企业节后复工复产安全教育培训Word文档格式.docx
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人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷、环境因素
（二）事故后果：
火灾、爆炸（涉尘加工）、触电、中毒（有限空间）、其他伤害：
如尘肺、机械伤害等
1、火灾
可燃物质、助燃物质和点火源也称为燃烧的三要素。
（1）灭火原理
冷却灭火法
冷却固体到自燃点以下，液体到闪点以下，就不能挥发出足够的气体而窒息。
窒息灭火法
阻止空气进入或不燃气体冲淡空气，降低与隔绝氧含量。
隔离灭火法
将可燃物与火焰、氧气隔离。
化学抑制灭火法
将燃烧过程中产生的游离基抑制、降低。
（2）灭火剂的选择
水和水蒸气：
A类火灾及冷却用注意扑救禁忌
泡沫灭火剂
二氧化碳灭火剂：
ABCE类高浓度易中毒需注意。
干粉灭火剂：
BC类E类低压带电也可A类要看干粉成分。
2、触电
触电事故是由电流的能量造成的，触电是电流对人体的伤害。
电流对人体的伤害可分为电击和电伤。
电击是电流通过人体内部，破坏人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
人身触技带电的导线、漏电设备的外壳或其它带电体，以及由于雷击或电容器放电，都可能导毁电击。
触及正常带电体的电击称为直接电击，触及故障带电体的电击称为间接电击。
电伤是电流的热效应、化学效应及机械效应对人体外部造成的局部伤害，包括电弧烧伤、烫伤、电烙印等。
绝大部分触电事故是电击造成的，通常所说的触电事故基本上是指电击而言的。
按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可以分为以下几种情况。
（1）直接接触触电；
（2）间接接触触电；
（3）跨步电压触电。
电流通过人体内部，对人体伤害的严重程度与下列因素有关：
（1）通过人体电流的大小通过人体电流的大小；
（2）持续时间；
（3）电流的途径；
（4）电流的种类；
（5）人体的状况。
电流类型
直流（DC）
交流（AC）
感知电流
2mA
0.5mA
摆脱电流
50mA
10mA
最大忍受电流
80mA
30mA
致命电流
300mA以上
脱离高压电源的方法：
a．立即通知有关部门停电。
b．戴上绝缘手套，穿上绝缘鞋，使用相应电压等级的绝缘工具，拉开高压跌开式熔断器或高压断路器。
C．抛掷裸金属软导线，使线路短路，迫使继电保护装置动作，切断电源，但应保证抛掷的导线不触及触电者和其他人。
4、有限空间中毒
危险源分析：
进入受限空间作业可能存在的危险，包括但不限于以下方面
（1）一氧化碳中毒。
一氧化碳是一种最常见的窒息性气体。
煤气制造以及用煤、焦炭等抽取煤气的过程中．制造合成氨、甲醇、光气、羰基金属以及采矿时爆破烟雾，均可产生大量一氧化碳，冶金工业中的炼铁、炼钢、炼焦等作业场所也产生大量一氧化碳。
这些生产过程都有接触一氧化碳的机会．并有可能导致一氧化碳中毒。
（2）硫化氢中毒。
石油开采、炼制、含硫矿石冶炼、含硫的有机物发酵腐败等可产生硫化氢，如制糖、造纸业的原料浸渍，清理粪池、垃圾、阴沟时，都可发生严重硫化氢中毒。
呼吸道为主要侵入途径。
中毒时，轻者出现眼及上呼吸道刺激症状、胸闷、头痛头晕、乏力、心悸、呼吸困难、意识丧失、血压下降；
严重者出现脑水肿、休克、心肝肾损害。
接触高浓度的硫化氢可立即昏迷、死亡，称为“闪电型”死亡。
（3）二氧化碳中毒。
不通风的发酵池、地窖、矿井、下水道、粮仓等处，可有较高浓度的二氧化碳蓄积。
二氧化碳中毒常为急性中毒，患者进入高浓度二氧化碳环境后，几秒种内即迅速昏迷，若不能及时救出可致死亡。
此外还有氰化物及甲烷中毒等。
5、机械伤害
为了保证机械设备的安全运行和操作者的安全与健康，机械设备的通用安全设计宜采用直接安全技术措施、间接安全技术措施和指导性安全措施。
直接安全技术措施是指在设计机械时，就把机械本身的不安全因素消除了。
间接安全技术措施是指采用各种安全防护装置把不安全因素消除掉。
指导性安全技术措施是制定机械安装、使用、维修的安全规定及设置标志。
（1）机械设备设计的基本安全要求
为了提高机械设备的安全性能，保证操作者的安全，设计时在不影响其技术性能的条件下设计有效的安全装置及附件，其具体要求如下。
机械设备上外露的皮带轮、飞轮、齿轮、轴等需有防护罩，其他运动部件或危险部位的周围，应设置防护栅栏。
机械设备应设置可靠的制动装置，保证接近危险时有效地制动。
有电器的机械设备都应有良好的接地线，以防止触电，同时注意静电的危害。
机械设备的操作位置高出地面2m以上时，应配置操作台、栏杆、扶手、围板等。
（2）机械设备的安全防护措施
机械传动、转动机构的危险部位
生产操作中，机械设备的运动部分是最危险的部位，尤其是那些操作人员易接触到的运动的零部件；
此外，机械加工设备的加工区也是危险部位。
防护装置的安全距离
机械设备危险部位，如仅允许手指尖通过开口时，其开口高度不得超过6mm，而且防护罩应完全封闭。
如允许手指可以进入防护罩开口，其高度不得超过lOmm。
为了限制手或手指从防护罩或栏杆的孔口进入机器危险区域，防护罩或栏杆的允许开口高度应符合规定要求。
机械设备危险部位应设置防护栅栏，两者之间的水平距离和栅栏的高度取决于危险部位离地面的高度。
四、安全（行为）管理
1、复工前安全检查
现场的一些机械、设备、防护设施、脚手架、电气设备停用时间长，风、雨、雪严重影响其安全性，如不进行检查、维修、加固，就会成为隐患，导致事故发生。
用电前，必须经专业电工对所有线路和用电设备逐一排查，要确保线路和设备的完好以及漏电开关的灵敏、可靠。
装置等关键部位严格检查，使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固，确保作业机械的安全性。
对脚手架及模板支撑体系的基础、连墙件、扣件螺栓等关键部位严格检查，保证结构的连接、杆件的紧固和架体基础稳定。
对起重机械的基础、机械与基础的连接固定、保险和限位装置等关键部位严格检查，使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固，确保作业机械的安全性。
2、施工过程安全控制
（1）一般要求
安全的责任
安全是“我”的责任，每个人都必须为自身与其他人的安全负责，安全管理是是各级主管的责任。
遵章守纪
在作业过程中遵守安全生产规章制度和安全操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。
劳动防护用品
进入施工现场的所有人员必须穿戴好工作服、安全鞋、安全帽等劳动防护用品。
按防护部位分：
头部防护用品、吸器官防护用品、眼面部防护用品、听觉器官防护用品、手部防护用品、足部防护用品、躯干防护用品、护肤用品、防坠落用品
（2）、“零容忍”条款
严禁打架斗殴、饮酒上岗、吸食毒品。
严禁高处作业不系挂安全带。
严禁无证或假证从事各类特种作业。
严禁高空故意向下抛掷物体、器材。
严禁负责特殊作业的监护人擅离岗位。
（3）、高处作业
作业前要对架子、平台、通道、防护栏杆进行认真、细致的检查，排除隐患；
作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带。
作业人员不得互相嬉戏打闹，免发生失足坠落事件。
不得在高处作业下方和临边、洞口边缘或依靠临时护栏休息；
遇到大雾、大雨及六级以上大风时，要停止高处作业。
（4）临时用电
加强对临电设施（配电箱、开关箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等）认真检查，发现隐患及时排除。
临时用电设施，必须安装符合规范要求的漏电保护器。
任何电器未经验电，一律视为有电，不准用手触及。
非电工不得修理各类开关电器。
设备上的电气线路和器件以及电动工具发生故障，应交电工修理，自己不得拆卸，不准自己动手敷设线路和安装临时电源。
及时检查夜间照明情况是否符合要求，有损坏的照明设备应及时更换
（5）动火作业
动火前必须办理动火作业许可证。
电焊、气焊作业人员必须持有政府部门颁发的特种作业证书；
佩戴合格的安全防护用品。
动火作业现场配置足够的消防设施，并保持消防道路畅通。
动火作业前要清除周围易燃物，须派专人看火，作业完毕要进行检查。
施工现场发生火情时，要及时正确使用灭火器，电气着火不能用水及泡沫灭火器扑灭，防止发生触电事故。
严格执行动火制度，做到“三不动火”：
没有批准的“动火作业许可证”不动火；
没有防火措施或动火措施不落实不动火；
没有动火监护人不动火。
（6）受限空间作业
必须办理“受限空间作业许可证”；
必须进行气体检测（定时、不间断）；
注意：
后备应急措施（消防、救护）（准备好安全带、救生索、长管式呼吸面具等应急设备）
（7）交通安全
施工区域离开驾驶室必须穿戴符合要求的个人防护用品；
货运机动车辆不准人货混载，载货应不超高、不超宽、不超长及不超载，运输时必须保证货物绑扎牢靠。
（3）机动车辆在施工现场内的道路行驶严禁超速，厂区道路限速20km/h，进入库区限速5km/h。
（8）文明施工
每天下工后请及时清理现场物料与杂物，一个整洁的施工现场，才是一个安全的作业环境!
!
（9）要求：
做到“四不伤害”：
不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不被伤害。
两人以上共同作业时注意协作和相互联系
立体交叉作业时要注意安全
（11）注意遵守安全警示标志提出的要求
安全警示标志牌是由安全色、几何图形和图像符号构成的，用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息。
根据国家规定，安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。
分禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四大类型。
五、应急管理
1、预防为主的涵义：
（1）预防的第一关键：
避免事故的发生，消除事故隐患
（2）、预防的第二关键：
防止事故的扩大，落实应急预案
2、应急救援的特点：
不确定性和突发性、复杂性、技术性、后果易猝变、激化和放大。
因此，为了尽可能降低重大事故的后果及影响，减少因此而导致的人员及财产损失，要求应急救援行动必须做到迅速、准确和有效。
事实证明，绝大部分事故都是人为因素（违章作业、违章指挥、违反劳动纪律或疏忽）造成的。
对待事故必须进行调查分析，采取纠正措施。
安全工作是一项长期不懈的工作，需要大家齐心协力才能把握安全。
希望大家把“安全”二字铭记在心中，落实在行动上，遵守各项安全规章制度和安全操作规程，努力学习安全生产知识，增强安全意识，提高自我保护和应急处置能力。
请大家携手并肩，共同关注安全，关爱生命，杜绝伤亡事故的发生。
接受培训教育人员：
请以“温暖，就是那么简单”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求:
选好角度，确定立意，明确文体；
不要套作，不得抄袭。
【答案】温暖，就是那么简单
暗淡的天空没有一丝暖意，只有冰冷的雨滴扑打在屋檐上。
此时，我正蜷缩在一个阴暗的角落里——一个冰冷的世界——内心充满失望：
今天怕是回不了家了。
远处传来令我熟悉不过的书包滚轮声，一个清秀高挑的身影映入我的眼帘。
我顿时觉得有了一丝希望，或许他可以帮助我。
他站在屋檐下，明亮的眸子凝望着天空，眼神中写满了忧虑和烦躁。
猛然间，他瞥见了蹲在一旁的我，我急忙向他挥手，投去求助的眼神。
他的眉头紧锁着，目光在雨和人之间徘徊。
看得出他想说些什么，可却什么也没有说……
蓦然间……
他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在湿漉的路上，留下一串清脆的脚步声和那瞬间即逝的脚印，远远地，消失了。
雾，更浓；
天，更暗；
而我，更冷了。
失望如乌云般严密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的阳光，只剩下飕飕的凉意与无边的黑暗。
不知过了多久，一片淡蓝色的阴影出现在我的脚下。
我睁开疲惫不堪的眼睛，却发现他撑着伞立在台阶下。
寂静无声，只听见他急促地喘气。
他的袖卷和裤腿已湿了半截，缓缓向下滴着雨；
头发也因为淋了雨而显得凌乱不堪。
可是他的眼神，猛然打动了我；
他的笑容，那么淡、那么轻、那么美。
雾渐渐消散，犹如冰层上的一丝裂隙。
一切都融进了这绵绵的雨水之中。
他一步步走上台阶，我仿佛感到阳光向我逼近。
面对我惊愕的目光，他拿出一把紫色的雨伞，淡淡地笑了笑：
“别忘了，咱们可是铁哥们儿，这种时候，我怎会弃你于不顾呢？
”我迷茫得不知所措，犹豫地伸出双手，当我冰凉的手指触到他温暖的手心时，怕是冰层无法挡住这么没距离的温度，彻底地融化了。
“回家用吧”，只听他轻轻地说道，“另外，不要忘了用热水洗脸，否则会感冒的！
”……
这些话一直萦绕于我的耳畔，当我沉默很久才说出“谢谢”二字时，只剩我一人站在空荡荡的屋檐下。
我望着他离去的背影，直到那温馨的一抹淡蓝色消失在视线里。
手上的那把伞，因为有了温度而显得沉重；
而我，迎来了内心的天明。
当我撑起伞走在街道上，看着一旁疯狂奔跑躲雨的人们，无法不感叹自己的幸运。
那把伞就像一堵坚实的墙，挡住了风雨，留下的，是一片清新的天地，一个充满暖意的地方。
我相信，那紫色的云朵正载着我驶向光明，叫醒太阳、驱开乌云，向他默默传递同样的温度，也向这片天地播撒简单的却让我永远无法忘怀的温暖与感动。
【解析】试题解析：
此题考查命题作文的写作。
抓住文题中的“温暖”“简单”，“温暖”提示的是文章的立意，抒发赞美美好的情感；
“简单”是提示选材，要选平凡小事，简简单单的事，普普通通的人，写出人情温暖，人间真情。
从文题来看，没有第一人称，可以写自己亲历，也可以写所见所闻，可以写身边，也可以写从报刊电视读到看到的事情，比如，电视报道的“乞丐哥”“寻找最美乡村教师”。
构思上力求新意，写法上要力求独到，在“简单”上花心思，比如，运用细节，突出人物的一言一行表达“简简单单也是爱”，的主旨。
可以选择多个平凡事例从生活的各种场合写社会生活中一些简简单单的爱的行为表现，也可以就一人一事来写“他”平凡的行为中表达的爱。
文章中可反复点题“温暖，就那么简单”，作文段的起句或总结。
点睛：
此作文题颇新颖，但写好此文是不容易的，学生对“那么简单”的意义不好掌握。
考场作文，首先要审好题，抓住题目中的“题眼”，看清要求，尤其要注意题目中的新颖别致之处，要考虑到写法上要突出这个“点”，比如本题的“简单”一词；
其次要选好材料，选自己熟悉的有典型意义的材料，便于自己写作。
最后写作时要注意材料的安排，结构上的关联，多种表达方式的运用，这样才能写出好文章来。
根据要求作文。
①古人教子曰：
业精于勤，荒于嬉。
②现代教育家说：
研究“玩儿”这一丰富的源泉，是我们的任务。
③以《中国古代漆器》《明代家具珍赏》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄，总结自己一生时说：
“我这辈子没干别的，净玩儿了。
”
④也有人说：
玩物丧志，靠玩儿难以成就大事。
请以“说玩儿”为题，写一篇议论文，不少于700字。
要求：
观点明确，论据充分，论证合理。
【答案】说“玩儿”
如今再一说到“玩”一字，稚嫩孩童们皆满眼星光闪烁。
投入那没有拘束、充满乐趣和挑战的世界。
可一瞥身旁的家长，则大多眉头紧锁，表情严峻，心中生出一万个“玩物丧志”“现实的环境危机四伏”“输在起跑线上”之种种内忧外患。
于是孩子们噤若寒蝉，隐没于书海，成人也心下宽慰地投入日复一日的琐事中。
殊不知，若视“玩”如洪水猛兽，避之不及，生活不仅丧失了本身的乐趣，人生的进程也便平庸而阻碍重重了。
生活七味“柴米油盐酱醋茶”，“茶”的艺术，玄妙而微微凌驾于油盐酱醋之上，是从生活的平庸无趣中升华出的“玩”的艺术。
于是种种茶道中的“玩具”由此铺排展开，茶针、茶壶、全套茶具讲究精致的工序……如今的现代人且从繁忙不暇的快节奏中抽身享受短暂的茶艺游戏。
轻掂茶叶，是否忆及了幼时在林间捉迷藏的穿林打叶之声？
新泡的茶汤清亮红润，是否又极似少女时节偷摘下房前的凤仙，捣碎成一瓶清新而梦幻的染液？
“玩”的艺术从未随着人的成长而从斑驳的旧墙壁上剥离，它以另一种形式游荡于枯燥的生活缝隙里。
“玩”的益处也早已入前人之书。
看魏晋名士个个潇洒似神仙，均是得益于“玩”的益处。
琴棋书画，如今看似是一个可怜小孩的课外班名目，千百年前却因融会了名士们对生活情趣的追求和美的享受而真正成为了“玩”的艺术。
高山流水，琴声之间把玩出的是永世长存的友谊；
吟风颂月，可雅可俗，往大处说是文人内在修养内涵的体现，往小处说则不过文字韵律之游戏。
用“玩儿”的态度和心理，绣口一吐半个盛唐，笔尖挥毫上河图景。
再观贾宝玉，被父辈视作顽劣逆子的他，看似只爱游玩作乐而不思上进、蔑视功名，可谁有道人不能“玩儿”出真正的名堂？
也许便是曹公幼年时玩心一起、诗性大作，一匾“怡红快绿”流芳百年。
而真正做出名堂的大家，面对一生的成绩也不过保有一颗“玩心”。
杨绛身为知名的学者、作家，晚年时称自己只不过一个业余的“文学爱好者”。
著名的文物鉴赏专家王世襄一生著书立说，贡献无数，却是如此总结过往的一生：
”不妨把这里的玩性视作对自己面前事业所坚持的纯粹而始终如一的热情和兴趣，那么再过艰难困苦的环境和任务，也能尝出“玩儿”的甜味。
而反观如今唾手可得的掌上移动游戏，不可说毫无益处，但实在良莠不齐。
孩童玩这些游戏，美其名曰放松身心，可疲劳用眼和令人上瘾的游戏迷尚还不如玩一局军棋来得放松。
当“玩”的内涵有了本质的变化，变得空洞而无意义，那么便是时忖度“玩”的限度了。
古人云“玩物丧志”，若“玩儿”所起的唯一效果便是消耗生活的热情缓存，充之以毫无营养的能量满格，那便真正应了一句“业精于勤，荒于嬉”。
“玩儿”，是一种积极而乐观的人生态度，是以一笑带过世间百般辛酸滋味的从容姿态，可它绝非打发消遣大好时光的借口，也非消磨人生激情的渠道。
“玩儿”，是从苦涩的新叶中滤出一抹回甘的馀味，而绝非满口廉价的蜜糖，让全部的神经沉溺于短暂的甜美。
正确看待、实践“玩儿”这一生活的艺术，生活的茶香便也指日可期。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题是命题作文。
从题目的角度来说，“说玩儿”重点是要论述“玩儿”，再结合命题中所给的材料，不难发现，主要是要论述“玩与学习”的关系。
从古至今，人们对“玩与学习”的关系是仁者见仁智者见智，各有各的见解。
有的说玩会耽误学习，甚至会玩物丧志，贻误终身，难成大事。
有的说玩也可以玩出学问，玩出成绩，“玩儿”是丰富的源泉。
审题：
那么考生针对这一现象，有哪些自己的看法呢？
可选择材料中的一个观点，谈赞成玩会耽误学习，甚至会玩物丧志，贻误终身，难成大事，可从“玩儿”会玩物丧志的角度展开论述。
也可赞成玩也可以玩出学问，玩出成绩，重点围绕“玩儿”的积极作用展开即可，如开放智力，发散思维等。
也可辩证地看待“玩儿与学习”的关系，学与玩是人生两大要素，合理分配，你将受益无穷；
自相矛盾，你将血本无归。
总而言之，学与玩是一条知识链，我们不能拆散它，要学会利用它。
参考立意：
1、学与玩是人生两大要素，合理分配，你将受益无穷；
2、学与玩是一条知识链，我们不能拆散它，要学会利用它。
行文思路：
首先，文章开头以“玩”字引入话题，然后博古览今，将玩的好处和坏处展开论说，最后总结自己的观点，正确看待、实践“玩儿”这一生活的艺术，生活的茶香便也指日可期。
素材：
正如顾拜旦在《体育颂》中的一句话：
“要看他是被引向堕落，还是由健康的力量悉心培养，使二者和谐统一……”现在我们倡导的是和谐社会，更注重的是个方面的协调，各方面的结合，学与玩亦如此。
钱学森，我国杰出的科学家，为我国航天事业做出了卓越的贡献。
钱学森小时候喜欢玩扔纸镖的游戏。
先叠纸镖，就是用一张方纸依对角线折成长而尖像箭一样的镖。
然后，用力一扔，看谁的镖飞得高、飞得远。
结果是同学们都比不上钱学森，这是因为他叠的纸镖十分对称、平整，缝隙很小。
玩使钱学森从小养成用心思考的习惯，凡事都要努力找出符合规律的科学方法。
这对他日后在科学领域取得成就帮助很大。
古人爱玩的游戏
投壶。
据《礼记·
投壶》记载，以盛酒的壶口作标的，在一定的距离间投矢，以投入多少计筹决胜负，负者罚酒。
常在宴会上玩，以助酒兴。
据《旧唐书》卷16《穆宗纪》记载，给事中丁公着说：
“前代名士，良辰宴聚，或清谈赋诗投壶雅歌，以杯酌献酬，不至于乱。
”在酒席宴上，士大夫们饮酒、赋诗，还玩投壶这种游戏。
簸钱。
又称打钱、掷钱、摊钱。
参与者先持钱在手中颠簸，然后掷在台阶或地上，依次摊平，以钱正反面的多寡决定胜负。
据《开元天宝遗事》卷上之“戏掷金钱”条的记载：
“内庭嫔妃，每至春时，各于禁中结伴三人至五人，掷金钱为戏，盖孤闷无所遣也。
【点睛】
在审题立意上我们既要把握好材料的内涵，又要结合所给的材料，吃透文题本身来确定立意和写作重点。
本题写作的任务是“说玩儿”，要求写篇议论文。
从题目的角度来说，“说玩儿”重点是要论述“玩儿”，再结合题中所给的材料，不难发现，主要是要论述“玩与学习”的关系。
有的说“玩儿”会耽误学习，甚至会玩物丧志，贻误终身，难成大事。
可选择材料中的一个观点，谈赞成“玩儿”会耽误学习，甚至会玩物丧志，贻误终身，难成大事，可从“玩儿”会玩物丧志的角度展开论述。
也可赞成“玩儿”可以玩出学问，玩出成绩，重点围绕“玩儿”的积极作用展开，即可如开放智力，发散思维等。
请以“意外”为题，写一篇记叙文，立意自定，篇幅不少于800字。
【答案】意外
那株草意外的从地里钻出来了；
那朵花意外的绽放了；
那片天意外的亮起来了；
那太阳意外的升起了……生活之中，无处不是意外。
不是说中五百万才是意外，不是说成绩差的同学考满分才是意外，也不是说有幸看到日全食才是意外。
只要你善于发现，留心观察生活，你会发现，在别人看来再普通不过的事物多么意外。
这是一家贫苦的人家，只有母子二人相依为命。
什么家居摆设都没有，只有唯一的一个陶瓷碗孤零零地立在那张破桌上。
“小牧”，很好听的妇人的声音。
“快来吃
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