教学常规检查评分细则检查表表格文件下载.xls

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1130:

"Hello!

@#@Everyone!

@#@I’mgladtobehere.Letmeintroducemyselfnow.@#@MynameisYuDajia.I’melevenyearsold.I’mastudentofGrade4inBaimiaoprimaryschool.Ilikemyschoolverymuch.Englishismyfavouritesubject.I’mgoodatit.Ilikenoodlesandmilk.EverymorningIhavethemforbreakfast.@#@Ihaveahappyfamily.Therearefourmembers,Myfather,mymother,mytwinsisterandI.Weloveeachotherverymuch.@#@That’sall.Thankyou!

@#@@#@Hello!

@#@Everyone!

@#@MynameisYuXiaojia.I’mgladtobeheretoday.I’malivelygirl.I’meleven.IcomefromBaimiaoprimaryschool.NowI’mastudentofGrade4.Ilikereadinganddancingverymuch.LiuXingyuismybestfriend.Sheisquietandfriendly.Weoftenplaytogether.@#@Ihaveabigfamily.Therearefourmembers,myfather,mymother,mytwinsisterandI.Wearehappy.Ilovemyfamilyverymuch.@#@That’sall.Thankyou!

@#@@#@Hello!

@#@Everyone!

@#@@#@I’m.I’m.I’minGrade3.I’masunnyboy.Ilikegreenandblue.Hotdogandpizzaaremyfavoritefoods.@#@That’sall.Thankyou!

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2148:

"小学英语大赛主持词@#@1：

@#@Goodmorning,ladiesandgentlemen.早上好女士们，先生们。

@#@@#@2:

@#@Goodmorning,wehonoredteachers.早上好我们敬爱的老师@#@1:

@#@Goodmorning,boysandgirls.早上好同学们@#@2:

@#@Goodmorning,mydearparents.@#@1：

@#@Todayweareveryhappyandexcited,becausewearehere,holdingtheFirstShiyanPrimarySchoolEnglishspeakingcontest.@#@今天我们相聚在这里，快乐又激动。

@#@因为今天我们在这里举行实验小学首届英语口语大赛。

@#@@#@2：

@#@Englishissuchabeautifullanguage.Wecanuseittotravelaroundtheworld.@#@英语是一门美丽的语言，用英语我们可以周游世界@#@1：

@#@BylearningEnglishwecanknowthepeopleintheothersideoftheworld.Whataretheylike?

@#@Whataretheytalking?

@#@Whataretheythinking?

@#@@#@有了英语，我们可以认识全世界不同的国家，地球那端的人，他们是怎么样的，他们在想什么，讨论什么？

@#@@#@2：

@#@Thisisourexcitingdayandhappilyday!

@#@@#@这是一个振奋的日子，更是一个属于我们的日子。

@#@@#@1ItmeanswecanspeakEnglish,bravely,easily.@#@意味着我们实验小学的孩子们大胆流畅的说英语了。

@#@@#@2:

@#@Intoday'@#@sshow,thereare20studends.@#@今天的比赛总共有20名同学。

@#@@#@1Theycomefromdifferentclasses.@#@他们来自不同的班级.@#@2:

@#@Buttheyhavethesameaim,thatistopracticeEnglish@#@但是大家都有一个共同的目标，那就是学好英语。

@#@@#@1：

@#@SowesaythanksalouderforourEnglishteachers!

@#@@#@在这里，我们要大声对我们的英语老师说声谢谢！

@#@@#@2：

@#@TheyhaveahighregardtoourEnglishlearning.@#@感谢他们对我们英语学习的高度重视。

@#@@#@1：

@#@Andwishthiscontestenjoysuccess!

@#@@#@祝本次比赛圆满成功！

@#@@#@2：

@#@ThejudgesareMiss____,Miss______,Miss______andMr_____@#@我们的评委老师______老师________老师________老师_________老师和________老师。

@#@@#@1and2:

@#@Nowthecontestbegins.@#@现在比赛正式开始。

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14803:

"外研版五年级英语下册单元备课@#@Module1@#@Unit1Welivedinasmallhouse@#@本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。

@#@@#@本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。

@#@@#@第一单元的课文情境是Amy和Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。

@#@在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。

@#@她谈到过去和现在生活的不同：

@#@人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；@#@现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。

@#@节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国，想念自己的奶奶。

@#@@#@Unit2Shedidn’thaveatelevision@#@第二单元的课文是Lingling写给Daming的一封信。

@#@Lingling告诉Daming，她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。

@#@节目里，一位老奶奶讲述了过去的生活：

@#@过去她在田间劳作，生活做饭，没有电视、收音机和电话，也不会读书、写字。

@#@Lingling在信中表示，她很想念奶奶，也很想念Daming。

@#@@#@本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。

@#@@#@本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老师或同学，然后向全班汇报自己的采访。

@#@这一任务有助于培养学生的时间意识和祖国意识。

@#@如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说说自己看到的变化。

@#@@#@Module2@#@Unit1ShelearntEnglish.@#@本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。

@#@@#@第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。

@#@Lingling拿出一张奶奶年轻时的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。

@#@随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。

@#@@#@Unit2MrLiwasateacher@#@第二单元的课文介绍了MrLi和ChenHai的故事。

@#@MrLi二十年前是一名语文教师，ChenHai是他的学生，学习很用功。

@#@现在，MrLi退休了，ChenHai成为了一名英语教师，而MrLi成为了他的学生。

@#@@#@本模块的学习重点是继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结本模块出现的动词过去式。

@#@@#@本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。

@#@教师可以鼓励学生介绍某位知名人士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。

@#@学生如果准备介绍某位知名人士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人物。

@#@@#@Module3@#@Unit1Shehadeggsandsausages.@#@本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。

@#@@#@第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。

@#@Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：

@#@Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；@#@午餐吃了三明治；@#@晚餐吃了炸鱼加炸薯条。

@#@Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。

@#@@#@Unit2Samatefourhamburgers.@#@第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。

@#@Amy告诉Daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。

@#@Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。

@#@她把自己的汉堡包给了Sam。

@#@Amy很想念中国菜，MsSmart今天晚上会给他们做中国菜。

@#@@#@本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。

@#@@#@教师在本模块也可以对食物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。

@#@@#@本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。

@#@这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。

@#@@#@Module4@#@Unit1Let’smakeahomelibrary.@#@本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。

@#@@#@第一单元的课文情境是MsSmart的朋友寄来了一些书和CD，MsSmart建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。

@#@Amy和Lingling将书分类摆放：

@#@她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。

@#@她们还为朋友们准备了借书卡。

@#@可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上。

@#@@#@Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.@#@第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：

@#@学生们要开展关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。

@#@@#@本模块的学习重点是巩固用“Let’s…”提出建议和用“can”说明可以做的事情。

@#@这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。

@#@@#@本模块的任务是选拔班级图书管理员。

@#@如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。

@#@@#@Module5@#@本模块的教学内容是谈论事物的特性。

@#@@#@第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，MsSmart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。

@#@Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但MsSmart认为这个包对Lingling来说太重了；@#@MsSmart向Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但很轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling觉得它太小；@#@最后，MsSmart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。

@#@MsSmart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向MsSmart表示感谢。

@#@@#@第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。

@#@Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。

@#@@#@本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。

@#@这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需掌握的形容词也会比较多。

@#@所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。

@#@@#@本模块的任务包括两部分：

@#@第一单元的任务要求学生为需要帮助的地区的学生选购书包，第二单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。

@#@第一单元的任务有很好的教育意义，教师应积极引导，培养学生乐于助人的品德。

@#@@#@Module6@#@本模块的教学内容是介绍自己的旅行经历。

@#@@#@第一单元的课文情境是Lingling想Amy和MsSmart展示她和家人的照片。

@#@Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

@#@MsSmart觉得新疆的山脉非常漂亮。

@#@然后Lingling向他们展示了她叔叔一家在海南的照片。

@#@Lingling的叔叔和他的三个孩子住在南海，他们每年都来北京。

@#@MsSmart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

@#@@#@第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。

@#@去年七月，Lingling和父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。

@#@新疆很美，她在那里非常开心。

@#@@#@本模块的学习重点是介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。

@#@本模块将继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。

@#@@#@本模块的任务是介绍自己的旅行经历。

@#@教师在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。

@#@@#@Module7@#@本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。

@#@@#@第一单元的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。

@#@他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。

@#@Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。

@#@Daming又说他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。

@#@Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。

@#@正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。

@#@@#@第二单元的课文情境是Sam、Amy和MsSmart打电话，询问他到家的时间，MrSmart都回答说七点。

@#@MrSmart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？

@#@MrSmart回家之后，MsSmart、Sam和Amy一起对他说：

@#@“生日快乐！

@#@”原来今天是MrSmart的生日，大家要给他一个惊喜。

@#@@#@本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态可能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机会。

@#@教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。

@#@@#@本模块的任务是调查自己家人的日常作息时间，并向全班介绍自己家人的日常作息时间。

@#@教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。

@#@@#@Module8@#@本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。

@#@@#@第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问Fangfang该给Simon带什么礼物。

@#@Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。

@#@Fangfang又提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。

@#@在Fangfang的帮助下，Daming做了一只中国龙的风筝。

@#@Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议Daming在风筝上写了汉字“龙”。

@#@@#@第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：

@#@他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。

@#@@#@本模块第一单元的学习重点是一般将来时，教师可带领学生巩固、强化用“will”表达请求和意愿的用法；@#@第二单元的学习重点是一般过去时，教师可带领学生总结本模块所学动词的一般过去式。

@#@@#@本模块的任务是讨论和介绍制作某物的步骤。

@#@这一任务要求学生能够选择恰当而简洁的英语（特别是动词）进行介绍，对学生的综合能力要求较高。

@#@建议教师选择当地的特色物品或制作步骤较为简单的物品开展任务，并在学生完成任务的过程中及时给予帮助。

@#@@#@Module9@#@本模块的教学内容是谈论过去发生的事情。

@#@@#@第一单元的课文情境是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Lingling上周去儿童剧院看戏的事。

@#@Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑。

@#@之后，Lingling和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。

@#@最后，Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。

@#@@#@第二单元的课文是Simon从美国寄给Daming的一封信。

@#@Simon在信中说：

@#@再过三周全家就要和Daming见面了，Simon的爸爸会在Simon的房间里加一张床；@#@Simon的妈妈给Daming买了新T恤衫；@#@Simon的爸爸读了一本介绍中国历史的书，他有一些问题要请教Daming；@#@他们还为Daming借了一辆自行车。

@#@最后Simon还在信中题型Daming别忘记带几张中国歌曲的CD，他们在晚上可以一起欣赏中国歌曲。

@#@@#@本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，谈论过去发生的事情。

@#@教师要充分利用这一机会帮助基础较薄弱的学生巩固、强化行为动词过去式的用法。

@#@@#@本模块第一单元的任务是口头介绍过去的经历，第二单元的任务是写一封信介绍过去的经历。

@#@这两个任务要求学生在口语表达和写作中运用一般过去时，这对部分学生来说可能有一定的困难，教师应注意为任务的开展进行铺垫。

@#@@#@Module10@#@本模块的教学内容是制定和谈论计划、谈论旅行经历。

@#@@#@第一单元的课文情境是Daming第二天就要出发去美国了，奶奶打电话嘱咐Daming做好准备。

@#@Daming说自己有些紧张，于是奶奶建议Daming列一张清单，写明自己的目的地、要带的行李、出发的时间以及送自己去机场的人。

@#@最后，奶奶嘱咐Daming一路平安。

@#@@#@第二单元的课文是Daming写给父母的一封信。

@#@Daming在信上说，他已于昨日平安抵达纽约，奶奶和Simon去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了Simon家。

@#@Daming还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。

@#@奶奶为Daming做了中国菜，不过Daming更想尝尝美国菜，他想更多地了解美国。

@#@@#@本模块的学习重点是复习、巩固一般将来时和一般过去时的运用。

@#@教师应给尚未掌握这两种时态的学生更过练习的机会，通过不断地强化，使全班学生都能基本掌握“begoingto”表示将来的用法和行为动词的过去式。

@#@@#@本模块的任务是制定和谈论周末的计划，先口头表达，再进行写作，由易到难，循序渐进。

@#@建议教师组织学生认真开展这一任务，培养学生合理制定计划的能力。

@#@由于这是暑假前的最后一个学习模块，所以教师也可以根据班级情况，请学生制定和谈论暑期计划。

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@#@kʌmbə]黄瓜@#@curtain['@#@kə:

@#@tən]窗帘@#@D@#@dad爸爸口语@#@date[deit]日期@#@day[dei]天@#@dear[diə]亲爱的@#@Dec./December[di'@#@sembə]十二月@#@deep[di:

@#@p]深的@#@deer[diə]鹿@#@design[di'@#@zain]设计@#@desk[desk]课桌@#@dictionary['@#@dikʃənəri]词典；@#@字典@#@difference['@#@difərəns]不同；@#@区别@#@different['@#@difərənt]不同的@#@dinner['@#@dinə]晚餐；@#@正餐.@#@dive—diving跳水@#@dohomework做作业@#@doanexperiment[ik'@#@speriment,ek'@#@s-]做实验@#@dohousework['@#@hauswə:

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@#@l]感觉到@#@feel感觉@#@feet['@#@fi:

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@#@t]脚（复数）@#@fifteen['@#@fifti:

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@#@t]水果@#@fruitstand[stæ@#@nd]水果摊@#@fun快乐；@#@乐趣@#@fun[fʌn]有趣；@#@逗笑@#@funnier更滑稽的@#@funny['@#@fʌni]（滑稽可笑的）@#@G@#@game[ɡeim]比赛@#@garden['@#@ɡɑ:

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@#@dn]花园@#@getoff下车@#@getto到达@#@getup起床@#@getup[ɡet][ʌp]起床@#@get—got到达@#@giraffe[dʒi'@#@rɑ:

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@#@l]上学@#@gotoschool上学@#@gotothecinema['@#@sinəmə]去看电影@#@gototheplayground['@#@pleiɡraund]去操场@#@goal[ɡəul]得分@#@goat[ɡəut]山羊.@#@go—goes去@#@goodafternoon[,ɑ:

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@#@n]"@#@下午好@#@goodidea[ɡud][ai'@#@diə]好主意@#@goodjob[jɔb]干得好@#@goodmorning['@#@mɔ:

@#@niŋ]早上好@#@goodbye[,ɡud'@#@bai]再见@#@go—went去@#@grandfather['@#@ɡræ@#@nd,fɑ:

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@#@]爷爷；@#@外公@#@grandpa['@#@ɡræ@#@ndpɑ:

@#@]（口语（外）祖父@#@grape[ɡreip]葡萄@#@grape[ɡreip]葡萄@#@grass[ɡrɑ:

@#@s,ɡræ@#@s]草@#@great[ɡreit]太好了@#@green[ɡri:

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@#@n]万圣节之前夕@#@hamburger['@#@hæ@#@mbə:

@#@ɡə]汉堡包@#@happy['@#@hæ@#@pi]高兴的@#@hardly['@#@hɑ:

@#@dli]几乎不@#@have有、吃@#@haveacold[kəuld]感冒@#@haveafever['@#@fi:

@#@və]发烧@#@haveaheadache['@#@hedeik]头疼@#@havealook[luk]看一看@#@haveapicnic['@#@piknik]举行野餐@#@haveasore[sɔ:

@#@]throat[θrəut]喉咙疼@#@haveatoothache['@#@tu:

@#@θeik]牙疼@#@haveatry试一试@#@haveEnglishclass上英语课@#@haveto不得不@#@haveto必须；@#@不得不@#@have—had@#@head[hed]头@#@healthy['@#@helθi]健康的@#@hear[hiə]听见@#@heavy['@#@hevi]重的；@#@沉重的.@#@heavy—heavier更重的@#@help[help]帮助@#@helpful['@#@helpful]有帮助的@#@helpyourself[help][jɔ:

@#@'@#@self]随便吃@#@hen[hen]母鸡@#@her她的@#@Her[hə:

@#@]她的@#@hereyouare[hiə]给你@#@high[hai]高的@#@him他（宾格）@#@Hobby['@#@hɔbi]爱好@#@holiday['@#@hɔlədi]假期@#@honey['@#@hʌni]蜂蜜@#@HongKong香港@#@horse[hɔ:

@#@s]马@#@hospital['@#@hɔspitəl]医院@#@hot[hɔt]炎热的.@#@hotdog热狗@#@house[haus,hauz]房子@#@how[hau]多么；@#@怎么样@#@how[hau]怎样@#@how[hau]many['@#@meni]多少@#@howmuch多少钱@#@how怎么，如何@#@however[hau'@#@evə]但是@#@hundred['@#@hʌndrəd]百@#@hungry['@#@hʌŋɡri]饥饿的@#@hurry['@#@hʌri]抓紧；@#@赶快.@#@hurt[hə:

@#@t]疼痛@#@I@#@I’m=Iam我是@#@if如果@#@ill[il]有病的@#@in在…里面@#@interesting[ˈɪntrɪstɪŋ，ˈɪntrəstɪŋ]有趣的@#@into['@#@intu:

@#@]进入@#@J@#@jacket['@#@dʒæ@#@kit]夹克衫@#@Jan./January['@#@dʒæ@#@njuəri]一月@#@jeans[dʒi:

@#@nz]牛仔裤@#@jeep[dʒi:

@#@p]吉普车@#@juice[dʒu:

@#@s]果汁@#@July[dʒʊˈlaɪ]七月@#@jump[dʒʌmp]跳@#@June[dʒu:

@#@n]六月@#@just[dʒʌst]doit就这么干吧@#@justaminute['@#@minit]再多一会@#@K@#@kangaroo[,kæ@#@nɡə'@#@ru:

@#@]袋鼠@#@key[ki:

@#@]钥匙.@#@kick[kik]踢@#@kid[kid]小孩；@#@孩子@#@Killer['@#@kilə]whale虎鲸@#@kind[kaind]和蔼的、亲切的@#@kitchen['@#@kitʃin]厨房@#@kite[kait]风筝@#@knife[naif]刀@#@know[nəu]知道@#@L@#@lady['@#@leidi]女士；@#@小姐；@#@夫人@#@lake[leik]湖泊@#@lamb[læ@#@m]小羊；@#@羔羊@#@lamp[læ@#@mp]台灯@#@lastweekend上一个周末@#@last上一个的，仅余的，留在最后的@#@laugh[lɑ:

@#@f,læ@#@f]at因…而发笑@#@leaf[li:

@#@f]（复数leaves）叶子@#@learn[lə:

@#@n]Chinese—learnedChinese学汉语@#@leave['@#@piknik]离开@#@left左边@#@left[left]左边的@#@leg[leɡ]腿@#@let’s=let[let]us[ʌs]让我们@#@Library['@#@laibrəri]图书馆@#@library['@#@laibrəri]图书馆.@#@light['@#@lait]灯；@#@管灯@#@like[laik]喜欢@#@listen['@#@lisən]tomusic['@#@mju:

@#@zik]听音乐@#@little['@#@litl]小的@#@live–lives居住@#@living['@#@liviŋ]room起居室@#@lobster['@#@lɔbstə]龙虾@#@long[lɔŋ,lɔ:

@#@ŋ]长的@#@longhair[lʌŋ][hεə]长头发.@#@long—longer更长的@#@look[luk]at[强æ@#@t,弱ət]看；@#@瞧@#@lookat看一看@#@lookfor寻找@#@love[lʌv]爱；@#@热爱@#@lovely['@#@lʌvli]可爱的@#@lunch[lʌntʃ]午餐@#@M@#@magazine[,mæ@#@ɡə'@#@zi:

@#@n]杂志@#@make[meik]thebed铺床@#@makeasnowman['@#@snəumæ@#@n]堆雪人@#@makekites—makingkites制作风筝@#@makesure[ʃuə,ʃɔ:

@#@]核实@#@man[mæ@#@n]男人@#@many['@#@meni]许多的@#@Mar./March[mɑ:

@#@tʃ]三月@#@match[mæ@#@tʃ]比赛@#@math[mæ@#@θ]数学@#@mathbook[mæ@#@θ]数学书@#@matter['@#@mæ@#@tə]事情；@#@麻烦@#@matter['@#@mæ@#@tə]事情，麻烦@#@may";i:

4;s:

15003:

"小学五年级八班家长会发言材料@#@尊敬的各位家长：

@#@@#@为了一个共同的目标，我们再次相聚在一起。

@#@借此机会，我感谢大家对我的理解和支持。

@#@见到不少家长，都说，“把孩子交给你们，我们就放心了”，听到这些话，我们感到十分欣慰，但同时也感到肩上的责任沉甸甸的，毕竟家长是孩子的第一任老师，作为家长一对一的教育要比我们面对几十个孩子的教育效果更好。

@#@步入五年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。

@#@但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。

@#@@#@一、首先，我介绍一下我班的总体情况：

@#@我们班学生有58人，男生有32，女生有26人，他们活泼可爱、尊敬老师、热爱劳动，为了让他们在校园里愉快的学习、茁壮的成长，在行为习惯上我们坚持德育为首的育人理念，注重学生的行为习惯养成教育。

@#@在学习上我们注重引导他们养成自主学习的习惯。

@#@虽然我们做了很多，但仍然存在一些问题，如：

@#@个别学生太懒散，学习态度不认真，还有的缺乏自信心。

@#@还有的自我约束能力太差。

@#@所以我希望家长和我们一起继续努力。

@#@@#@下面向家长汇报一下学生近来的学习、纪律等各方面的情况。

@#@自从新学期开学以后，学生的精神面貌和学习习惯等方面都有了较大的进步。

@#@比如我班的XXX等同学在纪律、学习、行为习惯等方面都有了很大的变化。

@#@XXX等班干部工作出色，为班集体出谋划策，是老师的得力助手；@#@XXX等同学在课堂上大胆表现；@#@这些都表现出良好的班风。

@#@但也有个别学生行为习惯不太好，如：

@#@上课有做小动作的习惯、课堂上不能大胆表现自己、说话随便等问题。

@#@不过，我相信在以后的日子里这些不良的习惯他们会自觉改掉的。

@#@希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己的优势，认识自我、表现自我，从学习活动中获得成功的快乐。

@#@@#@二、谈谈作业@#@作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动；@#@家长要培养学生良好的作业习惯，我觉得应该从以下几方面着手。

@#@@#@

（1）培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成，这就希望大家能配合，检查作业的书写和正确率；@#@@#@

（2）独立思考的习惯。

@#@当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，仍然不懂时引导孩子去理解，不要直接讲解，这样避免孩子形成依赖；@#@@#@（3）做完作业认真检查。

@#@为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢？

@#@主要是孩子没有良好的检查习惯。

@#@@#@三、谈谈期中考试@#@1．总体分析：

@#@@#@本次试卷，我们班人均85.44分，本次试卷100分以上的我们班有5人，90分到100分的有24人，80分到90分有14人，70分到80分有7人，60分到70分有2人，不及格的有5人。

@#@这次试卷我们班赢在“细心”，大家从试卷上可以发现，应用题的分值很大，部分学生解题思路、方法都是对的，只是粗心将结果算错了，因为是列综合算式，结果算错了。

@#@因为粗心而失分太可惜了，这一点家长应该引起重视。

@#@@#@2．分析试卷：

@#@（就试卷中学生容易做错的题目说说）@#@3．正确看待孩子的分数。

@#@@#@期中考试已经结束，作为家长，我们应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心，考试分数不理想，家长也不要抓住不放，过去的也无法祢补，重要的是应该与孩子一起研究问题所在，争取下一次考出优异成绩！

@#@好成绩应该是和平时的好习惯划上等号的，是和平时的努力分不开的，在平时生活中家长要鼓励孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常让孩子用“我认为”、“我的想法是”、“让我再来试一试”、“我还有更好的方法”等方式提出意见，同时在学习中还要善于联想、想象，敢于假设。

@#@因为任何创造都离不开这种思维习惯。

@#@　@#@四、学会欣赏自己的孩子@#@“智慧之子，使父亲欢乐。

@#@愚昧之子，叫母亲担忧。

@#@”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程，受多种因素的制约和影响。

@#@其实，如果父母能够看到孩子的优点，表扬并鼓励他，孩子就会把自己的优点发扬光大。

@#@所以作为家长要“以欣赏的眼光看孩子”，让孩子在欣赏中看到自己的价值，体会到自己的重要性。

@#@@#@五、让孩子学会感恩@#@现在的孩子一般都是以自我为中心，作为家长，应该经常与孩子沟通、交流，让他体会到你的艰辛、你的不容易，你为了他做了哪些付出，都应该让他知道，让他学会感激你，心疼你！

@#@让他学会感恩！

@#@这样比较容易激起他发奋学习的斗志。

@#@这不正是我们想看到的吗？

@#@@#@六、听故事@#@孩子是我们的希望，孩子是我们的未来，作为家长都希望自己的孩子将来能出类拔萃，那么做父母的该怎么对孩子实施教育，才能让孩子成才呢？

@#@听完下面的故事，大家也许能从中受到一点启发。

@#@@#@中学生国际信息学金牌得主——李申杰的家教故事@#@今天我给大家讲一个成功家教的故事，故事的主人公是：

@#@优秀中学生代表，国际信息学奥林匹克竞赛金牌得主—李申杰。

@#@@#@李申杰出生时正值猴年的农历新年，没有多少文化的父母请舅舅给取名：

@#@申杰，希望他成为同龄人中的俊杰；@#@后来李申杰终于不负众望，1996年作为中国队年龄最小的参赛队员，从布达佩斯捧回了第8届中学生国际信息学奥林匹克竞赛金牌。

@#@和李申杰家熟悉的人都说，李申杰的成功是一个奇迹，他既无家学渊源，又无优裕的生活学习条件，电脑也只学了短短5年。

@#@李申杰成功的奥秘在哪里呢?

@#@@#@

（一）妈妈虽然只有初中文化，可说的话句句在理@#@幼时的李申杰跟所有的孩子一样在妈妈的怀里学数数、学认字，所不同的是和吃零食、买玩具相比，他对到书店买书有着更深厚的兴趣。

@#@李申杰的母亲是一校办工厂的工人，10年动乱耽误了她的学业。

@#@看着儿子对书的挚爱，她深感欣慰，每个月都精打细算，省吃俭用，从很少的家用中挤出一部分钱为申杰买书。

@#@在这个普通的家庭里，油漆斑驳的***中最显眼的就是摞满书籍的书橱。

@#@@#@“孩子，老师比妈亲，妈只能给你吃穿，是老师教给你知识，让你长大后有出息。

@#@爸妈文化都不高，不能辅导你，你在学校一定要认真学，仔细听，不要浪费时间。

@#@”上小学时，妈妈常常这样叮嘱小申杰。

@#@李申杰从一开始就养成了良好的学习习惯，成绩一直名列前茅。

@#@@#@小学五年级时，李申杰被推荐到南京市鼓楼区少年电脑班学习，只学了半年就在市电脑比赛中获第一名，小学毕业又被保送到省重点中学南京金陵中学。

@#@接二连三的荣誉使年仅12岁的少年有点飘飘然，这时母亲的话又像警钟一样在他耳边敲响，“杰杰，你被保送上重点，是因为你在电脑方面有特长，真要考的话你不一定能考上。

@#@记着，不管是兔子还是乌龟，谦虚谨慎的人才能取得最终的胜利。

@#@”头脑冷静下来的李申杰很快恢复到原来状态，在这之后的20多次省市电脑、数学大赛中不断得奖。

@#@@#@

（二）筹钱买电脑，申杰至今难忘那一幕@#@1992年，李申杰第一次参加南京市电脑比赛，初试通过后，父母拿出全部积蓄为他买了一台中华学习机配上驱动器，1300元在当时相当于他们夫妇俩半年的工资。

@#@随着电脑学习的逐步加深，学习机已不能满足申杰的需要。

@#@“要是有一台真正的电脑就好了!

@#@”申杰常常这样想。

@#@不过，懂事的申杰深知自己的家境，他没有向家里开口，而只是更加珍惜有限的上机机会。

@#@每天放学，为了有更多时间上机操作，他啃馒头、喝白开水。

@#@休息天也是一有机会就去有电脑的同学家练习。

@#@知子莫如母，看着为电脑而痴迷的儿子，申杰的母亲一阵阵心痛。

@#@@#@那时申杰的父亲因单位效益不好，已3年没拿工资，一家三口全靠妈妈每月二三百元的收入，并且其中有1/3要拿出来给申杰买书、交辅导费和培训费，况且只有14岁的申杰，营养也是不能缺的。

@#@怎么办?

@#@只有借钱。

@#@叔叔、舅舅、姨妈都来了，大家鼎力相助，一台价值4000多元的386电脑终于抬回了家。

@#@至今，申杰仍忘不了那一天，全家像过节一样，有泪不轻弹的小小男子汉眼中噙满泪水，暗暗发誓：

@#@一定要好好学习，一定要报答所有爱我的人。

@#@直到今天，这台电脑依然是他家中最值钱的东西。

@#@@#@（三）对清贫的家，申杰有着更多的依恋@#@从匈牙利载誉归来的李申杰，在外面参加了大大小小热热闹闹的庆功会，而他的家里却平静如常——父母没有给他什么物质奖励。

@#@@#@多年前申杰的母亲就给一家三口定下任务：

@#@爸爸开好车，妈妈上好班、做好家务，杰杰把学习搞好。

@#@所以申杰从小就养成了，自己的事情自己做的习惯。

@#@懂事的申杰从不向父母提出任何非分的物质要求，每月零花钱他也从不乱花，攒到一起，学校要交一些费用时就可以不向家里要了。

@#@实在不够，他总会先问妈妈，家里有没有钱，每每遇此，申杰的母亲都含着眼泪说：

@#@“杰杰，以后别这样问，你问得妈妈心酸，只要你好好学习，妈借钱也愿意。

@#@”@#@她还时常对申杰说：

@#@“妈妈不和别人的妈妈比，我不要金项链、金戒指，我只要我儿子有点出息。

@#@我现在吃的苦比当年在农村插队时少多了，只要你好好学习，妈再苦也不觉得苦，因为苦中结出的是个甜果子!

@#@”@#@在父母的言传身教下，李申杰养成了勤俭节约的好习惯。

@#@每次春游、秋游，母亲总想给他买点饮料什么的，可申杰却说：

@#@白开水最好，又能解渴又能洗手。

@#@被选入国家集训队去北京集训前，妈妈要给他买套新衣服，但申杰坚决不要：

@#@“去比赛又不是去比哪个穿得好。

@#@”孩子越懂事，做妈的心里越不好受，申杰的母亲常说：

@#@“杰杰，你生在我们这个家真是亏了你了，和别人家的孩子相比，在物质上家里能给你的真是太少了!

@#@”“那不一定，我如果生在条件好的家庭还不一定能成才呢。

@#@”申杰的话让母亲的心得到一丝宽慰。

@#@俗话说：

@#@家贫出孝子。

@#@李申杰对这个清贫的家有着更多的依恋，当申杰载誉归来时，清华大学许诺，申杰高中毕业后可以免试入学，这是多少少年学子梦寐以求的事呀!

@#@可申杰却说：

@#@“如果能在南京上大学更好，我不想离开家。

@#@”@#@七、（评）教育孩子我们每个人只有一次机会，不可能失败了从头再来！

@#@所以我们要紧紧抓住现在。

@#@李申杰的父母以自己人格修养去潜移默化地影响孩子的成长，为孩子创造良好的受教育的环境，并帮助孩子养成良好的学习习惯。

@#@他们尊重知识、尊重老师，谆谆叮嘱孩子：

@#@“老师比妈亲，妈只能给你吃穿，是老师教给你知识。

@#@”他们对待工作认真、严谨，说的话句句在理：

@#@“不管是兔子还是乌龟，谦虚谨慎的人才能取得最终的胜利。

@#@”他们的经济收入不高，自己省吃俭用，也要挤出一部分钱为孩子买书，不惜借贷为孩子购买电脑。

@#@良好的家风培养了孩子刻苦好学、奋发向上的精神，让孩子养成了艰苦奋斗、勤俭节约的好习惯，这是父母给孩子的最最可贵的财富，是帮助孩子走向成才之路的无价之宝。

@#@@#@建议家长建立平等的和谐的民主家庭，通过今天的分析交流能够明白了家庭教育的重要性。

@#@@#@最后以给家长十条建议的方式结束会议，也算是一个总结。

@#@@#@1、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。

@#@@#@2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。

@#@@#@3、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

@#@像摘果子一样。

@#@@#@4、刺激孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

@#@特别是做人的道理。

@#@@#@5、帮助孩子树立责任心，平时督促孩子按照老师的要求完成家庭作业，并且家长签字，希望家长配合检查。

@#@让学生学会洗碗，洗自己小点的衣服，整理自己的床铺，用具，尽到自己的那份责任。

@#@@#@6、孩子面前做表率。

@#@@#@7、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

@#@@#@8、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

@#@@#@9、多让孩子读一些有益的书籍。

@#@积累丰富的语言，提高理解能力。

@#@@#@10、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。

@#@@#@11、在解方程这一块，我希望家长先教孩子掌握教材上面的方法：

@#@利用等式的性质，两边同时加上、减去、乘以、除以同一个相同的数（除法时此数不能为0）；@#@再教孩子利用四则运算各部分间的关系进行解方程。

@#@@#@各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们的心愿，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的学习环境，促进孩子的发展。

@#@@#@二．介绍其他任课教师。

@#@@#@三．家长代表发言：

@#@@#@XXX家长。

@#@@#@四、家长和老师互相交流。

@#@@#@";i:

5;s:

5019:

"小学拓展课程计划@#@年 @#@ @#@ @#@级@#@二年级@#@时间@#@课程名称@#@绘本故事@#@任课教师@#@ @#@@#@课时内容@#@ @#@@#@第一周：

@#@宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好拓展课准备。

@#@@#@第二周：

@#@《爷爷一定有办法》绘本阅读。

@#@@#@第三周：

@#@表演体会绘本含义。

@#@@#@第四周：

@#@《我有友情要出租》绘本阅读。

@#@@#@第五周：

@#@表演体会绘本含义。

@#@@#@第五周：

@#@《逃家小兔》绘本阅读@#@第六周：

@#@学画小兔后续故事。

@#@@#@第七周：

@#@《猜猜我有多爱你》绘本阅读。

@#@@#@第八周：

@#@组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。

@#@@#@第九周：

@#@《爱心树》绘本阅读。

@#@@#@第十周：

@#@寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。

@#@@#@第十一周：

@#@《想吃苹果的鼠小弟》绘本阅读。

@#@@#@推荐鼠小弟系列绘本阅读。

@#@@#@第十二周：

@#@表演绘本剧，感悟又善于互助。

@#@@#@第十三周：

@#@阅读绘本《猪先生去野餐》。

@#@@#@第十四周：

@#@结合绘本谈自己怎样相信自己。

@#@@#@第十五周：

@#@准备拓展课验收。

@#@@#@课程@#@目@#@标@#@１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主@#@要@#@措@#@施@#@或@#@方@#@法@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@一、正确认识绘本作用，科学用好绘本@#@　　绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的儿童读本。

@#@绘本近年来由于其按照不同阶段孩子的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。

@#@用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富孩子的情感和阅读经验，为孩子的终身学习打下良好的基础。

@#@@#@　 @#@二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发孩子的阅读兴趣@#@　　

（一）选择贴近孩子生活经验内容的绘本故事。

@#@@#@　　根据二年级孩子的身心特点和认识规律，以充分尊重孩子的兴趣爱好、满足孩子发展需要为原则选择合适的绘本，以孩子乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。

@#@选择与孩子生活息息相关的绘本故事讲给孩子听，孩子喜欢听，还能从听里收获一些知识和道理。

@#@@#@

（二）利用各种阵地鼓励孩子阅读。

@#@@#@　　苏霍姆林斯基说过：

@#@“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。

@#@这里的任何东西都不应当是随便安排的。

@#@学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。

@#@”因此创设适合孩子阅读的环境、氛围是极其重要的。

@#@现在我校每楼层都有绘本张贴、每个班级书柜都有不少绘本，家长也愿意为孩子购买，所以应多地引导孩子亲近绘本，阅读绘本。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）丰富的活动增加绘本阅读的兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@绘本不仅是阅读与欣赏，还可以鼓励孩子来讲一讲，演一演，通过丰富的活动来增加绘本阅读的趣味性，让孩子加深对绘本的理解，也锻炼孩子表达、表演、理解的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、在潜移默化中培养孩子良好的阅读习惯@#@　　培根曾说过：

@#@“习惯是人生的主宰”。

@#@确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。

@#@对于一年级的孩子来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。

@#@@#@　高尔基说：

@#@“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。

@#@”，因此早期阅读是终身学习的基础，作为教师，我们如何引导、培养孩子阅读的兴趣和习惯，是今后我们要始终关注、研究的主题。

@#@面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段孩子的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发孩子不竭的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。

@#@ @#@@#@";i:

6;s:

7212:

"等效电路图的八种画法@#@等效电路图的八种画法@#@等效电路@#@等效电路又称等值电路”。

@#@在同样给定条件下，可代替另-•电路且对外性能不变的电路。

@#@电机、变压器等电气设备的电磁过程可用其相应的等效电路来分析研究。

@#@@#@等效电路是将一个复杂的电路，通过电阻等效、电容等效，电源等效等方法，化简成具有与原电路功能相同的简单电路。

@#@这个简单的电路，称作原复杂电路的等效电路。

@#@@#@等效电路图的画法步骤@#@1、认真审题，在草稿纸上画出原图，并把开尖的状态、滑动变阻器的滑片所处的位置依题意画下；@#@@#@2、根据电流路径的优先走法，把没有电流经过的元件用橡皮擦擦掉，同时将断开的开尖及与其串联的元件与擦掉，闭合的开尖用导线代替；@#@@#@3、正确分析电路的连接方式，明确电流表测哪部分电路的电流，电压表测谁的电压，再将电路图整理，即画岀了等效电路@#@图；@#@@#@4、把已矩条件尽可能标注在等效电路图上；@#@@#@5、找出所求的物理昴与哪个等效图对应，然后根扌居串、并联电路的特点，特另U注总电源电压不变，定值电阻的阻值不变，正确运用电学公式来分析解答。

@#@@#@等效电路画图的技巧@#@第-•种方法叫首尾相接法，如果是全都是首尾相连就-定是串联，如果是首首相连，尾尾相接，就-定是并联。

@#@如果是既有首尾相连，又有首首相连，则一定是混联。

@#@@#@第二种方法叫电流流向法，根据电流的流向，来判断和串并联的特点，来判断串联、并联和混联电路。

@#@@#@第三种方法，叫手捂法，含义是任意去掉一个用电器，其他用电器都不能工作的一定是串联；@#@任意去掉一个@#@用电器，其他用电器都能工作就一定是并联；@#@任意去掉一个用电器，其他用电器部分能工作的-定是混联。

@#@@#@第四种方法，叫节点法@#@1、标出等势点。

@#@依次找出各个等势点，并从高电势点到低电势点顺次标清各等势点字母。

@#@@#@抖动”一下，@#@2、捏合等势点画草图Q即把几个电势相同的等势点拉到一•起>@#@合为一点>@#@然后假想提起该点@#@以理顺从该点向下一个节点电流方向相同的电阻，这样逐点依次画出草图。

@#@画图时要注意标出在每个等势点处电流兵分几路”及与下一个节点的联接矢系。

@#@@#@3、整理电路图O要注意等势点・电阻序号与原图一一对应，整理后的等效电路图力求规范，以便计算O@#@等效电路图的八种画法详解@#@1'@#@伸缩导线法@#@若导线上两点间无用电器连接，则可将这两点间的导线伸长或缩短，甚至可缩成一点。

@#@@#@例1:

@#@把图1电路改画成串。

@#@并联尖系明显的等效电路。

@#@@#@解析：

@#@因B与D两点∙A与C两点间无用电器‘故可将BD'@#@AC导线缩短：

@#@先将导线BD缩成一点得图2电路，再将导线AC缩成@#@2、拽拉导线法@#@将电路中的连接点向上向下、向左向右拽拉，再经处理即可得串、并联尖系明显的等效电路O@#@例2:

@#@把图5电路改画成串。

@#@并联尖系明显的等效电路。

@#@解析拉再向右拉将A点先向上拉再向左拉，将B点先向下得图6电路;@#@再经处理可得图7即题中所求电路。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、合并节点法@#@不论导线有多长，只要其间没有连接电源、用电器，则导线两端点都可看成一点，从而找岀各用电器两端的公共点。

@#@此法可用于识别不规范的电路o@#@例3:

@#@把图8电路改画成串、并联尖系明显的等效电路。

@#@@#@解析：

@#@因AC和BD两导线上都没有连接用电器、故可把AC和BD导线看作A和B两个点处理；@#@进而可知四个电阻并联在A・B两点之间，将这四个电阻并联接在AB两点之间、使其作为电阻公共点即可得图10所示题中所求电路。

@#@@#@4・移动节点法@#@•个节点可从导线上的一处移到另一处，但不可越过电源♦用电器O@#@例4:

@#@把图11电路改画成串、并联笑系明显的等效电路。

@#@@#@解析：

@#@将节点A向左移到左侧导线上，将节点B向右移到右侧导线上，所得图12电路即题中所求。

@#@@#@例5:

@#@将图13电路改画成申、并联尖系明显的等效电路。

@#@@#@解析将节点A向上移，将节点B向下移，得图14电路即为图中所求Q@#@拆除法是识别较复杂电路的一种重要方法:

@#@@#@串联电路一拆除一段电路上的用电器后，其他路段上的用电器不能正常工作O@#@并联电路…•拆除其中一条支路上的用电器后，其他支路上的用电器仍能正常工作O例6:

@#@把图15电路改画成串、并联尖系明显的等效电路。

@#@@#@解析：

@#@LI拆除后得图16电路：

@#@L2拆除后得图17电路：

@#@L3拆除后得图18电路：

@#@分析三图可知，无论拆除哪个灯泡其余灯泡均可正常发光，因此三灯是并联尖系，再接着画等效电路图就不难了。

@#@@#@SB15@#@ @#@@#@$16且17@#@6、简化电路法@#@把断开的开矢或被短路的用电器去掉的方法叫简化电路法。

@#@例7:

@#@把图19电路改画成串・并联尖系明显的等效电路O@#@21电路即为所求@#@解析：

@#@去掉S.L3简化后得图20电路‘拉拽导线后得图@#@7、电表摘补法@#@对于有电表的电路可采取电表摘补法分析：

@#@把电压表换文字内容连接处看成断路，电流表连接处看作一根导线。

@#@由于导线、开矢、电流表的阻值很小，所以在电路中可以把电压表两端导线在电路中进行等效移动，在移动中电压表两端导线可以跨过电路中任何导线、开尖、电流表等电阻值很小的元件，而几乎不影响电压表的读数。

@#@@#@例8:

@#@把图22电路改画成串、并联尖系明显的等效电路O@#@23电路;@#@将导线拉直，再@#@解析：

@#@电压表处看成断路，电流表处看作一根导线，摘掉电压表和电流表，得图补接上电压表和电流表所得图24电路即为所求。

@#@@#@用电压表测电压时测的是电路两端电压，但在某些接有电压表的电路中电压表测的究竟是哪部分电路的电压，有部分学生始终弄不明白，这一问题也可以用画等效电路图的方法来解决。

@#@@#@图24@#@8・电流走向法@#@按电流的分流走向、用电器连接的先后矢系，改画电路图的方法叫电流走向法。

@#@@#@例9:

@#@把图25电路改画成串、并联尖系明显的等效电路O@#@解析：

@#@电流从电源正极流岀通过A点后分为三路（AB导线可缩为一点），经外电路巡行一周由D点流人电源负极o第•路经R直达D点；@#@第二路经R2到达C点，第三路经R也到达C点，显然R2和R，在AC两点之间为并联尖系；@#@第二、三路汇合于C点经R,到达D点，可知Rz、R并联后与R，串联，再与R,并联，所得图26所示电路即为题中所求.@#@";i:

7;s:

5427:

"三十三团中学@#@小学英语单元整合实施方案@#@根据上学校统一部署，我小学从三年级起开始实施义务教育新课程实验工作。

@#@为了有计划地开展小学英语课程实验工作，特制定以下方案。

@#@@#@一、实施基础@#@1、教育基础。

@#@近几年来各级教育行政部门、教研部门对小学英语倾注了相当的关心与重视，为了保持教研工作的有效衔接和一致性.@#@2、师资队伍基础。

@#@有一支年轻有朝气的教师队伍，虽然在专业学历的合格率上还有待于进一步提高，但他们积极进取，勤奋求实。

@#@@#@二、指导思想@#@以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为总纲，以教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求（试行）》、《英语课程标准》（实验稿）等所提出的意见、要求和标准为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育理念，加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评价体系，让全体学生接受更加优质的英语教育，使其成为二十一世纪的有用之才。

@#@@#@三、实施目标@#@1、英语课程标准的科学性及在我区的适用性和合理性，探索和积累落实标准的基本方法和有效途径。

@#@@#@2、检验实验教材的科学性和适用性，并结合其他小学英语教材，创造性地使用实验教材，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。

@#@@#@3、探索并逐步形成与新课程标准相适应的英语教学策略和模式，倡导自主、合作、探究式的学习方式，建立平等互动、共同发展的师生关系，促进教学方式、学习方式的改革。

@#@@#@4、通过单元整合，帮助教师确立科学教育理念，确立新的人才观、质量观，提升教师的专业水平和素质，提高教师对新课程改革的适应能力，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的英语教师队伍。

@#@@#@5、通过整合，研究新课程标准中的教学评价理念，探索小学英语学科教学评价方法，把形成性评价和终结性评价相结合，构建符合素质教育思想的评价内容和标准，逐步促进学生的全面发展和个性发展相统一的学生素质发展评价体系，积极探索新课程理论指导下的小学英语课堂教学评价新标准，促进学生和教师的全面发展和个性发展相统一的评价体系的构建。

@#@@#@6、帮助教师从新的教学理念出发，拓展小学英语课程教学内容和课程资源。

@#@@#@四、实施内容@#@解读英语课程标准，理解并把握英语课程标准的框架和内容要点。

@#@在课程标准的指导下，理解和运用实验教材，开展教学实践活动。

@#@并通过实验教材的试用，编辑执行课程标准的案例，收集、整理并提供有一定价值的课程标准修改意见和建议。

@#@@#@学习了解实验教材的编写理念和思路，理解教材的内容结构和主要特点，比较新旧教材的变化和特点，科学合理地使用实验教材，验证实验教材的科学性和适用性。

@#@探索总结符合新课标理念、体现实验教材特点的教法，并对教材使用中存在的问题和不足提出进一步修订的建议。

@#@@#@组织教师认真学习《纲要》和《英语新课程标准》，用新课程的理念优化小学英语课堂教学，引导教师参与课堂教学改革，建立学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于交流与合作的新型教学体系，构建师生互动的课堂教学机制，重点对活动课教学模式和任务型教学途径进行探索和研究。

@#@@#@以提高教师素质为核心，培养一批具有改革意识、课程意识和执行新课程能力的教师，形成一支具有较强课程研究、开发能力的教师队伍。

@#@@#@改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展，教师提高和改正教学实践的导向功能，探索多元评价机制的构建与健全。

@#@把形成性评价和终结性评价相结合，构建符合素质教育思想的评价内容和标准。

@#@@#@五、实施保障@#@1、组织保障：

@#@成立由区教研室教研员和学科骨干教师等组成小学英语单元整合学科指导小组，以加强对小学英语新课程实施的指导工作，确保课改实验落到实处，收到实效，达到预期的目标。

@#@@#@2、制度保障：

@#@加强管理是课改顺利推进的关键。

@#@指导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施，直接参与并承担所分工的任务，管理所在校、片范围内实施新课程的全过程，及时总结、交流好的经验和做法，并发现不足之处，提出有效的改进措施。

@#@采取单月例会研讨、月听课调研制度。

@#@@#@3、社会保障：

@#@积极发挥媒体和舆论作用，通过举办专题讲座、网络发布、业务培训、教学研讨等多种渠道，广泛宣传课程改革，建立学校、社会、家庭共同参与实施新课程的新局面。

@#@@#@";i:

8;s:

29248:

"绵阳中学陇南育才学校五年级英语下期末复习资料@#@五年级下选择题专项训练 @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1. @#@What’s @#@_______over @#@there?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.that @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.this@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2. @#@Is @#@this_______baby?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.you @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.yours @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.your@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3. @#@—Is @#@this @#@a @#@tiger?

@#@ @#@—__________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@B.No, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@C.Yes, @#@it @#@isn’t. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4. @#@Look______this @#@animal. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5. @#@This @#@kangaroo____a @#@joey（袋鼠宝宝）. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.has @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）6. @#@What_________you @#@call @#@it?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.does @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）7. @#@What’s @#@that @#@____ @#@English?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）8. @#@________a @#@fine @#@horse!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Where@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）9. @#@There @#@are @#@some @#@___in @#@the @#@pond. @#@ @#@A.goose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.geese @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.gooses @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）10. @#@_____ @#@lovely @#@they @#@are!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Where @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）11.They’re @#@playing @#@____their @#@mother. @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.with @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）12. @#@A @#@duck @#@can @#@____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.swim @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.swims @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.swimming @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）13.Come @#@_____me, @#@please. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）14. @#@Let’s @#@______a @#@picture. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.takes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.taking @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.take @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）15. @#@They’re @#@_______ @#@together. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.plays @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.playing @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）16. @#@Here @#@_____ @#@a @#@pet @#@shop. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）17. @#@They @#@want @#@______English. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.learning @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）18. @#@Welcome @#@____our @#@school. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）19.This @#@is @#@______library. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.we @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.ours@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）20. @#@What @#@do @#@you @#@do @#@___English @#@classes?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.from @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）21. @#@We @#@often @#@sing @#@and @#@dance___Children’s @#@Day. @#@ @#@ @#@A.from @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）22. @#@I’m @#@very @#@interested_____art. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）23. @#@I’m @#@good @#@___ @#@playing @#@the @#@piano. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）24. @#@Mark @#@comes @#@_____Britain. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.from @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）25. @#@Are @#@there @#@___ @#@computers @#@in @#@your @#@class?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.some @#@ @#@B.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.any @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）26. @#@Mr @#@Baker @#@is @#@a @#@PE @#@teacher @#@____Australia. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.on @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.from @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）27. @#@Are @#@there @#@any @#@games @#@____ @#@girls?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）28. @#@We @#@play @#@football @#@____ @#@the @#@field. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）29. @#@Can @#@you @#@tell @#@me @#@something @#@____you?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.about @#@ @#@ @#@B.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）30. @#@I @#@watch @#@birds @#@_____ @#@the @#@woods. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）31. @#@_____ @#@art @#@field @#@trip @#@is @#@interesting. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.An @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.an @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）32. @#@Are @#@there @#@any @#@projects________?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.do @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.to @#@do @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）33. @#@Look!

@#@ @#@They @#@are @#@_____ @#@hockry. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.plays @#@ @#@ @#@ @#@C.playing @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）34. @#@Can @#@I @#@_____ @#@this @#@recorder?

@#@ @#@ @#@A.have @#@a @#@at @#@ @#@B.have @#@a @#@look @#@ @#@C.have @#@a @#@look @#@at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）35. @#@I @#@want @#@to @#@listen @#@_____ @#@the @#@song. @#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）36. @#@What @#@can @#@I @#@do @#@____ @#@you?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）37. @#@I @#@want @#@_____ @#@a @#@towel. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@buy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@buys @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@buy @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）38. @#@How @#@______ @#@this @#@umbrella?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@about @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）39. @#@How @#@much @#@______ @#@the @#@shorts?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@are @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）40. @#@He @#@wants @#@to @#@buy @#@something @#@___ @#@the @#@trip. @#@ @#@A. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@from @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）41. @#@They’re @#@too @#@big @#@______ @#@me. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@from @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）42. @#@May @#@I @#@speak @#@____ @#@Jim, @#@please?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@from @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）43. @#@My @#@mum @#@will @#@take @#@me @#@___ @#@the @#@shop. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）44. @#@Kate @#@goes @#@to @#@the @#@concert @#@_____ @#@her @#@mother. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@about @#@ @#@B. @#@with @#@ @#@C. @#@for @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）45. @#@Here @#@are @#@some @#@apples @#@_____ @#@ @#@you. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）46. @#@What’s @#@wrong @#@_____ @#@you @#@?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@with @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@from @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）47. @#@We @#@study @#@real @#@things @#@___ @#@the @#@field @#@trips. @#@ @#@ @#@A. @#@at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@on @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）48. @#@Our @#@lessons @#@are @#@very @#@______. @#@ @#@ @#@A. @#@interest @#@ @#@ @#@B. @#@interesting @#@ @#@C. @#@interested @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）49. @#@Iwant @#@_____ @#@to @#@music. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@to @#@listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@listens @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）50. @#@We @#@play_____ @#@in @#@the @#@music @#@room. @#@A. @#@piano @#@ @#@B.the @#@piano @#@ @#@C.with @#@the @#@piano @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）51. @#@We @#@play @#@____ @#@on @#@the @#@field. @#@ @#@A. @#@footbal @#@ @#@B.the @#@football @#@C.with @#@the @#@football @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）52. @#@How @#@many___do @#@you @#@have @#@a @#@week?

@#@ @#@A.music @#@class @#@B.music @#@classes @#@C.musics @#@classes @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）53._____ @#@those @#@tigers?

@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Are @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）54. @#@There @#@are @#@_____ @#@sheep @#@over @#@there. @#@ @#@ @#@A. @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@some @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）55. @#@Are @#@there @#@____ @#@cats @#@in @#@the @#@zoo?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@any @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@a @#@@#@（ @#@ @#@）56. @#@______ @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Which @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@What’s @#@ @#@ @#@C. @#@When @#@@#@（ @#@ @#@）57. @#@How @#@many @#@______ @#@are @#@there @#@in @#@June?

@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@days @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@date @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@day @#@@#@（ @#@ @#@）58. @#@Which @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@ @#@ @#@________. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Fall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@July @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@spring @#@@#@（ @#@ @#@）59. @#@October @#@is @#@the @#@______ @#@month @#@of @#@a @#@year. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ten @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@tenth @#@@#@（ @#@ @#@）60. @#@______ @#@is @#@your @#@birthday?

@#@ @#@ @#@A. @#@When @#@ @#@ @#@B. @#@What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Where @#@@#@（ @#@ @#@）61.______birthdayisinMay?

@#@A.WhenB.WhoC.Whose@#@（ @#@ @#@）62.Therearetwo______overthere.A.policemanB.policemenC.Policemen@#@（ @#@ @#@）63.Zoomisfishing______theriver.A.inB.onC.By@#@（ @#@ @#@）64.Whichseasondoyoulike______?

@#@A.muchB.verymuchC.best@#@（ @#@ @#@）65.______isthefirstmonthofayear.A.DecemberB.JuneC.January@#@（ @#@ @#@）66.What’sthe______today?

@#@A.weatherB.dateC.day@#@（ @#@ @#@）67.______shehaveacomputer?

@#@A.DoB.DoesC.Is@#@（ @#@ @#@）68.Sheis______inthemusicroom.A.singB.singsC.singing@#@（ @#@ @#@）69.Seeyou_____.A.letterB.laterC.litter@#@（ @#@ @#@）70. @#@______ @#@has @#@a @#@birthday @#@in @#@October?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Who @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Who’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@When @#@@#@（ @#@ @#@）71. @#@______ @#@likes @#@to @#@get @#@birthday @#@cards. @#@A. @#@I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@They @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Everyone @#@@#@（ @#@ @#@）72. @#@What @#@are @#@you @#@______ @#@?

@#@ @#@A. @#@do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@doing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@does @#@@#@（ @#@ @#@）73. @#@______ @#@she @#@have @#@a @#@computer?

@#@ @#@A. @#@Do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Is @#@@#@（ @#@ @#@）74. @#@Let’s @#@play @#@_______. @#@A. @#@the @#@piano @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@piano @#@C.piano@#@（ @#@ @#@）75. @#@______ @#@do @#@you @#@do @#@on @#@Sunday?

@#@ @#@A. @#@When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@What @#@C.How@#@（ @#@ @#@）76. @#@______ @#@you @#@set @#@the @#@table?

@#@ @#@A. @#@Can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Are @#@C.Is@#@（ @#@ @#@）77. @#@______ @#@there @#@any @#@pandas @#@in @#@the @#@mountains?

@#@ @#@A. @#@Is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Are @#@C.Am@#@（ @#@ @#@）78. @#@April @#@is @#@the @#@______ @#@month @#@of @#@a @#@year. @#@A. @#@fourth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@four @#@C.thefourth@#@（ @#@ @#@）79. @#@Which @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@ @#@ @#@I @#@like @#@summer @#@______. @#@A. @#@best @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@/ @#@C.favourite@#@（ @#@ @#@）80. @#@______ @#@do @#@you @#@do @#@on @#@ @#@weekends?

@#@ @#@A. @#@When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Where @#@@#@（ @#@ @#@）81. @#@______ @#@season @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@A. @#@Which @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@What’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Which’s @#@@#@（ @#@ @#@）82. @#@Why @#@do @#@you @#@like @#@winter?

@#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@I @#@can @#@skate. @#@A. @#@Because @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Yes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@But @#@@#@（ @#@ @#@）83. @#@Which @#@season @#@do @#@you @#@like @#@______?

@#@ @#@ @#@A. @#@best @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@favourite @#@C.verymuch@#@（ @#@ @#@）84. @#@What @#@would @#@you @#@like @#@______ @#@do?

@#@ @#@A. @#@too @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@to @#@C.best@#@（ @#@ @#@）85.February @#@is @#@the @#@______ @#@month @#@of @#@a @#@year. @#@A. @#@two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@second @#@@#@（ @#@ @#@）86. @#@Which @#@month @#@do @#@you @#@like @#@best?

@#@ @#@______. @#@A. @#@Summer @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@August@#@（ @#@ @#@）87.Zhang @#@peng’s @#@sister @#@is @#@writing @#@_______e—mail. @#@A、a @#@ @#@ @#@ @#@B、an @#@ @#@ @#@ @#@C @#@、\ @#@@#@（ @#@ @#@）88. @#@—A:

@#@Hello,____Mike.Can @#@I @#@speak @#@to @#@Tom?

@#@ @#@—B:

@#@Sure, @#@hold @#@on @#@,please. @#@A.I @#@am @#@ @#@B.this @#@is @#@C @#@.that @#@is @#@@#@（ @#@ @#@）89.Can @#@ducks______?

@#@ @#@A、 @#@swimingB、swim @#@ @#@ @#@C @#@、 @#@ @#@swimming @#@@#@（ @#@ @#@）90.The @#@elephant_________walking @#@and @#@the @#@monkeys______swimming. @#@A、is @#@are @#@B、is @#@ @#@ @#@is @#@C @#@、are @#@ @#@ @#@are @#@@#@（ @#@ @#@）91.What______you_______?

@#@ @#@ @#@I’m @#@eating @#@lunch @#@ @#@A.am @#@ @#@ @#@do @#@B、is @#@ @#@ @#@doing @#@C @#@、are @#@doing@#@（）92.Icanplay____snowinwinter. @#@ @#@A.atB.withC.inD.and@#@（）93.Wecan_______treesinspring. @#@ @#@ @#@A.flyB.makeC.playD.plant@#@（）94.-What’syourfavouriteseason?

@#@-___________..A.Winter. @#@ @#@B.Yes,it’swinter. @#@ @#@C.Icanskate. @#@ @#@ @#@D.Water. @#@@#@（）95.-________doyoueatdinner?

@#@-At7:

@#@00p.m.A.WhatB.WhenC.HowD.Why@#@（）96.UsuallyIgoshopping._______Igoswimming.A.sometimesB.oftenC.AndD.Sometimes@#@（）97.Iusuallygo________withmymother.A、shopB、shopingC、shopping@#@（）98.Wehavefourlessons______Monday.A、inB、onC、at@#@（）99.Thankyoufor_________meaboutyourday.A、tellB、tellingC、tells@#@（）100.CanIaskyou_______questions?

@#@A、anyB、someC、a@#@（）101.Whatdoyoudo?

@#@--_____________A、IamChinese.B、I’mten.C、I’mastudent.@#@（）102.Whendoyougotobedatnight?

@#@---Igotobed___ninethirty.A、atB、inC、on@#@（）103.Theweatherreport_______it’sgoingtoraintomorrow.A、speaksB、writesC、says@#@（）104.--___________?

@#@--It’shalfpastten.A、What’sthetime?

@#@B、Whatthetime?

@#@C、What’stime?

@#@@#@（）105.______booksdoyouhave?

@#@A、HowaboutB、HowmanyC、Howmuch@#@（）106.CanIhavesometea?

@#@---______________A、Sure.B、You’rewelcome.C、Great.@#@（）107.Howmanyseasonsarethereinayear?

@#@.A.ThreeB.FourC.Five@#@（）108.What’syourfavouriteseason?

@#@________.A.SaturdayB.BananaC.Spring.@#@（）109.Whichgrouphasthesamesound?

@#@（下面哪组发音相同？

@#@）@#@　　A.ear,wear,pearB.air,hair,chair@#@（）110.Whenit’sspringinBeijing,it’s_______inSydney.A.fallB.summerC.spring@#@（）111.--Doyoulikesummer?

@#@--______,Icanswiminthesea.A./B.YesC.No@#@（）112.Wego____northandplayinthesnow.A.upB.onC.down@#@（）113.Icanplay____snowinwinter.A.inB.withC./@#@（）114.Idon’tlikewinter.It’s____cold_______me.A.to…toB.for…toC.too…for@#@（）115.Youlikesummer.Ilikesummer,________.A.tooB.eitherC.to@#@（）116.Fallisgood,_________winterismyfavourite.A.soB.andC.but@#@（）117.Whydo______likewinter?

@#@A.youB.yourC.me@#@（）118.Infall,Icanplay_______footballin_____park.A.the…theB./…/C./…the@#@（）119._____________ismyfavouritesport.A.SwimB.SwimmingC.Swiming@#@（）120.Isitcoolinwinter?

@#@____________A.Yes,itis.B.Yes,isit.C.No,itis.@#@（）121.______seasondoyoulikebest?

@#@A.WhoseB.WhichC.Howabout@#@（）122.ZipandI______hungry.";i:

9;s:

15926:

"小学英语分类单词大全ly小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全一一、学学习习用用品品bag包Englishbook英语书pencil-case/box文具盒book书magazine杂志postcard明信片calculator计算器mathbook数学书rubber/eraser橡皮Chinesebook语文书newspaper报纸ruler尺子comicbook漫画书notebook笔记本schoolbag书包crayon蜡笔pen钢笔shanpener卷笔刀dictionary词典pencil铅笔story-book故事书二二、人人体体arm手臂hair头发nose鼻子body身体hand手shoulder肩膀ear耳朵head头stomach胃eye眼睛knee膝盖tail尾巴face脸leg腿toe脚趾finger手指mouth嘴tooth（teeth）牙齿foot脚neck脖子三三、颜颜色色colour颜色yellow黄pink粉红colourful色彩丰富的green绿purple紫red红white白orange橙blue蓝black黑brown棕四四、动动物物/animal/animal第1页，共29页小学英语分类单词大全lyant蚂蚁fox狐狸pig猪bear熊frog青蛙rabbit兔子bee蜜蜂goat山羊shark鲨鱼bird鸟hen母鸡sheep绵羊butterfly蝴蝶horse马snail蜗牛cat猫insect昆虫snake蛇chick小鸡kangaroo袋鼠spermwhale抹香鲸cock/rooster公鸡killerwhale虎鲸squid鱿鱼crow乌鸦koala考拉squirrel松鼠deer鹿lion狮子tiger老虎dog狗lobster龙虾turkey火鸡donkey驴monkey猴子turtle海龟dragonfly蜻蜓mouse老鼠whale鲸鱼duck鸭子ox公牛wolf狼elephant大象panda熊猫zebra斑马fish鱼五五、人人物物aunt阿姨girl女孩neighbour邻居baby婴儿grandma/grandmother（外）祖母parents父母亲baseballplayer棒球动物员grandpa/grandfather（外）祖父penpal笔友boy男孩grandparents（外）祖父母people人民brother兄弟kid孩子prince王子child/children孩子lady女士queen王后classmate同学man男人robot机器人小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第2页，共29页小学英语分类单词大全lycousin（堂、表）兄弟姐妹member成员sister姐妹dad/papa爸爸Miss小姐son儿子FatherChristmas圣诞老人mom/mommy妈妈uncle叔叔father父亲mother母亲visitor旅行者friend朋友Mr先生woman女人六六、职职业业/job/jobaccountant会计farmer农民salesperson销售员actor（男）演员mailman（男）邮递员saleswoman（女）销售员actress（女）演员mailperson（女）邮递员singer歌手artist画家manager经理student学生assistant售货员nurse护士teather老师boss老板policeman（男）警察TVreporter电视台记者cleaner清洁工policewoman（女）警察universitystudent大学生doctor医生principal校长worker工人driver司机salesman（男）销售员writer作家engineer工程师七七、食食品品/food/foodbeef牛肉egg鸡蛋noodles面条biscuit饼干fish鱼pork猪肉bread面包frenchfries薯条pudding布丁breakfast早餐hamburger汉堡包rice米饭cake蛋糕hotdog热狗salad沙拉cheese奶酪ice-cream冰淇淋sandwich三明治小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第3页，共29页小学英语分类单词大全lychicken鸡肉jam果酱sausage香肠chocolate巧克力lunch午餐sweetdumpling汤圆cookie曲奇meat肉sweet糖果dessert点心mooncake月饼tofu豆腐dinner晚餐mutton羊肉zongzi粽子dumpling饺子八八、饮饮料料/drink/drinkcoffee咖啡milk牛奶tea茶Coke/Cola可乐soup汤water水juice果汁九九、蔬蔬菜菜/vegetable/vegetablecabbage洋白菜greenbeans青豆pumpkin南瓜carrot胡萝卜onion洋葱sweetpotato红薯cucumber黄瓜pea豌豆tomato西红柿eggplant茄子potato土豆turnip萝卜十十、水水果果/fruit/fruitapple苹果grape葡萄peach桃子banana香蕉lemon柠檬pear梨blueberry蓝莓mandarinorange橘strawberry草莓cherry樱桃mango芒果watermelon西瓜coconut椰子orange橙子小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第4页，共29页小学英语分类单词大全ly十十一一、衣衣服服/clothes/clothesblouse女式衬衫jeans牛仔裤slippers拖鞋boots靴子pants长裤sneakers网球鞋cap便帽raincoat雨衣sock袜子coat上衣sandals凉鞋sunglasses太阳镜dress连衣裙scarf围巾sweater毛衣glasses眼镜shirt衬衫tie领带gloves手套shoe鞋trousers裤子hat（有沿的）帽子shorts短裤T-shirtT恤衫jacket夹克衫skirt短裙子十十二二、交交通通工工具具/vehicles/vehiclesbike自行车motorcycle摩托车taxi出租车boat小船plane飞机train火车bus公共汽车ship轮船van小货车car小汽车subway地铁yacht快艇jeep吉普车十十三三、杂杂物物/other/otherthingsthingsair-conditioner空调fan风扇plate盘子ball球floor地板pot锅balloon气球football足球recyclebin回收垃圾桶bed床fork叉子salt盐beercan啤酒罐fridge冰箱shelf书架board写字板hole洞sofa沙发小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第5页，共29页小学英语分类单词大全lybottle瓶子jigsawpuzzle拼图游戏spoon勺子bowl碗key钥匙sweet糖box盒子kite风筝table桌子chair椅子knife刀teachersdesk讲台chart图表lamp台灯toothbrush牙刷chopsticks筷子light灯toy玩具closet壁橱lock锁trafficlight交通灯coap肥皂map地图trashbin垃圾桶computer计算机medicine药tube管子cup杯子menu菜单TV电视curtain窗帘mirror镜子umbrella伞desk课桌money钱violin小提琴doll娃娃nest鸟窝walkman随身听door门persent/gift礼物wall墙e-card电子卡片phone/telephone电话window窗户e-mail电子邮件photo照片yo-yo溜溜球endtable床头柜picture图画zipper拉链十十四四、地地点点/locations/locationsartroom美术教室flat/apartment公寓playground操场attic阁楼fruitstand水果摊porch门廊bank银行garage车库postoffice邮局basement地下室garden花园room房间bathroom卫生间gym体育馆school学校bedroom卧室hall走廊sciencemuseum科学博物馆小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第6页，共29页小学英语分类单词大全lybookstore书店home家stair楼梯cabin小木屋hospital医院step台阶canteen食堂hotel旅馆study书房cinema电影院house房子supermarket超市city城市kitchen厨房teachersoffice教师办公室classroom教室library图书馆theGreatWall长城company公司livingroom起居室themepark主题公园computerroom计算机教室musicroom音乐教室TVroom电视机房country国家naturepark自然公园village乡村factory工厂park公园washroom卫生间farm农场petshop宠物商店zoo动物园十十五五、课课程程/class/classart美术课math数学课science科学课Chinese语文课MoralEducation思想品德课SocialStudies社会课computer电脑课music音乐课sport体育运动English英语课P.E.体育课十十六六、国国家家、城城市市China/PRC中国Canada/CAN加拿大Sydney悉尼America/USA美国Australia澳大利亚Moscow莫斯科UK联合王国NewYork纽约Cairo开罗England英国London伦敦十十七七、气气象象/weather/weather小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第7页，共29页小学英语分类单词大全lycloudy多云的rainy下雨的warm温暖的cold寒冷的snowy下雪的weatherreport天气预报cool凉爽的sunny晴朗的windy有风的hot炎热的十十八八、节节日日/festival/festivalArmyDay建军节holiday假日Mypartnersbirthday我伙伴的生日ChildrensDay儿童节MothersDay母亲节NationalDay国庆节ChristmasDay圣诞节Mybirthday我的生日NewYearsDay元旦FathersDay父亲节Myfathersbirthday我父亲的生日Thankgiving感恩节Halloween万圣节前夕Mymothersbirthday我母亲的生日Tree-plantingDay植树节十十九九、景景物物air空气path小路soil土壤bridge桥rain雨star星星building建筑物rainbow彩虹storm暴风雨forest森林river河流stream小溪house房子riverbank河岸street街道lake湖road公路sun太阳moon月亮sky天空wind风mountain山sloud云woods树林二二十十、植植物物/plant/plantflower花seed种子leaf/leaves叶子grass草sprout苗bamboo竹子小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第8页，共29页小学英语分类单词大全lytree树rose玫瑰二二十十一一、时时间间/time/timeafternoon下午March/Mar.三月September/Sept.九月April/Apr.四月May五月spring春天August/Aug.八月minute分钟summer夏天day天Monday星期一Sunday星期日December/Dec.十二月morning上午then然后evening晚上night夜晚Thursday星期四fall秋天noon中午today今天February/Feb.二月November/Nov.十一月tomorrow明天Friday星期五now现在Tuesday星期二hour小时October/Oct.十月Wednesday星期三January/Jan.一月Saturday星期六week星期July七月season季节winter冬天June六月second秒钟year年二二十十二二、方方位位along沿着left左right右behind在后面near在旁边side边beside在旁边nextto与相邻south南east东north北under在下面infrontof在前面over在上面west西in在里面小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第9页，共29页小学英语分类单词大全ly二二十十三三、患患病病/illness/illnesshaveacold感冒haveaheadache头疼haveatoothache牙疼haveafever发烧haveasorethroat喉咙疼hurt疼痛haveaflu流感haveastomachache胃疼ill生病的二二十十四四、数数量量词词abagof一包fifteen十五seven七abarof一打fifth第五seventeen十七abottleof一瓶fifty五十seventy七十abowlof一碗first第一six六aboxof一盒five五sixteen十六acupof一杯forty四十sixty六十adropof一滴four四ten十aglassof一玻璃杯fourteen十四third第三apairof一双fourth第四thirteen十三apieceof一片hundred百thirty三十apoundof一磅nine九three三eight八nineteen十九twelfth第十二eighteen十八ninety九十twelve十二eighth第八ninth第九twentigth第二十eighty八十one一twenty二十eleven十一second第二two二二二十十五五、形形容容词词active积极活跃的good好的sad忧愁的小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第10页，共29页小学英语分类单词大全lyangry生气的great很好的salty咸的beautiful漂亮的happy高兴的short短的/矮的best最好的healthy健康的shorter更短的/更矮的better更好的heavier更重的sick有病的big大的heavy重的small小的bigger更大的helpful有帮助的smaller更小的bored无聊的high高的smart聪明的cheap便宜的higher更高的smell难闻的clean清洁的hungry饥饿的sour酸的coloured着色的ill有病的strict严格的colourful色彩鲜艳的juicy多汁的strong强壮的cool顶好的/酷的kind积蓄可亲的stronger更强壮的cute逗人喜爱的little小的sweet甜的dirty脏的long长的tall高的easy容易的longer更长的taller更高的enough充足的lovely可爱的tasty好吃的excited兴奋的new新的tender嫩的expensive昂贵的nice好看的thin瘦的fat肥胖的old年老的thinner更瘦的favourite最喜爱的older更年老的tired累的fine好的pretty漂亮的young年轻的fresh新鲜的proud骄傲的younger更年轻的full饱的quiet安静的yummy可口的funny滑稽的right对的小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第11页，共29页小学英语分类单词大全ly二二十十六六、代代词词I我（主格）its它的（名词性物主代词）this这个always一直itself它自己those那些any一些mine我的（名词性物主代词）usually通常anybody任何人my我的（形容词性物主代词）we我们（主格）anyone任何人myself我自己what什么anything任何事、物no没有whatabout怎么样（问意见）he他（主格）noone没有人whatcolour什么颜色her她（宾格）nobody没有人whatdate什么日期hers她的（名词性物主代词）nothing没事、物whatday哪天herself她自己often经常whatfor为何目的（问目的）himself他自己oneself某人自己whatsize什么号码his他的（形容词性物主代词）our我们的（形容词性物主代词）whattime什么时间how怎样ours我们的（名词性物主代词）when什么时候howabout怎么样（问意见）ourselves我们自己where哪里（问地点）howbig多大own我自己的which哪一个howfar多远she她who谁（问主语）howheavy多重some一些whom谁（问宾语）howlarge多大面积somebody一些人whose谁的（问所有格）howlong多长someone一些人why为什么howmany多少（问数量）something一些事、物you你、你们howmuch多少（问价格）that那个your你的、你们的（形容词性物主代词）howold多大年龄their他们（宾格）yours你的、你们的（名词性物主代词）howtall多高theirs他仌的（名词性物主代词）yourself你自己（单数）小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第12页，共29页小学英语分类单词大全lyit它these这些yourselves你们自己（复数）its它的（形容词性物主代词）they他们（主格）二二十十七七、动动词词answerthephone接电话gotothecinema去看电影separate隔开become变成go去setthetable摆饭桌bounce反弹guess猜shear剪buy买hanpup挂起来shine照耀call打电话haveapicnic举行野餐show展示catchbutterflies捉蝴蝶haveEnglishclass上英语课sing唱歌cleanthebedroom打扫卧室have吃，有skate滑冰cleantheroom打扫房间help帮助sleep睡觉clean打扫jump跳smell闻climbmountain爬山kick踢stop停止climb爬learn学习study学习close关闭leave离开sweepthefloor扫地collectinsects收集昆虫like喜欢，像swim游泳collectleaves收集树叶listentomusic听音乐swing荡秋千collectstamps收集邮票live居住switchoff关闭cookdinner做饭look看switch转换cookthemeals做饭love爱takeatrip旅行countinsects数昆虫makeasnowman堆雪人takeoff脱下dance跳舞makekites制作风筝takepictures拍照dohomework做作业makethebed铺床take买，带走dohousework做家务meet遇见taste品尝小小学学英英语语分分类类单单词词大大全全第13页，共29页小学英语分类单词大全lydomorningexercise晨练meet遇见teach教dothedishes洗碗碟milk挤牛奶tell告诉drawpictures画画open打开thank谢谢drinkwater喝水paint绘画think思考drink喝pass传递turnoff关闭drive驾驶planttrees种树turnon打开eatbreakfast吃早餐playchess下棋turn转弯eatdinner吃晚饭playcomputergames玩电脑游戏useacomputer使用计算机eat吃playsports做运动use使用emptythetrash倒垃圾playthepiano弹钢琴visitgrandparents看望（外）祖父母fall落下playtheviolin拉小提琴wait等feed喂养play玩，踢wakeup醒来feel感觉到putawaytheclothes收拾衣服walk走fight打架puton穿上washtheclothes洗衣服find寻找put放置wash洗flykites放风筝readabook读书watchinsects观察昆虫fly飞readamagezine阅读杂志watchTV看电视fold折叠readbooks读书watertheflowers浇花getoff下车read读wear穿getto到达rideabike骑自行车welcome欢迎getup起床ride骑work工作gohiking去远足rinseoff洗去writealetter写信gohome回家rinse漂洗writeareport写报告goshopping去购物row划writeane-mail写电子邮件gotobed上床睡觉run";i:

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"地方政府执行力@#@地方政府执行力@#@　　[摘要]地方政府执行力是地方政府战略方向和“战术行为”实施到位的基石，也是地方政府履行职能，行使公权力的根本。

@#@目前，地方政府存在政令不畅、执行不力的状况。

@#@要通过加强科学决策，落实责任制，加强公务员队伍建设来提升。

@#@@#@　　[关键词]地方政府；@#@执行力；@#@现状与对策@#@　　一@#@　　地方政府执行力是地方政府战略方向和“战术行为”实施到位的基石，也是地方政府履行职能，行使公权力的根本。

@#@无论多么科学的决策目标与管理目标，缺乏执行力，一则无法落到实处，二则不能让公众受益，政府的公共性与服务性更是无从谈起。

@#@政府执行力是党的意志和主张能否实现的关键，是一个国家核心竞争力的综合体现。

@#@目前有些地方政府执行力仍然不能令人满意，其表现在如下几个方面。

@#@@#@　　上有政策、下有对策@#@　　2007年，国家环保总局通报了82个严重违反环评制度的项目，涉及投资1123亿元，都是当地的大项目、大企业，被当地政府视为支柱项目，是地方政府的“钱袋子”。

@#@其中，不少都得到地方政府强有力的支持。

@#@一些项目虽然受到环保和其他部门的处罚，却得不到执行。

@#@目前不少地方病猪肉、死猪肉、瘦肉精猪肉、注水猪肉等，虽然经过了动检、质检、卫生、工商数道关口，但仍然能神奇般地在市场上公开摆卖。

@#@有的地方阳奉阴违，说一套做一套，在部门和个人利益上兜圈子，实用主义盛行，于己有利就执行，于己无利则任意变通，有的干脆置上级政策于不顾，“我的地盘我做主”，自行其是。

@#@有一些地方领导，嘴里喊着“人民生命重于泰山”，却任由本地矿难事故连续不断地吞噬百姓生命。

@#@虽然国家有关部门为调控房价发了“八条”和“六条”，但很多地方的房价疯涨仍旧。

@#@中央三令五申保护农民工权益，但很多地方仍然存在拖欠农民工工资的现象。

@#@国家号召“以科学发展观统领全局”，并投人了大量资金，但2006年污染减排目标依然落空。

@#@有一些违法乱纪现象竟然能够在一些地方政府的眼皮底下畅通无阻，这说明政府的执行力很多地方仍然不到位。

@#@@#@　　执行意识淡薄、执行能力有限@#@　　有些地方政府领导工作态度不端正，官僚主义严重，缺乏全心全意为人民服务的思想，作风浮躁，逃避困难和责任，布置多落实少，一些任务久拖不决，只会用会议落实会议，文件落实文件，或者进行一般号召的简单方法。

@#@更有甚者采取简单粗暴的方法抓落实。

@#@有些地方领导不注意学习，政治素质低，不能理解上级的意图和政策精神，对政策精神理解不透，导致政策贯彻起来“走样”、“变形”。

@#@有些地方领导知识水平有限，对中央和上级的有关政策不求甚解，或作僵化和教条式理解，思维滞后，凭经验主观片面地理解和执行，政策的尺度总是把握不准，使执行不能正确地体现政策目标，使政策执行不能与实际情况相适应。

@#@比如，中央提出吸引外资，有些地方政府曲解此政策，以为吸引外资就是大办开发区，因而大量侵占农田。

@#@这种大搞开发区建设的做法，结果是外商没引进来，土地却被大量闲置。

@#@@#@　　执行机构组织间的沟通与协调不畅@#@　　沟通是政策执行过程中各级组织人员进行信息交流传递的过程，是对政策目标及相关问题获得统一认识的方法和手段。

@#@如果政策执行机构组织间沟通与协调不畅，就会导致政策难以执行。

@#@比如，有些地方假货泛滥，就是由于工商、公安、质监各自为政，没有互通情报，没有建立高效执行信息反馈机制，没有采取统一协调行动所致。

@#@环境治理目标的实现涉及环保、财政、税务、城管等多个部门，这些部门条块分割、缺乏衔接的情况也经常出现。

@#@@#@　　本位主义严重影响政策执行@#@　　有些地方从局部利益出发，对国家出台的法律法规和方针政策，凡是对自己有利的就用活用足，特别是那些易于出政绩，获取上级好感和肯定的政策，执行得及时充分，而对自己不利的就不理不睬。

@#@明明政策对头就是顶着不办或变通执行，中央三令五申教育不能乱收费，下面就变着法子收。

@#@国家严格控制滥征农田搞开发，他们就变征地为租地，导致国家的法律政策形同虚设，破坏了公共政策的严肃性和科学性。

@#@地方政府的执行力面临着市场法则、利益博弈的严峻考验，利益驱动往往消解了地方政府执行力，而尚不健全的市场机制，低效软弱的执行机制，则造成了地方政府执行力的弱化。

@#@@#@　　二@#@　　执行是地方政府的重要职责，地方政府代表当地人民行使管理国家和社会事务的权力，因此政府的职能既是一种权力，更是一种责任。

@#@建立有效政府是现代政府管理的一个共同追求，而政府的有效性最终要通过政府的执行力来体现，需要良好的执行力作保障。

@#@无论是政府组织自身的完善和发展，还是政府各项职能的履行和实施，没有强有力的执行力，则将一事无成。

@#@执行力强的政府其运转速度快，办事效率高，行政成本低，社会效益好。

@#@要达到这一目标必须采取如下措施。

@#@@#@　　科学决策并将决策纳入法制轨道@#@　　执行是对决策的执行，决策的好坏直接影响到执行的好坏，而领导者的决策素质对科学决策起关键作用。

@#@如果地方政府领导按照信息准全原则、可行性原则、最优化原则和民主性原则，建立严格的决策程序，科学地确定目标，拟定可行性方案，并对各种方案进行优选，这样其所定政策就比较科学，容易实施。

@#@对领导决策要纳入法制轨道，建立决策者责任制，明确决策者的法律义务和责任，建立健全重大事项集体决策制度、专家咨询制度、社会公示和听证制度，防止乱作为现象产生。

@#@@#@　　建立权责清晰的高效政府@#@　　合理界定地方各级政府职能的边界，变无限的全能政府为有限的有效政府，明确各自的职责分工，对市场可以有效运作的事务，政府不包揽；@#@企业能够自主经营的事务，政府不插手；@#@社会可以办理的事务，政府不干预。

@#@只有这样，政府才有可能集中力量全面履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职能，成为行为规范、廉洁高效、执行有力的社会管理主体。

@#@正如北京市那样，将65个执法部门的“权力清单”向市民公示，明确自己的职权范围和部门之间的权力界限，市民可以上网查阅。

@#@这样能使政府的工作更加透明，市民通过这份“权力清单”可以了解到行政机关哪些能做、哪些不能做，更好地对行政不作为、行政乱作为进行监督。

@#@@#@　　建立奖罚分明的责任制@#@　　实行责任制，落实地方政府各层级、职级所承担的责任，制定清晰可度量、可考核、可检查的执行目标。

@#@责任制的重点和难点都在于责，给权给利都比较容易，但责任追究比较难，如何发现责任，确定责任，追究责任是问责制成败与否的关键。

@#@行政机关违法或者不当行使职权，应当依法承担法律责任，实行权力与责任的统一，依法做到执法有保障，有权必有责，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。

@#@因此“行政首长问责制”必须实行细则化、程序化和规范化，在严厉约束各级行政首长的同时，能藉此激活各级政府施政的积极性。

@#@要建立监督和绩效考评制度，通过制定和公告公共政策的执行标准、执行程序、执行时效，定期对政府公共服务质量进行指标测定和民意测评，以群众认同度、群众配合程度、人民满意程度为其衡量标准，并设立行之有效的责任投诉机制，执行责任追究制度，定期对执行效果进行奖惩。

@#@@#@　　建立一支高素质的公务员队伍@#@　　各级政府的执行力说到底取决于公务员的执行力，因此要建立起科学合理的选人用人机制，完善公务员考试录用制度、考核制度、回避制度、公示制度和辞退制度，大力提倡终身学习制度，不断完善培训制度。

@#@公务员只有树立为人民服务的观念，其执行之路才会沿着正确的道路发展前进，其结果才不会背离党的宗旨。

@#@公务员单有执政为民的愿望还不够，还必须具备执行的素质和能力，因此必须抓紧培养和造就一支政治坚定、业务精通、清正廉洁、作风优良的高素质的公务员队伍。

@#@作为公务员必须加强学习，才能吃透法律政策的精神，明确上级政府的意图，体察人民的愿望和要求，把国家的法律法规和上级的政策决定创造性而又不违背原意地在本地区本部门贯彻落实。

@#@公务员只有加强学习才能把握政府政策的“尺度”，使政府好的决策、好的发展战略、终极标准不降低，基本宗旨不走样。

@#@公务员只有通过学习才能提高执行政府政策的“速度”，政府的决策与计划在执行中是要讲时效的，抓住了时效性就意味着抓住了机遇。

@#@比如外商来投资，符合政策也符合要求，到政府办手续几天内能办的不给办，一拖就是几个月半年，最后，人家等不及跑了，机遇就会丧失。

@#@公务员只有通过学习，才能把握执行政策的“力度”，政府的战略与策略，制度与政策在执行过程中是否到位、是否打折扣、是否虎头蛇尾、是否停留在口头上，这都关系政府决策执行能否到位，政府的计划和意图能否得到贯彻执行。

@#@公务员的高度自觉性不是自发产生的，既要靠法制法规，又要靠教育、引导、灌输形成。

@#@要开展服务意识教育、使命感教育，灌输“便民为民”的思想。

@#@公务员还必须按照制度的要求规范行为，不能按各自的理解来做事，公务员只有坚持终身学习才能不负其使命。

@#@@#@　　地方各级政府领导要树立以身作则风气@#@　　思想认识到位、积极付诸行动、领导以身作则是政府执行力的三个内在要求。

@#@提高政府执行力关键在领导，各级政府领导如果能以身示范，率先多做少说，对各项工作真抓实干，政府执行力的提高就不是一件难事。

@#@但有些地方政府领导热衷于上报纸、上电视出风头。

@#@他们口号提得很响，但只限于说在口上、写在纸上、念在会上。

@#@俗话说“喊破嗓子不如做出样子”，“一打纲领不如一个切实行动”。

@#@为此领导要有“公仆”思想，正确地运用行政权力，更好地实践为人民服务的宗旨。

@#@作为领导首先要去除本位主义，要顾全大局，诱惑面前要有自控能力，保证权力干净运行。

@#@作为领导要求大家做到的，自己首先做到，而且必须做好，要求公务员不做的自己首先不做，且不留余地。

@#@只有这样，才能得到大家发自内心的尊重和认可，树立起领导威信，做到令行禁止。

@#@作为政府领导必须带头加强学习，使自己的思想观念与时俱进，真正吃透法律政策的精神，要经常深入基层作调查研究，了解群众最关心的热点问题，坚持察实情，讲真话，不虚报浮夸，把国家的方针政策原汁原味地在所管辖的地区贯彻落实。

@#@同时要关心下属，关心他们政治进步，帮助下属解决生活中遇到的各种困难，使他们无后顾之忧地去做好本职工作。

@#@@#@　　建立电子化办公系统，简化审批程序，努力提高行政效率@#@　　建立政府执行力的电子化保证系统，电子技术可以大幅提高行政效率，利用网络技术，实现会议召开远程化、公文传输电子化、日常办公自动化、窗口业务网络化，用电子政务使政府服务由传统柜台式服务向网络化服务转型。

@#@加强信息反馈，信息反馈要经常化、制度化，要确保信息沟通的广度、深度和真实度。

@#@建立并完善多层次、多功能、内外沟通、上下结合的信息控制网络，增加政策执行的透明度，从根本上改变政府与企业、社会、公众的信息不对称状态，公众、企业可以通过网络及时获取政府的各种信息，从而提高政府执行力。

@#@@#@　　创造良好的法制环境，提高执行效益@#@　　立法健全，执法严格，法律面前人人平等，才是良好的法制社会环境，法制环境影响社会成员对政府的理解和配合，进而影响政府本身的执行力。

@#@法制不健全会增加政府协调社会矛盾的难度，使政府每一项政策措施的出台与实施都处在艰难的平衡与折衷之中，从而直接影响政府执行力的发挥。

@#@目前我国执行效益低下，2002年我国的税收收入万亿元，税务人员100万，成本占收入的8％，美国的税收高于我国，税务人员只有10万人，成本仅占收入的2％。

@#@执行主体的会议费、接待费、小车费、电话费居高不下。

@#@因此，必须建立严格制度加以控制，杜绝浪费现象，切实降低执行成本。

@#@@#@　　政府执行力涉及方方面面，是一个复杂的系统，需要集合各方面的力量，要采取切实可行的措施，最大限度地发挥地方各级政府的优势，开拓合作领域，完善监督机制，构筑互补互动发展新格局，提高地方政府执行力。

@#@地方政府执行力@#@";i:

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"外研社小学英语三年级上册单词表（三起2012年版）@#@MOUDLE1@#@I我@#@am（I'@#@m=Iam）是（我是）@#@aah啊@#@hello（hi）你好@#@ooh嗬@#@goodbye（bye-bye）再见@#@are是@#@Howareyou?

@#@你好么？

@#@你好@#@good好的@#@morning早晨,上午@#@fine健康的@#@thank谢谢@#@you你@#@MODULE2@#@Ms女士@#@boy男孩@#@girl女孩@#@Whoops哎哟@#@and那么、和@#@too也@#@haha哈哈@#@what什么@#@is（what'@#@s=whatis）是（是什么）@#@your你的@#@name名字@#@please请@#@afternoon下午@#@Mr先生@#@MODULE3@#@Point指@#@to向……@#@the这（那）个，这（那）些@#@door门@#@sit坐@#@down向下@#@stand站@#@up向上@#@window窗户@#@blackboard黑板@#@bird鸟@#@tweet（鸟）啾啾的叫声@#@desk桌子@#@chair椅子@#@MODULE4@#@it它@#@it'@#@s=itis它是@#@red红色的@#@look看@#@wow呀，哇@#@yellow黄色的@#@blue蓝色的@#@a（an）一个，一@#@chameleon变色龙@#@my我的@#@panda熊猫@#@now现在@#@green绿色的@#@black黑色的@#@dog狗@#@cat猫@#@cap帽子@#@MODULE5@#@howmany多少@#@one一@#@two二@#@three三@#@four四@#@five五@#@six六@#@seven七@#@eight八@#@nine九@#@oh噢，哦@#@ten十@#@eleven十一@#@twelve十二@#@MODULE6@#@happy快乐的@#@birthday生日@#@here（here'@#@s=hereis）这里，（这是）@#@present礼物@#@this这个@#@pencil铅笔@#@pen钢笔@#@cake蛋糕@#@old……岁的@#@howold多大@#@yes是的@#@you'@#@re=youare你是@#@MODULE7@#@teacher教师@#@pupil小学生@#@school学校@#@classroom教室@#@English英语@#@that那个@#@say说@#@again再一次@#@schoolbag书包@#@ball球@#@book书@#@MODULE8@#@monster怪物@#@New新的@#@kite风筝@#@or或者@#@don'@#@t=donot不@#@know知道@#@no不@#@not（isn'@#@t=isnot）不，（不是）@#@help救命（呼救用语）@#@where（where'@#@s=whereis）哪里，（在哪里）@#@in在…….里面@#@bag包@#@MODULE9@#@mother母亲@#@father父亲@#@sister姐妹@#@brother兄弟@#@she（she'@#@s=sheis）她（她是）@#@grandpa祖父，外祖父@#@grandma祖母，外祖母@#@that'@#@s=thatis那是@#@me我（宾格）@#@he（he'@#@s=heis）他（他是）@#@doctor医生@#@policeman警察@#@nurse护士@#@driver司机@#@farmer农民@#@MODULE10@#@his他的@#@head头@#@leg腿@#@foot脚@#@on在……上@#@arm胳膊@#@hand手@#@her她的@#@nose鼻子@#@eye眼睛@#@mouth嘴@#@ear耳朵@#@外研社小学英语三年级下册单词表（三起2012年版）@#@MODULE1@#@Song歌曲@#@TV电视台@#@favourite最喜欢的@#@colour颜色@#@Hereyouare给你@#@MODULE2@#@they他（她/它）们@#@they'@#@re=theyare他（她/它）们是@#@monkey猴子@#@baby幼兽，幼畜@#@all每个全体@#@zoo动物园@#@tiger老虎@#@lion狮子@#@elephant大象@#@fat胖的@#@man人,男人@#@short矮的@#@tall高的@#@small小的@#@thin瘦的@#@big大的@#@MODULE3@#@like喜欢@#@football足球@#@them他（她/它）们@#@ouch哎哟@#@basketball篮球@#@tabletennis乒乓球@#@morningexercises早操@#@ride骑@#@bike自行车@#@swimming游泳@#@skip跳绳@#@MODULE4@#@meat肉@#@pass传，递@#@rice米饭@#@mum妈妈@#@noodles（常复）面条@#@fish鱼肉;@#@鱼@#@but但是@#@milk牛奶@#@mm呣@#@doesdo的第三人称单数形式@#@orange橙;@#@柑;@#@橘@#@apple苹果@#@banana香蕉@#@pear梨@#@ @#@doesn'@#@t=doesnot不@#@MODULE5@#@goes（go的第三人称单数形式）去，到@#@gotoschool上学@#@On在…的时候，通过…，以…的方式@#@Monday星期一@#@play参加（体育活动、比赛等）@#@phone电话；@#@电话机@#@onthephone通电话@#@with与……在一起，同，跟，和@#@friend朋友@#@at在...@#@athome在家@#@who谁@#@only只，仅仅@#@year年龄，岁数@#@work工作地点@#@gotowork上班@#@Saturday星期六@#@shopping购物@#@goshopping去购物@#@dad爸爸@#@@#@MODULE6@#@do做@#@Sunday星期日@#@swimming游泳（运动）@#@goswimming去游泳@#@eat吃@#@in在……期间，在……时候@#@sleep睡觉@#@watch观看@#@TV电视节目@#@watchTV看电视@#@have做；@#@进行，从事@#@class课；@#@班级@#@today今天@#@Music音乐@#@has（have的第三人称单数形式）做；@#@进行，从事@#@Chinese语文，汉语@#@maths数学@#@art美术@#@PE=physicaleducation体育@#@science科学@#@@#@MODULE7@#@we我们@#@fly放（风筝）@#@spring春天@#@summer夏天@#@season季节@#@nice迷人的，令人愉快的@#@warm暖和的@#@hot热的@#@autumn秋天@#@cool凉爽的@#@winter冬天@#@cold寒冷的@#@skating滑冰@#@goskating去滑冰@#@play玩，玩耍@#@snow雪；@#@下雪@#@rain雨;@#@下雨@#@sunny晴朗的，阳光充足的@#@windy有风的，刮风的@#@very很，非常@#@MODULE8@#@toy玩具@#@under在……下面@#@for为，给，对@#@bow盒子@#@behind在……后面@#@bedroom卧室@#@flies（fly的第三人称单数形式）放（风筝）@#@park公园@#@lake湖@#@tree树@#@fishing捕鱼，钓鱼@#@gofishing去钓鱼@#@walk步行@#@MODULE9@#@havegot有@#@sweater毛线衫@#@bed床@#@line线，绳，金属丝@#@about关于@#@animal动物@#@sport运动@#@haven'@#@t（got）=havenot（got）没有@#@dress连衣裙@#@coat外套@#@T-shirtT恤衫@#@hasgot拥有（havegot的第三人称单数形式）有@#@hasn'@#@t（got）=hasnot（got）没有@#@by乘（交通工具）@#@bus公共汽车@#@car汽车，轿车@#@@#@MODULE10@#@hat帽子@#@come来，来到@#@back回到，返回@#@comback回来@#@clothes（常复）衣服@#@open打开@#@let'@#@s=letus让我们@#@puton穿上，戴上@#@funny滑稽的@#@party聚会@#@OK好的@#@brown褐色的，棕色的@#@trousers（常复）裤子@#@orange橙色的，橘黄色的@#@shirt衬衫@#@lookat看，朝……看@#@shoe鞋子@#@can'@#@t=cannot不能@#@turn（多人依次轮流时）轮到的机会@#@white白色的@#@photo照片@#@skirt女裙裙子@#@外研社小学英语四年级上册单词表（带音标）（三起2013年版）@#@Module1@#@straight[streit]直地，直线地@#@gostraighton直着走@#@left[left]左边；@#@向左；@#@左边的@#@right[rait]右边；@#@向右；@#@右边的@#@lost[lɔst]迷路的@#@live[liv]居住@#@No.（number的缩写）第……号@#@street[strit]大街，街道@#@excuseme对不起，打扰一下@#@turnleft向左转@#@turnright向右转@#@nextto（['@#@nekst]）紫靠……旁边,贴近@#@supermarket['@#@sju:

@#@pə,mɑ:

@#@kit]超市@#@beside[biˈsaid]在……旁边，在……附近@#@cinema[ˈsinəmə]电影院@#@somuch[səʊmʌtʃ]十分，非常@#@You`rewelcome!

@#@不客气！

@#@@#@station['@#@steiʃən]车站@#@train[trein]火车@#@hill[hil]小山@#@near[niə]接近，临近@#@house[haus]房屋@#@Module2@#@read[ri:

@#@d]阅读@#@running[ˈrʌniŋ]跑步@#@these[ð@#@i:

@#@z]这些@#@picture['@#@piktʃə]照片@#@take[teik]拍摄@#@takepictures['@#@piktʃəz]照相@#@children['@#@tʃildrən]（child的复数）孩子们@#@listen['@#@lisn]听@#@listento听@#@talk[tɔ:

@#@k]说话，交谈@#@talkto和……交谈@#@China['@#@tʃainə]中国@#@Module3@#@kid[kid]小孩@#@geton上（车）@#@can[kæ@#@n]能够@#@see[si:

@#@]看到@#@lotsof许多@#@interesting['@#@intristiŋ]有趣的@#@thing[θiŋ]东西,物品，事情@#@people['@#@pi:

@#@pl]人，人们@#@row[rəu]划（船）@#@dragon['@#@dræ@#@ɡən]龙@#@boat[bəut]船@#@dragonboat龙舟@#@men[men]（man的复数）男人；@#@@#@between[biˈtwi:

@#@n]在……之间，在中间@#@chess[tʃes]国际象棋@#@playchess下国际象棋@#@drink[driŋk]喝，饮@#@soyamilk[ˈsɔiəmilk]豆浆@#@clock[klɔk]钟@#@hungry['@#@hʌŋgri]饥饿的@#@Metoo我也一样@#@draw[drɔ:

@#@]画@#@jump[dʒʌmp]跳@#@sing[siŋ]唱歌@#@dance[dɑ:

@#@ns]跳舞@#@Module4@#@want[wɔnt]想要@#@some[sʌm]一些@#@juice[dʒu:

@#@s]果汁@#@ice[ais]冰，冰块@#@also['@#@ɔ:

@#@lsəʊ]也，还@#@food[fu:

@#@d]食物@#@fastfood快餐@#@make[meik]制作@#@tomato[təˈmɑ:

@#@təu]番茄，西红柿@#@egg[eɡ]鸡蛋@#@potato[pəˈteitəʊ]马铃薯，土豆@#@howmuch…?

@#@......多少钱？

@#@@#@flower['@#@flaʊə（r）]花@#@dumpling[ˈdʌmpliŋ]水饺@#@help[help]帮助，帮忙@#@buy[bai]买@#@Module5@#@run[rʌn]跑,奔跑@#@fast[fɑ:

@#@st]快,快速地@#@sky[skai]天，天空@#@high[hai]高高地@#@winner['@#@winə]获胜者@#@far[fɑ:

@#@]远@#@afraid[əˈfreid]恐怕@#@strong[strɔŋ]健壮的@#@star[stɑ:

@#@（r）]明星@#@Module6@#@sweets[swits]（常复）糖果@#@soup[su:

@#@p]汤@#@sorry['@#@sɔri]抱歉，对不起@#@bread[bred]面包@#@dark[dɑːk]黒暗的@#@well[wel]（语气词）唔，噢@#@turnon[tə:

@#@nɔn]打开@#@light[lait]灯@#@Halloween[ˌhæ@#@ləʊˈi:

@#@n]万圣节前夕@#@trickortreat[trikɔ:

@#@tri:

@#@t]不请吃就捣蛋@#@give[ɡiv]给@#@comein[kʌmin]请进@#@ofcourse[ɔvkɔ:

@#@s]当然@#@Module7@#@thereis[ð@#@ɛəiz]有，存在@#@horse[hɔ:

@#@s]马@#@thereare[ð@#@ɛəɑ:

@#@]有，存在@#@havealook[hæ@#@vəluk]看一看@#@sheep[ʃip]羊，绵羊@#@vegetable['@#@vedʒitəbl]蔬菜@#@climb[klaim]爬，攀爬@#@face[feis]脸，面孔@#@fruit[fru:

@#@t]水果@#@chicken['@#@tʃikin]鸡@#@bear[beə（r）]熊@#@pig[piɡ]猪@#@Module8@#@visit['@#@vizit]参观，拜访@#@tomorrow[tə'@#@mɔ:

@#@rəu]明天@#@plane[plen]飞机@#@getup[ɡetʌp]起床@#@o'@#@clock @#@[ə'@#@klɔk]……点钟@#@from[frɔm]从……来,来自@#@sea[si:

@#@]大海@#@swimsuit[swimsu:

@#@t]游泳衣@#@sock[sɔk]短袜@#@fish[fiʃ]钓鱼@#@hooray[hu'@#@rei]（表示激动与高兴的呼喊声）好，好哇@#@Module9@#@sportsday[spɔːtsdei]运动日@#@win[win]胜利，取胜@#@month[mʌnθ]月@#@hundred['@#@hʌndrəd]一百（100）@#@metre['@#@mi:

@#@tə]米（长度单位）@#@every['@#@evri]每个，每一@#@day一天，一日@#@luck[lʌk]运气@#@goodluck祝你好运@#@comeon['@#@kʌmɑ：

@#@nɔ：

@#@n]加油@#@highjump[haidʒʌmp]跳高@#@longjump[lɔːŋdʒʌmp]跳远@#@howabout…?

@#@[haʊə'@#@baʊt]......怎么样？

@#@@#@subject['@#@sʌbdʒikt]学科，科目@#@Module10@#@family['@#@fæ@#@məli家，家庭@#@dinner['@#@dinər]晚餐，正餐@#@year[jiə（r）]年份@#@NewYear新年@#@Chinese[tʃai'@#@niːz]中国的@#@festival['@#@festivl]节日@#@thespringfestival春节@#@Isee我明白了@#@peanut['@#@piːnʌt]花生@#@merry['@#@meri]愉快的@#@Christmas['@#@krisməs]圣诞节@#@MerryChristmas!

@#@圣诞快乐！

@#@@#@外研社小学英语四年级下册单词表（带音标）（三起2013年版）@#@Module1@#@nice[nais]友好的，亲切的,讨人喜欢的@#@clever['@#@klevə（r）]聪明的@#@naughty[ˈnɔti]淘气的@#@shy[ʃai]害羞的@#@answer['@#@ɑ:

@#@nsə（r）]接（电话）@#@call[kɔ:

@#@l]电话;@#@（给...）打电话@#@bad[bæ@#@d]不好的,坏的@#@cool[ku:

@#@l]酷的@#@aunt[ɑ:

@#@nt]姨母;@#@姑母;@#@舅母;@#@伯母;@#@婶母@#@uncle['@#@ʌŋkl]伯父;@#@姑父;@#@舅父;@#@叔父;@#@姨父@#@bigbig@#@[biɡ]年龄较大的@#@little['@#@litl]幼小的，年幼的@#@cute[kju:

@#@t]可爱的@#@Module2@#@city[ˈsiti]城市@#@ship[ʃip]船@#@beautiful['@#@bju:

@#@tifl]美丽的@#@whose[hu:

@#@z]谁的@#@queen[kwi:

@#@n]女王@#@close[kləʊs]近的,接近的@#@old[əʊld]年代久的,古老的@#@famous['@#@feiməs]著名的@#@Module3@#@robot[ˈrəubɔt]机器人@#@will[wil]将,将会@#@everything['@#@evriθiŋ]所有事情@#@oneday（将来）有一天@#@housework[ˈhaʊswɜ:

@#@k]家务活@#@learn[lɜ:

@#@n]学习@#@our['@#@aʊə（r）]我们的@#@homework[ˈhəumwə:

@#@k]家庭作业@#@won'@#@t=willnot将不会@#@Tuesday[ˈtju:

@#@zdei]星期二@#@Wednesday[ˈwenzdei]星期三@#@Thursday[ˈθɜ:

@#@zdei]星期四@#@Friday[ˈfraidei]星期五@#@have[həv]有,拥有@#@next[nekst]下一个@#@week[wik]星期,周@#@holiday['@#@hɔlədei]假期@#@Module4@#@take[teik]带，拿@#@fly[flai]飞@#@picnic['@#@piknik]野餐@#@great[ɡreit]太好了,好极了@#@why[wai]为什么@#@whynot?

@#@为什么不呢?

@#@@#@because[biˈkɔz]因为@#@so[səʊ]所以@#@cloudy[ˈklaʊdi]多云的@#@weather['@#@weð@#@ə（r）]天气@#@Module5@#@was[wəz]（be过去式）是@#@then[ð@#@en]当时，那时@#@grandparent[ˈɡræ@#@ndˌpɛrənt]（外）祖父（母）@#@were[wə:

@#@]（are的过去式）是@#@young[jʌŋ]年轻的@#@old[əʊld]老的,年老的@#@hair[heə（r）]头发@#@so[səʊ]这么,那么@#@short[ʃɔ:

@#@t]短的@#@long[lɔŋ]长的@#@wasn'@#@t=wasnot不是@#@weren'@#@t=werenot不是@#@clean[kli:

@#@n]干净的@#@dirty['@#@dɜ:

@#@ti]脏的@#@Module6@#@yesterday['@#@jestədei]昨天@#@out[aʊt]不在家（的），在外面（的）@#@well[wel]健康的@#@thanks[θæ@#@ŋks]感谢（thank的第三人称单数）@#@sun[sʌn]太阳@#@lesson['@#@lesn]一节课,一堂课@#@village['@#@vilidʒ]乡村，村子@#@Module7@#@had[hæ@#@d]（have的过去式）度过@#@phone[fəʊn]（给……）打电话@#@cook[kʊk]烹调;@#@煮;@#@烧@#@really[ˈrili]真的@#@wash[wɑʃ]洗@#@Whatabout…?

@#@......怎么样?

@#@@#@did[did]（do的过去式）助动词@#@didn'@#@t=didnot没有@#@computer[kəmˈpju:

@#@tə（r）]计算机，电脑@#@love[lʌv]爱;@#@喜欢@#@him[him]（he的宾格）他@#@mrs[misiz]夫人,太太@#@miss[mis]小姐，@#@Module8@#@sang[sæ@#@ŋ]（sing的过去式）唱歌@#@beautifully['@#@bju:

@#@tifli]优美地,动听地@#@saw[sɔ:

@#@]（see的过去式）看见@#@game[ɡeim]游戏;@#@比赛@#@last[lɑ:

@#@st]最近过去的@#@fun[fʌn]有趣的事@#@went[went]（go的过去式）去@#@there[ð@#@ɛə]在哪里,往那里@#@ate[et]（eat的过去式）吃@#@drank[dræ@#@ŋk]（drink的过去式）喝,饮@#@drink[driŋk]喝料@#@time[taim]一段时间@#@haveagoodtime玩得开心@#@busy['@#@bizi]忙的,忙碌的@#@took[tʊk]（take的过去式）拍摄@#@tell[tel]告诉,告知@#@great[ɡreit]非常好的,令人愉快的@#@delicious[diˈliʃəs]美味的，可口的@#@made[meid]（make的过去式和过去分词）做,制作@#@poster['@#@pəʊstə（r）]海报,招贴画@#@Module9@#@welcome['@#@welkəm]欢迎@#@postcard[ˈpəʊstkɑːd]明信片@#@cousin['@#@kʌzn]表（堂）兄弟;@#@表（堂）姐妹@#@dear[diə（r）]亲爱的@#@onholiday[ɔnˈhɔlədi]在休假,在度假@#@travel[ˈtræ@#@vl]旅行,游历@#@came[keim]（come的过去式）来@#@pop[pɔp]流行音乐的@#@concert['@#@kɔnsət]音乐会@#@earth[ɜ:

@#@θ]地球@#@Module10@#@fall[fɔ:

@#@l]掉下,落下;@#@摔倒@#@ffalloff[fɔ:

@#@lɔf]f跌落@#@fell[fel]（fall的过去式）掉下,落下;@#@摔倒@#@falldown[fɔ:

@#@ldaun]摔倒,跌倒;@#@坍塌@#@found[faʊnd]（find的过去式）发现,找到@#@town[taʊn]城镇,市镇@#@happen['@#@hæ@#@pən]发生@#@ride[raid]骑车@#@then然后@#@thirsty['@#@θɜ:

@#@sti]（口）渴的@#@water['@#@wɔ:

@#@tə（r）]水@#@bought[bɔ:

@#@t]（buy的过去式和过去分词）买@#@watermelon[ˈwɔ:

@#@təmelən]西瓜@#@carried['@#@kæ@#@rid]（carry的过去式和过去分词）拿,搬@#@bump[bʌmp]撞伤@#@hospital['@#@hɔspitl]医院@#@had（have的过去式）吃;@#@喝@#@chocolate[ˈtʃɔkəlit]巧克力@#@stomachache[ˈstʌməkeik]胃痛@#@cold[kəʊld]感冒@#@headache[ˈhedeik]头痛@#@fever['@#@fi:

@#@və（r）]发烧@#@外研社小学英语五年级上册单词";i:

12;s:

7009:

"练习：

@#@@#@一、完成对话，在横线上填上合适的单词、短语或句子。

@#@@#@

（1）A:

@#@________________B:

@#@Hi!

@#@@#@A:

@#@Areyouanewstudent?

@#@B:

@#@Yes,_____________.@#@A:

@#@________________________?

@#@B:

@#@MynameisKeXiaolan.@#@A:

@#@________________________!

@#@B:

@#@Nicetomeetyoutoo!

@#@@#@A:

@#@_________________areyouin?

@#@B:

@#@I’minClass2Grade5.@#@A:

@#@Oh,I’minClass2Grade5,too.B:

@#@Let’sgototheclassroom.@#@Weare_______________.@#@A:

@#@OK!

@#@@#@

（2）A:

@#@_____________________,MissWhite!

@#@B:

@#@Goodmorning,Amy!

@#@@#@A:

@#@______________________?

@#@B:

@#@I’mfine.Thanks.____________?

@#@@#@A:

@#@I’mfine,too.@#@（3）A:

@#@Ihaveanewschoolbag.B:

@#@Really?

@#@_______________isit?

@#@@#@A:

@#@It’spurpleandwhite.B:

@#@_______________________?

@#@@#@A:

@#@Sure,hereyouare.B:

@#@Oh,It’snice.___________________isit?

@#@@#@A:

@#@It’s15Yuan.B:

@#@____________booksarethereintheschoolbag?

@#@@#@A:

@#@Manybooks.@#@（4）A:

@#@____________________?

@#@B:

@#@Yes.Iwantapairofsneakers________myson..@#@A:

@#@_______________doyouwant?

@#@B:

@#@White!

@#@@#@A:

@#@_________________?

@#@B:

@#@Size8.@#@A:

@#@___________________thispair?

@#@B:

@#@Theyarenice.CanI_________iton?

@#@@#@A:

@#@Sure!

@#@Arethey____________?

@#@B:

@#@Yes,Theyfithimwell.___________arethey?

@#@@#@A:

@#@Theyare55Yuan.B:

@#@It’stooexpensive.CanItakethemon45Yuan.@#@A:

@#@OK!

@#@Hereyouare!

@#@B:

@#@I’ll_________them.Hereisthe___________.@#@A:

@#@Thankyou!

@#@B:

@#@____________________________!

@#@@#@（5）A:

@#@HappyBirthday__________you,Amy!

@#@@#@B:

@#@Thankyouverymuch!

@#@@#@A:

@#@______________________,Amy?

@#@@#@B:

@#@I’meleven.Pleasecometomybirthdaypartythisevening.@#@A:

@#@________________?

@#@@#@B:

@#@At7:

@#@00intheevening!

@#@@#@A:

@#@OK!

@#@________________!

@#@B:

@#@Bye!

@#@@#@（6）A:

@#@Herearemanyfruits._____________________?

@#@@#@B:

@#@Ilikeapples.Becauseanappleakeepadoctoraway.____________________?

@#@@#@A:

@#@Ilikebananas.Theyareyummy.I’mhungry.CanIhavesomebread?

@#@@#@B:

@#@Sure,______________.@#@A:

@#@Thanks.__________________.@#@B:

@#@I’dlikesomebread,too.Let’seattogether.@#@（7）A:

@#@____________________________?

@#@@#@B:

@#@It’ssunnyandhot.@#@A:

@#@Iwant_________goshopping.Wouldyouliketogowithme?

@#@B:

@#@Sure.@#@（8）A:

@#@Lookatthefarm.It’ssobig.B:

@#@Yes.____________sheepcanyousee?

@#@@#@A:

@#@Onehundred.B:

@#@_________thosegoats?

@#@@#@A:

@#@No,__________.Theyarelambs.@#@（9）A:

@#@_______________areyoufrom?

@#@B:

@#@I’mfromChina.I’ma___________.@#@A:

@#@____________yourmathteachercomefrom?

@#@B:

@#@HecomesfromUSA.@#@二、Readandmatch.将问题与相应的答案连起来。

@#@@#@1.Whatareyoudoing?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Yes,theyare.@#@2.IsherbirthdayinJune?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.It'@#@smaythe5th.@#@3.What'@#@sthedate?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.I'@#@mansweringthephone.@#@4.Whatdoyoudoontheweekend?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,itis.@#@5.Aretheydoinganexperiment?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Ioftengoinghiking.@#@三、Rearrangethewords.根据提供的标点符号，把单词组合成完整的句子。

@#@@#@1.they,catching,butterflies,are（?

@#@）@#@2.when,get,do,up,you（?

@#@）@#@3.playsports,I,at,3:

@#@00,usually（.）@#@4.do,why,winter,you,like（?

@#@）@#@5.mountains,I,sometimes,climb（.）@#@四、Fillintheblankswiththefollowingwords.用所给的词语或短语填空。

@#@@#@John:

@#@What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yousee?

@#@@#@Mike:

@#@Iseetwo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@John:

@#@Whatarethey @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?

@#@@#@Mike:

@#@They @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@water.@#@John:

@#@Canyouseethe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?

@#@@#@Mike:

@#@Yes,it @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@五、Putthefollowingsentencesinorder.把下列句子按顺序排列，使之成为一段通顺的对话。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）A．Heisinthewoods.@#@（ @#@ @#@ @#@）B．WhereisZhangPeng?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）C.Yes,heis.Theyareplaytogether.@#@（ @#@ @#@ @#@）D.Ishetakingpicture?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）E.No,heisn'@#@t.Heisplayingchess.@#@（ @#@ @#@ @#@）F.IsJohnplayingchess,too？

@#@@#@Answer：

@#@@#@六、Readandanswerthequestions.阅读短文，然后回答问题。

@#@@#@MynameisTim.I'@#@melevenyearsold.MybirthdayisOctober2nd.It'@#@singoldenfall.Theweatheriscoolandsunny.It'@#@smyfavouriteseason.Myfather'@#@sbirthdayisinOctober,too.Canyouimagine（想到）it'@#@sonthesame（同一）day!

@#@Wecanenjoyourselvesonthatdaytogether!

@#@Usuallywegohikingorflykites.Sometimeswehaveapicnic.Wehavealotoffunonthatday!

@#@@#@1.WhenisTim'@#@sbirthday?

@#@What'@#@sthedate?

@#@@#@___________________________________________@#@2.WhatdoTimandhisfatherdoontheirbirthdays?

@#@@#@__________________________________________________@#@3.WhichseasondoesTimlikebest?

@#@@#@_______________________________________________@#@";i:

13;s:

15702:

"小博士助读学屋@#@小学五年级人教版英语下册期末考试知识点@#@Unit1ThisIsMyDay@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A:

@#@Whendoyougetup?

@#@你什么时候起床啊？

@#@@#@B：

@#@Iusuallygetupat6:

@#@30.我通常在6:

@#@30起床。

@#@@#@A:

@#@Whataboutyou?

@#@/Andyou?

@#@你呢？

@#@@#@B:

@#@Iusuallygetupat7:

@#@00.我通常在7:

@#@00起床。

@#@@#@必背句型是：

@#@@#@问句：

@#@whendoyouusually+动词（短语）@#@答句：

@#@Iusually+动词（短语）+at+时间.@#@可以替换（划线）的短语为：

@#@domorningexercises（晨练）eatbreakfast（吃早饭）haveEnglishclass（上英语课）playsports（进行体育运动）eatdinner（吃晚饭）climbmountains（爬山）goshopping（购物；@#@买东西）playthepiano（弹钢琴）@#@visitgrandparents（看望祖父母）gohiking（去远足）@#@经典对话

（二）@#@A:

@#@Excuseme.CanIaskyousomequestions?

@#@打扰了，我能问你几个问题吗？

@#@@#@B:

@#@Sure.当然可以。

@#@A:

@#@Whatdoyoudo?

@#@你是做什么的？

@#@@#@B:

@#@Iamapoliceman.我是个警察。

@#@A:

@#@Whendoyougotowork?

@#@你什么时候去上班？

@#@@#@B:

@#@Iusuallygotoworkat9:

@#@00intheevening.我通常在晚上九点去上班。

@#@@#@A:

@#@Whendoyougohome?

@#@你什么时候回家啊？

@#@@#@B:

@#@Igohomeat5:

@#@oointhemorning.我早上五点回家。

@#@@#@A:

@#@Thankyoufortellingmeaboutyourday.谢谢你告诉我你的一天。

@#@@#@B:

@#@You’rewelcome.不客气。

@#@@#@这个对话的重点句型是：

@#@@#@1、Excuseme.用在打扰别人时的一种客气说法，意为：

@#@打扰了。

@#@@#@2、问句：

@#@whendoyouusually+动词（短语）答句：

@#@Iusually+动词（短语）+at+时间.@#@3、Thankyoufortellingmeaboutyourday.谢谢你告诉我你的一天。

@#@@#@Thankyoufordoingsth.谢谢你为我做了什么事情……@#@这个句型的for不能去掉，而且只能用for；@#@后面的动词要加—ing.@#@经典对话（三）@#@A:

@#@Whatdoyoudoweekend?

@#@你周末干什么呀？

@#@@#@B：

@#@UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Whataboutyou?

@#@我通常看电视和购物。

@#@有时候去拜访我的祖父母。

@#@你呢？

@#@@#@A:

@#@Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.@#@B:

@#@That’sfun.好玩@#@四会词语@#@domorningexercises（晨练）eatbreakfast（吃早饭）eatdinner（吃晚饭）@#@haveEnglishclass（上英语课）playsports（进行体育运动）climbmountains（爬山）@#@getup（起床）goshopping（购物；@#@买东西）playthepiano（弹钢琴）gohiking（去远足）@#@visitgrandparents（看望祖父母）noon（中午）when（什么时候）evening（夜晚；@#@晚上）at（在…点钟）usually（通常；@#@一般）weekend（周末）often（经常）@#@sometimes（有时候）@#@Unit2MyFavouriteSeason@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A:

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@你最喜欢那个季节？

@#@@#@B:

@#@Fall.It'@#@salwayssunnyandcool.Whichseasondoyoulikebest?

@#@@#@秋季。

@#@它一直晴朗很凉爽。

@#@你最喜欢那个季节啊？

@#@@#@A:

@#@Winter.Icanplaywithsnow.我可以玩雪。

@#@@#@B:

@#@Idon'@#@tlikewinter.It'@#@stoocold.我不喜欢冬季。

@#@太冷了。

@#@@#@必背句型：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@这句话中的season可以换成fruit（水果）、animal（动物）、color（颜色）等等。

@#@@#@重要短语：

@#@playwithsb/sth和某人、某事物玩@#@经典对话

（二）@#@A：

@#@Whatwouldliketodo?

@#@你喜欢做什么呀？

@#@@#@B：

@#@Iliketoplayfootball.我喜欢踢足球。

@#@@#@必背句型：

@#@liketodosth喜欢做什么…liketo后面跟动词原形@#@like＋名词如：

@#@Ilikewinter.我喜欢冬季。

@#@@#@经典对话（三）@#@A:

@#@What'@#@syourfavouriteseason,Tom?

@#@Tom,你喜欢的季节是什么？

@#@@#@B:

@#@Spring.春季。

@#@@#@A:

@#@Whydoyoulikespring?

@#@你为什么喜欢春季？

@#@@#@B:

@#@BecauseIcanplanttrees.Whichseasondoyoulikebest?

@#@@#@因为我可以植树。

@#@你喜欢哪个季节？

@#@@#@A:

@#@Winter.冬季。

@#@@#@B:

@#@Whydoyoulikewinter?

@#@你为什么喜欢冬天呀？

@#@@#@A:

@#@BecauseIcanskate.因为我可以滑冰。

@#@@#@必背句型：

@#@@#@问：

@#@Why…?

@#@回答：

@#@Because….@#@经典对话（四）@#@A:

@#@WhenisthebesttimetogotoBeiJing？

@#@什么时间去北京最好啊？

@#@B:

@#@Fall.秋天@#@A:

@#@WhatistheweatherlikeinfallinBeiJing?

@#@秋天北京的天气怎么样啊？

@#@@#@B:

@#@It'@#@ssunnyandcool.天气既晴朗又凉爽。

@#@@#@A:

@#@WhatcanIdothere?

@#@我在哪里可以做什么啊？

@#@@#@B:

@#@Youcangotothegreatwall.你可以去长城。

@#@@#@必背句型：

@#@①Thebesttimetodosth.做…的最佳时间。

@#@@#@②infallinBeiJing在北京的秋天。

@#@在英语中先说时间再说地点。

@#@@#@二、短语、句子@#@1、在那个季节用in如：

@#@inspring/summer/fall/winter在春天/夏天/秋天/冬天@#@2、Butit'@#@stoocoldforme.对我来说太冷了。

@#@too…for﹢人对…来说太…@#@3、Wintercomes.冬天来了。

@#@4、wakeup醒了5、nextyear明年/下年@#@6、from…to…从…到…如：

@#@fromSeptembertoNovember从九月到十一月@#@7、thesameseason相同的季节@#@三、四会词汇@#@spring（春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天）season（季节）which（哪一个）best（最；@#@极）swim（游泳）flykites（放风筝）why（为什么）@#@skate（滑冰；@#@滑冰鞋）makeasnowman（堆雪人）planttrees（种树）sleep（睡觉）because（因为）@#@Unit3MYBIRTHDAY@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A:

@#@Whenisyourbirthday?

@#@你生日是什么时候啊？

@#@@#@B:

@#@MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

@#@@#@我生日在二月。

@#@你生日也在二月吗？

@#@@#@A：

@#@No,mybirthdayisinDecember.Whataboutyou,ZhangPing？

@#@@#@不，我生日在12月。

@#@你呢，张萍？

@#@@#@B：

@#@MybirthdayisinOctober.@#@必背句型：

@#@①问：

@#@Whenisyourbirthday?

@#@答：

@#@Mybirthdayisin…必须用in@#@②Whataboutyou？

@#@你呢？

@#@@#@经典对话

（二）@#@A:

@#@HowmanybirthdaysarethereinFebruary?

@#@二月份有几个生日啊？

@#@@#@B：

@#@TherearefourbirthdaysinFebruary.二月份有四个生日。

@#@@#@必备句型：

@#@①Howmany用来提问数量的多少回答必须用带有数字的句子。

@#@@#@②Therebe句型，包括Thereis﹢单数名词；@#@Thereare﹢复数名词@#@经典对话（三）@#@A:

@#@WhohasabirthdayinOctober?

@#@谁的生日在十月？

@#@B:

@#@Me.我。

@#@@#@A:

@#@What'@#@sthedate?

@#@是哪天呀？

@#@（询问具体时间）@#@B:

@#@It'@#@sOctober1st.Whataboutyou？

@#@是十月一日。

@#@你呢？

@#@@#@A:

@#@MybirthdayisMarch12th.我的生日是三月十二日。

@#@@#@必背句型：

@#@1、Whohas可以缩写为who'@#@s@#@2、问：

@#@What'@#@sthedate?

@#@是哪天呀？

@#@（询问具体时间）答：

@#@It'@#@s﹢具体日期（月日）.@#@二、短语、句子@#@1、问：

@#@IsherbirthdayinJune?

@#@她的生日在六月吗？

@#@@#@答：

@#@肯定回答：

@#@Yes,sheis.是的，她是。

@#@@#@否定回答：

@#@No,sheisn'@#@t./不，她不是。

@#@@#@2、Thenshewon'@#@tbeabletoseethecard.她将不会看到这张卡片。

@#@@#@短语：

@#@beabletodosth会/能做…benotabletodosth不会/不能做…3、Everyonelikestogetbirthdaycards.每个人都希望/喜欢收到生日卡片。

@#@@#@句中的get是收到、获得的意思。

@#@@#@4、Iammakingabirthdaychartforourfamily.我在为我家人做生日表格。

@#@@#@句中的for是为、给的意思。

@#@@#@三、四会词汇@#@Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）Apr./April（四月）@#@May（五月）June（六月）July（七月）Aug./August（八月）Sept./September（九月）Oct./October（十月）Nov./November（十一月）Dec./December（十二月）@#@birthday（生日）uncle（叔叔；@#@舅舅）her（她的）date（日期）@#@Unit4Whatareyoudoing?

@#@@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A:

@#@Hello.你好。

@#@@#@B:

@#@Hi,Amy.It'@#@sChenJie.你好，Amy，我是陈杰。

@#@@#@A:

@#@Hi,ChenJie.Whatareyoudoing?

@#@你好陈杰，你在做什么呢？

@#@@#@B:

@#@I'@#@mdrawingpictures.Whatareyoudoing?

@#@我正在画画，你正在赶什么呢？

@#@@#@A:

@#@I'@#@mreadwingabook.我在读书。

@#@@#@必背句型:

@#@@#@1、现在进行时：

@#@表示正在进行的动作或者持续存在的状态。

@#@@#@基本句型为:

@#@主语﹢be（am/isare）﹢doing（现在分词）﹢其它@#@①问：

@#@Whatareyoudoing?

@#@你在干什么呢？

@#@@#@答：

@#@I'@#@m动词﹢ing.我正在…@#@②问：

@#@Whatisshe/hedong?

@#@他/她正在赶什么呀？

@#@@#@答：

@#@She/Heis动词﹢ing.他/她正在…@#@经典对话

（二）@#@A:

@#@Hello.你好。

@#@@#@B:

@#@Hello.ThisisNina.CanIspeaktomom,please?

@#@@#@你好。

@#@我是妮娜，我能和你妈妈通电话吗？

@#@@#@A:

@#@She'@#@scookingdinner.Pleaseholdon.她正在做晚饭，请等一会儿。

@#@@#@B:

@#@Thankyou.谢谢。

@#@@#@A:

@#@Mom,there'@#@sacallfor.妈妈，这里有你的一个电话。

@#@@#@B:

@#@Thankyou.谢谢。

@#@@#@必背句型：

@#@@#@二、句子短语@#@1、I'@#@mtalkingtoyou.我正在和你谈话。

@#@talktosb与某人谈话@#@2、Doyouwanttogototheshop?

@#@你想去商店吗？

@#@wanttodosth想做什么@#@3、Seeyoulater.再见。

@#@Seeyoutomorrow.明天见。

@#@@#@4、在打电话的时候说我是某某某的时候用：

@#@Thisis+名字.@#@三、四会词语@#@drawpictures（画画）cookdinner（做饭）readabook（看书）@#@writealetter（写信）answerthephone（接电话）listentomusic（听音乐）@#@cleantheroom（打扫房间）writeane-mail（写电子邮件）mom（妈妈）@#@grandpa（爷爷、外公）study（书房）@#@Unit5Lookatthemonkeys@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A：

@#@Lookatthemonkey.看那猴子。

@#@@#@B:

@#@Whatisitdoing?

@#@它在干什么？

@#@@#@A:

@#@It'@#@seatingbananas.It'@#@shungry.它在吃香蕉。

@#@它饿了。

@#@@#@B:

@#@Thatbabykangarooissocute.It'@#@ssleeping.@#@那个小袋鼠多么可爱啊。

@#@它正在睡觉。

@#@@#@A:

@#@Whataboutthemotherkangaroo?

@#@Whatisshedoing?

@#@@#@那个袋鼠妈妈呢？

@#@她在干什么呀？

@#@@#@B：

@#@She'@#@sjumping.她在跳。

@#@@#@A:

@#@Doyouseeanyelephants?

@#@Iloveelephants.@#@你看到大象了吗？

@#@我喜欢大象。

@#@@#@B:

@#@Yes.Lookthere!

@#@Theelephantisdrinkingwaterwithit'@#@strunk.@#@是的。

@#@看哪里！

@#@大象正在用他的鼻子喝水。

@#@@#@必背句型：

@#@①问：

@#@Whatisitdoing?

@#@它正在干什么？

@#@@#@答：

@#@It'@#@seatingbananas.它正在吃香蕉。

@#@@#@②Theelephantisdrinkingwaterwithit'@#@strunk.这句话中的with的意思是“用”。

@#@@#@经典对话

（二）@#@A:

@#@Whatdoyousee?

@#@你看见什么了？

@#@@#@B:

@#@Iseetwoelephants.我看到两只大象。

@#@@#@A:

@#@Whataretheydoing?

@#@它们在干什么？

@#@@#@B:

@#@Theyaredrinkingwater.它们在喝水。

@#@@#@A:

@#@Canyouseethemonkey?

@#@你看到猴子了吗？

@#@@#@B:

@#@Yes.Theyareswinging.是的，它们正在荡秋千。

@#@@#@必背句型：

@#@①问：

@#@Whataretheydoing?

@#@它们在干什么？

@#@@#@答：

@#@Theyaredrinkingwater.它们在喝水。

@#@@#@②问：

@#@Canyouseethemonkey?

@#@你看到猴子了吗？

@#@@#@答：

@#@Yes./No.是的。

@#@/没有看到。

@#@@#@二、句子短语@#@1、Whatabignaturepark.好大的一个公园啊！

@#@@#@2、Themonkeyisswinging.猴子正在玩秋千。

@#@@#@三、四会词汇@#@fly（飞）jump（跳）walk（走）run（跑）swim（游泳）@#@kangaroo（袋鼠）sleep（睡觉）climb（往上爬）fight（打架）@#@swing（荡；@#@荡秋千）drinkwater（喝水）@#@Unit6AFILEDTRIP@#@一、知识点归纳@#@经典对话

（一）@#@A:

@#@Whatareyoudoing?

@#@你在干什么？

@#@@#@B:

@#@I'@#@mwatchingmyclassmates.我在看我的同学。

@#@@#@A:

@#@Wherearethey?

@#@它们在哪里？

@#@@#@B:

@#@Theyareinthewoods.他们在树林里。

@#@@#@A:

@#@Aretheycatchingbutterflies?

@#@他们在捉蝴蝶吗？

@#@@#@B:

@#@No,theyaren'@#@t.Theyarepickingupleaves.@#@不，他们没有。

@#@他们在捡树叶。

@#@@#@必背句型：

@#@①问：

@#@Wherearethey?

@#@它们在哪里？

@#@（where是对地点的提问）@#@答：

@#@Theyareinthewoods.他们在树林里。

@#@@#@②问：

@#@Aretheycatchingbutterflies?

@#@他们在捉蝴蝶吗？

@#@@#@答：

@#@肯定回答：

@#@Yes,theyare.是的,它们在捉蝴蝶。

@#@@#@否定回答：

@#@No,theyaren'@#@t.不，它们没有捉蝴蝶。

@#@@#@经典对话

（二）@#@A：

@#@WhereisZhangPeng?

@#@张鹏在哪里？

@#@@#@B：

@#@He'@#@sinthewoods.他在森林里。

@#@@#@A：

@#@Ishetakingpictures?

@#@他在画画吗？

@#@@#@B：

@#@No,heisn'@#@t.He'@#@splayingchess.不，他没有。

@#@他在下棋。

@#@@#@A：

@#@IsJohnplayingchess,too?

@#@约翰也在下棋吗？

@#@@#@B：

@#@Yes,heis.Theyareplayingtogether.是的，他们在一起玩。

@#@@#@必背句型问：

@#@Ishetakingpictures?

@#@他在画画吗？

@#@@#@答：

@#@肯定回答：

@#@Yes,heis.是的，他是在画画。

@#@@#@否定回答：

@#@No,heisn'@#@t.不，他没有。

@#@@#@经典对话

（二）@#@A:

@#@Whatdoyouhaveforants?

@#@你有什么给蚂蚁？

@#@@#@B:

@#@Cakeandbread.蛋糕和面包。

@#@@#@A:

@#@Whataboutyou?

@#@你呢？

@#@B:

@#@Grapes.葡萄。

@#@@#@必背句型@#@①问：

@#@Whatdoyouhaveforants?

@#@你有什么给蚂蚁？

@#@句中的for是给的意思，for后面跟人或者其他事物，如：

@#@@#@Mymotherprepareatoycarformeasmybirthdaypresent.@#@妈妈给我准备了一个玩具车作为生日礼物。

@#@@#@②Whatdoyouhave？

@#@你有什么？

@#@@#@二、句子短语@#@1、Theyarepickingupleaves.他们在捡树叶。

@#@句中的pickup有两个意思：

@#@一、捡起；@#@二、接某人。

@#@如：

@#@She'@#@smotherwillpicksheupatthestation.@#@她妈妈去车站接她。

@#@@#@2、It'@#@stimetogo.到出发的时间了。

@#@@#@It'@#@stimetodosth到干什么的时间了@#@3、She'@#@sruntous.她跑向我们。

@#@@#@三、四会词语@#@takepictures（照相）watchinsects（观察昆虫）pickupleaves（采摘树叶）@#@doanexperiment（做实验）catchbutterfly（捉蝴蝶）honey（蜂蜜）@#@countinsects（数昆虫）collectleaves（收集树叶）writeareport（写报告）@#@playchess（下棋）haveapicnic（举行野餐）@#@11@#@";i:

14;s:

8134:

"2017-2018学年度上学期@#@二年级英语学科期末考试@#@满分：

@#@100分测试时长：

@#@50分钟@#@听力部分：

@#@30%@#@Ⅰ.Listenandchoose.听录音，选择听到的单词。

@#@（1*10=10）@#@（）1.A.fatherB.mother@#@（）2.A.sisterB.brother@#@（）3.A.thankB.look@#@（）4.A.parkB.boat@#@（）5.A.hisB.is@#@（）6.A.whoB.who’s@#@（）7.A.friendsB.classmates@#@（）8.A.grassB.present@#@（）9.A.happyB.thin@#@（）10.A.merryB.pretty@#@Ⅱ.Listenandorder.听录音，给下列图片排序。

@#@（1*10=10）@#@（）（）（）（）（）@#@（）（）（）（）（）@#@Ⅲ.Listenandchoose.听录音，选择你所听到的句子。

@#@（1*5=5）@#@（）1.A.Wearegoingtothezoo.B.Wearegoingtothepark.@#@（）2.A.Hereisapresentforyou.B.Hereisacardforyou.@#@（）3.A.Heismyfriend.B.Ishemyfriend?

@#@@#@（）4.A.SheisLinda,mysister.B.HeisJack,myfather.@#@（）5.A.Thisismyfather.B.Thisismymother.@#@Ⅳ.Listenandjudge.听录音，判断句子是否正确，正确用T表示，错误用F表示。

@#@（1*5=5）@#@（）1.Iamgoingtothesupermarket.@#@（）2.Therearetreesinthepark.@#@（）3.What’shisname?

@#@HisnameisBen.@#@（）4.Iwantapen.I’mgoingtothebookshop.@#@（）5.Herearetwocardsforyou.@#@笔试部分：

@#@70%@#@Ⅰ.Readandchoose.选出不同类的单词。

@#@（1*5=5）@#@（）1.A.grandfatherB.fatherC.monkeyD.sister@#@（）2.A.myB.hisC.yourD.I@#@（）3.A.fatB.tallC.thinD.this@#@（）4.A.weB.whatC.whereD.who@#@（）5.A.zooB.grassC.parkD.school@#@Ⅱ.Readandwrite.根据首字母填空。

@#@（1*5=5）@#@1.--Who’she?

@#@--Heismyb.@#@2.Mysisterisp.Ilikemysister.@#@3.Iamsick（生病的）.Igotothehwithmyfather.@#@4.Theyaremyc.Weareinthesame（相同的）class.@#@5.Therearefinthegrass.Theyarebeautiful.@#@Ⅲ.Readandwrite.用所给词适当形式填空。

@#@（1*5=5）@#@1.Howmany（boy）arethereinthepark?

@#@@#@2.There（be）anappleandsomebooksonthedesk.@#@3.--What（do）helooklike?

@#@--Heistallandhandsome.@#@4.Whereareyougoing?

@#@--Iam（go）tothepark.@#@5.Icanseetwo（man）inthezoo.@#@Ⅳ.Readandchoose.单项选择。

@#@（1*10=10）@#@（）1.Iamsister.@#@A.heB.sheC.hisD.my@#@（）2.isthatwoman?

@#@--ismymother.@#@A.What;@#@HeB.Who;@#@SheC.What;@#@SheD.Who;@#@He@#@（）3.Weare.@#@A.friendB.friendsC.boyD.ahappy@#@（）4.Nicetomeetyou,.@#@A.toB.twoC.tooD.good@#@（）5.Hereabookyou.@#@A.is;@#@forB.are;@#@toC.is;@#@toD.are;@#@for@#@（）6.nameisJim.What’sname?

@#@@#@A.I;@#@yourB.My;@#@youC.My;@#@yourD.I;@#@you@#@（）7.Boygirl?

@#@--Girl.@#@A.andB.orC.isD.but@#@（）8.--Doyouliketheschool?

@#@--.@#@A.Yes,Ilike.B.Yes,Idon’t.C.No,Ido.D.Yes,Ido.@#@（）9.Theresomegrassthetree.@#@A.are;@#@onB.are;@#@inC.is;@#@underD.be;@#@under@#@（）10.--What’sthis?

@#@--.@#@A.Thisisaruler.B.Thatisazoo.@#@C.Itisatree.D.Theyareflowers.@#@Ⅴ.Readandchoose.情景交际。

@#@（1*5=5）@#@1.当你想告诉你的妈妈你有一个新朋友时，你可以说：

@#@（）@#@A.Mum,Ihaveafriend.@#@B.Mum,hehasanewfriend.@#@C.Mum,Ihaveanewfriend.@#@D.Mum,hehasanewfriend.@#@2.你想向你的妈妈介绍你的新老师，说她又高又漂亮时，你可以说：

@#@（）@#@A.Ihaveanewteacher.Sheistallandthin.@#@B.Ihaveateacher.Sheisthinandpretty.@#@C.Ihaveanewteacher.Sheistallandpretty.@#@D.Ihaveateacher.Sheisshortandthin.@#@3.你问你的朋友Joy她要去哪里，她会回答：

@#@（）@#@A.Whereareyou?

@#@@#@B.Whereareyougoing?

@#@@#@C.Iamgoingtothezoo.@#@D.Iamatthezoo.@#@4.新的一年即将到来，当别人向你表达新年祝福时，你会说：

@#@（）@#@A.Youarewelcome.@#@B.Youtoo.@#@C.That’sOK.@#@D.Thankyou!

@#@@#@5.当你想知道一个人的长相，你会问：

@#@（）@#@A.Whatdosehelooklike?

@#@@#@B.Whereishe?

@#@@#@C.Heistallandfat.@#@D.Isheyourbrother?

@#@@#@Ⅵ.Readandchoose.选句子，补全对话，将选项写在横线上。

@#@（1*5=5）@#@A.What’shisname?

@#@@#@B.Boyorgirl?

@#@@#@C.Whatdosehelooklike?

@#@@#@D.Yes,heis.@#@E.Dad,Ihaveanewfriend.@#@A:

@#@

（1）@#@B:

@#@Really?

@#@

（2）@#@A:

@#@Boy.@#@B:

@#@（3）@#@A:

@#@HisnameisMike.@#@B:

@#@（4）@#@A:

@#@Heisshortandthin.@#@B:

@#@Ishehandsome.@#@A:

@#@（5）@#@Ⅶ.Readandwrite.介词填空（1*5=5）@#@1.Whereisyourfather?

@#@Ishethesupermarket?

@#@@#@2.Lilyisveryhappytheparkwithherfriends.@#@3.HappyNewYear!

@#@Hereisacardyou.@#@4.Thereisaboatthelake.@#@5.Joyisschool.@#@Ⅷ.Readandwrite.根据句意，写出划横线单词的反义词或对应词。

@#@（1*5=5）@#@1.Theboyisnottall.Heis.@#@2.Iamfatbutmysisteris.@#@3.Myfather’sfatherismygrandfather.Myfather’smotherismy.@#@4.Isitanoldbook?

@#@No,itisabook.@#@5.Heisagoodboy.Sheisagood.@#@Ⅸ.Readandwrite.句型转换（1*12=12）@#@1.Thereisaruleronthedesk.（变一般疑问句，并否定回答）@#@aruleronthedesk?

@#@@#@No,.@#@2.Thisismysister.（变一般疑问句，并作肯定回答）@#@thissister?

@#@@#@Yes,.@#@3.Heistall.（对划线部分提问）@#@Whathe?

@#@@#@4.Thebookonthedeskisbig.（变否定句）@#@Thebookonthedeskbig.@#@Ⅹ.Readandwrite.连词成句。

@#@（2*4=8）@#@1.ispresentyouforherea（.）@#@@#@2.prettysheisandtall（.）@#@@#@3.iswhereyourgoingsister（?

@#@）@#@@#@4.nameisStevenhis（.）@#@@#@Ⅺ.Readandjudge.阅读，判断对误，正确用T表示，错误用F表示。

@#@（1*5=5）@#@Thisismyfriend.Johnandhisfamily.Thisishisgrandfather.HisnameisFrank.Thisishisgrandmother.HernameisJoy.Thisishismother.HernameisAnn.Sheispretty.Sheisateacher.Thisishisfather.HisnameisJack.Heistall.Johnhastwosisters.TheyareLisaandAlice.@#@（）1.Therearesevenpeople（人）inhisfamily.@#@（）2.Annisateacher.@#@（）3.Jackistall.@#@（）4.Johnhastwosisters.@#@（）5.Johnisagirl.@#@";i:

15;s:

8443:

"小学英语对划线部分提问练习题@#@ @#@“就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。

@#@ @#@@#@小学英语对划线部分提问之答题口诀 @#@：

@#@ @#@@#@一代（用正确的疑问词代替划线部分），@#@二变（变陈述句为一般疑问句）@#@三提（把特殊疑问词提前）@#@四抄（照抄句子剩余部分）@#@☆总结关键就是：

@#@“特殊疑问词+一般疑问句”（即：

@#@ @#@先根据划线部分找到特殊疑问词；@#@ @#@再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

@#@）@#@★特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种：

@#@@#@１、划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what　　　　@#@２、划线部分是“人”，特殊疑问词用who　　@#@３、划线部分是“地点”，特殊疑问词用where　@#@４、划线部分是“时间”，特殊疑问词用what @#@time或when　　@#@５、划线部分是“年龄”，特殊疑问词用how @#@old　　　@#@６、划线部分是“职业”，特殊疑问词用what　　@#@７、划线部分是“颜色”，特殊疑问词用what @#@colour　　　@#@８、划线部分是“数量”，特殊疑问词用how @#@many或how @#@much　　@#@９、划线部分是“多少钱”，特殊疑问词用how @#@much　　　@#@１０、划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑问词用whose　　@#@以下口诀要牢记：

@#@@#@1．问“谁”用who；@#@ @#@@#@2．问“谁的”，用whose；@#@@#@3．问“地点哪里”，用where；@#@ @#@@#@4．问“原因”，用why；@#@@#@5．问“身体状况”，用how；@#@@#@6．问“方式”，用how；@#@@#@7．问“年龄”，用howold；@#@ @#@ @#@@#@8．问“多少”，用how @#@many；@#@ @#@@#@9．问"@#@价钱”用howmuch；@#@@#@10．问“哪一个”，用which @#@；@#@@#@11．问“什么”，用what；@#@@#@12．问“职业”，用what；@#@@#@13．问“颜色”，用what @#@colour；@#@ @#@@#@14．问“星期”，用what @#@day；@#@ @#@@#@15．问什么学科，用whatsubject；@#@@#@16．问“什么时候”，用when;@#@@#@17.问几点用What’sthetime?

@#@或Whattimeisit?

@#@@#@训练题@#@1.Thatcarisyellow.（提示:

@#@问颜色）@#@ @#@ @#@_____ @#@_____ @#@isthatcar?

@#@@#@2.Mysisteris15yearsold.（提示:

@#@问年龄）@#@ @#@______ @#@_____ @#@isyoursister?

@#@@#@3.TheglassesareJim’s.（提示:

@#@问归属）@#@ @#@______ @#@glassesarethese?

@#@@#@4.AnnwatchedTVlastlastnight.（提示:

@#@问”谁”）@#@ @#@ @#@______watchedTVlastnight?

@#@@#@5.Therewereelevenbooksinmybag.（提示:

@#@问数量）@#@ @#@ @#@______ @#@______ @#@booksarethereinyourbag?

@#@@#@6.IvisitedmyteachersonTeacher’sDay.（提示:

@#@问时间）@#@ @#@_______ @#@didyouvisityourteachers?

@#@@#@7.Mrs.Smithsays“Hello!

@#@children.”.（提示:

@#@问”什么”）@#@ @#@_______doesMrs.Smithsay?

@#@@#@8.I’mfine,thankyou.（提示:

@#@问怎么样）@#@ @#@______ @#@areyou?

@#@@#@9.Igotoschoolbybus.（提示:

@#@问方式）@#@ @#@ @#@______ @#@doyougotoschool?

@#@@#@10.Thepandaisblackandwhite.@#@_____ @#@______ @#@isthepanda?

@#@@#@11.Her @#@kiteisunderthebed.@#@_____ @#@______ @#@herkite?

@#@ @#@@#@13.Bobiswearingabluehat.@#@_____ @#@iswearingabluehat?

@#@@#@14.ThisisBen’sEnglishbook.@#@_____ @#@Englishbookisthis?

@#@@#@3BUnit13练习题@#@一．汉译英。

@#@@#@1.感觉_________2.雨、下雨__________3.活的__________4.伤心的___________@#@5.院子__________6.开心的__________7.湿的_________8.下棋_____________@#@9.玩游戏____________10.放风筝____________@#@二．按要求写词。

@#@@#@1.dry（反义词）_________2.dead（反义词）___________3.felt（原型）______________@#@4.play（过去式）____________5.mouse（复数）_____________6.toy（复数）__________@#@7.rain（现在分词）___________8.read（现在分词）___________9.they（宾格）__________@#@10.fly（单三）_____________@#@三．选择最佳答案。

@#@@#@1.Itis____________.A.rainsB.rainingC.rain@#@2.Hecan_________intheroom.A.playsB.playC.played@#@3.Adoll_________atoy.A.isB.|C。

@#@be@#@4.Tom________sadyesterday.A.feelsB.feltC.feeled@#@5.Itmade________feelhappy.A.theyB.theirC.them@#@四．连词成句。

@#@@#@1.youlikewithdoplayingadoll（?

@#@）@#@@#@________________________________________________________________________@#@@#@2.wastooitwet（.）@#@ @#@_________________________________________________________________________@#@3.mouse.notisthisalive（.）@#@__________________________________________________________________________@#@4.playwantedtoyardintheandJackDan（.）@#@_________________________________________________________________________@#@5.roomtheyplayedthein（.）@#@________________________________________________________________________@#@五．句型转换。

@#@@#@1.Wecannotplayintheyard.（变成肯定句）@#@_____________________________________________________________________________@#@2.Itrained.（变成一般疑问句）@#@_______________________________________________________________________________@#@3.Theyfeltsad.（变成否定句）@#@_____________________________________________________________________________@#@4.Isaballatoy?

@#@（肯定回答）@#@__________________________________________________________________________@#@六．对划线部分提问。

@#@@#@1.Theyplayedintheroom.@#@________________________________________________________________________@#@2.Hehassixpens.@#@______________________________________________________________________@#@3.JacklivesinNewYork.@#@4.Iamcleaningthedeskat7o’clock.@#@_______________________________________________________________________@#@5.Mybrotheristenyearsold.@#@___________________________________________________________________@#@6.Amy’sshoesarethirty-sevenyuan.@#@____________________________________________________________________@#@7.Igetupatsixo’clockeveryday.@#@____________________________________________________________________@#@七．根据要求变换句型。

@#@@#@1.Theyfeltsad（变一般疑问句,并否定回答）@#@_____________________________________________________________________@#@2.Theyplayedintheroom.（变否定句）@#@______________________________________________________________________@#@3.Wecanreadandplaywithtoys.（变一般疑问句）@#@___________________________________________________________________@#@4.Didyougototheshopyesterday.（否定回答）@#@____________________________________________________________________@#@5.ThechildrenlikeMrs.Park.（变一般疑问句）@#@______________________________________________________________________@#@6.Shewasmygoodfriendlastyear.（变一般疑问句）@#@_______________________________________________________________________@#@7.Shewenthomeateighto’clocklastnight.（变否定句）@#@_______________________________________________________________________@#@8.Itoldmysisterastoryjustnow.（变一般疑问句）@#@_______________________________________________________________________@#@9.Hergrandmotherhasablackcat.（变否定句）@#@_______________________________________________________________________@#@10.Mr.andMrs.Smithweretalkingaboutthechildren.（变否定句）@#@_____________________________________________________________________@#@";i:

16;s:

3439:

"@#@现在进行时@#@一：

@#@基本用法@#@1.表示说话时正在进行的动作@#@eg:

@#@Heisreadingnow.@#@Thestudentsarerunning.@#@二：

@#@动词用法@#@记忆口诀:

@#@进行时，很简单，—ing跟在be后面，@#@主语变化be也变，amisare来体现@#@变疑问，be提前@#@变否定，not紧跟be后面。

@#@@#@eg:

@#@1.Iamswimming.2.Heisfishing.@#@3.Theyareplaying.4.Ishefishing?

@#@@#@5.Theyarenotplaying.@#@三：

@#@动词变ing口诀@#@1.进行时，ing@#@2.遇默e，先要去，再加ing@#@3.重闭单辅结尾时，双写辅音再加ing@#@1.comb—combingbrush—brushingwash—washing@#@fish—fishingsleep—sleepingcolor—coloring@#@play—playingdo—doing@#@2.make—makingtake—taking@#@3.run—runningswim—swimming@#@现在进行时@#@一：

@#@基本用法@#@2.表示说话时正在进行的动作@#@eg:

@#@Heisreadingnow.@#@Thestudentsarerunning.@#@二：

@#@动词用法@#@记忆口诀:

@#@进行时，很简单，—ing跟在be后面，@#@主语变化be也变，amisare来体现@#@变疑问，be提前@#@变否定，not紧跟be后面。

@#@@#@eg:

@#@1.Iamswimming.2.Heisfishing.@#@3.Theyareplaying.4.Ishefishing?

@#@@#@5.Theyarenotplaying.@#@三：

@#@动词变ing口诀@#@1.进行时，ing@#@2.遇默e，先要去，再加ing@#@3.重闭单辅结尾时，双写辅音再加ing@#@1.comb—combingbrush—brushingwash—washing@#@fish—fishingsleep—sleepingcolor—coloring@#@play—playingdo—doing@#@2.make—makingtake—taking@#@3.run—runningswim—swimming@#@现在进行时@#@一：

@#@基本用法@#@3.表示说话时正在进行的动作@#@eg:

@#@Heisreadingnow.@#@Thestudentsarerunning.@#@二：

@#@动词用法@#@记忆口诀:

@#@进行时，很简单，—ing跟在be后面，@#@主语变化be也变，amisare来体现@#@变疑问，be提前@#@变否定，not紧跟be后面。

@#@@#@eg:

@#@1.Iamswimming.2.Heisfishing.@#@3.Theyareplaying.4.Ishefishing?

@#@@#@5.Theyarenotplaying.@#@三：

@#@动词变ing口诀@#@1.进行时，ing@#@2.遇默e，先要去，再加ing@#@3.重闭单辅结尾时，双写辅音再加ing@#@2.comb—combingbrush—brushingwash—washing@#@fish—fishingsleep—sleepingcolor—coloring@#@play—playingdo—doing@#@2.make—makingtake—taking@#@3.run—runningswim—swimming@#@现在进行时@#@一：

@#@基本用法@#@4.表示说话时正在进行的动作@#@eg:

@#@Heisreadingnow.@#@Thestudentsarerunning.@#@二：

@#@动词用法@#@记忆口诀:

@#@进行时，很简单，—ing跟在be后面，@#@主语变化be也变，amisare来体现@#@变疑问，be提前@#@变否定，not紧跟be后面。

@#@@#@eg:

@#@1.Iamswimming.2.Heisfishing.@#@3.Theyareplaying.4.Ishefishing?

@#@@#@5.Theyarenotplaying.@#@三：

@#@动词变ing口诀@#@1.进行时，ing@#@2.遇默e，先要去，再加ing@#@3.重闭单辅结尾时，双写辅音再加ing@#@1.comb—combingbrush—brushingwash—washing@#@fish—fishingsleep—sleepingcolor—coloring@#@play—playingdo—doing@#@2.make—makingtake—taking@#@3.run—runningswim—swimming@#@";i:

17;s:

19227:

"地下室高分子自粘防水卷材防水施工专业技术方案@#@XXXXXXX楼@#@地下车库高分子胎自粘防水卷材@#@ @#@@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@建设单位：

@#@XXXXX@#@设计单位：

@#@XXXXX@#@监理单位：

@#@XXXXX@#@施工单位：

@#@XXXXX@#@日期：

@#@二零一三年十月二十日@#@ @#@@#@防水施工方案@#@一、工程简况@#@XXXXXXX总建筑面积为28785.65㎡。

@#@7#楼为地下1层，地上7层剪力墙结构，建筑面积为5176.78m2，建筑总高度为21.45m，抗震设防烈度8度，13#楼为地下1层，地上24层剪力墙结构，建筑面积为17425.05m2，建筑总高度为72.45m，抗震设防烈度8度，7#、13#楼由地下车库相连，组成整体地下车库，车库为地下1层，层高3.9m，建筑面积为6183.82m2。

@#@7#、13#楼标准层层高为3m，基础为筏板基础。

@#@地下车库底板、梁、独立柱基础采用砖胎膜，地下室外墙施工缝采用钢板止水带，地下车库的底板及外墙迎水面采用两层高分子胎自粘防水卷材（CPS反应粘湿铺防水卷材）施工,防水面积约16000m2。

@#@@#@2、编制依据@#@1、施工蓝图@#@2、《地下防水工程质量验收规范》GB50208-2011@#@3、《地下工程防水技术规范》GB50108-2008@#@4、《预铺/湿铺防水卷材》GB23457-2009@#@三、施工准备@#@1、所有施工操作人员必须经有关部门培训合格，取得岗位操作证书。

@#@@#@2、防水施工由施工员进行技术交底，并负责对所有参加施工人员进行培训，工程质检员进行连续监控。

@#@@#@3、材料选用广西金雨伞防水装饰有限公司生产的高分子胎防水卷材（CPS反应粘湿铺防水卷材），卷材厚度1.5mm，附加层防水卷材也为1.5mm厚。

@#@防水辅材为P.O32.5以上水泥及CPS节点密封膏。

@#@@#@材料进场前均应带有出厂合格证和质量检验报告。

@#@材料进场后由甲方、乙方、监理三方共同抽样进行复检，检验合格后由实验室出具抽样实验报告，方可进行大面积施工，以保证工程质量符合要求。

@#@@#@4、主要用具：

@#@钢卷尺、钢丝刷、剪子、笤帚、壁纸刀、热风枪、小刮板、粉笔、小白线、辊筒、铁锤、电动搅拌器等。

@#@@#@5、防护工具：

@#@安全帽、橡胶手套、平底橡胶鞋、安全带等。

@#@四、作业条件1、施工前审核图纸，并进行技术交底。

@#@基础防水工程必须由专业队施工，操作人员持证上岗。

@#@@#@2、铺贴防水层的基层必须按设计施工完毕，基层应平整、牢固，不空鼓开裂、不起砂。

@#@@#@3、防水层施工铺贴前，应将基层表面清理干净。

@#@@#@五、工艺流程及操作要点@#@基础底板防水施工@#@1、工艺流程（预铺反粘）@#@基层处理→弹基准线→试铺卷材→附加层的铺贴→大面积卷材铺粘→甩茬压边→检查验收→防水保护层@#@2、操作要点@#@

（1）、基层处理@#@基层应平整、坚固、干净、无明水、集水坑处坡度准确。

@#@检查基层存在油污、灰浆、杂物等，检查墙面（砖胎膜）是否有裂纹，如有裂纹宽度大于2.0mm的要做相应处理。

@#@对其表面的有机物、油漆、油污、其他粘结物进行清理，灰尘必须清扫干净。

@#@铺贴卷材严禁在雨雪天施工，五级风及其以上不得施工。

@#@@#@

（2）、弹线@#@根据图纸要求，用粉笔划出铺贴线。

@#@卷材铺贴顺序为沿A轴平行方向铺贴。

@#@@#@（3）、卷材预铺@#@施工时，首先要进行预铺，把防水卷材铺于放线的基层表面，要求平整顺直，不得扭曲，并保证搭接长度符合要求。

@#@@#@（4）、附加层的铺贴@#@在大面积防水卷材施工前，应先做附加层的施工，附加层用于阴角、阳角处，附加层的宽度不小于500mm，附加层的做法采用双面粘卷材湿铺的作业方法。

@#@@#@（5）、卷材铺贴@#@根据本工程现场实际情况，卷材采用平行于A轴方向由南向北铺贴。

@#@在铺贴至砖胎膜时，要求防水卷材应在砖胎膜500mm外搭接。

@#@卷材纵向横向搭接均不小于100mm，相邻两幅卷材短边搭接缝应相互错开500mm以上。

@#@本工程为2层卷材组成的复合防水层，上下层卷材不得相互垂直铺贴，应相互错开大于1/3的短边长度。

@#@相邻两幅卷材短边搭接缝应相互错开300mm以上。

@#@@#@第一层卷材的短边搭接应采用胶粘带进行搭接，具体做法为：

@#@截取双面粘卷材作为胶粘带，长度1000mm，宽度200mm。

@#@在两幅单面粘卷材短边分别量取100mm搭接边，撕去隔离膜后与粘胶带直接搭接。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@卷材采用自粘型防水卷材，施工前根据具体尺寸计算卷材的用料面积，合理利用整幅材料及下脚料。

@#@先放正材料，短边及长边均留出100mm搭接宽度，然后根据弹线要求铺贴第一层卷材，第一层卷材采用单面粘反铺形式，即卷材有隔离膜且能粘结的一面在上，按要求长短边搭接好，用热风枪把接缝处细致的封好，防止翘边。

@#@再进行第二层卷材的铺贴，第二层卷材采用双面粘防水卷材，先按第二层卷材搭接示意图放好卷材，然后抬起卷材一端，对折到卷材另一端，在对折处用小刀划开单面粘与双面粘的隔离膜（不要划伤卷材），撕掉卷材背面的隔离膜，边撕边用辊筒及手把卷材压实粘牢。

@#@铺贴卷材时不要卷入空气和异物，并防止偏斜、起鼓和褶皱。

@#@最后再用热风枪把接缝处细致的封好，防止翘边。

@#@@#@（6）、甩茬压边@#@本工程由于先施工基础筏板，故需要在基础筏板边把防水卷材甩茬，具体做法为：

@#@基础垫层施工时，比设计图要求的预留15cm多出20cm，即基础垫层由筏板边向外20cm，然后砌120砖墙作为砖胎膜，胎膜内侧抹灰，在垫层与胎膜阴角处做圆弧角，半径80mm，在砖胎模处，卷材沿砖胎模向上翻起甩槎，短茬长度不小于300mm，用于立面卷材的施工搭接，然后用白灰砂浆铺标砖压住卷材，防止翘边及破坏，另一道茬的留置长度比短茬长50cm，保护同短茬。

@#@@#@（7）检查验收@#@铺设防水卷材时，对所有搭接部位要进行检查并做好记录，纵向搭接长度为100mm，横向搭接长度为100mm。

@#@防水卷材的铺设应平顺,不得有起鼓、褶皱和破损现象，完成的防水层不得有渗漏现象。

@#@经监理、甲方检查确认后方可进行下道工序的施工。

@#@@#@（8）防水保护层@#@在卷材经过检查验收合格后，进行防水保护层的施工，本工程防水采用70mm厚C15细石混凝土为防水卷材的保护层，保护层施工时应撕掉卷材上的隔离膜。

@#@@#@地下车库外墙防水施工@#@1、工艺流程@#@基层处理→弹基准线→试铺卷材→配置水泥素浆→附加层的铺贴→大面积卷材铺粘→甩茬压边→检查验收@#@2、操作要点@#@

（1）、基层处理@#@基层应平整、坚固、干净、无明水、无突起异物。

@#@检查基层存在油污、灰浆、杂物等，检查墙面是否有裂纹，如有裂纹宽度大于2.0mm的要做相应处理。

@#@对其表面的有机物、油漆、油污、其他粘结物进行清理，灰尘必须清扫干净。

@#@@#@基层必须干燥，其含水率不得大于9％。

@#@铺贴卷材严禁在雨雪天施工，五级风及其以上不得施工。

@#@@#@

（2）、弹线@#@根据图纸要求，用粉笔划出铺贴线。

@#@卷材铺贴顺序为沿A轴平行方向铺贴。

@#@@#@（3）、卷材预铺@#@施工时，首先要进行预铺，把防水卷材铺于放线的基层表面，要求平整顺直，不得扭曲，并保证搭接长度符合要求。

@#@@#@（4）、配置水泥素浆@#@按水泥：

@#@水=2:

@#@1的重量比配置水泥素浆。

@#@@#@先将水倒入拌浆桶，再将水泥放入水中。

@#@@#@浸泡15~20分钟，充分浸透后，把多余水倒掉，用电动搅拌机搅拌不少于5分钟。

@#@@#@（5）、附加层的铺贴@#@在大面积防水卷材施工前，应先做附加层的施工，附加层用于阴角、阳角及混凝土导墙施工缝处，附加层的宽度不小于500mm。

@#@@#@（6）、卷材铺贴@#@根据本工程现场实际情况，卷材采用平行于A轴方向由南向北铺贴。

@#@在铺贴至砖胎膜时，要求防水卷材应与在砖胎膜甩茬的基础底板防水搭接。

@#@卷材纵向横向搭接均不小于100mm，相邻两幅卷材短边搭接缝应相互错开500mm以上。

@#@本工程为2层卷材组成的复合防水层，上下层卷材不得相互垂直铺贴，应相互错开大于1/3的短边长度。

@#@相邻两幅卷材短边搭接缝应相互错开300mm以上。

@#@@#@第二层卷材的短边搭接应采用胶粘带进行搭接，具体做法为：

@#@截取双面粘卷材作为胶粘带，长度1000mm，宽度200mm。

@#@在两幅单面粘卷材短边分别量取100mm搭接边，撕去隔离膜后与粘胶带直接搭接。

@#@@#@ @#@@#@卷材采用自粘型防水卷材，施工前根据具体尺寸计算卷材的用料面积，合理利用整幅材料及下脚料。

@#@第一层卷材采用双面粘卷材，先放正材料，短边及长边均留出100mm搭接宽度，然后撕掉卷材背面的隔离膜，分别在墙面及卷材面涂刮水泥素浆，浆体厚度1.5mm~2.5mm为宜，将涂满水泥浆的卷材抬至脚手架上，轻轻将卷材一端放下，脚手架上施工人员按定位标记将卷材铺贴于墙面上。

@#@然后用刮板从中间向两边刮压排气，使卷材充分满粘于墙面上。

@#@最后将刮压排出的水泥素浆回刮收头密封。

@#@第一层防水层水泥素浆固化后，方可进行第二层卷材（单面粘卷材）施工，第二层卷材按照搭接示意图，按要求铺贴，第一、二层卷材之间直接粘贴，不使用水泥素浆。

@#@铺贴卷材时不要卷入空气和异物，并防止偏斜、起鼓和褶皱。

@#@@#@（7）、甩茬压边@#@由于基础是采用的砖胎膜工艺，故需要在基础筏板处把防水卷材进行搭接处理，墙立面铺贴时，应与基础筏板甩出的卷材粘接牢固，在铺贴至顶板时，卷材应向上甩茬不小于25cm。

@#@然后在外墙回填土进行时用苯板作为防水卷材的保护层。

@#@@#@（8）检查验收@#@铺设防水卷材时，对所有搭接部位要进行检查并做好记录，纵向搭接长度为100mm，横向搭接长度为100mm。

@#@防水卷材的铺设应平顺,不得有下垂、紧绷、起鼓、褶皱和破损现象，完成的防水层不得有渗漏现象。

@#@经监理、甲方检查确认后方可进行下道工序的施工。

@#@@#@地下车库顶板防水施工@#@顶板防水卷材的铺贴工艺流程及方法见上述“基础底板防水施工”，第一层采用双面粘卷材湿铺，第二层卷材采用单面粘干粘形式。

@#@@#@六、细部构造施工@#@阴阳角：

@#@底板、侧板、顶板阴阳角处，均应做成圆弧，且应先做附加层，后做防水层。

@#@具体施工时，附加层沿阴阳角两边各250mm铺贴防水卷材，均采用水泥素浆湿铺粘贴。

@#@@#@后浇带：

@#@侧墙、顶板后浇带宽度为800mm。

@#@后浇带混凝土强度等级应比两侧混凝土提高一个等级，钢筋应连接，两侧@#@中部放置遇水膨胀橡胶条，防水附加增强层采用与大面积铺贴同材质防水卷材，每边宽出后浇带约300mm，采用湿铺工艺。

@#@@#@车库导墙施工缝：

@#@附加防水层采用大面积铺贴同材质防水卷材，用水泥素浆湿铺法施工，每边宽出施工缝250mm。

@#@@#@底板集水坑：

@#@集水坑铺贴与底板大面积铺贴卷材同材质，均为两道防水，但是第一道卷材要求为双面粘湿铺，第二道卷材为单面粘干粘工艺，并要与底板接茬粘结牢固。

@#@@#@七、操作要求及注意事项@#@

（1）、卷材铺贴时，如遇天气气温较低，应使用热风枪烘烤，使得卷材粘接牢固，尤其是搭接部位，要使用热风枪烘烤压边，不得出现封边不严现象。

@#@@#@

（2）、铺贴卷材时要注意卷材的顺直，不得有偏斜、起鼓和褶皱。

@#@卷材预铺好后要立即撕掉背后及搭接处的塑料纸，以免出现卷材粘不牢或者卷材掉落发生安全事故。

@#@@#@（3）、如施工中途下雨应即把已铺卷材的周边熔焊封闭。

@#@@#@（4）、如基层稍为潮湿，可用喷枪适当烘烤基层表面至干燥。

@#@@#@（5）、防水层完工后，不得在其上面凿孔打洞或重物冲击。

@#@@#@（6）、隔离纸必须完全撕净，不应留存。

@#@卷材撕下的隔离纸应远离火源并及时处理。

@#@@#@（7）、卷材铺贴完毕后，应及时进行保护层施工。

@#@如不能及时进行保护层施工，应采取相应的措施进行防水层的保护。

@#@@#@八、质量措施及质量要求@#@防水工程验收，应按《地下工程防水技术规范》GB50108-2008、《地下防水工程质量@#@验收规范》GB50208—2011、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300--2002进行验收，其中“主控工程，一般工程”必须严格按照技术规程要求进行验收。

@#@@#@1、主控工程@#@1.1卷材防水层所用卷材及主要配套材料必须符合设计要求。

@#@@#@检验方法:

@#@检查出厂合格证、质量检验报告和现场抽样实验报告。

@#@@#@1.2卷材防水层及其转角处、施工缝、后浇带等细部做法均须符合设计要求。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查和检查隐蔽工程验收记录。

@#@@#@2、一般工程@#@2.1卷材防水层的基层应牢固，基面应洁净、平整，不得有空鼓、松动、起砂和脱皮现象；@#@基层阴阳角处应做成圆弧形。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查和检查隐蔽工程验收记录。

@#@@#@2.2卷材防水层的搭接缝应粘结牢固，密封严密，不得有皱折、翘边和鼓泡等缺陷。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查。

@#@@#@2.3侧墙卷材防水层的保护层与防水层应粘结牢固，结合紧密、厚度均匀一致。

@#@@#@检验方法:

@#@观察检查。

@#@@#@2.4卷材搭接宽度的允许偏差为-10mm。

@#@@#@检验方法:

@#@观察和尺量检查。

@#@@#@3、为保证地下室防水工程质量，施工时必须执行下列要求。

@#@@#@3.1操作人员必须是经过严格培训合格后取得上岗证的工作人员.@#@3.2现场工长施工前对施工人员进行施工工艺的书面交底，并负责在施工过程中进行跟踪监督；@#@@#@3.3大面积施工应先做样板，待建设单位认可后才能大面积施工。

@#@@#@3.4施工现场气温低于-5oC时，一般不宜施工，如确实急需施工时，环境温度应大于0oC。

@#@@#@3.5防水层铺贴方法和卷材搭接顺序应符合施工工艺规定，搭接宽度应满足施工工艺要求，搭接缝必须粘牢、准确、严格，接缝边缘嵌填密封。

@#@盖压条必须粘结牢固，缝隙嵌填密封严实。

@#@卷材表面平整，收头牢固。

@#@@#@3.6细部构造做法必须符合设计要求。

@#@@#@3.7在浇筑细石混凝土保护层以前的整个施工过程中，不允许穿带钉子鞋的人员进入施工现场，以免损坏防水层。

@#@@#@3.8在浇筑细石混凝土保护层时，运送混凝土小车的铁腿根部必须用橡胶卷材垫好，并要捆绑牢固，避免小车铁腿损坏卷材防水层。

@#@如发现防水层被损坏，必须修复后，才能浇筑细石混凝土刚性保护层。

@#@@#@3.9严格按照操作规程、技术方案施工，对施工过程中出现的技术问题及时处理，严格把好质量关。

@#@@#@3.10竣工的防水层表面不得脱落、开裂、起鼓，不得有渗漏和积水现象。

@#@@#@3.11施工质量控制采取自检→互检→公司内部验收→监理验收方式，实行层层验收机制；@#@@#@3.12每完成一道工序应有专人检查，特别是隐蔽工程要达到合格，经验收后方可进行下@#@道工序。

@#@@#@3.13严格内部验收制度，加强自检，达到验收标准后，才报监理工程师进行验收。

@#@@#@3.14地下室防水工程施工完毕，应及时整理全部技术资料，做好归档工作。

@#@@#@九、环保措施1、所使用卷材的成分必须满足现行国家对有机物成分的挥发性、重金属的含量、所含成分物质的辐射性等各项指标的规定。

@#@@#@2、施工人员进入施工现场应先进行环保培训，提高人员环保意识。

@#@@#@3、施工前，对基坑附近建筑物、构筑物进行调查，以便采取相应保护措施。

@#@@#@4、施工现场的材料和使用工具等应堆放整齐，施工后所产生的废弃物应及时分类清运，保持工完场清，做到文明施工。

@#@@#@5、施工用料应做到长材不短用，加强材料回收利用，节约材料。

@#@@#@6、在施工过程中，最大限度地减少施工中产生的噪声和环境污染。

@#@当无法避免噪声时，则应对施工现场采取隔声隔离措施。

@#@@#@7、每次用完的施工机具，必须及时清洗干净，以便于于下次使用。

@#@@#@8、施工用水不得随意排放，进行沉淀后方可排入排水系统。

@#@@#@9、严格按照当地有关环保规定执行。

@#@@#@十、安全措施@#@1、严格执行各项安全法规，按安全技术规程的各项规定组织施工，做到安全文明施工。

@#@@#@2、应对操作人员进行安全教育，掌握和了解安全操作规定，做好安全技术交底工作，严禁违章作业。

@#@@#@3、“安全生产、预防为主”是施工现场的基本方针。

@#@工地应委派安全员，负责现场的安全管理工作，并制定落实岗位安全责任制，签订安全协议，工人上岗前必须进行安全技术培训，合格后才能上岗。

@#@@#@4、施工材料和辅助材料多属易燃品，存放材料的仓库及施工现场必须符合国家有关防火规定。

@#@@#@5、进场前，操作人员必须戴安全帽，穿好防滑鞋，不许抽烟、喝酒。

@#@@#@6、进场后，操作人员应熟悉工作环境和施工条件，听从指挥，遵守施工现场制定的一切安全制度。

@#@@#@7、雨天、雪天、五级风以上均不得施工。

@#@@#@8、参加操作人员应穿工作服，戴好安全帽、口罩、手套、等劳保用品，进行劳动保护。

@#@@#@9、配备好消防、灭火设备，施工现场严禁吸烟，并按现场实际情况配备相应的消防器材。

@#@@#@10、对施工中的易燃材料应单独存放，并设置专人看管。

@#@@#@十一、成品保护@#@1、施工人员进入卷材施工地带范围必须穿着软底胶鞋。

@#@@#@2、卷材铺贴完后，应及时做好保护层，不得持任何硬物在卷材上拖行，不得在卷材附近堆放重物、硬物。

@#@@#@3、防水施工要与有关工序作业配合协调，防水专业队与有关施工操作人员共同保护防水层不遭破坏。

@#@@#@ @#@@#@陕西航建三公司十部@#@2013年10月20日@#@";i:

18;s:

881:

"史庄小学校务会会议记录@#@时间：

@#@2014年5月@#@地点：

@#@会议室@#@主要议题：

@#@我与安全做朋友@#@记录人：

@#@许振军@#@出席人员：

@#@全体教职员工@#@会议记录内容：

@#@@#@课题：

@#@防火自护、自救安全教育@#@①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

@#@@#@②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

@#@@#@ƒ树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。

@#@@#@1.用电安全@#@随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。

@#@因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

@#@@#@

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

@#@@#@

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

@#@@#@（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

@#@@#@";i:

19;s:

968:

"西庄小学@#@校园欺凌专项治理委员会名单及职责@#@组长：

@#@王海涛校长（全面负责校园欺凌专项治理工作）。

@#@@#@　　副组长：

@#@蒋振兴（法制副校长）@#@　　组员：

@#@全体班主任教师。

@#@@#@二、主要领导职责：

@#@@#@组长：

@#@负责对校园欺凌专项治理工作做总体安排。

@#@@#@副组长（法制副校长）：

@#@负责对校园欺凌专项治理工作的具体落实及学校欺凌专项治理防治及根据上级要求部署具体工作。

@#@@#@班主任：

@#@负责学生日常管理工作及学生反应的情况的落实,负责每日班级安全情况，有问题及时向学校汇报并开展相关活动加大宣传和预防力度，。

@#@@#@王霞：

@#@负责校园学生活动场所的早晨、中午、傍晚安全及巡视工作，严禁闲杂人员进校园。

@#@@#@寇金娜：

@#@负责具体向学生讲解校园欺凌专项治理相关知识.@#@2018年10月@#@";i:

20;s:

23865:

"按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放@#@授课教师@#@ @#@@#@unit1@#@教学内容@#@ @#@<@#@Module1>@#@ @#@ @#@ @#@Unit1 @#@ @#@ @#@Hello!

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

@#@@#@2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

@#@@#@教学重点@#@能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；@#@@#@教学难点@#@准确的发音及实际灵活的运用@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@<@#@一>@#@:

@#@热身@#@1、 @#@let'@#@ssing@#@听磁带唱歌曲HelloHello@#@<@#@二>@#@新知呈现@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@Warm-up @#@Activities@#@教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语@#@Hello,boysandgirls!

@#@@#@Helloeveryone!

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@LookandlistenP1@#@教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@Listenandsay@#@教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法@#@（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）@#@ @#@@#@设计意图@#@活跃课课堂@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教师走近学生，容易让学生融入课堂@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@Module1@#@unit2@#@教学内容@#@Unit2Howareyou?

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@让学生能听懂会说Hello./Howareyou?

@#@I`mfine,howareyou?

@#@并能在实际情境中运用。

@#@@#@教学重点@#@培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

@#@@#@教学难点@#@准确的发音及实际灵活的运用@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1:

@#@@#@热身、复习@#@1、let'@#@ssing @#@@#@standup,let'@#@sdance!

@#@@#@Step2@#@新知呈现@#@1. @#@师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼@#@引出新句型@#@Howareyou?

@#@I`mfine,howareyou?

@#@@#@Step3@#@趣味操练@#@1. @#@做“开火车”的游戏@#@ @#@ @#@ @#@一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答@#@ @#@ @#@ @#@Hi,…howareyou?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@I’mfine.Hi…howareyou?

@#@@#@Step4@#@巩固@#@1、listenthetape@#@听磁带模仿正确的语音语调@#@2、practiseinpairs@#@请准备好的同学上台表演@#@设计意图@#@ @#@@#@可以增加学生学习的兴趣@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@使操练不枯燥，学生主动投入到学习中@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@设计理念@#@遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.@#@一教学重点:

@#@询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

@#@Mynameis…的学习.@#@二教学难点:

@#@What’syourname?

@#@Mynameis…中name的发音。

@#@@#@三教具准备:

@#@1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;@#@@#@2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

@#@@#@四教学过程:

@#@@#@1热身、复习（Warm-up/Revision）@#@

（1）唱“Hello”歌@#@

（2）师生互相问候Hello!

@#@/Hi!

@#@@#@（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

@#@如:

@#@@#@a.Hello,I’mMary.@#@b.Hi!

@#@I’mPeter.@#@（设计意图:

@#@提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）@#@2呈现新课（Presentation）@#@

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

@#@I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

@#@接着教师对一名学生发问What’syourname?

@#@（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

@#@用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。

@#@@#@

（2）跟读、模仿What’syourname?

@#@注意学生对name一词中a的发音。

@#@@#@（3）听录音跟读@#@（设计意图:

@#@听录音模仿正确的语音语调）@#@3趣味操练（Practice）@#@

（1）Pairwork:

@#@可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

@#@@#@

（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

@#@每位迎宾者用Hello!

@#@What’syourname?

@#@进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。

@#@教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

@#@向他（她）表示欢迎。

@#@教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。

@#@在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

@#@@#@（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

@#@其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

@#@@#@4课堂评价（Assessment）@#@做活动手册本单元第4部分练习。

@#@具体教学步骤参考如下:

@#@@#@

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

@#@@#@

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

@#@@#@（3）学生听录音做练习。

@#@@#@（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

@#@@#@5扩展性活动（Add-activities）@#@猜猜我是谁的游戏@#@请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。

@#@教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@Unit1Hello!

@#@@#@What’syourname?

@#@Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）@#@@#@知识拓展:

@#@帮助学生理解。

@#@please，以表示礼貌。

@#@（What'@#@syourname?

@#@一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。

@#@平时交往中不宜用What'@#@syourname?

@#@尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

@#@@#@授课教师:

@#@@#@第1课时@#@教学内容@#@module3Unit1Howmany?

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。

@#@学说句子：

@#@Howmany?

@#@@#@3、会听说单词：

@#@one~ten@#@教学重点@#@用Howmany?

@#@提问@#@ @#@@#@教学难点@#@Listen，pointandsay.@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1. @#@Warm-up@#@2. @#@复习歌曲Hello@#@3. @#@教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。

@#@这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。

@#@@#@Step2.@#@1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。

@#@数字“0”的发音可以读成“O”的发音。

@#@@#@1） @#@请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。

@#@@#@2） @#@播放歌曲123456…让学生反复听。

@#@@#@3）教师向学生提问：

@#@Howmany…?

@#@@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@贴切近生活，容易加深学生的记忆@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@Unit2Howmanygirls?

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@学说句子：

@#@Howmany?

@#@@#@会听说单词：

@#@one~ten,会唱歌曲@#@教学重点@#@Listen，pointandsay.@#@ @#@@#@教学难点@#@Listen，pointandsay.@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唱歌曲@#@Step2.@#@教授单词：

@#@@#@1、齐读单词（one~ten）@#@2.单词抢答竞赛。

@#@（教师出示一幅图片，：

@#@What’smissing?

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看图，根据问题回答@#@Howmanygirls?

@#@让学生回答@#@Step3.@#@活动：

@#@@#@⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.@#@⑵、Listenandrepeat.@#@a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

@#@@#@b、听音跟读。

@#@@#@c、分角色朗读。

@#@@#@⑶、Listenandfind.@#@a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

@#@（可以以竞赛的形式进行）@#@b、学生两人一组进行对话找图操练。

@#@@#@⑷、Game @#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据课文第四部分，做游戏@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@授课教师@#@第1课时@#@教学内容@#@Unit1It’sred.@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。

@#@@#@2、学说句子：

@#@It’s…@#@教学重点@#@使用It’s….说颜色@#@ @#@@#@教学难点@#@注意red中摩擦辅音的发音@#@大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1. @#@唱歌曲12345…@#@2. @#@ @#@开展师生间的对话@#@Step2.@#@1. @#@Warm-up @#@Activities,复习单词,练习数字得英语说法@#@2. @#@课前请学生自带水彩笔。

@#@和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.@#@3. @#@教授新单词：

@#@red,yellow,blue,white,black,green@#@pink,purple,orange@#@4.对所学的单词进行反复的操练@#@a） @#@师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。

@#@@#@b） @#@师指着学生们的服饰、文具用品提问。

@#@@#@c） @#@Whatcolorisit?

@#@引导学生用it’s…回答@#@Step3.@#@1. @#@ @#@Game:

@#@@#@根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@Module4@#@第2课时@#@教学内容@#@Unit2Howmanygreenballs?

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话@#@学说句子：

@#@Howmany…?

@#@@#@教学重点@#@将数字与颜色联系起来，会说短语@#@yellowball…歌曲教学@#@教学难点@#@将数字与颜色联系起来，会说短语@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1. @#@复习学过的表示颜色的词语@#@2. @#@词1-10@#@3. @#@ @#@听歌曲Icansingarainbow@#@Step2.@#@1. @#@Listenandlearn@#@2. @#@听录音说本课词语，看图片理解词义@#@3. @#@ @#@Listen,pointandchant@#@听录音@#@4.Count@#@复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系@#@Step3.@#@1. @#@ @#@ @#@学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。

@#@然后可让学生互相对唱，例如：

@#@一学生上讲台唱redandyellow……….@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。

@#@也可分组，分男女同学对唱。

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@有激发学生学习动力的作用@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课教师:

@#@@#@第1课时@#@教学内容@#@mobule5Unit1Sitdown!

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令@#@学说：

@#@Sitdown!

@#@Standup!

@#@@#@教学重点@#@使用Standup!

@#@/Openthewindow./@#@Openthedoor./Sitdown@#@教学难点@#@Listenandsay@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1.singasong@#@2playthegame.快速说出相应的数字.@#@Step2.@#@教授新短语：

@#@@#@1、 @#@齐读短语Sitdown!

@#@/Standup!

@#@/Openthewindow./Openthedoor.@#@2学生相互发出指令,练习短语.@#@3、 @#@发指令竞赛。

@#@@#@（教师向学生发指令，学生快速做动作。

@#@） @#@ @#@@#@4、活动：

@#@@#@⑴、Standup!

@#@/Sitdown!

@#@@#@⑵、Openthewindow./Openthedoor.@#@a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

@#@@#@b、听音跟读。

@#@@#@c、分角色发指令。

@#@@#@⑶、Listenandfind.@#@a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

@#@（可以以竞赛的形式进行）@#@b、学生两人一组进行对话找图操练。

@#@@#@⑷、Listenandact.@#@ @#@ @#@ @#@先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

@#@@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@注重学生的发音.练习@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@Module5@#@第2课时@#@教学内容@#@Unit2Pointtothewindow.@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

@#@@#@2、学说：

@#@Sitdown!

@#@Standup!

@#@@#@教学重点@#@使用Standup!

@#@/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown@#@歌曲1、2、3、4、5standup@#@教学难点@#@Listenandsay@#@ @#@@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生@#@今天我们要学习新的指令（cometothefront!

@#@Gobacktoyourseat!

@#@）再请同学示范@#@2．用手指着窗户，说@#@ @#@ @#@It’sthewindow.@#@ @#@ @#@It’sthedoor.@#@ @#@ @#@It’stheceiling.@#@ @#@ @#@It’sthefloor.并反复练习@#@Step2.@#@活动：

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Standup!

@#@/Sitdown!

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Openthewindow./Openthedoor.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pointtothewindow/Pointtothedoor.@#@Pointtotheceiling./Pointtothefloor.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分角色发指令。

@#@@#@Step3.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@歌曲教学@#@听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作@#@2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。

@#@@#@3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。

@#@@#@Step4.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@homework@#@复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看@#@设计意图@#@复习旧引出新的单词,短语.知, @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@授课教师@#@第1课时@#@教学内容@#@Unit1Thisismyteacher.@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

@#@@#@2、学说：

@#@Thisis…@#@教学重点@#@Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.@#@教学难点@#@Listen,pointandfind.@#@使用Thisis…@#@教学准备@#@单词卡片 @#@一顶帽子@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作@#@2.请自愿上台表演的小朋友上以表演@#@3.师生进行口语交流@#@Step2.@#@1利用教室中得物品,引出本课得句子,@#@教授新短语及新句子:

@#@齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.@#@2.学生之间相互练习.@#@3发指令竞赛。

@#@（教师向学生发指令，学生快速做动作。

@#@@#@运用所学过的指令） @#@ @#@@#@Step3.@#@活动：

@#@@#@1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.@#@Thisismydesk…@#@2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

@#@@#@3．听音跟读。

@#@@#@4．分角色发指令。

@#@@#@Step4@#@Listenandfind.@#@a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。

@#@（可以以竞赛的形式进行）@#@b、学生两人一组进行对话找图操练。

@#@@#@设计意图@#@ @#@烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生习惯认真用耳听，并且回答问题@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@Module6@#@第2课时@#@教学内容@#@Unit2Thatisacat.@#@ @#@@#@教学目标@#@学说：

@#@Thatisacat…@#@会听说短语：

@#@.Thatis…@#@教学重点@#@Listenandsay.@#@使用Thatis@#@教学难点@#@Listenpointandsay.@#@教学准备@#@单词卡片 @#@ @#@ @#@一顶帽子@#@录音机和磁带@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1.唱歌曲，并加以动作@#@2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词@#@Thisismyclassroom.@#@Thisisourteacher.@#@Thisismydesk.@#@Step2.@#@1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别@#@2. @#@请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子@#@Step3.@#@1.听磁带，学会chant@#@2.反复操练，并加以相就的动作@#@3．请同学准备，上台表演@#@Step4.@#@1. @#@根据课文第四部分要求，做游戏@#@同学A说This并指着某一样东西@#@同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。

@#@@#@设计意图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@授课教师@#@第1课时@#@教学内容@#@Unit1.What’sthis?

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

@#@@#@2、学说：

@#@What’sthis?

@#@@#@教学重点@#@1、Activity1:

@#@Listen,pointandfind.@#@2、使用What’sthis?

@#@@#@教学难点@#@Activity2:

@#@Listenandsay.@#@教学准备@#@单词卡片@#@录音机和磁带@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@Step1.@#@1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖@#@2.愿上台的同学上台表演唱歌曲@#@3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好@#@Step2.@#@1. @#@教师拿出某个学生的包问What’sthis?

@#@引导学生说出@#@It’smyschoolbag.@#@2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答@#@3. @#@让两个同学一组到前面进行一问一答@#@4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正@#@5听课文,回答问题.@#@Step3.@#@6 @#@教师拿出某个学生的包问What’sthat?

@#@引导学生说出:

@#@It’smyschoolbag.@#@7. @#@用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答@#@8 @#@ @#@两个同学一组进行一问一答@#@9 @#@ @#@反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正@#@ @#@@#@设计意图@#@烘托课堂气氛.@#@对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@Module7@#@第2课时@#@教学内容@#@Unit2It’smyruler@#@ @#@@#@教学目标@#@1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

@#@@#@2、学说：

@#@It’smy…@#@教学重点@#@会听说短语：

@#@.It’smy…@#@ @#@@#@教学难点@#@Look,ask";i:

21;s:

1071:

"小哈佛英语说一流口语考一流分数@#@48个英语国际音标表（带例词）@#@单元音 /e/pen/æ@#@/cat/ @#@ʌ/bus/ɑ:

@#@/car @#@/ə/mother / @#@ɜ:

@#@/her /ɪ/ship/i:

@#@/sheep /ʊ/book/u:

@#@/soup /ɒ/dog/ɔ:

@#@/short @#@ @#@双元音 /eɪ/cake /aɪ/like /ɔɪ/boy /ɪə/here /eə/bear /ʊə/poor @#@ /əʊ/home /aʊ/mouth @#@元音（20个）@#@辅音（28个）@#@清辅音浊辅音@#@ /p/pig /b/bag@#@/ @#@t/tea/d/ @#@desk@#@/ @#@k/key /g/girl@#@/f/five /v/five@#@/s/sun/z/ @#@zoo@#@/θ/math /ð@#@/ @#@that@#@ /ʃ/she /ʒ/usually@#@/ts/cats /dz/birds@#@/tʃ/chair /dʒ/orange@#@/tr/ @#@tree/dr/driver@#@鼻音/m/mom/n/nine /ŋ/ @#@swing @#@半元音 / @#@j/yes /w/water@#@边音 / @#@ǀ/leg / @#@r/red@#@  @#@  @#@  @#@ @#@  @#@ @#@ @#@1@#@亲爱的同学们：

@#@请尊重老师的劳动成果，内部资料，请勿外借！

@#@@#@";i:

22;s:

14825:

"第二学期一1班小学一年级少先队工作计划精选多篇@#@第二学期一

（1）班小学一年级少先队工作计划（精选多篇）@#@第一篇：

@#@2014学年第二学期一

（1）班小学一年级少先队工作计划--指导思想@#@2014学年第二学期一

（1）班小学一年级少先队工作计划@#@一、指导思想:

@#@@#@二、工作目标：

@#@@#@加强我校少先队组织自身建设，努力做到：

@#@活动要创新，建设要发展，服务要到位。

@#@初步实现少先队工作从经验型向科研型转变。

@#@@#@三、工作要点：

@#@@#@1、利用每周一的升旗仪式，加强对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@2积极开展多种形式的少先队体验教育活动，让队员在活动中体验人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系。

@#@要重视活动中队员们的内心体验，强调行为习惯的养成。

@#@@#@3、开展“伟大的民族精神”读书活动，深刻体会“中国了不起”，从而树立做“了不起的中国人”的思想。

@#@@#@4、开展“学雷锋、树新风”教育活动，引导学生逐步树立正确的世界观和人生观。

@#@@#@5、积极开展争当“五小”好队员活动。

@#@即在家做“小帮手”，在社会做“小标兵”，在学校做“小伙伴”，在社区做“小卫士”，在独处时做“小主人”。

@#@@#@6、继续落实开展五项竞赛活动。

@#@如：

@#@红领巾、校徽的佩带、行为品质、个人卫生、班级卫生、公共卫生等等都可验证学生行为习惯的好坏。

@#@也可促进良好的班风的形成。

@#@@#@7、利用晨会、集会、黑板报等形式加强开展安全知识教育，及时把不安全隐患消灭在萌芽状态。

@#@@#@四、活动安排：

@#@@#@二月份@#@1布置教室，美化环境。

@#@@#@2五项竞赛开始。

@#@@#@3班报刊出。

@#@@#@4召开中队会议。

@#@@#@三月份@#@1开展“学雷锋、树新风”主题队会。

@#@@#@2开展“我为妈妈做家务”活动。

@#@（3月8日）。

@#@@#@3班报刊出。

@#@@#@4开展“美化我们校园”活动。

@#@（3月12日）。

@#@@#@5召开班干部会议。

@#@@#@6“我为学校献一计”金点子大赛。

@#@@#@四月份@#@1开展“伟大的民族”精神读书活@#@2召开班干部会议。

@#@@#@3班报刊出。

@#@@#@五月份@#@1“五一”长假期间，组织引导队员积极参加@#@社会、家庭体验教育活动。

@#@@#@2迎“六、一”手抄报比赛。

@#@@#@3召开班干部会议。

@#@@#@六月份@#@1庆祝“六、一”国际儿童节。

@#@@#@2校数学智多星比赛。

@#@@#@3评比“三好生”及各类积极分子。

@#@@#@4安排暑假工作。

@#@@#@第二篇：

@#@2014～2014学年度第二学期二

（1）班少先队工作计划@#@2014～2014学年度第二学期二

（1）班@#@少先队工作计划@#@一、指导思想@#@按照学校对少先队工作的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多采的教育活动，提高少先队员综合素质；@#@关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。

@#@@#@二、学生基本情况@#@本班共有82名学生，其中有男生40人，女生42人。

@#@学生大多性格乐观，身体健康，发育正常，懂礼貌，爱问问题。

@#@但也有少数学生自由散漫，不守规矩，上课注意力不集中，影响班风。

@#@@#@三、工作目标@#@1、狠抓各课纪律，保证学生遵章守纪。

@#@@#@2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。

@#@@#@3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。

@#@@#@4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责。

@#@@#@5、培养团结协作的优秀小干部群体。

@#@@#@7、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。

@#@@#@四、具体措施@#@1、充分利用班队课向学生进行思想教育。

@#@@#@2、根据大队部精神，开展各种有意义的活动。

@#@丰富学生生活，并在活动中获得知识。

@#@培养团结友爱、互帮互助的精神，同时锻炼干部的领导能力。

@#@@#@3、培养一批得力的班干部，班部充分发挥各自的能力，能动脑完成各项活动计划。

@#@@#@4、卫生方面，专人负责，实施奖勤罚懒制度，发挥每个人的劳动积极性。

@#@@#@5、关心学生生活，让学生亲近老师、喜欢老师。

@#@课堂上能积极思考，课外能把老师当朋友。

@#@@#@6、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。

@#@@#@7、循循善诱，做好问题生的转化工作。

@#@@#@8、抓好期末复习，迎接期末考试。

@#@@#@五、具体工作安排@#@1、制定少先队计划@#@2、庆祝“三八””妇女节—“爱献给妈妈”活动@#@3、“学雷锋、树新风”主题教育活动@#@4、清明节活动@#@5、班级英烈故事比赛@#@7、对学生进行爱护公物教育。

@#@@#@8、准备写字比赛。

@#@@#@9、再次进行学习目的的教育。

@#@@#@10、对学生进行溺水、用电，用火的安全教育。

@#@1做好运动会的各项工作。

@#@@#@11、走进中国传统文化－端午节活动@#@12、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

@#@@#@13、按照复习计划，督促学生搞好复习。

@#@@#@14、加强安全教育，安排好期末考试各项工作及放假事宜。

@#@@#@2014年3月3@#@第三篇：

@#@2014学年度第二学期一

（1）班小学一年级工作计划--总体目标@#@2014学年度第二学期一

（1）班小学一年级工作计划@#@一、总体目标@#@以学校的工作重点和德育教育的思路为指导，培养学生的良好的行为习惯和道德意识，引导学生健康成长，建立具有团结、活泼、严谨、求学的良好班风。

@#@@#@二、班级分析@#@班级学生共46人，男生25人，女生21人。

@#@大多数学生能够自觉学习，个别学生的学习态度不好，自控能力比较差，纪律也比较涣散，所以导致班级的琐碎小事频繁出现。

@#@@#@三、工作重点及要求@#@1、抓好教育管理常规，严格按文明班级的标准管理班级，促进和完善管理班级的规范化，认真组织班级参加学校组织的各项活动。

@#@@#@2、开展“伟大的民族精神”读书活动，深刻体会“中国了不起”，从而树立做“了不起的中国人”的思想。

@#@@#@3、班级实施全面的素质教育，可进一步帮助学生养成正确的行为习惯，健全班级的管理制度，使班级管理有规可循。

@#@如：

@#@个人荣誉栏、小组评比栏、好人好事栏等栏目的建立，不仅增强学生的自信心，发扬了优点，改正了缺点，同时也能使各类学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。

@#@@#@4、建立一支强有力的班干部，协助老师抓好班级管理工作，充分发挥班干部的作用，召开班干部会议，共同讨论一学期的课型活动，学生自己设计班队活动，充分展现自己，让他们团结协助，各负其责，学会自己管理自己，培养学生的组织能力、协调能力。

@#@@#@5、用爱关心每一个孩子，特别是双差生，让他们在爱的环境中成长、学习，培养他们强烈的自信心和自尊心，使他们提高认识、不断上进。

@#@@#@6、利用晨会、班会、班报，开展集体主义、爱国主义教育、理想等各项活动，使各项活动形式生动活泼，有效促进学生全面发展。

@#@@#@7、结合班队课，组织学生讨论优秀学生的学习方法和精神，学习优秀学生学习的经验，树立榜样，激发学生学习的主动性和兴趣，培养学生刻苦努力学习的态度。

@#@@#@8、继续落实开展五项竞赛活动。

@#@如：

@#@红领巾、校徽的佩带、行为品质、个人卫生、班级卫生、公共卫生等等都可验证学生行为习惯的好坏。

@#@也可促进良好的班风的形成。

@#@@#@9、积极开展争当“五小”好队员活动。

@#@即在家做“小帮手”，在社会做“小标兵”，在学校做“小伙伴”，在社区做“小卫士”，在独处时做“小主人”。

@#@@#@10、利用晨会、集会、黑板报等多种形式加强开展安全知识教育，及时把不安全隐患消灭在萌芽状态。

@#@@#@11、做好家校共育工作，与家长建立合作、亲密、友好的关系，形成老师与家长的教育合力。

@#@@#@四各月份工作重点@#@二月份@#@1报名注册@#@2布置教室，美化环境。

@#@@#@3五项竞赛开始。

@#@@#@4班报刊出。

@#@@#@5做好学生乘车、午餐工作。

@#@@#@6期初行为规范的教育。

@#@@#@7选拔班干部，并召开班干部会议。

@#@@#@8“我为学校献一计”金点子大赛@#@三月份@#@1开展“学雷锋、树新风”主题队会。

@#@@#@2开展“我为妈妈做家务”活动。

@#@（3月8日）。

@#@@#@3跳绳比赛@#@4班报刊出。

@#@@#@5开展“美化我们校园”活动。

@#@（3月12日）。

@#@@#@6召开班干部会议。

@#@@#@四月份@#@1开展“伟大的民族”精神读书活动。

@#@@#@2期中测试、反馈家访。

@#@@#@3校口算过关侧试。

@#@@#@4召开班干部会议。

@#@@#@5班报刊出。

@#@@#@五月份@#@1校朗读、写字水平测试。

@#@@#@2“五一”长假期间，组织引导队员积极参加@#@社会、家庭体验教育活动。

@#@@#@3迎“六、一”手抄报比赛。

@#@@#@4召开班干部会议。

@#@@#@六月份@#@1庆祝“六、一”国际儿童节。

@#@@#@2校数学智多星比赛。

@#@@#@3期末测试。

@#@@#@4评比“三好生”及各类积极分子。

@#@@#@实验小学2014——2014学年第二学期班主任工作计划--一年级1班@#@一年级1班班主任工作计划@#@班主任顾卫星@#@一、班级概况：

@#@@#@总人数：

@#@78人男生：

@#@43人女生：

@#@35人@#@行为习惯方面：

@#@学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

@#@@#@学习情况：

@#@大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。

@#@但也有少数学生没有很好的学习习惯，@#@品德情况：

@#@学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。

@#@但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想@#@二、指导思想：

@#@@#@为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。

@#@@#@三、工作重点：

@#@@#@本学期本班的工作重点有三点。

@#@@#@第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。

@#@@#@第二，抓美德教育和学生的日常行为规范教育。

@#@（包括仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。

@#@@#@第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学教育。

@#@@#@四、教育内容及措施：

@#@@#@

（一）行为规范教育：

@#@@#@一句响亮的口号：

@#@做一个爱集体爱他人的好学生。

@#@@#@抓学生行为习惯的养成。

@#@@#@1、明确一日常规细则，做到人人知晓。

@#@@#@2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。

@#@@#@3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

@#@@#@

（二）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

@#@@#@1、狠抓各课纪律，保证学生遵章守纪。

@#@@#@2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。

@#@@#@3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。

@#@@#@4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，实行班级垃圾袋装化。

@#@@#@5、培养团结协作的优秀小干部群体。

@#@@#@（三）对学生进行思想品德教育。

@#@@#@1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。

@#@@#@2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

@#@@#@3、结合情境，适时对学生进行品德教育。

@#@@#@（四）教育学生努力学习。

@#@@#@1、密切与各科任老师的联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

@#@@#@2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

@#@@#@（五）关心学生身心健康。

@#@@#@1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

@#@@#@2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

@#@@#@3、教育学生养成良好的生活习惯。

@#@@#@4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。

@#@@#@5、教育学生形成健康的心理状态。

@#@@#@五、每月安排：

@#@@#@二月：

@#@安定学生情绪，让学生开始科学地接受知识灌输。

@#@抓好课堂纪律，保证课堂教学的正常、顺利进行，提高课堂教学质量。

@#@加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。

@#@教育平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。

@#@@#@三月：

@#@发扬雷锋精神，宣传雷锋思想，培养学生乐于帮助别人的意识。

@#@抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。

@#@教育学生爱祖国、爱人们、爱劳动。

@#@特别是自然环境的保护。

@#@培养学生团结友爱。

@#@@#@四月：

@#@培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

@#@组织学生进一步学习学校的规范条例和小学生守则，教育学生爱护公物，遵守公共秩序。

@#@在校园和公共场所不追逐玩耍，不损害校园和公共场所的花草树木。

@#@（组织学生进行综合实践活动，搞好新疆文化月）@#@五月：

@#@培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足。

@#@对学生加强安全知识教育，强化学校的常规教育。

@#@加强课堂纪律。

@#@（组织写字比赛）@#@六月：

@#@在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。

@#@教育学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯教育。

@#@@#@七月：

@#@做好后进生的德育工作及学生放假前后的安全卫生教育。

@#@总结执行学校规范的好人好事，并给予表扬鼓励。

@#@@#@2014年2月18日@#@第五篇：

@#@一年级

（1）班班主任工作计划（2014学年度第二学期）@#@";i:

23;s:

13463:

"@#@小学英语冠词@#@冠词的定义：

@#@冠词，是用来表示名词特性的一种词，它表示名词可数不可数、单数复数、任何一个还是特定的一个等。

@#@也就是说，冠词与名词是紧密连在一起的。

@#@@#@使用冠词有三种基本情况：

@#@@#@1、用a/an@#@a/an用在单数可数名词前面，表示这个人或事物是泛指的不确定的一个，相当于中文的“一个”。

@#@注意：

@#@可数的单数名词前，必须要用a/an或the.我们不能说boy, @#@ @#@desk, @#@ @#@dog，而必须说aboy/theboy.@#@a和an的区别@#@　　 @#@不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音（不是辅音字母）开头的词前，an用于元音（不是元音字母）开头的词前。

@#@ @#@@#@　　例如：

@#@aboy,auniversity,aEuropeancountry;@#@anhour,anhonor,anisland,anelephant,anumbrella,anhonestman,ausefulbook@#@　　不看字母看读音,不见原因（元音）别施恩（n）@#@2、用the@#@1.特指某（些）人或某（些）物，这是定冠词的基本用法。

@#@Thebookonthedeskismine@#@2.指谈话双方都知道的人或事物。

@#@　Openthewindow,please.@#@3.指上文已经提到的人或事物。

@#@Ihaveacar.Thecarisred.@#@4.指世界上独一无二的事物。

@#@Whichisbigger,thesunortheearth?

@#@@#@5.用在序数词，形容词最高级前。

@#@Thefirstlessonistheeasiestoneinthisbook.@#@6.用在乐器名称前。

@#@Sheplaysthepianoeveryday.@#@3、不用冠词@#@有的时候，名词前面不用任何冠词，没有a/an/the.有的书上称为零冠词@#@1.棋类,球类,一日三餐名词前不用任何冠词@#@　　Playchess @#@ @#@ @#@playfootball @#@ @#@havesupper@#@2.人名,地名,国家名前不加冠词@#@BeijingisthecapitalofChina@#@3.名词前已有物主代词（my，your，his，her等）、指示代词（this/these，that/those）、不定代词（some，any等）及所有格限制时,不用冠词@#@mybook（正）；@#@mythebook（误）@#@三、经典例题@#@一.冠词填空：

@#@在下列句中空白处填入适当冠词，不需用冠词处划×@#@。

@#@ @#@ @#@@#@1．There @#@is @#@_______ @#@picture @#@of @#@_______ @#@elephant @#@on @#@_______ @#@wall． @#@ @#@ @#@@#@2．This @#@is @#@_______ @#@useful @#@book．I'@#@ve @#@read @#@it @#@for @#@_______ @#@hour． @#@ @#@ @#@@#@3． @#@_______ @#@elephant @#@is @#@much @#@heavier @#@than @#@_______ @#@horse． @#@@#@4． @#@_______doctor @#@told @#@him @#@to @#@take @#@_______medicine @#@three @#@times______day．@#@5．Let'@#@s @#@go @#@out @#@for @#@_______ @#@walk．@#@二.选择题。

@#@ @#@@#@1. @#@ @#@---How @#@about @#@______Christmas @#@evening @#@party?

@#@ @#@@#@---I @#@should @#@say @#@it @#@was @#@______ @#@success. @#@@#@A. @#@a;@#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@the;@#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@a;@#@ @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@the;@#@ @#@/ @#@@#@2. @#@We @#@have @#@every @#@reason @#@to @#@believe @#@that @#@______ @#@2008 @#@Beijing @#@Olympic @#@Games @#@will @#@be @#@______ @#@success. @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@/;@#@ @#@a @#@ @#@B. @#@the;@#@ @#@/ @#@C. @#@the;@#@ @#@a @#@ @#@ @#@D. @#@a;@#@ @#@a @#@@#@3. @#@---Could @#@you @#@tell @#@the @#@way @#@to @#@______Johnsons’, @#@please?

@#@ @#@ @#@ @#@---sorry, @#@we @#@don’t @#@have @#@______Johnson @#@here @#@in @#@the @#@village. @#@@#@A. @#@the;@#@ @#@the @#@ @#@ @#@B. @#@the;@#@ @#@a @#@ @#@ @#@C. @#@/;@#@ @#@the @#@ @#@ @#@D. @#@the;@#@ @#@/ @#@@#@4. @#@Have @#@you @#@heard @#@______ @#@news?

@#@ @#@The @#@price @#@of @#@_____ @#@petrol @#@is @#@going @#@up @#@again!

@#@ @#@@#@A. @#@the;@#@ @#@the @#@ @#@B. @#@/;@#@ @#@the @#@ @#@ @#@C. @#@the;@#@ @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@/;@#@ @#@/ @#@@#@5. @#@I @#@looked @#@under_____ @#@bed @#@and @#@found @#@______book @#@I @#@lost @#@last @#@week. @#@@#@A. @#@the;@#@ @#@a @#@ @#@ @#@B. @#@the;@#@ @#@the @#@ @#@C. @#@/;@#@ @#@the @#@ @#@D. @#@the;@#@ @#@\@#@四、专项训练@#@1.在空格内填上a或an @#@@#@1. @#@_____ear @#@2.______actor @#@3. @#@_____hen @#@4. @#@______toy @#@5. @#@______university @#@@#@6. @#@______elephant @#@ @#@7. @#@______hat @#@ @#@8.______umbrella @#@9.______rabbit @#@ @#@@#@10.______idea @#@11.______hour @#@ @#@12______honest @#@boy @#@13.______interesting @#@book14.______easy @#@question @#@@#@2.用a,an,the或“/”填空 @#@@#@1.________Washington @#@is_______capital @#@of________United @#@States @#@of @#@America @#@@#@2.Thereis @#@_________”A” @#@on @#@his @#@paper. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@I @#@ate @#@______apple @#@.It’s @#@_______red @#@apple. @#@@#@4._______tall @#@man @#@over @#@there @#@is @#@my @#@boss. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5._______earth @#@moves @#@around @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sun. @#@@#@6.No @#@news @#@is @#@________good @#@news. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.Have @#@you @#@visited @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Great @#@Wall?

@#@ @#@@#@8.They @#@often @#@play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@football @#@after @#@school. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.Are @#@there @#@any @#@birds @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sky?

@#@ @#@@#@10.Did @#@you @#@have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@breakfast @#@this @#@morning?

@#@@#@ @#@3.选择填空 @#@@#@1.Mom @#@tells @#@her @#@little @#@daughter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@old @#@story @#@every @#@night. @#@ @#@@#@A. @#@a @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@the @#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@computer @#@on @#@the @#@table @#@is @#@Susan’s. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A. @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@An @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@The @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@/ @#@@#@3.There @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@map @#@of @#@the @#@world @#@on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wall. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@map @#@is @#@mine.@#@ @#@A. @#@a, @#@a, @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@a, @#@the, @#@The @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@the, @#@the, @#@The @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@the, @#@the, @#@A@#@ @#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whites @#@live @#@on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@floor.@#@ @#@ @#@A. @#@/, @#@three @#@ @#@ @#@B. @#@A, @#@third @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@The, @#@third @#@ @#@ @#@D.The, @#@the @#@third @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Spring @#@comes @#@after @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@winter. @#@@#@ @#@ @#@A. @#@/, @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@B.The, @#@/ @#@ @#@ @#@C.The, @#@the @#@ @#@ @#@ @#@D.A, @#@the @#@@#@6.I @#@bought @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shoes @#@yesterday. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shoes @#@are @#@very @#@beautiful.@#@ @#@A. @#@a, @#@The @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@a @#@pair @#@of, @#@The @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@the, @#@The @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@a @#@pair, @#@The @#@pair @#@@#@7.He @#@was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@soldier @#@in @#@the @#@Second @#@World @#@War. @#@ @#@@#@ @#@A. @#@a @#@ @#@ @#@B. @#@an @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@the @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@/@#@ @#@8.She @#@can @#@play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@@#@A. @#@the @#@tennis, @#@the @#@guitar @#@ @#@ @#@B. @#@tennis, @#@guitar @#@ @#@ @#@C. @#@the @#@tennis, @#@guitar @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@tennis, @#@the @#@guitar @#@@#@9.I @#@can @#@see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@moon @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@clouds @#@in @#@the @#@sky.@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@the, @#@a @#@ @#@B. @#@a, @#@a @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@the, @#@/ @#@ @#@ @#@D. @#@the, @#@the @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“c” @#@is @#@in @#@“cat.” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“s” @#@is @#@in @#@“sat.”@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@An, @#@An @#@ @#@B. @#@An, @#@A @#@ @#@ @#@C. @#@A, @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@A, @#@An @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Tian’anmen @#@Square @#@is @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Beijing. @#@@#@ @#@ @#@A. @#@/, @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@A, @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@The, @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@/, @#@the @#@@#@12.—Can @#@you @#@tell @#@me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@nearest @#@bookshop?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@—Go @#@straight @#@and @#@turn @#@right @#@at_______third @#@crossing, @#@and @#@you @#@will @#@see @#@it. @#@@#@A. @#@the, @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@the, @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@a, @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@the, @#@/ @#@@#@3@#@";i:

24;s:

15292:

"单元第一单元信息技术与信息处理课题第1课信息播报员课时：

@#@1课时学习目标1、了解常见的信息技术设备的功能；@#@2、能识别计算机中文件信息的类型教学重点了解信息技术概念和古今信息载体工具教学难点识别计算机文件类型教学过程教学内容师生活动课堂活动信息播报员接到新任务为家乡做宣传一、信息技术设备现代信息技术设备：

@#@显示器、摄像机、打印机、照相机、MP4、手机、平板电脑古代信息载体：

@#@骨头、竹子、石头、纸等二、计算机中的文件文字：

@#@doc、txt图片：

@#@jpg、bmp音乐：

@#@mp3、wav视频：

@#@mpg、avi三、制订播报计划采访家乡美景采访主题、对象、事件、资料教师导入看教材学生讨论小组讨论代表发言教师讲解小组探讨组员分工自主活动收集与家乡有关的各种信息操作指南1、给你的组员讲讲你收集到哪些信息素材，使用了哪些信息处理设备。

@#@2、有能力的同学可以尝试用多种方式收集信息。

@#@成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第一单元信息技术与信息处理课题第2课图像全记录课时：

@#@1课时学习目标1、了解什么是数码产品，认识常见的数码设备；@#@2、了解照相机、扫描仪、手机采集图像信息的简单原理；@#@3、了解常用的图像处理软件有哪些。

@#@教学重点了解数码产品设备及简单原理教学难点了解常用的图像处理软件教学过程教学内容师生活动课堂活动生活中不乏美丽风景、精彩瞬间，让我们把这些记录下来一、数码设备可以通过数字和编码进行操作并且可以与计算机连接的机器，如：

@#@数码照相机、数码摄像机、数码学习机、数码随身听二、使用数码设备采集图像信息1、数码照相机，是一种利用电子传感器把光学影像转换成电子数据的照相机。

@#@工作原理：

@#@

（1）按快门、捕捉图像信息

（2）将图像信息转换成数字信息（3）将数字信息以图片文件的形式保存在数码相机的存储设备中（4）将数码相机中的图片文件传输到计算机中2、扫描仪，工作原理：

@#@

（1）扫描成光学图像

（2）转换成数字电信号（3）将数字信号传送到计算机（4）通过计算机将数字信号存储成文件三、图像处理美图秀秀、ACDSee、Photoshop、CorelDRAW教师导入看教材学生讨论教师讲解小组研讨教师讲解小组研讨教师讲解自主活动捕捉美丽瞬间并对图片进行分类整理操作指南1、收集整理你记录下的美丽瞬间。

@#@2、将图像导入到计算机中，整理图片文件夹。

@#@3、有能力的同学尝试用图像处理软件对图像进行处理。

@#@成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第二单元美图秀秀课题第3课巧用涂鸦笔课时：

@#@1课时学习目标1、掌握启动美图秀秀的方法；@#@2、掌握打开、保存、关闭美图秀秀的方法；@#@3、学会用涂鸦笔修饰图片。

@#@教学重点打开、关闭美图秀秀，学会用涂鸦笔修饰图片教学难点美图秀秀的保存教学过程教学内容师生活动课堂活动本课我们学习用美图秀秀展现家乡独特的风韵一、启动美图秀秀美图秀秀工作界面：

@#@标题栏、菜单栏、窗口控制按钮、图片处理区、特效区二、打开图片单击“打开”在目标位置中选图片单击“打开”按钮三、画笔工具涂鸦笔单击涂鸦笔挑选画笔样式和形状调整画笔大小、透明度和颜色按左键拖动绘画单击应用按钮四、保存和关闭图片文件1、保存图片文件单击保存更改保存位置输入文件名、确定保存类型单击保存2、关闭美图秀秀教师导入看教材看电脑教师演示学生操作教师演示学生操作教师演示小组合作学生操作自主活动试用美图秀秀展现奇妙的海洋世界操作指南1、收集下载海洋图片，整理保存到自己的文件夹。

@#@2、运用涂鸦笔进行创作，保存到对应文件夹中。

@#@3、有能力的同学尝试把自己的创作和收集的图片结合在一起成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第二单元美图秀秀课题第4课家乡大头贴课时：

@#@1课时学习目标1、掌握用美图秀秀裁剪图片的方法；@#@2、学会应用特效功能修饰图片；@#@3、掌握给图片添加边框的方法。

@#@教学重点用美图秀秀特效修饰图片，添加边框的方法教学难点用美图秀秀裁剪图片的方法教学过程教学内容师生活动课堂活动观看书中“华表”，坐落在大连星海公园，这节课我们学习把它做成大头贴随身携带一、裁剪图片单击菜单中“裁剪”拖动确定裁剪范围单击“裁剪”单击“裁剪完成”认识旋转工具二、特效打开“美化”菜单单击相应特效调整相应特资数值单击“确定”特效时可以多种效果叠加三、添加边框单击菜单中“边框”左边选择相应边框选择合适的边框样式单击“确定”教师导入看教材教师演示学生操作教师演示小组合作学生练习教师演示学生练习自主活动用美图秀秀处理图片，体会其在生活中的应用操作指南1、自制证件照2、校园掠影成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第二单元美图秀秀课题第5课画笔施魔法课时：

@#@1课时学习目标1、掌握调节图片画质的方法；@#@2、学会使用消除笔修改图片瑕疵；@#@3、学会使用魔幻笔为图片增添特殊效果。

@#@教学重点学会使用消除笔修改图片瑕疵教学难点学会调节图片画质，用魔幻笔为图片增添特殊效果教学过程教学内容师生活动课堂活动我们平时见到的图片常常有各种问题，如：

@#@亮度不够、模糊、画面有多余部分，这节课我们学习用美图秀秀解决这些问题一、画质调整美化基础拖动滑块调节各项如掌握不好各项调节程度，可用“一键美化”二、画笔工具1、消除笔单击消除笔拖动滑块放大修改部分按左键涂抹需要消除的区域2、魔幻笔单击魔幻笔选择画笔类型在目标位置按下左键拖动单击应用教师导入看教材教师演示学生练习看教材教师演示学生练习教师演示小组合作学生练习自主活动设计动态家乡形象大使操作指南1、形象大使2、装扮美图成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第二单元美图秀秀课题第6课文字也精彩课时：

@#@1课时学习目标1、学会应用美图秀秀中的多种文字效果；@#@2、学会调整文字相关属性。

@#@教学重点学会应用美图秀秀中的多种文字效果教学难点学会调整文字相关属性教学过程教学内容师生活动课堂活动家乡的啤酒节令人印象深刻，这节课我们学习用美图秀秀文字功能把这些特色节日介绍给更多人一、输入文字单击菜单“文字”单击“输入文字”输入文字并调整属性文字编辑框功能：

@#@字体（本地和网络）、字号、旋转、透明、B加粗、I倾斜、U下划线、颜色、高级设置二、漫画文字单击“漫画文字”选择模板调整位置和大小输入漫画文字三、动画闪字单击菜单“文字”动画闪字选择闪字效果试使用“文字模板”教师导入看教材老师演示同学讨论教师演示学生练习教师演示学生练习小组合作自主活动美图“神器”，化腐朽为神奇操作指南1、光明拾忆2、拼图宣传画成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第7课精美明信片课时：

@#@1课时学习目标1、掌握WPS文字文档页面设置的方法；@#@2、根据内容进行版面设计。

@#@教学重点WPS文字文档页面设置及版面设计教学难点WPS文字文档页面设置及版面设计教学过程教学内容师生活动课堂活动这节课我们学习用WPS自己设计制作别具风格的明信片作为学校嘉年华纪念品一、页面设置单击“面画布局”菜单“页面设置”页边距选择纸张方向设置纸张大小单击“确定”利用“页面布局”选项卡中的“页边距”“纸张方向”“约张大小”，打开对应下拉列表也可以进行相关设置。

@#@二、添加图文信息插入图片调整图片大小、位置设置文字环绕方式插入文字信息（可选艺术字或直接输入）教师导入看教材教师演示学生练习小组讨论学生练习看教材教师演示小组合作学生练习自主活动运用WPS页面设置等知识完成图文并茂的作品操作指南个性化学生证成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第8课巧用文本框课时：

@#@1课时学习目标1、掌握在WPS文字文档中插入文本框的方法；@#@2、在文档中熟练应用横排文本框和竖排文本框；@#@3、能够根据需要对文本框进行简单的修饰。

@#@教学重点掌握在WPS文字文档中插入文本框的方法教学难点文本框的横排和竖排及简单修饰教学过程教学内容师生活动课堂活动明信片包括：

@#@图片、邮政编码、收信人寄信人姓名、地址、通信内容一、插入文本框单击“插入”选项卡单击“文本框”按钮下拉列表选择“横向”鼠标指针变“+”在适当位置按住鼠标左键拖动到适当大小松开左键，文本框创建成功二、在文本框内输入文字刚插入的文本框处于编辑状态，可直接输入文字。

@#@注意：

@#@如果光标插入没有在文本框内，可先在文本框内单击确定插入点位置三、设置文本框格式右击文本框单击“设置对象格式”设置填充、线条等属性单击“确定”教师导入看教材教师演示学生练习看教材教师演示学生练习看教材教师演示小组探讨学生练习自主活动综合运用文字、图片、文本框、艺术字等知识设计完成作品操作指南1、小小报头我来做2、影响世界的“四大发明”成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第9课自制邀请函课时：

@#@1课时学习目标1、恰当地运用页面边框和底纹对文档进行修饰；@#@2、灵活应用分栏排版来美化文档。

@#@教学重点运用页面边框和底纹对文档进行修饰教学难点应用分栏排版来美化文档教学过程教学内容师生活动课堂活动嘉年华活动还要邀请家长代表来参加，这节课我们学习制作一张邀请函一、边框和底纹页面布局边框的底纹单击“页面边框”设置边框线型单击“底纹”选择颜色选择应用对象单击“确定”二、分栏排版页面布局分栏两栏选择栏数勾选“分隔线”调整间距选择应用对象单击“确定”教师导入看教材教师演示学生练习看教材教师演示小组合作学生练习自主活动综合运用文字、图片、文本框、艺术字等知识设计完成作品操作指南1、小小报头我来做2、影响世界的“四大发明”成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第10课书签巧设计课时：

@#@1课时学习目标1、掌握绘制形状的方法；@#@2、掌握调整形状叠放次序的方法；@#@3、掌握调整形状大小、环绕方式等的方法。

@#@教学重点绘制形状的方法教学难点形状叠放次序、环绕方式教学过程教学内容师生活动课堂活动嘉年华活动要举行读书交流会，这节课我们来学习设计制作书签书签历史，源于春秋战国时期，称“牙黎”，即用象牙制成，形状由厚变薄，成为书签一、插入形状插入形状单击所选形状鼠标指针变“+”在适当位置单击或拖动，绘制出图形二、调整图形1、通过控制点调整形状单击选中的形状出现不同控点进行缩放、旋转等操作2、设置形状的格式右击形状单击”设置对象格式“颜色与线条设置形状的填充效果与线条单击“确定”3、调整形状叠放次序右击形状叠放次序单击“上移一层”教师导入看教材教师讲解教师演示学生练习看教材教师演示学生练习教师演示学生练习教师演示小组探讨小组合作自主活动用形状等知识装扮一下校园和房间操作指南设计的物品要放置的位置成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第11课环保小卫士课时：

@#@1课时学习目标1、能够为绘制的形状添加文字；@#@2、恰当地组合形状及取消组合；@#@3、能够按照需要排列形状。

@#@教学重点为绘制的形状添加文字。

@#@按需要排列形状教学难点形状的组合及取消组合教学过程教学内容师生活动课堂活动大自然是我们生活的家，它给予我们青山绿水、蓝天白云本节课我们用WPS形状制作环保宣传画一、绘制复杂的图形用“云形标注”画白云，用“自由曲线”画树干，为天空设置渐变填充颜色效果二、组合图形1、组合按住【Shift】键，同时单击要组合的每个形状在其中一个形状上右击选择“组合”组合2、取消组合右击已组合的形状点击“组合”取消组合三、在形状中添加文字右击形状添加文字输入文字设置字体、字号、颜色及格式四、按需排列形状用“选择对象”工具选中要排列的形状绘图工具对齐水平居中教师导入看教材教师演示学生练习看教材教师演示小组合作学生练习教师演示学生练习教师演示小组合作学生练习教师演示学生讨论学生练习自主活动用所学知识一展身手吧操作指南1、青青绿草地，悠悠关我心2、举手之劳，参与环保成果展示学生介绍，同学评议教学反思单元第三单元文字处理WPS课题第12课电子报DIY课时：

@#@1课时学习目标1、了解制作电子报刊的基本流程；@#@2、综合运用WPS文字处理知识完成作品。

@#@教学重点了解制作电子报刊的基本流程教学难点综合运用WPS文字处理知识完成作品教学过程教学内容师生活动课堂活动丰富多彩的嘉年华活动已经落下帷幕，本节课我们用WPS制作一份电子报特刊，让更多的人分享这次嘉年华活动的精彩一、构思设计命名“嘉年华特刊”，设定好纸张大小、方向和页边距二、用文本框布局插入文本框横向实现小报版面设计三、制作报头报头包括：

@#@标题、主编、日期1、用艺术字制作小报标题2、在文本框中输入报头其他信息3、设置文本框颜色、边框、文字四、输入文本五、插入图片六、修饰整理教师导入学生讨论小组合作学生练习教师讲解小组讨论小组合作小组合作学生练习自主活动把所学知识应用到实际中去操作指南1、新年贺卡2、个人简历3、期末试卷成果展示学生介绍，同学评议教学反思";i:

25;s:

2565:

"现在进行时的语法@#@一.概念：

@#@表达现在正在做某事。

@#@（标志词：

@#@now现在,look看,listen听,atpresent目前atthemoment此刻，rightnow立刻@#@二．基本结构：

@#@@#@a.肯定句:

@#@主语+be（即amisare）+v-ing+其它.@#@如:

@#@Iamreadingabook.@#@b.否定句：

@#@直接在be后加not.@#@如：

@#@Iamwriting.@#@Iamnotwriting.@#@c.一般疑问句及回答:

@#@问句,直接把be提前,肯定回答:

@#@Yes,主语+be@#@否定回答:

@#@No,主语+be+not-----Areyoudrawing?

@#@-----Yes,Iam./No,I’mnot@#@三、规则动词变化规律：

@#@@#@一般情况下，动词后直接加－ing@#@working,buying,visiting,talking,saying@#@以不发音e结尾动词，去掉e，然后加－ing@#@taking,having,using,driving,writing,practicing@#@以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，然后加－ing@#@stopping,shopping,sitting,gettingrunningswimming@#@四、达标训练@#@I.用所给动词的适当形式填空.@#@1.Look!

@#@Thecat____________（run）upthetree.@#@4.Tom__________（play）thepianointheroom.@#@5.They____________（sing）intheclassroom.@#@6.Myparents_______（watch）TVnow.@#@7.Look.Threeboys_______（run）.@#@8.What_______yourmother_______（do）now?

@#@@#@10._______you_______（listen）tomusic?

@#@Yes,Iam.@#@11.Look,MissChen_______football.（play）@#@III.选择填空.@#@1.Mymotheris_____TV.@#@A.lookingatB.seeingC.readingD.watching@#@2.---____you____abook?

@#@---Yes,Iam.@#@A.Do,readB.Are,readC.Are,readingD.Are,looking@#@4.I___myeraser,butIcan’t______it.@#@A.lookfor,findingB.amfinding,lookforC.amlookingfor,findD.find,lookfor　@#@5.Who______overtherenow?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.singing @#@ @#@ @#@ @#@B.aresing @#@ @#@ @#@ @#@C.issinging@#@6.It’snineten.Thestudents______amusicclass.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.have @#@ @#@ @#@ @#@B.having @#@ @#@ @#@ @#@C.arehaving@#@7.Listen!

@#@Theboy_______.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.crying @#@ @#@ @#@ @#@B.iscrying @#@ @#@ @#@ @#@C.cries@#@8.Don’ttalkhere.Grandparents______.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.sleep @#@ @#@ @#@ @#@B.issleeping @#@ @#@ @#@ @#@C.aresleeping@#@_________________@#@";i:

26;s:

24020:

"小学一年级健康教育教案@#@第一课我是小学生了 @#@教学目标：

@#@@#@强化学生的“小学生”意识，使之养成有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@强化小学生意识@#@教学难点：

@#@@#@小学生要注意的方面@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程@#@一、导入@#@师：

@#@小朋友们，你们看图上画了些什么？

@#@有些什么人？

@#@在什么时候？

@#@什么地方？

@#@他们在干什么？

@#@@#@（生根据图上内容自由回答。

@#@）@#@这是一个早上，同学们背着书包上学去，在校门口，一个小学生见到老师，问了声“老师好”，这是小学生进校时首先要注意的。

@#@@#@今天你们也是小学生了，到学校见到老师要有礼貌，这是表示对老师的尊敬。

@#@见到同学也要相互问好。

@#@@#@二、创设情境@#@由学生自由组成小组，模拟早晨上学时的情景表演。

@#@（老师在学生表演过程中纠正学生说话的不完整）@#@（第二幅挂图）学生根据图上内容自由发言。

@#@@#@这是小学生们坐在教室听课时候的情景，老师在讲课。

@#@上课是我们小学生每天都要做的事情，到学校最主要的活动就是上课，有语文课、数学课、美术课、音乐课、体育健康课等。

@#@你们怎样才知道是上课了？

@#@@#@学生：

@#@听到上课音乐声就知道上课了。

@#@@#@师：

@#@对了，小学与幼儿园不一样，上课有规定，第一遍音乐是预备音乐，提示小朋友们作好上课准备，第二遍音乐是正式上课音乐，小朋友们从这时候开始就可以从老师那儿学到许多本领。

@#@那么上课时要怎么做才能学到知识呢？

@#@@#@生：

@#@专心听讲。

@#@@#@提醒学生做到专心听讲。

@#@@#@（出示卫生图）@#@师：

@#@除了上课时要注意专心听讲外，还应该讲究卫生，大家说怎样才是做到讲究卫生呢？

@#@@#@学生开始讨论。

@#@纷纷举手发言。

@#@@#@师总结：

@#@同学们说得都很对，要讲究卫生，就要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，保持教室和校园的卫生整洁。

@#@@#@三、课堂小结@#@“我是一个小学生了，早晨到学校，见了老师同学问声好！

@#@”@#@“我是一个小学生了，上课时要专心听讲，要讲究卫生，不随地吐痰！

@#@”@#@学生跟读。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@我是小学生了@#@早晨到学校，见到老师、同学时应该怎样做？

@#@@#@上课时，我们小学生应该怎样做？

@#@@#@我们在学校里要讲究卫生，应该怎样做？

@#@@#@课后小结@#@第二课坐、立、行 @#@教学目标：

@#@@#@让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@坐、立、行的姿势@#@教学难点:

@#@@#@坐、立、行的姿势@#@教具（课前准备）@#@:

@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@1课时 @#@教学过程@#@一、儿歌学习@#@今天我们一起学习一首儿歌！

@#@@#@坐要直、立要正@#@走路抬头又挺胸。

@#@@#@从小养成好习惯，@#@做个健康好儿童。

@#@@#@二、姿势指导@#@大家知道这首儿歌的意思吗？

@#@@#@生：

@#@是教我们要坐好@#@生1：

@#@是教我们怎么样站@#@生2：

@#@还有，教我们走路的时候应该怎么样@#@师：

@#@对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。

@#@@#@三、学生示范@#@（出示挂图）@#@师：

@#@老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。

@#@（找几个学生站到讲台上）@#@老师提示坐姿：

@#@上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。

@#@会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。

@#@@#@提示站的姿势：

@#@上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。

@#@立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。

@#@@#@走路姿势：

@#@身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路，步子要稳健有力，脚步要轻巧。

@#@在学校里，上下楼梯要靠右走。

@#@在路上，过街要走人行道，靠右行。

@#@@#@学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。

@#@@#@四、课堂小结@#@同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗？

@#@@#@坐如钟、站如松、行如风@#@很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。

@#@@#@这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。

@#@希望同学们平常要自觉做到。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@坐、立、行@#@什么是正确的坐、立、行姿势@#@课后小结@#@第三课我的身体@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识@#@2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@人的身体各部分名称@#@教学难点:

@#@@#@各部分再细分@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、导入@#@上次课上我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

@#@@#@今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用@#@二、认识身体@#@1、 认识人体结构的四个部分@#@师：

@#@（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？

@#@@#@生：

@#@这是人体的头部@#@师：

@#@（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？

@#@@#@生：

@#@这是人的身体@#@师：

@#@其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

@#@@#@生：

@#@躯干@#@师：

@#@人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？

@#@@#@生：

@#@脖子@#@师：

@#@对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部@#@（学生纷纷指出各自身体上的颈部）@#@师：

@#@对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。

@#@看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）@#@（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动@#@师：

@#@除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？

@#@@#@生：

@#@手和脚@#@师：

@#@是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。

@#@双手就是上肢，双脚就是下肢。

@#@@#@师：

@#@刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。

@#@（学生上台示范）@#@2、 认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

@#@@#@师：

@#@（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@生：

@#@粉笔（红色的粉笔）。

@#@我们是用眼睛看到的。

@#@@#@师：

@#@对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。

@#@我们的生活、学习都离不开眼睛。

@#@、那眼睛是长在什么上面的？

@#@@#@生：

@#@头上。

@#@@#@师：

@#@头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？

@#@@#@生：

@#@还有鼻子、耳朵。

@#@@#@师：

@#@鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

@#@@#@（学生分别作出回答）@#@师：

@#@头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？

@#@@#@生：

@#@是大脑@#@师：

@#@对了，大脑是我们的司令部。

@#@还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

@#@@#@三、 本课小结@#@今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

@#@@#@生：

@#@分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

@#@@#@师：

@#@头上主要有哪些器官？

@#@@#@生：

@#@有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑@#@师：

@#@今天学习有收获吗？

@#@那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@我的身体@#@人体可以分成哪几部分？

@#@@#@课后小结@#@第二课时@#@教学目标:

@#@@#@1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识@#@2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@人的身体各部分名称@#@教学难点:

@#@@#@各部分再细分@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、复习：

@#@@#@上节课我们学习了“我的身体”，谁来说一说，人的身体可分成哪四个部分，一边说一边在自己的身体上指出来。

@#@（学生上讲台演示）今天我们继续学习“我的身体”，更好地认识一下我们的躯干。

@#@@#@二、了解躯干部分各器官@#@（指着挂图）我们的躯干可以分为上面的胸部和下面的腹部，大家用手摸一下自己的身体。

@#@后面就可分为背部和腰部。

@#@@#@1、了解胸腔内的器官@#@师：

@#@小朋友们，在你们的身体上找出胸部，你们知道胸部有什么吗？

@#@@#@（学生自由发言，不立即作出肯定或否定）@#@师：

@#@你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉？

@#@@#@生：

@#@一跳一跳的，这儿是心在跳@#@师：

@#@对了，这一跳一跳的是心脏，说明在我们的胸腔里有心脏。

@#@@#@教师让学生用两手捂住胸部的两侧，用力呼吸@#@学生感受到呼吸时手随着胸部上下起伏。

@#@@#@师：

@#@这是管呼吸的肺，通过刚才大家的实验，我们还知道了在我们的胸腔内还有用来呼吸的肺。

@#@@#@2、 了解腹腔内的器官@#@师：

@#@（指挂图）前面下部是腹部。

@#@也就是我们常说的肚子。

@#@跟我一起说“腹部”。

@#@@#@师：

@#@腹部有胃、肠、肝和肾，胃和肠是负责消化食物吸收营养的器官，感到肚子饿就是因为胃的作用。

@#@@#@三、课堂小结@#@这节课我们了解了躯干里的一些器官，知道了躯干可以分为胸、腹、背、腰四部分。

@#@胸部有我们的心脏和肺，腹部有我们的胃肠肝和肾，这些都是人的生命中的重要器官。

@#@@#@身体的健康就是要保证我们身体的每一个部分都在正常地工作，那么我们平常就要注意各方面的卫生知识和行为习惯，保护好我们自己的身体，在以后的学习过程中我们将一起来学习如何保持我们身体各部分的健康。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@我的身体@#@要使自己的身体健康成长，你应该怎样做？

@#@@#@参考资料@#@1、 五官：

@#@指眼、耳、鼻、咽和喉，它们都位于人的头部。

@#@除咽和喉位于口腔深处外，其余都分布在头的面部。

@#@眼睛在面部的上半部，左右对称各一；@#@两耳位于面部的两侧；@#@鼻位于面部的正中，鼻根在上，鼻尖在下，两侧为鼻翼。

@#@鼻尖下有一对供呼吸气体的通气孔，叫鼻孔，鼻孔内长着许多毛。

@#@五官中眼、耳、鼻是人类认识世界的重要感觉器官。

@#@@#@2、 大脑：

@#@神经系统的最高部分，由左右两个半球构成。

@#@两半球之间有由家庭经营纤维构成的胼胝体相连，每个半球的表面覆盖着由灰质构成的大脑皮层（又叫做大脑皮质），内部为白质构成的髓质，内有少量的神经核。

@#@大离皮层厚约2~3毫米，含有一百多亿个神经细胞。

@#@@#@课后小结@#@第四课讲卫生

（一）@#@第一课时@#@教学目标:

@#@@#@使学生懂得讲卫生的好处，培养学生良好的个人卫生习惯。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@使学生懂得从小就要讲卫生。

@#@@#@教学难点:

@#@@#@培养学生良好的个人卫生习惯。

@#@@#@教具（课前准备） @#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@二、出示三幅有关小朋友讲卫生的挂图：

@#@@#@图一：

@#@起床后正在刷牙的学生。

@#@@#@图二：

@#@一位小朋友吃饭前正在洗手。

@#@@#@图三：

@#@两只手，一只剪了指甲很干净，另一只指甲很长，指甲缝里又脏又黑。

@#@@#@三、教师指出注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

@#@@#@四、引导学生养成每天刷牙的好习惯。

@#@@#@五、课堂教学小结。

@#@@#@六、通过图二教学使学生养成吃饭前洗手的好习惯。

@#@@#@七、通过图二教学使学生养成勤剪指甲的习惯。

@#@@#@八、总结。

@#@小朋友应从小养成哪些良好的个人卫生习惯？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@讲卫生@#@讲卫生要注意哪些问题呢？

@#@@#@课后小结@#@第四课讲卫生

（二）@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@让学生学会正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的卫生习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会正确的刷牙方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@养成早晚刷牙的卫生习惯。

@#@@#@教具（课前准备）：

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@2课时 @#@教学过程@#@一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@二、出示正确的示范挂图：

@#@@#@三、教师复习注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

@#@@#@四、教师通过牙齿模型和保健牙刷等进行刷牙示范。

@#@引导学生学会刷牙。

@#@@#@五、课堂教学小结。

@#@@#@六、通过教学使学生养成早晚刷牙的好习惯。

@#@@#@七、课堂总结。

@#@@#@八、完成思考题@#@请你讲出正确的刷牙方法？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@讲卫生@#@刷牙办法，刷牙要注意什么？

@#@@#@课后小结@#@第五课整齐洁白的牙齿@#@课时：

@#@1课时 @#@教学目标:

@#@@#@让学生知道有一口洁白、健康的牙齿的重要，并知道如何保护自己的牙齿。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@让学生知道有一口洁白、健康的牙齿的重要@#@教学难点:

@#@@#@知道如何保护自己的牙齿。

@#@@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教学过程@#@师：

@#@1、小朋友，你知道我们有多少颗牙齿吗？

@#@@#@2、说说对牙齿的了解@#@3、师介绍：

@#@初生的牙齿叫“乳牙”，六七岁时换上的牙齿叫“恒牙”。

@#@@#@4、师：

@#@牙齿有哪些作用呢？

@#@@#@5、说说怎样来保护我们的牙齿@#@6、师补充@#@7、师：

@#@如果我们从小没有注意保护，那会有哪些情况呢？

@#@@#@8、师出示不健康的牙齿图片@#@9、师：

@#@你有一口健康、洁白的牙齿吗？

@#@@#@10、学生互相看一看@#@11、师建议有问题的学生赶快告诉爸爸妈妈@#@是怎样的？

@#@@#@5、生：

@#@站的时候要直@#@坐要坐稳了@#@睡觉应该往右睡@#@6、师：

@#@说的很好，谁来做一做@#@7、请一些学生来做一做，学生评价谁做得最好@#@8、大家一起来做一做@#@9、师：

@#@今天我们来学一首小歌谣，以后就靠它来提醒我们养成良好的习@#@板书设计：

@#@@#@洁白的牙齿@#@怎么样保护牙齿，保护牙齿的好处@#@课后小结@#@第六课讲究卫生勤洗手@#@教学目标:

@#@@#@知道小手的重要，了解病从口入，一定要保证小手的清洁卫生，并养成勤洗手的习惯。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@了解病从口入，一定要保证小手的清洁卫生@#@教学难点:

@#@@#@养成勤洗手的习惯。

@#@@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程@#@1、师：

@#@小朋友，把你们的小手，伸出来，我们一起评一评，谁的小手最干净？

@#@@#@2、学生互相检查，报告情况@#@3、师：

@#@你知道小手不干净对我们有哪些危害吗？

@#@@#@4、学生说：

@#@病从口入@#@5、师：

@#@我们的小手整天要接触许多的东西，沾上了很多细菌，小朋友不仅靠它做事情，还@#@要拿吃的东西，这样就容易生病。

@#@那我们该怎样保护我们的小手呢？

@#@@#@6、学生交流：

@#@勤洗手@#@7、师：

@#@可是有许多小朋友把手往水笼头下一伸，就好了，你们说对吗？

@#@@#@8、说说正确的洗手方法@#@9、师拿出准备好的水、肥皂，请学生来示范，学生评价@#@10、师生编儿歌，改编，读歌谣@#@一双小手用处多，@#@大小事情靠它做。

@#@@#@东摸摸，西碰碰，@#@脏兮兮呀病菌多，@#@讲究卫生勤洗手，@#@干干净净抗病魔。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@讲究卫生勤洗手@#@洗手的方法，怎么样来讲究卫生@#@课后小结@#@第七课喝不洁净的水有损健康@#@教学目标:

@#@@#@提醒小朋友不要喝小干净的水，注意卫生。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@提醒小朋友不要喝小干净的水@#@教学难点:

@#@@#@注意卫生@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程@#@1、：

@#@什么水是不洁净的水呢？

@#@@#@2、交流@#@3、为什么不能喝不洁净的水呢？

@#@@#@4、可是有的小朋友说，他也喝过不洁净的水，可为什么没生病呢？

@#@@#@5、学生说@#@6、师：

@#@我们要养成从小不喝不洁净水的好习惯。

@#@@#@课题5：

@#@少吃零售不挑食@#@教学目标：

@#@教育学生不要乱吃零售，养成不挑食的好习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@师：

@#@小朋友，你们喜欢吃零售吗？

@#@@#@师：

@#@看来大多数小朋友都喜欢吃零食，零食要吃，可多吃了之后，会有什么后果呢？

@#@@#@学生说说@#@师：

@#@吃多了零食，会影响正常的吃饭，造成营养不平衡，影响生长发育。

@#@@#@出示几张营养不良的小朋友的图片@#@师：

@#@我们要养成合理吃零食，吃饭不挑食的好习惯。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@喝不洁净的水有损健康@#@什么样的水是不洁净的水？

@#@@#@喝了不洁净的水会怎么样呢？

@#@@#@课后小结@#@第八课早睡早起身体好@#@教学目标:

@#@@#@教育小朋友养成良好的作息时间@#@教学重点:

@#@@#@教育小朋友养成良好的作息时间@#@教学难点:

@#@@#@教育小朋友养成良好的作息时间@#@教具（课前准备）:

@#@@#@教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@课时：

@#@1课时 @#@教学过程@#@一、谈话导入@#@说说你每天几点睡觉，几点起床。

@#@@#@二、小组讨论：

@#@早睡早起有什么好处。

@#@@#@三、我当小判官：

@#@@#@在○里，做得对的打√，做错的打×@#@。

@#@@#@四、老师小结：

@#@@#@早睡早起身体好，小朋友要满10个小时的睡眠。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@早睡早起身体好@#@要使自己的身体健康成长，你应该怎样做？

@#@@#@课后小结@#@第九课对老师说心里话@#@课时：

@#@1课时@#@教学目标：

@#@@#@ 让孩子们乐于与老师们交流，增进师生感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ 让孩子们乐于与老师们交流@#@教学难点：

@#@@#@ 增进师生感情@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教学过程@#@一、故事导入：

@#@@#@两个小朋友吵架的事，但是后来他们认识到自己的错误，但是不好意思向对方认错。

@#@他们主动找老师谈心，老师成为了他们的朋友，老师化解了他们的误会，让他们又成了好朋友。

@#@@#@二、让小朋友说说，老师能不能成为自己的朋友。

@#@@#@三、老师总结：

@#@@#@应该多与老师交流，让老师成为你们的好朋友。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@对老师说说心里话@#@应该多与老师交流，让老师成为你们的好朋友。

@#@@#@课后小结@#@第十课：

@#@同学都是好朋友@#@课时：

@#@1课时@#@教学目标：

@#@@#@ 让孩子们友善相处，快乐学习。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ 孩子们能友善相处@#@教学难点：

@#@@#@ 快乐学习@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教学过程@#@一、童话导入：

@#@@#@《我们都是好朋友》@#@二、提问让学生回答问题：

@#@小象和小马为什么能成为好朋友？

@#@@#@三、让学生讲讲听完故事后的感受。

@#@@#@四、让小朋友说说快乐的班集体是应该怎样的？

@#@@#@五、让小朋友看图，让学生想想能不能想图中小朋友那样与同学团结友爱吗？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@我们都是好朋友@#@怎么样能成为好朋友？

@#@@#@好朋友之间要怎么样处理关系？

@#@@#@课后小结@#@第十一课要警惕陌生的人@#@课时：

@#@1课时@#@教学目标：

@#@@#@ 要警惕陌生人，学会自我保护。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ 要警惕陌生人@#@教学难点：

@#@@#@ 学会自我保护@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教学过程@#@一、谈话导入：

@#@@#@让小朋友说说自己知道的一些没有警惕陌生人，而造成的事故。

@#@@#@二、说一说怎样保护自己@#@让小朋友说说应该怎样警惕陌生人。

@#@@#@三、让学生说说，如果遇到上面的情况，你们应该怎么做？

@#@@#@四、教师总结@#@一些常用的求救电话和方法要知道。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@要警惕陌生人@#@如果遇到陌生人问你话或者给你东西怎么处理呢？

@#@@#@课后小结@#@第十二课不要乱扔果皮纸屑@#@课时：

@#@1课时 @#@教学目标：

@#@@#@ 让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ 让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识@#@教学难点：

@#@@#@ 养成讲究卫生的好习惯@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学过程@#@一、故事导入@#@小明把吃完的香蕉皮随手扔在路边，小强从远出走来，不小心踩到香蕉皮，摔坏了腿。

@#@@#@二、让小朋友说说为什么小强会摔交，吃完的香蕉皮该怎么处理？

@#@@#@三、自己要做到不乱扔果皮纸屑，看到别人扔的时候，该怎么办？

@#@@#@四、老师总结：

@#@@#@果皮纸屑不乱扔，养成将卫生的好习惯。

@#@@#@板书设计@#@不乱扔果皮纸屑@#@果皮纸屑不乱扔，养成将卫生的好习惯@#@课后小结@#@十三课少吃零售不挑食 @#@课时：

@#@1课时 @#@教学目标：

@#@@#@ 教育学生不要乱吃零售，养成不挑食的好习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ 教育学生不要乱吃零售，养成不挑食的好习惯。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@ 教育学生不要乱吃零售，养成不挑食的好习惯。

@#@@#@教具（课前准备）：

@#@@#@ 教学挂图@#@教学方法：

@#@@#@谈话法、讲解法@#@教学过程@#@师：

@#@小朋友，你们喜欢吃零售吗？

@#@@#@师：

@#@看来大多数小朋友都喜欢吃零食，零食要吃，可多吃了之后，会有什么后果呢？

@#@@#@学生说说@#@师：

@#@吃多了零食，会影响正常的吃饭，造成营养不平衡，影响生长发育。

@#@@#@出示几张营养不良的小朋友的图片@#@师总结：

@#@我们要养成合理吃零食，吃饭不挑食的好习惯。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@少吃零售不挑食@#@养成合理吃零食，吃饭不挑食的好习惯@#@课后小结@#@23@#@";i:

27;s:

6927:

"四年级下册M1--6复习资料@#@用Thisis…..，She’saniceteacher描述任务的性格特征{nice，abitshy,clever,cool,cute,naughty}注意区分人物表情。

@#@【用目标句型描述自己的家人】@#@Thisismylittlesister,She’scute.-----sheisacutegirl.@#@Thisismyfriend,He’sverynaughty------heisaverynaughtyboy.@#@Areyounaughty?

@#@No,Iamnot.@#@Areyouclever?

@#@Yes,Iam.@#@Module2:

@#@@#@It’sabookaboutLondon.I’mfromLondon.@#@It’sverybigandverybeautiful.Thedeskisveryold.@#@Isthatyourhouse?

@#@No,it’stheQueen’shouse.@#@Isittall?

@#@Yes.itis.Isheclever?

@#@Yes,heis.@#@Thedeskisveryold.Theschoolisbeautiful.@#@ThisistheRiverThames,It’slongandwide.Therearemanyboatsontheriver.@#@BigBen------It’sveryoldandverytall.@#@HypePark-------It'@#@sverybeautiful.@#@TowerBridge------It’sveryfamousandverybeautiful.@#@Module3:

@#@一般将来时@#@用法;@#@表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。

@#@如：

@#@tomorrow，nextMonday，nextyear,Nextweekend@#@构成及变化：

@#@一般将来时常用的两种结构@#@Begoingto+动词原形：

@#@表示打算、准备做的事或即将发生肯定要发生的事。

@#@@#@Will+动词原形：

@#@表示将要发生的动作或情况，没有太多的计划性，还用来表示意愿。

@#@@#@1.begoingto+动词原形@#@肯定MysisterisgoingtolearnEnglishnextyear.我姐姐准备明年学英语。

@#@@#@否定IamnotgoingtoHainantomorrow。

@#@我明天不打算去海南。

@#@@#@一般疑问句Isyourfathergoingtoplaybasketballwithyou？

@#@No，heisn’t.@#@2.will+动词原形主语+will+动词原形@#@Iwilldomyhomeworknextweek。

@#@@#@Theywon’twatchTVtomorrow。

@#@@#@Willyoutakeyourkitetomorrow？

@#@Yes，Iwill.No，Iwon’t.@#@Whatwillyoudo？

@#@WhatwillshanshandoonMonday？

@#@Shewillgotoschool.@#@OnMondaygoswimming@#@OnTuesdayplaywithmyfriend.@#@OnWednesdaygotothepark.@#@OnThursdayI’lldomyhomework.@#@OnFridayvisitmygrandma.@#@OnSaturdayhelpmymother.@#@OnSundayreadmybooks.@#@Great!

@#@Takeyourkitewhy-because-sohaveapicnic@#@Module4@#@OnedayRobotswilldoeverything.Theywillhelpchildrenlearn.@#@Willtheydoourhomework?

@#@@#@（dothehouseworkmakecakessingsongswriteletterstakepictures）@#@Itcantalk@#@Itwillbehot（cold,sunny,windy,cool,snowy,rainy,warm,cloudy）inBeijing.@#@Itwillsnow（cold）inShenyang.@#@WillitbewindyinBeijing?

@#@Yes,itwill,No,itwon’t.@#@@#@Module56@#@一般过去时@#@Whoarethey?

@#@theyaremygrandparents.Theywereyoung,then,nowtheyareold.@#@Whoisthatlittlegirl?

@#@It’sme.Shewasfatthen.Nowshe’sthin.@#@Theyweren’toldthen.Theywereyoung.Shewasn’ttallthen,shewasshort.@#@Wasitfat?

@#@No,itwasn’t,Itwasthin.@#@CookfishwalkintheparkhelpMum,watchTVstoptalk@#@playtabletennislistentomusicplayonthecomputerlaughdance@#@I.一般过去时的概念@#@一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

@#@常和表示过去的时间状语连用。

@#@如：

@#@lastyear,yesterday等；@#@也可表示过去经常反复发生的动作@#@例如：

@#@①Isawhiminthestreetyesterday.昨天我在街上看见他了。

@#@@#@②LiMeialwayswenttoschoolonfootlastyear.去年李梅总是步行上学。

@#@@#@II.一般过去时的构成@#@III.一般过去时的几种句型@#@肯定句结构为：

@#@主语+动词的过去式+其它。

@#@如：

@#@Hewenttotheparkyesterday.否定句结构为：

@#@主语+didnot（didn'@#@t）+动词原形+其它。

@#@如：

@#@Hedidn'@#@tgototheparkyesterday.@#@一般过去时的一般疑问句的构成：

@#@@#@Did+主语＋动词原形＋其它？

@#@如：

@#@@#@1）-DidyougotoBeijinglastweek?

@#@@#@-Yes,wedid.（No,wedidn'@#@t.）@#@2）-Didyoutakepictureslastweekend?

@#@@#@-No,Ididn'@#@t.（Yes,Idid.）@#@一般过去时口诀@#@一般过去时肯定句并不难，表示过去动作、状态记心间。

@#@@#@动词要用过去式，时间状语句末站。

@#@@#@否定句很简单，didn'@#@t站在动词原形前，其它部分不要变。

@#@@#@一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。

@#@@#@外研版四年级英语下册期末复习

（二）@#@一、选出下列词的反义词@#@A.coldB.thinC.longE.big@#@hot（）small（）short（）fat（）@#@二、选择。

@#@@#@3.（）WillyouseeBigBen?

@#@______A.Yes,hewillB.Yes,IwillC.Yes,Iwillnot@#@4.（）Heisgoingto____toEnglandA.goB.wentC.going@#@三@#@TomorrowisSaturday,Let’shaveaclassparty.Wewillgotoapark.Theparkistothenorthofschool.It’sverybigandbeautiful.Wecanplayfootball.Wecanflyourkite.SamisgoingtogoskatingandAmywilltellusastory（故事）,MrLi,ourEnglishteacherwillplaytheguitar.Wewillgothereatnineo’clock.@#@1）Tomorrowis_________A.SundayB.SaturdayC.Tuesday.@#@2）Istheparkbig?

@#@____A.Yes,itis.B.No,itisn’tC.No,it’ssmall@#@3）WhatwillSamdo?

@#@Hewill________-A.swimB.goskatingC.gohome@#@4）Mrliisour___________teacherA.ChineseB.EnglishC.math@#@5）Wewillgothereat_____--o’clockA.9B.8C.7@#@九、连词成句并翻译@#@@#@1Wasn”tShe,young,then@#@@#@2rain,Tianjin,in,Itwill@#@3tosomeyoutalkdidfriendsyesterday?

@#@@#@@#@4whatyoudoonMondaywill?

@#@@#@@#@5willonedaydotheyeverything?

@#@@#@@#@";i:

28;s:

16624:

"@#@小学英语教案范文@#@Unit1Mynewteachers第一课时@#@教学重点@#@本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：

@#@old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

@#@要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

@#@逐步学会听、说、读、写单词：

@#@old，short，thin，tall，strong。

@#@@#@二、教学难点@#@本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

@#@Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

@#@@#@三、课前准备@#@1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

@#@@#@2．准备一些教师的照片或图片。

@#@@#@3．教师准备录音机及录音带。

@#@@#@四、教学过程@#@1．Warm－up（热身）@#@（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

@#@还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：

@#@“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

@#@@#@

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

@#@@#@T：

@#@Hello,everyone！

@#@Welcomebacktoschool!

@#@Nicetoseeyou!

@#@@#@Ss:

@#@Nicetomeetyou!

@#@@#@（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

@#@具体会话可参考如下：

@#@@#@T：

@#@Hi，everyone！

@#@Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

@#@@#@Ss：

@#@We’reinGrade5．@#@T：

@#@DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？

@#@@#@Ss：

@#@Yes！

@#@@#@T：

@#@WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？

@#@Guess！

@#@What’sthetopicofUnit1？

@#@@#@2．Presentation（新课呈现）@#@（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：

@#@Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?

@#@引导学生根据情景图的提示描述新教师。

@#@然后教师说：

@#@“今天我们将学习怎样描述新教师。

@#@Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

@#@@#@

（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：

@#@TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：

@#@youny，kindold，funny。

@#@教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

@#@@#@（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

@#@@#@（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：

@#@MrHuistheartteacher.What’shelike？

@#@He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。

@#@教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

@#@@#@（4）试着写单词。

@#@@#@教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

@#@@#@3．Let’splay（趣味操练）@#@

（1）Let’sfindout（找一找）@#@教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

@#@完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

@#@MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?

@#@让其他学生选出正确的图片。

@#@@#@

（2）Let’ssing（唱一唱）@#@教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

@#@@#@4．Consolidationandextension（巩固与扩展）@#@（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

@#@@#@

（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。

@#@展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

@#@@#@（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。

@#@可以参考以下语言：

@#@Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？

@#@@#@（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

@#@@#@5.小结@#@单词：

@#@old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind@#@教案点评：

@#@@#@提供第一课时教案示例。

@#@本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：

@#@old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

@#@教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。

@#@可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。

@#@达到描述不同图片人物的要求。

@#@利用一些活动来巩固知识。

@#@教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：

@#@MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?

@#@让其他学生选出正确的图片。

@#@@#@Unit1Mynewteachers第二课时@#@一、教学重点@#@本课时的重点掌握句型是：

@#@Who’syourmathteacher？

@#@MrZhao．What’shelike？

@#@He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

@#@能灵活运用这些句子进行交际。

@#@@#@二、教学难点@#@Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

@#@学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

@#@教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

@#@初步培养学生的听力技能。

@#@@#@三、课前准备@#@1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

@#@@#@2．准备一些教师的照片或图片。

@#@@#@3．教师准备录音机及录音带。

@#@@#@四、教学过程@#@1．Warm－up（热身）@#@

（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

@#@@#@

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

@#@口语练习内容可参考如下：

@#@@#@A：

@#@Goodmorning/afternoon.Look!

@#@Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.@#@B：

@#@Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.@#@A：

@#@Who’syourartteacher？

@#@@#@B：

@#@MrHu．@#@A：

@#@What’shelike？

@#@@#@B：

@#@He’sshortandthin！

@#@@#@2．Let’stryandtalk（操练）@#@Let’stry@#@反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

@#@在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：

@#@“Who’she/she?

@#@What’she/shelike?

@#@”提问学生。

@#@此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。

@#@教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

@#@@#@Let’stry部分录音内容如下：

@#@@#@①Boy：

@#@Who’syourEnglishteacher？

@#@②Girl：

@#@Who’syourmathteacher？

@#@@#@Girl：

@#@MrBlack．Boy：

@#@MrLi．@#@Boy：

@#@What’shelike？

@#@Girl：

@#@What’shelike？

@#@@#@Girl：

@#@He’stallandstrong．Boy：

@#@He’sold．He’sverythin．@#@Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

@#@@#@Let’stalk@#@

（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。

@#@教师说：

@#@“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？

@#@”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。

@#@然后教师分别说出教师姓氏：

@#@MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

@#@@#@

（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。

@#@引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

@#@@#@（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：

@#@“Who’sthisman/woman？

@#@What’she/shelike？

@#@”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

@#@@#@Goodtoknow@#@此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

@#@汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

@#@英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。

@#@这些不同需要让学生了解。

@#@@#@3．Consolidationandextension（巩固与扩展）@#@（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。

@#@@#@

（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

@#@@#@（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。

@#@再用英语写一写自己扮演的名字。

@#@@#@4.小结@#@句型：

@#@@#@Who’syourmathteacher？

@#@@#@MrZhao．@#@What’shelike？

@#@@#@He’sthinandshort.He’sverykind.@#@教案点评：

@#@@#@提供第二课时教案示例。

@#@课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’syourmathteacher？

@#@MrZhao.What’shelike？

@#@He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。

@#@先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

@#@教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。

@#@在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

@#@@#@Unit1Mynewteachers第三课时@#@一、教学重点@#@本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。

@#@教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

@#@@#@二、教学难点@#@本课时的难点是Pronunciation。

@#@要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。

@#@在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。

@#@教师需要加以引导，正确示范朗读。

@#@遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

@#@@#@三、课前准备@#@1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

@#@@#@2．准备一些教师的照片或图片。

@#@@#@3．教师准备录音机及录音带。

@#@@#@4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

@#@@#@四、教学过程@#@1．Warm－up（热身）@#@描述教师：

@#@在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。

@#@结合所学句型：

@#@“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

@#@@#@2．Presentation（新课呈现）@#@Readandwrite@#@（l）用图片展示的方法导入。

@#@教师介绍说：

@#@ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！

@#@Whoaretheteachers？

@#@@#@

（2）学生自己阅读课文。

@#@然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

@#@@#@（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。

@#@再让学生完成填充句子的练习。

@#@@#@（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

@#@@#@3．Let’splay（趣味操练）@#@Pairwork@#@要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。

@#@两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。

@#@一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。

@#@制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。

@#@答对时，由此人抽取图片，问另一人。

@#@@#@4．Pronunciation（语音操练）@#@

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。

@#@在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

@#@@#@

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

@#@@#@附有本课时字母组合的常见单词。

@#@@#@/i：

@#@/@#@eateameattreatpeachseatJeansleafmeal@#@eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep@#@blblueblowblackblockblowblonde@#@brbreadbreakbrownbreedbrainbrick@#@5．Consolidationandextension（巩固与扩展）@#@（l）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。

@#@@#@

（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

@#@针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。

@#@对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

@#@@#@（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

@#@@#@6.小结@#@书写句子：

@#@@#@Who’syourEnglishteacher?

@#@@#@MrCarter.@#@What’shelike?

@#@@#@He’stallandstrong.@#@教案点评：

@#@@#@提供第三课时教案示例。

@#@本课时“Readandwrite”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’syourEnglishteacher？

@#@MrCarter.What’shelike？

@#@He’stallandstrong．Pairwork部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。

@#@并进行对话练习。

@#@@#@学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

@#@学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

@#@语音的学习虽然在教材是设计在C部分，但我们应尽量选用此部分。

@#@本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。

@#@@#@关于我的老师的演讲活动@#@探究内容：

@#@组织学生进行小型的演讲。

@#@@#@探究目的：

@#@锻炼学生写和说的语言运用能力。

@#@@#@探究形式：

@#@全班。

@#@@#@活动特点：

@#@此项活动以座谈或比赛形式展现。

@#@让学生充分讲述自己的感受或观点。

@#@加强师生间的交流。

@#@最好能在教师节时举行此活动。

@#@可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。

@#@要说出这位老师与众不同的特点。

@#@如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。

@#@@#@2．全班同学和诸位老师面前，进行演讲。

@#@@#@3．由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。

@#@@#@4．选出表现较好的同学，予以奖励。

@#@@#@";i:

29;s:

5607:

"沉与浮全章分析与浮力整节分析20100513660张怡课程标准要求课程标准要求：

@#@1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等。

@#@2、认识某些材料的性质（导电性、导热性、沉浮性等），并根据这些性质分类，将性质与用途相联系。

@#@3、知道生活中常见的力，如重力、拉力、浮力等根据课程标准的要求，我将沉与浮全章与浮力全节作如下分析：

@#@一、沉与浮全章分析一、沉与浮全章分析第一节物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮（感官认识，打下基础）知识点：

@#@能用感官判断物体的沉浮；@#@同种材料构成的物体在水中的沉浮与他们的轻重，体积大小无关科学方法：

@#@观察法、实验法第二节沉浮与什么因素有关沉浮与什么因素有关（教学重点教学重点。

@#@实验探究影响沉浮的因素）知识点：

@#@同体积的物体，质量越大，在水中越易下沉；@#@同质量的物体，体积越小越易下沉。

@#@科学方法：

@#@控制变量法第三节橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥在水中的沉浮（对前一节实验结论的应用）知识点：

@#@物体在水中的沉浮与排开的水量有关科学方法：

@#@实验法第四节造一艘小船造一艘小船（对所学知识的应用，融入科学史，联系实际，让学生更易理解）知识点：

@#@通过改变物体的体积或者改变所用的材料增加小船的装载量科学方法：

@#@科学抽象第五节浮力浮力（教学重点教学重点。

@#@引入概念，抽象认识）知识点：

@#@认识物体在水中受到的浮力。

@#@物体排开的水量越大，受到的浮力越大科学方法：

@#@科学抽象、实验探究第六节下沉的物体会受到浮力吗下沉的物体会受到浮力吗（进一步理解物体在水中的受力情况）知识点：

@#@下沉的物体会受到浮力。

@#@物体下沉的原因是因为重力大于浮力。

@#@科学方法：

@#@对比实验法第七节马铃薯在液体中的沉浮马铃薯在液体中的沉浮（教学难点教学难点。

@#@知识拓展，意识到液体的不同也会影响到物体的沉浮）知识点：

@#@同一个物体放在不同的液体中，会出现不同的情况，有的沉，有的浮。

@#@了解人们能在死海上漂浮的原理科学方法：

@#@观察法、对比实验法第八节探索马铃薯沉浮的原因探索马铃薯沉浮的原因（教学难点教学难点。

@#@理解液体的轻重会影响物体的沉浮）知识点：

@#@马铃薯在轻的液体中会沉下去，在重的液体中漂浮。

@#@相同体积的物体轻重不一样。

@#@了解比重计的原理科学方法：

@#@观察法、探究实验从全章的知识结构看，是一个由浅到深，由学习知识到应用知识，由具体实际到抽象认识的过程。

@#@这个过程既融入了科学史，又联系了生活实际，让学生对从全章的知识结构看，是一个由浅到深，由学习知识到应用知识，由具体实际到抽象认识的过程。

@#@这个过程既融入了科学史，又联系了生活实际，让学生对浮力产生多视角的认识，体现了科学探究精神，达到了课标的要求。

@#@是对五年级上册运动和力这一章的具体知识延伸，也为学生对力的学习添上丰满的一笔。

@#@浮力产生多视角的认识，体现了科学探究精神，达到了课标的要求。

@#@是对五年级上册运动和力这一章的具体知识延伸，也为学生对力的学习添上丰满的一笔。

@#@二、浮力整节分析二、浮力整节分析本节知识点：

@#@本节知识点：

@#@1、认识生活中常见的力浮力2、浮力大小与排开的水量的关系与其他小节的联系：

@#@在前两节的学习中，学生对物体的沉浮与排开的水量这一知识点有了初步的了解，有了感官上的认识。

@#@在这一节的学习中，将用实验数据来证明它们之间的关系，并引入浮力这一名词，为后两节讨论浮力与液体的轻重之间的关系打下基础。

@#@本节内容之间的联系：

@#@本节内容之间的联系：

@#@感受浮力感受浮力（感性认识，具体实际，是前提、基础，引起学生兴趣）测量泡沫塑料块受到的浮力测量泡沫塑料块受到的浮力（实验探究，理性认识）得出结论，本节知识点得出结论，本节知识点（泡沫塑料块浸没在水中的体积越大，收到的浮力越大）测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力（进一步理解浮力大小与排开水量的关系，让学生自己总结得出结论，使学生对科学知识记忆深刻）本节内容层层递进，由易到难，由感性到理性，由具体实践上升到抽象认识，体现了科学探究精神，符合学生认知心理。

@#@科学内容：

@#@科学内容：

@#@物体在水中收到的浮力大小与排开的水量有关，排开水量越大，受到的浮力越大。

@#@学生的疑难问题：

@#@学生的疑难问题：

@#@在测量浮力大小的实验中，怎样使用弹簧测力计测到浮力，滑轮的使用。

@#@教学目标：

@#@教学目标：

@#@1、知道浮力是生活中常见的力2、学会分析物体在水中的受力情况3、理解影响浮力大小的各种因素教学重点教学重点：

@#@浮力的大小与排开水量的关系教学难点：

@#@教学难点：

@#@用弹簧测力计测量物体在水中受到的拉力；@#@滑轮的原理与使用";i:

30;s:

29317:

"第三季度人事工作总结@#@第三季度人事工作总结@#@　　三季度总结@#@　　一、加大人才引进力度。

@#@通过赴长沙、沈阳等地参加招聘会等各种渠道积极引进人才。

@#@到目前共引进各类人才180人，其中中级职称以上15人，初级职称35人，其他130人。

@#@@#@　　二、加强机构编制管理。

@#@对全市中小学校编制进行了重新核定，对事业单位进行了法人年检和登记。

@#@完善做好机关事业单位工资福利工作。

@#@@#@　　三、以改革的精神完成军转干和城镇退役士兵安置工作。

@#@确保军转安置这项重大政治任务的完成。

@#@@#@　　四、全面加强公务员队伍建设。

@#@组织完成公安系统面向社会和应届高校毕业生招考公务员笔试工作。

@#@@#@　　五、加强专业技术人员队伍建设。

@#@开展专业技术人员计算机培训工作，上半年共7期360人参加培训。

@#@全面完成XX年度专业技术人员考核工作;@#@举办各类专业技术人员继续教育6期，培训人数400人，做好各类职称考试报名工作。

@#@@#@　　六、加大力度做好社会保险扩面工作。

@#@三季度养老保险新增参保人数3338人，征收基金5670万元，发放养老金3610万元，企业养老金滚存结余9800万元，净支付能力7.2个月;@#@全面拉开工伤保险扩面工作帷幕，将9000人扩面指标下达到镇（街道）;@#@基本医疗保险扩面工作不断推进，7月，全市1万多名教师纳入医保，从而实现机关和事业单位全覆盖。

@#@目前全市参保人数已达31010人。

@#@@#@　　七、努力做好就业再就业工作。

@#@大力开发就业岗位，强化再就业技能培训，提高再就业能力;@#@切实搞好再就业援助。

@#@积极做好大中专毕业生就业工作。

@#@@#@　　八、进一步强化企业劳动用工管理。

@#@以省人大对劳动法执法检查为契机，充分运用劳动监察、劳动仲裁等形式，依法保障用人单位和劳动者双方合法权益。

@#@@#@　　九、做好重要政策文件出台的调研工作。

@#@失土农民参保、就业再就业政策等经过调研和征求，现都已拟定，目前正在审批之中。

@#@@#@　　十、积极开展大讨论活动，加强机关干部队伍自身建设。

@#@@#@　　四季度打算@#@　　一、加大力度做好招商引资工作，确保市委市政府下达的指标全面完成。

@#@全面对照经济责任和社会发展目标责任考核，为临海向前移位作出更大努力。

@#@@#@　　二、接轨大上海，融入长三角，做好充分吸纳、利用上海人才资源文章。

@#@@#@　　三、加强公务员队伍建设，全面开展依法行政培训。

@#@完成公安队伍招考国家公务员面试和考核、录用工作。

@#@@#@　　四、按照上级文件精神，做好机关事业单位工资福利工作。

@#@深化职称制度改革，推行评聘分开。

@#@@#@　　五、努力建设完善的社会保障体系。

@#@根据省社会保障工作会议精神，作为全省经济比较发达26个县市之一的临海将致力于完善的社会保障体系建设。

@#@从解决“三农”问题的大局出发，研究农村养老保险事业长远发展规划，积极稳妥地推进农村养老保险事业健康发展。

@#@@#@　　六、进一步完善城镇职工基本医疗保险制度改革。

@#@将规定参保范围内的用人单位和职工全部纳入基本医疗保险范围，重点是推进非公有制企业参保工作。

@#@妥善解决社会弱势人群的医疗保险问题。

@#@@#@　　七、全面落实再就业政策，努力推进就业和再就业工作。

@#@一是要抓好就业政策的落实。

@#@二是要抓好资金落实。

@#@三是加强督促检查工作。

@#@四是将高校毕业生就业工作纳入就业工作整体规划，积极做好高校毕业生就业工作。

@#@@#@　　八、切实加强劳动用工管理，进一步加大劳动关系调整工作。

@#@@#@ @#@@#@　　第三季度，在矿领导的关心和支持下，遵循劳动人事与社会保证法律和法规，不断完善本部各项管理制度建设，认真贯彻落各级会议精神，全面完成了各项工作任务。

@#@@#@　　回顾第三季度，主要做了以下工作：

@#@@#@　　一、做好了薪金分配管理工作，认真审核各单位及科室工资和津贴的发放情况。

@#@@#@　　二、准确、及时地完成全矿劳动工资统计数据及报表的编制上报工作，同时做好了台帐管理工作。

@#@@#@　　三、进一步完善了调入职工人事档案的建档整理和保管工作。

@#@@#@　　四、完成同财务部在养老金、医疗保险金、失业保险金及住房公积金方面的移交工作，逐步建立健全“四金“管理台帐，并归档管理。

@#@@#@　　五、完成了集团公司下达的职工住房公积金扣缴基数及扣缴比例的调整后的上帐及补缴工作。

@#@@#@　　六、与高庄矿工资科、财务科协调解决了高庄矿调入我矿职工的“四金”问题。

@#@@#@ @#@@#@　　八、完成了住房公积金结息前的对帐工作及对帐后的结息工作。

@#@@#@　　九、完成了中技工及技师报名工作。

@#@@#@　　十、完成领导交办的临时任务。

@#@@#@　　四季度工作安排：

@#@@#@　　一、进一步规范和完善“四金”建档及台帐管理工作。

@#@@#@　　二、做好四季度薪金分配工作。

@#@@#@　　三、做好内部劳动组织调整工作。

@#@@#@　　四、完善各类管理制度。

@#@@#@　　五、与大庄矿工资科、财务科协调解决大庄矿调入职工的“四金”问题。

@#@@#@　　六、完成领导交办的临时任务。

@#@@#@ @#@@#@　　时光在悄悄的流逝，伴随着夏天的阵阵蝉鸣，不知不觉，本人来公司已经有6个月的时间，在这段时间中，我努力学习让自己适应公司快节奏、高效率的工作环境。

@#@由于工作的需要，我从一个秘书的角色逐渐转入行政人事的角色，角色的转变使我接触的更多，学习了更多，在此，我向关心帮助过我的领导和同事们表示真诚的感谢!

@#@@#@　　第三季度的工作，我扮演着秘书兼行政人事主管的角色，回首三个月的工作，有进步也有不足，下面我从三部分来对我的工作进行汇报。

@#@@#@　　一、人员招聘@#@　　7月份刚接手人事工作时，公司各个站都需要补充人员，我通过公司原有的招聘渠道进行招聘，却发现原有的招聘渠道存在一些不足，根本无法满足公司人员的需求。

@#@所以我曾与江门、新会的职业学校联系，试图通过职业学校这条路径为公司找到合适的人才，也曾联系过劳务派遣公司谈定劳务合作事宜，最终我发现通过新会人力资源保障中心的现场招聘加油员、收银员效果还不，于是几乎每周三都会参加现场招聘会，偶尔也会参加周六的现场的招聘，甚至还去司前镇、大泽镇现场招聘，最终基本满足了各个站的人员需求。

@#@招聘的过程中，不断收集、了解市场信息，为公司的发展提供可行的建议。

@#@@#@　　二、个人工作态度@#@　　尽力做好每一项工作，为人比较正直，乐于助人，凡事为公司的利益着想，工作态度较好，本着“干一行爱一行”的原则。

@#@行政人事部是调节企业和员工利益的平衡杠杆，为人正直，正是确保了处理事务的公平、公正。

@#@例如：

@#@在做liuxue86员工考勤考核时坚持考核制度，不因任何人的个人原因而放宽条件。

@#@@#@　　三、行政的服务性工作@#@　　行政工作是项服务性工作，为各部门提供良好的服务，配合各部门的工作，为每位员工建立家的温馨，让每位员工有归属感是我们义不容辞的责任。

@#@为此，几乎每周六同公司领导及其它同事一起参加巡站，每周进行打分评比，使每位员工都能认识到，工作地方就是我们的家，要保持良好的环境。

@#@为过生日的员工父母制作生日卡，送上公司的祝福，表达公司的谢意，使员工感受到公司的关怀，家人般的温暖。

@#@@#@　　当然，在工作中还存在很多的不足之处。

@#@@#@　　一、计划性不强@#@　　计划是行动的指南针，好的计划能够预先调配资源，有条不紊的开展工作，用最小的成本达到最高的效益。

@#@但在过去的工作中由于自己的计划性不强，导致处理日常工作事务时无条理性，总是忘东忘西的，大大降低了工作效率。

@#@@#@　　二、执行力不强@#@　　人事工作要求原则性较强，但由于个人的工作能力及经验不足，导致在日常的工作中人事工作不能严格按照公司的规章制度执行。

@#@@#@　　三、培训不够系统@#@　　公司的培训工作仅限于新员工入职培训，未有针对不同岗位的要求进行各种培训，但由于我本身的事务性工作的繁忙，我自身的计划、执行及组织培训的能力不足，还未建立较完善的培训管理体系，如：

@#@将培训与员工人事调整进行紧密结合，可通过基层管理培训，建立考核晋升制度。

@#@@#@　　四、员工考评工作不到位@#@　　员工转正、晋升、加薪、调岗、解聘等考核工作未建立完善的机制，没有建立有效的量化、客观的数据周密细致的全面考评。

@#@@#@　　自我评价：

@#@@#@　　1、能力及经验不足，做事不够细心，文书一般，勉强可以满足公司需要。

@#@@#@　　2、在工作中有时脾气急躁，遇事不够冷静，将情绪化带到工作中。

@#@@#@　　3、行政工作事多面广，有时考虑问题不够周全，处理问题不够细致。

@#@@#@　　4、和领导、同事沟通不是很到位，影响工作效率。

@#@@#@　　在以后的工作中，要不断提高自身的业务能力，提高自己的高度，提升自身的综合素质，以达到公司的要求。

@#@@#@　　一、行政工作@#@　　主要是办公室工作，事无巨细又千头万绪，需要十分的用心。

@#@以后做事要细心、细心、再细心，不可马虎，遇到事情不可慌张，要学会沉着冷静处理，做事要有条理性。

@#@@#@　　提高工作效率。

@#@效率不高根本原因不在于流程，而在于人。

@#@不在于人的能力，而在于人的思想。

@#@不在于沟通的渠道，而在于沟通的主动与否。

@#@不在于部门或环节的多少，而在于每一个部门和环节的速度。

@#@不在于方法是否正确，而在于态度是否端正。

@#@所以，建立完善的工作流程是提高效率的有效方法，在之后的工作中，要加大力度建立完善、规范的工作流程。

@#@@#@　　二、人事工作@#@　　1、人员的招聘与配置@#@　　继续为公司储备人才，在人才需求量较大的时候，可参加各类招聘会，对于稀缺的人才可委托猎头公司进行招聘。

@#@在人才需求量较少的时候，要进行人才储备，并对现有的人员进行淘汰，获得人力的最优化，节省人力资源成本。

@#@@#@　　2、培训与开发@#@　　年底时计划作一份人员培训需求调查，根据员工对培训的需求进行分析，然后在年初时制定本年度的培训计划，根据员工的需求结合公司实际的情况，实施培训项目。

@#@@#@　　3、人力资源规划@#@　　对公司的各个岗位进行评价分析，编写各个岗位的工作说明书，为公司员工的晋升、调薪、考核提供依据。

@#@@#@　　4、规范人事流程@#@　　规范员工入职、转正、调薪、离职等人事调动的流程和考核机制，使每个岗位都留给最适合的人，让每一位员工在最适合自己的岗位上发挥自身的优势，取得优秀的成绩。

@#@@#@　　由于我本身经验不足，对公司存在的问题暂无能力改善，还请多多包涵与指教。

@#@在此，谢谢公司提供这个平台，谢谢公司领导和其他同事的支持，曾经经历过的是我最大的财富，我会珍惜!

@#@在今后的工作中我将继续努力学习，力求做到更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

@#@@#@ @#@@#@　　一、三季度人力资源本部目标达成情况及分析：

@#@@#@　　1、TQM指标达成情况与分析：

@#@（附后）@#@　　2、经营管理指标达成情况与分析：

@#@（附后）@#@　　3、1-9月份公司人数与人员流动情况统计表：

@#@@#@　　二、三季度主要工作：

@#@@#@　　

（一）招聘方面：

@#@@#@　　1、三季度干部、办公室人员、技术人员需求47人，实际招聘到位35人，到位率75%。

@#@@#@　　2、一线操作员新招近300人，以内部员工介绍为主，还派员到湖南、江西、湖北等外地农村招工。

@#@@#@　　

（二）培训方面：

@#@@#@　　1、三季度共完成公司级培训计172课时，1844人次，其中SBS拉链学院完成104课时、926人次，新工培训24课时、358人次，9月底基层主管培训16课时，200人次。

@#@培训内容有计算机系列知识、生产系统基层主管培训班等。

@#@完成SBS拉链学院三门课程（《经济法》、《市场营销》、《管理心理学》）的教学，并完成了模具机械班11门课程的补考。

@#@@#@　　2、完成约1.5万字的《新进人员培训教材》的编制，充实与更新了新进人员培训的内容。

@#@@#@　　（三）人事方面：

@#@@#@　　1、每月进行出勤、薪资和人员流动三大报表的统计、汇总与分析，针对人员流动率较高的情况对前三季度公司人员离职情况作了专项汇总分析，提出了改善对策。

@#@@#@　　2、继续在经理级以上人员实行月度自我评议办法，使各级干部关注工作业绩，不断增强以业绩为导向的意识，为今后推行绩效管理工作打下基础。

@#@@#@　　3、7月份进行了本地区和周边地区同行业与不同行业多家企业的工资水平调查，形成了工资调查报告并已提交公司领导审阅，对今后确定公司的工资水平提供了参考。

@#@@#@　　4、7月份对公司人员的劳动合同签定情况进行了全面清理与统计，对尚未签定劳动合同人员和合同已到期人员在8月份安排了补签与续签，同时改进劳动合同签订工作，对新进的管理人员、技术人员要求在报到一周内签订完成，普工在转正当月完成签订;@#@9月份根据公司实际和发展需要对劳动合同及附件的部份内容进行了修订，使之更切合实际，新版劳动合同已印刷并使用。

@#@@#@　　5、9月份对人事管理信息系统存在的问题进行分析，提交了要求由信息本部组织重新开发人事管理信息系统软件（含电脑考勤刷卡系统）的申请，现已经公司领导审批同意立项开发。

@#@@#@　　6、根据工资由银行代发的要求，在财务本部配合下，9月份共发放员工银行卡近2700张。

@#@@#@　　7、9月底根据总裁室会议精神，对经理级以上干部人员的出勤状况进行检查，对违规现象进行了处罚，使《出勤管理办法》得到有效的执行，强化了干部的模范带头意识与表率作用。

@#@@#@　　（四）制度建设方面：

@#@@#@　　1、7月份根据ISO9000（2000版）认证要求，修订完成了《培训控制程序》及《内部讲师管理办法》、《外部培训管理办法》两个作业指导书，已交由品管本部在9月份正式发布实施。

@#@@#@　　2、7月份完成《技术人员等级评定办法》草案，8月份进行了第一轮意见征集与修订工作，并在9月16日召集相关部门负责人就修订稿进行讨论，集思广益，确保制度符合企业实际并具有可操作性。

@#@由于各方意见仍有差异，需要进一步统一意见后再进行修订。

@#@@#@　　3、8月份完成《基本薪资制度》改革思路草案，由于涉及薪资结构的较大调整，目前实际操作较困难，将在今后时机成熟时再推行。

@#@@#@　　4、为规范员工离职办理，减少与控制员工离职成本，9月份完成了《员工离职管理办法》草案制定，将在10月份发布实行。

@#@@#@　　三、存在问题：

@#@@#@　　1、招工渠道较少，尚不能按时满足生产部门对一线员工的需求，到外省招工成本高、效果不理想。

@#@@#@　　2、发放银行卡过程中，发现由于历史原因员工人事档案存在不少资料错误与资料虚假现象，影响人事信息与人事统计的正确性。

@#@@#@　　3、自我评议办法目的性不明确，考核流于形式，未起到应有作用。

@#@@#@　　四、工作改进措施及四季度工作安排：

@#@@#@　　1、加大招工力度，多方联系招工渠道，动员内部员工介绍，做好一线员工的招聘与储备，满足生产部门人员需要。

@#@@#@　　2、进行人事信息系统人员档案的核查、清理工作，重点清查自动离职人员，对人员按班组确认，协助信息本部开发新的人事管理信息系统。

@#@@#@　　3、完成SBS拉链学院生产管理班和经营管理班最后一门课程的教学工作。

@#@@#@　　4、继续做好基层主管培训班的组织实施工作和培训效果的转化、巩固工作。

@#@@#@　　5、修订《自我评议办法》，提高针对性、可操作性。

@#@@#@　　6、做好年度总结与考评工作及下一年度工作计划。

@#@@#@ @#@@#@　　一、招聘与配置@#@　　本季度共发布5个招聘岗位：

@#@批号工、药品化验员、机修、保安、拉料工，通过在赣州人事人才网、厂区张贴招聘信息等渠道进行人员招聘，一般岗位人员招聘投递简历较多，符合公司招聘岗位需求的人员较多，在批号工岗位招聘时顺利完成了招聘及三级安全教育工作;@#@专业技术人员存在一定招聘困难。

@#@@#@　　不足点：

@#@@#@　　1、招聘渠道单一，不能将企业信息进行全方位宣传;@#@@#@　　2、当地专业技术人员信息较少;@#@@#@　　3、普通岗位薪资待遇较低，不能有效吸引、留住人才。

@#@@#@　　解决措施：

@#@@#@　　1、扩展招聘渠道：

@#@内部介绍、劳动服务站、游字招聘广告;@#@@#@　　2、与专业相关高等院校建立校企合作关系;@#@@#@　　3、开展多项活动，稳定人员，减少人员流失率;@#@@#@　　4、加大力度宣传企业信息。

@#@@#@　　二、培训与开发@#@　　1、课程安排@#@　　2、外训情况汇总@#@　　3、本公司未按计划完成课程汇总优点和优势：

@#@通过长期狠抓培训纪律，在培训期间参训学员能够自觉遵守培训纪律，认真听讲，和讲师互动，达到了预期的培训效果，并通过奖惩的方式，在一定程度上激发了员工了积极性。

@#@@#@　　存在不足与对策：

@#@培训期间后勤服务工作不是很到位，培训时间安排不是很合理，在今后培训工作可先进行培训需求调查，根据所在岗位对工作技能的要求、自我发展计划及公司发展对自身素质提升的要求合理设计培训课题。

@#@@#@　　三、绩效考核：

@#@@#@　　完成了叶总第二季度绩效考评、素材提供及各部门负责人、各车间主任绩效考核制定等相关工作。

@#@@#@　　不足点：

@#@在完成了公司《2011年绩效管理方案》制度的宣贯后未督促、监督各部门、车间第三季度的考核执行与落实，导致第三季度部门绩效抽查工作不能按时进行开展。

@#@@#@　　解决措施：

@#@在第四季度中做好监督、检查各部门绩效考核工作，并汇总考评资料及考评结果，签署意见后报总经理审批并归档，为第四季度绩效抽查工作做好铺垫。

@#@四、薪酬与福利：

@#@@#@　　1、保险办理工作：

@#@本季度于7月初共有15人参保社会养老保险，有3人申请并通过审批加入公司互助金，在8月底完成2012年团体意外险续保工作。

@#@@#@　　2、保险理赔工作：

@#@@#@　　不足点：

@#@团体意外险出现人员漏保现象，一定程度上增加了公司的经济负担;@#@与保险公司沟通不及时导致理赔速度过慢;@#@公司保险制度不完善，出现个别问题时不能参照制度执行。

@#@@#@　　解决措施：

@#@加强与保险公司的沟通，人员更换需有批单，避免人员参漏现象，减少公司经济负担，加快理赔速度;@#@完善公司保险制度，规范意外险事件处理方法。

@#@@#@　　五、劳动关系：

@#@@#@　　于7月完成了公司全体员工劳动合同的续签工作;@#@及时给新入职员工办理入职手续及三级安全教育工作;@#@及时给离职人员办理离职手续;@#@本季度无重大劳资纠纷发生。

@#@@#@　　六、其他工作@#@　　1、完成了公司19人职称申报、资料收集、材料上报、信息沟通等工作。

@#@@#@　　2、完成本季度生日人员名单张贴公示、贺卡发放工作。

@#@@#@　　3、参加由生产部组织的节能降耗会议，并完成当日会议纪要。

@#@@#@　　4、前往总部参加人力资源部上半年工作总结会。

@#@@#@　　5、协助完成9月29日山香药业首届运动会体育项目报名收集、汇总及现场相关工作。

@#@@#@　　6、完成9月中旬管理人员GMP复考工作。

@#@@#@　　7、协助完成制剂车间吴伟军在县劳动就业保障局工伤申请及工伤调查工作。

@#@@#@　　七、下季度重点工作计划@#@　　1、做好人员招聘与安全培训工作。

@#@@#@　　2、跟踪落实第四季度培训工作。

@#@@#@　　3、完成第三季度部门绩效抽查及结果汇总反馈工作。

@#@@#@　　4、完成年度总结工作。

@#@@#@ @#@@#@　　今年三季度以来，在行党组的正确领导下，我行各项业务发展迅速，取得了较好的经济效益。

@#@人力资源部与各部室密切配合，依靠全行员工理解支持，在部门员工共同努力下，严格按照要求履行了自己的部门职责，在绩效考核、招聘、培训、人事档案管理、岗位和机构管理等方面认真开展工作，有效地支持了我行各项业务的发展。

@#@现简要总结如下：

@#@@#@　　一、人力资源项目@#@　　作为我行重点工作之一，人力资源项目关系到能否理顺激励约束机制，推动全行业务发展，一直以来受到行领导的高度重视。

@#@三季度是我行薪酬绩效方案的关键时期，是整个方案实施前的最后准备期，直接关系到方案能否最终落地。

@#@人力资源部也深感责任重大，期间曾多次组织该项目的宣讲会和讨论会，尤其是对项目的核心绩效考核方案更是按行领导层要求分别对支行班子、业务主管、柜员、总行业务部室、行政管理部室反复组织讨论、收集员工意见和建议并进行整理。

@#@应该说，人力资源部做了大量工作，目的是确保绩效考核方案能够顺利实施。

@#@@#@　　二、招聘工作@#@　　为满足我行业务发展需要，人力资源部先后进行了大学生新员工的招聘和部分管理、专业岗位人才的招聘。

@#@尽管招聘工作时间跨度长，工作量大，涉及到发布信息、现场报名、资格审核、组织考试、公布结果、身体检查、办理入职等多个阶段，但通过前几次招聘工作，我部门积累了一定的经验，能及时处理招聘过程中遇到的问题，在部门员工密切配合、相互协作下较好地完成了任务，保证了招聘过程的公平、公正、公开，为我行选拔了优秀人才。

@#@同时，我行薪酬绩效改革对吸引行业内优秀人才起到了积极地作用，从招聘过程来看，新的薪酬绩效方案具有一定的市场吸引力，这将有力促进我行招聘工作的开展。

@#@但也应该看到，我部门的招聘大多是聘请专业人力资源公司进行协助，自身的招聘水平还不够专业，没有自己的一套科学的对人才进行鉴别的方法。

@#@这是我部门在今后的招聘工作中需要加强的地方。

@#@@#@　　三、内部竞聘工作@#@　　为积极促进我行各项业务的开展、选拔和培养相应人才，人力资源部先后组织了支行行长助理、业务主管、业务主办的内部竞聘。

@#@通过竞聘使一批优秀年轻员工脱颖而出，带动我行各项业务的发展。

@#@通过这种对外招聘和对内竞聘机制，结合我行薪酬改革和专业序列管理制度，人力资源部致力于打造一种能上能下、能高能低的人员流动机制。

@#@使全行员工真正做到凭本事吃饭，凭能力办事。

@#@@#@　　四、培训工作@#@　　银行业作为服务性行业对职工的培训有着很高的要求，人力资源部也一直十分重视培训工作。

@#@三季度，在人力资源部的配合组织下，我行先后进行了保险代理资格培训、银银平台业务培训、服务与管理培训、新员工集中面授等多项培训。

@#@从反馈情况来看，无论是培训的频率、质量和效果还是培训的针对性和员工参与性都比以前都有了一定的提高。

@#@但我行目前处于业务发展的起步阶段，未来对人力资源的需求将会越来越强烈，如何通过建立科学的培训体系，来提高员工的素质和技能，满足我行业务发展的需要将是我部门面临的重大问题。

@#@针对这一问题，我部门积极推动培训制度建设，包括研究建立我行内部培训师制度、拟定系统的培训方案，并已经开展了相应的培训需求调查，力求为我行建立较为完善的培训体系。

@#@@#@　　五、考核管理办法@#@　　为加强全行人力资源管理和考核，人力资源部制定了《景德镇市商业银行派遣制员工考核办法》并即将完成《景德镇市商业银行费用工考核办法》。

@#@办法的出台完善了我行的用工制度，一方面有利于公平、公正考核;@#@另一方面也有利于促进员工业绩的提高。

@#@@#@　　六、员工行为排查@#@　　为进一步加强我行内控合规管理，防范案件风险，在监管部门要求和行领导高度重视下，人力资源部协同其它部门通过收集员工基本信息资料、组织人员走访基层派出所和社区委员会、安排家访等措施对全行员工进行了异常行为排查，取得了一定效果。

@#@为进一步深入行为排查，部门下阶段将开展党员“结对子、一帮一”活动。

@#@坚决杜绝由员工行为隐患引起的风险案件的发生。

@#@@#@　　七、支行开业材料申报@#@　　经过前期的精心准备，乐平支行于9月19日顺利开业。

@#@我部门也顺利完成了乐平支行高管任职资格申请材料及开业申请材料的申报工作。

@#@本次材料申报过程较为顺利，一方面得益于前期总行及13家支行开业申请的经验;@#@一方面得益于与监管部门的及时沟通。

@#@相信在接下来我部门即将进行的监事长材料申报及其他材料申报工作也一定能够顺利完成。

@#@@#@　　八、其它工作@#@　　人力资源部积极完成我行党建、员工档案管理、员工的日常调配等工作。

@#@@#@　　总的来说，三季度人力资源部完成了行领导安排的各项工作，较好地履行了部门职责。

@#@下阶段，人力资源部将继续推进全行绩效考核方案的实施，完成各部门及个人绩效合约书的签署、完成新员工集中面授阶段性考试并分配岗位、启动20XX届毕业生校园招聘等工作。

@#@@#@ @#@@#@　　一、第三季度工作回顾@#@　　第三季度以来,支部在段党委的领导下，按照段党委工作计划的要求，结合xx公寓生产实际,充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，圆满完成了各项工作任务。

@#@@#@　　1、围绕中心，立足优势，目标同向，确保了安全生产。

@#@进入署运以来，公寓接待任务量不断加大，无论叫班、服务、维修、食堂等等，每个岗位都增加了工作量，支部全体党员能够做到吃苦在前、任劳任怨，充分发挥了党员先锋模范作用，全体党员的付出，为我们xx公寓圆满完成各项任务做出了贡献。

@#@@#@　　2、支部全体党员，在各自的岗位上发挥了示范作用。

@#@今年是我们三段合并改革的第一年，我们面临着巨大的难题，许多问题前所未见，有些问题向上请示汇报后也得不到及时有效的解决办法，有些难题是改革过程中谁都解决不了的，尤其是人的思想问题。

@#@支部全体党员，恪尽职守，兢兢业业，任劳任怨，无私奉献，";i:

31;s:

11461:

"阅读理解

（一）@#@　　Thereareforty-twostudentsinourclass.TherearealsotwoAmericanboys.TheyareJackandMike.Theyareourgoodfriends.TheylikewatchingTV,buttheydon’tlikeplayingbasket-ball.Theyoftengotoschoolbybike.AndIoftengotoschoolonfoot.ThereisoneEnglishgirlinourclass.HernameisLucy.Shelikesplayingbasketballandshealsolikesswimming.Sheusuallydoesherhomeworkintheevening.SheoftenwatchesTVonSaturdayafternoons.Sheismygoodfriend.AlloftheChinesestudentsareYongPioneers.@#@　　根据短文内容，判断正（T）误（F）。

@#@@#@　　（）1.Therearethirty-nineChinesestudentsinourclass.@#@　　（）2.TherearetwoAmericangirlsandoneEnglishboyinourclass.@#@　　（）3.JackandMikeareourgoodfriends.@#@　　（）4.JackandMikelikeplayingbasketball.@#@　　（）5.LucyoftendoesherhomeworkonSaturdayafternoons.@#@阅读理解

（二）@#@　　MynameisJack.IamapupilofGradeOne.I’minNo.1MiddleSchool.OnweekdaysIgetupatsixo’clock.IhavebreakfastatsevenandthenIgotoschoolbybike.Webeginourclassateighto’clockinthemorning.Wehavefourclassesinthemorningandthreeintheafternoon.@#@　　Atnoon,Ihavelunchathome.Classesareoveratfourfifteenintheafternoon.Afterclass,weoftenplayfootballintheafternoon.Igohomeataboutfive.@#@　　Ihavesupperataboutsixthirtyintheevening.Idomyhomeworkatseventhirty.Atweekend,IwatchTV.Ioftengotobedatten.I’mveryhappy.@#@　　根据短文的意思，选择正确的答案。

@#@@#@　　（）1.Jackisapupilin______.@#@　　A.ClassOneB.GradeOne@#@　　C.ClassTwo　D.GradeTwo@#@　　（）2.Jackgetsupat_________inthemorning.@#@　　A.fiveB.sixC.sevenD.eight@#@　　（）3.Afterclasstheyoftenplay______ontheplayground.@#@　　A.volleyballB.basketballC.footballD.ping-pong@#@　　（）4.JackoftenwatchesTVon__________.@#@　　A.MondayB.ThursdayC.SundayD.Tuesday@#@　　（）5.Whichistrue（真实的）?

@#@_________.@#@　　A.Jackisagoodboy.@#@　　B.Jackhashislunchatschool.@#@　　C.JackwatchesTVeveryday.@#@　　D.Jackisisnothappy@#@阅读理解（三）@#@MynameisSallyWhite.Iamaschoolgirl.Myschoolisfarfrommyhome.Everydayittakeslongtimetogetthere.Theroadisnotflat.SoIcannotgotoschoolbybike.Ioftengotherebybusoronfoot.Ittakesmethirtyminutestogettherebybusandanhouronfoot.Imustgetupveryearlyeverymorning.Ihavenotimeforbreakfastathome.Iofteneatsomethingforbreakfastontheway.Idon’twanttobelateforschool.@#@　　根据短文内容，判断正（T）误（F）。

@#@@#@　　（）1.Theschoolisn’tneartoherhome.@#@　　（）2.Thegirlcangotoschoolbybike.@#@　　（）3.Ittakesherthirtyminutestogettoschoolbybike.@#@　　（）4.Thegirlgetsupveryearlyeveryday.@#@　　（）5.Sheoftenhasbreakfastathome.@#@阅读理解（四）@#@　　JillandKatearegoinghiking（徒步旅行）withtheirclasstomorrow.Theywenttotakesomefruitswiththem.JilllikesorangesandKatelikesapples.Whentheygettothemarket,theycan’tfindanyoranges,andtheapplesaretoogreen.“Whatarewegoingtobuynow?

@#@”asksKate“Hey,what’sthatbigroundfruitoverthere?

@#@”asksJill.”Idon’tknow.Let’saskthesales-girl.”“Whatdoyoucallthis?

@#@”“Youzi,”answersthegirl.“Whydon’twebuyone?

@#@”asksJill“OK.We’regoingtohavelotsoffunhikingandeatinganewkindoffruit!

@#@”saysKate.@#@　　根据短文内容，判断正（T）误（F）。

@#@@#@　　（）1.Kateisgoinghikingthisafternoon.@#@　　（）2.JilllikeapplesandKatelikeoranges.@#@　　（）3.Theydon’tbuyapplesbecausetheapplesaretoogreen.@#@　　（）4.Youziisabigroundfruit.@#@　　（）5.They’regoingtoeatanewkindoffruittomorrow.@#@阅读理解（五）@#@　　MissLeeisonlytwenty-one.Sheistallandthin,andshehasbrown,longhair.Shelikeschildrenandherteachingwork.FromMondaytoFridayshestaysatschoolandgivesthechildrenclasses.Shehasmuchworktodo,butsheoftenplaysgameswithherstudentsafterschool.Thechildrenlikeherverymuch.OnSundayshedriveshercartoherfather’shouseandstayswithherfatherandmother.SometimesshegoestoseeherfriendsonSunday.ShedrivesbacktoschoolonMondaymorning.@#@　　Shelikessinging,dancingandswimming.She’saniceteacher.@#@　　根据短文的意思，选择正确的答案。

@#@@#@　　（）1.MissLeeisa________teacher.@#@　　A.verygood　B.veryold@#@　　C.goodEnglishD.goodChinese@#@　　（）2.Whichisright?

@#@__________@#@　　A.Shehasnoworktodoafterplayswiththechildren.@#@　　B.SheplayswiththechildrenfromMondaytoFriday.@#@　　C.Shelikesherstudentsandplaysgameswiththem.@#@　　D.Shealways（总是）works,butdoesn’tplayatall.@#@　　（）3.Shegoesandseesherfriends___________.@#@　　A.everydayB.onSunday@#@　　C.onSaturdayD.onFriday@#@　　（）4.MissLeegoeshome_________.@#@　　A.inhercarB.onabus@#@　　C.onfootD.byhercar@#@　　（）5.MissLeelikes________.@#@　　A.drivingB.cookingC.runningD.teaching@#@阅读理解（六）@#@　　JackandSallyarebrotherandsister.Theyaretwins.Theyliketoswimandridebike.Theyliketoflykites,too.Theyoften（经常）runwiththekitesneartheriver.Thekitesareveryhigh.Theylookveryhappy（高兴）.@#@　　Butnotalloftheirfavouritegamesarethesame.JacklikestoplayfootballandSallylikestoplaybasketball.Jacklikestojumphigh,hethinksit’seasy,butSallythinksit’sveryhard.Sallylikestomakesomething,butJackcan’t.SallycansingwellandJackcanthrowtheyo-yoverywell.@#@　　根据短文内容，判断正（T）误（F）@#@　　（）1.JackandSallyarebrothers.@#@　　（）2.Theylikeflyingkites.@#@　　（）3.Theyoftenrunwiththekitesneartheriver.@#@　　（）4.Alloftheirhobbiesarethesame.@#@　　（）5.Jacklikesplayingbasketball.@#@　　（）6.Sallythinkshighjumpiseasy.@#@　　（）7.Jackcan’tmakeanything.@#@　　（）8.Sallycanthrowtheyo-yo.@#@阅读理解（七）@#@　　Therearefourpeopleinthetwins’family.Theyarethetwins,theirfatherandtheirmother.Thetwins’namesareLucyandLily.Theyarefourteen.TheyareinthesameclassintheNO.1MiddleSchool.Theyareverygoodstudents.Theynotonlyworkveryhardbutalsosingverywell.Theywanttojointhemusicclub.Lucywantstoplaythepiano.Lilycanplaytheguitar.@#@　　Theirfather,MrKing,isateacher.HeteachesEnglishinaschoolnearhishome.Theirmother,MrsKing,isateacher,too.SheteachesChinese.MrandMrsKingareindifferentschools.Buttheyhavethesamehobby—playtheguitar.@#@　　根据短文内容，选择正确答案。

@#@@#@　　（）1.MrKingisagood_______.@#@　　A.driverB.workerC.teacherD.farmer@#@　　（）2.Lilycan__________.@#@　　A.playthepianoB.drawhorses@#@　　C.playtheguitarD.playchess@#@　　（）3.MrsKingisa___________.@#@　　A.mathteacherB.Chineseteacher@#@　　C.EnglishteacherD.doctor@#@　　（）4.Theirparentswork__________.@#@　　A.inthesameschool@#@　　B.inadifferentschool@#@　　C.Englishteacher@#@　　D.indifferentschool@#@　　（）5.Thetwinsareinthe_______MiddleSchool.@#@　　A.No.5B.No.1C.No.4D.No.2@#@阅读理解（八）@#@　　MrsJonesisanAmericandoctor.SheisnowinChina.Sheworksinachildren’shospitalinShanghai.Shelikesthechildrenandshelikestoworkforchildren.SheworkshardinthedaytimeandlearnsChineseintheeveningschool.ShealsolearnsChinesefromtheChinesedoctorsandherChinesefriends.NowshecanspeaksomeChinese.ShecanreadandwritesomeChinese,too.Shesaysit’snoteasytolearnChinesewell.MrJones,herhusbandisateacher.HeteachesEnglishintheNo.5MiddleSchool.HeworksfromMondaytoFriday.Heteaches3classeseveryday.@#@　　根据短文内容，选择正确答案。

@#@@#@　　（）1.MrsJonesis_________.@#@　　A.anEnglishteacher@#@　　B.anAmericanteacher@#@　　C.anAmericandoctor@#@　　（）2.MrsandMrJonesare____________.@#@　　A.inahospitalB.inamiddleschoolC.inChina@#@　　（）3.MrsJonesleans__________inaneveningschool.@#@　　A.mathB.ChineseC.English@#@　　（）4.MrJonesworks__________everyweek.@#@　　A.fivedaysB.sixdaysC.threedays@#@　　（）5.Whichiswrong?

@#@____________@#@　　A.MrsJonesworksinachildren’shospitalinShanhai.@#@　　B.MrsJonessaysit’seasytolearnChinese.@#@　　C.MrsJoneslearnsChinesefromChinesedoctorsandChinesefriends.@#@阅读理解（九）@#@　　BillisanEnglishboy.heistwelve.Helives（住）withhisfamilyinChina.Therearefourpeopleinhisfamily.they’rehisfatherJackClinton,hismotherCatherineandhislittlesisterAbby.Hehasayellowdog.It’snameisBarbi,Hisfatherismendinghisbike.WhatisBilldoing?

@#@Ah,heisdoingChinesehomework.Hecan’tspeakChineseverywell,buthelovesChineseverymuch.Bill’sfatherworksinmiddleschool.He’sanEnglishteacher.HismotherisinaTVfactory.Billandhissistergotothesameschool.@#@　　根据短文内容，判断正（T）误（F）。

@#@@#@　　（）1.Bill’smotherisaEnglishteacher.@#@　　（）2.Bill’sfatherismendinghiscar.@#@　　（）3.Barbiisacat.@#@　　（）4.Billandhissisterareinthesameschool.@#@　　（）5.Bill’sfamilyisinChinanow.@#@阅读理解（十）@#@　　ThisisLucyandthatisLily.LucylookslikeLilyandLilylookslikeLucy,too.Theylookthesame.TheyareAmerican.TheyarenewstudentsinJim’sclass.TheyareinGradeOne.Jimlooksafterthem.Theyarenewfriends.Theygotoashop.Theywouldlikesomethingtoeatanddrink.Lucywouldlikesomebread.Lilywouldlikeabottleoforange.Jimwouldlikesomeapples.@#@　　根据短文内容，选择正确答案。

@#@@#@　　（）1.LucyandLilyare_____________.@#@　　A.ChineseB.AmericanC.English@#@　　（）2.Theylook__________.@#@　　A.thesameB.sameC.like@#@　　（）3.Whocanlookafterthem?

@#@__________.@#@　　A.LucyB.LilyC.Jim@#@　　（）4.Whowouldlikesomethingtoeatanddrink?

@#@__________.@#@　　A.LucyB.Jim,Li";i:

32;s:

5499:

"《倒数的认识》微课程设计方案@#@作者信息@#@姓名@#@臧士东@#@联系电话@#@13475570659@#@所教学科@#@数学@#@所教学段@#@小学@#@电子邮件@#@zangshidong@@#@单位名称@#@山东省淄博市张店区西六路小学@#@微课程信息@#@主题名称@#@倒数的认识@#@选题意图@#@（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）@#@通过倒数的认识的学习，用信息技术讲解倒数的数学概念及计算方法，让学生掌握知识的同时感受数学的研究方法，拓宽学生思路。

@#@同时设计成微课让学生提前自主学习，节约了课上探究的时间，也弥补了探究方法的单一性。

@#@@#@内容来源@#@（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）@#@青岛版小学数学五年制五年级上册55页，倒数@#@适用对象@#@（请在此处注明学科、学段）@#@小学数学五年级@#@教学目标@#@1、明确倒数的定义，知道什么样的两个数是互为倒数，培养学生观察、思维、猜想、推理、验证的能力。

@#@@#@2.学会倒数的计算方法，并能利用计算方法计算相关倒数。

@#@体会学习成功的快乐。

@#@@#@教学用途@#@□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他@#@（请简要说明你将如何使用该微课程）@#@在课前，布置学生观看本微课视频，学生通过观看视频，结合视频提示，进行自主学习，并完成课后练习。

@#@在课堂上集体回顾提升，解决学生提出的问题，对于大部分学生不理解的知识，可以集体再观看微课视频。

@#@@#@知识类型@#@□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型@#@□答疑解惑型□情感感悟型□其他@#@11制作方式（可多选）@#@□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他@#@预计时间@#@（不超过10分钟）大约6分47秒@#@微课程设计@#@教学过程@#@（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）@#@设计意图@#@（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）@#@一、导入：

@#@利用分数乘法。

@#@观察两个分数相乘，乘积为1的两个分数之间的关系导入倒数的定义。

@#@@#@微课出示一组两个分数相乘，乘积为1的分数乘法算式，让学生观察，为讲解倒数的定义做铺垫。

@#@@#@二、探究学习：

@#@讲解倒数的定义，理解倒数的意义，并举例说明什么样的两个数互为倒数。

@#@@#@通过分数乘法算式讲解学习倒数的定义及其数学意义并举例说明什么样的两个数互为倒数。

@#@@#@1、通过倒数的定义及其意义，讲解学习怎样求一个数的倒数。

@#@@#@2通过练习及其讲解，让学生明确求分数的倒数，整数的倒数的计算方法，并让学生明白1的倒数是1，0没有倒数。

@#@@#@通过讲解让学生明白什么样的两个数互为倒数，再通过练习及讲解，让学生学会计算倒数的方法，并明确1的倒数仍然为1，0没有倒数。

@#@@#@设计亮点：

@#@@#@（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。

@#@）@#@亮点1：

@#@知识点单一，符合微课程的特点。

@#@整个过程都是围绕倒数的定义及其计算方法这一知识点展开，体现创设情境、提出问题、反复验证，总结规律、灵活运用的科学探究方法，“微”而不“碎”；@#@@#@亮点2：

@#@创设宽松的学习气氛，激发学生的兴趣，拓宽学生的思维。

@#@通过微课的形式进行课前学习，引发学生的求知欲。

@#@通过多种方法验证问题，拓宽了学生的思维。

@#@@#@亮点3：

@#@教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强。

@#@活动形式灵活多样，符合学生的学习习惯。

@#@活动方式有效运用信息技术，实现有效的反馈或共享交流。

@#@@#@《倒数的认识》微课程学习任务单@#@填写说明：

@#@该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

@#@@#@一、学习目标@#@1、通过微课学习，明确倒数的数学定义及其意义。

@#@@#@2.通过微课学习，学会计算一个数的倒数的方法。

@#@@#@3、通过学习，明确1的倒数是1，0没有倒数。

@#@@#@二、学习资源@#@（提示：

@#@可选项，如有其他相关资源请在此说明）：

@#@@#@数学课本，微课程资源、任务学习单。

@#@@#@三、学习方法@#@（提示：

@#@为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）@#@1、在观看微课之前，建议首先阅读教材，再结合教材的学习进行微课学习。

@#@@#@2、观看微课中要积极思考，及时记录学习中不理解的地方，按照计算倒数的方法进行计算验证。

@#@@#@4、认真动脑做课后提出的练习，及时巩固所学知识。

@#@@#@四、学习任务@#@（提示：

@#@请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）@#@看微课之前请思考：

@#@前面学习的分数的乘法的计算方法是怎样的？

@#@@#@六、后续学习预告（可选）：

@#@@#@牢固掌握倒数的数学定义，熟练计算一个数的倒数的计算方法。

@#@@#@五、学习困惑@#@（提示：

@#@此处由学生填写）@#@";i:

33;s:

5680:

"一、形容词的比较级@#@1、形容词比较级在句子中的运用：

@#@两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

@#@比较级前面可以用more,alittle来修饰表示程度。

@#@than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。

@#@@#@2．形容词加er的规则：

@#@@#@⑴一般在词尾加er；@#@@#@⑵以字母e结尾，加r；@#@@#@⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er；@#@@#@⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er。

@#@@#@3．不规则形容词比较级：

@#@@#@good-better,beautiful-morebeautiful@#@二、副词的比较级@#@1．形容词与副词的区别（有be用形，有形用be；@#@有动用副，有副用动）@#@⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后@#@⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后@#@2．副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同（不规则变化：

@#@well-better,far-farther）@#@三、练习@#@一、写出下列形容词或副词的比较级@#@old__________ @#@ @#@young________ @#@ @#@tall_______ @#@ @#@long________ @#@ @#@@#@short________ @#@ @#@strong________ @#@ @#@big________ @#@ @#@small_______@#@fat_________ @#@ @#@ @#@thin__________ @#@ @#@heavy______ @#@ @#@light________@#@nice_________ @#@ @#@good_________ @#@ @#@beautiful__________________@#@low__________ @#@ @#@high_________ @#@ @#@slow_______ @#@ @#@fast________@#@late__________ @#@ @#@early_________ @#@ @#@far_________ @#@ @#@well_______@#@二、根据句意填入单词的正确形式：

@#@@#@1.Mybrotheristwoyears__________（old）thanme.@#@2.Tomisas________（fat）asJim.@#@3.Isyoursister__________（young）thanyou?

@#@Yes,sheis.@#@4.Whois___________（thin）,youorHelen?

@#@Helenis.@#@5.Whosepencil-boxis__________（big）,yoursorhers?

@#@Hersis.@#@6.Mary’shairisas__________（long）asLucy’s.@#@7.Ben______（jump）________（high）thansomeoftheboysinhisclass.@#@8.________Nancysing__________（well）thanHelen?

@#@Yes,she_____.@#@9.Fangfangisnotas_________（tall）astheothergirls.@#@10.Myeyesare__________（big）than________（she）..@#@11.Whichis___________（heavy）,theelephantorthepig?

@#@@#@12.Whogetsup_________（early）,TimorTom?

@#@@#@13._____thegirlsgetup_______（early）thantheboys?

@#@No,they______.@#@14.Jimruns_____（slow）.ButBenruns_____（slow）.@#@15.Thechilddoesn’t______（write）as____（fast）asthestudents.@#@三、翻译句子：

@#@@#@1、谁比Jim年纪大？

@#@是你。

@#@@#@________is_________thanJim？

@#@ @#@ @#@________are@#@2、谁比David更强壮？

@#@是GaoShan.@#@________ @#@ @#@_________thanDavid?

@#@ @#@ @#@GaoShan________.@#@3、谁的铅笔更长，他的还是她的？

@#@我想是她的。

@#@@#@_________pencilis_________,______or________？

@#@________is,Ithink.@#@4、谁的苹果更重，你的姐姐的还是你的弟弟的？

@#@ @#@ @#@我的弟弟的。

@#@@#@_________apples________ @#@ @#@________,your_______oryour_______?

@#@@#@My____________ @#@ @#@___________.@#@5、你和你的叔叔一样高吗？

@#@是的。

@#@@#@_________________as_________asyouruncle?

@#@Yes,Iam.@#@6、他和他的朋友Jim一样年轻。

@#@@#@He_______as__________as________ @#@ @#@________Jim.@#@7、她和她的双胞胎哥哥一样胖吗？

@#@不，她比他瘦。

@#@@#@________________as_________as______twin_______?

@#@@#@No,__________________thanhim.@#@8.YangLing每天睡得比SuYang晚。

@#@@#@YangLing________to_______________thanSuYangeveryday.@#@9.我跳得和Mike一样远。

@#@@#@I_________as_______asMike.@#@10.Tom比你跑得快吗？

@#@不是的,他和我跑得一样快。

@#@@#@____Tom__________thanyou?

@#@No,he_______.He_____as_____as_____.@#@11.多做运动，你会更强壮。

@#@@#@________moreexercise,you’ll_________________soon.@#@12.我的科学很好，但是语文不好。

@#@@#@I______________atScience.ButIdon’t_________wellinChinese.@#@13.你放风筝比王兵放得高吗？

@#@不，我比他放得低。

@#@@#@____you_______thekite_____thanWangbing?

@#@No,I______it_____than___.@#@14.我喜欢游泳。

@#@我所有的朋友都游得比我慢。

@#@@#@Ilike_______.Allmy_____________ @#@ @#@_______thanme.@#@15.我的姐姐起得比我早。

@#@@#@My_____ @#@ @#@_____up_____thanme.@#@16.女孩比男孩唱得好吗？

@#@是的。

@#@@#@____thegirls__________________theboys?

@#@Yes,they____.@#@17.她不擅长体育。

@#@但我跳得没有她高。

@#@@#@Shedoesn’t_________ @#@ @#@inPE.ButIdon’t___________than_____.@#@18.你足球踢得比你的同班同学好吗？

@#@不，他们踢得和我一样好。

@#@@#@___you____football_____thanyourclassmates?

@#@No,they____as____asme.@#@19．我母亲比我父亲年纪小。

@#@@#@My________________thanmy______.@#@20.她的毛衣和我的一样重。

@#@@#@_____sweater_____ @#@ @#@as_______as_____.@#@21.我的连衣裙太短了。

@#@我想买一条大点的。

@#@@#@Mydress_____ @#@ @#@too_____.Iwantto_____a______one.@#@22.I'@#@mtallerthanMike.（该成用原级的比较）@#@I'@#@m_________as________asMike.@#@";i:

34;s:

13884:

"小学英语（人教版PEP版）语法要点及习题1名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，（但有一个特例：

@#@roof→roofs）。

@#@@#@如：

@#@knife-knivesleaf-leaveswife-wivesthief-thieveswolf-wolves@#@5．以“o”结尾的单词，如果有生命，加-es；@#@如果没有生命，加-s。

@#@@#@如：

@#@①有生命：

@#@potato-potatoestomato-tomatoesmango-mangoes@#@hero-heroesNegro-Negroes@#@②没生命：

@#@radio-radiospiano-pianosphoto-photoszoo-zoos@#@6．不规则名词的复数变化：

@#@@#@

（一）完全不规则：

@#@@#@man-men@#@woman-women@#@policeman-policemen@#@policewoman-policewomen@#@mouse-mice@#@child-children@#@foot-feet@#@tooth-teeth@#@

（二）单数复数词形相同：

@#@@#@fish-fishsheep-sheepdeer-deer@#@people-people@#@Chinese-Chinese@#@Japanese-Japanese@#@小练习：

@#@@#@写出下列各词的复数@#@I_________him_________this___________her______@#@watch_______child_______photo________diary______@#@day________foot________book_______dress________@#@tooth_______sheep______box_______strawberry_____@#@thief_______yo-yo______peach______sandwich______@#@man______woman_______paper_______juice___________@#@water________milk________rice__________tea__________@#@小学英语（PEP版）语法总结及习题2一般现在时@#@一般现在时基本用法介绍@#@　　【No.1】一般现在时的功能@#@　　1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@如：

@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。

@#@@#@　　2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@如：

@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

@#@@#@　　3.表示客观现实。

@#@如：

@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

@#@@#@　　一般现在时的构成@#@　　1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@如：

@#@@#@　　Iamaboy.我是一个男孩。

@#@@#@　　2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@如：

@#@@#@　　WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@@#@　　当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。

@#@如：

@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。

@#@@#@　　一般现在时的变化@#@　　1.be动词的变化。

@#@@#@　　否定句：

@#@主语+be+not+其它。

@#@@#@　　如：

@#@Heisnotaworker.他不是工人。

@#@@#@　　一般疑问句：

@#@Be+主语+其它。

@#@@#@　　如：

@#@-Areyouastudent?

@#@@#@　　　　-Yes.Iam./No,I'@#@mnot.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Whereismybike?

@#@@#@　　2.行为动词的变化。

@#@@#@　　否定句：

@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+动词原形（+其它）。

@#@如：

@#@@#@　　Idon'@#@tlikebread.@#@　　当主语为第三人称单数时，要用doesn'@#@t构成否定句。

@#@如：

@#@@#@　　Hedoesn'@#@toftenplay.@#@　　一般疑问句：

@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。

@#@如：

@#@@#@　　-Doyouoftenplayfootball?

@#@@#@　　-Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

@#@如：

@#@@#@　　-Doesshegotoworkbybike?

@#@@#@　　-Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t.@#@　　特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Howdoesyourfathergotowork?

@#@@#@动词+s的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：

@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@study-studies@#@一般现在时用法专练:

@#@@#@一、写出下列动词的第三人称单数@#@drink________go_______stay________make________@#@look_________have_______pass_______carry____@#@come________watch______plant_______fly________@#@study_______brush________do_________teach_______@#@二、用括号内动词的适当形式填空。

@#@@#@1.Heoften________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.@#@3.We_______（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?

@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?

@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?

@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@11.Mike_______（like）cooking.@#@12.They_______（have）thesamehobby.@#@13.Myaunt_______（look）afterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______（do）yourhomeworkwell.@#@15.I_______（be）ill.I’mstayinginbed.@#@16.She_______（go）toschoolfromMondaytoFriday.@#@17.LiuTao_______（do）notlikePE.@#@18.Thechildoften_______（watch）TVintheevening.@#@19.SuHaiandSuYang_______（have）eightlessonsthisterm.@#@20.－Whatday_______（be）ittoday?

@#@@#@－It’sSaturday.@#@三、按照要求改写句子@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@2.Idomyhomeworkeveryday.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@_______________________________________________________@#@3.Shelikesmilk.（改为一般疑问句，作肯定回答）@#@___________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@___________________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.（改为否定句）@#@_______________________________________________________@#@6.HespeaksEnglishverywell.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@7.Iliketakingphotosinthepark.（对划线部分提问）@#@_______________________________________________________@#@8.JohncomesfromCanada.（对划线部分提问）@#@___________________________________________________@#@9.Sheisalwaysagoodstudent.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@_______________________________________________________@#@10.SimonandDaniellikegoingskating.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@四、改错（划出错误的地方，将正确的写在横线上）@#@1.IsyourbrotherspeakEnglish?

@#@__________________@#@2.Doeshelikesgoingfishing?

@#@__________________@#@3.Helikesplaygamesafterclass.__________________@#@4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________@#@5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________@#@小学英语（PEP版）语法总结及习题3现在进行时@#@1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

@#@@#@2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.@#@3．现在进行时的否定句在be后加not。

@#@@#@4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

@#@@#@5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：

@#@@#@疑问词不达意+be+主语+动词ing?

@#@@#@但疑问词当主语时其结构为：

@#@@#@疑问词不达意+be+动词ing?

@#@@#@动词加ing的变化规则@#@1．一般情况下，直接加ing，如：

@#@cook-cooking@#@2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：

@#@make-making,taste-tasting@#@3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：

@#@run-running,stop-stopping@#@现在进行时专项练习：

@#@@#@一、写出下列动词的现在分词：

@#@@#@play________run__________swim_________make__________@#@go_________like________write_________ski___________@#@read________have_________sing________dance_________@#@put_________see________buy_________love____________@#@live_______take_________come________get_________@#@stop_________sit________begin________shop___________@#@二、用所给的动词的正确形式填空：

@#@@#@1.Theboy__________________（draw）apicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________（sing）intheclassroom.@#@3.Mymother_________________（cook）somenicefoodnow.@#@4.What_____you______（do）now?

@#@@#@5.Look.They_______________（have）anEnglishlesson.@#@6.They____________（not,water）theflowersnow.@#@7.Look!

@#@thegirls________________（dance）intheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?

@#@She_________（listen）tomusic.@#@9.It’s5o’clocknow.We_____________（have）suppernow@#@10.______Helen____________（wash）clothes?

@#@Yes,sheis.@#@三、句型转换：

@#@@#@1.Theyaredoinghousework.（分别改成一般疑问句和否定句）@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.（改一般疑问句并作肯定和否定回答）@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@3．I’mplayingthefootballintheplayground.（对划线部分进行提问）@#@_______________________________________________________@#@4．Tomisreadingbooksinhisstudy.（对划线部分进行提问）@#@_______________________________________________________@#@小学英语（PEP版）语法总结及习题4一般将来时@#@一、概念：

@#@表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

@#@句中一般有以下时间状语：

@#@tomorrow,nextday（week,month,year…）,soon,thedayaftertomorrow（后天）等。

@#@@#@二、基本结构：

@#@@#@①begoingto+do；@#@@#@②will+do.@#@三、否定句：

@#@在be动词（am,is,are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。

@#@@#@例如：

@#@I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.@#@四、一般疑问句：

@#@be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。

@#@@#@例如：

@#@Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?

@#@@#@五、对划线部分提问。

@#@一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。

@#@@#@1.问人。

@#@Who例如：

@#@I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.@#@2.问干什么。

@#@What…do.例如：

@#@Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.@#@3.问什么时候。

@#@When.例如：

@#@She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoingtobed?

@#@@#@六、同义句：

@#@begoingto=will@#@Iamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.@#@练习：

@#@@#@填空。

@#@@#@1.我打算明天和朋友去野炊。

@#@@#@I_____________________haveapicnicwithmyfriends.@#@I________haveapicnicwithmyfriends.@#@2.下个星期一你打算去干嘛?

@#@我想去打篮球。

@#@@#@What___________________________________________nextMonday?

@#@I__________________playbasketball.@#@What_________youdonextMonday?

@#@I________playbasketball.@#@3.你妈妈这个周末去购物吗？

@#@是，她要去买一些水果。

@#@@#@_____yourmother_______________goshoppingthis___________?

@#@@#@Yes,she_________.She________________________buysomefruit.@#@4.你们打算什么时候见面。

@#@@#@Whattime_______you___________________meet?

@#@@#@改句子。

@#@@#@5.Nancyisgoingtogocamping.（改否定）@#@Nancy________goingtogocamping.@#@6.I’llgoandjointhem.（改否定）@#@I_______go______jointhem.@#@7.I’mgoingtogetupat6:

@#@30tomorrow.（改一般疑问句）@#@_______________________togetupat6:

@#@30tomorrow?

@#@@#@8.Wewillmeetatthebusstopat10:

@#@30.（改一般疑问句）@#@_______________meetatthebusstopat10:

@#@30.@#@9.Sheisgoingtolistentomusicafterschool.（对划线部分提问）@#@_______________she_________________________afterschool?

@#@@#@10.Myfatherandmotheraregoingtoseeaplaythedayaftertomorrow.（同上）@#@__________________goingtoseeaplaythedayaftertomorrow.@#@用所给词的适当形式填空。

@#@@#@11.Todayisasunnyday.We___________________（have）apicnicthisafternoon.@#@12.Mybrother_______________（go）toShanghainextweek.@#@13.Tomoften______________（go）toschoolonfoot.Buttodayisrain.He______________（go）toschoolbybike.@#@14.Whatdoyouusuallydoatweekends?

@#@Iusually__________（watch）TVand____________（catch）insects?

@#@@#@15.It’sFridaytoday.What_____she_________（do）thisweekend?

@#@She______________（watch）TVand_____________（catch）insects.@#@16.What___________（d0）youdolastSunday?

@#@I____________（pick）applesonafarm.What______________（do）nextSunday?

@#@I______________（milk）cows.@#@17.Mary____________（visit）hergrandparentstomor";i:

35;s:

5197:

"小学英语教学亮点@#@天衢中心小学闫慧敏@#@课程的改革，教材的改变，要求广大小学英语教师适应《新标准英语》教材，提高课堂授课水平，更重要的学习新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学上的最新信息。

@#@因此我校各年级开展教学亮点展示工作，不断总结各位教师在教学上的特色，互相学习，以促进学校整体教学水平。

@#@现我将自己入职以来教学过程中的心得体会进行总结、反思，期望在广大教师亮点展示中学习到更多，不断提升自己的教学水平。

@#@@#@亮点一：

@#@语言是有声的，因此小学英语一定要把语音的基础打好。

@#@只有发音正确，别人才可能听懂你的话。

@#@语音语调在英语学习过程中发挥着不可替代的作用。

@#@因此我在教学工作中非常注重语音、语调的学习。

@#@@#@1.学习26个英文字母发音，边做动作边学发音，简单易学。

@#@了解字母发音规律。

@#@现在全班学生基本掌握了26个英文字母发音，动作和语音相结合，简单易懂，学生们易学乐学。

@#@@#@2.在单词讲解时进行语音渗透，讲解字母组合发音规律。

@#@举一反三，学生自主总结含有这个字母组合发音的单词。

@#@@#@3.六年级主要学习语调。

@#@讲解语调的知识，通过教师示范，视频跟读，让学生感知语调的魅力。

@#@最后学生模仿，教师点评。

@#@便于学生掌握正确的语调。

@#@如：

@#@句子的基本语调是降调和升调，其基本规则是：

@#@陈述句I @#@wish @#@you @#@ @#@happiness.特殊疑问句How @#@are @#@you！

@#@祈使句（语气婉转的祈使句，特殊情况下的陈述句也读升调）Come @#@in.感叹句What @#@a @#@hot @#@day！

@#@均读降调。

@#@一般疑问句读升调（其肯定和否定回答为降调）。

@#@Have @#@you @#@ @#@finished @#@your @#@homework？

@#@ @#@@#@选择疑问句，先升后降（其回答为降调）。

@#@Are @#@you @#@a @#@student @#@or @#@a @#@teacher？

@#@I @#@am @#@a @#@teacher. @#@@#@小学英语学习，重点不是让孩子记忆规则，更关键的是实际运用。

@#@应该在教学过程中不断的渗透，让孩子掌握正确的语音语调，为未来英语学习打下良好的基础。

@#@@#@亮点二结合模块和单元主题，设计板书，主题通过简笔画的形式表现出来，形象直观，营造生动活跃的课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣，给课堂增加不限魅力。

@#@例如：

@#@简笔画生动幽默，让学生有一种身临其境的感觉，在笑的过程中无意识就记住了单词。

@#@@#@亮点三：

@#@使用交际教学，使课堂“活”起来，注重语言的整体性。

@#@英语课是实践性很强的课程，这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力训练型。

@#@教师减少讲解内容，要给学生更多的时间参与语言实践活动，让学生有机会运用所学的语言进行接近真实情景的交际。

@#@@#@上课前我都精心设计课文情景，在真实的生活情境中提炼出关键语句，进行重点语句的操练，再回归文本，进行整体的语言交际。

@#@课堂中注重语言能力的练习而不是语法知识的讲解和做题。

@#@@#@亮点四：

@#@游戏教学@#@在英语学习中充分运用游戏的娱乐性质让儿童保持良好的听课状态，让他们在和谐，轻松无压力的气氛中接受教师的信号，高效且准确，变静态教学为动态教学，让学生在玩中学，学中玩。

@#@@#@在单词操练中，我常使用的方法：

@#@单词对抗赛，踩地雷，卡片的正反面操练，高低声操练，拍手停@#@在句子操练中，一般采用Readonebyone;@#@Readtogether;@#@@#@Readingroup；@#@Whisper等方式。

@#@@#@亮点五：

@#@注重思维导图在小学英语教学的运用@#@思维导图是由英国心理学家托尼・博赞于20世纪60年代提出的。

@#@思维和画图是人类最基础的语言。

@#@TonyBuzen强调,思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,它是符合人类大脑思维方式的,它不仅可以增强大脑思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是它能够启发联想力和创造力。

@#@如在小学英语教学中,我们可将思维导图运用于单词教学,使呆板无聊的文字一下子“活”了起来,给学生一种近在眼前的“立体感”，而对所学单词的词义一目了然。

@#@@#@在课文教学使用思维导图可以使课文的脉络清晰，知识点归纳清晰明了，便于学生对文章的掌握，同时也可以帮助学生进行文本的复述。

@#@@#@英语的学习不是速成的，是日积月累的，不断总结的。

@#@英语教学也需要我们不断学习，不断总结反思。

@#@希望我们都保持一颗好学的心，互相帮助，共同成长！

@#@@#@@#@2018.1月2日@#@4@#@";i:

36;s:

2393:

"小小港港小小学学教教学学常常规规检检查查评评分分表表教师姓名：

@#@教师确认签字：

@#@任教年级及学科：

@#@检查时间：

@#@考察项目数量及呈现方式分值分值及要求得分备注备课备课量10足量及超前的给10分，达80%给8分，60%给6分，60%及以下5，未备不给分备课是否达进度5达到进度的给5分，达80%给4分，60%给3分，60%及以下2.5，未备不给分备课质量10有教学目标、有重点、难点的、详备、有备教材、教法、板书、作业设计、书写工整给10分、每缺一个扣2分。

@#@作业作业批改量15足量及超前的给15分，达80%给12分，60%给9分，60%及以下7，未批改作业不给分作业批改情况15作业布置合理有效、作业批改规范（等级制），有批改时间，有更正、订正等情况给15分，作业批改不规范扣5分，无更正、订正的扣5分，未批改的不给分。

@#@作文批阅情况（加分）5作文批改次数达标，有总批、眉批、正字、等次日期的给5分，作文批改缺一次扣0.5分，缺总批、眉批、正字、等次、日期的缺一个扣0.5分试卷试卷量6达到进度的考试进度量的给6分，每缺一次扣1分试卷批阅及分析4试卷批阅规范，有三次以上的试卷分析的给4分，试卷批阅不规范的扣1分，试卷分析二次以上，每少一次扣1分。

@#@听课听课达10次5听课每少一次扣0.5分安全备课上课及备课情况8班主任达10节，课任老师5节，每少一节扣0.5分。

@#@其中班主任总分为8分，非班主任为5分教学反思反思量5达到10次的给5分，每少一次扣0.5分反思呈现方式5反思呈现方式为“课后式”“教学感”及教学得失的给5分，不是给2分。

@#@家访情况家访量10班主任达10次及以上，课任老师5次及以上教师给8分，班主任给10分，每少一次扣1分。

@#@家访记录及质量2有完整记录的给2分，记录不全的扣1分教研情况教研记录5有教研记录（听评课记录）达5次以上的给5分，每少一次扣1分，无的不给分。

@#@总分110备注：

@#@语文三六年级教师作文加分为5分，班主任安全加分为5分注注：

@#@此表评价检查结果直接放教师个人档案，作为考核教师业绩材料之一，与教师绩效、职称评定等直接挂钩。

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