小班教养笔记简短30篇Word下载.docx
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3.“小淘气”的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：
“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！
4.午睡之前做个约定
我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。
在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。
每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时光了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，留意地掖好被角。
走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。
我走过去轻声对他说：
“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。
”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。
我走到他旁边，低声说：
“宸明，你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?
”他又笑眯眯地点点头。
但是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。
为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。
于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：
“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。
”说完还主动地伸出了小手。
看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：
“盖了章一百年都不能变，快睡吧。
”“好的，我必须睡。
”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。
这次宸明一会儿就睡着了。
以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。
经过这件事，我认真思考起来：
孩子也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。
一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。
之后的很多时光，我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。
只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!
5.呵护幼小的心灵
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在不情愿地摆弄衣角。
我顿时感到纳闷：
她怎样不去喝水呢？
我走到她面前提醒她：
“芳宇，过来排队喝水！
”她似乎没有听到我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：
“芳宇，小朋友都在喝水，你怎样不去喝水？
”她抬起头，不好意思的对我说：
“老师，我尿裤子了。
”这时，我身边已经围了许多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。
芳宇聪明、可爱，很受老师和孩子们的喜爱，但是她也很要面子，在小朋友面前尿裤子对她来说是件很失面子的事情。
我抚摸着她的头，并在孩子们面前说：
“都是老师不好，可能刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本，没及时提醒你上厕所，才让你尿裤子，老师向你道歉了！
”这句话可能抚平了她幼留意灵中的不安吧，她抬起头来，好像对周围的同伴说：
不是我的错，是老师的错！
”我又补充道：
“以后不论老师让你在做什么，有没有提醒你，你都要及时上厕所，不要再尿湿裤子了，好不好？
”她高兴地回答：
“我以后不让裤子尿湿了。
”
我们每个人都有自尊心，孩子们也一样。
当孩子们和我们在一齐时，我们尽量不要让他们的幼留意灵受到不必要的伤害。
我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！
6.点名新感悟
早操活动结束了，小朋友象往常一样依旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。
这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个安静下来望着我。
我忽然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是试探着说：
“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情疑惑又好奇，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？
我笑着对他们说：
“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。
就是在说到，这样好吗？
”大家都高兴地回答“好”。
我看着晨曦微笑，他对我笑笑；
我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；
我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看，老师最喜欢爱笑的小朋友了，他们听了笑的更开心。
没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸经常挂着微笑。
点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以精心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发，善于变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的发展。
7.帮忙孩子纠正不良的进餐习惯
观察到的现象：
小朋友乙一个聪明的孩子，社会交往潜力较强，但是有一个不好的地方，就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作，吃饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的时光。
洗好手之后，孩子陆陆续续进入了餐厅。
刚进来时，有的孩子在说话，我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。
我提醒幼儿吃饭时说话这很危险，孩子都静了下来，只听到小朋友乙在低声地说着。
我走到他身边，做了个“嘘”的动作，他安静了下来。
他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口，用勺子在里面翻来翻去，之后就开始用勺子“切”饭了。
分析与措施：
我走过去，提醒他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。
这几粒饭他放在嘴里，嚼了一分多钟也没咽下去。
最后在我的提醒、帮忙下，吃了半碗饭，吐了小半碗。
幼儿对饭菜似乎并什么胃口，进食习惯也不好。
良好的进餐习惯是吃好饭的基础，所以要注意对他饮食习惯的培养
透过一段时光的观察和措施落实，我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变，进餐时也不会一边吃饭一边讲话了，在食欲上幼儿有了明显的提高，不会再像之前一样挑三拣四的了。
7.努力发现孩子的优点
背景描述：
自从大一班转过来以后，李浩小朋友就经常在课堂上引起我的注意，因为他总是爱溜号，跟不上教师的思路，做题速度也很慢，真的很让我着急。
导致我要经常的说他，看的出孩子也挺怕老师的。
案例描述：
这一天上完课课间休息小朋友都拿出了手工纸，又是折又是玩，兴致很高涨。
于是灵机一动决定组织小朋友折纸。
看小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。
我在前面演示一步，小朋友在下方跟一步，当到后面的时候有些难，就听见小朋友开始喊：
“老师，我不会”“老师你来帮帮我”于是我走到下方去帮忙他们。
当我走到李浩小朋友身边的时候，满以为他不会折，没想到他已经折好了，我感到真的很惊讶。
全班没有几个小朋友折上这一步，当完成折纸作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的而且十分的好。
这一天我当着全班小朋友的应对他进行了表扬，看到他的笑脸我也为他的进步感到高兴。
反思与策略：
每一个小朋友都有他的闪光点，作为教师要善于去发现这些闪光点，及时的给予表扬和鼓励，让他们能够自信快乐的成长。
在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾气，努力去融入孩子的世界中去发现他们的优点。
8.怎样让孩子多喝水
早上家长送孩子入园时，常常说的一句话：
“张老师，麻烦你多给我的孩子喝点水。
”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。
由于家长的提醒，我经常悄悄地观察孩子们喝水的状况：
有的孩子只喝一口水润润嗓子;
有的孩子喝两三口水;
有的孩子能喝半杯水;
还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。
真正能喝水的没有几个。
为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自我去喝，外加老师的督促，效果还是不怎样理想;
然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。
透过故事，使孩子们明白自我该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。
我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿明白喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。
可有个妈妈告诉我：
天气凉了，她的孩子不能喝凉水。
妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。
该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人明白自我的小秘密。
为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体
健康，喝温水能够促进幼儿的身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮忙幼儿慢慢地理解喝水的学问。
关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。
我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够到达喝水的目的。
培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要。
9.午睡前的小秘密
午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。
最近一段时光午睡上床前的几分钟总是让我感到十分地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。
但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析:
幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。
所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
长期这样可不行，我该怎样做呢？
前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余时光自由阅读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定情绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。
因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。
这天，午睡时光又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后立刻上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。
10.小小餐巾纸
每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。
然后组织幼儿用餐。
在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。
虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。
最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。
我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。
尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。
这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。
我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。
围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。
六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。
我问：
“这个办法真好！
是谁想出来的？
”豪豪小朋友笑着说：
“老师，是我想出来的，这办法好吗？
”我说：
“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。
”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：
其他小餐桌也纷纷仿效。
一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。
豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。
11.海姗的故事
有一个女孩叫海姗，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。
这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都个性好，唯一让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自我在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自我玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。
但是，起床时光到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服。
。
几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。
渐渐地值班老师得出了经验：
把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海姗啊，可懂事了，自我吃饭，自我睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，就像一个小大人。
12、比说教更好的教育方式
有一天，我在给小朋友们盖被子时，发现家宁的被子又拆线了。
我明白他又是睡不着觉拆线玩。
我装作若无其事的样貌问他：
“家宁，你看这被子不明白又让那个小朋友拆线了，我们一齐来把他缝起来好吗?
”“好啊。
”看着家宁一副跃跃欲试的样貌，我把针递给了他让他试试。
他缝了几下说：
“怎样这么难逢，扎不动针呢?
”我不动声色的看着他，他低下头惭愧第对我说：
“老师，被子上的线是我拆得，真对不起，被子太难缝了，我以后再也不拆被子了。
”我给他讲了午睡的好处以及如何尽快入睡，说教中缝好了被子，我的教育目的也到达了。
从那以后，家宁再也没拆被子。
13、上学了
这天是宝宝们上学第二个星期，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息时光，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到个别宝宝的哭声，仅仅两个星期宝宝们就能够如此乖，我感到个性欣慰。
还记得第一天的时候，我们三位老师为了减少宝宝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，但是我们的玩具对大部分幼儿来说并不那么吸引，每一天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。
于是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。
然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?
于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。
有的孩子脾气很倔，中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
比如：
给幼儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。
经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便。
使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感。
新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，我会诚心、耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师和阿姨就像自我的家人一样。
在言语、行动上给予关心和照顾，让幼儿尽快能适应幼儿园的生活，能消除对陌生环境的顾虑，让他们能够每一天开开心心的，快快乐乐的上幼儿园。
14、惊喜
周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：
“老师，张倩肚子痛。
”于是我过去问她：
“张倩，肚子哪里痛？
痛的厉害吗？
”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。
饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。
其他小朋友吃好的已经在玩了。
当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。
但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自我的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。
当时我就感到一股浓浓的暖意。
我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。
老师不提醒的事情很少会自我去做的。
看来是我太低估了孩子。
他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……
15、用餐
在课间吃餐点时，我发现有的小朋友不留意把饼干掉到地上后，立刻拾起来就往嘴里塞；
也有的小朋友不爱吃，故意把饼干扔到地上。
对于这两种现象，我觉得一种是不讲卫生，另一种是浪费粮食，两种现象都不好。
于是我就先对小朋友讲了饼干是从哪里来的：
把从农民伯伯种粮食开始到工人叔叔把做成的饼干从工厂运到商店里，再到爸爸妈妈用自我辛辛苦苦赚来的钱给小朋友买饼干吃的过程详详细细地告诉了他们。
虽然孩子还小，不能十分明白的体会到，但至少也已经懂得了饼干的来之不易，不就应再随随便便就把它扔掉。
之后，我又对小朋友讲了地上有许许多多人们肉眼看不见的脏东西，如果这些脏东西吃到肚子里，就会肚子疼、拉肚子的，还会影响到我们长高、长胖，而且还有可能会使小脸蛋变得难看起来，所以掉到地上的东西不能随便就往嘴里送，如果像苹果这样能够洗的东西要洗干净了再吃，如果不能洗的就不要吃了。
但同时也提醒大家尽量要留意，不要让食物掉到地上去，否则，浪费粮食是很可惜的。
孩子们都听得很认真，他们都已经明白了要做一个讲卫生，懂得节约的孩子才是一名真正懂事的孩子。
16、双胞胎
宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。
刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自我穿衣服、穿鞋子。
因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。
班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。
当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说：
“好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。
只要他们自我穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们：
“看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。
”同时也会会表扬其他小朋友：
“看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。
有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……”这样经过一段时光后，宝宝贝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说：
“老师，你看，这是我自我穿的衣服！
”“唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！
我为你骄傲。
”我拥抱着他说。
小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。
此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！
17、改掉挑食
这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对梅嘉旺小朋友说：
“怎麽啦?
为什麽把菜都吐出来了?
是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊?
开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?
他喃喃地说：
“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：
“咱们就吃两口好吗?
这菜个性香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。
透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长!
18、孩子的爱
一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎样了，他们跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说：
“老师，不要哭，我给你捶一捶。
”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有美婷、梓航等几个小朋友也在用小拳头给我捶背，又有几个小朋友跑出教室告诉大一班的张老师。
看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小
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