党员群众路线对照检查材料Word格式.docx

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主要表现为：

一是调查研究不够深入，工作上创新创造程度浅，解决难题办法少;

二是对工作中存在的困难考虑的多，下大力气去解决的少，想法多、行动少。

服务意识有待进一步提高

有时过于强调原则性，没有从群众的角度去思考问题，为群众服务意识有所欠缺。

二、整改方向和措施

通过这次对照检查，找准问题，抓住产生问题的根源，明确今后努力的方向，虚心诚恳接受大家的意见，不断实现自我提升，自我完善。

加强政治理论学习，提高党性修养

以后无论工作多忙多累，我都要切实地把政治理论学习作为自己的第一需要，把学习作为自己人生的组成部分，做到活到老，学到老。

重点学习中国特色社会主义理论体系、科学发展观，在基本理论的掌握、理解和运用上，做到深入而不肤浅;

系统而不零碎;

联系实际而不空谈表面。

提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。

树立正确的世界观、人生观、价值观。

坚持实事求是的思想路线，更新观念，勇于创新。

同时我还应根据工作需要和自己实际，坚持学习相关理论知识，加强业务、经济知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面，提高党性修养。

积极主动地开展工作，高标准高要求地完成好各项工作任务

在以后的工作中，我将进一步加强责任意识，提高业务水平，克服官僚主义和形式主义，牢固树立群众观点，忠实地执行党的群众路线。

在以后的工作中兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力，确保按时保质完成各项工作任务。

树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，不断改进自己的工作作风和工作方式，提高工作水平，高标准高要求地完成好各项工作任务。

立足本职工作，积极开拓进取

在今后的工作学习和生活中，虚心向经验丰富的同志学习请教，立足本职工作，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷，遇到问题多看多问多想，灵活运用合理的方法和措施，处理问题，努力把工作效果提高到一个水平。

牢固树立全心全意为人民服务的思想

牢记党的宗旨，一切从群众利益出发，急群众所急，想群众所想，始终把“从人民群众满意的地方做起,从人民群众不满意的地方改起”作为我们处工作的出发点和落脚点。

要敢于、善于倾听群众的意见，把群众的批评当做鞭策自己的忠言，把群众的合理要求当做自己的事，始终尽力而为。

切实做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，耐心细致地解释群众提出的每一个问题，时刻以一颗真心、一份真情，耐心、细致、合法的去做群众工作。

　　党员群众路线对照检查材料二自从开展党的群众路线教育实践活动以来，我通过第一环节的学习教育听取意见，深刻认识到“四风”的危害性，作为一名基层党员，最贴近群众，最了解群众的所思所盼所想，最能解决服务群众“最后一公里”的问题。

所以按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕“为民务实清廉”活动主题，对照党章、“三严三实”，我认真查找自身存在的问题，剖析产生问题的根源，现将对照检查情况汇报如下：

一、遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定和省市区委实施办法情况

作为一名受党多年教育和培养的干部，我始终热爱党、热爱祖国、热爱人民，热爱教育事业，自觉执行党的路线方针政策，服从组织决定，听从组织安排，努力增强对中国特色社会主义道路、理论和制度的自信，始终做到在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。

但还存在以下差距。

对上级党组织的方针政策学得不全，理解不深。

平时工作中经常接触到许多中央、省、市的文件，我只挑一些与本职工作密切的文件去学习，对其他文件只是走马观花看一遍就行了，对上级布置的文件任务，也只是机械地去研究实施方法、操作程序，精心系统地研究和把握其精神实质做得不够，有时会出现落实效果与文件精神有差距。

政治敏锐性不强。

面对社会上一些错误思潮警觉性不高，虽然能做到不传不信，但对社会中一些片面偏激言论抵制不够。

在勤俭节约、反对铺张浪费上态度不坚决。

自己对勤俭节约认识的高度和深度还不够，在节约的细节上把握不严、要求不高、带头作用发挥得不好。

比如在平时打印材料的时候，由于制版或操作问题，浪费纸张较多。

看见有的教室大上午灯亮着没有关，我也没有说什么。

廉政建设有待加强。

作为校长，只注重管好自己、遵守纪律，但对于班子成员和全体教师要求的少，认为那是他们自己的事，自己管好自己就行了，多一事不如少一事。

二、“四风”方面存在的突出问题

形式主义方面

1、任务布置多，落实少。

自2010年担任校长以来，我积极推行精细化的教育教学管理模式。

在学校管理方面，力求将每一项工作都做到尽善尽美，比如每一项工作都要有计划、过程性资料、总结、而且过程也要真实、全面，教育教学工作都是如此，正是因为任务不知多，经常会出现事倍功半的效果。

再如每学期督导下学校检查教学工作，下发的量化内容特别多，条条框框很细，我方方面面都想做到最好，结果下发到领导老师们手头的任务，重复的有，细碎的部分多，让老师们疲于应付不来，领导们也颇感压力大。

2、学习成形式，不深入。

在学校，教学工作是重头戏。

为了让自己的文化修养、专业知识进一步提高，我坚持学习，《中小学校长专业解读》《教师不可不知的20部教育经典》等都是我最喜欢阅读的书籍。

但是在学习上我认为自己缺少“挤”“钻”的精神，对自己要求不高、要求不严。

尤其对党的经典理论和行政管理的经典著作，读得不太多，缺乏系统性。

零零碎碎地搞突击，没有深入进去，读的过程中多数是浅尝辄止，没有深挖掘、细推敲，不能真正做到学以致用。

也常常因为工作忙，时间紧，放松了学习，即使学习也流于形式。

如在学习《论群众路线》《党章》及群众路线相关文件精神和材料时，让我们在学习后认真做笔记写心得体会，由于学校的工作较多，我没有充分地研读这些理论书籍，在抄写笔记时也是速度很快，写完之后对的精髓领悟不到位，所以写心得体会时总是不能得心应手，总感觉词汇缺乏，思维空洞。

3、培养教师力度小，实践少。

为了促进青年教师业务水平、教学能力的提高，也为了为学校培养高素质的教师人才，短短两年时间，我共派出干部及教师200多人次，分别赴北京、太原等地区参观学习，但是我认为培养的力度还不够大，外出学习的机会是多了，但教师们真正实践的少，如何将学习的东西内化变成自己的，就要给他们多尝试的平台才行。

4、执行力度欠佳。

制度是保障，执行力是核心。

学校制定了比较完善的各项制度，绩效考核制度也健全详实。

但是在执行过程中总会因为考虑到教师们的感受，怕老师们委屈，降低了要求，促使制度形如虚设，也滋长了某些教师侥幸心理。

如：

带头深入课堂一线，我要求所有校级干部、中层干部、全校教师全员关注课堂、深入课堂，并每月统计各位干部及教师的听课节数。

想法虽然是好的，但是有些领导总会由于各种原因耽误听课，我却没有多和他们交谈，所以工作落实的不是太满意。

官僚主义方面

1、作风漂浮，考虑片面。

我不善言谈，性子过急，对事急于求成，有时问题考虑的不周全。

比如课堂教学改革，它的成功必须有一定的时间过程，不是一蹴而就的。

里面包含学生合作学习的培养、小组长的培养、学生表达能力、自信心的培养等，它必须要循序渐进，慢慢来。

可是我有时就认为那不是很简单的事嘛，怎么会短时间拿不下来，心急话就快，对老师说话不免口气硬一些、语气急一些，甚至表情严肃、脸色难看，使老师们觉得下不了台，难为情。

2、抓而不实，姑息迁就。

为了办好家长、社会满意的教育，我要求从上至下狠抓师德师风工作，尤其去年的“颂师德、正师风、强师资”三师工程开展的有声有色，但是期间总有一些不和谐的音符存在：

某些教职员工师德师风不正、学风教风浮躁、满足于现状、迟到早退等现象屡禁不止。

虽然在大会上没有点名地说了说，也只是蜻蜓点水，没有进行个别谈心，没有引起她们的足够重视。

比如有的教师望生成龙、成凤的心情急切，有时对学生在言语上、行为上有一些不当;

有些领导角色转换慢，处理问题总是停留在原来的角色位置上，我也只是心里明白没有多说什么;

老师们与家长交流时态度偏激，课堂上有时将学生推出教室，甚至有时不能很好地组织课堂教学等，我知道了，看见了，没有下去深追究，所以没有达到很好的警醒作用，也就没有从根本上解决问题。

3、和师生沟通少。

作为校长兼书记，必须要了解师生的生活和学习、工作、家庭状况，才能更有利于进行管理。

所以我坚持深入课堂、深入师生活动的第一现场，坚持与中层、教师、学生、家长交心谈心，但是因为自己不善言谈，话较少，与教师的交流大多局限于工作上，有一说一，有二说二，很少对教师的家庭、生活、心理健康等方面有进一步的交流，使得老师们都不敢也不愿与校长亲近。

因此有些教师家里出了变故我也没有及时给予关心，虽然事后也谈心慰问，自己的心里总是过意不去。

还有的工作布置下去之后，交给了分管领导，只是问问工作的进展情况，工作的详细情形了解的并不多，导致老师们即使有什么问题也不和我说，有些事情是通过中层领导的反馈才知晓的。

这都是事不亲临的结果。

导致不能很好接地气、通下情、造成管理“中梗阻”现象。

4、服务意识不强。

我习惯在办公室想事、做事，主动关心下属的困难不够，满足于他们找上门来才去帮助想办法寻对策，比如程霞老师的父亲病的很严重，有一段时间程老师总在没课或上完课早走一会儿，由于工作繁杂，我忽视了这一情况，直到程老师找到我跟我说我才知道。

还有在“在职党员下社区”活动中，由于南关街道的党员管理不同，我被分在了三个片区：

xx社区、xx社区、xx社区，八小时工作外，这几个片区会根据需要通知我们到社区志愿服务。

每次我都能积极参加，不怕苦累完成任务，但是也仅仅是社区通知才去的，从来没有主动服务与群众的思想。

享乐主义方面

1、艰苦意识减弱。

在管理过程中，随着工作越来越细化，具体工作越来越繁琐，有时出现了懒惰心理。

个别工作由于有具体分管干部，我就想落得个清闲，所以偶尔会出现督促不够、深入不够的情况。

2、创新精神不足。

自担任校长以来，我在学校稳步推进多项改革举措，首先是带领领导班子，制定了《城区xx校五年发展规划》，以此确定了学校未来五年的发展规划。

其次是在外出学习基础上，结合我校的实际重新制定了我校的阳光办学理念，办学思路，畅想愿景等，在今年开学之初，以《城区xx校五年发展规划》为指导，提出了试行生本课堂改革、积极探索创新人才的培养、课题研究上台阶等，使我校的内涵发展在新时期焕发新的生机与活力。

但是由于日常工作繁琐，很难深入进行长期、实在的考察学习，也很难静下心来仔细研究、学习改革学校的经验与做法，以致在工作中前瞻不足、创新不够。

如在创新人才培养、学校信息化建设等方面，改革的步子还不够大，改革的力度还不够强。

3、工作不主动，有等靠现象。

学校的许多工作需要上级领导以及地方政府部门的理解、关心、支持和帮助，理应主动上门请示、汇报、沟通、协调。

但由于思想不到位，总觉得这是上面的事，与学校无关，存在等、靠的心理，比如xx院给了我们学校，我没有积极主动去和领导沟通交流，就是等局领导给予安排，这种观望等考的想法是不对的。

奢靡之风方面

1、勤俭节约意识淡化。

如厕所用水量大，电子屏敞开，班内灯管开的较多。

个别办公室里有“长明灯”现象，我有时只是简单说说，但未做具体处理。

对于自己在办公耗材方面尽量做到节省。

2、教育教学设备不能合理利用。

四楼电脑室有一批旧的电脑，闲置了几年，都没有将他们合理利用起来，使资源白白地浪费。

三、产生问题的原因剖析

理想信念有所淡化。

1990年刚参加工作时，我分在了42校任教，刚到学校那几年，工作认真，脚踏实地，一心扑在工作上，每天和孩子们打成一片、与家长联系紧密，兢兢业业的工作态度赢得了家长、领导、同事的认可;

2001年被调整到42校中层，2010年组织又把我提拔为17校校长，这时的我，心理总认为自己熬出来了，应该理想信念、政治理论都比别人强，学习就可以减一减了，所以就放松了理论学习，放松了对“三观”的改造，从而出现了工作上不务实而务虚、不注重实效而注重表面形式的现象。

党性修养不够深入。

我是2002年加入党组织的，一直能以一名党员的要求律言律行，对待工作也能做到不折不扣，尽全力完成领导安排部署的工作，也能做到第一时间落实，出色圆满完成任务。

长期的具体工作，使我逐渐淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意为人民服务的宗旨意识，认为只要把手头的具体工作做好，就完成了一名共产党员的历史使命。

也产生了“干多干少一个样，干与不干一个样”、“干的少责任少，做的少压力小”的想法，这就是放松了党性修养，放松了党性锻炼的结果造成的。

主观世界改造不主动。

主观世界改造的不主动，对照“三严三实”要求差距较大。

没有从思想上弄清楚“我是谁，为了谁，依靠谁”，有时候认为，我为教职工操了心，办了事，却没有得到相应认可和满意。

这都是群众立场不够稳，自我认识不够准造成的。

1990年，刚刚在四十二校参加工作，一心扑在工作上，成绩就好了，心里就会高兴、满足，虽然有时候，也会有朋友提出让帮忙之类的话，可为了工作、成绩，都能理所当然的拒绝;

那时候生活条件不好，却不会因为物质去攀比，懂的知足常乐;

随着职位的升高，慢慢的以为做人应该圆滑一点，造成工作上失去了闯劲，思想上也滋生了贪图享受、攀比浪费的坏毛病，放松了要求，认为吃点喝点没什么，大的方面把握好小节无妨的思想。

共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。

这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时要改造自己的主观世界，但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了。

政治纪律遵守不严。

2010年，初到xx校担任校长一职，仍然保持着当教师的工作热情，觉的到了这里，自己有了更好的发展空间，可随着职位的变迁，环境的改变，应酬多了，信念却淡了，政治素养下降了、造成了群众观念淡化、责任意识、服务意识、节约意识和劳动观念较弱，有享乐主义倾向和铺张浪费之嫌。

四、努力方向和改进措施。

进一步加强理论学习，努力提高自身素质。

继续把学习作为提高自身素质的第一途径，静心阅读马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等经典理论，潜心阅读有关教育工作的各种书籍，在多看中多思，在多思中多做，并理论联系实际，将学到的理论知识切实运用到学校的实际工作中。

主动钻研，主动学习，进一步提升自己的理论素养和理论水平。

继续坚持原有的学习制度，通过推荐书目、推荐、专题讲座等形式，带领干部队伍和教师队伍共同在学习中进步，在进步中提升。

进一步加强创新意识，努力提升办学水平。

创新学校管理举措，大担推进学校工作改革，进一步提升学校的办学水平和办学质量。

积极推进校园的信息化建设，将教学改革与信息技术进行有机结合，真正实现教育的信息化和数字化。

奖惩有度，多给年轻教师展露头角的机会，鼓励她们能勇敢地走上教改的前沿。

团结全校教职员工，以“聚精会神办xx，一心一意谋发展”为宗旨，坚持把学校办成一所高品质的学校。

进一步加强联系群众，始终保持务实作风。

时刻牢记密切联系群众，继续坚持与全校师生的交流谈心，继续坚持对离退休教师和生活困难教师的关心帮扶，继续深入一线，多和教职员工谈心交流，反馈各方面信息，对教职员工的家庭生活、工作状况全面掌握，做到有事及时处理，有难及时帮助。

继续坚持一学期一次的家长座谈会，继续坚持开座谈会、问卷调查、个别访谈、案例剖析、群众测评、家长进学校、校长开放日等工作形式，积极听取各方面的意见和建议，确保工作的务实、求实和踏实。

进一步加强自律意识，自觉接受群众监督。

“善禁者，先禁其身而后人。

”按照学习理论与投身实践统一、党性锻炼与人格修养统一、自我修养与制度约束统一的要求，我将继续坚持自重、自省、自警、自励，做好勤政廉政的表率，并积极接受群众的监督。

继续认真参加党内政治生活，积极开展批评与自我批评，接受群众的公开评议;

继续自觉执行民主集中制的各项制度规定，继续严格遵守各项规章制度，遇到关系教师师德师风不正、教风文风浮躁、教学理念不清等问题，一定严肃处理绝不姑息。

以实际行动贯彻领导廉政准则;

杜绝收费违规违纪、自觉接受党和人民群众的监督。

进一步加强党员模范意识，带好学校干部队伍。

对照“三严三实”搞好党员建设，继续坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，为各位干部和学校教师做好表率。

继续坚持对干部队伍的“心态良好、超越自我，坚持原则、规范有序，精通业务、深入浅出，分工负责、注重方式，相互支持、提高效益，开拓创新、迎接挑战”的工作要求，继续坚持对干部的“敢于负责、不推卸责任，顾全大局、不搞本位主义，秉公办事、不谋取私利，为人正直、不搞两面派，谦虚谨慎、不感情用事，团结协作、不拉小团体”的纪律要求，建设一支学习型、服务型、创新型的干部队伍，进一步提高干部的“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。

进一步加强节约意识。

对于学校和自身所存在的浪费现象，学校会有相关的处理办法出台，比如说节约纸张、办公用品、水电浪费等该怎么处理，我们会和大队部、政教处等商量，看能否和班级管理、常规教育联系起来进行考核。

至于旧电脑的处理，开学后，我们会将他们按照办公室的数量进行合理分配，尽力使这些电脑有用武之地。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在今后的日子里，我将在上级领导的帮助下，在身边同事的帮助下，在广大群众的监督下，与全校教职员工一道，携手并进，为建设更加辉煌的城区十七校做出贡献!

　　党员群众路线对照检查材料三全党上下正在开展的党的群众路线教育实践活动的主要任务，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。

根据局系统群众路线教育活动计划，我个人重点学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等五本书。

积极参加局系统组织的辅导课、处以上领导讨论、组织第一支部全体党员讨论，联系自己的思想和工作实际，重点查摆“四风”在自身的突出表现，并对存在问题原因进行了深层次的剖析。

通过学习、查摆、对照，充分认识到，“四风”是党的群众路线的死敌大敌顽敌，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党离心离德，从根本上破坏党同人民群众的血肉联系。

“四风”问题是当前人民群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。

尤其检查了自己工作、学习、生活的各个方面，有一些缺点和不足，

一、“四风”方面存在问题

形式主义方面存在的问题

理论功底不扎实。

对经典马克思主义理论学习不系统、不深入、不完整，吃老本;

对新时期的党的创新理论一知半解，浮于表面，浅尝辄止。

学习上存在形式主义，为兴趣爱好而学习的时候多，为解决问题而学习的少。

客观上强调工作忙、压力大和事务多，不耐心、不耐烦、不耐久，其实是缺乏钻劲和恒心。

写、搞材料穿鞋戴帽，求全求美求好看，结合单位、结合实际的实质内容少，实用性比较差。

理论学习与实际运用就像油和水，理论与实践没有融会贯通，理论指导实际的效果不明显;

组织生活上存在形式主义，既不落实活动规范要求，批评和自我批评开展不起来。

工作作风欠踏实。

受领任务后，首先想到的是到时别误事，粗枝大叶求速度，而不是精益求精求质量，在处理速度与质量的关系上，降低标准，放松要求，僚草应付代替严谨作风;

创新意识不强，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

遇到问题时“傻子过年看邻居”，先看别只是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法解决困难。

群众意识不够强。

没有真正和群众打成一片，全心全意为人民服务的宗旨意识有的淡化。

只是一般地把群众看作是服务对象，认为自己拿一份国家的工资，能够做到这样的服务就还算不错了。

没有达到把群众当亲人、当父母、当老师的要求。

官僚主义方面问题

调查研究针对性不强，有时为了完成任务而调研，存在着盆景式调研，只看典型，不看全局;

参观式调研，走马观花，蜻蜓点水;

安排式调研，让看什么看什么，让听什么听什么。

工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想，抓督办、抓落实，满足于开会布置了，领导强调了，具体要求说明了，只做上篇、忽视下篇。

对政策法规研究不够透，工作方法较简单;

陷入文牍主义、事务主义的潮流中，把上级的指示当教条，机械执行，脱离实际，照搬照套。

协调机关部门间协作、合作的事项时，办法不多，耗时长、效率低，有时有畏难情绪，真实想法是我把该说的话都说到了，就算尽到责任了，同一级别的领导，不好铁面无私，影响同志关系。

存在“不求有功，但求无过”的观念。

工作因循守旧、墨守成规，拘泥于已有的制度和原则，不考虑实际情况的变化。

学习新知识、研究新问题的意识不足，出现新情况不会处理、不愿处理，坐等指示、被动应付的情况时有发生。

享乐主义方面的表现

享乐主义发源于封建思想沉渣泛起并与西方颓废文化渗入的结合，主张人生目的就是追求和满足个人的生活享受，只追求个人的享受和幸福，放弃社会责任和义务。

自身表现，办公室主任既无人事权，又无财务权，只有事务权，条件受限，达不到享乐主义的程度。

没有具体的实际享乐，并不表明在思想上就不想享乐，主要表现在思想不再像刚入党时那么精纯，追求也不再那么高尚。

尤其是看到社会上有些人不是靠正当手段，不是靠自身刻苦努力而得来不义之属，心理也会产生不平衡。

精神萎靡，贪图安逸，不思进取;

在工作态度上，有时会产生吃这么苦能够换来什么?

值不值得的困惑，开始怕苦怕累，得过且过，不愿意再吃那么多的苦，不愿再出那么多的力，不愿意再创造性地开