报告的格式Word格式.docx
《报告的格式Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报告的格式Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
承担这一功能新增加了文种：
意见。
因此，“意见”这个文种多了一个上行文的用途。
（节选自《应用写作》2021年第11期《浅谈报告的适用范围和写作要求》）
二、报告的特点
1．内容的汇报性：
一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级展开机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。
2．语言的陈述性：
因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或此项工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。
3.行文的单向性：
报告时下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行基本面领导提供依据,一般不需要政府部门受文机关的批复,属于单项行文.
4.成文的事后性：
多数报告都是在事情做完或发生后,向上级机关作出通报,是事后或事中行文.
5.双向的沟通性：
报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的指导的桥梁;
同时上级机关也能通过报告获得夺得资讯,了解下情,报告成为上级机关重大决策指导和协调工作的依据.
三、类别及功用
1．例行报告（日报、周报、旬报、月报、季报、年报等）。
常规性报告不能变成“例行公事”，而要随着工作的进展，反映新情况，新问题，写出新意。
2．综合报告；
全面汇报本机关工作情况，可以和总结工作、计划安排结合起来。
要有分析，有综合，有新意，有重点。
3．专题报告：
指向上级说明本机关的某项工作、某个问题，某一方面的情况，要求上级对此有所了解的简报。
所写的报告要迅速，及时，一事一报。
呈报、呈转要分清写明。
（如：
薪酬调查报告）
报告的格式和写法：
标题，包括事由和公文名称。
上款，收文机关或主管领导人。
正文，在结构上与一般公文相同。
从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不了省略；
报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。
从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。
开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。
主体可分部分家标题或分条加序码。
结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。
打白皮书要注意做到：
情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。
注意结语：
呈转报告的要写上“以上报告如无避重就轻，请批转各地参看执行。
”最后写明发文机关，日期。
目前上写报告容易出错的记下地方有两处：
1.结尾处有“特此报告”一类结语，由于词语既并无实际意义，也无结构作用，应当去除。
如果写成“以上报告当否，请指示”，就更错误，因为如上述，报告是不须上级回复处理的报告文种，所以，即使协商这句话
也是白搭，上级不会答复你。
2.同理，报告后面加附注标明“联系人”和“联系电话”也属废话。
再次，所写报告要避免太长，一般应控制在3000字以内。
报告范例】
范文
报告是向简报上级领导机关汇报工作、反映情况、拟出意见或者建议，答复上级机关的询问以后使用的公文。
调查结果使用范围很广。
按照上级部署或管理工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写到报告，反映组织工作中的基本情况、组织工作中取得的经验教训、存在的缺陷展望未来以及今后工作设想等，督导以取得上级领导部门的指导。
报告，在已发布的党、人大、政府、军队的公文处理标准规范中，都有关规定了这个文种。
请看这四个大机关对报告下的定义：
《中国共产党机关奏章处理条例》（以下简称党的《条例》）中规定：
报告，“主要用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复
篇二：
标准办文件编写规定
报告的写作要求
1.报告的定义
报告是向上级上级机关调职、反映情况，提出意见或建议，答复上级警察机关机关询问或要求的申明性文件。
2.报告的种类
按报告的性质可分为综合报告和；
按时间可分为定期报告和不定期报告；
按素材可分为工作报告、情况报告、建议报告、答复报告和递送报告等。
3.报告的结构
分首部、正文和落款三部分。
（1）首部：
包括标题和主送机关。
标题常见的有两种为形式：
一种是由事由和文种组成，一种是由发文机关、事由、文种组成。
（2）正文：
包括三部分内容。
开头部分要地简要说明报告的缘由、目的、意义；
中间部分是报告的核心另一侧部分，一般由两绝大部分组成，一是组织工作情况及问题，要求叙述事实简明扼要、重点突出中心明确、反映情况与时俱进，二是进一步实施工作的意见；
结尾部分，即结束语，一般虽然有程式性用语，应另起段来写。
工作报告和情况报告的结束语常用“特此报告”；
答复报告多用“专此报告”；
递送报告则用“请审阅”、“请收阅”等。
（3）落款：
包括署名和日期。
4.范本
×
×
报告
（单位或领导）：
（可分段落描述）。
特此报告。
（或专此报告、请审阅、请收阅）
1
（空两行）
起草人：
审核人：
企管部负责人：
2企管部×
年×
月×
日（空一行）
篇三：
工作报告格式及例文
报告是下级单位向上级单位或业务部门汇报工作,反映情况和问题,提出建议或意见,答复上级单位询问事项的报请性公文.将有关事项向上级报告,目的是沟通上下级之间的关系,传达信息,以使上级在决策和指挥工作时有据可依.不要求上级作出答复.
一,种类
（一）工作报告
下级单位向上级汇报某项工作或某一阶段工作的进展,成绩,经验,存在的问题及今后的打算等.
（二）情况报告
向上级反映本单位发生的重大问题和主要情况.这类报告并不依赖于局限于某一具体教育工作,主要是针对工作中出现的有关问题及处理情况.例如出现偶发性重大事故,有关部门就必须立即向上级汇报,以便于领导采取相应的措施;
处理此后的有关情况也要向上级上级报告,以使惨案领导能把握事件发生的最新动态.
（三）答复报告
答复报告是指答复上级事项时使用的报告.
二,写作格式
（一）标题
标题由发文单位,事由和文种组成,报告的标题有两种情况:
一是完全式,即写出完整的标准式的公文标题;
二是省略式,即报告的标题根据需要需省略发文单位.
（二）主送单位
报告的事项是谁主管的,主送单位就写到它的名称.如有抄送单位,在正文之后此后附注抄送单位名称.
（三）正文
报告的正文归为缘由,事项和结尾三部分.
缘由是报告的基础,说明发文的原因,依据和目的,或是由于状况发展的要求,或是由于教育工作的需要,或是由于上级部门的指示等等.这部分要所写得比较概括,把有关情况交代清楚就行了,不用展开.
事项是事宜报告的主体和核心内容部分.这是需要上级了解的典型内容,要交代清楚.工作报告写下的是工作情况,问题和今后原打算等;
情况写成报告写发生的详细事件,处理情况以及教训等;
答复报告的内容比较简单,上级问什么就译注什么.
结尾是一些习惯用语,如"
特此报告"
"
特此报告,请审查"
等,它另起一行.
（四）签署
在正文之后的右下角写明制发报告单位的名称和日期.如果在标题中已载明发文单位的名称,这里可以省略不写,日期则年月日要写齐全.
三,注意事项
报告属陈述性文体.或汇报工作,或反映情况,或答复上级单位的有关询问.对于报告,受文单位不用答复,如果夹带请示事项,将有关请示的内容搀杂在以下内容里面,就会贻误工作.能够上级单位解决一些环境问题问题,应另外用"
请示"
行文,决不能出现"
请示报告"
类文种.
各位代表、同志们：
我代表……做报告，请各位代表审议。
一、过去工作回顾
二、未来工作展望
通读全篇，我们可以发现工作报告有列举如下几个特征：
1、总结的客观性
2、措施的可行性
3、执行的约束力
4、明确的目的性
这几点，在以下的探讨中我们会有更深的认识。
在过去工作回顾这部分，常常谈及主要业绩、主要体会、存在的主要症结这三点。
我们知道，只有认真分析总结经验教训，才能更好地为下一步工作大步提供参考依据。
业绩是肯定成绩，鼓舞人心的；
体会是交流心得，再接再厉的；
问题是发现不足，予以改进的。
在未来其他工作展望这部分，常常是先分析形势，然后明确任务。
分析形势是我国由来已久的、报告中所不可或缺的一部分，它可以让员工知道当前的情况，增强他们的归属感。
明确任务时一定要具体：
首先是基本情况。
需要对前期计划执行情况进行概要说明，从而根据下阶段的特点，找出当前执行计划的有利条件和不利因素，以确保新的工作计划建立在切实可行的基础上。
其次是经预料和论证，客观地把工作计划分解到各具体部门，使之成为各部门的具体任务，包括对工作数量、质量、效率、经济效益等的要求。
最后是步骤和措施。
它要求写明“怎样做”的问题，主要包括指挥机构的建立、制度的形成、责任部门的分工协作、时间安排等。
它要尽可能便于检查，以确保其他工作计划在执行中环环相扣，衔接自如。
例文1
时光似水，一年以过！
在去年借黟县与镜湖区喜结友好区县这一平台，应个人申请，我被选派到合肥学习，受区教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29中学习，蓦然回首在这过去的好日子,走过了一个在自觉和不自觉中会提升、不断的完善心路历程.去年8月28日我们一行奔赴芜湖，早上和舅舅告别仍记忆犹新，我本来是不说实话打算和他谢幕的，我知道自己要哭，孩子肯定也会哭，因为自从他知道我要去芜湖，每天都在倒计时，每天都重复着同样的话“妈妈你不走不行啊？
”，戚戚然好像无论如何不见样，但是不和他告别，他醒来必将会无休止的埋怨我，就此一别，我不愿报有遗憾，我只能走向他的房间内，我刚叫“逸逸”，他就醒了，我看到他我就流泪，其实毕竟也知道过两周就会回来的，但讲不清理由，现在我也说不清是为啥，儿子叫了我一声而后，就拽着被条擦眼泪，我离开再进，离开再进，我不断告诫自己要做一个坚强的妈妈，我要让儿子知道，妈妈去去就会回的，很快就会回的。
我这一年都是在儿
子的倒计时中来来往往，为了在家能多呆些时候，我和汪美霞甚至是选择，星期天晚上坐7：
52分的火车回芜湖，到那基本上是上午1：
30，有一次没买到这个时段的票，我们只好买9：
40的，到时洗好上床时经已是凌晨3点了，我们星期一上午都有三节课，你们肯定会很奇怪，为什么会写到这么的清楚，难忘啊！
即使现在回想当初，心里都感觉很有意思，所以我周围同事、领导们都赞叹我们不容易，确实我们这一群人是相对容易很不易于：
像汪美霞的、程荣的刚读三年级，我的、汪云的刚读一年级，程中小学继志的和李仕清的还没读幼儿园了，李晖的丈夫刚怀孕，冯丽玲新婚燕尔，我们能跨出这一步确实也是勇气可嘉，致力我想这勇气还还归功于我们的亲人大力的支持、无私的奉献，感谢这些后盾，他们同样勇气可嘉！
这一年的岁月，被誉为我和父母感情的增稠汁，对父母的不解、不满从此烟消云散，唯有报答二字，从此刻入心海。
出门在外放心不下的是孩子，电话费基本上每月要花费100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子传递一个内部信息：
妈妈爱你！
至今我仍然想想孩子第一次考试数学考59分，给我的触动，难受，真的很难受。
时过境迁，现在还难受，由此让我反思：
虽然学习，那万分之一的灵感最重要，但处于教育衔接的孩子需要我的帮助，我经常说：
想当年我小学写1三行，也过得这样，这种观念是非常有害的，我们秒钟父母忙于生计，没时间管我们，从前我们有时间了，应该能够花点时间在孩子的教育上所，再继续沿用不合时宜低效率教育，在以后的日子，我们定会品尝放纵的苦酒，应该动起来，为了我们自己能更好的安度晚年。
必须记住孩子是我们心灵中的奇迹，为孩子做得好任何付出，应该都很值得的！
我想啊，在我孩子过程的成长过程中会如果我能得个“为国教育好家长”的荣誉，那可能将没什么比这更美了，我正在朝这目标努力着；
我的芜湖之行，使我的小孩孩子成为换句话说的留守儿童，在我不在的日子，经过一年的学习，我小孩的胜率进步较大，多亏指导老师的细心教导，感谢你们：
我的同行程国英老师、胡爱娟等等其他老师的照顾！
这一次的芜湖之行，我们以自身的行动，告诉孩子，世界上没有救世主，面对问题，要不等不靠；
面对机会，要把握；
在这竞争的社会有时我们不得不相信身教重于言传；
同样真切在这一年我也感受到友情的可贵，虽远在芜湖，我的西武同事们及时将相关信息反馈给我们，帮助我们处理相关人员的事宜，借此机会对你们表示感谢。
还有我们这8个人，祝愿友谊天长地久。
这一年，这长长的一年，我始终在不断的重新审视，不断的完善自我，不断的提醒自己要做一个懂得感恩的真情人，我想这也是学习所带来的秘籍一个心得：
爱孩子、爱家人、爱他人！
生活因爱而充实，生命因爱而精彩！
我们所在的芜湖市第29中学,这所此后被国家和安徽省命名为：
“全国现代教育技术高级中学”、“安徽省国家级初级中学”、“省电教设备一类达标学校”和“安庆市文明单位标兵”、2021--2021年度安徽省文明单位荣誉称号的学校，确实不错。
作为一个学习者,始终秉承“珍惜、勤奋、合作、务实”之态度，向29中的同事们
学习，感受、领会她的可贵之处！
现就29中就提供信息技术与课程中其协同的能力来一见端倪：
所谓信息产业与课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合与各学科的教学过程，来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的整体以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生技能的创新精神和实践能力的培养真正落到实处。
“整合”的实质与社会变革落脚点是变革传统的教学结构，即改变“以教师为中心”的教学结构、创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现主体地位的“主导---主体相结合”的教学机构。
为此，29中成立了学校学校信息技术基础教育中心，在2021年，学校70%的教师职业资格都拿到英特尔合格证书，同时进一步充实学校信息技术研究的骨干力量，从制度和物质上鼓励教师，把“软件工程与课程整合”作为教学研究的科研项目之一，加大教师的业务培训力度，建设符合各学科需要的资源库，适当做到素材的标准化、移植性强，方便教师教育教学的需要。
就这一问题，我曾经请教育教务处的胡合剑主任，他很自豪积极支持的告诉我鼓励教师走专业发展道路是29中理念“名师兴名校，名校铸名师”的体现，只要是比赛无论是省级、省级、国家级学校都不遗余力扶助的支持，拿此番在陕西召开的全国信息技术与课程整合比赛来说，29中所派出了以吴校长带队，专业领域的信息技术老师和财务的项目组团队，其就是为童小文和郭群慧两位老师保驾护航，确实他七也不负众望，童小文老师获得国家赢得一等奖，郭群慧老师获得进步奖，两位老师的获奖同时也提高学校的名气，与荣俱荣；
同样29中还积极为教师的发展搭建架起平台，去年交流义务教育阶段课改实验区现场安徽省及论坛公开课，我们29中就承担了除音、体、美、历史之外的其他专业领域，在我手上有英语、政治、历史学科的课件，希望我向我索要，愿意为大家服务，凭借教委为我所提供的这次学习机会，我手头的历史教学设计还不少，还有是2021年获得高中历史课堂教学国家一等奖的欧洲联盟唐云波老师（这我是复印的）和获得国家二等奖的郭群慧老师教学设计是政治；
今天我带了，愿意和大家分享。
对于我来说，积极参加市、区级、学校的教研活动，通过不断的观摩学习和实践教学来提高“信息技术与课程整合”的能力，①认识到在教学工作中要重视观念的，更要注重学生的情感态度的引领、能力的培养、方法的训练，还要关注学生的学习状态和学习的进程过程，提倡自我不断反思，在反思中其不断进步。
②依托信息技术使历史的再现，激发学习兴趣为契机发挥学生的主体性。
③建构“以人为本”的课堂环境，引导学生主动参与教学中学生过程；
④合理的重组教材，让教材内容更加符合教学实际。
菲腊斯当然为了能获得更大的进步，我还积极参加市、区、校所组织的各项活动，如：
在
参评中学生历史研究性学习论文评选中，我所指导钱坤同学的《没落时代一个璀璨的惆怅客》获得市三等奖；
在今年3月25日承担部分区级公开课，在实战中得到同行的指教、指正；
参加29中的信息技术与教材的整合比赛。
这些活动的参加，让我发现发现了我所牵涉到的问题，进一步明确了自身的转型方向。
同时29中为了提高教师整体性的“信息技术与培训课程整合”的能力，还专门针对开设了培训，我们也参与了此项活动，08年信息技术培训PPT素材第四单元我的U盘上也有，圣索弗朗代兰县但我发现能为你们提供帮助极为有限，如果你需要到时我帮你们拷贝。
纵观29中在“信息技术与培训课程整合”方面所做，使我深刻认识到，大力协助教师的发展离不开学校的大力支持，学校的名气也以教师名声为依托，两者相辅相成，他山之石是否能为我们提供借鉴呢？
我想29中的成功，已经印证了“名师兴名校，名校铸名师”理念的可行性、正确性和必要性。
学习总结报告·
学习工作报告·
公司学习报告·
交流学习报告·
出差学习报告
确实的这年的芜湖之行，很不容易，但收获也是非常大的，不但开阔了眼界，积累了专业知识，更提高了业务发展能力，呢中学教师我从一个乡村中学教师，一下有望成为课改实验区的一位教师，所承担部分的教学任务，所面对的学生数量是我们早先西武中学人数的东武总和，再说得不到锻炼，那就是过度的谦虚了。
由此，我想，一个人真的想要有所锻炼的话，把握机会迈出去，这不失为一个选取。
今天，我主要就是从情感芜湖之行亲情、友情给我带来的触动和个人的专业发展离不开学校的支持两方面来谈谈，在其他层面愿意就大家所关心的，在其他时间或进行交流，在这里能确保的是做到绝对做到：
知无不言！
谢谢大家！
升级会员 