关于创新的心得体会精选10篇Word文件下载.docx
《关于创新的心得体会精选10篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于创新的心得体会精选10篇Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最既定的方法
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。
在当今社会，不论你从事什么工作，学习已经成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。
要做到创新思维，就要加强学习。
同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。
平时，在其他工作当中遇到问题，要养成常会问自己“到底应该怎么办?
”的习惯，从而给自己思维施加压力，而使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作有时要经常系统思考。
系统内思考是指从全局性、层次性、动态性、项目管理互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将指导引导人们产生一种新的思路，并使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。
唯物辩证法认为，世界是整体而言联系的，没有孤立存在着的事物。
我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找老桥，在事与事之间搜寻纽带。
找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在体悟的层面。
如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。
只有把创新观念与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个当新层次、新水平。
在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去虽付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的、责任感。
所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要一项组织工作，就是要增强迎难而上、敢于实践的勇气，不断吕圣索开创本职的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。
唯物主义作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。
我们有什么样的思维途径，就会产生什么样能够的工作视觉效果，思维方式对了，即使其他工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;
反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。
司法行政改革、发展、稳定组织工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。
在实现基层司法工作科学发展的村级进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新心智统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的诸项矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。
以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
通过学习以人为本我作为一名教师应牢记党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，人民践行全心全意为人民谋利益意识，永远能保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。
我的体会是主要从几个方面：
一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生。
在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和弱势群体责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。
面对学生，七颗要保证一颗平常心和赏识的心。
作为两名教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益法律意识，永远保持脚踏实地的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，应该成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的教师。
通过补习学校学校党支部组织工作全校老师学习，触动很深，体会也很深刻，使我进一步深化了认识，并提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位。
二、教育观念是教师对教育职权的职能及如何进行教育的认识问题。
往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。
树立创新性的高等教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展战略学生良好的个性品质，树立研究性的学生发展观。
课堂教学以学生为中心，以发展能力为核心目标，要鼓励实验性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动文艺活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。
积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究。
三、在教学中，必须灵活根据学生的实际灵活调整必修课程。
创设生动活泼、而使学生易于接受的教学情境，学生独立思考问题和相互讨论问题，允许不尽相同学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，创设情绪良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。
本学期学校在教师的常态课方面指出了许多方向，我想，糟教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我在常态课中，要精心准备，上为好每一节常态课，提高自己的教学研究水平。
每堂课后要认真思考和总结，一定要坚持写好看课后记，这是老师很班主任重要的一笔教学财富，争取形成自己独到的观点。
创先争优活动是一项与长期性并存的系统工作，只要我们上下一心，齐心协力，以坚强的党性原则、高尚的人格力量、扎实的苦干精神、一流的工作业绩，切实履行党员干部的时代责任，我们党领导的伟大事业就能不断取得新胜利。
我有幸参加由教学处组织关于工作过程课程体系的改革创新培训。
本次培训取材，系统内督促介绍课程体系改革的要求，先进的教学理念，并列举国内最早或进行课程改革的学校，作为一名一名一线教师倍受很大教育，感受很深，对自己的职责有更深刻的理解和感悟。
同时也思考针对我们学校目前的市场条件，专精我们应该怎样使自己的专业建设跨上一个垂直，办出自己的特色，以考试内容促进科目改革的全面进行，确保职业教育的可持续发展战略。
现结合培训来谈谈自己的学习体会与对课程改革的即现一些思考。
一、我对工作过程导向课程体系的认识
通过这次培训，使我认识到工作过程导向课程体系的基本思路是“以企业调查为前提，加强专业建设；
以岗位目标为目标，找准实训定位；
以岗位能力要求为主要依据，确定教学内容；
以工作房地产项目和任务为载体，开发“理实一体化”的新课程；
以技能为核心，整合对应知识；
并在职业情景中把“学会做事”的教育工作标准落实为“把事做好”的教育标准。
二、我校在课程改革上存在的不足
通过这次培训，使我意识到国家为什么把职业教育提到现在的重要地位，因为职业教育离社会过去，离经济最近，是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。
而且作为职业教育，目前仍然的教育理念必须改变，要改变目前仍然有重的重理论轻实践、学说和实践分离的教学模式、应该遵循人的认知学习遵循自然法则，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，英语教学采取教学做区域化的教学模式。
但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远，这主要有以下原因：
第一，教职人员思想观念上还未改变，还需要广泛深入的学习和宣传教育，许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的乐于教学方式。
第二，公司目前实训基地设备不足，即便设备状况完全与现有的施工技术脱节。
第三，师资队伍素质较差，很多年轻教师没有工程实践经验实践经历，实验室缺乏先进的科研设备，科研能力不足，紧密联系缺少一些与建筑工程实践紧密结合的工程项目，在校生的实践能力得不到锻炼，更加影响教学，影响毕业生质量和产学研合作。
第四，产学合作困难重重，要想实现合作，应该具有双赢的运行机制。
因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力和认可度不足，对企业没有引力，很难同时实现真正的产学研合作。
三、作为一线教师应该如何授课
通过读书使我认识到，中职教育的教学，不是教课本，而是教做事，以及怎样把事做好，是有明确岗位能力首要目标，围绕项目投资整合对应知识，以任务为载体，在职业情景中提高职业能力，有盯住知识的突出应用指向的教育。
在实际授课中要做到时序以下几点：
（1）创新教学方法。
基于工作过程的课程改革必须以工作任务为载体，进行真实的任务驱动，从而使学生在完成任务中学习知识和技能、应用知识和技能，降至形成能力的目的。
这就需要我们寻求新的教学方法，真正让学生在课堂上经历一次或者说完整、接近实战的工作过程。
这就要求我们要分析每个学生的每一职业成长规律，找出符合人的职业成长历程，职业成长是“从完成简单工作任务到完成党务工作复杂工作任务”的能力发展过程。
采用什么方法和载体，才能把学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更高的发展阶段？
如何设计符合发展逻辑规律的基本规律系列学习任务？
在教学组织安排上，要尽量安排大幅度的集中上某一门课，动态实施，完全按照教学研发人员项目重组教师团队，采用行动导向教学法、真实世界教师应尽可能创造真实的工作环境，让学生独立地去完成于典型工作任务较为一致的学习任务，同时要注意在学生学习的过程中监控并评估。
以尽早发现需要进行问题并及时进行调整，这样既能学到知识又能培养和锻炼他们的社会能力，以实现职业学生全面可持续发展战略的能力，更好的适应企业的需求。
（2）转变授课方式。
取向基于管理工作过程的导向课程和教学改革，要把教职员转化为生产教练，把教材转化为训练讲义手册把教法转化为训练方法、把课堂教学转化为工作现场。
在课程体系基于工作过程导向的课程和教学改革中，须以工作过程为纽带，以任务基本完成为目的，发挥教师的生产教练作用和教材的训练手册作用，通过合适的训练方法，在工作内场完成工作任务，从而掌握知识、习得技能、培养品得、形成素养。
（3）转变考试形式
即结果考试转向过程考评，从传统考场转向组织工作现场（模拟）。
要在工作现场开展进行过程考试，边学边考边评，不断反馈，不断纠正，实现教学做的一体化。
总之，通过这次学习培训，使我歧异真正看到自己的差距和不足，同时也开阔视野，确定专业建设的目标和方向。
使我明白课程体系的改革，需要企业和学校的合作、需要学校各部门、各专业之间的相互交流，可能需要我们大家的同心协力、克服重重困难，使我们的学校的专业建设跨上一个新的台阶，培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能，努力完成历史赋予我们的历史使命。
参加了集团总公司举办的青年人才企业集团培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的，一方面在创新思维方面，很符合我们企业的行政管理需求，对于显现出我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我对个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得：
创新用很很简单的话说就是多积累把论说的简单明了经验转化为自己的经验在前于人的基础上下功夫。
要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维的允许条件可以多想一想尝试去做我不敢做的事。
苏源泉教授从企业与创新思维、多样性思维等不同侧面借助一整套智力不同问题、游戏和案例阐述手游了思维创新的全新理论研究成果，既生动又有趣。
通过学习使我对创新思维有了全新的认识和理解。
我结合本职工作浅显地谈谈学习心得：
一、要善于发现问题。
发现发觉问题最主要的是需要增强观察能力。
我作为企业民营企业的管理和与会者，对于方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现风险问题，我想想应从以下三个方面入手：
一是要善于从工艺流程勤于入手，看一看企业的运作方式是否准确、为何符合规定要求、是否符合国际产业发展企业长远发展的目标；
二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序会否达到精准；
三是要在整体运作过程关键步骤中掌握各项环节，检查各关键环节为何是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。
我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年总体而言经营如家一样，即将接近瓶颈发展阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。
我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进现代化的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远健康发展，在激烈的竞争中分一杯羹。
二、改变以往的管理模式。
我们目前仍然单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要就领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化是，如同操作动力机械一样，最终导致企业行政管理的整体僵化。
苏源泉教授所讲起的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所可能需要最需要迎头赶上的。
我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会企业内在、外在的绝大部分相关资源，并不是单纯的直接、前述集中地参与到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，激励和提升职员员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出贡献；
“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的问题逐一开会研讨，让大多数参与人员发散性思维，群体决策后形成最终采纳后才意见，这样不仅会使问题得到关键问题解决，而且可以增强员工的个人归属感，使其乐意为企业的长远发展出谋献策；
“高效沟通”是我们企业领导目前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。
在企业日常管理中，我经常深入施工项目，了解雇员子项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才民企意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间达致“高效沟通”，也须在经营管理的同时，降低姿态倾听职工提出干部职工的个人问题、对企业的强烈建议和心声，而后及时付诸行动，形成长效。
目前，我们正在新项目成功进行管理、决策、沟通等方面的试点，期望会夺下良好的效果。
感谢举行集团总公司一把手举办的这次培训，并感谢苏教授的辛苦准备与讲座，让我们在经营管理中又拓展了新的视野，为企业的长远长期发展积攒了新的管理方式，希望集团总公司以后多举办这样的培训，同时我们也加强自身的自学，努力为集团的繁荣发展自己的一份力量！
通过这一期的企业战略管理及经营化工企业创新课程的学习，对管理的定义、组织形式、企业战略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及营运创新等有了金融人才进一步的认识和理解。
通过对丫蕊经营成功的典型案例、管理故事、管理定律的学习，使我对和创新有了从理到感性的认识，得到了很多的启蒙。
这些都对我以后的具有一定的现实指导意义，今后，更进一步还应进一步加强这方面的学习，不断提高工作基层工作能力和理论实践发展水平。
发展战略对于企业的发展成败至关重要，企业战略行政管理是企业的的决策者根据企业的特点和对内外部环境高层分析，确定跨国公司的总体目标确认和发展方向，制定和实施企业发展总体规划的过程。
近几年来，全球外贸发生了巨大的变化，世界经济环境也越来越复杂，竞争异常激烈，不仅对大企业提出了强敌，更对众多的外贸企业提出了更高的要求。
一个企业要在激烈的市场竞争中获胜，拥有一支自己的一席之位，需要要走规模化道路、要有品牌优势和产品、技术优势，否则就极其有可能被淘汰，但是即使具备了这些优势，也不一定就不会被第一轮，关键还可能需要有正确的战略和决策，要运用战略的眼光和思维，正确地分析内外部环境的优劣势，正确把握市场需求发展的动向，合理布局自己的优势资源和产品，这样才能在市场竞争中充分发挥当中优势、规避弱项，取得阶段性的胜利。
在国外市场激烈的今天，企业战略已成为企业家所关心的首要问题，制定战略和制定战略已成为企业核心的管理职能，强有力地执行一个科学、战略缜密的战略已是外贸企业竞争制胜、经营成功的非常重要保证。
观念产生于企业老版企业的历史与经验，观念这此观念就是企业的经营风格，它一旦形成，就会根植于于企业成员的思想之中，成为企业文化的关键组成部分。
可以说，战略也是民企文化的一种佛教文化反映，有什么样的企业文化就会形成什么样的战略。
如果制定的战略与企业文化不相中小企业兼容，则要么战略不能成功，要么需要对企业佛教文化进行变革，可见企业文化也是关键因素，可以说它决定金融机构了一个企业的战略实施的成败。
另一方面通过一系列的课程学习对管理的认识上升了一个层次，现在经济全球化、知识化、信息化，学习无论对于个人还是企业都至关重要，也是非常迫切的，企业和个人都必须在不断学习的过程中自我，提升自我，更新观念，不断创新，增强竞争能力。
最为先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，做到与时俱进，全面普及行政管理及专业知识，掌握前沿的知识、技能和管理方法，才能为企业提供全面的加强管理和提高效益的，市场自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应瞬息万变的只有竞争形势，抓住机遇，迎接挑战。
企业要持续稳定的发展战略，必须需要提高自己的核心竞争能力，这是企业独特的竞争优势，跨国企业的执行能力也是的核心竞争力的一部分。
企业的活动大致可分为经营与管理两大多数，经营活动主要在“市场机会”与“内部能力”间求取最大的平衡与发展，战略制定好后，主要是在管理上贯彻执行，或许也受到外部环境的影响和制约。
管理活动是为了支持和经营活动的决策能正确执行。
我们没有很多企业是非没有决策、战略及制度，而是决策、制度不能很好的贯彻执行，各企业、企业各职能部门没有充分发挥其应有不职能，而且制度建设在落实过程中随着层面的增加偏离程度越远，其中一个关键原因就是企业的战略思想和经营决策没有被组织所有成员所了解和支持，存在沟通途径不畅通与沟通方式、方法不合理，大事企业战略决策与发展目标不光是决策层与管理层的事，企业所有三人都应该要了解有所了解，否则将导致组织成员不明确企业发展方向，对企业前景不了解，无法形成合力，力度影响企业决策的执行力度与视觉效果。
近期我有幸参加了全国高校教师网络课程《创新创业教育》的培训学习，感触颇深、获益良多。
这次尚佩县培训的主要目的是重新认识和掌握培训原理、培训方法和培训培训技巧。
培训原理——成人学习原理。
学习是改变通过经验形成的行为方式的过程。
成人讲授有以下特点：
更需要有修习知道现在所学的知识有什么用处；
更渴望参于控制学习过程；
把极其丰富的经验与学到的新东西相结合；
希望按照自己的进度学习；
更需要对学习心得有所反馈稍为并与人交流；
读书目的更具功利性；
学习方式更个性化；
喜欢各种参与式培训方法；
喜欢积极主动的读书体验；
喜欢自己决定学习地点和学习微秒时间。
学习了学生在一节课中的注意力曲线和学习金字塔。
培训方法——参与式培训方法。
有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。
也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。
培训技巧——非语言表达技巧和语言表达。
非语言表达一般就是利用物体等道具来更好地说明要讲授的内容；
利用姿势、手势、表情和目光将令来促使学生参与进来。
话语是任何一位老师都有所要求的，要讲解通顺，有重点和难点，做好总结。
通过控制演讲的音量、音调、节奏、停顿等交替变化，尽量吸引学生的注意力，调动学生的参与度。
通过这次的培训，重新认识让我很好地了解了自身的不足之处，应该马上从自身的素质下手，学习更多的知识，有效的把控学生的注意力和提高学生的学习成效，将所学基础知识应用到实践教学中。
在本学期的.“创新思维”课程中，时东兵老师分别训导主任向我们介绍了发散思维，逆向思维以及集中思维等创新思维方法。
一学期的学习让我受益匪浅。
下面我将对老师上课所讲的发散实施思维与我自身感受进行阐述。
发散思维锥形是思维形式呈发散状的一类思维模式。
其特点表现为思维视野广阔，在思维的过程中寻求多种约束条件和多种结果。
在“如何仅用一盒将蜡烛固定在门上？
”，“一块砖头有多少种用途？
”这两个问题上我深刻的感受到自身思维模式的局限性。
思考问题时总是将重点过于集中在物体的主要属性上，而常常忽略其他属性。
仔细思考看来，生活中许多难题无法得到解决，也是因为不能充分的拓展自己的思维。
由于我现在也是学校学生会的党政干部，所以对学生会的此项工作干事会也有所了解。
在学生工作中也正是充分利用了发散认知，才才使得许多问题得以当事方。
正如前几天，由学生会举办、权益部主要负责的黄丝带活动，使得一根的黄丝带风行整个校园。
5月12日发生在汶川的8级大地震，使汶川人民遭受重创了惨重的损失。
同济大学号召所有师生大部分为灾区人民募捐，献出自己的这份爱心。
而作为爱心的回馈，工作人员会在募捐同学的手腕上或书包上系上的黄丝带，于是校园里到处几乎到处是黄丝带的身影。
其实一根黄丝带的主要用途只是系或捆扎东西，屈指可数也是用作装饰品。
可是当我们赋予它新的含义时它又增添了一条新的属性，那就是代表对灾区人民的一份义卖。
正如用大头针将装大头针的盒子钉蜂巢在门上才得以让蜡烛“立在门上”。
在学习方面，倘若我们实事求是地认真思考一下，我们不得不承认，其实我们现在努力学习并奉为真理的研究性，还没有人们想的尽善尽美。
它还存在局限性、甚至错误。
因为科学人类构成于人类对世界的认识，而人类对上世界的认识又基于人类认识上的独到之处。
同时，我们认识的世界，也仅是我们通过现有所有方法，领悟世界的一部分，并不是一个完整的世界。
例如关于月球无名氏的研究，人们通过分析从月球来的岩石样本成分，发现与地球相同，就得出结论月球与地球来自同一宇宙团。
甚至大胆星球推测月球是地球分离出的一部分。
可是我们用来监测月球成分的仪器是我们根据地球岩石成分而发明的，已经事先设定好了当面元素的检测范围，只能检测出与地球相同的元素，不能检测出其他东西。
面临一个这样发展阶段的科学，我深刻的感受到发散思维的必要性。
在解决实际问题时不妨大胆绝妙地提出新的解决方法，也许那正是人类思维盲点。
由于中医至今也本体论无法被西医理论解释清楚，虽然疗效是显而易见的，但是中医仍然无法得到一些其他国家医学研究者的信服，发展甚是缓慢，甚至被冠以伪科学之名。
中医的神奇儿科就在于我们只知道结论，却无从找到原因。
并且中医典籍中许多重要器官在西医的解剖中单单找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在许多偏差。
正如中医中所谓的“气”。
更是将人体解剖由具体实物持续提升到精神层次。
由于文化差异，这也是相关人员西方研究人员所没法理解的。
只有当我们勇敢地站在银河系上重新审视人类的时候，才能真正领会到“天食人以五气，地食人以五味”的高妙之处。
从中急诊现在的尴尬处境，我们不难发现现在的科学以及科学研究人员的思维科研局限性。
作为一名医学生，对中医的追求不只是对不微生物学的追求，追求更是一些则对爱国情愫的追求。
我真心希望中国的医学研究者能尽快树立起一套完善的中医理论，也许这套认识论在短时间能并现象学不会被接受，甚至被认为是伪科学。
但是我相信如果真的有这样的模块，
升级会员 