冀教版二年级下册语文教案20到25课Word格式文档下载.docx
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3、你有什么收获？
（生自学师巡视）
检测：
指名回答问题。
三、教师小结
四、课堂检测
板书设计：
20乡下孩子
生活丰富多彩
课后反思
21下雨啦
第一课时
[教学目标]
1、
正确认读11个生字，理解诗中重点词语。
2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
一、直接揭题
在二三月间，到处是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到课文中去找一找小山村的春天呢！
。
2、出示自学目标
1．正确读写本课生字、生词。
2．正确、流利、有感情朗读课文。
3.简单讲述课文内容。
下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？
请看第一次比赛
三、第一次“先学后教”
（一）先学
第一次先学后教——认读生字并会写
1．正确读写本课生字。
跳落银线被阶鞋鸭
（首先我们一起伸出右手读白板上的生字，读两遍后提读。
然后再听写一类生字，同桌对改并及时订正，最后由三位促员抽查并向老师回报结果。
）
第二次先学后教——正确、流利、有感情朗读课文。
前后桌互读并指出对方读错的地方。
开火车读古诗，其他学生认真听，及时指出读错的地方。
第三次先学后教——尝试背诵
四、当堂检测背诵课文
五、布置作业：
抄写生字组词。
板书设计：
21下雨啦
第二课时
1．默写课文。
2．了解课文大默意。
[教学过程]
一、复习：
齐背课文
二、出示自学目标
1.默写生字。
2.了解课文大意
（一）先学第一、二段
这个小孩是什么样的？
他正坐在什么地方干什么？
学生试说，教师点评。
四、第二次先学后教——第三、四。
说说这首诗描绘的情景。
五、当堂检测同步练习题
六．布置作业：
默写课文生字
21下雨啦
课后反思22我想
3.了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
出示有关春天的图片，导入小朋友你看到图片后有哪些遐想呢，引出课文？
3、出示自学目标
3.畅想美好的春天。
三、第一次“先学后教”比读词语，理解词语
蚊帐一缕牵手花苞帐篷风筝柔和光辉花絮
举湿软层取营养英
然后再听写一类生字，同桌对改并及时订正，最后将错误最多的地方反馈给老师，再次加强记忆。
开火车读课文，其他学生认真听，及时指出读错的地方。
第三次先学后教——在熟读的基础上概述课文。
（小组比赛，看谁总结的最好）
四、当堂检测同步练习题
听写一类生字，熟读课文。
举湿软层取营养英
第二课时
3．了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。
4．激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
齐读课文
1.熟读课文。
2.学习课文内容。
下面我们将通过两场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？
三、第一次先学后教——背诵课文。
小组比赛。
说一说你喜欢哪一个小节？
读一读，然后说说你为什么喜欢？
四、第二次先学后教——比学课文（出示几个问题，学生从课文中找出正确答案，看看哪一组找的最全，最正确。
1、读第一小节，你觉得和桃树一起悠来悠去，心情怎样？
2、读第二小节，绿色的帐篷是什么呢？
作者为什么会用这个词语呢？
3、读第三小节，思考：
为什么说“蓝天是我们的课堂”？
4、思考：
你想把自己种在哪里，变成什么？
五、当堂检测同步练习题
六．布置作业：
熟读课文；
完成同步练习。
我想：
沐浴阳光
茁壮成长
尽情欣赏
增光添彩
七、课后反思：
23沙滩上的童话
2.熟练有感情地比读课文。
3.整体感知课文内容。
大家都听过哪些童话故事呢，引出本课课题《沙滩上的童话》。
2.比读课文。
3.简单讲述课文。
堡垒城堡建筑进攻轰鸣称赞魔鬼行驶反驳坍塌
话再狠补充建造反药忘
第三次先学后教——讲述课文内容。
回答问题：
课文讲了（）。
举手回答，学生
听完后前讨论，指名回答老师总结。
四、当堂检测同步练习题
背诵课文
沙滩上的童话
话再狠补充建造反药忘
1.再读课文。
2.学习课文内容。
1.熟读课文了解孩子在沙滩上玩耍的情景。
2.学习课文内容
请看第一次比赛
三、第一次先学后教——熟读课文。
概括孩子在沙滩上玩耍的情景，其他学生认真听，及时评价。
四、第二次先学后教——品读课文。
（出示几个问题，学生从课文中找出正确答案，看看哪一组找的最全，最正确。
1、为什么要救公主？
勇士又是谁？
2、孩子们是怎样攻打魔窟救出公主的呢？
3、体会孩子救出公主后的喜悦之情。
4、总结：
孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中的他们多么聪明、多么勇敢、多么天真、多么快乐！
五、当堂检测同步练习题
沙滩上的童话——城堡——公主
勇士
六．课后反思：
24、我不是最弱小的
1.会认13个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“空”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟和积累对自己有启发的语段。
3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人
会认13个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“空”。
理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人
教学用具：
生字词卡片，课文插图，媒体资源：
视频范读《我不是最弱小的》。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重难点：
识字、写字。
导入
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
1、出示学习目标
2、本节课的学习目标是：
（齐读）1、会认13个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“空”。
我们通过几场比赛来达到目标。
首先我们比文中的字音谁读得最准。
3、第一次“先学后教”-----初读课文，扫除生字、生词。
1、听视频范读课文，边听边标出自然段并勾画出本课的生字生词和多音字“空”
2、生练读（不认识的字、不理解的生词可以查字典或问同桌或老师）
3、检测（电子白板出示抽查学生对生字的认读和理解情况。
并在电子白板上标记易错字,难理解的生词。
4、师讲解：
用加一加识记艳、映、雷、聊等字；
用换一换识记衬、娇等字。
用多种方法理解映衬、鲜艳夺目、滂沱大雨等词语的意思。
四、第二次“先学后教”------正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
生字我们都认识了，那么老师相信你们的课文一定读得既通顺又流利，几分钟后我们来比谁的课文读得最好，谁能告诉大家课文讲了一件什么事？
1.生自由练读后同桌互相讨论课文讲了一件什么事.
2.检测（开火车读课文，发现错误及时纠正）
3.师讲解怎么用自己的话说说课文讲了一件什么事。
五、第三次“先学后教”------书写生字。
接下来我们进行比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。
请同学们认真观察这四个字，注意每个字的笔顺、笔画及间架结构，先描红一个，再写一个。
（一）先学
1、生观察（笔顺、笔画、间架结构）
2、指名说
3、描红一个，写一个。
（二）、后教
1、师生共评议。
（雨字头的写法；
最、夺的写法）
2、生再练写。
3、听写
六、拓展延伸，积累词句。
熟读课文，积累词语，把自己喜欢的词和句子多读几遍并摘抄下来。
七、课堂小结。
24、我不是最弱小的
最（最后）（最好）游（游泳）（游玩）
周（周围）（四周）围（周围）（围绕）
映（映衬）（反映）衬（映衬）（衬托）
艳（鲜艳）（艳丽）夺（争夺）（夺目）
雷（雷声）（雷同）穿（穿过）（穿行）
教学反思：
1.理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.感悟和积累对自己有启发的语句。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
1、体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2、学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。
1、课文片段的课件，生字、生词的卡片。
2、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。
复习导入
用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
同学们，今天我们来继续学习第24课《我不是最弱小的》，请同学们伸出和老师一起板书课题。
（齐读）
二、出示学习目标
本节课的学习目标是：
（齐读）1、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号不同的语气。
3、感悟和积累对自己有启发的语句。
相信通过我们的共同努力，我们一定能达到目标。
请看本课的自学指导。
三、出示自学指导
1、自学指导：
请同学们自由朗读课文，边读课文边思考下列问题：
A、找出描写蔷薇的句子，感受“野蔷薇美丽而弱小。
”
B、萨沙一共说了几句话？
在文中用“--------”画出来，读一读，想一想，从中你发现了什么？
C、、你觉得文中谁是弱小的？
（蔷薇最弱小，萨沙最弱小）为什么？
D、思考妈妈说的一句很对：
“每个人多要保护比自己弱小的人”你能做到吗？
举例说一说。
2、生自学，师巡视。
四、检测自学效果
1、指名回答第一题
通过朗读把感受读出来。
其他同学参与评一评，读一读。
要注意感受可以多角度，如雨前的野蔷薇特别有劲，特别漂亮；
雨中虚弱，没劲，不那么美丽……要学生感受到野蔷薇花很美丽、很可爱，要爱护他们；
感受到野蔷薇花很弱小、很容易受到上海，要呵护它们。
2.指名回答第二题
指导学生朗读对话，体会问号表达的不同语气，以及感悟萨沙的心理。
读萨沙的第一问，要读好语气词“呢”，重音突出“为什么”，在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理；
读萨沙的第二问，语调先降后升，引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理；
读萨沙第三问，朗读时稍带一点反问语气，在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。
3.指名回答第三问
先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，他是怎么做、怎么说的。
根据学生的回答，出事片段三“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：
“妈妈，现在我还是最弱小吗？
”然后提出问题，让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。
教师注意引导：
1.在爸爸、妈妈、哥哥眼里，他是最弱小的。
注意引导从妈妈与爸爸、哥哥的行动（“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
”以及妈妈的话（“我们应该保护比自己弱小的。
”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”）进行体会。
2.在萨沙自己眼里，他不是最弱小的。
注意引导从萨沙的行道（“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
”和他的话（“妈妈，现在我还是最弱小吗？
”）来体会。
2.指名回答第四问
教师要引导学生读出称赞的语气。
然后，让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。
并举例说一说自己保护弱小的事。
5、师小结
6、拓展延伸，感情升华。
1.发表见解。
学到这儿，请大声地告诉老师，你是最弱小的吗？
（读课题）说响亮些！
这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。
（板书：
强大）他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。
你呢？
生活中遇到过比你弱小的吗？
当你面对弱小，你又是怎样做的？
请用“我不是最弱小的，因为______________。
”说一说。
2.读诗歌“别踩了这朵花”。
同学们，冰心奶奶用这首诗告诉我们：
保护弱小也是一种（快乐）！
每个人都要保护比自己弱小的）
是呀，只要你能真诚地去关爱别人，只要你献出爱心，伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，你就是一个生活的强者。
这样，我们的生活会变得多姿多彩，世界会充满爱。
让雨衣：
爸爸 妈妈 萨沙 野蔷薇
每个人都要保护比自己弱小的
强大
25、重要电话
教学目标
1.会认11个生字，会写10个生字。
理解本课中出现的生词。
2、、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过对课文的学习，我们也要像秋儿那样，做个勇敢的人。
会认11个生字，会写10个生字。
（重点）
通过对课文的学习，我们也要像秋儿那样，做个勇敢的人。
（难点）
生字卡片、多媒体课件、
1.会认11个生字，理解本课中出现的生词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，了解秋儿是怎样变得勇敢起来的。
会认11个生字，理解本课中的生词，正确流利地朗读课文。
课前准备：
导入
孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？
你当时是怎么想的，怎么做的？
（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？
怎么做？
）
（齐读）1、会认11个生字，理解本课中出现的生词。
3、初步感知课文内容，了解秋儿是怎样变得勇敢起来的。
2、第一次“先学后教”-----初读课文，扫除生字、生词。
1、听视频范读课文，边听边标出自然段并勾画出本课的生字生词，找出本课的多音字。
用加一加识记胆、暗、静等字；
单人旁；
用联系上下文的方法理解懊丧、寒战、迷迷糊糊等词语。
生自由练读后同桌互相讨论课文讲了一件什么事.，秋儿是怎样变得勇敢起来的。
检测（开火车读课文，发现错误及时纠正，叙述不完整的要找其它学生及时补充。
五、拓展延伸，积累词句。
7、课堂小结
胆子值班逃走刚刚号码黑暗
安静哪里勇敢一套娜娜临走
笔筒懊丧走廊凳子
1.会写10个生字，正确读写“勇敢、胆子、刚才”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过对课文的学习，我们也要像秋儿那样，做个勇敢的人。
会写10个生字，正确读写“勇敢、胆子、刚才”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋儿是怎样变得勇敢起来的。
通过对课文的学习，我们也要像秋儿那样，做个勇敢的人
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.同学们，今天我们来继续学习第25课《重要电话》，请同学们伸出和老师一起板书课题。
2、出示学习目标：
本节课的学习目标是：
（齐读）1、会写10个生字，正确读写“勇敢、胆子、刚才”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
请看本课的自学指导.。
3、出示自学指导
1、自学指导：
A、这一夜，秋儿是怎样等电话的？
她的心理发生了怎样的变化？
勾画有关句子，在小组内交流后进行感情朗读。
B、读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩儿？
你是从哪儿看出来的？
学生小组内交流看法。
C、是什么使秋儿变勇敢了？
D、你是怎样看待秋儿的妈妈？
1、指名回答第一题。
（引导学生结合生活体验认识到一个人独自呆在大房子里的夜晚更让人害怕，组织学生交流描写秋儿心理、动作的语句，相机指导朗读，读出相应的语气。
）2、指名回答第二题。
（全班交流，要求学生用文中的语句来说明自己的观点，找到相应的句子读一读。
3、指名回答第三题。
引导学生认识到，是秋儿的爱心和责任心让她战胜了恐惧。
4、指名回答第四题。
学生可能觉得妈妈这样的做法是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，认为她很聪明，也很有可能有的学生不赞成妈妈这样的做法。
要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定
5、师小结
五、。
课外延伸：
1、师：
你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？
你原来是怎样做的？
现在会怎样做？
（鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，促使其不断进步。
先说一说，课后把它写在小本本上）。
2、总结：
老师相信大家都是懂事、有责任心的好孩子，今后遇到困难要努力克服，做一个勇敢的孩子，你能做到吗？
六、会写10个生字。
课文大家理解得真好，下面我们来比一比，看谁写的字最端正、最漂亮。
请同学们认真观察这10个字，注意每个字的笔顺、笔画及间架结构，先描红一个，再写一个。
（二）后教
4、师生共同评议（注意：
“逃”“哪”“勇”“敢”的写法）
5、生再练写
6、听写
以前：
胆小
重要电话秋儿变勇敢
今夜：
责任心爱心
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