实习班主任工作记录Word文档格式.docx

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查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站。

〔4〕教育调查：

选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告。

〔5〕研究性学习指导：

为期两个星期，指导初一

〔5〕班局部学生完成班级主页的制作。

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。

在这一个月里，作为一名实习老师，我能以老师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心保护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；

同时作为一名实习生，可以遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校指导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

一、班主任工作

〔1〕在工作准备方面

首先我能较快的理解整个班级的情况特点。

记得刚开场见习时，我和丽萍就急着找班主任潭老师理解班级情况。

但潭老师并没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去理解。

可能当初我们有点不理解。

但后来想一想潭老师并没有做错。

我们应该用自己的眼睛用心去观察理解这个班级，理解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。

接下来我就通过班委会议理解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。

为了增进对学生的理解，我抓住一切肯能的时机和他们接触交流。

除了上课时间，我一直是跟班的。

刚开场几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。

我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不理解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，渐渐的和他们交流。

通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。

师生之间就应该多交流，只有这样，你才能理解学生。

〔2〕在班级日常管理方面

我能在班主任潭老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。

在这短短的两个星期，我更多的是监视学生的学习、纪律以及卫生。

在监视的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进展思想道德教育。

比方早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。

通过自己对他们的监视及必要的思想教育，一局部同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。

特别是我们班的张嘉迅，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常快乐。

我想他们还是比拟懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监视和引导。

除了作业，还有卫生清扫，女生普遍比拟认真积极，而有局部男生就非常偷懒，总是推推拖拖。

对与这类学生，就应该给他们明确的任务。

我们班有太多淘气的学生，我发现自己很难对他们进展思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越对抗。

对于这类学生，应该在平时和他们多交流，可以在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

〔3〕在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。

在一开场，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。

通过搜集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。

我想通过这个比赛可以增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了成功。

在比赛过程中，女生可谓表现积极，可以很好的为队员加油助威。

这就很好的表达了班级的凝聚力。

而在班会方面，很多学生喜欢比赛性质的，又要结合知识方面的活动。

但在我担任实习班主任期间已经安排了诚信班会。

为此，我就跟丽萍商量在她担任班主任期间进展一次知识竞猜主题班会。

那次班会下来，同学们的思维异常活泼，而且小组之间竞争非常剧烈，这也很好的表达了我们班学生特点，好胜、好动。

时间过的非常快，当我真正理解学生特点，开场和他们建立起感情时，却完毕了。

虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明得意。

在这次实习中，我从班主任潭老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心〞在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能获得学生对你的尊重和信任。

但在实习中，我不能很好的做到“爱〞跟“严〞结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。

我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。

该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

二、信息技术教学工作教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。

通过指导老师先熟悉实习班级的信息技术上课情况，认识班上的每个学.生以及理解他们对于信息技术课知识的掌握情况。

然后，认真听指导老师以及其他同学上课。

如今的听课的感觉和以前完全不一样：

以前听课是为了学习知识；

如今听课是学习教学方法。

目的不一样，上课的注意点就不一样，如今注意的是指导老师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。

接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的根底上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台。

作为一名老师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。

这也是我们实习的重要内容——授课。

我初次体会到当老师的辛苦。

上一节课，要经过“备课〔写教案〕——试讲——上课——承受学生反应的信息——评讲〞这样一个流水线。

看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课〞。

这个环节，也就是我们一直在讨论的“课堂教学〞。

由于信息技术是在机房上课，游戏及其它等的因素对学生的引诱力比拟大，因此很难控制学生的注意力。

经过两个星期的听课,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担。

这样才能更好的吸引学生的注意力。

我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。

因此要调动学生的积极性，就必须有好的教学设计。

在教学设计中，首先我可以注重情景的设计。

在所上的四节课中，有两节课我都创设了情景，而且情景设计的都比拟贴切，一个是大话西游的后传，一个是梦幻西游人物榜，学生都很感兴趣。

特别是在导入时引用情景能使学生在一开场就保持高的兴趣。

其次注重对任务的设计。

在设计情景的同时，我还在情景中设置了不同的任务。

这些任务都是围绕情景展开，任务环环相扣，贯穿课堂的始终，不断激发学生的成就动机，更好的调动了学生的积极性。

最后注重对教学媒体的设计。

在教学媒体上，有两节课我选择了网站的形式。

在网站设计时，融入了学生感兴趣的游戏人物图片及一些flash动画，既引起了学生的兴趣而且很好的辅助了课堂的教学。

在教学过程中，我始终表达以学生为主体的教学形式，并努力探究在网络环境下学生的自主学习。

网络环境下，老师与学生之间角色关系发生了本质的变化；

其有利于学生自主的、个性化的学习，有利于培养学生解决问题的才能；

同时为学生实现自主学习创造了更大的空间。

在创设学生自主学习的环境方面，我采用了学习型网站的形式，学习型网站的一个主要特点和优势在于资源的整合，学生可以利用网站查找所需要的信息，进展自主学习，可以培养他们独立学习独立解决问题的才能。

从上过的几节课中，应该说起到了一定的效果。

当然我这个学习型网站还是存在一定的缺陷，还需要不断完善。

但我认为最最重要的还是要引导学生树立自主学习的意识。

在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

〔1〕个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探究。

〔2〕课堂的调控和应变才能还有欠缺，有待加强。

在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。

我认为一个老师最主要的根本功还是表达在课堂的控制上，我应该朝着这个目的不断努力。

三、其他方面除了教学和班主任工作，我还完成了学科整合语文资料的查找、自然科学图表复习专题网站的制作、教育调查问卷的设计、统计以及研究性学习的指导。

其中学科整合和研究性学习是我们专业独有的实习任务。

在这些任务中大局部都是需要小组协作完成的，因此小组成员之间分工一定要明确，而且要表达团体合作精神，我认为自己在这方面做得还是比拟到位的。

1、在学科整合方面，本来规定是做一个学科整合的教案，后来实习学校只让我们完成资料的查找和站的建立。

虽然听起来找资料是件很简单的事，但是还是需要一定的技巧和耐心的。

特别是学校给我们的要求比拟高，既要包括文字材料还要图片、音频及视频等，这就给我们带来一定的难度。

最终我们还是通过学习搜索技巧及任务分工根本上找全了所需的资料。

在站制作上，我们小组负责的是自然学科图表复习专题网站的制作，由于那个老师是第一次尝试在网络环境下学习，因此对网站详细要实现哪些功能以及网站可以实现什么功能都不是非常清楚，这时我们将自己所学过的知识将信息技术很好的融入到网站之中，很好的辅助了教学。

但是遗憾的是我们没学过动态网页的制作，很多动态上的技术自己没掌握，幸亏有其浓在我们这组，于是我们就进展了分工，我负责了界面设计以及一些图片的处理。

2、在研究性学习方面，由于那边的老师已经给布置了任务，我们自己设计的就不能施行了，因此我们只能是指导学生开展。

由于研究性学习是小组合作开展的，对于初一的学生，他们很难将分工进展合理的搭配，而是各管各的，有时候才能强的全揽所有的任务，此时候就需要我们进展指导与监视。

而且我们需要亲密关注学生研究过程，适时的给予点拨。

我们对学生的辅导只能适度的介入而不能样样都管只有这样才能让学生在活动中充分体会到研究的整个过。

同时也确保学生的中心地位。

由于研究性学习是一个新的课程，是涵盖多个学科的综合性科目，因此它要求老师具有全面的知识，这样才能给学生提供更广的意见和建议。

在指导研究性学习的过程中，深化体会到自身知识的缺陷，因此自己需博览群书，学习各方面的知识来充实自己。

3、教育调查方面这次调查由于时间紧缺以及人力资源的有限，因此调查范围比拟狭窄，集中在温州十二中和十三中两所学校中，有一定的局限性，不能完全反映整个温州市区中学老师的信息素养。

温州十二中和十三中都是应用教育技术比拟好的学校，学校都非常重视对教育信息化的开展。

有了学校的重视，以及硬件方面的投入，老师根本都具备比拟好的信息素养。

因此从这次调查来看，老师应用现代教育技术的硬件条件是具备的，根本操作也都掌握的比拟好，特别是年轻老师，而且对应用教育技术的态度也是非常积极的，对应用信息技术的目的也是明确的。

但由于个人（如年龄、时间、费用）、技术、理论等方面的因素，老师在实际中应用教育技术的效果与我们设想的有差距，特别是信息技术与学科整合方面。

在教育信息化开展的进程中，信息技术老师在其中发挥了很大的作用，作为教育技术专业的学生，我想更应该在校期间努力学习各方面的技能，努力进步自身的信息素养、进步自己的专业素质，只有这样充分表达自己的价值，为信息化开展添砖加瓦。

从这这几项专业实习中，我深化认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深化，比方网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比拟欠缺的。

我们所学的更多的是一些入门的根底，而且理论学习方面根本没有应用到理论中。

这次理论是一次很好的练兵时机，我学习到了很多在学校学不到的知识。

四、建议我希望我们学院以后能多和中学联络并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。

包括课题的研究开发，教学设计，学科资源网站的建立等等，并把这些任务都布置给我们。

这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。

总之要多给我们理论的时机。