新PEP五年级上册英语第四单元说课稿Word文件下载.doc

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　　有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类cleanthebedroom运动类playping-pong等

二、说教学内容

　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook5Unit4Whatcanyoudo?

PartA的Let'

slearn部分，主要学习句型 

whatcanyoudo？

以及词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,引导学生说出playtheerhu,playtheguzheng等其他乐器的用法。

三、说教材

　　本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

四、说教学目标

　　《英语课程标准》指出：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

　　1、知识目标

（1）使学生能听、说、读、写dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,等词组。

（2）理解掌握句型：

Whatcanyoudo？

以及回答Ican…等句子，并且能运用到日常的生活当中。

　　2、能力目标：

（1）能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。

（2）能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。

　　3、情感目标：

（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生的合作交流能力。

五、说教学重点

　　1、学习新词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa以及句型Whatcanyoudo？

以及回答Ican…

六、说教学难点

1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。

2、单词draw的发音以及cartoon，kungfu的重音。

七、说教学准备

　　课件，单词卡片，图片，吸铁石　　-

八、说教法、学法

　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

九、说教学过程

　　Step1.导入

　　以三年级学的歌曲ABC之歌导入

　　（这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）

　　Step2.呈现

1. 

播放Let’slearn播放的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。

2. 

写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并播放单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。

3. 

教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读的方法带读单词。

Step3.操练

所有单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。

课件出示图片，学生用刚刚所学知识描述图片。

TPR活动操练单词

Step4.巩固与拓展

课件展示图片和句型—Whatcanyoudo?

¬

，—Ican…学生根据图片填空。

学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生回答。

展示句型Ican…Ican…,too学生利用所给图片造句。

（这步是为后面做一个调查的活动做铺垫）

4. 

group-work，学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。

十、教学总结

　　这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。