杜郎口中学考察学习心得集.docx
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杜郎口中学考察学习心得集
杜郎口中学考察学习心得集
活中求真，放中求实，乐中求知
——杜郎口中学学习心得
长丰县城关中学陶有平
2010年5月17日 上午8点，长丰县城关中学全休教研组长、备课组长及部分行政领导在校长俞家利同志的带领下，千里驱车，到达山东莅平县杜郎口中学考察学习。
笔者走访校园，深入课堂，耳闻目睹，静心体验，心灵受到一次次震撼。
下面就谈一谈自己的几点感受。
一、鲜活的班级文化氛围，透露出真知求才
走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，教室的门上贴着全班学生的合影彩照，旁边写着“我能行，我最棒”。
我仔细数了一下，内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有学生自编的激励性语言，有班训，例如八（5）班的班训是：
“团结合作，奋勇拼搏，超越自我，超越对手，创造辉煌，打造王牌五班”，有“才艺展示”、“书法展览”、“真情流露”、“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，有“习作展示”、“作业展览”、“绘画天地”等一个又一个文化专栏，还有“课堂大舞台，人人展风采”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等一幅幅让人振奋的标语。
细细品味，精妙的剪纸艺术令人惊叹，真情流露的习作让人动情。
一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，心中想的只有进步，还能不健康成长？
细细品味，一个个文化专栏，虽然没有华丽的装饰，字迹也显得稚嫩，却处处表现出孩子们对明天的憧憬，对理想的追求和真知奇才。
二、开放的课堂，展现了师生的真实本领
杜郎口中学的每一个课堂都是开放的，外来考察人员可以挂着“听课证”随意进出每一个教室，笔者此程听了两节完整的语文课，第一节是八（5）班 杨伟丽 老师执教的《敬畏自然》， 杨伟丽 老师是位年轻美丽而略显缅腆的女教师。
预备铃响后，全班同学全体起立，高唱《水手》，“就算大海上有暴风雨，我也要随风飘流……”，我的心灵随之震颤，禁不住也跟着唱了起来；接着是全班同学齐诵励志口号和班训，孩子们奋发向上的精神，再次让我的心灵为之一震。
上课铃响了， 杨 老师站在学生中间，莞尔一笑，问：
“今天的天气怎么样？
”同学们齐声说：
“阴雨天气。
” 杨 老师：
“你，你能说出有关雨的诗句吗？
”短短三分钟，孩子们争先恐后，七嘴八舌，居然说出了近百首诗句，就算教了二十多年语文的笔者也自叹不如。
然后，笔者还没有听清 杨 老师说了什么，孩子们纷纷离开座位，快速有序地走到教室内外墙壁的小黑板前，写上自己的姓名，再写一句名言警句或诗句。
接着，三名课代表高唱报听写内容，分三大组，一组默写诗句，一组听写字词，另一组听写成语，每一大组又分单、双号，三位课代表轮番高声唱报，声如洪钟；“单号写……，双号写……”，短短三分钟内，每位学生听写10个字词、成语或诗句。
单、双号同学用红粉笔交换批改，准确率非常高，组长巡查后报告，全班60名同学，只有6人未得满分。
这六名同学自感惭愧，主动端起自己的方凳，蹲到走廊上，再请课代表再报听写，真有一种“咬定青山不放松，不得满分誓不休”的精神。
三分钟的预习查检与反馈，孩子们课前要付出多少精力啊？
笔者想：
天啊，孩子们课前如果不能静下心把课文读上20遍，要达到这种境界完全没有可能。
接着的环节是“你能问，我会答”，一名同学就课文的内容提出自己认为有价值的问题，另几名同学思索后站出回答，有时争得面红耳赤，老师站在一旁微笑着静观，还有一名同学拿着笔在课堂的同学姓名后画“√”，笔者的感受是，每位同学提出的问题很有高度，每位同学发言很有见地。
下课铃声响了，还有一位同学讲“我还要说一下！
” 杨 老师笑着说：
“下节课吧！
”可谓“课已尽而言无穷。
”上课期间，外来考察学 习的 老师拿着相机，背着包，端着笔记本，随便拍照走动；孩子们抗干扰能力太强了，在如此纷扰的环境中，竟然能“心无杂念，一心向学”。
笔者不禁感叹，开放的课堂，能放而不乱，放而能收，放而更能展现师生的真实本领，真是“沧海横流，方显英雄本色。
”我不禁想，也许杜郎口能出几个像“钱学森”这样的奇才吧。
三、乐中求知，表现出孩子们向上的精神
孔子曰：
“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。
”深入杜郎口中学的课堂，你会被快乐的气氛一次次地感染，孩子们自信的笑，老师欣赏的笑，听课老师佩服的笑，还有掌声，快乐包围着每个人，整节课，没有压抑，没有沉闷，没有单调，孩子们为了能在课堂上展现自我风采，课前要下多大功夫啊，好不容易轮到自己，能不阳光一点吗？
是啊，人生短短几十年，是非成败转头空，人活的不就是向上的精神，求知的快乐，合作的默契与真情吗？
我深深地感受到孩子们的快乐不在表面，而是深入到灵魂和精神。
但愿杜郎口中学的莘莘学子们在快乐中健康成长，将来成为民族的栋梁。
我也替在传统教学中饱受煎熬的孩子们喊一句，“放放我吧，我不想学啦。
”
杜朗口中学学习心得
城关中学代恒云
早就听说了杜朗口中学是远近闻名的学校，5月17号我们长丰县城关中学25名教师来到了杜朗口中学参观。
短暂的杜朗口中学半日之行，给我留下了深刻的印象。
教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作，确实深深地震撼了我。
给我以下启示：
一、用欣赏的眼光调动学生的积极性
杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？
是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？
这也是我最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。
虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。
教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。
找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。
这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以有效的方法缩小学生间的差异。
这是我在去之前曾经关注的一个问题。
在这里我找到了解决问题的有效方法：
（一）、在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
好差结合，好帮差结对子。
考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。
在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲望、树立自信心。
（二）、充分关注后进生，杜郎口中学是如何转化后进生的呢？
他们是这样做的：
首先，在教师的考核导向上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学模式也以学生感兴趣为主要标准，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
杜郎口这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言：
“参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。
”杜郎口中学的课堂教学模式告诉我们，只要把课堂放开，把自由还给学生，农村学校的未来必将焕发勃勃生机。
我们将以此为契机，让这一鲜活的教育理念在我校生根发芽，开花结果。
农村教学改革的典范，值得借鉴
——山东省杜郎口中学考察学习心得体会
长丰县城关中学朱庆业
5月17日 ，我随同教研组长、备课组长赴杜郎口中学考察学习。
杜郎口中学是山东省茌平县一所农村初级中学，规模不大，仅14个教学班，五百多名在校生，但办学很有特色，经过多年探索形成的“三三六”自主学习模式和“体验式”教改实验经国家教育学会推介，掀起了全国教育学杜郎口的热潮。
在杜郎口中学时间虽短，但感触很深，下面简单谈谈自己的所见和粗浅的认识。
一、我的所见
1、多彩的课堂，缔造希望。
“多彩的课堂，缔造希望”这是该校八（5）班后墙的一条标语，我在杜郎口首先听了两节语文课，然后在第三节课时，我又分别到了七、八年级各班听了数学、英语、政治、手工剪纸等课各大约五分钟，我觉得杜郎口中学的课堂的确是多彩的。
尽管各个学科、各个年级都采用的是“三三六”教学模式，但课堂上呈现出自主学习，合作交流的氛围是多彩而有效的，体现了立体式、大容量、快节奏的特点。
教学的三大模块：
预习、展示、反馈，符合学生的认知规律，学生的学习过程完全由自主和小组合作完成，老师只是起到纠偏、点评、总结、释难的作用，这就体现出杜郎口中学“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”教学指导思想。
小黑板和方阵式排位是该学校的一大特色，班级三面和走廊都是黑板，每个学生都有自己固定的版块，这既有利于预习成效的检查，也是学生展示自己的平台；方阵式的座位有利于小组学习讨论，也体现了师生平等的理念。
课堂是开放的，学生根据学习内容的不同时而聚集讨论、时而里里外外在黑板上练习、演算，时而站立在黑板周围探讨交流，尽管有许多听课的老师进进出出，但丝毫没有影响到他们学习的进程，看似凌乱的课堂，实则紧张而有序。
2、处处营造校园文化的氛围。
走进杜郎口中学的每个班级都可以看到，墙壁四周都布置有才艺展示、作品园地、学生自主评价表、励志标语等，走廊上除了名人挂像，就是学生的手抄报，天花板的横梁上古诗词与宣传普通话的标语间隔，教室门旁还有一个温馨提示牌，提示本班学生在哪上什么课。
楼梯拐弯处或是一面整容镜，或是学生的创新作品展，或是优秀学生的相片，或是校训三字经。
在校园内，所到之处都能看到体现学校办学理念、教学模式以及人文精神等方面的标语牌。
3、励志教育从细微处做起。
杜郎口中学“4321”工程中就规定，每节课前一首歌，有唱班歌的，有唱其他励志歌曲的，另外老师进课堂时，学生用英汉双语齐诵一句励志的话。
班级、走廊、校园、食堂、寝室等随处可见励志的标语。
课间操后，学生的演讲也是用双语演讲励志和人文方面的内容，时时处处对学生进行励志教育。
二、我的所感
所见很多不能一一赘述，考察之后也是感慨良多。
1、课堂教学可以改，必须改。
现在的课堂教学大都是教师的才艺展示，即便有些学校，有些教师不断尝试课堂教学改革，体现出以学生为主体的新课程理念，但还是没有做到真正的课堂教学革命，没有真正把课堂让位给学生，所以必须改。
杜郎口中学的“体验式”教学模式，给我们提供了一种可以借鉴的样板，也说明只要转变观念，用心钻研，课堂教学是可以改的，真正实现有生命力的高品质的课堂教学。
2、有效的教学需要有远见和开拓精神的领导集体和高素质的师资队伍。
杜郎口中学在十年前几乎面临撤并的境地，学校领导痛定思痛，逐班听课，找到了学生厌学以致大面积辍学的原因，经过探索摸索终于走出了困境，以“4321”办学模式和”三三六“的课堂教学模式为特色，为农村学校的教育改革做出了榜样，得到了广泛认可。
杜郎口中学的老师爱岗敬业、无私奉献的师德堪称楷模，他们奖金很少，工资待遇也不高，但他们一心为了学校的发展，一心为了学生的发展，默默奉献着。
这里的课堂上，老师讲的很少，不超过10分钟，但要想驾驭课堂，课前备课的功夫可以想见，据介绍，有少数功底差点的老师有时凌晨四点就起床备课。
3、封闭式教学有利于规范化管理。
在杜郎口中学，学生在课堂上进展风采，张扬个性，课堂上乱而有序。
学生着装统一，行动一致，连发型都是统一的。
无论是课堂、课间操，还是吃饭，都非常有秩序。
我想这些规范行为是与学校封闭式的管理分不开的，学生与外界接触很少，受到社会不良思想的影响就小，便于学校的教育思想的实现，干净的白纸可以画出最新最美的图画。
学习先进教学理念提升教育教学水平
——参观杜郎口中学所见、所闻及感受
长丰县城关中学樊传银
2010年5月17日 我与学校的部分老师远赴山东省杜郎口中学参观、学习。
在参观学习期间我们不仅深入课堂听课，还浏览了校园校貌。
现就我在杜朗口中学的所见、所闻及感受整理如下，与大家共享。
一、幽静的校园孕育人
杜郎口中学位于山东省聊城市的一个农村中学。
学校校园优美、宁静，绿树成荫，校园内道路整洁。
学校共有14个教学班，大约600名学生。
学校有2栋教学楼，一栋办公室，一栋实验楼，一个多功能报告厅，2栋学生公寓，4排教师宿舍，一个食堂和一个标准化的运动场。
学校布局合理，远离噪音，是学生们理想的学习场所。
走进杜郎口中学，我马上就感受到校园文化非常浓厚。
在学校的围墙上、办公室墙上、教室墙上和楼梯上到处是激励学生们努力学习的名人名言，还有许许多多的有关科普、历史、地理、人文等方面的文字和图片，让学生们整天沉静在校园文化之中，学生们在不知不觉中学到了许多课外知识。
二、严格的制度教育人
制度是保证工作顺利进行的有效保障。
杜郎口中学对教师和学生都制定了严格的规章制度。
对老师的要求是：
在教学楼大厅的宽大的屏幕上显示着各年级学科教学反馈表。
反馈表主要公示了各学科教师上一周在教学工作中主要成绩以及不足之处，并根据学校制定的一些打分细则给老师打分，然后进行排名。
其目的是表扬先进老师，激励后进老师，以使在未来的工作中做得更好。
对学生的要求是：
在每个教室的前墙上都有一块学生管理评价表。
评价的内容主要分为两个方面：
学生常规和课堂活动。
学生常规包括及时到校、文明礼仪、卫生任务、宿舍就餐、队列行走；课堂活动包括课堂投入、书写认真、课堂参与、效果检查、精彩表达、主动参与等。
班主任根据任课老师提供的信息把每位学生的一周表现情况在管理评价表中进行公示，做到及时跟踪，全面提高学生们的综合素质。
由于学校制定了严格的评价体系，对老师和学生都起到了监督作用，为更好地教书育人提供了保障。
三、独特的课堂教学方法培养人
在杜郎口中学，课堂教学模式与我们常见的课堂教学模式不同。
课堂教学真正体现了以学生为主体的教学模式，让学生由被动学习转变为主动学习，让学生成为课堂教学上的主人。
在课堂上每位学生都有机会展示自己的才能，人人都有成功感，从而调动了学生们学习的积极性和创造性。
我在第二节课休息时间，向该校一位女领导询问了该校的英语教学的有关情况。
她说，在杜朗口中学，英语教学分为三个部分，即：
课本内容教学（在教室内完成）、听力教学（在语音室内完成）、阅读教学（在阅读教室内完成）。
在杜朗口中学我首先听了阅读课教学。
阅读课教学时间是90分钟，即两节课连堂。
阅读课的上课流程是：
Part1美文欣赏（30分钟），主要由老师为同学们提供一些有关友谊、爱好、学习、运动等方面的优美文章供学生阅读。
具体要求是：
①自由阅读，积累优美的句子及感受比较深的句子。
②写出自己的认识与收获。
③向全班汇报自己的认识和收获；Part2限时阅读（25分钟），要求在规定时间内（15分钟）完成阅读理解至少3篇文章，然后核对准确率，再讨论交流易错点及阅读技巧，最后整理笔记；Part3自由阅读（20分钟），主要由老师为同学们提供一些简易的读物，如《卖火柴的小女孩》等。
通过阅读课，不仅培养了学生们的阅读理解能力，同时也培养了学生们的书写能力和口语表达能力。
在第三节课我们在教室内听了一堂外研版八年级ModuleSeven的复习课。
课堂教学的流程是：
老师把全班学生分为四组，每组都布置了不同的学习任务。
课前，每组都把自己的学习任务写在黑板上，如第一组的任务是短语英译互译；第二组是语法归纳；第三组是课文重难点知识归纳；第四组是综合练习。
接着每一组里的每位学生轮流上台向全班同学传授知识，对一些较难的问题则由老师讲授，真正做到了以学生为主体的教学方法（即学生是演员，老师是导演）。
通过课堂教学来培养学生独立自学的能力，为以后的终生学习打下了良好的基础。
在每组的教学任务中一般都按照这四个步骤进行，即Step1Playingagame;Step2Writing;Step3Showing;Step4Practice。
在课堂教学中还有一个亮点就是：
每日一句（名言），要求学生写出汉语与英语，下课前集体朗读名言来提高学生们的学习精神。
这次学习时间虽短，但收获很大。
通过本次学习，了解了其他学校的先进教学理念，这对我们今后的教育教学有很大的帮助。
走进“杜郎口中学”有感
长丰县城关中学伍贵明
2010年5月，我校组织教研组长和备课组长到山东聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。
我有幸作为其中一员参加此次学习，在学习中，我感到作为一个农村的初级中学，他们有如此先进的理念，非常值得我们思考和借鉴。
一、创新教学理念，做到以生为本
传统的课堂教学，教师一味地讲授灌输，一言堂，学生成了局外人，长此下去造成学生厌学，辍学。
其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。
简单地说，学生学知识遭遇障碍，千山万水，欲达无望更别说造就人格，个性发展了。
学习中我发现杜郎口中学进行彻底的教学改革，并逐步形成了杜郎口中学教学理念。
1、教育理念：
以人为本，关注生命；
2、教学宗旨：
快乐学习，幸福成长；
3、课堂主题：
人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐；
4、教学意图：
激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展；
5、培养目标：
自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质；
6、教学要求：
教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情；
7、教育目的：
教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧；
8、学生、教师、课堂的转轨。
学生：
⑴由接受知识的容器变为有自主人格的人；⑵由对考试的准备变为对人生的理解；⑶由对知识的背记变为规律的总结；⑷由内向羞涩变为勇敢大方；⑸由自私变为公益。
教师：
⑴由主演变为导演；⑵由经验变为科研；⑶由现成变为生成；⑷由师长变为朋友；⑸由老师变为学生。
课堂：
⑴教师由传授者变成策划者；⑵一言堂变为百家鸣；⑶单纯知识型变为知识能力情感型；⑷唯一答案标准答案变为多种解答；⑸整齐划一变为灵活多变；⑹精英式变为大众化；⑺死记硬背变成体验感悟；⑻听说读写深化为演、唱、画、作；⑼接受式变为探究式；⑽安分守己变为超市自选。
二、创设良好环境真正解放学生
在考察中，可以看出杜郎口中学为了适应学生的发展，促进学生的发展，在教育教学的环境中做了一些改变。
（一）大胆撤掉讲台，搬走讲桌。
从2003年开始，为了发挥学生主体地位，让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，学校主动撤掉讲台搬掉讲桌。
让教师成为引导者，策划者，参于者，追问者，合作者；让学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。
（二）取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐。
通过合作学习，学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互融会、相互阅纳、相互补充、相互碰撞，达到百家争鸣，感染促进，双赢多赢。
教师吸纳借鉴学生的见解、思路，使自己的专业知识水平提高。
优生通过与对手切磋、‘过招’增添新鲜血液，通过对弱生的帮扶，更能把握事物的本质规律，方法技巧进一步巩固，拓展。
弱生通过优等生的帮助，迷茫变的清晰，疑虑变成具体真实，尤其是通过诸多层次的立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜合作共赢。
（三）.增加黑板，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。
杜郎口中学各班教室的黑板多：
前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。
黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地，是产生自信，增强学习能力的神板。
它有三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。
（四）.把时空还给学生
杜郎口中学的课堂把时间、空间还给学生，制定课堂“10+35”“0+45”时间规定。
所谓“10+35”，即一节课中教师占用的时间等于或小于10分钟，学生占用的时间等于或大于35分钟；“0+45”，即课堂上凡知识性的不准教师讲，教师可以以学生的身份参与到小组中进行讨论，发表自己的观点，是学生中的首席。
时间是检验学生是否是课堂主体的试金石。
把空间给学生，学生为了学习可以随意走动，到黑板上写、画、作、练；可以下桌到另一个同学或老师那里请教，几个学生可以走出教室去排练课本剧。
有的同学在黑板上讲题，全班的同学可以围过来，里三层外三层，半圆形、圆弧型、方阵型皆可，同学们有创作，有发明，可以到教室的中心‘小广场’的聚焦处演讲，发表意见。
黑板上的书写满了，同学们可以借用水泥地面权当黑板，课堂上学生无拘无束，没有清规戒律更看不到教师的一统天下，有的只是学生们心灵相约、感情奔放，普通的学生要我学，优秀学生的我要学，杰出学生的要学我。
（五）.预习、展示、反馈成为特色课型。
预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
他们基本操作步骤是：
１、师生共同明确预习目标；２、教师提出预习要求和预习方法；３、教师出示预习提纲，做好预习指导；４、学生搜集各种信息，做好双色笔记；5、小组反馈预习疑难，师生共同解决。
展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
在展示课上，教师分配完任务后，学生讲解，学生点评，学生反馈，展示是对预习的升华，是培养学生能力，展现学生才能，树立学生自信的有效途径，通过展示达到“当堂拔高”的目的。
反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。
在每节反馈课上，注重体现：
重点学生（弱势群体）和重点问题；让组中的同学进行帮扶；教师通过学生板演进行检测的同时，发现学生存在的问题，及时对学生因材施教。
从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
当然，学习杜郎口中学的经验，是为了我校教育和教学的更好发展，切忌照搬照抄，我们更应该结合本学校的实际，真正做到汲取其精华为我所用。
考察报告
——参观杜郎口中学之所见、所闻、所感
杨俊燕
5月17日 ，我们一行25人经过长途跋涉，终于来到山东省聊城市茌平县杜郎口中学。
此时时清晨，杜郎口中学地处偏僻之处，周边皆是农田，所以环境很是安静，我们交过费，领取了听课证后便进入了校园。
杜郎口中学共设有七、八、九三个年级十四个班级。
每班平均人数三十多人。
虽然学生人数不是很多，但校园占地面积很大。
东边是开阔的现代化体育场，中间是教学和办公区域，教师宿舍在两座教学楼后面，西边是男女生公寓及食堂。
建筑之间、道路两旁的绿化带很多，树木高大茂盛，校园非常洁净。
杜郎口中学第一节课于8：
10分开始，此时还未上课，我们来到七、八年级教学楼内的大厅中，看到除了来参观的老师外，一群群着统一制服的人围在一起说着什么
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