人音版一年级下册教案.docx

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人音版一年级下册教案

春天

课时

1——1

课型

新授

教学内容

杜鹃圆舞曲

教学目标

通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。

用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

教学重点

1、以音乐的方式与教师和同学交流。

教学难点

2、学唱歌曲《布谷》。

教学准备

教师准备

多媒体课件、打击乐器

学生准备

节奏训练

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。

提示：

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

二、探索新知

表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

三、应用实践

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：

歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。

教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、总结拓展

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

板书设计

春天

杜鹃圆舞曲

布谷

教学反思

课题

春天

课时

1——2

课型

新授

教学内容

春晓

教学目标

学唱《春晓》，感受春天的到来。

教学重点

2、聆听并学唱《春晓》

3、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学难点

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备

教师准备

多媒体课件、电子琴

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

一、律动：

聆听《春晓》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《春晓》教学基本要求

1.完整聆听歌曲《春晓》。

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

二、探索新知

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：

同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？

学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：

“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？

”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？

如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

（学生回答：

A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、再次听范唱

7、你能把这几句歌词唱一唱吗？

（老师带学生一边拍手一边演唱）

8、春天除了这些，还有好多美景，你能用：

“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗？

（小组讨论、回答）例如：

有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„

9、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：

“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游„„）

三、应用实践

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、总结拓展

四、复习歌曲《布谷》：

1听录音感受歌曲情绪。

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

板书设计

春天

春晓

教学反思

春天

课时

2——1

课型

新授

教学内容

小雨沙沙

教学目标

学唱《小雨沙沙》

通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

教学重点

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学难点

感受音乐，通过感性----理性-----感性的再现过程，体验节奏。

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

有故事情景导入歌曲

二、探索新知

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。

提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（1）按座位轮流进行，中途不能中断，也不能抢说，（其他同学要监督，看谁犯规）

三、应用实践

教学过程中，教师用手拍二牌子，可用《快乐的节奏》的伴奏带伴奏。

四、总结拓展

1听录音感受歌曲情绪。

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

板书设计

春天

小雨沙沙

教学反思

放牧

课时

2——2

课型

新授

教学内容

《牧童短笛》《牧童摇》

教学目标

一、通过听《牧童短笛》，唱《牧童谣》，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

教学重点

能够被唱歌曲

教学难点

能用正确的方法使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

一、律动：

聆听《牧童短笛》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童短笛》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

二、探索新知

三、表演《牧童谣》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

三、应用实践

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：

这样是否更好?

四、总结拓展

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演

板书设计

放牧

牧童短笛

牧童摇

教学反思

放牧

课时

3——1

课型

新授

教学内容

《牧童》《放牛歌》

教学目标

一、通过听《牧童》，唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活。

二、准确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学重点

准确有感情地演唱《牧童谣》

教学难点

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

二、探索新知

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4.编创动作表演《放牛歌》。

三、应用实践

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、总结拓展

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

板书设计

放牧

牧童

放牛歌

教学反思

手拉手

课时

3——2

课型

新授

教学内容

演唱《雁群飞》

教学目标

1、通过听《让我们手拉手》，唱《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

教学重点

能在歌唱中表达朋友之间的友情。

教学难点

休止符、为歌曲填唱新词。

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。

（唱游为主）

二、探索新知

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

听后谈歌曲内容

3．歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、应用实践

集体演唱歌曲

四、总结拓展

通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

鼓励与表扬，指出不足之处。

板书设计

手拉手

教学反思

手拉手

课时

4——1

课型

新授

教学内容

演唱《数鸭子》

教学目标

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

教学重点

完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点

能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容。

（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：

先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、探索新知

1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。

并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：

自由活动：

随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：

（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

三、应用实践

整体演唱歌曲

四、总结拓展

通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

板书设计

手拉手

教学反思

长鼻子

课时

4——2

课型

新授

教学内容

演唱《可爱的小象》

教学目标

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

教学重点

完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点

能合作演唱歌曲

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：

表演及唱。

3．进行简单的二声部练习。

二、探索新知

1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

）1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3．歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

.

4．歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、应用实践

1、轻声演唱。

2、慢速、看着歌词挂图。

3、用轻声、柔和声音来演唱歌曲。

四、总结拓展

请小朋友根据歌词，自己加动作。

板书设计

长鼻子

教学反思

长鼻子

课时

5——1

课型

新授

教学内容

学唱《两只小象》

教学目标

1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。

引导学生有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重点

完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点

为歌曲创编

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引

导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：

表演及唱。

3．进行简单的二声部练习。

二、探索新知

1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：

缓慢沉重的、还是轻快活泼的？

并能回答为什么是缓慢沉重的？

）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

3）复听：

自由活动：

《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

2．歌曲学习：

（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、应用实践

朗读歌词（指导学生用高位置来念）

师生配合演唱（衬词部分由学生来唱）

四、总结拓展

学生根据教师展出的图片进行演唱

教师根据演唱的情况进行指导。

板书设计

长鼻子

教学反思

游戏

课时

5——2

课型

新授

教学内容

《火车开啦》

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。

并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学重点

完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点

用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

一、组织教学

１、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？

2、多声部节奏声响创作WU－|WU－||HongHong|HongHong||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。

并再次进行多声部创作：

WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。

二、探索新知

1、导入新课师：

同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。

B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

三、应用实践

6、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。

火车启动――前进――进站停B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、总结拓展

四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听

板书设计

游戏

教学反思

游戏

课时

6——1

课型

新授

教学内容

《拍皮球》

教学目标

一、通过听《跳绳》，唱《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。

并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学重点

感受歌曲与乐曲表现出的音乐情绪，注意给学生充分的表现机会，培养学生的创造意识。

教学难点

养成听音乐做动作的习惯

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

一、生听音乐进教室生听琴拍手律动

二、探索新知

1、师：

上节课我们玩了跳绳的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？

想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？

好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》

2、听录音，打开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。

（天真、快乐的）

3、学唱歌曲A、听老师范唱，学生拍手感受。

B、跟老师按节奏读歌词C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。

三、应用实践

1、听老师范唱

2、学生跟琴唱，师加以指导。

四、总结拓展

游戏A、将学生分成小组进行。

每组请一个学生担拍球的任务。

B、游戏开始全体唱歌，互相比赛，歌声结束，游戏进行评比，拍的多的获胜。

然后换组进行。

板书设计

游戏

教学反思

美好的夜

课时

6——2

课型

新授

教学内容

《小宝宝睡着了》

教学目标

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

教学重点

感受歌曲与乐曲表现出的音乐情绪

教学难点

通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”

教学准备

教师准备

录音机

学生准备

教科书

主备教师

审核

教学过程

教学环节

主案

个性修改

一、导入新课

1、师生问好!

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、探索新知

1、师：

小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2、师：

今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3、听范唱（可以边听边拍手）

4、跟师按节奏念歌词。

5、跟师的琴轻声唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：

要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、应用实践

三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1、师：

请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？

生问答。

2、师：

老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？

欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A、欣赏《摇篮曲》请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：

这个小宝宝在干什么？

生：

在睡着。

师：

对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？

下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：

这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》师：

刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

生欣赏《小宝宝睡着了》听第一遍时：

要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。

让学生体会静静的夜。

四、总结拓展

听第二遍时：

要求小朋友做律动。

第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。

敲击的力度要轻柔。

板书设计

美好的夜

教学反思

美好的夜

课时

7——1

课型

新授

教学内容

《闪烁的小星星》

教学目标

一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，聆听《星光恰恰恰》。

让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

教学重点

探索感知、体验音的强、弱

教学难点

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪

教学准备