自然拼读单词表-小学1-3年级表格文件下载.xls

自然拼读单词表-小学1-3年级表格文件下载.xls

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a:

32:

{i:

0;s:

4784:

"期中测试卷@#@一、找出划线部分读音与所给单词划线部分读音相同的一项。

@#@（5分）@#@1.readyA.greatB.spreadC.meat@#@2.spaceA.carryB.valleyC.late@#@3.foxA.boxB.frontC.other@#@4.yourA.ourB.fourC.tour@#@5.learnA.dearB.pearC.early@#@二、按要求写出下列单词的适当形式。

@#@（16分）@#@1.boy（复数形式）2.carry（第三人称单数形式）@#@3.swim（现在分词）4.on（反义词）@#@5.fox（复数形式）6.different（反义词）@#@7.they（名词性物主代词）8.woman（复数形式）@#@三、根据首字母提示，完成单词。

@#@（10分）@#@1.Therearemanystarsinthes.@#@2.Zhangjiajieisabeautifulp@#@3.Myoisonthe24thfloor.@#@4.Therearen’tanytreesinfofthehouse.@#@5.MayIaskyouaq?

@#@@#@6.Youcangountilthelisgreen.@#@7.Theysthebabypandabacktotheforest.@#@8.Whatdoyouhaveforb@#@9.InthemofWolong,thereisaforest.@#@10.Letmesmeatonthepizza.@#@四、单项选择。

@#@（10分）@#@1.MayIspeakPeter?

@#@@#@A.toB.forC.at@#@2.Therearen’tmonkeysinthezoo.@#@A.someB.anyC.a@#@3.SomepupilswantlandMarsoneday.@#@A.to;@#@toB.on;@#@onC.to;@#@on@#@4.Benhasmanystamps.Heisshowingtohisclassmates.@#@A.theyB.themC.their@#@5.Therearesomebirdsthetree.@#@A.onB.inC.with@#@6.——Isthereacinemainthestreet?

@#@——@#@A.Yes,isthere.B.Yes,thereisn’t.C.Yes,thereis.@#@7.Gothisstreetandturnlefttheendofit.@#@A.down;@#@atB.down;@#@onC.at;@#@on@#@8.Americansspeak.@#@A.ChineseB.JapaneseC.English@#@9.Lookattheredlight.Wecrossthestreetnow.@#@A.mustB.mayC.mustn’t@#@10.——Isthiscatyours?

@#@——@#@A.No,it’snotmine.B.Yes,itisn’t.C.Thankyou.@#@五、用单词的适当形式填空。

@#@（6分）@#@1.Theboywantshismom（help）him.@#@2.Thebookare（I）,not（you）.@#@3.MayIaskyousome（question）?

@#@@#@4.We’relearninghow（sing）thesong.@#@5.Let’s（play）footballontheplayground.@#@6.Therearesome（child）nearasmallhouse.@#@六、按要求改写句子。

@#@（12分）@#@1.Therearesomeriversnearthevillage?

@#@（改为一般疑问句）@#@thereriversnearthevillage?

@#@@#@2.Isthereazoonearhere?

@#@（做否定回答）@#@No,.@#@3.Icanseeapictureonthewall.（就划线部分提问）@#@youseeonthewall?

@#@@#@4.there,red,over,star,see,you,a,can（?

@#@）（连词成句）@#@@#@5.Xiyangyangisclever.（改为感叹句）@#@Xiyangyangis!

@#@@#@6.Youmustcrossthestreet.（改为否定句）@#@Youthestreet.@#@七、请你把下列重新排列，使其成为一段完整的对话。

@#@（6分）@#@HowcanIgetthere?

@#@@#@Yes,thereis.@#@You’rewelcome.@#@Excuseme.Isthereashopnearhere?

@#@@#@Thankyou.@#@Godownthisstreetandturnright.Youcanseeitontheright.@#@八、阅读理解，完成下列各题。

@#@（15分）@#@Hi,mynameisLili.I’magirl.Thereisaparknearmyhouse.Icanseemanytreesandflowersinit.Icanseeahillbehindthepark.AtthefootofthehillIcanseeariver.Therearesomeboatsonit.ItisSundaytoday.Therearemanychildreninthepark.Somearesinging.Somearedancing.AnnandherbrotherTomareflyingakite.Theirfatherandmotheraresittingunderatree.Allofthemarehavingagoodtime.@#@

（一）判断正（T）误（F）.（5）@#@1.Therearemanytreesandanimalsinthepark.@#@2.Thereisahillinthepark.@#@3.AnnandherbrotherTomareflyingakite.@#@4.Somechildrenaresinging.@#@5.AnnandTomareveryhappy.@#@

（二）根据短文内容回答问题。

@#@（10分）@#@1.Whereisthepark?

@#@@#@2.WhatcanLiliseeinthepark?

@#@@#@3.Whatdayisittoday?

@#@@#@4.WhatareAnn’sparentsdoing?

@#@@#@5.Areallofthemhappy?

@#@@#@";i:

1;s:

9804:

"Module1@#@单词@#@词组@#@for@#@达计@#@inChina@#@在中国@#@different@#@不同的@#@feedthebirds@#@喂鸟@#@bench@#@长凳@#@fortwoyears@#@在….两年了@#@playground@#@操场运动场@#@lookdifferent@#@看上去不同@#@then@#@那么就@#@lookatthepicture@#@看图@#@lotsof@#@很多@#@littletrees@#@小树@#@talltrees@#@高的树@#@small/bigplayground@#@小/大操场@#@intheclassroom@#@在教室里@#@句子@#@Thereweren’tanybenchesherebefore@#@在这之前这里没有长凳@#@Therearebirdsnow,Thereisanow@#@现在有鸟，这里有一只@#@therewasn’taclockherebefore@#@这之前不是个大钟表@#@Module2@#@单词@#@词组@#@heavy@#@重的@#@gotothesupermarket@#@去超市@#@let@#@让允许@#@abigsupermarket@#@大超市@#@sell@#@卖销售@#@behelpful@#@有用@#@sometimes@#@有时@#@sellfood/clothes@#@卖食物/衣服@#@atthesupermarket@#@在超市@#@lotsoffruit@#@很多水果@#@句子@#@Haveanicecream@#@一个冰淇淋@#@Youarehelpful@#@你是有用的@#@Pleasehelpmeputthebagsinthecar@#@帮我把这些袋子放到车上@#@Thisoneisheavy@#@这个很重@#@Theysellmanydifferentthings@#@他们卖很多不同的东西@#@Therearemanysweets@#@这里有很多@#@Module3@#@单词@#@词组@#@Halloween@#@万圣节@#@anautumnfestival@#@一个秋天的节日@#@trickortreat@#@不请吃就捣蛋@#@wearscaryclothes@#@穿可怕的衣服@#@give@#@给送@#@gototheirNeighbour'@#@shouse@#@到他们的邻居家里@#@festival@#@节日@#@looksoscary@#@看起来很可怕@#@scary@#@吓人的可怕的@#@givethemsweet@#@给他们糖吃@#@mask@#@面具@#@atHalloween@#@在万圣节前夕@#@neighbour@#@邻居@#@inspring@#@在春天@#@night@#@夜晚夜间@#@Easteregg@#@复活节彩蛋@#@Easter@#@复活节@#@onthehats@#@在帽子上@#@chick@#@小鸡@#@SpringFestival@#@春节@#@chocolate@#@巧克力@#@Min-autumnfestival@#@中秋节@#@Christmas@#@圣诞节@#@Mother’s/Father’sDay@#@母亲节/父亲节@#@Newyear@#@新年@#@句子@#@Theygototheirneighbour’shouse@#@它们去邻居家@#@Childrenwearscaryclothes@#@小孩子穿可怕的衣服@#@Herearesomesweets@#@这里有一些糖果@#@EasterisinSpringintheUK@#@在英国，复活节在春天@#@Sometimestherearesmalleggsinthebigeggs!

@#@@#@一些小蛋在这些大蛋里@#@Wecaneatlotsofyummyfoods@#@我们能吃很多好吃的@#@Festivalsarefun@#@节日是有趣的@#@Module4@#@单词@#@词组@#@stories@#@（story复数）故事@#@aninvitation@#@一封请帖@#@invitation@#@请帖@#@birthdayparty@#@生日聚会@#@tidyup@#@收拾整理@#@havelunch@#@吃午饭@#@November@#@十一月@#@haveabirthdaycake@#@吃生日蛋糕@#@form@#@（表示时间）从…起@#@tellstories@#@讲故事@#@to@#@直到@#@seeafilm@#@看电影@#@reply@#@回答答复@#@begoingtodo@#@去做…..@#@onSaturday/Sunday@#@在周六/周日@#@句子@#@Whatarewegoingtodo?

@#@@#@我们去做什么@#@We’regoingtohavelunchtogether@#@我们一起去吃午餐@#@Areyougoingtohaveabirthdaycake?

@#@@#@你要去买个生日蛋糕吗？

@#@@#@I’mgoingtoplayfootball@#@我去玩足球@#@Module5@#@单词@#@词组@#@mine@#@我的@#@wanttowearT-shirt@#@想穿体恤@#@whose@#@谁的@#@redT-shirt@#@红T恤@#@yours@#@你的，你们的@#@takethemaway@#@把它们拿走@#@hers@#@她的@#@runhome@#@跑回家@#@both@#@两个。

@#@。

@#@。

@#@都@#@bluedress@#@蓝色连衣裙@#@wet@#@湿的@#@bedirty/wet@#@脏了/湿了@#@That’sok@#@没关系@#@stillworking@#@仍然在工作@#@takeaway@#@移走拿走@#@toosmall@#@太小了@#@worker@#@工人@#@tall/shortman@#@高/矮男人@#@still@#@还仍然@#@lostmyhat@#@丢了我的帽子@#@句子@#@Whoseeraserisit？

@#@@#@这是谁的橡皮@#@Isityours/hers/his？

@#@@#@是你的/她的/他的@#@It’smine/hers/his/yours.@#@它是我的/她的/他的/你的@#@Itisn’tmine/hers/his/yours.@#@它不是我的/她的/他的/你的@#@BothyourredT-shirtsarethere.Theyarewet/dirty.@#@That’sOK.What‘sthematter?

@#@@#@你的红色T恤都在这里，它们是湿的/脏的。

@#@@#@没关系，怎么了？

@#@@#@It’sraining.Ilostmyhat.@#@下雨了，我丢了我的帽子@#@Module6@#@单词@#@词组@#@well@#@好熟练的@#@upinthesky@#@在天空上@#@high@#@高高的@#@playbasketball@#@打篮球@#@true@#@真实的@#@runfast@#@跑得快@#@got@#@（get的过去式）得到@#@jumphigh@#@跳得高@#@eighty@#@八十@#@geteightypoints@#@得80分@#@point@#@分数@#@playbasketballwell@#@篮球打得好@#@fan@#@狂热爱好者,迷@#@Inthepark@#@在公园里@#@seventy@#@七十@#@he/she/I/youcan@#@他/她/我/你..能@#@sixty@#@六十@#@句子@#@Howcantheyflysofastandsohigh?

@#@@#@他们怎么能飞的这么快这么高？

@#@@#@Canyourunfast/jumphigh/playwell?

@#@@#@你能跑的很快/跳的很高/玩的很好嘛？

@#@@#@Yes,Ican./No,Ican’t@#@是的，我能/不，我不能@#@We’rethewinners!

@#@@#@我们是冠军@#@Youcanplaybasketballwell.@#@你玩篮球很好@#@I’myourfirstfan@#@我是你第一个粉丝@#@Samgotthirty-sixpoints.@#@Sam得了36分@#@Module7@#@单词@#@词组@#@useful@#@有用的@#@beclever/useful/cool/cute@#@…聪明/有用/酷/可爱的@#@show@#@电视或广播节目@#@aTVshow@#@一档电视节目@#@presenter@#@电视节目/广播节目主持人@#@intheUK@#@在英国@#@blind@#@失明的，瞎的@#@blindpeople@#@盲人@#@could@#@（can的过去式）能@#@aspecialdog@#@一个聪明的狗@#@speak@#@说某种语言@#@beblind@#@失明了@#@fire@#@火火灾@#@helptheblindpeople@#@帮助盲人@#@inside@#@在…里面@#@ridethebike@#@骑自行车@#@firefighter@#@消防队员@#@insidethehouse@#@在房子里@#@couldn’t=couldnot@#@不能@#@couldn’tseethepeople@#@看不到人@#@canfindthepeople@#@找得到人@#@句子@#@Dogsareclever/cute/useful/cool@#@狗是聪明/可爱/有用/酷的@#@There’saTVshowaboutdogs@#@这个节目是关于狗的@#@CanFifihelpblindpeople?

@#@@#@菲菲能帮助盲人吗？

@#@@#@No,hecan’t@#@不，他不能@#@Heonlywantstoplay!

@#@@#@他只是想玩@#@Thismanisblind@#@这个男人是盲人@#@Thegirlcouldn’twalkthen@#@这个女孩不能走路@#@Thegirlcanwalknow.@#@这个女孩现在可以走路了@#@Module8@#@单词@#@词组@#@often@#@经常@#@Welcometo….@#@欢迎到来@#@around@#@围绕@#@Startat….@#@开始于….@#@start@#@开始@#@finishat@#@完成于….@#@line@#@行、列、排@#@takephotos@#@照相@#@half@#@一半@#@sitaroundtables@#@围着桌子坐@#@past@#@晚于、过几点@#@sitinlines@#@一排一排坐@#@miss@#@想念@#@singsongs@#@唱歌@#@study@#@学习@#@domorningexercise@#@晨练@#@open@#@开着的@#@athalfpastthree@#@在三点半@#@wall@#@墙@#@atbreaktime@#@在课间@#@havefun@#@玩的开心@#@anEnglishschool@#@一所英语学校@#@break@#@课间休息@#@lotsofgames@#@很多游戏@#@dohomework@#@做作业@#@studyhard@#@努力学习@#@havefun@#@玩的开心@#@onthewall@#@在墙上@#@getup@#@起床@#@句子@#@Welcometomyparty@#@欢迎来到我的聚会@#@Itstartsatseven@#@它在七点开始@#@Itfinishesateleven@#@它在十一点结束@#@Itooksomephotoshere@#@我在这里看到一些照片@#@IntheUK,childrenoftensitaroundtablesinclass@#@在英国孩子们在教室经常围着桌子坐@#@WesitinlinesinChina@#@在中国我们排着坐@#@Wedomorningexercises@#@我们做晨练@#@Theyoftenstartschoolat9o’clock@#@他们经常开始上学在九点@#@Thestudentcanhavefunatbreaktime@#@学生课间休息很开心@#@Theydohomeworkeveryday?

@#@@#@他们每天都做家庭作业吗？

@#@@#@Whattimedoyougetup?

@#@@#@你什么时候起床？

@#@@#@Igetupatseven@#@我七点起床@#@Module9@#@单词@#@词组@#@nothing@#@没有事情、没有东西@#@Areyou…..@#@你是…..了吗？

@#@@#@think@#@思考想觉得@#@playwith@#@和…玩@#@drank@#@（drink过去式）喝饮@#@playwithmydoll@#@和我的玩偶玩@#@thinkabout@#@相关于@#@asecret@#@一个秘密@#@asupervisepresent@#@一个惊奇的礼物@#@besad/happy/bored@#@悲伤/快乐/无聊的@#@drinksomewater@#@喝水@#@verythirsty@#@很渴@#@wentouttoplay@#@出去玩@#@eatthecake@#@吃蛋糕@#@goout@#@出去@#@句子@#@Areyouhappy/sad/bored/angrynow?

@#@@#@你现在快乐/悲伤/无聊/生气吗？

@#@@#@YesIamhappy/sad/bored/angry.@#@是的，我很快乐/悲伤/无聊/生气@#@NoIamnothappy/sad/bored/angry.@#@不，我没有快乐/悲伤/无聊/生气@#@Whatareyouthinkingabout?

@#@@#@你在想什么？

@#@@#@Isshe/hehappy/sad/bored/angry?

@#@@#@她/他快乐/悲伤/无聊/生气吗？

@#@@#@She/he/Iwashappy/sad/bored/angry.@#@她/他/我快乐/悲伤/无聊/生气@#@Youwerehappy/sad/bored/angry.@#@你快乐/悲伤/无聊/生气@#@Module10@#@单词@#@词组@#@should@#@应该@#@makeamess@#@捣乱@#@gotobed@#@上床睡觉@#@palywiththeCDs@#@玩CD@#@shouldn’t=shouldnot@#@不应该@#@takethebooksdown@#@把书弄下来@#@takedown@#@取下拿下@#@tidyyourtoys@#@收拾你的玩具@#@clean@#@干净@#@agoodboy@#@一个听话的男孩@#@rule@#@规章规则@#@betidy@#@干净了@#@kind@#@有好的善意的体贴的@#@youshouldn’tplay@#@你不应该玩@#@youshould@#@你应该@#@jumponthebed@#@在床上跳@#@falloffthebed@#@从床上掉下来@#@bumpyourhead@#@碰到你的头@#@句子@#@Youshouldn’tplaywiththeCDs@#@你不应该玩CD@#@Youshouldworkhard@#@你应该努力工作@#@Weareouttoday@#@我们今天出去@#@Youcouldfalloffthebed@#@你可以在床上蹦跳@#@bumpyourhead@#@碰到你的头@#@";i:

2;s:

11916:

"@#@LongmanwelcometoEnglish1A-4A@#@单词句子闯关大赛@#@1A重点单词@#@I.中译英@#@1.爸爸2.笔袋3.嘴巴4.棕色5.哥哥6.橡皮7.朋友8.机器人9.黑色10.书写@#@11.晚上12.白色13.紫色14.橘色15.下午16.早上17.教师节18.学生@#@————————————————————————————————————————@#@————————————————————————————————————————@#@————————————————————————————————————————@#@II.根据首字母填空。

@#@@#@1.Isheyourf__________?

@#@--No,heismybrother.@#@2.Mym__________isahousewife.Sheworksathome.@#@3.Ihavelotsoft________.Cometomyhomeandplaywithme!

@#@@#@4.CanIborrow（借）yourpencils______________?

@#@Iwanttosharpenmypencil.@#@5.Look,MaryandSallyaretwins.Sallyisthelittles_________.@#@6.--Whatisyourn_________?

@#@–I’mJohn.@#@7.Peopleeatwiththeirm____________,seewiththeire__________andlistenwiththeire_________.@#@8.Don’teattoomuch!

@#@You’llbef_________.@#@9.Tomis2cmt________thanPeter.Heis160cm. @#@10.Iwanttow________alettertomypenpal（笔友）.@#@1B重点单词@#@I.中译英@#@1.兔子2.仓鼠3.橱柜4.动物5.教师节6.大象7.睡觉8.踢足球9.连衣裙10.短裙@#@11.长裤12.乌龟13.衬衫14.骑自行车15.（单脚）跳16.牛仔裤17.企鹅18.十五@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@II.根据首字母填空。

@#@@#@1.“Carrot”isakindofplant.“Panda”isakindofa_____________.@#@2.Canyoucounttot_____________?

@#@--Ofcourse,1234…20.–Goodjob!

@#@@#@3.Nineplustenise_________________.--No,it’snineteen.@#@4.T____________isbetweentwelveandf_______________.@#@5.Itlivesinthesouthpole.It’sblackandwhite.It’sacutep_____________!

@#@@#@6.Weshouldr__________ontheroad.@#@7.2016istheyearoftheM______________.@#@8.Wherearemys____________?

@#@Myfeetarecold.@#@III根据提示回答句子。

@#@@#@1.--_____________________________________________________________________--Therearefivehippos.@#@2.Wherearetheplates？

@#@（在橱柜里面）_____________________________________________________________@#@3._______________________________________________________________________@#@No,theyaren’t.Theyareonthechair.@#@4.Whatarethese?

@#@（狮子）_______________________________________________________________________@#@2A重点单词@#@I.中译英@#@1.操场2.爬树3.害怕4.男警察5.家庭主妇6.在草地上走7.女服务员8.制造噪音@#@9.乘坐迷你巴士10.火车11.医生12.摘花13.游泳池14.网球场15.厕所@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@II根据提示回答句子。

@#@@#@1.--Howdoyoucometoschool?

@#@（回答：

@#@走路去）@#@2--___________________________________________________________?

@#@--IliveinWuhan.@#@3.--_______________________________________________________--MyEnglishteacherisMr.Lee.@#@4._____________________________________________?

@#@/______________________________________________?

@#@@#@--Heisawaiter.@#@5--____________________________________________________?

@#@--Iworkinafirestation.@#@III找出至少6个单词@#@c@#@s@#@m@#@a@#@l@#@L@#@z@#@d@#@a@#@y@#@c@#@o@#@l@#@i@#@a@#@o@#@s@#@k@#@f@#@e@#@o@#@a@#@p@#@o@#@n@#@u@#@h@#@d@#@r@#@o@#@w@#@s@#@i@#@t@#@w@#@i@#@o@#@u@#@a@#@p@#@r@#@g@#@r@#@a@#@s@#@S@#@m@#@p@#@i@#@l@#@w@#@o@#@w@#@i@#@e@#@a@#@e@#@g@#@d@#@n@#@2B重点单词@#@I.中译英@#@1.奶酪2.甜的3.巧克力糖4.整理客厅5.洗脸刷牙6.写作业7.吃早餐8.扫地9.去滑冰@#@10.铺床11.摆桌子12.洗澡13.洗碗14.洗碗15.去骑车16.篮球17.羽毛球18.网球@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@II.根据首字母填空。

@#@@#@1.Donotw_________theflowerstoomuch.Theywilldie（枯萎，死去）@#@2.Tomorrowistheweekend.SotodayisS______________________.@#@3.S___________isthefirstdayofaweek.@#@4.W__________isthedayafterTuesday,@#@5.Hamburgerismyf_________________food.@#@6.Theroomisn’tclean.Pleaset___________it.@#@7.Ihavetofinishmyh_________________,thenIcanplaycomputergames.@#@8.Ioftenhelpmymomw________thedishesontheweekend.@#@9.W__________doyoudoonMonday?

@#@–Ioftenplaybasketball,@#@10.Ig______________upat7:

@#@00a.m@#@III根据提示或要求回答句子。

@#@@#@1.————————————————————————————————?

@#@@#@--No,hedoesn’tlikefish@#@2.————————————————————————————————?

@#@@#@--Yes,thereissomebutter..@#@3._____________________________________?

@#@/____________________________________________?

@#@@#@--It’sseveno’clock.@#@4.What’sinthecupboard?

@#@（一些盘子和刀叉）@#@5.--Howdoyouhelpathome?

@#@--Isweepthefloor.（换主语为yoursister）@#@___________________________________________________________________________@#@57--.WhatdoesJohndoonMondays?

@#@（回答：

@#@骑车）@#@___________________________________________________________________________@#@ @#@3A重点单词@#@I.中译英@#@星期一-日。

@#@________________________________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________________________________@#@一月-十二月________________________________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________________________________@#@四季：

@#@________________________________________________________________________________________@#@1.皮夹2.送礼物3.季节4.柔软的5.去公园6.戴围巾7.赏烟花8.粗糙的9.吃月饼10.得红包@#@11.第五12.第四13.第二14.第三15.第二十16.第二十九17.第十二18.第三十一@#@19.在沙滩上走20.温暖21.多云22.吃火锅23.照相机24.扶手椅25.光滑的26.垫子@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@III根据提示或要求回答句子。

@#@@#@1.--______________________________________________?

@#@/____________________________________________?

@#@@#@--It’scoldandwindyinwinter@#@2.____________________________________________________________________________________?

@#@@#@--WeeatmooncakesatMid-AutumnFestival.@#@3.--Whenistheschoolpicnic?

@#@（回答：

@#@9月2日）@#@____________________________________________________________________________________;@#@@#@4.--______________________________________________________________________________@#@--Thecanyonsarethirty-ninedollars.@#@5.–（翻译:

@#@你喜欢在海滩边做什么？

@#@）________________________________________________________？

@#@@#@--Ilikecollectingshells.@#@@#@3B重点单词@#@I.中译英（动词用过去式）@#@1.图书馆2.生病3.渴4.夹克衫5.烧水6.捡垃圾7.骑自行车8.野餐9.见朋友10.去远足@#@11.弹钢琴12.吃点心13.体重14.跳水15.累16.去电影院17.看电影18.身高@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________@#@II根据提示或要求回答句子。

@#@@#@1.-Whereistheartroom,please?

@#@（回答：

@#@在二楼右边）@#@________________________________________________________________________________________@#@2.--Wasreadingfun?

@#@（作肯定回答）___________________________________________________@#@3.--________________________________________________?

@#@--Yes,shecookedthelunch.@#@4.--________________________________________________?

@#@@#@--Yes,theywerehelpful.@#@5.--________________________________________________?

@#@@#@--Weatedimsumlastweek.@#@6.--Howtallwereyoulastyear?

@#@（回答：

@#@125cm）@#@________________________________________________________________________________________@#@7.--________________________________________________?

@#@--I’m27kg.@#@@#@4A重点单词@#@I.中译英（动词用过去式）@#@II根据提示或要求回答句子。

@#@@#@89.--Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

@#@@#@--Ilikeswimming,readingandlisteningtomusic.@#@90.--Let’splaytabletennisthisweekend.@#@91.--Idon’tlikeplayingtabletenniseither.@#@92.--Doyouevertidyyourroom?

@#@@#@--Yes,Iusuallytidymyroom.@#@93.--DoessheeversurftheNet?

@#@@#@--No,sheneversurftheNet.@#@94.--Wasthereanycolawhenyouwereyoung,Grandma?

@#@@#@--Yes,therewas.@#@95.--Werethereanycomicswhenyouwereyoung,Grandpa?

@#@@#@--No,thereweren’t.@#@96.--Howwaslife500yearsago?

@#@@#@97.--Whatdidpeoplewear?

@#@@#@--Mostpeopleworecottonclothes.Somepeopleworesilkclothes.@#@98.--Howdidpeopletravel?

@#@@#@Mostpeoplewalkedorrodehorses.Richpeopletravelledbysedanchair.@#@Somepeopletravelledbyboat.@#@99.--Thehorse,thecamelandthegiraffearetall.@#@--Thecamelistallerthanthehorse.@#@--Thegiraffeisthetallest.@#@100.--Thepanda,thehippoandtheelephantareheavy.@#@--Thehippoisheavierthanthepanda.@#@--Theelephantisthetallest.@#@101.--Thehorsehasalongneck@#@--Thecamelhasalongerneckthanthehorse.@#@--Thegiraffehasthelongestneck.@#@102.--Wevisitedsomeinterestingplaces.@#@--Thevillagesweremoreinterestingthanthetemples.@#@--Theislandswerethemostinteresting.@#@301.read—reading阅读 @#@302.paint—painting图画 @#@303.dance—dancing跳舞 @#@304.rollerskate-rollerskating滚轴溜冰@#@305.jog—jogging跑步@#@306.swim—swimming游泳@#@307.play—playingchess下跳棋 @#@308.listen—listeningtomusic 听音乐@#@309.sp";i:

3;s:

17629:

"《现代顺风耳电话》习题集@#@《现代顺风耳——电话》习题集@#@基础训练@#@一、填空题@#@1．信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；@#@上课时，同学们举手，标志着________________________。

@#@@#@2．我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。

@#@@#@3．信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：

@#@_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。

@#@@#@4．请你列举出三种早期的信息传播工具：

@#@________________、________________、@#@________________________________。

@#@@#@5．第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元。

@#@@#@二、选择题@#@6．比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（）@#@A．电话B．电报C．书信D．可视电话@#@7．下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（）@#@A．·@#@————@#@B．—·@#@·@#@·@#@·@#@@#@C．———·@#@·@#@@#@D．·@#@·@#@·@#@·@#@—@#@8．下列不属于早期信息传播工具的是（）@#@A．可视电话@#@B．在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆@#@C．飞鸽传书@#@D．以前有急事时，经常会用的电报@#@9．下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（）@#@A．利用古代的驿站的形式传播@#@B．利用发电报的形式传递信息@#@C．利用打电话的形式传播@#@D．飞鸽传书@#@10．小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。

@#@@#@【答案】@#@1．同学们要举手发言@#@2．发出的的有意义的消息越大@#@3．语言的诞生印刷术诞生@#@电磁波的应用计算机的应用@#@4．万里长城上的烽火台古代传递官文的驿站贝尔制作的早期电话@#@5．莫尔斯莫尔斯电码@#@6．D@#@7．B@#@8．A@#@9．C@#@10．光盘信息的容量大@#@基础训练@#@1．下列不属于数字信号的特点是（）@#@A．形式简单@#@B．是由不同符号组合而成@#@C．可以编码加密@#@D．信号传递时容易失真@#@2．下列信息传递方式的载体是：

@#@两人面对交谈时是利用________________传递声音；@#@两地间通过电话交谈时是利用_____________传递声音；@#@家中电视机能收到国内电视节目是利用_________________传递节目内容。

@#@@#@3．移动电话与基地台之间的信息传递是利用了（）@#@A．光能够传输信号@#@B．电流能够传输信号@#@C．电磁波能够传输信号@#@D．振荡的电流能够传输信号@#@4．电话分为________和_____________两种。

@#@我们在打电话时，___________把声音信号变成变化的电流，__________把变化的电流变成声音。

@#@@#@【答案】@#@1．D@#@2．声波；@#@导线中的电流；@#@电磁波@#@3．C@#@4．固定电话、移动电话、话筒、听筒@#@提高训练@#@一、填空题@#@1．人类特有的信息是语言、____________、____________，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加。

@#@@#@2．随着社会的发展，人类传播信息形式从_____________到______________再到_______________，并且传递信息的量也_______________。

@#@@#@3．电话分模拟和数字两种.模拟信号是：

@#@在话筒将声音转换成________时，其_____________变化的情况跟声音的______________变化的情况完全一样。

@#@@#@4．有八部电话机，若想相互间通话，至少需要_______条电话线，当然，现实情况是都采用__________机来解决电话线过多的问题。

@#@@#@5．电话是现代人使用最广泛的通信工具，发明电话的科学家是___。

@#@@#@6．普通手机要通过地面基地参与接收和发射信息，救灾中使用的卫星手机，可直接通过卫星传递信息，但两者有一个共同点，都是利用传递信息，它的传播速度约为km/s。

@#@@#@7．1876年发明了电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。

@#@@#@8．固定电话与移动电话不同，固定电话的声音信息是由导线中变化的来传递的。

@#@电报是利用来传递信息的（填“模拟信号”或“数字信号”）。

@#@@#@9．最简单的电话是由_______、________和_______组成，它们是_______联在电路里。

@#@@#@10．电话是现代生活中不可缺少的通讯工具，你知道的电话种类有　　　　　电话和　　　　电话等。

@#@@#@二、选择题@#@11．下列关于“模拟信号”和“数字信号”说法正确的是（）@#@Ａ．“电报”信号属于模拟信号@#@Ｂ．数字信号比模拟信号抗干扰能力强@#@Ｃ．模拟信号比数字信号抗干扰能力强@#@Ｄ．电子计算机是以模拟信号来工作的@#@12．下面是几位同学关于固定电话的几种说法，你认为正确的是（）@#@A．电话能将声音沿着导线传至对方@#@B．电话是通过导线将携带信息的电流传到对方的@#@C．话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动，发出声音@#@D．听筒中把声音变成变化的电流@#@三、简答题@#@13．现代的程控电话交换机利用了电子计算机技术，只要事先给交换机中的电脑输入所需的程序，电脑就能“见机行事”，电话机也就有了许多新的功能，如“来电显示”“录音”等等。

@#@请你设计一种你希望出现的电话（或者具有某一功能的电话）。

@#@@#@ @#@@#@【答案】@#@1．符号；@#@图像@#@2．文字；@#@声音；@#@图像；@#@由大到小@#@3．信号电流；@#@频率、振幅；@#@频率、振幅@#@4．28；@#@电话交换@#@5．贝尔@#@6．电磁波；@#@3×@#@105@#@7．贝尔@#@8．电流；@#@数字信号@#@9．听筒；@#@话筒；@#@电话线；@#@串@#@10．有线；@#@无线（固定；@#@移动）@#@11．B@#@12．B@#@13．可视电话、话音拨号电话、设有“黑名单”功能的电话等。

@#@@#@提高训练@#@1．关于电话机话筒的作用，下列说法中正确的是（）@#@A．话筒的作用是把声音直接送到收听方的听筒@#@B．话筒的作用是把声音的振动转化成强弱变化的电流信号@#@C．话筒的作用是把强弱变化的电流转化成声音@#@D．话筒的作用是把电流信号转化成声音信号@#@2．在电话听筒里发生的能量转化主要是（）@#@A．电能转化成机械能@#@B．机械能转化成电能@#@C．内能转化成电能@#@D．电能转化成内能@#@3．电话传递声音的物理过程是（）@#@A．振动→电流→振动@#@B．声音→电流→声音@#@C．振动→电流→声音@#@D．声音→电流→振动@#@4．话筒把声音变成_________的电流，电流沿着导线把__________传到远方，在另一端，听筒把_____________变成声音。

@#@@#@5．老式话筒的工作原理是：

@#@声音的振动使话筒中的_______振动，膜片使碳粒___________，碳粒的电阻___________电路中的____________忽强忽弱，从而将声音转化为变化的电流。

@#@@#@6．上海的张先生给北京的朋友打电话，信号的传递过程是：

@#@从张先生的电话上通过电话线传到___________的交换机上，再从_________的交换机上传到_______________的交换机上，最后到达________的电话机上。

@#@@#@7．程控电话除能按用户所拨的号码自动话机外，还有许多功能，如_______显示、____拨号、_______回叫、呼叫_________、________通话。

@#@@#@8．下列部件中装在话筒里的有__________，装在听筒里的有_________。

@#@@#@A．永磁体@#@B．螺线管@#@C．碳粒@#@D．用炭精片制成的振动膜@#@E．用薄铁片制成的振动膜@#@【答案】@#@1．B@#@2．A@#@3．C@#@4．变化；@#@信息；@#@变化的电流@#@5．膜片；@#@忽松忽紧；@#@忽大忽小；@#@电流@#@6．上海；@#@上海；@#@北京；@#@朋友@#@7．来电；@#@缩位；@#@遇忙；@#@转接；@#@三方@#@8．CDABE@#@拓展训练@#@1．下列说法中错误的是（）@#@A．话筒的作用都是把声信号变成电信号@#@B．听筒和扬声器都是把电信号变成声信号@#@C．一般电话之间都是通过电话交换机来转接的@#@D．数字信号就是只能用数字表示的信号@#@2．关于电话的工作过程，有如下几句话，正确的排列顺序是（）@#@①膜片忽松忽紧挤压碳粒@#@②人对话筒说话时，声波使膜片振动@#@③电阻忽大忽小@#@④磁体对铁片的吸引力忽大忽小，使铁片振动，振动情形和对方说话相同@#@⑤在电路中产生了强弱按声音振动而变化的电流@#@A．①②③④⑤B．②①③⑤④C．②①④③⑤D．⑤②①③④@#@3．电话的听筒主要应用了电流的（）@#@A．热效应B．磁效应C．化学效应D．以上说法都不正确@#@4．电话机中听筒的作用是（）@#@A．碳粒电阻随声音强弱变化，使电流随声音强弱变化@#@B．将声音转变为电阻@#@C．使线圈的磁性随电流而变化，使薄铁片发生振动而产生声音@#@D．使电流直接转变为声音@#@5．下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（）@#@A．利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍@#@B．人类用来记录历史的书@#@C．人们可以用收音机收到电台播出的节目@#@D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象@#@6．以下叙述不是数字信号特点的是（）@#@A．数字信号容易丢失一些信息，造成图像和声音失真@#@B．数字信号抗干扰能力强@#@C．数字信号一般只包括两种不同的状态@#@D．数字信号可以加密@#@7．在上海的小明家里刚刚装上电话，他想给北京的姑姑打个电话问候，可电话在“占线”，请你帮他分析一下，下列哪种情况能造成这种现象（）@#@A．有人正在给小明打电话@#@B．小明的姑姑正在用电话@#@C．上海和北京之间有太多的用户在通话@#@D．以上情况都有可能@#@8．小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性。

@#@现在有器材：

@#@电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。

@#@要求：

@#@当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；@#@他可以通过室内的开关来控制开门的电动机。

@#@@#@@#@9．小明家的电话号码是303﹡﹡﹡﹡，小华家的电话号码是206﹡﹡﹡﹡。

@#@请回答下面的问题：

@#@@#@

（1）从他们的电话号码你能够知道些什么？

@#@@#@

（2）小明要拨打电话给小华却总是“占线”，说明占线的含义。

@#@@#@（3）小明的电话终于拨通了，简述小明拨打给小华电话的信号流程。

@#@@#@ @#@@#@10．手机说明书上常有“请不要靠近收音机、电视机、微波炉旁使用手机”，这是为什么？

@#@@#@ @#@@#@11．阅读下面摘自网络百科的科普短文，回答问题。

@#@@#@我国“嫦娥2号”于2010年10月1日发射成功，约5天后进入如图所示的环月轨道。

@#@它的质量为2.3t，与“嫦娥1号”相同；@#@它环月的平均高度为100km，较“嫦娥1号”200km的环月高度，离月球更近，更宜于对月球的精细测绘。

@#@2013年“嫦娥3号”将携带“中华牌”月球车登月探测。

@#@已经探明，月球上无水，无大气。

@#@物体在月球表面上的重力只有地球表面重力的1/6。

@#@月球昼夜间隔大约相当于地球上的14天。

@#@也就是说，登上月球的月球车，最多可以连续工作14天，进入月夜以后，它由于无法通过光能发电，进入休眠状态。

@#@14天后，又能自动醒来。

@#@月球表面白昼时温度高达150℃，黑夜时低至－180℃。

@#@@#@

（1）相对月球，“嫦娥2号”与“嫦娥1号”谁的重力势能更大？

@#@当“嫦娥2号”从远月点向近月点运动时，它的势能和动能如何变化？

@#@@#@

（2）月球车工作的电能是由＿＿＿＿能转化来的，它在月球上要耐受＿＿＿℃的温度差。

@#@@#@（3）你认为，宇航员在月球上怎样交谈，为什么？

@#@@#@（4）对月球上昼夜温差很大的成因，结合所学物理知识，提出你的两点看法，并做出简要解释。

@#@@#@12．阅读“手机的通信过程”资料，然后思考问题。

@#@@#@各种手机开机时显示屏上都有一串信号显示标志，当将手机放到地下室时，标志显示无信号，手机能够查询机内信息，但不能与外界联系。

@#@将手机带回地面，显示屏上重新显示信号标志后，手机又能与外界联络了。

@#@@#@

（1）手机的信号显示标志的有和无说明了（）@#@A．这个标志不是手机本身具有的，而是接收到某处的信息@#@B．有信号时，手机之间就可以通话了，说明手机之间可以直接联络@#@C．手机不通话时也有信号表示，说明手机总与这个信息的来源地保持联系，没联系即没有信号时就不能与外界正常联络@#@D．说明手机必须通过这个地方才能与外界联络@#@

（2）如图所示是手机的通信网络图，请你根据此图写出手机的通信过程：

@#@@#@手机发射的信号先被_________接收，然后传到_________找到选定呼叫对象，如果通话对象是固定电话，则信号传到_________，然后与之接通；@#@如果呼叫用户是_________，则信号转到与呼叫用户最近的_________，由此传给呼叫对象。

@#@@#@ @#@@#@【答案】@#@1．D@#@2．B@#@3．B@#@4．C@#@5．C@#@6．A@#@7．D@#@8．@#@9．

（1）小明家和小华家分属市区的不同区域@#@

（2）①可能因为有太多的用户要通话，电话交换机的电话线不够用；@#@②可能是小华家正在与其他人通电话，因此电话交换机无法将小明家的电话与小华家的电话接通。

@#@@#@（3）小明拔号——电话交换机将小明家的电话与小华家的电话接通——通话——电话交换机将两家的电话连线拆开。

@#@@#@10．提示：

@#@手机的电磁波受收音机等干扰。

@#@@#@11．答案：

@#@

（1）“嫦娥1号”更大势能减小动能增大@#@

（2）太阳（或光）330@#@（3）通过无线电交谈（或利用电磁波交谈）因月月上无空气，不能传声，而电磁波传播不需要介质@#@（4）观点一：

@#@月球上无水，不能利用水的比热容大、调节气温能力强的作用。

@#@@#@观点二：

@#@月球上无大气，缺失了对太阳光的吸收、散射、反射等作用，白天直射到月球上的太阳能全部被月球吸收，造成温度很高。

@#@夜晚，月球上的热量无阻挡地散失到太空中，造成温度急速下降。

@#@@#@观点三：

@#@月球昼夜间隔长，白天阳光长时间直射使温度不断升高，夜晚长时间散热使温度不断下降。

@#@@#@12．

（1）AC@#@

（2）基地台交换中心市话交换局移动用户基地台@#@ @#@@#@拓展训练@#@

（一）益智趣题@#@数字通信是一种既现代又古老的通信方式。

@#@现代电话已全部采用数字信号进行处理。

@#@若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话。

@#@例如：

@#@@#@开关动作@#@开@#@关@#@开、关@#@开、开@#@关、开@#@表示数字@#@0@#@1@#@0、1@#@0、0@#@1、0@#@中文意义@#@我@#@他@#@和@#@同学@#@是@#@那么，“我和他是同学”的数字信号为“0，01，1，10，00”，请照此代码用另一组信号表达你想说的一句话_______________。

@#@@#@【答案】1，01，0，10，00即：

@#@他和我是同学@#@

（二）图题巧解@#@电话的话筒可以把声音的变化转化成电流的变化，，炭精话筒的结构如下图所示，炭精盘和振动膜之间充满了接触不紧密地碳粒，声音使振动膜振动，改变碳粒接触的紧密程度，使碳粒的电阻发生变化，从而改变了电路中电流的大小，如果碳粒的电阻能在45Ω～55Ω的范围内变化，（电路中其余电阻忽略不计）当加在两端的电压为3V时，电路中电流的变化范围是（）@#@A．0～0.067A@#@B．0～0.055A@#@C．0.055A～0.067A@#@D．0.55A～0.67A@#@【答案】C；@#@I1=U/R1=0.067AI2=U/R2=0.055A@#@（三）奥赛殿堂@#@为什么打本地电话不需要拨区号，而打长途电话一定要拨区号呢？

@#@@#@【答案】一个地区的所有电话都公用该地区的电话交换机，不同地区的电话交换机之间相互连接，为了电话交换机之间相互区别，就给每个交换机边上一个号码，这就是区号，拨本地电话时，本地的电话交换机不需要向外地的电话交换机拨号，因而不需要知道区号，拨外地电话时，本地的电话机需要知道对方的电话机属于哪一台电话交换机，因而就需要知道对方的区号@#@【点拨】本地与本地两部电话通话时虽然交换机在工作，但不需要拨本地交换机的区号，而本地打往外地，或外地打往本地时，不同地区的交换机之间要访问，因而要拨区号。

@#@@#@";i:

4;s:

111:

"@#@一年级上册英语测试题@#@姓名：

@#@成绩：

@#@@#@附加题@#@";i:

5;s:

27397:

"WordPDFPPTTXT之间的转换方法好东西以后整理课件就不会那么麻烦了@#@[转]Word，PDF，PPT，TXT之间的转换方法（好东西，以后整理课件就不会那么麻烦了。

@#@。

@#@。

@#@）2013-1-722:

@#@15阅读（17）转载自付霞@#@∙赞（133）赞（133）赞（133）赞（133）@#@∙转载@#@∙分享@#@∙评论

（1）@#@∙@#@复制地址@#@∙举报@#@∙更多@#@已经是第一篇 @#@|下一篇：

@#@学长学姐的肺腑之...@#@一、把PPT转WORD形式的方法　@#@1．利用"@#@大纲"@#@视图　　打开PPT演示文稿，单击"@#@大纲"@#@，在左侧"@#@幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标，按"@#@Ctrl+A"@#@组合健全选内容，然后使用"@#@Ctrl+C"@#@组合键或右键单击在快捷菜单中选择"@#@复制"@#@命令，然后粘贴到Word里。

@#@@#@提示：

@#@这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。

@#@　　@#@2．利用"@#@发送"@#@功能巧转换　打开要转换的PPT幻灯片，单击"@#@文件"@#@→"@#@发送"@#@→"@#@MicrosoftWord"@#@菜单命令。

@#@然后选择"@#@只使用大纲"@#@单选按钮并单击"@#@确定"@#@按钮，等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。

@#@　@#@提示：

@#@　在转换后会发现Word有很多空行。

@#@在Word里用替换功能全部删除空行可按"@#@Ctrl+H"@#@打开"@#@替换"@#@对话框，在"@#@查找内容"@#@里输入"@#@^p^p"@#@，在"@#@替换为"@#@里输入"@#@^p"@#@，多单击几次"@#@全部替换"@#@按钮即可。

@#@（"@#@^"@#@可在英文状态下用"@#@Shift+6"@#@键来输入。

@#@）3．利用"@#@另存为"@#@直接转换　　　　打开需要转换的幻灯片，点击"@#@文件"@#@→"@#@另存为"@#@，然后在"@#@保存类型"@#@列表框里选择存为"@#@rtf"@#@格式。

@#@现在用Word打开刚刚保存的rtf文件，再进行适当的编辑即可实现转换。

@#@　　@#@4．PPTConverttoDOC软件转换　PPTConverttoDOC是绿色软，解压后直接运行，在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。

@#@选中要转换的PPT文件，直接拖曳到"@#@PPTConverttoDOC"@#@程序里。

@#@单击工具软件里的"@#@开始"@#@按钮即可转换，转换结束后程序自动退出。

@#@　　　　@#@提示：

@#@　　如果选中"@#@转换时加分隔标志"@#@，则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。

@#@转换完成后即可自动新建一个Word文档，显示该PPT文件中的所有文字。

@#@@#@ps：

@#@@#@第四种慎用,XX上很多所谓的那个软件都是有病毒的,毒性不小,一般的杀毒软件查不出~~@#@PDF文档的规范性使得浏览者在阅读上方便了许多，但倘若要从里面提取些资料，实在是麻烦的可以。

@#@@#@二、把PDF转换成Word的方法@#@AdobeAcrobat7.0Professional是编辑PDF的软件。

@#@@#@用AdobeAcrobat7.0Professional打开他另存为WORD试试看。

@#@@#@或者用ScanSoftPDFConverte，安装完成后不须任何设置，它会自动整合到Word中。

@#@当我们在Word中点击“打开”菜单时，在“打开”对话框的“文件类型”下拉菜单中可以看到“PDF”选项，这就意味着我们可以用Word直接打开PDF文档了!

@#@@#@ScanSoftPDFConverter的工作原理其实很简单，它先捕获PDF文档中的信息，分离文字、图片、表格和卷，再将它们统一成Word格式。

@#@由于Word在打开PDF文档时，会将PDF格式转换成DOC格式，因此打开速度会较一般的文件慢。

@#@打开时会显示PDFConverter转换进度。

@#@转换完毕后可以看到，文档中的文字格式、版面设计保持了原汁原味，没有发生任何变化，表格和图片也完整地保存下来了，可以轻松进行编辑。

@#@@#@除了能够在Word中直接打开PDF文档外，右击PDF文档，在弹出菜单中选择“OpenPDFinWord”命令也可打开该文件。

@#@另外，它还会在Outlook中加入一个工具按钮，如果收到的电子邮件附件中有PDF文档，就可以直接点击该按钮将它转换成Word文件。

@#@@#@有时我们在网上搜索到PDF格式的文件，同样可以通过右键菜单的相关命令直接在Word中打开它。

@#@@#@三、Word转换成PPT的方法@#@我们通常用Word来录入、编辑、打印材料，而有时需要将已经编辑、打印好的材料，做成PowerPoint演示文稿，以供演示、讲座使用。

@#@如果在PowerPoint中重新录入，既麻烦又浪费时间。

@#@如果在两者之间，通过一块块地复制、粘贴，一张张地制成幻灯片，也比较费事。

@#@其实，我们可以利用PowerPoint的大纲视图快速完成转换。

@#@@#@首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制”命令。

@#@然后，启动PowerPoint，如果是Word2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签（如图1）；@#@如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通（恢复窗格）”或在窗口的左下角，单击〔普通视图（恢复窗格）〕按钮；@#@如果是Word97/2000版，可直接选择“大纲”视图，将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。

@#@接着，可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等；@#@然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片；@#@如果需要插入空行，按〔Shift+Enter〕。

@#@经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作（如图2）。

@#@最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。

@#@@#@反之，如果是将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。

@#@方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按〔BackSpace〕（退格键），重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。

@#@@#@四、将PDF转换成TXT的方法@#@方法一：

@#@用以上方法将PDF转DOC，再用WORD将DOC转TXT@#@方法二：

@#@用PDF2TXT3.1汉化版@#@PDF2TXT3.1汉化版可以快速把.pdf文件转换为.txt或.htm（.html）文件的小工具.操作简单,快捷注：

@#@AdobeAcrobatReader6.0以上版本可以直接把PDF文件另存为txt文件。

@#@@#@五、PDF转BMP@#@方法一：

@#@用PDFTOOLS@#@PDF是Adobe公司开发的作为全世界可移植电子文档的通用格式，它能够正确保存源文件的字体、格式、颜色和图片，使文件的交流可以轻易跨越应用程序和系统平台的限制。

@#@但是，一些文档的特殊操作（如提取PDF文档中的一段文字或图片）对于一般用户来说，不是那么容易上手的。

@#@不过现在有了PDFTools这款神奇工具后，你就可以轻松地把PDF文档的内容转换成HTM、TXT和BMP这三种常用的文件格式。

@#@@#@为了PDFTools能更好地为我们服务，我们首先得对它进行一番设置。

@#@在主界面中点击菜单“文件→设置”或直接按“Ctrl＋D”组合键调出设置对话框。

@#@在“常规设置”标签页中设置页面的转换范围，默认为全部转换，你可以点击下拉按钮，选择“选择指定页”后，输入转换的起始页和停止页。

@#@未注册版本只能转换PDF文档的前五页内容。

@#@@#@“输出设置”框的内容是设置输入图片的像素和JPEG图片质量。

@#@选中“转换后浏览”的复选框，那么当文档转换完成后，程序就会调出对应程序打开转换后的文件。

@#@“PDF2HTM”标签页只有一“使用完全处理模式”复选框，依实际情况决定。

@#@@#@六、PDF转HTM的方法@#@HTM是网页的通用格式，但PDFTools转换HTM文件后，所形成的HTM文件并不包含有PDF文档中的文字，而是将PDF文档的内容转换成JPG图像文件，然后再用HTML语言将图片嵌入到网页中。

@#@生成的HTM文件是一个框架网页，即左边是各页面的链接窗口，右边的内容就是JPG图片了。

@#@如果你用的是IE6的话，当鼠标移到右边窗口后，就会浮出一排快捷工具栏。

@#@@#@首先选择菜单“工具→PDF转HTM”，使其转为HTM模式。

@#@接着打开文件有多种操作方式：

@#@通过菜单“文件→打开”直接按“Ctrl＋F”键后调出打开对话框选择文件，或者直接把待转换的PDF文档拖到PDFTools主界面中，软件马上开始转换。

@#@转换后的文件是保存在源文件中，而且还有相应名称的子文件夹，里面就是一些JPG图片和其它资源。

@#@最后弹出一个提示窗口，点击“确定”即可。

@#@@#@一、误删资料恢复@#@一不小心，删错了，还把回收站清空了，咋办啊？

@#@@#@只要三步，你就能找回你删掉并清空回收站的东西@#@步骤：

@#@@#@1、单击“开始——运行，然后输入regedit（打开注册表）@#@2、依次展开：

@#@HEKEY——LOCAL——MACHIME/SOFTWARE/microsoft/WINDOWS/CURRENTVERSION/EXPLORER/DESKTOP/NAMESPACE在左边空白外点击“新建”@#@，选择：

@#@“主键”，把它命名为“645FFO40——5081——101B——9F08——00AA002F954E”@#@再把右边的“默认”的主键的键值设为“回收站”，然后退出注册表。

@#@就OK啦。

@#@@#@3、要重启计算机。

@#@@#@只要机器没有运行过磁盘整理。

@#@系统完好.任何时候的文件都可以找回来。

@#@ @#@ @#@@#@也许你已经在Excel中完成过上百张财务报表，也许你已利用Excel函数实现过上千次的复杂运算，也许你认为Excel也不过如此，甚至了无新意。

@#@但我们平日里无数次重复的得心应手的使用方法只不过是Excel全部技巧的百分之一。

@#@本专题从Excel中的一些鲜为人知的技巧入手，领略一下关于Excel的别样风情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、让不同类型数据用不同颜色显示@#@　　在工资表中，如果想让大于等于2000元的工资总额以“红色”显示，大于等于1500元的工资总额以“蓝色”显示，低于1000元的工资总额以“棕色”显示，其它以“黑色”显示，我们可以这样设置。

@#@@#@　　1.打开“工资表”工作簿，选中“工资总额”所在列，执行“格式→条件格式”命令，打开“条件格式”对话框。

@#@单击第二个方框右侧的下拉按钮，选中“大于或等于”选项，在后面的方框中输入数值“2000”。

@#@单击“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，将“字体”的“颜色”设置为“红色”。

@#@@#@　　2.按“添加”按钮，并仿照上面的操作设置好其它条件（大于等于1500，字体设置为“蓝色”；@#@小于1000，字体设置为“棕色”）。

@#@@#@　　3.设置完成后，按下“确定”按钮。

@#@@#@　　看看工资表吧，工资总额的数据是不是按你的要求以不同颜色显示出来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、建立分类下拉列表填充项@#@　　我们常常要将企业的名称输入到表格中，为了保持名称的一致性，利用“数据有效性”功能建了一个分类下拉列表填充项。

@#@@#@　　1.在Sheet2中，将企业名称按类别（如“工业企业”、“商业企业”、“个体企业”等）分别输入不同列中，建立一个企业名称数据库。

@#@@#@　　2.选中A列（“工业企业”名称所在列），在“名称”栏内，输入“工业企业”字符后，按“回车”键进行确认。

@#@@#@　　仿照上面的操作，将B、C……列分别命名为“商业企业”、“个体企业”……@#@　　3.切换到Sheet1中，选中需要输入“企业类别”的列（如C列），执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框。

@#@在“设置”标签中，单击“允许”右侧的下拉按钮，选中“序列”选项，在下面的“来源”方框中，输入“工业企业”，“商业企业”，“个体企业”……序列（各元素之间用英文逗号隔开），确定退出。

@#@@#@　　再选中需要输入企业名称的列（如D列），再打开“数据有效性”对话框，选中“序列”选项后，在“来源”方框中输入公式：

@#@=INDIRECT（C1），确定退出。

@#@@#@　　4.选中C列任意单元格（如C4），单击右侧下拉按钮，选择相应的“企业类别”填入单元格中。

@#@然后选中该单元格对应的D列单元格（如D4），单击下拉按钮，即可从相应类别的企业名称列表中选择需要的企业名称填入该单元格中。

@#@@#@　　提示：

@#@在以后打印报表时，如果不需要打印“企业类别”列，可以选中该列，右击鼠标，选“隐藏”选项，将该列隐藏起来即可。

@#@@#@　　三、建立“常用文档”新菜单@#@　　在菜单栏上新建一个“常用文档”菜单，将常用的工作簿文档添加到其中，方便随时调用。

@#@@#@　　1.在工具栏空白处右击鼠标，选“自定义”选项，打开“自定义”对话框。

@#@在“命令”标签中，选中“类别”下的“新菜单”项，再将“命令”下面的“新菜单”拖到菜单栏。

@#@@#@　　按“更改所选内容”按钮，在弹出菜单的“命名”框中输入一个名称（如“常用文档”）。

@#@@#@　　2.再在“类别”下面任选一项（如“插入”选项），在右边“命令”下面任选一项（如“超链接”选项），将它拖到新菜单（常用文档）中，并仿照上面的操作对它进行命名（如“工资表”等），建立第一个工作簿文档列表名称。

@#@@#@　　重复上面的操作，多添加几个文档列表名称。

@#@@#@　　3.选中“常用文档”菜单中某个菜单项（如“工资表”等），右击鼠标，在弹出的快捷菜单中，选“分配超链接→打开”选项，打开“分配超链接”对话框。

@#@通过按“查找范围”右侧的下拉按钮，定位到相应的工作簿（如“工资.xls”等）文件夹，并选中该工作簿文档。

@#@@#@　　重复上面的操作，将菜单项和与它对应的工作簿文档超链接起来。

@#@@#@　　4.以后需要打开“常用文档”菜单中的某个工作簿文档时，只要展开“常用文档”菜单，单击其中的相应选项即可。

@#@@#@　　提示：

@#@尽管我们将“超链接”选项拖到了“常用文档”菜单中，但并不影响“插入”菜单中“超链接”菜单项和“常用”工具栏上的“插入超链接”按钮的功能。

@#@@#@　　四、制作“专业符号”工具栏@#@　　在编辑专业表格时，常常需要输入一些特殊的专业符号，为了方便输入，我们可以制作一个属于自己的“专业符号”工具栏。

@#@@#@　　1.执行“工具→宏→录制新宏”命令，打开“录制新宏”对话框，输入宏名?

@#@如“fuhao1”?

@#@并将宏保存在“个人宏工作簿”中，然后“确定”开始录制。

@#@选中“录制宏”工具栏上的“相对引用”按钮，然后将需要的特殊符号输入到某个单元格中，再单击“录制宏”工具栏上的“停止”按钮，完成宏的录制。

@#@@#@　　仿照上面的操作，一一录制好其它特殊符号的输入“宏”。

@#@@#@　　2.打开“自定义”对话框，在“工具栏”标签中，单击“新建”按钮，弹出“新建工具栏”对话框，输入名称——“专业符号”，确定后，即在工作区中出现一个工具条。

@#@@#@　　切换到“命令”标签中，选中“类别”下面的“宏”，将“命令”下面的“自定义按钮”项拖到“专业符号”栏上（有多少个特殊符号就拖多少个按钮）。

@#@@#@　　3.选中其中一个“自定义按钮”，仿照第2个秘技的第1点对它们进行命名。

@#@@#@　　4.右击某个命名后的按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选“指定宏”选项，打开“指定宏”对话框，选中相应的宏（如fuhao1等），确定退出。

@#@@#@　　重复此步操作，将按钮与相应的宏链接起来。

@#@@#@　　5.关闭“自定义”对话框，以后可以像使用普通工具栏一样，使用“专业符号”工具栏，向单元格中快速输入专业符号了。

@#@@#@　　五、用“视面管理器”保存多个打印页面@#@　　有的工作表，经常需要打印其中不同的区域，用“视面管理器”吧。

@#@@#@　　1.打开需要打印的工作表，用鼠标在不需要打印的行（或列）标上拖拉，选中它们再右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选“隐藏”选项，将不需要打印的行（或列）隐藏起来。

@#@@#@　　2.执行“视图→视面管理器”命令，打开“视面管理器”对话框，单击“添加”按钮，弹出“添加视面”对话框，输入一个名称（如“上报表”）后，单击“确定”按钮。

@#@@#@　　3.将隐藏的行（或列）显示出来，并重复上述操作，“添加”好其它的打印视面。

@#@@#@　　4.以后需要打印某种表格时，打开“视面管理器”，选中需要打印的表格名称，单击“显示”按钮，工作表即刻按事先设定好的界面显示出来，简单设置、排版一下，按下工具栏上的“打印”按钮，一切就OK了。

@#@@#@　　六、让数据按需排序@#@　　如果你要将员工按其所在的部门进行排序，这些部门名称既的有关信息不是按拼音顺序，也不是按笔画顺序，怎么办?

@#@可采用自定义序列来排序。

@#@@#@　　1.执行“格式→选项”命令，打开“选项”对话框，进入“自定义序列”标签中，在“输入序列”下面的方框中输入部门排序的序列（如“机关,车队,一车间,二车间,三车间”等），单击“添加”和“确定”按钮退出。

@#@@#@　　2.选中“部门”列中任意一个单元格，执行“数据→排序”命令，打开“排序”对话框，单击“选项”按钮，弹出“排序选项”对话框，按其中的下拉按钮，选中刚才自定义的序列，按两次“确定”按钮返回，所有数据就按要求进行了排序。

@#@@#@ @#@七、把数据彻底隐藏起来@#@　　工作表部分单元格中的内容不想让浏览者查阅，只好将它隐藏起来了。

@#@@#@　　1.选中需要隐藏内容的单元格（区域），执行“格式→单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，在“数字”标签的“分类”下面选中“自定义”选项，然后在右边“类型”下面的方框中输入“；@#@；@#@；@#@”（三个英文状态下的分号）。

@#@@#@　　2.再切换到“保护”标签下，选中其中的“隐藏”选项，按“确定”按钮退出。

@#@@#@　　3.执行“工具→保护→保护工作表”命令，打开“保护工作表”对话框，设置好密码后，“确定”返回。

@#@@#@　　经过这样的设置以后，上述单元格中的内容不再显示出来，就是使用Excel的透明功能也不能让其现形。

@#@@#@　　提示：

@#@在“保护”标签下，请不要清除“锁定”前面复选框中的“∨”号，这样可以防止别人删除你隐藏起来的数据。

@#@@#@　　八、让中、英文输入法智能化地出现@#@　　在编辑表格时，有的单元格中要输入英文，有的单元格中要输入中文，反复切换输入法实在不方便，何不设置一下，让输入法智能化地调整呢?

@#@@#@　　选中需要输入中文的单元格区域，执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框，切换到“输入法模式”标签下，按“模式”右侧的下拉按钮，选中“打开”选项后，“确定”退出。

@#@@#@　　以后当选中需要输入中文的单元格区域中任意一个单元格时，中文输入法（输入法列表中的第1个中文输入法）自动打开，当选中其它单元格时，中文输入法自动关闭。

@#@@#@　　九、让“自动更正”输入统一的文本@#@　　你是不是经常为输入某些固定的文本，如《电脑报》而烦恼呢?

@#@那就往下看吧。

@#@@#@　　1.执行“工具→自动更正”命令，打开“自动更正”对话框。

@#@@#@　　2.在“替换”下面的方框中输入“pcw”（也可以是其他字符，“pcw”用小写），在“替换为”下面的方框中输入“《电脑报》”，再单击“添加”和“确定”按钮。

@#@@#@　　3.以后如果需要输入上述文本时，只要输入“pcw”字符?

@#@此时可以不考虑“pcw”的大小写?

@#@，然后确认一下就成了。

@#@@#@　　十、在Excel中自定义函数@#@　　Excel函数虽然丰富，但并不能满足我们的所有需要。

@#@我们可以自定义一个函数，来完成一些特定的运算。

@#@下面，我们就来自定义一个计算梯形面积的函数：

@#@@#@　　1.执行“工具→宏→VisualBasic编辑器”菜单命令（或按“Alt+F11”快捷键），打开VisualBasic编辑窗口。

@#@@#@　　2.在窗口中，执行“插入→模块”菜单命令，插入一个新的模块——模块1。

@#@@#@　　3.在右边的“代码窗口”中输入以下代码：

@#@@#@　　FunctionV（a,b,h）V=h*（a+b）/2EndFunction@#@　　4.关闭窗口，自定义函数完成。

@#@@#@　　以后可以像使用内置函数一样使用自定义函数。

@#@@#@　　提示：

@#@用上面方法自定义的函数通常只能在相应的工作簿中使用。

@#@@#@　　十一、表头下面衬张图片@#@　　为工作表添加的背景，是衬在整个工作表下面的，能不能只衬在表头下面呢?

@#@@#@　　1.执行“格式→工作表→背景”命令，打开“工作表背景”对话框，选中需要作为背景的图片后，按下“插入”按钮，将图片衬于整个工作表下面。

@#@@#@　　2.在按住Ctrl键的同时，用鼠标在不需要衬图片的单元格（区域）中拖拉，同时选中这些单元格（区域）。

@#@@#@　　3.按“格式”工具栏上的“填充颜色”右侧的下拉按钮，在随后出现的“调色板”中，选中“白色”。

@#@经过这样的设置以后，留下的单元格下面衬上了图片，而上述选中的单元格（区域）下面就没有衬图片了（其实，是图片被“白色”遮盖了）。

@#@@#@　　提示?

@#@衬在单元格下面的图片是不支持打印的。

@#@@#@　　十二、用连字符“&@#@”来合并文本@#@　　如果我们想将多列的内容合并到一列中，不需要利用函数，一个小小的连字符“&@#@”就能将它搞定（此处假定将B、C、D列合并到一列中）。

@#@@#@1.在D列后面插入两个空列（E、F列），然后在D1单元格中输入公式：

@#@=B1&@#@C1&@#@D1。

@#@@#@　　2.再次选中D1单元格，用“填充柄”将上述公式复制到D列下面的单元格中，B、C、D列的内容即被合并到E列对应的单元格中。

@#@@#@　　3.选中E列，执行“复制”操作，然后选中F列，执行“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选中其中的“数值”选项，按下“确定”按钮，E列的内容（不是公式）即被复制到F列中。

@#@@#@　　4.将B、C、D、E列删除，完成合并工作。

@#@@#@　　提示：

@#@完成第1、2步的操作，合并效果已经实现，但此时如果删除B、C、D列，公式会出现错误。

@#@故须进行第3步操作，将公式转换为不变的“值”。

@#@@#@生成绩条@#@　　常有朋友问“如何打印成绩条”这样的问题，有不少人采取录制宏或VBA的方法来实现，这对于初学者来说有一定难度。

@#@出于此种考虑，我在这里给出一种用函数实现的简便方法。

@#@@#@　　此处假定学生成绩保存在Sheet1工作表的A1至G64单元格区域中，其中第1行为标题，第2行为学科名称。

@#@@#@　　1.切换到Sheet2工作表中，选中A1单元格，输入公式：

@#@=IF（MOD（ROW（），3）=0，″″，IF（0MOD?

@#@ROW（），3（=1，sheet1！

@#@Aū，INDEX（sheet1！

@#@$A：

@#@$G，INT（（（ROW（）+4）/3）+1），COLUMN（））））。

@#@@#@　　2.再次选中A1单元格，用“填充柄”将上述公式复制到B1至G1单元格中；@#@然后，再同时选中A1至G1单元格区域，用“填充柄”将上述公式复制到A2至G185单元格中。

@#@@#@　　至此，成绩条基本成型，下面简单修饰一下。

@#@@#@　　3.调整好行高和列宽后，同时选中A1至G2单元格区域（第1位学生的成绩条区域），按“格式”工具栏“边框”右侧的下拉按钮，在随后出现的边框列表中，选中“所有框线”选项，为选中的区域添加边框（如果不需要边框，可以不进行此步及下面的操作）。

@#@@#@　　4.同时选中A1至G3单元格区域，点击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，然后按住鼠标左键，自A4拖拉至G186单元格区域，为所有的成绩条添加边框。

@#@@#@　　按“打印”按钮，即可将成绩条打印出来。

@#@@#@　　十四、Excel帮你选函数@#@　　在用函数处理数据时，常常不知道使用什么函数比较合适。

@#@Excel的“搜索函数”功能可以帮你缩小范围，挑选出合适的函数。

@#@@#@　　执行“插入→函数”命令，打开“插入函数”对话框，在“搜索函数”下面的方框中输入要求（如“计数”），然后单击“转到”按钮，系统即刻将与“计数”有关的函数挑选出来，并显示在“选择函数”下面的列表框中。

@#@再结合查看相关的帮助文件，即可快速确定所需要的函数。

@#@@#@　　十五、同时查看不同工作表中多个单元格内的数据@#@　　有时，我们编辑某个工作表（Sheet1）时，需要查看其它工作表中（Sheet2、Sheet3……）某个单元格的内容，可以利用Excel的“监视窗口”功能来实现。

@#@@#@　　执行“视图→工具栏→监视窗口”命令，打开“监视窗口”，单击其中的“添加监视”按钮，展开“添加监视点”对话框，用鼠标选中需要查看的单元格后，再单击“添加”按钮。

@#@重复前述操作，添加其它“监视点”。

@#@@#@　　以后，无论在哪个工作表中，只要打开“监视窗口”，即可查看所有被监视点单元格内的数据和相关信息。

@#@@#@　　十六、为单元格快速";i:

6;s:

24705:

"毕业论文人事信息管理系统@#@滁州职业技术学院ATA软件学院2008级@#@毕业设计@#@姓名：

@#@方江@#@班级:

@#@08计算机信息管理

（1）班@#@设计题目：

@#@人事信息管理系统@#@指导教师：

@#@李云松@#@二○一○年十二月@#@引言@#@人事信息管理系统是一种典型的管理信息系统。

@#@管理信息系统（MIS）是一门跨越若干领域的新学科。

@#@在强调管理,强调信息的现代社会中越来越普及。

@#@管理系统能够实现管理信息系统化是一个企事业单位不可缺少的部分,它的内容对于企业的决策者和管理者来说都至关重要,所以人事信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

@#@一直以来人们使用传统人工的方式管理档案,这种管理方式存在着许多缺点.如:

@#@效率低、保密性差.时间一长，将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难.因此,随着企业的壮大和发展,传统的管理方式已不在适应企业的需要。

@#@而使用计算机对人事信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点。

@#@例如：

@#@检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

@#@这些优点能够极大地提高企事业单位人事信息管理工作的效率,是企事业单位人事管理部门的科学化、正规化管理的重要途径,也是企事业单位与世界接轨的重要途径.@#@人事信息资源管理系统是企业员工管理的一个重要内容。

@#@当今社会人员流动越来越频繁，人事管理工作也变得越来越复杂.如果能够实现人事管理的自动化,无疑将给企业管理部门带来很大的方便。

@#@人事信息管理就是把分散在企业单位的职工信息实行统一、集中、规范的收集管理，建立分类编号管理、电脑存储查询等现代化、专业化的管理系统.企业人事管理的对象是企业、企业化管理的事业单位及职工本人。

@#@人事信息管理为企业单位和个人提供信息输入、信息修改、信息查询、工资调整、依据信息出具个人的基本档案等服务;@#@为企业单位和个人提供信息的收集、整理、保管服务。

@#@@#@摘要@#@人事信息管理系统是典型的信息管理系统（MIS），本系统是建立在MicrosoftSQLServer2005基础上的应用系统，用MicrosoftVisualStudio2005语言编写,此信息管理系统可以实现学生信息的高效查询，修改,删除等操作，使学生信息关系系统化,规范化和自动化。

@#@该系统可以满足人事管理日常工作的需要，实现无纸化办公，以模糊组合查询的方式,提供了相同数据源多库表的查询，为人事住处的管理提供了方便、快捷的操作方式。

@#@随着计算机行业的飞速发展，人类已经进入了信息时代，旧的手工纪录的人事管理方式已经不能适应高速发展的信息化时代，新的人事管理系统开发出来之后，公司的现有的人事信息管理将有很大的改观，由过去的人工方式转变为计算机方式,由于它具有方便、准确、快速、灵活的特点，使得在管理上实现了自动化、一体化、多元化的目标.这些优点能够极大地提高效率,也简化企事业单位在人事管理方面的复杂性，和减少企事业单位在管理上的庞大开销，让企事业单位能运用更多的物力和财力去从事开发、生产等别的发展方向。

@#@@#@论文关键词:

@#@人事信息管理系统数据库（SQL）@#@第一章系统需求分析@#@现在的世界是信息的世界，随着信息量越来越大以及计算机技术的发展,计算机已成为各企事业单位管理的重要工具。

@#@人事档案管理是对员工信息、部门信息、岗位信息、工资信息的管理和快速方便的查询。

@#@@#@1。

@#@1功能需求@#@本系统实现的是人事信息管理系统,在设计系统时，结合人事信息管理的实际流程需要,系统在实现上应该具有如下功能：

@#@@#@a.用户必须输入正确的用户名和密码才能进入系统。

@#@@#@b.提供增加、删除、修改用户帐户的功能。

@#@@#@c.员工各种信息的输入和修改.@#@d.对于应聘合格员工的添加。

@#@@#@e.对于转出、辞职、离退员工信息的删除。

@#@@#@f.按照某种条件,查询、统计符合条件的员工信息.@#@g.提供对员工、部门、岗位等各种条件的查询。

@#@@#@h.人事信息管理系统的使用帮助。

@#@@#@1.2性能需求 @#@ @#@@#@为了保证系统能够长期、安全、稳定、可靠、高效的运行，人事信息管理系统应该满足以下的性能需求:

@#@@#@1.系统处理的准确性和及时性@#@系统处理的准确性和及时性是系统的必要性能.在系统设计和开发过程中,要充分考虑系统当前和将来可能承受的工作量，使系统的处理能力和响应时间能够满足学校对信息处理的需求。

@#@@#@2。

@#@系统的开放性和系统的可扩充性@#@人事信息管理系统在开发过程中,应该充分考虑以后的可扩充性。

@#@而要实现这一点,应通过系统的开放性来完成，既系统应是一个开放系统,只要符合一定的规范,可以简单的加入和减少系统的模块，配置系统的硬件。

@#@通过软件的修补、替换完成系统的升级和更新换代。

@#@@#@3。

@#@系统的易用性和易维护性@#@人事信息管理系统使用人员往往对计算机并不是非常熟悉.这就要求系统能够提供良好的用户接口，易用的人机交互界面。

@#@要实现这一点，就要求系统应该尽量使用用户熟悉的术语和中文信息的界面；@#@针对用户可能出现的使用问题，要提供足够的帮助，缩短用户对系统熟悉的过程。

@#@@#@第二章人事信息管理系统设计@#@2。

@#@1系统功能模块图@#@图2.1 @#@系统功能模块图@#@在整体设计中，我将人事管理系统分为两种身份登录:

@#@本公司人员和公司外来人员即来宾用户。

@#@来宾用户登录可以看到本公司的简介和本公司对外招聘信息并可以投简历以应聘本公司招聘的岗位。

@#@而本公司人员登录再分两个种身份登录：

@#@管理员用户和超级管理员用户,他们所对应的权限也就不一样了。

@#@下面将具体进行介绍.（由于时间等其他原因有些管理模块无法实现，以后会尽可能去将它完善。

@#@）@#@2.1。

@#@1来宾用户登录@#@来宾用户登录可以看到包括：

@#@君临电脑公司简介、招聘信息、投简历、退出系统四个部分.@#@一.君临电脑公司简介：

@#@实现介绍下本公司基本信息功能.@#@二.招聘信息：

@#@实现可查看本公司对外招聘的功能以便应聘人员的投简历.@#@三.投简历：

@#@实现应聘人员将自己的个人信息投个本公司的人事部查看.@#@四.退出系统：

@#@实现正常退出人事信息管理系统。

@#@@#@2.1。

@#@2管理员登录@#@登录本窗体也即主窗体可以看到五个模块：

@#@系统管理模块、个人信息管理模块、人事信息管理模块、招聘信息管理模块和帮助模块。

@#@管理员身份又分为管理员用户和超级管理员用户两种，所对应的权限是不一样的，管理员用户可以对主窗体的内的系统管理模块进行部分操作、对个人信息管理模块和帮助模块进行完全操作.下面来详细讲下这五个模块：

@#@@#@一.系统管理模块包括:

@#@登录、登录信息管理、注销和退出本系统四个部分。

@#@@#@1.登录:

@#@实现系统管理员登录。

@#@@#@2.登录信息管理又包括：

@#@更改密码、更改权限和添加用户三个部分.@#@1）更改权限：

@#@实现更改管理员用户权限。

@#@@#@2）更改密码:

@#@实现更改管理员用户密码@#@3）添加用户:

@#@实现添加管理员用户。

@#@@#@3.注销：

@#@实现重新选择管理员用户登录。

@#@@#@4.退出本系统：

@#@实现正常退出本系统.@#@二.个人信息管理模块包括：

@#@个人基本信息和个人工作经历两个部分。

@#@@#@1.个人基本信息：

@#@实现普通管理员查看个人基本信息和修改.@#@2.个人工作经历：

@#@实现普通管理员去更改自己的工作经历.@#@三.个人信息管理模块包括：

@#@员工管理、员工日常考勤管理、员工考核奖惩管理、员工工资管理、岗位管理和部门管理六个部分。

@#@@#@1.员工管理：

@#@实现超级管理员对员工信息的管理.@#@2.员工日常考勤管理：

@#@实现超级管理员对员工的日常考勤管理。

@#@@#@3.员工考核奖惩管理：

@#@实现超级管理员对员工日常考勤做出的奖惩管理.@#@4.员工工资管理：

@#@实现超级管理员对员工工资的管理.@#@5.岗位管理:

@#@实现超级管理员对本公司岗位的管理.@#@6.部门管理：

@#@实现超级管理员对本公司部门的管理.@#@四.招聘信息管理模块包括：

@#@招聘管理和待应聘人信息管理两个部分.@#@1.招聘管理：

@#@实现超级管理员对公司外部的招聘管理。

@#@@#@2.待应聘人信息管理：

@#@实现超级管理员对应聘人的考核管理.@#@五.帮助模块:

@#@实现一些对本系统不了解用户的技术帮助。

@#@@#@2。

@#@2系统E-R图@#@在我所设计的模块中，主要涉及到员工、奖惩、部门、招聘、工资和工作经验这六个实体，所以在E—R图中我只是将这六个实体的属性进行了详细说明。

@#@@#@第三章人事信息管理系统—-创建数据库@#@3.1系统所需表@#@综合以上分析,要实现上面的所有功能模块,共需要设计十个表，它们分别是：

@#@用户登录表、员工信息表、部门表、工资表、工作经验表、日常考勤表、奖惩表、岗位表、招聘信息表、应聘信息表.@#@创建表：

@#@@#@1。

@#@用户登录表：

@#@登记管理人员的用户名、密码及登录权限.@#@2。

@#@员工信息表:

@#@详细登记员工基本信息.@#@3部门表:

@#@登记所有部门的详细情况。

@#@@#@4。

@#@工资表:

@#@登记所有员工的工资详细情况。

@#@@#@5。

@#@工作经历表:

@#@登记所有员工曾经的详细工作经历情况.@#@6。

@#@日常考勤表：

@#@详细登记所有员工日常考勤信息。

@#@@#@7。

@#@奖惩表:

@#@登记所有员工考核后的情况。

@#@@#@8.岗位表:

@#@登记本公司所有的岗位情况.@#@9。

@#@招聘信息表：

@#@登记本公司向外界招聘的详细信息.@#@10。

@#@应聘信息表：

@#@登记所有向本公司投简历人的详细信息。

@#@@#@表3.1 @#@ @#@ @#@用户登录表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@用户号@#@Nchar@#@10@#@N@#@Y@#@用户姓名@#@Nchar@#@10@#@N@#@Y@#@密码@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@用户权限@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@表3。

@#@2 @#@员工信息表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@员工号@#@Nchar@#@10@#@N@#@Yand @#@F@#@员工姓名@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@性别@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@民族@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@出生日期@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@健康状况@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@学历@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@专业@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@毕业学院@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@英语等级@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@技能等级@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@身份证@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@婚姻状况@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@政治面貌@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@联系电话@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@邮编@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@E—mail@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@家庭住址@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@入公司时间@#@Smalldatetime@#@—@#@Y@#@N@#@岗位名称@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@部门号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@相片@#@Image@#@-@#@Y@#@N@#@QQ@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@备注@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@表3.3 @#@ @#@ @#@部门表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@部门号@#@Nchar@#@10@#@N@#@YandF@#@部门名@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@部门电话@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@简介@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@表3.4 @#@ @#@工资表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@工资号@#@Nchar@#@10@#@N@#@Y@#@员工号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@基础工资@#@Money@#@-@#@Y@#@N@#@岗位工资@#@Money@#@—@#@Y@#@N@#@岗位津贴@#@Money@#@-@#@Y@#@N@#@职位工资@#@Money@#@—@#@Y@#@N@#@职位津贴@#@Money@#@-@#@Y@#@N@#@水电费@#@Money@#@—@#@Y@#@N@#@养老保险@#@Money@#@—@#@Y@#@N@#@医疗保险@#@Money@#@-@#@Y@#@N@#@个人所得税@#@Money@#@—@#@Y@#@N@#@工资总额@#@Money@#@-@#@Y@#@N@#@表3.5 @#@工作经历表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@工作经历号@#@Int@#@—@#@N@#@Y@#@员工号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@开始时间@#@smalldatetime@#@—@#@Y@#@N@#@结束时间@#@smalldatetime@#@—@#@Y@#@N@#@公司名称@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@部门@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@岗位@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@备注@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@表3.6 @#@日常考勤表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@考勤号@#@Int@#@—@#@N@#@Y@#@员工号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@员工姓名@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@时间@#@smalldatetime@#@-@#@Y@#@N@#@上班时间@#@Nchar@#@40@#@Y@#@N@#@下班时间@#@Nchar@#@40@#@Y@#@N@#@表3。

@#@7 @#@奖励表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@奖罚号@#@int@#@-@#@N@#@Y@#@员工号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@类型@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@时间@#@smalldatetime@#@10@#@Y@#@N@#@处理结果@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@表3。

@#@8 @#@岗位表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@岗位号@#@Nchar@#@10@#@N@#@YandF@#@岗位名称@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@直接上级@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@下属部门@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@性质@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@管理权限@#@Nvarchar@#@Max@#@Y@#@N@#@管理职能@#@Nvarchar@#@Max@#@Y@#@N@#@表3。

@#@9 @#@ @#@招聘信息表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@招聘号@#@Int@#@-@#@N@#@Y@#@岗位号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@部门号@#@Nchar@#@10@#@Y@#@F@#@人数@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@要求@#@Nvarchar@#@100@#@Y@#@N@#@表3.10 @#@应聘信息表@#@字段名@#@数据类型@#@数据长度@#@NULL@#@Primarykey@#@应聘号@#@Int@#@-@#@N@#@Y@#@招聘号@#@Int@#@-@#@Y@#@F@#@应聘人姓名@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@性别@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@民族@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@出生日期@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@健康状况@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@学历@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@专业@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@毕业学院@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@英语等级@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@技能等级@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@身份证@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@婚姻状况@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@政治面貌@#@Nchar@#@10@#@Y@#@N@#@联系电话@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@E—mail@#@Nchar@#@30@#@Y@#@N@#@家庭住址@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@入公司时间@#@Smalldatetime@#@—@#@Y@#@N@#@相片@#@Image@#@—@#@Y@#@N@#@QQ@#@Nchar@#@20@#@Y@#@N@#@备注@#@Nvarchar@#@50@#@Y@#@N@#@3.2表与表之间的关系@#@本管理系统共用到的表：

@#@用户登录表、员工信息表、部门表、工资表、工作经验表、日常考勤表、奖惩表、岗位表、招聘信息表、应聘信息表，除了用户登录表其他各表之间均有一定的关系,可以进行关联。

@#@@#@3。

@#@2表与表之间的关系@#@1。

@#@员工信息表、工资表、工作经验表、日常考勤表、奖惩表这五个表里面都有一个相同的字段：

@#@员工号，通过学号这个字段就可以将系统的这五个表关联了起来。

@#@当某个表发生插入、修改、删除等方面的改动时，相联的表之间也要进行相应的改动。

@#@员工信息表和部门表也有一个相同的字段:

@#@部门号将两表相关联。

@#@@#@2。

@#@由于招聘所招的信息和岗位、部门有关,因此招聘表、岗位表这两个表之间有一个相同的字段:

@#@岗位号来进行关联;@#@招聘表、部门表这两个表之间也有一个相同的字段:

@#@部门号来进行关联。

@#@@#@3。

@#@来应聘的人是根据招聘信息来应聘的。

@#@所以应聘表、招聘表这两个表有个相同的字段:

@#@招聘号来进行关联。

@#@@#@第四章人事信息管理系统-—窗体设计与流程实现@#@4。

@#@1系统设计的流程与实现@#@1。

@#@系统启动后,将首先出现用户初始窗体（如图4。

@#@1）,权限管理的功能是指对数据库的访问级别进行统一定义和管理，以保证数据的安全性和共享性.不是本公司的员工只能去点击来宾登录,而是本公司的员工就可以点击管理员登录。

@#@@#@图4。

@#@1系统初始界面@#@2.若选择来宾登录,单击就会出现如图4.2所示：

@#@@#@图4.2来宾登录主要界面@#@3.单击“君临电脑公司简介"@#@，可以让来宾看到本公司的简介（如图4。

@#@3）。

@#@@#@图4。

@#@3君临电脑公司简介@#@4.单击“招聘信息”，可以看到本公司对外的招聘信息。

@#@选择岗位后在选择下所属部门就可以看到招聘信息（如图4。

@#@4）。

@#@如果有意可以单击投简历来应聘。

@#@@#@图4。

@#@4招聘信息@#@5。

@#@单击“投简历”和在“招聘信息”里单击“投简历”按钮是出现一样的窗体（如图4.5所示）.在招聘编号中选择要应聘的工作号.就可以在旁边的“你所应聘的岗位是”显示出来。

@#@然后就可在下面个人信息填写个人信息。

@#@点击“请阅读本协议"@#@可以看到本公司的协议（如图4。

@#@6）。

@#@如果你同意本协议可以勾上那个checkbox1，单击提交就可投简历了。

@#@@#@图4。

@#@5填写@#@简历@#@图4。

@#@6软件许可及服务协议@#@6。

@#@应聘人投了简历，公司就要考虑下这个人是否招收。

@#@单击选择如图4。

@#@1所示的窗体中的管理员登陆就弹出如图4.7所示的窗口，在系统管理下拉框中单击登录，就可弹出如图4。

@#@8所示的登录验证窗口。

@#@若为管理员登录，则要求输入正确的管理员账号和密码后，将拥有管理员登录权限，而不同的权限会相印弹出不同的窗口如图4.9和4。

@#@10所示；@#@若管理员需要进行密码修改，则进入密码修改窗口。

@#@要求所输入的管理员帐号和旧密码在数据库表中必须存在并且一致.若一致，则允许输入新密码，否则提示旧密码错误信息并要求重新输入旧密码。

@#@@#@图4。

@#@7管理员登录主窗体@#@ @#@@#@图4。

@#@8登录验证窗口@#@图4.9超级管理员登录窗口@#@图4。

@#@10普通管理员登录窗口@#@7.点击招聘信息管理下拉框中的“待应聘人信息管理”弹出如图4。

@#@11所示的窗体。

@#@记录浏览下,如果认为有人合格就在右边的职工号栏输入一个号码，然后点击录取，接着在赋给员工一个工资号.如果认为此人不合要求及可以单击不合格按钮.@#@图4.11应聘者管理窗口@#@8。

@#@录取此人后给他注册个帐号并设置其权限,让其登录管理员主窗口。

@#@修改个人信息（如图4.12）和个人曾经的工作经历（如图4。

@#@13）.@#@图4。

@#@12个人信息管理窗口@#@图4.13个人经历管理窗口@#@9。

@#@超级管理员登录可以进行一下管理:

@#@@#@1）对员工的管理如图4。

@#@14所示,单击工作经历可以显示当前员工的工作经历信息.在右侧查询里，管理员可以选择什么类型进行精确查询。

@#@在右下角有超链接里有三个按钮,可以对员工进行工资管理（如图4.15所示）、日常考勤管理（如图4.16所示）和奖惩管理（如图4。

@#@17所示）。

@#@@#@图4。

@#@14员工信息管理窗口@#@图4。

@#@15员工工资管理@#@图4。

@#@16员工日常考勤管理@#@图4.17员工奖罚管理@#@2）对岗位的管理如图4.18所示，管理者可以浏览、增删改等操作；@#@部门管理和岗位管理一样如图4。

@#@19所示。

@#@@#@图4.18岗位管理@#@图4。

@#@19部门管理@#@4。

@#@2系统发布与成果@#@发布应用程序之前必须将要提供给用户的全部应用程序和环境部件全部打包，数据库文件最好是改为＊。

@#@bak类型的备份文件，还要将链接数据库和应用程序存放在同一目录下。

@#@发布后想要运行此应用程序就要把数据库导入当前电脑MicrosoftSQLServer2005中，这样才能运行.@#@具体发布的操作步骤如下：

@#@@#@1。

@#@在MicrosoftVisualStudio2005的菜单栏中（如图4.20所示）单击生产选择发布；@#@@#@2。

@#@在出现的发布向导对话框中输入指定发布此应用程序的位置，然后单级完成就可完成发布.@#@图4。

@#@20@#@研究成果：

@#@@#@《人事信息管理系统》的主要研究成果是可以实现对人事档案信息的录入、更新、删除、查询及人事考勤考核等，从而提高了工作效率及正确性.@#@4。

@#@3本章小节@#@软件设计是把软件需求变换成为软件的具体设计方案，即模块结构的过程。

@#@软件设计一般分为总体设计和详细设计两个阶段.总体设计阶段根据软件需求分析所得到的数据流程或数据结构，使用结构化设计技术，导出软件的模块结构.详细设计阶段是给出软件模块的内部过程描述。

@#@内部过程描述是模块内部的算法设计.@#@本章主要对一些重要的窗体进行了介绍,由于篇幅的原因没有全部罗列.@#@结束语@#@经过两个多月的毕业设计，到今天已告一个段落。

@#@从开始设计，到目前为止功能基本上都已经实现了.我的设计程序中有员工管理、工资管理、信息查询、招聘应聘信息管理、用户管理等功能的人事信息管理系统。

@#@@#@在设计中我深知自己掌握的知识还远远不够,掌握的一些理论知识应用到实践中去，总会出现这样或那样的问题，不是理论没有掌握好，而是光知道书本上的知识是远远不够的，一定要把理论知识和实践结合起来。

@#@把学到的知识应用到时间中去，多做多练,才可以把理论的精华发挥出来。

@#@知识不是知道,了解就好，一定要去应用它，发展它，让它在现实生活中得到充分的应用，从而解决一些问题，这才是学习的根本目的。

@#@而且知识又不是单一的,它是互相联系的，学科与学科之间都有着内在的联系。

@#@计算机是一门非常复杂且庞大的学科，一项课题往往需要多项技术才可以完成的。

@#@在设计阶段，通过对课题的深入分析与研究，迫使我对技术有了一定的了解.在遇到问题时,得到了指导老师与同学的悉心帮助，使我感受到集体的力量是无穷的.@#@通过这次设计，我学会了和别人配合工作，因为一个人所学的知识不可能面面俱到的,只有通过合作，发挥自己的优点，体现团队精神,才能使工作做得更为出色。

@#@通过这次设计,我学到了许多书本上学不到的知识，增强了自己的动手能力.即将毕业我十分珍惜这次锻炼的机会,我按部就班的完成了自己的设计任务，但由于自己的知识水平有限,仍然存在很多的不足之处，恳请老师多多指教！

@#@当今的社会是竞争的社会,而人才的竞争则是竞争的焦点,毕业设计对于我们即将离校的同学来说，是离校前很好的一次锻炼，使我们各方面的能力都有了很大的提高，为我们踏出校门，走上社会增强了能力与自信!

@#@@#@计算机技术的高速发展,使我深深地认识到只有不断的加强学习，才能在计算机技术方面不至于被淘汰，今后,我还要加强学习,努力使自己成为一位专业的计算机人员，为我自己所从事的工作服务。

@#@@#@致谢@#@我得到了同组同学的大力支持和帮助。

@#@特别是李云松老师在毕业设计中提出了许多宝贵意见，使我的毕业设计任务顺利完成.在毕业设计过程中,通过老师、同学以及自己的努力，使我学到了许多知识,提高了实际操作能力,取得了很多编写软件的实际经验,对应用数据库知识解决实际问题的方法得到了进一步的提高，为我今后的工作、学习打下了良好的基础，积累了宝贵的经验。

@#@@#@在此,我衷心的向李云松老师以及帮助过我的同学们表示感谢!

@#@同时感谢滁州职业技术学院,感谢ATA软件学院.@#@滁州职业技术学院2008级计算机信息管理：

@#@方江@#@2010年11月18日@#@";i:

7;s:

3561:

"我的收获与反思@#@每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。

@#@很荣幸能参加这次的研修，特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，有了很多新的想法和体会。

@#@看看这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节能够想得到，有哪些是无法突破的和超越的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这6节课中，我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。

@#@这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课，使公开课也变得扎实有效。

@#@教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。

@#@以下是我对这堂课的理解：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、良好的自身素质@#@ @#@ @#@良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

@#@听课中我发现张老师口语流利，发音准确。

@#@只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。

@#@并且教态亲切，表情丰富，充满激情。

@#@在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

@#@这一点非常值得我去学习，并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、语境的运用@#@ @#@ @#@英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

@#@这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

@#@@#@所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。

@#@在张老师这堂课中运用的恰到好处，由于生单词比较多，且动词不规则过去式不容易掌握，所以张老师就把这些单词进行分散教学，通过穿插文本的图片与语句，让学生感知句子的同时理解单词的含义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、教学活动的设计@#@ @#@ @#@本节课教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。

@#@有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

@#@并且张老师贯彻了：

@#@在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

@#@在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在拓展环节，张老师设计了“写一写”之一活动，让本节课的主题回归到孩子们的生活。

@#@在情感提升上，从课文中的歌谣和故事出发，让孩子明确生活态度。

@#@最后出示作业，注重习惯养成教育，让学生养成认真书写的习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这次研修，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，明白了努力方向。

@#@这次学习给了我很大的启发，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

@#@@#@";i:

8;s:

14223:

"《欣赏是一种善良》专题阅读附答案@#@《欣赏是一种善良》专题阅读（附答案）@#@六年级语文阅读理解专项练习《欣赏是一种善良》及答案@#@@#@1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。

@#@他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。

@#@作者（）是一个初出茅庐的无名小辈，（）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

@#@他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。

@#@姑母很快就写信告诉自己的侄儿：

@#@“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。

@#@他说：

@#@“这位青年人@#@@#@（）能继续写下去，他的前途（）一定不可限量!

@#@”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。

@#@欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；@#@被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

@#@@#@@#@台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。

@#@文章的最后，情不自禁感叹：

@#@“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!

@#@”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。

@#@如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！

@#@在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：

@#@“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，__想过做正当的事呢？

@#@”从此，他脱胎换骨，重新做人。

@#@@#@@#@培根说：

@#@“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

@#@”让我们在生活中多一些欣赏。

@#@欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。

@#@@#@@#@1.在文中括号里填上恰当的关联词语。

@#@（2分）@#@@#@2.“信”在字典里的解释有：

@#@①诚实，不欺骗；@#@②信任，不怀疑；@#@③消息；@#@④书信；@#@⑤随便下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?

@#@请把最恰当解释的序号填入括号内。

@#@（3分）姑母写信（）信笔涂鸦（）找回了自信（）@#@@#@3.用“”画出短文中的过渡句。

@#@（2分）@#@@#@4.文中提到的四位名人，他们分别是、、、。

@#@@#@@#@你最欣赏他们中的哪一位？

@#@并说说你欣赏的理由@#@@#@。

@#@（8分）@#@@#@5.这篇短文通过和这两件事，告诉我们欣赏是。

@#@@#@@#@在生活中要。

@#@（4分）@#@@#@参考答案：

@#@@#@@#@1．一个1分，共2分：

@#@虽然?

@#@但是?

@#@；@#@如果?

@#@就?

@#@@#@@#@2．④⑤②每个1分@#@@#@3．社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。

@#@（2分）@#@@#@4．屠格涅夫列夫·@#@托尔斯泰林清玄培根（每个1分）；@#@理由言之有理即可（4分）@#@@#@5．屠格涅夫欣赏列夫·@#@托尔斯泰；@#@林清玄欣赏小偷；@#@一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；@#@多一些欣赏。

@#@（每空1分）@#@@#@他就是列夫?

@#@托尔斯泰。

@#@@#@@#@《欣赏是一种善良》教案设计@#@@#@幸福里实验小学薛苏海@#@@#@教材简析：

@#@@#@@#@《欣赏是一种善良》这篇文章主要讲了两个故事。

@#@第一件事是屠格涅@#@@#@夫对《童年》这本小说很感兴趣，千方百计的去找作者列夫?

@#@托尔斯@#@@#@泰，让作者得到了自信，使他成为了世界上伟大的思想家和艺术家；@#@第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败，被抓了，林清玄无心写了一句@#@@#@话：

@#@“心思这么细密、手法这么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何@#@@#@一行都应该会有成就。

@#@”这句话让小偷看到希望，他从此痛改前非，@#@@#@脱胎换骨，重新做人。

@#@从而用故事告诉我们：

@#@欣赏是一种给予，一种@#@@#@馨香，一种沟通与理解,一种信赖与祝福,我们在生活中要时刻存在欣@#@@#@赏。

@#@@#@@#@设计理念：

@#@@#@@#@1.语文阅读教学应注重学生个性化的阅读和理解，应以学生的自读@#@@#@自悟、自主探究为基础，在教学中充分调动学生的学习兴趣和探@#@@#@索精神，所以在设计本课教学时，本着以学生个性化阅读为主的@#@@#@理念，引导学生都中悟理，读中悟情。

@#@@#@@#@2.在教学中教师是组织者，是引导者。

@#@在课堂上应在学生和文本之@#@@#@间，学生和老师之间，学生和学生之间架设起交流情感的桥梁，@#@@#@尊重学生独特感受，注重学生情感体验，为探索交流搭建一个平@#@@#@台，为教学营造一种积极、民主、活跃的氛围。

@#@@#@@#@教学目标：

@#@@#@@#@1.认识9个生字，并能正确、美观的书写生字。

@#@@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@品味课文第4、6自然段的内容。

@#@@#@@#@3.初步了解议论文的写作特点，掌握议论文的写作几点要素。

@#@@#@@#@4.理解“欣赏是一种善良”的内涵，体会并懂得欣赏可以改变人生，@#@@#@能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。

@#@@#@@#@教学重点：

@#@@#@@#@1.认识并能正确、美观书写生字。

@#@@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@品味课文第4、6自然段的内容。

@#@@#@@#@教学难点：

@#@@#@@#@1.初步了解说明文的写作特点，掌握说明文的写作几点要素。

@#@@#@@#@2.理解“欣赏是一种善良”的内涵，体会并懂得欣赏可以改变人生，@#@@#@能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。

@#@@#@@#@教学准备：

@#@@#@@#@相关课件@#@@#@教学过程：

@#@@#@@#@一、创设情境，谈话导入。

@#@@#@@#@1.同学们请看老师出示的这篇作文，（多媒体出示一篇二年级学@#@@#@生比较好的的习作。

@#@）读一读，看看小作者写的怎么样？

@#@@#@@#@（学生各抒己见，谈论自己对写作的看法，其中有批评的，也有赞赏@#@@#@的。

@#@）@#@@#@2.等大家讨论后，老师问：

@#@“如果这是二年级小朋友的作品，你@#@@#@们又认为怎么样？

@#@”（学生都感到二年级就能写出这样的作文，真的@#@@#@很棒。

@#@）老师趁机说：

@#@“对啊，我们要学会欣赏他人，今天，我们就学@#@@#@习一片与欣赏有关的文章。

@#@”（揭题：

@#@《欣赏是一种善良》，学生齐读课@#@@#@题。

@#@）@#@@#@二、初读课文，了解大意。

@#@@#@@#@1.同学们，读了课题你们有什么疑问吗？

@#@（学生提出自己的疑惑，@#@@#@老师有选择的写到黑板上。

@#@）①欣赏有什么样的作用？

@#@②欣赏很重要@#@@#@吗？

@#@③为什么说欣赏是一种善良？

@#@@#@@#@2.大家一定迫不及待地想读读课文了吧？

@#@了解课文内容吧？

@#@那@#@@#@下面就请同学们自己读课文。

@#@@#@@#@出示初读要求：

@#@@#@@#@①注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，@#@@#@再多读几遍。

@#@@#@@#@②用自己喜欢的方式读课文。

@#@（老师巡视指导。

@#@）@#@@#@3.检查自读情况：

@#@@#@@#@①出示生词，指名认读。

@#@@#@@#@②分节朗读课文，对于个别不认识词语，或者读破的句子老师及@#@@#@时给予指导。

@#@@#@@#@③指名说一说课文中小故事的内容。

@#@@#@@#@三、精读课文，感悟品味。

@#@@#@@#@

（一）学习课文第1——4自然段@#@@#@第一个小故事中主人公是谁？

@#@（学生回答：

@#@屠格涅夫和列夫?

@#@托@#@@#@尔斯泰，教师介绍这两位伟大的文学家。

@#@）他们之间到底发生了什么@#@@#@样的事？

@#@请大家自读课文1——4自然段。

@#@@#@@#@1.学生自读。

@#@@#@@#@2.读完后，学生同桌交流，把故事讲给对方听。

@#@@#@@#@3.提问：

@#@没有屠格涅夫的慧眼欣赏，列夫?

@#@托尔斯泰能成为伟大@#@@#@的作家吗？

@#@（不能）学生回答后，老师接着往下追问：

@#@你们怎么知道@#@@#@的？

@#@（课文第3自然段中说：

@#@列夫?

@#@托尔斯泰本来是因为生活的苦闷@#@@#@而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。

@#@由于名家屠格涅夫@#@@#@的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找回了自信和人生的价@#@@#@值。

@#@）@#@@#@4.你们能从课文中读出自己的感受，你们真会读书，真的是用心@#@@#@读书的，真的了不起。

@#@看来列夫?

@#@托尔斯泰多亏格涅夫的欣赏，才使@#@@#@他获得写作的动力，才能获得成功。

@#@所以说学会欣赏应该是一种做人@#@@#@的美德。

@#@@#@@#@出示：

@#@社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个@#@@#@人也应该学会去欣赏别人。

@#@欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣@#@@#@赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生@#@@#@自尊之心，奋进之力，向上之志。

@#@因此，学会欣赏应该是一种做人的@#@@#@美德。

@#@（课文第4自然段，学生齐读。

@#@）@#@@#@5.从这一段话中你读懂了什么？

@#@@#@@#@（学生谈一谈自己的阅读体会。

@#@）@#@@#@

（二）学习课文5——6自然段。

@#@@#@@#@那么第二个小故事又讲了什么呢？

@#@你们又能从中读懂什么呢？

@#@@#@@#@（自读课文5、6自然段。

@#@）@#@@#@1.学生自读。

@#@@#@@#@2.分组讨论：

@#@你从中读懂什么？

@#@把你的体会与大家一起分享。

@#@（学生讨论，教师巡视，及时指导。

@#@）@#@@#@3.全班交流，师生共同小结：

@#@欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

@#@@#@@#@4.出示课文第6自然段，品读感悟。

@#@@#@@#@与欣赏对立的是漠视与诋毁。

@#@培根说：

@#@“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

@#@”让我们在生活中多一些欣赏。

@#@欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

@#@@#@@#@（三）分析议论文的写作特点。

@#@@#@@#@今天，我们学习的这篇课文，和我们平常学习的记叙文有什么不同？

@#@@#@@#@（讨论交流，叙说观点。

@#@）在学生交流，叙说的基础上老师加以总结。

@#@@#@@#@四、小结课文，拓展升华。

@#@@#@@#@同学们，通过学习你们解决了前面提出的问题了吗？

@#@（学生答：

@#@解决了。

@#@）你们明白了什么样的道理了？

@#@（学生答：

@#@学会用欣赏的目光看待他人是一种美德。

@#@）那么我们在生活中应该怎么样与他人相处了？

@#@（学生发表自己的观点，教师围绕学生的回答加以肯定。

@#@）@#@@#@五、指导书写，规范美观@#@@#@1.重点指导学生书写“赖”字，注意赖的左边的写法，不要写错了，同时注意整个字的结构。

@#@@#@@#@2.学生书写生字，老师行间指导。

@#@@#@@#@3.及时讲评。

@#@@#@@#@《欣赏是一种善良》读后感@#@@#@《欣赏是一种善良》不是一本书，而是我们时的一篇文章。

@#@《欣赏是一种善良》这篇文章主要讲了两个故事。

@#@第一件事是屠格涅夫对《童年》这本小说很感兴趣，千方百计的去找写作者，找了许久，只找到了作者的姑母，后来姑母写信给侄儿，告诉他有人鼓励了他写的，让作者得到了自信，点燃了作者心中的火焰，让他成为了世界上的思想家和艺术家；@#@第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败，被抓了，林清玄无心写了一句话：

@#@“心思这么细密、手法这么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都应该会有成就。

@#@”这句话让小偷看见生命的希望，他从此痛改前非，现在这位小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了。

@#@@#@@#@通过《欣赏是一种善良》这篇文章，我想起我在生活中也被人欣赏过。

@#@以前我不爱写作文，谈到写作文我就头痛，但我写出的作文常常受到老师的鼓励，老师总是说我一次比一次写得好了，这让我信心倍增，也更加努力地写好作文。

@#@其实在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同时，每一个人也应该学会欣赏别人。

@#@欣赏与被欣赏是一种互动的力量能源，欣赏者必须有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；@#@被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。

@#@因此，学会欣赏应该是做人的美德。

@#@让我们在生活中多一些欣赏，欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福，欣赏是一种善良。

@#@@#@@#@每一个人都有优点，我们都要学会真诚地欣赏别人，这是我在《欣赏是一种善良》这篇文章中领悟到的。

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

9;s:

6281:

"2017年五年级英语上册期末测试卷@#@（时量：

@#@60分钟满分100分）@#@姓名________________得分_______________@#@听力部分（40分）@#@一．听录音，选出你所听到的内容。

@#@（10分）@#@（）1.A.collectB.storybookC.borrow@#@（）2A.dinnerB.breakfastC.rest@#@（）3.A.thinB.jacketC.thick@#@（）4.A.pickB.collectstampsCplaytheviolin@#@（）5.A.potatoB.tomatoCphoto@#@二．听录音，根据你所听到的内容，按A----E的顺序给下列图片排序。

@#@（10分）@#@（）（）（）@#@@#@@#@（）（）@#@三.听录音，根据你所听到的句子，选择正确的应答语。

@#@（10分）@#@（）1.AIlikeswimming.B.HeistallC.Wearerunning.@#@（）2.AAthomeB.AmanC.At7:

@#@00am@#@（）3.ARedB.TheblueoneC.threeyuan@#@（）4.AYes,pleaseB.Yes,IcanCNo,Idon`t@#@（）5.A.HeisshortB.Heismybrother.C.Heisten@#@四．听音、选词、补全句子。

@#@（10分）@#@A.HowmuchB.borrowC.ThankyouD.　can`tE.Do@#@1.A.________youwantsomesalt?

@#@B：

@#@yes，please@#@2.A._______________B:

@#@Youarewelcome.@#@3.A.CanIhaveapuppy?

@#@B.No,you______@#@4.A.CanI________apencil?

@#@B.Hereyouare.@#@5.A.___________isit?

@#@B.It`s20yuan@#@笔试部分（60分）@#@一：

@#@抄句子。

@#@要求书写正确、美观。

@#@（16）@#@Itmeans“Youcangooutfromthere”@#@Whattimedoyougetup?

@#@@#@Linglinghelpsherparents.@#@I’msorry.CanIuseyourpencil,please?

@#@@#@TheSpringFestivel@#@二：

@#@单项选择（12）@#@（）1.MrsChenis________.@#@A.cookB.cookingC.cooks.@#@（）2.Theyenjoy_________football.@#@A.playingB.playsCplay@#@（）3.Tom______TVeveryday.@#@A.watchB.watchesC.watching@#@（）4.A:

@#@______isAlicedoing?

@#@B:

@#@She`smakingthebed.@#@A.WhatB.WhereCHow@#@三：

@#@情景交际（12）@#@（）1.当你想表达打扰别人一下的时候，你应该说@#@A.ExcusemeB.Yes@#@（）2.你想提醒你的同桌上课不要吃东西，这么表达@#@A.Youcan`teat.B.Don`teatinclass@#@（）3.你想要一些盐时，你应该说@#@A.IlikesomesaltB.Iwantsomesalt@#@（）4.你忘记带雨伞时，你想要借同学的，应该怎么说@#@A.Doyouhaveanumbrella,please?

@#@@#@B.CanIborrowyourumbrella,please?

@#@@#@四：

@#@阅读理解。

@#@将正确的选项填在题前的括号里。

@#@（20）@#@MynameisSam.Ilikeplayingchess.Ioftengetupat7:

@#@15andgotoschoolat7:

@#@30.Mymotherisateacher.HernameisJulia.Sheisshortandhasshorthair.Shelikessandwiches.Sheoftencooksameal.Ihelpher.Myfatherisaworker.HisnameisJames.Heistall.Heliketakingphotos.Heoftencleansthewindows.Ihelphim.@#@（）1.Samlikes_______@#@A.PlayingchessB.takingphotosCsandwiches@#@（）2.Whooftencleansthewindows@#@A.SamB.JuliaC.James@#@（）3.Whatdoesmyfatherlooklike?

@#@@#@A.ShortB.tallC.thin@#@（）4.WhatisSam`smother?

@#@@#@A.WorkerB.teacherc.nurse@#@（）5.A：

@#@IsSamagoodboy?

@#@@#@B:

@#@_______________@#@A.Yes,heis.B.No,heisn`tCYes,sheis.@#@试题参考答案@#@听力材料@#@一．听录音，选出你所听到的内容@#@

（1）borrow

（2）breakfast（3）thick（4）collectstamps@#@（5）photo@#@二．听录音，根据你所听到的内容，按A----E的顺序给下列图片排@#@

（1）washthevegetables

（2）havecomputerlesson@#@（3）playtheviolin（4）Donotsmoke（5）firecrackers@#@三．听录音，根据你所听到的句子，选择正确的应答语@#@

（1）What`syourhobby?

@#@

（2）Whattimedoyougetup?

@#@（3）Whichcoatdoyouwant,thegreenoneortheblueone?

@#@（4）Doyouwantrice?

@#@（5）Whatdoeshelooklike?

@#@@#@四．听音、选词、补全句子。

@#@@#@

（1）Doyouwantsomesalt?

@#@

（2）Thankyou@#@（3）No,youcan`t.（4）CanIborrowapencil.@#@（5）Howmuchisit?

@#@@#@听力答案@#@一：

@#@CBCBC二：

@#@52143@#@三：

@#@ACB　A　A　　　　　四：

@#@ECDBA@#@一：

@#@书写题：

@#@@#@重点考查学生@#@

（1）26个字母的书写格式，英语句子的书写要求，如两个单词要隔开一点距离。

@#@@#@

（2）f，r，g，i的书写格式，学生可能会犯错。

@#@@#@（3）（3）专有名词的大写。

@#@（4）句子开头字母大写及句末的标点符号。

@#@@#@二：

@#@单项选择。

@#@@#@

（1）考察对现在进行时的掌握。

@#@@#@

（2）

（2）enjoy+动名词结构@#@（3）（3）一般现在时主语是单数三人称，谓语要用三单形式。

@#@@#@（4）（4）根据上下文推断，确定答案。

@#@答案：

@#@@#@

（1）B

（2）A（3）B（4）A@#@三：

@#@情景交际训练学生的应急能力，培养在生活中运用英语的意识和能力。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）A

（2）B（3）B（4）B@#@四：

@#@文章与五年级上册课本内容联系紧密。

@#@学生阅读难度不大。

@#@主要考查学生对文章中出现的人和事的关联的理解。

@#@第五小题也包含对学生价值观的考查。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）A

（2）C（3）B（4）B（5）A@#@制卷人：

@#@望城区白箬铺镇五里小学李正武@#@7@#@";i:

10;s:

22261:

"期末测试卷1@#@一、填空题（共12题,共65分）@#@1.给划线字选择正确的读音。

@#@@#@炽热（zhì@#@chì@#@）渑池（shé@#@nɡmiǎn）@#@折腾（shé@#@zhē）供应（ɡò@#@nɡɡōnɡ）@#@抽噎（yēyān）脊梁（jǐjí@#@）@#@充沛（fè@#@ipè@#@i）景阳冈（ɡǎnɡɡānɡ）@#@2.按查字典要求填空。

@#@@#@

（1）“牧”按音序查字法，先查大写字母____，再查音节____；@#@用部首查字法，先查部首____，再查____画。

@#@在“牧童”中“牧”的意思是____。

@#@@#@

（2）字典中“笼”的读音有“ló@#@nɡ”和“lǒnɡ”两个，“中儿正织鸡笼”中的“笼”应读____，“静寂笼罩着这座水上城市”中的“笼”应读____。

@#@@#@3.读拼音，写词语。

@#@@#@bì@#@bǎnɡ（）pé@#@ichá@#@nɡ（）zǔzōnɡ（）@#@chí@#@yá@#@n（）wǎněryí@#@xià@#@o（）@#@4.把词语补充完整，并按要求填空。

@#@@#@（）（）一息（）容（）貌彬彬（）（）含（）脉（）@#@（）表（）堂淋（）尽（）耐人（）（）手（）脚（）@#@

（1）跟“镇定自若”意思相反的词是：

@#@（）。

@#@@#@

（2）跟“深情款款”意思相近的词是：

@#@（）。

@#@@#@（3）形容文雅而有礼貌的词是：

@#@（）。

@#@@#@5.写出下列句子中划线词语的近义词。

@#@@#@

（1）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。

@#@（）@#@

（2）楚王想乘机侮辱晏子。

@#@（）@#@（3）反正笑声不会给你招来祸患。

@#@（）@#@（4）天下真有这样标致的人物。

@#@（）@#@6.修辞手法判断。

@#@@#@

（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。

@#@（）（）@#@

（2）什么叫自律？

@#@自律就是自己管束自己的行为。

@#@（）@#@（3）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

@#@（）（）@#@（4）难道齐国没有人了吗？

@#@（）@#@（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

@#@（）@#@7.句子创作沙龙。

@#@@#@

（1）改成比喻句：

@#@见了久别的亲人，他的眼泪不住地往下流。

@#@@#@_________________________________________________________@#@

（2）改成拟人句：

@#@大象走它自己的路。

@#@@#@_________________________________________________________@#@（3）改成感叹句：

@#@我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。

@#@@#@___________________________________________________________@#@（4）缩句：

@#@我们的记忆是一只大得无边的箱子。

@#@@#@__________________________________________________________@#@（5）用关联词语将两句合并成一句：

@#@你长期坚持体育锻炼。

@#@你的体质能增强。

@#@@#@___________________________________________________________@#@（6）改成双重否定句：

@#@要想取得好成绩，难道能不下苦功夫？

@#@@#@___________________________________________________________@#@8.把下列句子排列成一段通顺的话。

@#@@#@（）十几个小时过去了，他不小心把水滴在了地板上，慢慢地，水从地板的缝隙中漏到了楼下房东的房间里。

@#@@#@（）贝多芬忍受不了房东的嘲讽，不得不又搬了家。

@#@@#@（）有一次，贝多芬搬进了一个小阁楼里，又弹起了钢琴。

@#@@#@（）女房东毫不客气地破口大骂，使得贝多芬没有心思弹琴和创作。

@#@@#@（）贝多芬年轻的时候为了找到一个安静的有利于创作的环境，曾多次搬家。

@#@@#@（）手指在琴键上不停地摩擦着，没过多久，指头就发烫了。

@#@@#@（）就这样，据说，他先后搬了十几个地方。

@#@@#@（）于是他盛了一盆冷水，放在钢琴旁边，把手指伸进水中，等手指凉了以后再弹。

@#@@#@9.一次辩论会上，两名学生就“乞丐乞讨”这种现象展开了辩论。

@#@一名学生说：

@#@“乞丐是弱势群体，值得同情。

@#@”另一名学生说：

@#@“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现乞丐骗子，乞丐富翁，不值得我们同情。

@#@”请简要说说你是如何看待这个问题的。

@#@@#@10.请将相对应的内容的字母填在括号里。

@#@@#@孔明借东风（）a.吾将上下而求索@#@天行健（）b.巧用天时@#@有志不在年高（）c.君子以自强不息@#@路曼曼其修远兮（）d.无志空长百岁@#@11.我会理解我会填。

@#@@#@

（1）《童年的发现》中“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话一语双关，一方面__________________________；@#@另一方面______________________________________________。

@#@@#@

（2）“多么奇丽的景色！

@#@多么奇特的民族！

@#@”中“奇丽的景色”是指________；@#@“奇特的民族”是指__________。

@#@@#@（3）《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。

@#@报告分成问题的提出、_____________、______________、结论四部分。

@#@@#@12.判断，正确的打“√”，错误的打“×@#@”。

@#@@#@

（1）“老师——我来了！

@#@”他大声地喊着。

@#@这里的破折号表示解释说明。

@#@（）@#@

（2）“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

@#@”这句话没有语病。

@#@（）@#@（3）严监生是曹雪芹刻画的吝啬鬼形象。

@#@（）@#@（4）《晏子使楚》讲述了晏子巧妙回击楚王对他的侮辱，维护了自己和国家尊严的故事。

@#@（）@#@二、单项选择题（共2题,共10分）@#@1.四大名著在我国文学史上占有重要地位，下面不是选自四大名著的课文是（）。

@#@@#@A．《猴王出世》B．《“凤辣子”初见林黛玉》C．《将相和》@#@2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。

@#@@#@A.严阵以侍自强不息深情厚谊语重心长@#@B.垂头丧气娓娓动听目瞪口呆巧舌如黄@#@C.负荆请罪完璧归赵天衣无缝脸声屏气@#@D.鞠躬尽瘁赴汤蹈火肝胆相照愚公移山@#@三、阅读（共4题,共20分）@#@1.阅读短文，回答问题。

@#@@#@不能没有规则@#@约翰晚上出去，爸爸妈妈规定，必须10点前回家。

@#@但是有一天，约翰后半夜才回来。

@#@回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。

@#@第二天早上，爸爸见窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：

@#@“你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有可能开枪。

@#@在美国，这是最危险的。

@#@”年老的祖父意味深长地说：

@#@“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。

@#@但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。

@#@”@#@生活不能没有规则。

@#@规则就是人生的红绿灯。

@#@这看起来是在限制，实质是在保护。

@#@红绿灯是城市交通的指挥官。

@#@（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。

@#@人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。

@#@@#@中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步。

@#@上厕所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。

@#@这是怎么回事呢？

@#@出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没有出来，她请他帮忙看一下。

@#@龙永图折回到洗手间，推开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩子正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出水，累得满头大汗。

@#@你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定。

@#@尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，是一个现代人必备的品格。

@#@没有这些，人便无法在社会上生存和立足。

@#@没有规则，社会也无法得到和谐与安定。

@#@@#@

（1）联系上下文理解词语。

@#@@#@文中画线部分，前一个“红绿灯”具体指______，后一个“红绿灯”是指______。

@#@@#@

（2）给文中括号内填入恰当的关联词。

@#@________________________@#@（3）“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。

@#@但不管场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。

@#@”联系上下文，写出这句话意思。

@#@@#@（4）文章先后列举两个事例说明道理，第一个是______，第二个是______，这正反两例都说明了______。

@#@@#@四、写作（共1题,共5分）@#@1.随着社会不断进步，科学技术不断取得新成果，未来社会将会变成什么样子呢？

@#@请你展开大胆的想象，以“未来的______”为题写一篇习作。

@#@可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服，也可以写未来的“我”或别人……@#@要求：

@#@①先将题目补充完整。

@#@@#@②要充分发挥你的想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。

@#@@#@③不少于400字。

@#@@#@期末测试卷2@#@一、填空题（共9题,共70分）@#@1.看拼音，写词语。

@#@@#@

（1）六一文艺汇演时，舞蹈队的各位同学精神抖sǒu（），在舞台上毫不xiū（）sè@#@（）地尽情表演，场下的同学都dè@#@ng（）大双眼观赏，生怕错过任何一个优美的舞姿。

@#@舞台前那chà@#@（）紫yān（）红的鲜花，好像也在为他们加油助威！

@#@@#@

（2）你知道吗？

@#@很多人喜欢在夜里读书，因为夜深人静，你沉浸书里，会更好地jǔ（）jué@#@（）文字，消除心中的jì@#@（）mò@#@（）。

@#@@#@风流（）（）神采（）（）万里无（）大雨（）盆（）（）大方风（）交加秋高气（）满（）红@#@3.选词填空。

@#@眺望仰望俯视@#@

（1）小伙伴们（）星空，陷入了深思。

@#@@#@

（2）我和哥哥登山顶，（）远方。

@#@@#@（3）坐在飞机上（）下面，马路上的行人就像一只只小蚂蚁。

@#@@#@宁可……也不……无论……都……与其……不如……@#@（4）（）让妈妈操心，（）自己多吃点儿苦。

@#@@#@（5）他（）自己多吃点儿苦，（）让妈妈操心。

@#@@#@（6）（）吃多少苦，他（）不让妈妈多操心。

@#@@#@4.才华展示台。

@#@　@#@

（1）请用3个词语来赞扬你喜欢的老师。

@#@@#@______________、______________、______________@#@

（2）写给最调皮的同学，用名言提醒他珍惜时间。

@#@@#@___________________________________________________________@#@（3）写给绘画很好的同学，用古人的话激励他。

@#@@#@___________________________________________________________@#@（4）写给你最好的朋友，用古诗表达彼此的真情。

@#@@#@___________________________________________________________@#@5.把下面歇后语补充完整。

@#@@#@

（1）刘关张桃园三结义——___________________@#@

（2）孔明借东风——_________________________@#@（3）孙猴子的脸——_________________________@#@（4）梁山泊的军师——_______________________@#@（5）张飞吃豆芽——_________________________@#@6.按要求给句子变个样子。

@#@@#@

（1）大地好像都被潮声震得颤动起来。

@#@（改成“把”字句）@#@___________________________________________________________@#@

（2）绿树环抱着村庄。

@#@（扩句，至少扩两处）@#@___________________________________________________________@#@（3）她那水晶般的闪耀着欢乐光芒的蓝眼睛多么像清澈的泉水。

@#@（缩句）@#@___________________________________________________________@#@（4）明天下雪。

@#@我们不去看电影了。

@#@（用关联词把两个句子合成一句）@#@___________________________________________________________@#@7.按课文内容填空。

@#@@#@船夫的驾驶技术特别好。

@#@行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。

@#@不管怎么（），他总能左拐右拐地（）。

@#@@#@8.按要求完成句子。

@#@@#@

（1）母亲不识字。

@#@母亲是我的启蒙老师。

@#@（用关联词语连成一句话。

@#@）@#@___________________________________________________________@#@

（2）她哭得伤心极了，流了很多眼泪。

@#@（改成夸张句）@#@___________________________________________________________@#@（3）奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

@#@（缩句）@#@___________________________________________________________@#@（4）我怎么会忘记那份纯洁无私的爱呢？

@#@（换个说法）@#@___________________________________________________________@#@（5）少先队员不该向困难低头。

@#@（改成反问句）@#@___________________________________________________________@#@9.口语交际。

@#@@#@某小学为帮助贫困学生读书，在全校组织一次献爱心捐款活动。

@#@请你为这次活动拟一条校园公益广告。

@#@@#@___________________________________________________________@#@二、阅读（共2题,共18分）@#@1.先将《清平乐·@#@村居》补充完整，再按要求做题。

@#@@#@清平乐·@#@村居@#@[宋]辛弃疾@#@茅檐低小，_____________________。

@#@醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

@#@大儿__________,中儿正织鸡笼。

@#@_________________________，_______________________。

@#@@#@

（1）把诗句补充完整。

@#@@#@

（2）清平乐是（）@#@A.题目B.词牌名@#@（3）写出下列词语的意思。

@#@@#@吴音：

@#@___________相媚好：

@#@______________________@#@（4）词中的“亡赖”同__________，是____________________的意思。

@#@@#@（5）哪句诗体现了老夫妻一边喝酒一边闲话家常的惬意？

@#@___________________________________________________________@#@（6）这首词表现了作者怎样的思想感情？

@#@___________________________________________________________@#@2.阅读短文，回答问题。

@#@@#@野菊花@#@你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？

@#@你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？

@#@也许它不惹人注目，它只不过是一朵朵普普通通的小花。

@#@@#@我特别喜爱野菊花。

@#@记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。

@#@它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。

@#@可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。

@#@秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。

@#@它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。

@#@但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

@#@@#@外婆告诉我，野菊花还有很多用途。

@#@那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。

@#@这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

@#@我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。

@#@外婆说，野菊花有消毒止血的功能。

@#@解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。

@#@外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。

@#@我没有想到野菊花有这么多用途。

@#@@#@我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。

@#@假期去外婆家总要摘不少带回家里来。

@#@妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。

@#@我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。

@#@泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

@#@@#@野菊花土生土长无所需求却默默无私地向人们奉献我喜爱它的朴素它的顽强我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗人应像它那样默默地生长不求索取只是给予给予我愿做一朵小小的野菊花@#@

（1）在下面横线上写出文章第5自然段应填的合适的标点。

@#@@#@__________________________________________________________@#@

（2）给下面词语中带横线的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。

@#@@#@败：

@#@A.失败。

@#@B.打败。

@#@C.搞坏。

@#@D.解除；@#@清除。

@#@@#@①清热败火（）@#@顶：

@#@A.支撑。

@#@B.顶撞。

@#@C.相当，抵。

@#@D.顶替；@#@代替。

@#@@#@②真顶得上清凉饮料（）@#@（3）写出下面词语的近义词。

@#@@#@朴实（）普通（）依然（）@#@惦记（）顽强（）用途（）@#@（4）填空。

@#@@#@野菊花生长在______，它的花美得___________。

@#@野菊花的________很强，有_____的功能，还能________，_____________。

@#@@#@（5）写出第2、3自然段的段意。

@#@@#@第2自然段：

@#@______________________________________________________@#@第3自然段：

@#@______________________________________________________@#@三、写作（共1题,共12分）@#@1.生活需要笑。

@#@笑有千姿百态。

@#@笑中，有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧！

@#@请以“笑”为话题，自选角度，写一篇文章。

@#@题目自拟，不少于400字。

@#@@#@要求：

@#@1、内容要真实。

@#@@#@2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。

@#@@#@3、主题突出，准确使用标点符号。

@#@@#@期末测试卷3@#@一、填空题（共8题,共40分）@#@1.将划线字正确的读音写在下面横线上。

@#@@#@

（1）骆驼咀嚼（jué@#@jiá@#@o）的样子令我惊呆了，我静静地看着它慢慢地嚼（jué@#@jiá@#@o）着。

@#@@#@

（2）敝（chǎnɡbì@#@）人不胜惶恐，这不太宽敞（bì@#@chǎnɡ）的房间怎能让你在这暂时隐蔽呢？

@#@@#@（3）他们俩躲在屏（bǐnɡpí@#@nɡ）风后面，敛声屏（bǐnɡpí@#@nɡ）气，生怕被人发现。

@#@@#@（4）将（jiānɡjià@#@nɡ）来，他会成为将（jiānɡjià@#@nɡ）领。

@#@@#@2.比一比，再组词。

@#@@#@辩（）辨（）辫（）@#@掏（）淘（）陶（）@#@硝（）消（）销（）@#@胯（）挎（）垮（）@#@3.结合语境，读拼音写词语。

@#@@#@

（1）与其dù@#@jì@#@（）别人的才能，不如抓紧时间增强自己的才干。

@#@@#@

（2）他彻底被激怒了，pá@#@oxià@#@o（）着跑向远方。

@#@@#@（3）我qīnɡxī（）地看到他那不再年轻的脸上印满了沧桑。

@#@@#@（4）他跪在烛台前默默地dǎoɡà@#@o（），用这种方式jì@#@dià@#@n（）先人。

@#@@#@4.请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。

@#@@#@只有……才……虽然……但是……如果……就……无论……都……@#@

（1）（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。

@#@@#@

（2）（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏璧交给他。

@#@@#@（3）现在我们的生活水平（）有了提高，（）还是要注意节约。

@#@@#@（4）（）多读多练，作文水平（）会提高。

@#@@#@5.句子花园。

@#@@#@

（1）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

@#@（改为反问句）@#@___________________________________________________________@#@

（2）她哭得伤心极了，流了很多眼泪。

@#@（改成夸张句）@#@___________________________________________________________（3）母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

@#@（缩句）@#@___________________________________________________________（4）用“骄傲”的不同词义造句。

@#@@#@①（指不谦虚）________________________________________________________@#@②（指很自豪）_______________________________________________________@#@6.积累运用。

@#@@#@

（1）描写人物神态的成语有：

@#@________________、________________、________________@#@

（2）你知道的成语故事有：

@#@________________、_______________、________________@#@（3）大家都等着班长拿主意，他却一句话也不说。

@#@大家急了，说：

@#@“你不能_____________________________________啊！

@#@”（填歇后语）@#@（4）英国雪莱的名言“_____________________________________________”激励人们要用积极乐观的心态面对困难。

@#@@#@7.课本透视。

@#@@#@

（1）《舟过安仁》的作者是______朝诗人____________，诗句“________________________，________________________”写出了童真童趣。

@#@@#@

（2）本学期，我们认识了两种新的文学形式，《半截蜡烛》属于_____，《打电话》属于__________。

@#@@#@（3）在本册书中，我们认识了许多新朋友，有______________的杨氏之子，有______________的老班长，有______________________的党支部书记，有__________________________的小嘎子，有________________的瑞恩，有________________的刷子李，有________________的诸葛亮等。

@#@@#@（4）“黑旋风”是____________，“浪里白条”是____________，他们都是《______________》里的英雄好汉。

@#@“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”写的是《红楼梦》里的____________。

@#@@#@8.思想交流。

@#@@#@我们经常从电视、网络上获取信息，但是这些媒体如果使用不当，会产生不好的后果。

@#@怎样正确利用电视、网络等媒体呢？

@#@说说你的看法。

@#@@#@二、单项选择题（共1题,共5分）@#@1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）@#@A.垂头丧气娓娓";i:

11;s:

8230:

"语音@#@⑴课标要求@#@小学英语语音学习是学好英语的一个重要前提，同时，语音教学也是小学英语初级阶段的重要内容。

@#@依据新的《国家英语课程标准》要求，英语教师应努力为学生的终身发展奠定坚实的语音基础，努力实现学生学习英语的可持续发展。

@#@@#@本册安排了21个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

@#@启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。

@#@并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。

@#@@#@⑵内容@#@Unit@#@Vowels（元音）@#@Consonants（辅音）@#@Unit1@#@/eɪ/@#@ai @#@ @#@@#@wait @#@rain @#@paint @#@train @#@rainbow @#@rainy @#@@#@e-mail @#@straight @#@ @#@ @#@again @#@ @#@ @#@pain @#@ @#@tail @#@ @#@@#@aysay @#@play @#@today @#@May @#@birthday @#@ @#@ @#@may@#@day @#@ @#@waystay @#@ @#@away @#@holiday @#@ @#@always @#@ @#@@#@yesterday @#@@#@gr @#@/gr/ @#@ @#@@#@great @#@green @#@grow @#@grass @#@grandpa @#@gray @#@great @#@ground @#@group @#@@#@gl @#@ @#@/gl/ @#@ @#@@#@glad @#@glue @#@glass @#@glove @#@globe @#@@#@Unit2@#@/eә/ @#@@#@air@#@air @#@hair @#@chair @#@stair @#@pair @#@ @#@@#@air-conditioner @#@fair @#@ @#@ear @#@@#@bearwear @#@ @#@swear @#@ @#@pear @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（变化：

@#@ear发/ɪә/，见unit3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@sp @#@/sp/ @#@ @#@@#@speak @#@ @#@speed @#@spell @#@splash @#@space @#@@#@spoonspider @#@spring @#@ @#@sports @#@ @#@ @#@@#@sk @#@ @#@/sk/ @#@@#@ski @#@ @#@skate @#@ @#@sky @#@ @#@skirt @#@ @#@skill @#@ @#@skin @#@@#@ @#@skip@#@Unit3@#@/ɪә/ @#@@#@ear @#@ @#@@#@ear @#@ @#@heardear @#@ @#@near @#@ @#@clear @#@ @#@year @#@ @#@ @#@@#@（变化：

@#@ear发/eә/，见unit2） @#@ @#@ @#@@#@eer @#@ @#@@#@deer @#@ @#@cheer @#@ @#@beer@#@ch @#@/tʃ/ @#@@#@ @#@cheap @#@ @#@chair @#@ @#@chip @#@check @#@lunch @#@@#@chance @#@teacher @#@chicken @#@chant @#@@#@watch @#@much @#@Chinese @#@children（变化：

@#@ch发/ @#@k/，school）@#@ @#@sh @#@/ʃ/ @#@ @#@@#@shoulder @#@ @#@sheep @#@ship @#@shop @#@short @#@ @#@shelf @#@shoe @#@shirt @#@ @#@she @#@wash @#@ @#@fish@#@Unit4@#@/u:

@#@/ @#@@#@oo @#@ @#@@#@cool @#@boots @#@goose @#@school @#@ @#@afternoon @#@food @#@too @#@balloon @#@zoo @#@ @#@room @#@ @#@noon @#@@#@ @#@soon @#@ @#@ @#@@#@（变化：

@#@oo发/ʊ/，look @#@cook @#@good @#@ @#@book @#@ @#@foot @#@ @#@wood） @#@@#@ @#@ou @#@ @#@@#@soup @#@ @#@group @#@ @#@coup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（变化：

@#@ou发/aʊ/，mouth @#@mouse @#@house @#@count @#@@#@mountain @#@about） @#@ @#@@#@ @#@tr @#@ @#@/tr/ @#@@#@ @#@train @#@ @#@tree @#@ @#@try @#@ @#@trip @#@ @#@trek@#@ @#@tw @#@ @#@/tw/ @#@@#@twelve @#@ @#@twist @#@ @#@twenty @#@twin @#@@#@twelfth @#@ @#@twentieth @#@@#@Unit5@#@/a:

@#@/@#@ @#@a @#@@#@ @#@class @#@glass @#@pass @#@vaseafternoon @#@after @#@@#@dance @#@ @#@last @#@ @#@grass @#@grandma @#@father @#@ @#@ask @#@ @#@ @#@（变化：

@#@a发开音节/eɪ/，make @#@snake @#@plane @#@game @#@face @#@cake@#@ @#@name @#@date @#@late @#@April. @#@ @#@a发闭音节/æ@#@/ @#@apple @#@animal @#@cat @#@ @#@hat @#@ @#@flash @#@ant @#@fat @#@bag @#@dad） @#@ @#@@#@ar @#@@#@ @#@park @#@star @#@car @#@hard @#@sharpener @#@ @#@@#@smart @#@@#@farmer @#@ @#@farm @#@ @#@garden @#@ @#@art @#@shark @#@@#@party @#@far @#@card @#@ @#@supermarket @#@ @#@ @#@@#@ @#@sm @#@/sm/ @#@ @#@@#@smoke @#@smile @#@small @#@smell @#@smart @#@ @#@smooth@#@ @#@sl @#@ @#@/sl/ @#@@#@slow @#@sleep @#@slippers @#@slipslim @#@@#@slide@#@Unit6@#@/ai/@#@ @#@y @#@ @#@ @#@@#@cry @#@try @#@fly @#@spy @#@sky @#@ @#@why @#@ @#@buy @#@ @#@bye @#@@#@（变化：

@#@y发/ɪ/ @#@happy @#@ @#@every @#@really @#@sorry @#@ @#@funny@#@ @#@lovely @#@ @#@ @#@library @#@ready @#@ @#@rainy @#@ @#@@#@windy @#@snowy @#@sunny @#@cloudy @#@ @#@pretty @#@ @#@seventy @#@twenty @#@ @#@many @#@ @#@any @#@ @#@@#@healthy @#@ @#@salty @#@ @#@study @#@angry@#@y发/j/ @#@ @#@yellow @#@yo-yo @#@yes） @#@ @#@@#@igh @#@@#@ @#@highflight @#@light @#@ @#@night @#@ @#@right @#@ @#@might@#@ @#@ @#@bright @#@fight @#@ @#@ @#@（变化：

@#@eight）@#@qu/kw/@#@queenquitequietquick@#@quitquestion@#@⑶评价（如何检测，类型题，目的）@#@如何检测@#@兴趣是孩子最好的老师，因此在英语教学中应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学，而后，在此基础上，教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感，与此同时，通过多听，多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础，并要创设交流情景，使学生通过交流，发展其外语交际能力。

@#@@#@每课结束后都布置一定的录音作业，大力提倡学生模仿标准语音，老师每次逐盒听后评出等级，并在盒内夹一张纸条，指出其缺点和错误，获得最好等级的学生录音在班里播放，这样，极大地调动学生学习语音的积极性。

@#@@#@根据记忆保持规律，每节课抽出一定时间，重复听前面所学对话，并模仿跟读。

@#@每授新课，坚持先听后说，以听带说，以听促说，每节课，坚持听一篇短文，同时在课外开展“Threeminutesofeveryday”活动。

@#@并将情景交流贯穿课内外活动中。

@#@@#@最后，可通过期中、期末的测评来检测学生的语音水平。

@#@@#@类型题@#@口语检测正确朗读下列单词及句子，要求语音语调正确。

@#@@#@目的培养学生的语音语感，掌握发音规律和技巧。

@#@@#@听力选择根据录音，选择所听到的单词。

@#@@#@听力资料@#@1.weekend@#@2.rain@#@1.（）A.weekB.weekendC.with@#@2.（）A.rainB.waitC.train@#@目的考察学生是否掌握单词的读音，能否听辨单词。

@#@@#@读音判断划线部分读音是否相同，相同打√，不同打X@#@1.（）nooncook2.（）afternoonask@#@目的考察学生是否掌握字母组合的发音规律及某些特例的发音。

@#@@#@6@#@";i:

12;s:

8664:

"香港朗文4B期末检测卷@#@Part1.Readthesentencesandwritethewords.（5’）@#@Eg:

@#@1.Thisisthecolorofthegrapes.Whatcolorisit?

@#@purple@#@2.Dressup,actoutinaplayandhavefun.Whichclubdoyouwanttojoin?

@#@@#@3.It’sthelastmonthoftheyear.@#@4.Itisasign“Flushafteruse”.Wherecanyouseethissign?

@#@@#@5.Itmeansfifteenminutes.Whattimeisit?

@#@@#@6.Itisabeautifulsight.WecanlookatitfromthePeakinHongKong.@#@Part2.Readthedialogueandchoosetherightwordstofillintheblanks.（5’）@#@A:

@#@We________pickflowersinthecountrypark.@#@B:

@#@_______mustn’twepickflowershere?

@#@@#@A:

@#@Becauseitspoilsthecountrypark.@#@A:

@#@Dear,I’mgoingouttoday.@#@B:

@#@_______willyougo?

@#@@#@A:

@#@Iwillgototherestaurant.@#@B:

@#@________willyoumeet?

@#@@#@A:

@#@I______meetmyoldfriends.@#@Part3.Choosethecorrectanswerstofillintheblanks.（10’）@#@（）1.Join_____._____canhelpyoutokeepfit.@#@A.we/UsB.us/OurC.us/WeD.our/We@#@（）2.Mygrandpa___________inGuangzhounextMonday.@#@A.willarriveB.arrivedC.arrivingD.arrives@#@（）3.Lookatthesign.Itmeans:

@#@_____fishing.@#@A.NoB./（不填）C.NotD.Don’t@#@（）4.Guangzhouis_______beautifulcity.@#@A.anB.aC.theD./（不填）@#@（）5.Wherewillyou____onweekends?

@#@@#@A.doB.wentC.goD.going@#@（）6.–Doesyoursisteralwaysgotoschoolbybus?

@#@@#@-No,she_____.She_____toschoolonfoot.@#@A.don’t/goB.doesn’t/goesC.doesn’t/goD.won’t,too@#@（）7.-___________theygobacktothehoteltomorrow?

@#@@#@-No,theywon’t.@#@A.AreB.WonC.DoesD.Will@#@（）8.JohnplaysfootballandMaryplayspiano.@#@A.the;@#@theB.the;@#@/C./;@#@theD.a;@#@the@#@（）9.Todayisbirthday.Ithinkthelittlecarisfor.@#@A.you;@#@meB.my;@#@herC.his;@#@himD.she;@#@her@#@（）10.Ihaveawatch.It’sthesameyours.@#@A.atB.asC.inD.on@#@Part4.Fillintheblankswiththerightverbform.（10’）@#@

（1）They（visit）HongKong.nextyear.@#@

（2）Johnenjoys（paint）flowers.（paint）makeshimhappy.@#@（3）We（must）turnoffourmobilephone.@#@（4）Mary（play）footballthisSunday.@#@（5）Emily（will）gotoHongKongtomorrowbecausesheisbusy.@#@（6）Wouldyoulike（play）gameswithme?

@#@@#@（7）Myparents（be）freeyesterday.@#@（8）Let’sgo（fish）together..@#@（9）-youfastfood?

@#@-No,Iwon’t.We’lleatseafood.@#@（10）（10）Charliestopped（sing）.Andshekepton（dance）.@#@A.Whataboutyou?

@#@@#@B.Wouldyoulikeblacktea?

@#@@#@C.Doyouhaveanyeggs,madam?

@#@@#@D.Wouldyoulikesomethingtoeat?

@#@@#@E.Blackteaoricedtea?

@#@@#@F.CanIhelpyou?

@#@@#@G.Thankyouverymuch.@#@Part5.Choosethesentencestocompletethefollowingdialogues.Writethecapitallettersonthelinesgiven.@#@Woman:

@#@@#@Ben:

@#@Yes,madam.Whatwouldyouliketodrink,Tony?

@#@@#@Tony:

@#@I’dlikesometea.@#@Ben:

@#@@#@Tony:

@#@Icedtea,please.@#@Ben:

@#@I’dlikesomelemonade.@#@Tony:

@#@Yes,I’dlikeapizza,please.@#@Woman:

@#@Whatwouldyoulikeonit,sir?

@#@@#@Tony:

@#@Mushrooms,greenpeppersandonions,please.@#@Ben:

@#@Allright.@#@Woman:

@#@Yes.@#@Ben:

@#@Wewantacupoficedtea,aglassofmilk,aglassoflemonade,apizza@#@andtwoeggs,please.@#@Woman:

@#@Ok.@#@Part6.Fillintheblankswiththewordsgiven.（10’）@#@therewassandwichesbighand@#@lovedwherepiecesand@#@Everyonelikessandwiches.Wecaneatthemeverywhere.Wecantakethemwithus.Theycanbeorsmall.Butdidtheycomefrom?

@#@Whomadethefirstsandwich?

@#@@#@AlongtimeagoamanfromEngland.Hetoplaycards.Hecouldplaycardsalldayandallnight.Hecouldn’tstop.Hedidn’tevenstoptoeat!

@#@@#@Onedayheaskedhiscooktobringhimsomemeatbetweentwoofbread.Hetookthebreadthemeatinonehandandplayedcardswiththeother.Thatwaswhenthefirstsandwichwasmade.ThenameofthemanwasJohnMontague.HewasalsoknownastheEarl（伯爵）of.@#@Part7.Readthepassageandchoosetherightanswers.（5’）@#@Oncetherewasapoorwoodcutter.Everydayhewentoutintotheforesttocutwood.Hesoldthewoodhehadcuttothevillagers,buthegotverylittlemoneyfromit.@#@Onedayashewascuttingwood,hisaxefellintotheriver.Hecouldnotgetitout.Hecalledout:

@#@Help,help”Butnooneheardhimandnoonecame.Suddenlyaboywithwingsappearedbeforehim.ItwasMercury.Godhadsenthimtohelpthepoorwoodcutter.Whenheheardwhathadhappenedtotheaxe,hejumpedintotheriverandcameoutwithasilveraxeinhishand.”Isthisyouraxe?

@#@”heasked.”No,”saidthewoodcutter.@#@ThenMercuryjumpedintotheriveragain.Thistimehetookoutagoldenaxe.@#@”Isthisyouraxe?

@#@”heasked.”No,”saidthewoodcutter.”Myaxeisnotmadeofgoldorsilver.Itismadeofiron.”SoMercuryjumperintotheriverathirdtime.Thistimehetookoutanironaxe.Thewoodcutterwasveryglad.Itwashisaxe!

@#@ThenMercurysaid:

@#@”Iseeyouareanhonestman.Hereisyourironaxe.AndIwillgiveyoutheothertwoaxes,too.”@#@Mercury:

@#@一般指代古代罗马神话的罗马主神axe:

@#@斧子@#@（）1.Thisis____________.@#@A.afairytaleB.atruestory@#@C.astoryofhistoryD.afunnystory@#@（）2.Awoodcutterisapersonwho___________________.@#@A.sellswoodB.livesintheforest@#@C.ispoorD.cutswoodtosell@#@（）3.Whathappenedtohisaxe?

@#@@#@A.Itturnedintoagoldone.B.Itturnedintoasilverone.@#@C.Itfellintoariver.D.Itfellintotheforest.@#@（）4.Thewoodcuttergot_______intheend.@#@A.hisownaxeB.thegoldaxe@#@C.thesilveraxeD.alltheabove@#@（）5.Mercuryis____________.@#@A.achildB.awoodcutter@#@Part8.Readandwrite.（9’）@#@YourfriendEmilyiscomingtoHongKong.ShewillarrivethisSunday.Wherewillyougowithher?

@#@Nowyoucanwriteane-mailtotellEmilyaboutyourplan.@#@DearEmily,@#@Ican’twaittoseeyouthisSunday!

@#@Ihaveagoodplan.@#@OnMondaymorningwewill@#@@#@@#@@#@@#@@#@Yourfriend,@#@Jack@#@Part10.Writeaboutachildfromanothercountry.Writethetypesoffoodhe/shehasinhis/hercountry.Writeabouttwotypesoffood.Writeatleastfourtofivesentences.@#@______________________________________________________@#@______________________________________________________@#@______________________________________________________@#@______________________________________________________@#@______________________________________________________@#@5@#@";i:

13;s:

4416:

"选选出出每每组组中中不不同同类类的的单单词词（1（1分分），并并在在横横线线上上写写出出单单词词的的意意思思（每每空空11分分）共共100100分分姓姓名名_学学号号_（）1.A.fall_B.winter_C.tall_D.summer_（）2.A.bike_B.bus_C.foot_D.train_（）3.A.wait_B.light_C.go_D.stop_（）4.A.England_B.Australia_C.country_D.China_（）5.A.library_B.cinema_C.evening_D.bookstore_（）6.A.west_B.north_C.left_D.south_（）7.A.rain_B.sunny_C.cloud_D.wind_（）8.A.books_B.wathes_C.drives_D.washes_（）9.A.socks_B.sandals_C.slippers_D.south_（）10.A.onfoot_B.byplane_C.bycar_D.rideabike_（）11.A.horse_B.lion_C.tiger_D.house_（）12.A.blue_B.colour_C.purple_D.pink_（）13.A.forest_B.lake_C.woods_D.vapour_（）14.A.company_B.bookstore_C.postcard_D.cinema_（）15.A.where_B.why_C.how_D.twelve_（）16.A.west_B.north_C.supermarket_D.south_（）17.A.tonight_B.trip_C.yesterday_D.thismorning_（）18.A.cleaner_B.doctor_C.write_D.artist_（）19.A.sad_B.matter_C.angry_D.excited_（）20.A.Friday_B.May_C.August_D.June_选选出出每每组组中中不不同同类类的的单单词词（1（1分分），并并在在横横线线上上写写出出单单词词的的意意思思（每每空空11分分）共共100100分分姓姓名名_学学号号_（）21.A.smart_B.strict_C.spring_D.active_（）22.A.player_B.shorter_C.singer_D.teacher_（）23.A.danced_B.ate_C.see_D.bought_（）24.A.toothache_B.happy_C.sorethroat_D.headache_（）25.A.weekend_B.wash_C.wear_D.watch_（）26.A.singer_B.dictionary_C.newspaper_D.magazine_（）27.A.shorter_B.thinner_C.longer_D.tall_（）28.A.flower_B.worker_C.driver_D.teacher_（）29.A.under_B.live_C.teach_D.read_（）30.A.mountain_B.river_C.bird_D.path_（）31.A.uncle_B.grandma_C.brother_D.farmer_（）32.A.young_B.strong_C.thin_D.than_（）33.A.London_B.China_C.NewYork_D.Sydney_（）34.A.ninety_B.third_C.eighteen_D.twelve_（）35.A.cinema_B.bookstore_C.where_D.park_（）36.A.played_B.cleaned_C.bored_D.went_（）37.A.tasty_B.sweet_C.favourite_D.salty_（）38.A.smart_B.strict_C.act_D.kind_（）39.A.peaches_B.teaches_C.oranges_D.pears_（）40.A.kg_B.ft_C.km_D.cm_选选出出每每组组中中不不同同类类的的单单词词（1（1分分），并并在在横横线线上上写写出出单单词词的的意意思思（每每空空11分分）共共100100分分姓姓名名_学学号号_（）41.A.sharpener_B.eraser_C.giraffe_D.crayon_（）42.A.driver_B.jump_C.nurse_D.player_（）43.A.beans_B.pants_C.jeans_D.shorts_（）44.A.today_B.Wednesday_C.Sunday_D.Tuesday_（）45.A.what_B.where_C.white_D.why_（）46.A.Dec._B.Mon._C.Sept._D.Jan._（）47.A.math_B.China_C.art_D.music_（）48.A.tired_B.watched_C.drew_D.washed_（）49.A.doing_B.running_C.swing_D.fighting_（）50.A.horse_B.house_C.tiger_D.house_（）51.A.bookstore_B.company_C.cinema_D.postcard_（）52.A.pink_B.blue_C.colour_D.purple_（）53.A.forest_B.lake_C.woods_D.vapour_（）54.A.windy_B.sweet_C.salty_D.sour_（）55.A.west_B.south_C.north_D.mouth_（）56.A.grape_B.peach_C.cabbage_D.watermelon_（）57.A.artist_B.clearner_C.farm_D.doctor_（）58.A.bored_B.sad_C.matter_D.excited_（）59.A.August_B.May_C.Sunday_D.June_（）60.A.plane_B.bus_C.tall_D.subway_选选出出每每组组中中不不同同类类的的单单词词（1（1分分），并并在在横横线线上上写写出出单单词词的的意意思思（每每空空11分分）共共100100分分姓姓名名_学学号号_（）61.A.book_B.in_C.under_D.on_（）62.A.yellow_B.write_C.white_D.pink_（）63.A.potato_B.cabbage_C.eggplant_D.pork_（）64.A.meet_B.meat_C.beef_D.mutton_（）65.A.Monday_B.forest_C.actress_D.school_（）66.A.bus_B.school_C.zoo_D.garden_（）67.A.green_B.red_C.run_D.black_（）68.A.sharpener_B.crayon_C.giraffe_D.eraser_（）69.A.east_B.north_C.left_D.west_（）70.A.panda_B.baby_C.tiger_D.monkey_（）71.A.Friday_B.Thursday_C.February_D.Monday_（）72.A.tomato_B.hospital_C.potato_D.onion_（）73.A.water_B.vapour_C.sprout_D.stream_（）74.A.singer_B.reporter_C.dinner_D.writer_（）75.A.subway_B.petshop_C.flowershop_D.bikestore_（）76.A.diving_B.exciting_C.riding_D.playing_（）77.A.America_B.Australia_C.theGreatWall_D.Canada_（）78.A.skirt_B.dress_C.brown_D.shirt_（）79.A.cloud_B.windy_C.snowy_D.rainy_（）80.A.toothache_B.happy_C.sorethroat_D.headache_";i:

14;s:

25119:

"毕业实习承诺书14篇@#@2022年毕业实习承诺书14篇@#@毕业实习承诺书1@#@　　本人在___年_月_日至___年_月_日见习期间，遵守以下承诺：

@#@@#@　　一、严格遵守《平顶山学院学生手册》及学校其他各项安全管理规定，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

@#@听从学校指挥，服从见习单位安排，树立良好的“平顶山学院人”形象。

@#@@#@　　二、按照规定住宿，不在外租住房屋，自行租房造成的后果由本人负责。

@#@@#@　　三、严格遵守见习单位的厂规厂纪及各项安全规章制度，未经带班师傅许可不操作设备。

@#@由于违反厂规厂纪、安全规章、私自操作设备等造成人身伤亡的，由本人负责。

@#@@#@　　四、在校内和见习单位外发生违法犯罪、扰乱社会治安行为的，责任自负；@#@外出遵守交通法规，因违反规定发生交通事故或出现其他意外事件，造成人身伤亡或经济损失的，由本人负责。

@#@@#@　　五、不私自到水塘、河流、水库、湖泊等地游玩，由此造成人身伤亡的，由本人负责。

@#@@#@　　六、在学校和见习单位管理职责范围外，因本人或他人行为造成的安全事故或人身伤害、财产损失事故的，责任自负。

@#@@#@　　七、保持与见习组长、辅导员和指导老师的通讯联系，若因本人原因出现遗误评优评奖、等级考试及各项正常考试等各种情况，由本人负责。

@#@@#@　　八、请假保证向指导教师或带班师傅履行手续并按时返队。

@#@@#@　　注：

@#@@#@　　1、本承诺书一式两份，在本人签字前已告知家长，家长同意本人签字。

@#@@#@　　2、本承诺书一份学生保存，一份学院保存。

@#@@#@　　承诺人：

@#@专业年级班@#@　　（签名）@#@　　___年_月_日@#@毕业实习承诺书2@#@　　实习期间的人身安全和财物安全，学生本人责无旁贷。

@#@为有效防范安全事故发生，作为培华学院的异地实习生家长，我承诺做到以下几点：

@#@@#@　　一、在实习期间，督促子女严格遵守中华人民共和国的法律、法规，遵守学校的各项规章制度，服从学校和学院的管理。

@#@@#@　　二、督促子女严格遵守医院和学院关于安全方面的规定，高度重视自身安全，坚决杜绝各种存在安全隐患的行为。

@#@@#@　　三、督促子女不进行传教及宗教聚会等活动。

@#@不组织和参与非法集会、游行、签名活动；@#@不组织和参与无安全保障的活动。

@#@@#@　　四、督促子女不参与赌博、酗酒，不滋事，不打架斗殴。

@#@@#@　　五、如因违反上述规定而造成的一切有关我以及子女的人身和财产安全的事故，由本人承担全部责任。

@#@@#@　　本《承诺书》于__年x月x日实习期间有效。

@#@@#@　　承诺人：

@#@__x@#@　　日期：

@#@__年__月__日@#@毕业实习承诺书3@#@　　本人__系__级__专业毕业生，经与单位联系，定与__年__月__日至__年__月__日前去该单位进行毕业实习工作。

@#@@#@　　为贯彻落实学院的安全管理有关规定，确保我们的生命和财产安全，维护学院的教育教学秩序，维护自主实习单位的工作管理秩序，进一步明确责任，根据国家有关法律、法规及学院的相关文件要求，在自主实习期间，特签订此安全承诺书：

@#@@#@　　1.本人自觉遵守学校及学院有关安全方面的规定;@#@@#@　　2.本人保证在自主实习期间，按兰州职业技术学院的相关规定严格规范自己的行为;@#@保证遵守实习所在单位的作息制度，安全制度，操作规程，保密制度及其它各项规章制度。

@#@认真实习，安全生产。

@#@不从事与实习工作无关，有损学校形象的活动;@#@@#@　　3.本人承诺对本人在自主实习期间的人身财产安全和一切的行为及其产生的后果负完全责任;@#@@#@　　4.本人保证在自主实习期间的通讯渠道畅通，经常与家长、校内指导教师及辅导员保持联系。

@#@自主实习期间，如学校需返校参加正常的教育教学活动，必须保证正常返校。

@#@@#@　　家长签字：

@#@__x@#@　　学生签字：

@#@__x@#@　　____年__月__日@#@毕业实习承诺书4@#@　　为加强社会实践锻炼，提高就业竞争力，本人申请提前离校到__单位实习，并承诺如下：

@#@@#@　　1、在校外实习事先一定向辅导员老师提出书面申请，并保证留下本人可及时联系的通讯方式;@#@@#@　　2、本人严格履行学院离校审批程序，经辅导员、系领导等部门审核批准后才离校;@#@@#@　　3、顶岗实习期间，我将严格按照实习计划的要求，认真完成实习任务，绝不弄虚作假;@#@实习时严格执行“闽南理工学院学生行为规范“，遵守学校的校纪校规，保证做到努力学习、踏实工作，如遇学业需要或其他紧急情况及时返校;@#@@#@　　4、遵守国家各项法律法规，遵守实习单位各项规章制度和劳动纪律，努力完成实习任务，在此期间，若发生任何违法乱纪行为或因个人的原因造成的事故，一切后果自负，并同意用人单位按职工管理办法处理;@#@@#@　　5、实习过程中，服从用人单位管理，因违章操作造成自身伤害或给用人单位人员造成人身事故及设备损坏，本人承担全部责任及医疗费用;@#@@#@　　6、实习期间，确保每周与辅导员及各指导教师至少汇报一次实习情况;@#@@#@　　7、根据学院安排，按时返校参加有关考试、考工考证、完成顶岗实习报告、毕业设计（论文）等;@#@@#@　　8、按要求及时寄交就业证明（如：

@#@就业协议书）;@#@@#@　　9、校外实习或途中、找工作期间出现交通安全等意外事故，本人承担全部责任。

@#@@#@　　承诺人签名：

@#@__年x月x日@#@　　系别：

@#@__x@#@　　班级：

@#@__年x月x日@#@　　专业：

@#@__x@#@　　辅导员审核：

@#@__年x月x日@#@　　系主任签名：

@#@__年x月x日@#@毕业实习承诺书5@#@　　本人系__学院x班__同学被__年x日前签订实习协议。

@#@从__年x月x日至__年x月x日到公司进行实习。

@#@@#@　　实习情况已与家长沟通，家长知晓且同意实习。

@#@自觉按照学院关于《__、__级学生实习见习管理规定》的相关规定，做到定期与学院辅导员老师、责任教师沟通、汇报实习情况。

@#@同时承诺：

@#@@#@　　1、服从实习单位的安排，严格遵守实习单位的安全管理制度和操作规程等相关规章制度，服从现场工作人员的指挥。

@#@注意人身财产安全，配合做好防火防盗工作。

@#@@#@　　2、严格遵守实习单位作息制度，不迟到、不早退、不旷工，不擅自离开实习单位，确因联系工作或其他原因必须离开单位的，应向实习单位请假，经批准后方可离开，不独自行动和在外住宿。

@#@@#@　　3、实习期间，遵守交通规则;@#@不到江、河、湖、海等水域游泳;@#@讲究饮食卫生，预防疾病传播。

@#@@#@　　4、言行举止要文明礼貌，不酗酒闹事、惹事生非。

@#@不参加与学生身份不相称的活动。

@#@@#@　　5、勤学好问，虚心向实习单位工作人员学习，尊重指导教师和实习单位同事，积极参加实习单位开展的各项有益活动，充分展示学生应有的素质才干。

@#@@#@　　6、主动与毕业设计教师沟通，按照毕业设计教师要求，按时完成并上交毕业设计相关材料，并按实习日程撰写实习日志（日志按规定由带队教师汇总，报教务处备案）。

@#@@#@　　7、不做任何有损于学院和实习单位声誉的事，实习期间如有违反学校及企业规定的行为，本人愿接受学校和实习单位的批评教育以及处分。

@#@@#@　　8、本人和家长愿意主动配合学校做好学生实习期间的教育和监督工作，并保证通讯畅通。

@#@@#@　　9、在实习期间，学生因违反本实习管理规定和实习单位安全规则造成自身伤害及学业问题由学生本人负责，造成他人伤害或国家和企业的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任。

@#@@#@　　保证人签名：

@#@__x@#@　　手机：

@#@________@#@毕业实习承诺书6@#@　　我是柳州师范高等专科学校系专业班学生。

@#@学号为：

@#@。

@#@@#@　　一、为提高实践动手能力，完成专业课程，根据学校教学计划要求，本人于年月日至年月日期间，进行实习（见习）活动。

@#@@#@　　二、在上述实习活动期间，本人向学校承诺：

@#@@#@　　1、服从学校对本人的实习安排及各项管理规定，认真完成实习任务，维护学校良好形象。

@#@@#@　　2、到达实习单位后定期向辅导员和指导老师报告实习情况。

@#@如果变更电话号码等联系方式及及时向辅导员、班主任和学校指导老师及家长汇报，经常保持联系。

@#@进行就业实践时要向学校实习指导老师交加盖实习单位公章的接收证明，证明要具体有单位的地址、联系电话、单位负责人等信息。

@#@@#@　　3、自觉遵守国家法律、法规，严格遵守实习单位的规章制度，服从实习单位的工作安排，接受实习单位的考核，尊重实习单位的领导、知道老师和全体职工。

@#@@#@　　4、不随意变更实习单位，如有意特殊情况必须向系部提出书面申请，经批准后方可进行。

@#@不经学校和实习单位允许，私自离开单位的，一切责任自己负责。

@#@实习结束后按时回校报到。

@#@@#@　　5、积极接受各项安全教育，认真学习实习单位各项工作操作规程、条例及安全措施等文件。

@#@时刻注意人身安全、交通及财产安全，注意饮食卫生，防止事故、疾病，加强身体素质。

@#@@#@　　6、经常查看学校，阅读学校发布的有关实习（实践）、就业、教务、学生管理等通知。

@#@如果未自觉浏览重要信息而失去办事机会，责任自负。

@#@@#@　　7、严格遵守操作规程，按要求做好实习工作，认真完成课程实习任务、作业、实习手册等。

@#@@#@　　三、若我不履行上述各项承诺，都只实习任务不能完成，或者发生人身安全等意外事故，均由我自行承担全部责任，本人愿承担学校给予的纪律处分，相应课程成绩评定为不合格。

@#@@#@　　本人承诺书一式两份，立承诺书与系（部、中心）各持一份。

@#@@#@　　系（盖章）@#@　　年月日@#@　　立承诺书人（签名）：

@#@@#@　　身份证号：

@#@QQ：

@#@系负责人（签名）@#@　　手机：

@#@E-mial：

@#@@#@　　家庭@#@　　家庭电话：

@#@@#@毕业实习承诺书7@#@　　一、严格遵守国家法律法规及我校学生外出实习纪律，增强法制观念和安全意识，提高自我防范能力。

@#@@#@　　二、实习期间，严格遵守实习单位的规章制度和安全操作规程，确保人身安全，避免发生事故。

@#@@#@　　三、谦虚有礼，尊重实习单位领导和指导（带教）老师，与实习单位同事团结协作，和谐相处。

@#@@#@　　四、实习往返途中，注意交通、人身及财物安全。

@#@@#@　　五、在联系就业、实习单位的过程中，要提高警惕，注意识别各种诈骗、传销活动。

@#@防止上当受骗，严禁参加各种传销活动。

@#@@#@　　六、增强自我保护意识，不去不安全的场所，不参加具有危险性的活动。

@#@@#@　　七、实习期间如果发生实习单位变动、通讯联系方式改变等情况，必须及时与校内指导老师和班主任联系报告。

@#@@#@　　我已知道上述事项，并承诺在实习期间严格遵守。

@#@@#@　　班级姓名@#@　　20年3月8日@#@毕业实习承诺书8@#@　　毕业实习是综合训练和提高学生运用所学基础理论、专业知识分析问题、解决问题等能力的最后教学环节。

@#@为了使同学们按照毕业实习大纲要求，将在课堂所学的基础知识理论更好的与社会实践相结合，系统、规范、扎实的学习掌握本专业的基本理论和实际操作技能，切实提高专业实践能力，毕业实习学生与学院签定如下承诺：

@#@@#@　　1、严格遵守、认真执行《辽宁何氏医学院毕业实习管理规定》、《辽宁何氏医学院毕业实习考核办法》等。

@#@增强法制观念和安全意识，提高自我防范能力。

@#@@#@　　2、按时在学院批准指定的实习单位完成毕业实习，在实习期间不得终止或更换实习单位。

@#@保证按时参加学院组织的毕业实习学生例会、毕业实习学生座谈会、经验交流会等。

@#@@#@　　3、保证毕业实习时间、实习部门，严格按实习大纲要求完成实习任务。

@#@按照学院要求认真填写毕业实习报告，保证内容完整并加盖实习单位公章。

@#@并按要求上交毕业实习报告、论文，按时参加毕业考试及毕业答辩等。

@#@@#@　　4、严格遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的组织安排。

@#@实习期间遵守实习单位的作息时间及节假日的安排，不再享受学校的寒、暑假期。

@#@@#@　　5、爱护公物，服从带教教师的管理，注意工作安全。

@#@实习期间损坏实习单位财产等，由学生本人负责赔偿。

@#@@#@　　6、实习期间要做好交通、住宿等方面的安全自管，保证生活、实习安全。

@#@@#@　　7、保证实习期间联络畅通，电话、住址发生变更时应及时通知实习组长及学生处辅导员。

@#@@#@　　8、毕业实习期间因违反实习单位规章制度，不服从实习单位管理造成恶劣影响者，学院将视情节给予记过及延迟毕业的处理。

@#@@#@　　我已认真阅读以上内容，并保证遵守。

@#@若有违反，自行承担责任。

@#@@#@　　毕业实习学生签字：

@#@学生家长签字：

@#@@#@　　辅导员签字：

@#@实践教学科签印：

@#@@#@　　年月日@#@毕业实习承诺书9@#@　　本人___系___级___专业毕业生，经与单位联系，定与__年__月__日至__年__月__日前去该单位进行毕业实习工作。

@#@@#@　　为贯彻落实学院的安全管理有关规定，确保我们的生命和财产安全，维护学院的教育教学秩序，维护自主实习单位的工作管理秩序，进一步明确责任，根据国家有关法律、法规及学院的相关文件要求，在自主实习期间，特签订此安全承诺书：

@#@@#@　　1、本人自觉遵守学校及学院有关安全方面的规定；@#@@#@　　2、本人保证在自主实习期间，按兰州职业技术学院的相关规定严格规范自己的'@#@行为；@#@保证遵守实习所在单位的作息制度，安全制度，操作规程，保密制度及其它各项规章制度。

@#@认真实习，安全生产。

@#@不从事与实习工作无关，有损学校形象的活动；@#@@#@　　3、本人承诺对本人在自主实习期间的人身财产安全和一切的行为及其产生的后果负完全责任；@#@@#@　　4、本人保证在自主实习期间的通讯渠道畅通，经常与家长、校内指导教师及辅导员保持联系。

@#@自主实习期间，如学校需返校参加正常的教育教学活动，必须保证正常返校。

@#@@#@　　家长签字：

@#@学生签字：

@#@@#@　　承诺人：

@#@__x@#@　　20__年__月__日@#@毕业实习承诺书10@#@　　为确保按照（铜仁职院技术学院学生顶岗实习管理规定），顺利完成顶岗实习任务，督促自己服从“精心组织、一人一岗，校企规章、共同约束，学校巡查、定期访问，导师认定、校企考核，绩效评估、总结表彰”的校企共管的规章制度。

@#@为此，特与系签订以下顶岗实习承诺书。

@#@@#@　　1、我深刻认识顶岗实习是实现学生学习过程与工作过程结合的必须环节；@#@是重要的实践教学活动，且时间不得少于12个月；@#@更是本人取得毕业资格的重要依据，我将倍加珍惜这次经本人申请，系领导批准同意的分散顶岗实习机会。

@#@@#@　　2、实习期间，我既是铜仁职业技术学院计算机及应用系学生，又是实习单位的员工，我将自觉遵守国家法律法规，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和劳动纪律；@#@自觉遵守企业安全生产管理制度，不下河游泳，不搭乘黑车，不无证驾驶车辆，不违章使用电器等学院安全管理规定，确保自己的人身财产安全，如违反，责任自负。

@#@@#@　　3、保证实习期间不更换单位，并每月底按时与校内实习指导老师联系，反映实习情况。

@#@若特殊情况更换，提供相关依据，报学校申批。

@#@@#@　　4、尊重企业领导，服从校内外实习指导老师的管理；@#@自觉遵守单位的保密制度。

@#@若遇到问题，应及时与企业和指导老师或辅导员联系。

@#@若因自己的原因给学院声誉造成不良影响，将接受学院给予的相应处分；@#@如给企业造成经济损失，将照价赔偿。

@#@@#@　　5、如请并事、公假将严格履行请销假制度。

@#@如因身体原因无法胜任岗位工作需终止实习，需提供实习地的医院出具的相关证明。

@#@@#@　　6、保证做到自尊、自爱、自强，穿着打扮符合企业对员工仪表仪容的要求和学生身份。

@#@保证与实习单位员工和其他实习生和睦相处，保持良好的工作关系，努力把自己培养成一个合格职业人。

@#@@#@　　7、保证与学校及实习管理老师、辅导员、家长保持联系，实习结束时按时向学校上交实习鉴定、顶岗实习报告、毕业论文或毕业设计和本人承诺的就业协议书。

@#@@#@　　8、按时返校参加毕业考试和职业资格证书考试，按程序办理完毕离校相关手续。

@#@如遇特殊情况，一定及时向系领导请示，否则，后果自负。

@#@@#@　　9、本承诺书一式两份，本人和系各持一份。

@#@@#@　　承诺人：

@#@@#@　　联系电话：

@#@@#@　　家长：

@#@@#@　　联系电话：

@#@@#@毕业实习承诺书11@#@　　本人已完成在校期间的理论课学习，现将进行顶岗实习。

@#@在大三年级第二学期（__年3月—__年7月）实习期间，本人将承诺遵守如下安全、纪律要求：

@#@@#@　　1、本人自主选择到该单位就业实习，实习期间，我将严格遵守学校和实习单位的劳动纪律、道德规范、行为规范、考勤管理等有关规定。

@#@@#@　　2、穿着打扮符合实习单位对员工的基本要求并展现大学生应有的精神风貌。

@#@@#@　　3、经常与家人、辅导员老师、实习指导老师、班级同学保持联系。

@#@实习期间时，认真填写实习报告、进行自我总结。

@#@如有不明事项，及时反馈信息。

@#@@#@　　4、注意交通安全、人身安全、财物安全。

@#@注意饮食卫生，防范突发事故、疾病等发生，加强身体素质，遇事冷静、沉着，及时寻求帮助。

@#@@#@　　5、在顶岗实习期间，对于学院的教学安排和学习任务本人将认真配合并加以履行，以保证在校学业的顺利完成。

@#@@#@　　6、以一名合格大学生的标准严格要求自己，严格遵守《广东农工商职业技术学院学生手册》的有关规定。

@#@@#@　　7、保证遵守国家法律法规，不做任何违法违纪的事情。

@#@@#@　　8、保管好自己的财物，并对自身的人身安全负责。

@#@@#@　　9、坚决与传销组织划清界限，拒绝从事任何形式的非法传销活动，提高警惕，不轻易听信任何人，以免上当受骗。

@#@@#@　　10、有吃苦耐劳的思想准备，发扬中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神。

@#@@#@　　承诺人（签名）：

@#@__x@#@　　__年x月x日@#@毕业实习承诺书12@#@　　为加强社会实践锻炼，提高就业竞争力，本人申请离校到单位实习。

@#@并承诺：

@#@@#@　　1、校外实习或找工作，事先一定向所在院系书面申请，并保证留下本人可及时联系的通讯方式；@#@@#@　　2、本人严格履行学校离校审批程序。

@#@@#@　　3、遵守国家各项法律法规，遵守实习单位各项规章制度和劳动纪律，努力完成实习任务。

@#@若发生违纪情况，同意用人单位按职工管理办法处理。

@#@@#@　　4、服从用人单位管理。

@#@因违章操作造成厂方人员发生人身事故或给用人单位的设备造成损坏，本人承担全部责任及医疗费用。

@#@@#@　　4、校外实习期间，确保每两周与毕业设计（论文）指导老师汇报实习情况。

@#@@#@　　5、根据学校安排，按时返校参加毕业考试、完成毕业论文和毕业实习报告。

@#@@#@　　6、校外实习或途中、找工作期间出现交通安全等意外事故，本人承担全部责任。

@#@@#@　　承诺人：

@#@院（系）专业学生@#@　　院（系）意见：

@#@@#@　　20__年x月x日@#@毕业实习承诺书13@#@　　毕业实习时间为20__年7月7日——20__年6月30日，实习期间要求每位同学严格遵守以下规定：

@#@@#@　　1、毕业实习是高职人才培养的一个重要教学环节，检验毕业生是否合格。

@#@每位同学必须服从学校的实习安排，不得随意变更实习单位，如有特殊情况必须向学院提出书面申请，经批准后才行，擅自离开或变更实习单位的按学生手册有关规定进行纪律处理。

@#@@#@　　2、按实习要求，理论联系实际，严肃认真地参加和完成实习任务并注意培养自己的能力。

@#@实习期间认真在学习空间记录自己毕业设计工作，上传成果。

@#@@#@　　3、虚心向企业管理人员请教，尊重领导，在实习过程中应做到“三勤”：

@#@即手勤、嘴勤、腿勤，不懂就问，努力提高自己的业务水平，为就业后上岗打下扎实的基础。

@#@@#@　　4、遵守实习单位规章制度，参加实习单位的业务活动和政治学习，不准无故旷课旷工，迟到早退，不准寻衅闹事，打架斗殴。

@#@如因实习表现等个人原因被实习单位辞退等处理，一经查实学校将给予相应的处分，《毕业实习》这门课程成绩不合格，不准予毕业。

@#@@#@　　5、必须及时在线交流和面授，无故不参加的作旷课处理。

@#@实习期间，注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物，同时与实习单位搞好团结，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

@#@@#@　　6、实习期间，每位同学一定要保证人身安全，交通安全及财产安全。

@#@@#@　　7、每位同学都要主动与实习巡视教师及任课教师联系。

@#@@#@　　8、实习期间尽可能结合自己所学的专业知识，为实习单位提供合理化建议。

@#@@#@毕业实习承诺书14@#@　　我自愿自主选择，进行顶岗实习和就业，该单位是（政府机关，事业单位，国有控股、注册资金500万元的非公企业），并郑重承诺：

@#@@#@　　1、按照专业培养内容的要求，独立完成并按时向西里上交《实习报告》；@#@@#@　　2、按照顶岗实习单位的要求，完成工作任务，在规定的时间向系里上交《实习鉴定》；@#@@#@　　3、顶岗实习期间的一切行为必须遵守法纪、执行规章、遵守社会公德和职业道德：

@#@@#@　　4、顶岗实习期满，必须于20__年5月15日前，将《实习报告》、《实习鉴定》、《毕业生就业合同表》或《毕业生就业协议》、自主创业、灵活就业的佐证材料上交辅导员；@#@@#@　　5、离校前交齐所有应缴学杂费，办理退寝等手续。

@#@上报《牡丹江大学财会与金学院学生个人求职信息表》（纸质和电子版）；@#@@#@　　6、按学校、院里通知的时间返校参加各种考试；@#@@#@　　7、自愿放弃各种评优、专升本、助学金、奖学金的参评权；@#@@#@　　8、离校后，每周与辅导员主动联系1—2次，每月汇报一次顶岗实习及就业情况，及时掌握和执行学校或院里的最新要求。

@#@@#@　　9、离校时，如实上报《用人单位接收函》、《家长承诺书》、《学生提前顶岗实习就业申请》（以上必须注明联系人及联系方式）和学生家长的身份证复印件；@#@@#@　　10、以上是本人真实意思的表达，如有违反，由此产生的一切后果均由本人承担。

@#@@#@　　承诺人：

@#@__x@#@　　20__年__月__日@#@";i:

15;s:

18772:

"电容降压电路计算方法@#@ @#@@#@电容降压电路计算方法@#@ @#@@#@从网上看到很多人在寻求电容降压电路的计算方法。

@#@实际上用电路仿真软@#@件一下子就可以推理出电容降压电路的计算方法。

@#@以下面的为例，说一下怎么计算电容降压电路。

@#@@#@ @#@@#@例：

@#@在上图中已知电源v1的电压为220v频率为50HZ，求OUT端输出电压为17V，电流I为2mA时，降压电容C1的值为多少？

@#@@#@【解题猜想】从电路图中可以看出好像是一个电容和电阻串联的电容，先试试用电源电压V1减去17V得到电容两端的电压，得到电容两端的电压后除以电流，然后再根据电容的容抗计算方法得出电容的容量。

@#@@#@ @#@@#@仿真波形如下：

@#@猜想正确。

@#@@#@ @#@@#@实际实验：

@#@一通电，电阻就冒烟了，可见这个电路不实用。

@#@@#@ @#@@#@试一试改进的电路，图中的电路多加了电阻R2@#@ @#@@#@电路的计算方法：

@#@只不过是多了个并联电阻，10150是电容C1和R2的并联总阻值。

@#@再按照并联电路的原理就可以得出电容的容量（这里省略，如不懂，请到振德小学进修两年）。

@#@得到的仿真结果也和猜想的结果一样。

@#@实际实验：

@#@电压不稳定。

@#@电阻不会再冒烟，再进行电路改进。

@#@结果如下：

@#@@#@ @#@@#@通过不断的改变C1，R1的值，得到OUT端的电压等于稳压管的稳压值。

@#@电流取值于R1的值（通过实验得到）。

@#@实际实验时，此电路较以前的电路安全稳定。

@#@当然由于输出的电压等于稳压二极管的稳压值，所以此电路还可以用来测量未知稳压管的稳压值。

@#@@#@下面的电路最好不要用。

@#@@#@ @#@@#@电容降压式电源原理及电路@#@ @#@@#@技术分类：

@#@电源技术|2006-10-08@#@来源：

@#@《中国制作》@#@ @#@@#@将交流市电转换为低压直流的常规方法是采用变压器降压后再整流滤波，当受体积和成@#@本等因素的限制时，最简单实用的方法就是采用电容降压式电源。

@#@@#@ @#@@#@一、电路原理@#@ @#@@#@电容降压式简易电源的基本电路如图1，C1为降压电容器，D2为半波整流二极管，D1在市电的负半周时给C1提供放电回路，D3是稳压二极管，R1为关断电源后C1的电荷泄放电阻。

@#@在实际应用时常常采用的是图2的所示的电路。

@#@当需要向负载提供较大的电流时，可采用图3所示的桥式整流电路。

@#@@#@整流后未经稳压的直流电压一般会高于30伏，并且会随负载电流的变化发生很大的波动，这是因为此类电源内阻很大的缘故所致，故不适合大电流供电的应用场合。

@#@@#@ @#@@#@二、器件选择@#@ @#@@#@1.电路设计时，应先测定负载电流的准确值，然后参考示例来选择降压电容器的容量。

@#@@#@因为通过降压电容C1向负载提供的电流Io，实际上是流过C1的充放电电流Ic。

@#@C1容量越@#@大，容抗Xc越小，则流经C1的充、放电电流越大。

@#@当负载电流Io小于C1的充放电电流时，@#@多余的电流就会流过稳压管，若稳压管的最大允许电流Idmax小于Ic-Io时易造成稳压管烧@#@毁.@#@ @#@@#@2.为保证C1可靠工作，其耐压选择应大于两倍的电源电压。

@#@@#@ @#@@#@3.泄放电阻R1的选择必须保证在要求的时间内泄放掉C1上的电荷。

@#@三、设计举例@#@ @#@@#@图2中，已知C1为0.33μF，交流输入为220V/50Hz，求电路能供给负载的最大电流。

@#@@#@C1在电路中的容抗Xc为：

@#@@#@Xc=1/@#@（2@#@πfC@#@）=1/@#@（2*3.14*50*0.33*10-6@#@）=9.65K@#@流过电容器@#@C1的充电电流（@#@Ic@#@）为：

@#@@#@Ic=U/Xc=220/9.65=22mA@#@。

@#@@#@通常降压电容C1的容量@#@单位是μF，Io的单位是A。

@#@@#@C与负载电流@#@Io@#@的关系可近似认为：

@#@@#@C=14.5I，其中@#@C的容量@#@电容降压式电源是一种非隔离电源，在应用上要特别注意隔离，防止触电。

@#@@#@ @#@@#@电容降压电路的特点及元器件选择@#@ @#@@#@[日期：

@#@2006-06-29]@#@来源：

@#@网络收集作者：

@#@佚名@#@[字体：

@#@大中小]@#@在电子制作时，为了减小体积、降低成本，往往采用@#@电容降压的方法代替@#@笨重的电源变压器。

@#@采用电容降压方法如元器件选择不当，@#@不但达不到降压要求，@#@还有可能@#@造成电路损坏。

@#@本文从实际应用角度，介绍电容降压元器件应如何进行正确选择。

@#@@#@最简单的电容降压直流供电电路及其等效电路如图@#@1，C1为降压电容，一般为@#@0.33~3.3uF。

@#@假设C1=2uF，其容抗XCL=1/（2PI*fC1）=1592。

@#@由于整流管的导通@#@电阻只有@#@几欧姆，稳压管VS的动态电阻为10欧姆左右，限流电阻@#@R1及负载电阻RL一般为100~200，@#@而滤波电容一般为100uF~1000uF@#@，其容抗非常小，可以忽略。

@#@若用@#@R代表除C1以外所有@#@元器件的等效电阻，可以画出图2@#@的交流等效电路。

@#@同时满足了XC1>@#@R的条件,所以可以画@#@出电压向量图。

@#@@#@ @#@@#@由于R甚小于XC1，R上的压降VR也远小于C1上的压降，所以VC1与电源电压V近@#@似相等，即VC1=V。

@#@根据电工原理可知：

@#@整流后的直流电流平均值Id,与交流电平均值I的@#@关系为Id=V/XC1。

@#@若C1以uF为单位，则Id为毫安单位，对于22V，50赫兹交流电来说，@#@可得到Id=0.62C1。

@#@@#@由此可以得出以下两个结论：

@#@

（1）在使用电源变压器作整流电源时，当电路中各项参数@#@确定以后，输出电压是恒定的，而输出电流Id则随负载增减而变化；@#@

（2）使用电容降压作@#@ @#@@#@整流电路时，由于Id=0.62C1,可以看出，Id与C1成正比，即C1确定以后，输出电流Id是恒定的，而输出直流电压却随负载电阻RL大小不同在一定范围内变化。

@#@RL越小输出电压越低，RL越大输出电压也越高。

@#@@#@C1取值大小应根据负载电流来选择，比如负载电路需要9V工作电压，负载平均电流为@#@75毫安，由于Id=0.62C1，可以算得C1=1.2uF。

@#@考虑到稳压管VD5的的损耗，C1可以取@#@1.5uF，此时电源实际提供的电流为Id=93毫安。

@#@@#@稳压管的稳压值应等于负载电路的工作电压，其稳定电流的选择也非常重要。

@#@由于电容@#@降压电源提供的的是恒定电流，近似为恒流源，因此一般不怕负载短路，但是当负载完全开路时，R1及VD5回路中将通过全部的93毫安电流，所以VD5的最大稳定电流应该取100@#@ @#@@#@毫安为宜。

@#@由于RL与VD5并联，在保证流通过VD5，所以其最小稳定电流不得大于@#@ @#@@#@RL取用75毫安工作电流的同时，尚有@#@ @#@@#@18毫安，否则将失去稳压作用。

@#@@#@ @#@@#@18毫安电@#@限流电阻取值不能太大，否则会增加电能损耗，同时也会增加C2的耐压要求。

@#@如果是@#@R1=100欧姆，R1上的压降为9.3V,则损耗为0.86瓦,可以取100欧姆1瓦的电阻。

@#@@#@滤波电容一般取100微法到1000微法,但要注意其耐亚的选择.前已述及,负载电压为@#@9V,R1上的压降为9.3V,总降压为18.3V,考虑到留有一定的余量,因此C2耐压取25V以上为@#@好。

@#@@#@ @#@@#@采用电容降压的LED驱动电路分析@#@ @#@@#@采用电容降压电路是一种常见的小电流电源电路﹐由于其具有体积小﹑成本低﹑电流@#@相对恒定等优点﹐也常应用于LED的驱动电路中。

@#@@#@图一为一个实际的采用电容降压的LED驱动电路﹕请注意﹐大部分应用电路中没有连接压敏电阻或瞬变电压抑制晶体管﹐建议连接上﹐因压敏电阻或瞬变电压抑制晶体管能@#@在电压突变瞬间（如雷电﹑大用电设备起动等）有效地将突变电流泄放﹐从而保护二级关@#@和其它晶体管﹐它们的响应时间一般在微毫秒级。

@#@@#@ @#@@#@电路工作原理﹕@#@电容C1的作用为降压和限流﹕大家都知道﹐电容的特性是通交流﹑隔直流﹐当电容连接于交流电路中时﹐其容抗计算公式为﹕@#@XC=1/2πfC@#@式中﹐XC表示电容的容抗﹑f表示输入交流电源的频率﹑C表示降压电容的容量。

@#@@#@流过电容降压电路的电流计算公式为﹕@#@I=U/XC@#@式中I表示流过电容的电流﹑U表示电源电压﹑@#@在220V﹑50Hz的交流电路中﹐当负载电压远远小于@#@XC@#@表示电容的容抗@#@220V时﹐电流与电容的关系式为@#@﹕@#@I=69C其中电容的单位为uF﹐电流的单位为mA@#@下表为在220V﹑50Hz的交流电路中﹐理论电流与实际测量电流的比较@#@ @#@@#@电阻R1为泄放电阻﹐其作用为﹕当正弦波在最大峰值时刻被切断时﹐电容C1上的残存电荷无法释放﹐会长久存在﹐在维修时如果人体接触到C1的金属部分﹐有强烈的触电可能﹐而电阻R1的存在﹐能将残存的电荷泄放掉﹐从而保证人﹑机安全。

@#@泄放电阻的阻值与@#@电容的大小有关﹐一般电容的容量越大﹐残存的电荷就越多﹐泄放电阻就阻值就要选小些。

@#@@#@经验数据如下表﹐供设计时参考﹕@#@ @#@@#@D1~D4的作用是整流﹐其作用是将交流电整流为脉动直流电压。

@#@@#@C2﹑C3的作用为滤波﹐其作用是将整流后的脉动直流电压滤波成平稳直流电压@#@压敏电阻（或瞬变电压抑制晶体管）的作用是将输入电源中瞬间的脉冲高压电压对地泄放掉﹐从而保护LED不被瞬间高压击穿。

@#@@#@LED@#@串联的数量视其正向导通电压@#@（Vf）而定﹐在@#@220VAC电路中﹐最多可以达到@#@80@#@个左右。

@#@@#@组件选择﹕电容的耐压一般要求大于输入电源电压的峰值﹐在@#@中时﹐可以选择耐压为400伏以上的涤纶电容或纸介质电容。

@#@@#@D1~D4可以选择IN4007。

@#@@#@ @#@@#@220V,50Hz@#@ @#@@#@的交流电路@#@ @#@@#@滤波电容C2﹑C3的耐压根据负载电压而定﹐一般为负载电压的1.2倍。

@#@其电容容量视@#@负载电流的大小而定。

@#@@#@下列电路图为其它形式的电容降压驱动电路﹐供设计时参考﹕@#@ @#@@#@图二@#@ @#@@#@在图二电路中﹐可控硅SCR及R3组成保护电路﹐当流过LED的电流大于设定值时@#@﹐SCR导通一定的角度﹐从而对电路电流进行分流﹐使LED工作于恒流状态﹐从而避免@#@LED因瞬间高压而损坏。

@#@@#@ @#@@#@图三@#@ @#@@#@在图三电路中﹐C1﹑R1﹑压敏电阻﹑L1﹑R2组成电源初级滤波电路﹐能将输入瞬间@#@高压滤除﹐C2﹑R2组成降压电路﹐C3﹑C4﹑L2﹑及压敏电阻组成整流后的滤波电路。

@#@此电@#@路采用双重滤波电路﹐能有效地保护LED不被瞬间高压击穿损坏。

@#@@#@ @#@@#@图四是一个最简单的电容降压应用电路﹐电路中利用两只反并联的LED对降压后的@#@ @#@@#@交流电压进行整流﹐可以广泛应用于夜光灯﹑按钮指示灯﹐要求不高的位置指示灯等场合@#@ @#@@#@电容降压式电源中电容器的选用及注意事项@#@ @#@@#@电子电路2009-11-0113:

@#@15:

@#@36阅读243评论1字号：

@#@大中小@#@ @#@@#@将交流市电转换为低压直流的常规方法是采用变压器降压后再整流滤波，当受体积和成本等因素的限制时，最简单实用的方法就是采用电容降压式电源。

@#@@#@ @#@@#@一、电路原理@#@ @#@@#@电容降压式简易电源的基本电路如图1，C1为降压电容器，D2为半波整流二极管，D1在市电的负半周时给C1提供放电回路，D3是稳压二极管，R1为关断电源后C1的电荷泄放电阻。

@#@在实际应用时常常采用的是图2的所示的电路。

@#@当需要向负载提供较大的电流时，@#@可采用图3所示的桥式整流电路。

@#@@#@ @#@@#@整流后未经稳压的直流电压一般会高于30伏，并且会随负载电流的变化发生很大的波动，这是因为此类电源内阻很大的缘故所致，故不适合大电流供电的应用场合。

@#@@#@ @#@@#@二、器件选择@#@ @#@@#@1.电路设计时，应先测定负载电流的准确值，然后参考示例来选择降压电容器的容量。

@#@因@#@ @#@@#@为通过降压电容C1向负载提供的电流Io，实际上是流过C1的充放电电流Ic。

@#@C1容量越大，@#@ @#@@#@容抗Xc越小，则流经C1的充、放电电流越大。

@#@当负载电流Io小于C1的充放电电流时，@#@ @#@@#@多余的电流就会流过稳压管，若稳压管的最大允许电流Idmax小于Ic-Io时易造成稳压管烧@#@ @#@@#@毁。

@#@@#@ @#@@#@2.为保证C1可靠工作，其耐压选择应大于两倍的电源电压。

@#@@#@ @#@@#@3.泄放电阻R1的选择必须保证在要求的时间内泄放掉C1上的电荷。

@#@@#@ @#@@#@三、设计举例@#@ @#@@#@图2中，已知C1为0.33μF，交流输入为220V/50Hz，求电路能供给负载的最大电流。

@#@@#@ @#@@#@C1在电路中的容抗Xc为：

@#@@#@ @#@@#@Xc=1/（2πfC）=1/（2*3.14*50*0.33*10-6）=9.65K@#@ @#@@#@流过电容器C1的充电电流（Ic）为：

@#@@#@ @#@@#@Ic=U/Xc=220/9.65=22mA@#@ @#@@#@通常降压电容C1的容量C与负载电流Io的关系可近似认为：

@#@C=14.5I，其中C的容@#@ @#@@#@量单位是μF，Io的单位是A。

@#@@#@ @#@@#@电容降压式电源是一种非隔离电源，在应用上要特别注意隔离，防止触电@#@ @#@@#@四、电容降压电源原理和计算公式@#@ @#@@#@这一类的电路通常用于低成本取得非隔离的小电流电源。

@#@它的输出电压通常可在几@#@ @#@@#@伏到三几十伏，取决于所使用的齐纳稳压管。

@#@所能提供的电流大小正比于限流电容容量。

@#@采@#@ @#@@#@用半波整流时，每微法电容可得到电流（平均值）为：

@#@（国际标准单位）@#@ @#@@#@I（AV）=0.44*V/Zc=0.44*220*2*Pi*f*C@#@ @#@@#@=0.44*220*2*3.14*50*C=30000C@#@ @#@@#@=30000*0.000001=0.03A=30mA@#@ @#@@#@如果采用全波整流可得到双倍的电流（平均值）为：

@#@@#@ @#@@#@I（AV）=0.89*V/Zc=0.89*220*2*Pi*f*C@#@ @#@@#@=0.89*220*2*3.14*50*C=60000C@#@ @#@@#@=60000*0.000001=0.06A=60mA@#@ @#@@#@一般地，此类电路全波整流虽电流稍大，但是因为浮地，稳定性和安全性要比半波整@#@ @#@@#@流型更差，所以用的更少。

@#@@#@ @#@@#@使用这种电路时，需要注意以下事项：

@#@@#@ @#@@#@1、未和220V交流高压隔离，请注意安全，严防触电！

@#@@#@ @#@@#@2、限流电容须接于火线，耐压要足够大（大于400V），并加串防浪涌冲击兼保险电阻@#@ @#@@#@和并放电电阻。

@#@@#@ @#@@#@3、注意齐纳管功耗，严禁齐纳管断开运行。

@#@@#@ @#@@#@采用电容降压电路是一种常见的小电流电源电路﹐由于其具有体积小﹑成本低﹑电@#@流相对恒定等优点﹐也常应用于LED的驱动电路中。

@#@@#@ @#@@#@下图为一个实际的采用电容降压的LED驱动电路﹕请注意﹐大部分应用电路中没@#@ @#@@#@有连接压敏电阻或瞬变电压抑制晶体管﹐建议连接上﹐因压敏电阻或瞬变电压抑制晶@#@ @#@@#@能在电压突变瞬间（如雷电﹑大用电设备起动等）有效地将突变电流泄放﹐从而保护二级@#@ @#@@#@关和其它晶体管﹐它们的响应时间一般在微毫秒级。

@#@@#@ @#@@#@体管@#@ @#@@#@电路工作原理﹕@#@ @#@@#@电容C1的作用为降压和限流﹕大家都知道﹐电容的特性是通交流﹑隔直流﹐当电@#@ @#@@#@容连接于交流电路中时﹐其容抗计算公式为﹕@#@ @#@@#@XC=1/2πfC@#@ @#@@#@式中﹐XC表示电容的容抗﹑f表示输入交流电源的频率﹑C表示降压电容的容量。

@#@@#@ @#@@#@流过电容降压电路的电流计算公式为﹕@#@ @#@@#@I=U/XC@#@ @#@@#@式中I表示流过电容的电流﹑U表示电源电压﹑XC表示电容的容抗。

@#@@#@ @#@@#@在220V﹑50Hz的交流电路中﹐当负载电压远远小于220V时﹐电流与电容的关系式为﹕@#@ @#@@#@I=69C其中电容的单位为uF﹐电流的单位为mA@#@ @#@@#@下表为在220V﹑50Hz的交流电路中﹐理论电流与实际测量电流的比较@#@ @#@@#@电阻R1为泄放电阻﹐其作用为﹕当正弦波在最大峰值时刻被切断时﹐电容C1上的@#@ @#@@#@残存电荷无法释放﹐会长久存在﹐在维修时如果人体接触到C1的金属部分﹐有强烈的触@#@ @#@@#@电可能﹐而电阻R1的存在﹐能将残存的电荷泄放掉﹐从而保证人﹑机安全。

@#@泄放电阻的阻@#@ @#@@#@值与电容的大小有关﹐一般电容的容量越大﹐残存的电荷就越多﹐泄放电阻就阻值就要选小些。

@#@经验数据如下表﹐供设计时参考﹕@#@ @#@@#@D1~D4的作用是整流﹐其作用是将交流电整流为脉动直流电压。

@#@@#@ @#@@#@C2﹑C3的作用为滤波﹐其作用是将整流后的脉动直流电压滤波成平稳直流电压@#@ @#@@#@压敏电阻（或瞬变电压抑制晶体管）的作用是将输入电源中瞬间的脉冲高压电压对地泄放@#@ @#@@#@掉﹐从而保护LED不被瞬间高压击穿。

@#@@#@ @#@@#@LED@#@ @#@@#@串联的数量视其正向导通电压@#@ @#@@#@（Vf）而定﹐在@#@ @#@@#@220VAC@#@ @#@@#@电路中﹐最多可以达到@#@ @#@@#@80个左@#@右。

@#@@#@ @#@@#@组件选择﹕电容的耐压一般要求大于输入电源电压的峰值﹐在@#@ @#@@#@﹐可以选择耐压为400伏以上的涤纶电容或纸介质电容。

@#@@#@ @#@@#@D1~D4可以选择IN4007。

@#@@#@ @#@@#@220V,50Hz@#@ @#@@#@的交流电路中时@#@";i:

16;s:

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"简单分数应用题练习@#@简单分数应用题解题步骤:

@#@@#@㈠判断单位1（是把谁分成几份？

@#@谁就是单位1）@#@①全体为单位1.@#@②原来的量为单位1.@#@③找关键字“比、是、占、相当于”等做比较的词，这些词后面的量一般是单位1.@#@㈡灵活运用“部分量÷@#@单位1＝几分之几”@#@当单位1已知，求部分量时，用“部分量＝单位1×@#@几分之几”@#@当单位1未知，求单位1时，用“单位1＝部分量÷@#@几分之几”@#@重要提示：

@#@部分量与几分之几一定要对应，也就是说“几分之几”是“部分量”占“单位1”的几分之几。

@#@@#@　χ＋=4χ－1.6χ＝36X＋=@#@X＋=—x=X－（－）=@#@1．水果商店运进一批水果，每天都卖出这批水果的又21千克，两天后共卖出这批水果的。

@#@商店运来这批水果共多少千克？

@#@@#@2．小华看一本故事书，已看的页数比全书的多15页，比没看的少15页，这本书共有多少页？

@#@@#@3．修路队修一条路，第一天修了全路的，第二天比第一天多修了20千米，还剩100千米没修。

@#@这条路共有多少千米？

@#@@#@4。

@#@．一根铁丝长10米，第一次用去米，第二次用去余下的，还剩多少米？

@#@@#@5．李老师读一本500页的书，第一天读了这本书的，第二天比第一天多读了2页，李老师两天共读多少页？

@#@@#@6．小刚从甲地到乙地去，第一天走了全程的，第二天比第一天少走12千米，这时还剩57千米没走完。

@#@甲、乙两地相距多少千米？

@#@@#@7．小红看一本120页的故事书，第一天看全书的，第二天看了剩下的，第三天应从第几页开始看？

@#@@#@8．大桥中学有女生600人，男生比女生多，教师是女生的。

@#@大桥中学共有师生多少人？

@#@@#@9．食堂运来2吨煤，第一天用去，第二天用去剩下的，还剩多少吨？

@#@@#@10．一本书150页，第一天读了，第二天比第一天多读4页，第三天应从第几页开始读？

@#@@#@11．制盒厂，第一车间有女工63人。

@#@@#@

（1）男工人数是女工的，男工有多少人？

@#@@#@

（2）女工人数是男工的，男工有多少人？

@#@@#@（3）男工人数比女工多，全厂有多少人？

@#@@#@（4）女工人数比男工多，男工比女工少多少人？

@#@@#@（5）女工人数占全厂的，男工有多少人？

@#@@#@（6）男工人数占全厂的，全厂有多少人？

@#@@#@12．小青家养鸡54只，是养鸭只数的，小青家养鸭多少只？

@#@@#@@#@13．育红小学为灾区捐款1800元，其中的是中年级同学捐的，是高年级同学捐的。

@#@中、高年级同学各捐了多少元？

@#@@#@@#@14．学校图书馆买来600本新书，其中是文艺书，故事书是文艺书的，故事书有多少本？

@#@@#@@#@15．幼儿园买来一些水果，梨的重量是苹果的，苹果的重量是香蕉的，称得梨重8千克，那么香蕉重多少千克？

@#@@#@@#@16．食堂运来一些蔬菜，运来白菜40千克，柿子椒的重量是白菜的，同时又是西红柿的，运来西红柿多少千克？

@#@@#@@#@17．小林看一本故事书，第一天看了全书的（从第一页看起），第二天看了全书的，正好看完第65页。

@#@这本书有多少页？

@#@@#@@#@18．山上有山羊和绵羊共88只，其中绵羊的只数是山羊的。

@#@山羊和绵羊各多少只？

@#@@#@@#@";i:

17;s:

18593:

"《一元二次方程》章节复习教学设计@#@第八章一元二次方程@#@一、学生知识状况分析@#@学生的知识技能基础：

@#@学生在之前已经学习了一元一次方程、二元一次方程以及一次函数的相关知识及应用，在本章中，又学习了一元二次方程的相关解法，初步体会了一元二次方程在解决实际问题中的具体应用，具备了利用数学知识解决实际问题的能力；@#@@#@学生活动经验基础：

@#@在相关知识的学习过程中，学生已经经历了由具体问题抽象出数学模型的过程，初步积累了一定的数学建模方法；@#@同时在以往的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的机会，具有一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流的能力.@#@二、教学任务分析本节课是一元二次方程的复习课，对于本章的基础知识，学生已大致掌握本节课以梳理、巩固基础知识为起点，重点解决在学生中存在的易错点与混淆点；@#@实际应用是方程建模思想的具体体现，学生往往感到有一定的难度，本节课以此为重点，从简单的实际问题入手，逐步加深对建模思想的理解.为此，设置本节@#@课的教学目标如下：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@①经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；@#@@#@②能够利用一元二次方程解决有关实际问题，帮助学生认识到运用方程解决实际问题的关键是确定题目中蕴含的等量关系；@#@并且能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力；@#@@#@③了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想；@#@@#@2、过程与方法：

@#@①通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；@#@@#@②通过小组合作学习，经历一题多解等过程，发展学生多角度思考问题的方法.@#@情感与态度：

@#@@#@①通过对方程的认识、一题多解的思维展示，发展学生勇于展示自己的品质；@#@@#@②在解决富有挑战性的问题的过程中，培养学生敢于直面困难、勇于挑战的良好品质，鼓励学生大胆尝试，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣.@#@三、教学过程分析@#@本节课设计了六个教学环节：

@#@第一环节：

@#@课前准备---构建知识结构；@#@第二环节：

@#@基础知识重现；@#@第三环节：

@#@情境中合作学习；@#@第四环节：

@#@巩固提高；@#@第五环节：

@#@课堂小结；@#@第六环节：

@#@布置作业.@#@第一环节：

@#@课前准备构建知识结构@#@活动内容：

@#@在授完本章新课知识后，让学生重新回顾本章内容，整理出本章的知识结构网络，理清各板块内容间的联系.此活动内容在上课前一天布置，让每一位学生都提前做好准备.上课时，选取有代表性的知识结构网络进行全班展示，其他同学对照自己的总结查缺补漏.同时，教师展示一下本章的框架，指出本节课的重点是：

@#@利用一元二次方程解决实际问题.@#@活动目的：

@#@学生在整理本章知识结构的同时，可以回顾本章的重点内容，细细体会解一元二次方程的“转化”思想，找寻利用方程解决实际问题的关键.@#@活动的实际效果：

@#@基于对学生两年来的不间断训练，绝大分学生可以对本章的主要内容以及注意点详细地总结出来，只是呈现形式略微不同.但也有少数同@#@学只是泛泛地停留在书本上的定义、黑体字上，对于更深入的内容总结不到位，这部分同学在教学中往往也是需要特别关注的同学，需要我们教师从各方面来激发他们对数学学习的兴趣.@#@附部分学生的作业：

@#@学生A的本章知识结构@#@1、定义：

@#@只含有一个未知数x的整式方程，并且都可@#@以化成ax2+bx+c=0（a,b,c为常数,a≠0）的形式，这样的方程叫做一元二次方程.@#@⑴直接开平方法@#@⑵配方法@#@⑶公式法22@#@ax2+bx+c=0（a≠0，b2-4ac≥0）的解为：

@#@@#@⑷分解因式法@#@3、应用：

@#@其关键是能根据题意找出等量关系@#@㈡本章的重点：

@#@一元二次方程的解法和应用㈢本章的难点：

@#@应用一元二次方程解决实际问题的方法@#@学生B的本章知识结构：

@#@@#@本章的知识体系包括三大部分：

@#@@#@

（一）一元二次方程的定义：

@#@只含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化成ax2+bx+c=0（a，b，c为常数，a≠0的）形式，这样的方程叫做一元二次方程.在这里应注意的问题是：

@#@⑴只含有一个未知数；@#@⑵未知数的最高指数必须是2；@#@（3）二次@#@项系数不为0）@#@

（二）一元二次方程的解法：

@#@一元二次方程的常用解法有：

@#@⑴直接开平方法；@#@⑵配方法；@#@⑶公式法；@#@⑷分解因式法.（注意：

@#@在运用配方法解一元二次方程时，一般先将二次项系数化为1；@#@在运用公式法解一元二次方程时，必须先将方@#@222@#@程化为ax2+bx+c=0（a≠的0）形式，同时判断b2-4ac是否≥0，如果b2-4ac≥，0才可@#@用公式xbb4ac求解）@#@2a@#@（三）一元二次方程的应用：

@#@花边、道路宽度（P42引例）；@#@梯子滑动（P43引例）；@#@养鸡场问题（P562）；@#@古算题（P651）；@#@简单动点问题（P662）；@#@利润问题（P66例2）（其关键是能找出题目中的等量关系，列出方程）@#@本章的重点和难点是：

@#@一元二次方程的解法和应用第二环节：

@#@基础知识重现@#@内容：

@#@以投影形式展示一组基础题目，内容涉及一元二次方程的定义和解法.其中，1、2小题采取口答形式，第3、4小题对比来做，体会其中的方法，第5小题采取3个同学分别板演、其他同学纠错、教师集中规范的方式来解决.@#@1、当m时，关于x的方程（m－1）xm1+5+mx=0是一元二次方程.@#@2、方程（m2－1）x2+（m－1）x+1=0，当m时，是一元二次方程；@#@当m时，@#@是一元一次方程.@#@3、将一元二次方程是.@#@x2-2x-2=0化成（x+a）2=b的形式是；@#@此方程的根@#@4、用配方法解方程@#@2@#@A.（x+4）2=7@#@2@#@C.（x+4）2=25@#@x2+8x+9=0时，应将方程变形为（）@#@2@#@B.（x+4）2=－9@#@2@#@D.（x+4）2=－7@#@5、解下列一元二次方程@#@

（1）4x2－16x+15=0（用配方法解）@#@

（2）9－x2=2x2－6x（用分解因式法解）@#@（3）（x＋1）（2－x）=1（选择适当的方法解）@#@目的：

@#@上述这一组题目主要目的是巩固对一元二次方程定义的理解、熟练地解一元二次方程.其中，第1、2小题对比，加深学生对一元二次方程和一元一次方程定义的理解；@#@第3、4小题均是对一元二次方程配方法掌握程度的检验，同时，这部分内容所涉及的方法也是后续“二次函数”学习的基础，此处，也为二次函数的学习奠定一定的基础；@#@第5小题设置三道小题，分别限定方法让学生来解一元二次方程，让学生熟练方程的解法.@#@实际效果：

@#@对于第1题，学生普遍掌握比较好，但对于与之对比的第2题，有部分同学存在一定的问题，尤其是对于何时是一元一次方程，更是没有思路，通过这两道题的对比，使学生对方程的定义更加深了理解，也明确了判断一个方程是何类方程时，不仅要关注未知数的次数，还要注意系数；@#@对于第5小题中的第（3）小题，部分学生直接用分解因式法来做，这也是本题设置的一个重要意@#@图：

@#@当方程中等式右侧不为0时，不可以直接用分解因式法来做，而要先化成一般形式，再具体选用方法.通过这几道题，让学生关注了方程中的易错点，对于今后的学习也作了部分铺垫.@#@第三环节：

@#@情境中合作学习@#@内容：

@#@在本环节中，选择具有代表性的三类实际问题：

@#@利润问题、简单动点问题、周长一定的面积问题作为例题及小组合作学习的题目，其中的1、3小题@#@作为例题，2、4小题作为小组合作学习的题目，仿照例题的分析方式小组合作完成，第5题作为师生互动的题目.选择第1题作为例题规范板书，其余题目只需分析、列方程即可.@#@对于第1题，可以从以下几个方面提出问题，帮助学生分析问题、解决问题：

@#@@#@

（1）成本为多少？

@#@

（2）“如果以20元/支的价格销售，每月可以售出200支”在本题中的作用是什么？

@#@（3）“售价每上涨1元就少卖10支”的作用？

@#@（4）利润的表达形式有哪几种？

@#@（5）本题中的等量关系是什么？

@#@@#@在用一种方法解决完本题之后，可以让学生尝试其它的思路，进行一题多解.对于第3题，可以从以下几个方面入手分析：

@#@@#@

（1）题目中的等量关系是什么？

@#@

（2）点P、Q移动的过程中，哪个量是相同的？

@#@（3）如何求出△PCQ的面积？

@#@（4）如何求出Rt△ACB面积？

@#@@#@对于第5题，着重于第（4）（5）两个小问题，需要借助于一定的经验加以解决.同时，此题是典型的二次函数最值问题，放在此处，给学生一个直观的感受.@#@1、新竹文具店以16元/支的价格购进一批钢笔，根据市场调查，如果以20元/支的价格销售，每月可以售出200支；@#@而这种钢笔的售价每上涨1元就少卖10支.现在商店店主希望销售该种钢笔月利润为1350元，则该种钢笔该如何涨价？

@#@此时店主该进货多少？

@#@@#@2、新新商场以16元/件的价格购进一批衬衫，根据市场调查，如果以20元/件的价格销售，每月可以售出200件；@#@而这种衬衫的售价每上涨1元就少卖10@#@件.现在商场经理希望销售该种衬衫月利润为1350元，而且，经理希望用于购进这批衬衫的资金不多于1500元，则该种衬衫该如何@#@定价？

@#@此时该进货多少？

@#@@#@3、如图，在Rt△ACB中，∠C=90°@#@，BC=6m，AC=8m，点P、Q同时由A、B两点出发分别沿AC，BC方向向点C匀速运动，已知点P移动的速度是20cm/s，点Q移动的速度是10cm/s，几秒后△PCQ的面积为Rt△ACB面积的5？

@#@@#@8@#@4、如图，在Rt△ACB中，∠C=90°@#@，AC=6m，BC=8m，点P、@#@CQBQ同时由A、B两点出发分别沿AC，BC方向向点C匀速运动，它们Q的速度都是1m/s，几秒后△PCQ的面积为Rt△ACB面积的一半？

@#@@#@5、新苑小区的物业管理部门为了美化环境，在小区靠墙的一侧设计了一处@#@长方形花圃（墙长25m），三边外围用篱笆围起，栽上蝴蝶花，共用篱笆40m，@#@

（1）花圃的面积能达到180m2吗？

@#@@#@

（2）花圃的面积能达到200m2吗？

@#@@#@（3）花圃的面积能达到250m2吗？

@#@如果能，请你给出设计方案；@#@如果不能，请说明理由．@#@（4）你能根据所学过的知识求出花圃的最大面积吗？

@#@此时，篱笆该怎样围？

@#@@#@（5）@#@如果想在花圃中栽种两种不同的蝴蝶花，需要在花圃中再加一道篱笆，若不想改变篱笆的总长度，那么，此时花圃的最大面积会是多少，篱笆该怎样围？

@#@@#@目的：

@#@让学生熟悉一元二次方程应用中的几种主要模型，明确解决各类问题的关键是找寻题目中蕴含的等量关系；@#@另外，这几种问题情景也是在二次函数中频繁出现的实际问题，若在此处有一个良好的基础，势必会对学习二次函数的学习起到事半功倍的效果.@#@实际效果：

@#@将1、3两道小题作为例题，学生彻底理解透彻后，本章的基本应用学生已大致掌握，数学建模思想初步形成.在第2题的合作学习过程中，呈现出了不同的思维形式，各组针对“用于购进这批衬衫的资金不多于1500元”展开了讨论，有的同学认为这是一个无用的条件；@#@有的同学认为在解题之初，要结合进价来用；@#@有的同学认为按常规思路解决完问题之后，用来确定最终的解的合理性.各种想法的提出，真正展现了学生开阔的思维，真正体现了合作学习的优势.@#@第四环节：

@#@巩固提高@#@内容：

@#@重点放在一元二次方程的实际应用上，内容呈现形式多样化，设置实际背景比较全面.其中3、4小题表面上看类似，实际有一定的差异，可以对比来看；@#@第5小题为后续学习的二次函数作铺垫；@#@第7题为一道经典的中考真题，让学生感受一下中考的氛围.@#@1、新园小区计划在一块长为40米，宽为26米的矩形场地上@#@修建三条同样宽的甬路（两条纵向、一条横向，且横向、纵向互相垂直），其余部分种花草.若要使甬路的面积占矩形场地面11@#@积的11.则甬路宽为多少米？

@#@设甬路宽为x米，则根据题意，@#@65@#@可列方程为.@#@2、由于家电市场的迅速成长，某品牌的电视机为了赢得消费者，在半年之内连续两次降价，从4980元降到3698元，如果每次降低的百分率相同，设这个百分率为x，则根据题意，可列方程：

@#@.@#@3、王老师假期中去参加高中同学聚会，聚会时，所有到会的同学都互相握了一次手，王老师发现共握手435次，则参加聚会的同学共有多少人？

@#@设参加聚会的同学共有x人，则根据题意，可列方程：

@#@.@#@4、初三、三班同学在临近毕业时，每一个同学都将自己的照片向全班其他@#@同学各送一张以表示纪念，全班共送了1640张照片，如果设全班有x名学生，@#@则根据题意，可列方程（）@#@A.x（x+1）=1640@#@B.x（x－@#@1）=1640@#@C.2x（x+1）=1640@#@D.x（x－@#@1）=2×@#@1640@#@5、某商店从厂家以每件@#@21元的价格购进一批商品，若每件商品售价为x@#@元，则每天可卖出（350－10x）件，但物价局限定每件商品加价不能超过进价的@#@20%，商店要想每天赚400元，需要卖出多少件商品？

@#@每件商品的售价应定为多少元？

@#@@#@6、用一块面积为888cm2的矩形材料做一个无盖的长方体盒子，要求盒子的长为25cm，宽为高的2倍，盒子的宽和高应为多少？

@#@@#@A@#@7、一艘轮船以20海里/时的速度由西向东航行，途中@#@接到台风警报，台风中心正以40海里/时的速度由南向北移动，距台风中心@#@2010海里的圆形区域（包括边界）都属台风区.当轮船到A处时，测得台风中心移到位于点A正南方向B处，且AB=100海里.若这艘轮船自A处按原速度继续航行，在途中会不会遇到台风?

@#@若会，试求轮船最初遇到台风的时间；@#@若不会，请说明理由.@#@目的：

@#@对本节知识进行巩固练习.@#@实际效果：

@#@通过对这些题目的具体分析，学生再次经历在实际问题中抽象出一元二次方程的过程，发展他们分析问题、解决问题的意识和能力，也为下学期二次函数的学习奠定一定的基础，体现了教材螺旋式上升的设计意图.@#@第五环节：

@#@课堂小结内容：

@#@师生共同总结本节课的收获，内容主要设计以下几个方面：

@#@

（1）整节课的感悟：

@#@如在解决概念性题目时，要注意领会概念的实质含义；@#@在计算时要做到细心；@#@对于学过的内容，自己要及时进行梳理等等；@#@@#@

（2）解决问题时所用到的方法；@#@@#@（3）对于某个知识点的困惑；@#@@#@（4）通过本节课的学习，自己的最大收获.@#@目的：

@#@关注学生对数学知识的理解、数学方法的掌握和数学情感的感悟，力争使每个层次的学生在本节课学有所获.@#@实际效果：

@#@学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，每个同学的感受也揭示了各自的良好学习方法，为其他同学的学习、听讲等方面提供了有效的借鉴.@#@第六环节：

@#@布置作业@#@1、本节课中涉及的所有题目在课下进行分类整理，留作资料；@#@@#@2、针对自己对本章的理解，每名同学命制一份试卷，要求时间在60分钟@#@左右，重点突出，难度适宜，并配有答案（此作业不要求第二天必须上交，给学生一定的收集资料时间）.@#@四、教学反思@#@1、作为一章的复习课，本节课设置的内容较为全面细致，重点突出，课堂容量相对来说较大，学生的分组讨论从时间上来看较为紧张，因而，应该更好地规划对某些题目的处理.@#@2、通过课前知识网络的整理、课堂展示讲解的过程，为学生提供展示自己的机会，更利于教师在此过程中发现学生的闪光点以及思维的误区，以便指导今后的教学.@#@3、学生的学习合作小组也应该是动态的，所学知识的不同，学生的反应也不相同，在分组时，应该将思维形态类似的同学放在一组，这样，可以避免让一些思维活跃的学生代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.同时，教师@#@应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性.@#@此外，作为一个较大的章节复习课，希望一节课完成上面所有的任务，是比较困难的，因此，建议根据学生状况灵活选择其中部分例习题，如有可能，将例习题分解成两个课时。

@#@@#@";i:

18;s:

7891:

"WORDLIST11*入学Freshman大一新生register注册，报到，登记enrollment登记，入学Orientation新生介绍会department系，学部principal校长dean系主任StudentIDcard学生证recommendationletter推荐信Applicationform申请表*选课Registerfor/signupfor/enrollin/enlistin/take选（课或作业）Semester学期quit/dropacourse退课pickup学习，选择Majorin主修earnacredit修学分coursesheet选课单Creditcourse给学分的课程non-creditcourse无学分的课程Unit单元quota名额quotareached名额已满Quotanotusedup名额未满sitin旁听workload负担Transfercredits转学分waiveacourse免修一门课程auditacourse旁听一门课程introduction/introductory/elementary/introcourse初级课程prerequisitecourse预修课程intermediatecourse中级课程advancedcourse高级课程Required/compulsorycourse必修课optional/elective/selectiveclass选修课Sciencecourse理科课程artscourse文科课程curriculum课程Seminar研究班课程，短期强化课程workshop研讨会，讲习班Linguistics语言学philosophy心理学economics经济学Politicalscience政治学literatureclass文学课Engineering工程学archaeology考古学biochemistry生物化学Bioengineering生物工程学anthropology人类学botany植物学Algebra代数math数学*上课Lecturer讲师supervisor/advisor导师visitingprofessor客座教授teachingassistant/assistantinstructor助教Tutor辅导专家，家教finishclasslate拖堂Finishclassearly提前下课boring枯燥thought_provoking发人深思的stimulating/inspiring令人兴奋的Fascinating/fabulous精彩的，非常好的Impressive给人印象深刻的Terror引起恐怖的人或事物Strict严格的Calltheroll点名Catch/follow跟上，听懂Makesenseof/makeheadsandtailsof/figureout明白，理解Getlost不明白Complicated复杂的Confused/puzzled迷惑不解的Pushover很容易对付的人Dozeoff混混预睡Dropoff睡着了Stayawake保持清醒Cancel/calloff取消Postpone/putoff推迟Makeapresentation作陈述或介绍schooltimetable/classschedule课程表Buildtheinterest培养兴趣Attendance出席，出席人数WORDLIST22Presence出席absence缺Activeinvolvement积极参与Punctual守时，准时Takenotes作笔记Skiptheclass逃课Makeupsth弥补（课或工作等）Slide/transparency幻灯片Platform讲台*学习Academicperformance学习表现Academicachievement学术成绩Enthusiasm热情Improvement进步，提高Concentrate集中精力Distraction使人分心的事物Lackconfidencein.对.缺乏信心Discouraged泄气的，灰心的Instructionafterclass课后指导Preparelessonsbeforeclass预习Exhausted疲惫的Takeabreak休息Relax放松Helpsbout帮助某人摆脱困难comeupwith赶上Thinkhighly/muchof.对.评价课余生活Participatein参与enrollin登记takepartin参加，参与Signupfor参加（俱乐部、课程）participant参加者，参与者Recruit招收taste兴趣，爱好extracurricularactivities课余活动alumniassociation校友会clubbulletin社刊Camping露营，野营Chorus/choral/group合唱队Universityband校园乐队Photographyclub摄影社Dramaclub戏剧社Dormcouncil宿舍管理委员会Curriculumcommittee课程委员会ThestudentsUnion学生会Withdrawfromtheclub退社President/chairman主席Runfor精选Vote选票（n），投票（v）Voterregistration选举活动Questionnaire问卷调查Electioncampaign选举活动Campaignmanager竞选活动负责人Candidate候选人Ticketoffice/boxoffice售票处Bookaticket订票Ticketline排队买票的队伍Lineupfortickets排队买票Discount折扣Contest/competition竞赛Award奖Deserve值得semi-final半决赛Goontothefinals进入决赛Geteliminated被淘汰Guitar吉他Violin小提琴Cello大提琴Clarinet单簧管Horn号Saxophone萨克斯Ballroomdancing交际舞Ballet芭蕾舞Pickup学习Painting/drawing绘画Sketch素描Photoalbum相册Part-timejob兼职Haveajobontheside有一份兼职工作借书、买书Checkoutthebook办理借阅手续Librarian图书管理员Stacks书库Catalogue目录Index索引Incirculation已经借出Openshelves开架Librarycard借书卡Overdue过期的WORDLIST33Renewal续借Readingroom阅览室Journal/periodical期刊Magazinebinder杂志合订本Latestissue最近一期杂志Currentissue现期杂志Backissue过期杂志Referencedesk参考咨询台Extracopy额外的读本Editorial社论Buyoutthebookstore买了很多书Subscribeto订阅Orderthebook订购这本书Second-handbook二手书Outofstock脱销Outofprint已绝版Textbook课本Handoveredition精装本Paperbackedition平装本Publisher出版商Publication出版，出版物Publishinghouse出版社读书、写作Novel小说Non-fiction非小说类的（书籍）Sciencefiction科幻小说Detectivestory侦探小说Whodoneit侦探小说（口语）Mysterynovel悬疑小说Biography自传Historybook历史书籍Socialcommentary社会评论Bestseller畅销书Beaddictedto/attractedbythebook对那本书入迷Poreoverthebook全神贯注地看书Fastreader读书快的人Ploughthoughthebook好不容易读完这本书Getthroughthisnovel通读小说Readselectively选择性的阅读Readextensively广泛的阅读Bookreview书评School/collegenewspaper校报Newsletter简报Contribute（给报社）投稿Editorinchief主编Subeditor副主编作业、论文Assignment作业Homework/studies/classwork/schoolwork功课Paper/essay/thesis论文Termpaper学期论文Experiment实验Project课题Bookreport读书报告Labreport实验报告Research/survey调查Data数据Polish润色Roughdraft草稿Haveoneshandsfullwith.忙于做.Expectation期望Fallshortofonesexpectation出乎意料Bestrictwith.对.严厉Due到期的Deadline最后期限Extension/extend延时，延期Criticism批评，批判Feedback反馈Bibliography参考书目Referencebook参考书考试成绩Mid-termexam期中考试Final/finalexam期末考试Quiz小测验Popquiz突击测验Standardizedtests标准测试Nationaltest统考Placementexam插班考Entranceexam入学考试Reschedule重新安排时间WORDLIST44Examweek/period考试周Restless/getcoldfeet/cantsitstill/beonedge/likeacatonhotbricks/havebutterfliesinonesstomach/keeppacingthefloor/biteonesnails很紧张Review/goover/gothrough复习Stayupallnight/beupallnight熬夜Cramup临时包佛脚Gradethepapers改试卷，评分Grade/score/mark成绩Fullmarks满分Highgrade/score/mark高分Lowgrade/score/mark低分Passinggrade/score/mark及格分StraightAs全得A,全优BplusB加BminusB减Passtheexamswithflyingcolors以优异的成绩通过考试Failintheexam考试不及格Flunk挂科，考试不及格Makeuptheexam补考Repeatthecourse重建Supplementarycourse补习课程，辅助课程退学、转学Dropoutofschool退学Takealeaveofabsencefromschool休学Exclusionfromschool退学Shift/transferto.转（系）Transfertoanotherschool转学毕业、进修Graduation毕业Undergraduate大学生Graduate毕业生Postgraduate研究生Diploma文凭Abachelorsdegree学士学位Amastersdegree硕士学位Adoctorsdegree博士学位Further/advancedstudy进修Studyabroad留学Graduationparty毕业晚会Farewell告别Tuition学费Fee学杂费Expenses费用Finance资助Financialaids助学金（总称）Grant助学金，补助金Astudentloan学生贷款Scholarship泛指各种奖学金Fellowship学术奖金Applyfor申请";i:

19;s:

4607:

"现在进行时练习@#@一、按要求改写句子@#@1. @#@Theboyisplayingbasketball.@#@否定句：

@#@____________________________@#@一般疑问句：

@#@_________________________@#@肯定回答：

@#@__________________________否定回答：

@#@__________________________@#@对“Theboy”提问：

@#@__________________________@#@2.造句:

@#@@#@1）.she,thewindow,open,now.（用现在进行时连词成句.）_____________________@#@2）.is,who,thewindow,cleaning?

@#@（连词成句）______________________@#@3）.Sheisclosingthedoornow.（改成否定句）______________________@#@4.）Youaredoingyourhomework.（用"@#@I"@#@作主语改写句子）______________________@#@5）.they,thetree,sing,now,under.（用现在进行时连词成句.）____________________@#@6）.TheYoungPioneersarehelpingtheoldwoman.（改成一般疑问句）__________@#@二、单项选择@#@（）1.我在照看孩子.@#@（A）Iamlookingafterthebaby.（B）I'@#@mlookafteringthebaby.@#@（C）Ilookamafteringthebaby.（D）Ilookingafterthebaby.@#@（）2._____friend'@#@smaking______akite.@#@（A）I,me（B）My,my（C）My,me（D）His,his@#@（）3.Isthewoman______yellowyourteacher?

@#@@#@（A）in（B）puttingon（C）wearing（D）having@#@（）4.Look!

@#@Thetwins_____theirmotherdothehousework.@#@（A）arewanting（B）help（C）arehelping（D）arelooking@#@（）5._____arethebirdsdoing?

@#@Theyaresinginginatree.@#@（A）Who（B）What（C）How（D）Where@#@ @#@（）6.Isshe____something?

@#@@#@（A）eat（B）eating（C）eatting（D）eats@#@（）7.你在干什么?

@#@@#@（A）Whatisyoudoing?

@#@（B）Whatareyoudo?

@#@@#@（C）Whatareyoudoing?

@#@（D）Whatdoyoudo?

@#@@#@（）8.Whatareyoulistening_____?

@#@@#@（A）/（B）for（C）at（D）to@#@（）9.我正在听他说话.@#@（A）Ilisteningtohim.（B）I'@#@mlisteningtohim.@#@（C）I'@#@mlistentohim.（D）I'@#@mlisteninghim.@#@（）10.Theyare_____theirclothes.@#@（A）makeing（B）putting（C）putaway（D）puttingon@#@（）11.Listen!

@#@She____intheclassroom.@#@（A）issinging（B）sing（C）tosing（D）issing@#@（）12.TodayJim______hiswhiteshirtandbrowntrousers.@#@（A）isputtingon（B）wear（C）puton（D）iswearing@#@（）13.______areyoueating?

@#@I'@#@meating______meat.@#@（A）What,some（B）Which,any（C）Where,not（D）What,a@#@（）14.They______TVintheevening.Theydotheirhomework.@#@（A）arewatching（B）can'@#@twatching（C）don'@#@twatch（D）don'@#@twatching@#@（）15.Thechildren_____football.@#@（A）isplaying（B）areplaying（C）playthe（D）playa@#@（）16.Theyareflyingkites.@#@（A）他们喜欢放风筝.（B）他们在放风筝吗?

@#@@#@（C）他们在放风筝.（D）他们常放风筝.@#@（）17.Look,Theyareswimmingintheriver.@#@Iwant_____you.@#@（A）togowith（B）gowith（C）helping（D）help@#@（）18.Look.Lucyis_____anewbiketoday.@#@（A）jumping（B）running（C）riding（D）takeing@#@三、用现在进行时完成下列句子:

@#@@#@1.What_________you__________（do）?

@#@@#@2.I_____________（sing）anEnglishsong.@#@3.What________he____________（mend）?

@#@@#@4.He______________（mend）acar.@#@5.______you__________（fly）akite?

@#@Yes,_______.@#@6.______she___________（sit）intheboat?

@#@@#@7.______you_____________（ask）questions?

@#@@#@8.We_______________（play）gamesnow.@#@现在进行时参考答案@#@1、Theboyisnotplayingbasketball.@#@Istheboyplayingbasketball.@#@肯定回答Yes,heis.否定回答No,heisnot@#@2、Sheisopeningthewindownow.@#@Whoiscleaningthewindow?

@#@@#@Sheisnotclosingthedoornow.@#@Iamdoingyourhomework.@#@Theyaresingingunderthetreenow.@#@AretheYoungPioneershelpingtheoldwoman?

@#@@#@二、单项选择@#@ACCCBBCDBDADABBCAB@#@三、用现在进行时完成下列句子:

@#@@#@1、aredoing2、amsinging3、ismending4、ismending@#@5、AreflyingIam6、Issitting7、Areasking8、areplaying@#@";i:

20;s:

4184:

"四年级英语下册7~9单元测试卷@#@班级姓名得分@#@听力部分（40分）@#@一、听录音，选出你所听到的单词。

@#@（10分）@#@（）1.A.letter B.like C.lesson@#@（）2.A.Thursday B.Tuesday C.Saturday@#@（）3.A.India B.Australia C.American@#@（）4.A.spring B.autmn C.winter@#@（）5.A.oil B.soil C.coin@#@二、听录音，补全下列句子。

@#@（15分）@#@1.Icanplaytoday.@#@2.Ispring.@#@3.Icomefrom.@#@4.Tomorrowisa.@#@5.Nicetomeetyou！

@#@@#@三、听录音，选出你所听到的句子的正确答语。

@#@（15分）@#@（）1.A.It’swarmandnice.B.It’ssnowy.@#@C.It’scoolandnice.@#@（）2.A.I’mgoingtothebeach.B.It’sakoalabear.@#@C.I’mfromCanada.@#@（）3.A.Thanks. B.You’rewelcome. C.I’msorry.@#@（）4.A.I’mAlice.B.Nicetomeetyou.@#@C.I’mfromFrance.@#@（）5.A.Happybirthdaytoyou!

@#@B.Thankyou!

@#@@#@C.Tomorrowismybirthday. @#@ 笔试部分（60分）@#@四、写出下列单词的汉语异地。

@#@（12分）@#@oilfrominternationl@#@weepsaucemusic@#@smallgardencarefull@#@presentsunnypanda@#@五、连线。

@#@（10分）@#@American@#@Friday@#@Happybirthday！

@#@@#@Winteriscold.@#@Canada@#@六、单项选择。

@#@（10分）@#@（）1.What’stheweathertoday?

@#@@#@A.likingB.likesC.like@#@（）2.DinoTim’sjumper.@#@A.wantB.wantsC.wantto@#@（）3.Whereyoufrom?

@#@@#@A.amB.isC.are@#@（）4.Itisbirthday!

@#@@#@A.Peter’sB.PetersC.Peter@#@（）5.Itonthetree.@#@A.livingB.livesC.live@#@七、翻译。

@#@（8分）@#@1.It’sakoalabear.@#@@#@2.Ihavemusiclessonagain.@#@@#@3.你叫什么名字?

@#@@#@@#@4.It’shotinsummer.It’scoldinwinter.@#@@#@八、将错误的序号填在括号里，并在横线上改过来。

@#@（10分）@#@1.Todayisfriday.（）@#@ABC@#@2.Whereisyoucomefrom?

@#@（）@#@ABC@#@3.Youcan’twearmejumper.（）@#@ABC@#@4.Summerissnowy.（）@#@ABC@#@5.I’mfromindia.（）@#@ABC@#@九、阅读理解，判断正（T）误（F）。

@#@（10分）@#@ItissummerinBeijing.Itishot.Look,agirlinredisflyingakite.Thekiteisflyingveryhigh.Someboysareeatingice-cream.Someboysareswimmiginthelake.Theyarehappy.@#@（）1.ItiswinterinBeijing.@#@（）2.ItishotinBeijing.@#@（）3.Agirlinblueisflyingakite.@#@（）4.Someboysareswimminginthelake.@#@（）5.Thekiteisflyingveryhigh.@#@7~9单元听力材料及参考答案@#@一、听录音，选出你所听到的单词。

@#@@#@1.lesson2.Tuesday3.Australia4.winter5.oil@#@二、听录音，补全下列句子.@#@1.Icanplayfootballtoday.@#@2.Ilikespring.@#@3.IcomefromChina.@#@4.Tomorrowisaholiday.@#@5.Nicetomeetyoutoo!

@#@@#@三、听录音，选出你所听到的句子的正确答语。

@#@@#@1.What’stheweatherliketoday?

@#@@#@2.What’sthat?

@#@@#@3.WelcometoChina.@#@4.Whereareyoufrom?

@#@@#@5.Happybirthdaytoyou!

@#@@#@参考答案@#@一、CBBCA@#@二、footballlikeChinaholidaytoo@#@三、ABACB@#@四、略@#@五、略@#@六、CBCAB@#@七、略@#@八、CFridayBareCmyChot/AwinterCIndia@#@九、FTFTT@#@";i:

21;s:

3905:

"六年级第二次月考英语试卷@#@满分100分时间：

@#@40分钟@#@第一部分听力（30分）@#@姓名@#@班级@#@学校@#@一、判断：

@#@根据你听到的句子在括号内填“√”或“×@#@”（10分）。

@#@@#@二、选择：

@#@在每题中选择与录音相同的选项，并将其代号填入括号内。

@#@（20分）@#@（）1、A.coverB.over（）2、A.otherB.another@#@（）3、A.interestedB.interesting（）4、A.landB.light@#@（）5、A.bridgeB.boring（）6、A.similarB.same@#@（）7、A.lessB.least（）8、A.betterB.butcher@#@（）9、A.keepB.drop（）10、A.atB.and@#@第二部分笔试（70分）@#@一、书写：

@#@默写出字母Ee—Nn的大小写（10分）@#@@#@@#@@#@@#@二、选择：

@#@将正确答案的序号填在括号内。

@#@（20分）@#@（）1、TherearecarsinPictureOnethaninPictureTwo.@#@A.fewB.fewerC.less@#@（）2、Katewatchedafilmyesterday,shewasveryinthefilm.@#@A.interestedB.interestingC.interest@#@（）3、Theresomemilkinthebottle.@#@A.isB.areC.be@#@（）4、Youarethanme@#@A.goodB.betterC.well@#@（）5、KatelikesEnglishbooks.@#@A.readingB.readC.reads@#@（）6、LilyistallMary.@#@A.as;@#@thanB.as;@#@asC.so;@#@than@#@（）7、Thefilmisn’tinterestingall.@#@A.onB.atC.in@#@（）8、Therabbitistheanimal,Ithink@#@A.noisyB.mostnoisyC.noisiest@#@（）9、Thereisabridgetheriver.@#@A.crossB.acrossC.on@#@（）10、Ourearthlooksthisfromspace.@#@A.likeB.likesC.at@#@三、填空：

@#@选择合适的单词补全句子，并将其序号写在横线上。

@#@（10分）@#@①watchedafilm②isgoodat③lookslike④fellover⑤read@#@@#@四、补全对话，根据对话内容，从方框中选择正确的句子完成对话，并将其代号填入括号内。

@#@（8分）@#@A．whatdoeshelikedoing?

@#@@#@B．CanIhelpyou?

@#@@#@C．Howmuchisthisdictionary?

@#@@#@D．Hereyouare.@#@（）1、A:

@#@@#@B：

@#@Wewanttoborrowsomebooks.@#@（）2、A：

@#@@#@B：

@#@Thankyouverymuch.@#@（）3、A:

@#@@#@B：

@#@It’sfiftyyuan@#@（）4、A:

@#@@#@B：

@#@Helikesdrawing.@#@五、填空：

@#@根据图片选择正确的单词补全短文，并将其填在横线上。

@#@（12分）@#@六、阅读理解，判断正误。

@#@（10分）@#@Yesterdaymybrotherwenttothecinemawithme.Thefilmwasexciting.Welikeditverymuch.Thefilmwasaboutspace.Amantalkedaboutthefilm.Wecanseetheearth,thesunandthemoon.Theearthgoesaroundthesun.Themoongoesaroundtheearth.Weknewsomethingaboutspace.@#@在与短文内容相符的句子前括号内填写（T），与短文内容不相符的句子前填写（F）。

@#@@#@（）1、Yesterdaywewatchedafilm.@#@（）2、Thefilmwasexciting.@#@（）3、Wedidnotlikeit.@#@（）4、Thefilmwasaboutspace.@#@（）5、Themoongoesaroundthesun.@#@";i:

22;s:

3574:

"@#@陈述句转换一般疑问句@#@一、把be动词（amisare）和情态动词（can, @#@may,must...）放到句首，其它照写。

@#@ 遇I/we—you,my—your.some—any.句号变成问号（？

@#@）@#@把下列句子变成一般疑问句@#@1. @#@ @#@ @#@Iamlisteningtomusic.@#@_______________________________________@#@2. @#@Mikeisastudent.@#@_______________________________________@#@3. @#@ @#@Sarahcancleantheclassroom.@#@________________________________________@#@4. @#@ @#@Theyareinthezoo.@#@________________________________________@#@5.Therearesomeflowersinthevase.@#@________________________________________@#@6.Thisismysister.@#@_________________________________________@#@7.Wearesweepingthefloor.@#@__________________________________________@#@二、借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。

@#@特别记住：

@#@前面用does,后面的动词一定还原成原形。

@#@遇I/we—you,my—your,some—any.句号变成问号（？

@#@）@#@把下列句子改为一般疑问句。

@#@@#@1.Weneedsomemasks.@#@_________________________________@#@2.Theylikemakingthepuppet.@#@_________________________________@#@3.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.@#@_________________________________________________@#@4.Iputabookonmyhead.@#@_________________________________________________@#@5.Theysing“Intheclassroom”together.@#@_________________________________________________@#@6.WeplaybasketballonSundays.@#@_________________________________________________@#@7.Tomlikeslisteningtomusic@#@__________________________________________________@#@转换为否定句@#@一、在be动词（amisare）和情态动词（can, @#@may,must...）后面加not，其它照写。

@#@some变成any.@#@把下列句子变成否定句@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iamlisteningtomusic.@#@_______________________________________@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Mikeisastudent.@#@_______________________________________@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sarahcancleantheclassroom.@#@________________________________________@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theyareinthezoo.@#@________________________________________@#@5.Therearesomeflowersinthevase.@#@________________________________________@#@6.Thisismysister.@#@_________________________________________@#@7.Wearesweepingthefloor.@#@______________________________________@#@二、借助动词don’t/doesn’t,第三人称单数用doesn’t,其余人称用don’t，放到人称后面，动词前面其他照写。

@#@特别记住：

@#@前面用doesn’t,后面的动词一定还原成原形。

@#@Some变成any.@#@把下列句子改为否定句。

@#@@#@4.Weneedsomemasks.@#@_________________________________@#@5.Theylikemakingthepuppet.@#@_________________________________@#@6.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.@#@_________________________________________________@#@4.Iputabookonmyhead.@#@_________________________________________________@#@5.Theysing“Intheclassroom”together.@#@_________________________________________________@#@6.WeplaybasketballonSundays.@#@_________________________________________________@#@7.Tomlikeslisteningtomusic@#@__________________________________________________@#@";i:

23;s:

27660:

"XX分局大练兵活动一性三化组训法调研报告@#@ＸＸ分局大练兵活动“一性三化”组训法调研报告@#@公安机关大练兵活动轰轰烈烈开展至今，全国上下呈现学习、练兵与工作紧密结合的新气象。

@#@通过大练兵活动，公安民警素质不断增强，队伍战斗力进一步提升，队伍整体面貌进一步改观，得到了党委、政府和社会各界的充分肯定。

@#@如何保证民警的练兵活动长期有效地开展，用机制保障民警的素质与时俱进，构建公安民警练兵长效机制已成当务之急。

@#@这是确保不断提高公安队伍整体素质，为公安工作和队伍建设提供强有力的智力支撑、人才支持和素质保障，实现其可持续发展战略，全面推进公安队伍正规化建设的必由之路，对公安机关更好地履行三大职责，实现警务转变，全面提升民警职业道德水准和攻坚克难能力，更好地服务经济建设大局具有长远的战略意义。

@#@笔者试结合泉州公安局ＸＸ分局的大练兵实践，就构建基层公安民警练兵长效机制略陈浅见，仅供参考。

@#@@#@一、ＸＸ公安分局大练兵活动“一性三化”组训法的基本经验@#@ＸＸ公安分局是泉州市公安局确定的大练兵活动定点联系单位。

@#@2004年以，分局立足长远，结合实际，采取“一性三化”组训法，即对大练兵活动实行战略性投入、实战化导向、模式化运作和规范化管理，积极探索民警练兵长效机制，扎实推进大练兵活动的开展，取得良好效果。

@#@到目前为止，全局民警体能测试达标率达100%；@#@警务技能战术考核及格率达100%,优良率达70%；@#@手枪射击测验合格率达7%。

@#@“大练兵”使全局民警精神面貌焕然一新，业务素质和警务技能进一步提高，执法水平和服务质量得到提升，队伍整体克难攻坚能力明显增强。

@#@据统计，全局开展大练兵活动以，共破获刑事案14起，同比上升102％，其中破获“八类”重特大案多达29起，命案侦破率达8％，初步彰显了大练兵的无穷威力。

@#@@#@

（一）战略性投入的大练兵思路。

@#@分局把教育训练作为公安事业发展先导性、全局性、基础性的“塑警工程”，提出“实施战略性投入、建设‘学习型警队’”的总体思路。

@#@一是早部署提前行动。

@#@在2004年初制定下发民警集中培训方案和教学计划，成立专门领导小组和办公室，分期、分批组织全局民警进行封闭式集中培训，掀起练兵热潮。

@#@二是细筹划精心组织。

@#@分局不仅在原有的经验基础上制定科学的大练兵活动方案，局属各单位也结合各自工作任务迅速制定详细的大练兵月计划和周安排。

@#@每期集训班均由局党组一名成员亲自带队，抽调政工、纪检、装财科人员组成工作小组进驻教育培训中心，与全体参训民警共学习同生活，并做好参训民警的管理考核和各项后勤保障工作。

@#@三是大投入长远打算。

@#@分局积极争取、多方筹措近40万元资金用于培训基地建设，于2004年3月挂牌成立了分局民警培训中心。

@#@分局投入10万余元经费用于配齐配全民警集中轮训必备的训练器材和防护器具，紧接着又投入20万元作为大练兵训练和奖励的专项资金。

@#@四是重宣传大造氛围。

@#@分局积极与中央、省、市级主要媒体建立良性互动的新闻稿通联制度，大力宣传大练兵活动和练兵成果。

@#@制作各种宣传栏、宣传橱窗，在各级媒体刊发刊播大练兵宣传报道稿，营造了浓厚的学业务、练技能、强体质氛围，在全社会唱响了一曲“执法为民强素质，励精图治练精兵”的战斗凯歌。

@#@@#@

（二）实战化导向的大练兵模式。

@#@分局在练兵模式上坚持以实战为导向，充分体现大练兵不同于一般理论学习培训的特点。

@#@一是训练内容突出实用性。

@#@在集中训练中，围绕“四大重点”设置培训程，即：

@#@以“三个代表”为重点，注重提高民警对加强学习训练、努力提高自身素质的重要性的认识；@#@以法律法规知识为重点，注重更新民警执法观念、提高民警的执法办案水平；@#@以警务技能培训为重点，注重提高民警执行勤务的实战能力；@#@以心理保健知识为重点，注重培养和提高民警的心理素质。

@#@在岗位练兵中，则结合不同的岗位实际对练兵内容进行细化，要求各单位组织民警加强本职工作最基本、最核心的业务和技能的学习。

@#@二是训练方法注重实战性。

@#@对在民警教育培训中心集训的学员实行“战训合一”管理，规定集训学员一般应作为机动警力，边训练、边备勤，遵照分局相应的各类紧急情况调用机动警力的科学预案，预备处理突发性事、群体性事、防控暴力案等重大警务活动。

@#@同时，号召全体民警坚持“早上锻炼半小时、晚上学习一小时”，把练兵要求变为自觉行为和需要，养成立足岗位训练、定时主动训练的良好习惯。

@#@集训中，坚持把理论知识和业务实践相结合，堂教学和自学自练相结合，将室内多媒体教学、案例教学、模拟演示和室外模仿操练、实景模拟、实战演练相结合，把实战训练搬进堂，把理论教学搬到训练场，运用问题式、启发式、互动式和对抗体验式等民警喜闻乐见教学方法，增强教育培训的实践性和感染力。

@#@原创秘材料，尽在秘知音网。

@#@三是训练质量讲求实效性。

@#@坚持循序渐进、逐步提高的练兵原则，先基本后应用，先分练后合练，正确处理基础与应用、技术与战术的关系，促进训练协调发展、取得实效。

@#@组织开展形式多样的竞赛达标活动，以及篮球赛、乒乓球赛和拔河、登、三公里越野跑等丰富多彩的外娱活动，激发民警的练兵热情和兴趣，达到了劳逸结合的训练效果。

@#@@#@（三）模块化运作的大练兵格局。

@#@分局在大练兵活动中积极探索、实行“模块训练”，分类组织培训，增强训练的标准性和针对性。

@#@从横向上，按照“公共基础年”的必训内容，将大练兵的训练模块上分为四个基本类：

@#@一是基本知识培训模块，突出政治理论、法律法规的学习，以自学为主；@#@二是基本体能训练模块，主要以《公安民警体育锻炼达标标准》为基本要求，采取岗位练兵和以赛促练的形式，用达标推动；@#@三是警察基本素养训练模块，主要通过开展遵守《内务条令》夺标竞赛活动，注重日常养成，从日常的跑操、队列、会操和单位内务管理中规范；@#@四是基本技能战术训练模块，重点加强警械使用、手枪射击、徒手攻防、控制与搜身带离等单兵技能训练，以及对人员盘查、车辆查控、抓捕等个人和集体战术训练，主要以各单位的小教官组织集中施训为主，结合民警之间互学、互帮、互教的形式开展。

@#@从纵向上，按照训练组织形式，将大练兵的训练模块分为四类，即轮训轮值模式、小教员特训模式、以会代训模式和岗位分散练兵模式。

@#@一是轮训轮值模式。

@#@分局先后分4批对全局民警进行每期10天的封闭式执法轮训，为进一步开展大练兵活动打下扎实基础，提供了有益经验。

@#@分3期对全局民警进行每期1周的计算机技能轮训。

@#@二是小教员特训班模式。

@#@按照“练兵先练小教官”和“以点带面”的思路，分局先后举办4期封闭式小教官强化特训班，共培训46名小教员，为全面铺开警务技能、战术训练活动储备了师资。

@#@三是以会代训模式。

@#@组织全局宣传报道通讯员以会代训开办通讯员首期培训班，启动旨在培养警察公共关系人员的“通讯员培训班制度”。

@#@四是岗位分散练兵模式。

@#@要求各单位根据岗位训练内容和标准，各自组织民警开展岗位练兵。

@#@刑侦部门组织开展现场搜捕训练，治安部门、各派出所开展处置突发事演练，港区派出所开展海上解救人质演练，户证科组织社区民警、户籍警业务培训，法制部门立足本职开展案审核、把关质量竞赛，等等。

@#@分局还确定每星期四为机关练兵日，基层和一线单位也根据实际确定周训日，保证每位民警一周不少于半天的专门训练时间，形成了经常性的岗位训练机制。

@#@@#@（四）规范化管理的大练兵机制。

@#@分局坚持依法治训，积极探索、建立规范化管理的大练兵新机制，确保大练兵稳定、平衡、协调地发展。

@#@一是规范训练程序。

@#@以公安队伍正规化建设为契机，在认真总结前期各种封闭式教育培训班经验的基础上，制定了包括参训对象、训练种类、训练内容、训练方法、训练的考试考核、训练的组织管理、师资管理、训练机构和经费等内容的《ＸＸ公安分局民警培养训练实施办法》，形成了科学规范的民警训练工作程序。

@#@二是坚持训练制度。

@#@分局对民警培训班全部实行全封闭、准军事化管理，形成了一套完整的训练制度，并坚持登记统计制度，用《公安民警训练手册》详细记载每个民警的训练情况、熟练程度和达标成绩，建立民警训练档案。

@#@同时，实行“双百分”考核制度，规定凡考试成绩不够60分或违反考场纪律、日常操行、考勤考核达不到80分的，参加下一轮培训，直到培训合格获取结业证书后才能上岗。

@#@三是抓好制度落实。

@#@分局党组带头制定分局领导大练兵训练表，坚持每月议训和每季度检查通报制度，各级各单位的领导认真落实训练责任制，带头参训，为基层和民警做表率，真正做到一级带着一级干、一级做给一级看，各司其职，按级负责。

@#@分局大练兵办公室按照教学组、宣传组和督导组对办公室成员进行科学分工，充分发挥规划、组织、协调、指导、管理和考核训练工作的职能作用。

@#@分局还建立考评奖惩机制，把大练兵活动专项考核纳入各单位年度综合考评的范畴，并把训练成绩作为民警年终公务员考核、评功评奖和职务晋升的重要依据，为大练兵活动注入内在的动力，基本形成了一个“人人争第一，个个怕落后”的良好氛围。

@#@@#@二、当前基层公安机关大练兵活动存在的主要问题@#@ＸＸ公安分局的“一性三化”组训法是对构建基层民警练兵长效机制的一种有益探索，特别是坚持依法治训，制定《ＸＸ公安分局民警培养训练实施办法》，建立经常性的岗位练兵机制，实行模块训练、战训合一管理、“双百分”考核等做法都是值得继承和发展的宝贵经验，但在练兵实践中仍普遍存在一些问题亟待改进：

@#@@#@

（一）有些民警在练兵认识上仍不同程度地存在着偏差。

@#@一是个别中层领导重业务、轻练兵，不能正确处理好工作与练兵的关系，有时竟用工作搪塞练兵；@#@二是部分民警在工作和学习的多重压力下，对练兵有逆反心理和抵触情绪，个别民警对自己要求不高，满足于现有知识水平，不思进取，缺乏参加培训的内在动力。

@#@三是个别民警对开展练兵的作用和效果持怀疑态度，等待观望，徘徊不前，不能积极投身到练兵热潮中去。

@#@四是有相当部分民警在意识上存在着“训练相当于疗养”的心态，培训提高的意识观念相当淡薄。

@#@@#@

（二）练兵的针对性、实效性不够强。

@#@一是练兵内容大多停留在陈旧教材的“照本宣科”、理论内容的“强行灌输”和实战训练的“蜻蜓点水”这种低水平上，适用性较差，超前性不够，知识更新缓慢。

@#@二是对民警的练兵手段主要是单向讲解、我教你练的填鸭式满堂灌，突出了教员的主导地位，但忽略了参训民警的主体地位，且缺乏现代教育技术的运用，没有形成互动、灵活多样的教学模式。

@#@三是从总体看，由于没有根据不同警种、不同层级建立科学、规范、统一、具有警种特色的练兵标准和内容大纲，多数班次的培训基本上还处于不分警种、不分岗位、不分职级、不分对象的“一锅煮”状态，原创秘材料，尽在秘知音网。

@#@横向上警种与警种之间虽然练兵形式多样，但练兵内容大同小异，针对性不足；@#@纵向上高级警官与初级警官侧重方向上不明确，缺乏层级，大大影响了练兵实效。

@#@@#@（三）练兵存在一定的随意性和盲目性，短视现象严重。

@#@一是民警练兵缺乏有序规划和统一管理，训练目的不明确，没有形成系统规范的练兵机制，缺乏前瞻性，与队伍建设的需求和巨大的培训量不相适应。

@#@二是对民警练兵还缺乏系统、深入的研究，特别是在训练的组织形式、训练内容、教学安排、管理方式都处在摸索和尝试阶段，缺乏师资力量和实用性教材，训练不规范，随意性较强，使练兵质量仍徘徊在低水平上。

@#@三是民警学习训练不均衡，骨干走不开，没有充电机会，而“闲人”则重复参加培训，造成“炒冷饭”现象和局部练兵盲区的存在。

@#@四是缺乏一套有效的约束机制，练兵与干部使用尚未直接挂钩，降低了练兵的权威性，因而仍在一定程度上存在“练与不练一个样，练好练坏一个样”的问题。

@#@@#@三、构建基层公安民警练兵长效机制的对策建议@#@“十年树木，百年树人”。

@#@大练兵是加强公安机关人力资能力建设的重大战略举措。

@#@为从根本上解决上述问题，必须树立练兵科学发展观，立足长远，做好系统设计，把民警练兵工作作为提高公安队伍素质和战斗力的一项基本制度，年年练、月月练、天天练，常抓不懈，实现练兵工作从定向、封闭向非定向、开放发展；@#@从终结性、一次性、应急式培训向终身性、持续性、制度化培训发展；@#@从较低层次的理论培训向较高层次的理论与技能综合培训发展，努力以队伍建设的练兵成果推动公安工作的发展，以公安工作的实践检验练兵机制的成效，逐步建立起科学实用、规范有序、长期有效的民警练兵长效机制。

@#@@#@

（一）更新民警练兵观念。

@#@@#@建立基层公安民警练兵长效机制，其实质是要为基层公安民警建立终身教育体系，即让每一个基层公安民警在从警生涯中定期不定期地经常接受有关不同级别、类别和内容的训练，使其知识结构和警务技能始终保持与现实斗争相适应的状态。

@#@因此，练兵不是一阵风，也不是为练而练，为应付差事而练，而是为战而练，练出高素质，练出战斗力，练出警威。

@#@不从这个思想高度去认识，很难将练兵活动落到实处。

@#@建议开展“争创学习型机关，争当学习型民警”活动，坚持“以人为本，立足练兵，启发自觉，重在鼓励”的原则，在启发觉悟、让民警自觉接受和参与练兵上多动脑筋,努力让每位民警树立“终身学习”观念，理解练兵工作是一项关爱、保护和培养民警的从优待警工程，并懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理：

@#@在知识型经济、学习型社会，提高自身素质和实现自身价值是时代的要求，自身素质要通过自觉融入教育培训活动磨练提高，而自身价值要通过爱岗敬业实现在自己的岗位上，实现在正在做的事情上，实现在自我加压中，否则便会被时代无情地淘汰。

@#@同时，坚持“典型引路、骨干先行”，用“长霞精神”鼓舞民警练兵热情，并引用典型警示案例触动民警吸取“今日不流汗，明日要流血”的惨痛教训，激励广大民警提高公安民警终生学习的主动性、积极性和自觉性，树立“练为战，一切为打赢”的练兵观念，自觉把本职岗位作为练兵战场，把执法执勤作为练兵过程，统筹兼顾，合理安排，学而即用，以战促练，以练促战，通过实战训练促进各项公安业务工作，以公安业务工作所取得的成效检验练兵成果。

@#@@#@

（二）制定民警练兵标准和内容体系。

@#@@#@有的放矢地开展岗位练兵活动，并对某些特定的岗位练兵项目保持训练的延续性，民警练兵活动才会具有长久的生命力和长远的现实意义。

@#@古人云：

@#@无规矩不成方圆。

@#@要建立民警练兵长效机制，必须制定统一标准，针对不同部门、不同警种、不同层次、不同基础和不同水平的民警，有针对性地开展岗位大练兵活动，这样才能提高岗位练兵和培训工作的效率和效果。

@#@为此，有必要组织专家深入研究，科学论证，依据不同警种、不同岗位的职能需要，按照岗位工作的基本素质要求，定出相应的练兵标准，让每位民警根据自身岗位情况，有针对性地进行达标式练兵，做到岗位素质标准化、素质标准科目化、科目设置实战化、实战内容规范化。

@#@在此基础上，针对不同警种、不同业务部门侧重不同的练兵内容，遵循“突出重点、急用先练、循序渐进、逐步提高”的原则，制定每个阶段练兵完成的时限、内容、要求及详细的考评实施细则等,确保练兵工作健康有序地进行。

@#@一般而言，一线民警和初级警官应侧重于实战需要，着重训练业务技能和身体素质，实现“追得上，打得赢，说得过”的目标；@#@领导干部和高级警官要突出决策指挥、领导管理艺术的训练和理论的学习，达到“指挥镇定，组织得当，保障有力”的效果；@#@后勤保障机关和机关民警也应侧重于理论学习，并增加调研、公写作等内容的学习训练，以增加练兵的针对性、实效性。

@#@@#@（三）强化民警练兵保障。

@#@@#@在制定了规范、统一、科学的民警练兵标准和内容后，还必须将练兵作为多层次、全方位、人人参加的经常性、长期性的“战略投资”对待，在基地建设、师资力量、教材配备、人员调训、经费支持等方面落实保障机制。

@#@一是加强练兵基地建设，走基地化练兵之路。

@#@应本着“量入为出，厉行节约，整体规划，分期筹建，逐步到位”的原则，不断加大经费投入，整合培训资，保证培训条，突出使用管理，加强培训质量的检查和评估，不断提升办学功能,努力做到全年度满负荷使用、诸警种共同使用、面向全警开放使用。

@#@二是建立以“教官制”为核心的师资培养机制。

@#@从公安实战部门中选拔精通业务、适应教学的业务骨干和领导，经过培训、评聘，以专兼职结合、兼职为主的形式充实到教育培训中心的教学岗位上，实行分级聘任制，建立一支适应提高民警素质要求的教官队伍，并建立起“教官人才库”，对这部分人进行建档管理，根据教学水平实行优胜劣汰。

@#@同时，建立单位与公安院校、市人民警察培训学校的业务专家之间的长期聘用合作关系，以及学校教师与本单位教官的双向交流制度，切实解决培训教学中理论与实践的结合问题。

@#@三是自编实用性辅助教材。

@#@针对目前各种公安培训教材版本较多，但普遍存在内容滞后、理论性太强、实用性较差的问题，建议在各警种和各类别岗位中抽调理论水平高、工作能力强、实践经验丰富的同志，成立公安民警练兵辅助教材编委会，以公安部统编的各警种教材为参照，结合实际编写出各警种、岗位类别的练兵辅助教材。

@#@辅助教材在内容上应突出实用、贴近实战，做到4个明确，即：

@#@明确各警种、岗位的职责；@#@明确各警种、岗位应知应会的知识和技能；@#@明确各警种、岗位训练的重点和难点；@#@明确各警种、岗位训练要达到的目标。

@#@在形式上要倡导采用“短平快”实用性操作手册的编写模式，如常讲常新的“活页式讲义”、易学易懂的“问答式手册”，或者集工作流程图例、业务知识注释、典型案例评析、学习参考附录于一体的“四合一”体例等。

@#@并且不定期进行更新维护，逐步形成区分练兵层次、突出岗位业务、适应不同需要的实用性辅助教材体系。

@#@四是制定“三个％”的规定。

@#@即“每个单位要将％的警力用于培训、将％的工作时间用于培训、将％的公安业务经费用于培训”，从制度上保证教育培训的人员、时间和经费。

@#@五是建立练兵经费保障机制。

@#@多争取当地党委、政府的理解与支持，倾斜练兵经费，特别在培训基地建设方面要争取由地方财政立项并纳入计划，保证专款专用，确保练兵深入、持久、长效。

@#@@#@（四）讲究民警练兵组织形式和方法。

@#@@#@练兵的组织形式和方法是确保练兵质量的可持续保障，既要根据教学目的的不同具有灵活性，又要针对具体的教学内容具有实用性。

@#@第一，民警一边工作、一边学习，无疑是使用警力与提高警力、培养人才与锻炼人才、公安工作与队伍建设的最佳结合点。

@#@所以，应坚持“干什么、练什么、缺什么、补什么”的原则，将岗位练兵作为基层公安民警在职教育培训的主要形式，边练兵边值勤，做到训练、工作两不误，以训练提高民警的技能，以值勤检验训练质量，并注意以老带新，以新帮老，互帮互学，取长补短，形成一种良好的互帮互带氛围。

@#@考虑到基层公安工作实际，如需脱产培训，要尽可能采取轮训轮值、战训合一短期专业训练形式，民警培训期间，三分之一的时间接受政治、法律、公安业务、公安科技等方面的理论学习，三分之一的时间进行体能、查缉战术等综合训练，三分之一的时间实行“战训合一”训练。

@#@参训学员在学习期间配合各警种担负城区夜间治安巡逻、武装设卡、节庆保卫任务；@#@配合处置突发性事、群体性事、重大治安案、灾害事故等工作；@#@配合并参与全局疑难案的侦破和对外法制宣传等活动。

@#@这样做有利于充分利用现有警力，缓解工学矛盾，全面提高民警的综合实战能力，实现练兵与实战的有机统一。

@#@第二，不论是集中培训还是岗位练兵，都要着重以培养民警动手能力、操作能力和创新能力为目标，因地制宜地灵活采用受民警欢迎的教学方法，如多媒体教学法、专题讲座法、案例分析法、专题讨论法、模拟示范法、学导式教学法、诊所式教学法、互动式教学法、“头脑风暴”教学法、“失败体验”教学法、游戏培训法、取长补短与教学相长法等，以保证教学效果。

@#@第三，注意把书面上的业务技能知识理解、消化，落实为实战技能演练，打破图形式、走过场、囫囵吞枣的不良局面，通过实战演练、模拟演练、训练竞赛比武提高队伍的整体作战水平，以期达到练兵的目的。

@#@第四，应积极创造条，引进并运用计算机网络教学、多媒体教学、红外线模拟射击教学、查缉战术仿真模拟现场教学等现代教学手段开展培训教学工作，努力提高现代教育手段在民警练兵中的使用率。

@#@建议把握实施“金盾工程”的有利时机，结合基层公安机关点多线长、昼夜坚守岗位的工作特点，积极建立与公安工作同步的信息资库和民警练兵信息平台，本着“为一线服务、为实战服务”的宗旨，走网络化练兵之路，努力为一线民警传递教育培训信息、解答业务难题、提供业务资讯，实现培训学习和工作实践的完美统一。

@#@@#@（五）健全民警练兵考核激励机制。

@#@@#@坚持把训练成绩与民警切身利益挂钩，在量化考核的基础上，进一步深化人事制度改革，科学进行考核激励，有效调动组训和参训人员的积极性、主动性和创造性，才能确保基层公安民警练兵长效机制的有效健全。

@#@一是应建立健全练兵考评考核机制。

@#@针对不同岗位的民警量化细化练兵内容，根据不同层次制定“统一标准、统一考核、统一评比”的练兵考评工作机制，严格要求，严格管理，严格考核，将练兵活动情况及时进行计分，将每个阶段的考核成绩累加，建立练兵效果“排行榜”，每月公布，让每位民警找准自己大练兵所处的位置与距离，明确今后的努力方向。

@#@以此激励广大基层公安民警练兵的积极性、主动性、创造性。

@#@二是应实行民警训练学分制。

@#@实行学分制就是在制定各警种（岗位）民警素质标准的基础上，根据《公安机关人民警察训练条令》要求，以年度为单位，确定民警训练内容、目标要求以及相应学分，达到规定学分即为完成训练任务。

@#@通过学分制的建立，让每个民警知道该学什么、练什么，目标、要求是什么，提高学习训练的针对性、方向性，避免盲目性、重复性。

@#@三是应建立健全民警训练档案，推行“训历”纳入制度。

@#@如实记载民警培训次数、培训时间、培训种类、培训成绩与鉴定，及时登记建档，为掌握民警参训情况，制定练兵规划提供准确依据，以解决民警学习训练不均衡的问题，消除练兵盲区，提高练兵效益，实现民警练兵全员化。

@#@同时，建议把“培训经历”和练兵成绩作为重要的内容纳入到民警提职、晋级、奖励、入党等的必备条之中，实行“资格准入、培训上岗、优训晋级”以及“优胜劣汰、末位重训”，并设置专门的奖励指标用于练兵奖励，对练兵务实、训练成绩突出的单位和个人及时给予必要的物质和精神奖励，对练兵考核成绩不合格的末位民警先提出警告，给出时间补考，补考再不及格就被淘汰出局，该免职的免职，该待岗的待岗。

@#@这样，不仅体现了公平、竞争、择优的原则，而且可以激活基层公安民警练兵长效机制的有效运转，在队伍中形成一种“习武精武有奖、练兵尖子吃香”的浓厚练兵氛围。

@#@坚持下去，自然就解决了当前练兵工作中存在的“练与不练一个样，练好练坏一个样”的积弊，练兵工作即使不用强调，无需命令，也会人人争先，踊跃参与，练兵可持续发展的最终目的也就达到了。

@#@@#@";i:

24;s:

11394:

"《运动营养学课程教学大纲32学时@#@《运动营养学》课程教学大纲@#@课程类别：

@#@专业选修课程@#@基本面向：

@#@适用于专科体育教育、社会体育、运动训练专业@#@教学学时：

@#@32学时（理论学时：

@#@32；@#@实验学时：

@#@0）@#@考核方式：

@#@考查@#@一、课程介绍@#@运动营养学是研究合理利用食物以促进身体生长发育，增进健康，提高机能，预防疾病和延年益寿等的一门科学。

@#@运动营养学是运用营养学知识为运动训练及比赛或体育锻炼服务的一门科学。

@#@通过本课程的学习，要求学生能够掌握营养食物营养素的基本知识（营养素基本生理功用，食物合理选择等），根据运动专项特点，运动训练与比赛的需要，运用营养学知识合理安排膳食；@#@根据体育锻炼健身的需要，如何运用运动营养学知识进行平衡膳食，达到调节机体成分、促进身体机能提高等健康目的。

@#@@#@运动营养学是专科体育教育、社会体育、运动训练专业的一门专业选修课，其相关基础理论课程是运动解剖学、运动生理学等。

@#@@#@通过教学使学生掌握运动营养学的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事体育教学、训练、比赛及饮食防治某些常见病等方面发挥应有的作用。

@#@教学中要以启发式讲授为主，结合问题讨论、自学指导等方法进行教学。

@#@教学手段上采用多媒体辅助教学。

@#@@#@二、课程内容及教学基本要求@#@绪论@#@

（一）教学内容@#@知识点：

@#@食品、营养学、运动营养学的概念、任务，营养和健康的关系，运动营养与体育运动的关系，运动营养学发展概况@#@教学重点：

@#@营养学、运动营养学的概念，营养与健康的关系@#@教学难点：

@#@合理营养对机体的影响@#@

（二）教学基本要求@#@掌握营养学、运动营养学的概念内容及任务，了解运动营养学学科的发展任务，掌握营养与运动的关系。

@#@@#@第一章营养素@#@

（一）教学内容@#@第一节 @#@ @#@蛋白质@#@知识点：

@#@蛋白质，必需氨基酸和非必需氨基酸，蛋白质的分类，蛋白质的生理功能，食物蛋白质营养价值的评定，蛋白质的互补作用，蛋白质与运动，蛋白质的供给量和来源。

@#@@#@第二节 @#@ @#@糖@#@知识点：

@#@碳水化合物和糖，碳水化合物的生理功能，碳水化合物与运动，碳水化合物的供给量和食物来源。

@#@@#@第三节：

@#@脂肪@#@知识点：

@#@脂类，脂肪酸，必需脂肪酸，胆固醇，脂肪的生理功能，脂肪与运动，脂肪营养价值的评定，脂肪的供给量和来源。

@#@@#@第四节：

@#@维生素@#@知识点：

@#@维生素的功用，供给量和来源@#@第五节 @#@ @#@矿物质@#@知识点：

@#@矿物质和微量元素，矿物质和微量元素的生理功能，钙，铁，锌，碘，硒@#@第六节 @#@ @#@膳食纤维和水@#@知识点：

@#@膳食纤维，水@#@教学重点：

@#@膳食纤维与水来源，运动补水的方法与措施，供给量。

@#@@#@教学难点：

@#@运动补水的方法与措施。

@#@@#@

（二）教学基本要求@#@了解并掌握各种营养素的营养功用和食物来源，掌握每日膳食的供给量。

@#@@#@第二章热能　@#@

（一）教学内容@#@第一节　能量单位和能量系数@#@知识点：

@#@能量单位，能量系数@#@第二节 @#@ @#@能量平衡 @#@@#@知识点：

@#@能量消耗，供给量和食物来源， @#@能量不平衡的危害 @#@@#@能量消耗的测定@#@教学重点：

@#@影响热能消耗的因素@#@教学难点：

@#@影响热能消耗的因素@#@

（二）教学基本要求@#@初步掌握热能的概念及内容，掌握影响热能的因素，了解能量不平衡的危害。

@#@@#@第三章食物的营养价值@#@

（一）教学内容@#@第一节 @#@ @#@ @#@谷类@#@知识点：

@#@谷粒的结构和营养素分布，谷类的营养价值，加工烹调及贮存对谷类营养价值的影响。

@#@@#@第二节 @#@ @#@豆类及其制品@#@知识点：

@#@豆类的营养价值，豆类制品的营养价值，加工烹调对营养价值的影响@#@第三节蔬菜和水果@#@知识点：

@#@蔬菜的营养价值，水果的营养价值，野菜野果和菌藻类的营养价值@#@第四节：

@#@水产类和肉类@#@知识点：

@#@水产类的营养价值，肉类的营养价值，加工烹调对水产类和肉类营养价值的影响。

@#@@#@第五节：

@#@蛋类@#@知识点：

@#@蛋类的营养价值，加工烹调对蛋类营养价值的影响@#@第六节奶类及其奶制品的营养价值@#@知识点：

@#@奶类的营养价值，加工烹调对奶类营养价值的影响@#@教学重点：

@#@加工烹调对食物营养价值的影响@#@教学难点：

@#@加工烹调对食物营养价值的影响@#@

（二）教学基本要求@#@掌握加工烹调对食物营养价值的影响，初步了解食物的营养价值。

@#@@#@第四章合理营养@#@

（一）教学内容@#@第一节 @#@ @#@平衡膳食@#@知识点：

@#@平衡膳食中各营养素的合理构成，平衡膳食的食物构成，合理的膳食制度和进食环境。

@#@@#@第二节 @#@ @#@食物结构，膳食指南和食谱编制@#@知识点：

@#@食物结构，膳食指南，食谱编制@#@第三节 @#@ @#@运动员合理膳食@#@知识点：

@#@热量平衡，热源质比例恰当，充足的维生素，充足矿物质，有利于体内酸碱平衡（酸性食物，碱性食物，中性食物，合理的膳食制度，充足的水分。

@#@@#@第四节 @#@ @#@运动员膳食中存在问题@#@知识点：

@#@运动员膳食中存在问题@#@第五节 @#@ @#@运动营养补剂与兴奋剂的关系@#@知识点：

@#@运动营养补剂与兴奋剂，运动营养补剂与兴奋剂的关系@#@教学重点：

@#@合理营养的要求，如何制定合理的膳食制度@#@教学难点：

@#@合理营养的要求，如何制定合理的膳食制度@#@

（二）教学基本要求@#@了解合理营养概念内容及任务，掌握合理营养的要求，使学生了解食物结构、膳食指南和食谱编制的内容，了解运动员膳食中存在问题，了解运动营养补剂与兴奋剂的区别，掌握如何制定合理的膳食制度。

@#@@#@第五章各类运动专项的营养特点@#@

（一）教学内容@#@第一节 @#@ @#@ @#@不同运动专项的营养供给原则@#@知识点：

@#@不同运动专项的营养供给原则@#@第二节 @#@不同运动专项营养特点@#@知识点：

@#@速度性运动的营养特点，耐力性运动的营养特点，力量性运动的营养特点，灵巧性运动的营养特点，其它运动项目的营养特点。

@#@@#@教学重点：

@#@不同运动专项的营养供给原则及特点@#@教学难点：

@#@不同运动专项营养特点@#@

（二）教学基本要求@#@掌握速度性运动项目的营养供给特点，掌握耐力性运动项目的营养供给特点，了解力量性运动项目的营养供给特点，一般性了解灵巧性运动项目的营养供给特点，了解球类运动项目的营养供给特点，了解水上项目的营养供给特点，了解射击、射箭类项目营养需求的特异性。

@#@@#@第六章比赛期间的营养@#@

（一）教学内容@#@知识点：

@#@概述，比赛期前的营养，比赛前一餐的营养，比赛过程中的营养，比赛后的营养恢复。

@#@@#@教学重点：

@#@比赛期前的营养，赛前一餐的营养@#@教学难点：

@#@赛后膳食营养恢复的个体差异@#@

（二）教学基本要求@#@掌握比赛期前、赛前一餐的营养供给要求，了解比赛过程中的营养供给特点，了解赛后恢复的膳食营养措施。

@#@@#@第七章运动饮料@#@

（一）教学内容@#@知识点：

@#@概述，运动饮料，运动饮料的生理意义，运动饮料成分，运动饮料的饮用方法，常用运动饮料的制作方法。

@#@@#@教学重点：

@#@运动饮料选用的原则与饮料方法@#@教学难点：

@#@运动饮料的总溶质浓度的要求@#@

（二）教学基本要求@#@掌握运动饮料的概念，了解运动饮料的主要成份，掌握选用运动饮料的原则及饮用方法，了解运动饮料的分类及特点，了解运动饮料简易制作方法。

@#@@#@第八章控制体重的营养@#@

（一）教学内容@#@知识点：

@#@体重对运动能力的影响，运动员减控体重的原理，运动员减控体重的方法，快速降体重对机体物质代谢的影响，快速降体重对运动能力的影响，科学合理的减控体重措施，减控体重的营养，控制体重应注意的问题。

@#@@#@教学重点：

@#@运动员急性降体重的营养供给特点@#@教学难点：

@#@降体重过程对运动能力的影响@#@

（二）教学基本要求@#@掌握瘦体重与体脂对运动的贡献区别，掌握运动员减体脂与急性降体重的原理区别，了解运动员快速常用方法，了解运动减体脂的方法，掌握运动减脂的营养措施，掌握急性降体重的营养措施，了解少年运动员控制体重易出现的问题。

@#@@#@第九章营养与肥胖@#@

（一）教学内容@#@知识点：

@#@肥胖概述，肥胖的分类，引起肥胖原因，肥胖的危害，运动减肥法，运动减肥膳食控制。

@#@@#@教学重点：

@#@运动减肥的膳食控制要求@#@教学难点：

@#@引起肥胖的膳食因素@#@

（二）教学基本要求@#@掌握肥胖体脂百分比的诊断标准，了解肥胖的分类，了解引起肥胖的因素，掌握引起肥胖的膳食因素，了解肥胖对身体健康的危害，了解运动减肥的运动处方，掌握运动减肥膳食控制措施。

@#@@#@三、教学时数分配@#@章节@#@各章标题名称@#@讲授@#@学时@#@实验@#@学时@#@备注@#@绪论@#@绪论@#@1@#@第一章@#@营养素@#@3@#@第二章@#@热能@#@2@#@第三章@#@食物的营养价值@#@3@#@第四章@#@合理营养@#@4@#@第五章@#@各类运动专项的营养特点@#@2@#@第六章@#@比赛期间的营养@#@1@#@第七章@#@运动饮料@#@2@#@第八章@#@控制体重的营养@#@2@#@第九章@#@营养与肥胖@#@2@#@第四章@#@运动与人的行为和生活方式@#@2@#@第五章@#@不同人群的体育卫生@#@2@#@第六章@#@体格检查@#@2@#@第七章@#@运动性疲劳@#@1@#@第八章@#@体育教育的医务监督@#@1@#@第九章@#@运动训练和比赛期的医务监督@#@2@#@总计@#@32@#@四、教材与参考书目@#@教材：

@#@《运动营养学》，张钧、张蕴琨主编，高等教育出版社。

@#@@#@参考书：

@#@《营养学》，王维群编著，高等教育出版社，2001年；@#@《体育保健学》，体育保健学编写组，高等教育出版社，2001年；@#@《21世纪新健康指南-立足于最新科研成果的饮食与生活方式》，何燕生编著，中国协和医科大学出版社，2004年；@#@《运动营养学》，刘宏，陈永清，李涛主编，安徽科学技术出版社，2003年7月@#@五、考核方法@#@1.考核方式：

@#@考查@#@2.考核形式：

@#@开卷@#@3.成绩核定：

@#@课程成绩=平时（30%）+期末（70%）@#@。

@#@@#@　@#@";i:

25;s:

1646:

"五年级上册英语Unit4知识点：

@#@some和any区别@#@some,any表示“一些”,some用于肯定陈述及委婉请求,any用于否定句及一般疑问句。

@#@@#@例:

@#@Ihavesomebooks.@#@Wouldyoulikesomecoffee?

@#@@#@Idon'@#@thaveanybooks.@#@Isthereanycoffeeinyourcup?

@#@@#@some和any既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词，some常用在肯定句中，而any则常用在否定和疑问句中。

@#@因此some和any的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中，与名词的可数与否无关。

@#@@#@--Ihavesometeahere.我这儿有些茶叶。

@#@@#@--Ican’tseeanytea.我没看见茶叶。

@#@@#@--Doyouhaveanyfriendsatschool?

@#@你在学校有些朋友吗?

@#@@#@--IhavesomeEnglishbooks.我有一些英语书。

@#@@#@另外，在表示“建议、反问、请求”的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any。

@#@如：

@#@@#@Wouldyoulikesomecoffee?

@#@你要不要来点咖啡?

@#@@#@Whataboutsomefruitjuice?

@#@来点水果汁如何?

@#@@#@当any表示“任何”的意义，起强调作用时，它可以用在肯定句中；@#@@#@Anystudentcananswerthisquestion.任何学生都可以回答这个问题。

@#@@#@练习：

@#@someorany？

@#@@#@1.___________childrenlikeplayinginthepark.@#@2.Wouldyoulike___________apples?

@#@@#@3.Ididn’teat___________apples.@#@4.Arethere___________stampsintheroom?

@#@@#@5.Thereis___________waterinthecup.@#@6.A:

@#@Isthere___________teainthecup?

@#@@#@B:

@#@Yes,thereis___________teainit,butthereisn’tmilk.@#@";i:

26;s:

4869:

"@#@2015年上期海昊小太阳学校期中测试题@#@五年级英语@#@（时量：

@#@60分钟满分：

@#@100分）@#@Ⅰ听力部分（40分）@#@一．听录音，选出你所听到的一项。

@#@（10分）@#@（）1.A.goingB.doingC.playing@#@（）2.A.talkB.pickC.read@#@（）3.A.writeabookB.writealetterC.readabook@#@（）4.A.birthdayB.WednesdayC.Friday@#@（）5.A.findB.writeC.like@#@二．听录音，选出你所听到的句子。

@#@（10分）@#@（）1.A.We’regoingtofindinformation.@#@B.We’regoingtowriteareport.@#@（）2.A.They’reinthereadingroom.@#@B.They’reinthelivingroom.@#@（）3.A.Heisplayingfootball.@#@B.Heisplayinggames.@#@（）4.A.MybirthdayisonthefirstofFebruary.@#@B.MybirthdayisonthefirstofSeptember.@#@（）5.A.I’llbuyadressforher.@#@B.I’mgoingtobuyadressforher.@#@三．听音，给下列图片标序号。

@#@（10分）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@四．听音，填词，补全句子。

@#@（10分）@#@1.We’regoingto______tointerestingstories.@#@2.We’regoingto_______andthink.@#@3.Donot_____wastepaperonthefloor.@#@4.It’sonthefirstof______.@#@5.Onthe____I’llwrite“HappyMother’sDay”@#@II笔试部分（60分）@#@一．独树一帜。

@#@（选出不同类的单词）（10分）@#@（）1.A.talkB.writeC.story@#@（）2.A.collectingB.playingC.interesting@#@（）3.A.MayB.FridayC.April@#@（）4.A.bookB.roseC.short@#@（）5.A.weB.theyC.me@#@二．选词填空。

@#@（5分）@#@showdrawfirstfishinglastly@#@1.No_____inthepark.@#@2._______apictureonthebamboo.@#@3._______wesingthissongagain.@#@4.Letme____youhowtoplayfootball.@#@5.______weopenthebook,andthenlookatPartA.@#@三．单项选择。

@#@（20分）@#@（）1.Bob____likenoodles.@#@A.doB.don’tC.doesn’t@#@（）2.Boysandgirls,doyouknowhow___akite?

@#@@#@A.makingB.makeC.tomake@#@（）3.MrsChen____Dongdongtothelibrarynow.@#@A.istakingB.takingC.take@#@（）4.___pickflowersinthepark.@#@A.Isn’tB.Don’tC.Aren’t@#@（）5.Healways___loudly.@#@A.singB.singingC.sings@#@（）6.Mybirthdayis____May.@#@A.onB.inC.at@#@（）7.Anne’sbirthdayisonthe____ofJune.@#@A.fiveB.fivethC.fifth@#@（）8.Mother____meanicepresentonmynextbirthday.@#@A.willgivesB.willgiveC.give@#@（）9.They_____anEnglishtest（测试）nextSunday.@#@A.aregoingtohaveB.willhavingC.isgoingtohave@#@（）10.Let’s____thepaperonthebamboo.@#@A.glueB.gluesC.goglue@#@四．给问句选择合适的答语。

@#@（10分）@#@（）1.When’syourbirthday?

@#@@#@（）2.Whatwillyoudoforyourmother?

@#@@#@（）3.WhattimearePeterandSandygoingtomeet?

@#@@#@（）4.Whatareyougoingtodo?

@#@@#@（）5.When’sMother’sDay?

@#@@#@A.Ataboutnineo’clock.@#@B.I’llbuyabeautifulroseforher.@#@C.It’sonthesecondSundayofMay.@#@D.It’sonthefirstofOctober.@#@E.We’regoingtoswim.@#@五．用所给词的适当形式填空。

@#@（5分）@#@1.Heisgoingto_____（collect）somepictures.@#@2.Canyou____（write）aboutanimals?

@#@@#@3.I’ll____（cook）dinner.@#@4.Ilike_____（do）someresearch.@#@5.Tomorrowis______（children）holiday.@#@六．阅读理解，将正确的选项填在题前的括号里。

@#@（10分）@#@Todayismybirthday.It’smytenthbirthday.Iamveryhappy.Ihaveabirthdaypartyinmyhouse.Peter,Lingling,UncleLi,AuntLinandJessicacometomyparty.Weeatchickenwings（翅膀）,abirthdaycake,crab（螃蟹）andapplesalad（沙拉）,Itissogreat!

@#@Thenwedrinksomegreentea,orangejuiceandlemontea.Weplaygames,haveabarbecue（烧烤）andplaybadminton（羽毛球）.UncleLigivesmeapresent,“Oh!

@#@It’sacutedoll!

@#@”Iloveitverymuch.@#@（）1.I’m____yearsold.@#@A.tenB.nineC.eleven@#@（）2.Ihaveapartyin____.@#@A.theparkB.theschoolC.myhouse@#@（）3.______cometomyparty.@#@A.KittyB.LinglingC.KittyandLingling@#@（）4.Wedon’teat______.@#@A.crabB.applesaladC.noodles@#@（）5.UncleLigivesmea______.@#@A.footballB.dollC.bike@#@";i:

27;s:

25989:

"分子生物学名词说明@#@名词说明：

@#@断裂基因、外显子、内含子、C值、C值矛盾、基因家族、基因簇、卫星DNA、ORF、微卫星DNA、反向重复序列、正链/负链RNA病毒、重叠基因、端粒酶、假基因、Alu家族、基因组学。

@#@@#@断裂基因：

@#@在真核生物基因组中，基因是不持续的，在基因的编码区域内部含有大量的不编码序列，从而打断了对应于蛋白质的氨基酸序列。

@#@这种不持续的基因又称断裂基因或割裂基因。

@#@@#@外显子：

@#@断裂基因中编码的序列称为外显子（exon），即基因中对应于信使RNA序列的区域。

@#@@#@内含子：

@#@断裂基因中不编码的距离序列称为内含子（intron），内含子是在信使RNA被转录后的剪接加工中去除的区域。

@#@@#@C值：

@#@生物种的一个特点是一个单倍体基因组的全数DNA含量老是相对恒定的。

@#@通常称为该物种的C值。

@#@@#@C值矛盾：

@#@C-值矛盾（CValueParadox）是指真核生物中DNA含量的反常现象。

@#@要紧表现为：

@#@①C值不随生物的进化程度和复杂性而增加；@#@②关系紧密的生物C值相差甚大；@#@③高等真核生物具有比用于遗传高得多的C值。

@#@@#@基因家族：

@#@基因家族（genefamily）是真核生物基因组中来源相同，结构相似，功能相关的一组基因。

@#@@#@基因簇：

@#@基因簇（genecluster）是指基因家族中的各成员紧密成簇排列成大段的串联重复单位,定位于染色体的特殊区域。

@#@@#@卫星DNA：

@#@有些高度重复DNA序列的碱基组成和浮力密度与主体DNA不同，在氯化铯密度梯度离心时，可形成相对独立于主DNA带的卫星带。

@#@这些卫星带称为卫星DNA。

@#@@#@ORF：

@#@指核苷酸序列的可阅读框。

@#@@#@微卫星DNA：

@#@微卫星DNA是由更简单的重复单位组成的小序列，分散于基因组中，大多数重复单位是二核苷酸，也有少量三或四核苷酸的重复单位。

@#@@#@反向重复序列：

@#@在DNA分子中核苷酸顺序相同、区向相反的核苷酸序列。

@#@如：

@#@@#@AGTTC…CGTTA@#@TAACG…GCAAT@#@正链/负链RNA病毒：

@#@所含核酸为RNA的病毒称为RNA病毒。

@#@若是所含单恋核酸与mRNA序列相同称之为正链RNA病毒，与mRNA序列互补称之为负链RNA病毒。

@#@@#@重叠基因：

@#@基因的核苷酸序列被另外的基因以不同的方式重读，编码在结构、功能属于其他种类蛋白质的基因。

@#@@#@端粒酶：

@#@是一种含有RNA链的逆转录酶，能以其所含的RNA为模板合成DNA端粒结构。

@#@@#@假基因：

@#@与结构基因的核苷酸顺序大部份同源，但不能表达的基因。

@#@@#@Alu家族：

@#@人类和哺乳动物基因组中存在的一大类中等重复序列，因其可被限制性核酸内切酶AluⅠ切割因此称之为Alu家族。

@#@@#@一、名词说明@#@1．cDNA与cccDNA：

@#@cDNA是由mRNA通过反转录酶合成的双链DNA；@#@cccDNA是游离于染色体之外的质粒双链闭合环形DNA。

@#@@#@2．标准折叠单位：

@#@蛋白质二级结构单元α－螺旋与β－折叠通过各类连接多肽能够组成特殊几何排列的结构块，此种确信的折叠类型通常称为超二级结构。

@#@几乎所有的三级结构都能够用这些折叠类型，乃至他们的组合型来予以描述，因此又将其称为标准折叠单位。

@#@@#@3．CAP：

@#@环腺苷酸（cAMP）受体蛋白CRP（cAMPreceptorprotein），cAMP与CRP结合后所形成的复合物称激活蛋白CAP（cAMPactivatedprotein）@#@4．回文序列：

@#@DNA片段上的一段所具有的反向互补序列，常是限制性酶切位点。

@#@@#@5．micRNA：

@#@互补干扰RNA或称反义RNA，与mRNA序列互补，可抑制mRNA的翻译。

@#@@#@6．核酶：

@#@具有催化活性的RNA，在RNA的剪接加工进程中起到自我催化的作用。

@#@@#@7．模体：

@#@蛋白质分子空间结构中存在着某些立体形状和拓扑结构很是类似的局部区域@#@8．信号肽：

@#@在蛋白质合成进程中N端有15~36个氨基酸残基的肽段，引导蛋白质的跨膜。

@#@@#@9．弱化子：

@#@在操纵区与结构基因之间的一段能够终止转录作用的核苷酸序列。

@#@@#@10．魔斑：

@#@当细菌生长进程中，碰到氨基酸全面缺乏时，细菌将会产生一个应急反映，停止全数基因的表达。

@#@产生这一应急反映的信号是鸟苷四磷酸（ppGpp）和鸟苷五磷酸（pppGpp）。

@#@PpGpp与pppGpp的作用不只是一个或几个操纵子，而是阻碍一大量，因此称他们是超级调控子或称为魔斑。

@#@@#@11．上游启动子元件：

@#@是指对启动子的活性起到一种调剂作用的DNA序列，-10区的TATA、-35区的TGACA及增强子，弱化子等。

@#@@#@12．DNA探针：

@#@是带有标记的一段已知序列DNA，用以检测未知序列、挑选目的基因等方面普遍应用。

@#@@#@13．SD序列：

@#@是核糖体与mRNA结合序列，对翻译起到调控作用。

@#@@#@14．单克隆抗体：

@#@只针对单一抗原决定簇起作用的抗体。

@#@@#@15．考斯质粒：

@#@是通过人工构建的一种外源DNA载体，保留噬菌体两头的COS区，与质粒连接组成。

@#@@#@16．蓝-白斑挑选：

@#@含LacZ基因（编码β半乳糖苷酶）该酶能分解生色底物X-gal（5-溴-4-氯-3-吲哚-β-D-半乳糖苷）产生蓝色，从而使菌株变蓝。

@#@当外源DNA插入后，LacZ基因不能表达，菌株呈白色，以此来挑选重组细菌。

@#@称之为蓝-白斑挑选。

@#@@#@17．顺式作用元件：

@#@在DNA中一段特殊的碱基序列，对基因的表达起到调控作用的基因元件。

@#@@#@18．Klenow酶：

@#@DNA聚合酶I大片段，只是从DNA聚合酶I全酶中去除5’→3’外切酶活性@#@19．锚定PCR：

@#@用于扩增已知一端序列的目的DNA。

@#@在未知序列一端加上一段多聚dG的尾巴，然后别离用多聚dC和已知的序列作为引物进行PCR扩增。

@#@@#@20．融合蛋白：

@#@真核蛋白的基因与外源基因连接，同时表达翻译出的原基因蛋白与外源蛋白结合在一路所组成的蛋白质。

@#@@#@1．中心法那么（centraldogma）：

@#@生物体遗传信息流动途径。

@#@最初由Crick（1958）提出，经后人的不断补充和修改，现包括反转录和RNA复制等内容。

@#@@#@2．半保留复制（简称复制）（semiconservativereplication）：

@#@亲代双链DNA以每条链为模板，按碱基配对原那么各合成一条互补链，如此一条亲代DNA双螺旋，形成两条完全相同的子代DNA螺旋，子代DNA分子中都有一条合成的“新”链和一条来自亲代的旧链，称为半保留复制。

@#@@#@3．DNA聚合酶（DNApolymerase）：

@#@指以脱氧核苷三磷酸为底物，按5’→3’方向合成DNA的一类酶，反映条件：

@#@4种脱氧核苷三磷酸、Mg+、模板、引物。

@#@DNA聚合酶是多功能酶，除具有聚合作用外，还具有其它功能，不同DNA聚合酶所具有的功能不同。

@#@@#@4．解旋酶（helicase）：

@#@是一类通过水解ATP提供能量，使DNA双螺旋两@#@条链分开的酶，每解开一对碱基，水解2分子ATP。

@#@@#@5．拓扑异构酶（topoisomerase）：

@#@是一类引发DNA拓扑异构反映的酶，分为两类：

@#@类型I的酶能使DNA的一条链发生断裂和再连接，反映无需供给能量，类型Ⅱ的酶能使DNA的两条链同时发生断裂和再连接，当它引入超螺旋时，需要由ATP供给能量。

@#@@#@6．单链DNA结合蛋白（single-strandbindingprotein,SSB）：

@#@是一类特异性和单链区DNA结合的蛋白质。

@#@它的功能在于稳固DNA解开的单链，阻止复性和爱惜单链部份不被核酸酶降解。

@#@@#@7．DNA连接酶（DNAligase）：

@#@是专门催化双链DNA中缺口共价连接的酶，不能催化两条游离的单链DNA链间形成磷酸二酯键。

@#@反映需要能量。

@#@@#@8．引物酶及引发体（primase＆primosome）：

@#@以DNA为模板，以核糖核苷酸为底物，在DNA合成中，催化形成RNA引物的酶称为引物酶及引物体。

@#@大肠杆菌的引物酶单独没有活性，只有与其它蛋白质结合在一路，形成一个复合体，即引发体才有生物活性。

@#@@#@9．复制叉（replicationfork）：

@#@复制中的DNA分子，末复制的部份是亲代双螺旋，而复制好的部份是分开的，由两个子代双螺旋组成，复制正在进行的部份呈丫状叫做复制叉。

@#@@#@10．复制眼θ结构：

@#@在一段DNA上，正在复制的部份形成眼状结构。

@#@复制眼在环状DNA上形成的结构与希腊字母θ相象，因此叫θ结构。

@#@@#@11．前导链（1eadingstrand）：

@#@在DNA复制进程中，以亲代链（3’→5’为模板时，子代链的合成（5’→3’）是持续的．这条能持续合成的链称前导链。

@#@@#@12．冈崎片段（Okazakifragment）、后随链（1aggingstrand）：

@#@在DNA复制进程中，以亲代链（5’→3’）为模板时，子代链的合成不能以3’→5’方向进行，而是按5’→3’方向合成出许多小片段，因为是冈崎等人研究发觉，因此称冈崎片段。

@#@由许多冈崎片段连接而成的子代链称为后随链。

@#@@#@13．半不持续复制（Semidiscontinuousreplication）：

@#@在DNA复制进程中，一条链的合成是持续的，另一条链的合成是不持续的，因此叫做半不持续复制。

@#@@#@14．逆转录（reversetranscription）：

@#@以RNA为模板合成DNA的进程。

@#@@#@15．逆转录酶（reversetranseriptase）：

@#@催化以RNA为模板合成DNA的逆转录进程的酶。

@#@Temin（1960）第一次从劳氏肉瘤病毒中发觉。

@#@逆转录酶具有多种酶活性：

@#@依托RNA的DNA聚合酶活性；@#@依托DNA的DNA聚合酶活性，RNA水解酶活性，DNA合成方向5’→3’。

@#@合成时需要引物与模板。

@#@@#@16．突变（mutation）：

@#@基因组DNA顺序上的任何一种改变都叫做突变。

@#@分点突变和结构畸变。

@#@@#@17．点突变（Pointmutation）：

@#@是指一个或几个碱基对被置换（replacement），这种置换又分两种形式：

@#@转换（transition）一--指用一个嘌呤碱置换另一个嘌呤碱，一个嘧啶碱置换另一个嘧啶碱；@#@颠换（transversion）一--指用嘌呤碱置换嘧啶碱或用嘧啶碱置换嘌呤碱。

@#@@#@18．结构畸变：

@#@基因中的缺口、或插入（insertion）或缺失（deletion）某些碱基造成移码突变使DNA的模板链失去功能。

@#@@#@19．诱变剂（mutagen）：

@#@使基因组发生突变的物理、化学、生物因素叫诱变剂。

@#@@#@20．修复（repair）：

@#@除去DNA上的损伤，恢复DNA的正常结构和功能是生物机体的一种爱惜功能。

@#@@#@21．光裂合酶修复（又称光复活）（photoreactivation）：

@#@可见光将光裂合酶激活，它分解DNA上由紫外线照射而形成的嘧啶二聚体，使它们恢复成两个单独@#@的嘧啶碱。

@#@@#@22．切除修复（excisionrepair）：

@#@在一系列酶的作用下，将DNA分子中受损伤部份切除，以互补链为模板，合成出空缺的部份，使DNA恢复正常结构的进程。

@#@@#@23．重组修复（recombinationrepair）：

@#@DNA在有损伤的情形下也能够复制，复制时子代链跃过损伤部位并留下缺口，通过度子间重组，从完整的另一条母链上将相应的核苷酸序列片段移至子链缺口处，然后用再合成的多核苷酸的序列补上母链的空缺，此进程称重组修复。

@#@@#@24．诱导修复和应急反映（inductionrepairandSOSresponse）（SOS修复）：

@#@由于DNA受到损伤或复制系统受到抑制所诱导引发的一系列复杂的应急效应，称为应急反映。

@#@SOS反映要紧包括两个方面：

@#@DNA损伤修复（SOS修复或称诱导修复）和诱变效应。

@#@SOS修复是一种易出过失的修复进程，虽能修复DNA的损伤而幸免死亡。

@#@但却带来高的变异率。

@#@@#@25．DNA重组（recombination）：

@#@DNA重组是指在真核生物减数割裂进程中，细菌细胞的转化中、病毒转导中等发生的DNA片段的互换或插入。

@#@@#@26．基因工程（又称基因重组技术）（gene/geneticengineering）：

@#@是将外源基因通过剪切加工，再插入到一个具有自我复制能力的载体DNA中，将新组合的DNA转移到一个寄主细胞中，外源基因就能够够随着寄主细胞的割裂进行繁衍，寄主细胞也借此取得外源基因所携带的新特性。

@#@@#@27．转录（transcription）：

@#@由依托于DNA的RNA聚合酶催化，以DNA的一条链的必然区段为模板，依照碱基配对原那么，合成一条与DNA链互补的RNA链的进程。

@#@@#@28．模板链（templatestrand）[又称负（-）链，反意义链（antisensestrand）]：

@#@转录进程顶用作模板的这条DNA链，称模板链。

@#@@#@29．非模板链（nontemplatestrand）[又称正（+）链，编码链（codingstrand），成心义链（sensestrand）]：

@#@与模板链互补的那条DNA链，称非模板链。

@#@@#@30．不对称转录（asymmetrictranscription）：

@#@因为RNA的转录只在DNA的任一条链上进行，因此把RNA的合成叫做不对称转录。

@#@@#@31．启动子（promoter）：

@#@DNA链上能指示RNA转录起始的DNA序列称启动子。

@#@@#@32．转录单位（transcriptionunit）：

@#@RNA的转录只在DNA的一个片段上进行，这段DNA序列叫转录单位。

@#@@#@33．内含子（intron）：

@#@真核生物基因中，不为蛋白质编码的、在mRNA加工进程中消失的DNA序列，称内含子。

@#@@#@34．外显子（exon）：

@#@真核生物基因中，在mRNA上显现并代表蛋白质的DNA序列，叫外显子。

@#@@#@35．转录加工（post-transcriptionalprocessing）：

@#@细菌中很多RNA分子和几乎全数真核生物的RNA在合成后都需要不同程度的加工，才能形成成熟的RNA分子，那个进程叫转录后加工。

@#@@#@36．核内不均一RNA（hnRNA）：

@#@是真核生物细胞核内的mRNA前体分子，分子量较大，而且不均一，含有许多内含子。

@#@@#@37．RNA的复制（RNAreplication）：

@#@某些病毒RNA既能够做为模板合成病毒蛋白质又可在RNA复制酶（RNAreplicase）的催化下，以自身RNA为模板，合成互补的RNA新链，合成方向5'@#@→3’，这一进程叫RNA复制。

@#@@#@1.质粒——质粒是染色体外能够进行自主复制的遗传单位，包括真核生物的细胞器和细菌细胞中染色体之外的脱氧核糖核酸（DNA）分子。

@#@此刻适应上用来专进而发生生物学效应的的特殊蛋白质。

@#@@#@11分子克隆：

@#@在体外对DNA分子依照即定目的和方案进行人工重组，将重组分子导入适合宿主，使其在宿主中扩增和繁衍，以取得该DNA分子的大量拷贝。

@#@12蛋白激酶：

@#@是指能够将磷酸集团从磷酸供体分子转移到底物蛋白的氨基酸受体上的一大类酶。

@#@@#@13蛋白磷酸酶：

@#@是具有催化已经磷酸化的蛋白质分子发生去磷酸化反映的一类酶分子，与蛋白激酶相对应存在，一起组成了磷酸化和去磷酸化这一重要的蛋白质活性的开关系统。

@#@@#@14基因工程：

@#@有目的的通过度子克隆技术，人为的操作改造基因，改变生物遗传性状的系列进程。

@#@@#@15载体：

@#@能在连接酶的作用下和外源DNA片段连接并输送DNA分子进入受体细胞的DNA分子。

@#@@#@16转化：

@#@指质粒DNA或以它为载体构建的重组DNA导入细菌的进程。

@#@@#@17感染：

@#@以噬菌体、粘性质粒和真核细胞病毒为载体的重组DNA分子，在体外通过包装成具有感染能力的病毒或噬菌体颗粒，才能感染适当的细胞，并在细胞内扩增。

@#@@#@18转导：

@#@指以噬菌体为载体，在细菌之间转移DNA的进程，有时也指在真核细胞之间通过逆转录病毒转移和取得细胞DNA的进程。

@#@@#@19转染：

@#@指病毒或以它为载体构建的重组子导入真核细胞的进程。

@#@@#@20DNA变性：

@#@在物理或化学因素的作用下，致使两条DNA链之间的氢键断裂，而核酸分子中的所有共价键那么不受阻碍。

@#@@#@21DNA复性：

@#@当促使变性的因素解除后，两条DNA链又能够通过碱基互补配对结合形成DNA双螺旋结构。

@#@@#@22退火：

@#@指将温度降至引物的TM值左右或以下，引物与DNA摸板互补区域结合形成杂交链。

@#@@#@23筑巢PCR：

@#@先用一对外侧引物扩增含目的基因的大片段，再用内侧引物以大片段为摸板扩增获取目的基因。

@#@能够提高PCR的效率和特异性。

@#@@#@24原位PCR：

@#@以组织固定处置细胞内的DNA或RNA作为靶序列，进行PCR反映的进程。

@#@@#@25定量PCR：

@#@基因表达涉及的转录水平的研究常需要对mRNA进行定量测定，对此采纳的PCR技术就叫定量PCR。

@#@@#@26基因打靶：

@#@是指通过DNA定点同源重组，改变基因组中的某一特定基因，从而在生物活体内研究此基因的功能。

@#@@#@27DNA芯片：

@#@DNA芯片技术是指在固相支持物上原位合成寡核苷酸或直接将大量的DNA探针以显微打印的方式有序地固化于支持物表面，然后与标记的样品杂交，通过对杂交信号的检测分析，即可取得样品的遗传信息。

@#@由于经常使用运算机硅芯片作为固相支持物，因此称为DNA芯片。

@#@@#@28错义突变：

@#@DNA分子中碱基对的取代，使得mRNA的某一密码子发生转变，由它所编码的氨基酸就变成另一种的氨基酸，使得多肽链中的氨基酸顺序也相应的发生改变的突变。

@#@@#@29无义突变：

@#@由于碱基对的取代，使原先能够翻译某种氨基酸的密码子变成了终止密码子的突变。

@#@@#@30同义突变：

@#@碱基对的取代并非都是引发错义突变和翻译终止，有时尽管有碱基被取代，但在蛋白质水平上没有引发转变，氨基酸没有被取代，这是因为突变后的密码子和原先的密码子代表同一个氨基酸的突变。

@#@@#@31移码突变：

@#@在编码序列中，单个碱基、数个碱基的缺失或插入和片段的缺@#@失或插入等均能够使突变位点以后的三联体密码阅读框发生改变，不能编码原先的蛋白质的突变。

@#@@#@32癌基因：

@#@是细胞内操纵细胞生长的基因，具有潜在的诱导细胞恶性转化的特性。

@#@当癌基因结构或表达发生异样时，其产物可使细胞无穷制增殖，致使肿瘤的发生。

@#@包括病毒癌基因和细胞癌基因。

@#@@#@33细胞癌基因：

@#@存在于正常的细胞基因组中，与病毒癌基因有同源序列，具有增进正常细胞生长、增殖、分化和发育等生理功能。

@#@在正常细胞内未激活的细胞癌基因叫原癌基因，当其受到某些条件激活时，结构和表达发生异样，能使细胞发生恶性转化。

@#@@#@34病毒癌基因：

@#@存在于病毒（大多是逆转录病毒）基因组中能使靶细胞发生恶性转化的基因。

@#@它不编码病毒结组成份，对病毒无复制作用，可是当受到外界的条件激活时可产生诱导肿瘤发生的作用。

@#@@#@35基因诊断：

@#@以DNA或RNA为诊断材料，通过检查基因的存在、结构缺点或表达异样，对人体的状态和疾病作出诊断的方式和进程。

@#@@#@36RFLP：

@#@即限制性片段长度多态性，个体之间DNA的核苷酸序列存在不同，称为DNA多态性。

@#@假设因此而改变了限制性内切酶的酶切位点那么可致使相应的限制性片段的长度和数量发生转变，称为RFLP。

@#@@#@37基因医治：

@#@一样是指将限定的遗传物质转入患者特定的靶细胞，以最终达到预防或改变特殊疾病状态为目的医治方式。

@#@@#@38反义RNA：

@#@碱基序列正好与成心义的mRNA互补的RNA称为反义RNA。

@#@能够作为一种调控特定基因表达的手腕。

@#@@#@39核酶：

@#@是一种能够催化RNA切割和RNA剪接反映的由RNA组成的酶，能够作为基因表达和病毒复制的抑制剂。

@#@@#@40三链DNA：

@#@当某一DNA或RNA寡核苷酸与DNA高嘌呤区可结合形成三链，能特异地结合在DNA的大沟中，并与富含嘌呤链上的碱基形成氢键。

@#@@#@41SSCP：

@#@单链构象多态性检测是一种基于DNA构象不同来检测点突变的方式。

@#@相同长度的单链DNA，若是碱基序列不同，形成的构象就不同，如此就形成了单链构象多态性。

@#@@#@42管家基因：

@#@在生物体生命的全进程都是必需的，且在一个生物个体的几乎所有细胞中持续表达的基因。

@#@@#@43细胞全能性：

@#@指同一种生物的所有细胞都含有相同的DNA，即基因的数量和种类是一样的，但在不同时期，同一个体的不同组织和器官中基因表达的种类和数量是不同的。

@#@@#@44SD序列：

@#@转录出的mRNA要进入核糖体上进行翻译，需要一段富含嘌呤的核苷酸序列与大肠杆菌16SrRNA3，结尾富含嘧啶的序列互补，是核糖体的识别位点。

@#@@#@45反义核酸技术：

@#@是通过合成一种短链且与DNA或RNA互补的，以DNA或RNA为目标抑制翻译的反义分子，干扰目的基因的转录、剪接、转运、翻译等进程的技术。

@#@@#@46核酸探针：

@#@探针是指能与某种大分子发生特异性彼此作用，并在彼此作用以后能够检测出来的生物大分子。

@#@核酸探针是指能识别特异碱基顺序的带有标记的一段DNA或RNA分子。

@#@@#@47周期蛋白：

@#@是一类呈细胞周期特异性或时相性表达、积存与分解的蛋白质，它与周期素依托性激酶一起阻碍细胞周期的运行。

@#@@#@48CAP：

@#@是大肠杆菌分解代谢物基因活化蛋白，这种蛋白可将葡萄糖饥饿信号传递个许多操纵子，使细菌在缺乏葡萄糖时能够利用其他碳源。

@#@@#@

（一）名词说明@#@1．翻译（translation）：

@#@以mRNA为模板，氨酰-tRNA为原料直接供体，在多种蛋白质因子和酶的参与下，在核糖体上将mRNA分子上的核苷酸顺序表达为有特定氨基酸顺序的蛋白质的进程。

@#@@#@2．密码子（codon）：

@#@mRNA中碱基顺序与蛋白质中氨基酸顺序的对应关系是通过密码实现的，mRNA中每三个相邻的碱基决定一个氨基酸，这三个相邻的碱基称为一个密码子。

@#@@#@3．密码的简并性（degeneracy）：

@#@—个氨基酸具有两个以上密码子的现象。

@#@@#@4．同义密码子（synonymcodon）：

@#@为同—种氨基酸编码的各个密码子，称为同义密码了。

@#@@#@5．变偶假说（wobblehypothesis）：

@#@指反密码子的前两个碱基（3’-端）依照标准与密码子的前两个碱基（5’-端）配对，而反密码子中的第三个碱墓那么有某种程度的变更，使其有可能与几种不同的碱基配对。

@#@@#@6．移码突变（frame-shiftmutation）：

@#@在mRNA中，假设插入或删去一个核苷酸，就会使读码发错误，称为移码，由于移码而造成的突变、称移码突变。

@#@@#@7，同功受体（isoacceptor）：

@#@转运同一种氨基酸的几种tRNA称为同功受体。

@#@@#@8．反密码子（anticodon）：

@#@指tRNA反密码子环中的三个核苷酸的序列，在蛋白质合成进程中通过碱基配对，识别并结合到mRNA的特殊密码上。

@#@@#@9．多核糖体（polysome）：

@#@mRNA同时与假设干个核糖体结合形成的念珠状结构，称为多核糖体。

@#@@#@核酸的生物合成@#@

（一）名词说明@#@基因（gene）：

@#@基因是细胞和个体世代遗传信息贮存和传递的大体单位；@#@其化学本质是DNA（RNA病毒除外）；@#@一个基因是DNA分子中编码RNA或多肽链的核苷酸排列顺序的一个区段。

@#@@#@Hoogsteen配对（Hoogsteenpair）：

@#@DNA双螺旋中的核苷酸除前述A/T，G/C之间氢键外，还能形成一些附加氢键，如：

@#@另一个T与A/T碱基对的A之间，可形成额外的2个氢键，使得这3个碱基形成了T*A/T配对；@#@当PH降低时，胞嘧啶的N-3能够质子化，质子化的胞嘧啶与G/C碱基对的G又可形成2个氢键，3个碱基形成了C*G/C的配对。

@#@这种配对是K.Hoogsteen在1963年发觉的，因此称为Hoogsteen配对。

@#@@#@核小体（nucleosome）：

@#@真核生物染色质由DNA与蛋白质组成，其大体单位是核小体。

@#@各两分子的H2A、H2B、H3、H4组成八聚体的核心组蛋白，双链DNA缠绕在这一核心上形成核小体的核心颗粒。

@#@颗粒之间再由DNA和组蛋白H1组成的链接区相连形成串珠样结构。

@#@@#@复制（replication）：

@#@以亲代DNA分子为模板依照碱基配对原那么合成子代DNA分子的进程。

@#@广义也指DNA或RNA基因组的扩增进程。

@#@@#@转录（transcription）：

@#@以DNA为模板合成RNA的进程称为转录。

@#@@#@翻译（translation）：

@#@以RNA为模板合成蛋白质的进程称为翻译。

@#@@#@结构基因（structuregene）：

@#@基因中编码RNA或蛋白质的DNA序列。

@#@调控区域（regulatoryregion）：

@#@与转录有关的，结构基因之外的序列。

@#@断裂基因（splitgene）：

@#@真核生物编码蛋白质的结构基因最突出的特点是不持续性。

@#@由假设干个编码区和非编码区相互距离开但又持续镶嵌而成。

@#@@#@外显子（exon）：

@#@在结构基因序列中，与成熟mRNA分子相对应的序列称为外显子。

@#@@#@内含子（intron）：

@#@位于外显子之间，与mRNA剪接进程中删除部份相对应@#@的序列那么称为内含子。

@#@@#@启动子（promoter）：

@#@是RNA聚合酶特异性识别和结合";i:

28;s:

2421:

"湘少版小学英语四年级下册英语单词竞赛@#@班级姓名得分@#@一、写出下列单词的中文意思。

@#@（每个1分，共100分）@#@wallfallball@#@tallangryzoo@#@sleepingworkingsweeping@#@glassesdancingskipping@#@eatmeatbehind@#@raintailnail@#@goingcomingaholiday@#@apostofficeemptycoat@#@MondayTuesdayWednesday@#@makingakiteapieamess@#@FranceAustraliaAmerica@#@oilcoinssoil@#@rainysunnycloudy@#@sweeppupilssummer@#@autumnwinternaughty@#@joylegfoot@#@houseblousemouse@#@sealspringbeach@#@fingerkneesaucer@#@letterbusyboat@#@fishmusicwhat@#@saucespraytoad@#@ChinaCanadaIndia@#@dollarpoundyuan@#@lollipopboytoys@#@puppetloafgoat@#@ThursdayFridaySaturday@#@Sundayweeptree@#@acupboardanewcap@#@Jimmycanclimb.Hecanread.@#@Shecanwriteapairofshoes@#@broomswimmingpool@#@GoawayTomorrowisaholiday@#@playingthepianoatrainticket@#@bakingacakeplayingbasketball@#@ashirtpocketapairofsocks@#@Itcanfly.Itcan’tswim.@#@4@#@";i:

29;s:

18552:

"和平中心小学2015-2016第一学期@#@五@#@年@#@级@#@英@#@语@#@上@#@册@#@教@#@学@#@反@#@思@#@和平小学:

@#@吴瑶@#@Unit1 @#@Whatdoseshelooklike?

@#@教学反思@#@本课的核心话题是谈论人的外表形象（look），‘talkingaboutsb’slook’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。

@#@通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。

@#@并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。

@#@使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。

@#@同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

@#@ @#@@#@学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

@#@@#@在课堂中以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。

@#@学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

@#@@#@@#@Unit2 @#@Idolikeahamburger教学反思@#@英本单元的主题是食物。

@#@在SectionA中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，三明治，蔬菜等。

@#@并且学习句型wouldyoulike…?

@#@andtheanswer:

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。

@#@ @#@@#@学生由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。

@#@这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

@#@因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

@#@课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

@#@@#@本节课课堂气氛活跃，能积极愉快地配合，学习兴趣高使活动设计更加的丰富，而且比较有趣。

@#@整节课知识的滚动性非常大，一直都在贯彻着知识的互相联系，也就是贯彻滚雪球式的英语学习法！

@#@尽量的把前面学习过的知识重复的运用，把学习单词的任务很好地融入了句子中。

@#@@#@ @#@然后是最后的对话大平台，我认为不管是单词课还是对话课都应该有一个让学生展示的大平台，让他们觉得英语原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，既然孩子们的成就感被吊起来了，那么离学好英语也就不远了。

@#@但也存在许多待改进的地方，如有些学生对于句子非常的生疏，几乎不能成句，这与平常的口头训练少有关。

@#@还有些学生对游戏过于关注，而对跟读等不一为然等等。

@#@@#@@#@Unit3Doyouwantsomerice?

@#@教学反思@#@ @#@在本节课的教学设计中,首先我以Freetalk和chant作为课前的热身活动，从小学生已经学过的食物入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。

@#@既复习了第一单元的单词和句型，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。

@#@在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法等有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

@#@@#@在新单词的教学中，能采用韵律的形式教授新知，并充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，符合小学生的认知特点。

@#@在单词的操练上，我采用了不同的朗读形式和游戏，既对学习的单词进行了操练也活跃了课堂气氛，也增强了学生学习的趣味性。

@#@同时将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；@#@把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。

@#@在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生将所学句型演唱下来,使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动，目的在于让学生乐中学，学中乐，培养学生综合运用语言的能力。

@#@@#@Unit4CanIuseyourpencil,please?

@#@教学反思@#@本节课主要学习句型CanIuseyourpencil?

@#@sure.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的学习工具的单词以及本单元的重点句型“It’s…your….”同时学习新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。

@#@但是，在以下几个环节要进行改进：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．在热身部分，我通过课件呈现，想让学生进行抢答以复习巩固Whereis @#@my….?

@#@的句型。

@#@但是学生并没有表现出很强烈的抢答欲望。

@#@在评价形式上我并没有很好的利用抢答来调动学生的积极性，没有把小组竞赛落到实处。

@#@由于赶时间，评价也不及时，没有对学生及时鼓励。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．在最后环节中我本来想搞任务型教学活动，就这个活动的设计是锻炼了学生的听力，但是颜色教学与本堂内容似乎没有太大的关系，这样也比较费时间，在内容的编排上可以通过直接的图形组合进行小组合作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.use的发音和意义学生也理解得不够好，在实际中的运用较差。

@#@Excuseme.通过老师给出各种实际运用的例子，@#@Unit5CanIhaveapet?

@#@教学反思@#@本课内容不多，重点是本科的新单词：

@#@petrabbitholdbasketcage,以及重点句型CanIhavea/an…?

@#@Yes,youcan.No,youcan’t.的操练。

@#@hold一词，old已学，同学掌握了h的读音，就能够自己拼读出单词，同学们能够很掌握新的单词。

@#@接下来我以Iamhappytoday.Let’sgotothepetshop.引出课题CanIhaveapet?

@#@同时让同学们注意pet用升调读，用手势大拇指表示Yes,youcan.用食指摆动表示 @#@No,youcan’t.这种方式同学们能够集中精力，积极参与其中。

@#@学了重点句型后，我借助图片询问CanIhavea/andog/catelephant/monkey…?

@#@全班齐声回答Yes,youcan.或者 @#@No,youcan’t.@#@本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境，对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。

@#@在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。

@#@本堂课自己在准备方面稍有不足，虽然准备的很多图片，卡片，但是自己在对课堂设计的流程没有很熟，。

@#@在设计这堂课时，对时间没有做估算，所以在上课的时候不知道能不能上完，心里比较担心，中途偷偷看了几次时间，不过所幸最后能够在规定的时间完成了规定的内容。

@#@希望自己今后要对时间有很好。

@#@@#@@#@Unit6Whichonedoyouwant?

@#@教学反思@#@英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的综合运用语言的能力。

@#@本课堂我以“Whichonedoyouwant?

@#@”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛，然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫，在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入，一步步学习及巩固，同时对全班同学的表现进行评价，对做的好的学生给予表扬，对做的不好的学生进行鼓励，本课堂中学生对于句型Whichonedoyouwant?

@#@掌握较好，能够灵活运用句型，但是仍有一部分学生不敢大声讲英语，怕开口说英语，我认为这部分学生在我以后的教学中应更加注重观察，良好的英语学习氛围，作为新老师，首次接触这本教材，对于教材的掌握不牢，我应多专研教材，处理教材，多向有经验的教师请教，以使自身获得更大程度的提高。

@#@@#@@#@Unit7What @#@time @#@do @#@you @#@get @#@up教学反思@#@本堂课的内容是湘少版五年级上册第八单元“Whattimedoyougetup?

@#@”。

@#@@#@　　作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：

@#@让学生能听懂，会说短语getup,havebreakfast,haveEnglishclass,comehome，能听、说、读、写几个简单短语。

@#@能运用句型“Whattimedoyou…？

@#@”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课A部分对话。

@#@对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。

@#@更高的要求是能自编对话，完成Shortplay。

@#@课堂重点是对新词、句型的掌握，难点是熟练说出时间，理解have的不同含义。

@#@通过课堂，向同学们渗透的情感目标是：

@#@按时做好每件事，养成良好的习惯。

@#@@#@　　整堂课采取的是活动型教学为主，故事型教学为辅的设计。

@#@因为课文内容偏于平淡，不具趣味性，故而应多设计游戏活动，再以一条故事线--大灰狼想吃小孩子，全班智斗大灰狼，贯穿始终，以吸引学生，制造氛围。

@#@@#@　　“智斗大灰狼”用于结束故事，做到有头有尾。

@#@采访和表演是对学生学习情况的检测。

@#@本堂课还有许许多多的不足和做得不好的地方，有待调整和改进。

@#@@#@@#@Unit8Linglinghelpsherparents教学反思@#@本节是一节新授课,主要针对What’s @#@this?

@#@ @#@It’s @#@a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, @#@提高他们运用语言的能力。

@#@因此我采用“任务型”教学法。

@#@在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。

@#@充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的. @#@@#@　　不足:

@#@课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。

@#@那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。

@#@力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。

@#@@#@Unit9What’syourhobby？

@#@教学反思@#@《What’syourhobby》是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。

@#@@#@我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。

@#@首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；@#@同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；@#@其次，我还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；@#@此外，更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。

@#@ @#@@#@本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。

@#@教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。

@#@@#@注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。

@#@@#@Unit10Whatdosethatsignmean？

@#@教学反思@#@ @#@ @#@英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

@#@小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕 @#@“in @#@life, @#@by @#@life, @#@for @#@life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。

@#@为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内容贴近学生的生活，使学生通过活动化的方式运用课堂所学的语言。

@#@@#@1． @#@来源于生活，服务于生活@#@英语教学一定要变狭隘的封闭教育为开放式的大英语教育，让学生在生活中学英语，在生活中用英语，鼓励他们投入到生活的海洋中去。

@#@下面是我班学生在“图标招标会”上展示的部分作品。

@#@他们的想象令人惊叹。

@#@@#@2. @#@ @#@任务型活动，合作性探究@#@在这节课中，我不断地让学生“做事情”，在“做事情”中反复地让学生使用所学的语言，其中师生活动、生生活动不断交叉进行，尤其是安排了让学生设计图标，小组合作表演对话，既让学生动口、动手、动脑，又培养了学生的团体协作精神；@#@涂涂画画说说既体现了学科结合，又体现了全新的任务型教学理念，既培养了学生的审美情趣，又提高了学生的学习能力。

@#@课前五分钟让学生当小老师、课后的作用也很好地培养了学生自主学习的能力。

@#@@#@Unit11I’msorry教学反思@#@本课通过I’m @#@sorry. @#@等句型和词汇学习，学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry, @#@tired, @#@broken的意义和用法及名词seat。

@#@初步了解过去时态和情态动词May的表示请求的句子：

@#@May @#@I @#@use @#@your @#@book?

@#@ @#@May @#@I @#@use @#@you @#@pen?

@#@等。

@#@同时教育学生要使用礼貌用语。

@#@@#@我在课前设计了chant,活跃了课堂的气氛。

@#@在这节课上，我准备了幻灯片，图片，有效的激发了学生的学习兴趣。

@#@并且把活动引入了课堂，为了培养学生英语的兴趣，增加课堂的趣味性。

@#@在本次活动中，我自制了一个hammer，听单词，砸图片，这既巩固了单词，又使课堂显得生动活泼。

@#@今后的教学，要尽量多的去给学生说英语，锻炼学生的英语口语。

@#@在今后的教学中，我会提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

@#@@#@@#@Unit12TheSpringFestival！

@#@教学反思@#@本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。

@#@例如教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。

@#@在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。

@#@@#@有句话说得好：

@#@“读书百遍，其义自见！

@#@”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。

@#@但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。

@#@@#@教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。

@#@@#@";i:

30;s:

3598:

"@#@五年级英语上册作文范文@#@1、请以MyFavouriteTeacher为题，从所教学科、长相等方面简单介绍一下你的老师。

@#@（不少于5句话）@#@MyFavouriteTeacher@#@MyfavouriteteacherisMissLi.SheismyChineseteacher.Sheistallandyoung.Sheiskind.Sometimessheisstrict.Herclassisfunny.IlikemyChineseteacher.@#@2、介绍你最喜欢的老师，注意介绍他（她）教的科目、外貌特征、周末活动、喜欢吃的食物并说出原因。

@#@@#@MyFavouriteTeacher@#@Ihaveagoodteacher.HeisMrHe.HeismyPEteacher.Heistallandstrong.Hisclassisfunny.Heoftenreadsbooksandplaysping-pongontheweekend,Hisfavouritefoodisbeef.Becauseit`shealthy.IlikemyPEteacher.Whataboutyou?

@#@@#@3、请以MyWeekend为题，写一写你平时在周末做什么。

@#@@#@MyWeekend@#@Ioftenbusyontheweekend.OnSaturdaymorning,Idomyhomework.Ireadbooksintheafternoon.OnSundaymorning,Ioftenlistentomusic.Iplayfootballwithmyfriend.intheafternoon.IwatchTVonSundayevening.Ilikemyweekend.Whataboutyourweekend?

@#@Canyoutellme?

@#@@#@4、请以MydaysOftheWeek为题，介绍你一周的课程或活动安排。

@#@@#@MydaysOftheWeek@#@IgotoschoolfromMondaytoFriday.IhaveChinese,English,andmathseveryday.IlikeMondaysandFridays.BecauseIhavePEclass.Icanplayping-pong,IlikeTuesday,too.BecauseIhavemusic.Icanplaythepipa.IoftendohomeworkandwatchTVontheweekend.Whataboutyou?

@#@@#@5、请你用英语分别介绍你喜欢的和不喜欢的食物和饮料，并说说你喜欢和不喜欢的原因。

@#@@#@Hi!

@#@I`mLiMing.Myfavouritefoodisicecream.Itissweet.Idon`tlikechicken.ButbeefisOK.Becauseit`shealthy.Ilikemilk.It`sfresh.Idon`tlikeCoke.It`snothealthy.What`syourfavouritefood?

@#@Canyoutellme?

@#@@#@6、请介绍你一周的饮食安排，包括你喜欢的食物和饮品，以及你喜欢的原因。

@#@@#@Hello!

@#@I`mLiMing.IhavesaladandbeefonMondaysandFridays.Saladismyfavouritefood.It`sfresh.OnTuesdaysandWednesdays,Ihavechickenandtomatoes.OnThursdays,Ihavemilkandfruit.Milkismyfavouritedrink.It`shealthy.Whataboutyou?

@#@Tellme,please!

@#@@#@7、你们班将要举行英语派对，用英语写一篇小短文，描述你自己或你的朋友会做什么。

@#@@#@We`llhaveanEnglishpartynextweek.Icanplaythepianofortheparty.LiLecansingEnglishsongs.MingMingcandosomekungfuforus.MygoodfriendYanYancanplaythepipa.We`llhaveahappyparty.@#@8、同学们，你们房间整洁漂亮吗？

@#@请用英语介绍一下你的房间。

@#@@#@MyRoom@#@Thisismyroom.It`ssmall,butit`sniceandclean.Thereisabed,adeskandachair.Thereisaphotoonthewall.Thereisabigclockabovethedesk.Mycomputerisonthedesk.Therearemanybooksonthedesk,too.Ilikemyroom.Whataboutyou?

@#@@#@9、同学们，你们的乡村美吗？

@#@都有些什么呢？

@#@请用英文简单描述一下吧。

@#@@#@MyVillage@#@Thisismyvillage.It`sbeautiful.Therearemanytallbuildingsandsomesmallhouses.Therearemanymountainsnearmyvillage.Therearemanytreesonthemountains.Thereisalongriverinfrontofthevillage.Look!

@#@Therearemanyducksontheriver.Therearemanyfishintheriver.Ilikemyvillageverymuch.@#@2@#@";i:

31;s:

7248:

"元音一年级上一年级下二年级上二年级下三年级上三年级下AaandcatstandthathappythankhatbagblackpandafatbaggrandmagrandpaatdadhavemathscameracatchsaddragondragonSaturdaycantaximananimalapplegrandparentEeyesredyellowdeskpenpencilwelcomebedseventenelevenletstwelvefrienddresslegeggverytogetherpresentgetupbedweekendthenletterwellnexttowesthelpleftgetoutelephanttestcleverpethelpfultwentyseventeenthemseventyWednesdayvegetablesecondyesterdaythenIiitssixsitthisinsisterhisbigchickenlittlepigthinpinkswimmingfavouritewithchildrenjigsawEnglishmusicdinnerfilmwinterChristmaslistenwithcityliveshipwindyskipdrinkhillhospitalitillpicnichimchipschopsticksinsteadillvisitfixanimalbitriverpolicemanfifteensixteenfiftysixtymilkdifferentOodogboxfoxdollonorangedoctorhotlongsongstoponofchopstickslotclockorangetomorrowUuupunderbusmumhungryrunsummersunnyhurryupsundayupbutplushundredfun辅音BbbyegoodbyebirdboyballblackbluebookboxbagbirthdayballoonbearbedbirdbrotherbagbusbabybigbasketballfootballaboutbikebedbreakfasthamburgerboatbiscuitbusbitbutmaybevegetablebeautifulCcblackcolourcatclassroomcrayonwelcomedoctorcoatcowicecreamcarscarycuteclothesmusicoclockcoldcoolcomejacketcomecameracolourpicturecardsecretcookcousinfactorypicnicclasschopstickscakecanbiscuitclevercoldcoughcarefulcomputerclocksecondDdgoodbirdgoodbyepandareddoordownstandwindownanddeskdogbeddollbirthdayunderbirddoctorgrandpagrandmadressdriverheadtireddanceEnglandbeddinnerdadweekendreadwindyradiodocardtidytodaydrinkhidesadaroundRoadsaturdaydragonfoodhardideainsteaddragonfeedcolddriverfridayheadacheloudLondonoldroundwidehundreddayTuesdayWednesdayThursdayMondaysecondfindyesterdaygrandparentharddearFfafternoonfivefourfoxforfatherfriendfatfacefavouritefarmfootballfilmhalfbreakfastflowerfactoryleftofflyfastfoodforkknifefeedfarcarefulfridayfixhelpfulfromfuturefifteenfourteenfruitdifferentfiftyfortyafterfindfirstfloorfastbeautifulGgdoggoodgirlgreenbagbeglegbiggrandpagrandmaeggpigtogethergogreathungrygetupgoEnglandgamegogettigergoodgrandparentHhhellohihousehathappyhowoldhowhisherheadherehothavehungryhomehalfholidayhairhowherehomeworkhidehurryhelpherhimhospitalhamburgerhardhighHongKongheadachehelpfulhighhardhundredJjjigsawjacketjigsawjumpKk（kw）blackbookdesklookkiteknowlikesnakebasketballpinkbikeoclockbreakfastjacketwalkparkweekendlikehomeworkdrinktalkseekcookchopsticksforkknifecakemakelakeclockmilkspeakworkLlhellogirlbollblackbluelookballoonclassroomdolleleventwelvepupillegbasketballfootballlikechildrenlionlittleliketalllongwalkoclocklatelistensmallclothesplaypleaseallfilmhalfcoldcoolEnglandloveplanelivelikecolourlettersmileflowerplaytimeleftwellhillhospitalplayclasslakehelpillusuallyflylovelylakeallilllonganimalelephantclevercoldalwayshelpfulloudplusclockLondonlotpolicemanapplemilkfloorbeautifuloldlastMmImmorningmynamecomeroommanygrandmamotherfarmmouthcreammeatswimmingmumsmallcomemathsmusicfilmautumnsummerwarmtimeChristmascomecamerasmilehomeworkroommeplaytimesupermarketpoemsomehimhamburgermakewomanjumpanimalmanmousecomputergamemorefrommaybepolicemanthemtomorrowmilkNnafternoonmorningnamepandaninenotensevengreendownopenstandwindowinonandballoonunderelevenmanyorangefriendgrandpagrandmanursenosepresentnoodleschildrenthinweekendthenlistennewwantplanedinnersciencewinterrunonrainsnowsunnywindynewspapernoiseonefrontturnarounddownSundaydragonnaughtycanwinnerrunanimalmanwomanniceLondonroundphonepolicemaneighteenfifteennineteenseventeensixteenthirteenseventyninetyhundreddifferentMondaysecondfindthengrandparentfunPppandaopenpointpencilpengrandpapupilpigpinkpresentplayping-pongpartyPEplaypleaseparkpastplanespringnewspaperpictureplaytimeskipsupermarketpasthospitalstopplaysleeppoempicnicshoppinghelppeopleshopSportsjumpcomputerpethelpfulpluspolicemanapplepeachpeargrandparentspeakQq（qu）quitequietRrthreeredrulereraserorangetreefriendgrandpagrandmadressdriverchildrenpresentscaryverybrotherrightgreathungrybreakfastChristmasreaddrawradiowriteroomsecretdrinkrightarounddragonharddragonworryracerunFridayrowfromriverroundwriterfruitdifferentgrandparenttrySssevensixyessitstandthisdeskseatschoolhouseclassroomscarybusbasketballsnakesosisitersweetsorrysportswimmingjigsawsongsmallMathsscienceChristmassweatersummerspringuspastlistensnowsunnynewspapersmilesecretsadseekskipsupermarketWeststraightstationstoppasthospitalseeclasssaysleepsomeSundaychopstickschipsuseinsteadshortsseebiscuitSaturdayseabusstonehorsestomachtestmousefastpluslotsseventeensixteenseventysixtyTuesdayWednesdayThursdaysecondlastfirstyesterdayfastsayspeakTt（tw）afternooneighttentwowhatitwhitepointsitstandtocatteacherseatthatkitehatlettreetwelvesweetbasketballsportsisiterfootballlittletallshortdoctorcoatcutehotaboutfattiredclothessmallEnglishplaypleaseallfilmoclockhalfEnglandcoolcoldwalkplaneholidaylovelivelistenlatelunchletterphotowritesecrettidytodaytalkplaytimeeastfrontleftrightpastturntouchhospitalstationitfastinsteadboatoutshortswetbiscuitSaturdaytaxitrainSportsvisitelephantcomputerpettestbitbutquiettwentylottigerfuturewritereighteenfifteenfourteenfruitnineteenseventeensixteenthirteenfastatquitebeautifulgrandparentyesterdayfirstlastvegetabletomorrowVvfiveseventwelveveryhavelovelivecleverdrivervisitlovelyrivervegetableseventyseventeenWwwherewelcomewhitewhatwindowswimmingwithsweetwewinterwearwarmsweaterwalkwantweekendwithwatchweatherwindywritehomeworkwellwestwetwinnerworrywomanalwayswidewriterWednesdaywhyworkXxboxfoxsixexcusefixtaxisixteensixtyYyyellowyesyesterdayyoungZzzoo元音组合（发本身音）a_enamefacesnakeplanelategamecakemakelakeracee_ethesei_eninewhitefivekitericeicelikebiketimesmilewritehideplaytimelikeknifenicewideninetyquitenineteeno_enosehomeu_ecuteexcuseuse辅音组合ck（发音同c,k）blackchickenoclockjacketchopsticksclockph,ghphonechteacherchildrenchickenChinesewatchChinaChristmasChildrencatchchipschopsticksshshirtshoeshipT-shirtshortsshopshybrprpresentcrcrayonfrfriendfromfruitdrdressdriverdrawdrinkdragondriverdragontrtreetraintrouserstrain复合辅音组合spsportspringspeakststandstationstopstonestomachscscaryskskipswsweetswimmingsweatersmsmallsmilesnsnakesnowscrsprstrstraightsquc（在e,i,y前）racepolicemang（在e,i,y前）orangevegetabletionstationknknowmbwr元音字母组合eai:

@#@seatteachermeatcreampleasebreakfasteatreadeasyseapeachspeakeei:

@#@greenthreesweetsweekendseekseesleepfeedseeeighteenfifteenfourteennineteenseventeensixteenthirteeniei:

@#@oou:

@#@afternoonschoolballoonnoodleszootooschoolcoolroomoougoodlookclassroomgoodbyefootballcookfoodgoodaieiayeiplayplayplaytimesayplaysayeigheieighteightyara:

@#@carfarmpartyArtparkcardsupermarkethardfarhardoro;@#@morningdoorforsportworkhomeworkforkshortsSportshorsemorefloorworkouowfourhouseyoumouthaboutaroundmouseloudrounddownwindowhowyellowknowhowcowsnowdownrowtomorrowoioypointboytoyurirerear（前）nursebirdgirlbirthdaybirdshirtthirtyfirstthirteenrulereraserteacherunderbrotherfathermothersisterdriverhertogethertrousersdinnerwintersweatersummerweatherletternewspaperherhamburgerwinnerdriverwritertigerafteryesterdayear（后）eerbearearYearwearpeardearairhairairportewuenewnewspapernewblueoaowboatnowourowerourflowerauawautumnjigsawdraw不符合自然拼读单词eyeOKthing";}