放风筝活动信息报道Word格式文档下载.doc
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0;s:
3827:
"《赶海的小姑娘》教学反思@#@这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。
@#@可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
@#@@#@首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。
@#@发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
@#@ @#@其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导；@#@还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。
@#@ @#@第三，教师要关注课堂教学评价。
@#@教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。
@#@教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。
@#@学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
@#@@#@在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。
@#@通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。
@#@@#@本堂课主要依据“以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。
@#@主题《赶海的小姑娘》的是活泼可爱的，使我的孩子们快乐的学习，做到每个孩子都能认真学每一个歌词，也许在我教学过程中会有个别孩子并不快乐，但我会继续对这些孩子进行了解，并完全做到让每个学生都能在快乐中学习。
@#@授课后，在与其他老师的交流过程中，让我了解到了我的优点和缺点，使我自己受益匪浅，在他们充分的肯定以后也提出了自己的建议与意见。
@#@特别是王老师对这堂课进行分析后，对我所提的修改意见和今后的努力方向使我觉得有种见到光明的感觉。
@#@@#@最后，我就和学生一起来欣赏《大海呀，故乡》，学生听得很认真，学得很认真，我很感动！
@#@@#@ 总之，在以后的教学中我要将充分完善自己，完善课堂内容，我相信经过这一学期的积累与实践的探索，我会逐渐变得更加成熟，更加自信，会使生长在我们学校的孩子们健康的成长，快乐的学习。
@#@@#@";i:
1;s:
5384:
"“生活自理我能行”主题班会方案@#@一年级（4）班@#@一、活动目的：
@#@@#@1、培养学生良好的生活整理习惯，逐步增强生活自理的能力；@#@@#@2、培养学生树立自己的事情自己做的劳动意识，通过活动强化基本的生活技能。
@#@@#@二、活动时间、地点、人员：
@#@@#@时间：
@#@2014年3月17日（周一）班会课 @#@@#@地点：
@#@一年级（4）班@#@参加人员：
@#@全体一年级（4）班师生@#@三、活动内容@#@
（一）班主任讲话，宣布活动开始。
@#@@#@现在我宣布“生活自理我能行”主题班会现在开始。
@#@下面有请主持人xx、xx上场。
@#@@#@主持（合）：
@#@尊敬的老师、亲爱的同学们：
@#@大家早上午好！
@#@@#@
（二）汇报及表演@#@1、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会@#@主持（男）:
@#@ @#@同学们,从歌曲中,我们了解到,是劳动使我们的生活变得美好.今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题队会,队会的题目是:
@#@@#@主持（合）:
@#@自理生活 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@主持（女）接下来有请第每个小组派代表汇报收集到的有关劳动的名言。
@#@@#@2、小组汇报@#@我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
@#@ @#@ @#@ @#@—— @#@高尔基@#@劳动是人类存在的基础和手段。
@#@—— @#@乌申斯基@#@做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。
@#@这样，才做得有趣味，也就会有收获。
@#@—— @#@谢觉哉@#@所有现存的好东西都是创造的果实。
@#@—— @#@米尔@#@没有劳动就不可能有正常的人的生活。
@#@—— @#@卢梭 @#@@#@完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
@#@—— @#@欧文 @#@@#@主持（男）:
@#@请大家记住这些名言，并用行动真正去做到！
@#@@#@ @#@3、接着请大家看xx等同学带来的的情景剧表演：
@#@《起床钟声响后》@#@主持（男）：
@#@对于我们一些从小父母宠爱着的小皇帝和小公主们，起床如此忙乱，怎么办呢？
@#@当务之急就是学会劳动，具备良好的生活自理能力。
@#@生活自理包括那些方面呢？
@#@具体有那些要求呢？
@#@请同学自由讨论汇报。
@#@@#@（钉纽扣，洗衣服，套被套，、整理壁橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）@#@（三）自理能力竞赛@#@1、穿衣服比赛@#@活动规则：
@#@@#@①以小组为单位，每组5人，不分男女；@#@@#@②要穿的衣服：
@#@短袖T恤一件；@#@@#@③一位学生绕过障碍，跑到对面穿好短袖T恤，再脱下跑回起点，拍第二名同学的手，活动依次进行，哪个小组先回到起点获胜。
@#@@#@2、系红领巾比赛@#@活动规则：
@#@@#@①小组为单位，每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面凳子上坐好拿起红领巾，系好后往回跑回起点，拍第二位学生的手，游戏依次进行，哪个小组先整理完毕为胜。
@#@@#@3、整理书包比赛@#@活动规则：
@#@@#@①以小组为单位，每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面从桌子下面拿一个书包，将桌面上所摆放的书本，按顺序整理好后，放进书包里面，拉好书包拉链，背起书包，跑步回到原位，拍第二位儿童的手，儿童背着书包腾出书本重新整理，游戏依次进行，哪个小组先整理完毕为胜。
@#@@#@4、梳辫子比赛@#@活动规则：
@#@@#@①以小组为单位，每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面桌上拿起梳子，梳好头后，跑回原点，下一个同学继续，游戏依次进行，哪个小组先梳头时间最短的班级获胜。
@#@@#@5、系鞋带比赛@#@活动规则：
@#@@#@①以小组为单位，每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面固定点，系好鞋带，拿起跳绳跳三下，再返回，下一个同学继续，游戏依次进行，哪个小组鞋带系完时间最短的班级获胜。
@#@@#@（注：
@#@由两个主持人依次主持每次比赛，班主任担任裁判，每项活动从每组中选出三名完成最好的同学，评选为本次活动的“xx自理小能手”。
@#@）@#@ @#@（四）主持人总结：
@#@@#@同学们，劳动是人类和人类社会赖以存在和发展的基础，在劳动中，有劳动时辛勤的汗水，有劳动后享受的幸福，更有创造生活的快乐。
@#@从现在起，我们要养成爱劳动的习惯，更要尊重劳动人民，要珍惜每一个人劳动成果。
@#@因为：
@#@美好的生活靠我们自己亲手去创造。
@#@下面有请我们的班主任陈老师为我们讲话，请大家欢迎。
@#@@#@（五）班主任讲话：
@#@@#@世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
@#@通过这次班会，同学们知道了生活要自理，因为学会生活自理有利于培养生活、学习的主动性和自信，学会生活自理，有利于培养责任感和爱，学会生活自理，有利于培养处理问题的能力，学会生活自理，有利于身心健康发展。
@#@同学们，让我们依靠我们的双手，为我们的未来开辟出一片崭新的天地吧。
@#@@#@";i:
2;s:
6009:
"致家长一封信@#@——关于增强家长重视少年儿童防身防侵的通知@#@日前，据媒体报道，自5月8日海南万宁发生“小学校长带女生开房”事件到5月27日，20天内至少有8起校园内猥亵性侵幼女案被曝光。
@#@而这，还仅仅是被公开报道的案件。
@#@实际中，又有多少孩子被伤害，我们不得而知。
@#@为什么屡屡有人将魔爪伸向无力反抗的孩子？
@#@怎样才能让这些脆弱而无辜的孩子免受摧残和侵害？
@#@类似这样的沉重追问，像鞭子一样抽打着人们的心。
@#@更令人担忧的是，许多孩子性自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。
@#@作为家长，在防范性骚扰的问题上，应该知道如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全。
@#@@#@根据教育局及有关部门要求，对学生家长进行一次重视儿童防止性侵的宣传与教育，希望家长能够高度重视此事。
@#@@#@◆家长要知道一般情况下什么人会对孩子进行性伤害?
@#@@#@ 对孩子进行性伤害的，大多不是陌生人，通常是孩子熟悉、信任、尊重、亲近和依赖的人。
@#@侵犯者与孩子处在不平等的权力关系中，比如亲人、邻居、老师、父母的朋友等。
@#@孩子对这些人没有防范意识，而侵犯者利用其权势侵犯和剥夺受害孩子自由支配自己身体的权利和意志。
@#@调查统计发现，85%的儿童性侵害事件正是这些人所为，陌生人性侵害儿童的仅占15%。
@#@@#@◆告诉孩子,学会区分好的接触和不好的接触@#@ 告诉孩子：
@#@我们人类会用身体接触来表达爱意，在生活中我们会遇到通过亲吻拥抱表达我们的亲密关系的情况，比如父母在表达对孩子喜爱的时候会与孩子有身体的接触，这样的身体接触让我们感受到爱与被爱，这就是好的接触。
@#@如果其他人与我们身体接触的时候，他们身体的某个部位（手或隐私的部位）在孩子身体的隐私部位反复触摸或者摩擦，这就是不好的接触。
@#@告诉当孩子遭遇不好的接触时，要立即想办法离开这个人，并把事情告诉父母。
@#@@#@◆家长必须知道和教育孩子知道的安全策略@#@1、父母要让孩子学会保护自己。
@#@父母要告诉孩子，无论任何人，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、爸爸妈妈的朋友、亲戚、老师都不可以随便看你或摸你的隐私部位，你也不可以随便看或摸别人的隐私部位，不管是熟悉的人，还是不熟悉的人。
@#@如果医生要检查你的隐私部位，必须要有爸爸或妈妈陪着。
@#@告诫孩子要提防别人的不良企图，让孩子懂得自己的身体不容侵犯。
@#@@#@ 2、让孩子有防范意识。
@#@孩子的社会经验有限，父母要教会孩子识别他人的触摸，抚摸头部属于很正常的行为，但是如果他人有意抚摸敏感部位，如乳房或者是身体的私处，就属于不正常的动作，要及时避开或者求助他人。
@#@@#@ 3、受到伤害要及时告诉父母。
@#@父母应该告诉孩子，如果有人对你做一些不正常的举动，而孩子自己也不喜欢这样的行为，就应该把自己的遭遇告诉爸妈，如果一味容忍只会让那人胆子越来越大，孩子会继续受到骚扰。
@#@@#@ 4、及时呼救。
@#@父母要告诉孩子，当身体遭到侵害的时候，父母又不在身边，就要果断的呼救，大声喊救命，引起周围人的注意，否则会受到更大的伤害。
@#@@#@ 5、父母要有敏感度。
@#@平时注意观察孩子是否有异样，包括放学上学的时间、情绪、身体的变化等，借此判断他是否平安、快乐。
@#@家长询问孩子异常情况时要注意措辞、语气等，防止孩子出现抵触情绪。
@#@ @#@ 6、孩子外出，应了解环境，一定要选择安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。
@#@女孩外出时或在陌生的环境中要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向人多处靠近，必要时要呼叫。
@#@晚上女孩尽可能的不要外出，必须外出时，应结伴而行，尤其是年幼女孩外出，家长一定要接送，并随时与家长联系，未得到家长许可，不可在别人家夜宿。
@#@@#@ 7、应该避免孩子单独和男子在家里或者在宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子的家中。
@#@.不随便喝陌生人给的饮料或食品。
@#@@#@8、教育孩子独自在家注意关门，拒绝陌生人进屋。
@#@特别是谎称是父母的同事朋友等，一旦有陌生人进入室内应果断开灯呼喊求救。
@#@@#@9、不要让孩子在校外住宿点住宿，要在校内的学生公寓由学校进行管理。
@#@@#@家长朋友们，孩子的身心健康关系到孩子的一生幸福，关注孩子的健康成长是家长义不容辞的责任,。
@#@我们在关心女童身心健康不被侵犯的的同时也不要忽视对男童的关爱，只有我们把防止孩子受到性侵害的预防与教育工作做细、做实、做恰当、做到位，才能够保证我们的孩子不被不良人员侵害，确保我们的孩子健康生活、快乐成长、一生幸福。
@#@@#@重要提示——@#@希望家长朋友认真仔细研读以上内容，首先自己要正确理解这件事，在自己弄明白的基础上选择适合自己孩子年龄特点的内容和恰当的教育方法，对自己的孩子进行适当的防性侵害教育，确保家长和儿童不出现“谈性色变”的情况又达到教育的目的。
@#@家长要经常性的与孩子的班主任老师进行沟通，以便及时了解孩子在校的各种情况。
@#@@#@XX小学@#@2013年6月3日@#@";i:
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16739:
"《槐乡五月》@#@一、由“吃”入手,揭示课题@#@1、师：
@#@看我写一个字，相信你们都认识。
@#@（板书：
@#@吃）@#@（生齐声念出来，神情有点疑惑）@#@2、师：
@#@我很想知道，你们喜欢吃什么？
@#@@#@生：
@#@我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。
@#@@#@师：
@#@真会说！
@#@让我闻到了米饭的香味。
@#@@#@生：
@#@我喜欢吃鸡腿。
@#@@#@生：
@#@我喜欢吃汉堡。
@#@@#@……@#@3、师：
@#@每个同学都有自己喜欢吃的食物。
@#@老师像你们这么大的时候，可没有这么多好吃的。
@#@当时我最喜欢的就是吃……（在“吃”后板书“花”）@#@（学生惊讶地喊出来）@#@师：
@#@惊讶什么呢？
@#@@#@生：
@#@花是用来欣赏的，怎么会是用来吃的呢？
@#@@#@师：
@#@其实有很多花可以用来吃，@#@比如榆树的花叫，还有这样的花———（出示一串洋槐花，学生再一次惊讶）@#@4、师：
@#@我知道同学们惊讶于它的美丽，谁能用一个词来形容一下它的颜色？
@#@@#@生：
@#@洁白无瑕。
@#@@#@生：
@#@洁白如雪。
@#@@#@生：
@#@晶莹剔透。
@#@@#@5、师：
@#@这才是一串花，如果几十串、上百串花汇集在一起呢？
@#@@#@（出示一棵树上一枝密密麻麻的花，同学们再一次发出惊讶的感叹）@#@师：
@#@这才是一棵树。
@#@如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？
@#@@#@6、这节课我们一起走进·@#@·@#@·@#@·@#@齐读课题@#@（板书：
@#@槐乡五月）上课@#@7、师：
@#@你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？
@#@@#@生：
@#@到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
@#@@#@8、师：
@#@这里的“到处”是什么意思？
@#@@#@生：
@#@就是任何一个地方。
@#@@#@师：
@#@哪些地方？
@#@@#@生：
@#@道路两边都是槐树。
@#@@#@师：
@#@很好。
@#@还有哪些地方？
@#@@#@（生沉默）@#@师：
@#@房前是槐树……@#@生：
@#@（如梦初醒）屋后是槐树。
@#@@#@师：
@#@田地里是槐树……@#@生：
@#@满山遍野都是槐树。
@#@@#@生：
@#@目之所及，到处都是槐树。
@#@@#@师：
@#@这样的地方就叫——@#@生齐：
@#@槐乡。
@#@@#@二、检查字词@#@1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣，尤其是其中一些词语用得生动形象，昨天老师布置了一项预习作业，每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语，我们现在来交流一下。
@#@@#@生：
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。
@#@@#@生：
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。
@#@@#@生：
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫、香喷喷、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打着旋儿”。
@#@@#@2、师：
@#@三个同学画的词语相对来说比较集中，都有这两类词：
@#@@#@出示：
@#@@#@山山洼洼坡坡岗岗@#@白茫茫白生生香喷喷甜滋滋@#@喜盈盈傻乎乎大大咧咧@#@师：
@#@这两类词语从结构上来看分别是……@#@生齐：
@#@AABB，ABB。
@#@@#@3、师：
@#@从词语结构上看，有一个词我好像放错位置了。
@#@@#@生：
@#@“大大咧咧”应该放在“坡坡岗岗”后面，因为它们都是@#@AABB式的词语。
@#@@#@4、师：
@#@如果我说我没有放错位置呢？
@#@你知道原因么？
@#@@#@生：
@#@“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具体说，是形容槐乡孩子的，所以，放在一组作为一类。
@#@@#@师：
@#@其他两组都是形容什么的呢？
@#@@#@生：
@#@第二组都是形容和槐花的，第一组是形容地形的。
@#@@#@所以。
@#@这三组词还告诉我们这篇课文就是向我们介绍槐乡的槐花和槐乡孩子的，课文中是这样说的——（课件出示最后一段，引读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
@#@@#@5、师：
@#@说得真好！
@#@第一组两个词语中包含着四种地形，哪四种呢？
@#@@#@生齐：
@#@山，洼，坡，岗。
@#@（师随手勾勒图画，让学生指出山、洼、坡、岗）@#@师：
@#@山和岗的区别是什么？
@#@@#@生：
@#@山高，上面尖；@#@岗低，上面平坦。
@#@@#@师：
@#@这是一山一洼一坡一岗，那如果很多座山、洼、坡、岗聚集在一起，用两个词语来形容就是———@#@生齐：
@#@山山洼洼，坡坡岗岗。
@#@@#@师：
@#@能不能通过朗读让我感受到这里的山洼坡岗很多。
@#@@#@生读，语速快。
@#@@#@师：
@#@这山洼坡岗我一眼就望到头了。
@#@@#@生再读，语速慢了许多。
@#@@#@师：
@#@多起来了，但还不是一望无际。
@#@@#@生再读，语速更慢。
@#@@#@三、走进文本，品味槐乡的香甜与快乐@#@学习第一小节@#@1、师：
@#@五月，洋槐开花了。
@#@走进槐乡，哪个镜头最吸引了，请同学们默读第一小节。
@#@可以在相关语句旁做上标记。
@#@@#@（生读书批画，交流）@#@生：
@#@最吸引我的是“五月，洋槐开花了。
@#@槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
@#@有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；@#@有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
@#@”@#@师：
@#@你的理由是———@#@生：
@#@这里的槐花太美了，像玉雕的圆球……@#@师：
@#@玉给人什么感觉？
@#@（说说玉的颜色，感受玉的润，玉的有光泽，由此想象到槐花的晶莹剔透，感受槐花的美。
@#@）@#@生：
@#@（继续）玉是晶莹透亮的，说槐花像玉雕的圆球，让我们仿佛看到它们在阳光下闪闪发光的样子，很美，所以我很喜欢。
@#@@#@师：
@#@说得有理有据，而且表达很清楚，真好。
@#@@#@生：
@#@像维吾尔族姑娘头上的小辫让我感觉到槐花很美，我们知道，维吾尔族姑娘的小辫都是麻花辫，而一串槐花上有很多花朵，真的像小辫一样。
@#@@#@生：
@#@我喜欢这里的白色，而且山山洼洼，坡坡岗岗，到处一片白茫茫。
@#@@#@师：
@#@用两个词来说，就是银装———@#@生齐：
@#@素裹，分外妖娆。
@#@@#@2、师：
@#@这些镜头太美了，从同学们的眼睛中我看到了喜欢。
@#@@#@师：
@#@当你看到了一个自己喜欢的地方，一定要慢慢地欣赏她，通过你的朗读让我们看到那槐乡的美景吧，再来读。
@#@@#@（生读得很好，齐读）@#@师：
@#@请你们用一句话赞叹这里的景色吧！
@#@@#@生：
@#@这里的槐花太美了！
@#@@#@生：
@#@这里的槐花真多啊！
@#@@#@师：
@#@用一句话概括这两个特点。
@#@@#@生：
@#@这里的槐花真是又多又美啊！
@#@@#@（在“槐乡五月”后面板书“白多美”）@#@3、师：
@#@花的美丽从来都不会孤单，你听这么美的槐花把谁吸引来了？
@#@（多媒体播放蜜蜂的叫声和孩子们的笑声）@#@师：
@#@读·@#@·@#@·@#@“采走了香的粉，酿出了甜的蜜”@#@生：
@#@我听到了蜜蜂的叫声，我仿佛看到了蜜蜂在采蜜。
@#@（板书蜜蜂孩子）@#@（3）看，槐花还吸引来了——孩子们（课件出示，指名读）@#@细心的同学有没有发现，这两句话前后对得很整齐，老师把这部分变了一下形式，它就变成了一首小诗，让我们感受一下诗的韵味。
@#@（课件映示“嗡嗡嗡……”/小蜜蜂飞来了，/采走了香的粉，/酿出了甜的蜜。
@#@“啪啪啪……”/孩子们跑来了，/篮儿挎走白生生的槐花，/心里装着喜盈盈的满足。
@#@）@#@（4）多美的诗啊！
@#@小姑娘，你们就是勤劳的小蜜蜂，读——；@#@小小子，该你们了，读——@#@（5）再读诗行，你发现了诗行有什么特点？
@#@（第一行“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音，“啪啪啪”是孩子跑路时的声音）@#@（6）想想看，这么美，这么香的槐花还会把谁吸引来呢？
@#@@#@（小鸟、风、小花狗等等）@#@（7）想不想做小诗人呀，好，请同学们拿出作业纸，你可以根据老师的提示写第一组，也可自由发挥，写写第二组。
@#@@#@4、槐花多香啊，吸引来了小蜜蜂，小鸟，孩子们……这一段中，还有哪一句也写出了槐花的香？
@#@@#@
（1）（课件出示：
@#@中午……浸在香海中了。
@#@）这段话中哪些词表现了槐花的香？
@#@是怎样的香？
@#@（清香、醇香、浓香）有什么不一样？
@#@选词填空：
@#@@#@清香醇香浓香@#@①走进美丽的槐乡，迎面飘来的是淡淡的（）。
@#@@#@②桌上摆上了槐花饭，吃上一口，甜在心头，那是醉人的（）。
@#@@#@③闻着槐花饭香，品着槐花酒香，就连人身上也沾满了诱人的花的芬芳，这就是扑鼻的（）。
@#@@#@你感受到这三个词的区别了吗？
@#@能用你的朗读让大家感受到吗？
@#@这三个香一个比一个香，一个比一个浓。
@#@所以这三个词在读得时候应该怎么读？
@#@让我们通过朗读把这香味传递给每一个人，传递到每一个地方。
@#@@#@
（2）这句话中还有一个字，它不带香，却让人感觉香气四溢，是哪个字呢？
@#@（浸）“浸”在字典中有两种解释：
@#@①泡；@#@②渗入。
@#@在这里应选择哪一种呢？
@#@@#@此刻，这香气萦绕在我们周围。
@#@我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（“香海中”）。
@#@@#@（3）读了这段话，我们感觉到槐花真——香呀！
@#@（板书：
@#@浸香海）@#@师：
@#@所以作者说———@#@出示：
@#@@#@五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@学习二、三小节@#@1、请同学们读读文章的2、3小节，看看哪些镜头让你感受到这里是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@（生默读，批画，然后交流）@#@师：
@#@把你找到的语言，接着这句话说：
@#@@#@出示：
@#@五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@生：
@#@五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
@#@只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@@#@师：
@#@这里有一个词“傻乎乎”，这孩子是真的傻得连家都不知道回了么？
@#@@#@生：
@#@不是，是这里的景色太美了，所以忘记了回家。
@#@@#@师：
@#@你怎么知道的？
@#@@#@生：
@#@前面有一个词“熏醉”，这里的香气太浓了，醉了，因此忘记回家了。
@#@@#@师：
@#@真好！
@#@在这里静静地呆着，没有人唤你回家，自由自在。
@#@所以作者说———@#@生齐：
@#@五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@2、师：
@#@其实，这个被熏醉的孩子不知道，家里的香气更浓呢！
@#@@#@出示：
@#@@#@在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；@#@吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@师：
@#@我们一起读一读，我读红色的，你们读黑色的。
@#@@#@（师生配合读）@#@师：
@#@看你们读得好沉醉，好像你已经吃到了槐花饭一样。
@#@咱们班谁想去槐乡做客？
@#@（一学生举手）@#@师：
@#@你叫什么名字？
@#@@#@生：
@#@陈科宇。
@#@@#@师：
@#@在洋槐开花的季节，只要陈科宇走进槐乡———@#@生：
@#@他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@师：
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生：
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋。
@#@@#@师：
@#@吃甜的———@#@生：
@#@洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@@#@师：
@#@陈科宇临走时———@#@生：
@#@槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@师：
@#@（问陈科宇）开心么？
@#@拿来的蜂蜜怎么办？
@#@@#@生：
@#@分给大家尝尝。
@#@@#@3、师：
@#@还有谁愿意去槐乡？
@#@@#@（生踊跃举手，师叫起一个男孩子）@#@师：
@#@这次由你读红色的，注意变换人称，其他同学也要注意变换人称。
@#@@#@生：
@#@在洋槐开花的季节，只要我走进槐乡———@#@生齐：
@#@他呀……@#@师：
@#@（打断，还是“他”么？
@#@生猛然醒悟，笑了）@#@生齐：
@#@你呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把你拉到家中，请你美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@生：
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生齐：
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋；@#@@#@生：
@#@吃甜的———@#@生齐：
@#@洒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
@#@@#@师：
@#@我临走时———@#@生：
@#@槐乡的孩子还会送你一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@4、师：
@#@读得真好，又一个开心的同学。
@#@下面请全班一起去做客。
@#@你们是几班？
@#@@#@生：
@#@二班。
@#@@#@师：
@#@在洋槐开花的季节，只要四班的孩子走进槐乡———@#@生齐：
@#@他呀……@#@师：
@#@（打断，笑而不语。
@#@生醒悟，笑了）@#@生齐：
@#@我们呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把我们拉到家中，请我们美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@生：
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生齐：
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋；@#@@#@生：
@#@吃甜的———生齐：
@#@洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@@#@师：
@#@同学们临走时，@#@生：
@#@槐乡的孩子还会送我们一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@5、师：
@#@看来同学们真开心啊！
@#@槐花饭也吃过了，槐花蜜也带来了，可这一段写的是什么呢？
@#@谁能用最简洁的话说说？
@#@生：
@#@槐乡的孩子热情招待客人。
@#@@#@（板书：
@#@待客）@#@生：
@#@槐乡的孩子用槐花饭和槐花蜜招待客人。
@#@（板书：
@#@花饭花蜜）@#@6、师：
@#@继续交流。
@#@@#@生：
@#@五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
@#@槐乡的小姑娘变得更俊俏了，（板书姑娘）她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花，她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
@#@@#@师：
@#@这里面有一个词写得特别传神，把小姑娘的心情和动作都写出来了。
@#@生：
@#@（犹豫）飘。
@#@@#@师：
@#@为什么？
@#@@#@生：
@#@人只会走，不会飘，只有云、空气等才能飘在空中，这里写小姑娘“飘”，让我感觉她的动作很轻快，心情很愉快。
@#@@#@师：
@#@说得真好！
@#@@#@来，让我们一起美美地读。
@#@@#@（学生读）@#@7、那么小小子呢？
@#@（板书小小子）@#@（生读）@#@师：
@#@小小子们，我很想知道你们都什么时候往嘴里塞一把槐花。
@#@@#@生1：
@#@学习累了，饿了的时候往嘴里塞一把。
@#@@#@生2：
@#@走路的时候往嘴里塞一把。
@#@@#@生3：
@#@一边和小伙伴说话一边往嘴里塞一把。
@#@@#@……@#@师：
@#@真是自由自在，无拘无束。
@#@用文中的词就是———@#@生齐：
@#@大大咧咧。
@#@@#@（板书：
@#@姑娘小子）@#@师：
@#@你觉得他们的生活怎么样？
@#@这真是惬意的生活。
@#@@#@生1：
@#@这真的很快乐。
@#@@#@生2：
@#@很幸福。
@#@@#@生3：
@#@很高兴。
@#@@#@师：
@#@这欢乐是发自内心的。
@#@@#@（板书：
@#@乐开怀）@#@四、总结学法，凝聚槐乡的美丽@#@师：
@#@同学们真会读书，有的时候通过自己的想象把文章读长了，有的时候又用概括的语言把文章读短了。
@#@瞧，现在，你们就把这篇文章读成了一首诗，一起读。
@#@@#@生齐：
@#@@#@槐乡五月花多美，@#@蜜蜂孩子浸香海。
@#@@#@花饭花蜜待客人，@#@姑娘小子乐开怀。
@#@@#@";i:
4;s:
24149:
"@#@重庆市×@#@×@#@×@#@职业中学@#@学科教案本@#@TeachingPlan@#@20年———20 年学年度 学期@#@The（1st/2na）SemesteroftheAcademicYearfrom20to20@#@________________________@#@计算机应用基础教程@#@学校（School）@#@________________________@#@学科（Subject） @#@________________________@#@年级（Grade）@#@________________________@#@教师（Teacher）@#@重庆大学出版社 制@#@《计算机应用基础》目录@#@注意：
@#@@#@①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案@#@②单击按钮可返回目录@#@③页面设置参数为：
@#@@#@ 纸张大小：
@#@A4@#@页边距左右：
@#@2.5厘米@#@ 页边距上下：
@#@2.5厘米@#@@#@模块1 我的计算机@#@任务1了解计算机的发展与应用@#@任务2了解计算机系统的组成@#@任务3了解计算机常用外设@#@任务4认识信息安全@#@模块2 Ｗindows 操作系统@#@任务1初始操作系统@#@任务2配置用户工作环境@#@任务3管理文件资源@#@任务4管理计算机中的程序@#@任务5使用工具软件@#@任务6为计算机输入数据@#@模块3 因特网应用 @#@任务 1 建立因特网连接 @#@任务 2 访问因特网 @#@任务 3 使用电子邮件 @#@任务 4 享受便捷的网络服务@#@模块4 文字处理软件应用@#@模块5 Excel 电子表格的应用@#@模块6 Power Point应用@#@模块7 多媒体软件应用@#@教学@#@课题@#@模块一任务1 了解计算机的发展与应用@#@课题@#@类型@#@理论@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.了解计算机的发展历史概况以及计算机的发展趋势@#@2.了解计算机的各种应用@#@3.理解数据以及处理@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之3@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》@#@复习@#@引入@#@计算机已经渗透到现代生活中的各个领域中了，那它是什么时候出现的呢？
@#@在什么地方出现的呢？
@#@最初的样子和我们现在见到的一样吗？
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 了解计算机的发展@#@计算机是一种不需要人工的直接干预就可以高效、准确地进行数据处理的智能电子设备。
@#@自1941年夏天第一台电子计算机正式开始运转到今天，根据计算机核心组件采用的电子元件的不同，其经历了4个重要的发展阶段。
@#@@#@第1代电子管计算机（1941——1953）@#@名为ENIAC的计算机是真正意义上的电子数字计算机，采用了17468个电子管，重30t，占地170m2,有30个操作台，可执行5000次/s加法。
@#@@#@第2代晶体管计算机（1954——1963）@#@1954年由美国贝尔实验室成功研制出的第一台采用晶体管作为逻辑电路元件的晶体管计算机TRADIC，一共用了800只晶体管。
@#@@#@第3代集成电路计算机（1964——1972）@#@集成电路简IC，是采用半导体制作工艺。
@#@IBM公司研制成功的世界上第一个采用集成电路的通用计算机系统IBM360，它兼顾了科学计算和事务处理两方面的应用。
@#@@#@第4代大规模集成电路计算机（1972年以后）@#@大规模集成电路LSI是指集成的电子元件数在1000个以上的集成电路。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）描述电子计算机的发展呈现出一种什么趋势？
@#@@#@
（2）通过互联网或本书的资源网站查询，找出对现代信息技术作出重大贡献的人和技术。
@#@@#@（3）请你展望未来计算机的发展。
@#@@#@知识归纳@#@传统电子计算机的发展已逼近硅芯片技术的极限，人们正积极探索基于非半导体技术的新型计算机技术，如：
@#@@#@l光子计算机@#@l量子计算机@#@l生物计算机@#@活动2了解计算机的应用@#@计算机从开始就为应用而生，计算机应用从当初单纯的科学计算已发展到深入到社会行业和社会生活的方方面面。
@#@@#@1.科学计算@#@2.数据处理@#@3.自动控制@#@4.辅助应用@#@提问：
@#@@#@
（1）根据自己的经历描述更多计算机的应用案例。
@#@@#@
（2）目前，计算机应用领域涉及科学计算、数据处理、过程控制、辅助工程和人工智能等方面，请把上面列举的应用归类到相关的领域中。
@#@@#@（3）描述你对计算机应用的未来展望。
@#@云计算、物联网、移动互联网为社会生活带来了什么影响？
@#@@#@活动3 了解数据及处理@#@1.了解数据@#@数据与人类的各种社会活动息息相关，数据无时不在，无处不在。
@#@参考图1.9和图1.10@#@所示并结合生活经验，了解数据的含义以及对数据进行的处理操作。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）记录上面例图中你感兴趣的数据，然后说明什么是数据？
@#@@#@
（2）根据你的经验，数据有哪些表现形式？
@#@@#@（3）你认为对数据经常有哪些方面的处理需求？
@#@@#@（4）我们经常在谈信息，信息与数据之间是什么关系？
@#@@#@2．数据在计算机中的处理过程@#@提问：
@#@@#@
（1）根据图1.11所示描述数据在计算机中的处理过程。
@#@@#@
（2）分析数据在输入和输出两个环节其表达形式上要经过什么变换？
@#@@#@知识归纳@#@●数据是人们描述事物的符号记录。
@#@@#@●数据可以有文本、图形、图像、声音、视频等多种形式，文本形式是数据最基本的形式。
@#@@#@●数据处理是对数据进行的采集、分类、存储、检索、加工、变换和传输等操作。
@#@@#@●数据处理经过了人工处理到计算机自动处理的发展过程，我们现在所谈论的数据处理不特别声明均指利用计算机来完成的。
@#@@#@课堂小结@#@
（1）需要关注新型计算机技术的发展；@#@@#@
（2）计算机应用不限于书中列出的领域，云计算、物联网和移动互联网技术发展会使计算机的应用领域更广阔；@#@@#@（3）具备数据处理能力及信息技术素养是信息社会人必备素质之一。
@#@@#@头脑风暴：
@#@@#@师生共同讨论分析大家所见过的计算机，包括它的大小、速度、组成等。
@#@@#@学生讨论@#@师生讨论对计算机的应用进行分类@#@教师讲解@#@学生讨论作答@#@教师讲解@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问：
@#@”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务2 了解计算机系统的组成@#@课题@#@类型@#@理论&@#@实作@#@课时@#@安排@#@4@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1．了解计算机硬件的组成以及影响计算机性能的主要因素@#@2．了解计算机软件系统的组成、数据的进制及二进制与其他进制的转换和信息编码@#@3．了解BIOS的作用@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之1@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》，计算机主要部件@#@复习@#@引入@#@通过前两节的学习，我们已经了解了计算机的发展历程，那么发展到现在，计算机的组成变成怎么样的了呢？
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1认识计算机的硬件系统@#@1、通过观察图1.12～图1.14所示的计算机或实地考察计算机实物，了解计算机系统的硬件组成及外部常用接口，并在图示的标线上注明所指对象的名称。
@#@@#@
（1）台式计算机及主机箱背部接口@#@
（2）笔记本电脑及常用接口@#@2、考察计算机硬件系统中主要部件的作用@#@
（1）CPU是中央处理器的简称，它是一块超大规模集成电路，是计算机的核心组成部件。
@#@CPU由运算器和控制器组成。
@#@主要技术指标：
@#@@#@●字长@#@●主频@#@●缓冲存储器（cache）@#@
（2）内存储器，简称内存，是计算机系统中的电子记忆装置，用于存放数据处理中所需的程序和数据。
@#@主要技术指标：
@#@@#@●容量@#@●存取周期@#@（3）计算机主板，是承载CPU、内存并提供扩展槽和外设接口的电路板。
@#@主要技术指标：
@#@@#@●芯片组@#@提问：
@#@@#@
（1）计算机硬件系统由主机和外部设备两大部分组成，你认为台式计算机的主机箱及安装在其中的部件就是计算机主机这种观点对吗?
@#@查阅资料找到关于计算机主机的描述并记录@#@
（2）把右面图示的部件与主机的端口连接起来。
@#@@#@（3）你认为影响计算机运算性能的主要因素有哪些?
@#@@#@知识归纳@#@l影响CPU的性能除了主频外还有核心数、Cache布置与容量大小、字长等。
@#@@#@l通常所指内存容量是指RAM的容量大小@#@lPCMCIA是PC机内存卡国际联盟制定的接口标准，是笔记本的标配接口，用于外接存储卡、网卡、声卡等扩展卡。
@#@@#@lExpressCard接口的前身是PCMCIA接口，ExpressCard接口设备体积更小、速度更快，将取代PCMCIA接口。
@#@@#@lE-SATA接口是为扩展E-SATA接口移动硬盘而设计的，使用这个接口传输数据比使用USB接口快近20倍。
@#@@#@lIEEE1394接口，用于与DV输出接口连接实现视频数据流传输，速度高于USB。
@#@@#@lVGA、DVI、HDMI、S端子端口都是视频信号输出接口。
@#@@#@活动2 认识计算机的软件系统@#@计算机软件是指计算机程序和相关文档的集合，它是计算机系统的有机组成部分。
@#@计算机程序是采用某种计算机语言描述的计算机完成某项数据处理任务的操作步骤，程序及相关文档以文件的形式存储在光盘上向用户发布。
@#@@#@1．通过给出的图例并结合自身经验认识软件类别及作用@#@●系统软件@#@●应用软件@#@提问：
@#@@#@
（1）上面的软件可以分成两类，一类用于控制和协调计算机及外部设备,支持应用软件开发和运行，另一类是为解决应用领域实际问题而开发的，请把上列软件分类，并为分类取一个恰当的名字。
@#@@#@
（2）你知道软件是以什么形式存储在存储器上吗？
@#@查阅相关资料后谈出你的看法。
@#@@#@（3）什么是盗版软件？
@#@你怎么看待使用盗版软件？
@#@@#@2.计算机能处理的数据必须是二进制形式的数据，把文字、图像、声音、视频等形式的数据表示成二进制形式的过程就是信息编码。
@#@下表示例了字符在计算机中的二进制编码表示。
@#@@#@同一个字符可以有多种编码方式，ASCII码是美国信息交换标准代码的简称，标准ASCII码使用7位二进制数来表示所有的大、小写字母，0～9的数字，符号，以及特殊控制字符（如回车、退格）共128个。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）什么是编码？
@#@为什么要对信息进行编码？
@#@@#@
（2）对同一信息可以有多种编码方案吗？
@#@有时上网看到网页显示的是一堆乱码，你知道是什么原因引起的吗？
@#@怎样解决这类问题？
@#@@#@（3）亚洲文字不止256个字符，没法采取像ASCII码那样的单字节（8位）编码，如汉字在计算机采用了双字节（16位）进行编码。
@#@查阅资料找一找常用的汉字编码方案有哪些？
@#@@#@知识归纳@#@l把信息变换成二进制数序列（代码）的过程称为编码，同时编码也指这个变换后的二进制代码。
@#@@#@l对于相同的信息可以有多套编码方案，如果交换信息的双方采用的编码方案不同，则对方所看到的将是不可读的乱码。
@#@@#@lUnicode编码是国际统一编码，采用双字节方案，收录全球所有文字，采用这种编码有利于通信及软件的国际化。
@#@@#@3.认识BIOS及作用@#@BIOS是基本输入输出系统程序的简称，它是存储在主板上的一块ROM存储器芯片中一组计算机系统中最底层的程序。
@#@BIOS程序为计算机提供最底层的、最直接的硬件设置和控制，是操作系统及其他软件与硬件之间的桥梁。
@#@运行步骤：
@#@@#@1.首先运行BIOS中的POST程序进行系统自检和初始化@#@2.自举程序按照设置好的启动顺序外部存储器中的操作系统，读入操作系统引导记录@#@3.将系统控制权交给引导记录，并由引导记录完成系统的启动@#@提问：
@#@@#@
（1）查阅相关资料找出BIOS程序由哪几个部分组成？
@#@并讨论BIOS对计算机系统的重要性。
@#@@#@
（2）如果BIOS程序损坏，系统将出现什么现象？
@#@如果是BIOS设置程序的参数有误或丢失，系统将怎样？
@#@请讨论。
@#@@#@（3）在主板上BIOS芯片的旁边有一粒纽扣电池，它有什么作用？
@#@@#@课堂小结@#@
（1）从计算机应用角度把计算机分为主机、显示器和键盘三大件，而从工作原理角度看计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备5个部分组成；@#@@#@
（2）计算机性能受制于多种因素，不仅是一块CPU，内存、硬盘、主板、显卡都有重要影响；@#@@#@（3）购置笔记本电脑时除考虑性能配置外，是否提供丰富的外部接口也很重要；@#@@#@（4）台式计算机在通电前一定要检查连接是否正确、规范，以免引发故障；@#@@#@（5）没有安装软件的计算机，基本上是没什么用的；@#@@#@（6）信息都是以某种编码存储的，当在你的计算机中看到的是一堆乱码，大多是因为信息编码标准不兼容引起的。
@#@@#@操作演示：
@#@老师通过课件和实物进行讲解演示@#@老师讲解@#@学生作笔记@#@在教师指导下，由学生参考教材讨论、辨认、作答@#@在教师指导下，辨认各接口@#@。
@#@@#@在教师指导下完成。
@#@@#@在教师指导下学习并练习@#@引导学生完成。
@#@@#@在教师的操作和指导下学习并练习@#@学生讨论参考教材作答@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问：
@#@”，认真阅读“知识归纳”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务3 了解计算机的常用外设@#@课题@#@类型@#@理论&@#@实践@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.掌握标准的输入、输出设备及功能@#@2.了解常用外部设备的功能和特性@#@3.了解外部存储器种类的特性@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之3@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》，常用的外设部件@#@复习@#@引入@#@计算机以主机为中心，把需要处理的数据输入到主机，然后把主机处理后的数据转换成人易识别的形式输出。
@#@那么，这些数据的输入和输出是通过怎样的方式和工具来完成的呢？
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 认识标准的输入/输出设备@#@1.键盘：
@#@用于向计算机输入指令和数据的装置。
@#@@#@●键盘有机械式和电容式两种开关工作方式。
@#@@#@●在连接方式上以有线为主，无线（红外线）为辅。
@#@@#@●接口主要有PS/2和USB两种@#@2.鼠标：
@#@显示纵横坐标定位输入装置。
@#@@#@●有机械式和光电式两种工作方式，支持有线和无线连接。
@#@@#@3.显示器：
@#@一种电子输出装置，是计算机的标准输出设备。
@#@@#@●按显示原理主要分成CRT、液晶和等离子3种。
@#@@#@●使用最多的是液晶显示器，使用者关注的参数有：
@#@屏幕尺寸、点距、亮度、色彩度、对比度、响应时间和可视角度等。
@#@@#@●与主机连接的接口主要有VGA和DVI两种@#@提问：
@#@@#@
（1）键盘是最常用的标准输入设备，市场上有标准键盘、人体工程学键盘、多功能键盘之说，讨论如何选购一款合适的键盘？
@#@@#@
（2）鼠标的分辨率是指每英寸测量的点数，分辨率越高，鼠标滑动相同的距离在屏幕上指针移动的距离越大。
@#@请思考：
@#@鼠标的分辨率越高越好吗？
@#@@#@（3）调查一台液晶显示器的性能指标，分析指标值的大小对显示性能的影响？
@#@@#@知识归纳@#@传统电子计算机的发展已逼近硅芯片技术的极限，人们正积极探索基于非半导体技术的新型计算机技术，如：
@#@@#@1.光子计算机@#@2.量子计算机@#@3.生物计算机@#@活动2认识现代办公应用中的常用输入/输出设备@#@打印机：
@#@其作用是把计算机的数据处理结果输出到主要是纸质介质上。
@#@性能的指标主要有：
@#@@#@1.分辨率@#@2.打印幅面@#@3.介质类型@#@4.缓冲存储器容量@#@5.接口类型@#@投影仪：
@#@用于将图像或视频投射到幕布上。
@#@性能的指标主要有：
@#@@#@1.亮度@#@2.对比度@#@3.分辨率@#@4.视频标准@#@触摸屏:
@#@是一种可接收触头等输入讯号的感应式液晶显示装置。
@#@它提供了目前最简单、方便、自然的人机交互方式。
@#@@#@●性能的指标主要有：
@#@光率、灵敏度、反光性和防刮能力。
@#@@#@●触摸屏分为表面声波屏、电阻屏、电容屏、压电式屏和红外线屏等多种@#@音响：
@#@用于输出声音，是多媒体计算机必备设备之一。
@#@@#@扫描仪：
@#@捕获介质上的图像并将之转换成计算机可以显示、编辑、存储和输出的数据格式。
@#@@#@手写板：
@#@是计算机的一种输入设备，其作用和键盘类似，用于输入文字或者绘画，也带有一些鼠标的功能。
@#@@#@摄像头：
@#@是一种视频输入设备，用于可视化通信和实时监控等方面。
@#@@#@指纹识别器：
@#@是一种利用指纹采集头及配套软件结合起来的为加强个人计算机加密程度的高科技安全产品。
@#@@#@读卡器：
@#@是用于读写存储卡的输入/输出设备。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）比较喷墨打印机和激光打印机的优缺点？
@#@怎样选购适合的打印机？
@#@@#@
（2）市面上有一种打印机称作一体机，它有哪些功能？
@#@@#@（3）投影仪在同计算机连接时，计算机的显示分辨率设置有什么要求？
@#@@#@（4）打印机、触摸屏、扫描仪、摄像头等外设连接到计算机上就可以工作吗？
@#@如果不能工作，还需要什么操作？
@#@@#@（5）怎样把一张存储卡变成移动存储器使用？
@#@@#@活动3 认识计算机的外部存储器@#@硬盘：
@#@现代计算机标配的外存储器。
@#@硬盘的盘片与驱动器是永久密封固定在一起的。
@#@容量大，一般以GB，TB计，读写速度快@#@光盘：
@#@多媒体应用的必备存储装备，具有可移动性，容量大。
@#@@#@U盘：
@#@USB闪存驱动器的简称，采用闪存芯片为存储介质，具有容量较大、速度快、性能可靠、便携性好的特点。
@#@@#@移动硬盘：
@#@以硬盘为存储介质，除具有硬盘的存储特性外，突出的特点是提供了良好的便携性。
@#@@#@固态硬盘：
@#@以电子存储芯片为存储介质制成的硬盘，在外形尺寸、接口规范、功能及使用方法上与普通硬盘的完全相同@#@提问：
@#@@#@
（1）硬盘是计算机的主要外部存储器，待运行的程序和待处理的数据通常是存储在硬盘上。
@#@试分析硬盘的读写速度对计算机性能有何影响？
@#@在电脑城开展调查，归纳主流硬盘的容量、转速、接口、数据传输率、缓存大小，并分析这些因素对硬盘性能的影响。
@#@@#@
（2）查阅资料，找一找市面上有哪些种类的光盘，一台光盘驱动器能读写所有的光盘吗？
@#@CD、DVD、Blu-DVD光驱的主要区别是什么？
@#@@#@（3）请比较传统硬盘和固态盘，描述它们各自的优劣。
@#@@#@课堂小结@#@
（1）虽然Windows等图形界面的操作系统大多数操作可用鼠标来完成，但信息输入的主要设备仍是键盘；@#@@#@
（2）打印机是除键盘、鼠标外最常用的办公设备，选购时重点关注分辨率、幅面和打印介质几个要素；@#@@#@（3）外部存储器主要用于数据备份，移动硬盘包括固态硬盘作为备份设备比优盘保险。
@#@@#@头脑风暴：
@#@@#@师生共同分析讨论常见的输入输出设备，以及他们的接口工作方式等@#@学生讨论作答@#@学生自行选择@#@在教师引导下，参照实物进行学习和了解@#@查阅资料并作答@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问：
@#@”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务4 认识信息安全@#@课题@#@类型@#@理论@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.了解信息安全的内容、要求，影响信息安全的要素以及信息安全的防护措施。
@#@@#@2.认识病毒及危害的防治方法@#@3.了解什么是知识产权，初步树立产权保护意识@#@教学@#@重点@#@目标之2@#@教学@#@难点@#@目标之2@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》@#@复习@#@引入@#@随着信息技术的不断发展，电子商务、电子政务的普及应用，在给人们带来工作、生活便利的同时，信息被破坏、失窃，虚假信息随之困扰着人们，信息安全问题日渐突出。
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 初识信息安全@#@通过图示并结合你的见闻，了解信息安全的内容、要求，影响信息安全的要素以及信息安全的防护措施。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）你知道什么是信息安全吗？
@#@信息安全包括哪些内容？
@#@@#@
（2）信息安全有什么基本要求？
@#@我们有必要去关注信息安全吗？
@#@@#@（3）有哪些因素会引发信息安全问题？
@#@保障信息安全有哪些措施？
@#@@#@知识归纳@#@l传染性是计算机病毒区别于一般程序的基本特征。
@#@@#@l引导型病毒的危害性大于文件型病毒，但数量较少。
@#@@#@l中毒计算机的症状一般表现有：
@#@显示异常、异常死机和重启动、不能识别硬盘、不能引导系统、喇叭自动鸣叫、系统引导或程序装入速度明显减慢、无故要求用户输入口令、文件或数据无故地丢失、文件长度自动发生了变化、磁盘可用空间明显变小等。
@#@@#@l病毒要及早发现，及时清除，才能把病毒造成的危害降到最低。
@#@@#@l事前为计算机系统准备无毒的启动盘（使用U盘很方便），并把杀毒软件和常用工具拷贝其中，当系统中毒后用于查杀病毒，切忌用中毒系统本身的杀毒软件清除自身的病毒。
@#@@#@l为了系统的安全，应该把系统盘的引导扇区在无毒时做好备份，防病毒软件提供这项功能，并定期对系统中的重要数据备份。
@#@@#@l常用的防毒软件有瑞星、金山、卡巴斯基、AVAST、ESET、Macafee等。
@#@@#@活动3 认识知识产权及产权保护@#@在计算机应用中有不少人甚至单位都在使用盗版软件，这些行为都涉及知识产权问题。
@#@阅读给出的综述并结合社会调查，弄清什么是知识产权，初步树立产权保护意识。
@#@@#@提问：
@#@@#@
（1）请讨论：
@#@什么是知识产权？
@#@查阅资料找一找知识产权有哪些类别？
@#@@#@
（2）列举你身边发生的侵犯知识产权的行为。
@#@@#@（3）分析使用盗版软件的危害。
@#@@#@（4）你认为怎样才能有效地保护知识产权？
@#@@#@课堂小结@#@
（1）信息安全事件导致的精神和经济上的伤害往往超出人们的预想，树立信息安全防@#@范意识是必备的信息素养；@#@@#@
（2）不能完全依靠技术来防范计算机病毒、木马和人对数据安全的威胁，建立完善的@#@信息使用与管理制度，才是信息安全的有力保障；@#@@#@（3）知识产权保护离百姓生活并不遥远，使用盗版软件就是侵犯知识产权的行为，树@#@立知识产权保护意识，有利知识创新和社会发展。
@#@@#@头脑风暴：
@#@@#@师生共同分析常见的信息安全事故及其引发的原因@#@学生讨论作答@#@在教师引导下，参照教材和相关资料讨论@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问：
@#@”@#@教学@#@后记@#@";i:
5;s:
1377:
"奇台二小放风筝比赛信息报道@#@报道人一年级组杨蒲英@#@“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
@#@”昨天下午，天高云淡万里无云，凉爽的春风轻轻吹拂着孩子们的张张笑脸。
@#@@#@活动前，同学们在班主任的带领下，兴高采烈地拿着自己的风筝来校园里，互相欣赏着美丽漂亮的风筝，做好了放风筝的准备。
@#@@#@在活动过程中，同学们按两人一组各就各位，互帮互助，兴高采烈的做着准备工作。
@#@开始放了，有的高举着风筝，有的拉着线迎风快跑，有的仰头张望、拍手加油……为了让风筝更好的在蓝天上飞翔，孩子们时而迎风小跑，时而转身抖动手中的线儿，看着自己的风筝越飞越高、越飞越稳，别提有多高兴了。
@#@孩子们跑呀，跳呀，校园里到处都是欢歌笑语！
@#@更有趣的事，住在附近的家长也跑来参加我们的活动，老师们也按耐不住自己了，忍不住和孩子们一起放风筝，重温童年的快乐。
@#@@#@比赛结束后，各班同学都意犹未尽的回到了教室，班主任老师有针对性的总结了本次活动的开展情况。
@#@@#@“纸鸢上青天，一去三千尺。
@#@”一张张笑脸、一声声叫喊、一根根线、一个个风筝构成了二小“春满校园”的主旋律。
@#@@#@";}
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