最新牛津译林版五年级英语上册Unit7 At weekends单元教案4课时.docx
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最新牛津译林版五年级英语上册Unit7Atweekends单元教案4课时
Unit7Atweekends
单元教材分析：
本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
2.能听懂、会说、会读、会写单词：
visit,often,always,sometimes,there.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5.知道字母s在单词中的读音。
教学重点：
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.词汇：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
3.语音：
字母s在单词中的读音。
教学难点：
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...的使用。
2.词汇：
always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3.语音：
字母s在单词中的读音。
课时安排：
第1课时：
Storytime（text,Lookandwrite）
第2课时：
Grammartimeandfuntime
第3课时：
Cartoontime,Culturetime
第4课时：
Checkouttime,Soundtime
第一课时
Step1.Lead-in
1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T:
Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:
Whatdoyoulike?
Whendoyougetup?
...
Workinpairs.
2.T:
Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?
S:
...
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.
3.PPT出九月份的日历
生齐读一周七天的单词
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.
PPT:
onSundayandSaturday=atweekends
教读“atweekends”
Step2.Presentationandpractice
1.T:
Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?
S:
Iusually...
Workinpairs.
T:
AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.
教读此句。
2.T:
（PPT出示书中人物）Whatdotheydoatweekends?
Readandmatch
PPT:
visitgrandparents
playfootball
Mikeflyakite
gotothecinema
HelenchatwithgrandparentsontheInternet
playwithKittythecat
SH&SYhaveapicnic
haveadancinglesson
havedinnerwithgrandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?
S:
...
5.再读课文，深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：
6.跟录音读课文。
7.Lookandwrite
规则：
同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3.Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask,Chooseandsay
以小组为单位，完成此调查表。
Step4.Homework
1.Read“storytime”afterthetape.
2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计：
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.了解助动词do和does区别
2.词汇always,usually,often,sometimes频率副词的区分和正确用法。
3.句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学难点：
句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学过程：
一，复习。
1.词汇
2.课文对话
二，操练
Whataboutyou?
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoeshe/shedoatweekends?
导入，操练句型
A:
Whatdoyoudoatweekends?
B:
I…
A:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/She…（s）…
三，呈现并巩固
由He….Shealso…导入they…
呈现问句What______youdoatweekends?
What______theydoatweekends?
What_______hedoatweekends?
What_______shedoatweekends?
让学生先通过前面的课文的学习和对话的语言交流中初步感知句型，让学生完成填空，并通过读的形式总结do,does的区别，老师进行补充。
再通过练习的形式进行巩固。
达到学以致用的目的。
由HowcanIanswer导入答句。
Ioften_________dinnerwithmygrandparents.
Theyusually_________akiteand_______apicnic.
Shealways_________dancinglessons.
Hesometimes_________tothepark.方法同上。
（设计思路，做练习虽然枯燥，但语法项目要掌握，一定要通过适时的练习进行巩固，课堂的目的是有效，问题要在课堂中解决。
）
再以星的形式让学生识别频率副词及正确用法。
四，游戏
以竞赛的形式让学生对话，并以组为整体，看哪个组最先完成句型问答的加一个星，最后看哪个组星最多，哪个组获胜。
（一方面提供了学生运用所学句型的平台，一方面增加了学生们的积极性和游戏的趣味性）
五．拓展
以小记者采访的形式进一步巩固所学句型。
（增加生活性，趣味性，学生有话说）
并完成表格，让学生根据表格叙述采访到的学生。
…
…’sfather
…’smother
…’s…
提示句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoesyourfatherdoatweekends?
Whatdoesyourmotherdoatweekends?
Whatdoes….doatweekends/
五、情感教育
Iknowmanystudents’sfamily.Whatdotheydoatweekends?
Allofusareallinabigfamily.WeareinClass2Grade5.AreyouhappyinClass2Grade5?
Ihopeallofushaveahappyfamily.
六、家庭作业
用所学句型了解你的朋友周末所做的事情。
板书设计：
Unit7Atweekends
Whatdo...doatweekends?
I/We/They....
Whatdoes...doatweekends?
........s.....
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2、了解英美人和中国人喜爱的体育运动。
教学重点：
1.读懂读通cartoontime内容并能表演出来
2.口语表达时注意语气与语意的相符性
教学难点：
表演时的神态及表现出来的趣味性
教学准备：
多媒体
【教学学过程】
Step1:
Warm-upandrevision.
1.Playaguessinggame.（doandguess）
Askandanswer:
Whatdoyou/theydoatweekends?
Whatdoesshe/hedoatweekends?
2.Practice:
Lookatthepictures,askandanswer.
Step2:
Lookandsay.（Cartoontime）
1.Lookatthepictureandask:
WhereisBilly?
Whatdoeshelikedoing?
2.Watchandanswer:
WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?
3.Readandjudge:
①.Billydoesn’tlikeswimming.
②.Billyoftenplaysbasketballwithhisfriends.
③.Billywantstohaveapicnic.
4.Talkabout‘comeout’and’getout’.
5.Listenandrepeat.
6.Readtogether.
7.Readinroles.
8.Actoutthedialogue.
Step3：
Lookandmatch（Culturetime）
1.Showsomepicturesoffamoussportsstars.
Whoishe/she?
Whereisshe/hefrom?
Whatsportsdotheylike?
2.Matchandread
isverypopularin.
3.Let’sshare:
enjoysomepicturesofsports.
Step4.Homework
1.Listen,readandactCartoontime.
2.LookforthenamesandpicturesofthefamoussportsstarsontheInternet.
【板书设计】
Unit1Atweekends
Whatdoyou/theydoatweekends?
comeout
Whatdoesshe/hedoatweekends?
getout
教学反思：
第四课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
3.了解国内及国外人们喜爱的体育运动。
4.了解字母s在单词中的读音
教学重难点：
能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
教学准备：
多媒体
Stop1.FreetalkandLeadin
Stop2.Culturetime
1.T:
TabletennisisverypopularinChina.
PPT出示此部分内容
2.生跟录音读。
PPT:
A.美国人喜爱的运动
B.足球运动在英国
3.PPT出示其他一些国家的运动，如韩国人比较喜欢击剑，印度人比较擅长长跑等，让学生多了解一些。
Stop3.Tickingtime
1.Icantalkaboutweekendactivities
T:
Nowyoutalkaboutyourfamilyweekendswithyourpartner,OK?
2）学生同桌讨论。
3）指名汇报。
4）让学生将自己讨论的内容写下来。
2.Icanuse“always”，“usually”，“often”and“sometimes”.
1）T:
IalwaysgotoworkfromMondaytoFriday.Intheevening,IusuallywatchTV.AtweekendsIoftendohousework,sometimesIgoshopping.Howaboutyou?
T:
Canyouintroduceyourselflikethis?
学生练说，然后指名说。
2）生将自己说的内容写下来。
3.Iknowthesoundoftheletter“s”。
判断下列各组单词划线部分的发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F”.
booksbagsalways
（）1.（）2.（）3.
grapeshasus
pearsrosecakes
（）4.（）5.（）6.
hismusicsee
Stop3.Soundtime
1.T:
Attheweekends,BillyalwayseatandwatchTV.Lookatthechildren,whatdotheydoattheweekends.
PPT出示P73，通过问答，引出含有目标因素读/z/的单词。
T:
Who’stheoldmaninthepicture?
S:
He’sMrRose.
T:
Whatdoeshealwaysgrowinhisgarden?
S:
Healwaysgrowsroses.
2.教师示范读单词，学生跟读。
3.播放录音，并带领学生跟读绕口令，鼓励学生一起有节奏地打拍子。
4.PPT出示一些含有字母s的单词，包括音素读/z/和/s/，让学生区分，如six，seven,sister,sorry,this,is,always,music,tennis等。
Step4.Exercise（补充习题P32、33）
1.Lookandsay.
2.Readandwrite.
Step5.Homework
1.上网查找其他一些国家人们喜欢的运动。
2.做《练习与测试》上的本单元测试。
板书设计：
UnitAtweekends
S:
/S/
/Z/
教学反思：
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