新人美版三年级下册全册教案.docx

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新人美版三年级下册全册教案

年级、科目

美术 

授课人

周次

教学时间

课题

11、橙色的画

一课时

课型

造型表现

教

学

目

标

知识与技能

了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色及其色相。

过程与方法

以橙色为主表现自己想表现的画面内容。

情感态度价值观

通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。

重

点

难

点

重点

通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。

难点

引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。

教具学具

准备

课件、水粉颜料、调色盘、水粉笔、

教学方法

多媒体教学

学生独立完成

设计意图

《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。

学生通过本课学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，会用科学的方法认识和理解色彩现象，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学过程

一、组织教学

二、谈话引入：

1、师：

同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么见过彩虹吗？

它由几种颜色组成？

2、在彩虹中有三种颜色是最特别的，你们

二次修改

知道是哪三种颜色吗？

（三原色：

红  黄  蓝）同时请学生说说他们特别的原因？

3、师：

三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他的颜色。

4、老师示范调色：

红和黄→橙色（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化？

5、间色：

由两种原色调配出来的颜色，叫间色。

师：

像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。

  板书课题《橙色的画》

三、欣赏感受

1、师：

橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？

（桔、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。

2、问：

看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？

（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）

3、师：

正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征，因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。

有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。

4、欣赏名家作品：

（1）、出示高加明的农民画《打菜籽》

A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？

（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？

（高兴、喜悦）

B、介绍作者、作品特点？

（2）、出示凡高《向日葵》请同桌讨论这张作品主要表现了什么？

给你什么感觉？

（明亮、充满生命）介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。

这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。

（4）、媒体整体出示有关橙色的名家作品：

请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？

为什么？

何为“橙色的画”？

小结：

橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐

5、欣赏学生作品：

师：

请学生们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？

同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？

6、小结：

用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。

四、自由创作：

1、学生练习调色。

2、以橙色为主，画一幅画。

如果能用自己调出的橙色画最好。

五、展示评析：

1、请孩子把自己的作品介绍给大家。

2、学生互评。

六、拓展延伸：

1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。

2、请孩子们说说你对这节课的收获。

课后以绿色来画一幅画。

板书、范例设计

橙色的画

三原色红黄蓝温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋

三间色橙绿紫

教学反思

年级、科目

 三年级

授课人

周次

教学时间

课题

13、彩墨游戏

（一）

1课时

课型

新授课 

 教

学

目

标

知识与技能

认识中国画画具；认识水墨画特性；学习现方法、用笔用墨的简单技巧

过程与方法

培养想象力和创造力、绘画造型能力

情感态度价值观

培养热爱民族文化的高尚情操、增强民族自信心自豪感

重

点

难

点

重点

能掌握基本的表现方法和泼墨方法。

难点

泼墨添画后形象生动有趣、画面整洁。

教具学具

准备

示范作品、毛笔、墨盒、国画颜料、生宣纸、毛毡。

教学方法

讲授、演示

设计意图

欣赏优秀的艺术作品，在欣赏的过程中提高审美修养，优秀艺术作品的强烈视觉冲击力给人震撼，继而产生创作的欲望。

教学过程

教学内容方法

水墨画是我国传统绘画的一种重要的表现形式，具有悠久的文化传统。

播放课件自动演示3幅具有典型性的水墨画作品。

我国的水墨画在世界上是独一无二的，它与其它的西洋画种（如油画、素描等）有着明显的区别，为什么会产生这种独特的艺术效果呢？

播放课件演示水墨画作画工具。

工具：

文房四宝，毛笔、墨、生宣纸、砚及中国画颜料、毛毡。

（板书）

二、尝试体验、总结方法（重点）

体验一：

用毛笔蘸墨在宣纸上自由地作画，会出现一些什么样的墨色和线条效果。

墨色：

干、湿、浓、淡

线条：

粗、细、虚、实（板书）

体验二：

探索表现的方法。

表现方法：

点、画、甩、洒、印、吹等（板书）

学生先尝试表现，教师再全班交流总结，也可以分小组先交流再派代表发言。

三、运用表现、探索创新

用墨和色选择一种或几种方法在宣纸上随意地表现，看看会有什么变化。

注意：

随意地表现不等于一顿乱画；表现时要注意画面的疏密分布，墨色也不能一板黑；彩色只做点缀，不宜面积过大。

将作品压好、待干。

四、交流评析

允许下位欣赏他人作品，交流作画心得。

教师点评优秀和失败作品。

二次修改

板书、范例设计

13、彩墨游戏

（一）

墨色：

干、湿、浓、淡

线条：

粗、细、虚、实

教学反思

美术教学设计

年级、科目

 三年级

授课人

周次

教学时间

课题

14、彩墨游戏

（二）

1课时

课型

造型表现

 教

学

目

标

知识与技能

利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

过程与方法

通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

情感态度价值观

通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

重

点

难

点

重点

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

难点

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教具学具

准备

水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学方法

讲授、演示

设计意图

一课内容之后的彩墨系列课，同样属于“造型、表现”领域。

目的在于让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。

让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，引导学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学过程

教学内容方法

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：

今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

（板书课题）

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

（学生交流，教师引导）

要点：

（1）水分的多少。

二次修改

（2）用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、师语：

想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？

你觉得那代表什么？

（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：

画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。

板书、范例设计

彩墨游戏

（二）

范作学生作品

教学反思

年级、科目

美术 

授课人

周次

教学时间

课题

15．卵石动物造型

一课时

课型

设计、应用

 教

学

目

标

知识与技能

让学生感受卵石动物造型的多种表现手法，学会利用卵石及色彩根据卵石的不同形状，进行创作可爱的动物形象。

过程与方法

体验合作学习的过程。

情感态度价值观

培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。

重

点

难

点

重点

学生会用卵石和色彩进行动物造型设计、制作。

难点

卵石动物造型的新颖和富于美感。

教具学具

准备

多种形状的卵石，剪成卵石形的卡纸，油画棒，水粉颜料等绘画工具材料。

教学

方法

多媒体教学

学生合作完成

设计意图

本课属于“设计-应用”领域为主的内容，利用生活中随处可见的卵石，根据不同形状进行想象创作，让学生感受卵石造型的多种表现手法，或以动物头部形式表现，或以动物卷曲状形式表现，或以几块卵石拼摆组合形式表现，或以近似圆雕形式表现。

体现造型的表现、表达方式多样性，教学设计注重学生参与和体验，教学过程从平面入手过度到立体造型，转变教学理念，从关注结果到关注过程，从关注学什么到怎么学。

教学过程

（一）导入新课

1、播放多种动物的图片，激趣导入：

今天动物王国里要举行选美大赛，我们也去看看。

2、引导学生说说不同动物的颜色、外型。

3、平面造型体验：

二次修改

（1）让学生在剪成卵石形的卡纸上画出适合的动物。

（2）展示作品，点评。

揭示课题，板书课题。

（二）探究制作方法：

1．出示卵石实物，让学生观察，小组内交流讨论：

这块普通的卵石怎么表现动物呢？

2．引导学生把卵石横放、竖放，变换角度，看一看像什么，能变成什么动物造型；再引导学生通过巧妙想象，然后精心添画，就可以制作出有趣的卵石动物造型。

教师板书卵石动物制作过程的要点：

卵石——联想——添画——卵石作品

3．课件展示卵石动物造型的制作步骤，教师局部示范制作过程。

4．展示老师自制的作品让学生欣赏。

（三）学生创作，教师辅导：

各小组拿出学具。

学生根据不同形状的卵石，创作可爱的动物造型，选择适合自己的材料给卵石动物赋予美丽的颜色。

（四）作品欣赏评价：

1、引导学生说说自己的作品是什么动物，以什么形式表现的，自己的感受如何？

2、全班评议出优秀作品作为今天评选出的最美的动物，教师为作者发奖。

（五）拓展延伸：

卵石除了制作动物造型，还能做什么用呢？

课件出示卵石的其他艺术作品让学生欣赏。

如卵石艺术相框；卵石雕塑艺术品。

拓宽学生的思路，增长见识，提高审美能力。

提示还能用卵石制作京剧脸谱，我们本地的芗剧脸谱，木偶脸谱造型等，同学回去在课外去尝试。

板书、范例设计

卵石动物造型

卵石——联想——添画——卵石作品

教学反思