279主题班会：文明礼仪我做到Word文档下载推荐.doc

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通过本次德育活动课，使中职学生对文明礼貌用语有一个全面的认识和了解，同时体会到“讲文明、懂礼仪”的重要性。

通过多种表现形式，以学生为本，让学生在参与过程中自己有所体验、感悟，以达到培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，在日常生活中会正确运用礼貌用语，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼仪”的好青年。

班会活动形式：

歌谣朗诵、歌曲、舞蹈、讲故事、小记者现场采访、情景剧、绘画作品展示等等，多种形式的展示。

会前准备：

学生方面：

1、收集生活中常用的文明礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2、排练情景剧《小猴打电话》、舞蹈《泼水歌》、讲故事、文明礼貌儿歌、《三字经》等节目。

3、布置教室。

4、准备文明礼仪方面的绘画作品。

5、主持人熟悉串词。

教师方面：

指导各类节目的排练；

制作相关的PPT课件，写好主持人串词。

班会过程：

一、主持人宣布活动开始

主持人：

春风吹，阳光照，语言美，行为美，尊师长，爱同学，让我们从小讲文明，讲礼貌，机电系279班“文明礼仪我做到”主题班会现在开始。

二、初识“文明礼仪”，感受问候的魔力。

亲爱的同学们，当我们开学第一天背上书包，高高兴兴地来到学校的时候，我们就成为一名小学生了，应该遵守《小学生守则》，做个爱学习，讲卫生，守纪律的好学生，更应该做个讲文明，懂礼貌的乖娃娃。

今天我们和这么多老师在这里开展活动，大家可高兴啦……我提议咱们全体起立向所有的老师们问声好------

“老师您们好！

”（老师们鼓掌夸奖。

）“谢谢老师！

”

咱们班的同学真讲礼貌，有礼貌的孩子才会人人夸，下面请听集体拍手歌谣《人人夸》。

《人人夸》

同学们都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”。

平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。

若求人，“请”字先，最后别往说“谢谢”。

影响别人“对不起”，回答请说“没关系”。

文明做个好学生，人人夸奖数第一。

谢谢同学们！

【设计意图】：

现在的学生大多是独生子女，家长在家娇惯较多，孩子的文明礼貌习惯不够好，在班会的一开始，首先提议让学生主动向老师们问候，一来消除了学生的紧张感，二来让学生在亲身体验中明白，礼貌待人，也能换来别人的表扬和肯定，既切合主题，又使学生得到了很好的礼仪教育。

随后的拍手歌，全班参与，在诵读中让学生感受到做到讲文明、懂礼貌并不难，只要牢记礼貌用语，多说多用就行了，学生在轻松的氛围下，开展主题班会。

三、故事欣赏《借书》，懂得“交往礼仪”。

小明买了一本新书，课好看了，甜甜也想借来看看，欢迎陈子豪同学给我们带来的故事《借书》。

《借书》故事简介：

甜甜想看小明的新书，向小明借，却遭拒绝；

同样小红借到了这本书，很爱惜的看完，还给了他。

听了这个故事，大家明白了什么呢？

指生交流，明确：

借书要有礼貌、看书要爱惜。

通过一个小故事，讲述常常出现在孩子身边的事情，如何向别人借东西，对待借来的东西要如何保管，学生在听完故事后，简单的提问，使学生在交流中反思自己以前做的不好的地方，激发学生愿意向好的方面做，也明白了与人交往中的礼仪。

从学生的角度出发，尊重他们自己的体验，效果较好。

四、歌谣串烧，知礼晓仪。

主持人（男）：

每组小朋友都准备了自己小组收集的文明礼仪歌谣，请同学们分组朗读自己小组的歌谣，让全班一起分享这阵“文明礼仪之风”。

分小组朗诵文明礼仪歌谣。

（多种形式朗诵：

集体朗诵、快板朗诵、代表朗诵等等）

听完了朗诵，我们又学到了不少文明礼仪的小知识，请问，谁知道各国的礼节？

中国人见面时握手、日本见面时鞠躬、美国人见面时拥抱……

歌谣串烧的内容原本就是各小组自己收集整理的关于文明礼仪的儿歌，所以在串烧时学生的参与热情极高。

各小组学生既展示了自己小组的特色，又通过欣赏其他小组的朗诵而获取了相关的小知识。

串烧结束后的提问，引导学生知道不光中国人讲礼仪，全世界的人都讲礼仪，各国的礼仪习惯是不同的，要尊重别人的习惯，这也是讲礼仪的表现。

扩宽了学生对礼仪认识的知识面。

五、歌舞《泼水歌》，感悟道歉的魔力。

我从小红家门口走过，一盆冰凉的水泼在我的新皮鞋上，你们想知道后来发生了什么事吗？

请欣赏歌舞表演《泼水歌》。

《泼水歌》

昨天我打从你门前过。

你正提着水桶往外泼。

泼在我的皮鞋上。

路上的行人笑得咯咯咯。

你什么话也没有对我说。

你只是眯着眼睛望着我。

对不起对不起向你行个礼。

请你不要对我那么的生气。

没关系没关系向你回个礼。

我会对你笑咪咪

噜啦啦噜啦啦噜啦噜拉勒噜啦噜啦噜啦勒。

请问，你明白了什么道理呢？

不小心做错事要及时道歉，说“对不起”，待人宽容，会说“没关系”。

学生喜欢唱歌跳舞，选择了他们熟悉的歌曲，与学生产生了共鸣，孩子们都高兴的拍手助兴。

透过歌舞表演，创设了一个场景，引导学生感悟道理。

在平时的学习、生活中难免有磕磕绊绊的事，别人不小心弄脏了你的衣服或者撞到你等等其他的事情，谁都会感到生气，但是如果对方诚心道歉，要学会原谅；

做错事的人要及时道歉，请求别人的原谅，并想办法弥补自己的过失。

通过歌舞表演向学生传达教育的目的。

歌舞中很直接的反馈出道歉的魔力，鼓励了学生在做错事时勇敢承认，诚心道歉。

六、小记者的现场采访，互动学礼仪。

小记者：

同学们好！

我是中国少年报的小记者，听说你们在这里开展文明礼仪活动我特地来采访一下，你们愿意接受吗？

场景一：

当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎么做呢？

评价：

这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。

场景二：

如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办？

提问：

你的文具盒被碰掉了你生气吗？

场景三：

当家里来了客人，你怎么样招待他？

场景四：

来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢？

嗯，你真是个有礼貌的好孩子。

场景五：

如果你没有记清家庭作业，你怎样向班主任老师打电话询问呢？

场景六：

如果你要去老师办公室找老师，你会怎么做？

怎么说？

引导：

敲门喊报告，进门先问好，清楚表达要说的事，谢谢老师轻离开。

看来你们知道了不少文明礼貌用语。

谢谢同学们，我的采访结束了。

可见，礼貌用语的功劳真不小，不如让我们来考考大家吧。

谁来说说生活中最常用的“十字礼貌用语”？

指生交流，明确“十字礼貌用语”：

请、你好、谢谢、对不起、没关系。

谁能举例说说我们平时在哪些情况下会用到这“十字礼貌用语”？

指生交流：

生1：

踩别人脚“对不起”。

生2：

别人帮助你，你要说“谢谢”。

生3：

放学时和老师说“再见”。

……

你们都说得很好！

通过互动环节，很好的体现了“生本”教育理念，低年级的学生在自我管控方面相对中、高年级要薄弱很多，因此我为学生创设了许多情境，与学生的学习生活联系紧密，像无数面镜子一样，让学生在交流过程中认识到生活中的每一件小事都离不开文明礼仪；

通过各个场景，教给学生运用文明礼貌用语的能力；

最后提问归纳了“十字礼貌用语”，让学生铭记于心，效果很好，了交流中学生真正的成为了这次主题班会的小主人。

七、情景剧表演《小猴打电话》，学礼仪用礼仪。

小猴想请小伙伴到家里来做客，可是他们一个都不愿意去，这是为什么呢？

请看情景剧表演《小猴打电话》。

学生表演小猴分别给小鸡、小猪、大象打电话邀请，却被拒绝。

小猴遇到了难题，请同学运用今天学到的礼仪知识帮帮小猴吧。

指生交流方法，帮助小猴解决难题。

运用同学们的帮助再表演有礼貌地给小动物们打电话。

《小猴打电话》故事简介：

小猴请小伙伴到家里做客，第一次打电话时很没礼貌，大家都不愿意去；

小猴在全班同学的帮助下认识到了问题的原因，小猴又重新礼貌地给小动物们打电话，大家都欣然同意了。

请问，看完了，你明白了什么？

给别人打电话要有礼貌，这是尊重别人的表现。

谢谢他们的精彩表演，掌声送给他们！

低年级学生的有意注意时间短，通过情景剧的表演，吸引学生的眼球，表演中又蕴含了打电话的礼仪知识，寓教于乐。

中间的互动环节，很好的体现了“生本”教育理念，让学生把今天学会的礼仪知识运用到解决生活问题中来，也很好的给学生起到了榜样示范的作用。

八、《三字经》片段集体诵读，感受古代礼仪之风。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。

教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

　　为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

　　融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

　　首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

“文明礼仪”是中国的传统文化，学生对《三字经》的学习、背诵也是在潜移默化中感受文明的力量。

九、欣赏绘画作品，总结班会活动。

主持人（女）：

今天，我们的主题班会活动开展的很成功，下面请班主任吕老师总结发言！

吕老师总结：

同学们首先祝贺你们这次主题班会圆满成功。

（鼓掌）在“文明礼仪我做到”活动中，我很高兴看到每一个同学都能积极主动地学礼仪，用礼仪，成为讲文明、懂礼貌的好孩子，我真心希望你们这些文明之花能永远绽放。

请同学们到展板处欣赏同学们的“文明礼仪”绘画作品。

我宣布“文明礼仪我做到”主题班会现在结束。

班主任以激励性的总结语对学生的表现给予肯定的评价。

结束的只是主题班会，即将要开始的是文明礼仪之风。

最后的绘画作品也反映了学生用自己的视角发现的“文明礼仪行为”，给了学生一个启迪的空间。