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"四年级安全教育教学计划及教案四年级安全教育教学计划及教案安全是小学生日常生活中的一件头等大事。

@#@所以要教育学生注意安全，提高自我保护能力，切实避免伤害事故的发生，促进学生的健康成长。

@#@此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。

@#@鉴于此，特制定本学期安全环境教学工作计划。

@#@一、教学目标：

@#@进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼；@#@了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；@#@了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；@#@了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；@#@了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能；@#@初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。

@#@二、教学措施：

@#@本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：

@#@1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。

@#@在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。

@#@2、教学过程从课堂延伸到课外。

@#@教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。

@#@3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。

@#@4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

@#@通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力；@#@让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。

@#@三、课程安排：

@#@四年级上学期安全课题课时安排学会在避让行驶中的车辆1守秩序保平安1安全使用家用电器1别让动物伤着你1游乐场里讲安全1我的眼睛亮晶晶1防止异物进器官1好习惯伴我健康成长1防盗有妙招1四年级下学期安全课题课时安排小心煤气中毒1对家庭暴力说“不”1远离学校安全突发事件1健康上网快乐多1酷热天气时的防护1地震是如何逃生1四年级上学期安全教案四年级上学期安全教案第一课第一课学会在避让行驶中的车辆学会在避让行驶中的车辆教学目标：

@#@1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民教学设计：

@#@一、谈话引入师生谈话引出课题，板书课题二、知识竞赛1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”5、师总结二、模拟演练1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。

@#@比一比，看看谁是安全步行的小能手三、案例沙龙1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：

@#@我们如何才能不让悲剧再次发生呢？

@#@2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案4、以小组为单位。

@#@写出“让悲剧不再发生”的倡议书四、小报设计1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导4、师生评议小报，进行张贴展示五、小结让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

@#@六.教学反思1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民第二课第二课守秩序守秩序保平安保平安教学目标：

@#@1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己教学设计：

@#@一、生活实际引入，了解社会公共秩序。

@#@1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。

@#@问：

@#@同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？

@#@（学生集体讨论。

@#@）问：

@#@有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？

@#@（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。

@#@）师：

@#@我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。

@#@这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？

@#@（学生讨论。

@#@）（提供一些反例：

@#@有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；@#@南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消；@#@在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。

@#@）师：

@#@是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。

@#@（板课题）2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。

@#@师：

@#@所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。

@#@只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。

@#@问：

@#@你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？

@#@（学生根据自己的了解全班汇报。

@#@）师：

@#@社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。

@#@我们每个人都要遵守公共秩序。

@#@二、学习例子，强化认识1、学习书中例子指名读例子。

@#@问：

@#@从这个例子中，你有什么收获？

@#@（全班集体讨论。

@#@）问：

@#@这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

@#@2、强化认识。

@#@问：

@#@通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果师：

@#@是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。

@#@三、展开讨论，辨别是非，指导行为。

@#@1、辨别是非，指导行为：

@#@讨论书中“小小论坛”提供的例子。

@#@（指名读例子）问：

@#@你觉得哪些同学说得对？

@#@哪些同学说得不对？

@#@为什么？

@#@问：

@#@如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？

@#@为什么？

@#@2、提供情境，展开讨论，指导行为。

@#@情境一：

@#@中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。

@#@可是，洗手的同学已排成了长队。

@#@老师该怎么办？

@#@情境二：

@#@疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。

@#@这时司机该怎么办？

@#@情境三：

@#@妈妈请了一个小时的假带你去看病。

@#@可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。

@#@这时你妈妈会你会情境四：

@#@你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。

@#@你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：

@#@“请勿拍照”。

@#@这时你会情境五：

@#@过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。

@#@这时你会（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。

@#@在讨论中，老师可引导学生认识到：

@#@我们每个人都要遵守公共秩序。

@#@但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。

@#@）四、巩固延伸。

@#@1、师：

@#@社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。

@#@在生活中只有每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。

@#@在社会生活中我们还要注意哪些呢？

@#@指名读“知识窗”。

@#@2、你还了解要注意哪些公共秩序？

@#@五.教学反思1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己第三课第三课安全使用家用电器安全使用家用电器教学目标：

@#@1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

@#@2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

@#@3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

@#@教学准备：

@#@课件自制微波炉模型微波炉专用加热杯微波炉使用说明书牛奶一包剪刀学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故教学过程：

@#@一、导入1、师：

@#@我们先来猜个谜语吧。

@#@来看谜面（是幻灯片）电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

@#@2、谜底现在揭晓：

@#@电冰箱。

@#@电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。

@#@（板书：

@#@家用电器）3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。

@#@你认识它们吗？

@#@知道它们各自的作用吗？

@#@现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。

@#@（4-5生介绍）5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。

@#@通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。

@#@正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。

@#@它们确实是我们生活的好帮手。

@#@（板书：

@#@帮手）二、“帮手”变“杀手”1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。

@#@2、我们先来看一则报道。

@#@（网址链接报道）3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？

@#@4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗？

@#@5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。

@#@（板书：

@#@使用不当杀手）三、安全使用家用电器1、真是太危险了。

@#@不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

@#@2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。

@#@这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？

@#@请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。

@#@当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。

@#@（学生介绍，师及时引导，评价。

@#@）3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？

@#@从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。

@#@安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：

@#@“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；@#@对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。

@#@切记！

@#@切记！

@#@”4、下面我们来欣赏一段小品，好吗？

@#@小品的表演者：

@#@尉老师，小品的观众：

@#@你们。

@#@注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：

@#@裁判。

@#@当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。

@#@明白吗？

@#@小品的名字叫王爷爷的幸福生活，小品马上开始。

@#@注意！

@#@王爷爷来了（抱着微波炉出现）同学们好！

@#@（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。

@#@今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗？

@#@我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品微波炉一台。

@#@哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。

@#@既然抱回来了，那我就试试新吧。

@#@我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。

@#@上面这么多键都是起什么作用的呢？

@#@我还真弄不明白。

@#@管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。

@#@（）奥，还是孩子们聪明呀，我都把要先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。

@#@嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。

@#@（洗完没关水龙头。

@#@）你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。

@#@好，现在我要插插头了。

@#@（）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。

@#@插上插头，电源接通了。

@#@我把牛奶放进去（）液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗？

@#@谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。

@#@对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。

@#@那应该怎么办呢？

@#@对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。

@#@剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开始加热。

@#@我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。

@#@（）不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。

@#@（）奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。

@#@牛奶热好了，我把它拿出来。

@#@（）带上手套，拿出来。

@#@真好喝，看来微波炉是个好东西。

@#@厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。

@#@我把它使劲靠墙放。

@#@（）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。

@#@那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。

@#@（）这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。

@#@最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。

@#@在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。

@#@5、尉老师演的好不好？

@#@同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！

@#@那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：

@#@他们在干什么？

@#@这样做对吗？

@#@为什么？

@#@应该怎样做？

@#@先来看第一组图片（出示幻灯片）三、总结、布置作业1、通过本节课的学习你有什么收获？

@#@2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用）3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。

@#@遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢？

@#@课下搜集相关资料，下节课交流。

@#@四.教学反思1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

@#@2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

@#@3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

@#@第四课第四课别让动物伤着你别让动物伤着你教学目标：

@#@1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。

@#@2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

@#@3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。

@#@4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。

@#@教学设计：

@#@一、导入谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

@#@二、伤害在不经意间1、找生模范小狗的诉说2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受5、师生讨论：

@#@我们与动物接触时，应该注意些什么6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”8、展示小组制作、评比三、如果我是小动物1、小演员表演课前准备的情景剧“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法4、选代表发言：

@#@此时此刻，你想对小动物说些什么四、小结谈谈本节课你的收获。

@#@五、作业和家长谈谈学到的知识。

@#@六.教学反思1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。

@#@2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

@#@3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。

@#@4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。

@#@第五课第五课游乐场里讲安全游乐场里讲安全教学目标：

@#@1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法教学设计：

@#@一、谈话引入师：

@#@游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。

@#@请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？

@#@1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳2、教师提出制定方案的要求3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价二、安全卫士我来当1、教师创设情境，宣布竞赛规则2、学生以小组为单位参与竞赛活动

（1）游乐场里规则多。

@#@让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复

（2）案例分析。

@#@师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受（3）意外来临怎么办？

@#@教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法3、评出优胜者三、制作安全提示卡1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语2、全班交流：

@#@哪些提示语给你留下的印象最深？

@#@说出理由3、选出最佳提示语制成卡片。

@#@教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置四、小结五.教学反思1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法第六课第六课我的眼睛亮晶晶我的眼睛亮晶晶教学目标：

@#@1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯3、激发学生珍爱健康的生命意识教学设计：

@#@一、游戏体验，感受眼睛的重要作用1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。

@#@（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。

@#@）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。

@#@2、睁、闭眼找语文书。

@#@规则：

@#@和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。

@#@时间各为1分钟。

@#@3、睁、闭眼写一句话：

@#@“天上有一只小鸟。

@#@”规则：

@#@同桌相互蒙上眼睛。

@#@4、老师问：

@#@

（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。

@#@

（2）眼睛看不见有什么感觉？

@#@让学生体会眼睛在生活中的作用。

@#@（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；@#@有无在晃动的车上看书、看物的经历；@#@在强烈阳光下看物体的感受）5、老师小结：

@#@“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

@#@”二、听故事，学习护眼小常识1、师：

@#@“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。

@#@我们每个人都要爱护我们的眼睛。

@#@平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧（课件：

@#@眼睛兄弟的对话）2、生猜3、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。

@#@三、判断对错，加深认识1、师：

@#@“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？

@#@不对的,给他们贴一副眼镜。

@#@”（小组交流，共同完成，说为什么。

@#@）2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。

@#@3、师小结：

@#@“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。

@#@”四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因1、师：

@#@“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。

@#@我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。

@#@”2.生举例说说生活中还有哪些会对眼睛造成伤害的事。

@#@五、师总结保护好自己的眼睛是极为重要的，希望同学们把今天学到的知识整理到你的“安全宝典”里，让我们在“安全宝典”的陪伴下，都有一双健康美丽的大眼睛。

@#@六.教学反思1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯3、激发学生珍爱健康的生命意识第七课第七课防止异物进器官防止异物进器官教学目标：

@#@1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法2、提高学生的自我保护意识和自救能力3、让学生感悟健康的意义和价值教学设计：

@#@一、小小故事会1、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“”小虫入耳“眯眼了”“耳朵进水”的故事2、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的故事，或自己这方面的亲身经历，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么，当时采取了什么处理措施3、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经历讲给全班同学听4、讨论：

@#@通过这次“小小故事会”活动，你有哪些收获？

@#@二、情景模拟1、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演2、谈谈自己的感受三、案例分析1、课件出示案例2、师生一起了解案例内容3、教师提问：

@#@

（1）阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的

（2）阿强当时是怎么做的？

@#@他的做法对吗？

@#@（3）阿强是在什么时候去医院就医的？

@#@（4）就医后阿强的眼睛彻底好了吗？

@#@为什么？

@#@（5）引起“眯眼”的常见原因有哪些？

@#@4、小组讨论：

@#@我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危害的危险？

@#@四、制作安全宝典1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法2、对照已学知识，说说哪些是正确的，哪些是错误的3、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇总4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好5、补充“安全宝典”五、小结六.教学反思1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法2、提高学生的自我保护意识和自救能力3、让学生感悟健康的意义和价值第八课第八课好习惯伴我健康成长好习惯伴我健康成长教学目标：

@#@1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：

@#@一、情景模拟1、师生一起观看情景模拟表演2、学生谈谈自己的感受3、师提出问题：

@#@你知道哪些正确的减肥方法？

@#@二、小毛病大曝光1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性2、分小组进行不良习惯大检查3、教师提出问题：

@#@对于这些不好的习惯，你准备怎么办？

@#@三、读一读，比一比1、找学生阅读教材中列出的四个处方2、师生讨论：

@#@

（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？

@#@坚持做的结果是什么？

@#@

（2）在这样做的过程中，有何感受？

@#@3、学生展示收集到的好习惯、好处方4、根据活动结果，完成调查对照表四、制作安全宝典1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”4、拓展问题：

@#@正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？

@#@五、付诸行动生活中，我们经常听到这样的话：

@#@“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

@#@六.教学反思1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感第九课第九课防盗有妙招防盗有妙招教学目标：

@#@1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

@#@2、学会识别周围环境中的危";i:

1;s:

5845:

"小学英语读书笔记@#@陈观梅@#@《英语课程标准》指出：

@#@学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

@#@英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@笔者认为，树立“对话”意识，运用新课程理念备好课是基础和前提。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、与教材对话：

@#@源于教材，高于教材@#@ @#@ @#@ @#@每一套教材都代表着某一种教学理念和实践方法，教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度钻研全套教材，努力理解和领会教材编写者的教学思想和设计精神，把握教材的特点，使之在我们的教学中得以充分体现。

@#@与教材对话，首先要尊重教材，读透教材；@#@与教材对话，更要超越教材，走向生活。

@#@我们不妨尝试“一课三案”：

@#@钻研教材，独立思考，形成“初案”；@#@博采众长，融会贯通，写出“教案”；@#@课后反思，精益求精，补充“另案”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@江苏版的《牛津小学英语》教材按照话题——功能——结构的体例编写，在备课时，我们可着力于话题生活化，功能结构协调化。

@#@在“初案”中，我们应该重点研读教材，明确教学语言与语境语言，把握关键语句与困难语句；@#@在“教案”形成阶段，我们应分析语用因素，结合师情学情，选择设计各环节活动：

@#@课后，结合教学实际再回头看自己的教材解读，及时补充“另案”必不可少。

@#@“另案”中，可以反思一节课对教材处理的成功之举、败笔之处、学生感受，当然，对教材的“再教设计”是最终目的。

@#@我们对教材的研读应该追求从“有它无我”到“有它有我”，最后达到“有我无它”的洒脱境界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、与学生对话：

@#@关注学情，真心真意@#@ @#@ @#@ @#@学生是学习的主人，我们的“教”应该为学生的“学”服务。

@#@在备课时，教师还应该时时在心中与学生对话，在与学生充分对话的基础上进行的备课活动才能真正体现学生的学习主体地位。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“你对这个话题了解了多少?

@#@”——牛津小学英语每一个单元都有一个话题。

@#@在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验，关注学生的学习基础，在学生已知已会的基础之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“通过这节课你将学到什么?

@#@你是怎么学的?

@#@还可以学得更好吗?

@#@”——新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目标。

@#@这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的目标达成。

@#@长期以来，我们的英语教学一直比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感受及体验。

@#@其实，真正的有效教学就是要让学生从浅层次的“学会”上升到“会学”与“乐学”，这样的学习才会让学生的终身学习获益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在备课过程中，我们还要结合教材内容。

@#@预设大量的与学生的对话。

@#@在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必须付出真心真情。

@#@教师真心真意对待学生，才能让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。

@#@这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。

@#@真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才能最大程度地促进学生综合语言运用能力的形成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、与自己对话：

@#@勤于反思，勇于实践@#@ @#@ @#@ @#@作为教师，我们是否有勇气常常与自己对话，反思自己教学实践过程中的不足并及时加以弥补呢?

@#@叶澜先生曾经说过：

@#@“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@在备课及上课的过程中我们是不是可以常常问自己三个问题：

@#@“这节课应该怎么上?

@#@”——在分析教材，研透学情的基础上“知其然”；@#@“这节课为什么要这样上?

@#@”——站在英语教学理论的高度分析教材教法，“知其所以然”方能掌握规律，举一反三；@#@“这节课还可以怎么上?

@#@”——教学是一门遗憾的艺术，加强反思，及时提升。

@#@“知其未尽然”才能将遗憾变为自我发展的动力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有位英语教学专家曾总结过小学英语课堂教学的主要特征：

@#@语言是有声的，所以课堂教学是听和说的体验：

@#@语言是有形的，所以课堂教学是读和写的体验；@#@语言是有情的，所以课堂教学是情感交流的体验。

@#@我们在备课时亦可结合自己每一节课的教学设计自问：

@#@我们的课堂有声、有形、有情吗?

@#@我们的学生有思、有感、有收获吗?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在小学英语教学中，教师的语言、教师的教育理念、备课设计都对学生的兴趣、动机和认识水平产生直接的影响。

@#@教学要努力实现以学生为主体，给予学生选择的机会、创造的机会，发挥学生的自主性和能动性，首先就要从备课人手，通过备课过程中的“三对话”落实新课程理念，切实提高备课质量。

@#@@#@";i:

2;s:

10179:

"苏教版三年级下册科学实验序序号号实实验验名名称称实实验验器器材材实实验验步步骤骤实实验验现现象象实实验验结结论论1研究土壤的成分酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。

@#@土块自备1、把小土块放入水中，观察现象。

@#@2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。

@#@3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。

@#@4、观察静置后的水杯种的情况。

@#@5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。

@#@在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。

@#@1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。

@#@2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。

@#@3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。

@#@4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味1、土壤中含有空气。

@#@1、土壤中含有水分。

@#@2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。

@#@3、土壤中含有腐殖质。

@#@2研究土壤的种类教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水1、用放大镜观察三种土壤。

@#@2、用手指捻一捻。

@#@土壤中的颗粒大小不同。

@#@大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。

@#@沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。

@#@3比较沙土、黏土和壤土的渗水性漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。

@#@1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。

@#@2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。

@#@沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。

@#@沙土的渗水性能好，保水性差；@#@黏土的渗水性差，保水性好。

@#@4比较沙土和黏土的不同放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。

@#@2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。

@#@3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。

@#@4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。

@#@5、闻一闻，每种土壤闻上去有什么气味？

@#@沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；@#@沙土颜色浅，黏土颜色较深；@#@摇晃沙土发出的声音大；@#@和水后黏土能握成团，沙土不能；@#@黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。

@#@沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；@#@沙土颜色浅，黏土颜色较深；@#@摇晃沙土发出的声音大；@#@和水后黏土能握成团，沙土不能；@#@黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。

@#@5做肥料袋塑料袋、土壤、木棍、水果皮、菜叶等、水、蚯蚓、细绳1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。

@#@2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起，加入少量的水和蚯蚓。

@#@3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上，贴上自己的标签。

@#@4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方。

@#@肥料袋里的土壤变化过程缓慢，一般要经过1个月的时间才有较为明显的变化。

@#@有很臭的气味散发出来；@#@菜叶等植物不见了，成为了腐殖质，土壤的颜色加深。

@#@6土壤蓄水能力的比较实验两只塑料盆、两块木板、两只喷壶、1、两块木板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板分别斜放在两个塑料盆里。

@#@2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。

@#@有草皮的一盆中流下的水比较清澈，土壤流失的少；@#@没有草皮的一盆流出的水比较浑浊，土壤流失的多。

@#@植物可以保护土壤，防止水土流失。

@#@7观察种子的内部构造浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿。

@#@1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。

@#@2、用放大镜观察并画下来。

@#@蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。

@#@镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。

@#@8探究种子在萌发时需要的条件4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。

@#@2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。

@#@将1号瓶瓶盖拧紧。

@#@3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。

@#@4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。

@#@五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。

@#@1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽，3号瓶内的种子发芽了。

@#@种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。

@#@9比较植物的根有什么不同并分类菠菜和葱的根标本；@#@学生自带各种植物的根1、出示菠菜和葱的根标本，指出它们的根。

@#@2、比较两种植物根的区别。

@#@3、根据根的形态为它们分别取名直根、须根。

@#@4、把自己带来的根进行分类。

@#@菠菜的根中间有一根较长较粗的根，旁边生出一些细小的根；@#@葱的根都很细长，像胡须一样。

@#@菠菜的根叫直根，葱的根叫须根。

@#@10比较植物茎的形态有什么不同各种不同的茎植物标本1、出示植物标本，指出植物茎的部分。

@#@2、描述这些茎的形态。

@#@3、教师对照标本进行讲解。

@#@茎主要有4种类型：

@#@直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎。

@#@11研究植物体内的水分是怎样散失的盆栽植物、两个保鲜袋、细绳1、给一盆植物浇足水后，选取两根大小粗细差不多的枝条。

@#@2、将其中一根枝条上的叶全部摘除，另一根枝条不作处理。

@#@3、给两根枝条同时罩上保鲜袋并扎紧，放在向阳处过几小时后观察保鲜袋内的状况。

@#@没有叶片枝条的保鲜袋内壁仍然干燥，有叶片的保鲜袋内壁上有水珠。

@#@植物的叶片能散失水分，促进根对水分和营养物质的吸收和向上运输，还能防止叶片被晒伤，此外还能调节气候。

@#@12观察并研究阳光对植物生长的影响两株差不多大小、同一品种的植物1、选择两株差不多大小、同一品种的植物。

@#@2、将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。

@#@3、给它们浇同样多的适量的水。

@#@4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。

@#@放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。

@#@阳光是植物生长不可缺少的条件之一。

@#@序序号号实实验验名名称称实实验验器器材材实实验验步步骤骤实实验验现现象象实实验验结结论论13固体的混合与分离托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子1、讲解托盘天平的使用方法。

@#@2、分别测得黄豆、大米、绿豆混合前的重量。

@#@3、混合后测重量。

@#@4、用筛子把混合物进行分离。

@#@5、学习量筒的使用方法，分别测量三种固体的体积。

@#@6、再测量混合以后的体积。

@#@1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）。

@#@2、混合前后体积数值有差别。

@#@1、不同固体混合前后的重量不变。

@#@2、不同固体混合后的体积变小了。

@#@14研究固体的沉浮石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；@#@水槽1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。

@#@2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。

@#@3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。

@#@4、做牙膏皮在水里沉浮的实验：

@#@先卷起来放入水里观察，再用筷子捅成空心筒放入水里。

@#@木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，其他的沉。

@#@固体的沉浮和它的体积有关系。

@#@增大物体在水中的体积可以使沉在水中的物体上浮。

@#@15比较液体的性质烧杯分别装食用油、水、醋、牛奶、酒精、洗涤剂，托盘天平、量筒、水槽、玻璃板、蜡纸、滴管1、从透明度、颜色、气味三个方面认识不同液体的形态特点，记录。

@#@2、使用量筒测得相同体积的液体，使用天平测量同体积的不同液体的重量并记录。

@#@3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。

@#@4、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。

@#@液体形态特点略。

@#@相同体积的不同液体，其质量不一样。

@#@不同液体流动的快慢不一样。

@#@各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。

@#@液体形态特点略。

@#@相同体积的不同液体，其质量不一样。

@#@不同液体流动的快慢不一样。

@#@各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。

@#@16使沉在水里的鸡蛋浮上来烧杯、玻棒、生鸡蛋、盐、药匙、水槽把鸡蛋慢慢放入加水的烧杯内，用药匙往水中添加盐，玻棒搅拌。

@#@鸡蛋慢慢浮起来了。

@#@往水里加盐可以使一些物体浮起来。

@#@17做一个雨量器塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺1、沿塑料瓶的肩部剪开；@#@2、在瓶子的侧面贴上标尺，再贴一层透明胶带。

@#@3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上，用透明胶带轻轻粘一下。

@#@4、将水量加到零刻度处。

@#@接取24小时内的降雨后读出标尺上的刻度，就是当时的雨量18测量水杯能装多少水水杯、水、量筒1、看清量筒的单位，了解打的最大刻度和最小刻度，2、测量时把量筒放在水平台面上。

@#@3、读数时视线应与凹形水面的底部相平。

@#@量筒上水量的度数就是你的水杯的盛水量序序号号实实验验名名称称实实验验器器材材实实验验步步骤骤实实验验现现象象实实验验结结论论";i:

3;s:

10739:

"@#@专项练习四年级阅读理解练习@#@Name______________Class_______________Grade_______________@#@Passage1@#@Hello!

@#@MynameisSunWei.HereisanAmericanboy.HisnameisDavidSmith.Heistwelve.AndIamtwelve,too.DavidisinClassThree,GradeOne.IaminClassThree,GradeOne,too.HeisNumberEight,RowFive.IamNumberFive,RowFour.@#@（）1.DavidanAmericanboy.@#@A.isB.amC.are@#@（）2.Heis.@#@A.tenB.elevenC.twelve@#@（）3.SunWeiisClassThree,GradeOne.@#@A.inB.onC.of@#@（）4.DavidisinRow.@#@A.FourB.FiveC.One]@#@（）5.SunWeiisNumber.@#@A.FourB.FiveD.Eight@#@Passage2@#@MynameisJimGreen.Iamtwelve.Thatismymother.Sheisateacher.Thatismyfather.HisnameisJeffGreen.Heisateacher,too.HeisanEnglishteacher.Thatismysister,Kate.Sheiseight.ThisisPolly.Itisabird.Itisaparrot.@#@（）1.JimGreeniseleven.@#@（）2.Hismotheristeacher.@#@（）3.HisfatherisaChineseteacher.@#@（）4.Hissisteristwelve.@#@（）5.Hehasabird.@#@四年级阅读理解练习2@#@Passage1@#@VanandTedaretwinbrothers.Theylookthesame.TheyareEnglish.Theyareeleven.TheyareinNo.15MiddleSchool.TheyarenewstudentsinClassOne,GradeOne.VansitsinRowOne.TedsitsinRowThree.@#@（）1.VanandTedare.@#@A.twinsbrothersB.twinbrotherC.twinbrothers@#@（）2.Theyare.@#@A.EnglishB.AmericanC.Chinese@#@（）3.Theyare.@#@A.tenB.elevenC.twelve@#@（）4.Theyarestudents.@#@A.newB.oldC.good@#@（）5.TedsitsRowThree.@#@A.onB.inC.at@#@Passage2@#@MynameisMary.Iameleven.Tedismybrother.Heisthirteen.Weareinthesameschool.Mymotherisateacher.Sheisateacherinourschool.Myfatherisateacher,too.HeisaChineseteacherinacollege.Ihaveacat.ItsnameisMiaomiao.Itiswhite.Itisanicecat.Wearegoodfriends.@#@（）1.Iamtwelve.@#@（）2.TedisMary’sbrother.@#@（）3.TedandIareinthesameclass.@#@（）4.Myparentsareteachers.@#@（）5.Ihaveacat.@#@四年级阅读理解练习3@#@Passage1@#@ThisisaChinesegird.HernameisWuYan.Sheisanewstudent.SheisinYuyingMiddleSchool.SheisinClassOne,GradeTwo.BillisanAmericanboy.Heiseleven.HeisYuyingMiddleSchool,too.MissLiistheirPEteacher.Sheisagoodteacher.@#@（）1.WuYanis.@#@A.aChinesegirlB.anAmericangirlC.anEnglishgirl@#@（）2.Sheisastudent.@#@A.goodB.newC.old@#@（）3.Billis.@#@A.aChinesegirlB.anAmericanboyC.agoodboy@#@（）4.TheirPEisMissLi.@#@A.friendB.teacherC.student@#@（）5.MissLiisagood.@#@A.teacherB.studentC.boy@#@Passage2@#@Thisismyfriend,Jim.HeisanEnglishboy.Heistwelve.HeisinClassThree,GradeOne.HeisNumberTwoinRowFive.MynameisDongCheng.IamaChineseboy.Iamtwelve,too.IaminClassOne.IamNumberOneinRowOne.@#@（）1.JimisanAmericanboy.@#@（）2.DongChengisanEnglishboy.@#@（）3.JimisinClassThree,GradeOne.@#@（）4.DongChengisNumberOneinRowOne.@#@（）5.DongChengandJimarebrothers.@#@四年级阅读理解练习4@#@Passage1@#@MynameisGaoPing.MyEnglishteacherisJulia.SheisfromEngland.Shehastwochildren,asonandadaughter.HerdaughterisBetty.HersonisDick.JuliaandherdaughterareinChina,butherhusbandPaulSmithisinEngland.HersonisinAmerica.Paulisapoliceman.Dickisacollegestudent.BettyandIareinthesameschool.Weareclassmates,andwearegoodfriends.IteachherChineseandsheteachesmeEnglish.@#@（）1.JuliaandPaulareBetty’s.@#@A.teachersB.studentsC.parents@#@（）2.Dick’sismygoodfriend.@#@A.fatherB.motherC.sister@#@（）3.DickandBettyare.@#@A.sistersandbrothersB.sisterandbrotherC.sisterandbrother@#@（）4.Betty’sfatherisainEngland.@#@A.teacherB.policemanC.worker@#@（）5.Paul’swifeisainChina.@#@A.teacherB.workerC.Housewife@#@Passage2@#@Lookatthisdesk.It’sJim’sdesk.It’sbrown.Jim’sbookisonit.It’sanEnglishbook.Hispencil-boxisonit,too.Hispencilisinhispencil-box.Butwhere’shispen?

@#@Hecan’tfindit.@#@（）1.Jim’sdeskisbrown.@#@（）2.Jim’sbookisonhisbed.@#@（）3.HisbookisaChinesebook.@#@（）4.Hispencilisinhispencil-box.@#@（）5.Hispenisonhisdesk.@#@Passage3@#@Mr.Brownlivesinanicehouseinasmalltownwithhiswife（妻子）,MrsBrown.FromMondaytoFridayheworksinanofficenearhishouse.HeisfreeonSaturdaysandSundays.Hehasanicegardenbesidehishouse.HelikesgrowingflowersandheoftenworksinthegardenonSaturdaysandSundays.TheflowersareverybeautifulandMrs.Brownlikesthemverymuch.SheoftenhelpsMr.Brown.@#@（）1.Mr.Brownlivesin_________withhiswife.@#@A.acityB.asmalltownC.abigtown@#@（）2.Heworks_________daysaweekinhisoffice.@#@A.fourB.fiveC.six@#@（）3.Heisn’t_________onSaturdaysandSundays.@#@A.freeB.busyC.happy@#@（）4.Helikes_________onSaturdaysandSundays.@#@A.workinginhisgardenB.walkinginhisgarden@#@C.lookingathisgarden@#@（）5.Mrs.Brown_________theflowers.@#@A.likesB.doesn’tlikeC.oftenhelps@#@四年级阅读理解练习5@#@Passage1@#@Betty:

@#@（Knockingatthedoor）@#@Mr.Han:

@#@Whoisit?

@#@Goandsee,Meimei.@#@HanMei:

@#@Oh,it’syou,Betty.Gladtoseeyou.@#@Betty:

@#@Hi,HanMei.Gladtoseeyou,too.Iseveryonein?

@#@@#@HanMei:

@#@Yes.Weareallhere.Comein,please.@#@Betty:

@#@Thankyou.@#@（）1.Bettyisknockingatthedoor.@#@（）2.Mr.Hanopensthedoor.@#@（）3.ThisisMeimei’shome.@#@（）4.Everyoneisn’tin.@#@（）5.TheirfriendsareatHanMei’shome.@#@Passage2@#@JaneWhiteisanAmericangirl.Sheisfifteen.Sheisamiddleschoolstudent.HefatherisBillWhiteandhermotherisJoanWhite.Hebrother,Bob,isastudent,too.HeisinablackcoatandJaneisinaredsweater.@#@1.JaneWhiteisAmericangirl.@#@2.Sheisyearsold.@#@3.Hebrotherisa.@#@4.Jane’ssweateris.@#@5.Bob’scoatis.@#@四年级阅读理解练习6@#@Passage1@#@MynameisTedPike.Iamaworkerinabigstore.Idon’tworkinthemorning.Ionlyworkatnight.EverymorningIcomehomeatabouthalfpastsix.Ihavebreakfastatseven.AfterbreakfastIgotobed.Igetupatabouthalfpasttwo.Ihavelunchataquartertothreeandsupperattwentytoeight.ThenIgotoworkataquarterpasteight.Istartworkatnine.Ilookafterthestoreeverynight.Ilikemyworkverymuch.@#@（）1.Tedworksinthemorning.@#@（）2.Tedsleepsat6:

@#@30a.m.@#@（）3.Teddoesn’tworkat12p.m.@#@（）4.Tedgoestoworkat8:

@#@15p.m.@#@（）5.Tedisathomeinthemorning.@#@Passage2@#@Hello!

@#@MynameisAlice.Therearesevenpeopleinmyfamily.MygrandfatherandgrandmotherareinAmerica.MyparentsareEnglishteachersinChina.Ihavetwobrothers.Theyaretwins.Wearestudentsinthesameschool.IaminGradeOne.TheyareinGradeThree.@#@（）1.ThreearepeopleinAlice’sfamily.@#@A.eightB.sevenC.ten@#@（）2.TheirparentsareChina.@#@A.atB.onC.in@#@（）3.Therearechildreninherfamily.@#@A.sevenB.threeC.two@#@（）4.Theyareinsameschool.@#@A.aB.anC.the@#@（）5.Herparentsare.@#@A.doctorsB.teachersC.workers@#@四年级阅读理解练习7@#@Passage1@#@BobPearsonisanoldman.Hehastwobighousesandanewcar.Hehasnowife,butheisafatheroffourchildren.Hehastwosonsandtwodaughters.OnesonisfromEngland.HisnameisBill.TheothersonisfromAmerica.HisnameisMike.OneofhisdaughtersisfromChina.HernameisLanlan.TheotheroneisfromJapan.HernameisNikon.@#@BobPearsonisnotthechildren’srealfather,buthelovesthemverymuch.Thechildrenlovetheir“father”,too.BobPearsonhasmanytoysforthechildren.Hegivesdifferenttoystodifferentchildren.Theboysplaywithtoycars.Thegirlsplaywithdollsandtoyanimals.BobPearsonisthechildren’s“father”,andheistheirgoodfriend,too.@#@（）1.BobPearsonhassixchildren.@#@（）2.BobPearsonisaniceyoungman.@#@（）3.NikonisaJapanesegirl.@#@（）4.BillandMikearefromEngland.@#@（）5.NikonandLanlanliketoyanimals.@#@Passage2@#@Lookatthisdesk.It’sJim’sdesk.It’sbrown.Jim’sbookisonit.It’sanEnglishbook.Hispencil-boxisonit,too.Hispencilisinhispencil-box.Butwhere’shispen?

@#@Hecan’tfindit.@#@（）1.Jim’sdeskisbrown.@#@（）2.Jim’sbookisonhisbed.@#@（）3.HisbookisaChinesebook.@#@（）4.Hispencilisinhispencil-box.@#@（）5.Hispenisonhisdesk.@#@四年级阅读理解练习8@#@Passage1@#@Thisisapictureofafamily.Thegrandmother’snameisHarrySmith.Thegrandfather’snameisJeanSmith.Theyareveryold.TheyareAmericans.@#@Thefather’snameisLakeSmith.Heis44.Themother’snameisKateSmith.Sheis40.Theyhaveasonoftenandadaughteroffifteen.@#@Theson’snameisJohnSmithandthedaughter’smaneisMarySmith.TheyarestudentsofNo.12MiddleSchool.Kateisateacherofthesameschool.Lakeisapoliceman.It’saverygoodfamily.@#@（）1.LakeSmith’sparentsare.@#@A.AmericansB.AmericanC.America@#@（）2.John’sfatheris.@#@A.44B.40C.veryold@#@（）3.Mary’smotherisa.@#@A.teacherB.policemanC.docto";i:

4;s:

4088:

"关于天气的小学英语对话@#@⑴对话@#@A:

@#@What’stheweatherliketoday?

@#@@#@B:

@#@Itlookslikeit’sgoingtobesunny.@#@A:

@#@Yes,itis.@#@B:

@#@ButmyMumsaysit’sgoingtorainlater.@#@A:

@#@Oh,let’sjusthopeitstayswarm.@#@B:

@#@Ithinkit’sgoingtobeaniceday.@#@重点单词：

@#@sunny充满阳光的stay维持某种状态warm温暖的@#@重点短语：

@#@aniceday好天气@#@重点句子：

@#@What’stheweatherliketoday?

@#@今天天气怎么样？

@#@@#@补充词汇：

@#@hot热cold冷windy有风的cloudy多云的@#@cool凉爽的snowy下雪的，有雪的rainy有雨的，下雨的@#@⑵考考你的阅读能力。

@#@正确的写T,错误的写F。

@#@@#@Goodafternoon.Thisistheweatherreport.It’swindyinChangchun.It’ssnowyinHarbin.It’scloudyinShenyang.It’ssunnyinShenzhen.It’srainyinHongKong.@#@（）1.It’ssunnyinHarbin.@#@（）2.It’scloudyinHongKong.@#@（）3.It’swindyinChangchun.@#@（）4.It’ssnowyinShenyang.@#@@#@@#@一、默写单词@#@c__ld寒冷的；@#@冷的c__l凉的；@#@凉爽的@#@天气_________有雨的_______@#@多风的，有风的________hot_______@#@温暖的_________有雪的，下雪的________@#@二、默写短语并背会@#@makeasnowman_____________becareful______________@#@weatherreport_____________puton穿（衣服）；@#@戴（帽子）@#@takeoff脱掉flykite放风筝@#@haveacold感冒gooutside到外面去@#@三、填空。

@#@@#@1、--上海是什么天气？

@#@@#@---在下雨。

@#@@#@---_______theweatherlikeinShanghai?

@#@@#@---It’s______.@#@2、---青岛冷吗？

@#@@#@---是的，很冷。

@#@这里在下雪。

@#@我要带上我的围巾。

@#@@#@---Isit_____inQingdao?

@#@@#@---Yes,itis.It’s_______here.Iwill__________myscarf.@#@3、---我可以到外面去吗？

@#@@#@@#@---不，不可以。

@#@你会感冒的。

@#@@#@---CanI_______________?

@#@@#@---No,youcan’t.Youwill__________________.@#@四、选择@#@1、---What’stheweatherlike_____NewYork?

@#@@#@---Idon’tknow.@#@A.inB.forC.at@#@2、This___theweatherreport.@#@A.areB.amC.is@#@3、_____Igooutside,Mum?

@#@@#@A.HowB.WhereC.Can@#@4、It’scold.Put____yourhat.@#@A.offB.upC.on@#@5、---IsitcoldinHainan?

@#@@#@---_____,itiswarm.@#@A.YesB.NoC.Ok@#@五、为每句话选出合适的应答语。

@#@@#@A.It’sonthefirstfloor.B.It’srainy.@#@C.It’stimeforlunch.D.Putonyourhat.@#@E.Let’sflyakite.@#@（）1、It’stwelveo’clock.@#@（）2、It’swindytoday.@#@（）3、What’stheweatherlike？

@#@@#@（）4、Whereisthemusicclass?

@#@@#@（）5、It’scoldoutside.@#@六、翻译句子@#@1、今天天气怎样？

@#@@#@_____________________________________________@#@2、要下雨了。

@#@@#@_____________________________________________@#@3、今天天气很好。

@#@@#@______________________________________________@#@4、今天是个有风的天气。

@#@@#@______________________________________________@#@5、北京的天气很冷。

@#@@#@______________________________________________@#@七、朗读短文。

@#@@#@Hereisaweatherreport.@#@InMonday,itisgoingtoraininthemorning,thewindisnotverybig.Intheafternoon,therainwillbeveryheavy,itisverycold.Andthewindwillbebig.Intheevening,therainwillstop.@#@InTuesday,itisgoingtobesunnyinthemorning,itisworm.Andintheafternoon,itis@#@goingtobeveryhot.Thegoodweatheriscoming.@#@";i:

5;s:

1407:

"84班学生习惯评分表1周2周3周4周5周陈财如一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五陈昌嘉陈海浪陈家好陈家立陈康陈瑶官佳郭伟何灿阳何光成何明辉何欣恬何欣月何瑶黄浩黄杰黄可黄栖荣黄腾黄文峰黄希凯黄欣怡黄新余黄旭黄芝江智勇姜学林赖俊杰赖宇峰黎伟李冰冰李平康李瑶瑶刘春蕾刘芳刘菲宇刘浩刘佳刘江涛刘亮刘杞刘帅刘新月刘运延刘智颖刘宗康陆考加施琼唐江彪王思阳肖百林肖继成肖玲肖赛肖帅肖旺张嘉妮张玉龙钟艳邹灿6周7周8周9周10周11周一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二84班学生习惯评分表12周13周14周15周16周三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四84班学生习惯评分表11周17周18周19周20周五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五6周7周8周9周10周一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五11周12周13周14周15周一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五16周17周18周19周20周一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五84班学生习惯评分表";i:

6;s:

5219:

"学校班级姓名@#@装@#@订@#@线@#@小学六年级英语（上）@#@Module8 检测题@#@一．英汉互译。

@#@（20分）@#@1．takephotos 2．eatfastfood@#@3．speakEnglish 4．很久以前@#@5．cleanyourroom 6．playwithdolls@#@7．去游泳 8．看电影@#@9.下象棋10.讲英语@#@二．选择不同类的单词，将其序号填在括号里。

@#@（10分）@#@（）1.A.coldB.feverC.headacheD.cool@#@（）2.A.fluteB.drumC.fruit D.piano@#@（）3.A.bread B.milkC.juiceD.water@#@（）4.A.fishB.birdC.breadD.cheese@#@（）5.A.seeB.sadC.boredD.angry@#@三．选择正确的单词填空。

@#@（12分）@#@often ago read with wanteat@#@1．Ioftenplaychildren.@#@2．Doyoutohelpyourdad?

@#@@#@3．Istoppedalongtime.@#@4．DoyouwatchTV？

@#@@#@5．Ioftenstories.@#@6.Doyouoftenfastfood?

@#@@#@四．单项选择。

@#@（20分）@#@（ ）1.—Doyouliketoseemyphotos?

@#@@#@ —Yes,.@#@ A.thereis B.I’dloveto C.thankyou@#@（ ）2.—Doyouoftengotoseeflims?

@#@@#@ —No,.@#@ A.Ido B.Idon’t C.Idon’tknow@#@（ ）3.—Doyoulikereadingbooks?

@#@@#@ —Yes,.Ioftenreadstories.@#@ A.ofcourse B.Idon’t C.never@#@（ ）4.Lookthegreenlight.Weshouldcrosstheroadnow.@#@ A.like B.at C.for@#@（ ）5.sheoftencleanyourclassroom?

@#@@#@ A.Do B.Does C.Is@#@（ ）6.Ialongtimeago.@#@ A.stoped B.stopping C.stopped@#@（ ）7.Doyouwantseemyphotos?

@#@@#@ A.on B.for C.to@#@（ ）8.Doyouoftenplaydolls?

@#@@#@ A.to B.with C.for@#@（ ）9.Shetheblackboard.@#@ A.sometimesclean B.sometimecleans C.sometimescleans@#@（ ）10.Ioftengo.@#@ A.swimming B.swim C.swiming@#@五．选词填空。

@#@（8分）@#@（never often sometimes always）@#@1．I（有时候）singsongsinEnglish.@#@2．She（总是）goestoschoolat6:

@#@00inthemorning.@#@3．She（经常）visitshergrandpaaweekends.@#@4．I（从不）eatfastfoodforlunch.@#@六．连词成句。

@#@（10分）@#@1.often,swimming,I,go（.）@#@@#@@#@@#@@#@2.cars,you,with,often,play,toy,Do（?

@#@）@#@@#@@#@@#@@#@3.aagoIstoppedtimelong（.）@#@@#@@#@@#@@#@4.oftenDoescleanroomsheher（?

@#@）@#@@#@@#@@#@@#@5.sometimesIcleanteachermyfortheblackboard（.）@#@@#@@#@@#@@#@七．阅读短文，根据短文内容补全句子（每个空填一个单词）。

@#@（20分）@#@TheSmartfamilyislookingatamapofChina.TheywanttovisitmanyfamousplacesinChina.SamwantstogotoXi’anandseetheTerracottaWarriors（兵马俑）.AmywantstovisitHangzhou.ShewantstoseeWestLake.SheknowsthatWestLakeisverybeautiful.SamandAmy’smotherwantstoseeGuangzhouandHongkong.Shewantstodosomeshopping.MrSmartwantstovisittheThreeGorgesDam（三峡大坝）.Itisaverybigdamandit’sveryinteresting.SamandAmywanttovisitthedam,too.Tomwantstostayathome.@#@1.TheSmartfamilywanttovisitmanyinChina.@#@2.TerracottaWarriorsisin.@#@3.Amywantstosee.@#@4.SamandAmy’smotherwantsto.@#@5.TheThreeGorgesDamisaverydamandit’svery.@#@";i:

7;s:

4361:

"一年级上一年级上M5-M7综合复习卷综合复习卷一单词连线一单词连线1.this2.our3.teacher4.school5.bag6.classroom7.that8.child9.schoolbag10.eraserA.书包书包B.教师教师C.教室教室D.那个那个E.这个这个F.包包G.儿童，小孩儿童，小孩H.橡皮橡皮I.我们的我们的J.学校学校11.crayon12.or13.not14.box15.house16.new17.kite18.pen19.pencil20.monsterK.房屋，住宅房屋，住宅L.新的新的M.不不N.箱，盒箱，盒O.风筝风筝P.怪物怪物Q.铅笔铅笔R.或者或者S.蜡笔蜡笔T.钢笔钢笔二句子问答二句子问答（）1.Isitacat?

@#@A.Yes,itisnt.B.Yes,itis.（）2.Nicetomeetyou.A.Nicetoyou.B.Nicetomeetyou.（）3.Youareagoodboy.A.Yes.B.Thankyou.（）4.Whatsthis?

@#@A.Itsapanda.B.Itspanda.（）5.Whatsthat?

@#@A.Yes,itis.B.Itsacatkite.三情景交际三情景交际1.你想告诉别人这个是我的铅笔，应该怎么说：

@#@你想告诉别人这个是我的铅笔，应该怎么说：

@#@“_”A.Thisismypencil.B.Thatismypencil.2.你想告诉别人，那个是我的书桌，应该怎么说：

@#@你想告诉别人，那个是我的书桌，应该怎么说：

@#@“_”A.ThatismydeskB.Thisismydesk.3.你想说这位是我们的老师，应该怎么说：

@#@你想说这位是我们的老师，应该怎么说：

@#@“_”A.Thisismyteacher.B.Thisisourteacher.4.你想问妈妈这是什么，你应该怎么说：

@#@你想问妈妈这是什么，你应该怎么说：

@#@“_”A.Whatsthis?

@#@B.Whatisyourname?

@#@5.你想告诉别人，远处的是一只小鸟，应该怎么说：

@#@你想告诉别人，远处的是一只小鸟，应该怎么说：

@#@“_”A.Thisisabird.B.Thatisabird.6.你想说它是一只橙色的铅笔，应该怎么说：

@#@你想说它是一只橙色的铅笔，应该怎么说：

@#@“_”A.Itsaorangepencil.B.Itsanorangepencil.7.你把你的好朋友介绍给新同学，应该怎么说：

@#@你把你的好朋友介绍给新同学，应该怎么说：

@#@“_”A.ThisisDaming.B.HesDaming.8.你把老师介绍给新同学，应该怎么说：

@#@你把老师介绍给新同学，应该怎么说：

@#@“_”A.Thisisateacher.B.Thisisourteacher.9.老师对新同学说：

@#@老师对新同学说：

@#@Nicetomeetyou.新同学要怎么说：

@#@新同学要怎么说：

@#@“_”A.Hello.B.Nicetomeetyou.10.你想问他是一个橙色的房子么，应该怎么说：

@#@你想问他是一个橙色的房子么，应该怎么说：

@#@“_”A.Isitaorangehouse?

@#@B.Isitanorangehouse?

@#@11.当别人问你他是一只猴子么，你想说不是，应该怎么说：

@#@当别人问你他是一只猴子么，你想说不是，应该怎么说：

@#@“_”A.No,itisnt.B.Yes,itis.12.你想让别人看你的猫，应该怎么说：

@#@你想让别人看你的猫，应该怎么说：

@#@“_”A.Look,itismycat.B.Look,itisacat.四选择四选择1.Thisis_（our/my）school.（我们的我们的）2.This_（is/are）myclassroom.3.Damingisa_（nice/good）child.4.Thatis_（a/an）orangecat.5.Whatsthis?

@#@Its_（aruler/ruler）6.Is_（he/it）apanda?

@#@Yes,itis.7.Isitadoor?

@#@_（yes/no）,itisnt.五翻译五翻译（）1.Whatsthis?

@#@A.这是什么？

@#@这是什么？

@#@B.那是什么？

@#@那是什么？

@#@（）2.Whatsthat?

@#@A.这是什么？

@#@这是什么？

@#@B.那是什么？

@#@那是什么？

@#@（）3.Isitapanda？

@#@A.它是一只狗么？

@#@它是一只狗么？

@#@B.它是一只熊猫么它是一只熊猫么?

@#@（）4.Yes,itis.A.是的，它是。

@#@是的，它是。

@#@B.不，它不是不，它不是（）5.No,itisnt.A.是的，它是。

@#@是的，它是。

@#@B.不，它不是不，它不是（）6.Help!

@#@A.怪物怪物B.救命救命（）7.Look!

@#@Itsacatkite.A.看，一只风筝。

@#@看，一只风筝。

@#@B.看，一只猫风筝看，一只猫风筝（）8.Itsawhitedog.A.它是一只黑色的狗它是一只黑色的狗B.它是一只白色的狗它是一只白色的狗（）9.Isitanorangehouse?

@#@A.它是一只橙色的马么？

@#@它是一只橙色的马么？

@#@B.它是一间橙色的屋子么？

@#@它是一间橙色的屋子么？

@#@（）10.Yourcatoryourkite?

@#@A.我的猫还是我的风筝我的猫还是我的风筝B.你的猫还是你的风筝？

@#@你的猫还是你的风筝？

@#@";i:

8;s:

2667:

"课时集体备课教案@#@年级：

@#@_学科：

@#@____主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@课时集体备课教案@#@年级：

@#@_六年级学科：

@#@__英语___主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@课时集体备课教案@#@年级：

@#@_六年级学科：

@#@__英语___主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@课时集体备课教案@#@年级：

@#@_六年级学科：

@#@__英语___主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@课时集体备课教案@#@年级：

@#@_六年级学科：

@#@__英语___主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@课时集体备课教案@#@年级：

@#@_六年级学科：

@#@__英语___主备：

@#@__2016年月日@#@课题@#@@#@教学目标@#@@#@教学重点@#@ @#@@#@教学难点@#@@#@课型@#@新授课@#@教具@#@教学光盘、单词卡片、PPT@#@个性化修改@#@教@#@学@#@内@#@容@#@与@#@过@#@程@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@@#@";i:

9;s:

7237:

"现在进行时用法@#@现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。

@#@"@#@结构是：

@#@be（am,is,are）+动词现在分词形式。

@#@@#@一、陈述句（肯定句）主语＋be　（am,is,are）+现在分词，如：

@#@IamreadingEnglish.我正在读英语。

@#@@#@二、一般疑问句Be（Am,Is,Are）+主语＋现在分词，　如：

@#@@#@-Areyousinging?

@#@你正在唱歌吗？

@#@@#@　-Yes,Iam.是的，我在唱歌。

@#@（No,I'@#@mnot.不，我不在唱歌。

@#@）@#@三、特殊疑问句疑问词＋be（am,is,are）＋主语＋现在分词，如：

@#@@#@-Whatareyoudoing?

@#@你正在干什么？

@#@@#@　-Iamdoingmyhomework.我正在做作业。

@#@@#@四、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

@#@@#@五、动词加ing的变化规则@#@1.一般情况下，直接加ing，如：

@#@cook-cooking@#@2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：

@#@make-making,taste-tasting@#@3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：

@#@run-running,stop-stopping@#@六、三个现在进行时中的关键词look（看）、listen（听）、now（现在）。

@#@请看：

@#@@#@Look!

@#@Jackisswimming.看！

@#@杰克正在游泳。

@#@@#@Listen!

@#@Sheissinging.听！

@#@她正在唱歌。

@#@@#@Iamcleaningmyroomnow.现在我正在打扫房间。

@#@@#@现在进行时专项练习@#@一．用所给的动词的正确形式填空：

@#@@#@1.Theboy___________________________（draw）apicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________________（sing）intheclassroom.@#@3.Mymother______________________（cook）somenicefood @#@ @#@now.@#@4.What________you_________（do）now?

@#@@#@5.Look.They______________________（have）anEnglishlesson.@#@6.They____________________（not,water）theflowersnow.@#@7.Look!

@#@thegirls_______________________（dance）intheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?

@#@She___________________（listen）tomusic.@#@9.It’s @#@ @#@5 @#@ @#@o’clocknow.We_____________________________（have）suppernow@#@10._____________Helen___________________（wash）clothes?

@#@Yes,sheis.@#@11.Listen!

@#@Someoneis（come）.@#@12.Thedoctors（get）offthebus.@#@13.Myfather（work）intheofficenow.@#@14.____they____（do）theirhomeworknow?

@#@@#@15.Don’tmakeanynoise.Myfather（sleep）@#@二．写出下列动词的-ing形式@#@run_______swing_______jump_______@#@read_______draw_______cook_______@#@make_______talk_______answer_______@#@wash_______go_______fly_______@#@write_______do_______answer_______@#@三．连词成句。

@#@@#@1.isThewaterelephantitsdrinkingwithtrunk._________________________________________@#@2.swim?

@#@reallyCantigers@#@3.readingareinTheystudythebooks@#@4.isbabypandaWhatdoing?

@#@the@#@5.speakdad,CanyourItoplease.@#@四．.选择填空@#@（ @#@） @#@1. @#@What @#@are @#@you @#@_______ @#@now?

@#@ @#@A. @#@doing @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@do @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@does @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@2. @#@It’s @#@_______ @#@English @#@book. @#@A. @#@a @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@an @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@the @#@ @#@@#@（ @#@） @#@3. @#@I @#@like @#@English @#@________. @#@A. @#@very @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@much @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@very @#@much @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@4. @#@I’m @#@________ane-mail.A. @#@writing @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@writeing @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@writting @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@5. @#@Tom @#@is @#@reading @#@_________.A. @#@book @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@abooks @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@abook@#@（ @#@ @#@） @#@6. @#@Kate @#@is @#@_______.A. @#@runing @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@running @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@run @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@7. @#@Cantherabbit?

@#@ @#@A.jumping @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@jump @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@jumps @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@8. @#@Ducksare @#@swimming @#@_______ @#@theriver.A. @#@on @#@ @#@ @#@ @#@B.under @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@in @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@） @#@9. @#@We’re @#@listening @#@_______ @#@music.A. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@at @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@of @#@ @#@ @#@@#@（ @#@） @#@10. @#@What @#@_______ @#@they @#@doing @#@now?

@#@A. @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@are @#@ @#@ @#@ @#@@#@（）11.What_____youdoing?

@#@A.isB.areC.do@#@（）12.______isyourbrotherdoing?

@#@A.WhoB.What’sC.What@#@（）13.Iamtalking____you.A.forB.toC.on@#@（）14.Momis______aletter.A.writingB.writeC.writing@#@（）15.Whatis________doing?

@#@A.sheB.herC.your@#@五．根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。

@#@@#@（writedocookcleanwashanswerlistendrawreadwork）@#@Everybodyisverybusy.Grandpais_____________aletter.Grandmais____________abook.Dadis___________inthestudy.Momis____________dinnerinthekitchen.Brotheris____________tomusic.Sisteris______________theroom.Iam_____________pictures.Uncleis______________thephone.Auntis______________clothes.Cousinis________________homework.@#@";i:

10;s:

1983:

"校本课程实经验材料我校通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息，总结经验，发现问题，写出调研报告。

@#@确定校本课程的内容。

@#@我们曾在不同年级段做过相关的问卷调查，几乎所有的学生都对学校开设艺术校本课程表现出极大的兴趣，为尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，我校为学生提供了丰富多彩的艺术类校本课程。

@#@我校开设校本课程体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

@#@以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质,陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“合格+特长”的学生发展目标，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。

@#@我校通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；@#@更好地完成国家课程计划的落实与实施。

@#@学校课程开设体现灵活性与开放性相结合原则：

@#@教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

@#@学生在参与校本课程时采取自主与自愿相结合的原则，自选组别，充分发挥学生的个性特长，使全体学生都得到发展。

@#@同时教师在授课时自身受到锻炼，素质得到提高。

@#@教师自身增加了紧迫感，能自觉去充电，促使他们向“多面手”发展。

@#@校本课程经验材料城子坦镇中心小学";}