广东省深圳市届高三年级第二次调研考试数学文试题 扫描版及其答案文档格式.docx

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"初级商务英语口语@#@初级商务英语口语目录@#@LessonOne自我介绍@#@（Self-Introduction）@#@LessonTwo更多了解@#@（EffectiveQuestionandAnswerTechniques）@#@LessonThree电话技巧@#@（Westerntelephoneetiquette）@#@LessonFour制定日程@#@（Settingagendaformeetings,travelandevents）@#@LessonFive安排事物@#@（Inviting,accepting,declining,offering,refusing）@#@LessonSix商业用餐@#@（Translationsonfoods,showingopinions）@#@LessonSeven工作之余@#@（Choosinganddevelopingtopicsofconversation）@#@LessonEight工作面试@#@（Jobinterview）@#@LessonNine办公自动化@#@（OfficeAutomation）@#@LessonTen商业会议@#@（AttheMeeting）@#@LessonOne自我介绍（Self-Introduction）@#@Welcoming@#@Onbehalfof…,I’mverygladtowelcomeyou…@#@It’sapleasuretoseeyouhere.@#@Welcometo…@#@Thankyouforcomingallthisway.@#@SelfIntroduction@#@Pleaseletmeintroducemyself.I’m…@#@Howdoyoudo?

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@#@@#@SusanPark’sOffice.@#@SusanPark/Susan/Park.@#@MayIknowwho’scallingplease?

@#@@#@MayIknowwhatthisisinreferenceto?

@#@@#@Askingtospeaktosomeone@#@May/Could/CanIspeakto/withDr.Smithplease?

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@#@@#@Dr.Smithplease.@#@I’mwith…andIneedtotalkwith…about…@#@I’mrepresenting…MayIspeakwith…,please?

@#@@#@Askingsomeonetowaitforamoment@#@WouldyoumindholdingaminutewhileItrytofindher?

@#@@#@Couldyouholdon,please?

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@#@@#@I’msorrybuthetiedup/busy/occupied/inameetingnow.Wouldyouliketohavehimreturnyourcall?

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@#@@#@Isthereadiscountforanightflight?

@#@@#@Canyouputmeonthewaitinglist?

@#@@#@WhattimeamIsupposedtocheckin?

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@#@@#@I’dliketostopoverinChicagoifitallright.@#@I’dpreferfirst/business/executive/economyclass.@#@Couldyoubookmeanaisle/awindowseat?

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@#@@#@Confirmingandcancelingreservations@#@I’dliketoreconfirmmyconnectingflightreservation.@#@IwonderifIcouldcancelmyreservationwithUnitedAirlinestoNewYorkonNovember16.@#@SampleDialogue@#@A:

@#@Goodmorning.CanIpleasehaveyourticketandpassport?

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@#@@#@WouldyouliketogotoNewYorkwithmenextmonth?

@#@@#@Iwaswonderingifyou’dliketogotothebeachonSaturday.@#@Iwaswonderingifyou’dliketocometodinneronTuesdayevening.@#@Can/Willyoumeetmeatthemallafterclassforsomeshoeshopping?

@#@@#@Canyoucomeovertomorrownightandwatchthegamewithus?

@#@@#@How/whataboutamovietonight?

@#@@#@Whydon’tyou/notjogwithmeinthemornings?

@#@@#@Whydon’tyoustopbyforavisitonyourwayhome?

@#@@#@Acceptinginvitations@#@Thankyouverymuch.@#@Thanksforyourinvitation.I’dbedelightedto./I’dloveto.@#@Sure.Thatwouldbefun/wonderful/great.@#@Whataterrificidea!

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@#@@#@Soundslikefun!

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@#@@#@I’llseeyouthere.@#@Dinner/6:

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@#@@#@Whydon’twe!

@#@@#@Declininginvitations@#@Thankyou,butI’mafraidIhaveotherplansforthatnight.@#@Thankyou,butI’mafraidIhaveanappointmentthatday.@#@I’msorry.Ican’tgotothemoviewithyou.I…（excuse）@#@IwishIcould,butI’mbusy.Maybeanothertime,though.@#@Ihatetoturnyoudown,butImust…@#@Iwouldlovetoanyothertime,butI’vealreadymadeplans.@#@Thankforasking,but…@#@Iappreciatetheinvitation,butI’mafraidIcan’t.@#@I’mafraidIcan’t,butthanksanyway.@#@Whataboutaraincheck?

@#@@#@LessonSix商业用餐@#@（Chinese/western/businesstablemanner,translationsonfood’sname,showingopinions）@#@Waysofcooking@#@Baked@#@Boiled@#@Steamed@#@Stewed@#@Braised@#@Deepfried/panfried/stirfried@#@Grilled@#@Barbecue@#@Waysofcutting@#@Whole@#@Steak@#@Chunk@#@Diced@#@Sliced@#@Shredded@#@Mined@#@Skewer@#@Commentingonfood@#@Itsmellsgood/looksgreat/tastesdelicious.@#@ThesweetpotatopieisthebestthatI’veeverhad.@#@Sichuanfoodistoo";i:

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"学年山西省原平市范亭中学高一下学期期末考试历史试题@#@范亭中学2017-2018学年度第二学期期末考试@#@高一年级历史试题@#@第Ⅰ卷（选择题共60分）@#@一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。

@#@只有一项是符合题目要求的。

@#@）@#@1.《史记·@#@周本纪》载：

@#@褒姒不好笑-----（周）幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。

@#@诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。

@#@这段记载表明@#@A.诸侯有随时朝觐天子的义务B.受封诸侯有义务提供军援@#@C.幽王荒淫遭遇诸侯联合反叛D.周王室衰微面临诸侯攻伐@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查学生准确解读材料信息，回忆、再现所学知识，并作出准确判断的能力。

@#@根据所学知识，解读材料，材料讲述的是周幽王烽火戏诸侯的故事。

@#@从材料中可以看出A、B、D三项都有所体现。

@#@材料无法体现C项所述内容。

@#@结合所学知识，可知，周灭商和东征以后，政治上实行以宗法制为纽带的分封制。

@#@诸侯的君位世袭，在其国内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋﹑力役等义务。

@#@所以，B．受封诸侯有义务提供军赋，符合题意，正确答案选B；@#@AD说法不符合材料信息，故排除AD。

@#@@#@考点：

@#@古代中国的政治制度·@#@商周时期的政治制度·@#@分封制@#@2.电视剧《宰相刘罗锅》播出后，人们认识了清朝官吏刘墉。

@#@但是，有历史学家认为这个电视剧名犯了错误，理由是@#@A.刘墉不是驼背，所以不能称为“刘罗锅”@#@B.丞相制度在明朝已经被废除了，所以称“宰相刘罗锅”会误导观众@#@C.没有刘墉这个人@#@D.他没有理由，只是哗众取宠@#@【答案】B@#@【解析】明太祖朱元璋鉴于历史上丞相“专权乱政”、妨碍皇帝行使权力的教训，正式下令罢除丞相职位，所以答案选B，排除其他选项。

@#@@#@3.科举时代流传着“家贫、亲老，不能不望科举”的说法，到明代更是出现了考取功名者“强半寒素之家”的现象。

@#@由此可见科举制@#@A.禁锢了人们思想B.强化了君主专制@#@C.促进了社会阶层的流动D.重视由下而上推荐人才@#@【答案】C@#@【解析】材料讲的是很多出身贫穷的人参加科举考试，也寄希望于科举考试，想通过科举考试改变自身的命运，由此可见科举制促进了社会阶层的流动，所以答案选C。

@#@科举考试发展到明清时期演变为八股取士，禁锢了人们的思想，所以排除A；@#@B材料没体现，排除；@#@科举考试凭借的是考试成绩，排除D。

@#@@#@4.元朝开始实行行省制。

@#@元朝的行省不仅辖区辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依。

@#@任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感。

@#@依据材料分析，元朝的行省制度加强了中央集权，主要是因为@#@A.采用了传统的地方分权制度B.尽量缩小行省的管辖区域@#@C.依据山川走势划分行省辖区D.利用山川形势制约地方势力@#@【答案】D@#@【解析】由材料“任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感”可知，元朝的行省制度加强了中央集权，主要是因为利用山川形势制约地方势力，所以答案选D，排除A。

@#@由材料“元朝的行省不仅辖区辽阔”可知，B说法有误，排除；@#@材料讲的是打破山川的走势，所以排除C。

@#@@#@5.诗人爱伦·@#@坡曾说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。

@#@古代罗马国家的最伟大之处在于@#@A.民主政治的发达B.哲学思想的深奥@#@C.建筑风格的独特D.法律体系的相对完备@#@【答案】D@#@【解析】“光荣属于希腊，伟大属于罗马”说明希腊和罗马对西方人来说是值得骄傲的。

@#@希腊的光荣指的是雅典的民主政治；@#@罗马的伟大体现在罗马法，所以本题选择D选项。

@#@A选项希腊的光荣；@#@B、C选项不能体现“最”。

@#@@#@6.程汉大在《英国政治制度史》中说：

@#@“它遏止了1661年后出现的君主专制主义趋势，根本改变了英国政治制度的发展方向，同时又没有割断历史，超越传统。

@#@”材料中的“它”指的是@#@A.君主立宪制的确立B.责任内阁制的形成@#@C.两党制的发展D.1832年英国议会改革@#@【答案】A@#@【解析】由材料可知，英国政治发生了变革，既有创新也有传统，根据所学知识可知，1688年光荣革命后，英国建立起君主立宪制，所以答案选A。

@#@B是在18世纪中叶；@#@C与材料无关，排除；@#@D时间不相符，也与材料无关。

@#@@#@7.为实现社会的转型，近代先进的中国人作出了不懈探索。

@#@下列太平天国运动中提出的主张，最符合社会转型趋势的是@#@A.“凡分田照人口，不论男妇”B.“所有婿娶弥月喜事，俱用国库”@#@C.“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”D.“每年纳银若干，有失则保人赔其所值”@#@【答案】D@#@【解析】试题分析：

@#@太平天国运动发生在近代中国，符合社会转型趋势的应该是反映近代化的内容。

@#@“每年纳银若干，有失则保人赔其所值”，体现的是近代保险制度，符合题意，故答案为D项。

@#@A项平均分配土地、C项强调贵贱尊卑均不符合社会转型的要求，排除；@#@B项圣库制度反映的是太平天国平均分配产品的规定，虽然有其进步之处，反映了当时农民阶级的愿望，但也不符合近代社会转型趋势，排除B项。

@#@@#@8.近代西方资本主义国家确立了不尽相同的政体，有的是君主立宪政体，有的是民主共和政体。

@#@即便如此，这两种政体在不同的国家也具有明显不同的特点。

@#@之所以出现如此的多样性，最主要的原因是@#@A.各国资本主义发展的程度不同B.各国所接受的传统文化的影响不同@#@C.各国的具体国情差异较大D.各国民众对民主制度的认知程度不同@#@【答案】C@#@【解析】材料讲述的是民主政体和君主立宪政体在各国体现出不同的特点，结合所学知识，最关键的原因就是国情不同，所以本题选择C选项。

@#@A选项是原因之一，但不是最主要的原因。

@#@B、D选项包含在C选项之内。

@#@@#@点睛：

@#@我们在评价制度的时候回注意到没有完美的制度，只有合适不合适的问题。

@#@本题体现的就是这个问题，由于各国的国情不同，即便是同一政体，所体现出的特点也有差别，因此要实事求是的看待问题，不能一概而论。

@#@@#@9.1824年，空想社会主义者欧文在美国购买了3万英亩土地，建立了许多“公社”，实行人人劳动，按需分配。

@#@然而，这些“公社”不久都瓦解了，其基本原因是@#@A.社员们思想觉悟太低B.超越了历史发展阶段@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查学生对材料的理解和结合所学知识解决问题的能力。

@#@欧文是空想社会主义者希望用建立公社的办法实现社会主义，而在19世纪20年代世界历史潮流是发展资本主义，欧文的设想超越了历史发展阶段，生产关系不适合生产力，因而注定要失败，其他三项都是“公社”超越历史发展的表现。

@#@它表明当时生产力还远未发展到可以“按需分配”的程度，故“公社”不可能持久。

@#@选C@#@考点：

@#@科学社会主义理论的诞生和国际工人运动·@#@《共产党宣言》·@#@《共产党宣言》背景@#@C.人们不理解他的主张D.缺乏大量的后续资金@#@10.美国一位历史学家说：

@#@“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害，但有些人逃进了华南山区，他们的领导人之一是毛泽东。

@#@毛泽东这时……制定出新的革命策略。

@#@”这位历史学家所说的“新的革命策略”是指@#@A.建立革命统一战线，开展国民革命B.土地革命和武装反抗国民党反动派@#@C.开辟“农村包围城市”的革命道路D.国共合作，建立抗日民族统一战线@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：

@#@题干中的“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害”表明此时的历史时期为国民大革命后期，即1927年的“四．一二”反革命政变和“七-一五”反革命政变时期。

@#@1927年秋，毛泽东发动秋收起义。

@#@10月．毛泽东率领工农革命军到达井冈山，创建第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

@#@井冈山革命根据地的建立，点燃了“工农武装割据”的星星之火，为中国革命的中心工作完成从城市到农村的伟大战略转移，走进农村包围城市，最后夺取城市的道路。

@#@故本题选D@#@考点：

@#@近代中国的民主革命·@#@新民主主义革命·@#@工农武装割据理论的确立@#@11.如果要进行新民主主义革命时期的革命传统教育，你可以选择的实地考察路线是@#@A.虎门销烟遗迹——天津义和团遗址——北京故宫@#@B.中共“一大”会址——淮海战役纪念馆——威海甲午海战纪念馆@#@C.井冈山革命博物馆——遵义会议遗址——革命圣地延安@#@D.孙中山故居纪念馆——武昌起义纪念馆——圆明园遗址@#@【答案】C@#@【解析】根据所学知识可知，A是旧民主主义革命时期；@#@B史实有误，甲午战争是属于旧民主主义革命；@#@C都是属于新民主主义革命，所以答案选C；@#@D也是属于旧民主主义革命，排除。

@#@@#@12.“十月革命奏响了科学社会主义理论走向现实的第一首凯歌。

@#@”材料评价的主要依据是俄国十月革命@#@A.建立了世界上第一个无产阶级政权B.推动了世界无产阶级的革命运动@#@C.建立了世界上第一个社会主义国家D.鼓舞被压迫民族的解放运动@#@【答案】C@#@【解析】本题考查学生解读材料、获取信息的能力。

@#@根据材料“十月革命奏响了科学社会主义理论走向现实的第一首凯歌”可知，其强调了十月革命的历史意义，十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了第一个社会主义国家，将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，C正确；@#@巴黎公社建立了世界上第一个无产阶级政权，排除A；@#@B、D与材料主旨“科学社会主义理论走向现实”不符，排除。

@#@所以选C。

@#@@#@13.巴黎和会中国外交失败的消息传来，中国这头睡狮开始狂吼。

@#@资产阶级为之奔走呼号，学生游行示威，火烧曹宅；@#@商人罢市歇业，国人拒买日货；@#@工人罢工停产。

@#@连那些封建以来的王公贵族都参与到抗议的队伍中来。

@#@从上述现象看，五四运动应该属于什么性质@#@A.社会主义运动B.民族主义运动@#@C.资产阶级民主革命D.反抗本国政府的社会运动@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，抓住题干关键信息“巴黎和会中国外交失败的消息传来，资产阶级、商人、工人、国人，甚至封建王公贵族都参与到斗争中来”，这放映了五四运动具有鲜明的民族主义特征，故B项正确；@#@A、C、D三项在题干信息中没有体现，故A、C、D三项排除。

@#@@#@考点：

@#@近代中国的民主革命·@#@新民主主义革命·@#@五四运动@#@14.中共十八届三中全强调“发展社会主义民主政治，必须以保证人民当家作主为根本”，更加注重“从各层次各领域扩大公民有序政治参与”。

@#@新时期创建的“扩大公民政治参与”的制度是@#@A.人民代表大会制度B.民族区域自治制度@#@C.基层民主选举制度D.政治协商制度@#@【答案】C@#@【解析】新时期创建的“扩大公民政治参与”的制度是基层民主选举制度，所以答案选C。

@#@ABD建国初期就已经建立了。

@#@@#@15.有人这样评价当今世界：

@#@“当今世界，巨人林立，美国是萎缩的巨人，日本是独脚巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，中国是潜在的巨人。

@#@”如果这一评论具有一定的针对性和概括性，说明当今世界的政治格局的基本特点是@#@A.美、日、欧、俄、中共同主导的多极世界@#@B.世界多极化格局的最终形成@#@C.两极格局结束后，世界开始呈现多极化趋势@#@D.世界格局的多极化趋势正在发展之中，而且是一个漫长而复杂的过程@#@【答案】D@#@【解析】由材料可知，当今世界有美国、日本、俄罗斯、欧洲、中国等巨人，这也说明世界呈现出多极化发展，所以答案选D，排除A。

@#@多极化格局还没形成，排除B；@#@20世纪五六十年代世界就出现了多极化，排除C。

@#@@#@16.位于石家庄淖沱河畔的南杨庄文化遗址迄今六千年左右，遗址内发现了粟和用来加工粮食的石磨盘、石磨棒，还发现了仿照家蚕蛹制作的陶蚕蛹和纺丝用的陶纺轮等。

@#@这可以说明当时淖沱河流域@#@A.已经注重精耕细作B.种植经济刚刚起步@#@C.“男耕女织”经济成型D.原始农业手工业发展@#@【答案】D@#@【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期开始使用铁犁牛耕，逐渐形成了精耕细作的小农经济，所以排除AC；@#@在淖沱河流域发现农作物，并不代表种植经济刚刚起步，排除B；@#@从材料可知，当时淖沱河流域出现了原始农业手工业发展，所以答案选D。

@#@@#@17.毛泽东曾经指出：

@#@“我看中国就是靠精耕细作吃饭。

@#@”下列哪些言语反映了中国农业“精耕细作”的优良传统@#@①“湿耕泽锄，不如归去”②“六月不干田，无米莫怨天”@#@③“肥是农家宝，庄稼不可少”④“且溉且粪，长我禾黍”@#@A.①②③B.②③@#@C.①③④D.①②③④@#@【答案】D@#@【解析】本题考查学生对精耕细作的理解。

@#@结合中国古代农业的发展，①②③④都是精耕细作的表现。

@#@所以选Ｄ。

@#@@#@18.明朝小说《金瓶梅》的故事源于《水浒传》,但主人公却由侠士武松变为商人西门庆,《三言》《二拍》中的许多故事采自唐宋传奇,但主人公却往往由仕宦之子、将门之后变成了商人。

@#@这反映出@#@A.社会动荡导致传统价值观的缺失B.世俗文学成为反专制的主要载体@#@C.重农抑商政策发生了根本性改变D.商人的社会地位发生了某些变化@#@【答案】D@#@【解析】明朝是一个统一的王朝，排除A；@#@B材料并不能反映出来，排除；@#@材料没有涉及重农抑商的政策，排除C；@#@由材料“……变为商人西门庆……由仕宦之子、将门之后变成了商人……”可知，随着明朝商品经济的发展，商人的地位有所变化，所以答案选D。

@#@@#@19.马克思在《资本论》中提到，在18世纪珍妮纺纱机发明以前，“要想找出一个能够同时纺出两根纱的纺织工人并不比找一个双头人容易”。

@#@而这一局面在中国被打破是在（　　）@#@A.西汉B.唐代C.元代D.明朝@#@【答案】C@#@【解析】由材料可知，英国在开展工业革命之前技术水平还是比较低的，而中国在元朝时黄道婆发明脚踏三锭纺车，可以同时纺三根纱，所以答案选C，排除其他选项。

@#@@#@20.萨拉丁是16世纪中期葡萄牙里斯本的一位市民，严重的通货膨胀，让他感觉自己的生活费用不断增长，但生活质量却不断下降，导致这种现象的主要原因是@#@A.意大利阻断了商路B.美洲黄金的大量输入@#@C.政府进行对外战争D.股份公司垄断了商品@#@【答案】B@#@【解析】由材料“16世纪中期葡萄牙”可知，这时候的葡萄牙开展新航路，进行殖民扩张，从海外带回了很多黄金，导致了物价上涨，货币贬值，所以答案选B，排除C。

@#@A是新航路开辟的原因，排除；@#@材料讲的是价格革命，排除D。

@#@@#@21.我们习惯上把第一、第二次工业革命时期分别称为“蒸汽时代”和“电气时代”，这样划分的主要依据是@#@A.主要动力不同B通讯手段不同@#@【答案】A@#@【解析】不管是蒸汽机还是电的发明和使用，都是属于动力，所以答案选A，排除B；@#@根据不同动力，制造出了不同的交通工具，因而机械特色也不同，所以排除CD。

@#@@#@C．机械特色不同D．交通工具不同@#@22.“嫂嫂织布，哥哥卖布……土布贵，洋布便宜；@#@土布没人要，饿倒了哥哥嫂嫂。

@#@”近代中国的这首民谣反映了当时的一种社会经济现象。

@#@这一社会经济现象是@#@A.传统丝织业的发展B.国内贸易中心的转移@#@C.自然经济开始解体D.民族工业的产生@#@【答案】C@#@【解析】依据题干“土布贵，洋布便宜；@#@土布没人要，饿倒了哥哥嫂嫂”反映了由于外国商品倾销，使中国家庭“纺”与“织”，“织”与“耕”分离，大批农民和手工业者破产，这体现了自然经济开始解体，故C项正确；@#@A项与题干说法相反，应排除；@#@B、D两项材料中无从体现，应排除。

@#@@#@23.19世纪末，桓台县苗世厚四兄弟在济南泺口经营粮食贸易，很快形成资金逾万的苗氏集团。

@#@苗氏集团得以发展的原因不包括（　　）@#@A.清政府放宽了对民间设厂的限制B.自然经济进一步瓦解@#@C.西方列强放松了对中国的经济侵略D.社会上兴起了一股实业救国的思潮@#@【答案】C@#@..................@#@24.1909年初，《大公报》上的一篇文章称：

@#@“第一是开眼界，可以当做游历，看看欧美各国的风土人情……真如同身历其境，亲眼得见一样……时常看看，岂不比听戏强的多么？

@#@”材料中使人们“开眼界”指的是@#@A.报纸B.广播C.电影D.电视@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：

@#@由题目中的信息“看看欧美各国的风土人情．．．．．．如同身历其境，亲眼得见一样”可知该传播媒介具有强有力的视觉效果，故排除与此不符的AB两项；@#@CD两项在中国起步的时间分别为1905年和1958年。

@#@故由题目中的信息“1909年．．．．．．《大公报》上的一篇文章称．．．．．．开眼界”即可排除晚于此时间的D项，故选C。

@#@@#@考点：

@#@19世纪以来的世界文学艺术•••••••••••••••影视艺术的产生与发展••••••••••••••••电影@#@25.“新礼服兴，翎顶补服灭；@#@剪发兴，辫子灭；@#@爱国帽兴，瓜皮帽灭；@#@天足兴，纤足灭；@#@阳历兴，阴历灭；@#@鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”这首民谣反映了某个重大历史事件引起的社会风貌的变化。

@#@这一事件是@#@A.鸦片战争B.戊戌变法C.洋务运动D.辛亥革命@#@【答案】D@#@【解析】试题分析：

@#@本题考查物质生活和社会习俗的变化，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。

@#@材料中的新现象“新礼服”、“剪发”、“爱国帽”、“废缠足”、“阳历”、“鞠躬”，联系所学知识可知，都与“辛亥革命”有关，D项正确。

@#@鸦片战争后，中国沿海城市出现了西方式的生活方式，但未出现剪辫易服、废止缠足的事件；@#@戊戌变法时期，还未有“阳历”；@#@洋务运动时期主张学习西方的先进科技，但在礼仪方面未涉及，A、B、C三项都不符合题意，均排除。

@#@@#@考点：

@#@中国近现代社会生活的变迁·@#@物质生活和社会习俗的变迁·@#@辛亥革命时期习俗的变迁@#@26.1958年一则新闻报道称，某县一农业社创造了平均亩（0．067公顷）产36956斤（18478千克）的惊人纪录。

@#@来自各地的参观者普遍认为，人的智慧和大自然的潜力是无穷无尽的。

@#@这@#@A.显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性B.体现了集体经营对提高生产效率有一定作用@#@C.反映了科学技术进步极大提高了粮食产量D.折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望@#@【答案】D@#@【解析】试题分析：

@#@本题主要考查学生对新中国的经济建设相关知识的把握。

@#@根据题干材料及所学知识可知A错误，题中反映的现象为大跃进运动，非1953-1956年的农业合作化运动。

@#@BC不符合史实，故错误，题干中反映的是大跃进运动中的浮夸风现象，这是一种讽刺。

@#@而D正确。

@#@@#@考点：

@#@中国特色社会主义建设的道路·@#@20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践·@#@大跃进@#@27.据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。

@#@这反映了@#@A.市场经济改革成为社会共识B.多种经济成分开始共同发展@#@C.城市经济体制改革全面展开D.计划经济开始转向市场经济@#@【答案】A@#@【解析】试题分析：

@#@A项，1992年“下海潮”即“投身商海”（现象）反映了（本质）“商海”更主要的是市场（价值规律）说了算。

@#@人们敢冒事业风险，投身市场经商的现象说明社会对市场经济形态的认可。

@#@数字“12万”和“1000万”说明了对市场经济认可的程度。

@#@联系1992年历史，邓小平“南巡讲话”和中共十四大更坚定了人们继续进行改革的信心，明确改革目标是确立社会主义市场经济体制。

@#@当时，市场经济已是中国时代经济之潮流，市场经济改革已成为社会共识。

@#@故A项正确。

@#@@#@B项，不符合史实。

@#@结合所学知识可知，1984年，城市经济体制改革全面展开，在所有制上，变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展，因此，多种经济成份于1984年开始全面发展而不是1992年，故B项错误。

@#@@#@C项，不符合史实。

@#@结合所学知识可知，城市经济体制改革在1984年已全面展开而不是1992年，故C项错误。

@#@@#@D项，不符合史实。

@#@结合所学知识可知，计划经济转向市场经济开始于1978年的经济体制改革而非1992年，故D项错误。

@#@@#@综上所述，本题正确答案为A。

@#@@#@28.斯大林曾说：

@#@“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器……国家就会变成外敌用武的对象。

@#@”为此，20世纪50年代的中华人民共和国和20世纪30年代的苏联都（　）@#@A.加快国家城市化进程B.建立高度集中的政治体制@#@C.实现了国家富强计划D.加快国家工业化建设速度@#@【答案】D@#@【解析】据材料“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器”并结合所学知识可知，20世纪50年代的中国和20世纪30年代的苏联都进行工业化建设，优先发展重工业，故D项正确；@#@当时的中国和苏联没有加快国家城市化进程，且材料未涉及城市化进程，故A项错误；@#@高度集中的政治体制与工业化没有直接联系，故B项错误；@#@当时的中国和苏联也没有实现国家富强计划，故C项错误。

@#@故选D。

@#@@#@29.有人指出：

@#@“赫鲁晓夫不受教条束缚，在这个意义上他是个务实主义者；@#@但奇怪的是，他是个不切实际的务实主义者……往往只凭心血来潮而不是深思熟虑。

@#@”与这种观点最为贴切的事例是@#@A.鼓励农民发展副业B.扩大国营企业经营自主权@#@C.开展种植玉米运动D.部分承认企业的物质利益@#@【答案】C@#@【解析】“他是个不切实际的务实主义者……只凭心血来潮”说明赫鲁晓夫不顾实际情况，盲目改革。

@#@根据所学知识可知，赫鲁晓夫不顾苏联的自然地理条件，大规模开展种植玉米运动。

@#@故C正确。

@#@ABD均不符合题意，排除。

@#@@#@30.从20世纪40年代中期开始，1盎司黄金-35美元的固定汇率一直持续到1968年。

@#@这是因为@#@A.布雷顿森林体系形成B.马歇尔计划的实施@#@C.经济互助委员会建立D.关贸总协定的成立@#@【答案】A@#@考点：

@#@第二次世界大战后世界经济的全球化趋势·@#@布雷顿森林体系的建立·@#@布雷顿森林体系形成@#@@#@第Ⅱ卷（共40分）@#@31.阅读下列材料：

@#@@#@新中国成立以来，中国在和平共处五项原则的基础上，同许多国家建立和发展了友好合作关系。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一　中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。

@#@@#@——《中国人民政治协商会议共同纲领》@#@材料二　1960年11月4日，尼克松说：

@#@“我明确地表示我反对给共产党中国外交承认。

@#@我同样反对共产党中国加入联合国。

@#@美国不应该尊敬一个不热爱和平的‘海盗’式国家。

@#@”@#@——《纽约每日新闻》@#@材料三中国人是一个伟大的生气勃勃的民族，不应该继续孤立在国际大家庭之外，从长远看，如果没有这个拥有7亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可想象的……@#@

（1）材料一“外交政策的原则”主要指的是什么？

@#@在这一总的外交原则指导下，20世纪50年代新中国外交崭露头角并取得了一系列成就。

@#@请列举史实证明。

@#@@#@

（2）材料三与材料二相比，美国对华态度发生了什么变化？

@#@其原因是什么？

@#@@#@【答案】@#@

（1）原则：

@#@独立自主的和平外交原则。

@#@@#@成就：

@#@1953年和平共处五项原则，1954年参加日内瓦会议，提高新中国的国际声誉；@#@1955年参加万隆会议，加强了中国同亚非各国的联系。

@#@@#@

（2）变化：

@#@由对抗（或敌视）到友善。

@#@@#@原因：

@#@美苏争霸中美国处于劣势；@#@美国陷入越南战争导致经济衰退；@#@中国实力增强，中国国际地位提高。

@#@@#@【解析】@#@

（1）第一小问由材料“为保障本国独立、自由和领土主权的完整”可知，外交政策的原则”主要指的是独立自主的和平外交原则。

@#@第二小问实际上考查的是20世纪50年代中国外交的成就，即1953年和平共处五项原则，1954年参加日内瓦会议，提高新中国的国际声誉；@#@1955年参加万隆会议，加强了中国同亚非各国的联系。

@#@@#@

（2）由材料一“反对”由材料二“不应该继续孤立”可知，美国对华态度发生的变化是由对抗（或敌视）到友善。

@#@考查原因实际上考查的是中美关系正常化的原因，如美苏争霸中美国处于劣势；@#@美国陷入越南战争导致经济衰退；@#@中国实力增强，中国国际地位提高。

@#@@#@32.阅读下列材料，回答下列问题。

@#@@#@材料一：

@#@对列宁而言，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而只是一次暂时的退却，“后退一步为的是前进两步”@#@----斯塔夫里阿诺斯《全球通史》@#@材料二：

@#@　我们的首";i:

2;s:

18700:

"学习实践《唯物主义和唯心主义》教学设计@#@《唯物主义和唯心主义》教学设计@#@　　www.5y@#@　　kj.co@#@　　m@#@　　一、教学内容@#@《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。

@#@这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。

@#@围绕着这个问题，教材设计了两目：

@#@第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；@#@第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

@#@二、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。

@#@但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。

@#@为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

@#@三、设计思想教师提供素材，创设情境，设置问题，由学生围绕情境和探究问题，在教师引导下进行自主阅读讨论交流，开展合作探究，启迪思维，联系实际，完成教学目标。

@#@在情境的选择过程中，注意使用教材现有的相关链接和专家点评中的材料以及古今中外著名哲学家的著作、言论，采用学生喜爱的漫画、flash等形式来呈现，这样可以使学生对唯物主义和唯心主义的理解更具体、生动、形象，又能激发学生学习兴趣和热情，寓教于乐！

@#@四、教学目标1．知识目标：

@#@识记：

@#@唯物主义及其表现形式；@#@唯心主义及其表现形式。

@#@理解：

@#@正确认识唯物主义的三种基本形态；@#@区分主观唯心主义和客观唯心主义。

@#@运用：

@#@从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；@#@从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。

@#@@#@　　@#@　　2．能力目标：

@#@提高明辨是非的能力；@#@比较、分析的能力；@#@抽象思维能力。

@#@3．情感、态度、价值观目标：

@#@通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；@#@在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

@#@五、教学重点和难点重点：

@#@唯物主义和唯心主义的基本观点难点：

@#@唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性六、教学过程

（一）课前准备教师主导活动学生主体活动事先收集准备古今中外著名思想家的著作、言论、漫画、flash小动画等情境材料并制作好多媒体复习旧课，预习教材并根据自己的理解收集有关唯物主义和唯心主义方面的寓言故事、成语、名言等

（二）课堂教学教学内容@#@　　教学活动设计意图多媒体教师活动学生活动导入新课请同学们讨论：

@#@漫画中的人能钓到鱼吗？

@#@为什么？

@#@看漫画思考以漫画导入，生动、形象，又能激发学生浓厚的学习兴趣展示漫画：

@#@挖个坑也能钓大鱼！

@#@新课教学设问：

@#@你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？

@#@谈谈你的看法。

@#@（教师可引导学生联系上节课所讲的知识回答，也可作如下设问引导学生回答：

@#@唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？

@#@唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？

@#@我们应当怎样区分二者呢？

@#@）联系上节课所学知识思考回答借助教材P12材料，引导学生理解唯物主义和唯心主义两大派别的分歧:

@#@围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；@#@前者认为物质是本原，物质决定意识；@#@后者则认为意识是本原，意识决定物质。

@#@展示材料：

@#@某位学者问一位民工：

@#@“你是做什么的？

@#@家在哪里？

@#@追求什么？

@#@”民工：

@#@“打工，家在深山里，追求富裕。

@#@你追求什么？

@#@”学者：

@#@“我追求精神的满足，是唯心主义者；@#@你追求物质的满足，是唯物主义者。

@#@”1、唯物主义

（1）唯物主义与唯心主义的分歧展示唯物主义与唯心主义的分歧比较表填写表格图表式简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力展示表一：

@#@唯物主义与唯心主义的分歧比较表

（2）唯物主义的三种基本形态设问：

@#@

（1）上述材料所反映的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？

@#@

（2）简要辨析上述观点的合理性和局限性。

@#@学生联系教材思考并回答选取哲学史上唯物主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力，并得出：

@#@唯物主义三种形态：

@#@①古代朴素唯物主义：

@#@把物质归结于具体的物质形态②近代形而上学唯物主义：

@#@把物质归结为自然科学意义上的原子③辩证唯物主义和历史唯物主义：

@#@正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求材料一：

@#@泰勒斯，古希腊米利都学派的创始人，是希腊七贤之一。

@#@他首先提出并探讨了世界的本原问题，认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。

@#@材料二：

@#@原子是由英国化学家约翰·@#@道尔顿提出的。

@#@1803年他发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。

@#@17世纪法国哲学家伽森狄认为宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。

@#@世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。

@#@”材料三：

@#@19世纪末20世纪初，自然科学又有了进一步的发展，其中影响最大的是物理学领域的两大发现。

@#@其一是放射性现象的发现，具有放射性现象的元素在放射过程中，一种元素会转化为另一种元素。

@#@其二是电子的发现。

@#@这一发现表明原子不是最小的物质单位，其中还有电子这一更小的微粒，而且电子可以随着自身速度变化而变化。

@#@展示古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义比较表填写表格图表式简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力展示表二：

@#@古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义比较表2、唯心主义主观唯心主义与客观唯心主义设问：

@#@

（1）“心”与天地万物是什么关系？

@#@没有“心”就没有世界吗？

@#@

（2）把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？

@#@你认为理和天地万物是一种什么样的关系?

@#@学生联系教材思考并回答选取哲学史上唯心主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力，并得出：

@#@唯心主义的两种基本形态：

@#@①主观唯心主义：

@#@把主观精神视为第一性②客观唯心主义：

@#@把客观精神看作是世界的本原材料一：

@#@王阳明，明朝哲学家，称自己的哲学为“心学”，主张“心外无物”，“心”即天地万物的主宰，“心”决定并产生一切。

@#@材料二：

@#@朱熹说：

@#@“理生万物”，“理主动静”，“未有这事，先有这理”；@#@“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”。

@#@“所谓理与气，此决是二物。

@#@但在物上看，则二物混沦，不可分开”；@#@“若在理上看，则虽未有物，而已有物之理”。

@#@继续引导：

@#@大家能否再举出一些反映主客观唯心主义的例子呢？

@#@学生列举事例检验学生知识迁移、举一反三的能力主观唯心主义：

@#@人有多大胆，地有多大产；@#@不怕做不到，就怕想不到；@#@寓言故事《掩耳盗铃》等。

@#@客观唯心主义：

@#@“上帝是万物的主宰”；@#@柏拉图：

@#@“世界是“理念”的影子“；@#@黑格尔：

@#@“绝对精神”产生自然界和人类社会等。

@#@展示唯心主义的两种形态比较表填写表格借助图表培养学生概括、比较、综合能力展示表三：

@#@唯心主义的两种形态比较表3、哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立（过渡）设问：

@#@楚人能如愿找到他的宝剑吗？

@#@你认为他犯了什么错误呢？

@#@学生讨论并回答激发兴趣，自然过渡到新知识播放flash动画寓言故事“刻舟求剑”设问：

@#@寄生藤和主干树是什么关系？

@#@引用类比法、图示法，形象、生动、直观地引导学生得出结论：

@#@唯物主义与唯心主义和辩证法与形而上学“两个对子”的关系：

@#@相对于前者斗争而言，后者之间的斗争具有从属的意义展示：

@#@寄生藤在自然界存在一种藤类的植物，它的生长必须要依附在主干树，以吸收所需的养分。

@#@离开了主干，它们就没法生存。

@#@展示：

@#@辨证的唯物主义@#@　　形而上学的@#@　　辨证的唯心主义@#@　　形而上学的延伸思考：

@#@对于如何评价一位同学，是否就看他成绩的优秀与否就可以衡量了呢？

@#@大家该如何去评价他呢？

@#@（提问）学生思考进一步引导学生了解辩证法和形而上学课堂小结引导学生明确本节课所讲知识点采用知识框架形式，清晰、明了地帮助学生理清本节课知识点展示本节课知识框架作业布置完成课后练习巩固知识、扩展思维七、教学反思1、巧设教学情境，化抽象为具体。

@#@在教学过程中，教师应根据教学内容特点，研究相应的教学方法，以达到教学预期效果。

@#@根据本课特点，采用了情境式教学法。

@#@在情境的选择过程中，使用了教材现有的相关链接和专家点评中的材料以及古今中外著名哲学家的著作、言论，并以学生喜爱的漫画、flash等形式来呈现，符合学生的认知特点，易于被学生所接受，又能体现新课程要求。

@#@@#@　　2、构建表格框架，化杂乱为有序。

@#@对于相似知识点较多的教学内容，学生容易混淆，分不清。

@#@教师在教学过程中可采用表格方式进行处理，可起到化繁为简的效果。

@#@在进行课堂小结时，以知识框架形式呈现，可使学生的知识系统化、整体化。

@#@附：

@#@1、漫画：

@#@挖个坑也能钓大鱼！

@#@2、表一：

@#@唯物主义与唯心主义的分歧比较表派@#@　　别围绕问题分@#@　　歧唯物主义物质和意识谁是本原（物质和意识谁是第一性）物质是本原，物质决定意识；@#@唯心主义意识是本原，意识决定物质。

@#@表二：

@#@古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义比较表（多媒体展示）唯物主义形态基本观点局限性或优点古代朴素唯物主义1、否认世界是神创造的；@#@2、认为世界是物质的。

@#@只是一种猜测，没有科学根据。

@#@把物质归结于具体的物质形态。

@#@近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。

@#@具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

@#@辩证唯物主义和历史唯物主义1、世界的本质是物质：

@#@物质第一性意识第二性；@#@2、意识具有主观能动性。

@#@正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益，是现时代的思想智慧。

@#@表三：

@#@唯心主义的两种形态比较表（多媒体展示）唯心主义形态基本观点主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

@#@客观唯心主义@#@　　把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

@#@3、知识框架：

@#@哲学的两大阵营唯心主义辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义客观唯心主义唯物主义古代朴素唯物主义形而上学唯物主义@#@　　@#@　　@#@　　对@#@　　立@#@　　@#@　　课后练习：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　恩格斯指出：

@#@“凡是断定精神对自然界说来是本原的……组成唯心主义阵营。

@#@凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。

@#@”据此回答1～2题。

@#@1．恩格斯的上述论述表明A、唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质@#@　　B、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题c、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义@#@　　D、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别@#@　　2．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在@#@　　A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的@#@　　c、否认意识反映物质@#@　　D、往往把物质的具体形态当作世界的本原3．下列观点属于主观唯心主义的是@#@　　①物是观念的集合@#@　　②上帝支配着地球上的万事万物@#@　　③气者，理之依也@#@　　④心外无物@#@　　⑤存在即被感知@#@　　A、①②③④@#@　　B、①②④⑤@#@　　c、①④⑤@#@　　D、②③④⑤@#@　　4．自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。

@#@这里说的哲学上的斗争，最根本的是A、物质和意识的斗争@#@　　B、可知论和不可知论的斗争c、唯物主义和唯心主义的斗争@#@　　D、辩证法与形而上学的斗争5．在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场，不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来巨大的损失。

@#@上述材料中的“拍脑袋决策”属于（@#@　　）A．否认物质决定意识的唯心主义观点@#@　　B.否认人能够认识客观事物的错误观点c．否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义观点@#@　　D.肯定物质决定意识的唯物主义观点6．许多同学高考前找算命先生算命，或者去寺庙求签测前程，这种做法属于（@#@　　）A．唯物主义@#@　　B．不可知论@#@　　c．客观唯心主义@#@　　D．主观唯心主义7．孔子认为：

@#@“生死有命，富贵在天”。

@#@孟子认为：

@#@“万物皆备于我”。

@#@两种观点的主要区别在于（@#@　　）A、前者强调客观条件，后者强调主观条件B、前者是客观唯心主义，后者是主观唯心主义c、前者属于唯物主义的观点，后者属于唯心主义的观点D、前者是封建迷信，后者强调意识反映物质8．辩证法同形而上学的斗争（@#@　　）A．是哲学的基本问题@#@　　B．从属于唯物主义同唯心主义的斗争，并同这种斗争交织在一起@#@　　c．是唯物主义同唯心主义斗争的表现形式@#@　　D．高于唯物主义同唯心主义的斗争9.有人说，重视物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。

@#@请结合所学知识谈谈你的认识。

@#@参考答案：

@#@1．D@#@　　2.D@#@　　3.c@#@　　4.c@#@　　5.A@#@　　6.c@#@　　7.B@#@　　8.B9．答案要点：

@#@思维和存在何者为第一性是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

@#@凡是承认世界的本原是物质，物质决定意识，就是唯物主义；@#@反之，就是唯心主义。

@#@重视物质利益和强调精神文明并不是划分唯物主义和唯心主义的标准。

@#@　　追求物质利益不一定就是唯物主义，如果违背社会发展规律，不顾客观条件，主观蛮干地追求物质利益，就是唯心主义；@#@强调精神文明不一定就是唯心主义，如果在承认物质决定意识的前提下，重视意识的能动作用，强调精神文明，正是辩证唯物主义的表现。

@#@⑶唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，否则就会造成混乱。

@#@点评：

@#@《唯物主义和唯心主义》一课，其内容是一个相对抽象的理论问题。

@#@教学内容中涉及的唯物主义和唯心主义的区别本身具有一定的理论难度，再加上唯物主义和唯心主义二者的形式，辩证法和形而上学的区别等知识点，使教学内容抽象而繁杂。

@#@但本课内容对学生在实际工作、生活、学习中，做到自觉坚持唯物主义，反对唯心主义有重要意义。

@#@具体说来，有以下几点：

@#@“情境、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。

@#@本课针对高二年级学生心理特点和教材内容,选择了古今中外著名哲学家的著作、言论作为教学情境，，并与学生相对感兴趣的漫画、flash动画视频等形式相结合来呈现，把学生引进主动学习、探究发现的过程中去激发了学生的学习兴趣，化抽象的内容为具体，使学生在情境中体验、感悟、运用教材知识点。

@#@设计充分体现了教师主导作用与学生的主体作用，符合新课程理念。

@#@整节课在教师设置情境，引导、启发学生思考、回答、总结、过渡中完成，把时间和空间给予了学生，使学生思维的“火花”得到很好地碰撞，有利于学生的创新思维的培养。

@#@在教学方法的选择上，针对本课相似概念较多的情况，采用了许多图表法，便于帮助学生理清知识点，明确各自的区别，把相对容易混淆的概念通过借助图表的方法得以较好地理清。

@#@在资源的选择上，注意课程资源的开发和利用，能把教材现有资源与课外资源相结合，较好地为教材内容服务。

@#@总之，该教学设计较好地体现了新课程理念，具有较强的可操作性，有很强的借鉴意义。

@#@@#@　　www.5y@#@　　kj.co@#@　　m@#@";i:

3;s:

22171:

"岩石力学测验考试测验考试含答案@#@岩石力学考试试题@#@@#@1、岩体的强度小于岩石的强度主要是由于（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）岩体中含有大量的不连续@#@（B）岩体中含有水@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）岩体为非均质材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）岩石的弹性模量比岩体的大@#@ @#@2、岩体的尺寸效应是指（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（A）岩体的力学参数与试件的尺寸没有什么关系@#@ @#@ @#@ @#@（B）岩体的力学参数随试件的增大而增大的现象@#@ @#@ @#@ @#@（C）岩体的力学参数随试件的增大而减少的现象@#@ @#@ @#@ @#@（D）岩体的强度比岩石的小@#@3、影响岩体质量的主要因素为（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（A）岩石类型、埋深 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（B）岩石类型、含水量、温度@#@ @#@ @#@ @#@（C）岩体的完整性和岩石的强度@#@ @#@ @#@ @#@（D）岩体的完整性、岩石强度、裂隙密度、埋深@#@4、我国工程岩体分级标准中岩石的坚硬程序确定是按照（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（A）岩石的饱和单轴抗压强度 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（B）岩石的抗拉强度@#@ @#@ @#@ @#@（C）岩石的变形模量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（D）岩石的粘结力@#@5、下列形态的结构体中，哪一种具有较好的稳定性？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）锥形（B）菱形（C）楔形（D）方形@#@1、A @#@ @#@ @#@2、C @#@ @#@ @#@3、C @#@ @#@ @#@4、A @#@ @#@5、D @#@6、A @#@ @#@ @#@7、C @#@ @#@ @#@8、B @#@ @#@ @#@9、A @#@10、D@#@6、沉积岩中的沉积间断面属于哪一种类型的结构面？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）原生结构面　　（B）构造结构面@#@（C）次生结构面@#@7、岩体的变形和破坏主要发生在（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）劈理面（B）解理面（C）结构@#@（D）晶面@#@8、同一形式的结构体，其稳定性由大到小排列次序正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）柱状>@#@板状>@#@块状@#@（B）块状>@#@板状>@#@柱状@#@（C）块状>@#@柱状>@#@板状@#@（D）板状>@#@块状>@#@柱状@#@9、不同形式的结构体对岩体稳定性的影响程度由大到小的排列次序为（ @#@ @#@）@#@（A）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@菱形结构体>@#@锥形结构体@#@（B）锥形结构体>@#@菱形结构体>@#@方形结构体>@#@聚合型结构体@#@（C）聚合型结构体>@#@菱形结构体>@#@文形结构体>@#@锥形结构体@#@（D）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@锥形结构体>@#@菱形结构体@#@10、岩体结构体是指由不同产状的结构面组合围限起来，将岩体分割成相对的完整坚硬的单无块体，其结构类型的划分取决于（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）结构面的性质　（B）结构体型式@#@（C）岩石建造的组合（D）三者都应考虑@#@ @#@@#@1、A @#@ @#@ @#@2、C @#@ @#@ @#@3、C @#@ @#@ @#@4、A @#@ @#@5、D @#@6、A @#@ @#@ @#@7、C @#@ @#@ @#@8、B @#@ @#@ @#@9、A @#@10、D@#@选择题@#@1、在我国工程岩体分级标准中，软岩表示岩石的饱和单轴抗压强度为（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）15~30MPa @#@ @#@ @#@（B）<@#@5MPa @#@ @#@ @#@（C）5~15MPa @#@ @#@ @#@ @#@（D）<@#@2MPa@#@2、我国工程岩体分级标准中岩体完整性确定是依据（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）RQD @#@ @#@ @#@（B）节理间距 @#@ @#@ @#@（C）节理密度@#@（D）岩体完整性指数或岩体体积节理数@#@3、在我国工程岩体分级标准中，较完整岩体表示岩体的完整性指数为（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）0.55~0.35 @#@ @#@ @#@（B）0.35~0.15 @#@ @#@ @#@（C）>@#@0.55 @#@ @#@ @#@（D）0.75~0.55@#@4、在我国工程岩体分级标准中，岩体基本质量指标是由哪两个指标村确定的？

@#@（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）RQD和节理密度 @#@ @#@ @#@（B）岩石单轴饱和抗压强度和岩体的完整性指数@#@（C）地下水和RQD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）节理密度和地下水@#@5、我国工程岩体分级标准中是根据哪些因素对岩石基本质量进行修正的？

@#@（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@①地应力大小；@#@ @#@ @#@ @#@②地下水；@#@ @#@ @#@ @#@③结构面方位；@#@ @#@ @#@ @#@④结构面粗糙度。

@#@@#@（A）①，④ @#@ @#@ @#@（B）①，② @#@ @#@ @#@（C）③ @#@ @#@ @#@（D）①，②，③@#@6、某岩石、实测单轴饱和抗压强度RC=55MPa，完整性指数KV=0.8，野外鉴别为原层状结构，结构面结合良好，锤击清脆有轻微回弹，按工程岩@#@体分级标准确定该岩石的基本质量等级为（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）I级（B）II级（C）III级（D）IV级@#@问答题@#@1、为什么要进行工程岩体分类？

@#@@#@1、C @#@ @#@ @#@2、D @#@ @#@ @#@3、D @#@ @#@ @#@4、B @#@ @#@ @#@5、D @#@ @#@ @#@6、B@#@选择题@#@1、初始地应力主要包括（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）自重应力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）构造应力 @#@ @#@ @#@@#@（C）自重应力和构造应力 @#@ @#@ @#@（D）残余应力@#@2、初始地应力是指（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）未受开挖影响的原始地应力 @#@ @#@ @#@@#@（B）未支护时的围岩应力@#@（C）开挖后岩体中的应力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（D）支护完成后围岩中的应力@#@3、构造应力的作用方向为（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A、铅垂方向 @#@ @#@ @#@B、近水平方向 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、断层的走向方向 @#@ @#@ @#@D、倾斜方向@#@4、下列关于岩石初始应力的描述中，哪个是正确的？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）垂直应力一定大于水平应力 @#@ @#@ @#@@#@（B）构造应力以水平应力为主@#@（C）自重应力以压应力为主 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（D）自重应力和构造应力分布范围基本一致@#@5、如果不时行测量而想估计岩体的初始应力状态，则一般假设侧压力系数为下列哪一个值比较好？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（A）0.5（B）1.0（C）<@#@1（D）>@#@1@#@6、测定岩体的初始应力时，最普遍采用的方法是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（A）应力恢复（B）应力解除法@#@（C）弹性波法（D）模拟试验@#@1、C @#@ @#@ @#@2、A @#@ @#@ @#@3、B @#@ @#@ @#@4、B @#@ @#@ @#@5、B @#@ @#@ @#@6、B@#@选择题@#@1、在工程实践中，洞室围岩稳定性主要取决于（ @#@B @#@）。

@#@@#@（A）岩石强度 @#@ @#@ @#@（B）岩体强度 @#@ @#@ @#@（C）结构体强度 @#@ @#@ @#@（D）结构面强度@#@计算题@#@7.1解释岩体原始应力﹑二次应力﹑围岩压力。

@#@@#@7.2某直墙型隧道处于Ⅳ类围岩，浄宽5.5m，浄高7.4m，围岩容重 @#@ @#@ @#@r=20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，适用铁路隧道计算方法确定围岩压力。

@#@@#@7.3一直墙型隧道建于软弱破碎岩体中，埋深40m,围岩岩石容重 @#@ @#@ @#@r=23 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内摩檫角@#@ @#@ @#@ @#@q=36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,岩石抗压强度R=8Mpa,隧道宽6m,高8m,使用泰沙基理论和普氏理论确定围岩压力。

@#@@#@7.4Ⅲ类围岩中的一直墙型隧道，埋深26m,围岩容重22， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算内摩擦角30度，隧道宽6m,高8m。

@#@试按浅埋隧道确定围岩压力。

@#@@#@1.1岩石与岩体的关系是（ @#@B @#@ @#@）。

@#@@#@（A）岩石就是岩体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）岩体是由岩石和结构面组成的@#@（C）岩体代表的范围大于岩石 @#@ @#@ @#@（D）岩石是岩体的主要组成部分@#@1.2大部分岩体属于（ @#@D @#@）。

@#@@#@（A）均质连续材料 @#@ @#@ @#@（B）非均质材料 @#@@#@（C）非连续材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）非均质、非连接、各向异性材料@#@2.1岩石的弹性模量一般指（ @#@ @#@B @#@ @#@）。

@#@@#@（A）弹性变形曲线的斜率 @#@ @#@ @#@（B）割线模量@#@（C）切线模量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）割线模量、切线模量及平均模量中的任一种@#@2.2岩石的割线模量和切线模量计算时的应力水平为（ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@）。

@#@@#@（A）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B@#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）@#@2.3由于岩石的抗压强度远大于它的抗拉强度，所以岩石属于（ @#@B @#@ @#@）。

@#@@#@（A）脆性材料 @#@ @#@ @#@（B）延性材料@#@（C）坚硬材料 @#@ @#@ @#@（D）脆性材料，但围压较大时，会呈现延性特征@#@2.4剪胀（或扩容）表示（ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）岩石体积不断减少的现象 @#@ @#@ @#@（B）裂隙逐渐闭合的一种现象@#@（C）裂隙逐渐涨开的一种现象 @#@ @#@ @#@（D）岩石的体积随压应力的增大逐渐增大的现象@#@2.5剪胀（或扩容）发生的原因是由于（ @#@ @#@D @#@ @#@）。

@#@@#@（A）岩石内部裂隙闭合引起的 @#@ @#@ @#@（B）压应力过大引起的@#@（C）岩石的强度大小引起的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）岩石内部裂隙逐渐张开的贯通引起的@#@2.6岩石的抗压强度随着围岩的增大（A @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）而增大 @#@ @#@ @#@（B）而减小 @#@ @#@ @#@（C）保持不变 @#@ @#@ @#@（D）会发生突变@#@2.7劈裂试验得出的岩石强度表示岩石的（ @#@ @#@B @#@）。

@#@@#@（A）抗压强度 @#@ @#@ @#@（B）抗拉强度 @#@ @#@ @#@（C）单轴抗拉强度 @#@ @#@ @#@（D）剪切强度@#@9、格里菲斯强度准则不能作为岩石的宏观破坏准则的原因是（D）。

@#@@#@（A）它不是针对岩石材料的破坏准则@#@（B）它认为材料的破坏是由于拉应力所致@#@（C）它没有考虑岩石的非均质特征@#@（D）它没有考虑岩石中的大量身长裂隙及其相互作用@#@10、岩石的吸水率是指（B）。

@#@@#@（A）岩石试件吸入水的重量和岩石天然重量之比@#@（B）岩石试件吸入水的重量和岩石干重量之比@#@（C）岩石试件吸入水的重量和岩石饱和重量之比@#@（D）岩石试件天然重量和岩石饱和重量之比@#@11、已知某岩石饱水状态与干燥状态的抗压强度之比为0.72，则该岩石（A）。

@#@@#@（A）软化性强，工程地质性质不良@#@（B）软化性强，工程地质性质较好@#@（C）软化性弱，工程地质性质较好@#@（D）软化性弱，工程地质性质不良@#@12、当岩石处于三向应力状态且比较大的时候，一般应将岩石考虑为（B）。

@#@@#@（A）弹性体（B）塑性体@#@（C）弹塑性体（D）完全弹性体@#@13、在岩石抗压强度试验中，若加荷速率增大，则岩石的抗压强度（A）。

@#@@#@（A）增大（B）减小（C）不变（D）无法判断@#@14、按照库仑—莫尔强度理论，若岩石强度曲线是一条直线，则岩石破坏时破裂面与最大主应力作用方向的夹角为（C）。

@#@@#@（A）45°@#@（B）45°@#@+φ/2（C）45°@#@-φ/2（D）60°@#@@#@15、在岩石的含水率试验中，试件烘干时应将温度控制在（D）。

@#@@#@（A）95~105℃（B）100~105℃@#@（C）100~110℃（D）105~110℃@#@16、按照格理菲斯强度理论，脆性岩体破坏主要原因是（A）。

@#@@#@（A）受拉破坏（B）受压破坏（C）弯曲破坏（D）剪切破坏@#@ @#@17、在缺乏试验资料时，一般取岩石抗拉强度为抗压强度的（B）@#@（A）1/2~1/5（B）1/10~1/50@#@（C）2~5倍（D）10~50倍@#@ @#@18、某岩石试件相对密度ds=2.60，孔隙比e=0.05，则该岩石的干密度ρd为（D）@#@（A）2.45（B）2.46（C）2.47（D）2.48@#@19、下列研究岩石弹性、塑性和粘性等力学性制裁的理想力学模型中，哪一种被称为凯尔文模型？

@#@（C）@#@（A）弹簧模型（B）缓冲模型（C）弹簧与缓冲器并联（D）弹簧与缓冲器串联@#@20、格里菲斯准则认为岩石的破坏是由于（A）。

@#@@#@（A）拉应力引起的拉裂破坏@#@（B）压应力引起的剪切破坏@#@（C）压应力引起的拉裂破坏@#@（D）剪应力引起的剪切破坏@#@1、岩体的强度小于岩石的强度主要是由于（A）。

@#@@#@（A）岩体中含有大量的不连续面@#@（B）岩体中含有水@#@（C）岩体为非均质材料@#@（D）岩石的弹性模量比岩体的大@#@2、岩体的尺寸效应是指（C）。

@#@@#@（A）岩体的力学参数与试件的尺寸没有什么关系@#@（B）岩体的力学参数随试件的增大而增大的现象@#@（C）岩体的力学参数随试件的增大而减少的现象@#@（D）岩体的强度比岩石的小@#@3、影响岩体质量的主要因素为（C）。

@#@@#@（A）岩石类型、埋深@#@（B）岩石类型、含水量、温度@#@（C）岩体的完整性和岩石的强度@#@（D）岩体的完整性、岩石强度、裂隙密度、埋深@#@4、我国工程岩体分级标准中岩石的坚硬程序确定是按照（A）。

@#@@#@（A）岩石的饱和单轴抗压强度@#@（B）岩石的抗拉强度@#@（C）岩石的变形模量@#@（D）岩石的粘结力@#@5、下列形态的结构体中，哪一种具有较好的稳定性？

@#@（D）@#@（A）锥形（B）菱形（C）楔形（D）方形@#@6、沉积岩中的沉积间断面属于哪一种类型的结构面？

@#@（A）@#@（A）原生结构面　　（B）构造结构面@#@（C）次生结构面@#@7、岩体的变形和破坏主要发生在（C）@#@（A）劈理面（B）解理面（C）结构@#@（D）晶面@#@8、同一形式的结构体，其稳定性由大到小排列次序正确的是（B）@#@（A）柱状>@#@板状>@#@块状@#@（B）块状>@#@板状>@#@柱状@#@（C）块状>@#@柱状>@#@板状@#@（D）板状>@#@块状>@#@柱状@#@9、不同形式的结构体对岩体稳定性的影响程度由大到小的排列次序为（A）@#@（A）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@菱形结构体>@#@锥形结构体@#@（B）锥形结构体>@#@菱形结构体>@#@方形结构体>@#@聚合型结构体@#@（C）聚合型结构体>@#@菱形结构体>@#@文形结构体>@#@锥形结构体@#@（D）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@锥形结构体>@#@菱形结构体@#@10、岩体结构体是指由不同产状的结构面组合围限起来，将岩体分割成相对的完整坚硬的单无块体，其结构类型的划分取决于（D）@#@（A）结构面的性质　（B）结构体型式@#@（C）岩石建造的组合（D）三者都应考虑@#@1、初始地应力主要包括（C）。

@#@@#@（A）自重应力（B）构造应力@#@（C）自重应力和构造应力（D）残余应力@#@2、初始地应力是指（A）。

@#@@#@（A）未受开挖影响的原始地应力@#@（B）未支护时的围岩应力@#@（C）开挖后岩体中的应力@#@（D）支护完成后围岩中的应力@#@3、构造应力的作用方向为（B）。

@#@@#@A、铅垂方向B、近水平方向@#@C、断层的走向方向D、倾斜方向@#@4、下列关于岩石初始应力的描述中，哪个是正确的？

@#@（B）。

@#@@#@（A）垂直应力一定大于水平应力@#@（B）构造应力以水平应力为主@#@（C）自重应力以压应力为主@#@（D）自重应力和构造应力分布范围基本一致@#@ @#@5、如果不时行测量而想估计岩体的初始应力状态，则一般假设侧压力系数为下列哪一个值比较好？

@#@（B）@#@（A）0.5（B）1.0（C）<@#@1（D）>@#@1@#@6、测定岩体的初始应力时，最普遍采用的方法是（B）@#@（A）应力恢复（B）应力解除法@#@（C）弹性波法（D）模拟试验@#@ @#@@#@3.1 @#@某均质岩体的纵波波速是@#@，横波波速是@#@，岩石容重@#@，求岩体的动弹性模量，动泊松比和动剪切模量。

@#@@#@解：

@#@弹性理论证明，在无限介质中作三维传播时，其弹性参数间的关系式如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@动泊松比 @#@ @#@@#@动弹性模量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@动剪切模量G，按公式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.2 @#@求在自重作用下地壳中的应力状态：

@#@如果花岗岩@#@，泊松比@#@，则一公里深度以下的应力是多少？

@#@@#@解：

@#@因为地壳厚度比地球半径小的多。

@#@在局部地区可以把地表看作一个半平面，在水平方向为@#@，深度也无限。

@#@现考虑地面下深度Z处的一个微小单元体。

@#@它受到在它上边岩、土体重量的压力。

@#@在单位面积上，这个重量是@#@，其中，@#@是它上面物体的体积，@#@是物理单位体积的重量，因此：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果单元体四周是空的，它将向四周膨胀，当由于单元体四周也都在自重作用下，相互作用的影响使单元体不能向四周扩张。

@#@即@#@；@#@ @#@ @#@ @#@@#@解之，则得：

@#@@#@对于花岗岩，@#@，一公里深度以下的应力为：

@#@@#@由此可见，深度每增加一公里，垂直压力增加@#@，而横向压力约为纵向压力的三分之一。

@#@@#@6.1设某花岗岩埋深一公里，其上复盖地层的平均容重为@#@，花岗岩处于弹性状态，泊松比@#@。

@#@该花岗岩在自重作用下的初始垂直应力和水平应力分别为（　）。

@#@@#@（A）2600和867@#@　　　　（B）26000和8667@#@@#@（C）2600和866@#@　　　　（D）2600和866.7@#@@#@解答　@#@

（1）垂直应力计算@#@

（2）水平应力计算@#@其中：

@#@侧压力系数@#@的大小与岩体的性质有关，当岩体处于弹性状态时，采用弹性力学公式；@#@当岩体比较破碎时，采用松散介质极限平衡理论公式；@#@当岩体处于潜塑状态时，采用海姆公式。

@#@因为本题岩体处于弹性状态，所以采用弹性力学公式，侧压力系数@#@为@#@所以：

@#@　　　　　　　　　@#@@#@可见，本题的正确答案为（B）@#@";i:

4;s:

18856:

"一年级数学上册精品天天练146@#@16－8＝10＋5＝16－9＝11－4＝18－0－2＝@#@4＋1＝9＋5＝9＋7＝5＋5＝8＋5－2＝@#@6＋1＝7＋1＝9＋9＝9＋3＝8＋9－1＝@#@车上原来有8人，到站后从前门上车8人，从后门下车5人，现在车上有多少人？

@#@@#@5＋1＝7＋1＝1＋9＝6＋2＝6＋5－8＝@#@19－10＝8＋3＝16－7＝19－4＝15－2－4＝@#@（）＋2＝73＋（）＝124＋（）＝14@#@6个1加上7个1，一共是（）个1。

@#@@#@小明买了6个算草本，8个小楷本，小明一共买了多少个本？

@#@@#@17－5＝10＋4＝16－6＝18－8＝17－3－2＝@#@3＋（）＝10（）＋4＝86＋（）＝10@#@5＋1＝6＋5＝8＋6＝4＋8＝4＋5－8＝@#@4＋（）＝10（）＋4＝84＋（）＝10@#@6＋2＝7＋4＝9＋6＝3＋6＝8＋9－5＝@#@草地上有一群小羊,走了7只,又走了9,一共走了多少只？

@#@@#@正方体的每个面都是（）。

@#@@#@9－3＝14－7＝4＋5＝6－2＝3－0＋7＝@#@车上原来有6人，到站后从前门上车7人，从后门下车6人，现在车上有多少人？

@#@@#@19－5＝7＋3＝16－6＝17－2＝12－2－2＝@#@4＋2＝9＋1＝4＋9＝8＋7＝6＋6－6＝@#@小红有17朵花，送给小明9朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@4＋2＝7＋4＝2＋2＝9＋3＝7＋5－4＝@#@6＋（）＝10（）＋2＝88＋（）＝10@#@4＋（）＝10（）＋4＝88＋（）＝10@#@8＋6＝3＋1＝7＋8＝7－2＝18－2－4＝@#@6＋1＝6＋1＝1＋3＝3＋5＝4＋6－8＝@#@14－2＝5＋5＝14－4＝12－4＝19－5－3＝@#@（）＋1＝77＋（）＝1212＋（）＝14@#@1＋6＝6＋5＝8＋2＝8－1＝19－2－2＝@#@14－6＝7＋6＝13－1＝11－8＝12－0－0＝@#@4＋（）＝10（）＋3＝86＋（）＝10@#@4＋2＝6＋3＝7＋1＝9＋8＝8＋6－9＝@#@5＋1＝9＋1＝1＋4＝9＋6＝5＋9－9＝@#@东东写了8个字，还有3个字没有写，他一共要写几个字？

@#@@#@在8、13、16、0、3、19这些数中，最大的数是（），最小的数是（），最接近10的数是（）。

@#@@#@4＋3＝9＋1＝8＋7＝4＋4＝8＋8－6＝@#@4＋2＝9＋1＝8＋1＝4＋2＝9＋6－1＝@#@一个数的个位上是3,十位是3，这个数是（），它在（）的后面。

@#@@#@5＋3＝6＋2＝5＋9＝2＋4＝6＋9－2＝@#@4＋2＝7＋5＝8＋4＝8＋3＝8＋9－8＝@#@9＋8＝1＋8＝5＋8＝5－1＝19－6－1＝@#@3＋（）＝10（）＋2＝88＋（）＝10@#@小红有11朵花，送给小明7朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@5＋1＝6＋2＝6＋5＝5＋3＝8＋7－4＝@#@8＋（）＝10（）＋1＝810＋（）＝10@#@17－5＝10＋0＝12－11＝15－1＝15－1－2＝@#@5＋2＝4＋5＝2＋5＝6－2＝18－1－3＝@#@16－0＝8＋1＝15－8＝14－5＝17－0－4＝@#@一个数的个位上是2,十位是1，这个数是（），它在（）的后面。

@#@@#@树上有2只小鸟，又飞来7只，一共有多少只小鸟？

@#@@#@（）＋5＝73＋（）＝1211＋（）＝14@#@（）＋3＝74＋（）＝124＋（）＝14@#@0＋（）＝10（）＋2＝82＋（）＝10@#@妈妈有7颗糖，小红的糖和妈妈的一样多，她们两人一共有多少颗糖？

@#@@#@（）＋1＝75＋（）＝1211＋（）＝14@#@小华看一本12页童话书，看了10页，还剩多少页没看？

@#@@#@13－9＝7＋1＝12－2＝10－5＝15－3－3＝@#@（）＋6＝70＋（）＝1210＋（）＝14@#@一盒笔有15支，拿走了一些后,还剩1支，拿走了几只？

@#@@#@6＋1＝3＋3＝6＋3＝8－2＝15－4－2＝@#@7－6＝10－8＝3＋1＝8－4＝6－5＋3＝@#@9＋1＝3＋8＝6＋5＝7－5＝10－3－1＝@#@15－5＝4＋1＝15－5＝12－4＝12－3－2＝@#@8－2＝8－4＝5＋6＝1－0＝10－6＋7＝@#@19里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@足球队有14人，已经来了6人，还有多少人没来？

@#@@#@草地上有一群小羊,走了4只,又走了9,一共走了多少只？

@#@@#@6＋1＝7＋2＝6＋9＝8＋3＝5＋8－4＝@#@4个小朋友堆雪人，又来了9个，一共有多少个小朋友？

@#@@#@9－3＝4－3＝2＋8＝2－1＝8－6＋9＝@#@9－0＝15－6＝1＋5＝7－2＝7－6＋7＝@#@（）＋5＝74＋（）＝129＋（）＝14@#@9＋8＝9＋1＝9＋3＝7－1＝18－3－1＝@#@10＋（）＝10（）＋2＝85＋（）＝10@#@5＋3＝7＋1＝3＋3＝6＋7＝5＋9－4＝@#@8－5＝12－6＝4＋2＝10－0＝4－2＋6＝@#@14－6＝6－5＝8＋2＝6－3＝9－8＋1＝@#@6＋1＝9＋1＝9＋5＝6＋9＝9＋7－5＝@#@15里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@（）＋7＝712＋（）＝1210＋（）＝14@#@7＋9＝5＋6＝9＋6＝5－2＝15－4－1＝@#@（）＋4＝77＋（）＝1214＋（）＝14@#@9－1＝16－8＝3＋8＝7－4＝3－0＋2＝@#@一个加数是3，另一个加数是6，和是（）。

@#@@#@小明要写19个大字，上午写了5个，下午又写了3，他还要写几个大字？

@#@@#@1＋（）＝10（）＋2＝87＋（）＝10@#@（）＋2＝712＋（）＝123＋（）＝14@#@6＋1＝9＋3＝7＋5＝4＋5＝4＋7－9＝@#@妈妈有5颗糖，小红的糖和妈妈的一样多，她们两人一共有多少颗糖？

@#@@#@8－3＝12－3＝8＋0＝11－7＝6－4＋3＝@#@一个数个位上是9十位上的数比它小1，这个数是（）。

@#@@#@（）＋4＝70＋（）＝129＋（）＝14@#@树上有5只小鸟，又飞来7只，一共有多少只小鸟？

@#@@#@4＋1＝6＋3＝6＋8＝2＋9＝7＋9－2＝@#@8＋7＝2＋8＝2＋6＝6－1＝10－1－3＝@#@6＋1＝6＋1＝7＋7＝8＋6＝9＋6－4＝@#@（）＋7＝75＋（）＝1214＋（）＝14@#@9－5＝11－5＝1＋8＝12－4＝7－1＋9＝@#@12－4＝10－0＝3＋5＝13－7＝6－2＋8＝@#@车上原来有8人，到站后从前门上车8人，从后门下车2人，现在车上有多少人？

@#@@#@1＋9＝8＋1＝8＋4＝9－4＝18－4－2＝@#@4＋（）＝10（）＋2＝82＋（）＝10@#@1＋（）＝10（）＋7＝88＋（）＝10@#@（）＋6＝73＋（）＝126＋（）＝14@#@3＋7＝9＋8＝2＋1＝9－2＝11－6－4＝@#@利民食品店用去2袋面粉，还剩5袋，利民食品店原来有多少袋面粉？

@#@@#@6＋1＝7＋2＝7＋5＝5＋5＝9＋7－8＝@#@5＋3＝9＋3＝4＋5＝3＋3＝4＋9－7＝@#@我10时睡觉，妈妈比我晚睡1小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@4＋1＝7＋4＝4＋6＝7＋2＝7＋7－3＝@#@4＋3＝7＋4＝9＋3＝5＋9＝4＋8－6＝@#@3＋6＝2＋9＝3＋9＝7－1＝14－5－3＝@#@9＋（）＝10（）＋2＝85＋（）＝10@#@4＋3＝8＋3＝1＋9＝9＋7＝5＋7－9＝@#@6＋3＝7＋5＝2＋6＝3＋9＝9＋6－5＝@#@16－3＝3＋0＝12－5＝12－4＝18－2－1＝@#@18－1＝9＋5＝16－5＝13－6＝12－0－3＝@#@4＋8＝1＋6＝3＋9＝8－3＝13－4－3＝@#@19－7＝10＋6＝14－7＝18－7＝14－0－2＝@#@7＋（）＝10（）＋5＝86＋（）＝10@#@钟面上有（）个数，（）个大格。

@#@又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

@#@分针指向（），时针指向（），就是7时。

@#@@#@树上有7只小鸟，又飞来5只，一共有多少只小鸟？

@#@@#@一盒笔有12支，拿走了一些后,还剩4支，拿走了几只？

@#@@#@一个数个位上是5十位上的数比它小1，这个数是（）。

@#@@#@小明买了2个算草本，8个小楷本，小明一共买了多少个本？

@#@@#@9－6＝6－1＝0＋7＝9－3＝11－6＋3＝@#@7个十和6个一组成的数是（），5个十是（）。

@#@@#@5＋1＝9＋2＝8＋1＝6＋6＝8＋8－4＝@#@钟面上有（）个数，（）个大格。

@#@又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

@#@分针指向（），时针指向（），就是9时。

@#@@#@（）＋4＝79＋（）＝1213＋（）＝14@#@钟面上有（）个数，（）个大格。

@#@又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

@#@分针指向（），时针指向（），就是5时。

@#@@#@（）＋7＝711＋（）＝128＋（）＝14@#@5＋2＝8＋4＝3＋9＝5＋3＝8＋8－7＝@#@16－2＝6＋3＝11－5＝19－1＝18－1－1＝@#@8＋（）＝10（）＋6＝84＋（）＝10@#@6＋3＝8＋5＝7＋9＝5＋6＝8＋5－1＝@#@一个数的个位上是2,十位是3，这个数是（），它在（）的后面。

@#@@#@我10时睡觉，妈妈比我晚睡2小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@（）＋1＝78＋（）＝124＋（）＝14@#@妈妈有3颗糖，小红的糖和妈妈的一样多，她们两人一共有多少颗糖？

@#@@#@6＋2＝8＋1＝3＋5＝2＋5＝8＋6－1＝@#@妈妈有3颗糖，小红的糖和妈妈的一样多，她们两人一共有多少颗糖？

@#@@#@5＋1＝6＋2＝9＋7＝5＋9＝9＋5－3＝@#@被减数是15，减数是7，列式是（），差是（）。

@#@@#@正方体的每个面都是（）。

@#@@#@7＋7＝1＋7＝9＋2＝5－5＝14－3－2＝@#@一个加数是1，另一个加数是8，和是（）。

@#@@#@（）＋5＝71＋（）＝122＋（）＝14@#@树上有17只小鸟，飞走了7只，还剩多少只小鸟？

@#@@#@5＋1＝9＋3＝9＋6＝6＋7＝5＋5－6＝@#@16－6＝7＋4＝16－5＝10－6＝14－1－3＝@#@6＋3＝9＋3＝3＋1＝8＋5＝4＋6－7＝@#@11－5＝10－8＝4＋8＝16－7＝13－4＋4＝@#@6＋1＝8＋4＝3＋1＝4＋2＝5＋9－2＝@#@0＋（）＝10（）＋2＝88＋（）＝10@#@6－3＝7－2＝5＋2＝5－1＝5－3＋9＝@#@8＋9＝5＋2＝8＋1＝7－3＝12－5－3＝@#@6＋3＝9＋5＝8＋4＝6＋8＝6＋6－3＝@#@拔河比赛的左右两边都是10个同学，参加拔河比赛的一共有（）个同学。

@#@@#@一个文具盒是6元钱，一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样，买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱？

@#@@#@9＋3＝2＋6＝8＋6＝5－5＝11－4－4＝@#@正方体的每个面都是（）。

@#@@#@（）＋5＝79＋（）＝1212＋（）＝14@#@我11时睡觉，妈妈比我晚睡2小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@钟面上有（）个数，（）个大格。

@#@又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

@#@分针指向（），时针指向（），就是4时。

@#@@#@东东写了11个字，还有5个字没有写，他一共要写几个字？

@#@@#@5＋2＝6＋4＝8＋1＝3＋9＝9＋8－4＝@#@5＋4＝1＋2＝3＋8＝9－5＝12－6－3＝@#@（）＋6＝72＋（）＝125＋（）＝14@#@2＋（）＝10（）＋1＝89＋（）＝10@#@4＋1＝9＋5＝2＋7＝8＋2＝4＋6－8＝@#@一个加数是9，另一个加数是8，和是（）。

@#@@#@4＋1＝6＋5＝4＋6＝9＋6＝8＋5－4＝@#@10－7＝10－3＝6＋5＝8－7＝6－1＋9＝@#@4＋1＝6＋3＝3＋1＝6－2＝13－2－3＝@#@12－4＝12－3＝5＋0＝9－4＝8－4＋8＝@#@我11时睡觉，妈妈比我晚睡3小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@1＋6＝5＋7＝9＋2＝8－1＝17－3－3＝@#@足球队有18人，已经来了2人，还有多少人没来？

@#@@#@6＋2＝7＋1＝3＋7＝2＋2＝9＋5－8＝@#@（）＋4＝76＋（）＝124＋（）＝14@#@10－1＝3－1＝7＋7＝14－7＝9－6＋6＝@#@5＋3＝6＋2＝5＋3＝4＋9＝6＋6－9＝@#@小红有14朵花，送给小明7朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@17－8＝2＋4＝12－3＝11－8＝18－1－4＝@#@4＋1＝9＋3＝8＋6＝9＋7＝6＋7－7＝@#@草地上有一群小羊,走了4只,又走了2,一共走了多少只？

@#@@#@6＋2＝9＋2＝2＋8＝9＋8＝4＋5－8＝@#@7＋8＝7＋2＝9＋2＝5－4＝10－5－3＝@#@足球队有19人，已经来了9人，还有多少人没来？

@#@@#@2＋（）＝10（）＋2＝80＋（）＝10@#@19－3＝8＋10＝15－6＝19－6＝16－4－2＝@#@（）＋2＝77＋（）＝1210＋（）＝14@#@4＋1＝7＋4＝3＋3＝4＋4＝9＋8－7＝@#@5＋（）＝10（）＋2＝80＋（）＝10@#@小明要写18个大字，上午写了2个，下午又写了6，他还要写几个大字？

@#@@#@9＋2＝8＋3＝8＋3＝7－1＝11－5－1＝@#@足球队有15人，已经来了6人，还有多少人没来？

@#@@#@（）＋5＝78＋（）＝127＋（）＝14@#@5＋3＝9＋5＝2＋7＝2＋4＝8＋7－1＝@#@一盒笔有13支，拿走了一些后,还剩2支，拿走了几只？

@#@@#@4＋2＝7＋1＝3＋3＝7＋9＝6＋7－9＝@#@小红有13朵花，送给小明9朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@正方体的每个面都是（）。

@#@@#@9－6＝10－7＝6＋6＝2－1＝6－2＋1＝@#@6＋2＝7＋2＝2＋3＝7＋9＝7＋7－7＝@#@（）＋4＝78＋（）＝122＋（）＝14@#@6＋1＝6＋5＝1＋6＝3＋6＝9＋6－8＝@#@3个十和4个一组成的数是（），6个十是（）。

@#@@#@一个数个位上是9十位上的数比它小4，这个数是（）。

@#@@#@一盒笔有18支，拿走了一些后,还剩3支，拿走了几只？

@#@@#@17里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@4＋2＝7＋1＝9＋1＝9＋8＝7＋6－5＝@#@7－1＝8－1＝7＋9＝9－6＝9－4＋6＝@#@车上原来有6人，到站后从前门上车8人，从后门下车1人，现在车上有多少人？

@#@@#@4＋3＝6＋2＝7＋2＝8＋5＝7＋9－5＝@#@15－7＝7＋4＝18－0＝19－2＝9－3－3＝@#@4＋1＝9＋3＝6＋6＝7＋9＝6＋5－2＝@#@12－5＝10－4＝9＋8＝10－0＝15－7＋1＝@#@树上有12只小鸟，飞走了6只，还剩多少只小鸟？

@#@@#@被减数是11，减数是5，列式是（），差是（）。

@#@@#@被减数是9，减数是3，列式是（），差是（）。

@#@@#@2个1加上7个1，一共是（）个1。

@#@@#@5＋2＝8＋5＝7＋2＝2＋6＝4＋5－3＝@#@15－11＝9＋7＝12－9＝11－2＝19－5－0＝@#@3个1加上2个1，一共是（）个1。

@#@@#@6＋2＝7＋2＝2＋4＝8＋3＝6＋7－3＝@#@10－6＝7－3＝0＋0＝8－4＝7－0＋4＝@#@14－3＝4＋5＝13－2＝12－7＝12－5－2＝@#@被减数是9，减数是8，列式是（），差是（）。

@#@@#@6＋（）＝10（）＋4＝84＋（）＝10@#@车上原来有4人，到站后从前门上车7人，从后门下车8人，现在车上有多少人？

@#@@#@5＋1＝8＋5＝7＋3＝4＋3＝6＋8－7＝@#@树上有17只小鸟，飞走了4只，还剩多少只小鸟？

@#@@#@被减数是17，减数是5，列式是（），差是（）。

@#@@#@6－5＝3－1＝1＋0＝13－8＝10－2＋0＝@#@2＋7＝3＋6＝8＋5＝8－5＝17－2－2＝@#@4＋3＝9＋1＝4＋4＝6＋2＝6＋6－5＝@#@15－5＝8＋8＝17－9＝18－1＝15－3－0＝@#@1＋7＝8＋3＝5＋6＝5－2＝16－3－3＝@#@树上有17只小鸟，飞走了5只，还剩多少只小鸟？

@#@@#@（）＋7＝77＋（）＝122＋（）＝14@#@16里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@合唱队有男生6人，女生比男生多6人，合唱队有女生多少人？

@#@@#@5＋2＝8＋1＝7＋4＝7＋9＝7＋5－3＝@#@15－8＝9＋6＝13－5＝14－2＝16－0－2＝@#@5＋3＝7＋3＝8＋7＝8＋6＝5＋5－3＝@#@（）＋4＝70＋（）＝122＋（）＝14@#@车上原来有7人，到站后从前门上车9人，从后门下车1人，现在车上有多少人？

@#@@#@17－8＝10－4＝8＋2＝13－4＝6－2＋6＝@#@1－0＝7－0＝4＋7＝14－8＝7－1＋6＝@#@7个小朋友堆雪人，又来了4个，一共有多少个小朋友？

@#@@#@在7、13、14、0、4、19这些数中，最大的数是（），最小的数是（），最接近10的数是（）。

@#@@#@足球队有11人，已经来了9人，还有多少人没来？

@#@@#@8＋（）＝10（）＋1＝83＋（）＝10@#@5＋1＝7＋2＝3＋7＝3＋5＝7＋8－4＝@#@（）＋3＝72＋（）＝1212＋（）＝14@#@拔河比赛的左右两边都是7个同学，参加拔河比赛的一共有（）个同学。

@#@@#@小红有11朵花，送给小明4朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@5＋1＝7＋5＝8＋3＝9＋9＝6＋8－5＝@#@（）＋2＝76＋（）＝125＋（）＝14@#@4＋2＝6＋5＝2＋9＝7＋7＝8＋7－4＝@#@4＋5＝1＋4＝8＋7＝8－3＝10－1－4＝@#@0＋（）＝10（）＋2＝810＋（）＝10@#@小华看一本16页童话书，看了4页，还剩多少页没看？

@#@@#@5－1＝11－2＝6＋2＝11－4＝11－5＋9＝@#@4＋1＝6＋2＝8＋3＝2＋9＝8＋7－9＝@#@7＋（）＝10（）＋1＝85＋（）＝10@#@9＋4＝4＋2＝7＋9＝8－3＝10－5－1＝@#@18－2＝9＋5＝19－8＝18－7＝13－1－2＝@#@5＋2＝7＋1＝3＋5＝4＋5＝8＋5－1＝@#@（）＋3＝76＋（）＝128＋（）＝14@#@16－6＝3＋5＝13－5＝19－9＝9－0－2＝@#@8－4＝10－3＝6＋2＝7－1＝9－0＋9＝@#@我10时睡觉，妈妈比我晚睡1小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@被减数是17，减数是1，列式是（），差是（）。

@#@@#@4＋1＝8＋3＝5＋2＝5＋8＝7＋7－7＝@#@（）＋1＝76＋（）＝1212＋（）＝14@#@8个十和7个一组成的数是（），7个十是（）。

@#@@#@5＋1＝9＋5＝2＋5＝6＋7＝5＋9－9＝@#@一个加数是7，另一个加数是5，和是（）。

@#@@#@16－5＝10＋5＝16－8＝10－9＝13－4－2＝@#@小红有10朵花，送给小明9朵，小红还剩多少朵花？

@#@@#@利民食品店用去2袋面粉，还剩2袋，利民食品店原来有多少袋面粉？

@#@@#@8＋8＝8＋9＝5＋6＝6－2＝18－3－4＝@#@（）＋2＝76＋（）＝121＋（）＝14@#@合唱队有男生8人，女生比男生多6人，合唱队有女生多少人？

@#@@#@12－3＝9＋2＝16－1＝14－9＝14－4－4＝@#@11－2＝7＋2＝17－0＝16－9＝19－5－2＝@#@3个十和2个一组成的数是（），3个十是（）。

@#@@#@我10时睡觉，妈妈比我晚睡1小时，妈妈睡觉的时间是（）时。

@#@@#@5＋（）＝10（）＋6＝82＋（）＝10@#@5＋2＝8＋2＝1＋8＝7＋6＝7＋7－8＝@#@在8、10、16、0、3、19这些数中，最大的数是（），最小的数是（），最接近10的数是（）。

@#@@#@4＋3＝8＋1＝4＋4＝7＋4＝8＋6－9＝@#@4＋（）＝10（）＋1＝86＋（）＝10@#@2＋（）＝10（）＋1＝85＋（）＝10@#@一个文具盒是4元钱，一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样，买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱？

@#@@#@东东写了11个字，还有4个字没有写，他一共要写几个字？

@#@@#@5＋2＝9＋1＝3＋1＝9＋8＝6＋8－6＝@#@合唱队有男生9人，女生比男生多8人，合唱队有女生多少人？

@#@@#@";i:

5;s:

15997:

"英语专业师范培养方案doc@#@淮北师范大学@#@ @#@@#@外国语学院英语专业（教师教育方向）本科@#@ @#@@#@培养方案@#@ @#@@#@（2013年4月修订）@#@ @#@@#@外国语学院@#@英语（教师教育类）专业培养方案@#@@#@一、培养目标@#@本专业的基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的英语语言基础知识、英语教育教学理论知识以及丰富的经贸及文化知识，具备较强的英语语言使用能力与英语教育教学实践能力，能主动适应现代社会、经济、文化、科技与教育发展的需要具有创新精神和实践能力的英语高级专门人才。

@#@学生毕业后能在教育、经贸、旅游、外事、文化、新闻出版及科研部门从事教学、翻译、外贸、旅游、外事、文秘及研究等工作。

@#@@#@二、培养规格@#@1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表思想的基本原理；@#@具有共产主义道德品质，遵纪守法；@#@具有独立思考、勇于创新的科学精神。

@#@@#@2.牢固掌握英语语音、词汇、语法、文体等方面的基本知识；@#@娴熟运用听、说、读、写、译五项英语基本技能；@#@有较强的英语交际能力。

@#@@#@3.掌握英语学科教育教学理论、教育学与心理学的基本理论以及现代教育技术，具备良好的教师职业素质和从事英语教育、教学的基本能力。

@#@@#@4.初步掌握英语语言学、文学、文化及翻译等科目的基本理论，了解本专业新成就、新发展；@#@具有从事本专业研究的能力。

@#@@#@5.了解英语国家社会、文化、历史、地理、政治和经济方面的国情，了解经贸、文秘、旅游及金融等相关专业知识，具有较宽的知识面。

@#@@#@6.具有较强的第二外语应用能力。

@#@@#@三、学制、学位、学时与学分@#@1、学制：

@#@本专业的基本学制为四年。

@#@修业年限可根据具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过6年。

@#@@#@2、学位：

@#@完成本专业规定的全部课程，毕业论文答辩成绩在“中等”（包括中等）以上，授予文学学士学位。

@#@（详见本校学士学位授予条例）。

@#@@#@3、学时与学分：

@#@学时2672，学分167@#@四、相关和相近专业@#@日语、俄语、汉语语言文学、教育学、心理学、国际贸易@#@五、专业主要课程@#@基础英语、听力、口语、阅读、写作、语法、语音、高级英语、笔译、英国文学、美国文学、语言学导论、英语国家概况、英语教学法、英语词汇学、英语文体学、英语小说选读、外贸英语、口译、英文报刊选读@#@六、课程设置与教学进程总体安排@#@1、人才培养方案时间分配表@#@2、人才培养方案课程进度表

（1）-（4）@#@3、人才培养方案汇总表@#@英语（教师教育类）专业培养方案时间分配表@#@学@#@年@#@学@#@期@#@总@#@周@#@数@#@其中@#@教学@#@生@#@产@#@劳@#@动@#@军入@#@事学@#@训教@#@练育@#@毕@#@业@#@教@#@育@#@机@#@ @#@@#@动@#@备@#@ @#@@#@注@#@教@#@育@#@周@#@数@#@寒@#@暑@#@假@#@上@#@课@#@考@#@试@#@教育实@#@习和见@#@习@#@专业实@#@习或社@#@会调查@#@科研训@#@练和毕@#@业论文@#@一@#@1@#@25@#@20@#@5@#@16@#@1.5@#@2@#@0.5@#@2@#@27@#@20@#@7@#@18@#@1.5@#@0.5@#@二@#@3@#@25@#@20@#@5@#@18@#@1.5@#@1（文）@#@0.5@#@4@#@27@#@20@#@7@#@18@#@1.5@#@0.5@#@三@#@5@#@25@#@20@#@5@#@18@#@1.5@#@0.5@#@6@#@27@#@20@#@7@#@18@#@1.5@#@0.5@#@四@#@7@#@25@#@20@#@5@#@10@#@1.5@#@8@#@0.5@#@8@#@19@#@19@#@7@#@1.5@#@8@#@2@#@0.5@#@小计@#@200@#@159@#@41@#@123@#@12@#@8@#@8@#@2@#@2@#@4@#@合计@#@200@#@200@#@151@#@8@#@英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表

（1）@#@课程@#@结构@#@序号@#@课程编号@#@课程名称@#@课程类型@#@学时数@#@学分数@#@各学期课堂教学周数及周学时分配@#@总学时@#@讲授@#@实验／实践@#@讲座及其它@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@16@#@18@#@18@#@18@#@18@#@18@#@10@#@7@#@公@#@共@#@基@#@础@#@课@#@1@#@20410017@#@中国近代史纲要@#@必修@#@34@#@30@#@4@#@2@#@2@#@2@#@20410016@#@大学生思想道德修养与法律基础@#@必修@#@51@#@45@#@6@#@3@#@3@#@3@#@20410022@#@毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论@#@必修@#@85@#@68@#@17@#@5@#@5@#@@#@4@#@20410020@#@马克思主义基本原理@#@必修@#@68@#@60@#@8@#@4@#@4@#@5@#@20410021@#@当代世界经济与政治（文科）@#@必修@#@34@#@30@#@4@#@2@#@2@#@6@#@05405401@#@第二外语（俄语）@#@必修@#@216@#@216@#@12@#@2@#@2@#@4@#@4@#@05405402@#@第二外语（日语）@#@7@#@体育@#@必修@#@126@#@126@#@4@#@2@#@2@#@2@#@2@#@8@#@计算机基础（文科）@#@必修@#@88@#@28@#@60@#@3@#@3@#@3@#@9@#@形势与政策@#@必修@#@96@#@@#@2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@小计@#@702@#@603@#@99@#@37@#@8@#@9@#@10@#@9@#@7@#@5@#@通@#@识@#@教@#@育@#@课@#@程@#@1@#@人文科学类@#@任选@#@144@#@8@#@2@#@社会科学类@#@任选@#@3@#@自然科学类@#@任选@#@4@#@艺术类@#@任选@#@小计@#@144@#@8@#@英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表

（2）@#@课程@#@结构@#@序号@#@课程编号@#@课程名称@#@课程类型@#@学时数@#@学分数@#@各学期课堂教学周数及周学时分配@#@总学时@#@讲授@#@实验／实践@#@讲座及其它@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@16@#@18@#@18@#@18@#@18@#@18@#@10@#@7@#@专@#@业@#@课@#@程@#@1@#@20000411@#@教育学@#@必修@#@54@#@54@#@3@#@3@#@2@#@20000412@#@心理学@#@必修@#@54@#@54@#@3@#@3@#@3@#@20000413@#@教育技术学@#@必修@#@36@#@36@#@2@#@2@#@4@#@05405101@#@基础英语@#@必修@#@420@#@420@#@23@#@6@#@6@#@6@#@6@#@5@#@05405102@#@听力@#@必修@#@140@#@140@#@8@#@2@#@2@#@2@#@2@#@6@#@05405103@#@口语@#@必修@#@68@#@68@#@4@#@2@#@2@#@7@#@05405104@#@演讲与辩论@#@必修@#@72@#@72@#@4@#@2@#@2@#@8@#@05405105@#@阅读@#@必修@#@140@#@140@#@8@#@2@#@2@#@2@#@2@#@9@#@05405106@#@写作@#@必修@#@72@#@72@#@4@#@2@#@2@#@10@#@05405107@#@语法@#@必修@#@72@#@72@#@4@#@2@#@2@#@11@#@05405108@#@语音①@#@必修@#@20@#@20@#@1@#@2@#@12@#@05405109@#@高级英语@#@必修@#@144@#@144@#@8@#@4@#@4@#@13@#@05405110@#@笔译@#@必修@#@72@#@72@#@4@#@2@#@2@#@14@#@05405111@#@英国文学@#@必修@#@54@#@54@#@3@#@3@#@15@#@05405112@#@美国文学@#@必修@#@36@#@36@#@2@#@2@#@16@#@05405113@#@语言学导论@#@必修@#@56@#@56@#@3@#@2@#@2@#@17@#@05405114@#@英语教学法@#@必修@#@36@#@36@#@2@#@2@#@18@#@05405115@#@英语国家概况@#@必修@#@36@#@36@#@2@#@2@#@19@#@05405116@#@学术论文写作②@#@必修@#@10@#@10@#@1@#@2@#@小计@#@1592@#@1592@#@89@#@14@#@16@#@16@#@15@#@14@#@14@#@4@#@实@#@践@#@性@#@课@#@程@#@1@#@军事课@#@2@#@2周@#@8周@#@2@#@教育实习@#@8@#@3@#@劳动@#@1周@#@4@#@毕业论文（设计）@#@8@#@8周@#@5@#@微格教学@#@1周@#@6@#@就业指导@#@7@#@专业实践（调查）@#@8@#@社会实践@#@小计@#@18@#@注：

@#@①“语音”共开课10周，排在第1学期上课后的第1周至第10周。

@#@@#@②“学术论文写作”共开课5周，排在第7学期9-13周。

@#@@#@@#@英语专业（教师教育类）培养方案课程进度表（3）@#@课程@#@结构@#@序号@#@课程编号@#@课程名称@#@学时数@#@学分数@#@各学期课堂教学周数及周学时分配@#@总学时@#@讲授@#@实验／实践@#@讲座及其它@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@16@#@18@#@18@#@18@#@18@#@18@#@10@#@7@#@专业选修课程@#@1@#@05405201@#@英汉对比研究@#@36@#@36@#@2@#@2@#@2@#@05405202@#@语用学@#@36@#@36@#@2@#@2@#@3@#@05405203@#@英语文体学@#@36@#@36@#@2@#@2@#@4@#@05405204@#@英语词汇学@#@36@#@36@#@2@#@2@#@5@#@05405205@#@西方文化概论@#@36@#@36@#@2@#@2@#@6@#@05405206@#@英语小说选读@#@36@#@36@#@2@#@2@#@7@#@05405207@#@英语诗歌选读@#@36@#@36@#@2@#@2@#@8@#@05405208@#@英语教育史@#@36@#@36@#@2@#@2@#@9@#@05405209@#@语言学习理论@#@36@#@36@#@2@#@2@#@10@#@05405210@#@语言课堂评估@#@36@#@36@#@2@#@2@#@11@#@05405211@#@中学英语教材分析与课题设计@#@36@#@36@#@2@#@2@#@12@#@05405212@#@英语测试学@#@36@#@36@#@2@#@2@#@13@#@05405213@#@英语教师职业技能@#@20@#@20@#@1@#@2@#@14@#@05405214@#@高级写作@#@20@#@20@#@1@#@2@#@15@#@05405215@#@高级听力@#@20@#@20@#@1@#@2@#@16@#@05405216@#@英汉口译@#@36@#@36@#@2@#@2@#@17@#@05405217@#@习题与测试@#@20@#@20@#@1@#@2@#@18@#@05405218@#@英语视听说@#@14@#@14@#@1@#@2@#@19@#@05405219@#@商务英语@#@36@#@36@#@2@#@2@#@20@#@05405220@#@外贸英语@#@36@#@36@#@2@#@2@#@21@#@05405221@#@文秘英语@#@36@#@36@#@2@#@2@#@22@#@05405222@#@旅游英语@#@36@#@36@#@2@#@2@#@23@#@05405223@#@商务口译@#@20@#@20@#@1@#@2@#@24@#@05405224@#@外贸英语函电@#@36@#@36@#@2@#@2@#@25@#@05405225@#@外贸英语谈判@#@36@#@36@#@2@#@2@#@26@#@05405226@#@跨文化交际@#@36@#@36@#@2@#@2@#@27@#@05405227@#@文体与翻译@#@36@#@36@#@2@#@2@#@28@#@05405228@#@科技英语翻译@#@36@#@36@#@2@#@2@#@29@#@05405229@#@名作佳译赏析@#@36@#@36@#@2@#@2@#@30@#@05405230@#@英文报刊选读@#@36@#@36@#@2@#@2@#@小计@#@@#@@#@13@#@2@#@4@#@4@#@4@#@2@#@注：

@#@每位学生至少选修其中一个模块中的13个学分课程。

@#@@#@ @#@@#@英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表（4）@#@课程@#@结构@#@序号@#@课程编号@#@课程名称@#@学时数@#@学分数@#@各学期课堂教学周数及周学时分配@#@总@#@学@#@时@#@讲@#@授@#@实验／实践@#@讲座及其它@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@16@#@18@#@18@#@18@#@18@#@18@#@10@#@7@#@专业技能达标课程@#@1@#@05405501@#@词汇与语法测试@#@1@#@√@#@2@#@05405502@#@阅读测试@#@1@#@√@#@小计@#@2@#@注：

@#@以上专业达标课程不占学时，只进行达标测试，计入总学分。

@#@@#@@#@英语（教师教育类）专业培养方案汇总表@#@课程类型@#@学时数@#@学@#@分@#@数@#@占总@#@学分@#@比例@#@各学期教学周数及周学时分配@#@备@#@注@#@学@#@时@#@数@#@占总@#@学时@#@比例@#@讲@#@授@#@实@#@验@#@讲座及@#@其它@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@16@#@18@#@18@#@18@#@18@#@18@#@10@#@7@#@公共基础课程@#@702@#@26.3%@#@603@#@99@#@37@#@22.2%@#@8@#@9@#@10@#@9@#@7@#@5@#@通识教育课程@#@144@#@5.4%@#@8@#@4.8%@#@专业课程@#@1592@#@59.6%@#@1592@#@89@#@53.3%@#@14@#@16@#@16@#@15@#@14@#@14@#@4@#@专业选修课程@#@234@#@8.8%@#@234@#@13@#@7.8%@#@@#@2@#@4@#@4@#@4@#@2@#@实践性课程@#@18@#@10.8%@#@专业技能达标课程@#@2@#@1.2%@#@总学时@#@2672@#@100%@#@167@#@100%@#@周学时@#@22@#@25@#@26@#@26@#@25@#@23@#@8@#@2@#@主要课程简介@#@@#@课程编号：

@#@05405101课程名称：

@#@基础英语@#@总学时：

@#@420周学时：

@#@6总学分：

@#@23@#@课程简介：

@#@@#@本课程以语法结构为基础，兼顾交际教学原则，综合训练学生的听、说、读、写语言能力，培养一定的交际能力，狠抓基本功，给学生打好扎实的英语基础。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@杨立民主编，《现代大学英语》，1-4册，外语教学与研究出版社，2006年。

@#@@#@李观仪主编，《新编英语教程》，修订版，1-4册，上海外语教育出版社，2008年。

@#@@#@邹为诚主编，《综合英语教程》，1-4册，高等教育出版社。

@#@@#@课程编号：

@#@05405102课程名称：

@#@听力@#@总学时：

@#@140周学时：

@#@2总学分：

@#@8@#@课程简介：

@#@@#@通过大量真实的、题材广泛的、由易到难的听力材料和练习，对学生进行专门的听力训练，所听材料包括不同国家、不同年龄、不同口音人士的英语、训练材料不难于英语阅读材料。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@张民伦主编，《英语听力教程》，１－４册，高等教育出版社，2006年。

@#@@#@课程编号：

@#@05405103课程名称：

@#@口语@#@总学时：

@#@68周学时：

@#@2总学分：

@#@4@#@课程简介：

@#@@#@以非正式的日常口语内容和社会生活内容的口语形式为主进行各种功能项目的技能训练，培养学生较熟练地运用英语表达思想的能力。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@姚保慧主编，《英语口语教程》，1—2册，高等教育出版社，2005年@#@课程编号：

@#@05405104课程名称：

@#@演讲与辩论@#@总学时：

@#@72周学时：

@#@2总学分：

@#@4@#@课程简介：

@#@@#@从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；@#@学会利用现代技术进行演讲；@#@通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@黄滔，英语口语教程（3）—英语演讲与辩论（Ⅰ）（常俊跃），华中科技出版社，2008年@#@黄滔，英语口语教程（4）—英语演讲与辩论（II）（常俊跃），华中科技出版社，2008年@#@课程编号：

@#@05405105课程名称：

@#@阅读@#@总学时：

@#@140周学时：

@#@2总学分：

@#@8@#@课程简介：

@#@@#@介绍英语词典和参考书的查阅方法：

@#@指导学生独立解决语言难点和背景知识；@#@通过大量实践作业，使学生能读懂英语国家出版的中等难度的各种材料和文章。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@刘乃银主编，《英语泛读教程》，１－４册，高等教育出版社，2005年。

@#@@#@课程编号：

@#@05405106课程名称：

@#@写作@#@总学时：

@#@72周学时：

@#@2总学分：

@#@4@#@课程简介：

@#@@#@介绍英文基本文体的写作技巧，使学生掌握一般的写作技能。

@#@通过讲授审题、立意、篇章、表达、语言等写作的基本原理，以及叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，并通过写作练习，培养及提高学生的写作能力。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@麻保金主编《大学英语写作教程》上、下册，河南大学出版社。

@#@@#@葛传规主编，《英语写作》，上海译文出版社，1998年。

@#@@#@钱歌川主编《英文文法作文大全》等。

@#@@#@课程编号：

@#@05405107课程名称：

@#@语法@#@总学时：

@#@72周学时：

@#@2总学分：

@#@4@#@课程简介：

@#@@#@简单介绍不同的语法流派，系统地介绍英语基本语法，通过各种形式的练习，使学生掌握英语语法，提高运用英语的能力。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@章振邦主编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，1995年。

@#@@#@课程编号：

@#@05405108课程名称：

@#@语音@#@总学时：

@#@20周学时：

@#@2总学分：

@#@1@#@课程简介：

@#@@#@讲授语音、语调方面的基本知识，通过大量实践，使学生了解基本的发音，纠正错误的发音习惯，克服母语的影响，熟练掌握正确的语音、语调技巧、技能。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@申葆青主编，《英语语音教程》，高等教育出版社。

@#@@#@课程编号：

@#@05405109课程名称：

@#@高级英语@#@总学时：

@#@144周学时：

@#@4总学分：

@#@8@#@课程简介：

@#@@#@本课程以语法结构为基础，兼顾交际教学原则，综合训练学生的读、写语言能力，培养一定的交际能力，继续给学生打好扎实的英语语言基本功。

@#@@#@教材及主要参考书：

@#@@#@张汉熙主编，《高级英语》1－2册，外语教学与研究出版社，1995年。

@#@@#@黄源深主编，《英语》5-6册，上海外语教育出版社。

@#@@#@课程编号：

@#@05405110课程名称：

@#@笔译@#@总学时：

@#@72周学时：

@#@2总学分：

@#@4@#@课程简介：

@#@@#@扼要介绍中国翻";i:

6;s:

15866:

"幼儿园青年教师培训工作计划@#@Theemptythecarriage,thelouderthenoise.整合汇编　简单易用（页眉可删）@#@2021年幼儿园青年教师培训工作计划@#@2021年幼儿园青年教师培训工作计划1@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势。

@#@但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。

@#@所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

@#@@#@　　二、现状分析：

@#@@#@　　幼儿园青年教师培训班已举办过两期。

@#@前两期的成功实施为本学期第三期年轻教师培训班的开办奠定了良好的基础。

@#@第一期培训的主要目的是以培养初级教师教学基本功，提高教育技能的为主要目的，对年轻教师在书法和绘画等两方面进行培训。

@#@经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。

@#@第二期的培训主要是借助幼儿园教研组的力量，经过参与教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动，帮助年轻教师们树立了新的教育观念，掌握更好的教育方法，从而更好地做好自己的本职工作。

@#@本学期幼儿园又增4名新教师，其中一名教师曾有过教育经历，其余3名均没有从教经历。

@#@对于这种对象的教师只有依靠集体培训的机会和他们自身在实践中不断地摸索，从而逐渐积累一些经验。

@#@使之尽快与其他同事同步。

@#@@#@　　三、培养对象：

@#@@#@　　主要指教龄4年以下的青年教师和刚步入教师岗位的新教师。

@#@幼儿园乐于为他们的成长创造良好的条件，促使他们获得发展。

@#@对于新教师的培养要切合实际，不可要求过高或过急，应从熟悉一日活动各个环节做起，逐步掌握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。

@#@熟悉所教学科的教材，尽快适应教育教学工作。

@#@通过以下途径实施：

@#@比如开展师徒结对子活动，由经验丰富的老教师手把手地传授。

@#@她们还可以自定一年奋斗目标，要求目标具体，方向明确。

@#@在思想上树立科学的教育理念，不断树立新观念，多写读书笔记和教养笔记等等有效途径，促使她们能力的提高。

@#@对于已有3至4年教龄的年轻教师，要求她们结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使她们迅速成长起来。

@#@@#@　　四、培养目标和任务：

@#@@#@　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

@#@通过一个学期的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

@#@尤其是要帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

@#@帮助她们树立正确的人生观、价值观和职业观。

@#@帮助她们掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。

@#@在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

@#@@#@　　五、具体工作措施：

@#@@#@　　

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

@#@@#@　　组织青年教师学习《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

@#@@#@　　

（二）通过以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

@#@@#@　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

@#@提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。

@#@因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

@#@在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

@#@我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，通过激发她们愿意研讨——参与研讨——积极研讨等步骤，推进青年教师的业务水平。

@#@@#@　　（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力@#@　　我园提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

@#@@#@　　（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

@#@@#@2021年幼儿园青年教师培训工作计划2@#@　　一、总目标@#@　　通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

@#@@#@　　二、具体措施@#@　　开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

@#@@#@　　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

@#@@#@　　2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

@#@@#@　　3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

@#@@#@　　4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

@#@@#@　　5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

@#@@#@　　6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出1—3名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。

@#@@#@　　7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

@#@@#@　　8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

@#@@#@　　9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

@#@@#@　　10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

@#@@#@　　11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

@#@@#@　　12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。

@#@按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的'@#@收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

@#@@#@　　13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。

@#@搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

@#@@#@　　14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。

@#@行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。

@#@通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

@#@@#@　　15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

@#@@#@　　16、积极鼓励教师撰写、随笔、经验、总结等理论__，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

@#@@#@　　三、具体安排培训计划方案@#@　　三月份@#@　　1、组织安排好CCPP项目×@#@×@#@年第一期培训、汇报工作和加方学生来我园的实习工作以及园本培训。

@#@@#@　　2、选派园内9名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

@#@@#@　　四月份@#@　　1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。

@#@@#@　　2、教务主任和2名教师到幼儿园就档案治理进行学习。

@#@@#@　　3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。

@#@@#@　　4、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。

@#@@#@　　五月份@#@　　1、组织安排好县进修校来园检查“CCPP—ERTT”项目的园本培训工作及个人成长记录。

@#@@#@　　2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。

@#@@#@　　六月份@#@　　1、对省编教材进行培训。

@#@@#@　　2、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。

@#@@#@　　3、组织园内教师职业技能补测报名工作。

@#@@#@　　七月份@#@　　1、参加20×@#@×@#@年继续教育登记员工作年度总结会。

@#@@#@　　2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。

@#@@#@　　3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。

@#@@#@　　八月份@#@　　1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。

@#@@#@　　2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。

@#@@#@　　九月份@#@　　1、选派教师到省幼儿园参观学习。

@#@@#@　　2、参加全县教师“普通话演讲大赛”。

@#@@#@　　3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。

@#@@#@　　十月份@#@　　1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动@#@　　2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

@#@@#@　　十一月份@#@　　1、组织安排好CCPP项目×@#@×@#@年第二期培训工作及园本培训。

@#@@#@　　2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。

@#@根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。

@#@@#@　　十二月份@#@　　1、总结20×@#@×@#@年度幼儿园教师培训工作。

@#@@#@　　2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。

@#@@#@2021年幼儿园青年教师培训工作计划3@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。

@#@形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

@#@@#@　　二、培养目标和任务：

@#@@#@　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。

@#@通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

@#@在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。

@#@@#@　　三、培养对象：

@#@@#@　　全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；@#@业务上压担子、放手使用；@#@生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

@#@@#@　　四、具体工作措施：

@#@@#@　　

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

@#@@#@　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

@#@@#@　　

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

@#@@#@　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

@#@提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

@#@@#@　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。

@#@开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。

@#@我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

@#@@#@　　（三）加强教科研培训，提高教科研能力。

@#@@#@　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

@#@@#@　　（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

@#@@#@　　（五）做好其他人员的岗位培训工作。

@#@@#@　　后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。

@#@@#@　　月份工作安排（主要安排培训内容）@#@　　2月@#@　　制定新学期幼儿教师培训活动计划@#@　　3月@#@　　组织幼儿教师优质课展评，@#@　　培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课。

@#@@#@　　指导青年教师活动（听课、评课）@#@　　走出去、请进来教学观摩活动。

@#@@#@　　4月@#@　　幼教校长、园长培训@#@　　5月@#@　　幼儿教师舞蹈培训@#@　　6月@#@　　幼儿教师业务培训@#@　　7月@#@　　幼儿教师活动设计、论文评比。

@#@@#@　　8月@#@　　参加市暑期教科研培训@#@　　9月@#@　　保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训@#@　　专家讲座或外出参观学习。

@#@@#@　　10月@#@　　幼儿教师技能技巧比赛@#@　　11月@#@　　骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动@#@　　12月@#@　　教师教学心得交流。

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"院感知识竞赛题库@#@医院感染知识竞赛试题题库@#@一、名词解释@#@1、医院感染：

@#@指住院病人在医院内获得的感染;@#@包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染;@#@不包括入院前已开始或入院时已处于潜伏期的感染;@#@医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。

@#@@#@2、医院感染暴发：

@#@指在医疗机构或其科室的患者中，短时间内发生3例以上同种同源感染病例的现象。

@#@@#@3、疑似医院感染暴发：

@#@指在医疗机构或其科室的患者中，短时间内出现3例以上临床症候群相似、怀疑有共同感染源的感染病例；@#@或者3例以上怀疑有共同感染源或感染途径的感染病例现象。

@#@@#@4、医源性感染：

@#@指在医学服务中，因病原体传播引起的感染。

@#@@#@5、特殊病原体的医院感染：

@#@指发生甲类传染病感染或依照甲类传染病管理的乙类传染病的医院感染。

@#@@#@6、消毒剂：

@#@用于杀灭传播媒介上的微生物使其达到消毒或灭菌要求的制剂。

@#@@#@7、灭菌剂：

@#@可杀灭一切微生物（包括细菌芽孢）使其达到灭菌要求的制剂。

@#@@#@8、手卫生：

@#@为医务人员洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称@#@9、洗手（handwashing）：

@#@指医务人员用肥皂或者皂液和流动水洗手，去除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌的过程。

@#@@#@10、卫生手消毒（antiseptichandrubbing）:

@#@指医务人员用速干手消毒剂搓双手，以减少手部暂居菌的过程。

@#@@#@11、外科手消毒：

@#@外科手术前医务人员用肥皂（皂液）和流动水洗手，再用手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌减少常居菌的过程。

@#@使用的手消毒剂可具有持续抗菌活性。

@#@@#@12、暂居菌：

@#@寄居在皮肤表层，常规洗手容易被清除的微生物。

@#@直接接触患者或被污染的物体表面时可获得，可随时通过手传播，与医院感染密切相关。

@#@@#@13、接触传播：

@#@病原体通过手、媒介物直接或间接导致的传播。

@#@@#@14、空气传播：

@#@带有病原微生物的微粒子（≤5um）通过空气流动导致的疾病传播。

@#@@#@15、飞沫传播：

@#@带有病原微生物的飞沫核（＞5um），在空气中短距离（1m内）移动到易感人群的口、鼻黏膜或眼结膜等导致的传播。

@#@@#@16、医疗废物：

@#@是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。

@#@@#@17、终末消毒：

@#@传染源离开疫源地后，对疫源地进行的一次彻底的消毒。

@#@如传染病患者出院、转院或死亡后，对病室进行的最后一次消毒。

@#@@#@18、床单位消毒：

@#@对患者住院期间、出院、转院、死亡后所用的床及床周围物体表面进行的清洁与消毒。

@#@@#@19、预防性消毒：

@#@对可能受到病原微生物污染的物品和场所进行的消毒。

@#@@#@20、高效消毒剂：

@#@指可杀灭一切细菌繁殖体（包括分枝杆菌）、病毒、真菌及其孢子等，对细菌芽孢（致病性芽孢菌）也有一定杀灭作用，达到高水平消毒要求的制剂。

@#@@#@21、个人防护用品：

@#@用于保护医护人员避免接触感染性因素的各种屏障用品，包括口罩、手套、护目镜、防护面罩、防水围裙、隔离衣、防护服等。

@#@@#@22、外科口罩：

@#@能阻止血液、体液和飞溅物传播的，医务人员在有创过程中佩戴的口罩。

@#@@#@23、医用防护口罩：

@#@能阻止经空气传播的直径≤5UM感染因子或近距离（＜1M）接触经飞沫传播的疾病而发生感染的口罩。

@#@医用防护口罩的使用包括密合性测试、培训、型号的选择、医学处理和维护。

@#@@#@24、标准预防：

@#@指认定病人的血液、体液、分泌物、排泄物均有传染性，须进行隔离，不论是否有明显的血迹污染或是否接触非完整的皮肤与粘膜，接触上述物质者，必须采取防护措施，包括接触隔离、空气隔离和微粒隔离。

@#@标准预防是针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施，包括手卫生。

@#@根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜或防护面罩，以及安全注射，也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗器械。

@#@@#@25、高度危险性物品：

@#@这类物品是穿过皮肤或黏膜而进入无菌的组织或器官内部的器材，或与破损的组织、皮肤、黏膜密切接触的器材和用品，例如手术器械和用品、穿刺针、输血器材、注射的药物和液体、透析器、血液和血液制品、导尿管、膀胱镜、腹腔镜、脏器移植物和活体组织检查钳等。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、《医院感染管理办法》要求,住院床位总数在多少的医院应当设立医院感染管理委员会和独立的医院感染管理部门？

@#@（A）@#@A、住院床位总数在100张以上的医院应当设立医院感染管理委员会和独立的医院感染管理部门。

@#@@#@B、住院床位总数在300张以上的医院应当设立医院感染管理委员会和独立的医院感染管理部门。

@#@@#@C、住院床位总数在500张以上的医院应当设立医院感染管理委员会和独立的医院感染管理部门。

@#@@#@2、《医院感染管理办法》要求,医院感染管理委员会应由哪些部门组成?

@#@（A）@#@A、由医院感染管理部门、医务部门、护理部门、临床科室、设备后勤等部门的主要负责人组成。

@#@@#@B、医院感染管理委员会由临床医务人员组成。

@#@@#@C、医院感染管理委员会由医院领导组成。

@#@@#@3、《医院感染管理办法》规定,医务人员应当掌握与本职工作相关的医院感染预防与控制方面的知识及制度包括（A）@#@A、医院感染管理规章制度B、病历书写制度C、医生查房制度@#@4、根据《医院感染管理办法》的规定，医疗机构应当对全体工作人员进行培训，培训内容包括（A）@#@A、医院感染相关法律法规、医院感染管理相关工作规范和标准。

@#@@#@B、医务人员临床工作中应遵守的规章制度@#@C、与临床工作相关的法律法规、医院管理相关工作规范和标准。

@#@@#@5、医疗机构违反无菌操作技术规范和隔离技术规范的，卫生行政部门可以对直接责任人的处罚是（A）@#@A、限期改正、警告并通报批评B、罚款处分C、开除处分@#@6、外科手消毒是：

@#@（A）@#@A、外科手术前医务人员用肥皂（皂液）和流动水洗手，再用手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过程。

@#@　@#@B、外科手术前医务人员用肥皂（皂液）和流动水刷手，去除手部皮肤污垢、碎悄和部分致病菌的过程。

@#@。

@#@@#@C、外科手术前医务人员用手消毒剂清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过程。

@#@@#@7卫生手消毒是指（B）@#@A、医务人员用速干手消毒剂揉搓双手，以减少手部常居菌的过程。

@#@@#@B、医务人员用速干手消毒剂揉搓双手，以减少手部暂居菌的过程。

@#@@#@C、医务人员用速干手消毒剂揉搓双手，以减少手部常居菌和暂居菌的过程。

@#@@#@8、卫生手消毒应遵循以下方法：

@#@（B）@#@A、取适量消毒剂，涂抹双手、前臂和上臂下1/3，直到干燥。

@#@@#@B、取适量消毒剂揉搓双手，使消毒剂覆盖手部皮肤，直到手部干燥。

@#@@#@C、用清洁剂和流动水冲洗双手、前臂和上臂下1/3。

@#@@#@9、接触患者之前，手部没有肉眼可见的污染时，医务人员应：

@#@（A）@#@A、宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。

@#@@#@B、必须用肥皂（皂液）和流动水洗手@#@C、先用肥皂（皂液）和流动水洗手，再用速干手消毒剂消毒双手。

@#@@#@10、医务人员直接为传染病患者进行检查、治疗、护理后应。

@#@（A）@#@A、先洗手，然后进行卫生手消毒B、用肥皂（皂液）和流动水洗手@#@C、进行卫生手消毒@#@11、免冲洗外科手消毒方法是指（B）@#@A、先用清洁剂和流动水洗手，再用消毒剂涂抹双手的每个部位、前臂和上臂下1/3，最后用流动水冲洗掉多余的消毒剂。

@#@@#@B、先用清洁剂和流动水洗手，再用消毒剂涂抹双手的每个部位、前臂和上臂下1/3，并认真揉搓直至消毒剂干燥。

@#@@#@C、不需要洗手（刷手），直接用消毒剂涂抹双手的每个部位、前臂和上臂下1/3，并认真揉搓直至消毒剂干燥。

@#@@#@12、卫生手消毒效果应达到的要求是：

@#@（A）@#@A、细菌数应≤10cfu/cm2B、细菌数应≤5cfu/cm2C、细菌数应≤1cfu/cm2。

@#@@#@13、不正确的洗手方法包括：

@#@（B）@#@A、用流动水洗手B、用脸盆盛放清洁的水洗手C、必须使用皂液（肥皂）等清洁剂@#@14、《医务人员手卫生规范》对手卫生设施的要求是（B）@#@A、所有诊疗区域必须配备非手触式水龙头。

@#@@#@B、手术室应配备非手触式水龙头。

@#@@#@C、一般诊疗区域不必配备非手触式水龙头@#@15、被病人血液、体液、排泄物污染的物品属于哪一类废物？

@#@（B）@#@A病理性废物；@#@B感染性废物；@#@C损伤性废物。

@#@@#@16、医疗机构收治的隔离传染病病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾属于什么废物？

@#@（C）@#@A属于生活垃圾，不属于医疗废物；@#@B病理性废物；@#@C感染性废物。

@#@@#@17、使用后的未被血液污染的一次性注射器（去除针头）属于：

@#@（C）@#@A不属于医疗废物；@#@B病理性废物；@#@C感染性废物。

@#@@#@18、手术及其他诊疗过程中产生的废弃的人体组织、器官等属于（C）@#@A不属于医疗废物；@#@B感染性废物；@#@C病理性废物。

@#@@#@19、玻璃试管、玻璃安瓿属于哪一类医疗废物（C）@#@A不属于医疗废物；@#@B感染性废物；@#@C损伤性废物。

@#@@#@20、废弃的过氧乙酸、戊二醛等化学消毒剂属于哪一类医疗废物（A）@#@A化学性废物；@#@B感染性废物；@#@C损伤性废物。

@#@@#@21、医疗机构内医疗废物暂时贮存时间不得超过几天？

@#@（B）@#@A1天；@#@B2天；@#@C3天；@#@D4天。

@#@@#@22、医疗卫生机构应当将医疗废物交由以下哪个单位处置？

@#@（A）@#@A、县级以上环境保护行政主管部门许可的医疗废物集中处置单位@#@B、县级以上卫生行政主管部门许可的医疗废物集中处置单位@#@C、城市垃圾处理部门@#@23、根据《医疗废物管理条例》的规定，下列行为是禁止的（A）@#@A、禁止任何单位和个人买卖医疗废物B、禁止任何单位和个人买卖生活垃圾@#@C、禁止任何单位和个人焚烧医疗废物@#@24、根据《医疗废物管理条例》的规定，医疗机构废弃的放射性废物应怎样处理（B）@#@A、按医疗废物管理和处置B、按有关法律、法规、国家有关规定和标准执行@#@C、按生活垃圾管理和处置@#@25、上呼吸道感染诊断标准为（C）@#@A.发热（≥38.0℃超过2天）B.有鼻咽、鼻旁窦和扁桃腺等上呼吸道急性炎症表现@#@C、以上两条同时具备才能诊断@#@26、根据《医院感染诊断标准》，泌尿道感染诊断要点包括（A）@#@A、患者出现尿频、尿急、尿痛等尿路刺激症状，抗菌治疗有效可以诊断为泌尿道感染@#@B.、必须尿培养出细菌才可以诊断为泌尿道感染@#@C.、留置导尿患者，尿检白细胞≥10个/高倍视野@#@27、根据《医院感染诊断标准》规定，无植入物手术后多少天发生的感染不能诊断为手术切口感染（C）@#@A、10天以后B、20天以后C、30天以后@#@28、根据《医院隔离技术规范》的要求，普通病房中的隔离要求包括（A）@#@A、同种感染性疾病、同种病原体感染患者可安置于一室。

@#@@#@B、多名疑似的感染性疾病患者可安置于一室。

@#@@#@C、感染性疾病患者必须单室安置。

@#@@#@29、根据《医院隔离技术规范》的要求，一般诊疗活动，可佩戴（A）@#@A、纱布口罩或外科口罩；@#@B、医用防护口罩C、N95口罩@#@30、根据《医院隔离技术规范》的要求，接触经空气传播或近距离接触经飞沫传播的呼吸道传染病患者时，应戴（A）@#@A、医用防护口罩B、外科口罩C、纱布口罩@#@31、根据《医院隔离技术规范》的要求，进行胸穿、腰穿操作时应戴（C）@#@A、清洁手套B、乳胶手套C、无菌手套。

@#@@#@32、根据《医院隔离技术规范》的要求，接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、呕吐物及污染物品时应戴（C）@#@A、可以不戴手套B、无菌手套C、清洁手套@#@33、根据《医院隔离技术规范》的要求，接触经接触传播的感染性疾病患者（如多重耐药菌感染患者）时应穿（A）@#@A、隔离衣B、防护服C、清洁的衣服@#@34、根据《医院隔离技术规范》的要求，临床医务人员在接触甲类或按甲类传染病管理的传染病患者时应穿（B）@#@A、隔离衣B、防护服C、清洁的衣服@#@35、根据《医院隔离技术规范》的要求，下列情况应戴帽子（C）@#@A、医生查房时B、门诊接触病人时C、进行无菌操作@#@36、在医疗诊治活动中高度危险性物品，必须选用什么处理方法？

@#@（B）@#@A.消毒方法；@#@B.灭菌方法；@#@C.清洁处理。

@#@@#@37、仅可杀灭分枝杆菌、真菌、病毒及细菌繁殖体等微生物，达到消毒要求的是什么消毒剂？

@#@（B）@#@A.高效消毒剂;@#@B.中效消毒剂;@#@C.低效消毒剂。

@#@@#@38、仅可杀灭细菌繁殖体，达到消毒要求的是什么消毒剂？

@#@（C）@#@A.高效消毒剂;@#@B.中效消毒剂;@#@C.低消毒剂。

@#@@#@39、可杀灭一切细菌繁殖体（包括分枝杆菌）、真菌、病毒及其孢子等、对细菌芽孢（致病性芽孢菌）也有一定的杀灭作用的消毒剂为（A）@#@A.高效消毒剂；@#@B.中效消毒剂；@#@C.低效消毒剂。

@#@@#@40、进入无菌的组织或器官内部的器材，或与破损的组织、皮肤、粘膜密切接触的器材和用品的危险性分类是（A）@#@A．高度危险性物品；@#@B．中度危险性物品；@#@C．低度危险性物品@#@41、胃镜、肠镜、支气管镜的危险性分类是（B）@#@A．高度危险性物品；@#@B．中度危险性物品；@#@C．低度危险性物品@#@42、胃镜、肠镜、支气管镜必须达到什么处理要求？

@#@（A）@#@A.高水平消毒；@#@B.中水平消毒；@#@C.低水平消毒。

@#@@#@43、微生物对消毒因子的敏感性从高到低的顺序是什么？

@#@（B）@#@A.亲水病毒、细菌繁殖体、真菌、亲脂病毒、分支杆菌、细菌芽孢、朊毒；@#@@#@B.亲脂病毒、细菌繁殖体、真菌、亲水病毒、分支杆菌、细菌芽孢、朊毒；@#@@#@C.亲脂病毒、细菌繁殖体、亲水病毒、真菌、分支杆菌、细菌芽孢、朊毒；@#@@#@44.使用中的30W紫外线灯在电压为220V、环境相对湿度为60%、温度为20℃时，辐射的253.7nm强度不得低于多少？

@#@（C）@#@A.90μW/cm2；@#@B.80μW/cm2；@#@C.70μW/cm2。

@#@@#@45.测定普通直管紫外线灯的强度时，在灯管下垂直距离为多少？

@#@（B）@#@A.2m；@#@B.1m；@#@C.1.5m。

@#@@#@46.采用室内悬吊式紫外线消毒时，照射时间不少于多少？

@#@（A）@#@A.30min;@#@B.60min;@#@C.90min。

@#@@#@47、根据《抗菌药物临床应用指导原则》要求，下列做法正确的是（A）@#@A.普通感冒通常不宜常规预防性应用抗菌药物。

@#@@#@B.普通感冒通常不能常规预防性应用抗菌药物。

@#@@#@C.普通感冒通常应常规预防性应用抗菌药物。

@#@@#@48、根据抗菌药物实行分级管理的要求，医疗机构应将抗菌药物分为几类进行分级管理?

@#@（A）@#@A.三类B.四类C.五类@#@49、被HBV阳性病人血液、体液污染的锐器刺伤,应在几小时内注射乙肝免疫高价球蛋白,同时进行血液乙肝标志物检查：

@#@（C）@#@A、6小时；@#@B、12小时；@#@C、24小时；@#@D、48小时。

@#@@#@50、世界卫生组织提出的国际洗手日为哪一天？

@#@（C）@#@A、10月5日B、10月10日C、10月15日D、10月25日@#@51、控制医院感染最简单、最有效、最方便、最经济的方法是：

@#@（C）@#@A、环境消毒B、合理使用抗菌素C、洗手D、隔离传染病人@#@52、对细菌耐药率超过多少的抗菌药物，应该暂停该类抗菌药物的临床应用，根据细菌耐药监测结果再决定是否恢复临床应用。

@#@（D）@#@A、30%B、40%C、50%D、75%@#@53、多重耐药菌患者采取的隔离措施是（C）@#@A.标准预防+空气传播B.标准预防+飞沫传播@#@C.标准预防+接触传播D.标准预防+严密隔离@#@54、下列情况何种是预防用药的适应（D）@#@A.昏迷B.中毒C.上呼吸道感染D.人工关节移植手术@#@55、医院不合理用药情况主要表现为：

@#@（D）@#@A.过度使用抗菌药物B.不适当的联合用药@#@C.无适应证或适应证不明确D.以上都是 @#@@#@56、MRSA菌株是指金黄色葡萄球菌对下列哪一种抗菌药物耐药：

@#@（A）@#@A、甲氧西林或苯唑西林B、万古霉素C、利福平D、氯霉素@#@57、耐甲氧西林的葡萄球菌（MRSA）的治疗应选用（ @#@ @#@D @#@）@#@A.青霉素 @#@ @#@B.头孢拉啶 @#@ @#@ @#@ @#@C.头孢哌酮 @#@ @#@ @#@D.万古霉素@#@58、如果血培养标本不能及时运送，应暂存于何种环境？

@#@（C）@#@A．4℃B.-18℃C．室温@#@59、抗生素相关腹泻最常见病原体是（D）@#@A．念珠菌B.金黄色葡萄球菌C．铜绿假单胞菌D．艰难梭菌@#@60、减少免疫功能低下者发生医院感染的措施不正确的是（B）@#@A.尽量减少侵入性操作B.大量应用广谱抗菌药物预防感染@#@C.采取保护性隔离措施，切断感染途径@#@D.采用选择性脱污措施，减少内源性感染@#@61、盛装的医疗废物达到包装物或者容器的多少时，应当使用有效的封口方式，使包装物或者容器的封口紧实、严密。

@#@（B）@#@A4/5时；@#@B3/4时；@#@C2/3时；@#@D3/5时。

@#@@#@62、治疗车上的物品应排放有序，上、下层分区为（B）@#@A污染区、清洁区B清洁区、污染区@#@C无菌区、污染区D污染区、无菌区@#@63、实现安全注射的措施有哪些？

@#@（D）@#@A.改善病人和医护人员的行为。

@#@@#@B.提供安全注射装置和容器。

@#@@#@C.损伤性废物管理。

@#@@#@D.以上都对@#@64、医院感染爆发流行时该如何处置？

@#@（D）@#@A.医院发生疑似医院感染暴发或者医院感染暴发，应当及时采取有效处理措施，控制感染源，切断传播途径，积极实施医疗救治，保障医疗安全。

@#@@#@B.医院发生疑似或者确认医院感染暴发时，应当及时开展现场流行病学调查、环境卫生学监测以及有关的标本采集、病原学检查等工作。

@#@@#@C.按照有关规定及时上报。

@#@@#@D.以上都对@#@65、病床、床头柜的消毒处理原则为（C）@#@A、干式清扫，一床一套（巾），抹布擦，用后清洗@#@B、湿式清扫，一床一套（巾），一桌一抹布，用后清洗@#@C、湿式清扫，一床一套（巾），一桌一抹布，用后消毒@#@D、干式清扫，一床一套（巾），一桌一抹布，用后消毒@#@66、对于发热病人不应该：

@#@（A）@#@A.立即应用抗菌药物B.寻找发热原因@#@C.进行相应病原检查D.查清病原后再应用抗菌药物@#@67、艾滋病职业暴露的防护方法包括（D）@#@A、防止污染过的针头刺伤B、避免接触病人的体液@#@C、一旦刺伤立即清洗、碘酒消毒D、以上都是@#@68、各种治疗、护理及换药操作次序应为（A）@#@A、清洁伤口-感染伤口-隔离伤口B、感染伤口-隔离伤口-清洁伤口@#@C、清洁伤口-隔离伤口-感染伤口D、隔离伤口-感染伤口-清洁伤口@#@69、您在日常医疗活动中用过的医用针、缝合针、备皮刀、手术刀等锐器应投入以下那种颜色容器（D）@#@A黄色垃圾袋B黑色垃圾袋C红色垃圾袋D黄色标志锐器盒@#@70、灭菌效果最佳的物理灭菌法是（C）@#@A．紫外线照射法B．煮沸消毒法C．高压蒸气灭菌法@#@D．日光曝晒法@#@71、你在日常换药，护理操作及其它诊疗活动中产生的敷料，一次性弯盆、镊子、棉球、棉签、沙布、绷带等治疗废物应投入以下哪种颜色垃圾袋中（A）@#@A、黄色垃圾袋B、黑色垃圾袋C、红色垃圾袋@#@D、以上都可投E、以上都不可投@#@72、医院消毒工作包括（B）@#@A、清洁B、清洁、消毒、灭菌C、消毒D、灭菌@#@73、易引起职业暴露的原因有（E）@#@A.针刺B.切割C.抽血D.直接接触E.以上都对@#@74、能发生血源感染的医疗侵入性操作有（E）@#@A.血液透析B.器官移植C.内窥镜检查D.拨牙E.以上都对@#@75、甲型H1N1流感患者隔离的原则是（D）@#@A.甲型H1N1流感疑似患者和确诊患者应当分开安置，并进行单间隔离。

@#@确诊患者可以置于多人房间，不设陪护。

@#@@#@B.在实施标准预防的基础上，采取飞沫隔离与接触隔离措施@#@C.患者应当佩戴外科口罩；@#@在咳嗽或者打喷嚏时用卫生纸遮掩口鼻，然后将卫生纸丢入医疗废物桶；@#@在接触呼吸道分泌物后应当使用肥皂洗手或者使用速干手消毒剂消毒双手；@#@与他人的距离保持1米以上@#@D.以上都对@#@76、青霉素G最常见的不良反应是（D）@#@A．肝肾损害B．耳毒性C．二重感染D．过敏反应E．胃肠道反应。

@#@@#@77、终末消毒是指（A）@#@A指病人出院、转院或死亡后，对其原居住点的最后一次彻底的消毒@#@B指对医院周围环境的彻底消毒@#@C指对医院空气进行全面的消毒@#@D杀灭或抑制活体组织上微生物的生长繁殖，以防组织感染@#@78、手术器械、腹腔镜、膀胱镜、导尿管、口腔科牙钻、输液器械、输血器按医用物品的危险度应属于哪一类（A）@#@A.高度危险用品B.中度危险用品C.低度危险用品D.无危险用品@#@79、实施严格规范的手卫生可以降低医院感染发生率（C）@#@A50%B20%C30%@#@80、医护人员最容易发生医院感染的途径是（A）@#@A污染利器刺伤B血液喷溅C接触患者D以上均是@#@81、进入人体组织、无菌器官的医疗器械、器具和物品必须达到何种水平（B）@#@A消毒水平B灭菌水平C清洁水平@#@82、碘类、醇类消毒剂属于（B）@#@A低水平消毒剂B中水平消毒剂C高水平消毒剂@#@83、医疗废弃物分为（C）@#@A3类B4类C5类D6类@#@84、减少外源性感染的主要措施有（D）@#@A消毒灭菌B无菌操作C预防隔离D以上均是@#@85、对疑似甲类传染病人在明确诊断前应该（D）@#@A置之不理B在家中隔离@#@C就地隔离D指定场所单独隔离治疗@#@86、接触皮肤、粘膜的医疗器械、器具和物品必须达到何种水平。

@#@（B）@#@A、灭菌B、消毒C、清洁D、擦拭@#@87、手术预防用药的最佳时机是（C）@#@A、术后30分钟B、术前4小时C、术前30分钟@#@88、当出现医院感染病例时，经治医生必须在几小时内填表，报告医院感染管理科。

@#@（B）@#@A、12小时B、24小时C、36小时D、48小时@#@89、《医院感染管理办法》中规定，医疗机构应当严格按照什么加强抗菌药物临床使用和耐药菌监测管理。

@#@（A）@#@A．《抗菌药物临床应用指导原则》B．《消毒管理办法》@#@C．《传染病防治法》D.《执业医师法》@#@90、按照《医院感染暴发报告及处置管理规范》要求，当出现5例以上疑似医院感染暴发；@#@3例以上医院感染暴发，医院应当于几小时内向所在地县级卫生行政部门报告，并同时向所在地疾病预防控制机构报告（B）@#@A2B12C24D48@#@91、按规定，医院感染按其病原体的来源可分为（C）@#@A．外源性医院感染 @#@B．内源性医院感染 @#@ @#@@#@C．外源性医院感染和内源性医院感染 @#@D．交叉感染@#@92、医院感染的研究对象主要是（A）@#@A．住院病人 @#@B．门诊病人 @#@ @#@C．病人家属 @#@ @#@D．探视者@#@93、医院感染的感染源当中最重要的感染源是（B）@#@A．带菌者 @#@ @#@ @#@B．已感染的病人 @#@ @#@ @#@C．环境储源 @#@ @#@ @#@D．动物感染源@#@94、《医院感染管理办法》中对医院感染管理科的职能界定为（D）@#@A.管理科室 @#@B.业务科室C.综合科室D.赋予一定管理职能的业务科室@#@95、对病室内的空气及地面应采取的措施包括（A）@#@A．定时通风换气，必要时空气消毒；@#@地面湿式清扫，遇污染时消毒 @#@ @#@ @#@@#@B．定时空气消毒，必要时通风换气；@#@地面干式清扫，遇污染时清洁 @#@@#@C．定时通风换气，必要时空气消毒；@#@地面干式清洁，遇污染时清扫 @#@ @#@@#@D．定时空气消毒，必要时通风换气；@#@地面湿式清扫，遇污染时消毒@#@96、内源性医院感染的原因是（B）@#@A．病人自身抵抗力增加，对本身固有的细菌感受性降低@#@B．病人自身抵抗力降低，对本身固有的细菌感受性增加@#@C．病人自身抵抗力降低，对本身固有的细菌感受性降低@#@D．病人自身抵抗力增加，对本身固有的细菌感受性增加@#@97、《医疗废物管理办法》规定医疗废物与生活垃圾的处理原则为（C）@#@A.混合放置、一起装运 @#@ @#@ @#@B．半封闭运送、分开装运@#@C．封闭运送、分开装运 @#@ @#@D．封闭运送、一起装运@#@98、戊二醛属灭菌剂，常用灭菌浓度和对医疗器械浸泡灭菌需要的时间分别为（B）@#@A.1%；@#@8h；@#@B.2%；@#@10h；@#@C.3%；@#@5h；@#@D.0.5%；@#@6h；@#@@#@99、医务人员被HBsAg阳性血污染的针头刺伤后，应定期进行乙型肝";i:

9;s:

18341:

"在安全生产月活动动员大会上的讲话@#@在“安全生产月”活动动员大会上的讲话@#@同志们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@根据中共中央宣传部、国家安全生产监督管理局、中华全国总工会、共青团中央的决定，每年5月开展的全国“安全生产周”活动，改为全国“安全生产月”活动，并定于每年的6月份进行。

@#@今年6月是全国第一个“安全生产月”，全国“安全生产万里行”将来矿区开展活动，搞好这次“安全生产月”活动，任务繁重，意义重大，影响广泛。

@#@我们今天召开这次会议的目的，就是在对“安全生产月”活动进行部署的基础上，积极响应上级的号召，全面动员，紧急行动，突出“安全责任重于泰山”这一主题，掀起“安全生产月”活动的高潮，做好迎接“安全生产万里行”活动的各项工作，营造安全氛围，增强安全意识，强化安全工作，巩固发展安全生产的良好局面，为加快改革发展创造良好的环境和条件。

@#@@#@

（一）明确“安全生产月”活动的意义、目的和指导思想，立即掀起“安全生产月”活动的高潮@#@安全生产关系到国家和人民群众的生命财产安全，关系到人民群众的切身利益和职工家庭的幸福，关系到改革开放、经济发展和社会稳定的大局。

@#@开展“安全生产月”活动，实质上是以活动为载体，以社会公众为对象，唱响“关爱生命、关注安全”的安全文化主旋律，开创安全生产工作的新局面。

@#@这是贯彻江泽民总书记“三个代表”重要思想的需要，是适应全国安全生产形势，促进安全生产状况稳定好转的需要，是保证国民经济持续健康协调发展和巩固安定团结政治局面的需要。

@#@@#@多年来，×@#@矿集团始终把安全生产作为“天字号”大事来抓，坚持“安全第一，预防为主”的生产方针，坚持装备、管理、培训并重，坚持党政工团齐抓共管，加强安全综合治理，保持了安全生产的国内先进水平。

@#@特别是近一个时期，公司正确处理安全与生产、安全与改革、安全与效益的关系，上下通力配合，加强安全工作，保持了较长的安全生产周期，创出矿区安全生产的历史最好水平。

@#@@#@尽管公司当前的安全形势比较稳定，但是改革和发展的任务十分繁重，安全生产的压力很大，我们绝不能掉以轻心，必须高度重视，正确分析和看待公司的安全形势。

@#@当前，企业集团组织体制改革正处于加快推进的关键时期，这场前所未有的深刻变革，必然引起干部职工的思想活跃和利益调整。

@#@煤炭市场供大于求，营销形势严峻，集团骨干项目建设加快推进，生产经营工作复杂而艰巨。

@#@这些都在客观上增大了安全生产的压力。

@#@同时，在较长的安全生产周期中，零打碎敲的事故时有发生，有些事故属于重大侥幸事故。

@#@个别单位和职工滋长了骄傲自满情绪，管理和工作有松劲滑坡的现象。

@#@即将进入高温多雨季节，在井下生产、非煤易燃易爆场所、夏季“三防”、职工卫生防疫等方面，有许多新情况、新问题和新考验，需要我们认真研究和解决。

@#@特别是全国“安全生产万里行”活动，由国家安监局负责人带队，组织了全国10多家国家级新闻单位的记者队伍，由省委、省政府有关人员和省级新闻单位人员随同，将于6月17日至18日莅临×@#@矿现场采访和检查指导工作。

@#@这既是对×@#@矿的高度重视和亲切关怀，也是对我们工作的巨大鞭策和鼓舞。

@#@因此，抓好安全生产，确保安全生产，不单纯是一个具体的管理目标和任务，而是一项重要的政治任务；@#@不单纯影响到公司的改革和发展，而且影响到×@#@矿的形象和品牌。

@#@开展“安全生产月”活动，是保持持续稳定的安全生产形势的需要，是推动企业改革和发展的迫切需要。

@#@公司上下必须把安全生产摆到更加突出、更加重要的位置，立即行动起来，掀起“安全生产月”活动的高潮，形成声势，务求实效，强化措施，扎实推进，把矿区的安全工作推向新水平，巩固发展安全生产的大好形势，实现长治久安，为改革和发展创造良好的环境条件，为×@#@×@#@省和煤炭系统增光添彩。

@#@@#@开展“安全生产月”活动的指导思想是：

@#@以“三个代表”重要思想为指导，坚持“安全第一，预防为主”的方针，遵循“团结、稳定、鼓劲，以正面宣传为主”的原则，强化正确的舆论导向，集中宣传党和国家的安全生产方针政策、法律法规，集中力量认真做好“安全生产月”、“安全生产万里行”和《安全生产法》的宣传教育工作，在全矿区唱响“关爱生命、关注安全”的安全生产文化主旋律，努力开创矿区安全生产管理工作的新局面。

@#@各级组织和全体职工要围绕这个指导思想，迅速投入到“安全生产月”活动，掀起活动的高潮。

@#@@#@

（二）形成安全宣传教育的浓厚气氛和安全生产的强大声势，提高干部职工的安全意识和素质@#@“安全生产月”实质上是一次集中进行的全民安全生产宣传教育活动。

@#@我们要以提高干部职工的安全意识和素质为目标，加强安全宣传教育，强化安全意识，提高安全综合素质。

@#@@#@一要充分认识集中开展安全宣传教育的重要性。

@#@在5月14日召开的全国安全生产电视电话会议上，吴邦国副总理强调指出：

@#@抓安全生产，一定要从解决思想认识问题入手。

@#@分析公司内外的事故案例，尽管原因多种多样，但都有安全认识不足、思想重视不够、职工素质不高的原因。

@#@今年是全国开展“安全生产月”活动的第一年，“安全生产万里行”活动将到×@#@矿开展工作。

@#@搞好安全宣传教育和安全生产，既是企业改革发展的需要，也是一项重要的政治任务。

@#@各级领导干部要充分认识安全生产的极端重要性，站在实践“三个代表”重要思想的高度，以对党对人民高度负责的精神，从改革发展稳定的大局出发，牢固树立安全第一的思想，增强做好安全工作的压力感、责任感和紧迫感，加强领导，狠抓落实，大造声势，为实现长治久安创造良好的环境和条件。

@#@@#@二要集中搞好安全宣传教育。

@#@要围绕开展安全生产整治，加大宣传教育的力度。

@#@要做好安全生产法律法规的宣贯工作，重点宣传《安全生产法》、《×@#@×@#@省安全生产监督管理规定》，宣传集团公司安全生产规章制度，通过宣传教育，使各级组织和全体职工知法懂法，依法搞好安全工作。

@#@要按照年度安全教育培训规划，认真落实，务求实效，搞好培训教育工作。

@#@要围绕“安全责任重于泰山”这一主题，在矿区范围内组织开展形式多种多样、职工喜闻乐见、教育效果明显的活动，使活动既轰轰烈烈，又扎扎实实，取得广泛的社会影响和良好的效果，形成安全教育和安全生产的强大声势和良好氛围。

@#@尤其是6月9日的安全生产活动咨询日，要精心筹备，集中力量，认真开展工作，形成安全宣传教育的高潮。

@#@@#@三要充分利用各种形式，增强安全宣传教育活动的吸引力和实效性。

@#@要认真开展“安全生产月”期间的“十大系列”活动。

@#@各有关单位和部门要按照×@#@矿集团下发的〔×@#@×@#@〕218号文件的部署和要求，精心组织，主动工作，按时间、高质量地搞好活动。

@#@要深入开展群众性的安全生产活动。

@#@工会要深入开展群监会活动和“安康杯”竞赛，共青团要开展青安岗活动和“青年安全生产示范岗”活动，武装部、家属委员会也要行动起来，发挥优势，突出特色，开展丰富多彩的群众性安全活动，使广大群众在活动中接受教育，提高素质，增强搞好安全生产的自觉性。

@#@要充分发挥各种新闻媒体和宣传阵地的作用，搞好舆论导向、宣传和监督。

@#@在“安全生产月”活动期间，公司各种宣传舆论阵地都要把安全生产作为一项极其重要、极其突出的任务，高度重视，集中力量，坚持“团结、稳定、鼓劲，正面宣传为主”的原则，形成强大的宣传舆论声势。

@#@对安全生产的先进典型要大张旗鼓地进行宣传，对存在的问题要给予曝光、揭露和批评，营造出有利于安全生产的舆论氛围。

@#@@#@四要全力做好迎接“安全生产万里行”活动的各项工作。

@#@“安全生产万里行”，是中宣部、国家安监局、全国总工会、团中央、广播电视总局共同组织的重大活动，是安全生产月活动的一项重要内容，其影响之大是空前的。

@#@首次“安全生产万里行”6月14日进入×@#@×@#@省，其中6月17日下午至18日上午在×@#@矿活动。

@#@省政府、省安委会对此极为重视，专门印发文件作出接待安排。

@#@“安全生产万里行”莅临矿区，是对×@#@矿的高度重视和有力鞭策，也是对我们的全面检查和重大考验。

@#@能否经受住检查和考验，展示×@#@矿的风采，不仅关系到×@#@矿自身的荣誉，也关系到×@#@×@#@省和煤炭行业的荣誉。

@#@因此，高质量、高水平地接待好“安全生产万里行”，是一项严肃的政治任务，只许成功，不许失误。

@#@有关单位和部门要按照公司的要求，顾全大局，密切配合，通力合作，以安全文明生产，良好的环境面貌，井井有条的生产、工作、生活秩序以及热情、周到、严密的接待服务工作，确保“安全生产万里行”在×@#@矿取得圆满成功。

@#@为此，要营造良好的“安全生产月”气氛，切实抓好安全生产，6月份特别是“安全生产万里行”在矿区活动期间，绝不能出现事故；@#@要整顿矿区生产、生活、工作秩序，改善道路、环境和工作条件，搞好清洁卫生工作，以良好的矿容矿貌迎接“安全生产万里行”活动；@#@要做好各项准备，提供一切便利条件，支持配合“安全生产万里行”的采访活动和工作；@#@要教育和引导干部职工顾全大局，讲究文明礼貌，维护企业形象，接待采访时要讲究仪容礼貌，反映情况要客观公正、实事求是，体现出×@#@矿人应有的形象，为公司增光添彩。

@#@@#@（三）认真落实和强化安全工作措施，确保实现安全生产@#@开展“安全生产月”活动的根本目的，是落实“安全第一，预防为主”的方针，实现安全生产。

@#@为了实现这个目标，根据公司的实际，我们要突出抓好三项工作：

@#@一要摆正安全与生产、安全与改革、安全与效益的关系。

@#@在集团组织体制改革的关键时期，在市场形势严峻、生产任务繁重的情况下，必须始终把安全生产摆到极其重要的位置，以安全促生产、促改革、促发展。

@#@要切实加强改革过程中的安全管理，无论体制如何构建，机制如何转换，人员如何调整，安全第一的思想不能放松，安全责任制必须落实，安全生产工作必须长抓不懈，安全管理必须不断加强，绝不能出现漏洞、死角和断档。

@#@当然，机构的改革和调整，可能暂时会对各项管理带来影响。

@#@这就要求各级干部和全体职工，树立对党和国家高度负责的态度，对企业高度负责的态度，对职工生命财产安全高度负责的态度，顾全大局，履行职责，协调配合，积极、主动、负责地抓好安全工作，为改革和发展创造良好的环境条件。

@#@@#@二要深入开展安全生产专项整治。

@#@开展专项整治是今年安全生产工作的中心任务。

@#@要按照总体要求和具体实施方案，严格各项安全管理制度，查找和整治各类安全隐患。

@#@要以高位达标、动态达标为目标，加强质量标准化建设，健全完善各项安全设施和安全技术措施，提高安全技术装备水平。

@#@要转变工作作风，狠抓现场管理，提高现场安全管理水平。

@#@公司有关处室、各挂靠包保小组和各矿处，要紧密配合，盯现场、查隐患、反“三违”，落实各项措施，特别要加强“一通三防”、顶板管理、提升运输、夏季三防、安全供电、防治水等工作，坚决杜绝重特大事故，降低零打碎敲事故，实现安全生产。

@#@要加强非煤产业、交通运输、重点场所的安全管理，对高温高压、有毒有害、易燃易爆生产，要采取有效措施，狠抓薄弱环节，加强综合治理，防止出现问题。

@#@三要在全公司范围内开展安全生产大检查。

@#@各单位、各部门要按照《国务院办公厅关于立即组织开展全国安全生产大检查的紧急通知》的要求，结合专项整治工作，深入进行安全生产大检查。

@#@检查一定要全面彻底，不留死角，务求实效，力戒形式主义。

@#@要把自查与抽查、检查与整改、检查与责任追究结合起来，查出的问题要立即进行整改，不能马上整改的要落实责任限期整改，影响安全生产的要立即停产整顿。

@#@@#@（四）加强领导，落实责任，统筹兼顾，保证公司各项工作协调推进@#@一要提高认识。

@#@公司当前改革和生产经营的任务十分繁重，搞好“安全生产月”活动，特别是迎接“安全生产万里行”又有大量的工作必须做好。

@#@这些工作头绪多，任务重，压力大，对×@#@矿改革发展都具有重要意义，对各级组织、全体干部职工和企业素质是一场严峻考验。

@#@搞好“安全生产月”活动，实现6月份安全生产，不但是一个安全管理的目标，也是一项必须做好的政治任务。

@#@各级组织和全体干部职工一定要提高认识，高度重视，加强协调，统筹兼顾，做到各项工作相互促进，相互保证，总体推进。

@#@在安全与生产、安全与改革、安全与效益出现矛盾时，各项工作要服从安全生产的大局。

@#@@#@二要加强领导和工作力量。

@#@各级组织和领导干部的高度重视，是搞好“安全生产月”活动的重要前提和保证。

@#@要明确各单位一把手对安全生产月活动和安全万里行接待工作负总责，各级组织和领导干部对本单位、本部门的安全生产工作要切实加强领导，制定切实可行的规划和措施，并认真抓好落实。

@#@在安全生产月活动期间，领导干部要坚守岗位，强化工作，靠前指挥，真抓实干，主要领导同志和负责安全生产的同志不准外出。

@#@为加强对“安全生产月”活动的领导，集团公司成立了“安全生产月”活动组委会，由集团公司领导和各部门负责人组成，在安监局设立办公室，负责全公司活动方案的制定和组织实施。

@#@各单位也要把开展“安全生产月”活动，摆到极其重要的议事日程，成立机构，落实责任，精心组织，周密安排，狠抓落实。

@#@机关处室、业务部门都要行动起来，发挥优势，履行职责，积极主动地参与到“安全生产月”活动中来。

@#@@#@三要突出重点，狠抓落实，务求实效。

@#@这次“安全生产月”活动的主题是“安全责任重于泰山”，目标是实现安全无事故。

@#@围绕“安全活动月”的主题和目标，各项活动都要结合实际，务求实效，防止和反对形式主义、表面文章、摆花架子、走过场。

@#@要精心设计和组织各项活动，明确责任，抓好落实。

@#@要紧紧盯住安全生产的薄弱方面和关键环节不放松，强化措施，集中力量，脚踏实地地解决问题。

@#@要把动员、组织和教育广大职工群众，作为活动的出发点和立足点。

@#@通过动员、组织广大职工群众，搞好“安全生产月”活动，夯实安全基础，强化干部职工的安全意识和素质，增强防范事故的能力，提高安全工作的实效性。

@#@@#@四要统筹兼顾，认真抓好改革和生产经营工作。

@#@6月份是企业集团组织结构调整的关键时期，也是实现全年时间任务“双过半”，以优异成绩向党的生日献礼的关键月份。

@#@我们一定要团结带领广大职工群众，加快组建专业化公司和集团总部机构调整的步伐，落实改革措施，转换经营机制。

@#@要推动产业和产品结构调整，加强“质量、工期、造价”三大控制，加快战略支柱项目建设。

@#@要以效益为中心，以营销为龙头，以安全生产为保障，以强化管理为手段，克服市场困难，保持煤炭稳产高产，艰苦奋斗，提高经济效益。

@#@要适应市场的要求，加强非煤产业的管理，加大扭亏增盈的力度，切实提高经济运行的质量和效益。

@#@同志们，党和国家、省委省政府对×@#@矿寄予很大的希望。

@#@公司改革和发展的任务十分繁重。

@#@抓好安全生产，是煤矿的“天字号”大事，是落实“三个代表”重要思想的必然要求，是做好其他一切工作的基础、前提和保证。

@#@集团公司希望各级组织和全体职工，讲政治，顾大局，全面动员，积极行动，扎实工作，切实搞好“安全生产月”活动和“安全生产万里行”的接待工作，把×@#@矿的安全工作和整体管理提高到一个新水平，推动各项工作持续快速健康发展，为矿区第三次创业做出积极的贡献！

@#@@#@谢谢大家！

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"怎样安装推拉门@#@怎样安装推拉门@#@推拉门虽然能节约居室空间，也有很好的装饰效果，在安装的时候一定要根据房屋结构、空间大小和使用功能来设计。

@#@同时在日常使用的时候也要注意一些基本事项。

@#@那么怎样安装推拉门呢@#@悬挂式推拉门由于先装轨道盒再贴砖，外露式轨道盒与砖交接处不好处理，给施工带来一定的难度。

@#@由于轨道承受了一定的压力，砖也受力，时间一久，容易导致轨道旁的砖开裂。

@#@另外，如果在厨房卫生间等空间内，轨道盒处容易藏污纳垢，油烟积灰等落在上面，给打扫卫生带来麻烦。

@#@@#@推拉门上部的轨道盒尺寸要保证在高12厘米，宽9厘米。

@#@像窗帘盒一样，轨道盒内安装轨道，可以将推拉门悬挂在轨道上。

@#@如今大多数门或门洞的高度是1.95至2.15米。

@#@经验表明，当门的高度低于1.95米时，不管人的身高是多少，都会感觉很压抑，不舒服。

@#@因此，在做推拉门时，高度最少要在195+12=207厘米以上，有足够空间做轨道盒才可以考虑做推拉门。

@#@否则只能是外部悬挂，即轨道盒露在外面，肯定不美观，而且时间一久，门与墙面的缝隙会变大。

@#@@#@推拉门的宽度有讲究。

@#@正常门的黄金尺寸在80厘米×@#@200厘米左右，在这种结构下，门是相对稳定的。

@#@如果有高于200厘米的高度，甚至更高的情况下做推拉门，最好在面积保持不变的前提下，将门的宽度缩窄或多做几扇推拉门，保持门的稳定和使用安全性。

@#@@#@慎用由落地到顶的推拉门（明吊轨道盒）。

@#@由于推拉时摆动幅度过大，时间一长推拉门容易变形，变形后门就无法开启，也就意味着不可修复和无法使用。

@#@@#@由于滑动门与墙壁或柜体两侧接触，因此，在接触的位置不要有其它的物件阻@#@挡滑动门的关闭。

@#@比如柜体内抽屉的位置要避开推拉门相交处，且要高于底板@#@至少1cm；@#@折门柜体内的抽屉距侧壁至少15cm此处还要特别注意墙上的电源@#@开关和插座，若阻挡了滑动门的关闭，应改动开关和插座的位置。

@#@@#@无论您做任何材料的地面，都要保证水平，门洞的四壁也要保持水平和垂直。

@#@@#@否则门在安装完成后会出现歪斜的现象∩调节的误差不大于10mm。

@#@@#@在安装位置请不要安装踢角线，石膏线可安装在壁柜上方的封板上，若门直接@#@到顶则不要安装石膏线。

@#@@#@5毫米厚度以下的地毯将所在位置的地毯裁掉直接粘贴下轨。

@#@5毫米厚度以上的地毯如安装双轨可直接用螺丝固定在地毯上：

@#@如安装单轨则必须将所在位置的地毯裁掉,将地毯处事先放置3-5毫米厚的木条，以便将单轨直接粘贴在上面。

@#@@#@木地板与瓷砖的结合处,这种情况大多出现在阳台与客厅以及卧室和客厅之间,解决办法如下：

@#@1、尽量将下轨安装在一种材料上。

@#@2、将两种材料中间另加一条与下轨同宽的木板或大理石。

@#@厨房部位也可用门槛石。

@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@怎样开展企业和员工生涯规划@#@生涯是个人通过从事所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

@#@该定义是由美国国家生涯发展协会（NationalCareerDevelopmentAssociation）提出，是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。

@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@󰀀@#@@#@生涯规划的概念@#@生涯是个人通过从事所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

@#@该定义是由美国国家生涯发展协会（NationalCareerDevelopmentAssociation）提出，是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。

@#@“延续一定时间（Timeextended）”是指生涯不是作为一个事件或选择的结果而发生的事情。

@#@更确切地说，生涯在本质上是持续一生的过程。

@#@它受到个人内在和外在力量的影响。

@#@“创造出（Workingout）”在这里是指生涯是一个人的愿望与可能性之间、理想与现实之间妥协和权衡的产物。

@#@生涯发展是一系列选择连续进行的结果。

@#@“有目的的（Purposeful）”是指生涯对个人来说是有意义和有价值的。

@#@“生活模式（lifepattern）在这里意味着生涯不仅是一个人的职业或，还包括生活中的各种角色担当“（Work）”可能是生涯领域最易被误解的词语之一。

@#@我们每个人对它的含义都有一定的认识。

@#@但对生涯专家而言，是一种活动，可以为自己或他人创造价值。

@#@生涯规划简单来说，就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。

@#@它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上，需要结合职业发展的一般性特点。

@#@@#@生涯规划的意义@#@在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，生涯规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。

@#@因此，客观上要求大学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的职业生涯规划，选择满足社会发展需要和自己有兴趣的专业，上大学以后还要重新认识自我，调整自己的职业生涯规划，并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，努力实施生涯规划。

@#@@#@大学生职业生涯规划，对大学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事所做的方向性的方案。

@#@大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。

@#@@#@大学生首先需要进行自我评估，结合专业性的职业规划机构，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己的职业发展取向，确定自己的职业选择、未来的发展目标，进行正确的职业生涯设计，然后制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。

@#@在校期间进行不间断的完善和补充，使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。

@#@@#@职业生涯规划对所有年龄的人来说都很重要。

@#@对于刚刚步入社会的年轻人，职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。

@#@@#@“如果不做职业生涯规划，你离挨饿只有三天。

@#@”——徐小平（中国职业生涯规划、人生设计专家）@#@也许大家觉得职业生涯规划和就业率之间没有关系，而更多的是和正确的选择职业有关系，是否是这样呢我们先来看一个案例：

@#@刘勇是计算机专业学生—始他想做一个软件工程师，因为这和他的专业更贴近。

@#@但是他从报纸上看到，说软件工程师是一个青春职业，和年龄有很大关系，35岁以后软件工程师就面临着被淘汰的可能性，会不太稳定。

@#@于是他想去卖包子，他认为他家楼下卖包子的生意很稳定。

@#@从一个想做软件工程师到想卖包子，这给我们的震动也非常大。

@#@后来因为家里的反对，放弃了这个想法。

@#@于是决定去去应聘了，首先想到的是去做销售，因为他看到很多高层领导都从销售开始做的。

@#@但是求职销售没有成功，他又回到IT业，想做IT培训老师，但是还是没有成功。

@#@整个过程下来以后，他找了很多，做了很多选择，但都没有成功，变得非常失望、焦虑，他觉得自己的能力不被社会所接受。

@#@人碰到焦虑的时候会去排解这种情绪，于是他去上网、玩游戏，这样可以暂时降低焦虑的情绪。

@#@毕业的时候为了逃避就业的压力，他决定考研，成为高校中的考研一族。

@#@这也是高校中的一个普遍现象，每年考研的人数绝对比找的人数要多，这个数也是几年来积累下来的。

@#@@#@那么，他的问题出自哪里呢我们来分析一下，影响就业率的因素是什么很简单，每个学生能顺利就业，就业率就会高了。

@#@学生就业的影响因素在哪里呢一个是他选择的方向正确，选择了适合自己的方向，求职的成功率就会极大提高。

@#@@#@第二，他的行动要积极，能力再强的人，如果行动不积极，那也不会很快找到。

@#@从刚才我们分析的案例上也能看出，一方面他的求职方向变动很大，不太清楚自己适合的：

@#@@#@另一方面，他的行动最后变得很消极，不是很积极。

@#@@#@那么，怎样才能有一个正确的决策，清楚适合自己的呢，这就需要进行职业测评和职业生涯规划。

@#@@#@在了解自我方面，职业测评可以起到很好的作用。

@#@在西方，每个学校都有心理学系，职业测评很完善。

@#@在中国心理学专业比较少一些，学生在大学期间很少有机会接受系统的心理学教育，很难系统科学地了解自我。

@#@这时候职业测评就可以起到重要的辅助作用，帮助学生系统地了解自我。

@#@国内高校使用职业测评也很多，清华大学也在使用，就是将职业测评挂在高校网中，每个学生都可以去做测评，同时也可以向咨询中心的人员进行咨询。

@#@之前我们学校也在尝试，学校的就业网站上，好像也挂有相关内容，只是提醒大家，这些测评只能作为参考，因为有很多是从西方国家学来的，样本没有经过我们自己的测试和调整，是以人家的测试样本为背景的，并不完全准确，仅仅是参考。

@#@@#@职业测评是否有用关键在于：

@#@1、测验本身的信效度如何；@#@2、测验的题目是否隐蔽；@#@3、测验的内容是否是岗位胜任力要求的；@#@4、使用测评的人是否了解该测试。

@#@测评工具的信效度是测评的关键，一个没有信效度的工具，还会起到误导作用。

@#@清华大学就业指导中心曾经对清华和北航两所高校做职业测评的评估表示，大学生用了测评以后有超过半数认为，做职业测评可以帮助他们做职业选择。

@#@同时测评工具对就业指导中心的也起到了很好的辅助作用，学生认为有了这种工具，就业指导中心真正在起到就业指导的作用。

@#@@#@作用价值@#@1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

@#@@#@2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

@#@@#@3、准确评价个人特点和强项。

@#@@#@4、评估个人目标和现状的差距。

@#@@#@5、准确定位职业方向。

@#@@#@6、重新认识自身的价值并使其增值。

@#@@#@7、发现新的职业机遇。

@#@@#@8、增强职业竞争力。

@#@@#@9、将个人、事业与家庭联系起来。

@#@@#@10、扬长避短，发挥职业竞争力；@#@@#@11、了解就业市场，科学合理地选择行业和职业；@#@@#@12、提升个人实力，获得长期职业发展优势；@#@@#@13、加快适应，提高满意度，使事业成功最大化。

@#@@#@概说@#@另外一个很重要的方面，就是职业生涯规划。

@#@@#@职业生涯规划（其实应该从大一开始，学业生涯规划，但现在开始也不晚，做总比不做好）大一有大一的内容，主要是学业生涯规划，刚进校，根本不懂或还没有意识到关于就业的问题，也只有到了大三或大四才有可能考虑这样一些问题。

@#@我们增加了一个内容就是职业生涯规划，这一块对我们是新内容，但在国外的高校，已经比较普遍。

@#@国外高校就业指导的内容包括帮助学生评估自己的技能，获知毕业后的就业信息和就业机会，做出现实的就业决定以及学习如何成功的推销自己，而且这些活动和服务伴随着学生在学校学习的全过程，往往是从学生入学时就进行测试，让学生了解自己的能力和兴趣，并根据测试的结果对学生进行相应的指导。

@#@（可见我们的与国外还是有很大差距的，不过，我们也在积极的努力中）。

@#@@#@什么是职业生涯规划@#@职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。

@#@@#@个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系。

@#@随着个体价值观、家庭环境、环境和社会环境的变化，每个人的职业期望都有或大或小的变化，因此它又是一个动态变化的过程。

@#@@#@对于个体来说，职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。

@#@我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否，目标是决定成败的关键。

@#@个体的人生目标是多样的：

@#@生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标……整个目标体系中的各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。

@#@@#@通过对大四学生进行过求职准备情况的调查研究，以及对刚不久的毕业生进行过回访调查。

@#@发现学生在求职准备方面呈现出几个明显倾向：

@#@@#@第一，在职业能力的自我评估上，许多大学生存在高估或低估的倾向，呈现出明显偏差；@#@@#@第二，在职业信息的了解上，大学生们过于关注职业是否符合自身需要，却忽略了职业要求与自身素质的匹配程度；@#@@#@第三，在职业准备的投入上，大多数学生比较被动。

@#@@#@为什么要做职业生涯规划@#@从学校走向社会，大学生将会面对一个全新的世界，在这个社会里，使大学生能够立足的是所选职业，它不仅是生活的基础，更重要的是它所体现出每个人存在的价值。

@#@但调查发现，相当大的一部分大学生对于自己将来的职业没有一个非常明确的定位，不知道自己将来一定要做什么。

@#@他们从学校走向社会，许多人一开始根本没有考虑到事业发展会怎么样，在找时一个是看哪个单位的牌子大，再就是哪个单位能出国，第三就是挑哪家单位待遇高，而并没有考虑到自身的发展问题。

@#@因此，进行职业规划，针对个人特点，确立未来发展方向，对一个人的一生来说，显得格外重要。

@#@但职业怎么发展，是有一系列科学讲究的，这个科学实际上就是职业生涯设计的过程或者方法。

@#@大学生们要根据职业生涯规划理论与原则以及职业成功的标准,掌握正的职业生涯设计方法，准确进行自我定位，合理规划职业人生，列出具体措施和日程，通过具有前瞻性的职业生涯设计，减少在人生路上的徘徊犹豫，避免浪费时光，为主动迎接未来职业发展的挑战好充分准备。

@#@@#@大学生制定职业生涯规划，有利于自我定位、认识自我、了解自我，明确自己的方向，明确自己的人生目标。

@#@他们在进行规划的时候，都会问：

@#@“我想干什么我能干什么现在准备什么就业环境如何”这样，就有助于在校生的个性化发展和创新人才的培养。

@#@个性张扬，而非“个色”发挥。

@#@在校生可以自己找点事情做，如自己对写作感兴趣并有一定的能力，可以试着写一本书。

@#@找出自己特长的东西，并发挥这种特长。

@#@因此，大学生及早制定属于自己的职业生涯规划是十分必要的，而制定职业生涯规划也需要遵循一定的原则，对自己的认识和定位是重要的。

@#@在全球化的竞争之下，每个人都要发挥出自己的特长。

@#@从事热爱的，这样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易在事业上取得最大的成功。

@#@“知己”十分重要，“‘知彼’也是同等重要的。

@#@”@#@企业为什么要做职业生涯规划@#@员工之所以在一家企业里，取决于以下五个因素：

@#@@#@1、前景与个人前景的吻合；@#@@#@2、企业文化；@#@@#@3、直接上级管理能力；@#@@#@4、绩效考核公平性；@#@@#@5、薪酬水平。

@#@@#@由此可以看出，前景与个人前景的吻合对员工的稳定十分重要。

@#@多项调查显示，员工个人发展因素成为继薪酬之后的最重要的离职原因。

@#@晋升是员工的需求，是员工的福利。

@#@生涯规划是企业爱员工的一种表现，生涯规划是让员工在企业内找到合适位置的办法。

@#@@#@员工个人为什么要做职业生涯规划@#@员工职业生涯规划通路@#@有自我生涯规划的人会有清晰的发展目标，每个人的人生不仅与收入有关，还与自己的生涯规划发展有关。

@#@有目标的人才能抗拒短期的诱惑，有目标的人才会坚定的朝着自己的方向前进，有目标的人才会感觉充实。

@#@每个人只有找准自己的角色定位才能取得最大的成功，做自己喜欢的事情，做到极致，最容易成功。

@#@很多时候失败的人不代表没有能力，而是角色定位的失败。

@#@个人生涯规划正是对个人角色的有效定位的方式。

@#@@#@中小企业的职业生涯规划有何优势@#@中小企业因为其本身在人力资源管理上具备的一些先天劣势，如企业规模小、知名度低、薪酬福利资源受限等，导致人员流动性比较大，难以吸引和留住优秀人才，更需要对员工进行职业生涯规划。

@#@在员工职业生涯规划方面，中小企业具备以下优势：

@#@@#@1、机制灵活，中小企业则可以实现员工多面发展与内部流动，满足员工多元发展需求，提升职业竞争力；@#@@#@2、在设计上不像大企业那么讲究标准化、精细化，在大企业员工的相对固定化，中小企业可以使员工得到足够的锻炼，达到一精多能，实现自我成就感的需求。

@#@@#@做职业生涯规划前的准备@#@做好职业生涯规划应该分析三个方面的情况：

@#@@#@

（一）、自己适合从事哪些职业/；@#@@#@

（二）、自己所在能否提供这样的岗位以及职业通路；@#@@#@（三）、在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的。

@#@@#@

（一）、自己适合从事哪些职业/；@#@研究自己适合从事哪些职业/，是职业生涯规划的关键和基础；@#@回答这个问题，要考虑以下各方面的因素：

@#@@#@1、自己所处的职业发展阶段，@#@2、自己的职业性向，（就是职业类型）@#@3、自己的技能，（也就是我们的自身本领，比如专业、爱好、特长等）@#@4、自己的职业锚，（就是职业动机）@#@5、自己的职业兴趣。

@#@@#@1、本人所处的职业发展阶段。

@#@人生有四个职业发展阶段：

@#@@#@

（1）、探索阶段：

@#@15岁～24岁之间；@#@@#@

（2）、确立阶段：

@#@24岁～44岁之间，这一阶段是大多数人周期中的核心部分。

@#@这一阶段包括了三个子阶段：

@#@尝试子阶段（25岁～30岁之间）、稳定子阶段（30岁～40岁）、以及职业中期危机阶段（在30多岁和40多岁之间的某个时段上）；@#@@#@（3）、维持阶段：

@#@45岁～65；@#@@#@（4）、下降阶段：

@#@66岁以上，当退休临近的时候。

@#@处在不同职业发展阶段的人，应考虑不同的事情。

@#@例如，在探索阶段，可以多做些尝试、探索，在中摸索出本人的职业性向、职业锚、职业兴趣等，逐步找到最适合自己的职业。

@#@而40岁以上的人，就不应该做过多的尝试，而是应该认真分析清楚本人的职业锚、职业性向，选择本人有优势的职业做长远的打算。

@#@这里的年龄阶段划分还应该针对不同的职业加以区分，例如：

@#@在中国，作为职业足球运动员，30岁已经该退休了；@#@而作为教授，30岁差不多是最年轻的∩以看到，目前，在校大学生处在第一阶段——探索阶段。

@#@@#@2、本人的职业性向。

@#@约翰·@#@霍兰德的研究发现，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业，约翰·@#@霍兰德将其分为六种职业性向（类型）：

@#@@#@

（1）、实践性向，

（2）、研究性向，（3）、社会性向，（4）、常规性向，（5）、企业性向，（6）、艺术性向。

@#@每一种职业性向适合于特定的若干职业。

@#@通过一系列测试，可以确定一个人的职业性向。

@#@职业者如果确定了自己的职业性向，就可以从对应的若干职业中选择。

@#@@#@3、本人的技能，（也就是我们的自身本领，比如专业、爱好、特长等）@#@4、本人的职业锚。

@#@职业锚/动机（Career·@#@Anchor）是职业生涯规划时另一个必须考虑的要素。

@#@当一个人不得不做出职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的那种职业中至关重要的东西或价值观就是职业锚。

@#@职业锚是人们选择和发展职业时所围绕的中心。

@#@每一个人都有自己的职业锚，影响一个人职业锚的因素有：

@#@

（1）、天资和能力；@#@

（2）、动机和需要；@#@（3）、人生态度和价值观。

@#@天资是遗传基因在起作用，而其他各项因素虽然受先天因素的影响，但更加受后天努力和环境的影响，所以，职业锚是会变化的。

@#@这一点，有别于职业性向。

@#@@#@例如，某个人攻读了医学博士，并且从事外科医生已经20年了，尽管他的职业性向可能并不适合做外科医生，但是他在确定自己的职业时，基本上不会考虑改为其它职业，这是因为他的职业锚在起作用。

@#@埃德加·@#@施恩在研究职业锚时将职业锚划分为如下类型：

@#@@#@1、技术或功能型职业锚；@#@2、管理型职业锚；@#@3、创造型职业锚；@#@4、自主与独立型职业锚；@#@5、安全型职业锚。

@#@@#@技术型：

@#@这类人往往出于自身个性与爱好考虑，并不愿意从事管理，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。

@#@在我国过去不培养专业经理的时候，经常将技术拔尖的科技人员提拔到领导岗位，但他们本人往往并不喜欢这个，更希望能继续研究自己的专业。

@#@@#@管理型：

@#@这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，因此，他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。

@#@成为高层管理人员需要的能力包括三方面：

@#@@#@分析能力：

@#@在信息不充分或情况不确定时，判断、分析、解决问题的能力；@#@②人际能力：

@#@影响、监督、领导、应对与控制各级人员的能力；@#@③情绪控制力：

@#@有能力在面对危急事件时，不沮丧、不气馁，并且有能力承担重大的责任，而不被其压垮。

@#@@#@创造型：

@#@这类人需要建立完全属于自己的东西，或是以自己名字命名的产品或工艺，或是自己的，或是能反映个人成就的私人财产。

@#@他们认为只有这些实实在在的事物才能体现自己的才干。

@#@@#@自由独立型：

@#@有些人更喜欢独来独往，不愿像在大里那样彼此依赖，很多有这种职业定位的人同时也有相当高的技术型职业定位。

@#@但是他们不同于那些简单技术型定位的人，他们并不愿意在组织群体中发展，而是宁愿做一名咨询人员，或是自主创业，或是与他人合伙开业。

@#@其他自由独立型的人往往会成为自由撰稿人。

@#@@#@安全型：

@#@有些人最关心的是职业的长期稳定性与安全性，他们为了安定的，可观的收入，优越的福利与养老制度等付出努力。

@#@目前我国绝大多数的人都选择这种职业定位，很多情况下，这是由于社会发展水平决定的，而并不完全是本人的意愿。

@#@相信随着社会的进步，人们将不再被迫选择这类型。

@#@@#@正如许多分类一样，以上的分类也无好坏之分，之所以将其提出是为了帮助大家更好地认识自己，并据此重新思考自己的职业生涯，设定切实可行的目标。

@#@@#@值得注意的是伴随现代科技与社会进步，大学生要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应，一定要跟上时代发展的脚步，适应社会需求，才不至于被淘汰出局。

@#@@#@5、本人的职业兴趣。

@#@在做职业生涯规划时，还要考虑本人的职业兴趣，例如：

@#@喜欢旅行（适合于经常出差的职业）；@#@喜欢温暖湿润的气候（适合在华南）；@#@喜欢自己做出决定（应该自己做老板）；@#@喜欢住在中等城市；@#@不想为大；@#@喜欢穿休闲服装上班；@#@不喜欢整天在桌子后面等等。

@#@另外，本人具有的职业技能也不能忽略，如果某人具有某项突出的技能，而这项技能可以为其带来收入，做职业生涯规划时就应当将其作为一个重要因素加以考虑。

@#@@#@

（二）、自己所在能否提供这样的岗位以及职业通路；@#@除了研究本人适合从事哪些职业/之外，还要考虑本人所在的可能给您提供哪些岗位，从中选择那些适合您本人从事的岗位。

@#@如果在本没有适合您本人从事的岗位，或者说，您所在的，不可能提供适合您本人的岗位，就应该考虑换了。

@#@作为的管理者，有责任指导员工做职业生涯规划，并且给出员工适合的职业通路。

@#@这样，企业才能人尽其才；@#@员工才能尽其所能为效力。

@#@职业生涯规划的时限，面对发展迅速的信息社会，仅仅制订一个长远的规划显得不太实际，因而，有必要根据自身实际及社会发展趋势，把理想目标分解成若干可操作的小目标，灵活规划自我。

@#@一般说来，以5—10年左右的时间为一规划段落为宜。

@#@这样就会很容易跟随时代需要，灵活易变地调整自我，太长或太短的规划都不利于自身成长。

@#@具体可有2种方式：

@#@一是根据自己的年龄划分目标，如25—30岁职业规划、2000～2010年职业规划；@#@二是根据职业通路中的职位、职务阶段性变化为划分标准，制订不同时期的努力方向，如5年之内向部门经理职位冲刺，10年内成为主管经理。

@#@@#@（三）、在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的。

@#@做职业生涯规划时，还要把目光投向未来。

@#@研究清楚本人现在做的，十年后会怎么样自己的职业在未来社会需要中，是增加还是减少。

@#@自己在未来的社会中的竞争优势，随着年龄的增加是不断加强害时逐渐削弱在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的等等。

@#@@#@进行社会分析：

@#@社会在进步，在变革，作为即将步入社会的大学生们，应该善于把握社会发展脉搏。

@#@这就需要做社会大环境的分析：

@#@当前社会、政治、经济发展趋势；@#@社会热点职业门类分布及需求状况；@#@所学专业在社会上的需求形势；@#@自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；@#@社会发展对自身发展的影响；@#@自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；@#@对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步。

@#@同时，个人处于社会庞杂环境中，不可避免地要与各种人打交道，因而分析人际关系状况显得尤为必要。

@#@人际关系分析应着眼于以下几个方面：

@#@个人职业发展过程中将与哪些人交往；@#@其中哪些人将对自身发展起重要作用；@#@中将会遇到什么样的上下级、同事及竞争者，对自己会有什么影响，如何提高提高人际交往能力与之相处等等。

@#@四、如何给自己做一个科学的职业生涯规划在综合考虑上述三个方面的因素后，就能够给自己做职业生涯规划了。

@#@1、职业生涯设计的具体方法许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法就是有关5个“W”的思考的模式。

@#@从问自己是谁开始，然后顺着问下去，共有5个问题：

@#@

（1）Whoareyou你是谁

（2）Whatyouwant你想干什么（3）Whatcanyoudo你能干什么（4）Whatcansupportyou环境支持或允许你干什么（5）Whatyoucanbeintheend最终的职业目标是什么回答了这五个问题，找到它们的最高共同点，你就有了自己的职业生涯规划。

@#@对于第一个问题“我是谁”应该对自己进行一次深刻地反思，有一个比较清醒地认识，优点和缺点，都应该一一列出来。

@#@第二个问题“我想干什么”是对自己职业发展的一个心理趋向的检查。

@#@每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有";i:

11;s:

12728:

"长春版语文四年级下册32董存瑞舍身炸碉堡课堂实录@#@《董存瑞舍身炸碉堡》课堂实录@#@一、师生交流，课前谈话。

@#@@#@二、开门见山，揭示课题。

@#@@#@师：

@#@今天我们要学的课文是——@#@生齐读：

@#@董存瑞舍身炸碉堡@#@师：

@#@看老师写课题，老师写课题的时候要强调有些字怎么写。

@#@你仔细地听、认真地记。

@#@@#@师边板书边指导学生书写：

@#@你看，“董”字草头下一个“重”字，下面的一笔要把它托住。

@#@（写完“董”字）@#@师：

@#@这个字怎么读？

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@大声读！

@#@@#@生读@#@师：

@#@再读！

@#@@#@师（边板书边指导）：

@#@姓董的董，董存瑞的董，董存瑞是个英雄的名字，读这个名字！

@#@再读！

@#@再读！

@#@“瑞”字的王字旁下面变成提。

@#@看老师写“身”字，要强调一下，“身”字提不出头，撇才出头。

@#@“炸碉堡”的“堡”字和我一起写。

@#@用手指在桌上写，注意上头右边是撇和捺，不是撇点，下面的“土”字最后一笔写长，托住上面。

@#@（师板书完课题）齐读课题！

@#@@#@生齐读@#@师：

@#@突出英雄的名字怎么读？

@#@想想@#@指名读（把“董存瑞”读重音）@#@（生读—师读—学生齐读）@#@师：

@#@突出这个事件怎么读？

@#@想想，课题中哪个是事件。

@#@@#@（指名读—师读—学生齐读）（把“炸碉堡”读重音）@#@师：

@#@突出人物的精神怎么读？

@#@@#@（生读—师读—学生齐读）（把“舍身”读重音）@#@师：

@#@突出你怀念的心情怎样读？

@#@@#@生读@#@师：

@#@好，多深沉！

@#@@#@（师读—学生齐读）@#@师：

@#@高声颂扬英雄怎样读？

@#@@#@（指名读—师读—学生齐读）@#@师：

@#@一个题目还能读出种种不同的感受，这就叫品读。

@#@（师板书：

@#@品读）一起读这个词，（学生齐读）再读！

@#@（学生齐读）大声读！

@#@（学生大声读）@#@师：

@#@我们喝茶，把茶沏好，喝上一小口，茶的甘醇、茶的苦涩、茶的清香、茶的滋味，在口腔里回环，满齿留香，那叫品什么？

@#@（生齐答：

@#@品茶）大声说！

@#@（生大声答：

@#@品茶）齐声说！

@#@（生齐声说：

@#@品茶）@#@师：

@#@读书像品茶一样，细细地品，品出它的言外之意，弦外之音，那叫什么？

@#@@#@生答：

@#@品读！

@#@@#@师（板书：

@#@品读）：

@#@聪明！

@#@再读！

@#@（生读）@#@师：

@#@真响亮！

@#@再读！

@#@（生读）@#@师：

@#@多好！

@#@读书就要细细地品，只有品，才能品出你读书的真实感受。

@#@（板书：

@#@感受）读这个词。

@#@（生读）再读！

@#@（生再读）@#@师：

@#@知道什么是感受吗？

@#@想想再说？

@#@@#@（指名）学生答：

@#@读书时的感受。

@#@@#@师：

@#@对，感受就是读了以后心里的活动、心里的感想。

@#@读这个题目特别感动，读这个题目以后，心里的情感像开了锅一样非常激动。

@#@你看，大千世界，自然界也好，人类社会也好，都是我们身外之物，我们感觉、感触这身外之物，叫感之于外（在“感”字下方竖着板书：

@#@之于外），“受”之于什么？

@#@@#@（生答：

@#@内）@#@师：

@#@多聪明！

@#@换个字，我们不用“内”，说什么？

@#@（师手指心脏，生大声答：

@#@心）大声说！

@#@（生齐说：

@#@心）再说！

@#@（生再说：

@#@心）@#@师：

@#@看到世界万物。

@#@引起我们强烈的情感的波澜，引起内心的活动，就叫作：

@#@受之于心。

@#@读这四个字！

@#@（生读）再读！

@#@@#@师：

@#@合起来读“感之于外，受之于心”！

@#@（生读）这就叫什么？

@#@（师手指“感受”二字）@#@生读“感受”二字三次。

@#@@#@师：

@#@古人说，目击事物，眼睛看见什么便以心击之，就是看到的东西用心去拥抱它，用一种强烈的感情去接受，这就是“感受”。

@#@读书最重要的要读出自己独特的感受，明白吗？

@#@（学生木然）不太明白？

@#@是吧？

@#@道理搁这儿了，怎么能明白呢？

@#@我们去实践，我们读，行吧？

@#@（生齐答：

@#@行！

@#@）@#@三、品读课文，理解内容。

@#@@#@师：

@#@把课文从头到尾读一遍，大声地读！

@#@读完之后，那段你感受最深、最受感动，就站起来读哪一段，行吗？

@#@@#@生自由读@#@师：

@#@读书要注意做到头正、身平、足安。

@#@@#@（指名学生读，师指导朗读，重点句“胜利的红旗映红了……”）@#@（师板书“隆化”并指导学生书写）@#@师：

@#@看我写“隆”字，注意不要丢什么？

@#@（生齐答：

@#@横）读词！

@#@@#@战斗进行的地方，河北省承德西北一百二十公里，现在，还有这个县，叫“隆化”，也是董存瑞炸碉堡牺牲的地方。

@#@这个词会读吗？

@#@会写吗？

@#@什么意思懂吗？

@#@（生答）@#@师：

@#@星期一上课的时候，我要委托你们的老师默写，第一个词就是“隆化”，保证写对一点儿也不会写错的同学把手高高地举起来！

@#@（众生举手）@#@师：

@#@课堂是学堂，扎扎实实都学会，基础知识、基本技能一丝不苟地掌握，明白吗？

@#@（生答：

@#@明白！

@#@）@#@师：

@#@你还读了哪一段？

@#@@#@（指名读）@#@生：

@#@第七段@#@师：

@#@能读读吗？

@#@放开声音，大声读！

@#@@#@（生读）@#@师：

@#@这一段是董存瑞舍身炸碉堡的段落，（板书：

@#@舍身）所以他读这一段。

@#@同学们，你们把这一段再读一下，从哪儿读呢？

@#@“在这万分紧急的关头……”找到没有？

@#@都找！

@#@我看谁用最快的速度读出紧张的情绪来。

@#@@#@生读，师板书：

@#@炸碉堡@#@师：

@#@在这万分紧急的关头，董存瑞什么形象？

@#@用一个成语表示，是什么？

@#@@#@（指名）学生答：

@#@昂首挺胸@#@师：

@#@读这个词。

@#@@#@生齐读@#@师：

@#@再读！

@#@@#@师边指导书写边理解。

@#@@#@师：

@#@“首”字当什么讲？

@#@“昂”字当什么讲？

@#@怎么抬头？

@#@是高高地抬头还是抬一点儿？

@#@（生答）理解得好！

@#@读这两个字。

@#@@#@生读@#@师（边板书边讲）：

@#@看老师写，只要我一动笔，你就用心学，用心记。

@#@“胸”就是什么？

@#@看这个“挺”字。

@#@挺起什么，（生答）高高地抬起什么？

@#@（生答）用一个成语就是——（生答：

@#@昂首挺胸）读词。

@#@@#@师：

@#@这个词形容谁的？

@#@（生齐答）什么时候？

@#@回到课文里，“在这万分紧急的关头……站在桥底中央”（生读）为什么要站在桥底中央呢？

@#@@#@生：

@#@因为不站在中央就不能彻底炸掉碉堡。

@#@@#@师：

@#@站在什么位置跟能不能把碉堡彻底摧毁有没有关系？

@#@（师板书：

@#@站）（生答：

@#@有！

@#@）@#@就这样细细地读，这就叫“品读”。

@#@再往下读！

@#@（生读）@#@师：

@#@（板书：

@#@托）来，做这个动作“托”，左手，所有人掌心向上，用力不用力？

@#@（生答：

@#@用力！

@#@）这个词合下边哪个字呼应？

@#@@#@（指名）生答：

@#@顶@#@师（板书：

@#@顶）：

@#@为什么托起炸药包还要顶住桥顶？

@#@@#@生：

@#@因为只有这样才能彻底炸掉敌人的碉堡。

@#@@#@师：

@#@对！

@#@所以站在什么位置、用左手托，而且顶住桥顶合炸掉的“炸”字有关系没有？

@#@@#@生齐答：

@#@有！

@#@@#@师：

@#@继续读，“右手猛地一拉……”读！

@#@@#@生读@#@师：

@#@哪个手拉？

@#@为什么用右手拉？

@#@为什么当初不用右手托，左手拉？

@#@@#@生：

@#@因为右手力气大，一定可以把碉堡炸毁。

@#@（师板书动词：

@#@拉）@#@生：

@#@用右手，确定可以把碉堡炸掉。

@#@@#@生：

@#@因为右手力气大，左手力气小。

@#@@#@师：

@#@对，右手猛地一拉，一定可以导火索点燃，一定可以把碉堡炸毁。

@#@右手拉合炸碉堡有关系没有？

@#@@#@生答：

@#@有！

@#@@#@师：

@#@读下去！

@#@快读！

@#@（师板书：

@#@喊）@#@生齐读课文@#@师：

@#@“用钢铁铸成的”东西，想想是什么颜色的？

@#@黑灰色的，董存瑞的脸背战火熏得黑乎黑乎的。

@#@钢铁铸成的东西能敲碎吗？

@#@（生摇头）能够击垮吗？

@#@（生摇头）能够战胜吗？

@#@所以说“钢铁铸成的脸”，用力读“钢铸”。

@#@@#@生齐读@#@师：

@#@用力读不一定要大声，用你的气送出你的声音，声音不是很大，但是很紧张。

@#@@#@师范读后学生再读。

@#@@#@师：

@#@为什么必须炸掉碉堡？

@#@@#@生：

@#@因为不炸占领不了敌军的司令部。

@#@@#@师：

@#@对，不炸占领不了敌人的司令部，解放不了隆化，而且，你们看，这个碉堡在干什么？

@#@@#@生：

@#@阻碍了我军的道路@#@师：

@#@对，哪一段写了这个碉堡阻碍了我们前进的道路？

@#@@#@指名答，读第一段。

@#@@#@师：

@#@你知道这一段核心的一个词是什么吗？

@#@这么长的一段课文，我们用一个词来概括它，这一段就说了这么一个事件，找找！

@#@（生看课文，找）认真地找，认真地思索，这是一个概括的过程。

@#@@#@生：

@#@封锁@#@生：

@#@封锁@#@师：

@#@大声告诉我，是——@#@生读：

@#@封锁@#@师知道书写：

@#@封锁@#@师：

@#@把董存瑞请战的话读读，我根据他读的情况看派不派他去。

@#@@#@指名读（师板书：

@#@我去炸掉它）@#@师评：

@#@有点决心了，还不行，不能派你去。

@#@@#@（生笑）@#@再请学生读——全班读@#@师：

@#@你从这句话听出了什么？

@#@@#@生：

@#@仇恨@#@师：

@#@从哪儿看出来？

@#@@#@生读文中句子@#@师：

@#@他读出了仇恨，你还读出了什么？

@#@@#@生：

@#@决心@#@师：

@#@课文中又提示吗？

@#@（全班读）@#@师：

@#@读出了仇恨，读出了坚决，还读出了什么？

@#@@#@生：

@#@有英勇的精神@#@师：

@#@好，一起看，“跑到连长……”一起读！

@#@（学生齐读）@#@师：

@#@是连长派他去的吗？

@#@是他主动请战，跑到连长身边，心情急切吗？

@#@你们看，你们读出了愤怒、读出了仇恨、读出了勇敢、读出了急切、读出了主动，这就是你们读书的感受。

@#@@#@师：

@#@读读郅顺义的话，看看能读出什么？

@#@@#@全班读课文。

@#@@#@师：

@#@你看看，战士们再战斗中是多么主动，多么英勇，不仅董存瑞，所有的战士都是如此，他们主动地把最危险的任务承接下来。

@#@连长下命令、郅顺义配合下，董存瑞冲到桥下，课文有三段写了这个过程，请默读这三段。

@#@（师板书：

@#@战友掩护猛冲到桥下）@#@生读书@#@师：

@#@这一部分中哪一点给你感受最深？

@#@@#@指名谈感受（略）@#@四、理清脉络，学法总结。

@#@@#@看板书，师边讲边补充完整板书，并用波浪线勾画，生读板书：

@#@“封锁前进路”“我去炸掉它”“战友作掩护”“猛冲到桥下”“舍身炸碉堡”“红旗映隆化”@#@师：

@#@从头读到尾，大声齐读一遍！

@#@（生读）@#@师：

@#@这就是全文的结构，全文的内容。

@#@我们从整体入手，然后一部分一部分地学习，变序地学习，然后我们又回到整体，全文可以分为几大部分？

@#@（生齐答：

@#@五大部分！

@#@）内容会吗？

@#@写的什么知道吗？

@#@（生答）把最后一段再读一下，行吗？

@#@（生齐答：

@#@行！

@#@）能背吗？

@#@（生答：

@#@能！

@#@）@#@五、观看电影片段。

@#@@#@六、征集碑文，情感升华。

@#@@#@师：

@#@我曾到“隆化中学”，来到董存瑞的纪念碑前，心里感慨万千……孩子们，有这样一个征集碑文的活动，请你写下最深刻的感受，最想说的一句话。

@#@@#@（生动笔写—指名读自己的作品）@#@七、回到课题，布置作业。

@#@@#@师：

@#@好，不写了，来，看课题，题目是什么？

@#@（生读）大声读！

@#@（生再读）现在，看我把它改一改（擦去两头部分加上书名号，变成：

@#@读《存瑞舍身炸碉堡》）大声念！

@#@（生读）这就是作业，包含几个意思？

@#@@#@（指名）学生回答@#@师（边说边板书）：

@#@一是要回家读课文，好的地方背下来，字词要掌握好。

@#@二是写读后感，写读了课文以后的感受，或者写读了其它英雄故事后的感受，也就是语文课要把读合写结合起来。

@#@可以下课了吗？

@#@@#@（下课）@#@";i:

12;s:

26111:

"春四年级下册数学第三学月教案@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@练习课@#@第4课时@#@课型@#@练习课@#@累计课时@#@36@#@教学内容@#@教材第65~66页练习十五第2、4~8、10题。

@#@@#@教学目标@#@1.进一步理解、掌握三角形的特征、分类等知识。

@#@@#@2.会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。

@#@@#@3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。

@#@@#@教学重难点@#@理解三角形的概念和特征，会按不同的分类方法给三角形分类。

@#@@#@学法指导@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习导入@#@教师：

@#@在前面几节课中我们探讨学习了三角形的哪些知识？

@#@@#@组织学生在小组中互相说一说、议一议，然后汇报。

@#@@#@教师根据学生的汇报板书：

@#@@#@1.三角形的特性与各部分名称的知识。

@#@@#@2.关于两点之间线段最短的知识。

@#@@#@3.三角形三边之间的关系。

@#@@#@4.根据角、边对三角形进行分类的知识。

@#@@#@二、基础练习@#@1.教材第65页练习十五第2题。

@#@@#@分小组讨论交流，集体展示交流成果。

@#@@#@教师强调：

@#@这利用了三角形的什么特性？

@#@@#@2.教材第65页练习十五第4题。

@#@@#@教师分给学生钉子板和皮筋，学生动手操作，并集体展示成果。

@#@@#@3.教材第65页练习十五第5题。

@#@@#@学生独立完成，完成后同桌之间互相订正，并说说各自的理由。

@#@@#@4.教材第66页练习十五第6题。

@#@@#@学生独立思考，同桌交换想法。

@#@@#@教师指名汇报，教师根据学生的汇报强调：

@#@三角形任意两边的和大于第三边。

@#@@#@3、巩固练习@#@教学反思@#@教学过程@#@1.教材第66页练习十五第7题。

@#@@#@学生独立完成，教师指名回答，集体订正。

@#@@#@2.教材第66页练习十五第8题。

@#@@#@学生分小组讨论，教师巡视。

@#@@#@3.教材第66页练习十五第10题。

@#@@#@教师分给每位同学一张长方形白纸，并指导学生剪出等腰三角形。

@#@提示：

@#@等腰直角三角形的特点是两条直角边相等并垂直。

@#@可利用长方形的直角，然后剪出等腰直角三角形。

@#@@#@4、课后小结@#@通过这节课的练习活动，你有哪些收获？

@#@@#@板书设计@#@练习课@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@三角形的内角和@#@第5课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@37@#@教学内容@#@三角形的内角和@#@教学目标@#@⑴探索并发现三角形的内角和是180°@#@，能利用这个知识解决实际问题。

@#@ @#@@#@⑵学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。

@#@ @#@@#@⑶在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。

@#@@#@教学重难点@#@引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。

@#@@#@学法指导@#@观察猜测、实验探究。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习旧知，导入新课。

@#@ @#@@#@1、复习三角形分类的知识。

@#@ @#@@#@师出示三角形，生快速说出它的名称。

@#@ @#@@#@2、什么是三角形的内角？

@#@ @#@@#@我们通常所说的角就是三角形的内角。

@#@为了便于称呼，我们习惯用∠A、∠B、∠C来表示。

@#@ @#@@#@什么是三角形的内角和？

@#@@#@三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和。

@#@用一个含有∠A、∠B、∠C的式子来表示应该如何写？

@#@∠A+∠B+∠C。

@#@@#@3、今天这节课啊我们就一起来研究三角形的内角和。

@#@（揭题：

@#@三角形的内角和）@#@2、动手操作，探究新知@#@1、出示三角板，猜一猜。

@#@ @#@@#@师：

@#@这个三角形的内角和是多少度？

@#@ @#@ @#@熟悉这副三角板吗？

@#@请拿出形状与这块一样的三角板，并同桌互相指一指各个角的度数 @#@@#@把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。

@#@是不是所有的三角形的内角和都是180°@#@呢？

@#@你能肯定吗？

@#@ @#@@#@我们得想个办法验证三角形的内角和是多少？

@#@可以用什么方法验证呢？

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@3. @#@学生测量 @#@@#@4. @#@汇报的测量结果@#@除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是180°@#@到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°@#@ @#@@#@ @#@5、巩固知识。

@#@ @#@@#@一个三角形中能不能有两个直角？

@#@ @#@ @#@ @#@能不能有2个钝角？

@#@@#@三、应用所学，解决问题。

@#@ @#@@#@1、基础练习（课本第68页做一做） @#@@#@在一个三角形中，∠1=140度，∠3=25度，求∠2的度数。

@#@@#@2、判断题 @#@@#@

（1）大三角形的内角和大于180度。

@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@

（2）三角形的内角和可能是180度。

@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@（3）一个三角形中最多只能有一个直角。

@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@（4）三角形的三个内角分别可能是30度，60度，70度。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、求出下面三角形各角的度数。

@#@ @#@@#@

（1）我三边相等。

@#@ @#@@#@

（2）我是等腰三角形，我的顶角是96°@#@。

@#@ @#@（3）我有一个锐角是40°@#@。

@#@ @#@@#@四、总结：

@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@板书设计@#@三角形的内角和@#@三角形的内角和是180°@#@到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°@#@ @#@@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@四边形的内角和@#@第6课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@38@#@教学内容@#@四边形的内角和@#@教学目标@#@1．探究并了解四边形的内角和。

@#@ @#@@#@2．培养学生探究问题的方法与能力；@#@让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。

@#@ @#@@#@3．使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。

@#@@#@教学重难点@#@四边形的内角和。

@#@@#@学法指导@#@自主探究、合作交流。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习引入@#@1、出示一个三角形：

@#@这个三角形的内角和是多少度？

@#@@#@如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？

@#@内角和是多少度呢？

@#@这节课我们来研究四边形的内角和。

@#@@#@2、新课探究@#@1、我们学过的四边形有哪些？

@#@@#@2、出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。

@#@@#@师：

@#@长方形和正方形的内角和都是多少度？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@长方形和正方形的4个角都是直角，它们的内角和是360°@#@。

@#@@#@那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢？

@#@你有办法验证一下吗？

@#@@#@3、验证：

@#@@#@

（1）用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@

（2）如果是任意一个四边形呢？

@#@@#@4、验证：

@#@@#@

（2）用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。

@#@@#@（3）如果是任意一个四边形呢？

@#@@#@A:

@#@把这个四边形的4个角剪下来，拼成一个周角。

@#@@#@B:

@#@把这个四边形分成两个三角形。

@#@@#@（4）总结：

@#@四边形的内角和都是360度@#@3、拓展延伸：

@#@@#@1、你有办法求出五边形、六边形的内角和吗？

@#@@#@2、你有什么发现？

@#@@#@四、回顾总结 @#@@#@师：

@#@这节课你有什么收获？

@#@我们是怎样研究三角形的内角和是180°@#@？

@#@ @#@这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是180°@#@的知识解决生活中的问题。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@四边形的内角和@#@四边形的内角和都是360度@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@三角形的内角和（练习课）@#@第7课时@#@课型@#@练习@#@累计课时@#@39@#@教学内容@#@教材第69~70页练习十六第1~3、5~7*题。

@#@@#@教学目标@#@1.进一步理解并掌握三角形的特征、分类和内角和的知识。

@#@@#@2.会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。

@#@@#@3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。

@#@@#@教学重难点@#@运用三角形的知识解决实际问题。

@#@@#@学法指导@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习导入@#@1.关于三角形的内角和。

@#@@#@教师：

@#@不用剪拼法，只用折一折，也能推导出三角形的内角和是180°@#@，同学们想试试吗？

@#@@#@

（1）教师引导学生实践。

@#@@#@学生在小组里交流，并汇报。

@#@@#@（有的组拼锐角三角形，有的组拼直角三角形，有的组拼钝角三角形）@#@

（2）得到什么结论？

@#@@#@三角形的内角和是180°@#@。

@#@@#@2.关于四边形的内角和。

@#@@#@（１）长方形、正方形的内角和各是多少度？

@#@@#@

（2）你打算将它们转化成什么？

@#@@#@学生用线段连接长方形、正方形一组对角的顶点，分别把长方形、正方形分成了2个三角形，每个三角形的内角和都是180°@#@，所以长方形和正方形的内角和都是360°@#@。

@#@@#@教师：

@#@你采用的是什么方法？

@#@@#@学生说一说方法。

@#@@#@2、基础练习@#@1.教材第69页练习十六第1题。

@#@@#@

（1）教师引导学生读题看图，指名说说解题思路。

@#@@#@

（2）教师根据学生的回答强调：

@#@用三角形的内角和180°@#@减去另外两个角的度数，就是未知角的度数。

@#@@#@（3）学生独立完成，教师指名回答。

@#@@#@2.教材第69页练习十六第2题。

@#@@#@

（1）教师指导学生看题，引导学生说说每个三角形的特征。

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@

（2）教师指名黑板上作答，集体订正。

@#@@#@3.教材第69页练习十六第3题。

@#@@#@同桌之间互相交流，小组内交流订正。

@#@@#@3、巩固练习@#@1.教材第70页练习十六第5题。

@#@@#@学生独立完成，小组内交流订正。

@#@@#@2.教材第70页练习十六第6题。

@#@@#@

（1）教师点拨：

@#@三角形内角和为180°@#@。

@#@一个角为直角，那么剩余两角之和是多少？

@#@@#@学生根据这个思路，求出剩余两角之和，然后进行两角度数的猜想。

@#@@#@

（2）教师点拨：

@#@三角形三边的关系——任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

@#@@#@学生根据这个思路进行探究。

@#@@#@3.教材第70页练习十六第7*题。

@#@@#@

（1）教师点拨：

@#@按照与数线段类似的方法进行，第一个是1个三角形，第二个是（2+1）个三角形，第三个是（3+2+1）个三角形，第四个是（4+3+2+1）个三角形……@#@

（2）教师在黑板上画出图形，并和学生一起探究。

@#@@#@（3）每个图形中三角形的个数是n+（n-1）+…+3+2+1=@#@,其中n代表第几个图形，例如第一个图形就是@#@……依次类推。

@#@@#@4、课后小结@#@通过这节课的练习活动，你有哪些收获？

@#@@#@板书设计@#@三角形的内角和（练习课）@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@第课时@#@课型@#@累计课时@#@教学内容@#@教学目标@#@教学重难点@#@学法指导@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@40-41单元测验@#@教学反思@#@教学过程@#@板书设计@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@小数加减法

（一）@#@第1课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@42@#@教学内容@#@小数加减法

（一）@#@教学目标@#@1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

@#@ @#@@#@2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

@#@ @#@@#@3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

@#@@#@教学重难点@#@掌握小数加、减法的计算方法。

@#@@#@学法指导@#@小组讨论，交流学习。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习旧知，引出新知。

@#@ @#@@#@1、笔算下面各题。

@#@ @#@@#@4257+4305 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8350 @#@— @#@737 @#@= @#@ @#@@#@结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

@#@ @#@@#@师：

@#@计算整数的加减法要注意什么？

@#@@#@这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

@#@@#@2．填空。

@#@ @#@@#@

（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ @#@ @#@）部分。

@#@ @#@@#@3．化简下面各数。

@#@ @#@@#@7.150 @#@=（） @#@ @#@ @#@3.00 @#@=（ @#@） @#@ @#@0.200 @#@=（ @#@）@#@4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.2 @#@=（ @#@）14 @#@=（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@这两题都是根据什么来做的?

@#@一起告诉我什么是小数的性质？

@#@@#@ @#@二、自主尝试，探究新知。

@#@ @#@@#@1、出示例1@#@

（1）尝试笔算@#@6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16@#@教学反思@#@教学过程@#@6.456.45@#@+4.29-4.29@#@10.742.16@#@

（2）师：

@#@大家同意这样写竖式吗？

@#@@#@（3）比较整数加减法和小数加减法异同：

@#@ @#@计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

@#@@#@（4）小结：

@#@从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， @#@只是要多小数点。

@#@ @#@@#@（5）计算：

@#@1.25+0.454.38-1.28@#@得数的小数部分末尾出现什么了？

@#@像这样的情况你知道还可以怎么写吗？

@#@根据是什么？

@#@@#@（6）小结：

@#@当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

@#@@#@2、P73做一做@#@3、巩固练习@#@课堂总结：

@#@ @#@今天这节课我们一起学习了什么？

@#@你有什么收获？

@#@@#@板书设计@#@小数加减法

（一）@#@6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16@#@6.456.45@#@+4.29-4.29@#@10.742.16@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@小数加减法

（二）@#@第2课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@43@#@教学内容@#@小数加减法

（二）@#@教学目标@#@1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

@#@ @#@@#@2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

@#@ @#@@#@3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

@#@@#@教学重难点@#@掌握小数加、减法的计算方法。

@#@@#@学法指导@#@交流学习。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习导入@#@2、探究新知@#@1、出示例2@#@

（1）和上一例题有什么不同？

@#@@#@

（2）位数不同的小数加减法怎样计算？

@#@@#@（3）为什么要小数点对齐呢？

@#@@#@（4）百分位上怎样计算？

@#@这里为什么可以添0？

@#@根据是什么？

@#@@#@（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？

@#@@#@2、验证结果是否正确，怎么办？

@#@@#@

（1）独立验算，说一说验算的方法。

@#@@#@

（2）小结：

@#@ @#@小数的加 @#@减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@3、计算小数加减法要注意些什么？

@#@@#@ @#@

（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。

@#@ @#@@#@

（2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。

@#@@#@ @#@（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

@#@@#@3、巩固练习：

@#@P74做一做@#@课堂总结：

@#@ @#@今天这节课我们一起学习了什么？

@#@你有什么收获？

@#@ @#@学会了什么？

@#@哪些地方需要提醒大家的？

@#@@#@板书设计@#@小数加减法

（二）@#@

（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。

@#@ @#@@#@（3）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。

@#@@#@ @#@（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

@#@@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@小数加减混合计算@#@第3课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@44@#@教学内容@#@小数加减混合计算@#@教学目标@#@1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

@#@ @#@@#@2、在教学中进一步培养学生的计算能力. @#@@#@教学重难点@#@掌握小数加减混合运算顺序。

@#@@#@学法指导@#@合作学习。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、复习导入@#@1、口算:

@#@ @#@@#@0.2+0.3 @#@ @#@3.5+2.4 @#@ @#@ @#@8.7-4.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1-0.6 @#@ @#@ @#@@#@0.9-0.5 @#@ @#@2.3+5.4 @#@ @#@ @#@ @#@4.9+1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.6-5.5 @#@ @#@ @#@@#@0.7+0.8 @#@ @#@6.7+1.1 @#@ @#@ @#@ @#@5+6.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.7-7@#@回顾小数加减法要注意什么？

@#@@#@2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？

@#@@#@156+48+2441000—356—444@#@提问：

@#@我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？

@#@有什么样的联系？

@#@ @#@@#@2、自主探究@#@1、出示例3

（1）@#@

（1）你准备用什么方式进行计算？

@#@@#@竖式：

@#@7.45+5.8+4.69=17.94递等式：

@#@7.45+5.8+4.69@#@7.45=13.25+4.69@#@5.8=17.94@#@+4.69@#@17.94@#@教学反思@#@教学过程@#@

（2）小结：

@#@当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。

@#@也可以按从左往右的顺序进行计算。

@#@@#@2、出示例3

（2）@#@

（1）你准备用什么方式进行计算？

@#@@#@20-6.45-8.3 @#@20-（6.45+8.3）@#@=13.55-8.3=20-14.75@#@=5.25 @#@=5.25@#@3、小结：

@#@小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。

@#@ @#@@#@师：

@#@这就是我们这节课要学习的运算@#@3、巩固练习@#@1、P77做一做1@#@2、你可以提出什么问题？

@#@@#@四、课堂总结：

@#@通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？

@#@@#@板书设计@#@小数加减混合计算@#@@#@20-6.45-8.3 @#@20-（6.45+8.3）@#@=13.55-8.3=20-14.75@#@=5.25 @#@=5.25@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@整数加法运算定律推广到小数@#@第4课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@45@#@教学内容@#@小数加减法的简便计算。

@#@@#@教学目标@#@1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

@#@@#@3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

@#@@#@教学重难点@#@能正确地进行小数加减法的简便计算。

@#@@#@学法指导@#@合作学习。

@#@@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@一、复习迁移。

@#@ @#@@#@1、口算（小组开火车）。

@#@ @#@@#@6.52+0.48= @#@ @#@3.6+6.4= @#@ @#@2.54-0.54= @#@ @#@ @#@0.17+3.83 @#@=@#@5.47-2.47= @#@ @#@4.8-1.8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、计算 @#@@#@35+28+72 @#@125+49+75 @#@ @#@156-47-53 @#@ @#@ @#@137+98+2+43 @#@ @#@ @#@1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、师根据学生回答板书：

@#@@#@加法交换律 @#@ @#@ @#@加法结合律 @#@ @#@ @#@减法的性质 @#@ @#@ @#@@#@

（1）用字母表示就是：

@#@@#@a+b=b+a @#@ @#@ @#@ @#@（a+b）+c=a+（b+c） @#@ @#@ @#@a-b-c=a-（b+c） @#@ @#@ @#@

（2）让学生说说它的实质内容 @#@ @#@ @#@@#@3、揭示课题：

@#@整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？

@#@这节课我们来探究这个问题。

@#@ @#@@#@2、自主探究@#@ @#@1、观察、比较，你发现了什么？

@#@@#@3.2+0.5（）0.5+3.2@#@（4.7+2.6）+7.4（）4.7+（2.6+7.4）@#@

（1）观察、比较，你发现了什么？

@#@（给学生思考的时间）@#@ @#@

（2）把你的发现与你的同桌交流一下。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）组织学生进行验证。

@#@（板书：

@#@验证）可以怎样验证呢？

@#@ @#@ @#@ @#@师生共同计算，发现○的左右两边相等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）从这三组算式中你了解到了什么？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@小结：

@#@整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。

@#@学生把规律读一遍。

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@2板书课题：

@#@小数加减法简便运算 @#@ @#@ @#@@#@应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。

@#@这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

@#@@#@3、新知应用@#@出示例4：

@#@0.6+7.91+3.4+0.09@#@1、怎样算比较简便？

@#@根据什么？

@#@@#@2、汇报：

@#@@#@0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09@#@=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）@#@=11.91+0.09=4+8@#@=12=12@#@3、比较不同的算法，发现规律：

@#@那种方法简便？

@#@第二种方法运用了什么运算定律？

@#@证明了什么？

@#@@#@4、小结：

@#@加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。

@#@@#@3、巩固练习@#@做一做1、2@#@四、全课总结：

@#@通过这节课的学习，你有什么收获呢？

@#@@#@板书设计@#@整数加法运算定律推广到小数@#@0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09@#@=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）@#@=11.91+0.09=4+8@#@=12=12@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@整数加法运算定律推广到@#@第5课时@#@课型@#@练习@#@累计课时@#@46@#@教学内容@#@教材第80~81页练习十九第2~8*题。

@#@@#@教学目标@#@1、能熟练地运用简便方法计算小数加减法。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决实际问题。

@#@@#@教学重难点@#@培养学生解决问题的能力。

@#@@#@学法指导@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@1、基础练习@#@1.口算。

@#@（卡片出示）@#@0.34+0.45=0.57+0.9=3.8+0.12=4.6+1.28+5.4=@#@1.3-0.7=8-4.6=0.6+0.37=19.8-6.24-3.76=@#@2.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

@#@（课件出示）@#@3.2+7.5+6.88.43-1.42-2.58@#@9.4+3.8+6.2+0.66.5+12.8-3.5@#@学生在练习本上独立练习，并在小组中互相交流算法。

@#@@#@教师指名汇报计算过程和结果，集体订正。

@#@@#@2、巩固练习@#@1.教材第80页练习十九第2题。

@#@@#@学生独立完成，在小组内进行讨论，教师指导。

@#@@#@2.教材第80页练习十九第3题。

@#@@#@学生分小组讨论，然后列式计算，教师指名回答。

@#@@#@3.教材第80页练习十九第4题。

@#@@#@教学反思@#@教学过程@#@学生独立完成，同桌交换检查，教师指导。

@#@@#@4.教材第81页练习十九第5题。

@#@@#@学生依次站起来回答，对回答正确者教师可给予奖励。

@#@@#@提高练习@#@1.教材第81页练习十九第6题。

@#@@#@学生举手提出问题，并要求其余同学进行解答。

@#@@#@2.教材第81页练习十九第7题。

@#@@#@教师指名在黑板上解答，全班订正。

@#@@#@3.教材第81页练习十九第8*题。

@#@@#@教师提示：

@#@已知4秒落地，第一秒下落的距离已知，以后的每一秒下落的距离都比前一秒多9.8ｍ,可以分别写出每一秒下落的距离,然后相加。

@#@@#@学生根据教师提示，独立思考并计算，最后展示答案。

@#@@#@3、课后小结@#@通过这节课，你有什么收获？

@#@@#@板书设计@#@整数加法运算定律推广到@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@第课时@#@课型@#@累计课时@#@教学内容@#@教学目标@#@教学重难点@#@学法指导@#@教具准备@#@教学过程@#@教学反思@#@47-48单元测验@#@教学反思@#@教学过程@#@板书设计@#@官仓镇小关小学教师备课教案@#@课题@#@轴对称

（1）@#@第1课时@#@课型@#@新课@#@累计课时@#@49@#@教学内容@#@轴对称@#@教学目标@#@进一步认识图形的对称轴，探索图形";i:

13;s:

29659:

"大象版小学三年级上册科学计划教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@大象教育出版社三年级上册@#@@#@科@#@学@#@教@#@案@#@ @#@@#@集体备课人：

@#@@#@2011年9月1日@#@大象版科学三年级上册教学计划@#@一、情况分析@#@大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。

@#@重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

@#@@#@二、教学指导思想@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@三、教学目标@#@1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

@#@@#@2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

@#@@#@四、教学内容@#@本册教材共8个单元。

@#@其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；@#@第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；@#@第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；@#@第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；@#@第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；@#@第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；@#@第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；@#@第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家@#@五、教材的重点、难点@#@在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

@#@@#@六、具体措施@#@1、把科学课程的总目标落实到每一节课；@#@@#@2、把握小学生科学学习特点，因势利导；@#@@#@3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；@#@@#@4、让探究成为科学学习的主要方式；@#@@#@5、树立开放的教学观念；@#@@#@6、悉心地引导学生的科学学习活动；@#@@#@7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；@#@@#@8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；@#@@#@9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

@#@@#@七、教 @#@学 @#@进 @#@度 @#@表@#@周 @#@次@#@日 @#@期@#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@容@#@1@#@9.4～9.5@#@第一单元十万个为什么1、探索自然2我发现的环境问题@#@2@#@9.8～9.12@#@3、问题银行4、发现问题宝藏@#@3@#@9.15~9.19@#@第二单元五官兄弟1、游乐场@#@4@#@9.22～9.26@#@2、瓜果交易会@#@5@#@9.27～9.30@#@第三单元秋天，一幅美丽的图画1、寻找秋天@#@6@#@10.8～10.1@#@2、果实累累的季节@#@7@#@10.13~10.17@#@第四单元 @#@有趣的动物1．寻访蚂蚁@#@8@#@10.20~10.24@#@2．动物怎样过冬3．上夜班的动物@#@9@#@10.27~1.31@#@第五单元蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家@#@10@#@11.3～11.7@#@2．蚯蚓的房前屋后 @#@ @#@3、 @#@蚯蚓的邻居@#@11@#@11.1～11.14@#@4、 @#@落叶到哪里去了@#@12@#@11.17～11.21@#@第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼@#@13@#@11.24～11.28@#@2．降落伞@#@14@#@12.1～12.5@#@第七单元科学改变我们的生活1．科学，生活的朋友@#@15@#@12.8～12.12@#@2、科学改变我们的生活3、美好的展望@#@16@#@12.15~12.19@#@第八单元1、一次穿越时空的科学问题旅行@#@17@#@12.22~12.26@#@2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家@#@18@#@12.29～1.3@#@期末复习@#@19@#@1.6～1.10@#@期末复习@#@20@#@1.13～1.17@#@检测@#@ @#@@#@@#@小学三年级上册科学教案@#@第一单元十万个为什么@#@第1课《探索自然》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

@#@@#@2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

@#@@#@3、了解一片有草之处的植物和动物。

@#@@#@4、培养学生的环保意识。

@#@@#@5、培养学生的观察能力和想象能力。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生的观察能力和想象能力。

@#@@#@教学准备：

@#@白纸、铅笔、一块木板；@#@活动前检查场地@#@第一课时@#@一、谈话导入。

@#@@#@我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！

@#@你们其他的感官是什么呢？

@#@（学生交流）@#@二、活动感知。

@#@@#@1、游戏：

@#@盲人火车@#@

（1）把孩子们分成10～12人的小组。

@#@依次把一个小组带到选好的地方。

@#@让他们从低到高排成队。

@#@闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。

@#@@#@

（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。

@#@跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。

@#@询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。

@#@如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。

@#@@#@（3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。

@#@@#@2、一片草地@#@

（1）带孩子们到“研究”区，导语：

@#@“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？

@#@今天我们就弄明白这些问题！

@#@”@#@

（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。

@#@强调这不是比赛，而是一项观察游戏。

@#@对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。

@#@为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。

@#@@#@（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。

@#@@#@教师活动：

@#@对孩子们的热心观察进行评价。

@#@@#@（4）、师生互动：

@#@有无处归属的东西吗？

@#@比如：

@#@垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？

@#@@#@三、总结：

@#@正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。

@#@同时还要对学生进行环保教育。

@#@@#@第二课时@#@一、谈话导入：

@#@最近一次你花时间观云是什么时候？

@#@（师生交流互动）@#@二、活动感知：

@#@@#@1、如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。

@#@给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。

@#@@#@（3）大家都有机会发言之后，进行询问。

@#@@#@教师活动：

@#@鼓励学生大胆想象。

@#@@#@三、拓展活动：

@#@我发现了……鸟@#@

（1）班里谁喜欢鸟？

@#@鸟在什么地方生活？

@#@有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？

@#@@#@

（2）学生说一说自己认识或见过的鸟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@燕子 @#@麻雀 @#@黄鹂 @#@乌鸦 @#@和平鸽……@#@ @#@ @#@ @#@（3）让孩子观察校园里的鸟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师活动：

@#@给学生提供一些有关鸟类的信息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、课外实践：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@让学生在课外观察鸟、认识鸟。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课《我发现的环境问题》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、学生初步了解一些污染环境的现象。

@#@@#@2、初步培养学生的环境意识。

@#@@#@教学重点：

@#@初步培养学生的环境意识。

@#@@#@教学难点：

@#@初步培养学生的环境意识。

@#@@#@教学准备：

@#@橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@一、谈话导入。

@#@@#@大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？

@#@今天我们就来比赛下环保棋。

@#@@#@二、活动感知。

@#@@#@1、下环保棋。

@#@@#@

（1）分析棋图：

@#@让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。

@#@4人一组，每人或每组制作一个小骰子。

@#@方法：

@#@把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字。

@#@教师要示范，并强调安全。

@#@@#@

（2）游戏方法：

@#@从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。

@#@看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。

@#@@#@棋图说明：

@#@@#@

（1）浪费水，退到起点；@#@@#@ @#@

（2）蛇；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）树袋熊；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）小松鼠；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）排放废气，退到2；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）给小鸟提供食物；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（8）白天鹅；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（9）使用无氟冰箱，进到12；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（10）排放污水，退到5；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（11）爱护花草，进到14；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（12）白鳍豚；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（13）伤害小鸟，退到8；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（14）扬子鳄；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（15）环境优美；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（16）垃圾分类回收，再掷一次；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（17）小猴子；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（19）小老虎；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（20）挂人工鸟巢，进到22；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（22）大熊猫；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（23）乱砍滥伐，退到12；@#@@#@终点，获得“环保小卫士”称号。

@#@@#@2、环境问题大搜索。

@#@@#@

（1）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。

@#@@#@

（2）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。

@#@@#@（3）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。

@#@@#@三、总结。

@#@@#@借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课《问题银行》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。

@#@@#@2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。

@#@@#@教学重点：

@#@激发学生对提问的兴趣。

@#@@#@教学难点：

@#@激发学生对提问的兴趣。

@#@@#@教学准备：

@#@几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入@#@1、师生互动做游戏：

@#@我是谁@#@

（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。

@#@@#@

（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。

@#@@#@（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。

@#@实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。

@#@如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是×@#@×@#@”然后把卡片挪到胸前来核实一下。

@#@@#@（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。

@#@例：

@#@“我有四只脚吗？

@#@”回答仅限“是、不是、不知道”三种。

@#@@#@（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。

@#@@#@二、问题银行开业@#@1、各小组的问题银行开业。

@#@@#@2、教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。

@#@@#@3、将问题记录在记录纸上，并进行交流。

@#@@#@4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。

@#@@#@5、鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课《开发问题宝藏》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生多角度发散性思维的能力。

@#@@#@2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

@#@@#@教学重点：

@#@培养学生多角度发散性思维的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、提供材料超市。

@#@@#@2、每组准备一张白纸。

@#@@#@3、学生每人准备一支彩笔。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程:

@#@@#@一、谈话导入：

@#@@#@“想成为问题银行的百万富翁吗？

@#@其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。

@#@”板书课题：

@#@《开发问题宝藏》@#@二、学习活动@#@1、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。

@#@@#@2、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。

@#@@#@3、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。

@#@@#@4、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。

@#@@#@5、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元“五官兄弟”@#@第一课《“五官兄弟”游乐场》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。

@#@感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

@#@@#@2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

@#@@#@3、培养学生的规则意识。

@#@@#@教学重点：

@#@体验各种感官的功能和局限性。

@#@@#@教学难点：

@#@让学生按游戏规则进行活动。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、手区：

@#@在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：

@#@柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）@#@2、眼区：

@#@苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）@#@3、耳区：

@#@小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）@#@4、鼻区：

@#@梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）@#@5、口区：

@#@麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）@#@6、下载的远程教育资源课件。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入@#@今天，我们来到多媒体教室上科学课。

@#@大家先观察一下多媒体教室。

@#@说一说你观察到了什么？

@#@（在回答这个问题的时候，要说出：

@#@我叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，我在阶梯教室里观察到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，我是通过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（感官）观察的到的。

@#@）@#@今天，我们到一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：

@#@“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。

@#@@#@二、学习游乐场的规则@#@既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。

@#@（出示：

@#@游乐场的规则）@#@1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。

@#@@#@ @#@@#@眼睛区@#@手区@#@耳区@#@鼻区@#@舌区@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

@#@@#@3、每个游乐区活动时间为5分钟。

@#@@#@4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

@#@@#@三、学生进行五官游乐活动@#@布置入场：

@#@下面，各组分开活动。

@#@第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。

@#@@#@学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。

@#@教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。

@#@@#@四、讨论和整理@#@分组讨论在游乐场中的收获，产生了什么问题。

@#@把活动中的感受整理一下。

@#@指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。

@#@@#@五、课堂小结@#@这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。

@#@只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。

@#@@#@所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

@#@@#@不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。

@#@@#@ @#@@#@课后反思：

@#@1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。

@#@如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。

@#@加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课《瓜果交易会》教学设计@#@教学目标：

@#@让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。

@#@@#@教学准备：

@#@水果图片、学生准备水果@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入：

@#@你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？

@#@你知道怎样挑选西瓜吗？

@#@这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。

@#@@#@二、讨论如何选购西瓜。

@#@@#@1、学习“交易会”活动规则@#@2、将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。

@#@@#@3、负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。

@#@@#@4、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。

@#@@#@5、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协商进行。

@#@@#@6、小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。

@#@@#@7、及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。

@#@@#@三、学生活动，教师一起参与。

@#@@#@四、活动总结。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三单元秋天，一幅美丽的图画@#@第一课《寻找秋天》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

@#@@#@2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

@#@@#@3、向学生进行互相合作的教育。

@#@@#@4、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师：

@#@温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。

@#@@#@学生：

@#@笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。

@#@@#@教学课时：

@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、激趣导入。

@#@@#@放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

@#@@#@让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

@#@@#@二、赛诗会：

@#@美丽的秋天。

@#@@#@让学生看书。

@#@以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

@#@@#@组织形式：

@#@

（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；@#@@#@

（2）班级赛诗会。

@#@赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

@#@@#@（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？

@#@最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！

@#@”@#@三、探访秋天里的生物。

@#@@#@走出教室，行走在秋天的校园里。

@#@@#@引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？

@#@树叶变黄的是什么树？

@#@地上的落叶是什么树的？

@#@并收集自己喜欢的树叶。

@#@教师要适时进行评价。

@#@@#@仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

@#@@#@四、讨论与交流。

@#@@#@我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？

@#@谁写的诗更贴近真实的秋天？

@#@每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。

@#@@#@我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？

@#@是什么原因使树叶变成了彩色？

@#@@#@第二课时@#@一、谈话导入。

@#@@#@我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？

@#@是什么原因使树叶变成了彩色？

@#@（学生说一说，师生评议，引出温度）@#@二、测量气温@#@1、谈话：

@#@树叶是由气温染成五颜六色的。

@#@今天的气温是多少度？

@#@你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

@#@@#@2、认识温度计@#@

（1）分组观察温度计。

@#@@#@

（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。

@#@@#@3、正确使用温度计@#@

（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；@#@@#@

（2）温度计离地面约1.5米左右；@#@@#@（3）分小组定时观察，记录温度；@#@@#@（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

@#@@#@4、学习记录温度的方法@#@教师讲解：

@#@用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。

@#@@#@0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。

@#@例如10℃，20℃，30℃。

@#@写的时候也是这样，先写数字，再写单位。

@#@零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。

@#@@#@0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。

@#@例如-10℃，－20℃，－30℃。

@#@写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。

@#@@#@在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。

@#@如果分成10格，每格是1度；@#@如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

@#@@#@5、交流与分析@#@

（1）整理测量数据。

@#@@#@

（2）交流搜集到的有关气温资料。

@#@@#@（3）讨论与分析：

@#@气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

@#@@#@三、制作树叶书签@#@制作方法：

@#@

（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；@#@@#@

（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；@#@较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；@#@@#@（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

@#@@#@四、总结。

@#@@#@阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

@#@@#@五、拓展：

@#@

（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。

@#@@#@

（2）下周上课时每人带来一种果实。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课《果实累累的季节》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、根据物体特征进行简单分类@#@2、对植物的果实进行分类@#@3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类@#@教学重点：

@#@通过学生全面的探究，知道什么是果实。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@学生：

@#@果实，毛巾或餐巾纸。

@#@@#@教师：

@#@小刀，盘子。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入。

@#@@#@教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：

@#@小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。

@#@@#@教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。

@#@@#@提出问题：

@#@植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。

@#@除了叶子之外，树上最常见的还有什么？

@#@@#@二、果实展示会。

@#@@#@1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。

@#@@#@

（1）果实都有不同的形状和颜色。

@#@看到的和触摸到的果实形状一样吗？

@#@@#@

（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？

@#@@#@学生小组内进行观察。

@#@边观察、边讨论、边记录。

@#@把观察到的问题存入“问题银行”。

@#@@#@三、趣味活动——找“星星”@#@选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。

@#@@#@归纳果实的特征：

@#@@#@注意事项：

@#@

（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。

@#@

（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；@#@小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。

@#@@#@四、分类：

@#@找果实@#@●把水果分一类，蔬菜分一类；@#@@#@●把桔子分一类，苹果分一类；@#@@#@●根据能否生吃进行分类；@#@@#@●按照果实的颜色分类；@#@@#@…………@#@科学自助餐：

@#@马铃薯为什么不能参加果实大会。

@#@@#@五、拓展活动：

@#@采集植物的种子。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四单元有趣的动物@#@第一课《寻访蚂蚁》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生学习科学的积极态度@#@2、乐于对生物中的各种现象提出问题@#@3、归纳昆虫的特征@#@4、认识动物运动方式的多样性@#@教学重点：

@#@培养学生学习科学的积极态度@#@教学难点：

@#@乐于对生物中的各种现象提出问题@#@教学准备：

@#@放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒、昆虫图片课件@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@师生猜谜语导入新课。

@#@@#@二、观察提问@#@1、学生看教材中的图，并提出问题。

@#@“蚂蚁住在哪里？

@#@”“这些蚂蚁排着队干什么？

@#@”@#@三、动手操作。

@#@@#@1、做“蚂蚁”。

@#@@#@学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。

@#@@#@2、师生交流评议：

@#@蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。

@#@@#@四、观察交流@#@教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：

@#@真正的蚂蚁什么样？

@#@@#@教师适当引导：

@#@“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。

@#@@#@";i:

14;s:

29852:

"党政领导干部选拔任用工作条例及问答@#@《党政领导干部选拔任用工作条例》@#@第一章总则@#@第一条为认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策，建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度，形成富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”重要思想的高素质的党政领导干部队伍，保证党的基本路线的全面贯彻执行和建设有中国特色社会主义事业的顺利发展，根据《中国共产党章程》和有关法律、法规，制定本条例。

@#@第二条选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则：

@#@

（一）党管干部原则；@#@

（二）任人唯贤、德才兼备原则；@#@（三）群众公认、注重实绩原则；@#@（四）公开、平等、竞争、择优原则；@#@（五）民主集中制原则；@#@（六）依法办事原则。

@#@第三条选拔任用党政领导干部，必须符合把领导班子建设成为坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，全心全意为人民服务，具有领导社会主义现代化建设能力，结构合理、团结坚强的领导集体的要求。

@#@应当注重选拔任用优秀年轻干部。

@#@第四条本条例适用于选拔任用中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央纪律检查委员会的工作部门或者机关内设机构的领导成员，最高人民法院、最高人民检察院的领导成员（不含正职）和内设机构的领导成员；@#@县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构的领导成员；@#@上列工作部门的内设机构的领导成员。

@#@县级以上党委、政府直属事业单位和工会、共青团、妇联等人民团体的领导成员的选拔任用，参照本条例执行。

@#@选拔任用非中共党员领导干部，参照本条例执行。

@#@选拔任用处级以上非领导职务，参照本条例执行。

@#@第五条党委（党组）及其组织（人事）部门，按照干部管理权限履行选拔任用党政领导干部的职责，负责本条例的组织实施。

@#@第二章选拔任用条件第六条党政领导干部应当具备下列基本条件：

@#@

（一）具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验。

@#@

（二）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，做出实绩。

@#@（三）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。

@#@（四）有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。

@#@（五）正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。

@#@（六）坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作。

@#@省部级党政领导干部，还应当努力达到中央对高级干部提出的各项要求。

@#@第七条提拔担任党政领导职务的，应当具备下列资格：

@#@

（一）提任县（处）级领导职务的，应当具有五年以上工龄和两年以上基层工作经历。

@#@

（二）提任县（处）级以上领导职务的，一般应当具有在下一级两个以上职位任职的经历。

@#@（三）提任县（处）级以上领导职务，由副职提任正职的，应当在副职岗位工作两年以上，由下级正职提任上级副职的，应当在下级正职岗位工作三年以上。

@#@（四）一般应当具有大学专科以上文化程度，其中地（厅）、司（局）级以上领导干部一般应当具有大学本科以上文化程度。

@#@（五）应当经过党校、行政院校或者组织（人事）部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训，确因特殊情况在提任前未达到培训要求的，应当在提任后一年内完成培训。

@#@（六）身体健康。

@#@（七）提任党的领导职务的，应当符合《中国共产党章程》规定的党龄要求。

@#@特别优秀的年轻干部或者工作特殊需要的，可以破格提拔。

@#@破格提拔程序另行规定。

@#@第八条党政领导干部应当逐级提拔。

@#@越级提拔的，应当报经上级组织（人事）部门同意。

@#@第九条党政领导干部可以从党政机关选拔任用，也可以从党政机关以外选拔任用。

@#@党政领导班子成员一般应当从后备干部中选拔。

@#@第三章民主推荐第十条选拔任用党政领导干部，必须经过民主推荐提出考察对象。

@#@民主推荐包括会议投票推荐和个别谈话推荐。

@#@民主推荐的结果在一年内有效。

@#@第十一条领导班子换届，民主推荐按照领导班子职位的设置全额定向推荐；@#@个别提拔任职，按照拟任职位推荐。

@#@第十二条领导班子换届，民主推荐由下列人员参加：

@#@

（一）党委成员；@#@

（二）人大常委会、政府、政协的党组成员或者全体领导成员；@#@（三）纪委领导成员；@#@（四）人民法院、人民检察院、党委工作部门、政府工作部门、人民团体的主要领导成员；@#@（五）下一级党委和政府的主要领导成员；@#@（六）其他需要参加的人员。

@#@推荐人大常委会、政府、政协领导成员人选，应当有民主党派、工商联的主要领导成员和无党派人士中的代表人物参加。

@#@第十三条领导班子换届，民主推荐由上级党委组织部门主持，应当经过下列程序：

@#@

（一）召开推荐会，公布推荐职务、任职条件、推荐范围，提供干部名册，提出有关要求；@#@

（二）填写推荐票，进行个别谈话；@#@（三）对不同职务层次人员的推荐票分别统计，综合分析；@#@（四）向上级党委汇报推荐情况。

@#@第十四条个别提拔任职，参加民主推荐的人员和民主推荐的程序，参照本条例第十二条和第十三条的规定执行。

@#@第十五条民主推荐工作部门领导成员人选，由本部门的领导成员、内设机构领导成员、直属单位主要领导成员和其他需要参加的人员参加；@#@本部门人数较少的，可以由全体人员参加。

@#@民主推荐内设机构领导成员人选，参照上列范围执行。

@#@第十六条领导班子换届，由本级党委书记办公会根据上级党委组织部门反馈的民主推荐情况，对考察对象人选进行酝酿，本级党委常委会研究提出考察对象建议名单，经与上级党委组织部门沟通后，确定考察对象。

@#@对拟新进党政领导班子的人选考察对象，在本条例第十二条所列人员范围内进行公示。

@#@个别提拔任职，由党委（党组）或者组织（人事）部门在民主推荐的基础上，集体研究确定考察对象。

@#@考察对象人数一般应当多于拟任职务人数。

@#@第十七条确定考察对象时，应当把民主推荐的结果作为重要依据之一，同时防止简单地以票取人。

@#@第十八条个人向党组织推荐领导干部人选，必须负责地写出推荐材料并署名。

@#@经组织（人事）部门审核后，按照规定程序进行民主推荐。

@#@所推荐人选不是所在单位多数群众拥护的，不得列为考察对象。

@#@第十九条党委、政府及其工作部门个别特殊需要的领导成员人选，可以由组织推荐提名，作为考察对象。

@#@第四章考察第二十条对确定的考察对象，由组织（人事）部门按照干部管理权限，进行严格考察。

@#@部门与地方双重管理干部的考察工作，由主管方负责，会同协管方进行。

@#@第二十一条考察党政领导职务拟任人选，必须依据干部选拔任用条件和不同领导职务的职责要求，全面考察其德、能、勤、绩、廉，注重考察工作实绩。

@#@各级党委（党组）根据不同领导职务的职责要求，制定具体考察标准。

@#@第二十二条考察党政领导职务拟任人选，应当经过下列程序：

@#@

（一）组织考察组，制定考察工作方案；@#@

（二）同考察对象呈报单位或者所在单位的党委（党组）主要领导成员就考察工作方案沟通情况，征求意见；@#@（三）根据考察对象的不同情况，通过适当方式在一定范围内发布干部考察预告；@#@（四）采取个别谈话、发放征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、专项调查、同考察对象面谈等方法，广泛深入地了解情况；@#@（五）综合分析考察情况，同考察对象呈报单位或者所在单位的党委（党组）主要领导成员交换意见；@#@（六）考察组根据考察情况，研究提出领导班子调整的初步方案，向派出考察组的组织（人事）部门汇报，经组织（人事）部门集体研究提出任用建议方案，向本级党委（党组）报告。

@#@第二十三条考察地方党政领导班子成员拟任人选，个别谈话和征求意见的范围一般为：

@#@

（一）党委、政府领导成员，人大常委会、政协、纪委、人民法院、人民检察院主要领导成员；@#@

（二）考察对象所在单位领导成员；@#@（三）考察对象所在单位有关工作部门或者内设机构和直属单位主要领导成员；@#@（四）其他有关人员。

@#@第二十四条考察工作部门领导班子成员拟任人选，个别谈话和征求意见的范围一般为：

@#@

（一）考察对象上级领导机关有关领导成员；@#@

（二）考察对象所在单位领导成员；@#@（三）考察对象所在单位内设机构和直属单位主要领导成员；@#@（四）其他有关人员。

@#@考察内设机构领导职务拟任人选，个别谈话和征求意见的范围参照上列规定执行。

@#@第二十五条考察党政领导职务拟任人选，应当听取考察对象所在单位组织（人事）部门、纪检机关（监察部门）和机关党组织的意见。

@#@对需要进行经济责任审计的考察对象，应当委托审计部门按照有关规定进行审计。

@#@第二十六条考察党政领导职务拟任人选，必须形成书面考察材料，建立考察文书档案。

@#@已经提拔任职的，考察材料归入本人档案。

@#@考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的情况，包括下列内容：

@#@

（一）德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特长；@#@

（二）主要缺点和不足；@#@（三）民主推荐、民主测评情况。

@#@第二十七条党委（党组）或者组织（人事）部门派出的考察组由两名以上成员组成。

@#@考察人员应当具有较高素质和相应资格。

@#@考察组负责人应当由思想政治素质好、有较丰富工作经验并熟悉干部工作的人员担任。

@#@实行干部考察工作责任制。

@#@考察组必须坚持原则，公道正派，深入细致，如实反映考察情况和意见，并对考察材料负责。

@#@第二十八条考察中了解到的考察对象的表现情况，一般由考察组向党委（党组）主要领导成员和本人反馈。

@#@第五章酝酿第二十九条党政领导职务拟任人选，在考察前，讨论决定或者决定呈报前，应当充分酝酿。

@#@第三十条酝酿应当根据党政领导职位和拟任人选的不同情况，分别在党委（党组）、人大常委会、政府、政协等有关领导成员中进行。

@#@工作部门领导成员人选，应当征求上级分管领导成员的意见。

@#@非中共党员拟任人选，应当征求党委统战部门和民主党派、工商联主要领导成员、无党派人士中代表人物的意见。

@#@第三十一条部门与地方双重管理干部的任免，主管方应当事先征求协管方的意见，进行酝酿。

@#@征求意见一般采用书面形式进行。

@#@协管方自收到主管方意见之日起一个月内未予答复的，视为同意。

@#@双方意见不一致时，正职的任免报上级党委组织部门协调，副职的任免由主管方决定。

@#@第六章讨论决定第三十二条选拔任用党政领导干部，应当按照干部管理权限由党委（党组）集体讨论作出任免决定，或者决定提出推荐、提名的意见。

@#@属于上级党委（党组）管理的，本级党委（党组）可以提出选拔任用建议。

@#@第三十三条市（地）、县（市）党委、政府领导班子正职的拟任人选和推荐人选，由上级党委常委会提名，党的委员会全体会议审议，进行无记名投票表决；@#@党的委员会全体会议闭会期间，由党委常委会作出决定，决定前应当征求全委会成员的意见。

@#@第三十四条党委（党组）讨论决定干部任免事项，必须有三分之二以上的成员到会，并保证与会成员有足够的时间听取情况介绍、充分发表意见。

@#@与会成员对任免事项，应当发表同意、不同意或者缓议等明确意见。

@#@在充分讨论的基础上，采取口头表决、举手表决或者无记名投票等方式进行表决。

@#@对意见分歧较大或者有重大问题不清楚的，应当暂缓表决。

@#@对影响作出决定的问题，会后应当及时查清，避免久拖不决。

@#@党委（党组）有关干部任免的决定，需要复议的，应当经党委（党组）超过半数成员同意后方可进行。

@#@第三十五条党委（党组）讨论决定干部任免事项，应当按照下列程序进行：

@#@

（一）党委（党组）分管干部工作的领导成员或者组织（人事）部门负责人，逐个介绍领导职务拟任人选的提名、推荐、考察和任免理由等情况；@#@

（二）参加会议人员进行讨论；@#@（三）进行表决，以党委（党组）应到会成员超过半数同意形成决定。

@#@第三十六条需要报上级党委（党组）审批的拟提拔任职的干部，必须呈报党委（党组）的请示并附干部任免审批表、干部考察材料、本人档案和党委（党组）会议纪要、讨论记录、民主推荐材料。

@#@上级组织（人事）部门对呈报的材料应当严格审查。

@#@第三十七条需要报上级备案的干部，应当按照规定及时向上级组织（人事）部门备案。

@#@@#@第七章任职@#@第三十八条实行党政领导干部任职前公示制度。

@#@@#@提拔担任地（厅）、司（局）级以下领导职务的，除特殊岗位和在换届考察时已进行过公示的人选外，在党委（党组）讨论决定后、下发任职通知前，应当在一定范围内进行公示。

@#@公示期一般为七至十五天。

@#@公示结果不影响任职的，办理任职手续。

@#@@#@第三十九条实行党政领导干部任职试用期制度。

@#@@#@提拔担任下列非选举产生的地（厅）、司（局）级以下领导职务的，试用期为一年：

@#@@#@

（一）党委、人大常委会、政府、政协工作部门的副职和内设机构的领导职务；@#@@#@

（二）纪委内设机构的领导职务；@#@@#@（三）人民法院、人民检察院内设机构的非国家权力机关依法任命的领导职务。

@#@@#@试用期满后，经考核胜任现职的，正式任职；@#@不胜任的，免去试任职务，一般按试任前职级安排工作。

@#@@#@第四十条党政机关部分专业性较强的领导职务实行聘任制。

@#@聘任制领导职务的每一个聘任期不超过五年，可以连续聘任。

@#@聘任程序另行规定。

@#@@#@第四十一条对决定任用的干部，由党委（党组）指定专人同本人谈话。

@#@@#@第四十二条党政领导职务的任职时间，按照下列时间计算：

@#@@#@

（一）由党委（党组）决定任职的，自党委（党组）决定之日起计算；@#@@#@

（二）由党的代表大会、党的委员会全体会议、党的纪律检查委员会全体会议、人民代表大会、政协全体会议选举、任命的，自当选、任命之日起计算；@#@@#@（三）由人大常委会或者政协常委会任命或者决定任命的，自人大常委会、政协常委会任命或者决定任命之日起计算；@#@@#@（四）由党委向政府提名由政府任命的，自政府任命之日起计算。

@#@@#@第八章依法推荐、提名和民主协商@#@第四十三条党委向人民代表大会或者人大常委会推荐需要由人民代表大会或者人大常委会选举、任命、决定任命的领导干部人选，应当事先向人民代表大会临时党组织或者人大常委会党组和人大常委会组成人员中的党员介绍党委的推荐意见。

@#@人民代表大会的临时党组织、人大常委会党组和人大常委会组成人员及人大代表中的党员，应当认真贯彻党委推荐意见，带头依法办事，正确履行职责。

@#@@#@第四十四条党委向人民代表大会推荐由人民代表大会选举、任命的领导干部人选，应当以本级党委名义向人民代表大会主席团提交推荐书，介绍所推荐人选的有关情况，说明推荐理由。

@#@@#@党委向人大常委会推荐由人大常委会任命、决定任命的领导干部人选，应当在人大常委会审议前，按照规定的程序提出，介绍所推荐人选的有关情况。

@#@@#@第四十五条党委向政府提名由政府任命的政府工作部门和机构的领导成员人选，在党委讨论决定后，由政府任命。

@#@@#@第四十六条领导班子换届，党委推荐人大常委会、政府、政协的领导成员人选和人民法院、人民检察院的主要领导成员人选，应当事先向民主党派、工商联主要领导成员和无党派人士中代表人物通报有关情况，进行民主协商。

@#@@#@第四十七条党委推荐的领导干部人选，在人民代表大会选举、任命或者人大常委会任命、决定任命前，如果人大代表或者人大常委会组成人员对所推荐人选提出不同意见，党委应当认真研究，并作出必要的解释或者说明。

@#@如果发现有事实依据、足以影响选举或者任命的问题，党委可以建议人民代表大会或者人大常委会按照规定的程序暂缓选举、任命、决定任命，也可以重新推荐人选。

@#@@#@第四十八条党委推荐、由人民代表大会选举、任命的领导干部人选落选后，根据工作需要和本人条件，可以推荐为其他职务人选，也可以在下一次人民代表大会上再次推荐为同一职务人选。

@#@@#@党委推荐、由人大常委会任命、决定任命的领导干部人选在人大常委会未获通过，根据工作需要和本人条件，通过进一步酝酿，可以在另一次人大常委会上继续推荐。

@#@两次未获通过的，不得再推荐为本地同一职务人选。

@#@@#@政协领导成员候选人的推荐和协商提名，按照政协章程和有关规定办理。

@#@@#@第九章公开选拔和竞争上岗@#@第四十九条公开选拔、竞争上岗是党政领导干部选拔任用的方式之一。

@#@@#@公开选拔、竞争上岗主要适用于选拔任用地方党委、政府工作部门的领导成员或者其人选，党政机关内设机构的领导成员或者其人选，以及其他适于公开选拔、竞争上岗的领导职务。

@#@公开选拔面向社会进行，竞争上岗在本单位或者本系统内部进行。

@#@@#@第五十条报名参加公开选拔、竞争上岗人员的基本条件和资格，应当符合本条例第六条和第七条的规定。

@#@@#@第五十一条公开选拔、竞争上岗工作在党委（党组）领导下进行，由组织（人事）部门组织实施，应当经过下列程序：

@#@@#@

（一）公布职位、报考人员的资格条件、基本程序和方法等；@#@@#@

（二）报名与资格审查；@#@@#@（三）统一考试（竞争上岗须进行民主测评）；@#@@#@（四）组织考察，研究提出人选方案；@#@@#@（五）党委（党组）讨论决定。

@#@@#@第十章交流、回避@#@第五十二条实行党政领导干部交流制度。

@#@@#@

（一）交流的对象主要是：

@#@因工作需要交流的；@#@需要通过交流锻炼提高领导能力的；@#@在一个地方或者部门工作时间较长的；@#@按照规定需要回避的；@#@因其他原因需要交流的。

@#@@#@交流的重点是县级以上地方党委、政府的领导成员，纪委、人民法院、人民检察院和党委、政府部分工作部门的主要领导成员。

@#@@#@

（二）地方党委、政府领导成员在同一职位上任职满十年的，必须交流。

@#@民族区域自治地方另行规定。

@#@@#@同一地方（部门）的党政正职一般不同时易地交流。

@#@@#@（三）党政机关内设机构处级以上领导干部在同一职位上任职时间较长的，应当进行交流或者轮岗。

@#@@#@（四）干部交流可以在地区之间、部门之间、地方与部门之间、党政机关与国有企事业单位及其他社会组织之间进行。

@#@@#@（五）交流的干部接到任职通知后，应当在党委（党组）或者组织（人事）部门限定的时间内到任。

@#@@#@（六）地方党委、政府领导成员原则上应当任满一届。

@#@@#@第五十三条实行党政领导干部任职回避制度。

@#@@#@党政领导干部任职回避的亲属关系为：

@#@夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系。

@#@有上列亲属关系的，不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织（人事）、纪检（监察）、审计、财务工作。

@#@@#@担任县（市）委书记、县（市）长职务以及县（市）纪检机关、组织部门、人民法院、人民检察院和公安部门主要领导职务的，一般不得在本人成长地任职。

@#@民族自治县另行规定。

@#@@#@第五十四条实行党政领导干部选拔任用工作回避制度。

@#@@#@党委（党组）及其组织（人事）部门讨论干部任免，涉及与会人员本人及其亲属的，本人必须回避。

@#@@#@干部考察组成员在干部考察工作中涉及其亲属的，本人必须回避。

@#@@#@第十一章免职、辞职、降职@#@第五十五条党政领导干部有下列情形之一的，一般应当免去现职：

@#@@#@

（一）达到任职年龄界限或者退休年龄界限的；@#@@#@

（二）在年度考核、干部考察中，民主测评不称职票超过三分之一、经组织考核认定为不称职的；@#@@#@（三）因工作需要或者其他原因，应当免去现职的。

@#@@#@第五十六条实行党政领导干部辞职制度。

@#@@#@辞职包括因公辞职、自愿辞职、引咎辞职和责令辞职。

@#@@#@辞职手续依照法律或者有关规定程序办理。

@#@@#@第五十七条因公辞职，是指领导干部因工作需要变动职务，依照法律或者政协章程的规定，向本级人民代表大会、人大常委会或者政协提出辞去现任领导职务。

@#@@#@第五十八条自愿辞职，是指党政领导干部因个人或者其他原因，自行提出辞去现任领导职务。

@#@@#@自愿辞职，必须写出书面申请，按照干部管理权限报任免机关审批。

@#@任免机关应当自收到申请书之日起三个月内予以答复。

@#@未经批准，不得擅离职守；@#@擅自离职的，给予纪律处分。

@#@@#@党政领导干部有下列情形之一的，不得提出辞职：

@#@@#@

（一）在涉及国家安全、重要机密等特殊职位任职且不满解密期限的；@#@@#@

（二）重要公务尚未处理完毕，须由本人继续处理的；@#@@#@（三）有其他特殊原因的。

@#@@#@第五十九条引咎辞职，是指党政领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜再担任现职，由本人主动提出辞去现任领导职务。

@#@@#@第六十条责令辞职，是指党委（党组）及其组织（人事）部门根据党政领导干部任职期间的表现，认定其已不再适合担任现职，通过一定程序责令其辞去现任领导职务。

@#@拒不辞职的，应当免去现职。

@#@@#@第六十一条实行党政领导干部降职制度。

@#@@#@因工作能力较弱或者其他原因，不适宜担任现职的，应当降职使用。

@#@降职使用的干部，其待遇按照新任职务的标准执行。

@#@@#@第六十二条引咎辞职、责令辞职、降职的干部，在新的岗位工作一年以上，实绩突出，符合提拔任用条件的，可以按照有关规定，重新担任或者提拔担任领导职务。

@#@@#@第十二章纪律和监督@#@第六十三条选拔任用党政领导干部，必须严格执行本条例的各项规定，并遵守下列纪律：

@#@@#@

（一）不准超职数配备领导干部，或者违反规定提高干部的职级待遇；@#@@#@

（二）不准以书记办公会、领导圈阅等形式，代替党委（党组）会集体讨论决定干部任免；@#@@#@（三）不准临时动议决定干部任免；@#@@#@（四）不准个人决定干部任免，个人不能改变党委（党组）会集体作出的干部任免决定；@#@@#@（五）不准拒不执行上级调动、交流领导干部的决定；@#@@#@（六）不准要求提拔本人的配偶、子女及其他亲属，或者指令提拔秘书等身边工作人员；@#@@#@（七）不准在机构变动和主要领导成员工作调动时，突击提拔调整干部，或者干部在调离后，干预原任职单位的干部选拔任用；@#@@#@（八）不准在选举中进行违反党的纪律、法律规定和有关章程的活动；@#@@#@（九）不准在干部考察工作中隐瞒、歪曲事实真相，或者泄露酝酿、讨论干部任免的情况；@#@@#@（十）不准在干部选拔任用工作中任人唯亲，封官许愿，营私舞弊，搞团团伙伙，或者打击报复。

@#@@#@第六十四条对违反本条例规定的干部任免事项，不予批准；@#@已经作出的干部任免决定一律无效，由党委（党组）或者组织（人事）部门按照干部管理权限予以纠正，并按照规定对主要责任人以及其他直接责任人作出组织处理或者纪律处分。

@#@@#@对无正当理由拒不服从组织调动或者交流决定的，依照法律及有关规定就地免职或者降职使用。

@#@@#@第六十五条实行党政领导干部选拔任用工作责任追究制度。

@#@用人失察失误造成严重后果的，应当根据具体情况，追究主要责任人以及其他直接责任人的责任。

@#@@#@第六十六条党委（党组）及其组织（人事）部门对干部选拔任用工作和贯彻执行本条例的情况进行监督检查，受理有关干部选拔任用工作的举报、申诉，制止、纠正违反本条例的行为，并对有关责任人提出处理意见或者处理建议。

@#@@#@纪检机关（监察部门）按照有关规定，对干部选拔任用工作进行监督检查。

@#@@#@第六十七条建立组织（人事）部门与纪检机关（监察部门）等有关单位联席会议制度，就加强对干部选拔任用工作的监督，沟通信息，交流情况，提出意见和建议。

@#@联席会议由组织（人事）部门召集。

@#@@#@第六十八条实行党政领导干部选拔任用工作监督责任制。

@#@凡本地区、本部门用人上的不正之风严重、干部群众反映强烈以及对违反组织人事纪律的行为查处不力的，应当追究党委（党组）主要领导成员和分管领导成员的责任。

@#@@#@第六十九条党委（党组）及其组织（人事）部门在干部选拔任用工作中，必须严格执行本条例，自觉接受组织监督和群众监督。

@#@下级机关和党员、干部、群众对干部选拔任用工作中的违纪违规行为，有权向上级党委（党组）及其组织（人事）部门、纪检机关（监察部门）举报、申诉，受理部门和机关应当按照有关规定核实处理。

@#@@#@第十三章附则@#@第七十条本条例对工作部门的规定，同时适用于办事机构、派出机构以及其他直属机构。

@#@@#@第七十一条选拔任用乡（镇、街道）的党政领导干部，由省、自治";i:

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"第五册历史的选择@#@第五册历史的选择@#@@#@导入新：

@#@@#@ @#@@#@提问：

@#@为什么在中国走资本主义道路是行不通的？

@#@@#@ @#@@#@鸦片战争后，无数仁人志士西方学习，试图找到救国图强的道路，但都没有成功，历史证明在中国走资本主义道路是行不通的。

@#@那么怎么才能使中国获得独立和民主，变得富强起呢？

@#@正当中国的先进分子为解决这一问题在艰难地探求新的出路时，俄国发生了一震憾世界的大事，这就是十月革命的胜利。

@#@十月革命的影响下，中国人民从此选择了一条什么样的革命道路呢？

@#@这就是这节我们要了解的内容。

@#@@#@ @#@@#@讲授新：

@#@@#@ @#@@#@二、历史的选择@#@ @#@@#@1．日出东方@#@ @#@@#@

（1）十月革命的影响@#@ @#@@#@1917年11月（俄历10月）7日，俄国人民在列宁和布尔什维克党的领导下，推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，从而开创了人类历史的新纪元，开辟了无产阶级社会主义革命胜利的新时代。

@#@十月革命使中国产生了民族解放的新希望。

@#@具有初步共产主义思想的知识分子．李大钊是在中国大地上举起十月社会主义革命旗帜的第一人。

@#@@#@ @#@@#@１９１３年东渡日本，读大学期间开始接触马克思主义@#@ @#@@#@１９１６年回国后，积极参与正在兴起的新化运动。

@#@成为新化运动的主要倡导者之一。

@#@@#@ @#@@#@１９１８年，担任北京大学图书馆主任，这时他毅然转到马克思主义的立场上，首先揭出马克思主义的旗帜，大力传播马克思主义的学说，@#@ @#@@#@1919年元旦发表的《新纪元》一中，他进一步指出，十月革命开辟了人类历史的“新纪元”，它将“带新生活、新明、新世界”，中国人民应该走十月革命的道路。

@#@@#@ @#@@#@他预言，十月革命所掀起的潮流是不可阻当的。

@#@“试看将的环球，必是赤旗的世界”。

@#@@#@ @#@@#@十月革命以前，中国人曾通过太平天国运动，戊戌变法，辛亥革命等谋求中国的富强，但由于缺乏先进的理论为指导，再加上帝国主义和封建主义的联合扼杀，所以都归失败。

@#@而十月革命的胜利和马克思主义的传播，使中国人民获得了最锐利的思想武器和找到了前进的方向，那么谁能承担起领导中国革命的重任呢？

@#@@#@ @#@@#@戊戌变法和辛亥革命的失败说明，中国资产阶级由于其天生的软弱性和妥协性，没有能力承担起领导中国革命的重任，这个任务历史地落在了无产阶级身上。

@#@@#@ @#@@#@

（2）1919年的五四运动，拉开了新民主主义革命的序幕@#@ @#@@#@1919年1月，美、英、法、意、日等27个第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开“和平会议”，中国政府派代表出席会议，并提出废除帝国主义在华特权、取消“二十一条”不平等条约、收回东主权等正当要求，遭到帝国主义的拒绝。

@#@4月底，会议顺从了日本的要求，决定把战前德国在东的一切权益交给日本，而北洋军阀控制的中国政府竟准备在和约上签字。

@#@消息传出，举国愤怒。

@#@1919年月在北京爆发了以学生斗争为先导的反帝爱国运动。

@#@学生的运动遭到军警的马队冲击。

@#@北京政府的倒行逆施，激起全国各界人士的愤慨。

@#@上海6万多工人在日自动举行罢工，支持学生的反帝爱国斗争。

@#@后其他城市的工人也进行了罢工。

@#@中国政府代表终于没有出席巴黎和约的签字仪式。

@#@五四运动，是一场全国范围的反帝反封建的革命运动，标志着中国新旧民主主义革命的转换，促进了马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党的成立在思想上和干部上作了准备。

@#@@#@ @#@@#@（3）1921年中国共产党的诞生，使中国革命的面目焕然一新@#@ @#@@#@1920年初，李大钊和陈独秀等人开始酝酿建党的问题。

@#@在法国留学的蔡和森则明确提出应该建立“中国共产党”。

@#@在共产国际代表的帮助下，上海、北京、武汉、广州、长沙、济南等地的先进知识分子，建立了党的早期组织。

@#@在法国和日本留学的青年学生，也成立了党的早期组织。

@#@@#@ @#@@#@　　1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。

@#@参加会议的各地代表有：

@#@李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、毛泽东、何叔衡、王尽美、邓恩铭、陈潭秋、董必武、周佛海、陈公博，包惠僧受陈独秀派遣参加了会议。

@#@他们代表着全国0多名党员。

@#@共产国际代表马林和尼科尔斯基列席了会议。

@#@在会议进行过程中，突然有法租界巡捕闯进了会场，会议被迫中断。

@#@于是，最后一天的会议，便转到了浙江嘉兴南湖的一艘游艇上举行。

@#@经过讨论，大会通过了中国共产党的第一个纲领和决议，并选举产生党的领导机构——中央局。

@#@@#@ @#@@#@　　党的一大宣告了中国共产党的正式成立。

@#@@#@ @#@@#@中国共产党的诞生是中国革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。

@#@@#@ @#@@#@中国共产党成立后将肩负起怎样的历史使命呢？

@#@@#@ @#@@#@（4）伟大使命@#@ @#@@#@领导反帝反封建的革命斗争，争取民族独立和人民解放，实现振兴中华的伟大使命。

@#@中国共产党的成立，使中国革命进入了崭新的发展阶段。

@#@@#@ @#@@#@2．开天辟地@#@ @#@@#@

（1）中国共产党开辟了一条有中国特色的革命道路@#@ @#@@#@中国共产党成立后，在党的领导下在城市举行了多次起义和罢工，给帝国主义和国内反动派以沉重打击，掀起了多次革命高潮。

@#@但在当时，反革命的势力远远超过了革命的力量，大革命失败了。

@#@@#@ @#@@#@以毛泽东为代表的中国马克思主义者及时分析了当时中国的特殊国情。

@#@中国是一个半殖民地半封建的国家，在这里，农民占了全国人口的绝大多数。

@#@他们是封建势力的主要压榨对象和帝国主义的主要掠夺对象，因而他们也就是反帝反封建主义的民主革命的主力军，因此广大农民所在的农村，也就成为中国民主革命走向胜利的主要战略基地。

@#@@#@ @#@@#@毛泽东领导的秋收起义和井冈农村革命根据地的创立、发展，正确反映了中国革命和中国战争的规律，为中国革命的发展找到了一条正确的道路，是中国从失败走向胜利的伟大转折点。

@#@“工农武装割据”，成为中国共产党探索中国革命新道路的主要内容。

@#@从此，中国革命走上了农村包围城市的正确道路。

@#@@#@ @#@@#@

（2）新民主主义革命的性质@#@ @#@@#@请同学阅读教材第42页中间小字，回答问题：

@#@@#@ @#@@#@为什么中国革命要分两步走？

@#@是哪两步？

@#@@#@ @#@@#@新民主主义革命和旧民主主义革命的区别是什么？

@#@@#@ @#@@#@（中国半殖民地半封建的社会性质决定了中国革命，必须首先完成反对帝国主义，封建主义和官僚资本主义的革命，然后才能进行社会主义革命。

@#@区别新旧民主主义革命的标志是无产阶级的领导权问题。

@#@）@#@ @#@@#@（3）新民主主义革命的道路是异常艰难和曲折的@#@ @#@@#@第一次国内战争（北伐战争）1924年1月至1927年7月，中国人民在国民党和中国共产党的合作领导下，为反帝国主义，封建主义和推翻北洋军伐的统治而进行的革命战争@#@ @#@@#@第二次国内战争（土地革命）1927年8至1937年7月，中国共产党领导中国工农红军和中国人民为反对国民党蒋介石的集团统治，废除封建土地制度，建立工农民主政权而进行的战争@#@ @#@@#@抗日战争（1937——194）反对日本帝国主义武装侵略的民族解放战争@#@ @#@@#@解放战争（194——190）@#@ @#@@#@（4）1949中华人民共和国成立，开启了新的历史纪元@#@ @#@@#@插图：

@#@毛泽东在天安门城楼升起第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立标志着新民主主义革命的基本结束和社会性主义革命的开始。

@#@@#@ @#@@#@提问：

@#@新民主义义革命完成后，为什么必然要进行社会主义革命？

@#@两者的联系@#@ @#@@#@由此可见新民主义革命走社会主义革命的道路是历史的必然，新民主主义革命的前途是社会主义革命@#@ @#@@#@（）新民主义革命走社会主义革命的道路是历史的必然@#@@#@@#@";i:

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"电大毕业自我鉴定15篇@#@Ahumbleheartisaheartlikeaweedflower,notmakingfunoftheoutsideworldorcaringabouttheworld'@#@sridicule.精品模板　助您成功！

@#@（页眉可删）@#@电大毕业自我鉴定15篇@#@电大毕业自我鉴定1@#@　　两年的电大学习生活马上就要结束了，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。

@#@回顾这二年的学习历程，感受颇多。

@#@@#@　　一、认真学习，严守纪律@#@　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。

@#@为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。

@#@我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

@#@在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；@#@课后复习巩固。

@#@这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。

@#@对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；@#@回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

@#@@#@　　在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；@#@虚心向同学和教师请教；@#@能够严守学院各项纪律和规章制度；@#@做到尊敬教师和同学。

@#@经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。

@#@二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

@#@@#@　　二、思想上高度重视@#@　　在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

@#@@#@　　参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。

@#@为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

@#@@#@　　三、珍惜机会，受益匪浅@#@　　诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。

@#@在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；@#@同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

@#@@#@　　电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。

@#@人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

@#@@#@电大毕业自我鉴定2@#@　　我的生活准则是：

@#@认认真真做人，踏踏实实工作。

@#@我的最大特点是：

@#@勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。

@#@在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。

@#@朝夕耕耘，图春华秋实；@#@十年寒窗，求学有所用。

@#@相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

@#@@#@　　一、思想上高度重视@#@　　在这几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

@#@@#@　　参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。

@#@为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

@#@@#@　　二、认真学习、严守纪律@#@　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。

@#@为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。

@#@我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

@#@在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；@#@课后复习巩固。

@#@这次函授的教师，是一些从事教学活动十分优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。

@#@对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；@#@回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

@#@@#@　　在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；@#@虚心向同学和教师请教；@#@能够严守学院各项纪律和规章制度；@#@做到尊敬教师和同学。

@#@经过三年的电大学习，起到事半功倍的效果。

@#@三年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

@#@@#@　　三、珍惜机会、受益匪浅@#@　　诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。

@#@在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；@#@同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前@#@　　的学生时代。

@#@@#@　　我自认为无愧于电大三年，刚入学时，我曾为身为大专生而懊丧过。

@#@但很快，我选择了坦然面对。

@#@因为我深信，是金子在任何地方都会发光。

@#@所以我确信，大专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

@#@@#@电大毕业自我鉴定3@#@　　光阴似箭，我在电大的学习生活悄然从指间滑过。

@#@在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。

@#@回望过去的日子，不禁让我感慨万千，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友。

@#@这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。

@#@年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

@#@@#@　　在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。

@#@我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。

@#@我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

@#@@#@　　学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

@#@我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力，而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。

@#@平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！

@#@@#@　　在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

@#@此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

@#@而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

@#@@#@　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

@#@@#@电大毕业自我鉴定4@#@　　光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。

@#@回望过去的日子，不禁让我感慨万千：

@#@这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；@#@这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。

@#@年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

@#@@#@　　在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。

@#@我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。

@#@我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

@#@@#@　　学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

@#@我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。

@#@而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。

@#@平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！

@#@@#@　　在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

@#@此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

@#@而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

@#@@#@　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

@#@相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。

@#@在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

@#@两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。

@#@因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；@#@面对现在，我努力拼搏；@#@面对将来，我期待更多的挑战。

@#@战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！

@#@@#@电大毕业自我鉴定5@#@　　电大学习生活要结束了，虽然我是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅。

@#@回顾这三年的学习历程，感受颇多。

@#@@#@　　一、认真学习，严守纪律@#@　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我自学去完成。

@#@为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。

@#@把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

@#@在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；@#@课后复习巩固。

@#@@#@　　在整个学习过程中，能够充分利用时间，勤学苦练；@#@虚心向同学和教师请教；@#@能够严守学校各项纪律和规章制度；@#@做到尊敬教师和同学。

@#@三年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

@#@@#@　　二、思想上高度重视@#@　　在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

@#@@#@　　参加电大学习后，我认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，能够不断增强自己的工作办事能力。

@#@我能正确处理好工作与学习的关系，为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前对学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加面授阶段的学习。

@#@@#@　　三、珍惜机会，受益匪浅@#@　　学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。

@#@在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；@#@同学之间的真诚，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

@#@@#@　　电大的学习虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

@#@只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

@#@@#@电大毕业自我鉴定6@#@　　大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号。

@#@毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

@#@@#@　　一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。

@#@通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

@#@在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

@#@@#@　　二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

@#@@#@　　三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。

@#@性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

@#@@#@　　在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。

@#@在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。

@#@到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

@#@@#@电大毕业自我鉴定7@#@　　作为一名即将上岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

@#@@#@　　在业务知识和能力方面：

@#@热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

@#@@#@　　在政治思想方面：

@#@本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德@#@电大毕业自我鉴定8@#@　　光阴似箭，转眼间三年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首三年以来在__广播电视大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。

@#@@#@　　本人最大的特点是：

@#@诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

@#@为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

@#@@#@　　首先在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

@#@通过三年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，是三年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。

@#@三年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到理论与实践融为一体。

@#@@#@　　在思想方面，通过大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

@#@在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。

@#@@#@　　在身体和心理方面，大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加班级组织的各项活动，并积极参加社会的各种公益活动，身体健康。

@#@在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

@#@@#@电大毕业自我鉴定9@#@　　四年的大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——重庆邮电大学。

@#@美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。

@#@如今站在临毕业的门坎上，回首在重庆邮电大学×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

@#@现将在重庆邮电大学的学习和生活情况作自我鉴定如下：

@#@在×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）老师的教诲下，在重庆邮电大学同学们的帮助下，通过不断地学习×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）理论知识和参与专业实践活动，本人×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）素质和个人能力得到了提高，完全符合重庆邮电大学对×@#@×@#@×@#@专业学生的毕业要求。

@#@在思想品德方面：

@#@在重庆邮电大学×@#@×@#@×@#@专业（改成自己在重庆邮电大学的专业）就读期间自觉遵守《重庆邮电大学学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。

@#@@#@电大毕业自我鉴定10@#@　　时间如白驹过隙，稍纵即逝。

@#@我的开放教育法学本科学习即将结束，在这两年的学习中，我认真的对待学习，严格要求自己，形成了敏锐的法律眼光和全面的法律思想，学会了运用法律价值观判断事物的是否曲直，同时，本人在思想觉悟、法律专业素养等方面取得了一定的成绩。

@#@回顾过去，现就两年的学习情况作如下评论：

@#@@#@　　一、政治思想方面。

@#@本人在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，深刻领会“三个代表”重要思想，高标准、严格要求自己。

@#@一是遵纪守法，按法律人的思想武装自己。

@#@通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。

@#@二是团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。

@#@在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。

@#@回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。

@#@@#@　　二、专业学习方面。

@#@古人云：

@#@“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。

@#@由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上搜索、远程视频听课及周未现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。

@#@@#@　　三、能力培养方面。

@#@本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力，曾在20__年7月某天在长沙市岳麓区人民法院民事庭庭外为一起劳动合同纠纷案件的原告提供现场咨询，得到了当事人的肯定。

@#@回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活@#@　　中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。

@#@通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。

@#@@#@　　四、存在的不足之处。

@#@因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。

@#@@#@　　五、奋斗目标。

@#@毕业后，积极参加司法考试，争取早日成为一名法律职业人。

@#@@#@电大毕业自我鉴定11@#@　　电大学习生活即将结束，这种工作，学习，实践，再学习，再实践的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。

@#@几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。

@#@@#@　　学习上，通过电大三年的努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。

@#@在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作办公软件（如word、excel）并运用到财务工作中。

@#@@#@　　工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。

@#@@#@　　思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质。

@#@@#@　　生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。

@#@@#@　　电大的学习生涯就要结束，回头望，我感觉自己所学到的知识还是有限的，我必须认识到自己的不足之处。

@#@人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

@#@@#@　　通过财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。

@#@电大的三年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想政治素质；@#@让我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生；@#@也丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。

@#@@#@电大毕业自我鉴定12@#@　　电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生，电大毕业鉴定。

@#@回顾这二年的学习历程，感受颇多。

@#@@#@　　一、思想上高度重视@#@　　在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

@#@@#@　　参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。

@#@为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

@#@@#@　　二、认真学习，严守纪律@#@　　由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。

@#@为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。

@#@我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

@#@在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;@#@课后复习巩固，毕业鉴定《电大毕业鉴定》。

@#@这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。

@#@对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;@#@回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

@#@@#@　　在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;@#@虚心向同学和教师请教;@#@能够严守学院各项纪律和规章制度;@#@做到尊敬教师和同学。

@#@经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。

@#@二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

@#@@#@　　三、珍惜机会，受益匪浅@#@　　诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。

@#@在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;@#@同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

@#@@#@　　经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。

@#@@#@　　电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。

@#@人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基矗@#@电大毕业自我鉴定13@#@　　本人于20__年10月参加电大汉语言文学师范方向学习，在三年的学习中，我严格遵守学校各项规章制度，按时参加面授，保质保量完成了各科作业，期末考试严肃认真，独立完成答卷，论文准备充分，答辩自如，以优异的成绩顺利地完成了三年来的学业。

@#@@#@　　一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业@#@　　没有严明的纪律，就没有成功的保证。

@#@在三年的电大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。

@#@在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。

@#@另外我还充分利用中央电大庞大";i:

17;s:

20062:

"电气设备安装工程工程量计算经典实例@#@项目编码：

@#@030212003项目名称：

@#@电气配线@#@【例2・2】如图2・2所示，巳知管线采用BV（3xl0+lx4）、SC32,水平距离15m。

@#@求管线工程量。

@#@@#@图2・2管线布置图@#@【解】@#@

（1）基本工程呈：

@#@@#@由图可以看岀SC32工程©@#@=[15+（1.0+1.6）x2]m=20.2m则BV10工程量=20・2x3m=6O.6m@#@BV4工程量=20.2xlm=20.2m@#@

（2）清单工程量：

@#@@#@清单工程量计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算表@#@序号@#@項日编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计償单位@#@工程量@#@1@#@030212003001@#@电气配线@#@管线釆用BV（3xl0>@#@lx4）SC32@#@m@#@（20.2*60.6）=80.8@#@2@#@030212001001@#@电純配骨@#@SC32@#@m@#@20.2@#@（3）定额工程疑：

@#@@#@BV10：

@#@套用预算定额2-1177@#@1人工费：

@#@22.997C/100rnx66.6m=15.31元@#@2材料费：

@#@12.907t/100mx66.6m=8・59元@#@BV4：

@#@套用预算定额2-1175@#@1人工费:

@#@16.25x/100mx20.2m=3.28元@#@2材料费：

@#@5.12x/100mx20.2m=1.03元@#@项目编号:

@#@O咖咖项目名称:

@#@电杆组立@#@项目编码：

@#@030210002项目名称：

@#@导线架设@#@【例2・3】某新建工程采用架空线路，如图2・3所示。

@#@混擬土电杆高12m,间距为45m,属于丘陵地区架设施工，选用BLX-（3x704-1x35）,室外杆上变压器容量为320kVA,变后杆髙20mo试求：

@#@①列概预算项冃；@#@②写出各项工程量；@#@③试列岀清单和@#@定额表格o@#@【解〕（I）列概预算项冃：

@#@纜预算项目共分为混凝土电扒杆上变台组装（320kVA）、导线架设（70mm2和35mnF）、普通拉线制作安装、进户线铁横担安装。

@#@@#@S厂32212@#@45m@#@新建工軒—I一c0o<@#@@#@20m45m45m45m@#@图2・3某外线工秤平面图@#@

（2）基本工程量按图2-3计算：

@#@@#@70mm2导线长度（45x4+20）x3m=600m@#@35mm2导线长度（45x4+20）xlm=200m普通拉线制作共4组@#@立混凝土电杆共4根@#@杆上变台组装32OLVA共1台@#@进户线铁横担安装1组@#@（3）清单工程量：

@#@@#@清单工程量计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算表@#@序号@#@琐目编码@#@项冃名称@#@项冃粹征描述@#@计■单位@#@1@#@O3O21OOO1OO1@#@电忏组立@#@混凝上电杆，血陵山区栗设@#@4@#@2@#@030210002001@#@总线槊设@#@选用BI.X-（3x70*1<@#@35）@#@km@#@0.8@#@（4）定额工程量:

@#@定额I：

@#@程量计算见表2讥@#@预算定额表联2・1@#@序号@#@定频编号@#@頊目@#@单位@#@数«@#@@#@1@#@2-772@#@立电杆@#@4@#@2@#@2-832@#@杆上变台级装320kVA@#@台@#@1@#@3@#@2-811@#@70mm2导线架设@#@1km/单线@#@0.6@#@4@#@2・810@#@35mm2甘线架设@#@1km/单线@#@0.2@#@5@#@2-804@#@普通拉线制作安装@#@4@#@6@#@2-798@#@进户线铁横担安装@#@m@#@1@#@项目编码:

@#@030208001项目名称:

@#@电力电缆@#@【例2・4】某工厂车间电源配电箱DEX（l.Smxlm）安装在】0号基础槽钢上，车间内另设有备用配电箱一台（】mx0.7m）,墙上暗装，其电源由DLX以2R-VV4x50+lx16穿电镀管DA80沿地面暗敷引来（电缆、电镀管长20m）o试计算工程虽。

@#@@#@【解】@#@

（1）基本工程量：

@#@@#@1）铜芯电力电缆敷设@#@（20+2x2+1.5x2）x（l+2.5%）m=27.675m@#@注：

@#@根据规定；@#@电缆进出配电箱应预彻长度2m/台；@#@@#@电缆终瑞头的皿团氏度为1-5mZ个。

@#@@#@式中2.5%为电缆敷设的附加长度系数）@#@2）干包终端头制作：

@#@2个@#@

（2）清单工程量：

@#@@#@清单工程鈕计算见F表：

@#@@#@清草工程■计算毂@#@项目编玛@#@項目名称@#@农冃特征描述@#@计気单位@#@030208001001@#@电力电缆@#@*用2R・VV4x50*1xl6t穿电霰管沿地面箱敷引来@#@m@#@20@#@（3）定额工程1L@#@套用预算定额2-620@#@1人工费：

@#@414.717t/100mx27.675m=114.77元@#@2材料费：

@#@375.557G/100mx27.675m=103.93元@#@3机械费：

@#@182.207U/100mx27.675m=50.42元@#@项目编号：

@#@030209001项目名称：

@#@接地装置@#@【例2-5】某建筑防雷及接地装置如图2・4、图2・5.图2・6、图2・7所示。

@#@根据图示@#@计算工程量.并列岀丄程粗清单。

@#@@#@【解】@#@

（1）基本工程星：

@#@@#@1）避雷带线路长度为（12x2+10x2）m=44m@#@注：

@#@避宦网除沿皙屋段周国装设外.在屋顶上还用圆钢或扁钢纵横连接成网。

@#@在房屋的沉降处应多留100~200mme@#@2）避雷弓|下线（15+1）x2-2x4）m=28m@#@注：

@#@相关祥义见前面第1逸的释义@#@3）接地极挖土方：

@#@（3.0x2+6x4）x0.36m'@#@=：

@#@10.8n「@#@4）接地极制作安装：

@#@2根（050,心25m钢管）@#@5）接地母线埋设：

@#@（3.0x2+6x4+0.8x2+4x0・5）m=33.6m@#@6）断接卡子制作安装：

@#@2x1个=2个@#@7）断接卡子引线；@#@2x!

@#@.5m=3m@#@8）混凝土块制作：

@#@@#@避雷带线路总长+1（混凝土块间隔）=44+1个=44个@#@9）接地电阻测验2次@#@

（2）清单工程量：

@#@@#@清单工程尿计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算条@#@序号@#@頊目编码@#@項目名称@#@項目特征描述@#@计■单位@#@I®@#@*@#@i@#@030209002001@#@Mei@#@题雷网沿屋頂尚国敷设.H钢或自钢连成网@#@91i@#@1@#@2@#@030209001001@#@接堆伶找埋设@#@1@#@（3）定额工程量：

@#@@#@1）谜雷网安装奁用预算定额2-748@#@1人工费：

@#@21.367L/10mx44m=93.98元@#@2材料费：

@#@11.41元/10mx44m=50.20元@#@3机械费：

@#@4.64元/10mx44m=20.42元@#@2）避雷引下线套用预算定额2-747@#@1人工费：

@#@83.59元/10mx24m=200.62元@#@2材料费：

@#@36.14元/10mx24m=86.74元@#@3机械费：

@#@0.15元/10mx24m=0.36元@#@3）接地极制作安装套用预算定额2-688@#@1人工费：

@#@14.40元/根x2根=28.80元@#@2林料费：

@#@3.23元/根x2根=6.46元@#@3机械费：

@#@9.63X/根x2很=19.26元@#@4）接地母线敷设套用预算定额2-697@#@1人工费：

@#@70.82元/10mx33.6m=237.96元@#@2材料费：

@#@1.77元/10mx33.6m=5.95元@#@3机械费：

@#@1.43元/10mx33.6m=4.80元@#@项目编码：

@#@030208001/030212001项目名称：

@#@电力电缆/电气配管@#@【例2-6】如图2・8所示，电缆自N1电杆（9m）弓I下人地埋设引至4号厂房N1动力箱，试计算工程量。

@#@动力箱高1.7m,宽0.7m。

@#@@#@21^-13X240@#@ @#@@#@80m@#@50m@#@60tn@#@图2$电缆埋设示意田@#@【解】@#@

（1）基本工程量：

@#@@#@1）电缆沟挖填七方量：

@#@@#@（2.28+80+60+50+10+2.28+O.4）m=2O4.96m@#@（204.96x0.45）m3=92.232m5~92.23m*@#@注：

@#@2.28m为电缆沟拐弯时应预留的长度，0.4m为从室外进入室内到动力箱N1的距离@#@2）电缆埋设工程量：

@#@@#@（2.28+80+60+50+10+2.28+2x0.8+0.4+2.4）m=208.96m@#@注：

@#@2.28m为电缆沟拐弯时电缆应预留的长度.共拐了2个弯；@#@2.4m为动力箱宽♦高；@#@0.4m为从@#@室内到动力箱N1的长度，0・8m为从电杆引入电缆沟预留的长度或电缆进入建筑物预留的长度"@#@@#@3）电缆沿杆卡设：

@#@@#@[9+1（杆上预留长）]m=10（m）@#@4）电缆保护管敷设1根@#@5）电缆铺砂盖砖@#@（2.28+80+60+50+10+2.28）m=204.56m@#@6）室外电缆头制作1个@#@7）室内电缆头制作1个@#@8）电缆试验2次/根@#@9）电缆沿杆上敷设支架制作3套（18kg）@#@10）电缆进建筑物密封1处@#@11）动力箱安装1台@#@12）动力箱基础槽钢8号2.2m@#@

（2）清单工程量:

@#@@#@清单工程駅计算见下表：

@#@@#@清草工程・计算表@#@項目编码@#@项目名称@#@頊冃符征描述@#@计■单位@#@010*********@#@管沟上方@#@■•类土@#@m3@#@92・23@#@030208001001@#@电力电缆@#@啊芯@#@m@#@200.4@#@03020401R001@#@配电«@#@J@#@动力箱@#@台@#@1@#@（3）定额工程就：

@#@@#@1）电缆沟挖填土方：

@#@套用预算定额2-521人工费:

@#@12.07x/m3x92.23m3=1113.22元@#@2）铜芯电力电缆：

@#@套用预算定额2-619@#@1人工费：

@#@294.207E/100mx208.96m=614.76元@#@2材料费：

@#@272.277t/100mx2O8.96m=568.94元@#@3机械费：

@#@36.047t/100mx208.96m=75.31元@#@3）电缆铺砂盖砖：

@#@套用预算定额2・529@#@1人工费:

@#@145.137t/100mx204.56m=296.88元@#@2材料费：

@#@64&@#@86Jc/lOOmx2O4.56m=1327.31元@#@【例2・7】某电缆工程采用电缆沟敷设.沟氏200m,共16根电g?

@#@VVN（3x120+2x35）,分四层，双边.支架镀锌。

@#@试列出项目和工程量。

@#@@#@【解】@#@

（1）基本工程址：

@#@、@#@电缆沟支架制作安装工程量：

@#@200mx2=400m@#@电缆敷设工程屋：

@#@（200+1.5+1.5x2+0・5x2+3）mx16=208.5mx16=3336m@#@

（2）清单工程就：

@#@@#@清单工程輦计算见下表：

@#@@#@漬单工穩■计算舉@#@琐目编码@#@氏目名称@#@顼日待征描述@#@计債单位@#@T.fit@#@030208001001@#@电力电續@#@采用电麵沟敷诛.共16根电缆V%（3x120^2x35）@#@m@#@3200@#@（3）定額工程量：

@#@@#@套用预算定额2・621@#@1人工费：

@#@63&@#@787C/100mx3336m=21309.7元@#@2材料费：

@#@455・50元/100mx3336m=15195.48元@#@3机械费：

@#@525.037C/l00mx3336m=17515.00元@#@项目编号：

@#@030208001项目名称：

@#@电力电缆@#@1）铜芯电力电缆敷设@#@（25+2x2+1.5x2）x（l+2.5%）m=32.8m注：

@#@①电缆进出配电箱的预留长度为2m/台；@#@@#@2电缆终端头的预留长度为1.5m/个；@#@@#@32.5%为电缆敷设的附加长度系数：

@#@@#@2）干包终端头制作：

@#@2个@#@（3）清单工程鼠：

@#@@#@消单工程量计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算表@#@序号@#@序H编码@#@项目名冰@#@项目特征描述@#@单位@#@工程数矗@#@1@#@030208001001@#@电力电缆@#@钢芯电力电缆@#@m@#@32.8@#@（4）定额工程屋：

@#@@#@定额工程量计算见表2・6?

@#@@#@定额计算表衰2・6@#@序号@#@定额编号@#@项目名称@#@单位@#@其中：

@#@/元@#@人工费、材料费.机械费@#@1@#@2・618@#@铜芯电力电缆敷设@#@100m@#@0.328@#@1人工费：

@#@163.24x/l00m@#@2材料费：

@#@164.03元/100m@#@3机核费：

@#@5・15元/100m@#@2@#@2-626@#@干包终嵋头制作@#@个@#@2@#@（D人工费：

@#@12.77元/个@#@②材料费：

@#@67.14X/个@#@项目细码：

@#@030208001项目名称：

@#@电力电缆@#@【例2-19］某电缆工程，采用电缆沟宜埋铺砂盖砖，电缆均用VJ（4x50+2x16）,进建筑物时电缆穿管SC80・动力配电箱都是从1号配电室低压配电柜引入，沟深1.2m（图2-20）o试计算工程量，并套用定额、清单列出定额表格和清单表格。

@#@@#@【解】@#@

（1）基本工程量：

@#@@#@电缆沟铺砂盖砖工程量：

@#@@#@（40+30+60+15+20.+40+10）m=215m@#@每增加一根电缆的铺砂盖砖工程量：

@#@@#@（5x40+5x60+40）m=540m.@#@密封保护管工程量@#@2根x5=10根@#@电缆敷设工程虽：

@#@@#@一抿：

@#@（40+60+40+30+15*20+10+2+1.5x644x2.28+5x2+1.5x2）m@#@=24&@#@12m@#@共6根：

@#@则工程量为24&@#@12x6m=1488.72m@#@注：

@#@①作预算时，中间头的预留量暂不计算=@#@②电缆敷设工程要考席在各处的预留长度，不考临电妲的施工损耗，电缆进出低压配电宰各预留2m；@#@电缆进建筑物预督2m；@#@电缆进动力箱预留1.5m；@#@电缆进出电缆沟两瑞各预W1.5m；@#@电缆敷设转弯，每个转弯处便留2.28m。

@#@@#@

（2）清单工程駅：

@#@清单工程蜃计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算叢@#@.頊目加码項冃名称顼目待征描述计■单位工程直@#@（3）定额工程量：

@#@@#@定额工程曲计算见表2・16@#@预算定銭表表2・16@#@序号@#@定簾編号@#@项日名称@#@单位@#@其中：

@#@/元@#@人丄费.材料费、机械费@#@1@#@2-529@#@电块沟镐砂盖砖@#@100m@#@215@#@1人工费：

@#@145.l37U/IOOm@#@2材料费：

@#@648.86x/l00m@#@2@#@2-530@#@■@#@二毎增加根@#@100m@#@5.4@#@1人工费：

@#@3&@#@78TC/lOOm@#@2材料费：

@#@260.12元/100m@#@3@#@2-539@#@密:

@#@H式保护管安装@#@10@#@1人工费:

@#@I30.50x/I0m（根）@#@2材料费：

@#@）00.54ju/IOm（根）@#@3机梭费」0・70元dOm（根）@#@4@#@2-619@#@电缆敷设（钿芯）@#@100m@#@14.8872@#@1人工費：

@#@23・20X/IOOrn@#@2林料费：

@#@272.27元/100m@#@3机械费：

@#@36.047t/100m@#@项目编码：

@#@030210001项目名称：

@#@电杆组立@#@项目编码：

@#@030210002项目名称：

@#@导线架设@#@【例2-20］有一外线工程，平面图如图2・21所示。

@#@电杆12叫间距均为50m,丘陵地戶施工，室外杆上变压器容量为315KVA,变压器台杆高16m。

@#@@#@50m@#@50m@#@1@#@QS7-315/12@#@试求各项工程量@#@BLX（3X702X35）@#@新建丁稈@#@30m@#@OOO@#@50m50m50m@#@图2-21臬外线工程平面图@#@【解】@#@

（1）淸单工稈虽:

@#@@#@消单工程绘计算见下表:

@#@@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程诫@#@030210002（X）1@#@导线架设@#@70mm2@#@km@#@0.84@#@030210002002@#@导线架设@#@35mm2@#@km@#@0.56@#@O3O2IOOOIOO1@#@电杆组立@#@浪凝土电杆@#@根@#@5@#@

（2）定额工程量：

@#@@#@1）70mm2的导线长度：

@#@280x3m=840m@#@套用预算定额2-811@#@①人工费：

@#@197.83元/lkm/单线@#@2材料费：

@#@186.07元/lkm/单线@#@3机械费：

@#@33.19元/IIon/单线@#@2）35mn?

@#@的导线长度：

@#@280x2m=560m@#@套用预算定额2-810@#@1人工费：

@#@101.47元/lkm/单线@#@2材料费：

@#@91.52元/lkm/单线@#@3机械费：

@#@23.07元Zlkm/单线@#@3）立混凝土电杆5根@#@套用预算定额2-772@#@1人工费:

@#@44.12元/根@#@2材料费：

@#@3.92元/根@#@3机械费：

@#@46元/根@#@4）普通拉线制作安装3根@#@套用预算定额2-804@#@1人工费：

@#@10.45元/根@#@2材料费：

@#@2.47元/根@#@5）进户线横担安装I根@#@奁用预算定额2-798@#@1人工费：

@#@5.57X/根@#@2材料费：

@#@0.70元/根@#@6）杆上变压器组装315KVAI台@#@套用预算定额2-832••@#@1人工费：

@#@280.03元/台•@#@2材料费：

@#@81.38元/台@#@3机械费：

@#@153.81元/台@#@项目编码：

@#@030211007项目名称：

@#@避雷器@#@【例2-21】如图2・22所示，是某座办公楼屋顶平面图，共装五根避雷针，分二处引下与接地组连接（避雷针为钢管，长4m.接地极两组.6根〉，房顶上的避雷线采用支持卡子敷设，试计算工程牡。

@#@@#@【释义】接地极即接地体，是指埋于地中并直接与大地接触作散流作用的金属导体。

@#@将电力设备、杆塔的接地螺栓与接地体或零线相连接用的。

@#@@#@接地极制作安装以“根”为计暈单位.其长度按设计长度计算，设计无规定时，每根长度按2.5m计算。

@#@若设计有管帽时，管帽另按加工件计算。

@#@@#@接地母线就是将引下线送来的雷电流分送到接地吸的导体，敷设前应按设计要求挖沟，沟深不得小于0.5m,然后埋入扁钢。

@#@@#@接地母线敷设，按设计长度以“m”为计量单位计算工稈量=接地母线、避宙线敷设.均按延长米计算，其长度按施工图设计水平和垂直规定长度另加3.9%的附加长度计算,计算主材料费时应另增加规定的损耗率。

@#@@#@【解】@#@

（1）基本工程量：

@#@-@#@1钢管避雷针制作4m5根-・@#@2钢管避雷针安装4m5根@#@3避雷线（25+5+20+25+5+25+5）m=110n）@#@（从图上可以看出避雷线从高20m的楼上引下时，经过宽度（25+5）,又经过楼高，所以再加上20,从高25m的楼上引下时,也经过宽度25+5=30m,再加上楼高25叫还有再加上从20m髙的楼到25m高的楼的5m,所以避雷线的长度为各项之和110m）@#@4引下线敷设押圆钢（20+25・2x2）m=41m@#@（引下线是两座楼的岛度之和减去下面预留的两个2m）@#@5断接卡子制作安装2x1个=2®@#@（因为有2处引下）@#@6断接卡子以下引下明设2x1.5m=3m@#@（因为《全国统一安装工程预算定额》规定距地1.5m处设断接卡子）@#@7保护管敷设2x2m=4m@#@8接地极挖土方（5x3+5x3）x0.36n?

@#@=10.8m3@#@（从图上可以看出6个接地极）@#@9接地极制安林0钢管6根・@#@10接地母线埋设（5x6+2x0.5+2x0.8）m=32.6m@#@（0.8是引下线与接地母线之间的预留，0.5是接地母线未端必须高出0.5m,5x6足6根接地母线每段分别长5m）@#@⑪接地电阻测验2次@#@

（2）渭单工程曲：

@#@@#@清单工程凰计算见下表：

@#@@#@清草工程■计算袤@#@序目编码@#@氏日名称@#@项目标征描述@#@计量箪位@#@030209002001@#@避高装雹@#@引下线敷设罰匮钢.接地极制安榔0钢背@#@項@#@1@#@（3）定额工程量：

@#@@#@1）钢管避雷针制作4m（5根）套用预算定额2-705@#@1人工费：

@#@40.87元/根@#@2材料费：

@#@26.61元/根@#@3机械费：

@#@14.27元/根@#@2）钢管避雷针安装4m（5根）套用预算定额2・718@#@1人工费：

@#@19.74元/根@#@2材料费：

@#@49.74元/根@#@3机械费：

@#@9.99元/根@#@3）避甫线敷设11・0（10m）@#@套用预算定额2-748@#@1人工费：

@#@21.36元/10m@#@2材料费：

@#@11.4】元/10m・@#@3机械费：

@#@4.64元/10m@#@4）避雷引下线敷设4.1（10m）套用预算定额2-744@#@1人工费：

@#@4.18元/10m@#@2材料费：

@#@3.57元/10m@#@3机械费：

@#@2.85元/10m@#@5）断接卡子制安0.2（10套）套用预算定额2-747@#@6）断接卡子以下引线明设0.3（10m）@#@套用预算定额2-744@#@1人工费：

@#@83.59TC/lOm@#@2材料费：

@#@36.14矽10m@#@3机械费：

@#@0.15元/10m@#@7）保护管敷设©@#@504m@#@8）接地极挖土方不计@#@9）接地极制安6根@#@套用预算定额2-688@#@1人工费：

@#@14.40元/根@#@2材料费：

@#@3.23元/根@#@3机械费：

@#@9.63元/根@#@10）接地母线埋设3.26（10m）@#@套用预算定额2-698@#@1人工费：

@#@98.92元/10m@#@2材料费：

@#@3.04元/10m@#@3机械费：

@#@3.21元/10m@#@!

@#@11）接地电阻测验2次套用预算定额2-885@#@项目编码：

@#@030204018项目名称：

@#@配电箱@#@【例2・22】已知图2・23,层高2.5m,配电箱安装高度1.5m,求管线工程。

@#@@#@L-12m@#@囹2-23配线工程囹@#@【解】@#@

（1）基本工8*：

@#@@#@[12+（2.5-1.5）x3]m=15m@#@BV6=15x4m=60m@#@（因为配电箱也有进出两根立管，所以垂直部分有3根管，层高2.5m,配电箱为1.5m,所以垂直部分为（2.5-1.5）m=lm@#@

（2）清单工程量：

@#@@#@清单工程量计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算表@#@项目编码@#@現目名称@#@玖目特征描述@#@计■单位@#@工程借@#@030204018001@#@配电箱@#@安装高®@#@1.5m@#@台@#@2@#@03021200>@#@301@#@迪气配线@#@BV（4x6）SC25-FC@#@m@#@60@#@（3）定額工程量:

@#@@#@配电箱2台_@#@套用预算定额2-264・・@#@■@#@1人工费：

@#@41.80元/台@#@2材料费：

@#@34.39元/台@#@【例2・23】计算图2・24中同一种材料从各个来源地至中心仓库的平均运输距离。

@#@@#@【解】依照公式，其加权平均运距计算如下式所示：

@#@@#@（1.5x20%+2.0x20%+3.8x30%*6.0x30%Ikm=3.64km@#@项目编码：

@#@030204018项目名称：

@#@照朋配电箱，悬挂嵌入式@#@【例2・29】已知图2・29中箱高为】m,楼板厚度6=0.2mt求垂直部分明敷代长及垂直部分暗敷侈各是多少？

@#@'@#@@#@【解】

（1）清单工程jg：

@#@@#@当采用明配管时，管道垂玄长度为：

@#@@#@（1.24-0.1+0.2）m=l.5m@#@当采用暗配管时，管路垂直长度为：

@#@@#@（1.2+—x1+0.2）m=1.9m@#@清单工程量计算见下表：

@#@@#@清单工程■计算衰@#@項冃编码@#@項目名称@#@ilM«@#@位@#@T程血@#@030212001001@#@电气配管@#@明配管@#@m@#@1.5@#@030212001（X）2@#@电代配管@#@琲配管@#@m@#@1.9@#@

（2）定额工程屋：

@#@@#@配电箱定";i:

18;s:

21813:

"度全国生产力促进中心统计分析报告1013@#@ @#@@#@2006年生产力促进中心统计报告@#@ @#@@#@2007年6月20日@#@目录@#@1、生产力促进中心基本情况3@#@1.1生产力促进中心数量增长情况3@#@1.2生产力促进中心地区分布情况4@#@

（1）生产力促进中心地区分布广泛4@#@

（2）四川、山西、黑龙江等地较多6@#@（3）东部地区分布为主体，东北三省平均较高6@#@（4）国家示范生产力促进中心全国分布情况7@#@1.3生产力促进中心法人性质构成以及组建方式情况8@#@

（1）法人性质以事业法人构成为主8@#@

（2）组建方式9@#@（3）国家示范生产力促进中心的法人性质构成以及组建方式9@#@1.4生产力促进中心业务属性构成及地区属性构成10@#@

（1）80%以上的生产力促进中心开展综合性服务工作10@#@

（2）区县生产力促进中心是主体11@#@（3）国家示范生产力促进中心业务属性构成及地区属性构成情况11@#@1.5生产力促进中心从业人员状况11@#@

（1）在岗职工人数11@#@

（2）87%的员工为50岁以下的中青年12@#@（3）59%以上的员工具有大学及大学以上学历13@#@（4）55%以上在岗职工具有中级以上职称13@#@2、生产力促进中心资产及投入情况14@#@2.1资产状况14@#@2.2投入情况15@#@

（1）政府是投入的主体15@#@

（2）86%的政府投入来自地方政府15@#@2.3国家示范生产力促进中心资产及投入情况17@#@3、服务开展及收入情况17@#@3.1服务收入增长明显17@#@3.2技术服务与培育科技型企业是两大主要收入来源18@#@3.3咨询服务是生产力促进中心开展服务的主要内容之一19@#@3.4国家示范生产力促进中心开展服务收入情况20@#@4、服务业绩22@#@2006年全国生产力促进中心统计报告@#@生产力促进中心自1992年成立第一家中心以来，经历了15年的发展历程，目前，生产力促进中心系统已成为有1331家中心组成的强有力的科技服务队伍，在提高我国的科技创新能力，推动经济结构的战略性调整等方面发挥着不可替代的作用。

@#@@#@近年来，科技部积极引导生产力促进中心开展精品服务活动，形成服务品牌，大大提高了全国生产力促进中心的核心服务能力。

@#@2006年，全国生产力促进中心的各项服务工作均取得了新的进展，各项统计指标均有不同程度的提高。

@#@@#@1、生产力促进中心基本情况@#@1.1生产力促进中心数量增长情况@#@2006年全国有1331家生产力促进中心，2000年有中心数量581家，2000年以来年平均增长120家中心，平均年增长15.57%。

@#@最近两年生产力促进中心数量增长缓慢，2005年比上年增加52家中心，增长4.27%；@#@2006年比上年增长61家，增长4.8%。

@#@均低于2000年以来的平均增长水平。

@#@2000年以来生产力促进中心数量的变化情况见下表所示：

@#@@#@2000—2006年全国生产力促进中心数量情况@#@年份@#@2000@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@年平均增长@#@中心数量（家）@#@581@#@701@#@865@#@1071@#@1218@#@1270@#@1331@#@增长数量（家）@#@90@#@120@#@164@#@206@#@147@#@52@#@61@#@120@#@增长比例（%）@#@18.33@#@20.65@#@23.4@#@23.82@#@13.73@#@4.27@#@4．8@#@15．57@#@1.2生产力促进中心地区分布情况@#@

（1）生产力促进中心地区分布广泛@#@全国1331家生产力促进中心遍布全国31个省、自治区、直辖市，包括新疆、西藏、海南等边远地区。

@#@具体地区分布情况见下表所示：

@#@@#@生产力促进中心在各省及区域的分布@#@（含辖区内行业中心）@#@区域名称@#@省（自治区、@#@直辖市）名称@#@区域内@#@中心数量@#@辖区内示范中心数量@#@示范中心占比（%）@#@东北地区@#@辽宁省@#@36@#@9@#@25@#@吉林省@#@44@#@3@#@6.82@#@黑龙江省@#@96@#@5@#@5.21@#@小计@#@176@#@17@#@9.66@#@西部地区@#@内蒙@#@21@#@2@#@9.52@#@广西@#@94@#@2@#@2.13@#@重庆@#@29@#@4@#@13.8@#@四川@#@136@#@3@#@2.21@#@云南@#@2@#@1@#@50@#@贵州@#@16@#@1@#@6.25@#@西藏@#@2@#@1@#@50@#@陕西@#@47@#@11@#@23.4@#@甘肃@#@9@#@3@#@33.3@#@青海@#@2@#@1@#@50@#@宁夏@#@7@#@1@#@14.3@#@新疆@#@20@#@4@#@20@#@小计@#@385@#@34@#@8.83@#@中部地区@#@山西@#@99@#@4@#@4.04@#@安徽@#@14@#@3@#@21.4@#@江西@#@28@#@1@#@3.57@#@河南@#@65@#@6@#@9.23@#@湖北@#@40@#@4@#@10@#@湖南@#@37@#@4@#@10.8@#@小计@#@283@#@22@#@7.77@#@东部地区@#@北京@#@48@#@8@#@16.7@#@上海@#@7@#@1@#@14.3@#@天津@#@22@#@2@#@9.09@#@河北@#@59@#@7@#@11.9@#@山东@#@66@#@9@#@13.6@#@江苏@#@53@#@9@#@17@#@浙江@#@70@#@8@#@11.4@#@广东@#@78@#@5@#@6.41@#@福建@#@83@#@6@#@7.23@#@海南@#@1@#@0@#@小计@#@487@#@55@#@11.3@#@全国中心@#@总计@#@1331@#@128@#@

（2）四川、山西、黑龙江等地较多@#@生产力促进中心全国分布广泛，但中心数量地区分布不均。

@#@四川、山西、黑龙江、广西、福建等地中心数量较多，分别为136、99、96、94、83家。

@#@边缘地区中心数量比较少，例如海南1家，云南、西藏、青海等地各2家。

@#@根据中心地区分布情况，中心数量比较集中的地区不完全吻合当地的经济发展状况，四川、黑龙江经济发展不如江苏、浙江等地，但中心数量位居全国之首。

@#@@#@（3）东部地区分布为主体，东北三省平均较高@#@从比较大的范围看生产力促进中心的地区分布情况，主要分布在东部地区，有487家中心，占全国中心的36.6%，东部地区包括10个省市，平均每地约49家；@#@东北三省有生产力促进中心176家，占全国总量的13.2%，平均每省约59家，比东部地区要高，是分布比较集中的地区。

@#@西部地区有385家中心，包含12个省市自治区，每地平均32家中心，低于全国平均水平，是分布相对较少地区。

@#@地区分布情况见下图。

@#@@#@（4）国家级示范生产力促进中心全国分布情况@#@截止2006年底，共有国家级示范生产力促进中心128家，分布在除海南以外的30个省市自治区。

@#@国家级示范生产力促进中心在陕西省分布最多，有11家，占本省中心数量的23.4%；@#@辽宁、山东、江苏三地各有9家国家级示范生产力促进中心，并列位居第二，分别占本省中心数量的25%、13.6%、17%。

@#@@#@国家级示范生产力促进中心在全国分布情况与全国生产力促进中心的地区分布相比，东部国家级示范生产力促进中心相对集中，有55家，占全国示范中心的43%。

@#@@#@国家级示范生产力促进中心占全国生产力促进中心的9.5%。

@#@东部、中部、西部以及东北地区国家级示范生产力促进中心占地区中心数量的比例分别为11.29%、7.77%、8.83%、9.66%，东部占居优势，西部有待进一步发展，总体来看，全国示范中心分布比较均衡，差别不明显。

@#@见下表所示：

@#@@#@国家示范生产力促进中心地区占比情况@#@地区名称@#@东北地区@#@西部地区@#@中部地区@#@东部地区@#@中心数量（家）@#@176@#@385@#@283@#@487@#@示范中心数量（家）@#@17@#@34@#@22@#@55@#@示范中心占比（%）@#@9.66@#@8.83@#@7.77@#@11.29@#@1.3生产力促进中心法人性质构成以及组建方式情况@#@为了解生产力促进中心的法人性质构成情况，在企业法人、事业法人、社团法人、民办非企业法人以及非独立法人等几方面对生产力促进中心进行了统计调查。

@#@@#@

（1）法人性质以事业法人构成为主@#@根据上报的1237家生产力促进中心统计，生产力促进中心的法人性质构成如下表所示。

@#@可见以事业法人性质为主，占比54.08%，占全国中心的一半以上;@#@社团法人较少,占比为0.32%。

@#@@#@2006年生产力促进中心的法人性质构成@#@法人性质种类@#@中心数@#@占比%@#@企业法人@#@302@#@24.41@#@事业法人@#@669@#@54.08@#@社团法人@#@4@#@0.32@#@民办非企业法人@#@45@#@3.64@#@非独立法人@#@217@#@17.54@#@　合计@#@1237@#@100.00@#@

（2）组建方式@#@根据组建方式的不同，生产力促进中心的组建方式分为新组建独立机构、一个机构两块牌子以及内设机构等三种组建方式，根据统计，2006年，在1237家生产力促进中心中，新组建独立机构有505家，占中心总数量的40.82%；@#@一个机构两块牌子的中心有487家，占中心数量的39.37%；@#@内设中心有245家，占中心总量的19.81%。

@#@见下表所示：

@#@@#@生产力促进中心组建方式@#@组建方式@#@中心数量（家）@#@占比（%）@#@新建独立机构@#@505@#@40.82@#@一个机构两块牌子@#@487@#@39.37@#@内设@#@245@#@19.81@#@（3）国家级示范生产力促进中心的法人性质构成以及组建方式@#@国家级示范生产力促进中心要求必须是独立法人机构，根据统计调查，目前国家级示范生产力促进中心中没有社团法人性质的中心，仅有企业法人、事业法人以及民办非企业法人三种法人形式。

@#@且以事业法人性质为主体，有85家中心是事业法人性质，占国家级示范生产力促进中心的66.41%，高于全国生产力促进中心的事业法人占比（54.08%）。

@#@企业法人有34家，占26.56%；@#@民办非企业法人有9家，占7.03%。

@#@见表所示。

@#@@#@国家示范生产力促进中心法人性质构成情况@#@法人性质@#@中心家数（家）@#@占比（%）@#@企业法人@#@34@#@26.56@#@事业法人@#@85@#@66.41@#@社团法人@#@0@#@0.00@#@民办非企业法人@#@9@#@7.03@#@合计@#@128@#@100.00@#@事业单位法人形式多样，包括自收自支事业单位法人形式、全额拨款事业单位法人、差额拨款事业单位法人，国家级示范生产力促进中心中全额拨款事业单位占比较高，有近40家全额拨款事业单位，占事业法人中心的45%左右。

@#@@#@1.4生产力促进中心业务属性构成及地区属性构成@#@

（1）80%以上的生产力促进中心开展综合性服务工作@#@根据地方中心业务范围不同，分为综合性、行业性以及专业性三种服务形式开展了统计调查。

@#@开展培训、咨询、信息、技术以及金融等综合性服务是生产力促进中心服务内容的主体。

@#@根据1237家中心统计，开展综合性业务服务的中心有1007家，占81.41%。

@#@开展专业性服务的中心比较少，有59家，占中心总量的4.77%。

@#@综合性、行业性以及专业性的划分，主要是根据服务的主要群体界定。

@#@提供综合性服务的中心，有的也在某行业以及某专业有所侧重；@#@面向行业以及专业的中心，提供的服务也是多样化、综合性的。

@#@见表所示。

@#@@#@业务范围属性@#@中心数量（家）@#@占比（%）@#@综合性@#@1007@#@81.41@#@行业性@#@171@#@13.82@#@专业性@#@59@#@4.77@#@

（2）区县生产力促进中心是主体@#@根据生产力促进中心面对的主要服务群分布情况，把生产力促进中心划分为省级、地级、区县级以及乡镇级。

@#@全国有79家行业中心、27家省级中心以及298家地市中心外，其余中心为区县以及乡镇级生产力促进中心，约833家，占全国中心总数量的67%。

@#@生产力促进中心主要分布在区县，服务区域经济。

@#@@#@（3）国家级示范生产力促进中心业务属性构成及地区属性构成情况@#@国家级示范生产力促进中心中有22家行业性中心，其余为综合性服务中心。

@#@@#@128家国家级示范生产力促进中心中，有23家省级中心（目前全国省级中心27家），占国家级示范生产力促进中心的18%。

@#@地市中心是国家级示范生产力促进中心的主体，占全部国家级示范生产力促进中心的50%以上。

@#@@#@1.5生产力促进中心从业人员状况@#@

（1）在岗职工人数@#@2006年全国1237家生产力促进中心统计显示，在岗职工总数为16927人，比上年略有增长。

@#@2000年以来，生产力促进中心从业人员数变化情况见下表以及图所示。

@#@@#@2000-2006生产力促进中心从业人员情况@#@从业人员@#@00年@#@01年@#@02年@#@03年@#@04年@#@05年@#@06年@#@人数@#@8108@#@9564@#@11466@#@14198@#@15268@#@15893@#@16027@#@

（2）87%的员工为50岁以下的中青年@#@在参加统计的1237家中心的16927名在职员工中，35岁以下有7025人，占总人数的41.5%，比上年略有增加；@#@35—50岁有7708人，占总人数的45.54%，比上年有所减少。

@#@生产力促进中心在岗职工的87%为50岁以下，与上年基本一致。

@#@2000年至2006年生产力促进中心系统职工结构情况见下表所示：

@#@@#@2000年至2006年生产力促进中心系统职工结构情况@#@　@#@职工总数@#@<@#@35岁@#@占比（%）@#@35-50岁@#@占比（%）@#@2006年@#@16927@#@7025@#@41.50@#@7708@#@45.54@#@2005年@#@15893@#@6299@#@39.63@#@7512@#@47.27@#@2004年@#@15268@#@6255@#@40.97@#@7217@#@47.27@#@2003年@#@14198@#@5993@#@42.21@#@6584@#@46.37@#@2002年@#@11466@#@5063@#@44.16@#@5127@#@44.71@#@2001年@#@9564@#@3866@#@40.42@#@4508@#@47.14@#@2000年@#@8108@#@3099@#@38.22@#@3884@#@47.90@#@（3）59%以上的员工具有大学及大学以上学历@#@根据对1237家生产力促进中心统计，博士有307人，占总人数的1.8%；@#@硕士有1262人，占总人数的7.46%；@#@学士7230人，占总人数的42.71%。

@#@累计51.98%的在岗职工具有大学及大学以上学历。

@#@@#@自2000年以来，生产力促进中心大学本科人数占总人数的比例在40—44%的范围波动；@#@而硕士以及博士的占比基本保持增长趋势。

@#@见下图表所示。

@#@@#@2000至2006年生产力促进中心从业人员学历构成情况@#@　@#@职工总数@#@学士@#@占比（%）@#@硕士@#@占比（%）@#@博士@#@占比（%）@#@2006年@#@16927@#@7230@#@42.71@#@1262@#@7.456@#@307@#@1.81@#@2005年@#@15893@#@6737@#@42.39@#@1119@#@7.041@#@254@#@1.60@#@2004年@#@15268@#@6519@#@42.70@#@1002@#@6.563@#@262@#@1.72@#@2003年@#@14198@#@6124@#@43.13@#@857@#@6.036@#@192@#@1.35@#@2002年@#@11466@#@4962@#@43.28@#@629@#@5.486@#@156@#@1.36@#@2001年@#@9564@#@3830@#@40.05@#@443@#@4.632@#@117@#@1.22@#@2000年@#@8108@#@3269@#@40.32@#@390@#@4.810@#@69@#@0.85@#@（4）55%以上在岗职工具有中级以上职称@#@具有高级职称的人数为4295人，占总数的25.4%；@#@具有中级职称的人数为5114人，占总数的30.21%。

@#@55.59%的生产力促进中心在岗职工具有中级以上职称。

@#@@#@2006年生产力促进中心从业人员构成情况见下表所示：

@#@@#@2006年从业人员构成情况表@#@分类@#@人数（人）@#@占比%@#@分类合计占比%@#@总人数@#@在岗职工总数@#@16927@#@100@#@人员年龄结构@#@＜35岁@#@7025@#@41.50@#@87.04@#@35-50岁@#@7708@#@45.54@#@人员学历情况@#@博士学位@#@307@#@1.81@#@51.98@#@硕士学位@#@1262@#@7.46@#@学士学位@#@7230@#@42.71@#@人员职称情况@#@高级职称@#@4295@#@25.37@#@55.59@#@中级职称@#@5114@#@30.21@#@2、生产力促进中心资产及投入情况@#@2.1资产状况@#@根据参加统计的1237家中心显示，资产总额达到109.91亿元,比上年增长21.3%。

@#@其中流动资产50.28亿元,比上年增长41.6%。

@#@见下图表所示：

@#@@#@2001—2006生产力促进中心资产状况@#@年代@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@资产总额（亿元）@#@31．2@#@61．4@#@67@#@77．1@#@90．6@#@109．9@#@2.2投入情况@#@

（1）政府是投入的主体@#@生产力促进中心投入按来源渠道分为政府投入和非政府投入两部分。

@#@2006年，总投入为12.34亿元,其中政府投入9.57亿元,比上年略有增加，占总投入的77.6%。

@#@非政府投入2.76亿元,占总投入的22.4%。

@#@@#@

（2）86%的政府投入来自地方政府@#@政府投入包括科技部、其他部委、省级、地市级、县级及以下政府投入，投入形式分拨款以及实物投入。

@#@@#@2006年，政府拨款7.08亿元，占政府投入的74%。

@#@其中科技部拨款0.83亿元，占政府拨款的11.72%，占政府总投入的8.67%。

@#@@#@2006年，省级投入（包含实物折款）2.03亿元，占政府投入的21.2%；@#@地级投入（包含实物折款）5.06亿元，占政府投入的52.9%。

@#@包括县级政府投入，地方政府总投入8.23亿元，占政府总投入的86.01%。

@#@地方政府投入是政府投入的主体。

@#@@#@生产力促进中心历年政府投入情况见下图表所示：

@#@@#@2001年—2006年政府投入情况@#@单位：

@#@亿元@#@　@#@政府投入总额@#@科技部拨款@#@占比（%）@#@其他部委拨款@#@占比（%）@#@地方投入@#@占比（%）@#@2001年@#@3.86@#@0.1856@#@4.81@#@0.2271@#@5.88@#@3.4483@#@89.33@#@2002年@#@6.51@#@0.9502@#@14.60@#@0.2694@#@4.14@#@5.2988@#@81.39@#@2003年@#@8.49@#@0.9446@#@11.13@#@0.329@#@3.88@#@7.2162@#@85.00@#@2004年@#@11@#@0.8362@#@7.60@#@0.2863@#@2.60@#@9.8357@#@89.42@#@2005年@#@9.21@#@1.1398@#@12.38@#@0.3655@#@3.97@#@7.7022@#@83.63@#@2006年@#@9.57@#@0.83038@#@8.68@#@0.51302@#@5.36@#@8.23079@#@86.01@#@除政府投入外，生产力促进中心还得到了来自社会方面的支持非政府投入为2.76亿元，比上年有所减少。

@#@@#@2.3国家级示范生产力促进中心资产及投入情况@#@全国参加统计的中心1237家,其中包含128家国家级示范生产力促进中心,国家级示范生产力促进中心数量占全国中心的10%左右。

@#@2006年，示范中心共获得政府投入总额为3.48亿元，占全国中心获得政府投入总额的36.36%;@#@科技部2006年在示范中心投入2980万元,占科技部投入生产力促进中心总金额的35.89%;@#@其他部委投入生产力促进中心的51.78%是面向国家级示范生产力促进中心;@#@地方政府投入的35.41%投向国家级示范生产力促进中心。

@#@由此看来，国家级示范生产力促进中心在占有政府资源方面具有优势。

@#@2006年国家级示范生产力促进中心获得政府投入情况见下表所示：

@#@@#@2006年国家级示范生产力促进中心获得政府投入情况@#@　@#@政府投入总额@#@科技部拨款@#@其他部委拨款@#@地方投入@#@全国中心（亿元）@#@9.57@#@0.83038@#@0.51302@#@8.23079@#@国家示范生产力促进中心（亿元）@#@3．48@#@0.29801@#@0.26565@#@2.91485@#@占比（%）@#@36.36@#@35.89@#@51.78@#@35.41@#@3、服务开展及收入情况@#@生产力促进中心服务内容包括咨询服务、信息服务、技术服务、培训服务、人才和技术中介以及培育科技型企业等几个方面。

@#@@#@3.1服务收入增长明显@#@根据2006年统计，全国生产力促进中心开展服务实现收入24.82亿元，比上年增长6.4亿元,增长34.8%。

@#@历年生产力促进中心服务总收入情况见下图表所示，生产力促进中心的收入呈增长趋势。

@#@@#@年代@#@2000@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@中心总服务收入@#@8.9@#@11.3@#@10.3@#@13.6@#@19@#@18.4@#@24.8@#@3.2技术服务与培育科技型企业是两大主要收入来源@#@在生产力促进中心开展的服务中，根据2006年的统计显示，技术服务和培育科技型企业两项服务收入占比较大。

@#@@#@2006年，技术服务实现收入80398万元，占服务总收入的32.39%，技术服务包括技术推广、技术开发以及产品检测等内容，分别实现收入38086万元、30355万元以及11957万元，分别占技术收入的47.4%、37.8%以及14.8%。

@#@培育科技型企业主要是生产力促进中心的孵化功能，2006年在培企业数量7183家，毕业企业1848家，实现收入76240万元,占服务总收入的30.72%。

@#@@#@3.3咨询服务是生产力促进中心开展服务的主要内容之一@#@咨询服务包括管理咨询、技术咨询以及协助企业申报计划等多种类型。

@#@2006年，1327家中心提供管理咨询、技术咨询及其他类咨询服务155115项，实现收入38057万元；@#@协助企业申报计划12855项，其中批准5534项，实现收入6928万元。

@#@咨询服务累计实现收入44985万元,占服务总收入的18.13%。

@#@@#@信息、培训以及人才和技术中介服务分别实现收入7736万元、14059万元以及24770万元，分别占服务总收入的3.12%、5.67%、9.98%。

@#@@#@2006年，生产力促进中心开展服务情况见下表及图所示：

@#@@#@2006年生产力促进中心开展服务及收入情况@#@服务内容@#@服务收入（万元）@#@小计（万元）@#@占比（%）@#@咨询服务@#@管理咨询@#@16144@#@44985@#@18.13@#@技术咨询@#@13646@#@其他咨询@#@8267@#@协助企业申报计划@#@6928@#@信息服务@#@7737@#@7737@#@3.12@#@技术服务@#@技术推广@#@38086@#@80398@#@32.39@#@技术开发@#@30355@#@产品检测@#@11957@#@培训服务@#@14062@#@14062@#@5.67@#@人才和技术中介@#@导入技术@#@5911@#@24770@#@9.98@#@引进人才@#@2864@#@组织交易活动@#@15995@#@培育科技企业@#@76240@#@76240@#@30.72@#@合计@#@248193@#@248193@#@100@#@3.4国家级示范生产力促进中心开展服务收入情况@#@技术服务与咨询服务是国家级示范生产力促进中心两大主要服务收入来源，分别实现收入38398万元、26335万元，占示范中心实现服务收入的40.28%、27.62%，两项服务累计收入64733万元，累计占比68%。

@#@2006年国家级示范生产力促进中心开展服务实现收入情况见下表：

@#@@#@2006年国家示范生产力促进中心开展服务实现收入情况@#@服务内容@#@国家示范生产力促进中心（万元）";i:

19;s:

20883:

"二级造价工程师基础知识模拟试题四@#@　　单选题@#@　　1.关于我国建设项目投资，下列说法中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.非生产性建设项目总投资由固定资产投资和铺底流动资金组成@#@　　B.生产性建设项目总投资由工程费用、工程建设其他费用和预备费三部分组成@#@　　C.建设投资是为了完成工程项目建设，在建设期内投入且形成现金流出的全部费用@#@　　D.建设投资由固定资产投资和建设期利息组成@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是我国建设项目投资及工程造价的构成。

@#@选项A错误，非生产性建设项目总投资包@#@　　括建设投资和建设期利息两部分;@#@选项B错误，生产性建设项目总投资包括建设投资、建设期利息和流动资金三@#@　　部分，建设投资包括工程费用、工程建设其他费用和预备费;@#@选项D错误，建设投资和建设期利息之和对应于固@#@　　定资产投资。

@#@@#@　　2.建设投资由（　　）三项费用构成。

@#@@#@　　A.工程费用、建设期利息、预备费@#@　　B.建设费用、建设期利息、流动资金@#@　　C.工程费用、工程建设其他费用、预备费@#@　　D.建筑安装工程费、设备及工器具购置费、工程建设其他费用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是我国建设项目投资及工程造价的构成。

@#@建设投资包括工程费用、工程建设其他费@#@　　用和预备费。

@#@@#@　　3.关于我国现行建设项目投资构成的说法中，正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.生产性建设项目总投资为建设投资和建设期利息之和@#@　　B.工程造价为工程费用、工程建设其他费用和预备费之和@#@　　C.固定资产投资为建设投资和建设期利息之和@#@　　D.工程费用为直接费、间接费、利润和税金之和@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是我国建设项目投资及工程造价的构成。

@#@选项A错误，生产性建设项目总投资为建@#@　　设投资、建设期利息和流动资金之和;@#@选项B错误，工程造价为工程费用、工程建设其他费用、预备费和建设期@#@　　利息之和;@#@选项D错误，工程费用包括建筑安装工程费和设备及工器具购置费。

@#@@#@　　4.关于设备及工器具购置费用，下列说法中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.它是由设备购置费和工具、器具及生活家具购置费组成@#@　　B.它是固定资产投资中的消极部分@#@　　C.在工业建筑中，它占工程造价比重的增大意味着生产技术的进步@#@　　D.在民用建筑中，它占工程造价比重的增大意味着资本有机构成的提高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。

@#@设备及工器具购置费用是由设备购置费和工具、器具@#@　　及生产家具购置费组成的，它是固定资产投资中的积极部分。

@#@在生产性工程建设中，设备及工器具购置费用占工@#@　　程造价比重的增大，意味着生产技术的进步和资本有机构成的提高。

@#@@#@　　5.根据我国现行工程造价构成，属于固定资产投资中积极部分的是（　　）。

@#@@#@　　A.建筑安装工程费@#@　　B.设备及工器具购置费@#@　　C.建设用地费@#@　　D.可行性研究@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。

@#@设备及工器具购置费用是由设备购置费和工具、器具@#@　　及生产家具购置费组成的，它是固定资产投资中的积极部分。

@#@@#@　　6.已知生产某非标准设备所需材料费、加工费、辅助材料费、专用工器具费合计为30万元，废品损失率为@#@　　10%，外购配套件费为5万元，包装费率为2%，利润率为10%。

@#@用成本估算法计算该设备的利润值为（　　）@#@　　万元。

@#@@#@　　A.3.366@#@　　B.3.370@#@　　C.3.376@#@　　D.3.876@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。

@#@单台非标准设备原价={[（材料费+加工费+辅助材料@#@　　费）×@#@（1+专用工具费率）×@#@（1+废品损失费率）+外购配套件费]×@#@（1+包装费率）-外购配套件费}×@#@（1+@#@　　利润率）+销项税金+非标准设备设计费+外购配套件费。

@#@根据公式计算利润={[30×@#@（1+10%）+5]@#@　　×@#@（1+2%）-5}×@#@10%=3.376（万元）。

@#@@#@　　7.已知国内制造厂某非标准设备所用材料费、加工费、辅助材料费、专用工具费、废品损失费共20万元，外购@#@　　配套件费3万元，非标准设备设计费1万元，包装费率1%，利润率为8%。

@#@若其他费用不考虑，则该设备的原价@#@　　为（　　）。

@#@@#@　　A.25.82万元B.25.85万元@#@　　C.26.09万元D.29.09万元@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。

@#@设备原价=[23×@#@（1+1%）-3]×@#@（1+8%）@#@　　+1+3=25.85（万元）。

@#@@#@　　8.某批进口设备离岸价为1000万元人民币，国际运费为100万元人民币，运输保险费费率为1%。

@#@则该批设备@#@　　的关税完税价格应为（　　）万元人民币。

@#@@#@　　A.1100.00B.1110.00@#@　　C.1111.00D.1111.11@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是进口设备原价的构成及计算。

@#@运输保险费=（1000+100）×@#@1%/（1-1%）@#@　　=11.11（万元），到岸价=离岸价格+国际运费+运输保险费=1000+100+11.11=1111.11（万元）。

@#@关税完税价@#@　　格为到岸价。

@#@@#@　　9.某进口设备通过海洋运输，到岸价为972万元，国际运费88万元，海上运输保险费率3‰，则离岸价为（@#@　　）万元。

@#@@#@　　A.881.08B.883.74@#@　　C.1063.18D.1091.90@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是进口设备原价的构成及计算。

@#@运输保险费=972×@#@3‰=2.916（万元），离岸价=到@#@　　岸价-国际运费-运输保险费=972-88-2.916=881.084（万元）。

@#@@#@　　10.关于进口设备外贸手续费的计算，下列公式中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.外贸手续费=FOB×@#@人民币外汇汇率×@#@外贸手续费率@#@　　B.外贸手续费=CIF×@#@人民币外汇汇率×@#@外贸手续费率@#@　　C.外贸手续费=@#@　　D.外贸手续费=@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是进口设备原价的构成及计算。

@#@外贸手续费=CIF×@#@人民币外汇汇率×@#@外贸手续费率。

@#@@#@　　11.已知某进口设备到岸价格为80万美元，进口关税税率为15%，增值税税率为17%，银行外汇牌价为1美元@#@　　=6.30元人民币。

@#@按以上条件计算的进口环节增值税额是（　　）万元人民币。

@#@@#@　　A.72.83B.85.68C.98.53D.118.71@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是进口设备原价的构成及计算。

@#@增值税=（到岸价+关税+消费税）@#@　　×@#@17%=（80+80×@#@15%+0）×@#@17%=98.53（万元人民币）。

@#@@#@　　12.下列费用项目中，属于工器具及生产家具购置费计算内容的是（　　）。

@#@@#@　　A.未达到固定资产标准的设备购置费@#@　　B.达到固定资产标准的设备购置费@#@　　C.引进设备时备品备件的测绘费@#@　　D.引进设备的专利使用费@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是工具、器具及生产家具购置费的构成和计算。

@#@工器具及生产家具购置费，是指新@#@　　建或改建项目初步设计规定的，保证初期正常生产必须购置的没有达到固定资产标准的设备、仪器、工卡模具、@#@　　器具、生产家具和备品备件等的购置费用。

@#@@#@　　13.下列关于工具、器具及生产家具购置费的表述中，正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.该项费用属于设备费@#@　　B.该项费用属于工程建设其它费用@#@　　C.该项费用是为了保证项目生产运营期的需要而支付的相关购置费用@#@　　D.该项费用一般以需要安装的设备购置费为基数乘以一定费率计算@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是工具、器具及生产家具购置费的构成和计算。

@#@选项A错误，工具、器具及生产家@#@　　具购置费不属于设备费;@#@选项B错误，工具、器具及生产家具购置费属于工程费用;@#@选项C错误，工具、器具及@#@　　生产家具购置费是保证初期正常生产的没有达到固定资产标准的设备、仪器、工卡模具、生产家具和备品备件等@#@　　的购置费。

@#@@#@　　14.根据我国现行建筑安装工程费用项目组成的规定，下列有关费用的表述中不正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.人工费是指支付给直接从事建筑安装工程施工作业的生产工人和附属生产单位工人的各项费用@#@　　B.材料费中的材料单价由材料原价、材料运杂费、材料损耗费、采购及保管费五项组成@#@　　C.材料费包含构成或计划构成永久工程一部分的工程设备费@#@　　D.施工机具使用费包含仪器仪表使用费@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是按费用构成要素划分建筑安装工程费用项目构成和计算。

@#@选项B错误，材料的单@#@　　价组成应该是材料原价、材料运杂费、运输损耗费、采购及保管费等。

@#@@#@　　15.根据我国现行建筑安装工程费用项目组成的规定，下列费用中应计入暂列金额的是（　　）。

@#@@#@　　A.施工过程中可能发生的工程变更以及索赔、现场签证等费用@#@　　B.应建设单位要求，完成建设项目之外的零星项目费用@#@　　C.对建设单位自行采购的材料进行保管所发生的费用@#@　　D.施工用电、用水的开办费@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是其他项目费。

@#@选项A属于暂列金额;@#@选项B属于计日工;@#@选项C属于总承包服务@#@　　费;@#@选项D属于国外建筑安装工程费用的构成，我国没有这一项费用。

@#@@#@　　16.下列与建设用地有关的费用中，归农村集体经济组织所有的是（　　）。

@#@@#@　　A.土地补偿费B.青苗补偿费@#@　　C.拆迁补偿费D.新菜地开发建设基金@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是建设用地取得的费用。

@#@土地补偿费是对农村集体经济组织因土地被征用而造成的@#@　　经济损失的一种补偿。

@#@土地补偿费归农村集体经济组织所有。

@#@17.关于征地补偿费用，下列表述中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.地上附着物补偿应根据协调征地方案前地上附着物的实际情况确定@#@　　B.土地补偿和安置补偿费的总和不得超过土地被征用前三年平均年产值的15倍@#@　　C.征用未开发的规划菜地按一年只种一茬的标准缴纳新菜地开发建设基金@#@　　D.征收耕地占用税时，对于占用前三年曾用于种植农作物的土地不得视为耕地@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是建设用地取得的费用。

@#@选项B错误，土地补偿费和安置补助费不能使安置的农民@#@　　保持原有生活水平的，可增加安置补助费。

@#@但土地补偿费和安装补助费的总和不得超过土地被征收前三年平均年@#@　　产值的30倍。

@#@选项C错误，一年只种一茬或因调整茬口安排种植蔬菜的不作为开发基金。

@#@选项D错误，占用前@#@　　三年曾用于种植农作物的土地也视为耕地。

@#@@#@　　18.关于建设用地的取得及使用年限，下列说法正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.获取建设用地使用权的方式可以是租赁或转让@#@　　B.通过协议出让获取土地使用权的方式分为投标、竞拍、挂牌三种@#@　　C.城市公益事业用地不得以划拨方式取得@#@　　D.将土地使用权无偿交付给使用者的，其土地使用年限最高为70年@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是建设用地取得的基本方式。

@#@取得用地的基本方式是出让和划拨，建设土地取得的@#@　　其他方式还包括租赁和转让方式。

@#@选项B错误，通过竞争出让获取土地使用权的方式分为投标、竞拍、挂牌三@#@　　种。

@#@选项C错误，城市公益事业可以划拨方式取得。

@#@选项D错误，依法以划拨方式取得土地使用权的，除法律法@#@　　规另有规定外，没有使用期限的限制。

@#@@#@　　19.下列费用项目中，应在研究试验费中列支的是（　　）。

@#@@#@　　A.为验证设计数据而进行必要的研究试验所需的费用@#@　　B.新产品试验费@#@　　C.施工企业技术革新的研究试验费@#@　　D.设计模型制作费@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是与项目建设有关的其他费用。

@#@研究试验费不包括以下项目：

@#@

（1）应由科技三项费@#@　　用（即新产品试制费、中间试验费和重要科学研究补助费）开支的项目。

@#@

（2）应在建筑安装费用中列支的施工企@#@　　业对建筑材料、构件和建筑物进行一般鉴定、检查所发生的费用及技术革新的研究试验费。

@#@（3）应由勘察设计费@#@　　或工程费用中开支的项目。

@#@@#@　　20.下列费用项目中，属于工程建设其他费中研究试验费的是（　　）。

@#@@#@　　A.新产品试制费@#@　　B.水文地质勘察费@#@　　C.特殊设备安全监督检验费@#@　　D.委托专业机构验证设计参数而发生的验证费@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是与项目建设有关的其他费用。

@#@选项A应由科技三项费用列支，不包括在研究试验@#@　　费中。

@#@选项B属于勘察设计费。

@#@选项C属于特殊设备安全监督检验费。

@#@@#@　　21.关于工程建设其他费用，下列说法中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.建设单位管理费一般按建筑安装工程费乘以相应费率计算@#@　　B.研究试验费包括新产品试制费@#@　　C.改扩建项目的场地准备及临时设施费一般只计拆除清理费@#@　　D.不拥有产权的专用通信设施投资，列入市政公用设施费@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是与项目建设有关的其他费用。

@#@新建项目的场地准备和临时设施费应根据实际工程@#@　　量估算，或按工程费用的比例计算。

@#@改扩建项目一般只计拆除清理费。

@#@选项A错误，建设单位管理费一般按工程@#@　　费用乘以相应费率计算。

@#@选项B错误，研究试验费不包括新产品试制费。

@#@选项D错误，不拥有产权的专用通信设@#@　　施投资，列入专利及专有技术使用费中。

@#@@#@　　22.关于联合试运转费，下列说法中正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.包括对整个生产线或装置进行无负荷和有负荷试运转所发生的费用@#@　　B.包括施工单位参加试运转人员的工资以及专家指导费@#@　　C.包括试运转中暴露的因设备缺陷而发生的处理费用@#@　　D.包括对单台设备进行单机试运转工作的调试费@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是与未来生产经营有关的其他费用。

@#@联合试运转费是指新建或新增加生产能力的工@#@　　程项目，在交付生产前按照设计文件规定的工程质量标准和技术要求，对整个生产线或装置进行负荷联合试运转@#@　　所发生的费用净支出（试运转支出大于收入的差额部分费用）。

@#@试运转支出包括试运转所需原材料、燃料及动力消@#@　　耗、低值易耗品、其他物料消耗、工具用具使用费、机械使用费、保险金、施工单位参加试运转人员工资以及专@#@　　家指导费等;@#@试运转收入包括试运转期间的产品销售收入和其他收入。

@#@联合试运转费不包括应由设备安装工程费@#@　　用开支的调试及试车费用，以及在试运转中暴露出来的因施工原因或设备缺陷等发生的处理费用。

@#@@#@　　23.下列费用项目中，计入工程建设其他费中专利及专有技术使用费的是（　　）。

@#@@#@　　A.专利及专有技术在项目全寿命期的使用费@#@　　B.在生产期支付的商标权费@#@　　C.国内设计资料费@#@　　D.国外设计资料费@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是与未来生产经营有关的其他费用。

@#@专利及专用技术使用费的主要内容：

@#@

（1）国外@#@　　设计及技术资料费、引进有效专利、专有技术使用费和技术保密费。

@#@

（2）国内有效专利、专有技术使用费。

@#@（3）@#@　　商标权、商誉和特许经营权费等。

@#@@#@　　24.下列费用中，属于生产准备费的是（　　）。

@#@@#@　　A.人员培训费B.竣工验收费@#@　　C.联合试运转费D.完工清理费@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是与未来生产经营有关的其他费用。

@#@选项BD属于建设单位管理费;@#@选项C属于联@#@　　合试运转费，与生产准备费归属与未来生产经营有关的其他费用。

@#@@#@　　25.在我国建设项目投资构成中，超规超限设备运输增加的费用属于（　　）。

@#@@#@　　A.设备及工器具购置费@#@　　B.基本预备费@#@　　C.工程建设其他费@#@　　D.建筑安装工程费@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是预备费。

@#@超规超限设备运输增加的费用属于基本预备费。

@#@@#@　　26.预备费包括基本预备费和价差预备费，其中价差预备费的计算应是（　　）。

@#@@#@　　A.以编制年份的静态投资额为基数，采用单利方法@#@　　B.以编制年份的静态投资额为基数，采用复利方法@#@　　C.以估算年份价格水平的投资额为基数，采用单利方法@#@　　D.以估算年份价格水平的投资额为基数，采用复利方法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是预备费。

@#@价差预备费按估算年份价格水平的投资额为基数，采用复利方法计算。

@#@@#@　　27.根据我国现行规定，关于预备费的说法中，正确的是（　　）。

@#@@#@　　A.基本预备费以工程费用为计算基数@#@　　B.实行工程保险的工程项目，基本预备费应适当降低@#@　　C.涨价预备费以工程费用和工程建设其他费用之和为计算基数@#@　　D.涨价预备费不包括利率、汇率调整增加的费用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是预备费。

@#@选项A错误，基本预备费的计算基数为工程费用和工程建设其他费用。

@#@@#@　　选项C错误，价差预备费以工程费用、工程建设其他费用及基本预备费为计算基础。

@#@选项D错误，价差预备费包@#@　　括利率和汇率的调整。

@#@@#@　　28.根据我国现行建设项目投资构成，下列费用项目中属于建设期利息包含内容的是（　　）。

@#@@#@　　A.建设单位建设期后发生的利息@#@　　B.施工单位建设期长期贷款利息@#@　　C.国内代理机构收取的贷款管理费@#@　　D.国外贷款机构收取的转贷费@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是建设期利息。

@#@国外贷款利息的计算中，还应包括国外贷款银行根据贷款协议向贷@#@　　款方以年利率的方式收取的手续费、管理费、承诺费，以及国内代理机构经国家主管部门批准的以年利率的方式@#@　　向贷款单位收取的转贷费、担保费、管理费。

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"发电厂电气部分总结@#@发电厂电气部分总结@#@发电厂电气部分总结@#@区分一、二次一次设备：

@#@生产、变换、输送、分配、使用电能的设备→一次接线ex：

@#@MTQFQS电抗器导体互感器电容器接地装置二次设备：

@#@对一次设备和系统的运行状态进行测量、控制、监视和保护的设备→二次接线ex：

@#@测量表计继电保护及自动装置直流电源按钮信号设备控制电缆配电装置概念：

@#@根据主接线的连接方式，由开关电器、母线、保护和测量设备、必要的辅助设备、建筑物组成的整体作用：

@#@正：

@#@接受和分配电能故障：

@#@迅速切断故障部分，维持系统正常运行分为：

@#@1）按装设地点分：

@#@屋内、屋外配电装置。

@#@2）按组装方式分：

@#@装配式、成套式屋内配电装置布置型式：

@#@35kv-一般可以分为三层、二层和单层式屋外配电装置布置型式：

@#@110kv+根据电器和母线布置的高度，可分为中型、半高型和高型装配式配电装置----在现场将电器组装而成的配电装置成套配电装置----在制造厂预先将开关电器、互感器等组成各种电路成套供应的配电装置安装电抗器时应注意A、C两相的电抗器不能重叠在一起配电装置的安全净距在这距离下，无论在正常最高工作电压或出现内、外部过电压时，都不致使空气间隙被击穿300MW和600WM特点封闭母线和单元接线自耦和普通T区别自耦-联络断路器和隔离开关区别及用法？

@#@区别：

@#@断路器：

@#@有灭弧装置，可以开合负荷电流或断开短路电流，作为通断电路的控制电器隔离开关：

@#@无灭弧装置，开合电流能力低，只能用于设备停运或退出工作时断开电路，隔离电压和QF配合，进行倒闸操作，改变系统接线的运行方式操作顺序：

@#@断开线路时：

@#@1）cut断路器2）cut负荷侧隔离开关3）cut电源侧隔离开关投入线路时：

@#@1）close电源侧隔离开关2）close负荷侧隔离开关3）close断路器并联高压电抗器的作用补偿高压输电线路的电容和吸收容性无功功率，防止电网轻负荷时因容性功率过多引起电压升高长期发热和短时发热特点？

@#@长期发热----由工作电流所引起。

@#@短时发热----由故障时的短路电流所引起①绝热过程，导体产生的热量全部用于使导体升温②导体温升较大，R和C为T函数为什么要规定导体和电气设备的发热允许温度？

@#@使导体可靠工作，发热温度不超过最高发热允许温度，否则会损害电气设备（绝缘老化、金属机械强度降、接触R增大）导体长期发热允许电流是根据什么确定的？

@#@导体稳定温升提高允许长期电流应采取哪些措施？

@#@ww0a、减小交流电阻：

@#@增加Kf采用电阻率小的材料如铜、铝增大导体的截面积减小接触电阻：

@#@接触表面镀锡、镀银等b、增大散热面积：

@#@同等横截面，选用表面积大（矩形、槽型>@#@圆形），改变布置方式（矩形竖放）c、增大散热系数为什么要计算导体短时发热最高温度？

@#@如何计算？

@#@确定短路时导体最高温度，不超过规定短路时发热允许温度计算方法：

@#@1.由θw求得Aw.由Qk\/S2=Ah-Aw得Ah3.由Ah查曲线θh电动力对导体和电气设备的运行有何影响？

@#@超过允许值会使导体变形或损坏三相平行导体发生三相短路时最大电动力出现在哪一相上，试加以解释。

@#@B相，三相短路时B相冲击电流最大最小费用法费用现值法-折算至第一年@#@计算期不同费用现值法-按计算期最短@#@年费用比较法-折算成额年费用比较选出年费最低，计算期不同采用财务评价和国民经济评价区别分析角度不同效益、费用含义，计算范围不同使用价格不同参数不同@#@F（）IR主W和旁路W各起作用主母线：

@#@用来汇集电能和分配电能，使接线清晰，运行方便，有利于安装和扩建旁路母线：

@#@不停电检修出线断路器专用QFP和其他兼作旁路断路器特点专用QFP：

@#@极大的提高可靠性，增加了投资其他：

@#@减少设备，节省投资发电机-变压器单元接线中，在发电机和双绕作变压器之间通常不装设断路器，有何利弊？

@#@利：

@#@增加可靠性，同时避免了由于In或短路I过大，使得在选择出口断路器时，受到制造条件或价格甚高等原因造成的困难弊：

@#@操作不方便，检修时必须断开T侧的断路器一台半断路器接线中的交叉布置意义？

@#@更高运行的可靠性，减少特殊运行方式下事故扩大限制短路电流方法？

@#@1、加装母线、线路电抗器2、加装分裂电抗器3、采用低压分裂绕组变压器中性点接地方式不接地经高阻接地@#@经消弧线圈接地厂用电源工作电源、备用电源和启动电源、事故保安电源火电厂厂用电接线为什么要按锅炉分段？

@#@为提高厂用电系统供电可靠性，通常都采用那些措施？

@#@为了保证厂用电系统的供电可靠性和经济性措施：

@#@高压工作厂用变压器和启动备用变压器采用带负荷调压变压器厂用电：

@#@厂用负荷总耗电量厂用电率：

@#@厂用电耗电量占发电厂全部发电量的百分数厂用电动机的自启动定义？

@#@电动机失去电压以后，不与电源断开，在很短时间内，厂用电压又恢复或通过自动切换装置，将备用电源投入，此时，电动机惰行尚未结束，又自动启动恢复到稳定状态运行，这一过程为什么要进行电动机自启动校验？

@#@参加自启动的电动机多，容量大时，启动电流过大，使厂用母线及厂用电网络电压，引起电动机过热，危机电动机的安全及厂用电网络稳定运行如果厂用变压器的容量小于自启动电动机总容量时，应如何解决？

@#@限制参加自启动电动机数量负载转矩为定值的重要电动机采用低电压保护和自动重合闸装置@#@重要的机械设备，采用高启动转矩和允许过载倍数较大的电动机配套互感器选择条件额定电压额定电流热稳定动稳定电流互感器二次短路电压互感器二次开路电流互感器常用的二次接线中，为什么不将三角形接线用于测量表计？

@#@流过电流不等为提高电流互感器容量，能否采用同型号的两个互感器在二次侧串联或串联使用？

@#@串-相等并-形成回路按经济电流密度选择的导体，为何还必须按长期发热允许电流进行校验？

@#@配电装置的汇流母线，为何不按经济电流密度选择导体截面？

@#@长期发热温度过高会损害电气设备可靠性在第一位封闭母线的作用减少接地故障，避免相间短路减少母线周围钢构件发热减少相间电动力采用微正压充气方式运行运行可靠性高减少刚构件发热方法加大刚构件和导体之间距离断开钢构件回路采用电磁屏蔽采用封闭母线归宗式原理接线图优：

@#@使看图者对二次回路的原理有一个整体概念@#@缺：

@#@1.只能表示继电保护装置的主要元件，无法表示细节.不能表明继电器之间接线的实际位置3.没有表示各元件内部接线情况4.标出的+-符号多而散.很难表示复杂的继电保护装置展开接线图优：

@#@1.容易跟踪回路的动作顺序.在同一图中可清楚地表示某一次设备的多套保护和自动装置的二次接线回路3.易阅读什么叫断路器的“跳跃”？

@#@在控制回路中，防止“跳跃”的措施是什么？

@#@断路器合闸时，遇永久性故障，继电保护使其跳闸，此时如果开关未复位或自动装置被卡住，将引起断路器再次合闸又跳闸，容易损坏断路器@#@措施：

@#@装设电气防跳或机械防跳装置@#@扩展阅读：

@#@发电厂电气部分总结@#@202*-202*《发电厂电气部分》课程复习要点@#@byshuwh04.绪论第一章第二章.了解现阶段我国电力工业的发展方针、现状@#@发展现状：

@#@目前我国基本上进入大电网、大电厂、大机组、高电压输电、高度自动控制@#@的新时代。

@#@@#@

（1）我国发电装机容量和年发电量均居世界第二位@#@

（2）各电网中500KV（包括330KV）主网架逐步形成和壮大。

@#@220KV电网不@#@断完善和扩充@#@（3）1990年我国第一条从葛洲坝水电站至上海南桥换流站的±@#@500KV直@#@流输电线路实现双极运行，使华中和华东两大区电网实现非同期联网@#@（4）随着500KV网架的形成和加强，网络结构的改善，电力系统运行的稳@#@定性得到改善。

@#@@#@（5）省及以上电网现代化的调度自动化系统基本实现了实用化。

@#@@#@（6）数据通信为特征的覆盖全国各主要电网的电力专用通信网基本形成@#@.了解发电厂和变电所的类型，特点@#@

（1）发电厂：

@#@@#@火力发电厂（1火电厂布局灵活，装机容量大小可按需要决定；@#@2火电厂的一次性建造投资少。

@#@建造工期短。

@#@发电设备年利用小时数较高；@#@3、火电厂耗煤量大，单位发电成本比水电厂高3-4倍；@#@4、动力设备繁多，控制操作复杂；@#@5、大型机组停机到开机并带满负荷时间长，附加耗用大量燃料；@#@6担负急剧升降负荷时，需要付出附加燃料消耗的代价；@#@7若担任调峰、调频、事故备用，则相应事故增多，强迫停运率增高，厂用电率增高。

@#@应尽可能担负较均匀负荷；@#@8、对空气、环境污染大）@#@水力发电厂（1、可合理利用水资源；@#@2、发电成本低，效率高；@#@3、运行灵活；@#@4、可存储和调节；@#@5、不污染环境；@#@6、投资较大，工期较长；@#@7、受水文条件制约；@#@8、淹没土地，生态环境）@#@核能发电厂（建设费用高，燃料费用便宜，带基荷运行）新能源发电@#@风力地热海洋能太阳能生物质能磁流体@#@

（2）变电所：

@#@@#@

（1）枢纽变电所

（2）中间变电所（3）地区变电所（4）终端变电所@#@.发电厂电气设备简述@#@一次设备@#@a）直接生产、变换、输送、分配和用电的设备二次设备@#@b）对一次设备和系统运行状态进行测量、控制、监视和保护的设备。

@#@.初步了解发电厂和变电所中一次设备和二次设备的基本构成:

@#@了解发电厂和变电所的电气主接线的概念。

@#@@#@一次设备:

@#@@#@

（1）生产和转换电能的设备@#@发电机将机械能转换为电能@#@变压器电压升高或降低以满足输配电的需要电动机：

@#@将电能转换为机械能@#@

（2）接通或断开电路的开关电器@#@断路器（俗称开关）隔离开关（俗称刀闸）熔断器（俗称保险）@#@（3）限流电器和防御过电压设备@#@电抗器避雷器@#@（4）载流导体@#@裸导体母线，电缆等@#@（5）接地装置@#@保证电力系统正常运行或保护人身安全@#@二次设备：

@#@@#@

（1）仪用互感器@#@电流互感器大电流变成小电流（5A或1A）电压互感器大电压变成小电压（100V或@#@

（2）测量表计@#@电压表，电流表，功率表和电能表等@#@（3）继电保护及自动装置（4）直流电源设备@#@（5）操作电器、信号设备及控制电缆@#@第三章常用计算的基本理论和方法.掌握导体的正常最高允许温度和通过短路电流时的短时允许温度。

@#@掌握长期发热和短时发热的区别。

@#@导体的发热和散热一般了解。

@#@@#@正常最高允许温度：

@#@导体正常最高允许温度（长期发热），一般不超过70℃；@#@计及太阳辐@#@射（日照）影响时，钢芯铝绞线及管形导体，可按80℃@#@通过短路电流时的允许温度：

@#@硬铝和铝锰合金200℃，硬铜300℃@#@长期发热：

@#@正常运行时工作电流产生短时发热：

@#@故障时短路电流产生@#@导体的发热和散热：

@#@导体的发热计算，根据能量守恒定律。

@#@稳定状态时：

@#@@#@QRQtQlQf@#@其中：

@#@QR单位长度导体电阻损耗的热量，W\/m；@#@@#@Qt单位长度导体吸收太阳日照的热量，W\/m；@#@Ql单位长度导体的对流散热量，W\/m；@#@@#@Qf单位长度导体向周围介质辐射散热量，W\/m；@#@@#@.导体的长期发热要求掌握稳定温升公式、导体的载流量及导体的正常发热温度。

@#@

（1）稳定温升公式：

@#@@#@I2R（αW为散热系数，F为总的散热面积）WWF

（2）导体载流量以及导体正常发热温度导体载流量：

@#@IWF（W0）RQlQfR（由稳定温升公式得到）@#@I2R导体正常发热温度：

@#@WF@#@计及日照@#@I@#@QlQfQtR3.导体的短时发热要求掌握短时发热的特点,熟练掌握短路电流热效应的计算方法

（1）导体短时发热：

@#@短路开始到短路被切除的一段很短的时间内导体发热的过程

（2）导体短时发热的特点:

@#@发出的热量比正常发热要多，导体温度升高的很快（3）短路电流热效应：

@#@

（1）短路切除时间tk1s@#@QKQpQnp@#@其中@#@周期分量：

@#@Qptk02Iptdttk22（I10I2tkItk）122非周期分量:

@#@QnpTI@#@

（2）短路切除时间@#@tk1s@#@导体发热主要由短路电流周期分量决定@#@QKQp@#@tK"@#@"@#@222（I10ItK\/2ItK）（As）12.掌握导体短路的电动力的计算,其中公式推导不作要求。

@#@

（1）两平行导体间的电动力@#@F2107KLi1i2（形状系数K见书P75）aL2ish（ish为三相短路时的冲击电流）a

（2）三相导体短路时的电动力@#@F1.731075.了解电气设备及主接线的可靠性分析中主要的指标，以及简单串并联系统的分析。

@#@

（1）电气设备的分类：

@#@可修复元件：

@#@若元件（系统）投入使用一段时间后发生故障，经过修理后能再次恢复到正常状@#@态：

@#@发电机变压器断路器输电线路@#@不可修复元件：

@#@若元件（系统）投入使用后，一旦发生故障便无法修复，或虽能修复@#@但很不经济：

@#@电容器照明灯@#@

（2）可靠性：

@#@元件、设备和系统在规定的条件和时间内，完成规定功能的概率电气主接线可靠性分析主要的指标：

@#@@#@可用度：

@#@稳态下处于正常运行状态的概率平均无故障工作时间每年平均停运时间@#@故障率：

@#@元件从起始到t完好的条件下，在t以后@#@的单位时间内发生故障的次数@#@（3）简单串并联：

@#@P6.一般了解技术经济分析。

@#@第四章电气主接线及设计.一般了解对电气主接线的基本要求和设计原则；@#@一般了解主接线的设计程序。

@#@@#@

（1）基本要求：

@#@可靠性、灵活性、经济性@#@

（2）设计原则：

@#@进出线较多（超过4回）采用母线作为中间环节，进出线较少，不@#@再发展和扩建的发电厂和变电所采用无汇流母线接线@#@（3）一般了解主接线的设计程序：

@#@1对原始资料分析@#@工程情况电力系统情况负荷情况环境条件设备供货情况主接线方案的拟定和选择短路电流计算和主要电器选择4绘制电气主接线图5编制工程概算2.熟练掌握主接线的基本接线形式,尤其是掌握各种类型的单母线接线和双母线接线（包括带旁母）的特点、运行方式和倒闸操作,以及一台半断路器接线、变压器母线组接线的主要特点。

@#@掌握三种无母线接线（单元接线、桥形接线、多角形接线）特点。

@#@能够根据要求绘制主接线图。

@#@单母接线：

@#@特点：

@#@@#@

（1）优点：

@#@接线简单（操作方便）、设备少（经济性好）、母线便于向@#@两端延伸（扩建方便）@#@

（2）缺点：

@#@可靠性差、调度不方便、线路侧发生短路时，有较大短路@#@电流@#@（3）适用范围：

@#@适用于出线回路少、没有重要负荷的发电厂和变电@#@所@#@倒闸操作：

@#@@#@

（1）线路送电时的操作顺序为：

@#@先闭合母线隔离开关，再闭合线路隔离@#@开关，最后合上断路器@#@

（2）线路停电时的操作顺序为：

@#@先断开断路器，再拉开线路隔离开关，@#@最后拉开母线隔离开关@#@原因：

@#@1、防止隔离开关带负荷合闸或拉闸、断路器处于合闸状态下，误操作隔离开关的事故不发生在母线侧隔离开关上，以避免误操作的电弧引起母线短路事故@#@单母分段：

@#@特点：

@#@@#@

（1）优点：

@#@1、当母线发生故障时，仅故障母线@#@段停止工作，另一段母线仍继续工作。

@#@2、对重要用户，可由不同段母线分别引出的两个回路供电，以保证供电的可靠。

@#@、供电可靠性提高，运行较之灵活@#@

（2）缺点：

@#@对重要负荷必须采用两条出线供电，大大增加了出线数目，使整@#@个母线系统可靠性受到限制@#@（3）适用范围：

@#@一般适用于中小容量发电厂和变电所的6～10kV接线中@#@双母接线：

@#@设置有两组母线，其间通过母线联络断@#@路器相连，每回进出线均经一台断路器和两组母线隔离开关分别接至两组母线。

@#@@#@特点：

@#@@#@

（1）优点：

@#@@#@

（一）可靠性高@#@

（1）母线检修不断电：

@#@将要检修的母线上的所有回路通过倒闸操作@#@换到另一母线上即可检修W1:

@#@

（1）检查W2是否完好，闭合QF以及两侧的隔离开关，@#@如果W2完好QF不会因为继电保护动作而跳闸

（2）将所有回路切换到W2，先闭合W2侧隔离开关在断开W1侧隔离开关（3）断开QF以及两侧的隔离开关@#@

（2）母线隔离开关检修不断电：

@#@方法同上@#@（3）检修任一线路短路器时可以用母线短路线代替其工作@#@检修L1回路上断路器QF3：

@#@即QF3通过W2、QF接到W1上@#@

（1）将所有回路切换到W1

（2）断开QF3以及两侧的隔离开关，QF以及两侧的隔离开关（3）在QF3两侧加临时载流用跨条（4）闭合跨条两端的隔离开关和QF两端的隔离开关和QF@#@（注意，加跨条的操作将双母接线变为单母接线）@#@

（二）调度灵活：

@#@可双母同时工作也可一工作一备用（三）扩建方便@#@

（2）缺点@#@

（1）变更运行方式的操作较为复杂容易出现误操作@#@

（2）检修回路短路器仍然需要短时停电（加临时跨条操作）（3）增加了大量的隔离开关和母线的长度@#@（3）使用范围：

@#@出线带电抗器的6~10KV配电装置；@#@～60KV出线超过8回，或连接电源较大、负荷大110～220KV出线大于等于5回时。

@#@@#@双母分段：

@#@分段断路器QS将工作母线分为Ⅰ段、Ⅱ段，每@#@段母线用各自的母联断路器与备用母线相连，电源和出线均匀分别在两段工作母线上。

@#@@#@（6~10KV的配电装置中，电压和输送功率大时，为了限制短路电流，在分段处加母线电抗器）@#@特点：

@#@@#@

（1）优点：

@#@@#@

（一）可靠性高@#@

（1）母线检修不断电：

@#@将要检修的母@#@线上的所有回路通过倒闸操作换到另一母线上即可@#@检修W1故障段:

@#@

（1）分段断路器自动跳开

（2）检查W2是否完@#@好，闭合QF1以及两侧的隔离开关，如果W2完好QF不会因为继电保护动作而跳闸（3）将W1故障段连接回路切换到W2，先闭合W2侧隔离开关再断开W1侧隔离开关（4）断开QF1以及两侧的隔离开关@#@

（2）母线隔离开关检修不断电：

@#@方法同上@#@（3）检修任一线路短路器时可以用母线短路线代替其工作@#@检修L1回路上断路器QF4：

@#@即QF4通过W2、QF1接到W1上@#@

（1）将所有回路切换到W1

（2）断开QF4以及两侧的隔离开关，QF1以及两侧的隔离开关（3）在QF4两侧加临时载流用跨条（4）闭合跨条两端的隔离开关和QF1两端的隔离开关和QF（注意，加跨条的操作将双母接线变为单母分段接线）@#@

（二）调度灵活：

@#@可双母同时工作也可一工作一备用（三）扩建方便@#@（3）使用范围：

@#@发电厂的发电机电压配电装置中，220～500KV大容量配电@#@装置@#@旁路母线：

@#@检修线路断路器时，不致中断该回路的供电，可增设旁路母线。

@#@@#@三种形式：

@#@@#@专用旁路断路器@#@母联断路器兼旁路断路器分段断路器兼旁路断路器@#@

（1）单母分段带专用旁路断路器：

@#@P1

（1）正常工作：

@#@QFP断开，QSPP闭合，QSP1闭合（QFP对于线路W1处@#@于热备用状态）

（2）出线回路检修（QF3检修）：

@#@

（1）备用母线充电：

@#@QSP1切换到闭合，@#@QP2切换到断开，闭合QF3，备用母线完好时QF3不断开

（2）故障断路器隔离：

@#@闭合QSP1，断开QF3以及QS32，QS

（2）分段断路器皆做旁路断路器P1

（1）正常工作：

@#@QFD闭合，QS1、QS2闭合，QS3、QS4断开，QSD断开

（2）出线回路检修（QF3）：

@#@

（1）双母连接切换：

@#@闭合QSD，断开QFD和QS2

（2）旁路母线@#@充电：

@#@闭合QS4，再闭合QFD，若旁母完好则QFD不会断开（3）故障短路器隔离：

@#@闭合QSP1，断开QF3，断开QS32和QS（3）旁路断路器皆做分段断路器P1

（1）正常工作：

@#@QFP闭合，QS1和QS3闭合，即分段母线通过旁路断路器QFP做分段断路器，@#@旁母处于带点的状态@#@

（2）出现回路检修（QF3检修）：

@#@

（1）双母线连接切换：

@#@闭合QS2，断开QS3

（2）故障断路@#@器隔离：

@#@闭合QSP1，断开QF3，在断开QS32和QS旁母设置原则：

@#@110KV及以上高压配电装置中，因电压等级高，输送功率较大，送@#@电距离较远，因此不允许因检修断路器而长期停电，故需设置旁路母线。

@#@0KV出线在6回以上、220KV出线在4回以上，宜采用带专用旁路断路器的旁母。

@#@@#@一台半断路器接线：

@#@优点：

@#@

（1）可靠性高:

@#@、每回出线由两台断路器供电2、一母线故障由令一条母线供@#@电@#@（3）运行方式灵活（4）操作检修方便：

@#@隔离开关只做检修@#@时隔离电压，没有复杂的倒闸操作；@#@检修任意母线和短路器时进出线回路都不需要切换操作@#@缺点：

@#@

（1）断路器多，投资大@#@

（2）继电保护和二次回路的设计、调整、检修等比较的复杂@#@适用的范围：

@#@大型电厂和变电所220KV及以上、进出线@#@回路数6回及以上的高压、超高压配电装置中。

@#@@#@变压器母线组接线：

@#@出现回路由两台断路器分别接在两@#@组母线上，变压器直接通过隔离开关接在母线上@#@可靠性高：

@#@变压器是高可靠性设备，可以@#@通过隔离开关直接接在母线上。

@#@故障时，通过断开相应母@#@线上的断路器，再断开相应的隔离开关不影响其他回路的运行@#@调度灵活：

@#@双断路器接线、或者一个半断路器接线@#@单元接线：

@#@接线简单（经济性好）；@#@不设发电机电压母线，变压器低压侧短路电@#@流减小@#@

（1）发电机双绕组变压器单元接线@#@发电机出口不设置母线：

@#@发电机和变压器低压侧短路几率和短路电流减小发电机出口不设置断路器：

@#@发电机一般不空载运行切入线路，不必设置断路器；@#@@#@同时避免因为发电机大电流而选不到合适的断路器@#@

（2）发电机三绕组变压器单元接线@#@发电机出口设置断路器：

@#@在变压器高、中压联合运行时能够投、切发电@#@机@#@发电机容量大时不采用这种接线：

@#@大容量和大电流的断路器价格高（3）发电机变压器线路单元接线发电机发电经变压器升压后直接供给负载（4）扩大单元接线：

@#@（变压器故障，两台发电机均停止工作）发电机出口设置断路器：

@#@一台发电机故障不影响另一台运行分裂绕组变压器和双绕组变压器有限制短路电流的作用变压器台数减少，变压器高压侧断路器减少，经济性好@#@桥形接线：

@#@只有两台变压器和两条线路时采用

（1）内桥接法：

@#@联络断路器在线路断路器内侧@#@切除线路故障简单，切除变压器故障复杂：

@#@适用变压器@#@不需要经常切换，线路经常故障的场合，穿越功率较小@#@

（2）外桥接法：

@#@联络断路器在线路短路器外侧@#@切除线路故障复杂，切换变压器简单：

@#@适用变压器需要@#@经常切换，线路较短故障率低，电路系统有较大的穿越功率@#@特点：

@#@接线简单（经济性好）可靠性和灵活性不高@#@多角形接法：

@#@每边一台断路器和两台隔离开关；@#@进出线只装设隔离开关优点：

@#@

（1）可靠性高：

@#@每条回路由两条断路器连接回路故障不影响其他回路工作@#@

（2）灵活性高@#@（3）经济性好：

@#@平均一条回路只装设一台断路器@#@缺点：

@#@

（1）检修任一断路器时，多角形接线变成开环运行，可@#@靠性降低@#@

（2）每边供应两条回路，回路状态发生变化时电流的波@#@动很大，继电保护难@#@（3）扩建困难@#@适用的范围：

@#@在110kV及以上配电装置中，当出线回数不多，发展现模比较明确时，可以来@#@用多角形接线；@#@中小型水电厂中也有应用。

@#@一般以采用三角或四角形为宜，最多不要超过六角形@#@.一般了解发电厂和变电所主变压器的容量和台数的选择；@#@了解其型式的选择。

@#@@#@

（一）主变压器：

@#@用来向电力系统或用户输送功率的变压器@#@单元接线主变压器：

@#@发电机组额定容量减去厂用负荷后留10%的裕度来确定具有发电厂电压母线接线的主变压器：

@#@@#@

（1）发电机全部投入运行，在满足发电机电压供应的最小日负荷以及厂用负@#@荷后，主变压器能将发电厂所有剩余功率送入系统@#@

（2）发电机检修时，主变压器能从系统倒送功率以满足发电机电压母线最大@#@负荷的要求@#@（3）发电机电压母线上有多台主变时，最大容量的主变退出运行时其他主变@#@能保证送出电压母线剩余功率的70%以上@#@（4）考虑供电的可靠性，接于发电机电压母线上的主变压器一般不少于两台，@#@一般优先考虑两台容量相同的主变压器@#@（5）考虑负荷曲线的变化和5年内负荷的发展@#@变电站主变压器选择：

@#@@#@

（1）重要变电站：

@#@一台主变停运，能保证一次和二次负荷@#@一般性变电站，一台主变停运，剩余容量能保证全部负荷的70%@#@

（2）变电站主变压器台数：

@#@对于枢纽变电站在中、低压侧已形成环网的情况@#@下，变电站以设置2台主变压器为宜；@#@对地区性孤立的一次变压站或大型工业专用变压站，可设3台主变压器，以提高供电可靠性。

@#@@#@（3）考虑5~10年的规划@#@

（二）变压器形式和结构的选择@#@

（1）相数：

@#@容量为300MW及以下机组单元连接的主变压器和330kV及以下的电力系统中：

@#@@#@三相@#@容量为600MW机组单元连接的主变压器和500kV电力系统：

@#@单相

（2）绕组数和结构：

@#@、只有一种升高电压向用户供电或与系统连接时，以及只有两种电压的变电所，采用双绕组变压器。

@#@、有两种升高电压向用户供电或与系统连接时，以及有三种电压的变电所，可采用2台双绕组变压器或三绕组变压器@#@I.当最大机组容量为125MW及以下，并且变压器各绕组的通过容@#@量均达到变压器额定容量的15％及以上时（否则绕组利用率太低，不如选用2台双绕组变压器经济），多采用三绕组变压器。

@#@II.一个发电厂或变电站中采用三绕组变压器一般不多于3台@#@III.机组容量为20MW以上的发电厂采用发电机－双绕组变压器单@#@元接线接入系统，而两种升高电压级之间加装联";i:

21;s:

27930:

"房地产策划队伍的现状问题及建议@#@房地产策划队伍的现状、问题及建议@#@ @#@@#@　　@#@　　摘要建立一支素质高、战斗力强的策划队伍是每一个公司追求的目标。

@#@但是房地产队伍的建立还不成熟，因此本研究采用深度访谈的方法，从工作流程、工作模式、成员构成、资源共享、人际关系、薪酬制度、绩效评价、工作满意度与人员流动性这些方面了解策划队伍的现状，在现状中挖掘到工作量大、薪酬制度不合理、工作环境不完善、绩效标准欠缺客观、成员缺乏主动参与性、人员流动性大等问题，并针对这些问题提出了相应的改善建议。

@#@@#@　　关键词房地产，策划，策划队伍@#@　　目录@#@　　摘要――――――――――――――――――――――――――――――@#@　　1.前言――――――――――――――――――――――――――――@#@　　1.1研究的目的和应解决的问题――――――――――――――――――@#@　　1.2研究的意义―――――――――――――――――――――――――@#@　　1.2.1理论意义――――――――――――――――――――――――@#@　　1.2.2现实意义――――――――――――――――――――――――@#@　　1.3研究范围、方法和流程――――――――――――――――――――@#@　　1.4预期达到的要求―――――――――――――――――――――――@#@　　1.5与选题相关的国内外研究和发展概况――――――――――――――@#@　　1.6研究时存在的问题――――――――――――――――――――――@#@　　2.文献探讨―――――――――――――――――――――――――――@#@　　2.1房地产策划的定义――――――――――――――――――――――@#@　　2.2房地产策划的由来和发展―――――――――――――――――――@#@　　2.3房地产策划的特征――――――――――――――――――――――@#@　　2.4房地产策划的地位和作用―――――――――――――――――――@#@　　2.5群体和团队的定义及其区别――――――――――――――――――@#@　　2.5.1群体和团队的定义――――――――――――――――――――@#@　　2.5.2群体和团队的区别――――――――――――――――――――@#@　　2.6群体和团队的类型――――――――――――――――――――――@#@　　2.6.1群体――――――――――――――――――――――――――@#@　　2.6.2团队――――――――――――――――――――――――――@#@　　2.7群体和团队的发展模式――――――――――――――――――――@#@　　2.7.1群体――――――――――――――――――――――――――@#@　　2.7.2团队――――――――――――――――――――――――――@#@　　1@#@　　2.8对房地产策划团队的研究―――――――――――――――――――@#@　　3.研究方法――――――――――――――――――――――――――-@#@　　3.1研究方法的选择―――――――――――――――――――――――@#@　　3.2研究对象的选取―――――――――――――――――――――――@#@　　3.2.1抽样原则――――――――――――――――――――――――@#@　　3.2.2访谈过程――――――――――――――――――――――――@#@　　3.2.3研究设计――――――――――――――――――――――――@#@　　4.研究对象介绍――――――――――――――――――――――――-@#@　　4.1受访者a简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.2受访者b简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.3受访者c简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.4受访者d简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.5受访者e简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.6受访者f简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.7受访者g简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.8受访者h简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.9受访者i简介――――――――――――――――――――――――@#@　　4.10受访者j简介――――――――――――――――――――――――@#@　　5.研究发现与讨论―――――――――――――――――――――――-@#@　　5.1研究发现――――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.1成员构成――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.2工作流程――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.3工作模式――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.4积极性―――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.5资源共享――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.6人际关系――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.7薪酬制度――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.8绩效评价――――――――――――――――――――――――@#@　　5.1.9工作满意度―――――――――――――――――――――――@#@　　2@#@　　5.1.10人员流动――――――――――――――――――――――――@#@　　5.2研究讨论――――――――――――――――――――――――――@#@　　5.2.1成员构成的特征―――――――――――――――――――――@#@　　5.2.2工作流程的特点―――――――――――――――――――――@#@　　5.2.3工作模式的利弊―――――――――――――――――――――@#@　　5.2.4影响积极性的因素――――――――――――――――――――@#@　　5.2.5资源共享的重要性――――――――――――――――――――@#@　　5.2.6人际关系――――――――――――――――――――――――-@#@　　5.2.7薪酬制度的影响作用―――――――――――――――――――@#@　　5.2.8绩效评价的作用―――――――――――――――――――――@#@　　5.2.9工作满意度的影响因素――――――――――――――――――@#@　　5.2.10人员流动的原因―――――――――――――――――――――@#@　　6.结论与建议―――――――――――――――――――――――――-@#@　　6.1研究结论――――――――――――――――――――――――――@#@　　6.2研究建议――――――――――――――――――――――――――@#@　　6.3研究方法局限性说明―――――――――――――――――――――@#@　　6.4致谢――――――――――――――――――――――――――――@#@　　附录一：

@#@访谈记录原文――――――――――――――――――――――-@#@　　附录二：

@#@参考文献――――――――――――――――――――――――-@#@　　3@#@　　1.前言@#@　　1.1研究的目的和应解决的问题@#@　　策划是房地产项目的“灵魂”，他贯穿项目的主线，从土地的运营、项目的规划、项目的定位、促销策划等各个环节都起着贯穿与指导的作用，好的策划能使得房地产公司的项目从众多激烈的竞争对手中脱颖而出，以最少的投入获得最大的利润。

@#@而策划队伍就是房地产公司获得这利润的最直接的工具，因此，建立一支素质高、战斗力强的策划队伍是每一个公司追求的目标。

@#@@#@　　但是由于策划队伍是有不同的独立个体组成的，他们之间存在差异性，所以队伍中总是隐藏着一些问题，甚至会因此产生冲突，导致意见不同一，项目无法完成。

@#@@#@　　因此，了解策划队伍的现状，从而挖掘、探讨队伍中存在的问题，并针对问题提出其解决的建议，使得策划队伍不断完善，就是本论文的目的。

@#@@#@　　为了本次研究的目的，应解决的问题有：

@#@研究策划的含义、流程，还有策划队伍的定义、类型及其作用及房地产策划队伍的现状，如策划队伍的结构、成员的选配和职业发展、分工与协作、人际关系、知识共享、冲突管理、薪酬制度、绩效评价、工作满意度、离职倾向等，从而了解房地产策划队伍存在的问题，并针对问题提出相应的解决建议。

@#@@#@　　1.2研究的意义@#@　　1.2.1理论意义@#@　　由于房地产策划队伍是最近几年随着房地产业逐渐发展而建立的运作模式，因此，针对其问题研究提出建议的相关文献研究还比较少，相关的理论知识也不多，这可以说是房地产策划管理中的薄弱之处，通过这次研究与论文写作，了解策划队伍的运作模式，发现问题，提出相对应问题的解决建议。

@#@@#@　　1.2.2现实意义@#@　　了解房地产策划队伍的问题所在，提出建议，解决问题，使得房地产策划队伍日趋协调与完善，更好地为房地产公司获得更大的利润，最终实现社会效益与经济效益双丰收；@#@也为以后笔者从事这方面的工作提供实际的指导。

@#@@#@　　1.3研究范围、方法和流程@#@　　由于广州的房地产市场比较成熟，而且最有代表性，所以，这次研究的范围主要在广州各大代理公司及开发商的策划队伍，研究的对象以房地产策划从业人员为主。

@#@@#@　　本次研究采用定性研究方法中的深度访谈法，以半结构式的访谈大纲，进行资料搜集，会邀请10位的房地产策划从业人员进行深度访谈。

@#@@#@　　本次研究的流程分为其七大部分：

@#@@#@　　选题@#@　　参阅相关文献@#@　　确定研究的问题与方向@#@　　确定访谈的提纲及访谈对象和范围@#@　　编写研究报告@#@　　进行访谈@#@　　整理访谈内容并对其内容进行分析、研究@#@　　1.4预期达到的要求@#@　　通过了解房地产策划队伍的现状，笔者将对策划队伍建设和管理的经验作出总结，并针对存在的问题，提出客观、可行的解决方法。

@#@@#@　　1.5与选题相关的国内外研究和发展概况@#@　　国内外研究策划与企业管理问题的文献很多，研究的方面也很系统。

@#@但是，针对策划队伍管理的研究就很少，更不用说是针对房地产策划的队伍了。

@#@迄今为止，笔者尚未发现有关策划队伍的研究文献。

@#@@#@　　1.6研究时存在的问题@#@　　

（1）由于相关的文献很少，所以能提供参考的资料比较难找到，文献研究存在一定的难度；@#@@#@　　

（2）可能比较难找到足够的从业人员进行访谈；@#@@#@　　（3）由于笔者接触策划工作的时间比较少，还没有十分了解其状况，可能研究不够深入。

@#@@#@　　2.文献探讨@#@　　2.1房地产策划的定义@#@　　目前，对房地产策划下的定义不多，大都是用比喻、形象的说法来表述。

@#@以下各个学者对策划下的定义的归纳：

@#@@#@　　学者@#@　　出处@#@　　定义@#@　　王志刚@#@　　薛永应：

@#@《成事在人》第340页@#@　　“什么叫策划?

@#@我有一种说法：

@#@条条大路通罗马，最近的毕竟只有一条，策划，就是寻找这条路”@#@　　黎振伟@#@　　黄富新.：

@#@《房地产策划的本质及其地位作用》@#@　　“策划是激发创意，有效地运用项目中的有限资源，选定可行方案，达成既定目标，解决难题的过程”@#@　　柏秋、韦达@#@　　《房地产策划》第2页@#@　　“房地产策划就是为实现房地产投资开发的具体目标，提出创造性的思维对策，并制定出具体的实施计划，包括房地产战略策划、房地产广告策划、房地产营销策划、房地产物业管理策划等等”@#@　　虽然这些定义都从不同的方面，用比喻、形象的说法来表述房地产策划的定义，强调了房地产策划的目的、思维特征和制定方案的重要特征，不过，这些定义都不够全面。

@#@@#@　　企业家黄富新在其发表的文章《房地产策划的本质及其地位作用》中系统全面地归纳了房地产策划的定义，他认为：

@#@“房地产策划是在房地产领域内运用科学规范的策划行为。

@#@它根据房地产开发项目的具体目标，以客观的市场调研和市场定位为基础，以独特的概念设计为核心，综合运用各种策划手段，按一定的程序对未来的房地产开发项目进行创造性的规划，并以具有可操作性的房地产策划文本作为结果的活动。

@#@它包括房地产概念设计（主题策划）、房地产项目策划（前期策划）和房地产营销策划（后期策划）。

@#@”[1]@#@　　2.2房地产策划的由来和发展@#@　　房地产的发展迅速，已经历了十几个春秋，纵观其发展历史，贾士军在其编写的《房地产项目策划》中，就把它划分了三个阶段：

@#@即单项策划阶段、综合策划阶段和复合策划阶段。

@#@[2]各阶段的时间、标志及特点如表1：

@#@@#@　　表1房地产策划的三个发展阶段[2]@#@　　阶段@#@　　时间@#@　　标志@#@　　特点@#@　　单项策划阶段@#@　　1993．6—1997．3@#@　　此阶段是著名策划家王志刚先生成功策划顺德碧桂园作为标志、起点的。

@#@@#@　　运用各种单项技术手段进行策划，并在某种技术手段深入拓展，规范操作，取得了良好的效果。

@#@@#@　　综合策划阶段@#@　　1997.4—1999．6@#@　　以广州锦城花园成功销售作为标志的。

@#@@#@　　各项目根据自己的情况，以主题策划为主线，综合运用市场、投资、广告、营销等各种技术手段，使销售达到理想的效果。

@#@@#@　　复合策划阶段@#@　　1999.7@#@　　至今@#@　　是以广州奥林匹克花园成功销售作为标志的。

@#@@#@　　是狭义地产与泛地产相复合，即房地产策划除了在房地产领域运用各种技术手段外，还可以运用房地产领域以外的其它手段。

@#@@#@　　2.3房地产策划的特征@#@　　很多学者都有研究房地产策划的特征，其中黄福新就比较系统、全面地总结了房地产策划的特征有：

@#@地域性、系统性、前瞻性、市场性、传新性以及操作性。

@#@[1]@#@　　

（1）地域性。

@#@房地产作为不动产，位置的固定性是无法改变的，因而房地产策划就自然地存在地域性的特征。

@#@从事房地产策划首先要考虑项目的地域性特征。

@#@@#@　　

（2）系统性。

@#@房地产策划是一个庞大的系统工程，如下图：

@#@@#@　　（3）前瞻性。

@#@房地产策划本身就是对“未来”的未完成的“房地产”进行策划，故它一定要超前和有预见。

@#@@#@　　（4）市场性。

@#@房地产的特性决定了其商品要考虑适销对路的问题。

@#@@#@　　（5）创新性。

@#@创新是房地产策划的生命所在。

@#@房地产策划创新，首先表现为概念新、主题新，因为主题概念是项目的灵魂，是项目发展的指导原则，只有概念主题有了新意，才能使项目有个性，才能使产品具有与众不同的内容、形式和气质。

@#@其次表现为方法新、手段新。

@#@策划的方法与手段虽有共性，但运用在不同的场合、运用在不同的地方，其所产生的效果也不一样。

@#@还要通过不断的策划实践，创造出新的方法和手段来。

@#@@#@　　（6）操作性。

@#@房地产策划方案的实施是策划的直接目的，因而房地产策划就应该具有充分的可操作性。

@#@@#@　　2.4房地产策划的地位和作用@#@　　策划在房地产中的地位相当重要。

@#@黄福新认为房地产策划在策划咨询领域中具有领先、主导地位，并在房地产企业充当智囊团、思想库，是企业决策者的亲密助手。

@#@[1]@#@　　贾士军将房地产策划的作用概括为以下几点：

@#@第一、房地产策划能使企业决策准确，避免项目运作出现偏差；@#@第二、房地产策划能使房地产开发项目增强竞争能力；@#@第三、能探索解决企业管理问题，增强企业的管理创新能力。

@#@第四、能有效地整合房地产项目资源，使之形成一种前所未有的优势；@#@此外，房地产策划还有预测未来市场，满足居民居住具体要求等作用。

@#@[2]@#@　　2.5群体和团队的定义及其区别@#@　　2.5.1群体和团队的定义@#@　　

（1）群体@#@　　由于不同的学者所强调的重点各有不同，所以大家对群体的定义的表述各有不一，因此群体的定义有很多，下面介绍的是几种比较有名的表述。

@#@@#@　　赫雷季尔（o.hellrigel）等人，在1983年出版的《组织行为学》中，所提出的群体定义是：

@#@“在一定的时间内能够互相交往沟通的一群人，其中每一个人都能与这一群人中的任何一人进行面对面的交往沟通，而不是通过其他人来进行间接的交往沟通。

@#@”[3]这是从沟通方面概述群体的概念的，突出了群体是需要直接沟通的特征。

@#@@#@　　西拉季（a.d.szilagyi）等人在1983年出版的《组织行为与绩效》（organizationalbehaviorandperformance）中，提出的群体定义是：

@#@“二个或更多的个人为了实现共同的工作目的和目标而形成的互相依赖和相互作用的集合体。

@#@”[4]这是从工作目标的方面概述的，显示出群体是为了现实共同的目标而形成的队伍。

@#@@#@　　王垒在1993年出版的《组织管理心理学》中，认为群体是：

@#@“指两个或者两个以上的人，彼此相互影响、相互依赖，为了完成特定的目标而结合在一起。

@#@”[5]这个概念也是从目标方面概述，虽然表述方式不同，但是也是与西拉季（a.d.szilagyi）等人的概念意思一致。

@#@@#@　　黛布拉·@#@l·@#@纳尔逊（debral·@#@nelson）等人，在20XX年出版的《组织行为学：

@#@基础、现实与挑战（第3版）》中，提出群体是：

@#@“群体（group）是指有共同利益或目标的两个或两个以上的人”[6]这个概念不只提出了群体有共同的目标，与指出了还有共同的利益，进一步完善群体的定义。

@#@@#@　　章义伍在20XX年出版的《如何打造高绩效团队》中总结了群体的定义：

@#@“两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。

@#@群体成员共享信息，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。

@#@”[7]这个概念在前人的基础上，补充了群体“共享信息”、“担负自己的责任”等特征，从多方面进一步完善了群体的概念。

@#@@#@　　而本次研究的策划队伍就是群体的概念。

@#@@#@　　

（2）团队@#@　　有多少教科书就有多少种关于团队的解释，但是各自的重点及表述都有所侧重与不同。

@#@@#@　　李剑锋在2000年出版的《组织行为管理》中提出，工作团队的定义是：

@#@“由数名知识与技能互补、彼此承诺协作完成某一共同目标的员工组成的特殊群体。

@#@”[8]这个概念指出了团队是特殊的群体，因为团队比群体的要求更高，需要成员“知识与技能互补”。

@#@@#@　　黛布拉·@#@l·@#@纳尔逊（debral·@#@nelson）等人，在20XX年出版的《组织行为学：

@#@基础、现实与挑战（第3版）》中，认为团队是：

@#@“团队（team）是指—些拥有互补技能的人。

@#@他们拥有并服从于共同的使命、绩效日标和方法。

@#@”[6]这个概念也是指出了团队是需要成员“拥有互补技能”，同意李剑锋的团队的定义，只是表述不同。

@#@@#@　　章义伍也在20XX年出版的《如何打造高绩效团队》中总结了团队的定义，他认为：

@#@“团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。

@#@”[7]其实这个概念与上面两个概念的核心意思一致，只是采用了不同的表述方式。

@#@@#@　　罗叶明在20XX年出版的《第八个管理》中认为：

@#@“团队（team）最基本的定义是一群人有共同目标。

@#@”[9]这个概念虽然简单，但是它明确地指出了团队的最基本核心“一群人有共同目标”。

@#@@#@　　虽然现在的策划队伍拥有一些团队的特征，但是还不完全是团队，正如上面提到的，还是群体的概念。

@#@@#@　　2.5.2群体和团队的区别@#@　　团队和群体经常容易被混为一谈，但它们之间有根本性的区别，章义伍在20XX年出版的《如何打造高绩效团队》[7]就把其区别汇总为六点：

@#@@#@　　群体@#@　　团队@#@　　领导方面@#@　　有明确的领导人@#@　　团队发展到成熟阶段，成员共享决策权@#@　　目标方面@#@　　必须跟组织保持一致@#@　　除了必须跟组织保持一致之外，还可以产生自己的目标。

@#@@#@　　协作方面@#@　　协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立@#@　　是一种齐心协力的气氛@#@　　责任方面@#@　　领导者要负很大责任@#@　　除了领导者要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责@#@　　技能方面@#@　　成员的技能可能是不同的，也可能是相同的@#@　　成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合@#@　　结果方面@#@　　绩效是每一个个体的绩效相加之和@#@　　结果或绩效是由大家共同合作完成的产品@#@　　2.6群体和团队的类型@#@　　2.6.1群体@#@　　李剑锋根据不同的角度，将群体划分成为：

@#@正式群体与非正式群体、永久群体与临时群体、成员群体和参照群体等类型。

@#@[8]@#@　　

（1）正式群体与非正式群体。

@#@@#@　　正式群体是由组织设立的、旨在指导成员努力实现组织目标的群体。

@#@正式群体有两种类型：

@#@命令群体（commandgroup）和任务群体（taskgroup）。

@#@命令群体是由组织的第一管理者和向他（或她）直接汇报工作的下属共同组成的群体。

@#@任务群体是由为完成某项任务而共同工作的人组成的群体。

@#@@#@　　非正式群体是为了满足某些心理需求而自发形成的群体，如兴趣群体（interestgroup）和友谊群体（friendgroup）。

@#@兴趣群体是由志趣和目标相同的人组成的群体。

@#@友谊群体是指基于友情形成的群体（表2、3）。

@#@@#@　　表2正式群体与非正式群体的差异[8]@#@　　维度正式群体非正式群体@#@　　

（1）一般性质官方非官方@#@　　

（2）主要概念权威与责任权力与政治@#@　　（3）韧始关注职位个人@#@　　（4）领导权力来源管理代表群体给予@#@　　（5）行为指南准则规范@#@　　（6）控制来源报酬与惩罚约束@#@　　表3非正式群体的益处与问题[8]@#@　　益处问题@#@　　

（1）使整个组织更有效（]）出现不必要的幽默@#@　　

（2）减轻管理者负担

（2）鼓励消极态度@#@　　（3）帮助完成工作（3）抵制变革@#@　　（4）鼓励合作（4）导致人际与群际冲突@#@　　（5）填补管理者能力缺陷（5）反对和利用某些员工@#@　　（6）增加满意感和稳定性（6）削弱动机和满意@#@　　（7）改进沟通（7）管理控制弱@#@　　（8）消除员工不良情绪（8）支持从众@#@　　（9）鼓励管理者认真计划与行动（9）开发角色冲突@#@　　

（2）永久群体与临时群体。

@#@@#@　　永久群体（permanentgroup）是指成立后长期存在的群体，如某部门或工作单位。

@#@临时群体（temporarygroup）是指为了解决某一问题、执行某一任务而组建的群体，而问题解决后、任务完成后论群体便被解散。

@#@@#@　　（3）成员群体和参照群体。

@#@@#@　　成员群体（membershipgroup）是指个体是其正式成员的群体。

@#@相反，参照群体（referencegroup）是指个体向往成为其成员的群体或个体视其成员为行为典范的群体。

@#@@#@　　2.6.2团队@#@　　李剑锋在20XX年出版的《图解组织行为管理》中，根据团队的特征，把团队分成一下三大类型：

@#@问题解决团队、跨职能团队和自我管理团队。

@#@[10]@#@　　

（1）问题解决团队。

@#@@#@　　其致力于解决责任范围内的某一特殊问题，成员的任务是提出解决方案，但采取行动的权力有限。

@#@@#@　　

（2）跨职能团队。

@#@@#@　　其把各种工作领域具有不同知识、技能的员工组合起来识别和解决共同的问题。

@#@@#@　　（3）自我管理团队。

@#@@#@　　一般由日常在一起工作、生产一种完整产品或提供一项完整服务的员工组成，特点是承担一系列管理任务：

@#@①制定工作计划日程；@#@②实行工作轮换；@#@③采购原材料；@#@④决定团队领导者；@#@⑤设量主要团队目标；@#@⑧编制预算；@#@⑦雇用新成员；@#@⑧评估成员工作绩效。

@#@自我管理团队的导入既能提高30％的生产率，也可削减管理层次。

@#@@#@　　章义伍也在20XX年出版的《如何打造高绩效团队》中，把团队划分为以下三大类型：

@#@问题解决型的团队、自我管理型的团队和多功能型的团队。

@#@[7]@#@　　

（1）问题解决型的团队。

@#@@#@　　通常质量圈由5到12名员工组成，他们每周有几个小时碰头，着重讨论如何改进质量，他们可以对传统的程序和方法提出质疑。

@#@在质量圈中问题的确认这一部分是由管理层来最终实施的，团队的成员没有权力来确定问题在哪里，只能提出意见。

@#@@#@　　

（2）自我管理型的团队。

@#@@#@　　这是个多功能型的团队，所以企业总是希望能建立独立自主、自我管理的团队——自我管理型团队。

@#@@#@　　（3）多功能型的团队。

@#@@#@　　多功能型团队是由来自同一种等级不同领域的员工组成，成员之";i:

22;s:

12775:

"钢筋混凝土水池施工方案@#@一、工程概况@#@污水处理南站1000立方米污清水池是xxxxxxx公司xx区配套设施工程，我方承包清水池的土建工程。

@#@@#@污水池长为21.7m，宽为14.3m，基础为筏板基础。

@#@本工程以绝对标高24.8m作为设计相对标高±@#@0.000，基础底标高相对标高为－3.65m。

@#@本工程抗震设防烈度为6度，基础垫层砼强度等级为C10，厚为100mm，每边宽出基础底边100。

@#@池体砼强度等级为C25.S6。

@#@@#@二、钢筋工程@#@1、施工部署@#@1）施工顺序@#@根据图纸下料——绑扎基础及柱钢筋——绑扎墙壁钢筋——绑扎顶板钢筋@#@2）劳动力安排@#@根据本工程特点安排钢筋加工10人，钢筋运输4人，钢筋安装15人@#@2、施工准备@#@1）技术准备@#@1.1与该工程相关的技术、施工人员配备齐全@#@1.2熟悉图纸，审查图纸与说明内容是否符合以及各组成部分是否发生矛盾和错误，建筑图与结构图上的尺寸、标高等方面是否一致@#@1.3掌握该项工程的施工方法和技术要求@#@2）现场准备@#@2.1标高点根据现场引测的±@#@0.000测定标高。

@#@@#@2.2钢筋加工的一些机具设备根据施工平面图和有关规定提前进场@#@2.3根据图纸的要求提前将各种型号的钢筋进入场地，并安规定抽样送检@#@2.4做好雨季施工的各种措施@#@3、施工方法@#@1、钢筋加工@#@1.1、钢筋加工的形状尺寸必须符合设计和规范要求，钢筋的表面应清洁、无损伤、油渍、漆污和铁锈等，若有，在使用前必须清除干净，带颗粒状老锈的钢筋不得使用。

@#@@#@1.2、钢筋除锈采用钢筋调直机在钢筋调直过程中除锈。

@#@@#@1.3、钢筋必须平直，无局部曲折，必须经调直之后才能使用和加工。

@#@@#@1.4、钢筋的弯钩或弯折应符合下列规定：

@#@@#@1）Ⅰ级钢筋末端均应作180度弯钩，其圆弧弯曲半径不小于钢筋直径的2.5倍，平直部分长度不小于钢筋直径的3倍。

@#@@#@2）Ⅱ级钢筋末端作90度或135度弯钩时，Ⅱ级钢筋的弯曲半径D不小于钢筋直径的4倍，平直部分长度按设计（03—101图集）要求确定。

@#@@#@3）弯起钢筋中间部分弯折处的弯曲半径D不小于钢筋直径的5倍。

@#@@#@4）箍筋的末端作135度弯钩，其弯钩的弯曲直径大于受力钢筋的直径，且不小于箍筋直径的2.5倍，弯钩的平直长度不应小于箍筋直径的10d。

@#@@#@5）当机械断料时，严格按配料单长度进行断料，保证断料正确，钢筋和切断机刀口要成垂线，并严格执行操作规程，确保安全。

@#@在切割断料过程中，如发现钢筋有劈裂，缩头或严重的弯头，必须切除。

@#@@#@6）本工程钢筋弯曲时，为保证加工质量，要求φ10以下加工时按配料单尺寸在工作台上钉上钉子作为尺寸（弯曲点）的标志。

@#@@#@7）弯曲粗钢筋及形状较复杂的钢筋时，必须在钢筋弯曲前，根据配料单上标明的尺寸，用粉笔画出弯曲点位置，必要时在工作台上画出实样，用钉子在工作台控制钢筋的弯折点。

@#@划线钉点时，应根据不同的弯曲角度扣除弯曲调整值（见附表一）@#@钢筋弯曲调整值一览表@#@钢筋弯曲@#@角度30°@#@45°@#@60°@#@90°@#@135°@#@@#@钢筋弯曲@#@调整值0.35d0.5d0.85d2.0d2.5d@#@ @#@@#@8）当第一根钢筋弯曲成型后，应与配料单上标明的形状尺寸进行复核，符合要求后再成批的加工。

@#@成型钢筋要求形状正确，平面上没有凹曲现象，弯曲点不得有裂纹。

@#@@#@9）圆钢采用调直机调直后，对钢筋有局部弯曲的可采用扳子调直。

@#@@#@10）钢筋加工的允许偏差：

@#@@#@钢筋加工允许偏差值一览表@#@项目允许偏差@#@受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸±@#@10@#@弯起钢筋的弯曲位置±@#@20@#@箍筋的内净尺寸±@#@5@#@2、钢筋的安装@#@1、柱钢筋的安装@#@1.1按照给出的柱子的位置线（进入高空先搭设脚手架）绑扎柱插筋并控制好其间距@#@1.2套上柱箍筋，按照图纸上给出的间距计算好所需的箍筋数量，箍筋的接头应交错分布在四角纵向钢筋上，柱角筋与箍筋间用双扣交错绑扎，绑扣相互间成八字形，箍筋与主筋要垂直@#@1.3柱筋的保护层厚度应符合设计和规范要求@#@2、板钢筋安装@#@1）工艺流程：

@#@清理模板→模板上画线→绑板受力钢筋→绑负弯距钢筋及角筋@#@2）清理模板上的杂物，用粉笔在模板上面画好主筋分布筋的间距，按画好的间距先放受力钢筋，后放分布筋。

@#@@#@3）反扣绑扎成八字形，绑扎时第一根钢筋距梁边50mm，最后一根距梁边超过50mm时可多绑扎一根钢筋；@#@@#@4）绑扎有负筋的双层钢筋网间加Ф8间距1个/㎡的钢筋马凳，以确保上部钢筋的位置。

@#@@#@5）放置时，短跨主筋放在长跨主筋的下面，钢筋在梁中的锚固长度不小于10d；@#@@#@4、质量标准@#@1、主控项目@#@1.1钢筋安装时，钢筋的品种、级别、数量和规格必须符合设计要求及国家现行建材标准要求；@#@@#@1.2钢筋的焊接接头的类型和质量符合现行《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-96）的要求；@#@@#@1.3纵向受力钢筋的连接方式符合设计要求；@#@@#@1.4当发现钢筋脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验。

@#@@#@2、一般项目@#@2.1钢筋应平直、无损伤，表面不得有裂纹、油污、颗粒状或片状老锈。

@#@@#@2.2钢筋的接头宜设置在受力较小处。

@#@同一纵向受力钢筋不宜设置两个或两个以上的接头。

@#@接头末端至钢筋弯起点的距离不小于钢筋直径的10倍。

@#@@#@2.3缺扣、松口的数量不超过扣数的10%，且不应集中；@#@@#@2.4钢筋绑扎准确、到位，绑扎接头应符合现行规范要求。

@#@@#@钢筋安装允许偏差详见下表：

@#@@#@项目允许偏差mm检验方法@#@绑扎钢筋网长、宽±@#@10尺量检查@#@网眼尺寸±@#@20尺量检查三档取大值@#@绑扎钢筋骨架长±@#@10尺量检查@#@宽、高±@#@5尺量检查@#@受力钢筋间距±@#@10尺量检查@#@排距±@#@5尺量检查@#@保护层厚度基础±@#@10尺量检查@#@柱、梁±@#@5尺量检查@#@板、墙±@#@3尺量检查@#@绑扎箍筋、横向钢筋间距±@#@20尺量检查三档取大值@#@钢筋弯起点位置20尺量检查@#@预埋件中心线位置5尺量检查@#@水平高差+3、0尺量检查@#@5、文明施工与环保措施@#@1、质量保证措施@#@1.1应严格按国家有关规范、规定和设计要求施工。

@#@实行全面的质量管理，执行谁施工谁负责，对施工过程严格把关，明确责任分工。

@#@@#@1.2执行三级质量管理体系，确保施工时刻处于受控状态。

@#@@#@1.3及时、准确、详细的做好各项施工原始记录，以便及时发现问题，随时调整施工方案。

@#@@#@1.4参与施工人员应严格按ISO-9002标准、公司质量控制程序文件规定的标准，对整个施工过程进行控制，施工人员严格按施工方案和作业指导书的要求进行操作。

@#@@#@2、安全施工技术措施@#@2.1本工程项目经理将对整个工程的安全负全面领导责任，各级技术人员、职能部门和生产工人在各自的职责范围内对安全工作负起相应的责任。

@#@@#@2.2对施工人员加强安全施工教育，定期进行安全检查。

@#@@#@2.3进入施工现场一定要佩带好安全帽，并接受入场教育。

@#@@#@2.4施工中各专业工种必须持证上岗，严格执行安全操作规程。

@#@@#@2.5项目管理人员要对全体施工人员进行遵章守纪的法制教育，做好施工前的安全交底，任何人均不得违章指挥和违章作业，并服从安全部门人员的管理。

@#@@#@2.6施工期间，安全员全面负责安全监督工作，发现不安全因素，随时排除，并采取有效预防措施。

@#@@#@2.7未及事项均应按有关操作规程执行。

@#@@#@3、文明及成品保护措施@#@3.1工人操作地点和周围必须清洁整齐，做到活完脚下清，工完脚下清。

@#@@#@3.2加强机械设备的保养和维修，遵守机械安全操作规程，做好安全防护措施，保证机械正常运转；@#@经常保持机身及周围环境的清洁。

@#@@#@3.3施工所用的各种材料和工具，应根据施工进度及现场条件有计划的安排进场。

@#@@#@3.4钢筋绑扎完毕，不准任意在上行走；@#@@#@3.5加工好的成型钢筋，在现场应按型号、规格铺垫木整齐堆放，防止压弯变形；@#@周围作好排水沟，避免钢筋陷入泥土中；@#@底板钢筋绑扎好后，支撑与马凳要绑扎牢固，避免其他工种作业时踩踏变形；@#@@#@3.6绑扎墙钢筋时应搭设临时脚手架，不得蹬踩钢筋作业；@#@@#@3.7在运输和安装钢筋时，应轻装轻卸，不得随意抛掷和碰撞；@#@@#@3.8板钢筋绑扎完，在板上搭设架空木板做临时通道，避免人员上下踩踏钢筋；@#@@#@3.9混凝土浇筑时，搭设行人及作业通道，不准在钢筋上进行混凝土施工。

@#@@#@3.10钢筋绑扎完，做到活完场清，将剩余铁线、钢筋及时收拢成堆。

@#@@#@二、模板工程@#@1.编制依据@#@1、清水池施工图@#@2、混凝土结构工程质量验收规范GB50204-2002@#@3、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001）。

@#@@#@2、劳动力布署@#@模板安装需每天投入劳动力量20人。

@#@@#@3、模板制作：

@#@@#@模型统一按图在加工场地统一加工制作或者配制，制作好后标记模板位置、型号尺寸和数量。

@#@@#@1.模板安装@#@施工顺序：

@#@@#@放线→支筏板基础及独立柱基础模板和墙壁吊模→安装柱模→安装墙壁模不板→安装板底模@#@

（1）放线：

@#@@#@模板安装前，根据测量标记在垫层、基础上和板面上弹出的标高、中心线和模板安装控制内边线，并按满堂架设计要求定出安模架立杆位置线。

@#@@#@

（2）搭设支模架：

@#@@#@满堂脚手架搭设间距立杆为@800×@#@800，不能大于1000mm设置。

@#@水平杆第一道设置距地300㎜高，第二、三道横杆间距1500mm设置，纵横杆与剪刀撑必须扣件拧紧。

@#@@#@（3）安装墙壁模板@#@主体模板用木模板，采用50×@#@100的木方子、钢管和直径10㎜的对拉螺栓进行加固。

@#@木方立着背于模板表面，间距为200㎜，对拉螺栓的横向、竖向间距均为500㎜，螺栓中间加焊止水环和钢筋顶托，以防漏水和混凝土浇筑时截面变小，钢管横向背于木方子上，间距同螺栓的间距。

@#@再用钢管斜撑于土壁上下、左右间距为1500㎜。

@#@@#@（3）安装板底模：

@#@@#@支架必须稳固、不下沉。

@#@按设计要求间距搭设满堂脚手架立杆。

@#@支模架搭设时应拉通线控制高度及垂直度，并抄平检查。

@#@@#@板模应从四周向中间铺设，板模板应与支承的钢管龙骨、墙壁内模连接，用铁钉连接牢。

@#@板模盖墙壁内模，模板板缝采用胶带粘贴，然后经检查合格后涂刷脱模剂。

@#@@#@板上的预埋件和预留洞，先弹出位置线在模板上保证位置准确后预埋，用钢管或其它方法固定。

@#@@#@板底模安装好后，应复核模板面标高和板面平整度、拼缝、预埋件和预留洞的准确性，进一步核柱位置。

@#@@#@（4）安装柱节点模：

@#@@#@板模板与柱模及板模接头处的空隙均用木胶板拼缝严密并粘胶带防止漏浆，并加固牢固；@#@检查其平整度是否与大面相同及垂直。

@#@@#@4.柱模安装@#@

（1）.严格按柱模图进行拼模安装。

@#@@#@

（2）.放出柱边线及500附线，校正绑扎柱筋及安装垫块，高标号砂浆沿柱周边做埂子以保证柱模的方正。

@#@@#@（3）.柱模安装校正、加固。

@#@安装柱模时，采取模型一次性安装到位。

@#@@#@（4）.柱模的加固体系采用钢管，横间距为500，四面钢管加固，根部适当加密，防止涨模。

@#@@#@（5）.柱模内在打灰前必须清扫干净。

@#@@#@5.模板安装的自检@#@模板支好后，首先要进行自检，填自检自评表，再上报项目部及甲方公司进行验收，验收合格后做好交接手续，再进行下道工序施工。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

3084:

"高二音乐第二学期教学计划表@#@高二音乐第二学期教学计划表2016@#@制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试@#@着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

@#@为大家推荐了高二音乐第二@#@学期教学计划表，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 教学进度及具体教学要求（或科组活动安排）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 周次@#@ @#@ @#@ @#@ 单元或章节内容@#@ @#@ @#@ @#@ 教时@#@ @#@ @#@ @#@ 本单元重点、难点@#@ @#@ @#@ @#@ 负责人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1~2@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第一节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱天地@#@ @#@ 《多声的艺术》@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3~4@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第一节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱天地@#@ @#@ 《走向复兴》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 5~6@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第二节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱天地@#@ @#@ 《中国合唱的魅力》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 7~8@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第二节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱天地@#@ @#@ 二部合唱《茉莉花》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 9~10@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第三节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 世界合唱的精华@#@ @#@ 《幽蓝的天空》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 11~12@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第三节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 欣赏@#@ @#@ 《布兰诗歌》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 13~14@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第四节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱与指挥2/4拍子@#@ @#@ 《国歌》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 15~16@#@ @#@ @#@ @#@ 第四单元@#@ @#@ 第四节@#@ @#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ @#@ 合唱与指挥4/4拍子@#@ @#@ 《江山》《天路》等@#@ @#@ @#@ @#@ 陈丽红@#@ @#@ 黄婉珊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 17~18@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 期末复习并测试@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 19~20@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 跟班复习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 小编为大家提供的高二音乐第二学期教学计划表，大家仔细阅读了吗?

@#@最后@#@";i:

24;s:

27332:

"高效经济作物种植产业基地项目可行性研究报告@#@ @#@@#@高效经济作物种植产业基地项目@#@可行性研究报告@#@目录@#@1总论@#@1.1项目提要@#@1.1.1项目名称@#@高效经济作物种植产业基地项目@#@1.1.2项目建设单位及法人代表@#@建设单位：

@#@XX市XX林业有限公司@#@法人代表：

@#@谢涛@#@1.1.3项目主管单位@#@XX市林业局、XX市林业局@#@1.1.4项目性质@#@新建@#@1.15基地建设范围@#@XX市长岭镇、随县环潭镇、曾都区有关乡镇（办事处）@#@1.1.6产品方向及规模@#@产品方向：

@#@泡桐、油茶、核桃、中药材、金银花@#@规模：

@#@10万亩。

@#@其中XX市长岭镇5万亩，随县环潭镇3万亩，曾都区有关乡镇（办事处）2万亩。

@#@@#@1.1.7项目建设内容@#@

（1）栽培基地建设工程：

@#@营造泡桐基地9万亩，核桃基地0.4万亩，油茶基地0.4万亩，金银花基地0.2万亩，套种中药材基地1万亩。

@#@@#@

（2）附属配套工程：

@#@泡桐粗加工基地、旅游观光基地、名贵花卉观赏基地及看守用房等。

@#@@#@（3）设备购置：

@#@购置泡桐加工生产线一条，购置农机、生产及运输设备4台（件）。

@#@@#@1.1.8建设期限@#@第一期2010—2013年，建设5万亩，第二期2014—2016年建设5万亩。

@#@@#@1.1.9投资估算及资金来源@#@投资估算：

@#@本建设项目总投资28068万元，其中栽培工程投资25550万元，占总投资的91%；@#@附属配套工程投资2368万元，占总投资的8.4%；@#@其它投资150万元，占总投资的0.6%。

@#@@#@投资来源：

@#@在项目总投资28068万元中，拟申请国家项目投入资金8420.4万元，占30%；@#@建设单位自筹8420.4万元，占30%；@#@银行贷款11227.2万元，占40%。

@#@@#@1.1.10效益评价@#@在项目经营期（35年）内，项目可创收629804万元，年均创收17994.4万元，3年可回收全部投资。

@#@@#@项目建成后，使项目范围内低产低效耕地、林地得到改造，减少了水土流失，新增林地10万亩，新增林地蓄水量1300万m3，蓄水效益260万元，保土40万吨，新增保土价值40万元。

@#@@#@项目建设不仅可以缓解当地林产工业企业资源不足的矛盾，增强企业扩大再生产能力，促进企业及项目区经济快速、持续发展，而且还可提供大量的就业机会，增加农民投入，有利于加快项目区农民脱贫致富和社会稳定。

@#@@#@1.2主要编制依据@#@

（1）《全国造林技术规程》（GB/T15776—1995）；@#@@#@

（2）中华人民共和国行业标准《营造林建设项目文件组成及深度要求》（LY5141—99）；@#@@#@（3）《湖北省优势农产品和特色产品区域布局规划》；@#@@#@（4）《湖北省2003—2004年中药材（中草药）基地建设可行性研究报告》；@#@@#@（5）《湖北省森林资源二类调查成果》（1999年）@#@1.3主要技术经济指标@#@

（1）栽培工程@#@——种苗费：

@#@泡桐40株/亩，5元/株；@#@核桃40株/亩，10元/株；@#@油茶，80株/亩，2.5元/株；@#@金银花500株/亩，3元/株；@#@中药材，380株/亩，1.5元/株。

@#@@#@——抚育管理费：

@#@含征地、整地、挖穴、栽培及栽培后2年抚育管理、病虫防治、施肥等。

@#@征地40元/亩·@#@年，征用35年。

@#@泡桐整地500元/亩，施肥160元/亩·@#@年，抚育抹芽50元/亩·@#@年；@#@核桃整地450元/亩，施肥、病虫防治20元/亩·@#@年；@#@油茶整地300元/亩，施肥、抚育管理200元/亩·@#@年；@#@金银花整地500元/亩，施肥（专用肥）100元/亩·@#@年，抚育管理500元/亩·@#@年；@#@中药材整地240元/亩，抚育管理600元/亩·@#@年。

@#@@#@

（2）附属配套工程@#@设备：

@#@泡桐板材粗加工生产线一条，挖掘机、拖拉机5台，建旅游观光基地1000亩，名贵花卉观赏基地2000元/亩。

@#@@#@（3）管护棚建设：

@#@600元/平方米。

@#@@#@（4）护林道建设2.5万元/公里。

@#@@#@1.4结论@#@通过对项目基地建设条件、建设方案、项目投资、预期效益、建设措施等因素进行客观分析和比选论证。

@#@结论认为：

@#@此建设项目选择适宜、预期效益良好，有利于提高土地综合利用效率，有利于农村经济发展和农业结构调整，项目建设目标明确，布局合理，技术措施先进，经济指标合理，投资估算符合实际。

@#@项目建设单位资信度高，经营管理能力强，项目保障措施可行，经济、生态和社会效益显著。

@#@因此，本项目切实可行。

@#@@#@2项目背景及建设的必要性@#@2.1项目由来和形成@#@进入21世纪，能源问题带来的巨大压力，给可再生能源特别是生物质能源发展创造了机遇。

@#@世界各地对能源建设和安全越来越关注和重视，特别是加大了对生物质能源和可再生能源的研究和投资。

@#@中国大力发展生物质能源产业，不仅可以在国际环保问题上更有话语权，同时也会在进口原油的价格谈判中有更大的回旋途地，更主要的为保障国家能源安全战略提供了资源补充。

@#@大力依靠并抚植生物质能源农业种植和企业加工及市场化用的有利措施，为我国新的经济增长点赢得了时间和空间。

@#@@#@油茶、核桃是我国特有的本来食用油料树种，也是林业建设的优势资源，在我国南方广大丘陵山地有悠久的经营历史和良好的生产基础，为我国食用植物油产量平衡发挥了重要作用。

@#@尤其是XX，是种植油茶、核桃的优质带，有种植和经营的优势，发展前景广阔。

@#@但较长时期以来，由于对油茶、核桃生产的管理措施削弱，导致油茶、核桃林的树龄老化，混种混杂，加上粗放经营，只取不予，资源没有得到很好的开发利用，造成生产力水平下降，经济效益较低，在很大程度上抑制了油茶、核桃作为一项特色产业的持续发展。

@#@目前，随着我国经济的发展和人民生活质量水平的提高，我国油茶、核桃面临新的发展机遇。

@#@为了大力发展油茶产业，2006年12月，国家林业局下发了《关于发展油茶产业的意见》，明确了发展油茶产业的重要意义，要求顺应产品的市场需求，把我国油茶产业做大做强，优化产业布局。

@#@@#@近几年，世界上医药保健研发的注意力转向天然药物，这对中药植物提取物带来了极大的发展空间，中药材需求量由此逐年增加，特别是我国加入WTO后，中药材与中成药的出口创汇前景广阔。

@#@传统经验及近代药理实验和临床应用都证明金银花对于多种致病菌有较强的抗菌作用和较好的治疗效果。

@#@金银花作为一种常用的中药，同时又是无毒植物，受到医药界的欢迎，其贸易量和贸易额都必定会大幅度上升。

@#@@#@XX市作为山区市，中低产田和丘陵岗地面积较多，农业基础比较薄弱，为了因地制宜，发挥区域优势，合理配置社会资源，实现生产力的合理布局，推进农业和农村经济结构战略性调整，提高农业综合效益，增加农民收入，XXXX林业有限公司特申请建设速生丰产林、木本油料林和中药材基地。

@#@@#@2.2建设的必要性@#@

（1）项目建设是实现XX经济社会可持续发展的需要。

@#@一是速生丰产林、木本油料林和中药材市场前景广阔。

@#@随着我国经济的快速发展与人民生活水平的不断提高，速生丰产林、木本油料林、中药及中成药的需求量与日俱增。

@#@二是发展速生丰产林、木本油料林和中药材基地对改善我市生态环境起着极大的促进作用。

@#@XX属低山丘陵地区，森林植被较少，干旱、洪涝等自然灾害比较频繁，水土流失较为严重。

@#@通过速生丰产林、木本油料林与中药材基地建设的立体栽培模式，不仅可以增加森林植被，而且可以改善植被群落结构，对改善生态环境极为有利。

@#@@#@

（2）项目建设是加快产业结构调整，振兴县域经济，维护社会稳定的需要。

@#@随着我国粮食产量的大幅度提高，使农民在减少农作物面积的同时，迫切需要更有经济效益的作物进行种植，而种植速生丰产林、木本油料林和中药材，已成为以市场为导向多样化栽培和林业发展的一个重要趋势。

@#@@#@XX市现有宜林荒地和低效林280万亩，占林业用地面积的37.3%，丘陵岗地136万亩，占农业用地的35%，土地资源的利用效率极为低下，严重制约着我市农村经济的发展。

@#@通过建设速生丰产林、木本油料林和中药材基地，发展劳动密集型的林业特色产业，既改善了农业生产条件，提高了土地利用率，还可以消化大量的城乡富余劳动力，缓解就业压力，维护城乡社会稳定。

@#@@#@（3）项目建设是壮大XX林业产业实力，增强林业自身活力的需要。

@#@目前，XX市林业在国民经济中所占比重很低，与林业的生态地位极不相称。

@#@抓好速生丰产林、木本油料林和中药材基地建设，通过龙头企业的带动作用，把林业建成XX市的“第二财政”是非常必要的，当前，国际经济全球化和我国加入WTO组织，一批以速生丰产林、木本油料林和中药材为原料的新型企业应运而生，不断壮大，为XX市发展速生丰产林、木本油料林和中药材带来了难得机遇。

@#@@#@（4）项目建设是企业生存和发展的需要。

@#@XX市XX林业有限公司的生存和发展强烈要求实现资源培育与利用结合，必须积极开展速生丰产林、木本油料林和中药材基地建设，为企业的发展注入新的生机和活力。

@#@企业的发展将保证基地建设的有效实施，实现企业与资源的定向培育一体化，逐步走向良性循环的轨道。

@#@并且规范化、规模化的基地可以带动其它相关产业的发展。

@#@@#@ @#@@#@3市场分析与需求预测@#@3.1市场分析@#@3.1.1速生丰产林市场分析@#@泡桐具有生长迅速、容易接干、抗病虫害强、成林率高，材色淡白等优良特性，用途广，对恢复地力有良好的功能。

@#@我国泡桐一般出口价格相当于进口木材的7—8倍。

@#@在国内市场上，泡桐木材一直供不应求。

@#@@#@3.1.2木本油料林市场分析@#@由于茶油的优质、生态、保健性和产品的多用途性，近年来，茶油和茶油副产品的价格在国内市场上十分看好。

@#@国内市场每公斤茶油已由10年前的12元上升到现在的38元，核桃油已由10年前的15元上升到现在的80元。

@#@茶花蜜、茶枯饼产品成为市场抢手货，国际市场近年来茶油、核桃油的需求是一路攀升，价格每吨已分别上升到5000美元和10000美元。

@#@@#@3.1.3中药材市场分析@#@权威部门调查显示，近年来种植中药材在全国17大专业药市普遍走势快畅，销量增加。

@#@据近期的有关资料对200多个家种品种进行的比较分析，结果发现165个品种的走势比上年同期畅，147个品种的价格有不同程度的上升，35个品种价格平稳。

@#@金银花的价格稳步上升，尤其是非典、甲流感发生后，金银花的价格更是一路上扬。

@#@野生药材品种因资源急剧减少或频临枯竭，产量逐年下降，供应紧张，社会库存量薄弱，价格上涨。

@#@如五味子、益母草、夏枯球、防卫、绞股蓝等几十个品种价格平均涨幅在30%，有的升幅在60%以上。

@#@部分品种价格仍有上升空间。

@#@@#@3.2市场需求预测@#@3.2.1木本油料林和泡桐的市场需求@#@随着社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，对油茶、核桃、泡桐等的社会需求必将越来越旺，近些年来，欧美市场对泡桐板材的需求也在扩大，音乐器材、家俱、地板、线条等生活用品，尤其是装修房屋用的百叶窗和墙面板非常畅销。

@#@不少国家已经把加工企业转移办到内地，尤其以山东居多。

@#@@#@木本油料在我国大部分靠进口，尤其是核桃、油茶油是绿色食用油，具有保脑益智，降“三高”的功能，需求量越来越大，供不应求的局面将持续数十年。

@#@@#@3.2.2中药材的市场需求@#@随着经济发展和科技进步，现代中药工业规模化程度越来越高，中药片剂、胶囊、保健品、添加剂等需求是越来越大，现代中药要求原料药材的生产必须规范化、集约化、现代化，以保证原料药材质量的稳定。

@#@XX有生产中药材的优越生态环境和悠久的栽培传统，充分利用XX传统地道药材品种的优势，对中药材生产质量具有保障，必将具有广阔的市场前景。

@#@@#@ @#@@#@4建设条件@#@4.1建设单位基本概况@#@XX市XX林业有限公司位于XX市长岭镇，现有86名工作人员，其中技术人员35人，拥有固定资产2000万元，已在长岭镇投资800万元，发展泡桐、核桃、油茶、金银花。

@#@@#@4.2项目区域范围@#@项目区位于XX市长岭镇、随县环潭镇、曾都区。

@#@长岭镇总面积37.73万亩，总人口8.23万人，劳动力4.05万人，耕地面积4.75万亩，林业用地11.82万亩，其中宜林荒山5.45万亩，项目区村村通水泥路，固定电话和移动通讯、英特网已进入普通百姓家中。

@#@@#@环潭镇总面积44.1万亩，总人口5.2万人，劳动力2.8万人，耕地10万亩，林业用地25万亩，其中宜林荒山、低效林14万亩，项目区自然条件和交通条件优越。

@#@@#@4.3自然条件@#@XX市位于湖北省北部偏东，地处桐柏山南麓，大别山西端，东径112°@#@43′—113°@#@46′，北纬31°@#@19′—32°@#@16′。

@#@北与河南省狮河区、平桥区毗邻，东邻大悟县，南接孝昌、安陆、钟祥，西连枣阳市，国土总面积9636平方公里，人口258万人。

@#@@#@地貌以低山丘陵为主，兼有山地和冲积平原。

@#@山地面积占61.3%，丘陵占30%，平原占7.6%。

@#@@#@XX市属北亚热带湿润季风气候，冷暖适中，冬干夏雨，雨热同季，四季分明。

@#@年平均气温13—16℃，1月份（最冷月）平均气温2.4℃，7月（最热月）平均气温279℃;@#@全年日照时数2083小时,有效积温4995.5℃,极端最低气温-16℃,极端最高气温41.6℃,年平均降水量940—1040mm，年平均无霜期200—240天。

@#@@#@4.4社会经济情况@#@XX市现辖曾都区、XX市、随县及洪山风景区、淅河经济开发区，共44个乡镇，1041个村民委员会，全市总人口258万人，其中农村人口198万人，劳动力94万个。

@#@@#@2009年，全市国内生产总值312亿元，其中第一产业产值43.7亿元，占总产值的14.5%；@#@第二产业39亿元，占总产值的12.5%；@#@第三产业产值46.8亿元，占总产值的15%。

@#@@#@全市农业总产值123亿元，其中林业产值55亿元，占农业总产值的44.7%。

@#@@#@XX市地处中原腹地，南引北射，承东启西，是武汉、襄樊、孝感、信阳等大中城市的重要交汇点，是人流、物流、信息流的集聚区，是鄂豫物资重要聚散地。

@#@京广铁路、汉丹铁路、孝襄高速、随岳高速、麻竹高速、107国道、316国道等重要交通干道贯穿全市东西南北，形成纵横交错、四通八达的交通网络，从这里到武汉天河机场仅1个多小时的路程，交通十分便捷。

@#@@#@XX市已初步形成了汽车改装、卷烟、造纸包装、机械制造、新型建材、医药化工、食品加工等支柱产业；@#@以粮食、畜禽、水产、蔬菜、食用菌、林果等产业为主体的农业经济特色，是全国粮食主产区。

@#@XX区域文化、教育、卫生事业稳步健康发展，社会福利事业不断完善，城乡居民收入逐年增长，生活质量不断提高，社会发展、人民安居乐业。

@#@@#@4.5林业生产管理条件@#@XX市科技力量雄厚，为速生丰产、木本油料和中药材基地建设提供了强有力的科技支撑，林业系统在职科技人员328人，其中高级职称7人，中级职称28人，初级职称323人。

@#@近几年来，XX市林业科技成果38项，其中省部级2项，地市级14项，县市级22项。

@#@同时，实施了一批国家重点林业建设项目，积累了丰富的项目建设管理经验。

@#@如世行贷款项目、退耕还林工程、日元贷款项目、国债长防林工程等。

@#@全市已建立了初具规模的林木种苗培育基地和健全的管理机制，林业技术推广网络化，一批科技成果得到及时应用。

@#@全市乡镇林业站45个，林业科技人员135人。

@#@@#@4.6土地利用现状及其发展潜力@#@全市现有林业用地面积750万亩，占全市国土面积的52.3%，活立木蓄积量1123万立方米，森林覆盖率48.2%。

@#@@#@2009年，全市共有耕地378万亩，其中水田242万亩，旱地136万亩。

@#@按农业人口计算，人均耕地1.5亩，人均林地2.9亩。

@#@@#@在项目区土地资源及利用现状调查的基础上，认真分析土地利用特点和土地资源潜力，并对各类用地统筹兼顾，营造速生丰产林泡桐9万亩，金银花0.2万亩，油茶0.4万亩，核桃0.4万亩。

@#@其中套种中药材1万亩。

@#@@#@4.7劳力资源条件@#@XX市劳动力资源丰富，现有劳动力94万人，农民受教育程度较高，75%以上达到初中以上文化程度。

@#@@#@ @#@@#@5建设方案@#@5.1项目建设指导思想、原则@#@5.1.1指导思想@#@认真贯彻落实党中央、国务院关于农业和农村工作的方针政策，适应农业发展新阶段的要求，以市场需求为导向，以企业为龙头，以农户为载体，以经济效益为目标，依靠科技进步，提高经营管理水平，实行企业化经营管理，优化农村产业结构及其布局，转变当地农村经济增长方式，提高农业综合生产能力，促进可持续发展，增加当地农民收入，加快当地经济发展。

@#@@#@5.1.2建设原则@#@①坚持开发资源，营造特色产业的原则；@#@@#@②坚持以市场为导向，适应市场供求变化，实现资源培育与产业发展相结合的原则；@#@@#@③坚持因地制宜、区域发展、规模经营的原则；@#@@#@④坚持依靠科学技术，突出科技保障，提高经营管理水平的原则；@#@@#@⑤坚持多种经营方式并存、综合利用的原则。

@#@@#@5.2项目建设目标@#@栽培泡桐9万亩，油茶0.4万亩，核桃0.4万亩，金银花0.2万亩，套种中药材1万亩。

@#@@#@5.3项目布局@#@5.3.1项目布局依据与原则@#@①自然条件优越，地势相对平缓的地段；@#@@#@②地域相对集中连片，有利于规模化生产、集约化经营；@#@@#@③交通、通讯方便，有利于产品、原材料运转；@#@@#@④当地政府重视，林政管理严格，林地权属清楚；@#@@#@⑤农户造林积极性高，劳动力资源充足。

@#@@#@5.3.2项目布局方案@#@

（1）栽培工程@#@XX市长岭镇5万亩，其中泡桐4.8万亩，金银花0.2万亩，套种中药材1万亩;@#@@#@随县环潭镇3万亩，其中核桃0.4万亩，油茶0.4万亩，泡桐2.2万亩；@#@@#@曾都区1万亩，其中泡桐1万亩。

@#@@#@

（2）附属配套工程@#@在XX建泡桐粗加工基地1处，建旅游观光基地（含酒店服务）1处，建名贵观赏花卉基地1000亩。

@#@每个村建护林棚1处50平方米，每个乡镇修防火护林道10公里以上。

@#@@#@5.4栽培技术措施@#@5.4.1整地@#@泡桐采取机械起垄，株距4.5米，垄高1.0—1.2米，垄宽1.6—1.8米；@#@核桃采取挖穴整地，株行距为4×@#@5米，挖穴规格为1米×@#@1米×@#@0.8米；@#@油茶采取挖穴整地，株行距为3×@#@2.5米，挖穴规格为0.8米×@#@0.8米×@#@0.6米；@#@金银花采取机械平翻起堆，行距2米，株距1米，宽1米，垄高0.3米，垄宽0.6—1.8米；@#@@#@5.4.2栽植@#@选择春季多雨时节进行栽植，此时空气湿度较大，土壤湿润，芽将在萌动之前选择阴天或小雨天气造林最为适宜。

@#@植苗做到“三埋一提三踩”，栽深栽紧踏实。

@#@平坡大穴，在栽植后要用松土将茎基部分堆成馒头形，防止雨季穴土沉陷积水，造成水洼死亡。

@#@@#@5.4.3苗木规格@#@全部采用I级苗栽植，泡桐为截根苗，金银花为实生苗，核桃、油茶为嫁接苗，中药材为实用苗。

@#@@#@5.4.4栽植密度@#@泡桐为40株/亩，金银花为500株/亩，核桃为40株/亩，油茶为80株/亩，中药材为380株/亩。

@#@@#@5.4.5施肥@#@栽植前穴底基肥，造林后连续追肥2年，禁止施用城市生活垃圾、工业垃圾及医院垃圾。

@#@@#@5.4.6幼林抚育@#@加强幼林抚育，提高成活率、保存率，促进速生丰产林、木本油料林和中药材生产，每年要进行1—2次抚育，以中耕、除草、松土、补植为主，适当施复合肥、农家肥、绿肥。

@#@@#@ @#@@#@6森林保护与环境保护@#@6.1森林防火@#@贯彻“预防为主，积极消灭”的方针，建立和完善联防体系，派专职护林员巡逻，并配备相应的防火设施。

@#@@#@6.2森林病害防治@#@速生丰产林、木本油料林和中药材病害应以林业技术防治为主，加强林分经营管理，清洁林间环境，保持通风透光。

@#@发病期间不宜施氮肥，应增施磷肥、钾肥，提高植株抗病性。

@#@病区在早春新梢生长后，喷射1%波尔多液进行保护，防止初次侵染。

@#@发病初期用50%托布津可湿性粉剂500—800倍液或波美0.7度的石硫含剂进行防治。

@#@@#@6.3主要虫害防治@#@泡桐、油茶、核桃、金银花的害虫主要有尺蠖、毒蛾、蛀茎虫和蓝翅天牛。

@#@防治可采用夏铲冬垦灭蛹、灭幼虫、人工捕捉和灯光诱蛾，招引益鸟捕食害虫，施用白僵菌、云金杆菌，让害虫感病死亡等生物防治措施。

@#@药物防治只有在害虫大发生成灾时才使用。

@#@@#@6.4环境保护措施@#@针对项目建设所造成的环境影响，必须加强对项目区的环境影响监测，正确地做出环境影响评价，提出有效的环境保护措施。

@#@@#@

（1）以营造林时，尽量注意保护地表土壤，对幼林抚育时割除的杂草覆盖原地，保留树下的枯枝落叶，农林间作地要注意保持林木生长的营养空间，防止土壤肥力退化，促进林木生长。

@#@@#@

（2）正确使用化学肥料，改进化肥施用技术，例如叶面施肥等，减少氮、磷流失，防止水体污染。

@#@@#@（3）合理使用农药，采用综合防治措施，达到既高效又经济地把农药对环境和人体健康的影响限制到最低范围。

@#@综合防治措施主要有：

@#@改进栽培技术，加强病虫害的预测、预报；@#@培育和选用耐病虫害的新品种；@#@生物防治；@#@化学防治。

@#@@#@ @#@@#@7投资估算与资金筹措@#@7.1主要技术经济指标@#@①栽培工程@#@种苗费：

@#@泡桐5元/株，40株/亩；@#@@#@核桃10元/株，40株/亩；@#@@#@油茶2.5元/株，80株/亩；@#@@#@金银花3元/株，500株/亩；@#@@#@中药材1.5元/株，370株/亩。

@#@@#@征地费：

@#@40元/亩·@#@年，征用期35年。

@#@@#@抚育管理费：

@#@@#@泡桐整地500元/亩，施肥160元/亩，抚育抹芽50元/亩·@#@年；@#@@#@核桃整地450元/亩，施肥、病虫害防治200元/亩·@#@年@#@油茶整地300元/亩，施肥、抚育200元/亩·@#@年@#@金银花整地500元/亩，施肥100元/亩·@#@年，抚育管理500元/亩·@#@年；@#@@#@中药材整地240元/亩，抚育管理600元/亩·@#@年。

@#@@#@②附属配套工程@#@设备：

@#@购置挖机2台180万元，拖拉机2台20万元。

@#@@#@③管护棚：

@#@600元/平方米。

@#@@#@④防火护林道建设：

@#@2.5万元/公里。

@#@@#@7.2投资估算@#@本建设项目总投资28068万元，其中栽培工程投资25550万元，占总投资的91%；@#@附属配套工程投资2568万元，占总投资的8.4%；@#@其他费用150万元，占总投资的0.6%。

@#@@#@①栽培工程投资25550万元。

@#@@#@泡桐基地：

@#@种苗费1800万元，肥料1440万元，抚育900万元，整地4500万元，征地12600万元。

@#@@#@核桃基地：

@#@种苗费160万元，肥料、抚育费160万元，整地180万元，征地560万元。

@#@@#@油茶基地：

@#@种苗费80万元，肥料、抚育费160万元，整地120万元，征地560万元。

@#@@#@金银花基地：

@#@种苗费300万元，肥料、抚育费240万元，整地100万元，征地280万元。

@#@@#@中药材基地：

@#@种苗费570万元，肥料、抚育费600万元，整地240万元。

@#@@#@②附属配套工程：

@#@2200万元。

@#@@#@泡桐粗加工生产线1000万元；@#@@#@挖掘机2台180万元；@#@@#@拖拉机2台20万元；@#@@#@旅游观光基地包括酒店服务800万元；@#@@#@名贵花卉观赏基地1000亩，200万元。

@#@@#@③护林棚：

@#@48万元。

@#@@#@长岭镇涉及7个村，需资金21万元；@#@@#@环潭镇涉及5个村，需投资15万元；@#@@#@曾都区涉及4个村，需投资12万元。

@#@@#@④防火护林道：

@#@120万元。

@#@@#@长岭镇20公里，需投资50万元；@#@@#@环潭镇16公里，需投资40万元；@#@@#@曾都区12公里，需投资30万元。

@#@@#@⑤其他费用150万元。

@#@@#@前期费用30万元，技术推广费120万元。

@#@@#@7.3资金筹措@#@工程总投资28068万元，资金筹措渠道如下：

@#@@#@1、拟申请国家项目资金8420.4万元，占30%；@#@@#@2、项目建设单位自筹8420.4万元，占30%；@#@@#@3、申请银行贷款11227.2万元，占40%。

@#@@#@8效益分析及评价@#@8.1经济效益分析@#@项目经营期为35年，即2010年至2044年。

@#@@#@①泡桐：

@#@收益期为8年，产材10—12立方米/亩，木材价格1200元/立方米，采伐成本100元/立方米，管护成本75元/亩·@#@年。

@#@则一个轮伐期可创产植12000元/亩（按10立方米/亩算），每亩经营成本100 @#@＋75×@#@8年＝1600元，纯收入10400元/亩，9万亩总收入108000万元，整个经营期可创利润374400万元。

@#@@#@②核桃：

@#@第3年受益，第5年进入盛产期，丰产期可达50年，项目丰产期按30年计算，丰产期产干果400—500斤/亩，干果价格15元/斤，采收成本3元/斤，则核桃经营期收入400×@#@15×@#@0.4×@#@30＝72000万元，采收成本400×@#@3×@#@30×@#@0.4＝14400万元，纯收入57600万元。

@#@@#@③油茶；@#@第7年进入收益期，每亩产茶油20公斤，第8年每亩产茶油25公斤，第9年每亩产茶油30公斤，第10年每亩产茶油35公斤，第11年每亩产茶油40公斤，第12年每亩产茶油50公斤，第12年进入稳产期，稳产期可达50年以上。

@#@油茶每亩管理费100元/亩，茶油38元/公斤。

@#@则第7年";i:

25;s:

22805:

"高中地理海洋污染和生态破坏最新@#@单元保护海洋环境@#@第二节海洋污染和生态破坏@#@【课程标准要求】@#@标准@#@活动建议@#@●运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。

@#@@#@●沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。

@#@@#@●观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。

@#@@#@【设计思路】@#@海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。

@#@分析其产生的原因从自然原因与人为原因去分析，主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题；@#@通过案例分析实现。

@#@从教学方法看，本课可以灵活运用案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。

@#@@#@【知识构建】@#@依据课程标准本节重点是分析石油污染与赤潮产生的成因，说出其危害及应对措施。

@#@通过选取相关素材、案例，分析风加以分析说明与提出应对的措施。

@#@以及保护海洋的途径。

@#@其框架结构结构如图所示。

@#@@#@@#@ @#@@#@【教学目标】@#@1.了解海洋污染对海洋环境产生的危害。

@#@@#@2.认识和了解海洋生态破坏的主要原因及危害。

@#@@#@3.了解保护海洋环境的主要对策和重要性。

@#@@#@【重难点分析】@#@1．教学重点@#@依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋环境污染与生态的主要类型，说出其危害、分析其原因及提出相对措施。

@#@”。

@#@@#@2．教学难点@#@本课的难点是分析发生不同海区的的主要环境问题各不相同，通过运用相关资料说明海洋环境问题产生的原因与解决的措施。

@#@从而提高学生分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养。

@#@@#@【课前准备】@#@提前布置学生海洋污染与海洋生态破坏相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。

@#@@#@课前做好学习小组的组建与分工工作。

@#@建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。

@#@每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。

@#@提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。

@#@@#@表1　小组合作学习研讨过程记录@#@姓名@#@在小组中的职责@#@发言次数@#@个人观点@#@×@#@×@#@×@#@@#@【课堂活动设计】@#@第一部分：

@#@新课导入设计@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@学情@#@诊断@#@课前先整理好学生搜集的材料，组织好课堂5分钟展示活动。

@#@@#@展示搜集的相关材料。

@#@@#@用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续发展观念的形成。

@#@了解海洋环境的类型。

@#@@#@学习@#@目标@#@展示@#@投影学习目标，要求说出关键词。

@#@@#@朗读学习目标；@#@迅速说出关键词@#@明确目标，提高学生的有意注意。

@#@@#@第二部分：

@#@新授内容设计@#@探究活动1：

@#@阅读课本和提供相关海洋环境污染的图片与视频，理解海洋环境污染产生的原因、危害和防治的措施。

@#@@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@海洋环境污染@#@①投影图片与播放视频。

@#@@#@②学生阅读课本及课前准备的材料思考：

@#@海洋环境污染物的主要来源产生的原因？

@#@分布、危害？

@#@防治措施？

@#@采用案例分析的方式分析石油污染？

@#@表1@#@③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

@#@@#@①阅读课本。

@#@@#@②学生读图，作出回答。

@#@@#@培养分析问题的能力。

@#@@#@［内容解析］@#@海洋面积辽阔，储水量巨大，因而长期以来是地球上最稳定的生态系统。

@#@由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化。

@#@然而近几十年，随着世界工业的发展，海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。

@#@@#@　　海洋的污染主要是发生在靠近大陆的海湾。

@#@由于密集的人口和工业，大量的废水和固体废物倾入海水，加上海岸曲折造成水流交换不畅，使得海水的温度、pH、含盐量、透明度、生物种类和数量等性状发生改变，对海洋的生态平衡构成危害。

@#@目前，海洋污染突出表现@#@为石油污染、赤潮、有毒物质累积、塑料污染和核污染等几个方面；@#@@#@海洋污染的绝大部分海洋污染物来源于陆地上的生产和生活活动。

@#@污染物进入海洋，污染海洋环境，危害海洋生物，甚至通过食物链影响人体健康。

@#@@#@①城市和工业生产排放的生活污水和工业废弃物是海洋污染物的主要来源，它集中在大型港口和工业城市附近。

@#@@#@②核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入河口或海中，也会影响海洋生物。

@#@@#@③施入农田的杀虫剂和化肥随雨水流进江河，或随土壤颗粒在河口淤积，最终流入海洋。

@#@@#@④石油污染：

@#@沿海工业生产和海洋航运中的船舶，是海洋石油污染的主要来源，因此，石油污染区域多集中于沿海水域或海上航线沿线。

@#@由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集中，污染迹象明显，危害严重，因而也备受公众关注。

@#@@#@表1@#@材料：

@#@石油是海洋污染物中最主要的一种。

@#@据估计，通过各种途径每年进入海洋的石油和石油产品约占世界石油总产量的千分之五。

@#@@#@1、石油进入海洋的途径有？

@#@@#@2、石油污染对海洋的影响是最大的，怎么解决这个问题？

@#@我们认为：

@#@@#@3、海上石油泄漏清污方法：

@#@@#@危害：

@#@损害海洋生物，甚至危及人的健康。

@#@妨碍人类海洋生产活动；@#@降低海水质量；@#@破坏海洋生态@#@石油污染主要来源海洋运输与港口建设；@#@海上油田的开发。

@#@产生的危害破坏海洋生态；@#@危害渔业生产；@#@破坏海滨娱乐场所；@#@使整个海岸环境退化；@#@由于石油的密度小，且不溶于水，一旦进入海洋，石油就会漂浮在海面上，一方面隔绝了水和空气之间的氧气交换；@#@另一方面石油的氧化，需要消耗海水中大量的溶解氧，造成海水中严重缺氧，会使海洋中的生物很快窒息死亡。

@#@我们认为一是改进运输方式，比如可以铺设海底输油管道；@#@二是对油轮进行改造，减少运输过程中的漏油事件；@#@三是对于陆源性污染，我们可以采取回收利用的办法，减少排入海洋的废水；@#@但仍有可能出现石油泄漏，出现漏油现象应积极清污，将危害减少到最低。

@#@我们还可以采用一些分散喷洒强效洗涤剂，使石油迅速分散；@#@沉降播撒粉状石灰，使其沉降；@#@吸收利用麦杆、泥炭、聚苯乙烯等吸收石油；@#@围栏用围栏圈住回收；@#@放任让其自然分解；@#@燃烧。

@#@@#@ @#@@#@探究活动2：

@#@阅读课本和提供关于海洋生态破坏的材料与视频，理解海洋生态破坏产生的原因、危害和防治的措施。

@#@@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@海洋生态破坏@#@①播放赤潮与红树林的视频与图片。

@#@@#@②学生阅读课本及课前准备的材料思考：

@#@赤潮产生的原因、分布、危害？

@#@防治措施？

@#@珊瑚礁生态系统的生态功能有哪些？

@#@珊瑚礁生态系统的社会服务功能有哪些？

@#@珊瑚礁生态系统的遭到破坏会受到哪些影响？

@#@外来物种入侵影响？

@#@@#@③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

@#@@#@①阅读课本。

@#@@#@②学生读图，作出回答。

@#@@#@培养分析问题的能力。

@#@@#@表2@#@赤潮：

@#@作为一个工业发展十分速度的国家，“赤潮”，被喻为“红色幽灵”，国际上@#@也称其为“有害藻华”，赤潮又称红潮，是海洋生态系统中的一种异常现象。

@#@它是海藻家@#@族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。

@#@海藻是一个庞大的家族，除了一@#@些大型海藻外，很多都是非常微小的植物，有的是单细胞植物。

@#@根据引发赤潮的生物种@#@类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。

@#@@#@ @#@@#@高倍生物显微镜下的赤潮样本@#@@#@表3@#@材料：

@#@红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。

@#@它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。

@#@红树林的生物资源量非常丰富，如广西山口红树林区就有111种大型底栖动物，118种鸟类、133种昆虫。

@#@红树林还具有防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能。

@#@近几十年来，我国东南沿海的红树林遭受了严重的人为破坏，红树林濒临灭绝。

@#@红树林资源锐减换来的是：

@#@海滨生态环境恶化、滩涂海洋经济动物产量下降60～90％、近海鱼苗资源明显下降、珍珠养殖出现危机、赤潮灾害日趋严重、海洋国土侵蚀、港口淤积率提高、台风暴潮经济损失急增、滨海置荒土地增多及海洋景观日趋单调。

@#@@#@ @#@@#@［内容解析］@#@

（1）综合分析赤潮产生的原因：

@#@@#@①地理、生物、化学：

@#@赤潮生物的种类主要是藻类植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，也包括一些原生动物和细菌等；@#@海水中的营养盐和有机物（主要是N、P）以及一些微量元素的大量存在，是赤潮形成和发发展的基础。

@#@②地理（人类活动的影响）：

@#@工业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、重金属、无机盐；@#@生活污，水未经处理流入江河、湖泊，汇入大海，使近海水体中氮和磷的含量过剩，造成海水富营养化，这是赤潮发生的根本原因。

@#@③地理（气候、洋流、地形等自然条件）：

@#@春夏温暖李节，雨过天晴，风和日丽；@#@洋流缓慢，水温较高；@#@封闭海湾，这是赤潮发生的外因。

@#@总之，赤潮发生是人类活动造成环境污染形成的自然现象。

@#@@#@

（2）我国沿海易发生赤潮的区域及发生时间：

@#@在江、河口海区和沿岸、内湾海区及养殖水体比较容易发生赤潮，如渤海、东海的长江口海域、舟山群岛、杭州湾、南海的海口湾等。

@#@赤潮易发生的时间段为5—10月。

@#@@#@（3）赤潮的危害：

@#@@#@①危害水产养殖和捕捞业。

@#@赤潮生物分泌粘液附着在鱼类的鳃上，使其窒息死亡；@#@赤潮生物产生的毒素使鱼类中毒死亡；@#@赤潮生物死亡后分解消耗水体中的溶解氧，鱼类缺氧窒息死亡。

@#@@#@②损害海洋环境。

@#@pH值升高，水体的透明度降低，其它生物减少，水体缺氧等。

@#@③危害人体健康。

@#@水产品富积赤潮毒素，人们不慎食用对身体健康产生威胁。

@#@④影响海洋旅游业。

@#@破坏旅游区的秀丽风光，因赤潮有毒，应避免在赤潮发生水域游泳或做水上活动。

@#@@#@珊瑚礁形成的特殊的水环境，有利于鱼虾的额栖息生存，是典型的热带海洋生态系统，是天然物种库。

@#@防护海岸的天然屏障，在海岸防潮和防侵蚀中具有重要作用，是旅游的重要场所，重要的药源。

@#@遭到破坏，海岸侵蚀加剧，阻挡风暴潮的能力下降，生态失调，生物资源的种类和质量都下降。

@#@人类有意或无意引入在某海域历史上没有出现过的物种。

@#@@#@通过图片展示海洋环境问题，让学生获得一定感性认识，通过分析树立保护海洋环境的观念。

@#@@#@探究活动3：

@#@阅读课本和提供材料，保护海洋环境。

@#@@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@海洋环境保护@#@①通过前面的学习请学生思考如何保护海洋环境？

@#@我们能为保护海洋环境做出什么样的贡献？

@#@阅读表4我国在保护海洋方面制定一些政策。

@#@@#@②倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

@#@@#@①阅读课本。

@#@@#@②学生读图，作出回答。

@#@@#@培养分析问题的能力。

@#@树立保护海洋的观念。

@#@@#@表4@#@1.建立健全海洋法律体系与管理体制。

@#@自1978年以来，我国先后制定了《中华人民共和国领海及毗连区法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国渔业法》等一系列@#@海洋和涉海法规，国务院及国家有关部门也制定了一系列行政法规和部门规章。

@#@这些涉海法律法规的颁布和实施，对促进我国海洋管理和环境保护起到了重要的作用。

@#@与此同时，我国逐步建立了海洋综合管理制度，编制了《全国海洋功能区划》、《全国海洋开发规划》，发布了《中国海洋事业的发展白皮书》，制定了《全国海洋环境保护管理工作纲要》等。

@#@@#@2.防止和控制沿海工业污染物污染海域环境。

@#@一是通过调整产业结构和产品结构，转变经济增长方式，发展循环经济。

@#@二是加强重点工业污染源的治理，推行全过程清洁生产。

@#@三是按照“谁污染，谁负担”的原则，进行专业处理和就地处理，禁止工业污染源中有毒有害物质的排放。

@#@四是执行环境影响评价和“三同时”制度。

@#@五是实行污染物排放总量控制和排污许可证制度。

@#@@#@3.防止、减轻和控制沿海城市污染物污染沿岸海域环境。

@#@包括调整不合理的城镇规划，加强城镇绿化和城镇沿岸海防林建设，保护滨海湿地，加快沿海城镇污水收集管网和生活污水处理设施的建设，增加城镇污水收集和处理能力，提高城镇污水处理设施脱氮和脱磷能力。

@#@@#@4.防止、减轻和控制船舶污染物污染海域环境。

@#@在渤海海域，启动船舶油类物质污染物“零排放”计划，实施船舶排污设备铅封制度。

@#@建立大型港口废水、废油、废渣回收与@#@处理系统，实现交通运输和渔业船只排放的污染物集中回收，岸上处理，达标排放。

@#@@#@5.防止、减少突发性污染事故发生。

@#@制定海上船舶溢油和有毒化学品泄漏应急计划，制定港口环境污染事故应急计划，建立应急响应系统。

@#@目前，《中国船舶重大溢油事故应急计划》已经完成。

@#@今后将积极协调有关部门和沿海省、自治区、直辖市人民政府制定《国家重大海上污染事故应急计划》。

@#@@#@6.防止和控制海上石油平台产生石油类等污染物及生活垃圾对海洋环境的污染。

@#@做到油气田及周边区域的环境质量符合该类功能区环境质量控制要求，不对邻近其他海洋功能区产生不利影响，开发过程中无重大溢油事故发生。

@#@海洋石油勘探开发应制定溢油应急方案。

@#@@#@ @#@@#@［内容解析］@#@海洋生态问题的治理措施：

@#@建立海洋自然保护区；@#@提高陆地资源和海洋资源的利用率，合理使用各种资源，减少污染排放和资源浪费，实行清洁生产，改变传统的发展模式，以海洋资源和生态环境的可持续利用为目标。

@#@控制人口数量，提高人口素质；@#@加强国际间的合作等。

@#@加强海洋环境的监测、监视；@#@加强入海污染源的控制；@#@强化海洋综合管理，全面开展生态保护与修复，加强宣传教育，提高公众的海洋环境保护意识。

@#@@#@第三部分：

@#@课堂总结设计@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@课堂总结@#@①设问：

@#@同学们回顾一下，今天我们学到了什么？

@#@有哪些收获？

@#@@#@②总结：

@#@海洋环境问题的产生的原因与解决的措施，树立保护海洋环境的观念。

@#@@#@两位学生总结所学知识，师生点评@#@了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。

@#@@#@【典型例题】@#@1.1.图11为“l990年和2018年珠江口海岸带水产养殖分布图”，图12为“2001—2018年@#@我国近海赤潮发生情况统计图”，读图回答下列问题。

@#@（13分）@#@

（1）珠江口海岸带水产养殖分布的变化趋势是，产生这种变化的原因主要是________。

@#@（4分）@#@

（2）我国赤潮发生次数最多、面积最大的月份是______，其原因主要是____________。

@#@与往年平均值相比，2018年各月份赤潮发生次数和面积普遍较_____（高或低）。

@#@（4分）@#@（3）赤潮的发生会直接影响________、________、________等海洋产业。

@#@（3分）@#@（4）你认为防治珠江口发生赤潮应采取的主要措施有________。

@#@（2分）@#@答案：

@#@　

（1）向西转移，范围变大（2分）珠江口东岸城市化进程快，原有的养殖用地大量转变为建筑用地（2分）@#@

（2）5月（1分）水温升高，藻类繁殖快（1分）；@#@此时期未进入雨季，降水少。

@#@（1分）　低（1分）　（3）渔业、养殖业（1分）；@#@海产品加工业、海洋化学工业（1分）；@#@旅游业（1分）　（4）减少生产、生活污水排放；@#@对污水进行先治理后排放；@#@合理发展水产养殖业，防止过度养殖；@#@加强赤潮监测与预报，制定应急预案（任答两点，2分）@#@ @#@@#@2．图1为“我国海域赤潮发生次数及分布示意图”。

@#@读图完成下列问题。

@#@@#@

（1）我国沿海赤潮发生次数从20世纪________年代开始快速增长。

@#@@#@

（2）从各海域分布看，________海发生赤潮次数最多，______海发生赤潮次数最少。

@#@@#@（3）图2为赤潮形成的主要环境条件示意图。

@#@据图分析我国南方海域赤潮比北方海域严重的原因。

@#@@#@（4）江苏省海岸线较长，且较为平直，其海岸类型主要属于________，从成因看属于________作用形成的。

@#@在江苏沿海地区的开发中，这类海岸适合发展________。

@#@@#@解题指导：

@#@充分利用图中的信息是答好本题的关键。

@#@赤潮发生的条件是在水温较高的海区海水富营养化。

@#@@#@答案：

@#@

（1）80　

（2）南　黄@#@（3）南方海域纬度较低，水温较高；@#@南方沿海地区工农业发达，废水排放量大。

@#@@#@（4）淤泥质海岸　堆积　滩涂养殖、晒盐、风电场、旅游等@#@【重点图像】@#@ @#@@#@【拓展知识】@#@目前，总的来看，中国的海洋环境，基本上还是处于良好状态。

@#@但在某些沿岸的海湾、河口及局部海域，如大连湾、辽河口、锦州湾、渤海湾、莱州湾和胶州湾等环境污染比较严重；@#@某些海洋水产资源衰落，渔获量减少，少数珍贵海产品受损，一些海洋水产资源质量受到影响；@#@部分滩涂荒废，滨海环境遭到损害。

@#@就海区而言，渤海沿岸污染较严重，东海和黄海次之，南海污染较轻，基本尚属正常。

@#@@#@当前，污染和损害中国海洋环境的因素主要有以下几个方面：

@#@@#@

（1）陆源污染物。

@#@据有关部门统计，中国沿海地区每年排放入海的工业污水和生活污水约60亿吨。

@#@在生活污水中，以东海沿岸的排放量最大，其次为南海沿岸和渤海沿岸，黄海沿岸最小。

@#@在工业污水中，也以东海沿岸排放量最大，占总量的50％；@#@渤海沿岸和南海沿岸其次，黄海沿岸最少。

@#@@#@

（2）船舶排放的污染物。

@#@中国拥有各种机动船只10多万艘，每年进入中国港口和航经我国管辖海域的外轮几万艘次，有大量含油污水排放入海。

@#@如1979年巴西油轮在青岛油码头作业，一次跑油380吨。

@#@@#@（3）海洋石油勘探开发的污染。

@#@中国沿岸分布着几个大油田和十几个石油化工企业，跑、冒、滴、漏的石油数量很可观，每年有10多万吨石油入海。

@#@@#@（4）人工倾倒废物污染。

@#@过去把海洋当作大“垃圾箱”，任意倾倒废物。

@#@如大连香炉礁海岸、葫芦岛、青岛、温州、湛江等地，把垃圾、矿渣、炉渣和其他废物堆放在海边或直接倒入海中。

@#@@#@（5）不合理的海洋工程的兴建和海洋开发，使一些深水港和航道淤积，局部海域生态平衡遭到破坏。

@#@@#@中国沿海各种类型的主要污染源有200多处，渤、黄海沿岸有100多处，东、南海沿岸100处左右。

@#@这些污染源排放入海的主要污染物有石油烃、重金属污染物及有机物污染物。

@#@河流携带是污染物入海的主要途径。

@#@@#@石油污染中国沿海油污染比较严重，石油是各种污染物中入海量最大的一种。

@#@石油污染对海洋生物资源危害极大，油在水面容易形成薄膜，阻止海气交换，使海水中的溶解氧减少，故油污染能引起大面积的缺氧现象。

@#@油膜、油块能粘住大量鱼卵和幼鱼，使其窒息死亡；@#@能使卵化的幼鱼畸形，导致鱼、贝蓄积某些致癌物质。

@#@@#@中国沿海油污染面积约12万平方公里。

@#@相对而言，渤海和东海油污染比较严重，分别占石油排放入海量的34％和33％；@#@南海占19％；@#@黄海最少，占14％。

@#@@#@渤海油污染面积约4万平方公里，其中辽东湾为1.8万平方公里，油浓度（几何均值）为0.189ppm；@#@渤海湾为0.9万平方公里，油浓度为0.180ppm；@#@莱州湾为0.6万平方公里，油浓度0.189ppm；@#@渤海中部海域为0.7万平方公里，油浓度0.181ppm。

@#@可见，渤海湾和莱州湾的油污染比较严重，而辽东湾的污染面积最大。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】略@#@";i:

26;s:

14223:

"高中英语外研版选修六文档Module3PeriodOne含答案精品@#@Choosingfriends@#@Beforeyoumakefriends，youhavetodecidewhoyouwanttobeyourfriends.Mostpeopleliketohavefriendswholiketodothesamekindofthingsastheydo.Thatdoesn’tmeanyouhavetobeexactlylikeeachother，justthatyouenjoysomeofthesamethings.Thinkaboutyourfavoritethingstodoandtrytotalktoyourclassmatesatlunchorshareyourhobbies.Youaresuretofindapersonwho’sexcitedaboutthesamethingsthatexciteandinterestyou，too.@#@Makingfriends@#@Thequickestwaytomakeafriendistosmile.Smilemakesyoufriendlyandeasytotalkto.Itmaynotbeeasyatfirsttosmile.Butyoucanpracticesmilinginfrontofamirror.Whenyoulookatyourselfinthemirror，thinkifyou’drathertalktoyoursmilingfaceoryourusualscaredorangryface.@#@Anotherwaytostartaconversationwithsomeoneistosaysomethingniceabouthimorher.Thinkabouthowgreatyoufeelwhensomeonesayssomethingnicetoyou.Doesn’titmakeyouwanttotalktohim?

@#@@#@Askyournewfriendsquestionsaboutthemselves.It’stheonlywaytogettoknowwhatthey’relikeandit’stheonlywaythey’llknowthatyouareinterestedinthem.@#@Makesureyouhavesomethingtoaddtotheconversation，too.Whensomeoneasksyouaquestion，dohaveananswerforthem.Thereisnothingthatwillstopaconversationquickerthanashrug（耸肩）forananswer.@#@Activities@#@Afteryou’vemadeafriendwhosharesthesameinterestswithyou，it’salwaysfuntoplanactivitiestogetherthatyou’llbothenjoy.Invitingafriendtoyourhouseafterschoolisagreatwaytomakeyourfriendshipcloser.Ifyouknowagameyourfriendlikestoplay，youcanplantodothattogether.Whenyouplayacomputergame，onepersonisalwaysleftsittingwithnothingtodobutwatch.Notfun.@#@True（T）orFalse（F）．@#@1．Fewpeopleliketohavefriendswholiketodothesamekindofthingsastheydo.（F）@#@2．Smiling，whichyoucanpracticeinfrontofamirror，isthequickestwaytomakeafriend.（T）@#@3．Awaytostartaconversationwithsomeoneistosaysomethingniceaboutyourself.（F）@#@4．Ifthereisashrug（耸肩）forananswer，theconversationwillstopquickly.（T）@#@5．Playingagamewhichinterestsyoutogethercan’thelptomakeyourfriendshipcloser.（F）@#@PeriodOne　Introduction&@#@ReadingandVocabulary@#@Ⅰ.重点单词@#@1．interpersonaladj.人际关系的，人与人之间的@#@2．closeadj.亲密的，亲近的@#@3．trustv．信赖，信任@#@4．chatv．闲谈，聊天@#@5．noten．钞票，纸币@#@6．financiallyadv.财政上地@#@financialadj.财政的@#@financen．财政，金融@#@7．moodyadj.喜怒无常的@#@moodn．心情，情绪@#@8．amountn．数量@#@9．theftn．偷，盗窃@#@10．swingv．（使）旋转，（使）摆动@#@Ⅱ.重点短语@#@1．gettoknow逐渐熟悉，慢慢了解@#@2．burstout突然发生，突然……起来@#@3．knock...over（开车）撞倒，撞死@#@4．loseinterestin对……失去兴趣@#@5．fromtimetotime偶尔，有时@#@6．turnround转过身来@#@7．raisemoney筹款@#@8．holdup举起@#@Ⅲ.重点句式@#@1．thefirsttime用作连词@#@IrememberthefirsttimeImetRoy.@#@我还记得第一次见到罗伊时的情景。

@#@@#@2．现在分词短语的完成式作状语@#@Havingleft（leave）somethinginthecloakroom，Iwentinsidetogetit，andfoundRoygoingthroughthepocketsofpeople’scoats.@#@因为我把东西落在衣帽间了，我就进去取，这时我发现罗伊正在翻别人的衣服口袋。

@#@@#@3．现在分词（短语）作伴随状语@#@IwassosurprisedthatIjuststoodthere，holding（hold）thenotesinmyhands.@#@我手中拿着钱，不知所措，只是吃惊地站在那里。

@#@@#@Ⅰ.阅读课文，匹配段落大意@#@1．Paras.1&@#@2　　A．IfoundRoystoleotherstudents’wallets.@#@2．Para.3B．IfoundRoystolethemoneyraisedforacharitybyaccident.@#@3．Paras.4&@#@5C．IgottoknowRoyandmadefriendswithhim.@#@4．Paras.6～8D．UnhappythingshappenedtoRoyandhechangedcompletely.@#@答案　1.C　2.D　3.A　4.B@#@Ⅱ.课文阅读理解@#@1．WhydidDaniel’sfamilymovetoLondon?

@#@@#@A．BecausehisfathergotajobinLondon.@#@B．Becausehisfamilydidn’tliketheclimateofthenorthernarea.@#@C．Becausehisfatherwasknockedoverbyacar.@#@D．BecausehewouldliketostudyinLondon.@#@答案　A@#@2．HowdidDanielandRoybecomefriends?

@#@@#@A．RoyusedtotellDanieljokes.@#@B．RoyoftenhelpedDanielwithhishomework.@#@C．RoywaskindtoDanielandhelpedhimgetalongwellinhisnewschool.@#@D．RoyandDanieltalkedaboutpersonalmatterstoeachother.@#@答案　C@#@3．WhydidRoybegintochange?

@#@@#@A．BecauseDanieldidn’tthinkofhimasafriend.@#@B．Becausehisfatherdiedasaresultofatrafficaccident.@#@C．Becausehisfamilymovedtoasmallhouse.@#@D．Becausehisclassmatesthoughthimathief.@#@答案　B@#@4．WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A．DanielwaskindtoRoythoughhefoundhimstealing.@#@B．RoyavoidedmeetingDanielbecausehewasashamedofhavingbeenfoundstealing.@#@C．DanielfoundthatitwasRoywhostolethe￡500.@#@D．DanielscoldedRoyforhisstealing.@#@答案　D@#@Ⅲ.课文阅读填空@#@Parts@#@Mainideas@#@Information@#@Part1@#@IfirstmetRoy.@#@I，anewboyintheclass，feltshyandlonely.ThefirsttimeImetRoy，hemadeeveryone1.burstoutlaughing.@#@Part2@#@RoyandIbecamegoodfriends.@#@Roywaskindtome.We2.trustedeachother.@#@Part3@#@Roychangedcompletely.@#@AfterRoy’sfatherwas3.knockedoveranddied，Roybecamesilentand4.moody.Heseemedto5.loseallinterestinhiswork.Wearenolonger6.close.@#@Part4@#@The7.theftofRoy.@#@InthecloakroomIfoundRoy8.goingthroughthepocketsofpeople’scoats.Small9.amountsofmoneystarteddisappearingfromstudents’lockers.Themoney10.raisedforacharitywasstolenandIfoundalotofpapernotesinRoy’spocket.@#@重点词汇@#@1．Mostpeoplehaveonlyoneclosefriend，someonetheyknowreallywell.大部分人只有一个亲密的朋友，那是他们真正熟识的人。

@#@@#@[归纳拓展]@#@

（1）closeadj.亲密的，亲近的；@#@adv.（位置上）紧紧地，接近地；@#@n.结束，末尾；@#@v.关闭；@#@封闭；@#@不开放@#@get/becloseto靠近，接近@#@

（2）closedadj.关着的；@#@封闭的；@#@不对外的@#@（3）closelyadv.（表示抽象的）密切地；@#@紧紧地@#@[语境助记]@#@

（1）Comeclose.I’llintroducemyclosefriendtoyou.@#@靠近点。

@#@我要把我亲密的朋友介绍给你。

@#@@#@

（2）Thechildrenareclosetoeachotherinage.@#@这些儿童彼此的年龄很接近。

@#@@#@（3）Theywatchedhimcloselyincaseheshouldescape.@#@他们严密监视他，唯恐他会逃脱。

@#@@#@[题组训练]@#@

（1）用close的正确形式填空@#@①Sensesoftasteandsmellarecloselyconnected.@#@②Helikessleepingwiththedoorclosedandthewindowsopen.@#@

（2）单句改错@#@Theyoftenstand@#@whentalkinganditiscommonforthemtotouchthepersonontheshoulder.@#@2．Whenhereachedthefinalline，everyoneburstoutlaughing.@#@当他说到最后一句时，大家都哄堂大笑起来。

@#@@#@[归纳拓展]@#@burstout突然……起来，突然发生……，其后通常接动名词。

@#@@#@burstintosp.闯入某地@#@burstintotears＝burstoutcrying突然大哭起来@#@burstintolaughter＝burstoutlaughing突然大笑起来@#@burstin闯入；@#@突然插嘴@#@burstopen突然打开@#@[语境助记]@#@

（1）Sheburstintohisofficeanddemandedameeting.@#@她闯入他的办公室，要求见面。

@#@@#@

（2）Heburstinuponourconversation.@#@他打断了我们的谈话。

@#@@#@（3）Thedoorburstopenandinrushedastranger.@#@门突然开了，一个陌生人冲了进来。

@#@@#@[题组训练]@#@

（1）用所给动词的正确形式填空@#@①Onhearingthathisgrandfatherpassedaway，heburstoutcrying（cry）．@#@②MyEnglishteacher’shumorwassuchastomakeeverystudentburstintolaughter（laugh）．@#@

（2）句型转换@#@Hearingthenewsthattheirteamwonthegame，Tomandhisfriendsburstoutcheering.@#@→Hearingthenewsthattheirteamwonthegame，Tomandhisfriendsburstintocheers.@#@（3）单句改错@#@Havingbeentoldthatherfifteenyearoldsondisappearedwhilewalkinghomefromschool，shesuddenlyburst@#@或@#@.@#@3．Butjustunderayearago，Roy’sfatherwasknockedoverbyacar.@#@但就在不到一年前，罗伊的父亲遭遇车祸。

@#@@#@[归纳拓展]@#@knock...over（开车）撞倒，撞死；@#@打翻；@#@拆卸（机器）@#@knockat/on敲（门、窗等）@#@knockdown击倒，撞倒；@#@杀（价），降（价）；@#@拆除@#@knockinto撞在……上@#@knockoff下班；@#@快而轻松地做成；@#@从（价格等中）减去@#@knockout击倒；@#@使昏迷；@#@淘汰@#@[语境助记]@#@

（1）Theoldladywasknockedoverbyatractor.@#@这位老太太被拖拉机撞倒了。

@#@@#@

（2）Thenewsknocked13%offthecompany’sshare.@#@这消息使公司股价下跌13%。

@#@@#@（3）Theblowknockedherout.@#@这一击把她打昏了。

@#@@#@[题组训练]@#@用适当的介、副词填空@#@

（1）Carelessly，Iknockedmyteacupoverandtheteawentalloverthetablecloth.@#@

（2）Hewasinsuchahurrythathealmostknockedintome.@#@（3）Knockat/onthedoorbeforeentering，please.@#@（4）Ifyoubuymorethanten，they’llknock20penceofftheprice.@#@（5）Thehighbuildingwillbeknockeddowntomakewayforthenewroad.@#@4．Hehadalwaysbeenaclever，hardworkingstudentbutnowheseemedtoloseallinterestinhiswork.@#@他曾经一直是一个聪明勤奋的学生，但现在对学习似乎一点儿也不感兴趣了。

@#@@#@[归纳拓展]@#@loseinterestin对……失去兴趣@#@take/show/haveaninterestin对……有兴趣@#@take/show/havenointerestin对……没有兴趣@#@intheinterest（s）of为……利益；@#@对……有利@#@interestsb.insth.使某人对某事感兴趣@#@[语境助记]@#@

（1）Iftheclassistooboring，studentswillloseinterestinlearning.@#@如果课堂太乏味，学生们会失去学习的兴趣。

@#@@#@

（2）Ifyoutake/show/haveaninterestinmath，youwilllearnitwellsoon.@#@如果你对数学感兴趣，你很快就会学好的。

@#@@#@（3）Hisfathertriedtointeresthiminsports.@#@他父亲尽力激起他对体育运动的兴趣。

@#@@#@[题组训练]@#@

（1）单句语法填空@#@①Intheinterestofprotectingsuchresources，agreatmanystatelawswerepassed.@#@②Alicedevelopedaninterestinactingatthreeandhasmadeherselfperhapsthefinestactressofhergeneration.@#@

（2）完成句子@#@Ashegrewolderhelostinterestineverythingexceptgardening（除了园艺以外，对一切都失去了兴趣）．@#@（3）单句改错@#@Afterheretiredfromoffice，Rogerstookuppaintingforawhile，butsoonlost@#@.@#@5．Atthesametime，smallamountsofmoneystarteddisappearingfromstudents’lockers.@#@同时，同学们寄物柜里的少量的钱开始不翼而飞。

@#@@#@[归纳拓展]@#@amountn．数量；@#@v.总计；@#@等于@#@asmall/largeamountof少量/大量的（后跟不可数名词）@#@amountsof许多的@#@theamountof……的数量@#@amountto合计，共计；@#@相当于，等于@#@注意：

@#@当anamountof，amountsof所修饰的名词作主语时，谓语动词的数应根据amount的单复数形式而定。

@#@@#@[语境助记]@#@

（1）Ineedamountsofmoneytobuyanewhouse.@#@我买新房需要许多钱。

@#@@#@

（2）Theamountofrainaffectsthegrowthofcrops.@#@雨量影响庄稼的生长。

@#@@#@（3）Thetotalcostofrepairsamountedto100.@#@修理费用总计达100美元。

@#@@#@[题组训练]@#@

（1）用所给词的正确形式填空@#@①Alargeamountofmoneyis（be）spentonadvertisementeveryyear.@#@②Largeamountsofmoneywere（be）spentonthebridge.@#@③Theexperimentshowsthatproperamounts（amount）ofexercise，ifcarriedoutregularly，canimproveourhealth.@#@

（2）单句改错@#@Intheactivities，wereceivedalarge@#@ofinterestingbooksandmagazines.@#@6．Lastweekourschoolhadabigfairinordertoraisemoneyforacharity.@#@上周我们学校为了给一个慈善机构募捐举行了一次大型的义卖会。

@#@@#@[归纳拓展]@#@raisev．筹措（金钱）；@#@征集；@#@举起；@#@抚养，养育@#@raisemoney＝collectmoney筹款@#@raiseyourhand＝holdupyourhand举手@#@raisechildren＝bringupchildren抚养孩子@#@[易混辨析]　　raise，arise，rise@#@

（1）raise为及物动词，意为“抬高；@#@提高”，说明主语的动作作用于其他事物。

@#@@#@

（2）arise为不及物动词，意为“出现；@#@发生”。

@#@@#@（3）rise为不及物动词，意为“上升；@#@起床；@#@升起”，说明主语自身向更高的位置移动。

@#@@#@[语境助记]@#@

（1）Thecarraisedacloudofdustasitwentby.@#@汽车经过时扬起一片尘土。

@#@@#@

（2）Thepricesoffueloilsarekeepingrising.@#@燃油价格一直在上涨。

@#@@#@（3）Accidentsoftenarisefromcarelessness.@#@事故往往起因于粗心。

@#@@#@[题组训练]@#@

（1）写出下列句子中raise的汉语意思@#@①Weraisedmoneyforthefloodvictims.筹款，募捐@#@②Iwasraisedbymyaunt.养育@#@③Youshouldraiseyourarmtogettheteacher’sattention.举起@#@

（2）用raise，arise，rise的正确形式填空@#@①Hefoundthatasincomerose，peopleboughtmorethingstooccupytheirsparetime.@#@②Untilnow，wehaveraised50,000poundsforthepoorchildren，whichisquiteunexpected.（2014·@#@四川）@#@③Betweenthecopartnersseriousdisagreementsarose.@#@（3）单句改错@#@Uponrisingfromthetable，hemadeasuggestionthatwe@#@somemoneyforthosewhosufferedagreatlossintheterribleearthquake.@#@经典句式@#@Havingleftsomethinginthecloakroom，Iwentinsidetogetit，andfoundRoygoingthroughthepocketsofpeople’scoats.@#@因为我把东西落在衣帽间了，我就进去取，这时我发现罗伊正在翻别人的衣服口袋。

@#@@#@[归纳拓展]@#@Havingleftsomethinginthecloakroom是现在分词短语的完成主动式作原因状语。

@#@因为leave和句子的主语I是主动关系，同时leave这一动作发生在句子谓语动词went和found之前，表示已经完成的动作，所以此处用现在分词短语的完成主动式作状语。

@#@句子的主语是I，谓语是由and连接的两个并列谓语，即went和found。

@#@togetit是不定式作目的状语；@#@foundRoygoingthrough...是findsb.doingsth.结构，意为“发现某人正在做某事”。

@#@@#@[语境助记]@#@

（1）Havingwaitedinthequeueforhalfanhour，theoldmansuddenlyrealizedhehadleftthechequeinthecar.@#@排队等了半个小时以后，那个老人忽然意识到他把支票忘在车上了。

@#@@#@

（2）Havingbeengivenamap，wefoundourwayeasily.@#@由于得到了一幅地图，我们很容易地找到了路。

@#@@#@[题组训练]@#@（";i:

27;s:

15455:

"工程材料取样送检手册@#@检测项目@#@试验周期@#@取样数量@#@检测标准@#@电线电缆@#@5天@#@1.5m@#@GB/T3048.4-2007@#@GB/T4909.2-2009@#@石灰钙镁含量@#@5天@#@100g@#@JTGE51-2009@#@石灰剂量@#@3天@#@1000g@#@JTGE51-2009@#@石灰剂量曲线@#@5天@#@土2000g，灰2000g@#@JTGE51-2009@#@可溶物含量@#@5天@#@1.5m*1.5m@#@GB/T328.26-2007@#@门窗五性@#@抗风压性能@#@5天@#@1樘@#@GB/T7106-2008@#@水密性能@#@5天@#@1樘@#@气密性能@#@5天@#@1樘@#@传热系数@#@5天@#@1樘@#@GB/T8484-2008@#@露点@#@5天@#@（360*510*原厚）mm15块@#@GB/T11944-2012@#@人造板材甲醛释放量@#@干燥器法@#@10天@#@（150*50*原厚）mm40块@#@GB/T17657-2013@#@穿孔萃取法@#@5天@#@（300*300）mm2块@#@石材放射性@#@3天@#@（300*300）mm以下的3块，（300*300）mm以上的2块@#@GB6566-2010@#@空检@#@甲醛@#@15点@#@3天@#@依据现场图纸和情况而定@#@GB/T18204.26-2000@#@苯@#@3天@#@GB50325-2010@#@氨@#@3天@#@GB/T18204.25-2000@#@氡@#@5天@#@GB/T14582-93@#@TVOC@#@5d天@#@GB50325-2010@#@土壤氡@#@60点3天@#@间隔10米网格布点，并不少于16点@#@GB50325-2010@#@DBJ01-91-2004@#@水性内墙腻子（内墙涂料）甲醛@#@3天@#@500g@#@GB18582-2008@#@饰面砖原材@#@抗冻性@#@15天@#@10块@#@GB/T3810.12-2006@#@吸水率@#@5天@#@10块@#@GB/T3810.3-2006@#@天然石材@#@抗冻系数@#@10天@#@当试样厚度（H）≤68mm时宽度为100mm，当试样厚度＞68mm时宽度为1.5H。

@#@试样长度为10*H+50mm。

@#@5块@#@JC830.1~830.2-2005@#@抗折强度@#@5天@#@（150*100）mm5块@#@JC507-93@#@体积密度@#@5天@#@（50*50*50）mm5块@#@GB/T9966.3-2001@#@干燥弯曲强度@#@5天@#@当试样厚度（H）≤68mm时宽度为100mm，当试样厚度＞68mm时宽度为1.5H。

@#@试样长度为10*H+50mm。

@#@5块@#@GB/T9966.2-2001@#@水饱和弯曲强度@#@5天@#@当试样厚度（H）≤68mm时宽度为100mm，当试样厚度＞68mm时宽度为1.5H。

@#@试样长度为10*H+50mm。

@#@5块@#@吸水率@#@5天@#@（50*50*50）mm5块@#@GB/T9966.3-2001@#@干燥压缩强度@#@5天@#@（50*50*50）mm5块@#@GB/T9966.1-2001@#@水饱和压缩强度@#@5天@#@（50*50*50）mm5块@#@氯离子含量@#@3天@#@500g@#@GB/T176-2008@#@钢筋@#@钢筋原材@#@具备条件，当天完成@#@9根（拉伸、弯曲共4根，每根400mm长，重量偏差共5根，每根550mm长，并且必须用砂轮锯片切断，两端要平直。

@#@@#@GB1499.2-2007@#@GB50204-2002（2011版）@#@碳素结构钢@#@具备条件，当天完成@#@拉伸弯曲各1个@#@GB/T700-2006@#@热轧光圆钢筋@#@具备条件，当天完成@#@9根（拉伸、弯曲共4根，每根400mm长，重量偏差共5根，每根550mm长，并且必须用砂轮锯片切断，两端要平直。

@#@@#@GB1499.1-2008@#@钢筋机械连接@#@具备条件，当天完成@#@3根，每根500mm长@#@JGJ107-2010@#@工艺检验@#@5天@#@3根，每根550mm长@#@JGJ107-2010@#@钢筋电弧焊接头@#@具备条件，当天完成@#@3根@#@JGJ18-2012@#@抗渗@#@28天值90天@#@6块（顶面直径为175mm、底面直径为185mm、高度为150mm的圆台或直径高度为150mm的圆柱体试件。

@#@）@#@GB/T50082-2009@#@砖@#@烧结页岩砖@#@当天完成@#@12块@#@GB5101-2003@#@烧结多孔砖@#@2天@#@12块@#@GB5101-2003@#@轻集料混凝土小型空心砌块@#@7天@#@8块（抗压强度5块。

@#@密度3块）@#@GB/T15229-2011@#@蒸压加气混凝土砌块@#@5天@#@18快（100*100*100的标准试件，且标有发气方向）@#@GB11968-2006@#@普通混凝土小型空心砌块@#@7天@#@5块@#@GB8239-1993@#@混凝土试块@#@当天@#@3块@#@GB/T50081-2002@#@砌筑砂浆@#@当天@#@3块@#@JGJ/T70-2009@#@扣件@#@7天@#@281~500每种规格各8个；@#@501~1200每种规格各13个；@#@1201~10000每种规格取20个。

@#@@#@GB15831-2006@#@钢管@#@7天@#@750根，一组。

@#@标明规格型号。

@#@@#@钢筋保护层厚度@#@5天@#@0204-2002（2011版），对梁类、板类构件，应个抽取构件数量的2%且不少于5个构件；@#@悬挑构件，抽取的构件中悬挑梁类、板类构件所占比例均不宜小于50%。

@#@@#@依据DBJ01-82-2004，对非悬挑梁类、板类构件，应各抽取构件数量的2%且不少于5个构件；@#@对悬挑梁类、板类构件应各抽取构件数量的10%且不少于10个构件。

@#@@#@DB11/T365-2006@#@JGJ/T152-2008@#@混凝土回弹@#@5天@#@批量检测：

@#@适用于在相同的生产工艺条件下，混凝土强度等级相同，原材料、配合比、成型工艺、养护条件基本一致且龄期相近的同类结构或构件。

@#@按批进行检测时，抽检数量不得少于同批构件总数的30%且不得少于10件；@#@单个检测：

@#@适用于单个结构或构件的检测；@#@当被检测构件数量少于10个时，按单个构件检测。

@#@@#@DBJ/T01-78-2003JGJ/T23-2011@#@后锚固件现场抗拔承载力@#@3天@#@锚栓锚固质量的非破损检验@#@1.对重要结构构件及生命线工程的非结构构件，按表进行抽检。

@#@@#@锚栓总数@#@≤100@#@500@#@1000@#@2500@#@≥5000@#@最小抽样量@#@20%且不少于5件@#@10%@#@7%@#@4%@#@3%@#@2.对于一般结构构件应取重要结构构件抽样量的50%且不少于5件。

@#@@#@3.对非生命线工程的非结构构件，应取每一检验批锚固件总数的0.1%且不少于5件。

@#@@#@植筋锚固质量的非破损检验@#@1.对重要结构构件及生命线工程的非结构构件，应取每一批植筋总数的3%且不少于5件。

@#@@#@2.对一般结构构件，应取每一批植筋总数的1%且不少于3件。

@#@@#@3.对非生命线工程的非结构构件，应取每一批锚固件总数的0.1%且不少于3件。

@#@@#@JGJ145-2013@#@混凝土取芯@#@7天@#@芯样试件的数量应根据检测批的容量确定。

@#@标准芯样试件的最小样本量不宜少于15个，小直径芯样试件的最小样本量应适当增加。

@#@钻芯确定单个构件的混凝土强度推定值时，有效芯样试件的数量不应少于3个@#@CECS03:

@#@2007@#@饰面砖现场粘结强度@#@3天@#@每1000㎡同类墙体饰面砖为一个检验批，不足1000㎡应按1000㎡计，每批应取一组3个试件，每相邻的三个楼层应至少取一组试样。

@#@@#@JGJ110-2008@#@保温锚栓现场拉拔@#@3天@#@每1000㎡为一个检验批，不足1000㎡应按1000㎡计，每批应取一组3个试件。

@#@@#@JGJ145-2013@#@外墙节能构造@#@5天@#@每个单位工程的外墙至少抽查3处，每处一个检测点当一个单位工程外墙有2种以上节能保温做法时，每种节能做法的外墙应抽检不少于3处。

@#@@#@GB50411-2007@#@现场门窗气密、水密性@#@5天@#@单位工程建筑面积5000平方米以下时，取一组，三樘。

@#@单位工程建筑面积5000平方米以下时，取二组，六樘。

@#@@#@JG/T211-2007@#@系统节能@#@室内平均温度@#@5天@#@居住建筑每户抽测卧室或起居室1间，其他建筑按房间总数10%抽测。

@#@.@#@JGJ/T132-2009JGJ/T177-2009@#@供热系统室外管网的水力平衡度@#@每个热源与换热站均不少于1个独立的供热系统。

@#@@#@JGJ/T132-2009@#@供热系统的补水率@#@室外管网的热输送效率@#@各风口的风量@#@按风管系统数量抽查10%，且不少于1个系统@#@JGJ/T177-2009GB/T14294-2008@#@通风与空调系统的总风量@#@空调机组的水流量@#@全数@#@GB/T14294-2008@#@空调系统冷热水、冷却水总流量@#@平均照度与照明功率密度@#@按同一功能区不少于2处。

@#@@#@GB/T5700-2008@#@路基路面@#@压实度@#@5天@#@路基、路床1000㎡每层一组（3点）。

@#@基层、路面1000㎡一点。

@#@@#@DBJ01-11-2004@#@JTGE60-2008@#@厚度@#@1000㎡一点。

@#@@#@回弹弯沉@#@路宽小于9米每2米一点，路宽9-15米每2米二点，@#@路宽大于15米每2米三点。

@#@@#@平整度@#@路宽小于9米每100米一点，路宽9-15米每100米二点，路宽大于15米每100米三点@#@摩擦系数@#@每200m，一点，每点三处。

@#@@#@构造深度@#@渗水系数@#@每1000m，五个检测点。

@#@@#@JTGE60-2008@#@混凝土和钢筋混凝土排水管@#@5天@#@产品品种@#@工程内径mm@#@批量/根@#@混凝土管@#@100-300@#@≤3000@#@350-600@#@≤2500@#@钢筋混凝土管@#@200-500@#@≤2500@#@600-1400@#@≤2000@#@1500-2200@#@≤1500@#@2400-3500@#@≤1000@#@从混凝土抗压强度、外观质量和尺寸偏差检验合格的管子中抽取2根管子。

@#@1根进行内水压力，1根进行外压荷载。

@#@@#@GB/T16752-2006@#@混凝土输水管@#@5天@#@预应力混凝土管：

@#@200根为一批，抗裂内压取2根，抗渗性10根。

@#@@#@顶进施工法用钢筒混凝土管：

@#@200根为一批，抗裂内压取2根@#@预应力钢筒混凝土管：

@#@200根为一批，抗裂检验内压取2根，抗裂检验外压取2根。

@#@@#@GB/T15345-2003@#@聚苯板@#@压缩强度@#@2天@#@在外观检验合格的一批产品中随机抽取试样@#@送样要求：

@#@常规项目：

@#@2块@#@燃烧：

@#@12块@#@GB/T8813-2008@#@表观密度@#@2天@#@GB/T6343-2009@#@尺寸稳定性@#@8天@#@GB/T8811-2008@#@导热系数@#@6天@#@GB/T10294-2008@#@吸水率@#@8天@#@GB/T8810-2005@#@喷涂硬泡聚氨酯保温材料@#@密度@#@2天@#@在外观检验合格的一批产品中随机抽取试样@#@送样要求：

@#@常规项目：

@#@2块@#@燃烧：

@#@12块@#@GB/T6343-2009@#@压缩性能@#@2天@#@GB/T8813-2008@#@导热系数@#@6天@#@GB/T10294-2008@#@垂直于板面抗拉强度@#@2d@#@GB50404-2007@#@耐碱网格布@#@单位面积质量@#@2天@#@取样在外观检查合格的产品中随机抽取，取出可能有损伤的布卷最外层。

@#@@#@送样要求：

@#@4米@#@GBT9914.3-2013@#@断裂强力@#@2天@#@GB/T7689.5-2013@#@JG149-2003@#@JG/T158-2013@#@JC/T841-2007@#@GB50404-2008@#@耐碱断裂强力保留值测定@#@31天@#@断裂应变（断裂伸长率）@#@31天@#@电焊网@#@焊点强度@#@3天@#@送样要求：

@#@2米@#@QB/T3897-1999@#@网孔偏差@#@丝径@#@镀锌层质量@#@GB/T1839-2008GB/T2972-91@#@镀锌层均匀性@#@水泥基瓷砖粘结剂@#@晾置时间@#@31天@#@每批产品随机取样，抽取20kg样品，充分混匀。

@#@@#@JC/T547-2005@#@拉伸胶粘原强度@#@浸水后的拉伸胶粘强度@#@热老化后的拉伸胶粘强度@#@32天@#@冻融循环后的拉伸胶粘强度@#@39天@#@聚合物砂浆@#@拉伸粘结强度@#@原强度@#@15天@#@砂浆抽样从一批中任意抽取5袋，每袋抽取约2kg，总计不少于10kg@#@JG/T3049-1998GB/T17671-1999JG149-2003@#@DBJ01-63-2002/JGJ144-2004/@#@GB50404-2008@#@DB11/T584-2013@#@JG/T158-2013@#@耐水强度@#@19天/17天/24天@#@压折比@#@29天@#@玻化微珠保温砂浆@#@干密度@#@34天@#@取样GB/T20473-2006抽样应有代表性，可连续取样，也可从20个以上不同堆放部位的包装袋中取等量样品并混匀，总量不少于40L@#@JG/T283-2010从每批的不同位置随机抽取5包，按四分法缩分到20kg@#@GB/T20473-2006JG/T283-2010GB/T5486-2008GB/T10294-2008@#@抗压强度@#@导热系数@#@38天@#@插丝板@#@单位面积重量@#@2天@#@4块@#@DB11/T345-2006QB/T3897-1999@#@斜插钢丝（腹丝）密度@#@焊点强度@#@胶粉聚苯颗粒保温浆料@#@干密度@#@34天@#@20kg@#@ @#@@#@JG/T158-2013GB/T5486-2008GB/T10294-2008@#@抗压强度@#@导热系数@#@38天@#@玻璃棉@#@燃烧@#@3天@#@常规项板材4块@#@管材4根+相对应的导热样品@#@燃烧两块样品@#@GB/T5480-2008GB/T10294-2008GB/T13350-2008@#@密度@#@吸水性@#@导热系数@#@5天@#@岩棉@#@燃烧@#@3天@#@常规项板材4块@#@管材4根+相对应的导热样品@#@燃烧两块样品@#@GB/T5480-2008GB/T10294-2008GB/T11835-2007@#@密度@#@吸水性@#@有机物含量@#@导热系数@#@5天@#@橡塑@#@表观密度@#@2天@#@板材不少于2m；@#@管材不少于2根，相对应的导热样品@#@GB/T17794-2008GB/T10294-2008@#@真空吸水率@#@3天@#@导热系数@#@5天@#@水泥@#@标准稠度用水量@#@5天、30天@#@不少于12kg@#@（不能整袋收）@#@GB/T1346-2011@#@GB/T17671-1999@#@凝结时间@#@安定性@#@抗折抗压强度@#@砂石@#@筛分析@#@4天@#@砂子不少于20kg，石子不少于40kg@#@（细砂应多送，最少保证1.25mm筛筛上保留450g以上）@#@JGJ52-2006@#@含泥量@#@石粉含量（人工砂）@#@泥块含量@#@针片状颗粒（石子）@#@粉煤灰@#@烧失量@#@3天@#@不少于3kg@#@GB/T176-2008@#@细度@#@GB/T1596-2005附录A@#@GB/T1596-2005附录B、GB/T17671-1999@#@GB/T2419-2005@#@需水量比@#@轻集料@#@颗粒级配（筛分析）@#@4天@#@不少于70L@#@GB/T17431.1-2010@#@筒压强度@#@堆积密度@#@吸水率@#@回填土@#@干密度@#@1天@#@每点（370-410）g@#@GB/T50123-1999@#@JTGE40-2007@#@击实@#@干密度@#@3天@#@土样不少于50kg@#@GB/T50123-1999@#@含水率@#@JTGE40-2007@#@最大干法@#@最大干密度@#@2天@#@土样不少于50kg（级配砂石）@#@GB/T50123-1999@#@JTGE40-2007@#@外加剂@#@密度@#@防冻剂37d@#@速凝剂3d@#@膨胀剂30d@#@剂取最大掺量不少于0.15t水泥所需的量；@#@@#@速凝剂4kg@#@其他外加剂不少于0.2t水泥所需的量@#@GB/T8077-2012@#@细度@#@GB/T8077-2012@#@pH值@#@GB/T8076-2008@#@凝结时间@#@GB/T1346-2001@#@钢筋锈蚀@#@GB/T8076-1997@#@1d抗压强度@#@GB/T17671-1999@#@限制膨胀率@#@GB23439-2009附录A@#@防水卷材@#@拉力，伸长率@#@弹性体改性沥青卷材12d@#@高分子卷材3d@#@弹性体改性沥青卷材1米2块@#@高分子卷材2米1块@#@GB/T328.8-2007@#@GB18173.1-2012@#@耐热性@#@GB/T328.8-2007@#@低温柔性@#@GB18173.1-2012@#@GB/T328.8-2007@#@热老化后低温柔性@#@GB18242-2008@#@可溶物含量@#@GB/T328.26-2007@#@撕裂强度@#@GB/T529-2008@#@防水涂料@#@拉力，伸长率@#@12天@#@聚氨酯3kg@#@JS涂料2组分共5kg@#@水乳沥青2kg@#@GB/T6777-2008@#@JC/T408-2005@#@低温柔性@#@GB/T6777-2008@#@GB18242-2008@#@不透水性@#@GB/T6777-2008@#@固体含量@#@GB/T6777-2008@#@止水条（腻子型）@#@体积膨胀倍率@#@5天@#@1.2米@#@GB/T18173.3-2002@#@高温流淌性@#@GB/T18173.3-2002@#@低温试验（弯折）@#@GB/T18173.3-2002@#@拉伸强度扯断伸长率@#@GB/T528-2009@#@硬度@#@HG/T2489-93@#@7d膨胀率@#@23天@#@GB50208-2011@#@最终膨胀率@#@耐水性@#@止水带@#@拉伸强度扯断伸长率@#@3天@#@1.2米@#@GB/T528-2009@#@撕裂强度@#@GB/T529-2008@#@硬度@#@GB/T531.1-2008@#@水泥基渗透结晶@#@细度@#@58天@#@10kg@#@GB/T8077-2012@#@抗折、抗压强度@#@GB/T17671-1999@#@湿基面（拉伸）粘结强度@#@GB18445-2012@#@砂浆抗渗性能@#@JC474-2008@#@混凝土抗渗性能@#@GB/T50082-2009@#@预拌砂浆@#@稠度@#@30天@#@@#@30kg@#@JGJ/T70-2009@#@分层度@#@保水率@#@拉伸粘结强度@#@JGJ/T70-2009@#@凝结时间@#@抗压强度@#@细度@#@10天@#@@#@30L@#@GB/T17669.5-1999@#@GB/T9776-2008@#@凝结时间@#@GB/T17669.4-1999@#@石膏（粉刷、建筑）@#@可操作时间@#@JC/T517-2004@#@强度@#@GB/T17669.3-1999@#@GB/T9776-2008@#@保水率@#@JC/T517-2004@#@体积密度@#@JC/T517-2004@#@腻子（内墙、外墙）@#@干燥时间@#@15天@#@@#@10kg@#@GB1728-79@#@耐水性@#@GB/T1733-93@#@耐碱性@#@GB/T9265-2009@#@粘结强度@#@JG/T25-1999@#@JG/T24-2000@#@界面剂@#@晾置时间@#@16天@#@20kg@#@JC/T907-2002@#@粘结强度@#@无机料@#@无侧限抗压强度@#@7天@#@100kg@#@JTGE51-2009@#@沥青混合料@#@马歇尔稳定度@#@5天@#@ @#@@#@25kg@#@JTGE20-2011@#@流值@#@沥青含量@#@矿料级配@#@密度@#@井盖、井篦@#@承载力@#@3天@#@2套@#@DB11/147-2002@#@残余变形@#@";i:

28;s:

18658:

"公路11@#@1、运输业建设必须以_______为出发点。

@#@@#@A.为国家经济建设服务@#@B.以资源的节约和有效利用@#@C.节约能源@#@D.节省资金和原料@#@2、运输市场主要由_______构成。

@#@@#@A.需求方，中介方@#@B.需求方，供给方@#@C.需求方，政府方@#@D.供给方，政府方@#@3、联合运输是_______。

@#@@#@A.跨地区的部门内衔接运输@#@B.跨地区、跨部门的衔接运输@#@C.跨部门的地区内衔接运输@#@D.某一地区内两种部门以上的衔接运输@#@4、目前，我国的运输价格体系不合理，价格上表现为_______。

@#@@#@A.各运输方式比价虽协调，但优质不优价@#@B.运输差价太大@#@C.各运输方式比价不协调@#@D.运输方式比价不协调，但差价太大@#@5、城市是经济中心，可纳入到综合运输体系，使之起_______作用。

@#@@#@A.枢纽@#@B.补充@#@C.辅助@#@D.协调@#@6、运输与距离有密切关系，下列说法中正确的有_______。

@#@@#@A.运输与距离成正比例变化@#@B.运价与距离不是成正比例变化的@#@C.运价中的到发作业费随距离而变化@#@D.运价中的中转作业费随中转次数增加而减少@#@7、_______是企业管理现代化的基础。

@#@@#@A.管理思想现代化@#@B.管理组织现代化@#@C.管理人才现代化@#@D.管理手段现代化@#@8、以下关于我国企业财务管理体制不正确的是_______。

@#@@#@A.企业是独立经济法人@#@B.企业自主经营、自负盈亏@#@C.政府直接管理企业@#@D.独立享受民事权利和承担民事义务@#@9、公路运输生产管理的重点是_______。

@#@@#@A.降低成本@#@B.增加运输产量@#@C.提高人员素质@#@D.维护设备车辆@#@10、_______负责营运车辆的技术维护。

@#@@#@A.车队@#@B.车场@#@C.车站@#@D.保修场@#@11、在旅客运输方面_______属于运输服务过程。

@#@@#@A.发售客票@#@B.小件寄存@#@C.受理行李托运@#@D.组织旅客上车@#@12、_______是汽车运输企业的基本设备和生产用固定资本的主要部分。

@#@@#@A.营运车辆@#@B.非营运车辆@#@C.技术完好车辆@#@D.非技术完好车辆@#@13、某公司四月1日至15日每天保有营运车50辆，16日至30日有45辆，则四月份该公司总车日数为_______。

@#@@#@A.1500@#@B.1400@#@C.1425@#@D.1475@#@14、某汽车客运公司有客车（25座）10辆和客车（60座）15辆，则该公司总座位是_______。

@#@@#@A.250@#@B.900@#@C.1150@#@D.1350@#@15、一定时期工作车日在总车日中所占比重称为_______。

@#@@#@A.车辆完好率@#@B.车辆停驶率@#@C.车辆工作率@#@D.出车时间利用率@#@16、_______等于营运车辆的平均行驶速度。

@#@@#@A.营运速度@#@B.技术速度@#@C.最高车速@#@D.平均车日行程@#@17、企业经营目标主要通过_______反映。

@#@@#@A.运输量计划@#@B.车辆计划@#@C.盈利计划@#@D.车辆运用计划@#@18、招标投标法中通常_______为招标方，_______为投标方。

@#@@#@A.采购方，供应商@#@B.供应商，采购方@#@C.采购方，特定供应商或承包商@#@D.承包商，采购方@#@19、_______是由公路运输企业投资建设的，是企业管理组织机构的基层单位。

@#@@#@A.自营站@#@B.代办站@#@C.招呼站@#@D.一级站@#@20、站级划分标准主要根据_______。

@#@@#@A.客流量@#@B.行李发运量@#@C.地理位置@#@D.行政划分@#@21、直达班车最突出的特点是_______。

@#@@#@A.节约燃料@#@B.节省时间、减少疲劳@#@C.运输量固定@#@D.利润高@#@22、按《货规》规定，轻泡货物的折算比率为每_______为1，000克。

@#@@#@A.1立方分米@#@B.2立方分米@#@C.3立方分米@#@D.4立方分米@#@23、_______是指委托承运人运送货物的单位或个人。

@#@@#@A.发货人@#@B.收货人@#@C.托运人@#@D.承运人代表@#@24、反映公路运输质量的首要指标是_______。

@#@@#@A.经济性@#@B.安全性@#@C.效率@#@D.速度@#@25、_______反映了封闭式集装箱装载能力。

@#@@#@A.自重系数@#@B.集装箱比容@#@C.集装箱比面@#@D.集装箱容积@#@26、在_______范围物流活动中，第三方物流经营者的功能及作用发挥如何显得十分重要。

@#@@#@A.大@#@B.中@#@C.小@#@D.所有@#@27、车辆质量管理的目的是使车辆处于_______。

@#@@#@A.最优效益@#@B.最优效率@#@C.最优技术状态@#@D.安全状态@#@28、下面几种指标中_______不是评价车辆技术、经济定额和指标的。

@#@@#@A.行车燃料消耗定额@#@B.轮胎行程定额@#@C.完好率@#@D.大修次数@#@29、_______是车辆内部调动，属固定资产转移。

@#@@#@A.调拨@#@B.停放@#@C.封存@#@D.改造@#@31、_______是公路运输质量的首要特性。

@#@@#@A.安全性@#@B.及时性@#@C.完整性@#@D.经济性@#@32、某客运公司，在四月份总共运输旅客50000人，其中由于内部原因造成，有500名旅客误乘汽车，则该公司旅客正运率为_______。

@#@@#@A.90%@#@B.95%@#@C.98%@#@D.99%@#@33、_______是指质量管理中描述质量特性，对质量问题进行统计分析的数据。

@#@@#@A.调查数据@#@B.质量数据@#@C.原始数据@#@D.分类收接@#@34、公路运输行业发展规划实质是_______。

@#@@#@A.是对行业的约束和制约@#@B.是国家发展方向的局部缩影@#@C.是对行业系统组织合理化进行构造和设计@#@D.以上都不对@#@35、政府机关在经济管理活动中采用的最基本手段是_______。

@#@@#@A.行政手段@#@B.经济手段@#@C.法律手段@#@D.以上都不是@#@36、运输弹性系数大于1，表示运输量增长速度_______工农业总产值增长速度。

@#@@#@A.等于@#@B.高于@#@C.低于@#@D.以上都不正确@#@37、不合理运输有下列表现_______。

@#@@#@A.对流运输@#@B.弃陆走水运输@#@C.船满载行驶@#@D.直线运输@#@38、对于有合理流向的物资，当违反规定的合理流向时，一般属于_______范围。

@#@@#@A.迂回运输@#@B.倒流运输@#@C.对流运输@#@D.相向运输@#@39、下列说法正确的是_______。

@#@@#@A.精确进行运输价值计算是现在制定运价的重要手段@#@B.运输成本是运价的决定性因素@#@C.借助运输成本计算是现在制定运价的主要依据@#@D.制定运价必须首先考虑补偿货物损耗@#@40、PDCA循环中的“A”是指_______。

@#@@#@A.制定、展开目标@#@B.实施目标@#@C.评价效果@#@D.检查效果@#@41、某额定吨位为60吨的货车，在某次运输中实际载货48吨位，利用率为_______。

@#@@#@A.70%@#@B.80%@#@C.90%@#@D.100%@#@42、_______是综合反映了车辆行程利用率和载重能力利用率程度的指标。

@#@@#@A.车辆完好率@#@B.实载率@#@C.车辆工作率@#@D.车辆停驶率@#@43、换算周转量是按_______比例折算，将载客和货运折成同一单位。

@#@@#@A.10人公里=1吨公里@#@B.15人公里=1吨公里@#@C.5人公里=1吨公里@#@D.20人公里=1吨公里@#@44、_______反映营运车辆拖挂能力利用程度。

@#@@#@A.车辆行程利用率@#@B.车辆工作率@#@C.实载率@#@D.拖运率@#@45、_______是根据车辆生产率计算的顺序，从确定各项车辆运用效率质量指标开始到最后确定运输工作量。

@#@@#@A.顺编法@#@B.逆编法@#@C.车辆运用计划@#@D.以上都不对@#@46、逆编法是以_______为出发点来确定各项车辆运用效率指标来完成既定指标。

@#@@#@A.需要@#@B.可能@#@C.政策方向@#@D.市场前景@#@47、企业生产管理活动中最为核心的部分是_______。

@#@@#@A.管理机构@#@B.车辆运行作业@#@C.车辆运行作业计划@#@D.车辆运行调整@#@48、车辆运行调度工作中应贯彻_______运输方针。

@#@@#@A.“综合平衡，全面安排”@#@B.“用户第一，综合平衡”@#@C.“质量第一，综合平衡”@#@D.“用户第一，安全第一，质量第一”@#@49、以下_______情况下，经济效益较好。

@#@@#@A.长距离内进行空车调整，用以完成长距离运输任务@#@B.短距离内进行空车调整，用以完成长距离运输任务@#@C.长距离内进行空车调整，用以完成短距离运输任务@#@D.短距离内进行运输任务，用以完成短距离运输任务@#@50、《汽车运价规则》规定汽车客货运输计价的里程单位均以_______为单位，尾数不足1千米的_______。

@#@@#@A.公里，进整@#@B.公里，保留@#@C.千米，进整@#@D.米，进整@#@51、构成客流的因素不包括_______。

@#@@#@A.流量@#@B.结构@#@C.流向@#@D.人口@#@52、旅客对运输的基本要求是_______。

@#@@#@A.安全、迅速@#@B.安全、便利@#@C.舒适、便利@#@D.安全、经济@#@53、下列哪些属于重复运输_______。

@#@@#@A.将产品从甲地运到乙地，然后又将部分产品顺道运到丙地@#@B.将原先由甲地运来的产品又返回甲地，再部分地运到丙地@#@C.无视本地已有某种产品，从外地运来某产品@#@D.不按规定流向绕行运输@#@54、车、船空驶缺点不包括_______。

@#@@#@A.造成运力和能源的浪费@#@B.增加了交通事故、环境污染@#@C.增加了运输成本@#@D.行驶速度加快@#@55、下列哪些因素可造成无效运输_______。

@#@@#@A.煤炭中有许多石矿@#@B.车辆抛锚@#@C.火车停、靠进站过频@#@D.汽车返程空车@#@56、实行优质优价的益处不包括_______。

@#@@#@A.有利于社会、货主@#@B.有利于提高运输工具的利用率@#@C.有利于刺激货主采用新技术@#@D.有利于多赚钱@#@57、全面质量管理体系中，质量保证体系运转的基本方式为PDCA循环，其意思哪个不准确_______。

@#@@#@A.计划阶段P@#@B.执行阶段D@#@C.检查阶段C@#@D.总结阶段A@#@58、企业可以_______代替实际成本。

@#@@#@A.计划成本@#@B.估计成本@#@C.固定成本@#@D.定额成本@#@59、现场管理的作用不包括_______。

@#@@#@A.均衡生产@#@B.物流有序@#@C.设备良好@#@D.计划周密@#@二、多项选择题（共20题，每题1分。

@#@每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意。

@#@错选或少选本题不得分）@#@61、通过_______，可以提高出车时间利用率。

@#@@#@A.提高车速@#@B.装卸机械化@#@C.商务作业采用现代办公用具@#@D.提高工作人员素质@#@62、下面各种表述正确的是_______。

@#@@#@A.在技术速度一定的条件下，营运速度和出车时间利用率成正比@#@B.技术速度=计算期总里程/出车时间@#@C.行程利用率=载重行程/总里程×@#@100%@#@D.车辆工作率≥车辆完好率@#@63、公路运输企业编制运输量计划，主要依据有_______。

@#@@#@A.产业政策@#@B.市场调查@#@C.已签订的运输合同@#@D.自身能力的测定@#@64、当企业运输量大于企业现有能力时，解决途径有_______。

@#@@#@A.自身能力挖掘@#@B.租赁、有偿借用等方式增加运力@#@C.转让业务@#@D.放弃@#@65、确定各项运用效率指标时，要考虑_______。

@#@@#@A.客源、货源充沛程度@#@B.市场竞争@#@C.国家政策@#@D.车辆完好率@#@66、合理的客运生产流程需处理好_______的关系。

@#@@#@A.旅客流线@#@B.组织管理@#@C.车辆流线@#@D.旅客流量@#@E.行包流线@#@67、公路汽车客运营运方式有_______。

@#@@#@A.班车@#@B.包车@#@C.机动车@#@D.旅游客运@#@68、汽车运输对道路的要求是_______。

@#@@#@A.全天候通车@#@B.成本小@#@C.满足通车量要求@#@D.安全性@#@69、路面工作能力包括_______。

@#@@#@A.承载能力@#@B.路面抵抗磨损的能力@#@C.路面抵抗变形的能力@#@D.平坦度@#@70、汽车拖挂运输应符合_______。

@#@@#@A.技术上合理@#@B.经济上合算@#@C.安全可靠@#@D.效率高@#@71、车辆的日常维护包括_______。

@#@@#@A.坚持“三检”@#@B.保持“四请”@#@C.防止“四属”@#@D.车容整洁@#@72、车辆“三检”包括_______。

@#@@#@A.出车前检视@#@B.行车中检查@#@C.收车后检查@#@D.定期大检@#@73、及时性的内容包括_______。

@#@@#@A.“及时”@#@B.“准时”@#@C.“省时”@#@D.以上都不对@#@74、行业经济政策包括_______。

@#@@#@A.投资方向@#@B.合理规模@#@C.目标成本@#@D.技术转让@#@75、行业信息包括有_______。

@#@@#@A.技术信息@#@B.市场信息@#@C.经济信息@#@D.政治信息@#@76、公路运输生产过程可分为_______。

@#@@#@A.准备过程@#@B.基本运输过程@#@C.辅助运输生产过程@#@D.运输生产服务过程@#@77、组织运输生产过程要符合_______。

@#@@#@A.连续性@#@B.平行性@#@C.波浪前进@#@D.协调性@#@78、下面各种说法，正确的是_______。

@#@@#@A.辅助生产过程贯穿于整个运输生产过程@#@B.连续性是对运输生产组织的基本要求@#@C.运输生产服务过程是进行基本生产过程的前提性工作@#@D.平行性和连续性之间并不矛盾@#@79、第三方物流服务涉及由_______集成的全过程管理。

@#@@#@A.采购物流@#@B.生产物流@#@C.贮备物流@#@D.销售物流@#@80、第三方物流_______。

@#@@#@A.提供的主体是第三方@#@B.服务建立在现代技术基础之上@#@C.提供者与用户之间是长期互惠互利合作形式@#@D.为用户或最终消费者提供全部或部分物流服务@#@三、案例分析题［共20个小题（单选或多选）组成，每小题1分，错选或多选均不得分。

@#@］@#@

（一）某汽车运输公司2000年1月1日有营运车（5吨）90辆及（8吨）50；@#@本月21日又购进营运车（8吨）10辆，31日退下营运车（5吨）5辆；@#@2月4日又新进（5吨）10辆营运车，3月11爱下（8吨）20辆；@#@至四月初，公司营运车便无变动。

@#@@#@81、该企业第一季度营运车辆平均总吨位为_______吨位。

@#@@#@A.994@#@B.897@#@C.879@#@D.987@#@82、该企业第一季度营运车辆总车吨位日为_______吨位日。

@#@@#@A.83590@#@B.79140@#@C.78240@#@D.88432@#@83、该企业第一季度营运车辆平均吨位为_______吨位。

@#@@#@A.6.4@#@B.6.0@#@C.7.5@#@D.5.5@#@84、该企业第一季度营运车辆平均车数为_______辆/日。

@#@@#@A.157@#@B.146@#@C.179@#@D.148@#@85、该企业第一季度营运车辆总车日为_______车日。

@#@@#@A.12150@#@B.14100@#@C.13140@#@D.11240@#@

（二）某汽车运输集团公司下属的甲乙两公司均按完成的周转量（吨公里）收费，其中乙公司8月份单位价格为0.616元/吨公里。

@#@甲乙公司平均每辆车额定吨位均为5吨位，（8月份）单车有关资料如下：

@#@@#@项目@#@总行程（公里）@#@载重行程（公里）@#@完成周转量（吨公里）@#@单车盈利（万元）@#@甲公司@#@乙公司@#@6000@#@12600@#@5000@#@7600@#@24000@#@25000@#@1.2@#@1.54@#@集团公司要求甲公司分析生产经营中的问题，改进经营方针和策略，力争达到平均单车月盈利1.52万元的目标。

@#@@#@甲公司经理经认真分析认为两公司的硬件相差无几，重点差在吸引货源和改善服务质量上。

@#@因此，经研究修正了公司的生产组织方针和方法，终于在10月份实现了平均每辆车1.52万元的月盈利水平。

@#@据上述背景资料进行分析，并回答以下问题。

@#@@#@86、甲公司8月份平均车辆的里程利用率、吨位利用率和实载率分别是_______。

@#@@#@A.83.3%、96%、80%@#@B.96%、83.3%、80%@#@C.68%、96%、80%@#@D.80%、68%、96%@#@87、乙公司8月份平均车辆的实载率比甲公司低_______。

@#@@#@A.23.0%@#@B.30.2%@#@C.19.2%@#@D.40.3%@#@88、8月份甲公司与乙公司平均单位价格比较为_______左右。

@#@@#@A.乙比甲高0.226元/吨公里@#@B.乙比甲高0.116元/吨公里@#@C.乙比甲低0.226元/吨公里@#@D.乙比甲低0.116元/吨公里@#@89、请据此判断乙公司经改进后的生产组织的基本方针是_______。

@#@@#@A.宁肯牺牲部分运输效率也要提高运输质量@#@B.充分满足用户要求、吸引货源@#@C.优质服务与相应的价格@#@D.更高的运输效率@#@（三）在甲、乙城市之间新建成了一条340km的高速公路。

@#@本部设在甲城市的“捷达”汽车运输公司，其客运车辆固定资产原值1千万元，车辆固定资产净值为650万元，营运车辆平均技术速度达不到70km/h，平均实载率不足60%。

@#@该公司总经理在分析了甲、乙城市间公路客运的市场情况后，做出了相关决策：

@#@公司决定更新一批客车，开展高速公路快速客运服务，并采用企业的快速客运的服务商标。

@#@从而使客车固定资产原值达到2.1千万元，固定资产净值达到2.0千万元，客运业务量增长迅猛。

@#@经测算，在一个月的客运高峰期中，客车平均技术速度可达100km/h，通过强化企业管理，采用双班制作业，加密车班次，出车时间利用系数为0.80，平均每日出车时间13小时。

@#@采用决策方案后的其他指标见表1所示。

@#@@#@表1车辆运用的各项指标@#@指标@#@车辆工作率@#@行程利用率@#@平均座位@#@座位利用率@#@数值@#@90%@#@80%@#@36@#@95%@#@根据上述情况，分析并回答下列问题：

@#@@#@91、“捷达”公司决定更新车辆前，其营运车辆的新度系数为_______。

@#@@#@A.0.36@#@B.0.65@#@C.0.85@#@D.0.95@#@92、“捷达”公司更新车辆后平均车日行程可达到_______。

@#@@#@A.560km/车日@#@B.900km/车日@#@C.960km/车日@#@D.1040km/车日@#@93、为配合公司决策实施，需要采用_______措施。

@#@@#@A.在乙城市租用停车场或停车位@#@B.加强运营组织工作@#@C.确保驾驶员在终点休息良好@#@D.沿途小站建驾驶员休息场所@#@94、高速公路客运车辆平均单车日产量为_______。

@#@@#@A.10060人公里@#@B.14006人公里@#@C.25609人公里@#@D.20009人公里@#@95、采用更新车辆决策，加强营运组织工作后，_______。

@#@@#@A.车辆平均实载率提高到76%@#@B.车辆新度系数为0.95左右@#@C.车辆一般当天可往、返共3次@#@D.行车事故率上升@#@（四）有甲、乙、丙三辆货车在2001年2月的运营情况如下表所示：

@#@@#@甲@#@乙@#@丙@#@额定吨位（吨）@#@5@#@5@#@6@#@总行驶里程（公里）@#@8400@#@6300@#@6000@#@载重行程（公里）@#@4460@#@4200@#@3600@#@周转量（吨公里）@#@22160@#@18160@#@21360@#@96、甲、乙、丙三车2月份载重行程载重量为_______吨位公里。

@#@@#@A.62000@#@B.64900@#@C.67200@#@D.69300@#@97、甲、乙、丙三车2月份吨位利用率为_______。

@#@@#@A.85%@#@B.90%@#@C.95%@#@D.100%@#@98、对于甲车，其行程利用率为_______。

@#@@#@A.66.7%@#@B.69.6%@#@C.60%@#@D.68.2%@#@99、对于甲车，其吨位利用率为_______。

@#@@#@A.98.9%@#@B.93.1%@#@C.97.5%@#@D.97.1%@#@B@#@35　@#@A@#@69　@#@BC@#@";i:

29;s:

26242:

"关于个人理财发展态势解读@#@个人理财业务和产品演进轨迹及未来发展趋势—以杭州银行为例@#@摘要及关键词@#@摘要：

@#@改革开放以来，我国经济形势有了翻天覆地的变化，人民生活和以前相比差异很大，出现了网上银行、基金、股票等一些新事物，居民对个人投资和相关理财方式逐渐关注，本文通过搜集大量与杭州银行有关的资料信息，详细的了解和阐述了我国个人理财业务的发展过程和途径，对相关产品的差异进行了对比，同时也揭示在发展过程中相关理财产品存在的弊端，对未来的发展规划提出了相关的要求，提出了一些合理化的解决方案。

@#@@#@本文从国内个人理财投资活动及金融市场的发展状况开始进行入手，并且通过研究杭州银行的发展历程，提出了我国银行业的相关注意事项。

@#@在发展过程中，认识、产品、风险、人才等都是制约因素；@#@最后，总的说来，理财产品和业务市场是随着经济发展而不断变化的，想要更快更稳的前进，还需要采取各方面的措施。

@#@同时建立健全相关法律法规，防范运营危机，改善经营体制结构。

@#@@#@关键词：

@#@商业银行理财产品风险发展趋势理财体系@#@AbstractandKeywords@#@Abstract:

@#@Withtherapiddevelopmentofnationaleconomy,people'@#@slivingstandardsrising,residentsemphasisonfinancialproductsandfinancialservicesareincreasinglyhigh.ThisarticleisbasedonsilverChengduastheresearchobject,describedChina'@#@scommercialbankswealthmanagementproductsandfinancialservicesinthecourseofevolution,theadvantagesofthepresentstageofdevelopment,theproblemsandthecauseoftheproblem,andmaketheanalysisofthecommercialbankfinancialservicesmarket,commentsandrecommendations.@#@Thispaperintroducesthecurrentdevelopmentofpersonalfinancialservicesandproductsmarket;@#@secondly,ChengduBank,forexample,describethedevelopmentofChina'@#@scommercialbanksintheproblems.Inthedevelopmentprocess,knowledge,product,risk,humanresources,etc.areconstraints;@#@Finally,ingeneral,financialproductsandservicesmarketisevolvingwitheconomicdevelopmentandwanttoadvancefasterandmorestable,butalsomeasuresneedtobetakeninallaspects.Suchastheestablishmentofasoundlegalsystem,strengthenriskmanagement,deepenmarketsegments.@#@Keywords：

@#@commercialBankFinancialproductriskdevelopmentFinancialsystem@#@目录@#@目录3@#@1绪论1@#@1.1研究背景1@#@1.1.1我国经济形势1@#@1.1.2我国个人理财的供求差异1@#@1.2研究目的及意义2@#@1.3研究思路2@#@1.4相关理论简介3@#@2杭州银行个人理财产品及业务的概述3@#@2.1个人理财产品和业务的定义3@#@2.2杭州银行理财系列产品的概述4@#@3杭州银行个人理财产品和业务的演进轨迹7@#@3.1个人理财产品及业务的初创期7@#@3.2个人理财产品及业务的快速成长期8@#@3.3个人理财产品及业务的蓄势调整期8@#@4个人理财产品及业务的现状8@#@4.1理财产品和业务的不断拓展8@#@4.2理财体系日益完善9@#@4.3理财风险控制加强9@#@5杭州银行个人理财产品和业务发展中存在的问题10@#@5.1杭州银行理财产品和业务的客户市场不稳定10@#@5.2杭州银行内部治理结构不完善10@#@5.3杭州银行理财产品及业务专业人才的空缺11@#@6个人理财产品及业务的发展对策11@#@6.1合理并有针对性的选择客户市场11@#@6.2完善内部管理体系11@#@6.3注重人才培养，打造专业团队12@#@7结论13@#@参考文献：

@#@14@#@1绪论@#@1.1研究背景@#@1.1.1我国经济形势@#@改革开放以来我国经济飞速的发展，居民的可支配收入直线上升。

@#@中国市场具有很大的潜力并且国外商业银行也纷纷进入银行行业，竞争十分激烈。

@#@@#@王利华（2008）指出宏观经济形势不仅会影响商业银行的存贷款比例，还会影响客户对于商业银行个人理财业务或理财产品的选择。

@#@如今的经济情况竞争激烈，对投资理财方案的制定有不同的看法和依据，通常会根据收益率的不同来合理选择，牢牢把握“不把所有鸡蛋都放在一个篮子里”的投资原则，综合制定收益计划，力图将风险降到最低，收益达到最佳。

@#@在一定程度上讲，理财产品的发展状况受国家宏观调控、市场波动等因素的影响，在不同时期、不同阶段呈现出不同的发展特点，这样一来就会对消费者产生不同的利益导向作用。

@#@国家宏观调控政策对理财产品的影响不容忽视。

@#@@#@1.1.2我国个人理财的供求差异@#@随着人民收入水平在不断的提高，社会财富分配的格局也产生了很大的变化，同时群众的消费观念也日新月异，个人财富的增长和金融市场的发展使人们产生了巨大的理财需求。

@#@通过查阅大量资料，可以发现一个现象，大部分个人收入情况良好的工薪阶级关注个人理财方式的发展，这种情况在北上广深等一些大城市或者省会城市尤其明显，表明我国个人理财业务迎来了一个蓬勃发展的时期。

@#@更有调查显示，人民群众对理财业务的差别化、个性化、多样化需求越来越高，他们希望理财机构如商业银行能针对他们的一些需求，设计出更具备针对性的理财方案，即“量身定做”。

@#@在如此大的市场需求下，反过来观察国内目前的情况，国有的商业银行推出的理财产品和业务大多都内容相近，品种有限制，创新的品种也相对较少，而且服务的方式、途径和一些经营理念也大部分墨守成规。

@#@从中不难发现，消费者的要求提高了，我国个人理财必须进行一场制度的革新，加快形成相应的运营管理模式，为客户带来最佳收益，使忠实客户的利益不受损失。

@#@@#@1.2研究目的及意义@#@改革开以来，我国国民经济实现了又好又快的发展局面，居民的生活条件不断得到改善，民众对个人理财业务的强烈意愿不断的高涨，我国的银行体系和制度建设在一定程度上来讲还不是很健全与完善，普通民众要及时加强相关知识的学习和了解。

@#@进入新世纪以来，银行业对个人理财产品进行大力宣传和推广，带来个人理财产品市场的激烈竞争与客户争夺。

@#@国有四大银行和地方上的商业银行以及部分外资银行争相扩大了个人理财业务。

@#@@#@国内商业银行要采取不同的营销策略和销售方案，以满足消费者的追求为出发点，使得广大银行业务人员能够顺应如今的理财产品市场发展状况，不断提高自身工作素质，加强职业道德修养，优化管理模式，实现效率最优化。

@#@。

@#@@#@国内银行业正以全新的姿态和步伐投入到个人理财产品业务市场浪潮中，全面推动个人理财业务产品的进步，促进城镇居民消费理念的提升，加快我国银行业同世界接轨的步伐，使我国金融业朝着合理、有序的方向发展，为我国银行业创造美好的明天。

@#@@#@1.3研究思路@#@国内部分经济领域的专家和学者曾经对商业银行进行深入的调查和研究，得出结论：

@#@银行业应该加快业务结构升级，不断推动个人理财产品的进步，逐步完善客户的消费需求和投资追求。

@#@针对不同客户的特定需求制定合理、有效和独具特色的投资理财方案，加快大数据处理工程建设，以满足客户的需求为一切工作的出发点和落脚点，扩大经营业务和目标客户人群。

@#@同时及时对金融风险做出分析预案，制定合理的应对措施，将金融危机带来的损失降到最低。

@#@@#@而另一些学者针对这一问题却持有不同的观点，如徐炜（2007）、胡佳（2007）周航（2007）等学者将我国商业银行目前的经营现状呈现出的弊端归纳了几个方面，比如大部分银行的经营策略体现出重视大单销量，轻视小本经营，业务人员应该及时需要补充相关业务知识，提高合理化工作管理水平，将服务工作要做到极致的完美状态，为此我们做出相关的应对方案。

@#@@#@1.4相关理论简介@#@国外金融领域的相关专家曾经提出生命周期消费理论，该理论体系囊括了消费体系的核心，居民在日常生活过程中合理规划支出方案将家庭收入做出合理规划，详细安排存储投资方案。

@#@家庭消费情况的不同与家庭成员的年龄构成和收入情况有很大的关联，居民储蓄方案的制定应参照客观的消费周期情况，科学的分配方案，实现收益最大化的配置方案。

@#@@#@国内从事市场研究的一些教授曾经认真考查了银行业的规范管理工作，查阅了关于个人理财产品组成要素的相关资料，同时分析银行业中的相关代表性企业并展开相关命题的激烈探讨。

@#@学者霍文文在个人理财业务的理论体系架构方面有自己的一些独特看法和到位的见解，同时这也为民众打开了一扇了解金融知识的窗户。

@#@专家陈湛云（2004）曾认为银行系统的个人理财业务主要通过网上银行、金融专家、流通资金、数据库系统等要素来开展实施，这样可以使客户享受到最舒适、安心的投资消费服务。

@#@@#@2杭州银行个人理财产品及业务的概述@#@2.1个人理财产品和业务的定义@#@个人理财产品实际上属于银行理财产品的范畴，它的推出是由于商业银行要强化客户服务体系的完成，增强业务管理能力，并增加行业竞争力从而应运而生。

@#@在理财产品这种投资方式中，银行只是接受客户的授权管理资金，投资收益与风险由客户或客户与银行按照约定方式双方承担。

@#@@#@业务定义：

@#@人经营活动，即管理项目资金，是目前发达国家商业银行利润的重要来源之一。

@#@国际上成熟的理财服务是指：

@#@银行利用掌握的客户信息与金融产品，分析客户自身财务状况，通过了解和发掘客户需求，制定客户财务管理目标和计划，并帮助选择金融产品以实现客户理财目标的一系列服务过程。

@#@@#@个人理财业务是指商业银行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资顾问、资产管理等专业化服务活动。

@#@忽诗佳（2012）提到按照管理运作方式不同，商业银行个人业务可以分为理财顾问服务和综合理财服务。

@#@值得注意的是，理财顾问服务需要金融机构对客户投资取向看法进行合理化分析，制定科学的规划方案，使客户得到最大收益。

@#@在理财顾问服务活动中，客户根据商业银行提供的理财顾问服务的基础上，接受客户的委托和授权，按照与客户事先约定的投资计划和方式进行投资和资产管理的业务活动。

@#@如果消费者考虑选择并计划规划理财，相关工作人员要坚持认真负责的工作态度，努力并耐心的做到细致讲解，同时，还应帮助公司管理层和领导层排忧解难，做好助理或帮手的工作，极力避免工作过程中的失误，提高要求，认真看待任务分配。

@#@@#@2.2杭州银行理财系列产品的概述@#@杭州银行推出以锦程普卡为代表的个性化理财产品，这种产品具备转账流通快、即时信息提醒、流通范围广等多种特点。

@#@相关客户人员携带该理财卡能够进行特定消费，省去了很多不必要的环节，简化了消费流程，为业务办理带来了极大的方便。

@#@网上银行的顺利推行，给客户带来全新模式的消费理念和投资方案，通过权威的个人信息证明，实现方便快捷的业务结算。

@#@@#@芙蓉锦程理财“汇得益”系列金融理财产品是一种收益随市场行情变动而变化的理财产品，它具有长达半年的受益期限，产品的年利率较高，单期产品发行规模有一定的限制范围，对客户进行投资的起始资金也有约定，一旦达到认购的起始部分，就要按要求增加认购倍数。

@#@而对于机构投资团队也有另外的要求规定，执行一套不同于个人投资项目的规划体系，同样也会带来不同的收益效益。

@#@@#@芙蓉锦程“汇得益”系列独具个性化的理财产品具有一定的发展经历历程，刚开始它通过杭州银行来实现定期通行，融资管理通过相应的信托管理机构和认证部门，综合应用在企业债券、组织基金、商品期货、短期理财产品，对银行业务人员的工作提出规范化、高效化、科学化的要求，贯彻执行力度，协调一致发展，想法设法的达到统筹兼顾的标准，履行纪律检查部门的规定，必须经过金融监管的严格规划、指导与重组安排，保证相关理财产品持续获得较高的收益率与较低的风险率。

@#@@#@表1杭州银行两种理财产品的比较@#@理财产品详细信息@#@理财产品种类@#@芙蓉锦程·@#@稳得益@#@芙蓉锦程·@#@汇得益@#@产品名称@#@杭州银行“芙蓉锦程·@#@稳得益”2015年12号@#@人民币理财产品@#@杭州银行“芙蓉锦程·@#@汇得益”2015年54号@#@人民币理财产品@#@代码（编号）：

@#@WDY2015012111@#@代码（编号）：

@#@HDY2015054311@#@销售区域@#@四川、重庆、西安@#@四川、重庆、西安@#@目标客户@#@风险承受度评级为保守型（I）、稳健型（II）、平衡型（Ⅲ）、进取型（Ⅳ）、成长型（Ⅴ）的个人客户及机构客户@#@险承受度评级为保守型（I）、稳健型（II）、平衡型（Ⅲ）、进取型（Ⅳ）、成长型（Ⅴ）的个人客户及机构客户@#@投资及收益币种@#@人民币@#@人民币@#@产品类型@#@保证收益型@#@非保本浮动收益型@#@计划发行规模@#@5亿元@#@7亿元@#@理财期限@#@98天（当产品成立日或到期日调整时，理财期限将相应调整@#@35天（当产品成立日或到期日调整时，理财期限将相应调整）@#@认购起点金额@#@个人客户：

@#@5万元，以仟元为单位累进@#@机构客户：

@#@20万元起购，以万元为单位累进@#@人客户：

@#@5万元，以仟元为单位累进@#@机构客户：

@#@20万元起购，以万元为单位累进@#@发行期@#@2015年4月16日至2015年4月22日，共7天。

@#@采用时间优先方式发行，额满停止发售。

@#@@#@2015年4月16日至2015年4月22日，共7天。

@#@采用时间优先方式发行，额满停止发售。

@#@@#@产品实际规模@#@产品最终规模以实际发行规模为准；@#@如产品募集规模低于1000万元，杭州银行可宣布本产品不成立并在原定成立日后2个工作日内在杭州银行网站（www.）或相关营业网点发布产品不成立信息，客户购买本金将在原定成立日后2个工作日划转至客户账户，原定成立日至到账日之间客户资金不计息。

@#@@#@产品最终规模以实际发行规模为准；@#@如产品募集规模低于1000万元，杭州银行可宣布本产品不成立并在原定成立日后2个工作日内在杭州银行网站（www.）或相关营业网点发布产品不成立信息，客户购买本金将在原定成立日后2个工作日划转至客户账户，原定成立日至到账日之间客户资金不计息。

@#@@#@登记日@#@2015年4月23日为认购登记日，在认购登记日前，客户缴付的理财本金按活期存款计算利息。

@#@@#@2015年4月23日为认购登记日，在认购登记日前，客户缴付的理财本金按活期存款计算利息。

@#@@#@成立日@#@2015年4月23日为成立日，理财产品自成立日起息。

@#@（为保护客户利益，杭州银行可根据市场变化情况缩短或延长发行期并提前或推迟成立，产品提前或推迟成立时杭州银行将调整相关日期并进行信息披露。

@#@@#@2015年4月23日为成立日，理财产品自成立日起息。

@#@（为保护客户利益，杭州银行可根据市场变化情况缩短或延长发行期并提前或推迟成立，产品提前或推迟成立时杭州银行将调整相关日期并进行信息披露。

@#@@#@到期日@#@2015年7月30日（到期日遇法定节假日顺延）@#@2015年5月28日（到期日遇法定节假日顺延）@#@预期年化收益率@#@4.2%【预期不等于实际收益，投资须谨慎】@#@5.1-5.2%（单笔购买金额20万（含）以上为5.2%）@#@【预期不等于实际收益，投资须谨慎】@#@实际收益计算方法@#@理财实际收益＝客户理财本金×@#@到期实际年化收益率/365×@#@实际理财天数@#@到期实际年化收益率=运作年化收益率-运作年化税费率-杭州银行年管理费率。

@#@@#@理财实际收益＝客户理财本金×@#@到期实际年化收益率/365×@#@实际理财天数@#@到期实际年化收益率=运作年化收益率-运作年化税费率-杭州银行年管理费率。

@#@@#@发行期是否允许撤单@#@否@#@否@#@理财收益和本金支付@#@本理财产品为保证收益型理财，理财收益和本金（若有）将在到期日或提前终止日起3个工作日内一次性支付。

@#@到期日或提前终止日至资金到账日期间，客户资金不计利息。

@#@@#@本理财产品为非保本浮动收益型理财，理财收益和本金（若有）将在到期日或提前终止日起3个工作日内一次性支付。

@#@到期日或提前终止日至资金到账日期间，客户资金不计利息。

@#@@#@质押@#@本期产品不具备质押等担保附属功能。

@#@@#@本期产品不具备质押等担保附属功能。

@#@@#@税款@#@杭州银行向客户支付的本理财产品的投资收益为未扣税收益，相关税款由客户自行缴纳，杭州银行不代扣代缴，法律、法规或规章规定必须由杭州银行代扣代缴的除外。

@#@@#@杭州银行向客户支付的本理财产品的投资收益为未扣税收益，相关税款由客户自行缴纳，杭州银行不代扣代缴，法律、法规或规章规定必须由杭州银行代扣代缴的除外。

@#@@#@其他规定@#@发行期内按照活期存款利息计息且不计入认购本金。

@#@@#@发行期内按照活期存款利息计息且不计入认购本金。

@#@@#@3杭州银行个人理财产品和业务的演进轨迹@#@3.1个人理财产品及业务的初创期@#@杭州银行通过实现自身快速健康的发展不断加大对地方经济的服务力度，走出了一条与城市共同发展共同成长的特色道路。

@#@为了支持城乡统筹综合配套改革杭州银行更深一步的加大对县域经济以及“三农”的支持力度先后与现代农业发展投资有限公司签订贷款合同并积极在郊区县市开设支行@#@3.2个人理财产品及业务的快速成长期@#@杭州银行开辟了中小企业贷款“绿色通道”解决了本地中小企业融资难的问题，并且努力探索如何解决中小企业贷款“担保难”，并先后推出“工业园整体授信”模式、“知识产权质押”贷款等创新型中小企业特色信贷产品，一步一步的探索出了一套具备杭州银行自身特色的中小企业金融服务体系。

@#@为关怀市民福祉杭州银行不断优化便民服务在全市率先推出储蓄延时服务开办再就业个人小额担保业务等，以上这些措施都有效的支持都地方经济和社会的发展。

@#@@#@3.3个人理财产品及业务的蓄势调整期@#@近年来，杭州银行个人理财产品和理财业务不断的创新和发展取得了很好的成效。

@#@同时杭州银行也推出了很多信贷业务，广大投资者逐步展开了对相关业务的关注，启动了相关的融资方案，申报一系列的审批程序。

@#@相关机构也在加强组织领域的完善，提高审核效率，以杭州银行的芙蓉锦城“汇得益”理财产品为例，它的其实投资门槛预定数额为5万，同时它还囊括月利息定期通知和定期存款保障等以一对一为主要服务方式的个性化服务，这样的业务方式所带来的投资回报率要比银行实体业务回报高得多，显而易见，我们可以得出一个结论，展开一对一的个性化服务能切实保障投资者的权益，实现业务的扩展，杭州银行杭州银行的这些配套措施，值得国家相关部门的大力提倡和推广，银行业的其他同仁应该从中吸取经验，并进行制度完善和改革。

@#@@#@4个人理财产品及业务的现状@#@4.1理财产品和业务的不断拓展@#@我国的大环境里，人们对理财产品的多样性需求越来越大，据调查显示“2004年以来，我国商业银行理财产品市场迅速扩大，产品不断创新。

@#@2010年人民币理财产品规模显著扩大，达到46370亿元。

@#@2008年到2010年间，理财产品募集平均每年增长42%，远远高于存款的增长速度。

@#@”@#@从单一的保证了收益而盈利较少的内部理财产品发展到了非保证收益的一些理财产品，走出了单一的存款、国债的一个圈子。

@#@@#@银行的多样的内部理财产品的出现让国人们的选择性加强，更加加入了众多的网络理财平台。

@#@@#@4.2理财体系日益完善@#@由于国人投资理财人群的日益庞大，我国对于投资理财业务日渐规范。

@#@“2014年7月11日，国银监会发布《关于完善银行理财业务组织管理体系有关事项的通知》，要求各银行完善理财业务的内部组织管理体系，设立理财业务经营部门，并按照“单独核算、风险隔离、行为规范、归口管理”四项基本要求规范开展理财业务，防范理财业务的风险积累。

@#@”@#@4.3理财风险控制加强@#@银监会相关数据表明：

@#@从2005年到2006年，人民币理财产品的数量从67个增加到183个，2007年各商业银行共发行人民币产品1320只。

@#@2006年全国银行理财业务规模达到4000亿元，2007年78家商业银行发行的理财产品额度达到8190亿元。

@#@截至2008年10月末，我国银行理财产品的销量突破2万亿规模，而且在2009年，理财产品的规模仍不断增长趋势。

@#@@#@众所周知，投资有风险，入行需谨慎。

@#@据王洪栋（2009）介绍中国理财产品各种横出不断，银行理财产品受到广大消费者的青睐，理财产品的市场流行度一度提升，可是从真正意义来讲，普通民众对理财产品的收益机制并不是十分了解，对其流通方向无法做到及时知晓，缺乏预定安排。

@#@最后导致盲目投资，一败涂地的也有。

@#@@#@尽管银行系统退出了许多种类的理财产品，但不同的理财产品本身带有不同的收益风险。

@#@增强理财产品的风险监控和及时预警很有必要，具体措施如下：

@#@@#@1构思理财产品增加考虑因素：

@#@依据相关管理办法的制定，科学合理的进行综合预算及财务分析，提高产品的市场认可度，及时规避运营弊端。

@#@@#@2大力实施专业化人才快速培训机制：

@#@严格执行辅导培训机构的资格认证工作，强化培训人员的业务水平，普及他们的相关法律常识，针对不同客户的特定要求及时制定不同的预定方案，将个性化理财服务做到极致和完善，力求尽善尽美。

@#@@#@3严格遵守国家的法律：

@#@保护投资者的合法权益,因受金融法律的一些制约，银行理财产品的法律风险就相对较高。

@#@在法律的条件下维护投资者的利益，减少法律风险对对投资人的损失。

@#@@#@4银行与信托公司的关系的处理：

@#@@#@吕耀明（2002）提出短期看来，国内商业银行在组合形式上可以通过收购信托公司取得信托资格来克服业务上的合规性问题，减少中间环节来降低风险；@#@长远看来，国内商业银行在提高投资管理效率上可以通过设立独资的资产管理公司，实现规模经营，总的说来，都要解决好监管、利益协调这两个重要的问题。

@#@@#@5风险与收益的平衡：

@#@@#@理财产品和理财业务的直接销售方是中资商业银行，但一些结构性较为复杂的产品基本上是从外资银行购入的，由此不难理解，科学合理的财产利率收益必须需进行合理有效的分析考查，风险调控机制必须依照企业的既定方针实施，保证资金投入收益与风险危机在一定的收支平衡内，不会超过合理的预警范围，使投资者能长期稳定的进行资本运营。

@#@@#@5杭州银行个人理财产品和业务发展中存在的问题@#@5.1杭州银行理财产品和业务的客户市场不稳定@#@杭州银行理财产品的快速发展，主要是因为我国经济的高速国民收入的提高，并且我国金融投资环境并不十分成熟，对于普通大众的低风险投资产品较少。

@#@而银行的大部分理财产品前期投入较少，收益相对较稳健，可以说是顺应了目前的时代发展。

@#@可是银行理财产品和业务的客户市场也存在严重不稳定，有的对理财产品的具体概念还不是很清楚，更甚者对理财存在有一定的误会。

@#@@#@5.2杭州银行内部治理结构不完善@#@杭州银行实施的内部管理办法在一定程度上，存在明显的不足，它无法切实兼顾到每个利益成员的权益，众多资金参与部门无法做到对资本流通的实时有效监管，参与部门的增多，意味着不同意见的掺杂程度增多，导致执行力的下降，和运行效率的降低。

@#@相关机构委托的业务代理人，对待本职工作如果不能做到认真负责，就会带来很大的风";i:

30;s:

28416:

"管理心理学复习要点@#@第一章@#@1.感觉中枢位于中央后回视觉中枢位于枕叶听觉中枢位于颞叶运动中枢位于中央前回语言区主要位于大脑左半球@#@左脑负责理性思维（歌词、写作），右脑负责感性思维（歌曲、知觉）@#@心理活动的物质基础是神经系统。

@#@（判断）也会用到内分泌系统。

@#@@#@2.人的心理是指感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志和气质、能力、性格以及个性倾向等人的心理现象的总称。

@#@@#@心理过程（认识过程、情感过程、意志过程），个性心理（个性倾向、个性特征）@#@3.心理学就是一门研究人的心理活动的规律的科学。

@#@@#@心理过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等@#@人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等@#@4.WilliamJames著作：

@#@ThePrinciplesofPsychology@#@5.心理学等研究目的：

@#@描述行为、解释行为、预测行为、控制行为（关键）@#@6.十大学派：

@#@内容心理学派、意动心理学派、结构主义心理学派、机能主义心理学派、行为主义心理学派（华生）、格式塔心理学派、精神分析心理学派（弗洛伊德）、日内瓦学派（皮亚杰）、人本主义心理学派（马斯洛）、认知心理学派@#@*西方学者把皮亚杰、巴甫洛夫、弗洛伊德一起奉为当代心理学的三大巨人。

@#@@#@1）行为主义心理学（华生1913年）：

@#@心理学应该遵循刺激—反应的公式，把研究的内容由内隐的意识转向外显的行为；@#@心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验；@#@行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果@#@行为主义主张，心理学是一门科学。

@#@科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料。

@#@@#@十来个健康的孩子——《行为主义》@#@行为首先是一种可观察到的机体反应。

@#@这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应。

@#@@#@反应分为四类：

@#@外显习得，内隐习得，外显遗传，内隐遗传@#@2）精神分析心理学派：

@#@用潜意识、生本能、死本能和性欲等观念来解释人的行为动力；@#@@#@用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突@#@个性被认为是体内生理驱力与社会准则间冲突的产物，是由本我、自我和超我所构成。

@#@@#@梦绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足。

@#@@#@他把人的心理分为意识和潜意识两部分。

@#@意识是浅层的经验部分。

@#@潜意识是深层的部分。

@#@两者相比，他认为后者对人的思想和行为起主导和决定作用。

@#@@#@心理防御机制理论：

@#@自我的一种防卫功能。

@#@超我与本我之间，本我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑；@#@自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时本我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制。

@#@运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。

@#@@#@3）日内瓦学派（皮亚杰心理学派）：

@#@@#@儿童心理学@#@4）人本主义心理学派（马斯洛和罗杰斯）：

@#@心理学研究应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：

@#@价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题。

@#@@#@人性本善，有无穷潜力。

@#@@#@人本心理学兴起的年代较精神分析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学上的第三势力。

@#@@#@马斯洛的个人成就：

@#@需求层次理论，个人心理学，灵性需求@#@罗杰斯：

@#@个人中心治疗法，是一种非指示疗法（后来改称来访者中心疗法）强调人的自我指导能力@#@7.科学心理学的诞生：

@#@德国人冯特，科学心理学之父，1879年为科学心理学的开始（世界上第一座心理实验室的建立）—冯特教授指导学生的博士论文《知觉的长度》@#@冯特心理学：

@#@@#@1）心理学的研究对象是直接经验（个体正在体验到的经验），物质科学研究间接经验。

@#@@#@2）心理学的任务：

@#@@#@

（1）（判断、单选）把心理混合物分析为最简单的心理元素（感觉、感情）。

@#@感觉的复合就是观念。

@#@观念有三种形式：

@#@强度、时间和空间。

@#@感情有三度：

@#@愉快和不愉快、紧张和松弛、兴奋和抑止。

@#@感情的复合形式有三种：

@#@情绪、情操和意志@#@

（2）将心理元素结合为复杂的心理混合物。

@#@即“创造性综合”或“统觉”。

@#@@#@（3）确定各种心理结合的规律：

@#@联想律、目的性差异律、不断增长律、对立转换律@#@8.管理心理学是研究管理过程中人们（个体、群体、组织）的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。

@#@（研究内容）@#@其目的是探讨、揭示人在管理活动中的心理活动规律，找出激励人的行为动机的各种途径与方法，以最大限度地发挥人的潜能，为社会创造更多的财富。

@#@@#@9.管理心理学的发展：

@#@53个分支（宗教心理学、健康心理学、实验心理学、运动心理学、成瘾心理学、教育心理学，等）积极心理学，组织变革@#@ @#@@#@第二章@#@1.霍桑实验（1924～1932）照明实验—福利—访谈—群体实验@#@要防止两种偏见：

@#@期望效应、安慰剂效应@#@“社会人”假设：

@#@一个人是否全心全意为一个群体服务，很大程度上取决于他对自己的工作、上级和同事感觉如何。

@#@@#@实验结果：

@#@照明度不影响产量，福利不影响产量，访谈计划大大提升了产量。

@#@@#@导致生产效率上升到主要原因：

@#@参加试验的光荣感，成员之间的良好关系@#@2.罗森塔尔效应Ratswillmeetyourexpectation@#@权威性谎言--“最有发展前途者”的名单，凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

@#@（原因：

@#@这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价）@#@皮格马利翁效应（PygmalionEffect）—自我实现的预言@#@指在有目的的情境中，个人对自己（或别人对自己）所预期者，常在自己以后行为结果中应验。

@#@@#@例如，学生甲成绩比学生乙好，仅仅是因为老师对学生甲的预期如此。

@#@@#@安慰剂效应（PlaceboEffect）（伪药效应、代设剂效应）@#@最初是在医学研究中发现的现象，在对病人进行某一种药物处理后，病人就报告病情有所好转，但这种药并不能医治病人的病，原因仅仅是由于病人的自我暗示，相信这种药能够发挥作用。

@#@此效应可通过双盲法实验进行观测、研究。

@#@@#@3.可以通过双盲----实验指导者和被试来控制实验的人为结果。

@#@@#@4.研究过程：

@#@构念-->@#@测试@#@构念包括理论基础和假设@#@测试：

@#@generalresearchprocess提出问题（H）—设计和收集数据—数据分析—报告Goal：

@#@理论与实践的贡献@#@测试→理论→假设→测试（循环）@#@5.研究方法@#@实验法、观察法、测量法、第二手资料、实地研究—案例分析@#@1）实验法：

@#@@#@形成假设—操作定义变量—标准化流程—选择分配被试—统计分析数据—获得结论@#@实验的目的在于解释自变量和因变量的关系，常用控制变量法。

@#@@#@e.g米尔格拉姆实验（电击实验）@#@自变量有：

@#@被试者的道德水平，被试者的人格特征@#@*相关性（-1，1）@#@*信度reliability和效度validity分析@#@信度，即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。

@#@@#@效度，即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。

@#@@#@2）案例研究：

@#@@#@e.g《Z理论》《江村研究》《都是我们的亲戚》@#@实地研究的一种@#@个案—演绎推广@#@3）观察法：

@#@@#@JaneGoodall—PatternsofbehavioramongchimpanzeesinGombe观察大猩猩生活习性的女科学家@#@6.研究中的道德问题@#@知情权、风险／机会评估、故意隐瞒、科学性、道德性、政治，等@#@e.g可口可乐和百事可乐取消动物试验@#@ @#@@#@第三章@#@1.个体差异@#@·@#@智力@#@定义：

@#@指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

@#@这个能力包括：

@#@理解、计划、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。

@#@@#@测量：

@#@AlfredBinet1905年提出IQ=MA/CA*100%MA心理年龄，CA生理年龄@#@今天的智商<@#@70智障>@#@120天才平均为100@#@*IQ与遗传和环境都有关系@#@·@#@情绪@#@跨文化的情绪表达：

@#@美国和哥斯达黎加对比，积极情绪表达舒适度一样高，消极情绪表达舒适度美国明显高于哥斯达黎加。

@#@@#@2.智力理论@#@A.斯腾伯格的三元智力理论@#@分析（成分性）智力：

@#@学术上的问题解决的能力@#@创造（经验）智力：

@#@洞察力、综合能力以及对新异环境、刺激做出反应的能力@#@实践（情境）智力：

@#@理解和处理日常任务的能力——这个层面的智力反映了个体如何与外部世界相联系——适应性强@#@B.加德纳的多元智力理论@#@逻辑-数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际交往、内心的（自知）@#@*戈尔曼认为认识自我的能力是确保人生幸福与否的关键，同时认为人际交往能力很重要。

@#@@#@3.从决策到最后实现说谎，这个过程被称为情绪反应过程（测谎仪原理）@#@4.情绪智力@#@自我知觉（认识自身情绪）同理心（认识他人的情绪）自我激励自我控制（妥善管理自身情绪）社会技能（人际关系的管理）@#@5.情绪的功能：

@#@动机和唤醒、情绪的社会功能（信号功能）@#@*杏仁核的作用—恐惧的能力杏仁核附着在海马的末端，呈杏仁状，是边缘系统的一部分。

@#@在情绪，特别是恐惧中，具有重要作用。

@#@「男女情绪的差异正是来自“杏仁核”，比如遇到不快的事情，男人会大吼大叫或拍案而起，而女人往往会默默地生闷气@#@6.Yerkes-DodsonLaw（耶克斯-多德森定律）@#@在绩效水平同一的情况下，随着工作复杂程度的提高，唤醒水平呈下降趋势。

@#@即，简单工作的唤醒水平高于复杂工作的唤醒水平。

@#@@#@另外，同一工作中，随着唤醒水平提高，绩效水平先升高至最佳，之后逐渐下降。

@#@@#@7.情绪对认知功能的影响@#@情绪一致性处理Mood-congruentprocessing@#@-与个人目前的情绪相一致的材料更容易被发现、注意和深入加工@#@积极记忆：

@#@72%（快乐情绪）；@#@52%（不快乐情绪）@#@情绪依赖性记忆Mood-dependentmemory@#@-在一定情绪中，如果人们当时的情绪和将事件存入记忆时的情境相同，他们更容易提取信息@#@匹配者能回忆起35%的实验内容；@#@不匹配者：

@#@26%@#@8.个性@#@定义：

@#@一个人特有的心理特质，它会影响到这个人的特殊行为方式，会使这个人的行为方式具有情境和时间的一致性@#@*个性与遗传有关@#@9.特质可以作为一个中介变量，使一系列刺激和反应产生联系，而这些刺激和反应最初看起来可能彼此之间几乎没有联系。

@#@@#@e.g做演讲（刺激条件）→羞怯（特质）→记忆缺失、脸红（反应）@#@10.个性理论@#@A.奥尔波特特质理论@#@奥尔波特认为，个性是个体内部身心系统的动力组织，它决定了个体对环境独特的调解方式。

@#@@#@三种特质：

@#@首要特质、核心特质、次要特质@#@首要特质：

@#@它是个人最重要的特质，代表整个人格，往往只有一个。

@#@它在人格结构中处于支配地位，具有极大的弥散性和渗透性，影响到个人行为的所有方面。

@#@@#@*首要特质，未必每个人都具有，很典型的人才会有@#@核心特质：

@#@是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。

@#@一个人主要特征的特质@#@次要特质：

@#@是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情境下才表现出来。

@#@如有些人虽然喜欢高谈阔论，但在陌生人面前则沉默寡言。

@#@@#@B.卡特尔16PT@#@孤独-外向，迟钝-聪慧，情绪激动-情绪稳定，顺从-支配，严肃-乐天，敷衍了事-谨慎负责，胆怯-冒险，理智-敏感，信赖-怀疑，现实-幻想，直率-世故，自信-忧虑，保守-激进，随群-自立，不拘小节-自律严谨，心平气和-紧张困扰@#@C.大五理论@#@①外倾性（外向性）：

@#@描述一个人善于社交、善于言谈、武断自信方面的人格维度。

@#@@#@②随和性：

@#@描述一个人随和、合作且信任方面的人格维度。

@#@@#@③责任心：

@#@描述一个人的责任感、可靠性、持久性、成就倾向方面的人格维度。

@#@@#@④情绪稳定性：

@#@描述一个人平和、热情、安全及紧张、焦虑、失望和不安全的人格维度。

@#@@#@⑤经验的开放性（创造性）：

@#@描述一个人幻想、聪慧及艺术的敏感性方面的人格维度。

@#@@#@11.马基雅维里主义：

@#@只要目的正确，可以不择手段。

@#@@#@注重个体发展，力求取得成功，适合需要谈判技巧的工作（谈判项目，处理劳动关系）和对于成功能带来实质效益的工作（营销），不适合于行为有严格要求的、绝对的规范准则的工作。

@#@@#@12.工作分析与人员选拔@#@将恰当的人放在恰当的位置上@#@ @#@@#@第四章@#@1.知觉@#@是个人对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和各种属性的整体反映。

@#@@#@知觉就是个体选择、编排、存储和解释从五官获得的信息的过程。

@#@（判断）@#@知觉是在感觉基础上产生的心理过程，是对感觉信息的整合和解释；@#@@#@根据在知觉过程中起主导作用的分析器的特性，可以分为：

@#@听知觉、视知觉、嗅知觉、触知觉；@#@@#@根据知觉所反映的客观事物的主要特征，可以分为：

@#@空间知觉、时间知觉、运动知觉。

@#@@#@「空间知觉：

@#@多种感觉器协同活动得到的产物，包括视觉、听觉、触觉、运动觉等的活动及相互联系，其中视觉系统起主导作用。

@#@空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、深度知觉（立体知觉）、方位知觉等。

@#@@#@时间知觉：

@#@在不使用任何计时工具的情况下，个人对时间的长短、快慢等变化的感受与判断。

@#@时间知觉的特殊之处是它并非由固定刺激所引起，也没有提供线索的感觉器官。

@#@@#@运动知觉：

@#@依赖于对象运行的速度、距离以及观察者本身所处的状态。

@#@」@#@影响知觉的因素：

@#@知觉者（态度、动机、兴趣、经验、期望），知觉对象（新奇、运动、声音、大小、背景、临近），情境（时间、工作环境、社会环境）@#@知觉是理解一个人的心理和行为的关键变量之一。

@#@（判断）@#@2.感觉@#@是个人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

@#@@#@感觉只是一种最简单、低级的心理现象。

@#@@#@感觉是人认识客观世界的开端，是一切知识的源泉。

@#@@#@感觉分为触觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉（亚里士多德）；@#@平衡感觉、运动感觉、内脏感觉、皮肤感觉。

@#@@#@在认识人感觉过程时，要注意两个问题：

@#@@#@感觉离不开客观事物，客观事物是感觉的源泉，没有客观事物的直接作用，任何感觉都不会产生@#@感觉也离不开感觉器官、神经系统和大脑的活动，它受感觉系统生理状态的影响和制约。

@#@@#@*调节平衡中最重要的是藏在内耳的前庭器官（vestibularorgans）@#@3.感觉与知觉：

@#@与感觉相比，知觉不仅受感觉系统生理状态的影响和制约，而且依赖知觉者个人过去的知识和经验，受个人的各种心理特征，如需要、动机、兴趣、态度、期望、情绪、价值观等的影响和制约。

@#@@#@从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉则比较复杂，它是多种分析器协同活动、对复杂刺激物或刺激物之间关系进行分析综合的结果。

@#@@#@个人的知觉过程是建立在感觉基础之上的，但是，知觉并不是感觉材料的简单堆积，而是一个有组织、有规律的心理活动过程。

@#@@#@4.错觉illusion@#@个人对客观事物的不正确的知觉，是在客观事物直接作用下产生的一种对事物的主观歪曲的知觉。

@#@-选择性知觉（人们在某一具体时刻只是以对象的部分特征作为知觉的内容）@#@-晕轮效应（当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征）@#@-对比效应（同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象）@#@-投射（个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象）（e.g妄想迫害症、五十步笑百步）@#@-刻板印象（人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异）@#@5.幻觉hallucination@#@幻觉与错觉不同，它是在没有相应的外界客观事物直接作用下发生的不真实感知。

@#@幻觉具有与真实知觉类似的特点，但它是虚幻的。

@#@@#@*幻觉是不存在的，错觉是因为存在偏差而做出的错误判断@#@6.知觉的特性@#@·@#@组织性@#@-相似法则（按刺激物相似特征组成知觉经验的心理倾向）、@#@-接近法则（按刺激物间距离关系而组成知觉经验的心理倾向）、@#@-闭合法则（观察者常运用自己的经验，主动地为之补充（或减少）刺激物之间的关系，从而增加它们的特征）、@#@-连续法则（以实物形象上的不连续使观察者产生心理上的连续知觉）@#@·@#@选择性@#@个人根据自己的需要、目的等，主动地、有意识地从诸多客观事物中选出少数事物作为知觉对象，或无意识地被某种事物所吸引，把它作为知觉对象，其余事物则构成了知觉的背景。

@#@@#@·@#@理解性@#@个人在知觉过程中必须借助过去的知识经验，理解客观事物的含义，才能获得对客观事物的整体反映。

@#@@#@知觉的理解性可以使人的知觉过程更加迅速，节约感知的时间和工作量，而且知觉印象准确完整。

@#@*影响知觉理解性的因素：

@#@言语的指导作用（语言的直观表述和提示作用，帮助于理解知觉对象）、实践活动的任务（个人主观目的不同，对对象的感知也不同）、对知觉对象的态度、刻板归类、知觉歪曲@#@·@#@恒常性@#@当知觉的条件在一定范围内发生变化的时候，个人的知觉印象仍然保持相对不变。

@#@@#@知觉的恒常性与个人的知识经验密切相关，超出人的知识经验的范围，它就不存在了。

@#@知觉恒常性在视觉中表现最典型，主要有四种：

@#@@#@-大小恒常性：

@#@个人对客观事物大小的知觉不完全随视网膜上视像的变化而变化，而是趋向保持事物实际大小的特性。

@#@@#@-明度和颜色恒常性：

@#@个人对客观事物明度和颜色的知觉不完全随映像的变化而变化，而是趋向保持事物固有的明度和颜色的特性。

@#@@#@-形状恒常性：

@#@个人在知觉客观事物的形状时，不论事物形状的映像发生什么变化，总是趋向按事物固有的形状来知觉其特性。

@#@@#@-方向恒常性：

@#@个人在知觉客观事物的方向时，只要事物的方向没有发生变化，不论身体位置或网膜视像的方向怎样变化，总是趋向按事物固有方向来知觉它的特性。

@#@@#@·@#@整体性@#@人在过去经验的基础上，把由许多属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。

@#@@#@7.知觉与判断的过程@#@刺激→人的五官感觉→注意→编排→解释→判断→决策和行动（判断→人的五官感觉）@#@8.态度@#@*拉皮埃尔实验（1934年）为了揭示种族歧视态度与实际的种族歧视行为之间的一致性，结果发现态度有时并不一致@#@态度是社会化的结果。

@#@（判断）@#@态度的定义：

@#@对人、客体或观念的积极/消极评价。

@#@@#@态度的三个维度：

@#@认知：

@#@（想法、带有评价意义的叙述）、情感：

@#@（情感体验、感受、喜好）、行为意向（意念）：

@#@（反应倾向、怎么做）。

@#@@#@态度的类型：

@#@工作满意度、工作参与（卷入）、组织承诺@#@9.影响工作满意度的因素：

@#@@#@挑战性的工作、@#@公平的报酬、@#@支持性的工作环境、@#@融洽的同事关系、@#@人格与工作的匹配@#@*满意度与生产率、缺勤率、流动率有关@#@10.员工对工作不满意的反应：

@#@@#@退出（积极性、破坏性）、建议（积极性、建设性）、忽略（消极性、破坏性）、忠诚（消极性、建设性）@#@11.说服：

@#@刻意努力来改变别人的态度。

@#@@#@用自己的行为说服：

@#@@#@·@#@认知失调理论@#@认知失调：

@#@某人在做出决定、采取行动或者接触到一些有违原先信念、情感或价值的信息之后所体验到的冲突状态@#@△如何消除不一致?

@#@@#@1）改变态度@#@2）改变对行为的认知@#@3）接受新的信息@#@4）将不一致的重要性降到最低@#@*费斯廷格&@#@卡尔史密斯（1959年）的实验：

@#@要求被试者重复无聊单调的工作，如果在完成工作后说服他人该工作是有趣且吸引人的，可以获得额外奖赏。

@#@赞美工作的人对工作的评价低于未赞美工作的人，尽管他们获得更多酬劳。

@#@@#@·@#@自我知觉理论（D.J.Bem比姆）@#@当问一个人关于某事物的态度时，个体首先回忆他们与这种事物有关的行为，然后根据过去的行为推断出对该事物的态度。

@#@自我知觉理论认为态度是在事实发生之后，用来使已经发生的东西产生意义的工具，而不是在活动之前指导行动的工具。

@#@@#@自我知觉理论主要阐述行为是否影响态度。

@#@（判断）@#@自我知觉理论具有一定的局限性，只在一定条件下起作用：

@#@如果人们先前对某事具有明确一贯的态度，则它不起作用；@#@如果人们先前对某事不具有明确一贯的态度，则它起作用。

@#@@#@适用情境：

@#@@#@自我知觉理论非常适用于个体对某一个态度的认识很少、很模糊，或者个体对态度所指向的事物缺乏经验的情况下。

@#@不太清楚事情，基于看到过，听到过，经历过的事情来判断@#@认知失调理论则更适用于个体对某一态度认识很清楚或很支持的情境下。

@#@非常清楚的情况下@#@12.归因@#@凯利的归因理论@#@·@#@一致性@#@其他人对某种刺激或事态做出的反应与我们正在考虑的该种人的反应的雷同程度@#@一致性高-外部，一致性低-内部@#@·@#@一贯性@#@该人在其他场合对同一种刺激或事态做出的反应的雷同程度@#@一贯性高-内部，一贯性低-外部@#@·@#@区别性@#@该人对其他不同的刺激或事态（同类其它刺激）做出的反应的雷同程度@#@区别性高-外部，区别性低-内部@#@如何归因：

@#@@#@一致性一贯性区别性归因@#@高高高外部@#@低高低内部@#@低低高外部@#@（*区别性的归因倾向和其他两个中任一个相同，则采用该归因；@#@如果区别性的归因倾向与其他两个相反，则无法判断归因）@#@13.归因偏差@#@·@#@对应偏差@#@人们基于自身的兴趣、背景、经验和态度，有选择性地阐释自己看到的事物@#@·@#@投射@#@将自身特点加诸他人@#@·@#@成见（类型知觉）—刻板印象@#@根据自己对于对方所属群体的认识来判断对方@#@·@#@光环效应（晕轮效应）@#@根据某人的某一个特点形成整体印象@#@e.g皮格马利翁效应罗森塔尔效应（第二章第2条）@#@皮格马利翁效应—自我实现的预言：

@#@分为两个阶段，个人对人或事物做出错误的判断——其随后对行动（基于上述判断）导致最初不正确的想法变成现实）。

@#@@#@罗森塔尔效应—权威性谎言@#@14.组织中的具体应用（知觉和态度、归因偏差）@#@面试、绩效评估、自我实现预言（绩效管理中）、员工努力、员工忠诚@#@ @#@@#@第五章@#@1.动机：

@#@对所有引起、支配和维持生理和心理活动的过程的概括。

@#@@#@动物或者人类，都会趋向于某些刺激，而远离另外一些刺激，这由他们的喜好和厌恶所决定。

@#@通过动机去解释人们和动物的不同行为。

@#@@#@2.需要（生理、心理（可习得））→紧张→驱力→行为→满足（需要）紧张需要诱因才产生驱力@#@动机的来源：

@#@自己—内因—内源性动机他人—外因—外源性动机@#@只有积极的内因是有效的，其他三种（消极内因、积极外因、消极外因）都是无效的@#@3.16种基本需要：

@#@接受（认同）、好奇、吃、家庭、荣耀、梦想、独立、命令、身体健康、权力、浪漫、节约、社会联系、地位、宁静、复仇@#@4.米切尔（1982）提出激励的四个特点@#@1）激励是一种典型的个体现象@#@2）激励通常是一种意向@#@3）激励是多元的@#@4）激励的目的是预测行为@#@激励至少包含三方面因素@#@1）人们行为是由什么激发并赋予活力的。

@#@@#@2）是什么因素把人们正被激活的行为引导到一定方向上去的。

@#@@#@3）这些行为如何能矫正、保持和延续，以及这种行为正在进行时，行为主体和客体的主观反应。

@#@5.激励理论@#@需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论、奥尔德弗的ERG理论、麦克利兰的成就需要理论、目标设置理论、期望理论、公平理论、强化理论@#@6.需求层次理论@#@马斯洛—生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求@#@7.赫茨伯格的双因素理论@#@该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：

@#@一是激励因素，二是保健因素。

@#@只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。

@#@@#@激励因素：

@#@满意／没有满意保健因素：

@#@不满意／没有不满意@#@需求层次理论中的生理需求、安全需求、社交需求属于保健因素，社交需求、尊重需求、自我实现需求属于激励因素@#@8.奥尔德弗的ERG理论@#@奥尔德弗认为，人们共存在3种核心的需要，即生存（Existence）的需要、关系（Relatedness）的需要和成长（Growth）的需要，因而这一理论被称为ERG理论。

@#@@#@9.麦克利兰的成就需要理论（三种需要理论）@#@人类的许多需要都不是生理性的，而是社会性的，而且人的社会性需求不是先天的，而是后天的，得自于环境、经历和培养教育等。

@#@很难从单个人的角度归纳出共";i:

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"广东省深圳市届高三年级第二次调研考试数学文试题扫描版及其答案@#@";}