小学教育科研工作汇报共16篇.docx
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小学教育科研工作汇报共16篇
小学教育科研工作汇报（共16篇）
小学教育科研工作汇报（共16篇）
第1篇：
小学科研工作汇报材料小学科研工作汇报材料小学校科研工作汇报材料-关注生命本真需求，深化科研内涵尊敬的各位领导、各位同行：
金秋十月，丹桂飘香。
在这样一个特别的日子里，我很荣幸的站在XXX小学片科研的沃土之上，冒昧的和在座的各位领导、各位同行交流我校在科研工作中的点点滴滴，敬请大家批评指正。
我发言的题目是关注生命本真需求，深化科研内涵学校是发生的地方，是改革的基点。
若要使改革成为可持续的事业，实行教研是十分必要的。
科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
我校一直坚持"重科研、强管理、创特色"的办学思路，努力创建"科研先导型学校"，以"搭建师生共有的发展平台，打造师生共有的精神家园"为理念，不断加强校本教研。
学校以科研为动力，努力实现"科研兴教、以教促研"，围绕科研工作的开展做了许多积极而有意义的尝试。
一、基于问题，寻求源自生命本真的发展方向。
科研的重大任务就是要促进学生发展、教师发展，最终促进学校发展。
当学校面对发展进程中所遇到的问题时，要从学校的实际出发，把学校的发展作为一个大课题进行研究，寻找学校发展的方向和策略，用科研促进学校、教师和学生的科学发展，最终形成学校办学特色；因此，探索师生共同的精神追求、寻求源自生命本真需要的发展方向就格外重要。
我们通过发放问卷、召开座谈会等形式，广泛了解学校教师和学生的精神需求，知道老师想学什么，想知道什么，学生想学什么，想老师教什么。
针对收集到的材料，我们进行了认真的分析，发现大多数的老师都想了解当前的新理念、学_当前的新方法，而学生则大多希望教师能用更加灵活的方式，为他们营造快乐学_的环境，于是，学校在经费紧张的情况下，果断进行投入，添置了教师办公电脑、多媒体演播设备，满足了教师学_和教学的需求，同时，依靠少先队、教研组，以"引领成长、塑造未来"为主题，开展了丰富多彩的校园活动，在活动中学_，在活动中激励教师和学生创新，老师和学生在原有精神需求得到满足的情况下，思想更加活跃，有了更高层次、更有意义的精神取向，他们更加自觉的参与到了教研的各个环节中，不断思考问题、不断总结经验，形成了丰富的教师经验积累，几年中，我校教师共自主撰写经验交流、课堂反思等几百篇，教师个人论文多次获得市教研室的奖励，学校承研的市（地）级课题"单式复教"的推广与深化研究获得了万源市政府首届科研二等奖，基于教师专业成长的课题利用信息技术，促进青年教师快速成长被确定为达州市"十一五"信息技术课题，并即将结题。
二、追寻轨迹，传承源自生命本真的校园文化学校传承着历史，更传承着文化。
在开展科研的过程中，我们坚持以校为本，努力传承源自生命本真的校园文化。
有位智者说过，生活即课堂。
生活是美好的、丰富多彩的，学校、家庭、社会都是学生和老师生活的源泉，要真正做到"以校为本、以人为本"的进行教学研究，就应该充分回归到生活中去。
为此，我们着眼于大山、着眼于大竹镇丰富的物产、迷人的自然风光、奇妙的民间传说和独特的民俗文化，从生活中提炼校本教研的新素材。
经过对生活素材的认真提炼，我们开设了巴山土特产制作课程，让每个孩子回家向父母认真学_魔芋、茶叶、豆腐等土特产的加工工艺，并让他们用文字记录下来，将课堂延伸到了家庭，将技能锻炼、写作能力培养和劳动观念有机结合，收到了良好的效果；我们开展了"寻访家乡的传说"主题活动，让孩子们采访家长，听老人讲故事，收集关于大竹河的民间传说，在班级中召开民间故事会，丰富了孩子们对家乡的认识；我们成立了民俗文化表演课外活动小组，让孩子们学_大竹河的车车灯、彩亭、狮子、腰鼓等特色民间文艺表演，XX年，我校的少儿腰鼓队参加了首届大巴山旅游节暨汉江
第一漂开漂仪式的文艺演出，收到了良好的效果，XX年3月，在迎接瑞典客人的民俗文化表演中，我校张瑜等同学表演的彩亭得到了客人们的高度评价。
我们立足实际，针对山区学生学_水平参差不齐的现状，进行了"单式复教"应用的更深层次研究；进行了针对留守儿童的"关爱"新尝试，采用教师轮流到家辅导、学生定点帮助、招募爱心大使、组建爱心妈妈队伍等办法，让留守儿童在学_上、生活上能够感受到老师和同学的更多关爱，我校留守儿童关爱工作得到了各级领导的高度肯定，得到了相关媒体的高度重视，XX年5月，达州电视台"达州对话"栏目组深入我校，就我校关爱留守儿童工作进行了专题报道；针对山区未成年人思想道德建设工作现状，我们进行了"在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民"的"新三好学生"评选活动，开创了三结合新局面，这项活动也得到了达州日报.校园周刊的专门报道。
针对山区学生害怕与教师进行交流的特点，我们开展了"我心中的好老师"征文活动，在班级设立了"悄悄话"信箱，让老师们更多的了解学生对教师的需求，了解自己教学工作中的不足。
针对学生胆小、害羞和兴趣、爱好不广泛的问题，我们开展了班级才艺展示活动，让每个孩子都到学校的舞台上去表演一个节目，极大的促进了学生综合素质的提高，培养出了一大批优秀的学生。
基于校园文化传承，我校在充分总结经验的基础上，确定了整合校本资源，提高语文活动课效果研究的课题研究，将校园文化的传承与语文活动课教学紧密结合，真正实现教学和研究的有机结合。
三、组织讨论，树立源自生命本真的共同愿景教学研究的最根本宗旨是为教学服务，为课堂服务，因此，在进行了多种的尝试后，我们决定，将教学研究中所取得的各种经验回归到课堂中去，从课堂教学改革入手，探索校本教学研究的新形式。
首先，我们在课程设置上进行了改革，除按规定开足了规定课时外，每周星期三和星期四下午，被定为了我们的"校本研修课程"，或由学校统一组织，或由班级自行组织开展一些校本教学研究的活动，让老师和学生在这里能够更加平等的交流，营造了师生互动、生生互动的良好氛围；其次，我们在教师的课堂教学上进行改革，将多媒体技术广泛用于教师的课堂教学中，丰富了课堂教学的内容，同时，鼓励教师自主创新，对教材内容进行有效的处理或者调整，于是，老师们开始认真审视自己所使用的教材，开始思考教材内容与我们当地实际的联系，教研组内，老师们经常聚在一起，探讨如何更好的去上每一节课，经过深入的分析研究，数学老师们将部分_题做了修改，以孩子们生活中的素材作为数学的_题，语文教师们则创新了作业的设计，让孩子们在学_知识的同时，更学会观察生活、感悟生活。
学校教导处积极进行备课改革的研究，提出了"一个核心"、"两个目标"、"三个阶段"、"四个转变"的备课思路，从教师的教学行为入手探索出适合新课程备课的新思路。
"一个核心"：
以提高教师业务素质为核心。
"两个目标"：
一构建新课程备课模式；二是实现课堂教学的优化。
"三个阶段"：
理念更新阶段；岗位培训阶段；总结提高阶段。
"四个转变"：
由静态备课向动态备课转变；由经验型备课向研究型备课转变；由文字教案向文字与思维相结合教案转变；由个人备课向个人与集体合作备课转变；此外，我们还改变了课后反思模式，在教师授课结束后，除了自己结合教学情况进行反思外，还随机抽取部分学生谈谈学_后的体会，让他们指出教师教学中的不足，提出一些有价值的建议，这样，师生在互相交流的过程中进行教与学，师生关系更加融洽，教师进行教学研究的主动性和学生学_的自觉性更加增强。
通过这些方式，师生自我发展愿望更加强烈，教师教研活动变得更加主动积极，教研科研不再是学校下达的工作任务，而是教师个人源自生命本真的发展愿景。
四、专业引领，感受源自生命本真的科研快乐一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。
我校积极采用走出去、请进来等方式，加强对科研的专业引领，让教师与专家对话、与大师对话、与同行对话，在对话中启迪思想、增强智慧。
同时，积极开展各种校级研讨活动，让教师交流教学经验、研讨教学论文、主讲优质课、汇报课、研讨课，让教师得以展示自己在科研中所取得的成绩。
积极选派教师参加各种教学竞赛活动，近年来，我校选派的何兴梅、王娟、施后英、廖云峰等同志参加万源市组织的赛课活动、论文撰写活动等均获得了万源市一等奖。
通过这些方式，教师感受到了科研所带来的源自生命本真的快乐，进一步增强了投身科研的信心和决心。
科研，任重而道远。
在科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端，与上级领导的要求和各位同行所做出的成绩，差距甚远。
"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，面向未来，我们将倡导全新的科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在各级科研部门的正确指导下、在各级领导的亲切关怀下，在各位同行的真情帮助下，更好地带领全体教师认真进行科研，不断做出新的成绩。
谢谢大家！
第2篇：
科研工作汇报教科研工作汇报我校一直以"科研促改革，向科研要质量"的方针为指导，全面实施"科研兴教，科研兴校，科研强师，科研助学"工程。
全面贯彻教研室确立的科研先导的教改思路，制定了科研要"提质量、出成果、出人才、创特色"的目标的工作部署，以"深化课改实验，重在科研先导"为工作重点，确立"以教科研为先导，依托课题研究，整体推进教学改革，全面提高教学质量"的可持续发展的科研新思路，深入开展学校科研学_和研究工作，取得了不俗的成绩。
1、建立健全机构，形成教科研网络科研兴教、科研兴校，是一项群众性事业。
为此，我校从强化教科研的领导入手，建立健全教科研组织，建立以校长为组长，业务校长为副组长，各学科组教研组长组长和骨干教师为成员的教科研领导小组，形成行政、教研、领域、班级一条龙的教科研网络。
教科研工作列入我校整体工作计划之中。
坚持业务校长主管教科研工作，校长进行宏观调控指导，业务校长组织管理微观调控，教研组、领域组贯彻落实，班级具体实施操作。
教科研领导小组定期召开会议，总结、研讨、计划教科研工作；对教科研课题统一规划、统一管理；每一专题，均成立研究小组，制定研究计划，开展教科研活动。
2、分层培训，分类指导，提高师资队伍的科研水平开展教科研的基础是普及教科研知识，关键是提高教师教科研能力，建设一支科研型的教师队伍。
为了切实提高教师的教学和教科研能力，我校充分利用园内外的各种资源，有针对性开展讲座、示范、指导、解疑活动，主要做法是：
以科研成果为培训资源，采取多种形式，进行系统的科研培训。
注重引进外单位的教学新信息、积极搜索教学及教改新动向、新观念，选定为校本培训内容，深入开展教科研培训活动，以提高教师的教科研能力。
（1）、加强科研骨干教师的培训。
分层培训教科研的骨干。
大胆起用教研组长、热衷教科研实践并在研究中取得成效的教师做为校本培训的资源。
分批组织骨干教师参加各类培训研讨活动，走出去参观学_、考察科研项目的老师回校后及时写汇报材料、作专题讲座、上示范课，产生单人学_多人受益的效果，在具体实验过程中，有步骤、分层次地起到骨干引路示范的作用。
提倡"一师多徒、一徒多师"，发挥"传帮带"作用，促进教师特别是青年教师的快速成长。
（2）、组织教师进行全员培训，开展科研课题研究，我校近年多次组织教师外出学_培训，提高教师教学、科研综合能力。
3、求真务实，科研见成效如今，"科研兴教，科研兴校"的办学理念已深入每一位教职工的心中，在教科研课题研究和教改实验中，我们不搞贪大求洋，不搞形式主义，不搞所谓"轰动效应"，鼓励教师扎扎实实开展教学改革和实验。
目前，在教科室的领导下，我校课题科研逐步呈现稳步上升的发展趋势
（1）我校申报的"十一五"课题网络教学环境下，农村学生自主学_能力的培养已顺利结题，我校确立的教改实验思路取得了初步成效，本学期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的小学生数学学__惯培养的研究、李霜主持的农村留守儿童自主学_能力培养的研究、沈雪梅主持的生命在语文教学中渗透的研究、徐翠主持的新课程中教师教学行为研究、孙聪利主持的小学语文自主研究性学_的实践研究、谭琴主持的多样化作业的研究共6项宿城区"十一五"规划立项课题都取得了研究性成果，并顺利结题。
（2）我校李霜主持的学科教学中培养小学生研究性学_品质的研究、徐翠主持的新课程中教师教学行为研究均被立项为宿迁市科学"十一五"规划课题；徐艺的在语文教学中创设读书环境培养学生读书_惯、均被立项为宿迁市科学"十一五"规划"个人课题";蔡金玲的小学生英语学_心理障碍的归因与对策已通过市教科所的评审验收,顺利通过结题。
（3）在本年度课题申报中，我校由王少华、张文博、张成龙、靳宏顺、蔡小菊、沈雪梅等个人申报的课题均被市教科所立项为市级科学"十一五"规划"个人课题",并与12月底经区局批准申报结题，目前结题工作正在积极准备之中。
（3）在宿城区局组织的中小学教学减负增效专项课题中，我校各教研组积极申报，共有语文组、数学组、英语组、品德组、艺体组5个学科组在教研组长带领下组织课题申报，并同时被批准为区级专项课题。
（4）在年8月，我校李霜教师被评为宿迁市小学语文教学"骨干教师"，蔡金玲老师被评为宿迁市小学英语"教学能手"，黎阳老师被评为宿城区小学数学"骨干教师"，何新艳老师被评为宿城区小学语文"教学能手"。
（5）在上级组织的各级各类的论文、教学竞赛中，我校屡获功绩，如：
在省年度"师陶杯"论文评选中，我校李霜老师上交的论文被被评为三等奖。
在省1年度"行知杯"论文评选中，我校张文博等5位教师积极撰写，并在省评选中荣获二、三等奖。
王少华老师在宿迁市教师下水文比赛中荣获一等奖。
乔宏伟、谷绍建老师在区级教师下水文竞赛中荣获二等奖。
程倩倩老师在青蓝工程中被区局评为"青年教师新秀"。
沈雪梅、张艳萍两位教师在指导"双语阅读"竞赛中我校多位学生获得
一、二等奖，这两位教师同时荣获"优秀指导奖"，我校也在此项活动中被评为"双语阅读优秀单位"。
我校的谭琴老师作为宿城区科学教师代表参加市级科学教学研讨竞赛，并在竞赛中成绩突出，荣获市级二等奖。
吴雪梅、施翠在区局组织的数学教师基本功竞赛中均取得
一、二等奖的好成绩。
第3篇：
科研工作汇报水曲柳镇中心校科研工作汇报各位专家、各位领导：
首先非常欢迎各位领导莅临学校，检查指导我校校本研修工作。
下面从四方面将我校校本研修工作汇报如下：
一、我镇小学师资现状及课题开展情况：
1、教师队伍年龄老化十分严重，全镇小学教师队伍平均年龄在45周岁以上，教师队伍老龄化十分严重，新教师又调不进来。
2、专业结构不合理：
部分教师知识老化，教法落后，骨干教师缺乏，音体美学科无专业教师，学科严重不配套。
3、师资不稳定：
由于我镇距舒兰较近，交通便利，多年来师资和生源的外流现象一直比较严重，一些不能直接调入市区学校的教师，便把水曲作为一个跳板，致使我校的教师队伍一直不够稳定。
如何提高教师队伍专业素质使之更好地适应新课程改革需要，成为我们的一大难题，在这种现状下我校认真依据舒兰市局科研工作要求，将校本科研工作作为带动教师专业发展的重要载体进行实施，认真开展问题研究，从学校到教导处、学年组长、骨干教师均确立了科研课题，如学校确立的课题为精心设计，认真开展系列活动，努力提高课堂教学效率，教导处确立的课题为小学生学_方法指导研究，学年组则纷纷立足学科实际设立了以"导语、学法指导研究、积极学生积极性方法研究及"课后反思"研究，选题方式自下而上，充分尊重立足教师实际，以点带面在全校范围内营出造积极向上的学_氛围，并将校本科研工作与校本教研工作有机整合，以活动开展为载体，层层带动了科研课题实施。
二、课题实施情况：
学校加强了课题研究力度：
行政领导蹲点课题组，检查和指导课题研究；间周开展一次研究活动，学科教师全员参与，参与面100；每次研究活动保证时间、地点、人员、主题四落实；严格按照课题研究程序，规范操作，及时收集、整理阶段资料，资料齐全。
我们本着求真务实的精神，课题研究工作落实在平时，走实每一步，着实体现课题研究的实效。
1、把学_培训做为课题研究的重要基础。
为了让广大一线实验教师熟知科研课题的相关知识，保证课题研究工作的顺利开展，学校把学_培训工作做为课题研究的重要基础。
开学备课之初，学校课题领导小组召开了全镇小学教师培训会，对全体教师进行了一次有关小学生学_方法指导研究内容普及的培训，并组织组内教师进行了研讨。
以后学校利用周三业务学_时间每两周组织一次集中学_培训活动，就学_方法指导的特点、方法，等相关知识对实验教师进行培训。
同时争订了中小学语文教学方法青年教师等刊物，这些刊物成为广大教师的范例、参谋和助手。
为了进一步拓宽教师们的视野，学校积极提供网络让广大教师登录中国网全国中小学教师继续，与专家对话，与全国各地的同行对话，同时认真参加上级部门的培训研讨活动，不断地把新的理念与思想传达给实验教师，从多方面、多层次、多途径来提高实验教师的科研水平和实验能力。
2、把活动作为课题研究的重要载体。
为充分调动广大实验教师投身课题研究工作的热情，提高实验教师的科研和实验能力，学校把开展丰富多彩的活动做为课题研究的重要载体，我们充分立足教师课堂教学，紧密结合常规教学"五项管理"，在课题研究中，认真开展了"三同一评"模式研究，即围绕"学法指导研究"或"充分激发与调动学生的学_兴趣和积极性，实现教学效果的更优化"等课题研究，组织实验教师通过具体课例进行深入探究与反思，采取同备一节课、同上一节课、同反思一节课，共同评价一节课的模式开展行动研究，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。
通过"备课课例展示集体评课、诊课教学效益反思"的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。
在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，课题组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练简洁活力、扎实有效的课堂教学模式。
几年来，我校先后开展"三同一评"课题模式教学研讨活动6次。
同时通过通过理论学_与培训，骨干教师学法指导研究汇报课、特色班集体展示、"三计"设计教师基本功竞赛、课题研究优秀案例、反思展评等多种活动形式夯实了校本研究工作，广大教师在活动中实践、反思，使课题研究向深度、广度发展。
为加强课题管理，我校认真执行教科研制度，学校确定了教导处副主任专职负责教科研工作，根据子课题的内容，加强教科研与教学研究的整合工作，认真组织教研组开展教研，学校从制订了相关的教科研工作规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。
现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的校本研修制度，如：
教学管理制度、水曲柳镇中心校科研制度、校本研修制度等，规范的管理确保了我校科研工作的顺利实施。
三、课题研究成果及成效；1、促进了实验教师队伍素质的整体提高，学校研究型教师队伍初步形成。
在课题实施进程中，广大实验教师通过学_培训和学校系列活动的开展，科研、写作、课堂实践能力均有所提高，有效地满足了事业发展的不断需要，使教学质量得以提高。
特别是涌现出韩旭华、张术娟、张宏艳等一批优秀骨干教师。
教师们不但广泛搜集整理了很多典型案例，而且结合自身实践撰写了许多有价值的教学案例，分别在镇、市、省等评比活动中获奖，按实验前后对比，实验教师所教学科平均分、优秀率、及格率等都有所提高，特别是岗街的路秀英、中心校的滕淑艳、韩旭丽老师、大树的苑秀英老师教学成绩始终排在全镇前列，并多次承担各级公开课，取得了优异的成绩。
2、开创了学校教科研工作的崭新局面，教、研、培三位一体校本培训模式初见成效。
"课后反思"、"学法指导研究"等课题让一线教师教师深刻体验到科研就在身边，在课题研究中，学校通过引导广大教师结合实践，进行课例研究，撰写教学反思或教学案，叙事，使学校科研工作与教学实践无痕地结合，相互促进，共同发展。
从而，形成了教师队伍由单纯的教学型开始向研究型转化的可喜局面，学校"立足校本-全员培训-分层实施-自主提高"具有农村特色的校本培训模式，"三同一评"课题研究模式得到教师充分认可。
3、学生学_质量有较大提高，学校和谐育人的办学特色初见成效。
在课题带动下，学生的学_质量也得到了很大提高，实验前后实验后相比，全镇学生学科成绩稳步提高，特别是在抽考二年级我校成绩排名位于全市前列，小科成绩位居乡镇前十，这在以往的教学史是没有的。
同时学生在音、体、美、书法等方面也取得了瞩目的成绩，舒兰市级学生成果证书达二百多份，吉林省级证书五十多份。
老师们普遍感受到实验前和实验中实验后相比较，学生的朗读、演讲等综合素质有所提高，特别是积极而上进的学_态度、学__惯都有很大改变。
在这种奋进、团结的办学氛围中，学校和谐育人的的办学特色悄然形成，但课题研究工作也存在着一系列的问题，由于刚刚起步，还存在很多问题和不足，希望各位专家给予指导和帮助。
我们会更好地立足校本研修，加强科研工作建设，继续为教师专业素质提高做出不懈的努力。
第4篇：
科研工作汇报科研工作汇报随着课程改革的不断深入，人们对科研重要性的认识越来越深刻，我校在十一五期间勇于科研，锐意进取，扎实工作，先将十一五期间的科研工作向各位领导汇报。
一、着眼现状、科学定位、精选课题基础课程改革强调学生的主体地位，其中一个重要的目标是要改变课程实施过于强调接受学_，死记硬背，机械训练的现象。
倡导学生主动参与、互助协作、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，小学课程标准把关注学生，过程转变为对学生学_方式的关注。
积极倡导自主合作探究的学_模式成为新课程的基本理念，特别是联合国教科文组织将学会认知、学会做事、学会共处、学会做人确定为的四大支柱，其中学会认知就是学会学_方法，自主的、主动的参与学_，学会共处就是要学会与他人协作。
尊重他人相互交流，分享成果，结合我校学生的学_往往只立足于被动的接受老师的知识传输，缺乏自主探索、合作学_、独立获取知识的实际情况我校于年12月将农村小组合作学_的研究作为省级科研课题申报，获得上级科研部门批准认可。
二、立足课堂、注重实效、推进研究我们将课题研究工作划分为五个阶段：
即准备阶段（年10月年12月）、探索阶段（年2月年8月）、实施阶段（年8月年2月）、巩固提高阶段（年3月年8月）、分析总结阶段（年9月年2月）。
在研究过程中，我们立足课堂这一研究主阵地采用理论学_，典型引路的方式，采用案例研究、比较研究等科学的研究方法，积极组织教师进行研究、定期组织教师进行座谈、交流、讨论，也积极走出去，珍惜上级科研部门给创造的机会，到省、市、县进行学_，回校后搞好业务讲座，学校引导教师积极利用现代技术促进学生学_的主动性、自主性、协作性。
在整个实验过程中我们自始至终强调学生的主体地位，强调学生的主体参与下的自主、合作、探究学_。
通过对课题的研究，在我们的课堂上，教师尊重学生的人格发展，充分调动学生自主学_的积极性，学生的参与意识浓了，表现的欲望和情感交流极强，张扬了学生的个性，焕发了课堂的生命力。
三、素质提高、观念更新、科研结硕果通过三年多的研究，学生素质得到了发展，教师的观念进一步更新,学生学会了学_，学会了合作，实践能力与创新能力均不同程度有所提高，除学校的整体素质提高外，部分学生的个性也得到了和谐发展，于畅同学的我爱福娃荣获全国校园手抄报大赛一等奖；温舟同学正文生日，我为妈妈洗脚荣获县三等奖；程璐荣获全县小学生三独比赛独舞一等奖；孙博、张弛同学参加全县读书活动知识竞赛荣获
第二名的好成绩。
教师理论水平增强了，科研能力增强了。
课题组成员撰写论文，教学设计50余篇，其中田龙同志的论文科学课堂中小组合作学_探析获市级二等奖；温艳伟撰写的小组合作学_应注意的问题、闫守纯在小组合作中得到体验、潘亚男怎样开展小组合作学_、韩金岩数学小组合作学_的探索、张敬华一节美术课的思考、张立秋让综合实践成为学生成长的乐园被评为省级科研成果。
教师教学水平增强，潘亚男执教的研究摆的快慢、翟丽光执教的3的倍数的特征、将相和、张敬华执教的徐悲鸿画马、韩金岩执教的小鹰学飞、温艳伟执教的我们的学校、我自己会整理、陈秀芳执教的长方形的周长、郑士丽执教的EEC教材Leon9等在课题研究进课堂展示活动中被评为市级一等奖。
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