春北师大版语文一年级下册三《春天》word导学案Word格式.docx

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导学

知识链接：

作者简介：

魏钢焰，1922年生于太原，年轻时投笔从戎，战斗在太行山上。

20世纪60年代至80年代多次在大庆油田深入生活。

出版过散文集《船夫曲》《艳阳漫步》《绿叶赞》。

因患心脏病，于１９９５年２月病逝于西安。

默读全诗，自主学习。

1.填空。

在作者心目中，雷锋是如此（），如此（），但又如此（）。

2.默读全诗，用“—”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。

【学习方法】

1．指导学生掌握朗读诗歌的最基本的方法，抓住“唱”字定下的赞颂、赞扬的语调来朗读全诗。

2．老师相机出示每节诗的内容和学案中的题目。

3．对回答较好的小组和读得好的小组给予恰当的评价。

4．老师对较难的问题进行恰当点拔。

合作

探究

精彩

展示

一、设疑（第1——3节）

1.我们小组认为1-2节可以用（）这样的语气去读。

2.学生用这种语气齐读1-2小节。

3.我们小组认为六亿人民的心里都念着这

个二十二岁的士兵的原因是_______,我们应带着（）的语气去读第三节诗.

4.学生齐读第三节。

二、抒怀（4——6）

1.读着读着，我们小组发现雷锋变成了（）、（）、（）、（）。

2.作者把他比作“一滴水”、“向党飞的鸟”、“没浪费光的灯”、“鼓声”意思是说_________.

3.第4节诗运用了______、_______的修辞方法，写出雷锋忠于党忠于人民的高尚品质，所以读时我们要读出对他这种优秀品质的（）又要读出排比（）的气势。

4.分小组读第4节。

5.我们小组从四个“不为”中体会到雷锋的（）精神。

6.第5节运用了（）修辞方法，此时人称由三人称“他”变成第二人称“你”，读时情感应更（）。

7.学生个别读第5节诗。

8.诗中的“《国际歌》、红旗、花丛、浪花”分别象征_____________、___________、____________、______________。

9.读着这节诗，我发现雷锋又变成了（）、（）、（　　　）、（　　　　），说明雷锋是无数人民中很普通的一员，但他却在平凡的工作岗位上做出了（　　　　　）的成绩，体现了雷锋的小中见大，（）中见（）。

10.学生带着渐快高度赞扬的语气齐读第6节。

三、咏叹（第7节）

1.句中的“青春”指____________“永生”指_________________“壮丽”指____________

2.“列兵雷锋还响透未来的无穷世纪”我们小组是这样理解的______________

3.学完全诗，我认为文中的“一滴水”是指雷锋______________。

雷锋的故事

一九六二年八月十五日上午八点多钟,细雨霏霏,雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地.他们把车开进连队车场后,发现车身上溅了许多泥水,便不顾长途行车的疲劳,立即让乔安山发动车到空地去洗车.经过营房前一段比较窄的过道,为安全起见,雷锋站在过道边上,扬着手臂指挥小乔倒车转弯;

"

向左,向左……倒!

倒!

汽车突然左后轮滑进了路边水沟,车身猛一摇晃,骤然碰倒了一根平常晒衣服被子用的方木杆子,雷锋不幸被倒下来的方林杆子砸在头部,当场扑倒在地,昏过去……

战友们立即用担架把他送到附近医院抢救,各级首长立即赶到了医院,同时以最快速度把沈阳的医疗专家接到雷锋床前.由于颅骨损伤,导致脑机能障碍,雷锋这个劳动人民的好儿子,中国共产党的优秀党员,年仅22岁,就这样和我们永别了!

第二课时

一、同学们，在我们身边也有许多具有雷锋精神的人，你能举例说说吗？

二、著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。

”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。

【温馨提示】

仿写《你，浪花的一滴水》

老师指导点拨

测评

反馈

完成语文配套练习

教后

反思

审阅

签字

学科

年级

六

授课教师

王新媛张海燕

课题

金色的鱼钩

课时

课型

预习+导学

1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.练习快速阅读，简要地复述故事。

抓住人物的语言、动作、神态感悟人物内心，体会课文的思想感情。

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义

准备

1.自学本课生字、新词；

2.了解长征背景

3.快速默读课文，想想主要讲了一件什么事。

4.质疑：

质疑作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？

【知识链接】

【背景简介】

本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

一、重点词语

1.我会读：

疙瘩（轻声词）奄奄一息抽噎

2.我会记：

颧鬓

3.我会理解：

收敛奄奄一息

二、学生交流课文主要讲了一件什么事，余生补充、评议。

查工具书理解字词的意思。

一、我会为下列加线的字注音。

颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）

熬夜（）收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（）

我认为上面的字需要注意的有：

我认为课文中的字还需要注意的有：

【整理收获】

1．找出令你感动的部分，有感情的多读几遍，想想为什么感动，在旁边做好批注.

2．说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

3．练习快速阅读，简要地复述故事。

探究一：

抓住外貌体会：

从“布满皱纹，两鬓都斑白了”体会。

抓住动作和神态体会：

“坐、捧、嚼、硬咽”“皱紧眉头”体会。

抓住语言体会：

1.抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读，体会。

2.“|奄奄一息让鱼汤”片段体会。

抓住神态体会：

从“收敛了笑容”到“舒展开皱纹”体会。

探究二：

生结合整节课的感受，谈自己的体会。

“金色的光芒”指老班长的思想光辉，的伟大精神。

测评

反馈

小练笔:

假如有一天我们在革命烈士纪念馆内看到了这枚金色的鱼钩，你会对周围来参观的人们说些什么呢？

白衣天使

1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立国际护士节的意义，通过理解课文重点语句深刻感受人物的伟大精神。

　　2．感受白衣天使的崇高精神，学习他们无私奉献的精神。

3．有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的水平。

理解课文内容，了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德激发对白衣天使的爱戴之情。

通过理解课文重点语句，深入感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

一、结合字典、词典，联系上下文，理解下列词语。

跻身：

不屑：

娇宠：

聘请：

溘然长逝：

二、读课文，给课文分段，写出各段的段义

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

南丁格尔奖的来历：

南丁格尔奖是红十字国际委员会1907年在世界卫生护理界设立的最高荣誉，南丁格尔曾作为英国战地护士前往克里米亚战场。

1910年南丁格尔逝世将其生日作为护士节。

一、整体感知。

1．南丁格尔给你留下了怎样的印象？

2.南丁格尔对世界医疗事业做出了哪贡献？

3.南丁格尔奖励的对象是谁？

可用开火车的方法一句一句地读，也可一段一段地读，注意及时纠正错误读音，读通句子。

一、解释词语，并且各写一句话。

溘然长逝：

二、按要求写句子

1.你和你的同伴把他们娇宠坏了。

2．一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗?

一、品读细节。

1.找出体现南丁格尔热爱职业，关心病人的句子来。

2.南丁格尔的哪些方面让你感动？

二、品读细化，深化主题。

1.你是怎样理解“在此之前，护理工作被视为下贱的职业。

”这句话的？

2.学完课文后你想说点什么？

苏武牧羊

1课时

导学+展评

通过解读文本，让学生走进苏武的内心世界，进而体会他崇高而伟大的人格和坚贞不屈的气节。

领会苏武忠贞的民族气节。

“苏武留胡节不辱”、“穷愁十九年”的意思及在整首诗歌中的作用。

课前认真预习课文，查阅苏武的资料。

导学

1.我能正确区分形近字。

匈（）奴（）

胸（　　）努（）

2.解释下列词语。

旄：

笳：

海枯石烂：

心惊胆碎：

拱服：

3．我会近义词。

社稷——转眼——

海枯石烂——

4．我会写反义词：

心惊胆碎——海枯石烂——。

默读课文，了解内容，质疑探究。

（一）我知道了课文的主要内容。

本课是一首（），讲述的是西汉使节（）出使（）被扣押，十九年间克服（），（）的故事。

（二）我理清了课文的层次。

本课分为（）部分。

第一部分讲的是。

第二部分讲的是。

（三）质疑探究

1.课文中哪些内容让你感动？

哪些内容让你崇敬？

（在书上做批注。

）

2.苏武是一个怎样的人？

（用简练的词语来概括）

3.读下列句子，说一说你体会到了什么？

（1）雪地又冰天，穷愁十九年。

（2）渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

清末民初，国家内忧外患，执政者在外交上卑躬屈节，国人深感耻辱。

当时，盖平县盛行演唱皮影戏。

皮影戏的“大悲调”慷慨激越，雄浑悲壮，与学校师生忧国忧民、重振国威的志向产生共鸣。

音乐教员田锡侯把谱子记下来，大家一起去请蒋荫棠填词。

当时起名为《北海臣节》，后改名为《苏武牧羊》。

【学法指导】

【问题生成】

选择文中的片段，小组比赛有感情地朗读课文。

南沙卫士

1.了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

2.体会侧面描写对表现人物品质的衬托作用。

了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、有追求、无私奉献的精神。

通过南沙卫士认识和把握英雄的真正含义。

一、词语搭配

（ 

）的明珠 

）的领土

）的礁石 

）的阳光

）的海沟 

）的生命

二、缩句

1.一条弯弯的小河缓缓地向东流去。

____________________________________________。

2.我忽然闻到一股浓厚的焦味。

__________________

3.教室前面的花坛里开满了五颜六色的鲜花。

一、课文围绕“缺水”讲了几件事？

二、课文的哪些地方让你感动？