《钓鱼的启示》公开课上课教案Word文档格式.doc

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（1.联系第三自然段，作者这么具体地描写钓到大鲈鱼的经过，说明这条大鲈鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。

2.“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，竟然哭出了声。

表明作者心中的委屈、舍不得。

3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

（好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境，都使我难以下决心把鱼放回湖中。

）

2.根据课文内容，将下面的语句补充完整。

出示：

父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在时太难了，因为_____________

3．在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出了“放鱼”的抉择。

但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。

根据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化。

4．换位思考：

假如你是父亲，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？

出示重点句：

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

‘孩子，你得把它放回湖里去。

’”（体会父亲当时的心情，以及景物描写的作用。

父亲心里也舍不得。

5．思考问题：

那父亲为什么坚持要“我”这样做？

课文又是怎样写的?

（学生找出“不容争辩”以及父亲的话）

6．画出文中明确表示父亲这样做的目的的语句。

三．体会启示

1．指导有感情地朗读“钓鱼”和“放鱼”部分。

2．朗读“启示”部分．说说这两个部分读起来在感觉上有什么不同。

（前者用了许多描写的方法，后者主要是用议论的方法讲道理。

四．研读“启示”部分的关键词句

1.转眼间34年过去了，作者已由当年那个沮丧的孩子成为一位著名的建筑师。

34年里，他没有忘记鲈鱼，没有忘记父亲的话。

出示：

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话:

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

（1）什么是“是”与“非”？

学生举例。

（2）实践起来难在哪里？

（在遇到诱惑时，人往往管不住自己。

）

2．出示：

“我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。

”

“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

”

（1）自由阅读，思考哪些事会像这条鲈鱼那样诱惑人？

（2）分组讨论。

（“鱼”指那些不该属于自己的金钱、名利、地位等诱惑。

3、教学提示

1．教学时抓住“我”的心情变化，理解重点词句。

（1）“得意”。

例如，“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。

”　（可引导积累词语：

惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。

（2）“急切”、不理解的心情。

例如，“爸爸！

为什么？

”

（3）委屈、难受的心情。

例如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。

’我大声争辩着，哭出了声。

（4）“乞求”。

例如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。

（5）无可奈何、依依不舍、遗憾。

例如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。

2．抓住描写父亲动作神态的细节，体会父亲在道德抉择面前的态度。

“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──父亲和我一样喜爱这条大鲈鱼。

“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感上说，父亲也很舍不得放掉这条漂亮的、好不容易钓到的大鲈鱼。

“……父亲平静地说。

”──父亲的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。

五、总结课文，完成作业

课文中有许多优美的句子，选择喜欢的抄下来。

联系生活实际写一写自己的感想和体会。

六、板书设计

钓鱼的启示

钓鱼得意

放鱼急切、委屈、依依不舍

启示

七、语言训练点：

1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心里一定也在进行了激烈的思想斗争，他在想什么呢？

把父亲想的写下来。