强烈推荐四年级上册第三单元总复习Word文件下载.docx
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细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
9、《巨人的花园》
多音字
盛（shè
ng）盛开──盛（ché
ng）盛饭尽jì
n（尽头）----jǐn（尽管）
钻（zuān）钻洞——钻（zuà
n）钻石提（tí
）提醒——提（dī）提防
隆（ló
ng）隆重——隆（lōng）轰隆落（luò
）落叶——落（là
）落下
形近字：
坐（坐下）飘（飘扬）竖（竖起）凝（凝结）慢（缓慢）
座（座位）漂（漂泊）坚（坚强）疑（怀疑）漫（漫长）
瓢（瓢虫）
允（允许）
牌（广告牌）
训（训斥）
覆（覆盖）
辣（火辣辣）
酷（冷酷）
充（充分）
脾（脾气）
顺（顺利）
复（复习）
束（一束）
酸（心酸）
近义词
允许——许可喧闹——喧哗训斥——斥责凝视——注视
荒凉——荒寂孤独——孤单凋谢——枯萎
反义词
漂亮——丑陋喧闹——寂静荒凉——繁华允许——禁止
任性——约束增添——减少冷酷——热情凋谢——茂盛
重点词语：
喜欢：
对人或事物有好感或感兴趣
洋溢：
（情绪、气氛）等充分流露
允许：
许可
逃散：
怕被捉住而迅速离开
呼啸：
发出高而长的声音。
文中指风声
孤独：
独自一个；
孤单
喧闹：
喧哗热闹
明媚：
景物鲜明可爱，这里形容阳光
添：
增添、增加
胡闹：
行动没有道理；
无理取闹
训斥：
训诫和斥责
逃窜：
逃跑流窜“窜”多有贬义，这里用来形容孩子们的行为，生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。
凋谢：
（草木花叶）脱落
叱责：
大声地训斥
凝视：
聚精会神地看
火辣辣：
形容激动的情绪
绽出：
开放
任性：
放任自己的性子，不加约束
冷酷：
（待人）冷淡苛刻
脸颊：
脸的两旁部分
温暖：
因关系融洽、彼此体贴而感到亲切
课文中心与重点句段理解
本文主要讲述一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
1.
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。
从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的。
2.
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；
是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
10、《幸福是什么》
多音字：
相（xiāng）互相——相（xià
ng）相貌分——（fēn）分开——分（fè
n）过分
假（jiǎ）假如——假（jià
）放假强——（qiá
ng）坚强——强（qiǎng）勉强——（jià
ng）倔强间（jiān）中间——间（jià
n）相间
形近字
涌（汹涌）疏（疏通）砌（砌墙）喝（喝水）福（幸福）
恿（怂恿）蔬（蔬菜）彻（彻底）渴（口渴）幅（幅度）
蛹（蚕蛹）梳（梳洗）沏（沏茶）竭（竭尽）蝠（蝙蝠）
踊（踊跃）揭（揭开）副（副食）
费（浪费）谦（谦虚）
废（废品）歉（道歉）
近义词：
宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动
清理——整理仍旧——依旧茂密——茂盛
反义词：
宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲清澈——浑浊
茂密——稀疏
牧羊：
放养羊
彼此：
那个和这个
枯枝败叶：
干枯的树枝、掉落的叶子
清理：
彻底整理或处理
宽阔：
横的距离大、范围广
清澈：
清而透明
填满：
装满
就着：
方言，面对着
健康：
指人的生理和心理都很正常，没有缺陷和疾病
激动：
（感情）因受刺激而冲动
诧异：
觉得奇怪
痕迹：
物体留下的印
恢复：
变成原来的样子，本文指病人又和以前一样健康
勤勤恳恳：
勤劳而踏实
谦虚：
虚心，不自满，肯接受批评。
本文指神秘姑娘平易近人
课文中心和句段理解
本文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有益的事，才是真正的幸福。
1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
“义务”，就是应尽的责任。
“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。
这句话是说：
要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。
三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。
第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。
第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。
第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。
这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。
11、《去年的树》
要（yāo）要求——要（yà
o）重要还（há
i）还有——还（huá
n）还给
答（dā）答理——答（dá
）答复看（kān）看守——看（kà
n）看见
寒冷——酷寒朋友——好友融化——融解
朋友——敌人融化——凝固寒冷——炎热
伐（伐木）锯（锯断）睁（睁开）掉（扔掉）某（某人）
代（代表）据（据说）挣（挣钱）悼（悼念）煤（煤气）
剧（剧烈）峥（峥嵘）
融（融化）酷（冷酷）乘（乘法）
隔（隔开）酸（辛酸）剩（剩下）
重点字词：
朋友：
彼此有交情的人
寒冷：
温度低
融化：
（冰、雪等）变成水
伐木：
采伐林木
斧子：
砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄
山谷：
两山之间低回而狭长的地方，中间多有溪流
煤油灯：
以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱
盯：
把视线集中在一点上
课文中心与重点段落理解：
这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友——树，最后面对着由数做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见了朋友。
这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
12、《小木偶的故事》
没（mé
i）没有——没（mò
）沉没背（bēi）背负——背（bè
i）背后
兴（xì
ng）高兴——兴（xīng）兴旺挣（zhēng）挣扎——挣（zhè
ng）挣钱
撒（sā）撒谎——撒（sǎ）撒种重（zhò
ng）重要——重（chó
ng）重复
神奇——神秘热闹——喧闹愤怒——愤恨灵活——灵巧
愤怒——愉快撒谎——诚实灵活——呆板神奇——平凡
偶（木偶）神（神奇）抢（抢劫）疼（心疼）慢（快慢）
遇（相遇）伸（伸开）抡（抡拳）痛（痛苦）漫（浪漫）
蔓（蔓延）
拆（拆开）建（建设）
诉（告诉）健（健康）
木匠：
制造或修理木器、制造和安装房屋的木制构件的工人
木偶：
木头做的人像
左瞧右瞧：
左看看，右看看；
本文指老木匠翻来覆去地看也找不到答案
板着脸：
说明面部表情很呆板
神奇：
非常奇妙。
本课指这把雕刻刀不同寻常
亲热：
亲密而热情，本文指小红狐为了骗取小木偶的信任假装出来的“亲热”
灵活：
敏捷；
不呆板
拽住：
抓住
挣扎：
用力支撑，文中指小红狐不甘于被小木偶抓住，不停地反抗
撒谎：
说谎
装：
假扮
嘟嘟囔囔：
连续不断地自言自语
厉害：
难以对付或忍受
可怜巴巴：
形容可怜的样子
魔杖：
有魔法的木杖
重要：
具有重大的意义、作用和影响的
课文中心与重点句段理解：
本文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
（1）老木匠拿起他的神奇的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情
一个“添”字生动地刻画了小木偶脸上表情的单一性和机械性。
（2）现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了
小木偶拥有了人类的一切表情。
并列关系的五个“会”，突出体现了小木偶的转变。
阅读方法指导：
怎样阅读童话
【知识导学】
童话是一种比较适合儿童阅读的文学作品，它是根据儿童的特点和需求，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的艺术形象，用曲折的故事情节和浅显易懂的语言来反映社会生活，抑恶扬善，达到教育孩子的目的。
童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法把作品的基本思想生动地传达给小读者。
童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是没生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，都可以用拟人的方法塑造出来。
虽然所有的童话都是虚构的，但读者读起来都觉得合情入理，没有牵强附会的感觉，其原因就在于童话具有生活的逻辑性。
这种逻辑性是指，童话必须遵循生活规律和自然规律，也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物和现象仍然要严格地遵守真实生活的逻辑性，正因为如此，童话才深受人们的喜爱。
阅读童话，要深入作者描述的幻想世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
有的童话借主人公之口或总结性的语言，把要说的道理直接说出来了；
有的则必须通过认真阅读理解，深入分析，才能悟出其中的道理。
因此，阅读童话时要学会透过现象认识本质，领悟生活的真谛。
具体做法有三：
一读童话是写故事的，阅读时首先要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。
童话的语言虽不深奥，但也有“言外之意”，只有读懂这“言外之意”，才能领会作者的写作目的。
作者写童话是有其思想倾向性的，阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。
二析有了“读”这个基础，才能有所分析。
析，一要析表现手法。
看童话是用什么方法来写的，是拟人，还是夸张，是对比，还是比喻……方法是为内容服务的，只有明白了其表现手法，才能更好地理解童话的内容。
二要析故事背后的哲理。
故事读明白了，还要清楚故事中的哲理是直接点出来了，还是蕴涵于其中？
这就要有所分析才行。
要通过童话主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意图。
三评所谓“评”，一是指评论童话中的人和事，谈出你自己的体会，类似于读后感。
二是指从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。
没有对童话的深入理解，对社会现象的细致观察，就不可能有深刻的评论。
因此，能对童话作出评论，是你理解童话的重要标志。
总之，有了这一读、二析、三评，你会很好地理解你喜欢的每一篇童话。
作文指导：
写作内容
自编童话或续编童话
写作目的
1、自编或续编童话
2、了解童话的内容、品味童话的语言，体会生活的哲理
作文范文：
小树的呼唤
花园里，姹紫嫣红的花儿散发着阵阵诱人的馨香。
一只色彩斑斓的蝴蝶飞来了，舞姿翩翩，仿佛在和花儿比美。
一只勤劳的小蜜蜂飞来了，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，吟唱着春天的赞歌。
一朵百合花静静地开了。
它那醉人的方香吸引着蜜蜂和蝴蝶，几乎同时，它们飞了过来，停在百合花的花瓣上。
小蜜蜂很有礼貌地说：
“蝴蝶姐姐，你能把这朵花让给我吗？
我会感激你的。
”蝴蝶听了，掸了掸翅膀，瞪着眼睛说：
“凭你这丑模样也配跟我讲条件？
你还是一边去吧，我是不会让给你的，因为只有我才配吸食这么美丽的花。
”
小蜜蜂听了很伤心，但它想着妈妈曾对它说过的话：
孩子，在妈妈眼里，你永远是最美丽的。
想着妈妈的话，小蜜蜂的心里不再难过了。
“蝴蝶姐姐，我把这朵百合花让给你，但是我并不丑陋。
我能酿出最甜美的蜜献给人类品尝，滋养人类的容颜。
”说完，小蜜蜂飞走了。
蝴蝶听了，一时语塞，愣在那儿。
第二天，阳光依然灿烂，鲜花依然盛开。
也许是百合花的芳香太诱人，蝴蝶和蜜蜂又相遇了。
这时，花园里来了一个小女孩和她的妈妈。
“妈妈，看，那儿有一只美丽的蝴蝶，还有一只可爱的小蜜蜂呢！
”“是呀，有了它们，春天变得更可爱了。
它们用各自不同的方式，给人们带来了快乐，一个展现翩翩舞姿，一个呈现甜甜的蜜糖。
她们的对话，蜜蜂和蝴蝶都听见了。
“蜜蜂妹妹，我为昨天的无礼向你道歉，请你原谅。
从今以后，我能成为你的朋友吗？
”“你这么说我太高兴了，蝴蝶姐姐，我很乐意成为你的朋友。
那朵百合花静静地开着，散发着诱人的芳香……
点评：
这篇美丽的童话设置了“蜜蜂”和“蝴蝶”这两个主要角色，通过描写它们的两次相遇展开了故事情节。
重点描写了蝴蝶和蜜蜂、小女孩和妈妈之间的两组对话，一前一后形成了对比，跌宕起伏。
文章之所以有这样美满的结局，小女孩和妈妈的对话起到了举足轻重的作用。
本文语言生动优美，情感自然流淌，结尾意境深远，耐人寻味。
第三单元达标卷
知识视窗
一、我能读拼音，把字写得很美观。
ró
nghuà
fá
1、春天来了，冰雪了，当小鸟飞回来的时候，工人
mù
Shè
ngxià
已经把树拉到山谷里，只树根留在那里。
xù
nchì
lěngkù
huǒ
2、小男孩不怕巨人的与，用
là
ní
ngshì
的眼神着巨人。
二、选字组词。
厉历伐代煤梅折拆
日（）（）表（）油（）纸
（）害（）木杨（）（）开
三给下面词语中带点的字选择正确的意思。
1鲜花盛开（）
①炽烈②丰富③深厚④兴旺、繁盛
2隆冬（）
①兴盛②高③盛大，厚，程度深
3训斥（）
①责备②多、广③使退去，使离开
4诧异（）
①不相同②特别③惊奇④另外的
四词语屋。
1连一连，并在方格里再写一个描写四季的词语。
春天白雪一片
夏天鲜果飘香
秋天鲜花盛开
冬天绿树成荫
2按要求写词语。
（1）有关“笑”的四字词语：
______________________
（2）ABB式描写表情的词语：
五按要求写句子。
1花园里洋溢着笑声。
（扩句，把句子写具体）
____________________________________________
2小木偶没有撒谎。
（改成反问句）
3巨人在花园周围砌起围墙。
巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。
（用关联词合成一句话）
4巨人终于明白清楚，没有孩子的地方就没有春天。
六判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”
1幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（）
2《巨人的花园》是安徒生的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。
3《小木偶的故事》告诉我们不要哭。
4《去年的树》是篇童话，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
5《格林童话》是德国的格林兄弟创作的。
七我会理解句子。
1填一填。
他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！
“这么小的事”指的是：
_________________________________
“这么大的好处”指的是：
____________________________________
2选一选。
小女孩回答说：
“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
第一个“看”是在____________的时候，鸟儿仿佛在说____________，第二个“看”是在____________地时候，鸟儿仿佛在说____________。
A鸟儿实现了自己的诺言
B鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友。
C树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。
D树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见
积累乐园
八幸福是什么。
美丽的仙女说：
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们__________的事情。
不同的人对“幸福”的理解也不同，你能揣摩一下他们的幸福是什么吗？
妈妈说：
“幸福是________________________”
老师说：
警察叔叔说：
农民伯伯说：
九我会填。
在本单元中，我最喜欢的童话故事是《_______________》，因为_______________；
我最喜欢的童话角色是______________________________，因为______________________________。
在课外我读的童话故事还有______________________________。
实践运用
十我是语言小高手。
1将下面的短语填写在空格上。
（只填序号）。
①一首飘荡在夜空中的歌谣②沙漠里的一泓清泉③一篇冬日的阳光④一场洒落在久旱的土地上的甘霖
爱心是_______,是饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱心是_______,是身处绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是_______,是孤苦无依的人获得心灵的慰藉；
爱心是_______,是心灵的枯萎的人得到情感的滋润。
2从说话要文明、得体的角度看，填入下列横线上恰当的一项是（）
菜场上，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉许多，于是，她走上前去，和蔼地说：
“同志，__________”
A你怎么搞的，不能再剥了。
B不卖了，把菜放那儿。
C小心点儿，别把菜叶碰掉了。
D你注意些，哪有你这样买青菜的。
阅读空间
十一课内阅读。
“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
1“任性”的意思是________________________________________
“冷酷”的反义词是________________________________________
2读句子，联系上下文，补写人物的心理活动
（1）小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：
______________________________
（2）巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
他心里想：
________________________________________
3巨人对待小男孩的态度有明显的变化，先是_______________，后来是____________________________，作者在这里运用了__________的写法。
4巨人明白了________________________________________________的道理。
十二课外语段品读。
胆量和力量
叶圣陶
山林里面，狮子是凶蛮（má
n）的王。
一切兽类都是它的食品，由它拣
中意的吃。
一天，几种野兽在柏树底下商量，怎样避免被狮子吃掉。
有的主张练习
爬树，等它来时逃上树去。
有的主张练习快跑，比它跑得快，就不会被它捉住
了。
野羊说：
“依我的意思，我们第一要听惯狮子叫。
如果不听惯，等它叫一
声，我们就发抖了。
还能爬树、跑路吗？
野马说：
“听狮子叫------多么惊心的事呀！
野羊说：
“胆量是越练越大的。
我们躲藏的秘密一点，听听它的叫，其实
也没有什么的。
别的野兽都说：
“我们切试试吧。
它们就在狮子出入的路旁边，秘密的躲藏起来，差不多气也不敢透，专等听那惊心的狮子叫。
几种野兽听到了狮子叫，起初是发抖的，后来听惯了，也就泰然，像听到风声、泉声一样。
它们又聚会了。
野马说：
“我不免要笑从前的自己。
现在听听，狮子的声音不过大一点，有什么可怕呢？
鹿说：
“不要多说闲话，我们第二步该练习什么呢？
“我们听惯了狮子叫，胆量也就不小了。
狮子若来欺负我们，我们可以合起来抵抗它。
我有角和蹄，是有用的家伙。
你们有的同我一样，有的有锐利的牙和爪。
怕它什么！
这当儿，树背后突然跳出一只狮子，张开的嘴里流出涎（xiá
n）来。
山猫第一个纵身向前，咬住狮子的项颈，让自己的身子挂着。
鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹（fù
），又用蹄（tí
）踢它的腿。
猴子从它的背脊上爬到头上，用前爪挖它的眼睛。
狮子跌倒了，满身流着血。
几种野兽这才相信自己的胆
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