三年级语文知识点Word文件下载.docx
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联系上下文法：
把词语放在上下文中理解。
例：
“终于”。
文中“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，向小猴子一样……”由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知，“我”付出了艰辛的努力，克服了种种困难，最后才爬上了天都峰，所以“终于”表现了爬天都峰的艰辛。
6、字词鉴赏与运用
1.也：
例“小朋友，你也来爬天都峰？
”“也”字表示强调，言外之意：
你这个小朋友这么小也来爬天都峰，真勇敢啊！
你还能从文中找出带有“也”字的句子么，如果有，说一说有什么言外之意？
用“也”造句：
2.文中“奋力”“一会儿……一会儿……”表现了“我”怎样的精神？
用“一会儿……一会儿……”造句：
3.你能从“终于都爬上了天都峰顶”中的“终于”一词当中体会到怎样的心情？
用“终于”造句：
4.“居然”表示出乎意料，在文中的意思是？
用“居然”造句：
绝招
唯独：
单单。
禁不住：
抑制不住；
不由得。
蔫蔫：
精神不振。
尴尬：
处境困难，不好处理。
新鲜：
（事物）出现不久，还不普遍；
稀罕。
完全：
全部；
全然。
下巴颏：
脸的最下部分，在嘴的下面。
也称下巴。
演算：
按一定原理和公式计算。
果然：
表示事实与所说所料相符。
脱口而出：
不假思索，随口说出
特别----普通忘记----牢记新鲜----陈旧同意----反对
3、近义词
特别----特殊新鲜----新颖果然----果真
4、修辞手法----夸张
1.“三胖早就把嘴放到下巴颏了。
”这句话运用了夸张的修辞手法。
夸张：
为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的一种修辞手法。
2.下列哪些句子运用了夸张的修辞手法
A.这么巴掌大的地方，还能当运动场？
B.他种的瓜熟了，几十里外就能闻到瓜香。
C.他的眼睛瞪得像个肉包子。
D.海里一半是水，一半是鱼
3.用夸张手法仿写句子：
餐桌上方的灯光很暗，让我看不到盘子里的红烧排骨。
他的心眼比针鼻儿还小。
李杵头这人，盐水泡鹅卵石也能下酒，哪一顿桌上没酒眼睛就鼓起来了。
肚子里一点油水也没有，馋的，连跑过去的猪都想啃一口。
生怕这气大了，吹倒了姓林的；
气暖了，吹化了姓薛的。
蜀道之难，难于上青天。
我很饿，
我很渴，
我现在很高兴，
我觉得这本书很重，
语文园地一
一，作文六步法
第一步：
审题
写自己的课余生活，可以写课余参加的活动，也可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，注意要用自己的话把想说的事情写清楚。
第二步：
立意
表现自己的课余生活丰富多彩。
第三步：
选材
选择符合自己实际情况的材料。
第四步：
思路
开头：
我的课余生活丰富多彩，如时间、地点、人物、做事
我的课余生活中间：
详细写自己的兴趣或者自己从中获得的收货
结尾：
总结全文，写一写总体感受
第五步：
方法
①按事情发展的顺序②比喻、排比等修辞手法。
2．我的发现
第一组（写出划线字的读音）
假装：
，不真实的，不是本来的，跟“真”相对。
假日：
，按照规定或经批准，可以暂时离开工作或学习的场所。
问好：
，安好。
发现：
，揭露，打开。
好奇：
，喜爱。
白发：
，头发。
晃眼：
，光线强烈。
朝向：
，向着，对着。
摇晃：
，摇动，摆动。
朝霞:
，早晨。
发现：
划线的字在不同语言环境中有不同的读音，而且意思也不同。
第二组（写出划线字的读音）
入迷（）如何（）至于（）采摘（）分数（）
谜语（）荷花（）细致（）色彩（）纠纷（）
带点字的读音相同，且上面的字是下面的字的声旁。
3．日积月累
稚子：
年龄小的孩子。
垂纶：
钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
莓：
一种野草。
借问：
向人打听。
遥：
远远地。
应：
理睬。
4．读读认认
会读，会组词，发现、
灰雀
郊外：
城市外面的地方（对某一城市说）。
惹人喜爱：
引起人们的喜欢和爱护。
散步：
随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。
可惜：
令人惋惜。
严寒：
（气候）极冷，严：
程度深。
果然：
仰望：
a.抬着头向上看，b.敬仰而有所期望。
（文中的意思是第一种）
欢蹦乱跳：
形容健康、活泼、生命旺盛
婉转：
a.（说话）温和而曲折（但是不失本意）b.（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听
自言自语：
自己跟自己说话：
独自低声说话。
诚实：
言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；
不虚假。
高大----喜爱----仰望----严寒----
肯定----诚实----欢蹦乱跳----
经常----发现----严寒----本来----
肯定----果然----诚实----可惜----
欢蹦乱跳----
四、词语搭配
（）的白桦树（）的胸脯（）的灰雀（）的天气
（）的男孩（）地歌声（）地说（）地说
5、词语拓展
“自~自~”式词语：
自言自语自作自受自由自在自高自大
“~言~语”式词语：
自言自语千言万语三言两语甜言蜜语
6、多音字
（）（）
散转
7、透过列宁和男孩的言语和神态，领会他们的心理活动。
1.男孩说：
“没......我没看见”男孩为什么会吞吞吐吐？
他心里在想什么？
。
2.列宁说“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，他怕冷。
”
列宁自言自语地说：
“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。
3.男孩看看列宁，说：
“会飞回来的的，一定会飞回来的。
它还活着。
4.“一定会飞回来的！
”男孩肯定地说。
5.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！
灰雀，昨天你到哪去了？
问：
列宁为什么不问男孩，却问灰雀呢？
小摄影师
明媚：
a.（景物）鲜明可爱。
b.（眼睛）明亮动人（文中指阳光鲜明可爱）。
突然：
在短促的时间里发生;
出乎意外。
仔细：
细心。
打量：
观察（人的衣着、外貌）。
吩咐：
口头指派或指令；
嘱咐。
摆弄：
反复拨动或移动。
停当：
齐备；
妥当。
秘书：
掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。
转告：
受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。
经常----仔细-----哭----
突然----立刻----仔细----打量----
吩咐----停当----赶紧----转告----
4、解词方法
联系生活法：
联系生活中的经验、认识、场景、事例等理解词语。
例如，“明媚”。
春天的早晨，太阳明亮可爱的样子就可以用“明媚”来形容；
万物复苏，花红柳绿，这种鲜明可爱的情景也可以用“明媚”来形容。
5、多音字
当卷
（）（）
转相
6、对话描写（引用对话）
读下面三个句子，说说引用对话有几种形式
1.“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
2.小男孩哭着说：
“我把胶卷忘在家里了。
3.“是个小男孩吗？
”高尔基问。
引用对话有三种形式：
（1）可以省去“说”类字，放在陈述性成分前后。
（2）引号里面的话可放在“说”类字后面。
（3）引号里面的话可放在“说”类字前面。
说一说下面对话用了那哪形式
妈妈说：
“孩子,上课要认真听讲。
“孩子,”妈妈说,“上课要认真听讲。
”妈妈说。
奇怪的大石头
1、词语理解（能够造句，重点记忆带阴影词语）
地质学：
研究地球的物质组成、内部构造、形成和演化规律及其在国民经济中应用的学科。
陨石：
含石质较多或全部是石质的陨星。
孤零零：
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
严严实实：
不留空隙或出口，形容非常严密。
突兀：
a.高耸的样子b.突然，出乎意外。
兀：
高高地突起。
考察：
a.实地观察调查。
b.细致深刻地观察。
流域：
一个水系的支流和干流所流过的整个区域。
遗迹：
古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
研究：
探求事物的真相、性质、规律等。
震惊：
使大吃一惊。
清楚----明白----巨大----遥远----
著名----喜欢----兴趣----清楚----
平整----发现----震惊----考察----
近义词辨析：
考察考查
相同点：
都有考证的意思
不同点：
“考察”是指实地观察调查；
也指细致深刻的观察。
“考查”指用一定的标准来检查。
选词填空
1.他们到各地（）水利工程2.这次考试主要是（）第一组的知识。
4、词语拓展
ABB式词语：
孤零零气冲冲热乎乎金灿灿亮晶晶明晃晃
AABB式词语：
严严实实断断续续明明白白大大方方干干净净
5、多音字（写出读音并组词）
为藏悄量
六、读课文回答问题
1.奇怪的大石头怪在哪里
2.从文中可以看出李四光有哪些可贵的品质
3.回顾课文，说说自己受到的启发
我不能失信
1、
2、2.以d结尾的词，把d变成t。
如:
build—built,lend—lent,send—sent,spend—spent词语理解（能够造句，重点记忆带阴影词语）
失信：
答应别人的事没做，失去信用扑空：
没有在目的地找到要找的对象。
put放置putput准备：
a.预先安排或筹划b.打算。
解释：
说明含义、原因、理由等。
漂亮：
好看，美观。
道歉：
表示歉意，特指认错
3、
4、show显露showedshowed/shown反义词
say说saidsaid失信----高兴----漂亮----明白----
5、近义词
特别----高兴----漂亮----
6、
7、say说saidsaid词语搭配
（）的嘴巴（）的眼睛（）地笑了
8、多音字（写上读音并组词）
teach教taughttaught
tell告诉toldtold
漂要教空
不规则动词表
hit打hithit
六、说一说，通过这篇课文你受到了怎样的启发？
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