《西瓜越变越小》教案Word格式.docx

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所以小班幼儿的创新思维活动内容是比较粗浅的，贴近其生活的。

本次活动设计符合小班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，学习内容更是浅中之浅，贴近幼儿生活，容易为幼儿接受。

四、设计思路

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

变化中的瓜皮对小班幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿创新思维的良好载体。

本次活动在课前引导家长同孩子在家吃完西瓜后玩一玩西瓜皮，大胆想象瓜皮象什么？

结合生活经验，家长同孩子想出多种玩西瓜皮的方法。

充分调动家长的积极性，从而丰富孩子的思维内容，为教学活动中打开幼儿思维作好铺垫。

“越变越小”从整体到部分是小班孩子的难点，把难点提到课的开始，引导孩子用手感知放气的气球，短短几秒钟引导幼儿说出“越变越小”，效果不错。

活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙的将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，老师始终以神秘的语气游戏的方式展开活动，引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，注意培养幼儿动手能力和环保意识，动静交替，符合幼儿在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。

活动中，通过层层递进的设问，以“整体－部分”的渐变过程，调动幼儿的思维兴趣，激活幼儿创新思维，展开广阔思维空间。

是活动中注意体现创新思维的多种方法。

扩散思维活动、想办法、创新想象与操作活动。

由一点向多点发散思维活动、模仿活动基础。

在活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中引导幼儿（眼看）观察、（耳听）倾听、（脑想）想象、学一学、说一说，做一做等多种感官参与的情况下，采用体验法，尝试法来充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。

以下是具体设计思路和设计意图：

1、游戏导入：

色彩鲜艳的圆气球是幼儿最喜欢的，通过幼儿用手感知吹的气球越变越大（小），也是最明显的，吹起的气球放气的变化，充分体验到“越变越小”，为解决本次活动的难点“渐变”作好铺垫。

由“气球”的变从而引出“西皮”的变。

2、扩散思维活动：

从盒子里拿出西瓜，引导幼儿观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？

这个活动我以一根游戏为线－“西瓜变变变”贯穿始终，从西瓜的三种变化，来引导幼儿充分想象和表达西瓜皮象什么？

“像什么？

”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。

对于中班的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么”，是他们最乐于参与的想象活动将会激发幼儿的思维活力，培养其刚刚萌芽的形象思维有帮助。

3、采用常识激励法，让幼儿充分感知“由整体－部分“的渐变。

每幼儿一块西瓜，引导情绪高涨的幼儿在吃时看一看，尝一尝，观察西瓜怎样越来越小的？

心理学家指出，凡是人们积极参加体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。

幼儿用多种感官参与活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

幼儿再次体验感知：

西瓜的变化。

4、由一点向多点，发散思维活动：

本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：

（1）创新想象：

幼儿玩一玩西瓜皮，引导幼儿观察西瓜皮竖起来、弯起来，分别想象像什么，用身体动作表现各种不同的形象，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

（2）想办法：

用西瓜皮模拟打电话，引导幼儿想办法怎样让手中的西瓜皮变小？

并试一试。

有的用手掰碎，有的用刀切碎，有的用脚砸碎……进一步激发了他们的想象力。

（3）动手操作活动：

让幼儿借助老师提供的各种工具：

（刀、锯、剪刀、石头、瓦片……）让幼儿探索让西瓜皮越变越小的方法，引导幼儿创造更大的发展空间，进一步发展幼儿的空间想象力和创造力。

鼓励幼儿合作变小，初步感受合作想像的乐趣。

鼓励幼儿把变小的西瓜皮放到垃圾箱，培养幼儿的动手能力和环保意识。

这一环节围绕幼儿手中的西瓜皮为主线，从不同角度的变化激发幼儿充分的想像，到想办法如何让西瓜皮变小？

动手探索让西瓜皮变小的办法，这分层次逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想象力，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示。

5、创新想像。

小蚂蚁看着大大的西瓜皮，唉声叹气，怎样把西瓜皮变小呢？

会有什么小动物来帮它呢？

用什么办法使西瓜皮变小呢？

再次掀起孩子思维活动的高潮，小动物是孩子最喜欢的，也是孩子最容易注意的，形象的故事画面一下打开孩子的思维，孩子争先恐后，有的说小狗用大刀切，小兔用牙齿咬，小鸟用嘴啄…….孩子边说边用动作表达，使孩子的思维面更宽更广，使幼儿的创新思维得到升华。

6、赞赏激励，激发幼儿回家进一步探索西瓜皮变小的办法，提升了幼儿的创新境界，使本次活动得到了延续。

采用赞赏激励法，让幼儿体验到创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象力和创造能力。

五、活动目标：

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验创新操作的快乐。

2、培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和联想能力。

3、运用多种方法让西瓜皮越变越小。

4、发展幼儿的语言表达能力。

活动重点、难点：

重点：

学习从一点向多点发散的创新思维方法，多感官参与创新思维活动。

难点：

西瓜皮越变越小

六、准备活动：

幼儿准备;

请家长同孩子在家吃西瓜时，观察西瓜的变化，玩一玩西瓜皮，大胆想象像什么？

想出多种西瓜皮的玩法。

教师准备：

准备刀、锯、铲子等多种工具，制作课件。

一方纸盒：

西瓜一个、气球一个、湿毛巾若干、幼儿分组成半圆形分布坐。

七、活动过程：

（一）、导入过程：

变魔术：

变出彩色的气球，老师唱：

“大大大，小小小，一二三四五六七”变！

老师吹大气球，引导幼儿说出越变越大，“放气”，请幼儿用手感知说出：

气球越变越小。

（二）扩散思维活动：

观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？

1、出示一方盒，老师用神秘的语气提出问题：

小朋友，老师这里也有一个喜欢“变”的水果，它圆圆的，大大的，身穿绿衣服，有一道绿绿的花纹，里面有黑黑的籽，红红的瓜瓤，甜甜的汁，你们猜是什么？

幼儿：

“西瓜”

老师：

这可不是普通的西瓜，它会变魔术，你们相信吗？

2、想办法：

用什么工具使西瓜越变越小呢？

“刀”“斧头”……

3、老师让西瓜变魔术：

用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的变化。

a、“你们看！

西瓜开始变了，变变变——老师轻轻的把西瓜切成两半，启发幼儿想像：

你们看它像什么？

”﹝孩子结合已有的经验想像表达，运用启发联想法引导幼儿想像，并允许幼儿用身体动作来表达。

盆·

瓢·

碗·

头盔……﹞

b、你们看！

西瓜开始变了，变变变——老师用刀子把西瓜切成八半或十六半，开成一朵花样，启发幼儿想像它像什么？

c、“你们看！

”变变变——西瓜开始变了，轻轻把西瓜打开呈现一小块，看他像什么？

（三）采用赏识激励法：

吃西瓜：

每个幼儿奖一块。

西瓜能解渴很有营养。

请幼儿自己用湿布擦干净手，每人取一块小西瓜吃，吃时注意引导幼儿尝一尝，看一看，观察西瓜怎样越变越小。

（注意低头，向前伸脖子，把腿分开，不要让瓜汁滴到身上，滴到身上的瓜汁不好洗）

启发引导幼儿在吃的过程中感知由整体到部分的渐变过程。

（四）由一点向多点发散思维活动。

1、幼儿玩一玩西瓜皮，把西瓜皮呈180度反过来，看像什么？

像小桥、电话、手机……等，请幼儿模仿一下动作。

2、引导幼儿把西瓜皮竖放到桌子上，看像什么？

像大刀，大炮、大象鼻子等，请幼儿模仿一下动作。

3、老师把西瓜皮放在耳朵上，老师模仿打电话状，与幼儿进行简短的通话：

“喂，小朋友们好！

谁知道怎样让西瓜皮越变越小吗？

”通过打电话的方式，引导幼儿想办法：

掰小，摔碎、刀切等。

4、提供多种辅助工具，让幼儿操作使西瓜皮变小。

以打电话玩游戏的方式告诉幼儿准备的工具：

小锯、刀、铲子、匙子等，看谁让西瓜皮越变越小的办法多？

幼儿自由操作，并鼓励幼儿合作变小，体验合作的乐趣。

老师巡回指导，对个别能力差的个别引导。

5、对幼儿进行合作教育和环保教育。

引导幼儿把西瓜皮放到指定的地方，用湿布擦手后提问：

你是怎样让瓜皮变小。

出示课件。

老师总结瓜皮变小的办法。

（五）创新想像：

1.出示课件。

引导幼儿看：

谁来了？

用形象的语言，求助的语气引导幼儿想办法：

小蚂蚁有个大大的瓜皮，蚂蚁的个小，怎样运回家呢？

引导幼儿说出“瓜皮变小”，于是小蚂蚁大喊：

“喂！

谁来帮帮我呢？

”小蚂蚁的喊声，被小动物听见了，会有什么小动物帮它呢？

用什么办法帮它使瓜皮变小呢？

2、出示课件。

老师总结，理清思路。

3、结束活动：

采用赞赏激励法，肯定幼儿，在评价幼儿中提高想象力和创造力。

小朋友的办法真多，小蚂蚁要谢谢你们了，小朋友再见！

（六）延伸活动：

小朋友回家时，想一想，用什么办法使苹果变小呢？

提高幼儿的创新境界，使本次活动得到延续。

八、活动反思：

1、活动紧紧围绕教学目标，以游戏的方式打开孩子的思路，整个教育活动始终以一根主线“西瓜变变变”到“瓜皮变变变”，层层递进，环环紧扣，以开放式的，有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。

2、活动注意用动静交替的方式，让幼儿想一想，说一说，玩一玩，做一做，演一演，学一学，试一试等多种形式围绕西瓜皮开展创新思维活动，幼儿在浓厚的兴趣中激发了孩子的创新思维能力。

3、整个活动始终注意调动幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，投放材料是开放的，幼儿自己去探索，自主去发现，教师作为引导者，支持者参与活动，恰当的引导幼儿从不同的角度进行发散思维，并对幼儿及时给与鼓励和正面评价，使孩子大胆主动地参与到创新思维活动中。

4、设计活动时注意了二度、三度创新，并注意了活动的延伸，设计了便于操作的苹果，让幼儿回家想办法操作，从而做到家园携手，真正把幼儿的创新能力得到最大限度的开发。

不足：

前面环节观察切开的西瓜像什么时，节奏要快，重点放在西瓜皮上，突出活动的重点部分，做好有效地引导，使幼儿有层次的地展开创新思维活动。