小学英语六年级复习课教案文档格式.docx
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各单元知识梳理；
6月10日-120日：
综合复习，做上年度各县、市、区期末试卷。
一、教学内容：
复习语法一般过去时（ThePastTense）和一般将来时（TheFutureTense）
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感
三、教学准备：
多媒体课件、录音机
四、教学过程：
A：
Freetalk:
a:
Whatdateisittoday?
It’s….
Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhaveon…morning?
Wehave….
What’syourfavoritesubject?
b:
What’stheweatherliketoday?
What’stheweatherlikein…inKuming?
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
c:
What’syourhobby?
What’syourfather/mother’shobby?
Myhobbyistakingphotos.
设计意图：
由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
B:
Look,listenandguess
T:
Herearesomephotos.Let’slook,listenandguesswhatisthegirldoingnow?
（只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
）
学生照片（单数）
钢琴
声
S：
Is__________?
Maybeshe’s….She’s…,Ithink.
Are___________?
（多猜几次，然后出现事情的真实画面）
Whatisthegirldoing?
S:
He’slisteningtomusic.
b:
Whataretheydoing?
Theyareplayingbasketball.
学生照片
（复数）
拍球声
通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。
原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。
C:
Lookandguess
T:
Doyouusuallyplaybasketballattheweekends?
Whatdoyouusuallydoattheweekends?
Whatdoyouusuallydointhemorning?
a.出示照片：
李老师（女）早晨跑步
WhatdoesMissLidointhemorning?
Doessheusually/often_________inthemorning?
Perhapsshe________inthemorning.
b.出示照片：
何老师（男）星期六上网
WhatdoesMrJiangusuallydoonSaturdays?
Doeshe________onSaturdays?
c.出示照片：
学生们放学后打乒乓
Whatdotheboysoftendoafterschool?
Theyoftenplaytabletennis.
先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间inthemorning/onSaturdays/afterschool，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。
D:
Review
Thepasttense（一般过去时）
（1）T:
Doyoulikeplayingtabletennis?
Doyouoftenplaytabletennis?
IplayedtabletenniswithmysononMayDay.Itwasgreatfun.WhatdidyoudoonMayDay?
I…onMayDay.
由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的劳动节，由此导入本节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在劳动节干了什么。
让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。
学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
（2）Lookatthepictures,askandanswer:
①
出示takephotos/yesterday和dance/justnow：
takephotos
yesterday
T：
Didtheboyseeafilmyesterday?
S：
No,hedidn’t.
Whatdidhedoyesterday?
Hetooksomephotos.
出示句型：
Whatdid_______do?
Did______________?
②
Askandanswerinpairs:
dance
justnow
Whatdidthegirldojustnow?
Didshesingjustnow?
③
出示一组图片和时间状语
Flykites
Goshopping
Waterflowers
cleanthewindow
Whatdid_______dolastnight?
Did______________amomentago?
makeamodelship
Lookatthepictures,askandanswerinpairs:
Whatdid____________do__________?
He/She/They___________.
Did___________________________?
Yes/No.
④Lookatthepictures,makeallkindsofsentences.
playfootball
milkacow
gotothezoo
_____________________yesterday.
____________________twoweeksago?
Model:
Theboysplayedfootballyesterday.
Thegirlsdidn’tplayfootballtwoweeksago.
Didtheboyplayfootballyesterday?
Whatdidtheboydoyesterday?
Whendidtheboyplayfootball?
Wheredidshegotwoweeksago?
通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、运用语言以及用语言表达自己的思想。
⑤Listenandanswer:
Listentothedialogue,andanswerthequestions:
A:
It’sthetenthofMarch.
YesterdaywasLinlin’sbirthday.
Really?
Didshehaveabirthdaypartylastnight?
Yes.LiuTao,YangLinandIwenttoherparty.
Whatpresentsdidsheget?
Shegotanewbike,aschoolbag,astorybookandsomenewclothes.
Whatdidyoudoattheparty?
Wesanganddanced.Weatealotoffood,too.
Didyouhaveagoodtime?
Yes.
Questions:
1.When’sLinLin’sbirthday?
2.DidLinLinhaveabirthdayparty?
3.WhatpresentsdidLinLinget?
4.Whatdidthechildrendoattheparty?
5.Didtheyhaveagoodtime?
此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。
我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。
先让学生阅读问题，然后带着问题去听。
听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓整体，并做一些简单却很有必要的笔记。
在训练听力时进行听法指导对学生听力技能的提高是十分必要的。
Thefuturetense:
（一般将来时）
Children’sDayiscomingsoon.Areyouhappy?
Look,thisisMike’splanforChildren’sDay.
AplanforChildren’sDay
Morning
Takepartinthesingingcontest
Afternoon
Seeafilmandgoskating
Evening
Haveabigdinner
WhatisMikegoingtodointhemorning?
He’sgoingto________.
WhatisMikegoingtodointheafternoon?
WhatisMikegoingtodointheevening?
Wealsocansay:
Hewillhaveabigdinnerintheevening.
WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?
I’mgoingto__________onChildren’sDay.
Ishall______________.
Whenaregoingto________?
Whereareyougoingto_______?
为了找到合适的切入点，我联系实际情况把即将到来的儿童节通过图片和表格相结合的形式引入到教学中来，让学生用一般将来时的肯定句式表达自己的节日计划，交流自己的设想，从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。
（2）T:
MyfavouriteholidayisNationalDay.IusuallyhaveatripwithmyfamilyonNationalDay.LastNationalDaywewenttoShanghai.WevisitedShanghaiHistoryMuseum.Thereweremanyinterestingthingsinit.Mysonwasveryexcitedonthatday.NationalDayiscomingsoon.WearegoingtoTianmuLakefortwodays.Wearegoingtoclimbthehillandgofishingthere.
板书：
MyplanforNationalDay.
Myfavoriteholidayis….
Iusually….
LastNationalDayI….
I’mgoingto....
Doyouwanttomakeaplanforthesummerholiday/NationalDay/yourbirthdayorsomeotherholidays?
Workingroups.
首先由我的示范，用一段话介绍我的国庆节计划，屏幕上给出关键句型，这样既
给学生适当的引导，又给学生必要的提示。
小组活动时，学生积极参与，自主选择话题，并
且围绕话题讨论、制定节日计划，根据所给提示进行有目的、有方向的活动。
通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。
（3）Fillintheform:
Look,let’sfillintheform:
首先是帮助学生回忆、巩固动词的四种形式，尤其对特殊形式作了较多的复现。
其次为下面游戏中运用四种句式打下了伏笔。
（4）Playagame:
Lookattheinformation,thenaskaquestion.Thecomputerwilltellyou“Yes”or“No”.Model:
WhoActivitiesWhen
Nancyplaythepianotomorrow
IsNancygoingtoplaythepianotomorrow?
采用游戏的形式进一步使学生对四种语法知识的强化、巩固，同时把适度的紧张感带入课堂，让学生既紧张又兴奋，充分调动学生的积极性。
D：
Homework:
Readandchoose:
（选择最佳答案）
（）1.Didthey_____afilmlastnight?
Yes.
A.watchedB.watchingC.watch
（）2.What________she_________tomorrow?
A.is,doingB.is,goingtodoC.does,do
（）3.________Nancylike__________puppets?
A.Did,makeB.Do,makeC.Does,making
（）4.Helen______thepianoeverynight.
A.playingB.playedC.plays
（）5.Listen,Helen______thepiano.
A.isplayingB.playedC.plays
Readandcompletethepassage:
（阅读并完成短文）
Jimandhisparents________（go）tothefarmlastweekend.Jim________（pick）manystrawberries.Hisfather________（milk）cows.Hismother________（cook）themnicefood.They________（have）agoodtime.Theyoften________（go）tofarmsattheweekends.Sometimesthey________（have）picnicsor________（go）onoutings.Nowthey________（make）aplanfornextweekend.Hisfather________（sit）onthesofa.Jimandhismother________（stand）nearhim.Whatarethey________（do）nextweekend?
Oh,theyaregoingtohaveabirthdayparty,becauseJim’sbirthdayiscoming.Howhappytheyare!
设计适当的习题，既能培养了学生“写”的能力，也可以让他们再次巩固新知。
复习课中的练习是为了技能向能力转化，侧重于英语能力的形成；
侧重于知识结构转化为认知结构，因此我出示了综合性较强的习题让学生练习。
Recycle2
第一课时
第一课时：
Let’sread（P62）,Readandtickorcross
二、教学目标
1．能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点
本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.
四、教学难点
教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、教学准备
1．教师准备一些铅画纸。
2．教师准备一个英语请柬。
3．教师准备音乐、课文磁带。
4．教师准备单词卡片。
六、教学步骤
1．热身（Warm-up）
放复习一单元中的歌曲Let’sread部分的对话并正确回答对话的问题。
2.预习（Preview）
教师出学生体检表，提问：
Howtallareyounow?
HowtallwereyouinGrade1?
Howheavyareyounow?
Howheavywereyouat7yearsold?
教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问：
Thisisourlastterm.
3.新课呈现（Presentation）
1、教师说：
Boysandgirlsyou’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowe’regoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书，领读后启发学生Whatshallwebringfortheparty?
2、教师启发学生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?
让学生能够说：
Ican„„..
1
3、教师接下来说ZhangpengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.
Whatcanzhangpengdo?
学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。
教师解答。
4、教师放Let’sread对话，学生跟读，分角色朗读。
5、Readandtickorcross
教师说：
Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too
然后展示英语请柬，说：
Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?
指导学生朗读请柬内容。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）
1．根据P62短文组织学生进行表演。
2．分发请柬。
5、Sumup:
6、Thelimited-timeexercise
7、Checkandexplain
Recycle2AfarewellpartyLesson1
Whatcanyoudoattheparty?
Ic
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