家长委员会成员信息表表格文件下载.xls

家长委员会成员信息表表格文件下载.xls

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2199:

"国欢中心小学文明礼仪操比赛活动方案@#@为了进一步丰富校园生活，活跃校园气氛,提升文明礼仪工作，检阅各班纪律、文明礼貌、行为规范的效果，展示各班的精神风貌，学校少先队大队部决定于12月份举行文明礼仪操比赛。

@#@具体活动方案如下：

@#@@#@一、比赛目的：

@#@进一步规范学生言行，争做讲文明礼仪的好学生@#@二、比赛时间：

@#@2018年12月（具体时间另定）@#@三、比赛地点：

@#@各基层校@#@四、参赛对象：

@#@各校选送一个班级参赛，人数至少40人。

@#@@#@五、比赛项目：

@#@文明礼仪操@#@六、比赛要求：

@#@@#@1、各班选1名领操员。

@#@@#@2、活动包括少先队仪式（预备部分和正式部分）。

@#@@#@3、服装整洁、精神饱满、口令和动作一致、动作规范、节奏感强。

@#@@#@4、活动要配备背景音乐。

@#@@#@5、本次比赛最多选送2位指导老师。

@#@@#@6、各校要维护好参赛班级纪律，注意比赛期间学生安全。

@#@@#@7、各指导老师要尽职尽责完成此次活动，确保本次比赛顺利进行。

@#@@#@七、奖项设置：

@#@@#@本次比赛分别设一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个。

@#@@#@八、评分标准：

@#@ @#@@#@1、进退场（10分）@#@

（1）进退场要做到快、静、齐，步伐一致、精神饱满。

@#@@#@2、礼仪操 @#@（50分）@#@

（1）参赛队员精神饱满，着装整洁得体，标志佩带好。

@#@@#@

（2）动作准确、到位、舒展、大方、有力度、协调统一，队伍整齐有序。

@#@@#@（3）动作节奏感强，柔美，口号与音乐合拍。

@#@@#@3、少先队仪式（40分） @#@@#@

（1）中队长口令下达范围准确，声音响亮、振作、有力。

@#@@#@

（2）动作整齐，规范。

@#@@#@（3）队礼规范、标准。

@#@@#@（4）队歌唱得准确，声音洪亮；@#@指挥有力，有节奏，拍点准确。

@#@@#@（5）呼号准确，动作规范、统一。

@#@@#@（6）出、退旗方向正确，旗手和副旗手动作规范、整齐。

@#@@#@@#@@#@国欢中心小学少先队大队部@#@2018年10月@#@";i:

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27422:

"WordPDFPPTTXT之间的转换方法@#@Word，PDF，PPT，TXT之间的转换方法（好东西，以后整理课件就不会那么麻烦了。

@#@。

@#@。

@#@）2012-6-507:

@#@57阅读（9）转载自吕承杰@#@一、把PPT转WORD形式的方法　@#@1．利用"@#@大纲"@#@视图　　打开PPT演示文稿，单击"@#@大纲"@#@，在左侧"@#@幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标，按"@#@Ctrl+A"@#@组合健全选内容，然后使用"@#@Ctrl+C"@#@组合键或右键单击在快捷菜单中选择"@#@复制"@#@命令，然后粘贴到Word里。

@#@@#@提示：

@#@这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。

@#@　　@#@2．利用"@#@发送"@#@功能巧转换　打开要转换的PPT幻灯片，单击"@#@文件"@#@→"@#@发送"@#@→"@#@MicrosoftWord"@#@菜单命令。

@#@然后选择"@#@只使用大纲"@#@单选按钮并单击"@#@确定"@#@按钮，等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。

@#@　@#@提示：

@#@　在转换后会发现Word有很多空行。

@#@在Word里用替换功能全部删除空行可按"@#@Ctrl+H"@#@打开"@#@替换"@#@对话框，在"@#@查找内容"@#@里输入"@#@^p^p"@#@，在"@#@替换为"@#@里输入"@#@^p"@#@，多单击几次"@#@全部替换"@#@按钮即可。

@#@（"@#@^"@#@可在英文状态下用"@#@Shift+6"@#@键来输入。

@#@）3．利用"@#@另存为"@#@直接转换　　　　打开需要转换的幻灯片，点击"@#@文件"@#@→"@#@另存为"@#@，然后在"@#@保存类型"@#@列表框里选择存为"@#@rtf"@#@格式。

@#@现在用Word打开刚刚保存的rtf文件，再进行适当的编辑即可实现转换。

@#@　　@#@4．PPTConverttoDOC软件转换　PPTConverttoDOC是绿色软，解压后直接运行，在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。

@#@选中要转换的PPT文件，直接拖曳到"@#@PPTConverttoDOC"@#@程序里。

@#@单击工具软件里的"@#@开始"@#@按钮即可转换，转换结束后程序自动退出。

@#@　　　　@#@提示：

@#@　　如果选中"@#@转换时加分隔标志"@#@，则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。

@#@转换完成后即可自动新建一个Word文档，显示该PPT文件中的所有文字。

@#@@#@ps：

@#@@#@第四种慎用,XX上很多所谓的那个软件都是有病毒的,毒性不小,一般的杀毒软件查不出~~@#@PDF文档的规范性使得浏览者在阅读上方便了许多，但倘若要从里面提取些资料，实在是麻烦的可以。

@#@@#@二、把PDF转换成Word的方法@#@AdobeAcrobat7.0Professional是编辑PDF的软件。

@#@@#@用AdobeAcrobat7.0Professional打开他另存为WORD试试看。

@#@@#@或者用ScanSoftPDFConverte，安装完成后不须任何设置，它会自动整合到Word中。

@#@当我们在Word中点击“打开”菜单时，在“打开”对话框的“文件类型”下拉菜单中可以看到“PDF”选项，这就意味着我们可以用Word直接打开PDF文档了!

@#@@#@ScanSoftPDFConverter的工作原理其实很简单，它先捕获PDF文档中的信息，分离文字、图片、表格和卷，再将它们统一成Word格式。

@#@由于Word在打开PDF文档时，会将PDF格式转换成DOC格式，因此打开速度会较一般的文件慢。

@#@打开时会显示PDFConverter转换进度。

@#@转换完毕后可以看到，文档中的文字格式、版面设计保持了原汁原味，没有发生任何变化，表格和图片也完整地保存下来了，可以轻松进行编辑。

@#@@#@除了能够在Word中直接打开PDF文档外，右击PDF文档，在弹出菜单中选择“OpenPDFinWord”命令也可打开该文件。

@#@另外，它还会在Outlook中加入一个工具按钮，如果收到的电子邮件附件中有PDF文档，就可以直接点击该按钮将它转换成Word文件。

@#@@#@有时我们在网上搜索到PDF格式的文件，同样可以通过右键菜单的相关命令直接在Word中打开它。

@#@@#@三、Word转换成PPT的方法@#@我们通常用Word来录入、编辑、打印材料，而有时需要将已经编辑、打印好的材料，做成PowerPoint演示文稿，以供演示、讲座使用。

@#@如果在PowerPoint中重新录入，既麻烦又浪费时间。

@#@如果在两者之间，通过一块块地复制、粘贴，一张张地制成幻灯片，也比较费事。

@#@其实，我们可以利用PowerPoint的大纲视图快速完成转换。

@#@@#@首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制”命令。

@#@然后，启动PowerPoint，如果是Word2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签（如图1）；@#@如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通（恢复窗格）”或在窗口的左下角，单击〔普通视图（恢复窗格）〕按钮；@#@如果是Word97/2000版，可直接选择“大纲”视图，将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。

@#@接着，可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等；@#@然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片；@#@如果需要插入空行，按〔Shift+Enter〕。

@#@经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作（如图2）。

@#@最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。

@#@@#@反之，如果是将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。

@#@方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按〔BackSpace〕（退格键），重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。

@#@@#@四、将PDF转换成TXT的方法@#@方法一：

@#@用以上方法将PDF转DOC，再用WORD将DOC转TXT@#@方法二：

@#@用PDF2TXT3.1汉化版@#@PDF2TXT3.1汉化版可以快速把.pdf文件转换为.txt或.htm（.html）文件的小工具.操作简单,快捷注：

@#@AdobeAcrobatReader6.0以上版本可以直接把PDF文件另存为txt文件。

@#@@#@五、PDF转BMP@#@方法一：

@#@用PDFTOOLS@#@PDF是Adobe公司开发的作为全世界可移植电子文档的通用格式，它能够正确保存源文件的字体、格式、颜色和图片，使文件的交流可以轻易跨越应用程序和系统平台的限制。

@#@但是，一些文档的特殊操作（如提取PDF文档中的一段文字或图片）对于一般用户来说，不是那么容易上手的。

@#@不过现在有了PDFTools这款神奇工具后，你就可以轻松地把PDF文档的内容转换成HTM、TXT和BMP这三种常用的文件格式。

@#@@#@为了PDFTools能更好地为我们服务，我们首先得对它进行一番设置。

@#@在主界面中点击菜单“文件→设置”或直接按“Ctrl＋D”组合键调出设置对话框。

@#@在“常规设置”标签页中设置页面的转换范围，默认为全部转换，你可以点击下拉按钮，选择“选择指定页”后，输入转换的起始页和停止页。

@#@未注册版本只能转换PDF文档的前五页内容。

@#@@#@“输出设置”框的内容是设置输入图片的像素和JPEG图片质量。

@#@选中“转换后浏览”的复选框，那么当文档转换完成后，程序就会调出对应程序打开转换后的文件。

@#@“PDF2HTM”标签页只有一“使用完全处理模式”复选框，依实际情况决定。

@#@@#@六、PDF转HTM的方法@#@HTM是网页的通用格式，但PDFTools转换HTM文件后，所形成的HTM文件并不包含有PDF文档中的文字，而是将PDF文档的内容转换成JPG图像文件，然后再用HTML语言将图片嵌入到网页中。

@#@生成的HTM文件是一个框架网页，即左边是各页面的链接窗口，右边的内容就是JPG图片了。

@#@如果你用的是IE6的话，当鼠标移到右边窗口后，就会浮出一排快捷工具栏。

@#@@#@首先选择菜单“工具→PDF转HTM”，使其转为HTM模式。

@#@接着打开文件有多种操作方式：

@#@通过菜单“文件→打开”直接按“Ctrl＋F”键后调出打开对话框选择文件，或者直接把待转换的PDF文档拖到PDFTools主界面中，软件马上开始转换。

@#@转换后的文件是保存在源文件中，而且还有相应名称的子文件夹，里面就是一些JPG图片和其它资源。

@#@最后弹出一个提示窗口，点击“确定”即可。

@#@@#@一、误删资料恢复@#@一不小心，删错了，还把回收站清空了，咋办啊？

@#@@#@只要三步，你就能找回你删掉并清空回收站的东西@#@步骤：

@#@@#@1、单击“开始——运行，然后输入regedit（打开注册表）@#@2、依次展开：

@#@HEKEY——LOCAL——MACHIME/SOFTWARE/microsoft/WINDOWS/CURRENTVERSION/EXPLORER/DESKTOP/NAMESPACE在左边空白外点击“新建”@#@，选择：

@#@“主键”，把它命名为“645FFO40——5081——101B——9F08——00AA002F954E”@#@再把右边的“默认”的主键的键值设为“回收站”，然后退出注册表。

@#@就OK啦。

@#@@#@3、要重启计算机。

@#@@#@只要机器没有运行过磁盘整理。

@#@系统完好.任何时候的文件都可以找回来。

@#@ @#@ @#@@#@也许你已经在Excel中完成过上百张财务报表，也许你已利用Excel函数实现过上千次的复杂运算，也许你认为Excel也不过如此，甚至了无新意。

@#@但我们平日里无数次重复的得心应手的使用方法只不过是Excel全部技巧的百分之一。

@#@本专题从Excel中的一些鲜为人知的技巧入手，领略一下关于Excel的别样风情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、让不同类型数据用不同颜色显示@#@　　在工资表中，如果想让大于等于2000元的工资总额以“红色”显示，大于等于1500元的工资总额以“蓝色”显示，低于1000元的工资总额以“棕色”显示，其它以“黑色”显示，我们可以这样设置。

@#@@#@　　1.打开“工资表”工作簿，选中“工资总额”所在列，执行“格式→条件格式”命令，打开“条件格式”对话框。

@#@单击第二个方框右侧的下拉按钮，选中“大于或等于”选项，在后面的方框中输入数值“2000”。

@#@单击“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，将“字体”的“颜色”设置为“红色”。

@#@@#@　　2.按“添加”按钮，并仿照上面的操作设置好其它条件（大于等于1500，字体设置为“蓝色”；@#@小于1000，字体设置为“棕色”）。

@#@@#@　　3.设置完成后，按下“确定”按钮。

@#@@#@　　看看工资表吧，工资总额的数据是不是按你的要求以不同颜色显示出来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、建立分类下拉列表填充项@#@　　我们常常要将企业的名称输入到表格中，为了保持名称的一致性，利用“数据有效性”功能建了一个分类下拉列表填充项。

@#@@#@　　1.在Sheet2中，将企业名称按类别（如“工业企业”、“商业企业”、“个体企业”等）分别输入不同列中，建立一个企业名称数据库。

@#@@#@　　2.选中A列（“工业企业”名称所在列），在“名称”栏内，输入“工业企业”字符后，按“回车”键进行确认。

@#@@#@　　仿照上面的操作，将B、C……列分别命名为“商业企业”、“个体企业”……@#@　　3.切换到Sheet1中，选中需要输入“企业类别”的列（如C列），执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框。

@#@在“设置”标签中，单击“允许”右侧的下拉按钮，选中“序列”选项，在下面的“来源”方框中，输入“工业企业”，“商业企业”，“个体企业”……序列（各元素之间用英文逗号隔开），确定退出。

@#@@#@　　再选中需要输入企业名称的列（如D列），再打开“数据有效性”对话框，选中“序列”选项后，在“来源”方框中输入公式：

@#@=INDIRECT（C1），确定退出。

@#@@#@　　4.选中C列任意单元格（如C4），单击右侧下拉按钮，选择相应的“企业类别”填入单元格中。

@#@然后选中该单元格对应的D列单元格（如D4），单击下拉按钮，即可从相应类别的企业名称列表中选择需要的企业名称填入该单元格中。

@#@@#@　　提示：

@#@在以后打印报表时，如果不需要打印“企业类别”列，可以选中该列，右击鼠标，选“隐藏”选项，将该列隐藏起来即可。

@#@@#@　　三、建立“常用文档”新菜单@#@　　在菜单栏上新建一个“常用文档”菜单，将常用的工作簿文档添加到其中，方便随时调用。

@#@@#@　　1.在工具栏空白处右击鼠标，选“自定义”选项，打开“自定义”对话框。

@#@在“命令”标签中，选中“类别”下的“新菜单”项，再将“命令”下面的“新菜单”拖到菜单栏。

@#@@#@　　按“更改所选内容”按钮，在弹出菜单的“命名”框中输入一个名称（如“常用文档”）。

@#@@#@　　2.再在“类别”下面任选一项（如“插入”选项），在右边“命令”下面任选一项（如“超链接”选项），将它拖到新菜单（常用文档）中，并仿照上面的操作对它进行命名（如“工资表”等），建立第一个工作簿文档列表名称。

@#@@#@　　重复上面的操作，多添加几个文档列表名称。

@#@@#@　　3.选中“常用文档”菜单中某个菜单项（如“工资表”等），右击鼠标，在弹出的快捷菜单中，选“分配超链接→打开”选项，打开“分配超链接”对话框。

@#@通过按“查找范围”右侧的下拉按钮，定位到相应的工作簿（如“工资.xls”等）文件夹，并选中该工作簿文档。

@#@@#@　　重复上面的操作，将菜单项和与它对应的工作簿文档超链接起来。

@#@@#@　　4.以后需要打开“常用文档”菜单中的某个工作簿文档时，只要展开“常用文档”菜单，单击其中的相应选项即可。

@#@@#@　　提示：

@#@尽管我们将“超链接”选项拖到了“常用文档”菜单中，但并不影响“插入”菜单中“超链接”菜单项和“常用”工具栏上的“插入超链接”按钮的功能。

@#@@#@　　四、制作“专业符号”工具栏@#@　　在编辑专业表格时，常常需要输入一些特殊的专业符号，为了方便输入，我们可以制作一个属于自己的“专业符号”工具栏。

@#@@#@　　1.执行“工具→宏→录制新宏”命令，打开“录制新宏”对话框，输入宏名?

@#@如“fuhao1”?

@#@并将宏保存在“个人宏工作簿”中，然后“确定”开始录制。

@#@选中“录制宏”工具栏上的“相对引用”按钮，然后将需要的特殊符号输入到某个单元格中，再单击“录制宏”工具栏上的“停止”按钮，完成宏的录制。

@#@@#@　　仿照上面的操作，一一录制好其它特殊符号的输入“宏”。

@#@@#@　　2.打开“自定义”对话框，在“工具栏”标签中，单击“新建”按钮，弹出“新建工具栏”对话框，输入名称——“专业符号”，确定后，即在工作区中出现一个工具条。

@#@@#@　　切换到“命令”标签中，选中“类别”下面的“宏”，将“命令”下面的“自定义按钮”项拖到“专业符号”栏上（有多少个特殊符号就拖多少个按钮）。

@#@@#@　　3.选中其中一个“自定义按钮”，仿照第2个秘技的第1点对它们进行命名。

@#@@#@　　4.右击某个命名后的按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选“指定宏”选项，打开“指定宏”对话框，选中相应的宏（如fuhao1等），确定退出。

@#@@#@　　重复此步操作，将按钮与相应的宏链接起来。

@#@@#@　　5.关闭“自定义”对话框，以后可以像使用普通工具栏一样，使用“专业符号”工具栏，向单元格中快速输入专业符号了。

@#@@#@　　五、用“视面管理器”保存多个打印页面@#@　　有的工作表，经常需要打印其中不同的区域，用“视面管理器”吧。

@#@@#@　　1.打开需要打印的工作表，用鼠标在不需要打印的行（或列）标上拖拉，选中它们再右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选“隐藏”选项，将不需要打印的行（或列）隐藏起来。

@#@@#@　　2.执行“视图→视面管理器”命令，打开“视面管理器”对话框，单击“添加”按钮，弹出“添加视面”对话框，输入一个名称（如“上报表”）后，单击“确定”按钮。

@#@@#@　　3.将隐藏的行（或列）显示出来，并重复上述操作，“添加”好其它的打印视面。

@#@@#@　　4.以后需要打印某种表格时，打开“视面管理器”，选中需要打印的表格名称，单击“显示”按钮，工作表即刻按事先设定好的界面显示出来，简单设置、排版一下，按下工具栏上的“打印”按钮，一切就OK了。

@#@@#@　　六、让数据按需排序@#@　　如果你要将员工按其所在的部门进行排序，这些部门名称既的有关信息不是按拼音顺序，也不是按笔画顺序，怎么办?

@#@可采用自定义序列来排序。

@#@@#@　　1.执行“格式→选项”命令，打开“选项”对话框，进入“自定义序列”标签中，在“输入序列”下面的方框中输入部门排序的序列（如“机关,车队,一车间,二车间,三车间”等），单击“添加”和“确定”按钮退出。

@#@@#@　　2.选中“部门”列中任意一个单元格，执行“数据→排序”命令，打开“排序”对话框，单击“选项”按钮，弹出“排序选项”对话框，按其中的下拉按钮，选中刚才自定义的序列，按两次“确定”按钮返回，所有数据就按要求进行了排序。

@#@@#@ @#@七、把数据彻底隐藏起来@#@　　工作表部分单元格中的内容不想让浏览者查阅，只好将它隐藏起来了。

@#@@#@　　1.选中需要隐藏内容的单元格（区域），执行“格式→单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，在“数字”标签的“分类”下面选中“自定义”选项，然后在右边“类型”下面的方框中输入“；@#@；@#@；@#@”（三个英文状态下的分号）。

@#@@#@　　2.再切换到“保护”标签下，选中其中的“隐藏”选项，按“确定”按钮退出。

@#@@#@　　3.执行“工具→保护→保护工作表”命令，打开“保护工作表”对话框，设置好密码后，“确定”返回。

@#@@#@　　经过这样的设置以后，上述单元格中的内容不再显示出来，就是使用Excel的透明功能也不能让其现形。

@#@@#@　　提示：

@#@在“保护”标签下，请不要清除“锁定”前面复选框中的“∨”号，这样可以防止别人删除你隐藏起来的数据。

@#@@#@　　八、让中、英文输入法智能化地出现@#@　　在编辑表格时，有的单元格中要输入英文，有的单元格中要输入中文，反复切换输入法实在不方便，何不设置一下，让输入法智能化地调整呢?

@#@@#@　　选中需要输入中文的单元格区域，执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框，切换到“输入法模式”标签下，按“模式”右侧的下拉按钮，选中“打开”选项后，“确定”退出。

@#@@#@　　以后当选中需要输入中文的单元格区域中任意一个单元格时，中文输入法（输入法列表中的第1个中文输入法）自动打开，当选中其它单元格时，中文输入法自动关闭。

@#@@#@　　九、让“自动更正”输入统一的文本@#@　　你是不是经常为输入某些固定的文本，如《电脑报》而烦恼呢?

@#@那就往下看吧。

@#@@#@　　1.执行“工具→自动更正”命令，打开“自动更正”对话框。

@#@@#@　　2.在“替换”下面的方框中输入“pcw”（也可以是其他字符，“pcw”用小写），在“替换为”下面的方框中输入“《电脑报》”，再单击“添加”和“确定”按钮。

@#@@#@　　3.以后如果需要输入上述文本时，只要输入“pcw”字符?

@#@此时可以不考虑“pcw”的大小写?

@#@，然后确认一下就成了。

@#@@#@　　十、在Excel中自定义函数@#@　　Excel函数虽然丰富，但并不能满足我们的所有需要。

@#@我们可以自定义一个函数，来完成一些特定的运算。

@#@下面，我们就来自定义一个计算梯形面积的函数：

@#@@#@　　1.执行“工具→宏→VisualBasic编辑器”菜单命令（或按“Alt+F11”快捷键），打开VisualBasic编辑窗口。

@#@@#@　　2.在窗口中，执行“插入→模块”菜单命令，插入一个新的模块——模块1。

@#@@#@　　3.在右边的“代码窗口”中输入以下代码：

@#@@#@　　FunctionV（a,b,h）V=h*（a+b）/2EndFunction@#@　　4.关闭窗口，自定义函数完成。

@#@@#@　　以后可以像使用内置函数一样使用自定义函数。

@#@@#@　　提示：

@#@用上面方法自定义的函数通常只能在相应的工作簿中使用。

@#@@#@　　十一、表头下面衬张图片@#@　　为工作表添加的背景，是衬在整个工作表下面的，能不能只衬在表头下面呢?

@#@@#@　　1.执行“格式→工作表→背景”命令，打开“工作表背景”对话框，选中需要作为背景的图片后，按下“插入”按钮，将图片衬于整个工作表下面。

@#@@#@　　2.在按住Ctrl键的同时，用鼠标在不需要衬图片的单元格（区域）中拖拉，同时选中这些单元格（区域）。

@#@@#@　　3.按“格式”工具栏上的“填充颜色”右侧的下拉按钮，在随后出现的“调色板”中，选中“白色”。

@#@经过这样的设置以后，留下的单元格下面衬上了图片，而上述选中的单元格（区域）下面就没有衬图片了（其实，是图片被“白色”遮盖了）。

@#@@#@　　提示?

@#@衬在单元格下面的图片是不支持打印的。

@#@@#@　　十二、用连字符“&@#@”来合并文本@#@　　如果我们想将多列的内容合并到一列中，不需要利用函数，一个小小的连字符“&@#@”就能将它搞定（此处假定将B、C、D列合并到一列中）。

@#@@#@　　1.在D列后面插入两个空列（E、F列），然后在D1单元格中输入公式：

@#@=B1&@#@C1&@#@D1。

@#@@#@　　2.再次选中D1单元格，用“填充柄”将上述公式复制到D列下面的单元格中，B、C、D列的内容即被合并到E列对应的单元格中。

@#@@#@　　3.选中E列，执行“复制”操作，然后选中F列，执行“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选中其中的“数值”选项，按下“确定”按钮，E列的内容（不是公式）即被复制到F列中。

@#@@#@　　4.将B、C、D、E列删除，完成合并工作。

@#@@#@　　提示：

@#@完成第1、2步的操作，合并效果已经实现，但此时如果删除B、C、D列，公式会出现错误。

@#@故须进行第3步操作，将公式转换为不变的“值”。

@#@@#@生成绩条@#@　　常有朋友问“如何打印成绩条”这样的问题，有不少人采取录制宏或VBA的方法来实现，这对于初学者来说有一定难度。

@#@出于此种考虑，我在这里给出一种用函数实现的简便方法。

@#@@#@　　此处假定学生成绩保存在Sheet1工作表的A1至G64单元格区域中，其中第1行为标题，第2行为学科名称。

@#@@#@　　1.切换到Sheet2工作表中，选中A1单元格，输入公式：

@#@=IF（MOD（ROW（），3）=0，″″，IF（0MOD?

@#@ROW（），3（=1，sheet1！

@#@Aū，INDEX（sheet1！

@#@$A：

@#@$G，INT（（（ROW（）+4）/3）+1），COLUMN（））））。

@#@@#@　　2.再次选中A1单元格，用“填充柄”将上述公式复制到B1至G1单元格中；@#@然后，再同时选中A1至G1单元格区域，用“填充柄”将上述公式复制到A2至G185单元格中。

@#@@#@　　至此，成绩条基本成型，下面简单修饰一下。

@#@@#@　　3.调整好行高和列宽后，同时选中A1至G2单元格区域（第1位学生的成绩条区域），按“格式”工具栏“边框”右侧的下拉按钮，在随后出现的边框列表中，选中“所有框线”选项，为选中的区域添加边框（如果不需要边框，可以不进行此步及下面的操作）。

@#@@#@　　4.同时选中A1至G3单元格区域，点击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，然后按住鼠标左键，自A4拖拉至G186单元格区域，为所有的成绩条添加边框。

@#@@#@　　按“打印”按钮，即可将成绩条打印出来。

@#@@#@　　十四、Excel帮你选函数@#@　　在用函数处理数据时，常常不知道使用什么函数比较合适。

@#@Excel的“搜索函数”功能可以帮你缩小范围，挑选出合适的函数。

@#@@#@　　执行“插入→函数”命令，打开“插入函数”对话框，在“搜索函数”下面的方框中输入要求（如“计数”），然后单击“转到”按钮，系统即刻将与“计数”有关的函数挑选出来，并显示在“选择函数”下面的列表框中。

@#@再结合查看相关的帮助文件，即可快速确定所需要的函数。

@#@@#@　　十五、同时查看不同工作表中多个单元格内的数据@#@　　有时，我们编辑某个工作表（Sheet1）时，需要查看其它工作表中（Sheet2、Sheet3……）某个单元格的内容，可以利用Excel的“监视窗口”功能来实现。

@#@@#@　　执行“视图→工具栏→监视窗口”命令，打开“监视窗口”，单击其中的“添加监视”按钮，展开“添加监视点”对话框，用鼠标选中需要查看的单元格后，再单击“添加”按钮。

@#@重复前述操作，添加其它“监视点”。

@#@@#@　　以后，无论在哪个工作表中，只要打开“监视窗口”，即可查看所有被监视点单元格内的数据和相关信息。

@#@@#@　　十六、为单元格快速画边框@#@　　在Excel2002以前的版本中，为单元格区域添加边框的操作比较麻烦，Excel2002对此功能进行了全新的拓展。

@#@@#@　　单击“格式”工具栏上“边框”右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选“绘图边框”选";i:

2;s:

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"沪教版三年级下册语文第2单元知识点总结@#@　　一、课文@#@　　1、《新年的礼物》这篇文章记叙了（苇苇）因为贪玩而学习不好，可是她不甘心落后，在迎接新年的日子里她努力学习，以（优异的成绩）作为礼物送给老师，赞扬了（苇苇的懂事以及她美好的心灵）。

@#@@#@　　2、《小读者》这篇课文写的是一个普通的小学生，发现自己喜欢的少年读物里有（两个错别字），便不辞劳苦地跑了许多路，去向（杂志编辑部提出来）的故事。

@#@赞扬了小姑娘对待朋友、对待事情、对待生活（认真负责，一丝不苟）的精神。

@#@@#@　　3、《班长的苦难》是一首（叙事诗），讲述了一个发生在班级里的故事。

@#@班长因（放弃选择，徇私舞弊），辜负了大家的信任，全班同学不约而同地与他绝交，使他陷入了深深的苦难之中，告诉我们做事要（讲原则，不要徇私舞弊），这样才能和大家和平相处。

@#@@#@　　4、《给予树》这篇课文写的是在（圣诞节）到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个（玩具娃娃），送给了一个素不相识的女孩。

@#@赞扬了金吉娅的（爱心和她的善良品质）。

@#@@#@　　5、《妈妈，我不是最弱小的》这篇课文记叙了一位母亲利用身边小事，启发孩子（“做勇敢的人”）的故事，告诉人们:

@#@（从小培养孩子争做生活的强者，学会关心、帮助弱者）。

@#@@#@　　二、形近字@#@　　苇（芦苇）皱（皱纹）誊（誊写）诚（真诚）尴（尴尬）@#@伟（伟大）破（破坏）誉（荣誉）城（城市）槛（门槛）@#@　　辣（辣椒）恼（烦恼）蔷（蔷薇）滂（滂沱）沱（滂沱）@#@　　速（速度）脑（脑袋）墙（墙壁）傍（傍晚）驼（骆驼）@#@　　@#@三、多音字@#@　　闷mēn（闷热）背bè@#@i（后背）结jié@#@（结构）@#@　mè@#@n（烦闷）bēi（背包）jiē（结果）@#@　　难nà@#@n（灾难）没mé@#@i（没有）假jià@#@（假日）@#@　　ná@#@n（困难）mò@#@（沉没）jiǎ（真假）@#@　　强qiá@#@ng（强大）差chà@#@（差劲）@#@　　qiǎng（勉强）chāi（出差）@#@　　jià@#@ng（倔强）chā（差别）@#@　　cī（参差不齐）@#@四、量词@#@　　一个小姑娘一个商场一把棒棒糖@#@　　一个玩具娃娃一本书@#@五、近义词@#@　　认真——仔细聪明——机灵诧异——惊异@#@　　赞美——称赞苦恼——烦恼裁决——判决@#@　　诚挚——真挚宽裕——宽绰援助——帮助@#@　　照料——照顾纤弱——弱小@#@　@#@六、反义词@#@　　专心——分心保密——公开赞美——批评@#@　　错误——正确苦恼——快活热烈——冷淡@#@　　甜蜜——苦涩宽裕——拮据善良——凶恶@#@纤弱——强壮勇敢——胆怯@#@七、特殊构成词@#@　　ABB式：

@#@皱巴巴甜滋滋红扑扑静悄悄@#@　　AABB式：

@#@马马虎虎涂涂改改干干净净@#@　　时时刻刻千千万万吵吵闹闹@#@　　ABAB式：

@#@粉红粉红@#@　　含有近义词的：

@#@良师益友@#@　　含有数字的：

@#@一本正经@#@八、古诗名句@#@　　1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@——苏轼@#@　　2、生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。

@#@——马克思@#@　　3、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。

@#@——爱因斯坦。

@#@@#@6新年的礼物@#@阅读芳草地@#@1．读通课文。

@#@想想：

@#@苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物？

@#@@#@2.试着理解下列词语。

@#@@#@督促：

@#@@#@秘密：

@#@@#@纯真：

@#@@#@词句活动室@#@1.练练你眼力：

@#@看看下面各组字有什么不同，然后组词。

@#@@#@每组字中的上面一个字是由两部分组成，而下面一个字是其中一部分。

@#@@#@诚（诚实） @#@督（督促） @#@誊（誊写） @#@墨（墨水）@#@成（成就） @#@叔（叔叔） @#@言（语言） @#@黑（黑色）@#@2．考考你记忆：

@#@听写句子。

@#@@#@她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

@#@@#@一、基础知识@#@1、看拼音，写汉字@#@yuá@#@ndà@#@nlú@#@wěizhò@#@ubābātí@#@xǐngdūcù@#@mēnshēngbù@#@xiǎng@#@yǎnsuà@#@nté@#@ngxiěchú@#@nzhēnlí@#@njì@#@nzhēnché@#@ng@#@2、组词@#@苇（）纬（）誊（）皱（）揭（）@#@违（）伟（）誉（）破（）竭（）@#@喝（）闷（）问（）墨（）@#@褐（）闻（）间（）黑（）@#@3、给加粗的多音字注音@#@差别（）当差（）闷热（）分明（）抹布（）@#@差劲（）参差（）纳闷（）水分（）抹黑（）@#@4、在括号里填写符合下列各句意思的词@#@监督催促。

@#@（）@#@按一定方式和原理计算。

@#@（）@#@纯洁真挚。

@#@（）@#@接近。

@#@（）@#@隐蔽不为人知的事情或事物。

@#@（）@#@5、怎样理解课文最后一句话“新年到了，苇苇分明也长高了！

@#@”？

@#@@#@@#@6、激励人努力奋斗，积极向上的名言：

@#@@#@业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

@#@@#@——韩愈@#@当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

@#@@#@——利希顿堡@#@勤劳一日，可得一夜安眠；@#@勤劳一生，可得幸福长眠。

@#@@#@——达﹒芬奇@#@7、加标点：

@#@@#@．快点做功课老师提醒我说不要做小动作@#@．我们一块玩游戏吧丽丽说@#@8、说出下列各词的部首：

@#@@#@“皱”的部首是______“誉”的部首是_____@#@一、阅读下文，完成练习：

@#@@#@离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。

@#@苇苇她们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。

@#@@#@　　苇苇这孩子，挺聪明的。

@#@可她就是贪玩，学习不专心，作业马马虎虎，写字多笔少画，算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

@#@翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。

@#@她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢？

@#@@#@　　新年快要到了，小队进行了检查督促，看大家把送给老师的新年礼物做好了没有，苇苇一直闷声不响保守着的秘密也终于揭开了——她的礼物就是她的作业本。

@#@瞧，多平整，多干净啊！

@#@每一道题都做得很认真，字写得又工整、又清秀，有一处落了墨点，也小心地用吸水纸吸过了。

@#@看，全做对了，一连好多次，都是一百分！

@#@噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

@#@@#@　　新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！

@#@@#@　　新年到了，苇苇分明也长高了！

@#@@#@1）用横线画出上文的画龙点睛之笔。

@#@@#@2）说说上文的点睛之笔在文中的作用。

@#@@#@7小读者@#@阅读芳草地@#@1、预习课文。

@#@@#@

（1）读通课文，试着说说课文讲了一件什么事。

@#@@#@@#@

（2）用自己认为合适的方法理解词语。

@#@@#@“诧异”@#@“一本正经”@#@“将信将疑”@#@“尴尬”@#@2、默读课文，背诵课文最后一节。

@#@说说“良师益友”是什么意思。

@#@你是怎样理解“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友哇！

@#@”这句话的意思？

@#@@#@词句活动室@#@1、先把词语补充完整，再试着写几个。

@#@@#@例：

@#@（良）师（益）友@#@2、填上合适的标点符号。

@#@@#@“你找谁？

@#@”我诧异地问。

@#@@#@小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：

@#@“叔叔，我提得对吗？

@#@”@#@“对，对，谢谢！

@#@”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？

@#@”@#@一、基础知识@#@1、看拼音，写汉字@#@guanshuǐbiānjí@#@kānwù@#@chà@#@yì@#@duījīrú@#@shān@#@@#@chūbǎnzá@#@zhì@#@yīběnzhè@#@ngjīngjiāngxì@#@njiāngyí@#@@#@@#@zì@#@diǎnyāomè@#@igāngà@#@huǒlà@#@là@#@cuò@#@wù@#@@#@@#@liá@#@ngshīyì@#@yǒu@#@@#@2、组词@#@灌（）辑（）诧（）版（）扳（）@#@罐（）缉（）咤（）板（）舨（）@#@3、给加粗的多音字注音@#@挣扎（）背包（）结果（）传来（）@#@扎实（）后背（）结构（）传记（）@#@4、在括号里填写符合下列各句意思的词@#@觉得十分奇怪。

@#@（）@#@使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

@#@（）@#@对资料或现成的作品进行整理、加工的工作人员。

@#@（）@#@把书刊、图画等编印出来。

@#@（）@#@形容很规矩、很庄重。

@#@（）@#@有点相信，又有点怀疑。

@#@形容对事物的看法处于犹豫不决的状态。

@#@（）@#@处于两难境地无法摆脱。

@#@（）@#@5、怎样理解“良师益友”这个词语？

@#@为什么说要把李真真这个小姑娘以及千千万万的小读者称为编辑的“良师益友”？

@#@@#@@#@6、要求在括号内填写一对近义词。

@#@@#@例（深）情（厚）谊。

@#@@#@（）言（）语（）风（）雨情（）意（）@#@山（）水（）风（）云（）@#@7、照样子按要求写词语。

@#@@#@火辣辣（ABB）:

@#@（）（）（）@#@检查检查ABAB:

@#@（）（）（）@#@安安稳稳AABB:

@#@（）（）（）@#@8、圈出句中的错别字并改正。

@#@@#@我读着一封封读者来信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。

@#@做为一个少年读物的编缉，最大的辛福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！

@#@（4个）．@#@9、关于读书的名言@#@读过一本好书，像交了一个益友。

@#@——臧克家@#@@#@一本书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

@#@@#@——凯勒@#@一个爱书的人，他必定不至．于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

@#@——巴罗@#@二）阅读下文，完成练习：

@#@@#@小读者@#@我读着一封封读者来信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。

@#@作为一个少年读物的编辑，最大的幸福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！

@#@@#@忽然门外传来轻轻的敲门声，我开门一看，站在我面前的是一个扎[zā]着蝴蝶结的小姑娘，年纪不过十来岁。

@#@@#@“你找谁？

@#@”我诧异地问。

@#@@#@小姑娘扑闪着一双闪亮的眼睛，望着书桌上堆积如山的稿件，说：

@#@“您是编辑叔叔吗？

@#@”我点点头。

@#@她又说：

@#@“我是来提意见的。

@#@”小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说：

@#@“这里面有两个字错了。

@#@”@#@“是吗？

@#@”我将信将疑。

@#@@#@“是的，我查过《新华字典》，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行．‘蓝天’的‘蓝’，应该是‘蓝色’的‘蓝’字，这里印成‘兰花’的‘兰’字；@#@还有，七十页第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，谁叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尴尬（gāngà@#@）的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》，搁在我的办公桌上。

@#@@#@我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时，脸上火辣辣的。

@#@@#@小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：

@#@“叔叔，我提得对吗？

@#@”@#@“对，对，谢谢！

@#@”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？

@#@”@#@小姑娘把字典收起来，低着头回答：

@#@“我叫李真真，在春风小学读书。

@#@”@#@从春风小学到我们编辑部来回要走好多路呢！

@#@我说：

@#@“你就为了两个错别字，特意跑了一趟？

@#@”@#@“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。

@#@我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。

@#@”@#@望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静。

@#@我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友哇！

@#@@#@1、用横线划出上文最能反映李真真人物特征的句子。

@#@@#@2、根据你划出的句子，请你说说，李真真是怎样的人？

@#@@#@3、下面描写对话的三句句子中， @#@提示语在前面是_句，提示语放在中间的是___句，提示语在后面的是____句。

@#@@#@A“你找谁？

@#@”我诧异地问。

@#@@#@B“对，对，谢谢！

@#@”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？

@#@”@#@C小姑娘把字典收起来，低着头回答：

@#@“我叫李真真，在春风小学读书。

@#@”@#@4、适当变化对话提示语的位置，对文章的表达有什么作用？

@#@@#@适当安排对话描写提示语的位置，可以使语言形式富有变化，错落有致。

@#@增强文章的活力。

@#@@#@三）模仿上文描写对话的长处，以《我的良师益友》为题，写一篇300字的作文。

@#@@#@8班长的苦恼@#@一、基础知识@#@1、看拼音，写汉字@#@kǔnǎojué@#@jiāoduó@#@zǒubà@#@ndǎowūdǐng@#@@#@xiāndià@#@oguò@#@cuò@#@jì@#@ngqiāoqiāoyǐngzi@#@@#@2、组词@#@绊（）掀（）狠（）扭（）恼（）@#@拌（）欣（）恨（）纽（）脑（）@#@3、给加粗的多音字注音@#@难题（）逃难（）没有（）淹没（）@#@4、在括号里填写符合下列各句意思的词@#@痛苦烦恼。

@#@（）@#@（朋友间）断绝关系。

@#@（）@#@过失、错误。

@#@（）@#@形容非常安静，没有声音。

@#@（）@#@5、找出课文中运用了夸张的手法的句子，并抄在下面。

@#@@#@6、诗歌中先后出现了三次省略号，分别省略了什么内容？

@#@@#@7、选择正确的解释填在括号里。

@#@@#@“亮”的解释：

@#@①光线强②发光③声音强④心胸、思想等开朗、清楚⑤显露，显示@#@

（1）经过学习，我的心里更亮堂了。

@#@（）@#@

（2）夜深了，突然只见远处手电筒的灯光亮了一下。

@#@（）@#@（3）文艺汇演中，各班的精彩节目一一登台亮相。

@#@（）@#@（4）这盏灯不够亮。

@#@（）@#@（5）她的歌声脆而亮。

@#@（）@#@8、照样子改写句子。

@#@@#@例：

@#@小星把妈妈新买的花瓶打碎了。

@#@@#@妈妈新买的花瓶被小星打碎了。

@#@@#@

（1）老师把黑板上的粉笔字擦掉了。

@#@@#@@#@

（2）我把顽皮的小狗驯服了。

@#@@#@@#@一）什么叫“第一人称叙写方式”？

@#@运用它有什么好处？

@#@@#@二）运用“第一人称叙写方式”写作有什么好处？

@#@@#@9给予树@#@@#@阅读芳草地@#@1预习课文。

@#@@#@

（1）读通课文。

@#@试着运用下面的词语说说课文写了一件什么事。

@#@@#@圣诞节前夕兴高采烈沉默不语紧紧妯。

@#@拥抱如愿以偿@#@@#@

（2）用联系上下文的方法理解下列词语。

@#@@#@沉默不语如愿以偿@#@2．默读课文，背诵课文最后一节。

@#@说说母亲的心情有什么变化，为什么会有这种变化?

@#@@#@1．读词语，读准带点字。

@#@@#@给予（jǐ）兴高采烈（xì@#@ng）难过（ná@#@n）@#@送给（gěi）兴奋（xīng）苦难（nà@#@n）@#@2．抄写句子。

@#@@#@这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

@#@@#@一、基础知识@#@1、看拼音，写汉字@#@jǐyǔxuǎngò@#@uché@#@ngzhì@#@kuānyù@#@jīzǎn@#@@#@xì@#@nggāocǎiliè@#@cāicè@#@ché@#@nmò@#@bù@#@yǔyīnyà@#@@#@@#@kǎpià@#@nré@#@nà@#@imò@#@shēngrú@#@yuà@#@nyǐchá@#@ng@#@@#@2、组词@#@裕（）购（）测（）陌（）攒（）@#@欲（）构（）侧（）柏（）赞（）@#@沟（）钩（）恻（）@#@3、给加粗的多音字注音@#@给予（）中心（）高兴（）难过（）@#@送给（）中奖（）兴奋（）苦难（）@#@漂亮（）漂白（）@#@4、在括号里填写符合下列各句意思的词@#@使对方得到某些东西或某种待遇或遭遇。

@#@（）@#@诚恳真挚。

@#@（）@#@宽绰富裕。

@#@（）@#@遇到情况不说话。

@#@。

@#@（）@#@同情、爱护和帮助人的思想感情。

@#@（）@#@“愿”指愿望。

@#@“偿”指实现。

@#@所愿望的事情实现了。

@#@（）@#@5、写出近义词。

@#@@#@诚挚（）打算（）援助（）宽裕（）@#@6、照样子写句子。

@#@@#@例：

@#@老师叫我下课后到办公室去一下，我吓得心怦怦跳。

@#@@#@

（1）听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得__@#@

（2），奶奶激动得@#@7、想一想，金吉娅为什么不给哥哥姐姐买圣诞礼物而买了玩具娃娃送给小女孩呢？

@#@他这样做的理由是什么？

@#@@#@@#@8、为什么金吉娅把礼物送给陌生人，妈妈没有责怪她呢？

@#@@#@@#@9、“予”字的部首是@#@@#@10妈妈，我不是最弱小的@#@阅读芳草地@#@1预习课文。

@#@@#@

（1）读通课文。

@#@把第5节到最后的内容多读几遍，想想萨沙为么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上？

@#@@#@@#@

（2）用学过的方法理解下列词语。

@#@@#@滂沱大雨：

@#@@#@纤弱：

@#@@#@1、考考你记忆：

@#@写出几个描写雨下得很大的词语。

@#@@#@大雨如注___@#@2．照样子，把句子补充完整。

@#@@#@例：

@#@滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。

@#@@#@

（1）大家都很喜欢张老师，因为。

@#@@#@

（2），因为。

@#@@#@一、基础知识@#@1、看拼音，写汉字@#@pú@#@sà@#@ruò@#@xiǎoqiá@#@ngwēifēnfāngpūbí@#@guà@#@nmù@#@@#@@#@Lé@#@ishēngdà@#@zuò@#@dà@#@yǔrú@#@zhù@#@pāngtuó@#@dà@#@yǔ@#@@#@xiānruò@#@zì@#@wè@#@i@#@@#@2、组词@#@蔷（）滂（）哆（）沱（）@#@墙（）榜（）移（）驼（）@#@樯（）徬（）侈（）鸵（）@#@纤（）迁（）仟（）忏（）@#@3、给加粗的多音字注音@#@假期（）虚假（）@#@强劲（）倔强（）勉强（）@#@4、在括号里填写符合下列各句意思的词@#@

（1）抑止不了自己的情感。

@#@（）@#@

（2）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

@#@（）@#@（3）一下子明白过来了。

@#@（）@#@（4）落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺。

@#@羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花白色或淡红色，有芳香。

@#@果实可以入药，有利尿作用。

@#@（）@#@（5）香气冲鼻而来，形容香气很浓。

@#@（）@#@（6）（雨）下得特别大。

@#@（）@#@（7）雨水象往下灌似的，形容雨下得很大。

@#@（）@#@@#@（8）纤细而柔弱。

@#@（）@#@5、填写象声词。

@#@@#@例：

@#@“丁零零”下课的铃声响了起来@#@．“”，火火车呼啸而过。

@#@@#@．“”，春雨不停地下着。

@#@@#@．“";i:

3;s:

12969:

"X62W万能铣床电气控制线路@#@一、X62W万能铣床的主要结构及运动形式@#@它主要由床身、主轴、刀杆、悬梁、工作台、回转盘、横溜板、升降台、底座等几部分组成。

@#@@#@二、X62W万能铣床电力拖动的特点及控制要求@#@该机床共用了2台异步电动机拖动，它们分别是主轴电动机M1进给电动机M2和冷却泵电动机M3@#@1、铣削加工有顺铣和逆铣两种加工方式，所以要求主轴电动机能正反转组合开关，来改变电源相序实现主轴电磁离合器制动以实现准确停车。

@#@@#@2、铣床的工作台要求有前后、左右、上下6个方向的进给运动和快速移动，要求进给电动机能正反转，并通过操纵手柄和机械离合器配合来实现。

@#@@#@3、根据加工工艺的要求，该铣床具有以下电气连锁措施：

@#@@#@

（1）为防止刀具和铣床的损坏，要求只有主轴旋转后才允许有进给运动和进给方向的快速移动。

@#@@#@

（2）为了减少加工件表面的粗糙度，只有进给停止后主轴才能停止或同时停止。

@#@@#@（3）6个方向的进给运动中同时只能有一种运动产生，该铣床采用了@#@机械操作手柄和位置开关相配合的方式来实现6个方向的连锁。

@#@@#@4、主轴运动和进给运动采用了变速盘来进行速度选择，为保证变速齿轮进入良好啮合状态，两种运动都要求变速后作瞬间点动。

@#@@#@5、当主轴电动机或冷却泵电动机过载时，进给运动必须立即停止。

@#@以免损坏刀具和铣床。

@#@@#@6、要求有冷却系统、照明设备及各种保护措施。

@#@@#@学习此线路前需清楚的是：

@#@@#@1.线路的三种运动形式（纵向、横向、垂直）用一台电动机M2来拖动；@#@@#@2.三种运动形式（纵向、横向、垂直）靠机械转动离合器控制；@#@@#@3.电动机M2能正反转，其中向下、向前、向右时，电动机正转，向上、向@#@后、向左时电机反转；@#@@#@4.垂直和横向进给操作位置有五个位置，五个位置是联锁的；@#@@#@5.纵向进给操作手柄有左右中三个位置，三个位置是联锁的。

@#@三、X62W万@#@能铣床电气控制线路分析该线路分为主电路、控制电路和照明电路三部分。

@#@@#@1、主电路分析@#@有三台电动机，1M是主轴电动机；@#@2M是进给电动机；@#@3M是冷却泵电动机。

@#@@#@1）主轴电动机1M通过换相开关SA4与接触器KMI配合，能进行正反转控制，而与接触器KM2制动电阻器R及速度继电器的配合，能实现串电阻瞬时冲动和正反转反接制动控制，并能通过机械进行变速。

@#@@#@2）进给电动机2M能进行正反转控制，通过接触器KM3KM4与行程开关及KM5牵引电磁铁YA配合，能实现进给变速时的瞬时冲动、六个方向@#@的常速进给和快速进给控制。

@#@@#@3）冷却泵电动机3M只能正转。

@#@@#@4）电路中FUI作机床总短路保护，也兼作1M的短路保护；@#@FU2作为2M3M及控制、照明变压器一次侧的短路保护；@#@热继电器FRI、FR2FR3分别作为iM、2Mv3M的过载保护。

@#@@#@2、控制电路分析@#@主軸电动机@#@路保@#@1制动云正反转冲动@#@1@#@电源@#@王轴控溜@#@变連种动@#@正反棘@#@及制动@#@启动1@#@II@#@图垃7主轴电动机控制电气原理图@#@14@#@控制电路的电源由控制变压器TC输出110V电压供电@#@

（1）主轴电动机1M的控制@#@1SBI、SB3与SB2SB4是分别装在机床两边的停止（制动）和启动按钮,实现两地控制，方便操作。

@#@@#@2KM1是主轴电动机启动接触器，KM2是反接制动和主轴变速冲动接触@#@3SQ7是与主轴变速手柄联动的瞬时动作行程开关。

@#@@#@4主轴电动机需启动时，要先将SA4扳到主轴电动机所需要的旋转方@#@向，然后再按启动按钮SB3或SB4来启动电动机1M@#@51M启动后，速度继电器KS的一副常开触点闭合，为主轴电动机的停转制动作好准备。

@#@@#@6停车时，按停止按钮SBl或SB2切断KMl回路，接通KM2电路，改变1M的电源相序进行串电阻反接制动。

@#@当1M转速低于120转/分时，速度继电器KS的一对常开触点恢复断开，切断KM2电路，1M停转，制动结束。

@#@@#@7主轴电动机变速时的瞬动（冲动）控制，是利用变速手柄与冲动行程开关SQ7通过机械上的联动机构进行控制的。

@#@@#@变速时，先下压变速手柄，然后拉到前面，当快要落到第二道槽时，@#@转动变速盘，选择需要的转速。

@#@此时凸轮压下弹簧@#@杆，使冲动行程开关SQ7的常闭触点先断开，切断接触器KMl线圈的电路，电动机1M断电；@#@同时SQ7的常开触点后接通，KM2线圈得电动作，1M被反接制动。

@#@当手柄拉到第二道槽时，SQ7不受凸轮控制而复位，1M停转。

@#@接着把手柄从第二道槽推回原始位置时，凸轮又瞬时压动行程开关SQ7使1M反向瞬时冲动一下，以利于变速后的齿轮啮合。

@#@@#@⑵工作台进给电动机的控制工作台的纵向、横向和垂直运动都由进@#@给电动机2M驱动，靠接触器KM3和KM4使2M实现正反转，用以改变进给运动方向。

@#@它的控制电路采用了与纵向运动机械操作手柄联动的行程开关@#@SQI、SQ2和横向及垂直运动机械操作手柄联动的行程开关SQ3SQ4相互@#@组成复合联锁控制，即在选择三种运动形式的六个方向移动时，只能进行其中一个方向的移动，以确保操作安全。

@#@当这两个机械操作手柄都在中间@#@位置时，各行程开关都处于未受压的原始状态，如图10一6中所示@#@在机床接通电源后，将控制圆工作台的组合开关SA1扳到断开位置，@#@使触点SA1-1（17-18）和SA1-3（11-21）闭合，而SA1-2（19-21）断开，再将选@#@择工作台自动与手动控制的组合开关SA2扳到手动位置，使触点@#@SA2-1（18-25）断开，而SA2-2（21-22）闭合，然后启动1M这时接触器KM1@#@吸合，使KM1（8-13）闭合，这时就可进行工作台的进给控制。

@#@@#@进绐庖动机@#@正转@#@i—;@#@@#@工件白进给@#@向前、向下@#@向后*向上@#@!

@#@4lOr/min@#@1工作台垂直（上下）和横向（前后）运动的控制.@#@工作台的垂直和横向运动，由垂直和横向进给手柄操纵。

@#@此手柄是复式的。

@#@有两个完全相同的手柄分别装在工作台左侧的前、后方。

@#@手柄的联动机械一方面能压下行程开关SQ3或SQ4同时能接通垂直或横向进给离合器。

@#@操纵手柄有五个位置，五个位置是联锁的，工作台的上下和前后的终端保护是利用装在床身导轨旁与工作台座上的撞铁，将操纵十字手柄撞到中间位置，使2M断电停转。

@#@操纵手柄位置与工作台运动方向见表10一6@#@工作台上、下、前、后进给手柄位置及其控制关系@#@手柄位@#@置@#@位置开关动作@#@接触器@#@动作@#@电动机@#@M2转向@#@传动链接合丝杠@#@工作台运动方向@#@上@#@SQ4@#@KM4@#@反转@#@上下进给丝杠@#@向上@#@下@#@SQ3@#@KM3@#@正转@#@上下进给丝杠@#@向下@#@中@#@停止@#@停止@#@、八刖@#@SQ3@#@KM3@#@正转@#@前后进给丝杠@#@向前@#@后@#@SQ4@#@KM4@#@反转@#@前后进给丝杠@#@向后@#@工作台向上运动的控制：

@#@在1M启动后，将操作手柄扳至向上位置，其联动机构一方面机械上接通垂直离合器，同时压下行程开关SQ4,图区19上的SQ4（15—16）断开，图区25上的SQ4（18-27）闭合，见表10一7。

@#@接触器KM4线圈通电吸合，2M反转，工作台向上运动。

@#@@#@ftW-7工作台番横向进绪行糧幵关旳3、@#@7^1@#@向上.向后@#@停止@#@向1:

@#@.冋前@#@IS-19@#@+@#@IS-1F@#@+@#@—@#@SQ*@#@18—27@#@+@#@—@#@—@#@15-16@#@—@#@+@#@十@#@工作台向后运动的控制：

@#@当操纵手柄扳至向后位置，机械上接通横向@#@进给离合器，而压下的行程开关扔是SQ4所以在电路上仍然接通KM42M也是反转，但在横向进给离合器的作用下，机械传动装置带动工作台向后进给运动。

@#@@#@工作台向下运动的控制：

@#@将操纵手柄扳至向下位置时，机械上接通垂直进给离合器，同时压下行程开关SQ3其图区19上的常闭触点SQ—2（16—17）断开，图区20上的常开触点SQ3-1（18一19）闭合，接触器KM3吸合，2M正转，工作台向下进给运动。

@#@@#@工作台向前运动的控制：

@#@当操纵手柄扳至向前位置时，机械上接通横向进给离合器，而压下的行程开关仍是SQ3所以在电路上仍然接通KM32M也是正转，但在横向离合器的作用下，机械传动装置带动工作台向前运动。

@#@@#@2工作台纵向（左右）运动的控制工作台的纵向运动也是由进给电动机2M驱动，由纵向操纵手柄来控制。

@#@此手柄也是复式的，一个安装在工作台底座的顶面中央部位，另一个安装在工作台底座的左下方。

@#@手柄有三个位置：

@#@向左、向右和零位。

@#@当手柄扳到向右或向左运动方向时，手柄的联动机构压下SQ1或SQ2使KM3或KM砌作，控制进给电动机2M的正反转。

@#@工作台左右运动的行程，可通过调整安装在工作台两端的撞铁位置来实现。

@#@当工作台纵向运动到极限位置时，撞铁撞动纵向操纵手柄，使它回到零位，2M停转，工作台停止运动，从而实现了纵向终端保护。

@#@见图10一10。

@#@@#@进给电动机@#@工柞台进细@#@向右@#@向左@#@ @#@@#@国⑴J0匸作育纵向运动控制电牡原理图@#@工作台向左运动：

@#@在1M启动后，将操作手柄扳至向左位置，一方面在机械上接通纵向离合器，同时在电气上压下行程开关SQ2使图区25上的@#@行程开关常闭触点SQ2-2（22—23）断开，图区24上的行程开关SQ2-1（18—27）闭合，而其他控制进给运动的行程开关都处于原始位置，见表10一&@#@此时，使接触器KM4吸合，2M反转，工作台向左进给运动。

@#@@#@工柞台扯向进蜡行程开关SQ1、8（垃通斷舉@#@«@#@点@#@1,@#@向左@#@停止@#@向右@#@SQ1@#@1S—19@#@—@#@17-23@#@+@#@+@#@—@#@4@#@—@#@@#@22-23@#@-1@#@+@#@工作台向右运动：

@#@当操纵手柄扳至向右位置时，机械上仍然接通纵向进给离合器，但却压动了行程开关SQI。

@#@其SQI常闭触点SQ1-2（17—23）断开，常开触点SQ1-1（18〜19）闭合，这样，接触器KM3吸合，2M正转，工作台向右进给运转。

@#@@#@3工作台的快速进给控制工作台快速移动控制分手动和自动两种控@#@制方法。

@#@铣工在操作时多采用手动快速进给控制。

@#@@#@工作台快速进给也是由进给电动机2M来驱动，在纵向、横向和垂直三种运动形式六个方向上都可以实现快速进给控制。

@#@@#@主轴电动机启动后，将进给操纵手柄扳到所需位置，工作台按照选定的速度和方向作常速进给移动时，再按下快速进给按钮SB5（或SB6），使接@#@触器KM5通电吸合，接通牵引电磁铁YA电磁铁通过杠杆使摩擦离合器合上，减少中间传动装置，使工作台按原运动方向作快速进给运动。

@#@当松开快速进给按钮时，电磁铁YA断电，摩擦离合器断开，快速进给运动停止，工作台仍按原常速进给时的速度继续运动。

@#@@#@4进给电动机变速时的瞬动（冲动）控制变速时，为使齿轮易于啮合，进给变速与主轴变速一样，设有变速冲动环节。

@#@当需要进行进给变速时，应将转速盘的蘑菇形手轮向外拉出并转动转速盘，把所需进给量的标尺数@#@字对准箭头，然后再把蘑菇形手轮用力向外拉到极限位置并随即推向原位，@#@就在一次操纵手轮的同时，其连杆机构二次瞬时压下行程开关SQ6使SQ6的常闭触点SQ6（11-15）断开，常开触点SQ6（15-19）闭合，使接触器KM3得电吸合，其通电回路（参阅图10一9）是11—21—22—23—17—16—15—19-20—KM3-Q电动机2M正转，因为KM3是瞬时接通的，故能达到2M瞬时转动一下，从而保证变速齿轮易于齿合。

@#@@#@由于进给变速瞬时冲动的通电回路要经过SQI〜SQ4四个行程开关的常@#@闭触点，因此，只有当进给运动的操作手柄都在中间（停止）位置时，才能@#@实现进给变速冲动控制，以保证操作时的安全。

@#@同时与主轴变速时冲动控制一样，电动机的通电时间不能太长，以防止转速过高，在变速时打坏齿轮。

@#@@#@3）圆工作台运动的控制（略）@#@（3）冷却泵及照明电路的控制（略）@#@";i:

4;s:

9904:

"【教学内容】大象版小学科学五年级（上册）@#@P81-83第六单元第三节：

@#@@#@滑梯里的奥秘@#@【教材分析】这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流与质疑验证等教学过程，让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

@#@@#@【学生分析】本节教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯的经历，在生活中感受过摩擦力；@#@同时通过前两节内容：

@#@“走进游乐场”“蹦床里的奥秘”学生认识了一部分力，学会测量力的大小。

@#@@#@【教学目标】@#@知识与技能@#@1、感受摩擦力的存在。

@#@@#@2、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。

@#@@#@3、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。

@#@@#@过程与方法@#@1、设计完成影响物体摩擦力大小有关因素的实验。

@#@@#@2、提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究能力。

@#@@#@情感态度与价值观@#@体会乐于交流合作的态度和科学精神。

@#@@#@【教学重点】研究摩擦力大小与那些因素有关。

@#@@#@【教学难点】设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。

@#@@#@【教学准备】塑料盒、布、砂纸、测力计、钩码，实验记录表。

@#@@#@【教学过程】@#@ @#@1、引入课题@#@师：

@#@同学们，请看大屏幕（出示课件:

@#@滑梯）@#@生：

@#@滑梯。

@#@@#@师：

@#@玩过吗？

@#@怎么玩？

@#@@#@生：

@#@从上面滑下来。

@#@@#@师：

@#@滑下来的过程中就蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？

@#@今天我们就来研究滑梯里的奥秘（板书课题）。

@#@@#@2、 @#@猜想假设@#@1） @#@ @#@感受摩擦力@#@师：

@#@请同学们回忆一下滑滑梯，想一想玩滑梯时你的发现或者对滑梯的疑惑？

@#@（同时用摩擦力不同的物体在滑梯模型上滑动）@#@生1：

@#@为什么有人滑得快，有人滑得慢？

@#@@#@生2：

@#@怎样才能滑得更快?

@#@@#@生3：

@#@有摩擦力。

@#@（板书：

@#@摩擦力）@#@师：

@#@好，你给大家解释一下，什么是摩擦力呢?

@#@@#@生：

@#@阻碍向下滑动的力。

@#@@#@师：

@#@请同学们动手和老师一块来亲自感受一下摩擦力吧！

@#@把你的手轻轻放在桌子上，向前滑动一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑动。

@#@两次滑动感受有什么不同？

@#@哪位同学来说一下。

@#@@#@生：

@#@向下用力向前滑动时，感到有一种阻碍滑动的力。

@#@@#@师：

@#@这就是摩擦力。

@#@@#@出示课件：

@#@“知识链接”@#@（一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。

@#@我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。

@#@用放大镜仔细观察桌面或纸的表面，就会发现它们看起来很光滑，其实表面也是凸凹不平的，这就是产生摩擦力的原因。

@#@）请一位同学读一遍。

@#@@#@师：

@#@通过知识链接，谁能完整的说出什么是摩擦力？

@#@@#@生：

@#@一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。

@#@@#@师：

@#@我们在滑滑梯时，滑梯给了我们摩擦力。

@#@摩擦力大滑动的就（慢 @#@），摩擦力小滑动的就（快 @#@）。

@#@摩擦力有时大有时小，摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？

@#@请小组讨论一下。

@#@（大约3分钟）@#@（出示课件）猜想:

@#@摩擦力的大小可能与什么因素有关系?

@#@@#@2）讨论交流、提出猜想@#@师：

@#@哪一组先来交流一下你们组猜想呢？

@#@@#@生1：

@#@可能与接触面粗糙、光滑有关系。

@#@@#@生2：

@#@可能物体之间压力大小有关系。

@#@@#@（对各种猜想要问：

@#@你为什么这样想？

@#@有什么关系？

@#@）@#@同学们提出好多猜想，都可以做小科学家了！

@#@今天，我们只对同学们主要提到的两个问题进行研究验证好吗？

@#@其他的问题存入问题银行（出示课件）@#@研究问题一：

@#@摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系？

@#@@#@研究问题二：

@#@摩擦力与物体之间压力大小的关系？

@#@@#@师：

@#@可能有什么关系呢？

@#@@#@生1：

@#@接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。

@#@@#@生2：

@#@压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小。

@#@@#@师：

@#@猜想只是可能，我们用什么方法可以证明呢？

@#@（实验）@#@3、实验验证@#@师：

@#@对！

@#@实验是检验真理的唯一标准。

@#@针对我们的猜想，为了节约时间，我们前三个小组研究问题一，其它小组研究问题二好吗？

@#@@#@师：

@#@同学们在制定实验方案之前，先看看，前几天，王老师在另个班上科学课，研究摩擦力与接触面的关系时，他们的实验步骤是这样的：

@#@课件出示（1、测出一盒钩码在桌面上的摩擦力；@#@2、测出一盒钩码在布上的摩擦力；@#@3、测出两盒钩码在砂纸上的摩擦力，然后对测出的数据比较分析，得出结论）这样对吗？

@#@为什么？

@#@我们小组可以讨论一下！

@#@@#@生:

@#@不对，钩码不能变。

@#@@#@师：

@#@在研究接触面与摩擦力的关系时，必须保证压力不变。

@#@同时在研究压力与摩擦力的关系时，必须保证接触面不变。

@#@这种实验方法在科学上叫“变量控制法”，“变量控制法”是科学研究中的一个基本的实验方法，以后我们的研究中会经常用到。

@#@@#@师：

@#@小组讨论，针对研究问题的猜想，制定实验方案，现在开始吧！

@#@（小组制定实验步骤，教师巡视指导，大约3分钟后，学生汇报实验步骤）@#@师：

@#@好了，根据研究问题，选取所需的实验材料。

@#@开始实验吧！

@#@@#@（巡视实验，及时指导）@#@研究记录表

（一）@#@研究问题@#@　@#@我们组的猜想@#@　@#@接触面@#@桌面@#@布@#@砂纸@#@摩擦力（牛顿）@#@　@#@　@#@　@#@我们的发现@#@　@#@研究记录表

（二）@#@研究问题@#@　@#@我们组的猜想@#@　@#@压力@#@盒子+1个钩码@#@盒子+5个钩码@#@盒子+10个钩码@#@摩擦力（牛顿）@#@　@#@　@#@　@#@我们的组结论@#@　@#@师：

@#@刚才各小组进行了实验验证，哪个小组能先来展示汇报你们的研究成果呢？

@#@（课件出示）@#@每个研究问题抽取2—3小组汇报展示，（摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小；@#@摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小。

@#@）（学生一边汇报，教师一边板书）@#@师：

@#@同意他们组的结论吗？

@#@@#@老师把他们两组的结论汇集到一起，看我们这一节的研究成果（出示课件）。

@#@大声的读一下吧！

@#@@#@结论：

@#@摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。

@#@@#@摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小。

@#@@#@4、拓展应用@#@游戏“坐式拔河”@#@师：

@#@听清游戏规则：

@#@分别请两位同学坐在布垫、木板上拔河，猜一猜谁会赢？

@#@@#@生：

@#@坐在布垫上的同学会赢。

@#@@#@（找两个体重悬殊的学生，瘦的学生坐在布垫上，胖的学生坐在木板上拔河,结果坐在木板的学生赢了，学生很惊讶！

@#@）@#@生：

@#@应该找两个体重相同的同学。

@#@@#@师：

@#@为什么呢？

@#@@#@生：

@#@压力相同了，才能比较出接触面光滑程度对摩擦力的影响。

@#@@#@5、课堂小结@#@师：

@#@今天，通过我们探究滑梯里的奥秘，你有那些收获？

@#@@#@生1：

@#@我收获了什么是摩擦力。

@#@@#@生2：

@#@我收获了影响摩擦力的因素。

@#@@#@师：

@#@在我们的生活中，哪些地方会产生摩擦力啊？

@#@@#@生：

@#@车轮与地面摩擦力，鞋底与地面，戳手等。

@#@@#@师：

@#@好了，这一节我们学习到这里结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。

@#@谢谢同学们！

@#@下课！

@#@@#@【板书设计】@#@滑梯里的奥秘@#@接触面：

@#@接触面越粗糙，（光滑）@#@摩擦力 @#@ @#@摩擦力越大（小）@#@压力：

@#@压力越大，（小）@#@摩擦力越大（小）@#@【教学后记】@#@通过对滑梯等学生常见的游乐器材的体验，同时，我又让学生把手放在桌子上感受摩擦力，知道摩擦力的初步概念。

@#@又通过猜想、设计实验、分组探究，得出结论：

@#@摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。

@#@@#@设计滑梯模型，用表面粗糙程度不同的物体在滑梯上滑动，滑下的速度不同，让学生猜想什么原因？

@#@使有的人滑动快有的人滑动慢呢，学生会根据自己的生活经验，思考为什么会产生不同的效果呢？

@#@小组分组讨论，如何验证自己的猜想，影响摩擦力的因素，设计实验。

@#@@#@为了巩固新知，紧紧围绕本课的重点，我设计“坐式拔河”应用摩擦力，在师生互动、生生互动中调节课堂气氛，调动学生的兴趣。

@#@又通过让学生找生活中摩擦力，为下节课的巧控摩擦做铺垫。

@#@本节课使我感到在教学细节上还需完善自己，提高自己驾驭课堂的能力，苦练基本功。

@#@@#@";i:

5;s:

13680:

"加强中学实验室科学管理发挥仪器设备的使用效益@#@中学实验室的管理是学校管理工作的重要组成部分。

@#@实验室管理工作的好坏直接影响到实验教学的质量。

@#@实验设备是基础，强化管理是关键．使用是根本，发挥其效益提高教学质量是目的。

@#@实验室的仪器设备只有加强管理．才能维持正常完好状态，保障有效的使用，所以管理工作是中学实验室全部工作的关键．也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。

@#@实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织能力的高低。

@#@@#@实验室是学生学习实践的重要场昕。

@#@发挥仪器设备的使用效益，为实验教学服务，实现与现代教育技术手段相整合，提高中学实验室的科学管理水平，充分发挥实验教学在素质教育中的特殊作用，是我们从事实验室管理工作的同志值得思考的比较现实的实际问题。

@#@@#@一、实验室管理的具体内容@#@中学实验室管理其主要内容是：

@#@1．仪器设备、化学药品的管理、帐册管理。

@#@2．档案资料的管理。

@#@包括各类制度、实验通知单、实验记载册、实验计划与实验总结、仪器使用说明书。

@#@3实验室和仪器室的环境及安全管理。

@#@4常用仪器的保养和小型维修。

@#@@#@

（一）对仪器设备、化学药品、帐册管理的具体要求@#@1．对仪器设备的帐册管理@#@实验室全部财产，不论是分配来的、采购来的还是自制教具，都要记入账册。

@#@账册分两大类，一是学校教学仪器总帐；@#@二是各实验室的分类明细帐。

@#@分类明细帐要求每种、每件仪器各占一页，详细记载每种仪器的编号、名称、规格型号以及购进或损耗的日期、数量、单价、总值、仪器的累计件数等；@#@总账则只登记仪器编号，名称、累计总数，累计总金额各实验室的仪器总金额应与学校教学仪器总账的总金额一致．每年至少要核对一次。

@#@@#@严格建立实验室财产管理规章制度。

@#@仪器设备的购进、验收、登记、存放、维修、保养、领用、外借、调拨、损坏、报废、赔偿等手续应完备清楚，原始凭证应齐全。

@#@账、卡应与登记相符。

@#@对长期不用仪器，应通过有关手续调剂和调出。

@#@实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础，因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。

@#@@#@严格账册管理．仪器设备账册要全，家底要清，做到定期盘点、检查、核对，一般每学年底应进行一次核对。

@#@同时，要保证账目与柜上的卡片，实物相一致，在任何时候都要做到账，卡、物三者一致。

@#@@#@2、各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本．模型、玻璃制品以及实验工具等分门别类排放。

@#@排放顺序、位置以配备目录的编号序号为主要顺序，个别放不下的大仪器可适当调整位置，仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。

@#@对移液管、滴定管，分液漏斗等细长仪器可在层级中增加小间距的隔板，这样不但少占空间，而且取用或清点都清楚便捷，、各橱柜应有仪器的定位卡。

@#@除易损易耗仪器外，都应有相应的编号。

@#@对各种新购入的仪器，经验收合格后编号入橱。

@#@要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用、要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘、防盗、防火等工作。

@#@发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。

@#@@#@3．实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层摆放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签，对有毒无毒药品分开存放，剧毒品专柜、专室存放、双人保管。

@#@在管理过程中．管理人员应特别注意以下几点：

@#@@#@

（1）试剂瓶外标签必须清楚明显．经常检查标签是否脱落，@#@

（2）分类存放时应注意试剂的属性和周围的环境。

@#@@#@（3）经常检查所存放的所有试剂。

@#@查看是否有试剂瓶损坏、药品渗出以及其它危险隐患。

@#@配备目录中没有的放在最后排放。

@#@@#@每学年末应对各种仪器、器材、药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消账，使之一目了然。

@#@做到帐目清楚．帐物相符。

@#@@#@

（二）建立健全各项管理制度@#@实验室的管理制度有《北京市中小学实验室规则》。

@#@仪器室的管理制度有《北京市仪器室管理规则》。

@#@要求规则上墙。

@#@学校要在此基础上制订实施细则，学校存档之外，各室保存一份。

@#@管理制度是实验教学顺利进行的重要保证。

@#@要使管理制度化、规范化、科学化、管理工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的各项规章制度。

@#@同时，要按照制度的要求定期险查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。

@#@@#@（三）档案管理@#@实验室档案应包括：

@#@1．实验通知单，实验计划，实验总结。

@#@按学期装订在一起。

@#@2．仪器维修保养记录。

@#@3．自制教具登记薄。

@#@4．损坏赔偿登记簿。

@#@5．仪器报废单。

@#@6．仪器使用说明书。

@#@7．借还登记薄。

@#@以上7种分别放入档案盒保存。

@#@@#@（四）实验室、仪器室的环境管理@#@1．实验室作为学生的实验场所．首先应根据不同实验室营造不同的实验氛围。

@#@同时要时刻保持实验室的良好卫生环境。

@#@其次，分组实验要做到摆放整洁有序，培养学生的良好习惯。

@#@@#@2．仪器窒分类清楚；@#@类与类之间搭配合理；@#@大小仪器摆放得当．前低后高，给人一种整体美感。

@#@@#@二、规范管理@#@

（一）为保证实验教学的正常开展．各校应建立实验室各类单、册、薄使用登记制度，主要是六薄一表：

@#@@#@1．实验通知单@#@在每次实验前三天，各学科教师应填写好实验通知单，以便实验人员按通知要求将所需仪器、药品准备好，以保证教师的正常教学和学生分组实验的开出。

@#@@#@2．演示或分组实验开出情况登记簿@#@在每次演示实验或分组实验开出后，教师应填写好演示或分组实验登记簿，将开出实验的名称．开出情况以及未完全开出的原因等准确地填在上面，并有学生课代表字．以备今后的统计，检查、考核，评比用。

@#@@#@3．仪器维修、保养登记簿@#@在每进行一次仪器维修，保养后．都要由维修，保养者认真填写该表，特别是精密仪器（如分析天平，显微镜、电源、示波器等）的维修，保养，以供今后使用或维修保养时参考。

@#@@#@4．仪器损坏赔偿登记簿@#@无论是教师或是学生，损坏仪器都应及时登记，并按学校的有关规章制度酌情赔偿。

@#@若属正常损坏，不应赔偿．但应填写登记表．在“赔偿金额”栏中注明“报废”二字便是。

@#@@#@5．自制教具登记簿@#@无论是教师或是实验教师或是学生．他们所自制、改进的教具都应登记．作为实验教学成果加以保存，作为上级在检查实验教学中的成果之一。

@#@@#@6．贵重仪器损坏赔偿报批表@#@实验室的贵重仪器，在使用前应认真检查仪器是否完好．仔细查看前面使用者的记录，使用过程中必须严格按照仪器的操作规程操作．实验用完后必顷认真做好使用记录。

@#@若仪器在使用过程中被损坏，必须及时填写贵重仪器损坏赔偿表，视其损坏的原因．按学校的有关规定给予处理。

@#@@#@7．借还仪器登记簿@#@无论是任课教师，实验人员或者是学生．若要较长时间使用仪器，必须在实验室办理借用手续，填写好借还仪器登记薄，在规定的时间内应及时归还到实验室。

@#@@#@维修保养仪器是实验员工作的一个方面。

@#@如：

@#@感应器电机的传动带，天平，万用表，使用后都应按要求放置。

@#@浸制标本及时补液。

@#@@#@

（二）领导重视强化管理意识@#@实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配备富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。

@#@突出科技和实验的地位，这也是衡量一个学校整体实力的标志。

@#@要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理体系。

@#@要将实验室管理工作纳入学校行政会议研究的范围，定期召开各专室的协调会议．确实解决实验管理工作中出现的一些问题。

@#@@#@（三）加强人员管理，服务实验教学@#@管理是手段，服务和参与实验教学是目的。

@#@实验教学开展的好坏，直接与管理人员的素质有关，所以，我们应做到“以人为本”搞好实验室的管理。

@#@对实验人员各学校的领导要经常关心他们．解决他们的实际困难。

@#@给予一定的劳保待遇，使实验人员能专心于实验工作．热爱实验工作。

@#@支持实验管理人员积极参加各级专业培训，使他们弄懂理论，精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质。

@#@真正的服务于实验教学，当好任课教师的参谋。

@#@@#@要加强课堂实验教学。

@#@在演示实验时．应明确演示实验的目的性，做到演示操作准确性、示范性、启发性、现象明显、结论明了。

@#@要尽可能多地采用数字化、多媒体教学手段，增强实验教学效果。

@#@要开展边讲、边讨论、边实验的教学方法，让学生多接触实验、多动手、多观察、多思考。

@#@在学生实验时应注意简明讲授、巡回指导、如实记录实验现象，按时完成实验报告。

@#@要防止学生实验的盲目性、走马观花式实验、超量实验和危险性实验。

@#@最后要进行实验小结或撰写小论文。

@#@要加强对实验习题课的教学．培养学生独立的具有开放性的勇于探索的创新素质。

@#@@#@要开展主题明确的课外实验，课外实验可以锻炼学生勤动手、动脑和实验的技能技巧，开阔学生的观察范围。

@#@培养学生自我寻找仪器、药品和代用品的能力，充分地发挥其创造力。

@#@开放实验室是课堂教学的延续和补充，学生利用自由时间，在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识。

@#@组织一些技能比赛和经验交流，可调动学生实验的积极性和主动性。

@#@@#@三、加强实验考查、评估，提高使用效益@#@

（一）加强对学生实验操作的考查@#@学校应加强对学生实验操作考查。

@#@应出台相关的管理办法，制定相关的措施，并将学生实验操作能力作为考察学生的一方面。

@#@@#@进行对学生实验操作考查，这不但可以了解教师开展实验教学情况，而且可以从考查中总结经验，促进实验教学的发展。

@#@考查的评分内容分为：

@#@实验计算、实验基本操作、现象记录、判断结论、完成实验报告以及实验习惯等内容。

@#@@#@

（二）加强对实验教学的过程督导和评估@#@实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。

@#@主要体现在“建、配、管、用、四方面。

@#@在管理好实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理。

@#@把学校的仪器设备管好的主要目的就在于发挥它的效益，使其更好地为教学服务。

@#@抓好实验教学的各个环节是全面提高实验教学质量的根本保证。

@#@对学校实验教学的评估，应纳入年度学校教育教学质量评估内容之一。

@#@@#@1．实验教学评估、考核的主要内容@#@

（1）实验数量．分组实验、演示实验是否达到教材要求@#@

（2）分析考试中实验题学生存在的问题，找出症结所在．从而使实验教学不断完善。

@#@@#@（3）实验室管理，实验室的仪器是否按编号顺序分类存放，排，仪器排列是否合理，账，卡、物是否相符，各类制度是否健全，是否实现了较为科学的管理。

@#@@#@（4）每学期是否有实验教学计划和总结，校级领导是否具体抓了实验室的建设与管理，以及实验教学的质量，成效如何。

@#@@#@2．考核、评估方式和方法，各校都相应建立了学校实验教学考核评分办法，建立了与各校相适应的考核评估方式，归纳起来有这些内容：

@#@一昕（听汇报）、二看（现场察看）、三查（查资料，文件），四考（抽查学生做实验）、五总结（与学校领导交换意见，改进不足）。

@#@@#@教育的均衡发展，办学条件逐渐完备，为学校教育提供了充分的物质条件。

@#@发挥教学设备的作用，是保证教学质量提高的重要手段，我们要通过规范的管理，促进教育教学的发展。

@#@@#@";i:

6;s:

29165:

"@#@二0一四至二0一五学年度第一学期@#@教师备课簿@#@学校：

@#@莲塘镇中心小学年级：

@#@六年级@#@科目：

@#@音乐授课人：

@#@黄建青@#@音乐教学计划@#@中心小学六年级音乐@#@一、本册教材内容：

@#@@#@包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。

@#@@#@二、综合训练@#@以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。

@#@欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。

@#@器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

@#@ @#@@#@2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

@#@@#@3、培养表现音乐的能力。

@#@@#@4、培养艺术想象和创造力。

@#@@#@5、培养乐观的态度和友爱精神。

@#@@#@四、教学重点：

@#@@#@通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；@#@感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

@#@@#@五、教学难点：

@#@@#@通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。

@#@@#@六、学生情况分析：

@#@@#@本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

@#@但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高@#@周次@#@教学内容@#@1（3、1—3、6）@#@第一课：

@#@1、歌曲：

@#@手拉手@#@2（3、7—3、14）@#@第二课：

@#@2、歌曲：

@#@来吧！

@#@来踢球@#@3（3、15—3、22）@#@第三课：

@#@1、歌曲：

@#@龙的传人@#@4（3、23—3、31）@#@第四课：

@#@2、欣赏：

@#@国家@#@5（4、1—4、8）@#@第五课：

@#@1、歌曲：

@#@黄河大合唱2、歌曲：

@#@黄河船夫曲@#@6（4、9—4、16）@#@第六课：

@#@1、欣赏：

@#@溜冰圆舞曲2、欣赏：

@#@王者之舞@#@7（4、17—4、24）@#@第七课：

@#@1、歌曲《七色光之歌》2、歌曲：

@#@八只小鹅@#@8（4、25—5、7）@#@第八课：

@#@1、歌曲：

@#@长城谣2、歌曲：

@#@卖布谣@#@9（5、8—5、15）@#@第九课：

@#@1、歌曲：

@#@斗牛士之歌2、欣赏：

@#@卡门序曲@#@10（5、16—5、23）@#@第十课：

@#@1、歌曲：

@#@我的肯塔基故乡2、欣赏：

@#@牛车@#@11（5、24—5、31）@#@第十一课：

@#@1、欣赏：

@#@唱支山歌给党听2、欣赏：

@#@走进西藏@#@12（6、1、—6、7）@#@第十二课：

@#@音乐家——舒伯特歌曲：

@#@野玫瑰@#@13（6、8—6、25）@#@第十三课：

@#@京剧传统剧目《小放牛》@#@《拉起手》@#@第一课时@#@一、教学目标：

@#@@#@1、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过"@#@手拉手"@#@小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

@#@@#@2、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

@#@@#@2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

@#@@#@三、教学难点：

@#@歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化@#@四、教学预备：

@#@录音带vcd@#@五、教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@1、师生问好。

@#@@#@2、发声练习。

@#@@#@3、节奏练习。

@#@@#@二、动一动：

@#@@#@1、师：

@#@首先我们来做个游戏――请你跟我这样做@#@要求：

@#@请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

@#@@#@

（1）指名学生起来模仿节奏@#@

（2）大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

@#@@#@A：

@#@@#@B：

@#@@#@2、拓展：

@#@请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

@#@@#@三、认一认：

@#@@#@师：

@#@刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

@#@@#@1、出示节奏：

@#@@#@2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

@#@@#@师：

@#@大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?

@#@出示附点八分音符。

@#@@#@3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

@#@@#@4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

@#@@#@四、唱一唱：

@#@@#@师：

@#@刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用，教案《《手拉手》教案》。

@#@@#@1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。

@#@教师巡视，指导。

@#@@#@2、分组唱一唱，大家一起评议。

@#@@#@3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

@#@@#@4、把旋律连起来唱一唱。

@#@@#@师：

@#@在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

@#@@#@5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。

@#@（活泼、欢快）@#@6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

@#@@#@

（1）出示歌词，分角色朗读歌词。

@#@（留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）@#@

（2）分小组分角色读词。

@#@按节奏分角色配乐朗读歌词。

@#@（读准附点歌词）@#@7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

@#@@#@8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

@#@@#@9、采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

@#@@#@10、歌曲的处理。

@#@加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

@#@@#@四、拓展延伸：

@#@@#@1、交流有关希看小学内容的收集资料。

@#@@#@2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

@#@@#@3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

@#@@#@五、课堂小结@#@今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！

@#@@#@来吧，来踢球@#@第二课时@#@一、教学内容@#@1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。

@#@@#@2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。

@#@@#@3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。

@#@听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。

@#@@#@2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。

@#@@#@3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。

@#@@#@三、教学过程@#@

（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》@#@课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。

@#@@#@1、听、议：

@#@听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。

@#@@#@2、听唱学歌曲：

@#@歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。

@#@@#@歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。

@#@重难点在衬词@#@3、律动、表演：

@#@根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。

@#@@#@

（二）声音的模拟与创造，即兴创作@#@1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。

@#@@#@2、欣赏图片：

@#@足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。

@#@分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。

@#@引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。

@#@@#@3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。

@#@@#@（三）听辨练习@#@1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。

@#@@#@2、听辨节奏型：

@#@先拍教材中的两条节奏，再听辨。

@#@@#@3、听辨旋律线：

@#@听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

@#@再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。

@#@@#@龙的传人@#@第三课时@#@一、教学目的：

@#@@#@1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

@#@@#@2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；@#@通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

@#@@#@3、了解作曲家聂耳。

@#@@#@二、教学时间：

@#@二课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@一、感受歌曲@#@二、学唱歌曲@#@1、模唱@#@2、学唱歌谱@#@

（1）复习常用音符、节奏。

@#@@#@

（2）复习音阶。

@#@@#@（3）鼓励学生尝试。

@#@@#@3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。

@#@@#@第四课时@#@一、复习歌曲：

@#@《龙的传人》@#@二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。

@#@@#@三、欣赏教学@#@1、男声独唱：

@#@《乡音乡情》@#@2、民乐合奏：

@#@《金蛇狂舞》@#@感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。

@#@@#@3、管弦乐曲：

@#@《红旗颂》。

@#@@#@黄河大合唱@#@第五课时@#@教学内容：

@#@1、介绍黄河及《黄河大合唱》。

@#@2、练习轮唱《黄河大合唱》。

@#@@#@教学目的：

@#@1、学生初步了解黄河及《黄河大合唱》。

@#@2、学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱《黄河大合唱》。

@#@3、学生懂得从学习的内容想开去，关注音乐与相关艺术。

@#@4、对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@教学准备：

@#@1、PPT展示资料2、学生搜集资料。

@#@@#@教学时间：

@#@一教时@#@教学过程：

@#@@#@一、教学导入：

@#@PPT展示中国地图，学生找出黄河。

@#@教师介绍黄河：

@#@母亲河，是中华民族的发源地。

@#@@#@二、学生交流收集到的关于黄河的资料。

@#@（音乐与相关文化：

@#@古诗）@#@三、介绍《黄河大合唱》创作背景：

@#@1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。

@#@途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。

@#@在次年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。

@#@冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。

@#@在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。

@#@之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。

@#@《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。

@#@在六十年代后期，还被改编为钢琴协奏曲@#@作品介绍：

@#@作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。

@#@@#@第一乐章：

@#@《黄河船夫曲》（混声合唱）@#@本乐章运用领唱及合唱相呼应的演唱形式，描绘了船夫们与风浪搏斗的动人场面以及登上河岸时的乐观情绪。

@#@@#@第二乐章：

@#@《黄河颂》（男声独唱）@#@这个乐章运用了壮阔、热情、深切的音乐语言，歌唱黄河的雄姿，赞美五千年的文化，颂扬中华民族的伟大精神。

@#@@#@第三乐章：

@#@《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）@#@这首配乐诗朗诵由三弦伴奏。

@#@痛诉民族的灾难，歌颂时代的英雄。

@#@音乐会上往往略去此段。

@#@@#@第四乐章：

@#@《黄水谣》（女声二部合唱）@#@此乐章运用抒情而深切的旋律诉说日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。

@#@@#@第五乐章：

@#@《河边对口唱》（男声二重唱及混声合唱）@#@这个乐章借用了锣鼓伴奏的一些手法，形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，显示了“大回老家去”的斗争决心。

@#@@#@第六乐章：

@#@《黄河怨》（女高音独唱）@#@这首女高音独唱歌曲以悲惨缠绵的音调，唱出了被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的痛苦哀怨。

@#@@#@第七乐章：

@#@《保卫黄河》（轮唱）@#@此曲运用卡农的手法，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象，衬词“龙格龙格龙格龙”的加入则别具风格。

@#@@#@第八乐章：

@#@《怒吼吧，黄河》（混声合唱）@#@以号角性、战斗性的音调，象征东方巨人为最后胜利发出呐喊，具有强烈的感召力。

@#@@#@五、1、介绍轮唱：

@#@[轮唱]由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。

@#@属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。

@#@我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。

@#@2、结合《保卫黄河》说明轮唱的表现特点。

@#@[此起彼落，连续不断的模仿效果]（听范唱、学生谈感受，教师小结。

@#@）@#@六、教师指导练习轮唱《保卫黄河》1、先跟范唱练习齐唱。

@#@2、练习轮唱。

@#@（注意速度要一致，要看指挥）3、教师指导轮唱的技巧。

@#@（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点;@#@速度一定要一致;@#@合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。

@#@）@#@七、学生轮唱《保卫黄河》。

@#@@#@八、课堂小结：

@#@今天的学习，我们初步了解了黄河，了解了《黄河大合唱》及其创作背景和历史现实意义，而且知道了什么是轮唱，还学会了《保卫黄河》这首轮唱歌曲。

@#@希望大家在以后的学习中，学会从所学知识想开去，学会学习!

@#@@#@以上就是小学音乐黄河与《黄河大合唱》教案全文，希望能给大家带来帮助！

@#@@#@@#@《溜冰圆舞曲》@#@第六课时@#@课标理念：

@#@@#@在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

@#@在教学中，强调音乐的情感体验。

@#@根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与能力：

@#@通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@尊重艺术，理解世界文化的多样性。

@#@尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

@#@学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@1、学生优势：

@#@七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

@#@因此在音乐的理解上只需要引导即可。

@#@学生可以用歌词帮助自己理解音乐。

@#@@#@2、学生劣势：

@#@学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@1．聆听音乐，你能否听出是几拍的？

@#@@#@2．介绍三拍子的舞曲特点。

@#@@#@由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村，随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来，所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲，现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。

@#@@#@二、教学新课@#@

（一）首先我们来聆听第一小圆舞曲@#@1．请思考音乐中有几段不同的旋律？

@#@@#@2．旋律的出现顺序是怎样的？

@#@@#@3．这两段主题旋律给你怎样的感受？

@#@@#@1）欣赏主题A，并分析，展开想象@#@a.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。

@#@@#@b.跟钢琴哼唱主题A，划拍子，@#@c.师生互动，学生表演舞蹈，其他同学哼唱@#@2）欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？

@#@@#@a.跟着音乐哼唱@#@b.分析主题B@#@大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉@#@3）完整聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱@#@

（二）欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？

@#@@#@比第一小圆舞曲更有激情，我们分段来体会一下，@#@1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？

@#@@#@强有力的节奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？

@#@而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，体现了欢快的情绪。

@#@@#@2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作？

@#@@#@表现了表演家们矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。

@#@@#@聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？

@#@（教师用碰铃引导）@#@用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声，将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。

@#@@#@（三）欣赏第三小圆舞曲@#@1．出示两个图形谱，根据图形想象音乐情绪@#@2．思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？

@#@（学生回答）@#@第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分。

@#@@#@第一小圆舞曲ABA@#@第三小圆舞曲AB@#@（四）完整聆听全曲@#@（五）介绍作曲家@#@三、课堂练习：

@#@@#@小组创作,表演.@#@让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:

@#@试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.@#@四、课堂小结：

@#@@#@我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@用人声打击乐伴奏（用拍手,踏脚）的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.@#@七色光之歌@#@第七课时@#@一、教学内容：

@#@@#@　　1、音乐知识：

@#@装饰音。

@#@@#@　　2、学唱歌曲《七色光之歌》。

@#@@#@　　3、歌曲艺术处理。

@#@@#@　　二、教学目标：

@#@@#@　　1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。

@#@@#@　　2、使学生能用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。

@#@@#@　　3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。

@#@@#@　　三、教学重点：

@#@学唱歌曲《七色光之歌》。

@#@@#@　　四、教学难点：

@#@学会用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。

@#@@#@　　五、教学课时：

@#@三课时。

@#@@#@　　六、教学过程：

@#@@#@　　一、组织教学@#@　　课前常规教学，使学生了解上音乐课的基本程序与要求，教唱问候歌与再见歌，请学生倾听课堂中的各种音乐术语。

@#@@#@　　二、发声练习@#@　　断音、连音练习@#@　　2/4　　5 @#@0 @#@| @#@5 @#@0 @#@| @#@5 @#@3 @#@| @#@1—||@#@　　mi　　 @#@ @#@mi　　mi@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ma　　 @#@ @#@ @#@ma　　ma@#@　　提示：

@#@这条练习常在开始时用，充分利用好m把声音送上去，腹肌动作有力而不僵，声带在气息的强有力支持下，迅速闭合好，唱连音时有一种在高位置上叹气的感觉，把声音甩上去，E调半音往上，再下行练到C调。

@#@三、节奏练习@#@　　拍打节奏，区别下列节奏相同与不同之处@#@　　

（1）X @#@ @#@ @#@XX @#@|XX @#@ @#@X|X @#@ @#@XX|XX @#@ @#@X|@#@　　

（2）X @#@ @#@XX @#@| @#@XX @#@ @#@X|X @#@ @#@XX @#@| @#@XX @#@ @#@X|@#@　　四、学唱歌曲《七色光之歌》@#@　　1、 @#@B段的视唱分部进行，加波音记号练习。

@#@@#@　　2、 @#@二声部练习，将这个部分的旋律加上下方三度音。

@#@@#@　　3、加上衬词“来”进行练习。

@#@@#@　　4、视唱B段旋律，先找出相同的乐句再分声部练习，尾声第一声部5——4七度大跳要唱准。

@#@@#@　　5、自学A段的旋律，要求划分乐句并找出相同乐句中的不同之处，以便区别学唱歌词，突出切分音的节奏，突出强拍唱出歌曲的韵味。

@#@@#@　　6、歌曲艺术处理，让学生讨论在速度、力度、演唱形式等方面进行，选择最好的方案进行演唱。

@#@@#@　　速度：

@#@快力度：

@#@变化可以大些形成对比，A：

@#@中弱——中强，B：

@#@强——中弱——中强@#@　　演唱形式：

@#@A：

@#@领唱与齐唱，B：

@#@合唱@#@　　五、活动与练习@#@　　课后练习@#@　　5进行创作游戏，对话游戏先可以从模奏开始，然后根据第一句的素材进行变化重复，最后让学生自己自由的创作，只要结束音在do上，答句所用的音乐材料与问句有相同的地方也可以。

@#@@#@　　六、课堂小结@#@　　今天我们学习了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？

@#@这首歌曲实际上象征了什么？

@#@表达了什么通过今天的学习你有什么收获？

@#@（学生自由讨论）@#@长城谣@#@第八课时@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能@#@能准确地哼唱《长城谣》的旋律，通过学唱《长城谣》，了解歌词与旋律之间的关系，能用不同的声音、气息，有控制、有感情地演唱歌曲。

@#@@#@2、过程与方法@#@通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。

@#@@#@3、情感态度与价值观@#@初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激发学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@正确哼唱《长城谣》的旋律；@#@能有感情地朗诵、演唱歌曲。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@学生通过朗诵歌词、学唱歌谱，能了解歌词与旋律之间的关系，进一步感受抗日战争时期歌曲的特点。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学师生问好。

@#@@#@师生问好！

@#@@#@二、创设情境，激情导入@#@1、带问题欣赏歌曲《长城谣》@#@思考：

@#@同学们，今天项老师给大家带来了一首很有名的歌曲，边欣赏音乐边思考这首歌曲把你带到了哪个年代？

@#@@#@生答@#@2、视频欣赏《抗日战争》，背景音乐乐曲《长城谣》@#@师介绍：

@#@是呀！

@#@日本鬼子侵略中国，给我们中国人民带来了深重的灾难：

@#@许多家庭妻离子散、家破人亡、许多人不得不背景离乡，广大劳动人民生活在水生火热之中。

@#@看到这样的情景，我们的音乐家们抑制不住心中的悲愤，用音符记下了这一切。

@#@@#@三、师生换为，学唱歌曲。

@#@@#@1、初听乐曲：

@#@@#@师：

@#@刚才我们听到的歌曲就是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子叫《长城谣》。

@#@让我们再次边听边思考：

@#@这首乐曲表达了作曲家怎样的情绪？

@#@@#@生欣赏乐曲《长城谣》，回答。

@#@@#@师：

@#@你们说得都很好。

@#@其实，这首器乐曲是由同名歌曲《长城谣》改编来的，让我们从歌词中了解一下歌曲表达了怎样的情感？

@#@分析每个乐句的大意。

@#@@#@生：

@#@表现了质朴自然，苍凉悲壮的情感。

@#@@#@2、教师范唱（每一段我们该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？

@#@）@#@3、师生换位学唱新歌@#@四、合作探究，拓展延伸。

@#@@#@这首歌曲还可以用怎样的形式来演唱歌曲？

@#@@#@导入：

@#@（老师鼓掌）唱得真棒！

@#@你们的歌声让老师觉得格外的振奋！

@#@这首《长城谣》在抗日初期风行全国，那时在我们中华民族危难时刻，听着这歌声，全中国人民团结在抗日民族统一战线的旗帜下，不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，团结起来一致抗击日寇，书写了多少可歌可泣的故事啊！

@#@@#@其实在那个抗日战争年代，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们学唱过的、听到过的，电影里看到过的，谁能唱唱、说说？

@#@@#@生答：

@#@王二小……@#@观看革命歌曲的视频@#@师：

@#@老师这里有一首非常有名的抗日歌曲---（视频《义勇军进行曲》）这首叫……，这首《义勇军进行曲》就是由聂耳、冼星海在抗日时期创作的。

@#@这首乐曲曾经鼓舞了多少人民、战士英勇杀敌啊！

@#@新中国成立了以后，我们国家就把这首中国最著名的抗日歌曲作为了《中华人名共和国国歌》@#@六、课堂小结@#@斗牛士之歌@#@第九课时@#@活动目标：

@#@1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过节奏乐，享受合作表演的乐趣。

@#@@#@活动准备：

@#@幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；@#@音乐伴奏；@#@各种打击乐器等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、韵律《斗牛士之歌》。

@#@@#@要求：

@#@感受节奏，表现斗牛士的英姿。

@#@@#@二、创编身体动作节奏谱。

@#@@#@1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？

@#@如果用身体动作来表示，可以怎样做？

@#@”（如：

@#@跺脚、拍手）@#@ @#@ @#@ @#@“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？

@#@一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？

@#@”（如：

@#@跺脚、拍腿）@#@ @#@ @#@ @#@“蹲下、起来的节奏是慢还是快？

@#@可以做什么动作来表示？

@#@”（如：

@#@拍头）@#@ @#@ @#@ @#@“接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？

@#@我们还可以用脚尖点地来表示吗？

@#@”@#@2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。

@#@@#@3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。

@#@（教师用与幼儿相同的动作来指挥）@#@三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。

@#@@#@1、探索铃鼓的两种不同使用方法：

@#@@#@ @#@ @#@“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。

@#@现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？

@#@不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？

@#@”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）@#@2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。

@#@@#@";i:

7;s:

26788:

"@#@综合素质选择题精选@#@1下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）@#@A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度@#@B.性格更多地受到后天环境的影响@#@C.性格没有好坏之分@#@D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统@#@[本题答案]C@#@2教学是一种交往过程，是（　　）@#@A.认知过程@#@B.教师主导学生主体@#@C.教师与学生双主体@#@D.学生主导教师主体@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。

@#@@#@3老师问：

@#@“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?

@#@”张东不假思索地回答：

@#@“三个角。

@#@”老师又问：

@#@“还有其他答案吗?

@#@”张东想了想，没有回答出来。

@#@这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（　　）@#@A.功能固着@#@B.原型启发@#@C.心理定势@#@D.垂直迁移@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

@#@在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

@#@@#@4下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）@#@A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度@#@B.性格更多地受到后天环境的影响@#@C.性格没有好坏之分@#@D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统@#@[本题答案]C@#@5孔子的教育著作是（　　）@#@A.《学记》@#@B.《论语》@#@C.《大学》@#@D.《中庸》@#@[本题答案]B@#@6现代教育发展的根本动因是（　　）@#@A.政治制度@#@B.经济制度@#@C.生产力的发展@#@D.科学技术@#@[本题答案]C@#@7强迫症的矫正方法是（　　）@#@A.行为疗法@#@B.森田疗法@#@C.系统脱敏法@#@D.肯定性训练法@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

@#@@#@8读书指导法是一种（ @#@ @#@ @#@）的方法。

@#@@#@A.以直觉感知为主 @#@ @#@@#@B.以引导探究为主@#@C.以实际训练为主@#@D.以语言传授为主@#@[本题答案]D@#@9教师成熟的标志是自觉地关注（　　）@#@A.教师@#@B.生存@#@C.学生@#@D.教材@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。

@#@其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。

@#@@#@10信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）@#@A.思维@#@B.想象@#@C.注意@#@D.复述@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。

@#@那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。

@#@因此。

@#@复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。

@#@@#@11班主任工作总结一般分为（　　）@#@A.学年总结和学期总结@#@B.全面总结和专题总结@#@C.班级总结和教学总结@#@D.学习总结和活动总结@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

@#@一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。

@#@@#@12“隐性课程”一词最早出自（　　）@#@A.杰克逊@#@B.博比特@#@C.施瓦布@#@D.泰勒@#@[本题答案]A@#@13福勒和布朗根据（　）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

@#@@#@A.教师的教学能力@#@B.教师的需要@#@C.教师管理能力@#@D.教师的课堂组织能力@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

@#@@#@14我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（　　）@#@A.陶行知@#@B.蔡元培@#@C.杨贤江@#@D.晏阳初@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。

@#@@#@15“教学与发展”的思想是由（　　）提出的。

@#@@#@A.赫尔巴特@#@B.赞科夫@#@C.巴班斯基@#@D.布鲁纳@#@[本题答案]B@#@16针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：

@#@应强调贯彻的德育原则是（　　）@#@A.发扬积极因素，克服消极因素@#@B.理论联系实际@#@C.教育影响的一致性和连贯性@#@D.正面启发，积极引导@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@所谓教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

@#@结合题干的描述，可知本题选C项。

@#@@#@17“三岁看大，七岁看老”体现的是（　　）对人格的影响。

@#@@#@A.同辈群体@#@B.家庭教育@#@C.早期童年经验@#@D.社会文化环境@#@[本题答案]C@#@18课堂问题行为的类型可以划分为（　　）@#@A.人格型和行为型@#@B.内向性问题行为和外向性问题行为@#@C.行为型和情绪型@#@D.情绪型和人格型@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：

@#@一类是外倾性问题行为；@#@一类是内倾性问题行为。

@#@奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种类型。

@#@@#@19学校课程通常以（　　）的形式出现。

@#@@#@A.选修课程@#@B.必修课程@#@C.隐性课程@#@D.显性课程@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@学校课程即校本课程，是由学校自行决定的，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利，通常以选修课的形式出现。

@#@@#@20首次提出了“教育遵循自然”的观点的学者是（　　）@#@A.柏拉图 @#@ @#@@#@B.亚里士多德@#@C.昆体良 @#@ @#@@#@D.苏格拉底@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育要注重人的发展的思想渊源。

@#@@#@21学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（　　）@#@A.流畅性@#@B.永久性@#@C.正确性@#@D.备用性@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@记忆的备用性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性、正确性、系统性和广阔性的体现。

@#@因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充分体现了记忆的备用性。

@#@@#@22心理内化是促进学生个性发展的关键环节.常见的心理内化形式有（　　）@#@A.道德内化、知识内化和情感内化@#@B.知识内化、道德内化和规范内化@#@C.道德内化、知识内化和智力内化@#@D.知识内化、情感内化和智力内化@#@[本题答案]C@#@23以下不属于教育对人口的影响的是（　　）@#@A.改善人口质量，提高民族素质@#@B.控制人口数量，调整人口结构@#@C.促进人口迁移@#@D.再生产劳动力@#@[本题答案]D@#@24校园文化的核心是（　　）@#@A.物质文化@#@B.精神文化@#@C.制度文化@#@D.组织文化@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@校园精神文化是校园文化的核心内容,也是校园文化的最高层次,主要包括校风、学风、@#@25心理健康教育的总目标为（　　）@#@A.提高学生的心理素质@#@B.发展学生的能力@#@C.提高学生的成绩@#@D.克服学生的厌学情绪@#@[本题答案]A@#@26通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（　　）@#@A.国民教育制度@#@B.学校教育制度@#@C.教育管理体制@#@D.学校教育结构@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

@#@@#@27“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（　　）@#@A.算法@#@B.手段一目的分析法@#@C.爬山法@#@D.逆向搜索法@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@爬山法是指经过评价当前的问题状态后，由于条件的限制或其他因素而不得不增大这一状态与目标状态的差异，这样经过迂回前进的过程最终达到解决问题的总目标。

@#@爬山法中的后退是为了更有效地前进，因此是一种“以退为进”的方法。

@#@@#@28新课程认为，教师是教材的（ @#@ @#@ @#@）@#@A.开发者 @#@ @#@@#@B.执行者 @#@ @#@@#@C.引导者 @#@ @#@@#@D.照搬者@#@[本题答案]A@#@29（　　）强调学习的主动性和认知结梅的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

@#@@#@A.斯金纳@#@B.布鲁纳@#@C.苛勒@#@D.加涅@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@布鲁纳强调认知结构的重要性，主张促进学生对学科结构的理解。

@#@@#@30“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，人们在这个过程中最突出体现的是（　　）@#@A.情景记忆@#@B.语义记忆@#@C.运动记忆@#@D.情绪记忆@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@根据记忆内容的不同，一般可把记忆分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆以及运动记忆。

@#@其中情绪记忆主要是对所发生过的一些事件、经历等有深刻的情绪体验，即使事件虽然已经过去，但深刻的体验和感受却仍然保留在记忆中。

@#@“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，说明对于“蛇咬”这一经历所引发的恐惧体验非常强烈，以至于久久难以忘记这种恐惧的情绪。

@#@@#@31班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（　　）@#@A.优等生@#@B.后进生@#@C.全体学生@#@D.中等生@#@[本题答案]C@#@32下列不属于综合课程的形式的是（　　）@#@A.融合课程@#@B.广域课程@#@C.学科课程@#@D.核心课程@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

@#@@#@33教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（　　）@#@A.《学记》@#@B.《普通教育学》@#@C.《大教学论》@#@D.《教育论》@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

@#@@#@34教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.实物直观 @#@ @#@@#@B.模像直观@#@C.抽象直观 @#@ @#@@#@D.言语直观@#@[本题答案]D@#@35教育目的与培养目标是（　　）的关系。

@#@@#@A.普遍与特殊 @#@ @#@@#@B.个别与一般 @#@@#@C.具体与抽象 @#@ @#@@#@D.基础与扩展@#@[本题答案]A@#@36“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（　　）@#@A.理论联系实际原则@#@B.直观性原则@#@C.启发性原则@#@D.因材施教原则@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@题干的描述体现了直观性原则。

@#@考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。

@#@@#@37在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。

@#@这种学习策略属于（　　）@#@A.组织策略@#@B.精细加工策略@#@C.元认知策略@#@D.复述策略@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看、边读边写，能够有效地增强记忆。

@#@@#@38目标评价模式是由（ @#@ @#@ @#@）提出的。

@#@@#@A.泰勒 @#@ @#@@#@B.斯塔弗尔比姆 @#@ @#@@#@C.斯克里文 @#@ @#@@#@D.斯腾豪斯@#@[本题答案]A@#@39古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（　　）@#@A.道冢@#@B.法家@#@C.墨家@#@D.儒家@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@道家主张“道法自然”。

@#@道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。

@#@@#@40明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（　　）@#@A.康德@#@B.裴斯秦洛齐@#@C.洛克@#@D.夸美纽斯@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。

@#@@#@41国际上理解教育实质是在教育中贯穿（　　）@#@A.主体教育观@#@B.精英主义价值观@#@C.知识主义价值观@#@D.多元主义价值观@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。

@#@@#@42美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）@#@A.白板说@#@B.做中学@#@C.儿童中心主义@#@D.实质教育派@#@[本题答案]C@#@43在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（　　）@#@A.孔子@#@B.孟子@#@C.墨翟@#@D.荀子@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。

@#@@#@44现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（　　）@#@A.社会化@#@B.民主化@#@C.大众化@#@D.自由化@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。

@#@@#@45德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（　　）@#@A.以知为开端，知、情、意、行依次进行@#@B.以情为开端，情、知、意、行依次进行@#@C.以意为开端，意、知、情、行依次进行@#@D.视具体情况，可有多种开端@#@[本题答案]D@#@46王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

@#@学生的这种心理活动属于（　　）@#@A.对比@#@B.联觉@#@C.补偿@#@D.错觉@#@[本题答案]B@#@47对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；@#@在教学方法上应多采用直观教具。

@#@这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（　　）@#@A.稳定性@#@B.阶段性@#@C.不平衡性@#@D.个别差异性@#@[本题答案]B@#@481949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。

@#@这一模式称为（　　）@#@A.实践模式@#@B.过程模式@#@C.环境模式@#@D.目标模式@#@[本题答案]D@#@49当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。

@#@这种情绪调节的方法称为（　　）@#@A.升华@#@B.补偿@#@C.幽默@#@D.宣泄@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@幽默，是指对于困境以幽默的方式处理。

@#@它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。

@#@它与诙谐、说笑话还不完全一样。

@#@幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使从情感的问题上移开。

@#@@#@50罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（　　）@#@A.教师的知识@#@B.教师的能力@#@C.教师的人格@#@D.教师的期望@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

@#@@#@51学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（　　）@#@A.实验法@#@B.参观法@#@C.演示法@#@D.实习作业法@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。

@#@这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。

@#@@#@52闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（　　）@#@A.识记@#@B.保持@#@C.再认@#@D.回忆@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

@#@【命题立意】考查回忆的概念。

@#@@#@53人们通常认为“北方人开朗，豪爽；@#@南方人含蓄，细腻”。

@#@根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（　　）@#@A.共同特质@#@B.首要特质@#@C.次要特质@#@D.中心特质@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。

@#@共同特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。

@#@共同特质是人们生活在共同环境（如共同的文化状态同的社会生活方式等）中形成的，反映了社会的习俗和价值，是人格的共同部分。

@#@个人特质指个体身上所独具的特质。

@#@@#@54学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。

@#@这种行为矫正法称为（　　）@#@A.强化法@#@B.脱敏法@#@C.消退法@#@D.惩罚法@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失，称为消退。

@#@@#@55孟子说：

@#@“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@”这句话体现的德育方法是（　　）@#@A.实际锻炼法@#@B.个人修养法@#@C.情感陶冶法@#@D.榜样示范法@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。

@#@题干中的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为”意思是“使他的意志受到磨炼，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利”，体现了实际锻炼法的内涵。

@#@@#@56学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。

@#@这种心理活动属于（　　）@#@A.无意记忆@#@B.有意记忆@#@C.再造想象@#@D.创造想象@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

@#@【命题立意】考查再造想象的概念@#@57丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。

@#@他所运用的学习策略是（　　）@#@A.复述策略@#@B.精加工策略@#@C.组织策略@#@D.元认知策略@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

@#@【命题立意】考查元认知策略的概念@#@58捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（　　）@#@A.人类灵魂的工程师@#@B.心灵的建筑师@#@C.太阳底下最光辉的职业@#@D.辛勤的园丁@#@[本题答案]C@#@59学校体育的基本组织形式是（　　）@#@A.体育课@#@B.课外体育锻炼@#@C.体育竞赛@#@D.运动队训练[本题答案]A@#@60下列属于学习的是（　　）@#@A.蜘蛛织网@#@B.望梅止渴@#@C.年轻人模仿蜘蛛侠@#@D.走路@#@[本题答案]C@#@61奥苏伯尔认为,学生学习的实质是（　　）@#@A.有意义的接受学习@#@B.有意义的发现学习@#@C.合作学习@#@D.非指导性学习@#@[本题答案]A@#@62白墙在阳光和月色下看都是白的,煤块在阳光和月色下看都是黑的。

@#@这体现了（　　）@#@A.知觉的整体性@#@B.知觉的恒常性@#@C.知觉的理解性@#@D.知觉的不变性@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。

@#@题干描述的是知觉的颜色恒常性。

@#@@#@63感受性与感觉阈限之间的关系是（　　）@#@A.正比例@#@B.反比例@#@C.倒U型曲线@#@D.对数级数@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@感受性与感觉阈限两者之间的关系成反比,阈限值低感受性高,阈限值高感受性低。

@#@@#@64“潜伏学习”是由（　）提出的。

@#@@#@A.布鲁纳的认知—发现学习理论@#@B.桑代克的刺激—联结学习理论@#@C.托尔曼的符号学习理论@#@D.格式塔的完形—顿悟学习理论@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@为证明有机体习得的是符号及其意义而非动作反应模式，符号学习理论提出了期待、位置学习、潜伏学习等概念。

@#@潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生，只不过结果不太明显，是“潜伏”的。

@#@一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才明显通过操作而表现出来。

@#@@#@65概念中内涵和外延的关系是（　　）@#@A.内涵越丰富，外延也相应越多@#@B.内涵越丰富，外延则越少@#@C.内涵越抽象，外延越狭窄@#@D.内涵和外延一一对应@#@[本题答案]B题解析:

@#@ @#@内涵代表概念能够反映的事物本质特征；@#@外延代表的是概念根据其内涵所能囊括的所有个体或样例。

@#@因此，一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。

@#@因为内涵描述的内容越多越具体，能够符合这一内涵的个体也就越少。

@#@@#@66以下（　　）类型是良好的家庭教养方式。

@#@@#@A.权威型@#@B.放纵型@#@C.溺爱型@#@D.民主型@#@[本题答案]D试题解析:

@#@ @#@民主型教养模式下的儿童是成熟的，他们有能力、独立性强、自信、爱探索，善于控制自己，喜欢交往，能够自我肯定。

@#@@#@67在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ @#@ @#@）@#@A.能力 @#@ @#@@#@B.气质 @#@ @#@@#@C.性格 @#@ @#@@#@D.动机@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@在人格特征中，具有核心意义的心理特征是性格。

@#@@#@68在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（ @#@ @#@ @#@）@#@A.定向性 @#@ @#@@#@B.不平衡性 @#@ @#@@#@C.结构性 @#@@#@ @#@D.差异性@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@尽管人的心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，这是由心理发展的定向性和顺序性决定的。

@#@@#@69最古老、使用范围最广泛的课程类型是（　　）@#@A.活动课程@#@B.综合课程@#@C.学科课程@#@D.实验课程@#@[本题答案]C试题解析:

@#@ @#@学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。

@#@其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。

@#@@#@70促进学生发展的最有效形式是（　　）@#@A.教学@#@B.德育@#@C.体育@#@D.课外活动@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

@#@@#@71教学的根本目的是（　　）@#@A.培养全面发展的人@#@B.提高学校教育质量@#@C.促进生产力发展@#@D.提高升学率@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@教学以培养全面发展的人为根本目的。

@#@@#@72上好课的先决条件是（　　）@#@A.了解学生@#@B.和谐的师生关系@#@C.先进的教学设备@#@D.备好课@#@[本题答案]D@#@73在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（　　）@#@A.个别教学@#@B.班级授课制@#@C.分组教学@#@D.道尔顿制@#@[本题答案]B试题解析:

@#@ @#@班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于高效率、大面积培养学生。

@#@@#@74教学过程以（　　）为基础，是促进学生身心发展的过程。

@#@@#@A.认识活动@#@B.实践活动@#@C.交往活动@#@D.综合活动@#@[本题答案]A@#@75教学过程的中心环节是（　　）@#@A.巩固知识@#@B.运用知识@#@C.检查知识@#@D.领会知识@#@[本题答案]D@#@76课外活动的主体部分是（　　）@#@A.科技活动@#@B.学科活动@#@C.社会实践活动@#@D.文学艺术活动@#@[本题答案]B@#@77“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（　　）@#@A.榜样示范法@#@B.说服教育法@#@C.品德评价法@#@D.情感陶冶法@#@[本题答案]A试题解析:

@#@ @#@桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。

@#@这体现了教师在德育";i:

8;s:

28384:

"@#@高密市第三实验小学发展愿景@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@强有力的愿景，能把师生吸引过来，实现从“我”到“我们”的转变，带领我们想去而没有去过的地方，看到最美的风景。

@#@师生会清楚，通向成功的道路不是追随，而是独辟蹊径,与众不同。

@#@　　@#@———校长心语@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第三实验小学诞生于2013年。

@#@学校将“绿色教育、和谐愉悦”定为办学理念，凸显“绿色教育”的办学特色，营造“和谐愉悦”的文化氛围。

@#@@#@绿色是环保的、健康的、生态的、科学的。

@#@从深层内涵理解，“绿色教育”是崇敬生命、回归自然、尊重个性的教育，是倡导和谐共生、协作分享的教育，是促进师生健康、可持续发展的教育。

@#@科学、人文、健康、和谐共生、可持续发展是其五个核心要素。

@#@@#@制定本《发展愿景》既为明确办学方向，提升办学品位，促进学校可持续发展，又为三实小每一位教师提供工作、行为准则及努力方向。

@#@@#@第一章发展方略@#@学校发展最重要的不是定位，而是前进的方向。

@#@前进的方向一旦确定，就会产生共同的奋斗目标，萌发强大不竭的内动力。

@#@@#@第一条发展愿景@#@1.探索“绿色文化”。

@#@就是以“绿色教育、和谐愉悦”为核心理念的校园精神和文化氛围，包括学校的显性绿色和隐性绿色。

@#@@#@探索“绿色管理”。

@#@就是以人为本，在依法治校的前提下，实施科学管理、民主管理、人文管理，以“绿色教育”的办学理念全方位引领学校管理工作。

@#@@#@探索“绿色德育”。

@#@就是以学生发展为本，充分尊重学生的德育主体地位，把活动体验权交给学生，构建“自主体验，教育引导”的德育模式。

@#@@#@探索“绿色教学”。

@#@形成绿色课堂教学模式，建立民主平等的师生关系，倡导自主、合作、探究式的学习形式,在学习中体验成功的愉悦，在和谐的教学氛围中达成教学目标。

@#@@#@探索“绿色评价”。

@#@就是把师生的进步和发展作为评价的核心要素、关注师生综合素质提高。

@#@@#@2.培养从容优雅、激情阳光、担当奉献、敬业乐群、开拓创新的新时代教师。

@#@@#@3.培养思想纯净、思考睿智、行动敏捷、行为儒雅、处事健康的复合型学生。

@#@@#@4.成就绿色教育品牌，擦亮绿色教育特色。

@#@将三实小推向全市、全省乃至全国教育前沿。

@#@@#@5.以绿色文化建设引领学校的发展。

@#@不断积淀学校文化内涵，提升学校办学品质，争创潍坊市绿色学校、潍坊市规范化学校、山东省绿色学校、山东省规范化学校，将学校塑造成为一所让人难忘的温暖学校，一所值得信任的品牌学校，一所受人尊敬的卓越学校。

@#@@#@第二条学校文化及价值观@#@1.绿，是生命活力之色，是万物生机的象征。

@#@“绿色”代表生命，代表希望。

@#@“绿色”即顺人、事、物本身之自然，不做违背自然之事。

@#@@#@2.崇尚绿色，追求纯真、健康和完美；@#@回归自然，追求平等、高效和优质。

@#@@#@3.教育，是一种慢的艺术，是对受教育者从能改变的地方一点点的改变，“只要变，不怕慢”。

@#@慢，需要平静和平和；@#@慢，需要细致和细腻；@#@慢，需要耐心和耐性；@#@慢，更需要坚持和期待。

@#@@#@4.教育要回归生活大自然，让学生走进大自然，亲近大自然，回归儿童的本真生活世界。

@#@@#@5.和谐、愉悦的绿色教育是一种充满生机与活力、激情与梦想的教育，是让人时刻充满希望的教育。

@#@@#@6.教师成长需要有阳光的心态、坚定的信念、执著的行动、永恒的激情。

@#@@#@7.成长不可拔苗助长，孩子成长应遵循规律，是适合其心理发展水平、兴趣和需要的绿色生长。

@#@@#@8.制度性“刚”，文化质“柔”。

@#@制度是硬文化，文化是软制度。

@#@制度是在文化土壤中孕育并长大成熟的。

@#@@#@第三条整体策略@#@1.坚持“文化立校”。

@#@文化是有力量的，能形成一种“文化力”，健康文化产生“正能量”。

@#@学校将让文化形成一种强大的执行力，让每个人自觉主动地工作，达到学校管理的最高境界。

@#@@#@2.强化“文化自觉”。

@#@不断丰富绿色文化内涵，坚持用文化引领学校发展，陶冶师生情操，从“文化浸润”走向“文化自觉”，创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的师生快乐成长的家园。

@#@@#@3.推行“文化共赢”。

@#@以学校为主导成立“绿色教育发展联盟”，共享教育智慧。

@#@在绿色教育理念引领下实现共赢。

@#@@#@第二章师生导向@#@创造教师自主发展与价值体现，学生全面发展与个性张扬的环境。

@#@让每一名学生养成良好习惯，学好文化知识，明白做人的道理；@#@让每一名教师不断提高素养，努力形成自己的特色。

@#@@#@第四条　教师导向@#@铸高尚师德，强立教之本；@#@练过硬师功，砺执教之技；@#@储宽厚知识，夯从教之基；@#@锻科研之能，优施教之质，造就一支拥有爱心、积极奉献、敢于竞争、善于合作、适应时代步伐的积极向上型教师队伍。

@#@@#@第五条　学生导向@#@拥健康心理、炼强健体魄；@#@夯扎实基础、塑良好品行；@#@激广泛兴趣、养学习能力；@#@锻坚强意志、培创新精神，为学生的可持续发展奠定良好的基础，培养拥有爱心和社会责任感的新时代合格公民。

@#@@#@第三章文化建设@#@学校之间的软实力竞争靠文化，打造学校的核心竞争力靠的也是文化。

@#@可以说，有什么样的学校文化就会熏陶出什么样的教师，也就会培养出什么样的学生。

@#@@#@第六条　文化载体内涵化。

@#@充分发挥校园文化载体的作用，体现育人功能，做到让每一处景点启迪智慧，每一寸空间渗透美丽。

@#@全方位构建绿色和谐校园，形成有深厚底蕴的绿色校园文化氛围。

@#@@#@第七条　景点布局诗意化。

@#@巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，力争做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，让绿色校园恬静雅致、自然优美。

@#@@#@第八条　“三风一歌”内核化。

@#@形成并内化凝练校风、学风、教风、校歌，使其人人皆知，内化于心，外化于行，并身体力行，彰显学校精神，使之成为学校教育的文化内核。

@#@@#@第九条　文化实验自主化。

@#@尝试开展学生自主创造文化的实验，充分发挥学生的想象力和创造力，给学生更多文化建设的空间和平台，让学生在亲历实验实践中主动走近文化，感受文化魅力，获取文化浸润，愉悦自我身心，促进精神和谐成长。

@#@@#@第十条　班级文化特色化。

@#@完成班级静态文化建设，并开展班级动态文化建设，探索班队管理体制的优化。

@#@教师对学校、班级的事务进行明确分工，学生各负其责，各司其职，养成关心集体、他人，亲近社会的良好品质。

@#@@#@第十一条　人本文化创意化。

@#@积极构建既协调统一又充分张扬个性的人本文化，以班风、学风、教风的建设来彰显隐性绿色人本文化，让教室成为学生表现自我、张扬个性、创意无限的场所，让办公室成为教师自我设计、挥洒才情、展示潜能的文化舞台。

@#@@#@第十二条　“三化”工程长期持续化。

@#@持续推进文化、亮化和绿化“三化工程”，深入挖掘和不断丰富绿色教育的内涵，增强其渗透力和感染力。

@#@@#@第十三条　制度文化人性化。

@#@打造富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

@#@@#@第四章教师发展@#@创造一个平台，让教师尽显才华；@#@搭建一个阶梯，让教师登高望远；@#@激活一个机制，让教师自我完善。

@#@选择三实小，就选择了一生的责任担当！

@#@我们的誓言：

@#@我是教师，我自豪；@#@我是三实小教师，我幸福。

@#@我愿意为三实小的发展贡献我全部的智慧、情感和力量。

@#@@#@第十四条　师德建设常态化@#@践行三实小教师“十点准则”：

@#@微笑露一点、说话轻一点、肚量大一点、亲情浓一点、动作快一点、效率高一点、思路清一点、工作细一点、学习勤一点、创新多一点。

@#@@#@以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、团结协作、容纳他人、热情工作、提高质量”工程，努力建设好教师的三个精神乐园。

@#@@#@

（1）爱岗敬业的精神乐园。

@#@爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，时刻充满成就感和幸福感，寻求工作中的快乐。

@#@@#@

（2）热爱学生的精神乐园。

@#@教师心存爱意，情系学生，感染学生，亲师信道、爱学乐学。

@#@热爱学生，一视同仁；@#@培优补差，孜孜以求；@#@关注学生身心，使其快乐成长。

@#@@#@（3）依法施教的精神乐园。

@#@知法遵法，守法用法，心中有法，依法执教，时刻警醒，落实到位，一丝不苟。

@#@@#@第十五条　教师发展多元化@#@

（1）积极搭建教师业务技能、基本素质等展示平台，不断提升教师业务水平。

@#@@#@

（2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才学科领袖。

@#@@#@（3）树立大学科观念，开展跨学科交流活动，培养一批全面型教师。

@#@@#@（4）加大校级名师培养力度，打造一支专家型教师队伍。

@#@完善激励机制，组织学校骨干虚拟工作室；@#@每位教师选择一个适合自己发展的切入点，借助校级骨干教师工作室团队力量，充分挖掘个人潜能，快速助推个人成长。

@#@@#@第十六条　教师成长机制化@#@

（1）自我规划。

@#@每一位教师对自己的职业生涯认真作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

@#@@#@

（2）搭建舞台。

@#@努力为青年教师创设各种崭露头角的机会，在各种公开场合亮相，提高实战能力。

@#@对青年教师的培养既要给任务、压担子又要搭梯子，多关心、多引导、多帮助、多鼓励，使其尽快成长、成名。

@#@@#@（3）专业培训。

@#@利用校内外资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能、演讲与口才等。

@#@@#@（4）请进走出。

@#@拓宽对外交流渠道，选送教师外出培训学习。

@#@与本地名校建立来往机制，互相切磋交流。

@#@每学期不定期邀请市内外专家来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

@#@@#@（5）对口培养。

@#@根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生成长和学校发展发挥更大的作用。

@#@@#@第十七条　成长道路宽阔化。

@#@积极引导教师根据自己的特点打造自己的亮点。

@#@力争每名教师都有自己的特色，使三实小教师群体呈现百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。

@#@@#@第十八条　教师素养厚重化。

@#@教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，永远不会结束。

@#@教育是同教师的生命一同开始的。

@#@@#@教师素质标准：

@#@@#@有正确的儿童观——遵循儿童成长规律，树立科学的人才观，发现并挖掘每个孩子的潜能，实施差异发展。

@#@@#@有厚实的文化底蕴——勤于学习，充实自我，专业知识扎实，储备宽厚的所任学科的背景知识，具有娴熟的现代教育技术。

@#@@#@有独特的人格魅力——注重修身养性，知书达礼，形象得体，为人师表，文明施教，尊重学生，礼待家长。

@#@@#@@#@第五章学生成长@#@走进三实小，就走进了梦想的殿堂！

@#@我们的誓言：

@#@学习生活的知识；@#@学会生存的本领；@#@学懂生命的意义；@#@牢记我们的校训：

@#@每天都是绿色的。

@#@“绿色”做人，“绿色”做事。

@#@@#@第十九条　积极推进“平安校园”建设。

@#@建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理责任制，工作落实到人。

@#@@#@第二十条　扎实推进班主任队伍建设。

@#@利用培训、交流、学习等方式提高班主任管理班级和育人能力，打造能力卓越、育人底蕴丰实，有创新方法，善于反思和提高的班队管理者，更好地促进学生的发展。

@#@@#@第二十一条充分培育绿色德育@#@

（1）落实核心价值观，坚持立德树人。

@#@德育工作“从小、就近、抓实、搞活”，围绕诚信、责任、关爱等基础道德品质，通过多种教育形式，在尊重学生自我发展的基础上，以扎实的手段养成学生现代社会所必需遵循的道德规范，使学生在思想、行为上树立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。

@#@@#@

（2）德育活动主题化、系列化，形象化、生活化，让活动深入学生心田，在活动中陶冶学生的情操，提高学生的素养。

@#@@#@（3）倡树学校正能量。

@#@提出并践行“校内我是一道亮丽的风景线，校外我是一块流动的广告牌”的口号，促使师生时时处处自觉爱护自己和学校的形象。

@#@引导学生做人、求知，追求真、善、美。

@#@@#@第二十二条倾心打造绿色智育@#@

（1）全力打造书香校园。

@#@开展“让书香伴随学生成长”、“让读书成为习惯”等读书活动。

@#@通过读书汇报会、图书漂流等形式，营造全员读书的良好氛围。

@#@@#@

（2）精心举办绿色文化节。

@#@通过绿色文化节系列活动，丰富校园文化生活，激励学生发展特长，展示师生和学校风采。

@#@力争做到活动立意新、周期短、内容实、形式活、格调高、效果好。

@#@@#@第二十三条持续深化绿色体育@#@积极开展体育运动。

@#@弘扬体育运动传统，养成良好的运动习惯，以全面提高学生的身体素质，培养体育人才。

@#@利用现有资源，探索开发适合学校推广的体育项目，形成骨干带动、全员参与的局面，打造体育项目特色校。

@#@@#@第二十四条不断探索艺术教育@#@大力开展艺术教育。

@#@重视艺术队伍建设，艺术教师要做到人人有绝活；@#@开发特色课程，大面积提高学生的艺术修养；@#@办好艺术教育活动队，如合唱队、舞蹈队、器乐队等，发展学生的艺术特长。

@#@全面提升学生的艺术素养，提升审美能力。

@#@@#@第二十五条持续提升学生素养。

@#@一生二，二生三，三生万物。

@#@顺应教育天性，三实小学生立志成为在社会某一领域有担当、能担当、能作为、有作为的人。

@#@@#@学生素质标准：

@#@@#@有礼——有良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范。

@#@@#@有爱——有爱心，具有爱他人、爱集体、爱祖国的意识与情感，能知道生命的重要，做到时刻爱自己。

@#@@#@有美——具有感受美、发现美、创造美的能力。

@#@@#@有能——有自主学习和合作学习的意识和能力；@#@有终身学习的意识和终身学习的能力。

@#@@#@第六章师生关系@#@师生关系的互动主要体现在三个方面：

@#@课堂、课间与家访。

@#@和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。

@#@它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。

@#@@#@第二十六条　正确认识新型师生关系。

@#@师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情。

@#@教师与学生交往过程中，遇事要冷静处理，善于宽容，学会换位思考，同时学会将心比心，扮演不同的角色。

@#@@#@第二十七条　积极践行新型师生关系。

@#@@#@

（1）研究掌握批评学生的艺术。

@#@以恰当的批评艺术，赢得学生的信任，增进师生关系的和谐。

@#@批评学生时，教师要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自我尊严，让批评成为鞭策、激励学生前进的催化剂。

@#@@#@

（2）满足学生一定的预期。

@#@教师要了解学生的需要，并予以适当的满足，有利于加深师生情感。

@#@@#@第二十八条形成和谐愉悦的师生关系。

@#@@#@

（1）努力创造师生互相尊重、信赖、平等、和谐氛围，发扬教学民主，尊重学生人格，建立起平等相处，互谅合作的关系，使师生心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的进展。

@#@@#@

（2）真正建立起民主、平等、促进个性发展的师生伦理关系和真诚、和谐、全面沟通的师生情感关系。

@#@@#@第七章课程管理@#@课程对人的发展具有基础性的作用，培养什么样的人，就应有与之相适应的课程体系。

@#@课程是民主的、开放的、科学的。

@#@课程不仅是预设的，而且是生成的；@#@教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是多元开发与创生课程的过程。

@#@@#@第二十九条　落实国家课程改革纲要，开足、开全、开齐国家和地方课程，以满足学生全面发展的需要。

@#@@#@第三十条　大力开发校本课程，形成课程特色，建设符合学校实际的课程体系。

@#@提高教师课程开发的意识和能力，深入开发校本课程。

@#@以“经典诵读”、“社团活动”、“快乐课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、综合实践类、学科延伸类的校本课程。

@#@@#@第八章教育教学@#@和风细雨，润物细无声。

@#@教师从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。

@#@水至柔至弱，滴水能穿石。

@#@教师从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

@#@@#@第三十一条　言传身教，浸染滋润。

@#@为人师表，身正是范。

@#@用心呵护、关爱每一个孩子健康成长。

@#@以独特的人格魅力感染学生，尽显榜样的力量，在潜移默化中提升学生的个人素养，达到以导代管的教育效果。

@#@@#@第三十二条　凝心聚力，倾情施教。

@#@一旦进入课堂，就要精气神十足。

@#@教师走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。

@#@@#@第三十三条　打磨绿色生态课堂。

@#@注重对课堂教学策略和学习模式的研究和实践，为学生提供适合的教育，大力提倡“五心”教学，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为，努力构建更加完善、更受学生欢迎的绿色生态课堂模式。

@#@@#@第三十四条　关注课堂效率。

@#@一堂好课应引得学生：

@#@脸儿通红，双眸发亮，小手频举，嘴巴常开。

@#@这是课堂教学充满生命活力的具体体现，也是绿色课堂的情境显现。

@#@@#@第三十五条重视学生习惯养成教育。

@#@尤其是一年级学生的习惯养成教育，梳理不同年级应该强化的不同习惯，逐一落实；@#@要求学生在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。

@#@@#@第三十六条强化协作意识。

@#@重视对学生的情感培养，重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养，培养学生学会协作的意识和能力。

@#@@#@第三十七条关注每一个学生。

@#@课堂上不漠视每一个学生回答问题的欲望；@#@课下不冷淡与每一个学生的交流，不忽视每一个学生提出的问题。

@#@@#@第三十八条　融入学生当中。

@#@课间尽可能多和学生一起“玩”，与学生一起做游戏时，认真遵守“游戏规则”，接受其规则的约束。

@#@在亲近学生的同时，进一步了解学生的个性特点，提升教师在学生心目中的影响力。

@#@@#@第三十九条　打造六个和谐。

@#@即师生关系的和谐，教与学的和谐，各科教学之间的和谐，课内外的和谐，教学目标、内容与方法、手段的和谐，教育与教学的和谐。

@#@@#@第九章教育科研@#@从“困惑”和“抱怨”里寻找项目，发现问题背后的问题，寻找潜在的内在原因。

@#@改变可以改变的，选择能够改变的，选择必须改变的，选择能够短期见效的项目；@#@要致力于行动的改变，在行动中研究，在研究中行动。

@#@@#@第四十条　走科研兴校之路。

@#@实施学校校本教研，实现科研兴教、科研兴校、科研兴师，以教育科研带动学校的整体发展，以教育科研推动名校、名师建设。

@#@@#@第四十一条　教研科研进课堂。

@#@定期举行各类研讨课活动，依托课堂教学，把科研与教育教学结合起来，寻找教育教学问题突破的最佳切入点。

@#@@#@第四十二条　课题研究重实效。

@#@每位教师都要挖掘自己感兴趣的研究课题，可大可小，有效即可。

@#@注意发现问题背后的问题，寻找潜在的内在原因。

@#@@#@第四十三条　校本教研真落实。

@#@校本研修坚持“以人为本，以校为本”，要突出一个真，重抓一个实，切实解决教学中的热点、难点和困惑点。

@#@结合教研组和个人的特点，提出、实施、解决实际问题。

@#@@#@第四十四条　教师教学勤反思。

@#@每位教师都要养成勤动笔、勤动脑、勤反思、勤总结的好习惯，发表教育教学经验和读书心得，积极鼓励教师著书立说。

@#@@#@第十章后勤保障@#@把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

@#@后勤建设的目标应该是让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源，让资源在最短的时间内转化为师生发展的动力。

@#@@#@第四十五条　树立服务育人思想。

@#@努力发扬吃苦耐劳、无私奉献的精神，创造学校良好的育人环境，积极主动全心全意为师生做好后勤服务工作。

@#@@#@第四十六条　提高后勤保障质量。

@#@以优质服务为目标，加强后勤的安全管理和校园绿化美化工作，进一步提高服务质量。

@#@@#@第四十七条　优化物质育人条件。

@#@完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件。

@#@@#@第四十八条　建设勤俭节约型校园。

@#@全体师生要树立大局观念和节约意识，保证学校每一分钱都花到刀刃上，用到必需处。

@#@@#@@#@第十一章管事理人@#@管理在于使你周围的人生活得更好，它赋予生活意义，它创造价值。

@#@为此，我们致力于探索“绿色管理”，从管理的源头——制度的制定开始，让文化融入其中，让教师和学生成为制度的自觉执行者、文化的引领者。

@#@@#@第四十九条　实施以文化人。

@#@管理既要靠制度更要靠文化。

@#@制度不到的地方，文化是一种补充和完善。

@#@改变“以管人为中心”的管理模式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在价值，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连，让师生在和谐愉悦的氛围中充分发展。

@#@@#@第五十条要有宽广胸襟。

@#@鼓励教师张扬个性，大胆探索，各显神通，各展优长。

@#@对别人的错误要善于包容，对自己的错误要勇于改正；@#@积极听取不同的意见、建议，博采众长，实现管理的人文化、规范化、科学化和系统化。

@#@@#@第五十一条要有全局观念。

@#@工作要善于从全局考虑问题，善于用联系的观点分析问题，找准发展定位，把握发展重点，顺应发展要求，寻找更大的发展空间。

@#@@#@第五十二条严谨管理程序。

@#@要明确责任分工，目标落实到位，上下统一行动，干群密切配合，形成协调一致的工作合力。

@#@@#@第五十三条成就干部教师。

@#@经营学校就是经营人，经营人就是成就人。

@#@培养一支“乐干、会干、敢干、会管理、懂服务、能奉献”的干部队伍；@#@塑造一个“团结、进取、务实、创新”的教师群体。

@#@@#@第十二章家校合育@#@家校合育是实现绿色教育的保障。

@#@学校是教育学生的主阵地，家庭教育是教育学生的起点和基点，是学校教育的延伸和补充。

@#@要教育好孩子，只有“家”和“校”的合作才能收到最大的教育效益。

@#@@#@第五十四条建立家校合育机制。

@#@建设家长委员会和学校理事会，通过各种途径，使家长、社会了解学校，熟悉学校，配合学校。

@#@@#@第五十五条提高家庭教育能力。

@#@通过家长会、家教知识讲座、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。

@#@@#@第五十六条形成家庭教育特色。

@#@开展学习型家庭和书法特色家庭的创建活动，开展特色家庭申报活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。

@#@@#@第十三章科学评价@#@评价制度是影响学校办学活力、教学育人活力和学生发展活力的关键因素。

@#@评价是手段，促进是目的，科学评价不仅注重检查功能，更强调改进和激励功能。

@#@@#@　第五十七条领会评价指导思想。

@#@根据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》要求，改进评价方式方法，实现评价方式和评价体系的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。

@#@@#@第五十八条落实学生多元评价方法。

@#@坚持多元评价，体现出管理的刚性和柔性。

@#@以学生发展为核心，进一步完善学生评价体系，变多头、单一、经验性评价为统一、多元、科学的教育质量综合评价，促进学生全面发展和健康发展。

@#@@#@第五十九条坚持教师发展性评价制度。

@#@坚持让教师在业务发展上进行自主选择、自主反思、自主建构、自主成长；@#@不断完善教师发展激励机制；@#@探索构建教师发展性评价体系，坚持“两全”策略——全员评价、全面评价；@#@实行三多策略——目标多元、主体多元、方法多样，建立充满生机和活力的用人机制，调动教师工作积极性，激励教师不断进取。

@#@@#@第六十条建设干部绩效评价制度。

@#@全面、客观、公正、准确地评价学校干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到激励和检查、监督作用，增强其工作的责任感，激发学校干部工作潜能，提高行政工作效率。

@#@@#@@#@17@#@17@#@@#@与你的成员分享有吸引力、有价值而又可以达成的愿景吧，没有什么能比这个更有力地推动一个组织不断进步、迈向卓越。

@#@@#@——伯特·@#@纳努斯（美）@#@@#@";i:

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"XX安全环保工作总结@#@XX安全环保工作总结@#@　　XX安全环保工作总结范文　　今年来，安全生产工作在政府的正确领导下，各乡镇、行业主管部门坚持以“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实国务院和市政府有关安全生产工作的重要指示，以为国家和人民利益高度负责的强烈责任感，以前所未有的工作力度，坚持“以人为本”和“安全第一”的方针，积极扎实地开展安全生产各项工作，进一步强化了安全生产工作的针对性和实效性。

@#@与去年同期相比，大家抓安全的责任感、紧迫感明显增强，工作标准提高了，各项活动更加深入，安全生产状况有了大幅度的改善，安全形势稳中有升，有效预防了各类生产安全事故，尤其是杜绝了重特大事故发生，为安全稳定和经济发展起到了良好的服务保障作用。

@#@@#@　　一、狠抓了安全生产基础建设和制度建设@#@　　一是注重并及时抓好了安全生产基础工作。

@#@安委会根据国务院和市关于XX年安全生产工作要求，结合实际，年初及时就安全生产各项工作进行了专门研究、协调和安排部署。

@#@同时，根据安全生产实际需要，提出把安全生产基础建设作为今年工作重点来抓，明确了安全生产工作目标。

@#@二是建立健全了安全生产支撑体系。

@#@年初政府专门召开安全生产会议，根据实际情况，及时调整了安全生产委员会机构成员，进一步明确了各成员单位职责;@#@各乡镇、各有关单位也按照要求建立了专人负责的安全生产机构，形成了从上到下比较完善的安全生产管理体制;@#@结合实际，制定和完善了安全事故应急预案，建立了应急救援队伍，构建起安全生产应急救援工作体系;@#@三是制定、完善并实施了安全生产各项制度。

@#@按照要求和工作计划，我们先后制定、完善了《安全生产综合考核制度》、《安全生产违法行为和事故隐患举报制度》、《安全生产委员会工作职能及成员单位职责》、《安全生产事故隐患排查整改制度》等，使安全生产工作逐步走上了规范化、制度化的轨道;@#@强化了工作责任，实行了安全生产“一岗双责”，从领导到安全生产监管人员、到从业者，政府同各乡镇、局、总公司及中央和市属单位，各乡镇、有关部门都与各类生产经营单位层层签定了安全生产责任书，强化了安全生产重要地位，强化了安全生产的社会监督，初步建立起安全生产长效监管机制。

@#@@#@　　二、加强了安全生产监管队伍建设@#@　　一是初步建立起全县安全生产管理网络。

@#@政府在去年的基础上，又增加了人员，进一步充实了安全生产综合监管力量;@#@各乡镇、主管部门及部分企业设立了专门机构，充实了监管人员力量，建立了覆盖各乡镇、主要企业的专兼职安全员队伍，初步形成了从上到下的安全生产监督管理网络。

@#@二是狠抓了监督管理队伍自身建设。

@#@采取专门培训、以会代训等各种措施，对安全生产专兼职人员进行及时、严格和有效的教育、培训及管理，提高了监督管理队伍的总体素质。

@#@三是引入了竞争激励机制。

@#@结合“安康杯”、“文明工地”、定期报告工作和综合考核等实际工作，对专兼职安全生产管理人员进行考核，进一步强化了监督管理工作。

@#@@#@　　三、加强安全生产宣传教育@#@　　为进一步营造良好的安全生产氛围，我们采取多种形式，加强了安全生产法律法规和安全知识的宣传。

@#@除了督促企业搞好经常性宣传教育，还结合6月份的全国安全生产月活动，先后通过举办各种安全生产宣传咨询、法制巡回展览、为企业宣讲安全知识及开办“谈安全”电视访谈，制作“安全管理”、“用电安全”、“机械安全”、“建筑安全”、“消防安全”等安全生产知识试卷并组织职工开展安全知识竞赛，宣传媒体及时进行跟踪宣传报道，在电视台开设“安全生产曝光”栏目等，有力推动了《安全生产法》的贯彻和落实。

@#@据统计，今年接到各类安全举报20多起，既消除了隐患，也说明了群众对安全工作已经有了较强的认识。

@#@@#@　　四、加强管理人员和从业人员的教育培训@#@　　一是搞好各级领导、安全生产管理干部及重点生产经营单位主要负责人的培训。

@#@今年我们在各乡镇、主管部门对本单位所属干部和企业负责人进行全员教育培训的基础上，还专门组织了领导干部安全生产培训班。

@#@通过培训，普遍增强了安全生产意识和抓安全生产的责任感、紧迫感，使各级干部能够学法、知法，熟练运用法律开展工作。

@#@二是结合实际加强职工的安全知识培训。

@#@加强了对企业进行安全教育培训的执法检查，督促企业按照要求认真搞好上岗前、作业中等环节的安全教育，增强了从业人员的安全素质。

@#@三是继续加大了对特种作业人员培训力度。

@#@我们把落实持证上岗作为预防事故的重要内容，加大了对违反持证上岗规定的查处，并开办各种培训班13期，培训特种作业人员980多名，进一步提高了关键工作岗位人员的安全生产技能。

@#@@#@　　五、认真开展各项安全生产专项整治@#@　　一是搞好交通安全整治。

@#@安办按照计划组织多部门联合行动，及时对客货运输企业和运营车辆及汽车修理企业的安全生产情况进行了认真清理和严格整治。

@#@@#@　　二是对强化了对化学危险品的专项整治。

@#@结合实际，根据各不同时期情况，各职能部门按分工职责，密切协作，联合执法，使专项整治工作取得了良好效果，杜绝了安全事故。

@#@@#@　　三是把非煤矿山作为重点进行综合整治。

@#@针对非煤矿山企业采矿点分散的特点，采取了强有力措施，对非煤矿山企业进行清理整顿，关闭拆除了各类不符合条件规定的小矿，并对现有的进行了严管严控，未发生生产安全事故。

@#@@#@　　四是对建筑业进行了安全整治。

@#@加强对建筑业的安全监管，强化八项制度的贯彻落实工作，从加大安全投入，健全完善各项安全设施和措施，推进建筑业安全管理规范化工作入手，严肃查处违章指挥、无证上岗、违规操作等违法行为，加大对施工现场安全管理的整治力度。

@#@通过整治，改善了建筑业安全生产条件，提高了安全生产标准，彻底消除了各类安全隐患。

@#@@#@　　五是对人员密集场所消防安全进行了整治。

@#@重点对劳动力密集型企业、商场、市场、宾馆、饭店、招待所、医院、学校、旅游景点、车站、体育场馆、大型活动举办场所、公共娱乐场所（影剧院、录像厅、歌舞厅、夜总会、餐饮场所、洗浴）、网吧、人员密集或从事经营活动的地下空间、集体宿舍进行专项整治，加大了对火灾隐患的治理力度，严格落实了各项消防措施。

@#@@#@　　七是开展了特种设备的专项整治。

@#@加强了气瓶充装单位的动态监管，开展了压力管道的定期检验和使用登记，规范电站锅炉产品的定期检验工作，强化对流动式起重机械的安全监察，切实消除了隐患，防止了重、特大特种设备事故的发生。

@#@@#@　　八是对民用爆破器材和烟花爆竹及时进行了安全整治。

@#@通过加强对烟花爆竹和民用爆破器材等的生产、包装、储存、运输、销售、使用等各个环节的监督管理和组织开展民爆器材专项检查，规范了安全防范的标准要求，落实了“人防、技防、设施防”的措施，增强了全体从业人员的安全生产意识，增强了事故预防能力和应急处置能力，全面提高了企业的安全管理水平。

@#@@#@　　六、加大执法检查力度，依法强化安全生产管理工作。

@#@@#@　　除各有关部门日常对重点行业、企业进行不间断执法监控外，还结合不同时期工作重点，进行安全联合大检查。

@#@各主管部门、执法监察部门坚持长期对建筑施工现场进行巡查;@#@加强了交通运输企业的监督管理;@#@抓紧了用电和防火安全;@#@对化学危险品安全情况及时进行了安全评估和重点监控;@#@加强了对危害面广、易发生事故的重点部位的重点检查和监控;@#@对人群集中的商场、市场等场所的消防安全进行了重点执法检查;@#@及时对用火炉取暖的单位、居民、经营场所、农村住户进行了安全普查，做好了煤气中毒预防工作。

@#@此外，还通过基层报告、群众举报等途径，加强了对安全隐患的查处，也有效预防了各类生产安全事故。

@#@@#@　　从总的情况看，安全生产工作虽然总体情况不错，可以说稳中有升。

@#@但我们也清醒地知道，当前还存在着许多不容忽视的问题。

@#@@#@　　一是少数领导和安全生产监管部门对安全生产重要性认识不足，安全生产责任制落实不到位，开展工作不及时，宣传教育不经常，管理不严，监督不力。

@#@@#@　　二是出现了大量无主管部门企业，这些企业绝大部分是私营、个体中小企业，安全管理相对薄弱，存在问题多。

@#@@#@　　三是安全监管力量不足，尤其是部分乡镇和主管部门，缺乏必要的人员、设备和技术，监督管理有死角。

@#@@#@　　四是对职工的安全教育不及时、缺乏针对性，违章操作、冒险蛮干现象比较严重。

@#@@#@　　五是企业安全投入少，设备设施老化，安全作业条件差。

@#@@#@　　XX安全环保工作总结范文　　今年以来，我盘山制梁场坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，夯实基础，细化责任，强化现场监督监管，深化隐患排查治理，进一步完善职业健康安全管理体系，以法制化、标准化、规范化、系统化的方式推进安全生产，不断提高企业本质化安全水平，截止目前，我盘山制梁场未发生一起轻伤事故，开创了安全生产工作的新局面，为构建和谐社会、打造平安社会，作出了积极的贡献。

@#@@#@　　我们的工作措施是：

@#@@#@　　一、建立考核机制，落实安全责任我们把安全工作切实摆在各项工作的首位，与各架子队层层签订安全生产目标管理责任书，各部门，架子队“一把手”是安全生产的第一责任人，安全奖惩等的兑现和发放都与安全责任人考核结果挂勾，实行“一票否决”，凡安全工作不到位的部门和个人，一律不得参加评先。

@#@增加了安全运行奖，加大了对安全目标、安全事故、“三违”现象的考核力度;@#@加大了对事故队主要领导、责任区领导、安全员的考核力度;@#@加大了对违规违章的治理力度，严格执行现场开取“违规单”制度。

@#@同时，对工作责任心强，发现较大事故隐患，避免事故发生的有功人员，给予一次性奖励50100元，鼓励职工提合理化建议，举报险肇事故和违规行为，凡对强化安全管理，预防事故发生有积极作用的职工给予适当一次性奖励。

@#@并推行人性化安全管理模式，提出了“每位职工都是安全第一责任人”的管理新理念，把安全生产目标责任落实到部门、班组、岗位，将安全承诺签订到每一位在岗职工，形成了“制梁场统一领导、单位全面负责、职工广泛参与”的共同责任网络;@#@做到了领导强化，任务细化，措施硬化，工作深化，促进了各级安全生产责任的落实。

@#@@#@　　二、完善安全管理制度体系，依法规范安全生产管理@#@　　分析近期其他兄弟单位事故原因、教训，对现有的安全生产规章制度进行全面梳理、评审、依据新的法律法规，进一步细化了安全生产责任追究制度，重新制订完善了《安全生产责任制》、《安全生产奖惩制度》等文件制度，形成了完整、规范、科学、有效的安全管理规章制度体系，实现了全面依法管理。

@#@@#@　　三、深化全员安全评价，注重安全教育培训@#@　　我们不断创新丰富安全评价的方法和内容，建立了全员、全方位、全过程的科学评价机制，把基础管理、作业现场、体系运行、安全文化建设、教育培训、创新管理、危险源辨识、双确认等作为安全评价的内容，预知预控，提高了安全评价的系统性和有效性，使全体职工的自主参与程度，安全管理水平得到了明显提升。

@#@我们注重抓教育培训，加大对各部门负责人、安全管理人员、从业人员、特种作业人员的安全管理知识、安全操作规程、安全操作技能和特种作业操作等方面的培训教育，努力提高各类人员的安全素质。

@#@开展了安全管理人员取证、特种操作人员职业技能鉴定、青工文化教育、法律法规普及、安全知识学习、安全技能教育等一系列培训工作，培训率达98%。

@#@还通过组织“每周一题”、规程考试、技能大赛、为广大职工开辟了学知识、长技能的渠道。

@#@通过深化全员安全评价和开展多种形式培训，提高了领导者的安全责任意识，专业人员的安全管理水平，作业人员的安全文化素质。

@#@@#@　　四、推进专业管理力度，狠抓隐患排查治理@#@　　从系统安全、本质化安全入手，我们大力加强专业管理，严格监督检查，落实管理责任，重点对我制梁场的电器、机械设备、皮带机、放射源、压力容器、工艺等方面组织专业人员进行检查。

@#@尤其是龙门吊、提梁机、压力容器等关键设备做到了班班点检、次次试吊、严格确认。

@#@对查出的隐患以“隐患整改通知书”的形式及时通知相关单位进行整改，并跟踪隐患整改落实情况。

@#@各队组织班组开展好安全自查工作，对所查隐患及时整改。

@#@制梁场专业人员各负其责，对各部门专业管理进行监督、指导、检查和考核，做到了“双基”管理基础扎实;@#@专业管理支撑有力;@#@综合监管保障有为，为安全生产提供了强有力的专业保证。

@#@针对我制梁场生产经营活动实际，我们对照适用的法律法规和规程标准，认真、细致、全面的开展隐患排查治理工作，不走过场，不留盲区、死角、治理不留后患，各单位共排查治理隐患60多起，做到了责任、措施、资金、时限和预案“五落实”。

@#@@#@　　五、抓好班组日常管理、把握四个关键，开展各种活动@#@　　班组是安全生产最基层的单位，我们结合工作实际，从小、从细、从实抓起，不断提高班组长的安全管理水平和安全操作技能，着力提高每名职工的安全自我保护意识和能力，做好班组安全工作日常管理，抓好了四个关键：

@#@一是抓好关键时间二是抓好关键部位（制梁场重大危险源）的安全，把这些关键部位时刻处在监控状态，在控状态。

@#@三是抓好关键作业（特种作业、检修作业、改造作业、临时作业及受限空间作业）的安全。

@#@四是抓好关键人员的安全。

@#@对关键人员重点监护，重点管理，重点培训、重点教育。

@#@把好进人入口关和上岗入口关，在提高职工安全技能上下功夫，不胜任岗位要求的坚决不准上岗。

@#@并根据各时期安全生产特点和上级要求，扎实开展“安全演讲”、“百日安全”“安全五要素”、安全观摩会、一法三卡”、等形式多样的安全生产活动。

@#@注重实效，全员参与，确保了安全活动既扎扎实实，又富有成效。

@#@@#@　　【附XX环保局工作总结】　　XX年以来，在市环保局、市环境监察支队领导的关心和支持下，在各科室的业务指导下，我局坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕我区的中心工作和年初签订的目标任务，以改善环境质量和保护人民群众身体健康为根本，防止环境污染、遏制生态破坏为重点，切实履行环境监督管理职能,有效解决群众关心的热点、难点环境问题，较好地完成了上级领导交给的各项工作任务。

@#@现将我局今年以来开展的各项环保工作情况汇报如下：

@#@@#@　　一、XX年主要开展的各项环保工作@#@　　1、规范项目管理，严把环评审批关。

@#@我局在认真贯彻落实《环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》的同时强化新建项目环境管理，按照国家产业政策和环境保护相关法律法规严把审批关，杜绝违反国家产业政策、浪费资源、严重污染环境和破坏生态的项目;@#@加强辖区内建设项目的日常监管，定期开展项目清查，对未按规定履行环评报批手续的、未批先建的项目，督促限期补办环评手续，对已经生产的但未履行“三同时”验收的企业，督促完善验收手续。

@#@今年以来，凤凰山工业园区新建项目13个，辖区内新建建筑项目10个，三产服务业110家，通过环保验收的项目共有16家，另有6家进入验收程序，确保了建设项目“环评”执行率达100%，“三同时”执行率达90%以上。

@#@@#@　　2、加大排污费征收力度，强化环境监管。

@#@为进一步拓宽开征面，我局加大对建筑行业、三产服务行业和园区企业的排污费征收力度，严格执行排污申报和排污费征收使用管理的相关规定，依法开展排污收费工作。

@#@同时，通过加强领导，采取对策，深入企业积极宣传环保法律法规，不仅增强了排污企业对环境保护的法律意识，同时也促进了企业污染治理的积极性。

@#@截至目前，上缴排污费万元（三产33万、建筑万、园区3万），入库率100%，完成年度目标任务的56%。

@#@@#@　　3、强化饮用水源保护，加大现场监管力度。

@#@为了做好集中式饮用水源地的保护工作，保障人民群众饮用水安全，我局加大环境执法力度，加强对饮用水源地的监督、检查和管理，并按照乡镇集中式饮用水源保护区划分的技术规范和相关要求，对全区9眼集中式饮用水源井进行实地勘查，确定每眼水源井具体位置、环境状况、水源水质、供水人口等基础情况，并设立标志明确的保护区边界，进行警示和提醒。

@#@目前，我区9眼集中式饮用水源均达到二级保护区标准，饮用水合格率达100%。

@#@@#@　　4、着力解决热点难点，深入开展环保专项行动。

@#@年初以来，我局加大执法力度，深入开展了一系列严厉打击违法排污企业，保障人民群众环境权益的环保专项行动。

@#@以开展专项行动作为环保执法的一个有力抓手，把环保执法渗透至方方面面。

@#@一是加大力度集中整治了一批群众反映强烈的饭店油烟、娱乐噪声扰民问题;@#@二是加强对锅炉烟尘的专项整治，最大程度的减少和控制烟尘的排放，同时，对新上项目强力推行使用清洁能源。

@#@三是加大对新“五小”和“十五小”的关停力度。

@#@四是在高、中考禁噪期间我局和多家相关部门联合下发文件进行事前告知，并由环保牵头联合公安、城建、市容等部门对辖区所有建筑工地、噪声敏感集中区域进行联合执法检查，确保禁噪工作落到实处。

@#@五是全面开展环境专项执法检查工作。

@#@年初我局成立了环境专项执法检查领导小组并制定工作方案，对辖区玻璃、燃煤锅炉、混凝土搅拌、废水排放企业以及涉重金属、危险化学品等企业污染治理设施运行情况进行了现场检查和安全隐患排查，有效保障了群众合法环境权益和我区环境安全。

@#@六是扎实开展大气污染防治工作。

@#@今年4月份，我局联合土地、安监、公安、供电等多家部门依法对相山辖区内的十家非法石料加工场进行依法取缔，有效控制了我区大气环境污染，提升了辖区空气质量。

@#@@#@　　年初以来，我局开展的各项环保专项行动共出动执法人员980多人次，车辆480多辆次，监察企业660多家。

@#@@#@　　

（二）、加强环境监管，着力维护人民群众的环境权益。

@#@@#@　　1、及时查处环境污染投诉，保障群众切身利益。

@#@我局一直高度重视群众来信来访工作，对处理信访案件建立一套完善的规章制度。

@#@同时，我局本着“热情主动，有诉必应，及时处理，迅速反馈”的原则，妥善处理群众来电来访，切实维护了群众的环境权益，得到了群众的好评。

@#@全年共受理环境污染投诉案件21件（油烟8件、噪声6件、其他污染7件），处理率100%，结案率100%，群众满意率98%以上。

@#@@#@　　2、全面落实秸秆禁烧工作，着力提升辖区空气质量。

@#@@#@　　我局始终把做好秸秆禁烧提高辖区环境质量作为一项重要工作来抓，为确保在秸秆禁烧期内“不着一把火，不冒一处烟”，我局早打算、早安排，积极制定《相山区秸杆禁烧工作实施方案》和《秸秆禁烧巡查工作方案》，成立相山区秸秆禁烧领导小组，实行逐级分包、责任到人、上下联动、部门协调的机制。

@#@秸秆禁烧期间，全区共印发秸秆禁烧宣传单8万余份，印发《禁烧秸秆告家长书》3万余份，悬挂宣传条幅6000余条，制刻光盘300余盘，出动禁烧宣传车300余辆，签订禁烧承诺书19678份，印制文化衫XX余件，印发简报22期，通过报刊、网络、电视台宣传报道260余篇次。

@#@全面实现秸秆禁烧，使空气污染得到有效控制。

@#@@#@　　（三）、加强环境法制宣传，全面推进生态文明建设@#@　　1、加强环境法制宣传，大力开展生态创建。

@#@一是在深入企业日常监管的同时，积极向企业负责人宣传环境环保的法律法规、环保相关政策及省市文件精神，积极推行“清洁生产”，大力发展循环经济;@#@。

@#@二是结合“”世界环境日、“地球日宣传周活动，积极组织企业，采取多种形式，共制作宣传条幅200余条，散发宣传资料3000余份，同时，为加强对企业职工的环境知识的宣传，在企业大门口设置宣传咨询台，认真解答他们提出的关于环保方面的问题;@#@三是向重点企业宣传《最高人民法院、最高人民检察院关于办理环境污染刑事案件适用法律若干问题的解释》，同时向他们宣讲了紫金矿业集团股份有限公司铜矿重大污染事故案、重庆云光化工有限公司环境污染事故案等典型案例，通过以案说法的形式进行宣传，切实维护了环保法的尊严，真正让企业负责人遵守环保相关法律法规当成一种自觉行动。

@#@通过多种形式的宣传，进一步增强了企业负责人的环境意识。

@#@@#@　　2、以改善农村环境为根本，积极推进农村环境综合整治。

@#@我区农村连片整治项目实施以来，我局按照区农村环境连片整治领导小组的统一部署，结合渠沟镇实际，以“打造清洁乡村，建设美好家园”为总体思路，重点实施推广改善农村村容村貌、生活垃圾和废水的集中收集、处置及污水处理设施建设等项目。

@#@通过项目的实施，使我区受益人口达万人，受益面积达万亩，农村环境连片整治工作取得了初步成果。

@#@@#@　　（四）、以优化环保部门自身职能为目标，全面强化队伍能力建设@#@　　1、强化管理，全面开展机关效能建设。

@#@完善内部管理、执法规范、服务发展多项制度措施，查摆自身问题，制定强化措施加以整改。

@#@同时，全局工作人员分别作出工作效能和工作职责承诺，全面改进机关作风，提升服务效能。

@#@通过一系列措施，提高了环保干部队伍的整体素质和干事、创业、为民的能力。

@#@@#@　　2、健全机制，深入开展党风廉政建设。

@#@严格落实党风廉政建设责任制，加强党纪政纪条规和警示教育，完善教培和管理制度，加强权力运行监督，以优良的党风促政风带民风。

@#@认真组织学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，充分认识学习贯彻《廉政准则》的重要意义，进一步增强贯彻落实的责任感和紧迫感。

@#@@#@　　3、加强学习，全面提升环保执法能力。

@#@为进一步提高全局工作人员的业务素质和执法水平，我局年初制订了业务学习计划和相关保护执法培训计划，同时坚持学习《环境影响评价法》、《建设项目环境管理条例》等相关环保法律法规，以适应新时期环保工作的要求，打造一支素质精良、业务精通的环保队伍。

@#@@#@　　二、XX年工作打算@#@　　XX年，我局将继续围绕环保中心工作，以求真、务实、高效的工作作风，积极谋划，重点推进，力争使各项工作取得新成效。

@#@@#@　　1、继续严把环评审批关。

@#@进一步强化对污染源头的控制，严把建设项目环境准入关，严格执行并落实“环境影响评价法”和“三同时”制度，抓好项目环保审批管理。

@#@@#@　　2、继续加大工业污染防治力度。

@#@巩固和推进重点企业污染减排工作成果，继续加大工业污染源防治力度，加快污染防治设施建设，强化污染防治工作，完成减排任务。

@#@@#@　　3、继续强化环境执法监察。

@#@严厉打击环境违法行为，依法调查处理环境纠纷和环境污染事故。

@#@继续开展好“整治违法排污企业，维护群众健康”环保专项行动。

@#@@#@　　4、切实加强农村环境保护工作。

@#@扎实开展农村环境整治工作，重点抓好农村饮用水水源地保护、生活垃圾和污水处理、畜禽养殖污染防治及农村工矿企业污染监管。

@#@@#@　　5、继续强化排污费征收工作。

@#@进一步拓宽排污费征收面，依法开展排污费征收工作，做到应收尽收完成年度征收任务。

@#@@#@　　6、继续加大环境保护宣传教育力度。

@#@继续以绿色创建、“65”世界环境日为契机，开展形式多样的宣传教育，提高人们的环境保护意识，大力弘扬和发展环境文化，倡导生态文明。

@#@@#@　　7、抓基础，不断加强环保自身能力建设@#@　　一是抓环保队伍自身业务知识学习，提升每位员工的工作能力和依法行政水平，坚持每周例会学习，和定期组织全局职工认真学习《环境影响评价法》、《建设项目环境管理条例》、《环境监察》以及业务工作程序及内容等，同时积极参加省、市环保部门组织的业务知识培训;@#@二是抓廉政建设，定期组织学习《中央八项规定》及《环保部六项禁令》等关于党风廉政方面的规定，切实做到干干净净做人、老老实实做事，打造一支素质精良、作风过硬、业务精通的环保队伍。

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"xxxxxx小小学学年年级级班班家家长长委委员员会会名名单单姓名性别年龄职务电话工作单位家庭住址学生姓名班级备注主任副主任副主任委员委员委员委员委员xxxxxx小小学学年年级级班班家家长长委委员员会会分分工工主任：

@#@具体负责本班家长委员会的全面工作副主任：

@#@具体负责本班家长委员会的宣传工作副主任：

@#@委员：

@#@主要负责后勤工作，联系家长义工，协助家委会组织活动的开展。

@#@委员：

@#@及时发布班级重要信息，了解学生心声，家长教育心得的交流。

@#@委员：

@#@协助副主任做好家长学校的协调工作。

@#@委员：

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