花城出版社四年级音乐上册教案.docx
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花城出版社四年级音乐上册教案
第一课我们的国歌—中华人民共和国国歌
教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学内容：
一、歌曲：
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：
感受三连音在作品中的运用。
教具：
课件音乐
课时：
2。
第一课时
教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：
学唱国歌。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：
根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：
由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。
第二课时
教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：
用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：
军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。
第二课秋天的联想
教学目标：
1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。
2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。
3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。
教学内容：
1、学习音色的概念，感受乐器的音色。
2、了解人声的分类。
3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。
课时安排：
2课时
教学重点：
音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。
第一课时
教学内容：
1、音乐知识：
美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：
《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。
教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、自画秋天的色彩：
下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：
启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？
”
3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）
4、人声的美妙：
音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：
童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。
为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别：
欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。
设问：
你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？
7、激发歌唱欲望：
1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。
三、小结。
第三课、学唱两首秋天的歌
教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
教学内容：
学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
教学重点、难点：
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排：
3课时
课前准备：
收集与秋天有关的素材如：
树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《土风舞》
教学过程：
一、导入新课：
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
二、学唱新歌。
（一）听一听。
1、初步聆听《土风舞》。
（感受歌曲的情绪）
1）、它描写了秋天哪方面的内容？
2）、听完音乐，你的心情怎样？
你怎么会有这样的心情呢？
（从歌词、旋律入手）
3）、你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）、复听《土风舞》歌曲。
（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、师生互换接唱。
（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。
音乐游戏：
《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：
离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：
找找学过的音乐记号。
3、照着唱：
按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、试一试：
试着唱曲谱。
5、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
（四）拓展。
1、简单了解捷克概况。
（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？
（出示概念）
土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。
跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。
如：
夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。
（播放、影片、课件、图片）。
五、小结。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《红叶》。
教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、说说自己演唱此曲后的感受。
5、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
6、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
7、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
8、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
三、小结。
第三课时
教学内容：
欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程：
一、导入：
唱丰收歌《土风舞》，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
二、新课教学：
1、听丰收曲：
想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？
请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。
引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景：
根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：
听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？
如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。
3、画丰收景：
让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。
赏丰收曲：
重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
1）初听，感受到什么？
2）唱一唱它的主题：
151115111543222…….
3）复听,数数主题出现了几次?
并为它寻找一幅插图.
4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.
三、小结。
第四课认识音的时值（三）
第一课时小白船
教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。
教学重点：
引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
第1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。
2、点击课件，揭示课题
（学生回答，教师用多媒体出示课题：
《小白船》）
二、节奏游戏、激发兴趣；
1、学习三拍子的强弱规律。
2、利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入；
3、引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。
对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。
环节四、创造表现、体验成功。
4、启发学生说说学完歌曲后的感受。
5、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、教师小结
亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?
（快乐!
）是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学
同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！
第二课时牧羊女
教学目标：
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：
强弱记号
教学过程：
一、导入
师：
小朋友们，你们喜欢旅游吗？
生：
喜欢。
师：
去过那些地方：
生：
自由回答。
师：
今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳，能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：
你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。
（随《牧童》的伴奏音乐律动。
）
2、放牧高兴吗？
（高兴！
）
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？
（学生自由回答）
3、①师：
刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？
（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
（出示羊群）
羊妈妈在说：
×××0∣×××××0|
小羊儿，快快快快来。
小羊儿在说什么呢？
×××0∣×××××0|
我来啦，咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同？
（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。
（出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
）
③角色模仿。
（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。
）
4、过渡到课题：
在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：
1、播放乐曲《牧羊女》。
师：
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
2、出示三拍子强弱规律：
强弱弱。
3、师：
你能创造出强弱弱的声音吗？
（自由创造。
）
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。
）唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
2、教唱。
3、解决难点。
（学生唱错的地方）
4、处理歌曲。
（第三句加力度记号。
）
师：
小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？
（学生说）你们能把强弱记号放在合适的色块里吗？
你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？
师：
我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？
生：
愉快、欢快、活泼
师：
是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
5、学生齐唱。
七、总结
小朋友们，在这美丽的草地上老师听到了你们嘹亮的歌声，让我们在《牧羊女》的歌声中结束今天的课
第五课：
快乐的人们
教学目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符
3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
教学内容：
1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
教学重点、难点：
重点：
学唱歌曲，体会乐曲带给人们的欢乐
难点：
分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
课时安排：
2课时
课前准备：
PPT
第一课时
教学内容：
《快乐的铁匠》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
播放铁匠打铁的视频给学生看
三、新课教学。
1、他们是什么人？
——————引出打铁匠这一行业。
2、教师讲解铁匠这一职业，引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？
3、聆听歌曲《快乐的铁匠》，要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律。
4、说说歌曲情绪。
（欢快，明朗）
5、朗读歌词，体会当中的抑扬顿挫。
6、学唱歌曲。
老师一句，学生跟一句。
7、再次聆听歌曲，小声跟唱。
思考：
铁匠的工作辛苦吗？
那他们的心情又是怎样的？
（快乐、热爱生活）
8、学习渐强渐弱记号（结合课件，讲解简谱当中的渐强渐弱记号）
9、调整后有感情再次演唱
10、全班分成两部分，一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏
11、在愉快的歌声中结束课程学习
三、小结
第二课时
教学内容：
欣赏《钢琴变奏曲》，学唱《快乐的农夫》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。
这位国王命令道：
“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。
”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。
终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。
循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。
他问农夫：
“你快乐吗？
”“我没有一天不快乐。
”农夫答道。
于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。
农夫不禁大笑起来。
为了表示感谢，农夫又说道：
“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人„„”故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？
（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
三、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍，初步感受歌曲的情绪
2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景（舒曼的视频简介）
3、聆听歌曲第二遍，学生自由律动
4、学生跟学唱，教师唱一句，学生跟一句。
5、分小组练唱，教师可下去做适当的指导。
6、全班齐唱一遍
7、带问题聆听歌曲：
歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的？
8、用轻快，明朗的声音去演唱歌曲，注意弱起
9、全班同学在音乐伴奏下，身体跟着拍子律动，体会德国乡村生活的气息。
四、拓展。
聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》
五、小结
让学生直观地认识音乐，从生活开始。
第六课多彩的乡音（三）
教学内容:
1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》
2、欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》
教学目标:
1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，初步接触结束音，并能背唱《小小鲤鱼粉红腮》。
2、欣赏《新货郎》、《回娘家》、《黄河船夫曲》，感受并体验不同的音乐风格。
3、通过对民间音乐的欣赏，激发学生热爱传统音乐的热情.
教学重难点:
重点：
学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》两首歌曲，感受不同地域民歌的特点。
难点：
区分各地区的民间音乐风格。
课时安排：
三课时
课前准备：
有关地方的民间风情介绍，短片，PPT
第一课时
教学内容：
学唱《浏阳河》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
教师课前准备有关湖南风光的图片或视频，让学生猜一猜这是哪里的风景。
如：
张家界、韶山等。
三、新课教学。
1、听听、想想教师范唱，学生思考：
歌曲里面唱的是哪一条河？
哪位伟人？
2、师生讨论
3、出示主题《浏阳河》
4、教师简单介绍歌曲的背景等
5、再次聆听
6、学生逐句学唱。
发现问题及时解决，注意声音的连贯。
注意其中的难点：
第三句“江边有个什么县哪”的演唱要注意用“声断气不断”的方法。
可以借助老师的指挥，用哼唱的方法来解决
7、分组自由练习
8、全班完整演唱，注意声音的亲切，带歌颂的情感演唱。
9、比一比分两组或者是两个同学对答式的对唱
10、歌曲处理。
让学生思考当中最能体现湖南民歌风味的地方？
衬词演唱要细腻，连贯，流畅。
11、全班带感情演唱
四、拓展。
欣赏《又唱浏阳河》
五、小结
第二课时
教学内容：
《小小鲤鱼粉红腮》
教学过程：
一、组织教学。
二、听音乐导入。
播放江苏民歌《茉莉花》，回忆江苏音乐的风格特征，从而引出主题——江苏民歌《小小鲤鱼粉红腮》
三、新课教学。
1、聆听歌曲第一遍，学生思考：
这首歌曲描写的是什么？
给你什么感觉？
2、师生讨论
3、出示谱例，聆听歌曲第二遍，让学生思考：
你能找出一样的地方吗？
4、比一比：
聆听歌曲第三遍，学生思考：
你能记住哪一句？
5、教师给学生范唱，只保留骨干音，不按照原来的旋律唱，唱完让学生与原曲做对比并说说感受，教师总结江苏名额的特点（婉约、柔和）
6、听一听、找一找播放《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，学生分别找出他们的结束音。
四、拓展。
欣赏其他的江苏民歌，如《太湖美》、、、
五、小结。
第三课时
教学内容：
欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
聆听前两课学习过的《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，引入其他地区的音乐
三、新课学习。
1、《新货郎》
A、初听和感受教师播放录音《新货郎》，引导学生初步感受东北民歌的风格特点：
曲调生动活泼、诙谐、风趣。
B、听一听、说一说再次播放《新货郎》，让学生说说其中的音乐形象。
C、拓展引导学生将当时的新农村与现在的新农村做对比，有哪些变化？
2、《回娘家》
A、听听、想想播放《回娘家》，让学生听听歌曲的内容和情绪。
B、教师介绍河北民歌的特点：
朴实、清新
C、说一说教师介绍河北的民间风情
D、听听、比比比较东北民歌《新货郎》与河北民歌《回娘家》这两首歌曲在风格上有什么不一样的地方。
3、《黄河船夫曲》
A、播放《黄河船夫曲》，介绍陕西民歌的特点（豪放、粗狂、高亢、质朴）
B、听听、说说听《黄河船夫曲》，让学生说一说你对黄河的了解
C、听一听、哼一哼
D、拓展：
有关黄河的作品的介绍
四、小结。
第七课奇妙的动漫音乐
教学目标：
1、对比欣赏中、美、日3首动漫音乐，能感受不同的音乐形象和故事情境，听辨相应的音乐主题。
2、了解动漫音乐的一些常识，提高学生自主思考的能力，积极参与音乐课堂的学习兴趣，培养音乐故事的感受和表演能力。
课时安排：
2课时
教学重点：
学生在聆听模唱动漫作品音乐主题的过程中，结合相关的故事情节，理解音乐对影片故事、人物（角色）的刻画和情感表达”的重要作用。
教学过程：
一、新课引入：
1、提问：
现在,，同学们最喜欢看的动画片是哪一部？
最喜欢看的漫画书是什么？
（学生各抒己见）今天，老师就带领同学们进入你们最喜欢的动画片和漫画书的世界里，首先，请同学看动画片《狮子王》里的其中一片段。
（播放无声画面视频）
2、思考：
这段视频缺少些了什么？
（引导学生：
动画的整体效果，离不开画面和声音。
只有两者的良好结合，才能表达出某种特定的完整故事情节和内心情感。
。
。
）
二、欣赏主题曲《今夜是否感到恩爱》
1、我们一起走进奇妙的动漫音乐世界。
请欣赏配有音乐的完整视频，耳眼并用，去感受一下动画电影里的故事情节和情感。
（播放完整声视频）。
有了音乐背景，画面变得温暖，更加感动，生动。
2、简单介绍动画片《狮子王》的故事梗概，影片背景及歌曲的相关资料。
3、聆听中文版的《今夜是否感到恩爱》，学生跟唱
4、请学生来试哼唱高潮的旋律，全班再一起唱高潮部分。
三、欣赏电视栏目“动画城”主题歌《快点告诉你》
师：
狮子王是美国出品的动画片，接下来，我们一起来欣赏一首中国著名电视栏目主题曲《快点告诉你》
1、学生聆听歌曲《快点》，思考：
这首歌曲可以代替《今夜》作为动画片《狮子王》的主题曲妈？
为什么？
2、学唱歌曲《快点告诉你》，这首歌曲和《今夜》相比，速度，风格有什么区别？
3、再次聆听《快点》，学生跟唱
四、欣赏动漫音乐——《龙猫》
1、世界上，最著名的动漫出品国是？
日本
2、下面我们一起欣赏同学们非常熟悉的日本动画片《龙猫》的视频。
3、简单介绍影片的故事。
五、回顾
本单元的三首作品，对比美，中，日国的动漫音乐的特色，了解音乐在动画影片中的重要作用。
六、课堂小结。
第八课：
名曲回放—管弦乐组曲《动物狂欢节》
教学目标：
1、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
2、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
3、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。
”
4、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：
通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；
启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
教学准备：
课件
课时安排：
三课时
第一课时：
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。
学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼
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