辽宁教师招聘考试选择题超好.docx
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辽宁教师招聘考试选择题超好
选择题练习
一、心理学
1.品德态度的形成包括（）
A.依从阶段、认同阶段、内化阶段
B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D.自我中心阶段、可逆性阶段、公平阶段
2.小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。
按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）
A.符号学习B.发现学习C.命题学习D.概念学习
3.人们对人或事物所持的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据，这种评价叫做（）
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应
4.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）
A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子
5.在个性中具有核心意义的是（）
A.能力B.气质C.性格D.动机
6.动机强度与学习效率之间的关系是（）
A.成正比关系B.成反比关系
C.成倒U型曲线关系D.没有关系
7.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气质属于（），在教育中应特别注意（）
①胆汁质②多血质③粘液质④抑郁质⑤切记公开批评指责，多给成功的机会⑥不要轻易激怒他们，设法培养其自制能力⑦给予更多的活动机会，培养专一、恒心品质⑧心平气和，耐心启发
A.①⑥B.④⑤C.③⑦D.②⑧
8.认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择（）的工作。
A.最简单B.中等难度C.最困难D.最简单或最困难
9.行为主义的学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（）
A.顿悟学习B.潜在学习C.观察学习D.反映学习
10.下列选项中属于个性心理特征的是（）
A.动机B.理想C.能力D.世界观
11.提出替代性学习的是（）
A.班杜拉B.桑代克C.斯宾塞D.斯金纳
12.好孩子、坏孩子定向是科尔伯格的（）水平阶段。
A.前习俗B.习俗C.后习俗D.前运算
13.学生阅读时时常使用红色笔画重点线，这是利用了知觉的基本特性中的（）
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
14.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素的是（）
A.能力B.努力C.运气D.任务难度
15.小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感体验属于（）
A.道德感B.理智感C.美感D.应激
16.提出操作性条件反射的是（）
A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.华生
17.个人遇到挫折时，表现出与其年龄、身份不相符的幼稚行为。
这种心理防御机制称为（）
A.否认B.压抑C.转移D.退行
18.学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（）
A.规则学习B.概念学习C.辨别学习D.问题解决学习
19.学习迁移是指（）
A.一种学习对另一种学习起积极的促进作用
B.两种学习之间的互相干扰、阻碍
C.两种学习之间不存在直接的相互影响
D.一种学习对另一种学习的影响
20.在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题，这体现了记忆的（）
A.敏捷性B.持久性C.正确性D.准备性
21.中学阶段，学生的发展任务主要是（）
A.培养主动性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性
22.小芳正在记忆《生理学》中关于最初15位诺贝尔生理学获得者的名字。
在对所有名字连续读了6遍后，她准备自测一下记忆效果。
你预测：
（）
A.对名单中起始部分获奖者名字的记忆将好于中间或末尾部分
B.对名单中后面获奖者名字的记忆将好于起始或中间部分
C.对名单中中间获奖者名字的记忆将好于起始或末尾部分
D.对名单中起始或末尾部分获奖者名字的记忆将好于中间部分
23.与高级神经活动中“强—平衡—不灵活”型相对应的气质类型是（）
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁症
24.练习中出现成绩暂时停顿的现象，被称为（）
A.高原现象B.顶点原理C.思维阻滞D.瓶颈现象
25.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。
A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感
26.当得知初次交往的这个人是大学教授时，立马断定他有学问、有修养。
这种现象属于（）
A.首因效应B.马太效应C.近因效应D.刻板效应
27.与建构主义理论观点一致的是（）
A.学习不依赖于学习者从前的经验
B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识
D.学习活动由个人独立进行
28.“前怕狼，后怕虎”的情形使人面临（）
A.双壁冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.多重趋避冲突
29.根据迁移的不同抽象概括水平可把迁移分为（）
A.正迁移与负迁移B.同化性迁移与顺应性迁移
C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移
30.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这体现的是（）
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.最优化教学模式
31.下列属于有意义的接受学习的是（）
A.科学家探索新材料
B.小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后几位
C.儿童尝试错误走迷宫
D.中学生听讲座，理解概念之间的关系
32.培养学生的自我效能感最好令其（）
A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己
33.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）
A.正迁移B.横向迁移C.负迁移D.纵向迁移
34.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”分别说的是人格的（）
A.整体性和可塑性B.稳定性和可塑性C.稳定性和独特性D.社会性和独特性
35.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事情，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律
36.能否（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注学风
37.关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。
A.学习任务之间的共同要素
B.认知结构变量的特性
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D.对各要素之间关系的理解
38.注意的两个最基本的特点是（）
A.指向性与选择性B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性
39.对客观事物延续性和顺序性的反映是（）
A.感觉B.时间知觉C.运动知觉D.知觉
40.多血质的神经过程的特征是（）
A.强、不平衡、灵活B.强、平衡、不灵活
C.强、平衡、灵活D.弱、平衡、灵活
41.下列关于认知风格表述正确的是（）
A.场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
42.在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程
43.少年期学生的年龄特征决定了初中教育在个体发展阶段的重要性和艰巨性。
总的说来，初中教育在促进少年身心发展方面的任务可形象地比喻为（）
A.“生理断乳期”B.“帮助少年起飞”
C.“帮助少年成熟”D.“心理断乳期”
44.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）
A.感觉的对比B.感觉的补偿
C.感受能力的差别D.感觉的适应
45.班委之一的小强是个成就动机很高的学生。
现在班里有三件事需要完成：
一件比较容易、一件中等难度、一件很难。
如果小强可以挑选其中一件来做，你估计他会（）
A.挑选最难的那一件
B.挑选最容易的那一件
C.挑选中等难度的那一件
D.寻求班主任的意见以避免可能的负面评价
46.体现垂直迁移的具体事例是（）
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
47.“感时花溅泪，恨时鸟惊心”所体现的情绪状态是（）
A.心境B.激情C.应激D.多愁善感
48.小芳在初中期间，当自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，她就特别反感。
进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长。
但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。
如果小芳同学找你诉说心中的烦恼，你认为应该从（）角度来进行辅导。
A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理
49.在安静的教室里，一支圆珠笔突然掉在地上，同学们都会不由自主地看过去，这种现象是（）
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.盲目注意
50.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）
A.发现问题B.提出问题C.分析问题D.理解问题
51.智力以（）为核心。
A.记忆力B.思维力C.注意力D.创造力
52.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）
A.幼儿期B.少年期C.青年期D.成年期
53.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是（）
A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化
54.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略
55.实验课上，老师让个同学们进行昆虫试验，大家都努力地了解昆虫的特性和行为。
在这堂实验课上进行的有目的、有计划、较长久的知觉是（）
A.思维B.注意C.方法D.总结
56.埃里克森提出了自己的人格发展阶段论，认为不同阶段的学生其人格发展的阶段任务不同。
他提出小学生人格发展的主要任务是培养（）
A.自主性B.勤奋感C.主动性D.自我同一性
57.小磊这次期末考试数学没有及格，作为老师，你认为应该让小磊将成绩差归结为（）原因对学习动机的激励作用最大。
A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏
58.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）
A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期
59.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越他人的新奇意见，表明其思维具有（）
A.变通性B.独创性C.流畅性D.敏捷性
60.根据我国心理学家对个体心理发展的年龄阶段划分，11、12岁～14、15岁属于（）
A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青春期
61.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。
这是动机的（）
A.指向功能B.激活功能C.调节功能D.维持功能
62.狼孩心理障碍的主要原因是（）
缺乏营养遗传因素狼的因素缺乏社会性刺激
63.提出准备律、练习律、效果律三大学习规律的心理学家是（）
A斯金纳B奥苏伯尔C托尔曼D桑代克
64.学生很喜欢小张老师的课，因为他每次上课时，都把讲解与直观材料的运用结合起来，比如讲动物，他会拿出动物的图片让学生观看。
这名教师利用的是学生的（）
A创造想象B再造想象C幻想D知觉
65.对于进行艺术创作、广告设计等活动的人来说，思维的（）对他们非常重要。
A流畅性B结构性C目的性D独创性
66.老师发现小明是个很聪明的孩子，创造性很强，老师每次给出一道数学题，让同学求解，他总是能想出很多种解题方法。
这属于（）
A辐合思维B集中思维C发散思维D逻辑思维
67.阿特金森以为个体成就动机可以分为两类：
一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A追求利益B追求刺激C避免困难D避免失败
68.了解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是（）
A原型定向B原型动作C原型内化D动作定向
69.小花解题速度快，但是错误率高；小洁深思熟虑，解题正确率高，但是耗费时间很长。
由此可见，个体在知觉、思维、记忆和解决问题等任职活动中加工和组织信息时所显示出来的风格是不同的，这种风格称为（）
A人格B学习方式C学习策略D认知方式
70.在教师指导下，学习者学习概念，接受概念的意义，这种学习称为（）
A意义学习B接受学习C发现学习D有意义的接受学习
71.学生盲目被动地照着教师提出的要求去做，行为不稳定，经常与教师的要求不一致，随情境的变化而变化。
由此可以判断儿童处于态度和品德的形成的（）
A认知阶段B认同阶段C依从阶段D同化阶段
72.“杀鸡给猴看”是（）
直接强化自我强化负强化替代强化
73.（）是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。
A．感觉B．知觉C．思维D．想象
74.（）是我们一切知识的最初来源
A．感觉B．思维C．注意D．言语
75.下列哪项不属于引起和保持有意注意的主要条件？
（）
A．增强对活动目的和任务的理解B．培养间接兴趣
C．意志的努力D．刺激物的特点
76.记忆的首要环节是（）
A．保持B．再认C．回忆D．识记
77.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）
A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象
78.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A．先慢后快B．不快不慢C．先后一致D．先快后慢
79.下列哪一项属于知觉的基本特性？
（）
A．客观性B．长期性C．整体性D．规律性
80.我们看到一个陌生人时，不只是看见对方的某些部位，而是整体地认识把握它，这属于知觉的（）
A．理解性B．选择性C．恒常性D．整体性
81．人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。
A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性
82．记忆是人脑对（ ）。
A客观事物的个别属性的反映 B客观事物的概括的、间接的反映
C客观事物的超前反映 Ｄ过去经历过的事物的反映
83．标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（ ）。
Ａ有意识记 Ｂ无意识记 Ｃ再认 Ｄ回忆
84．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ ）。
Ａ记忆 Ｂ想象 Ｃ注意 Ｄ思维
85．能说出某一事物的多种用途，这种思维是（ ）。
Ａ形象思维 Ｂ逻辑思维 Ｃ集中思维 Ｄ分散思维
86．学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（ ）。
Ａ定势的作用 Ｂ原型启发的作用 Ｃ迁移的作用 Ｄ注意的转移
87．“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚情操是（ ）。
Ａ美感 Ｂ理智感 C道德感 Ｄ激情
88．情绪是（ ）。
A人所特有的 B深刻的内隐的
C在生理需要的基础上产生的Ｄ在社会需要的基础上产生的
89．军事上的伪装，混淆对象与背景的差异，主要利用知觉的（）这一特性的规律。
A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
90．动机的强度与解决问题效率的关系可以用一条（）函数曲线来描绘。
A、递增B、递减C、U型D、倒U型
91．情绪主要是和（）需要相联系的心理活动。
A、生理B、交往C、成就性D、社会性
92．坚强意志的基本品质除自觉性、果断性、坚韧性外，还有（）
A、持久性B、原则性C、毅力D、自制力
93．人们欣赏文艺作品时的想象活动主要是（）
Ａ、幻想Ｂ、无意想象Ｃ、创造想象Ｄ、再造想象
94．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）现象。
Ａ反应Ｂ对比Ｃ适应Ｄ刺激
95．注意是一种（）。
Ａ心理过程Ｂ感知活动Ｃ心理状态
Ｄ既是心理过程又是心理状态
96．有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是（）。
Ａ无意注意Ｂ稳定注意Ｃ有意注意Ｄ定向注意
97．主动把注意从一个对象转移到另一个对象，这反映的是注意的（）品质
Ａ广度Ｂ分配Ｃ转移Ｄ稳定性
98．短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到（）。
Ａ3±2Ｂ5±2Ｃ7±2Ｄ9±2
99．认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的（）。
Ａ消退说Ｂ干扰说Ｃ抑制说Ｄ疲劳说
100.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于（）
A．迁移B．原型启发C．定势D．功能固着
101.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）
A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的稳定性D．注意的分配
102．狂喜、愤怒等属于情绪状态中的（）
A．激情B．心境C．应激D．热情
103．（）是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。
A．兴趣B．意志C．情感D．心情
104.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？
（）
A．热情B．激情C．应激D．心境
105.“议而不决”是一种不良的意志品质，与其相反的意志品质是（）
A．自觉性B．独立性C．果断性D．坚持性
106．某生无须他人督促，能独立排除干扰，完成作业，除自觉性品质之外，还反映其有哪种意志品质？
（）
A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性
107.有些学生既不想认真学习，又不想考试不及格。
这种心理冲突是（）
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突
108．“情急生智”所描述的是下列哪种情绪状态？
（）
A．心境B．激情C．应激D．热情
109.（）是激励人们去行动的内部原因
A．动机B．需要C．矛盾D．冲突
110.好奇心、自信心、怀疑感等属于（）
A．道德感B．理智感C．美感D．责任感
111.渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）
A．自我实现的需要B．尊重的需要C．求知的需要D．审美的需要
112.一个7岁的儿童通过了9岁组的题目，他的智商是（）
A．78B．100C．129D．80
113.神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
114.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？
（）
A．气质B．性格C．能力D．动机
115.下列属于外部学习动机的是（）
A．学生为了得到奖金而学习B．学生的学习兴趣
C．学生的求知欲D．由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机
116．小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。
根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的（）
A．语言智力B．空间智力C．身体—运动智力D．自然观察者智力
117.“法国人都是浪漫热情的”这句话反映了印象形成中的（）
A．晕轮效应B．刻板效应C．首因效应D．投射效应
118.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？
（）
A．性格B．情绪C．人格D．气质
119.心理现象分为（）
A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理
C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理
120.盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁。
这说的是一种（）
A．激情B．心境C．应激D．热情
121．“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务？
（）
A．语言智力B．社交智力C．自我认知智力D．自我观察者能力
122.经历过的事物不在面前时，能够在脑中浮现，这种现象叫（）
A．联想B．再认C．再现D．保持
123.下列哪项特征不属于人格的本质特征？
（）
A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性
124.下列属于个性心理特征的是（）
A.需要B.气质C.动机D.世界观
125.以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平
126.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做（）
A.能力B.应激C.性格D.定势
127.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（）
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化
128.下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）
A.能力B.努力C.任务难度D.运气
129.先行学习对后继学习的影响叫（）
A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移
130.“情绪反应慢、能自我控制”属于哪种气质类型？
（）
A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质
131.强、平衡而不灵活的神经类型称为（）
A.安静型B.抑制型C.兴奋型D.活泼型
132.气急败坏表现了哪种情绪状态？
（）
A.表情B.激情C.心境D.应激
133.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型？
（）
A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质
134.强而不平衡的神经类型对应的气质类型是（）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
135.耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）
A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越高越好
136.什么思维是创造性思维的主导成分？
（）
A.形象思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维
137．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）
A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德
138.根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）
A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
139.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型
140.下列哪种现象不属于学习（）
A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤
C、上行下效D、吃一堑长一智
141.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
A、言语信息学习B、智慧技能学习
C、认知策略学习D、态度学习
145.学生的知识还是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是（）
A、联结学习论B、认知学习论
C、信息加工学习论D、建构学习论
146.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）
A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机
147.下列哪种现象不属于迁移（）
A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新
148.合作学习体现了资源管理学习策略中的（）
A、时间管理策略B、学习环境管理策略
C、努力管理策略D、社会性人力资源管理
149.根据皮亚杰认知发展的阶段理论，儿童出现逆向性和补偿性的可逆思维，处于认知发展的（）阶段。
A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形
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