山东济南高三三模英语试题答案全Word文件下载.docx
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"《捞铁牛》教学设计@#@《捞铁牛》教学设计@#@《捞铁牛》教学设计1@#@ 教学目标：
@#@@#@ 1、认识9个生字，会写9个生字。
@#@@#@ 2、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。
@#@@#@ 3、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
@#@@#@ 教学重点难点：
@#@@#@ 1、弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。
@#@@#@ 2、理解铁牛能捞上来的原理。
@#@@#@ 教学准备：
@#@@#@ 课前，让学生懂得一点有关水的浮力的知识，也可做一些有关水的浮力的实验。
@#@@#@ 第一课时@#@ 一、引入：
@#@@#@ 一千多年前的宋代，有个叫怀丙的和尚把沉入河底的大铁牛捞上岸来，他是怎么做的呢?
@#@我们一起走进课文看一看吧!
@#@@#@ 二、初读课文，学习生字。
@#@@#@ 1、要求认识的字：
@#@捞陷淤搭绑铲减绷丙@#@ 2、要求会写的字：
@#@捞笨潜绑铲减越丙程@#@ “淤”读yū，不读yú@#@;@#@“潜”读qiá@#@n，不读qiǎn@#@ 3、认读生字卡片：
@#@打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻议论纷纷浮桥结实@#@ 三、再读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。
@#@@#@ 1.学生自由轻声读课文。
@#@@#@ 2.每个自然段请一位同学读。
@#@@#@ 3.了解课文叙述顺序。
@#@@#@ 第一部分
（1）：
@#@写为什么要捞铁牛。
@#@@#@ 第二部分（2-3）：
@#@写怀丙为捞铁牛做的准备。
@#@@#@ 第三部分（4-6）：
@#@写怀丙捞铁牛的经过。
@#@@#@ 第四部分（7）：
@#@简介怀丙和尚。
@#@@#@ 4、说说课文主要写了哪些内容?
@#@指名说。
@#@@#@ 小结：
@#@这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。
@#@先讲捞铁牛的原因;@#@再讲准备工作;@#@最后讲怎样捞铁牛。
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、引入：
@#@@#@ 认读生字卡片：
@#@打捞笨重潜泳绑架出色穿越工程铲除减轻议论纷纷浮桥结实@#@ 回忆课文的主要内容。
@#@@#@ 二、研读课文@#@
（一）、1、读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛?
@#@@#@ 2.铁牛有多笨重呢?
@#@一千多年前的宋代有没有打捞工具?
@#@有没有科学简易的打捞方式?
@#@@#@ 3.指导读句子，加深理解。
@#@@#@ 4.再读第一部分。
@#@学生评议。
@#@@#@
（二）、自由读课文2、3自然段，@#@ 1、引导学生理解“议论纷纷”是什么意思?
@#@他么在议论什么?
@#@@#@ 2、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了什么?
@#@在文中把这句话画出来。
@#@@#@ 3、请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。
@#@@#@ 4、怎样捞铁牛?
@#@我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。
@#@@#@ 完成填空：
@#@（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把每项准备工作概括出来。
@#@）@#@ 首先：
@#@______________________@#@ 然后：
@#@______________________@#@ 再：
@#@______________________@#@ 又：
@#@______________________@#@ 5、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做?
@#@@#@ 6、读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容。
@#@@#@ 小结：
@#@回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。
@#@@#@ （三）、默读课文4、5、6自然段。
@#@@#@ 1、思考：
@#@怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛?
@#@@#@ 看看课文是怎样把这个过程写清楚的，指名读和尚……向上拔。
@#@其他同学一边听，一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。
@#@@#@ 课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。
@#@@#@ 2、全体朗读这段话，思考：
@#@这个自然段主要写了什么?
@#@请用四个字概括出来。
@#@@#@ 3、用同样的方法自学5、6自然段。
@#@@#@ 4、思考并讨论：
@#@和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。
@#@指名说。
@#@@#@ 5、思考讨论这一自然段主要写什么?
@#@分别用四个字慨括出来。
@#@@#@ 6、怀丙几次利用水的浮力?
@#@他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了工夫?
@#@@#@ （四）、齐读最后一自然段。
@#@学习__写法。
@#@@#@ 你觉得怀丙是个怎样的人?
@#@从他身上你能学到什么?
@#@@#@ 三、课外扩展：
@#@当时条件有限，只能用这样的办法捞铁牛，现在科技进步了，如果是你，能想出什么办法捞铁牛?
@#@（学生各抒己见）@#@ 四、小结：
@#@怀丙虽然不是身体上的大力士，但是却是知识上的“大力士”，他用自己的知识创造;@#@了奇迹，“知识就是力量”啊!
@#@他巧用水的浮力，依靠科学的力量把铁牛从水里捞上来，这种做法足以说明他是无愧于“出色的工程学家”这个称号的。
@#@@#@《捞铁牛》教学设计2@#@ 【教学目标】@#@ １、学会本课１１个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。
@#@@#@ ２、朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
@#@@#@ ３、练习抓住课文的主要内容。
@#@@#@ 【教学过程】@#@ 第一课时@#@ 【学习目标】@#@ １、学习生字词；@#@@#@ ２、朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。
@#@@#@ 【教学步骤】@#@ 一、导入新课@#@ １、今天我们学习第１７课《捞铁牛》@#@ “捞”：
@#@东西掉到哪里用“捞”这个词呢？
@#@@#@ ２、看了这个题目，你们想知道什么？
@#@@#@
（1）谁捞的铁牛？
@#@@#@
（2）为什么捞铁牛？
@#@@#@ （3）怎么捞的？
@#@结果怎样？
@#@@#@ 二、自学课文生字新词@#@ １、音、形难点@#@ 淤，注意读音、字形，右边不要写成“冬”。
@#@@#@ ２、理解词义：
@#@@#@ 河中府：
@#@地方的名字。
@#@因这地方在黄河中游，所以叫河中府。
@#@@#@ 淤泥：
@#@河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。
@#@@#@ 浮桥：
@#@在并排的船上铺上木板造成的桥。
@#@本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。
@#@@#@ 议论纷纷：
@#@许多人在议论各说各的看法。
@#@议论，对人和事物，发表看法。
@#@纷纷，言论多而杂乱。
@#@@#@ 熟悉：
@#@知道得清楚。
@#@@#@ 水性：
@#@水的性能，也指游泳的本领。
@#@本课指了解这段河的深浅和水流速度，并且游泳本领又很高。
@#@@#@ 潜水：
@#@隐藏在水面以下活动。
@#@@#@ 水手：
@#@在船上负责舱面工作的普通船员。
@#@@#@ 浮力：
@#@物体在流体中受到向上托的力，即向上浮动的力量。
@#@@#@ 工程家：
@#@能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。
@#@本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。
@#@@#@ 和尚：
@#@出家到寺庙里修行的男教徒。
@#@@#@ 三、自学课文，理解__层次@#@ １、轻声朗读课文。
@#@@#@ ２、讨论每个自然段写什么内容？
@#@@#@ 第１自然段：
@#@铁牛陷入淤泥。
@#@@#@ 第２自然段：
@#@一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。
@#@@#@ 第３自然段：
@#@和尚做了捞铁牛的准备工作。
@#@@#@ 第４自然段：
@#@和尚请水手铲泥沙到河里，拨起铁牛。
@#@@#@ 第５自然段：
@#@水手们划船把铁牛拖回岸边。
@#@@#@ 第６自然段；@#@和尚用同样方法捞起其余的七只铁牛。
@#@@#@ 第７自然段：
@#@和尚名叫怀丙。
@#@@#@ 四、指名学生分自然段朗读课文@#@ 思考：
@#@课文写了什么内容？
@#@@#@ 明确：
@#@这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事。
@#@@#@ 五、分析课文@#@ １、
（1）浏览课文，看是谁提出要捞铁牛？
@#@（怀丙）@#@
（2）他是谁呢？
@#@你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？
@#@谁能用一个最准确的词概括一下怀丙的特点？
@#@（出色）@#@ ２、
（1）为什么捞铁牛？
@#@谁能读一读有关内容？
@#@@#@
（2）指名读一读有关内容。
@#@谁能用自己的话说一说？
@#@（铁牛被水冲走）@#@ ３、
（1）怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？
@#@（人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。
@#@）@#@
（2）从文中什么地方看出捞铁牛十分困难？
@#@（从“笨重”一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，不好打捞。
@#@从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。
@#@）《@#@ （3）据资料记载，每只铁牛重四五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。
@#@@#@ （4）怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？
@#@读怀丙所说的话：
@#@（叫水送回）@#@ 怎么样水把铁牛送回来呢？
@#@从这个方法中，是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？
@#@@#@ ４、
（1）指名读有关段落。
@#@@#@
（2）谁知道做了哪四项准备工作？
@#@@#@ ①摸清地点；@#@@#@ ②两只船并排装满泥沙；@#@@#@ ③并排拴紧搭架；@#@@#@ ④两头拴牢。
@#@@#@ （3）你明白了什么？
@#@（这四项工作都是根据铁牛中的“笨重”进行周密考虑的。
@#@）@#@ （4）齐读这一段，进一步体会出色的准备。
@#@@#@ ５、接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的？
@#@再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？
@#@@#@
（1）自由读。
@#@@#@
（2）指名答：
@#@分几步做的？
@#@@#@ （3）哪些地方出色？
@#@船靠什么向上浮？
@#@为什么是拖回而不是运回？
@#@@#@ （4）一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办呢？
@#@@#@ （5）指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。
@#@@#@ 小结：
@#@和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力。
@#@@#@ 六、总结@#@ １、和尚想出这么出色的办法，是因为他在哪个字上动了脑筋？
@#@（水）@#@ ２、是水冲走了水牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在我们历史上还有很多，希望同学们用科学知识充实自己的头脑，做一个有用的人。
@#@@#@ 第二课时@#@ 【学习目标】练习抓住课文的主要内容。
@#@@#@ 【教学步骤】@#@ 一、复习@#@ １、怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？
@#@@#@ ２、后来，他是怎样捞铁牛的？
@#@@#@ 二、动手实验，体会水的浮力的应用@#@ １、实验准备工作@#@
（1）在一个装上水的.玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。
@#@@#@
（2）水底下放一小铁块表示铁牛。
@#@@#@ （3）用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。
@#@@#@ （4）用一根细绳，一端系在木棒上，一端挂在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。
@#@@#@ ２、学生演示怎样捞牛@#@
（1）要求：
@#@一个学生一边动手演示，一边叙述怎样捞铁牛，其他学生认真观察。
@#@@#@
（2）学生评议演示和讲解的情况。
@#@@#@ 三、总结课文@#@ １、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？
@#@从中受到了什么启示？
@#@@#@ （说明古代人们的聪明才智。
@#@我们的前人对世界科学文化做出的贡献。
@#@我们这一代更应该爱科学，用科学。
@#@）@#@ ２、谁能说说其他利用水的浮力的事？
@#@@#@ 四、作业@#@ １、动手做捞铁牛的实验。
@#@@#@ ２、把故事讲给别人听。
@#@@#@ 五、布置作业@#@ １、读拼音、学词语@#@ ２、辨字组词@#@ 【板书设计】@#@ 【教案点评】@#@ 以课文题目入手，引导学生质疑。
@#@@#@ 向学生出示问题：
@#@@#@ １、谁捞铁牛；@#@@#@ ２、为什么捞铁牛？
@#@@#@ ３、怎么捞的？
@#@结果怎样？
@#@组织学生讨论，在讨论交流中指导学生学习。
@#@@#@ 自学课文，轻声朗读，理清层次，了解主要内容及写作顺序。
@#@@#@ 通过动手实验，体会浮力的作用，一千多年前怀丙就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？
@#@自己从中受到什么启示。
@#@让学生懂得做事要动脑、要运用科学。
@#@@#@《捞铁牛》教学设计3@#@ 教学目的：
@#@@#@ 1、知识方面：
@#@理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；@#@学会生字新词；@#@学习课文按一定的顺序写的方法，《捞铁牛》教案。
@#@@#@ 2、能力方面：
@#@会给课文分段，概括段落大意；@#@会用“熟悉”、“出色”造句；@#@能正确、流利、有感情的朗读课文。
@#@@#@ 3、情感及其他发展方面：
@#@体会古代劳动人民的聪明智慧；@#@激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；@#@引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
@#@@#@ 教学重、难点：
@#@@#@ 1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
@#@@#@ 2、初步学习归纳段落大意。
@#@@#@ 课时安排：
@#@@#@ 三课时@#@ 教学准备：
@#@@#@ 教学课件、录像、实验演示器材。
@#@@#@ 第一课时@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、板书课题@#@ 二、初读课文@#@ 1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。
@#@@#@ 2、练习读熟课文。
@#@@#@ 3、在教师指导下，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
@#@@#@ 4、默读全文，试提出不懂的问题。
@#@@#@ 三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段@#@ 四、课堂练习@#@ 熟读课文，书写生字。
@#@@#@ 第二课时@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、板书课题，导入新课@#@ 学生自由读第一节,思考；@#@为什么要把铁牛捞起来?
@#@@#@ 二、明确学习目标@#@ 这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。
@#@@#@ 三、学习新课@#@ 1、自由读课文，练习复述课文内容。
@#@@#@ 2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。
@#@@#@ 3、学生大组交流段意概括情况。
@#@@#@《捞铁牛》教学设计4@#@ 教学目标@#@ 1.学会本课11个生字。
@#@正确读写“宋朝、议论、和尚、船舱、拴住、潜到、沉没、绳子”等词语。
@#@@#@ 2.有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学，@#@ 3.练习抓住课文的主要内容。
@#@@#@ 教学重点@#@ 1.了解怀丙和尚利用水的浮力打扰铁牛的经过。
@#@@#@ 2.练习抓住课文的主要内容。
@#@@#@ 教学准备@#@ 1.演示所需的材料：
@#@玻璃缸、装有石子的圆口瓶、木尺、棉线、铁块。
@#@@#@ 2.覆盖式投影片。
@#@@#@ 课时安排2课时@#@ 教学过程@#@ 第一课时@#@ 一、导入课题，质疑激趣。
@#@@#@ 同学们，今天我们要学的课文是——《捞铁牛》。
@#@你们读了课题，会有什么问题？
@#@（为什么要捞铁牛？
@#@捞铁牛有什么困难？
@#@怎样捞铁牛？
@#@铁牛捞起来了吗？
@#@）@#@ 二、通读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。
@#@@#@ 1.学生自由轻声读课文。
@#@@#@ 2.每个自然段请一位同学读。
@#@读中，教师相机指导读准“宋、拴、尚、绳、绷”的字音。
@#@强调“拴、潜、陷、铲”是前鼻音，“宋、尚、绳、绷”是后鼻音。
@#@和尚的“尚”读轻声。
@#@@#@ 3.了解课文叙述顺序。
@#@@#@
（1）从课题上看重点应该写什么？
@#@@#@
（2）默读，找出描写捞铁牛的经过部分。
@#@（课文的第三止第六自然段）@#@ （3）可见课文可分为几部分？
@#@（三部分）@#@ （4）如果捞铁牛的经过部分再分为“准备工作”和“捞出一只只铁牛”的两部分的话，课文可分为几部分？
@#@（四部分）接下来我们就按照这四部分来进一步学习课文。
@#@@#@ 三、深入深究，读懂课文第一部分。
@#@@#@ 1.读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛？
@#@（因为八只铁牛是拴住浮桥用的，河水冲断浮桥，铁牛也就被冲走，馅进淤泥。
@#@要修浮桥，必须要捞起铁牛。
@#@）@#@ 2.铁牛有多笨重呢？
@#@据记载，黄河大铁牛最轻的有26.1吨，最重的达45.1吨。
@#@在一千多年前的宋代有没有打捞工具？
@#@（没有）有没有科学简易的打捞方式？
@#@（没有）可见，要打捞这八只大铁牛是多么的不容易！
@#@@#@ 3.指导读句子：
@#@“让我来试试。
@#@铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
@#@”学生联系上下文说说自己对这句话的理解。
@#@@#@ 4.再读第一部分。
@#@学生评议。
@#@@#@ 四、学习第二部分：
@#@捞铁牛的准备工作。
@#@@#@ 1.同学们通过自读，已经知道了人们为什么要捞铁牛。
@#@现在我们来解决同学们提出的第二个问题：
@#@怎样捞铁牛？
@#@我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备。
@#@请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。
@#@@#@ 2.学生自由朗读，圈画重点。
@#@@#@ 3.师生交流，概括出要点：
@#@@#@
（1）摸清铁牛沉没的位置；@#@@#@
（2）准备两只大船，船里装满泥沙；@#@@#@ （3）两船拴紧，跨船搭架；@#@@#@ （4）铁牛和木架两端，用绳子相连。
@#@@#@ 4.用覆盖式投影再现这次的准备工作，再请学生按顺序简要复述准备工作。
@#@（用上“先……然后……再……又……）师生评议。
@#@@#@ 5.读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？
@#@（怀丙和尚为捞铁牛做了充分的准备。
@#@）@#@ 小结：
@#@认真读书，读懂内容，然后用比较简练的语言进行概括。
@#@这就是我们今天要掌握的一种读书方法。
@#@@#@ 五、书写生字词。
@#@@#@ 1.师生交流书写生字词应注意的地方。
@#@强调：
@#@
（1）要注意“陷”的写法。
@#@右旁是“”，不是“”。
@#@同学们回忆一下，含“”旁的有哪些字（陷、馅），它们的读音有什么相同之处？
@#@（都带韵母ian和an）含“”旁的有哪些字（滔、稻），它们的读音有什么相同之处？
@#@（都带韵母ao）；@#@
（2）写“潜”字时要注意右边与“赞”字有点相似，右下是“日”不是“贝”。
@#@@#@ 2.学生练习书写生字新词，教师巡视指导。
@#@@#@ 六、布置作业。
@#@@#@ 熟读课文，查阅课外书，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识。
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、复习检查。
@#@@#@ 听写词语：
@#@陷进、拴住、潜到、船舱、铲到。
@#@@#@ 二、观察图画，引入新课。
@#@@#@ 1.出示课文插图，观察画面。
@#@画面上有哪些人和物？
@#@（怀丙和尚、水手、两只大木船、几只小木船、大鼓、旗帜）简单地说说他们在干什么。
@#@（怀丙和尚指挥水手们打捞起铁牛。
@#@）@#@ 2.文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？
@#@（第四、五自然段）哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？
@#@（第六自然段）@#@ 三、学习第三部分。
@#@@#@ 这一部分请同学们自己学，要求认真读书，思考：
@#@（出示投影题）@#@
（1）怀丙和尚用什么力量捞起铁牛？
@#@@#@
（2）根据课后思考·@#@练习3的提示，想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来？
@#@@#@ 1.学生自由学习、讨论。
@#@教师巡视。
@#@@#@ 2.师生交流。
@#@@#@
（1）怀丙和尚用什么力量捞起铁牛？
@#@（水的浮力）读出关键语句：
@#@“船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
@#@”@#@ 看有关“水的浮力”的演示：
@#@在玻璃缸中装入大半缸水，缸内盛一装有石子的圆口瓶，缸口上架一木尺，木尺的两端系上棉线，线下吊一铁块，沉入缸底。
@#@教师将圆口瓶内石块儿逐一取出，让学生观察会出现什么现象。
@#@（缸底的铁块为什么会往上生？
@#@）通过观察交流，得出结论：
@#@利用了水的浮力。
@#@@#@
（2）交流：
@#@课后思考·@#@练习3中带点词语之间的关系。
@#@@#@ ①学生读思考·@#@练习3中的这段话。
@#@@#@ ②带点词语：
@#@“泥沙减少……船身向上浮……绳子越绷越紧……把铁牛向上拔”，这些词语之间可以用上关联词：
@#@因为……所以……。
@#@（因为泥沙减少，所以船身向上浮；@#@因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧；@#@因为绳子越绷越紧，所以铁牛被向上拔。
@#@）@#@ 3.指导朗读第四自然段，强调：
@#@带点词语表现了事物之间的因果关系，这些词语要朗读的特别分明。
@#@两个“慢慢地”、“越绷越紧”这几个词语也要读出味道来。
@#@学生读后评议。
@#@@#@ 4.读第五自然段。
@#@@#@ （3）学生读。
@#@@#@ （4）引导质疑：
@#@铁牛为什么不放在船上拉回来？
@#@（铁牛太沉了，没办法拉上船；@#@即使拉上船也因为太沉，不容易划到岸边：
@#@怀丙和尚利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来，可以省力气。
@#@）@#@ （5）多么聪明的和尚呀！
@#@把第四、五两自然段读一读。
@#@@#@ 5.读第六自然段。
@#@@#@
（1）学生读。
@#@@#@
（2）谁能以这一自然段为基础，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？
@#@（怀丙和尚利用水的浮力把八只笨重的铁牛从淤泥里拖了回来。
@#@）@#@ 小结：
@#@同学们通过一段一段地读课文，读懂了内容，要概括出这一部分的主要内容。
@#@这是一种很好的学习方法。
@#@@#@ 四、习课文第四部分。
@#@@#@ 2.学生读最后一个自然段。
@#@@#@ 3.师生交流：
@#@这一自然段主要写了什么内容？
@#@@#@ 五、顾全文，概括课文的主要内容。
@#@@#@ 这篇课文可以分成几部分，每部分讲了什么？
@#@可以分成四个部分：
@#@@#@
（1）铁牛陷进了淤泥，怀丙和尚说他有办法捞。
@#@@#@
（2）怀丙和尚做捞铁牛的准备工作。
@#@@#@ （3）怀丙和尚利用水的浮力把八只铁牛捞了上来。
@#@@#@ （4）怀丙和尚是个出色的工程家。
@#@@#@ 2.把每部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。
@#@同桌练习说，全班交流。
@#@（拴浮桥用的铁牛陷进淤泥，怀丙和尚利用水的浮力把八只铁牛捞了上来，他不愧是个出色的工程家。
@#@）@#@ 六、延伸课外。
@#@@#@ 1.怀丙和尚是个出色的工程家，他打捞铁鸟的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只铁牛就得16船泥沙，以现代的环抱观点看，有没有什么问题？
@#@（泥沙铲到黄河里去会阻塞航道，还会污染河水。
@#@）你们想想，有没有什么办法既能捞出铁牛，又注意了环抱？
@#@@#@ 2.学生讨论、交流，教师引导创新。
@#@（实际上只要用四只船就可以解决问题。
@#@先把两只装满泥沙的大船划到铁鸟沉没的地方，搭好架子，拴住铁牛，然后让另外的两只空船分别靠在前面两边，让水手们把泥沙铲到空船里，再将铁牛拖到岸边。
@#@接着，用装满泥沙的两只船去拴第二只铁牛，等前面两只船把铁牛运回来后，在分别靠在这两只船边上，再把泥沙铲到那两只船上。
@#@用这样的方法来回七次就能把八只铁牛全部打捞上来，而不用向黄河里铲泥沙。
@#@）@#@ 3.要是现在打捞水底沉物的话，有没有其他办法？
@#@结合学生查阅的资料，交流各自了解到的知识。
@#@或者由教师适当地介绍，现代有哪几种打捞方式。
@#@（浮筒打捞、浮吊打捞、混合打捞和解体打捞）@#@";i:
1;s:
29548:
"小学四年级下册人教版体育全册整套教案推荐@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@四年级下册体育教学计划@#@@#@一、学情分析：
@#@@#@本班学生，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律能维持。
@#@但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
@#@@#@二、教材分析：
@#@@#@本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。
@#@@#@.教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。
@#@@#@三、教学目标：
@#@@#@1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
@#@@#@2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
@#@@#@3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作@#@四、教学重难点@#@1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。
@#@@#@2、队列和队形动作。
@#@@#@3、各种跑、跳动作。
@#@@#@五、教学措施：
@#@@#@1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。
@#@@#@2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
@#@@#@3、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。
@#@做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。
@#@@#@4、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。
@#@@#@5、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。
@#@@#@四年级下册体育教案@#@第一课时@#@教 材：
@#@体育课堂常识教育，编排队列。
@#@@#@任务：
@#@@#@1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。
@#@@#@2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习，使学生能够更好地熟悉队形；@#@为今后的体育课及各类活动的组织打好基础。
@#@@#@3、引导学生认识、遵守交通规则，知道路上安全的重要性。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学@#@二、讲述体育的目的、任务及意义。
@#@（教师提问，学生回答）@#@目的：
@#@增强体质，促进学生身心全面发展，使他们在学校能更好地完成学习任务，将来能更好地为社会主义现代化建设和保卫祖国服务。
@#@@#@任务：
@#@@#@
（1）全面锻炼学生的身体，增强体质；@#@@#@
（2）掌握体育的基本知识、技术和技能，培养独立锻俯身体的习惯和能力：
@#@@#@（3）向学生进行共产主义思想品德教育，审美教育，发展智力，培养文明行为促进学生个性全面发展。
@#@@#@（4）提高运动技术水平，培养体育人才。
@#@@#@意义：
@#@体育能够代表一个国家的兴旺，人民的素质，政治面貌以及经济地位，是不可缺少的一项运动；@#@体育也是学校教育的重要组成部分，是德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。
@#@@#@三、体育课常规意识的建立和习惯的养成（体育课上要求）@#@1、上课站队要到指定位置站队，动作要快，队伍要安静整齐。
@#@@#@2．体育课要穿适合体育课的服装、鞋，小组长应负责本组同学的检查。
@#@@#@3、课上不允许携带危险性小物品（如小刀、钉子等）@#@4、坚持有病或有事请假制度。
@#@（体育课出勤和纪律表现是成绩考核的内容之一）。
@#@@#@5、上课一切行动听从指挥。
@#@@#@四、讲述本学期学习的内容和考核项目：
@#@@#@本学期开始首先学习广播操，然后学习简单的走、跑、跳跃、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本体操的正确的动作方法，以便形成正确的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全面发展打好基础。
@#@本学期考核项目是：
@#@@#@
（1）立定跳远
（2）跳短绳。
@#@@#@五、讲述我校历年来在各级各项体育竞赛中取得的优异成绩；@#@@#@六、结合实例讲述上、放学的四项要求：
@#@@#@“人行道上右边行”、“过马路时走横道”、“路日要看信号灯”、“路上行走不贪玩”。
@#@@#@七、编排小组，指定组长，按号造册。
@#@@#@第二课时@#@教 材：
@#@l、站队、解散、集合、稍息、踏步走、报数；@#@2、韵律活动。
@#@@#@任务：
@#@@#@1、初步学习稍息、立正、解散、集合等队列动作的基本做法，培养迅速站队的能力。
@#@@#@2、使学生按照音乐的节奏和动作的要求进行练习，提高自我表现能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分：
@#@@#@一、宣布上课，师生问好。
@#@@#@二、宣布本课内容。
@#@@#@1、基本队列动作；@#@@#@2、韵律活动。
@#@@#@三、提出要求及注意事项。
@#@@#@组织：
@#@自然站立@#@1、用谈话式提示学生站好体育课队形；@#@@#@2、提示和背诵课堂要求；@#@@#@3、要求：
@#@集合快、静、齐，注意力集中。
@#@@#@组织：
@#@四列横队（密集）@#@队形：
@#@@#@1、检查服装、鞋、精神面貌。
@#@@#@2、学习正确的站姿，并找学生演示。
@#@@#@3、再次提示课前、课上、课后的基本要求。
@#@@#@
（二）基本部分@#@一、l、立正、稍息；@#@2、踏步走；@#@3、报数；@#@4、站队、解散、集合。
@#@@#@重点：
@#@各动作要领@#@难点：
@#@动作正确@#@组织：
@#@四列横队@#@教法：
@#@@#@1、教师示范，简要讲解动作做法；@#@@#@2学生试做，老师纠正动作；@#@@#@3学生集体练习，体会动作要领；@#@@#@4．教师按“l、2、l”的口令，示范踏步走的动作做法，并讲明动作要领。
@#@@#@5、全体统习踏步，教师纠正动作，并指定动作较规范的学生演示一次。
@#@@#@6、讲明报数的做法和要求后分组练习报数，要求声音短促，宏亮。
@#@@#@7、站队时，让学生用脚尖站在一条直线上比脚尖看齐的方住进行练习。
@#@@#@8、解散、集合穿插进行@#@ 二、韵律活动@#@模仿不同人物、不同形象和不同情绪的走步动作：
@#@听音乐、按节拍做不同方向、节奏、速度及变换重心的走@#@教法：
@#@@#@1启发学生按照自己生活中观察到的人物、动物形象和情结进行练习。
@#@@#@2听音乐节拍自由地表现，教师启发。
@#@@#@3鼓励学生充分发挥想象力和创造力@#@（三）结束：
@#@@#@一、放松活动：
@#@四肢放松、伸懒腰@#@二、总结本课情况@#@三、宣布下课@#@组织：
@#@自由站立@#@教法：
@#@简述方法，师生同练@#@要求：
@#@动作轻松、自然@#@第三课时@#@教 材：
@#@l.队列和体操队形2.游戏：
@#@快快集合@#@任务：
@#@@#@l.进一步学习稍息、立正、踏步走、报数等队列基本动作。
@#@@#@2.初步学习体操队形，培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。
@#@@#@3.培养学生遵守纪律和站队的能力@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分@#@一、宣布上课，师生问好@#@二、宣布本课内容：
@#@1、队列和体操队形；@#@2、游戏：
@#@快快集合。
@#@@#@三、提出要求及注意事项@#@组织：
@#@四列横队@#@教师整队，检查站姿@#@要求：
@#@集合快、静、齐，精神饱满@#@教法：
@#@@#@1.学生分组进村报数比赛@#@2.教横队看齐时，教师可站在排头往后看，向学生说：
@#@“除了排头之外我看见谁了，谁就没站齐！
@#@”@#@3.教纵队看齐时，要求前后对齐，眼看前面同学的后脑勺。
@#@@#@4．做踏步走时，教师可击掌让学生听节奏练习。
@#@@#@要求：
@#@动作迅速、一致服从口令@#@
（二）基本部分@#@一、队列和体操队形用并步法疏散和密集队形@#@组织队形:
@#@@#@教法：
@#@l.教师找两名学生边讲解过示范。
@#@2.学生集体练习，教师发现问题及时纠正。
@#@3．再集体练习。
@#@4．分组轮换练习，观摩，讲评。
@#@@#@要求：
@#@遵守纪律，动作正确，迅速。
@#@@#@二、游戏：
@#@快快集合@#@方法：
@#@学生成四路纵队站上听到“散开”的口令后，学生立即分散在指定区域内自由活动，听到“集合！
@#@”口令后，全体学生立即到原来位置迅速站好队，以站队快、静、齐的队为胜。
@#@@#@规则：
@#@敞开后不得聚在原地等着站队。
@#@@#@教法：
@#@1、教师讲解游戏方法及规则。
@#@2、教真学生分散活动和美先喊不要推、撞人，向解放军学习，遵守纪律。
@#@3、纵队站队学会后，可改为横队。
@#@4、听“散开”国今后，要求学生完成一定任务，如原地跳、模仿动作等。
@#@@#@要求：
@#@集会决、静、齐，不拥挤，遵守规则@#@（三）结束部分@#@一、放松走。
@#@@#@二、总结本课情况，以表扬为主。
@#@@#@三、宣布下课。
@#@@#@教法：
@#@听音乐做不同姿势的放松走，自由散开。
@#@@#@要求：
@#@表情自然、轻松。
@#@@#@第四课时@#@教 材：
@#@l.广播操1、2节2.游戏：
@#@快快排队@#@任 务：
@#@@#@1.初步学习少儿广播体操l、2节，发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势，提高想象力和模仿能力。
@#@@#@2.培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始部分：
@#@@#@一、宣布上课，师生问好．@#@二、宣布本课内容：
@#@1.广播操1、2节；@#@2.游戏：
@#@快快排队。
@#@@#@三、提出要求及注意事项@#@组织：
@#@四列横队@#@教法：
@#@l.进行常规检查，教师整队。
@#@@#@要求；@#@认真听讲；@#@精神饱满。
@#@@#@
（二）基本部分：
@#@@#@一、队列练习：
@#@所学队列动作的综合练习。
@#@@#@组织：
@#@四列横队、四路纵队。
@#@@#@教法：
@#@l.学生按教师口令或手势进行队列动作练习。
@#@2.教师提示重点动作并示范。
@#@3.指定学生或某组演示，教师纠正动作。
@#@4.分组练习。
@#@@#@要求：
@#@服从口令，动作正确。
@#@@#@二、广播操@#@第一节：
@#@伸展运动（4X8拍）@#@要点：
@#@重心前移时，身体各部位动作协调配合，充分伸展臂，腿屈伸动作协调。
@#@@#@组织：
@#@体操队形；@#@队形如图@#@教法：
@#@@#@l.教师边讲解过示范动作@#@2.教师分解讲解、示范，学生模仿１－２基本动作。
@#@@#@第二节：
@#@头部运动（4X8拍）@#@要点：
@#@颈肩放松，头的屈、伸、转动快速，部位准确；@#@上下肢协调配合，整节操欢快、活泼，有趣。
@#@@#@重点：
@#@动作方法@#@难点：
@#@身体各部位的协调、连贯配合@#@三、游戏：
@#@快快排队@#@规则：
@#@必须按规定的信号、移动方式行动。
@#@@#@方法：
@#@学生听到规定信号，按教师指令，迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。
@#@动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。
@#@@#@组织：
@#@四列横队、四路纵队@#@教法：
@#@1.教师讲解游戏方法及规则。
@#@2.通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。
@#@@#@要求：
@#@快跑或跳向指定方位，快选自己的站位，要排得整整齐齐。
@#@@#@（三）结束部分：
@#@@#@一、放松活动：
@#@鸭走、象走、猫走、慢跑。
@#@@#@二、总结本课情况，以表扬为主。
@#@@#@三、布置作业：
@#@练广播操，宣布下课。
@#@@#@组织：
@#@听音乐，按教师指挥进行放松走、跑。
@#@@#@教法：
@#@师生同练@#@要求：
@#@动作轻松。
@#@@#@第五课时@#@教 材：
@#@学习广播操3、4节；@#@各种方式做正确姿势的走（模仿式）。
@#@@#@任务：
@#@@#@1.通过学习广播操3、4节，使学生初步掌握广播操的动作方法；@#@@#@2.通过各种方式做正确姿势走（模仿式）的练习；@#@培养学生正确的走的姿势；@#@@#@3.培养学生的想象力和创造力，全面锻炼身体，促进生长发育。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分：
@#@@#@一、课堂常规：
@#@1．体育委员整队；@#@2.师生问好；@#@3.宣布本课内容：
@#@①学习广播操3、4节；@#@②各种方式正确姿势的走。
@#@@#@二、队列练习：
@#@向左（右）转口令：
@#@“向左（右）——转”@#@动作：
@#@听到动令“转”后以脚跟为轴，与另一只脚的前脚掌同时用力，转90度，后脚快速并拢前脚，两腿伸直，两臂不要外张，上体立正姿势。
@#@@#@教法：
@#@1.原地踏步进行左右转，分清左右。
@#@2．示范动作方法。
@#@3．口令指挥，集体练习。
@#@4．个别辅导与集体纠正。
@#@@#@要求：
@#@①站队快、静、齐；@#@②精神饱满四列横队集体练习。
@#@@#@基本部分：
@#@@#@一、新授：
@#@广播操（3、4）@#@第三节：
@#@扩胸运动@#@动作要点：
@#@扩胸动作幅度大、有弹性，两臂后振与肩平；@#@前，后弓步幅度大，方向正，两腿屈、直分明，上体正直，还原时蹬地收腿。
@#@第二个八拍做扩胸动作采用分组不轮换形式。
@#@@#@组织：
@#@体操队形@#@动作时，发出“嘿！
@#@嘿！
@#@”两声。
@#@@#@第四节：
@#@体侧运动@#@动作要点：
@#@体例屈肘上体保持在一个平面上（不前倾、不转体）幅度大，有弹性、手臂协调配合。
@#@@#@重点：
@#@动作方法@#@难点：
@#@动作连贯@#@教法：
@#@1.复习1、2节（音伴）；@#@2.示范3、4节动作方法；@#@3．分解动作练习；@#@4．完整动作练习；@#@5．跟随音乐练习；@#@6.指导、纠正。
@#@@#@要求：
@#@动作正确、协调、有力练习认真、掌握好节奏。
@#@@#@二、各种方式做正确姿势的走（模仿式）@#@1.解放军雄利赳的走；@#@2.老爷缓慢的走；@#@3.小学生轻快的走；@#@4.熊走；@#@5.鸭走。
@#@@#@组织：
@#@四列横队原地模仿练习二路纵队绕场行进走@#@教法：
@#@1．教师提示各种动物人物名称，并出示图，学生想象，指定学生模仿，教师再总结示范，最后学生原地模仿。
@#@2.跟随音乐、绕场行进。
@#@@#@要求：
@#@动作协调、形象、活泼@#@（三）结束部分：
@#@@#@一、放松活动：
@#@小游戏：
@#@《打气》@#@二、集合（表扬与批评）@#@三、师生再见@#@组织：
@#@四列横队、疏散队形。
@#@@#@教法：
@#@教师示范后两人一组进行练习。
@#@@#@要求：
@#@动作轻松、自然、认真听讲。
@#@@#@第六课时@#@教 材：
@#@1．广播操5、6、7节2．游戏：
@#@单脚跳接力@#@任务：
@#@@#@l.初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。
@#@培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。
@#@@#@2．发展腿部力量和跳跃能力。
@#@培养集体主义精神。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始部分：
@#@@#@一、宣布上课，师生问好@#@二、宣布本课内容：
@#@1．学习广播操5、6、7节。
@#@2．游戏：
@#@单脚跳接力@#@三、提出要求及注意事项。
@#@@#@组织：
@#@自由站立@#@1．学生自由围在老师身边听讲。
@#@@#@2．听到口令后迅速成四列横队站立。
@#@@#@3．要求：
@#@动作迅速，精力集中。
@#@@#@
（二）准备部分：
@#@齐步走、立定@#@动作：
@#@听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌；@#@两脚交换前进；@#@上体正直，微向前倾；@#@两臂前后自然摆动。
@#@@#@组织：
@#@成二路纵队行进@#@教法：
@#@@#@1．复习踏步走、立定；@#@@#@2．示范和讲解齐步走，立定的动作要求；@#@@#@3．齐步走的摆臂练习。
@#@@#@4．强调左脚踏在“1”的口令上，教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。
@#@@#@5．让学生在行进中齐喊“左、右、左”。
@#@@#@6．按“l、2”节拍做立定练习。
@#@@#@要求：
@#@动作正确、听从口令@#@（三）广播操@#@第五节：
@#@体转运动（4X8拍）@#@要点：
@#@转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。
@#@@#@组织：
@#@体操队形@#@第六节：
@#@踢腿运动（4X8拍）@#@要点：
@#@踢腿要快速有力、直膝，绷脚面；@#@支撑腿伸直，上体正直。
@#@@#@第七节：
@#@全身运动（4X8拍）@#@要点：
@#@弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿；@#@全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。
@#@@#@重点：
@#@动作方法@#@难点：
@#@易体各部位协调、连贯配合@#@教法：
@#@@#@1．复习1一4节动作。
@#@（音伴）@#@2．讲解示范5—7节动作。
@#@@#@3．以分解练习的方法，学练5—7节。
@#@@#@4．注意动作的部位及节拍。
@#@音伴练习@#@（四）游戏：
@#@单脚跳接力@#@规则：
@#@1．发令或击掌后才能起跑；@#@2．中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。
@#@@#@方法：
@#@教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。
@#@@#@教法：
@#@1．讲解游戏方法及规则@#@2．竞赛、讲评3．指导、纠正@#@（五）结束部分：
@#@@#@一、放松运动：
@#@小碎步练习@#@二、总结本课情况，宣布下课。
@#@@#@组织：
@#@体操队形@#@教法：
@#@1．师生同练2．用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。
@#@@#@要求：
@#@动作轻松、自然。
@#@@#@第七课时@#@教材：
@#@1．广播操8、9节；@#@2．用自然站立姿势做各种突发信号的起跑。
@#@@#@任务：
@#@@#@1．初步学习儿童广播操8、9节，进一步培养学生的节奏感和身体的正确姿势，发展力量，协调性等身体素质。
@#@@#@2．结合快速跑学会最简单的起跑方法，培养学生的反应能力，发展跑的能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始部分@#@一、宣布上课，师生问好@#@二、宣布本课内容：
@#@@#@1．学习广播操8、9节。
@#@@#@2．用自然站立式姿势做各种突发信号的跑。
@#@@#@三、提出要求及注意事项。
@#@@#@组织队形：
@#@@#@要求：
@#@集合快、静、齐，精神饱满@#@
（二）准备部分：
@#@@#@一、原地跑步变踏步：
@#@@#@组织：
@#@体操队形@#@教法：
@#@@#@1．示范、讲解原地跑步变踏步的动作要领。
@#@@#@2．跑步踏步的摆臂练习。
@#@@#@3．按“1、2、1”的口令进行原地跑步，学生可齐喊“左、右、左”。
@#@@#@4．完整动作练习@#@要求：
@#@原地跑步时身体不要过分前倾：
@#@动作正确、自然，服从口令。
@#@@#@（三）基本部分：
@#@@#@一、广播操@#@第八节：
@#@跳跃运动（4X8拍）@#@要点：
@#@快速蹬地跳起，缓冲落地；@#@动作协调连贯，有弹性。
@#@@#@组织：
@#@体操队形@#@第九节整理运动（4X8拍）@#@要点：
@#@动作自然放松、有弹性，上下肢协调配合注意调节呼吸。
@#@@#@重点：
@#@动作方法@#@难点：
@#@身体各部位的协调连贯配合。
@#@@#@二、用自然站立式姿势做各种突发信号的起跑。
@#@@#@1．起跑放脚方法：
@#@@#@在地上画“‘工”字形，有力脚尖放在中线一侧，前边线靠近后沿；@#@另一脚尖在中线另一侧后线前沿。
@#@@#@2．重点：
@#@起跑的反应速度@#@难点：
@#@动作要领。
@#@@#@教法：
@#@@#@1．复习1——7节（音伴）@#@2.讲解示范8——9节动作。
@#@@#@3．先分解后完整的方法，学练8——节。
@#@@#@手段：
@#@第八节：
@#@1．先练原地连续并脚跳，然后由慢到快反复练习前后分腿跳和左右分腿跳；@#@2．分解练习上、下肢动作，然后配合练习。
@#@第九节：
@#@1．反复练习直臂放松前后摆及两腿弹性屈伸动作；@#@2．反复提示两臂侧上摆时抬头、挺胸、吸气，臂下摆还原时呼气。
@#@@#@组织队形：
@#@@#@教法：
@#@1．教师边讲解过示范：
@#@指导、纠正。
@#@@#@2．用自然站立姿势，按“预备一跑”口令跑出气一20m，要求“预备”时上体稍前倾，身体重心放在前脚上，后腿先跑出。
@#@@#@3．用背向站立，侧向站立，全蹲、原地踏步等方式做预备姿势。
@#@@#@要求：
@#@跑出迅速@#@（四）结束部分：
@#@@#@一、放松活动：
@#@（划船曲）@#@二、总结本课情况，布置作业，练习广播操。
@#@@#@三、宣布下课。
@#@@#@组织：
@#@体操队形。
@#@@#@教法：
@#@师生同练。
@#@@#@要求：
@#@动作轻松、自然。
@#@@#@第八课时@#@教材：
@#@1．两臂放不同部位的前脚掌走；@#@2.各种方式的跑。
@#@@#@任务：
@#@@#@1．通过学习增强学生前脚掌蹬地的力量，发展速度，灵敏协调性，适当的发展耐力等身体素质，促进下肢力量。
@#@@#@2．通过学习初步掌握各种方式跑的动作方法，发展自然快速奔跑的能力，提高动作的协调性和平衡能力。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分：
@#@@#@一、体育委员整队@#@二、师生问好@#@三、宣布课的内容：
@#@1．两臂放不同部位的前脚掌走。
@#@2．各种方式的跑。
@#@@#@四、队列练习：
@#@1．转法；@#@2．齐步走、立定。
@#@@#@五、广播操（音伴）@#@1．伸展运动；@#@2．头部运动；@#@3．扩胸运动；@#@4．体侧运动；@#@5．体转运动；@#@6．踢腿运动；@#@7．全身运动；@#@8．跳跃运动；@#@9．整理运动。
@#@@#@组织：
@#@四列横队（密集）@#@要求：
@#@站队做到快、静、齐@#@教法：
@#@1．简讲、统一口令；@#@2．集体练习。
@#@@#@要求：
@#@上下肢协调配合，动作正确、掌握节拍、练习认真@#@
（二）基本部分@#@一、两臂放不同部位的前脚掌走。
@#@@#@动作要领：
@#@上体正直、平视前方、脚尖向前、前脚掌着地。
@#@@#@教法：
@#@1．教师讲解、示范、领做@#@2．学生原地模仿动作。
@#@@#@3．慢步行进中做前脚走，并做换位。
@#@@#@4．沿方形练习（音伴）@#@二、各种方式的跑@#@要领：
@#@上体稍前倾，屈肘前后自然摆臂，直线跑。
@#@@#@重难点：
@#@前脚掌着地动作轻松、自然协调@#@要求；@#@动作正确、练习认真、听从指挥。
@#@@#@教法：
@#@1．教师讲解、示范；@#@2．原地摆臂练习；@#@3．追逐跑练习；@#@4．换物跑练习；@#@5．教学比赛；@#@6．指导、纠正。
@#@@#@要求：
@#@动作正确、协调、练习认真@#@（三）结束部分：
@#@@#@1．整队放松：
@#@《找朋友》@#@2．总结@#@3．布置作业@#@4．宣布下课。
@#@@#@第九课时@#@教材：
@#@1．两臂放在不同部位的前脚掌走；@#@2．游戏：
@#@老鹰捉小鸡。
@#@@#@任务：
@#@@#@1．通过练习进一步增强学生前脚掌蹬地的力量，发展速度，灵敏协调性，适当的发展耐力等更体素质，促进下肢力量。
@#@@#@2．通过游戏培养团结互助的精神，发展协调动作、追拍、躲闪的能力和灵敏性。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分@#@一、体育委员整队@#@二、师生问好@#@三、宣布课的内容@#@1．两臂放不同部位的前脚掌走@#@2．游戏：
@#@老鹰捉小鸡@#@四、队列练习：
@#@1．转法；@#@2．齐步走、立定；@#@3．广播操（音伴）。
@#@@#@组织：
@#@四列横队（密集）@#@要求：
@#@站队做到快、静、齐@#@教法：
@#@1，简讲、口令指挥；@#@2．学生集体练习。
@#@@#@要求：
@#@动作正确、有力、协调、练习认真、听从指挥。
@#@@#@
（二）基本部分：
@#@@#@一、两臂放不同部位的前脚掌走。
@#@@#@动作要领：
@#@上体正直、平视前方脚尖向前、前脚掌着地蹬直膝关节。
@#@@#@教法：
@#@1．教师讲解、示范、领做@#@重难点：
@#@上体正直，前脚掌着地走，动作协调，自然，@#@二、游戏：
@#@老鹰捉小鸡@#@规则：
@#@@#@
（1）“老鹰”和“母鸡”不能互相推、拉、扭、抱，不能拖住对方。
@#@@#@
（2）“老鹰”不能从“母鸡”两臂下钻过，只能从两侧绕行。
@#@@#@（3）“小鸡”被“老鹰”拍着或在躲闪时脱节，都算被捉住应退出游戏。
@#@@#@要求：
@#@姿势正确、协调、练习认真听从指挥。
@#@@#@组织：
@#@分成四个小组、组长带入场地@#@教法：
@#@1．教师讲解方法，规则；@#@2．组织学生练习；@#@3．巡回指导、纠正。
@#@@#@要求：
@#@遵守规则、纪律、练习认真，注意安全。
@#@@#@（三）结束部分@#@1．整队放松：
@#@音伴模仿练习。
@#@@#@2．总结。
@#@@#@3．布置作业。
@#@@#@第十课时@#@教材：
@#@1．韵律活动2.攀爬跳箱@#@任务：
@#@@#@1．进一步提高队列中的动作质量，初步掌握韵律活动的要领和攀爬技术@#@2．通过韵律活动发展学生的韵律感，身体协调性；@#@@#@3．培养学生勇敢顽强，拼搏进取的精神。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分@#@1．集合整队@#@2．师生问好。
@#@@#@3．检查人数、服装。
@#@@#@4．宣布本课内容：
@#@①韵律活动；@#@②攀爬体操跳箱。
@#@@#@5．队列练习：
@#@
（1）齐步走、立定；@#@
（2）跑步走、立定。
@#@@#@6．广播体操l——9节。
@#@@#@组织：
@#@如图@#@要求：
@#@1．学生背光、避风、背喧闹；@#@2．快、静、齐。
@#@@#@组织：
@#@如图@#@要求：
@#@精神饱满、动作规范。
@#@@#@组织：
@#@成四列横队、前后相距、左右间隔均一臂。
@#@@#@教法：
@#@1．示范动作；@#@2．讲解要领；@#@3．跟老师慢慢学；@#@4.集体纠正；@#@5．请做的好的同学示范。
@#@@#@要求：
@#@认真听、认真练。
@#@@#@
（二）基本部分@#@1．韵律活动“节奏游戏”。
@#@@#@组织：
@#@四列横队一臂距离。
@#@@#@重点：
@#@动作方法。
@#@@#@难点：
@#@节奏的掌握。
@#@@#@教法：
@#@1．进行原地踏步；@#@2．逐一示范动作；@#@3．讲解要领；@#@4．集体练习（行进间）。
@#@@#@要求：
@#@认真看示范（老师镜面）@#@2．攀爬跳箱：
@#@一腿蹬地，另一腿上箱，抓紧翻再跳下。
@#@@#@组织：
@#@两路纵队依次练习。
@#@@#@重点：
@#@攀爬动作。
@#@@#@难点：
@#@动作协调、连贯。
@#@@#@教法：
@#@1．边示范边讲解动作；@#@2．保护方法：
@#@站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习着上臂；@#@3．集体练习、指导、纠正；@#@4．每队排头做完后进行保护。
@#@@#@要求：
@#@身体协调、勇敢果断。
@#@@#@（三）结束部分@#@1．集合；@#@2．放松；@#@3．小结；@#@4．下课。
@#@@#@组织：
@#@四列横队。
@#@@#@教法：
@#@师生同做放松操。
@#@@#@要求：
@#@充分放松。
@#@@#@第十一课时@#@教材：
@#@一、新授：
@#@立定跳远；@#@二、游戏：
@#@地滚球。
@#@@#@任务：
@#@@#@一、初步学习立定跳远的动作方法，培养学生蹬地起跳的能力。
@#@@#@二、培养学生的协调能力，发展下肢力量。
@#@@#@三、学会游戏方法，提高学生锻炼身体的兴趣。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）开始准备部分：
@#@@#@一、课堂常规：
@#@@#@1．体委整队、汇报人数。
@#@@#@2．师生问好，检查人数、服装。
@#@@#@3．讲述本课内容：
@#@①立定跳远；@#@②游戏：
@#@地滚球。
@#@@#@二、队列练习：
@#@@#@1．队列基本动作@#@2．队列和体操队形：
@#@①原地踏步、立定；@#@②左、右转法；@#@③队形变换。
@#@@#@三、复习广播操1—9节。
@#@@#@四、两臂前后摆动向上跳起。
@#@@#@动作：
@#@两臂前后自然摆动两腿做弹性屈伸，做几次后同向上跳结合起来做。
@#@@#@组织：
@#@四列横队（密集）@#@教法：
@#@@#@1．提示原地踏步、立定，左、右转法动作做法。
@#@@#@2．指挥学生集体练习。
@#@@#@3．提示队形变换动作做法。
@#@@#@4．指挥学生做体操队形练习。
@#@@#@5．学生练习@#@要求：
@#@集合快、静、齐，认真听讲，服从口令、听从指挥、守纪律。
@#@@#@
（二）基本部分@#@一、学习：
@#@“立定跳远”的动作做法。
@#@@#@动作：
@#@两脚稍分开，自然站立，上体稍前倾，两臂后举。
@#@数“一”时两臂向前上方摆，同时两腿自然地做弹性屈伸一次，数“二”时两臂于前上向下回落后摆，两腿再自然地做弹性屈伸一次，数“三”时两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地迅速向前上跳出，落地时脚跟先着地，同时两腿自然屈膝维持平衡。
@#@@#@重点：
@#@协调能力。
@#@@#@难点：
@#@蹬地起跳。
@#@@#@手段：
@#@①按1、2、3";i:
2;s:
15591:
"人生感言语录大合集76条@#@IfIsucceededtoday,Imusthaveputallmyhardworktogetheryesterday.同学互助 一起进步（页眉可删）@#@人生感言语录大合集76条@#@ 人生就像挤车一样，虽然暂时会有许多落伍者，但最终每个人都有机会到达自己的目的地。
@#@下面是为大家整理推荐的人生感言语录76条,希望能够帮助到大家。
@#@@#@ 1、人生的困境，有时是自己编织出来的蜘蛛网。
@#@人生的绝境，往往也都是你内心创造出来的假象。
@#@其实，生命里那些让你过不去的境遇，都是未来让你成长蜕变的养分。
@#@当你看清这个真相，你就会发现，原来老天从不会让你走投无路；@#@相反的，是你的恐惧和妄想，才会逼你走入绝境。
@#@@#@ 2、路，是自己选的。
@#@选择以后，就不要再后悔，老天也不会给你后悔的机会。
@#@@#@ 3、事物都分为"@#@标"@#@和"@#@本"@#@两个方面，要彻底解决问题，就应当先治本后治标。
@#@世界上之事物都是相互联系而存在、相互依赖而发展的。
@#@一事物之存在和发展依赖于另一事物，那么后者便是前者之必要条件。
@#@如果破坏了后者，前者就会自行消亡。
@#@@#@ 4、福不是用求的，是用做的。
@#@@#@ 5、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。
@#@我们只要每天进步百分之一，那就是成功。
@#@不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
@#@@#@ 6、说谎快得好似骏马，事实总可以追上它。
@#@@#@ 7、"@#@海纳百川，有容乃大"@#@，是说一个人要像大海的胸量那样，能够容纳不同观点和见解；@#@做到这地步，是为人处世的最高境界。
@#@@#@ 8、任重道远的骆驼，能以矫健的步伐冲过重重的风沙；@#@胆小的蚂蚁，因路上一道小小障碍而停止前进。
@#@@#@ 9、只看到劳动模范胸前挂的奖章闪光，不看到奖章后面所付出的劳动和作出贡献的人，他永远无法享受英雄模范的荣誉。
@#@@#@ 10、我很喜欢那些年轻的情侣，男孩儿把女孩儿的手包在夹克衫的衣兜里，女孩儿娇嗔还略带埋怨地说：
@#@"@#@走慢点啊"@#@，可心里甜滋滋地跟紧脚步。
@#@女孩儿举着雪糕，先让男孩儿咬一口，男孩儿虽故作冷酷，可嘴巴还是挨着雪糕，"@#@吧嗒"@#@一下啃掉了丁点儿。
@#@@#@ 11、天顺其然，地顺其性，人随其变。
@#@凡事顺其自然，就像春华之后，瓜熟蒂落，就像功到之后，水到渠成，就像三十而立，名就功成。
@#@切不可造次强求，何况这世间太多的事与物，非强求所能成功，譬如少年理想；@#@非强求所能拥有，又譬如青涩爱情。
@#@@#@ 12、懂得知足，找到快乐；@#@懂得放弃，找到轻松；@#@懂得珍惜，找到幸福；@#@懂得尊重，找到朋友。
@#@@#@ 13、创新跟你有多少科研经费没什么关系，我们出Mac电脑的时候，IBM在上面的投入是我们的一百倍。
@#@这跟钱没有关系，而是看你有什么样的人，看你怎么用这些人，从这些人上得到了什么。
@#@@#@ 14、嘲笑人的人并不能肯定自己。
@#@@#@ 15、"@#@否认过失一次，就是重犯一次。
@#@"@#@——苏格拉底世界上万事万物都是发展变化的，一个有价值的选择，如果把它放在不同的时空来看，可能就会有不同的判断。
@#@但如果当初的感觉是对的，那么，即便后来发现自己的选择错了，也不要后悔，更不要为了曾经的过失而不断地自责。
@#@@#@ 16、假如你的留恋能让我牵挂的心平和，可能我也就不再那么悲观…假如你那甜美的笑靥能再深刻些，可能就会抚去我多年的悔恨…@#@ 17、爱丢在悲伤世界里，假装微笑着过去，可是时间又困住了自己和你，风景再美我只有一秒的记忆。
@#@@#@ 18、今年的主要目标就是重新爱上自己，爱上世界，爱上生活。
@#@@#@ 19、我心里有不知名的情感翻腾、涌动，仿佛要撕破身体冲出来。
@#@@#@ 20、冒充内行不仅需要冷静，有时候还需要所冒充内行的全副本领。
@#@@#@ 21、秋夜太凉，真怕那自细细门缝钻进来的冷风，会吹透你的衣裳！
@#@谁，会不会给你送去一件轻软贴身的绒衣？
@#@你要把它穿在不要太薄的线衣的外面。
@#@那样，那些纤细的绒毛就不会刺激到你的皮肤让你感觉很痒。
@#@绒衣的外面，你还可以套一件休闲式的夹衣。
@#@这样，既暖和又不会显得臃肿，看起来潇洒大方，会让你感觉神清气爽！
@#@@#@ 22、一个人的工作是否值得尊敬，取决于他完成工作的精神而非行为本身。
@#@这就好比造物主在创造万物之时，是以同样的关注之心创造一朵野花、一只小昆虫或一头巨象的。
@#@无论做什么事情，都力求尽善尽美，并从中获得极大的快乐，这样的工作态度中蕴涵着一种神性，不是所谓职业道德或敬业精神所能概括的。
@#@@#@ 23、成为公众人物的烦恼是，如果你在大街上感到后背痒了，在抓痒以前，必须设想出一种优雅的方式。
@#@@#@ 24、如果人不执着世间的一切物质名利，就不会被物质名利所控制；@#@正由于人追求这些感官之物，他们才会变得不快乐……@#@ 25、不和社会较真，因为较不起；@#@不和小人较真，因为不值得；@#@不和朋友较真，因为不能弃；@#@不和自己较真，因为伤身体；@#@不和亲人较真，因为伤和气；@#@不和往事较真，因为没价值；@#@不和现实较真，因为要继续。
@#@健康的活着，平淡的过着，乐此不疲的忙着，就是一种幸福！
@#@@#@ 26、感情不是我们能够左右的，心疼的感觉真的很难受，我只希看能和一个我喜欢的`或者是一个喜欢我的人了，过一生我想过的生活，我要他一辈子都对我好。
@#@永远不变心和我在一起。
@#@@#@ 27、女人如茶，要你倾其一生的精力往品，品不懂却品不倦，只想用一生慢慢感受那淡淡的幽香来自何处。
@#@@#@ 28、有缘躲不开，无缘遇不到，珍惜缘份吧！
@#@@#@ 29、不开心，往往不是生活出了问题，而是你的生活方式出了问题。
@#@有些事，不一定非要说给别人听；@#@有些痛，不一定非得希望别人懂。
@#@@#@ 30、当你觉得恩宠满怀希望，别人看倔的就是明亮灿烂，风华绝代的你。
@#@@#@ 31、爱，又失去了爱，也比从未爱过要好。
@#@@#@ 32、一切都看淡些，对名利、对金钱、对感情，没有什么是离开了就不能活了的东西。
@#@得失也是辩证的，越是看得淡，就越是心灵平静，就越能体会平凡的幸福。
@#@@#@ 33、世人妙性本空，无有一法可得，自性真空，亦复如是。
@#@@#@ 34、适时的低头，不只是一个动作，那也是一种智慧，是一种豁达的胸怀，是忍的境界；@#@适时的低头，不是委曲求全的懦弱，是"@#@留得青山在，不怕没柴烧"@#@的深谋远虑。
@#@而成熟的标志，是一种百炼成钢绕指柔的状态，知道什么时候昂头，知道什么时候低头，柔刚并进。
@#@晚安！
@#@@#@ 35、心里装满猜疑，人生就会充满不安；@#@心里装满怨恨，人生就是充满动荡；@#@心里装满不屑，人生就会孤独；@#@心里装满自私，人生就会充满陷阱。
@#@@#@ 36、踩着夕阳投射下的橘色光影，穿过大风一吹就会黄沙飞舞的操场，在校门口艰难推出自己的小绿，见缝插针的在自行车流里穿梭，和根本不认识的路人突然竞速，也会刻意追上或躲避某些背影。
@#@@#@ 37、小时候不感觉孤单是因为没什么烦恼，打家都差不多，上学；@#@看动画片，一起玩，想想都很开心。
@#@但是长大心智成熟之后每个人都不一样，身边懂你的人越来越少最后完全没有，这才是孤单吧。
@#@@#@ 38、我喜欢热闹，却也喜欢独处，但有时候又害怕一个人，找不到我爱的人，也找不到真正爱我的人，没有为一个人奋不顾身过，有时候挺羡慕那些勇敢的女孩儿的，但后来想想我连一个让我奋不顾身的人都没有，或许孤身一人才是归宿吧。
@#@@#@ 39、以前一直以为理想很近，只要多努力就可以靠近它，到后来，越长越大，理想也越来越远。
@#@@#@ 40、成长这条路好长，不如我们彼此相伴成长。
@#@未来会更好，我们也会更好。
@#@明天加油。
@#@@#@ 41、当你经历的多，看的多的时候，当你发现你经历的在别人身上不算什么的时候，你也就洒脱。
@#@@#@ 42、我们以后还是保持点距离吧，好，以后我们都要幸福。
@#@@#@ 43、每当在深夜的时候，总是感叹这些年来都是一个人再走，很多时候自己都不懂自己也不奢求别人懂我了。
@#@@#@ 44、想通了很多事情，也在为未来和钱发愁，讨厌身边的绝大数人，回到家和父母相处感到压力大，在学校对现在的生活感到无奈，时而想死时而感到世界很有趣。
@#@@#@ 45、想起那个曾经被伤害过的女孩，现在对我的回应是如此的坚决，冷漠无情，就像当时的我一样。
@#@@#@ 46、我们往往知道自己不喜欢什么，却不知道自己喜欢什么，然而排除法并非总是能够将我们引向正确的答案。
@#@@#@ 47、我们还年轻，我们不单单是自己一人，还有着自己的家人和自己爱的人。
@#@@#@ 48、谁都有曾经，谁都有过往，不过都是往日了，在梦里向昨日挥手告别吧，一切都会过去，只有明天还在等着你。
@#@@#@ 49、别对不起年轻的岁月，这样才能认真的老去。
@#@时间很匆忙，希望可以对得起自己。
@#@@#@ 50、这生活感觉越来越无趣了，好怕自己会变成那种没有幽默感的人。
@#@这样的人生是多么无趣啊！
@#@人一定要和有趣的人一起，才会有意义。
@#@@#@ 51、怀念啊，我们的青春，再也回不去的从前，如果还有选择，是不是会有所不同。
@#@@#@ 52、想起了和他一起上楼，怕黑，没灯，拽着他的衣角，他回头对我笑了说了一句，真是被你赖上了。
@#@@#@ 53、我想，如果还有一次的话，我也不能保证我不会那样幼稚。
@#@因为，那个人，她是你啊。
@#@@#@ 54、劳累一天回到家里，你爱的那个她给你做好了热乎饭菜，从背后抱住你，说句辛苦了。
@#@或许，这就是幸福，此刻就算再多的心酸，劳累，都会烟消云散吧。
@#@@#@ 55、变得越来越喜欢独行，时时刻刻在内心提醒自己少说些违心的话，少做些敷衍的事情，是吧，我们还没完全长大就累了。
@#@@#@ 56、在这阡陌相交，景色怡人的画面中，唯有秋叶的舞姿，自是神采飞扬，满眸的叶片，像一只只飞舞的玉蝶，明亮、翩跹，随着清爽的秋风，忽起忽落，穿枝渡水，倒是引得我双眸迷离，臆想翩翩。
@#@@#@ 57、人与人的缘分，就是这样，四季不断流转，谁会留到最后，谁会一直陪在身旁，不到最后，谁也不能确定。
@#@人生若只如初见，何事秋风悲画扇，生命中总是承载了太多的遗憾，尘缘似梦，流年依旧，只愿在容颜沧桑，散尽风华的某年、某月、某天的转角处，再相遇，彼此能够淡然的说一句：
@#@好久不见。
@#@@#@ 58、爱一个人，就不需要为她做什么生命攸关的大事。
@#@爱一个人，只需要为她做些微不足道的小事。
@#@爱一个人，请一辈子都为她做这些微不足道的小事。
@#@爱是，把小小的关心，延长到一生一世。
@#@@#@ 59、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
@#@@#@ 60、如果害怕失去你就放弃拥有的权利，那么人生也就失去了它的意义。
@#@@#@ 61、花开花落，有一种风格，人生无常，有一段精彩，爱一个人，还是等一个人，总是学会哭泣，学会伤悲，学会人生的憔悴，一生总有不关心，此生总有不注意。
@#@是梦，写的精彩，是缘，写的无助，人生还有一个洒脱，只是说不出来的暧昧。
@#@心中藏着很多事，人生藏着很多孤独，还有一份明媚，也有一份欣赏，岁月的模样，人生的彷徨，独自欣赏人生的歌舞。
@#@@#@ 62、干净做事，低调做人，多为自己留后路。
@#@@#@ 63、不要狂妄自大，一山还有一山高。
@#@@#@ 64、后来，我没有再打扰他，他也没有再想起我。
@#@@#@ 65、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。
@#@把拳头收回来是为了更有力地还击。
@#@挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。
@#@@#@ 66、生活里一定要适应开口常笑，并不是有什么事情值的欢天喜地，原因很简单，这张大众脸，本来就应该适应大众。
@#@@#@ 67、我喜欢在黑夜里聆听著寂静的声音，因为它在诉说我遗忘已久的记忆。
@#@@#@ 68、若岁月静好，那就颐养身心；@#@若时光阴暗，那就多些历练。
@#@路是一通旅程，走，是一种过程，累了或是倦了如影随形。
@#@痛是一种直觉，不痛是一种错觉，只为成全另一种感觉。
@#@爱，守着岁月的怜悯，苟随月至日黑。
@#@抓不住的孤单，寂寞了夜点缀了沧海桑田。
@#@[精选语录]有一种落差是，你的才华配不上自己的梦想，你的能力配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
@#@努力一些，让自己优秀一些，不仅是为了让自己增加砝码从而去遇见更优秀的对方，更是为了有选择的自由，有独立的人格，可以依照自己的心选择自己想要的配偶、婚姻和生活。
@#@@#@ 69、回不去的温柔，泪水如泉涌。
@#@徒留一缕忧伤，飘散在曾经的眸中。
@#@奚落的残片，拾起关于你的记忆。
@#@如果你不喜欢微笑，那就先试着给自己微笑。
@#@孤独一个人时，试着吹口哨或哼一曲，慢慢地就觉得快乐了，就有了幸福的感觉。
@#@一个人时很自由，不会做作，小小世界任意行走。
@#@一个人不喧不嚷、安安静静的。
@#@@#@ 70、有时候，你难免多心。
@#@心眼一多，许多小事就跟着过敏，于是人多看你一眼，你便觉得他对你有敌意；@#@少看你一眼，你又认定他故意对你冷落。
@#@多心的人注定活得辛苦，因为太容易被人的情绪所左右。
@#@多心的人总是胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。
@#@有时候，与其多心，不如少根筋。
@#@@#@ 71、如果你心里阳光明媚，天就总是蓝的。
@#@生活是个万花筒，酸甜苦辣尽藏其中。
@#@人生，到底还是活一回心境。
@#@境界不同，心境迥异。
@#@看重者心苦，看轻者洒脱；@#@执着者迷，了悟者空；@#@多欲者劳累，无欲者清闲。
@#@清茶一盅，淡看风云变幻，心淡了，幸福就多了。
@#@@#@";i:
3;s:
21918:
"小学一年级上册思想品德教案正版@#@我上学了@#@做好朋友吧@#@教学目标：
@#@@#@1、让学生在游戏中认识同学并与同学交朋友。
@#@@#@2、让学生懂得同学之间要互相帮助、团结。
@#@@#@3、培养学生的动手能力，能制作名片与同学交流。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@让同学们互相交朋友，并且要互相帮助。
@#@@#@教学课时：
@#@@#@2课时@#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前导入@#@1、谈话导入@#@2、揭示课题@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课@#@1、认识新同学@#@
（1） @#@ @#@ @#@做“找朋友”的游戏@#@
（2） @#@ @#@ @#@制作名片交朋友@#@（名片写出自己的姓名、爱好、年龄）@#@（3） @#@ @#@ @#@做“网小鱼，丢手帕”游戏@#@① @#@ @#@ @#@玩游戏捉到谁，谁介绍自己@#@② @#@ @#@ @#@说说自己认识的朋友@#@③ @#@ @#@ @#@朋友之间向大家介绍@#@2、对待好朋友@#@
（1）、想一想自己还想认识哪些人？
@#@@#@
（2）、说说自己如何对待自己的朋友@#@①、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组内互相交流@#@②、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共同交流@#@③、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得出结果@#@3、做一做@#@对待自己的朋友应怎样做？
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@遇到事情找朋友，说话要有礼貌@#@我们的校园@#@教学目标@#@1、通过参观能认识自己的校园@#@2、使学生懂得要爱护学校的一草一木，爱学校像爱家一样@#@3、培养学生的动手能力画出自己喜爱的学校@#@教学重点@#@让学生认识自己的校园，培养学生的动手能力画出自己喜爱的学校。
@#@@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课@#@1、议一议@#@
（1） @#@ @#@ @#@大家一起去看校园@#@
（2） @#@ @#@ @#@互相说说怎样去观看校园@#@① @#@ @#@ @#@各个小组内选一个小组长@#@② @#@ @#@ @#@准备一张记录卡@#@③ @#@ @#@ @#@做一个小组的标志@#@2、看一看、想一想@#@
（1） @#@ @#@ @#@讲解观看校园注意事项@#@① @#@ @#@ @#@排队②轻走@#@② @#@ @#@ @#@走楼道不要互相拥挤@#@③ @#@ @#@ @#@教室内要安静，不要吵闹@#@
（2） @#@ @#@ @#@参观校园的每一个角落@#@（3） @#@ @#@ @#@互相问问、听听、记记@#@3、画一画@#@
（1） @#@ @#@ @#@画一画自己心中的校园@#@
（2） @#@ @#@ @#@小组内共同完成@#@（3） @#@ @#@ @#@同学们之间互相交流展评@#@4、说一说@#@讲一讲自己在校园里看到了什么？
@#@@#@①同桌之间互相说一说@#@②小组内讲一讲@#@③全班同学共同交流@#@三、总结@#@说说上学好不好？
@#@@#@快快乐乐去上学@#@教学目标@#@1、使得学生懂得上学的乐趣从而喜欢去学校学习@#@2、通过说一说、做一做养成一种自己的事情自己做的好习惯@#@3、认识交通标志增强学生的安全意识@#@教学重难点@#@让学生养成自己的事情自己做得好习惯并且增强学生的安全意识@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课@#@1、做一做，评一评@#@（）我是小学生了，每天上学该怎么样做？
@#@@#@按时起床@#@自己穿衣服、叠被子@#@上学不迟到@#@检查书包自己刷牙、洗脸@#@2、自己的做法记一记@#@制作表格@#@填写每一周情况@#@3、写一写、画一画、认一认@#@说说、画画自己饿上学经过的地方@#@我家的地址是@#@说说学校的地址@#@4、议一议、做一做、@#@上学路上要注意什么？
@#@@#@不再马路上打闹@#@过马路要主机安全@#@不吃陌生人的东西@#@不要踩坏路上的庄稼@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@学唱安全歌@#@1、2、3，大家做@#@教学目标@#@1、通过实践，进一步体会到上学的乐趣@#@2、懂得做一个守纪律的小学生，学会一些常规知识@#@3、进一步提高学生的安全意识@#@教学重难点@#@怎么样做一个守纪律的小学生@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入@#@谈话导入@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课@#@1、访一访，做一做@#@
（1）看看大哥哥、大姐姐的做法@#@
（2）说一说自己如何做@#@2、说一说自己如何做@#@
（1）学会值日@#@（洒水、扫地、擦桌子、倒垃圾……）@#@
（2）——做一做@#@3、想一想，选一选。
@#@读一读@#@
（1）做一个好学生，那些应该做那些不应该做？
@#@@#@①互相帮助②积极发言@#@③认真写作业④与同学打架@#@⑤乱扔垃圾⑥吵闹@#@⑦尊敬家长、尊敬老师@#@
（2）学唱拍手歌@#@4、填一填，涂一涂@#@
（1）上学了，快乐吗？
@#@@#@
（2）涂一涂小组完成@#@（3）共同学习@#@（4）说一说自己的做法？
@#@@#@三、总结@#@说说自己学到了什么？
@#@@#@2祖国妈妈@#@您好，祖国@#@教学目标@#@1、认识自己祖国的国旗、国徽学会唱国歌@#@2、懂得我国的首都是北京、国庆节的欢祝@#@3、通过学习培养小学生的爱国之情@#@教学重难点@#@认识自己的国旗、国徽学唱国歌@#@培养小学生的爱国之情@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课@#@1、看一看，说一说@#@
（1）看一看中华人民共和国国旗、国徽@#@
（2）国庆节的日子（10月1日）@#@（3）北京热烈庆祝国庆节@#@（4）互相说一说自己的感想@#@2、找一找，说一说@#@
（1）还有什么地方有国旗、国徽@#@
（2）身份证的国徽@#@（3）警帽上的国徽@#@（4）奥运场上的国旗@#@（5）西部边防哨所的国旗@#@3、听一听、唱一唱@#@
（1）播放国歌@#@
（2）学生跟唱国歌@#@（3）学唱国歌@#@三总结@#@欢度国庆@#@教学目标@#@1、实际感受国庆节普天同庆的欢乐气氛体验欢度国庆的愉快亲情@#@2、尊敬国旗、国徽，升降国旗奏唱国歌时肃立脱帽，行注目礼@#@3、有创意地参加庆祝活动，体验创意的喜悦，发展创造能力与动手能力。
@#@@#@教学重难点@#@1、尊敬国旗、国徽，升降国旗奏唱国歌时肃立脱帽，行注目礼@#@2、发展小学生的创造与动手能力@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们一起升国旗@#@1、尊敬国旗，懂得升国旗时要肃立@#@2、知道升国旗要唱国歌，行注目礼，行队礼@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@迎国庆，作展品@#@1、画一画迎国庆的图画@#@2、用内容以迎国庆的诗歌朗诵会@#@3、制作玩具@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@做个好孩子@#@教学目标@#@1、了解少先队员的有关知识，知道红领巾是红旗的一角@#@2、了解少年英雄的事迹，尊敬革命英雄@#@3、了解小学生日常行为规范，争取早日戴上红领巾做祖国的好孩子@#@教学重难点@#@了解少先队员的有关知识，了解小学生日常行为规范，争取早日戴上红领巾，作祖国的好孩子。
@#@@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好孩子应该怎么样做@#@1、知道祖国是我们亲爱的妈妈，为我们提供了学习环境@#@2、要遵守学校纪律，不迟到，不早退，不逃学@#@3、同学之间要友好相处，互相关心，互相帮助@#@上课专心听讲，记记思考，发言举手，声音洪亮@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与大哥哥、大姐姐在一起@#@1、参加少先队值日@#@2、参加值周，升国旗的大型活动@#@三、总结@#@3秋天来了@#@一起走进秋天@#@教学目标@#@1、了解秋天自然景物的特点，注意季节的变化@#@2、体验秋天给人们带来的欢乐@#@3、学习观察，记录的方法能把观察和发现用自己的方式记下来@#@教学重难点@#@让小学生体验秋天给人们带来的欢乐@#@学习观察，记录的方法@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走进秋天@#@1、在公园里找秋天@#@2、在田野里找秋天@#@3、在果园里找秋天@#@4、共同交流@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在身边找秋天@#@1、在生活中感受秋天@#@2、感受身边的景物@#@3、观察秋天的气温、学会增减衣服@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秋天里的发现@#@1、制作表格@#@2、填写秋天发现@#@（气温、动物、植物、人物）的变化情况@#@3、共同订正@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@秋天的问号@#@教学目标@#@1、能收集各种种子和树叶，初步了解植物与种子的关系@#@2、对事物有好奇心，能提出自己感兴趣的问题@#@3、学习用看看、听听、问问，想想的方法了解事物@#@教学重难点@#@对事物有好奇心，提出自己感兴趣的问题@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秋天的礼物@#@1、引导学生收集种子@#@2、观察种子的大小，形状，颜色@#@3、发现叶子的秘密，了解叶子和植物生长的关系@#@4、体验秋收@#@
（1）跟父母到农田里收拾麦穗@#@
（2）帮助他们收蔬菜水果@#@（3）观察各种农作物，认识各种农作物@#@（4）学习简单的劳动技能，体验收获的乐趣@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讨论交流@#@
（1）秋天的叶子为什么变黄？
@#@@#@
（2）为什么人们要买土豆和白菜？
@#@@#@（3）互相交流@#@（4）反馈结果@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@秋天的乐趣@#@教学目标@#@1、能利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受并学会美化生活@#@2、能与同学合作开展活动、发挥想象@#@3、会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品@#@4、感受秋天的快乐，体验节日的意义@#@教学重难点@#@利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受并学会美化生活@#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秋天的乐园@#@1、知道学生用秋天的果实蔬菜、树叶进行手工制作@#@2、用有色的叶子作花和图画@#@3、用果实作动物和印章@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游戏：
@#@果子熟了@#@1、为学生创造情景@#@画一棵果树@#@2、根据水果的特征用和水果相似的纸、撕贴秋天的水果@#@3、果树结满水果@#@让学生感受秋天是收获成熟的季节@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@秋天的交流会@#@教学目标@#@1、能以自己喜欢的方式积极地表达秋天里的学习收获@#@2、能与同学合作整理资料和发展与活动人积极交往@#@3、学习整理资料的方法建立自己成长记录袋@#@教学重难点@#@学习合作整理资料并且建立自己的成长记录袋@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@收集自己秋天学习的相关资料@#@1、引导学生整理收集的资料，简单整理@#@2、与发表内容相同的童年学组成一组@#@3、在小组内，明确分工，互相交流不断完善@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生联系发表@#@1、制作展板，准备交流发表会的道具@#@2、在小组内练习发表，互相交流@#@3、发表后总结提出解决困难的方法@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习@#@我要做的更好@#@1、涂一涂@#@秋天里的游戏喜欢吗？
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画一画@#@画树叶、变一变@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@我的家真好@#@瞧，我们这一家@#@教学目标@#@1、体验到家庭中的温馨与幸福形成积极的生活态度和情感@#@2、了解家庭成员，能和家人沟通@#@教学重难点@#@体验家庭中的温馨与幸福并与家人沟通@#@教学课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@介绍自己的家庭成员@#@1、有爸爸、妈妈、我@#@2、有爷爷、奶奶、哥哥@#@3、知道他们的姓名，生日，爱好@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画一张全家福@#@1、根据自己的现象画@#@2、画现在、画未来@#@3、共同欣赏，互相交流@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲家庭故事@#@1、讲讲家里听到的、看到的有趣的事情@#@2、讲讲家里难忘的，感动的事情@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@小手牵大手@#@教学目标@#@1、了解和调查自己的家人特点，感受父母的辛苦@#@2、自己能用各种方法表示对父母的爱和感激@#@3、会主动与别人交流、沟通，不给家人找麻烦@#@教学重难点@#@能用各种方法表示对父母的爱和感激@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程：
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解家人@#@1、知道自己的爸爸、妈妈一天的工作@#@2、用看、听、做等体验他们的辛苦@#@3、懂得他们辛苦是为了照顾自己也是为了生活@#@4、用各种方式方法表达对父母的爱河感激@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为家人做事情@#@1、自己能做自己的事情@#@2、关心爱护家人@#@3、听父母的话@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@今天我当家@#@教学目标：
@#@@#@1、学会简单的生活劳动技能，做力所能及的事情@#@2、学会自己的事情自己做，主动作家里的小主人@#@3、从小养成文明礼貌，关心别人的好习惯@#@教学重难点@#@学会简单的生活劳动技能，自己的事情自己做@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讨论什么是当家@#@1、作自己能做的事情@#@2、学习爸爸妈妈的做法@#@3、懂得家中的一些活动@#@礼貌、卫生、节约等问题@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我当家@#@1、在妈妈的指导下学做家务性劳动训练@#@2、会安排家中的日常事务@#@3、帮助家人扫地、买菜、擦桌子、洗碗等@#@4、礼貌待人热情地招待客人，做懂事的好孩子@#@5、养成良好的卫生生活习惯@#@（讲究卫生节约水电按时作息）@#@和冬爷爷交朋友@#@冬爷爷来了@#@教学目标：
@#@@#@1.培养学生热爱自然，研究自然的情怀。
@#@@#@2.组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。
@#@@#@3.了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
@#@@#@教学重点、难点：
@#@@#@了解冬天的气候特征和有关的自然现象。
@#@@#@教学课时：
@#@@#@2课时@#@教学过程@#@一、小小朗诵会@#@1．教师朗诵小诗<@#@冬爷爷在哪里>@#@。
@#@可让学生自由发挥，加上动作表演。
@#@@#@2.冬爷爷在哪里呢？
@#@@#@二、寻找冬爷爷@#@1.冬爷爷来了，从北到南经过了哈尔滨、东北、黄山、玄武湖（逐一展示照片，欣赏冰雕，雪景）冬爷爷来了。
@#@多美的景色啊！
@#@@#@2.冬爷爷也来到了我们家乡。
@#@@#@引导学生讨论家乡冬季的变化。
@#@@#@3.开展“我见到了冬爷爷”一分钟介绍@#@三、看一看，记一记，画一画@#@1.我们的发现。
@#@@#@交流观察发现@#@2.我们的记录@#@交流天气变化@#@四、议一议@#@1、和老师一起看看冬天里小动物们有什么样的变化@#@2、冬天和秋天有什么不同？
@#@@#@五、总结@#@冬天来了我们应当怎么做？
@#@同学自己可以制定一个适合自己的健身小计划@#@和冬爷爷一起玩@#@教学目标@#@1、让小学生知道冬天应当有哪些好玩的游戏？
@#@@#@2、玩的时候应当注意些什么？
@#@@#@3、和同学们一起堆雪人@#@教学重难点@#@玩的时候应当注意些什么@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说说冬天里的游戏@#@1、冬天里，我们可以对雪人，打雪仗@#@2、冬天里我们还可以滑雪橇@#@3、冬天里可以做冰花@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做一做，记一记@#@1、让同学们学做观察卡@#@2、在家里自己种一样植物，然后写观察卡。
@#@@#@3、把所做的观察卡带到学校来大家互相交流@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总结@#@迎新年@#@教学目标@#@1、通过迎新年知道过新年作准备，感受新年到作充满喜悦和期盼@#@2、用各种方式祝贺新年，发展人际关系@#@3、培养学生的策划、合作与动手能力@#@教学重难点@#@培养学生的策划、合作和动手能力@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自己动手制作新年贺卡@#@1、用纸做贺年卡@#@2、用树叶制作贺年卡@#@3、用石头贴花@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新年联欢会@#@组织学生发挥特长@#@
（1）、表演独唱@#@
（2）、合作舞蹈@#@（3）、讲故事@#@（4）、绘画@#@（5）、召开灯谜晚会@#@三、总结@#@快乐的寒假@#@教学目标@#@1、教育学生在寒假里参加各种有趣的活动@#@2、能积极主动关心和班那个猪周围的人做事情，会想办法解决难题@#@3、能合理安排自己寒假的学习和生活，养成良好习惯@#@4、有创意地与亲人、朋友过一个有趣的春节@#@教学重难点@#@1、能积极主动关心和班那个猪周围的人做事情，会想办法解决难题@#@2、能合理安排自己寒假的学习和生活，养成良好习惯@#@教学课时@#@2课时@#@教学过程@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寒假生活讨论@#@1、向大哥哥、大姐姐学们他们是怎么样做的？
@#@@#@2、安排好自己的生活、时间@#@3、参加一些有去的活动，游戏@#@4、帮助家人做点力所能及的事情@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在寒假里学习知识@#@1、抽时间读自己喜欢饿书籍@#@2、暗示完成寒假作业@#@3、学做自己能做的事情@#@4、关心老人和小同学@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快快乐乐过大年，要注意安全@#@四、总结@#@ @#@@#@";i:
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"《人性的弱点》读书心得体会精选@#@《人性的弱点》读书心得体会精选@#@导读：
@#@本文《人性的弱点》读书心得体会精选，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
@#@@#@ 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，都有自己的主张或见解。
@#@下面是带来的《人性的弱点》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。
@#@@#@ 《人性的弱点》读书心得体会
（一） 《人性的弱点》着一本书是二十世纪最著名的成功学导师：
@#@戴尔。
@#@卡耐基的著作!
@#@这本书汇集了卡耐基的思想精华和最激动人心的资料，是作者最成功的励志经典，无数读者透过阅读和实践书中说的各种方法，不仅仅走出困境，有的还成为世人仰慕的杰出人士!
@#@我阅读之后，对在社会上该如何待人接事有了的了解，其中第二篇的:
@#@使人喜爱你的六种方法，最让我受益良多，它的资料与现实社会有着紧密的联系，如实地反映出生活中的点点滴滴。
@#@@#@ 在第一章中，我明白到，并不是所有的人都对你产生兴趣，都会关心你!
@#@如果我们只是想使人注意，使人对我们发生兴趣，我们、水远不会有很多真诚的朋友……朋友，真正的朋友，不是那样造成的。
@#@例如老总统罗斯福的仆人爱默士说了这样一个故事:
@#@有一次，我妻子问总统，美洲鹑鸟是什么样貌?
@#@@#@ 正因她从没有见过鹑鸟，而罗斯福总统不厌其详的告诉了她。
@#@过些时候，我家里的电话铃声响了一爱默士和他妻子，住在罗斯福总统牡蛎湾住宅内一所小房子里一，我妻子接了电话;@#@原来是总统亲自打来的。
@#@罗斯福总统在电话里告诉她，此刻窗外正有一只鹑鸟，如果她向窗外看去，就能够看到了。
@#@这样关心一桩小事情，正是罗斯福总统的特点之一。
@#@像这样一位主人，怎样不使佣人们喜爱?
@#@谁能不喜爱他呢?
@#@因此你要使别人喜爱你，必需遵守的第一条规则是:
@#@真诚的对别人发生兴趣。
@#@看到那里，我又想到，此刻的人思想过于自私，总以自我为中心，个性太强了，导致有点脱群!
@#@人际关联需要整理!
@#@@#@ 在第二章，如何给人好印象。
@#@我看了“一比遗产的妇人”“司华伯”两个事例后，我懂得了微笑能够给人留下好印象!
@#@一个人的行动，比他所说的话，更有具体的表现，而人们脸上的微笑，就有这样的表示：
@#@“我喜爱你，你使我快乐，我十分高兴见到你，那么喜爱狗，坚信也是同样的原因……你看牠们那么的喜爱跟我们接近，当牠们看到我们时，那股出于自然的高兴，因此人们也就喜爱了牠们。
@#@一个微笑虽然是小事，但坚持着并不容易!
@#@@#@ 在第三章中，你要避免发生麻烦，就请这样做!
@#@罗斯福总统知道一种最简单、最明显、而又是最重要的如何获得好感的方法，就是记住对方的姓名，使别人感到自己很重要……但是，在我们之间，又有多少人能这样做?
@#@当别人说一个陌生人跟我们认识，虽有几分钟的谈话，临走时已把对方的姓名忘得干干净净。
@#@我觉得能记住你所接触到的每一个人的名字，是一种基本的礼貌，也是一种对别人的尊重!
@#@@#@ 在第四章中，如何养成优美而得人好感的谈吐。
@#@只谈论自己的人，永远只为自己设想，而“只为自己设想的人”……哥伦比亚大学校长白德勒博士，他以前这样说过：
@#@这种人是无药可救的，没有受过教育的!
@#@”白德勒博士又说：
@#@“无论他曾理解过什么样的教育，仍然跟没有受过教育一样。
@#@”@#@ 需要记住：
@#@跟你说话的人，对他自己来讲，他的需要、他的问题，比你的问题要重要上百倍。
@#@他的牙痛，对他来讲，要比发生天灾死了数百万人还重要得多。
@#@他注意自己头上一个小疮愈，比注意发生一椿大地震还来得多。
@#@因此，你如果要别人喜爱你，第四项原则是：
@#@做一个善于静听的人，鼓励别人多谈谈他们自己。
@#@@#@ 第五，六章是如何使人感到兴趣，如何使人很快的喜爱你。
@#@我认为要让别人很快的喜爱你，首先就要产生兴趣!
@#@兴趣都没有，又如何谈喜爱呢?
@#@因此在日常的交谈中必须要尊重别人的发言!
@#@若想别人对你感兴趣，首先你要关心别人，不好一意孤行!
@#@这样从感兴趣到喜爱就会得到很快的升级!
@#@@#@ 《人性的弱点》这本书能够当成是块镜子，你透过阅读它，就会发现你自身的弱点，它指出了你的在言行举止上的不雅之处!
@#@因此我阅读之后，使自己的不礼貌用语，不雅举止得到更正，也许有人认为这是微不足道的小节，但是正是这不可忽略的细节能够决定一切!
@#@正所谓细节能够决定成败!
@#@阅读了卡耐基这本书后，使我在思想上，精神上得到更新，有利于在社会上得到更好的发展!
@#@@#@ 《人性的弱点》读书心得体会
（二） 有一段时刻，我总想透过各种方法来证明，对方本身也有错，也有职责。
@#@在漫漫的证明路上，我体会到了失败，正因我所要证明的东西会引起对方强烈的辩护，乃至憎恨。
@#@而此时的我，还处在纳闷中。
@#@@#@ 其实，在证明这些事情的对错本身就是一种错误。
@#@输赢都会让双方两败俱伤，与其一味的指责别人的过错，还不如给以对方最诚挚的明白和赞美，把自己放在对方的立场去想问题。
@#@要是我处在对方的位置，得出的这些想法和做法是不是比我还更严重呢?
@#@我本身就不是十全十美的人，难免也会经常做错，那我为什么要去指责他人呢?
@#@@#@ 别人的坏的行为影响到你，只能说明，你自己本身看问题的角度和对方不一样。
@#@就比如，别人半夜三更的电话吵到你，是你自己本身的原因让你产生不良的想法。
@#@是你内在的看问题的角度，认为半夜三更的电话这种行为很不礼貌，也认为这电话本身对自己就是一种挑衅。
@#@所有的问题，都是自己内在那颗心，那颗需要自己呵护，自己成长的心灵。
@#@从多角度的去看问题，那就会很容易明白别人为什么会有这些想法和行为了。
@#@@#@ 你模仿不了别人，你能做的只有自己。
@#@一个快乐的自己，做回自己，多多的展现自己的优点，才是快乐的人生。
@#@当你喜爱自己，喜爱自己的各种不一样的情绪自己高尚的，龌龊的想法的时候，才发现原来自己能够明白别人的。
@#@任何人的思想都不会全部都是高尚的，也曾有过各种的把人性往坏里想，也曾把人想得很好。
@#@然而，只要理解自己，活得才很快乐!
@#@@#@ 最后，指责别人是想得到自我满足感及推卸职责。
@#@被人指责，说明被指责的人在指责的人心中还是很重要的，呵呵!
@#@@#@ 《人性的弱点》读书心得体会（三） 《人性的弱点》一书作者是被誉为“成人教育之父”的来自美国的卡耐基，正如书中作者简介说在20世纪上半叶的美国，当经济不景气、不平等，战争等恶魔正在磨灭人类追求完美生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的洞见，利用超多普通人不断发奋取得成功的故事，透过他的演讲，他的演讲和着作唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。
@#@正是这篇简介，使我产生浓厚兴趣想要了解，那里面究竟写了什么，竟会有如此大的力量。
@#@@#@ 读完卡耐基的作品后，我了解到那里一部教人如何为人处事的书，这部书正好适宜即将踏入社会的我们，学会该如何待人做事，不仅仅有利于提高自己的潜质，使我们更好地融入社会，从而获得成功，也有利于融合自己和周围的人的关联，让他人幸福，也让自己幸福。
@#@@#@ 其实，人与人之间的关联是很微妙的，一个眼神，一句话都会对周围的人产生影响。
@#@@#@ 例如，应对朋友时，我们就应学会宽容，尤其是当应对朋友的过失时，要存有一颗包容的心，正如卡耐基所说的：
@#@“批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。
@#@”留意地处理所谓的“批评”。
@#@这就是与朋友相处的基本准则之一，但是，在平时应对朋友时，该学会如何真诚地赞赏朋友，每个人都渴望被肯定，被赞赏，当朋友取得成功时，给予最真诚地赞赏，那是很令人感动的。
@#@“在你每一天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨。
@#@这一点小火花会燃烧起友谊的火焰。
@#@”卡耐基的这番话真的是直入人心。
@#@朋友是我们一生中很重要的一部分，我们就应要珍惜，要懂得该如何对待这难得的友谊。
@#@@#@ 那么，该如何对待陌生人呢?
@#@当我们走进一个团体，走进社会，会遇到各种各样我们不认识的人，那该如何对待呢?
@#@其实道理都是相通的，在大家处理同一件事时，务必尊重他个人的意见，友善的对待他人，不好把自己的意见强加于人，正因人人都是平等的，你有你的想法，我也有我的想法，因此只有当大家彼此尊重和友善，才会达成一致解决问题。
@#@@#@ 《人性的弱点》读书心得体会（四） 在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，开始有很多东西都了解得不深，只有不断重复地看以及思考，结合自己的经历，才能体会出来。
@#@我觉得，《人性的弱点》整本书的根本在于培养勇气和自信。
@#@书看完后收益不少，然而自信心的增加则是最主要的收获。
@#@卡耐基说：
@#@征服畏惧以及培养仪态、勇气和自信是教师的职责，帮忙一个人在日常生活中获得勇气和自信的最确实、最快速的方法，就是让他在一组人面前大胆讲话。
@#@我最后明白老师为什么锻炼我们在同学们面前讲话的潜质了。
@#@@#@ 要战胜自我，建立自信，首先务必超越自卑。
@#@@#@ 自卑作为一种消极的心理状态，每个人或多或少都会有一些，它与自信紧有一步之遥，如果我们超越了它，变之为发奋的动力，我们就能走向成功和卓越。
@#@在生活中，我们常常会碰到自卑的情形。
@#@自卑很明显对自己的成长和发展是不利的，也有碍于我们与别人正常交往。
@#@我们之因此害怕在人群面前讲话，是由于我们害怕自己犯错，也害怕自己的发音，音调或姿态被别人嘲笑，这就是自卑的表现。
@#@克服这种自卑的一个办法是，告诉自己，这种行动让我们只会赚而不会赔，正因我们有可能成功，即使不成功，我们也得到了宝贵的经验，我们能够向自己保证下次能继续，并做得更好直到成功。
@#@恐惧和忧虑是一种消极，失败的心态，是自卑心理的表现，它使人盲目担心，害怕，最终在恐惧的逃避中碌碌无为。
@#@因此，我们务必克服这中消极的心态，以用心成功的心态作为有用的武器，坚信自己：
@#@你能战胜它，并且毫无困难。
@#@一个人的内心的想法十分重要，好的想法思考到原因和结果，能够产生很合逻辑的，很有建设性的计划，而坏想法通常会导致一个人的紧张和精神崩溃。
@#@@#@ 其次，用心地自我暗示，提升自己的欲望。
@#@@#@ 心态决定命运，思想极其重要。
@#@只要知道你在想什么，就能够知道你是怎样的一个人。
@#@如果在一天里，我们脑海中都是快乐的念头，我们就能快乐;@#@如果我们想的是悲伤的事情，我们就会觉得悲伤;@#@如果我们想到一些可怕的状况，我们就会害怕……@#@ 生命并不单纯，我们就应选取正面的态度，而不是采取反面的态度，换句话说，我们务必关切我们的问题，但不能忧虑。
@#@当我们被各种烦恼困扰着，整个人精神紧张不堪时，我们能够凭借自己的意志力，改变自己的心境，我们应当记住：
@#@思想运用和思想本身，就能把地狱造成天堂，把天堂造成地狱。
@#@@#@ 要提升自己的欲望，把自己的心愿和梦想一一列举出来，然后标明每个欲望的强度，标明目前最渴望得到的是什么，并强化动力，告诉自己必须要实现某个目标，使这种想法深入潜意识，并不断强化，成为自己思想中最强烈的一部分，这样，目标其实已经很接近了。
@#@@#@ 最后，我们务必敢于表现真实的自我，把超越自己的成果展现出来。
@#@@#@ 真实自然的自己，才会有个性魅力。
@#@当你出此刻别人面前时，首先想到的是“我就应怎样表现，装出什么样貌，才能让别人认可和满意?
@#@”还是“我本来就是这个样貌，我就要真实自然地表现!
@#@”?
@#@这两种截然不一样的意识将决定我们在人际交往中是否自由平等，也反映出我们是否具有个性魅力。
@#@@#@ 写到那里，我最大的感受就是：
@#@大学的学习生活真的很重要，我们要早这几年里利用好这个安静的环境汲取知识，建立勇气和自信并不断超越自我，让自己富有个性和魅力。
@#@@#@ 《人性的弱点》读书心得体会（五） 戴尔·@#@卡耐基《人性的弱点》这本书讲的主要资料用一句话来概括就是:
@#@认清人性中的弱点，那里的“弱点”既能够是他人的也能够是自己的。
@#@@#@ 我们能够把这本书看作是人与人之间关联的活用手册。
@#@无论什么时候，当我们如果遇到了一件特殊的问题时——诸如如何管理小孩子……如何满足一个气愤的顾客!
@#@这都是些常会遇到的事，当你翻开这本书，试着去做其中的某项提议，说不定就会有奇迹的发现。
@#@@#@ 本书共分为七篇，从七个方面讲述了人性的弱点，分别是与人相处的技巧、处处受欢迎的6个秘诀、与人合作的12种方法、更好地说服他人的9个技巧、请求别人帮忙的7条妙招、合作与竞争的10条忠告、使你的家庭更快乐的6种方法来描述。
@#@@#@ 就拿其中一个案例来说吧:
@#@有两个人十分要好，彼此不分你我。
@#@一日他们走进了沙漠，干渴威胁着他们的生命。
@#@大自然为了考验他俩的友谊，就对他们说:
@#@前面的树上有两个苹果，一大一小，吃了大的就能平安地走进沙漠。
@#@两人听了，就都让对方吃那个大的，坚持自己吃小的。
@#@争执到最后，谁也没说服谁，两人都在极度的劳累中迷迷糊糊睡着了。
@#@不知过了多长时刻，其中一个突然醒来，却发现他的朋友早向前走了。
@#@于是他急忙走到那棵树下，摘下苹果一看，苹果很小很小。
@#@他顿时感到朋友欺骗了他，便怀着悲愤与失望的情绪向前走去。
@#@突然，他发现朋友在前面昏倒了，便毫不犹豫地跑了过去，留意地将朋友轻轻抱起。
@#@这时他惊异地发现:
@#@朋友手中紧紧地攥着一个苹果，而那个苹果比他手中的小了许多。
@#@他们都经受住了大自然的考验。
@#@@#@ 这个案例告诉我们:
@#@不好轻易地去怀疑自己的朋友。
@#@各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。
@#@就应坚信，一些误解会随着时刻的推移而真相大白。
@#@人要学会付出，付出真诚的心和爱，才会使你的生活变得更有好处。
@#@在这个拥挤不堪的世界里，能够多付出一点爱和宽容的人，总会能够找到一片广阔的天地。
@#@@#@ 许多人向你祝贺，但是你的知心朋友是千人中才会有一个。
@#@如果你想要获得朋友，那你要先考验他才能信任他，不好把你的信任过早地给予给他人!
@#@@#@ 某些人是平安时期的朋友，在困难的日子他就靠不住了。
@#@@#@ 某些朋友变成了敌人，开始诽谤你。
@#@@#@ 某些人是酒肉朋友，在不幸时就找不到他了。
@#@@#@ 一位忠实朋友是无价之宝，没有东西能够与他的价值相匹配。
@#@@#@ 当你遭遇挫折而感到忿闷抑郁的时候，向知心挚友的一席倾诉，能够使你得到疏导。
@#@否则这种这种抑郁会使人致病。
@#@只有对一朋友，你才能够尽情倾诉你的忧愁与欢乐、恐惧与期望、猜疑与烦恼。
@#@总之，那沉重地压在你心头的一切，透过朋友的肩头被分担了。
@#@@#@ 总而言之，友谊的奇特作用就是:
@#@如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐;@#@而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
@#@@#@";i:
5;s:
25090:
"日产施工组织设计终稿@#@第一章编制依据@#@1.1我公司与郑州日产汽车有限公司第二工厂综合站房签订的《建设工程施工合同》和《招标文件及答疑（GF－1999－0201）》；@#@@#@1.2机械工业第四设计研究院出具的《工程地质勘察报告》；@#@@#@1.3经过审批的东风设计研究院有限公司设计的全套施工图；@#@@#@1.4本施工组织设计编制时所涉及的主要的国家或行业规范、标准、规程、法规、图集及地方标准、法规、图集如下：
@#@@#@类别@#@名称@#@编号@#@国@#@家@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图@#@03G101-1@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（筏形基础）@#@04G101-3@#@建筑物抗震构造图集@#@03G329
（一）@#@行@#@业@#@及@#@地@#@方@#@加气混凝土砌块墙及保温屋面构造@#@97YJ406@#@建筑工程建设标准设计图集@#@05YJ系列@#@给排水工程建设标准设计图集@#@05YS系列@#@采暖通风工程建设标准设计图集@#@05YN系列@#@电气工程建设标准设计图集@#@05YD系列@#@主要技术标准、规范规程@#@ @#@@#@类别@#@名称@#@编号@#@国@#@ @#@@#@家@#@建设工程项目管理规范@#@GBT@#@工程测量规范及条文说明@#@GB@#@建筑工程施工质量验收统一标准@#@GB@#@建设工程文件归档整理规范@#@GBT@#@建筑地基与基础设计规范@#@GB@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@GB@#@地下防水工程质量验收规范@#@GB@#@地下工程防水技术规范@#@GB@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB@#@砌体工程施工质量验收规范@#@GB@#@混凝土质量控制标准@#@GB@#@混凝土强度检验评定标准@#@GBJ107-87@#@屋面工程施工质量验收规范@#@GB@#@建筑地面工程施工质量验收规范@#@GB@#@建筑装饰装修工程质量验收规范@#@GB@#@民用建筑工程室内环境污染控制规范@#@GB@#@行@#@业@#@及@#@地@#@方@#@钢筋机械连接通用技术规程@#@JGJ@#@滚压直螺纹钢筋连接接头@#@JG@#@混凝土泵送施工技术规程@#@JGJT10-95@#@混凝土拌合用水标准@#@JGJ63-89@#@建筑砂浆基本性能试验方法@#@JGJ70-90@#@建筑涂饰工程施工及验收规程@#@JGJT@#@建筑工程冬期施工规程@#@JGJ104-97@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ@#@施工现场临时用电安全技术规范@#@JGJ@#@建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范@#@JGJ@#@建筑施工高处作业安全技术规范@#@JGJ80-91@#@建筑拆除工程安全技术规范@#@JGJ@#@国@#@家@#@建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范@#@GB@#@现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范@#@GB@#@压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范@#@GB@#@自动喷水灭火系统施工及验收规范@#@GB@#@工业金属管道工程施工及验收规范@#@GB@#@通风与空调工程施工及验收规范@#@GB@#@建筑工程施工质量验收统一标准@#@GB@#@建筑电气安装工程施工质量验收规范@#@GB@#@电气装置安装工程母线装置施工及验收规范@#@GBJl49-90@#@电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范@#@GB@#@电气装置安装工程低压电器施工及验收规范@#@GB@#@电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范@#@GB@#@电气装置安装工程接地装置施工及验收规范@#@GB@#@电气装置安装工程电气设备交接试验标准@#@GBJ150-91@#@1.5主要法规@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@中华人民共和国建筑法@#@主席令第91号@#@中华人民共和国环境保护法@#@主席令第22号@#@中华人民共和国计量法@#@主席令第28号@#@中华人民共和国安全生产法@#@主席令第70号@#@中华人民共和国消防法@#@主席令第4号@#@建设工程施工现场管理规定@#@建设部15号令@#@建设工程质量管理条例@#@国务院令第279号@#@建设工程安全生产管理条例@#@国务院令第393号@#@工程建设标准强制性条文的通知@#@[2000]建标85号@#@房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定@#@建设部（2000）211@#@1.6参考《建筑施工手册》（第四版）、《建筑施工组织设计汇编》（第二版）等资料。
@#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程概况@#@2.1.1工程建设概况@#@工程建设概况一览表@#@工程名称@#@郑州日产汽车有限公司第二工厂综合站房@#@工程地址@#@郑州市经济技术开发区工业用地@#@建设单位@#@郑州日产汽车有限公司@#@勘察单位@#@机械工业第四设计研究院@#@设计单位@#@东风设计研究院有限公司@#@监理单位@#@湖北公力工程咨询服务有限公司@#@质量监督部门@#@郑州市东开发区质量监督站@#@总包单位@#@河南国基建设集团有限公司@#@主要分包单位@#@建设工期@#@有效工作日208日历天@#@合同工期@#@208日历天@#@合同额@#@元@#@工程主要功能或用途@#@该工程主要包括配电所、变配电间、电容器室、空压站房、给水加压站房、焊装循环水站房以及生产、消防合用水池，是郑州日产汽车有限公司第二工厂的动力输出中心。
@#@@#@2.1.2工程建筑设计概况@#@建筑设计概况一览表@#@总建筑@#@面积@#@1621.37m2@#@建筑总高度@#@8.2m@#@层数@#@地上1层@#@局部2层@#@层高@#@配电所、变配电间、电容器室梁底标高4.4m，空压站房梁底标高6.0m，给水加压站房梁底标高4.1m。
@#@@#@分部@#@工程@#@楼地面工程@#@空压站、变配电间、备件存放间为水泥砂浆地面；@#@值班室地面为陶瓷防滑地砖地面；@#@卫生间地面为陶瓷地砖卫生间地面，且有1%坡度；@#@二层办公区为陶瓷防滑地砖楼面。
@#@详见建筑设计总说明“工程做法”。
@#@@#@墙体工程@#@0.00标高以上的外墙均采用250厚加气混凝土砌块，M5混合砂浆砌筑；@#@内隔墙采用200厚加气混凝土砌块，M5混合砂浆砌筑。
@#@外墙1.2m以下采用仿石面砖，1.2m以上采用丙烯酸涂料；@#@卫生间内墙采用面砖墙面，空压站、给水加压泵房采用玻璃棉毡铝板网吸声墙，除卫生间、空压站、给水加压泵房以外的房间内墙均采用混合砂浆面饰白色乳胶漆。
@#@@#@顶棚@#@卫生间采用铝合金方型板吊顶；@#@办公室、值班室采用铝合金T型明龙骨硅钙板吊顶；@#@其他所有顶棚均采用混合砂浆顶棚白色乳胶漆罩面。
@#@@#@踢脚@#@空压站、给水加压站房、备件存放间、变配电间采用水泥砂浆踢脚；@#@值班室、办公室采用面砖踢脚。
@#@@#@建筑@#@防水@#@屋面@#@屋面防水等级为@#@级，做法详见05J页屋16，防水材料采用高聚物改性沥青防水卷材。
@#@@#@卫生间@#@1.5mm聚氨酯防水涂料，四周沿墙上翻150mm。
@#@@#@环境@#@保护@#@工地门口设置自来水龙头，用以洗车，避免将工地内灰尘带出工地，施工时严禁产生噪音、震动和污染环境卫生；@#@公工地内设置临时垃圾场，严禁乱扔、乱倒垃圾；@#@建筑垃圾分类堆放，且及时运至指定地点。
@#@@#@其他说明的有关事项@#@本工程所用材料，成品，半成品均需要经过建设、监理单位认定合格后方可使用。
@#@@#@施工时必须与结构、水、电、暖专业配合，凡预留洞穿墙、板、梁等须对照结构、设备施工土方可施工。
@#@@#@本工程中所采用的外墙装饰材料颜色的色彩须经建设单位及设计单位共同认可后方可施工使用。
@#@@#@设计中选用的标准图，不论采用局部节点还是全部详图，均应全面配合施工。
@#@@#@图中未尽事宜，施工时须遵照国家现行的施工及验收规范进行。
@#@@#@2.1.3工程结构设计概况@#@结构设计概况一览表@#@基础@#@结构@#@埋深@#@3.8m@#@持力层@#@第3、3-1层粉土、粉细砂@#@地下水位@#@约10.0m@#@柱下独立基础@#@J-I、J-2、J-3、J-4、J-5、J-6承台高600mm，J-7承台高500mm。
@#@@#@主体结构@#@结构形式@#@钢筋混凝土框架结构@#@主要结构@#@尺寸@#@柱：
@#@@#@600×@#@600mm@#@700×@#@600mm@#@500×@#@500mm@#@550×@#@550mm@#@梁：
@#@@#@250×@#@700mm@#@250×@#@650mm@#@250×@#@600mm@#@250×@#@450mm@#@250×@#@500mm@#@250×@#@800mm@#@350×@#@800mm@#@250×@#@520mm@#@300×@#@850mm@#@250×@#@550mm@#@350×@#@500mm@#@300×@#@550mm@#@250×@#@350mm@#@板：
@#@@#@300mm@#@200mm@#@120mm@#@100mm@#@墙：
@#@@#@250mm@#@300mm@#@抗震设防@#@等 级@#@主要指标@#@设防烈度为7度，框架结构抗震等级为三级，建筑结构安全等级为二级。
@#@@#@混凝土强度等级及抗渗要求@#@基础@#@C30@#@基础垫层@#@C10、C15@#@墙@#@C30，抗渗等级S6@#@柱、梁、板@#@均为C30@#@圈梁@#@构造柱@#@C20@#@楼梯@#@C30@#@钢 筋@#@类别：
@#@HPB235、HRB335@#@其他需说明的事项：
@#@@#@本图纸中尺寸除注明外，标高以米（m）为单位，其他均以毫米（mm）为单位。
@#@接地系统（防雷接地）利用框架、柱梁及基础钢筋作为自然接地体，施工时务必将其钢筋焊接成通路并连接至基础钢筋之上。
@#@@#@设备预留洞详设备各工种图纸，预留洞在混凝土浇筑前应与其它专业图纸进行认真核对，并由设备安装施工人员验收后方可拆模。
@#@@#@结构主要承重构件（梁、板、柱）强度达到施工规范要求时，方可拆模；@#@悬挑构件强度要求达到100%设计强度时，方可拆模。
@#@@#@所有外露铁件及轻钢结构应涂刷防锈底漆和防火涂料，面漆材料及颜色按建筑要求施工。
@#@@#@本说明为明确事宜，各单项设计说明已有要求的，以单项设计说明为准；@#@各单项说明与本说明不符之处以单项设计说明为准；@#@本说明及单项设计说明中未尽事宜，均以国家现有规范及规程为准，并遵守河南省设计建设标准。
@#@@#@施工时应严格遵守有关施工验收及规程，隐蔽施工验收、阶段性验收及工程验收按国家有关规范、规程及质量检验标准执行。
@#@@#@分页说明与总说明不一致时，以分页说明为主。
@#@@#@未经技术鉴定或设计许可，不得改变结构的用途和使用环境。
@#@@#@2.1.4建筑设备安装概况@#@设备安装概况一览表@#@给@#@ @#@@#@水@#@生活水@#@PP-Rde25dn400.8MPa@#@热熔连接@#@排@#@ @#@@#@水@#@室内污水@#@PVC-Ude75de110，粘接连接@#@消防@#@内筋嵌入式衬塑钢管DN65采用丝扣连接，DN100采用法兰连接。
@#@@#@雨水@#@DN100PVC雨水管，粘接连接@#@生产水@#@内筋嵌入式衬塑钢管，DN﹤100采用丝扣连接，DN≥100采用卡箍连接。
@#@@#@采暖@#@热源为11070℃高温热水，采暖热负荷：
@#@N-1为3.5KW，N-2为60KW。
@#@辅房以及有人工作区域的立管和暖气片间连接管道和散热器素要设置防护装置。
@#@散热器为钢制翅片管散热器，管道为无缝钢管和热镀锌钢管。
@#@@#@通风@#@铝制离心式屋顶风机，RTC-500型2台，L=5500m3;@#@RTC-675型4台，L=16000m3;@#@边墙排风机WSP-600D4型4台，L=12700m3;@#@WEX-450D4型2台，L=5000m3;@#@WEX-550D4型1台，L=8700m3;@#@WEX-400D4型2台，L=2900m3;@#@@#@20KV配电系统@#@进线电源电压为20KV三相三线，两回进线，采用交联电缆引自开发区11020KV降压站出线回路。
@#@@#@200.4KV变配电系统及应急电源@#@二级负荷：
@#@应急照明，采用灯具自带蓄电池应急供电方式；@#@消防水泵、火灾自动报警系统。
@#@@#@三级负荷：
@#@其他电力负荷及照明。
@#@@#@照明、动力配电系统@#@动力配电及照明电源为380220V,TN-S型式。
@#@大容量设备采用放射式配电，小容量设备采用现场配电箱配电。
@#@线路敷设方式：
@#@电缆桥架沿（跨）屋架支、吊架安装，交联电缆、导线沿电缆桥架、线槽和穿钢管敷设，具体敷设方式见详图。
@#@@#@建筑物防雷@#@本工程防雷等级为三类，采取相应的防直击雷、雷电波侵入措施。
@#@建筑物电子信息系统采取防雷击电磁脉冲波措施，并设置等电位连接。
@#@利用结构内主筋作引下线，上端在屋顶连通并将其中一根引出屋顶20cm与屋顶避雷带连接，下端与基础主筋可靠连接。
@#@@#@接地及安全@#@本工程防雷接地、变压器中性点接地、信号电路接地、安全保护接地、防静电接地共用统一接地极，要求接地电阻不大于1欧姆，实测不满足要求时，增设人工接地极。
@#@本工程利用建筑物基础作接地体，且本建筑的接地装置应与周围建筑物的接地装置可靠连接。
@#@@#@2.2自然条件@#@2.2.1气象条件@#@雨季7~8月份，温差10℃~12℃，夏季最高气温43℃，历史最低气温-16℃郑州市年平均温度14.2℃，日平均温度≤5℃的起止日期为11月24日～次年3月5日，最大冻土深度为27cm。
@#@@#@郑州地处黄河中游，地貌平坦，平均110.4m，地表土层属平原河谷冲积层，一般为良好的天然地基。
@#@@#@2.2.2工程地质及水文条件@#@地下水位埋深约10.0m，不需考虑降水措施。
@#@@#@2.2.3地形条件@#@该工程地形平坦，施工场地使用5号路西侧暂未施工的厂房，并加以合理布置。
@#@@#@2.2.4周边道路及交通条件@#@该工程位于郑州市经济技术开发区，工地有一个主要出入口，交通便利。
@#@@#@2.2.5场区及周边地下管线@#@根据本工程地质勘查报告，场区及周边无地下管线。
@#@@#@2.3工程特点@#@2.3.1基础为柱下独立承台基础；@#@@#@2.3.2基坑较深之处，需人工配合机械开挖，放坡处理；@#@@#@2.3.3建筑五大责任主体@#@建设单位：
@#@郑州日产汽车有限公司@#@勘察单位：
@#@机械工业第四设计研究院@#@设计单位：
@#@东风设计研究院有限公司@#@监理单位：
@#@湖北公力工程咨询服务有限公司@#@施工单位：
@#@河南国基建设集团有限公司@#@第三章施工部署@#@3.1工程目标@#@3.1.1质量目标@#@按照设计要求和现行国家建筑工程质量检验评定统一标准要求严格组织施工；@#@工程质量达到合格标准。
@#@@#@3.1.2工期目标@#@按照本工程施工总承包合同要求，通过采用先进的施工工艺，科学的组织，精心施工，确保有限工期208日历天竣工。
@#@@#@3.1.3安全目标@#@杜绝重伤和亡人事故，一般事故频率控制在1‰以内。
@#@@#@3.1.4文明施工目标@#@◆ 市级安全文明工地@#@3.1.5环境目标@#@实现能源、资源控制使用；@#@排放物达标，年相关投诉控制在0起；@#@@#@3.1.6成本目标@#@加强成本管理，成本降低率控制在1%以上。
@#@@#@3.2施工管理组织机构@#@3.2.1项目部组织结构@#@按照建设工程项目管理的惯例组织本项目的组织机构，我单位在现场成立项目经理部，并设立4部1室（即工程技术部、质量安全部、材料设备部、预算合约部和资料室等），5个管理部门作为项目纵向控制的职能部门。
@#@对内，全面组织、协调、管理各分包单位；@#@对外，做好与业主、监理、设计及政府主管部门等单位的协调和对接工作。
@#@@#@3.2.2项目部班子组成情况@#@根据以上部署，将本工程列为我公司2009年度重点建设项目，充分发挥我公司优势，在人、财、物等诸多方面全力保证（满足）工程施工需求。
@#@@#@现场项目经理部，按项目管理方法进行运作，项目经理由国家一级建造师、工程师赵艳军（安装为主）担任，现场设土建项目经理和土建、安装项目技术负责人各一名，其它项目班子成员均由具有多年建筑施工经验，并多次承担过类似建设项目，在相应岗位取得了较好业绩的人员来担任。
@#@@#@参加本工程施工的项目管理人员见下表：
@#@@#@参加本工程施工的项目项目管理人员一览表@#@序号@#@姓名@#@担任职务@#@所学专业@#@技术职称@#@1@#@赵艳军@#@项目经理@#@机电安装@#@工程师@#@2@#@唐顺利@#@现场执行经理@#@工民建@#@工程师@#@3@#@朱彦林@#@技术负责人@#@工民建@#@工程师@#@4@#@仝继超@#@预算合约部负责人@#@造价@#@5@#@刘宏安@#@材料设备部负责人@#@6@#@陈建伟@#@安装技术负责人@#@安装@#@7@#@齐海峰@#@安全员@#@工民建@#@助理工程师@#@8@#@刘红磊@#@安全员@#@工民建@#@工程师@#@9@#@宋翠娜@#@资料员@#@工民建@#@10@#@范玉合@#@施工员@#@工民建@#@11@#@李首炬@#@施工员@#@工民建@#@12@#@李海峰@#@技术员@#@工民建@#@13@#@刘红磊@#@质检员@#@工民建@#@工程师@#@14@#@和慧洁@#@送（取）样员@#@工民建@#@15@#@刘红磊@#@测量员@#@工民建@#@工程师@#@16@#@赵新梅@#@办公室主任@#@工民建@#@17@#@18@#@19@#@20@#@3.2.3质量保证体系@#@本工程项目部质量保证体系见附件，由公司质安部监督检查和指导。
@#@@#@3.2.4安全保证体系@#@本工程安全保证体系是公司总经理负责下的三级安全保证体系，详见附件，由公司质安部监督检查和指导。
@#@@#@3.3施工工艺流程@#@总的施工顺序及施工流向安排为先地下后地上，先土建后安装，先主体后装饰，本工程施工工艺流程如下：
@#@@#@现场三通一平→临时设施→定位放线→人工配合机械挖土→验槽→垫层→承台基础→地上主体部分→室内外回填土→屋面施工→各项安装工程施工→内外粉刷穿插进行→楼地面→吊顶工程→油漆涂料工程→水电器具安装→室外总体配套→扫尾清理→竣工验收。
@#@@#@基础工程施工工艺流程如下：
@#@@#@场地平整→定位放线→人工配合机械挖土→验槽→素混凝土垫层及找平→承台基础钢筋绑扎→承台基础模板支设→承台基础混凝土浇筑→承台基础模板拆除→基础梁柱钢筋绑扎→基础梁模板支设→基础梁混凝土浇筑→基础梁模板拆除→基础验收→室内外回填土。
@#@@#@主体结构施工工艺流程如下：
@#@@#@抄平放线→搭设支撑架→绑扎柱钢筋→安装梁、板模板→绑扎梁、板钢筋→钢筋隐蔽验收→安装柱模板→@#@~@#@~@#@2.970m以下梁、板、柱混凝土浇筑→@#@~@#@~@#@2.970m以上搭设支撑架→绑扎柱钢筋→安装梁、板模板→绑扎梁、板钢筋→钢筋隐蔽验收→安装柱模板→混凝土浇筑。
@#@@#@基础工程@#@先由规划局定点，甲方书面交代标高后请有关单位验收合格，即可放线开挖土方；@#@开挖土方采用人工配合机械开挖的方式，而且注意地下障碍物、文物，做好妥善处理，经有关单位验槽合格并按规范作完原土取样及氡含量检测后，可进行基础施工。
@#@@#@主体工程@#@主体工程各层梁、板、柱钢筋、模板等工程必须经有关单位验收合格后才能浇筑混凝土。
@#@@#@装修部分：
@#@在主体结构验收合格后，按顺序便可展开，工序搭接合理，并要交叉作业，以缩短工期。
@#@@#@其他分部工程：
@#@屋面工程、门窗、水、电、安装等工作按施工工艺顺序合理组织施工。
@#@@#@3.4施工准备@#@3.4.1施工技术准备@#@3.4.1.1施工图设计、技术交底及图纸会审@#@工程开工前由项目总工程师、生产、技术等方面组成技术管理小组，认真熟悉施工图纸，由业主组织设计技术交底及图纸会审，由设计部门将本工程施工中的注意事项和设计意图向施工单位做交底，对施工图中存在的问题或不合理的地方由施工单位和监理单位向设计单位提出，尽可能地把问题解决在施工之前。
@#@@#@3.4.1.2施工图深化设计@#@施工图在施工之前，必须经过当地建设行政主管部门的审批，由设计部门根据审批中提出的修改意见进行深化设计。
@#@@#@3.4.1.3图纸、规范、标准、图集：
@#@@#@根据与业主签定的总承包合同，业主提供8套施工图，其中4套作为存档用，由资料员保管。
@#@@#@配备本施工所需规范、标准、图集等有效技术资料，详见本施工组织设计第一章《规范、标准、文件一览表》；@#@@#@3.4.1.4器具的选择@#@◆ 测量用仪器@#@监视及测量用仪器一览表@#@名 称@#@型 号@#@产 地@#@数 量@#@备 注@#@激光天顶垂准仪@#@DJ6-C6@#@苏州一光@#@1台@#@使用前检定合格@#@经 纬 仪@#@J2－2@#@苏州一光@#@1台@#@使用前检定合格@#@自动安平水准仪@#@DSZ3@#@苏州一光@#@3台@#@使用前检定合格@#@钢 卷 尺@#@50m@#@万家牌@#@5把@#@使用前检定合格@#@水 准 尺@#@3m@#@苏州一光@#@4把@#@使用前检定合格@#@钢 卷 尺@#@5m@#@浙江@#@10把@#@使用前检定合格@#@◆ 其他计量、检测、试验仪器@#@百格网、小锤、2m靠尺、塞尺、线绳、90°@#@角尺、100×@#@100试模、150×@#@150试模等根据实际需要现场随时配备。
@#@@#@3.4.1.5测量基准交底、复测及验收@#@进场后由业主向施工单位进行测量基准交底，对平面控制点和高程控制点做书面交底，由施工单位进行引测、复测和验收，作为上部结构施工的依据。
@#@@#@3.4.2现场准备@#@3.4.2.1工程轴线控制网测量定位、控制桩及控制点的保护@#@该建设及监理单位提供的坐标点及工程轴线控制网控制桩采用冲击钻在硬化后的地面上打孔后钉木钉，木钉上用2cm钉定位，水平控制点设永久水准点加以保护措施。
@#@如图示：
@#@@#@3.4.2.2临时供水@#@参见《建筑施工手册》第二版（施工组织设计）@#@用水量计算@#@◆现场施工用水量q1：
@#@@#@q1=k1×@#@∑｛Q1×@#@N1（T1×@#@t）｝×@#@K2（8×@#@3600）@#@=1.15×@#@｛7400×@#@3050+15000×@#@5+1050×@#@1000+250×@#@2565+33300×@#@330（330×@#@2）｝×@#@1.5（8×@#@3600）=3.206Ls@#@式中q1—施工用水量（Ls）；@#@@#@K1—未预计的施工用水系数（1.05～1.15）；@#@@#@Q1—年（季）度混凝土、模板、砌体、抹灰、砂浆等工程量（以实物计量单位表示）；@#@@#@N1—施工用水定额｛查《建筑施工手册》表3-36｝；@#@@#@T1—年（季）度有效作业日（d）；@#@@#@t—每天工作班数（班）；@#@@#@K2—用水不均衡系数｛查《建筑施工手册》表3-37｝。
@#@@#@（注：
@#@仅考虑a、混凝土的浇注、搅拌、自然养护；@#@b、冲洗模板；@#@c、砌转、浇砖；@#@d、抹灰；@#@e、搅拌砂浆）@#@◆施工机械用水量q2：
@#@@#@q2=k1×@#@∑｛Q2×@#@N2×@#@K3（8×@#@3600）@#@=1.15×@#@｛2×@#@300×@#@1.1+300×@#@25×@#@1.1｝（8×@#@3600）=0.356Ls@#@式中@#@q2—机械用水量（Ls）；@#@@#@K2—未预计的施工用水系数（1.05～1.15）；@#@@#@Q2—同一种机械台数（台）；@#@@#@N2—施工机械台班用水定额｛查《建筑施工手册》表3-38｝；@#@@#@K3—施工机械用水不均衡系数｛查《建筑施工手册》表3-37｝。
@#@@#@（注：
@#@仅考虑a、对焊机b、木工房）@#@◆施工现场生活用水量q3：
@#@@#@q3=P1×@#@N3×@#@K4（t×@#@8×@#@3600）@#@=400×@#@40×@#@1.5（2×@#@8×@#@3600）=0.365Ls@#@式中@#@K4—施工现场用水不均衡系数｛查《建筑施工手册》表3-37｝；@#@@#@t—每天工作班数（班）；@#@@#@N4—生活区昼夜全部生活用水定额，第一居民每昼夜为100～120L，随地区和有无室内卫生设备而变化；@#@各分项用水｛查《建筑施工手册》表3-36｝；@#@@#@K5—生活区用水不均衡系数｛查《建筑施工手册》表3-37｝。
@#@@#@◆消防用水用水量q5：
@#@@#@查《建筑施工手册》表3-40知：
@#@施工现场面积小于25×@#@104㎡时消防用水为10-15Ls，每增加25×@#@104㎡时消防用水增加5Ls。
@#@@#@该总面积为：
@#@153.0m×@#@72.0m=11016㎡﹤25×@#@104㎡，故q5取10-15Ls@#@按规范总用水量Q应满足：
@#@@#@当q1+q2+q3+q4≤q5时，则Q=q5+12×@#@（q1+q2+q3+q4）@#@当q1+q2+q3+q4﹥q5时，则Q=q1+q2+q3+q4@#@当工地面积小于5×@#@104㎡时而且q1+q2+q3+q4≤q5时，则Q=q5@#@q1+q2+q3+q4=3.206+0.356+0.365+1.215=5.142Ls@#@属于q1+q2+q3+q4≤q5情况，@#@则Q=q5+12×@#@（q1+q2+q3+q4）=10+12×@#@5.142=12.57Ls@#@水源选择及临时给水系统@#@◆水源选择@#@自打水井1口，深40米。
@#@@#@◆配水管网的布置@#@配水管网的布置原则是保证不间断供水的情况下，管道铺设越短越好，同时还应考虑在施工期间各段管网有移动的可能性。
@#@管道敷设应用暗埋式。
@#@@#@管径的选择@#@查《建筑施工手册";i:
6;s:
19518:
"《守株待兔》教学设计与反思@#@《守株待兔》教学设计与反思@#@一、教学目标：
@#@@#@1、借助拼音认读生字，读准字音，了解字义。
@#@@#@2、理解课文内容，懂得故事所讲的道理。
@#@@#@3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
@#@@#@二、教学重点难点：
@#@@#@1、借助拼音认读生字。
@#@@#@2、培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
@#@@#@3、理解课文内容，懂得不要存在侥幸心理，总想不主动努力而希望得到意外的收获。
@#@@#@三、教具准备：
@#@生字词卡片、教学课件。
@#@@#@四、教学过程@#@
（一）、课件导入，激发兴趣。
@#@@#@1、课件出示《守株待兔》的故事。
@#@@#@2、同学们，你们知道这个故事的名字吗？
@#@@#@3、板书课题：
@#@守株待兔。
@#@@#@
（二）、初读课文，读准字音。
@#@@#@1、看拼音，自由读课文。
@#@@#@2、看生字表，拼读生字。
@#@@#@3、同桌互读生字，纠正字音。
@#@@#@4、出示生字卡片，学生认读。
@#@@#@5、出示词语卡片，指名读。
@#@@#@守株待兔、便宜、说不定、捡起、慌忙、干脆@#@注意：
@#@“便宜”的“便”应该读“piá@#@n”,“干脆”的“干”应该读“gān”。
@#@@#@6、朗读课文地，标出自然段。
@#@@#@7、分段指名朗读课文，读准字音。
@#@@#@（三）、精读课文，读中感悟。
@#@@#@1、你能用自己的话说说守株待兔的意思吗？
@#@@#@生：
@#@就是天天在树边等兔子来撞。
@#@@#@2、书上有三幅插图，请你说一说每幅图体现的是哪段话的内容。
@#@@#@生：
@#@第一自然段叙述了第一、二幅图的内容。
@#@第二、三自然段叙述了第三幅图的内容。
@#@@#@3、指名读第一自然段。
@#@@#@
（1）、农夫捡到撞死的兔子后，他是怎么想的？
@#@@#@生：
@#@他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力气就能吃上美味的兔肉。
@#@@#@
（2）、这时他是一种什么心情？
@#@指名读书上的句子。
@#@@#@“他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔子回家了。
@#@”@#@（3）、说一说谁读得好，为什么？
@#@@#@4、指导观察第二幅插图。
@#@@#@
（1）、谁看懂了图意？
@#@@#@生1：
@#@农夫一边提着兔子回家一边想，要是有许多只兔子都撞在树上来，那多好呀。
@#@@#@生2：
@#@农夫一边走一边想，总是有兔子撞到树上来，该多好！
@#@@#@
（2）、师：
@#@所以农夫第二天还来等兔子。
@#@@#@5、指名读第二、三自然段。
@#@@#@
（1）、农夫为什么要守株待兔呢？
@#@@#@生1：
@#@因为农夫捡到一只兔子后，他就想还会有兔子撞上来的，所以他每天都守在树边等。
@#@@#@生2：
@#@因为农夫觉得每天捡只兔子回家，就不用种地了，他不想干活，所以天天守在树边等。
@#@@#@
（2）、练习读第二三自然段，读出农夫的心情。
@#@@#@6、表演故事内容，体会人物心情。
@#@@#@
（1）、练习扮演农夫，读出农夫的侥幸心理。
@#@@#@
（2）、师生评议，谁演得好，读得好。
@#@@#@7、农夫后来还能得到兔子吗？
@#@为什么？
@#@小组讨论。
@#@@#@生：
@#@农夫再也没有得到过，因为兔子撞上树这件事是一件偶然发生的事，它只是一种巧合，不可能总遇上这等好事。
@#@@#@（四）、课外延伸，发展想像。
@#@@#@1、农夫再也没有等到兔子，他会想些什么呢？
@#@后来又发生了什么事情？
@#@@#@2、小组交流。
@#@@#@3、练习续编故事。
@#@@#@4、评评谁编得好，授于“故事大王”称号。
@#@@#@教学反思：
@#@@#@通过这节课的教学，使学生认识了本课的生字词，理解了课文内容，懂得了不要存侥幸心理，总想不主动努力而希望得到意外收获。
@#@在教学过程中，我重视与发挥学生在学习中的主体地位。
@#@采用了学生自己观察发现，小组合作学习，集体交流反馈的教学组织形式，以学生为主体，教师只是作为学生学习的组织者、指导者和激励评价者。
@#@@#@在认识生字这一块上我采用生字搬家，学生观察发现，了解偏旁表义的特点，帮助学生学习识记生字的方法，培养学生观察发现，自主学习的能力。
@#@在激发学生想象力的基础上进行口语交际训练，让学生展开想象的翅膀，在小组内发言，学会与人合作交流，培养自主合作的学习能力。
@#@@#@课文朗读是教学的一个重点，学生在练读中体会文本的意思。
@#@在朗读课文这个环节，我利用音乐图像，配表演朗读的形式，给学生创设美的意境，陶冶学生的情操，从而让学生有感情地朗读课文，让学生从中体会美、感受美、受到美的熏陶，也激发了学生丰富的想象力，展开了想象的翅膀。
@#@@#@新的课程理念中提到，课堂上的评价应该多元化，不仅有教师的评价，还应有学生的自评和互评。
@#@在教学过程中，我及时给学生以激励性评价，让学生积极主动的学习，并参与到互评中来。
@#@@#@总之，我在整堂课的教学过程中重视了学生在学习中的主体地位，初步培养学生独立、自主、合作、探究的学习能力，立足于发展，致力于创新，力图体现新课程理念。
@#@@#@ @#@@#@部编版语文三年级下册第5课《守株待兔》教学设计@#@【教学目标】@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2.会认4个生字，会规范书写9个生字。
@#@知道木和耒做部首时，最后一笔为点。
@#@@#@3.借助字典或工具书，读准字音，理解文言文中字的不同意思。
@#@@#@4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
@#@@#@5.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
@#@@#@6.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
@#@并尝试运用。
@#@@#@【教学重点】@#@1.识字、写字。
@#@@#@2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
@#@@#@3.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
@#@@#@【教学难点】@#@感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
@#@@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、导入新课@#@1、谈话导入：
@#@同学们，你们学过或者读过寓言故事吗？
@#@现在老师考考你。
@#@@#@2、出示寓言故事图片，学生进行猜测。
@#@@#@3、同学们，你们知道吗？
@#@古人写的寓言故事就是文言文寓言，今天我们就来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
@#@@#@4、上学期，我们学习了一篇文言文《司马光》，现在我们回忆一下如何学习文言文？
@#@@#@5、出示文言文学习三部曲。
@#@@#@读准字音读好句读读出韵味@#@借助注释结合插图疏通文意@#@想象画面复述故事感情道理@#@6、下面让我们一起走进课文，细细品味。
@#@@#@二、讲授新课@#@
（一）识字解词@#@1、学生自读课文。
@#@@#@（课件出示）提出要求：
@#@@#@
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
@#@@#@
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；@#@@#@（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；@#@@#@（4）结合注释，试着给课文划分停顿。
@#@@#@2、检查自学情况。
@#@@#@
（1）出示第一行生字（课件出示）@#@指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
@#@@#@课件出示生字组词。
@#@@#@
（2）开展读字游戏。
@#@@#@开火车读，再读。
@#@@#@小老师领读，齐读。
@#@@#@（3）古文识字@#@（4）出示认读生字（课件出示）@#@dà@#@isò@#@ngshì@#@jì@#@@#@待宋释冀@#@3、根据字的意思认知字音（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）@#@而身为宋国笑。
@#@@#@出示：
@#@为不同字音的不同意思。
@#@@#@wé@#@iA做，行，做事B当做，认做C变成D被 @#@wè@#@iA替，给B表目的C对，向。
@#@@#@师提问：
@#@在本句中，“为”读哪个音？
@#@读一读。
@#@@#@而身为（wé@#@i）宋国笑。
@#@@#@4、出示“耒”字：
@#@@#@
（1）出示“耒”的图片：
@#@上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
@#@@#@
（2）现在这个"@#@耒"@#@字已经演化成汉字的一个部首。
@#@凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？
@#@@#@耕耘@#@（3）注意：
@#@“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”。
@#@@#@
（二）初读课文、整体感知@#@过渡：
@#@让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
@#@@#@1、出示课文。
@#@@#@宋人有耕者。
@#@田中有株，兔走触株，折颈而死。
@#@因释其耒而守株，冀复得兔。
@#@兔不可复得，而身为宋国笑。
@#@——出自《韩非子•五蠹》@#@2、作者简介@#@韩非子，即韩非，为韩国国君之子，战国末期韩国人，中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
@#@著作有《韩非子》一书。
@#@@#@3、出示题目，理解“株”和题目的意思。
@#@@#@
（1）“株”什么意思？
@#@@#@出示图片：
@#@这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
@#@@#@
（2）守株待兔什么意思？
@#@@#@4、趣味链接：
@#@猜字谜@#@守株待兔。
@#@（打一字）@#@守株待兔中的“株”指树，扣“木”；@#@按地支兔对应“卯”，所以“守株待兔”打一字应该是“柳”。
@#@@#@5、出示课文停顿：
@#@@#@宋人/有耕者。
@#@田中/有株。
@#@兔走/触株，折颈/而死。
@#@因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
@#@兔/不可得，而/身为宋国笑。
@#@@#@6、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
@#@@#@（三）生字书写@#@出示生字：
@#@守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其@#@1、记生字：
@#@开动脑筋记生字。
@#@学生各抒己见，然后教师总结：
@#@@#@
（1）找一找：
@#@@#@左右结构：
@#@株待耕触颈释@#@上下结构：
@#@守宋@#@独体字结构：
@#@其@#@
（2）换一换：
@#@@#@“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。
@#@@#@“耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
@#@@#@“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
@#@@#@2、组词语：
@#@给生字找朋友，用生字口头组词。
@#@@#@3、指导写字：
@#@@#@
（1）师范写，重点指导“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”并讲述，组词、造句、指导：
@#@@#@出示生字：
@#@守：
@#@上面的“宀”要把下面的：
@#@寸盖住。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@株：
@#@左窄右宽，注意左边的“木”最后一笔为点。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@待：
@#@左窄右宽，左边为“彳”，不要写成“亻”。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@宋：
@#@上下等宽，上扁下长。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@耕：
@#@左右均等，注意左边的“耒”最后一笔为点。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@触：
@#@左右均等。
@#@注意左边的“角”写窄。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@颈：
@#@左右均等，左边最后一笔为提。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@释：
@#@左右均等，左边最后一笔为点。
@#@@#@组词、造句@#@出示生字：
@#@其：
@#@注意下横比上横长，最后一笔为点。
@#@@#@组词、造句@#@
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
@#@（提醒写字姿势。
@#@）@#@（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
@#@@#@（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
@#@@#@看准每个字在田字格里的位置。
@#@@#@看清每个字的结构，放慢速度。
@#@@#@严格按笔顺描写。
@#@@#@（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
@#@@#@（四）课堂练习@#@三、布置作业@#@1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
@#@@#@2、继续预习课文，理解文言文的意思。
@#@@#@四、课堂小结@#@这节课我们通读了这篇文言文，在《守株待兔》这则语言中蕴含着什么道理呢？
@#@我们下节课进行探究。
@#@@#@下节课我们继续学习第五课。
@#@@#@第二课时@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@复习检查，巩固生字：
@#@@#@1、上一节课，我们学习了《守株待兔》，再来看一下课文读通顺了吗？
@#@@#@宋人有耕者。
@#@田中有株，兔走触株，折颈而死。
@#@因释其耒而守株，冀复得兔。
@#@兔不可复得，而身为宋国笑。
@#@——出自《韩非子•五蠹》@#@2、今天，我们继续学习《守株待兔》。
@#@@#@板书：
@#@守株待兔@#@二、讲授新课@#@
（一）理解文言文，品读感悟@#@1、出示句子：
@#@宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
@#@@#@词意：
@#@@#@株：
@#@树桩。
@#@@#@触：
@#@撞到。
@#@@#@走：
@#@跑。
@#@@#@折：
@#@折断。
@#@@#@句意：
@#@宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
@#@一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
@#@@#@2、出示句子：
@#@因释其耒而守株，冀复得兔。
@#@@#@词意：
@#@@#@因：
@#@于是，就。
@#@@#@释：
@#@放，放下。
@#@@#@耒（lěi）：
@#@一种农具。
@#@@#@冀：
@#@希望。
@#@@#@复：
@#@又，再。
@#@@#@得：
@#@得到。
@#@@#@句意：
@#@于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
@#@@#@3、出示句子：
@#@兔不可复得，而身为宋国笑。
@#@@#@词意：
@#@@#@身：
@#@自己。
@#@@#@为：
@#@被。
@#@@#@句意：
@#@@#@然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
@#@@#@
（二）理解句意，感悟道理@#@1、出示句子：
@#@宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
@#@@#@
（1）文言文中“走”是“跑”的意思。
@#@回忆含有走的句子。
@#@@#@出示：
@#@扁鹊望桓侯而还走。
@#@@#@儿童急走追黄蝶。
@#@@#@
（2）古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？
@#@@#@出示：
@#@三人行，必有我师焉。
@#@@#@ 舟已行矣，而剑不行。
@#@@#@（3）学生想象画面：
@#@@#@一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。
@#@被谁看到了？
@#@（种田人）种田人看到撞死的兔子怎么想怎么做的呢？
@#@结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来。
@#@@#@生自由练说@#@过渡：
@#@白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后，第二天他是怎么做的呢？
@#@谁能用书上的话来回答@#@2、出示句子：
@#@因释其耒而守株，冀复得兔。
@#@@#@
（1）因：
@#@于是。
@#@@#@
（2）一个“因”字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了。
@#@古人中一个字往往表达一个意思。
@#@@#@（3）再读读这句，注意在“因”后停顿。
@#@@#@（4）为什么种田人释其耒而守株？
@#@@#@侥幸得到兔子@#@因为白白捡到一只兔子，所以他释其耒而守株。
@#@@#@因为没费一点力气就得到一只兔子，所以他释其耒而守株。
@#@@#@（5）生想象种田人是怎样释其耒而守株，冀复得兔的？
@#@并自己尝试着做一做。
@#@@#@（6）像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人吗？
@#@@#@出示：
@#@他这是：
@#@白日做梦、痴心妄想、坐享其成、不劳而获、心存侥幸。
@#@@#@过渡：
@#@种田人一直在树桩旁等着兔子来撞，结果会怎样呢？
@#@@#@3、出示句子：
@#@兔不可复得，而身为宋国笑。
@#@ @#@
（1）结果是：
@#@一无所获为宋国笑@#@
（2）看来，种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的白日梦，他等来的不是兔子，反而是一无所获，为宋国笑。
@#@你会嘲笑他吗？
@#@为什么？
@#@@#@（3）想象说话：
@#@@#@如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？
@#@@#@生1：
@#@我想对这个守株待兔的人说：
@#@你真傻呀！
@#@你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？
@#@"@#@你赶快种地吧。
@#@@#@生2：
@#@我想对这个守株待兔的人说：
@#@你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！
@#@@#@（4）假如这个"@#@守株待兔"@#@的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，又会怎么做呢？
@#@@#@生1：
@#@这个"@#@守株待兔"@#@的人听了就会觉得我们说的有道理，从此不在那里等待了，他的庄稼又丰收了。
@#@@#@生2：
@#@那个"@#@守株待兔"@#@的人听了就会想，我才不会相信你们这些小家伙的话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死了！
@#@@#@（5）小结：
@#@不知不觉中我们已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做梦，否则就会一无所获。
@#@幸福的生活靠劳动来创造。
@#@@#@4、深化主旨@#@
（1）同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？
@#@@#@守株待兔：
@#@原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
@#@现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
@#@@#@
（2）古人用简短的故事教我们做事、做人，我们今人也在活学活用中展现我们的智慧，你能活学活用这个成语吗？
@#@@#@（3）出示对联：
@#@@#@上联：
@#@笑看人生百态 @#@下联：
@#@坐等世间闲财@#@横批：
@#@守株待兔@#@（4）读了这则寓言，你懂得了什么道理？
@#@@#@其一：
@#@做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。
@#@正所谓：
@#@一份耕耘，一份收获。
@#@@#@其二：
@#@不能把偶然的现象当成经常发生的事。
@#@@#@（三）拓展阅读@#@1、课件出示@#@2、学生自由阅读，指名读，教师范读。
@#@@#@3、互相交流，说说@#@根据寓言故事，说说“南辕北辙”的意思。
@#@@#@南辕北辙：
@#@想往南而车子却向北行。
@#@比喻行动和目的正好相反。
@#@@#@（四）课堂练习@#@三、布置作业@#@1、把《守株待兔》这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。
@#@@#@2、找《曾子杀猪》《老马识途》这两则寓言读一读。
@#@@#@四、课堂小结@#@1、关于劳动的名言：
@#@@#@人生在勤，不索何获？
@#@——张衡@#@临渊羡鱼不如退而结网。
@#@——班固@#@劳动是一切知识的源泉。
@#@——陶铸@#@我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
@#@——高尔基@#@2、小结：
@#@寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。
@#@它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的种田人，也不要做南辕北辙这则寓言中那个到楚国去的人。
@#@其实，像这样的寓言故事还有很多很多。
@#@课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
@#@@#@【板书设计】@#@";i:
7;s:
14094:
"三年级数学上册期末复习题精选23@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@10千米＝（）米6厘米＝（）毫米@#@120厘米＝（）分米3分＝（）秒@#@11000千克＝（）吨480分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个练习册约厚1（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@758＋171342＋132700＋255186－31@#@@#@809－721508－174877－423808－77@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@32×@#@216×@#@2302×@#@4803×@#@4@#@@#@21×@#@6117×@#@81300×@#@6170×@#@6@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@41513311@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@55776677@#@@#@3234153@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@7788888@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@12千米＝（）米15厘米＝（）毫米@#@30厘米＝（）分米1分＝（）秒@#@13000千克＝（）吨240分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个手机约厚1（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@715＋112394＋166445－159238－49@#@@#@865－413531－196865－534797－14@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@51×@#@716×@#@3201×@#@7117×@#@9@#@@#@63×@#@2111×@#@73200×@#@6380×@#@7@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@61625314@#@—＋—＝—－—＝—－—＝—＋—＝@#@77888877@#@@#@4233262@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@8888399@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@9千米＝（）米19厘米＝（）毫米@#@190厘米＝（）分米4分＝（）秒@#@17000千克＝（）吨480分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个练习册约厚1（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@767＋116341＋400313＋234127－41@#@@#@861－319316＋170797－601127＋81@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@53×@#@312×@#@6502×@#@2806×@#@5@#@@#@34×@#@2163×@#@31400×@#@9110×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@61223215@#@—＋—＝—＋—＝—＋—＝—＋—＝@#@77446677@#@@#@5211161@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@9966699@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@17千米＝（）米18厘米＝（）毫米@#@200厘米＝（）分米11分＝（）秒@#@18000千克＝（）吨240分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@天津到武汉的高速公路长1386（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@764＋111170＋383676＋242533＋66@#@@#@804－155573＋170871－668424＋87@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@44×@#@220×@#@6309×@#@2603×@#@8@#@@#@51×@#@4193×@#@43500×@#@7310×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@41213321@#@—＋—＝—－—＝—＋—＝—＋—＝@#@55446688@#@@#@4133744@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@8888877@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@12千米＝（）米19厘米＝（）毫米@#@160厘米＝（）分米20分＝（）秒@#@9000千克＝（）吨300分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@天津到上海的高速公路长1334（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@819＋138150＋217350＋160332－38@#@@#@844－399304＋200867－180589＋47@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@53×@#@218×@#@8909×@#@4111×@#@9@#@@#@61×@#@4101×@#@82100×@#@8370×@#@9@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@41526234@#@—－—＝—－—＝—＋—＝—＋—＝@#@55779999@#@@#@5225451@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@9977488@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@14千米＝（）米10厘米＝（）毫米@#@20厘米＝（）分米16分＝（）秒@#@19000千克＝（）吨60分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@大连到南京的高速公路长1380（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@776＋128277＋167633＋217547－44@#@@#@969－325538－168705－551300－92@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@54×@#@213×@#@4502×@#@2702×@#@5@#@@#@42×@#@3155×@#@42500×@#@5370×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@21515225@#@—＋—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@33778888@#@@#@3242144@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@7799277@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@9千米＝（）米9厘米＝（）毫米@#@160厘米＝（）分米7分＝（）秒@#@1000千克＝（）吨300分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@北京到南京的高速公路长1328（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@705－114189＋497350－206530－80@#@@#@998－777491＋134876－679515－66@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@12×@#@318×@#@8206×@#@3702×@#@4@#@@#@71×@#@6149×@#@91300×@#@7320×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@81725133@#@—＋—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@99998899@#@@#@4341351@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@8899388@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@14千米＝（）米16厘米＝（）毫米@#@10厘米＝（）分米17分＝（）秒@#@9000千克＝（）吨300分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个橘子约重50（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@775＋162238＋241404－137709－62@#@@#@925－166412－168989－668850＋19@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@82×@#@319×@#@5201×@#@5302×@#@5@#@@#@72×@#@4191×@#@41400×@#@3280×@#@2@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@71525123@#@—＋—＝—＋—＝—＋—＝—＋—＝@#@88778888@#@@#@5312243@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@9966277@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@3千米＝（）米1厘米＝（）毫米@#@60厘米＝（）分米17分＝（）秒@#@18000千克＝（）吨540分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个橘子约重60（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@768－172220＋278444－182276－33@#@@#@825－142668－186972－354221＋16@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@51×@#@412×@#@8505×@#@8409×@#@3@#@@#@82×@#@3142×@#@42300×@#@9170×@#@9@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@51313136@#@—－—＝—－—＝—＋—＝—＋—＝@#@66556699@#@@#@3344151@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@7799288@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@3千米＝（）米14厘米＝（）毫米@#@180厘米＝（）分米18分＝（）秒@#@9000千克＝（）吨180分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个芒果约重60（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@722＋125272＋182619－267878＋24@#@@#@946－697671－151984－186625－74@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@61×@#@918×@#@9809×@#@5309×@#@8@#@@#@91×@#@2176×@#@22100×@#@2170×@#@6@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@21624336@#@—＋—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@33887799@#@@#@3222142@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@7777677@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@8千米＝（）米4厘米＝（）毫米@#@10厘米＝（）分米12分＝（）秒@#@8000千克＝（）吨120分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个芒果约重60（）。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@720＋171478＋164591＋289812＋37@#@@#@925－189211＋124725－175593－48@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@61×@#@811×@#@5402×@#@6210×@#@2@#@@#@82×@#@4184×@#@83800×@#@2150×@#@7@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@61225213@#@—＋—＝—＋—＝—＋—＝—＋—＝@#@77448877@#@@#@5231443@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@9988577@#@1.在（）里填上适当的数。
@#@@#@@#@16千米＝（）米5厘米＝（）毫米@#@110厘米＝（）分米14分＝";i:
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347:
"山东济南高三三模英语试题答案全@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山东济南2011年5月高三针对性练习@#@";}
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