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"第一节艺术分类的方法@#@第三章艺术种类@#@第一节艺术分类的方法@#@一、艺术作品@#@艺术作品的最初来源@#@二、艺术作品各种类的诞生及其演变和分化@#@许多古文物和古文献的记载都这样地告诉我们：

@#@原始歌舞是先民节日庆典中的内容，它再现氏族采集、渔猎、驯养农耕、战争生活和男女爱悦，并表达出对天地、神灵、图腾的敬畏，以及对生殖的崇拜。

@#@歌舞产生之始，就与先民宣泄情绪的心理和寄托祝愿的观念结合在一起，具有氏族群体祀神娱神的性质。

@#@@#@从艺术发生学的角度去看，先民们创造的这种宣泄情绪、寄托祝愿的歌舞，显示出这么几个特点：

@#@@#@⑴对生活的再现。

@#@对表现对象的模拟，已是在表演了，属于原始的表演艺术。

@#@@#@⑵它把歌唱、舞蹈（动作）和器乐（如石器）结合到一起。

@#@@#@⑶祭祀娱神的仪式性和审美娱人的观赏性兼而有之。

@#@@#@于是，我们就有理由这样认为，它们是原始的艺术。

@#@@#@洞穴壁画、岩画、泥塑等成为了造型艺术，歌舞艺术分化成了音乐、舞蹈与文学“三位一体”。

@#@@#@三、艺术的分类的方法@#@根据艺术分类的原则和角度，艺术分类法主要有以下六种：

@#@@#@第一种：

@#@以艺术作品的存在方式为依据，将艺术区分为时间艺术（音乐、文学）、空间艺术（雕塑、绘画）和时空艺术（戏剧、影视）。

@#@@#@第二种：

@#@以艺术作品的感知方式为依据，将艺术区分为听觉艺术（如音乐）、视觉艺术（如绘画）和视听艺术（如戏剧）。

@#@@#@第三种：

@#@以艺术作品对客体世界的反映方式为依据，将艺术区分为表现艺术（音乐、舞蹈、建筑、抒情诗等）和再现艺术（绘画、雕塑、戏剧、小说等）。

@#@@#@第四种：

@#@以艺术作品的物化形式为依据，将艺术区分为动态艺术（音乐、舞蹈、戏剧、影视等）和静态艺术（绘画、雕塑、建筑、实用工艺等）。

@#@@#@第五种：

@#@在欧美等国家新兴的分类法，把艺术分为：

@#@视觉艺术，包括绘画、雕塑、摄影艺术、建筑、工艺，以及现代艺术设计、广告艺术、电影艺术、计算机三维动画等；@#@表演艺术，包括音乐、舞蹈、戏剧，以及在发达国家近年来广受欢迎的音乐剧等。

@#@这种分类方法的优点是适应现代艺术的发展趋势，及时容纳了最新出现并广受欢迎时新兴艺术门类或样式。

@#@但是，这种分类方法毕竟刚刚出现，尚未经过时间的检验，尤其是在目前尚未得到世界各国艺术界、学术界、教育界的普遍认可，即使在发达国家内，也并没有得到普遍的认同。

@#@因此，本书也暂不采用此种方法。

@#@@#@科学的艺术分类方法应当充分吸收上述分类法的合理因素，同时还必须考虑到艺术分类的美学原则。

@#@@#@艺术，作为人类的一种审美活动，实质上是以动态化的方式来传达人类的审美经验。

@#@艺术作品从根本上讲，就是以物态化的方式传达出艺术家的审美经验和审美意识。

@#@因此，艺术分类的美学原则，应当把艺术形态的物质存在方式与审美意识物态化的内容特性作为根本的依据。

@#@@#@第六种：

@#@从艺术分类的美学原则来看，可以将整个艺术区分为五大类别，即：

@#@造型艺术（绘画、雕塑、摄影、书法）、实用艺术（建筑、园林、工艺美术与现代设计）、表情艺术（音乐、舞蹈）、语言艺术（诗歌、散文、小说）和综合艺术（戏剧、戏曲、电影艺术、电视艺术）等。

@#@@#@本书采用的便是此种分类方法。

@#@当然，由于篇幅所限，本书并未涵盖所有的艺术门类，诸如杂技、曲艺、木偶、皮影等一类民间艺术就尚未提及。

@#@@#@四、艺术分类的目的@#@对于艺术分类，古今中外早已有之。

@#@如《乐记·@#@乐本论》就把普通的“声”与有着音乐特质的“音”作出明确的划分；@#@《毛诗序》深入细致地分析了诗、歌、舞三种不同的艺术种类的异同：

@#@“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

@#@情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之物，足之蹈也。

@#@”西方美学史上，亚里士多德就根据模仿的媒介、对象和方式的不同，把艺术区分为绘画与音乐、悲剧与喜剧、史诗与戏剧等；@#@康德将艺术分为语言艺术（如雄辩艺术、诗）、造型艺术（如绘画、雕刻、建筑等）和感觉游戏的艺术（如音乐）（康德《批判力批判》）；@#@黑格尔把艺术分为三大类：

@#@象征型艺术、古典型艺术和浪漫型艺术（《美学》）。

@#@@#@我们认为，艺术分类的主要目的，是彰显心灵状态，呈现心灵过程和展示心灵结构。

@#@@#@

（一）彰显心灵状态@#@可以说，人类的各类艺术，都在一定程度上彰显艺术家内心情感和用心灵的外化形态表现社会生活，达到一定的审美目的。

@#@在建筑艺术、摄影艺术、工艺美术、书法艺术、绘画艺术、雕塑艺术等艺术门类中，这种特点表现得更加突出，在一个个工艺品中，在一幅幅书法、绘画作品里面，在一座座巍峨雄伟高雅阔大的建筑中，在一尊尊雕塑品里，表面呈现的是静止的物体和画面，而内在包涵的却是艺术家创作构思中所倾注的真、善、美的情感、追求和与人类艺术的对接，是一个个美好、激情、热烈的心灵的展现。

@#@为纪念汉代骠骑大将军霍去病而创作的雕塑《马踏匈奴》，（见图1）是中国西汉圆雕石刻，立于陕西霍去病墓前，表象是和霍去病生死相依的马，而石马实际上是霍去病的象征。

@#@石马高形态轩昂，英姿勃发，一只前蹄把一个匈奴士兵踏倒在地，手执弓箭的士兵仰面朝天，露出死难临头的神情。

@#@艺术家高超的创作，动静结合，生动形象地表现了汉帝国的强盛而不可撼：

@#@一人一马，高度地概括了霍去病戎马征战的丰功伟绩；@#@战马骠悍、雄壮、镇定自如，巍然挺立。

@#@与之对比的是，昔日穷凶极恶的匈奴仰首朝天，蜷缩在马腹之下，虽已狼狈不堪，仍然凶相毕露，面目狰狞，手持弓箭，企图垂死挣扎。

@#@作品通过简要、准确地雕琢，尤其是在马的腿、股、头和颈部凿刻了较深的阴线，使勇敢而忠实的战马跃然而出，又好像纪念碑一般持重圆浑。

@#@这一作品把圆雕、浮雕、线雕等传统手法结合一体，既自由又凝练，既保持了岩石的自然美，又富于雕刻艺术美。

@#@表面呈现的是威武轩昂的战马踏住穷凶极恶的匈奴的胜利场面，而内在的却显现出历经千难万险，出生入死，为保卫汉朝安宁而屡建战功的人们心中的英雄霍去病。

@#@@#@图1.马踏匈奴图2：

@#@《奥马伊拉的痛苦》@#@在摄影艺术中，大家熟知的美联社的法籍摄影记者富兰克福尼尔的《奥马伊拉的痛苦》，表现的是1985年11月13日，哥伦比亚鲁伊斯火山突然爆发，山上的积雪融化后夹杂着泥石流顺坡而下，几乎吞没了附近的阿麦罗镇，造成了毁灭性的灾难。

@#@火山爆发后的第三天，富兰克福尼尔赶到现场采访。

@#@在现场发现一个叫奥马伊拉的12岁小姑娘被两座房脊卡在中间不能自拔。

@#@虽然福尼尔曾经当过外科医生，但此时也无能为力。

@#@只有在他拍下小姑娘那美丽而坚强的面孔的同时，不时同她交谈，帮助增强她生存的力量和战胜危难的信心。

@#@待救护人员赶到时，小姑娘已在泥浆里浸泡了60个小时了。

@#@虽经抢救，但还是死了。

@#@福尼尔自始至终守候在小姑娘奥马伊拉身边，一直拍到她下葬的最后一刻。

@#@照片表现的小姑娘那双渴望救助又镇定自若的美丽动人的大眼睛，背后却是征兆着人类在横遭灭顶之灾时仍能保持坚定顽强自若镇定的内在的豪情。

@#@@#@

（二）呈现心灵过程@#@有一些门类的艺术，在彰显艺术家情感时，更多的是从人的主观情感和客观偶发的结合中给人们展现的是激荡心灵的艺术发展的过程——从内在的心灵到外显的具实，而在一定意义上说，恰恰是这个活生生的真切生动的具象的过程，才能激发人的精神的需求和灵魂升华的需要，也是不论男女老幼尽人皆喜爱的艺术的实现境界。

@#@在这里，一首歌曲能够激发人的情感，驱走心灵的阴霾，打开接受阳光的心灵之窗；@#@一个舞蹈，能够带给人们身心美的享受，在美伦美奂中享受生活，提升接受美的感觉和认知能力与水准；@#@一部电影，可以把人生的真谛形象化地阶段性地展现，使观众如同在形象地回首历史，体验真实，咀嚼社会，品味人生苦辣酸甜，与主人公同喜共悲，不期然而然地提升自己的品位；@#@一部悲剧，能够在震撼中惊醒，在惊醒时明白人生路况，加大认识和感触真善美与假恶丑的能力和敏感度。

@#@大家知道的中国著名民间乐曲《江河水》，那首脍炙人口的二胡名曲，就是由著名二胡演奏家闵慧芬的演奏，演绎了一个十分凄凉悲切的故事：

@#@某地有一对恩爱夫妻，丈夫服劳役离乡而去，忽遭不测死于外城。

@#@妻子闻讯，如雷轰顶，在当时与丈夫依依惜别的江边，面对着滔滔河水嚎啕痛哭、悲愤欲绝，诉之泣之，遥相祭奠……乐曲第一段由四个乐句组成，开始部分速度缓慢，旋律起伏，凄凉悲切。

@#@逐渐节奏顿挫，变化重复，表现出悲愤的情绪。

@#@中段音调平稳，好似在苦苦思索遭受苦难的原因。

@#@经改编后全曲更加激越悲愤，缠绵悱恻，如泣如诉，极大地提升了心灵震撼力；@#@音乐形象深刻动人，扣人心弦，具有很强的艺术感染力。

@#@世界最著名的指挥家小泽征尔评价其“即使在休止符时，也有情感！

@#@”@#@芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》剧照@#@世界经典芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》，在固定的和声与难以预料的转调手法的烘托之下，演绎出具有独特魅力、强烈感染力，令人永难忘怀的旋律，尤其是在刻画男女主角的情感上，更是激动人心。

@#@通过富于创意的舞蹈编排，包括融入交响性的编舞方法，构成一种独特的舞台风貌，把技巧的发挥融合在戏剧进程中，强调“切题”而不耍弄技巧，在极具观赏性的富丽堂皇的舞蹈场面里，不时闪跃出晶亮的人物性格特点和人物内心活动的火花。

@#@双人舞是最能显示编导水平也最能代表整部舞剧特色的核心舞段。

@#@《罗密欧与朱丽叶》以清新秀丽的舞蹈语汇描述缠绵排恻的情感世界，新颖而悦人眼目，以浓烈的舞蹈语言打动人心！

@#@结尾异常巧妙而意味深长：

@#@罗密欧一次又一次地托举朱丽叶使之像踏在一层又一层台阶上回到阳台，既是爱的真情流露，也是美的充分展示。

@#@这个艺术的传达过程怎能不激动人心！

@#@@#@　@#@《偷自行车的人》剧照@#@意大利新现实主义电影代表之一《偷自行车的人》，讲述了这样一个真实手段拍摄的真实的故事：

@#@第二次世界大战后的罗马，失业工人安东在职业介绍所门口等了两天，终于被叫到了名字，他被介绍到一家广告公司去贴广告，并被告知，需自备自行车。

@#@他的自行车已进了当铺，只好假装有自行车。

@#@回家告诉妻子玛丽亚，玛丽亚把床上的床单和衣服等送进当铺赎回自行车。

@#@由于工作不熟练，贴海报时动作太慢，注意力太集中，身後的自行车被偷。

@#@当他转身时小偷已把自行车骑走了，他报告警察局也没用。

@#@第二天安东带上8岁的儿子和三个伙伴去市场上寻找失窃的车，在经常销赃的市场边果然看到偷车贼在与一名乞丐讲话，他赶上叫喊抓贼，贼见势骑车就逃，追了一阵追不上，安东和儿子布鲁诺夫又去找这名乞丐帮他去抓偷车人，乞丐不肯，两人的争论影响了教堂布道的气氛，被教民们赶出来，乞丐乘机逃掉，在追赶乞丐时布鲁诺夫饿了，他对父亲说:

@#@还是在教堂领了食物吧。

@#@安东神经再也支持不住了。

@#@打了儿子一记耳光，布鲁诺夫十分委屈地哭了……这是导演维托里奥享誉最隆的一部电影。

@#@影片有着独特的思想内容和艺术魅力。

@#@全片故事简单，但拍得有笑有泪，将战后罗马的社会面貌鲜活地反映出来：

@#@穷人无法生存下去，只能靠互相偷窃，揭示了巨大的社会性主题。

@#@结构极其巧妙，表面看来是松散的，实则极其严谨、自然、真实，富有亲切感。

@#@@#@（三）展示心灵结构@#@不容置疑，艺术的各个门类，表现或明或隐，程度或深或浅，手段各不相同，都能程度不同地展示艺术作品中人物和主人公的不同的心灵世界，尤其是组成其心灵世界的结构方式。

@#@惟有语言艺术，这里以各类文学艺术为主予以说明。

@#@只有文学作品的语言，能够直接地、深刻地揭示和披露人物的内心世界与深层次的情感，通过一个个鲜活的形象，表现起深刻的内心所思所想，细腻、真切、真实、生动，把人物心灵的形成过程与结构模式“告诉”给读者。

@#@这是文学艺术独特的功能。

@#@著名作家冰心于1923年赴美留学期间创作的散文《往事》，通过作者在三个晚上观赏月光的不同感受，抒发了自己身处异邦的思乡之情。

@#@作者本想在清亮的月光下摆脱思乡之愁，谁料想望月患归，陷入“剪不断，理还乱”的离愁别绪中。

@#@在“独在异乡为异客”的无可奈何的境域，作品中主人公的情感与自然景色的交融别具一格，可以说是乐景生哀，哀景生乐，抒写了作者这种独特的情绪感受。

@#@朱自清的散文《荷塘月色》，也是通过对月夜的描写来抒发感情，在结构上采用了移步换景、情随景生的方法，从小路到荷塘，到伫立环顾，再到凝神遐思，逐步展开作者内心的体验和感受，将静谧的夜晚，淡淡的月光，清香的荷花，潺潺的流水，写得那么意境清幽，淡远恬静，与高洁的志趣相协调，抒发了作者摆脱束缚追求美好理想的情怀。

@#@小说，尤其是著名长篇小说在揭示人物内心世界和心灵轨迹时更是独特，是别的艺术形式难以企及的。

@#@像《红楼梦》中“黛玉葬花”的内心独白，催人泪下，撼人心魄！

@#@@#@《复活》插图@#@俄国伟大的批判现实主义作家列夫.托尔斯泰在著名的长篇小说《复活》中用深刻的洞察力、深入人的内心着力刻画了卡秋莎·@#@玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。

@#@由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达八年之久。

@#@后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。

@#@作家着力用笔触展示聂赫留朵夫由善转恶又再次觉醒，细腻描述了涅赫柳多夫复杂而激烈的心理斗争，形象生动地显现了一个复活的青年内心痛苦的矛盾及负罪感。

@#@由动物的人的兽性到精神的人的复活，演驿了一场人性的善与恶的心灵的较量。

@#@十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。

@#@他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。

@#@为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。

@#@当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。

@#@途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。

@#@这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。

@#@这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。

@#@@#@五、艺术分类的意义@#@在于通过揭示各门艺术自身的特性和发展规律，以及它们各自不同的物质媒介和艺术语言，从而更加深入地认识和掌握各门艺术的审美特征和美学实质，进一步推动各门艺术的提高和发展，有助于提高我们的艺术鉴赏能力和艺术修养。

@#@@#@任何艺术分类的方法都只具有相对的意义。

@#@各门艺术之间存在着内在的联系性和一致性，具有某些彼此相通的共同规律。

@#@中外许多美学家都曾经指出过“诗”与“画”之间的密切联系，有的还把音乐称为“流动的建筑”，把建筑称为“凝固的音乐”等等，充分反映出某些艺术门类之间存在着极为密切的联系。

@#@艺术种类这种多样性与统一性，使得人类的艺术领域更加丰富多采。

@#@@#@将作用巨大、种类繁多、影响深远的艺术进行分类，有发展、弘扬的必要，也有互相贯通、衔接，在集中表现各类艺术的共性特征的同时，有利于凸显各自特色的意义。

@#@@#@

（一）多种艺术种类间的贯通与衔接@#@艺术是相通的。

@#@艺术种类之间要有必要的分野，使人们很好地具体地接触和感知一种艺术，在某一方面产生愉悦，达到艺术领域的某一方面的境界，再通过其他渠道与手段欣赏另外的艺术形式，逐渐地作到全方位地提升。

@#@对“四君子”，人们喜爱松竹经冬之不凋，梅则历寒而开花，所谓香自苦寒来也；@#@兰则为百花之英，其香清幽。

@#@故文人常以松、竹、梅、兰来标榜君子的清高品德。

@#@宋、元部分画家好写墨竹墨梅，将竹、梅和松称为“岁寒三友”，又有人在“三友”外加画兰或画菊，名《四友图》。

@#@明代程明政著有《岁寒三友图赋》，黄凤池又辑《梅兰竹菊谱》，于是约定俗成，形成“岁寒三友”和“梅兰竹菊四君子”之说。

@#@梅、兰、竹、菊“四君子”各具其美，但不可笼而统之地以一种审美结论“概括”全部，只有分别赏析，结合个人的性格特点和情趣细细品味，才会得到其各自的“美”。

@#@同样，只有对艺术进行了这样的分类，才有可能在一个个地分别体味后达到“艺术”整体的感觉和把握。

@#@德国启蒙哲学家莱辛在其美学名著《拉奥孔》中，提出了诗与画的不同，他认为诗是时间的艺术，画是空间的艺术，二者在题材、媒介、艺术理想等方面都有很大的差异。

@#@甚至同样是戏剧，也要作出必要的分类：

@#@亚里士多德就模仿的对象认为，“喜剧总是模仿比我们今天坏的人，悲剧总是模仿比我们今天好的人。

@#@”他还指出，用颜色和姿态去模仿对象，就是绘画、雕塑，用声音来模仿，就是诗、音乐；@#@就模仿的方式来说，用叙述的方法，就是诗，“叫人物出场”，就是戏剧。

@#@@#@

（二）集中表现各类艺术的共性特征@#@分类能够使人们较快地把握艺术的共有的本质特征。

@#@艺术作为一种特殊的意识形态，既具有科学的素质，也具备伦理的素质，还具备不同于二这的特有的素质，也就是说，它要有科学的真，也要有伦理的善，还要有自己的本质属性——美，审美。

@#@艺术既是认识，同时也是情感，它的认识是一种无概念的认识，理在情中的认识；@#@它的情感是融化了生活必然的情感，情中有理。

@#@最终，完美的艺术必然是认识与情感的和谐统一。

@#@艺术的审美性，集中体现了人类的审美意识。

@#@艺术美作为现实的反映形态，它是艺术家创造性劳动的产物，它比现实生活中的美更加集中和更加典型，能够更加充分地满足人的审美需要。

@#@与此同时，艺术又是人类审美意识物质形态化的表现。

@#@艺术美之所以高于现实美，是由于通过艺术家的创造性劳动，把现实生活中的真、善、美凝聚到了艺术作品中。

@#@艺术美要以真和善为前提，并通过审美性体现出艺术中这种真、善、美的统一。

@#@艺术中的“真”，并不等于生活真实，而是要通过艺术家的创造性劳动，通过提炼和加工，使生活真实升华为艺术真实，也就是化“真”为“美”，通过艺术形象体现出来。

@#@同样，艺术中的“善”，也并不是道德说教，同样要通过艺术家的精心创作，使艺术家的人生态度和道德评价渗透到艺术作品之中，也就是化“善”为“美”，体现为生动感人，有血有肉的艺术形象。

@#@@#@长篇小说《红楼梦》与电视连续剧《红楼梦》都是一个悲剧的世界的描述，体现了一个伟大的悲剧，历史的悲剧，时代的悲剧，人生的悲剧，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情以及婚姻悲剧为主线，展现了贾、王、史、薛四大家族的兴衰和种种腐朽罪恶，同时歌颂了真善美和叛逆者朦胧的进步思想。

@#@在小说中，作家通过生动深刻的文字描述，淋漓尽致地表现了这部古典文学名著的思想内涵，而电视剧则是通过人物表演，在故事性、布景、摄影、配乐等方面都有独到之处的同时，生动地再现了封建贵族大家庭中充满矛盾的生活画卷。

@#@@#@（三）揭示各类艺术独具的个性特点@#@通过对各个门类的艺术个性特征的分类与梳理，可以更加明确地认识各个艺术品种的鲜明独特的个性。

@#@因为各个艺术种类，在艺术语言、物质媒介、技能技巧等方面都有自己独特之点，在认识其共性特质的同时，把握各自特性，加深对不同种类的艺术审美的理解和把握。

@#@比如，通过准确细致的分类，就可以从“源”的层面了解雕塑、绘画均起源与物质产品的制作加工；@#@歌舞是劳动过程艺术化的再现；@#@随着原始人思维以及思维的工具的发达，语言出现了，产生了诗；@#@诗与歌、舞的结合，产生了戏剧；@#@随着科技的出现，发明了影视艺术等等。

@#@深层次地了解各门艺术的特点与发展的历史，就会使人们加深艺术审美的历史，加深对各类艺术的通观与熟捻。

@#@@#@美国流水别墅@#@比如我们欣赏美国流水别墅，看到它悬的楼板锚固在自然山石中，通过空间处理形成相互流通的各种空间,有小梯与下面的水池联系。

@#@正面在窗台与天棚之间，一金属窗框的大玻璃,虚实对比十分强烈。

@#@从流水别墅的外观，可以看到那些水平伸展的地坪、要桥、便道、车道、阳台及棚架，沿着各自的伸展轴向向周围伸展。

@#@这是一幢高层次的建筑，而深深印在人们意识中的不可磨灭的体验是，这个建筑具有活生生的，初始的原型的，超越时间的质地，它似乎全身飞跃而起，在流水与岩崖之中，在整个山谷中超凡脱俗，自然和人已然共存，呈现天人合一的境界。

@#@其构思是大胆的，造型和内部空间达到了伟大艺术品的沉稳，坚定的效果，同时具有音乐艺术的飘逸洒脱，给人们以多种艺术美而合一的感觉。

@#@@#@贝多芬《C小调第五交响曲<@#@命运>@#@》@#@比如欣赏18世纪德国音乐家贝多芬最为著名的作品之一《C小调第五交响曲<@#@命运>@#@》这首交响曲，与欣赏建筑艺术有着不同的特点——动感、激越与腾挪。

@#@《命运》名字的由来是一个趣谈：

@#@这首曲子以四个强有力音符“镪镪镪镪”开头，“就象是命运在敲门一般”，这就是后来之所以如此命名的原因。

@#@乐曲严肃深刻的主题、缜密细腻的展开形式与“欢乐自苦恼而来”的具有戏剧化色彩的感情表现形式完美结合，形成了贝多芬最负盛名的交响曲。

@#@这是部可称为“前无古人后无来者”的中外音乐史的经典作品.本曲声望之高，演出之多，可谓交响曲之冠。

@#@贝多芬在交响曲的第一乐章开头，便写下一句引人深思的警语：

@#@“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。

@#@作品的主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动和震撼，体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论，光明战胜黑暗的壮丽凯歌。

@#@整部作品精练，简洁，完整，统一，气势恢弘。

@#@恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。

@#@@#@造型艺术是以一定物质材料和手段创造的可视静态空间形象的艺术。

@#@一般包括绘画、雕塑、摄影、书法、篆刻等种类。

@#@@#@造型艺术包括绘画、雕塑、书法、篆刻等种类。

@#@它通称美术，是对美术在物质材料和手段上的把握。

@#@造型即创造形体，是美术的主要特征。

@#@造型艺术一词源于德语，中国20世纪以后才广泛使用。

@#@它并将书法、篆刻纳入其外延。

@#@至于造型艺术的分类，T.利普斯将其分为形象艺术、抽象的空间艺术。

@#@后者也常简称空间艺术，但比普通意义的空间艺术狭窄。

@#@形象艺术指再现自然或社会的具体形象和观念形象化的绘画、雕塑，抽象的空间艺术指以抽象的空间和体积构成的工艺美术和各种设计等。

@#@@#@造型艺术的特点为再现，M.弗尔沃林将其又区分为再现自然和再现观念的两种，分别称物体造型和观念造型。

@#@并认为，旧石器时代的造型艺术是物体造型；@#@新石器时代以后，随着抽象思维的发展，才形成观念造型。

@#@之后，在造型艺术发展史上这两种类型并存，各自发展又相互融合。

@#@@#@一、绘画@#@1绘画定义:

@#@@#@⑴作画。

@#@用笔等工具,墨、颜料等材料,在纸、纺织物、墙壁等表面上画图或作其他可视的形象。

@#@@#@⑵绘出的图或画。

@#@@#@绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。

@#@在20世纪以前，绘画模仿得越真实，技术越高超，但进入20世纪，随着摄影技术的出现和发展，绘画开始转向表现画家主观自我的方向，看到一幅画鉴赏家有时已经说不清画的是什么，但一定能说出是谁画的。

@#@每个画家开始发展自己独特的风格。

@#@@#@2绘画的分类@#@中国绘画，分工笔画和写意画两科，这是两种不回的表现形@#@工笔画用笔工整细致，敷色层层渲染，细节明彻入微，要用极细腻的笔触，描绘物象。

@#@@#@写意画用简练、豪放、洒落的笔墨，描绘物象的形神，抒发作者的感情。

@#@写意画在表现对象上是运用概括、夸张的手法，丰富的联想，用笔虽简，但意境深远，具有一定的表现力。

@#@它要有高度概括能力，要有以少胜多的含蓄意境，落笔要准确，运笔熟练，能得心应手，意到笔随。

@#@从唐代起就有这两种绘画风格。

@#@有的介于两者之间，兼工带写，如在一幅画中，松行用写意手法，楼阁用工笔，使两者结合起来，发挥用笔、用墨、用色的技巧。

@#@１、青绿山水画２、没骨画@#@用墨笔勾轮廓线的叫用骨法，不勾勒轮廓线的叫没骨法，直接用色用墨进行绘画。

@#@后来又把画山水用的没骨法运用到画花画鸟上，不勾轮廓线，直接用色进行绘画。

@#@@#@３、水墨山水画@#@水墨山水是唐代大诗人王维奠定的基础，不用色彩，以墨的浓淡、干湿，表现峰峦山石景色。

@#@王维属杰出的诗人，又是山水画家。

@#@他常把景色写成诗，又把诗画成画，后人说他的诗中有画，画中有诗。

@#@到五代水墨画又有了飞跃，开始用皴法表现效果，使山石更加雄伟壮丽。

@#@到明代徐渭的泼墨大写意在水墨画上发展了水墨的技巧把墨洒在纸上，几笔画就做到了挥洒自如。

@#@他的画法对清代的石涛、朱耷（八大山人）影响很大。

@#@清代的郑板桥和近代的齐白石等都是受徐渭的影响。

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"初中英语必备词汇汇总精编版@#@初中英语必备词汇汇总@#@1. @#@putdown @#@ @#@放下@#@　　shutdown @#@把…关上@#@　　cutdown @#@ @#@砍掉@#@　　comedown @#@下来、落下@#@　　slowdown @#@减缓、放慢@#@　　sitdown @#@ @#@坐下@#@　　writedown @#@写下@#@　　getdown @#@下来,降落@#@　　2. @#@afterall @#@毕竟.终究@#@　　afterthat @#@于是.然后@#@　　dayafterday @#@日复一日地@#@　　oneafteranother @#@相继.挨次@#@　　soonafter @#@不久以后@#@　　thedayaftertomorrow @#@后天@#@　　3. @#@comeupwith @#@找到、提出@#@　　catchupwith @#@赶上@#@　　wakeup @#@弄醒、醒来@#@　　sendup @#@发射@#@　　openup @#@开设、开办@#@　　growup @#@长大@#@　　pickup @#@拾起、捡起@#@　　handsup @#@举手@#@　　eatup @#@吃光@#@　　cleanup @#@打扫干净@#@　　giveupdoingsth.=stopdoingsth. @#@放弃做某事@#@　　4. @#@arriveat/in+n. @#@到达@#@　　getto+n. @#@到达@#@　　reach+n. @#@到达@#@　　arrive/get+adv. @#@到达@#@　　5. @#@get…back @#@退还,送回去.取回@#@　　giveback @#@归还@#@　　comeback @#@回来@#@　　atthebackof @#@在…的后面@#@　　ontheway（back）home @#@在回家路上@#@　　6. @#@atleast @#@至少@#@　　atbreakfast @#@早餐时@#@　　atdesk @#@在桌前@#@　　atonce立刻,马上@#@　　atschool @#@在上学@#@　　atthesametime @#@同时@#@　　atwork @#@在工作@#@　　begoodat=dowellin擅长@#@　　laughat @#@嘲笑@#@　　not…atall @#@一点也不@#@　　atfirst @#@起初@#@　　atnight @#@在晚上@#@　　atnoon @#@中午@#@　　attheageof//whensb.was…yearsold @#@ @#@在…岁时@#@　　atlast/intheend/finally @#@ @#@最后、终于@#@　　atthebeginningofthetwenty-firstcentury @#@在21世纪初@#@　　attheendof @#@ @#@在…终点、结尾@#@　　atthemoment//now现在@#@　　atthefootof @#@在…脚下@#@　　atChristmas @#@在圣诞节@#@　　atanymoment @#@任何时候@#@　　attimes（sometimes） @#@有时,偶尔@#@　　atthedoctor’s @#@在医务室bebadat不擅长@#@　　7. @#@forexample @#@例如@#@　　forever @#@永远@#@　　begoodfor @#@对…有益@#@　　bebadfor @#@对…有害@#@　　forlong=foralongtime @#@长期@#@　　forshort简称@#@　　beshortfor @#@是…的简称@#@　　TVisshortfor“television”@#@　　8. @#@cometrue @#@实现@#@　　comedown @#@下来@#@　　comefrom=befrom @#@来自,出生于@#@　　comein/into @#@进入,进来@#@　　comeon @#@赶快@#@　　comeover @#@过来@#@　　comealong @#@走吧,过来,快点@#@　　comeandgo @#@来来去去@#@　　comeup @#@上来@#@　　comeout @#@出来，（花）开，（照片）冲洗出来@#@　　9. @#@eventhough=evenif @#@即使、虽然、尽管@#@　　10.bepleasedwith @#@对…感到满意@#@　　becoveredwith @#@被…覆盖@#@　　beexpectedtodosth. @#@被期望做某事@#@　　beproudof @#@ @#@以…自豪@#@　　speakhighlyof @#@称赞@#@　　beafraidof @#@害怕@#@　　hearof @#@ @#@听说（hearfromsb.收到某人的来信）@#@　　ofcourse=certainly @#@当然可以@#@　　plentyof=alotof @#@许多@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　11. @#@bytheway @#@顺便说@#@　　byoneself @#@单独,独自@#@　　bytheendof @#@到…为至@#@　　bythetime @#@（引起时间状语从句）到…的时候@#@　　onebyone @#@依次@#@　　byair/plane @#@乘飞机@#@　　bybus/train/car @#@乘公共汽车/火车/轿车@#@　　catchabus @#@赶公交车@#@　　geton/offthebus上/下车@#@　　takeabusto…=goto…bybus乘车去@#@　　12. @#@do/tryone’sbest @#@尽力@#@　　doone’shomework @#@做家庭作业@#@　　do（the/some）shopping @#@购物@#@　　dothecooking @#@烹饪@#@　　dosomecleaning @#@打扫@#@　　dothe/somewashing @#@洗衣服@#@　　dosport @#@做运动@#@　　dowithsb/sth. @#@处理@#@　　welldone @#@干得好@#@　　13. @#@earlyinthemorning @#@一大早@#@　　intheearlyspring @#@初春@#@　　inmyearlydays @#@我幼年时期@#@　　earlybus @#@早班车@#@　　14. @#@makeacontributionto @#@贡献给、捐献@#@　　makeatelephonecalltosb.//ringsb.up//givesb.acall//@#@　　phonesb.给某人打电话@#@　　connect…to…把…与…连接起来@#@　　becloseto @#@靠近（某地）@#@　　givebirthto @#@生（孩子）@#@　　losetosb @#@输给sb.@#@　　15. @#@either…or… @#@或者…或者…@#@　　oneithersideofthestreet @#@街道任何一边@#@　　oneachsideofthestreet @#@街道每一边@#@　　onbothsidesofthestreet @#@街道两边@#@　　16. @#@keepdoingsth. @#@不停地做某事（表示状态继续）@#@　　keepondoingsth. @#@ @#@坚持做某事（表示动作反复进行）@#@　　practisedoingsth. @#@练习做某事@#@　　enjoydoingsth. @#@喜欢做某事@#@　　finishdoingsth. @#@做完某事@#@　　goondoingsth. @#@继续做某事（同一件事）@#@　　17. @#@goontodosth. @#@接着做某事（另一事）@#@　　gostraightalong @#@ @#@沿着…一直往前走@#@　　godown @#@下降@#@　　goforawalk @#@散步@#@　　goover @#@复习@#@　　goshopping @#@买东西@#@　　gotothecinema @#@去看电影@#@　　gowell @#@进展顺利@#@　　gooffto @#@动身前往@#@　　goout @#@外出@#@　　gotowork @#@去上班@#@　　goup @#@上升@#@　　wantago @#@想试一试@#@　　18. @#@thinkabout @#@考虑@#@　　thinkof @#@认为、想起、考虑、想到@#@　　thinkover @#@仔细考虑@#@　　thinkout @#@想出@#@　　talkabout @#@谈论@#@　　worryabout @#@担心@#@　　How/Whatabout…?

@#@…怎么样?

@#@@#@　　19. @#@borrow…from… @#@从…借…@#@　　lend…to… @#@把…借给…@#@　　fromdoortodoor @#@挨家挨户@#@　　fromtimetotime @#@时时@#@　　fromnowon @#@从今以后@#@　　fromthenon @#@ @#@从那以后@#@　　bedifferentfrom @#@与…不同@#@　　learn…from… @#@向…学习@#@　　20. @#@getdressed @#@穿衣@#@　　getinto @#@进入@#@　　get/belost @#@丢失@#@　　getoff/on下/ @#@上车@#@　　getonwellwithsb. @#@与某人相处得好@#@　　getoutof @#@从…出来@#@　　getreadyfor+n. @#@为…做准备@#@　　getreadytodosth. @#@准备做某事@#@　　get/gotosleep（fallasleep） @#@入睡@#@　　beasleep @#@睡着@#@　　getwarm @#@ @#@变暧@#@　　getwell @#@康复@#@　　getachance @#@有机会、得到机会@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　21. @#@lookfor @#@ @#@寻找@#@　　waitfor @#@等候@#@　　lookafter=takecareof @#@照看@#@　　looklike @#@看起来像@#@　　lookover @#@检查,复习@#@　　lookout @#@小心,从里向外看@#@　　lookthesame @#@看起来一样@#@　　lookup @#@向上看,查单词@#@　　lookaround @#@环视@#@　　lookforwardto @#@期望@#@　　lookthrough @#@温习,检查@#@　　22. @#@setoff @#@出发、动身@#@　　putoff @#@推迟@#@　　keepoff @#@避开、不靠近…@#@　　dropoff @#@放下（某物）@#@　　turnoff @#@关@#@　　jumpoff @#@跳离@#@　　takeoff @#@脱（衣）,（飞机）起飞@#@　　23. @#@halfakilo @#@半千克@#@　　halfanhour @#@半小时@#@　　inhalf @#@分成两半@#@　　halfoftheday @#@半天@#@　　24. @#@doeyeexercises @#@做眼保健操@#@　　domorningexercises @#@做早操 @#@take（more）exercise @#@ @#@（多）参加体育锻炼@#@　　anexercisebook @#@练习本@#@　　25. @#@takepartin @#@参加@#@　　handin @#@上交@#@　　inhospital @#@住院@#@　　insurprise @#@吃惊地@#@　　inthesun @#@在阳光下@#@　　introuble @#@处于困境@#@　　inaminute/moment马上@#@　　26. @#@leavefor… @#@动身去某地@#@　　27. @#@feedon @#@以…为主食@#@　　liveon @#@继续活着@#@　　baseon @#@以…为根据@#@　　carryon @#@坚持、继续下去@#@　　andsoon @#@等等@#@　　ontheotherhand @#@另一方面@#@　　onfoot @#@步行@#@　　28. @#@befamousfor @#@以..著名@#@　　beexcitedabout+n./V-ing @#@对…感到兴奋@#@　　beinterestedin @#@ @#@对…感兴趣@#@　　beborn @#@出生@#@　　bebusywithsth.=bebusydoingsth. @#@忙于…@#@　　beamazedat @#@ @#@对..感到惊讶@#@　　29. @#@moveaway @#@移开@#@　　moveto @#@（搬）移到@#@　　30. @#@searchtheInternet @#@上网@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　31. @#@makesure @#@ @#@确信@#@　　makeadialogue @#@编对话@#@　　makeamistake @#@犯错误@#@　　bymistake @#@由于疏忽@#@　　makeanoise @#@吵闹@#@　　makefaces @#@做鬼脸@#@　　makefriends（with） @#@和..交朋友@#@　　makeroomfor @#@给..让地方@#@　　maketea @#@沏茶@#@　　makemoney @#@赚钱@#@　　makeadecision @#@作出决定@#@　　32. @#@usedtodosth @#@过去常常做某事@#@　　beusedtodoingsth. @#@习惯于做某事@#@　　33. @#@leavesth+介词短语　“把……忘记在某处”@#@　　34. @#@forgettodosth. @#@忘记做某事@#@　　encouragesb.todosth. @#@鼓励某人做某事@#@　　decidetodosth. @#@决定做某事@#@　　allowsb.todosth. @#@允许某人做某事@#@　　35. @#@hearsb.todo（doing）sth. @#@听见某人做某事@#@　　36. @#@helpsb.（to）dosth.//helpsb.withsth. @#@ @#@帮助某人做某事@#@　　withone’shelp @#@在某人的帮助下@#@　　withpleasure @#@乐意@#@　　37. @#@thesummerholiday（s） @#@暑假@#@　　thewinterholiday（s） @#@寒假@#@　　38. @#@stepinto @#@走进@#@　　pourinto @#@倒入…@#@　　39. @#@inthefirst @#@第一@#@　　forthefirsttime @#@第一次@#@　　atfirst @#@起初@#@　　afirstlanguage @#@母语@#@　　firstofall @#@首先@#@　　40. @#@leaveamessageforsb. @#@给某人留条@#@　　give/takesb.amessage @#@给某人捎口信@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　41. @#@takephotos/pictures @#@照像@#@　　takeaway @#@拿走@#@　　takeout @#@取出@#@　　workout @#@算出@#@　　takecare @#@当心@#@　　takemedicine @#@ @#@服药@#@　　takeone’stemperature @#@量体温@#@　　takeone’stime @#@别着急@#@　　takeawalk @#@散步@#@　　takeplace @#@发生@#@　　42. @#@learnbyoneself/teachoneself @#@自学@#@　　learnbyheart @#@背熟@#@　　43. @#@ayearandahalf（oneandahalfyears） @#@ @#@一年半@#@　　44. @#@haveatry @#@尝试,努力@#@　　tryout @#@尝试、试验@#@　　findout/about @#@找出,查明@#@　　haveagood/wonderful/great/time @#@玩得开心@#@　　havea（bad）cold @#@（重）感冒@#@　　haveameeting/walk/watch @#@开会/散步/比赛@#@　　havesports @#@进行体育活动@#@　　havenothing/sth.todowith @#@与..无（有）关@#@　　havenoidea @#@不知道@#@　　have（one’s）medicine @#@服药@#@　　45. @#@offersbsth. @#@给某人提供某物@#@　　46. @#@winfirstprize @#@获一等奖@#@　　47. @#@allovertheworld=aroundtheworld=throughouttheworld @#@全世界@#@　　48. @#@allkindsof @#@各种各样的@#@　　49. @#@neither…nor @#@既不…也不….@#@　　50. @#@notonly…butalso…不但…而且@#@　　both…and……和…都@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　51. @#@themore,thebetter @#@越多越好@#@　　52. @#@allone’slife一生@#@　　53. @#@assoonas一…就…@#@　　assoonaspossible @#@尽可能早地、尽快@#@　　aswell=too也@#@　　asmuchas @#@至多@#@　　aslittleas @#@至少@#@　　regard…as @#@ @#@把…当作…@#@　　asif好像@#@　　54. @#@nomatter无论…@#@　　55 @#@ @#@eversince从那以后,此后一直@#@　　56. @#@sofar到目前为止@#@　　orso大约@#@　　57. @#@anothertwohours（=twomorehours） @#@又（再）2个小时@#@　　58. @#@threetimesaweek @#@一周三次@#@　　59. @#@thenumberof… @#@的数量@#@　　a（large/good）numberof/largenumbersof/many @#@许多@#@　　60. @#@lessthan少于,lessandless @#@ @#@越来越少@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　61. @#@…isanotherwayofsaying… @#@什么是..的另一说法Quickisanotherwayofsayingfast.Bikeisshortforbicycle.@#@　　62. @#@not…until… @#@直到…才…@#@　　63. @#@belike @#@像@#@　　feellike+n./V-ing @#@想要@#@　　likebest @#@最喜欢,wouldliketo想要@#@　　64. @#@the24hourclock24 @#@小时制@#@　　65. @#@washaway @#@冲走@#@　　runaway @#@逃跑@#@　　takeaway @#@带走@#@　　66. @#@beforelong @#@不久@#@　　longbefore/ago @#@很久以前@#@　　forlong=foralongtime @#@长期@#@　　nolonger=not..anylonger @#@不再@#@　　67. @#@moreorless=about @#@或多或少,大约@#@　　morethan=over @#@多于,超过@#@　　68. @#@everyyear @#@每年@#@　　everyfouryears @#@每隔四年@#@　　everyotherday @#@每隔一天@#@　　everydayEnglish/life @#@日常英语/生活@#@　　69. @#@nextto @#@紧挨着@#@　　nextdoor @#@隔壁,邻居@#@　　nextyear @#@明年@#@　　nexttime @#@下次@#@　　70. @#@receive/get/havealetterfromsb.=hearfromsb @#@收到某人的来信@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　71. @#@onshow=ondisplay @#@展览@#@　　72.befilledwith/befullof @#@充满…@#@　　73.thankto=becauseof @#@由于@#@　　74. @#@someday=oneday @#@（将来）某一天@#@　　allday @#@终日@#@　　dayandnight日日夜夜@#@　　inadayortwo @#@一两天内@#@　　intheolddays @#@从前,旧社会@#@　　fromdaytoday（dayafterday） @#@日复一日@#@　　thedaybeforeyesterday @#@前天@#@　　thedayaftertomorrow @#@后天@#@　　TreePlantingDay @#@植树节@#@　　Women’sDay @#@ @#@妇女节@#@　　75. @#@keep/stop/prevent…（from）doingsth. @#@防止（阻止）…做某事@#@　　stoptodosth. @#@停下来去做某事@#@　　stopdoingsth. @#@停止做某事@#@　　76. @#@niceand+adj.=very+adj. @#@很,非常@#@　　77. @#@aplace（places）ofinterest @#@名胜@#@　　78. @#@threequartersoftheinformationontheInternet @#@因特网上四分之三的信息@#@　　twothirdsofthebooks @#@三分之二的书@#@　　79. @#@creditcard @#@信用卡@#@　　80. @#@theincreasingpopulation @#@增长着的人口@#@　　@#@　　[NextPage]@#@　　81. @#@apathoftravel @#@旅行路线@#@　　82. @#@pointat/to @#@指向@#@　　83. @#@bysea=byship @#@乘船@#@　　bythesea=onthesea @#@在海边@#@　　atsea在海上@#@　　84. @#@setone’smindtodosth. @#@一心想做某事@#@　　85. @#@multiply…by… @#@乘以…@#@　　86. @#@Seeyou!

@#@ @#@再见@#@　　Yousee. @#@你知道,你明白,你瞧@#@　　Letmesee. @#@让我想想@#@　　seesb.off @#@给某人送行@#@　　seea/thedoctor @#@看病@#@　　seesb.do/doingsth. @#@看见某人做某事@#@　　87. @#@some…others @#@一些（人,物）…其他（人,物）@#@　　one…another @#@一个..另一个（三者或以上）@#@　　one…theother @#@一个…另一个（总数二个）@#@　　88. @#@bewornout @#@穿旧，磨坏@#@　　checkout @#@核实，检查@#@　　writeout @#@写出@#@　　takesth.outof @#@从…拿出/取出某物@#@　　89. @#@inthisway @#@用这种方法@#@　　inafewyear’stime @#@几年以后@#@　　inspace @#@在太空@#@　　inandoutofclass @#@在课内课外@#@　　inthelastfifteenminutes @#@在最后十五分钟里@#@　　inthesecondhalf @#@ @#@在下半场@#@　　laterinone’slife @#@在某人后半身@#@　　intheair @#@在空中@#@　　intheopenair @#@在户外@#@　　90. @#@give";i:

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19097:

"单元检测四地球上的水@#@单元检测四地球上的水@#@一、选择题（每小题2.5分，共50分）@#@（2019·@#@河北质检）《国家新型城镇化规划（2014～2020年）》明确提出，建设具有自然积存、自然渗透、自然净化功能的海绵城市是今后我国城市建设的重大任务。

@#@在海绵城市的建设过程中，有关专业人员探索了低影响开发雨水系统，取得良好效果。

@#@低影响开发雨水系统指的是在城市建设过程中，通过生态化措施，尽可能维持城市建设前后水文特征不变，有效缓解不透水面积增加造成的径流总量、径流峰值与径流污染的增加对环境造成的不利影响。

@#@下图示意一般城市和海绵城市雨水排放系统。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1．下列城市建设，属于低影响开发雨水系统一部分的是（　　）@#@A．拓宽下水道、增加主干道坡度@#@B．路面铺设透水材料、绿色屋顶蓄水@#@C．裁弯取直河道，改变河流流向@#@D．道路旁修建水渠、校园操场塑胶化@#@2．与一般城市相比，海绵城市的水体排放量占比较低主要是由于（　　）@#@A．雨季回灌，地下水储量增加@#@B．枯枝落叶积存，地表径流缓慢@#@C．热岛效应缓解，降水强度降低@#@D．洼地增多、地表硬化面积减少@#@答案　1.B　2.D@#@解析　第1题，由材料中“低影响开发雨水系统”的含义，可判断增加路面透水性和植被的措施，属于该系统组成部分。

@#@第2题，海绵城市降水后，水体能更多地进入到地下或储存在地表低洼处，则水体排放量占比较低，即D正确。

@#@@#@（2019·@#@安徽江淮十校联考）近年来，随着全球气候变暖，我国西北地区一些河流夏季径流量有增大的趋势。

@#@下图示意某年新疆境内某条河流的各月径流量占全年径流量的百分比和径流变差系数（反映某地月径流量年际变化幅度）。

@#@据此完成3～5题。

@#@@#@3．该河径流量年际变化最大的月份是（　　）@#@A．2月B．5月C．8月D．11月@#@4．近年来，河流夏季的径流量在增大，主要是因为（　　）@#@A．夏季降水增多B．冬季降雪量增多@#@C．冰川融化量增大D．冬季气温升高@#@5．从长期来看，全球气候变暖将导致我国西北地区一些河流（　　）@#@A．径流量增大B．径流变差系数变小@#@C．径流量减小D．径流量季节变化变小@#@答案　3.B　4.C　5.C@#@解析　第3题，根据材料信息可知，变差系数越大，河流月径流量的年际变化幅度越大，反之越小。

@#@图中径流变差系数在5月最大，说明该河5月径流量的年际变化最大，B正确。

@#@第4题，根据材料，该河流位于我国西北地区，该地深居内陆，气候干旱，河流以冰川融水补给为主，且气候相对稳定，近些年来，不可能出现冬季、夏季降雪（水）明显增多的情况，A、B错误；@#@新疆位于大陆内部，境内河流以冰川融水补给为主，随着全球气候变暖，夏季冰川融化量增大，河流补给量增大，C正确；@#@高山冰川融化量跟夏季气温有关，与冬季气温变化关系不大，D错误。

@#@第5题，根据材料可知，由于全球气候变暖，短期内夏季径流量会增大，而从长期来看，随着冰川大量融化，冰川水资源会逐渐枯竭，夏季融化量会越来越少，其它季节会更少，河流径流量总体将会减小，A错误，C正确；@#@长期来看，由于冰川融水量越来越小，因此补给河流的水量也会越来越少，径流变差系数会变大，B错误；@#@由于夏季补给量减小，其它季节会更少，径流量的季节变化会变大，D错误。

@#@@#@（2019·@#@河北石家庄二中期中）国家地理频道《探寻欧洲河流》摄制组到欧洲采访，历时一年，绘制出“欧洲四条河流年相对流量（以最少月流量为1，其他月份与该值的比值即为该月的相对流量。

@#@）变化示意图”。

@#@读图，回答6～7题。

@#@@#@6．图中河流流量变化受气温影响明显的是（　　）@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@7．①②③④四条河流依次位于（　　）@#@A．欧洲北部、欧洲东部、欧洲南部、欧洲西部@#@B．欧洲西部、斯堪的纳维亚半岛北部、欧洲南部、欧洲东部@#@C．欧洲东部、欧洲北部、欧洲西部、阿尔卑斯山区@#@D．欧洲南部、阿尔卑斯山区、欧洲东部、欧洲西部@#@答案　6.B　7.D@#@解析　第6题，欧洲以温带为主，受海洋影响，降水的季节分配较均匀，河流的径流量季节变化较小，而图中②③河流径流量变化大，是因其有冰川和积雪融水补给，受气温影响较大。

@#@故选B。

@#@第7题，①河流夏季径流量小，冬季径流量较大，应位于欧洲南部，受地中海气候影响；@#@②河流夏季流量大，是因有冰川融水补给，应位于海拔高的阿尔卑斯山区；@#@③河流春季流量大，是因有积雪融水补给，应位于欧洲东部，纬度高，冬季有积雪；@#@④河流径流量的季节变化小，应位于欧洲西部，受温带海洋性气候影响。

@#@故选D。

@#@@#@（2018·@#@四川绵阳实验中学期中）阿克库勒湖位于新疆阿勒泰地区（阿尔泰山南麓、准噶尔盆地北缘），因其湖水呈乳白半透明状又称“白湖”。

@#@下图为“该湖泊周围河流入湖和出湖水量统计图”和“该地区等高线图”。

@#@据此完成8～9题。

@#@@#@8．下列关于湖泊和河流的叙述，正确的是（　　）@#@A．图中①③河流补给类型相同@#@B．该湖泊为咸水湖@#@C．①河与②河相比，流速更快@#@D．③河流量季节变化小于①河@#@9．该湖泊的水位最低的月份大致是（　　）@#@A．3月B．4月C．10月D．11月@#@答案　8.D　9.B@#@解析　第8题，河流流向与等高线凸出方向相反。

@#@读图可知，①河注入湖泊，主要补给类型应为高山冰雪融水补给，③河源头为湖泊，为湖水补给，A错。

@#@该湖泊湖水有进有出，盐类不易积累，应为淡水湖，B错。

@#@①河与②河相比，流经地区等高线稀疏，流速慢，C错。

@#@③河补给主要为湖泊补给，流量季节变化小于①河（高山冰雪融水补给，季节变化大），D对。

@#@第9题，入湖水量大于出湖水量时，水位升高，出湖水量大于入湖水量时，水位降低，读图可知，11月份以后，出湖水量大于入湖水量，湖泊水位降低，到4月份达到最低，故选B。

@#@@#@（2018·@#@渭南名校联考）秦岭是渭河与汉江的分水岭，下图为“渭河与汉江径流量年内变化图”。

@#@读图，完成10～12题。

@#@@#@10．由图可知（　　）@#@A．渭河年径流量大于汉江@#@B．渭河径流量的季节变化大于汉江@#@C．渭河冬季径流量占年径流量比重小于汉江@#@D．渭河夏季径流量占年径流量比重小于汉江@#@11．汉江9月径流量大于夏季各月，其原因是（　　）@#@①流域内秋雨较多，降水量较多　②气温较低，蒸发量小@#@③地下水丰富，对河流补给量大　④地下水水位高，土壤湿度高，下渗量小@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@12．与汉江相比，渭河（　　）@#@A．含沙量大，结冰期短@#@B．含沙量小，结冰期长@#@C．含沙量小，结冰期短@#@D．含沙量大，结冰期长@#@答案　10.D　11.B　12.D@#@解析　第10题，受秦岭影响，汉江位于夏季风迎风坡，渭河位于背风坡，所以汉江径流量大，渭河径流量小，且据图可知，渭河年径流量小于汉江，A错误；@#@渭河径流量的季节变化小于汉江，B错误；@#@渭河冬季径流量占年径流量比重大于汉江，C错误；@#@渭河夏季径流量占年径流量比重小于汉江，D正确。

@#@故选D。

@#@第11题，河流径流量取决于降水量和蒸发量。

@#@9月份汉江流域秋雨较多，降水量较多，且气温较低，蒸发量小，地下水水位高，土壤湿度高，下渗量小，因此径流量大，①②④正确；@#@此时河流径流量大，河流水补给地下水，③错误。

@#@故选B。

@#@第12题，汉江纬度较低，且受秦岭阻挡，位于冬季风的背风坡，冬季最低气温高于0℃，而渭河位于北方地区，冬季最低气温低于0℃，所以汉江无结冰期，渭河有结冰期；@#@渭河流经黄土高原地区，河流含沙量大，汉江流域植被覆盖率高，河流含沙量小。

@#@故选D。

@#@@#@读下面两图，回答13～14题。

@#@@#@13．根据图1等温线分布特点可知，该海区（　　）@#@A．位于北半球，A处有暖流经过@#@B．位于北半球，A处有寒流经过@#@C．位于南半球，A处有暖流经过@#@D．位于南半球，A处有寒流经过@#@14．A洋流应在图2中的（　　）@#@A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处@#@答案　13.C　14.D@#@（2019·@#@山东名校联盟联考）19世纪初，在南美洲厄瓜多尔（南邻秘鲁）和秘鲁等地，渔民们发现，每隔几年，从10月到次年3月便会出现一股沿海岸南移的暖流，使表层海水温度明显升高，沿岸地区渔业资源也会遭受灭顶之灾。

@#@后来，人们把这种现象称为厄尔尼诺。

@#@下图示意某次厄尔尼诺发生时太平洋部分地区表层水温距平值分布。

@#@读图，完成15～16题。

@#@@#@15．据图分析可知，厄尔尼诺现象对太平洋沿岸国家的主要影响是（　　）@#@A．印度尼西亚东部岛屿降水增多@#@B．澳大利亚东部森林火险等级升高@#@C．秘鲁沿岸降水减少@#@D．厄瓜多尔西部沿海洪涝减少@#@16．厄尔尼诺发生时，太平洋中（　　）@#@A．赤道逆流增强@#@B．秘鲁寒流东移并减弱@#@C．南赤道暖流增强@#@D．热带地区西部表层海水普遍升温@#@答案　15.B　16.A@#@解析　第15题，厄尔尼诺现象发生时，秘鲁西海岸受暖流影响，上升气流加强，会导致秘鲁沿岸降水增多，厄瓜多尔西部沿海洪涝增多；@#@而澳大利亚东部及印尼热带雨林地区则因暖流补给减少，上升气流减弱，降水减少，森林火险等级升高，据此选B。

@#@第16题，厄尔尼诺发生时，太平洋中因东太平洋形成低压、西太平洋形成高压使得赤道逆流增强；@#@秘鲁寒流西移并减弱；@#@南赤道暖流因东南信风减弱而减弱；@#@厄尔尼诺是南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象，太平洋热带大部分地区西部表层海水普遍降温，据此选A。

@#@@#@（2019·@#@湖北黄冈中学调研）人类对植被的破坏，使得降水以地表径流的形式迅速向河道集中，河流径流变化幅度过大易造成洪涝灾害。

@#@下图分别示意某城市附近水系分布（Ⅰ），该流域内一次局部暴雨后甲水文站观测到的河流流量变化曲线（Ⅱ）以及城市的水循环分布（Ⅲ）。

@#@读图，完成17～18题。

@#@@#@17．关于图（Ⅱ）中四条曲线图的描述，正确的是（　　）@#@A．①表示城市建设前甲水文站的河流流量@#@B．②表示城市建设后甲水文站的河流流量@#@C．③表示甲水文站的地下水补给量@#@D．④表示甲水文站的大气降水补给量@#@18．结合图（Ⅲ）分析，②曲线流量峰值大于③曲线，主要是因为（　　）@#@A．a增加B．b增加@#@C．c增加D．d增加@#@答案　17.B　18.D@#@解析　第17题，结合三幅图分析知，①曲线表示甲水文站大气降水补给量，②为城市建设后的径流量，③为城市建设前的径流量，④为地下水补给量。

@#@第18题，城市建设后，因硬化地面增多，下渗减少，地表径流增加，导致汇水速度加快，汇水量增大，洪峰提前且增大。

@#@@#@（2019·@#@广东揭阳模拟）2011年9月，位于可可西里地区的卓乃湖发生溃决，洪水经冲出的洪沟和库赛河流入库赛湖，如果湖泊面积持续增加，一旦盐湖外溢水流经清水河汇入楚玛尔河，则卓乃河将成为长江的最北源。

@#@下图为“盐湖周边湖泊示意图”和“1970～2014年可可西里气象台站降水变化图”。

@#@回答19～20题。

@#@@#@19．卓乃湖溃决外溢的主要原因是（　　）@#@A．可可西里地区蒸发增加@#@B．可可西里地区冰雪融水增加@#@C．全球气候变暖@#@D．可可西里地区降水增加@#@20．2011年9月盐湖流域地区的水循环（　　）@#@A．海陆间循环过程加速@#@B．海陆间循环量减少@#@C．陆地内循环量减少@#@D．陆地内循环过程加速@#@答案　19.D　20.D@#@解析　第19题，据降水变化图可知，1970～2014年可可西里地区降水量呈上升趋势，因此可判断降水增加是卓乃湖溃决外溢的主要原因。

@#@D正确。

@#@第20题，据图和材料可知，盐湖外溢的湖水汇入其他河流，将使卓乃湖成为长江最北源，说明其为一内流湖，因此其水循环主要类型是陆地内循环。

@#@D正确。

@#@@#@21．读“太平洋洋流分布示意图”，完成下列问题。

@#@（13分）@#@

（1）①处洋流名称为________________。

@#@@#@

（2）②③代表的洋流中，主要受东北信风吹拂而形成的是______。

@#@@#@（3）④代表的洋流对沿岸气候有__________作用。

@#@@#@（4）分析A处渔场形成的主要原因。

@#@@#@（5）一艘货轮从下图中的B城市返航至C港口，选择甲、乙航线中哪条较为合理？

@#@为什么？

@#@@#@答案　

（1）秘鲁寒流　

（2）②　（3）增温增湿　（4）寒暖流交汇。

@#@　（5）乙航线。

@#@　既能顺东北信风，又可顺北赤道暖流航行，速度快；@#@节省燃料。

@#@@#@解析　图示为“太平洋洋流分布示意图”，①位于南半球中低纬大洋环流东侧，为秘鲁寒流。

@#@②为由东北信风吹拂而形成的北赤道暖流。

@#@③为北太平洋暖流。

@#@④为东澳大利亚暖流，对沿岸有增温增湿作用。

@#@图中A位于寒暖流交汇处，因此形成世界性大渔场。

@#@从B城市到C港口，沿乙航线顺风顺水，速度快，节省燃料。

@#@@#@22．（2018·@#@甘肃武威二中月考）阅读材料，回答问题。

@#@（12分）@#@玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕区和国内第四大灌溉农业区，在玛纳斯河冲积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带，有“千泉”之称，人们以这里湿地中的湖泊或洼地为库址，修建了多个水库，形成了一个规模巨大的湿地水库群，它上接大河、下通灌区。

@#@下图为“玛纳斯冲积扇及玛纳斯河流域示意图”。

@#@@#@

（1）运用水循环原理简要说明冲积扇边缘“千泉”的形成过程。

@#@@#@

（2）该地的泉水具有“天旱年水不少，多雨年水不多”的特点，试解释其原因。

@#@@#@答案　

（1）大气降水和高山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时，大量渗入地下，当地下水流到冲积扇边缘时，在地势较低处出露成泉。

@#@@#@

（2）该地深居内陆，降水量少，河流以高山冰雪融水补给为主，年际变化小；@#@泉水以地下水补给为主，流量稳定。

@#@@#@23．（2019·@#@东北六校联考）读图，回答下列问题。

@#@（12分）@#@

（1）请在图中的线段上标上箭头，用以表示该地区的水循环过程。

@#@@#@

（2）若图中山脉的最高峰为6000米，请指出图中河流的水源补给类型。

@#@@#@（3）如果该地区位于欧洲西部，请描述图中河流的水文特征。

@#@@#@（4）结合水循环原理，说明植被破坏对该区域地理环境的影响。

@#@@#@答案　

（1）画图略（箭头呈逆时针方向）。

@#@@#@

（2）高山冰雪融水、大气降水、湖泊水、地下水。

@#@@#@（3）水量平稳，没有明显的汛期，含沙量小，无结冰期。

@#@@#@（4）植被破坏，导致蒸发和植物蒸腾作用减弱，降水减少，气候变干旱；@#@涵养水源能力降低，河流泥沙含量增大，湖泊调蓄作用减弱，流量季节变化和年际变化增大，易引发洪涝灾害；@#@植被破坏，加剧上游侵蚀作用，沟谷加宽加深，加剧中下游沉积作用，冲积扇和河口三角洲增大。

@#@@#@解析　第

（1）题，图示地区的水循环类型为海陆间循环。

@#@第

（2）题，结合图中山脉的高度、湖泊、海洋等信息可判断出河流的水源补给类型。

@#@第（3）题，如果该地区位于欧洲西部，结合图中的植被可判断出该地的气候类型为温带海洋性气候，由此可判断出河流的水文特征。

@#@第（4）题，植被的破坏对蒸发、下渗、径流及地表形态都会产生影响。

@#@@#@24．阅读材料，完成下列各题。

@#@（13分）@#@材料一　好望角位于非洲西南端，因多暴风雨，海浪汹涌，故又称为“风暴角”。

@#@好望角及其邻近海域一直是印度洋与大西洋互通的航道要冲。

@#@载重量在25万吨以上的巨轮无法通过苏伊士运河，需绕道非洲南端的好望角。

@#@好望角海域几乎终年大风大浪，冬季常有“杀人浪”出现，这种浪波弱则5～6m高，强则高达15m以上，浪头犹如悬崖峭壁，浪背如缓缓的山坡，受其侵袭而蒙难的船只不计其数，该海域是世界上最危险的航海区域之一。

@#@@#@材料二　海雾由海面低层大气中的水汽凝结所致，通常呈乳白色，产生时常使海面能见度降到1千米以下甚至更低，给海上交通和作业带来很大的危险，因此有人将其称为“无声杀手”。

@#@@#@

（1）试分析好望角海域“杀人浪”的形成原因。

@#@@#@

（2）好望角航线上的G海域是世界海雾的多发区之一，试分析该海区多雾的原因及对海洋航运产生的影响。

@#@@#@（3）G海域是东南大西洋的重要渔场，试分析该渔场形成的主要原因。

@#@@#@答案　

（1）好望角周边海域冬季受盛行西风带影响，风力强劲，风浪大；@#@在辽阔的海域上，自西向东的洋流突然遇到好望角陆地的侧向阻挡形成巨浪；@#@冬季由极地东风和盛行西风引起的旋转浪叠加时，更易形成“杀人浪”。

@#@@#@

（2）本格拉寒流经过该海域，对该海域有降温作用；@#@气流经过冷海面时，水汽易凝结形成海雾。

@#@　海面能见度下降，影响航运速度，容易出现各种海上交通事故。

@#@@#@（3）由于受东南信风（离岸风）的影响，附近海区盛行上升流，上升流把海底的营养盐类带到大洋表层，导致浮游生物大量繁殖，从而为鱼类提供了充足的饵料，鱼类在此聚集形成渔场。

@#@@#@";i:

3;s:

27947:

"电厂接入系统规定@#@ @#@@#@大型电厂接入系统设计@#@内容深度规定@#@Requirementsofdesigncontentsforpowerplantsconnectiontopowersystem@#@（讨论稿）@#@ @#@@#@国家电网公司@#@中国电力工程顾问集团公司@#@2005.北京@#@总则@#@发电厂接入系统一次部分设计内容深度规定@#@1任务依据和主要原则@#@2电力系统现状及电厂概述@#@3电力发展规划@#@4电厂建设的必要性及其在系统中的地位和作用@#@5接入系统方案@#@6对电厂电气主接线及有关电气设备参数的要求@#@7结论和建议@#@发电厂接入系统二次部分设计内容深度规定@#@1任务依据@#@2系统继电保护@#@3系统安全自动装置@#@4系统调度自动化@#@5电量计费系统@#@6系统通信@#@总则@#@1.1为适应电力体制变化、特别是政企分开和厂网分开改革，电厂接入系统工作的外部条件、工作基础、工作内容和工作程序的变化；@#@为配合电源项目前期工作，促进电网与电厂协调发展，保证电网的安全稳定运行和电厂的可靠送出，特对原《大型水、火电厂接入系统设计内容深度规定》进行修订。

@#@@#@1.2本规定适用于国家电网公司辖区内的大型水电、火电、核电、抽水蓄能及其他能源电厂。

@#@其他中、小电厂必要时亦可参照执行，但可适当简化。

@#@@#@1.3大型电厂接入系统设计前期工作包括电厂输电系统规划设计、电厂接入系统设计和电厂接入电网三部分内容。

@#@大型电厂接入系统设计报告是该前期工作的一个阶段性文件，是国家发改委审批电厂项目可研报告的重要文件之一，必须在电厂可研报告之前完成并审定（最晚与可研报告同步审定）@#@1.4大型电厂接入系统设计的主要内容包括；@#@研究电厂建设的必要性，确定电厂在电力系统中的地位和作用，研究接入系统方案（包括电压等级、出现回路数及送电方向），提出对电厂电气主接线及有关电气设备参数的要求。

@#@提出系统保护、安全自动装置、调度自动化、电量计费、电厂报价系统、通信系统的接入系统方案。

@#@@#@1.5开展大型电厂接入系统设计工作的依据和基础是电网规划设计和电厂输电系统规划设计及相应的评审意见。

@#@@#@1.6大型电厂接入系统设计应适应“厂网分开、竞价上网”的要求，遵循以市场为导向、以安全稳定为基础、以经济效益为中心的原则，做到科学论证，经济合理。

@#@接入系统方案要与电网总体规划相协调、与输电系统规划设计评审意见相一致，成为电网总体规划的有机组成部分。

@#@@#@1.7大型电厂接入系统设计经评审后有效，作为电厂核准的重要文件之一，大型电厂接入系统设计经评审后两年尚未核准的项目，应进行全面的复查和调整，重新提出接入系统设计补充报告。

@#@@#@ @#@@#@发电厂接入系统一次部分设计内容深度规定@#@1任务依据和主要原则@#@1.1任务依据。

@#@@#@1.2设计范围。

@#@@#@1.3设计水平年、远景水平年及过渡水平年。

@#@@#@1.4设计基础资料来源及本次设计边界条件。

@#@@#@1.5电网规划设计及电厂输电系统设计对本接入系统设计的要求。

@#@@#@1.6本次设计的思路和研究重点。

@#@@#@2电力系统现况及电厂概述@#@2.1电厂主要供电方向和涉及的电网范围。

@#@@#@2.2与电厂有关的电力系统现况，包括：

@#@@#@

（1）区域电网和省电网（必要时含近区电网）按全口径、统调口径统计的发电装机、发电量、电源结构、最高负荷等。

@#@@#@

（2）220KV及以上电压的输变电情况。

@#@@#@（3）区域电网和省电网（必要时含近区电网）与周边电网的送、受电情况。

@#@@#@（4）电网主要运行指标，如平均煤价、发电利用小时、上网电价、输电电价等。

@#@@#@2.3电厂概述@#@应说明电厂主要特征，如所在位置、本期规模、规划容量、周边建设环境等。

@#@@#@

（1）火电厂还应说明燃料来源及厂址条件。

@#@@#@

（2）水电厂还应说明建设目的、保证出力、年发电量、不同水文年的月平均出力﹑预想出力、强迫出力和水库调节性能等。

@#@@#@（3）对于扩建电厂，还应说明老厂概况、扩建条件等，特别是涉及与扩建有关的部分，如主接线、间隔排列、备用间隔、扩建条件、线路走廊等。

@#@@#@3电力发展规划@#@3.1电力需求预测@#@3.1.1分析区域电网和省电网的电力发展空间情况。

@#@@#@3.1.2介绍区域电网和省电网（必要时含近区电网）规划设计的电力需求预测结果。

@#@@#@3.1.3分析负荷特性，列出电网各水平年的年最大负荷曲线、典型日负荷曲线等。

@#@@#@3.2电源建设规划及电力平衡@#@3.2.1介绍电网电源建设规划，列出装机进度表。

@#@@#@3.2.2进行电力电量平衡，列出平衡结果表（或列入附录）。

@#@@#@3.2.3根据电力电量平衡结果，分析电源建设空间和本厂建设的必要性。

@#@@#@3.2.4分析系统调峰情况及对本厂的要求。

@#@@#@3.2.5分析本厂利用情况；@#@若为火电厂，还应确定其设计年利用小时。

@#@@#@3.3电网规划@#@3.3.1介绍电网现况，必要时包括近区低一级电压电网。

@#@@#@3.3.2按照近（区）细远（方）粗的原则，介绍目标电网规划，必要时包括近区低一级电压电网。

@#@@#@4电厂建设的必要性及其在系统中的地位和作用@#@4.1从下列诸因素论述电厂建设的必要性：

@#@@#@

（1）满足电力负荷增长需要；@#@@#@

（2）改善电源布局，提高电网运行的经济性；@#@@#@（3）改善电源结构，提高电网调节性能；@#@@#@（4）提高电网科技含量和经济运行水平；@#@@#@（5）优越的建厂条件，获得较好的经济效益；@#@@#@（6）其他。

@#@@#@4.2对于热电厂，还应根据城市供热规划，热力负荷的发展（采暖及工业用热）和热力平衡，分析采暖期平均热电比，提出在规划设计水平年时期内，需要新增的供热机组容量，说明热电厂建设的必要性。

@#@@#@对于水电厂，则还应根据流域整体规划、水库综合利用、电厂建设目的等说明其必要性和合理性。

@#@@#@对于核电厂，还应根据地区能源供需平衡、建厂条件等说明其建设必要性和合理性。

@#@@#@对于抽水蓄能电厂还应从其在电力系统中的调峰、填谷、担任备用、改善系统运行条件等说明其建设必要性和合理性。

@#@@#@对于其他能源如风、潮、地热等电厂则还应从能源多元化、资源情况、建厂条件、环保等说明其建设必要性和合理性。

@#@@#@4.3在国家产业政策和国家电力发展规划的指导下，按照国家电力项目投资监管的政策、法规、程序和电力行业的规程、规范，充分考虑资源开发、能源流向、生态平衡、煤炭生产、交通运输、土地使用、环境保护、水资源保护、设备制造等因素，说明电厂建设的必要性，合理性和有序性。

@#@@#@4.4根据电厂送电方向、合理供电范围、各供电区内电力电量的合理消纳份额及其在负荷曲线上所处的位置，说明电厂在电力系统中的地位和作用；@#@并根据电厂的建厂条件、水能利用、燃料、环保、交通、供水等因素，核定电厂的规划容量、本期建设规模、装机方案与建设进度。

@#@@#@5接入系统方案@#@5.1分析说明设计电厂第一台机组投产前一年有关系统的网络概况。

@#@@#@5.2根据电网规划和负荷分布情况，分析当电厂接入系统后，在不同季节时（火电厂仅分析电厂年最大出力季节，水电厂应分析丰水、枯水不同季节）代表日的典型运行方式，并确定电厂与系统之间的功率交换情况。

@#@@#@5.3根据各运行方式下功率交换分析结果、系统电压系列情况、原有网络特点、负荷分布情况和电厂规模、单机容量，考虑分层分区接入和分散外接电源的原则，提出电厂接入系统的电压等级和相应的若干个电厂接入系统比较方案。

@#@@#@5.4对各接入系统比较方案，进行必要的电气计算，并进行技术经济综合比较，提出推荐方案。

@#@@#@5.5对于方案比较，必要时，应进行下列部分或全部校验性的电气计算和分析。

@#@@#@

（1）潮流计算，通过各种典型运行方式的潮流计算分析，确定比较方案是否满足正常与事故送电能力需要，以及相应的无功补偿容量。

@#@@#@

（2）稳定计算，校验相关电网接线的稳定水平，及所需的提高稳定性的措施。

@#@@#@（3）当电厂经330KV及以上电压接入系统时，应进行相应的工频过电压和潜供电流计算，并提出限制措施。

@#@必要时尚需进行自励磁计算。

@#@@#@（4）短路电流计算，按电厂建成后5～10年左右的系统结线，计算最大运行方式下的三相和单相短路电流，必要时提出限制措施。

@#@@#@（5）对过渡年份进行研究，必要时，应提出过渡措施。

@#@@#@5.6根据推荐方案，提出推荐方案的出线电压等级，出线方向和回路数，电厂接入变电站的名称，线路长度及结线。

@#@@#@5.7对于接入系统方案的线路走径，若走廊紧张、有大跨越或经环境恶劣地区时，必要时应进行规划选线选所工作。

@#@@#@6对电厂电气主结线及有关电气设备参数的要求@#@6.1根据电厂在系统中的地位和作用，电厂的规划容量和分期建设容量、供电负荷的数量、性质和距离，出线电压等级和出线回路数，启动备用电源规划，满足系统安全稳定运行对电厂的需要，通过技术经济分析比较，从电力系统角度出发，对电厂主结线提出要求。

@#@@#@6.2对电厂接入系统推荐方案，进行详细的电气计算，作为选择有关电器设备参数的依据。

@#@@#@6.3对下列主要电气设备参数提出要求@#@

（1）水轮发电机组是否需要调相运行；@#@@#@

（2）汽轮发电机承担调峰容量和快控的要求；@#@@#@（3）发电机的功率因数和进相要求；@#@@#@（4）发电机的励磁方式，水轮发电机的暂态电抗和冷却方式等；@#@@#@（5）电厂内是否装设高压并联电抗器，并确定并联电抗器容量、台数、装设地点及其电压等级（包括中性点装设的小电抗）；@#@@#@（6）主变压器的参数规范，包括其额定电压、容量、台数、阻抗，调压方式（有载或无励磁），调压范围、分接头以及主变压器中性点接地方式（当经电抗接地时，要包括其参数）。

@#@@#@（7）对断路器的要求，如是否装设合闸电阻及阻值等。

@#@@#@（8）其他@#@7结论及建议@#@7.1主要结论及推荐意见。

@#@@#@7.2提出电厂接入系统推荐方案需要建设的送变电工程和无功补偿项目、规模、投资估算以及投产时间。

@#@@#@7.3存在问题及下一步工作的建议。

@#@@#@主要附图：

@#@@#@

（1）现有电网地理接线图；@#@@#@

（2）电厂建成后的电网地理接线图（应表示与本电厂相关地区电网的连接方式，主干线走向与长度）；@#@@#@（3）电厂接入系统方案比较图；@#@@#@（4）推荐方案典型运行方式潮流图；@#@@#@（5）稳定计算摇摆曲线图；@#@@#@（6）电气主结线图（本期、远期规模）。

@#@@#@ @#@@#@发电厂接入系统二次部分设计内容深度规定@#@1设计依据@#@·@#@任务来源，并说明本设计的设计水平年、范围、内容。

@#@@#@·@#@发电厂本期装机台数、容量、主接线、起备电源预想方案、电压等级及远景规划。

@#@@#@·@#@发电厂接入系统一次部分方案描述（并说明是否已经审定）。

@#@如果没审定，以推荐方案为依据，并兼顾其他方案。

@#@@#@2系统继电保护@#@2.1系统继电保护现状@#@对电厂及近区电网的现状进行描述：

@#@@#@·@#@目前配置方式、装置型式及保护投运时间。

@#@@#@·@#@运行经验及存在问题分析。

@#@@#@·@#@运行部门拟进行改进的意见。

@#@@#@2.2系统继电保护装置配置@#@2.2.1线路保护@#@·@#@根据电厂接入系统的电压等级、出现回路数、结构特点、运行要求，提出电厂出线的保护配置的主要技术原则，说明双重化配置的必要性、近后备和远后备问题、纵联保护的通道方式、与重合闸的组合关系。

@#@@#@·@#@电厂出线的线路保护的具体配置方案。

@#@@#@·@#@电厂出线的线路保护装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.2线路重合闸@#@·@#@根据线路结构特点、电网运行要求，提出电厂出线的重合闸配置和方式。

@#@@#@·@#@电厂出线的重合闸装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.3电厂母线保护@#@·@#@根据电厂电压等级、母线本期及远景接线方式、运行要求，提出电厂母线保护配置的主要技术原则。

@#@@#@·@#@电厂母线保护的配置方案。

@#@@#@·@#@电厂母线保护装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.4电厂断路器失灵保护@#@·@#@根据主接线方式、近后备保护要求，提出电厂断路器失灵保护的配置方案及跳闸要求、方式。

@#@@#@·@#@电厂断路器失灵保护装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.5电厂短引线保护@#@·@#@根据主接线方式、设备及线路保护的构成，提出电厂短引线保护的配置方案及跳闸要求、方式。

@#@@#@·@#@电厂短引线保护装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.6工频过电压保护@#@·@#@根据一次系统过电压要求，确定过电压保护的配置方案及跳闸要求、方式。

@#@@#@·@#@过电压保护装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.7远方跳闸@#@·@#@综合各保护要求，提出远方跳闸的设置方式。

@#@@#@·@#@远方跳闸的通道方式。

@#@@#@·@#@就地判别元件的设置方式。

@#@@#@·@#@远方跳闸装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.8电厂故障记录装置@#@·@#@根据电厂建设规模及各电压等级出线回路数、设备的布置方式，确定电厂侧升压站故障记录装置的配置方式。

@#@（机组录波应单独考虑）。

@#@@#@·@#@电厂侧故障记录装置的主要技术要求。

@#@@#@2.2.9电厂继电保护及故障信息管理系统子站@#@·@#@提出电厂继电保护及故障信息管理系统子站的设置方式。

@#@@#@·@#@电厂继电保护及故障信息管理系统的主要技术要求。

@#@@#@2.2.10保护对时：

@#@提出保护系统对时间同步的要求。

@#@@#@2.2.11附图@#@·@#@系统继电保护配置方案图。

@#@@#@·@#@继电保护远方信号通道组织方案图。

@#@@#@2.2.12对电厂相关专业配合要求@#@·@#@对电厂直流电源要求。

@#@@#@·@#@对电厂电流互感器配置及特性要求。

@#@@#@·@#@对电厂电压互感器配置及特性要求。

@#@@#@·@#@对电厂自动化系统的接口要求。

@#@@#@·@#@对通信通道的配合、设备及接口要求。

@#@@#@2.2.13电厂设备投资估算@#@·@#@按保护配置方案列出电厂继电保护设备清单。

@#@@#@·@#@电厂设备投资估算。

@#@@#@3系统安全稳定控制@#@3.1系统安全稳定控制现状@#@对电厂及近区电网的现状进行描述：

@#@@#@·@#@目前配置方式、装置型式、功能。

@#@@#@·@#@运行经验及存在问题分析。

@#@@#@·@#@运行部门拟进行改进的意见。

@#@@#@3.2典型方式下的系统初步稳定计算及结果分析@#@3.2.1计算条件介绍@#@3.2.1.1电厂投产年系统接线图@#@3.2.1.2电厂投产年局部电网运行方式及潮流分布地理接线图或单线图@#@3.2.1.3电厂投产年局部电网故障点及故障类型@#@3.2.1.4故障切除时间@#@3.2.1.5重合闸方式及重合时间@#@3.2.1.6切机/切负荷时间@#@3.2.2电厂投产年局部电网计算结论及分析@#@·@#@列表汇总全部计算项目的计算结果。

@#@@#@·@#@图示典型的稳定及不稳定的功角特性曲线。

@#@@#@·@#@分析系统的安全稳定状况。

@#@@#@·@#@提出系统应采取的安全稳定措施。

@#@@#@3.3系统安全稳定控制装置的配置@#@·@#@根据计算结果的分析，提出系统安全稳定控制装置的配置要求、数量（包括：

@#@功角测量装置，切机执行装置）。

@#@@#@·@#@提出系统安全稳定控制装置的主要技术要求。

@#@@#@3.4电厂功角测量装置@#@·@#@提出功角测量装置布点原则、必要性。

@#@@#@·@#@提出功角测量装置的主要技术要求。

@#@@#@3.5附图@#@·@#@电厂投产年系统接线图。

@#@（电厂接入系统按推荐方案）。

@#@@#@·@#@电厂投产年局部电网运行方式及潮流分布。

@#@@#@3.6对电厂相关专业配合要求@#@·@#@对电网结构、运行方式的建议。

@#@@#@·@#@对通信通道的配合、设备及接口要求。

@#@@#@·@#@对电厂机组控制的要求。

@#@@#@3.7电厂设备投资估算@#@·@#@按系统安全稳定控制装置的配置方案列出电厂侧设备清单。

@#@@#@·@#@电厂侧投资估算（如有需要，应含专题研究费）。

@#@@#@3.8需要进一步研究的专题@#@4系统调度自动化@#@4.1系统调度自动化现状@#@电网调度自动化系统现状。

@#@包括各级电网调度中心端调度自动化主站系统状况和电厂远动系统的状况。

@#@@#@·@#@目前配置方式、装置型式、功能。

@#@@#@·@#@运行经验及存在问题分析。

@#@@#@·@#@运行部门拟进行改进的意见。

@#@@#@4.2远动系统@#@4.2.1提出远动信息的采集方案和技术要求。

@#@@#@4.2.2提出远动信息的传输方案和技术要求，并绘制发电厂远动信息传输方案图。

@#@@#@4.2.3确定发电厂的远动信息内容，并绘制远动化范围图。

@#@@#@4.2.4根据远动信息的传输方案，提出对远动通道的要求。

@#@采用电力调度数据网络传输远动信息时，应提出接入电力调度数据网络的方案，明确网络的接入节点。

@#@@#@4.2.5确定远动系统的设备配置方案和技术要求，并绘制远动系统设备配置图；@#@还应包括电力调度数据网络接入层设备的配置方案和技术要求。

@#@@#@4.3自动发电控制（AGC）@#@4.3.1电网对发电厂的AGC要求。

@#@@#@4.3.2确定发电厂参加电网AGC的运行方式。

@#@@#@4.3.3提出对发电厂AGC的技术要求。

@#@包括远动系统与热控自动化系统之间的接口要求、对发电厂机组及热控自动化系统的基本要求等。

@#@@#@4.4自动电压控制（AVC）@#@4.4.1电网对发电厂的AVC要求。

@#@@#@4.4.2确定发电厂参加电网AVC的运行方式。

@#@@#@4.4.3提出对发电厂AVC的技术要求。

@#@包括发电厂AVC系统的配置方案和技术要求，以及AVC系统与热控自动化系统之间的接口要求等。

@#@@#@4.5系统和网络的安全防护@#@4.5.1根据安全防护原则，提出远动系统与热工自动化系统、电厂SIS和MIS系统之间的安全防护原则或要求。

@#@@#@4.5.2根据安全防护原则，提出远动系统与数据网络之间的安全防护方案。

@#@@#@4.6接入主站端系统@#@4.6.1提出远动信息接入调度自动化主站系统（EMS/SCADA）的接口要求。

@#@@#@4.6.2电网调度中心的工程配合要求。

@#@@#@4.7设备清单及投资估算@#@4.7.1列出本工程配置的系统调度自动化各系统的设备。

@#@@#@4.7.2根据本工程调度自动化各系统的建设情况，分别列出调度自动化设备费用、电网调度中心的工程配合费用等相关项目费用，估算系统调度自动化部分的总投资估算。

@#@@#@5电能计量系统@#@5.1电网电能计量系统的现状@#@电网电能计量系统的现状。

@#@包括各级电网调度中心端计量主站系统状况和厂站端电能计量设备的状况。

@#@电网开展电力市场的状况，以及电力市场技术支持系统的现状。

@#@@#@·@#@目前配置方式、装置型式、功能。

@#@@#@·@#@运行经验及存在问题分析。

@#@@#@·@#@运行部门拟进行改进的意见。

@#@@#@5.2电能计费系统配置@#@5.2.1建议电厂的电能计量关口点和考核点。

@#@@#@5.2.2确定每个计量点的电能量信息内容。

@#@@#@5.2.3提出电能量信息的采集方案。

@#@@#@5.2.4提出电能量信息的传输方案，并绘制相应的电能量信息传输方案图。

@#@@#@5.2.5提出电能计量设备的配置方案和技术要求。

@#@@#@5.2.6电厂电能量采集终端装置的配置方案和技术要求，并绘制电能计量系统设备配置图。

@#@@#@5.2.7根据电能量信息的传输方案，提出对传输通道的要求。

@#@采用电力调度数据网络传输电能量信息时，还应明确电能计量设备与数据网接入设备的接口要求。

@#@@#@5.3发电报价辅助决策系统@#@5.3.1确定发电报价辅助决策系统的收集信息内容和报价信息内容。

@#@@#@5.3.2提出电厂发电报价系统的报价信息传输方案，并绘制相应的电能量信息传输方案图。

@#@@#@5.3.3提出发电厂发电报价辅助决策系统的配置方案和技术要求，并绘制系统设备配置图。

@#@@#@5.3.4根据发电报价信息的传输方案，提出对传输通道的要求。

@#@采用电力调度数据网络传输发电报价信息时，还应明确发电报价系统与数据网接入设备的接口要求。

@#@@#@5.4接入主站端系统@#@5.4.1提出电能计量信息接入电能计量主站系统、发电报价接入电力市场技术支持系统等的接口要求。

@#@@#@5.4.2电网调度中心的工程配合要求。

@#@@#@5.5设备清单及投资估算@#@5.5.1列出本工程配置电能计量和发电报价系统的设备。

@#@@#@5.5.2列出电能计量和发电报价系统的设备费用、电网调度中心的工程配合费用等相关项目投资估算。

@#@@#@6系统通信@#@6.1通信系统现状@#@6.1.1电力线载波通信系统：

@#@包括远方保护、远跳、安全自动装置收发信机及远动专用载波机。

@#@通道组织、结合相、工作频率等。

@#@@#@6.1.2无线通信系统（包括微波、卫星通信等）：

@#@电路的起迄地点和各站位置、设备制式、工作频段、电路容量、电路实际使用情况。

@#@@#@6.1.3光缆通信系统：

@#@电路起讫地点、光设备和光缆型式、电路容量、敷设方式、实际使用情况。

@#@@#@6.1.4调度程控交换系统：

@#@交换节点的位置、设备型号、中继型式及数量、信令方式、接口种类及数量等。

@#@@#@6.2信息量统计@#@6.2.1各专业对通道的要求@#@系统调度自动化要求@#@系统继电保护要求@#@安全自动装置要求@#@6.2.2信息量统计@#@对所需提供的各类电话、数据通道的构成（从用户到用户）、种类、数量、速率等进行统计。

@#@@#@6.3系统通信方案@#@根据信息量需求，拟定二种及以上系统通信方案，经技术经济比较提出推荐意见。

@#@@#@6.3.1至各级调度端通信方案@#@1）主用通道构成及说明@#@2）备用通道构成及说明@#@6.3.2远动通道组织说明@#@6.3.3电量计费通道组织说明@#@6.3.4系统继电保护装置信息传输通道组织说明@#@6.3.5安全自动装置信息传输通道组织说明@#@6.3.6对于电力线载波通道的组织和频率分配在有条件时进行预安排@#@6.3.7对微波电路、光缆电路提出路由初步方案@#@6.4调度程控交换系统@#@根据各级调度程控交换系统组网规划和要求，确定电厂装设程控交换机的接入初步方案及容量。

@#@@#@6.5直流电源@#@根据本工程通信设备安装情况和发展预测，确定直流电源容量及配置方案。

@#@@#@6.6主要设备清单和选型原则@#@6.6.1根据本工程拟采用的通信方式和通道组织方案，其中包括因本工程而引起的通道改造方案，列出系统通信建设项目主要设备清单。

@#@@#@6.6.2提出对主要通信设备的选型原则和意见。

@#@@#@6.7投资估算@#@根据主要设备清单，按通信建设项目分别列出投资估算，并按电厂端和电厂外分别列出，作出总投资估算。

@#@@#@6.8系统通信部分图纸@#@1微波通信系统现状图（说明路由、规模及主设备配置）@#@2光缆通信系统现状图（说明路由、规模及主设备配置）@#@3至各级调度端调度通道组织图（主用及备用通道）@#@ @#@@#@大型电厂接入系统设计内容深度规定（讨论稿）@#@编写说明@#@根据国家电网公司的安排，中国电力工程顾问公司对原《大型水、火电厂接入系统设计内容深度规定》SDGJ84－88进行了修订，现初步完成了讨论稿，供讨论。

@#@修订的主要原则如下：

@#@@#@1修订的必要性@#@原《大型水、火电厂接入系统设计内容深度规定》为1988年颁发，是原部颁标准。

@#@1998年以来，电力体制发生较大变化；@#@特别是1996年底的政企分开和2002年底的厂网分开改革，使电厂接入系统工作的外部条件、工作基础、工作内容和工作程序均发生了很大变化；@#@同时多元化的电源建设，核电、抽水蓄能及其他能源电厂对接入系统要求也有各自特点，且系统技术的也在不断发展。

@#@因此，原规定已难以适应新形势的需要。

@#@为了加强电厂接入系统设计工作，促进电网与电厂的协调发展，保证电网的安全稳定运行和电厂的可靠送出，对原规定进行修订是十分必要的。

@#@@#@2修订的指导思想@#@

（1）树立科学发展观，充分贯彻西电东送、全国联网，实现跨大区、远距离、大范围的电能输送和交易，更好地调节电力平衡，促进全国范围资源优化配制的基本原则。

@#@@#@

（2）根据国家电网公司对电厂接入系统前期工作管理办法新的构思,电厂接入系统前期工作将包栝电厂输电系统规划设计、电厂接入系统设计和电厂接入电网三部分内容，并且,为了引导电源布局,确保电厂输电方案符合电网总体规划,在开展大型电厂接入系统设计之前,还将视情况对大型电厂开展输电系统规划设计工作,因此开展电厂接入系统设计工作的依据和基础有二：

@#@@#@a.电网规划设计成果及评审意见。

@#@@#@b跨省、跨区域送电规模大且送电通道需要统筹规划的大型电厂（包括电站群、流域梯级电站群以及核电站等）输电系统规划设计成果及评审意见。

@#@@#@（3）在电厂项目可研设计阶段,接入系统设计是电厂项目可研的重要组成部分,是国家发改委审批电厂项目可研报告的重要文件之一。

@#@其审查意见是开展电厂后续设计和送出工程可行性研究的基础。

@#@同时，电厂接入系统设计及其审查情况还是发电公司提出电厂接入电网申请的基本条件之一。

@#@@#@（4）本规定编写格式执行中华人民共和国行业标准SL01-92水利水电技术标准编写规定@#@3部分条文说明@#@

（1）本规定除大型水、火电厂外，同时适用于核电厂、抽水蓄能及其他能源电厂，因此，总题目将水、火两字略去。

@#@@#@

（2）1.3条是根据国家电网公司电厂接入系统前期工作管理办法（征";i:

4;s:

18213:

"初中英语学年九年级英语全一册习题78份人教版65@#@Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@Writtentestpart（共95分）@#@Ⅴ. @#@单项选择（每小题1分，共15分）@#@从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）21.“Thankyou,Mom,”Cathyshoutedouthappily.Andthenshegavehermother_____hug.@#@A.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@不填@#@（ @#@ @#@ @#@）22.Mostoftheclubmembersagreedtotheplan;@#@onlyafewwere_____it.@#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.against @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.without@#@（ @#@ @#@ @#@）23.—DidyouspeaktoProfessorLee?

@#@@#@—No.Hewastalkingtotheothers,soIhadno @#@_____.@#@A.stress @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@trouble@#@C.chance @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@promise@#@（ @#@ @#@ @#@）24.—Hi,Billy!

@#@Howwasyourtripto @#@Xi'@#@an?

@#@@#@—Itwas_____.IcaughtabadcoldassoonasIgotthere.@#@A.wonderful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@awful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.comfortable @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@peaceful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）25.—Haveyouheardaboutthetrafficaccident?

@#@@#@—Yes.Luckily,nobodywas @#@_____hurt. @#@@#@A.widely @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.mostly@#@C.hardly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@badly @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）26.Mr.Trenthaslivedin @#@France @#@foryears,but_____hecan'@#@tspeakFrench.@#@A. @#@enough @#@strangely @#@ @#@ @#@B.strangely @#@enough @#@@#@C. @#@enough @#@strange @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.strangeenough@#@（ @#@ @#@ @#@）27.Mrs.Hayesisalwayspunishingherson.Idon'@#@tthinkit'@#@sagoodwayto @#@_____achild.@#@A.support @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@educate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.expect @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@lift @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）28.ThereissomethingwrongwithKatie'@#@swatch.Shewantstogetit_____.@#@A.repairing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@torepair @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.repair @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@repaired@#@（ @#@ @#@ @#@）29.Kellyfeelsverysleepynow.Sheregrets_____allnight. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.stayedup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@tostayingup @#@ @#@ @#@@#@C.stayingup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@tostayup@#@（ @#@ @#@ @#@）30.Alexwasborninapoorfamilybutbyworkinghardhe_____as @#@arichman. @#@@#@A.tookup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.madeup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.dressedup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@endedup@#@（ @#@ @#@ @#@）31.—Doyourhobbies_____yourschoolwork,Paula?

@#@@#@—Yes,sometimes.IthinkIshouldlearntoplanmytimecarefully.@#@A.taketheplaceof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.getinthewayof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.havetodowith @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@playapartin@#@（ @#@ @#@ @#@）32.—Todayyoungmenbetween25and30yearsold_____ticketsforthefilm @#@Captain @#@America:

@#@CivilWar.@#@—Really?

@#@YoumeanIcanseethefilmforfree?

@#@@#@A.needbuy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.needbebought @#@@#@C.needn'@#@tbuy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.needn'@#@tbebought @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）33.Thedictionary_____takenoutofthelibrary.Youcanuseitathomeorintheclassroom.@#@A.can'@#@tbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@canbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.wasn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@was@#@（ @#@ @#@ @#@）34.—Goonatriptothemountain,OK?

@#@@#@—_____.I'@#@dliketobreathesomefreshair.@#@A.Idon'@#@tagree @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Iagree @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.I'@#@mafraidnot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.I'@#@mafraidso@#@（ @#@ @#@ @#@）35.—CouldIcopyyourhomework?

@#@Ithinkit'@#@stoodifficult.@#@—_____Youshouldtrytodoitonyourown.@#@A.Notatall. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@No @#@problem!

@#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Nevermind. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@No @#@way!

@#@@#@Ⅵ. @#@完形填空（每小题1分，共10分）@#@先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。

@#@@#@Anewlaw（法律）inNewYorkallowspeopletobringtheirdogstorestaurants.Somepeople @#@ @#@ @#@ @#@36 @#@ @#@ @#@eatingwithdogsisgreat.Theyarguethatit'@#@sgoodfordogs.Theysayownersdon'@#@thavetoleavetheirpetshomealoneorincarswhiletheyeatout.Butsomepeopleare @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@abouteatingnexttodogs.Theysaydoghaircancreateuncleanconditions.Also,dogscanannoy（烦扰）customers @#@ @#@ @#@38 @#@ @#@ @#@barking（吠叫）ormakingamess.@#@Shoulddogsbe @#@ @#@ @#@39 @#@ @#@ @#@inrestaurants?

@#@Hereiswhattwostudentsthink.@#@YES!

@#@Aslongasdogsarewell-behaved（很乖的）andclean,there'@#@sno @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@whytheyshouldn'@#@tbeallowedinrestaurantswiththeirowners.Whenrestaurantsallowdogs,peoplecanspendmoretimewiththeir @#@ @#@ @#@41 @#@ @#@.Thatwillmakethembothhappier.Ifsomeonedoesn'@#@twanttoeatneardogs,theycaneatintheindoorpartoftherestaurant. @#@ @#@ @#@42 @#@ @#@ @#@theycangotoarestaurantthatdoesn'@#@tallowdogs.@#@ @#@VictoriaGonzalez, @#@NorthCarolina@#@NO!

@#@Dogs @#@ @#@ @#@43 @#@ @#@ @#@beallowedinrestaurants.Theycancausehealthproblems.Somepeopleareallergic（过敏的）todogs,sobeingarounddogscouldbe @#@ @#@ @#@44 @#@ @#@forthem.Also,somedogscouldannoycustomersbyjumpingonthemorstealingtheirfood.Somedogsmightevenhurtcustomers.Ifthat @#@ @#@ @#@45 @#@ @#@,restaurantsmayenduplosingcustomersandmoney.@#@ @#@JoshCramer, @#@Wisconsin@#@（ @#@ @#@ @#@）36.A.hope @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thinkC.hear @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.see@#@（ @#@ @#@ @#@）37.A.happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sure @#@C.worried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.honest@#@（ @#@ @#@ @#@）38.A.by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.with @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）39.A.allowed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.eatenC.drawn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hidden@#@（ @#@ @#@ @#@）40.A.time @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.place @#@ @#@C.problem @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.reason@#@（ @#@ @#@ @#@）41.A.kids @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.pets @#@ @#@ @#@C.customers @#@ @#@ @#@ @#@D.parents@#@（ @#@ @#@ @#@）42.A.But @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.If @#@ @#@ @#@ @#@C.Or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.So@#@（ @#@ @#@ @#@）43.A.would @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wouldn'@#@t @#@C.should @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.shouldn'@#@t@#@（ @#@ @#@ @#@）44.A.safe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.easy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.dangerous @#@ @#@ @#@ @#@D.difficult@#@（ @#@ @#@ @#@）45.A.happens @#@ @#@ @#@ @#@B.remains @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.fails @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.stops@#@Ⅶ. @#@情景交际（每小题1分，共5分）@#@根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。

@#@@#@A:

@#@Welcomebackto“TheProblemLine”.I'@#@mBecky.Ourtopictodayisproblemswithparents.Okay,it'@#@stimeforanothercall.（46）_______@#@B:

@#@Hello.Myname'@#@sVictor.@#@A:

@#@Hi,Victor.Welcometo“TheProblemLine”.（47）_______@#@B:

@#@Well,I'@#@mhavingproblemswithmymom.Everytimewetalkaboutsomething,weargue.@#@A:

@#@（48）_______It'@#@simpolite.@#@B:

@#@Iknow.Butsheordersmearoundallthetime.Ican'@#@tevendecidewhattowearonweekends.@#@A:

@#@（49）_______@#@B:

@#@Itried,butsheneverlistenstome.ShethinksIshouldlistentoherbecauseI'@#@mherchild.@#@A:

@#@Ithinkyoushouldaskyourteacherforhelp.Perhapsshewilllistentoyourteacher.@#@B:

@#@（50）_______Thankyou.@#@A.What'@#@syourproblem?

@#@@#@B.Well,whynottalkwithher?

@#@@#@C.Shetalkstomeaboutmanythings.@#@D.Youshouldn'@#@targuewithyourmom.@#@E.Whatareyounotallowedtodo?

@#@@#@F.OK,I'@#@llhaveatry.@#@G.Hello,who'@#@scalling?

@#@@#@Ⅷ. @#@阅读理解（每小题2分，共30分）@#@A@#@Youmightgetintotroublefortalkinginclass,butexpertshavefoundthattalkingtoyourclassmatescanbehelpful.“Studentsshouldbeencouragedtoexplainthingstoeachotherandtodiscussthings,”theysay.@#@Whathelpsyoutolearn?

@#@Doyoulikeworkingingroupsordoyoupreferworkingonyourown?

@#@Aretheretimeswhenit'@#@sgoodtotalkinalesson?

@#@@#@Talkinginclassdistracts（使分心）youfromgettingonwithyourwork.@#@Eliza@#@Attheendofthelesson,ourteacherletsustalkaboutwhatwe'@#@velearnedinclass.Ithinkthat'@#@sagoodidea.Ithelpsustorememberwhatwe'@#@vedoneandwecanaskquestions.@#@Danny@#@Ourteachersometimestellsusoff（责备）fortalkinginclass.It'@#@struethatifyou'@#@retalkingtoomuch,youwon'@#@thearwhattheteacherissaying,soyouwon'@#@tlearnanything.@#@Judy@#@SometimesI'@#@mscaredtoasktheteacheraquestion,soIoftenaskaclassmateinsteadofaskingmyteachers.@#@Tara@#@Sharingideaswithfriendshelpsmetolearn.Andyoucanlearnbycomparinganswers.@#@Sam@#@Wearenotallowedtotalkduringimportantsubjectslikescienceandmath.ThatseemsOKtome.Youcan'@#@tdoexperiments（实验）andtalkatthesametime.Youneedtodoexperimentscarefully!

@#@@#@Ted@#@Ioftengetintotroublefortalkingtoomuch.That'@#@swhyIlikemyChineselessons.YouhavetotalkalotbecauseyouneedtopracticespeakingChinese.@#@Mario@#@根据材料内容选择最佳答案。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）51.Accordingtothematerial,expertsencouragestudentsto_____.@#@A.reviewthetextsB.discusswitheachother@#@C.answerquestionsactively @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.explainthingsintheirownwords@#@（ @#@ @#@ @#@）52.Whowouldliketoaskaclassmateratherthanateacher?

@#@@#@A.Eliza. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Judy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Tara. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Sam. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）53.InTed'@#@sschool,studentsaren'@#@tallowedtotalkin_____classes.@#@A.science @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.art @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Chinese @#@ @#@D.music @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）54.Howmanystudentsthinktalkinginclassisagoodidea?

@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four. @#@ @#@ @#@ @#@D.Five. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）55.Wherecouldwereadthismaterial?

@#@@#@A.Inastorybook. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Onthewebsite. @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Onanoticeboard. @#@ @#@D.Inastudent'@#@sdiary. @#@ @#@ @#@ @#@@#@B @#@@#@Heroescomeinallshapesandsizes.Someheroes,like @#@Lucca,arenotevenhumans.Luccaisa12-year-oldUSmilitary（军队的）dog.OnApril5,shereceivedanaward（奖）forherbravemilitaryservice.@#@Lucca @#@andherowner,ChristopherWillingham,traveledto @#@London, @#@England,toreceivethePDSADickinMedal.Itisthehighestawardforserviceanimals.Lucca @#@isthefirst @#@US @#@militarydogtoreceivethemedal.“Luccaisverycleverandhadanamazingdrive（干劲）forworkasasearchdog,”Willinghamsaid.“Iamluckytohaveservedwithher.”@#@Duringhersixyearsofactivemilitaryservice, @#@Lucca @#@completedmorethan400jobs.Shewastrainedtofindexplosivedevices（易爆装置）. @#@Lucca'@#@sskillsprotectedthelivesofthousandsofpeople.@#@Onedayin2012,shewassearchingforexplosivedeviceswithhertrainer,JuanRodriguez,asusual.Unluckily,shelostherleftlegafterwalkingonadevice.Shewasquicklysenttohospital.Thankstothedoctors'@#@help, @#@Lucca @#@wassaved.Duringthattime,Rodriguezremainedat @#@Lucca'@#@sside.“Shehadsavedmylifesomanytimes—IhadtomakesurethatIwastherewhensheneededme,”Rodriguezsaid.“Within10days,shewaswalkingagain.Herfightingspiritwas @#@plain @#@tosee.”@#@Lucca @#@doesn'@#@tworknowandlivesin @#@California @#@withWillinghamandhisfamily.“I'@#@lldomybesttokeepherhappyinherlastyears,”Willinghamsaid.@#@Luccaisthe68thanimaltoreceivethePDSADickinMedalsinceitwascreatedin1943.Theawardhasbeengivento31dogs（includingLucca）,32WorldWarIImessengerpigeons（信鸽）,fourhorsesandonecat.@#@根据材料内容选择最佳答案。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）56. @#@Lucca @#@wentto @#@London @#@withherownerto_____.@#@A.doajob @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

5;s:

17432:

"初中英语主谓一致@#@主谓一致@#@　　　主谓一致是指：

@#@@#@　　1）语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。

@#@@#@　　2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。

@#@@#@　　3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，@#@　　　　一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。

@#@@#@　　　Thereismuchwaterinthethermos.@#@　　　　但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。

@#@@#@　　　Tenthousandtonsofcoalwereproducedlastyear.@#@　　15.1并列结构作主语时谓语用复数@#@　　　Readingandwritingareveryimportant.@#@　　　注意：

@#@当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and此时连接的两个词前只有一个冠词。

@#@@#@　　　Theironandsteelindustryisveryimportanttoourlife.@#@　　典型例题@#@　　　TheLeaguesecretaryandmonitor___askedtomakeaspeechatthemeeting.@#@　　A.is　　B.was　C.are　D.were@#@　　答案B.注：

@#@先从时态上考虑。

@#@这是过去发生的事情应用过去时，先排除A.，C.。

@#@本题易误选D，因为TheLeaguesecretaryandmonitor好象是两个人，但仔细辨别，monitor前没有the，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。

@#@后面的职务用and相连。

@#@这样本题主语为一个人，所以应选B。

@#@@#@　　15.2主谓一致中的靠近原则@#@　　1）当therebe句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。

@#@@#@　　　Thereisapen,aknifeandseveralbooksonthedesk..@#@　　　Therearetwentyboy-studentsandtwenty-threegirl-studentsintheclass.@#@　　2）当either…or…与neither…nor，　连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。

@#@如果句子是由here,there引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。

@#@@#@　　　Eitheryouorsheistogo.@#@　　　Hereisapen,afewenvelopsandsomepaperforyou.@#@　　15.3谓语动词与前面的主语一致@#@　　　当主语后面跟有with,togetherwith,like,except,but,nolessthan,aswellas等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。

@#@@#@　　　Theteachertogetherwithsomestudentsisvisitingthefactory.@#@　　　HeaswellasIwantstogoboating.@#@　　15.4谓语需用单数@#@　　1）代词each和由every,some,no,any等构成的复合代词作主语，或主语中含有each,every,谓语需用单数。

@#@@#@　　　Eachofushasatape-recorder.@#@　　　Thereissomethingwrongwithmywatch.@#@　　2）当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用单数。

@#@@#@　　　TheArabianNightisabookknowntoloversofEnglish.　<@#@<@#@天方夜谭>@#@>@#@是英语爱好者熟悉的一本好书。

@#@@#@　　3）表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。

@#@（用复数也可，意思不变。

@#@）@#@　　　Threeweekswasallowedformakingthenecessarypreparations.@#@　　　Tenyuanisenough.@#@　　15.5指代意义决定谓语的单复数@#@　　1）在代词what,which,who,none,some,any,more,most,all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。

@#@@#@　　　　Allisright.　　　（一切顺利。

@#@）@#@　　　　Allarepresent.　　（所有人都到齐了。

@#@）@#@　　2）集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。

@#@如family,audience,crew,crowd,class,company,committee等词后用复数形式时，意为这个集体中的各个成员，用单数时表示该个集体。

@#@@#@　　　　Hisfamilyisn‘tverylarge.　　他家不是一个大家庭。

@#@@#@　　　　Hisfamilyaremusiclovers.　他的家人都是音乐爱好者。

@#@@#@　　　但集合名词people,police,cattle,poultry等在任何情况下都用复数形式。

@#@@#@　　　　Arethereanypolicearound?

@#@@#@　　3）有些名词，如variety,number,population,proportion,majority等有时看作单数，有时看作复数。

@#@@#@　　　Anumberof+名词复数+复数动词。

@#@@#@　　　Thenumberof+名词复数+单数动词。

@#@@#@　　　Anumberofbookshavelentout.@#@　　　ThemajorityofthestudentslikeEnglish.@#@　　15.6与后接名词或代词保持一致@#@　　1）用halfof,partof,mostof,aportionof等词引起主语时，动词通常与of后面的名词，代词保持一致。

@#@@#@　　　Mostofhismoneyisspentonbooks.@#@　　　Mostofthestudentsaretakinganactivepartinsports.@#@　　2）在一些短语，如manya或morethanone所修饰的词作主语时，谓语动词多用单数形式。

@#@但由morethan…of作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。

@#@@#@　　　Manyapersonhasreadthenovel.　许多人都读过这本书。

@#@@#@　　　Morethan60percentofthestudentsarefromthecity.百分之六十多的学生都来自这个城市。

@#@@#@ @#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@ @#@@#@?

@#@?

@#@主谓一致的用法及专项练习题@#@一、主谓一致三原则@#@　　主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致，主谓一致必须遵循三原则：

@#@语法一致@#@原则，意义一致原则，就近一致原则。

@#@@#@1.语法一致原则：

@#@指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复@#@数形式。

@#@@#@　　Tomisagoodstudent.?

@#@?

@#@?

@#@汤姆是个好学生。

@#@@#@　　Theyoftenplayfootballontheplayground.?

@#@?

@#@他们经常在操场上踢足球。

@#@@#@　@#@2.意义一致：

@#@指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；@#@或主语形式上@#@为复数,但表示单数意义，这是谓语动词用单数形式。

@#@@#@　　Myfamilyarehavinglunchnow.@#@　　我们一家人现在正吃午饭。

@#@@#@　　Twentydollarsistooexpensiveforthebook.@#@　　这本书20美元太贵了。

@#@@#@　　@#@3.就近一致：

@#@指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近他的主语。

@#@例如：

@#@@#@　　Notonlytheteacherbutalsohisstudentslikeplayingfootball.@#@　　不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。

@#@@#@　　Thereisapenandsomebooksonthedesk.@#@　　课桌上有一支钢笔和一些书。

@#@@#@　　@#@二、主谓一致常考题型@#@　　@#@1.单数名词（代词），不可数名词作主语时，谓语用单数形式，复数名词（代词）作主语，谓语用@#@复数形式。

@#@@#@　　ThedeskisTom’s.?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@这张桌子是汤姆的。

@#@@#@　　Somewaterisinthebottle.?

@#@?

@#@?

@#@一些水在瓶子里。

@#@@#@　　Thestudentsareplayingfootballontheplayground.?

@#@?

@#@这些学生正在操场上踢足球。

@#@@#@　@#@2.manya+单数名词作主语，意义虽为“许多”，但谓语要用单数形式。

@#@@#@　　ManyastudenthasbeentoShanghai.?

@#@许多学生到过上海。

@#@@#@　@#@3.morethanone+单数名词作主语，谓语用单数。

@#@@#@　　MorethanonestudenthaseverbeentoBeijing.?

@#@?

@#@?

@#@不止一个学生曾经去过北京。

@#@@#@　@#@4.表示时间，价格，重量，数目，长度，数学运算等的词或短语作主语时，这些通常作一个@#@整体概念，谓语用单数形式。

@#@例如：

@#@@#@Twomonthsisalongholiday.?

@#@?

@#@?

@#@两个月是一个长假。

@#@@#@Twentypoundsisn’tsoheavy.?

@#@?

@#@?

@#@20英镑并不太重。

@#@@#@Tenmilesisn’talongdistance.?

@#@?

@#@10英里并不是一段很长的距离。

@#@@#@Fiveminusfourisone.?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@5减4等于1。

@#@@#@　　@#@5.主语是each/every+单数名词+and（each/every）+单数名词时，谓语动词用单数。

@#@@#@　　Eachboyandeachgirlhasgotaseat.?

@#@?

@#@?

@#@每个男孩和女孩都有一个座位。

@#@@#@　　Everymanandeverywomanisatwork.?

@#@?

@#@每个男人和女人都在工作。

@#@@#@　　@#@6.oneandahalf+复数名词作主语，谓语动词用单数形式。

@#@@#@　Oneandahalfhoursisenough.?

@#@?

@#@一个半小时足够了。

@#@@#@　　@#@7.动词不定式，动名词作主语时，谓语动词用单数形式。

@#@@#@　　Toseeistobelieve?

@#@?

@#@?

@#@眼见为实。

@#@@#@　　Doingeyeexercisesisgoodforyoureyes.@#@?

@#@做眼睛保健操对你的眼睛十分有益。

@#@@#@　　@#@8.a/an+单数名词+ortwo作主语，谓语动词用单数。

@#@　@#@　Astudentortwohasfailedtheexam.?

@#@?

@#@?

@#@一两个学生考试不及格。

@#@@#@　　@#@9.当主语部分含有with，togetherwith，alongwith，aswellas，besides，except，but，like@#@等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；@#@但“名词+aswellas+名词”时，谓语动词一般@#@应与第一个名词一致。

@#@　　@#@MikewithhisfatherhasbeentoEngland.?

@#@?

@#@?

@#@迈克同他的父亲去过英格兰。

@#@@#@　Mike,likehisbrother,enjoysplayingfootball?

@#@?

@#@?

@#@迈克像他的哥哥一样喜欢踢足球。

@#@@#@　Thestudentsaswellastheteacherwerepresentatthemeeting.@#@?

@#@@#@10.由and连接的两个单数名词作主语时，一般用复数形式，但and所连接的并列主语是同@#@一个人，事物，或概念时，谓语动词用单数。

@#@这两种情况区分如下：

@#@a/the+单数名词+and+单@#@数名词，指的是同一个人或物；@#@a/the+单数名词+and+a/the+单数名词，指两个人或物。

@#@@#@Thewriterandteacheriscoming.?

@#@?

@#@那位作家兼教师来了。

@#@（作家和教师指同一个人）@#@　Thewriterandtheteacherarecoming.?

@#@?

@#@作家和老师来了。

@#@（作家和老师是两个人）@#@　　@#@11.people,police等集体名词作主语，谓语动词用复数形式，family,class,group,team等集体名词作@#@主语，若指一个整体时，谓语动词用单数形式，若指一个具体成员时，谓语动词复数形式。

@#@@#@　Peoplehereareveryfriendly.?

@#@?

@#@?

@#@这儿的人很友好。

@#@@#@　Hisfamilyisn’tlarge.?

@#@?

@#@?

@#@他家的人不多。

@#@@#@　MyfamilyalllikewatchingTV.?

@#@?

@#@?

@#@我们一家人都喜欢看电视。

@#@@#@　　@#@12.不定代词somebody,someone,something,anybody,anything,everybody,everyone,everything,@#@nobody,?

@#@noone,?

@#@nothing作主语，谓语动词用单数，@#@Iseveryoneheretoday.?

@#@?

@#@?

@#@今天大家到齐了吗？

@#@@#@Somethingiswrongwithhim.?

@#@?

@#@他有毛病。

@#@@#@Nobodywasin.?

@#@?

@#@没有人在家。

@#@@#@　　@#@13.each,?

@#@either,?

@#@neither,?

@#@another,?

@#@theother作主语，谓语动词用单数。

@#@@#@EachofthemhasanEnglishdictionary.?

@#@?

@#@他们每人都有一本英语词典。

@#@@#@Neitheransweriscorrect.?

@#@?

@#@?

@#@两个答案都不正确。

@#@@#@　　@#@14.以—s结尾的名词本身不表示复数意义，谓语通常用单数形式，如news,maths,physics等，@#@　Nonewsisgoodnews.?

@#@?

@#@?

@#@没有消息就是好消息。

@#@@#@Mathsisverypopularinourclass?

@#@?

@#@在我们班数学很受欢迎。

@#@@#@　　@#@15.由both…and…连接两个单数名词作主语时，谓语动词用复数形式；@#@由or,?

@#@either…or…，@#@neither…nor…,?

@#@notonly…butalso…,?

@#@not…but…,连接两个名词或代词作主语时，根据就近@#@原则决定谓语动词形式。

@#@@#@EithermywifeorIamgoing.@#@Neitheryou,norI,noranyoneelseknowstheanswer.@#@Notonlyyoubutalsoheisreadytoleave.@#@如果either,each,neither作主语，则动词为单数形式。

@#@@#@Eachofushashislikesanddislikes.@#@Neitherofthebooksisveryinteresting.@#@?

@#@@#@16.如果主语是由“aseriesof,akindof,aportionof+等+名词”构成时，动词一般用单数形式。

@#@@#@?

@#@?

@#@Aseriesofpre-recordedtapshasbeenpreparedforlanguagelaboratoryuse.@#@?

@#@?

@#@但avarietyof,?

@#@anumberof+名词复数，动词要用复数形式;@#@.而thenumberof+复数名词作主语，@#@谓语动词用单数。

@#@@#@?

@#@?

@#@Onexhibitionthereareagreatvarietyofconsumergoods.@#@Thenumberofthestudentsisovereighthoundred@#@?

@#@@#@17．以here，there开关的句子，若主语在两个或两个以上，谓语动词通常与临近的主语一致@#@?

@#@?

@#@Thereisabookandthreepensonthedesk.@#@　Herearesomebooksandpaperforyou.@#@18.the+形容词表示一类人时，谓语动词用复数形式，表示抽象概念时，用单数形式.@#@?

@#@?

@#@Thepoorareveryhappy,butthericharesad.@#@　Thebeautifullivesforever.?

@#@?

@#@美是永存的。

@#@?

@#@@#@三．肯定与否定一致@#@?

@#@?

@#@下列形容词、副词、代词从肯定句变成否定句时须作相应的变化。

@#@@#@?

@#@?

@#@We'@#@vehadsome（money）.→Wehaven'@#@thadany（money）.@#@?

@#@?

@#@Iwastalkingtosomeone.→Iwasn'@#@ttalkingtoanyone.@#@?

@#@?

@#@Theysometimesvisitus.→Theyrarely（never,seldom）visitus.@#@?

@#@?

@#@Hehasarrivedalready.→Hehasn'@#@tarrivedyet.@#@?

@#@?

@#@Liiscomingtoo.→Liisn'@#@tcomingeither.@#@?

@#@?

@#@Bothofusaregoing.→Neitherofusaregoing.@#@?

@#@?

@#@Helikesbothofthem.→Hedoesn'@#@tlikeeitherofthem.@#@?

@#@@#@注意：

@#@so/neither+助动词+名词/代词结构中须用倒装语序。

@#@@#@?

@#@MywifelikeclassicmusicverymuchandsodoI.@#@?

@#@Shedoesn'@#@tlikejazzandneitherdoI.@#@　?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

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@#@@#@?

@#@@#@?

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@#@?

@#@主谓一致专项练习题@#@?

@#@@#@1.EitherJaneorSteven_____watchingTVnow.@#@　　A.were?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@B.is?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@C.was?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@D.are@#@2.Twodays_______enoughformetofinishthework,Ineedathirdday.@#@A.isn’t?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@B.is?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@C.are’t?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@D.are@#@3.—Howmanylessonsdoyouusuallyhaveraday?

@#@@#@　　—Sixlessonsaday.Andeachofthen_____45minutes.@#@　　A.last?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@B.lasts?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@C.have?

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@#@?

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@#@?

@#@D.are@#@4.NeitherLipingnorI_______abasketballplayer.@#@　　A.am?

@#@?

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@#@B.is?

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@#@?

@#@?

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@#@C.be?

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@#@D.are@#@5.There______manynewwordsinlessonone,Itisveryeasy.@#@　　A.is?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@B.aren’t?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@C.isn’t?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@D.are@#@6.Thenumberofthestudentsinourschool____1200.@#@　　A.is?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@B.are?

@#@?

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@#@C.has?

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@#@D.have@#@7.Maths_______myfavouritesubject.@#@　　A.be?

@#@?

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@#@B.is?

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@#@?

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@#@?

@#@C.am?

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@#@?

@#@D.are@#@8.Theboywiththetwodogs_____whentheearthquakerockedthecity.@#@　　A.weresleeping?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@B.issleeping@#@　　C.wassleeping?

@#@?

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@#@?

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@#@?

@#@?

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@#@D.areasle@#@9.EveryoneexceptTomandJohn_____therewhenthemeetingbegan.@#@　　A.are?

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@#@B.is?

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@#@?

@#@?

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@#@C.were?

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@#@?

@#@?

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@#@D.was@#@10.Thatplaceisnotinterestingatall,____ofuswantstogothere.@#@　　A.Neither?

@#@?

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@#@?

@#@?

@#@B.Both?

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@#@C.All?

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@#@?

@#@?

@#@D.Some@#@11.NobodybutJane_____thesecret.@#@　　A.know?

@#@?

@#@B.knows?

@#@?

@#@C.haveknow?

@#@?

@#@?

@#@D.is@#@12.—What’sontheplate?

@#@someeggsandcakesonit?

@#@@#@　　—There_____someeggsandcakesonit.@#@　　A.is?

@#@?

@#@B.are?

@#@?

@#@C.was?

@#@?

@#@D.were@#@13.Thispairofglasses______mine.@#@　　A.are?

@#@?

@#@B.be?

@#@?

@#@C.is?

@#@?

@#@?

@#@D.willbe@#@14.BothLilyandLucy______tothepartyyesterday.@#@　　A.invited?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@B.wasinvited@#@　　C.hadinvited?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@D.wereinvirted@#@15.—Twomonths______quitealongtime.@#@　　—Yes,I’mafraidthathewillmisslotsofhislessons.@#@　　A.is?

@#@?

@#@?

@#@B.are?

@#@?

@#@?

@#@C.was?

@#@?

@#@D.were@#@16.Inthecitytheold_______.@#@　　A.takegoodcareof?

@#@?

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@#@B.aretakengoodcareof@#@　　C.istakengoodcareof?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@D.arebeentakengoodcareof@#@17.Hisfamily_____allverykindandfriendly,Hisfamily______ahappyone.@#@　　A.are,is?

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@#@?

@#@B.is,is?

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@#@?

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@#@?

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@#@C.are,are?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@D.is,are@#@18.Thesingerandthe";i:

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30977:

"党委换届工作报告与党委换届选举工作总结范文汇编@#@党委换届工作报告与党委换届选举工作总结范文汇编@#@党委换届工作报告@#@党委换届工作报告@#@党委换届工作报告@#@　20xx年乡镇党委换届工作报告（过去五年总结及未来五年打算）@#@　　求真务实开拓创新为建设繁荣富强文明的社会主义新农村而努力奋斗@#@　　——在×@#@×@#@乡第十四次代表大会上的报告@#@　　（20xx年3月14日）@#@　　同志们：

@#@@#@　　现在，我代表中共×@#@×@#@乡第十三届委员会向大会作报告。

@#@@#@　　一、回顾过去五年的工作@#@　　过去的五年，是各项工作顺利推进的五年，是经济社会健康协调发展的五年，是全乡大局安全稳定的五年，是实施“富民强乡”战略成效显著的五年。

@#@五年来，在乡党委和政府的团结带领下，通过全乡各族人民的不懈努力，取得了全乡经济和社会各项事业快速稳定发展的良好成绩。

@#@@#@　　

（一）国民经济持续快速健康发展。

@#@五年来，全乡国民经济呈现出持续发展的良好势头。

@#@20xx年底，全乡实现了国内生产总值×@#@×@#@亿元的目标，较20xx年增长×@#@×@#@，年均递增×@#@×@#@。

@#@全乡人均纯收入达到×@#@×@#@元，较20xx年增长×@#@×@#@％，年均递增×@#@×@#@元。

@#@。

@#@@#@　　——种植业内部结构得到优化调整，单产有所突破。

@#@随着农村土地利用率的不断提高，在基本稳定粮食生产面积的基础上，通过大力调整种植业内部结构，!

@#@适当地扩大了棉花、西甜瓜和小宗经济作物的种植面积，特别是高密度棉花的种植面积有了大幅度提高，使棉花作为第一主导产业的经济成效日益突现。

@#@20xx年，粮食平均单产达到了×@#@×@#@公斤,较20xx年增加×@#@×@#@公斤，年均增长×@#@×@#@公斤；@#@棉花平均单产达到了×@#@×@#@公斤，总产量达到×@#@×@#@万吨。

@#@高密度棉花播种面积已占到全乡棉花总面积的70以上。

@#@@#@　　——林果业发展成效明显。

@#@五年来，通过大力实施林果业发展战略，全乡林果规模持续增长，“88323”果树管理技术规程全面推广，林果管理技术水平逐年有所提高，以红枣、核桃等优质果品种植面积不断扩大，经济效益日趋渐显。

@#@截止20xx年底，全乡香梨面积达到×@#@×@#@亩，同比增加×@#@×@#@亩，红枣、核桃从少到多。

@#@目前，全乡红枣成园面积已达×@#@×@#@亩，核桃成园面积达到×@#@×@#@亩，其他果树成园面积达到×@#@×@#@亩，一部分果园已经初见效益。

@#@老果园改造力度加大，品种改良优化，经济效益逐年提高。

@#@@#@　　——畜牧业发展取得新进展。

@#@五年来，以科学饲养和良繁技术为重点的畜牧科技知识得到全面普及和推广应用，畜禽疫病防疫和疫情防控网络得到完善和加强，疫病预防措施得到切实落实，“四位一体”棚圈利用率大幅度提升，畜牧业作为支柱产业的地位得到加强。

@#@牲畜品种不断优化，畜群结构日趋合理，动物疫病防治网络不断完善，科学喂养和良种冷配等先进技术得到了全面推广。

@#@20xx年底，全乡牲畜存栏量达到×@#@×@#@头（只），其中牛×@#@×@#@头，比20xx年增加×@#@×@#@头，羊×@#@×@#@只，同比增加×@#@×@#@只。

@#@全乡已培养发展各类养殖示范户×@#@×@#@户。

@#@@#@　　——设施农业和特色农业得到较快发展。

@#@紧抓地区大力发展设施农业的机遇，积极发展设施农业和特色农业，取得新成效。

@#@目前，全乡设施农业面积已发展到×@#@×@#@亩，温室×@#@×@#@座，大棚×@#@×@#@座，西甜瓜年种植面积达到×@#@×@#@亩以上。

@#@@#@　　——小城镇建设步伐加快。

@#@按照小城镇建设的总体规划，一批标志性建筑相继竣工落成，为小城镇建设奠定了基础。

@#@投资120万元兴建了乡中学教学办公综合楼，投资200万元兴建了乡政府综合办公楼，投资×@#@×@#@万元兴建了乡文体广电站，投资×@#@×@#@万元兴建了乡“五小工程”，投资×@#@×@#@万元兴建了乡“一部一所”，投资×@#@×@#@万元兴建了乡开放式绿地广场，投资×@#@×@#@万元兴建了乡“园丁小区”，投资×@#@×@#@万元兴建乡“双语幼儿园”，争取上级资金×@#@×@#@万元完成了乡政府驻地两条主街道的改扩建铺油工程，小城镇雏形已经形成。

@#@@#@　　——农田水利、乡村道路等基础设施明显改善。

@#@五年来，在县委、县人民政府的统一组织和协调下，积极争取上级投资，先后完成了×@#@×@#@干渠防渗和玉买干渠防渗工程，完成了通往各村主道路的铺石子路面工程，完成了从县经乡通往×@#@×@#@乡的×@#@×@#@县道柏油路修复改造工程，完成了乡政府至×@#@×@#@村、乡政府至×@#@×@#@乡×@#@×@#@村两条道路的路基扩建、石子铺设工程，全乡农田水利基础设施建设和乡村道路状况得到明显改观。

@#@@#@　　

（二）政治文明建设成效显著@#@　　——党的建设不断加强@#@　　党的执政能力建设得到加强。

@#@通过深入开展“三个代表”重要思想学教活动和党员先进性教育活动，党委班子的作风切实转变，民主集中制有效落实，党委班子领导经济工作的能力和领导发展工作的能力进一步提高，谋大事、把全局、管大事，协调各方的领导核心作用得以充分发挥，班子成员科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力不断提高。

@#@@#@　　党的执政基础更加巩固。

@#@基层组织建设得到加强，“三级联创”活动深入开展，“强基工程”全面实施。

@#@基层党组织的凝聚力、向心力、战斗力明显提高。

@#@五年来，先后有15个村党支部、2个站所党支部被县委命名为“五好”党支部，乡党委被地委命名为“地区先进基层党组织”。

@#@一批作风过硬，工作能力强的村党支部书记、村委会主任被上级表彰，有1名村党支部书记被命名为自治区级、地区级“劳动模范”，有4名村党支部书记被县委命名为“八星级村党支部书记”，有1名村委会主任被县委命名为“七星级村委会主任”，有2名村委会主任被县委命名为“六星级村委会主任”。

@#@基层党员和后备干部队伍不断壮大，新发展党员×@#@×@#@名，培养入党积极分子×@#@×@#@名，培养村级后备干部×@#@×@#@名。

@#@有×@#@×@#@名作风过硬，工作能力强的后备干部被充实到村“两委”班子岗位。

@#@@#@　　党建带团建、党建带群团组织建设进一步落实。

@#@妇联、共青团、工会的作用有效发挥；@#@建立一类妇代会的16个，新发展团员×@#@×@#@名，乡机关工会被县委授予“先进基层工会”称号。

@#@@#@　　——廉政建设责任制全面落实，党风、政风明显好转@#@　　“党委统一领导，党政齐抓共管，纪检部门组织协调，部门各负其责，群众支持参与”的工作机制进一步健全。

@#@第一责任人职责、“一岗三责”和“三项谈话”制度有效落实，廉政文化建设不断加强，领导干部廉洁自律成效明显，村务、政务公开不断深化，纠风工作全面开展，违纪违规案件得到有效查处。

@#@争创“人民满意政府”、“人民满意站所”和“人民满意村委会”活动有序开展，党风、政风明显好转，干群关系和谐融洽。

@#@@#@　　——民族团结和维稳工作进一步加强。

@#@@#@　　社会治安措施有力。

@#@“平安”创建稳步推进，“点、线、面”结合、“打、防、控”一体的社会治安管理新机制全面建立，社会治安防范管理体系日趋完善，违法犯罪活动、非法宗教活动和“三股势力”受到严厉打击，统战、宗教管理依法加强，重点人口得到有效管理，群众的法治意识不断增强，依法治乡、村民自治工作有效推进。

@#@全乡呈现社会政治稳定，广大群众安居乐业，民族团结稳固发展的可喜局面。

@#@现已建立“民主法制建设”示范村14个，平安村2个。

@#@@#@　　安全防范工作紧抓不懈。

@#@全民的安全意识不断增强，交通安全、消防安全、护林防火安全教育和安全生产教育深入开展，安全防线不断巩固。

@#@有效遏制了重特大事故的发生。

@#@@#@　　信访工作高度重视。

@#@信访工作责任制全面落实，党政联管、部门联抓、基层联控、责任联究的“四联”机制和党委书记亲自抓、纪检书记具体抓、派出所配合抓、基层组织直接抓的“四抓”体系以及强化责任制落实的分管责任、主管责任及部门和地域责任的“三项”责任制度这些行之有效的措施得到有效落实，群众上访的各类问题及时得到了妥善解决，困难群众的生产生活问题得到了妥善安置。

@#@@#@　　（三）精神文明建设成效显著。

@#@@#@　　——教育工作成效明显。

@#@乡村教育投入力度加大，学校基础设施建设得到改善，教学环境和教育质量明显提高，投资250万元兴建的12所农村小学校舍竣工使用，投资54.4万元的村小学远程教育网络已初步形成，自治区“两基”复查验收顺利通过。

@#@@#@　　——文化宣传主阵地作用发挥良好。

@#@村级文化阵地建设得到改善和加强，宣传思想教育工作得到加强，各类农牧民文体活动深入开展。

@#@文体广电事业稳步推进。

@#@@#@　　——人口与计划生育工作高度重视。

@#@宣传和服务力度加大，农村人口素质得到较快提高，生育观念得到转变，各项计生指标达到上级标准要求，计生工作整体稳步推进。

@#@@#@　　——农村医疗卫生状况极大改善。

@#@新型农村合作医疗试点工作全面完成，群众医保率达到85以上，5个新建村级医疗卫生室投入使用，基本解决了农牧民就医问题；@#@乡村环境卫生问题得到重视，乡容村貌得到较大改观，疫病防治体系得到健全，防控能力得到进一步加强。

@#@@#@　　——“科技兴乡”战略稳步实施。

@#@农牧民科技意识显著提高，“科普示范乡”活动深入开展，科技培训不断加强，农牧民文化科技素质进一步提高。

@#@五年来，共有农牧民×@#@×@#@人次参加了各种形式的培训班，有力地推动了科技知识在农村全面推广。

@#@@#@　　——文明创建活动深入开展。

@#@创建内容逐步完善，创建标准不断提高，创建要求全面落实，创建活动效果明显。

@#@五年来，全乡共建立“小康文化示范村”×@#@×@#@个，发展小康文化户×@#@×@#@户，小康文化中心户×@#@×@#@个，“十星级文明户”×@#@×@#@户。

@#@@#@　　——社会主义新型民族关系进一步发展。

@#@“三个离不开”思想深入人心，民族团结教育深入开展，“得民心工程”全面实施，民族间交流日益频繁，民汉情谊得以增进，新型民族关系进一步发展和巩固，民族团结进步局面有效维护。

@#@@#@　　——社会各项事业得到加强。

@#@扶贫帮困成绩显著，“双拥”工作深入开展，招商引资工作稳步推进，其他各项社会事业均有较大的发展。

@#@五年来，帮扶贫困户×@#@×@#@户（次），招商引资×@#@×@#@余万元。

@#@@#@　　（四）党的农村政策得到认真落实。

@#@@#@　　粮食补贴、税费减免等一系列惠民政策得到较好执行，农村“三乱”现象得到有效遏制。

@#@五年来，落实退耕还林补偿费×@#@×@#@万元，兑现计划生育补偿费×@#@×@#@万元，下发粮食直补金×@#@×@#@万元，减免农村学生学杂费×@#@×@#@万元，落实农村教育补贴和学生励金×@#@×@#@万元，发放扶贫资金×@#@×@#@多万元，落实“三老”人员经费×@#@×@#@万元，争取上级农田水利、道路修护、村镇文化及办公设施资金×@#@×@#@万元。

@#@@#@　　各位代表，过去五年的成绩来之不易，在经受20xx年棉花市场疲软，20xx年、20xx年冰雹灾害影响的情形下，我们仍全面完成了“十五”规划制定的各项目标任务，“三个文明”建设取得丰硕成果，各项工作取得新进展，我们深切地感到，这些成绩的取得，离不开县委的正确领导，离不开大家的支持，是全乡上下同心同德、苦干实干的结果。

@#@在此，我代表乡党委向广大工作在一线的代表们和各族群众表示衷心的感谢和崇高的敬意！

@#@@#@　　二、五年工作的经验@#@　　回顾五年工作，我们深刻体会到：

@#@坚持党的领导，维护党的团结，坚定不移地贯彻执行党的基本路线、方针、政策，是克服各种困难、抵御各种风险的坚强保证；@#@加强民族团结，维护社会稳定，是全乡农村经济健康快速发展的坚实基础；@#@坚持发展是硬道理，是第一要务，是解决一切矛盾，发展农村经济的根本动力；@#@坚持开拓创新、科技创新是开创社会主义新农村新局面的根本举措。

@#@@#@　　回顾五年的工作，我们深刻认识到当前加快经济发展所面临的一些亟待解决的问题：

@#@一是棉花效益虽然较高，但棉花单产潜力还有待挖掘，还有待进一步提高；@#@二是畜牧业、林果业效益仍较低，有待进一步提高；@#@三是二、三产业发展基础薄弱，短期内难以发挥经济增长优势；@#@四是人口多，但人才资源较匮乏，发展农村经济的能力不高；@#@四是乡村两级集体经济薄弱，村级财务管理不规范，有待进一步加强；@#@五是以农田水利、农村道路建设为主的农村基础设施建设仍然薄弱，亟待加快建设步伐；@#@六是维护稳定的形势依然严峻，任重道远。

@#@这些问题我们必须高度重视，采取有效措施，认真加以解决。

@#@@#@　　三、今后五年总体要求和奋斗目标@#@　　未来的五年，是全面实施“十一·@#@五”规划、建设社会主义新农村的关键之年，我们各族党员干部一定要统一认识，坚定信念，凝聚人心，抢抓机遇，树立发展意识，增强责任感，加快乡域经济发展。

@#@@#@　　五年工作的基本思路和总体要求：

@#@以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的十六大、十六届四中、五中全会精神为工作立足点，围绕建设社会主义新农村、实现“农业增效、农民增收、经济社会发展”目标，创建良好的农村人居新环境，促进农村经济和社会全面发展。

@#@@#@　　五年经济发展目标：

@#@到20xx年，全乡gdp达到×@#@×@#@亿元，比20xx年增加×@#@×@#@万元，年增长×@#@×@#@，其中一产达到×@#@×@#@亿元，年增长×@#@×@#@，二、三产业达到×@#@×@#@万元，年增长×@#@×@#@，。

@#@小城镇建设目标基本实现，新农村建设改造任务基本完成，农牧民人均纯收入达到×@#@×@#@元，比20xx年增加×@#@×@#@元以上，全乡实现经济快速发展，社会安定和谐。

@#@@#@　　五年工作要求：

@#@我们要围绕实现“农业增效、农民增收、经济社会快速发展”这个主题，大力倡导“两种精神”。

@#@@#@　　一是要大力倡导和弘扬争创一流精神。

@#@精神状态决定着工作作风和工作业绩。

@#@各级干部都要高标准、高速度、高质量、高效益的干好各项工作，要以全县先进水平为榜样，找差距、挖潜力、创一流，做工作、搞建设要精雕细琢、追求完美，反对粗枝大叶、反对走形式。

@#@@#@　　二要大力倡导和弘扬锲而不舍抓落实精神。

@#@思路决定出路，落实决定成效。

@#@各级干部要把落实、落实、再落实作为工作的座右铭，重实际、说实话、干实事、求实效。

@#@要把总目标分解为子目标，具体化为一个个看得见、摸得着、可操作的方案，定人员、定责任、定时限、定要求，环环紧扣去抓，逐个问题突破，真正把好思路、好政策、好措施落实到位。

@#@关键细节往往决定成败，一定要周密细致去做。

@#@坚持干好每一天、拼搏每一年。

@#@!

@#@@#@　　四、今后五年工作措施和任务@#@　　

（一）加快“五大”基地建设，全面推进农业产业化进程@#@　　按照规模化生产、区域化布局、产业化经营的要求，依托自然优势和发展现代大农业的有利条件，不断调整和优化农业结构，发展高产、优质、高效、生态、安全农业，推进我乡棉花、粮食、特色林果、畜产品和瓜菜“五大”基地建设。

@#@@#@　　——着力建设优质商品粮基地。

@#@以国家粮食直补收购优惠政策为依托，坚持粮食发展不动摇，通过优化生产布局和品种结构，把小麦和玉米面积稳定在1.7万亩和1.3万亩，在提高单产和品质上下功夫，提高粮食生产效益，确保粮食安全。

@#@@#@　　——巩固发展优质商品棉生产基地。

@#@根据市场的需求，以品种优化为重点，以提高单产为主要手段，加大高密度棉花种植和棉花滴灌栽培的推广力度，加强棉花田间管理，实施节水工程；@#@力争实现长绒棉平均单产年均增长10公斤以上，壮大棉花产业，巩固棉花基地。

@#@@#@　　——着力建设特色优质果品生产基地。

@#@加快特色林果业发展，解决好发展林果业的思想观念问题，坚定发展林果业的信心，要通过抓好林果面积的落实，力争到20xx年种植规模达到×@#@×@#@万亩，达到“人均二亩园”的目标。

@#@为“十一·@#@五”期间农民增收×@#@×@#@元奠定产业基础，使之成为真正成为我乡农民增收致富的主导产业；@#@要通过实施林业人才工程，扩大技术培训覆盖面，让更多的农民掌握林果栽培技术，为林果业产业化发展提供人才支持。

@#@@#@　　——着力建设现代优质畜牧产品基地。

@#@严格落实县乡畜牧业发展目标，提高现有“四位一体”暖棚暖圈的利用率，推广良种冷配良繁技术和其它养殖实用技术；@#@通过抓好畜禽疫病防治等基础工作，进一步建立健全畜禽疫病防治体系，完善各种重大疫情应急方案，落实各种疫病预防措施，不断提高应付各种疫病突袭的能力；@#@通过加大饲料软化青贮加工力度，大力推广牲畜科学喂养技术，使农民认识到科学养殖的重要性；@#@通过提供优惠政策，扶持壮大一批养殖大户，加快传统畜牧业向现代畜牧业转变，实现畜牧业的滚动化、产业化发展，到20xx年力争实现牲畜年存栏量达到×@#@×@#@头（只），无畜户不超出×@#@×@#@的目标，畜牧业产值占农业总产值的比重提高到×@#@×@#@％以上，@#@　　——着力建设设施农业和商品瓜基地。

@#@做大蔬菜产业，提高大棚、温室等设施农业的使用率，种植各种特色作物和反季节作物，使广大群众看到温室大棚的巨大经济效益，促进温室大棚等设施农业进一步加快发展；@#@做强做大瓜产业，扩大种植面积，加大技术指导和政策信息支持力度，按照绿色无公害要求和市场化要求，在瓜品种推广和产品包装、贮运、销售上探索新路子，扩大商品瓜的生产规模，力争到20xx年把我乡“纳西甘”甜瓜基地变成全县最大的无公害优质西甜瓜生产基地。

@#@@#@　　

（二）深化农村体制创新，壮大农村集体经济@#@　　认真贯彻落实各项农村经济政策，在稳定以家庭承包经济为基础、统分结合的双层经营体制前提下，深化农用地产权制度改革，规范土地流转和草地承包制度，发展多种形式的适度规模经营。

@#@巩固农村税费改革成果，全面推动农村综合改革。

@#@推进农业服务组织创新和机制创新，鼓励和引导农民发展各类专业合作组织，提高农业的组织化程度。

@#@积极调整农村经济结构，加快发展非农产业。

@#@发展壮大农村集体经济，加强集体经济经营管理和财务管理，增加农村集体经济收入，增强村集体经济组织的服务功能，到20xx年，在全乡范围解决村级集体无收益问题。

@#@@#@　　（三）夯实农村社会基础，扎实推进社会主义新农村建设@#@　　党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村，提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”20字方针，提出了要坚持从实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进社会主义新农村建设。

@#@全乡各族干部要深刻认识其重要意义，在工作中要结合本地实际，搞好统筹规划，在实际操作中着重突出合理规划，突出抓好“六新”，突出建设“十个一”，突出稳步推进。

@#@@#@　　突出合理规划。

@#@各村制定规划要坚持立足本地实际，立足长远，立足现有条件，尊重农民意愿，要广泛征求意见，量力而行，要注重实效，要合理可行。

@#@@#@　　突出抓好“六新”，即培植新优势、培育新农民、培育新组织、形成新机制、资源新配置、塑造新风貌。

@#@@#@　　突出建设“十个一”即：

@#@建设一支好的村干部队伍、培养一批素质优良的新型农民、制定一套科学合理的村规民约、选择一个好的经济发展主导产业、打造一个好的政治文化及娱乐中心、修建一条好的村居道路、完善一套好的卫生设施（包括下水道、封闭式垃圾场、沼气池等）、建设一套好的生活设施（包括住房、自来水、通电、电话、闭路电视等）、创造一个好的居住出行环境（包括绿化带、小客运站、小型购物广场等）、建立一个好的村民服务机构（包括医疗卫生室、家政服务处、托儿所等）。

@#@@#@　　突出稳步推进。

@#@要借助全县开展的“十村示范、百村整治”工程，紧紧抓住我乡玉斯屯克×@#@×@#@村被县上定为“十村示范，百村整治”工程的试点村这一有利契机，以点带面，稳步推进。

@#@@#@　　（四）整合资源配置，加速小城镇建设进程@#@　　党的十六大提出的要加快小城镇建设进程，我们在建设小城镇的过程中，要坚持“规划高起点，建设高标准，管理高水平”的原则，按照“农村城市化，城市现代化，城乡一体化”的方针，充分发挥城镇的集聚效应和吸纳劳动力的龙头作用，提高服务功能和城镇综合承载能力，把小城镇建设成为集聚经济、人口和提供公共服务的中心。

@#@@#@　　坚持高起点规划。

@#@要结合城镇产业和服务功能，从城镇的产业、就业和资源环境容量出发，考虑小城镇建设的资源配置，合理确定小城镇建设规模，构建布局合理、各具特色、优势互补的城镇体系。

@#@要从实际出发，做好乡总体规划，小城镇土地建设规划、环境保护规划、招商引资规划和其他配套项目规划，要分阶段组织实施，力争今夏完成乡小城镇建设的总体规划，年底完成其他配套项目的规划。

@#@@#@　　坚持高标准建设。

@#@通过改善城镇交通条件，优化路网结构，通过高标准打造商业、饮食、娱乐一条街，建设医疗、卫生、教育、邮政多功能服务区；@#@建设居民住宅小区和小规模工业园区；@#@建设开放式的绿地广场，完善供水、供气、供热、供电、园林绿化和污水垃圾处理等工程建设，完善小城镇的基础设施，强化服务功能。

@#@力争在20xx年底以前，完成两条主街两边修建人行道，安装围栏、路灯，培植绿化带，在20xx年以前，完成多功能服务区、小型工业园区、居民小区的建设雏形，20xx年，基本形成小城镇建设规模。

@#@@#@　　抓好高水平管理。

@#@从20xx年3月开始，做好小城镇建设的管理筹备工作，建立专门的管理机构，配备专门人员，完善相应的管理机制，通过引入市场竞争手段，规范管理秩序，使小城镇建设的土地、环境、交通等资源得到合理配置，充分发挥其作用，为加快招商步伐，营造良好的投资环境提供支持。

@#@@#@　　（五）巩固党的执政基础，全面加强党的建设@#@　　加强党委班子建设。

@#@实施“十一·@#@五”规划、建设社会主义新农村，任务重、任务艰巨，要按照十六大和先进性教育的要求，努力加强党委班子建设，切实改进工作作风，增强服务意识，谋大事、把全局、管大事，协调各方，不断提高领导经济工作和领导发展工作的能力，从而更好地服务于农村、服务于农民。

@#@@#@　　要按照上级要求，结合我乡的实际，从四个主要方面入手，加强基层组织建设。

@#@一是加强村级班子建设，配强村两委班子，特别是“一把手”，通过选拔“双强”村干部、选派机关干部到村任职等方式，使一批年轻有为、德才兼备的的优秀青年干部进入村“两委”班子，改善村“两委”班子结构，提高班子整体素质。

@#@二是加强党员干部培训，注重村党支部书记党务知识培训，村委会主任财经知识培训，村后备干部、入党积极分子党的知识、科技知识培训，乡机关、站所干部双语知识培训。

@#@三是抓好村级阵地建设，对纳入“整村推进”的5个扶贫开发村进行重点改造，五年内力争完成18个村级文化阵地改造扩建任务。

@#@四是抓好党员先进性教育等主题实践教育活动，立足解决群众关心的热点、难点、焦点问题和自身存在的问题，确保促进各项工作取得实效。

@#@@#@　　加强廉政建设。

@#@落实“八个坚持、八个反对”要求，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，推进惩治和预防腐败体系建设，推动廉政文化建设，加强领导干部廉洁自律，坚决查办违纪违法案件，纠正不正之风，维护群众的根本利益。

@#@@#@　　（六）加强民族团结、维护社会稳定，构建和谐社会@#@　　历史的、世界的实践证明：

@#@民族团结，社会和平安定和谐，人民生活幸福安康，搞民族分裂，社会动荡不安，人民遭殃。

@#@因此，加强民族团结，维护社会稳定，维护祖国统一，反对民族分裂和非法宗教活动，是全乡各级干部群众的一项政治任务，人人要讲民族团结，人人要维护民族团结，各民族要加强互相学习，互相尊重，互相交流，促进各民族共同发展。

@#@@#@　　坚持“稳定压倒一切”思想，深入开展意识形态领域反分裂斗争教育，强化维稳责任意识，要加强社会治安综合治理。

@#@加大流动人口管理力度，对重点人员要进行帮助转化教育，防治重大刑事案件的发生，构建平安和谐社会环境。

@#@@#@　　坚持依法加强对宗教事务的管理，落实“两项制度”，坚持独立自主、自办原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应，大力培养爱国宗教人士，把宗教主持权牢牢掌握在爱国宗教人士手里。

@#@@#@　　加强信访工作领导，落实信访责任制度，完善信访处置机制，排查社会矛盾，妥善处理信访案件，切实解决信访问题，按照法律政策应该解决的问题及时予以解决，违背法律政策的问题要做好宣传解释工作，把各种社会矛盾和问题消灭在萌芽状态，确保社会大局稳定。

@#@@#@　　（七）推进精神文明全面发展@#@　　——统筹规划，加快农村公共事业发展。

@#@抓好农田水利、乡村道路等公共基础设施建设，今年力争实现×@#@×@#@乡防渗渠完工使用，实现乡政府至×@#@×@#@村、乡政府至×@#@×@#@乡×@#@×@#@村两条乡村道路铺油通车。

@#@20xx年以前，实现村村通柏油路，加快乡村规划建设，优化村庄布局，开展村庄街道整治，改善乡村环境卫生和村容村貌；@#@加强农村饮水安全工程建设，解决×@#@×@#@人饮水安全问题；@#@提高农村用电覆盖面，改善农村用电条件。

@#@@#@　　——大力发展农村教育事业。

@#@巩固发展两基教育成果，继续整合教育资源，合理调整学校布局，优化教育结构，加大教育投入力度，建设现代教育设施，提高教学能力，改善教学条件，大力发展社会主义新型农民培训教育事业，积极发展农村远程电化教育，努力提高全民文化素质和受教育水平。

@#@@#@　　——发展和普及农村文体广电事业。

@#@进一步加强和改善乡村两级文化阵地建设，发挥其文化宣传主阵地作用，落实“三贴近”要求，加强思想教育宣传工作，深入开展各类农牧民文体活动。

@#@加快实施广播、电视、通讯、电子信息村村通工程，推进农村电视普遍入户，提高农村广播、电视、电话的普及率。

@#@@#@　　——大力发展农村卫生事业。

@#@进一步整合卫生资源，改善农村医疗卫生条件，完善农村医疗保险机制和疾病预防体系建设，力争今年年内完成乡卫生院改制和扩建，五年内依次完成×@#@×@#@个村级卫生室建设改造目标，切实解决村民看病就医";i:

7;s:

15060:

"电动葫芦维护检修标准@#@ @#@@#@电动葫芦维护检修规程@#@ @#@@#@济钢炼铁运行@#@ @#@@#@第一章总则@#@1、适用范围@#@本规程适用于车间CD、MD型电动葫芦（包括防爆电动葫芦）的维护和检修。

@#@其它类型电动葫芦可参照本规程执行。

@#@@#@2、结构简述@#@电动葫芦由减速器、卷筒、钢丝绳、导绳器、起重机（CD型）或双速电机组（MD型）吊钩、电动小车等部件组成，在工字钢轨道上运行起重。

@#@@#@3、技术性能@#@常见电动葫芦的主要技术性能见表1。

@#@@#@表1@#@型号@#@CD,0.5-6/12@#@CD，1-6/30@#@CD，2-6/30@#@CD，3-6/30@#@CD，5-6/30@#@CD，10-9/30@#@起重量,t@#@起升高度m@#@运行速度m/min@#@起重速度m/min@#@起重电机功率kw@#@起重辅电机功率kw@#@运行电机功率kw@#@0.5@#@6~12@#@8@#@20@#@0.8@#@--@#@0.2@#@1@#@6~30@#@8@#@20@#@1.5@#@--@#@0.2@#@2@#@6~30@#@8@#@20@#@3@#@--@#@0.4@#@3@#@6~30@#@8@#@20@#@4.5@#@--@#@0.4@#@5@#@6~30@#@8@#@20@#@7.5@#@--@#@0.8@#@10@#@9~30@#@8@#@20@#@13@#@--@#@0.8×@#@2@#@型号@#@MD,0.5-6/12@#@MD,1-6/30@#@MD,2-6/30@#@MD,3-6/30@#@MD,5-6/30@#@起重量,t@#@起升高度m@#@运行速度m/min@#@起重速度m/min@#@起重电机功率kw@#@起重辅电机功率kw@#@运行电机功率kw@#@0.5@#@6~12@#@8/0.8@#@20@#@0.8@#@0.2@#@0.2@#@1@#@6~30@#@8/0.8@#@20@#@1.5@#@0.2@#@0.2@#@2@#@6~30@#@8/0.8@#@20@#@3@#@0.4@#@0.4@#@3@#@6~30@#@8/0.8@#@20@#@4.5@#@0.4@#@0.4@#@5@#@6~30@#@8/0.8@#@20@#@7.5@#@0.8@#@0.8@#@第二章完好标准@#@1、零、部件@#@

（1）主、辅机的零、部件完整齐全，质量符合要求。

@#@@#@

（2）轨道稳固可靠，终点有安全档。

@#@全部连接件及机座螺栓齐全、紧固。

@#@@#@（3）设备铭牌完整、清晰。

@#@@#@2、运行性能@#@

（1）润滑良好，实行“五定“、“三级过滤”。

@#@@#@

（2）运行平稳无杂音、无颠簸现象。

@#@@#@（3）电动葫芦电气绝缘良好，运行速度和吊钩升降速度均符合要求。

@#@@#@（4）起重能力达到铭牌出力或额定能力。

@#@@#@3、技术资料@#@

（1）质量合格证．安装和使用说明书等出厂技术资料齐全。

@#@@#@

（2）有设备履历卡。

@#@@#@（3）有检修和试验记录。

@#@@#@（4）有易损零配件图。

@#@@#@4、设备及环境@#@

（1）电动葫芦运行空间应无障碍物，轨道平整清洁，机体防腐油漆良好。

@#@@#@

（2）减速箱无漏油现象。

@#@@#@第三章设备的维护@#@１、日常维护@#@

（1）严格执行巡回检查制度，每班检查升降行走开关、钢丝绳、吊钧、制动器等，发现故障及时处理。

@#@@#@

（2）保持设备整洁，保持设备润滑良好。

@#@@#@（3）电动葫芦停止工作时，严禁将重物悬在空中。

@#@@#@2、定期检查@#@

（1）对电动葫芦的检查每月不少于一次，发现故障应及时采取措施解决。

@#@@#@

（2）检查内容如下：

@#@@#@a．吊钩、钢丝绳有无摩损和腐蚀；@#@@#@b．制动器和限位器是否灵敏可靠；@#@@#@c．减速箱有无异声、过热等异常现象，润滑油位是否正常；@#@@#@d．各连接螺栓有无松动；@#@@#@e．钢丝绳端压板是否松动；@#@@#@f．接地线及轨道安全挡是否完好。

@#@@#@3、常见故障处理方法@#@常见故障处理方法见表2。

@#@@#@表2@#@现象@#@原因@#@处理方法@#@现象@#@原因@#@处理方法@#@起升机不能将负荷吊起@#@ @#@@#@1．电压过低@#@2．电机单相运行@#@3．过载@#@4．轴或齿轮损坏@#@5，制动器未完全脱开@#@ @#@@#@1，调整电压@#@2，检查开关@#@3，调整负荷@#@4．更换轴或齿轮@#@5．调整制动器间隙@#@ @#@@#@限位器失灵@#@卷筒、卷筒外壳或减速的箱体与箱盖接合处漏油@#@ @#@@#@限位器块螺检松弛，相接部分悬于限位器杆上@#@1．减速器加油过多@#@2．油封失效@#@3．装配时联接的螺栓未拧紧@#@检查和调整@#@1．按量加油@#@2．修理、更换油封@#@3．紧固螺栓@#@ @#@@#@制动器失灵，制动距离过大@#@ @#@@#@1．弹簧压力不足或损坏@#@2．制动片磨损过大@#@3．制动片有油垢@#@4．主弹簧螺母松开@#@5．锥形转子电机轴窜动量过大@#@6．电机轴或齿轮轴轴端紧固螺钉松动@#@1．调整．更换弹簧@#@2．更换@#@3．清洗@#@4．调整弹簧螺母@#@5．调整轴窜动量@#@6．卸下电机拧紧松动螺钉@#@减速器有异声@#@ @#@@#@1．润滑不良@#@2．经长期运转后，齿轮轴承等零部件损坏@#@3装配不良@#@ @#@@#@1．改善润滑@#@2．更换损坏的零部件@#@3．改善装配@#@清除污物@#@ @#@@#@ @#@@#@制动器打不开，制动磁铁发热发响@#@ @#@@#@1．主弹簧压得过紧@#@2．闸瓦粘贴在有污垢的制动轮上@#@3．开关接点接触不良@#@4．线圈匝间导线短路@#@ @#@@#@1．调整@#@2．清洗@#@3．检查修理开关@#@4．更换线圈@#@ @#@@#@电动小车轮打滑@#@ @#@@#@工字钢轨道或车轮踏面上有油腻等覆盖物@#@ @#@@#@按下按钮时电机不能动作@#@ @#@@#@1．电源未接通@#@2．按钮失灵@#@3．接触器箱中的熔断器、接触器等元件失效@#@1．接通电源@#@2．修理或更换按钮@#@3．检修有关的电器元件@#@ @#@@#@运行过程中小车轮爬轨@#@控制箱太轻或未装控制箱使电动小车的被动轮一边太轻@#@适当配重@#@4、紧急情况停车@#@遇到下列情况之一时，应紧急停车。

@#@@#@a．钢丝绳断裂；@#@@#@b．轨道严重变形；@#@@#@c．卷筒裂纹时；@#@@#@d．发现已吊载荷超载。

@#@@#@第四章　检修周期和检修内容@#@1、检修周期表3@#@检修类别@#@小修@#@中修@#@大修@#@检修周期@#@3@#@12@#@24@#@检修周期见表3@#@电动葫芦使用环境腐蚀严重时，检修周期@#@可适当缩短。

@#@@#@2、检修内容@#@

（1）小修@#@ａ调整和修理安全装置如安全档、接地线等。

@#@@#@ｂ检查、紧固各部位连接螺栓、紧固件。

@#@@#@ｃ检查、更换制动器摩擦片，调整锥形电动机的轴向窜动量和防爆电动葫芦的制动弹簧。

@#@@#@ｄ检查、更换起升机构及行走的润滑油（脂）。

@#@@#@ｅ检查、润滑钢丝绳。

@#@@#@

（2）中修@#@ａ包括小修内容。

@#@@#@ｂ检查、更换滑轮、钢丝绳、吊钩等零部件。

@#@@#@（3）大修@#@ａ包括中修内容。

@#@@#@ｂ解体检修电动葫芦的起升、行走机构、更换齿轮、花键轴、齿轮轴承等零部件。

@#@@#@ｃ检修或更换卷筒和卷筒外壳。

@#@@#@ｄ修理、调整运行轨道。

@#@@#@第五章　检修方法及质量标准@#@１、钢丝绳@#@

（1）钢丝绳应符合GB1002的规定，并具有合格证明，其报废、更新标准应符合GB6067《起重机械安全规程》的规定。

@#@@#@

（2）更换钢丝绳时,在保证与原设计有相等的总破断拉力的前提下，直径的允许偏差为：

@#@直径小于20mm时，±@#@1mm；@#@直径大于20mm，±@#@1.5mm。

@#@@#@（3）当吊钩处于工作位置最低点时，钢丝绳在卷筒上除缠绕固定绳的圈数外，还必须有不少于2圈的缠绕量。

@#@@#@（4）钢丝绳润滑前必须用钢丝刷清除绳上污物，润滑时要将润滑油加热到80℃以上，以使润滑油浸入钢丝绳内部。

@#@@#@（5）缠绕或更换钢丝绳时，不能打结。

@#@@#@2、吊钩@#@

（1）吊钩的钩子应能在水平面内360°@#@和垂直方向大于180°@#@的范围内灵活转动。

@#@@#@

（2）吊钩表面应光滑，不准有剥落、锐角、毛刺、断裂、折皱及刀痕等缺陷。

@#@@#@（3）吊钩螺纹应光滑无毛刺，不允许有损伤、断裂和凹痕。

@#@@#@（4）吊钩极其附属零件出现下列情况之一时，应予报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．危险断面磨损达原尺寸的10％；@#@@#@c．开口度比原尺寸增加15％；@#@@#@d．扭转变形超过10℃；@#@@#@e．危险断面或吊钩颈部产生塑性变形；@#@@#@f．螺母及吊钩横梁出现任何裂纹和变形。

@#@@#@（5）不允许焊补吊钩上的缺陷。

@#@@#@３、滑轮@#@

（1）滑轮绳槽的表面粗糙度为3.2，不得有损伤钢丝绳的缺陷。

@#@@#@

（2）绳槽径向圆跳动为0.3mm，绳槽中分面位置度为1mm。

@#@@#@（3）当滑轮绳槽面上有砂眼而其面积不大于2mm2、深度不大于壁厚的25％、数量不超过2个时，可焊补处理。

@#@@#@（4）当滑轮轴孔支承面上有砂眼，而其面积不超过全部支撑面的10%、深度不超过轮毂的25％时，可焊补。

@#@@#@（5）滑轮出现下列情况之一时，应予以报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．绳槽不均匀磨损达3mm；@#@@#@c．绳槽壁厚磨损达原壁厚的20％；@#@@#@d．因磨损使绳槽底部直径减少量达到钢丝绳直径的50％；@#@@#@e．其它损害钢丝绳的缺陷。

@#@@#@4、卷筒@#@

（1）卷筒有单个气孔或砂眼，其直径不超过8mm、深度不超过4mm、每100mm长度内不多于1处，在卷筒全部加工面上不多于5处时，可不补焊，继续使用。

@#@@#@

（2）卷筒绳槽表面粗糙度为3.2，卷筒绳槽加工后，各处壁厚差不得大于4mm，必要时可在同一截面处钻直径为4mm的四个互成90°@#@的孔，进行检查。

@#@@#@（3）长度不超过1m的卷筒，两端中心线的同轴度为0.15mm；@#@长度大于1m的卷筒，其两端中心线的同轴度为0.2mm。

@#@@#@（4）卷筒绳槽的槽脊，不允许有长度超过螺纹一周长的2％；@#@深度不大于2mm的缺陷。

@#@@#@（5）卷筒出现下述情况之一时，应予报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．筒壁磨损达原壁厚的20％；@#@@#@c．构槽磨损到不能控制钢丝绳；@#@@#@5、车轮@#@

（1）车轮出现下列情况之一时，应予报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．轮缘厚度磨损达原壁厚的50％；@#@@#@c．轮缘厚度弯曲变形达原厚度的20％；@#@@#@d．踏面厚度磨损达原厚度的15％；@#@@#@e．圆度误差超过1mm。

@#@@#@

（2）主动轮出现下列情况之一时，应予以报废：

@#@@#@a．裂纹或断齿；@#@@#@b．齿面点蚀损坏达啮合面的30％，且深度达原厚度的10％；@#@@#@c．齿厚度磨损达原齿厚的30％（对防爆电动葫芦，则为15％）。

@#@@#@（3）车轮磨损超过0.005D（D为车轮直径）时，应拆下加工处理，并要求和车轮直径差小于0.005D，确定加工修理的尺寸时，应受5．5．1条中b．c．d．项的制约。

@#@@#@（4）轴承@#@ａ轴承和轮轴的配合宜采用H7／m6；@#@@#@ｂ安装轴承时，可用100~120℃油加热15分钟后热装，也可用轴承加热器热装。

@#@@#@（5）安装电动小车时，应用垫圈调整墙板之间的距离，以保证工字钢下翼缘侧面与车轮轮缘之间有2~4mm的间隙.@#@（6）限位器@#@ａ限位器的动作必须灵敏可靠，顶板和限位开关推杆之间的游隙不得小于0.5mm。

@#@@#@ｂ吊钩提升到极限位置，碰撞限位器顶板时，应作用在顶板中部。

@#@@#@（7）制动器@#@1）CD型、MD型电动葫芦制动。

@#@@#@锥形转子电动机的轴向位移应为1．5mm左右，当位移超过3~5mm时，应按5．7．1．2的方法进行调整，制动后负荷下滑距离不得大于80mm。

@#@@#@调整锥形转子电动机的轴向位移时，可在电机加减风扇处拆下电机后端盖，或旋松紧固螺母，加减调整垫片，或调节螺钉，使达到要求。

@#@@#@制动轮的制动摩擦面不应有妨碍制动性能的缺陷或沾染油污。

@#@@#@制动轮出现下列情况之一时，应予报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．提升、变幅机构的制动轮、轮缘厚度磨损达原厚度的40％；@#@@#@c．其它机构的制动轮，轮缘厚度摩损达原厚度的50％。

@#@@#@制动弹簧出现裂纹和塑纹变形时，应报废更换。

@#@@#@制动环与后盖的磨擦面实际接触面积不应小于理论接触面积的70％，如小于70％或有其它损坏必须更换。

@#@@#@2）防爆电动葫芦的制动器@#@制动带应采用铰接，不得采用螺检连接、铆接、焊接等刚性连接形式。

@#@@#@制动轮表面粗糙度为1．6，表面硬度为HRC40~45。

@#@@#@制动轮中心线与制动座中心线的同轴度为0.3mm。

@#@@#@制动轮与制动带的接触面积应不少于制动带面积的75％。

@#@@#@当制动器的零件出现下列情况之一时应报废：

@#@@#@a．裂纹；@#@@#@b．制动带摩擦垫片厚度磨损达原厚度的50％；@#@@#@c．弹簧出现裂纹或塑性变形；@#@@#@d．小轴或轴孔直径磨损达原直径的5％。

@#@@#@（8）轨道@#@ａ轨道的两终端须装弹性缓冲器。

@#@@#@ｂ轨道因腐蚀或磨损而承载能力降低到原设计承载能力的87％或受力断面腐蚀或磨损达原厚度的10％时，如不能修复，应予报废。

@#@@#@ｃ轨道因产生塑性变性，使运行机构不能正常运行，而冷加工不能校正时，应予报废。

@#@@#@ｄ轨道对接高低错位应不大于1mm，凸起部位应打磨平滑。

@#@@#@第六章　试车与验收@#@１、试车前的准备工作@#@ａ检查各润滑点是否已加入润滑油。

@#@@#@ｂ检查各机件是否齐全完好。

@#@@#@ｃ确认传动机构是否灵活。

@#@@#@ｄ检查和紧固件是否紧固。

@#@@#@ｅ检查钢丝绳在滑轮和卷筒上的缠绕是否正确。

@#@@#@ｆ在断开动力线路的情况下，检查操纵线路是否正确。

@#@@#@2、试车@#@1）无负荷试车@#@无负荷试车应在额定电压和空载下进行。

@#@@#@无负荷试车应检查确认：

@#@@#@a．电机转向；@#@@#@b．升降、运行的方向是否符合控制按钮所指示的方向；@#@@#@c．限位器、控制按钮、电磁制动器等电器设备的灵活性和可靠性；@#@@#@d．减速机构工作应正常、无杂音。

@#@@#@2）静负荷试车@#@在运行机构不动的情况下，以1.25倍的额定负荷进行试吊，负荷升高地面约100mm，悬空10分钟，应平稳可靠，声响正常，负荷不下滑。

@#@@#@3）动负荷试车@#@在额定负荷下试车，各机构应正常，制动后负荷下滑距离应不大于80mm，超过此值进应对制动器进行调整。

@#@@#@以超过额定值10％的负荷进行负荷试验，反复开动起升机构及行走机构，应达到：

@#@@#@a．负荷不下滑；@#@@#@b．动作平稳，无跳动现象；@#@@#@c．制动器无杂音，制动平稳，可靠；@#@@#@d．温升正常、制动电磁铁温度不超过80℃。

@#@@#@防爆电动葫芦在额定负荷下试车，其各部温度要求如下：

@#@@#@a．各电器设备电缆引入处压紧螺母的温度不超过60℃；@#@@#@b．各摩擦发热部位及电器、电机外壳的温度不超过70℃。

@#@@#@3、验收@#@　　检修质量符合本规程要求，并做到工完料尽场地清，检修记录齐全、准确，经试车合格，即可办理验收手续，交付生产使用。

@#@@#@@#@";i:

8;s:

35666:

"初中语文和高中语文的衔接@#@初中语文和高中语文的衔接@#@“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

@#@这是宋代理学家朱熹的七言绝句《观书有感》中的一句，在这里把它化用而来，引申开去——前一句是指语文学习的成绩、能力和深度，后一句则是指语文学习的方法。

@#@即要想在语文学习方面取得“清如许”的好成绩，必须有来自于“活水”的“源头”——好的学习方法。

@#@ @#@@#@　　有相当部分的学生对高中语文的学习感到困惑，因此高中的语文教师有必要在高中开学第一课上讲清高中语文的特点和高中语文学习的思维方式，借以廓清学生的迷惑，让学生对高中语文的学习有一个清醒的认识。

@#@ @#@@#@　　一、高中语文学习的特点：

@#@ @#@@#@　　1．从教材上看，中学语文教材，在基础知识方面总体安排两个轮回。

@#@语音、字形、词语、语法、修辞、标点、各种文体的阅读和写作，在初中进行第一轮训练；@#@到高中阶段的第二轮，基础知识增加得并不多，但知识面宽，容量大，综合性强了，难度加大了，重点应放在如何运用已学过的知识提高自己的分析能力、概括能力、欣赏能力和写作能力等等能力的培养上。

@#@ @#@ @#@@#@　　2．从课时上看，另外，高中语文教学课时少了，老师在课堂上常常是讲重点、教方法，作业少，学生如果还像初中时那样习惯于依赖老师，盲目等待，不能学会自学，不去主动查资料，求方法，变思路，势必就会形成心理上的落差和成绩的下降。

@#@ @#@@#@　　3．从考试上看，高中语文试题一般分为基础、阅读、应用、写作四个方面，语文学习从知识型到能力型的过渡，语文考试也从水平考试向能力考试过渡。

@#@ @#@ @#@@#@　　二、初高中语文学习的衔接 @#@@#@　　不少同学升入高中后，总觉得在语文学习上与初中阶段相比，有了较大的跳跃，面对注重能力的新题型，茫然不知所措，成绩在下降，心理上也很不平衡。

@#@如能适时调整心态，扎实做好这一阶段的工作，就能实现从初中到高中的过渡，就能实现语文学习从知识型到能力型的过渡。

@#@ @#@@#@　　

（一）调整“角色”位置，具备“角色”意识 @#@@#@　　初中阶段是语文学习知识积累的阶段，同学们学习了大量的语文基础知识，初步具备了语文学习的基本能力，这就为高中理解运用阶段的学习打下了基础。

@#@升入高中，应及时调整自己的学习状态，经常提醒自己：

@#@我是一个高中生了，我要把今天的学习与未来的升学和事业目标联系起来。

@#@面对二十一世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对高考“3＋X”模式对语文能力要求的重视，要使自己具备较高的素质，就必须在进入高中的初始阶段，尽快调整自己的角色位置，及时具备角色意识，调整学习的思想和方法，自觉克服学习的依赖性和安于现状的思想，就必须学会主动学习，培养自学能力。

@#@ @#@@#@　　举例：

@#@怀念初中生活，与初中同学来往过密，不肯融于新的集体，体现在语文学习上，就是还是按照初中的学习方式，被动学习，以完成作业为主，缺乏主动学习、主动研究的精神，从而导致学习成绩下降的情况为数不少。

@#@ @#@　　 @#@@#@　　

（二）学会自主学习，培养自学能力 @#@@#@　　中学语文教材，在基础知识方面总体安排两个轮回。

@#@语音、字形、词语、语法、修辞、标点、各种文体的阅读和写作，在初中进行第一轮训练；@#@到高中阶段的第二轮，基础知识增加得并不多，但知识面宽，容量大，综合性强了，难度加大了，重点应放在如何运用已学过的知识提高自己的分析能力、概括能力、欣赏能力和写作能力等等能力的培养上。

@#@另外，高中语文教学课时少了，老师在课堂上常常是讲重点、教方法，学生如果还像初中时那样习惯于依赖老师，盲目等待，不能学会自学，不去主动查资料，求方法，变思路，势必就会形成心理上的落差和成绩的下降。

@#@ @#@ @#@@#@　　我们要利用升入高中上进心强的有利时机，注意培养自己的自学能力，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。

@#@一是自己提前预习课文。

@#@如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。

@#@要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

@#@二是自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。

@#@相信只要坚持不懈，就必有收获。

@#@三是根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。

@#@领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

@#@四是练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。

@#@可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

@#@五是在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，如学习了朱自清的散文《荷塘月色》，就应该主动再去涉猎朱自清的其他散文，如《绿》《春》《匆匆》等，这样就可以做到以点代面，触类旁通，广泛涉猎，拓宽阅读。

@#@ @#@@#@　　就这样，从课前预习、知识积累、文章讲读、课后练习到课外涉猎，在整个语文的课堂学习过程中都注意把自己引向自我学习积累，主动实践探究。

@#@通过反复的实际操作，在学习知识过程中，就可以有效地提高运用工具书的能力、提出问题与解决问题的能力、知识积累与知识储备的能力、分析运用与探究发现的能力，也就全面地提高语文自学的能力，当然包括掌握科学的自学方法的能力。

@#@ @#@@#@　　（三）寻求科学的学习方法，培养主动发展的能力 @#@@#@　　语文学习的着眼点在于提高语言的实际应用能力，在于提升学生的人文素养，在于培养开拓型的思维和创新的精神。

@#@要成为这样的人才，其中极为重要的一点是在中学学习的过程中，尤其是在高中阶段的学习中，寻求科学的学习方法，提升主动发展的能力。

@#@高中初始阶段，尽快找到一种科学的学习方法，对于高中的语文学习至关重要。

@#@比如前面说到的预习的方法。

@#@好的学习方法，会让你在学习过程中鱼刃有余，轻松自如，反之，则使你疲惫不堪，事倍功半。

@#@培养学生具有主动发展的能力，即根据时代的要求，并根据自己个人的实际情况和自己所处环境许可的条件，规划自己，不断获得发展的方向、路子和办法，以期不断地进取。

@#@如果说，自学能力算是初级阶段的话，那么，主动发展才是高级阶段。

@#@而这高级阶段的能力训练，往往为学生所忽视。

@#@因为高中学生毕竟还在学习阶段，很多事情都需要靠父母和老师来帮助他们，因此，在学习中作为一个高中生应经常与家长和老师沟通，在他们的帮助下进行自我分析，经常分析自己学习语文的习惯和方法，摸索更合理、更科学的方法，制订不断提高自己的计划，确立主攻目标，规划积极进取的新路子，从而在高一阶段打好基础，更好地实现目标，走向成功。

@#@ @#@ @#@@#@　　（四）广泛阅读课外书籍，提高阅读写作水平 @#@@#@　　常常有这样一些同学，能回答课堂提问，基础知识题考试得分也不差，但作文却思想枯涩，语言生硬，词汇贫乏。

@#@究其原因，多半是课外书看得很少。

@#@而那些阅读与写作能力较强的，大多是课外涉猎较广的同学。

@#@可见，高中学生语文水平的高低与是否重视课外阅读的关系极大。

@#@新教材除课外的教科书外，还有供学生课外阅读用的《语文读本》，另外，新《大纲》初高中共推荐了三十部中外名著，这也为我们学生进行课外阅读提供了广阔的天地。

@#@ @#@@#@　　要成才，就必须读书；@#@要成大才，就必须大量读书。

@#@课外广读、精读，为学渊博，从而全面提高素质，这是当今社会对人才的要求。

@#@读名著，是与高人对话，有如受教于名师，拓宽视野，开人心窍，启迪智慧，陶冶性情，获得审美享受，培养创造精神。

@#@“读书破万卷，下笔如有神。

@#@”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@”厚积薄发，这是众所周知的道理。

@#@ @#@ @#@@#@　　高一初始阶段，学习的内容相对较少，考试的压力相对较弱，这正是学生广泛涉猎课外图书的大好时机。

@#@俗话说：

@#@开卷有益。

@#@你们应在老师的指导下，善于利用课外书籍，掌握行之有效的治学方法。

@#@把课外阅读纳入语文学习的计划中，认真自读。

@#@还要学会利用图书馆敏捷地发现自己需要的最新语言信息，并快速地接受、归纳、摘要、判断，根据信息去解决问题，利用各种信息去得到新的结论。

@#@比如阅读信息资料，应学会快速阅读，要有目的地带着问题浏览，对与问题关系不大的内容可以略去不读；@#@对与问题直接有关内容，则须边读边想，多问几个为什么，以求速度和深度的统一。

@#@经过锻炼，使自己的阅读速度逐步能达到每分钟千字左右，以巧求快，因快成巧，以简驭繁，费时少而多得。

@#@ @#@ @#@@#@　　总之，掌握好初高中语文知识学习的衔接，对提高整个高中阶段的学习质量有着不容忽视的意义。

@#@初高中语文衔接指津@#@张长亮@#@一、高中语文学习的门径@#@

（一）阅读是提高语文水平的法宝@#@无论小学、初中还是高中，语文学习总是离不开阅读。

@#@多读书、多做笔记是语文学习的重要法宝之一。

@#@语文教材中所收录的文章都是名家名篇，高中语文教材中的很多作家也是同学以前接触过的，下面给大家举几个例子加以说明。

@#@@#@同学们在初中时学过李白的《渡荆门送别》《行路难》等，高中阶段将要学习他的诗篇《蜀道难》《将进酒》等。

@#@初中时大家学习过韩愈的《马说》，高中会学习他的《师说》。

@#@杜牧的《江南春》《山行》《清明》等诗作是大家非常熟悉的，高中我们会重点学习杜樊川的一篇文章《阿房宫赋》。

@#@苏轼的词篇《念奴娇·@#@赤壁怀古》和散文名篇《赤壁赋》也是高中的重点内容。

@#@高中阶段鲁迅先生的文章主要选了《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》《祝福》三篇。

@#@另外同为世界短篇小说巨匠，同学们在初中学习过法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，高中阶段将会品读美国作家欧·@#@亨利的《最后的常春藤叶》和《警察和赞美诗》等。

@#@@#@阅读是我们培养语文兴趣、提高语文素养的最有效的途径和手段，而且语文能力的提升、生命个体的体验、社会生活的感悟等等都离不开阅读。

@#@古今中外，关于读书的名言更是不胜枚举，那么在高中紧张忙碌的学习生活中，我们又该读些什么书来提高我们的语文能力呢？

@#@@#@在下面的第二节“阅读背诵篇目推荐”中，我们为同学们提供了了一个“关于课外读物的建议”可供大家参考阅读。

@#@还有一个“高中语文推荐阅读篇目”，这个书目是在上海师范大学附属中学“万字时文阅读篇目”的基础上补充的，所列文章在网络上都可以找到，同学们可以主动查找阅读。

@#@@#@另外，阅读后还要涵泳、思考，同学们可以尝试着撰写读书心得、读书报告、读书摘要、读后感，乃至争鸣文字或者时文综述，以提高阅读的层次和水平，训练思维力。

@#@@#@

（二）积累是提高语文水平的主要手段@#@语文积累，包括语言积累、文化积累、生活积累、学习方法积累等等。

@#@在语文教学中要培养自己积累的意识、能力和习惯，在积累过程中加强梳理，并在自己的表达与交流中有意识地运用自己积累的材料提高表达效果。

@#@@#@解读《语文课程标准》，其中关于语言积累的基本理念应该包括三个方面的内容：

@#@一是语言材料的积累，如识字、写字，掌握最基本的字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。

@#@二是语言运用规律的积累。

@#@口语交际、阅读习作，都有自己的规律，了解这些规律是语言发展的内核。

@#@三是语言典范的积累，如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品精彩片断等。

@#@通过语言典范的学习，不仅能积累到其丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还可以学习其创造性地运用语言规律的成功范例。

@#@@#@字词句段篇章是语文学习的切入点。

@#@字音、字形、词义等是语文学习的基础，在掌握基础知识的同时，同学们还要进行基本能力的训练，语病修改、一般论述类文本阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读、语言表达与运用、现代文阅读等题型的解答都需要掌握一些基本的解题方法和技巧。

@#@同学们会在高中语文学习的过程中逐渐认识、了解、熟悉各类题型，而在这个过程中，基础知识的掌握就主要靠同学们自己下功夫积累了。

@#@“只要功夫深，铁杵磨成针。

@#@”相信同学们一定能够通过自己的努力夯实基础知识，练好基本能力。

@#@@#@建立自己的积累本和错题本。

@#@积累本主要用来记录课堂上老师讲课的重难点内容，整理基础知识等。

@#@错题本主要用来进行错误习题的整理，总结归纳各类题型，提高解题能力。

@#@另外，同学们还可以坚持写周记，通过平时的练笔提高写作水平。

@#@同学们可以利用周记养成良好的动手练笔的习惯，在高中繁忙的教学生活中，我就把通过周记与同学们交流沟通当做一种乐趣，若干年后，随手翻看，这也是同学们的一笔宝贵财富。

@#@@#@（三）背诵是提高语文水平的保证@#@背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。

@#@俄国大文豪列夫·@#@托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么“特异功能”，而是他坚持每天做“记忆力体操”的结果。

@#@他曾经说过：

@#@“背诵是记忆力的体操。

@#@”对此他身体力行，每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，就像是往仓库存物，这样才使他如此博学多闻，写出了《战争与和平》《安娜·@#@卡列尼娜》这些不朽的著作。

@#@由此可见，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。

@#@实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。

@#@懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。

@#@@#@背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。

@#@举例来说，试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要去查书找公式；@#@教授在讲课背古诗时忘了原句要去翻资料，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。

@#@这都说明知识知道的再多，到关键时刻提取不出来也是枉然。

@#@古往今来许多知识渊博的伟人，大都善于背诵、记忆力惊人。

@#@马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。

@#@如果他不善背诵，这是绝不可能做到的。

@#@善于、勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。

@#@我国古代早就有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的说法。

@#@@#@背诵是积累的主要手段之一，更是语言文字学科学习的基础。

@#@高中语文教材中每册大约有4篇左右要求背诵的文章，而且语文素养的提高主要就靠博闻强记，大家想想，如果现在问你以前学了些什么，你能记起的多半是老师要求背诵过的内容。

@#@勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜。

@#@希望同学们勤于积累，勤于背诵，相信你一定会在语文学习上得心应手，出类拔萃。

@#@我们在第二节“阅读背诵篇目推荐”中，列出了“文言诗文背诵推荐篇目”，希望同学们都能把这64篇段熟读成诵，脱口而出。

@#@@#@（四）说好普通话，写好钢笔字@#@说一口流利的普通话，写一首漂亮的钢笔（或签字笔）字，是语文的基本要求。

@#@普通话是我们祖国的通用语言，它能使中华五十六个民族的儿女融洽地交流。

@#@说一口流利的普通话是表达和交流的基本需要，也是现代人必须具备的基本素质。

@#@而且在语文学习的过程和方法中，诵读都是重中之重。

@#@能否说好普通话是高品质诵读的基础和保证，因此希望同学们学好普通话，练好普通话，说好普通话。

@#@@#@在《山东省高考作文分项分等评分标准细则》中明确提出了对字体字迹的要求，评分“基础等级”中的“表达”方面，“一等”中明确要求“字体工整”。

@#@无论计算机的普及范围有多广，发展速度有多快，写一手什么样的字都是每个人的学养问题。

@#@而且山东省高考语文采取网上阅卷的形式，答题统一要求使用0.5毫米黑色签字笔，这就要求同学们的字体清楚工整、大方美观，方能在卷面上更胜一筹。

@#@@#@（五）勤于思考，提高审美能力、思辨能力@#@高中语文学习还要勤于思考。

@#@举个例子来说，读了杜牧的《赤壁》一诗后，同学们是否想过以下的问题：

@#@开头提到“折戟”是用了什么样的表现手法？

@#@从类别上看，这是一首什么诗？

@#@“认前朝”是什么意思？

@#@后两句诗运用了什么样的表达方式？

@#@作者对赤壁一战有什么样的评价和认识？

@#@唐代诗人杜牧为什么会写下这样一首诗作？

@#@还有哪些有关赤壁的诗文？

@#@这一系列问题的提出和解答，无形之中就提高了同学们的语文能力，同时也提高了同学们的思辩能力，这对于同学们学好语文无疑是大有裨益的。

@#@@#@审美能力也是语文学习的重要能力之一。

@#@语文是有关文学艺术的学科，凡是艺术就涉及审美问题。

@#@而且一个人的审美能力也是其个人素养的外在体现。

@#@同学们可以有意识地阅读一些文艺美学或者文学批评等的文章，尤其是朱光潜、宗白华、李泽厚、傅雷等先生的文章，这对提高同学们的审美能力将会有很大帮助。

@#@@#@高中阶段的学习不单是知识和能力，还要有对社会人生的认知的思考，同学们可以在高中阶段可以有意识地读一些哲学启蒙读物或者是哲学家的经典著作，读的过程可能很困难，很艰涩，但是相信同学们肯定会从中受益，获得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不为外物所迷惑，不为万象所困扰，拥有自己的精神家园。

@#@@#@（六）热爱自然，热爱生活，关注社会，勤于写作@#@作为新时期的青少年学生，同学们应当热爱自然，热爱生活，积极参与生活，体验人生，关注社会热点。

@#@而在这些体验中激发写作欲望，在写作中表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，则是我们语文学习的基本诉求。

@#@写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

@#@艺术源于生活，好文章除了得益于广泛的积累外，主要还在于对自然、生活、社会等的观察和体悟。

@#@@#@二、阅读背诵篇目推荐@#@阅读：

@#@@#@

（一）关于诵读篇目的建议@#@关于诵读篇目提出如下建议：

@#@@#@先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等；@#@@#@唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等；@#@@#@《诗经》，如《氓》等；@#@@#@楚辞，如《离骚》等；@#@@#@唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等；@#@@#@唐宋词，如李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）等；@#@@#@白话诗文，如徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》、海子《面朝大海，春暖花开》、朱自清《荷塘月色》等。

@#@@#@

（二）关于课外读物的建议@#@课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。

@#@对此提出如下建议：

@#@@#@文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；@#@@#@小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈从文《边城》、钱钟书《围成》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等；@#@@#@诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；@#@@#@剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；@#@@#@传记，如林语堂《苏东坡传》、中央文献出版社《周恩来传》等；@#@@#@语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；@#@@#@报刊杂志，如《读者》、《视野》、《格言》、《美文》、《散文》、《南方周末》等。

@#@@#@高中语文推荐阅读篇目@#@黄仁宇：

@#@孔孟@#@鲍鹏山：

@#@孔子——黑暗王国里的残烛@#@骆玉明：

@#@司马迁，关于生与死的话题@#@余秋雨：

@#@黑色的光亮@#@周国平：

@#@未经省察的人生没有价值@#@周国平：

@#@人身上最宝贵的三样东西@#@卞毓方：

@#@钱学森侧影@#@卞毓方：

@#@思想者的第三种造型@#@张汝伦：

@#@当代中国的文化命运@#@厉新建：

@#@20世界文化遗产的终级价值与有效利用@#@余秋雨：

@#@关于友情@#@易中天：

@#@盘点李泽厚@#@易中天：

@#@走近顾准@#@李洪峰：

@#@大国崛起的文化准备@#@傅振国：

@#@300年后汉语会消亡吗？

@#@@#@梁衡：

@#@读柳永@#@梁衡：

@#@乱世中的美神——李清照@#@王学泰：

@#@探源溯流说论语@#@王学泰：

@#@从《水浒传》看江湖文化@#@周思源：

@#@从生辰纲的下落看《水浒传》@#@刘慧儒：

@#@宋江这个人@#@马茂元：

@#@李商隐和他的政治诗@#@仲大军：

@#@墨家为何神秘消失@#@汤一介：

@#@儒学的现代意义@#@资中筠：

@#@从方孝孺和布鲁诺之死看中国历史发展轨迹@#@许博渊：

@#@裤子的革命与文化@#@雷淑琼：

@#@来自《边城》的美——沈从文《边城》赏析@#@孙绍振：

@#@祥林嫂的死亡原因是贫穷吗——情节的理性因果和情感因果@#@孙郁：

@#@周氏兄弟的里与外@#@郭松民：

@#@可怕的伯尔曼@#@胡平：

@#@战后日本社会考@#@雷颐：

@#@白修德与40年代中原大饥荒问题@#@李成：

@#@有些鸟儿我们是看不见的@#@刘建军：

@#@《老人与海》不是赞扬现代人硬汉精神的小说@#@何怀宏：

@#@鲁迅与耶稣@#@余杰：

@#@鲁迅思想的当代性@#@韩石山：

@#@一边是鲁迅，一边是胡适@#@谢涛：

@#@论李叔同——弘一法师的精神世界@#@王小波：

@#@知识分子的不幸@#@王小平：

@#@艺术的内丹——小波十年祭@#@李洁非：

@#@商君的死@#@赵刚：

@#@穿制服的思想——被谎言与怯懦所扭曲的良知@#@张鸣：

@#@提线木偶：

@#@从四个到四千或者更多@#@傅国涌：

@#@乔治•华盛顿：

@#@美利坚民主精神的路标@#@郑湧：

@#@哲学与阿Q——金克木的学术“野史”@#@羽戈：

@#@“非暴力”何以“不合作”——纪念甘地逝世六十周年@#@钱理群：

@#@孔夫子在当下中国的命运——2007年的观察与思考之一@#@钱理群：

@#@当今之中国青年和时代精神——震灾中的思考@#@钱理群：

@#@一个乡下人与两个城市的故事——沈从文笔下的北京上海文化@#@肖川：

@#@成为知识分子@#@背诵：

@#@@#@文言诗文背诵推荐篇目（共64篇段）@#@

（一）义务教育课程标准中推荐背诵的篇目@#@7-9年级（50篇）@#@1．孔子语录@#@2．鱼我所欲也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孟子@#@3．生于忧患，死于安乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孟子@#@4．曹刿论战 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@左传@#@5．邹忌讽齐王纳谏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@战国策@#@6．出师表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诸葛亮@#@7．桃花源记 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陶潜@#@8．三峡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郦道元@#@9．杂说（四） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@韩愈@#@10．陋室铭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刘禹锡@#@11．小石潭记 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳宗元@#@12．岳阳楼记 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@范仲淹@#@13．醉翁亭记 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欧阳修@#@14．爱莲说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周敦颐@#@15．记承天寺夜游 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苏轼@#@16．送东阳马生序（节选） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宋濂@#@17．关睢（关关睢鸠） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗经@#@18．蒹葭（蒹葭苍苍） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗经@#@19．观沧海（东临碣石） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曹操@#@20．饮酒（结庐在人境） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陶潜@#@21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王勃@#@22．次北固山下（客路青山外） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王湾@#@23．使至塞上（单车欲问边） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王维@#@24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） @#@ @#@ @#@李白@#@25．行路难（金樽清酒斗十千） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李白@#@26．望岳（岱宗夫如何） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜甫@#@27．春望（国破山河在） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜甫@#@28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜甫@#@29．白雪歌送武判官归京（北风卷地百草折） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岑参@#@30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@韩愈@#@31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山蜀水凄凉地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刘禹锡@#@32、观刈麦（田家少闲月） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白居易@#@33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白居易@#@34．雁门太守行（黑云压城城欲摧） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李贺@#@35．赤壁（折戟沉沙铁未销） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜牧@#@36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜牧@#@37．夜雨寄北";i:

9;s:

28418:

"初中语文总复习基础诗词鉴赏@#@诗词鉴赏题@#@

（一）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：

@#@@#@次北固山下王湾@#@客路青山外，行舟绿水前。

@#@/潮平两岸阔，风正一帆悬。

@#@/@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@/乡书何处达？

@#@归雁洛阳边。

@#@@#@1、找出下列说法中不正确的一项（）@#@A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

@#@@#@B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

@#@@#@C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

@#@@#@D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

@#@@#@2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。

@#@你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?

@#@为什么?

@#@@#@句子：

@#@@#@理由：

@#@@#@

（二）、读杜牧的《赤壁》，然后答题。

@#@@#@赤壁杜牧@#@折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

@#@/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

@#@@#@3、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指@#@4、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

@#@@#@@#@（三）读苏轼的《浣溪沙山下兰芽短浸溪》一词，然后答题。

@#@@#@浣溪沙苏轼@#@游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

@#@@#@山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

@#@/@#@谁道人生无再少？

@#@门前流水尚能西！

@#@休将白发唱黄鸡。

@#@@#@5、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（）@#@A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

@#@@#@B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

@#@@#@C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

@#@@#@D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

@#@@#@6、“黄鸡”的本意是：

@#@，诗中是指：

@#@@#@7、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。

@#@@#@@#@@#@（四）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

@#@@#@过故人庄孟浩然@#@故人具鸡黍，邀我至田家。

@#@/绿树村边合，青山郭外斜。

@#@/@#@开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@/待到重阳日，还来就菊花。

@#@@#@8、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？

@#@哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？

@#@@#@@#@9、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。

@#@@#@@#@@#@（五）阅读下面一首诗，然后回答问题。

@#@@#@早春呈水部张十八员外韩愈@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@/最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@10、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。

@#@请把该句所呈现的景象描绘出来。

@#@@#@@#@11、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

@#@@#@@#@（六）诗歌欣赏。

@#@@#@秋词刘禹锡　　　　　　　　　　　秋思　马致远@#@自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

@#@/　　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道@#@晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

@#@/西风瘦马。

@#@夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@@#@12、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、两首诗相比较，你更喜欢哪一首？

@#@为什么？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（七）请阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，按要求答题：

@#@@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@14、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作@#@者的心情。

@#@@#@15、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

@#@@#@@#@@#@16、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）@#@A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

@#@@#@B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

@#@@#@C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

@#@@#@D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

@#@@#@E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

@#@@#@（八）细读下列两首诗，完成17～19题。

@#@@#@　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　　　　淮上与友人别@#@　　　　　　李白　　　　　　　　　　　　　　郑谷@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

@#@@#@我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

@#@数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

@#@@#@17．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重，表达了对友人的深切思念；@#@郑谷诗则，抒发了友人之间的离别之苦。

@#@@#@18．古人论诗有云：

@#@“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。

@#@李白诗中可为例的一句是：

@#@。

@#@@#@19．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（）@#@A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。

@#@@#@B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。

@#@@#@C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。

@#@@#@D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。

@#@@#@（九）阅读《卜算子咏梅》这一首词，完成20-22题。

@#@@#@卜算子·@#@咏梅毛泽东@#@风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@/已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@/@#@俏也不争春，只把眷来报。

@#@/待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@@#@20．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天，下边的分析不正确的是（）@#@A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。

@#@@#@B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。

@#@@#@C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。

@#@@#@D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。

@#@@#@[答]@#@21．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?

@#@请举例说明。

@#@@#@[答]@#@22．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》有着明显的不同，“专题·@#@荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。

@#@请你举例说说为什么会出现这种现象。

@#@@#@[答]@#@@#@@#@（十）阅读辛弃疾的《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列23-25题。

@#@@#@破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾@#@醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

@#@八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

@#@沙场秋点兵。

@#@@#@马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

@#@了却君王天下事，赢得生前身后名。

@#@可怜白发生。

@#@@#@23、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

@#@@#@@#@24、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。

@#@这种眷恋的情结从词中、两个细节中可以读出。

@#@@#@25、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

@#@@#@@#@（十一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@@#@黄鹤楼崔颢@#@昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

@#@/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

@#@@#@睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

@#@/日暮乡关何处是？

@#@烟波江上使人愁。

@#@@#@26．解释下面的词浯。

@#@（2分）@#@①历历：

@#@．@#@②乡关：

@#@@#@27．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×@#@”。

@#@@#@A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。

@#@（）@#@B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

@#@（）@#@C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。

@#@（）@#@D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：

@#@“眼前有景道不得，李白题诗在上头。

@#@”（）@#@28、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?

@#@在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（十二）赏读下面的古诗，完成29-32题。

@#@@#@春望杜甫@#@国破山河在，城春草木深。

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@烽火连三月，家书抵万金。

@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@29．诗歌一二句写春望所见，其中“”字写出了使人怵目惊心之景，“”字写出了令人满目凄然之景。

@#@@#@30．本诗触景生情，表达诗人的感情。

@#@@#@31．诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由@#@到。

@#@@#@32．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

@#@@#@@#@@#@（十三）阅读下面这首诗，然后回答33-36题。

@#@@#@泊秦淮　杜牧@#@烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@/商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

@#@@#@33、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？

@#@@#@。

@#@@#@34、真正“不知亡国恨”的是什么人？

@#@全诗表现了诗人怎样的感情？

@#@@#@@#@。

@#@@#@35．这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景?

@#@@#@@#@36、．杜牧在这首诗中表达了怎样的思想感情?

@#@@#@@#@（十四）阅读下面陆游的《十一月四日风雨大作》一诗，然后答题@#@十一月四日风雨大作陆游@#@僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

@#@/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

@#@@#@37、对本诗品析有误的一项是（）@#@A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

@#@@#@B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

@#@@#@C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

@#@@#@D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

@#@@#@（十五）阅读下面《送杜少府之任蜀川》一诗，然后答题。

@#@@#@送杜少府之任蜀川@#@城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@无为在岐路，儿女共沾巾。

@#@@#@38、下列对本诗赏析有误的一项是（）@#@A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

@#@@#@B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

@#@@#@C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

@#@@#@D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

@#@@#@（十六）龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？

@#@请你阅读龚自珍《己亥杂诗》一诗，回答39—42题。

@#@@#@己亥杂诗龚自珍@#@浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@@#@39、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：

@#@既有@#@，也有回归的喜悦，更有。

@#@@#@40、

（1）请你说说对三、四句诗的理解。

@#@@#@@#@

（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？

@#@@#@答：

@#@@#@41、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。

@#@诗的一二句写的是。

@#@三四句借花喻人，抒发了诗人的。

@#@（每空限填一个词语）@#@42、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。

@#@请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。

@#@（40字以内）@#@（十七）阅读下面古诗，按要求回答43-44题。

@#@@#@望岳杜甫@#@岱宗夫如何？

@#@齐鲁青未了。

@#@/造化钟神秀，阴阳割昏晓。

@#@/@#@荡胸生曾云，决眦入归鸟。

@#@/会当凌绝顶，一览众山小。

@#@@#@43、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。

@#@请简要分析“割”字好在何处？

@#@@#@答：

@#@@#@44、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。

@#@在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。

@#@@#@答：

@#@@#@（十八）阅读下面一首诗，然后回答45—48题@#@钱塘湖春行白居易@#@孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

@#@/几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@/@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@/最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

@#@@#@45、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）@#@A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

@#@@#@B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

@#@@#@C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

@#@@#@D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

@#@@#@46、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。

@#@@#@答：

@#@@#@。

@#@@#@47、下列说法有误的一项是（）@#@A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

@#@@#@B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

@#@@#@C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；@#@用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

@#@@#@D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

@#@@#@48、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。

@#@其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：

@#@@#@@#@@#@（十九）阅读下面一首诗，回答49-50题。

@#@@#@登飞来峰王安石@#@飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

@#@/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

@#@@#@49、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?

@#@@#@__________________________________________________________________________@#@50、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。

@#@这首诗揭示了怎样的人生哲理?

@#@@#@__________________________________________________________________________@#@（二十）阅读下面这首词，然后回答51—54题@#@渔家傲范仲淹@#@塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

@#@四面边声连角起。

@#@千嶂里，长烟落日孤城闭。

@#@@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@羌管悠悠霜满地。

@#@人不寐，将军白发征夫泪。

@#@@#@51．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。

@#@词的上阕写，下阕写@#@，笔力雄健，感情沉郁。

@#@@#@52．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？

@#@试加亦描述。

@#@@#@@#@@#@53、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：

@#@（）@#@A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

@#@@#@B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

@#@@#@C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

@#@@#@D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

@#@@#@54、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

@#@@#@@#@（二十一）品读《天净沙·@#@秋思》，然后回答55—56题@#@天净沙·@#@秋思马致远@#@枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

@#@夕阳西下,断肠人在天涯。

@#@@#@55、这首小令是元散曲中咏景的佳作，被《中原音韵》誉为“”，为历代所传诵。

@#@小令仅28字，写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,其中表现主旨的句子是。

@#@@#@56、对《天净沙·@#@秋思》赏析有误的一项是（）@#@A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

@#@@#@B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

@#@@#@C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

@#@@#@D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

@#@@#@（二十二）欣赏下列诗歌，完成57—59题。

@#@@#@【甲】乡愁（节选）@#@后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/@#@而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/@#@【乙】天净沙·@#@秋思@#@枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

@#@夕阳西下，断肠人有天涯。

@#@@#@57．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。

@#@甲诗寄托在邮票、船票、、等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。

@#@甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。

@#@@#@58．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。

@#@@#@最欣赏的句子：

@#@@#@欣赏的理由：

@#@@#@59．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？

@#@乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？

@#@@#@“我”的心理活动：

@#@@#@“断肠人”的倾诉：

@#@@#@（二十三）读下面的诗，完成60—64题。

@#@@#@酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

@#@/怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

@#@@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

@#@@#@60、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是（）@#@A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

@#@@#@B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

@#@@#@C．颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

@#@@#@D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

@#@@#@61．请选出下列对本诗解说有误的一项（）@#@A．“二十三年”，指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；@#@“弃置”指被贬谪。

@#@首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。

@#@@#@B．“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质。

@#@颔联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。

@#@@#@C．颈联写诗人对未来的展望。

@#@诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。

@#@@#@D．“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》。

@#@尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。

@#@@#@62．这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?

@#@请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

@#@@#@@#@63．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

@#@@#@@#@64．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

@#@@#@@#@（二十四）品读《诗经·@#@关雎》的诗句，完成第65题。

@#@@#@关雎@#@关关雎鸠，在河之洲。

@#@窈窕淑女，君子好逑。

@#@/参差荇菜，左右流之。

@#@窈窕淑女，寤寐求之。

@#@@#@求之不得，寤寐思服。

@#@优哉游哉，辗转反侧。

@#@/参差荇菜，左右芼之。

@#@窈窕淑女，钟鼓乐之。

@#@@#@65．参照相关链接，简析《关雎》的意境美。

@#@@#@答：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@●相关链接：

@#@@#@[“赋、比、兴”]赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。

@#@“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。

@#@“比”就是比喻，以彼物比此物。

@#@“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。

@#@这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生至深至远的影响。

@#@@#@[意境]意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

@#@《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。

@#@@#@（二十五）读晏殊的《浣溪沙》。

@#@完成66-67题。

@#@@#@浣溪沙晏殊@#@一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?

@#@@#@无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

@#@@#@66、诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面。

@#@@#@67、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。

@#@@#@答：

@#@@#@@#@（二十六）读下面的词，完成68-71题。

@#@@#@江城子·@#@密州出猎@#@老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

@#@/锦帽貂裘，千骑卷平冈。

@#@/为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

@#@@#@酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

@#@/持节云中，何日遣冯唐？

@#@/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

@#@@#@68.本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；@#@下阙言志，抒写了词人@#@的豪情壮志。

@#@@#@69.“持节云中，何日遣冯唐？

@#@”一句有什么含义？

@#@在表达上有什么好处？

@#@@#@@#@70、词的上片突出观猎盛况的的一个词是“________”。

@#@@#@71、对这首词赏析正确的一项是（）@#@A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。

@#@@#@B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

@#@@#@C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

@#@@#@D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；@#@词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。

@#@@#@（二十七）阅读下面一首古诗，回答第72—73题。

@#@@#@饮酒陶渊明@#@结庐在人境，而无车马喧。

@#@/问君何能尔?

@#@心远地自偏。

@#@/@#@采菊东篱下，悠然见南山。

@#@/山气日夕佳，飞鸟相与还。

@#@/@#@此中有真意，欲辨已忘言。

@#@@#@72．诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是____________________________。

@#@@#@73．诗中描写的景物突出了________________________________特点。

@#@@#@（二十八）阅读下面一首古诗，回答第74—77题。

@#@@#@茅屋为秋风所破歌杜甫@#@①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

@#@茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

@#@@#@②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

@#@@#@③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

@#@布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

@#@床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

@#@自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

@#@@#@④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

@#@呜呼!

@#@何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

@#@@#@74．解释诗中加点词：

@#@@#@俄顷：

@#@何由彻：

@#@@#@75．将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。

@#@@#@@#@76．填空：

@#@段③中的画线句在诗里具有两种作用：

@#@一是实写自然环境，交代了事件发展@#@的具体并渲染了特定的；@#@二是烘托出诗人的心境，为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。

@#@@#@77．就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?

@#@请任意举出一例：

@#@（古今的例子均可）@#@@#@（二十九）阅读下面的元曲，回答后面的题目。

@#@@#@山坡羊·@#@潼关怀古张养浩@#@峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

@#@望西都，意踌躇。

@#@伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

@#@兴，百姓苦；@#@亡，百姓苦。

@#@@#@78、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

@#@@#@@#@79、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。

@#@你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？

@#@请说出理由。

@#@@#@@#@诗词鉴赏题@#@

（一）1、D@#@2、“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”；@#@回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。

@#@@#@

（二）3、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）@#@4、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了（与此相近的表述即可）@#@（三）5、C@#@6、指黄鸡报晓。

@#@代指时间，时光流逝。

@#@@#@7、略@#@（四）8、开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错）“待到重阳日，还来就菊花”。

@#@@#@9、此题为开放题，答案不惟一。

@#@从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。

@#@示例一：

@#@这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

@#@示";i:

10;s:

198:

"电机拖动课后答案@#@8-2@#@@#@9-1@#@@#@9-3@#@@#@9-6@#@@#@9-8@#@@#@9-15@#@@#@9-17@#@@#@10-1@#@@#@@#@10-2@#@@#@11-2@#@@#@11-12@#@@#@12-@#@@#@12-4@#@@#@13-4@#@14-1@#@14-314-4@#@";}