英语教学设计模板及范例Word文件下载.docx
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1课时
提供者：
杨琪
单位：
江西南昌经开区实验中学
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、教学目标
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'
syour/his/hername？
My/His/Hernameis…。
”培养学生结交新朋友的能力。
三、学习者特征分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
四、教学策略选择与设计
”培养学生结交新朋友的能采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'
五、教学重点及难点
specificinformation
Roleplaying
六、教学过程、
教师活动
学生活动
设计意图
利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学
找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"
---What'
syour/his/hename?
My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
熟练掌握句型
一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"
TonyTomJennyBobBruceJim"
，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点"
What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis….”
1．通过听对话熟悉人名"
Ton》TomJennyBobBruceJim"
，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
掌握句型和单词
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；
从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；
从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
通过游戏填表，可以拓展学生的思维
七、教学评价设计
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
八、板书设计
revisesinganenglishsonglisteningdialogue
firstname
choosegame1game2classify
lastname
task1：
discussthedifferencesbetweenenglishnamesandchinesenames
task2：
exchangetheinformationofthenamesandmeanings
task3：
report
findtheownertask4：
makeanidcardforyourself
九．教学反思
1.能识别不同句式的语调，如：
陈述句、疑问句和指令等；
2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3.能辩认出歌谣中的韵律；
4.能识别语段中句子间联系；
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6.能听懂有关熟悉话题的语段；
7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：
勾、叉圈、写答题号、排序等。
本单元SectionAlb是排序，2a是勾；
SectionB2a3a是圈，3b是排序。
由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《MakingApologies》说课稿
关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。
教学目标和要求
本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：
1．知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；
阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标
能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
不同的教学目标和要求
A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；
学习英语在工作中犯错误的表达；
根据提示完成对话；
表演对话；
教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习：
整堂课的教学活动设计是由易到难的。
先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一：
workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology，writeontheboardthesentencepatterns.
活动二：
learningwordsandexpressions,thendowordsexercises
活动三：
Completetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenasclues
Backgroundintroductionoftheconversation:
Sarah:
thesecretaryofMr.Black
Mr.Black:
thegeneralmanagerofthecompany
在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：
去年产品的产量应该是28,000，而不是23,000。
因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错
Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers.
活动四：
Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeir
partner
1）组织学生两人一组练习对话
2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
3）选择几组学生进行当堂表演
活动五：
Languagepointsintheconversation
1）findsomemistakes发现错误
2）makemistakes犯错误
3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节
4）acceptmyapologies接受我的道歉
5）suchashorttime如此短的时间
6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7）Thiswon`thappenagain.这个不会再次发生了。
活动六：
Completethetask（wokingroups）
Classwork：
Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthemtogether.
教法
本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。
学法
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”，让他们通过合作学习法（cooperativelearning）、互动学习法（interactivelearning）来完成课堂任务。
《MakingApologies》教学设计
TeachingAids:
Multi-media
TeachingAims:
1.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingand
acceptinganapology.
2.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakes
madeatworkinEnglish.
3.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewords
givenasclueswiththeirpartner.
4.Picturetalk（practisingspeaking）.
5.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapology
inEnglish.
TeachingProcedures:
Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrongthingsandhowtoacceptanapology
Writeontheboard:
Toapologizetosomeone,wesay
I`mterriblysorry
I`msorry…
I`dliketoapologizefor…
Imustapologizetoyoufor…
Pleasepardon/forgiveme.
Toacceptanapology,wesay
Don`tworryaboutit.
That`sallright.
Nevermind.
Yourapologiesareaccepted.
Step2wordsandphrases
1.annualadj.2.detail
一年一次的,每年的,一年生的n.详情，细节
annualreport
年度报告
annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech.
他的讲话太琐碎了。
年产量
3．Submitvt.4.mistype
提交,递交
submitaplan5.faultn.
提出一项计划过错,缺点,
submitacasetothecourt
向法院提出诉讼
Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove
1）It`snotyourfault.
2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000.
3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted.
4）Imusthavemistyped.
Step3Completetheconversationbyusingthewordsgivenasclues
Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers.
Letthestudentsdiscusstheiranswers.Thentheteachergivesthecorrectanswersontheboard
Step4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeirpartner
Step5Languagepointsintheconversation
Step6Completethetask（wokingroups）
Mrs.AdamsisinSarah`sofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstilltalkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinheroffice,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshe`dbettermakeanap;
pointmentfortomorrow.
encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepictures
Discussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperform
Example:
Sarah:
Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou!
What?
Doesshehaveanappointment?
I`mbusynow.
Sarah:
No,shedoesn`t.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime.
Mr.Black:
Sarah,what`sthematter?
YouknowI`mbusyatthemoment.
I`msorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft!
I`mterriblysorry.
Mrs.Adams,I`msorry.MrBlackisbusyatthemoment,andI`mafraidhecan`tseeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow.
Mrs.Adams:
OK.Ifthat`sthecase,I`lldowhatyousuggest.
Step7Conclusion
Todaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpressapologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingformistakesmadeatworkinEnglish.
Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrongandacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish.
Step8
Homework
Readandrecitevocabularies
Copyvocabularies
Oraltask:
practicingpicturetalk
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