浙江专用届高考语文二轮复习 专题组合二十四语言文字运用+名句默写+诗歌鉴赏四.docx

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浙江专用届高考语文二轮复习专题组合二十四语言文字运用+名句默写+诗歌鉴赏四

专题组合（二十四）　语言文字运用＋名句默写＋诗歌鉴赏（四）

一、语言文字运用

1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A.庶民（shù）　　　　　　折耗（shé）

回溯（shuò）牝鸡司晨（pìn）

B.讹诈（é）蒙骗（ménɡ）

肘腋（zhǒu）兄弟阋墙（xì）

C.偈文（jì）屋椽（chuán）

体己（tī）泪洒纸笺（jiān）

D.毡帽（zhān）城垣（huán）

整饬（chì）虚与委蛇（wēi）

解析　本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。

A项，回溯（sù）；B项，蒙（mēnɡ）骗；D项，城垣（yuán）。

答案　C

2.下列各句中，没有错别字的一项是（　　）

A.人在低温海水中，临近生命极限，体能消耗将尽时，极易发生痉挛、呛水、心机梗塞、意志丧失等意外情况，随时都有猝死的可能。

B.王老师德高望重，鄙人有幸添列门墙，但奈何天资浅薄，深以为愧。

今日上台发言，心中惶惶，谨以管窥之见，姑妄言之。

C.世界互联网大会在浙江乌镇召开，大会围绕“互联互通·共享共治”主题，开诚部公，畅所欲言，共谋网络治理，共创未来机遇，共谱发展新篇。

D.出于保护孩子们幼小心灵的考虑，族人们将骇人的录像资料当场销毁，并换用了当时一位法医的隐秘手札来展现船上诡异的情况。

解析　本题考查识记和正确书写现代常用规范汉字的能力。

A项，心机梗塞—心肌梗塞；B项，添列门墙—忝列门墙；C项，开诚部公—开诚布公。

答案　D

3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（　　）

A.东汉末年，吴郡（今苏州）人陆绩，任郁林太守时，为政清廉。

当他卸任回乡时，身无长物，舟轻难以渡海，他以一石压舱，才返回苏州。

B.另一方面，预期美联储退出QE的呼声从年初开始响起，直到本月20日消息落地，整整一年的时间，黄金市场如芒在背，忍受着美联储退出QE的魔咒和压力。

C.白乐桥的名字据说源自白居易，本来是茶农的居所，不过，在“小清新们”发现它之前，中国的大文豪们早已在这儿乐不思蜀了。

D.老师要从细处着眼，对每一位学生都要既有表扬又有批评，做到一碗水端平，使每个学生既认识到自身的优势也能看到自身的缺点。

解析　本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

D项，一碗水端平：

比喻办事公道，不偏袒任何一方。

此处用“一分为二”；A项，身无长物：

除自身外再没有多余的东西。

形容贫穷或简朴；B项，如芒在背：

像芒刺扎在背上一样，形容坐立不安；C项，乐不思蜀：

泛指乐而忘返。

答案　D

4.下列各句中，没有语病的一项是（　　）

A.经过56天的顽强作战，新疆警方打掉一个境外极端组织直接指挥的暴恐团伙，除1人投降自首外，其余28名暴徒全部被歼灭。

B.日前，交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续报道做出了积极回应，表示要进一步加大对交通违法行为的查处。

C.近10年来，新加坡成为中国留学生选择出国深造的热门之地，毕业后也选择留在新加坡，成为中新友好交往的民间使者。

D.俄罗斯总统下令要求俄政府采取措施，禁止土耳其包机往来于俄土航线，禁止土耳其的任何船只不准在俄罗斯海港水域逗留或者航行。

解析　本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此题，学生应熟悉高考常见病句错误类型，如语序不当、成分残缺、不合逻辑等。

B项，成分残缺，应在“查处”后加“力度”；C项，暗中更换主语，可在“毕业后”前加“这些留学生”；D项，否定不当，可删去“不准”。

答案　A

5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（　　）

一少年，一猛虎，一段南太平洋上波澜壮阔的漂流旅程。

在影片《少年派的奇幻漂流》中，最发人深省的是动物与宗教给“派”带来的独特的宇宙观和人生观。

127分钟时间里影片讲述了两个版本的故事：

一个是电影呈现出来的，派和老虎的漂流故事，实现了人对动物“从恐惧到依赖”的关系变化；另一个，是在病床上的派讲述给调查人员的，水手、厨子、妈妈和派一起漂流的历险，他们互相杀害最终剩下了派一人。

其实生活又何尝不是兼具这迥异的两色？

——________，________。

所以，与其说导演李安是在给我们讲述一个关于人与动物的荒岛求生记，不如说是在揭示一个真实的人生处境。

A.明亮鲜丽如奇幻漂流的壮美　阴暗恐怖似人间炼狱的无情

B.绚丽多彩如荒岛求生的惊险　阴暗恐怖似人间炼狱的无情

C.明亮鲜丽如奇幻漂流的壮美　残忍灰暗似互相残杀的直白

D.绚丽多彩如荒岛求生的惊险　残忍灰暗似互相残杀的直白

解析　根据题干中的关键信息“影片讲述了两个版本的故事……兼具这迥异的两色”可以得知后面概括的“两色”具有截然相反的对立性，同时从内容上讲，“两个版本的故事”，一是“漂流故事”，二是“互相杀害”，由此可以排除B、D两项。

再由下文的“揭示一个真实的人生处境”可知，电影传达给观众的信息不是“无情”，而是“直白”——这就是现实人生。

答案　C

6.请用简洁明白的语言表述画线句的意思。

你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。

那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不“美”，言语不“文”。

用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧。

只要文章的内容好，语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要认为这就好了：

我永远运用牛车往外送姑娘了。

这样下去，会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。

（孙犁《好的语言和坏的语言》）

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

解析　此题为语言风格转换题，即把形象生动转换成简洁明确。

需要学生准确理解“牛车”“送姑娘”“粪草”等词的比喻义。

答案　（示例）不能一直用贫乏的语言来写作，否则会影响内容的精彩。

7.阅读下面的图表，按要求完成后面的题目。

（1）给图表拟一个标题。

（不超过25个字）

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

（2）根据图表数据，得出相关结论。

（不超过50个字）

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

解析　本题考查图文转换的能力。

要给图表拟定标题，要先看明白该图表的纵横轴调查的数据情况。

仔细观察发现，该图表是某省2015年抽样数据。

实线和虚线分别代表男生和女生的语文分数分布情况。

横轴是分数段，纵轴是百分比。

这样就可以拟定标题为“某省2015年语文高考男女生分数段分布情况比较”。

再根据实虚线所指示的分数段和百分比，比较之下，可以得出的结论是男生分数比例在100分以下高于女生，在100分以上低于女生。

答案　

（1）某省2015年语文高考男女生分数段分布情况比较

（2）100分以下男生比例高于女生，100分以上女生比例高于男生；大部分考生的分数在100～110（115）之间。

二、名句默写

8.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）

（1）________________，________________，颁白者不负戴于道路矣。

（《孟子·寡人之于国也》）

（2）吾闻之，________________，新浴者必振衣。

________________，受物之汶汶者乎？

（《楚辞·渔父》）

（3）千呼万唤始出来，________________。

转轴拨弦三两声，________________。

[白居易《琵琶行（并序）》]

（4）________________，言笑晏晏。

信誓旦旦，________________。

（《诗经·氓》）

（5）三更灯火五更鸡，________________。

________________，白首方悔读书迟。

（颜真卿《劝学诗》）

答案　

（1）谨庠序之教　申之以孝悌之义　

（2）新沐者必弹冠　安能以身之察察　（3）犹抱琵琶半遮面　未成曲调先有情　（4）总角之宴　不思其反　（5）正是男儿读书时　黑发不知勤学早

三、诗歌鉴赏

（一）阅读下面这首清诗，完成9～10题。

登雨花台①

魏　禧②

生平四十老柴荆，此日麻鞋③拜故京。

谁使山河全破碎？

可堪翦伐到园陵！

牛羊践履多新草，冠盖④雍容半旧卿。

歌泣不成天已暮，悲风日夜起江声。

【注】①雨花台：

在今南京市中华门外。

②魏禧（1624—1680），字冰叔，又字叔子，号裕斋，又号勺庭；江西宁都人。

明末秀才，明亡后隐居。

其诗古朴苍劲。

著有《魏叔子集》等。

③麻鞋：

指乡野农夫的穿着。

④冠盖：

指官僚们的服饰、车盖。

9.由“柴荆（茅屋）”和杜甫《述怀》中的“麻鞋见天子，衣袖露两肘”可知，首联中的“麻鞋”在手法运用上，既是________，也是________。

解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“柴荆”是作者生活的环境的实写，展示的是自己的平民身份，由此，“麻鞋”的穿着就是真实的日常打扮，所以是“写实”。

杜甫有诗“麻鞋见天子”，联系该诗，“麻鞋”又是“用典”，用杜甫诗中的意象。

答案　写实（描摹、状物）　用典（引用、借代）（意思对即可）

10.赏析此诗的情感特点及表现技法。

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

解析　本题考查鉴赏诗歌情感及情感表达方式的能力。

首联先写自己老于柴门，不愿意仕进，不愿意为新朝服务，并且到旧朝故都进行拜望凭吊，以表达自己对故国的怀恋之情，此联中诗人叙事抒情，展示自己对故国的忠贞。

颔联先用反问句表达山河破碎的悲痛，再用感叹的语气，对故国遭到践踏的悲痛。

这一联通过反问与感叹表达了故国灭亡的悲痛之情。

颈联上句把清朝入侵者比喻为“牛羊”，他们践踏了大江南北，留下的是一派荒芜的景象。

下句展示的是明朝的一些没有骨气的权贵投降新朝。

对入侵者践踏国土，对旧权贵投靠新朝，诗人表露的情感是憎恶。

尾联上句直接抒情，表达自己面对故国灭亡的悲痛之情。

下句以景结情，描绘出一幅天地同悲的画面，意境苍凉凄怆，诗人的悲痛之情表达得更加深沉。

答案　①忠贞之志，首联两句将“生平四十”的漫长时间和从“柴荆”到“故京”的空间辗转自然融合，又辅以郑重之“拜”，表明明朝虽早已沦亡，而诗人对“故国”的情深从未改变，忠贞之志日月可鉴。

②悲戚之意，颔联以“山河全破碎”“翦伐到园陵”等描写，表现明朝被彻底葬送和皇陵被任意采伐，结合“谁使”之诘、“可堪”之叹，悲戚之意强烈感人。

③憎恶之愤，颈联的“牛羊践履多新草”展示了一片衰败荒凉景象，诗人想见那些改换门庭、投靠新主，且又扬扬得意的“旧卿”，极端鄙视和憎恶溢于言表。

④悲痛之情，尾联以“歌泣不成”的直抒胸臆和“悲风”“江声”的寓情于景，天暮江黑，夜以继日，悲痛难息，激愤之中又显得情韵悠长，留给读者诸多思索。

（答出三点即可）

【诗歌鉴赏】

首联不仅点明了诗人的布衣身份，而且还隐含着一股豪气。

魏禧在明亡之后，绝意仕进，甘心老于茅屋。

杜甫曾以“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句表示对唐王朝的耿耿忠心。

在山河破碎、江山易主的时刻，魏禧以“此日麻鞋拜故京”表达了更为深沉浓重的情感。

颔联诗人发出了激愤的责问：

究竟谁是国家灭亡的罪魁祸首？

表现了诗人对祸国殃民者的仇恨和对历史的反思。

战火遍地，四处疮痍，甚至明朝开国皇帝的陵墓也难逃厄运。

这实在是令人难以容忍的奇耻大辱，诗人用“可堪翦伐到园陵”表达了痛心疾首的义愤之情。

颈联诗人内心的怒火转化为憎恶怨恨，从而使全诗的内蕴更加深邃和丰富。

“牛羊践履”既是实写眼前景，又是对异族侵略者的微妙讥讽。

“多新草”形象地描绘出了被牛羊践踏的田园一片荒芜。

“半旧卿”展示的是那些曾在明朝为官为宦的权贵们，在异族入侵者面前卑躬屈膝，侧姿求媚，摇身又变成了当朝的新贵。

他们毫无民族气节，不顾国家生死危亡，只知追求个人安乐，不正是这些民族败类葬送了明代的江山吗？

这就与上一联“谁使山河全破碎”紧紧呼应起来。

“冠盖雍容”与诗人“柴荆”“麻鞋”的身份相映衬，表露出“冠盖满京华，斯人独憔悴”之意，诗人强烈的民族气节也就愈加分明。

尾联诗人在雨花台上陷入了深深的沉思之中，满腹的悲愤还未倾吐干净，不觉暮色已经降临。

作者的真挚情感甚至打动了天地万物，只见凄风悲号，江水痛哭，日夜不息。

（二）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。

夕　阳

林　鸿【注】

抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。

高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。

几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼？

凄凉独有咸阳路，芳草相连万古愁。

【注】林鸿：

元末福建福清人。

此诗是他在京城任职时的作品。

11.本诗通过描写夕阳来抒发________、________的哀愁。

解析　本题考查鉴赏诗歌形象与情感的能力。

诗中的景物形象是情中景，解答这类题时，找出情与景的关系很关键，要善于通过作者所写之景参透景中所含之情，并准确地表达出来。

本诗运用即景生情，情景交融的手法，很好地表达作者的思想感情，给读者以强烈感染。

首联由夕阳下的景物写起，写乌鸦归巢的从容写意，强烈地反衬出诗人思乡心切的落寞。

后三联中诗人根据夕阳的集体体验所作的文学性引申，表现出一种惆怅、落寞的情绪。

答案　忧国　思家

12.颔联中有两个字用得很好，请作简要赏析。

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

解析　本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

诗眼，指的是诗歌中点睛传神之笔。

它可以是诗词句中最精练传神的某个字，也可以是全篇最精彩和关键性的诗词句子。

颔联中“催”“促”两个字用得好，由于有了这两个字而使形象鲜活，意味深长，引人深思。

边地黄昏时，号角已鸣，好像在催人关闭城门；而江边的码头上，暮色苍茫，好像在催促人们抓紧时间系舟下锚。

诗人运用拟人手法，生动形象地写出了夕阳下人们忙碌的情景。

答案　“催”和“促”两字。

边地黄昏，号角已鸣，似乎在催着关闭城门；江边码头，暮色苍茫，似乎催促水手们赶快系舟下锚，做好夜泊的准备工作。

运用拟人手法，生动形象地写出了黄昏时分人们忙碌的情景。

【诗歌鉴赏】

“抹野衔山”是描写夕阳的形与色。

“衔山”指夕阳之形：

远眺夕阳，夕阳已被山峦吞衔去一半或多半；“抹野”是写夕阳之色：

夕阳已矮斜下去，其光已不再明亮，它斜射出来，给平野抹上一层淡淡的颜色。

“光浮鸦背”是写淡抹夕阳之下一群归巢的乌鸦仿佛背负着夕照霞光从容归去。

“浮”字传神地描绘了这样的情景：

乌鸦飞在天空，光亮的羽毛反射出落日的余晖，时隐时现，就像是日光漂浮在乌鸦背上似的。

这样，才更显乌鸦归巢的从容写意，也就更强烈地反衬出诗人思乡心切的落寞。

“去悠悠”三字既是写乌鸦归家的从容神态，也可看作写夕阳影收光敛的静谧安详。

前两句是诗人的实景描写，中间四句则转为一种想象。

它们既是对前人文学意象的继承，同时又是将夕阳之景从眼前推想开去，拓展了诗境，使黄昏之景上升为一种社会的普遍经验。

“高城半落催鸣角”是写边地的黄昏，号角已鸣，城门半闭，使人联想起宋人范仲淹词所创造的意象“长烟落日孤城闭”。

“远浦初沉促系舟”则是写到江边的码头，暮色苍茫之中人们急急忙忙地在系舟下锚，做着夜泊的准备工作。

“几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼？

”是从黄昏将至的盼归与思归想象开去，写出人世间目标难以实现后的无可奈何之感。

游子不归，闺中少妇盼望了整日只好将绣户关闭；而浪迹江湖的游子斜靠在夕阳余霞辉映的船楼上，其相思亦早已飞回家园。

以上都是诗人根据夕阳的集体体验所作的文学性引申，表现出一种惆怅、落寞的情绪，可以看出诗人在有意识地模仿前人又要超越前人。

正是在人们对夕阳普遍感受的基础上，诗人最后推出自己独特的体验，夕阳下的京城小路上，芳草萋萋连着夕阳的余绮，诗人沉思着历史和个人的命运，一种与历史相通的悲凉禁不住从心底升起。

（三）阅读下面这两首宋词，完成13～14题。

如梦令

严　蕊①

道是梨花不是。

道是杏花不是。

白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

卜算子

严　蕊

不是爱风尘，似被前缘误。

花落花开自有时，总赖东君②主。

　　去也终须去，住也如何住！

若得山花插满头，莫问奴归处。

【注】①严蕊：

浙江台州人。

出身低微，自小习乐礼诗书，后沦落风尘，曾因被诬而入狱，受严刑拷打但宁死不认，后无罪释放。

《如梦令》《卜算子》为其表白心迹之作。

②东君：

司春之神。

13.《如梦令》一词所咏之物为花，前四句皆是空际著笔，末句的“武陵”二字则暗示了此花为________（花名），别有一番意思。

解析　本题考查鉴赏诗歌意象的能力。

“人在武陵微醉”，“武陵”二字，暗示出此花之名。

陶渊明在《桃花源记》中写道，武陵渔人曾“缘溪行，忽逢桃花林”，“穷其林”后终于来到世外桃源。

此花就属桃源之花，花名就是桃花。

答案　桃花

14.在《如梦令》《卜算子》词中，作者是通过哪些手法表白自己的心迹的？

请联系具体词句作简要赏析。

答：

________________________________________________________________

___________________________________________________________________

解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

结合各自词句判断其运用的表现手法。

《如梦令》中“人在武陵微醉”运用《桃花源记》的典故，表现自己的高洁。

《卜算子》中“不是爱风尘，似被前缘误”是直接抒情。

“花落花开”是自喻，“花落”比喻自己落难，身陷囹圄。

“花开”比喻自己摆脱灾难，获得释放。

“若得山花插满头”中的“头插山花”借代自由自在地生活。

答案　《如梦令》一词，“武陵”一句，为用典，有身陷风尘而心自高洁之意。

《卜算子》一词，“不是爱风尘，似被前缘误”句直抒胸臆，抒写自己沦落风尘、俯仰随人的痛苦与无奈；“花落花开自有时，总赖东君主”句借自然现象比喻自身命运，表达的是心中的哀伤与期望；“若得山花插满头”句则用借代手法，表达自己对平淡生活的向往。

【诗歌鉴赏】

如梦令

开篇两句词人连用梨花、杏花比拟，可知所咏之物为花。

此花之色，有如梨花之白，又有如杏花之红。

“白白与红红”连下两组状色的叠字，极简练、极传神地写出繁花似锦、二色并妍的风采。

“别是东风情味”赞美此花之风韵独具一格，超拔于春天众芳之上。

“人在武陵微醉”，“武陵”二字，暗示出此花之名。

此花属桃源之花，花名就是桃花。

句中“醉”字，写出此花之为人所迷恋的感受。

道是梨花不是、道是杏花不是、别是东风情味的红白桃花，不正是这位色艺冠绝一时的女性自己的写照吗？

而含蓄地点明此花乃属桃源之花，不正是她身陷风尘而心自高洁的象征吗？

这首咏物词中，能巧妙地借助于典故的文化意义，表现词人自己的高洁怀抱，似无寄托，而有寄托，就境界言，可以说是词中的上品。

卜算子

这是一首反抗压迫、渴望自由的词篇。

上片是申诉自己无罪，希望予以释放。

开头“不是爱风尘，似被前缘误”，是说我是被迫坠入风尘的，“不是”一词极为坚决地肯定了自己无罪。

“似被前缘误”说似乎是前世命中注定。

“花落花开自有时，总赖东君主。

”“花落花开”是自喻，“花落”比喻自己落难，身陷囹圄。

“花开”比喻自己摆脱灾难，获得释放。

“自有时”相信自己无辜，终会得到昭雪。

“东君”暗指清官。

下片写自己渴望自由渴望幸福。

“去也终须去，住也如何住”写自己一定要离开牢狱，摆脱灾难。

“去”指离开囹圄之灾，“终须”是最终应该的意思，表达了作者渴望自由的坚决信念；“住也如何住”中的“住”指在牢狱之中，“如何”含有质问之意，继续表示自己是无辜的。

“若得山花插满头，莫问奴归处”，写如果我获得释放，头插山花自由自在地生活，那时不必问我归向何处。

“归处”两字，就是表达了作者渴望保持人类尊严，过自由自在生活的这一要求。