人教部编版四年级语文上册第19课 一只窝囊的大老虎教案文档格式.docx

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老虎是森林之王。

2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？

今天我们就一起学习这个有趣的故事。

设计意图：

用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，检查预习

1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。

囊露羡角殷豁撇

啊霉亏哄拙唉砸

（1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。

（2）本课多音字较多，需要学生多加注意。

①“露”是多音字。

读“lù

”时可组词“揭露、暴露、露水”等；

读“lò

u”时可组词“露马脚、露面”等。

②“角”是多音字，读“jué

”时可组词“角色、旦角”；

读“jiǎo”时可组词“角度、视角”等。

③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；

读“hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；

读“hò

nɡ”时可组词“起哄、一哄而起”等。

2.多媒体呈现要求写的生字。

段俩练裤逃罩

亏挖撤堂砸锅

（1）教师提醒学生书写“锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。

（2）“裤”字的“衤”不要写成“礻”；

“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。

（3）形近字比较：

“堂”与“棠”，“练”与“炼”，“逃”与“桃”。

（4）把每个字认真写三遍，同桌之间互相检查纠错。

3.多媒体呈现本课词语。

文艺表演角色期待排练

危机通情达理充分

自信提示撤换紧张哄堂大笑

砸锅至今窝囊糨糊亏得窟窿

比划将就（加点字为轻声，指导轻声的读法）

学生朗读词语，教师相机讲解“豁虎跳”：

一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。

（可以利用多媒体呈现相应图片，帮助理解。

）

本课生字较多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，多音字也很多，有的读音易混淆，教师应着重帮助学生读准字音，从而促进学生读音的巩固。

三、再读课文，理清记叙线索

1.课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？

《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

2.那么这篇文章分为几部分来写的？

先写什么？

后写什么？

按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分，依次是：

第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演；

第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出没成功；

第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找失败的原因。

四、作业设计

书写本课生字词，小组间互相听写，并改正。

第2课时

1.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

3.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。

一、复习检查，引入新课

指名展示上节课听写的生字词，相机纠正。

同学们的生字掌握得不错，那么谁来说说这篇课文主要讲了些什么内容呢？

《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

二、细读课文，体会“我”的心理变化

1.默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。

2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。

并完成课后第二题填写完表格。

（多媒体呈现第一行，相机出现其他内容。

课件出示：

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸，获得大家的掌声。

充满自信

因为“我”觉得扮演老虎很简单。

紧张、狼狈

台下一阵哄堂大笑。

（1）如果是咱们班有节目要演出选演员的话，你会是怎样的心情呢？

我会很期待，因为我也想展现自己。

（2）那么作者是不是也很期待呢？

他期待的原因是什么呢？

作者也是很期待，他期待的原因是想在台上露脸，获得大家的掌声。

（3）演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？

害怕吗？

为什么？

充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。

（4）演出的结果是怎样的呢？

为什么会有这样的结果？

结果台下哄堂大笑，演出失败了；

因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。

3.为什么作者说“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来了”？

回想一下，你有过紧张的时候吗？

因为作者太紧张了。

我也有过，在参加舞蹈考级比赛的时候，总怕自己做不好，但实际上会比自己预想的好一些。

课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，学生可能看不明白哪些句子是描写人物心理活动的。

所以先引导学生细读课文，按照事情发展过程找出描写“我”的心理活动的句子，再用几个词总结归纳“我”的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。

三、创设情境，练写心理活动

1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。

喜、怒、哀、乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？

两个字的、三个字的、四个字的……看谁说得多？

（难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、兴高采烈……）

2.下面这些情况你遇到过吗？

你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……

我走在回家的那条路上，________________，马路上的大客车“嘀嘀嘀”地响，我真想立刻跑到马路上，________________。

我的心，在看到试卷的那一刻，已经缓缓走上了凹凸不平的小山坡了。

这时，小鸟从我的身旁飞过，我________________，我________________地走着，我身旁掠过的事物全部在我心中变得跟妈妈那________________。

过了一会儿，我拿出了________________的试卷。

我看着试卷，________________。

文中有很多的心理描写，可全文并没有出现太多的“想”字，这正是我们写作中所欠缺的，所以试着仿照作者的写法填空，小组间互相交流、练习。

设计意图

创设情境，让学生根据故事的发展写出自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。

四、变换题目，开导文中的“我”

1.作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？

谁能把题目改一改？

你想怎么开导“我”呢？

教师引导学生说：

“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。

2.生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；

不论是好事，还是糟糕的事；

不论是成功、还是失败，这些都是我们童年最美好的回忆。

平时同学们要多留心生活中的小事，把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。

课文内容虽浅显，但耐人寻味。

尤其是结尾，作者并没有得到答案，给读者也留下了无限的遐想，可以利用这个悬念来启发学生进行相应的口语交际，设身处地，鼓励学生多说、多想，有不同的想法。

并且与本单元的口语交际相关联，可以多做练习。

五、作业设计

完成课后小练笔。

《一只窝囊的大老虎》语言生动活泼，与学生的生活实际相关联，在教学中要引导学生带入自己的情感。

一、透过语言形式，把握语言内容。

在理解内容的基础上，体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。

据此我设计了两个教学过程：

（1）初读——从语言到内容。

按照课文的顺序，指导学生概括为三部分：

期盼参加演出、扮老虎没成功、寻找失败根源。

引导学生顺着怎样演老虎这条贯穿始终的矛盾明线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探究演出失败的原因。

（2）细读、深读——从内容到语言。

这一过程，师生共同对文本进行详细、深入地阅读，层层深入的感悟品味语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式。

二、通过心理描写，学习描写方法。

本文的心理描写非常有特色，可以有意地让学生做仿写练习，教师要及时评说、指导，达到一课一得的效果。

三、关注留白语言，培养思维能力。

文中结尾并没有说明“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？

为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢”的原因，在这里可以让学生联系生活实际，给出合理的理由，不要苛求每个学生的理由都一样，只要言之有理即可，从而可以培养学生的思维能力，不要固化思维。

2019秋部编版四年级语文期中精选卷

（一）

（时间：

90分钟满分：

100分）

姓名班级___________座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

一、看拼音，写词语。

（8分）

kuānkuò

zhuāngjialǒngzhà

owāndò

u

（）（）（）（）

yá

njiūtà

nsuǒjūnyú

nzhù

zhǐ

（）（）（）（）

二、用“\”划去加点字不正确的读音。

（4分）

1.随地处乱停共享单车是一种很让人厌恶（è

wù

）的恶（è

）劣行为。

2.我有一个和这张卡（kǎqiǎ）片上一模一样的发卡（kǎqiǎ）。

3.大水淹没了小村庄，空降（xiá

ngjià

ng）下来的解放军叔叔解救了在洪灾中挣扎（zhāzhá

）的人们。

4.爬山虎的叶子铺（pūpù

）满了墙面，没留一点儿空（kōngkò

ng）隙。

3、选择合适的词语填空。

（7分）

柔弱柔和柔软

1.（）的阳光照射在大地上，我们坐在（）的垫子上休息。

2.蟋蟀挖掘的工具很（）。

只要……就……不但……而且……即使……也……

3.（）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（）照样能自由飞行。

4.科学（）在改变着人类的精神生活，（）在改变着人类的物

质生活。

4、把下列词语补充完整，并任选其中的一个造句。

（6+2=8分）

（）七（）八人（）（）沸（）云（）雾

山（）地（）（）（）而安精（）力（）

_________________________________________________________________

五、仿照例子写句子。

（6分）

1.例：

柳条在风中摇动。

柳条在风中舞蹈。

蟋蟀在平台上叫着。

_______________________________________

2.例：

（美丽的）雪花（慢慢地从空中）飘落下来。

（）树叶（）飘舞。

3.例：

蟋蟀的住宅难道不是一项伟大的工程吗？

蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。

4.黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？

_______________________________________________________________

6、按要求改写句子。

1.我今天的作业基本上全部做完了。

（修改病句）

2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

（仿写句子）

3.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（用加点的关联词写一句话）

7、将错乱的句子整理成一段话。

（）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的……

（）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。

（）植物园正在举办一年一度的菊展。

（）人们边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。

8、积累运用。

（13分）

（一）日积月累。

（5分）

1.好问则裕，。

2.，九月温，。

3.，长河渐落晓星沉。

4.一场秋雨一场寒，。

（二）按课文内容填空，再作答。

（8分）

1.将《题西林壁》补充完整，再回答问题。

（4+2=6分）

①_____________________，远近高低各不同。

②不识庐山真面目，_____________________。

③“题”的意思是：

______________；

“缘”的意思是：

_________________。

④读完后两句诗句，我明白的道理是：

_____________________________

______________________________________________________________。

2.在《暮江吟》中，运用了比喻的修辞手法的诗句是：

__________________，

（2分）

9、快乐阅读。

（14分）

丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。

突然，脚下一滑，我赶紧扶住

旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。

当时，

我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。

这时，梨已稳稳当当地到了我的手心。

只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。

手里的梨怎么办呢?

吃了，不好意思；

扔了吧，又舍不得，怎么办？

怎么办（A）……这样边走边想，不知不觉就到了家。

爸爸见我拿着梨，就问：

“哪来的？

”“梨……梨（B）……是……梨摊上的。

”我结结巴巴说不出话来。

这时，爸爸严厉地说：

“从小不学好，长大怎么得了?

明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗?

”爸爸的声音虽然不大，但很有力。

我盯着脚尖，红着脸说：

“是，爸爸。

”但我不明白到底丢失了什么。

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。

卖梨的阿姨夸奖我说：

“真是个好孩子！

”我脸红了，不好意思地笑了。

这时，我终于找回了我丢失的东西——诚实。

1.给加点字正确的读音画“√”。

（4分）

中间（jiānjià

n）摔倒（dǎodà

o）散发（sà

nsǎn）踏实（tà

tā）

2.照样子，写词语。

爸爸的声音虽然不大，但很有力。

3.省略号的用法有：

①表示话未说完（有时又作语意未尽）；

②表示说话断断续续。

文中A处应选（），B处应选（）。

（2分）

4.用“—”画出描写“我”心理活动的句子。

5.“我”丢失了什么东西?

_________________________________________________________________

6.读了这个故事，你有什么感受?

10、我是小作家。

（30分）

题目：

_____________真好

提示：

（1）把题目补充完整。

横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”等等；

（2）通过具体的事例写出这个人好在哪里。

（3）语句通顺，字数在400字左右。

参考答案

一、宽阔庄稼笼罩豌豆研究探索均匀住址

二、划去：

1.è

2.qiǎkǎ3.xiá

ngzhā4.pù

kōng

三、1.柔和柔软2.柔弱3.即使……也……4.不但……而且……

四、横竖声鼎腾驾崩裂随遇疲竭

五、1.示例：

蟋蟀在平台上弹琴。

2.示例：

金黄色的在微风中

3.黄老师带病坚持上课，让我们很感动。

六、1.“基本上”和“全部”任意去掉一个。

2.夸张句，符合要求即可。

3.用上关联词即使…也…即可。

七、3214

八、

（一）1.自用则小

2.八月暖十月还有小阳春

3.云母屏风烛影深

4.十场秋雨要穿棉

（二）1.横看成岭侧成峰只缘身在此山中

①题写因为②要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上观察分析事物

2.可怜九月初三夜露似真珠月似弓

九、1.jiāndǎosà

ntā

2.略

3.①②

4.手里的梨怎么办呢？

怎么办……

5.诚实

6.示例：

要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。

十、略