党员教育管理调研报告Word文档下载推荐.docx
《党员教育管理调研报告Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党员教育管理调研报告Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一、当前我校党员教育工作的基本情况
根据调查统计，截止20XX年4月底，我校共有党员17人，大专以上学历17人，点党员总数的100%，35岁以下的党员3人，占党员总数的%。
近年来，针对新形势、新任务对党员教育工作提出的新要求，我校建立党建专栏、党建QQ群等载体，有效加强了党员的教育培训，取得了明显成效。
一是党员政治素质得到增强。
在开展学习实践活动、“创先争优”和“三个建设年”活动过程中，积极组织广大基层党员开展形式多样的学习收看活动。
有的通过中央、省市“创先争优”活动专栏进行学习，有的通过远程教育平台、电视电话会议等收看《特殊党费》《人民的好儿女》等视频内容。
据统计，我校17名党员同志通过网络学习收看实践和创先争优活动的专题，累计学习达40多个小时。
二是党员教育教学本领得到提高。
通过党员的教育学习工作，有效增强党员教师的教育教学能力。
三是党员作用得到有效发挥。
通过建立党建专栏、党建信箱、网上论坛、在线交流等平台，为畅通党员之间的沟通与交流打开了方便之门，党员积极参与党内事务决策、提出建议意见，其主体作用得到有效发挥，同时又全方位宣传报道先进基层党组织、优秀共产党员的典型事迹，用身边人、身边事教育广大党员，激励党员争当模范，在广大党员中营造了学先进、争先进、赶先进的良好氛围，推动了创先争优活动的深入开展。
二、党员教育工作存在的主要问题及原因分析
通过调研发现，尽管我们在开展党员教育工作过程中取得了一定成效，但从党员队伍整体水平来看，也还存在一些急待改善的问题。
主要表现在：
一是对党员教育的重要性认识不够。
部分党员干部对党员教育的重要性和紧迫性认识不足，认为抓具体的教育教学才是重点，因而对党员教育工作开展不力。
从党员本身来看，部分党性观念不强、思想素质不高的党员教师认为党员教育工作只是为了在政治上增加一种“经历”，重在参与，不在结果，因而对党员的各种教育工作采取“混”的态度。
二是党员教育的内容缺乏针对性。
就目前的党员教育而言，教学内容还存在统筹兼顾不够、支离破碎的缺点，缺乏系统性、科学性。
党员教育学习活动就学习而学习，没有结合党员干部的思想实际去认真分析、思考，没有把理论学习与教育教学工作相结合，学习形式、内容单一；
有的过分突出了教学知识的培训，甚至替代了政治理论教
育；
有的没有根据不同分工开展教育，内容上千篇一律，缺乏针对性。
三是缺乏行之有效的管理工作机制。
教育要靠制度来保证，监督要靠制度来落实，发挥制度的保证和规范作用，是确保党员教育工作顺利推进、取得实效的有效基础。
但就目前而言，我们还没有形成一整套与之相匹配的长效管理机制，很大程度上影响了党员教育工作的开展。
同时，也还缺乏一些监督辅助的措施，无法对党员教育的效果进行准确评估。
三、加强和改进党员教育工作的建议
一是加强阵地建设，为开展党员教育打好基础。
一是要完善教育阵地，对党员教育的活动场所、教学设备、基础设施等进行具体的规定，不断加强对党员活动室、图书室等场所的建设，
篇二：
关于20XX年党员教育实效性调研报告
关于20XX年党员教育实效性调研报告
党员教育工作是党建工作的重要内容之一，历来受到党中央的高度重视。
党的十八大报告也对加强党员教育工作提出了更高的要求。
在新形势下，如何让党员教育工作为更多的党员干部接受并取得实效，是值得我们思考的问题。
20XX年4月xx日我们通过问卷调查、网络调查、个别征求意见和开座谈会的方式在xx市xx地税局的党员中开展了调研。
一、党员教育缺乏实效性的原因分析
（一）思想上未得到足够重视
十八大以来，xx地税局各级党组织认真贯彻落实中央和市委、区委要求，坚持党要管党、从严治党，切实加强党员教育管理，全面提升党员素质。
然而一些党员认为党员教育并不重要，在思想上对其不够重视，直接造成党员教育效果的不理想。
调查显示，有x%的党员认为党员教育没有必要，有xx%的党员表示党员教育有没有都无所谓。
思想观念是根本，如果从心里排斥、忽略党员教育，那么任何的学习努力都不会起作用。
推荐阅读：
关于党员干部德育评价机制调研报告（近些年，xx县经济社会处于快速发展时期，在这样的背景下，推动和引领经济发展能力，成为衡量评价干部能力素质的重要标
准?
?
）
（二）以思想理论知识为主，缺乏吸引力
党员教育的工作目标是通过教育使广大党员的理想信念进一步坚
定、党性观念进一步增强、优良作风进一步养成、工作能力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。
目前常规的党员教育注重思想政治方面的理论知识的学习，对于政策理论水平、工作能力、党性修养和实践教育领域相对不够注重。
在调查中，党员普遍反应纯理论知识的学习太枯燥乏味，缺乏吸引力，学习没有动力，学习后无法理解、吸收。
在“您希望参加哪些方面的党员教育”一题的回答中，大多数基层党员认为在学习党的政策理论的同时要进一步丰富教育的内容，数据显示，党员的综合素质、专业技术和专业知识、当前政治经济形势等内容被大家普遍关注。
（三）以灌输式教育为主，缺乏创造性
新形势下，地税的税收压力大，平时的工作任务繁重紧张，党组织对党员的日常教育工作往往通过召开会议和组织讲座的方式开展，一般采取课堂灌输的教育形式，我讲你听；
上大课、开大会、学文件，一人念大家听，拉横幅、写标语、出展板，一人做大家看。
教育活动容易流于形式，达不到教育实效性的根本目的。
调研数据显示，地税局党员对教育内容需求多样的同时，对教育方式的需求也呈多元化趋势。
在对“您比较喜欢的教育方式”的回答中，传统的轮训、上党课、座谈等方式受到冷落，社会调查、影评视评、文艺团体进行党员教育的主题演出等方式在不同类别的党员中都有较多的关注。
另外，在对“您认为目前影响党员学习效果的主要原因”的回答中，xx%的党员认为“学习形式单调、机械”，这反映了党员教育的形式对教育实效
今年初，我们在《全省组织工作重点调研课题》中选择了“健全和完善干部德的评价标准和考察办法问题研究”作为年度重点调研课题之一。
课题组成员先后深入县直部门、乡镇（场）、社区等单位，开展干部群众座谈、专访和随机调查等活动，并在部机关干部中开展专题研讨，就正确理解和准确把握干部德的内涵与特征、进一步健全和完善干部德的评价标准和考察办法进行深入调研。
一、xx县探索干部德的评价标准和考察办法的具体做法
近些年，xx县经济社会处于快速发展时期，在这样的背景下，推动和引领经济发展能力，成为衡量评价干部能力素质的重要标准。
与此同时，我们并没有忽视干部的德行培养及其在实践中的评判与考量，按照德才兼备、以德为先的标准要求，我们更加鲜明的突出了德在干部评价标准中的优先地位和主导作用，积极探索干部德的评价标准和考察办法，力求全面准确的掌握干部德才与实绩。
一是细化考核内容，量化评价标准。
针对干部德的评价标准不一、要求过于笼统的问题，我们从20XX年开始，在干部考察中探索对干部德行表现进行细化分解，在民主测评中设立了“政治立场”、“讲大局、讲团结”、“宗旨观念和服务意识”、“事业心、责任感”、“清正廉洁”、“求真务实”、“家庭邻里关系”、“生活作风”、“配偶子女管理”等项目。
在不良行为测评中，增加了对不符合德的要求的具体表现测评环节，用“追求低级趣味”、“工作讨价还价”、
“计较个人名利得失”等进行细化界定，使考察的内容更具体、评价的标准更明确。
为便于分析对比，我们根据不同内容定义的份量不同，赋予了相应分值，实现了对德的考核的量化，增强了德的考核结果的实用性。
二是扩大考察层面，保证考察效果。
在民主测评时，不断扩大覆盖面，把干部德的表现作测评的重要内容，不仅要求本单位领导班子成员、机关干部、下属单位主要负责人等参加测评，还要求有一定比例的老党员、老干部、群众代表和“两代表一委员”等人员，以增强测评效果。
个别谈话人数达到测评人数的50％以上，深入了解干部德的表现。
同时，加强与有关部门的信息沟通，征求纪检、信访、公安、审计部门意见，以情况通报会或函询形式查询干部德的表现情况。
坚持经常开展县领导、组织部门与干部谈心谈话活动，了解干部德的表现和变化。
三是注重做好结合，丰富考察内涵。
德才素质与工作实绩相结合。
综合分析干部德行表现、群众反响与工作业绩和工作成效；
平时与关键时刻表现相结合。
普遍了解干部的日常表现，重点了解干部在重点工作、重要时期、突发事件等时刻的表现；
听其言和观其行相结合。
不仅看干部的言辞表现，还要看在具体工作和生活中的表现，检验识别是否求真务实、言行合一；
领导评价和社会公论相结合。
注重了解工作对象、基层群众、主管部门及分管领导的意见和评价；
强化主体和建章立制相结合。
坚持从严治部，苦练内功，不断提高考察主体的识才水平。
同时推行考察责任制、考察预告制、公示制、试用期制、
票决制等，使干部德的考察工作更加规范化、制度化。
四是坚持树立导向，强化结果运用。
及时做好考察结果反馈，促使干部自警自励。
将干部德的年度考核测评结果反馈给班子党政正职，由其再反馈给每个班子成员或干部，促进干部德育建设。
县委把德行考核评价结果作为领导干部选拔任用、职务级别调整以及奖惩、教育培训的先决要件，作为干部选拔任用的重要依据，并视情节轻重予以函询、诫勉、警告以至组织处理。
20XX年以来，对5名德行表现不稳定、有不良倾向的干部进行了组织谈话提醒。
二、干部德的评价标准和考察办法中存在问题及原因分析
在座谈和研讨中，大家认为，在干部德的考察评价工作中仍然存在着一些错误认识和难点问题：
一是认识不清、方向不明。
有的对干部德的考察标准持“模糊论”，认为德的考察难度很大，难下定论；
有的对德的考察地位持“淡化论”，认为只是走形式，一带而过；
有的对德的考察做法持“过时论”，认为这是不合时宜的做法，可有可无；
有的对德的考察内容持“代替论”，以经济效益代替德的分析，忽略德的重要性。
二是方法单一、手段简单。
工作中务实创新意识还不强，普遍存在手段不健全、不完善的问题，客观上存在片面性、简单化的问题和倾向。
个别考察中只是按照方案要求进行填票、谈话等程序，缺少深入细致的综合分析和真实准确的定性评价，导致德的评价片面化、抽象化、空泛化等现象，难以辨别干部思想道德素质的优劣。
三是标准各异、评价不一。
对同一考察对象，往往是仁者见仁，智者见智，有的以偏概全，以局部代整体，甚至出现相反的观点。
四是研究
篇三：
关于加强农村党员教育管理工作的调研报告
关于加强农村党员教育
管理工作的调研报告
二井镇刘冬梅
农村党员是党的思想在农村的传导者，是党在新时期建设伟
大工程的具体参与者，是具体贯彻落实党在农村各项方针、政策的实践者，是党联系农村群众最根本的纽带。
党员队伍整体素质和水平的高低、作用发挥全面与否，直接影响着党在农村群众心中的形象，关系着农村的改革、建设的成败。
新形势下，如何全面加强党员队伍的管理，有效激发整个队伍的活力，充分发挥农村广大党员的先锋模范作用，已成为当前一个迫切需要解决的问题。
为进一步探索新形势下加强农村党员队伍教育和管理的新方法，以我镇村级党员队伍建设为缩影，进行了一些肤浅的思考。
一、基本情况
二井镇现有7个行政村，设7个党总支、21个党支部，农村
党员524人。
年龄结构：
35岁以下75人，占14.3%；
36—45岁102人，占19.5%；
46—55岁89人，占17%；
56岁以上258人，占49.2%；
。
学历：
初中以下学历342人，占65.3%；
高中中专学历144人，占27.5%；
专科以上学历38人，占7.2%。
二、表现出的主要问题
（一）年龄老化严重、文化层次较低。
党员队伍虽然数量上较多，但党员队伍年龄老化、知识层次低下、组成结构不合理、素质层次不齐的问题却相当突出，已经影响到农村党组织的战斗力的发挥。
（二）党性观念淡薄，信仰信念迷失。
在市场经济的冲击下，受利益的驱动，部分农村党员的宗旨意识、理想信念都发生了动摇，在利益面前，往往不顾集体利益、群众利益、以自己利益为中心，以个人利益为行动的导向。
由于教育和管理的放松，宗旨意识不断淡化，部分党员已把自己完全混同于一般群众，忘记了党员的身份。
甚至个别党员组织和纪律观念淡薄，不带头履行义务，对党的工作不支持、不配合。
这些都严重削弱了党的凝聚力，影响了党在群众中的形象。
（三）管理模式滞后，方法亟待更新。
传统的党员管理方法与模式严重滞后，已经不能适应新时期的党员管理工作。
主要表现为流动党员管理困难、大龄党员管理困难、组织活动开展较为困难三方面。
三、原因分析
一是党组织自身战斗力不强、凝聚力不强，在工作中发挥先锋模范作用和起到带头作用不强，由此造成党员自身荣誉感不强、责任感不强、服务意识不强。
二是活动开展数量少、质量差、方式陈旧老套，过于强调党员的义务，较少关注党员的权力，较少考虑为党员提供服务，在党员遇到困难时，缺少及时地关怀和帮助，由此使得一部分党员逐渐淡化了党员意识，找不到做党员的感觉。
三是教育联系实际不够。
过分偏向与理论说教，忽视征求党员的意见，忽视实践结合，忽视理论转化为生产力。
四是奖惩机制不合时宜。
在对先进党员的表彰上，精神奖励多，物质奖励少，与农村党员讲究实惠的特性有一定距离，使那些受到表彰的农村党员没有强烈的成就感、荣誉感、自豪感。
对未受到表
彰的农村党员也缺乏有效的引导办法，在处臵不合格农村党员的时候，失之于软，失之于宽，对新形势下农村党员队伍中出现的无为党员、特殊党员处臵不力或视而不见。
五是市场经济冲击，党性意识淡化。
党员保持自身的先进性，需要有一种内在的自制力（:
党员教育管理调研报告）和原动力。
由于城乡收入的差别、生活的差异，农村没有合适的平台，组织没有足够的引导和帮扶，优秀年轻党员普遍外出沦为流动党员。
升级会员 