普通高等学校招生全国统一考试 语文上海卷解析版.docx
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普通高等学校招生全国统一考试语文上海卷解析版
一、阅读80分
（一）阅读下文，完成第1-6题。
（16分）
应该认真对待文献综述
熊易寒
①在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。
近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。
这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。
②阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：
一、书评以外的论文有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引采取间接引用的形式，很少直接引用。
这与国内的情形很不一样，值得我们思考。
③为什么必须有文献综述？
一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。
写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。
有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：
作者为什么要做这项研究？
他的问题是什么？
他试图与谁对话？
我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。
对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？
正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。
通过综述的写作，我们就会知道：
别人贡献了什么？
我打算或者能够贡献什么？
我是否在重复劳动？
从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。
④为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？
这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。
首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。
在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。
其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。
我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。
最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。
如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。
⑤为什么要尽可能间接引用？
间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。
这样做至少有两个好处：
一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。
在这个过程中，我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。
二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。
⑥规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。
因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。
因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。
⑦认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。
我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。
这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。
可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。
1．概括第①段大意。
（25字以内）（2分）
2．根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（）。
（2分）
A．通常大多都B．大多通常都
C．都通常大多D．通常都大多
3．第③段加点词“倾听”在文中的意思是。
（2分）
【答案】认真阅读
【解析】倾听：
①侧着头听。
②细听;认真地听。
词不离句，对词语的理解一定要结合语境，结合句子，在文中去理解，切不可拿字典中的解释硬套。
在这儿“倾听”的对象是文献综述，很明显，在此语境中，“倾听”用了拟人修辞，“听”实际上是阅读，“倾”则是阅读的姿势——认真。
要写“文献综述”，必须了解相关内容，必须认真仔细阅读有关的书籍，只有了解了内容，才能谈得上与人家交流、讨论。
【命题立意】运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。
【备考建议】找出词语解释的相对应的内容，用相对应的语句替代原词，使上下文保持一致，相对应的语句就是答案。
在具体语言环境中，考虑词语的表面意思，体味其内涵。
4．简析第⑥段的作用。
（3分）
【答案】第⑥段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。
【解析】首先要结合第六段的内容，总结第六段在内容上讲什么，从“规范的文献综述……需要学术刊物的大力倡导和支持”看出“文献综述”离不开学术刊物的支持。
再从结构上依次考虑对文章的作用。
本文为论述文，还要注意论点、论据和论证方法这一文体特点。
【命题立意】分析词、句、段在文中的含义和作用。
【备考建议】从内容（内容重点、情感主题）、结构（题目、开头、上文、下文、结尾）两方面回答。
5．联系上下文，对第⑦段画线句理解正确的一项是（）（3分）
A．文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。
B．文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。
C．文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。
D．文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。
6．作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？
（4分）
（二）阅读下文，完成第7-12题。
（22分）
冬阳·童年·骆驼队
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？
还是“乌金墨玉”？
我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？
”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。
”
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么？
骆驼也脱掉它的绒袍子啦！
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。
麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？
”
“谁？
”
“骆驼呀！
”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！
”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
7．第⑥段画线句的作用是。
（2分）
8．对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？
（3分）
9．作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（）（）（6分）
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”“撅”“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第
段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
【答案】CF
【解析】C项“但是”否定了煤是“南山高末”和“乌金墨玉”，有转折的意味。
F．从原文“冬天快过完了……我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
”看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。
结合后文“我“多次向妈妈问起骆驼，可以看出“我”对骆驼的感情发生没有改变。
【命题立意】赏析作品中富有表现力的词语和句子。
【备考建议】找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
注意叙述角度和表达方式的转换。
10．有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。
（3分）
【答案示例】用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。
用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
【解析】“细致“的意思是”细密精致“，反映在文字上“细”是着重细节刻画和文字修饰，“致”是语言精心雕琢，富有表现力。
从语言表达角度分析，叠音词“慢慢”修饰动作，副词“总会”修饰动词。
从内容角度，这些恰到好处的词语，写出骆驼的性格。
最后再分析这样表达的效果。
还要赏析“不柔弱”在何处——用词朴素，句子简短，表达恰到好处。
【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。
11．最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。
请根据前后两部分内容，对此加以分析。
（4分）
12．“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。
联系全文，对此加以评析。
（4分）
（三）默写。
（6分）
【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13．
（1）问君何能尔？
。
（陶渊明《饮酒》）
（2），不如须臾之所学也。
（荀子《劝学》）
（3），何似在人间！
（苏轼《水调歌头》）
（4）不义而富且贵，。
（《<论语>七则》）
（5），阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）
（6），不能成方圆。
（《孟子·离娄上》）
（7）一夫当关，。
（李白《蜀道难》）
（8）月子弯弯照几州，。
（杨万里《竹枝歌》）
（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。
（8分）
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：
同“哪”。
②渺然：
广阔辽远的样子。
14．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“”和“客船”。
（1分）
【答案】津亭
【解析】“津亭”是古代建于渡口旁的亭子，渡口自然在江边，与“江”直接照应。
【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。
15．对本诗分析正确的一项是（）（3分）
A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）
【答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
两联景中有情，情中有景，情景交融。
【解析】情与景分为直接抒情、借景抒情、寓情于景和情景交融。
首联情景交融，颔联直接抒情。
【命题立意】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。
【备考建议】抒情方式分类
特点
例句
简析
直接抒情
直抒胸臆
《茅屋为秋风所破歌》
不要任何附着物，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。
间
接
抒
情
借景抒情
白居易《草》
即由“景”生“情”。
这是最常见的一种抒情方式。
寓情于景
感时花溅泪，恨别鸟惊心
诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。
情景交融
今宵酒醒何处？
杨柳岸、晓风残月。
抒情与写景达到了浑然一体，自然天成的程度。
托物言志
陆游《卜算子·咏梅》
即借描写其他事物，来表现人物的思想和品格。
（五）阅读下文，完成第17-21题。
（17分）
卜式传
①卜式，河南人也。
以田畜为事。
时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。
上使使问式：
“欲为官乎？
”式曰：
“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。
”使者曰：
“家岂有冤，欲言事乎？
”式曰：
“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？
”使者曰：
“苟，子何欲？
”式曰：
“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
”使者以闻。
丞相弘曰：
“此非人情，愿陛下勿许。
”于是上不报式。
式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。
式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。
河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：
“是固前欲输其家半财助边。
”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：
“吾有羊在上林中，欲令子牧之。
”式既为郎，布衣草履而牧羊。
岁余，羊肥息。
上过其羊所，善之。
式曰：
“非独羊也，治民犹是矣。
以时起居，恶者辄去，毋令败群。
”上奇其言，使式治民，有政声。
上以式朴忠，拜为齐相。
（选自《汉书》，有删改）
17．写出下列加点词语在句中的意思。
（4分）
（1）使者以闻
（2）布衣草履而牧羊
（3）岁余，羊肥息（4）上过其羊所，善之
【答案】
（1）使……知道
（2）穿着布衣（3）繁殖（4）认为……好。
【解析】对实词理解要结合语境，解释时，不能以今律古，望文生义。
要充分利用学过的古汉语知识，特别要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。
如“闻”，本已“听见、知道”，在此是使动用法，“使……知道”；布衣，名词活用为动词，“穿着布衣”；息，有“气息、信息、利息、儿女、繁殖、停止”等含义，在文中卜式养的羊膘肥体壮，繁殖得很快。
在此为“繁殖”意。
善，形容词的意动用法，“认为……好”。
【命题立意】理解常见文言实词的意义。
【备考建议】分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字。
通过语法特征推断出词性。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
注意词类活用。
要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）。
（2分）
A．臣生与人无争蹇叔之子与师，哭而送之
B．以田畜为事旦日飨士卒，为击破沛公军
C．布衣草履而牧羊顺风而呼，声非加疾也
D．愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者
19．把下列句子译成现代汉语。
（6分）
（1）苟，子何欲？
（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。
20．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？
（2分）
【答案】丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。
【解析】重点从文本中理解“人情”的含义，在封建社会，有了功劳，理应得到回报，这是常理，即人情。
卜式慷慨解囊，捐资为国，不求回报，但在丞相公孙弘看来不合常理。
【命题立意】筛选并整合文中的信息。
21．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。
（3分）
【答案】皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。
【解析】解答时要从整体上理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的所做事情和变化，以及皇上的态度变化等内容，尤其要重视对选文细节的理解“上不报式”“上于是以式终长者”“上过其羊所，善之”“上以式朴忠”反映出由不太了解——认为是忠厚的长者——发现其是治国人才。
【命题立意】分析作品的思路、结构、写作特点。
（六）阅读下文，完成第22-26题。
（11分）
潭州东池戴氏堂记
柳宗元
①弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。
其岸之突而出者，水萦之若玦焉。
池之胜于是为最。
公曰：
“是非离世乐道者不宜有此。
”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。
堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。
树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。
凡观望浮游之美，专于戴氏矣。
②戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。
与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？
好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？
贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！
地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。
戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。
既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。
③君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！
于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。
【注】①刺潭：
担任潭州刺史。
22．第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指。
（用自己的话回答）（1分）
【答案】东池岸边向外突出的地方
【解析】要结合语境，在邻近的上下文中，具体找“之”指代的具体内容，然后用自己的语言表达出来。
在原文“东泉为池，环之九里。
其岸之突而出者，水萦之若玦焉”这句话里，可以看出“其”，指代是东池，东边的泉水为池，周围有九里。
东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。
它具体是指东池岸边向外突出的地方
【命题立意】理解常用词语在语言环境中的意义。
【备考建议】注意代词的“就近指代”原则。
23．从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。
（2分）
24．第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？
（2分）
【答案】因为在这里居住着有才德的人。
【解析】“堂不待饰而已奂”，正应了那句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；惟吾德馨”，注意联系前文“地虽胜，得人焉而居之”，后文“行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也”可知，有品行高尚，才华横溢的人居住，自然不待装饰就已经华丽了。
【命题立意】筛选并整合文中的信息。
25．下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（）（3分）
A．戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。
B．戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。
C．戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。
D．戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。
26．概括本文的主要内容。
（3分）
【答案】本文描绘了戴氏堂的美景，称赞了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、识人的才能和中正的美德。
【解析】从题目“记”上可以看出，本文主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
本文一篇借写潭州东池藏氏堂的景，赞的是戴简、弘农这些人的精神品质和追求。
【命题立意】概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。
【备考建议】主要内容总结时要符合格式：
本文描写了……赞美了……颂扬了……。
【参考译文】
①杨凭（杨凭，弘农人）担任潭州刺史三年，依借东泉把它修成了人工湖，环周九里。
东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。
东池的景观为这一带景色中最美的。
弘农公说：
“不是超凡脱俗而乐道的人，不应该到这里来享受美丽的景致。
”离任时将东池授予宾客中最优秀的谯国名士戴逵之后戴简，戴简得东池后，在南岸半岛上筑堂而居。
戴氏堂建成后景观更加的绮丽，远望它就像那战船相连，与水上下波动，站在戴氏堂上，看到的所有景物似乎都倒置着，辽阔渺远浩浩荡荡。
栽上松树、柏树、杉树、槠木等树，种上菱角、芡实、荷花这些花，郁郁苍苍，灿然开放。
凡是来这里能够观赏水上美景、体会到它的神奇魅力的，只有戴简了。
②戴简曾经因善写文章，文采出长而被授予官职，但是他不愿意做官。
与人交往，总是谦让三分，深受各位诸侯的宠爱，但他不自以为高傲，难道是他远离社会了吗？
但是他喜欢读孔子的书，又涉猎到庄子等人的文章，研究到了极为精通的地步，从中领悟到它对人生有益的道理，难道是他乐于这些道吗？
贤能的人所作所为也一定是志趣相同的人才处在一起，当弘农公选拔人的时候，特意到这个景色美丽的地方，难道是那么的容易得到吗！
地方虽然好，但如果再有合适的人居住在这个地方，那么山似乎愈增其高，水域好像更加宽广，山水景观就更加美丽了，戴氏堂不用装饰，堂屋更华丽照人了，这是人间对自然景观的作用。
戴简以泉水池塘作为宅地居所，以天上的云和美丽景物作为朋友弟子，表达幽雅的情趣，发扬精纯的品性，他每天与它们为伍，相乐相娱，那么他的品性应该是更加高尚，他的文章风格应该更加峻峭，学问思想应该更加盛大。
这就是自然对人间的作用，这样两者之间互相促进。
既丰富了他的精神世界，又在当时社会传播了出去，我担心他远离社会的志向不能实现。
③有远见卓识的人认为弘农公担任潭州刺史找到了做官的真谛，建造东池找到了它的美丽的景观，把官职授给最为有才华的人，难道不是这个社会上以中正美德感动我们的人吗！
在戴氏堂上，看见弘农公治政、识人的才能和中正的美德，不能不记下这些事。
二、写作70分
27．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
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