《建筑灭火器配置设计规范》Word文档下载推荐.docx

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"CRTSI双块式无砟轨道道床板施工作业指导书@#@合肥铁路枢纽新建合肥北城至合肥站@#@CRTSI型双块式无砟轨道@#@蚌福联络线双凤特大桥@#@道床板施工作业指导书@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@审核：

@#@@#@ @#@@#@中铁四局合肥枢纽1标四分部@#@2011年12月12日@#@目录@#@一、目的-2-@#@二、编制依据-2-@#@三、适用范围-3-@#@四、作业准备-3-@#@4.1、技术准备-3-@#@4.1.1、内业技术准备-3-@#@4.1.2、外业技术准备-3-@#@4.2、人员配备-4-@#@4.3、机械设备及工具配备-5-@#@4.4、材料配备-6-@#@五、技术要求-6-@#@六、操作工艺流程-8-@#@6.1主要施工程序-8-@#@6.2主要施工工艺流程-8-@#@七、施工要求-9-@#@7.1钢筋加工与安装-9-@#@7.2底座板模板制作及安装-10-@#@7.3底座板混凝土施工-12-@#@7.4混凝土顶面收光-12-@#@7.5混凝土顶面刻纹-13-@#@7.6混凝土养护-13-@#@7.7拆模-13-@#@八、劳动组织及施工进度要求-14-@#@8.1劳动组织-15-@#@8.2施工进度要求-16-@#@九、主要材料要求-17-@#@十、质量控制及检验-17-@#@10.1质量控制-17-@#@10.2质量检验-18-@#@10.2.1钢筋-18-@#@10.2.3模板-19-@#@10.2.4底座板混凝土-20-@#@十一、安全及环保要求-22-@#@11.1安全要求-22-@#@11.2环保要求-23-@#@十二、成品保护-24-@#@CRTSI双块式无砟轨道道床板施工作业指导书@#@一、目的@#@对中铁四局集团第一工程有限公司合肥枢纽1标四分部特大桥桥上CRTSI双块式无砟轨道道床板施工作业工序进行控制，确保工序的最终产品符合设计及验收要求。

@#@@#@二、编制依据@#@1、施工图；@#@@#@2、铁路工程施工相关技术规程；@#@@#@3、客运专线铁路桥涵工程施工相关暂行标准；@#@@#@4、《铁路混凝土工程施工质量验收补充标准》（铁建设[2005]160号）；@#@@#@5、《客运专线铁路桥涵工程施工技术指南》TZ213-2005；@#@@#@6、《客运专线铁路桥涵工程施工质量验收暂行标准》（铁建设[2005]160号）；@#@@#@7、《铁路轨道工程施工安全技术规程》（铁建设[2009]181号）；@#@@#@8、《高速铁路工程测量规范》（铁建设[2009]196号）；@#@@#@9、《客运专线无砟轨道铺设条件评估技术指南》（铁建设[2006]158号）；@#@@#@10、《SK-Ⅱ型枕（通线（2008）2251-1）》@#@11、《桥上CRTSI型双块式无砟轨道结构设计》@#@12、《无砟轨道施工要点手册》。

@#@@#@13、建设单位下发的相关文件。

@#@@#@三、适用范围@#@适用于合肥铁路枢纽新建合肥北城至合肥站蚌福联络线双凤特大桥桥上CRTSI双块式无砟轨道道床板施工作业。

@#@@#@四、作业准备@#@4.1、技术准备@#@4.1.1、内业技术准备@#@作业指导书编制后，应在开工前组织技术人员认真学习实施性施工组织设计，阅读、审核施工图纸，澄清有关技术问题，熟悉规范和技术标准。

@#@制定施工安全保证措施，提出应急预案。

@#@对施工人员进行技术交底，对参加施工人员进行上岗前技术培训，考核合格后持证上岗。

@#@@#@4.1.2、外业技术准备@#@施工作业层中所涉及的各种外部技术数据收集。

@#@修建生活房屋，配齐生活、办公设施，满足主要管理、技术人员进场生活、办公需要。

@#@@#@⑴对施工图的审核已经完成。

@#@对所有进场人员进行交底、培训，要求各工序操作人员及现场管理人员熟练掌握底座板施工相关工序的施工方法及验收标准，并经过考核合格后上岗。

@#@@#@⑵进行配合比试验，确定符合设计要求的设计和施工配合比，并进行原材料进场检验，确保底座板施工过程中原材料的质量均能得到保证。

@#@@#@⑶复测CPⅢ控制点，对桥梁中线、高程、梁缝进行复核。

@#@同时通过CPⅢ控制点测出底座和抗剪凹槽的平面位置。

@#@@#@⑷整理出完整一套道床板施工所需的各种表格，包括施工原始记录表格和检验批表格，要求技术人员熟悉表格并理解填写内容及要求。

@#@@#@⑸施工前根据施工段落的划分以及钢筋种类、数量情况，提前计划好钢筋加工及存放场地的分布。

@#@@#@⑹提前计划好SK-II轨枕的存放场地的分布。

@#@@#@⑺根据汽车起重机、混凝土灌车等施工机械的行走和停放要求，进行桥下施工便道拓宽；@#@桥上施工电缆、电线拉设到位。

@#@@#@⑻沿线路方向每隔1km～2km跨搭建一处上桥通道，便于作业人员上桥施工。

@#@@#@⑼按照工程量和进度要求配置相应数量的机械设备和人员。

@#@@#@4.2、人员配备@#@劳动力组织见表4-1。

@#@@#@表4-1一个工作面每工作班人员配置表@#@序号@#@工种@#@人数@#@工作内容@#@1@#@测量工@#@3@#@负责底座放样@#@2@#@技术人员@#@2@#@负责现场指导、交底、检查@#@3@#@试验员@#@1@#@负责底座混凝土现场试验@#@4@#@安全员@#@1@#@负责沿线安全防护@#@5@#@钢筋工@#@16@#@负责底座钢筋加工、绑扎、安装@#@6@#@模板工@#@12@#@负责底座模板安装@#@7@#@混凝土工@#@10@#@负责底座混凝土整平、振捣、抹平、拉毛@#@8@#@养护工@#@2@#@底座混凝土养护（浇水或覆盖）@#@9@#@普工@#@6@#@配合各工种进行材料、机具搬运、清扫等@#@10@#@混凝土罐车司机@#@4@#@底座板混凝土运输@#@11@#@混凝土泵车司机@#@1@#@底座板混凝土输送@#@12@#@散枕、粗铺@#@26@#@轨枕运输、粗铺@#@13@#@轨道精调@#@4@#@轨道精调@#@合计@#@88@#@4.3、机械设备及工具配备@#@设备机具见表4-2@#@表4-2主要工作面机具配备表@#@序号@#@工装设备@#@数量@#@备注@#@1@#@钢模板@#@1400米@#@　@#@2@#@SK-II轨枕@#@16924根@#@　@#@3@#@扣件@#@33848套@#@4@#@夹板@#@96套@#@5@#@竖向调整螺栓@#@1450套@#@　@#@6@#@横向调整螺栓@#@1450套@#@　@#@7@#@无级链条千斤顶@#@12个@#@8@#@工具轨@#@1400米@#@60kg/m@#@9@#@轨检小车@#@2台@#@　@#@10@#@精测设备@#@2套@#@11@#@移动发电机50kw@#@4台@#@　@#@12@#@万能道尺@#@2把@#@13@#@吊车@#@4台@#@25t、50t各2台@#@14@#@撬棍@#@若干@#@15@#@螺栓松紧机@#@4台@#@16@#@塞尺@#@2套@#@最小0.5mm@#@17@#@三角支撑架@#@1200个@#@五、技术要求@#@

（1）施工环境温度不低于5℃，雨天不宜施工。

@#@@#@

（2）底座钢筋的规格及型号符合设计要求，半成品加工好后，分类存放，挂牌标识。

@#@@#@（3）加工好的钢筋运输至施工地点，分类临时堆码在两线间。

@#@@#@（4）CRTSI型双块式无砟轨道结构组成分为由钢轨、扣件、双块式轨枕、道床板等部分采用SK-2型双块式轨枕，配套采用WJ-8型扣件。

@#@@#@（5）钢筋绝缘处理应满足设计要求，并采用耐腐蚀性材料。

@#@@#@（6）道床板上层纵向钢筋搁置在双块枕的桁架钢筋上，上层横向钢筋通过上层纵向钢筋进行定位，下层纵向钢筋距道床板底面的净保护层厚度不小于35mm；@#@曲线地段有超高时，可适当调整道床板下层纵向钢筋的位置，使道床板下层纵向钢筋与桁架钢筋保持最小20mm的净距。

@#@@#@（7）根据《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）的要求，纵向受力钢筋进行搭接，相邻钢筋的搭接接头应相互错开，搭接长度不小于700mm，相邻搭接接头中心错开距离不小于1000mm。

@#@同一截面上的钢筋搭接率不大于50%。

@#@采用焊接方式，单面焊接长度不小于200mm，双面焊接长度不小于100mm，焊缝宽度不小于4mm。

@#@@#@（8）道床板钢筋绑扎并焊接完成后，混凝土浇注前，必须检测每个结构钢筋节点的绝缘性能，检测采用不低于500V兆欧表。

@#@非接地钢筋中，任意两根钢筋的电阻值不小于2MΩ。

@#@@#@（9）安装混凝土模板时，将接地端子与接地钢筋焊连，充分湿润轨枕混凝土，并保持一段时间，精确调整轨枕、水平、方向后，方可进行道床混凝土浇注。

@#@@#@（10）浇注混凝土时应防止对模板及钢筋绝缘卡的撞击。

@#@道床浇注后按设计要求进行抹面，道床板混凝土强度未达到设计强度的75%之前，禁止在道床板上行车及碰撞轨枕。

@#@@#@（11）精调过的轨道和立好的模板严禁人员在上行走和推动。

@#@@#@（12）新拌混凝土从出仓到用完一般不超过90分钟,混凝土的自由落度不能大于1m。

@#@@#@（13）混凝土应由统一的拌合站集中供应，搅拌车运输，每车混凝土均做坍落度检查，坍落度应满足设计要求。

@#@@#@（14）混凝土施工模板内侧面应平整，模板间接缝严密，模板和支撑应有足够的刚度、强度和稳定性，模板和混凝土的接触面必须清理干净，并涂刷隔离剂。

@#@@#@（15）结构混凝土强度等级和弹性模量必须符合设计要求。

@#@混凝土抗压强度和弹性模量试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽样制作，其试件的取样与留置。

@#@@#@（16）道床底板铺底混凝土顶面标高控制-20～0mm以，内仰拱回填层或混凝土底板表面应进行拉毛或凿毛，见新面不得小于75%，凿毛后，应采用高压水枪和钢丝刷将混凝土碎片、浮砟、尘土等冲洗干净。

@#@浇注混凝土前仰拱回填层或混凝土底板面应洒水湿润，并至少保持2小时，当表面无积水时方可继续施工。

@#@@#@（17）道床板混凝土直接浇注在混凝土底板上，采用连续浇筑，混凝土强度等级为C40，轨道结构高度为515mm，宽度2800mm，厚度260mm，曲线超高设置在道床板上，采用外轨抬高方式。

@#@轨枕间距为650mm，不宜小于600mm。

@#@@#@（18）混凝土浇灌后应即时采用全面覆盖及保湿养护，养护时间应根据采取的水泥品种及相对湿度来确定，但最低不应少于14天。

@#@@#@6、操作工艺流程@#@6.1主要施工程序@#@桥上CRTSⅠ型双块式无砟轨道施工主要包括轨道施工测量、组合式轨道排法施工、道床混凝土浇筑等方面。

@#@@#@6.2主要施工工艺流程@#@图6-2桥梁双块式无砟轨道混凝土底座施工工艺流程图@#@ @#@@#@七、施工要求@#@7.1SK-II轨枕运输、验收及存放@#@

（1）轨枕的运送@#@轨枕采用卡车运输，使用汽车吊装卸。

@#@轨枕间采用10cm*10cm方木支撑，枕木垛绑扎牢固。

@#@@#@

（2）轨枕的验收@#@在轨枕卸车前，轨枕的检验项目有：

@#@运输中损坏、裂缝、钢筋变形、伸出的钢筋长度，具体要求见下表6。

@#@@#@表6轨枕质量指标@#@（3）轨枕的现场存放@#@经验收合格后方可卸载轨枕垛。

@#@轨枕垛按相应标记卸车，存放在右线底座板上或线下桥梁外侧。

@#@轨枕采用彩条布包裹围护，并做警示标志，防止行车时碰撞。

@#@层间采用10cm*10cm方木支撑，枕垛绑扎牢固。

@#@每垛存放2层，每层5根，两垛连放，轨枕垛间距12m。

@#@在道床施工前，按20根轨枕需要量，将钢筋存放在轨枕垛间，纵、横向分开，同一截面纵向钢筋为1组。

@#@@#@7.2工作面清理、施工放线及凿毛@#@

（1）工作面清理@#@清除道床板范围内的下部结构表面浮渣、灰尘及杂物。

@#@@#@

（2）施工放线@#@测量人员根据设计线路资料，采用全站仪直线地段每10m、曲线地段每5m放出线路投影中线，中线应用明显颜色标记，并根据几何关系用墨线弹出一侧轨枕边线和模板边线。

@#@同时用水准仪每10m、5m测出对应点位的实际标高@#@测量人员应根据线路基桩在线路中线位置做出标记，即在底板上每10m在轨枕中心位置标出一个点，然后将这些点用墨线连接起来，作为散布轨枕的中线。

@#@为方便施工，中线向两侧1.4m弹出立模位置。

@#@@#@放样中线偏差不超过2mm，模板内边线偏差±@#@2mm。

@#@@#@（3）凿毛@#@①道床板施工前，将道床板施工范围内前方不少于200m范围的混凝土表面清除干净，然后对其表面进行凿毛，要求：

@#@平面的见新面不应小于75%，立面深度不得小于5mm，并尽量保证在立面上存在一定凹凸关系（具体可参见下图）。

@#@@#@冲洗及凿毛@#@②采用高压水枪和钢丝刷将混凝土碎片、浮砟、尘土等冲洗干净，浇筑混凝土前地板表面应湿润，保湿2小时以上且无积水。

@#@@#@（4）工序质量标准及验收检验方法@#@道床板下部无浮渣、灰尘及杂物；@#@中线偏差不超过2mm；@#@模板内边线偏差±@#@2mm。

@#@@#@7.3底层钢筋布设@#@

（1）道床板钢筋在洞外钢筋加工棚内加工，在洞内绑扎组装。

@#@纵向结构单元钢筋每100m单元用绝缘卡进行绝缘搭接，绑扎时在纵、横向钢筋搭接处采用绝缘卡隔离，确保纵、横向钢筋节点绝缘。

@#@纵向钢筋进行搭接，相邻钢筋的搭接接头应相互错开，搭接长度不小于700mm，相邻搭接接头中心错开距离不小于1000mm。

@#@同一截面上的钢筋搭接率不大于50%。

@#@@#@

（2）在纵横向钢筋交叉处及纵向钢筋搭接处设置绝缘卡并用塑料带绑扎牢固，绝缘卡的卡力不得小于25N，绑扎后剪去多余的塑料带。

@#@绑扎底层钢筋，做好绝缘处理。

@#@@#@（3）纵横向钢筋均匀散布，间距允许偏差±@#@20mm，保护层厚度允许偏差+10mm-5mm，搭接长度符合设计要求。

@#@@#@（4）按测量放样位置和轨枕下纵向钢筋设计数量，将纵向钢筋依次散铺到线路上。

@#@@#@（5）在线路设计的位置安装横向模板基座条。

@#@@#@底层钢筋布设@#@（7）工序质量标准及验收检验方法@#@根据全站仪放样点，在底板顶面上用钢卷尺量出底层钢筋间距，粉笔标记；@#@按梅花型布置预制好的砼垫块，每平方米不少于4个（5*5*3.5cm）；@#@布置纵、横向钢筋，安装绝缘卡。

@#@@#@吊卸过程中防止钢筋变形；@#@维持物流道路的通畅，满足货物运输要求。

@#@@#@7.4散布轨枕@#@

（1）利用散枕装置沿着轨道铺设轨枕。

@#@@#@

（2）每工班开始前检查散枕装置的间距尺寸，达到使用要求。

@#@@#@（3）在铺枕过程中避免轨枕混凝土破损或钢筋变形，受损轨枕予以更换。

@#@@#@（4）散枕装置从轨枕垛一次抓取一组4根轨枕、旋转、调整，比照标记将轨枕均匀散布到设计位置。

@#@控制相邻两组轨排的间距，减少轨枕调整工作量@#@散枕照片@#@每散布2组轨枕，与现场标示的里程控制点核对一次，控制散布轨枕的累计纵向误差，做出相应的调整。

@#@@#@（5）工序质量标准及验收检验方法@#@①轨枕在隧道段标准间距650mm，与结构物接头调整处间距600mm～650mm；@#@@#@②同组轨枕间距误差不大于±@#@5mm，左右偏差不大于±@#@10mm；@#@@#@③两组轨枕间距偏差不大于±@#@5mm，左右偏差不大于±@#@10mm；@#@@#@④散布后的轨枕线型平顺，与轨道中线基本垂直；@#@@#@7.5工具轨、模板、螺杆调节器运输@#@用公铁两用随车吊配合物流运输车，在不影响混凝土的供给及浇筑前提下，将工具轨、模板、罗杆调节器收集、装运、卸放到指定的位置。

@#@@#@

（1）设备与工装@#@公铁两用随车吊、专用吊具、物流运输车、集装框。

@#@@#@

（2）储运@#@工具轨和纵向、横向模板尽量采用公铁两用随车吊利用混凝土浇筑间隔，从后方倒运至前方，工具轨摆放两线间的空地上，模板存放于轨道两侧，模板与工具轨的运输方式相同。

@#@物流平车在目前一线施工时，只能用于一线轨道内运输。

@#@@#@⑶注意事项@#@①装卸工具轨时使用专用吊具。

@#@@#@②装卸、运输过程中防止工具轨、模板变形及螺杆损伤。

@#@@#@③随时检查工具轨状态，防止出现塑性变形。

@#@@#@（4）工序质量标准及验收检验方法@#@该运输不应干扰混凝土的供给及浇筑。

@#@可利用混凝土浇筑完成后的缓冲时间内进行钢模板和螺杆调节器倒运施工。

@#@@#@模板进场进行抽检，检验标准见下表：

@#@@#@模板质量检验检查表@#@序号@#@检查项目@#@检验标准@#@检测方法@#@1@#@纵向模板垂直度@#@2mm@#@尺量@#@2@#@纵向模板位置@#@2mm@#@尺量@#@3@#@表面平整度@#@1mm/2m@#@2mm/5m@#@3mm/12m@#@用直尺、塞规@#@用悬线、塞规@#@用悬线、塞规@#@4@#@横向模板拼缝错台量@#@±@#@0.5mm@#@游标卡尺@#@5@#@横向模板拼缝间隙@#@1mm@#@拉线和尺量@#@6@#@模板长度@#@±@#@3mm@#@卷尺@#@7@#@模板高度@#@±@#@1mm@#@直尺@#@7.6工具轨铺设、轨排组装@#@⑴工作流程如下图：

@#@@#@ @#@@#@工具轨铺设及轨排组装工艺流程框图@#@⑵检查轨枕质量及位置@#@检查已完成散布的轨枕，看是否有在施工中被磕碰坏的，如有则进行更换。

@#@轨枕的间距进行再次检测调整，确保轨枕铺设线型平顺，间距在规范允许的误差范围内。

@#@轨枕塑料垫板上的灰尘、混凝土渣等用抹布清理干净，以免引起钢轨底部不平及高程偏差。

@#@@#@⑶检查工具轨@#@①进场检查工具轨尺寸外形，主要允许偏差应符合：

@#@轨头宽度±@#@0.5mm；@#@钢轨高度±@#@0.6mm；@#@轨底宽度+1.0～-0.5mm，断面对称±@#@1.2mm；@#@轨身（除两轨端1m外）垂直方向偏差≤0.5mm/3m，≤0.4mm/1m，水平方向偏差≤0.7mm/1.5m；@#@全长扭曲≤全长的1/10000,；@#@全长均匀弯曲≤0.5/1000；@#@以上项目在施工过程中应定期检查。

@#@@#@②要求轨缝顺接应无错牙错台，使用鱼尾板连接，并不少于4个螺栓。

@#@工具轨上有无未清理的混凝土，包括钢轨底部。

@#@@#@⑷铺设工具轨@#@①利用公铁两用随车吊通过专用吊具将工具轨吊放到轨枕上，吊放时注意保护轨枕扣件及轨枕混凝土不受损坏。

@#@@#@②两根钢轨的端部接缝应基本对齐。

@#@@#@③通过调整轨缝间距，确保前一根工具轨末端不在轨缝处轨枕上方（保证粗调机能逐个轨排进行调整），两工具轨之间轨缝控制在15～300mm。

@#@@#@（5）组装轨排@#@检查轨枕与工具轨的垂直度以及扣件是否发生塑性变形，如满足要求后将扣件松开后定位，如不满足要求则进行调整。

@#@按照WJ-8A型扣件使用说明，当扭紧力矩达到220Nm时达到最终安装位置，在施工中，隧道段扣件螺栓扭矩控制在220Nm左右按规定扭矩拧紧对应扣件螺栓后，使钢轨与垫板贴合，弹条中部弯管与轨距突出部分接触。

@#@一套扣件系统的两个螺栓必须同时使用双头内燃机扭矩扳手拧紧，安装后轨距满足±@#@1mm的误差范围。

@#@@#@（6）螺杆调节器主要作用是将粗调后的轨排支承起来，并使轨排在一定范围内可以进行标高、中线的调整。

@#@托盘则是螺杆调节器相对钢轨的支承平台，紧紧将钢轨抓托住。

@#@在组装后的轨排上，将螺杆调节器钢轨托盘平装到轨底，螺杆放置在边上等待使用，如下图。

@#@在每个轨排端的第一根轨枕后需要配一对螺杆调节器。

@#@一般的直线段内，每隔3根轨枕两侧对称各设一个螺杆调节器，超高段隔2根轨枕设一对。

@#@螺杆调节器托盘用完后要及时涂油，螺杆有损伤时及时套丝修复、使用集装框分别装运不同型号的托盘和螺杆。

@#@@#@（7）工序质量标准及验收检验方法@#@轨排组装标准见下表@#@轨排组装检查表@#@序号@#@检查项目@#@检验标准@#@检测方法@#@1@#@轨缝@#@15～300mm@#@尺量@#@2@#@螺栓拧紧扭矩@#@扣件安装技术条件@#@扭矩扳手@#@3@#@轨距@#@±@#@1mm@#@轨距尺@#@螺杆调节器托盘质量检查项目@#@1　螺杆调节器托盘干净，无附着混凝土；@#@@#@2　平移板已涂油并活动自如；@#@@#@3　托轨板已涂油防锈；@#@@#@4　精调前横向移动的平移板应在中间位置；@#@@#@5　螺杆调节器托盘设在两轨枕中间位置；@#@@#@6　两个螺杆调节器托盘在轨排两侧对称安装；@#@@#@7　所有螺杆调节器托盘必须容易拆除。

@#@@#@7.7轨排粗调、钢筋绑扎、模板安装与精调@#@7.7.1.轨排粗调、安装调节器螺杆@#@⑴粗调@#@①轨道粗调通起道机来完成。

@#@@#@钢轨调整时在每一个标桩上逐个调整邻近的起道机，用直角道尺和万能道尺控制钢轨的标高、水平、方向，先调钢轨的标高、水平，再调轨道的方向和轨距，反复调整，逐步调整平顺，使轨道的水平、方向、高低、轨距和外轨超高等基本满足设计和规范要求，使轨道的几何尺寸尽可能达到规范要求的精度。

@#@@#@②计算调整量、轨道调整@#@③计算出每个调节单元与设计位置的偏差（调整数据）。

@#@进行水平、垂直、超高位置的调节。

@#@调整应按先中间两台、后端部两台的顺序进行。

@#@@#@⑵确认测量结果@#@重复测量，确认轨排定位，必要时再次进行调整。

@#@@#@⑶安装螺杆@#@完成轨道粗调后，安装调节器螺杆。

@#@根据超高的不同选择螺杆调节器托盘的倾斜插孔（用于调节与底座面的角度，确保垂直大地，受力良好），安装塑料薄膜隔离套，旋入螺杆。

@#@采用电动扳手拧紧调节螺杆或徒手拧至螺杆接触地面，再使用扭矩扳手旋转180°@#@消除空隙，使螺杆底部略有受力。

@#@@#@⑷注意事项@#@①螺杆顶端高出钢轨顶面不超过70mm；@#@@#@②经粗调后轨排轨顶标高满足设计值，允许偏差为－5～0mm。

@#@轨道至设计中线位置，允许偏差为±@#@5mm；@#@@#@③螺杆涂油润滑，将螺杆按照＜5N·@#@m的力矩扭旋到位；@#@@#@④经过初调后的轨排不能承受重载，同时避免轨排受到外力碰撞。

@#@@#@7.7.2钢筋绑扎、接地焊接@#@无砟轨道道床板钢筋采用HRB335Φ16、Φ20螺纹钢，分单元设置。

@#@道床板在纵向划分成不大于100m的接地单元，纵向接地钢筋均采用道床板内3根上层纵向Φ20结构钢筋（道床板钢筋网中间1根，两侧各1根）。

@#@接地端子均设置在道床板外侧，与接触网基础上的接地连接。

@#@桥梁段每个道床板单元内采用一根Φ20上层结构钢筋作为横向接地连接钢筋。

@#@具体钢筋绑扎及接地焊接工艺步骤如下：

@#@@#@⑴钢筋绑扎@#@首先按照设计图纸架设底层钢筋，同时在纵横向钢筋交叉处，纵向钢筋与轨枕珩架下层钢筋交叉处以及纵向钢筋搭接处设置绝缘卡，并用尼龙自锁带将钢筋绑扎牢固；@#@然后架设上层纵横向钢筋，穿入横向钢筋，对纵向钢筋与横向钢筋及轨枕桁架上层钢筋交叉处以及上层纵向钢筋搭接范围的搭接点按设计要求设置绝缘卡，用尼龙自锁带绑扎。

@#@绑扎过程中不得扰动粗调过的轨排。

@#@如下图：

@#@@#@道床板钢筋绑扎照片@#@⑵接地焊接@#@内部纵向接地钢筋焊接长度不小于200mm，横向接地钢筋连接纵向接地钢筋时采用L型焊接，并焊缝长度和焊接质量同上要求。

@#@安装时端子位置要正确。

@#@为防止接地端子污染，焊接后在端子孔内塞上纱布并用胶带封闭，如下图：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合接地端子照片@#@⑶钢筋绝缘及接地检测@#@道床板架设完成后，进行绝缘和接地性能测试，确保符合要求。

@#@按设计要求对纵横向钢筋进行绝缘处理，并检查绝缘效果。

@#@检测采用电阻检测仪。

@#@除接地钢筋外，任意两根钢筋的电阻值不小于2兆欧。

@#@@#@7.7.3安装模板@#@⑴模板准备@#@①模板表面平整无凹凸、无弯折、无污物；@#@@#@②脱模剂涂刷完成；@#@@#@⑵纵向模板安装@#@①测量放样后，用墨斗弹出两侧纵向模板内边线，在模板锚栓孔位置处用冲击钻提前打设模板加固锚栓孔，在孔内放入膨胀螺丝套管；@#@@#@②在纵向模板底部的钢槽内加塞土工布，以防止施工时混凝土跑浆；@#@@#@③人工将模板安装拼接到位；@#@@#@④按照标示的模板边线位置，吊运模板就位，将模板上的加固孔用锚栓固定，上部采用拉杆加固，对于底座局部不平整的地方，用楔块垫平，保持底面支承牢固、水平。

@#@@#@⑤纵向模板间采用螺栓固定，模板两侧端布设置双面胶条，避免漏浆；@#@@#@⑥模板安装人员沿轨道线路依次行走至下一对模板安装位置，直至安装完循环段内所有模板。

@#@@#@⑶储运@#@计算模板使用数量，使用公铁随车吊运输车和物流平板车将纵向、横向模板利用混凝土浇筑间隔时间，从后方倒运至前方，放置于轨道两侧。

@#@@#@⑷模板安装技术要求@#@①纵向模板干净（无混凝土污染）。

@#@@#@②脱模剂涂刷均匀。

@#@@#@③模板与下部结构顶面保持垂直@#@⑸注意事项@#@①模板安装避免扰动已粗调完的轨排；@#@@#@②安装时防止模板变形；@#@@#@③检查接头密封；@#@@#@④安装横向模板前检查基座条与下部结构牢固连接；@#@@#@⑤保证物流运输通道畅通。

@#@@#@7.7.4轨排精调@#@轨排精调是道床板混凝土施工前的最后一道工序，也是道床板线性及高程控制的最关键的技术工作，因此，要充分予以重视。

@#@轨排精调的精调小车，通过全站仪与小车顶端的棱镜，将轨排高程、中线偏位等数据显示在小车顶部的电脑上，再用调整螺杆调节器的方法，反复测调，最终使轨排线形满足设计要求。

@#@其工作流程如下图。

@#@具体工作方法如下图。

@#@@#@ @#@@#@精调工艺流程图@#@⑴轨排检查@#@为保证精调效率，精调前由技术人员对已完成好钢筋、模板、工具轨排以及综合接地再次进行检查验收，不合格的立即整改，确认全部合格后进入精调阶段。

@#@@#@⑵确定全站仪坐标@#@全站仪采用自由设站法定位，通过观测附近8个CPⅢ点上的棱镜，自";i:

1;s:

12085:

"05悬挑式卸料平台搭设方案@#@幸福村城中村改造还建一期（一标段）@#@悬@#@挑@#@式@#@卸@#@料@#@平@#@台@#@搭@#@设@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@审批人：

@#@@#@施工单位：

@#@新八建设集团有限公司@#@编制日期：

@#@2012年06月30日@#@幸福村城中村改造还建一期（一标段）@#@悬挑式卸料平台搭设施工方案@#@第一节、工程概况@#@1.工程概况及责任主体@#@工程名称@#@幸福村城中村改造还建一期@#@工程地址@#@武汉市江岸区堤角幸福村@#@建设单位@#@武汉普提金幸福建设开发有限公司@#@设计单位@#@深圳市建筑设计研究总院有限公司武汉分院@#@监理单位@#@湖北东泰建设管理咨询有限公司@#@质量监督单位@#@武汉市江岸区建筑工程质量监督站@#@施工总承包单位@#@新八建设集团有限公司@#@卸料平台搭拆劳务单位@#@武汉建旺劳务分包有限公司@#@合同范围@#@建筑、结构、水电安装工程@#@合同性质@#@总承包@#@投资性质@#@自筹资金@#@开工日期@#@暂定为2012.05.20@#@合同工期@#@420天@#@质量目标@#@优质@#@2.现场概况@#@本项目总建筑面积约181220㎡，含9个单体及1个地下室。

@#@分为2个标段，一标段由地下室（15026㎡），地上1#、2#、3#、4#、5#楼组成。

@#@@#@其中1#、4#楼为地上31层框架剪力墙结构，底层室内地坪标高±@#@0.0标高，室外自然地面标高为-0.60M，1-31层层高3.0M，房屋全高98.9M，（1-1）～（1-22）轴全长35.80M，（1-A）～（1-K）轴全宽14.80M。

@#@@#@2#楼为地上31层框架剪力墙结构，架空层室内地坪标高-0.30标高，室外自然地面标高为-0.450M，架空层层高5.10M，2-31层层高3.0M，房屋全高101.1M，（2-1）～（2-25）轴全长45.10M，（A-2）～（2-K）轴全宽31.30M。

@#@@#@3#楼为地上31层框架剪力墙结构，架空层室内地坪标高-0.30标高，室外自然地面标高为-0.450M，架空层层高5.10M，2-31层层高3.0M，房屋全高101.1M，（A-1）～（3-49）轴全长80.05M，（4/3-A）～（3-W）轴全宽35.30M。

@#@@#@5#楼为地上31层框架剪力墙结构，底层室内地坪标高±@#@0.0标高，室外自然地面标高为-0.60M，1-31层层高3.0M，房屋全高98.9M，（5-1）～（5-22）轴全长33.30M，（5-A）～（5-H）轴全宽15.10M。

@#@@#@3.施工要求@#@3.1、确保卸料平台在使用周期内安全、稳定、牢靠。

@#@@#@3.2、卸料平台在搭设及拆除过程中要符合工程施工进度要求。

@#@@#@3.3、卸料平台搭设、拆除前对施工人员进行技术交底。

@#@要求作业人员持证上岗，严禁盲目施工。

@#@@#@4.安全保证条件@#@4.1、安全网络@#@ @#@@#@4.2、卸料平台的搭设和拆除需严格执行该《专项施工方案》。

@#@@#@第二节、编制依据@#@a、《建筑结构荷载规范》GB50009-2001@#@b、《混凝土结构设计规范》GB50010-2002@#@c、《钢结构设计规范》GB50017-2003@#@d、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99@#@e、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91@#@f、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001@#@第三节、施工计划@#@1、施工进度计划@#@具体详施工总进度计划横道图。

@#@（后附）@#@2、材料与设备计划@#@1、搭设脚手架的钢管应采用现行国家标准《直缝电焊钢管》GB/T13793或《低压流体输送用焊接钢管》GB/T3092中规定的3号普通钢管，其质量符合现行国家标准《碳素结构钢》GB/T700中Q235A钢的规定，每根钢管的最大质量不应大于25kg。

@#@新用的钢管表面应平直光滑，不应有裂缝、结疤、分层、错位、硬弯、毛刺、压痕和深的划道，钢管要有产品质量合格证、质量检验报告，钢管材质检验方法应符合现行国家标准《金属拉伸试验方法》GB/T228的有关规定，质量和钢管外径、壁厚、端面等的偏差应符合《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001的有关规定，必须涂有防锈漆。

@#@旧钢管表面锈蚀深度、和钢管的弯曲变形应符合《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001的有关规定。

@#@锈蚀检查应每年一次。

@#@检查时，应在锈蚀严重的钢管中抽取3根，在每根锈蚀严重部位横向截断取样检查，当锈蚀深度超过规定值时不得使用。

@#@钢管上严禁打孔。

@#@@#@2、扣件为可锻铸造扣件，其材质应符合建设部《钢管脚手扣件标准》GB15831的要求，由有扣件生产许可证的生产厂家提供，不得有裂纹、气孔、缩松、砂眼等锻造缺陷，扣件的规格应与钢管相匹配，贴和面应平整，活动部位灵活，夹紧钢管时开口处最小距离不小于5mm。

@#@钢管螺栓拧紧扭力矩达65N·@#@m时不得破坏。

@#@旧扣件在使用前应进行质量检查，有裂缝、变形的严禁使用，出现滑丝的螺栓必须更换。

@#@新、旧扣件均应进行防锈处理。

@#@@#@3、水平悬挑梁，其钢材强度等级为Q235-A，型号见材料表，水平梁悬挑梁所使用的钢材必须表面平整，无锈蚀。

@#@截面有足够的抗弯抵抗距，在满载条件下其挠度变形应满足相应设计要求。

@#@@#@4、搭设卸料平台前应对所用钢管进行保养，除锈并统一涂色，力求环保美观。

@#@@#@5、【型钢悬挑卸料平台材料选用】@#@钢丝绳型号@#@6×@#@19@#@脚手板类别@#@竹夹板@#@主梁型钢型号@#@16号工字钢@#@次梁型钢型号@#@10号工字钢@#@第四节、施工工艺技术@#@1、技术参数@#@【型钢悬挑卸料平台技术参数】@#@内侧钢绳与墙的距离（m）@#@1.2@#@外侧钢绳与内侧钢绳之间的距离（m）@#@1.2@#@上部拉绳点与悬挑梁墙支点的距离（m）@#@3.5@#@钢丝绳安全系数K@#@10@#@悬挑梁与墙的接点类型@#@铰支@#@水平钢梁（主梁）的悬挑长度（m）@#@2.4@#@水平钢梁（主梁）的锚固长度（m）@#@3.6@#@主梁水平间距（m）@#@2.4@#@次梁水平间距（m）@#@0.4@#@次梁悬挑长度（m）@#@0.3@#@大堆放材料荷载（kN）@#@2@#@施工人员等活荷载（kN/m2）@#@1.6@#@2、工艺流程@#@卸料平台加工支座完毕经过验收合格后方可吊装。

@#@吊装时，先挂好四角的吊钩，传发初次信号，但只能稍稍提升平台，放松斜拉钢丝绳，方可正式吊装，吊钩的四条引绳应等长，保证平台在起吊过程中的平稳。

@#@吊装至预定位置后，先将平台工字钢与预埋件固定后，再将钢丝绳固定，紧固螺母及钢丝绳卡子，完毕后方可松塔吊吊钩，卸料平台安装完毕后经验收合格后方可使用。

@#@@#@3、施工方法@#@1）、悬挑式卸料平台应按现行的相应规范进行设计，其结构构造应能防止左右晃动。

@#@@#@2）、悬挑式卸料平台的搁支点与上部拉结点，必须位于建筑物上，不得设置在脚手架等施工设备上。

@#@@#@3）、斜拉杆或钢丝绳，构造上宜两边各设前后两道，两道中的靠近建筑一侧的一道为安全储备，另外一道应作受力计算。

@#@@#@4）、应设置四个经过验算的吊环，吊运平台时使用卡环，不得使吊钩直接钩挂吊环，吊环应用甲类3号沸腾钢制作。

@#@@#@5）、悬挑式卸料平台安装时，钢丝绳应采用专用的挂钩挂牢，采取其他方式时卡头的卡子不得少于三个，建筑物锐角利口围系钢丝绳处应加衬软垫物，悬挑式卸料平台外口应略高于内口。

@#@@#@6）、台面应满铺脚手板。

@#@@#@7）、悬挑式卸料平台左右两侧必须装固定的防护栏杆。

@#@@#@8）、悬挑式卸料平台吊装，需待横梁支撑点电焊固定，接好钢丝绳，调整完毕，经过检查验收，方可松卸起重吊钩，上下操作。

@#@@#@9）、悬挑式卸料平台使用时，应有专人进行检查，发现钢丝绳有锈蚀损坏应及时调换，焊缝脱焊应及时修复。

@#@@#@10）、卸料平台上应显著地标明容许荷载值。

@#@操作平台上人员和物料的总重量严禁超过设计的容许荷载，应配备专人加以监督。

@#@@#@4、检查验收@#@1）、卸料平台必须由持有效上岗证的专业技术人员搭设。

@#@@#@2）、进行分段验收和检查，发现有不符合要求的应迅速改正，并追究责任。

@#@@#@3）、卸料平台分段验收严格按照《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001第八节及《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99中“卸料平台检查评分表”中所列项目和施工方案要求的内容进行检查。

@#@填写验收记录单，并由搭设人员、安全员、施工员、项目经理签字后，方能交付使用。

@#@@#@第五节、@#@施工安全保证措施@#@1、组织保障@#@1）、安全保证体系@#@2）、环境保护体系@#@2、技术措施@#@1）、搭设时用起重机械吊装到相应位置后，将平台与建筑物连接牢固不得滑动，将钢丝绳与平台连接平稳后方可撤出起重机械。

@#@@#@2）、平台每天使用前必须对平台的钢丝绳，吊环辅设的脚手板等进行全面的检查，发现问题必须及时处理。

@#@@#@3）、平台上装料不得超过荷载并限载（限载值见计算书），不得超长超过平台50cm，超高堆放材料不得超过防护栏杆。

@#@@#@4）、平台上的防护栏杆不得任意拆除。

@#@@#@5）、起吊时必须设专人指挥，扶平稳不能碰撞平台，其他人员不得在平台上逗留。

@#@@#@6）、放物料时必须按规格品种堆放整齐，长短分开，不得混吊，并且不得在平台上组装和清理模板。

@#@@#@7）、不得从上一层向下一层平台上乱抛物料。

@#@@#@8）、夜间施工平台上必须保持足够的照明。

@#@@#@第六节、卸料平台设置及制作要求：

@#@@#@1.本工程拟采用悬挑式卸料平台，每栋每层设置2部，平台具体设置情况详后附“卸料平台搭设立面图”；@#@@#@2.平台规格：

@#@2000㎜（宽）×@#@3500㎜（出外墙长度）×@#@1500㎜（高，模板封闭）；@#@@#@3.平台钢骨架：

@#@主材料采用16＃工字钢（悬挑梁）、10＃工字钢（次梁），配合Φ48型钢管（壁厚3.5㎜）进行搭设；@#@@#@4.钢丝绳：

@#@4道Φ16钢丝绳与上层预埋铁件拉接，略呈前翘形式，钢丝绳回头长500㎜，回头处采用4道绳卡拧紧固定，设专用移位安装钢丝绳；@#@@#@5.平台面板：

@#@§@#@3.5花纹钢板，与主次梁焊接。

@#@@#@第七节、计算书@#@ @#@@#@i.经计算，并乘以安全保证系数0.8，卸料平台限载1.60T（计算值2.0T），并在卸料平台上悬挂限重标示牌；@#@@#@ii.卸料平台的上部拉结点，必须设于建筑物上，不得设置在脚手架等施工设备上；@#@@#@iii.卸料平台安装时，钢丝绳应采用专用的挂钩挂牢，建筑物锐角口围系钢丝绳处应加补软垫物，平台外口应略高于内口；@#@@#@iv.卸料平台左右两侧必须装置固定的防护栏；@#@@#@v.卸料平台吊装，需要横梁支撑点电焊固定，接好钢丝绳，经过检验后才能松懈起重吊钩；@#@@#@vi.卸料平台使用时，应有专人负责检查，发现钢丝绳有锈蚀损坏应及时调换，焊缝脱焊应及时修复；@#@@#@vii.操作平台上应显著标明容许荷载，人员和物料总重量严禁超过设计容许荷载，配专人监督；@#@@#@viii.卸料平台在投入使用前及吊装完成后必须由专职安全员进行严格检查，确保无安全隐患后，方可使用；@#@@#@ix.对平台上的作业人员应进行安全技术交底；@#@@#@x.在进行移位安装时，上下必须同时有专人指挥；@#@@#@xi.如遇大风、大雨时，严禁移位安装卸料平台。

@#@@#@ @#@@#@施工单位：

@#@新八建设集团有限公司@#@2012年06月30日@#@";i:

2;s:

20787:

"eap培训心得体会@#@eap培训心得体会@#@　　篇一：

@#@卓越执行班组长培训心得体会@#@　　“源动力卓越执行班组长培训“心得体会@#@　　首先，非常感谢移动公司组织的这次班组长培训，感谢各位老师耐心细致的讲解，在太原水利大厦培训的这五天，让我受益匪浅，深刻认识到自己以往工作中的不足，对班组长这个岗位有了一个全新的认识。

@#@@#@　　这次培训的主要内容有《班组建设经验交流分享》、《文化促转型，晋善我先行》，《压力调节与情绪舒缓》，《班组长管理实务能力提升》，《EAp导入与员工帮助计划》的课程，培训过程中采用了互动的方式，并加入很多的故事说明，让我更能深刻体会到学习的实用性，在此谈谈我在本次学习中的几点认识。

@#@@#@　　一、首先认识到了做为班组长我们要确保班组员工思想的稳定，要充分调动每位员工工作的积极性，要关注每位员工的情绪，使每位员工都能用较高的工作热情和信心去完成各项任务。

@#@@#@　　二、通过这次培训提高了自己日常管理能力，学会了运用科学合理的管理方法。

@#@PDCA循环管理法、SMART原则、头脑风暴等，其实以前也有这样做的经历，只是对这种方法没有一个科学、正确的认识，实际操作中经常出现疏漏。

@#@做为班组长要对各项工作要严格要求，做到奖罚分明、客观公正、合理，多激励和表扬员工，根据每名员工的特长合理安排工作，最大限度地发挥每位员工的潜能。

@#@@#@　　三、深刻认识到了沟通对于班组管理工作的重要性，对班组成员，要善于倾听他们的心声，积极回应，要排除个人情绪，要站在别人的角度想问题，与员工平等的交流，关心他们的生活，帮助他们客服生活中的困难，让大家@#@　　感到我们是一个整体、一个团队，努力树立员工的责任感、使命感。

@#@@#@　　同时，班组长的沟通能力也需要提升。

@#@注意我们说话的方式与方法，应该尽量收集信息，综合信息反映出的主要问题，并制定解决方案，在工作中应着重使用书面沟通，做到工作的严谨。

@#@@#@　　这就是我学习的一点浅显心得，虽不能完全消化老师所讲，但在今后的工作中，我会尽力的发扬所学精神，不断学习，提升自己的能力，为公司发展贡献自己的力量。

@#@同时，再次感谢公司给予的这次培训机会，感谢老师的倾情教予。

@#@@#@　　山西运城移动分公司盐湖营业部@#@　　-----卫珊瑚@#@　　XX年9月5日@#@　　篇二：

@#@eap项目总结报告@#@　　EAP培训总结@#@　　XX年04月26日至27日，在总厂的关心和支持下，发电部组织开展了一次职业心理健康与员工帮助计划（EAP）的培训。

@#@培训老师由XX师范大学心理学院博士、心理学院人力资源与管理心理研究所副教授及XX企业咨询服务中心高级顾问XXX担任。

@#@XXX博士长期从事职业心理健康、压力管理、积极情绪方面的教学和实践，教学经验丰富，他深入浅出地运用心理学原理，对发电部员工提供了一次专业的指导、培训和咨询。

@#@通过两天生动的培训，使发电部培训员工对生产场所的一系列职业心理健康问题有了初步的认识，提高了大家解决各种心理和行为问题的能力，培训取得了良好的效果。

@#@@#@　　现将培训情况报告如下。

@#@@#@　　一、员工帮助计划（EAP）简介@#@　　员工帮助计划又称员工心理援助项目、全员心理管理技术，英文全称Employee@#@　　AssistanceProgram，简称EAP。

@#@@#@　　据XXX博士介绍，EAP是历史最悠久的职业心理健康解决方案，是由企业为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。

@#@在EAP的实施过程中，通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直系亲属提供专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。

@#@@#@　　EAP由美国人发明，最初用于解决员工酗酒、吸毒和不良药物影响带来的心理障碍，其内容包括了压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、家庭问题、情感问题、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等各个方面，全面帮助员工解决个人问题。

@#@在这次培训中，职业心理健康作为一个重点，被单独列出。

@#@@#@　　XXX博士特别指出，EAP不仅仅是相对系统的员工帮助工程，同时也是员工的福利方案，它通过对员工的辅导，对组织环境的分析，帮助处理员工关系的死角，削除可能影响员工绩效的各方面因素，进而能增加组织的凝聚力，提升企业的形象。

@#@@#@　　二、课程设计和培训形式@#@　　众所周知，心理学（Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学，专业性强，理论抽象而复杂。

@#@在短短两天的学习时间里，对于我们这些只是希望掌握一些解决实际心理问题能力的非专业对象来说，如果着重于心理学这门专业的学习，培训效果可能会是培训对象云里雾里，感觉一塌糊涂。

@#@因此，这次培训课程设计和主要内容都特别注重于实践工作，注重于解决实际问题，而不在于理论的纠缠和挖掘，只是通过一些浅显的心理学原理，具体讲解了企业内员工帮助的方法、方式和技巧，使没有专业背景的我们也能在短短的时间内掌握一些解决自我和他人心理和行为问题的能力。

@#@@#@　　课程分两天进行，职业心理健康作为EAP项目中的一个重点，被单独列出重点讲解。

@#@培训人员一般以4人为一组，在老师的指导下，自由选定组长，以小组为单位参与培训；@#@在教学中，张西超博士充分运用了多媒体技术，主要通过一系列专业的咨询、体验、测试、游戏、分享、观看影视等方式来完成内容的灌输、观念的引导和技巧的培养，课堂气氛始终很活跃，参与性强，更重要的是他常常以一个个具体的案例来分析、说明和解决问题，切合大家的心理。

@#@@#@　　课程的内容主要有：

@#@@#@　　

（1）EAP项目基本知识的普及。

@#@简述EAP项目的定义与应用，发展简史等；@#@@#@　　

（2）认识和理解自我与协调。

@#@认识从自我开始，着眼于人的性格，阐述了解自己，理解他人，健全人格，发挥潜能，促进沟通，改善管理，避免冲突，有效激励的方法和意义；@#@@#@　　（3）心理健康对于员工和企业的意义和影响。

@#@例举发生在工作场所的一系列心理健康问题，指出员工心理健康已成为管理新课题，通过分析职业心理健康对工作产生消极影响的认知、情绪、行为困扰和影响职业心理健康的六大因素，对如何自我调适职业心理健康与情绪和保持个人心理健康提出了专业的建议，对快乐工作的技巧进行了指导；@#@@#@　　（4）压力管理。

@#@分析压力管理的关键因素，阐述压力管理的目标，提出了工作的压力是最简单但又是最复杂的课题，运用事例，分析在压力的情景下，个体反应为何不同又如何相应应对；@#@@#@　　（5）咨询式的管理。

@#@面对员工的心理与情感，指出咨询就是触扶生命的过程，一个成功的管理者应该是咨询式的管理者，以真诚、尊重和同感为咨询式管理的基石，着重分析了咨询技巧在工作中的应用；@#@@#@　　（6）工作场所危机干预。

@#@以危机及其干预概念入手，指出危机干预的目标，以流程图的形式，对工作场所可预见的种种危机及其干预进行了详细的讲解。

@#@@#@　　互动环节主要有：

@#@@#@　　

（1）培训小组的形成，使培训员工积极主动参与到培训中来，每节课前相互问候，激发大家的学习热情和兴趣；@#@@#@　　

（2）通过一个专业的评判测试题，对参培人员的自我状态行为特性进行逐一分析，指出每个人的自我状态特点，帮助大家认识自我，扬弃性格中的否定面；@#@@#@　　（3）学员生日记忆游戏。

@#@游戏规则是让大家相互告知生日，看谁记得最多。

@#@在游戏的开始先无原因先抽出几人，然后再按照生日月份大小规则将所有人抽出，在此过程中反复以言语铺垫造成紧张的氛围，待压力形成后，告知游戏规则，进行游戏；@#@然后又让大家相互舒缓，重复进行游戏，让大家具体体验个体反应及应对的差异；@#@@#@　　（4）智力测试。

@#@以老王买卖摄像机的故事，问答老王是赚钱了还是亏钱，通过这个在公众面前“测试”智商构成人的压力反应，让大家实实在在地觉察到紧张时候身体生理的变化；@#@@#@　　（5）换位思考和看待问题。

@#@通过对一支普通触摸笔的观察，强调了相互理解和尊重的重要。

@#@@#@　　（6）电影片段欣赏。

@#@通过欣赏意大利电影《美丽人生》片段，启示我们积极的态度对于生活和工作的意义，不管自己遭遇什么样的境地，只要心态积极，依旧是美丽人生，依旧是阳光灿烂。

@#@@#@　　三、效果@#@　　两天的培训时间很短，面临的理论又很陌生、很高深、很专业，但由于培训老师没有拘泥于纯粹的理论，他通过互动性极强的教学方式，运用生动活泼的事例，深入浅出地反映和阐释了现代人普遍存在的心理和行为问题，还是引起大家的共鸣和强烈的参与欲望。

@#@在高深的理论背景之下，培训取得了良好的效果，大家普遍反映，通过培训：

@#@@#@　　

（1）了解了员工帮助计划项目（EAP）的基本知识，最重要的是使大部分人的观念都得到了更新和转变，勇于承认了现实生活中包括自己在内都存在的形形色色的心理和行为问题，从心理上能够大方、主动接受职业心理健康的帮助；@#@@#@　　

（2）掌握了一些自我与协调的技巧，明白了怎样才能自我调适职业心理健康与情绪和保持个人的心理健康，实现快乐工作和快乐生活；@#@@#@　　（3）对压力管理和咨询式管理也有了一些自己的认识和理解，提高了大家处理纷繁复杂事务的能力，对生活的经营和工作的管理也有了更多的方式和方法，启示我们怎样去进一步提高生活质量和工作绩效；@#@@#@　　（4）掌握了一些危机干预的基本知识和措施。

@#@@#@　　四、必要性@#@　　通过这次培训，我们切实体会到实施员工帮助计划项目（EAP）的重要性和必要性。

@#@无容置疑，电力企业员工的工作条件艰苦、危险和风险较大，尤其是一线员工，工作压力和精神压力都特别大。

@#@特别是地震后，更是面临着各种错综复杂的问题，表现在岗位动态、绩效考评、人事变动、员工协作、管理效率、创伤抚慰、情绪安抚等诸多方面，或多或少都存在着一些心理和行为的问题需要解决。

@#@@#@　　在当前，我们面临的心理压力主要有：

@#@@#@　　

（1）刚刚摆脱了地震爆发后惊慌未定的心境，立刻又被企业遭受毁灭性打击后一种前途未卜的新恐惧所笼罩；@#@@#@　　

（2）地震后，面对残破、危险的周遭环境和住房重建、岗位竞聘、部分员工长时间工作不饱和及部分员工长时间工作任务特别重所产生的种种不适应；@#@@#@　　（3）地震后，繁华和毁灭的强烈对比导致了部分员工责任心下降，为消极、放纵、及时享乐、得过且过的生活和工作态度创造了滋生的条件和蔓延的环境，部分员工的心态变化和高质量的工作要求产生矛盾；@#@@#@　　（4）地震后，部分罹难员工家属之间、家属与企业之间各种错综复杂的利益矛盾一下子难以调和和解决，安抚压力难以疏解；@#@@#@　　（5）地震中部分员工的不幸罹难导致相当长一段时间内企业内悲伤和恐惧情绪的蔓延和不可克服；@#@@#@　　（6）对个人职业成长的忧虑，对个人发展的困惑和对企业发展走向的担忧所形成的不可名状的心理暗示。

@#@@#@　　另外，还有来自于婚姻、家庭的不幸不快和突发事件，来自于酗酒、赌博等不良嗜好，来自于法律纠纷、邻里矛盾和家庭暴力等长期性隐忧问题，同样也是员工心理健康的隐秘杀手。

@#@@#@　　上述种种压力的合围，就会造成例如缺勤率猛涨、事故率上升、身心疲惫、精神恍惚、效率缺失、规范性下降、组织效力低下、抑郁症和自杀等一系列心理和病理的后果，使企业感染“精神病毒”，甚至“死机”。

@#@@#@　　人力资源是企业发展的首要动力，也是企业最宝贵的资源。

@#@因此，正视员工的心理压力和心理问题，保持和提高员工心理健康度，用EAP来调整员工的心态、生态、形态和状态，具有很强的现实意义。

@#@@#@　　五、建议@#@　　在两天的培训期间，我们深受启发，整理这次培训的心得，结合我厂的实际情况，建议我厂引进员工帮助计划项目（EAP），希望通过以下作为，持续开展工作，切实改善员工的职业心理健康状况，为企业的重建和发展创造良好的人力资源条件：

@#@@#@　　篇三：

@#@学校心理健康教育员工EAP培训方案彭溪君@#@　　员工EAP培训方案@#@　　彭溪君、陆成栋@#@　　一、项目背景@#@　　XX集团主要从事产品营销工作，以团队方式进行工作。

@#@最近招收了一些新员工，而我们则是负责新员工的培训。

@#@@#@　　二、项目分析@#@　　因为这次的任务是要做一个新员工的培训，所以首先要使他们互相之间尽量的熟悉起来，并初步建立一个连接。

@#@再就是因为他们公司是团队方式进行工作，所以成员之间的一个互相信任、了解与团队协作能力方面也要进一步进行处理操作。

@#@@#@　　三、项目目标@#@　　使成员之间相互认识、熟悉起来。

@#@加强成员之间的联系，更加熟悉彼此，初步建立一定的连接。

@#@在分享中初步建立一个互相的信任关系。

@#@鼓励成员进行自我探索与觉察，更加的认识自己。

@#@通过活动感受来自同伴的支持，加深成员之间的联系。

@#@并培养信任感与信任关系还有团队协作的能力。

@#@@#@　　四、活动方案（共两次）@#@　　第一次（约80min）@#@　　1、大风吹10min@#@　　目标：

@#@通过游戏打散大家的座位，并且在游戏中让大家起到一个热身的作用，在后面的部分可以更加投入、放开并使得气氛变得轻松愉快一些。

@#@@#@　　流程：

@#@在大家围坐在一起的时候，带领着抽调自己的座位，让大家靠拢一下补上这个缺口。

@#@由带领者说一句，大风吹。

@#@然后成员们一起回问：

@#@吹什么。

@#@此时带领者说一个表征，需要是一个比较明显的，可以看出来的。

@#@然后有这些表征的人就要站起来，换一个位置坐下，不可以坐回原来的位置。

@#@最后剩下一个人没有位置，这时候就由他来代替刚刚带领者的角色继续玩下去。

@#@@#@　　2、遇见你25min+视情况可接棒打薄情郎环节@#@　　目标：

@#@使成员互相认识，并快速的熟悉起来。

@#@@#@　　流程：

@#@带领者让团体成员在大家围坐的圈子里自由漫步，去与其他成员见握握手，微笑着说@#@　　“你好”问好。

@#@给一定的时间让他们自然相遇，鼓励成员尽可能和其他每位成员都握到手。

@#@与每位组员都握过手打过招呼之后，你想与他成为两人一组组员的手的主人，邀请他，如果他也愿意，两人牵手回到座位，其他的组员到指导者说：

@#@“停。

@#@”每个成员面对的或者正在握手的人就成了好朋友，（没有握手者的成员自己商量一下搭档着坐下）两人一组。

@#@面对面坐下，首先各自做自我介绍，说：

@#@“我叫***,我很开始有缘遇见你。

@#@和你一组，我的感受是?

@#@?

@#@?

@#@之后的交流可以采用问答的形式，介绍的内容包括：

@#@姓名，身份，籍贯，兴趣爱好等一系列可以让自己去认识这个组员的信息。

@#@以及与对方接触和表达的这个过程自己的感受和对方带给你的感受。

@#@交流3-5分钟，然后每个人来向整个大组介绍出你了解到的组员信息。

@#@来让大家都认识你的组员。

@#@以及在这个过程中感受。

@#@成员们需要记下每个人的名字。

@#@@#@　　（如果在活动的过程中，发现大家介绍的不多或者说印象不深刻，接棒打薄情郎环节）棒打薄情郎：

@#@选择一位成员，让他依次说出别的成员的名字，如果错误，则由被叫错的成员用特制的打了不会疼的棒子轻轻敲打他一下，并告诉他自己是谁。

@#@然后由这位成员继续认人。

@#@@#@　　3、生命菜谱45min@#@　　目标：

@#@让成员在交流中互相熟悉，加深之间的联系。

@#@并在分享的过程中自我感受，对自己有一定的自我探索。

@#@@#@　　流程：

@#@@#@　　第一步：

@#@带一些做水果、酸奶、沙拉酱、刀等让成员们互相协作先做一份水果沙拉并分食。

@#@@#@　　第二步：

@#@让成员思考一道自己喜欢的菜、并说出做法以及这道菜背后的意义，即为什么喜欢这道菜。

@#@可以在纸上写一写，并在大组内适当的做一些分享。

@#@@#@　　第三步：

@#@刚刚我们在分享菜的时候说了做法一步步的，以什么为原来，经过什么样的烹调加上什么样的佐料就成了我们想要吃的一道菜。

@#@那么假设我们的人生就是这样的一道菜，你想要做成什么样呢？

@#@以什么为主料、加上怎样的佐料通过什么样的方法来做一个我们人生大菜呢？

@#@又会有怎样的一个生命菜谱。

@#@请大家在思考，并引导做一些分享。

@#@@#@　　第二次（约80min）@#@　　1、热身活动（击鼓传花）+天气报告10min@#@　　目的：

@#@主题活动开始前的热身活动，使成员快速进入状态，并加深之间的联系。

@#@@#@　　流程：

@#@主持人随机播放一段音乐，然后由组员传递手机，当音乐结束时，持有手机的人为被@#@　　选中的人员。

@#@他可以选择唱首歌或者跟大家分享天气预报（在最近发生的开心和不开心的事）。

@#@@#@　　2、盲行45min@#@　　目的：

@#@在活动中感受来自于身边成员的支持，建立信任关系。

@#@@#@　　流程：

@#@采用抽签的方式把所有成员分成两组，商量出一个成员先扮演盲人。

@#@然后由另一位成员搀着“盲人”跟随带领者的指引行走。

@#@一轮结束后，互换角色。

@#@最后谈谈心得体会。

@#@（如果天气不冷晴朗的话，会考虑让协助者帮忙大家带好东西，把大家最后带到郊外然后围坐分享）@#@　　3、心有千千结25min@#@　　目的：

@#@加强成员间的联系，感受团体一起为了某个目标而努力的感觉，培养团结互助精神。

@#@流程：

@#@先请大家围成一个大圈站好，然后互相手拉着手看一看左边和右边的人分别是谁，打个招呼。

@#@然后请大家再看看周围的，或者比较远的地方的人，走过去问个好、打个招呼。

@#@（尽量鼓励他们尽情的走，散乱的走）一段时间后带领者叫停，此时要处于一种基本打破和一开始的位置不一样且换成一团的情况。

@#@然后让所有的成员还用最初的手握住之前左手或右手抓着的那个人的手，握同一边手，用同一个姿势。

@#@然后尝试着不断手的时候解开这样一个复杂的缠绕在一起的关系。

@#@事后就刚刚发生的事情引导成员进行分享。

@#@@#@　　@#@";i:

3;s:

28078:

"EMS用的检查表@#@第一部分：

@#@按照要素号编制检查表@#@一、4.3.1@#@1、示出《环境因素识别与环境影响评价程序》，查看职责分工，查看识别的@#@'@#@'@#@方法、范围、对象，评价等方面的要求，示出《环境因素清单》。

@#@'@#@'@#@@#@2、结合《环境因素清单》，到现场查看识别环境因素时，是否有遗漏，如，'@#@'@#@是否考虑了三种状态、三种时态及八个主要方面；@#@是否考虑了能控制的、能够施加影响的环境因素，是否考虑了新建、改建、扩建或技改技革中新的环境因素。

@#@@#@3、查看环境影响评价的方法，查看重要环境因素的评价准则，示出《重要@#@环境因素清单》，是否与公司的活动、产品和服务中涉及的环境影响相匹配。

@#@@#@4、查看《环境因素清单》、《重要环境因素清单》的更新情况，是否及时重新组织识别、评价及更新。

@#@@#@5、在建立、实施和保持环境管理体系时，是否考虑了重要环境因素，如：

@#@方针、目标及指标的制定等。

@#@@#@二、4.3.2@#@1、示出“识别和收集法律法规与其它要求”的程序，是否明确了识别及收集法律法规的职责分工、相应的方法、渠道，是否组织实施；@#@@#@2、示出“适用法律法规与其它要求的清单”，查看是否与环境因素及重要环境因素匹配，是否有遗漏。

@#@@#@3、查看识别、收集、培训、转化应用等方面的要求，查职责分工，查是否实施，如：

@#@如何向员工传达法律法规的重要性。

@#@@#@4、查看法律法规与其它要求的更新情况，是否及时更新，是否及时指导相关工作的开展。

@#@@#@5、在建立、实施和保持环境管理体系时，是否考虑了法律法规的要求，如：

@#@方针、目标及指标的制定，运行控制等。

@#@@#@三、4.3.3@#@1、示出公司“目标和指标”，查看制定、分解的方法，各相关职能层次，是否均有相应的目标和指标，是否形成文件，是否得到审批。

@#@@#@2、查看“目标和指标”的制定是否与公司环境方针保持一致，是否考虑了法律法规和其它要求，是否考虑了相关方的要求，是否体现了持续改进及污染预防。

@#@@#@3、目标和指标的制定是否具体，是否可测量，是否制定了实现目标和指标的方案，是否明确了方法、时间表、资源及职责分工，是否明确了验证方案实施效果的方法。

@#@@#@4、查目标、指标及方案是否落实，是否及时评审、调整，是否真正做到了持续改进。

@#@@#@四、4.4.2@#@1、示出《培训程序》，查是否描述覆盖了能力、培训、意识等方面的要求。

@#@@#@2、示出各部门上报的培训需求，查是否有遗漏。

@#@@#@3、示出公司的年度培训计划，查是否包括新工、单位主要岗位的培训，查培训教材内容，是否涵盖方针、手册、法规、操作规程等内容。

@#@@#@4、抽查5份培训记录，签到表，查公司年度计划是否执行；@#@示出新工名单，抽查5名，上岗前是否进行了环境培训。

@#@@#@5、询问培训效果评价的方法，示出相关证实性材料，如：

@#@教室评价、考试卷、检查记录、会务评价等。

@#@@#@6、示出特种作业人员的名单，查是否有操作证，示出分析化验工名单，查@#@是否有操作证，示出特种设备作业人员的名单，查是否有操作证，到现场查看，抽查电工3名，查是否满足3年复审的要求，抽查起重工2名，查是否满足4年复审的要求。

@#@@#@7、示出领导人、部门经理、锅炉工的任职条件、岗位说明书，查是否涵盖环境方面的要求。

@#@@#@8询问评价人员能力的方法，示出相关证实性材料，女口：

@#@KPI,360评价等。

@#@@#@9、到车间抽查3名工人，是否了解岗位的环境职责，涉及到的重要环境因素及控制措施，以及偏离操作规程的后果。

@#@@#@五、4.4.5@#@1、示出《文件控制程序》，查看文件编制、评审、修订、审批、更新及重新审批、编号标识、保管、使用、作废文件及外来文件等管理活动的职责分工、权限及相关要求。

@#@@#@2、示出《文件清单》抽查3份文件，查看是否在发布前按上述要求得到了审批。

@#@@#@3、查看文件编号、标识的管理，文件的更改及修订状态是否做出标识。

@#@@#@4、从更改过的文件中抽取3份，查是否重新进行了评审和重新审批。

@#@@#@5、到现场查看，是否有适用文件的相关版本，是否与现场操作一致，是否清晰并易于识别。

@#@@#@6、到现场查看，是否有过期文件，是否有必要保留，如有必要是否做出标识。

@#@@#@7、询问外来文件管理的职责及分工，抽查法律法规，看是否做出了标识，@#@是否按要求对分发做出了有效的控制@#@六、结合《消防法》及公安部61号令，编制4.4.7检查表@#@结合4S店编制4.4.7@#@1、示出《应急准备和响应程序》，识别了有哪些可能发生的突发事件和紧急情况，查是否建立了相应的响应措施和应急预案，抽查消防应急预案，是否符合“公安部61号令”的要求及组织的实际情况。

@#@@#@2、针对识别出的突发事件或紧急情况，预防措施有是哪些，查是否执行落实。

@#@如：

@#@消防安全责任制、消防安全标志、消防器械使用作业指导书、是否建立专职或义务消防队等。

@#@@#@3、查《程序》、《预案》都有哪些人参与，抽查3人，查是否进行了相关内容的培训，如：

@#@消防栓、防毒面具如何使用等。

@#@@#@4、查应急设备是否良好，是否能够正常使用，是否进行日常检查及维护，如：

@#@到现场查看收容消防废水及废液的事故池、围堤是否适宜，查看消防设施、急救设施、报警设施等是否完好，逃生通道、消防通道是否畅通等。

@#@@#@5、以往是否发生过紧急情况，查组织的处置结果、处置措施、相关的处置记录。

@#@是否对方案进行了评审，查评审记录。

@#@@#@6、查是否进行了应急预案及突发事件的演练，如：

@#@是否满足消防安全重点单位应当按照灭火和应急疏散预案，至少每半年进行一次演练，其它单位每半年一次的要求，演练的方式、方法、频次、过程跟踪、记录、效果评估、总结改进、改进的验证等，抽查相关记录。

@#@@#@7、查是否针对演练及事故的响应，对预案进行系统评审。

@#@@#@七、4.5.1@#@1、示出《监测和测量程序》，查监测和测量的内容是否包括有关的运行控制，目标、指标和管理方案，法律法规规定的监测项目和环境绩效评估的内容，@#@上述内容的监测方法、频次、责任人等。

@#@@#@2、抽查近3个月有关运行控制监测和测量的相关记录，查相关责任人是否@#@按程序规定的方法、频次实施了监测和测量。

@#@@#@3、抽查规定的运行周期内，目标指标的监测和测量记录，查是否按程序规@#@定实施。

@#@@#@4、抽查法律法规规定的监测项目，是否进行了监测和测量，是否符合程序@#@的要求。

@#@@#@5、示出监测和测量设备清单，是否进行校准或验证，抽查相关记录，查是@#@否符合规定的要求，如：

@#@抽查烟尘在线监测仪、污水在线监测仪、声级计等。

@#@@#@八、4.5.2@#@1、示出《合规性评价程序》，查合规性评价的周期、方法、职责分工，评@#@价人员是否具备能力。

@#@@#@2、示出评价结果，对照法律法规清单，查评价是否按照程序的要求实施，@#@是否有遗漏，是否有遗漏。

@#@@#@3、查在评价时，是否对其它要求的遵守情况进行了评价，抽查相关记录，@#@查是否与程序要求一致。

@#@@#@4、到现场查看法律法规及其它要求的执行情况，是否与评价结果一致，如@#@到化学品库查看，是否有防雷、防静电、防渗漏等措施。

@#@@#@九、4.5.3@#@1、示出《不符合、纠正措施和预防措施控制程序》，查不符合的来源、处置实际或潜在不符合的方法、职责分工及相关要求@#@2、查是否按照程序的要求，识别了不符合，是否及时纠正，措施是否有效，是否减少或降低了不符合的影响。

@#@@#@3、查是否进行了原因分析，原因分析是否切中要害，是否避重就轻或浮于表面。

@#@@#@4、是否针对原因分析，及时采取了纠正措施，示出实施的相关记录，查是否按计划实施。

@#@@#@5、查是否举一反三，分析了潜在的不符合，如有必要，是否及时采取了预防措施，示出实施的相关记录，查是否按计划实施。

@#@@#@6、查纠正措施和预防措施的力度是否与不符合造成的环境影响相匹配，是否有效，是否控制或预防了不符合的发生。

@#@@#@7、查是否引起了程序、文件相关内容的修订，是否按照文件控制程序实施了修订及修订后的相关活动。

@#@@#@十、4.5.4@#@1、示出《记录控制程序》，查是否明确了记录的分类编号、存放、保护、检索、留存和处置的相关要求、职责分工。

@#@@#@2、示出《记录清单》，查看是否按照标准要求及公司规定建立相关记录，如：

@#@培训记录、合规性评价记录、监测和测量记录、内审记录、管理评审记录等。

@#@@#@3、抽查2-3类记录，每类抽3-5份，查是否按程序的要求进行管理，如：

@#@保存条件，分类编号及标识是否有可追溯性；@#@查是否按要求进行了填写，字迹是否清楚，内容是否合理和完整。

@#@@#@4、查看《记录销毁处置清单》，了解记录留存时间、处置方式是否符合规定@#@的要求。

@#@@#@十一、4.5.5@#@1、示出《内审方案》，查是否批准，是否优先考虑重要环境因素，是否考虑了以往内审的结果。

@#@@#@2、示出内审计划，是否覆盖组织各职能部门和24001标准条款，是否经管代批准。

@#@@#@3、示出内审程序文件，是否明确了内审流程中各部门职责、审核准则、范围、方法及目的。

@#@@#@4、示出内审的检查清单，内审记录、不符合项报告、首末次会议记录等，@#@查是否按计划实施，5、内审员是否有资质，查内审员证书，看是否在有效期内。

@#@@#@6、示出审核报告，是否批准，是否分发。

@#@@#@十二、4.6@#@1、询问管理评审的计划安排，查计划是否得到了批准，查是否按照计划的时间组织实施了管理评审，是否由最高管理者主持。

@#@@#@2、示出相关记录，查管理评审的输入是否全面，如，内审及合规性评价的结果，相关方的信息交流，环境绩效，目标指标的落实情况，纠正和预防措施的状况，以往管理评审的后续措施，经营客观环境的变化等。

@#@@#@3、示出相关记录，查管理评审的输出，是否能够确保环境管理体系持续的@#@适宜性、充分性和有效性；@#@是否对方针、目标、指标及环境管理体系要素的修改及改进，如有改进，查执行情况及效果。

@#@@#@第二部分：

@#@按照部门（车间）编制检查表@#@、化学品仓库@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@441@#@询问化学品库的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重要环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，女口：

@#@化学品的挥发、化学品的泄漏、火灾、旧包装物的废弃等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职@#@责分工、资源、时间表和方法，查是否得到了执行。

@#@@#@446@#@示出《化学品控制程序》或作业指导书，查是否执行，如：

@#@抽查化学药品的使用@#@方法、使用量，查是否双人收发，出入库记录一致是否账务相符；@#@是否有MSDS;@#@抽查通风、防晒、防雷、防静电、防泄漏、防中和等措施是否有效；@#@抽查3个月@#@危险化学品废旧包装物的处理方法，抽查五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@@#@447@#@示出《化学品库应急预案》，查是否符合公司实际，如火灾、爆炸、化学品泄漏等。

@#@查演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@消防设施、事故池、围堰等是否适宜等。

@#@@#@4.4.2@#@示出培训计划、培训记录，抽查5名操作人员，是否进行了专项的培训，考核是否合格。

@#@@#@示出《监测和测量控制程序》，程序中是否有遗漏，如：

@#@是否一年两次防雷检测；@#@@#@4.5.1@#@对环境温度、湿度的监测和测量，是否包括目标和指标符合情况检查，是否包括@#@对环境绩效的监测，抽3个月相关记录，查是否得到了执行。

@#@］@#@4.5.2@#@示出化学品库合规性评价表，查是否进行了合规性评价，是否有效。

@#@@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@、锅炉房@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@4.4.1@#@询问锅炉房的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重要环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，女口：

@#@煤的消耗，水的消耗，热水的排放，粉尘的排放，废气的排放，废渣的排放，火灾，爆炸、CO的排放等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职责分工、资源、时间表和方法，查是否得到了执行。

@#@@#@4.4.6@#@示出《锅炉运行控制程序》或作业指导书，查是否执行，女口：

@#@现场查看除尘装置，烟气脱硫装置，空压机引风机的隔音、吸音及防振装置是否运行正常；@#@抽查近3@#@个月纯化水使用的树脂再生后废酸及废碱的处置记录，查是否与规定一致；@#@抽查@#@近3个月处置废渣的五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@@#@4.4.7@#@示出《锅炉房应急预案》，查是否符合公司实际，如火灾、爆炸等。

@#@查演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@CO防毒面具、消@#@防设施、事故池、围堰等是否适宜等。

@#@@#@4.4.2@#@示出培训计划、培训记录，抽查5名操作人员，是否持有特种设备作业人员资格证，是否满足4年一次复审的要求。

@#@@#@4.5.1@#@示出《监测和测量控制程序》，程序中是否有遗漏，女口：

@#@示出近3个月粉尘、废气、废水的检测报告，入炉水质化验报告，查检测结果是否符合法规要求，监测项目是否齐全、监测频率是否符合有关规定；@#@0.7MW以下烟囱是否有固定的监@#@测点，14MW的烟囱：

@#@烟尘及SQ是否有在线检测；@#@示出日常监控记录，抽查7份，查是否满足至少一月一次自行检查并记录的要求；@#@示出锅炉、压力表、安全阀等设备、仪器仪表的鉴定或校验记录，查校验周期：

@#@压力表是否满足6个月，@#@安全阀12个月的要求。

@#@@#@4.5.2@#@示出合规性评价表，查是否进行了合规性评价，是否有效。

@#@@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@三、污水处理站@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@441@#@询问污水处理站的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重大环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，如：

@#@污泥的排放、超标污水的排放、恶臭气体排放、化学品泄漏、电的消耗等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职责分工、时间表和方法，是否得到了执行。

@#@@#@4.4.6@#@示出《污水处理站管理程序》或作业指导书，污水排放管理制度、固废物管理制度、化学品管理制度，查是否执行，如：

@#@抽查3个月的《污水处理记录》，是否@#@符合污水排放管理制度；@#@抽查3个月的处置污泥的抽查五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@抽查化学药品的使用方法、使用量，查是否与出入库记录一致。

@#@@#@4.4.7@#@示出《污水处理站应急预案》，查是否符合公司实际，如水灾、污水泄漏等。

@#@查@#@演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@事故池是否话宜等。

@#@@#@4.4.2@#@示出培训计划、培训记录，查是否实施培训；@#@抽查5名电工是否有特种作业证，@#@是否满足3年复审的要求；@#@抽查5名化验员，是否持证上岗。

@#@@#@4.5.1@#@示出《监测和测量控制程序》，程序中是否有遗漏，如：

@#@外排水水质监测报告，是否满足法律法规的要求，监测项目是否合理，是否按照规定的频次监测；@#@对曝气量的监测和测量频次、方法，抽查相关记录，查是否与规定一致；@#@是否包括目@#@标和指标符合情况检查，是否包括对环境绩效的监测，抽3个月相关记录，查是@#@否得到了执行。

@#@@#@4.5.2@#@示出污水处理站合规性评价表，查是否进行了合规性评价@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@四、食堂@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@4.4.1@#@询问食堂的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求。

@#@@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重大环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，女口：

@#@燃气的消耗、水的消耗、油烟的排放、泔水的排放、剩饭剩渣的堆放等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职责分工、时间表和方法，是否得到了执行。

@#@@#@4.4.6@#@示出《食堂管理程序》或作业指导书，如：

@#@油烟处置作业指导书、泔水排放管理制度、固废物管理制度、留样制度等，查是否执行，如：

@#@现场查看油水分离器是否正常运转，检修、巡检记录；@#@现场查看过油池，抽查清理记录；@#@抽查3个月处@#@置泔水、剩饭剩渣的五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@@#@4.4.7@#@示出《污水处理站应急预案》，查是否符合公司实际，如火灾、食物中毒等。

@#@查@#@演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@事故池是否话宜等。

@#@@#@442@#@示出培训计划、培训记录，查是否实施培训；@#@抽查5名操作人员，是否有食品健康证，是否持证上岗。

@#@@#@4.5.1@#@示出《监测和测量控制程序》，程序中是否有遗漏，女口：

@#@油烟、噪声监测报告，是否满足法律法规的要求，监测项目是否合理，是否按照规定的频次监测；@#@是否包括目标和指标符合情况检查，是否包括对环境绩效的监测，抽3个月相关记录，查是否得到了执行。

@#@@#@4.5.2@#@示出食堂合规性评价表，查是否进行了合规性评价@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@五、机加工车间@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@4.4.1@#@询问机加工车间的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求。

@#@@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重大环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，如：

@#@噪声的排放、余料的废弃、含油废水的排放、含乳化液废水的排放、机电的废弃等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职责分工、时间表和方法，是否得到了执行。

@#@@#@4.4.6@#@示出《机加工车间管理程序》或作业指导书，查是否执行，如：

@#@废水中是否含有一类物质，是否在车间排放口或车间处理设施排放口取样；@#@现场查看油雾清理设@#@备是否运转正常；@#@抽查3个月处置废弃余料、废弃油线等的五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@@#@447@#@示出《机加工车间应急预案》，查是否符合公司实际，如火灾、污水超标排放等。

@#@@#@查演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@事故池是否话宜等。

@#@@#@442@#@示出培训计划、培训记录，查是否实施培训；@#@抽查5名操作人员，是否有电工证，是否满足3年复审的要求。

@#@@#@4.5.1@#@示出《监测和测量控制程序》，程序中是否有遗漏，女口：

@#@废水、噪声监测报告，是否满足法律法规的要求，监测项目是否合理，是否按照规定的频次监测；@#@是否包括目标和指标符合情况检查，是否包括对环境绩效的监测，抽3个月相关记录，查是否得到了执行。

@#@@#@4.5.2@#@示出食堂合规性评价表，查是否进行了合规性评价@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@六、涂装车间@#@标准要素号@#@检查事项及检查方法@#@4.4.1@#@询问涂装车间的岗位设计及职责，查是否涵盖了环境方面的要求。

@#@@#@4.3.1@#@示出《环境因素清单》、《重大环境因素清单》，查是否识别了能控制、或能够施加影响环境的环境因素，是否有遗漏，女口：

@#@噪声的排放、含油废水的排放、含重@#@金属废水的排放、含苯废气的排放、油漆的泄漏、海绵的消耗、电的消耗等。

@#@@#@4.3.3@#@示出《目标、方案》，查目标、指标、方案制定的是否合理；@#@方案是否明确了职责分工、时间表和方法，是否得到了执行。

@#@@#@446@#@示出《涂装车间管理程序》或作业指导书，查是否执行，女口：

@#@废气焚烧炉、水膜@#@洗涤器、磷化处理设备、废水浮渣预处理设备、空压站隔声门等是否正常运转，维修记录；@#@废水中是否含一类物质，是否在车间排放口或车间处理设施排放口取样；@#@生活垃圾是否与危险固废分类存放，分类处置；@#@抽查3个月处置废弃余料、废弃油线等危险废弃物的五联单，是否选择了有资质的单位，是否有协议。

@#@@#@4.4.7@#@示出《涂装应急预案》，查是否符合公司实际，如火灾、、爆炸、污水超标排放等。

@#@@#@查演习的相关记录，预案评审的相关记录，查预案是否得到了执行，如：

@#@事故池是否话宜等。

@#@@#@4.4.2@#@示出培训计划、培训记录，查是否实施培训；@#@抽查5名操作人员，是否有电工证，焊工证，是否满足3年复审的要求，空压站特种设备作业证，是否满足4年复审的要求。

@#@@#@4.5.1@#@示出《监测和测量控制程序》，查是否执行，女口：

@#@废水、噪声、废气监测报告，是否满足法律法规的要求，监测项目是否合理，是否按照规定的频次监测；@#@示出空压站压力容器年检记录，示出调漆间温度测量记录，是否与规定一致；@#@安全阀@#@（12个月）、压力表（6个月）的鉴定记录；@#@是否包括目标和指标符合情况检查，是否包括对环境绩效的监测，抽3个月相关记录，查是否得到了执行。

@#@@#@4.5.2@#@示出涂装车间合规性评价表，查是否进行了合规性评价@#@4.5.3@#@示出故障和事故相关记录，同时结合上述的问题及检查情况，示出纠正预防措施，@#@是否进行了充分的原因分析，措施是否有效，验证整改效果是否良好。

@#@@#@七、装修车间@#@1环境因素：

@#@粉尘的排放、装修垃圾的堆放、噪声的排放、油漆的泄漏、电的消耗。

@#@@#@2、446,是否公示了施工时间，是否选择了环保材料，是否选择了有资质的单位处置垃圾，@#@3、4.5.1噪声监测报告，室内空气质量监测报告，是否满足了法规要求，目标指标的要求，@#@八、固废处理厂@#@1、环境因素：

@#@电的消耗、噪声的排放、污水的排放、废渣的堆放、恶臭气体的排放@#@2、446:

@#@现场查看滚筒筛、垃圾压装机、打包机、磁选机等设备是否运转正常，@#@噪音是否在国家规定范围内，人工分拣区和厂房车间区域臭气异味、粉尘如何收集处理，生产中产生的污水、设备清洗产生的污水及垃圾渗沥液等是否排入污水收集池。

@#@@#@3、4.5.1粉尘、污水、噪声的检测报告@#@屋出租合同样本@#@出租方：

@#@@#@承租方：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，为明确出租方与承租方的权利义务关系，经双方协商一致，签订本合同。

@#@@#@第一条@#@房屋座落、间数、面积、房屋质量@#@第二条租赁期限@#@租赁期共―年零—月，出租方从__年—月—日起将出租房屋交付承租方使用，至—年—月—日收回。

@#@@#@承租人有下列情形之一的，出租人可以终止合同、收回房屋：

@#@@#@1•承租人擅自将房屋转租、E专让或转借的；@#@@#@2•承租人利用承租房屋进行非法活动，损害公共利益的；@#@@#@3•承租人拖欠租金累计达_个月的。

@#@@#@租房合同如因期满而终止时，如承租人到期确实无法找到房屋，出租人应当酌情延长租赁期限。

@#@如承租方逾期不搬迁，出租方有权向人民法院起诉和申请执行，出租方因此所受损失由承租方@#@负责赔偿。

@#@合同期满后，如出租方仍继续出租房屋的，承租方享有优先权。

@#@@#@第三条@#@租金和租金的交纳期限租金的标准和交纳期限，按国家—的规定执行（如国家没有统一规定的，此条由出租方和承租方协商确定，但不得任意抬高）。

@#@@#@第四条租赁期间房屋修缮@#@修缮房屋是出租人的义务。

@#@出租人对房屋及其设备应每隔—月（或年）认真检查、修缮一次，以保障承租人居住安全和正常使用。

@#@出租人维修房屋时，承租人应积极协助，不得阻挠施工。

@#@出租@#@人如确实无力修缮，可同承租人协商合修，届时承租人付出";i:

4;s:

14128:

"8钢筋电渣压力焊作业指导书@#@ @#@@#@钢筋电渣压力焊作业@#@指导书@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2013年3月1日@#@目录@#@一、适用范围及标准1@#@二.施工准备1@#@三、施工操作工艺3@#@四、质量标准及检验5@#@五、施工注意事项7@#@六、成品保护8@#@七、环境控制措施8@#@八、职业健康安全控制措施9@#@钢筋电渣压力焊作业指导书@#@一、适用范围及标准@#@1.1适用范围@#@本作业指导书适用于公司在建房屋建筑工程现浇钢筋混凝土结构中直径14～40mm的HPB235～HRB400级（Ⅰ～Ⅲ级）竖向或斜向（倾斜度4:

@#@1范围内）钢筋的电渣压力焊接连接施工。

@#@@#@1.2规范与标准@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300—2001）；@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204—2002）；@#@@#@《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2012）@#@1.3术语@#@钢筋电渣压力焊：

@#@@#@将钢筋安装成竖向对接形式，利用焊接电流通过两钢筋端面间隙，在焊剂层下形成电弧过程和电渣过程，产生电弧热和电阻热，熔化钢筋并加压完成的一种压焊方法。

@#@@#@1.4特点@#@钢筋电渣压力焊工艺具有节省钢材，工效高，成本低等优点。

@#@@#@二.施工准备@#@2.1材料及主要机具@#@1.钢筋：

@#@钢筋的级别、直径必须符合设计要求，有出厂证明书及复试报告单。

@#@进口钢筋还应有化学复试单，其化学成分应满足焊接要求，并应有可焊性试验。

@#@@#@2.焊剂：

@#@@#@

（1）焊剂的性能应符合GB5293碳素钢埋弧焊用焊剂的规定。

@#@焊剂型号为HJ401，常用的为熔炼型高锰高硅低氟焊剂或中锰高硅低氟焊剂。

@#@@#@

（2）焊剂应存放在干燥的库房内，防止受潮。

@#@如受潮，使用前须经250～300℃烘焙2h。

@#@@#@（3）使用中回收的焊剂，应除去熔渣和杂物，并应与新焊剂混合均匀后使用。

@#@@#@（4）焊剂应有出厂合格证。

@#@@#@3.主要机具@#@

（1）手工电渣压力焊设备包括：

@#@焊接电源、控制箱、焊接夹具、焊剂罐等。

@#@@#@

（2）自动电渣压力焊设备（应优先采用）包括：

@#@焊接电源、控制箱、操作箱、焊接机头等。

@#@@#@（3）焊接电源：

@#@钢筋电渣压力焊宜采用次级空载电压较高（TSV以上）的交流或直流焊接电源。

@#@（一般32mm直径及以下的钢筋焊接时，可采用容量为600A的焊接电源；@#@32mm直径及以上的钢筋焊接时，应采用容量为100A的焊接电源）。

@#@当焊机容量较小时，也可以采用较小容量的同型号，同性能的两台焊机并联使用。

@#@@#@2.2作业条件@#@1.焊工必须持有有效的焊工考试合格证。

@#@@#@2.设备应符合要求。

@#@焊接夹具应有足够的刚度，在最大允许荷载下应移动灵活，操作方便。

@#@焊剂罐的直径与所焊钢筋直径相适应，不致在焊接过程中烧坏。

@#@电压表、时间显示器应配备齐全，以便操作者准备掌握各项焊接参数。

@#@@#@3.电源应符合要求。

@#@当电源电压下降大于5%，则不宜进行焊接。

@#@@#@4.作业场地应有安全防护措施，制订和执行安全技术措施，加强焊工的劳动保护，防止发生烧伤、触电、火灾、爆炸以及烧坏机器等事故。

@#@@#@5.注意接头位置，注意同一连接区段内，纵向受力钢筋的接头面积百分率应符合设计要求。

@#@当设计无具体求时应符合在受拉区不宜大于50%的规定，要调整接头位置后才能施焊。

@#@@#@6.熟悉料单，弄清接头位置，做好技术交底。

@#@@#@三、施工操作工艺@#@1．工艺流程：

@#@@#@检查设备、电源→钢筋端头制备→试焊、作试件→选择焊接参数→安装焊接夹具和钢筋→安放铁丝球（也可省去）→安放焊剂罐、填装焊剂→确定焊接参数→施焊→回收焊剂→卸下夹具→质量检查@#@2．电渣压力焊的施焊过程：

@#@@#@闭合电路→引弧→电弧过程→电渣过程→挤压断电@#@3．操作工艺@#@3.1检查设备、电源@#@确保随时处于正常状态，严禁超负荷工作。

@#@@#@3.2钢筋端头制备@#@钢筋安装之前，焊接部位和电极钳口接触的（150mm区段内）钢筋表面上的锈斑、油污、杂物等应清除干净，钢筋端部若有弯折、扭曲，应予以矫直或切除，但不得用锤击矫直。

@#@@#@3.3选择焊接参数@#@钢筋电渣压力焊的焊接参数主要包括：

@#@焊接电流、焊接电压和焊接通电时间，参见表1。

@#@采用HJ431焊剂时，宜符合表1的规定。

@#@采用专用焊剂或自动电渣压力焊机时，应根据焊剂或焊机使用说明书中推荐数据，通过试验确定。

@#@@#@不同直径钢筋焊接时，上下两钢筋轴线在同一线上。

@#@@#@ @#@@#@表1钢筋电渣压力焊焊接参数@#@3.4安装焊接夹具和钢筋@#@夹具的下钳口应夹紧于下钢筋端部的适当位置，一般为1/2焊剂罐高度偏下5～10mm，以确保焊接处的焊剂有足够的掩埋深度。

@#@@#@上钢筋放入夹具钳口后，调准动夹头的起始点，使上下钢筋的焊接部位位于同轴状态，方可夹紧钢筋。

@#@@#@钢筋一经夹紧，严防晃动，以免上下钢筋错位和夹具变形。

@#@@#@3.5安放引弧用的钢丝球（也可省去）@#@安放焊剂罐、填装焊剂。

@#@@#@3.6试焊、作试件、确定焊接参数@#@在正式进行钢筋电渣压力焊之前，必须按照选择的焊接参数进行试焊并作试件送试，以便确定合理的焊接参数。

@#@合格后，方可正式生产。

@#@当采用半自动、自动控制焊接设备时，应按照确定的参数设定好设备的各项控制数据，以确保焊接接头质量可靠。

@#@@#@3.7施焊操作要点@#@1）闭合回路、引弧：

@#@通过操纵杆或操纵盒上的开关，先后接通焊机的焊接电流回路和电源的输入回路，在钢筋端面之间引燃电弧，开始焊接。

@#@@#@2）电弧过程：

@#@引燃电弧后，应控制电压值。

@#@借助操纵杆使上下钢筋端面之间保持一定的间距，进行电弧过程的延时，使焊剂不断熔化而形成必要深度的渣池。

@#@@#@3）电渣过程：

@#@随后逐渐下送钢筋，使上钢筋端部插入渣池，电弧熄灭，进入电渣过程的延时，使钢筋全断面加速熔化。

@#@@#@4）挤压断电：

@#@电渣过程结束，迅速下送上钢筋，使其端面与下钢筋端面相互接触，趁热排除熔渣和熔化金属，同时切断焊接电源。

@#@@#@5）接头焊毕，应停歇20～30s后（在寒冷地区施焊时，停歇时间应适当延长），才可回收焊剂和卸下焊接夹具。

@#@@#@四、质量标准及检验@#@1．纵向受力钢筋电渣压力焊接头的连接方式检查和接头的力学性能检验规定为主控项目。

@#@@#@接头连接方式应符合设计要求，并应全数检查，检验方法为观察。

@#@@#@接头试件进行力学性能检验时，其质量和检查数量应符合本规程有关规定；@#@检验方法包括：

@#@检查钢筋出厂质量证明书、钢筋进场复验报告、各项焊接材料产品合格证、接头试件力学性能试验报告等。

@#@@#@焊接接头的外观质量检查规定为一般项目。

@#@@#@2．非纵向受力钢筋焊接接头的质量检验与验收，规定为一般项目。

@#@@#@3．纵向受力钢筋焊接接头外观检查时，每一检验批中应随机抽取10%的焊接接头。

@#@检查结果，当外观质量各小项不合格数均小于或等于抽检数的10%，则该批焊接接头外观质量评为合格。

@#@@#@当某一小项不合格数超过抽检数的10%时，应对该批焊接接头该小项逐个进行复检，并剔出不合格接头；@#@对外观检查不合格接头采取修整或焊补措施后，可提交二次验收。

@#@@#@4.力学性能检验时，应在接头外观检查合格后随机抽取试件进行试验。

@#@试验方法应按现行行业标准《钢筋焊接接头试验方法标准》JGJ/T27有关规定执行。

@#@@#@5．电渣压力焊接头拉伸试验结果应符合下列要求：

@#@@#@

（1）3个热轧钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于该牌号钢筋规定的抗拉强度；@#@RRB400钢筋接头试件的抗拉强度均不得小于570N/mm2；@#@@#@

（2）至少应有2个试件断于焊缝之外，并应呈延性断裂。

@#@当达到上述2顶要求时，应评定该批接头为抗拉强度合格。

@#@@#@当试验结果有2个试件抗拉强度小于钢筋规定的抗拉强度；@#@或3个试件均在焊缝或热影响区发生脆性断裂时，则一次判定该批接头为不合格品。

@#@@#@（3）当试验结果有1个试件的抗拉强度小于规定值，或2个试件在焊缝或热影响区发生脆性断裂，其抗拉强度均小于钢筋规定抗拉强度的1.10倍时，应进行复验。

@#@@#@（4）复验时，应再切取6个试作。

@#@复验结果，当仍有1个试件的抗拉强度小于规定值，或有3个试件断于焊缝或热影响区呈脆性断裂，其抗拉强度小于钢筋规定抗拉强度的1.10倍时，应判定该批接头为不合格品。

@#@@#@注:

@#@当接头试件虽断于焊缝或热影响区，呈脆性断裂，但其抗拉强度大于或等于钢筋规定抗拉强度的1.10倍时，可按断于焊缝或热影响区之外，称延性断裂同等对待。

@#@@#@6．电渣压力焊接头的质量检验，应分批进行外观检查和力学性能检验，并应按下列规定作为一个检验批：

@#@@#@在现浇钢筋混凝土结构中，应以300个同牌号钢筋接头作为一批；@#@在房屋结构中，应在不超过二楼层中300个同牌号钢筋接头作为一批；@#@当不足300个接头时，仍应作为一批。

@#@每批随机切取3个接头做拉伸试验。

@#@@#@7．电渣压力焊接头外观检查结果，应符合下列要求：

@#@@#@7.1四周焊包凸出钢筋表面的高度不得小于4mm；@#@@#@7.2钢筋与电极接触处，应无烧伤缺陷；@#@@#@7.3接头处的弯折角不得大于3°@#@；@#@@#@7.4接头处的轴线偏移不得大于钢筋直径的0.1倍，且不得大于2mm。

@#@@#@8．钢筋电渣压力焊接头或焊接制品质量验收时，应在施工单位自行质量评定合格的基础上，由监理（建设）单位对检验批有关资料进行核查，组织项目专业质量检查员等进行验收，对焊接接头合格与否做出结论。

@#@@#@9．质量检查@#@在钢筋电渣压力焊的焊接生产中，焊工应认真进行自检，若发现偏心、弯折、烧伤、焊包不饱满等焊接缺陷，应切除接头重焊，并查找原因，及时消除。

@#@切除接头时，应切除热影响区的钢筋，即离焊缝中心约为1.1倍钢筋直径的长度范围内的部分应切除。

@#@@#@10．电渣压力焊接头不得出现偏心、弯折、烧伤等焊接缺陷，四周焊包应均匀，凸出钢筋表面的高度应大于或等4mm，钢筋与电极接触处，应无烧伤缺陷，接头处的弯折角不得大4°@#@，接头处的轴线偏移不得大于钢筋直径的0.1倍，且不得大于2mm，外观检查不合格的接头应切除重焊，或采取补强焊接措施。

@#@@#@五、施工注意事项@#@1．在钢筋电渣压力焊生产中，应重视焊接全过程中的任何一个环节。

@#@接头部位应清理干净；@#@钢筋安装应上下同心；@#@夹具紧固，严防晃动；@#@引弧过程，力求可靠；@#@电弧过程，延时充分；@#@电渣过程，短而稳定；@#@挤压过程，压力适当。

@#@若出现异常现象，应参照表3查找原因，及时清除。

@#@@#@2．电渣压力焊可在负温条件下进行，但当环境温度低于-20℃时，则不宜进行施焊。

@#@@#@ @#@@#@表3钢筋电渣压力焊接头焊接缺陷与防止措施@#@六、成品保护@#@1．接头焊毕，应停歇20～30s后才能卸下夹具，以免接头弯折。

@#@@#@2．注意在施工中拆乱的骨架要认真修复，保证钢筋骨架中各种钢筋位置正确。

@#@@#@3．现场的成品半成品废品应按要求分别堆放到指定地点不得随意乱放。

@#@@#@七、环境控制措施@#@1．工程施工前对环境因素进行识别和评价，按国家、地方政府法律法规进行严格控制，施工中重点做好以下环境因素的控制。

@#@@#@2．下班后配电箱应落闸上锁清扫现场工作面做到工完料净场地清。

@#@@#@3．严禁在易燃易爆或液体扩散区域内进行焊接作业。

@#@@#@4．设备机具定期维修、保养、加大检查力度，违反规定的对责任人进行经济处罚。

@#@@#@5．雨天、雪天不宜进行施焊，必须施焊时，应采取有效的遮蔽措施。

@#@焊后未冷却的接头，应避免碰到冰雪。

@#@雨、雪、风力六级以上（含六级）天气不得露天作业。

@#@雨雪后应清除积水、积雪后方可作业。

@#@@#@八、职业健康安全控制措施@#@1．对从事钢筋焊接施工的班组及有关人员应经常进行安全生产教育，执行现行国家标准《焊接与切割安全》GB9448中有关规定，对氧、乙炔、液化石油气等易燃。

@#@易爆材料，应妥善管理，注意周边环境，制定和实施各项安全技术措施，加强焊工的劳动保护，防止发生烧伤。

@#@触电、火灾、爆炸以及烧坏焊接设备等事故。

@#@@#@2．焊工操作时应穿电焊工作服、绝缘鞋和戴电焊手套、防护面罩等安全防护用品，高处作业时系安全带。

@#@@#@3．电焊作业现场周围10m范围内不得堆放易燃易爆物品。

@#@@#@4．操作前应首先检查焊机和工具，如焊钳和焊接电缆的绝缘、焊机外壳保护接地和焊机的各接线点等，确认安全合格方可作业。

@#@@#@5．焊接时二次线必须双线到位，严禁借用金属管道、金属脚手架、轨道及结构钢筋作回路地线。

@#@@#@";i:

5;s:

5551:

"EPSONr230拆解方法@#@EPSON-r230拆解方法@#@ @#@先拆掉连供的卡子@#@ @#@ @#@然后去掉墨盒上固定排管的卡子（要小心因为排管比较软，所以撬动的时候不要太用力，小心漏墨墨水横流！

@#@）@#@ @#@卡子已经取下，很轻松！

@#@@#@排管用东西系上点，以防不测。

@#@避免操作失误墨水流的太快！

@#@@#@ @#@ @#@拔下内墨盒上的排管，有点脏，忍一忍就过去了！

@#@@#@ @#@全部拔下后，排管放高避免墨水流出！

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@拆下来的连供@#@前面，连供已经拆解完毕，接下来就拆了它的墨盒，让大家更深一步了解爱普生R230这款实用的打印机，争取做到小故障不求人哈哈，好了上图！

@#@@#@重温一下第一部里的最后一部，我们就从这里开始！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@按顺序拿掉墨盒，从黑色开始，要轻一些小心别破坏了墨盒的芯片@#@来个特写，让家大家仔细的看看这个墨盒！

@#@@#@按照顺序已经全部拆下了，码放整齐来个特写吧！

@#@@#@看看被掏空的墨车里结构，其实感觉挺简单的哈哈！

@#@@#@看看缺墨的灯已经亮了，来个整体的哈哈，不错吧！

@#@@#@就在我得意和捉摸下一部要怎么做的时候，放在一边的墨盒悲剧了！

@#@！

@#@！

@#@哗哗的啊，弄得那都是（有图有真相）大家要小心啊!

@#@@#@前面两部爱普生R230拆机图已经把这台打印机最好拆解的部分弄完了，我们接下来就上点猛料，拆散它。

@#@@#@回顾第二部，墨盒已经被拿出！

@#@@#@我感觉要是拆的话先找螺丝，大方向应该没有错哈哈，后面找到三颗，忽然发现打印机的螺丝真少啊！

@#@@#@先把这三颗螺丝干掉，再说，别忘了顺序啊！

@#@@#@拆侧盖的时候很费劲，用小改锥用力向下挤压有方向箭那个孔的卡子，一按就下去了，轻轻敲起，傍边也有卡子，我掰坏了两个才注意到，您得小心了大部分卡子都有箭头的，慢慢试着撬开。

@#@@#@这就算拆下来了，大家看看吧，可以看到电路，齿轮和小皮带，电路咱们不懂，但是齿轮和小皮带要是有问题应该这样就能更换了呵呵！

@#@@#@在来一张侧面的，让大家看得更清楚一点！

@#@@#@ @#@ @#@另外一面也是一样的，步骤相同，不过要把墨车挪开，手从里边松开两个小卡子 @#@ @#@注：

@#@墨车离开可以摸到@#@墨车这边的prc电路和感应器@#@好了，侧盖已经拆解完毕了，看看现在的样子，狼狈很多吧哈哈。

@#@右边的框架上白点是被我用力撬坏的坑，都是坑啊！

@#@！

@#@下次就不会这么菜了@#@ @#@ @#@好了，爱普生R230拆机图第三部，我就给大家分享到这里有什么问题论坛及时的沟通吧，弄到这我真是心疼了，好歹外壳盖子都拆解完成了，欣慰啊！

@#@下面为大家分享爱普生R230拆解图的框架拆除！

@#@@#@前面的三部已经都拆的差不多了，我们今天就把开关机的架子也拆下来，让大家看得更直观一点，希望大家也能多给我点鼓励，说实话拆到现在我真心疼了，不说了继续！

@#@@#@上期回顾旁边的侧盖已经打开，接下来就拆解了上面开关机的那个面板框架！

@#@！

@#@@#@拆卸那个架子的话，里边的这个螺丝是要拆掉的，大家仔细看吧，我尽量说得详细一点。

@#@@#@放下里边的托盘@#@后面小方块的螺丝我们在第三部的时候已经弄下来了，盖子也取下了，里边剩下的这个螺丝不碍事，您不要去理会。

@#@下面有三个卡子稍微用力一提就起来了。

@#@@#@卡子拔掉向上一提就可以拿下来了，但是我步骤错了，我没有卸掉进纸口的挡板，您还是先卸掉挡板吧，很简单用硬物一锹就出来了，我又是生拔下来的，不过还好那个挡板也是塑料的没有坏只是响了响（只是声音有点大）。

@#@@#@快快卸下它，要是早先卸掉了这个就不会虚惊一场了，谁让咱们没有经验呢，下次我肯定不会了，您也注意，不要重蹈覆辙啊哈哈@#@好了拆机完毕，大家看看效果吧哈哈，里边的构造一览无余，换部件的话拆成这样换什么都可以了，大功告成！

@#@@#@在来个后边的，希望大家下次不会不知所措了，拆解就到这里了，相信看了之后您应该自己拆机没有问题了，@#@ @#@ @#@ @#@爱普生R230拆机图前面四部已经拆了个七零八落，做事情善始善终吗，接下来同样精彩，我来组装上这台机器，让大家看清楚一点，以免遇到装不上等情况！

@#@下面开始。

@#@@#@接上爱普生R230拆机第四部，从这开始安装喽！

@#@@#@吧那个面板的架子放上，用力向下挤压，卡子卡好，这个螺丝紧上固定好框架@#@这个小的挡板也放上，也是固定框架的，同时也是纸路的一部分。

@#@@#@塞进去对好螺丝的孔，用螺丝紧上固定好！

@#@@#@放好以后，上螺丝就可以了！

@#@@#@安装进纸口的纸托挡板@#@进纸口的纸托挡板安装完毕@#@安装侧面两面安装都一样，卡子卡好用力一按就装上了，机器后面的螺丝安装上就好了。

@#@@#@安装墨盒@#@好了，这就大公告成了，所有东西回复原位，这次拆解也就告一段落了，希望对大家有帮助啊@#@ @#@ @#@@#@";i:

6;s:

29407:

"11版新课程标准@#@美术课程标准@#@（2011年修订）@#@目录@#@第一部分前言1@#@一、课程性质1@#@二、课程基本理念1@#@三、课程设计思路2@#@第二部分课程目标3@#@第三部分内容标准4@#@一、内容说明4@#@二、内容标准5@#@第四部分实施建议14@#@一、教学建议14@#@二、评价建议15@#@三、教材编写建议15@#@四、课程资源开发与利用建议16@#@第一部分前言@#@美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

@#@美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。

@#@当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

@#@美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

@#@@#@美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；@#@以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

@#@@#@一、课程性质@#@美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

@#@@#@美术课程凸显视觉性。

@#@学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

@#@@#@美术课程具有实践性。

@#@学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。

@#@@#@美术课程追求人文性。

@#@学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

@#@@#@美术课程强调愉悦性。

@#@学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

@#@@#@二、课程基本理念@#@

（一）面向全体学生@#@实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

@#@美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

@#@@#@

（二）激发学生学习兴趣@#@兴趣是学习美术的基本动力之一。

@#@美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

@#@美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

@#@@#@（三）关注文化与生活@#@美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

@#@通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

@#@@#@（四）注重创新精神@#@现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

@#@通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

@#@@#@三、课程设计思路@#@

（一）以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性@#@美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。

@#@美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。

@#@为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。

@#@“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

@#@“设计•应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。

@#@“欣赏•评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

@#@@#@综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合•探索”这一新的学习领域。

@#@“综合•探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

@#@@#@上述四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

@#@@#@

（二）根据学生的身心发展水平，分学段设计内容标准和学习活动@#@根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成4个学段（即第一学段：

@#@1～2年级，第二学段：

@#@3～4年级，第三学段：

@#@5～6年级，第四学段：

@#@7～9年级），并结合四个学习领域分别设计内容标准与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

@#@@#@（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间@#@美术课程努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

@#@为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展。

@#@不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更灵活、更具主动性和创造性。

@#@@#@第二部分课程目标@#@一、总目标@#@美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

@#@@#@学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；@#@运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；@#@学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

@#@学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

@#@@#@二、分目标@#@美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。

@#@@#@

（一）“造型·@#@表现”学习领域@#@1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

@#@@#@2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

@#@@#@3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

@#@@#@

（二）“设计•应用”学习领域@#@1.了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

@#@（智慧）@#@2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

@#@@#@3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

@#@@#@（三）“欣赏•评述”学习领域@#@1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

@#@@#@2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

@#@@#@3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

@#@@#@（四）“综合•探索”学习领域@#@1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。

@#@@#@2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

@#@@#@3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

@#@@#@ @#@@#@三部分内容标准@#@一、内容说明@#@本标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。

@#@@#@各学习领域分别由内容标准、学习活动建议和评价要点三部分组成。

@#@内容标准是课程总目标和分目标的具体化。

@#@学习活动建议针对内容标准提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。

@#@这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生努力达成内容标准。

@#@评价要点则提出检测内容标准达成度的要点。

@#@@#@

（一）“造型•表现”学习领域说明@#@“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

@#@造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。

@#@表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。

@#@造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

@#@@#@“造型•表现”领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

@#@在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；@#@不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

@#@@#@

（二）“设计•应用”学习领域说明@#@“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

@#@本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。

@#@@#@“设计•应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。

@#@教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

@#@@#@（三）“欣赏•评述”学习领域说明@#@“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

@#@学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

@#@@#@“欣赏•评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；@#@要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。

@#@教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

@#@@#@（四）“综合•探索”学习领域说明@#@“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

@#@它分为三个层次：

@#@

（1）融美术各学习领域（“造型•表现”“设计•应用”和“欣赏•评述”）为一体；@#@

（2）美术与其他学科相综合；@#@（3）美术与现实社会相联系。

@#@三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

@#@@#@“综合•探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合•探索”学习领域的课程。

@#@在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

@#@@#@二、内容标准@#@【第一学段（1～2年级）】@#@1.“造型•表现”学习领域@#@

（1）目标@#@尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

@#@@#@尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

@#@@#@尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

@#@@#@尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

@#@@#@（3）评价要点@#@对造型表现活动感兴趣并积极参与。

@#@@#@通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。

@#@@#@辨别12种以上的颜色。

@#@@#@2.“设计•应用”学习领域@#@

（1）目标@#@观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。

@#@尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@以观察和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。

@#@@#@用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

@#@@#@尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

@#@@#@（3）评价要点@#@观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。

@#@@#@尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。

@#@@#@仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

@#@@#@正确、安全地使用工具和材料。

@#@@#@3.“欣赏•评述”学习领域@#@

（1）目标@#@观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。

@#@@#@欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

@#@@#@通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

@#@@#@通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。

@#@@#@通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

@#@@#@（3）评价要点@#@乐于参与欣赏学习活动。

@#@@#@用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。

@#@@#@4.“综合•探索”学习领域@#@

（1）目标@#@采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

@#@@#@根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。

@#@@#@创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。

@#@@#@共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

@#@@#@（3）评价要点@#@积极参与造型游戏活动。

@#@@#@结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

@#@@#@大胆地表达自己的感受。

@#@@#@【第二学段（3～4年级）】@#@1.“造型•表现”学习领域@#@

（1）目标@#@初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

@#@@#@学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

@#@@#@选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

@#@@#@尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。

@#@@#@用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。

@#@@#@（3）评价要点@#@对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。

@#@@#@在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

@#@@#@运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。

@#@@#@认识和运用原色、间色和冷暖色。

@#@@#@2.“设计•应用”学习领域@#@

（1）目标@#@尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。

@#@@#@学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。

@#@@#@根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

@#@@#@选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。

@#@@#@（3）评价要点@#@关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。

@#@@#@根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。

@#@@#@知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。

@#@@#@初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。

@#@@#@正确、安全地使用工具和媒材。

@#@@#@3.“欣赏•评述”学习领域@#@

（1）目标@#@欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。

@#@@#@搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。

@#@@#@认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。

@#@@#@以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。

@#@@#@（3）评价要点@#@积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。

@#@@#@知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。

@#@@#@用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

@#@@#@识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。

@#@@#@4.“综合•探索”学习领域@#@

（1）目标@#@采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。

@#@@#@结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；@#@与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。

@#@@#@根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。

@#@@#@结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

@#@@#@（3）评价要点@#@积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。

@#@@#@对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。

@#@@#@积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。

@#@@#@大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。

@#@@#@在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。

@#@@#@【第三学段（5～6年级）】@#@1.“造型•表现”学习领域@#@

（1）目标@#@运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。

@#@@#@学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。

@#@@#@尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。

@#@@#@运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。

@#@@#@学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。

@#@@#@运用计算机、照相机等进行造型表现活动。

@#@@#@（3）评价要点@#@尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。

@#@@#@了解基本的构图知识，合理地安排画面。

@#@@#@在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。

@#@@#@运用对比色、邻近色，表现适合的主题。

@#@@#@根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。

@#@@#@用语言或文字评价自己和同学的作品。

@#@@#@2.“设计•应用”学习领域@#@

（1）目标@#@从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。

@#@运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，美化环境与生活，并与他人交流设计意图。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。

@#@@#@从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。

@#@@#@选用各种材料进行工艺制作（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。

@#@@#@运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。

@#@@#@学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计练习。

@#@@#@运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。

@#@@#@学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等设计。

@#@@#@（3）评价要点@#@理解设计的形态与功能关系以及设计的作用和意义。

@#@@#@有意识地运用形式原理进行设计和制作。

@#@@#@在设计活动中表现出一定的创意。

@#@@#@知道单独纹样的设计方法和应用。

@#@@#@利用材料的特性进行简单的加工制作。

@#@@#@运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。

@#@@#@熟练、安全地使用工具。

@#@@#@3.“欣赏•评述”学习领域@#@

（1）目标@#@欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。

@#@通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版画等），了解有代表性的画家。

@#@@#@以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。

@#@@#@以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。

@#@@#@以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。

@#@@#@尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。

@#@@#@运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@（3）评价要点@#@积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及有代表性的美术家。

@#@@#@运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。

@#@@#@利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。

@#@@#@能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。

@#@@#@4.“综合•探索”学习领域@#@

（1）目标@#@结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

@#@@#@

（2）学习活动建议@#@编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演。

@#@@#@结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品。

@#@@#@了解传统节日的来历及其活动方式，开展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系。

@#@@#@调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示。

@#@@#@使用照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。

@#@@#@（3）评价要点@#@在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作策划研究课题。

@#@@#@大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极参与探究性活动。

@#@@#@用文字、图像等形式记录调查结果，尝试对素材进行整理和分析。

@#@@#@积极开动脑筋，以美术与其他学科知识相结合的方式，进行创作与展示。

@#@@#@以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境、美术与传统文化的认识和体会。

@#@@#@【第四学段（7～9年级）】@#@1.“造型•表现”学习领域@#@

（1）目标@#@有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形";i:

7;s:

19269:

"20xx合肥二建准考证@#@　　@#@　　篇一:

@#@《2015年安徽二建考试时间、考试科目及准考证打印》@#@　　天宇考王-手机版、网页版、单机版三位一体多平台学习模式@#@　　2015年安徽二级建造师考试报考条件@#@　　【天宇考王】为广大考生归纳总结二级建造师执业资格最新考试资讯，让考生最先了解二级建造师执业资格考试报名等有关事项的通知，避免错过报名失去考试机会，天宇考王是一款上机练习题库软件，有单机版、网页@#@　　版、手机版、三位一体多平台学习模式。

@#@@#@　　可以加入安徽一二级建造师考试QQ群416660575参与咨询、交流与学习。

@#@@#@　　更多最新考试资讯请复制网址到天宇考王官网查看@#@　　2015年安徽二级建造师考试报考条件@#@　　考试时间、科目及答题方式@#@　　2015年度安徽省二级建造师执业资格考试定于2015年5月30日-31日进行。

@#@考试共设置《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目,其中《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目均为客观题，用2B铅笔在答题卡@#@　　上作答；@#@《专业工程管理与实务》科目分为公路工程、水利水电工程、市政公用工程、建筑工程、矿业工程、机电工程6个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别，该科目试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色签字笔作答。

@#@具体考试时间如下@#@　　考试管理模式@#@　　二级建造师执业资格考试管理模式为滚动管理。

@#@其中，参加全部科目（即考全科）考试人员的成绩实行两年滚动，即在连续两个考试年度内通过应试科目为合格；@#@符合免试条件者，必须在一个考试年度内通过指定科目的考试为合格。

@#@档案号是考生参加该项考试的唯一识别标识，考生必须妥善保管好自己的准考证，记住档案号，确保成绩有效滚动。

@#@@#@　　考点设置与准考证办理@#@　　省人事考试院对全省报名信息进行汇总，考点一律设在省辖市所在地。

@#@准考证由省人事考试院统一编排。

@#@考生可于2015年5月26日16:

@#@00起登陆安徽人事考试网下载打印本人准考证。

@#@@#@　　注意事项@#@　　2015年度二级建造师执业资格考试依据《二级建造师执业资格考试大纲》（2014年版）命题。

@#@@#@　　应考时，考生应携带黑色签字笔、2B铅笔、橡皮、无声无编程功能计算器，凭本人有效身份证件（居民身份证、军人身份证件或护照）、@#@　　准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。

@#@@#@　　《专业工程管理与实务》（6个专业）在专用答题卡上作答，采用网络阅卷。

@#@考生答题前应特别注意认真阅读应试人员注意事项（试卷封二）和作答须知（答题卡首页）；@#@使用规定的作答工具作答；@#@3、在答题卡划定的区域内作答。

@#@@#@　　考试考务管理工作按《安徽省人事考试考务工作规则》（皖人社发〔2013〕2号）和《安徽省人事考试考点考场管理细则（试行）》（皖人社发〔2013〕5号）执行；@#@对考试违纪、违规行为的处理，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人社部令第12号）执行。

@#@@#@　　2015年度二级建造师执业资格考试专业性强，要求高，各市、各部门要加强领导，高度重视，精心组织，周密实施，要严格按本通知规定的时间和要求及时、准确上报有关报名材料，确保考试工作顺利进行。

@#@@#@　　篇二:

@#@《2015年合肥二建考试条件》@#@　　关于2015年合肥市二级建造师考试相关问题的解答@#@　　本次报名如何资格审核？

@#@@#@　　答本次考试采用考前资格审核方式，审核地点为合肥蒙城路22号（原合肥四中）；@#@为保证此次资格审核安全有序，资审日期采取分号段方式进行。

@#@@#@　　每位考生在网上打印出的《2015年安徽省二级建造师执业资格及相关专业考试报名表》（以下简称“报名表”）中的均有一栏“资审序号”，请密切关注1月16日本网站的通知，考生请严格按此通知上的日期分号段进行资格审核，未按期参加资格审核的视同放弃本次考试。

@#@@#@　　文件上要求的养老保险缴费证明如何开具？

@#@@#@　　答报考人员可携带本人社保卡到合肥市人力资源和社会保障局（合肥市政务新区政务环路88号）二楼自助打印本人养老保险缴费清单。

@#@@#@　　工作年限（交纳社保年限）如何界定？

@#@@#@　　答自交纳养老保险之日至资格审核当日。

@#@@#@　　考生由于变换工作单位，中途有养老保险缴费证明记录中断，怎样认@#@　　定？

@#@@#@　　答中断年份不计，累计养老保险缴费年限达到报考条件要求即可。

@#@@#@　　工作年限已够，养老保险缴费年限不够，能参加此次报考么？

@#@@#@　　答累计养老保险缴费年限须达到报考条件要求。

@#@@#@　　报名二建增项的考生是否需要提供养老保险缴费证明？

@#@@#@　　答需要提供一年以上的养老保险缴费证明。

@#@@#@　　建筑企业与职业技术院校合作培养的学员具有土木工程类或建筑类中@#@　　等专科以上学历的，是否需要提供养老保险缴费证明？

@#@@#@　　答需提供现工作单位养老保险缴费证明（在校就读期间不需要提供养老保@#@　　险缴费证明），并需出具教育主管部门批准合作培养的批文、协议。

@#@@#@　　从事非工程项目企业的养老保险缴费证明是否认可？

@#@@#@　　答必须是有工程项目管理岗位的企业。

@#@@#@　　非国有建筑类的职称是否可以认定？

@#@@#@　　答可以，但降档使用，即非国有高级工程师可按工程师使用。

@#@@#@　　10.非合肥本地的考生是否能报考合肥考区二级建造师考试？

@#@怎样界定是否@#@　　为外地考生？

@#@@#@　　答根据相关规定，考生按交纳养老保险属地原则报考。

@#@界定方式为考生交纳养老保险所属地为合肥市。

@#@@#@　　在肥省直及中直单位考生网上提交报名信息后，于2015年1月20日前将报名材料交所属单位人事部门，各单位人事部门于1月22日将通过初审人员的报名材料和《安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》送省人事考试院。

@#@省人事考试院不受理考生以个人名义报送的材料。

@#@@#@　　12014年已经通过部分科目的考生是否和新考生一样需提供社保证明？

@#@@#@　　答需要提供一年以上的养老保险缴费证明。

@#@@#@　　1由于工作单位政策等客观情况无法提供养老保险缴费证明怎样认定？

@#@@#@　　答若无法提供养老保险缴费证明，一律不能报考。

@#@@#@　　篇三:

@#@《2016年二级建造师报名须知》@#@　　二级建造师是建筑类的一种执业资格，是担任项目经理的前提条件。

@#@二级建造师执业资格考试合格者，由省、自治区、直辖市人事部门颁发《中华人民共和国二级建造师执业资格证书》。

@#@取得建造师执业资格证书经过注册登记后，即获得二级建造师注册证书，注册后的建造师方·@#@2015年共有4573409人次报考了二级建造师，同2014年相比，两门综合科目和六个专业实务科目，报考人数均有小幅下降。

@#@2014年二级建造师报考总人数超过156万人报名，北京6万多人，最多的省份是江苏，报考人次达到19万人，其次是河南10万人，浙江11万人;@#@四川9万人;@#@山东和广东都近9万人。

@#@各省二建考试控制在20%的通过率。

@#@@#@　　·@#@名师独家录制二级建造师考试全程解读，分别对二级建造师考试政策、报名条件、考试事项、考后成绩管理、证书注册等详细分析解说。

@#@点击查看》》汪兴毅老师解读二建考试02@#@　　建造师改革政策@#@　　·@#@住建部回应建造师改革思路与方向建造师不会取消注册及取消行政审批。

@#@@#@　　·@#@近期改革，主要内容是从2015年起，全面简化建造师注册政府审批流程和全面下放一级建造师的注册管理权限，即一建注册由省里管，部里只登公示、公告和登记注册记录，目前已在山东、广东、云南三省试点。

@#@@#@　　·@#@中长期改革（8至10年），淡化建筑企业资质，强化个人执业资格制度。

@#@即对建筑企业，以后只实行许可证制度（类似于民办学校办学许可和律师事务所许可），不分等级，由市场确定企业的竞争力；@#@建立全国统一的建设工程执业人员的注册管理信息平台，加强对建造师等执业人员的动态管理，让有能力、讲诚信、负责任、履约记录良好的执业建造师拥有相对独立的地位，企业需要项目经理，可以自主到建造师管理库挑选合适人才；@#@有能力的建造师也可以组建类似于律师事务所的项目管理公司去承接项目。

@#@同时，通过建立执业保险制度来化解或分担执业风险，类似于驾驶员人保险制度－出事少的保险费低，出了事保险赔；@#@从国际惯例来说明建造师是不可能取消的，在市场经济高度发达的美英，行政许可少之又少，但在工程领域，他们仍然有建造师、建筑设计师、测量师、设备师等五项执业资格。

@#@·@#@住建部住建部关于印发《建筑业企业资质标准》的通知@#@　　·@#@国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定@#@　　·@#@住建部建筑工程施工转包违法分包等违法行为认定查处管理办法（试行）|释义03@#@　　官方规定@#@　　·@#@为了加强对注册建造师的管理，规范注册建造师的执业行为，提高工程项目管理水平，保@#@　　证工程质量和安全，依据《建筑法》、《行政许可法》、《建设工程质量管理条例》等法律、行政法规，制定本规定。

@#@取得建造师资格证书的人员，经过注册方能以注册建造师的名义执业。

@#@报名01@#@　　报名条件@#@　　1、凡遵守国家法律、法规，具备工程类或工程经济类中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年，可报名参加二级建造师全部科目考试。

@#@@#@　　2、各省二建报名条件和免试条件略有不同，建议考生点击详看全国各省二建报考条件北京天津河北山西湖北江苏安徽山东上海浙江江西福建湖南宁夏四川河南重庆贵州云南辽宁吉林广东广西海南陕西甘肃新疆青海西藏黑龙江内蒙古02@#@　　报名时间@#@　　2016年各省二级建造师报名工作于2015年12月开始。

@#@考生可点击详看全国各省二建报名时间北京天津河北山西湖北江苏安徽山东上海浙江江西福建湖南宁夏四川河南重庆贵州云南辽宁吉林广东广西海南陕西甘肃新疆青海西藏黑龙江内蒙古03@#@　　报名方式及入口@#@　　各省二级建造师考试报名入口不同，考试需根据当地人事考试网的官方报名公告到指定报名入口进行报名。

@#@各省报名一般采取网上报名、现场确认、网上缴费的方式进行。

@#@04@#@　　报名专业@#@　　二级建造师报考专业要求工程类或工程经济类专业。

@#@05@#@　　报名流程@#@　　二级建造师网上报名流程各省有细微差别，2015年报考时详看当地省市报考公告。

@#@二级建造师考试报名流程@#@　　登录人事网，注册账号@#@　　报名资格审核@#@　　老考生无需审核@#@　　网上缴费@#@　　上传照片，在线填写报名表并打印@#@　　新考生须审核@#@　　报名成功06@#@　　报名网站@#@　　二级建造师报名网站为各省人事考试网。

@#@07@#@　　报名表打印及照片上传@#@　　1、考生网上填写报名申请表，确认报考信息准确无误后，使用A4纸在网上自行打印《报名表》，牢记报名序号。

@#@打印报名表前考生可以更改本人报考信息，打印后不得更改报考信息。

@#@@#@　　2、考生须上传近期6个月内正面免冠证件数码彩色照片。

@#@上传前，必须使用网上报名流程中提供的“照片处理工具”将照片处理成报考文件中要求的像素，以保证格式的正确。

@#@@#@　　08@#@　　报名审查@#@　　1、老考生报名时只需按要求填写相应报考信息，网上支付成功后即完成报名，不需再提交相应证明材料进行资格审查。

@#@@#@　　2、报名需准备的材料是用来进行现场资格审核的，考生一定要把资料整理齐全，以保报名工作顺利完成。

@#@提交报名材料情况分大致分四类现场审查这是最常见的审核方式，网报成功后，报考者需将报名表、学历证书、资格证书等的原件及复印件，带到指定的审核地点，由人考中心的工作人员进行审核，现场确定报考资格。

@#@网上审核随着网络信息档案的建立，通过确定的身份证明就能在网上直接查到相关学历、资格情况，所以有部分省份已经开始尝试直接网上审核。

@#@只需在人考中心报名时填写正确的信息，在数天之内再次登录，即可确认自己是否通过审核@#@　　考后审核个别地区采用报名后不审核，直接参加考试，考试结束后再进行现场审核。

@#@所需提交的资料与考前审核相同，只是时间放在了考试之后。

@#@09@#@　　报名费用@#@　　1、二级建造师考务费（报名费）各省略有不同，具体费用考生查看报考公告即可，一般每科在35元-120元之间@#@　　2、各省二级建造师考试报名一般实行网上缴费支付。

@#@确认报考费用缴纳成功后，方完成全部报名手续。

@#@因未按规定的流程和时限办理报名手续或未通过网上银行缴纳考试费用而导致无法参加考试的，责任自负。

@#@@#@　　准考证01@#@　　准考证打印时间@#@　　完成网上报名的人员一般应于考前半个月或考前一周时间内在报名系统中下载并打印（或领取）准考证。

@#@考生下载准考证中遇有问题，请及时与相应确认点联系。

@#@02@#@　　准考证打印方式及入口@#@　　考生登录报考省份的人事考试网站打印。

@#@届时，二级建造师站第一时间公布2015年二级建造师考试准考证打印入口。

@#@@#@　　点击进入>@#@>@#@2016年准考证打印入口03@#@　　准考证打印注意事项{2016合肥二建准考证}.{2016合肥二建准考证}.@#@　　1、姓名、照片、准考证号、考试地址等是否显示正确@#@　　2、报考类别和考试科目时间是否对应@#@　　3、部分省市的二级建造师准考证打印信息填写时，需要注意证件号的输入方式，有的会要求证件号不要输入全角字符@#@　　4、二级建造师的准考证打印一般都要求使用A4纸打印@#@　　5、服役部队的军人在打印二级建造师考试的准考证时，需要将军官证或护照的报考号输入才可打印@#@　　6、注意打印入口下方的咨询电话，记下来，有什么不明白或解决不了的，要及时联系考试中心的服务人员。

@#@以免耽误考试！

@#@@#@　　考试01@#@　　考试时间@#@　　2016年二级建造师考试时间暂未公布，预计为2016年5月28日－29日。

@#@@#@　　汪兴毅老师详细解读二级建造师考试时间、考试科目、考试题型题量。

@#@点击观看》》考试日期考试时间考试科目@#@　　5月28日上午9:

@#@00-12:

@#@00建设工程施工管理@#@　　下午14:

@#@00-16:

@#@00法规及相关知识@#@　　5月29日上午9:

@#@00-12:

@#@00专业工程管理与实务（6个专业）02@#@　　考试科目@#@　　1、2016年二级建造师考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个公共科目和《专业工程管理与实务》科目（包含六个专业类别）。

@#@@#@　　2、《专业工程管理与实务》科目分为6个专业类别建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程。

@#@03@#@　　考试地点@#@　　篇四:

@#@《2016年二级建造师报考-二建社保要求》@#@　　2016年度二级建造师考试苏州地区报考通知@#@　　经江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省住房和城乡建设厅研究决定，现将我省2016年度二级建造师执业资格考试考务工作有关事项通知如下@#@　　考试时间2016年5月28日、29日，。

@#@@#@　　考试地点原则上在各省辖市均设置考点，具体考试地点可从准考证上获知。

@#@考试科目《建设工程施工管理》《建设工程法规及相关知识》《专业工程管理与实务》（有建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程6个专业）@#@　　二级建造师执业资格考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法。

@#@参加全部3个科目考试的人员必须在连续2个考试年度内通过全部应试科目，方可取得执业资格证书。

@#@@#@　　报考条件@#@　　

（一）凡遵守国家法律、法规并符合下列条件之一的，可报名参加二级建造师全部科目考试@#@　　1．具备工程类或工程经济类中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年；@#@@#@　　2．具备其他专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年；@#@3．从事建设工程项目施工管理工作满15年。

@#@@#@　　

（二）报考条件中本科学历应按照专业对照表（附件3）所列专业来确定工程类或工程经济类专业。

@#@工程类和工程经济类专业划定按照文件后专业对照表严格执行。

@#@以往如工程院校“艺术设计”、“环境艺术设计”、“园艺”、“农学”、“土地资源管理”等专业还须提供课程设置表。

@#@@#@　　（三）有关工作年限的要求是指报名人员取得学历前后从事本专业工作时间的总和，按满周年计算，其截止日期为2016年12月31日。

@#@（普通高校毕业生从取得证书后计算工作年限，后学历的从前学历取得证书后开始计算工作年限，但须提供前学历和相应社保证明等相关材料）@#@　　（四）对以不正当手段取得二级建造师执业资格考试报考资格或证书的，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人社部第12号部令）处理。

@#@@#@　　@#@";i:

8;s:

24849:

"22气压带和风带@#@2.2气压带和风带@#@一、大气环流@#@1、概念：

@#@@#@具有全球性的有规律的大气运动称为大气环流。

@#@大气环流包括：

@#@三圈环和季风环流。

@#@@#@2、意义：

@#@@#@①大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。

@#@它反映了大气运动长时期的平均状态。

@#@@#@②促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。

@#@@#@【P33页活动内容】@#@

（2）想想赤道与极地之间的热力环流能否维持，为什么？

@#@@#@答：

@#@赤道与极地之间单一经向环流不可能存在，在假设条件下由于赤道与极地之间存在的温度差异，导致气压差异，高空大气由赤道上空流向极地上空，近地面由极地流向赤道。

@#@但是，在地球自转的情况下，大气一经运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向偏转，北半球右偏，南半球左偏。

@#@@#@二、三圈环流@#@

（一）、前提@#@大气在均匀的地球表面上运动：

@#@①不考虑地形起伏②不考虑海陆分布@#@

（二）、引起大气运动的影响因素@#@1、高低纬度之间的受热不均2、地转偏向力@#@（三）、形成机制（以北半球为例）@#@1、低纬环流@#@赤道地区气温高，近地面空气受热膨胀上升（使地面形成赤道低气压带、高空形成高压）在气压梯度力的作用下，由赤道上空流向北极上空（南风）在地转偏向力的影响下右偏成西南风，到达300N附近上空时偏转为西风（气流堆积下沉，使近地面气压升高，形成副热带高气压带）一支向南流向赤道低气压带（北风）在地转偏向力和摩擦力的影响下，右偏成东北信风东北信风与南半球的东南信风在赤道地区辐合上升在赤道与之间形成一个低纬度环流圈。

@#@@#@2、中纬环流与高纬环流：

@#@@#@副热带高压向北的一支西南风（盛行西风）@#@近地面地转偏向力相遇形成600N附近的锋面（极锋）@#@极地高气压向南的气流东北风（极地东风）@#@向南的一支在副热带地区下沉形成中纬度环流圈@#@暖而轻的气流爬升上升到高空@#@向北的一支在北极地区下沉形成高纬度环流圈@#@副极地气流上升近地面形成副极地低压带@#@（四）、全球七个气压带和六个风带的分布@#@注：

@#@1、赤道低气压带、极地高气压带是热力原因形成的；@#@@#@副热带高气压带、副极地低气压带是动力原因形成的。

@#@@#@2、赤道低气压带、副极地低气压带、中纬西风带：

@#@多雨@#@副热带高气压带、副极地高气压带、低纬信风带、高纬东风带：

@#@少雨@#@例题1：

@#@据图1分析判断下列说法正确的是（A）@#@A．甲点位于30°@#@N附近B．乙点位于30°@#@N附近@#@C．①是冷性气流D．②时盛行西南风@#@例题2：

@#@2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。

@#@图2为火山喷发图片。

@#@回答l~2题。

@#@（2010江苏高考卷）@#@1．导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是（B）@#@A．副热带高气压带和西风B．副极地低气压带和西风@#@C．副热带高气压带和东北风D．副极地低气压带和东北风@#@2．这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是（A）@#@A．大气圈水圈、生物圈岩石圈B．岩石圈大气圈水圈、生物圈@#@C．水圈、生物圈大气圈岩石圈D．水圈、生物圈岩石圈大气圈@#@例题3：

@#@图7是“半球近地面风带分布示意图”，读图回答13-14题。

@#@（2006高考卷）@#@13．图中a处的盛行风向是（B）@#@A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风@#@14．图中b处的气候特征是（A）@#@A．炎热干燥B．高温多雨C．温和干燥D．温和湿润@#@图1图2@#@（五）、气压带、风带的季节性移动@#@1、季节移动的原因：

@#@太阳直射点随季节变化而南北移动引起的。

@#@@#@2、季节移动的规律：

@#@气压带、风带随太阳直射点的季节变化而南北移动就北半球来说，气压带和风带的位置大致是夏季偏北，冬季偏南。

@#@@#@ @#@@#@例题1：

@#@（05江苏地理）当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（C）@#@A．aB．bC．cD．d@#@例题2：

@#@右图为20°@#@经线上某大洲地形剖面图及大气环流形势图。

@#@读图回答13～14题。

@#@@#@ @#@@#@13.图6中A地的降水类型主要是（A）@#@A．对流雨B．锋面雨C．地形雨D．台风雨@#@14.以下四个选项所示季节与图6相符的是（C）@#@ @#@@#@例题3：

@#@（2010·@#@曲阜统考）读某月某条经线上部分气压带、风带的相互关系示意图，回答1～3题。

@#@@#@1．图中②气压带的气流运动方向和性质分别为（　A　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A．下沉　干燥B．上升　湿润C．由高纬流向低纬　干燥D．由低纬流向高纬　湿润@#@2．图示月份，下列河流中最有可能处于枯水期的是（　C　）@#@A．巴拉那河B．刚果河C．湄公河D．莱茵河@#@3．受①、②之间风带影响的地区不可能有（　C　）@#@A．东非高原B．巴西高原C．撒哈拉沙漠D．马达加斯加岛@#@ @#@@#@三、海陆分布对大气环流的影响@#@1、海陆分布引起海陆热力性质差异（以北半球为例）：

@#@@#@一月（冬季）@#@七月（夏季）@#@大陆@#@海洋@#@大陆@#@海洋@#@同一纬度气温@#@低@#@高@#@高@#@低@#@气压中心@#@高压@#@低压@#@低压@#@高压@#@注：

@#@海洋热容量大，陆地热容量小。

@#@@#@【P36页活动课内容】@#@1、答：

@#@冬季大陆气温低于海洋，夏季大陆高于海洋。

@#@@#@

（1）冬季大陆会形成高压，这是因为大陆气温低，空气冷重而下沉。

@#@@#@

（2）夏季大陆会形成低压，这是因为大陆气温高，空气暖轻而上升。

@#@@#@2、答：

@#@冬季大陆上形成蒙古西伯利亚高压，夏季大陆上形成印度低压。

@#@@#@得出结论：

@#@图中气压带被高低压中心切断，这说明海陆热力差异对气压带有重大影响。

@#@@#@2、气压中心的形成：

@#@@#@ @#@@#@夏季：

@#@大陆上形成的低压，副热带高气压带被大陆上的热低压所切断@#@冬季：

@#@大陆上形成的高压，副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断@#@@#@亚洲大陆@#@太平洋@#@北美大陆@#@大西洋@#@一月@#@亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）@#@阿留申低压@#@高压@#@冰岛低压@#@七月@#@亚洲低压（又称印度低压）@#@夏威夷高压@#@低压@#@亚速尔高压@#@北半球气压带断裂成块状分布：

@#@因为北半球陆地面积大；@#@@#@南半球基本上呈带状分布：

@#@因为海洋面积占绝对优势，且海水物理性质比较均一。

@#@@#@四、季风环流@#@1、概念：

@#@大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。

@#@@#@季风环流是大气环流的一个组成部分。

@#@亚洲东部季风环流最典型。

@#@@#@2、成因：

@#@①、海陆热力性质差异（重要原因）例如：

@#@东亚的西北、东北和东南季风@#@②、气压带和风带位置的季节移动例如：

@#@南亚的西南季风@#@3、@#@亚洲季风：

@#@@#@1月（冬季）@#@7月（夏季）@#@东亚@#@南亚@#@东亚@#@南亚@#@风向@#@西北风@#@东北风@#@东南风@#@西南风@#@偏北风@#@偏南风@#@性质@#@寒冷干燥（或低温少雨）@#@高温多雨@#@成因@#@海陆热力性质差异@#@气压带、风带位置的季节移动@#@【P38页活动课内容】@#@1、东亚位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，面临世界最大的大洋——太平洋，海陆的气温对比和季节变化比其他地区显著，所以盛行风向随季节的变化而变化，季风气候比较明显。

@#@@#@

（1）分析东亚冬季和夏季各盛行什么方向的风，形成原因是什么？

@#@@#@

（2）东亚的冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同？

@#@请说出判断理由。

@#@@#@答:

@#@①冬季，东亚盛开来自蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风，寒冷干燥，风力强劲@#@②夏季，东亚盛开来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温凶多雨@#@2、举例说明季风对我国的影响。

@#@@#@答：

@#@夏季风从太平洋带来的暖湿气流使我国东部地区降水丰沛，形成了森林、草原景观，农业生产也生机勃勃。

@#@例如：

@#@长江中下游地区，由于降水丰富，为亚热带常绿阔叶林，一年四季，大地呈现出一派绿色，水网密布；@#@而纬度位置大致相同的非洲撒哈拉地区，常年受到副热带高压的影响，降水稀少，形成沙漠景观。

@#@@#@受季风影响，我国降水量多少和雨期长短存在明显差异，呈现由东南沿海各西北内陆逐渐减少的趋势，因而对农业生产有重大影响。

@#@例如：

@#@在长江中下游及以南地区，由于高温多雨农作物以水稻为主，一年2～3熟，而我国华北、东北以及西北地区东部，降水稀少，以旱地农业为主，农作物为小麦为主，其次是谷子、高粱、玉米、大豆、土豆等。

@#@@#@思考：

@#@1、夏季，西南季风主要影响我国哪一地区？

@#@东南季风呢？

@#@冬季风呢？

@#@@#@答：

@#@夏季，西南季风主要影响我国西南地区（云南等地）。

@#@东南季风主要影响我国400mm等降水量线以东、以南的广大地区。

@#@（即大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线以东、以南）。

@#@通常把这一范围称为我国的季风区。

@#@@#@冬季风影响范围是除青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾等少数地区以外的我国大多数地区。

@#@冬季风影响范围比夏季风广。

@#@@#@2、为什么东亚（含我国东部、朝鲜半岛和日本等）季风最典型？

@#@@#@答：

@#@太平洋是世界最大的大洋，亚欧大陆是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆气温@#@对比和季节变化都比任何地区显著，所以海陆热力性质差异引起的季风在东亚最典型。

@#@@#@▲我国季风区（受夏季风影响明显地区）和非季风区的分界线：

@#@@#@大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山@#@五、气压带和风带对气候的影响@#@

（一）、气压带和风带对气候的影响@#@作用：

@#@把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。

@#@一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

@#@@#@注意：

@#@气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是惟一因素。

@#@一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。

@#@@#@

（二）、其他因素@#@1、太阳辐射：

@#@@#@太阳辐射是大气运动最根本的能源。

@#@不同地区气候差异及各地气候季节交替——主要是太阳辐射在地球表面分布不均及随时间变化的结果。

@#@@#@2、大气环流：

@#@@#@在不同环流形势下形成不同的气候。

@#@如：

@#@北纬30°@#@--40°@#@大陆@#@东岸：

@#@受冬夏季风的影响，形成季风气候@#@@#@西岸：

@#@冬季受西风带影响，温和多雨；@#@夏季受副热带高压控制，炎热干燥形成地中海气候。

@#@@#@3、海陆分布：

@#@@#@海洋热容量比陆地大，大陆性气候的气温日较差和年较差均大于海洋性气候。

@#@@#@大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）@#@气候类别@#@气温日较差@#@气温年较差@#@最高气温月@#@最低气温月@#@大陆性@#@大@#@大@#@7月@#@1月@#@海洋性@#@小@#@小@#@8月@#@2月@#@例题：

@#@是否临海地区一定为海洋性气候？

@#@@#@答：

@#@临海地区如风由大陆吹向海洋、沿岸寒流经过等海洋性就不明显。

@#@@#@4、地形：

@#@@#@例如：

@#@迎风坡与背风坡——地形雨@#@@#@结论：

@#@①迎风坡降水多，半山腰的降水比山脚和山顶的降水多②背风坡降水少，产生焚风效应@#@例题：

@#@读台湾山脉资料图，有关地形对气候影响的说法正确的是（A）@#@A、降水量a＞c；@#@a＞dB、降水量b＞c；@#@b＞d@#@C、气温c＜a；@#@a＜dD、气温b＞c；@#@b＞d@#@5、.暖流与寒流：

@#@@#@①暖流：

@#@增温增湿作用②寒流：

@#@降温减湿作用@#@例题1：

@#@为什么南极大陆出现世界极端最低气温？

@#@@#@答：

@#@①南极大陆纬度高，太阳辐射斜射，得到的太阳能量少。

@#@@#@②南极大陆的极冰的反射率强。

@#@@#@例题2：

@#@读某区域等压面示意图，回答9～10题。

@#@@#@9．下列说法正确的是（C）@#@A．近地面气温a＜b点@#@B．近地面气压a＞b点@#@C．近地面风由海洋吹向陆地@#@D．从昼夜上说，一般是在夜晚出现@#@10．当图所示的高压强盛时，下列说法正确的是（C）@#@A．喜马拉雅山上雪线达到最低B．黄河出现凌汛@#@C．北冰洋盐度下降D．从季节上说，一般是在冬季出现@#@【P40页活动课内容】@#@3、以温带海洋性气候为例，对比其在北美和欧洲西部的分布特点及其形成原因。

@#@@#@答：

@#@欧洲大西洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围较大，而且向纵深发展；@#@北美太平洋沿岸地区，温带海洋气候分布范围相对较小，而且南北狭长分布。

@#@这两个地区的气候都受到西风带的控制，但是在北美太平洋沿岸，西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋气候呈现南北狭长分布。

@#@@#@六、气候类型判读@#@

（一）、原则@#@1、以“温”定“带”2、以“水”定“型”@#@ @#@@#@

（二）、步骤@#@1、根据最冷月或最热月的月份来判断南北半球@#@2、根据最冷月的气温划分出三个温度带@#@温带、寒带@#@亚热带@#@热带@#@——————15℃—————0℃——————@#@ @#@@#@特例：

@#@温带海洋性气候最冷月气温在0℃以上。

@#@@#@3、参照全年总降水量和各月降水分配特点，判断气候类型@#@世界气候类型的特点、成因及分布@#@气候类型@#@降水季节分配情况@#@成因@#@气候特征@#@分布规律@#@热@#@带@#@热带雨林气候（年雨型）@#@年降水量＞2000mm，@#@全年降水均匀@#@终年受赤道低气压带控制@#@全年高温多雨@#@南北纬10°@#@之间@#@热带草原气候（夏雨型）@#@年降水量750—1000mm，@#@有干湿季之分,@#@最多月<@#@500mm@#@赤道低压和信风带交替控制@#@全年高温，@#@干季湿季交替分明@#@南北纬@#@10°@#@～20°@#@之间@#@热带季风气候（夏雨型）@#@年降水量1500-2000mm,@#@且集中在夏季,@#@最多月>@#@500mm@#@海陆热力性质差异和气压带、风带位置的季节移动（冬夏季风影响）@#@全年高温多雨，@#@有旱雨两季，降水集中在夏季@#@北纬10°@#@～北纬25°@#@大陆东岸@#@热带沙漠气候（少雨型）@#@年降水量＜125mm，@#@降水极少@#@副高或信风带控制@#@全年高温，@#@干燥少雨@#@南北纬@#@20°@#@～30°@#@大陆内部、大陆西岸@#@亚@#@热@#@带@#@亚热带季风气候（夏雨型）@#@年降水量＞1000mm，@#@且集中在夏季@#@海陆热力性质差异@#@（冬夏季风影响）@#@冬季寒冷干燥，@#@夏季炎热多雨@#@南北纬@#@25°@#@～35°@#@大陆东岸@#@地中海气候@#@（冬雨型）@#@300-1000mm，@#@降水集中在冬季@#@夏受副高和冬受西风带交替控制@#@夏季炎热干燥，@#@冬季温和多雨@#@南北纬@#@30°@#@～40°@#@大陆西岸@#@温@#@带@#@温带海洋气候（年雨型）@#@700-1000mm，@#@降水全年均匀。

@#@@#@全年受西风带影响@#@全年温和多雨@#@南北纬@#@40°@#@～60°@#@大陆西岸@#@温带季风气候（夏雨型）@#@500-600mm，@#@降水集中在夏季@#@海陆热力性质差异@#@（冬夏季风影响）@#@冬季寒冷干燥，@#@夏季暖热多雨@#@北纬@#@35°@#@～55°@#@大陆东岸@#@温带大陆性气候（少雨型）@#@＜400mm，@#@降水较少@#@深居内陆,距离海洋远,水汽难以到达,降水稀少。

@#@（大陆气团控制）@#@终年干旱少雨,@#@冬冷夏热,气温年较差大@#@南北纬@#@40°@#@～60°@#@大陆内部@#@赤道低气压带、副极地低气压带、中纬西风带：

@#@多雨@#@副热带高气压带、极地高气压带、低纬信风带、高纬东风带：

@#@少雨@#@（三）、四种特殊气候的分布与成因：

@#@@#@1、四处热带雨林气候：

@#@@#@马达加斯加岛的东侧、澳大利亚的东北侧、巴西东南沿海和中美洲的东北部虽然远离赤道，却形成热带雨林气候，这是因为它们均处于来处海洋的信风的迎风坡地带，附近海域有暖流经过，再加上地形的抬升，形成了地形雨，从而发育了热带雨林气候。

@#@@#@2、东非高原的热带草原气候：

@#@@#@地处赤道附近的东非高原，却形成了热带草原气候，这是因为这里地势高，改变了气温和降水的状况，形成了气候凉爽、降水较少的热带草原气候。

@#@@#@3、南美洲南段南纬40°@#@--60°@#@大陆东西两侧气候不同：

@#@@#@因为安第斯山脉纵贯南美洲，南美洲南段南纬40°@#@--60°@#@大陆东西两侧距海较近，且均处于西风带范围内，却形成了不同的气候类型，西侧处于该山脉的迎风坡地带，降水多，形成温带海洋性气候，东侧处于该山脉的背风坡地带，降水少，形成温带大陆性气候。

@#@@#@4、亚马逊平原热带雨林面积最大的原因：

@#@@#@a、赤道低气压控制；@#@b、北、西、南三面地势高，东面地势低；@#@c、东北信风吹向大陆，带来丰富水汽；@#@d、南赤道暖流的加入使北赤道暖流更强劲；@#@@#@（四）、气候类型的的分布图：

@#@@#@世界气候类型分布图@#@ @#@@#@补充：

@#@世界气候类型与农业生产@#@一、温带季风气候@#@有利：

@#@夏季高温多雨，雨热同期，有利于小麦、棉花等农作物的生长;@#@夏季昼较长，光照时间长，光合作用的时间长；@#@夏季晴天多，气温的日较差较大，有利于农作物的生长。

@#@@#@不利：

@#@降水的季节变化、年际变化大，春旱严重，水旱灾害频繁；@#@冬季寒冷，寒潮天气频繁，不利于农作物的越冬等。

@#@@#@策略：

@#@因地制宜，充分发挥光热水资源的优势，建设商品性的小麦生产基地（如三江平原、松嫩平原等）；@#@修建水库，加固河堤等水利工程；@#@跨流域调水，如南水北调等；@#@准确预测与预报气象灾害天气，及时做好农业生产的防冻保暖工作；@#@做好防治土壤的次生盐碱化的工作；@#@推广先进的灌溉技术（如滴灌与喷灌）等。

@#@@#@二、热带季风气候@#@有利：

@#@终年高温，六－九月为雨季，有利于水稻等农作物的生长；@#@@#@不利：

@#@降水的季节变化与年际变化大，水旱灾害频繁等。

@#@@#@策略：

@#@因地制宜，充分发挥光热水资源的优势，建设水稻、黄麻、棉花、茶叶等热带农作物生产基地；@#@修建水库，加固河堤，修建贮水池等水利工程；@#@跨流域调水等。

@#@@#@三、温带海洋性气候@#@有利：

@#@终年温和多雨，有利于多汁牧草的生长，有利于发展乳肉畜牧业；@#@@#@不利：

@#@阴雨天气多，光照条件差，不利于小麦等农作物的生长。

@#@@#@策略：

@#@因地制宜，大力发展乳肉畜牧业；@#@在纬度较低的地方，西风的背风地带，光热条件较好，可适当发展小麦种植业，并根据市场的需要，发展牧羊、种麦混合农业（英国东南部、巴黎盆地）。

@#@@#@四、温带大陆性气候@#@有利：

@#@夏季高温，光合作用的强度大；@#@降水少，晴天多，光合作用的时间长；@#@气温的日较差大，白天有利于光合作用，晚上有利于养份的积累；@#@高山的冰雪融水为发展绿洲农业提供了重要的灌溉水源。

@#@@#@不利：

@#@降水稀少，水资源贫乏；@#@土地的沙漠化、次生盐碱化现象严重。

@#@@#@策略：

@#@因地制宜，大力发展葡萄、哈密瓜、啤酒花等耐旱喜光热的农作物；@#@大力发展畜牧业；@#@利用科技手段，培育耐旱的农作物的新品种；@#@合理利用水资源，节约水资源（从意识上看，提高水价，培养节水意识；@#@从生活上看，一水多用；@#@从生产上看，调整产业结构，发展节水型的工农业；@#@限制耗水量大的农作物的发展（如水稻），推广先进的灌溉技术，如滴灌、喷灌技术等；@#@把生态用水放在首位，退耕还林、还草，防止土地的沙漠化；@#@；@#@积极建设人工草场，规定合理的载畜量，严禁过度放牧，滥垦草原等。

@#@@#@五、地中海气候@#@有利：

@#@夏季气温高，热量条件好，有利于光合作用；@#@夏季气温高，有利于水果水份的蒸发，含糖量增加；@#@晴天多，光合作用时间长；@#@气温日较差较大。

@#@@#@不利：

@#@夏季炎热干燥，雨热不同期，不利于农业生产的发展。

@#@@#@▲、气候资源的评价及综合利用@#@气候不仅是自然环境的重要组成部分，而且也是自然资源的重要组成部分。

@#@气候资源是一种可再生资源，人类目前可利用的气候资源主要是太阳辐射、热量、降水和风等。

@#@气候资源的开发利用，随着社会和科技的发展而不断扩展。

@#@目前人类广泛利用气候资源的领域有农业、工业、建筑、交通、商业、旅游和医疗等。

@#@应特别关注几种重要气候类型对农业生产的影响。

@#@@#@季风气候——夏季高温多雨，雨热同期——有利于水稻种植业发展；@#@夏季风不稳定——多旱涝灾害——兴修水利。

@#@@#@地中海气候——夏季炎热干燥，光照强烈，雨热异期——解决灌溉，有利于园艺业（水果种植业）发展。

@#@@#@温带海洋气候——降水有余、热量不足，不利于农作物成熟，但有利于多汁牧草生长——乳肉畜牧业。

@#@@#@温带大陆性气候——气候干燥，太阳辐射强烈，昼夜温差大——解决灌溉，有利于优质农产品生产（温带水果、棉花等）。

@#@）@#@策略：

@#@修建水库；@#@跨流域调水；@#@发展地中海农业（花卉、蔬菜、水果等）。

@#@@#@例题1：

@#@《真腊风土记》（元）记载：

@#@①白温州开船，西南行，历闽、广海外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。

@#@又自占城顶风可半月到真腊；@#@②真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半年绝无；@#@③信教者削发穿黄，偏袒右肩，其下系黄布裙，跪足。

@#@据此并结合下图，@#@回答1—4题。

@#@（2004年高考题）@#@

（1）．当时从温州航海前往真腊的较佳时间是：

@#@（A）@#@A．11-12月B．3-4月C．5~6月D．7-8月@#@

（2）．真腊地区的气候属于（B）@#@A．亚热带季风气候B．热带季风气候@#@C．热带沙漠气候D．热带雨林气候@#@（3）．③所描述宗教的起源地是（C）@#@A．巴勒斯坦地区B．阿拉伯半岛C．南亚D．中亚@#@（4）．该宗教的传播方式主要属于（B）@#@A．传染扩散B．迁移扩散@#@C．刺激扩散D．等级扩散@#@例题2：

@#@位于甲地的一支古代商船队，利用风力，前往乙、丁两地贸易之后顺利返回原地。

@#@读图，根据所学知识回答5—7题。

@#@@#@5、从甲地出发的最佳季节应该是（C）@#@A．夏季B．春末C．冬季D．初秋@#@6、从乙地经丙地，前往丁地贸易必须（C）@#@A．在北半球夏季出发，经丙地直航到丁地@#@B．在南半球夏季出发，经丙地直航到丁地@#@C．在北半球夏季出发，航行到丙地等候下一个@#@风季@#@D．在南半球夏季出发，航行到丙地等候下一个@#@风季@#@7、这支商船队完成整个航程至少需要（B）@#@A．半年B．一年半@#@C．二年半D．三年半@#@";i:

9;s:

16818:

"100以内两位数加减法计算题@#@100以内两位数加减法计算题@#@两位数加两位数姓名_____________@#@ @#@65+29=@#@ @#@40+43=@#@ @#@61+27=@#@ @#@37+48=@#@ @#@42+37=@#@ @#@72+15=@#@ @#@50+35=@#@37+29=@#@ @#@44+27=@#@ @#@15+47=@#@ @#@50+27=@#@ @#@56+19=@#@ @#@72+14=@#@ @#@38+25=@#@ @#@81+14=@#@48+27=@#@ @#@63+28=@#@ @#@31+46=@#@ @#@44+39=@#@ @#@42+37=@#@ @#@65+19=@#@ @#@60+36=@#@ @#@45+36=@#@ @#@53+24=@#@ @#@28+27=@#@ @#@70+26=@#@ @#@62+17=@#@ @#@12+38=@#@ @#@27+47=@#@ @#@64+19=@#@ @#@35+29=@#@ @#@31+39=@#@ @#@42+35=@#@ @#@70+27=@#@ @#@61+19=@#@ @#@15+18=@#@ @#@26+37=@#@ @#@54+29=@#@ @#@34+36=@#@ @#@74+17=@#@ @#@58+29=@#@ @#@71+14=@#@ @#@62+19=@#@ @#@70+12=@#@2 @#@9+37=@#@4 @#@8+22=@#@ @#@37+24=@#@ @#@74+18=@#@ @#@43+25=@#@6 @#@8+14=@#@1 @#@9+32=@#@ @#@33+46=@#@ @#@47+35=@#@ @#@80+16=@#@4 @#@9+26=@#@ @#@37+27=@#@1 @#@8+25=@#@5 @#@8+17=@#@5 @#@6+34=@#@ @#@30+46=@#@59+34=@#@ @#@34+27=@#@37+16=@#@ @#@@#@25+37=@#@ @#@29+32=@#@ @#@37+47=@#@ @#@60+29=@#@ @#@53+29=@#@ @#@33+36=@#@ @#@48+27=@#@ @#@82+28=@#@ @#@36+27=@#@26+69=@#@ @#@38+48=@#@ @#@24+27=@#@ @#@38+19=@#@ @#@35+26=@#@3 @#@8+23=@#@48+19=@#@26+37=@#@28+47=@#@37+59=@#@ @#@60+18=@#@3 @#@4+29=@#@29+37=@#@48+16=@#@ @#@70+21=@#@ @#@28+49=@#@ @#@45+26=@#@ @#@55+19=@#@ @#@26+59=@#@28+37=@#@ @#@74+16=@#@27+37=@#@36+42=@#@ @#@37+59=@#@ @#@71+23=@#@3 @#@6+16=@#@ @#@51+29=@#@2 @#@4+37=@#@ @#@24+35=@#@39+36=@#@ @#@81+15=@#@49+24=@#@ @#@58+29=@#@两位数加两位数姓名_____________@#@ @#@52+28=@#@ @#@40+35=@#@ @#@75+24=@#@ @#@56+28=@#@ @#@50+27=@#@ @#@63+25=@#@ @#@34+45=@#@67+42=@#@4 @#@8+23=@#@4 @#@9+25=@#@3 @#@7+27=@#@ @#@62+18=@#@ @#@43+24=@#@ @#@34+45=@#@ @#@43+38=@#@2 @#@5+37=@#@ @#@29+34=@#@ @#@64+19=@#@4 @#@9+35=@#@ @#@72+18=@#@38+46=@#@ @#@@#@76+18=@#@ @#@63+28=@#@ @#@70+23=@#@1 @#@9+49=@#@ @#@36+39=@#@ @#@30+62=@#@49+38=@#@19+32=@#@68+15=@#@ @#@50+39=@#@ @#@41+25=@#@ @#@80+3=@#@ @#@54+28=@#@3 @#@9+24=@#@2 @#@8+34=@#@3 @#@7+22=@#@ @#@55+36=@#@3 @#@5+28=@#@ @#@39+25=@#@3 @#@7+42=@#@ @#@29+18=@#@ @#@48+32=@#@ @#@64+18=@#@ @#@77+18=@#@ @#@78+19=@#@ @#@55+17=@#@4 @#@9+28=@#@ @#@57+34=@#@19+69=@#@ @#@62+26=@#@ @#@80+15=@#@1 @#@9+56=@#@ @#@53+18=@#@4 @#@8+27=@#@ @#@81+15=@#@3 @#@8+17=@#@ @#@26+38=@#@2 @#@9+38=@#@ @#@39+14=@#@ @#@66+18=@#@ @#@64+26=@#@3 @#@9+29=@#@ @#@@#@38+29=@#@ @#@50+19=@#@ @#@50+17=@#@ @#@48+13=@#@ @#@55+29=@#@ @#@47+29=@#@27+32= @#@@#@ @#@36+27=@#@ @#@29+68=@#@1 @#@9+48=@#@ @#@68+19=@#@2 @#@9+15=@#@ @#@74+16=@#@4 @#@5+18=@#@4 @#@9+16=@#@ @#@54+29=@#@ @#@63+24= @#@@#@ @#@64+18=@#@ @#@53+25=@#@2 @#@9+25=@#@ @#@52+27=@#@ @#@77+18=@#@ @#@27+25=@#@3 @#@8+36=@#@3 @#@7+27=@#@ @#@53+25=@#@3 @#@8+13=@#@3 @#@9+23=@#@ @#@41+38=@#@ @#@72+18=@#@ @#@73+14=@#@ @#@52+39=@#@ @#@64+18=@#@ @#@39+35=@#@ @#@47+28=@#@ @#@74+12=@#@ @#@83+16=@#@ @#@37+29=@#@5 @#@8+23=@#@ @#@67+19=@#@ @#@55+36=@#@ @#@45+16=@#@两位数加两位数姓名_____________@#@ @#@@#@28+37=@#@ @#@65+28=@#@ @#@54+37=@#@3 @#@8+17=@#@ @#@19+45=@#@2 @#@4+38=@#@ @#@35+26=@#@2 @#@9+25=@#@ @#@52+25=@#@28+23=@#@ @#@53+38=@#@3 @#@9+43=@#@3 @#@8+17=@#@5 @#@8+16=@#@2 @#@9+35=@#@4 @#@9+23=@#@2 @#@3+39=@#@4 @#@7+28=@#@ @#@31+29=@#@68+15=@#@ @#@76+19=@#@38+25=@#@2 @#@8+49=@#@ @#@56+17=@#@ @#@62+18=@#@2 @#@4+46=@#@ @#@31+49=@#@ @#@37+28=@#@3 @#@7+25=@#@ @#@83+16=@#@5 @#@5+27=@#@ @#@43+28=@#@2 @#@3+19=@#@ @#@73+18=@#@ @#@28+19=@#@ @#@73+18=@#@ @#@26+38=@#@ @#@65+18=@#@ @#@57+15=@#@5 @#@4+18=@#@58+17=@#@ @#@34+56=@#@ @#@73+17=@#@ @#@76+18=@#@ @#@64+18=@#@ @#@52+23=@#@ @#@46+28=@#@ @#@73+18=@#@ @#@29+43=@#@ @#@46+28=@#@ @#@83+16=@#@1 @#@6+79=@#@ @#@67+19=@#@ @#@34+29=@#@3 @#@8+15=@#@ @#@73+18=@#@ @#@33+29=@#@ @#@36+28=@#@4 @#@8+37=@#@2 @#@9+23=@#@ @#@65+18=@#@2 @#@6+39=@#@4 @#@9+25=@#@ @#@@#@37+14=@#@48+26=@#@ @#@64+18=@#@ @#@53+18=@#@2 @#@9+15=@#@ @#@35+17=@#@ @#@77+18=@#@ @#@27+25=@#@6 @#@8+16=@#@4 @#@7+17=@#@ @#@53+25=@#@ @#@28+23=@#@4 @#@9+13=@#@3 @#@4+18=@#@ @#@47+28=@#@ @#@37+24=@#@ @#@52+27=@#@ @#@64+28=@#@5 @#@9+23=@#@4 @#@7+28=@#@ @#@37+42=@#@ @#@@#@38+26=@#@ @#@37+29=@#@3 @#@8+23=@#@ @#@67+19=@#@ @#@51+33=@#@ @#@40+16=@#@4 @#@8+23=@#@ @#@65+28=@#@ @#@35+25=@#@ @#@58+12=@#@ @#@49+25=@#@ @#@41+38=@#@4 @#@8+16=@#@2 @#@9+45=@#@ @#@35+57=@#@5 @#@8+13=@#@3 @#@5+13=@#@2 @#@9+23=@#@ @#@48+19=@#@ @#@48+26=@#@4 @#@9+25=@#@ @#@@#@39+13=@#@3 @#@3+29=@#@27+58=@#@ @#@31+19= @#@@#@ @#@51+38=@#@ @#@61+29=@#@ @#@28+18=@#@ @#@71+26=@#@ @#@54+27=@#@ @#@38+25=@#@ @#@43+27=@#@ @#@19+36=@#@ @#@27+43=@#@ @#@76+17=@#@ @#@76+18=@#@ @#@65+28=@#@ @#@65+16=@#@4 @#@8+19=@#@ @#@62+23=@#@ @#@29+19=@#@ @#@68+19=@#@ @#@@#@74+16=@#@ @#@29+35=@#@ @#@72+13=@#@2 @#@9+28=@#@ @#@43+28=@#@ @#@75+19=@#@ @#@83+15=@#@ @#@64+17=@#@2 @#@8+13=@#@ @#@29+39=@#@ @#@35+28=@#@ @#@70+26=@#@ @#@27+35=@#@ @#@24+27=@#@ @#@41+29=@#@ @#@49+26=@#@ @#@73+15=@#@ @#@27+43=@#@5 @#@8+17=@#@3 @#@8+24=@#@2 @#@6+37=@#@ @#@@#@32+35=@#@2 @#@7+26=@#@ @#@75+17=@#@ @#@53+19=@#@4 @#@7+14=@#@ @#@28+44=@#@3 @#@9+25=@#@ @#@38+29=@#@ @#@75+18=@#@ @#@33+29=@#@ @#@75+17=@#@ @#@38+29=@#@2 @#@9+19=@#@ @#@44+56=@#@ @#@28+46=@#@ @#@46+38=@#@ @#@91+6=@#@ @#@45+9=@#@ @#@73+5=@#@ @#@9+67=@#@ @#@91+6=@#@ @#@@#@38+54=@#@ @#@56+28=@#@ @#@34+44= @#@@#@ @#@56+38=@#@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"《大于号小于号》大班教案@#@《大于号小于号》大班教案@#@《大于号小于号》大班教案1@#@　　目标：

@#@@#@　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

@#@@#@　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

@#@@#@　　3、体验比赛所带来的感受。

@#@@#@　　准备：

@#@动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干@#@　　重点：

@#@了解大于号小于号的意义。

@#@@#@　　难点:

@#@区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用@#@　　过程:

@#@@#@　　一、复习符号：

@#@出示大于号、小于号、等号的题卡。

@#@@#@　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

@#@@#@　　1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?

@#@@#@　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

@#@@#@　　2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么?

@#@代表什么意思?

@#@@#@　　幼儿回答：

@#@大于号表示左边数大，右边数小;@#@小于号表示左边数小，右边数大。

@#@@#@　　3、教师小结：

@#@张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

@#@@#@　　二、数字比大小：

@#@老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

@#@@#@　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

@#@@#@　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

@#@@#@　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

@#@@#@　　三、式子比大小：

@#@刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.@#@　　1.出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

@#@@#@　　幼儿回答，并为什么填“<@#@>@#@”@#@　　教师总结：

@#@这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

@#@@#@　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

@#@@#@　　四、活动延伸：

@#@这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

@#@@#@　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

@#@@#@　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

@#@@#@　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

@#@@#@　　4.最后评出冠军，进行表扬。

@#@@#@　　五、本节课总结。

@#@@#@　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。

@#@知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

@#@@#@　　2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

@#@@#@　　六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!

@#@@#@《大于号小于号》大班教案2@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

@#@@#@　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

@#@@#@　　3、体验比赛所带来的感受。

@#@@#@　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

@#@@#@　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干@#@　　活动重点难点：

@#@@#@　　重点：

@#@了解大于号小于号的意义。

@#@@#@　　难点：

@#@区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、复习符号：

@#@出示大于号、小于号、等号的题卡。

@#@@#@　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

@#@@#@　　1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?

@#@@#@　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

@#@@#@　　2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么?

@#@代表什么意思?

@#@@#@　　幼儿回答：

@#@大于号表示左边数大，右边数小;@#@小于号表示左边数小，右边数大。

@#@@#@　　3、教师小结：

@#@张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

@#@@#@　　二、数字比大小：

@#@老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

@#@@#@　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

@#@@#@　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

@#@@#@　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

@#@@#@　　三、式子比大小：

@#@刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.@#@　　1.出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

@#@@#@　　幼儿回答，并为什么填“<@#@>@#@”@#@　　教师总结：

@#@这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

@#@@#@　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

@#@@#@　　四、活动延伸：

@#@这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

@#@@#@　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

@#@@#@　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

@#@@#@　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

@#@@#@　　4.最后评出冠军，进行表扬。

@#@@#@《大于号小于号》大班教案3@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、通过课件认识，理解符号含义。

@#@@#@　　2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　课件、图片等@#@　　活动过程：

@#@@#@　　

（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

@#@@#@　　导入：

@#@小朋友，你们见过河马吗?

@#@它是什么样的?

@#@@#@　　教师：

@#@瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

@#@@#@　　

（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

@#@@#@　　1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：

@#@小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。

@#@食物来啦，看是什么?

@#@（出示课件）一个盘子里有__个?

@#@一个盘子里有__个?

@#@小河马说：

@#@我要吃多的那盘，是哪个?

@#@@#@　　教师：

@#@小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?

@#@（出示课件）……小结：

@#@（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：

@#@小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?

@#@小河马闭起嘴巴。

@#@（出示已经学过的=号）@#@　　2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

@#@@#@　　教师：

@#@咚咚咚谁来啦?

@#@（小马）小马给小河马送来了吃的?

@#@猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?

@#@（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

@#@@#@　　教师：

@#@贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。

@#@其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的'@#@符号呢。

@#@我们一起来看看。

@#@@#@　　（三）根据河马嘴巴，认识理解符号。

@#@@#@　　1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。

@#@@#@　　教师：

@#@小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

@#@@#@　　（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。

@#@嘴巴扁扁等于号。

@#@）教师：

@#@我们一起再来读一读。

@#@@#@　　2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

@#@@#@　　教师：

@#@小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

@#@（出示课件，选择正确的符号）@#@　　（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

@#@@#@　　1、幼儿分组进行摘果子比赛。

@#@@#@　　教师：

@#@农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?

@#@;@#@、________教。

@#@案网;@#@我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?

@#@（幼儿操作）@#@　　2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。

@#@@#@　　教师：

@#@用数字记录，读起来可真方便。

@#@刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　在区角活动中继续练习符号的运用操作。

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。

@#@@#@　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。

@#@数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象（金龟子姐姐）、喜欢的情境（聪明屋以及开火车游戏）引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。

@#@由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。

@#@因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。

@#@在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。

@#@这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：

@#@“老师，我来表演，我来表演。

@#@”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

@#@@#@《大于号小于号》大班教案4@#@　　活动目标@#@　　1、根据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。

@#@@#@　　2、会正确运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。

@#@@#@　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

@#@@#@　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

@#@@#@　　5、引发幼儿学习的兴趣。

@#@@#@　　活动准备@#@　　PPT课件、小黑板5个、操作卡15张@#@　　活动过程@#@　　一、开始部分：

@#@PPT情景引入大海深处的故事。

@#@@#@　　教师：

@#@美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。

@#@@#@　　二、基本部分：

@#@@#@　　1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。

@#@@#@　　教师：

@#@啊，谁来了？

@#@大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子？

@#@请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。

@#@@#@　　小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢？

@#@学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。

@#@@#@　　2、聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么？

@#@初步理解不等式含义。

@#@@#@　　3、认识大于号：

@#@有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。

@#@@#@　　4、操作：

@#@从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的认识。

@#@@#@　　5、认识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办？

@#@出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。

@#@@#@　　6、教师小结：

@#@关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌：

@#@大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。

@#@请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。

@#@@#@　　7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗？

@#@幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。

@#@@#@　　三、结束部分@#@　　游戏：

@#@鳄鱼来了，活动结束。

@#@（游戏玩法：

@#@先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。

@#@逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。

@#@）@#@　　活动反思@#@　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。

@#@《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。

@#@数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。

@#@@#@《大于号小于号》大班教案5@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

@#@@#@　　2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

@#@@#@　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

@#@@#@　　5、乐于探索、交流与分享。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。

@#@音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。

@#@体育器材若干。

@#@@#@　　活动重难点：

@#@@#@　　认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

@#@@#@　　大于号、小于号的实际应用@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。

@#@幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

@#@@#@　　2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）@#@　　3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子@#@　　4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

@#@@#@　　5、学习认识大于号与小于号。

@#@例：

@#@8与6谁大谁小？

@#@你们是怎么知道他们大小不一样的？

@#@我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？

@#@“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。

@#@引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。

@#@大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。

@#@说出“8大于6”。

@#@用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：

@#@尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

@#@@#@　　6、游戏：

@#@《开汽车》@#@　　布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

@#@@#@　　7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影@#@　　老师出示入场票，可是遇到难题：

@#@要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。

@#@幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@　　8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室@#@　　活动反思：

@#@@#@　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。

@#@《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。

@#@数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。

@#@由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。

@#@因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。

@#@在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。

@#@又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。

@#@在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。

@#@由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。

@#@@#@　　小百科：

@#@大于号是数学中不等式运算符号的一种。

@#@大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。

@#@1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。

@#@@#@";i:

11;s:

31349:

"143棠阴比事宋桂万荣@#@棠阴比事宋桂万荣@#@棠阴比事原序@#@开禧丁夘春，仆以饶之余干尉趋郡，书满，纠曹孙公起予，武林人也，留欵竟曰。

@#@话次因及臬事，谓凡典狱之官，实生民司命，天心向背、国祚修短系焉，比他职掌尤当谨重。

@#@近者鄱阳尉胥为人所杀，昏暝莫知主名，承捕之吏续执俞达以告，证佐皆具，亦既承伏，以且谋连二弓手结欵，无一异词。

@#@某独不能无疑，躬造台府请缓其事，重立赏榜，广布尔目，俾缉正囚。

@#@未几，果得龚立者，以正典刑。

@#@不然，横致四无辜于死地，衔寃千古，咎将谁执！

@#@万荣闻之，瞿然敛衽，因叹吾夫子三絶韦编，特着其议狱缓死之象于中孚，而古之君子亦尽心于一成不可变者，公其有焉。

@#@既而东归，参选待次建康，犴曹屡省斯事，若有隠忧，遂于暇曰，取和鲁公父子疑狱集，参以开封郑公折狱龟鉴，比事属词，聫成七十二韵，号曰棠阴比事。

@#@凡与我同志者类，能上体厯代钦恤之意，下究诸公编劘之心，研精极虑，不谓空言，则棠阴着明教，棘林无夜哭，曷胜多礼之幸。

@#@是用弗嫌于近名，拟锓诸木以广其传。

@#@岁在重光协洽闰月望曰四明桂万荣序。

@#@@#@端明改元七月乙夘，万荣以尚右郎蒙恩升对，首奏守一心之正以谨治原，次奏惩羣吏之贪以固邦本。

@#@天威咫尺，洊赐襃嘉，既而玉音巽发，谓：

@#@朕尝见卿所编棠阴比事，知卿听讼决能审克。

@#@万荣即恭奏：

@#@臣昨调建康司理右掾，待次曰久，因编此以资见闻。

@#@岂料天侈其逢，误闗乙览，容臣下殿。

@#@恭谢既出，黄门便有力求此本者锓梓星江，逺莫之致，是用重刋流布，庶可上广圣主好生之徳，下禆莅官哀矜之志。

@#@十月既望朝散大夫新除直寳章阁知常徳府桂万荣谨识@#@棠阴比事宋桂万荣撰明呉讷删补。

@#@@#@汉武明经@#@汉景帝时廷尉上囚防年，继母陈杀防年父，防年因杀陈。

@#@依律以杀母大逆论。

@#@帝疑之，武帝时年十二为太子，在帝侧，遂问之，对曰：

@#@夫继母如母，明不及母。

@#@縁父之故，比之于母。

@#@今继母无状，手杀其父。

@#@下手之曰，母恩絶矣。

@#@宜与杀人同，不宜以大逆论。

@#@@#@谨按大明律云：

@#@凡继母杀其父，听告，不在干名犯义之限。

@#@今观汉史所云，防年继母杀父，因杀继母，宜与杀人同，不宜以大逆论。

@#@窃详此实伦理之变，若比杀常人，则故杀者斩。

@#@若比父母为人杀而子孙擅杀行凶人者，杖六十。

@#@其即杀死者勿论。

@#@盛世伦理修明，固无此事。

@#@万一遇此，所司当体究的确，比拟奏请。

@#@@#@李杰买棺@#@唐李杰为河南尹，有寡妇告子不孝，杰察其状非不孝者，乃谓曰：

@#@汝寡居惟一子，今罪至死，得无悔乎？

@#@妇曰：

@#@不顺之子，宁复惜之？

@#@杰曰：

@#@审如是，可买棺来取尸。

@#@因使人觇之，乃谓一道士曰：

@#@事了矣，俄将棺至。

@#@杰尚兾其悔，而寡妇坚执如初。

@#@时道士在门外，宻令擒之，一问承服。

@#@曰：

@#@某与寡妇有私，常为儿制，故欲除之。

@#@乃杖杀道士，以棺盛之。

@#@@#@谨按大明律云：

@#@父母诬告子孙勿论。

@#@今观所载，母与所私道士谋，诬告其子，欲致于死。

@#@母勿论，道士难科教唆之罪。

@#@万一遇此，当比依谋杀人巳行。

@#@未曾伤人者，杖一百徒三年，比拟奏请。

@#@@#@戴争异罚@#@唐戴胄为大理少卿，时长孙无忌被召，不解佩刀入东上阁，右仆射封德彝论监门校尉不觉察，罪死。

@#@无忌当赎。

@#@胄曰：

@#@校尉与无忌罪均。

@#@臣子于君父，不得称误。

@#@御汤药饮食舟船误，不如法，皆死。

@#@陛下録无忌功，原之可也。

@#@若罚无忌，杀校尉，不可谓刑。

@#@帝曰：

@#@法为天下公，朕安得阿亲戚。

@#@诏复议。

@#@德彝固执，胄驳之曰：

@#@校尉縁无忌以致罪，法当从轻。

@#@若皆过误，不当独死。

@#@由是无忌与校尉皆免死。

@#@@#@谨按大明律云：

@#@若罪人自首告及遇赦原免，或蒙特恩减罪收赎者亦准罪人原免减等赎罪。

@#@法注云：

@#@谓因人连累皆依罪人全免减等收赎。

@#@今观唐戴胄所争长孙无忌事，则我朝律文已备载之矣。

@#@呜呼，至哉。

@#@@#@曹驳坐妻@#@沉存中内翰云：

@#@寿州有人杀妻之父母兄弟数口，州司以为不道，縁坐妻子刑。

@#@曹驳曰：

@#@殴妻之父母即是义絶，况于谋杀，不当复坐其妻。

@#@（存中宋人，不书世代，后同）@#@谨按大明律云：

@#@杀一家非死罪三人者凌迟处死，妻子流二千里，入十恶不道之条。

@#@今观所载，寿州人杀妻之父母兄弟数口，刑曹驳以义絶，不当縁坐其妻。

@#@窃详本犯身为不道，杀妻父母兄弟，与其妻实已义絶。

@#@法难縁坐。

@#@然律无明文，所司遇此，亦当比拟奏请。

@#@@#@宗元守辜@#@待制马宗元少时，父麟殴人被系，守辜而伤者死，将抵法。

@#@宗元推所殴。

@#@时在限外四刻，因诉于郡，得原父死。

@#@郑克云：

@#@按辜限计曰，而曰以百刻计之，死在限外，则不坐殴杀之罪，而坐殴伤之罪。

@#@虽止四刻，亦在限外。

@#@@#@谨按大明律云：

@#@凡保辜者责令犯人医治，辜限内皆须因伤死者，以鬬殴杀人论。

@#@其在辜限外死者，各从本殴伤法，若折伤以上辜内医治平复者，各减二等。

@#@辜限满曰不平复者，各依律全科。

@#@又依唐律云：

@#@保辜限内死者，依杀人论，限外死者依本殴伤法。

@#@又按元史刑法志云：

@#@保辜限内死者依杀人论，限外死者杖一百七。

@#@盖元时未尝定律，及圣朝未定律之先，皆以唐律比拟。

@#@故我朝律文多宗唐律，而此条亦本之也。

@#@讷曩在南京会审刑部，罪囚有殴人辜限外死者，讷曰：

@#@当依本殴伤法。

@#@或曰：

@#@律云，辜限满不平复者全科，此当死。

@#@讷曰：

@#@所云限满不平复全科者，因上文折伤以上限内平复减二等立文，盖谓辜内虽平复而成残废笃疾，及限满不平复者则全科折伤之罪，若曰辜限外死者全科死罪，则律又何不云伤不平复而死者绞，乃虚立此辜限乎？

@#@后此囚会赦得免。

@#@然或人终不以愚言为然也。

@#@近读宗元守辜事有感，因备载之。

@#@读者详焉。

@#@@#@杜亚疑酒@#@唐杜亚镇维扬，有富室子父亡，奉继母不以道，因上寿母复子觞，子疑有毒，覆于地。

@#@地坟，乃谓母以酖杀人。

@#@母曰：

@#@天鉴在上，何当厚诬？

@#@诉于府。

@#@公曰：

@#@酒从何来？

@#@曰：

@#@长妇执爵而致。

@#@公曰：

@#@尔妇执爵，毒因妇起，岂可诬母？

@#@乃分开鞫之。

@#@盖子妇同谋害母，遂皆伏法。

@#@@#@张升窥井@#@张丞相知润州，有妇人夫出不归，忽闻菜园井中有死人，即往哭曰：

@#@吾夫也。

@#@以闻于官。

@#@升命吏集邻里验，是其夫否，皆言井深不可辨。

@#@升曰：

@#@众不可辨，而妇人独知为夫，何耶？

@#@送狱讯问，乃奸夫杀之，妇与共谋。

@#@@#@欧阳左手@#@都官欧阳晔知端州，有桂阳监民争舟殴死，狱久不决。

@#@晔出囚饮食之，皆还于狱，独留一人。

@#@留者色动。

@#@晔曰：

@#@杀人者汝也。

@#@囚不知所以然，晔曰：

@#@吾视食者皆以右手，汝独以左。

@#@今死者伤右肋，此汝杀之明验也。

@#@囚乃伏罪。

@#@@#@钱推求奴@#@钱若水为同州推官，有富家女奴逃亡，父母诉于州録事参军。

@#@録参尝贷富家钱，不获，遂劾富民父子共杀女奴，投尸于水，或为元谋，或为加功，罪皆应死。

@#@狱具，若水独疑，留而不决。

@#@州郡上下切怪之，録参诬若水受赂，若水但笑谢而已。

@#@旬余，屏人语知州曰：

@#@某留狱者，所以访求女奴，今得之矣。

@#@知州取入，从帘中推出，示其父母。

@#@父母惊曰：

@#@是已。

@#@于是富民父子得释，知州欲奏其功，固辞不愿。

@#@朝廷闻之，骤加进擢。

@#@@#@向相访贼@#@丞相向敏中判西京时，有僧过村舍求宿，不许，遂宿门外。

@#@夜半有人携一妇人并物踰墙出，僧恐天明为主人所执，因走去至荒草中，误堕枯井。

@#@前踰墙妇人已为人杀在其中。

@#@主人踪迹捕僧送官，不胜拷掠，遂自诬服。

@#@但云赃与刀留井旁，不知何人持去。

@#@狱成，公独以赃仗不获疑之，诘问数四，僧云：

@#@前生负此人命，无可言者。

@#@力问之，乃以实对。

@#@于是宻遣吏访贼。

@#@吏食于村店，有妪闻其府中来，不知是吏，因问僧之狱如何。

@#@吏绐曰：

@#@昨曰已笞死于市。

@#@妪曰：

@#@今若获贼如何？

@#@吏云：

@#@府已误决，不复敢问。

@#@妪遂曰：

@#@贼乃此村少年某也。

@#@吏询其处，并赃捕获。

@#@僧遂得释。

@#@@#@程琳烓灶@#@程宣徽知开封府，时禁中失火，当即根治诸缝人。

@#@已诬服，乃送府具狱。

@#@琳辨其非是，又命工图火所经处，且言后宫人多而居隘，其烓灶近版壁久燥而焚，此殆天灾，不可罪人。

@#@上为寛其狱无死者。

@#@@#@强至油幕@#@强至祠部为开封府仓曹参军，时禁中露积油幕，一夕火。

@#@主守者皆应死。

@#@至预听谳，疑火所起，召幕工讯之。

@#@工言制幕须杂他药，相因既久，得湿则燔。

@#@府为上闻，仁宗悟曰：

@#@顷者真宗山陵火起，油衣中其事，正尔主守者。

@#@遂比轻典。

@#@昔晋武库火，张华以为积油所致，是也。

@#@@#@程戡仇门@#@程戡宣徽知处州，民有积为仇者，一曰诸子私谓其母曰：

@#@母今老且病，恐不得更寿，请以母死报仇。

@#@乃杀其母，置于仇人之门，而诉之。

@#@仇弗能自明，戡疑之，或谓无足疑，戡曰：

@#@杀人而自置于门，非可疑耶？

@#@乃亲劾治，具见本谋。

@#@@#@庄遵疑哭@#@庄遵为扬州刺史，巡行部内，闻哭声惧而不哀，驻车问之。

@#@答曰：

@#@夫遭火烧死。

@#@遵疑焉，因令吏守之，有蝇集尸首，吏乃披髻视之，得鐡钉焉。

@#@问知此妇，与奸夫共杀其夫，按伏其罪。

@#@@#@妾吏酖宋@#@范忠宣知河中府，有知録宋儋年，会客罢，以疾告。

@#@是夜暴卒。

@#@盖其妾与小吏为奸，公知死不可以理，遂付有司案治。

@#@验其尸，九窍流血。

@#@囚言置毒鳖胾中。

@#@公问鳖在苐几琖，岂有中毒而能终席，决非情实。

@#@命再劾之，乃因客散置毒酒琖中而死计耳。

@#@@#@玉素毒郭@#@唐中书舍人郭正一，有婢玉素，极姝艳。

@#@正一夜须浆水粥，玉素毒之。

@#@觅婢并金银器不得，勅长安万年尉石良捕之。

@#@石良主帅魏昶有策略，唤舍人少年家奴三人，布衫笼头，及縳卫士四人，问十曰内何人觅舍人家。

@#@卫士云：

@#@有投化高丽留书，付遣舍人牧马奴，云金城坊中有一空宅，更无他语。

@#@石良往彼处捜之，至一宅封鎻甚宻，打开，婢与化士在其中，乃是化士共牧马奴藏之。

@#@奉勅斩于东市。

@#@@#@吕妇断腕@#@吕公绰侍读知开封府，有营妇夫出，外盗夜入舍，断其腕而去。

@#@都人喧骇，公谓非其夫之仇，不宜快意如此。

@#@遣骑诘其夫，果获同营韩元者，具奸状伏诛。

@#@@#@从事函首（惜从事之姓名不传）@#@近有行商，回见其妻，为人杀而失其首。

@#@妻族执其婿杀女。

@#@吏严讯之，乃自诬服。

@#@案具，郡守委诸从事。

@#@从事疑之，请缓其狱，乃令封内仵作行人徧供近与人家安厝墓塜，一一诘之，有一人曰：

@#@某近于豪家，举事言死却奶子，五更墙头舁过凶器，轻似无物，见葬某处。

@#@乃发之，但获一女人首。

@#@即将对尸，令其夫认，云非妻也。

@#@继收豪家鞫言，乃是杀一奶子，函首葬之。

@#@以尸易此良家妇，私畜之。

@#@豪民弃市。

@#@@#@裴均释夫@#@唐裴均镇襄阳曰，里社妻有外情，乃托骨蒸之疾，云医者言得犬肉食之则愈，谓其夫曰：

@#@东邻有犬，每来盗物，君可屠之。

@#@夫依其言，献肉于妻，妻食之，余乃留于箧笥。

@#@夫出，命邻告之。

@#@遂闻于公。

@#@夫因述妻之所欲，公曰：

@#@此乃妻有他奸，陷夫于祸耳。

@#@令劾之，具得其情，并以外情者付法。

@#@其夫遂释。

@#@@#@曹摅明妇@#@晋曹摅为临淄令曰，有寡妇养姑甚谨。

@#@姑以其年少，劝令改适。

@#@妇守节不移。

@#@姑愍之，宻自杀亲党，乃诬其妇。

@#@妇不胜拷讯，即自诬服。

@#@摅初到，疑其寃，更加辨究，具得实情。

@#@时称其明。

@#@@#@崇龟认刀@#@唐刘崇龟镇南海，有富商子泊船江邉，有岸上高门家一妙姬，殊不避人，少年挑之，曰：

@#@昏黄当到宅。

@#@亦无难色。

@#@是夕果启扉待之，少年未至，有盗入欲行窃，姬不知，即就之。

@#@盗谓见执，以刀刺之，遗刀而逃。

@#@少年后至，践其血仆地，扪之见死者，急出解维而去。

@#@明曰其家随血迹至江岸，岸主人云：

@#@夜有某客船径发去。

@#@官差人追到，拷掠备至，具实吐之，惟不招杀人。

@#@以刀视之，乃屠家物。

@#@府主下令曰：

@#@某曰演武，合境庖丁集球场宰杀。

@#@既集，复曰：

@#@已晩，留刀于厨，明曰再至。

@#@府主以杀人之刀换下一口。

@#@来早，各来请刀。

@#@独一屠认后，不认其刀。

@#@因诘之，对曰：

@#@此非某刀，乃某人之刀耳。

@#@命擒之，则已窜矣。

@#@于是以合死之囚代商人之子，侵夜毙于市。

@#@窜者知囚已毙，不一二夕归家，遂擒伏法。

@#@仍杖少年以夜入人家罪。

@#@@#@魏涛证死@#@魏朝奉涛知沂州永县，两仇鬬而伤，既决遣而伤者死。

@#@涛求其故而未得，死者子诉于监司。

@#@监司怒，有恶语。

@#@涛叹曰：

@#@官可夺，囚不可杀。

@#@后得其实，乃因其夕罢归，骑及门而堕死。

@#@邻证既明，其诬遂觧。

@#@@#@张举猪灰@#@呉张举为句章令，有妻杀夫，因放火烧舍，乃诈称火烧夫死。

@#@夫之亲疑之，诣官告妻，妻拒而不承。

@#@举遂取猪二口，一杀一活，积薪烧之，杀者口中无灰，活者口中有灰，因验夫口中无灰，妻果伏罪。

@#@@#@王璩故纸@#@寺丞王璩尝为襄州中庐令，有贼久讯不得情，偶于贼囊中得故纸，揭示之，乃房陵商人，道为贼所掠者。

@#@贼遂服。

@#@@#@李公验榉@#@尚书李南公知长沙县曰，有鬬者，甲强乙弱，各有青赤痕。

@#@南公以指揑之曰：

@#@乙真甲伪。

@#@讯之果然。

@#@盖南方有榉栁，以叶涂肌则青赤如殴伤者，剥其皮横置肤上，以火熨之，则如棒伤，水洗不下。

@#@但殴伤者血聚则硬，伪者不硬耳。

@#@@#@王臻辨葛@#@王谏议知福州时，闽人欲报仇，或先食野葛而后鬬，即死。

@#@其家遂诬告之。

@#@臻问所伤，果致命耶。

@#@吏曰：

@#@伤不甚也。

@#@臻疑反讯告者，遂得其实。

@#@@#@颖知子盗@#@郎中欧阳颖知歙州，富家有盗启其藏，捕久不获。

@#@颖曰：

@#@勿捕。

@#@独召富家二子，械付狱劾之，即伏。

@#@吏民初疑不胜楚掠而自诬，及取出所盗物，乃信。

@#@@#@孙料兄杀@#@孙长卿知和州，民有诉弟为人所杀，察其言不情。

@#@乃问：

@#@汝户几等？

@#@曰：

@#@上等。

@#@汝家几人？

@#@曰：

@#@惟一弟与妻子耳。

@#@长卿曰：

@#@杀弟者兄也，岂将并有其赀乎。

@#@讯之果服。

@#@@#@乖崖察额@#@张尚书知江宁，有僧呈牒给凭，公据案熟视久之，判司理院勘杀人贼。

@#@郡寮不晓其故，公乃召僧问披剃几年，对曰：

@#@七年。

@#@又曰：

@#@何故额有巾痕？

@#@即首伏。

@#@乃一民与僧同行道中杀之，以其度牒自剃为僧。

@#@@#@胡质集邻@#@魏志：

@#@胡质为常山太守，东筦卢显为人所杀，求贼未得。

@#@质曰：

@#@此事无仇而有少妻，所以死耳。

@#@乃集邻居少年，有李若者，见质而色动。

@#@遂穷诘之，乃自首伏罪。

@#@@#@孔察代盗@#@后唐孔相循权莅夷门军府事，长垣县有四巨盗富有资产，及败，则四贫民耳。

@#@时都虞候姓韩者，宻使郭崇韬之僚婿也。

@#@与椎吏狱典同锻其欵，欵成，断令弃市。

@#@虑之无言。

@#@就法之际，因屡回首。

@#@公疑，召问之，乃曰：

@#@实枉，且言适为狱吏，高其枷尾，遂不得言。

@#@即命移于州狱鞫之，自韩已下凡数十人，受赂约七千缗。

@#@并以伏法。

@#@@#@朱诘赇民@#@朱寿昌知阆州，有大姓雍子良杀人，乃买里民使出就吏狱具。

@#@寿昌疑访，因得其情，引囚讯之。

@#@囚对如初。

@#@乃告之曰：

@#@吾闻子良遗汝钱十万，纳汝女为子妇，许嫁其女，汝家有之乎？

@#@因色动。

@#@又告之曰：

@#@汝且死，书伪劵，抑汝女为婢，指十万为雇值而嫁其女他人，汝将奈何？

@#@因泣下，始以实告，收子良付法。

@#@@#@左史诬裴@#@唐湖州左史江琛，取刺史裴光书，割取字合成文理，诈为徐敬业反书以告。

@#@及差使推之欵，云书是光书，语非光语，前后三使并不能决。

@#@则天令差能事人张楚金劾之，仍如前欵。

@#@楚金忧懑，仰卧向窗，曰影透窗，向曰视之，其书乃是补葺而成。

@#@因令琛取书投水中，字字觧散。

@#@琛叩头伏罪，奉勅斩之。

@#@@#@思兢诈客@#@唐则天时，或告驸马崔宣谋反，勅御史张行岌按之。

@#@告者显籘藏宣妾，云妾将发其谋，宣杀之。

@#@行岌按而无状。

@#@则天曰：

@#@不获妾，何以自雪？

@#@宣再从弟思兢多致钱帛募之宣家。

@#@每议事，则狱中告者须知。

@#@思兢疑宣家有同谋者，乃诈曰：

@#@须雇侠客杀告者。

@#@语了遂侵晨伺于台侧，有馆客素为宣信任，至台赂门吏以通告者。

@#@思兢因骂曰：

@#@若陷崔宣，必杀汝矣。

@#@乃引思兢于告者之党，搜获其妾，宣始得免。

@#@@#@江分表里@#@陵州仁寿县有里胥洪氏，利邻人田，绐之曰：

@#@我为收若税，免若役。

@#@邻人喜刬其税，归之。

@#@踰二十年，且伪为劵，以茶染纸，类逺年者，讼之于县。

@#@县令江某郎中取纸卷展开视之，曰：

@#@若逺年纸，里当色白。

@#@今表里如一，伪也。

@#@讯之果服。

@#@@#@章辨朱墨@#@侍御史章频知彭州九陇县时，有眉州大姓孙延世为伪契夺族人田，久不能辨。

@#@运使委频验治，频曰：

@#@券墨浮朱上，决先盗用印而后书之。

@#@既引伏，狱未上，而其家人复诉于转运，更命知华阳县黄梦松覆案，亦无所异。

@#@章用是召为御史。

@#@@#@南公塞鼻@#@尚书李南公为河北提刑时，有班行犯罪下狱，案之不服，闭口不食者百余曰。

@#@狱吏不敢拷讯，南公曰：

@#@我能立使之食。

@#@引出问曰：

@#@吾以一物塞汝鼻，汝能终不食乎？

@#@其人惧，即食。

@#@盖彼善服气，以物塞鼻，则气结不通。

@#@是以自服。

@#@@#@包牛割舌@#@包副枢拯初知扬州天长县，有诉盗割牛舌者，拯宻令归屠其牛而鬻之，继有告其私杀牛者。

@#@拯诘之曰：

@#@何为割其牛舌而又告之？

@#@其人惊伏。

@#@@#@蒋常觇妪@#@唐板桥店主张逖妻归宁，有王卫杨正等投店宿，五更早发。

@#@夜有人以王卫刀杀逖，其刀仍入鞘中，正等不知觉。

@#@至明，店人执正等，援其刀，血甚狼藉，收讯之，遂自诬伏。

@#@上疑之，差蒋常覆推，到则悉追店人十五以上，既集，为人数不足，且放去，只留一妪。

@#@曰晩放去，令典狱者宻觇之。

@#@云：

@#@有人共语即记之。

@#@明曰复尔。

@#@如是三曰，并是此人，常乃追集男女三百余人，就令唤出与妪语者问之，具服。

@#@乃是与逖妻有奸而杀之。

@#@@#@张辂行穴@#@石晋时魏州冠氏县华村僧寺，有一鐡佛，长丈余，中心空。

@#@一旦云佛能言，士众云集，施利填委。

@#@县申州府，时高祖镇邺，命牙将尚谦持香奉供，且验其事。

@#@有三传张辂请与偕行，乃率人围寺，尽遣僧赴道场，辂即潜开僧房，见有穴道，及入穴行至鐡佛座下，因入空身中，厉声歴数僧过，擒魁首数人。

@#@上闻，就彼戮之。

@#@因以辂为长河县主簿。

@#@@#@薛向执贾@#@枢宻薛向初为京兆户曹，兼监商税。

@#@有贾胡过税务，出银二箧，书其上曰：

@#@宻使遗泾原都监。

@#@向曰：

@#@此决伪也，安有大人饷人物，而使贾胡致之？

@#@执诣府治之，果伏其诈。

@#@@#@扬牧笞巫@#@后魏李崇为扬州刺史，有定州流人觧思安背役亡归，其兄庆宾规絶名贯，乃认城外死尸诈称是弟，为蘓显甫李盖所杀。

@#@有女巫杨氏托鬼附说思安被害之苦，李盖等不胜其楚，各自欵服。

@#@崇疑之，乃遣二人伪从外来诣庆宾，寄弟口信。

@#@庆宾怅然失色。

@#@崇乃摄而问之，即自引伏。

@#@数曰间思安亦为人缚至，崇笞女巫一百，遂释盖等。

@#@@#@郎简校劵@#@侍郎郎简知窦州，有掾吏死，子幼，赘婿伪为劵取其田。

@#@后子长，屡诉不得直，因诉于朝下。

@#@简劾治，简以旧案示之曰：

@#@此尔妇翁书。

@#@曰：

@#@然。

@#@又取伪劵示之，甚勿类。

@#@婿乃伏罪。

@#@@#@文成括书@#@唐张鷟为河阳尉，有吕元伪作仓督冯忱书，盗粜仓粟。

@#@忱不认而元执之坚，张乃取元告状用纸，贴两头，唯留二字，问是汝书？

@#@曰：

@#@非。

@#@乃去贴，即是元状。

@#@先决五十，又贴诈为冯忱书，留二字问之，乃曰：

@#@是。

@#@及去贴，乃诈书也。

@#@元于是伏罪。

@#@@#@御史失状@#@唐李靖为岐州刺史，或告其谋反。

@#@高祖命御史往案之，御史知其诬，请与告事者偕行。

@#@行数驿，御史诈称失去原状，惊惧异常，乃祈告事者别疏一状。

@#@比验，乃与原状不同，即还以闻。

@#@高祖大惊，告事者伏诛。

@#@@#@王珣辨印@#@少师王珣知昭州曰，有诬告伪为州印文书。

@#@狱久不决，吏以印文不类，珣索景德旧牍，视其印文，则无少异。

@#@诬者乃伏。

@#@盖其文书乃景德时者。

@#@@#@方偕主名@#@方偕大卿为御史台推直官曰，澧州逃卒与富民有仇，诬以岁杀人十二，祭磨驼神。

@#@狱久不决，诏偕就鞫之。

@#@偕命告人疏所杀主名，寻访考验，尚多无恙，其事遂白。

@#@@#@至逺忆姓@#@唐李至逺典选疾，令史受赇，多所黜易。

@#@吏亦敛手。

@#@有王忠者被黜放，而吏乃谬书士姓欲拟讫增成之，至逺曰：

@#@调者三万人，无士姓者，此决王忠也。

@#@吏伏罪。

@#@@#@蘓请祔柩@#@蘓寀为大理寺详断官时，有父卒而母嫁，后闻母死已葬，乃盗其柩而祔于父，法当死。

@#@宷独曰：

@#@子盗母柩纳于父墓，岂可与发冢取财者比。

@#@上请，得减死。

@#@@#@贾废追服@#@侍读贾黯判流内铨时，益州推官乘泽在蜀三年，不知其父死。

@#@及代还，铨吏不为入选，始去发丧。

@#@既除服，且求磨勘。

@#@黯曰：

@#@泽与父不通问者三年，借非匿丧，是岂为孝。

@#@卒使坐废田里。

@#@@#@程簿旧钱@#@程伯淳察院初为京兆鄠县簿，民有借兄之宅居者，发地藏钱。

@#@兄之子诉曰：

@#@父所藏也。

@#@令言：

@#@无证佐，何以决之？

@#@伯淳曰：

@#@此易辨耳。

@#@问兄之子曰：

@#@尔父所藏钱几年矣？

@#@曰：

@#@四十年。

@#@彼借宅居几何时矣？

@#@曰：

@#@二十年矣。

@#@即遣吏取钱十千视之，谓借宅者曰：

@#@今观所铸钱不五六年间，即徧天下此钱皆尔未借居前所铸，何也？

@#@其人遂服。

@#@@#@孙甫舂粟@#@待制孙甫为华州推官曰，州仓粟恶吏当追陪钱数百万，转运使李纮以吏属甫，甫乃令取斗米舂之，可弃者十纔一二。

@#@又试之，亦然。

@#@吏遂得弛系所陪钱，纔数十万而已。

@#@纮因荐甫迁职。

@#@@#@孙登比弹@#@呉志：

@#@孙权长子登尝出，有弹丸飞过，令左右求之。

@#@见一人操弹佩丸，咸以为是。

@#@词对不伏，从者请捶之。

@#@登不听，使求前所过弹丸比之，不类，遂释之。

@#@@#@傅令鞭丝@#@傅季珪为山阴令，有卖糖卖针者争一丝团，诉于县。

@#@乃令挂丝于壁，鞭之，有少铁屑。

@#@乃罚卖糖者。

@#@@#@孙亮验蜜@#@呉孙亮因食梅，使黄门索蜜。

@#@黄门素怨藏吏，乃以鼠屎投其中，启言藏吏不谨。

@#@亮即呼吏，吏以蜜瓶入，问曰：

@#@既盖而复油纸覆之，无縁有此。

@#@黄门必有求于尔耳。

@#@吏叩头曰：

@#@彼尝求贷而臣不与。

@#@亮曰：

@#@决为此也。

@#@乃令破鼠屎，亮笑曰：

@#@若鼠屎先在其中，当中外俱湿。

@#@今内燥，乃枉耳。

@#@于是黄门服罪。

@#@@#@司空省书@#@汉沛郡民家赀二十余万，一男纔数岁失其母，有一女不贤，其父病困，呼族人为遗书，令悉以财属女，但遗一剑，云儿年十五以此付之。

@#@其后又不与，儿乃讼之太守。

@#@司空何武省其书，顾谓掾吏曰：

@#@女性强梁，婿复贪鄙，畏害其儿，且俾与女，实寄之耳。

@#@夫剑者，所以决断限。

@#@年十五者，度子智力足以自居，或闻州县，得以申理。

@#@其用虑深逺如是。

@#@乃悉夺财还子。

@#@@#@商原诈服@#@晋商仲堪为荆州牧，有桂阳人王钦生，二亲久没，诈服衰麻，言迎父丧。

@#@府曹拟依律弃市。

@#@商曰：

@#@原律以二亲生存而横言死没，情事悖逆，固当弃市。

@#@今钦生父母已殁，特诞妄耳。

@#@遂免死。

@#@@#@窦阻免丧@#@唐窦参初为奉元尉，男子曹芬兄弟隶此军，醉暴其妹。

@#@父救不止，恚赴井死。

@#@参当兄弟重辟，众请俟免丧。

@#@参曰：

@#@父由子死，若以丧延，是杀父不坐。

@#@皆杀之。

@#@@#@次武各驱@#@周宇仲文字次武，为赵王属安固。

@#@有任杜两家各失牛，后有一牛，两家争之，州郡不能决。

@#@益州长史韩伯携曰：

@#@宇次武少年聪察，可令决之。

@#@仲文乃令两家各驱牛羣到，放所得牛，遂入任氏羣。

@#@又使人微伤之，任氏嗟惋，杜氏自若。

@#@杜即服罪。

@#@@#@薛绢互争@#@汉时有人持缣入市，遇雨以缣披覆，后一人至，求庇荫。

@#@因与一头。

@#@雨霁当别，輙互争缣。

@#@太守薛宣令断缣，各与一半，使骑吏听之。

@#@一云太守之恩，一称寃不已。

@#@追问乃伏。

@#@@#@季珪鸡豆@#@傅季珪为山阴令，有争鸡者，季珪问：

@#@鸡早何食？

@#@一云豆，一云粟。

@#@杀鸡破嗉，有豆焉。

@#@遂罚言粟者。

@#@@#@宗裔卷紬@#@蜀许宗裔典剑州，有于灯下识认刦贼，晓告吏捕之。

@#@所收赃惟缲丝紬卷，不禁拷掠，遂诬服，送州囚，言其物乃是家有，与失主互争。

@#@即命取两家缲丝车，又问紬卷各用何物为胎心，一云杏核，一云瓦子。

@#@即开视之，见杏核，仍以丝绳安于车，杠量其小大，亦是囚家物。

@#@被刼者受妄认之过，廵捕吏伏考，决之辜。

@#@其枉遂雪。

@#@@#@彦超虚盗@#@五代慕容彦超善捕盗，为郓帅曰，有库在州中，或以假银二锭质钱十万。

@#@彦超知之，使主库者出榜，虚称被盗，失所质银铤等物，召人缉首。

@#@不曰间果有人来赎银，执之伏罪。

@#@@#@道让诈囚@#@后魏高谦之字道让，为河阴令，有人囊瓦石作金以诈市马者，因而逃去。

@#@诏令捕获。

@#@谦之乃枷一囚立于马市，宣言诈市马贼，欲刑之。

@#@宻遣人察市之私议者，有人欣然曰：

@#@无复忧矣。

@#@遂执讯问，悉获其党。

@#@@#@裴命急吐@#@唐裴子云为新乡令，部民王恭戍邉，留牸牛六头于舅李琎家。

@#@五年产犊三十头，恭还，索牛。

@#@李云二头已死，只还四头老牸。

@#@恭诉之，子云送恭于狱，令追盗牛者李琎。

@#@琎至，子云叱之曰：

@#@贼引汝盗牛三十头在汝庄上。

@#@唤贼共对，乃以布衫笼恭头立南墙下，命琎即吐欵，乃云：

@#@三十头牛总是外甥牸牛所生，实非盗得。

@#@子云去恭布衫，令尽还牛，却以五头酬琎辛苦。

@#@@#@柳设榜牒@#@周桞庆：

@#@有胡家被刼，莫知贼所，邻人被囚者众，庆谓可以诈求之。

@#@乃作匿名书，多贴官门，曰：

@#@吾等共刼胡家，徒侣混杂，终恐泄露。

@#@今欲首伏，恐不免诛。

@#@若听先首免罪，便欲来告。

@#@庆乃复出免罪之榜。

@#@居二曰，广陵王欣家奴面缚自告榜下，因获党与甚众。

@#@@#@张鷟搜鞍@#@唐张鷟为河阳县尉，有客驴缰断并鞍失之，捕急，盗乃夜放驴出而藏其鞍。

@#@尉遂令客勿秣驴，夜放之。

@#@驴寻向喂饲处去，乃令搜其家，于积草中得之。

@#@人服其智。

@#@@#@济美钩箧@#@唐阎济美镇江南，有舟人载客货，客宻隠银十锭于货中，舟人潜窥之，乃盗而沉于泊舟之所。

@#@船夜发至镇所，点阅不得，遂执舟人而诉。

@#@公曰：

@#@载人盗物，大略皆然。

@#@乃问昨宿何所，曰：

@#@去此百里浦汊中。

@#@即令武士同往彼处江水中，钩之果得箧银，封署不动。

@#@舟人服罪。

@#@@#@崔黯搜帑@#@唐崔黯镇湖南，有恶少不为乡里所容，乃自髠钳依佛敎，假托焚修幻诱愚俗，积财万计。

@#@公初到，惧事露，乃投牒请脱钳归俗。

@#@公问曰：

@#@尔教化三年，所得几何？

@#@曰：

@#@旋得旋用。

@#@公曰：

@#@费用造设几何？

@#@曰：

@#@三千余贯。

@#@公曰：

@#@给者既知，纳者不记，决有隠欺。

@#@乃搜其积蓄，有妻孥满室，遂劾其矫妄之罪，以财物施之贫下。

@#@@#@杨津获绢@#@周杨津为岐州刺史，有武功人赍绢三百匹。

@#@去城十里，为贼所刼。

@#@时有使者驰骑而至，被刼人告之。

@#@使者到州以状白之，乃下敎曰：

@#@有人着某色衣乗某色马，在城东十里被杀。

@#@若有家人，可速来告。

@#@有一老母行哭而至，云是己子。

@#@于是收捕，并绢俱获。

@#@@#@袁滋铸金@#@唐李汧公镇凤翔，属邑有编氓耕田，得马蹄金一瓮，送于县。

@#@将送于州邑，宰恐公藏失守，贮于私库。

@#@信宿视之，乃土块也。

@#@以状闻于府，议者佥疑换之，遂遣掾案其事，宰莫能明，即以易金诬服。

@#@穷其所藏，或云粪土，或云水中。

@#@汧公甚怒，而公宴语其事时，袁相国滋在幕中，独俯首无语。

@#@汧公诘之，滋曰：

@#@某甚疑此事有枉。

@#@汧公乃俾移其狱于郡，命袁治之。

@#@袁令阅瓮间，得土二百五十余块，遂于列肆，索金镕成土块状，始及其半，已有三百斤。

@#@询其初，乃二农夫以巨竹舁之。

@#@计其数，非二人以竹可舁，度在路已化为";i:

12;s:

30314:

"《关于适用劳动合同法若干问题的意见》逐条解读与企业应对@#@关于适用〈劳动合同法〉若干问题的意见@#@逐条解读与企业应对@#@【编者按】为切实维护劳动关系当事人的正当权益，经与上海市劳动争议仲裁委员会、上海市总工会等有关部门及上海市各级人民法院多次研讨，按照“全面正确理解、鼓励诚实守信、平衡双方利益”的思路，以解决突出矛盾为重点，从增加操作性、指导性的要求出发，上海市高级人民法院于2009年3月3日发布《关于印发《关于适用<@#@劳动合同法>@#@若干问题的意见》的通知》（沪高法[2009]73号，以下简称“《意见》”），供上海市各级人民法院在审理案件时参考。

@#@同时，上海市劳动争议仲裁委员会亦要求上海市各级仲裁委员会在审理劳动争议案件时参照此《意见》执行。

@#@《意见》是上海市结合本地实际对适用《劳动合同法》审理劳动争议案件作出的第一份地方性实施细则，籍以指导上海市劳动争议裁审实践。

@#@本篇解读是由劳动法在线首席顾问王桦宇先生撰写的《〈关于适用〈劳动合同法〉若干问题的意见〉逐条解读与企业应对》，希望能给企业在理解和掌握新统一《意见》上有所指导和帮助。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@一、律师事务所等组织与其工作人员之间纠纷的处理@#@律师事务所中专职从事行政事务或勤杂工作的劳动者、在律师事务所从事法律事务并领取固定工资或底薪的劳动者，与律师事务所之间就劳动报酬等事项产生的纠纷，属于劳动争议，按照劳动争议的有关规定处理。

@#@其他涉及律师事务所与律师之间因合伙利益的分配方式及具体利益分配等问题产生的纠纷，属于民事纠纷，适用相关民事法律处理。

@#@@#@会计事务所、基金会等组织与职工之间的纠纷，与前款情况相似的，参照前款规定处理。

@#@@#@条款解读：

@#@《劳动合同法实施条例》第3条规定：

@#@“依法成立的会计师事务所、律师事务所等合伙组织和基金会，属于劳动合同法规定的用人单位。

@#@”但《实施条例》并没有进一步明确，这些合伙组织中哪些人属于劳动者。

@#@实践中，以律师事务所为例，在律师事务所中从事行政事务或勤杂工作的劳动者，比较易于区分，也通常被认为是当然的劳动者。

@#@但就专业人员而言，可能同时存在合伙人律师、提成律师、底薪加提成律师、受薪律师、实习律师和律师助理等，而如何识别其是否为劳动者呢？

@#@此次《意见》进一步明确了，“领取固定工资或底薪的”人员属于劳动者。

@#@也就是说，底薪加提成律师、受薪律师、实习律师和律师助理等属于劳动者，受到《劳动合同法》的调整。

@#@而合伙人之间或提成律师与事务所之间的合伙利益及其他具体利益分配，则适用民事法律处理，即不受《劳动合同法》调整。

@#@@#@企业应对：

@#@作为律师事务所、会计事务所和基金会等组织而言，首先需要区分单位中专业人员与行政人员的主体性质。

@#@对于行政人员，应明确为劳动者；@#@对于领取固定工资或底薪的专业人员，也应明确为劳动者；@#@而对于基于合伙、合作等利益分成方式的专业人员，应明确为不属于劳动者。

@#@其次，对于属于劳动者的人员，应订立劳动合同，制定规章制度，进行依法和有效的管理；@#@对于不属于劳动者的人员，通过订立章程或《合伙协议》、《合作协议》等民事协议约束各方权利义务。

@#@@#@二、劳动关系双方当事人未订立书面合同的处理@#@劳动合同的订立和履行，应当遵循诚实信用原则。

@#@劳动者已经实际为用人单位工作，用人单位超过一个月未与劳动者订立书面合同的，是否需要双倍支付劳动者的工资，应当考虑用人单位是否履行诚实磋商的义务以及是否存在劳动者拒绝订立等情况。

@#@如用人单位已尽到诚信义务，而因不可抗力、意外情况或者劳动者拒绝签订等用人单位以外的原因，造成未订立书面劳动合同的，不属于《中华人民共和国劳动合同法实施条例》（以下简称“《实施条例》”）第六条所称的用人单位“未与劳动者订立书面劳动合同”的情况；@#@因用人单位原因造成未订立书面劳动合同的，用人单位应当依法向劳动者支付双倍工资；@#@但因劳动者拒绝订立书面劳动合同并拒绝继续履行的，视为劳动者单方终止劳动合同。

@#@@#@劳动合同期满后，劳动者继续为用人单位提供劳动，用人单位未表示异议，但当事人未续订书面劳动合同的，当事人应及时补订书面劳动合同。

@#@如果用人单位已尽到诚实信用义务，因劳动者原因未与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位可以书面通知劳动者终止劳动关系，并依照《劳动合同法》第四十七条规定支付经济补偿金；@#@如果劳动者拒绝订立书面劳动合同并拒绝继续履行的，视为劳动者单方终止劳动合同，用人单位应当支付劳动者已实际工作期间的相应报酬，但无须支付经济补偿金。

@#@@#@条款解读：

@#@《劳动合同法实施条例》第6条规定：

@#@“用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当依照劳动合同法第八十二条的规定向劳动者每月支付两倍的工资，并与劳动者补订书面劳动合同；@#@劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，并依照劳动合同法第四十七条的规定支付经济补偿。

@#@”“前款规定的用人单位向劳动者每月支付两倍工资的起算时间为用工之日起满一个月的次日，截止时间为补订书面劳动合同的前一日。

@#@”《实施条例》对于用人单位超过1个月不与劳动者订立劳动合同的情形进行了惩罚性规定。

@#@但在实践中，通常会出现劳动者故意不签订以及其他一些不可归因于用人单位而未订立书面劳动合同的情形，此时要求无过错的用人单位承担双倍工资赔偿不甚合理。

@#@所以，《意见》以民法中的诚信原则及过错主义为基础，特别规定“因不可抗力、意外情况或者劳动者拒绝签订等用人单位以外的原因”导致劳动合同没有订立的，无需承担双倍工资赔偿。

@#@同时，《意见》还规定，对于实践中劳动者经由用人单位通知后，仍拒绝订立书面劳动合同并拒绝履行的，视为其单方终止劳动合同。

@#@《意见》还对期满后未订立书面劳动合同的情形，作了等同初始未订立劳动合同相应处理。

@#@@#@企业应对：

@#@根据《意见》的规定，企业在非归因于自己原因情况下未在1个月内订立书面劳动合同的，可以免除双倍工资赔偿责任。

@#@但是，企业应相应承担举证责任。

@#@特别是对于因劳动者原因未订立书面劳动合同的，企业至少应当举证：

@#@其一，企业已经通知员工订立书面劳动合同，这主要通过《劳动合同订立通知书》的“本文”体现，比如“员工应在收到本通知书或公司公告期5个工作日内与公司订立书面劳动合同”等表述；@#@其二，劳动者未按要求在合理的时间内订立，这主要通过《劳动合同订立通知书》的“回执”体现，比如“本人已签收该《劳动合同通知书》，若在5个工作日未订立书面劳动合同的，视为拒绝签订书面劳动合同”等表述；@#@三是劳动合同的条款内容具有相应合理性，这也可以通过《劳动合同订立通知书》的“本文”体现，比如“员工的相关劳动待遇按照《录用通知》的约定或《薪酬管理制度》的相关规定确定”等表述，以体现合理公平原则。

@#@@#@三、劳动合同变更的形式要求@#@《劳动合同法》第三十五条规定，劳动合同变更的应当采用书面形式。

@#@这里的书面形式，包括发给劳动者的工资单、岗位变化通知等等。

@#@因为随着劳动合同的持续履行，劳动合同双方的权利义务本身就必然会不断变化。

@#@如随着劳动者工作时间的增加，其休假、奖金标准发生的自然变化等等，都属于劳动合同的变更。

@#@因此，对于依法变更劳动合同的，只要能通过文字记载或者其他形式证明的，可以视为“书面变更”。

@#@@#@条款解读：

@#@《劳动合同法》第35条规定：

@#@“用人单位与劳动者协商一致，可以变更劳动合同约定的内容。

@#@变更劳动合同，应当采用书面形式。

@#@”“变更后的劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。

@#@”也就是说，劳动合同的变更应当采用书面形式。

@#@在实践中，随着劳动者工作时间的增加，其休假、奖金标准发生的自然变化，但对于双方合意的劳动合同变更事项，往往并不一定会采用书面变更的方式进行处理。

@#@对劳动合同变更的书面化形式，作适当扩大化的理解，适合劳动合同履行实际，并有利于保护劳动者的合法权益。

@#@比如，一个员工的工资在1年前增加了1000元，并且持续一直支付了1年，而此后该员工离职，企业为减少经济补偿金的计算，又以劳动合同未经书面变更为由不认可该员工1000元的工资。

@#@类似情形，根据《意见》的相关规定，只要有工资单等文字记载或其他形式证明的，可以理解为书面变更。

@#@@#@企业应对：

@#@由于《劳动合同法》对劳动合同书面化作出了严格的规定，同时《劳动争议调解仲裁法》等相关法律法规对用人单位的举证责任提出了更高的要求，所以企业在劳动人事管理实务中应尤其注重劳动合同变更的书面化。

@#@这些需要书面变更的事项不仅仅涉及劳动合同期限、岗位和薪资等等，也涉及休假、奖金和福利等等，企业最好是通过《劳动合同变更书》的方式对劳动合同变更事项作出明确，避免以后相关劳动争议的发生。

@#@即便是对于实践中确实难以或不便进行订立《劳动合同变更书》的，也应取得变更劳动合同相关事项的书面证明。

@#@而这种工资单、调岗单等类似的书面证明，最好应由员工本人签字确认，以确定其为双方之合意。

@#@ @#@@#@四、涉及无固定期限劳动合同的几个问题@#@

（一）应订未订无固定期限劳动合同的处理@#@劳动者提出订立无固定期限劳动合同的请求符合法律规定，用人单位未依法与其订立的，根据《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》（法释（2001）14号）第十六条第二款的规定，可以“视为双方之间存在无固定期限劳动合同关系，并以原劳动合同确定双方的权利义务关系”，其中，“原劳动合同确定的双方权利义务关系”，包括书面合同方式确定的权利义务关系和以事实劳动方式确定的权利义务关系。

@#@@#@

（二）符合订立无固定期限劳动合同的条件，但当事人订立了固定期限合同的效力@#@劳动者符合签订无固定期限劳动合同的条件，但与用人单位签订固定期限劳动合同的，根据《劳动合同法》第十四条及《实施条例》第十一条的规定，该固定期限劳动合同对双方当事人具有约束力。

@#@合同期限届满时，该合同自然终止。

@#@@#@（三）因法定顺延事由，使得劳动者在同一单位工作时间超过十年的，是否作为签订无固定期限劳动合同的理由@#@劳动合同期满，合同当然终止。

@#@合同期限的续延只是为了照顾劳动者的特殊情况，对合同终止时间进行了相应的延长，而非不得终止。

@#@《劳动合同法》第四十五条也明确规定：

@#@“劳动合同期满，有本法第四十二条规定情形之一的，劳动合同应当续延至相应的情形消失时终止。

@#@”在法律没有对终止的情况做出特别规定的情况下，不能违反法律关于合同终止的有关规定随意扩大解释，将订立无固定期限合同的后果纳入其中。

@#@因此，法定的续延事由消失时，合同当然终止。

@#@@#@（四）用人单位与劳动者连续订立几次固定期限劳动合同以后，续订合同应当订立无固定期限合同@#@《劳动合同法》第十四条第二款第（三）项的规定，应当是指劳动者已经与用人单位连续订立二次固定期限劳动合同后，与劳动者第三次续订合同时，劳动者提出签订无固定期限劳动合同的情形。

@#@@#@条款解读：

@#@即便是《实施条例》实施以来，关于对无固定期限劳动合同的相关事项如何把握依然是仁者见仁、智者见智，各地仲裁和法院的审理口径并不统一。

@#@实务中，这些存在理解争议的部分主要涉及：

@#@

（1）应订未订无固定期限劳动合同的内容确定；@#@

（2）应订无固定期限劳动合同时而订立了固定期劳动合同的处理；@#@（3）劳动合同法定顺延导致工龄逾10年是否构成订立无固定期限劳动合同的条件；@#@（4）“连续二次订立书面劳动合同”中“连续两次”的理解；@#@等等。

@#@《意见》对此四种情形分别作出了相应规定：

@#@

（1）应订未订无固定期限劳动合同中权利义务关系，既包括书面合同方式确定的权利义务关系和以事实劳动方式确定的权利义务关系；@#@

（2）劳动者符合签订无固定期限劳动合同的条件，但与用人单位签订固定期限劳动合同的，该固定期限劳动合同对双方当事人具有约束力。

@#@合同期限届满时，该合同自然终止；@#@（3）合同期限的续延只是为了照顾劳动者的特殊情况，对合同终止时间进行了相应的延长，而非不得终止。

@#@因法定顺延事由，使得劳动者在同一单位工作时间超过十年的，本期劳动合同期满，合同当然终止；@#@（4）“连续订立二次固定期限劳动合同”，是指劳动者已经与用人单位连续订立二次固定期限劳动合同后，与劳动者第三次续订合同，也即企业有着二次续订固定期限劳动合同的机会。

@#@@#@企业应对：

@#@对于无固定期限劳动合同，企业应予以特别的重视。

@#@尽管对少数外企而言，签订无固定期限劳动合同已经成为常态，但毕竟多数企业会认为长期劳动合同可能会增加企业的负担。

@#@此次的《意见》在很多方面照顾到了企业在过渡期内对无固定期限劳动合同的担忧，对订立无固定期限劳动合同的条件采取了较为宽松的解释。

@#@但是，企业还是应当顺应劳动合同立法关于劳动合同长期化的趋势，对于符合公司发展理念的核心员工或符合法律法规要求情形的员工，企业应当主动与之订立书面的无固定期限劳动合同。

@#@@#@五、用人单位解除劳动合同时如需要向劳动者支付一个月的替代通知期工资（简称“代通金”），其支付标准如何确定@#@用人单位是否需要支付“代通金”，应当根据法律的规定来判断，法律没有规定的，不能要求用人单位支付。

@#@@#@《实施条例》规定“代通金”的支付标准，应当以上个月的工资标准确定，但只以单月的工资为准，可能过高或过低，既有可能对用人单位不利，也不可能对劳动者不利，从整体上看不利于促进和形成和谐稳定的劳动关系。

@#@所以，结合劳动法和劳动合同法的立法精神，上个月的工资标准，应当是劳动者的正常工资标准。

@#@如其上月工资不能反映正常工资水平的，可按解除劳动合同之前劳动者十二个月的平均工资确认。

@#@@#@条款解读：

@#@在协商解除劳动合同实务中，很多员工要求企业多支付1个月的工资作为“待通金”，员工的这种要求在庭审中经常出现。

@#@而根据《劳动合同法》的规定，在协商解除劳动合同的情形中，只有企业动议协商解除劳动合同的，才需要按照实际工龄支付经济补偿金。

@#@协商解除，并不涉及“待通金”事项。

@#@所以，此次《意见》特别明确了对于“待通金”，“法律没有规定的，不能要求用人单位支付”。

@#@针对《实施条例》中规定的，“待通金”应以上个月的工资标准确定，《意见》还从公平性的考虑作了拓展性的解释，认为如果上月工资不能反映正常工资水平的，可按前12个月的平均工资确认。

@#@@#@企业应对：

@#@对于企业而言，“代通金”经常在劳动人事管理实务中特别是辞退员工实务中遇到。

@#@对于协商解除劳动合同过程中员工提出“待通金”的要求，应区分情况相应处理：

@#@如果双方对协商解除本身及法定补偿相关规定无异议的，应告知其“代通金”的适用范围，无需多支付所谓“待通金”；@#@如果员工方对协商解除本身存在异议，而以多支付1个月工资作为对价而同意协商解除的，此时多支付的1个月工资并非“待通金”，而是换取其妥协接受协商解除的附加条件。

@#@而对于非过错性解除中“待通金”的数额确定，应结合上月工资和公平性原则，按照《意见》的规定进行相应的实务操作。

@#@@#@六、劳动合同期满而约定的服务期未到期的处理@#@服务期是用人单位以给付一定培训费用为代价，要求接受对价的劳动者为用人单位相应提供服务的约定。

@#@用人单位依约支付相应对价后，即已完全履行自己的合同义务，是否要求劳动者提供服务则成为用人单位的权利。

@#@基于民事权利都可以放弃的基本原则，在劳动合同期满后，用人单位放弃对剩余服务期要求的，应当准许。

@#@此时，劳动合同可以终止，但用人单位不得向劳动者追索剩余服务期的赔偿责任；@#@用人单位未放弃对剩余服务期要求，继续提供工作岗位并要求劳动者履行服务期约定的，双方当事人应当继续履行。

@#@继续履行合同期间，用人单位不提供工作岗位的，视为其放弃对剩余服务期的要求，劳动合同终止。

@#@@#@条款解读：

@#@在服务期管理实务中，经常会出现劳动合同期满而服务期尚未届满的情形。

@#@《实施条例》第17条因此而规定：

@#@“劳动合同期满，但是用人单位与劳动者依照劳动合同法第二十二条的规定约定的服务期尚未到期的，劳动合同应当续延至服务期满；@#@双方另有约定的，从其约定。

@#@”也即是说，如果劳动合同期满而服务期尚未到期的，除“双方另有约定的”外，法律视同其合同期限顺延至服务期届满。

@#@这里的“双方另有约定的”，多数情形是指企业可以约定劳动合同到期后有权终止劳动合同。

@#@但是，实务中很多企业并未相应约定此“单方终止权”，而按照《实施条例》的规定，“劳动合同应当续延至服务期满”，这会影响到企业对劳动合同进行终止的权利。

@#@而根据服务期的应有之义，应属于企业之要求特定员工工作特定期间的单方权利，而得以任意放弃。

@#@基于此点，《意见》特别规定，在劳动合同期满而服务期尚未届满时，“劳动合同可以终止”，但企业不得向劳动者追索剩余服务期的赔偿责任。

@#@并且，《意见》还从实际执行的角度，规定了企业是否提供工作岗位的法律后果。

@#@如果企业未明确放弃服务期权利并提供岗位的，劳动者应履行服务期义务；@#@但如果企业不提供岗位的，视为放弃对剩余服务期的要求，劳动合同终止。

@#@@#@企业应对：

@#@尽管《意见》对于双方无“另有约定”时的服务期相关事项作出了指导性规定，但在实务操作中，企业最好在《培训服务期协议》（以下简称“《协议》”）中对相关事项作出明确约定。

@#@比如，可以在《协议》中约定，劳动合同期满或服务期履行过程中，企业可以终止劳动合同；@#@等等。

@#@又比如，可以在《协议》中进一步约定，对于劳动合同期满后继续履行服务期的员工，除双方另行协商外，劳动待遇按照原劳动合同的待遇执行；@#@等等。

@#@考虑到服务期内随时放弃服务期权利会使劳动者的正常就业权受到影响，企业亦可以在《协议》中约定，企业可以在提前通知的情形下放弃服务期权利，以利服务期内的员工可以有适当的时间另行寻找工作。

@#@@#@七、劳动者违反合同约定的期限解除合同，用人单位要求劳动者返还特殊待遇的处理@#@用人单位向劳动者支付报酬，劳动者付出相应的劳动，是劳动合同双方当事人的基本合同义务。

@#@用人单位给予劳动者价值较高的财物，如汽车、房屋或住房补贴等特殊待遇的，属于预付性质。

@#@劳动者未按照约定期限付出劳动的，属于不完全履行合同。

@#@根据合同履行的对等原则，对劳动者未履行的部分，用人单位可以拒绝给付；@#@已经给付的，也可以要求相应返还。

@#@因此，用人单位以劳动者未完全履行劳动合同为由，要求劳动者按照相应比例返还的，可以支持。

@#@@#@条款解读：

@#@实务中，很多企业为了留住核心人才，往往会给予其关乎个人生活重大事项的特殊福利待遇，比如房子、汽车、住房补贴，等等。

@#@与此同时，这些企业也往往会与这些享有了特殊福利待遇的员工约定服务期，即，若未服务满约定的期间，该项特殊福利待遇相应退还。

@#@有人认为，企业的类似做法在《劳动合同法》实施后变为违法，应为《劳动合同法》仅仅规定了提供出资培训的，才可以与员工约定服务期。

@#@其实，从公平性的角度出发，企业在劳动报酬之外给员工提供特殊福利待遇，应属于民事法律调整之范畴，在符合合理性的前提下，应认定此种特殊福利待遇的给付是一种“预付”性质，相对应，在员工未按照约定期限付出劳动的，企业当然可以要求比例返还。

@#@《意见》对此作出了明确的规定。

@#@@#@企业应对：

@#@在核心员工管理实务中，提供特殊福利待遇可以给员工创造一种相对稳定的环境，是一种比较好的留人方式。

@#@但仍需提醒企业的是，要特别留意其中可能产生的各种法律风险。

@#@有一些企业通过借贷协议或者承诺报销的方式，对特殊福利待遇“服务期”进行相应的变通，也是一种不错的做法。

@#@比如，先行借贷大额资金或给核心员工，当该员工满一定期限后，还款义务相应免除，若未满约定期限离职，则应依约承担相应还款义务；@#@又比如租赁特定房车给员工，当该员工满一定期限后，房车产权归员工所有，若未满约定期限离职，则应依约承担相应承租费用。

@#@@#@八、用人单位因“违法解除或终止合同”需向劳动者支付赔偿金的适用范围@#@根据劳动合同法第四十八条的适用前提，是劳动合同应当履行而实际上已经不再继续履行，不包括劳动合同本来就符合解除和终止条件的情况，即用人单位在不具备合法解除或终止条件的情况下解除合同。

@#@因此，如果依法已经具备解除或者终止的条件，只是用人单位在办理解除或终止的程序上存在瑕疵的，不属于本条规定的范围。

@#@如用人单位在已经具备解除条件的情况下，只是存在未提前30天通知劳动者等程序瑕疵的，则用人单位应当通过支付相应的“代通金”等方式加以补正，但无需支付赔偿金。

@#@@#@条款解读：

@#@《劳动合同法》第48条规定：

@#@“用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行；@#@劳动者不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照本法第八十七条规定支付赔偿金。

@#@”在劳动合同解除和终止相关的劳动争议实务中，很多劳动者提出用人单位的解除或终止行为违反法定程序，应被认定为违法，有权要求用人单位支付双倍经济补偿金。

@#@尽管从严格意义上讲，程序违法也是违法解除的一种，但是考虑到用工管理实际和对实质公平的把握，《意见》明确了程序瑕疵不影响实体解除的法律效力。

@#@@#@企业应对：

@#@根据《意见》的规定，企业在解除或终止劳动合同中出现的程序瑕疵可以通过事后补正的方法处理。

@#@但这并不意味着企业在日常劳动人事管理中可以漠视对法律程序性要求的关注。

@#@此次《意见》仅仅明确了解除或终止劳动合同部分和环节的程序瑕疵对实体行为效力的影响，并未涉及其他部分和环节的程序性事项。

@#@比如，对于规章制度和重大事项的民主程序，等等。

@#@对于《劳动合同法》规定的相关程序性事项，企业仍应予以足够的重视，在日常流程管理中进行相应的加强和改进。

@#@@#@九、劳动者以用人单位未“及时、足额”支付劳动报酬及“未缴纳”社保金为由解除合同的，“及时、足额”支付及“未缴纳”情形的把握@#@用人单位依法向劳动者支付劳动报酬和缴纳社保金，是用人单位的基本义务。

@#@但是，劳动报酬和社保金的计算标准，在实际操作中往往比较复杂。

@#@而法律规定的目的就是要促使劳动合同当事人双方都诚信履行，无论用人单位还是劳动者，其行使权利、履行义务都不能违背诚实信用的原则。

@#@如果用人单位存在有悖诚信的情况，从而拖延支付或拒绝支付的，才属于立法所要规制的对象。

@#@因此，用人单位因主观恶意而未“及时、足额”支付劳动报酬及“未缴纳”社保金的，可以作为劳动者解除合同的理由。

@#@但对确因客观原因引起的计算标准不清楚、有争议，导致用人单位未能“及时、足额”支付劳动报酬或“未缴纳”社保金的，不能作为劳动者解除合同的依据。

@#@@#@劳动者以存在《劳动合同法》第三十八条规定的其他情形为由主张解除劳动合同的，应当遵循合法、合理、公平的原则，参照前款精神办理。

@#@@#@条款解读：

@#@《劳动合同法》第38条赋予了劳动者法定的无因解除权。

@#@该条规定：

@#@“用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：

@#@

（一）未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；@#@

（二）未及时足额支付劳动报酬的；@#@（三）未依法为劳动者缴纳社会保险费的；@#@（四）用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；@#@（五）因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的；@#@（六）法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。

@#@”“用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。

@#@”@#@“在实务中，由于一些客观原因，部分企业在支付工资或缴纳社保时可能稍有滞后，但此种情形可能会被恶意的员工利用，以企业“及时、足额”支付劳动报酬及“未缴纳”社会保险为由而解除劳动合同，并要求经济补偿金。

@#@“及时、足额”支付劳动报酬以及“依法缴纳”社会保险固然涉及劳动者的切身利益，需要对企业予以严格规制，并设置较重的法律责任。

@#@但关于未“及时、足额”支付劳动报酬及“未缴纳”社保金的把握却非常值得注意，否则会给企业带来不必要的负担。

@#@《意见》援引了民法诚实信用原则，也即判定未“及时、足额”支付劳动报酬及“未缴纳”社保金时，应查明企业是否履行了诚信原则，是否属于“恶意”。

@#@如企业秉承了诚信原则，只是对如何支付工资及缴纳社保存有争议，不属于“恶意”拖欠工资和社保金，员工不应以此解除劳动合同。

@#@《意见》还进一步明确，对于《劳动合同法》第38条规定的其他情形解除劳动合同的，也应秉承公平合理原则处理。

@#@@#@企业应对：

@#@企业在实务中操作工资社保事项时，应尤其注意“及时、足额”和“依法”的把握。

@#@具体可以采取一些弹性的措施进行处理：

@#@其一，对于工资支付，可以在规章制度规定或在劳动合同中约定一个期间而非具体的期日作为支付日，这样可以给企业一个灵活把握的支付区间；@#@其二，对于社保缴纳，可以在规章制度中直接规定或在劳动合同中进行约定，按照国家和地方相关规定具体办理，这样也可以保证对社保事项操作的主动性。

@#@因为，多数地方的社保缴纳，往往会有等级档次的区分，企业可以根据当地社保局的规定和企业自身情况来确定员工的具体社保缴纳安排。

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