三年级上学期之学习目标.docx
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三年级上学期之学习目标
（一）三年級上學期之學習目標
1.參加小組活動，瞭解自己所屬小組的特色。
2.參加選舉小組幹部活動，並說出自己的想法和意見。
3.積極參加小組活動，培養團結守紀律的精神。
4.樂於表達自我並願意與人溝通。
5.參加制定班級公約活動。
6.參加班級自治活動，並說出自己的想法與實踐的行動。
7.協助兒童瞭解自己的人格特質。
8.願意檢討過失、尊重紀律。
9.能與同學合作找出教室內易發生危險的地方。
10.能和同學合作搬動教室物品。
11.瞭解善用空間可以使生活更舒適安全。
12.瞭解家中物品如何擺放較好。
13.能說出自己家中空間運用的好點子。
14.有妥善運用空間的概念。
15.能發現社區、附近街道空間利用的好點子。
16.能發現未妥善利用空間可能導致不便或危險。
17.能提出改善的做法。
18.統整所學過的健康概念，體會日常保健的重要。
19.瞭解增強抵抗力的方法，並能身體力行。
20.瞭解自己的生活習慣，並做好日常保健。
21.注重日常生活規律和營養，養成保健習慣。
22.瞭解中、西式用餐時的禮儀。
23.知道在日常生活中應隨時遵守禮儀。
24.分辨情況，有合宜的穿著。
25.探討自己與別人穿衣的習慣。
26.學習收拾衣物的方法及技能。
（二）三年級上學期綜合活動各單元內涵分析
週次
主題
單元名稱
節數（3）
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
十大基本能力
相關領域、六大議題能力指標
一
我的伙伴們
我們的小組
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能訪問小組的成員與自我介紹，並做記錄。
2.能說出自己小組的組名和組呼。
3.能與組員分工合作完成小組介紹海報。
4.能服從多數人的意見。
5.能說出自己最適合擔任的小組幹部職務。
6.能參與選舉小組幹部活動，瞭解班會的運作。
本活動藉由學童分組、自我介紹、與組名、組呼等方式，建立小組的制度，以方便日後的班級經營與管理，並透過民主的方式選出小組幹部，一方面使三年級的學童對小組和班級更有向心力，一方面也使學童學習管理自己。
口語評量
實作評量
教師：
1.每位學童一張組員訪問單
2.每組六張圖畫紙
3.一張壁報紙
學童：
1.蒐集代表小組的圖片與名稱
2.製作海報的用具
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
◎健體
6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
二
我的伙伴們
分組大考驗
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能遵守猜謎遊戲的比賽規則。
2.能尊重他人發言的權力。
3.能和同組互助合作完成小組活動。
4.能聽從組長指揮，遵守玩遊戲的紀律。
5.能說出自己的小組的表現情形。
6.能仔細聆聽他人的意見。
7.能透過檢核表，寫出小組的優缺點。
8.能主動與人溝通，自我檢討並分享心得。
本活動藉由室內猜謎活動、室外比賽活動及最後的省思活動來引導學童深入認識小組的成員及加強與組員團結合作的精神。
透過競賽和遊戲，一方面可以提高學童參與的興趣，另一方面也可使小組的組員在其中學習自治和紀律，實踐本單元希望達成的能力指標。
口語評量
實作評量
教師：
1.哨子
2.麻布袋
3.塑膠三角錐
4.碼表
學童：
1.事先蒐集腦筋急轉彎和猜謎的題目。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
◎健體
6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
三
我的伙伴們
分組大考驗
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能遵守猜謎遊戲的比賽規則。
2.能尊重他人發言的權力。
3.能和同組互助合作完成小組活動。
4.能聽從組長指揮，遵守玩遊戲的紀律。
5.能說出自己的小組的表現情形。
6.能仔細聆聽他人的意見。
7.能透過檢核表，寫出小組的優缺點。
8.能主動與人溝通，自我檢討並分享心得。
本活動藉由室內猜謎活動、室外比賽活動及最後的省思活動來引導學童深入認識小組的成員及加強與組員團結合作的精神。
透過競賽和遊戲，一方面可以提高學童參與的興趣，另一方面也可使小組的組員在其中學習自治和紀律，實踐本單元希望達成的能力指標。
口語評量
實作評量
教師：
1.哨子
2.麻布袋
3.塑膠三角錐
4.碼表
學童：
1.事先蒐集腦筋急轉彎和猜謎的題目。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
◎健體
6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
四
班級自治
我們的約定
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能熱烈參與誰最厲害的活動。
2.能由活動中制定出公約的重要。
3.能參與班級公約的討論。
4.能說出實踐班級公約的情形。
5.能明白實行班級公約中的困難點。
6.能克服班級公約中的難處。
7.能與同儕互助合作達成目標。
8.能明白團體中守紀律的重要性。
9.能以實際行動取榮譽。
1.參加制定班級公約活動。
2.參加班級自治活動，並說出自己的想法與實踐的行動。
口語評量
實作評量
教師：
1.制定好的「班級公約」
2.獎勵卡
3.各組一張小白板
學童：
1.事先準備好一、二年級十所擁有的獎狀、獎勵卡、獎品、好兒童印章、白板筆等。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。
5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論、溝通，可以分享觀點與形成共識。
6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。
6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）、與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
五
班級自治
讓班級更好
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能為班級幹部制定負責的工作項目。
2.能熱心協助班級幹部。
3.能明白自己應盡責做好整潔工作的道理。
4.能用多種方式鼓勵別人與自己。
5.能反省自己曾犯的過失。
6.能透過班會來解決衝突。
7.明白民主自治中守法的重要性。
藉由「愛的歡呼」活動，激發學童為人服務的榮譽心，並經由班會的活動，引導學童學習民主法治社會中負責、守紀律、尊重別人的素養與自己管理自己的自治精神。
口語評量
實作評量
教師：
1.班級幹部名牌
2.幹部工作執掌
3.各組一張小白板
學童：
1.白板筆數枝
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。
5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論、溝通，可以分享觀點與形成共識。
6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。
6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）、與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
六
班級自治
讓班級更好
3
3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。
1.能為班級幹部制定負責的工作項目。
2.能熱心協助班級幹部
3.能明白自己應盡責做好整潔工作的道理。
4.能用多種方式鼓勵別人與自己。
5.能反省自己曾犯的過失。
6.能透過班會來解決衝突。
7.明白民主自治中守法的重要性。
藉由「愛的歡呼」活動，激發學童為人服務的榮譽心，並經由班會的活動，引導學童學習民主法治社會中負責、守紀律、尊重別人的素養與自己管理自己的自治精神。
口語評量
實作評量
教師：
1.班級幹部名牌
2.幹部工作執掌
3.各組一張小白板
學童：
1.白板筆數枝
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-1能充分表達意見。
C-2-2能合適的表現語言。
◎社會
5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。
5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論、溝通，可以分享觀點與形成共識。
6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。
6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）、與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。
◎兩性教育
1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
七
超級變變變一
我的好點子教室篇
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.能踴躍發表自己的看法。
2.能知道物品如何擺放才能減低危險。
3.能上臺分享小組討論結果。
經由觀察，體驗瞭解教室物品若擺放得宜，可使學校生活更舒適、安全。
口語評量
實作評量
教師：
1.每組一張白紙
學童：
1.筆
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
◎語文
B-2-1能培養良好的聆聽態度。
C-2-1能充分表達意見。
◎健體
5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。
◎環境教育
5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。
◎兩性教育
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
◎生涯發展教育
3-2-2培養互助合作的工作態度。
八
超級變變變一
我的好點子教室新天地
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.知道搬動物品時要注意自己和別人的安全。
2.能主動幫忙布置空間。
3.分享搬動後教室給人的感受有何不同。
4.分享空間利用、物品擺設方面，自己發現哪些小秘方。
動手搬動教室內的物品，瞭解妥善運用空間可減少危險的發生。
口語評量
實作評量
教師：
1.上課示範解說的投影片
學童：
1.抹布
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
◎語文
B-2-1能培養良好的聆聽態度。
C-2-1能充分表達意見。
◎健體
5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。
◎環境教育
5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。
◎兩性教育
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎生涯發展教育
3-2-2培養互助合作的工作態度。
九
超級變變變一
我的好點子教室新天地
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.知道搬動物品時要注意自己和別人的安全。
2.能主動幫忙布置空間。
3.分享搬動後教室給人的感受有何不同。
4.分享空間利用、物品擺設方面，自己發現哪些小秘方。
動手搬動教室內的物品，瞭解妥善運用空間可減少危險的發生。
口語評量
實作評量
教師：
1.上課示範解說的投影片
學童：
1.抹布
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
◎語文
B-2-1能培養良好的聆聽態度。
C-2-1能充分表達意見。
◎健體
5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。
◎環境教育
5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。
◎兩性教育
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎生涯發展教育
3-2-2培養互助合作的工作態度。
十
評量週
3
十一
超級變變變二
我的好點子家庭篇
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.瞭解家中物品如何擺放較好。
2.能說出自己家中空間運用的好點子。
3.有妥善運用空間的概念。
藉由幫阿利擺放客廳物品，以及檢視自己家中空間利用的安全性，體察空間運用的重要。
口語評量
實作評量
教師：
1.每組一份平面圖
2.家具圖卡
學童：
1.筆
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-2能合適的表現語言。
◎健體
5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。
◎環境教育
4-1-2能運用蒐集資料與紀錄的方法，瞭解語認識校園語助環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
十二
超級變變變二
我的好點子家庭篇
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.瞭解家中物品如何擺放較好。
2.能說出自己家中空間運用的好點子。
3.有妥善運用空間的概念。
藉由幫阿利擺放客廳物品，以及檢視自己家中空間利用的安全性，體察空間運用的重要。
口語評量
實作評量
教師：
1.每組一份平面圖
2.家具圖卡
學童：
筆
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-2能合適的表現語言。
◎健體
5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。
◎環境教育
4-1-2能運用蒐集資料與紀錄的方法，瞭解語認識校園語助環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
十三
超級變變變二
社區小偵探
3
4-2-2瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。
1.能發現社區、附近街道空間利用的好點子。
2.能發現未妥善利用空間可能導致不便或危險。
3.能提出改善的做法。
實地帶學童到附近逛街，以瞭解公共空間是否被善用以減低危險。
口語評量
實作評量
教師：
1.掛圖
學童：
1.紙、筆
十、獨立思考與解決問題
◎語文
C-2-2能合適的表現語言。
◎健體
5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
十四
健康最快樂
保健小祕方
3
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.體察日常保健的重要，並樂於實行。
2.觀察個人的預防接種卡和健保卡，分享接受預防接種和就醫的經驗。
3.藉著訪問家人的方式，知道家人的保健態度。
4.透過討論和分享，瞭解增強抵抗力的各種方法，並樂於和家人分享注重保健的觀念。
由學童的舊經驗出發，統整學童所學得的健康概念，並省思自己的生活習慣。
保持良好的習慣，改善不良的習慣，將所學得的健康資訊在日常生活中實踐，以獲得健康的生長、發育。
口語評量
檢核表
教師：
1.發問用的問題條
2.健康檢查的圖片
學童：
1.筆
2.預防接種卡
3.健保卡
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
◎自科
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
◎社會
5-2-2瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程是出於主動的，也是主觀的，但經由討論、溝通卻可分享觀點並形成共識。
◎健體
2-1-3培養良好的飲食習慣。
2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養的餐點。
7-1-1瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。
◎家政教育
1-2-2瞭解自己的飲食習慣與喜好。
1-2-3選用有益自己生長發育的食物。
3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。
3-2-3養成良好的生活習慣。
十五
健康最快樂
我的健康日誌
3
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.藉著討論，探討自己的外表和身體狀況。
2.透過記錄，瞭解自己的飲食習慣和日常生活作息。
3.經由健康日誌的記錄活動，實踐所學的健康知識和技能。
4.熟悉正確的保健方式，改善個人的不良習慣，培養注重保健的生活態度。
透過健康生活日誌的記錄，覺察個人的生活習慣是否合乎健康原則，檢討是否有需要改進的地方，以期學童認識健康的身體需要自己平時的保健，有健康的身體才能擁有豐富的生命。
口語評量
檔案評量
教師：
1.班上學童的健康紀錄，如身高體重表、視力檢查表
學童：
1.鉛筆
2.色鉛筆
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
◎健體
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。
2-1-3培養良好的飲食習慣。
4-1-4養成規律運動習慣，保持良好體適能。
7-1-1瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。
◎家政教育
1-2-2瞭解自己的飲食習慣與喜好。
1-2-3選用有益自己生長發育的食物。
3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。
3-2-3養成良好的生活習慣。
十六
健康最快樂
我的健康日誌
3
2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.藉著討論，探討自己的外表和身體狀況。
2.透過記錄，瞭解自己的飲食習慣和日常生活作息。
3.經由健康日誌的記錄活動，實踐所學的健康知識和技能。
4.熟悉正確的保健方式，改善個人的不良習慣，培養注重保健的生活態度。
透過健康生活日誌的記錄，覺察個人的生活習慣是否合乎健康原則，檢討是否有需要改進的地方，以期學童認識健康的身體需要自己平時的保健，有健康的身體才能擁有豐富的生命。
口語評量
檔案評量
教師：
1.班上學童的健康紀錄，如身高體重表、視力檢查表
學童：
1.鉛筆
2.色鉛筆
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
◎健體
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。
2-1-3培養良好的飲食習慣。
4-1-4養成規律運動習慣，保持良好體適能。
7-1-1瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。
◎家政教育
1-2-2瞭解自己的飲食習慣與喜好。
1-2-3選用有益自己生長發育的食物。
3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。
3-2-3養成良好的生活習慣。
十七
生活好習慣
禮儀知多少
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2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。
1.能說出班上在學校享用中餐時的情形，並檢討改進或訂立用餐的禮儀。
2.能討論並歸納出在家中用餐及在外吃中式或西式餐點時，應有的行為及禮貌。
3.能說出合乎禮儀的生活行為。
4.能說出並檢討不合乎禮儀的日常生活行為。
5.能省思自己的行為並確實修正。
由用餐時應注意的禮儀，引進日常生活中應時時注意禮儀，一個有水準的好國民，不只在外對人有禮儀，在家亦是如此。
期待學童從小養成彬彬有禮的好習慣，做一個知書達禮的好孩子。
口語評量
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