“防溺水”宣传活动校长讲话稿Word文档下载推荐.docx

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0;s:

11632:

"@#@镇学校班级姓名学号@#@@#@.密封线内请不要答题@#@译林小学英语6上Unit1单元试卷一@#@听力部分（30分）@#@一、听录音，选择你所听到的单词或词组。

@#@（10分）@#@（）1.A.cleanB.cleverC.class@#@（）2.A.kingB.boyC.people@#@（）3.A.likedB.visitedC.showed@#@（）4.A.turnB.hurtC.third@#@（）5.A.magicB.mathsC.map@#@（）6.A.wereB.wearC.care@#@（）7.A.laughB.foolishC.through@#@（）8.A.tryB.treeC.street@#@（）9.A.tryonB.pointtoC.shoutat@#@（）10.A.newclothesB.magicclothesC.makeclothes@#@二、听录音，给下列图片排序。

@#@（10分）@#@（）（）（）（）（）@#@三、根据所听到问句选择合适的答句。

@#@（5分）@#@（）1.A.Yes,therewasn’tB.No.therewas.C.Yes,therewas.@#@（）2.A.Yes,IamB.Ohyes，Theyfitwell.C.No,Idon’t.@#@（）3.A.WelikeEnglishandChinese.B.Idon’tlikeArt.C.Iliketoymonkeys.@#@（）4.A.Yes,theydo.B.Yes,heis.C.Heiswearingjeans.@#@（）5.A.No,Idon’t.B.Yes,therewere.C.No,thereare.@#@四、听录音，完成下列短文。

@#@（5分）@#@Longlongago,there_______aking.Helikednewclothes.Oneday,twomenwantedtomakenewclothesforhim.________peoplecanseethenewclothes.But________peoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthestreetinhisnewclothes.A______boypointedatthekingand_______.Thekingwasn’twearinganyclothes.@#@笔试部分（90分）@#@一、选择正确的字母或字母组合将单词补充完整，并写出其汉语意思。

@#@（10分）@#@（）1.l____ghA.auB.uaC.ou____________@#@（）2.n___tA.esB.exC.ax____________@#@（）3.w_____rA.aeB.oaC.ea____________@#@（）4.t__llA.oB.eC.a____________@#@（）5.t__nA.arB.urC.ry____________@#@二、词组翻译（10分）@#@1.指着_______________________2.变成______________________@#@3.很久以前________________4.讲个故事__________________@#@5.愚蠢的人_____________________6.thenextsentence________________________@#@7.walkthrough________________ 8.magicclothes____________________@#@9.Americancowboy_______________10.thinkhard_______________________@#@三、情景配对（10分）@#@（）1.HowmanyPElessonsdoyouhaveinaweek?

@#@A.I’msorrytohearthat.@#@（）2.Howdoyoufeelnow?

@#@BIusuallywatchTV.@#@（）3.I’vegotabadstomachache.C.I’millathome.@#@（）4.WhatdoyouusuallydoonFridayevening?

@#@D.She’sthirty-one.@#@（）5.DoesMikelikeplayingtabletennis?

@#@E.Three.@#@（）6.Whyareyouabsenttoday?

@#@F.No,hedoesn’t.@#@（）7.Howoldisyourmother?

@#@G.Yes,Ilikegoingshopping.@#@（）8.Doyouhaveanyhobbies?

@#@H.Ifeelcold.@#@（）9.Howdoeshespendhisweekends?

@#@I.HestudiesChinese.@#@（）10.WhatsubjectsdoesMikestudyatschool?

@#@J.HeoftensurfstheInternet.@#@四、选择正确答案。

@#@（15分）@#@（）1.Longlongago,thereaboycalledMaLiang.@#@A.was B.were C.is @#@（）2.I________TVamomentago.@#@A.watch B.watched C.looked @#@（）3.Therewerepeoplesittingonthebench.@#@A.onlyoneB.alotC.alotof@#@（）4.Iwanttoplay_______footballbuthewantstoplay_______volleyball.@#@A./;@#@the B./;@#@/ C.the;@#@/ @#@（）5.Doyouwant________?

@#@@#@A.visittheforest B.visitingtheforestC.tovisitingtheforest @#@（）6.Eachstudentonepicture.@#@A.draw B.draws C.drawing @#@（）7.Sheusually_______newclotheshisdoll.@#@A.makes…withB.make…for C.makes…for @#@（）8.Thelionalwayswalks______theforesteveryday.@#@A.on B.under C.through @#@（）9.Werethere________peopleinthestreet?

@#@@#@A.some B.any C.much @#@（）10.What________beautifulgirl!

@#@@#@A./ Ban C.a @#@（）11.Theshoesareverycool,buttheyme.@#@A.arefitting B.fit C.don’tfit @#@（）12.liketowearakilt.@#@A.TheChineseB.TheScottishC.TheAmerican @#@（）13.Thelittleboytheking,becauseheistoofoolish.@#@A.lookedat B.pointedat C.laughedat @#@（）14.YesterdayNancywassick,hermotherhercarefully.@#@A.lookedafter B.lookedat C.lookedfor@#@（）15.Thewitch（女巫）theprincethelion.@#@A.turned…on B.talked…with…C.turned…into@#@五、用所给词适当形式填空。

@#@（10分）@#@1.Helivedinthenewhouse.He_________（be）happy.@#@2.Thekingisn’twearing_____________（some）clothes.@#@3.They_______（visit）theking’sbedroom2yearsago.@#@4.Oneday,they__________（be）atschool.Theywalkedthroughtheplayground.@#@5.Longlongago,theoldman______（tell）theboythisstory@#@6.Eachstudent________（say）onesentence.@#@7.Wehaveto________（start）thestoryagain.@#@8.Mikeis________（talk）toHelenabouthisbirthday.@#@9.Mysisteroften________（do）homeworkaftersupper.@#@10.Theycan_______（tell）manystories.@#@六、按要求改写句子。

@#@（10分）@#@1.Theboycouldseetheking’sclothes.（改成否定句）@#@Theboyseetheking’sclothes.@#@2.Thecoatfitswell.（改为一般疑问句）@#@thecoatwell?

@#@@#@3.Onceuponatimetherewasaman.（同义句转换）@#@Long，therewasaman.@#@4.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.（同义句转换）@#@Thetwomenhisnewclothestheking.@#@5.front,there,in,the,lion’s,were,flowers,house,of,some（.）（连词成句）@#@__________________________________________________________________@#@七、根据汉语意思完成英文句子，每空一词。

@#@（10分）@#@1.很久以前有一座山叫花果山。

@#@　@#@Longlong_______，there________theMountainofFlowersandFruits.@#@2.我们不得不重新开始上课了。

@#@　@#@Westartourlessonagain.@#@3.昨天下午，他对着一位老人大喊大叫。

@#@@#@Yesterdayafternoon,hetheoldman.@#@4.国王什么衣服也没穿。

@#@@#@Thekingisn’t____________________clothes.@#@5.愚蠢的人看不见它们.@#@______________________can’tsee___________.@#@八、阅读理解。

@#@（15分）@#@

（一）阅读判断。

@#@（T/F）@#@Itwasaspringmorning.Therewasn’tacloudinthesky,andthesunwaswarmbutnottoohot,soMr.Greenwassurprised（惊讶的）whenhesawanoldgentleman（绅士）atthebusstationwithabigblackumbrellainhishand.Mr.Greenaskedhim,”Arewegoingtohaveraintoday,doyouthink?

@#@”@#@“No,”saidtheoldman.“Idon’tthinkso.”@#@“Thenareyoucarryingtheumbrellatokeepthesunofyou?

@#@”@#@“No,thesunisnotveryhotinspring.”@#@Mr.Greenlookedatthebigumbrellaagain,andthegentlemansaid,“Iamanoldman,andmylegsarenotverystrong,soIreallyneedawalking-stick（拐杖）.ButwhenIcarryawalking-stick,peoplesay,‘Lookatthatpoorman.’Idon’tlikethat.WhenIcarryanumbrellainfineweather,peopleonlysay,“Lookatthatstupidman!

@#@”@#@（）1.Theoldgentlemantookabigblackumbrellawithhimbecauseitwasa@#@rainyday.@#@（）2.Mr.Greenwasverysurprisedwhenhesawtheoldman’sumbrella.@#@（）3.Theoldman’slegswerestrong,hecouldwalkwell.@#@（）4.Theoldmantookanumbrellabecauseheneedawalking-stick.@#@（）5.Theoldgentlemanisn’thappytohearthatheispoor.@#@

（二）TheFrog（青蛙）Prince@#@Longlongago,therewasalittlelovelyprincess（公主）.Oneday,she1toaforestcarryingherdeargolden（金色的）ball.While（当）playingwiththeball,itsuddenlyfellintothewaterandtheprincess2loudly.Atthattime,anugly（难看的）frogturnedupandtoldtheprincesshewouldhelphertopickuptheballifshepromised（承诺）himtomakefriendwithhim.Theprincesspromisedhimandthefrogdived（跳入）alongintotheriverand3uptheball.However（然而）,theprincessdidn’tkeepherpromiseandranaway.Thefrogwenttothepalace（皇宫）thenextdayandthekingsoonunderstoodwhathadhappened.Hewasnot4withtheprincessbecausethefroghelpedher.Sheshouldkeepherpromise.Thenthefroghadamealwiththeprincess.Hewantedtosleepwiththeprincess.Shewasvery5andthrew（扔）thefrogtothewallrudely（粗鲁地）.Magically（令人惊奇地）,thefrogturnedintoaprince.Atlast,theprincessandthefrogprincelivedhappilytogether.@#@阅读短文，在横线上填上恰当的单词。

@#@（5分）@#@（）1.A.goB.wentC.goes@#@（）2.A.laughedB.saidC.cried@#@（）3.A.pickedB.lookedC.took@#@（）4.A.foolishB.cleverC.happy@#@（）5.A.angryB.happyC.sad@#@根据短文内容，选择正确答案：

@#@（5分）@#@（）6.Oneday,theprincessplayedwithher,itfellintothewater.@#@A.agoldfish B.afootball C.agoldenball@#@（）7.Thefrogwasvery_______.@#@A.beautiful B.handsome（英俊） C.ugly@#@（）8.Theprincessgotherball,then_______.@#@A.keptherpromise B.ranaway C.laughedatthefrog@#@（）9.Thefrogwantedwiththeprincess.@#@A.tohaveameal B.tosleep C.tomakeafriend@#@（）10.Thisstorytoldus.@#@A.theprincesswasveryrudely @#@B.thefrogshouldnothelptheprincess @#@C.weshouldkeepourpromise@#@";i:

1;s:

2113:

"@#@班级：

@#@　　　　　　　姓名：

@#@　　　　　　　　考场：

@#@　　　　　@#@2014.10.30@#@一年级英语月质量调研@#@一、根据所听内容，圈出正确的图片。

@#@（20分）@#@1.A.B.@#@2.A.B.@#@3.A.B.@#@4.A.B.@#@5.A.B.@#@二、听并且标序号。

@#@（20分）@#@（）（）（）（）（）@#@三、听并且判断，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@（20分）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@四、听并且圈出你所听到的单词。

@#@（20分）@#@1.A.greenB.blue2.A.danceB.draw@#@3.A.dadB.teddy4.A.GoodeveningB.Goodbye@#@5.A.puppyB.peach@#@笔试部分@#@五、仔细看图，圈出正确的句子。

@#@（20分）@#@1.A.Icansing.@#@B.Icandance.@#@2.A.Acherry,please.@#@B.Abanana,please.@#@3.A.Isthisabag?

@#@ @#@B.Isthisabox?

@#@@#@4.A.Putonyourbeanie.@#@B.Putonyourcoat.@#@@#@5.A.Lookatmygrape.@#@B.Lookatmyballoon.@#@座位号@#@一年级英语测试@#@一、根据所听内容，圈出正确的图片。

@#@（20分）@#@1、LiuTao2、afternoon3、cherry、4、puppy5、sweater@#@二、听并且标序号。

@#@（20分）@#@1、peach2、scarf3、MrGreen4、dance5、box@#@三、听并且判断，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@（20分）@#@1、ThisisMissLi.2、Putonyourscarf.@#@3、Goodnight.4、Icancook.@#@5、Hello,I’mSuHai.@#@四、听并且圈出你所听到的单词。

@#@（20分）@#@1、blue2、draw 3、teddy4、Goodbye5、peach@#@";i:

2;s:

28686:

"6BUnit1单元检测@#@听力部分（30分）@#@一、听录音，选出你所听到的单词，将其序号填在题前的括号内。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.A.mouse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.mouth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.mother@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.A.quiet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.quietly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.quarter @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.A.dad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.dear @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.deep@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.A.bite @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.bike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.kite@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.A.getout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.gotout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.getup@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）6.A.like @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.light @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.large@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）7.A.loudly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.happily @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.quickly@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）8.A.sharp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.shout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sheep@#@（ @#@ @#@ @#@）9.A.read @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.reach @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.rubbish@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）10.A.wake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.walk @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.weak@#@二、根据你听到的问题，选出正确的回答。

@#@（5分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.A.Yes,Ican. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,Icouldn’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Yes,Idid.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.A.I’mgoingtoeatsomefood. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I’meatingsomefood. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Iatesomefood.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.A.Yes,Iwas. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,itisn’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Yes,Idid.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.A.Itwaswonderful. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.He’splayingfootball. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Sheislookingforherballs.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.A.Icanhelpyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Don’tbesad. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Icanhelpyouwithsharpteeth.@#@三、听录音，填入所缺单词。

@#@（10分）@#@1.Hewasvery @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@@#@2.“You’reso @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thelion @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@3.Soon，themouse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abigholeinthenet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@histeeth.@#@4.You’rereally @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tabletennis,Sam.@#@笔试部分（75分）@#@一、按要求写单词。

@#@（10分）@#@1.wake（过去式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.get（原形） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.give（过去式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.sun（形容词） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.catch（过去式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.quiet（副词） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.happily（形容词） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.become（过去式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.let（原形） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.bite（过去式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、词组英汉互译。

@#@（10分）@#@1.就在那时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.出来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.第二天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.走过，路过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.把水倒入洞里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.fromthenon @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.toodeep @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.becomefriends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.wakethelionup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.intheforest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、选择。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@1.Oneday,amouse________ @#@byand________ @#@thelionup.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.walk,woke @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.walked,wake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.walked,woke@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.Thelion_________thenetwithhisteeth,butthatdidn’t________ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.bite,help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.bit,help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.bit,helped@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.Thelionletthemouse__________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.goes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.went@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.Themousehelpedthelion__________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.getout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.gotout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.getup@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.It’smybirthdaytoday.I’mvery_________.@#@A.sad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.happily@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）6._________areyougoing?

@#@ @#@ @#@Tothesweetshop.@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Who@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）7._________doyouwanttobuy?

@#@ @#@ @#@Atoytiger.@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Who@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）8.LastSunday,Nancy____________tothezoowithhermum.@#@A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.goes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.went@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）9.Ilike____________people.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.helping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.helped@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）10.BillyandBobby__________for____________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.cheer，them @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cheers，them @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.cheer，they@#@四、匹配。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.Whowokeyouupthismorning?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Theyboughtsomeflowers.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.Didyoueatthepieontheplate?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Becauseitisinteresting.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.Howdidthecatgetout?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.No,Ididn’t.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.Whatdidtheydo?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,Ican.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.Whatareyoudoing?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Wearereadingastory.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）6.Whydoyoulikeplayingbasketball?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F.AtsevenO’clock.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）7.Whendoesyourbrothergotoschool?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G.Mymotherwokemeup.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）8.Howmanyballsarethereinthehole?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@H.OK@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）9.Wouldyouliketowakemeuptomorrow?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I.Itbitthebasketwithitsteeth.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）10.Canyouhelpmefindmyschoolbag?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@J.Five@#@五、用所给单词的适当形式填空。

@#@（11分）@#@1.There___________（benot）anymilkintheglassjustnow.@#@2.Thegirllikesreading.Nowsheisreading_____________（loud）.@#@3.Mysister_________（have）anicedress.@#@4.——Whatdidthelionandthemouse____________（become）?

@#@ @#@ @#@——They___________（become）friends.@#@5.Weshouldread_____________（quiet）inthelibrary.@#@6.Sam__________（play）tabletennisnow.@#@7.Atlast,thepolicemanlettheman_____________（go）.@#@8.SamandBobbyaregoodat___________（play）tabletennis.@#@9.Iamvery____________（excite）aboutthegoodfilm.@#@10.Mysisterlikessports.Sheswims____________（good）.@#@六、按要求改写句子。

@#@（6分，每空0.5分）@#@1.Thelionhasbigandsharpteeth.（改为同义句） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@Thelion’steeth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bigand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@2. @#@Didthelioneatthemouse?

@#@ @#@（根据课文story内容回答） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@3.Tomhas @#@five @#@pencilsintheschoolbag. @#@（对画线部分提问）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pencils @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Tomhaveintheschoolbag?

@#@@#@4. @#@Icanhelpyou @#@withmyteeth.（对画线部分提问） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@youhelp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?

@#@@#@5.the, @#@ @#@a, @#@ @#@big, @#@ @#@dog, @#@ @#@made, @#@ @#@hole, @#@ @#@his, @#@ @#@with, @#@ @#@teeth @#@ @#@（.）（连词成句） @#@（1分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、完成下列句子。

@#@（8分，每空0.5分）@#@1. @#@这只狮子很生气想要吃那只老鼠。

@#@@#@Thelionwas___________and____________toeatthemouse.@#@2. @#@从那以后，这只狮子和那只老鼠成了朋友。

@#@@#@__________ @#@ @#@________on,thelionandthemouse @#@ @#@____________friends.@#@3. @#@那只狮子用他的尖牙咬网，但是那无济于事。

@#@@#@Thelion_________thenetwithhis________________________,butthatdidnot__________.@#@4. @#@比利和威利为他们大声地欢呼。

@#@@#@ @#@BillyandWilly____________ @#@ @#@____________them__________.@#@5.他很快弄来些水，并把它倒进了洞里。

@#@@#@He_________somewater @#@ @#@__________and____________it________thehole.@#@八、阅读短文，完成题目。

@#@（10分）@#@A）根据短文内容判断正（T）误（F）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wecan'@#@tlivewithout（没有）water,butnowthewaterwaspolluted（污染）.Itisthebigproblem（问题）.Sowemustfindawaytoworkthisproblemout.Waterisanimportant（重要的）resource（资源）.Inourdaily（日常的）life,weoftenleavethetaponaftercleaninghands.Sometimeswelitterintheriver,sothewaterwaspolluted（污染）byus.Ithinkweshouldsavewater.Don’tletthelast（最后的）drop（滴）ofwaterontheEarthbecomesourlasttear（眼泪）.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.Thispassage（短文）ismainly（主要地）abouttheairpollution.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.Weoftenforget（忘记）toturnoff（关）thetapaftercleaninghands.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.Waterpollutionisnotthebigproblemnow.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.Weshouldn’tcareabout（关心）thewaterpollution.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.Ifwegoon（继续）wastingwater,thereisnowateratlast.@#@B）Mygrandma’sfavourite（最喜爱的）animaliscat.Shelikescatsverymuch.Shehastwocatsinherhouse.Thewhitecat’snameisMimi,andtheblackoneisDingy.Mimiisnineyearsold.She’sanoldcatnow.Herhairisalwaysdirty.Shecan’trunfastandwhensheseesamouse,sheletsitgo.Dingyissixyearsold.Heisayoungcat.Heisalwayscleanandtidy（整洁）.Hecanrunveryfast.DingyismuchstrongerthanMimi.Sohecancatchmoremice（mouse的复数）.Everytimewhenhegotamouse,heshared（分享）itwithMimi,becausetheyaregoodfriends.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.What’sgrandma’sfavouriteanimal?

@#@@#@A.cat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Mimi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.mouse@#@（ @#@ @#@ @#@）2.HowoldisDingy?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.sixyearsold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.nineyearsold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.threeyearsold@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.Whoisstronger,MimiorDingy?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Mimi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Dingy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.both@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.Mimi___________now.@#@A.cancatchmice（老鼠） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cancatchcats @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.can’tcatchmice@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.Dingyis___________.@#@A.kind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cleanandtidy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.bothAandB@#@译林版六年级下册英语第1单元试卷听力材料和答案@#@ @#@@#@一、听录音，选出你所听到的单词，将其序号填在题前的括号内。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.mouse @#@ @#@ @#@2.quietly @#@ @#@ @#@3.deep @#@ @#@ @#@4.kite @#@ @#@ @#@5.gotout @#@ @#@ @#@6.large @#@ @#@ @#@7.quickly @#@ @#@8.sharp @#@ @#@ @#@9.reach @#@ @#@ @#@10.weak@#@二、根据你听到的问题，选出正确的回答。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.Canyouhelpme?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.Whatdidyoudothismorning?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Didyouwakeyourbrotherup?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@Whatistheboydoing?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.Howcanyouhelpme?

@#@@#@三、听录音，填入所缺单词。

@#@（10分）@#@1.Hewasvery @#@large @#@ @#@and @#@strong @#@. @#@@#@2.“You’reso @#@small @#@ @#@and @#@weak @#@ @#@!

@#@” @#@ @#@said @#@thelion @#@ @#@loudly @#@ @#@.@#@3.Soon,themouse @#@ @#@made @#@ @#@ @#@abigholeinthenet @#@ @#@with @#@ @#@ @#@ @#@histeeth.@#@4.You’rereally @#@ @#@good @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@at @#@ @#@ @#@tabletennis,Sam@#@";i:

3;s:

7076:

"教学内容@#@语音与填空@#@

（一）语音部分：

@#@@#@分析：

@#@需要掌握的基本拼读规则@#@1.元音字母a，e，i（y），o，u在重读开音节和重读闭音节中的读音。

@#@@#@2.辅音字母在单词中的基本读音。

@#@@#@3.–r音节在重读音节中的读音。

@#@@#@4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音。

@#@@#@5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音。

@#@@#@6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音。

@#@@#@7.辅音连缀和成节音。

@#@@#@

（二）填空部分：

@#@@#@分析：

@#@@#@1.名词：

@#@可数名词单、复数及所有格形式和不可数名词。

@#@@#@2.代词：

@#@人称单词的主、宾格形式和物主代词的形容词性名词性、特殊疑问词。

@#@@#@3.动词：

@#@原形、现在分词、第三人称单数和不定式结构。

@#@@#@练习题@#@一.找出划线部分发音不同的单词@#@（）1.A.name B.game C.orange D.age@#@（）2.A.from B.come C.love D.worry@#@（）3.A.Sunday B.day C.Friday D.Monday@#@（）4.A.whose B.what C.when D.which@#@（）5.A.chair B.China C.peach D.school@#@（）6.A.catch B.cup C.carry D.pencil@#@（）7.A.him B.with C.knife D.think@#@（）8.A.grade B.at C.and D.has@#@（）9.A.thing B.English C.thank D.orange@#@（）10.A.eat B.meat C.tea D.sweater@#@（）11.A.what B.want C.water D.watch@#@（）12.A.food B.goodbye C.look D.bedroom@#@（）13.A.seven B.very C.next D.me@#@（）14.A.run B.us C.jump D.full@#@（）15.A.do B.clothes C.homework D.close@#@（）16.A.count B.young C.about D.trousers@#@（）17.A.early B.dictionary C.fly D.certainly@#@（）18.A.maths B.back C.Saturday D.after@#@（）19.A.rest B.help C.evening D.then@#@（）20.A.things B.thanks C.girls D.apples@#@（）21.A.read B.meat C.break D.clean@#@（）22.A.men B.women C.mend D.pen@#@（）23.A.think B.sing C.difference D.bring@#@（）24.A.think B.father C.mother D.their@#@（）25.A.row B.brown C.down D.how@#@（）26.A.worker B.mother C.father D.hers@#@（）27.A.worker B.morning C.for D.forty@#@（）28.A.machine B.watch C.teach D.much@#@（）29.A.no B.clock C.not D.stop@#@（）30.A.many B.bye C.why D.fly@#@二.找出与所给单词音标相同的单词@#@（）1.[e] A.language B.many C.machine D.basket@#@（）2.[au] A.know B.country C.Australia D.count@#@（）3.[u] A.cook B.food C.broom D.shoe@#@（）4.[iə] A.wear B.early C.careful D.dear@#@（）5.[n] A.uncle B.hungry C.monkey D.month@#@（）6.[ei] A.catch B.match C.about D.face@#@（）7.[Λ] A.brother B.woman C.lot D.to@#@（）8.[i:

@#@] A.easy B.great C.head D.idea@#@（）9.[s] A.clock B.cinema C.crane D.close@#@（）10.[T]A.mouth B.thirsty C.with D.health@#@三.用数字表示有几种发音@#@（）1.play say name Sunday@#@（）2.please many desk head@#@（）3.my like bike this@#@（）4.today clock home row@#@（）5.pupil cup number Tuesday@#@四.根据音标、句意写单词@#@1.Whichisyour[’feivərit]doll?

@#@@#@2.Thereisapictureonthewall[bi’twi:

@#@n]thetwowindows.@#@3.Canyou[spi:

@#@k]Japanese?

@#@@#@4.Howmany[’pi:

@#@pl]arethereinyourfamily?

@#@@#@5.Therearemany[’æ@#@niməlz]inthepark.@#@五.写划线部分音标@#@train[] holiday[] year[]@#@story[] kilo[] begin[]@#@vegetable[] because[] great[]@#@every[] Thursday[] Saturday[]@#@drink[] something[] fruit[]@#@volleyball[] hair[] minute[]@#@六.填空@#@1.Ihavetwo.（watch）@#@2.Tellyourname.（they）@#@3.Thisisabird.nameisPolly.（it）@#@4.Pleaseputcoatsonthedesk.（they）@#@5.Arethereanyinthepicture?

@#@（womanteacher）@#@6.Listen!

@#@Thegirlintheclassroom.（sing）@#@7.HeoftenfootballonFridayafternoon.（play）@#@8.Theresomebreadinthebag.（be）@#@9.WhataboutTV?

@#@（watch）@#@10.Letmeyoufindit.（help）@#@11.Sheisawriter.Sheoftenbooks.（write）@#@12.speakEnglishandFrench.（Canada）@#@13.Tomlikesinsummer.（swim）@#@14.Look!

@#@Whathisfriends?

@#@（do）@#@15.Myhouseisfarfromtheschool.Whatabout?

@#@（you）@#@16.JimandMikearefootball.（play）@#@17.Wehavesomenew（woman）coatsintheshoptoday.@#@18.TheboyinRow3iswriting.（careful）@#@19.MrsGreenlooks（worry）,becauseherdaughterisill.@#@20.Theyarevery（friend）tous.@#@21.TheEnglish-Chinesedictionaryisvery（help）toyou.@#@22.（walk）isgoodforyouhealth.@#@23.daughterisshe?

@#@（who）@#@24.Afriendof（I）isinGrade2.@#@25.Therearenobetweenthetwopictures.（different）@#@26.MissGaoteaches（we）English.@#@27.MyuncleandauntarebothEnglish.（teach）@#@28.Therearefourinhisfamily.（people）@#@29.Doyouhavethebasket?

@#@（shop）@#@30.Theshopnearourschoolschoolthings.（sell）@#@参考答案@#@一.@#@1.C2.A3.B4.A5.D6.D7.C8.A9.D10.D@#@11.C12.A13.D14.D15.A16.B17.C18.D19.C20.B@#@21.C22.B23.C24.A25.A26.D27.A28.A29.A30.A@#@二.@#@1.B2.D3.A4.D5.D6.D7.A8.A9.B10.C@#@三.@#@1.32.23.24.35.2@#@四.@#@1.favourite2.between3.speak4.people5.animals@#@五.@#@eiə @#@iəɔ:

@#@i:

@#@iə @#@ɔeieə:

@#@əɧθu:

@#@i@#@ɛ　əi@#@六.@#@1.watches2.them3.Its4.their5.women;@#@teachers6.issinging@#@7.plays8.is9.watching10.help11.writes12.Canadians@#@13.swimming14.are;@#@doing15.yours16.players17.women’s@#@18.carefully19.worried20.friendly21.helpful22.Walking@#@23.Whose24.mine25.differences26.us27.teachers28.people@#@29.shopping30.sells@#@";i:

4;s:

5040:

"最新外研社六年级英语上册单词表@#@morethan超过@#@thousand-千@#@kilometre千米．公里@#@something某事物．某种东西@#@million百万@#@map地图@#@right正确的@#@country国家@#@dancing跳辫，舞蹈@#@Chinatown唐人衙．中国城@#@sometimes有时@#@shop商店@#@then既然是这样，那么@#@strong坚固的@#@collect收集@#@stamp邮票@#@hobby业余爱好@#@doll玩取娃娃@#@bicycle自行车@#@Thanksgiving（Thanksgiving@#@Day）感恩节@#@flag旗；@#@国旗@#@FlagDay（美国）国旗制定纪@#@念日@#@fly（使）（旗帜）飘扬@#@special特殊的，特别的@#@meal餐@#@sound听起来@#@football（美式}橄榄球@#@mooncake月饼@#@theMid-AutumnFestival中秋节@#@theDragonBoatFestival端午节@#@race比赛，竞赛@#@lantern灯笼@#@theLanternFestival元宵节@#@hang悬挂，吊@#@penfriend笔友@#@Pleasedtomeetyou!

@#@很高兴见到佑@#@address地址@#@French法语。

@#@“（强@#@age年龄@#@story故事@#@candy耱果@#@world世界@#@often经常@#@difficult困难的@#@knife智刀：

@#@刀子@#@fork餐叉：

@#@叉@#@chopsticks（常复）筷子@#@Japanese日本的@#@believe相信@#@snake蛇@#@DVD数字化视频光盘．DVD@#@光盘@#@together-起，共同@#@lucky幸运的@#@bamboo竹子@#@its它的@#@body身体@#@comeoutof从……中出来@#@‘flute笛子@#@get变得，变成@#@frightened恐惧的，害怕的@#@longago很久以前@#@I’dloveto我很乐意@#@notreally不全是，事变上没有@#@stop（使）停止@#@clean打扫：

@#@（使l清洁@#@camera照相机@#@show把……给（某人）看@#@never从不@#@around在四周，到处@#@allaround到处，遍及@#@memberstate成员国@#@inside向室内，向里面@#@should应该@#@linef等侯的）长队，队列@#@standinline}{}队@#@close关门，关闭@#@librarian图书涫管理员@#@rule规定，规章@#@quiet安静的@#@problem麻顷，困难．旧题@#@Noproblem没问题。

@#@@#@cross穿过（马路等）；@#@渡过@#@最新外研社六年级英语上册单词表@#@超过_______________________@#@一千_____________________@#@千米．公里________________@#@某事物．某种东西_______________@#@百万_________________________@#@地图_________________________@#@正确的______________________@#@国家________________________@#@跳辫，舞蹈___________________@#@唐人衙．中国城______________@#@有时_______________________@#@商店______________________@#@既然是这样，那么______________@#@坚固的______________________@#@收集________________________@#@邮票________________________@#@业余爱好_____________________@#@玩取娃娃_____________________@#@自行车_______________________@#@感恩节_______________________@#@旗；@#@国旗______________________@#@（美国）国旗制定纪@#@念日________________@#@（使）（旗帜）飘扬_______________@#@特殊的，特别的_________________@#@餐_____________________@#@听起来_______________________（美式}橄榄球________________@#@月饼_____________________@#@中秋节_________________________@#@端午节________________________@#@比赛，竞赛____________________@#@灯笼_________________________@#@元宵节_________________________@#@悬挂，吊______________________@#@笔友__________________________@#@很高兴见到你。

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5;s:

2012:

"@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@周菁菡@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@高靓@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@顾妍@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@董爱林@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@朱会平@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@朱会平@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@周菁菡@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@顾妍@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@董爱林@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@陈娇@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@一年级@#@教师姓名：

@#@陈娇@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@周浩云@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@三年级@#@教师姓名：

@#@高靓@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@二年级@#@教师姓名：

@#@姜云@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@二年级@#@教师姓名：

@#@朱佳佳@#@2013～2014学年度第一学期@#@英语备课教案@#@年级：

@#@二年级@#@教师姓名：

@#@周浩云@#@2013～2014学年度第一学期@#@";i:

6;s:

1030:

"@#@培优补差工作记录表@#@班 @#@级@#@五二@#@科目@#@英语@#@教师@#@王丽娟@#@时间@#@3月9日@#@本阶段重点训练学生名单@#@培优学生：

@#@@#@陈佳俊、梁玉玉、梁艺歌、@#@王旭亮、赵蓝天@#@补差学生：

@#@@#@赵苗苗、王雨焕、任英杰、@#@赵志华、任晓辉@#@训练内容和方法措施@#@提高学生的听说能力和阅读能力。

@#@@#@课外精心挑选一些拔高题，推荐其课外阅读，安排一定难度的练习题让其完成。

@#@@#@安排一些单词和课文，让其背诵翻译。

@#@@#@对其进行积极鼓励和评价，以予其成功的计划@#@训练收获或存在问题的反馈@#@提高他们的学习积极性，逐步提高学习成绩。

@#@@#@能完成布置的任务，帮助他们树立了自信，有效提高了他们的学习兴趣。

@#@@#@下阶段工作初步设想@#@能提高学生的听力和阅读能力。

@#@@#@创造情境，让他们尝试说、敢于说、乐于说。

@#@@#@备注@#@孟津县白鹤镇王庄小学@#@";i:

7;s:

27067:

"（泰山版2015）小学二年级下册《综合实践活动·@#@研究性学习》全册教案@#@二年级下册《综合实践活动》教案@#@小学二年级下学期综合实践活动课计划@#@一、指导思想@#@实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

@#@让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

@#@@#@让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

@#@@#@二、时间安排@#@由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。

@#@综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

@#@当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

@#@@#@三、实施策略@#@1、与学科教学相结合@#@每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。

@#@在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

@#@@#@2、与学生的生活实际相结合@#@生活，是学生学习的大舞台。

@#@但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。

@#@这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

@#@如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。

@#@这是综合实践活动的重要使命。

@#@@#@3、与社会热点问题相结合@#@现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。

@#@对一些公众现象，他们有自己独特的见解。

@#@他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。

@#@我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。

@#@这是综合实践活动的主旨所在。

@#@如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

@#@@#@4、与传统节日相结合@#@我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

@#@@#@5、与学校工作相结合@#@综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。

@#@而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。

@#@因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

@#@@#@四、评价体系@#@1、重视评价的过程性@#@在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。

@#@@#@2、倡导评价的多样性@#@综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。

@#@首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；@#@其次是评价对象多样：

@#@可以是调查报告、@#@3、注重评价的宽容性@#@在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。

@#@对学生学习的评价要宽容一些。

@#@@#@1、夜间“活动家”@#@一、活动目标@#@1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

@#@@#@2、学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，明确哪些动物在夜间活动，及其特殊本领。

@#@@#@二、活动方式@#@参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、哪些动物经常在夜间活动呢？

@#@@#@2、它们为什么要选择在夜间出来活动呢？

@#@@#@3、夜间动物有什么特别的本领？

@#@@#@4、？

@#@@#@5、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、你知道哪些动物属于夜间动物吗？

@#@@#@夜间活动的动物：

@#@@#@非夜间活动的动物：

@#@@#@2、议一议，夜行性动物为什么能够在夜间活动？

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@我的设计发明：

@#@@#@1、我根据猫头鹰的眼睛设计一种电子眼……@#@2、@#@3、@#@我的奇思妙想：

@#@@#@2、不辞辛苦的“旅行”@#@一、活动目标@#@1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

@#@@#@2、学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，了解动物迁徙的原因，激发保护动物情感。

@#@@#@二、活动方式@#@参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、你知道哪些动物具有迁徙的习性呢？

@#@@#@2、动物们都到哪里去“旅行”呢？

@#@@#@3、它们为什么要去“旅行”呢？

@#@@#@4、？

@#@@#@5、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、想一想，哪些动物具有迁徙的习惯？

@#@@#@我知道有迁徙习惯的动物有：

@#@@#@鸟类：

@#@@#@鱼类：

@#@@#@昆虫类：

@#@@#@其他类：

@#@@#@2、查一查，这些迁徙动物的迁徙时间和迁徙原因都有哪些？

@#@@#@3、议一议：

@#@为保护动物，人们在日常生活中应该怎么做？

@#@@#@4、读一读下面这段话，你有什么感受？

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@以班级为单位，办一份“动物的迁徙”手抄报，开展保护动物宣传活动，让大家都来爱护动物，让人与动物友好相处。

@#@@#@3、千奇百怪的眼睛@#@一、活动目标@#@1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

@#@@#@2、学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，了解动物的眼睛。

@#@激发想象力。

@#@@#@二、活动方式@#@参观、观察、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、你了解哪些动物的眼睛？

@#@@#@2、猫头鹰的眼睛和人的眼睛有什么不同？

@#@@#@3、？

@#@@#@4、？

@#@@#@5、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、选择你喜欢的动物，看一看它们的眼睛有什么不一样的。

@#@@#@我的观察@#@蜗牛的眼睛：

@#@@#@乌贼的眼睛：

@#@@#@猴子的眼睛：

@#@@#@猫头鹰的眼睛：

@#@@#@金鱼的眼睛：

@#@@#@苍蝇的眼睛：

@#@@#@2、说一说，动物的眼睛有哪些结构特点？

@#@@#@3、小实验：

@#@鸟类的眼睛对颜色有什么样的反应？

@#@@#@4、读一读下面这段话，你有什么感受？

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@人类根据动物眼睛的特点，设计制造了各种电子眼。

@#@@#@说说你有那些好创意。

@#@@#@4、植物的朋友和敌人@#@一、活动目标@#@1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

@#@@#@2、学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，了解人与植物，植物与植物之间的关系，激发保护动物情感。

@#@@#@二、活动方式@#@参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、谁是植物的朋友和敌人？

@#@@#@2、动物们都到哪里去“旅行”呢？

@#@@#@3、？

@#@@#@4、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、找一找，植物都有哪些好朋友？

@#@@#@2、植物有很多好朋友，但植物也有好多的敌人，你知道吗？

@#@@#@3、植物和动物之间有好朋友，你知道植物和植物之间也有好朋友吗？

@#@@#@4、议一议，我们应该怎样保护植物？

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@以班级为单位，举办一期益虫、益鸟与害虫图片展。

@#@@#@5、气象与我们的生活@#@一、活动目标@#@1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

@#@@#@2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

@#@@#@3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

@#@@#@二、活动方式：

@#@@#@参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、气象与我们的生活有什么关系呢？

@#@@#@2、怎样才能及时了解天气变化情况呢？

@#@@#@3、？

@#@@#@4、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、了解气象知识，相互交流收集到的气象资料。

@#@@#@2、气象与我们的生活关系非常密切，你知道有哪些方面？

@#@@#@3、说一说，你是通过那些途径早知道天气变化的情况的呢？

@#@@#@4、观测一周的天气情况并记录下来。

@#@@#@5、观察小动物在下雨前有什么变化？

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@选择你感兴趣的话题进行研究并分析，做一期手抄报。

@#@@#@6、社会用字调查@#@一、活动目标@#@1、通过用字调查，了解有那些用字不规范现象。

@#@通过本专题教学，初步了解汉子规范化的重要意义，清楚认识写错别字的主观原因和客观原因，从而增强纠正错别字的自觉性和自信心。

@#@@#@2、明确不规范用字的不良影响，了解《中华人民共和国通用语言文字法》，增强规范用字意识，进一步认识语言文字规范的重要性。

@#@@#@3、通过讨论与展示等活动，用实际行动自觉维护规范用字，抵制不规范用字行为，从小养成规范用字的良好习惯。

@#@@#@二、活动准备@#@教师准备：

@#@@#@1、收集资料，了解社会上有哪些不规范用字现象以及学生学习中经常出现的用字错误表现，丰富学生的知识储备。

@#@设计不规范用字的小练习，促使学生进一步了解正确用字的重要性。

@#@@#@学生准备：

@#@@#@1、收集资料，要求学生以走上街头、上网查询、同学之间互动等方式，收集相关用字混乱现象。

@#@@#@2、通过讨论交流、畅谈建议等活动，自觉维护用字规范，争做“规范用字”小使者。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）疑惑千千问：

@#@@#@师引导学生提出问题:

@#@如我们应该怎样去正确对待汉字？

@#@社会上哪些地方用字比较混乱？

@#@乱写乱用汉字会有什么影响呢？

@#@然后调动学生的生活经验，评判学生作业中存在的错字、别字等现象，使学生认识到不规范用字给我们的日常生活带来的混乱。

@#@@#@

（二）新授过程：

@#@@#@1、引导学生走上街头，调查不规范用字现象。

@#@首先明确调查的目的和任务；@#@其次，帮助学生确立调查渠道与范围。

@#@@#@2、讨论：

@#@用字混乱会造成哪些不良影响？

@#@指导学生根据调查资料交流自己的认识，从而认识到当前社会用字的混乱现象。

@#@引导学生学习《中华人民共和国通用语言文字法》有关重要条款。

@#@@#@3、谈故事，谈体会。

@#@@#@让学生交流自己了解的小故事，让学生认识到写错别字会让别人感到苦笑不得。

@#@@#@4、指出广告成语中用错了的同音字或谐音字。

@#@@#@有些成语本身不仅被用错了，并且改变了意思，有不少害处。

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@1、提出改善社会用字情况的书面情况：

@#@@#@

（1）大力宣传语言文字发，提高人们的认识，让规范汉字这一工作深入民心。

@#@@#@

（2）及时提醒、纠正别人的错别字也是规范文字的一个好途径。

@#@@#@（3）严格要求自己，不写错别字，写一手规范的汉字。

@#@@#@2、拟一则公益广告或宣传标语，以呼吁全社会共同遵守语言文字法。

@#@@#@

（1）让错别字无处藏身。

@#@@#@

（2）净化语言环境。

@#@@#@（3）写规范字，说标准的普通话，做堂堂的中国人。

@#@@#@3、在学校这个区域，对身边的同学，从作业与口语交际做起，倡导规范用字。

@#@建立宣传小组，定期活动。

@#@@#@4、争做“规范用字”小使者。

@#@@#@5、开展“规范社会用字，我的责任”摄影比赛。

@#@@#@7、勇敢迈出第一步@#@一、活动目标：

@#@@#@1、认识自信的重要作用，了解一个人要树立自信的基本途径和方法。

@#@@#@2、初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”@#@3、正确认识自我的优势，相信自己，树立正确的自信心。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@教师准备：

@#@@#@1、教师收集学生中有自信心，勇于克服困难的例子，充分了解学生的心理状态。

@#@@#@2、制作相关多媒体课件。

@#@@#@学生准备@#@学生调查活动，“了解周围的人，他们如何面对困难、战胜困难”。

@#@@#@收集一些名人战胜困难的资料。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）疑惑千千问@#@1、教师列举学生中发生的一些故事，导入新课。

@#@@#@2、针对故事中的事例展开讨论，主题由故事中的人物再转向自己：

@#@我们生活中遇到过哪些困难？

@#@是如何克服的？

@#@@#@3、组织学生提出自己感兴趣的问题，比较困惑的问题。

@#@如：

@#@如何克服紧张情绪？

@#@如何培养毅力？

@#@鼓励学生畅所欲言，调动学生的积极性，激发他们的探究欲望。

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、小调查：

@#@了解周围的人，听一听他们是如何面对困难，克服困难的？

@#@@#@教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有效方法。

@#@@#@2、讨论活动：

@#@成功的启示@#@教师选择性地给学生讲名人成长的故事，由身边的名人、当地的名人拓展延伸到古今中外名人，并提出名人成功共性的问题：

@#@勇敢面对问题。

@#@@#@3、学生听录音故事——《诺贝尔研制炸药》@#@引导学生讨论：

@#@诺贝尔受挫后是怎么做的？

@#@然后教师总结出一个人对待挫折应该持有的态度。

@#@@#@4、活动：

@#@我真行@#@请学生把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上，交给教师，由教师和学生一起共同讨论解决，要注意，欣赏自己优势的同时不能忽略缺点与不足。

@#@@#@8、野外求生@#@一、教学目标@#@1、掌握一些基本的野外生存常识，以适应可能发生的各种意外情况，保证自己安全。

@#@@#@2、培养自理、自主、自强、自护等多种能力，同时培养创造性思维和实践能力。

@#@@#@3、培养机智、果断的良好品质，发扬互相学习、合作探索精神，培养乐于探究进取勇于挑战自然与自我的精神。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@教师准备：

@#@@#@1、了解野外避险求生的基本常识。

@#@@#@2、收集一些野外求生的案例和探险家的故事。

@#@@#@3、掌握一些野外救护地基本知识和能力，如学会做人工呼吸。

@#@@#@学生准备@#@通过调查访问了解家人中曾经经历过哪些相似危险情况，又是如何避险的。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）疑惑千千问：

@#@@#@1、组织学生观察相关的情境图片，让学生的思维进入情境。

@#@@#@2、组织学生进行讨论，并提出自己感兴趣的问题。

@#@@#@3、鼓励学生畅所欲言，调动他们的积极性，培养他们的探究欲望。

@#@@#@

（二）探索新干线@#@1、讲讲探险家的故事@#@讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事？

@#@@#@2、野外求生锦囊@#@组织学生讨论：

@#@外出迷路后怎么办？

@#@在野外如何辨别方向？

@#@@#@在野外要学会哪些本领？

@#@在野外如何生存？

@#@学习使用几种简易的求救信号。

@#@@#@3、辩论会@#@目的明白探险的目的、意义、明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲。

@#@它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而来的。

@#@@#@4、模拟野外生存演练@#@5、结合郊外活动，分组在设定的野外环境中，利用限定的条件，开展野外生存演练比赛。

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@1、自制学生以小组、同位、邻座的小伙伴一起交流在活动中的体会与收获。

@#@@#@2、教师设计情境：

@#@让学生感受到学习的收获不仅是知识，还有具体生活中的应用。

@#@@#@9、耕地的呼唤@#@一、活动目标@#@1、了解我国耕地状况和耕地保护的基本知识，了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。

@#@@#@2、通过调查分析了解我国耕地现状以及减少原因，提高分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@3、充分认识“土地是立国之本”培养资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

@#@@#@二、活动准备@#@教师准备：

@#@@#@收集资料，了解我国当地耕地现状、耕地减少原因、耕地保护措施等方面的基本知识。

@#@收集相关文字资料图片。

@#@图片制成投影片。

@#@@#@学生准备：

@#@@#@1、收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

@#@@#@2、通过调查访问，了解当地耕地现状和保护措施。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）启发谈话，导入新课@#@学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》提出问题：

@#@“妈妈指的是谁”@#@学生回答后总结：

@#@土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富。

@#@@#@

（二）新授知识@#@1、阅读资料谈感受。

@#@一是耕地的重要性。

@#@二是我国耕地现状。

@#@@#@2、展示资料作分析@#@学生讨论：

@#@我国土地资源不足的原因是什么？

@#@土地破坏问题该如何解决？

@#@@#@3、保护耕地提建议@#@4、我国得体地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

@#@”建议

（1）颁布法律法规，加大执法力度

（2）设立全国土地日，提高国民资源保护意思。

@#@（3）控制人口增长，合理使用土地等@#@（三）缤纷展示台@#@调查实践@#@1、在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法？

@#@以此写一篇短文。

@#@@#@2、调查当地土地的主要利用类型和状况，是否又破坏土地资源的现象，采取了哪些保护措施等。

@#@@#@10、发明的启示@#@一、活动目标@#@1、在活动中让学生了解发明创造给人类社会和人们的生活带来了巨大的变化。

@#@@#@2、在实际操作中让学生感受发明就在我们身边。

@#@@#@二、活动方式@#@参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。

@#@@#@三、课时安排：

@#@1课时@#@四、活动过程@#@

（一）疑惑千千问@#@1、你知道哪些发明创造呢？

@#@@#@2、这些发明创造给人类带来的影响与作用是什么？

@#@@#@3、搞发明创造难吗？

@#@发明技法都有哪些@#@4、？

@#@@#@

（二）探索新干线@#@我的体会@#@1、发明创造可以改变人们的生活，可以促进社会的发展；@#@@#@2、有的发明虽然看似很小，却可以给人们的生活带来极大的方便；@#@@#@3、@#@4、@#@5、@#@我的发明动机：

@#@@#@我采用的发明技法：

@#@@#@发明过程中遇到的困难：

@#@@#@我的感受：

@#@@#@（三）缤纷展示台@#@以班级为单位，举办一期小小发明展。

@#@@#@11、模拟法庭@#@一、活动目的@#@1、通过学生的交流活动，了解掌握更多的法律常识，用法律武装自己，学法、懂法，从而做到守法、护法。

@#@@#@2、提高学生比较和分辨的能力，能准确界定是与非，法与非法。

@#@@#@3、培养学生主动参与，乐于探究，勇于实践，敢于创新的能力。

@#@@#@二、活动形式：

@#@@#@以小组为单位讨论，上网或阅览室查找资料。

@#@@#@三、活动内容：

@#@@#@1、针对教师列举的案例进行研究、剖析，提出自己的见解，并阐明观点。

@#@@#@2、根据所持观点，收集众多资料来予以支持，形成新论点。

@#@@#@四、活动过程@#@

（一）教师出示活动话题@#@近年来，公安机关查获的违法犯罪未成年人，每年均超过15万人。

@#@全国性的统计数据显示，目前，未成年人犯罪已占到犯罪总人数的14%左右。

@#@由此可见，青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为比较严重的社会问题。

@#@这就需要全社会共同来关注与解决，以确保未成年人的健康成长。

@#@今天，我们站在未成年人的角度，结合具体的案例，来谈谈自己的看法及感想、启示。

@#@@#@

（二）讨论、研究活动结题@#@教师出示案例二则。

@#@案例1……（内容略）、案例2……（内容略），要求学生运用法律知识予以具体分析。

@#@@#@学生以小组为单位展开讨论@#@在讨论过程中，教师给予恰当点拨：

@#@注意案例中出现的人物，各自的行为及造成的结果，涉及到的法律知识。

@#@@#@（三）发表见解，阐明观点@#@每位同学根据小组讨论的结果来发表各自的见解，阐明其观点。

@#@持不同观点的小组与小组间可以展开辩论分成正方与反方，各亮明观点，据理力争，驳斥对方。

@#@@#@小组内部成员分工、协作、集思广义，群策群力，发挥集体力量，赢得辩论的最后成功。

@#@@#@（四）收集、整理资料@#@持同一观点者可以重新组合为一组，为支持自己论点及解决辩论中引发出的新问题去广泛收集资料：

@#@@#@1、通过查阅报刊杂志，有关网站收集信息资料并进行处理。

@#@@#@2、从有关资料上剪切图片，也可实地进行拍照来收集图片资料。

@#@@#@3、采访相关部门及人员，获得调查数据及资料……@#@（五）活动展示@#@对所收集的资料进行筛选、整理，结合自己的观点，编创为所用新资料，并进行展示，形式多样：

@#@可以是点评，也可以是访谈，还可以是小论文……@#@要求每位同学在重视整个展示过程后写出感想。

@#@@#@五、开展此项活动的优势@#@1、了解，掌握了更多的法律知识，是一次绝好的普法机会。

@#@@#@2、辩论活动中，培养了善于与同伴分工，协作精神，又提高了口头表达的水平。

@#@@#@3、收集、整理资料过程，培养了获取信息，动手操作的能力，又激发了探索创新精神。

@#@@#@4、符合社会需要，适合校园实际，可行性强。

@#@@#@12、节日探源@#@一、学习目标@#@1、认知目标：

@#@知道我国民间有许多传统节日，它们各有不同习俗。

@#@@#@2、能力目标：

@#@培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@让学生从小受到尊重少数民族习俗，提倡民族大团结的思想教育。

@#@@#@二、活动分析：

@#@@#@中国传统节日是我国远古文明的缩影，它展示着人民的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。

@#@近几年我国的传统节日越来越受到人们的关注，这亦反映了中国人重视家庭伦理的性格特争。

@#@@#@三、活动准备：

@#@师生准备有关节日的资料，教师为每人准备一张作业纸，学生准备绘画工具。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@教学内容及重点、难点分析本节课从总体上了解我国民间节日的习俗特色、神话传说、习";i:

8;s:

2228:

"期中英语选词填空练习---人教版（pep）小学五年级上@#@1，（havehasMrHe’slikesclasstallMisslonglikeveryShe’s）@#@I__________anewEnglishteacher.Sheis__________White.__________verykindandactive.Weall__________herclass.Becauseher__________issofunny.Sheis__________andstrong.She__________bigeyesand__________hair.She__________apples__________much..@#@2，（havehaswatchTVamherearemathlikeoninThey’rebutfavouriteShe’sEnglish）@#@Hello！

@#@I’mJack.I__________11.My__________classisscience.We__________science__________Mondays.I__________fishandvegetables.__________healthy.Mymothersian__________teacher.She’sfunny.__________stricttome.Ioften____________________onSaturdays.@#@3，（Todayonbeefforfavouritedon’tlikeIt’sThey’reisaresweet）@#@__________isSunday.Mymomcooksmanyfood__________theweekend.Wehavepotatoes,__________,greenbeans,fishandcabbage__________lunch.Potatoesaremymom’s__________food,butI__________likethem.I__________greenbeansverymuch.__________tastyandhealthy.Dad’sfavouritefood__________beef.Afterlunch,weeatsomeapples.Theyare__________.@#@4，（likename’snameMondayfourEnglishmathscienceclassIwatchin）@#@My__________isAmy.Igotoschoolfrom__________toFriday.Everymorning__________getupat6:

@#@30.Ihave__________classesinthemorningandtwothe__________afternoon.Wehave__________,mathand__________onMondaymoring.I__________Fridaysverymuch,becauseIhaveP.E.__________andIcan__________TVonthatday.@#@5，（aboutamplaygodoHe’sShe’sfootballreadshewatchliketeacher）@#@Hello,I__________Tim.I__________Chinese.Mrs.WangisourChinese__________.__________strictandkind.Wealllikeher.Ioften__________ChinesebooksonSundaymoring.ThenI__________shopping.Intheafternoon,Iplay__________withmyfriends.Intheevening,I__________myhomeworkand__________TV.IloveSundays.What__________you?

@#@@#@";i:

9;s:

27202:

"品德与社会复习题（四•下）@#@第一单元@#@1、人人都希望生活在一个（美丽、安全、文明）的社区中。

@#@美好社区的建设需要（大家共同）参与。

@#@@#@2、社区里有（邮政局）、（卫生所）（图书馆）（阅览室）（储蓄所）（超市）等公共设施，社区成员每天的生活都离不开（公共设施），学会爱护社区的（公共设施），关心社区的（安全），用实际行动证明我们是社区的（小主人）。

@#@@#@3、你都使用过社区里的哪些公共设施？

@#@为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做呢？

@#@@#@@#@4、社区是我们的（家园），（邻里和睦）对社区里的每一个成员都非常（重要）。

@#@@#@5、在你的所在地，社区是怎样关心社区成员的？

@#@社区成员又是怎样关心社区的？

@#@@#@@#@6、社区的和睦需要我们每个人的努力，作为小学生，你做了些什么？

@#@@#@@#@7、社区邻里间的（和睦相处）离不开居民委员会的工作。

@#@@#@8、什么是社区居委会？

@#@答：

@#@社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织。

@#@@#@9、你认为的“五好家庭”的标准是什么？

@#@你的家庭是否符合“五好家庭”？

@#@标准？

@#@如果不符合，应该怎么做？

@#@@#@答：

@#@“五好家庭”的标准是敬老、和睦、读书、环保、文明。

@#@（其他略）@#@10、社区生活非常（精彩），它为社区成员提供了多种多样的（精神食粮）。

@#@@#@11、社区是我们共同的家园，社区生活（丰富多彩）。

@#@你所在的社区为不同的人群提供了哪些不同的活动场所或活动内容？

@#@答：

@#@老年人可以（上老年大学，去老人活动室）；@#@中年人可以（到健身房锻炼身体，还可以上社区学院充实自己的知识，参加社区举办的一些活动）；@#@孩子们可以（去儿童乐园）。

@#@社区成员还能够（一起参加一些公益活动，献出自己的一份爱心）。

@#@社区为我们提供了（丰富多彩）的生活。

@#@@#@12、（老年人）为国家和社会贡献了自己的（光和热），他们应该得到良好的（照顾）。

@#@为了让老年人健康、快乐地度过晚年生活，社区为老年人提供了许多（学习和娱乐）的场所。

@#@@#@13、社区学院的主要任务是（为众多成年人在他们工作服务的地区内提供一个接受继续教育的机会）。

@#@20世纪90年代初，社区学院开始在（北京）、（上海）等大城市建立。

@#@@#@14、社区里不同的成员都有属于自己的（节日），这些节日精彩的社区生活的一部分，你知道的节日有哪些？

@#@（三八国际妇女节、六一国际儿童节、重阳节、五四青年节）@#@15、春风行动全称（“扶贫济困春风行动”）。

@#@它有三种具体形式：

@#@一是（“一帮一结对子”），采取一户帮一户、自愿结对子的方式进行；@#@二是（“多帮一手拉手”），采取多人、多户帮一户的方式进行；@#@三是（建立“扶贫济困春风行动”资金），积极倡导社会各界为特困家庭捐款，建立帮扶特困家庭专项基金。

@#@@#@16、你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？

@#@@#@@#@@#@第二单元@#@1、家乡这片土地蕴藏着（故事），也发生着（巨变）……走进这方热土，我们将会进一步地发现她的（可爱）。

@#@@#@2、我的家乡在（云南省昭通市威信县），云南简称（滇）。

@#@@#@3、我国的首都在（北京），是一座具有（三千多）年建城史、（八百多）年建都史的历史古城。

@#@@#@4、陕西潼关的城墙述说着（百年沧伤），京杭大运河见证了（两岸的发展史），古时苏州（园林）今犹在。

@#@我的家乡（罗炳辉将军故居）诉说着将军的英雄事迹，有着“天麻甲天下”美誉的（彝良小草坝国家级自然保护区）集原始森林、河流奇峰、瀑布叠水、池塘石林等景观于一体，以雄、奇、险、幽、秀取胜。

@#@@#@5、家乡的老故事，爷爷奶奶讲过，文人黑客写过，戏曲演员演过……从这些故事中可以了解（家乡的变化）。

@#@@#@6、每个人的家乡都有（不同类别的职业），又称行业。

@#@各行各业的（形成与发展）给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。

@#@那什么是传统行业，什么是新兴行业呢？

@#@答：

@#@有些行业已经存在很长的时间了，他们可以称为传统行业；@#@而有些行业是近几年才发展起来的，叫做新兴行业。

@#@@#@7、（内蒙古）的畜牧业很发达，浙江的（渔业）很发达，江西的（陶瓷制作业）很有名，江苏的（纺织业）也很有名。

@#@@#@8、家乡行业的形成与发展和家乡人的（辛勤劳动）分不开，同时也会受到（当地条件）的影响。

@#@例如：

@#@得天独厚的（地理优势）促成了宁波（北仑港）的开发建设；@#@人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界（贸易市场）；@#@丰富的石油资源造就了大庆（石油）工业；@#@人才云集的中国硅谷——（北京中关村）；@#@浙江遂昌是（黑陶）的故乡。

@#@小草坝闻名于世的天麻业，得益于得天独厚的气候条件和土壤环境。

@#@@#@9、时代的发展与环境的变化，使家乡涌现出许多（新兴行业）。

@#@我的家乡有这些新兴行业：

@#@①大棚种植；@#@②建筑；@#@③规模化养殖业等。

@#@家乡各行各业的劳动者以他们的（辛勤劳动）为社会提供了大量的（产品），供应着人们的（生活所需）。

@#@@#@10、江苏（苏州国家高新技术产业开发区）以其良好的环境和一流的服务，吸引了各地企业纷纷前来考察和投资，极大地推动了当地的（现代化建设）。

@#@@#@11、各行各业的劳动者为我们的生活撒下了辛勤的汗水。

@#@任何产品都是（来之不易）的。

@#@我们要（感谢）这些劳动者，并尊重他们的（劳动成果）。

@#@向各行各业的劳动者致敬！

@#@@#@12、（家乡交通）的发展与家乡人的生活（息息相关）。

@#@（交通）是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。

@#@不同地区的（地形）和（环境），会有不同的交通方式。

@#@四通八达的（交通网）为连接千山万水和千家万户提供了（便利）。

@#@@#@13、（上海）是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头。

@#@3000多条马路、1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。

@#@@#@14、家乡有了发达的交通，对于我们和外地的人有什么意义？

@#@答：

@#@家乡有了这么发达的交通，我们就可以很方便地外出办事、旅游、参观，而外地的人也可以靠着这些便利的交通，来欣赏我们家乡的美丽景色了。

@#@@#@15、家乡有（税务局）、（公安局）、（民政局）、（图书馆）、（行政中心）、（客运中心）等服务机构，这些机构使我们的生活和工作更加便利。

@#@还有（敬老院）（儿童福利院）等社会福利机构，这些社会福利机构使老年人以及孤残儿童得到妥善安置，享受全社会的关怀。

@#@还有依法维护、保障妇女儿童合法权益的妇女联合会，简称（妇联）。

@#@@#@16、你知道家乡有哪些机构？

@#@它们又为我们提供了哪些服务？

@#@@#@答：

@#@电力公司负责电力供应及配电设施的建设；@#@自来水公司负责供水及管道设施的管理与维护；@#@税务机关负责国家与地方税务的征收，同时进行税收检查管理；@#@客运总站是公路客运中心，人们的公路长途往来都从这里进出；@#@司法机关负责当地的司法行政工作。

@#@@#@17、阳光工程是怎么回事？

@#@@#@18、（人口老龄化）是现代社会一个不能忽视的问题。

@#@@#@19、家乡的机构提供了众多的（便民服务），我能为自己的家乡奉献一份力量，比如：

@#@可以做家乡的美容师；@#@可以参与希望工程活动；@#@可以为孤寡老人送温暖等。

@#@@#@第三单元@#@1、我国是一个统一的多民族国家。

@#@其中（汉族）人口最多，其余（55）个民族的人口不到全国总人口的10%，习惯上被称为（少数民族）。

@#@新中国成立后，为了保障少数民族的权利，我国分别建立了（五）个自治区。

@#@在一些少数民族人口较多的地方，还建立了（自治州）、自治县（旗）等。

@#@既有共同特征又有着各自独特之处的（56）个民族之间友好相处，形成了一个（和睦）的民族大家庭，共同创造了（博大精深）的中华文明。

@#@@#@2、在我们这个多民族的国家里，各民族间（平等）（团结）（互助），共同繁荣进步。

@#@@#@3、56个民族，56枝花，56族亲如手足的兄弟姐妹，共同创造了祖国（悠久的历史）和举世瞩目的（文明）。

@#@@#@4、（汉族）是我国56个民族中（人口最多）、（分布最广）的民族，同时也是世界上（人口最多）的民族。

@#@在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了（灿烂的文化）。

@#@@#@5、（造纸术）（指南针）（火药）（印刷术）是我们中国古代的四大发明。

@#@@#@6、（汉字）是世界上最古老的文字之一，唐代书法家颜真卿的行书遒劲郁勃，开创了（古典书法）的新风格。

@#@汉族的（绘画）（建筑）等艺术举世闻名。

@#@（唐装）深受外国朋友的喜爱。

@#@唐诗宋词、（明清）小说等是我国古典（文学形式），从中涌现出许多艺术精品，流传至今，如明代小说家吴承恩的《西游记》，清朝曹雪芹的《红楼梦》等。

@#@@#@7、55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，她们有着自己的（民族特色）和传统文化。

@#@@#@8、少数民族既产生了不少杰出人物，也流传着许多优美动人的传说和神话故事，如：

@#@机智幽默、不畏权贵的（阿凡提）形象，是（维吾尔族）人民创造的；@#@（彝族人民）创作的长诗《阿诗玛》；@#@马头琴是（蒙古族）的传统乐器。

@#@@#@9、生活在云南的怒族同胞有着优秀的传统美德，你能举例说说吗？

@#@@#@@#@10、我国各民族（相互依存），同呼吸、共命运、心连心，（共同谱写了辉煌的历史篇章）。

@#@展望未来，56个民族将（万众一心），一起为我们祖国的美好明天而（奋斗）。

@#@@#@11、1982年，新疆维吾尔自治区党委和政府将每年5月定为（“民族团结教育月”）。

@#@民族团结带来了社会的（安宁与稳定），促进了新疆的（快速发展）。

@#@@#@12、摆放在西藏人民会堂前广场上的（“民族团结宝鼎”），古朴庄重。

@#@鼎身铸有56条夔龙，象征（祖国56个民族团结友爱，谁也离不开谁）。

@#@@#@13、《中华人民共和国宪法》规定：

@#@中华人民共和国各民族（一律平等）。

@#@国家保障各少数民族的（合法权利和权益），维护和发展各民族的（平等、团结、互助）关系。

@#@禁止对任何民族的（歧视）和（压迫）。

@#@@#@14、五个少数民族自治区是哪五个？

@#@这五个自治区又分别分布着哪五个较大的少数民族？

@#@@#@15、（民族区域自治制度）是我国的一项重要政治制度。

@#@什么叫民族区域自治制度？

@#@其核心是什么？

@#@@#@16、西藏位于祖国的（西部）。

@#@首府拉萨被称作“日光城”。

@#@拉萨广场上著名的古代宫堡建筑布达拉宫被称作（世界屋脊上的明珠）。

@#@扎西德勒是藏族人表示（欢迎、祝福吉祥）的话,一般就是（吉祥如意）的意思。

@#@@#@17、内蒙古自治区位于祖国的（北部）。

@#@蒙古族被称为（“马背上的民族”），以（能骑）、（善射）和（身体强壮）而闻名。

@#@每年七八月份，牧民们都会聚集在草原上，参加一年一度的（那达慕大会）。

@#@“那达慕”的意思是（游戏、娱乐）。

@#@（马头琴）是蒙古族人民的传统乐器。

@#@@#@18、广西壮族自治区位于我国的（南部），那里（旅游资源）丰富，以（壮族）为主的多种少数民族聚居于此。

@#@壮族人民（能歌善舞）。

@#@壮族的（铜鼓舞）、（扁担舞）、（稻草舞）和（板鞋舞）节奏鲜明，舞步雄健。

@#@传说中的壮族“歌仙”指的是刘三姐。

@#@@#@19、新疆维吾尔自治区位于祖国（西北部），是一个以（维吾尔族）为主的多民族聚居的自治区。

@#@维吾尔族最讲究的主食为（抓饭）。

@#@（葡萄沟）是新疆葡萄的著名产地。

@#@（天山）好风光。

@#@@#@20、（回）族散布全国，主要与（汉族）杂居。

@#@宁夏回族自治区居住着（回）、（汉）、（蒙古）、（满）等民族，其中回族约占（三分之一）。

@#@回民有着自己独特的风俗，多信（伊斯兰）教。

@#@回族人习惯在聚居地修建（清真寺），回族男子习惯戴（白帽或黑帽），最初使用（阿拉伯语、波斯语和汉语）。

@#@@#@21、“一山不同族，十里不同天。

@#@”云南生活着许多少数民族。

@#@在昆明市南部的滇池之滨的云南（民族村），展现了不同的民族风情，吸引着众多国内外游客。

@#@@#@22、云南在我国的（西南部），生活着我国的绝大部分民族，是我国多民族的（缩影）。

@#@也因此，（云南）被称作少数民族之乡。

@#@（建筑）是凝固的文化。

@#@建筑与人们的（居住环境）、（文化习俗）密切相关。

@#@云南少数民族的建筑中最具代表性的是苗族的（吊脚楼）、白族的（大理崇圣寺三塔）、傣族的（傣家竹楼、曼飞龙塔）。

@#@@#@23、傣族人民在四月中旬，以泼水、跳孔雀舞等方式庆祝自己的新年。

@#@彝族人民在农历六月廿四到廿六这三天，燃起篝火、点上火把、弹起“大三弦”，欢度（火把节）。

@#@@#@24、我国人口分布最广的少数民族是（回族），我国人口最多的少数民族是（壮族），我国聚居少数民族种类最多的省份是（云南），我国人口最少的少数民族是（珞巴族）。

@#@@#@25、许多少数民族的节日与水、火有关，如傣族的（泼水节）、彝族的（火把节）。

@#@@#@26、壮族主要分布在（广西）；@#@维吾尔族主要分布在（新疆）；@#@藏族主要分布在（西藏和青海）；@#@蒙古族主要分布在（内蒙古、青海和新疆）；@#@朝鲜族主要分布在（黑龙江、吉林、辽宁三省）；@#@黎族主要分布在（海南岛的中南部黎族苗族自治州）；@#@高山族主要分布在（台湾大部分地区）。

@#@@#@第四单元@#@1、许许多多的人虽然皮肤的颜色不同，使用的（语言文字）不同，穿的服装不同，并且还有各自独特的（传统节日）……但是，大家都生活在（同一个地球上），我们都是（一家人）。

@#@@#@2、人类根据肤色等外表特征，可以分为黄色、黑色和白色三大人种。

@#@白色人种主要分布在（欧洲、南北美洲、大洋洲）；@#@黄色人种主要分布在（亚洲东部和东南部、美洲大陆）；@#@黑色人种主要分布在（非洲、大洋洲、美洲大陆）。

@#@@#@3、七大洲是：

@#@亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

@#@@#@四大洋是：

@#@北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。

@#@@#@4、每个人种都有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。

@#@我知道的杰出人物有：

@#@周恩来总理；@#@划时代的科学家（爱因斯坦）；@#@音乐巨人（贝多芬）；@#@著名球星乔丹。

@#@@#@5、中国的万里长城、古代罗马的角斗场、古代非洲人制作的精美雕像等，这些著名的建筑物、艺术品已经成为全世界人民共同宝贵的文化遗产。

@#@@#@6、（甲骨文）是中国最早的古文字，产生于距今三千六百多年前的（商朝）。

@#@因为这些文字往往刻在龟甲兽骨之上，故称甲骨文。

@#@@#@7、（楔（xiē）形文字）是公元前三千年左右创造、古代西亚人所使用的文字。

@#@多刻在石头和泥板上，笔画呈楔状，颇像是钉头或箭头，所以称为楔形文字。

@#@@#@8、世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有（一百）多种，其中（英语）使用的范围最广，（汉语）使用的人数最多。

@#@@#@9、世界语之父——柴门霍夫，是波兰医生，他创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。

@#@至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。

@#@@#@10、例举四个国家的饮食文化？

@#@（中国民间小吃、日本料理、印度菜、韩国泡菜）@#@11、世界上不同地区的人们都有自己的（节日），每个节日都有独特的（起源），各个民族过节的活动也（各不相同）。

@#@@#@12、圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日，类似中国的春节。

@#@圣诞节在12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。

@#@开斋节是信仰伊斯兰教的人们的节日，在每年斋月（回历九月）结束的第二天。

@#@春节俗称“过年”，起源于中国（商朝）时期年头岁尾的拜神祭祖活动。

@#@狂欢节起源于（欧洲），是世界闻名的（巴西）传统节日。

@#@（澳大利亚）的帆船节。

@#@非洲土著狂欢节。

@#@美国的感恩节。

@#@日本的男孩节。

@#@@#@13、一些现代节日：

@#@每年的3月22日为（世界水日）；@#@（3月8日）国际劳动妇女节；@#@每年的（5月31日）是世界无烟日；@#@5月1日是（国际劳动节）；@#@每年的6月5日是（世界环境日），1974年“世界环境日”的主题是（只有一个地球），今年是第44个“世界环境日”，在中国的主题是（向污染宣战）。

@#@@#@14、世界上许多国家和民族都有自己独特的（服饰）。

@#@不同的职业也有自己专用的服饰。

@#@这些服饰使我们的生活变得更加（多姿多彩）。

@#@如：

@#@日本大和民族的和服；@#@中华民族的旗袍；@#@阿拉伯民族的长袍。

@#@人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆，以白色来象征纯洁、美好。

@#@@#@15、欧美国家的人们在社会交际或公共场合中十分注重（仪容）。

@#@在参加盛大庆典或出入正式舞会、音乐会等重要场合时，他们一定要（穿着礼服）。

@#@@#@16、不同的职业对服装有不同的要求，如消防队员、建筑工人、医生等都有自己的（职业服装）。

@#@@#@四年级品德与社会（下册）复习题@#@1、社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的。

@#@不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。

@#@@#@2、当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，是人们生活中的好帮手。

@#@@#@3、社区是我们共同的家园，对社区的每一个成员都非常重要。

@#@我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。

@#@@#@4、邻居有了困难要，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。

@#@@#@5、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。

@#@@#@6、精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

@#@@#@7、每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。

@#@@#@8、家乡行业的形成与发展和家乡人的辛勤劳动分不开，同时也会受到当地条件的影响。

@#@@#@9、家乡各行各业的劳动者以他们的辛勤劳动为社会提供了大量的产品，供应着人们的生活所需。

@#@@#@10、家乡交通的发展与家乡人的生活息息相关。

@#@交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。

@#@@#@11、不同地区的地形和环境，会有不同的交通方式。

@#@四通八达的交通网为连接千山万水和千家万户提供了便利。

@#@@#@12、上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。

@#@@#@13、家乡有税务局、公安局、民政局、图书馆、行政中心、客运中心等服务机构，这些机构使我们的生活和工作更加便利。

@#@@#@14、家乡的各种机构为人们的生活和工作提供了各种便利，也为社会中的特殊群体提供了不同的帮助。

@#@只有让更多的人加入到这种服务别人、帮助别人的活动中来，这个社会才会更加美好，同时，自己也才能享受更多的便利。

@#@@#@15、我国是一个统一的多民族国家。

@#@各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。

@#@@#@16、我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

@#@@#@17、我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。

@#@各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明。

@#@@#@18、汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族。

@#@同时也是世界上人口最多的民族。

@#@@#@19、造纸术、指南针、火药、印刷术是我们中华民族的四大发明。

@#@@#@20、唐诗宋词、明清小说等是我国古典文学形式，从中许多艺术精品，流传至今。

@#@@#@21、我国各民族相互依存，同呼吸、共命运、心连心，共同谱写辉煌的历史篇章。

@#@@#@22、《中华人民共和国宪法》规定：

@#@中华人民共和国各民族一律平等。

@#@国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

@#@禁止对任何民族的歧视和压迫。

@#@禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

@#@各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

@#@@#@24、我国共有五个少数民族自治区，分别是西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区，主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

@#@@#@25、蒙古族被称为马背上的民族，以能骑、善射和身体强壮而闻名。

@#@@#@26、云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族的缩影。

@#@@#@27、傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。

@#@@#@28、七大洲是：

@#@亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

@#@@#@四大洋是：

@#@北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。

@#@@#@29、人类根据肤色等外表特征，可以分为黄色、白色和黑色三大人种。

@#@@#@白色人种主要分布在欧洲、南北美洲、大洋洲@#@黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部、美洲大陆@#@黑色人种主要分布在非洲、大洋洲、美洲大陆@#@30、每个人种都有杰出人物，每个人种的人民都在创造着财富和文明。

@#@@#@31、中国的万里长城、古代罗马的角斗场、古代非洲人制作的精美雕像等，这些著名的建筑物、艺术品已经成为全世界人民共同宝贵的文化遗产。

@#@@#@32、甲骨文是中国最早的古文字，产生于距今三千六百多年前的商朝。

@#@因为这些文字往往刻在龟甲兽骨之上，故称甲骨文。

@#@@#@33、楔（xiē）形文字是公元前三千年左右创造、古代西亚人所使用的文字。

@#@多刻在石头和泥板上，笔画呈楔状。

@#@@#@34、世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广，汉语使用的人数最多。

@#@@#@35、每个国家都有特定的节日，或是纪念或是创导，开始的时候只是一个地区或一个民族的节日，节日的活动也比较简单。

@#@随着时间的推移和社会的发展，世界各国、各民族之间的交往越来越多，节日的内容和形式越来越丰富，节日也随之具有了世界范围的影响。

@#@@#@36、一些现代节日@#@3月22日为世界水日、3月8日国际劳动妇女节5月31日是世界无烟日@#@5月1日是国际劳动节每年的6月5日是世界环境日@#@37、世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。

@#@每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己民族独特的文化内涵。

@#@@#@1、你的家乡有哪些新兴行业？

@#@答：

@#@有大棚种植、建筑、规模化养殖等@#@2、地球上有哪几种人种？

@#@他们的区别在哪里？

@#@@#@答：

@#@地球上主要有黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种，他们的区别主要在肤色上。

@#@@#@3、什么是传统行业，什么是新兴行业？

@#@@#@答：

@#@有些行业已经存在很长的时间了，他们可以称为传统行业；@#@而有些行业是近几年才发展起来的，叫做新兴行业。

@#@@#@怎样的家庭可称作为“五好”？

@#@我们怎样争当“五好文明家庭”呢？

@#@答：

@#@（敬老、和睦、读书、环保、文明）@#@";i:

10;s:

6239:

"一、默写26个字母，大小写都写。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、正确抄写下列单词和句子。

@#@@#@单词@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@句子@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@一、默写26个字母，大小写都写。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、正确抄写下列单词和句子。

@#@@#@单词@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@句子@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

11;s:

3219:

"“防溺水安全教育”主题班队会活动方案@#@三（4）中队辅导员XXX@#@活动主题：

@#@“防溺水安全教育”主题班会活动@#@活动时间：

@#@2015年5月26日@#@活动地点：

@#@本班教室@#@参加人员：

@#@三（4）班全体学生@#@活动目的：

@#@@#@1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

@#@@#@2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

@#@@#@3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

@#@@#@活动重点：

@#@学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

@#@@#@活动过程:

@#@@#@一、老师谈话引入。

@#@@#@同学们，你们好！

@#@今天我们学习溺水安全知识。

@#@我们是三年级的小学生了,从今天开始,我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

@#@我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

@#@我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。

@#@我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

@#@可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

@#@那我们该怎么预防呢？

@#@@#@二、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点。

@#@@#@1、教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。

@#@不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

@#@@#@2、教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。

@#@@#@3、我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

@#@@#@三、老师谈谈事例。

@#@@#@随着夏季越来越热，孩子们外出的机会又不断增多了，安全问题也变得越来越重要，特别是交通、课间活动、防溺水等，需要时刻提醒孩子们谨记心中。

@#@@#@近来，在全国各地不断发生学生溺水事件，我们在痛心惋惜的同时，也应该深刻地进行反思，引以为鉴，预防惨剧重复上演。

@#@老师给同学们介绍了最近发生的几次学生溺水事件，同学们都受到了深深的触动。

@#@本学期有一所村小在周末，几名学生到河边钓鱼玩，有两名学生不慎溺水死亡。

@#@这个悲惨的事实告诉我们了什么?

@#@这几个同学违反了哪些安全规则?

@#@我们应如何遵守安全规则。

@#@@#@1、议一议：

@#@这几个小朋友违反了哪些安全规则？

@#@我们应如何遵守安全规则？

@#@@#@2、把小朋友的错误纠正过来。

@#@@#@3、由这个事实谈谈我们的心得体会。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@1、通过这节课的学习,你懂得了什么？

@#@@#@2、教师小结：

@#@人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

@#@@#@";i:

12;s:

3252:

"“万名教师访万家”家访活动心得体会@#@王志秀@#@本学期家访的收获：

@#@@#@1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

@#@　　　　@#@2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

@#@　　　　@#@3、以家访为平台，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

@#@　　　@#@4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

@#@　　　　家访体会：

@#@　　　　@#@1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

@#@ @#@　　　　@#@文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。

@#@这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

@#@　　　　@#@文化程度不高但为人处世有原则的家长，对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。

@#@这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

@#@ @#@　　　@#@还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。

@#@随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

@#@其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

@#@　　　　@#@2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

@#@ @#@　　　@#@绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。

@#@放假后，不学习，不写作业，整天看电视、整宿上网，什么家务都不干。

@#@这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

@#@　　　　@#@3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

@#@ @#@　　　　@#@从家访中，我们深感家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒娇，有的家长对孩子宠的厉害，孩子出现这样那样的问题时，家长总是说你不听话，就把老师请来，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。

@#@如果在老师身上发现了什么不良之处，家长就觉得特别吃惊，觉得不可思异。

@#@家长对我们报以这么高的期望，我们真是深感责任重大。

@#@怎样为孩子们树立榜样，也对我们提出更高的要求。

@#@　　　　@#@教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;@#@家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

@#@通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

@#@ @#@@#@";i:

13;s:

3893:

"新版人教pep三年级英语上册第五单元测试题@#@姓名班级分数@#@一.写出所给字母的大小写形式（10分） @#@n t I K D@#@t e q r f @#@二．找出不同类单词（10分）@#@1.（）A.breadB.cokeC.juiceD.pig@#@2.（）A.milkB.breadC.dogD.hamburger@#@3.（）A.cakeB.waterC.penD.Coke@#@4.（）A.earB.armC.eyeD.fish@#@5.（）A.bearB.birdC.eggD.pig@#@三、单项目选择。

@#@从A、B、C、D中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前的括号内。

@#@（20分）@#@（）1.Jack：

@#@________,please?

@#@Tom：

@#@Myname’sTom.@#@A.Nicetomeetyou.@#@B.Howareyou.@#@C.What’syourname?

@#@@#@（）2.Kate：

@#@Mom,canIhavesomemilk?

@#@Mom：

@#@_______________@#@A.Thankyou.@#@B.Thanks.@#@C.Sure,hereyouare.@#@（）3.Alice：

@#@Hello,Jim!

@#@ThisisLiLei.@#@Jim：

@#@Nicetomeetyou,LiLei.LiLei：

@#@________________@#@A.What’syourname?

@#@@#@B.Nicetomeetyou,too.@#@C.Howareyou?

@#@@#@（）4.MissWhite：

@#@Havesomebread,John.John：

@#@_____________@#@A.Thanks.B.Guess.C.Hi.@#@（）5.不用客气。

@#@@#@A.Thankyou. B.Hereyouare.C.You’rewelcome.@#@（）6.请喝果汁。

@#@@#@A.CanIhavesomejuice?

@#@ B.MayIhavealook?

@#@@#@C.Havesomejuice,please!

@#@ D.Hereyouare!

@#@@#@（）7.我可以喝点可乐吗？

@#@@#@A.CanIhavesomeCoke?

@#@ B.PassmetheCoke.@#@C.ShowmetheCoke. D.IlikeCoke.@#@（）8.thecake.@#@A.Drink B.EatC.Cut @#@（）9.Havesome.@#@A.milksB.waterC.egg@#@（）10.__________,Rose?

@#@Fine,thanks.@#@A、Howoldareyou@#@B、Howareyou@#@C、What’syourname@#@四、根据图中对话的含义，为下面四幅图排出正确的顺序，将序号写在括号内。

@#@（20分）@#@（）——（）——（）——（）@#@五、请将代表下列汉语意思的英语字母填在相应单词前的括号内。

@#@（20分）@#@A.牛奶 B.米饭 C.鱼 D.果汁 E.蛋糕 @#@F.水G.鸡蛋H.面包I.吃J.喝@#@（）rice（）water（）juice（）milk（）fish@#@（）cake（）drink（）bread（）egg（）eat@#@六、选择。

@#@（10分）@#@1.（ @#@ @#@ @#@ @#@）我可以吃面包吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Hereyouare.@#@2.（ @#@ @#@ @#@ @#@）喝点牛奶。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@IlikeCoke.@#@3.（ @#@ @#@ @#@ @#@）给你。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@CanIhavesomebread?

@#@@#@4.（ @#@ @#@ @#@ @#@）我饿了。

@#@D. @#@Iamhungry.@#@5.（ @#@ @#@ @#@ @#@）我喜欢可乐。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Havesomemilk.@#@七、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

@#@（10分）@#@A.Sure.Hereyouare.B.Goodafternoon!

@#@C.You’rewelcome.@#@D.No,thanks!

@#@E.Hereyouare.@#@Mike:

@#@Goodafternoon,mom!

@#@@#@Mom:

@#@_____________________@#@Mike:

@#@CanIhavesomechicken?

@#@@#@Mom:

@#@_____________________@#@Mike:

@#@Thankyou.@#@Mom:

@#@____________________HavesomeCoke!

@#@@#@Mike:

@#@____________________Ilikejuice.@#@Mom:

@#@OK!

@#@__________________@#@Mike:

@#@Thankyou.@#@做完了的同学请仔细检查一遍,祝大家考得好成绩!

@#@@#@第4页共4页@#@";i:

14;s:

6931:

"“养成良好道德习惯”主题班会@#@庆安小学六

（1）班@#@【活动目标】@#@1 @#@正确认识自己，反省自己有哪些好习惯、哪些坏习惯；@#@@#@2 @#@认识养成好习惯的重要性，培养良好的学习、生活、劳动习惯。

@#@@#@【活动过程】@#@一、主持人开场白@#@ @#@大家好，下面我想请大家猜一个谜语：

@#@@#@我不是你的影子，但我与你亲密无间。

@#@我不是机器，但我全心全意听命于你。

@#@@#@ @#@对成功的人来说， @#@ @#@我是功臣；@#@ @#@ @#@对失败的人来说，我是罪人。

@#@@#@培训我，我会为你赢得整个人生；@#@放纵我，我会毁掉你的终身。

@#@@#@我到底是谁呢？

@#@（生答：

@#@习惯）@#@是的，是习惯。

@#@习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动；@#@犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是他的作品。

@#@马克思也曾说过：

@#@“良好的习惯是一辆舒适的四驾马车，坐上它，你就跑得更快。

@#@”这就形象地告诉我们，要想在事业上取得成功，就必须有好的习惯，它能使人更快地达到目标，更好地实现理想。

@#@@#@今天，我们班会的主题就是“养成良好道德习惯”！

@#@@#@二、班主任动员发言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好习惯成就好人生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@说起习惯，大家都不陌生，英国著名科学家培根说过：

@#@“习惯有种顽强的、巨大的力量可以主宰人生”，可见习惯的力量是非常大的；@#@我国古代伟大的教育家孔子也曾说过：

@#@“少成若天性，习惯成自然”这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的。

@#@@#@ @#@ @#@良好的学习习惯，是成功的保证。

@#@记得有这样一个故事：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：

@#@“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？

@#@”这位科学家平静地说：

@#@“在幼儿园。

@#@”“在幼儿园学到什么？

@#@”“把自己的东西分一半给小伙伴；@#@不是自己的东西不要拿；@#@东西自己放齐；@#@吃饭前要洗手；@#@做错事要表示歉意；@#@午饭后要休息；@#@要仔细观察大自然。

@#@”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性的意义，真是好习惯受益终生啊！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@相反，坏的习惯则会让人丢失很多很多机会，往往是一事无成，甚至是身败名裂。

@#@也有这样一个故事：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知。

@#@一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

@#@当然，年轻人到死可能也不会知道是他"@#@抠鼻孔"@#@的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手呀。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@好习惯，像一场春雨，滋润我们的心灵。

@#@@#@ @#@ @#@好习惯，像一道彩虹，架起我们沟通的桥梁。

@#@@#@ @#@ @#@好习惯，像一座金色的灯塔，时刻指明我们前进的方向。

@#@@#@ @#@细节决定成败，习惯成就未来”然而，任何一种习惯都不是天生的，而是后天慢慢养成的。

@#@所以，我希望同学们从现在做起，从小事做起，养成良好的习惯，让好习惯伴随你我他，让好习惯成就好人生。

@#@@#@三、名人故事激励@#@ @#@ @#@人们常说“好的习惯可以为我们插上成功的翅膀”。

@#@的确，良好的习惯，是一块事业成功的重要基石。

@#@中外名人的成功故事无不有力的证明了这一点。

@#@下面进入活动板快二“名人故事激励”，感受榜样的力量。

@#@@#@ @#@ @#@同学们已搜集了“好习惯成就好人生”的名人故事，谁先来和大家分享。

@#@（7、8个同学讲故事）@#@四、自我检测站@#@ @#@ @#@ @#@同学们，反省一下自己在学习上、生活上、做人上或劳动上你都有哪些好习惯要继续保持，还有哪些坏习惯亟待改正呢？

@#@@#@ @#@ @#@先请班头来说好不好？

@#@班长你虽然当着班干部为咱们班跑前跑后，可你的成绩一直那么优异，你都有哪些习惯呢？

@#@@#@ @#@五、评选“好习惯之星”@#@ @#@ @#@非常好，刚才同学们自己都很真诚的审视了自己的习惯，好习惯要继续发扬，坏习惯则要快快改掉哟。

@#@那么，在大家的眼中，谁是咱们班有好习惯的好孩子呢?

@#@@#@ @#@请大家仔考虑一下，我们班中哪个同学生活、学习习惯好，每人推荐两个同学的名字，个同学投票，得票最多的同学便是我们班的“好习惯之星”@#@ @#@六、宣读“十个道德好习惯” @#@@#@早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天；@#@衣着整洁不乱扔，干净迎接每一天；@#@主动招呼有礼貌，微笑待人每一天；@#@乐于助人勤劳动，关爱他人每一天；@#@不吃零食爱粮食，勤俭节约每一天；@#@课间放学靠右走，安安全全每一天；@#@学校趣事告家长，亲子交流每一天；@#@集体活动乐参与，快乐健康每一天；@#@勤奋学习有进步，自我欣赏每一天；@#@出操集队讲秩序，文明守纪每一天。

@#@@#@七、请班主任做总结@#@ @#@最后，我想用（英）普德曼的一句名言作结，那就是“播种一个好行为，就会收获一个好习惯；@#@播种一个好习惯，就会收获一个好性格；@#@播种一个好性格，就会收获一个好人生。

@#@”同学们，一定要在思想上重视，从自己的一举一动做起，养成好习惯，创造美好人生。

@#@希望在今后的生活中看到同学们好的表现，在我们班涌现出越来越多的“好习惯之星”。

@#@@#@八、活动结束@#@ @#@ @#@主持人：

@#@知识像海洋，等待我们张开臂膀去遨游；@#@学习是动力，好习惯引领我们不断前行。

@#@六

（1）班“养成良好道德习惯”主题班会到此结束，感谢各位老师、同学的聆听、参与，谢谢！

@#@@#@";i:

15;s:

26637:

"中考专题复习十二：

@#@金属活动性顺序的应用@#@知识点一：

@#@考查金属活动性顺序的内容@#@　　KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu　越靠前的金属，失去电子能力越强，化学性质越活泼。

@#@@#@知识点二：

@#@考查金属与酸之间的置换反应@#@　　金属与酸发生置换反应产生氢气应具备的条件：

@#@@#@　　

（1）金属的位置要在氢（H）的前面；@#@@#@　　

（2）酸要用无氧化性的酸，如盐酸、稀硫酸（不用浓H2SO4）等；@#@@#@　　（3）硝酸具有氧化性与金属反应时一般生成水而不生成氢气，因而不发生置换反应。

@#@@#@知识点三：

@#@考查金属与盐溶液之间的置换反应@#@　　

（1）金属与盐溶液发生置换反应的条件是：

@#@@#@　　①只有排在前面的金属才能把后面的金属从其盐溶液中置换出来；@#@@#@　　②特殊性：

@#@由于钾、钙、钠的化学性质非常活泼，在盐溶液中它们会先与水反应生成相应的碱和氢气；@#@@#@　　③盐必须溶于水；@#@@#@　　④铁与盐溶液反应时生成+2价的亚铁盐，金属与铁盐反应时要用+2价的亚铁盐。

@#@@#@　　

（2）金属与盐溶液反应的优先规律@#@　　[知识链接]同一金属与不同的盐反应时，该金属先与活动性较弱的金属所组成的盐反应；@#@不同金属与盐溶液反应时，活动性强的金属先与盐反应。

@#@如：

@#@将足量的Fe投入混有CuSO4和AgNO3的溶液中，Fe先与AgNO3反应，直到AgNO3反应完后，Fe才与CuSO4反应。

@#@@#@知识点四：

@#@考查对金属活动性强弱的判断@#@　　能跟酸发生置换反应的金属的化学活动性比氢（H）强；@#@能把另一金属从其可溶性盐溶液中置换出来的金属的活动性比盐中金属的活动性强。

@#@简称：

@#@强换弱，好比打仗时厉害的欺负不厉害的。

@#@@#@知识点五：

@#@考查对金属活动性强弱的验证@#@　　金属活动性顺序可以作为金属能否与不同物质的溶液发生置换反应的一种判断依据，同时也就帮助我们确定了金属的活动性。

@#@通常考查三种金属活动性强弱的设计方案，但也有对四种金属活动性强弱设计方案的考查。

@#@@#@知识点六：

@#@考查金属与酸反应产生氢气的情况@#@　　产生氢气的质量=金属所显示的化合价/金属的相对原子质量×@#@金属的质量。

@#@@#@　　在等时间内，金属与酸反应产生的氢气越多，则该反应速率越大，该金属的活动性就越强。

@#@@#@知识点七：

@#@考查反应后溶液质量的变化情况@#@　　判断置换反应发生后溶液质量的变化：

@#@若反应后的溶液中溶质的相对分子质量与相应计量数的积变小，则反应后溶液的质量减小，否则增大。

@#@@#@　　例：

@#@Cu+2AgNO3＝Cu（NO3）2+2AgNO3恰好反应，2AgNO3的相对分子质量总和（340）大于Cu（NO3）2的相对分子质量总和（188），所以反应后溶液减轻。

@#@@#@知识点八：

@#@考查影响金属与酸发生置换反应速率的因素@#@　　该类实验方案一般采用控制变量法，见下表：

@#@@#@　@#@不变量@#@可变量@#@方案一@#@酸的种类和质量分数@#@金属的种类或形状@#@方案二@#@金属的种类和形状@#@酸的种类和质量分数@#@[洞察考向]@#@　　金属活动性顺序及应用这部分内容是各地中考的命题重点之一。

@#@预计其未来考查的内容通常有：

@#@以金属活动性顺序为载体，考查金属与氧气的反应、判断金属与酸以及盐溶液能否发生反应；@#@根据金属与酸、盐溶液的反应判断金属的活动性强弱；@#@根据不同金属与酸反应的图像关系判断金属活动性顺序及相对原子质量大小或判断题给图象是否符合题意；@#@设计实验探究金属的活动性顺序；@#@根据金属活动性顺序判断金属与酸、金属化合物溶液反应后滤渣、滤液的成分；@#@根据金属活动性顺序回收废液中的有用金属或除杂提纯等。

@#@常见题型有选择题、填空题、实验方案设计题、分析说明题、实验探究题等。

@#@@#@[真题剖析]@#@考点一：

@#@金属活动性强弱的比较@#@　　1、下列各装置中的物质能反应产生气体的是　（　）@#@　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－1@#@　　解析：

@#@在金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能置换出稀硫酸和盐酸中的氢，排在氢后面的金属则不能，因此B中的锌能与盐酸反应生成氢气，为正确答案。

@#@@#@　　答案：

@#@B。

@#@@#@举一反三@#@　　【变式1】对甲、乙、丙三种金属活动性的实验研究过程如下：

@#@

（1）取大小相等的三种金属片，分别放入CuSO4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有现象。

@#@

（2）取大小相等的甲、丙两种金属片，分别放入相同的稀盐酸中，甲、丙表面都产生气泡，但甲产生气泡的速度明显比丙的快。

@#@则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是（　）　　@#@　　A．甲>@#@丙>@#@乙　B．丙>@#@乙>@#@甲　　C．甲>@#@乙>@#@丙　　D．丙>@#@甲>@#@乙　@#@　　解析：

@#@由

（1）中“甲、丙表面出现红色物质”，说明甲、丙可以置换出溶液中的铜来，则证明甲、丙比铜活泼，而“乙没有现象”，则证明乙不如铜活泼；@#@由

（2）中“甲产生气泡的速度明显比丙的快”可知甲比丙活泼。

@#@因此三者的活动性顺序为甲>@#@丙>@#@乙。

@#@@#@　　答案：

@#@A。

@#@@#@　　【变式2】某学生为了验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：

@#@①将Zn、Cu分别加入到FeSO4溶液中　②将Fe、Cu分别加入到ZnSO4溶液中　③将Zn分别加入到FeSO4和CuSO4溶液中　④将Fe分别加入到ZnSO4和CuSO4溶液中，你认为可行的方案是（　）@#@　　A．①或④　　　B．①或②　　　C．②或③　　　D．③或④@#@　　解析：

@#@@#@　　①把锌放入FeSO4溶液中，有银白色物质析出，说明Zn＞Fe；@#@把Cu放入FeSO4溶液中，没有明显变化，说明Fe＞Cu。

@#@@#@　　②Fe、Cu分别加入到ZnSO4溶液中，均无明显现象，说明Zn比Fe、Cu活泼，但Fe和Cu哪一个活泼无法证明，因此②不可行。

@#@@#@　　③将Zn加入到FeSO4中，有银白色物质析出，说明Zn＞Fe，将Zn加入到CuSO4溶液中，有红色物质析出，说明Zn＞Cu，但Fe和Cu哪一个活泼无法证明，因此③不可行。

@#@@#@　　④向ZnSO4溶液加入Fe，无现象，说明Zn＞Fe；@#@向CuSO4溶液里加入Fe，Fe表面会析出红色物质，说明Fe＞Cu，从而得出三者活动性为Zn＞Fe＞Cu。

@#@@#@　　答案：

@#@A。

@#@@#@考点二：

@#@金属活动性顺序在推断题中的应用@#@　　2、已知置换反应：

@#@A+B→C+D能够发生。

@#@@#@　　

（1）若D为H2，B为稀硫酸，则A的选择应满足的条件是_______________；@#@写出一个符合该条件的化学方程式________________。

@#@@#@　　

（2）若D为Cu，则化合物B可能为________________（填化学式）。

@#@@#@　　解析：

@#@@#@　　

（1）若D为H2，B为稀硫酸，置换反应为“A+H2SO4→C+H2”明显属于金属与酸发生的置换反应，所以金属A应该是在金属活动性顺序中排在氢前面的金属才行，如镁、锌或铁等均行。

@#@@#@　　

（2）若D为Cu，置换反应为“单质A+化合物B→化合物C+Cu”，明显属于金属和金属化合物溶液间的置换反应，则A为比铜活泼的金属单质，B为铜的化合物溶液，如硫酸铜或氯化铜等均行，如反应Zn+CuS04=ZnS04+Cu就符合题意。

@#@@#@　　答案：

@#@@#@　　

（1）在金属活动性顺序中排在氢前面的金属　Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（Fe、Mg等也可）　@#@　　

（2）CuS04或CuCl2等。

@#@@#@举一反三@#@　　【变式3】印刷铜制电路板的“腐蚀液”为FeCl3溶液。

@#@已知铜、铁均能与FeCl3溶液反应，反应方程式分别为：

@#@Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2，Fe+2FeCl3=3FeCl2。

@#@现将一包铜、铁的混合粉末加入到盛有FeCl3溶液的烧杯中，充分反应后烧杯中仍有少量固体，关于烧杯中物质组成的说法正确的是（　）@#@　　A．溶液中一定含FeCl3，固体一定是铁和铜@#@　　B．溶液中一定含FeCl2，固体一定含铜@#@　　C．溶液中一定含FeCl2、CuCl2，固体一定含铜@#@　　D．溶液中一定含FeCl2，固体一定是铁和铜@#@　　解析：

@#@铜、铁的混合粉末加入到盛有FeCl3溶液的烧杯中时，铜和铁都会与FeCl3溶液反应，最后固体有剩余，溶液中一定不会含有FeCl3。

@#@若反应同时进行可得到FeCl2和CuCl2的溶液，但由于铁比铜活泼，所以铁还会与生成的CuCl2溶液反应置换出铜来，也说明Fe+2FeCl3=3FeCl2这个反应优先发生，然后才是反应Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2，因此剩余的固体一定铜，而铁则为可能有，不能确定。

@#@溶液中一定含有FeCl2，但CuCl2也不能确定，若加入铁粉的量少，Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2才可能发生，氯化铜则有可能存在，若铁粉过量，则氯化铜肯定不存在。

@#@@#@　　答案：

@#@B。

@#@@#@　　点评：

@#@本题考查了判断（几种）金属与（几种）化合物溶液反应后滤液或滤渣的成分。

@#@活泼的金属可以把不活泼的金属从其化合物溶液中置换出来。

@#@当两种活泼金属同时放入不活泼金属的化合物溶液（如硝酸银）中时，金属活动性强的金属（如锌）会先与硝酸银溶液发生置换反应，然后才是活动性弱的金属（如铜）与硝酸银溶液发生置换反应。

@#@因此①滤液中一定含有最活泼的金属离子，活动性次之的则为可能含有的。

@#@②滤纸上（或析出的固体）中一定有最不活泼的金属，活动性较强的则为可能有的。

@#@其中的“可能有”应该根据具体题目进行具体的判断。

@#@@#@　　【变式4】把相同体积、相同质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如右图所示。

@#@这三种金属的活动性顺序为___________；@#@假如X、Y、Z都是+2价金属，则相对原子质量由大到小的顺序为____________。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－3@#@　　解析：

@#@本题考察了金属活动性顺序及化学方程式的有关计算等知识。

@#@首先应看清图中横、纵坐标表示的含义，然后要注意每个图象的拐点位置，再结合金属的活动性以及有关计算即可。

@#@观察图象可知，随着反应时间的进行，Y金属最先完全反应，然后才是X、Z金属；@#@且X金属最后产生的氢气最多，Y次之，Z产生的最少（因金属拐点对应的纵坐标数值大小依次为X＞Y＞Z）。

@#@结合所学知识，可知金属在活动性顺序表中排的位置越靠前，其活泼性越强，与酸反应的速率越快，所以这三种金属的活动性顺序为Y>@#@X>@#@Z。

@#@由于X产生的氢气比Y多、Y比Z多，则金属的相对原子质量关系为Z>@#@Y>@#@X。

@#@@#@　　注意：

@#@因为此处已强调“X、Y、Z都是+2价金属”，否则最后一条结论就不正确。

@#@如：

@#@等质量的铝与镁相比，当它们完全反应时，铝产生的氢气就比镁多，而铝的相对原子质量27就大于镁的24，因为生成物中铝的化合价为+3价，而镁为+2价，同学们不防可列出化学方程式计算一下。

@#@@#@　　答案：

@#@Y>@#@X>@#@Z　Z>@#@Y>@#@X　@#@考点三：

@#@有关金属活动性顺序的计算@#@　　3、将26g某金属混合物投入到足量的稀硫酸中，共收集到2g氢气，该金属混合物的组成可能是（　）@#@　　A．Mg和Zn　　　B．Fe和Zn　　　C．Zn和Cu　　　D．Cu和Fe@#@　　解析：

@#@假设26克某金属混合物M的平均相对分子质量为X@#@　　　　　M+H2SO4=MSO4+H2↑　　@#@　　　　　X　　　　　　　　2@#@　　　　　26克　　　　　　　2克@#@　　　　　　　　X/2=26克/2克　@#@　　　　　　　　　X=26@#@　　由于该金属混合物的平均相对分子质量为26，则其中一种金属的相对分子质量应该小于26，另一种金属的相对分子质量大于26才有可能。

@#@分析各个选项，A中Mg的相对分子质量为24，而Zn的相对分子质量为65，符合题意。

@#@@#@　　答案：

@#@A。

@#@@#@举一反三@#@　　【变式5】在托盘天平两盘的烧杯内，分别盛有质量和溶质质量分数都相等的足量的稀硫酸，调节天平至平衡。

@#@现向左边烧杯中加入6.5g铁钉，同时向右边烧杯中加入6.5g锌粒。

@#@在反应过程中，观察到天平指针偏转的情况是（　）@#@　　A.始终向左偏转　　　　　　　　　　　B.始终向右偏转@#@　　C.起初向右偏转，最终向左偏转　　　　D.起初向左偏转，最终向右偏转@#@　　解析：

@#@因为锌比铁活泼，所以锌与酸反应产生氢气的速率比铁快，右边烧杯内的质量减轻的快，因此开始时天平指针向左偏转。

@#@又因为稀硫酸是足量的，由此说明锌、铁无剩余，可分别求出它们产生氢气的质量。

@#@设6.5克锌和6.5克铁与足量稀硫酸完全反应，生成氢气的质量分别为X、Y@#@　　则：

@#@Zn　+H2SO4-ZnSO4+H2↑　　Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@　　　　65　　　　　　　　　　2　　　56　　　　　　　　　　2@#@　　　　6.5克　　　　　　　　　X　　　5.6克　　　　　　　　Y@#@　　　　　　　65/2=6.5克/X　　　　　　　　　　56/2=5.6克/Y@#@　　　　　　　　　X=0.2g　　　　　　　　　　　　　Y=0.23g@#@　　从上述计算可以看出，左边（铁钉）逸出的氢气比右边（锌粒）多，因此最终天平指针应向右边偏转。

@#@@#@　　答案：

@#@D。

@#@@#@考点四：

@#@金属活动性顺序的实验探究@#@　4、有一种工业废水，其中含有大量的硫酸亚铁，少量的银离子以及污泥。

@#@某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硫酸亚铁晶体。

@#@方案流程如下：

@#@@#@　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－2@#@　　回答下列问题：

@#@@#@　　

（1）步骤②中：

@#@需加入的物质是____________，分离所得混合物的方法是______________。

@#@@#@　　

（2）步骤③中：

@#@需加入的物质是____________，发生反应的化学方程式是______________。

@#@@#@　　（3）某同学认为经过步骤②后所得固体就是纯净的银，不需要进行步骤③，你认为是否合理？

@#@@#@　　　　______________，理由是______________。

@#@@#@　　（4）步骤④的操作是______________，溶液2和溶液3为什么要混合？

@#@______________.@#@　　解析：

@#@整个流程为先过滤除去污泥，向所得溶液中加入过量的铁再过滤，得固体银和铁及溶液2硫酸亚铁溶液，加入过量铁的目的是把银离子全部置换出来，接着可向固体银和铁中加入稀硫酸，银不溶解而铁溶解，过滤进行分离得到银和硫酸亚铁溶液。

@#@硫酸亚铁溶液再结晶得到硫酸亚铁晶体。

@#@@#@　　答案：

@#@@#@　　

（1）.Fe　过滤@#@　　

（2）.稀硫酸Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@　　（3）.不合理　因为要使Ag+完全置换出来，必须加入过量的铁@#@　　（4）.蒸发结晶　两种滤液中都含有硫酸亚铁，可得到更多的硫酸亚铁，综合利用（其他合理答案也可）@#@举一反三@#@　　【变式6】人类的生产生活离不开金属，下列三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：

@#@铜、铁、铝。

@#@@#@　　

（1）金属大规模被使用的先后顺序跟_____________（填序号）选项关系最大。

@#@@#@　　　　①地壳中金属元素的含量；@#@②金属的导电性；@#@③金属的活动性。

@#@@#@　　

（2）为探究锰与铁的金属活动性，在相同温度下，取大小相同、表面光亮的两种金属薄片，分别投入等体积、等溶质质量分数的足量稀盐酸中（反应中Mn显+2价），请回答：

@#@@#@金属@#@铁@#@锰@#@与盐酸反应现象@#@放出气泡速率缓慢@#@放出气泡速率较快@#@结论@#@活动性铁__________（填“＞”“＜”）锰@#@除了比较与酸反应产生气体速率的快慢，请你再举出一种可比较这二种金属活动性强弱的方法（写出所需药品即可）：

@#@_____________和____________。

@#@@#@　　（3）将盛有等质量、等溶质质量分数的稀盐酸的两只烧杯，放在托盘天平左右两盘上，调节至平衡，再向两只烧杯中分别放入质量相等的镁和铁，待反应停止后，请判断：

@#@@#@　　①若天平仍保持平衡，烧杯中一定没有剩余的物质是____________；@#@@#@　　②若天平失去平衡，则指针一定偏向放_____________的一边。

@#@@#@　　解析：

@#@@#@　　

（1）金属一般越活泼，越不容易被治炼出来，所以大规模被使用的顺序就比较靠后。

@#@@#@　　

（2）根据现象锰放出气泡的速率比铁快，说明锰的活动性比铁的强，因为金属越活泼与稀酸反应放出气体的速率越快。

@#@比较二者的活动性强弱，也可以用锰与氯化亚铁溶液反应，锰能置换出氯化亚铁溶液中的铁也说明锰比铁活泼；@#@@#@　　（3）反应停止后，若天平仍保持平衡，说明两盘烧杯中产生的氢气相等，肯定是盐酸完全反应，因为氢气来自于盐酸中的氢元素，氢气相等说明消耗盐酸的量相等，因此盐酸一定没有剩余。

@#@若天平失去平衡，说明盐酸有剩余，则金属完全反应，而等质量的金属与酸反应时，镁产生的氢气比铁多，所以指针一定偏向放铁的一边。

@#@@#@　　答案：

@#@

（1）③　

（2）＜　金属锰的薄片氯化亚铁　（3）盐酸　铁@#@［备考技法］@#@　　1．掌握金属与酸、盐溶液反应的规律：

@#@@#@　　

（1）H前的金属能与酸反应，且位置越靠前与酸反应就越剧烈。

@#@@#@　　

（2）在金属活动性顺序表中，排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来（注意：

@#@K、Ca、Na除外）。

@#@@#@　　（3）金属与酸反应速率的快慢与金属的活动性有关，活动性强的金属与酸反应的速率快，单位时间内产生氢气的质量多。

@#@@#@　　（4）等质量的金属与酸反应时产生氢气多少与金属的相对原子质量与化合价的比值有关，比值越小，产生氢气的质量越多。

@#@可知：

@#@@#@　　①取等质量的四种金属与足量的稀盐酸反应时，产生H2由多到少的顺序是：

@#@Al>@#@Mg>@#@Fe>@#@Zn（即相对原子质量越小，产生的H2越多）。

@#@@#@　　②Mg、Zn、A1、Fe四种金属分别与足量的稀盐酸反应时，产生等质量的H2，则消耗四种金属的质量由多到少的顺序是Zn>@#@Fe>@#@Mg>@#@Al。

@#@@#@　　③Mg、Zn、A1、Fe四种金属与等质量、等质量分数的稀盐酸充分反应后，金属均有剩余时，产生的H2一定相等（因为等质量的稀盐酸反应后产生的H2相等）；@#@同时可知，金属的相对原子质量越小，剩余的质量越多，即金属剩余量A1>@#@Mg>@#@Fe>@#@Zn。

@#@@#@　　（5）铁与酸溶液及与盐溶液的置换反应，应结合金属活动性顺序及其意义，判断能否发生反应、书写有关化学方程式。

@#@有关规律是：

@#@铁无论是与酸溶液还是与盐溶液发生置换反应都生成亚铁盐（铁元素的化合价为＋2价），生成物溶液均为浅绿色（Fe2+）。

@#@@#@　　2．掌握相关的解题技巧和方法：

@#@@#@　　

（1）确定金属活动性顺序，解此类试题时其涉及的金属较少，一般用“不等式法”来确定，其涉及的金属较多时用“不等式法”来比较活动性就显得复杂，这时可用“数轴确定法”解题。

@#@@#@　　

（2）验证金属活动性实验方案的选择方法：

@#@@#@　　①三种金属活动性的实验设计：

@#@@#@　　A.将要验证的金属按活动性顺序排出；@#@B.将中间的金属看作单质，两边的金属选用它们的盐溶液或者将中间的金属看作其盐溶液，两边的金属选择为单质，从而可得出验证金属活动性实验的方案。

@#@即“金、盐、金”或“盐、金、盐”两套方案。

@#@@#@　　②四种金属活动性的设计：

@#@如验证Mg、Zn、Cu、Ag的活动性@#@　　一般情况下四种金属可分成二类，一种氢前金属，一类氢后金属，所以通常先取四种金属的单质和一种稀酸（例如稀盐酸），然后分别将四种金属放于稀盐酸中，根据是否有气泡产生，来确定Mg、Zn比Cu、Ag活泼，同时又可根据产生气泡速度的快慢来确定Mg比Zn活泼。

@#@最后氢后金属，可根据金属单质与盐溶液的反应来确定Cu比Ag活泼（例如将Cu丝放入AgNO3溶液中）。

@#@@#@　　（3）有关天平的问题@#@　　①在已调平的天平上，加入等质量的烧杯后，再加入等质量的稀酸（稀HCl或稀H2SO4），此时天平平衡。

@#@若左右两盘再加入等质量的金属则天平仍保持平衡，等反应结束后，天平存在两种情况，一种天平失去平衡，则左右两边产生的H2一定不等，才致使剩余物质质量不相等，此时考查的重点在金属，依据前面的规律可知，金属的相对原子质量越小，产生H2越多。

@#@@#@　　另一种情况是天平仍平衡，则左右两边产生的H2一定相等，才使得剩余物质质量相等，此时金属一定有剩余（或掺入了杂质），但等量的酸完全反应掉，所以产生H2的质量相等，因为依据前面规律可知，等量的酸产生等量的H2。

@#@@#@　　②在调平的天平上加入等质量烧杯和等质量、等质量分数的稀酸，天平保持平衡，若天平左右两边加入质量不等的金属，则天平失去平衡，反应后天平若仍保持平衡，则需要反应过程中“加入金属的质量减去生成H2的质量等于溶液增加的质量”相等，才能出现此种情况。

@#@@#@　　小结：

@#@解有关天平题的基本思路是：

@#@进入烧杯的物质的质量与离开烧杯（主要以气体形式离开）的物质的质量之差就是烧杯内反应前后增加的质量。

@#@若左右烧杯中增加的质量相等，天平平衡；@#@不等时，天平发生倾斜，向增加质量大的一边倾斜。

@#@@#@［真题演练］@#@　　1.下列金属活动性由强至弱的顺序及元素名称、符号均正确的一组是（　）@#@　　A．钾K>@#@钙Ca>@#@钠Na>@#@镁Mg　　　B．铝Al>@#@锌Zn>@#@铁Fe>@#@锡Xi@#@　　C．铅Pb>@#@铜Cu>@#@贡Hg　　　　　D．金Au>@#@银Ag>@#@铂pt@#@　　2.若金属锰（Mn）在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不正确的是（　）@#@　　A．Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑　　　　B．Mg+MnSO4=MgSO4+Mn@#@　　C．Fe+MnSO4=FeSO4+Mn　　　　　D．Mn+CuSO4=MnSO4+Cu@#@　　3．只用一种试剂就能一次性判断金属锌、铜、银的活动性顺序，这种试剂是（　）@#@　　A．氯化镁溶液　　　B．稀硫酸　　　C．硫酸铜溶液　　D．硝酸银溶液@#@　　4.等质量的Zn、Fe分别与足量的稀盐酸反应，下列图像能正确表示反应时间与产生H2量的关系是（　）@#@　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－4@#@　　5.向含有AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气体生成，则滤出的固体一定为（　）@#@　　A.Ag、Cu两种单质的混合物　　　　　B.Cu、Fe两种单质的混合物@#@　　C.Ag、Fe两种单质的混合物　　　　　D.Ag、Cu、Fe三种单质的混合物@#@　　6.市场上有人用铝代替银制作戒指，下列方法不能将其鉴别出来的是（　）@#@　　A.利用水、天平和量筒测密度　　　　B.进入稀盐酸中观察有无气泡产生@#@　　C.浸入CuSO4溶液中观察是否变色　　　D.浸入CaCl2溶液中观察是否产生白色沉淀@#@　　7．为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性是依次减弱的，某化学兴趣小组设计了图2所示的四个实验。

@#@其中不必进行的是（　）@#@　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－5@#@　　8.某铜粉中混有少量铁粉，要将混合物中的铁粉除去，下列实验方案正确的是（　　）@#@　@#@　　9.如图所示是X、Y、Z三种金属在容器中的反应现象，下列说法正确的是（　）@#@　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图47－6@#@　　A．X、Y、Z三种金属均发生了置换反应@#@　　B．三种金属的活动性顺序是X＞Y＞Z@#@　　C．若Z能从金属Y的盐溶液里置换出Y，则三种金属的活动性顺序是X＞Z＞Y@#@　　D．若X为金属镁，则Z可能是铁@#@　　10．把等体积、等质量分数的稀硫酸放入两个烧杯中，将两烧杯放在天平的两个托盘上调平，再同时分别加入相同质量的锌粒和铁粒，则可能观察到的现象是（　）@#@　　A．天平指针开始偏向放锌粒的烧杯一边　　　B．最后只有锌粒有剩余@#@　　C．天平指针最终偏向放铁粒的烧杯一边　　　D．最后只有铁粒有剩余@#@　　11．小燕同学设计了如图所示的实验来验证金属的活动性顺序。

@#@@#@　　请回答：

@#@@#@　　

（1）实验前要先除去铁丝和银丝表面的氧化物，操作方法是______________；@#@@#@　　

（2）要验证铁、铜、银三种金属的活动性顺序，可在烧杯中可加入______";i:

16;s:

11764:

"一年级下册@#@☆☆☆Module1☆☆☆@#@☆☆☆Unit1He'@#@sadoctor.☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@ThisisHuaMulan.She'@#@sagirl.@#@ThisisMaLiang.He'@#@saboy.@#@Activity2Listen,pointandfind"@#@She'@#@s...,He'@#@s..."@#@@#@Look,thisismymother.@#@Andshe'@#@smyteacher.@#@Thisismyfather.He'@#@sadoctor.@#@Thisismygrandpa.@#@Thisismygrandma.@#@AndisthisyoursisterAmy?

@#@@#@No,itisn'@#@t.That'@#@sme!

@#@@#@That'@#@smybrotherTom.@#@Activity3Listenandsay.@#@He'@#@sadoctor.@#@She'@#@sateacher.@#@Activity4Practise.@#@He'@#@sateacher.@#@She'@#@sadoctor.@#@☆☆☆Module1☆☆☆@#@☆☆☆Unit2Sheisanurse.☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Look!

@#@Thisismyfather.He'@#@sadriver.@#@Activity2Listenandsay.@#@Thisismymother.She'@#@sanurse.@#@Thisismyfather.He'@#@sapoliceman.@#@Andthisisme.I'@#@mapupil.@#@Activity3Listen,numberandsay.@#@1.Heisadoctor.@#@2.Sheisapupil.@#@3.Heisateacher.@#@4.Sheisadoctor.@#@5.Sheisateacher.@#@6.Heisapupil.@#@Activity4Listenandsay.Thensinganddotheactions.@#@THEDOCTORONTHEBUS公车上的医生@#@Thedoctoronthebussings,lalala,lalala,lalala.@#@Thedriveronthebussings,lalala,lalala,lalala.@#@Thenurseonthebussings,lalala,lalala,lalala.@#@Theclownonthebussings,lalala,lalala,lalala.@#@☆☆☆Module2☆☆☆@#@☆☆☆Unit1Whereisthebird?

@#@☆☆☆@#@Activity1Listenandchant.@#@Look!

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@#@It'@#@sinyourbag!

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@#@@#@Where'@#@sthebird?

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@#@☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Where'@#@stheorangecat?

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@#@@#@Onthebed.@#@Ohyes.Howmanycats?

@#@@#@One,two,three,four,five,six,seven…@#@Eight,nine,ten,eleven,twelve.@#@Twelvecats!

@#@@#@Where'@#@stheorangecat?

@#@@#@Idon'@#@tknow!

@#@@#@Isitunderthebed?

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@#@@#@Activity2Listenandsay.@#@Girl:

@#@Lookatthetree.@#@ @#@ @#@ @#@Somanybirds!

@#@@#@Boy:

@#@Howmany?

@#@@#@Girl:

@#@Let'@#@scount!

@#@@#@GirlandBoy:

@#@One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.Twelvebirds.@#@Boy:

@#@Howmanygreenbirds?

@#@@#@Girl:

@#@One,two,three,four.Fourgreenbirds. @#@@#@Activity3Listenanddraw√or×@#@.@#@1.Where'@#@sthepanda?

@#@It'@#@sinthebox.@#@2.Where'@#@sthekite?

@#@It'@#@sunderthechair.@#@3.Where'@#@sthecat?

@#@It'@#@sinthebox.@#@4.Howmanypencils?

@#@Twelvepencils.@#@Activity4Listenandsay.Thensing.@#@Onelittle,twolittle,threelittlefingers,@#@fourlittle,fivelittle,sixlittlefingers,@#@sevenlittle,eightlittle,ninelittlefinger,@#@tenfingersonmyhands.@#@☆☆☆Module4☆☆☆@#@☆☆☆Unit1Thisismyhead.☆☆☆@#@Activity1Look,listenanddo.@#@Touchyournose.@#@Activity2Listen,pointandfind"@#@my,your..."@#@@#@Hi,I'@#@mPanpan.Thisismyhead.@#@Thisismyface.Thisismynose.@#@Thisisyourear.Thisisyourmouth.@#@Thisismyeye.Andthisisyoureye.@#@Myface.Mynose.Myear.Mymouth.Myeye.Myhead.@#@Andthisismybody!

@#@@#@Wow!

@#@Goodboy!

@#@@#@Activity3Listenandsay.@#@Thisismyface.@#@Thisisyourmouth.@#@Activity4Practise.@#@Thisismyhead.Thisismymouth.@#@Thisisyournose.Thisisyourear.@#@☆☆☆Module4☆☆☆@#@☆☆☆Unit2Theseareyoureyes.☆☆☆@#@ @#@@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Oh,somanylegs.@#@One,two,three…eight.@#@Eighthands!

@#@Oreightfeet?

@#@@#@Activity2Listenandsay.@#@Baby:

@#@Mother,whatarethese?

@#@@#@Mother:

@#@Theseareyoureyes.@#@Baby:

@#@Somanyeyes!

@#@@#@Mother:

@#@Howmany?

@#@Let'@#@scount.@#@BabyandMother:

@#@One,two,three,four,five,six,seven,eight.Eighteyes.@#@Activity4Listenandsay.Thensingandpoint.@#@HEADANDSHOULDERS@#@Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.@#@Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.@#@Eyesandearsandmouthandnose.@#@Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.@#@☆☆☆Module5☆☆☆@#@☆☆☆Unit1Theyarecows.☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Look,apinkdog. @#@@#@It'@#@snotadog.It'@#@sapig.@#@They'@#@repigs!

@#@@#@Activity2Listen,pointandfind“They'@#@re…”@#@Hello,boys!

@#@Thisisourfarm.@#@Lookatthese.Whatarethey?

@#@@#@They'@#@recows.@#@Andlookatthese.Whatarethey?

@#@@#@They'@#@reducks.@#@Andthesearechickens.@#@Somanyeggs!

@#@Thankyou,chickens.@#@One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven.Eleveneggs.@#@Twelve!

@#@Twelveeggs!

@#@@#@Activity3Listenandsay.@#@Whatarethey?

@#@@#@They'@#@recows.@#@Andlookatthese.Whatarethey?

@#@@#@They'@#@reducks.@#@Activity4Practise.@#@Woof,woof!

@#@Whatarethey?

@#@@#@They'@#@redogs.@#@Moo,moo!

@#@Whatarethey?

@#@@#@They'@#@recows.@#@☆☆☆Module5☆☆☆@#@☆☆☆Unit2Itisthin.☆☆☆@#@Activity1Listenandchant.@#@Lookattheblackcat.@#@It'@#@sveryfat.@#@Lookatthepinkpig.@#@It'@#@sverybig.@#@Activity2Listenandsay.@#@Lookatthefatherpig.It'@#@sfat.Andthatisthemother.It'@#@sthin.@#@Look!

@#@Sixbabypigs.Fivearelittle.Andoneisbig.@#@Twoareblackandfourarepink.@#@Activity3Drawandsay.@#@Thesearehisears.They'@#@rebig.@#@Activity4Listenandsay.Thensing.@#@OLDMACDONALD@#@OldMacDonaldhadafarm.E-I-E-I-O.@#@Andonthatfarm,hehassomecows.E-I-E-I-O.@#@Withamoomoomoo.@#@OldMacDonaldhadafarm.E-I-E-I-O.@#@Andonthatfarm,hehassomechickens,withachickchick,chick.@#@Andonthatfarmhehassomepigs,withanoinkoinkoink.@#@Andonthatfarm,hehassomedogs,withawoofwoofwoof.@#@☆☆☆Module6☆☆☆@#@☆☆☆Unit1Thesesnakesareshort.☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Thedogisbig.Thecatissmall.@#@Oh!

@#@Theelephantisverybig.@#@Activity2Listen,pointandfind"@#@long,short,tall,big."@#@@#@Let'@#@sgotothezoo!

@#@@#@Lookatthesnakes.Aretheylong?

@#@@#@Yes,theyare.Andthesesnakesareshort.@#@Lookatthegiraffes.Aretheytall?

@#@@#@Yes,theyare.AndI'@#@mshort.@#@Andlookattheelephants.@#@They'@#@reverybig.@#@Whatarethey?

@#@@#@They'@#@retigers.@#@Activity3Listenandsay.@#@Thesesnakesarelong.@#@Andthesesnakesareshort.@#@Thegiraffesaretall.@#@AndIamshort.@#@Activity4Practise.@#@Thesearetigers.They'@#@rebig.@#@☆☆☆Module6☆☆☆@#@☆☆☆Unit2Theyarelittleandcute.☆☆☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Themonkeyisn'@#@tstrong.@#@Oh,thebearisverystrong!

@#@@#@Activity2Listenandsay.@#@Lookatthebabyhorses.Aretheybig?

@#@@#@No,theyaren'@#@t.They'@#@relittleandcute.@#@Lookatthemotherhorses.Aretheybig?

@#@@#@Yes,they'@#@rebigandstrong.@#@Activity3Listenandtick（√）.@#@Thesesnakesarelong.@#@Thesetigersarecute.@#@Thesecowsarethin.@#@Thiselephantislittle.@#@Activity4Listenandsay.Thenchant.@#@Lionsandtigersatthezoo.@#@Monkeysandelephantsarethere,too.@#@Bigandlittle,tallandshort.@#@Fatandthin,longandshort.@#@Somanyanimalsatthezoo!

@#@@#@☆☆☆Module7☆☆☆@#@☆☆☆Unit1Thereisacatinthetree.☆☆☆@#@Activity1Listenandchant.@#@Howmanyanimalscanyousee?

@#@@#@Thereisanelephantunderthetree.@#@Howmanyanimalscanyousee?

@#@@#@Therearetwotigersinthetree.@#@Activity2Listen,pointandfind"@#@Thereis…"@#@@#@Look,Sam.Thereisacatinthetree.It'@#@sacutecat.@#@Let'@#@shelpthecat,Daming.@#@Thetreeisverytall.@#@Thereisachairoverthere.@#@Thechairisverysmall.@#@Thereisatableoverthere.@#@Weareveryshort,Daming.@#@Thereisapolicemanoverthere.@#@Thankyou.@#@Miaow!

@#@@#@Activity3Listenandsay.@#@Thereisacatinthetree.@#@Thereisapolicemanoverthere.@#@Activity4Practise.@#@Howmanycatscanyousee?

@#@@#@Thereisonecatinthetree.@#@☆☆☆Module7☆☆☆@#@☆☆☆Unit2Therearethreebrownmonkeys.☆☆☆@#@Activity1Listenandchant.@#@Therearesomehorses,one,two,three.@#@Therearesomesnakes,one,two,three.@#@Therearesometigers,one,two,three.@#@Therearesomebirds,one,two,three.@#@Activity2Listenandsay.@#@Therearethreebrownmonkeys.@#@Therearesevenblackandyellowtigers.@#@Therearetwowhitehorses.@#@Therearesomanyanimalsatthezoo!

@#@@#@Activity4Listenandsay.Thensing.@#@ATTHEZOO@#@Atthezoo,therearemanyanimalstosee.@#@ForMum,forDad,foryouandme.@#@Therearelionsandtigers.@#@Thereareelephants,too.@#@Bigones,smallonesatthezoo.@#@Therearesnakesandgiraffes.@#@Therearemonkeys,too.@#@Longones,shortonesatthezoo.@#@☆☆☆Module8☆☆☆@#@☆Unit1Thereisapairofshortsunderthatduck.☆@#@Activity1Listen,pointandsay.@#@Thisismyshirt.@#@Thesearemyshorts.@#@Hey!

@#@Myshoes!

@#@@#@Activity2Listen,pointandfind"@#@There'@#@s…"@#@@#@Let'@#@sswim,Daming.@#@Ok!

@#@Thesearemyshoesandsocks.And";i:

17;s:

8144:

"“基于云平台，同步大教研”@#@泰山版《品德与社会》三年级上册@#@11.《公共设施作用大》教学设计第二课时@#@----《便利的公共设施》@#@宁阳县八仙桥街道临邑小学路国强@#@【教材分析】@#@《便利的公共设施》是泰山版《品德与社会》三年级上册第四主题单元“做个文明小公民”中第1课《公共设施作用大》中的第二课时。

@#@根据课程标准所提到的“体验公共设施给人们生活带来的方便”这一目标，本课主要通过学生的观察、探究等活动，让学生指导和了解他们身边有哪些公共设施，在调查和了解的基础上，使学生体会和领悟公共设施在给人们提供着便利，体会人民的生活离不开它们。

@#@同时，学生在各种活动中，还可以学会从不同途径收集和处理信息，在能力得到锻炼的基础上，升华思想感情。

@#@@#@《公共设施作用大》活动主题分为两部分：

@#@1.身边的公共设施，这一内容主要是让学生认识哪些是公用设施，了解身边有哪些公共设施；@#@2.便利的公共设施，主要感受公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施的重要性，通过调查周围设施发挥自己想象力，为社区添加公共设施，从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

@#@@#@【学情分析】@#@我校的学生都是来自农村，对公用设施使用及爱护的意识相对淡薄，但是他们热爱家乡，热爱小县城的生活环境，也渴望为周边的环境做力所能及的事；@#@社会中也存在不文明、不道德的现象，公共设施经常遭到破坏，人们的公共意识、文明水平有待提高，而小学三年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特点，提供了很好的教育契机。

@#@基于这种种情况，我大胆对教材进行整合，充分利用教科书中的图片文字，以点带面，并联系本地社会实际，展现公用设施的功能和作用，充分落实实践活动，多让学生自主探究，自由合作，创意想象，同时引导学生正确使用公用设施和主动开展一些力所能及的活动，让他们在社会实践中自觉养成爱护公用设施的良好习惯。

@#@@#@【设计理念】@#@品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，儿童的品德和社会性源于他们对社会，对生活的认识，体验和感悟。

@#@品德教育要回归生活，突出课程和经验性。

@#@根据《课标》的要求，我充分挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学生活化情景，营造自由，民主，愉悦的课堂气氛，适时引导儿童的情感体验，让儿童充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把“体验公用设施给人们带来的方便；@#@能主动，自觉地爱护公用设施”这一教学目标转化为自觉的生活需要。

@#@@#@【活动目标】@#@知识与能力：

@#@懂得公共设施的含义，认识生活中常见的公共设施以及不易看到的公共设施。

@#@@#@方法与过程：

@#@观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展，感受党和政府、社会对各种人群的关怀。

@#@@#@【活动重难点】@#@重点：

@#@认识生活中常见的公共设施以及不易看到的公共设施。

@#@@#@难点：

@#@说出看到或者使用过的公共设施及其作用，体会每个人的生活都离不开公共设施@#@【活动准备】@#@1．组织学生开展课前调查，调查身边有哪些公用设施，它们给我们人们的生活带来哪些便利。

@#@@#@2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。

@#@@#@3．多媒体课件。

@#@@#@【活动过程】@#@一、火眼金睛--辨“朋友”@#@同学们，上节课，我们认识了很多公共设施好朋友，你还记得他们吗？

@#@指名说。

@#@@#@《西游记》里的孙悟空有一双火眼金睛，能辨别真假对错，你有这种本领吗？

@#@下面，请同学们用你们的“火眼金睛”看一看下面几幅图，哪些是“公共设施”朋友呢，哪些不是公共设施呢？

@#@@#@看来，同学们已经很好的了解了公共设施，这节课我们来了解一下公共设施给我们带来了哪些方便。

@#@板书课题：

@#@便利的公共设施@#@二、夸夸我的好朋友。

@#@@#@

（一）在我们身边有有许多“不说话的朋友”---公共设施，他们与我们的生活有什么关系呢？

@#@@#@1.（打开教材52页的认真观察这5幅图）让学生亲身去感受图中的这些公共设施分别给我们带来了怎样的便利。

@#@@#@2.小组讨论，教师巡视指导。

@#@@#@3.全班交流，教师进行肯定评价。

@#@@#@

（二）小小记者会：

@#@@#@同学们，不仅图中的公共设施，生活中所有的公共设施都为我们带来了这样那样的方便。

@#@@#@1.把学生分成两个队，开展一次小小记者会，每队精心准备问题，去采访另一队：

@#@在我们生活中，还有什么公共设施为我们带来了什么方便？

@#@@#@（展示课件）谁提出一个问题老师奖给他一朵小红花，谁回答对一个问题老师奖给他一朵小黄花。

@#@最后，谁的小红花多，谁就是今天的最佳小记者（向学生展示“最佳小记者”荣誉证书）。

@#@谁的小黄花多，谁就是今天的最佳发言人（向学生展示“最佳发言人”荣誉证书）。

@#@@#@2.学生小组准备，教师巡视指导。

@#@@#@3.采访。

@#@（左记者团，右发言人）@#@4.换角色采访。

@#@（右记者团，左发言人）@#@5.表扬所有学生，为最佳小记者、最佳发言人发奖。

@#@@#@6.小结：

@#@公共设施为我们提供了各种各样的方便，如果没有它们，我们的生活将非常不方便。

@#@因此，可以说：

@#@公共设施的作用大。

@#@（板书：

@#@公共设施作用大）@#@三、我来设计“好朋友”：

@#@@#@同学们刚才表现得很好，下面请同学们继续发挥你的聪明才智，帮老师解决一个问题。

@#@@#@1.（展示新建小区图）瞧，这是一处新建的小区，让你当设计师，请一些公共设施到小区安家落户，成为我们的朋友。

@#@@#@2.小组讨论想请的“朋友”，教师巡视指导。

@#@@#@3.全班交流。

@#@@#@4.评价、表扬学生的设计。

@#@@#@四、新奇的好朋友@#@1.同学们说的真好，随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施越来越多，分布也越来越合理，设计也越来越人性化。

@#@下面我们来看一组新奇的公共设施。

@#@（出示新奇公共设施图片、视频）@#@※这款升降公共座椅可以通过侧边安置着的控制设备调整高度。

@#@使用者可以根据自己的需要将座椅升起或是降落，开辟出适合自己的活动场所。

@#@@#@※残疾人专用大巴车@#@※地铁站的专用电梯@#@※语音提示红绿灯@#@※带太阳能电灯、网线接口的躺椅@#@2.在我们生活的周围，可以增加哪些既能给人们提供方便又具有文化品质、充满活力的公共设施？

@#@请同学们开动脑筋，发挥你的想象，围绕我们的衣、食、住、行，围绕我们的学习、娱乐、锻炼等一切活动，课下设计一些创意公共设施，并试着把他们画下来好吗？

@#@@#@五、总结延伸@#@在这节课中，我们知道了公共设施朋友对我们的重要作用，但现实生活中，有许多人不爱护这些公共设施，给我们生活带来了很多麻烦，请同学们课下调查一下你生活的周围有哪些公共设施被破坏了，想一想，没有这些公共设施朋友，我们应该怎么做？

@#@@#@-6-@#@";i:

18;s:

6350:

"@#@2013-2014学年度下学期鱼洞南区学校@#@重庆大学出版社六年级《信息技术》期末试卷@#@班级：

@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@一、我会选择（每道选择正确得5分，不选或选错不得分，满分50分）@#@1、利用机器人左右马达转速相同，可以实现机器人走______。

@#@@#@A：

@#@直线B：

@#@转90度C：

@#@曲线@#@2、机器人重复执行的程序叫做什么程序______。

@#@@#@A：

@#@选择B：

@#@顺序C：

@#@循环@#@3、循环体永远执行下去可以采用______。

@#@@#@A：

@#@条件循环B：

@#@永远循环C：

@#@多次循环@#@4、机器人用什么来识别地面颜色______。

@#@@#@A：

@#@循环程序B：

@#@地面检测C：

@#@传感器@#@5、机器人不需要永远执行某个操作，但需要多次执行某个操作要用到______。

@#@@#@A：

@#@条件循环B：

@#@永远循环C：

@#@多次循环@#@6、机器人走直线的时候，左右速度差别越大，机器人转的角度越______。

@#@@#@A：

@#@大B：

@#@小C：

@#@没区别@#@7、下列关于机器人的说法正确的是_____。

@#@@#@A：

@#@是有思维的人@#@B：

@#@在“智能化、自动化、交互性”上有了许多人的活动特征@#@C：

@#@只是机器，完全不能感应外部变化@#@8、以下哪个图片是机器虫马达的图片_____。

@#@@#@ABC@#@9、下列哪个图片是程序执行图片______。

@#@@#@ABC@#@10、下列哪个图片是时间设置图片______@#@ABC@#@二、我会判断，判断正误，正确的打√，错误的打×@#@。

@#@（每题3分，共30分）@#@1、自动门是机器人。

@#@（）@#@2、马达转速最大级别为10。

@#@（）@#@3、时间控制按钮只能选择时间，不能手动输入时间。

@#@（）@#@4、马达转速的最小级别是0。

@#@（）@#@5、在程序设计过程中，不能屏蔽程序，所有程序必须完全使用。

@#@（）@#@6、在机器人操作系统中，绿灯表示程序开始，红灯表示程序结束。

@#@（）@#@7、机器人在“智能化、自动化、交互性”上有了许多人类活动的特征。

@#@（）@#@8、机器人在执行程序时，可以单次执行，也可以循环执行。

@#@（）@#@9、程序设计往往不能一次成功，需要反复调试和修改。

@#@（）@#@10、大足石刻是重庆大足县内摩崖造像石窟艺术的总称。

@#@（）@#@三、我会写，简答题（每小题10分，共20分）@#@1、简要写出“让机器人训着黑线爬行”的两个方案？

@#@@#@2、简要写出利用百度地图查找交通信息的步骤？

@#@@#@2013-2014学年度下学期鱼洞南区学校@#@重庆大学出版社六年级《信息技术》期末试卷答案@#@班级：

@#@姓名：

@#@得分：

@#@@#@一、我会选择（每道选择正确得5分，不选或选错不得分，满分50分）@#@1、利用机器人左右马达转速相同，可以实现机器人走___A___。

@#@@#@A：

@#@直线B：

@#@转90度C：

@#@曲线@#@2、机器人重复执行的程序叫做什么程序___C___。

@#@@#@A：

@#@选择B：

@#@顺序C：

@#@循环@#@3、循环体永远执行下去可以采用___B___。

@#@@#@A：

@#@条件循环B：

@#@永远循环C：

@#@多次循环@#@4、机器人用什么来识别地面颜色___B___。

@#@@#@A：

@#@循环程序B：

@#@地面检测C：

@#@传感器@#@5、机器人不需要永远执行某个操作，但需要多次执行某个操作要用到___C___。

@#@@#@A：

@#@条件循环B：

@#@永远循环C：

@#@多次循环@#@6、机器人走直线的时候，左右速度差别越大，机器人转的角度越___A___。

@#@@#@A：

@#@大B：

@#@小C：

@#@没区别@#@7、下列关于机器人的说法正确的是___B__。

@#@@#@A：

@#@是有思维的人@#@B：

@#@在“智能化、自动化、交互性”上有了许多人的活动特征@#@C：

@#@只是机器，完全不能感应外部变化@#@8、以下哪个图片是机器虫马达的图片___A__。

@#@@#@ABC@#@9、下列哪个图片是程序执行图片___C___。

@#@@#@ABC@#@10、下列哪个图片是时间设置图片___C___@#@ABC@#@二、我会判断，判断正误，正确的打√，错误的打×@#@。

@#@（每题3分，共30分）@#@1、自动门是机器人。

@#@（√）@#@2、马达转速最大级别为10。

@#@（×@#@）@#@3、时间控制按钮只能选择时间，不能手动输入时间。

@#@（×@#@）@#@4、马达转速的最小级别是0。

@#@（×@#@）@#@5、在程序设计过程中，不能屏蔽程序，所有程序必须完全使用。

@#@（×@#@）@#@6、在机器人操作系统中，绿灯表示程序开始，红灯表示程序结束。

@#@（√）@#@7、机器人在“智能化、自动化、交互性”上有了许多人类活动的特征。

@#@（√）@#@8、机器人在执行程序时，可以单次执行，也可以循环执行。

@#@（√）@#@9、程序设计往往不能一次成功，需要反复调试和修改。

@#@（√）@#@10、大足石刻是重庆大足县内摩崖造像石窟艺术的总称。

@#@（√）@#@三、我会写，简答题（每小题10分，共20分）@#@1、简要写出“让机器人训着黑线爬行”的两个方案？

@#@@#@

（1）机器虫沿长方形框作直线运动，用时间控制行进距离，然后右转90度，如此反复。

@#@@#@

（2）机器虫通过侦查方式前进，采用光电传感器控制，一旦出黑线就退回，如此反复。

@#@@#@2、简要写出利用百度地图查找交通信息的步骤？

@#@@#@

（1）利用百度电子地图查询从江北机场到大足石刻艺术博物馆的路线。

@#@@#@

（2）确认前往的目的地。

@#@@#@（3）输入起点位置，并选择相应的交通方式。

@#@@#@（4）了解百度地图推荐的行驶路线。

@#@@#@（5）通过截图工具保存路线图。

@#@@#@（6）保存、打印行程中的具体信息。

@#@@#@4@#@";i:

19;s:

4692:

"六年级品德与社会下学期第二次月考试卷@#@@#@学校班级姓名@#@（总分：

@#@100分）姓名：

@#@得分@#@一、填空题（30分）@#@1、是古代中国走向世界之路。

@#@它打开了向世界展示中华民族伟大创造力和灿烂文明的，打通了古代中国文明与西方文明交融的。

@#@@#@2、1949年10月2日，中国和建交。

@#@是第一个承认并与新中国建交的国家。

@#@@#@3、联合国安全理事会的五个常任理事国有中国、、俄罗斯、、。

@#@@#@4、1974年4月，副总理率中国代表团出席联合国大会第六次特别会议，会上发表讲话，深刻阐明了我国的外交政策：

@#@@#@“，”@#@5、2008北京奥运会组委会提出“、、@#@”。

@#@@#@6、渴望和平是全世界人民的，是人类永恒的。

@#@@#@7、1969年7月20日，阿波罗11号飞船登月成功，首次实现了人类登月的梦想。

@#@2003年10月15日，我国第1艘载人航天飞船——“”成功发射，航天员有、@#@翟志刚、聂海胜。

@#@@#@8、人类生存的最基本条件是要有适合生活的、@#@、和。

@#@@#@9、影响地球母亲健康的因素有三个，分别是问题、@#@问题、问题。

@#@@#@10、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：

@#@水灾、旱灾、、、、虫灾、、滑坡、雪灾和森林火灾。

@#@@#@二、判断题（30分）@#@1、哥伦布于1492年发现新大陆，比郑和第一次下西洋找了87年。

@#@（）@#@2、1954年6月，周总理访问印度和缅甸时，第一次提出和平共处五项原则。

@#@（）@#@3、虽然我们现在生活在地球上，但是，如果地球不在了，我们可以到别的星球上去生活。

@#@（）@#@4、“生物圈2号”是美国在1989年建成的一个模拟地球生态环境系统的“小地球”，实验成功。

@#@（）@#@5、生态学家预测出地球的人口容量为80亿，联合国预计2050年全球人口总数为90亿，到时地球将会灭亡。

@#@（）@#@6、计划生育是我国的基本国策。

@#@（）@#@7、人们生活需要消耗很多资源，但有一些是可再生资源，所以，我们不必节约。

@#@（）@#@8、“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象。

@#@（）@#@9、洪水过后，要及时服用预防流行病的药物，并对建筑物及公共场所进行杀菌消毒。

@#@（）@#@10、最近一段时间，全球到处发生大地震，这是地球即将毁灭的征兆。

@#@（）@#@11、保护环境，人人有责。

@#@（）@#@12、第二次世界大战的导火索是德国闪击波兰，最终以法西斯阵营的失败告终。

@#@（）@#@13、联合国维和部队于1988年10月获得诺贝尔和平奖。

@#@（）@#@14、广交会的全称是广州商品交易会，创办于1957年春季，每年春秋两季在广州举办。

@#@（）@#@15、第一位登月的宇航员是尤里·@#@加加林（）@#@三、连线题（7分）@#@国际和平日5月31日@#@世界红十字日10月6日@#@世界地球日4月22日@#@世界水日7月11日@#@世界人口日9月21日@#@世界粮食日3月22日@#@世界无烟日5月8日@#@四、问答题（33分）@#@1、简述和平共处共处五项原则（5分）@#@2、列举一下我们生活中需要消耗哪些资源，哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。

@#@（5分）@#@3、你对两次世界大战有多少了解，请把你知道的有条理地写出来。

@#@并谈谈你对战争的看法（11分）@#@4、人类除了地球还有其他可以生存的地方吗？

@#@现如今我们的生活环境在日益恶化，有很大一部分原因都是人为的。

@#@在日常生活中，你发现有哪些破坏环境的行为？

@#@你对此有何看法，我们应该如何去做？

@#@（12分）@#@2@#@";i:

20;s:

6114:

"@#@《吃穿用哪里来》教学设计@#@@#@姓名：

@#@陈苓@#@单位：

@#@奎屯市第三小学@#@职称：

@#@小教一级@#@@#@《吃穿用哪里来》教学设计@#@教材分析：

@#@@#@《吃穿用哪里来》是人民教育出版社《品德与社会》四年级下册第二单元《生产与生活》第一个主题第一课时的内容。

@#@编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。

@#@使学生能从生活的角度，了解农业生产的重要内容，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母进行家务劳动及购物的经历，初步认识粮食作物的生产过程，能体会到父母生产劳动的不易。

@#@从学生所处的社会环境和生活基础来看，孩子们对生活用品种类的认识有了极大的扩展，并且能够进行简单的划分。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@1.学生能基本领会各种物品的属性和类别，工农业生产与我们日常生活的密切关系。

@#@@#@2.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产的重要内容，明确自然条件不同，人们生产农产品的种类会有所不同。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过游戏和讨论交流，领会各种物品的类别和了解工农业生产的内容。

@#@@#@情感态度和价值观：

@#@培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好行为。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@基本领会各种物品的属性和类别，工农业生产与我们日常生活的密切关系。

@#@@#@知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产的重要内容。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@懂得农产品的来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学设计：

@#@@#@一、歌谣导入，揭示课题@#@师：

@#@今天，老师给大家带来了一首童谣，同学们想听吗？

@#@播放音频：

@#@《大馒头哪里来》@#@师：

@#@原来大馒头是这样来的。

@#@大馒头属于我们生活中的吃的，除了吃，我们生活中还需要什么？

@#@今天我们就来探讨这样一个话题：

@#@吃、穿、用都从哪里来？

@#@板书课题【设计意图：

@#@创设情境、揭示课题，通过歌谣引出生活中的物品从哪里来，激发学生对学习本课内容的兴趣。

@#@】@#@二、追根溯源@#@

（一）、给生活物品找“老家”@#@1、师：

@#@我们每日的衣食住行都需要生活用品，可以说五花八门。

@#@现在，请打开书26页，根据书上的提示，把它们一一列出来，并想一想这些物品来自农村还是工厂？

@#@学生根据提示在书上列出所需用品。

@#@@#@2、给物品找“老家”@#@师：

@#@我们根据物品的不同来源，给物品分类，可以分为农业区、工业区。

@#@老师这里还有很多物品，请把这些物品分分类。

@#@@#@

（1）做游戏：

@#@“下面老师想和大家做一个“找老家”的游戏：

@#@每一个学生扮演一种物品，教师采访物品的“老家”，学生回答后，把写有物品名称的图片贴到黑板上相应的位置。

@#@你还知道哪些农产品，工业品？

@#@@#@

（2）师：

@#@同学们做的都很好，看来我们对什么是农产品,什么是工业品已经了解了,那我们能不能总结一下农产品有什么特征?

@#@工业品有什么特征?

@#@@#@（3）师：

@#@刚才大家说出了好多物品，这些物品与我们日常生活有着非常密切的关系，如果有一天，我们没有了农业品，会怎么样？

@#@如果没有了各种工业品，我们的生活会怎么样呢？

@#@在生产过程中，劳动人民发挥了他们的智慧，付出了辛勤的汗水。

@#@【设计意图：

@#@紧紧围绕《品德与社会》课“以儿童的社会生活为基础”这一要求，让学生结合课文插图说说吃穿用各种物品的名称，再给生活用品找“老家”。

@#@同时加以分类（农产品和工业品），根据学生初步感知吃穿用物品的基础上，进一步了解吃穿用的来源.加深对吃穿用物品来之不易的理解，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好行为。

@#@】@#@三、到农村去看看和不同的农产品@#@师：

@#@接下来，老师要带聪明的你们一起去农村看看，请大家一边看一边说说你都看见了什么？

@#@这些都是农业生产的重要内容。

@#@@#@1、同学们，是不是所有地区农业的内容都具备农、林、牧、渔呢？

@#@为什么？

@#@下面我们就来交流农业生产内容中的种植业。

@#@@#@2、老师这里有一些特产，你能说说哪些是本地产的，哪些又是外地产的呢？

@#@@#@3、为什么新疆不出产橘子、香蕉呢？

@#@而为什么新疆库尔勒的香梨特别甜？

@#@@#@4、交流农谚：

@#@橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

@#@【设计意图：

@#@了解不同的农产品，知道不同的地理环境，决定了农业生产方式以及农产品种类有所不同。

@#@】@#@5、无论是本地产的，还是外地来的，都饱含了生产者的辛劳，咱们去田间地头看看吧！

@#@@#@6、提问：

@#@看到了什么？

@#@你想对图中的人说点什么？

@#@【设计意图：

@#@懂得农产品的来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。

@#@】@#@四、课堂小结@#@师：

@#@说说这节课你学到了什么？

@#@下节课我们将学习传统农业与现代农业生产方式。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@吃穿用哪里来@#@农业区工业区@#@西红柿毛衣铅笔@#@鸡蛋自行车@#@肉电视机@#@鱼书包@#@（珍惜劳动成果）@#@4@#@";i:

21;s:

3007:

"@#@（苏教版）六年级上册品德与社会期中测试题@#@一、填空。

@#@（50分）@#@1、积极的兴趣爱好使人对。

@#@培养积极健康的兴趣爱好，可以。

@#@@#@2、休息和娱乐是，也是，父母不应该剥夺儿童的权利。

@#@@#@4、玩也是有个品位的问题，玩要玩得。

@#@爱玩是我们儿童的天性。

@#@玩自己的，玩自己的，尽情地玩吧。

@#@我们要玩出品位，玩出花样。

@#@@#@5、青少年吸烟的心理误区有。

@#@@#@6、为了，为，我们应该行动起来。

@#@可以从帮助自己有家人开始，参加，也可以用来保护自己不受烟害。

@#@@#@7、1989年世界卫生组织决定把每年的为世界无烟日。

@#@@#@8、在我国出现并曾经迅速蔓延的“”，也是邪教逆流中的一股浊流。

@#@@#@9、是我国最早成立的经济特区之一。

@#@@#@10、我国经济快速健康发展是因为。

@#@@#@11、是最早实行包产到户的地方@#@12、虽然村干部官不大，但责任十分重大。

@#@我国选举村干部实行。

@#@@#@13、台湾是我国的第一大岛。

@#@及其周围的、、赤尾屿等80多个岛屿共同组成了我国的台湾省。

@#@@#@14、台湾岛被人们称为“”、“”，享有“水果之乡”的美誉，@#@15、毒品被公认是“”，在全球范围内泛滥成灾。

@#@每年的为“国际禁毒日”。

@#@@#@二、判断。

@#@（每题15分）@#@1．外面正在下着雷雨，小明一个人在家很害怕，就打开家里的电视，坐在床上用手机给爸爸打电话，要他快点回家。

@#@（）@#@2．小丽在小玉家玩捉迷藏的游戏，小玉为了不让小丽找到自己，就躲进电冰箱里面。

@#@（）@#@3．表哥带小龙去KTV玩时，有几个大哥哥给小龙几粒彩色的小药丸，告诉他吃了就像神仙一样快活，小龙坚决不吃，并赶紧回家了。

@#@（）@#@4、国际禁毒日是6月5日。

@#@（）@#@5、烟草燃烧可以产生4000多种物质，其中已查明的致癌物质就有30多种。

@#@（）@#@三、问答：

@#@（25分）@#@1、酗酒和吸烟分别有哪些危害？

@#@@#@2、为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？

@#@（村民民主选举村干部有哪些好处？

@#@）@#@3、你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗？

@#@@#@4、什么是责任田，责任田归谁耕种？

@#@请你谈谈自己的认识。

@#@@#@5、毒品有哪些危害？

@#@@#@四、向波罗中学全体学生写一份反邪教倡议书。

@#@（10分）@#@要求：

@#@@#@1、注意格式。

@#@（4分）@#@2、注意内容。

@#@（6分）@#@";i:

22;s:

14368:

"五年级英语学科第五单元第1课@#@课题@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（PartALet’slearn）@#@教时数@#@1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握新单词:

@#@his,hers,theirs,ours,yours,mine.@#@2、掌握句型:

@#@Whosedogisthat?

@#@It’smydog.=Thedogismine.@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点：

@#@1、能准确的读出和写出新的单词。

@#@@#@教学难点：

@#@1、能理解和运用新单词、句子：

@#@Whosedogisit?

@#@@#@It’syourdog./Thedogisyours.@#@教@#@学@#@准@#@备@#@教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

@#@@#@教学设计@#@一、课前热身（Warm-up）@#@1.Singasong:

@#@Whenisyourbirthday?

@#@@#@2.T:

@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@S:

@#@Spring.@#@T:

@#@WhenisAprilFool’sDay?

@#@S:

@#@It’sonApril1st.@#@T:

@#@Whenisyourbirthday,Mike?

@#@S1:

@#@MybirthdayisonAugust5th.@#@T:

@#@WhosebirthdayisinOctober?

@#@（教师板书这些句型，并强调划线部分）@#@二、新课呈现（Presentation）@#@her,our,my,your1、T:

@#@Readafterme:

@#@hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.@#@S:

@#@hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.@#@1.T:

@#@Doyouhaveapet?

@#@S:

@#@Yes./No.@#@T:

@#@Lookatthispicture,ThisisMike’sdog.Thisishisdog.Thedogishis.@#@Ok,Everybody,followme“his“@#@S:

@#@“his“@#@Usethesamewaytolearnotherwords:

@#@hers,theirs,ours,yours,mine.@#@2.T:

@#@Look!

@#@Thatismybook.Thebookismine.http:

@#@//wb1.co@#@T:

@#@Whosebookisthat?

@#@S:

@#@It’sAmy’sbook.@#@T:

@#@Thebookishers.（标有下划线的地方可替换其它单词）@#@3.Listentothetapeandfollowreading.@#@三、趣味操练（Practice）@#@1.Whoisfaster?

@#@（谁最快）Forexample，@#@T:

@#@It’syourbag.S:

@#@Thebagisyours.@#@T:

@#@It’smypen.S:

@#@Thepenismine.（…）@#@2.FinishP49ofLook,sayandcomplete.Writetwosentences.@#@Example:

@#@It’sherbook.Thebookishers.@#@四、巩固延伸（Consolidation&@#@Extension）@#@1、连一连，并读一读。

@#@@#@mineourshisherswhoseyourstheirs@#@他们的谁的我的你的她的他的我们的@#@2、看图片，选句子。

@#@根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。

@#@@#@A.Look!

@#@Thatishisdog.@#@B.Whoserulersarethese?

@#@@#@C.It’stheirdog.@#@D.Zip’scatissocute.@#@E.Thisisherphone.@#@@#@1.________2._______3.________4.________5._________@#@3、快乐二选一，然后在读一读。

@#@@#@1.Thebluepencilis__________（my，mine）@#@2.Thisisnotmydog.It’s_________（she,hers）@#@3.–Whosepicturearethese?

@#@--Theyare_________（we,ours）@#@4.Isthis__________（Amy,Amy’s）desk?

@#@@#@5.Thewhitecatis_______（he,his）.@#@4、听音辩词。

@#@（老师念）@#@（）1.A.heB.sheC.his@#@（）2.A.firstB.theirsC.third@#@（）3.A.oursB.mineC.her@#@（）4.A.MayB.yoursC.his@#@（）5.A.WhoseB.springC.summer@#@课堂小结：

@#@师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

@#@@#@家庭作业：

@#@1、完成练习册Unit5第二课时。

@#@@#@2、抄写Unit5PartA单词，英文5遍，中文3遍。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（ALet’slearn）@#@It’shisdog.=Thedogishis.@#@It’sherdog.=Thedogishers.@#@It’smydog.=Thedogismine.@#@It’stheirdog.=Thedogistheirs.@#@It’syourdog.=Thedogisyours.@#@It’sourdog.=Thedogisours.@#@课@#@后@#@反@#@思@#@五年级英语学科第五单元第2课@#@课题@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（PartALet’stalk）@#@教时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、听录音完成Let’stry的练习题.@#@2、熟练掌握对话及重点句型：

@#@Theyellowpictureismine.@#@Aretheseallours?

@#@ThereispictureofShanghai.Whoseisit?

@#@@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点：

@#@1、能正确理解对话内容。

@#@@#@2、能听录音完成相应的练习题。

@#@@#@教学难点：

@#@1、能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。

@#@@#@教@#@学@#@准@#@备@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

@#@@#@2.学生准备任务头饰。

@#@@#@教学设计@#@一、课前热身（Warm-up）@#@1、T:

@#@Isthishiscat?

@#@S:

@#@Yes,itis.@#@T:

@#@Isthisherbag?

@#@S:

@#@No,itisn’t.（板书）@#@T:

@#@Whosebook/pen/ruleristhat?

@#@S1:

@#@It’smine/yours/his.@#@2、Reviewsentences:

@#@@#@T:

@#@It’shisdog.S:

@#@Thedogishis.（用上节课的图片）@#@T:

@#@It’sherbook.S:

@#@Thebookishers.@#@T:

@#@It’stheirdog.S:

@#@Thedogistheirs.（…）@#@二、新课呈现（Presentation）@#@1.ListentothetapeofLet’strypartandfinishexercises.（老师讲解录音中的重点句子）@#@2.Teachkey’swordsandsentences:

@#@yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…（板书在黑板上）@#@3.T:

@#@Isthisayellowpicture?

@#@S:

@#@Yes,itis.@#@T:

@#@ThatisapictureofBeijing.S:

@#@Readit.@#@T:

@#@Thereisabeautifulpicture.S:

@#@Readit“beautiful“@#@4.ListenthetapeofLet’stalkandfollowreading.@#@T:

@#@Lookhere.Therearesomanypictures.S：

@#@Yes.@#@T:

@#@TheyellowpictureisChenJie’s.Theyellowpictureishers.@#@T:

@#@WhoseisthatpictureofBeijing?

@#@S:

@#@It’sZhangPeng’s.@#@T:

@#@WhoseisthatpictureofShanghai?

@#@S:

@#@It’sYifan’s.@#@5.Studentsreadthispart,andunderstandthispart.@#@三、趣味操练（Practice）@#@1.Pairwork.（Lostandfound失物招领）灵活掌握本节课的句型）@#@S1:

@#@Whosestorybooksarethese?

@#@S2:

@#@Theyaremine.@#@S1:

@#@Whosebookisthis?

@#@S2:

@#@It’sMike’s./It’shis.@#@2.RoleplayreadingofLet’stalkpart.@#@四、巩固延伸（Consolidation&@#@Extension）@#@1、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。

@#@@#@（）1.TheyellowpictureisMike’s.@#@（）2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.@#@（）3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.@#@2、同义句对对碰。

@#@@#@1.Isthisyourbook?

@#@A.Thisismyredbag.@#@2.Theredbagismine.B.Isthebookyours?

@#@@#@3.ThisisChenJie’schair.C.Thisisabeautifulpictureofspring.@#@4.Thispictureofspringisbeautiful.D.ThischairisChenJie’s.@#@3、根据短文内容选词填空。

@#@（也可做听力，老师念）@#@A.getupB.liveonC.breakfastD.faceE.playsports@#@MynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2.________earlyeveryday.Iwashmy3._______,andthenIeat4.________.SometimesIcleanmycave,too.Intheafternoon,I5._________withmyfriend.@#@4、单项选择。

@#@@#@（）1.Theyellowpictureis__________.@#@A.mineB.myC.I@#@（）2.Aretheseall_________?

@#@@#@A.ourB.myC.ours@#@（）3.Thatpicture_________Beijingisbeautiful.@#@A.onB.atC.of@#@（）4.--_________dressisthis?

@#@@#@--It’s__________.@#@A.What;@#@Sarah’sB.Whose;@#@SarahC.Whose;@#@Sarah’s。

@#@@#@课堂小结：

@#@师生一起总结本节课学习的主要内容。

@#@@#@家庭作业：

@#@1、完成练习册Unit5第一课时。

@#@@#@2、熟读三遍Unit5（PartA）对话。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（BLet’stalk）@#@Theyellowpictureismine.@#@WhoseisthatpictureofBeijing?

@#@@#@WhoseisthatpictureofShanghai?

@#@@#@Aretheseallours?

@#@Yes,theyare.@#@课@#@后@#@反@#@思@#@@#@五年级英语学科第五单元第3课@#@课题@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（PartALet’sspell）@#@教时数@#@3@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、能够听、说、读、写单词：

@#@cl:

@#@cleanclockclassclever@#@pl:

@#@plateeggplantpleaseplay@#@2、能正确书写句子。

@#@@#@3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

@#@@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点：

@#@1、辅音字母组合cl&@#@pl的发音@#@2、正确书写四会单词与句子@#@教学难点：

@#@1、能够独立读出带有辅音字母组合cl&@#@pl的单词。

@#@@#@教@#@学@#@准@#@备@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

@#@@#@教学设计@#@一、课前热身（Warm-up）@#@1、Let’ssing:

@#@@#@播放课本P70Unit1《Myweekend》，听并跟唱。

@#@@#@2、复习辅音字母p,c,l的发音。

@#@@#@ll\l\\l\\l\@#@light,let,hello,@#@salad,Elen,yellow@#@pp\p\\p\\p\@#@people,peach,super,up,piano,Pisa@#@cc\c\\c\\c\@#@cat,car,duck,@#@Jack,music,Canada@#@二、新课呈现（Presentation）@#@1、利用PPT播放Readlistenandchant中的歌谣，请生仔细听并找出单词的发音规律，|kl|和|pl|@#@2、出示Readlistenandchant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。

@#@@#@3、Listenandrepeat.@#@4、请生自主拓展：

@#@|kl|：

@#@classroomclimb@#@|pl|:

@#@playerplant@#@三、趣味操练（Practice）@#@Bingo:

@#@@#@1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。

@#@@#@2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。

@#@@#@四、巩固延伸（Consolidation&@#@Extension）@#@1、Choose,writeandsay@#@2、Brainstorming:

@#@@#@请生说出更多的含cl&@#@pl的单词，最多者获胜。

@#@@#@课堂小结：

@#@师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合cl&@#@pl的单词。

@#@@#@家庭作业：

@#@1、完成练习册Unit1第三课时。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@Unit1Myday（A.Let’sspell）@#@cl:

@#@cleanclockclassclever@#@pl:

@#@plateeggplantpleaseplay@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。

@#@@#@五年级英语学科第五单元第4课@#@课题@#@Unit5Whosedogisit?

@#@（PartBLet’slearn）@#@教时数@#@4@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握新单词:

@#@climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.@#@2、掌握句型:

@#@Fidoissleeping.Theyareplayingwitheachother.@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点：

@#@1、能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。

@#@@#@教学难点：

@#@1、能用英语表达谁正在做什么。

@#@@#@教@#@学@#@准@#@备@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。

@#@@#@2.学生准备人物头饰。

@#@@#@教学设计@#@一、课前热身（Warm-up）@#@1.、Reviewlastlesson’scontent.@#@2、T:

@#@Whosebagisthis?

@#@S:

@#@It’smine.@#@T:

@#@WhoseEnglishbooksarethese?

@#@S:

@#@Theyaremine.@#@T:

@#@Whosecatisthat?

@#@S:

@#@It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）@#@3、ReadLet’stalkpartofpage48.@#@二、新课呈现（Presentation）@#@1.T:

@#@Whatdoyoudo?

@#@S:

@#@Ieatbanana./Iclimbmountains.@#@T:

@#@Teachandreviewwords:

@#@sleep,drinkwater,climbmountains.@#@2.T:

@#@Ido,Youguess.（我做你猜）Lookatme,WhatamIdoing?

@#@（老师做睡觉状）@#@S1：

@#@睡觉（sleep）@#@T:

@#@Sleeping.Iamsleeping.@#@Usethesamewaytolearntheotherwords:

@#@climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。

@#@@#@3.T:

@#@Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.@#@T:

@#@Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?

@#@@#@S:

@#@No,They’replayingwitheachother.@#@4.Readthesewordstogether.@#@三、趣味操练（Practice）@#@1.Whoisfaster?

@#@（灵活运用本节课大句型）@#@2.T:

@#@eat（jump…）S:

@#@eating.（jumping..）@#@3.Let’splay.（Makeupsentences组句子）@#@Forexample，Chenjieisjumping.（看那组租的句子又多有正确）@#@四、巩固延伸（Consolidation&@#@Extension）@#@1、选出正确的选项，再读一读。

@#@@#@（）1.（正在）吃A.eatingB.eatC.it@#@（）2.（正在）跳A.runningB.jumpingC.swimming@#@（）3.（正在）玩耍A.drinkingB.playC.playing@#@（）4.她的A.hersB.sheC.his@#@（）5.喝（水）A.drinkB.drinkingC.sleep@#@2、读一读，给句子选择正确的图片。

@#@@#@1．Thebirdisflying．@#@2．Thetigerissleeping．@#@3．Thedeerisrunning．@#@3、连词成句。

@#@@#@1.is/picture/That/of/Beijing/beautiful（.）@#@2.is/it/Whose（?

@#@）@#@@#@3.yellow/is/picture/The/mine（.）@#@@#@课堂小结：

@#@师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

@#@@#@家庭作";i:

23;s:

3465:

"《春游》教学设计@#@@#@教学内容：

@#@@#@1唱《春游》、2听《春野》、3拓展：

@#@班得瑞乐队与轻音乐@#@教学目标：

@#@@#@1通过歌唱春游和欣赏春野，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。

@#@@#@2能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。

@#@@#@3通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一导入..@#@1师：

@#@“同学们现在是什么季节？

@#@”@#@师：

@#@“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。

@#@古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。

@#@你知到哪些诗词是描写春天的吗？

@#@”@#@2师：

@#@“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？

@#@”@#@3师：

@#@“（杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！

@#@”@#@二学习歌曲《春游》@#@1欣赏课件@#@师：

@#@“春天美不美？

@#@从画面中你看到了什么？

@#@感受到什么？

@#@同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。

@#@”@#@4学习歌曲@#@师：

@#@“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。

@#@”@#@5播放音乐@#@6师：

@#@“真好听，你们想不想学唱这首歌？

@#@”@#@7学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）@#@8：

@#@师：

@#@“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？

@#@那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。

@#@”@#@三欣赏《春野》@#@1师：

@#@“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘，下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。

@#@（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听到了什么？

@#@仿佛来到了那里？

@#@感觉怎样？

@#@”@#@2师：

@#@“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。

@#@”@#@师：

@#@“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。

@#@”@#@3播放视频@#@四师总结，下课。

@#@@#@师：

@#@“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。

@#@请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。

@#@”@#@";i:

24;s:

1616:

"“珍爱生命预防溺水”宣讲活动@#@讲话稿@#@各位领导，各位老师，各位同学：

@#@@#@大家上午好！

@#@@#@溺水，已成为造成小学生意外伤亡的第一杀手。

@#@现在已经进入夏季，天气逐渐炎热，溺水又将进入高发季。

@#@今天，各位领导、各位同志不辞辛苦来我校指导“防溺水”宣传活动，充分体现了各级领导及社会各界人士对广大同学人身安全的关心，同时更体现了对我校全体同学安全的爱护。

@#@对此，我代表竹园小学全体师生对各位领导、各位同志的到来表示衷心的感谢！

@#@@#@多年来，我们竹园小学将学生的安全工作作为各项工作的重中之重，始终坚持安全第一的思想，在平时的教育教学工作中，一直将安全教育放在第一位，始终保持着危机意识，坚持将安全常识贯彻到工作的各个环节中去，坚持采取多种有效手段坚决杜绝安全事故的发生。

@#@值得欣慰的是，由于我校安全教育和安全管理到位，学生的安全意识得到强化，长期以来，校园内外没有发生一起安全事故。

@#@当然，我们深深懂得，安全问题不能一劳永逸，应该居安思危，警钟长鸣，常抓不懈。

@#@@#@今天，承蒙各位领导、各位同志亲临我们竹园小学具体指导，相信我校的安全工作将进一步得到加强。

@#@在此，我再一次代表全体师生向你们表示感谢！

@#@@#@最后，祝本次“防溺水”宣传活动取得圆满成功！

@#@@#@竹园小学丁威校长@#@2018年6月8日@#@";}