朝阳市中考英语试题及答案Word文档格式.docx

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20157:

"10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究报告@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目投资环境分析，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目背景和发展概况，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设的必要性，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业竞争格局分析，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业财务指标分析参考，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业市场分析与建设规模，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设条件与选址方案，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目不确定性及风险分析，10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建议书@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目申请报告@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目环评报告@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目商业计划书@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目资金申请报告@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目节能评估报告@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目规划设计咨询@#@10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目总论@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目背景@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目名称@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目承办单位@#@三、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目主管部门@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究报告编制依据@#@七、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目财务和经济评论@#@十、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业准入政策@#@三、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目背景和发展概况@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目提出的背景@#@一、国家及10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展规划@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目发起人和发起缘由@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目发展概况@#@一、已进行的调查研究10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设的必要性@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设产品市场供应预测@#@一、国内外10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设市场供应现状@#@二、国内外10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设市场需求现状@#@二、国内外10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设产品国内市场销售价格@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业财务指标分析参考@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业产销状况分析@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业资产负债状况分析@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业资产运营状况分析@#@第四节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业获利能力分析@#@第五节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业成本费用分析@#@@#@第七章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目产品销售收入预测@#@@#@第八章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目应用技术方案@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目实施进度安排@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目实施的各阶段@#@一、建立10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目对合理利用自然资源的影响@#@六、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展趋势分析@#@第一节我国10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展的主要问题@#@二、促进10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展的对策@#@第二节我国10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业发展趋势分析@#@第三节10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业投资机会及发展战略分析@#@一、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业投资机会分析@#@二、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业总体发展战略分析@#@第四节我国10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目投资可行性报告附件@#@1、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、10万头肉牛养殖基地及产销一体化建设项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

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"GIS空间分析技术平台在现代化水利中的应用可行性报告@#@ @#@@#@GIS空间分析技术平台在现代化水利中的应用可行性报告@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@摘要：

@#@本文介绍了空间分析在现代水利也就是水利信息化中起到的至关重要的作用，尤其是在防洪减灾，水资源管理，水土保持和水利水电工程建设和管理等方面。

@#@其中重点阐述了利用空间分析的空间数据管理能力，空间数据处理能力和分析能力为各类应用模型提供数据，优化模型数参数，使其防汛信息以及决策方案可视化表示，在现代水利防洪减灾方面提供决策支持系统；@#@同时利用历史数据管理和实时数据的动态加载功能，信息的空间与属性双向查询功能，空间数据的叠加与综合处理在现代水利水资源管理和水土保持方面提供的空间决策支持系统。

@#@@#@关键词：

@#@空间分析水利现代化信息管理和决策支持系统@#@ @#@@#@一、前言@#@水利行业是关系到我国国计民生的重要基础行业，我国政府对其的发展极其重视。

@#@为了实现水利信息化，在水利行业中推广空间分析技术。

@#@它把空间的逻辑思维延伸到了形象思维。

@#@在水利信息化系统建设中，空间分析是系统构建的框架，是辅助决策的工具，是成果展示的平台。

@#@最早接触空间分析技术的主要是一些科研院所和高等院校，当时的应用只注重数据的可视化，主要发挥它的查询、检索和空间显示功能。

@#@近年来，随着空间分析在水利领域的应用范围不断扩大，应用层次也逐渐深入，一些部门将它作为分析、决策、模拟甚至预测的工具，其社会经济效益也比较明显地显示了出来。

@#@水利部提出了“以信息化带动水利现代化”口号，并在2001年，水利部专门召开了研讨会，在会的各级领导和各级专家对在水利中推广应用空间分析技术提出了许多有建设性的意见和观点，这必将推动空间分析在水利行业的应用和发展进入更高更深的层次。

@#@@#@二、空间分析技术在水利行业的应用@#@我国是一个水资源相对紧缺的国家，洪涝灾害、干旱缺水和水污染等问题十分突出，即水资源短缺与洪涝灾害频繁发生并存，洪涝灾害与干旱灾害并存。

@#@资源性缺水与水质性缺水并存。

@#@这一系列的现象严重制约了国民经济和社会发展。

@#@@#@任何一项先进技术的应用和发展都必须依附于生产的需要。

@#@空间分析技术在水利行业的应用也主要围绕着上述主要问题。

@#@@#@1．空间分析技术在防洪减灾方面的应用@#@我国幅员辽阔，自然地理地貌条件十分复杂，洪涝灾害发生频繁，使国家和个人都蒙受了很大的经济损失。

@#@随着社会经济和科学技术的飞速发展，我国的防洪工作将逐步从“以洪水为敌”的控制洪水向体现水资源特性的洪水管理转变，全面建成覆盖全国的水利信息网络，其中防洪减灾属于重点应用系统。

@#@@#@目前空间分析技术在防洪减灾方面的应用主要有以下四种类型：

@#@@#@

（1）防汛决策支持系统或信息管理系统@#@在国家防汛指挥系统总体设计框架下，目前流域或省、自治区、直辖市的防汛决策支持系统或防汛信息管理系统都以GIS空间分析技术为平台。

@#@空间分析在这些系统中的作用主要有以下几个方面：

@#@@#@空间数据处理、查询、检索、更新和维护；@#@@#@利用空间分析能力和可视化模拟显示为防汛指挥决策提供辅助支持；@#@@#@为各类应用模型提供实时数据；@#@@#@优化模型参数；@#@@#@预报预测和防汛信息及决策方案的可视化表达。

@#@@#@

（2）灾情评估@#@在灾情评估中，GIS空间分析技术作为基础平台，它充分利用了自己的查询和分析功能以及可视化模拟的能力，发挥了很多别的系统不具备的作用：

@#@@#@基础背景数据（包括地理、社会、经济）的管理；@#@@#@空间和属性数据查询、检索、统计和显示的基础；@#@@#@灾情数据的提取和分析；@#@@#@灾情的模拟和可视化表达；@#@@#@对决策起辅助作用的工具。

@#@@#@目前洪涝灾害的监测评估业务运行系统已在水利部遥感技术应用中心投入运行。

@#@@#@（3）洪涝灾害风险分析与区划@#@洪涝灾害风险分析是分析不同强度的洪水发生概率及其可能造成的损失。

@#@它包括洪水的危险性分析，承灾体的易损性和损失评估。

@#@采用GIS空间分析技术，可以将上述三方面所涉及到的诸多自然，地理和社会因子附上相应的权重进行空间叠加，是进行洪涝灾害风险分析与区划的有效手段。

@#@GIS空间分析技术发挥的作用有：

@#@@#@多源、多尺度和海量数据的管理；@#@@#@空间数据的叠加与综合处理；@#@@#@图形处理的特殊功能。

@#@@#@（4）城市防洪@#@由于城市社会经济地位和社会影响的特殊性，防洪工作尤其重要。

@#@同时由于许多城市都是依水而建和城市不透水面积大，产流量大等特点，防洪工作的难度比农村地区大，所以GIS空间分析技术在城市防洪中发挥的作用除了一般防洪减灾决策支持系统外，还利用其的时空特征分析和高分辨率数据的处理功能在城市防洪减灾中发挥了更多更大的作用，目前比较突出的有以下几个方面：

@#@@#@城市积水、退水的预报预测；@#@@#@现有排水设施（排水管网、泵站等）信息的管理；@#@@#@排水设施的规划,设计和施工管理；@#@@#@暴雨时空特征分析（4DGIS）；@#@@#@以街道为统计单元和以街区为空间单元的社会经济数据空间展布；@#@@#@暴雨分布及积水街道分布的可视化显示；@#@@#@高分辨率、多层次、多源和更新频繁的数据的存储、维护和管理。

@#@@#@由于城市防汛信息管理及决策支持系统的复杂性，不少方面还在继续深入，可以肯定的是GIS空间分析技术在这进程中能发挥的作用。

@#@@#@2．空间分析技术在水资源管理方面的应用@#@我国水资源短缺，而且分布极不均匀。

@#@同时由于社会经济飞速发展的过程中对环境保护不力，因此在资源性缺水的同时又加上水质性缺水，水资源严重短缺又存在有水资源浪费。

@#@面对如此严峻的形势，水资源的管理工作已经被赋上了维系社会经济可持续发展的历史性重任。

@#@由此也决定了必须用现代化的手段，实现以信息化为基础的技术来对水资源进行监控管理，才能解决好资源水利中的诸多复杂问题，这也为空间分析技术提供了大显身手的机会。

@#@@#@水资源信息的面非常广，如上图所示,有水文气象，地理，地质，水质，水利工程，水处理工程,各行各业与生活需水量等等.所以这些数据既有历史的，又有实时或现状的，从性质上决定了其多源，多时相，多种类和动态这几个基本特征。

@#@水资源信息管理系统发挥了从时间，空间上了解水资源的现状与变化，通过模拟可视化直观地表示水资源状况，有助于让研究人员和决策人员了解水资源的变化规律，通过信息处理和分析，提供管理的基础信息与手段，完善水资源信息的管理与更新，实现数据共享。

@#@@#@ @#@@#@在水资源信息管理系统中空间分析技术发挥的作用大致有以下几个方面：

@#@@#@

（1）历史数据管理和实时数据的动态采集和加载；@#@@#@

（2）信息的空间与属性双向查询和分析；@#@@#@（3）时空统计；@#@@#@（4）以多种方式直观地可视化表达各类信息的空间分布及模拟动态变化过程；@#@@#@（5）区域水资源的空间分析；@#@@#@（6）区域水资源管理模式区划，如地下水禁采与限采区划、水环境区划等。

@#@@#@3．GIS在水环境和水土保持方面的应用@#@由于社会经济高速发展中过多的人类活动影响，我国水系的污染已经十分严重了，土壤侵蚀面积达国土面积的20%以上，而土壤侵蚀本身也是造成水系污染的主要因素之一。

@#@为了近一步了解和监测水环境和水土保持的情况，水利部门已有包括170多个主要测站的全国水环境信息管理系统，有如广东那样的省级系统，有如三峡库区那样的区域性系统，也有如九州江那样的江河级系统。

@#@水环境信息管理系统是空间决策支持系统的基础或者是组成部分，而空间分析是其基础。

@#@这些以空间分析技术为支撑的信息管理系统和空间决策支持系统的功能主要有以下几个方面：

@#@@#@

（1）自然、地理、社会经济等基础背景数据，水利工程与设施，监测站点，水质与水量的历史与实时数据，水环境评价等级，水质标准及法规和条例，决策项目和边界条件数据，水污染预测数据的采集和管理。

@#@@#@

（2）建立数据空间数据和属性特征的拓扑关系，用来进行数据的双向查询。

@#@@#@（3）通过对区域或上下游水质的空间分析，找出某水质参数严重超标的污染源。

@#@@#@（4）各类数据的可视化表达和可视化共享。

@#@@#@（5）水质水量模拟与预测。

@#@@#@（6）污染排放管理与控制。

@#@@#@（7）取水口位置最优化选择和各类突发事件的处理方案及优化。

@#@@#@在水土保持方面，GIS也发挥着十分重要的作用。

@#@在水土保持中的空间分析的应用是一种全过程的应用。

@#@从土壤侵蚀发生与否的判断开始、一直到土壤侵蚀过程的模拟与预测，空间分析始终在技术上起着支撑作用。

@#@所以与其他领域比较，水土保持中一些应用模型大多采用与空间分析技术紧密结合的方式，也就是直接用空间分析为决策依据，这是一个比较鲜明的特点,而且用途将越来越大。

@#@@#@4．空间分析技术在水利水电工程建设和管理方面的应用@#@水利水电工程建设与管理是水利水电工程的重中之重,它的选址,规划,设计和施工管理都必须严格慎重,考虑到各个方面的因素,例如移民安置地环境容量调查,调水工程选线及环境影响评估,防洪规划,大型水利水电工程物科储运管理和蓄滞洪区规划和建设等。

@#@此时GIS在空间分析和模拟方面的强大优势就显现出来了。

@#@@#@水利水电工程建设与管理中利用空间分析技术最多的有以下几个方面：

@#@@#@

（1）通过进行三维可视化显示及贯穿飞行模拟,实现位置或路线的优化；@#@@#@

（2）空间信息的分析与处理,叠加与分析,得出可作为决策辅导的信息；@#@@#@（3）通过防真模拟淹没分析,得到各种分析数据。

@#@@#@三、空间分析技术在水利行业应用的发展趋势@#@GIS空间分析技术在水利行业的应用和发展,不仅仅取决于GIS空间分析技术的发展,更取决于水利行业数字化的进程.在水利部以信息化带动水利现代化的战略方针指导下，GIS空间分析技术在水利行业的应用将会越来越广，用途也将会越来越大.而且会迅速成为管理和决策主要支撑技术。

@#@它的发展趋势如下：

@#@@#@基于不断发展的物联网技术、云计算、网络和通信技术，结合卫星、航天、地面遥感各自的优势，建设功能齐全的集遥感、通信、导航定位、地理信息系统于一体的天空地一体化监测体系已成为@#@现代空间信息技术发展的必然趋势。

@#@遥感、全球导航卫星系统、地理信息系统、物联网、云计算、卫星通信等技术的紧密集成能够获取地球大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等各个领域宏观、准确、快速、客观、精细化的现势遥感信息，实现各种专题数据库的快速更新，在分析决策模型支持下，快速完成多位、多元复合分析并将在流域综合管理、生态环境与评价、水利科学研究、大型水利水电工程建设与管理等方面，提供持续、广泛、深入的支撑条件，奠定坚实的应用基础。

@#@@#@GIS空间分析技术成功应用于专门领域的关键，在于支持建立该领域特有的空间分析模型。

@#@其应当支持面向用户的空间分析模型的定义、生成和检验的环境，支持与用户交互式的基于GIS的分析、建模和决策。

@#@基于RS和GIS的分布式流域水文模型成为当前研究的前沿，“3S”技术支持下的分布式或半分布式水文预报模型在中小流域尺度进行了试验性的应用研究，取得了一些成果。

@#@@#@四．总结@#@要发展好我国的水利事业,就必须要在水利行业更好地应用和发展GIS空间分析技术。

@#@就必须在进一步加强标准化、规范化的基础上，大力开展基础数据库的建设，尤其是富有水利行业特色的数据库，如蓄滞洪区空间展布式社会经济数据库、雨情和水情数据库、水旱灾情数据库，等等。

@#@此外还要加快提高GIS空间分析技术的应用水平，充分发挥现有的和潜在的功能，并且进一步提高象计算机,网络通讯等技术的水平。

@#@使它们和GIS空间分析技术同步,协调的结合和发展,为水利信息化和现代化作出它应有的贡献。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@1.空间信息技术在水利行业中的应用研究与实践，谭德宝（长江科学院空间信息技术应用研究所，湖北，武汉，430010）@#@2.GIS在水利现代化的应用和发展趋势，王伟桥，长江学院报@#@感谢@#@阅读@#@";i:

2;s:

8564:

"《Unit5Thereisabigbed》教学设计终稿@#@教学设计@#@基本信息@#@名称@#@Unit5Thereisabigbed@#@ALet’stryLet’stalk@#@执教者@#@@#@课时@#@一课时@#@所属教材目录@#@人教版PEP五年级英语上册Unit5@#@教材分析@#@本单元是Unit5ThereisabigbedALet’stryLet’stalk中的内容，重点是“Thereis…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“Thereis…”描述某处有某物。

@#@@#@本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”“photo”在Let’slearn中已经出现过。

@#@并且第一课时中已经设计了“Thereis…”句型，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。

@#@@#@学情分析@#@五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。

@#@本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@知识与能力目标@#@ @#@@#@1、能够完成Let’stry部分的听力任务。

@#@@#@2、能够理解对话大意。

@#@@#@3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。

@#@@#@4、能够在情景中运用句型“Thereis…”描述某处有某物。

@#@@#@过程与方法目标@#@结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点@#@情感态度与价值观目标@#@通过学习，教育学生要热爱自己的家。

@#@@#@教学重难点@#@重点@#@让学生将“Thereis…”句型在实际情境中能正确运用。

@#@@#@难点@#@让学生将“Thereis…”句型在实际情境中能正确运用。

@#@@#@教学策略与设计说明@#@结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、Warm—up@#@师生一起跟随音乐做Unit5ALet’slearn部分创编的chant：

@#@@#@Clock，clock，thereisaclock.Photo,photo,thereisaphoto.Plant,plant,thereisaplant.Bike,bike,thereisabike.@#@Waterbottle,waterbottle,thereisawaterbottle.@#@生随教师一起做韵律@#@通过愉快地旋律，将本课重点句子轻松引出，使学生在愉悦的氛围中进入本课堂。

@#@@#@二、Presentation@#@1、展示ZhangPeng’sbedroom图片，引导询问学生Whatcanyousee?

@#@What’sintheroom?

@#@引导学生用Isee…Thereis…来回答，并逐渐发展为学生自问自答。

@#@@#@2、SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?

@#@@#@（l）Lookatthepicture.Trytosaysomekeywords.@#@

（2）播放录音，请学生完成Let'@#@stry部分的练习。

@#@@#@（3）播放第二遍录音，师生一起核对答案。

@#@T:

@#@WhatelseareinZhangPeng’sbedroom?

@#@@#@Let’stalk教学@#@一、自主学习：

@#@@#@1、教师播放“Let’stalk”部分的录音一遍，进行跟读，而后提出问题：

@#@“ZhangPeng的房间中有什么？

@#@”。

@#@学生回答：

@#@“Thereisa（）,a（）,a（）.”。

@#@@#@2、听录音回答问题Q1:

@#@IsZhangPeng’sroomnice?

@#@Q2:

@#@Isthebedbigorsmall?

@#@Q3:

@#@Whereisthecomputer?

@#@@#@3、听录音，跟读对话，划出你不理解、有疑惑的词语或句子。

@#@二、合作探究：

@#@@#@1、在组内提出不懂的问题，相互解决。

@#@@#@2、组长带领在组内互译、互读对话，人人理解。

@#@@#@3、怎样使用“Thereis”和“Thereare”句型。

@#@@#@三、师生互探：

@#@@#@选词填空：

@#@isare@#@1.There（）twoapplesonthedesk.@#@2.There（）apencilinmypencilbox.@#@3.There（）twobikeshere.@#@4.There（）somemilkintheglass.@#@四、达标训练：

@#@@#@1、Readaftertheradio.Payattentiontothepronunciationandintonation.提醒学生注意语音语调。

@#@@#@2、教师出示Describethepicture主情景图@#@ @#@@#@学生看图，用Isee…Thereis…说说每幅图。

@#@Listen,andtick.What’sintheroom?

@#@@#@ @#@@#@

（1）Listentothetapeandfollowit.@#@ @#@@#@

（2）Listenagainandfindtheanswertothequestion@#@ @#@@#@请多组学生运用Thereis…句型描述房间里有什么。

@#@@#@学生说出正确答案，并说明填写的理由。

@#@@#@ @#@@#@跟读录音，师生读，小组3人一组，分角色带头饰表演对话。

@#@@#@利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。

@#@把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系，能够做到运用自如。

@#@@#@ @#@@#@通过语音模仿，重视学生整体语感的培养。

@#@@#@ @#@@#@通过反复的操练，巩固Thereis|are…句型。

@#@@#@ @#@@#@通过上台表演，培养学生的合作意识。

@#@@#@ @#@@#@三、Practice@#@Findthedifference@#@Comparethetwopictures,andfindthedifference,use“Thereis…”@#@请学生认真观察幻灯片上出示的两幅图，找出不同之处，并用Thereis…句型进行回答，采取小组内抢答的的形式，共5组图片。

@#@@#@通过趣味横生的“找不同”小游戏,提高学生兴趣，同时将本课Thereis…句型，练习巩固。

@#@@#@ @#@@#@四、Consolidation@#@ @#@@#@Groupwork活动：

@#@创编新对话@#@Lookatthefourrooms.What’syourfavoriteroom?

@#@Why?

@#@Twostudentsareinagroup.Askandansweringroups,usingthefollowingsentencepatterns:

@#@@#@A:

@#@Welcometomyroom.@#@B:

@#@……..@#@A:

@#@Thankyou.@#@B:

@#@………@#@A:

@#@Thanks.@#@B:

@#@……….@#@A:

@#@……...@#@幻灯片出示四个房间图片在较真实的语境中，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力及小组协作，互相帮助的合作关系,并调动学生参与的积极性及综合语言运用能力。

@#@@#@课堂小结@#@从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。

@#@T:

@#@Whathaveyougotinthisclass?

@#@@#@堂清检测：

@#@@#@1、听写句子。

@#@@#@Thereisabigbed.@#@Thereisanicephoto,too．@#@2.你的房间里有什么或者理想中的房间是什么样的？

@#@写三个句子。

@#@————————————————————————@#@生谈收获@#@通过总结，教育学生要热爱自己的家。

@#@@#@布置作业@#@1.Listentothetapemorethantwice,trytorecite.@#@2．Drawyourbedroom,andthenintroduce“What’sinyourroom?

@#@”“Thereis…”@#@板书设计@#@Unit5Thereisabigbed@#@ALet’stryLet’stalk@#@Yourroomisreallynice.@#@Thereisabigbed.@#@Thereisanicephoto,too.@#@@#@教学反思@#@本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。

@#@通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与。

@#@在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。

@#@教学中，我还注重优化课堂教学过程：

@#@@#@1.多信息,采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.@#@2.高密度,加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道亮丽的风景线.@#@3.勤反复,能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断获得发展。

@#@@#@本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；@#@表演也是我们平时教学中经常采用的事；@#@创编对话也是他们的最爱。

@#@这些活动促进了学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。

@#@他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。

@#@@#@";i:

3;s:

17155:

"pep小学英语毕业总复习资料@#@pep小学英语毕业总复习@#@一：

@#@学生易错词汇@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@a,an的选择:

@#@元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@am,is,are的选择:

@#@单数用is,复数用are.I用am,you用are.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@have,has的选择:

@#@表示某人有某物。

@#@单数用has,复数用have.I,you用have.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@thereis,thereare的选择:

@#@表示某地有某物，某人。

@#@单数用thereis,复数用thereare.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@some,any的选择:

@#@肯定句用some,疑问句和否定句用any.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@疑问词的选择:

@#@what（什么）who（谁）where（哪里）whose（谁的）why（为什么）when（什么时候）which（哪一个）howold（多大）howmany（多少）howmuch（多少钱）@#@二：

@#@形容词比较级详解@#@当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。

@#@比较级的句子结构通常是：

@#@@#@什么+动词be（am,is,are）+形容词比较级+than（比）+什么,如：

@#@@#@I’mtallerandheavierthanyou.（我比你更高和更重。

@#@）@#@Anelephantisbiggerthanatiger.（一只大象比一只老虎更大。

@#@）@#@形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：

@#@@#@①一般的直接在词尾加er，如tall-taller,strong-stronger,@#@②以e结尾的，直接加r，如fine–finer,@#@③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny-funnier@#@④双写最后的字母再加er，如big–bigger,thin–thinner,hot–hotter@#@☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。

@#@@#@典型错误：

@#@Myhairislongerthanyou.（我的头发比你更长。

@#@）@#@比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。

@#@@#@应该改为：

@#@Myhairislongerthanyours.或Myhairislongerthanyourhair.@#@比较级专项练习:

@#@一、从方框中选出合适的单词完成句子heavytalllongbig@#@

（1）HowistheYellowRiver?

@#@@#@

（2）HowisMrGreen?

@#@He’s175cm.@#@（3）Howareyourfeet?

@#@Iwearsize18.@#@（4）Howisthefish?

@#@It’s2kg.@#@二、根据句意写出所缺的单词@#@

（1）I’m12yearsold.You’re14.I’mthanyou.@#@

（2）Arabbit’stailisthanamonkey’stail.@#@（3）Anelephantisthanapig.@#@（4）Alakeisthanasea.@#@（5）Abasketballisthanafootball.@#@三、根据中文完成句子.@#@

（1） @#@我比我的弟弟大三岁.I’mthanmybrother.@#@

（2） @#@这棵树要比那棵树高.Thistreethanthatone.@#@（3） @#@你比他矮四厘米.Youarethanhe.@#@（4） @#@谁比你重?

@#@thanyou？

@#@@#@四、根据答句写出问句@#@

（1）I’m160cm.@#@

（2）I’m12yearsold.@#@（4）Amy’shairis30cmlong.@#@三：

@#@动词过去式详解动词的过去式的构成规则有：

@#@@#@Ａ、规则动词@#@① @#@ @#@ @#@ @#@一般直接在动词的后面加ed：

@#@如　worked,learned,cleaned,visited@#@②　以e结尾的动词直接加d：

@#@如　lived,danced,used@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如　study–studiedcarry–carriedworry–worried（注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类）@#@④双写最后一个字母（此类动词较少）如　stopped@#@Ｂ、不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：

@#@sing–sang,eat–ate,@#@see–saw,have–had,do–did,go–went,take–took,buy–bought,get–got,read–read,fly–flew,am/is–was,@#@are–were,say–said,leave–left,swim–swam,tell–told,draw–drew,come–came,lose–lost,find–found,drink–drank,hurt–hurt,feel–felt@#@四：

@#@动词现在分词详解动词的ing形式的构成规则：

@#@@#@① @#@ @#@ @#@一般的直接在后面加上ing,如doing,going,working,singing,eating@#@②以e结尾的动词，要先去e再加ing　，如having,writing@#@③双写最后一个字母的（此类动词极少）有：

@#@running,swimming,sitting,getting@#@五：

@#@人称和数@#@　@#@人称代词@#@物主代词@#@主格@#@宾格@#@第一@#@人称@#@单数@#@I（我）@#@me@#@my（我的）@#@复数@#@we（我们）@#@us@#@our（我们的）@#@第二@#@人称@#@单数@#@you（你）@#@you@#@your（你的）@#@复数@#@you（你们）@#@you@#@your（你们的）@#@第三@#@人称@#@单数@#@he（他）@#@him@#@his（他的）@#@she（她）@#@her@#@her（她的）@#@it（它）@#@it@#@its（它的）@#@复数@#@they（他们/她们/它们）@#@them@#@their（他们的/她们的/它们的）@#@ @#@@#@六：

@#@句型专项归类@#@1、肯定句：

@#@是指用肯定的语气来陈述的句子，如：

@#@I’mastudent.Sheisadoctor.Heworksinahospital.@#@Therearefourfansinourclassroom.Hewilleatlunchat12:

@#@00.IwatchedTVyesterdayevening.@#@2、否定句：

@#@含有否定词或表示否定意义词的句子，如：

@#@I’mnotastudent.Sheisnot（isn’t）adoctor.@#@Hedoesnot（doesn’t）workinahospital.Therearenot（aren’t）fourfansinourclassroom.@#@Hewillnot（won’t）eatlunchat12:

@#@00.Ididnot（didn’t）watchTVyesterdayevening.@#@☆注意☆小结：

@#@否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词“not”。

@#@有动词be的句子则“not”加在be后面，可缩写成“isn’t，aren’t”，但amnot一般都分开写。

@#@没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它们缩写在一起如“don’t,doesn’t,didn’t）。

@#@这三个助动词要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did”。

@#@@#@3、一般疑问句：

@#@是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。

@#@@#@如：

@#@Areyouastudent?

@#@Yes,Iam/No,I’mnot.@#@Issheadoctor?

@#@Yes,sheis./No,sheisn’t.@#@Doesheworkinahospital?

@#@Yes,hedoes./No,hedoesn’t.@#@Aretherefourfansinourclassroom?

@#@Yes,thereare./No,therearen’t.@#@Areyougoingtobuyacomicbooktonight?

@#@Yes,Iam./No,Iamnot.（Yes,weare./No,wearen’t.）@#@Willheeatlunchat12:

@#@00?

@#@Yes,Iwill./No,Iwillnot（won’t）.@#@Aretheyswimming?

@#@Yes,theyare./No,theyaren’t.@#@DidyouwatchTVyesterdayevening?

@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@☆注意☆小结：

@#@一般疑问句是在肯定句的基础上，@#@①把动词be调到首位，其他照写，末尾标点符号变成问号即可。

@#@@#@②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词（do，does，did）再把紧跟在后面的动词变回原形，末尾标点符号变成问号即可。

@#@@#@这三个助动词也要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did”。

@#@一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致，即问句里的第一个单词（助动词）和简略答句里的这个词是一致的。

@#@@#@4、特殊疑问句：

@#@以特殊疑问词（what,where,who,which,when,whose,why,how等）开头引导的句子。

@#@此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes、no”来回答。

@#@如：

@#@@#@Whatisthis?

@#@It’sacomputer.@#@Whatdoeshedo?

@#@He’sadoctor.@#@Whereareyougoing?

@#@I’mgoingtoBeijing.@#@Whoplayedfootballwithyouyesterdayafternoon?

@#@Mike.@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Summer.@#@Whendoyouusuallygetup?

@#@Iusuallygetupat6:

@#@30.@#@Whoseskirtisthis?

@#@It’sAmy’s.@#@Whydoyoulikespringbest?

@#@BecauseIcanplanttrees.@#@Howareyou?

@#@I’mfine./I’mhappy.@#@HowdidyougotoXinjiang?

@#@IwenttoXinjiangbytrain.@#@☆其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问，如：

@#@howmany（多少（数量））,howmuch（多少（钱））,howtall（多高）,howlong（多长）,howbig（多大）,howheavy（多重）@#@例句：

@#@Howmanypencilsdoyouhave?

@#@Ihavethreepencils.@#@Howmanygirlscanyousee?

@#@Icanseefourgirls.@#@Howmanydesksarethereinyourclassroom?

@#@Thereare51.@#@☆小结：

@#@howmany用来提问可数名词的数量，主要有以上三种句式搭配，@#@Howmany+名词复数+doyouhave?

@#@你有多少……？

@#@@#@Howmany+名词复数+canyousee?

@#@你能看见多少……？

@#@@#@Howmany+名词复数+arethere…?

@#@有多少……？

@#@@#@七：

@#@完全、缩略形式:

@#@I’m=Iamhe’s=heisshe’s=sheisthey’re=theyareyou’re=youarethere’s=thereisthey’re=theyarecan’t=cannotdon’t=donotdoesn’t=doesnotisn’t=isnotaren’t=arenotlet’s=letuswon’t=willnotI’ll=Iwillwasn’t=wasnot@#@ @#@总结：

@#@通常情况下，'@#@m即am，'@#@s即is（但let’s=letus），'@#@re即are @#@，n'@#@t即not @#@（但can’t=cannot）@#@八：

@#@与字母相关的题型（注：

@#@五个元音字母是AaEeIiOoUu）@#@一.将所给字母的大小写写在四线格上@#@HhRrXxGgMmUuZzFfQqIi@#@二.写出下列字母的左邻右舍。

@#@@#@1.（）Hh（）2.（）Bb（）3.（）Ll（）4.（）Rr（）5.（）Qq（）6.（）Ww（）@#@三.用小写字母抄写下列单词。

@#@@#@1.ROOM（）2.UNDER（）3.PLEASE（）4.PICTURE（）5.WHERE（）6.TWINS（）7.EXCUSE（）8.HOW（）9.CAKE（）10.SMALL（）@#@三.将全是元音字母的那一组圈起来@#@1.ace2.ieo3.vuk4.euI5.JBI6.ETV7.EIO8.AUE@#@四.写出与所给单词发音相同的字母（大小写）。

@#@@#@1.bee（）2.sea（）3.tea（）4.are（）5.why（）6.you（）@#@九：

@#@pep小学英语词汇不完全归类表@#@学习用品（schoolthings）：

@#@pen钢笔pencil铅笔　pencil-case铅笔盒　ruler尺子　book书　bag包　comicbook漫画书　postcard明信片　newspaper报纸　schoolbag书包　eraser橡皮　crayon蜡笔　sharpener卷笔刀　story-book故事书　notebook笔记本　Chinesebook语文书　Englishbook英语书　mathbook数学书　magazine杂志　dictionary词典@#@人体（body）：

@#@foot脚　head头　face脸　hair头发　nose鼻子　mouth嘴　eye眼睛　ear耳朵　arm手臂　hand手　finger手指　leg腿　tail尾巴@#@颜色（colours）：

@#@red红　blue蓝　yellow黄　green绿　white白　black黑　pink粉红　purple紫orange橙brown棕@#@动物（animals）：

@#@cat猫　dog狗　pig猪　duck鸭　rabbit兔　horse马　elephant大象　ant蚂蚁　fish鱼　bird鸟　eagle鹰　beaver海狸　snake蛇　mouse老鼠　squirrel松鼠　kangaroo袋鼠　monkey猴　panda熊猫　bear熊　lion狮子　tiger老虎　fox狐狸　zebra斑马　deer鹿　giraffe长颈鹿　goose鹅　hen母鸡　turkey火鸡　lamb小羊　sheep绵羊　goat山羊　cow奶牛　donkey驴　squid鱿鱼　lobster龙虾　shark鲨鱼seal海豹spermwhale抹香鲸killerwhale虎鲸@#@人物（people）：

@#@friend朋友　boy男孩　girl女孩　mother母亲　father父亲　sister姐妹　brother兄弟　uncle叔叔；@#@舅舅　man男人　woman女人　Mr.先生　Miss小姐　lady女士；@#@小姐　mom妈妈　dad爸爸　parents父母　grandparents祖父母　grandma/grandmother（外）祖母　grandpa/grandfather（外）祖父　aunt姑姑　cousin堂（表）兄弟；@#@堂（表）姐妹　son儿子　daughter女儿　baby婴儿　kid小孩　classmate同学　queen女王　visitor参观者　neighbour邻居　principal校长　universitystudent大学生　penpal笔友　tourist旅行者　people人物　robot机器人@#@职业（jobs）：

@#@teacher教师　student学生　doctor医生　nurse护士　driver司机　farmer农民　singer歌唱家　writer作家　actor男演员　actress女演员　artist画家　TVreporter电视台记者　engineer工程师　accountant会计　policeman（男）警察　salesperson销售员　cleaner清洁工　baseballplayer棒球运动员　assistant售货员　police警察@#@食品、饮料（food&@#@drink）：

@#@rice米饭　bread面包　beef牛肉　milk牛奶　water水　egg蛋　fish鱼　tofu豆腐　cake蛋糕　hotdog热狗　hamburger汉堡包　Frenchfries炸薯条　cookie曲奇　biscuit饼干　jam果酱　noodles面条　meat肉　chicken鸡肉　pork猪肉　mutton羊肉　vegetable蔬菜　salad沙拉　soup汤　ice冰　ice-cream冰淇淋　Coke可乐　juice果汁　tea茶　coffee咖啡　breakfast早餐　lunch午餐　dinner/supper晚餐　meal一餐　@#@水果、蔬菜（fruit&@#@vegetables）：

@#@apple苹果　banana香蕉　pear梨　orange橙　watermelon西瓜　grape葡萄　eggplant茄子　greenbeans青豆　tomato西红柿　potato土豆　peach桃　strawberry草莓　cucumber黄瓜　onion洋葱　carrot胡萝卜　cabbage卷心菜@#@衣服（clothes）：

@#@jacket夹克衫　shirt衬衫　T-shirt丅恤衫　skirt短裙子　dress连衣裙　jeans牛仔裤　pants长裤　socks袜子　shoes鞋子　sweater毛衣　coat上衣　raincoat雨衣　shorts短裤　sneakers网球鞋　slippers拖鞋　sandals凉鞋　boots靴子　hat（有沿的）帽子　cap便帽　sunglasses太阳镜　tie领带scarf围巾gloves手套trousers裤子cloth布@#@交通工具（vehicles）：

@#@bike自行车　bus公共汽车　train火车　boat小船　ship轮船　yacht快艇　car小汽车　taxi出租车　jeep吉普车　van小货车；@#@面包车　plane/airplane飞机　subway/underground地铁　motorcycle摩托车　@#@杂物（otherthings）：

@#@ @#@window窗户　door门　desk课桌　chair椅子　bed床　computer计算机　board写字板　fan风扇　light灯　teacher’sdesk讲台　picture图画；@#@照片　wall墙壁　floor地板　curtain窗帘　trashbin垃圾箱　closet壁橱　mirror镜子　endtable床头柜　football/soccer足球　present礼物　walkman随身听　lamp台灯　phone电话　sofa沙发　shelf书架　fridge冰箱　table桌子　TV电视　air-conditioner空调　key钥匙　lock锁　photo照片　chart图表　plate盘子　knife刀　fork叉　spoon勺子　chopsticks筷子　pot锅　gift礼物　toy玩具　doll洋娃娃　ball球　balloon气球　kite风筝　jigsawpuzzle拼图游戏　box盒子　umbrella伞　zipper拉链　violin小提琴　yo-yo溜溜球　nest鸟窝　hole洞　tube管子　toothbrush牙刷　menu菜单　e-card电子卡片　e-mail电子邮件　trafficlight交通灯　money钱　medicine药@#@地点（locations）：

@#@home家　room房间　bedroom卧室　bathroom卫生间　livingroom起居室　kitchen厨房　classroom教室　school学校　park公园　library图书馆　postoffice邮局　policeoffice警察局　hospital医院　cinema电影院　bookstore书店　farm农场　zoo动物园　garden花园　study书房　playground操场　canteen食堂　teacher’soffice教师办公室　library图书馆　gym体育馆　washroom卫生间　artroom绘画教室　computerroom计算机教室　musicroom音乐教室　TVroom电视机房　flat公寓　company公司　factory工厂　fruitstand水果摊　petshop宠物商店　naturepark自然公园　themepark主题公园　sciencemuseum科学博物馆　theGreatWall长城　supermarket超市　bank银行　country国家　village乡村　city城市　hometown家乡　busstop公交车站@#@课程（classes）：

@#@ @#@sports体育运动　science科学　MoralEducation思想品德课　SocialStudies社会课　Chinese语文　math数学　PE体育课　English英语课@#@国家、城市（countries&@#@cities）：

@#@ @#@China/PRC中国　America/USA美国　UK联合王国　England英国　Canada/CAN加拿大　Australia澳大利亚　NewYork纽约　London伦敦　Sydney悉尼　Moscow莫斯科　Cairo开罗@#@气象（weather）：

@#@ @#@cold寒冷的　warm温暖的　cool凉爽的　snowy下雪的　sunny晴朗的　hot炎热的　rainy下雨的　windy有风的　cloudy";i:

4;s:

15500:

"《基于RFID的供应链管理流程模拟》@#@《基于RFID的供应链管理流程模拟》@#@实验报告@#@ @#@@#@岭南学院@#@物流管理专业@#@王梦琳08334100陈国明08xxxxxx陈露08306046@#@2011/5/8@#@中山大学@#@实验名称：

@#@基于RFID的供应链管理流程模拟@#@实验目的：

@#@@#@1.依托基于RFID的供应链管理系统，模拟供应链的每个环节，实验整个供应链的管理流程的网上操作；@#@@#@2.在系统中，由于设定或者操作有误，导致无法继续进行，给出原因分析；@#@@#@3.体验RFID阅读器在供应链管理中的作用，并给出你认为RFID能够提供的几点益处。

@#@@#@实验设计：

@#@@#@超市现在需要产品HTCdesireHD、诺基亚N8、兰蔻洁面乳、欧莱雅美白霜，数量各为1。

@#@配送中心接到订单后，由于该四个产品均为新产品，无库存，所以按超市订单向工厂下订单。

@#@工厂接收订单后，按订单生产该四个产品的零配件和产品。

@#@@#@其中，HTCdesireHD由岭南牌磨沙外壳和SYSU主板构成；@#@基亚N8由SYSU外壳和SYSU主板构成；@#@兰蔻洁面乳由豪华包装和洁面乳原料构成；@#@欧莱雅美白霜由简约包装和美白霜原料构成。

@#@@#@实验步骤：

@#@@#@1、超市生成订单，下达给配送中心@#@（订单信息）@#@2、配送中心收到订单后，对现有库存进行拣货@#@（收到超市订单）@#@由于我们订购的产品是新产品，所以不存在库存。

@#@@#@3、拣货失败后，配送中心生成订单，下达给工厂@#@（向工厂下订单）@#@4、工厂收到订单后，生成生产计划单@#@查询配送中心订单，具体信息如下图：

@#@@#@（收到配送中心订单）@#@5、工厂根据生产计划单进行生产，或者直接采购产品@#@1）添加零配件类别。

@#@以化妆品原料为例，添加零配件类别如下图：

@#@@#@然后添加零配件，并为每个零配件读取一个标签。

@#@添加完毕后，点击“查询零配件”，如下图：

@#@@#@（零配件汇总）@#@2）添加产品类别化妆品和手机，并添加产品类型，以兰蔻为例，添加产品类型如图：

@#@@#@然后添加产品，并为每个产品读取一个标签。

@#@添加完毕后，点击“查询产品”，如下图：

@#@@#@（产品汇总）@#@3）添加装配规则@#@装配规则是针对产品类型而设定的，即某类产品需要哪几类零配件进行组装。

@#@以兰蔻为例，产品的规则如下图：

@#@@#@4）进行装配@#@将带有标签的零配件和产品分别放在零配件阅读器和产品阅读器中，点击“开始装配”。

@#@@#@5、当工厂的产品满足配送中心的订单时，生成工厂发货单@#@生产完成后，查询发货单，进行发货检查，如下图：

@#@@#@成功后，即可发货，此时发货单的状态为在途中，如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@6、工厂对发货单进行出厂验货，验货成功后，向配送中心发货@#@添加车辆，并为车辆添加一个标签@#@（添加车辆）@#@7、配送中心收到货物后，进行入库验货并收货@#@查询工厂发货单，点击“到达配送中心”并进行“收货检查”，如下图：

@#@@#@检查完毕后，点击“收货”表明配送中心收货成功。

@#@@#@8、配送中心为收到的货物安排库位@#@创建一个库位，命名为陈露组库位，如下图：

@#@@#@在“产品管理”中自动入库，完成后如下图：

@#@@#@9、配送中心重新根据超市订单进行拣货@#@重新查询拣货单，对“拣货失败”的进行重新拣货，输入创建者编号“陈露”，选择“先进先出”的拣货方式，生成拣货单。

@#@点击“生成订单”，创建订单，并提交该订单。

@#@@#@10、拣货成功后，生成配送中心发货单@#@根据超市的订单，如下图，生成相应的发货单。

@#@@#@@#@11、配送中心对发货单进行出库验货，验货成功后，向超市发货@#@12、超市收到货物后，进行入超市验货@#@点击“收货检查”，成功后如下图：

@#@@#@13、超市验货成功后，收货@#@14、超市对收到的产品进行标价，上架@#@（未标价的产品）@#@（标价的产品）@#@（产品上架）@#@15、超市销售产品，生成销售单@#@（销售HTCdesireHD）@#@（最终销售单）@#@16、超市提交销售单@#@17、工厂查看销售信息@#@（销售信息）@#@18、流程结束@#@ @#@@#@实验结果分析以及改进建议：

@#@@#@本次实验涉及的三方为超市、配送中心和工厂，当然最后的销售环节还涉及顾客，前三者为最主要的参与者，通过对整个流程的操作，让我们熟悉了从超市下单到超市收到带条码的货品和将货品销售出去的整个过程，包括装配以及验货等细节。

@#@但整个实验并非一帆风顺，相反，我们遇到了不少问题，包括无法装配，无法发货，无法收货，入库问题等等。

@#@@#@1.在最初的实验设计中，超市的订单里诺基亚N8、欧莱雅美白霜、兰蔻洁面乳、HTCdesireHD四种商品的订购量我们是设定为：

@#@5、15、10、5，然后一直很顺利地做到了工厂生产装配这一步，但是无论如何都无法装配，主要的问题就是扫描标签时，总出现不可用的红色标签，或者即使没有红色标签，系统也只显示“正在装配”或者直接跳过进入另一个产品的装配选项，查看产品生产情况时却查不到成品。

@#@然后我们重新下订单，将数量全部改为1，结果就可以生产了，并且得以发货成功。

@#@@#@可见，每一个标签都只能用于生产某种产品中的一个产品，只能用于表示某种产品中的一个产品的一个零配件，换言之，每一个产品的标签，包括它的零配件的标签，都是独一无二的，同一种产品的A和B，他们虽然是相同的装配规则，但要想同时生产出他们两个，就必须分别为他们的零配件配标签。

@#@这样一来，显然批量生产就会很麻烦了，我们认为这是这个系统的缺陷，应该可以分配给每一种零配件一个固定的标签，这个标签与它生产的产品无关，这样的话，即使订单量为10、15，只要分配给每单个的产品一个标签就可以批量生产了。

@#@@#@2.联系超市、配送中心和工厂的一条主线就是订单，超市通过在系统中提交订单到配送中心，配送中心根据订单决定是否向工厂发放订单，工厂接到配送中心的订单，再添加产品类型和产品，零配件类型和零配件，设置产品规则，并进行装配。

@#@通过网络提交订单，实现了无纸化交易，我们可以真实体会到其中的环保和便利，通过快速的网络信息传递，配送中心和工厂可以及时、准确地获得所需要的商品信息，也便于超市建立起自己的自动销售管理系统。

@#@@#@订单中除了含有产品名称和数量的信息外，还包括最迟发货时间，由于系统的即时性，产品是开始装配之后马上就可以得到，所以配送中心对工厂要求的时间与超市对配送中心要求的时间相差无几，现实中当然并非如此，如果超市要求配送中心5月10号之前必须到货，那么配送中心会要求工厂5月9号或者8号必须到货，具体的日期视配送中心与超市之间的物流过程而定。

@#@我们认为系统中对包括订单处理，发放生产计划，实施生产，拣货验货等过程设置一定的虚拟时间会使系统更接近事实一些，这样一来，三方将这些时间考虑在内，会给出经过考虑的时间限制，更接近真实的情况。

@#@@#@3.RFID电子标签相比普通标签的先进性在于，应用它可以有效地提高识别效率和准确性。

@#@RFID从货物离开工厂的那一刻起，系统对拖车上的货物进行扫描，这时，有效的信息共享系统应该可以超市经理、配送中心经理、以及工厂经理跟踪到每一个货物的信息，知道哪些货物发出了，将在什么时候到达，当货车到达配送中心时，再经过一次扫描，就知道是否丢失了什么，而不需要检查每一个货车以及实际货物数量。

@#@商品摆到超市货架之后，当货架商品出现短缺时，RFID阅读器将会想办公系统发送货物补充信息，这样可以避免商品短缺造成的销售损失。

@#@但在这次实验操作过程中，货物发出之前要检查一次，接收前要检查一次，检查完之后，要去产品查询处再确认一次，我们觉得这样的流程过于繁琐，也体现不出RFID的自动信息处理能力，如果可以在扫描时直接将扫描和分析的数据导入，就无需以上琐碎的操作。

@#@@#@另外，RFID还有许多其他的优良特性似乎在这个试验中无法体现，比如RFID阅读器可以跟踪商品的销售速度和销售最好、最差的商品，并具有安全防盗功能。

@#@使用了RFID之后，自动识别技术就可以省去顾客的排队时间，而这些特点都没有得到很好的展现。

@#@如果可以设置一些虚拟的顾客，让他们在RFID系统下购物，购买种类和数量多一些。

@#@@#@4.考虑到现实中，从下订单到收获有一定的提前期，想要更高效的管理供应链，可以加强超市、配送中心和工厂之间的联系，例如：

@#@沃尔玛超市与其供应商之间的CFAR（协同预测和补货），实现信息共享。

@#@@#@RFID之于供应链管理：

@#@@#@就我们所了解的来看，RFID目前在中国的应用还不算广泛，前不久去宝供参观时有看到他们的RFID系统，但是据他们的员工说，使用与否取决于委托人的要求，只有一些大的企业对某些产品使用RFID。

@#@另外从RFID目前的使用成本还较高也可以从侧面看出RFID目前在中国的应用还在发展中。

@#@在全球已施60多个RFID项目的曼哈特软件（Manhattan）公司，该公司大中国区总经理郭仁正认为，中国的企业只关注到RFID在一环节的功效，对RFID在企业供应链管理中所起的作用知之甚少。

@#@RFID在供应链中的具体应用有哪些，RFID所能带来的效益有哪些呢？

@#@@#@RFID系统能够在复杂的多步骤供应网络中跟踪产品供应情况，供应链的高质量数据交流，通过为每一件货品提供单独的识别身份及储运历史记录，免除了跟踪过程中的人工干预，并能够生成100%准确的物流数据从而提供了一个详尽而准确的供应链。

@#@@#@RFID由于其自身的特点可以在供应链不同的环节中随不同的实体（原材料、零部件产品运输工具等）移动。

@#@通过不同的环节向不同的系统输入输出数据，这样就提供了一个统一的数据交换的媒介，通过供应链运作来实现最大限度的资源共享。

@#@@#@1、供应商：

@#@实时获取货物及库存信息传统的供应商管理库存，主要是依靠人工扫描条码信息后利用讨算机进行管理。

@#@工作量大且容易出错。

@#@供应商采用RFID技术以后，带有RFID电子标签的货物进入射频天线工作区时电子标签将被激活。

@#@标签上所有的数据（如生产厂家、货物名称、数量等）都将被自动识别。

@#@@#@2、制造商：

@#@改进采购管理。

@#@实现JIT（准时）生产生产。

@#@企业的采购人员可以利用便携式数据终端调用后台数据资料，并读取生产区库存品的RFID标签信息，现场决定是否应补货或退货。

@#@生产运行人员也可以利用RFID技术实现整个生产线对原料、零部件半成品和成品的识别和跟踪。

@#@从品种繁多的货品中准确地找到自己即时需要的原材料和零部件。

@#@并将其及时准确地送达到工位上，确保企业的高效运作宝洁公司每年有300万美元的损失就是因为订单不及时导致的商品缺货所造成的。

@#@在使用RFID的系统之后。

@#@这一切都能得到很好地解决。

@#@@#@3、配送中心：

@#@提高作业效益。

@#@实现可视化管理在配送中心的接货口，RFID阅读器将自动采集货物信息，完成盘点并传输到计算机系统，根据需求情况进行入库储存或送到拣货区。

@#@货物入库后，通过货架固定式的RFID阅读器自动完成清点作业，并更新库存信息，同时实时监控货物的库存量，实现自动补货功能。

@#@在拣货、流通加工和包装等作业过程中，通过分布在配送中心的RFID阅读器实现对货物的实时追踪。

@#@整个作业过程对货物的摆放位置没有要求，无需人工调整货物摆放朝向。

@#@@#@4、零售商：

@#@建立快速反应机制。

@#@提高利润率应用RFlD技术可以进行高效率的入库、存储和销售信息管理。

@#@当货物运抵零售商店，卡车直接开过安装有RFID识读器的接货大门，货物即清点完毕。

@#@直接上架或暂时保存在零售仓库中，同时更新库存信息。

@#@当顾客从智能货架上选择商品，完成交易之后，系统自动更新库存信息，当货架上商品量低于某一设定值时就会发出低库存警告。

@#@告知将进行补货。

@#@还可以防止商品的偷盗和时效控制。

@#@由美国佛罗里达大学进行的一项称为《零售安全调查》表明，美国每年相当于零售总额2％的货品是被雇员或顾客所偷盗或为假冒商品。

@#@在使用了RFID技术后，系统可以瞬间监测出未经认证许可的商品出入并报警。

@#@将商品的时效信息存储于RFID标签中，每天系统都将自动遍历数据以提示最接近过期时间的商品。

@#@以便于理货员对提示商品进行定位处理。

@#@不仅节约时间也挽回了因食品等过期而造成的损失。

@#@ @#@@#@5、客户：

@#@方便高效，免除后顾之忧。

@#@当消费者推着装有商品的购物车从有RFID识读器的过道中通过。

@#@商品统计便自动完成，顾客可以选择现金、信用卡付帐，也可以使用带有RFID标签的结算卡由系统自动扣除款项。

@#@收银员不用再一次次的将众多精力和时间用在顾客所购买的物品搬运和扫描上。

@#@消费者也不必为排队结帐而烦恼。

@#@@#@根据RFID技术在美国供应链中的应用现状，RFID技术在供应链管理中的应用，可以将库存的可用性提高5%~10%，从而增加销售3%~7%，顾客的保持度提高0.3%~0.5%，后勤管理钟回收率提高使利润提高25%~40%，回收管理的改进将使总收入提高1%~2%。

@#@另外，减少盗窃损失40%~50%，提高送货速度10%，减少人工成本（包括场地管理减少30%，减少物品存储的人工成本可达65%，减少存货成本可达25%，减少循环计算成本可达25%）。

@#@提高仓库产品的吞吐量可达20%，减少损坏率和国企商品的销账可达20%，减少错误数据所带来的成本量可达1亿美元，减少丢失包裹而导致的投诉可达98%。

@#@（参考：

@#@《RFID在供应链管理中的应用》）@#@我们认为，RFID的广泛应用是适应高效的供应链管理要求的一个必然趋势，企业应该在充分认识RFID的优点之后，综合考量企业自身未来的发展战略，积极大胆地尝试系统化地使用RFID技术。

@#@@#@ @#@@#@";i:

5;s:

27759:

"XX教育培训中心教育教学管理制度@#@XXX教育培训中心教育教学管理制度（试行）@#@为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强教育中心管理，调动教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，XXX教育中心特制定本制度。

@#@@#@第一章总则@#@第一条XXX教育中心教育教学工作应遵循的原则：

@#@@#@1.依法办学，教书育人原则@#@2.面向全体，平等对待原则@#@3.注重学生心理、生理发展规律，因材施教，优化课堂教学质量，全面发展原则@#@4.以学生为主休，教师为主导，关心、爱护学生，尊重学生人格与个性的原则@#@5.以德育为龙头，教学为中心，教育教学管理为动力，现代化教学技术为手段，全面实施素质教育的原则。

@#@@#@第二条教学是实现教育目的和任务，培养人才的主要途径，是教育中心的重点工作。

@#@因此，教育中心应以教学为主，教学部要把主要精力放在科学管理教学上，努力提高教学效率，保证教学质量。

@#@@#@第三条教育中心的教育教学管理的内容很多，包括有教务工作管理、教学常规管理、教学质量管理等，这些管理反映出教学的全过程，但搞好教学常规管理就是抓住了教育中心工作的主要矛盾。

@#@@#@第四条教育中心领导要适当任课，亲自实践，熟悉教学，密切师生关系，是抓好教学常规管理的一项根本措施。

@#@@#@第五条运用规章制度管理教学常规工作。

@#@“无规矩不成方圆”。

@#@没有规章制度，没有责任制，也就无所谓管理。

@#@因此，教育中心领导运用规章制度管理教学常规工作，使师生员工有章可循，有“法”可依，依法治教，各在其位，各谋其政，各尽其责，任何人不得凌驾于校规之上。

@#@对师资队伍进行岗位责任制和师德风范标准、条例的管理。

@#@@#@第六条将德育摆在首位，教育中心领导亲自抓德育，达到教书育人、管理育人、服务育人的目的。

@#@教育中心与家庭、社会三结合，组成全方位的教育网络，视情况组织1――2　次家长咨询日接待日活动。

@#@@#@第七条严格按照课程计划要求，充分发挥学科课程和活动课程的整体功能，对学生进行德育、智育教育，使学生主动、和谐、全面地发展。

@#@@#@第八条运用教育教学理论指导教育教学活动，通过不同渠道进行教研、科研理论学习和实践活动，进行进修学历和继续教育，努力掌握多媒体教学技术，全面提高师资队伍素质。

@#@@#@第九条教育中心在每个教学班设置班主任。

@#@班主任要同各科任教师，学生家长密切联系，掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，做好对学生的各方面的教育工作，使学生健康成长。

@#@@#@第十条资料、档案、校历。

@#@教育中心开展教育教学活动的有关资料，包括各类计划、总结、论文、规划、制度、统计、报告、获奖、讲话、上级文件、考核等资料。

@#@各种资料必须依时收集上交上级整理入册建档，并实行计算机管理。

@#@@#@第十一条不得组织学生参加商业性庆典、演出活动，不得随意停课或占用课时，如有特殊情况须报上级领导批准。

@#@@#@第二章细则@#@教学常规管理制度@#@教学常规管理包括制订和执行教学计划，组织教师学习、钻研特色课程课本，帮助教师备好课，上好课，做好作业的布置与批改，进行课外辅导、考试及成绩评定等各个教学工作环节，力争实现教学过程的最优化。

@#@@#@1.组织和指导教师认真制订和执行教学计划。

@#@教学工作计划一般包括：

@#@全校工作计划，各教研组的教学工作计划，教师的教学进度计划，课时教学计划（简称教案）等。

@#@教育中心根据国家规定的教学计划和大纲要求，结合本中心实际制定工作计划，提出具体目标和要求。

@#@然后教育中心领导对教师制订的教学工作计划加以指导，才能使计划结合实际。

@#@尤其教材教法的研究，安排集体备课、专题研究、交流经验、公开教学等集体活动，在计划中反映出来，工作才能有效地完成。

@#@@#@2.组织教师学习、钻研课本，课本是教师进行教学的依据，反映出了教育、教学的目标，规定了课程设置和教学要求，还包括对学生在知识传授、能力的培养、智力的开发等方面的内容。

@#@同时还要求教师在对所任教学科和相关学科进行学习和了解，以便学科之间知识能互相迁移，互相渗透，利于丰富教师自身的知识和对知识的传授。

@#@教师要制定教学进度表。

@#@@#@3.指导教师备课，是提高教学质量的重要因素。

@#@教育中心领导不仅要检查、指导集体备课，还要检查教师的个人备课，并要明确提出教师在备课过程中必须钻研教材，结合学生实际选择教法，设计教学方法，设计教案等四个方面下功夫。

@#@@#@4.指导老师上好课。

@#@上课是教学工作的中心环节，每节课的成功与失败，都关系到教学质量的问题。

@#@因此要指导老师上好每节课。

@#@讲课要做到四点：

@#@@#@第一、按照教案进行授课，紧紧围绕教学目标进行，防止随意性。

@#@第二、授课要分清主次，把时间和精力放在重点、难点上，突出中心。

@#@第三、讲究语言艺术，力求言简意赅，克服废话、空话，向时间要质量。

@#@第四、课堂组织要严密。

@#@如巩固旧课，引入课，课堂提问，演示板书，练习、检测等都要巧妙安排，以良好教态吸引学生，调动学生主动参与学习。

@#@@#@5.指导教师抓好作业布置与批改。

@#@作业的布置与批改是教学工作的有机部分，是课堂教学的延续和发展。

@#@作业的目的在于使学生巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能，起到检查教学效果的作用。

@#@教师布置作业应注意三点：

@#@@#@一是适时。

@#@根据课时教学目标和要求及时布置作业，讲授新课当堂或当天完成。

@#@@#@二是适量。

@#@既不加重学生负担，又达到巩固教学内容、训练学生的能力为原则。

@#@@#@三是要适度。

@#@注意难易适度，就要对不同程度的学生因材施教，因人施教，布置作业有坡度。

@#@@#@教师批改学生作业要认真细致，发现问题，及时指导，批改的方式可灵活多样，重点放在“改”字上，一般可全批改，重点批改，抽样批改，对学习有困难的学生主张当面批改，但杜绝教师不负责任放弃批改作业或让学生代改。

@#@@#@6.指导老师进行课外辅导。

@#@在教学过程中，由于学生的个性、认知能力和智力水平有差异，学习水平也有差别。

@#@因此，教师需要对个别或部分学生进行课外辅导，这是课堂教学的必要补充，有利于因材施教，但杜绝课内不足课外补，严禁利用节假日补课。

@#@@#@7.指导老师对学生进行适当的考查和考试@#@考查是平时通过课堂教学进行检测，考试是总结性的检查，通过考查和考试，评定学生成绩，了解教师的教学效果，从中总结经验，为改进教学工作提供依据，使家长了解子女的学习情况，更好地配合教育中心做好教育。

@#@考查和考试只是检查学生学习的现状，不带任何目的，教师应注意考查和考试要有严肃的纪律，不允许出现任何作弊行为，评卷应实事求是，评分公平、公正、合理。

@#@@#@教学流程管理细则@#@

（1）教师备课的基本要求：

@#@@#@① @#@全面理解掌握该学科教学大纲，教材的基本要求，备课做到备老师、备学生、备教材、备教具。

@#@@#@② @#@能独立、认真地钻研教材，抓准单元教学和课时教学的重点、难点，了解整册教材的知识结构和相应学科知识的横向联系。

@#@@#@③ @#@根据学科特点和广州市优化课堂教学备课、上课的要求，认真设计教案，教案设计体现目标教学、电化教学、模式教学的策略，教学程序清楚，结构严谨，有预习、巩固、引入、讲解、练习、检测、质疑等环节，应有总板书设计。

@#@设计的问题要符合教材的特点和学生的年龄特点，做到面向全体学生，因材施教。

@#@@#@④ @#@精心设计少量的作业，做到既巩固教学知识又不让学生负担过重。

@#@@#@⑤ @#@健全年级集体备课制度，依时参加集体备课。

@#@@#@⑥ @#@坚持定期抽查教案制度，并及时交换意见，评选优秀教案，并与奖教挂钩。

@#@@#@

（2）教师上课的基本要求：

@#@@#@① @#@ @#@上课前，教师必须做好充分的准备工作，按时上课，不迟到。

@#@@#@② @#@ @#@每节课做到教学目标明确、具体、恰当、教法得当，提问做到面向学生全体，激励学生主动学习，积极参与，养成动口说、动手做、动笔练、动脑想的好习惯，注重学法引导。

@#@@#@③ @#@ @#@巧用现代教学工具，做到传授知识准确，计算正确，实验精确，教学方法灵活、多样。

@#@@#@④ @#@ @#@使用普通话教学，做到语言清晰、声音响亮，不讲方言，讲解生动、形象、有趣、富有感情，有启发性。

@#@@#@⑤ @#@ @#@板书合理，字体规范、端正，字迹清楚，位置适中，能反映思想，便于学生看板书，复述课文。

@#@@#@⑥ @#@ @#@精讲多练，准时下课，不占用学生课间活动时间，保证学生课间休息、活动。

@#@@#@⑦ @#@ @#@健全听、评课和说课制度，听课做好记录和评课意见。

@#@@#@⑧ @#@ @#@教师上好观摩课、试验课、接待课、公开课，示范课，欢迎领导和同事随堂听课，分别记入个人档案，每学期评选优质课与奖教挂钩。

@#@@#@（3）教师布置作业的基本要求：

@#@@#@① @#@ @#@教师应精心设计作业，控制作业量，布置作业要突出课堂知识的重、难点，不得机械、重复、过量。

@#@三年级学生的家庭作业每天不超过30分钟，四年级学生的家庭作业不超过45分钟，五、六年级学生的家庭作业不超过1小时。

@#@@#@② @#@ @#@教师对学生严格作业要求，当天的作业当天独立完成，不欠交，不抄袭，作业格式正确，书面整洁。

@#@@#@③ @#@ @#@教师及时反馈教学效果，力求及时、认真、正确地批改学生作业，评语书写简练、整洁、规范。

@#@发现问题及时评讲、辅导、改正，注意调整、改进教学方法。

@#@@#@④ @#@ @#@教育中心领导每学期检查学生作业2次以上，对家长和学生进行调查问卷，了解作业情况。

@#@@#@（4）教师辅导学生的基本要求：

@#@@#@① @#@ @#@教师制定“后进生辅导计划”，并对后进生进行成绩追踪，填好“后进生成绩追踪表”，教育中心健全后进生档案。

@#@各学科教学计划中有具体的后进生辅导方法和转变措施。

@#@对后进生，教师要做好情况分析，采取家访、谈心，定时辅导，定时督促，定时汇报的方法进行补救。

@#@@#@② @#@ @#@开展形式多样的学科竞赛和互动课程，教育学生积极、主动参与，大胆想象、创造，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@③ @#@ @#@对成绩优秀的学生，设法辅导、帮助他们进一步提高，促使优秀生冒尖。

@#@@#@ @#@（5）XXX教育中心学生课堂学习常规@#@

（1）上课铃响，立即进教室坐好，准备好书籍和学习用品。

@#@@#@

（2）上课时坐姿、写姿、站姿要端正，认真听讲，积极思维，主动学习。

@#@遇到问题先举手，经老师允许后起立发言。

@#@回答老师的问题要起立，声音要响亮，回答问题后，得到老师允许再发言，上课不做与本节课无关的事。

@#@@#@（3按课程表上好各种活动课，积极参加科技文体活动，到专用场室上课，出入课堂按次序，保持安静，不大声喧哗。

@#@@#@（4）保持教室整洁，不乱丢乱吐。

@#@@#@教研工作制度@#@为了适应教育发展的要求，应对教育改革产生的新情况、新问题，特别是在新课改的背景下，按照质量立校、科研兴校的思想，实现提高教师素质，提高教学质量的目的，进一步建立规范有序的长效校本教研管理机制，结合教育主管部门的教学常规、教研常规的要求，特制定本制度。

@#@@#@一、指导思想和基本原则@#@以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为目标，以素质教育和新课改理念为指导，以从事一线教学的教师为主体，以解决教学中遇到的各种困惑和问题为主要研究内容和着力点，以达到提升教研水平，提高教师素质，促进教育发展的目的。

@#@@#@二、具体细则@#@1、教研组长职责：

@#@@#@

（1）每季度根据教育中心整体工作安排和教学教研工作要求，并结合本组实际，拿出本组教研计划或课题计划交本组成员讨论，最后上报；@#@@#@

（2）确定一名本组学科骨干，作为本组课题的牵头人或主要承担人，向其提供相关资料或外出观摩学习的机会；@#@@#@（3）与学科骨干和全组人员分解课题，制定详细具体的课题实施方案，有计划、按步骤推动课题研究的进程。

@#@根据进程需要安排研讨和观摩活动；@#@@#@（4）每次教研活动，必须要有明确具体的研讨专题或主题，本次活动结束前，布置下次讨论的主题，要求教师做好资料积累，实践探索，并写出感想心得，活动时交流；@#@@#@（5）做好教师感悟心得的收集整理工作，特别是对教师教学实践中的思考或理论探索中有价值的观点要详细记录，包括课题研究中出现的新问题也同样给予关注，以推进课题向更深层次发展；@#@@#@（6）按时间进行小结，在教育中心内进行交流，并重新选题开辟新的课题领域。

@#@@#@2、教师的任务和职责：

@#@@#@

（1）要树立教育教学是一门科学的思想，主动学习教育理论，学习课改理念，积极参加课改实践，参与课题研究，每名教师必须要有专门的业务学习笔记或教研工作笔记以积极积累第一手材料，努力把自己培养成一名学习型、研究型的教师；@#@@#@

（2）按时参加教研组、教育中心组织的各类教研活动，做好笔记，写出感想；@#@@#@（3）踊跃承担并积极完成教研组、教育中心交给的课题任务或教研任务；@#@@#@（4）坚持写出每课的教学反思，不断总结自己的教育教学的得失，提高自己的教学水平；@#@@#@（5）以课题研究为中心，以提高教学技能为目的，主动进行听评课；@#@@#@（6）每季度完成一节公开课的教学展示；@#@@#@（7）积极主动地学习现代教育技术和网络知识，能熟练地制作课件，并运用多媒体等现代化教学手段辅助教学；@#@@#@（8）以改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力为目的，积极自制教具、学具，引导学生实验、实践、探究，努力培养创新型人才；@#@@#@（9）积极组织和创建兴趣小组，开展学科竞赛，培养学科尖子，发展学生特长。

@#@@#@三、奖惩@#@1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，在全体教职工会上予以表扬，并记入教师专业发展档案。

@#@@#@2、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案，教育中心直接作为骨干教师或优秀教研组长评选人选。

@#@@#@3、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。

@#@@#@教师办公制度@#@1、按教育中心的作息时间办公，不无故迟到、早退。

@#@@#@2、办公时间集中精力，保持安静，认真工作。

@#@@#@3、准时上课，不拖堂、不空堂，不占用上课时间备课，批改作业或做其他事情。

@#@@#@4、上课时间不接待来访，不走出教室接电话。

@#@@#@5、空课时间应在办公室工作，科学利用空课时间钻研大纲、教材，学习教学理论，了解教改信息，批改学生作业，努力搞好教学工作。

@#@@#@教师教育教学行为规范@#@本着对每个家庭负责、为每位学生终身发展服务、办人民满意教育的宗旨，进一步规范我校教师的教育教学行为，以切实提高教育中心管理水平与实效，特制定如下细则：

@#@@#@1、教师应自觉遵守法律法规，模范遵守社会公德，为人师表，爱岗敬业。

@#@@#@2、教师应平等对待学生和家长，在学生当中要有威信，关心、爱护学生，不讽刺、挖苦、歧视残疾、弱智和后进学生,不得擅自将学生停课；@#@@#@3、教师衣着应整洁得体，语言规范健康；@#@@#@4、不带手机等通信工具进课堂，更不准在课堂内使用通信工具；@#@严禁酒后上课，不在教室内吸烟，不误课拖堂；@#@@#@5、教师不准接受家长礼品和宴请，不准委托家长办私事；@#@@#@6、教师不准私自向学生收费，不准向学生推荐和变相推荐教辅材料；@#@教师不得搞有偿家教及推荐学生参加自己或同事组织的有偿家教；@#@@#@7、学生犯错误时，教师应耐心说服教育，不准体罚或变相体罚学生；@#@@#@8、作业布置要适中，要按规定次数和时间，中午不准布置作业；@#@除语、数、英外，其它学科不准布置作业，且书面作业总量不超过1.5小时；@#@@#@9、教师对学生作业应认真对待，做到全批全改，且要有日期、等级及激励性评语，对更正问题要有二次批改。

@#@@#@10、语文、数学、英语专职教师必须备好课进教室上课，备课内容必须与上课内容相符。

@#@@#@11、教师不得出现旷课现象，开会、生病等必须及时与上级联系。

@#@@#@12、所有教师必须保证课堂教学在自己的指导监控下，课堂教学组织有序而不放任自流，有良好的课堂纪律保证正常的课堂教学。

@#@@#@13、布置的作业教师必须及时地批阅、反馈。

@#@@#@14、班主任必须认真上好每天的晨会课，切实加强对学生的思想道德建设。

@#@@#@教育教学管理考核办法@#@一、指导思想@#@坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，坚持科学发展观,坚持以人为本，大力实施“科教兴校”和“人才强校”战略。

@#@始终坚持发展才是硬道理，与时俱进，大胆创新，充分引入竞争机制，做到优胜劣汰。

@#@以更加扎实的工作作风，加强@#@教育中心教育教学常规管理工作，狠抓教师队伍建设，全力以赴提升教育中心办学声誉。

@#@@#@二、工作要求：

@#@@#@第一条：

@#@教师必须接受教育中心交给的教学、教研、指导实习及带教等项工作，并完成工作量。

@#@@#@第二条：

@#@教师应遵照教学大纲、课程标准、教学计划、教学日历进行教学。

@#@无正当理由不得擅自更改。

@#@@#@第三条：

@#@平常做到超周备课、撰写教案，努力提高教学质量。

@#@课后应深入学生中进行辅导答疑。

@#@@#@第四条：

@#@因病请假或公出需由上级安排代课。

@#@平时教师之间不得私自调课。

@#@@#@第五条：

@#@教师要按规定做好命题以及考试和评卷工作。

@#@坚持评分标准、公正严格。

@#@杜绝暗示重点和打人情分。

@#@@#@第六条：

@#@教师不得从事校内外有偿兼职活动。

@#@@#@三、考核内容：

@#@@#@教师业绩考核内容主要是以教师贯彻党的教育方针，认真履行职责，圆满完成教育教学任务，包括教学态度、完成教学工作量、教学质量、教研、以及教师教学纪律等。

@#@其考核内容如下:

@#@@#@1、师德师风@#@

（1）歧视和排斥学困生@#@

（2）体罚或变相体罚学生@#@（3）未经上级许可乱收费@#@（4）在校内打牌、打麻将@#@（5）校内吵架@#@凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。

@#@@#@2、备课教案@#@

（1）无备课教案@#@

（2）只做表面功夫，不按照教案上课@#@凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。

@#@@#@3、上课、听课@#@

（1）无教案上课@#@

（2）迟到、早退、旷课@#@（3）吸烟、接打电话@#@（4）全学期听课少于15节，听课节数不足，无点评记录@#@凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。

@#@@#@4、作业批改@#@

（1）批改次数或批改量不足@#@

（2）批改不认真或者未按时批改@#@凡出现以上情况，记入发展档案，并加以严惩。

@#@@#@5.课堂教学@#@

（1）讲普通话（特殊情况除外）；@#@@#@

（2）善于与学生共同创造学习环境，引导学生创新与实践。

@#@@#@（3）重视学生个性发展，有针对性布置作业；@#@@#@（4）教学方法符合学情，形式多样、因材施教；@#@@#@（5）教学评价起到鼓励、促进学生学习的作用；@#@@#@（6）认真撰写教学反思，提高教学水平。

@#@@#@6、业务水平和教研能力@#@

（1）、计划@#@优：

@#@所担任的科目、班级有计划，并按规定的时间完成,结合班科实际，书写工整、教学进度安排恰当。

@#@@#@良：

@#@所提班级科目有计划，并结合班科实际，书写工整，教学进度安排不恰当。

@#@@#@中：

@#@所提班级科目只是其中一科，没有按时交，书写工整，有教学进度。

@#@@#@差：

@#@没有拟订教学计划，或完全抄别人的计划。

@#@@#@

（2）、备课@#@优：

@#@每单元有教学计划，每课有教案，教案也要依据本科特点，体现本节课的内容，有教学目的，重点难点，过程、教具、授课方法，作业布置等，并且撰写明晰，条理清楚，详略得当。

@#@@#@良：

@#@比“优”少一两项内容，书写嫌粗疏，详略得当。

@#@@#@中：

@#@比“优”少三四项内容，书写了粗略。

@#@@#@差：

@#@在某一次教学检查中拿不出教案，或老教案，或有教案却不能体现教学特点。

@#@@#@（3）、上课@#@优：

@#@一个学期下来，没有缺课，迟到、早退，注意仪表，按规定单独完成了教学任务，依法、依规治教，学生反映良好。

@#@@#@良：

@#@注意仪表，按规定单独完成教学任务，依法、依规治教，但缺课，迟到、早退累计3节以上或累计病假，私假一个星期以上。

@#@@#@中：

@#@按规定完成教学任务，缺课、迟到、早退累计6节以上或累计病假、私假2个星期以上。

@#@@#@差：

@#@缺课迟到、早退10节以上，学生意见大。

@#@@#@（4）、作业@#@优：

@#@布置作业数量适当，题目精有利于巩固全面知识，强化重点知识，训练技巧能力，批改作业认真及时，有正确批改符号，适当的地方有鼓励性语言，改错点评，评分和日期很明朗。

@#@@#@良：

@#@比“优”差一、二项。

@#@@#@中：

@#@作业布置适量，有批改，但批改数量较少，应付式或批改不够及时。

@#@@#@差：

@#@作业量少，批改也少，出现知识性错误。

@#@@#@（5）、辅导@#@优：

@#@能按教学安排下班辅导深入课堂，做到集体辅导与个别辅导相结合。

@#@@#@良：

@#@能下班辅导，但不够深入课堂。

@#@@#@中：

@#@能下班辅导，但经常迟到，早退，下了班了只是走过场。

@#@@#@差：

@#@经常不下班辅导。

@#@@#@（6）、教研@#@优：

@#@积极参加每次教研活动，并能积极参与教研活动，学科专题活动、积极发表意见，并主动承担公开课活动。

@#@@#@良：

@#@能积极参加每次教研活动，能完成教研组的各项活动，但评课不够积极。

@#@@#@中：

@#@能积极参加教研活动，基本能完成组内各项任务。

@#@@#@差：

@#@教研活动经常迟到，甚至缺席，完成任务差。

@#@@#@（7）、听课@#@优：

@#@完成规定的听课节数，听课后有评课内容，不但能参加集体组织的每次听课和积极评议，而且能作好课后交流等。

@#@@#@良：

@#@能积极参加集体组织的每次听课，作为记录，并有评课全期听课少20％。

@#@@#@中：

@#@只听不评，全期听课少40％。

@#@@#@差：

@#@听课节次不到一半且只听一评，或照抄别人的听课笔记。

@#@@#@7、日常工作考核@#@第一条、坚持出勤制度，有事必须先请假,经校长批准方能离开不请假而离校者按旷工论处。

@#@@#@第二条、坚持上下班制度（早上8：

@#@30和下午5：

@#@30考勤），按时参加教育中心组织的活动。

@#@@#@第三条、严禁体罚和变相体罚学生，凡对家长反映的各种问题，教育中心必须认真查办，@#@第四条、必须认真钻研业务，搞好本职工作。

@#@严禁上班时间干与工作无关的事，严禁打牌娱乐。

@#@@#@第五条、教师应为人师表严禁惹事生非，打架斗殴，扰乱教育中心的教学秩序。

@#@@#@第六条、教育中心班子成员要起带头作用，以身作则，团结协作，听从安排，做好自己的分管工作，做到有为，严禁失职。

@#@按时完成分管工作的交办任务。

@#@@#@教师参加继续教育进修制度@#@参加继续教育、业务进修是每个教师应有的权利和义务，为使教师顺利地参加继续教育，取得相应的学历，教育中心特制定以下规定并形成相应制度。

@#@@#@

（1）凡已转正的教师应可按自己的具体情况，以自愿为原则，选择参加上级部门组织的有关对口进修班、培训班学习。

@#@@#@

（2）老师继续学习的科目必须与教师本人的专业、任教科目有关，经上级主管部门同意和教育中心领导批准方可报名就读。

@#@@#@（3）参加教研业务学习，不能公假私事而缺席，违者严肃处理。

@#@@#@（4）凡参加上级组织的有关学历进修，继续教育活动必须以不影响正常工作为前提，在领导同意的情况下，主动调好课仍按公假处理，有特殊困难不能全部调动课时，须请别人代课时，要经领导批准，否则按私假处理。

@#@@#@（5）对利用上课、听课、进修为借口去办私事或屡次旷课、迟到又不能说明者，教育中心查对后作旷工处理。

@#@@#@（6）凡参加继续教育活动、学历进修成绩优异者，教育中心予以表扬、奖励。

@#@学历进修不合格或肄业者，要赔偿教育中心支付的培训费用。

@#@@#@（7）学历进修期末复习、考试时间需要复习，在不影响正常教学课时量的情况下，经教育中心领导批准，自己适当调课，给予公假处理，否则作私事旷工处理。

@#@@#@";i:

6;s:

27000:

"XX市社会福利中心建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX市社会福利中心建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@ @#@@#@附件及附图@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章总论@#@ @#@@#@第一节项目概况@#@1、项目名称：

@#@**市社会福利中心建设项目@#@2、项目建设单位：

@#@**省**市**区民政局@#@3、项目法人：

@#@王升@#@4、项目建设地点：

@#@**市**大道以西、阳明西路以北、正丙角新村西南、天华山西路以东地块。

@#@@#@5、建设性质：

@#@新建@#@6、项目建设期：

@#@2年@#@7、项目建设规模：

@#@本项目建设规模为400张床位。

@#@建设目标为二级社会福利院标准。

@#@批准建设用地38.57亩，本次规划建设用地20亩，其余为预留发展用地。

@#@@#@8、主要技术经济指标：

@#@@#@本工程主要技术经济指标详见表1-1。

@#@@#@ @#@@#@表1—1主要技术经济指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@占地面积@#@㎡@#@13333@#@20亩@#@2@#@建设规模@#@床@#@400@#@3@#@建筑面积@#@㎡@#@16000@#@3.1@#@康复护理楼@#@㎡@#@10000@#@2栋@#@3.2@#@食堂@#@㎡@#@1000@#@3.3@#@办公楼@#@㎡@#@2500@#@3.4@#@门卫、仓库@#@㎡@#@500@#@3.5@#@综合楼@#@㎡@#@2000@#@含文化教育、娱乐健身、洗衣房等@#@4@#@总投资@#@万元@#@2400@#@5@#@资金来源@#@万元@#@2400@#@5.1@#@申请国家财政资金@#@万元@#@1000@#@5.2@#@**市财政资金@#@万元@#@1160@#@5.3@#@福利彩票公益金@#@万元@#@240@#@第二节项目背景@#@根据全国民政会议的部署，稳步推进“十一五”规划的实施。

@#@根据规划，老年人养老、社区服务、流浪未成年人救助保护等民政基础服务设施建设是主要内容，也是落实的重点。

@#@这些服务设施的服务对象包括民政保障的“三个群体”在内的全体社会公众，其中，孤老及孤残儿童是最为弱势的群体，是解决民生问题首先要保障的对象。

@#@实施“十一五”规划，要把社会福利服务设施建设，特别是“两孤两院”（福利院、敬老院）建设作为工作的一个重点和首要选择。

@#@根据安全、经济、适用、集中的原则，按照集中规模化、建设标准化、管理规范化、服务人性化、人才市场化的思路，全面实施社会福利中心新建、改建、扩建工程，基本满足五保对象集中供养的需求。

@#@@#@长期以来，我市社会福利事业发展十分缓慢，基础建设投入严重不足，设施简陋。

@#@据统计，至2009年，我市仅有老年公寓3所，床位175张，没有一所综合性社会福利中心，福利基础设施严重缺乏，**市中心城区**区老年人达4.36万人，其中独居、空巢、留守老人达2万人，80岁以上的老年人有7000余人，90岁以上有1000余人。

@#@依照**市福利事业目前的发展现状，已远远不能满足社会养老的需要，不能适应新形势下发展要求，已严重影响着社会福利事业各项业务的正常开展。

@#@为了更好的改善老年人的生活条件，提高其生活质量，保证其健康快乐生活，**市人民政府计划在市区新建一所集供养、收养、收治、康复等为一体的多功能、社会化、开放式的社会福利中心，其主要工作职能是收养城镇“无法定抚养人和赡养人、无劳动能力、无生活来源”的孤寡老人、残疾人。

@#@计划将其建设成为一所设施齐全、功能显著、环境优美的示范型社会福利事业窗口单位。

@#@使综合项目成为**市社会保障体系的一个重要组成部分。

@#@@#@第三节可行性研究报告编制依据@#@1、编制依据及采用的规范标准@#@1.1国家计委颁发的《投资项目可行性研究指南》（2002年）；@#@@#@1.2**市国民经济和社会发展“十一五”规划；@#@@#@1.3**区城市总体规划；@#@@#@1.4民用建筑项目可行性研究报告编制规定；@#@@#@1.5建设项目经济评价方法与参数；@#@@#@1.6《老年人社会福利机构基本规范》；@#@@#@1.7《残疾人社会福利架构基本规范》；@#@@#@1.8《国家级福利院评定标准》；@#@@#@2、编制原则@#@2.1项目建设，必须遵守国家有关经济建设的法律、法规，贯彻艰苦奋斗、勤俭建国的方针和国家发展卫生事业的方针政策，正确处理现状与发展，需要与可能的关系。

@#@@#@2.2项目建设，应坚持方便患者的原则，在满足各项功能基本需要的同时，做到功能适用、流程科学、安全卫生、经济合理。

@#@@#@2.3项目建设，应符合国家现行的有关标准、规范和定额、指标的规定。

@#@@#@第四节可行性研究的范围@#@本项目属一般民用建设项目，是公共福利设施项目，本次可行性研究所研究的范围为项目建设的必要性，市场预测、建设方案、环境评价、管理组织、投资估算、财务评价。

@#@其中建设方案按二级福利院进行设计。

@#@@#@第五节可行性研究的结论@#@通过对本项目建设的可行性进行分析，得出以下结论：

@#@@#@1、本项目的建设将改善三无、孤寡老人养老条件，提高老年人生活质量；@#@@#@2、本项目的建成将解决老年人基本生活、精神方面的需要、提高医疗卫生条件，社会效益显著；@#@@#@3、本项目的建设符合**市**区城市总体规划，项目的建成将改善**市的城市环境，对**市城市功能的发挥有着积极的作用。

@#@@#@第六节问题与建议@#@1、本项目属于社会公益性项目，其资金来源主要靠国家投资和地方自筹解决。

@#@由于地方财力有限，申请国家投资能否成功，成为该项目建设的关键。

@#@@#@2、建议**区民政局成立高效、精干的项目工作团队争取项目的实施，早日见效。

@#@设计中应充分考虑全市人口的增加而造成养老需求增加的需要。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目建设的必要性和建设条件@#@第一节项目建设的必要性@#@随着**市经济和社会的快速发展，社会福利服务方面的工作已显得尤为突出，而我市在这一方面的工作明显滞后。

@#@@#@1、从**市社会福利设施的现状看：

@#@目前，**市城区范围正在向周边扩展，常住人口正在不断增多，进一步增强城区服务功能，更好地为广大市民服务尤为重要。

@#@我市城区的社会福利设施虽有社区家政服务、社区卫生服务所、老人寄养、老年人活动场所等，但都是民办或私营方式，其规模、层次亟待提高，与我市经济社会发展水平不相适应。

@#@近几年，市人大代表、政协委员就提高我市社会福利整体水平都有提案。

@#@因此，建设市级社会福利中心项目，对加快全市社会福利社会化意义十分重大。

@#@@#@2、从国家、省和**市有关部门的具体要求：

@#@@#@2.1国务院办公厅转发民政部等部门《关于加快实现社会福利化的意见》（国办发【2000】19号）“到2010年，基本建成以政府举办的社会福利机构为示范、其他多种所有制形式的社会福利为骨干、社区福利服务为依托、居家供养为基础的社会福利服务网络。

@#@”“各级政府应根据经济和社会发展的需要，逐年增加对社会福利机构的建设。

@#@”@#@2.2省民政厅《关于加快实现社会福利化的意见》（民福字【2001】107号）“各地应将社会福利机构及床位数作为社会发展的指导性指标纳入当地国民经济和社会发展计划，在计划投资中统筹安排社会福利设施建设项目。

@#@”@#@3、是解决老龄化社会问题的需要：

@#@据世界卫生组织资料显示，一个国家的老年人口系数达到10％以上（60岁以上人口）或7％（65岁以上人口）时，标志着这个国家或地区进入老年型。

@#@目前，我国60岁以上老年人口已达1.3亿多，占全世界人口的五分之一，占全国总人口的10％以上。

@#@到21世纪中将超过4亿，占全国总人口的28％，即每4个人中就有一位老年人；@#@并预测我国65岁以上老年人数从2000年的0.94亿（占总人口的7.3％）将增加到2050年的3.34亿（占总人口的22.6％），我国已成为老龄化速度最快，老年人口最多的国家。

@#@据有关资料显示，我国现有2360多万老年人“独守空巢”。

@#@随着人口老龄化的来临，老年人养老问题已成为一个世界问题，同样也是我国面临的一个严峻问题。

@#@**市和全国一样，老龄化程度也在10％以上。

@#@通过建设**市社会福利中心可解决一部分社会公有养老的问题。

@#@@#@4、是构建和谐社会的需要：

@#@党中央、国务院在发出构建和谐社会号召的同时，**市委、市政府也提出建设“和谐**”的要求。

@#@如果老龄化问题解决不好，和谐社会的目标就难以实现。

@#@尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，通过建设**市社会福利中心，将为**市及周边弱势群体提供了一个良好的生活好场所，使弱势群体生活丰富多彩、快乐幸福，使其在这个充满爱和温暖的大家庭里健康安定生活。

@#@这必然对构建和谐社会起到积极的促进作用。

@#@@#@5、是推进全市社会福利事业健康发展的需要：

@#@兴建社会福利中心服务社会，为民办实事和一项地方工程，该项目的建成，必将为全市社会保障体系的健全和完善，推进民政福利、公益事业发展产生积极影响；@#@同时也是缩短我市省各县（市）在民政福利基础设施条件方面差距的要求。

@#@@#@6、是加快**市社会福利事业发展的需要：

@#@**市社会福利事业建设项目实施后，将彻底改变原有的社会福利院设备陈旧、环境较差等现状，将扩大收养（收治）规模、完善服务功能、亮化及美化生活环境，切实解决**市弱势群体生活困难这一难题，充分发挥社会保障作用，更好地履行“上为党和政府分忧，下为人民群众解愁”的服务宗旨。

@#@@#@第二节项目建设的建设条件@#@1、场址选择@#@1.1本项目的建设符合**市城市总体规划、**市分区控制详规和**市社会福利事业机构设置规划。

@#@并且取得了有关部门的用地规划许可证（见附件）。

@#@用地规划建设方案经济合理，即充分考虑了现有经济条件、投资能力，也预留了一定的发展余地。

@#@@#@1.2是一个远离噪声源，避开了闹市区、车站、屠宰场等地，有良好的空气质量，绿化植被条件，远离垃圾、污水处理场和有烟尘污染的场地。

@#@场地利于排水，地下水水位较低，利于采光通风。

@#@@#@2、水文气象、地形、地貌及环境条件：

@#@**市座落于中生代凹陷盆地，地质构造比较复杂，地层出露主要有第四系、白垩系和石炭系，由于受第四系和红壤层覆盖，构造形迹不良，断裂亦不发育，整个地区无滑波、沼泽、岩溶及沉陷性大孔土分布。

@#@根据《中国地震烈度区划图》（**部分）**市属地烈度小于6度地域，地下水在于2-2.5米之间。

@#@经分析上情况，该区域范围内无不良地质构造。

@#@@#@本地区年平均气温为18.6摄氏度，全年主导风向为西北风，夏季主导风向为南风，全年平均风速为7.4米/秒，相对湿度年平均值为78%。

@#@@#@3、交通条件：

@#@本项目位于**大道以西、阳明西路以北、正丙角新村西南、天华山西路以东地块，四通八达交通便利。

@#@@#@4、建筑材料：

@#@项目所需的原材料以当地所生产的材料为主。

@#@钢材、水泥、木材、砂砾石可从**市城建材市场或生产厂家直接购进，项目建设所需的材料均能用汽车运至建设场地内，并且供应充足。

@#@@#@5、供水、供电设施：

@#@本项目拟建地点临**大道以西，沿**道铺设了城市供水、供电管线，外接水、电十分便利。

@#@供水、供电情况较好。

@#@并且现有的供水和供电设施能够满足项目建成后的需要。

@#@@#@6、通讯条件：

@#@**市通讯设施齐备，网通、联通、移动、传呼服务网络覆盖全县。

@#@@#@7、有当地政府对医疗事业的支持@#@7.1本项目的建设已得到政府行政主管部门的批准。

@#@@#@7.2**市委、市政府对本项目的建设十分重视，多次组织市内有关部门召开协调会。

@#@落实项目建设资金，同时制定了相关优惠政策，为项目的建设提供了良好的外部重要条件。

@#@@#@基于上述情况，新建**市社会福利中心势在必行，十分必要，本项目的建设条件充分，项目的建设十分必要且切实可行。

@#@@#@第三章项目的建设规模和建设内容@#@第一节建设规模确定依据@#@**市现辖13个县（市、区）总面积2.53万平方公里，总人口达470余万人，其中60周岁以上老年人达6万余人，老龄化率达12.6%。

@#@而中心城区**区老年人达4.36万人，其中独居、空巢、留守老人达2万人，80岁以上的老年人有7000余人，90岁以上有1000余人，三无老人有1万余人。

@#@根据**市三无、孤残老人养老需求，设床位400张。

@#@总建筑面积16000平方米。

@#@@#@依据建设目标二级福利院、老年人社会福利机构基本规范、残疾人社会福利架构基本规范标准进行方案设计，设有生活起居、文化娱乐、康复训练、医疗保健等多项服务设施，房屋选做钢筋砼结构。

@#@@#@ @#@@#@第二节建设规模及内容@#@**市社会福利中心拟建设规模及内容详见表3-1。

@#@@#@表3-1**市社会福利中心主要建设内容及规模@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@总用地面积@#@平方米@#@13333@#@20亩@#@2@#@建筑面积@#@㎡@#@16000@#@3@#@康复护理楼@#@㎡@#@10000@#@2栋，五层，老年人生活起居、康复训练、医疗保健@#@4@#@食堂@#@㎡@#@1000@#@2层，同时容纳400人就餐@#@5@#@办公楼@#@㎡@#@2500@#@3层，接待、会议、行政办公、车库@#@6@#@门卫、仓库@#@㎡@#@500@#@2层@#@7@#@综合楼@#@㎡@#@2000@#@3层，文化教育、娱乐健身、洗衣房@#@8@#@活动广场及绿化@#@㎡@#@8000@#@室外娱乐活动@#@9@#@院内道路@#@㎡@#@450@#@ @#@@#@第四章设计方案@#@第一节设计原则@#@以规划为依据，根据老年人建筑的特点，为老年、残障人士提供最佳康复环境。

@#@在规划布局与建设用地上符合下列原则：

@#@@#@1、必须坚持科学合理、节约用地的原则；@#@@#@2、在满足基本功能需要的同时，适当考虑未来发展；@#@@#@3、合理确定功能分区，使各功能大楼相对独立，又能有机的结合，科学地组织人流和物流，室内采光、色彩设计符合卫生要求。

@#@@#@4、根据**市的气象条件，使建筑物的朝向、间距、自然通风和院区绿化达到最佳程度，为老年人康复提供良好的生活环境。

@#@@#@第二节建设标准@#@1、该项目建设，要贯彻适用、经济、在可靠条件下注意美观的原则，建筑标准根据**市的经济条件合理确定。

@#@@#@2、建筑结构：

@#@康复大楼采用框架结构，老年居室每间均设置卫生间和阳台，设一部电梯。

@#@其余大楼采用砖混结构。

@#@@#@3、建筑装修和环境设计，宜有利于老年人生理、心理，体现清新、典雅、朴素的特点，并符合老年人活动、康复需要。

@#@@#@4、主要建筑物围护结构及屋面，应符合建筑节能和防渗漏的要求，外窗应选用气密性和防水性良好的产品；@#@有推床（车）通过的门和墙面，应采取防碰撞措施；@#@@#@5、内装修要符合下列规定：

@#@@#@5.1顶棚应便于清扫、防积尘；@#@照明宜采用吸顶灯；@#@@#@5.2内墙墙体不应使用易裂、易燃、不耐磁撞、不易吊挂的轻质板材；@#@装饰材料不应使用壁纸；@#@踢肢板应与墙面平；@#@厨房的内墙，应采用牢固、耐用、难沾污、易清洁、耐腐蚀的相宜材料并装修到顶；@#@@#@5.3楼地面宜用牢固、平整的大块料材料铺贴；@#@@#@5.4所有卫生洁具、洗涤池、应采用耐腐蚀、难沾污、易清洁的建筑配件，并适当配置残障人士专用洁具。

@#@@#@第三节总平面设计@#@1、规划总平面@#@根据城市上一层次规划的路网格局与城市用地功能的组织关系，结合近期城市发展的要求，规划以一环形主体路网组织各功能地块的对外交通与内部联系，规划总体布局可概括为“一轴二区”结构模式。

@#@@#@一轴：

@#@指贯穿南北两个地块的景观道路。

@#@@#@二块：

@#@北区社会福利中心，南区老年福利院。

@#@@#@2、平面布局@#@北区社会福利中心，基地东面为赵家山村用地，主入口设置在广场西路上，入口处设置门卫及仓库，紧接着以对称形式的建筑表现，设置综合楼1栋、办公楼1栋，在中心东面设置康复护理楼、食堂，2栋康复护理楼与食堂以连廊形式组合。

@#@中心以绿地、老年人活动广场、亭子等布置满足老年人日常休闲要求。

@#@合理安排铺张、草坪、林地、睡眠，景观设计达到水、绿相映，人、景和谐的效果。

@#@@#@3、竖向设计@#@竖向布置方式采用平坡式。

@#@主要道路纵向坡度控制在0.3%，地表雨水流入集水井，采用暗管排出。

@#@污水、污物通过污水、污物系统达标后排放或外运，有组织地定期达标排放。

@#@污水、雨水管网统一纳入城市排水管网系统。

@#@@#@第四节单体建筑设计方案@#@1、平面设计@#@1.1设计依据@#@1）《建筑设计规范》（JGJ122-95）；@#@@#@2）《建筑设计标准》（GB/T50340-2003）；@#@@#@3）《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）；@#@@#@4）《工程建设标准强制性条文》（2002年版、房屋部分）；@#@@#@5）《民用建筑设计通则》JGJ37-87。

@#@@#@1.2平面布置@#@平面设计以满足老年人生活方便为主要目的，同时满足相应的规范来设置出入口，车辆及人行通道，消防通道及管线，力求分区明确，人流、物流畅通。

@#@@#@1）康复护理大楼@#@康复护理大楼内设400张床位，集康复@#@护理、和临终关怀等多项功能于一体，建筑空间以老年患者的生活起居特点确定，设有双人间、三人间、四人间、六人间。

@#@房间布置以中间走廊双向布置，每间设卫生间、阳台。

@#@建筑层数五层，分2栋建设，室内净高为3.2米，楼房各层设计根据当地气候条件，同时考虑通风、采光、以美观适用协调一致为准。

@#@其平面布置和功能详见下表4-1。

@#@@#@表4-1康复护理大楼平面布置和功能表@#@层数@#@平面功能@#@建筑面积@#@备注@#@一层@#@康复护理房、治疗室等@#@1000@#@二层@#@康复护理房、治疗室等@#@1000@#@三层@#@康复护理房、治疗室等@#@1000@#@四层@#@康复护理房、治疗室等@#@1000@#@五层@#@康复护理房、治疗室等@#@1000@#@合计@#@5000@#@2）综合楼@#@综合楼集文化教育、娱乐健身、洗衣房等功能于一体，房间布置以走廊单向布置，每层设公共卫生间，建筑层数三层，室内净高为3.3米，其平面布置和功能详见下表4-2。

@#@@#@ @#@@#@表4-2综合楼平面布置和功能表@#@层数@#@平面功能@#@建筑面积@#@备注@#@一层@#@健身房、活动室、卫生间等@#@800@#@二层@#@阅览室、娱乐室等@#@800@#@三层@#@洗衣房、室内晒衣房、露天晒衣场@#@400@#@合计@#@2000@#@3）办公楼@#@办公楼集行政办公、接待、会议等功能于一体，房间布置以走廊单向布置，每层设公共卫生间，建筑层数三层，室内净高为3.3米，其平面布置和功能详见下表4-3。

@#@@#@表4-3办公楼平面布置和功能表@#@层数@#@平面功能@#@建筑面积@#@备注@#@一层@#@车库、门厅、接待室、办公室卫生间等@#@700@#@二层@#@办公室、会议室、卫生间等@#@700@#@三层@#@办公室、卫生间等@#@600@#@合计@#@2000@#@4）食堂@#@食堂可同时容纳400人就餐，为方便老年人用餐方便，食堂和2栋康复楼用连廊连接，每层设公共卫生间，建筑层数二层，室内净高为3.2米，其平面布置和功能详见下表4-4。

@#@@#@ @#@@#@表4-4食堂平面布置和功能表@#@层数@#@平面功能@#@建筑面积@#@备注@#@一层@#@厨房、餐厅、卫生间等@#@500@#@二层@#@餐厅、卫生间等@#@500@#@合计@#@1000@#@5）门卫和仓库@#@建筑层数一层，室内净高为4米。

@#@@#@2、立面设计@#@建筑立面造型美观、大方、端庄、简洁、色彩明快。

@#@@#@第五节建筑结构设计@#@1、抗震设计@#@该项目建设地址，基本地震烈度小于六度，遵照我国《建筑抗震设计规范》（GBJ11—89）及建设部工程建设国家标准局颁布的标准修订公告第一号文，可不设防，只作抗震构造处理。

@#@@#@2、结构设计@#@根据建筑使用功能，平面布置，立面造型及施工条件，本项目的结构除2栋康复楼选择框架结构外，其余均选择砖混结构。

@#@@#@2.1设计依据@#@《建筑结构荷载规范》（GBJ—87）@#@《建筑抗震设计规范》（GBJ11—89）@#@《钢结构设计规范》（GBJ17—88）@#@《混凝土结构设计规范》（GBJ10—89）@#@《建筑地基基础设计规范》（GBJ17—89）@#@2.2设计材料@#@基础钢筋为Ⅱ级，楼板及分布筋为Ⅰ级，混凝土强度为C10、C20、C25、C30。

@#@@#@砌体结构、材料：

@#@MU10页岩砖，混合砂浆M7.5、M5.0，水泥砂浆M7.5、M5.0。

@#@@#@2.3计算荷载@#@结构上作用的荷载包括永久荷载、楼载、风荷载和地震作用。

@#@永久性荷载包括楼板自重和梁柱的自重，**市城区的风压为0.3KN/ｍ2,设计地震烈度低于6度,属于地震不设防,因此不考虑地震荷载,楼面主要荷载按下表4-5取值。

@#@@#@楼面主要荷载的取值（KN/ｍ2），根据《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）取用：

@#@@#@表4-5楼面荷载表@#@活荷载@#@活荷载@#@走廊楼梯@#@3.5@#@房间@#@2.0@#@厕所洗漱室@#@2.5@#@屋面@#@2.0@#@2.4建筑基础@#@根据项目区附近原有建筑的地质条件及本建筑的结构形成，建议初设前进行工程地质勘探，以便初设阶段确定合理的基础形式。

@#@@#@第六节电气与弱电@#@1、编制依据@#@《民用建筑电气设计规范》JGJ/16-92；@#@@#@《10KV及以下变电所设计规范》GB50053-94；@#@@#@《供配电系统设计规范》GB50052-95；@#@@#@《低压配电设计规范》GB50054-95；@#@@#@《民用建筑照明设计标准》GBJ133-90；@#@@#@《建筑物防雷设计规范》GB50057-94（2000年版）；@#@@#@《电力装置继电保护和自动装置设计规范》GB50062-92。

@#@@#@2、负荷等级与供电特征@#@本工程按二级负荷供电要求设计，设两路10KV电源，一用一备，当正常电源故障时备用电源自动投入装置（BZT）投入工作。

@#@@#@福利中心紧邻的广场西路有380V地埋线路专供福利中心用，可满足福利中心的用电。

@#@@#@3、负荷计算@#@用电负荷按单位面积功率法估算，总负荷为350KW。

@#@@#@4、配电@#@配电系统应满足计量、维修、管理、安全可靠的要求。

@#@合理采用放射、树干，或者二者相结合的配电方式。

@#@每路干线的供电范围，应以容量、负荷密度、维护管理及防火分区等条件综合考虑。

@#@各单体建筑在总电源进线箱进线处设漏电保护，以防因电气故障引起的火灾。

@#@各层设楼层配电箱、电力、照明分成不同的配电系统。

@#@@#@消防应急照明电源采用双路电源末端互投自动控制或采用自带畜电池灯具且供电时间＞30min，或采用自发光材料作出口指示和疏散指示灯。

@#@@#@照明光源的确定应根据使用场所的不同，合理地选择光源的光效、显色性、寿命等光电特性指标，优先采用节能型光源。

@#@@#@配线电力电缆采用型电力电缆，控制电缆采用ZRKVV型，绝缘导线采用BV型导线。

@#@电缆、电线敷设根据具体情况，采用沿电缆桥架、线槽、穿管暗敷等方式进行。

@#@配管线槽或桥架穿越隔墙处应密封处理。

@#@插座回路设漏电保护。

@#@@#@5、户外供电及照明@#@户外电缆采用YJV、VV型电缆沿电缆沟敷设，再穿钢管埋地暗敷引至用电点。

@#@@#@福利中心门口采用造型优美的路灯作为照明以衬托福利中心的优美环境和方便人员进出，路灯配电箱装于福利中心配电房内，路灯照明配电时尽量保持三相平衡。

@#@@#@6、防雷接地@#@本项目属第二类防雷建筑物，防直击雷的措施采用装设在建筑物上的避雷带作接闪器，利用建（构）筑物混凝土内钢筋做引下线和接地装置。

@#@电子信息系统须安装电涌保护器防雷电电磁脉冲。

@#@@#@低压配电系统的接地型式采用TN-S。

@#@@#@用电设备的接地分为工作（系统）接地、保护性接地、雷电保护接地、防静电接地、信息系统接地，设计时采用共用接地装置，接地电阻不应大于1Ω。

@#@@#@总等电位连接应将电气装置接地极的接地干线，建筑物内的保护干线，水管、采暖和空调管道等金属管道，建筑物金属构件等部位进行连接。

@#@@#@7、火灾自动报警系统@#@本项目保护对象为二级的建筑物。

@#@一楼设消防控制室，内设火灾报警控制器，消防设备联动控制柜，火灾事故广播通讯柜。

@#@在建筑物各层走廊及房间设火灾探测器，声光报警器及手动报警按钮等设备。

@#@扬声器置于楼内的公共场所，在楼内主要出口处均设消防电话插座孔。

@#@@#@火灾自动报警系统的传输线路采用穿金属管、经阻燃处理的硬质塑料管或封闭式经槽保护方式布线。

@#@消防控制、通信和报警线路采用暗敷设时，采用穿金属管敷设在不燃烧体的结构层内，且保护层厚度不小于30mm。

@#@@#@8、综合布线系统@#@综合布线系统采用开放式星型拓扑结构，它由水平分布子系统、垂直干线子系统、配线架、交换机、中心服务器组成，并由中心服务对系统进行控制，为互联网或其它广域网提供足够的接口。

@#@@#@综合布线系统电缆、各类弱电线路分别埋地穿管至各层配电箱，配电箱穿钢管和阻燃PVC管引至用电设备和插座。

@#@@#@9、通讯@#@每个办公室安装直拨电话一部，康复护理病";i:

7;s:

27523:

"八年级语文汉字专项练习@#@八年级语文汉字专项练习@#@班级姓名@#@1．阅读下面的文字，完成练习。

@#@@#@与泰山相比，黄山要文气一些，没有寺庙香火，像一个不ān世事的人，自然，质朴。

@#@进山的人不求佛拜祖，不烧香许愿，它就这样敞开自己，接纳每一个有缘相见的人。

@#@作为一座山，这正是它的本分。

@#@山风凌厉，劲松回击，那些松树终把山风抽打到呜咽。

@#@奇石耸立，云海变幻，黄山总在不经意间给人类带来心灵的振撼。

@#@@#@

（1）不ān世事@#@

（2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写法是“___________”。

@#@@#@2．为响一定校团委“新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问信。

@#@下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误，请把你找出来。

@#@（3分）@#@新春佳节，万家团圆，你们却依然艰守在住过最北端的边防线上。

@#@那里风雨交家，天气恶劣，但你们舍小家为大家，克服重重困难，为我们站岗巡逻。

@#@你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

@#@@#@字：

@#@_______词：

@#@_______句：

@#@________@#@3．下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）@#@A．暄闹讹诈妄加揣测抑扬顿挫@#@B．濒临愧怍通宵达旦不卑不亢@#@C．慰藉收敛换然一新警报迭起@#@D．笨拙玷污怒不可遏嘎然而止@#@4．下列词语书写无误的一项是（）（3分）@#@A．狂澜篡夺诚皇诚恐@#@B．和蔼元宵险象叠生@#@C．松弛憔悴获益匪浅@#@D．絮叨震憾贻笑大方@#@5.以下四组词语字音字形都正确的一项是（）（2分）@#@A．变幻多姿zhī @#@低回宛wǎng转 @#@ @#@B．花团锦簇cù@#@ @#@ @#@义愤填膺yīng @#@@#@C．风尘苦旅lǔ @#@ @#@幽yoū游自在 @#@ @#@D．根生蒂dì@#@固 @#@ @#@麟次栉chì@#@比@#@6．下列选项中有错别字的一项是（）（2分）@#@A．陨落蕴含繁衍心无旁骛@#@B．浩瀚曙光怜悯脑羞成怒@#@C．谀辞借鉴羡慕不二法门@#@D．庸碌灰烬睿智强聒不舍@#@7．下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．阔绰忘乎所以威摄左右蓬源@#@B．狩猎仙露琼桨发髻穷困缭倒@#@C．蹒姗独具惠眼琐屑不求甚解@#@D．惬意孤陋寡闻销蚀自知之明@#@8．下列词语没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．嶙峋谰语赋闲五彩斑澜@#@B．告罄诓骗狼籍张皇失措@#@C．羸弱荫庇慰藉面面相觑@#@D．聒噪诘责睥睨粗制烂造@#@9．下列词语书写有误的一项是（2分）@#@A．笨拙悖谬不言而喻一劳永逸@#@B．愤慨隘口痛心疾首稍纵即逝@#@C．眷顾蹒跚兴致勃勃无动于衷@#@D．鳞峋谩骂死心塌地水泄不通@#@10．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．浩翰虔诚心有余悸融融泄泄@#@B．典范妖娆风尘仆仆一泻千里@#@C．堕落犒劳死心踏地轻举妄动@#@D．眷顾勾勒循规蹈矩为富不人@#@11．下列各组词语中字形正确的一项是（）（2分）@#@A．枯躁绯红凋谢溶于一炉@#@B．踌躇簌簌生涯陈词滥调@#@C．磷峋手腕孤辟理直气壮@#@D．云霄壁玉叩门无精打彩@#@12．下列句子中加点词语有错别字的一项是（）（2分）@#@A．一个老城，有山有水，在天底下晒着阳光，安适地睡着，只等着春风来把它们唤醒。

@#@@#@B．它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体娇健，四肢轻快，非常敏捷。

@#@@#@C．篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。

@#@@#@D．我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表。

@#@@#@13．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．真谛转弯末角中流砥柱@#@B．狼藉一气呵成义愤填鹰@#@C．嘹亮断章取义一拍既合@#@D．簇新洗耳恭听左右逢源@#@14．下列词语书写全都正确的一项是（）（2分）@#@A．牟取追塑袖手旁观故名思义@#@B．眶骗拮据慷概淋漓五彩斑斓@#@C．娇奢隐匿头晕目眩脑羞成怒@#@D．帷幕盘缠长途跋涉天伦之乐@#@15．下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（）（3分）@#@A．倔（jué@#@）强殷（yīn）红隽（juà@#@n）永脍灸（zhì@#@）人口@#@B．妥帖（tiě）燥（zà@#@o）动慰藉（jiè@#@）锐不可当（dǎng）@#@C．绚（xuà@#@n）丽凋（diāo）零埋（má@#@n）怨相得益彰（zhāng）@#@D．贮（chǔ）藏恐吓（hè@#@）称（chè@#@ng）职怡笑大方（yí@#@）@#@16．下列成语书写完全正确的一项是（）（2分）@#@A．红妆素裹茫刺在背B．贻然自得书声郎郎@#@C．足志多谋门廷若市D．对答如流鸡犬不宁@#@17．下列对加点词语的解释有误的一项是（）（3分）@#@A．羁绊（约束）迥乎不同（差得远）头晕目眩（昏花）@#@B．臆测（主观）断章取义（截取）正襟危坐（危机）@#@C．亵渎（轻慢）略胜一筹（筹码）童心未泯（丧失）@#@D．诘责（质问）巧妙绝伦（同类）相得益彰（明显）@#@18．下列词语没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．获益匪浅鲜为人知正襟危坐锋芒毕露@#@B．当之无愧头晕目炫广毛无垠开卷有益@#@C．家谕户晓有例可援深恶痛疾涕四横流@#@D．随机应变仓海桑田怒不可遏十拿九紊@#@19．下列词语中书写有误的一项是（）（3分）@#@A．分歧拆散小心翼翼花团锦簇@#@B．哂笑狂澜荒草萋萋锋芒毕露@#@C．炽痛仄歪妇儒皆知荡然无存@#@D．疟子诘问大庭广众长途跋涉@#@20．下列词语中书写正确的一项是（）（2分）@#@A．一代天娇恃才放旷精血成聚可见一班@#@B．老骥伏历自做主张发奋图强嘎然而止@#@C．长途跋涉大名顶顶张皇失措遍辑群集@#@D．得意忘形樯倾楫摧囊萤映雪理屈词穷@#@21．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．枢纽荧光屏人才辈出通情达礼@#@B．决窍狙击手一筹莫展矢志不渝@#@C．懈怠流水账相辅相承粗制滥造@#@D．庇护挖墙脚仗义执言变本加厉@#@22．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．骇人听闻妇孺皆知引颈受戳@#@B．无与伦比通霄达旦玲珑剔透@#@C．顾名思义人迹罕至根深蒂固@#@D．正襟威坐无可置疑变幻多姿@#@23．阅读下面文字，按要求答题。

@#@（6分）@#@世间万物，各有千秋。

@#@江河没有大海的汹涌澎湃，却有惋蜒流转的气韵；@#@小草没有青松的高大挺拔，却有绿意勃勃的柔韧；@#@星星没有月亮的姣洁明亮，却有熠熠生辉的闪烁。

@#@我们不必感慨自己的不足，发挥自己的长处，风景这边独好。

@#@@#@⑴请将文中画线句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。

@#@（2分）@#@

（2）注音。

@#@澎湃感慨（2分）@#@⑶找出文中的两个错别字并加以改正。

@#@（2分）@#@改为改为@#@24．阅读下面文字，按要求答题。

@#@@#@春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；@#@阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；@#@岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮。

@#@我从人生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过，留下的是对自己的喝彩。

@#@为自己鼓动，采摘成功的果实！

@#@@#@⑴找出文段中的两个错别字并改正。

@#@（2分）@#@改为改为@#@25．阅读下面文字，按要求答题（5分）@#@“一切生活皆语文”，春日融融，语文是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的生机；@#@夏日炎炎，语文是“接天莲叶无穷碧，映荷花别样红”的绚丽；@#@秋日高远，语文是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”的毫情；@#@冬日浪漫，。

@#@语文就在你身边，不需要华丽的辞藻，不需要妖娆的装扮，它是那种“小桥流水”的静mì@#@（），是那种“大江东去”的浩荡……一切景语皆情语。

@#@语文的风铃敲开了我们的心fēi（），让我们一起去踏寻语文的足迹吧！

@#@@#@⑴注音。

@#@静mì@#@（）心fēi（）@#@

（2）文中有两个错別字，请找出来并改正。

@#@（2分〉@#@（）改（）（）改（）@#@⑶续写。

@#@冬日浪漫，。

@#@@#@26．下列词语中书写全都正确的一项是（）@#@A．真谛烦燥通霄达旦一代天骄@#@B．隐密陨落眼花瞭乱大庭广众@#@C．箫瑟藩篱来势汹汹因地治宜@#@D．瓦砾沉湎相形见绌一泻千里@#@27．下列各组词语中字形都正确的一组是（）（2分）@#@A．正襟危坐不屑置辨蛛丝马迹获益非浅@#@B．引经据典歇斯底里光怪陆离鳞次栉比@#@C．诚惶诚恐浑浑恶恶长吁短叹苍海桑田@#@D．津津有味随声附和赛翁失马消声匿迹@#@ @#@@#@28．下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）@#@A．一视同仁 @#@ @#@ @#@不容质疑 @#@ @#@ @#@平心而论 @#@ @#@梦寐以求@#@B．一拍即和 @#@ @#@ @#@不自量力 @#@ @#@ @#@蜂拥而来 @#@ @#@格物致知@#@C．一泻千里 @#@ @#@ @#@不言而喻 @#@ @#@ @#@油然而升 @#@ @#@顶礼膜拜@#@D．一蹴而就 @#@ @#@ @#@不可名状 @#@ @#@ @#@挺身而出 @#@ @#@五彩斑斓@#@29．下列词语字形完全正确的一项是（）（3分）@#@A．震憾惺忪中西合璧心弛神往@#@B．酬谢竣工无暇顾及故弄玄虚@#@C．风糜澄碧重峦叠嶂陈词乱调@#@D．恻隐苍桑言简意赅闲情逸志@#@30．下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．逆转风骚教课书如释重负@#@B．斑斓沉缅正能量自知之明@#@C．轩昂葱茏文绉绉变本加利@#@D．签署粗犷浣溪沙孜孜不倦@#@31．下列各组词语中加点字的书写或注意有误的一组是（）（2分）@#@A．浩瀚虬（qiú@#@）枝磕绊（pà@#@n）驰骋@#@B．显赫濡（rú@#@）染拮据（jū）轮廓@#@C．殉职骁（xiāo）勇自艾（yì@#@）秀颀@#@D．斟酌冗（rǒng）杂无垠（yí@#@n）禁锢@#@32．下列词语字形正确的一项是（）（2分）@#@A．颤抖顷刻世外桃源惊慌失措@#@B．琐屑演绎骇人听闻相题并论@#@C．云宵栅栏沧海桑田谈笑风生@#@D．弥漫赋闲一代天娇再接再厉@#@33．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．腻烦 @#@ @#@ @#@荫庇 @#@ @#@慰藉 @#@ @#@眼花瞭乱@#@B．谮害 @#@ @#@ @#@真谛 @#@ @#@雷庭 @#@ @#@根深蒂固@#@C．帷幕 @#@ @#@ @#@推祟 @#@ @#@孪生 @#@ @#@通宵达旦@#@D．隔膜 @#@ @#@ @#@骊歌 @#@ @#@伫立 @#@ @#@相形见绌@#@34．选出下列书写有误的一项。

@#@（）（2分）@#@A．啜泣烦躁寒噤穷愁僚倒B．媲美脚踝黝黑重蹈覆辙@#@C．惘然骄奢桑梓义愤填膺D．荒僻褶皱噩耗险象迭生@#@35．古人造字，源起象形，依样画葫，栩栩如生。

@#@请将下列古体字的序号对应填入简体字的括号中。

@#@（2分）@#@①@#@②@#@③@#@④@#@A．茧（）B．鸟（）C．乳（）D．水（）@#@36．下列各组词语中字形和划点字的注音完全正确的一项是（）（2分）@#@A．芳馨（xīng）禁锢众目睽睽（kuí@#@）相形见拙@#@B．阴霾（má@#@i）感慨广袤无垠（mà@#@o）无与纶比@#@C．匀称（chè@#@n）消释相得益彰（zhāng）持之以恒@#@D．绮丽（qǐ）沉吟孜孜不倦（zhī）格物至知@#@37．下列词语书写正确的一项是（）（2分）@#@A．伫立轩榭相形见拙一泻千里@#@B．挛生门楣略胜一筹袅袅烟云@#@C．讪笑藩篱天伦之乐不言而喻@#@D．告罄馈赠面面相觑一返既往@#@38．根据拼音写出相应的汉字。

@#@（2分）@#@温泉寺的qià@#@o壁上，刻着“山泉水暖”四个大字，苍劲挺秀的大字上长了青tá@#@i，显得这温泉寺更加古雅质朴。

@#@@#@qià@#@o壁青tá@#@i@#@39．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．嘹亮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@笙萧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肆无忌惮 @#@ @#@ @#@ @#@坦荡如砥@#@B．孤僻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辍泣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@流连忘返 @#@ @#@ @#@ @#@首当其冲@#@C．濡湿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涸辙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@义愤填膺 @#@ @#@ @#@ @#@寥寥可数@#@D．谛听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@琐屑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水泻不通 @#@ @#@ @#@ @#@悬崖绝壁@#@40．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）@#@A．孤辟 @#@ @#@ @#@ @#@按部就班 @#@ @#@ @#@ @#@疲惫（bè@#@i） @#@ @#@拈轻怕重（zhān）@#@B．瞩目 @#@ @#@ @#@ @#@害人听闻 @#@ @#@ @#@ @#@鄙视（pǐ） @#@ @#@ @#@滂沱大雨（pāng）@#@C．阴晦 @#@ @#@ @#@ @#@彬彬有礼 @#@ @#@ @#@ @#@浩瀚（hà@#@n） @#@ @#@脍炙人口（kuà@#@i）@#@D．婆娑 @#@ @#@ @#@ @#@手屈一指 @#@ @#@ @#@ @#@恫吓（xià@#@） @#@ @#@分外妖娆（fè@#@n）@#@41．下列句子中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．大家都参于到“国际音乐节”的准备工作中，力争把张家界最美好的一面展现出来。

@#@@#@B．文艺工作者必须坚守艺术理想，弘扬工匠精神，创作出“叫好又叫座”的文艺作品。

@#@@#@C．每个人都想拿起画笔，用最美的色彩把乡村的单纯和厚重描摩下来，留住那份美丽。

@#@@#@D．他面对数万元的手术医疗费一愁莫展，好在一群好心人伸出援助之手，帮他渡过难关。

@#@@#@42．下列语句中有错别字的一项是（）（3分）@#@A．不管在什么地方，他都不会给人鹤立鸡群、喧宾夺主的感觉。

@#@@#@B．雷！

@#@你轰隆隆的，桀傲不训，响彻云宵，是你车轮子滚动的声音？

@#@@#@C．书有的只须读其部分，有的只须大体涉猎、浅尝辄止，否则得不偿失。

@#@@#@D．几个世纪以来，满腹经纶的学者们绞尽脑汁，却始终解不开它的奥秘。

@#@@#@43、阅读下面一段文字，按要求回答问题。

@#@（4分）@#@梦想，就是青春坚定的方向。

@#@播种梦想，描绘人生最美丽的篮图；@#@追逐梦想，（抒写抒发）人生最动人的诗行；@#@超越梦想，揍响人生最动人的乐意！

@#@不惧风雨，不畏艰险，朝关青春的梦想扬帆远航。

@#@@#@1改正文段中的两个错别字。

@#@（2分）@#@改为改为@#@44．下列各组词语中字形有误的一项是（）（2分）@#@A．通宵达旦孜孜以求一气呵成@#@B．金榜题名名列前茅花团锦簇@#@C．敬业乐群恪尽职守怡然自得@#@D．一代天娇叱咤风云绽放光芒@#@45.阅读下面一段文字，完成1—4题。

@#@@#@行走丰盈生命。

@#@在澄明的清晨或ɡuīlì@#@的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过浩浩汤汤的长江；@#@走过云烟氤氲，走过月色mé@#@nɡló@#@nɡ。

@#@听斜风细雨，，赏桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬。

@#@细数阳光，ché@#@ndià@#@n在心的依然是生命留下的嫣然。

@#@@#@根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

@#@（3分）@#@ @#@@#@46.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

@#@（4分）@#@今年的“胡瑗读书节”活动以“阅读让城市更文明”为主题，zhǐ在展示我市“书香泰州”建设取得的成果，培养市民chó@#@ng尚阅读的良好习惯，让市民投入到大阅读的环境中，去吸取知识和思想文化的qió@#@ngjiāng，从而提升市民素质和城市文明整体水平。

@#@@#@ @#@@#@47．下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是（）（3分）@#@A．婆挲（suō）生意盎（yà@#@ng）然@#@B．震撼（hà@#@n）锲（qiè@#@）而不舍@#@C．轮廓（kuò@#@）优（yōu）柔寡断@#@D．蹊（xī）跷一筹（chó@#@u）莫展@#@48．下列词语中加点字的字音和字形全部正确的一项是（）（3分）@#@A．瞥（piē）见招徕（lá@#@i）拈（zhān）轻怕重披星戴（dà@#@i）月@#@B．殉（Xù@#@n）职蓦（mò@#@）然不言而喻（yù@#@）并行不悖（bè@#@i）@#@C．喑（yīn）哑阻遏（yè@#@）名副（fù@#@）其实锋芒必（bÌ@#@）露@#@D．侧（cè@#@）隐迁徙（xĭ）郑重其事（shÌ@#@）沧（cānɡ）海桑田@#@49．阅读下面文字，按要求答题。

@#@（5分）@#@暮春四月，伴随着脍（）炙人口的歌曲《一个真实的故事》，盐城形象宣传月亮相瑞视新闻pí@#@n（）道，优雅圣洁的丹顶鹤、骄健雄壮的麋鹿、气势磅bó@#@（）的海港、清新茂密的森林、古色古香的水街……一个个盐城元素闪亮登场，一幅幅精彩画面震憾人心，向海内外观众展示了盐城的独特魅力。

@#@@#@⑴给加点字注意，根据拼音写出汉字。

@#@（3分）@#@2语段中有两个错别字，找出并改正。

@#@改为改为@#@50．根据拼音写汉字。

@#@（用正楷依次写在方格内，4分）@#@王羲之《兰亭序》帖的用笔以中锋为主，间有侧锋；@#@笔画之间的萦带，xiān细轻盈，笔断而意连，提按顿cuò@#@恰到好处；@#@整体布局上，前几行较收liǎn，中段逐渐放开并保持至篇末。

@#@@#@通篇一气呵成，具有xiāo洒流丽、优美动人的无穷魅力。

@#@@#@ @#@@#@51．阅读下面的语段，把其中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。

@#@（2分）@#@从河堤（）往下看，能看到大片的田野。

@#@这个时候，庄jia（）收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。

@#@你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥（）落，这巨大的落差，该如何均hé@#@nɡ（）？

@#@（摘自丁立梅《秋天的黄昏》）@#@52．选出下列句子中没有错别字的一项（）（2分）@#@A．张校长意识到学校地理环境与水有缘，他因地治宜把“水”作为学校文化的主题。

@#@@#@B．苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。

@#@@#@C．为了提高学生的身体索质，加强学生的体育锻炼，我校正在筹划建立一座大型体育馆。

@#@@#@D．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄千里。

@#@@#@53．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）@#@A．伟岸（à@#@n）修身（xiū）　预兆（zà@#@o）不知所错（cuò@#@）@#@B．悬念（xuá@#@n）缠绕（yà@#@o）摄影（shè@#@）络绎不决（jué@#@）@#@C．哈达（hā）聆听（lí@#@ng）　坚难（jiān）兴致勃勃（bó@#@）@#@D．劳碌（lù@#@）天分（fè@#@n）　　晶莹（yí@#@ng）妙手偶得（ǒu）@#@54．下列词语中，没有错别字的一组是（）（2分）@#@A．海鸥推崇疮疤任劳任怨@#@B．淳朴追溯澄澈习已为常@#@C．诓骗馈赠赶趟儿日薄西山@#@D．要诀威慑藏污纳诟人声鼎沸@#@55．给下面每个成语填入正确的字。

@#@（4分）@#@美（）美奂（）揉造作杯盘狼（）（）流不息@#@56．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．更胜一筹穷愁潦倒销声匿迹油光可签@#@B．海枯石烂天衣无缝津津有味相形见绌@#@C．美味家肴锲而不舍锋芒毕露味同嚼蜡@#@D．尽态极妍狂忘自大遮天蔽日隐姓埋名@#@57．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．烦躁宛娫鸦雀无声豁然开朗@#@B．肤浅屏障目不暇接囊莹映雪@#@C．松弛旁骛五彩斑澜通宵达旦@#@D．诀窍恻隐味同嚼蜡莫衷一是@#@58．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．追溯眶骗孵化器粗枝滥造@#@B．顷刻沉湎棚户区断章取义@#@C．呻笑辍泣去库存滚瓜烂熟@#@D．鄙痍吞噬挡箭牌纭纭众生@#@59．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

@#@（2分）@#@当大地被黑暗吞shì@#@已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。

@#@一颗颗创巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑泪若泉涌……@#@①shì@#@②创@#@60．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．祈祷文绉绉一气呵成中流砥柱@#@B．真谛里程碑通霄达旦无与伦比@#@C．馈赠发详地相得益彰珠丝马迹@#@D．辐射一瞬间砰然心动姹紫嫣红@#@61．下列词语中有错别字的一项是（）（2分）@#@A．缄默一霎时姗姗来迟冥思遐想@#@B．羸弱戈壁滩一反既往豁然贯通@#@C．深邃颤巍巍更胜一筹狂妄自大@#@D．娴熟文绉绉重峦叠障混为一谈@#@62．阅读下面的文字，给加点字注音；@#@根据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字。

@#@（4分）@#@⑴设计者和匠师们讲究亭台轩榭的布局，讲究花草树木的映chè@#@n。

@#@@#@⑵他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚huá@#@ng诚恐的地步。

@#@@#@（　　）chè@#@n@#@ @#@@#@huá@#@ng（　　）@#@ @#@@#@63．下列句子中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神密、迷人。

@#@@#@B．这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？

@#@@#@C．读书费时过多易惰，文采辞藻太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

@#@@#@D．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花瞭乱的弧线。

@#@@#@64．请找出下列词语中的一个错别字，在方格内正正。

@#@（3分）@#@身居简出不屑置辩黯然失色大廷广众@#@随声附和突如奇来金碧辉煌可望不可即@#@ @#@@#@65．下列各项中字音或字形有误的一项是（）（2分）@#@A．绮丽（qǐ）高屋建瓴（lí@#@ng）恬静屏气凝神@#@B．憧（chōng）憬褒（bāo）贬分明涟漪重峦叠障@#@C．殷（yān）红束（shù@#@）手无策酣畅顾名思义@#@D．撷（xié@#@）取谆谆（zhūn）教诲归咎冥思遐想@#@66．下列词语字形有误的一项是（）（2分）@#@A．枯槁告磬挖墙角翻来覆去@#@B．地窖鳌头座右铭如坐针毡@#@C．凛冽取缔通缉令风靡一时@#@D．客栈娴熟顶梁柱味同嚼蜡@#@67．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）（2分）@#@A．编撰丰谀不能自已一拍即和@#@B．谛听焕发眼花缭乱引喻失义@#@C．消蚀烦琐天涯海角无遐顾及@#@D．穷匮落第万事具备今非昔比@#@68．下列语句中书写正确的一项是（）（3分）@#@A．我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谶语，原野上怪涎的风。

@#@@#@B．这时候，几乎所有的旅鼠都变得焦燥不安起来，它们东跑西颠，似乎大难凌头。

@#@@#@C．鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船也划不动了，鬼子们紧紧追了上来。

@#@@#@D．历史，现实，在雨中溶合了——变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

@#@@#@69．下列词语书写有误的一项是（）（2分）@#@A．悲怆臆测惹是生非妇孺皆知@#@B．振撼虔诚与日俱增轻歌漫舞@#@C．烦躁诀别铤而走险物竞天择@#@D．惬意慰藉周道如砥相形见绌@#@70．下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）@#@A和霭揶揄水泄不通蜂涌而至B葱笼宣泄销声匿迹按部就班@#@C阴霾精典人世苍桑稍纵即逝D诀别招徕脍炙人口义愤填膺@#@71．下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）@#@A．睥睨班师重蹈复辙截然不同@#@B．慰藉崔巍平心而论通宵达旦@#@C．取缔笨拙大庭广众周道如底@#@D．悬虚渊搏语无伦次张皇失措@#@72．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．风雪载途语无伦次锐不可当迫不及待@#@B．伸张正义再接再厉姗姗来迟相形见拙@#@C．义愤填膺怨天由人沥尽心血怒不可遏@#@D．月明风清不屑置辨鸿鹄之志根深蒂固@#@73．下列词语中书写完全正确的一项是（）（2分）@#@A．遮敝羁绊来势汹汹变幻多姿@#@B．籍贯惆怅锋芒毕露蛛丝蚂迹@#@C．寥廓急躁张皇失措相形见绌@#@D．取缔婉转迫不急待黯然失色@#@74．下列词语的书写完全正确的一项是（）（3分）@#@A繁衍睿智粗制烂造顾名思义B吞噬要诀杳无音信张惶失措@#@C嶙峋黯然根深蒂固通霄达旦D琐屑慰藉望眼欲穿不可名状@#@75．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@A．憔悴喧嚣义不容辞迫不急待@#@B．嘹亮恻隐九霄云外孺子可教@#@C．宛转涣散一诺千斤怨天尤人@#@D．犀利荫霾一蹴而就入不敷出@#@76．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。

@#@（2分）@#@⑴凌厉宵汉连亘可见一斑闲情逸致@#@⑵端详陶冶理睬芳草如茵丰功伟迹@#@⑴改为⑵改为@#@77．下列词语中书写有误的一项是（）（2分）@#@A．卑微猝然惶恐不安人声鼎沸@#@B．粗犷真谛杂乱无章百废俱兴@#@C．蹒跚吞噬坚持不懈怒不可遏@#@D．剽悍侧隐历尽心血无可置疑@#@78．下列句子中没有错别字的一项是（）（3分）@#@A．气势磅礴、场面宏大的国庆阅兵仪式虽早已落下维幕，每当想起仍令人热血沸腾。

@#@@#@B．近年来，随着生态环境的不断改善，消声匿迹多年的桃花水母频";i:

8;s:

26433:

"版高中地理第二章城市的空间结构与城市化第1节城市的间空结构导学案中图版必修296@#@第一节　城市的间空结构@#@课程标准　@#@1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

@#@@#@2．联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

@#@@#@学习目标@#@1.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。

@#@（重点）　2.掌握影响城市地域结构的主要因素。

@#@（重难点）　3.了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。

@#@　4.了解不同的城市等级及其城市地域结构不同，提供的服务范围和服务种类是不同的。

@#@（重点）@#@[基础知识梳理]@#@教材梳理1　城市的空间结构@#@阅读教材P24～P28前三自然段，填写下列知识。

@#@@#@1．概念：

@#@构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。

@#@@#@2．主要功能区及特点@#@

（1）中心商务区@#@①位置：

@#@一般位于城市中心部位。

@#@@#@②特点：

@#@交通便利、通信发达，早晚人口流动量较大，人口昼夜差异大，建筑密集，高楼林立。

@#@@#@

（2）商业区@#@①组成：

@#@商业街和各种商场。

@#@@#@②位置：

@#@多分布于城区或交通干道旁。

@#@大的城市往往有多个商业区，中小城市商业区多在城市中心区内。

@#@@#@③特点：

@#@交通便捷，人流量大，地价高，土地利用集约。

@#@@#@（3）住宅区@#@①特点：

@#@城市中最普遍的用地方式。

@#@@#@②组成：

@#@有成片住宅楼及配套的服务性设施。

@#@@#@③分化：

@#@呈现高级与低级的分化。

@#@@#@（4）工业区：

@#@多分布在城市的边缘，靠近河流、铁路、公路等交通便利的地带。

@#@工业区位选择还要考虑环境因素。

@#@@#@（5）城市其他功能区：

@#@行政中心区、文化区、混合功能区、郊区。

@#@@#@3．城市空间结构的形成原因@#@图表解读@#@　读教材图2-1-10地租与距离，据图分析：

@#@@#@

（1）说出图中纵坐标和横坐标所表示的含义。

@#@@#@

（2）说出图中各类土地利用付租能力的变化规律，并分析其原因。

@#@@#@（3）据图说出城市各功能区的区位。

@#@@#@提示　

（1）图中纵坐标表示经济地租，横坐标表示与市中心距离的远近。

@#@@#@

（2）各类土地利用付租能力随距离（距离市中心的远近）增加而递减的规律。

@#@从图中可以看出，商业、轻工业的付租能力随距离变化的直线很陡，反映出商业、轻工业付租能力随距市中心的距离变化最急剧，即距离市中心的远近对于商业、轻工业的影响最大。

@#@原因主要有两点：

@#@①靠近市中心，就可以接近最大的消费人群，商业企业愿意支付较高的租金，所以商业区的最佳区位是市中心。

@#@②轻工业不需要大量土地和建筑，即使地价比较高，但可以期望高额收入回报，可在城市中心区布局。

@#@住宅区和工业区付租能力随距离变化的直线较为平缓，反映出住宅和工业活动付租能力随距离变化比较和缓，即距市中心的远近对住宅区和工业区的影响较小。

@#@所以住宅区和工业区可以离开市中心，在商业区的外围布局。

@#@@#@（3）城市各功能区的区位。

@#@城市中心地区土地使用费用昂贵，形成商业区；@#@外围地区土地使用费用较低，形成住宅区和工业区。

@#@@#@教材梳理2　不同规模城市服务功能的差异@#@阅读教材P28～P30，填写下列知识。

@#@@#@1．城市规模与城市地域分化@#@城市规模@#@地域分化@#@小城镇@#@功能区混杂布置，没有明显的地域分异@#@中等城市@#@市区外围形成居住区，原来的市区变成为工商业混合的市中心@#@大城市@#@市中心形成商业区，向外依次是居住区、郊区工业区@#@2.城市规模与服务功能@#@

（1）城市规模@#@①表达方法@#@常用人口规模表示@#@②划分@#@

（2）城市规模与服务功能的关系：

@#@城市规模越大，服务功能越强，但二者并非成正比。

@#@@#@图表解读@#@　读教材图2-114南京城市用地结构（1990年），据图分析城市空间结构图示的判读方法。

@#@@#@提示　不同的城市，城市功能分区有差异，但最基本的功能区包括：

@#@商业区、工业区和住宅区。

@#@为更准确地判断出功能区的名称，要掌握以下方法：

@#@@#@

（1）按位置，排顺序：

@#@对一般城市而言，从市中心向外依次为商业区、住宅区、工业区。

@#@@#@

（2）抓特点，去排除：

@#@针对一些明显的功能区的特点，先确定下来，再运用排除法排除。

@#@如位于城市中心，应为商业区。

@#@根据占地面积最广，可判断为住宅区。

@#@@#@（3）找因素，说理由：

@#@结合不同功能区布局的特点，总结相应因素，去说明理由。

@#@如影响仓储区的因素主要有：

@#@占地面积大、交通需求大。

@#@工业区布局要考虑：

@#@距城市远近、河流上下游、盛行风向等问题。

@#@高新技术产业区布局要考虑：

@#@环境、交通（一般靠近飞机场）、科技（靠近大学或科研机构）。

@#@@#@[预习效果自测]@#@1．正误判断：

@#@@#@

（1）城市各功能区之间有明确的界线。

@#@（　　）@#@

（2）城市中最广泛的土地利用方式是绿化用地。

@#@（　　）@#@（3）影响城市土地地租高低的因素主要有交通通达度和各类活动的付租能力。

@#@（　　）@#@（4）城市等级越高，其数目越多，服务范围越大。

@#@（　　）@#@（5）相邻两个城市的服务范围在空间上界线明确。

@#@（　　）@#@（6）不同等级的城市在区域中的作用是不同的。

@#@（　　）@#@提示　

（1）×@#@　功能区之间的界线不明确，如住宅区内常有商店、工厂等，只是用地面积较小。

@#@@#@

（2）×@#@　城市中最广泛的土地利用方式是住宅用地。

@#@@#@（3）×@#@　影响城市土地地租高低的主要因素为距离市中心的远近和交通通达度。

@#@@#@（4）×@#@　城市等级越高，其数目越少，服务范围越大。

@#@@#@（5）×@#@　相邻两个城市的服务范围在空间上没有明确的界线。

@#@@#@（6）√　不同等级的城市在区域中的作用是不同的，等级越高的城市对区域经济发展的影响越大。

@#@@#@读市内地租立体分布示意图，回答2～3题。

@#@@#@2．图中字母a、b、c、d分别代表不同地块的地租，它们由高到低排列正确的是（　　）@#@A．a、b、d、cB．a、b、c、d@#@C．b、d、a、cD．d、a、b、c@#@3．图例①②③④所代表的主要功能区排列正确的是（　　）@#@A．中心商务区、住宅区、外围商业区、工业区@#@B．外围商业区、工业区、中心商务区、住宅区@#@C．中心商务区、外围商业区、住宅区、工业区@#@D．外围商业区、住宅区、中心商务区、工业区@#@解析　第2题，影响地租的因素主要有地理位置及交通通达度。

@#@a位于市中心，交通通达度高，形成地租最高峰；@#@b位于城市环路与公路干线相交处，通达度较高，形成地租次高峰；@#@c位于城市外环路附近，通达度也较高；@#@d位于城市边缘，远离市中心，地租最低。

@#@第3题，结合地租高低及各类活动的付租能力可分析判断。

@#@@#@答案　2.B　3.C@#@一般按照城市人口的规模，可以将城市划分为不同的等级。

@#@据此回答4～5题。

@#@@#@4．我国某省（区）分布的城市有①省会、②地级市、③县及县级市三类，下列表示其数目多少关系正确的是（　　）@#@A．①＞②＞③B．①＜②＜③@#@C．②＞③＞①D．③＜①＜②@#@5．如果a、b、c为不同等级的城市，下列四图能正确反映出城市等级体系的是（　　）@#@解析　城市等级越高，数目越少。

@#@不同等级城市的空间服务范围不同。

@#@低等级城市及其服务范围被高一等级城市的服务范围包括，高一等级城市及服务范围又被更高等级城市的服务范围包括，层层嵌套。

@#@@#@答案　4.B　5.D@#@探究点一　城市的空间结构@#@案例探究@#@　材料　城市功能活动即城市中的各种活动，如工业生产、商业贸易、居住休闲、文化教育、行政管理等。

@#@城市地域功能区指的是这些功能活动之间发生空间竞争而导致同类活动在空间上高度集聚而形成的区域，如工业区、商业区等。

@#@而城市地域结构即城市内部各功能区的空间组合，如商业区在市中心，工业区在郊区等。

@#@下图为“某城市功能分区示意图”。

@#@@#@结合材料探究：

@#@@#@

（1）城市最基本的功能区——住宅区是城市最广泛的土地利用方式，图中①②③④所示哪一个是住宅区？

@#@其位置有何特点？

@#@布局原因是什么？

@#@@#@

（2）商业区是城市核心区，人员流动大，图中①②③④所示哪一个是商业区？

@#@其位置有何特点？

@#@布局原因是什么？

@#@@#@（3）工业区是城市最基本的生产功能区，图中①②③④所示哪一个是工业区？

@#@其位置有何特点？

@#@布局原因是什么？

@#@@#@提示　

（1）②是住宅区。

@#@其位于城市中心的商业区与外围的工业区之间。

@#@如此布局的原因是接近工作场所、方便购物且环境适宜居住。

@#@@#@

（2）①是商业区。

@#@其位于市中心、交通干线的两侧或街角路口。

@#@此处交通便捷，有利于居民消费，人流量大，市场广阔。

@#@@#@（3）④是工业区。

@#@一般分布在城市外围，并沿主要交通干线分布。

@#@随着工业的进一步发展和第三产业的兴起，城市用地日益紧张，大多数工业企业污染环境的问题日渐突出。

@#@为降低成本、保护城市生态环境，企业纷纷向市区外围迁移；@#@企业原料及产品的运输对交通需求量大，因此工业区分布在城市边缘交通便利的地方。

@#@@#@反思归纳@#@1．城市功能区的形成@#@城市功能区的形成如下图所示：

@#@@#@2．城市功能分区@#@商业区、工业区、住宅区是三种主要的城市功能分区，三者的区位及形态、特征各有不同，具体如下表所示：

@#@@#@城市功@#@能分区@#@形态@#@特征@#@区位@#@区位选@#@择原因@#@商业区@#@占地面积小，呈点状或条带状@#@经济活动最繁忙；@#@人口数量昼夜差别大；@#@建筑物高大稠密；@#@内部有明显的分区@#@市中心、交通干线两侧、街角路口@#@①流动人口多，市场广阔；@#@②交通便捷，便于商品流通@#@工业区@#@集聚成片@#@不断向市区外缘移动，并趋向于沿主要交通干线分布@#@市区外缘、干线两侧@#@①减轻对市区的污染；@#@②交通便利，降低生产运输成本@#@住宅区@#@占地面积大，工业化后出现分化@#@建筑质量上：

@#@高级与低级住宅区分化；@#@位置上：

@#@高级与低级住宅区背向发展@#@高级@#@住宅@#@区@#@位于城市的外缘，与高坡、文化区联系@#@①环境优良；@#@②文化氛围浓，人口素质高@#@低级@#@住宅@#@区@#@位于内城、工业区附近，与低地、工业区联系@#@①便于工人上下班；@#@@#@②收入低、文化教育程度低@#@特别提醒　

（1）城市功能区形成以后并不是一成不变的。

@#@

（2）城市各功能区之间的界线是模糊的，并不是截然分开的。

@#@（3）某一功能区只是以某一功能为主，并非只有一种功能，例如住宅区内同样可以有商业活动。

@#@@#@3．城市功能区布局@#@

（1）工业区的布局原则@#@①与城市整体@#@①　　　　　　②　　　　　　　③@#@②与住宅区：

@#@要有便利的交通；@#@要设置卫生防护带。

@#@@#@③与风@#@④与河流：

@#@布局在城市河流下游。

@#@@#@⑤典型企业的布局原则@#@企业@#@具体要求或污染@#@一般布局原则@#@钢铁厂、@#@发电厂、@#@水泥厂@#@固体废弃物污染、大气污染@#@布局在远离居民区的盛行风向的下风向地带，尽可能接近原料、燃料产地@#@印染厂、@#@造纸厂、@#@电镀厂@#@水污染@#@布局在流经居民区的河流下游@#@纺织厂、@#@仪表厂、@#@机床厂@#@噪声污染@#@可布局在城区或近郊交通便利区@#@自来水厂@#@要求水源清洁@#@布局在河流上游@#@高新技术@#@开发区@#@需要高科技人才@#@布局在高等院校和科研机构附近@#@商贸中心@#@要求客流量大@#@布局在城市几何中心或交通中心@#@仓库@#@用地多，交通方便@#@布局在港口、码头、车站附近@#@奶牛场、@#@蛋鸡场@#@靠近市场@#@布局在近郊、交通便利地区@#@

（2）商业区区位需求、位置选择及形态三者之间关系的分析思路@#@商业区的布局一般有市场最优原则（靠近城市几何中心）和交通最优原则（市区边缘环路或高速公路出入口处）。

@#@商业活动的特点决定了商业区的区位需求，而区位需求又决定着商业区的位置与形态。

@#@其内在成因关系，如下图所示：

@#@@#@（3）住宅区的布局要求：

@#@高级住宅区的布局一般考虑“上风（上风向）、上水（河流上游）、高坡（地势较高处）、近文教区、环境优美”，低级住宅区一般靠近工业区，便于工人上下班等。

@#@@#@4．城市空间结构的形成原因@#@形成城市地域功能分区的原因很多，主要有以下四个方面：

@#@经济、历史、社会、行政。

@#@具体如下表所示：

@#@@#@主要原因@#@具体表现@#@经济原因@#@地理位置（距市中心远近）@#@图示@#@功能区@#@商业区（A）@#@住宅区（B）@#@工业区（C）@#@成因@#@距市中心越近，市场越大，地租越高，商业的付租能力越强@#@距市中心稍远，地租较低，住宅用地可达到付租要求，且方便居民上下班和购物@#@距市中心远，地租低，工业用地面积大，远离市中心可大大降低成本@#@经济原因@#@交通@#@通达@#@度@#@图示@#@原因@#@城市内不同地段的交通通达度不同，导致地租存在差异：

@#@市中心是交通干线的会合处，通达度最高，形成地租最高峰；@#@城市外缘干线与环线会合处，通达度次之，形成地租次高峰@#@历史原因@#@原有土地利用状况决定了城市功能分区的现状；@#@城市功能分区并非一成不变@#@社会原因@#@各种社会集团的社会地位、生活方式、宗教信仰影响住宅区的分化@#@行政原因@#@政府通过制定政策和城市规划，合理引导或明确划定不同职能区，有可能促进城市内部地域结构的分化@#@即时巩固@#@　下图是我国某城市用地选择方案，该城市主导风向为东北风。

@#@图中河流以北和以西地区是生态保护用地，以东是城市用地。

@#@读图回答下列问题。

@#@@#@

（1）A、B、C、D四地块中，最适宜规划为居住区的是________；@#@适宜规划为化学工业园区的是________，理由是_____________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）城市空间布局现状中，影响居民生活的最主要问题是@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________，@#@该问题的主要影响有________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）为保护老城，在城市规划中应如何处理新老城关系？

@#@@#@解析　第

（1）题，B地有仓储区，不适宜建设居住区；@#@C位于河流以北，是生态保护用地；@#@D与居住区相邻，交通便利，且位于河流的上游，适合发展新的居住区。

@#@A区位于河流的下游，主导风向的下风向（东北风是主导风向），适合规划化学工业园区。

@#@第

（2）题，铁路因为噪音大，并且对城市内部的联系有分割作用，所以一般布局在城市的边缘。

@#@本市有铁路穿城而过，这是极不合理的。

@#@第（3）题，设问中隐含着回答的方向，就是“保护老城”“处理新老城关系”。

@#@@#@答案　

（1）D　A　处于城市下风向和河流下游处；@#@与主要居住区保持一定距离；@#@与原有工业仓储区相连@#@

（2）铁路穿城而过　造成城市南北联系不便；@#@产生噪音@#@（3）保护老城，发展新城；@#@制定法律或法规；@#@分类分区保护；@#@尽量不改变老城原貌等。

@#@@#@探究点二　不同规模城市服务功能的差异@#@案例探究@#@　长三角地区已经初步形成了以上海为中心、南京和杭州为副中心的长三角大都市圈空间圈层城市体系。

@#@@#@结合材料探究：

@#@@#@

（1）图中南京都市圈中的城市按等级可分为几级？

@#@@#@

（2）同一等级的城市服务范围一样吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）城市的服务范围是固定不变的吗？

@#@为什么？

@#@@#@提示　

（1）有三个城市等级，省会→省辖市→县。

@#@@#@

（2）不一样。

@#@影响城市服务范围的因素：

@#@资源、交通、人口。

@#@一般资源丰富、交通便利、人口稀少地区的城市服务范围大；@#@资源短缺、交通闭塞、人口稠密地区的城市服务范围小。

@#@@#@（3）不是。

@#@城市的服务范围是指实际接收服务的人口在空间上的分布，包括城市本身和其附近的小城镇与农村地区，城市和小城镇、农村都是发展变化的，并且它有时接收来自其他城市人口的服务需求。

@#@城市的服务范围的界线还不是完全确定的。

@#@@#@反思归纳@#@1．城市规模与城市地域结构的关系@#@城市@#@规模@#@城市地域结构@#@关系@#@小城镇@#@各项功能区混杂布置，没有明显的地域分异@#@城市规模越大，其地域结构的分化越明显@#@中等@#@城市@#@原市区外围形成居住区，原来的市区变成了工商业混合的市中心@#@大城市@#@市中心形成商业区，向外依次形成居住区、工业区@#@2.中心地理论@#@

（1）每个中心地的服务范围都呈正六边形，高等级中心地位于正六边形的中心，六个低一级中心地分布在六个角上。

@#@@#@

（2）高等级中心地的数目少，低等级中心地的数目多。

@#@@#@（3）同等级中心地的服务范围相互独立、不重叠；@#@不同等级中心地的服务范围是层层嵌套的。

@#@@#@3．城市规模与服务功能的关系@#@4．影响城市等级与服务范围的因素@#@影响@#@因素@#@产生的影响@#@表现@#@资源@#@条件@#@位于资源丰富地区的城市，能够获得支撑城市进一步发展的资源条件@#@为城市发展提供丰富的物质（如粮食、副食品）条件、劳动力条件和城市用地等@#@交通@#@条件@#@位于交通枢纽上的城市，能够通过便利的交通为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大@#@铁路枢纽城市、公路枢纽城市、港口城市等@#@人口@#@条件@#@城市为服务区内的居民提供货物和服务，服务人口要达到一定规模@#@位于人口稠密地区的城市服务范围相对较小；@#@相反，位于人口稀少地区的城市服务范围相对较大@#@即时巩固@#@　读下图，回答下列问题。

@#@@#@

（1）写出A、B两城市的名称：

@#@A________，B________。

@#@@#@

（2）写出图示地域范围内各级城市的数目：

@#@直辖市__________个，省级行政中心城市________个，地级市________个。

@#@由此可以看出城镇级别与数目之间的关系是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）比较图中不同级别城镇间的平均距离，总结这种距离的大小与城镇级别高低之间的关系________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@解析　图中所示为长江三角洲地区的城市分布图，图中黑圆点表示地级市城市，白圆点表示省会城市和直辖市。

@#@城镇等级越高，服务范围越大，数量越少，彼此距离越远。

@#@@#@答案　

（1）上海　杭州@#@

（2）1　3　8　城镇级别越高，数目越少；@#@城镇级别越低，数目越多@#@（3）城镇级别越高，彼此距离越远；@#@城镇级别越低，彼此距离越近@#@知识结构@#@晨背索引@#@1．说出城市空间结构的含义。

@#@@#@2．说出各功能区的名称、位置及特点。

@#@@#@3．说出影响城市地域功能分区的因素及其影响。

@#@@#@4．说出城市规模与城市地域分化的关系。

@#@@#@5．说出城市规模与其服务功能的关系。

@#@@#@对点练一　城市的空间结构@#@下图为“我国南方某城市规划前的地域结构略图”，该市工业以茶叶、食品加工为主，辖区内有世界级自然风景名胜。

@#@读图完成1～2题。

@#@@#@1．为增强该城市旅游服务功能，规划中应优先扩大（　　）@#@A．绿化用地B．工业用地@#@C．交通用地D．商业用地@#@2．从完善该城市主要功能出发，需合理布置功能区。

@#@新建住宅区应选在（　　）@#@A．甲区域B．乙区域@#@C．丙区域D．丁区域@#@解析　第1题，从图文信息看，该城市是一个交通便利、环境优美的小镇，但商业用地的规模太小，从增强城市旅游服务功能的角度看，规划时应优先扩大商业用地。

@#@第2题，从图中信息知，该城市住宅区偏集于西部，工业区偏集于东部，商业用地紧依工业区且规模小。

@#@丁区域安排新建住宅区，依山傍水，交通便利且方便工人就近住宿，也为商业用地的扩大留有余地。

@#@甲处距飞机场近，噪音重。

@#@乙地地势起伏大，且本区住宅区已相对集中。

@#@丙区距工业区较近，不利于商业用地的扩大。

@#@@#@答案　1.D　2.D@#@对点练二　不同规模城市服务功能的差异@#@下图为某城市甲、乙两类商店分布示意图。

@#@读图完成3～4题。

@#@@#@3．该城市规划新建一个与甲类商店等级相当的商店，下列各地最适宜布局的是（　　）@#@A．A地B．B地@#@C．C地D．D地@#@4．在甲、乙两类商店构成的商业网点等级体系中，下列说法正确的是（　　）@#@A．甲类商店规模小，数目少@#@B．甲类商店服务范围大，彼此相距较近@#@C．乙类商店的等级低，数目多@#@D．乙类商店服务范围小，服务的人口多@#@解析　第3题，甲类商店数目较少，等级较高，服务范围较大。

@#@A地附近商店数目少，服务范围大，适合布局。

@#@第4题，乙类商店等级低，数目多，服务范围小，服务人口少。

@#@@#@答案　3.A　4.C@#@课后作业@#@基础冲A练@#@城市规划是一个城市合理布局和科学发展的依据。

@#@北京市“十一五”规划中提出：

@#@到2020年，北京中心城区规划分为三个层次，即以旧城为核心的中心地区、围绕中心地区的10个边缘集团以及绿化隔离地区。

@#@据此回答1～3题。

@#@@#@1．中心城区规划分为三个层次体现了哪一因素对城市功能区的影响（　　）@#@A．行政因素B．历史因素@#@C．社会因素D．经济因素@#@2．按照规划，北京在外环线道路沿线设立多个居住用地区，其主要目的是（　　）@#@A．减少城市大气污染@#@B．扩展城市用地面积@#@C．疏散市区过密的人口@#@D．分散大城市的经济职能@#@3．北京城市规划中有大面积的绿化隔离地区，其主要作用是（　　）@#@①净化城市空气　②减轻酸雨危害　③防治水土流失　④留有发展余地@#@A．①②B．②③@#@C．③④D．①④@#@解析　第1题，中心城区规划是依靠政府来进行的，体现了行政因素对城市功能区的影响。

@#@第2题，北京市区人口过密，通过在外环线附近设立多个居住用地区，可有效地疏散市区人口，缓解城市化问题。

@#@第3题，相对来说，绿化带对减轻酸雨危害效果不明显，而北京市区多硬化路面，水土流失很少。

@#@@#@答案　1.A　2.C　3.D@#@读下图，完成4～5题。

@#@@#@4．图中①②③④是某城市功能分区的四种方案，最合理的是（　　）@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@5．图中绿化带的主要作用是（　　）@#@A．防风固沙B．保持水土@#@C．吸烟滞尘D．美化环境@#@解析　考虑常年风向，工业区应布置在主导风向的下风向，且严重污染区应在轻度污染区的下风向；@#@绿化带应布置在工业区和生活区之间，能在一定程度上保护居住环境免受直接污染。

@#@@#@答案　4.A　5.C@#@下图为“我国某中等城市常住人口数量与距市中心距离的关系图”。

@#@读图完成6～7题。

@#@@#@6．①区域常住人口数量较少的主要原因是该区域（　　）@#@A．环境极差B．地价太高@#@C．交通不便D．设施不全@#@7．③区域可能为（　　）@#@A．工业区B．住宅区@#@C．商业区D．行政区@#@解析　第6题，①区域位于城市中心，地价较高，为商业区，故常住人口少。

@#@第7题，③区域常住人口数量最大，为住宅区。

@#@@#@答案　6.B　7.B@#@8．读图，完成下列问题。

@#@@#@

（1）城市A与B相比形成较早的是________，理由为____________________；@#@城市B与C相比形成较早的是________，理由为_____________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（";i:

9;s:

11023:

"北京市西城区高三新高考第一次模拟考试地理试题@#@2020年北京市西城区4月高三新高考第一次模拟考试@#@地理2020．4@#@本试卷共100分。

@#@考试时长90分钟。

@#@考生务必将答案写在答题卡上,在试卷@#@上作答无效。

@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回@#@第一部分@#@本部分共15题,每题3分,共45分。

@#@在每题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。

@#@@#@甘肃省的冰沟丹霞景区以砂岩地貌遗迹景观为主,图1是某摄影爱好者10月14日在该景区“卢浮魅影”景点先后拍摄的两张照片。

@#@据此,回答1、2题。

@#@@#@1．据照片推断@#@A．镜头朝正东方向B．该日是多云天气@#@C．拍摄时正值日出D．时间为5点左右@#@2．关于“卢浮魅影”景点地貌特征的描述,正确的是@#@A．规模较大,形态状若宫殿B．因褶皱形成“赤壁千仞”@#@C．早期岩浆侵入,后期抬升D．外力始终以流水作用为主@#@山东滨州博兴县全面启动“封村”模式后,为了方便防疫工作进行,群众自发绘制了示意图（如图2）。

@#@据此,回答第3题。

@#@@#@3．利用该图可以@#@A．确定村落规模大小B．了解各村人员构成@#@C．计算实际运输距离D．快速找到入村路径@#@读图3“西北太平洋台风每个月的主要路径”,回答4、5题。

@#@@#@4．西北太平洋台风@#@A．生成在较高纬度的海域B．中心附近气流呈逆时针旋转@#@C．路径夏季向北秋季向西D．冬季登陆将使沿岸遭受冻害@#@5．可能登陆日本的台风@#@A．主要出现在冬季风形成之后B．路径受副热带高压位置影响@#@C．会扩大日本暖流的影响范围D．对日本西海岸造成损失更大@#@亚速海平均深度7米,是世界上最浅的海。

@#@这里海洋生物丰富,冬季冷空气不断侵袭,多大风,在西北部海区掀起巨浪。

@#@读图4“亚速海及周边区域”,回答8、9题。

@#@@#@8．亚速海冬季多大风的主要原因是@#@A．海域四周多平原,地势低平B．亚洲高压推动强冷空气南下@#@C．盛行西风经黑海表面,风力变大D．海面气温低,气流下沉形成高压@#@9．亚速海渔业资源丰富,对其原因表述正确的@#@A．纬度高,海水浅B．水温季节变化小@#@C．有众多河流注入D．河流含沙量较小@#@焦溪古镇是一座典型的江南水乡,连接太湖、大运河、长江。

@#@古镇整体伴水成街、依水成市、因水成镇,历史上的焦溪古镇凭借发达的水系,成为商贸重镇。

@#@“黄石半墙”是焦溪地区特有的建筑风格,上半部分用青砖,下半部分用采自附近山地的黄石,以砖木结构造就,体现出南地北风的传统村落特色。

@#@目前焦溪古镇因新区建设呈现岀破落和衰退的景象,2019年被江苏省常州市规划为重点开发旅游项目。

@#@图5来自于《常州史志》。

@#@据此,回答10、11题。

@#@@#@10．“黄石半墙”的主要作用是@#@A．装饰房屋外墙,增加色彩B．夏季能隔热,冬季可保暖@#@C．防止河流结冰时毁坏地基D．抵御洪水冲击,加固房屋@#@11．开发焦溪古镇,吸引游客应@#@A．打造经典白墙灰瓦江南水乡景色B．开设店铺,恢复商贸重镇的风采@#@C．保护、修缮老宅,保留原汁原味D．迁出居民,整体规划成旅游景区@#@通勤出行是指以上下班、上下学为目的的出行,北京市上班族平均通勤距离为13千米。

@#@@#@图6是依据大数据绘制的北京市六环路以内通勤距离分布。

@#@据此,回答12、13题。

@#@@#@12．从图中可以看出@#@A．通勤距离与人口密度呈正相关B．通勤距离远的区域多为工业区@#@C．二环以内通勤距离近,交通拥堵少D．五、六环之间出现少量就业集中区@#@13．图中数据可以用来指导@#@A．布局城市商务中心B．完善城市交通网络@#@C．确定人口合理容量D．调整城市经济结构@#@咖啡最适合栽植区位于南北纬25°@#@之间,全球咖啡消费量最大的地区是欧洲。

@#@在欧洲@#@各国的街头巷尾,到处都能看到咖啡馆,它们使用的原料中咖啡豆主要来自世界顶级咖啡豆产地之一的拉丁美洲种植园,鲜奶、果汁等来自城市郊区。

@#@据此,回答14、15题。

@#@@#@14．咖啡馆对原料产地的选择,主要考虑@#@A．提高品质,保证新鲜B．满足顾客的个性需求@#@C．节省种植、养殖投入D．带动区域的农业发展@#@15．追求品味,以时尚、中高收入人群为对象的连锁咖啡店,在城市中选址时主要@#@A．入驻高端别墅区B．靠近高速公路出口@#@C．选择人口密集区D．考虑周边产业类型@#@第二部分@#@本部分共5题,共55分。

@#@@#@16．（14分）图7是“某年海南省三亚市年降水量分布”,该市多年平均降水量是1263毫米。

@#@图8是三亚及周边地区遥感图。

@#@读图,回答下列问题。

@#@@#@

（1）绘制三亚市沿A-B线降水量变化曲线图,并据图描述A-B沿线地区年降水量空@#@间分布特点。

@#@（6分）@#@

（2）概括影响三亚市降水特征的主要因素。

@#@（4分）@#@三亚市每年11月到次年2月间留住过夜的国内游客明显多于其它时间段。

@#@@#@（3）简述游客该时段在三亚市停留时间长的理由。

@#@（4分）@#@17．（10分）树木是活的档案,树千的年轮不仅记录了它“出世”以来周围环境的变化,而且可以帮助我们了解自然、预测未来。

@#@学者们采样研究了额济纳旗的胡杨林。

@#@图9示意了采样点的位置,图10是采样点气候资料。

@#@据此,回答下列问题。

@#@@#@学者们在对胡杨的研究中发现,年轮的宽度与当年3月平均温度显著相关（胡杨正常@#@的生长季为4-9月）。

@#@@#@

（1）阐述3月平均气温高,利于胡杨生长的原因。

@#@（3分）@#@胡杨从根部萌生幼苗,老龄叶片厚,表面有蜡质层。

@#@一棵胡杨不同年龄叶片自下而上@#@呈渐变状态@#@

（2）结合胡杨树叶形态,说明其适应的气候特点。

@#@（4分）@#@胡杨入秋叶色金黄,是优良的彩色叶树种,来自我国广东省的游客在游览完額济纳旗美丽的秋色（如图11）后,想在自己家乡引种胡杨。

@#@@#@（3）对他的想法,请给出你的建议并说明理由。

@#@（3分）@#@18．（11分）图12是“黃河水系图”,人们常说“黄河九曲十八弯”,在黄河流域不同河段多见曲流（图13）和曲峡（图14）。

@#@读图文资料,回答下列问题。

@#@@#@曲峡是古平原面形成的曲流,后经地壳垂直运动仍保留原来的曲流形态。

@#@@#@

（1）简述图14中所示地貌的形成过程。

@#@（5分）@#@为了畅通河道,利于防洪和航运,许多河流都采用了在弯曲河段狭窄处开挖引河的裁取直工程。

@#@甘肃省玛曲县海拔在3500~3800米之间。

@#@黄河玛曲段曲流众多,在此补充的量占黄河总水流量的45%,被誉为“天然蓄水池”。

@#@@#@

（2）黄河玛曲段虽河道弯曲但没有实施裁弯取直工程。

@#@请分析原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@19．（12分）读图文资料,回答下列问题。

@#@@#@浙江省湖州市采矿历史悠久,宋朝时就有采石业。

@#@在发展过程中,生态破坏、环境污染@#@等问题日益突出,“上海一座楼,湖州一个坑”形象地反映了采石对当地生态环境的改变。

@#@近年来,湖州市对废弃矿山开展综合治理,有些地方借鉴了如图16的治理方案。

@#@@#@

（1）分析图中措施对减轻水土流失、防止崩塌的作用。

@#@（6分）@#@经过生态修复和环境综合治理,湖州市利用平整出来的土地,建立了以高新技术产品研发和产业化为主要方向的工业园区,计划承接高新技术企业的转移。

@#@@#@

（2）阐述湖州市工业园区发展的优势条件。

@#@（6分）@#@ @#@@#@20．（8分）“屋顶农场”是指在屋顶有限的空间内开辟园地,或种植果蔬,或养殖蜜蜂,不仅为改善城市环境做岀贡献,也能让人们在钢筋水泥的堿市中拥有一份田园情怀,近年在世界许多大城市非常流行。

@#@北京市某校同学在搜索的资料中看到广州市一所学校“屋顶农场”的照片（如图17）,他们想建议学校也将教学楼顶的空闲空间打造成一个“屋顶农场”。

@#@据此，回答下列问题。

@#@@#@

（1）运用所学地理知识,简述在教学楼顶修建“屋顶农场”的作用。

@#@（6分）@#@

（2）指出该校在实施“屋顶农场”计划中可能遇到的困难。

@#@（2分）@#@ @#@@#@（考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效）@#@ @#@@#@西城区高三统一测试@#@地理参考答案2020．4@#@1．C2．A3．D4．B5．B6．C7．A8．B9．C10．D@#@11．C12．D13．B14．A15．D@#@16．（14分）曲线图示例：

@#@@#@从沿海向陆地内部,降水量在1400-2600mm之间,先增加再减少。

@#@@#@

（2）（4分）@#@海陆位置、季风环流、台风、地形@#@（3）（4分）@#@该时段三亚市气候温暖,光照充足,适宜避寒度假,游客有较充足的时间。

@#@@#@17．（10分）@#@

（1）（3分）@#@3月平均气温高,胡杨生长季开始较早;@#@利于冰雪消融,补充地下水,使胡杨生长初期有更充足的水分。

@#@@#@

（2）（4分）@#@叶片厚、表层有蜡质层及不同年龄叶片分布特点主要为了适应夏季气温高,降水少,蒸发量大,光照强的气候特点。

@#@@#@（3）（3分）@#@不赞成从热量、水分、土壤等角度分析原因,合理即可。

@#@@#@18．（11分）@#@

（1）（5分）@#@该地区早期地势平缓,河流侵蚀河岸,河道逐渐弯曲,形成曲流；@#@后期地壳抬升,河流向@#@下侵蚀,保留原来曲流的形态,形成曲峡。

@#@@#@

（2）（6分）@#@人口较少,以畜牧业为主,洪水造成损失少,航运价值低；@#@处于黄河水源涵养区,裁弯取@#@直后蓄水、调节能力减弱。

@#@@#@19．（12分）@#@

（1）（6分@#@修建护坡网格,回填种植土,坡面种植灌木、草坪,减弱径流对坡面侵蚀；@#@山顶种植树木,@#@保持坡顶水土；@#@拦山沟汇集水流,减少坡面径流；@#@利用锚杄,固定岩体;@#@坡脚修建挡墙,阻拦坡面物质向下滑动。

@#@@#@

（2）（6分）@#@地理位置较为优越,距离杭州、上海以及南京等大城市近；@#@有高速公路、铁路等多种交通运输方式,交通便利；@#@整治后环境优美,政策支持。

@#@@#@20．（8分）@#@

（1）（6分）屋顶植被覆盖,可以隔热降温,节约建筑物能源消耗；@#@创造良好生态环境,提供师生休息场所；@#@种植农作物,利于同学们实践所学知识;@#@提供新鲜的蔬菜瓜果。

@#@@#@

（2）（2分）从资金,技术,安全等角度回答,合理即可。

@#@@#@";i:

10;s:

17378:

"备战中考化学章节强化训练化学方程式@#@备战2020中考化学章节强化训练——化学方程式@#@考点一：

@#@质量守恒定律@#@1.化学反应遵循质量守恒定律的原因是化学反应前后（）@#@A．分子的种类没有改变B．分子的数目没有改变@#@C．原子的种类、数目和质量都没有改变D．物质的种类没有改变@#@2.不能用质量守恒定律解释的现象是（）@#@A．蜡烛燃烧时，越来越短、最后消失B．铁丝燃烧，其固体质量增加@#@C．潮湿的衣服在阳光下晒干D．高锰酸钾受热后，固体质量减少@#@3.碱式碳酸铜受热能分解成CuO、CO2和H2O三种物质，请你判断碱式碳酸铜的组成是（）@#@A．只含有碳、氢、氧元素@#@B．一定含有碳、氢、铜元素，可能含有氧元素@#@C．一定含有碳、氢、氧元素，可能含有铜元素@#@D．肯定含有碳、氢、氧、铜元素@#@4.摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍，可连续使用一个月才充一次电，其电池反应原理为：

@#@@#@2CH3OH+3X+4NaOH=2Na2CO3+6H2O其中X的化学式为@#@A．O2B．COC．CO2D．H2@#@4.某有机物燃烧后生成CO2和H2O两种物质，则此有机物的组成是（）@#@A．只含有碳、氢元素B．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素@#@C．一定含有碳、氢、氧元素D．肯定含有碳、氧元素@#@5.“84消毒剂”是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液。

@#@制备次氯酸钠的原理可表示为:

@#@2NaOH+Cl2=NaClO+X+H2O，则X的化学式是（）@#@A．Na2O@#@B．NaCl@#@C．NaH@#@D．NaClO3@#@6.现有化学反应X+Y=Z，若将agX与bgY充分混合，在一定条件下发生反应，则关于生成物Z的质量的说法错误的是（）@#@A．可能等于（a+b）gB．可能小于（a+b）g@#@C．一定大于（a+b）gD．一定小于或等于（a+b）g@#@7在A+B==C+D的反应中，5gA物质跟4gB物质恰好完全反应，生成3gC物质和_____克D物质，这是根据_____定律进行上述计算的。

@#@@#@8.初三某化学兴趣小组同学。

@#@依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。

@#@@#@（查阅资料）碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

@#@@#@（实验装置设计）甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置：

@#@@#@@#@（讨论与探究）

（1）甲小组实验中，白磷燃烧时，在锥形瓶底部加入少量水，其目的是：

@#@_____。

@#@@#@

（2）请根据乙组和丙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究，并按要求完成乙组和丙组。

@#@@#@①乙组实验结束后可观察到天平_____（是或否）平衡；@#@此反应_____（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。

@#@@#@②丙组过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定，得出参加化学反应的各物质的质量总和_____（填“大于”、“等于”或“小于”）反应后生成的各物质的质量总和。

@#@该反应中二氧化锰起_____作用。

@#@@#@（实验结论）通过甲、乙、丙实验探究，你得到的结论是：

@#@_____。

@#@@#@（实验分析）化学反应的过程是_____重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的_____没有改变，原子的_____没有增减，原子的_____也没有变化，所以化学反应遵守质量守恒定律。

@#@@#@（反思与交流）通过甲、乙、丙小组实验的探究，你得到的启示是：

@#@_____。

@#@@#@考点二：

@#@化学方程式@#@1.在反应2CO+O2@#@2CO2中，各物质间的质量比为@#@A．2：

@#@1：

@#@2B．56：

@#@32：

@#@88C．28：

@#@32：

@#@44D．1：

@#@1：

@#@2@#@2.根据化学方程式不能获得的信息是：

@#@（）@#@A．反应中的反应物和生成物B．各反应物、生成物之间的质量比@#@C．化学反应速率的快慢程度D．反应发生所需要的条件@#@3.化学方程式aC2H2+bO2@#@cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为（）@#@A．15B．14C．13D．10@#@4.化学方程式是描述化学反应的语言，正确的化学方程式是（）@#@A．S+O2@#@SO2@#@B．4Fe+3O2@#@2Fe2O3@#@C．2KClO3+MnO2@#@2KCl+MnO2+3O2↑@#@D．Fe+H2SO4@#@FeSO4+H2↑@#@5.我国是世界上第一个在海域成功试采可燃冰的国家，可燃冰主要含有甲烷水合物，用作燃料时反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（）@#@@#@A．反应前后原子数目不变B．参加反应的A和B的质量比为1：

@#@4@#@C．反应的化学方程式为CH4+O2@#@CO2+H2OD．该反应属于化合反应@#@6.在一密闭容器中，有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：

@#@@#@@#@对该反应，下列说法中正确的是（）@#@A．反应后X的质量为4gB．该反应为分解反应@#@C．参加反应的X、Y的质量比是2∶5D．Y、Q的相对分子质量比一定为5∶4@#@7.

（1）用化学用语填写下列空白:

@#@@#@2个氢原子____,硝酸根离子____,亚铁离子____,硫酸钠____,氧化铜_____。

@#@@#@

（2）写出下列反应的化学方程式:

@#@@#@①电解水:

@#@_____________________________________;@#@@#@②氢气在氧气里燃烧:

@#@_______。

@#@@#@8.在化学反应前后，下列各项中①原子的数目，②分子的数目，③原子的种类④物质的组成⑤分子的种类，肯定不会改变的是_________；@#@肯定会改变的是_________；@#@可能改变也可能不变的是__________。

@#@@#@9.新版《生活饮用水卫生标准》（简称新国标）中水质检测指标从原来的35项增加到106项。

@#@对供水各环节的水质提出了相应的要求。

@#@@#@

（1）新国标在无机物指标中修订了镉、铅等的限量。

@#@这里的镉、铅指的是_____（填序号）。

@#@@#@A原子B分子C元素D单质@#@

（2）日常生活中，可用_____区分硬水和软水；@#@常用_____的方法将硬水软化。

@#@@#@（3）新国标中消毒剂由1项增至4项，加入了对用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的规定。

@#@@#@①臭氧（O3）在消毒过程中转化为氧气。

@#@臭氧转化为氧气属于_____（填“物理”或者“化学”）变化。

@#@@#@②氯胺（NH2C1）由_____（填数字）种元素组成。

@#@用氯胺消毒时，反应的化学方程式是NH2Cl+X=NH3+HCO，其中X的化学式为_____。

@#@@#@10.下图是某反应的微观示意图。

@#@@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）B框中的物质属于___________（填序号：

@#@①化合物、②单质、③纯净物、④混合物）。

@#@@#@

（2）此反应的化学方程式为____________________，此图说明化学反应前后发生改变的微粒是_________。

@#@@#@11.写出下列化学方程式@#@

（1）磷在空气中燃烧_______________@#@

（2）铁丝在氧气中燃烧_______________@#@（3）实验室高锰酸钾制氧气的化学反应_______________@#@（4）实验室氯酸钾和二氧化锰加热制氧气的化学反应_______________@#@（5）实验室过氧化氢和二氧化锰制氧气的化学反应__________________@#@12.黑火药是我国的四大发明之一，距今已有一千多年的历史，黑火药爆炸的原理可用下式表示：

@#@@#@2ＫＮＯ3＋３Ｃ＋Ｓ＝Ｋ2Ｓ＋Ｎ2＋３Ｘ，根据质量守恒定律，推断Ｘ的化学式为_________。

@#@@#@三、利用方程式计算@#@1.现将10gA和足量B混合加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A和B的质量比是（）@#@A．1：

@#@1B．2：

@#@1C．4：

@#@1D．5：

@#@1@#@2.在化学反应A＋2B===C＋D中，5.6gA和7.3gB恰好完全反应，生成12.7gC，同时得到D的质量是（）。

@#@@#@A．0.2gB．5.6gC．0.4gD．0.73g@#@4.H2和O2混合气体20g，点燃反应后生成18gH2O，则反应前混合气体中，H2最多不超过____g，最少不少于____g。

@#@@#@5.实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物28g制取氧气，完全反应后剩余固体质量为18.4g，请计算：

@#@@#@

（1）生成氧气的质量_______；@#@@#@

（2）原混合物中氯酸钾的质量是多少？

@#@（写出过程）@#@ @#@@#@备战2020中考化学章节强化训练——化学方程式参考答案@#@考点一：

@#@质量守恒定律@#@1.化学反应遵循质量守恒定律的原因是化学反应前后（）@#@A．分子的种类没有改变B．分子的数目没有改变@#@C．原子的种类、数目和质量都没有改变D．物质的种类没有改变@#@【答案】C@#@2.不能用质量守恒定律解释的现象是（）@#@A．蜡烛燃烧时，越来越短、最后消失B．铁丝燃烧，其固体质量增加@#@C．潮湿的衣服在阳光下晒干D．高锰酸钾受热后，固体质量减少@#@【答案】C@#@3.碱式碳酸铜受热能分解成CuO、CO2和H2O三种物质，请你判断碱式碳酸铜的组成是（）@#@A．只含有碳、氢、氧元素@#@B．一定含有碳、氢、铜元素，可能含有氧元素@#@C．一定含有碳、氢、氧元素，可能含有铜元素@#@D．肯定含有碳、氢、氧、铜元素@#@【答案】D@#@4.摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍，可连续使用一个月才充一次电，其电池反应原理为：

@#@@#@2CH3OH+3X+4NaOH=2Na2CO3+6H2O其中X的化学式为@#@A．O2B．COC．CO2D．H2@#@【答案】A@#@4.某有机物燃烧后生成CO2和H2O两种物质，则此有机物的组成是（）@#@A．只含有碳、氢元素B．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素@#@C．一定含有碳、氢、氧元素D．肯定含有碳、氧元素@#@【答案】B@#@5.“84消毒剂”是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液。

@#@制备次氯酸钠的原理可表示为:

@#@2NaOH+Cl2=NaClO+X+H2O，则X的化学式是（）@#@A．Na2O@#@B．NaCl@#@C．NaH@#@D．NaClO3@#@【答案】B@#@6.现有化学反应X+Y=Z，若将agX与bgY充分混合，在一定条件下发生反应，则关于生成物Z的质量的说法错误的是（）@#@A．可能等于（a+b）gB．可能小于（a+b）g@#@C．一定大于（a+b）gD．一定小于或等于（a+b）g@#@【答案】C@#@7在A+B==C+D的反应中，5gA物质跟4gB物质恰好完全反应，生成3gC物质和_____克D物质，这是根据_____定律进行上述计算的。

@#@@#@【答案】6质量守恒@#@8.初三某化学兴趣小组同学。

@#@依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。

@#@@#@（查阅资料）碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

@#@@#@（实验装置设计）甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置：

@#@@#@@#@（讨论与探究）

（1）甲小组实验中，白磷燃烧时，在锥形瓶底部加入少量水，其目的是：

@#@_____。

@#@@#@

（2）请根据乙组和丙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究，并按要求完成乙组和丙组。

@#@@#@①乙组实验结束后可观察到天平_____（是或否）平衡；@#@此反应_____（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。

@#@@#@②丙组过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定，得出参加化学反应的各物质的质量总和_____（填“大于”、“等于”或“小于”）反应后生成的各物质的质量总和。

@#@该反应中二氧化锰起_____作用。

@#@@#@（实验结论）通过甲、乙、丙实验探究，你得到的结论是：

@#@_____。

@#@@#@（实验分析）化学反应的过程是_____重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的_____没有改变，原子的_____没有增减，原子的_____也没有变化，所以化学反应遵守质量守恒定律。

@#@@#@（反思与交流）通过甲、乙、丙小组实验的探究，你得到的启示是：

@#@_____。

@#@@#@【答案】吸收白磷燃烧时放出的热量，让装置快速冷却，同时防止锥形瓶局部骤热而炸裂;@#@否;@#@遵守;@#@等于;@#@催化;@#@参加化学反应的各物质质量总和等于生成的各物质质量总和;@#@原子;@#@种类;@#@数目;@#@质量;@#@有气体参加或生成的反应，应该在密闭容器中进行实验@#@考点二：

@#@化学方程式@#@1.在反应2CO+O2@#@2CO2中，各物质间的质量比为@#@A．2：

@#@1：

@#@2B．56：

@#@32：

@#@88C．28：

@#@32：

@#@44D．1：

@#@1：

@#@2@#@【答案】B@#@2.根据化学方程式不能获得的信息是：

@#@（）@#@A．反应中的反应物和生成物B．各反应物、生成物之间的质量比@#@C．化学反应速率的快慢程度D．反应发生所需要的条件@#@【答案】C@#@3.化学方程式aC2H2+bO2@#@cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为（）@#@A．15B．14C．13D．10@#@【答案】C@#@4.化学方程式是描述化学反应的语言，正确的化学方程式是（）@#@A．S+O2@#@SO2@#@B．4Fe+3O2@#@2Fe2O3@#@C．2KClO3+MnO2@#@2KCl+MnO2+3O2↑@#@D．Fe+H2SO4@#@FeSO4+H2↑@#@【答案】D@#@5.我国是世界上第一个在海域成功试采可燃冰的国家，可燃冰主要含有甲烷水合物，用作燃料时反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（）@#@@#@A．反应前后原子数目不变B．参加反应的A和B的质量比为1：

@#@4@#@C．反应的化学方程式为CH4+O2@#@CO2+H2OD．该反应属于化合反应@#@【答案】AB@#@6.在一密闭容器中，有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：

@#@@#@@#@对该反应，下列说法中正确的是（）@#@A．反应后X的质量为4gB．该反应为分解反应@#@C．参加反应的X、Y的质量比是2∶5D．Y、Q的相对分子质量比一定为5∶4@#@【答案】AC@#@7.

（1）用化学用语填写下列空白:

@#@@#@2个氢原子____,硝酸根离子____,亚铁离子____,硫酸钠____,氧化铜_____。

@#@@#@

（2）写出下列反应的化学方程式:

@#@@#@①电解水:

@#@_____________________________________;@#@@#@②氢气在氧气里燃烧:

@#@_______。

@#@@#@【答案】2HNO3-Fe2+Na2SO4CuO方程式略@#@8.在化学反应前后，下列各项中①原子的数目，②分子的数目，③原子的种类④物质的组成⑤分子的种类，肯定不会改变的是_________；@#@肯定会改变的是_________；@#@可能改变也可能不变的是__________。

@#@@#@【答案】①③④⑤②@#@9.新版《生活饮用水卫生标准》（简称新国标）中水质检测指标从原来的35项增加到106项。

@#@对供水各环节的水质提出了相应的要求。

@#@@#@

（1）新国标在无机物指标中修订了镉、铅等的限量。

@#@这里的镉、铅指的是_____（填序号）。

@#@@#@A原子B分子C元素D单质@#@

（2）日常生活中，可用_____区分硬水和软水；@#@常用_____的方法将硬水软化。

@#@@#@（3）新国标中消毒剂由1项增至4项，加入了对用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的规定。

@#@@#@①臭氧（O3）在消毒过程中转化为氧气。

@#@臭氧转化为氧气属于_____（填“物理”或者“化学”）变化。

@#@@#@②氯胺（NH2C1）由_____（填数字）种元素组成。

@#@用氯胺消毒时，反应的化学方程式是NH2Cl+X=NH3+HCO，其中X的化学式为_____。

@#@@#@【答案】C肥皂水煮沸化学3H2O@#@10.下图是某反应的微观示意图。

@#@@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）B框中的物质属于___________（填序号：

@#@①化合物、②单质、③纯净物、④混合物）。

@#@@#@

（2）此反应的化学方程式为____________________，此图说明化学反应前后发生改变的微粒是_________。

@#@@#@【答案】@#@

（1）②

（2）2H2S+3O2@#@2SO2+2H2O，分子@#@11.写出下列化学方程式@#@

（1）磷在空气中燃烧_______________@#@

（2）铁丝在氧气中燃烧_______________@#@（3）实验室高锰酸钾制氧气的化学反应_______________@#@（4）实验室氯酸钾和二氧化锰加热制氧气的化学反应_______________@#@（5）实验室过氧化氢和二氧化锰制氧气的化学反应__________________@#@【答案】略@#@12.黑火药是我国的四大发明之一，距今已有一千多年的历史，黑火药爆炸的原理可用下式表示：

@#@@#@2ＫＮＯ3＋３Ｃ＋Ｓ＝Ｋ2Ｓ＋Ｎ2＋３Ｘ，根据质量守恒定律，推断Ｘ的化学式为_________。

@#@@#@【答案】CO2@#@三、利用方程式计算@#@1.现将10gA和足量B混合加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A和B的质量比是（）@#@A．1：

@#@1B．2：

@#@1C．4：

@#@1D．5：

@#@1@#@【答案】D@#@2.在化学反应A＋2B===C＋D中，5.6gA和7.3gB恰好完全反应，生成12.7gC，同时得到D的质量是（）。

@#@@#@A．0.2gB．5.6gC．0.4gD．0.73g@#@【答案】A@#@4.H2和O2混合气体20g，点燃反应后生成18gH2O，则反应前混合气体中，H2最多不超过____g，最少不少于____g。

@#@@#@【答案】4;@#@2@#@5.实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物28g制取氧气，完全反应后剩余固体质量为18.4g，请计算：

@#@@#@

（1）生成氧气的质量_______；@#@@#@

（2）原混合物中氯酸钾的质量是多少？

@#@（写出过程）@#@【答案】9.6g;@#@24.5g@#@ @#@@#@";i:

11;s:

29870:

"部编版一年级语文上册教案@#@一年级语文上册教案@#@识字：

@#@@#@1.天地人@#@教学目标：

@#@@#@一、能正确认读“天”等6个生字新词。

@#@@#@二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

@#@@#@教学重点：

@#@能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

@#@@#@教学难点：

@#@能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

@#@@#@教学准备：

@#@教师：

@#@“天”等6个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。

@#@@#@学生：

@#@每人一套“天”等6个生字字卡。

@#@@#@教学时数：

@#@一课时。

@#@@#@教学过程@#@一、复习诊断，激趣导入，明确主要教学目标。

@#@@#@

（一）1.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什么内容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。

@#@2.呈示讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容。

@#@@#@

（二）小结：

@#@读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础，这个活动就是“识字”（板书：

@#@识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语文的活动。

@#@今天，我们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文。

@#@@#@（三）板书课题，要求学生留心观看。

@#@（板书：

@#@①天地人）@#@（四）学习读课题。

@#@@#@1.出示任务：

@#@这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。

@#@@#@2.反馈指导：

@#@@#@指名汇报会认读的字，正音，范读带读。

@#@如有学生不认识的，教师直接范读带读。

@#@（相机出示字卡：

@#@天 @#@地 @#@人）@#@3.带读课题：

@#@①天地人@#@（五）小结：

@#@刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。

@#@接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。

@#@@#@二、集中识字，学习朗读@#@

（一）尝试读文，学习生字。

@#@@#@1.出示任务：

@#@翻开课本**页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。

@#@）除了刚才已经会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在“识字”上范写点上小圆点）。

@#@@#@2.反馈指导：

@#@@#@指名汇报会认读的字，正音，范读带读。

@#@如有学生不认识的，教师直接范读带读。

@#@（相机出示字卡：

@#@你 @#@我 @#@他）@#@3.小结：

@#@这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。

@#@@#@4.看黑板字卡，齐读。

@#@@#@

（二）音难字教学，读准课文。

@#@@#@1.出示任务：

@#@刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准；@#@同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

@#@@#@2.反馈指导：

@#@@#@指名汇报帮助同学读准的字。

@#@@#@预设：

@#@音难字：

@#@人、你、我。

@#@@#@相机进行音难字教学。

@#@@#@3.学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。

@#@@#@三、阅读感悟，朗读课文@#@

（一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。

@#@@#@1.（示傅抱石国画后）出示任务：

@#@仔细看看这幅图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。

@#@@#@2.反馈指导：

@#@@#@预设：

@#@选出：

@#@天、地、人。

@#@@#@反馈订正后，读这三个生字。

@#@@#@3.出示任务：

@#@同桌商量一下，想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。

@#@@#@4.反馈指导：

@#@@#@学生同桌学习后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订正。

@#@@#@5．小结：

@#@同学们真聪明，能结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思。

@#@是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中间。

@#@我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。

@#@@#@6.通过范读，指导朗读“天地人”，提示注意每个词之间的停顿。

@#@@#@7.“天、地、人”口头组词，进一步了解意思，朗读课文第一行。

@#@@#@①出示任务：

@#@（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、地、人”在你们的生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？

@#@同桌说一说。

@#@@#@②反馈指导：

@#@@#@A.逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；@#@如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

@#@@#@B.如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。

@#@（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。

@#@）@#@③将学生组的词语带读一、两遍。

@#@@#@8.小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

@#@有信心把课文第一行读好吗？

@#@注意读好每个词之间的停顿。

@#@@#@9.指导学生朗读。

@#@@#@

（二）感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。

@#@@#@1.出示任务：

@#@（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。

@#@）请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢？

@#@想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。

@#@@#@2.反馈指导：

@#@@#@A.俩俩同桌一起反馈，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。

@#@@#@B.注意引导说话完整，音量适中。

@#@@#@3.小结：

@#@通过说话，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。

@#@同学们真棒！

@#@@#@4.指导朗读课文第二行。

@#@@#@A.出示任务：

@#@同学们刚才学习了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这样的读法朗读第二行，行吗？

@#@@#@B.反馈指导：

@#@提示注意每个词之间的停顿。

@#@@#@（三）朗读整篇课文。

@#@@#@自由练读——指名反馈——自由练读——齐读。

@#@@#@四、认字评价@#@

（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

@#@@#@

（二）游戏认字@#@1.我说号码，你读字。

@#@（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。

@#@通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。

@#@）@#@2.我举字卡，你读字。

@#@（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。

@#@通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。

@#@）@#@注意：

@#@把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。

@#@@#@五、总结@#@今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝宝，学习了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础。

@#@（注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况）@#@ @#@@#@2.金木水火土@#@教学目标：

@#@@#@　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;@#@认识一种笔画一。

@#@@#@　　2、正确、流利地朗读课文;@#@背诵课文。

@#@@#@　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

@#@@#@　　教学重点、难点：

@#@教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

@#@@#@　　教学准备：

@#@生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

@#@@#@　　教学课时：

@#@2课时@#@第一课时@#@　一、复习导入@#@　　二、观察图画，揭示课题@#@　　1、看图说话。

@#@@#@　　2、揭示课题：

@#@有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

@#@出示课题一金木水火土。

@#@@#@　　3、指名读课题：

@#@谁能读读课题?

@#@你是怎么认识这几个字的?

@#@@#@　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

@#@@#@　　三、自读课文，学习生字@#@　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

@#@@#@　　2、全班交流：

@#@在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

@#@@#@　　3、读一读。

@#@出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

@#@变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

@#@@#@　　四、朗读感悟@#@　　1.把课文读得正确、流利。

@#@个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

@#@@#@　　2.把课文读得有感情、有韵律。

@#@男女生分别齐读。

@#@@#@　　五、当堂训练，指导书写本课生字@#@　　六、布置作业@#@　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

@#@@#@　2、学写本课生字。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@　　一、巩固生字@#@　　1、我会认。

@#@@#@　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

@#@@#@　　2、我会记。

@#@@#@　　你是怎么记住这些字的?

@#@全班交流。

@#@鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

@#@@#@　　3、我会用。

@#@摘果子说词语或句子。

@#@@#@　　二、指导背诵课文@#@　　1.全班齐读课文两遍。

@#@@#@　　2.限时背诵课文：

@#@给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

@#@@#@　　3.自由配上动作背诵课文：

@#@指名背诵，小组齐背，全班齐背。

@#@@#@　　三、指导书写一二三四五上下。

@#@@#@　　1、观察课本中田字格里的范字。

@#@@#@　　2、说一说：

@#@通过观察，你发现了什么?

@#@（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）@#@　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

@#@@#@　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

@#@教师巡视，个别指导。

@#@@#@　　5、讲评：

@#@讲评后，学生继续练写。

@#@@#@　　四、课堂小结@#@ @#@@#@3.口目耳@#@教学目标：

@#@@#@１、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画“丨、丿、丶”和1个偏旁“”。

@#@@#@3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

@#@@#@教学难点：

@#@认记生字，会写“十、木、禾”3个字@#@教具准备：

@#@本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片@#@课时划分：

@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、复习导入@#@1、开火车认读学过的生字卡。

@#@@#@如：

@#@山、水、田、雨、石、土、鱼等。

@#@（及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望）@#@２、导入新课：

@#@今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

@#@@#@二、尝试认字@#@１、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？

@#@（这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。

@#@）@#@2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。

@#@初@#@步感知图文。

@#@@#@三、图文结合，整体感知@#@１、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？

@#@（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等）。

@#@@#@２、小组讨论：

@#@把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？

@#@为什么？

@#@手上的生字你们认识吗？

@#@（初步体会象形字的特点）@#@３、全班交流。

@#@@#@4、小结：

@#@小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!

@#@下面我们一起把这些字记得更@#@牢好吗？

@#@@#@四、揭示课题，教“目”字@#@１、出示课题：

@#@学生试读，老师范读，带读。

@#@@#@２、图字对照，认记“目”字。

@#@@#@⑴读字看图。

@#@@#@认读：

@#@“目”，知道“目”指的是眼睛。

@#@@#@⑵看字比形。

@#@@#@比一比：

@#@图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？

@#@@#@⑶识记生字。

@#@@#@小组讨论：

@#@你是怎么记住“目”字的？

@#@@#@老师引导：

@#@“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

@#@@#@⑷师生共同小结学法：

@#@读字看图----看字比形----认记生字。

@#@@#@五、学习生字@#@1、小组合作，自学其余的生字。

@#@@#@2、老师巡视，点拨指导。

@#@@#@六、汇报交流@#@1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？

@#@@#@2、老师揭示易忽略的笔画。

@#@@#@如：

@#@“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

@#@“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。

@#@“禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

@#@@#@3、随“兔”的教学，认识“”（角字头），说说还认识哪些带“”的字。

@#@@#@七、巩固生字@#@１、抽读生字卡片。

@#@@#@2、开火车读、个别读、齐读。

@#@@#@3、摘果游戏。

@#@@#@一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

@#@@#@八、指导书写“丨”@#@１、认识笔画“丨”。

@#@@#@⑴出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

@#@@#@⑵老师范写，并介绍两种写法。

@#@@#@悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。

@#@@#@2、学生书写。

@#@@#@3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。

@#@@#@九、布置作业@#@1、读拼音，写笔画。

@#@@#@hé@#@ng（）shù@#@（）@#@2、读一读、拼一拼、连一连@#@1、mù@#@ěrkǒuyuè@#@rì@#@huǒ@#@口耳目日月火@#@2、niǎotù@#@yá@#@nghé@#@mù@#@zhú@#@@#@木禾竹羊鸟兔@#@ @#@@#@第二课时@#@一、游戏引路，复习巩固@#@１、给字宝宝带帽子。

@#@@#@⑴出示12个生字和12顶帽子。

@#@（帽子上写着生字的音节）@#@⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。

@#@@#@⑶开火车认读。

@#@@#@二、指导书写“十、木、禾”@#@1、书写“十”@#@⑴分析笔画“十”有几个笔画？

@#@@#@⑵介绍笔顺规则，先横后竖。

@#@@#@⑶学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？

@#@@#@⑷老师范写，并提醒：

@#@横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。

@#@@#@⑸学生描、临后评议。

@#@@#@⑹继续练写。

@#@@#@2、认识新笔划“丿、丶”。

@#@@#@⑴出示“丿”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

@#@@#@⑵老师范写“丿”，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

@#@@#@⑶学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。

@#@@#@⑷认识“丶”。

@#@“丶”的书写要点：

@#@从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

@#@@#@3、书写“禾、木”。

@#@@#@⑴观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？

@#@@#@⑵老师范写。

@#@@#@⑶学生描、临后评议。

@#@@#@⑷练写。

@#@@#@三、实践活动@#@1、我会连@#@⑴自己根据图和字的联系连一连。

@#@@#@⑵小组交流自己所认的字。

@#@@#@⑶总结识字的方法。

@#@@#@2、加一加，变一变。

@#@@#@如“口”加一笔变成什么字？

@#@（日、中）加两笔呢？

@#@（目、田、白、右）@#@⑴同桌互相讨论。

@#@@#@⑵师生共同总结。

@#@@#@四、扩展活动@#@找一找生活中你还认识哪些象形字？

@#@@#@5、布置作业@#@ @#@@#@3.日月水火@#@教学目标：

@#@@#@　　1、知识与技能：

@#@学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

@#@@#@　　2、过程与方法：

@#@借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

@#@@#@　　3、情感态度价值观：

@#@注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　正确书写“禾”和“火”字。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　生字卡片@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

@#@@#@　　出示太阳图片，学生认识。

@#@教师引导：

@#@太阳与我们人类有着密切的关系。

@#@在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？

@#@电脑演示：

@#@古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

@#@（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？

@#@打开书看看这些生字是怎样变化来的？

@#@@#@　　二、出示图片，认识事物@#@　　1、教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

@#@@#@　　2、小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

@#@@#@　　3、读一读这些事物的字音。

@#@@#@　　4、指名读，其他同学听听读音是否正确？

@#@@#@　　三、学习生字。

@#@@#@　　1、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

@#@@#@　　2、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

@#@@#@　　四、了解字义。

@#@@#@　　1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？

@#@想想，一会儿说给大家听一听。

@#@@#@　　2、你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

@#@@#@　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

@#@@#@　　五、记忆生字的字形@#@　　1、导语：

@#@那你们有什么好办法记住这些字呀？

@#@@#@　　2、先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

@#@@#@　　3、请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

@#@@#@　　4、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

@#@@#@　　5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

@#@@#@　　六、课堂小结@#@　　板书设计：

@#@@#@日月水火@#@第二课时@#@一、复习@#@　　1、读不带拼音的生字卡片。

@#@@#@　　2、指名读儿歌。

@#@@#@　　二、书写生字@#@　　1、导语：

@#@要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

@#@@#@　　2、观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

@#@（书上田格中的字）@#@　　3、学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。

@#@@#@　　4、教师演示书写。

@#@@#@　　5、请学生书写田格中的第二个字。

@#@教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

@#@@#@　　6、学生评议。

@#@@#@　　7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：

@#@如：

@#@“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

@#@@#@　　8、学生书写“日、月、火”三个字。

@#@@#@　　9、学生评议：

@#@展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

@#@@#@　　10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

@#@@#@　　三、巩固练习@#@　　1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

@#@@#@　　2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

@#@@#@　　四、课后练习@#@　　学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

@#@@#@　　五、课堂小结@#@　　板书设计：

@#@@#@日月水火@#@ @#@@#@4.对韵歌@#@　教学目标：

@#@@#@　　　1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

@#@@#@　　　2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

@#@@#@　　　3.正确朗读课文，背诵课文。

@#@@#@　　教学重点：

@#@通过听读、看图想象等方法，识记生字。

@#@@#@教学难点：

@#@读准“风、虫”的字音。

@#@@#@教学过程@#@　一、对子导入，激发兴趣@#@　　同学们，你们知道吗？

@#@古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

@#@你们想不想像他一样来对对子？

@#@那老师就出两个满足你们的愿望。

@#@天对（地），黑对（白），花对（树）。

@#@看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

@#@今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

@#@（板书课文题目：

@#@对韵歌。

@#@）@#@2、识字教学，图文结合@#@1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

@#@@#@2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

@#@@#@　3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

@#@@#@　4.指导学生学习"@#@对"@#@字。

@#@@#@　　

（1）屏显第一句，指生朗读。

@#@@#@　　

（2）出示"@#@对"@#@字。

@#@个别读，齐读。

@#@@#@　　（3）认识"@#@对"@#@字的部首，指导书空。

@#@@#@　　（4）启发学生说一说"@#@对"@#@的反义词。

@#@@#@5.指导学习"@#@云"@#@"@#@山"@#@"@#@虫"@#@。

@#@@#@　　

（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：

@#@图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？

@#@不知道的可以看一看课文。

@#@@#@　

（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。

@#@@#@（3）交流画了哪几个生字。

@#@@#@（4）指生领读这三个生字。

@#@重点指导"@#@云"@#@和"@#@虫"@#@。

@#@@#@（5）学习"@#@云"@#@和"@#@虫"@#@的字理。

@#@@#@　　①激趣：

@#@这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！

@#@大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

@#@（屏幕出示"@#@云"@#@和"@#@虫"@#@的字理演变图）@#@②学生发表感想。

@#@@#@　③小结：

@#@古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！

@#@我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

@#@@#@　　（6）给"@#@云"@#@和"@#@虫"@#@两个字扩词。

@#@@#@　　（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。

@#@@#@　　6.指导学习"@#@雨"@#@"@#@风"@#@"@#@花"@#@"@#@鸟"@#@。

@#@@#@　　7.理解词语。

@#@@#@　　

（1）出示最后一句，指生朗读。

@#@@#@　　

（2）去掉"@#@对"@#@字，再指生朗读。

@#@教师相机出示成语：

@#@山清水秀、桃红柳绿。

@#@@#@　　（3）理解"@#@山清水秀"@#@的意思。

@#@@#@　　①出示课件。

@#@（播放春季山清水秀的自然风光）@#@　　②学生交流欣赏感受。

@#@教师启发：

@#@当你看到类似这样的美景时就可以说"@#@山清水秀"@#@。

@#@@#@　　③介绍家乡山清水秀的地方。

@#@@#@（4）理解"@#@桃红柳绿"@#@。

@#@@#@　　①出示图片，看图片读词。

@#@@#@　　②说一说：

@#@（　　　）的桃花，（　　　）的柳树。

@#@@#@　　③齐读最后一行。

@#@去掉"@#@对"@#@字再读。

@#@@#@　　④个别读，齐读。

@#@@#@三、加强巩固，写字教学@#@　　1.开火车读生字。

@#@@#@　　2.读成语：

@#@山清水秀、桃红柳绿。

@#@@#@　　3.读要求写的生字。

@#@@#@　　4.指导书写。

@#@@#@　　

（1）认真观察，思考：

@#@怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

@#@@#@　　

（2）交流写这三个字的小窍门。

@#@@#@　　（3）交流书写时需要同学们注意的地方。

@#@教师相机强调三个新笔画。

@#@"@#@云"@#@字第三笔是"@#@撇折"@#@；@#@"@#@虫"@#@字的第五笔是"@#@提"@#@；@#@"@#@山"@#@的第二笔是"@#@竖折"@#@。

@#@@#@　　（4）教师范写，学生观察。

@#@@#@　　（5）学生练写，交流反馈。

@#@@#@四、反复诵读，拓展延伸@#@　　1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。

@#@可以拍拍手，也可以同桌对读等。

@#@@#@　　2.男女生对读。

@#@@#@　　3.师生对读。

@#@@#@　　4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

@#@@#@　　5.小结：

@#@对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

@#@@#@　　6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

@#@@#@　　7.汇报朗读。

@#@@#@　　8.小结。

@#@@#@ @#@@#@汉语拼音@#@1.aoe@#@教学目标：

@#@@#@1.学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写；@#@知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。

@#@@#@　　2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

@#@@#@　　3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

@#@有主动学习的兴趣。

@#@有良好的写字习惯。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写。

@#@知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

@#@@#@　　教具准备：

@#@@#@　　拼音卡片，四线格磁贴@#@　　课时安排：

@#@@#@　　2课时@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一课时@#@　　一、导入新课：

@#@@#@　　

（一）整体认识拼音@#@小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

@#@（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

@#@拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

@#@（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

@#@@#@　　

（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

@#@学生与拼音打招呼。

@#@欢迎你们来我的家做客。

@#@请把书翻到第20页。

@#@@#@　　二、讲授新课@#@　

（一）学习单韵母ɑ@#@　　1．读准音：

@#@@#@　　我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

@#@@#@　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。

@#@她的嘴巴是怎样的呢？

@#@（张的大大的）@#@　你能模仿她吗？

@#@模仿ɑ的口型@#@学生跟唱@#@学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音@#@　　2．认清形：

@#@@#@　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

@#@@#@　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。

@#@@#@　　边描写头像，边念儿歌：

@#@“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

@#@就是ɑɑɑ。

@#@”@#@　　我们一起来写个ɑ：

@#@（教师范写）@#@　　ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

@#@@#@　　学生书空@#@　ɑ玩累了，要回家休息了。

@#@我们送它回去好吗？

@#@@#@它的家就是这拼音格，跟我一起念：

@#@“拼音格”@#@　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

@#@我们的ɑ就住在中格里，@#@　　好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。

@#@（教师巡回，纠正）@#@　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个ɑ。

@#@@#@　　

（二）学习声调：

@#@@#@　　把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

@#@小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

@#@@#@　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。

@#@@#@　　你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

@#@（同桌学习，观察讨论）@#@　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ@#@　　跟老师说：

@#@“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

@#@@#@　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：

@#@á@#@@#@别人的话你没听清楚，会问他：

@#@“啊，你说什么？

@#@”就是这个音。

@#@跟我一起说。

@#@@#@　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？

@#@我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ@#@　　“啊，怎么能这样？

@#@”就是这样个音。

@#@跟我一起说。

@#@@#@　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à@#@@#@　　“啊，祖国真伟大！

@#@”跟我一起说。

@#@@#@　　（三）巩固练习：

@#@（念儿歌）：

@#@车平地走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车";i:

12;s:

13363:

"部编人教版五年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案@#@《语文园地》教学设计@#@教学目标@#@1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

@#@@#@2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；@#@了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

@#@@#@3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。

@#@积累古诗。

@#@@#@教学重点@#@引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；@#@学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；@#@体会母亲对孩子深深的爱。

@#@积累古诗。

@#@@#@教学难点@#@了解和掌握文章中抒发感情的方法。

@#@@#@教学过程@#@一、学习“交流平台”。

@#@@#@1.读一读，找规律。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@@#@①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。

@#@@#@②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

@#@@#@③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

@#@@#@④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

@#@@#@

（2）问题引导：

@#@文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。

@#@有的比较含蓄。

@#@读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？

@#@@#@（3）小组交流。

@#@@#@（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

@#@@#@①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。

@#@@#@②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

@#@@#@③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。

@#@@#@④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

@#@@#@2.练一练，学运用。

@#@@#@小组交流：

@#@怎样体会到下面各段表达的思想感情？

@#@@#@

（1）出示课件@#@花开了，就像睡醒了似的。

@#@鸟飞了，就像在天上逛似的。

@#@虫子叫了，就像虫子在说话似的。

@#@一切都活了，要做什么，就做什么。

@#@要怎么样，就怎么样，都是自由的。

@#@@#@——《祖父的园子》@#@小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

@#@这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。

@#@从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。

@#@@#@

（2）出示课件3@#@每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

@#@人人都爱自己故乡的月亮。

@#@@#@……@#@月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!

@#@——《月是故乡明》@#@小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

@#@文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。

@#@结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。

@#@抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

@#@@#@3.我拓展，我积累。

@#@@#@在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。

@#@一般的表达情感的方法有如下三种：

@#@【出示课件】@#@

（1）寓情于景：

@#@情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。

@#@@#@例如：

@#@老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

@#@四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

@#@羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

@#@……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。

@#@作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。

@#@）@#@

（2）融情于事：

@#@情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。

@#@@#@例如：

@#@萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。

@#@（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；@#@感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。

@#@也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。

@#@@#@（3）借物抒情：

@#@情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。

@#@@#@例如：

@#@许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。

@#@（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。

@#@）@#@二、学习“词句段运用”。

@#@@#@

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

@#@@#@1.读一读，找规律。

@#@@#@【出示课件】@#@太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

@#@@#@

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

@#@@#@【出示课件】@#@八月，天多热。

@#@鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

@#@@#@

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。

@#@@#@2.练一练，学运用。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@从“慢、冷、吵、静、快、暗”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@@#@①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

@#@@#@②教室里真安静啊！

@#@静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。

@#@@#@

（二）下面的语句在表达上有什么特点？

@#@想一想，照样子写一写。

@#@@#@【出示课件】@#@在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

@#@……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@这是对比。

@#@文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

@#@”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。

@#@@#@【出示课件】@#@这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

@#@”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。

@#@从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。

@#@@#@【出示课件】@#@虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。

@#@@#@【出示课件】@#@真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。

@#@所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。

@#@@#@三、学习“日积月累”。

@#@@#@1.出示古诗，学习生字。

@#@@#@游子吟@#@【唐】孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@2.

（1）师范读，学生跟读。

@#@互相交流识记生字。

@#@自由朗读。

@#@@#@

（2）解题：

@#@@#@古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

@#@@#@3.简介作者：

@#@@#@孟郊（751年-815年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清县）人，祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝州），唐代著名诗人。

@#@代表作有《游子吟》。

@#@@#@有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

@#@@#@4.简介创作背景：

@#@@#@孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。

@#@这首诗就写于此时。

@#@诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。

@#@此篇题下作者自注：

@#@“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。

@#@诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。

@#@@#@5.课件出示重点词语的注释。

@#@@#@

（1）《游子吟》：

@#@题下原注：

@#@“迎母溧上作。

@#@”当时作者居官溧阳县尉时所作。

@#@@#@

（2）吟：

@#@吟诵，诵读。

@#@@#@（3）游子：

@#@出门远游的人。

@#@即作者自己。

@#@@#@（4）临：

@#@将要@#@（5）意恐：

@#@心里很担心@#@（6）归：

@#@回家。

@#@@#@（7）寸草：

@#@小草，这里比喻儿女。

@#@@#@（8）三春晖：

@#@春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

@#@三春：

@#@旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。

@#@晖：

@#@阳光。

@#@形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

@#@@#@6.课件出示相关图片，学生欣赏图片，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

@#@@#@7.小组派代表参与全班交流，教师小结：

@#@慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

@#@临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

@#@有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

@#@@#@8.赏析。

@#@@#@深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。

@#@然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。

@#@此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

@#@@#@这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。

@#@@#@10.教师小结：

@#@《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。

@#@全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

@#@@#@11.延伸阅读：

@#@@#@母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。

@#@古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。

@#@你知道有哪些诗句吗？

@#@@#@岁暮到家/岁末到家@#@[清]蒋士铨@#@爱子心无尽，归家喜及辰。

@#@@#@寒衣针线密，家信墨痕新。

@#@@#@见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

@#@@#@低徊愧人子，不敢叹风尘。

@#@@#@译文：

@#@母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！

@#@她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。

@#@一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？

@#@我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。

@#@。

@#@@#@十五@#@[宋]王安石@#@将母邗沟上，留家白邗阴。

@#@@#@月明闻杜宇，南北总关心。

@#@@#@译文：

@#@母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂.@#@";i:

13;s:

17997:

"彩钢板活动房方案@#@彩钢板活动房方案@#@一、概述@#@1、参建单位@#@建设单位：

@#@杨浦区教育局@#@设计单位：

@#@上海经纬建筑规划设计研究院有限公司@#@监理单位：

@#@上海正亚工程咨询有限公司@#@施工单位：

@#@上海绿地建设（集团）有限公司@#@2、概况@#@本工程为上海第二师范学校附属小学教学楼整体拆除重建工程，拟建一幢教学楼，最高7层，总建筑面积14397.8㎡。

@#@@#@由于场地狭小地下室面积较大，故本项目部决定在施工场地以西一块空地搭建临设。

@#@本工程高峰期施工人数不超过250人。

@#@拟建3栋2层彩钢板活动房共38间，其中一栋底层为仓库等临时用房，工人宿舍共31间宿舍。

@#@一栋底层为砖砌食堂，二层8间彩钢板活动房为管理人员宿舍。

@#@本工程施工用办公楼为两层彩钢板活动房共14间，建在现场北边。

@#@活动房开间为3.64m，进深为5.4m。

@#@临时用房共11433.2㎡。

@#@@#@二、编制依据@#@1、《临时性建（构）筑物应用技术规程》DGJ08-114-2005@#@2、《彩钢夹芯板制造标准》Q/320584DHN002-2006@#@3、《活动房制作标准》Q/320584DHN002-2006@#@4、《建筑结构荷载规范》GBJ97—87@#@5、《彩钢夹芯板建筑构造》95沪J/T—201@#@6、《金属面聚苯乙烯夹芯板》JC689-1998@#@7、《钢结构设计规范》GBJ17—2003@#@8、《混凝土结构设计规范》GB50010—2011@#@9、《钢结构高强螺栓连接技术规程》JGJ82-2011@#@10、《建筑地基基础工程质量验收规范》GB50202—2012@#@11、施工现场平面布置图@#@三、基础要求@#@1、基础埋置深度为240㎜，要求基底平整夯实，基底承载力≥15KPa。

@#@@#@2、采用钢筋混凝土基础，地梁为250×@#@300，配筋为主筋上下3Φ12,箍筋φ6@200，地梁基底素土夯实铺填碎石100㎜。

@#@@#@3、房屋四周设置明沟，有组织排水。

@#@@#@4、钢筋、水泥、混凝土均有试验报告单。

@#@@#@四、材料@#@1、钢材符合《普通碳素钢号和一般技术条件（GB700—79）》中3号钢的规定。

@#@@#@2、焊条采用《碳钢焊条》（GB5117—85）规定的E42焊条。

@#@@#@3、屋面板、外墙板采用50系列蓝白/灰白，内墙板采用50系列灰白/灰白，钢板厚度为0.426㎜。

@#@@#@4、窗采用1.2×@#@1.2塑钢窗，门采用50系列彩钢板。

@#@@#@5、前后立柱采用80×@#@80×@#@3的钢立柱，GL上下弦采用2L40×@#@4，直撑采用2L30×@#@3，高度为400mm。

@#@@#@6、护横梁上下通采用2L30×@#@3，直撑、斜撑采用L30×@#@3，高度360mm。

@#@@#@7、钢架均除锈后涂防锈漆二道，螺栓采用C级螺栓，用（GB700—79）规定的3号钢制成。

@#@@#@8、楼梯采用4mm花纹钢板直上楼梯。

@#@@#@五、活动房搭设基本要求@#@1、按照施工现场总平面位置布置，符合安全、消防要求。

@#@排水沟沿屋前后贯通。

@#@@#@2、搭设活动房，必须符合坚固、安全、防潮、保暖、通风明亮。

@#@@#@3、活动房应确保主体结构安全，设施完好。

@#@@#@4、活动房搭设高度不宜超过两层。

@#@@#@5、活动房设可开起窗1200×@#@1200保证良好通风，室内净高不低于2.5m。

@#@@#@6、每间宿舍设一“宿舍智能限电识别器”，并由识别器接入室内，电线采用套管敷设，每间各设两个安全插座、一盏40W日光灯和开关。

@#@@#@六、活动房搭设@#@1、流程@#@放线—基础施工—地槽安装—立柱安装—楼面一字梁系统安装—走道系统安装—外墙板安装—门窗安装--屋面雨棚系统安装—内隔墙安装—PVC吊顶安装—清理竣工。

@#@@#@2、注意事项@#@1）、调整地槽标高，统一地梁两端±@#@5mm，胯间控制在±@#@10mm。

@#@@#@2）、地槽与墙板间用玻璃胶封闭，以防漏水。

@#@@#@3）、立柱安装垂直度用线坠测量，偏差控制在H/100内，且≤10mm。

@#@@#@4）、走道板空隙用玻璃胶填封，屋面板间接缝用密封胶封堵。

@#@@#@3、结构安装@#@1）、准备@#@现场堆放彩钢夹心板和轻钢构件，垫木间距不应大于1.5m，上下垫木应对齐，支点处外挑长度不应大于1.0m,堆放高度不应大于1.5m；@#@@#@现场堆放彩钢夹心板应有遮阳、防雨雪及防火措施。

@#@@#@混凝土地圈梁应平整、顺直，随浇随光，并应两次抹面。

@#@@#@2）、安装顺序@#@按设计图纸规定的墙体轴线、尺寸，在混凝土地圈梁上弹出墙体、钢立柱的位置线。

@#@@#@采用焊接或高强螺栓将钢立柱和钢梁连成单榀排架；@#@@#@单榀排架柱脚与混凝土地圈梁应用金属膨胀螺栓连接，校正垂直位置后，在为成系统前，应先用临时支撑固定；@#@以后每安装完成一榀排架，应用次钢梁与前一榀排架的主钢梁进行连接，形成单层框架体系；@#@@#@将水泥预制板搁置于楼层次钢梁上，灌缝后，板上应浇筑15mm厚水泥砂浆面层；@#@@#@同法安装二层结构。

@#@@#@4、墙体工程安装@#@1）、按墙体位置安装好地槽铝，用M8金属膨胀螺栓@400锚固在地圈梁上，槽铝紧贴于墙基面。

@#@@#@2）、地槽铝安装轴线偏差不大于5mm。

@#@@#@3）、地槽铝在外墙面一侧底部应设泄水孔，孔径6mm，间距600mm。

@#@@#@4）、按排板图安装墙板，墙板宜先安装受风面积小的一面，并应逐间安装，逐间封闭。

@#@墙板与地槽连接紧密、牢固，板与板之间的接缝应平整严密，墙面应保持垂直。

@#@@#@5）、墙板的吊装索具应采用白棕绳，不宜用钢丝绳。

@#@如使用钢丝绳，应对板材采取保护措施。

@#@@#@6）、墙板安装中不得使用撬棒移动板材。

@#@@#@7）、墙板应采用斜撑临时牢固，支撑应稳定可靠，支撑点应有保护措施，不得损坏板材。

@#@@#@8）、钻孔、切割等作业过程中，应做到“落手轻”，以免划伤板面。

@#@@#@5、屋面工程安装@#@1）、屋面板不宜搭接，必须搭接时，应按顺坡方向搭接，搭接点应落在檩条或其他支撑件上，搭接长度不宜小于250mm。

@#@@#@2）、横坡方向两块屋面板接缝，应将相邻两上表面板各向上翻边大于等于25mm，在其上倒扣槽形连接件，密封胶填缝。

@#@@#@3）、所有搭接缝和外露钉头必须用密封胶或防水材料封闭。

@#@@#@4）、管道穿越屋面板处，应做好防水处理。

@#@@#@ @#@@#@6、油漆@#@1）、经现场焊接及运输途中底漆剥落处应重新刷防锈漆一度。

@#@@#@2）、构件露明部位刷面漆二度，油漆不得有漏刷、脱皮、挂漆及返锈现象。

@#@@#@7、门窗安装@#@1）、门窗安装准确并用螺栓固定，开启灵活。

@#@附件齐全牢固。

@#@@#@2）、门窗安装完毕后应进行防水处理，门的安装应注意门缝间隙，确保开启灵活。

@#@@#@8、楼梯和栏板安装@#@要求栏板平直并和栏板柱连接牢固，楼梯踏步采用压花钢板制作，坚固抗滑不晃动，楼梯与山墙固定，栏板用75mm自攻螺丝固定。

@#@@#@9、防台风缆绳安装@#@1）、防风绳采用6×@#@1910钢丝绳，跨过屋面前后均用12膨胀钩锚固在地面混凝土内，每根钢丝绳上用一个300号花篮螺栓将钢丝绳收紧。

@#@@#@2）、钢丝绳顺山墙每开间设一根，屋面纵向设3跟通长65钢管穿在钢丝绳下，起纵向传力作用。

@#@@#@3）、门前的钢丝绳均套PVC管加以防护，避免对行人造成伤害。

@#@@#@七、安全保证措施@#@1、进入现场必须戴好安全帽并系好帽带。

@#@@#@2、设置警戒区域，安排专人监护，禁止无关人员进入。

@#@@#@3、针对本工程特点及“安全第一，预防为主”的方针，上岗前对施工人员进行安全技术交底。

@#@@#@4、特殊工种必须持证上岗。

@#@@#@5、施工用电必须有接零接地保护，必须经过二级漏电保护器。

@#@@#@6、屋面施工应穿软底防滑鞋，物料应妥善放置，工具应随手收入工具袋，传递物料严禁抛掷。

@#@@#@7、六级以上大风、大雾和大雨等恶劣天气，不得进行施工作业。

@#@@#@8、房屋搭设完毕，经验收后，由总包单位另行采用脚手钢管从上至下进行防台风加固处理。

@#@@#@八、质量保证措施@#@1、成立以项目经理为首的质量保证体系。

@#@在项目经理统一领导下，由项目施工员、项目质量员具体实施对本工程的质量的控制和管理。

@#@从技术组织、工序控制、材料管理、质量检测等方面落实措施。

@#@@#@2、本工程要注意抓好技术交底，控制通病源头，抓好过程检验纠正通病雏形。

@#@同时严格把好材料关，工程所需材料必须按图纸和有关规范要求进场。

@#@不合格材料坚决杜绝进场，以确保工程质量。

@#@建立质量与经济挂钩，实行奖罚制度。

@#@@#@九、质量要求@#@1、彩钢夹芯板质量要求：

@#@@#@1）、钢板及夹芯板应有产品质量合格证明书；@#@@#@2）、外观质量应符合下表的规定；@#@@#@彩钢夹芯板外观质量@#@项次@#@项目@#@质量要求@#@1@#@板面@#@板面平整，色泽均匀，无明凹凸、翘曲、变形、伤痕@#@2@#@表面@#@表面整洁，表面无胶痕与油污@#@3@#@切口@#@切口平直，面板向内弯包@#@4@#@板芯@#@切面整齐，无大块剥落，接缝处无明显间隙@#@2、彩钢、铝合金、膨胀螺栓、铆钉等连接材料均应有产品质量合格证明书，表面不得有锈迹、污斑、麻点、划痕。

@#@@#@3、轻钢结构的原材料应有质量保证书，轻钢结构构件应有出厂合格证明。

@#@@#@4、墙面必须垂直平整，颜色一致，整齐清洁，板缝紧密。

@#@@#@5、门、窗、锁开关灵活，附件齐备。

@#@@#@6、屋架角铁焊接牢固，不夹渣，不脱焊。

@#@@#@7、屋面彩钢板接头嵌缝严密，无渗漏。

@#@@#@十、竣工验收@#@由项目部技术、质量、安全部门会同监理单位共同验收合格，并填写好“活动房验收记录”，未经达到标准规定，不得使用，需经检修后完全符合要求，方可使用。

@#@@#@十一、平面布置图@#@十二、结构计算书（彩钢夹芯板组合房）@#@本工程为临时用住房或办公用房。

@#@采用彩钢夹芯板，轻钢结构件和夹芯彩钢板混合结构组成。

@#@基础为配筋混凝土独立柱基，钢柱为薄壁矩型方管和角钢组合桁架梁承受楼面荷载，楼承板采用30*450*900钢筋混凝土预制板C25。

@#@屋面100厚彩钢夹芯板，外墙板和隔墙板分别为75厚、50厚彩钢夹芯板，构件间用抽心铆钉和自钻自钉固定，间距3600mm。

@#@@#@1、其设计为荷载值：

@#@@#@

（1）屋面：

@#@静荷载：

@#@0.15KN/㎡@#@

（2）屋面：

@#@活荷载：

@#@0.2KN/㎡@#@（3）雪荷载：

@#@0.2KN/㎡@#@（4）基本风压：

@#@0.55KN/㎡地面粗糙度类别B类@#@（5）、楼面静荷载：

@#@0.75KN/㎡@#@楼面活荷载：

@#@2.0KN/㎡@#@2、结构用钢，钢材强度设计值。

@#@@#@

（1）、抗压，抗拉和抗弯值：

@#@215N/mm2@#@

（2）、抗剪：

@#@125N/mm2@#@（3）、刨平顶紧后承压：

@#@325N/mm2@#@3、焊缝连接强度设计值（焊接焊条均为E43型）@#@

（1）、对接焊缝抗压：

@#@215N/mm2@#@

（2）、对接焊缝抗拉：

@#@215N/mm2@#@（3）、对接焊缝抗剪：

@#@125N/mm2@#@（4）、角焊缝抗压，抗拉，抗剪：

@#@160N/mm2@#@4、普通螺栓（C级）连接强度设计值。

@#@@#@

（1）、抗拉，抗弯：

@#@170N/mm2@#@

（2）、抗剪：

@#@130N/mm2@#@5、强度设计值折减系数。

@#@@#@

（1）、单面连接单角钢：

@#@0.85@#@

（2）、等边角钢：

@#@1.0@#@（3）、长边相连的不等边角钢：

@#@0.25@#@（4）、薄壁型钢：

@#@0.7@#@

（一）、屋面板核校。

@#@@#@

（1）、活动房屋面板均为100厚夹芯板，自重0.15KN/㎡@#@

（2）、100厚夹芯板的值：

@#@I=194cm4，i=4.9cm，W=38.8cm³@#@，A=7.8cm²@#@@#@（3）、无檩条的屋面板设计值：

@#@屋面为0.5KN/m²@#@@#@（4）、核校其弯距值：

@#@活荷载×@#@1.4+静荷载×@#@1.2@#@由（3）得出屋面板的线性荷载值为0.5KN×@#@1.2m=0.6KN/m@#@→总值0.5KN/m²@#@×@#@1.2m×@#@1.4+0.15KN/㎡×@#@1.2m×@#@1.2≈1.05KN/m@#@μ=ql²@#@/8@#@=1.05KN/m×@#@（5.4m）²@#@/8@#@=3.83KN/m@#@∴α=μ/W@#@=3.83KN/m/38.8cm³@#@@#@=9.87KN/cm²@#@@#@∵（α）=21.5KN/cm²@#@＞α@#@∵屋面板的弯距值符合设计值。

@#@@#@（5）、屋面板挠度核校：

@#@@#@根据《钢结构设计规范》檩条挠度取值@#@V标=5400/200=2.7cm@#@根据公式V实=（5×@#@ql4）/（384EI）-ql4/（4EI）@#@=（5×@#@0.78KN×@#@（5.4m）4）/（384×@#@2.06×@#@107N/cm²@#@×@#@194cm4）-@#@（0.78KN×@#@（1.2m）4）/（4×@#@2.06×@#@107N/cm²@#@×@#@194cm4）@#@=2.06cm@#@∵V标＞V实@#@∴屋面板挠度设计值合理。

@#@@#@

（二）、上层墙面板的强度校核。

@#@@#@

（1）、根据计算作出墙面板的最大压力为N压=4.493KN@#@上层墙面板夹芯板的设计值为：

@#@I=109cm4，i=3.7cm，W=29.1cm³@#@@#@Φ=0.5，A=7.8c㎡@#@杆件的长细比为L/I=77@#@由于墙面板为夹芯彩钢板，所以杆件的长细比视其为支撑性整体，@#@λ实=77＜80@#@∴杆件的长细比合理@#@

（2）、上层墙面板的稳定性：

@#@@#@N屈=π2EA/φλ2@#@=π2×@#@2.06×@#@104KN/cm2×@#@7.8c/0.5×@#@772@#@=68.68KN@#@∵N屈＞N实=4.493KN@#@∴上层墙面板的设计值合理@#@（三）、楼面梁（桁架）的校核@#@

（1）、根据规范计算得出楼面的荷载值@#@2.0KN/m2×@#@1.4+0.75KN/m2×@#@1.2=3.7KN/m2@#@楼面桁架梁其斜缀条为∠25*3角钢焊接，其斜度在40°@#@～70°@#@的范围内，合乎规范。

@#@@#@缀条的设计值为I=0.82cm4,i=0.76cm,W=0.46cm3@#@∠=500mm,A=1.432@#@λ=I/I@#@=40.65＜80@#@∴缀条的长细比合理@#@缀条的距离900/4=225cm＜40*1.23@#@∴缀条的间距合理@#@

（2）、楼面梁（桁架）强度的校核@#@桁架设计值I=2290cm4,i=23.25cm,W=97.45cm3A=4.2cm2@#@根据楼面荷载值计算得出楼面桁架的线性荷载值@#@3.7KN/m2×@#@0.9m=3.33KN/m@#@→M=ql2/8=33.3KN/M（5.4m）2/8@#@M=12.14KN/m@#@ō=M/W@#@=121.40N/cm/97.45cm3@#@=1.246N/cm²@#@@#@=124.6N/㎜²@#@@#@（ō）=215N/mm²@#@＞124.6N/mm²@#@@#@所以桁架的强度设计值合理@#@（3）、楼面桁架挠度值校核@#@V标=1/250=540/250@#@=2.16cm@#@V实=5ql4/384EI@#@2.75×@#@0.9=2.475kN/m@#@V实=5×@#@2.475kN/m×@#@（5.4m）4/384×@#@2.06×@#@104kN/cm²@#@×@#@2290cm²@#@@#@=0.581cm@#@∵V实＜V标@#@∴楼面桁架的设计值合理@#@（四）、下层立柱校核@#@根据计算得出下层主柱的最大压力@#@N=2.274+8.2125@#@=11.0865kn@#@下层立柱的设计值I=173cm4@#@W=34.62cm³@#@i=3.92cmA=11.25cm²@#@@#@λ=L/i@#@=79.1@#@λ=79.1＜80@#@所以立柱长细比合理@#@N屈=π2EA/φλ2@#@=3.142×@#@2.06×@#@104KN×@#@2.87/1.07×@#@（108.01）²@#@@#@=46.69KN@#@∵N屈＞N实@#@∴下层立柱的设计值合理@#@1、楼面框架的校核@#@根据设计得出楼面框架的线性荷载值@#@取值27.5562kn/cm@#@框架的设计取I=5946.5cA=11ci=23.25W=253.04@#@

（1）、强度校核@#@μ=ql²@#@/8@#@=27.56KN/m×@#@（3.64m）²@#@/8@#@=45.64KN/m@#@∴α=μ/w@#@=45.64KN/m/253.04cm³@#@@#@=180.37KN/mm@#@∵（α）=215N/m＞α@#@∵框架梁的设计值合理。

@#@@#@

（2）、框架梁挠度的校核@#@V标=1/250=364/250@#@=1.456cm@#@V实=5/384×@#@ql4/E*I@#@=5/384×@#@27.5562kN/m×@#@（3.64m）4/2.06×@#@104kN/cm2×@#@5946.5cm4@#@=0.514cm@#@∵V实＜V标@#@∴框架梁挠度设计值合理@#@（五）、走廊挑梁的校核@#@根据设计得出挑梁的线性荷载@#@取值q=3KN/m@#@挑梁的设计值I=926.2A=14.85W=61.76@#@μ=ql²@#@/2@#@=3×@#@1.2²@#@/2@#@=2.16KN/m@#@∴α=μ/W@#@=2.16KN/m/61.76cm³@#@@#@=34.97N/mm²@#@@#@∵（α）=215N/mm2＞24.28N/mm²@#@@#@∴挑梁的设计值合理@#@

（2）、挑梁挠度校核@#@V标=1/250=100/250=0.4cm@#@V实=ql4/8EI@#@=3N/M×@#@1.24/8×@#@2.06×@#@104cm×@#@926.2cm4@#@=0.2822cm@#@∴V实＜V标@#@故挑梁挠度设计值合理@#@（六）、楼面普通（C级）螺栓的校核@#@框架梁与立柱之间为绞接@#@∵6=49.6/A@#@6=49.6/5×@#@A²@#@@#@6=49.6KN/5.652²@#@@#@6=87.75N/mm²@#@@#@∴（6）=＞（6）@#@故可@#@（七）、横墙抗风效核@#@取出单元间计算可识其为悬臂构件@#@∵Wk=B2MsM²@#@Wo@#@=1.0×@#@0.9×@#@1.0×@#@70@#@=0.63KN/m@#@取值算宽度3.64米,计算高度Ho=3.0+2.70=5.70M,抗风深度Lm=5.4m@#@传到B点之抗风垂直度.@#@1）、屋面板=0.11KN/m@#@2）、基础自重=8.0KN@#@3）、钢件重=0.3KN/m@#@4）、墙面板=0.10KN/m@#@5）、隔墙板=0.08KN/m@#@6）、楼承板=1.25KN/m@#@Mg=0.11KN/㎡×@#@3.64m×@#@5.4m×@#@5.4m×@#@0.5＋8.0KN×@#@5.4m@#@＋0.3KN/㎡×@#@3.64m×@#@5.4m×@#@5.4m×@#@0.5＋0.1KN/㎡3.64×@#@5.7m×@#@5.4m@#@＋0.08KN/㎡×@#@3.64m×@#@5.4m×@#@5.4m×@#@0.5@#@＋1.25KN/㎡×@#@3.64m×@#@5.4m×@#@5.4m×@#@0.5@#@Mg=146.75KN.m@#@有风引起时倾覆弯矩@#@M=0.63KN/㎡×@#@3.64×@#@5.7²@#@×@#@0.5@#@=37.25KN.m@#@由屋面、墙面、横墙、楼面自重克制的抗风底抗拒：

@#@@#@K=M右/M左=146.75/37.25@#@=3.94@#@∵K＞1.5@#@∴“安全”稳定可靠。

@#@@#@ @#@@#@[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]@#@";i:

14;s:

16885:

"产品通用检验规范@#@文件制修订记录@#@NO@#@制/修订日期@#@修订编号@#@制/修订内容@#@版本@#@页次@#@1@#@核准@#@审查@#@制订@#@ @#@@#@1.目的：

@#@@#@建立产品通用检验标准,确保产品质量满足客户需求.@#@2.范围：

@#@@#@本规范适用于所有产品的检验,包括包装检验、外观检查和功能测试等.@#@*注:

@#@

（1）.若有客人标准并且与此检验规范有不同之处,应以客人标准为准;@#@@#@

（2）.若某款产品有单独的检验规范并且有不同之处,则以严苛的为准.@#@3.职责：

@#@@#@品管:

@#@按此标准执行,并可按实际使用来进一步更新完善.@#@4.定义：

@#@@#@4.1不良品定义:

@#@任何功能、性能指标、外观等不符合接受标准的产品.@#@4.2安全缺陷:

@#@产品的缺陷直接影响到使用者的安全与健康.例如:

@#@产品边缘的批锋引起刮手出血,电容短路引起爆炸火灾.@#@4.3主要缺陷:

@#@该缺陷或瑕疵直接影响顾客对该产品的购买决定,或直接影响该产品的功能或耐用性.@#@4.4轻微缺陷:

@#@该缺陷或瑕疵不会影响顾客对该产品的购买决定、以及不会影响该产品的功能和耐用性,但视觉或触感上会影响该产品的应有质量水平.@#@4.5A/B/C面定义:

@#@@#@A面:

@#@对于主机,指常作为正面的面及其左、右侧面和顶面;@#@对于副机,使用者经常看到的主要正面和顶面;@#@@#@B面:

@#@对于主机,指正面的后面;@#@对于副机,指以主要正面为参考的左、右侧面;@#@@#@C面:

@#@对于主机,常指底面;@#@对于副机,指以主要正面为参考的后面、底面.@#@5.作业内容：

@#@@#@5.1抽验方法@#@5.1.1抽样计划:

@#@品管依据相关抽样计划来进行抽样.@#@5.1.1.1非汽车产品抽样计划：

@#@采用ANSI/ASQCZ1.4表II-A，CRI=0,MAJ=0.4,MIN=1.0;@#@或依照客户要求标准进行.@#@5.1.1.2汽车产品抽样计划:

@#@采用C=0抽样计划（AQL:

@#@0.4,或依客户要求标准执行）@#@5.1.2抽样要求:

@#@随机抽样.@#@5.1.3设备要求:

@#@音频扫频测试仪、极性测试仪；@#@音乐信号源[如:

@#@DVD播放机、音乐歌碟,（笔记本）计算机,U盘、蓝牙手机]；@#@电源（DC、AC可调稳压电源和相关治具）;@#@相关测试治具,拉力计,条形码扫描设备等相关设备.@#@5.2检测条件@#@5.2.1环境温度:

@#@25±@#@10℃.@#@5.2.2湿度:

@#@35-65%.@#@5.2.3具体条件：

@#@①.灯光：

@#@冷白荧光灯40W×@#@2支；@#@②.检查时间:

@#@A面为15秒、B面为10秒、C面为5秒；@#@③正向距离30cm~35cm/45°@#@~90°@#@角范围。

@#@@#@5.2.4噪音:

@#@需隔绝外来噪音.@#@5.2.5电源:

@#@AC额定电源（1±@#@10%）内,或DC额定电源（1±@#@10%）内.@#@*注:

@#@若产品的额定供电电压要求为AC100–240V,那么它至少在AC90–264V范围内可以正常工作.@#@5.3判断标准@#@5.3.1原则上根据此检验规范来判断,WG产品需参考其<@#@<@#@电气制造规范>@#@>@#@来判定.@#@5.3.2外观与规格上较难决定之项目,以客户样板或业务签板或工程签板作参照处理.@#@*注:

@#@在生产过程如现有部份缺陷产品,而QA无法判定,请向上级汇报,待上级指示判定.@#@ @#@@#@5.4检验内容@#@5.4.1目视:

@#@@#@5.4.1.1目视判定内容,如下表所示:

@#@@#@检法@#@序号@#@缺陷内容@#@CRI@#@MAJ@#@MIN@#@目视法@#@一@#@包装检查@#@

（一）@#@外观@#@1）@#@包装箱损坏,受潮,有严重脏污.@#@◆@#@2）@#@卦口胶纸开口,包装箱严重损伤或受潮（可使产品受损）其中一者.@#@◆@#@3）@#@牌子型号等标示其中之一缺,错或难以辨认.@#@◆@#@4）@#@箱码错.@#@◆@#@5）@#@包装箱印刷不良.@#@◆@#@6）@#@外箱贴纸缺或错不能确认（如:

@#@条形码不能扫描）.@#@◆@#@7）@#@外箱贴纸固定不牢或松.@#@◆@#@8）@#@封箱胶纸露头长度<@#@5cm.@#@◆@#@9）@#@封箱胶纸露头长度<@#@10cm,但>@#@5cm.@#@◆@#@10）@#@封箱胶纸为3层或3层以上.@#@◆@#@11）@#@卡板上的产品卡通箱贴纸未统一朝外.（发现1卡通箱贴纸未统一朝外,则计1pcMIN.）@#@◆@#@

（二）@#@箱内@#@1）@#@缺少纸卡或纸托.@#@◆@#@2）@#@箱内有物（可使产品受损）.@#@◆@#@3）@#@箱内有异物（不可使产品损）.@#@◆@#@4）@#@产品上下倒装.@#@◆@#@目视法@#@5）@#@产品正面或侧面装反.@#@◆@#@6@#@附件或纸托等其中之一放置不确.@#@◆@#@7）@#@箱内产品型号与包装箱型号不同.@#@◆@#@8）@#@胶袋没有打孔,没有环保标致、警告字句.@#@◆@#@（三）@#@附件检查@#@1@#@说明书、线材等规定之附件其中之一缺陷或与产品不配者.@#@◆@#@2）@#@保修卡、说明书有严重文字错误或严重破损.@#@◆@#@3）@#@保修卡、说明书有轻微文字错误或轻微破损.@#@◆@#@4）@#@附件外表受损或脏污之一.@#@◆@#@二.@#@外观检查@#@

（一）@#@木箱@#@1）@#@木箱两板间衔接处有间隙.@#@◆@#@2）@#@木箱未贴有PVC胶皮的背板之间隙>@#@0.5mm.@#@◆@#@3）@#@木箱贴有PVC胶皮的板与板之间间隙>@#@0.3mm.@#@◆@#@

（二）@#@超声波工艺焊接的副机@#@1）@#@左右副机顶部间隙之差>@#@0.3mm.@#@◆@#@（三）@#@部件间衔接情况@#@1）@#@前壳与后壳高低>@#@0.3mm而<@#@0.5mm.@#@◆@#@2）@#@前与后边高出≥0.5mm.@#@◆@#@3）@#@前后壳开裂或严重损伤.@#@◆@#@4）@#@间隙≧0.5mm.@#@◆@#@5）@#@间隙<@#@0.5mm而>@#@0.3mm.@#@◆@#@6）@#@后壳螺丝松不足一圈.@#@◆@#@7）@#@螺丝松（1圈以上）或漏螺丝或螺丝滑牙或生锈@#@◆@#@8）@#@边缘菱角突起手感不良.@#@◆@#@9）@#@边缘菱角突起会伤害人体.@#@◆@#@（四）@#@壳或表面@#@1）@#@在产品正面及顶面出现破损、凹、凸.（注:

@#@破损包括刮伤.）@#@◆@#@2@#@在产品左右两面,破损、凹、凸≥一点,且面积≥1mm2.（注:

@#@破损包括刮伤.）@#@◆@#@3）@#@在产品后面及底部,破损、凹、凸≥两点,且面积≥2mm2.（注:

@#@破损包括刮伤.）@#@◆@#@4）@#@产品出现裂痕.@#@◆@#@目视法@#@5）@#@产品顶部及前面胶皮有明显折痕.@#@◆@#@6）@#@产品左右两面、底部、角边胶皮折叠、起皱或翘皮积>@#@1mm2,<@#@2mm2.@#@◆@#@7@#@产品左右两面、底部、角边胶皮折叠、起皱或翘皮面积≥2mm2.@#@◆@#@8）@#@产品左右两面、木箱底部角边爆裂.@#@◆@#@9）@#@距30cm~35cm看:

@#@顶部,左右两面及前面出现发光斑点.@#@◆@#@10）@#@在产品正面出现脏污,不能轻易抹去.@#@◆@#@11）@#@在产品正面、顶面及左右两面出现脏污≥一点,且面积>@#@1mm2.@#@◆@#@12）@#@在产品后面及底部出现脏污≥一点,且面积>@#@2mm2.@#@◆@#@13）@#@出现缩水现象.@#@◆@#@14）@#@在产品正面、顶部的夹水纹≥10mm，或在产品左右两面的夹水纹≥15mm.@#@◆@#@15）@#@夹纹在背部及底部不能轻易察看≥20mm.@#@◆@#@16）@#@产品不符.@#@◆@#@17）@#@丝印错.@#@◆@#@18）@#@铭牌漏或错.@#@◆@#@19）@#@铭牌烫金或丝印出现黑点或不全.@#@◆@#@20）@#@喇叭中圆锥体（防尘盖）凹陷.@#@◆@#@21）@#@喇叭偏心,若喇叭泡边与其最近零部件之间的间隙<@#@0.3mm.@#@◆@#@22）@#@喇叭泡边碰到塑料件.@#@◆@#@23）@#@单手提产品局部,部件有松脱现象.@#@◆@#@（五）@#@金属网或防护网@#@1）@#@网安装不良（导致网松脱）@#@◆@#@2）@#@网安装不良（不会导致网松脱）.@#@◆@#@3）@#@网安装,内外反转安装.@#@◆@#@4）@#@有洞或网边/网角有严重磨损现象,以致穿隆或近似穿隆.@#@◆@#@5）@#@网边或角有轻微磨损现象或出现白痕.@#@◆@#@6）@#@网安装时未曾拉,导致出现皱纹或容易出现皱纹.@#@◆@#@7）@#@网眼形状大小与样不符.@#@◆@#@8）@#@网（布质）破烂@#@◆@#@（六）@#@喷油@#@1@#@浮起/裂纹@#@◆@#@目视法@#@2）@#@退色/壳丝印不良（严重）@#@◆@#@3）@#@颜不同/壳丝不良（轻微）@#@◆@#@（七）@#@钮@#@1）@#@无/装错或松脱.@#@◆@#@2）@#@钮松.@#@◆@#@（八）@#@胶脚@#@1）@#@遗漏一个或松脱.@#@◆@#@2）@#@胶脚脏（轻易擦掉）.@#@◆@#@3）@#@胶脚脏（较难擦掉）.@#@◆@#@（九）@#@线材（长度）@#@1）@#@外露线材长度小于规定长度（参考生产线作业指导书）.@#@◆@#@2）@#@线头若无法装入线座,或（线头装入线座后）线头背面有掐印,或线头装入线座后线身在槽位中可容易松动.@#@◆@#@（十）@#@内有物@#@1）@#@引起振音或金属碎片≥2mm.@#@◆@#@2）@#@不引起振音或非金属品长度超过10mm.@#@◆@#@3）@#@非金属品长度小于10mm或金属碎片小于2mm者.@#@◆@#@（十一）@#@条形码@#@1）@#@条形码模糊不清晰或有破损.@#@◆@#@2）@#@条形码不易被条形码扫描设备扫描出来.@#@◆@#@三.@#@安全性检查.@#@

（一）@#@AC电源线（或电源适配器）@#@1）@#@高压测试失败.@#@◆@#@2）@#@无标记或无贴纸@#@◆@#@3）@#@电源线或电源插头绝缘层破损或裸露带电部份.@#@◆@#@4）@#@电源线或电源插头绝缘层只有少许破损而没有裸露带电部份.@#@◆@#@5）@#@开机冒烟或着火.@#@◆@#@6）@#@因部品变形等问题而存在安全隐患.@#@◆@#@

（二）@#@电池@#@1）@#@电池胀气或漏液@#@◆@#@5.4.2仪器检测:

@#@应根据各产品的<@#@<@#@功能测试>@#@>@#@作业指导书来进行有选择地检测;@#@现以音箱（喇叭）测试为例.@#@5.4.2.1高压测试[参考于IEC60065]:

@#@具有PSU（电源）的产品需进行高压测试,但如果内部只含有电池（比如:

@#@Corsair耳机V2100）则不需要进行高压测试.@#@5.4.2.1.1高压参数设置：

@#@①﹤150V时高压设置：

@#@高压2000V;@#@测试时间60S;@#@漏电流5mA@#@②≧150V时高压设置：

@#@高压3500V;@#@测试时间60S;@#@漏电流5mA.@#@如下图1,高压测试失败会自动报警及红灯亮.@#@ @#@@#@图1@#@5.4.2.2音箱（喇叭）极性@#@5.4.2.2.1将测试仪放于工作台面,插上电源,打开电源开关,电源指示灯点亮开始设置.@#@5.4.2.2.2将麦克风插入话筒输入界面,输出幅度打入到中位置,蜂鸣器打入正极,功能选择打入“极性”位.@#@5.4.2.2.3各部位设置完毕后,将麦克风对准副机喇叭处,此时极性仪为绿灯亮,若红灯亮且蜂鸣器叫则为极性反.（备注:

@#@请参考图2.）@#@ @#@@#@图2@#@5.4.2.3扫频测试@#@5.4.2.3.1将扫频信号源的信号线接入测试治具.@#@5.4.2.3.2将音箱的信号线接入到测试治具.@#@5.4.2.3.3扫频测试信号强度以<@#@<@#@功能测试>@#@>@#@作业指导书为准,下表为部分机型的测试信号强度（仅供参考）.@#@图3@#@序号@#@机型@#@主机扫频测试信号@#@副机扫频测试信号@#@备注@#@1@#@ABO582590-2701/2702@#@20Hz~7kHz,Max.16V.@#@/@#@2@#@ABN585397-2701@#@200Hz~10kHz,7.4V.@#@/@#@3@#@ABO170165-2701@#@20Hz~300Hz,15V.@#@/@#@4@#@ABO1705175-2701@#@200Hz~16kHz,7.5V.@#@/@#@5@#@ABO582617-2701/2702@#@60Hz~10kHz,7.5V.@#@/@#@6@#@ABO180246-2701@#@60Hz~10kHz,7.5V.@#@/@#@7@#@ABO597525-2701@#@20Hz~300Hz,0.8V.@#@4.5V,200Hz~2KHz@#@有源音箱@#@表5.4.2.3.4@#@5.4.2.3.5测试步骤@#@a将主机背板电源开关（或VOLUME钮）打至ON状态，此时LED指示灯亮；@#@@#@b.将VOL、BASS开到最大，2个副机及低音箱应同时有声音，细听声音是否失真；@#@@#@c.摇动低音箱及副机是否有断音/杂音；@#@@#@d.分别转动VOLUME、TREBLE、BASS旋钮（从最小音量到最大音量、再从最大音量到最小音量）,细听声音是否各有变化；@#@@#@e.插拔、转动所有连接AUDIOINPUT、AUDIOOUTPUT插座的音讯信号线插头2-3次,细听是否有断音/杂音等；@#@@#@f.拨动所有开关2-3次,看是否有INT现象.@#@5.4.2.3.6敲机检查：

@#@在听音检查时,必须震动机身底部2-3次,细听是否有断音INT现象；@#@听机检查完成后,摇机细听是否机内有元件松动或其它异物.@#@ @#@@#@5.4.2.3.7单手提产品局部,确认部件是否有松脱现象.@#@例如:

@#@单手（扣住低音箱回音筒部位）将低音箱提起来,看回音筒是否有松脱现象;@#@单手（提）拉旋钮,看产品被（提起或）拖动时旋钮是否有松脱.@#@5.4.2.3.8待机功耗测试:

@#@在不输入信号、额定供电的情况下,将被测产品接好到功耗测试仪上,在5分钟或2个小时后,产品应处于待机状态、并且功耗测试仪显示待机功率（如:

@#@<@#@<@#@图5.4.2.3.8>@#@>@#@中的0.45W）.@#@ @#@@#@图5.4.2.3.8@#@ @#@@#@5.4.2.3.9包装前设置:

@#@所有测试完成后,@#@对于有电源开关的机型,将主机电源开关打至OFF状态,然后将所有旋钮（如BASS钮、VOLUME钮等）旋至机械中间状态,若线控盒有开关则应打至ON状态;@#@@#@对于没有电源开关的机型,将主机线控盒开关打至OFF状态,然后将所有旋钮如BASS钮、VOLUME钮等）旋至机械中间状态;@#@@#@对于没有电源开关和线控盒的机型,应将其VOLUME钮旋至OFF状态,把BASS钮旋至中间状态.@#@ @#@@#@5.4.2.3.10具体判定内容,如下表所示:

@#@@#@检法@#@序号@#@缺陷内容@#@CRI@#@MAJ@#@MI@#@仪器检测@#@五@#@功能或性能检查@#@1@#@开关机@#@1）@#@死机.@#@◆@#@2）@#@通电后自动开机@#@◆@#@仪器检测@#@3）@#@开机状态,LED灯不亮.@#@◆@#@2@#@输出状态@#@1）@#@左右声道反@#@◆@#@2）@#@喇叭极性反.@#@◆@#@3）@#@喇叭单边、无声或输出失真（如:

@#@断音、杂、振音等）.@#@◆@#@4）@#@输出有电流声及噪声:

@#@能明显听出（MAJ）;@#@@#@◆@#@5）@#@输出有电流声及噪声:

@#@不明显听出,但超出指标（MIN）.@#@◆@#@6）@#@声音失真:

@#@能明显听出（MAJ）@#@◆@#@7）@#@声音失真:

@#@不能明显听出,但超出指标（MIN）.@#@◆@#@8）@#@喇叭声音输出弱（低于指标极限）@#@◆@#@9）@#@火牛电流声:

@#@能明显听到（MAJ）;@#@@#@◆@#@10）@#@火牛电流声:

@#@不能明显听出,但超出指标（MIN）.@#@◆@#@11）@#@左右声道不平衡:

@#@超出指标2dB以上（MAJ）;@#@@#@◆@#@12）@#@左右声道不平衡:

@#@超出指标2dB以内（MIN）.@#@◆@#@13）@#@左右声道串音@#@◆@#@3@#@插座（或插头）@#@1）@#@不能插入/接触不良.@#@◆@#@2@#@无作用.@#@◆@#@3）@#@插座松.@#@◆@#@4@#@旋转线材插头,插头易从插座中弹出或有向外位移.@#@◆@#@4@#@钮或按键@#@1）@#@不能旋转或卡住.@#@◆@#@2）@#@接触不良（如:

@#@无作用、INT）.@#@◆@#@3@#@手感不良.@#@◆@#@5@#@充放电（如:

@#@Corsair耳机等）@#@1）@#@关机不充电或开机不充电.@#@◆@#@2）@#@放完电后充电,LED不闪.@#@◆@#@3）@#@超过8小时电,LED灯在闪.@#@◆@#@7@#@待机功耗测试@#@1）@#@待机功耗超标:

@#@贴有环保标签的有显示的主机在1W以下为OK,无显示的则在0.5W以下为OK.[注:

@#@USB供电的产品除外.]@#@◆@#@6.参考文件@#@6.1<@#@<@#@产品出货检验程序>@#@>@#@@#@6.2<@#@<@#@产品送检规范>@#@>@#@@#@6.3<@#@<@#@不合格品管制程序>@#@>@#@@#@6.4<@#@<@#@矫正与预防措施程序>@#@>@#@@#@6.5<@#@<@#@特采管理程序>@#@>@#@@#@6.6<@#@<@#@进料检验程序>@#@>@#@@#@6.7<@#@<@#@产品鉴别与追溯程序>@#@>@#@@#@6.8各产品相关SOP（即生产部作业指导书）等.@#@7.参考表单@#@7.1<@#@<@#@出货通知单>@#@>@#@@#@7.2<@#@<@#@产品送检明细>@#@>@#@@#@7.3<@#@<@#@质量异常处理单>@#@>@#@@#@7.4<@#@<@#@OQC产品让步清单>@#@>@#@@#@7.5<@#@<@#@OQC日常检查报表>@#@>@#@@#@7.6<@#@<@#@OQC产品出货报告>@#@>@#@　@#@7.7<@#@<@#@IPQC成品巡检日报表>@#@>@#@@#@7.8<@#@<@#@产品出货最终检验报表>@#@>@#@@#@7.9<@#@<@#@待确认单>@#@>@#@@#@7.10<@#@<@#@拒收单>@#@>@#@@#@7.11<@#@<@#@信赖性测试报告>@#@>@#@@#@7.12<@#@<@#@来料检查表（电子）>@#@>@#@@#@7.13<@#@<@#@来料检查表（五金）>@#@>@#@@#@7.14<@#@<@#@来料检查表（塑胶）>@#@>@#@@#@7.15<@#@<@#@来料检查表（包材）>@#@>@#@@#@7.16<@#@<@#@质量异常联络单>@#@>@#@@#@ @#@@#@同意以上作业：

@#@IPQC:

@#@制造：

@#@@#@QA:

@#@仓库:

@#@@#@业务：

@#@@#@";i:

15;s:

39:

"朝阳市中考英语试题及答案@#@";}