大学生期末作业评语Word文档格式.docx

大学生期末作业评语Word文档格式.docx

《大学生期末作业评语Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生期末作业评语Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

笨蛋，又错了！

真蠢，这个都不会做.这些评语大大的打击了同学的乐观性，甚至会对老师产生敌意，我认为，写评语时既要与同学真诚对话，指出同学的不足，又要留意方式方法和用语，让同学乐于接受.三、注意学问同学作业中的学问性问题我们不能回避，作为老师我们应合理地指出学问性错误，并予以订正.这是至关重要的.四、敬重差异每个同学的学习力量，心理特点，共性特征都不尽相同，我们不能以同一个标准对待每一个同学，打评语时应考虑到同学之间的差异.五、共性评价我们不能千篇一律地来评价同学作业，应因人而异，我们用同学喜爱的方式来评价他们作业，同学会更愿意接受的.六、情真意切老师用恳切的语言，客观、公正、公正地评价同学的作业，不只带给同学无穷的回味，更能让同学亲近老师，信任老师，他们会觉得老师就是本人最亲近的人，就是真正关怀本人，爱本人的人.七、启发同学在批改作业时，我们不只要指出错误，更要分析同学的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启同学的心智，让同学本人学会找出错误并准时改正.八、方法指点同学做错题目，并不都是基础缘由，有些是不晓得解题的方法与思路，我们老师不妨利用这个机会对每个同学进行单独的方法指点，信任效率会更高。

3.如何对同学作业进行有效评价

对同学作业进行有效评价、表明老师对同学作业的看法与态度方面有肯定的作用，特殊是别具一格的图形式的评价对学校低班级同学起到鼓舞、表扬作用。

但大部分老师对学校生作业的评价仍旧是格式化、公式化、符号化，显得单调乏味，缺乏激励、引导、沟通等功能，不行避开的存在评价结果上带有肯定的片面性。

即便有些文字语言的评价，也因用词过分、一句概全、缺乏详细的指向，并且是浅层次的评价而起不到激励作用，不能全面评价一个同学的基本素养和学习潜力。

诚然，也有老师对学校生作业精批细改，并用指点性、激励性很强的语言文字作了中肯的评价，只惋惜这样的评价范例不是许多。

为此，在推行素养训练，加强教学细心化管理过程中，学校作业的评价更多要关注同学学习的过程，关注他们的个体差异，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，通过作业有效性评价关心学校生熟悉自我，建立信念，促进同学全面、持续、和谐、有效地进展。

对提高学校生作业评价有效性的思索在课堂教学中，我们正在大力提倡与构建高效课堂，是为了在单位时间内高效率、高质量地完成课堂教学任务，促进同学学问、技能，过程、方法，情感、态度、价值观“三维目标”的和谐进展。

在学校生作业评价中，我们同样需要提高作业评价的有效性。

由于，批改作业是老师对同学学习效果的评价，也是猎取反馈信息，准时调控的先决条件。

所以，有效的作业评价，应当是老师在作业批改中用良好的人格、仔细的工作态度，去影响同学、潜移默化地训练同学；

用恰当、贴切的符号或语言增进师生的情感沟通，调动同学学习的乐观性，树立学习的信念，并促进良好学习习惯的构成，使教学达到抱负的效果。

那么，怎样提高学校作业评价的有效性呢？

依据学校生的年龄、心理、情感及认知水平，我以为，应从评价的方向性、激励性、主体性、情感性上去思索。

1、坚持作业评价的方向性。

评价作业的目的是为同学的学习供应反馈消息，引导同学改进学习方法，提高“学会学习”的学习力量。

因而，评价要体现客观、公正、公正，通过作业评价明确无误的告知同学什么是正确的，什么是错误的，什么才是更好的。

评价形式可以老师评价为主，并依据同学班级（学段）敏捷运用，既可用“√”、“？

”等符号评价作业的正误，同时也可以用激励性的图案、语言抽象而贴切的激励或示意同学。

给同学制造良好的思维环境，留给足够的思维时间，启发同学依据评价的要求本人看书、本人分析思索、自动询问解惑、盲目修改订正，让他们看到不足、明确方向，从而获得自动而乐观的进展。

2、突出作业评价的激励性。

胜利带来的开心是一股强大的情感力气，儿童想当一名好同学的愿望就是依靠这种力气。

因而，在每次批改作业的时候，老师不只给出对错判定和作业等第，更要擅长应用赏识的眼光和心态去批阅同学的每次作业，从中查找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。

发挥好作业评价的激励、引导、沟通等功能，针对同学的共性特征和每次作业的详细状况，在同学的作业后面或恰当地方写下一句或一段评语。

语言应带感情颜色，以情服人，既饱含老师对同学的真情实感，又具有肯定的针对性。

这样，就会在同学心中产生剧烈震撼，产生良好的学习效果。

例如：

对于有创意、作业做得好的，依据特点，写上“你肯动脑筋，作业不只正确，而且很有创意”、“你很聪慧，只需专心思索，什么题也难不住你”等评语，确定他们成果，鼓舞连续努力；

对于不擅长修改作文的同学写上“不打草稿都能写这么好，假如再仔细修改一下会更好！

”对于错题，针对错因，旁边写上“再想一想”。

“再检查一遍”、“格式对吗？

”、“请看清晰题目”等批语，让同学自动按评语的提示去改正，改正后老师再检查、表扬、激励。

3、明确作业评价的主体性。

在实施作业评价时，既要发挥老师评价的主导作用，又要突出同学修改订正的主体地位。

因而，用一些“符号”、“评价语”来评价同学的作业，这样既便于老师的操作，又有利于同学的理解和把握，真正使评价作业的方式切实可行，操作简便。

但是，同学是学习的主体，是学习的仆人。

转变作业的评价方式，以同学进展为本，让同学参加作业批改，使同学在参加中学会方法，加深对所学学问的理解，让同学变得自信无疑也是一种好的批改与评价形式。

班级教学中，添加同学自评、生生互评，构成师生互动、生生互动的局面。

依据作业内容与形式，要求同学做完作业后，自查自评，同伴互评。

例如，中低班级自评时，可以对做几道题就涂几面小红旗、画几个小五星，在后面写上简洁的评语。

同伴互评时，用铅笔画出对方用得好的词语、写得好的句子，写出简洁的评语，标出写得不够好的地方，提出修改看法等。

同学进行作业的自我评价可以促进同学进行自我反思，在反思中找到本人的优点和不足，有利于同学的进步，同时这种评价更具有客观性、真实性。

伙伴间的相互评价不但可以使同学在评价中相互激励或相互关心找出不足，通过有效地评价，同学特殊关注本人的作业，不只会使作业质量有肯定的提高，而且还能促使同学自动加强。

4.同学期末评价

/f?

kz=1632778091我是一个仔细、努力的同学。

平常我总是仔细听讲，有不懂的问题也会在课后去问老师。

抓紧时间，能在校独立完成大部分作业。

我与同学间能够相处融洽，课余时常相互关心。

假如我今后能够做到精益求精，那将会取得更大的收获。

2我与同学能友好相处，平常乐于助人，有较强的责任心。

关怀集体，情愿为班级尽力。

有进取心，盼望能更乐观自动学习，在各方面都有所提高。

3我性格开朗，能言善辩，为人幽默诙谐，经常会给四周的人带来欢乐。

在学习上，我自信好学，有剧烈的求知欲上进心，但美中不足是我在一些细节上不太留意，间或得过且过。

在今后的学习上将着重改进，定能够有更好的收获。

龚泽臣我能和同学和谐相处，团结互助，能吸取他人优点。

富有爱心，责任心。

热心公益活动，为社区老人供应音乐的享受。

作为课代表能以身作则，乐观自动完成工作。

在今后会更严格要求本人，更上一层楼。

4我的优点：

诚恳守信，敬重师长，关怀同学，乐于助人，有正义感。

我的缺点：

学习态度有时不够端正，贪玩，有目标但努力不够。

盼望：

今后我能扬长避短，做事更有毅力。

5.高校学期期末评语

1、你是一位可爱的大男孩，老师喜爱你的礼貌待人，喜爱看你仔细做作业的的样子，更喜爱你获得胜利时兴奋的笑脸，你晓得吗？

每时每刻老师都在凝视着你，为你的进步而兴奋，为你的退步而焦心，你假如能做到仔细听讲，恪守课堂纪律，信任你将是一个很棒的孩子。

2、你是一名优秀的班干部，对本人的本职工作尤其担任，收发作业，仔细准时，热心助人，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，学习成果优秀。

老师盼望你以后上课能乐观举手发言，多动脑思索！

3、你敬重老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；

你性格活泼，开朗好动，能乐观参与体育活动。

望你今后端正学习态度，上课用心听讲，作业准时完成。

另外，你要多注意学习方法，争取好成果！

4、你为人朴实耿直，待人和善，是个听话的小男骇。

平常能和同学和谐相处，相互关心。

假如上课能用心听讲，平常胆子大一点，顽强一些，信任你肯定能成为生活中的强者，再接再厉吧，老师期盼着你的胜利！

5、老师特别喜爱看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那布满激情的朗读。

你是个喜爱学习，待人热忱的小女孩。

课堂上，你总是积极发言，这也证明你在留心听讲、乐观思索。

望你今后再细心些，成为更棒的孩子。

6、你的灵气、你的责任感、你做本人感爱好的事情时那份特有的投入，都让我为你感到傲慢。

课堂上你机灵的问答，经常伴在老师的耳旁，你聪慧、具有制造力的提问，令人暗暗赞扬。

盼望你连续努力，成为愈加优秀的好同学。

7、你是个懂事、有礼貌的小女孩。

能盲目完成作业，课间与同学和谐相处，团结友爱。

劳动时，总表现得很乐观。

下半学期你勤奋学习，能吃苦，成果有进步。

假如平常你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

我信任，胜利的花朵在汗水的浇灌中会愈加艳丽。

8、你为人诚恳，乐于助人，是个活泼可爱的好孩子。

在学习上，肯努力，作业也越写越好。

在劳动中，你也能盲目仔细地完成值日工作。

愿你在新学期敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面进展的好同学！

9、从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；

从你乐观肯学的学习态度上，我晓得你是个有上进心的好同学。

可是，你的字为什么时好时坏？

盼望你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，我会永久支持你、祝愿你！

10、你有一双灵活的手，能写出美丽的铅笔字，能画出漂亮的图画，让同学们艳羡不已，老师真为你感到傲慢。

学习就像写字、画画一样，只需我们肯下功夫，收获会更大。

愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的女孩！

11、你是一个乐观上进，勤奋学习的好孩子。

你思想纯朴，待人随和、恳切，处事稳重；

同学关系好，喜爱集体，乐于助人是你的美德。

看着你的学习成果不断进步，老师为你兴奋、为你骄傲。

老师信任只需你信念不倒，努力不懈，终有一天会到达胜利的彼岸！

12、你是个聪慧、直爽的女孩，上课发言乐观，对待他人热忱友好，但也经常不盲目地流显露一些小毛病：

课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。

每当看到你作业的质量有了显著的提高，老师就为你感到兴奋。

愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面进展的好同学！

13、一开学老师就发觉你的作业洁净又划一，你的字清秀又美丽，看你的作业真是一种享受。

你做事仔细，责任心强，关怀集体，任劳任怨，是老师的得力助手。

运动场上更有你强健的身姿，为班级增加了荣誉。

天才出自勤奋，盼望你在新学期里严格要求本人，你的聪慧加上勤奋好学令你不断胜利。

14、你为人诚恳，是一个活泼可爱的好孩子。

你能恪守课堂纪律，按时完成作业，字迹工整。

今后上课若能乐观发言，多开动脑筋，做一个勤奋好学、踏实上进的好同学，这样老师和同学会愈加喜爱你！

15、你的铅笔字写得不错，更为珍贵的是，劳动中你从来不怕脏、不怕累，而且做得那样井井有条。

假如你在学习上也能付出努力，信任你会有更多收获。

16你是个机智而又淘气的孩子。

你随时都是笑眯眯的，自然地流显露心灵的和善。

你思维敏捷，接受力量较强，勤于思索，大胆质疑。

盼望你能改掉拖拉的毛病，提高作业质量，在新的一年里，争取更大的进步。

17、你是个活泼可爱的男孩，上课时乐观发言，仔细当好体育委员，运动场上你健步如飞，为班级增加了荣誉，你工作乐观担任，是老师的小助手。

假如你在学习上也能奋力拼搏，信任你的成果也会很精彩。

18、你是个小小男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。

仔细上课时的你，发言很乐观。

假如你能到处严格要求本人，爱学习，不贪玩，把本人的聪慧才智全部发挥出来，你肯定让大家刮目相看。

试试吧，你肯定行！

19、你活泼好动，关怀集体，诚恳和善，但在学习上，对本人不够严格要求，因而形成了你的学习成果总是居于中等水平，晓得吗？

这是你最大的缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去把握，平常练习就要仔细，要养成良好的习惯，这样才能进步得快些。

20、你有许多优秀的质量，共性活泼，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，乐观参与体育熬炼和其他文体活动。

6.高校期末操行评语

讯酷高校生论坛回复：

1、你是一位可爱的小男孩，老师喜爱你的礼貌待人，喜爱看你仔细做作业的的样子，更喜爱你获得胜利时兴奋的笑脸，你晓得吗？

20、你有许多优秀的质量，共性活泼，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，乐观参与。

7.同学期末评语100字怎样写

集体观念强，劳动乐观肯干。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成果优秀。

学习态度仔细，能吃苦，成果优良，有抱负，上进心强，是个综合素养高，全面进展的优秀同学。

能吃苦，关心同学，敬重师长。

给你三条，你本人选选吧

8.同学的作业评价怎样写

一、激励同学

我们看作业时应放下架子，去观赏同学，去发觉同学的优点，去查找同学的亮点，不要吝啬表扬，用老师欣赏鼓舞的语言，点燃同学的自尊与自信.让同学对学习布满盼望.

二、讲究艺术

我们的评价需要指出同学的不足，但不是直裸裸的攻击，我们有的老师的评语布满暴力：

真蠢，这个都不会做.这些评语大大的打击了同学的乐观性，甚至会对老师产生敌意，我认为，写评语时既要与同学真诚对话，指出同学的不足，又要留意方式方法和用语，让同学乐于接受.

三、注意学问

同学作业中的学问性问题我们不能回避，作为老师我们应合理地指出学问性错误，并予以订正.这是至关重要的.

四、敬重差异

每个同学的学习力量，心理特点，共性特征都不尽相同，我们不能以同一个标准对待每一个同学，打评语时应考虑到同学之间的差异.

五、共性评价

我们不能千篇一律地来评价同学作业，应因人而异，我们用同学喜爱的方式来评价他们作业，同学会更愿意接受的.

六、情真意切

老师用恳切的语言，客观、公正、公正地评价同学的作业，不只带给同学无穷的回味，更能让同学亲近老师，信任老师，他们会觉得老师就是本人最亲近的人，就是真正关怀本人，爱本人的人.

七、启发同学

在批改作业时，我们不只要指出错误，更要分析同学的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启同学的心智，让同学本人学会找出错误并准时改正.

八、方法指点

同学做错题目，并不都是基础缘由，有些是不晓得解题的方法与思路，我们老师不妨利用这个机会对每个同学进行单独的方法指点，信任效率会更高.