人音版音乐三年级下册期末考试题Word文档格式.doc

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"@#@小学科学三年级下册第一单元《植物的生长变化》复习题@#@1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的过程。

@#@@#@2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。

@#@@#@3、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等外部特征各不相同。

@#@种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。

@#@@#@4、选种要挑选（饱满的）、没有受过（损伤的）种子。

@#@@#@5、我们给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花周围的（土壤）上浇水。

@#@@#@6、通过观察，我们发现种子萌发（先长根，再长茎和叶）。

@#@植物的根总是（向下）生长的。

@#@根的生长速度（很快）。

@#@@#@7、植物的（根）能吸够吸收土壤中的（水分和矿物质），还能将植物（固定）在土壤中。

@#@@#@8、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（养料）。

@#@植物叶在茎上的分布有利于接受更多的（阳光）。

@#@@#@9、绿色植物中的叶绿体能够利用光把（二氧化碳）和（水）转化成（养料），并释放出（氧气）。

@#@@#@10、植物的（茎）具有（支撑植物及运输水分和养料）的作用。

@#@植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；@#@（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

@#@@#@11、在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。

@#@花包括（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）等部分。

@#@果实是由花的一部分发育而成的。

@#@果实中有（种子）。

@#@@#@12、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的；@#@绿色开花植物生长一般要经历一定的生命周期：

@#@（种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期）。

@#@@#@13、植物生长会发育出（根、茎、叶、花、果实、种子）等器官。

@#@植物生长发育需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）。

@#@@#@14、任何植物的茎上都有（“节”），它是茎最本质的特征。

@#@@#@15、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（直立茎）；@#@牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（缠绕茎）；@#@葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（攀缘茎）；@#@红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（匍匐茎）。

@#@@#@科学三年级下册第二单元《动物的生命周期》复习题

（一）@#@1、蚕是一生要经过多次变化的（昆虫）。

@#@@#@2、蚕的生命是从（卵）开始的一个蚕卵就是一个（生命）。

@#@@#@3、蚕宝宝爱吃（桑叶），它一出卵，我们就要用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。

@#@@#@4、养蚕的时候，我们要经常清除蚕的（粪便和残叶），保持蚕宝宝“房间”的（清洁）。

@#@@#@ @#@5、在养蚕过程中，我们要观察并记录蚕的每个阶段的生长变化。

@#@记录可采取（拍照、画图、写观察日记、制作标本）等方式。

@#@@#@6、蚁蚕吃的桑叶要切成（碎片或条状）。

@#@@#@ @#@7、要让蚕宝宝吃饱吃好，喂养的桑叶一定要（新鲜）并保持（干燥）。

@#@@#@8、要把蚕宝宝放在空气流通的地方，不要在养蚕房间里喷洒（杀虫剂）。

@#@@#@9、发现病蚕，应及时（拿走），以防互相传染。

@#@@#@10、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。

@#@@#@11、蚕从蚕卵里出来后，在生长过程中，会发生（六次）蜕皮，其中在蚕蚁时（四次）蜕皮，在茧里（两次）蜕皮。

@#@蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

@#@蚕的一生要经历（蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾）四个不同形态的变化。

@#@蚕是蚕的生命周期的（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。

@#@蚕蛾交配繁殖后死亡。

@#@@#@12、蚕蛾分（雌蛾）和（雄蛾），雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾繁殖后代后死亡。

@#@蚕的一生经历了（出生——生长发育——繁殖——死亡）四个阶段，这一过程称为蚕的（生命周期）。

@#@蚕的生命周期大约为（56）天。

@#@自然界中的动物都有生命周期，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

@#@@#@13、养蚕、抽取蚕丝织成（丝绸），是我国的伟大发明之一。

@#@@#@14、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做（变态）。

@#@@#@15、自然界中不少动物的一生要经过（变态）。

@#@@#@16、人也要经历（出生——生长发育——繁殖——死亡）四个阶段，人和动物一样也有生命周期。

@#@人和动物寿命长短与生活环境有关。

@#@@#@17、变态的动物有（蜻蜓、蝴蝶、蚕、蝗虫、苍蝇、蚊子）等昆虫，还有（青蛙、蟾蜍、娃娃鱼）等两栖动物。

@#@不变态的动物有（人、牛、羊、鸡、壁虎、鱼、大象）等。

@#@@#@18、动物按繁殖方式可分为两类：

@#@@#@卵生的有：

@#@（鸡、孔雀、鸭子、壁虎、鱼、蝴蝶、苍蝇）等；@#@胎生的有：

@#@（人、牛、狮子、老虎、老鼠、猫、狗）等。

@#@@#@19、在人的一生中，有两个时期长得最快。

@#@（出生前后）和（青春发育期）。

@#@@#@20、人的一生有两副牙齿，一副（乳牙），一副（恒牙）@#@蚕的一生@#@外形特征@#@行动@#@食物@#@时间（天）@#@卵@#@圆形，黑紫色，像小米粒大小。

@#@@#@不会动@#@不吃食物@#@得到蚕卵的第2天～第5天就孵出蚁蚕@#@蚕@#@圆筒形、身体有环节，从黑褐色逐渐变成白色，从约1毫米长到8厘米左右。

@#@@#@爬行@#@吃桑叶，随着身体不断长大，食量也逐渐增大。

@#@@#@33天～35天@#@蛹@#@椭圆形、酱色@#@一般不动，受到刺激会动。

@#@@#@不吃食物@#@10天～13天@#@蚕蛾@#@白色，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足，长出翅。

@#@@#@不会飞，能振动双翅@#@不吃食物@#@6天～8天@#@共计多少天@#@49天～56天@#@鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类，它们的生命周期和寿命如下表所示@#@动物名称@#@生命周期（流程图）@#@生命周期的时间@#@鸡@#@卵→雏鸡→成鸡@#@约14年@#@蝴蝶@#@卵→幼虫→蛹→成虫@#@约20年@#@蜻蜓@#@卵→幼虫→成虫@#@约1年@#@山羊@#@小羊→成羊@#@约15年@#@熊猫@#@幼仔→成年熊猫@#@约20年@#@鱼（鲤鱼）@#@卵→幼鱼→成年鱼@#@约50年@#@各年龄段人的身体变化特点@#@年龄段@#@身体变化的特点@#@儿童@#@从出生开始，身高、体重不断增加，身体各器官功能不断增强，各种能力不断发展。

@#@@#@青年@#@生长速度变慢，到20岁左右基本停止生长；@#@各器官功能完善、成熟；@#@可以结婚、生子了。

@#@@#@中年@#@生长已经停止，器官的功能开始减退。

@#@@#@老年@#@各器官开始衰老，功能逐渐衰竭，直到死亡。

@#@@#@水形态变化的过程及发生变化的条件@#@水的形态@#@变化的过程@#@变化的条件@#@霜@#@水蒸气（气体）→冰晶（固体）@#@温度降到0℃以下@#@雪@#@水蒸气（气体）→冰晶（固体）@#@温度降到0℃以下@#@冰@#@水（液体）→冰晶（固体）@#@温度降到0℃以下@#@露@#@水蒸气（气体）→水（液体）@#@温度下降（0℃以上）@#@云@#@水蒸气（气体）→水（液体）@#@温度下降（0℃以上）@#@雾@#@水蒸气（气体）→水（液体）@#@温度下降（0℃以上）@#@小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》复习题@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏@#@度（℃）来表示。

@#@物体的温度可以用温度计测量。

@#@@#@2、对一个物体来说，物体失去热量，温度（下降）；@#@物体获得热量，温度（上升），通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

@#@@#@3、测量水温的方法：

@#@①手拿温度计的上端。

@#@②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

@#@③视线与温度计液面持平。

@#@④在液柱不再上升或下降时读数。

@#@⑤读数时温度计不能离开被测的水。

@#@@#@4、一般情况下，人体对于超过（45℃）的水温就会感觉到烫。

@#@对低于（20℃）的水温就会感觉凉或冷。

@#@@#@5、冰与水的相同点和不同点：

@#@@#@相同点：

@#@它们都是同一种物质，都是无色、无味、透明的物体。

@#@@#@不同点：

@#@冰有固定的形状、很冷，不会流动，很坚硬，是固体。

@#@水没有固定的形状、较凉、会流动、柔软、是液体，水变成冰后体积变大，能浮在水面。

@#@@#@6、水变成水蒸气的过程叫做（蒸发），水蒸气变成水的过程叫做（凝结）。

@#@加热能加快蒸发。

@#@@#@7、水在自然界中有（液态、固态、气态）三种存在状态，水的状态变化与热量有关。

@#@水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。

@#@@#@8、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？

@#@@#@空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。

@#@@#@9、如果在冰中加入大量的盐，会有什么现象发生？

@#@@#@玻璃杯壁上就会出现一层冰霜，是因为冰中放盐后使冰的温度降低，空气中的水蒸气遇到0摄氏度以下的玻璃杯就直接变成了小冰晶。

@#@@#@10、江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么原因？

@#@@#@江河湖海里的水在太阳的照射下，会变成大量的水蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，这就是云，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚越多，空气托不住时，就会降落下来，形成雨或雪，雨水或雪水一部分渗入地下，形成地下水，有的直接变成水蒸气蒸发到空中，有的汇成小溪，流入江河湖海。

@#@水就是这样以不同的形态在天空、陆地、海洋之间循环流动的。

@#@@#@小学科学三年级下册第四单元《磁铁》复习题@#@1、根据磁铁的形状不同，可分为（条形磁铁）、（环形磁铁）、（蹄形磁铁）等。

@#@@#@2、在家庭物品中（电冰箱的门上）、（柜子门上）、（包上）都用到了磁铁。

@#@@#@3、我们所了解的磁铁性质（能吸铁、能吸金属、会粘在铁片上。

@#@有时会推开另一个磁铁、可以做指南针）。

@#@@#@4、磁铁能吸引哪些物体？

@#@不能吸引哪些物体？

@#@@#@磁铁能吸引大头针、铁钉、弹簧、回形针、钢珠、圆珠笔尖上的小圆珠、一元硬币等，@#@磁铁不能吸铜、铝、塑料、橡胶、木头、纸、衣服等。

@#@@#@5、磁铁能吸引铁的性质叫（磁性）。

@#@磁铁隔着一些物体也能（吸铁）。

@#@@#@6、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两个）磁极，磁铁能指南北方向，指南的磁极叫（南极），用“S”表示，指北的磁极叫（北极），用“N”表示。

@#@@#@7、我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。

@#@磁铁的同极相互（排斥），异极相互（吸引）。

@#@两个磁极的作用是（相互）。

@#@@#@8、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小（会）发生改变。

@#@@#@9、指南针是利用磁铁能指（南北）的性质，制成的指示方向的仪器。

@#@@#@10、钢针经过磨擦可以变成（磁铁）。

@#@@#@11、指南针的构造：

@#@（磁针、支架、标明方向的底盘）。

@#@@#@12、2000多年前，人们把（天然磁石）制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后，（勺柄总是指向南方），人们称它为（司南），这就是世界上最早的指南针了。

@#@@#@13、司南为什么要放在光滑的铜盘上？

@#@@#@为了能让司南自由转动。

@#@@#@14、一块磁铁会改变另一块磁铁的磁力，用（相吸）的方式会使（磁力变大），（相斥）的方式会使（磁力变小）。

@#@@#@15、你是怎样制作指南针的？

@#@@#@研究的问题：

@#@怎样制作指南针？

@#@@#@准备材料：

@#@钢针、磁铁、塑料碗、水、吹塑纸、笔@#@制作过程：

@#@1、用手拿着磁铁的一端，用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦20～30次。

@#@@#@2、如果钢针能吸起大头针，说明钢针有了磁性。

@#@@#@3、把磁化的钢针插在吹塑纸上，放在水中，磁针一端指南，一端指北，在吹塑纸上写上东、南、西、北各个方向，我们的指南针就能指示方向了。

@#@@#@16、指南针的制作原理：

@#@@#@一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是一端指南，一端指北。

@#@我们把指南的一端叫南极，用S表示，指北的一端叫北极，用N表示，指南针就是根据磁铁指南北的性质制成的。

@#@@#@17、磁悬浮列车就是利用（相同磁极相互排斥的磁力）悬浮起来的。

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"@#@青岛版四年级科学下册复习资料 @#@@#@第一单元：

@#@热胀冷缩 @#@第1、2课知识点 @#@@#@1、一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。

@#@ @#@@#@2、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。

@#@ @#@@#@3、水的（反常膨胀）现象：

@#@自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。

@#@水在（4℃）时体积（最小）；@#@在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。

@#@ @#@@#@4、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。

@#@ @#@5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。

@#@在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。

@#@ @#@@#@6、生活中的问题：

@#@瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。

@#@水烧开时，会从壶嘴里溢出来。

@#@瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。

@#@架电线时要把电线冬天拉得紧一些， @#@夏天松一些。

@#@火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。

@#@@#@7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。

@#@ @#@冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。

@#@ @#@8、“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。

@#@ @#@@#@9、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：

@#@在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；@#@当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。

@#@@#@ @#@第二单元：

@#@岩石的科学 @#@ @#@3、课认识岩石 @#@@#@1、（岩石）组成地球的外壳。

@#@ @#@@#@2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。

@#@使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。

@#@@#@ @#@3、不同岩石的硬度不同。

@#@测试岩石软硬程度的方法非常简单：

@#@砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。

@#@手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；@#@手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；@#@铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石（很硬）；@#@小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石（硬度非常大）。

@#@ @#@@#@5、根据成因，岩石可分三大类：

@#@即由岩浆活动形成的（岩浆岩）；@#@由外力作用形成的（沉积岩）；@#@由变质作用形成的（变质岩）。

@#@ @#@ @#@@#@4、做个岩石百宝箱 @#@、@#@1、制作岩石标本的方法：

@#@ @#@@#@

（1）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。

@#@ @#@@#@

（2）制作岩石标签：

@#@裁些小纸条，写上岩石的编号、名称、采集地点、采集时间、采集人。

@#@ @#@@#@（3）将制成的标签贴在岩石下面。

@#@ @#@5、岩石的用途 @#@ @#@一、岩石的用途 @#@@#@1、岩石是重要的（建筑材料）。

@#@建房、铺路、修桥、造纪念碑 @#@2、岩石是是重要的（生产、生活资料）。

@#@石磨、石头工具 @#@3、岩石可以（雕刻、磨制成各种工艺品）。

@#@玉石做的手饰、挂件 @#@@#@4、岩石是（重要的工业原料）。

@#@用（石灰岩）烧石灰，制水泥。

@#@还是制玻璃的原料，用（油页岩）来炼石油。

@#@ @#@二、岩石与人类生活的关系 @#@@#@1、地质学家利用石头可以找到（矿藏）。

@#@ @#@2、远古时代人们利用石头做（工具）。

@#@ @#@3、石头中含有很多（矿物）。

@#@如铁、铜、铝等。

@#@ @#@@#@三、岩石在受到（高温、高压）作用时，其内部结构（重新组合），便形成了（富含矿产的变质岩），如铁、金、石墨、石棉、滑石等。

@#@@#@ @#@四、（变质岩）在地球上分布很广，具有很高的实用价值。

@#@ @#@@#@五、1、开发新能源来代替矿产资源：

@#@如风能、太阳能潮汐能。

@#@ @#@@#@2、作为当代的小学生我们应该从自身做起保护岩石、保护土壤、保护我们的地球母亲。

@#@@#@ @#@6、岩石的风化 @#@ @#@@#@1、岩石在自然界中，受到（气温变化）、（植物生长）、（水流冲刷）、（风吹日晒）等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫（风化）。

@#@ @#@2、岩石经过风化最终会变成细沙，成为土壤的一部分。

@#@ @#@@#@3、用镊子夹住一块岩石，在酒精灯火焰上加热，然后浸入冷水中，反复几次。

@#@@#@会出现怎样的现象。

@#@ @#@@#@实验目的：

@#@温度变化对岩石的破坏作用。

@#@ @#@@#@实验现象：

@#@岩石表面出现裂痕，而且裂缝越来越大，甚至一块一块往下掉碎石屑。

@#@ @#@实验结论：

@#@温度变化对岩石具有破坏作用。

@#@@#@ @#@第三单元：

@#@土壤与植物 @#@@#@7、土壤里有什么 @#@ @#@知识点 @#@@#@1、土壤是由（空气、沙、黏土、水、腐殖质、无机盐）等成分构成的。

@#@每立方米土壤中的生物数比地球上的人口数还多。

@#@ @#@2、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象?

@#@ @#@@#@有气泡冒出，说明土壤里有（空气）。

@#@ @#@@#@把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。

@#@观察出现什么现象?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@静止后土壤分两层，（下层颗粒较大是沙子，上层颗粒较小是黏土）。

@#@ @#@3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象？

@#@ @#@@#@加热，水滴干后玻璃片上有（脏）的痕迹，说明土壤里有（溶于水的物质）@#@例如盐类。

@#@ @#@@#@4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发 @#@生？

@#@闻一闻有什么气味？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用火烧，冒烟有气味，烧过后土壤变干。

@#@ @#@颜色变浅，说明土壤里有（水分和腐殖质）。

@#@@#@ @#@8土壤的分类 @#@@#@1、根据含沙量土壤分分三类：

@#@含沙量较多的土壤叫做（砂质土）；@#@含黏土较多的叫做（黏质土）；@#@砂和黏土含量适中的叫做（壤土）。

@#@ @#@@#@2、三类土壤特点：

@#@（砂质土）透气性好，但保水性能差。

@#@ @#@（黏质土）保水性能好但透气性差。

@#@（壤土）透气性能好保水性能也好。

@#@ @#@@#@3、我国的土壤种类及分布：

@#@分布面积较广的自然土壤有东北地区的黑土 @#@，华北地区的褐土，南方地区的红壤，西北地区的荒漠土，青藏高原上的冰沼土等。

@#@其中，黑土和褐土的天然肥力较高 @#@。

@#@黑土是最肥沃的自然土壤。

@#@因为它有深厚的腐殖质层，一般在70厘米左右，最后的可达1米以上。

@#@ @#@@#@4、在土壤的渗水室验中：

@#@不同土壤的量一样，水量一样，要同时向漏斗里倒水。

@#@@#@ @#@9、土壤与植物@#@1、土壤对植物的生长有什么作用？

@#@ @#@@#@

（1）为植物提供根系的生长环境，为其保温、保湿，同时还辅助根部对植株的固定作用。

@#@ @#@@#@

（2）是很好的“储藏室”。

@#@通过根向植物提供水分和无机盐等营养学成分。

@#@ @#@（3）土壤中还有大量的其他生物，如微生物和无脊椎动物。

@#@微生物能够分解有机质为无机物，为植物的生提供营养；@#@无脊椎动物能够通过其生理作用达到翻土的目的，增大空气含量。

@#@同时蚯蚓的粪便又能为植物提供直接营养。

@#@ @#@2、土壤不同，植物的生长也会不同 @#@@#@3、不同土壤对同一种植物的生长有什么影响？

@#@怎样设计实验来研究？

@#@ @#@

（1）相同的条件是什么？

@#@①都放在阳光下；@#@②浇同样多的水③植物相同 @#@

（2）不同的条件是什么？

@#@土壤不同 @#@实验现象：

@#@壤土类土壤中的植物生长最好。

@#@ @#@@#@实验结论：

@#@最有利于植物的生长的土壤：

@#@壤土类土壤。

@#@ @#@ @#@ @#@4、土壤对植物的意义@#@1）自然界中的一部分水保存在土壤中，土壤中的水是（陆生植物）生命活动所需水分的主要来源。

@#@ @#@@#@

（2）土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的（无机盐），它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。

@#@ @#@@#@（3）植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证（根）的呼吸。

@#@雨后的土壤容易（硬化板结），人们及时松土，可增加土壤颗粒间的（空隙），提高土壤的（透气性），使植物得到更多的新鲜空气@#@ @#@10、保护土壤@#@ @#@一、土壤现状 @#@@#@1、日趋严重的草场沙化 @#@ @#@ @#@ @#@2、土壤资源的不合理利用 @#@@#@3、沟壑纵横的黄土高原 @#@ @#@ @#@ @#@4、城市废水和固体废弃物是土壤恶化 @#@@#@

（1）我国耕地面积居世界第（四）位，但人均占有量很低，仅为（0.001）平方米，不到世界平均水平的（三分之一）。

@#@同时，我国非农业用地还在每年增加，人均耕地面积呈减少趋势，土地的人口压力将越来越大。

@#@ @#@@#@

（2）我国有相当一部分土地是难以开发利用的，如沙漠、隔壁、石裸岩、冰川以及永久积雪区@#@（3）还有一部分土地质量较差，如涝洼地、山地、盐碱地、水土流失、红壤低产地等。

@#@ @#@@#@二、我国每年土壤流失约（50）亿吨以上。

@#@我国黄土高原水土流失很严重，每年被冲刷走的氮、磷、钾元素相当于流失4000万吨化肥。

@#@ @#@@#@三、1、（植树造林），（保护环境）是减少水土流失、保持水土的根本办法。

@#@ @#@

（1）草可以不让土流出来。

@#@

（2）草可以保护土壤。

@#@（3）花草树木可以保护土壤。

@#@（4）植物可以保护土壤水土流失的对比试验。

@#@ @#@实验物品：

@#@ @#@@#@两块木板，上面铺上同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草，2个水槽、2块木板、2个喷壶。

@#@ @#@ @#@实验步骤：

@#@ @#@@#@1、两块木板，上面铺上同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草。

@#@ @#@ @#@2、同时用喷壶浇同样多的水。

@#@用烧杯把留下来的水收集起来。

@#@ @#@@#@3、观察实验现象。

@#@ @#@实验现象：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@有草覆盖的木板留下来的（水较少，而且较清）；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@无草覆盖的木板留下来的（水较多，而且较浑）。

@#@ @#@实验结论 @#@ @#@ @#@@#@1、水、土、植物是相互依存的。

@#@ @#@@#@2、植物可以保护土不被水冲走，同时 @#@ @#@ @#@也使水不被流失，有了水和土植物才能生存。

@#@ @#@@#@3、没有植物的保护，水、土易流失，没有了土和水，植物也不能生存。

@#@@#@ @#@第四单元：

@#@光与我们的生活 @#@@#@ @#@11、认识光 @#@@#@1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的（发光）的物体，叫做光源 @#@。

@#@ @#@2、光源发出的光都是沿（ @#@直线向四面八方 @#@）传播的。

@#@ @#@@#@3、按来源给光源分类，可以将其分为（自然光源）、（生物光源）、（人造光源 @#@）。

@#@ @#@4、“小孔成像”说明光是（沿直线传播的 @#@） @#@ @#@@#@5、越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。

@#@@#@ @#@12、玩镜子 @#@@#@1、平面镜表面是平的，能（反光），镜中的像与镜外的物体（大小相等），（左右相反），能使光的（传播路线）发生改变。

@#@室内装饰镜（平面镜）具有（成像）的特点，使室内景物成像后，使人产生（空间扩大）的感觉。

@#@ @#@@#@2、弯道反光镜、汽车后视镜（凸面镜）的表面是凸起的，具有（扩大观察范围）的作用。

@#@ @#@@#@3、医生戴的额镜、太阳灶（凹面镜）能把反射的光（聚集在一点），提高其亮度和温度。

@#@在勺子的凹面看到的像是（上下颠倒缩小的）。

@#@凸面看到的像是（正立放大）的像 @#@@#@13、筷子“折”了 @#@@#@光从一种（透明物质）以一定的（角度）进入另一种（透明物质）时，传播的方向会发生（偏折），这种现象叫（光的折射）。

@#@ @#@@#@生活中的例子;@#@ @#@筷子“折”了、小河里的水变“深”了、鱼缸里的鱼变“大”了、@#@窗外的大树“折”了；@#@海市蜃楼、云海佛光、三日同辉等。

@#@ @#@@#@14、彩虹的秘密 @#@@#@1、阳光是由七种色光组成的。

@#@三棱镜能把阳光分解成红 @#@、 @#@橙、 @#@ @#@黄、 @#@ @#@绿、 @#@ @#@蓝、 @#@ @#@靛、紫七种色光。

@#@ @#@@#@2、雨后，空中悬浮着许多小水珠，阳光被这些小水珠分解成了七种色光，形成彩虹。

@#@ @#@@#@3、彩虹在空中出现的时间较短 @#@，早晨看到的彩虹一般在天空的西边。

@#@因为空中形成彩虹的小水珠很快蒸发了，所以彩虹很快就消失了。

@#@ @#@@#@15、飞旋的陀螺 @#@@#@1、光的三原色是红、绿、蓝。

@#@ @#@@#@英国物理学家牛顿的光学实验证明：

@#@白光可以被（分解）。

@#@被分解的光又可以（合成）白光。

@#@ @#@@#@通过玩陀螺发现：

@#@红色＋绿色=黄色。

@#@ @#@绿色＋蓝色=淡蓝。

@#@ @#@蓝色＋绿色=紫色。

@#@ @#@ @#@红色＋绿色＋蓝色=白色 @#@@#@同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是（不一样）的。

@#@@#@16、光与我们的生活 @#@@#@1、光对我们的生活有有（利）的方面：

@#@光诱捕器捕杀蚊子，用激光做手术，水幕电影。

@#@也有（不利）方面：

@#@电气焊光、玻璃幕墙、长期看电视损伤眼睛。

@#@ @#@2、光污染分为（白亮污染），如玻璃幕墙等；@#@（人工白昼），如广告牌、霓虹灯、夜景照明等；@#@（彩光污染），如旋转灯、闪烁的彩色光源等。

@#@ @#@@#@3、（偏振片）是一种特殊的光学材料，它可以过滤掉物体上强烈的（反射光），在特定的场合下起到保护眼睛的作用。

@#@也可用（旧胶卷）代替偏振片。

@#@@#@ @#@第五单元：

@#@我们的家园——地球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@17、航海家的发现 @#@@#@1、地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则（球体）。

@#@ @#@2、地球的平均半径约为（6400）千米，地球的表面积为（5.1亿）平方千米，地球最大周长约（4万千米）。

@#@我们通常用平均半径来表示地球的大小。

@#@ @#@若乘坐每小时800千米的飞机绕地球一周，要连续飞行（50）个小时。

@#@ @#@若乘坐每小时100千米的汽车绕地球一周，大约需要（17天）。

@#@@#@3、从古至今人们对地球的认识经历了很（曲折）的过程。

@#@ @#@古代中国人认为（天圆地方）。

@#@ @#@@#@16世纪至17世纪，航海技术的发展推动了人类对地球的认识 @#@。

@#@ @#@@#@1492年，意大利航海家哥伦布率领西班牙船队发现了新的“大陆”，这就是现在的美洲。

@#@ @#@@#@1519年，葡萄牙人麦哲伦从西班牙塞维利亚港起航，开始了令他名垂青史的环球航行。

@#@ @#@@#@4.我们可以通过以下方式证明地球是球体 @#@@#@

（1）太阳、月亮、星星总是从东边升起，从西边落下。

@#@ @#@@#@

（2）在海边看远处的航船，总是先看到船的桅杆，然后才看到船体。

@#@ @#@（3）乘坐飞机一直前行，不改变航向，总能回到出发地。

@#@ @#@（4）月食、或航天器。

@#@ @#@@#@18、 @#@地球上有什么 @#@@#@1.地球上海洋面积（大于）陆地面积。

@#@海洋占（71%），陆地占（29%）。

@#@@#@ @#@2.地球的模型是（地球仪）。

@#@ @#@@#@3.在地球仪表面上，有许多纵横交错的弧线。

@#@其中连接两极的线，叫（经线）@#@指示（南北）方向；@#@与经线相交的线叫（纬线），指示（东西）方向。

@#@ @#@4.（赤道）是中间最大的纬线圈，它把地球分为南半球和北半球。

@#@ @#@@#@5. @#@根据地面接受太阳光线的（照射）情况，人们把地球分为五带分别为：

@#@热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。

@#@ @#@@#@6、在地球上有七大洲和四大洋。

@#@在地球仪上用不同的（符号）和（色彩）表示，使人们更好地了解地球。

@#@（七）大洲：

@#@欧洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲。

@#@（四）大洋：

@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

@#@ @#@@#@19、我在哪里 @#@@#@1、一个物体的位置需要（参照）周围其他物体的位置来确定。

@#@ @#@2、GPS指的是（卫星定位系统）。

@#@ @#@@#@3、在地图上，一般是（上北下南左西右东）。

@#@@#@ @#@20、苹果为什么落地 @#@@#@1、在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。

@#@@#@2、由于（地球的吸引）而使物体受到的力叫做（重力）。

@#@重力的方向总是（竖直向下）的，即指向地球中心的。

@#@ @#@3、宇航员在太空中会失重现象。

@#@@#@ @#@21 @#@测量重力 @#@@#@1、物体受到的重力可以用（测力计）测量。

@#@力的单位是（牛顿），简称（牛）用（N）表示。

@#@ @#@@#@2、使用测力计时先将指针调到（零刻度）处。

@#@读数时视线要与（指针）（相平）。

@#@注意所测重力不要超过测力计的（最大量程）。

@#@@#@";i:

2;s:

29725:

"小学四年级科学上册教案@#@第一课我们关心天气@#@教学目标：

@#@@#@科学知识：

@#@@#@1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

@#@@#@2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．能对各种天气现象进行分类。

@#@@#@2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@知道常见的一些天气现象和天气符号。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；@#@@#@2．每组一套天气符号卡片；@#@@#@3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；@#@@#@4．每个学生科学记录本各一本。

@#@@#@教学活动过程：

@#@@#@一、认识天气现象@#@1．出示一张“城市天气预报图”：

@#@这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

@#@@#@2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

@#@@#@3．提问：

@#@你们还知道哪些天气现象？

@#@（根据学生回答出示相应符号）@#@4．发给每一组一套天气符号：

@#@请大家对这些天气现象进行分类。

@#@@#@5．汇报交流。

@#@@#@二、描述今天的天气怎样？

@#@@#@1．今天的天气怎样呢？

@#@我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

@#@@#@（出示观察要求：

@#@请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

@#@）@#@2．安全教育，并落实小组长进行管理。

@#@@#@3．认识“网状图”的使用：

@#@刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？

@#@打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

@#@@#@4．看明白了吗？

@#@有不明白的请提问。

@#@@#@5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

@#@@#@ @#@@#@三、总结@#@ @#@ @#@ @#@刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？

@#@后天呢？

@#@一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？

@#@在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课天气日历@#@教学目标：

@#@@#@科学知识：

@#@@#@通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．初步学会使用温度计来测量气温。

@#@@#@2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

@#@@#@教学重点@#@能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

@#@@#@教学难点@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1．画有天气符号的图片一张@#@2．学生画天气符号的小卡片若干@#@3．温度计每组一支@#@4．科学记录本和笔@#@教学活动过程：

@#@@#@一、认识一些天气符号@#@1．分类介绍每一种天气符号的含义。

@#@@#@2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

@#@@#@3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。

@#@并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

@#@@#@4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。

@#@注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

@#@@#@5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

@#@@#@6．教师可将“天气日历”贴在黑板上。

@#@提问学生：

@#@哪一张天气符号最能反映今天的云量？

@#@各小组举起前面画好的相应的小卡片。

@#@请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

@#@@#@7．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？

@#@@#@8．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。

@#@@#@9．讨论怎样安排每天的记录任务？

@#@明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。

@#@@#@二、总结（略）@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课温度和气温@#@教学目标@#@科学概念@#@气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

@#@@#@过程与方法@#@选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

@#@@#@教学重点@#@选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

@#@@#@教学难点@#@正确测量，能坚持记录。

@#@@#@教学准备@#@课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

@#@@#@每组一张温度填充图。

@#@@#@每个小组或每人一支温度计。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、教师导语，引入研究课题@#@1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

@#@@#@2、揭示学习课题。

@#@@#@二、室外温度的测量与比较@#@1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

@#@@#@2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；@#@复习温度计的刻度；@#@让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

@#@@#@3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？

@#@怎样确定室外的温度比室内高？

@#@测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

@#@@#@4、测量室内温度，记录、交流。

@#@@#@5、 @#@分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

@#@@#@6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？

@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？

@#@每个小组测得的温度一样吗？

@#@为什么不同？

@#@@#@三、气温的测量@#@1、 @#@讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？

@#@想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

@#@@#@2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

@#@@#@3、 @#@测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

@#@@#@4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？

@#@为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

@#@@#@5、教师小结。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课 @#@ @#@风向和风速@#@教学目标@#@科学概念：

@#@@#@风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@自制建议风向标和小风旗。

@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

@#@进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

@#@@#@教学重点@#@能描述风向和风速@#@教学难点@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

@#@@#@教学准备@#@分组材料：

@#@制作风向标的材料；@#@制作小风旗的材料。

@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@师：

@#@你们觉得风是什么？

@#@能听到，看到风吗？

@#@能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）风向和风向标@#@1、出示风向图，简单介绍@#@简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

@#@@#@2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？

@#@简单练习。

@#@@#@小结：

@#@风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

@#@@#@3、制作风向标，并测量风向@#@

（1）出示自制风向标。

@#@介绍制作方法@#@

（2）小组讨论：

@#@风向标的使用方法@#@（3）问：

@#@我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

@#@@#@（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

@#@@#@

（二）风速和风速等级@#@1、问：

@#@风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

@#@@#@2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。

@#@我们制作小风旗来测量。

@#@@#@3、分组制作小风旗，研究使用方法@#@（三）实地观察@#@1、测量风向和风速@#@2、记录到天气日历中@#@三、总结@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课 @#@ @#@ @#@降水量的测量@#@教学目标@#@科学概念：

@#@@#@降水量的多少可以用雨量器来测量。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

@#@@#@教学重点@#@知道降水量的多少可以用雨量器来测量@#@教学难点@#@学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录@#@教学准备@#@分组材料：

@#@制作雨量器的材料：

@#@制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；@#@喷壶@#@教学过程@#@一、导入@#@1、 @#@降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？

@#@@#@生自由说：

@#@通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短@#@介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）用雨量器测量降水量@#@1、出示自制简易雨量器@#@生根据制作说明书，尝试制作雨量器@#@2、 @#@展示自制简易雨量器，讨论：

@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响？

@#@用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

@#@@#@3、 @#@小结@#@4、 @#@模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

@#@@#@

（二）降水量的观察和测量@#@1、讨论：

@#@雨量器使用的注意事项。

@#@@#@如：

@#@收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；@#@读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

@#@@#@2、指导记录“降水量填充图”@#@3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

@#@@#@三、总结@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第六课 @#@ @#@ @#@云的观测@#@教学目标@#@科学概念：

@#@@#@根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；@#@云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；@#@根据云的高度和形状给云分类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

@#@@#@教学重点@#@根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；@#@根据云的高度和形状给云分类。

@#@@#@教学难点@#@根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

@#@@#@教学准备@#@分组材料：

@#@不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸@#@教学过程@#@一、描述云@#@1、 @#@出示“云”字。

@#@问：

@#@关于云，你能想到什么？

@#@用网状图记录学生想法。

@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）观察云@#@1、问：

@#@在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。

@#@那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

@#@@#@2、师介绍方法：

@#@出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

@#@@#@3、室外观察，明确任务：

@#@

（1）观察天空中的云量

（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想@#@4、反馈@#@

（二）对云进行分类@#@1、分组活动：

@#@根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类@#@2、生汇报@#@3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

@#@@#@4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

@#@@#@三、总结@#@课后反思：

@#@ @#@@#@ @#@@#@第七课 @#@ @#@ @#@总结我们的天气观察@#@教学目标@#@科学概念：

@#@@#@天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@感受到长时间进行科学观察和记录。

@#@@#@教学重点@#@对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

@#@@#@教学难点@#@统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

@#@@#@教学准备@#@气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表@#@教学过程@#@一、导入@#@1、 @#@经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

@#@、@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）统计天气信息@#@1、讨论统计方法。

@#@@#@

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类@#@

（2）也可以用画“正”字的方法依次记录@#@2、分组统计@#@发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表@#@

（二）分析天气信息@#@1、反馈：

@#@

（1）统计云量的小组：

@#@有多少天是晴天？

@#@多少天是阴天或多云？

@#@哪种天气最多？

@#@哪种天气最少？

@#@@#@

（2）统计云的类型的小组：

@#@哪种类型的云最常见？

@#@哪种类型的云最少见？

@#@@#@（3）统计风向的小组：

@#@主要刮哪个方向的风？

@#@@#@（4）统计风速的小组：

@#@这段时间里刮风的天气多吗？

@#@通常刮大风还是微风？

@#@@#@（5）统计降水量的小组：

@#@这一季节的降水量有什么特点？

@#@@#@2、问：

@#@综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

@#@@#@3、单元评价@#@

（1）问：

@#@今天天气怎样？

@#@@#@

（2）互评这个单元的学习情况@#@ @#@三、总结@#@课后反思：

@#@@#@第二单元 @#@溶解@#@第一课水能溶解一些物质@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

@#@@#@不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，@#@能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。

@#@严格按照规范利用溶解装置进行实验。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。

@#@（沙在使用前淘干净。

@#@）@#@【教学过程】@#@一、食盐在水里溶解了@#@1.学生观察实验：

@#@取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。

@#@过一会再搅拌，观察它们的变化。

@#@@#@2.学生汇报观察现象：

@#@食盐在水里的变化是怎样的？

@#@沙在水里呢？

@#@（注意纠正学生的汇报：

@#@食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）@#@ @#@3.组织讨论：

@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解"@#@？

@#@哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@？

@#@（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。

@#@）@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1.教师讲解：

@#@食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；@#@沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。

@#@那面粉在水中会怎样呢？

@#@@#@2.学生实验：

@#@取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。

@#@@#@3.组织汇报：

@#@面粉在水中容易溶解吗？

@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

@#@@#@4.教师引导描述：

@#@面粉水中是什么样的状态？

@#@@#@5.讨论：

@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？

@#@面粉在水中溶解了吗？

@#@@#@6.教师引导：

@#@为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。

@#@演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

@#@@#@7.学生实验：

@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

@#@@#@8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。

@#@（提醒学生注意：

@#@溶解的溶不是熔也不是融。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第二课水是怎样溶解物质的@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@认识到实验中细致观察的重要性。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察高锰酸钾的溶解@#@1.引导想象：

@#@食盐在水中的溶解过程。

@#@@#@2.教师讲解：

@#@为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。

@#@教师出示高锰酸钾。

@#@（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）@#@3.引导观察描述：

@#@高锰酸钾是一种什么样的物质？

@#@@#@4.学生实验：

@#@在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。

@#@（注意学生对观察到的细节地描述）@#@6.学生汇报：

@#@高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？

@#@它在水中溶解了吗？

@#@它与食盐在水中的溶解有什么异同？

@#@@#@二、不同物质在水中的溶解@#@1.观察记录实验：

@#@进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。

@#@（观察结果可直接记录在书上的表格中）@#@变成的微粒大小@#@在水中的分布@#@是否沉淀@#@能用过滤的方法分离吗@#@是溶解还是没溶解@#@2.小组交流：

@#@修正描述和记录。

@#@@#@3.全班讨论交流：

@#@物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？

@#@我们是怎样观察和区分的呢？

@#@@#@4.整理记录：

@#@学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

@#@@#@ @#@板书设计：

@#@@#@ @#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课 @#@ @#@液体之间的溶解现象@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；@#@@#@过程与方法：

@#@能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

@#@@#@【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象@#@【教学难点】观察和感知水中溶解有空气@#@【教学准备】@#@小组观察实验用：

@#@玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；@#@雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

@#@@#@【教学过程】@#@1、引入@#@·@#@教师准备一杯水和一袋咖啡。

@#@学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。

@#@@#@·@#@咖啡在水里怎么啦？

@#@你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？

@#@@#@·@#@我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。

@#@那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？

@#@@#@2．观察液体之间的溶解与不溶解@#@·@#@在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？

@#@@#@·@#@在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？

@#@@#@·@#@在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？

@#@@#@·@#@在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？

@#@@#@·@#@问：

@#@酒精和水相互溶解吗？

@#@食用油和水相互溶解吗？

@#@@#@·@#@运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

@#@@#@·@#@问：

@#@哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

@#@@#@3．观察溶解在液体中的气体@#@

（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳@#@·@#@打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。

@#@这就是溶解在饮料中的气体。

@#@@#@·@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@·@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@

（2）观察溶解在水中的空气@#@·@#@这杯水里有空气吗？

@#@你是怎样想的？

@#@（生活经验的提取）@#@·@#@用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。

@#@观察试管壁上是否有小气泡出现。

@#@@#@·@#@怎样解释这种现象？

@#@@#@4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课不同物质在水中的溶解能力@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@不同的物质在水中的溶解能力不同。

@#@一些气体也容易溶解于水。

@#@@#@过程与方法：

@#@研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@进行气体溶解于水的实验。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。

@#@意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

@#@@#@【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

@#@@#@【教学难点】研究气体在水中的溶解。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验：

@#@装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@@#@1.学生观察：

@#@打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

@#@@#@2.教师提问：

@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

@#@@#@3.引导实验设计：

@#@怎样进行这个对比实验比较公平？

@#@@#@4.组织学生实验：

@#@提醒学生做好实验记录。

@#@@#@5.汇报交流：

@#@@#@2．观察气体在水中的溶解能力@#@1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

@#@@#@2.教师解释：

@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。

@#@知道是些什么气体吗？

@#@@#@3.学生实验：

@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@4.介绍操作步骤：

@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@5.提问：

@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

@#@（参考P10）@#@拓展：

@#@怎样观察溶解在水中的空气？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五溶解的快与慢@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。

@#@体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

@#@@#@【教学重点】方糖溶解实验的研究@#@【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制@#@【教学准备】分组实验：

@#@筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、哪一个溶解的快。

@#@@#@1.复习：

@#@一个物体在水中溶解后有什么特征？

@#@@#@2.提问：

@#@取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

@#@@#@3.学生观察实验。

@#@（教师指导对比方法）@#@4.整理观察信息，交流想法。

@#@@#@5.提出新的条件：

@#@温度对溶解有没有影响呢？

@#@（60摄氏度左右，强调安全。

@#@）@#@6.学生观察实验。

@#@（教师进一步指导实验操作）@#@7.整理观察信息进行交流。

@#@@#@二、加快方糖溶解的研究@#@1.出示方糖：

@#@一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？

@#@@#@2.学生猜想形成假设：

@#@用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；@#@热水比冷水更容易使肥皂溶解；@#@将肥皂切成小块更容易溶解；@#@加更多的水使肥皂溶解得快……@#@3．制定实验设计。

@#@（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。

@#@）@#@

（1）小组讨论：

@#@怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。

@#@@#@

（2）各组实验设计交流汇报补充完善。

@#@教师板书相同条件和不同条件。

@#@（重点指导对比实验中变量的控制。

@#@）@#@（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。

@#@@#@4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。

@#@（注意引导学生反思实验过程中的不足）@#@5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。

@#@@#@6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第六课 @#@一杯水里能溶解多少食盐@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@体验研究溶解现象的乐趣，发展进一";i:

3;s:

2709:

"2011-2012学年度第一学期科学教学工作总结@#@域城镇中心小学刘志明@#@小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教师要从常规课上要质量。

@#@“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。

@#@我精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。

@#@以下是我对一学期的教学工作的总结。

@#@@#@1、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

@#@@#@我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。

@#@发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。

@#@平时我细心观察本班学生的学习情况，调整教学工作，激励学生进步。

@#@@#@2、重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。

@#@@#@科学探究是科学学习的目标之一，也是科学学习的主要方式之一。

@#@为了提高学生的科学探究能力，我努力在常规教学中加强学生的科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

@#@在平时的教学中重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

@#@让学生在科学的探究学习中得到情感的体验，使学生科学探究的能力得到了培养。

@#@@#@3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

@#@@#@在科学课中激发学生探究的兴趣和动机，让学生拥有更多的科学探究实验时间，让学生更深入持久的开展科学实验探究。

@#@实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学知识的形成。

@#@本期在实验教学中取得了较好的成绩，在今后的教学中，我将更加努力的开展实验教学，培养学生的实验能力。

@#@@#@美国诗人惠特曼说过：

@#@“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。

@#@”而做为科学启蒙教育的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计，千方百计地打好鼓来吸引科学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙教育的艺术大师。

@#@@#@@#@2011.12@#@";i:

4;s:

5532:

"@#@科学三年级下册教学计划@#@一、指导思想：

@#@@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@ @#@二、教学目标：

@#@@#@ @#@1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；@#@@#@ @#@2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；@#@@#@3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@ @#@4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；@#@@#@ @#@5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

@#@@#@三、学生情况分析：

@#@@#@1、整体学习状况：

@#@经过一个学期的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

@#@习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

@#@因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

@#@@#@2、已有知识、经验：

@#@学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

@#@学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

@#@@#@ @#@3、儿童心理分析：

@#@在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

@#@@#@ @#@四、教材分析：

@#@@#@ @#@1、全册内容情况：

@#@本册是科学教材的第二册。

@#@全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本领”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

@#@@#@ @#@2、各单元内容和课时情况：

@#@@#@第一单元“游戏里的科学”共7课时，@#@小车的运动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易天平（1课时）。

@#@弹簧的学问（1课时），有趣的磁铁（2课时）。

@#@@#@ @#@第二单元“我们周围的空气”共6课时，@#@空气在哪里（1课时），热气球上升的秘密（1课时），@#@充气玩具的科学（1课时）。

@#@钢笔吸水的奥秘（1课时）。

@#@@#@放风筝（2课时）。

@#@@#@ @#@第三单元“我们吃什么”共2课时，@#@我们的食物（1课时），食物与营养（1课时）。

@#@食物与营养（1课时）。

@#@饮食与健康（1课时）。

@#@我是小厨师（1课时）。

@#@@#@ @#@第四单元“阳光与生活”共5课时，@#@太阳和影子（1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的秘密（1课时），谁热的块（1课时），太阳能热水器（1课时）。

@#@@#@ @#@第五单元“电的本领”共2课时，@#@灯泡亮了（1课时），；@#@哪里用到电（1课时）@#@谁的本领大（1课时）安全用电（1课时）@#@3、教学重点：

@#@ @#@重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

@#@ @#@@#@4、教学难点：

@#@@#@通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

@#@特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@ @#@五、基本措施：

@#@@#@ @#@1、把科学课程的总目标落实到每一节课；@#@@#@ @#@2、把握小学生科学学习特点，因势利导；@#@@#@ @#@3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；@#@@#@4、让探究成为科学学习的主要方式；@#@@#@5、树立开放的教学观念；@#@@#@6、悉心地引导学生的科学学习活动；@#@@#@ @#@7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；@#@@#@ @#@8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；@#@@#@ @#@9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；@#@@#@ @#@10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

@#@@#@徐从娟@#@2016.2.25@#@";i:

5;s:

25685:

"人教版四年级下学期品社复习题@#@第一单元@#@1、我们的家乡在（内蒙古）省，简称（蒙），面积有_118万多平方千米，省级行政中心在（呼和浩特）。

@#@@#@2、中国的地图像一只（雄鸡），中国有（23）个省、（4）个直辖市、（5）个自治区、

（2）个特别行政区。

@#@我国的第一大岛是（台湾岛），第二大岛是（海南岛）。

@#@车牌的第一个字代表（车辆所在省份的简称）。

@#@@#@3、看地图时，要先看地图上的（方向）、（比例尺）和（图例）。

@#@确定（方向），才能确定地图上某一点的方位；@#@知道（比例尺），才能计算出地图上两个地点之间的实地距离；@#@了解（图例），才能读懂地图上的内容。

@#@@#@4、我国的五种地形是（丘陵）、（山地）、（高原）、（盆地）、（平原）。

@#@@#@5、（重庆市）的白帝城位于三峡的起点，有“（鱼腹城）”和“（诗城）”的称呼。

@#@李白的诗（《早发白帝城》）就是写这里的。

@#@白帝庙里有三国人物（刘备）、（诸葛亮）、（关羽）、（张飞）等的塑像。

@#@@#@@#@6、四川名人有唐代诗人（李白）、宋代文学家（苏轼）、现代国画家（张大千）、现代作家（巴金）、现代史学家（郭沫若）、革命烈士（赵一曼）。

@#@@#@7、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己（独特的文化），我们就是在这浓浓的（乡音）、（乡情）、（乡土文化）中成长起来。

@#@要学会展示家乡的手工艺品，说说家乡话，唱唱家乡的歌曲或戏曲。

@#@@#@8、虽然社会的进步已使家乡发生了很大的变化，但是家乡的（老街）和（老屋），仍在静静地诉说着家乡人过去的生活，它们是家乡宝贵的（文化遗产）。

@#@@#@9、河北省赵县的（赵州桥），距今已有一千多年了，被誉为（天下第一桥），是世界上现存最古老的石拱桥。

@#@上海的南浦大桥建成于1991年，是上海第一座横跨黄浦江的钢筋混凝土结构大桥。

@#@@#@10、中国的传统民居代表：

@#@陕西的窑洞、福建客家土楼、贵州苗家吊脚楼、北京的四合院、江南水乡的民居、云南的傣家竹楼都是有名的老街老屋。

@#@@#@11、地方特色小吃：

@#@北京烤鸭、四川酸辣粉、南京盐水鸭、云南过桥米线、沿海地区海鲜、东北小鸡炖蘑菇。

@#@重庆的麻辣火锅。

@#@本地的特色菜有（酸菜）（小鸡炖蘑菇）等。

@#@@#@12、北京的四合院、陕西的窑洞、贵州苗家吊脚楼、福建的客家土楼和江南水乡民居都是有名的老街老屋。

@#@13、胡同是北京人对小街小巷特有的一种称呼。

@#@　　@#@简答：

@#@1、家乡的美好是那些名人的事，与那些平凡的人无关。

@#@”你认为这句话对吗？

@#@为什么？

@#@　　@#@答：

@#@不对。

@#@因为我们的家乡建设得越来越好，离不开这些人的努力，他们也是我们家乡的骄傲。

@#@@#@2、我们应当怎样保护周围的名胜古迹？

@#@@#@答：

@#@我们不能去破坏它，游览时要遵守规定，若发现有人破坏应立即制止或向管理人员汇报。

@#@还可以向政府建议：

@#@

（1）护旧如旧

（2）修旧如旧（3）复旧如旧。

@#@@#@3、尊重民族的风俗习惯有什么重要意义？

@#@@#@答：

@#@一是有利于保护各民族的平等权利和民主权利。

@#@二是有利于维护民族团结。

@#@三是有利于繁荣和发展民族文化。

@#@@#@4、你知道我国有哪些少数民族吗？

@#@你能说出其中一个民族的风俗习惯吗？

@#@　　@#@答：

@#@白族，傣族，藏族，回族，纳西族，彝族等。

@#@白族有：

@#@三道茶，三月街，火把节。

@#@接本主老爷，崇尚白色等风俗习惯。

@#@@#@5、你的家乡有哪些风景名胜？

@#@有哪些著名的土特产？

@#@@#@答：

@#@吉林的风景名胜长白山风景区，长春伪满皇宫，净月潭，向海自然保护区等;@#@著名的土特产有：

@#@人参，鹿茸，貂皮等。

@#@@#@第二单元@#@1、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是生产出来的。

@#@@#@2、来自农村，通过（种植）（饲养）（捕捞）得来的是农产品；@#@来自工厂，通过对（原材料）加工而成的是工业品。

@#@@#@3、农业生产受（气候、地形、土壤）等自然条件的影响很大。

@#@因此不同地区人们生产的农产品种类不同。

@#@生活中的农业生产多种多样，包括种植业、渔业、林业、畜牧业和副业。

@#@我们家乡常见的粮食作物有（水稻、玉米、小麦）经济作物有（油菜、烤烟、蔬菜）水果有（梨、葡萄）。

@#@水稻的生产过程：

@#@育秧、犁地、插秧、田间管理、收割。

@#@@#@4、我国是农业大国，我国农业的特点是：

@#@农业发展历史悠久，地区发展不平衡，生产方式不尽相同。

@#@@#@5、传统农业的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用农家肥料，进行精耕细作；@#@现代农业的基本特征是依靠机械和现代化科技成果，通过改良品种，施用人工合成的化肥，利用现代化科技手段进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。

@#@@#@6、农业为工业生产、商业、交通运输及建筑等行业提供了大量的原材料。

@#@@#@7、新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着生产力和生产资料的发展，我国农民的劳动条件，生活水平逐步改善，农业生产也向现代化迈进。

@#@机械装备、机械化水平和农业技术装备都是现代化农业的标志。

@#@@#@8、电视机的发展和生产工具改进源于科学技术水品的提高。

@#@@#@8、行业的分工是随着社会生产的发展，人民生活的需求不断变化的。

@#@@#@9、俗话说：

@#@“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

@#@”我们可以结合成小组，大家群策群力，共同出主意、想办法。

@#@@#@10、商品的变化不断满足着人们的需要。

@#@同时也会刺激人们不断产生新的欲望。

@#@因此，产品的创新是一个永恒的话题。

@#@@#@11、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高，劳动强度降低。

@#@@#@12、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处，各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。

@#@@#@13、行业分工是随着社会生产的发展、人们生活的需求不断变化的。

@#@不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的。

@#@为社会作出了贡献，应该得到社会的尊重。

@#@@#@14、农业的现代化离不开科技，它使农业的生产效益大大提高，机械化是农业现代化的重要标志之一。

@#@@#@15、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。

@#@@#@16、由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。

@#@@#@17、我们每日的衣食住行，都离不开生活用品。

@#@因为我们每天的生活需要各种各样的生活用品。

@#@@#@简答：

@#@1、现代机械化与过去手工劳动有什么不同？

@#@@#@答：

@#@现代机械化与过去手工劳动相比，省人、省力而且省时间，操作简单方便，工作效率特别高。

@#@@#@2、你觉得未来农业会是什么样子？

@#@@#@答：

@#@未来农业将会是一切实行机械化生产。

@#@并以生态农业为主，农产品的发展会是以无公害绿色食品为主，在用地方面应以节约用地为主。

@#@效率高、产量高。

@#@@#@3、从电视机的发展，你发现了什么？

@#@@#@答：

@#@随着现代化科技的发展，不仅是电视，包括各种用品和工业用品都有很大的发展。

@#@@#@4、你觉得人们为什么要不断改进生产工具？

@#@@#@答：

@#@由于生产关系的发展要求，生产工具必须满足社会生产的需要，随着社会生产关系的发展，生产工具也在不断更进。

@#@@#@5、过去劳动工具与现在有什么不同？

@#@劳动工具的改进，使人们劳动效率和强度发生了哪些变化？

@#@试举例分析。

@#@@#@答：

@#@过去劳动工具是手工工具，现在劳动工具是机械化、大型化。

@#@@#@劳动工具的改进，使人们劳动效率提高了，劳动强度降低了。

@#@像现代的通信，以前只能写信、发电报，传递速度慢，现在的电话、手机、E-mail和网上聊天几秒钟就可以和对方取得联系，方便且快捷。

@#@@#@6、列举不同种类的行业。

@#@@#@答：

@#@属于农业的有：

@#@养鸡、养鸭、养鱼、种果树、种植各种药材等；@#@@#@属于工业的有：

@#@汽车、摩托车制造，以及电视机的制造等；@#@@#@属于其他行业的有：

@#@理发、饭馆、洗浴、通讯等。

@#@@#@7、方便面的生产直接和间接地涉及了哪些行业？

@#@生产出来还要经过哪些行业，才能到我们手里？

@#@@#@答：

@#@方便面的生产直接和间接地涉及农业生产、服务业的销售和工业的加工生产和包装。

@#@方便面生产出来还要经过服务业的销售才能到我们的手里。

@#@@#@第三单元@#@1、交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。

@#@@#@2、多种多样的交通工具有飞机、汽车、火车、轮船等。

@#@四通八达的公路网、铁路网、飞机航线、船运航线构成了现代交通体系。

@#@@#@3、交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、机场、港口等。

@#@它们连接着不同的交通运输线，集散旅客和货物。

@#@@#@4、常见的运输方式有（公路）运输（铁路）运输（航空）运输（水路）运输和（管道）运输五种。

@#@@#@5、我们可以从运费、（运送速度）、（运量）、运送物品的特点、运送的（距离）以及实际需要等方面来选择运输方式。

@#@@#@6、在日常生活中人们最常用的运输方式还是公路运输。

@#@但是铁路运输也占有重要地位。

@#@生产和生活中，人们主要选择现代的交通运输方式。

@#@但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式仍然起着重要的作用。

@#@比如东北的狗拉雪橇，江南水乡的摇橹船。

@#@云南山区的马驮和溜索。

@#@@#@7、交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便；@#@它使我们生活的范围扩大了，拥有了更多与外部世界联系的机会，促进了人们的交流，拉近了人与人的距离；@#@交通不仅为我们生活带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。

@#@@#@9、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好（出行方式），购买（车船票）。

@#@记住（时间）和（班次），到（车站或港口）候车，不携带（化学制剂）、（易燃易爆物）等危险品，注意乘务员（提示），到站后带好自己的（行李），依次下车。

@#@@#@9、人们利用（管道）把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。

@#@这种特殊的运输方式叫做（管道运输）。

@#@@#@10、人们常说：

@#@“要想富，（先修路）”。

@#@道路的（畅通）为经济发展插上了翅膀。

@#@@#@11、交通事业的发展，离不开从事（各行各业）人们的辛勤劳动。

@#@良好的交通秩序需要（人们共同维护）。

@#@@#@12、（1903）年，美国的（莱特）兄弟，让第一架动力飞机飞上了蓝天。

@#@@#@13、随着交通的迅速发展，（交通事故）成为社会一大公害。

@#@@#@14、与过去相比，现在的交通既（方便）又（快捷）。

@#@交通的发展给人们带来了新生活。

@#@@#@15、（汽车污染）是交通的一大问题,汽车污染主要是指（汽车尾气）的污染，其次是（噪声污染）。

@#@@#@16、汽车排放的污染物90%来自（汽车尾车排放），因此许多国家制订了控制（汽车污染排放）的标准。

@#@@#@17、（2003）年

（1）月

（1）日，我国第一列磁悬浮列车在上海运行。

@#@它的最高时速可达每小时（400）千米以上。

@#@@#@18、21世纪人类理想的交通工具是（磁悬浮列车）。

@#@它是一种在一条由磁力牵引的特殊轨道上滑行的列车。

@#@这种车无机械接触，噪声低，而且高速，安全，平稳，既环保又节能。

@#@@#@19、我们的生活和工作离不开交通。

@#@交通不仅方便了我们出行，而且它的发展也影响和改变着我们的生活，甚至改变着世界。

@#@@#@20、车的发展演变过程：

@#@六千多年前有了滚木托运；@#@5000多年前先后有了独轮车和马车；@#@500多年前有了四轮马车；@#@一百多年前先后有了蒸汽机和汽车。

@#@@#@21、最早的水上交通工具是独木舟。

@#@@#@22、人力车是最早出现的运输车辆。

@#@为了加快运送速度和运输量，人们产生了修筑道路的要求。

@#@@#@23、目前，道路交通事故的死亡人数占全国事故死亡人数的80％以上，其中公路交通事故尤为突出，每天可达2000起，成为全社会关注的热点和焦点。

@#@@#@简答：

@#@1、谈谈各种交通运输方式的特点。

@#@@#@答：

@#@陆上的汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；@#@火车运输量大，速度较快，适合较长距离大宗货物的运输；@#@水上的船舶运量最大、运费最低，但速度较慢，适合大宗货物运输；@#@空中的飞机运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运和昂贵、鲜活品的运输。

@#@@#@2、结合我们的生活体验，说说交通给我们带来了什么？

@#@@#@答：

@#@交通给我们的生活和工作带来了方便和快捷，促进了我们的交流，拉近了人与人之间的距离，，方便了我们节假日出行，丰富了我们日常生活，提高了我们生活节奏。

@#@@#@3、路修好以后，山区人们的生活发生了哪些变化？

@#@“要想富，先修路。

@#@”这句话有道理吗？

@#@@#@答：

@#@路修好以后，方便了山区与城市的交流，是山区的物品可以到城市卖，而城里得得商品也可以方便快捷地运到山区，提高了山区人民的生活水平，丰富了人民的生活。

@#@@#@“要想富，先修路。

@#@”这句话有道理交通可以带动当地的经济发展，加强当地与外地的信息交流。

@#@@#@4、你能举例说说交通工具的演变过程吗？

@#@@#@答：

@#@能。

@#@例如飞机的演变过程：

@#@古代人们看到天上的飞鸟就设想有一天自己飞上天。

@#@到18世纪出现了飞艇，到后来的滑翔机；@#@到1903年的美国莱特兄弟的动力飞机的出现，人类飞上蓝天的梦想变成了现实；@#@到二十世纪20年代的活塞式飞机，到40年代的喷气式飞机的使用，大大提高了飞行质量和速度，到现在的各式战斗机，超音速、隐形飞机和航天飞机。

@#@@#@5、汽车污染究竟给我们带来了什么？

@#@面对这一问题，我们该怎么办？

@#@@#@答：

@#@汽车污染带来了空气污染和噪声污染。

@#@汽车排出的尾气致使空气中有毒气体增加甚至出现“酸雨”现象；@#@汽车的发动机声音和鸣笛严重影响了人们正常的工作和休息。

@#@@#@我们可以不使用含铅汽油，尽量使用气体燃料车和电动车，在市区内禁止鸣笛，错时作息，避开高峰等。

@#@@#@第四单元@#@1、现代通信分为（邮政通信）和（电信通信）两大类。

@#@@#@2、一般情况下，寄（普通）信就可以了，（挂号）信不容易丢失，（挂号信）快，安全但是邮资贵。

@#@@#@3、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（法律）和（道德）@#@4、传统的寄信、（传真）和（电话）正部分被电子邮件、手机等替代。

@#@@#@5、古时候为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个（驿站），并备有（马匹　）和（驿夫）。

@#@@#@6、古代传递信息的方法（简单）、速度（慢）、准确性（差），主要靠（人）力和（畜）力来完成。

@#@@#@7、我们的通信方式有（信函）、（电话）、（传真）、（电子邮件），特快专递。

@#@@#@8、通过电视、广播等，你可以知道你的（周围）、（祖国各地）、（世界各国）正在发生的事情。

@#@@#@9、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成了一个小小的地球村。

@#@@#@10、希腊人为了纪念在马拉松战争中的传令兵菲迪皮茨，在世界第一届奥运会上把他跑过的距离确定为（马拉松）项目的距离。

@#@是42.195千米。

@#@@#@11、中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受到法律保护。

@#@@#@12、随着交通运输的发展和通信手段的进步，现在信息传递可真是今非昔比了。

@#@@#@13、古代的信息传递方式：

@#@烽火传信、击鼓传信、驿站传信。

@#@@#@14、古代信息传递的方法简单、速度慢、准确性差。

@#@@#@15、书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。

@#@@#@16、看电视的时间一定要适度，不能影响到学习生活等。

@#@@#@17、沉迷于网上游戏或聊天会带来严重的不良后果。

@#@@#@18、在因特网上，可以漫游世界，与各地的小朋友互通信息，其中最简单的方法是使用电子邮件进行交流。

@#@@#@19、通信技术为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。

@#@@#@简答：

@#@1、说说通信给我们生活带来了那些方便。

@#@@#@答：

@#@通信使我们交流更方便更快捷，通过通信可以了解全国及世界各地的风俗民情、时势动态，使地球变成了一个“小村落”。

@#@@#@2、我们能私拆别人的信件吗？

@#@别人会怎么想？

@#@@#@答：

@#@不能。

@#@私拆别人的信件是违法的。

@#@而且别人会觉得你很没有礼貌，不懂得尊重别人。

@#@@#@3、我们怎么利用大众传媒来解决实际生活中的问题？

@#@@#@答：

@#@实际生活中，我们可以在报纸上、电视上、互联网上了解到最新的时事新闻、娱乐新闻，通过天气预报可以知道天情况，做好最近的计划，通过广告可以知道各种产品的用途及特点。

@#@@#@4、我们在接触大众传媒时要注意什么？

@#@@#@答：

@#@我们在接触大众传媒时要注意保护自己，对于一些黄色、迷信书刊，坚决拒绝；@#@适当看电视、上网、聊天、玩游戏，不沉迷于网络或游戏。

@#@@#@5、大众传媒有哪些？

@#@给我们生活带来哪些好处？

@#@@#@答：

@#@（书籍）（报纸）（电视）（广播）（网络）等被称为大众传媒。

@#@@#@好处有：

@#@1、了解国家和世界上发生的事情；@#@2、了解神奇多彩的大千世界、3、丰富人们的知识；@#@4、即时获取对我们生活有用的信息。

@#@@#@6、种陆上交通工具有轿车、马车、卡车、火车、自行车等。

@#@@#@7、属于工业方面的行业：

@#@药品业、电力业、建筑材料业、食品加工业、汽车制造业、农业资料业、酿酒业等@#@8、请写出常用的网站名称、电视栏目名称和报刊杂志名称：

@#@（不少于3个）@#@答：

@#@教育网，购物网，中央电视台新闻联播，动物世界，云南日报，大理日报。

@#@@#@9、看电视对我们的成长有哪些好处？

@#@有哪些不好的影响呢？

@#@怎样避免不利影响？

@#@对小孩看电视，大人应该不应该限制？

@#@@#@答：

@#@好处：

@#@1，开阔视野，增长见识，激发热爱科学的兴趣。

@#@2，获取更多的信息。

@#@@#@3，娱乐作用，可以缓解学习、社会的压力，减轻疲劳。

@#@不好的影响：

@#@@#@1，损伤眼睛。

@#@2，看电视时间过长，会耽误学习，影响成绩。

@#@3，有些电视内容不健康，影响身心发展。

@#@怎样避免不利影响？

@#@1，看电视时，人与电视的距离应保持在3米以上，防止眼睛近视。

@#@2，看电视时间不宜过长。

@#@3，看电视时，要选择内容健康的，比如可以看一些（少儿频道、金鹰卡通频道等）@#@判断@#@1、旅游业、信息技术行业、物业管理行业都是新兴的行业。

@#@（√）@#@2、在接听或拨打电话时要使用文明礼貌用语。

@#@（√）@#@3、小学生可以私自拆开他人的信件。

@#@（×@#@）@#@4、古时候使用击鼓、烽火台、信鸽、驿站来传递信息的。

@#@（√）@#@5、人们的衣食住行都与交通有关系。

@#@（√）@#@6、要想富，先修路。

@#@（√）@#@7、飞机运输的速度慢，运量小，适合长距离的客运和贵重、鲜活品的运输。

@#@（×@#@）@#@8、赵州桥在河北省被誉为“天下第一桥”。

@#@（√）@#@9、人们创造的最早的水上交通工具是独木舟。

@#@（√）@#@10、磁悬浮列车是21世纪人类理想的交通工具。

@#@（√）@#@11、我国第一列磁悬浮列车于2003年1月1日在上海试运行。

@#@（√）@#@12、以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

@#@（√）@#@13、黄果树瀑布、荔波大小七孔景区、龙宫、江界河景区都是贵州省的风景名胜。

@#@（√）@#@14、王若飞、邓恩铭等都是贵州省的历史名人。

@#@（√）@#@15、我国是一个农业大国。

@#@（√）@#@16、锯子是鲁班发明的。

@#@（√）@#@17、收割机收割比镰刀收割既省力又高效。

@#@（√）@#@18、人们从事的行业可以不断改变，各行业之间既有分工，又有合作。

@#@（√）@#@19、傩戏是贵州省有名的地方剧种。

@#@（√）@#@20、人力车是最早出现的运输车辆。

@#@（√）@#@21、由于受气候、地形、土壤等自然条件的影响，因此，不同的地区农产品的种类会有所不同。

@#@（√）@#@22、我国是一个农业大国，农业发展的历史悠久，地区发展比较平衡。

@#@（×@#@）@#@23、工厂就是生产各式各样的工业品的地方，汽车就是一种工业品。

@#@（√）@#@24、由于行业的不断变迁，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断改变。

@#@（√）@#@25、在生产和生活中，人们主要选择现代的交通运输方式，传统的交通运输方式已经不起作用了。

@#@（×@#@）@#@26、父母可以私拆并阅读孩子的信件。

@#@（×@#@）@#@27、汽车的污染主要是噪音污染，其次是尾气污染。

@#@（×@#@）@#@28、所有的报纸和杂志都适合我们看。

@#@（×@#@）@#@29、羊是农产品，但用羊毛做成的毛衣是工业品　　　　（　√　　）@#@30、上网电脑容易中毒，所以我们还是不要学电脑。

@#@（×@#@）@#@选择题@#@1.（B）就是我们祖辈长期居住、生活的地方。

@#@A家乡B老家C故乡@#@2.（C）是交通的一大问题.。

@#@A尾气污染B空气污染C汽车污染@#@3.1903年，美国的（B）兄弟，让第一架动力飞机飞上了蓝天。

@#@A瓦特B莱特@#@4古时候的通信方式是（A）.A烽火狼烟B电话C发报@#@5.陆上的运输方式的特点是（B）A，速度快，费用高产品。

@#@B，速度慢点，但是费用低。

@#@但是比较方便能运到指定的位置。

@#@C，费用最低，能运到陆运达不到的位置，速度慢，6．（）是农产品。

@#@

（1）萝卜

（2）水杯（3）饺子@#@7．工业产品在市场要受到大家欢迎，最重要的是（）

（1）质量过硬

（2）样式新颖（3）色彩鲜艳（4）选材上佳8、现在农村----部分人承包了农田和果园，依靠（C），不断提高产量。

@#@A.单干B.联合C.科技兴农D.苦干@#@4.下列选项中能体现出现代农业特点的是（）A.刀耕火种B.男耕女织C.抗虫棉.D.大水漫灌9.对家乡不合理的地方,我们应该（B）.@#@A.当作没看见B.提出合理的建议C.不管闲事.D.自己想办法补救@#@10.我国是一个农业大国,众多的农村人口对（）的需求量很大.A.农产品.B.工业品.C.第三产业.D.其它.11.农业生产就是人们从事（）和（　　　）的生产活动．@#@A.栽培植物．　　B.饲养动物．　　C.加工面粉．　　D.加工饲料．@#@12我们吃的食物、穿的衣服、住的房子、方便的交通，样样离不开（）。

@#@@#@A. 养殖业.B.加工业.C.栽培植物.D.副业.@#@13.过泼水节时,人们相互泼水,表达他们对别人的（）@#@A.怨恨.B.痛苦.C.祝福.D.唾弃@#@14.下列说法不正确的是（）.@#@A.我们不应该尊重少数民族的服饰、语言和文字。

@#@@#@B.我们应该对少数民族用带有歧视侮辱性的称谓。

@#@@#@C.我们要热爱家乡，热爱为家乡建设做出贡献的人。

@#@@#@D.为建设家乡做贡献，是大人的事，我们还小，谈论这个为时过早。

@#@@#@-8-@#@";i:

6;s:

4086:

"一年级科学教学计划@#@一、学生情况分析：

@#@　@#@　本班共有28人，经过上学年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

@#@因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

@#@　@#@　二、教材分析：

@#@　@#@　本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。

@#@以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

@#@促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

@#@　@#@　三：

@#@教学目标：

@#@@#@

（一）情感态度与价值观　@#@　对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

@#@意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。

@#@注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;@#@观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。

@#@增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

@#@　　@#@

（二）知识目标　@#@　1、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。

@#@　@#@　2、探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。

@#@　@#@　3、知道生活正的常见材料，认识观察体验不同的布料，认识观察体验塑料，认识观察不同的石头。

@#@初步认识这些材料在生活中的应用。

@#@　@#@　4、认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。

@#@认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，　了解土壤中的常见生物群体。

@#@@#@　5、了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。

@#@了解工业产品并学习动手制作小挂钩，培养动手能力。

@#@　@#@　（三）能力培养　@#@　1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

@#@　@#@　2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。

@#@比如：

@#@会查阅书刊及其他信息源;@#@能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

@#@　　@#@3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

@#@　@#@　4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

@#@　@#@　5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

@#@　@#@　6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

@#@@#@（四）教学内容与实施@#@第一周1、找空气@#@第二周2、认识空气@#@第三周3、纸风车@#@第四周4、常见的动物@#@第五周5、动物的反应@#@第六周6、动物的运动@#@第七周7、小动物找妈妈@#@第八周8、布料@#@第九周9、塑料@#@第十周10、石头@#@第十一周11、我们周围的植物@#@第十二周12、土壤与植物@#@第十三周13、蚯蚓的家@#@第十四周14、土壤中的小动物@#@第十五周15、番茄鱼番茄酱@#@第十六周16、做个小挂钩@#@第十七周期末测试@#@";i:

7;s:

10288:

"人教版小学五年级下册品德与社会期末测试题及答案@#@一、填空题（每空1分，30分）@#@1、要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的（毅力），坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。

@#@@#@2、我国是世界上培育出农作物最多的国家，在全世界667种主要栽培植物中，起源于我国的有（136）种，占20%以上，这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。

@#@@#@3、六百多年前，我国古代著名航海家（郑和）先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。

@#@@#@4、中国的文字最初是从（图画）演变而来的。

@#@与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同，我国的汉字始终保持了既有形又有声的方块字特点。

@#@最早的文字是（甲骨文），（仓颉）创造了文字。

@#@@#@5、我国古代四大发明是指（造纸术）、（印刷术）、（指南针）、（火药）它们凝聚了祖先的智慧，为世界文明做出了巨大的贡献。

@#@@#@6、人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是（苏联）宇航员尤里.加加林。

@#@@#@7、地球是我们最熟悉而又神秘莫测的星球。

@#@地球是目前所知的宇宙中惟一有（生命）的星球，是我们人类的惟一家园，我们要保护我们的家园。

@#@@#@8、世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可以分为（黄种色）人种、（白色）人种和（黑色）人种。

@#@人类的种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的。

@#@@#@9、春秋时期的（孔子）是我国伟大的思想家，教育家，被尊称为世界文化名人。

@#@《论语》记载他和他的弟子们的言行，是后人研究他的思想的主要资料。

@#@位于山东省的（曲阜）是他的故乡。

@#@@#@10、《史记》是我国每一部纪传体通史。

@#@它的作者是（司马迁），前后用了（18）年时间才完成。

@#@它第一次以人物为中心，把有关的历史事件和人物联系起来。

@#@“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名言。

@#@@#@11、（京剧）是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，至今已有两百多年的历史。

@#@在国际艺术舞台上，被列为世界三大戏剧体系之一。

@#@@#@12、文房四宝是中国独具特色的文书工具。

@#@所指的是笔、（墨）、（纸）、砚。

@#@它不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。

@#@@#@13、炎帝以发明农耕技术而著称，被尊奉为（农业）的创始人，人们称他为（神农氏）。

@#@@#@14、中国的瓷器以神奇的（风采）、独特的（技法）、浓郁的民族韵味，享誉世界。

@#@@#@15、李时珍（27）年完成《本草纲目》；@#@司马光（19）年完成《资治通鉴》；@#@贾思勰（10）年写了《齐民要术》，司马迁（18）年完成《史记》。

@#@@#@二、判断题（每题1分，15分）@#@1、从太空中看到地球上的蓝色是陆地。

@#@（错）@#@2、.我们的眼保健操就是按西医的按摩原理来设计的.（错）@#@3、世界上最大的高原是青藏高原。

@#@（错）@#@4、世界上最长的山脉是我国的长白山山脉。

@#@（错）@#@5、生活就像一面镜子，你笑他就笑，你哭他就哭。

@#@对同一件事，不同的人看法不同，感受不同。

@#@（对）@#@6、目前世界上有两百多个国家和地区。

@#@有些国家面积广大，人口很多，而有些国家则很小，面积不足100平方千米。

@#@（对）@#@7、《论语》是孔子写的，是一部关于为人处世的至理明言。

@#@（错）（第三单元，第一课，62页）@#@8、高尔基说，“给”永远比“拿”愉快。

@#@（对）@#@9、“己所不欲，勿施于人”和“敏而好学，不耻下问”都是《论语》中的名言。

@#@（对）@#@10、在我们的生活中，每一个人都可能遇到挫折和失败，我们要正确面对，因为挫折、失败和逆境也是一笔财富。

@#@（对）@#@11、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出（对）。

@#@@#@12、陶器是人类的创造性发明；@#@瓷器是文化的使者。

@#@（错）@#@13、扁鹊发明了“望闻问切”的诊断疾病方法，华佗发明了“麻沸散”。

@#@（对）14、麦哲伦环球航行的成功，证明了地球是球形的，否定了过去“天圆地方”的说法。

@#@（对）@#@15.京剧脸谱，是中国京剧所独有的。

@#@它通过夸张的色彩和图片，表现出人物的不同性格和品质。

@#@.（对）@#@三、选择题（每题2分，20分）@#@1、青花楼阁圆盘做工细腻，自然，淳朴，流利，含蓄而生动，它是（A）的文物。

@#@A清代B明代C宋代@#@2汉字字体的演变顺序正确的是（C）@#@A．甲骨文小篆隶书金文楷书B.金文小篆隶书楷书甲骨文@#@C.甲骨文金文小篆隶书楷书D.楷书甲骨文金文小篆隶书@#@3.属于万里长城说经过的省份的是（B）@#@A.河南省天津市B.辽宁省甘肃省C.宁夏新疆D.湖南省四川省@#@4.第一个完成环球航行并证明地球是圆的是（C）A.莱特兄弟B.达尔文C.麦哲伦D.哥伦布@#@5.最初，生活在南方的人们是在树上搭窝，后人称之为（D），想出这种办法的人叫做“有巢氏”。

@#@@#@A．结绳为网B．挖土为穴C．钻木取火D．构木为巢@#@6.景德镇以瓷器著称，被称为瓷都；@#@宜兴以出产陶器闻名，被称为（D）。

@#@A．锡都B．雾都C．雨都D．陶都@#@7．两千多年前，我国就有了精美的丝绸，并通过“”传入西方。

@#@被称为（B）A．茶马古道B．丝绸之路C．陶瓷之路D．香料之路@#@8.在地球仪上，连接南北两极的是经线；@#@顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线；@#@最长的纬线叫（C）。

@#@@#@A．南回归线B．子午线C．赤道D．北回归线@#@9．、有着一千七百年的制瓷历史，被称为“瓷都”的地方是（B）。

@#@A宜兴B景德镇C余姚县@#@10、中国的文字最初是从（A）演变而来的。

@#@@#@A图画B拼音C结绳记事@#@四．连线题（每题5分，10分）@#@1.将中国世界文化遗产与所在地相连2将国家与所在大洲及首都相连@#@北京布达拉宫 埃及欧洲巴西利亚@#@陕西颐和园 加拿大非洲伦敦@#@西藏曲阜孔庙 英国南美洲渥太华@#@山东兵马俑坑@#@五简答题（每小题5分，共15分）@#@1有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避。

@#@面对这样的烦恼我们应该怎么样做？

@#@@#@答：

@#@可以尝试改变一下自己的思考方式，换个思路想一想，也可以听听他人的建议，找一找排遣烦恼的小窍门：

@#@如做些自己感兴趣的事、听听音乐，唱唱歌、把烦恼对家人或好朋友说一说，使自己快乐起来@#@2.世界上的人类，根据外表特征，主要分为几种肤色？

@#@形成各种肤色的原因是什么？

@#@（5分）@#@答：

@#@世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

@#@（3分）@#@形成各种肤色的原因：

@#@在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。

@#@（2分）@#@3“文房四宝”是中国独具特色的文书工具。

@#@“文房四宝”指的是什么？

@#@简单写出你对它的了解。

@#@（5分）@#@答;@#@文房四宝指的是：

@#@笔、墨、纸、砚（3分）@#@文房起于我国一千五百年前，专指文人书房而言。

@#@文房四宝不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。

@#@@#@中国的毛笔历史悠久。

@#@传统的毛笔不但是古人必备的文房用具，而且在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。

@#@@#@我国墨的历史久远。

@#@早期古人使用天然石墨作为书画材料。

@#@@#@纸是中国古代四大发明之一。

@#@砚为磨墨的工具。

@#@（2分）@#@六、拓展题（共10分）@#@1、你对伟大的科学家霍金了解多少？

@#@简单介绍霍金的故事。

@#@你从霍金身上学到了什么？

@#@（6分）答：

@#@、霍金是英国剑桥大学应用数学和理论物理系的终身教授。

@#@他的著作有：

@#@《时间简史》、《果壳里的宇宙》@#@他是一个动不了、也不能说话的残疾人。

@#@在他21岁时，患上重病，丧失了运动能力和语言能力。

@#@他用仅能活动的三个手指，操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词、写出自己要说的话，然后通过电脑播放出声音。

@#@通常他写一句话要花五六分钟，为了完成一个小时的录音演讲，他准备约十天！

@#@（3分）@#@我们学习他面对挫折，面对疾病，始终保持着乐观与幽默的精神。

@#@（3分）@#@2、读下面的小故事，你从这个故事中得到什么启发？

@#@（4分）一个秘诀@#@开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底给学生们布置了一项任务：

@#@每天甩胳膊300下。

@#@@#@学生们都笑了；@#@这么简单的事，有什么做不到的？

@#@过了一个月，苏格拉底询问大家坚持的情况，班上90%的同学骄傲地举起了手。

@#@又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下80%。

@#@@#@一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手。

@#@这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

@#@答：

@#@这个故事告诉我们：

@#@坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。

@#@@#@";i:

8;s:

13816:

"@#@关于开展“青州市少先队工作规范化学校”创评工作督查的通知@#@各镇、街道、开发区教管办、少工委，市直各小学：

@#@@#@为深入学习贯彻党的十七大和十七届五中、六中全会精神，全面落实科学发展观，进一步规范少先队基层组织设置和少先队标志使用，推动我市少先队自身建设取得新进展，经研究，青州市少工委将联合青州团市委、青州市教育局等部门于11月上旬对“青州市少先队规范化学校”创评工作进行督查。

@#@请各镇、街道、开发区从辖区范围内申报1处“青州市少先队工作规范化学校”，并从已获评“青州市少先队工作规范化学校”荣誉称号的学校中推报1处参加复查。

@#@新申报单位和参加复查单位要严格对照“青州市少先队工作规范化学校”创评工作标准，写出自查报告，加盖单位公章，于2011年10月31日前报送至青州团市委办公室（市府大楼309房间），电子版发送至青州少工委邮箱：

@#@qingzhousgw@。

@#@各有关单位务必本着认真负责的态度，切实提高认识，加强领导，健全机制，完善设施，共同为推进我市少先队事业发展，实现青州经济社会新跨越而贡献力量。

@#@@#@附：

@#@“青州市少先队工作规范化学校”创评工作标准@#@青州市教育局@#@青州市少工委@#@二〇一一年十月二十四日@#@附：

@#@@#@“青州市少先队工作规范化学校”@#@创评工作标准@#@一、少先队工作的领导机制@#@

（一）组织领导@#@1、成立有党政主要领导负责的少先队工作领导机构和创建少先队工作规范化学校工作领导小组；@#@@#@2、少先队工作实行党政主要领导责任制；@#@@#@3、少先队工作列入学校工作的总体规划和重要议事日程，领导班子有少先队工作的任期目标，对少先队工作有部署，有督查，有总结、考核、奖惩；@#@@#@4、成立了有骨干辅导员组成的少先队教育研究机构，有一定的理论研究成果。

@#@@#@

（二）工作队伍建设@#@1、辅导员配备齐全：

@#@贯彻《潍坊市少先队辅导员管理办法》，按规定、按职级配好大队辅导员，配强中队辅导员；@#@@#@2、辅导员素质全面：

@#@具备良好的师德修养、较强的业务水平和较高的辅导技能，能充分调动少先队员的主动性，并经常组织本校有特色的少先队活动；@#@@#@3、辅导员政治、经济待遇落实：

@#@大队辅导员享受学校中层或中层以上干部待遇，参加学校校务会议；@#@中队辅导员享受班主任同等待遇；@#@@#@4、辅导员持证上岗：

@#@大队辅导员经过潍坊市以上的岗位培训，中队辅导员经过县级以上培训，所有辅导员都通过资格考试并取得资格证书；@#@@#@5、建立起校外辅导员队伍：

@#@大队有2名以上校外辅导员，中队有中队校外辅导员。

@#@校外辅导员经常参加辅导少先队活动，对少先队工作有具体支持。

@#@@#@（三）工作保证机制@#@1、有固定的少先队活动时间；@#@@#@2、少先队工作经费充裕；@#@@#@3、建立队干部例会制度，每月召开一次大队委员、中队长联系会议；@#@@#@4、建立辅导员例会制度，大队辅导员每月召集中队辅导员学习一次，定期培训校外辅导员。

@#@@#@二、少先队基础建设@#@

（一）组织建设@#@1、大、中、小队组织健全，队委、旗手、号手等队的组织机构完善。

@#@@#@

（1）学校有少先队大队且大队委成员配备齐全；@#@@#@

（2）班级有少先中队并合理划分小队，中小队委员配备齐全；@#@@#@（3）少先队的旗手、鼓号手配备齐全。

@#@@#@2、适龄少年及时入队。

@#@@#@

（1）逐批逐次入队；@#@@#@

（2）适龄少年入队率100%；@#@@#@（3）入队仪式庄重规范；@#@@#@（4）严格队籍管理制度。

@#@@#@3、各级队委按照有关规定及时换届。

@#@@#@

（1）学校每学年召开一次少先队代表大会；@#@@#@

（2）队干部通过竞选产生，竞选过程严肃、规范；@#@@#@（3）大队部设职能岗，队干部实行轮换制；@#@@#@（4）队干部能自主组织少先队活动，文化课基础知识扎实、综合素质较高。

@#@@#@4、队员熟知队史，知道红领巾、队旗等象征意义。

@#@@#@

（1）定期对队员进行《队章》等队的基础知识教育；@#@@#@

（2）定期开展队的基础知识抽考；@#@@#@（3）低年级队员熟知红领巾、队旗的象征意义；@#@@#@（4）高年级队员要熟知队史。

@#@@#@5、队员的队礼及红领巾等标志的佩带标准、规范。

@#@@#@

（1）每个队员的队礼标准规范；@#@@#@

（2）队员着装整齐统一，佩戴红领巾；@#@@#@（3）队干部佩戴相应标志。

@#@@#@

（二）阵地建设@#@1、队室设施完善，作用发挥好。

@#@@#@

（1）队室面积达到一个标准教室面积；@#@@#@

（2）各项制度、板牌等设施完善；@#@@#@（3）队室富有教育功能；@#@@#@（4）队室管理使用经常化、规范化、制度化。

@#@@#@2、校内外教育活动阵地网络化，教育功能强。

@#@@#@

（1）少先大队在校外建立了3处以上教育基地；@#@@#@

（2）80%以上的少先中队有自己的教育基地；@#@@#@（3）所有教育活动基地都挂牌；@#@@#@（4）围绕教育基地开展活动制度化、有效化、长期化；@#@@#@（5）建立、健全少先队的信息网络，加入山东少先队E代少年网和全国雏鹰网，及时了解、传递少先队工作信息和少年儿童最新动态并建有自己的网站，学校计算机有30台以上。

@#@@#@（三）鼓号队建设@#@1、鼓号队的组织机构齐全。

@#@@#@

（1）规模在80人以上；@#@@#@

（2）服装统一整洁，定期更换；@#@@#@（3）铜管乐器占一定比例；@#@@#@（4）鼓号队的组织机构齐全。

@#@@#@（5）鼓号队队员年龄具梯次结构，有后补和预备队员。

@#@@#@2、鼓号队演奏水平高，熟练吹奏少先队礼仪常用乐曲。

@#@@#@

（1）鼓号队队员经过严格训练，有专门的训练时间。

@#@@#@

（2）鼓号队队员个人会吹奏少先队6支常用乐。

@#@@#@（3）鼓号队整体演奏水平高。

@#@@#@3、鼓号队能表演整套的鼓号操。

@#@@#@

（1）除少先队常用礼仪曲外，鼓号队有自己的保留曲目。

@#@@#@

（2）能够表演一套以上的鼓号操并具有创新性。

@#@@#@（四）基本建设@#@1、有少先队大队部办公室。

@#@@#@

（1）少先队有大队部办公室；@#@@#@

（2）大队部实行小干部值班制度。

@#@@#@2、大队委的工作制度配套完善。

@#@@#@

（1）各项制度张贴上墙或装订成册，能够很好地执行；@#@@#@

（2）制订并执行大队委例会制度；@#@@#@（3）制订并执行大队委成员分工负责制度；@#@@#@（4）大队委委员具有较强的自主能力，能够自己制订工作计划、设计活动方案等。

@#@@#@3、少先队工作现代化程度高。

@#@@#@

（1）配备计算机、照相机、录音机、录像机等少先队活动辅助设备，现代化程度高；@#@@#@

（2）少先队员能够自己操作使用现有设备。

@#@@#@4、档案管理规范齐全。

@#@@#@

（1）历年来的少先队工作文件齐全；@#@@#@

（2）历年来的少先队工作总结计划等文字材料齐全；@#@@#@（3）历年来少先队的荣誉资料齐全；@#@@#@（4）历年来少先队活动的记录、图片、音像等资料齐全。

@#@@#@5、有少先队宣传板、报栏、广播站、网站等宣传阵地。

@#@@#@

（1）少先队有宣传板栏并成立了相应的组织机构；@#@@#@

（2）少先队大队有自己的队报并建立相应的组织机构；@#@@#@（3）少先大队建有红领巾广播站或红领巾电视台，设备齐全，制度完善，队员参与采、编、播，能与外界传媒交流；@#@@#@（4）少先队中队有自己的黑板报或宣传栏并建立了相应的工作小组或制度；@#@@#@（5）少先队大队建有自己的网站，并有专人维护；@#@@#@（6）少先队大队订阅两种以上少先队工作指导刊物。

@#@@#@（五）基层组织建设@#@1、中队组织健全活跃，活动经常。

@#@@#@

（1）中队有工作计划、有措施、有落实、有总结；@#@@#@

（2）中队有活动制度；@#@@#@（3）中队活动主题鲜明、系统规范；@#@@#@（4）中队有特色活动。

@#@@#@2、中队队务管理严格、规范。

@#@@#@

（1）中队教室整洁有序，队的宣传、工作氛围浓厚；@#@@#@

（2）中队各种角、箱、架、报等有特色；@#@@#@（3）中队的队委会、活动等纪录齐全；@#@@#@（4）中队的队员花名册、荣誉册等簿册齐全。

@#@@#@3、小队组织健全、活跃。

@#@@#@

（1）小队组织划分合理；@#@@#@

（2）每个小队都有自己的常规性活动；@#@@#@（3）小队能够自主设计开展活动。

@#@@#@三、少先队的主题工作@#@

（一）主题教育@#@1、有明确的少先队教育思想和与时俱进的教育理念，有切合实际的少先队教育规划。

@#@少先队工作列入学校整体规划。

@#@有切实可行、周密细致、措施得力、富有特色的学校少先队工作计划；@#@@#@2、坚持素质教育，发挥少先队在德育中的重要阵地作用；@#@@#@3、坚持少先队体验教育，引导广大队员在实践中体验，在体验中成长；@#@@#@4、发挥少先队主体地位作用，面向全体队员，队员自主、自立能力强。

@#@@#@

（二）主题活动@#@ @#@ @#@ @#@1、少先队体验教育与学校素质教育和课程改革的有机结合。

@#@@#@

（1）基层辅导员能够确立体验教育理念，并能结合课程改革制定出体验教育的具体实施方案；@#@@#@

（2）能够根据不同年龄阶段少年儿童生理、心理特点，每学期以中队为单位设置不少于5项内容的体验课题，每次活动队员参与率达90%以上；@#@@#@（3）在实施体验教育过程中，每位队员能够学到一种知识，获得一种感受，锻炼一种能力，养成一种习惯；@#@@#@（4）通过实施体验教育，主动参与学校课程改革，体现出体验教育在学校素质教育中的重要作用；@#@@#@（5）体验岗位的设置有科学性、针对性和创新性，能达到良好的体验效果。

@#@@#@2、配合学校课程改革，深入实施雏鹰争章行动。

@#@@#@

（1）雏鹰争章活动。

@#@@#@①能够在原有的基础上科学设置新的雏鹰奖章；@#@@#@②雏鹰争章活动有详细实施方案；@#@@#@③雏鹰争章活动队员参与率达90%以上；@#@@#@④雏鹰章、卡配备率90%以上；@#@@#@⑤形成了订、争、考、颁章的科学活动机制。

@#@@#@

（2）雏鹰假日小队。

@#@@#@①制定“雏鹰假日小队”活动方案；@#@@#@②小队参与活动率达95%以上；@#@@#@③涌现出市级以上先进小队；@#@@#@④组织出省级以上优秀活动。

@#@@#@3、深入开展“手拉手”活动。

@#@@#@

（1）能够根据时代要求，不断丰富“手拉手”活动的内容；@#@@#@

（2）“手拉手”活动中队参与率达95%以上；@#@@#@（3）队员参与率达80%以上；@#@@#@（4）“手拉手”活动的带动作用明显；@#@@#@（5）中队辅导员参与“手拉手”活动达80%以上。

@#@@#@4、把“五自”教育与教育局倡导开展的中小学生成长“五个一”工程、与学校日常行为习惯养成教育相结合，作为少先队工作的基本内容长期坚持开展。

@#@@#@

（1）每个队员都了解“五自”内容；@#@@#@

（2）对队员进行日常技能培训；@#@@#@（3）对队员进行日常生活习惯的养成训练；@#@@#@（4）组织队员开展社会公益性活动。

@#@@#@5、深入开展“红心向党推优工程”。

@#@@#@

（1）成立领导小组，纳入学校议事日程，定期研究部署；@#@@#@

（2）建立“红心向党推优工程”工作制度，版面上墙；@#@@#@（3）规范工作流程，完善推优、公示、评议、培养等各个环节；@#@@#@（4）建立“红星少先队员”档案，跟踪培养；@#@@#@（5）活动内容丰富，与少先队品牌活动相结合，创造性开展工作。

@#@@#@（三）常项工作@#@1、利用重要节日开展少先队活动。

@#@@#@

（1）利用“六一”儿童节、建队节等重要节庆日组织开展活动；@#@@#@

（2）少先队员参与活动率100%；@#@@#@（3）活动有创新，有较好的社会影响。

@#@@#@2、队课、队会、队活动制度化、规范化。

@#@@#@

（1）中队每周上一次队课。

@#@@#@

（2）中队每周开一次队会。

@#@@#@（3）队活动的仪式规范、庄重。

@#@@#@3、加强少先队的文化建设，办好、订好、用好队刊队报，宣传好少先队工作。

@#@@#@

（1）每学年大队组织2次以上大型文化活动。

@#@@#@

（2）中队组织经常性地组织文化活动。

@#@@#@（3）通过收旧利废等活动，《红领巾》报自愿订阅率达全校队员的50%以上。

@#@@#@（4）学校在各种新闻媒体上宣传少先队工作8次以上。

@#@@#@4、认真贯彻上级少先队工作机构的指示精神，积极完成各项工作任务，及时上情下达、上报信息，总结经验，并搞好理论研究。

@#@@#@

（1）上级少工委的精神能够及时传达到辅导员或队员；@#@@#@

（2）积极完成上级少工委部署的各项工作任务；@#@@#@（3）每年在市级以上队报队刊上发表工作信息5条以上，发表理论文章1篇以上；@#@@#@（4）某项工作或活动获得市级以上表彰。

@#@@#@";i:

9;s:

28950:

"第一章认识计算机@#@第一课时和计算机交朋友@#@教学目的和要求@#@1、了解什么是信息；@#@@#@2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；@#@@#@3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；@#@@#@4、了解信息高速公路；@#@@#@教学重点与难点：

@#@信息的各种心态及其本质含义。

@#@@#@教学方法：

@#@1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

@#@@#@2、电脑动画课件教学。

@#@@#@教学准备：

@#@1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

@#@@#@2、课前打开电脑。

@#@@#@教学过程@#@一、新课引入@#@1、什么是信息？

@#@你知道吗？

@#@（学生回答）@#@简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。

@#@（有用，即有价值。

@#@信息具@#@有价值）@#@2、信息无处不在，无时不有。

@#@（举例启发后，请学生自己举例）@#@只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

@#@十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……@#@[可用幻灯片展示以上图片]@#@二、新课教学@#@解释：

@#@@#@“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

@#@”@#@科学角度研究的信息主要指：

@#@一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；@#@二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

@#@@#@信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

@#@它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

@#@@#@“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

@#@”@#@[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]@#@“1、信息的获取”@#@人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；@#@@#@电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

@#@@#@“2、信息的传递”@#@信息只有通过交流才能发挥效益。

@#@@#@烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>@#@报纸、电报、电话、广播——>@#@微波、光缆、卫星、计算机网络@#@“3、信息的处理”@#@信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

@#@@#@电子计算机是信息处理机。

@#@@#@“三、信息社会”@#@人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。

@#@甚至人们把今天的社会称为信息社会。

@#@@#@“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。

@#@”@#@信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

@#@@#@“四、信息高速公路@#@‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

@#@”@#@[利用电脑展示什么是信息高速公路]@#@全课总结@#@1、什么是信息？

@#@@#@2、信息技术包括哪些重要的技术？

@#@@#@3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

@#@@#@4、什么是信息高速公路？

@#@@#@第二课时计算机的组成@#@教学目的和要求@#@1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

@#@　　　@#@2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

@#@@#@3、学生了解计算机处理信息的过程。

@#@@#@4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@教学重点：

@#@1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

@#@@#@2、学生了解计算机处理信息的过程。

@#@@#@教学难点：

@#@计算机硬件和软件的概念。

@#@@#@教学准备：

@#@计算机及相关软件。

@#@@#@教学过程@#@一、质疑导入@#@我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。

@#@那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

@#@@#@通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

@#@@#@二、自主学习，探究新知@#@1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：

@#@@#@①计算机是由哪两部分组成？

@#@@#@②计算机硬件是由哪几部分组成？

@#@@#@③计算机软件有哪几类？

@#@它们各有什么用途？

@#@@#@教师巡视检查学生自学情况。

@#@@#@2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

@#@@#@学生答后，追问：

@#@谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

@#@@#@教师说明：

@#@硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；@#@软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

@#@若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

@#@@#@4、指名学生回答问题②，你有几种分法？

@#@怎样分？

@#@@#@从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

@#@@#@从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

@#@@#@5、指名学生回答问题③。

@#@@#@学生答后，教师简介常用的操作系统：

@#@DOS、Windows系列、Linux等的特点；@#@向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

@#@@#@6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办@#@公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。

@#@但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

@#@@#@三、学生模仿硬件作“自我介绍”@#@通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。

@#@它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

@#@@#@请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。

@#@然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。

@#@至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

@#@@#@同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

@#@@#@在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

@#@@#@四、学习计算机信息处理的过程@#@阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

@#@@#@引导学生说出：

@#@①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

@#@@#@全课总结@#@同学们，今天我们一起探讨了什么问题？

@#@把你的收获告诉你的同桌。

@#@@#@第三课时本领高强的计算机@#@教学内容：

@#@计算机的特点和工作过程@#@教学目的：

@#@@#@1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。

@#@@#@2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。

@#@@#@3、培养学生的抽象思维能力。

@#@@#@教学准备：

@#@图片@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入。

@#@@#@　　上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。

@#@计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。

@#@今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。

@#@@#@二、新授。

@#@@#@　　

（一）计算机的特点。

@#@@#@　　1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？

@#@@#@　　2、学生回答。

@#@@#@　　3、教师补充：

@#@@#@　　

（1）高速、精确的运算能力。

@#@@#@　　不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？

@#@（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。

@#@（程序演示）@#@　　IBM的"@#@深蓝"@#@计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。

@#@@#@　　所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

@#@@#@　　

（2）准确的逻辑判断能力。

@#@@#@　　计算机可以根据程序判断下一步该做什么。

@#@（试下棋）@#@　　1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为"@#@天才一号"@#@的电脑象棋系统淘汰出局。

@#@@#@　　（3）强大的存储能力。

@#@@#@　　老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。

@#@这还是现在使用的最小的存储器。

@#@（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。

@#@我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？

@#@与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！

@#@@#@　　

（二）计算机的工作过程。

@#@@#@　　1、做一个实验：

@#@叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：

@#@接到指令、大脑思考、作出反应。

@#@@#@　　2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？

@#@@#@　　学生回答，讨论。

@#@@#@三、小结。

@#@@#@　　今天，你学到了计算机的哪些知识？

@#@@#@四、作业。

@#@@#@　　书上"@#@做一做"@#@。

@#@@#@第四课时信息与信息技术、计算机的发展@#@教学目的与要求@#@

（1）了解什么是信息。

@#@@#@

（2）了解哪些是信息处理的工具。

@#@@#@[课时安排]@#@1课时。

@#@@#@[教学重点与难点]@#@重点：

@#@哪些是信息、信息处理工具。

@#@@#@[教学过程]@#@一、导入@#@现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？

@#@学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）。

@#@同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。

@#@可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。

@#@那么，信息究竟是个什么呢？

@#@这就是我们今天要学习的内容。

@#@（板书课题：

@#@第1课 @#@ @#@信息和信息处理工具）@#@二、新授@#@1．身边的信息@#@每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。

@#@我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。

@#@（板书：

@#@信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。

@#@最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。

@#@用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。

@#@（请学生列举信息的例子）。

@#@@#@2．信息的传递@#@电话可以传递我们的声音，表达各种感情；@#@交通灯的灯光传递着是否通行的信息；@#@信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。

@#@（列举信息传递的例子）@#@3．信息处理@#@人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；@#@另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……@#@我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。

@#@（板书：

@#@输入信息 @#@处理信息 @#@ @#@ @#@ @#@输出信息）@#@依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？

@#@（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

@#@@#@其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。

@#@就如人们用算盘来计算……。

@#@在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。

@#@计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；@#@再如我们用计算机计算1+1=？

@#@，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

@#@@#@从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。

@#@计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：

@#@@#@1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（Electronic @#@Numerical @#@Integrator @#@And @#@Computer，即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。

@#@这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

@#@@#@虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

@#@@#@自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。

@#@电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

@#@@#@第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

@#@@#@第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

@#@@#@第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

@#@@#@第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。

@#@因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

@#@@#@三、练习@#@讨论回答：

@#@信息和计算机有什么联系？

@#@举几个信息的例子@#@口述：

@#@人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

@#@@#@四、小结@#@现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。

@#@我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

@#@@#@第二单元WINDOWS的初步使用@#@第一课时启动和关闭计算机@#@教学目的和要求@#@学会开、关机@#@教学难点：

@#@1、了解计算机外设的开、关顺序@#@2、正确学会开、关机@#@教学准备：

@#@计算机、网络@#@教学过程：

@#@@#@一、教学导入@#@同学们，在你们面前看到的是什么呀？

@#@@#@对了，是电脑。

@#@@#@老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

@#@@#@二、教学新课@#@

（一）教师示范讲解@#@在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？

@#@老师再重复一遍，是第一件事。

@#@@#@刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

@#@@#@对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。

@#@电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。

@#@所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。

@#@怎么做？

@#@@#@1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化@#@光睁开眼睛怎么行呢？

@#@，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？

@#@其实很简单，就是接通电源。

@#@@#@2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况@#@按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

@#@@#@左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

@#@@#@现在电脑就会和小朋友一起来学习了。

@#@比如说画画了@#@3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

@#@@#@刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

@#@@#@4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

@#@@#@小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。

@#@然后开始休息。

@#@电脑同样如此。

@#@我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。

@#@再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。

@#@记住了要把电脑的显示器关掉。

@#@@#@5、教师示范关显示器。

@#@@#@

（二）、学生练习开、关电脑@#@在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

@#@@#@教师巡视指导。

@#@@#@第二课时鼠标的使用@#@教学目的和要求：

@#@通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

@#@@#@教学重点：

@#@鼠标的各个操作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@鼠标的双击操作及拖动。

@#@@#@课前准备：

@#@计算机、网络@#@教学过程@#@一、新课导入@#@同学们看到过老鼠吗？

@#@那么老鼠长得是怎样的呢？

@#@@#@那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？

@#@哪些地方像？

@#@@#@那我们知道鼠标有什么用吗？

@#@鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？

@#@老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

@#@@#@二、新课教学@#@

（一）教师讲解@#@大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：

@#@左边的一个我们把它叫做鼠标左键；@#@那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。

@#@能记住吗？

@#@@#@1、握鼠标的基本姿势@#@　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

@#@（先请一个同学试一下。

@#@再请另外一个同学也试一下）。

@#@@#@2、用鼠标移动光标@#@　　在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；@#@你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；@#@你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；@#@你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

@#@@#@3、鼠标单击动作@#@　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？

@#@现在请同学们试一试。

@#@@#@单击左键@#@4、鼠标双击动作@#@　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

@#@@#@双击左键@#@5、鼠标拖动动作@#@　　先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

@#@@#@

（二）学生自由练习@#@教师巡视指导。

@#@@#@第三课时用鼠标玩游戏@#@教学目的和要求@#@1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

@#@@#@2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

@#@@#@3、培养学生动手动脑能力。

@#@增强学计算机的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

@#@@#@2、掌握纸牌的规则。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握纸牌的规则。

@#@对策：

@#@加强操作练习。

@#@@#@教学准备：

@#@计算机、网络及辅助教学软件。

@#@@#@教学过程@#@一、引言导入@#@我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

@#@@#@二、新课教学@#@1、启动纸牌游戏@#@师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

@#@@#@

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

@#@@#@

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

@#@@#@2、纸牌游戏的规则@#@师（讲解）：

@#@开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

@#@暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

@#@在窗口目标区中有的四个目标空位。

@#@游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

@#@@#@为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

@#@@#@纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

@#@移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

@#@只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

@#@@#@当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。

@#@新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。

@#@当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

@#@@#@3、用鼠标玩纸牌游戏的方法@#@移动牌：

@#@正面朝上的牌通常是可以移动的。

@#@移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

@#@可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

@#@@#@翻牌：

@#@用鼠标单击要翻开牌的背面。

@#@一张背面朝上的牌就会翻开。

@#@@#@发牌：

@#@就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

@#@@#@将纸牌快速移动到目标位上：

@#@用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

@#@例如：

@#@双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

@#@@#@4、重新开始@#@师（演示）：

@#@将牌局重新开始的方法是：

@#@单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。

@#@再将鼠标移动，单击“发牌”选项。

@#@纸牌游戏重新开始。

@#@@#@5、退出游戏@#@师（讲解并演示）：

@#@通常退出纸牌游戏，有两种方法。

@#@@#@可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

@#@@#@也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

@#@@#@练习：

@#@@#@使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

@#@@#@全课总结@#@你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

@#@@#@第四课时认识键盘@#@教学目的：

@#@认识键盘上主要键的名称及主要功能，熟悉计算机的开机和关机。

@#@培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@学会开机关机，熟悉各主要键的主要功能。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握热启动的方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发学生兴趣，导入新课。

@#@@#@1、开计算机@#@开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。

@#@@#@用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后两手松开，计算机开始重新启动。

@#@@#@还可发按主机上的复位健“RESET”。

@#@@#@2、关计算机@#@先关断主机上的电源，再关断显示器上的电源，并且要主注意卫生。

@#@@#@3、初步认识键盘@#@计算机分为四个区：

@#@@#@功能区：

@#@键盘的左上方，有F1……F12个键。

@#@@#@主键盘区：

@#@键盘的左下方，有A……Z字母键，0、1、……9数字键，以及特殊键等。

@#@@#@光标控制键区：

@#@有光标移动键、删除键等。

@#@@#@小键盘区：

@#@键盘的右下方，有数字键和光标控制键。

@#@@#@4、认识主要键的名称及作用。

@#@@#@ESC——退出键@#@BACKSPAC——退格健。

@#@按一下，光标向前移动一个格子。

@#@@#@ENTER——回车键。

@#@输入信息，按回车键，才能被确认和执行，是一个经常用到的键。

@#@@#@CAPSLOCK——大小写切换键。

@#@按一次，对字母大小写进行一次切换。

@#@@#@SHIFT——上档键。

@#@按下它，同进按下相应的键则输出相应的键上标记的上边的字符。

@#@@#@CTRL称控制键，ALT称转换键一般与其他键合用。

@#@@#@二、学生练习@#@1、用三种不同的方式启动计算机。

@#@@#@2、从计算机键盘上输入小写的英文26个字母。

@#@@#@3、从计算机键盘上输入大写的英文26个字母。

@#@@#@教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

@#@@#@三、课堂小结。

@#@@#@第五课时正确使用键盘@#@教学目的：

@#@学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握正确的指法。

@#@@#@教学难点：

@#@手指的分工及养成良好的姿势的习惯。

@#@@#@教学方法：

@#@综合教学法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发学生兴趣，导入新课。

@#@@#@一、键盘操作姿势：

@#@@#@1、身体平直、放松，正对键盘。

@#@@#@2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。

@#@@#@二、键盘操作指法：

@#@@#@1、手指分工@#@基本键位：

@#@A、S、D、F、G、H、J、K、L、；@#@是八个手指的“根据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。

@#@@#@击键方法：

@#@@#@1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。

@#@@#@2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击";i:

10;s:

2763:

"石板镇中心完小2012-2013年小学四年级信息技术下册期未测试试卷@#@姓名：

@#@分数：

@#@@#@一、选择题@#@1.演示文稿通常指的是哪个应用软件（）@#@A．PowerPiontB.WordC.Excel@#@2.播放幻灯片时，按（）键。

@#@@#@A．F1B.F3C.F5@#@3.在播放幻灯片过程中，按键盘上的（）键可以结束放映。

@#@@#@A．空格键B.EscC.Ctrl@#@4.幻灯片上用来输入文字的虚线框称为“（）”。

@#@@#@A.占位符B.标题栏C.工具箱@#@5.在幻灯片中，选中图片后，图片四周会出现（）个尺寸按制点。

@#@@#@A．4B.8C.9@#@6.在幻灯片中插入的图片、文字、符号等统称为“（）”@#@A．对象B.文件C.类型@#@7.在“普通视图”下，通过单击播放控制条上的按钮，可以控制视频的（）、暂停、音量等。

@#@@#@A．播放B.打开C.飞入@#@8.如果要删除艺术字，则需选中要删除的艺术字，然后按（）键。

@#@@#@A．EndB.deleteC.insert@#@9.关闭PowerPoint的正确操作应该是（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、关闭显示器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、Ctrl+Alt+Del重启计算机 @#@ @#@ @#@@#@D、按下PowerPoint标题栏右上角的关闭按钮 @#@@#@10.PowerPoint中，用“文本框”工具在幻灯片中添中文本时，如果想要是插入的文本框竖排，应该怎样（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、默认的格式就是竖排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、不可能竖排 @#@@#@ @#@ @#@C、选择文本框下拉菜单中的垂直项 @#@@#@二、判断题，对的打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@1.默认情况下，幻灯片的背景是黑色。

@#@（）@#@2.双击占位符可以添加文字。

@#@（）@#@3.演示文稿是由一张张幻灯片组成的。

@#@（）@#@4.在幻灯片中，只能插入艺术字，不能插入图片。

@#@（）@#@5.演示文稿只有一种视图方式，那就是幻灯片放映视图。

@#@（）@#@三、连线题@#@@#@幻灯片放映视图@#@普通视图@#@阅读视图@#@幻灯片浏览视图@#@@#@";i:

11;s:

11998:

"我和我的家@#@　　教学目标@#@　　1．知识与技能@#@　　

（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

@#@@#@　　

（2）通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

@#@@#@　　2．情感与态度@#@　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

@#@@#@　　3．行为与习惯@#@　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

@#@@#@　　4．过程与方法@#@　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；@#@通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

@#@@#@　　教学重难点@#@　　1．重点：

@#@感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

@#@@#@　　2．难点：

@#@通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

@#@@#@　　　教学过程@#@　　一、导入新课@#@．师：

@#@我们都有一个家，你家里有几口人?

@#@你长得像谁?

@#@@#@　　学生根据自己的情况自由发言。

@#@@#@　　师小结：

@#@我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

@#@@#@　　二、共同交流，了解家庭@#@　　1．聊一聊“我的家人”@#@　　师：

@#@每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?

@#@今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

@#@@#@　　（出示教材第35页的两棵大树）师：

@#@你的家里还有谁?

@#@@#@　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

@#@@#@　　追问1：

@#@你的家人里有姑妈（姨妈）吗?

@#@她是你爸爸（妈妈）的什么人?

@#@@#@　　追问2：

@#@你的家里有伯伯吗?

@#@他是你爸爸的什么人?

@#@@#@　　追问3：

@#@你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

@#@@#@　　追问4：

@#@为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

@#@@#@　　学生根据自身实际回答问题。

@#@@#@　　师小结：

@#@他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。

@#@伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

@#@@#@　　2．读儿歌，认家人@#@　　爸爸的爸爸叫爷爷@#@　　爸爸的妈妈叫奶奶@#@　　爸爸的哥哥叫伯伯@#@　　爸爸的弟弟叫叔叔@#@　　爸爸的姐妹叫姑姑@#@　　妈妈的爸爸叫姥爷@#@　　妈妈的妈妈叫姥姥@#@　　妈妈的兄弟叫舅舅@#@　　妈妈的姐妹叫姨妈@#@　　教师领读，学生齐读儿歌。

@#@@#@　　3．游戏：

@#@我来问你来答。

@#@@#@　　教师拍手问：

@#@爸爸的爸爸叫什么?

@#@@#@　　学生回答：

@#@爷爷。

@#@@#@　　学生问，老师答。

@#@@#@　　学生之间互相问。

@#@@#@　　师小结：

@#@一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。

@#@我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

@#@@#@　　三、寻找家人的“影子”@#@　　师：

@#@刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

@#@@#@　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

@#@@#@　　学生分组讨论，在组内分享。

@#@@#@　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

@#@@#@　　师：

@#@请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

@#@@#@　　学生自由发言。

@#@@#@　　师小结：

@#@我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

@#@@#@　　四、让爱住我家@#@　　师：

@#@同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

@#@@#@　　活动提示：

@#@学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

@#@@#@　　师小结：

@#@听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

@#@@#@　　师：

@#@在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

@#@@#@　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

@#@@#@　　师小结：

@#@同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。

@#@这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

@#@@#@　　@#@家人的爱@#@教学目标　　@#@1．知识与技能　　@#@

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

@#@　　@#@

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

@#@　@#@2．情感与态度　感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

@#@　　@#@3．行为与习惯　　养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

@#@　　@#@4．过程与方法　　通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

@#@　　@#@教学重难点　　@#@1．重点：

@#@@#@

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

@#@@#@

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

@#@　　@#@2．难点：

@#@知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

@#@　　@#@教学过程　　@#@一、我的成长　　@#@1．导入：

@#@课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!

@#@谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?

@#@　　@#@2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

@#@　@#@

（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：

@#@这是你几岁的时候穿的衣服啊?

@#@看看现在穿的衣服有什么变化啊?

@#@　　@#@

（2）当学生拿出自己小时候的小手印时，@#@教师提问：

@#@这是你几岁的小手印出来的啊?

@#@教师发自内心感叹道：

@#@好可爱的小手啊!

@#@现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

@#@　　@#@操作：

@#@教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。

@#@然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，@#@教师启发：

@#@你们发现了什么?

@#@　@#@　3．小结：

@#@在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。

@#@在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

@#@　　@#@二、我是幸福的孩子　　@#@1．谈话：

@#@课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

@#@　　@#@2．学生活动　　@#@

（1）学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。

@#@　　@#@

（2）集体交流：

@#@学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?

@#@　　@#@3．学生在集体交流时，教师适时引导。

@#@　　@#@

（1）当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：

@#@爸爸什么时问陪你下棋?

@#@爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?

@#@你觉得爸爸爱你吗?

@#@有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?

@#@21教育网　　@#@

（2）当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：

@#@名字有什么含义吗?

@#@名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?

@#@　　@#@（3）当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：

@#@这是什么时候录制的，谁录制的?

@#@当时的情况是怎样的?

@#@一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?

@#@　　@#@（4）师：

@#@除此以外，请同学们想一想：

@#@妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?

@#@爸爸辛勤工作是为了什么?

@#@爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

@#@　　@#@（5）学生自由发言，体会感情。

@#@　　@#@4．小结：

@#@家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

@#@　　　　@#@三、相亲相爱一家人　　@#@1．师：

@#@通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?

@#@有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?

@#@　　@#@2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

@#@　　@#@3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：

@#@当时你是怎么想的?

@#@感觉怎么样?

@#@有没有特别幸福?

@#@　　@#@4．小结：

@#@一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

@#@　　@#@四、我的爱　　@#@1．师：

@#@同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?

@#@有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?

@#@　　@#@2．教师引导学生思考：

@#@当我们遇到这些情况应该怎么做?

@#@　　@#@教师设置情境：

@#@　　@#@

（1）爸爸妈妈在忙，我……　　@#@

（2）奶奶一个人很孤单，我……　　@#@（3）出门前，要……　　@#@3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

@#@　　@#@4．师：

@#@看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

@#@　　@#@5．师：

@#@同学们，你们的生日是哪一天呢?

@#@家人是怎样给你们过生El的?

@#@都送给你们什么礼物呢?

@#@　　@#@6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

@#@　　@#@7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?

@#@在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?

@#@21•世纪*教育网　　@#@8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

@#@　　@#@9．师：

@#@接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

@#@　　@#@10．学生制作贺卡等礼物。

@#@　　@#@11．师：

@#@想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?

@#@　　@#@12．学生讨论交流。

@#@　　　　@#@师小结：

@#@今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。

@#@家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。

@#@家人的爱像大海一样深，像草原一样广。

@#@我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。

@#@这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。

@#@　@#@";i:

12;s:

2992:

"@#@清明节习俗@#@踏青@#@踏青清明之时，正是春回大地，人们乃因利乘便，扫墓之余亦一家老少在山乡野间游乐一番，回家时顺手折几枝叶芽初绽的柳枝戴在头上，怡乐融融。

@#@也有的人特意于清明节期间到大自然去欣赏和领略生机勃勃的春日景象，郊外远足，一抒在严冬以来的郁结心胸，这种踏青也叫春游，古代叫探春、寻春。

@#@其含义，就是脚踏青草，在郊野游玩，观赏春色。

@#@清明前后正是踏青的好时光，所以成为清明节俗的一项重要内容。

@#@@#@清明节是中国最重要的传统节日之一。

@#@清明节已有2500多年历史，古时又叫踏青节、三月节、祭祖节、扫墓节等。

@#@最开始是一个很重要的节气，是春耕的大好时节，后来，由于清明节与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，清明节也就成为最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓了日子。

@#@@#@2013年，清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

@#@@#@清明节的由来@#@放风筝@#@清明节中国历史上，寒食禁火，祭奠先人，早已蔚为习俗。

@#@清明扫墓活动通常在清明节的前10天。

@#@有些地区的扫墓活动长达一个月。

@#@人们在清明节前后上坟扫墓祭祖，铲除杂草，放上供品，于坟前上香祷祝或简单地献上一束鲜花，以寄托对先人的怀念。

@#@@#@清明扫墓，它不仅是人们祭尊祖先、缅怀先烈的节——也是中华民族认祖归宗的纽带，更重要的是认识先辈。

@#@看自己的不足，修正自己，带动后人。

@#@@#@扫墓祭祖@#@这是中国古代清明节习俗。

@#@秋千，意即揪着皮绳而迁移。

@#@它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改之为秋千。

@#@古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。

@#@后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。

@#@荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

@#@@#@荡秋千@#@放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。

@#@每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。

@#@夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。

@#@过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

@#@@#@清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。

@#@因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。

@#@有人还把清明节叫作“植树节”。

@#@植树风俗一直流传至今。

@#@1979年，人大常委会规定，每年三月十二日为我国植树节。

@#@这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。

@#@@#@植树@#@";i:

13;s:

13293:

"@#@班级@#@活动内容@#@负责@#@老师@#@活动要求@#@一

（1）班@#@吹球进门@#@在课桌边上粘一个边长6—10厘米的小纸盒，盒面比桌面略低，参赛者一口气把桌面上距离纸盒50厘米的乒乓球准确吹进球门，即可获得印章一枚。

@#@@#@一

（2）班@#@趣贴鼻子@#@在黑板上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得印章一枚。

@#@@#@一（3）班@#@好运彩弹@#@主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则获印章一枚；@#@反之，没有中奖。

@#@@#@道具：

@#@准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。

@#@@#@一（4）班@#@挤眉弄眼@#@吃饼干@#@将饼干放在额头，在规定时间内，通过面部肌肉的运动将饼干吃到嘴里即过关，得印章一枚。

@#@@#@一（5）班@#@快乐套圈@#@在地上摆放五个空易拉罐。

@#@每个易拉罐之间的距离，为二十厘米。

@#@游戏者持5个套圈，站在离易拉罐一米远的地方，向易拉罐扔圈圈。

@#@投中一个即可得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@空易拉罐，套的圈圈@#@一（6）班@#@海底捞珠@#@在桌子上摆放上玻璃缸，缸里装着水和若干颗弹珠，让游戏者用筷子从水里夹起弹珠，放在另一个玻璃缸里。

@#@不能用手帮忙，如若夹起的弹珠掉到地上，得重新放回原来的玻璃缸中，不能作数。

@#@在30秒内，能夹起5颗弹珠者得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@弹珠、玻璃缸、筷子若干。

@#@@#@一（7）班@#@巧吸乒乓@#@用吸管把左边脸盆里的乒乓球吸起、放到右边脸盆里。

@#@一分钟内成功五次即可获印章一枚。

@#@@#@一（8）班@#@穿针引线@#@10秒内穿入3枚针以上得印章一枚。

@#@@#@一（9）班@#@螺母塔@#@把4个螺母套在一根筷子上，再一个一个将螺母立着叠起来，能保持2秒不倒可得印章一枚。

@#@（筷子自备）@#@一（10）班@#@造高楼@#@在一分钟之内用一副军棋堆高，超过十厘米过关，获印章一枚。

@#@@#@二

（1）班@#@掌上明珠@#@主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。

@#@参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。

@#@桌子竖排三张，参赛者沿桌子绕一圈。

@#@走至终点，球未丢就得印章一枚。

@#@掉两次及两次以上就不得奖。

@#@@#@二

（2）班@#@巧喂老虎@#@将三个塑料桶横排摆开，桶口作为虎口，游戏者站在2米外的白线上，每人3个球，将球分别向3个虎口投去，三个球至少有一个球扣在桶里，方可获得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@三个塑料桶垒球三个@#@二（3）班@#@顶羽毛拍@#@规则：

@#@主持人准备3—4支羽毛拍，参与者如果能用手或手指将其顶起，在规定的时间里不落地算成功，可获印章一枚。

@#@（一二年级5秒、三四年级10秒、五六年级15秒）@#@道具：

@#@羽毛拍若干@#@二（4）班@#@盲人击鼓@#@蒙眼原地转三圈后击鼓，击中者得印章一枚。

@#@（准备眼罩若干）@#@二（5）班@#@步步为营@#@

（1）桌上放着八个等高的一次性纸杯，一次紧接着竖排，排头第一个杯子和最后一个杯子没有水，中间其余的杯子里装满水，第一个杯子放一个乒乓球。

@#@

（2）参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向第二个杯子，一个接一个地吹，乒乓球不能跳杯子，不能落到地上，直到从最后一个杯子吹出。

@#@（3）参赛者只能有50秒的时间，没有在规定时间内完成的算通过失败，成功者可获印章一枚。

@#@@#@二（6）班@#@芭蕉扇火焰山@#@将十根蜡烛均匀安放在桌子上并点燃，参与者站在指定的位置上用扇子挥动一下，扇灭四根以上得印章一枚。

@#@@#@二（7）班@#@夹心饼干@#@队员结伴在半分钟内背靠背夹住球（不准用手）走完10米路程，未落地者过关，获印章一枚。

@#@@#@二（8）班@#@眼力挑战@#@主持人准备好筷子，一个空啤酒瓶。

@#@参赛者站在啤酒瓶的一侧，拿三根筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。

@#@如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得印章一枚。

@#@每人有三次机会。

@#@@#@道具：

@#@筷子，啤酒瓶@#@三

（1）班@#@快乐套圈@#@在地上摆放五个空易拉罐。

@#@每个易拉罐之间的距离，为二十厘米。

@#@游戏者持5个套圈，站在离易拉罐一米远的地方，向易拉罐扔圈圈。

@#@投中一个即可得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@空易拉罐，套的圈圈@#@三

（2）班@#@吹球进门@#@在课桌边上粘一个边长6—10厘米的小纸盒，盒面比桌面略低，参赛者一口气把桌面上距离纸盒50厘米的乒乓球准确吹进球门，即可获得印章一枚。

@#@@#@三（3）班@#@海底捞珠@#@在桌子上摆放上玻璃缸，缸里装着水和若干颗弹珠，让游戏者用筷子从水里夹起弹珠，放在另一个玻璃缸里。

@#@不能用手帮忙，如若夹起的弹珠掉到地上，得重新放回原来的玻璃缸中，不能作数。

@#@在30秒内，能夹起8颗弹珠者得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@弹珠、玻璃缸、筷子若干。

@#@@#@三（4）班@#@掌上明珠@#@主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。

@#@参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。

@#@桌子竖排三张，参赛者沿桌子绕一圈。

@#@走至终点，球未丢就得印章一枚。

@#@掉两次及两次以上就不得奖。

@#@@#@三（5）班@#@好运彩弹@#@主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则获印章一枚；@#@反之，没有中奖。

@#@@#@道具：

@#@准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。

@#@@#@三（6）班@#@巧喂老虎@#@将三个塑料桶横排摆开，桶口作为虎口，游戏者站在2米外的白线上，每人3个球，将球分别向3个虎口投去，三个球至少有一个球扣在桶里，方可获得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@三个塑料桶垒球三个@#@三（7）班@#@巧吸乒乓@#@用吸管把左边脸盆里的乒乓球吸起、放到右边脸盆里。

@#@一分钟内成功五次即可获印章一枚。

@#@@#@三（8）班@#@穿针引线@#@10秒内穿入4枚针以上得印章一枚。

@#@@#@四

（1）班@#@盲人击鼓@#@蒙眼原地转三圈后击鼓，击中者得印章一枚。

@#@（准备眼罩若干）@#@四

（2）班@#@步步为营@#@

（1）桌上放着八个等高的一次性纸杯，一次紧接着竖排，排头第一个杯子和最后一个杯子没有水，中间其余的杯子里装满水，第一个杯子放一个乒乓球。

@#@

（2）参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向第二个杯子，一个接一个地吹，乒乓球不能跳杯子，不能落到地上，直到从最后一个杯子吹出。

@#@（3）参赛者只能有45秒的时间，没有在规定时间内完成的算通过失败，成功者可获印章一枚。

@#@@#@四（3）班@#@夹心饼干@#@队员结伴在半分钟内背靠背夹住球（不准用手）走完10米路程，未落地者过关，获印章一枚。

@#@@#@四（4）班@#@眼力挑战@#@主持人准备好筷子，一个空啤酒瓶。

@#@参赛者站在啤酒瓶的一侧，拿三根筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。

@#@如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得印章一枚。

@#@每人有三次机会。

@#@@#@道具：

@#@筷子，啤酒瓶@#@四（5）班@#@芭蕉扇火焰山@#@将十根蜡烛均匀安放在桌子上并点燃，参与者站在指定的位置上用扇子挥动一下，扇灭四根以上得印章一枚。

@#@@#@四（6）班@#@挤眉弄眼吃饼干@#@将饼干放在额头，在规定时间内，通过面部肌肉的运动将饼干吃到嘴里即过关，得印章一枚。

@#@@#@四（7）班@#@螺母塔@#@把4个螺母套在一根筷子上，再一个一个将螺母立着叠起来，能保持2秒不倒可得印章一枚。

@#@（筷子自备）@#@四（8）班@#@造高楼@#@在50秒之内用一副军棋堆高，超过十厘米过关，获印章一枚。

@#@@#@四（9）班@#@顶羽毛拍@#@主持人准备3—4支羽毛拍，参与者如果能用手或手指将其顶起，在规定的时间里不落地算成功，可获印章一枚。

@#@（一二年级5秒、三四年级10秒、五六年级15秒）@#@道具：

@#@羽毛拍若干@#@四（10）班@#@趣贴鼻子@#@在黑板上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得印章一枚。

@#@@#@五

（1）班@#@吹球进门@#@在课桌边上粘一个边长6—10厘米的小纸盒，盒面比桌面略低，参赛者一口气把桌面上距离纸盒50厘米的乒乓球准确吹进球门，即可获得印章一枚。

@#@@#@五

（2）班@#@海底捞珠@#@在桌子上摆放上玻璃缸，缸里装着水和若干颗弹珠，让游戏者用筷子从水里夹起弹珠，放在另一个玻璃缸里。

@#@不能用手帮忙，如若夹起的弹珠掉到地上，得重新放回原来的玻璃缸中，不能作数。

@#@在30秒内，能夹起10颗弹珠者得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@弹珠、玻璃缸、筷子若干。

@#@@#@五（3）班@#@好运彩弹@#@主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则获印章一枚；@#@反之，没有中奖。

@#@@#@道具：

@#@准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。

@#@@#@五（4）班@#@挤眉弄眼吃饼干@#@将饼干放在额头，在规定时间内，通过面部肌肉的运动将饼干吃到嘴里即过关，得印章一枚。

@#@@#@五（5）班@#@芭蕉扇火焰山@#@将十根蜡烛均匀安放在桌子上并点燃，参与者站在指定的位置上用扇子挥动一下，扇灭四根以上得印章一枚。

@#@@#@五（6）班@#@快乐套圈@#@在地上摆放五个空易拉罐。

@#@每个易拉罐之间的距离，为二十厘米。

@#@游戏者持5个套圈，站在离易拉罐一米远的地方，向易拉罐扔圈圈。

@#@投中一个即可得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@空易拉罐，套的圈圈@#@五（7）班@#@巧吸乒乓@#@用吸管把左边脸盆里的乒乓球吸起、放到右边脸盆里。

@#@一分钟内成功五次即可获印章一枚。

@#@@#@五（8）班@#@顶羽毛拍@#@主持人准备3—4支羽毛拍，参与者如果能用手或手指将其顶起，在规定的时间里不落地算成功，可获印章一枚。

@#@（一二年级5秒、三四年级10秒、五六年级15秒）@#@道具：

@#@羽毛拍若干@#@五（9）班@#@盲人击鼓@#@蒙眼原地转三圈后击鼓，击中者得印章一枚。

@#@（准备眼罩若干）@#@六

（1）班@#@掌上明珠@#@主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。

@#@参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。

@#@桌子竖排三张，参赛者沿桌子绕一圈。

@#@走至终点，球未丢就得印章一枚。

@#@掉两次及两次以上就不得奖。

@#@@#@六

（2）班@#@穿针引线@#@10秒内穿入5枚针以上得印章一枚。

@#@@#@六（3）班@#@巧喂老虎@#@将三个塑料桶横排摆开，桶口作为虎口，游戏者站在2米外的白线上，每人3个球，将球分别向3个虎口投去，三个球至少有一个球扣在桶里，方可获得印章一枚。

@#@@#@道具：

@#@三个塑料桶垒球三个@#@六（4）班@#@步步为营@#@

（1）桌上放着八个等高的一次性纸杯，一次紧接着竖排，排头第一个杯子和最后一个杯子没有水，中间其余的杯子里装满水，第一个杯子放一个乒乓球。

@#@

（2）参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向第二个杯子，一个接一个地吹，乒乓球不能跳杯子，不能落到地上，直到从最后一个杯子吹出。

@#@（3）参赛者只能有40秒的时间，没有在规定时间内完成的算通过失败，成功者可获印章一枚。

@#@@#@六（5）班@#@夹心饼干@#@队员结伴在半分钟内背靠背夹住球（不准用手）走完10米路程，未落地者过关，获印章一枚。

@#@@#@六（6）班@#@眼力挑战@#@主持人准备好筷子，一个空啤酒瓶。

@#@参赛者站在啤酒瓶的一侧，拿三根筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。

@#@如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得印章一枚。

@#@每人有三次机会。

@#@@#@道具：

@#@筷子，啤酒瓶@#@六（7）班@#@造高楼@#@在40秒之内用一副军棋堆高，超过十厘米过关，获印章一枚。

@#@@#@六（8）班@#@螺母塔@#@把4个螺母套在一根筷子上，再一个一个将螺母立着叠起来，能保持2秒不倒可得印章一枚。

@#@（筷子自备）@#@备注：

@#@@#@1.游戏道具由各班级自行准备（印章除外）；@#@@#@2.各班可拍摄游戏过程视频（代替游戏规则讲解），届时播放供学生参考。

@#@@#@1.@#@";i:

14;s:

29716:

"@#@第一单元童声中国娃@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风@#@2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

@#@@#@3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

@#@@#@2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境、激趣导入@#@ @#@ @#@ @#@1.师:

@#@又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!

@#@首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?

@#@师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.采访客人:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2）介绍教师的民族:

@#@满族@#@ @#@ @#@ @#@3.欣赏FLASH影片《家乡》。

@#@（藏族歌曲）@#@二、实践体验、学唱歌曲:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

@#@下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?

@#@并在图片中选择出这个民族的服装。

@#@初听歌曲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。

@#@（课件1:

@#@无画面）@#@ @#@ @#@ @#@3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?

@#@脑海中会浮现什么画面?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲（课件2:

@#@声像俱全）@#@ @#@ @#@ @#@5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?

@#@教师范唱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、出示图片“美”。

@#@提问:

@#@你觉得这首歌美在哪里?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1）旋律美?

@#@?

@#@用“嗒”模唱歌曲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2）歌词美?

@#@?

@#@有感情读歌词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3）内在情感美?

@#@?

@#@介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。

@#@（课件3）@#@ @#@ @#@ @#@这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、自学@#@ @#@ @#@ @#@请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二段、更加自豪的感情。

@#@抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、分组合作学习@#@ @#@ @#@ @#@一组用“嗒”伴唱;@#@一组主唱;@#@一组用自制道具伴奏;@#@一组用舞蹈表演。

@#@@#@三、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、提问:

@#@我们的家乡是哪里?

@#@你们热爱自己的家乡吗?

@#@那么就让我们做一次“小小作词家”,把这首歌改编成《松原赞歌》@#@ @#@ @#@ @#@2、学生朗读自编的歌词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、随音乐热情的演唱《松原赞歌》。

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

@#@@#@2感受不同地区音乐作品的风格差异。

@#@@#@3通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课。

@#@@#@“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@”大家知道这首诗描述的是@#@哪里的风景吗？

@#@（草原）@#@今天就让我们一起去草原看一看。

@#@@#@二、欣赏《草原英雄小姐妹》@#@A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

@#@@#@问：

@#@这段音乐熟悉吗？

@#@是什么乐器演奏的？

@#@@#@B介绍主奏乐器：

@#@琵琶@#@C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的@#@英雄事迹。

@#@@#@D完整欣赏@#@E重点欣赏第1段@#@问：

@#@除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

@#@@#@F介绍协奏曲。

@#@@#@协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。

@#@@#@三、复习歌曲《草原赞歌》@#@A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？

@#@他们的力量从@#@哪里来？

@#@（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）@#@唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

@#@@#@B听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？

@#@（欢乐的情绪，自豪的感情）@#@C视谱。

@#@随琴哼唱两遍歌谱。

@#@@#@D接龙唱谱@#@E用“LU”模唱旋律。

@#@@#@F熟悉歌词，演唱歌曲。

@#@@#@4、 @#@表演《草原赞歌》@#@a）学习简单蒙古舞动作。

@#@@#@b）师生互动。

@#@@#@四、全课总结@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@1、指导学生用欢快调皮的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

@#@@#@2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

@#@@#@2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课。

@#@@#@二、新授。

@#@@#@1、首先老师给大家带来一首歌曲，你们听听熟悉吗？

@#@如果你觉得熟悉也不需要跟着演唱，安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？

@#@@#@2、同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面老师来演唱，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？

@#@（出示歌谱，师范唱）。

@#@@#@3、老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下。

@#@（出示色块图谱）@#@4、下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。

@#@@#@5、歌唱教学@#@

（1）那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我们一起到歌谱中去找找答案，先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。

@#@@#@

（2）我们先试着把第一色块歌词填进去。

@#@（师弹一句，生填词一句）@#@（3）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个字）@#@（4）学生自己尝试填入第一色块的第二段@#@（5）同学们的声音真好听，老师也忍不住想加入你们的歌声，下面老师和你们合作，你们演唱第一色块，老师接唱第二色块，你们在心里跟唱。

@#@@#@（6）模唱第二色块乐谱。

@#@@#@（7）填词演唱第二色块，有困难再解决。

@#@@#@（8）老师演唱第一色块，学生接唱第二色块。

@#@@#@（9）完整演唱全曲（慢速）@#@（10）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。

@#@@#@（11）跟伴奏演唱。

@#@@#@6、加动作表演唱。

@#@@#@7、变换演唱形式丰富歌曲。

@#@@#@三、总结@#@第四课时@#@教学目标：

@#@@#@1、体验、 @#@了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。

@#@ @#@@#@2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。

@#@@#@2、引导学生感受蒙古民歌的风格特点。

@#@了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入，让学生身临其境。

@#@@#@1、播放马头琴演奏《鸿雁》，由于《鸿雁》是今年最热门的综艺节目《中国好声音》的歌曲，@#@（蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。

@#@中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。

@#@）@#@2、师：

@#@让学生说一说心目中的草原是什么样的？

@#@@#@生答@#@3、你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。

@#@@#@有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌，。

@#@。

@#@。

@#@（背景音乐《鸿雁》）@#@二、播放歌曲《鸿雁》@#@1、提问：

@#@这首歌曲的节奏 @#@？

@#@ @#@自由的旋律？

@#@悠长。

@#@@#@2、师：

@#@蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？

@#@@#@一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。

@#@@#@3、我们刚才所听的是哪一宝？

@#@-------引出长调民歌的音乐特点。

@#@@#@师：

@#@起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。

@#@。

@#@。

@#@@#@ @#@鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。

@#@。

@#@。

@#@@#@三、欣赏蒙古族歌曲《草原牧歌》 @#@（出示课件）@#@1、师：

@#@同学们在欣赏时，思考这首歌曲旋律、节奏怎样？

@#@ @#@@#@师：

@#@歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。

@#@@#@2、复听歌曲——感受情绪@#@四、 @#@竖笛学习@#@1、练习音阶@#@2、自己试吹@#@3、找出难吹的句子@#@4、解决难点@#@5、练习@#@第二单元绿海林涛里@#@一、单元目标：

@#@1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

@#@2.用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林》、《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

@#@3.在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。

@#@4.通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；@#@在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

@#@@#@第一课时@#@教学内容：

@#@1.唱：

@#@《银色的桦树林》2.听：

@#@《美丽的喀纳斯湖》3.拓展：

@#@班得瑞乐队与轻音乐@#@教学目标：

@#@1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

@#@2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。

@#@感受歌曲美的意境。

@#@3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@歌曲结构和旋律的分析。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@

（一）导入师：

@#@同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？

@#@（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

@#@@#@

（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》@#@1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。

@#@听前设问：

@#@听到了什么？

@#@仿佛来到了哪里？

@#@感觉怎样？

@#@2.根据学生的回答，出示精美的画面。

@#@3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。

@#@在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

@#@@#@（三）欣赏想象@#@1.导入：

@#@古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。

@#@有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。

@#@下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

@#@播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。

@#@提问：

@#@你听到了什么？

@#@看到了什么？

@#@感受到春天的什么气息？

@#@2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。

@#@@#@（四）学习歌曲@#@1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？

@#@哪两句比较像？

@#@哪一句完全不同？

@#@2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。

@#@（点击课件）3.试唱曲谱。

@#@4.对于第三句中的“5#45.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

@#@5.跟琴学唱歌曲。

@#@6.完整、熟练地演唱歌曲。

@#@7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

@#@（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

@#@2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。

@#@@#@（六）教师课堂小结，结束教学。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@1.复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。

@#@2.我的创造

（1）3.听《森林狂想曲》@#@教学目标：

@#@1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

@#@2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

@#@3.通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。

@#@@#@教学重难点：

@#@歌曲意境的创设和表现，旋律创编@#@教学过程：

@#@@#@

（一）复习歌曲《银色的桦树林》1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。

@#@2.有感情地齐唱歌曲。

@#@3.师：

@#@刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？

@#@请学生发表自己的意见。

@#@并请一些学生上来表演。

@#@4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

@#@教师对学生的声音提出一些要求。

@#@5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

@#@6.分组展示歌表演。

@#@@#@

（二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。

@#@观察歌曲前两个乐句有什么联系？

@#@（两个乐句节奏是相同的。

@#@两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。

@#@）最后得出歌曲创造的一般规律：

@#@同头换尾的手法。

@#@2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。

@#@3.学生进行创编。

@#@4.作品展示@#@（三）欣赏《森林狂想曲》@#@1.师：

@#@大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？

@#@它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

@#@师：

@#@有一首歌曲是这样唱的：

@#@“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。

@#@到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。

@#@哦神奇的九寨，人间的天堂。

@#@”让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。

@#@播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。

@#@2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

@#@3.再次欣赏。

@#@@#@（四）小结@#@1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

@#@2.布置学生自制沙球。

@#@@#@第三课时@#@教学内容：

@#@1.听：

@#@《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》2.唱：

@#@《银色的桦树林》《绿色的祖国》3.学习舞蹈。

@#@@#@教学目标：

@#@1.欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》。

@#@2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

@#@@#@教学重难点：

@#@1.感受两首音乐的形象及风格。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》@#@1.聆听《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》乐曲开头一段。

@#@说说这段音乐给你的感受。

@#@2．介绍作者。

@#@3.让我们完整地来欣赏乐曲。

@#@老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。

@#@并说出你的体会。

@#@总结歌曲的结构：

@#@A+B+A‘传统的三部曲式结构。

@#@4.以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。

@#@（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

@#@@#@

（二）学习歌曲《银色的桦树林》《绿色的祖国》@#@1.导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

@#@2.学生模仿，解决切分节奏3.听了歌曲你感受到了什么？

@#@4.再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。

@#@6.学习歌曲舞蹈7.练习舞蹈8.随着音乐一起跳。

@#@@#@（三）课堂小结@#@第三单元梨花英秀@#@单元目标：

@#@1.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

@#@2.能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。

@#@能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

@#@初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。

@#@3.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

@#@@#@单元重点、难点：

@#@1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情.2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

@#@@#@第一课时@#@教学内容:

@#@1.听《京调》（笛子与乐队）2.动：

@#@我的创造：

@#@填词演唱西皮流水旋律3.拓展：

@#@西皮、二黄@#@教学目标：

@#@1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

@#@2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

@#@3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

@#@@#@教学重点难点：

@#@感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水”@#@教具准备：

@#@钢琴、cd@#@教学过程：

@#@师生问好！

@#@@#@一、听《京调》（笛子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：

@#@音乐的情绪如何？

@#@（活泼生动）师：

@#@乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

@#@3.简单介绍京剧知识4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5.分段听辨不同段落的情绪@#@二、动：

@#@我的创造：

@#@填词演唱西皮流水旋律@#@1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

@#@）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2.听“西皮流水”的旋律3.跟着音乐轻轻哼唱旋律4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步@#@三、拓展：

@#@西皮、二黄@#@1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。

@#@“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；@#@“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。

@#@“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

@#@“二黄腔”的起源有两种说法：

@#@一说起源于江西的宜黄腔；@#@一说源于徽调。

@#@都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

@#@2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

@#@@#@四、小结下课@#@第二课时@#@教学内容：

@#@ 1.听：

@#@《急急风》2.唱：

@#@《谁说女子不如男》@#@教学目标：

@#@1.复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

@#@2.能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

@#@3.能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

@#@@#@教学重点：

@#@了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。

@#@加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。

@#@@#@教学难点：

@#@现代京剧与传统京剧的异同@#@教具准备：

@#@钢琴、cd@#@教学过程：

@#@师生问好！

@#@@#@一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：

@#@你能说出戏中人物的行当吗？

@#@你是根据什么判断的？

@#@@#@《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》@#@二、听赏讨论—听赏分辨@#@1.听《急急风》

（1）简介人物身份后听赏

（2）他们之间的关系？

@#@这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

@#@（3）这三个人物的行当？

@#@（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？

@#@（旦角：

@#@明亮、婉转；@#@老生：

@#@苍劲、挺拔、近于真声；@#@花脸：

@#@浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？

@#@给你带来什么不同的感受？

@#@（化妆、念白更生活化）@#@三、新歌教学@#@1.听赏全曲2.提问：

@#@这是什么行当的唱段？

@#@最后的笑声你能来模仿一下吗？

@#@3.老师范唱4．用听唱法学唱歌曲5.表演《谁说女子不如男》片段@#@四、欣赏《前门情思大碗茶》师：

@#@让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。

@#@1.音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

@#@@#@四、小结下课@#@第三课时@#@教学内容 1.听：

@#@《京剧锣鼓》2.唱：

@#@《梨园英秀》3.动：

@#@歌表演：

@#@《梨园英秀》4.拓展：

@#@京剧脸谱欣赏@#@教学目标：

@#@1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

@#@@#@2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

@#@@#@教学重点：

@#@唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》@#@教学难点：

@#@了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、cd@#@教学过程：

@#@@#@一、师生问好！

@#@听：

@#@《京剧锣鼓》1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用3.听赏《京剧锣鼓》生：

@#@开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着（急急风）学走圆场@#@二、唱：

@#@《梨园英秀》师：

@#@让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？

@#@（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。

@#@@#@三、拓展：

@#@京剧脸谱欣赏@#@1.搜集脸谱：

@#@课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2．说唱脸谱：

@#@欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

@#@3．画脸谱：

@#@选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

@#@@#@四、小结下课@#@第四单元——田园交响曲@#@第一课时@#@教学内容：

@#@1.听：

@#@《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》@#@教学目标：

@#@1.通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。

@#@2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。

@#@@#@教学重点：

@#@学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。

@#@@#@教学难点：

@#@长音的对比欣赏，增强感受@#@教学过程：

@#@@#@1.了解交响乐@#@2.了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》3.学唱歌曲

（1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？

@#@@#@2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

@#@

（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

@#@师一句句教唱，着重教七拍长音。

@#@用手势来表示七拍及下滑音。

@#@（用游戏比赛来解决难点）（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

@#@4.进一步感受歌曲@#@5.学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》@#@6.小结。

@#@@#@第二课时@#@教学内容:

@#@听：

@#@《田野在召唤》《红蜻蜓》@#@教学目标：

@#@1通过《田野在召唤》《红蜻蜓》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田野在召唤》《红蜻蜓》的旋律永远流淌在学生的心中。

@#@2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

@#@@#@教学重点:

@#@唱好歌曲中的装饰音和衬词@#@教学准备:

@#@多媒体、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏《田野在召唤》《红蜻蜓》@#@二、演唱歌曲——《田野在召唤》《红蜻蜓》@#@师：

@#@同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。

@#@接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。

@#@@#@1．生初听歌曲。

@#@2．师：

@#@从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

@#@生议一议。

@#@@#@3．师：

@#@这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

@#@生复听歌曲并议一议。

@#@4．师小结：

@#@装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。

@#@同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？

@#@生议一议。

@#@5．师小结：

@#@同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。

@#@下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

@#@6．出示乐谱，学唱歌曲。

@#@a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

@#@c、跟范唱默唱自学，说说难点。

@#@d、师带生逐一解决难点。

@#@e、生完整跟琴唱。

@#@f、男生唱，女生伴舞。

@#@（用上节课学过的藏族舞蹈动作。

@#@）@#@三、小结@#@师：

@#@今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

@#@@#@第五单元荡漾的深情@#@教学目标：

@#@1.通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。

@#@2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。

@#@3.通";i:

15;s:

6521:

"@#@小学六年级上册《品德与社会》教学计划@#@一、指导思想@#@六年级教材在编写上，延续体现课程性质和总体目标。

@#@本课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，和社会发展的综合课程。

@#@@#@二、学生情况分析@#@总体感觉学生思想淳朴，大部分学生学习态度比较认真、自觉，学习习惯良好。

@#@但个别同学也有爱占小便宜、以自我为中心的地方。

@#@相信通过师生的共同努力，这些学生在思想、行为上都会有所改变，健康成长。

@#@@#@三、教材分析@#@六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材有以下几个特点。

@#@@#@1.学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

@#@六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。

@#@@#@2.教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

@#@由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。

@#@如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。

@#@人们在享受人类物质文明的同时，更要加强精神文明建设，从而提高学生对社会文明的关注及文明意识。

@#@除了教材的文字量相对增大外，采用了图片、小资料、图表、信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式，让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。

@#@@#@3.强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

@#@史地内容在六年级上册教材中所占的比例较大，史地内容教学的重点不是让学生学习系统的历史知识和地理知识，不是系统地、详细地讲述和分析历史事件发生的因果关系及诸多背景因素，而是以情感态度价值观来串连史地内容的学习。

@#@@#@4.重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

@#@六年级上册教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；@#@历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；@#@儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。

@#@@#@5.注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

@#@教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。

@#@@#@四、教学目标@#@1.科学技术的发展使社会走向文明，文明的社会需要文明的生活，追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。

@#@@#@2.学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民面对列强侵略不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

@#@知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。

@#@激发学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。

@#@帮助学生树立奋发图强的爱国志向。

@#@@#@3.学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。

@#@让学生为祖国的进步和发展感到无比骄傲，激发学生热爱中国共产党的情感。

@#@@#@4.帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础，以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

@#@让学生认识世界著名文化遗产，让学生了解世界文明的进程，激发学生对世界文化的兴趣。

@#@@#@五、教学重难点@#@从学生社会生活的原型出发，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的）地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

@#@@#@六、教学措施@#@1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

@#@@#@2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

@#@@#@3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

@#@@#@4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

@#@@#@5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

@#@让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

@#@@#@七、教学进度@#@周次@#@内容@#@备注@#@1@#@开学准备@#@　@#@2@#@第一单元　走向文明@#@1科技带给我们什么@#@　@#@3@#@2、社会文明大家谈@#@　@#@4@#@3、健康文明的休闲生活@#@　@#@5@#@国庆@#@　@#@6@#@4、学会拒绝@#@　@#@7@#@第二单元不屈的中国人@#@1、不能忘记的屈辱。

@#@@#@　@#@8@#@2、起来，不愿做奴隶的人们@#@　@#@9@#@3、为了中华民族的崛起@#@　@#@10@#@第三单元　腾飞的祖国@#@1、站立起来的中国人@#@　@#@11@#@复习@#@　@#@12@#@期中考试@#@　@#@13@#@2、日益富强的祖国@#@　@#@14@#@3、告别贫困奔小康@#@　@#@15@#@4、打开国门走向世界@#@　@#@16@#@第四单元　漫游世界@#@1、到周边去看看@#@　@#@17@#@2、环球旅行去@#@　@#@18@#@3、文化采风@#@　@#@19@#@复习@#@　@#@20@#@期末复习考试@#@　@#@@#@2017年下学期@#@周仙凤@#@@#@4@#@";i:

16;s:

7375:

"人教版三年级美术上册教学计划@#@　　@#@　　一．教材分析@#@　　全册共二十个课题。

@#@考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系——教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

@#@如：

@#@手工系列的《有趣的鞋》；@#@色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》；@#@泥塑系列的《新颖的电脑》；@#@欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

@#@@#@　　从主题选择上看，突出多元化与趣味性。

@#@在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。

@#@教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

@#@在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

@#@@#@　　二．教学总目标@#@　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；@#@启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；@#@帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；@#@了解基本美术语言的表达方式和方法；@#@培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

@#@引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；@#@以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；@#@在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

@#@在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；@#@体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；@#@能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

@#@在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

@#@@#@三、单元目标@#@ @#@ @#@造型.表现：

@#@认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有意识的使用自己喜欢的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，表现最受人尊敬人物的特点，表现值日的情景，利用刮蜡的绘画技法创作星空图。

@#@@#@ @#@ @#@设计.应用：

@#@用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作有趣、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作建议的会响的玩具。

@#@@#@综合.探究：

@#@学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作内容和工作流程。

@#@用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。

@#@@#@欣赏.评述：

@#@了解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

@#@简单说出动画片的制作过程。

@#@@#@　　一）教材重点：

@#@@#@　　1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

@#@@#@　　2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

@#@@#@　　3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

@#@@#@　　4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

@#@@#@　　

（二）教材难点：

@#@@#@　　1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

@#@@#@　　2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

@#@@#@　　3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

@#@@#@　　四．学生情况分析@#@　三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

@#@@#@　　五．教学措施@#@　　1、注重对学生造型表现的培养。

@#@在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

@#@@#@　　2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

@#@教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

@#@老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

@#@@#@　　3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

@#@@#@　　5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

@#@@#@　　6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

@#@@#@　　7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

@#@@#@　　六．教学进度安排@#@　　@#@科目@#@美术@#@教科书名称及册数@#@人教版三年级上册@#@周次@#@时间@#@预定进度@#@实际进度@#@出入原因@#@起@#@讫@#@1@#@9.1-9.2@#@1、魔幻的颜色@#@2@#@9．5—9．9@#@2、万花筒3、大人国与小人国@#@3@#@9．12—9．16@#@4、前前后后@#@4@#@9．19—9．23@#@5、天然的斑纹6、校园里的花@#@5@#@9．26—9．30@#@7、最受尊敬的人@#@6@#@10.8—10.14@#@8、今天我值日9、有趣的鞋@#@7@#@10．17—10．21@#@9、有趣的鞋10、团包手工@#@8@#@10．24—10．28@#@11、巧巧手@#@9@#@10．31—11.4@#@12、变废为宝13、梦幻中的城堡@#@10@#@11．7—11．11@#@期中考试@#@11@#@11．14—11．18@#@14、我设计的自行车@#@12@#@11．21—11．25@#@15、星空的联想16、新颖的电脑@#@13@#@11．28—12.2@#@17、电脑美术@#@14@#@12.5—12.9@#@18、会想的玩具@#@15@#@12．12—12．16@#@19、美术小记者@#@16@#@12．19—12．23@#@20、迷人的动画城@#@17@#@1．2—1．6@#@复习@#@18@#@1．9—1．13@#@复习@#@19@#@1．16—1．20@#@期末考试@#@20@#@@#@@#@@#@@#@@#@教学进度表@#@";i:

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6688:

"人教版三年级下学期品德与社会期中考试试题@#@班级姓名总分@#@一、精彩补白。

@#@（40分）@#@1.为了使我们地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少@#@。

@#@@#@2.从“护生鸡蛋”活动中，我们体会到呵护一个小生命是多么@#@！

@#@我们的成长凝结了家人的多少呀!

@#@@#@3.我们和爸爸、妈妈在一起，但是，很多时候，我们对他们不是。

@#@让我们一起来爸爸、妈妈的心吧！

@#@@#@4.爸爸、妈妈也和我们一样，有很多，也有自己的@#@和。

@#@我们应该尽力减少他们的烦恼、增加他们的快乐。

@#@@#@5.我们在成长的过程中不仅得到了来自、@#@的爱，也得到了来自的爱。

@#@@#@6.我们班的同学们。

@#@大家共同组成的班集体，是那么、充满活力。

@#@@#@7.我们每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的，从不同的看同学，得出的结论也不一样。

@#@@#@8.你有一个快乐，拿出来与别人，就变成了@#@快乐。

@#@@#@9.我们要注意眼睛，积极防治弱视。

@#@@#@二、明辨是非。

@#@（15分）@#@1.“割肝救子”事迹中，母亲的做法是一种爱的体现．（　　　　）@#@2.父母把我们养育长大，是他们的义务，不必报答父母。

@#@（　　　　）@#@3.只有父母生病时才需要我们去关心。

@#@（　　　　）@#@4.我们现在还小，主要的任务是学习，不用做家务。

@#@（　　　　）@#@5.自己做错了事，应主动向爸爸、妈妈承认并改正。

@#@（　　　　）@#@6.爸爸、妈妈做了错事，我们要善意指出。

@#@（　　　　）@#@7.照顾好自己的生活就是不给父母添麻烦。

@#@（　　　　）@#@8.学校里除了老师之外还有不少人在为我们服务。

@#@（　　　　）@#@9.老师是太阳底下最光辉的人。

@#@（　　　　）@#@10.社会上有许多部门在为我们儿童服务。

@#@（　　　　）@#@11.有性格、爱好什么都相同的人，比如双胞胎。

@#@（　　　　）@#@12.人们之间不应该存在任何差异。

@#@（　　　　）@#@13.避免矛盾冲突的好方法是换位思考。

@#@（　　　　）@#@14.应该多看看同学身上的优点。

@#@（　　　　）@#@15.有了快乐应与大家分享。

@#@（　　　　）@#@三、择优录取（16分）@#@1.动画片播出的时间到了，可爷爷正在看戏曲频道，你应（　　　　）@#@A.把台换过来看动画片@#@B.和爷爷发脾气，让爷爷把电视让给你@#@C.放弃看动画片，让爷爷继续看戏曲频道@#@2.家人给了我们无私的爱、不求任何回报。

@#@作为子女（　　　　）@#@A.应该知恩图报。

@#@在力所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育恩情@#@B.不必回报父母的养育之恩@#@C．现在不能回报，长大后再回报父母的养育之恩@#@3.下列说法正确的是（　　　　）@#@A.有的人没有特点B.有些人完全相同@#@C.每个人都有独特的特点D.人们的思想应该完全一样@#@4.下列同学是班里骄傲的是（　　　　）@#@A.成绩优秀的同学B.乐于助人的同学@#@C.体育好的同学D.三项全是@#@5.在生活中和别人相处应该（　　　　）@#@A.只想自己的利益B.发生矛盾时换个角度想一想@#@C.处处显示自己极强的个性D.从不原谅别人@#@6.我心目中的班集体是这个样子的（　　　　）@#@A.各想各的，各做各的B.像一盘散沙@#@C.团结协作，发挥所长，奉献集体@#@7.你新买的一本故事书很有意思，同学娟子来借，你会（　　　　）@#@A.很高兴借给她B.编理由不借给她@#@C.让她付报酬D.让她用新书交换@#@8.小明虽然成绩不好，但在班里什么事都抢着干，应该（　　　　）@#@A.不用理他，反正他会热心帮助别人B.成绩不好，不理他@#@C.是班里的骄傲@#@四、下面同学的做法对吗？

@#@为什么？

@#@（9分）@#@1.妈妈生病了，灵灵帮妈妈收拾好了房间，并试着做好了饭菜。

@#@@#@2.成成想：

@#@“反正我的成绩很差，在班里没人会看得起我，我也不用为班集体做任何事情。

@#@”@#@五、对答如流。

@#@（20分）@#@1.如果你和同学发生了矛盾，你会怎么做？

@#@@#@2.春游时同学们玩得很热，有些同学没有带水，你应该怎么做？

@#@@#@3.彼尔和妈妈的两份账单告诉了我们什么？

@#@@#@4.丽丽抱怨说：

@#@“好不容易等到周末，我真想痛痛快快地玩玩，可是爸爸还让我看书、做练习。

@#@真烦呀！

@#@”她应该怎么做？

@#@@#@5.为什么不同的人给同一幅画涂色，会得到不同的结果？

@#@@#@一、精彩补白@#@1.愉快健康心血2.不容易心血3.生活很了解读读@#@4.愿望爱好烦恼5.家人学校社会大家庭6.各不相同丰富多彩@#@7.看法角度8.分享两个9.保健@#@二、明辨是非@#@1.√2.×@#@3.×@#@4.×@#@5.√6.√7.√8.√9.√10.√11.×@#@12.×@#@13.√14.√15.√@#@三、择优录取@#@1.C2.A3.C4.D5.B6.C7.A8.C@#@四、1.灵灵的做法正确，她能做力所能及的事情，为父母减少烦恼，增加快乐。

@#@@#@2.成成的想法不正确，每个人身上都有优点。

@#@成绩不好，只有努力仍会是班里的骄傲。

@#@@#@五、对答如流@#@1.换个角度想一想，如果增加时对方，现在会怎样想，争取先主动向同学道歉，提出和好要求。

@#@@#@2.主动拿出自己带的水与大家一起分享。

@#@@#@3.这两份账单告诉我们：

@#@爸爸、妈妈为我们的付出是无代价、无回报的，是他们对我们的关爱。

@#@我们应体谅爸爸、妈妈的辛劳，自己在家中做一些力所能及的家务活来回报父母对自己的爱，而不应该要什么报酬。

@#@@#@4.她应该找父母谈谈心，说说自己的想法，让父母理解她。

@#@@#@5.因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，所以会喜欢不同颜色。

@#@@#@";i:

18;s:

14659:

"2013--2014学年上期@#@人教版四年级品德与社会上册期末测试题@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@@#@一、填空题。

@#@（每空2分，共40分）@#@1.（）是中华民族的好传统，也是人类文明的表现，每年的农历（）是重阳节，又称为（）节。

@#@@#@2-在我们的成长过程中，凝结了家人多少的（）和（）。

@#@@#@3.“远水救不了近火，远亲不如近邻”邻里之间应该要（）。

@#@@#@4.每年的（）日是消费者权益日。

@#@@#@5.从（）、（），再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。

@#@@#@6.按照世界卫生组织的定义，人在65岁以前算（）。

@#@@#@7．我们的）是宝贵的。

@#@它只有一次，一旦失去，就不会再来了。

@#@@#@8．我们挽救他人生命最常见的方式是捐献骨髓和（）等。

@#@@#@9．报警请拨（）；@#@发生火灾请拨-（）；@#@病人急救请拨（）；@#@交通事故请拨-（）。

@#@@#@10．现在，家庭收入的种类越来越多了，除了固定的工作、劳动所得，有些家庭还有别的收入来源，如打工、银行利息和（）等。

@#@@#@11火灾发生时，除了（）和（）以外，还要正确运用一些（）来减缓或防止火势的蔓延从而降低危害的程度。

@#@@#@二、判断下面做法是否正确，对的打√错的打×@#@。

@#@20分（每题2分）@#@1.即使家里有钱，我们也要学会选择，学会放弃。

@#@（）@#@2.丽丽说“用白纸或报纸包食物吃，自己的手不会弄脏，真是简单又方便。

@#@”（）@#@3.小明和小强总喜欢模仿残疾人的动作，他们觉得很有趣。

@#@（ @#@ @#@）@#@4. @#@ @#@买了保险就不用注意安全了。

@#@（错 @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5. @#@ @#@有些小朋友喜欢在高压线下面放风筝。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6. @#@ @#@ @#@奶奶说“不干不净，吃了没病”。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@7. @#@ @#@发生火灾时要用湿毛巾捂住嘴，用湿衣服或者湿毛披在身上以免被烟呛到或被火（ @#@ @#@）@#@8. @#@ @#@小江看到一位盲人老爷爷要过马路，主动走过去扶他。

@#@（ @#@）@#@9. @#@父母为家庭提供收入是他们应尽的义务，我们不需要去珍惜。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@10. @#@ @#@买东西的时候，可以“货比三家”买价廉物美的商品。

@#@（）@#@.三、选择题（每题1分，共5分） @#@@#@1．我们对待自己生命的态度应该是（ @#@ @#@）@#@ @#@Ａ @#@父母总批评我，我不好好吃饭了，生病了就让他们担心。

@#@ @#@@#@ @#@Ｂ @#@他们宠着我，我就对他们也好点。

@#@ @#@@#@ @#@Ｃ @#@我是他们的希望，我要为他们好好学习、成长。

@#@@#@ @#@ @#@Ｄ @#@命是我自己的，我爱怎么活就怎么活。

@#@ @#@@#@2．叔叔最爱和朋友去野外抓蛇烤着吃，我说（）@#@Ａ @#@野生动物传染疾病，不要吃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ｂ @#@蛇太可怕了，吃就吃吧 @#@@#@Ｃ @#@吃蛇不吉祥会遭报应的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ｄ @#@小心点，别让毒蛇咬了 @#@@#@3．选择食品主要看（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A @#@ @#@保质期越近越好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@食品配料越丰富越好 @#@@#@ @#@C @#@ @#@价格越低越好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@包装袋越漂亮越好 @#@ @#@@#@4. @#@交通灯中表示通行的颜色是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．红色 @#@ @#@ @#@ @#@B．绿色 @#@ @#@ @#@ @#@C．黄色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．紫色 @#@@#@5.下列哪种心情有益于我们的健康？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.生气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.悲伤 @#@C.开心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D.痛苦 @#@四、连一连。

@#@8分 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@火警 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@122 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@交通事故 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@110 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@匪警 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@119 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@急救 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120 @#@@#@四、简答题。

@#@27分 @#@@#@1、照样子写出几个养成良好生活习惯的俗语或谚语，如：

@#@病从口入。

@#@（6分）@#@@#@@#@2、你知道哪些安全标志和设施，画出来并帮它们做个自我介绍。

@#@（至少三种）（6分）@#@3、我们为什么要关爱和善待动植物？

@#@（9分）@#@@#@@#@4、吃质量不合格的食品，我们的身体健康回受到影响，那么在选购食品时，我们尤其要注意看包装上的什么呢？

@#@（6分）@#@@#@@#@@#@人教版四年级品德与社会上册期末测试题答案@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@@#@一、填空题。

@#@（每空2分，共40分）@#@1.（尊老敬老）是中华民族的好传统，也是人类文明的表现，每年的农历（九月九）是重阳节，又称为（老人）节。

@#@@#@2-在我们的成长过程中，凝结了家人多少的（关爱）和（付出）。

@#@@#@3.“远水救不了近火，远亲不如近邻”邻里之间应该要（和睦相处）。

@#@@#@4.每年的（3月15）日是消费者权益日。

@#@@#@5.从（出生）、（成长），再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。

@#@@#@6.按照世界卫生组织的定义，人在65岁以前算（中年人）。

@#@@#@7．我们的（生命）是宝贵的。

@#@它只有一次，一旦失去，就不会再来了。

@#@@#@8．我们挽救他人生命最常见的方式是捐献骨髓和（捐献器官）等。

@#@@#@9．报警请拨-（110）；@#@发生火灾请拨-（119）；@#@病人急救请拨（120）；@#@交通事故请拨-（122）。

@#@@#@10．现在，家庭收入的种类越来越多了，除了固定的工作、劳动所得，有些家庭还有别的收入来源，如打工、银行利息和（炒股）等。

@#@（@#@11火灾发生时，除了（自救）和-（救人）-以外，还要正确运用一些（灭火方法）来减缓或防止火势的蔓延从而降低危害的程度。

@#@@#@二、判断下面做法是否正确，对的打√错的打×@#@。

@#@20分（每题2分）@#@1.即使家里有钱，我们也要学会选择，学会放弃。

@#@（√）@#@2.丽丽说“用白纸或报纸包食物吃，自己的手不会弄脏，真是简单又方便。

@#@”（×@#@）@#@3.小明和小强总喜欢模仿残疾人的动作，他们觉得很有趣。

@#@（×@#@ @#@ @#@）@#@4. @#@ @#@买了保险就不用注意安全了。

@#@（错 @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@5. @#@ @#@有些小朋友喜欢在高压线下面放风筝。

@#@（ @#@×@#@ @#@ @#@）@#@6. @#@ @#@ @#@奶奶说“不干不净，吃了没病”。

@#@（ @#@×@#@ @#@ @#@）@#@7. @#@ @#@发生火灾时要用湿毛巾捂住嘴，用湿衣服或者湿毛披在身上以免被烟呛到或被火烧伤 @#@。

@#@（√ @#@ @#@ @#@）@#@8. @#@ @#@小江看到一位盲人老爷爷要过马路，主动走过去扶他。

@#@（√ @#@）@#@9. @#@父母为家庭提供收入是他们应尽的义务，我们不需要去珍惜。

@#@ @#@（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@）@#@10. @#@ @#@买东西的时候，可以“货比三家”买价廉物美的商品。

@#@（√ @#@）@#@.三、选择题（每题1分，共5分） @#@@#@1．我们对待自己生命的态度应该是（ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@Ａ @#@父母总批评我，我不好好吃饭了，生病了就让他们担心。

@#@ @#@ @#@Ｂ @#@他们宠着我，我就对他们也好点。

@#@ @#@ @#@Ｃ @#@我是他们的希望，我要为他们好好学习、成长。

@#@ @#@ @#@Ｄ @#@命是我自己的，我爱怎么活就怎么活。

@#@ @#@@#@2．叔叔最爱和朋友去野外抓蛇烤着吃，我说（A @#@）@#@Ａ @#@野生动物传染疾病，不要吃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｂ @#@蛇太可怕了，吃就吃吧 @#@Ｃ @#@吃蛇不吉祥会遭报应的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｄ @#@小心点，别让毒蛇咬了 @#@@#@3．选择食品主要看（ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A @#@ @#@保质期越近越好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@食品配料越丰富越好 @#@ @#@C @#@ @#@价格越低越好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@包装袋越漂亮越好 @#@ @#@@#@4. @#@交通灯中表示通行的颜色是（ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．红色 @#@ @#@ @#@ @#@B．绿色 @#@ @#@ @#@ @#@C．黄色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．紫色 @#@@#@5.下列哪种心情有益于我们的健康？

@#@（ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A.生气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.悲伤 @#@C.开心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D.痛苦 @#@四、连一连。

@#@8分 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@火警 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@122 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@交通事故 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@110 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@匪警 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@119 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@急救 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120 @#@@#@四、简答题。

@#@27分 @#@@#@1、照样子写出几个养成良好生活习惯的俗语或谚语，如：

@#@病从口入。

@#@（6分）@#@答：

@#@细嚼慢咽，身体强健。

@#@常洗衣服常洗澡，常晒被褥疾病少。

@#@ @#@阳光是个宝，越晒人越好。

@#@ @#@@#@2、你知道哪些安全标志和设施，画出来并帮它们做个自我介绍。

@#@（至少三种）（6分）@#@3、我们为什么要关爱和善待动植物？

@#@（9分）@#@ @#@答：

@#@作为生命，植物和动物与人类一样，需要爱；@#@作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐，所以我们要善待它们。

@#@ @#@@#@4、吃质量不合格的食品，我们的身体健康回受到影响，那么在选购食品时，我们尤其要注意看包装上的什么呢？

@#@（6分）@#@4@#@";i:

19;s:

15396:

"四年级品德与社会学业水平测试知识点梳理（上学期）@#@编号@#@水平要求（知识点）@#@题型@#@填空@#@选择@#@判断@#@连线@#@列举@#@简答@#@辨析@#@1.1.1@#@地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方；@#@30亿年前，地球上就有了生命；@#@现在地球上的动物有150多万种，植物也有40万种；@#@动物、植物与我们人类一样都是有生命的；@#@作为生命，都需要爱；@#@作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐，我们需要关爱和善待它们。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.2@#@植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。

@#@它们用自己的方式展示其生命的存在，向我们表达友善。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.3@#@植物、动物与我们人类一样都是生命。

@#@它们与我们一样，是我们的朋友。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.4@#@作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；@#@作为朋友，他们给我们带来了美丽和欢乐。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.5@#@植物是无声的生命，我们不能伤害它们。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.6@#@当我们还是小小胎儿的时候，我们的生命就寄托了家人无限的期望，我们从小到大的成长过程中，凝结了家人极大地关爱与付出。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.7@#@事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去，就不会再来。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.8@#@从出生、成长，再到死亡只是我们生命发展的必然过程。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.9@#@对每个人来说，生命的长短不一样，有的人很早就离开人世了，有的人却能成为老寿星。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.10@#@按照生物学原理，人能够活到100多岁。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.11@#@我们的生命不只是属于自己的，我们的生命只有一次，所以我们更应该好好珍惜生命。

@#@@#@√@#@√@#@1.1.12@#@人在65岁以前算中年人。

@#@65岁至74岁年轻的老年人。

@#@75至89岁才算正式老年人，90岁至120岁算高龄的老年人。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@1.1.13@#@在“非典”这场没有硝烟的战争中，许多白衣战士前赴后继，用自己的血肉之躯筑起一道道抗非防线，让患者得以康复，让社会回归安宁和祥和。

@#@@#@√@#@√@#@1.2.1@#@我们的身体就像一台工作着的机器，我们从小爱惜它，他就能工作的更好，生命存在的时间也就越长。

@#@@#@√@#@√@#@1.2.2@#@通常，我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但是，在日常生活中，却往往管不住自己，没能够养成良好的生活习惯。

@#@@#@√@#@√@#@1.2.3@#@我们挽救他人生命最常见的方式是义务献血、承诺捐献眼角膜、承诺捐献骨髓等。

@#@@#@√@#@1.2.4@#@随地吐痰，会危害大众身体健康；@#@加工、食用野生动物容易感染上病毒；@#@用自己的筷子给别人夹菜，容易传染疾病。

@#@@#@√@#@√@#@1.2.5@#@良好的生活习惯包括卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等；@#@@#@√@#@1.2.6@#@巧克力吃的太多不好。

@#@饭前、便后、外出回家要洗手@#@√@#@1.2.7@#@常开窗透气，可以让阳光照进来，使室内空气中的、细菌、数量减少；@#@用白纸或报纸包食品对人体的危害极大。

@#@@#@√@#@1.2.8@#@每天进行一小时的体育锻炼是必要和有益的，我们可以这样做，每天坚持做眼保健操和课间操；@#@课间十分钟到室外休息与活动；@#@认真上好体育课或参加课外体育活动。

@#@@#@√@#@1.2.9@#@“如果你想强壮跑步吧！

@#@如果你想健美跑步吧！

@#@如果你想聪明跑步吧！

@#@”@#@√@#@1.2.10@#@要保持身体健康，就要始终拥有一个好心情。

@#@@#@√@#@1.2.11@#@身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。

@#@@#@√@#@2.1.1@#@家里与公共场所都可能存在安全隐患，我们在活动时，也难免会有危险发生。

@#@@#@√@#@2.1.2@#@我们常说“家是避风港、安全岛”，总觉得在家是最安全的。

@#@其实，安全的家不是自然就有，也不会（永恒不变），它需要家庭里的每一位成员用心去维护。

@#@@#@√@#@√@#@2.1.3@#@我们在一天天长大，自己活动的机会也一天天增多，在我们玩的开心的时候，可别忘了，危险就像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门。

@#@@#@√@#@2.1.4@#@国家少年儿童“安康计划”公布，我国少年儿童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。

@#@@#@√@#@√@#@2.1.5@#@在学校安全事故中，儿童在运动和游戏时受伤的比例最高。

@#@占全部事故的一半以上，其次为“学校楼梯或其他通道拥挤导致的事故”和“上实验课时受伤”。

@#@@#@√@#@2.1.6@#@家庭中的安全事故，以玩耍中受伤的发生比例最高，其他依次为工具伤害、摔伤、烫伤和烧伤等。

@#@@#@√@#@√@#@2.1.7@#@一些活动中的确存在着安全隐患，但是如果因此而不参加或少参加活动，我们会失去许多增长见识、锻炼能力的机会。

@#@所以，掌握一些避免伤害的方法是非常必要的。

@#@@#@√@#@2.1.8@#@与陌生人交往的时候要做到既热情大方、懂礼貌，又能保护自己、不上当受骗。

@#@@#@√@#@√@#@2.2.1@#@公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。

@#@一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

@#@@#@√@#@2.2.2@#@为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施，以引起人们对不安全因素的注意，预防事故的发生。

@#@@#@√@#@2.2.3@#@安全灯在危险地段提醒大家注意安全；@#@紧急出口在遇到突发事件时，就会成为人们的逃生之口。

@#@@#@√@#@2.3.1@#@拨打119该说清楚地点、电话、火灾原因、火势等。

@#@@#@√@#@2.3.2@#@许多火灾中丧身的人，都是因为缺乏火灾中的自救常识引起的。

@#@@#@√@#@2.3.3@#@火灾发生时，除了自救和救人以外，还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。

@#@@#@√@#@2.3.4@#@油锅起火可以盖上锅盖；@#@身上起火可以脱掉衣服或地上打滚；@#@遇到落在地上的电线，一定要绕行。

@#@@#@√@#@√@#@2.3.5@#@制作生命卡内容包括姓名、出生年月日、血型、学校、父母电话、过敏药物等。

@#@@#@√@#@√@#@2.3.6@#@在解放军叔叔的军帽里，有关于本人姓名、血型等方面的资料。

@#@一旦发生意外，解放军叔叔就能得到及时抢救，把伤害降到最低。

@#@@#@√@#@√@#@2.3.7@#@报警请拨110；@#@发生火灾请拨119；@#@病人急救请拨120；@#@交通事故请122。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@2.3.8@#@如果发现有人触电，首先应关闭电源开关或拔掉电源插头。

@#@在关闭电源前救人，要避免接触触电者的身体，可以戴橡皮手套、穿胶底鞋救人，可以用干燥的木棒、竹竿、塑料棒等不导电的东西拨开电线。

@#@@#@√@#@√@#@3.1.1@#@日常生活离不开钱，懂得如何花钱，可以帮助我们更加合理安排自己的生活。

@#@聪明的消费者会选择，会取舍。

@#@@#@√@#@√@#@3.1.2@#@爸爸妈妈挣钱真不容易。

@#@@#@√@#@√@#@3.1.3@#@唐代诗人李绅的《悯农》这首诗，描述了古时农民辛苦劳作的情景。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@√@#@3.1.4@#@家庭收入的种类很多，除了固定工作、劳动所得，有的家庭还有别的收入来源，如打工挣钱、储蓄利息、稿酬、炒股等。

@#@@#@√@#@√@#@3.1.5@#@我们想要的东西可多了，可是钱是有限的，我们应学会选择，学会放弃。

@#@@#@√@#@3.1.6@#@花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，为了省钱该花的钱不花不叫节约。

@#@@#@√@#@3.2.1@#@日常生活中，人们会有各种各样的需求，我们要留一些钱以备应急时使用。

@#@@#@√@#@3.2.2@#@新颖的购物方式有网上购物、邮购、电视购物等，新颖的支付方式有信用卡支付。

@#@@#@√@#@√@#@3.2.3@#@买东西时，可以“货比三家”，买价廉物美的商品。

@#@@#@√@#@√@#@3.3.1@#@随着社会的进步和科学技术的（发展），人们的购物方式也发生了变化，过去人们常说：

@#@“一手交钱，（一手交货）”，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店，也能买到东西。

@#@@#@√@#@3.3.2@#@用鼠标选中要买的商品，电脑会自动将这件东西放进“购物车”里，你再确认一下，就等于订购了。

@#@@#@√@#@3.4.1@#@由于各种原因，相同的商品会以不同的价格出售。

@#@同一类商品因质量不同、季节不同、购物地点不同等原因，价格不一样。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@3.4.2@#@在选购食品时，要注意看包装袋的（产品名称）、生产厂家、食用方法、产品成分、使用说明、生产日期、质期等信息；@#@@#@√@#@√@#@3.4.3@#@“三无”产品指的是无产品名称、无生产日期、无生产厂名；@#@吃了不合格的食品，我们的身体健康会受到影响。

@#@@#@√@#@√@#@3.4.4@#@每年的3月15日是消费者权益日；@#@消费者协会投诉电话是12315。

@#@@#@√@#@√@#@3.4.5@#@购物小票要保存好，并索要发票，凭它们可以退换你买的商品。

@#@@#@√@#@√@#@3.4.6@#@我们应该替家人着想，学会合理消费，懂得节约。

@#@@#@√@#@√@#@3.4.7@#@如果买到假冒产品，就可以投诉；@#@经营者有欺诈行为的，应当按照消费者的要求赔偿其受到的损失。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@4.1.1@#@前人栽树，后人乘凉。

@#@老人们年轻的时候，为家庭和社会做了很多的贡献；@#@现在，他们还在尽自己所能地做事。

@#@他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@4.1.2@#@老年人有自己的特点，说话做事都和我们不一样。

@#@无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹；@#@不同的生活经历，使得他们有自己的爱好和习惯。

@#@随着年纪的增大，他们在生活上还有一些特殊的需求。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@4.1.3@#@每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.4@#@爷爷奶奶非常关心、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上，我们的愿望和想法他们很快就能猜到。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.5@#@向需要帮助的人伸出你的手是关爱；@#@说话做事多替邻里乡亲想想是理解；@#@主动承担公共事物是责任感。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.6@#@理解老人的心思，既容易也不容易，关键在于我们是不是用心去体会了。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.7@#@尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.8@#@老人、残疾人和贫困的人都需要关爱和帮助。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.9@#@为了表达对老人的尊敬和关心，世界上许多国家和地区设立了老年人节日。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.10@#@中国敬老节是农历9月9日；@#@美国的“祖父祖母”节是9月份劳动节后的第一个星期天。

@#@韩国的敬老节是5月8日；@#@中非的“老人节”是5月20日。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.11@#@美国的父亲节是每年6月份的第三个星期日，母亲节是每年5月份的第二个星期天。

@#@@#@√@#@√@#@4.1.12@#@“老吾老以及人之老”选自《孟子-梁惠王上》，是孟子说的。

@#@话这句话的意思是善待别的老人就像对待我们自己家的老人一样。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@4.2.1@#@有些人是因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体，这给他们的生活带来了许多不便，为适应现实生活，他们需要付出比常人更大的努力。

@#@@#@√@#@√@#@4.2.2@#@聋哑人之间主要靠手语交流。

@#@盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。

@#@盲人、聋哑人、肢体残疾人和智障人人群等特别需要关爱。

@#@@#@√@#@√@#@4.2.3@#@残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同岗位上用不同的方式为社会做贡献。

@#@@#@√@#@4.2.4@#@“活着就要做个对社会有益的人”这是张海迪的信念。

@#@@#@√@#@4.2.5@#@张海迪1983年开始从事文学创作，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》、《绝顶》等书籍。

@#@@#@√@#@√@#@4.2.6@#@同一片蓝天下，生活着幸福的你我他，也生活着遇到了困难的他，我们眼中不仅要有自己，也要关注他们。

@#@@#@√@#@√@#@4.3.1@#@每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。

@#@@#@√@#@4.3.2@#@俗话说：

@#@“远亲不如近邻”，亲戚朋友一般都住得相距较远，不常见面，但左邻右舍却几乎每天都能见到。

@#@邻里之间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。

@#@@#@√@#@√@#@4.3.3@#@邻里之间难免会有一些小矛盾，有时候是我们给邻居添了麻烦，有时候是邻居给我们的生活带来了不便。

@#@很多时候，邻里的矛盾就是我们小孩子造成的或是有我们引起的。

@#@@#@√@#@√@#@4.3.4@#@社会是个大家庭，社会上的一些事情就是大家的事情，我们每个人都有义务去完成它。

@#@@#@√@#@√@#@4.3.5@#@邻里矛盾可能引起法律纠纷，解决这些问题是有法可依的。

@#@给邻居造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。

@#@@#@√@#@√@#@4.3.6@#@《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条规定：

@#@违法关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；@#@警告后不改正的，处200元以上，500元以下罚款。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@4.4.1@#@在我们的生活中，常常有这样一些事，它们虽然涉及家家户户的利益，但似乎不在自己的职责范围之内，于是大家都等着别人来管一管。

@#@@#@√@#@4.4.2@#@年满14周岁就可以申请加入中国青年志愿者组织。

@#@每年的12月5日为“国际志愿人员日”。

@#@参加义务植树、参加救灾、免费为群众理发、义务到博物馆当讲解员等都是志愿者行动。

@#@@#@√@#@4.4.3@#@如果我们每一个人都能为他人、为社会尽一份力，就可以让有困难的人得到帮助，使这个社会更加美好，自己也会从中感受到快乐和有意义。

@#@@#@√@#@4.4.4@#@我们身边有许多人，他们不计报酬，自愿为他人和社会提供服务和帮助，他们就是志愿者。

@#@@#@√@#@√@#@4.4.5@#@活动要开心，更要注意安全。

@#@@#@√@#@4.4.6@#@邻里之间重在和睦友好。

@#@@#@√@#@√@#@4.4.7@#@人们在室内不断地呼出二氧化碳，吸入氧气，会使室内空气中的氧气含量越来越少。

@#@@#@√@#@4.4.8@#@如果不慎发生触电事故，我们应该首先关闭电源开关或拔掉电源插头@#@√@#@4.4.9@#@在我们的生活中，有好多事情或者活动都需要合作才能完成，如做科学实验、运动会比赛、集体劳动等。

@#@@#@√@#@√@#@√@#@";i:

20;s:

11445:

"第十五篇：

@#@父爱的高度（17分）@#@⑴好多年都没有看过露天电影了。

@#@@#@⑵记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。

@#@所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。

@#@@#@⑶那时父亲还年轻，也是个电影迷。

@#@每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我便摸黑去赶热闹。

@#@@#@⑷到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。

@#@我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子上，直至电影结束才放下。

@#@记得有一次，看《白蛇传》，骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：

@#@“嗨！

@#@嗨！

@#@醒醒，都‘水漫金山’了！

@#@”@#@⑸一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。

@#@@#@⑹春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。

@#@我对父亲说：

@#@“爸，我去看电影了！

@#@”@#@⑺父亲说：

@#@“去就去么，还说什么，又不是小孩子了！

@#@”@#@⑻“你不去？

@#@”@#@⑼“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！

@#@”@#@⑽来到电影场，人不算多，找个位置站定。

@#@过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着“这里谁也没你的位置好！

@#@”一边托孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处咯咯地笑着。

@#@@#@⑾我不知怎么搞得，眼一下子就湿润了。

@#@这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？

@#@@#@⑿想起了许多往事，再也无心看电影。

@#@独自回家。

@#@@#@⒀敲门。

@#@父母已睡了，父亲披着上衣来开门，“怎么这么早就回来了，电影不好？

@#@”@#@⒁看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。

@#@@#@⒂是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。

@#@@#@⒃我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！

@#@@#@1、在括号里选择正确的读音，对的打“√”。

@#@（6分）@#@板凳（dēnɡdè@#@nɡ）结束（sù@#@shù@#@）热闹（naonà@#@o）@#@睡着了（zhá@#@ozhuó@#@）不知不觉（jué@#@jià@#@o）单薄（bó@#@bá@#@o）@#@2、“父亲每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（）（2分）@#@①有一次②每一次③每天每月@#@3、读文中划波浪线的句子，你觉得文中的父亲是一个怎么样的人？

@#@至少写出2个不同的方面。

@#@（3分）@#@______________________________________________________________________@#@4、文中什么样的动作最能准确代表父爱？

@#@（3分）@#@______________________________________________________________________@#@5、“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度”，你是怎样理解这句话的？

@#@（3分）@#@______________________________________________________________________@#@第十六篇：

@#@童年的馒头（22分）@#@⑴如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

@#@那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。

@#@我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。

@#@@#@⑵有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。

@#@我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。

@#@妹妹笑了，娘也笑了。

@#@@#@⑶那天，学校真的蒸了馍。

@#@开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

@#@@#@⑷回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。

@#@吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。

@#@三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。

@#@又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。

@#@咋办？

@#@干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。

@#@娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？

@#@娘说过，她不喜欢麦粑呀！

@#@①……@#@⑸我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

@#@我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。

@#@娘笑了笑，没吭声。

@#@@#@⑹呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：

@#@“平娃娘，平娃娘！

@#@你家平娃带馒头回来了吗？

@#@你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！

@#@”@#@⑺娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！

@#@你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！

@#@“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！

@#@”@#@⑻二丫娘看看我，我慌乱地点点头②……@#@⑼那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！

@#@”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

@#@@#@⑽后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

@#@@#@1、给带点的字注音。

@#@（4分）@#@苦涩（）晌午（）挣工分（）典礼（）@#@2、按文章内容填空。

@#@（4分）@#@我在（）那天，把学校发的三个馒头（），母亲用事先（）应付了二丫娘，使我（）。

@#@@#@3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”，你感受到了什么？

@#@（2分）@#@______________________________________________________________________@#@4、读划波浪线的句子，娘真的不喜欢吃麦粑吗？

@#@娘为什么这么说？

@#@（3分）@#@______________________________________________________________________@#@5、“我”明明没有拿回馒头，为什么娘对二丫娘说“我”拿回了馒头？

@#@（2分）@#@______________________________________________________________________@#@6、为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？

@#@（3分）@#@______________________________________________________________________@#@7、文中两个省略号，①表示（），②表示（）（2分）@#@A、说话断断续续B、例举省略@#@C、语意未尽D、行文省略@#@8、文中破折号的作用是（）（2分）@#@A、表示话题转换B、表示声音延长C、表示注释说明D、表示事项列举@#@第十七篇：

@#@姚明@#@①二米二十六身高的姚明曾是东方男蓝的一宝。

@#@@#@②其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。

@#@“你为什么长得那么高？

@#@”“在悉尼奥运会上，一位美国记者问。

@#@”“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。

@#@”姚明面带笑容，脱口而出。

@#@@#@③有一家报社请姚明来做客，有人问：

@#@“有的报纸说你二米二十三，有的报纸说你是二米二十七，你究竟多高？

@#@”姚明笑了笑，又是脱口而出:

@#@“要是人能随着报纸所说的长高，那就好了。

@#@”@#@④短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见他的聪明。

@#@姚明的聪明在球技上体现更多。

@#@大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规，所以大个队员罚球的机会比较多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。

@#@他现在的技艺虽还不是弹无虚发，但已经达到了十之八九投中的境界。

@#@大个队员能投中三分球的，在NBA中也是屈指可数。

@#@聪明的姚明日常训练就补投三分这一课，所以比赛时常有三分球入账。

@#@有一次他在主场于八一队决战，姚明拿出了钩手投篮，扣篮的新招，这一招虽还未达到得心应手的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。

@#@@#@⑤能扬长避短，这是聪明。

@#@真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，不断喂自己设定新的目标。

@#@@#@1.“弹无虚发”在文中是指姚明罚球时_________、_________和__________将会成为姚明的绝招。

@#@@#@2.简要回答，从哪些方面能看出姚明的聪明？

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3.你对姚明还有哪些了解？

@#@请写一写。

@#@@#@第十五篇：

@#@@#@1.板凳dè@#@ng结束shù@#@热闹nà@#@o@#@睡着zhá@#@o不知不觉jué@#@单薄bó@#@@#@2.②@#@3.疼爱子女，幽默大度@#@4.略@#@5.写出了作者对父亲的感激，无论自己以后取得多大的成就，都无法超越父亲给予的爱的高度。

@#@@#@第十六篇：

@#@@#@1.苦涩sè@#@晌shǎng午挣工分fēn典diǎn礼@#@2.六一节全吃完了蒸好的五个馒头愧疚不已@#@3.馒头被吃的干干净净，反映出那个年代的贫穷@#@4.喜欢吃的，这样说是因为她心疼我和妹妹@#@5.娘为了维护我的脸面@#@6.那一天里我长大了，明白了母亲的爱，知道了要承担了家庭的担子@#@7.DC@#@8.B@#@第十七篇：

@#@@#@1.速度快，投篮准，守门稳．@#@2.从姚明对记者的回答中．从姚明比赛时的技巧中着些方面看出．@#@3.我还知道1980年9月12日，姚明出生于上海市第六医院。

@#@@#@他的父母都是篮球运动员，父亲姚志源身高2.08米，曾效力于上海男篮；@#@母亲方凤娣身高1.88米，是70年代中国女篮的主力队员；@#@@#@在姚明的四岁生日时，他得到了第一个篮球。

@#@@#@6岁时看美国哈里篮球队在上海表演，知道了NBA。

@#@@#@9岁那年，姚明在上海徐汇区少年体校开始接受业余训练。

@#@由于从小受到的家庭熏陶，他对篮球的悟性，逐渐显露出来。

@#@@#@5年后，他进入上海青年队；@#@17岁入选国家青年队；@#@18岁穿上了中国队服。

@#@@#@在18岁入选中国国家篮球队之后，姚明的表现进一步成熟。

@#@在2001年的亚洲篮球锦标赛上，姚明每场贡献13.4分10.1个篮板和2.8次盖帽，投篮命中率高达72.4%，帮助中国国家队夺得冠军；@#@@#@2000年奥运会期间，姚明平均每场拿下10.5分和球队最高的6个篮板2.2次盖帽，他平均每场63.9%的投篮命中率也无人能@#@";i:

21;s:

29425:

"《人教版美术》@#@五年级下册教案（全16课）@#@课题：

@#@第一课形的魅力@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

@#@掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

@#@@#@2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

@#@并从中体会到乐趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、认识形状的概念和形式。

@#@@#@2、学会运用各种造型组成画面。

@#@@#@教具学具：

@#@彩纸、挂历纸、剪刀、胶水@#@教学过程：

@#@@#@一、导入阶段：

@#@@#@1、欣赏各种平面形状@#@师问：

@#@看了这些形状，你们能给它们归类吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、导入课题：

@#@《形的魅力》@#@二、发展阶段：

@#@@#@1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）新|课|标|第|一|网@#@展示各种形状。

@#@@#@师问：

@#@请找一找它们有什么规律（学生讨论）@#@师小结：

@#@形是构成美术作品的基本元素之一。

@#@（点、线、形状、色彩等）@#@2、形的分类（知识窗内容）@#@几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）@#@3、形的特点（外形和骨式的变化）：

@#@@#@有规则：

@#@几何形、几何直线形、几何曲线形、@#@无规则：

@#@不规则形、自由直线形、自由曲线形@#@三、拓展阶段：

@#@@#@1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

@#@@#@师小结：

@#@首先要创造出各种形状（剪出形状）@#@2、制作步骤（教师示范）@#@四、学生作业：

@#@设计、制作一幅画。

@#@@#@五、学生练习，教师巡回辅导。

@#@@#@六、作品展示：

@#@@#@1、小组展示、评述学生自己的作品。

@#@@#@2、学生展示并评述自己的作品。

@#@@#@六、收拾和整理：

@#@收拾并整理好自己的桌面。

@#@@#@七、教学延伸与拓展：

@#@用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

@#@@#@课题：

@#@第二课形体的组合@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

@#@掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

@#@@#@2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

@#@并从活动中体会到乐趣。

@#@@#@3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、认识形体的基本特点。

@#@@#@2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

@#@@#@教具学具：

@#@各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等@#@教学过程：

@#@@#@一、导入阶段：

@#@wWw.Xkb1.cOm@#@1、欣赏几何石膏形体@#@师问：

@#@看了这些形体，有什么特点吗？

@#@为什么？

@#@@#@生答：

@#@是立体的@#@2、导入课题：

@#@《形体的组合》@#@二、发展阶段：

@#@@#@1、形体的特点：

@#@是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

@#@它可分为"@#@自然形体"@#@"@#@几何形体"@#@。

@#@@#@2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）@#@展示各种建筑、雕塑形体等。

@#@@#@师问：

@#@请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）@#@师小结：

@#@形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）@#@几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）@#@自由形体（自然界存在的）@#@三、拓展阶段：

@#@@#@1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

@#@@#@2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

@#@@#@3、制作步骤（教师示范）@#@四、学生作业：

@#@作业要求：

@#@设计、制作一件立体作品。

@#@@#@五、教师巡回辅导。

@#@@#@六、作品展示：

@#@@#@1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

@#@@#@2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

@#@@#@七、收拾和整理：

@#@收拾并整理好自己的桌面。

@#@@#@八、教学延伸与拓展：

@#@用立体形状还可以创造什么作品。

@#@@#@课题：

@#@第三课抽象雕塑@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

@#@@#@2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

@#@并尝试自己动手，进行雕塑创作。

@#@并从活动中体会到乐趣。

@#@@#@3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、认识抽象的基本特点。

@#@@#@2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

@#@@#@教具学具：

@#@各种线材、板材、块材@#@教学过程：

@#@@#@一、导入阶段：

@#@@#@1、欣赏抽象雕塑@#@师问：

@#@看了这些形体，有什么特点吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、导入课题：

@#@《抽象雕塑》@#@二、发展阶段：

@#@@#@1、抽象的特点：

@#@几何形体@#@2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）@#@欣赏雕塑作品等。

@#@@#@师问：

@#@请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

@#@（学生讨论）@#@师小结：

@#@想象空间很大@#@抽象雕塑基本结构。

@#@@#@由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）@#@三、拓展阶段：

@#@@#@1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

@#@@#@2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

@#@@#@3、制作步骤（教师示范）@#@四、学生作业：

@#@设计、制作一件抽象雕塑作品。

@#@@#@五、学生练习，教师巡回辅导。

@#@@#@六、作品展示：

@#@@#@1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

@#@@#@2、学生代表向全班同学展示作品@#@3、展示并评述自己的作品。

@#@@#@七、收拾和整理：

@#@收拾并整理好自己的桌面。

@#@@#@八、教学延伸与拓展：

@#@抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

@#@观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

@#@@#@课题：

@#@第四课多样与统一@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@XkB1.com@#@1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

@#@了解多样与统一的基本规律。

@#@并利用多样与统一的规律，画一组静物。

@#@@#@2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

@#@并从活动中体会到乐趣。

@#@@#@3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

@#@@#@2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

@#@@#@教具学具：

@#@各种水果、文具、小器皿、写生用具@#@教学过程：

@#@@#@一、导入阶段：

@#@@#@1、欣赏一组静物的变化@#@师问：

@#@看了这些变化，有什么想法吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、导入课题：

@#@《多样与统一》@#@二、发展阶段：

@#@新|课|标|第|一|网@#@1、学习知识窗内容：

@#@三个苹果的例子@#@2、学生活动：

@#@把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）@#@讨论：

@#@怎样才比较好看@#@3、欣赏范画实例：

@#@画家是怎样运用多样与统一的基本规律@#@三、拓展阶段：

@#@@#@1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生@#@2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

@#@@#@3、绘画步骤@#@

（1）摆好静物@#@

（2）用取景框观察静物@#@（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形@#@（4）用笔从前至后逐个描画@#@四、学生作业：

@#@完成一组静物写生@#@五、学生练习，教师巡回辅导。

@#@@#@六、作品展示：

@#@向全班同学展示并评述自己的作品。

@#@@#@七、收拾和整理：

@#@收拾并整理好自己的写生工具。

@#@@#@八、教学延伸与拓展：

@#@多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

@#@还可以进行风景写生。

@#@@#@课题：

@#@第五课静物写生@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

@#@@#@2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

@#@@#@3、体会写生的乐趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

@#@@#@2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

@#@@#@教具学具：

@#@各种静物、写生工具@#@教学过程：

@#@@#@一、导入阶段：

@#@@#@1、欣赏一组照片（感受照相取景）@#@师问：

@#@哪一张好看的，为什么？

@#@@#@2、导入课题：

@#@《静物写生》@#@二、发展阶段：

@#@@#@1、什么是静物画：

@#@静物画是西方绘画中的一个门类。

@#@它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

@#@@#@2、欣赏一组静物写生画@#@师问：

@#@哪一幅好看，为什么？

@#@@#@3、观察静物的组成结构：

@#@高、低、大、小；@#@前、后、左、右等@#@三、拓展阶段：

@#@XkB1.com@#@1、写生要注意什么？

@#@（学生讨论）@#@师小结：

@#@写生对象的真实性@#@2、如何用线条表现静物？

@#@（学生讨论）@#@师小结：

@#@利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象@#@3、写生步骤：

@#@@#@

（1）用取景框构图@#@

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）@#@（3）按从前到后的顺序描绘@#@（4）仔细描绘，做到统一有序@#@四、学生作业：

@#@完成一幅静物写生@#@五、学生练习，教师巡回辅导。

@#@@#@六、作品展示：

@#@学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

@#@@#@七、收拾和整理：

@#@收拾并整理好自己的桌面。

@#@@#@八、教学延伸与拓展：

@#@@#@1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。

@#@锻炼自己仔细观察生活的能力。

@#@@#@2、讲一个科学家认真观察生活的故事。

@#@@#@课题：

@#@第六课喜怒哀乐@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

@#@@#@2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

@#@@#@2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）激情导入，体验色彩@#@1、创设情景。

@#@（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

@#@）@#@2、体验色彩情感性。

@#@@#@⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

@#@@#@⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。

@#@（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。

@#@）@#@⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

@#@@#@⑷出示课题。

@#@（喜怒哀乐）@#@

（二）观察表情，感受特征@#@1、做游戏，展示不同的表情。

@#@@#@2、请学生根据不同的表情进行成语交流。

@#@@#@（三）引导延伸，丰富内涵@#@1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

@#@@#@2、讨论人类与大自然的人文关系。

@#@@#@三、学生操作，教师辅导@#@作业要求：

@#@@#@⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

@#@@#@⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

@#@@#@⑶题目自拟。

@#@@#@四、作业展评@#@五、课堂小结：

@#@@#@六、课后拓展：

@#@@#@1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

@#@@#@2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。

@#@@#@课题：

@#@第七课夸张的脸@#@课时：

@#@1课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

@#@@#@2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品@#@2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

@#@@#@教具学具：

@#@绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）导入@#@

（二）新授@#@揭题：

@#@夸张的脸@#@1、欣赏课本中的范例：

@#@@#@

（1）《头像》：

@#@非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"@#@淹没"@#@了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

@#@@#@

（2）《青铜人头像》：

@#@中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"@#@招风耳"@#@更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。

@#@这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

@#@@#@（3）《北方多闻天王》：

@#@中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

@#@@#@2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

@#@@#@3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

@#@@#@游戏：

@#@做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

@#@@#@观察五官特征。

@#@@#@方法：

@#@观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片@#@4、提出作业要求：

@#@要求创作，画面构图安排得当；@#@能概括表现人物表情；@#@三、作业：

@#@表现一幅奇特的形象。

@#@表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

@#@@#@四、学生作业，教师辅导。

@#@@#@五、作业展评：

@#@@#@六、课后拓展：

@#@@#@1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

@#@@#@2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

@#@@#@课题：

@#@第八课十二生肖@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。

@#@了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

@#@@#@2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

@#@@#@3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

@#@@#@2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

@#@@#@教具学具：

@#@彩纸、彩泥、手工工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@

（一）导入：

@#@@#@用谜语引入课题。

@#@@#@"@#@一人有一个，全国有几个？

@#@准确一计算，只有十二个。

@#@"@#@@#@你猜这是什么？

@#@@#@学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"@#@十二生肖"@#@。

@#@@#@

（二）新授@#@1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。

@#@（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！

@#@（学生讨论）@#@2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

@#@@#@十二生肖从大到小的顺序是"@#@鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"@#@@#@3、剪纸生肖动物的绘画要领：

@#@画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？

@#@@#@三、学生作业，教师指导：

@#@可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖@#@四、展示学生作品。

@#@@#@五、拓展延伸@#@1、欣赏和十二生肖的资料。

@#@如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

@#@@#@2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

@#@@#@课题：

@#@第九课学画山水画@#@课时：

@#@2课时@#@课堂类型：

@#@造型表现@#@教学目标：

@#@@#@1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

@#@@#@2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

@#@@#@2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图@#@教具学具：

@#@中国画绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、组织教学@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、欣赏导入@#@引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

@#@@#@与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。

@#@@#@引导欣赏感知中国画中的三远：

@#@高远。

@#@深远。

@#@平远。

@#@wWw.xKb1.coM@#@2、揭题：

@#@学画山水画@#@3、新授@#@山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：

@#@简称"@#@山水"@#@。

@#@描写山川自然景色为主体的绘画。

@#@在魏、晋、刘朝，逐渐发展。

@#@但仍作为人物画的背景；@#@至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；@#@五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。

@#@主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。

@#@在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。

@#@@#@引导学生观察课本画面，思考：

@#@@#@A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E如何表现F绘画步骤@#@4、山水画作品欣赏。

@#@@#@《游春图》展子虔@#@这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。

@#@这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"@#@开青山绿水之源"@#@的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。

@#@@#@5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

@#@@#@6、讲授示范表现山水画技法@#@A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。

@#@@#@讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

@#@@#@皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。

@#@它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。

@#@皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。

@#@@#@

（1）披麻皴：

@#@分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。

@#@皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化。

@#@短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。

@#@皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。

@#@先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。

@#@这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。

@#@@#@

（2）斧劈皴：

@#@斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。

@#@其特点是侧锋落笔，头重尾轻。

@#@画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。

@#@小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。

@#@画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。

@#@表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

@#@@#@（3）点苔：

@#@中国画技法名。

@#@用毛笔作出直、横、圆、尖，或"@#@介"@#@字、"@#@个"@#@字，或"@#@梅花"@#@、"@#@鼠足"@#@，或"@#@破笔"@#@等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。

@#@点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。

@#@传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。

@#@@#@7、画山石一般可分为四个阶段：

@#@@#@

（1）勾。

@#@用墨勾出山石的外形和主要轮廓。

@#@@#@

（2）皴。

@#@用墨皴出山石的脉络纹理。

@#@@#@（3）染。

@#@用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

@#@@#@（4）点。

@#@最后着色点苔。

@#@@#@点：

@#@用毛笔作出直、横、圆、尖或"@#@破笔"@#@或"@#@介"@#@字、"@#@个"@#@字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。

@#@@#@染：

@#@或称"@#@渲染"@#@用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。

@#@@#@三、学生练习，教师辅导@#@第一课时完成基本技法的练习，试创作。

@#@师巡视指导。

@#@@#@第二课时wWw.xKb1.coM@#@一、组织教学：

@#@@#@二、引导创作@#@1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。

@#@激发学生创作欲望。

@#@@#@2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

@#@@#@3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。

@#@水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

@#@@#@三、学生创作，教师辅导@#@1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。

@#@@#@2、师巡视。

@#@提醒学生在创作中灵活运用技法。

@#@注意构图，处理远近关系等。

@#@@#@3、帮助个别后进学生的造型创作。

@#@@#@四、作业展评@#@生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。

@#@@#@五、课后拓展@#@1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。

@#@@#@2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。

@#@@#@课题：

@#@第十课风的魅力@#@课时：

@#@2课时新|课|标|第|一|网@#@课堂类型：

@#@造型表现设计应用@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生认识风能。

@#@@#@2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

@#@@#@3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、利用风能，制作风能玩具。

@#@@#@2、如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

@#@@#@教具学具：

@#@竹条，薄纸、绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、引导学生说说什么是风？

@#@什么是风能？

@#@举例说明。

@#@@#@2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。

@#@（风能发电，风车的利用----）@#@3、师引导学生说说风筝的简史：

@#@@#@风筝简史@#@中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。

@#@梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。

@#@南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。

@#@唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。

@#@这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

@#@@#@从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。

@#@到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"@#@风筝"@#@的名字。

@#@也有人说"@#@风筝"@#@这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

@#@@#@到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。

@#@如"@#@武林日事"@#@中记有"@#@少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负"@#@；@#@北宋张择端的"@#@清明上河图"@#@和苏汉臣的"@#@百子图"@#@中也都有放风筝的场面。

@#@明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如"@#@柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。

@#@消得春风多少力，带将儿辈上春天。

@#@"@#@又如：

@#@"@#@我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。

@#@"@#@到了清朝，玩风筝之风更盛。

@#@传说慈禧叫大监跑到天津找"@#@风筝魏"@#@给他扎过一个"@#@寿星老骑仙鹤"@#@风筝玩。

@#@现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

@#@@#@从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。

@#@在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

@#@@#@因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：

@#@"@#@人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。

@#@"@#@（五）引导学生说说风筝的玩法：

@#@@#@中国风筝的玩法：

@#@@#@《全唐文》"@#@纸鸢赋"@#@中说：

@#@"@#@代有游童，乐事未工……•动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。

@#@"@#@可见玩风筝之妙趣。

@#@中国风筝的玩法很多。

@#@@#@

（1）斗风筝：

@#@宋朝已有"@#@以相勾引……线绝者为负。

@#@"@#@后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

@#@@#@

（2）装响器：

@#@从唐开始，风筝响器可分三类：

@#@弦、哨、打击。

@#@@#@（3）"@#@送饭"@#@（叫"@#@碰"@#@）：

@#@是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。

@#@到达顶端后与预先拴好的"@#@横棍"@#@相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。

@#@有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做"@#@来回碰"@#@，或"@#@来回饭"@#@。

@#@@#@（4）挂灯：

@#@把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。

@#@在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

@#@@#@（5）操纵：

@#@北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之"@#@打盘儿"@#@。

@#@通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"@#@活龙"@#@一样。

@#@近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

@#@@#@4、欣赏风筝的图片：

@#@wWw.xKb1.coM@#@引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

@#@@#@5、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。

@#@（风能发电机、滑翔机、降落伞……@#@6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）@#@7、引导学";i:

22;s:

3232:

"五年级（上）品德与社会期末试题一、填空。

@#@1、写出你知道的两句诚信格言。

@#@。

@#@2、我国陆地面积约有，在世界居位，我国有、、、四大海。

@#@我国共有个省级行政单位。

@#@@#@3、一个好的班队干部应该是这样的：

@#@4、少先队代表大会是队组织实施和的具体体现.@#@5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的和，经过民主决策定出的，我们也有遵照。

@#@@#@6、村（居）民委员会是村民进行、、的基层群众性自治组织。

@#@它是由村民们产生的。

@#@@#@7、黄山的四绝是：

@#@、、、。

@#@@#@8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、、木球、、、、、、、、武术、、马术等。

@#@@#@二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。

@#@（）@#@2、台湾鸟是我国最大的海岛。

@#@（）@#@3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。

@#@（）@#@4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。

@#@”（）@#@5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。

@#@@#@（）三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

@#@@#@1、_______是中国的第一大河。

@#@A.黄河B.长江C.大渡河@#@2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。

@#@@#@A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原@#@3、______，被人们称为“马背上的民族”。

@#@A.藏族B.回族C.蒙古族@#@4、人跳歌庄舞，的孔雀舞，人爱对歌，人拉马头琴。

@#@A、傣族B、蒙古族C、藏族D、壮族@#@5、_____是我国最大的平原。

@#@@#@A.东北平原B.华北平原C.长江中下游平原四、辩析。

@#@@#@刘宁得知好朋友王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。

@#@可是第二天王萍忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：

@#@“追问什么哪，晚一天不行吗？

@#@”王萍做的对吗？

@#@@#@@#@五、简答。

@#@1、说一说我国有多少个民族？

@#@说一说你是什么民族？

@#@并写出五个以上的少数民族名称。

@#@2、请你设计一张“诚信卡”。

@#@@#@";i:

23;s:

21346:

"人教版小学六年级品德与社会下册简答题@#@一、简答题《你我同行》@#@1、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。

@#@@#@答：

@#@只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。

@#@@#@2、小刚打坏了教室的玻璃，没向老师说，小洁告诉了老师。

@#@@#@答：

@#@小刚应该向老师勇敢地承认错误。

@#@同时，小刚不应该怨恨小洁，因为小洁的做法是正确的。

@#@@#@3、春游时，强强不愿和倩倩分在一组活动，嫌她太娇气。

@#@@#@答：

@#@强强的做法不对，因为男生、女生之间应该取长补短，互相帮助。

@#@@#@4、小强和小国在一块儿足球，小强不小心打碎了教室的玻璃，小国帮助小强包庇错误，还对小强说：

@#@“请放心，我什么也没看见。

@#@”@#@答：

@#@小国的做法不对，真正的友谊应该建立在真诚对待的基础之上，应勇于指出朋友的错误。

@#@小强也应该积极向老师承认错误。

@#@@#@5、小兵经常欺侮小同学，他的好友小明多次劝阻他，可他就是不听，所以小明就把这件事告诉了老师。

@#@@#@答：

@#@小明的做法对，我们应该勇于指出朋友的缺陷，如果他还是执迷不悟，就可以通过老师或家长解决。

@#@@#@6、男生与女生相处，会碰到哪些烦恼呢？

@#@男女生怎样才能和睦相处？

@#@@#@答：

@#@会碰到男生好强，爱欺负女生，给女生起外号；@#@而女生太娇气，爱哭，过于敏感等烦恼。

@#@男女同学之间要友好交往，相互理解和尊重，留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。

@#@这样男女生才能和睦相处。

@#@@#@7、友谊会面临哪些考验？

@#@当友谊面临考验时该怎么办？

@#@@#@答：

@#@友谊会面临金钱、财产、名利、权利、诚信、困难等考验。

@#@当友谊面临考验时我们应该正确对待，朋友需要帮助时要伸出援助的双手；@#@朋友犯错误时要真诚指出，让友谊之树常青。

@#@@#@8、你认为哪些行为像毛毛虫一样会侵蚀朋友之间的友谊树？

@#@@#@答：

@#@对朋友说谎、食言；@#@不信任，不真诚；@#@朋友有困难不帮助，朋友遇难不相救；@#@对朋友不友好、发脾气；@#@挑拨是非，背后说朋友的坏话；@#@隐瞒朋友的错误；@#@公开朋友的隐私。

@#@@#@8、与人交往有一定的规则？

@#@你知道哪些规则？

@#@@#@答：

@#@说话和气、幽默，善于欣赏、赞美他人；@#@正确看待自已，不争强好胜；@#@真诚对待他人，会分享他人的喜怒哀乐，给他人支持、鼓励和帮助；@#@尊重认同他人，尊重他人的稳私。

@#@@#@9、怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩？

@#@@#@答：

@#@既有外表美，更注重心灵美，有内在的气质和良发的品行、修养，有才能，为人诚实、礼貌，生活乐观，会悦纳自已，保持自已的特点，这样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩。

@#@@#@10、与人交往时，你认为不应该对别人做什么？

@#@@#@答：

@#@已所不欲，勿施于人。

@#@我不应该对别人食言，给别人起外号，在别人伤心时嘲笑他，把别人的秘密告诉给别人，背后说别人的坏话，挑拨是非，不尊敬别人，对别人发脾气，做伤害别人的事。

@#@@#@11、我们怎样才能与他人和谐相处？

@#@@#@答：

@#@孔了告诉我们，已所不欲，勿施于人。

@#@我们依循这个道理，遵守与人交往的一些规则，对别不人食言，不给别人起外号，在别人伤心时不嘲笑他，不把别人的秘密告诉给别人，不背后说别人的坏话，挑拨是非。

@#@与人发生冲突时，不冲动，选择恰当的方法解决矛盾，会用平和的态度与人沟通。

@#@会设身处地，替对方着想和顾及他人的感受。

@#@@#@12、我们应该怎样处理和父母长辈之间的矛盾呢？

@#@@#@答：

@#@当与父母，长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间理解。

@#@@#@13、“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们一个什么道理？

@#@@#@答：

@#@告诉我们自己不想要的事，就不要施加于他人，不要做伤害别人的事。

@#@在我们现实生活中，要懂得设身处地替别人着想和顾及他人的感受，宽恕待人。

@#@@#@14、男女生有交往的必要吗？

@#@@#@答：

@#@有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。

@#@@#@15、当我们面对冲突的时候该如何做？

@#@@#@答：

@#@当我们面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。

@#@即使主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式。

@#@@#@16、在你的心目中把朋友比作什么？

@#@为什么这样说？

@#@@#@答：

@#@1、我认为朋友就是一本书，我每天读他，从中学到了很多东西，永远都读不完。

@#@2、我认为朋友就是一面镜子，出现错误时，朋友会及时提醒。

@#@@#@17、名人名言：

@#@@#@朋友：

@#@朋友是我们卧病在床时的一声问候，是我们疲惫时依靠的一棵大树。

@#@@#@友谊：

@#@真金不怕火炼，患难考验友谊。

@#@@#@与人相处：

@#@已所不欲，勿施于人。

@#@@#@18、小强看见有两个大人在一旁小声说话。

@#@他凑过去听了起来。

@#@@#@答：

@#@的做法不对，我们应该做到不不随便闯进他人的生活领地，心中有一条“一米线”，保持你我他之间的距离，体现对他人隐私和权利的尊敬重。

@#@@#@19、小红是个赶时髦的孩子。

@#@流行什么样的服装她就买什么样的服装穿，流行什么歌她就会学什么歌。

@#@@#@答：

@#@小红的做法不对，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养，不可不切实际，不分适合不适合自已，刻意赶时髦追明星，唱流行歌。

@#@@#@20、你是六年级的学生，在日常生活中，你认为男女之间应该怎样交往？

@#@@#@答：

@#@应该正当交往，友好交往。

@#@随着男女生在生理和心理的变化，少男少女容易产生性别疏远，不好意思与异性交往；@#@也会产生异性眷恋，过早进入谈情说爱阶段，影响学习。

@#@这两种现象都不正确，少男少女要交往，要正常交往，相互取长补短，共同提高。

@#@@#@21、读了《朋友》（胖子和瘦子）这则故事后你明白了一个什么道理？

@#@@#@答：

@#@不要和遇到危险就抛弃你的人做朋友。

@#@@#@二、简答题《人类的家园》@#@1、为什么说森林有重要的环境价值？

@#@@#@答：

@#@森林每天吞噬着大量的二氧化碳，制造大量的氧气；@#@每天从土壤中吸取大量的水分，再经过植物散发到空气中；@#@森林还有涵养水源，保持水土的作用。

@#@@#@2、自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？

@#@@#@答：

@#@会给人类带来环境恶化、资源匮乏,影响人们衣食住行等各方面，甚至会导致人类灭亡。

@#@@#@3、地球上常发生哪些自然灾害？

@#@会造成怎样的后果？

@#@@#@答：

@#@地球上常发生地震、洪水、台风、滑坡、火山、干旱、等灾害。

@#@会摧毁人类家园，夺走人类宝贵的生命。

@#@如：

@#@台风，猛烈的台方把大树连根拔起，吹倒房屋和通信设施；@#@滑坡，滑坡会破坏铁路和公路设施，掩埋农田；@#@火山，火山喷发会把村庄掩盖。

@#@干旱，持续的干旱使土地干裂，农作物无法生长。

@#@@#@4、今天，人们预测自然灾害和防灾、减灾的方法、途径有哪些？

@#@@#@答：

@#@利用气象卫星了解天气变化，及时进行天气和灾情预报；@#@向云层发射特殊物质进行人工降雨，抵御干旱；@#@建立风洞实验室进行科学实验，获得数据用于预防地震、台风等。

@#@@#@5、当洪水来临的时候，我们该怎么办？

@#@@#@答：

@#@1、有组织地向山坡、高地等处撤离。

@#@2、如果洪水来势凶猛，立即爬上屋顶、大树、楼房、高墙可以做暂时避险，等待救援。

@#@3、如果不慎落入洪水，可抓住洪水中漂浮的模板，箱子等，等待救援。

@#@4、避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别要带上必须的饮用水，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。

@#@@#@6、“红十字会”是个什么样的组织？

@#@@#@答：

@#@红十字会是国际性的人道主义团体，主要从事国际人道貌岸然主义援助。

@#@@#@7、说说你对“保护母亲河行动”的认识。

@#@@#@答：

@#@“母亲河”——黄河、长江及其他主要河流。

@#@@#@本行动的主要内容：

@#@建设“保护母亲和工程”；@#@开展“保护母亲河行动周（日）”活动；@#@创建“保护母亲河基金”@#@“保护母亲河行动”很有必要，意义重大，可以留住大自然的绿色，治理水土流失，保护生态环境，造福人类，我们应该积极参加。

@#@@#@8、你家中的废水有没有被再利用？

@#@是怎样利用的？

@#@@#@答：

@#@有再利用。

@#@养成良好的节约用水习惯，采用节水器，提高水的重复利用率如用淘米水洗菜，洗脚，用洗衣服的水拖地，用“脏水”冲便池。

@#@@#@9、为什么说水是生命之源？

@#@@#@答；@#@一切动物和生物都离不开水，我们的生活离不开水，人体所含的水分约占50%-60%。

@#@当人体内水分减少20%时，就会导致死亡。

@#@@#@10、面对水资源的匮乏，我们应该采取哪些行动？

@#@@#@答：

@#@应该提高人们的节水意识和行为，尽量减少水的消耗量，制止对水资源的污染，多植树造林搞绿化，涵养水源，做好工业、生活的污水排放、回收和重复使用。

@#@@#@11、怎样可以减少垃圾？

@#@@#@答：

@#@抵制，不买难以回收或造成浪费的产品。

@#@减少，改变产品生产和人们购物方式，减少垃圾和有毒废物的数量。

@#@重复使用，利用可以重复使用的物品替代一次性使用的物品。

@#@修复，修复使用的物品替代新购物品。

@#@回收，将废旧物品送到回收中心，重制成新产品。

@#@响应，让企业家和领导人了解造成浪费的情况和不负责任的废物管理方式，购买用回收材料制成的产品。

@#@@#@12、大量的生活垃圾，严重在影响着我们的生活环境，我们应该采取哪些行动？

@#@@#@答：

@#@应该提高人们的环保意识和行为，尽量减少垃圾，不乱扔乱倒垃圾，简化商品包装，做好废品废水回收和再利用，对不可再利用的废物进行焚烧或填埋。

@#@@#@13、为了创建国家环保卫生城市，你想对吉安市民提出哪些建议？

@#@（至少写4条）请你为此设计一条宣传语。

@#@@#@答：

@#@建议如下：

@#@1、做一名环保广告宣传员；@#@2、垃圾扔在垃圾箱里；@#@3、控制使用塑料袋；@#@4、不随地吐痰。

@#@5、消灭白色垃圾，从你我做起。

@#@@#@14、广告词@#@环保：

@#@生命与绿色拥抱，人类与生态共存。

@#@@#@环保：

@#@保护环境，人人有责。

@#@@#@保护小树：

@#@被风吹、被雨打，请不要再伤害我。

@#@@#@爱护花草:

@#@一花一草皆生命，一枝一叶总是情。

@#@@#@节约用水：

@#@惜水、爱水、节水从我做起。

@#@@#@不乱扔垃圾：

@#@讲卫生光荣，乱扔垃圾可耻。

@#@@#@15、气象谚语@#@台风：

@#@跑马云，台风临。

@#@@#@暴雨：

@#@天上钩钩云，地下雨淋淋。

@#@@#@地震：

@#@井水是个宝，前兆来得早，不是涨，就是落，又发浑，又翻沙。

@#@@#@16、沙尘暴和荒漠化，是天灾？

@#@是人祸？

@#@还是……说说你的观点和理由。

@#@@#@我的观点：

@#@是人祸。

@#@@#@我的理由：

@#@是由于人类不合理开采自然资源，滥砍滥伐森森、滥垦草地、破坏生态平衡，破坏自然环境造成的。

@#@@#@17、地球的明天是什么样子的，请用你喜欢的方式描绘出来。

@#@写一首诗，画一幅画，写一篇短文……@#@答：

@#@我希望地球的明天是这样的：

@#@天空（蔚蓝），山坡披（绿装），河水（清澈），土地（肥沃滋润），海洋（温顺），山清水秀，资源丰富，风光无限好。

@#@@#@18、为什么说地球是唯一适合我们生活的家园？

@#@@#@答：

@#@人类曾设想在与地球最近最类似的月球、火星等星球上建立人类的第二家园，结果失败了；@#@曾设想创造一个像地球一样的生存空间，结果也失败了，直到今天，人类还无法创造一个像地球一样的生存空间，所以说地球是唯一适合我们生活的家园。

@#@@#@19、地球希望明天是什么样子？

@#@@#@答：

@#@天空（蔚蓝），山坡披（绿装），河水（清澈），土地（滋润），海洋（温顺），青山绿水，资源丰富，风光无限好。

@#@@#@20、你不希望地球的明天是什么样子的？

@#@@#@答：

@#@我不希望地球的明天是这样的：

@#@千疮百孔，天空（灰暗），山坡披（光秃秃），河水（浑浊），土地（于涸、沙化），海洋（狂妄），资源匮乏。

@#@@#@21、环境的好坏直接影响到我们的生活，我们的生活也会影响到环境的好坏，那么，我们能为地球做些什么呢？

@#@@#@答：

@#@当好环保宣传员，提高人们的环保意识，多植树造林，保住大自然的绿色，减少资源耗费，节约资源，节约用水；@#@减少垃圾污染，保护河流，保护生态平衡。

@#@@#@22、我们可以为节约能源、保护环境做哪些事情？

@#@（写三点）@#@答：

@#@不用一次性筷子、可重复使用的废品回收、节约用水，不把污水排放倒河里、节约用电等。

@#@@#@23、向当地政府写一份家乡环境被污染的调查报告@#@河水污染的调查报告@#@污染原因：

@#@1、河流沿岸没有垃圾站，居民环保意识差，向河边倒垃圾；@#@2、一些工厂的废水直接排入河中；@#@河水污染造成河中生物死亡，加重了河水污染。

@#@@#@治理建议：

@#@在河岸居民生活区设置固定垃圾处理站；@#@提高居民环保意识；@#@请相关清理河边垃圾；@#@加强对工厂排污的监督。

@#@@#@26、探索与实践@#@破坏的行为@#@造成的后果@#@解决的办法@#@采搞花草@#@破坏了环境绿化、美化@#@多学习宣传保护环境的重要性，与破坏环境的现象作斗争，做保护环境小卫士……@#@乱丢乱倒垃圾@#@使周围环境受到污染@#@设置垃圾桶，垃圾回收，设置不乱扔垃圾的广告词。

@#@@#@滥砍滥伐@#@树木减少、破坏植被@#@植树造林，形成绿色屏障，严禁滥挖乱采@#@滥采滥挖@#@造成水土流失@#@严禁随意开垦……@#@捕杀野生动物@#@破坏了生态平衡@#@向社会宣传保护野生动物的意义，不吃野生动物……@#@27、小学生应该怎样减少垃圾？

@#@我们扔掉的纸和本，有些还没有用完，应该继续使用；@#@简化包装可以减少不必要的垃圾；@#@我们把废品回收起来，制成各种手工制品，装扮我们的教室。

@#@@#@28、我们可以采取哪些措施留住大自然的绿色？

@#@参加到保护“母亲河”的行动中；@#@多植树，美化绿化我们身边的环境；@#@少使用一次性筷子。

@#@@#@29、地震来临下列情况怎样逃生？

@#@如果在高楼里，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等空间跨度小的地方，或是桌子床铺等坚固物品下面，震后迅速撤离以防强余震；@#@如果正在影剧院、体育馆等处，遇到地震时，要沉着冷静，特别当场内断电时，不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地蹲下或躲在排椅下，用皮包等保护好头部；@#@如果正在室外，应用手护住头部，迅速远离建筑物，到空旷的地方。

@#@不要在高楼烟囱高压线狭窄巷道桥梁等处停留。

@#@远离加油站煤气站等有毒有害易燃易爆的场所。

@#@@#@30、什么污染了河水？

@#@化工厂往河里排污水；@#@居民把生活垃圾直接倒在河边或河里。

@#@@#@31、举例说说“灾害无情人有情”党和国家领导人一句句亲切的问候；@#@人们纷纷捐款捐物；@#@解放军官兵奋战抢险第一线。

@#@@#@三、简答题《同在一片蓝天下》@#@1、战争给人类带来了什么？

@#@@#@答：

@#@战争给人类带来了灾难，战争不仅要耗费大量的物力和财力，还给人民的生命和财产造成重在损失。

@#@给人带来心灵的创伤。

@#@使环境受到破坏和大量文物损毁；@#@还使儿童失去了受教育的机会。

@#@@#@2、为什么说在战争中，儿童是最无辜的受害者？

@#@@#@答：

@#@因为儿童是未成年人，没有自我保护的能力，还不知道什么是战争，也不明白死亡是什么，他们没有反抗和逃亡的能力，在战争中他们只有恐惧和哭泣,会无辜在战争中死亡。

@#@@#@3、说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义？

@#@表达了人们的什么愿望？

@#@@#@答：

@#@徽底为蓝色，图案为白色。

@#@是一幅从北极看去的世界地图，在图上标有陆地和海洋，经线和纬线，在图底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环环绕世界和平，体现着联合国的宗旨。

@#@@#@4、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？

@#@@#@答：

@#@表明了联合国通过平等、合作、团结、民主协商的圆桌会议用对话代替暴力，实现和平解决冲突的态度@#@5、我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义？

@#@表达了我国人民的什么愿望？

@#@@#@答：

@#@象征和平女神、和平大使，象征中国人民热爱和平。

@#@表达了我国人们渴望和平，愿与日本发展中日友好关系的愿望@#@6、我们国家现在是和平时期，为什么还要加强国防？

@#@人民解放军在维护世界和平中起到了什么作用？

@#@@#@答：

@#@今天的世界并不太平，有些国家想称霸世界，侵略别国，常发动战争，为了反击侵略维护世界和平，所以还要加强国防。

@#@加强国防并不意味着战争，它是维护我国国家政权和领土完整的需要，我国人民解放军成为维护世界和平的主要力量，在制约战争，反击侵略，保卫国际安全方面起到了决定作用。

@#@@#@7、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么？

@#@@#@答：

@#@说明了：

@#@1、交通更便捷。

@#@2、沟通与交流方式的进步。

@#@3、不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。

@#@4、不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受。

@#@说明人与人之间的联系越来越紧密。

@#@@#@8、疯牛病有哪些危害？

@#@为什么美国的一例疯牛病会在世界各国掀起风波？

@#@@#@答：

@#@染上疯牛病的牛会出现神经错乱、痴呆、不就死亡。

@#@食用风牛肉的人，先是表现为焦躁不安，后来记忆丧失，身体功能失调，最终精神错乱，甚至死亡、因为我们生活在同一片蓝天下，同呼吸、共命运，我们生活在一个地球村里，遇到问题，必须共同面对。

@#@@#@9、在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

@#@@#@答：

@#@环境保护、金融危机、反对恐怖主义。

@#@防止艾滋病。

@#@保护臭氧层等问题需要各国人民共同合作解决。

@#@@#@10、你知道哪里还有些需要帮助的小朋友吗？

@#@你能帮助他们吗？

@#@你会通过什么方式帮助他们呢？

@#@@#@答：

@#@汶川、玉树因发生特大地震，有些小朋友失去家园、生活困难、失学。

@#@需要帮助，我能帮助他们，可以通过捐钱、捐物、写慰问信帮助他们。

@#@@#@11、为什么说世界变成了“地球村”？

@#@@#@答：

@#@如今，新的交通工具和通信工具的不断出现，特别是通信卫星和网络的出现，拉近了人与人之间的距离，将世界人民紧密在联系在一起，使人们感受到好象同住在一个村庄里。

@#@所以说世界变成了“地球村”。

@#@@#@12、中国为世界和平做出了哪些贡献？

@#@@#@答：

@#@1、主张和平，向世界提出了和平共处五项原则；@#@2、热爱和平，向曾侵略我们的日本赠送和平少女纪念像；@#@3、推行和平，积极与各国建立友好外交关系；@#@4、维护和平，积极参与联合国维和行动；@#@5、加强和平，建立了一支装备先进、技术精良的现代化海陆空部队；@#@6、促进和平，北京奥运会的成功促进了世界各国的友好关系。

@#@@#@";i:

24;s:

22027:

"@#@Unit1Myclassroom@#@年月日@#@第一课时@#@　　课题：

@#@UnitOne @#@ @#@Myclassroom@#@　　教学重点：

@#@学习What’sintheclassroom?

@#@及相关单词：

@#@classroom,window,door,picture,board,light。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@ @#@ @#@1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

@#@@#@　　2．在回答“What’sintheclassroom?

@#@”时，注意单词复数的读音。

@#@@#@　　教具准备：

@#@@#@　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］@#@　　2．教材相配套的教学录音带@#@　　3．教师自制的单词卡@#@　　4．一张画有教室的大图@#@　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）@#@　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

@#@@#@　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

@#@“What’sinthepicture?

@#@”让学生进行回答。

@#@Picture一词由这里引出。

@#@@#@　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

@#@@#@　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

@#@What’sinthebag?

@#@What’sinthepencil-case?

@#@@#@　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

@#@Howmanypencils/pens…?

@#@使学生能用复数进行回答。

@#@如：

@#@What’sinthepencil-case?

@#@Aruler,twopencils…@#@　　

（二）呈现新课（Presentation）@#@　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

@#@Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

@#@@#@　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

@#@@#@　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom@#@　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

@#@［Unit1Let’slearn/A］@#@　　5．让学生看着课件的画面回答：

@#@What’sintheclassroom?

@#@（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

@#@教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

@#@如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

@#@@#@　　What’sintheclassroom?

@#@@#@　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…@#@　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

@#@Howmany?

@#@引导学生说出：

@#@Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

@#@@#@　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

@#@@#@　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

@#@教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

@#@如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

@#@（把单词卡贴到黑板上）@#@　　8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

@#@（使用教材相配套的教学录音带）@#@　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

@#@Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

@#@@#@　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

@#@可从已学的单词过渡到新单词。

@#@@#@　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

@#@What’sthis?

@#@让学生回答。

@#@@#@　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

@#@（并把单词卡贴到黑板上）@#@　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

@#@@#@　　14．让学生做pairwork:

@#@根据教室中的实际情况，自编对话@#@　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

@#@纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

@#@对于说得很好的学生应及时表扬。

@#@@#@　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

@#@Icandomanythingsintheclassroom.:

@#@Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

@#@@#@　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

@#@建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

@#@@#@　　（三）趣味训练（Practice）@#@　　游戏1：

@#@@#@　　做“Listenanfind”的游戏。

@#@以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

@#@如：

@#@教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

@#@然后由各组的其他同学判断对错。

@#@对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

@#@最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

@#@@#@　　游戏2：

@#@@#@　　做“找朋友”的游戏。

@#@（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

@#@贴好后，让其他学生判断对错。

@#@如果对了，就大声朗读出来；@#@如果错了，请他人改错后再读出来。

@#@@#@　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

@#@以便使学生更好的记忆单词。

@#@@#@　　（四）扩展性活动（Add-activities）@#@　　Listen,drawandsay@#@　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

@#@@#@　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

@#@@#@　　所听内容：

@#@Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

@#@Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.@#@　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

@#@4．两人一组，看图做问答@#@年月日@#@第2课时@#@　　课题：

@#@UnitOne @#@ @#@Myclassroom@#@　　教学重点：

@#@学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；@#@学习用near表示方位。

@#@@#@　　教学难点：

@#@学生对our和my的表达要比理解稍难些。

@#@@#@　　our一词的发音对学生来说读准不太容易。

@#@@#@　　教具准备：

@#@@#@　　1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

@#@@#@　　2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

@#@@#@　　3．一张画有教室的大幅图片。

@#@@#@　　4．教材相配套的教学录音带。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）@#@　　1．复习已学句型：

@#@Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

@#@Ihaveadog,thisismynewdog.@#@　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子@#@　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

@#@Whereisit?

@#@启发学生用学过的知识回答：

@#@It’son/in/under/the…@#@　　4．在学生回答Whereisit?

@#@时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

@#@@#@　　

（二）呈现新课（Presentation）@#@　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

@#@Who’she?

@#@Who’sshe?

@#@学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

@#@AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

@#@教读classmate@#@　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

@#@出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

@#@Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

@#@Thisisanewclassroom.提问：

@#@What’sintheclassroom?

@#@（让学生先熟悉一下对话情景。

@#@）@#@　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课文。

@#@［Unit1Let’stalk/A］@#@　　Howmanylightsintheclassroom?

@#@@#@　　Isthenewclassroombig?

@#@@#@　　WhereisZhangPeng’sseat?

@#@@#@　　4．让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

@#@@#@　　5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

@#@（使用教材相配套的教学录音带）@#@　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

@#@请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

@#@教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

@#@@#@　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

@#@Where’syourseat?

@#@It’s…@#@　　8．再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。

@#@@#@　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。

@#@评选最佳表演奖。

@#@教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

@#@最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

@#@@#@　　10．听Let’schant部分的录音。

@#@（使用教材相配套的教学录音带）@#@　　教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

@#@@#@　　学生听录音进行模仿。

@#@@#@　　（三）趣味操练（Practice）@#@　　游戏1@#@　　做“找朋友”的游戏。

@#@教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

@#@教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

@#@Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

@#@@#@　　游戏2@#@　　做“拍手”的游戏。

@#@教师播放Let’schant的录音。

@#@学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

@#@拍手方法：

@#@两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；@#@Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；@#@Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

@#@Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

@#@@#@　　游戏3@#@　　做“猜物”的游戏。

@#@以小组为单位，4－5个人为一组。

@#@其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

@#@该学生猜：

@#@Doyouhave…?

@#@其他几名学生回答：

@#@Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

@#@@#@　　（四）扩展性活动（Add-activities）@#@　　学唱歌曲《AppleSong》@#@　@#@年月日@#@第3课时@#@　　课题：

@#@UnitOne @#@ @#@Myclassroom@#@　　教学重点：

@#@学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

@#@@#@　　教学难点：

@#@大写C和D,小写b和d易混淆；@#@大写B和E的笔顺@#@　　教具准备：

@#@@#@　　1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡@#@　　2．写有本课单词的单词卡@#@　　3．教材相配套的教学录音带@#@　　　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）@#@　　1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

@#@（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）@#@　　ABCDEFG,@#@　　HIJKLMN,@#@　　OPQ,RST,@#@　　UVW,XYZ!

@#@@#@　　NowyoucansayyourABC’s.@#@　　It’saseasyas123!

@#@@#@　　2．让学生背诵字母表@#@　　

（二）呈现新课（Presentation）@#@　　 @#@ @#@ @#@@#@　　

（1）教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：

@#@What’sthis?

@#@随着学生回答出：

@#@It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

@#@再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

@#@教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

@#@@#@　　

（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

@#@并让学生说出大小写Aa的笔顺。

@#@（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

@#@学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

@#@@#@　　（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

@#@让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

@#@教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

@#@@#@　　　　

（1）教师指着书上男孩和球，让学生回答：

@#@He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。

@#@@#@

（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

@#@教学步骤同画面1的第二、三步。

@#@@#@　　3．同样步骤学习字母C、D、E@#@　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

@#@［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］@#@　　5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

@#@培养学生认读能力。

@#@@#@　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

@#@此活动与“Writeandsay”相结合。

@#@@#@　　（三）趣味操练（Practice）@#@　　游戏1：

@#@看谁找得快@#@　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

@#@看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

@#@@#@　　游戏2：

@#@配对子@#@　　小组活动。

@#@教师发给每组一套自制卡片。

@#@每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

@#@A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。

@#@游戏方法：

@#@把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

@#@如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

@#@B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

@#@如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

@#@最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

@#@@#@　　（四）扩展性活动（Add-activities）@#@　　1．本单元“Let’sfindout/C”部分。

@#@让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

@#@@#@　　2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee@#@　　板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Unit1 @#@ @#@ @#@ @#@Myclassroom@#@　　黑板上方：

@#@上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee@#@　　黑板下方：

@#@___at @#@ @#@___gg @#@ @#@___pple @#@ @#@___uck @#@ @#@__all@#@　@#@年月日@#@第4课时@#@　　课题：

@#@UnitOne @#@ @#@Myclassroom@#@　　教学重点：

@#@学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；@#@学习单词：

@#@computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor@#@　　教学难点：

@#@the的发音与运用@#@　　表达复数时be动词的运用@#@　　教具准备：

@#@@#@　　1．教材相配套的教学录音带@#@　　2．教师自制的单词卡@#@　　3．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）@#@　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）@#@　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

@#@当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

@#@再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

@#@@#@　　

（二）呈现新课（Presentation）@#@　　1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

@#@@#@　　T：

@#@Look！

@#@Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

@#@@#@　　学生利用所学知识回答问题。

@#@然后教师补充说：

@#@Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）@#@　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

@#@What’sthis?

@#@让学生试着回答问题。

@#@教师可做适当提示。

@#@@#@　　3．［听Unit1Let’slearn/B］录音。

@#@通过录音使学生更有效地记忆单词。

@#@@#@　　4．让学生齐读英文单词。

@#@及时纠正学生的发音。

@#@@#@　　5．教师讲解课文部分句子。

@#@@#@　　6．教师提出问题：

@#@Whatcolouristhewall?

@#@Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

@#@@#@　　7．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

@#@（使用教材相配套的教学录音带）@#@　　8．对课文中的句子进行扩展练习。

@#@如：

@#@Look!

@#@Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.@#@　　对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

@#@Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

@#@@#@　　9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

@#@教师进行巡视，发现问题及时解决。

@#@让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

@#@学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

@#@以增加学生学习的兴趣。

@#@@#@　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

@#@教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

@#@学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

@#@考查学生认读理解单词的能力。

@#@@#@　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

@#@做Bingo的游戏。

@#@让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

@#@然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

@#@继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

@#@此游戏为“Let’splay”部分。

@#@@#@　　（三）趣味训练（Practice）@#@　　游戏1：

@#@Colouryourclassroom.@#@　　1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

@#@@#@　　2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。

@#@学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

@#@@#@　游戏2：

@#@计时猜词竞赛@#@　　每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

@#@比赛规则：

@#@教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。

@#@每个小组依次到教室前面参加比赛。

@#@比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。

@#@教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。

@#@比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。

@#@比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。

@#@（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。

@#@）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。

@#@猜对计分并换人。

@#@第二名学生坐在椅子上，继续猜词。

@#@如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。

@#@按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。

@#@最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

@#@@#@　　（四）扩展性活动（Add-activities）@#@　　Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

@#@）@#@　　如：

@#@Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.@#@　@#@年月日@#@第5课时@#@　　课题：

@#@UnitOne @#@ @#@My @#@ @#@classroom@#@　　教学重点：

@#@学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

@#@Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.@#@　　教学难点：

@#@区分和正确使用Let’s…与Letme…@#@　　　　　　　clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

@#@@#@　　　　　　　单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

@#@@#@　　教具准备：

@#@@#@　　　1．教材相配套的教学录音带@#@　　2．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）@#@　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）@#@　　1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

@#@教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

@#@如果听到教师说Simonsays:

@#@Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作";i:

25;s:

4048:

"《乌鸦喝水》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。

@#@@#@2、能够正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。

@#@@#@3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

@#@@#@2、能够正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、图文结合，故事导入@#@1、故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：

@#@一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

@#@找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！

@#@可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

@#@乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。

@#@什么好办法呢？

@#@今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。

@#@@#@2、出示课题，全班齐读。

@#@（认读“乌、鸦”。

@#@）@#@二、初读课文，整体感知@#@1、师：

@#@大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。

@#@@#@2、多有趣的课文呀！

@#@自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

@#@把生字在文中画一画哦！

@#@@#@3、标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？

@#@（3个自然段）@#@三、动动脑筋，学习生字@#@1、看拼音读词语。

@#@（课件出示重点词语）@#@2、出示课件，学习生字。

@#@@#@3、指导学生学习生字，并组词练习。

@#@@#@第二课时@#@一、回顾导入@#@上节课我们学习的故事，你们还记得吗？

@#@这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！

@#@@#@二、深入探究@#@

（一）学习第一自然段。

@#@@#@1、出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。

@#@@#@2、把自己的学习所得在学习小组内交流。

@#@@#@3、学生反馈，师生交流。

@#@@#@

（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

@#@（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。

@#@）@#@

（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。

@#@（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。

@#@）@#@（3）乌鸦开始想办法了。

@#@（指点：

@#@怎么办呢？

@#@这是乌鸦思考时的自言自语。

@#@）@#@4、小结朗读第一自然段。

@#@（举行朗读擂台赛）@#@

（二）学习第二、三自然段。

@#@@#@1、师过渡：

@#@乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。

@#@再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？

@#@（乌鸦喝着了水。

@#@）@#@2、师：

@#@这时，你最想知道什么？

@#@（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？

@#@或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？

@#@）@#@3、让学生自由举手读第2自然段猜想：

@#@石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。

@#@）@#@4、小组合作学习第三自然段。

@#@@#@

（1）朗读第三自然段。

@#@@#@

（2）讨论交流：

@#@乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？

@#@@#@5、实物演示，突破难点。

@#@（引导学生通过实验，亲身感知）@#@6、指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。

@#@@#@三、总结延伸@#@1、齐声朗读全文。

@#@@#@2、请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

@#@（指名讲故事）@#@3、小论坛：

@#@瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？

@#@分小组讨论，全班交流。

@#@（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。

@#@）@#@教学反思@#@";i:

26;s:

4438:

"课题：

@#@装饰画@#@学情分析：

@#@@#@教学内容@#@ 装饰画@#@教学目标@#@知识与能力@#@通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

@#@@#@过程与方法@#@通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

@#@@#@情感、态度与价值观@#@培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@装饰画的特点及表现方法。

@#@@#@教学难点@#@如何表现出装饰画的特点。

@#@@#@教学用具@#@教师：

@#@课件@#@图画纸或刮画纸，水粉工具等。

@#@@#@教师活动@#@学生活动@#@修改记录@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入新课@#@教师：

@#@同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

@#@@#@板书课题：

@#@装饰画@#@二、新授新课@#@1．什么是装饰画？

@#@你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

@#@（学生小组讨论回答）@#@小结：

@#@装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。

@#@它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

@#@@#@2．介绍装饰画的种类：

@#@@#@以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；@#@以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；@#@以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；@#@以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。

@#@此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

@#@@#@3．欣赏书本作品@#@

（1）丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

@#@@#@静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。

@#@疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

@#@@#@

（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

@#@@#@装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

@#@@#@4．装饰画绘画方法@#@

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。

@#@装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。

@#@一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。

@#@当然也是装饰画观点的集中反映。

@#@@#@装饰画的构图最大的特点是自由性较强。

@#@它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。

@#@由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。

@#@也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。

@#@（边欣赏书本范作边体会）@#@

（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。

@#@这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

@#@@#@三、布置作业@#@请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

@#@学生练习，师指导@#@四、作品展示、点评@#@认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。

@#@@#@回答教师问题什么是装饰画。

@#@说一说你听了它的名字后对它的理解。

@#@@#@回答教师问题：

@#@丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容@#@回答教师装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同@#@认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。

@#@@#@认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@作业设计：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@";i:

27;s:

4103:

"人美版二年级上册《茂密的花》说课材料@#@我说课的内容是人美版小学二年级美术第五课《茂密的花》一课，根据美术《新课程标准》所确立的目标，本课属造型·@#@表现学习领域。

@#@即通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把自由观察到的花表现出来，体验造型活动的乐趣。

@#@本课设计为一课时。

@#@@#@下面我着重从教材分析、教学方法、重难点突破、教学过程和板书设计等几个方面来谈谈我对本教材的教学设计。

@#@@#@一、教材分析@#@学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。

@#@本课内容，更有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

@#@@#@本节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐、充满童真、童趣的不受限制的想象如山泉一样，喷涌不止，因此我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力、体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确立本课教学目标为：

@#@@#@1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生观察、分析造型能力。

@#@@#@2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

@#@@#@3、培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

@#@明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。

@#@@#@教学重点：

@#@花的美感及外形的不同特点和前后关系。

@#@@#@教学难点：

@#@如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

@#@@#@学习材料的准备:

@#@课前布置收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

@#@师准备多媒体课件。

@#@@#@教学方式（教法分析）@#@针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中，我创设与教材相适应的乐学氛围，使用大屏幕，展示美丽的花，吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入艺术的空间里，通过欣赏、观察、探究和自由大胆的遐想，激发学生的创新欲望，通过绘画后，渗透爱花护花的德育教育。

@#@@#@重难点的解决：

@#@@#@本课的重点是花的美感及外形的不同特点和前后关系。

@#@难点是在绘画中如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

@#@在这里我采用的是多媒体运用对比的方法用了解数量多和遮挡的方法表现茂密，轻松解决了本课的教学难点。

@#@@#@在学习活动中，让学生通过相互交流，表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织导入@#@大屏幕欣赏各种美丽茂密的花，吸引学生的眼球，用一些词语来描述所看到的花的感受，给学生一个自由遐想的空间。

@#@@#@二、学习探究：

@#@@#@通过考考你，对学生提出问题，用多媒体演示使学生对花的结构有所了解。

@#@通过大屏幕共同观察花的外形特点，归纳成简单的图形，这样有利于我们对绘画的概括，通过花数量的多少和遮挡表现茂密的花，接着又欣赏了部分学生作品进一步懂得了怎样表现茂密的花。

@#@@#@三、学生创作：

@#@@#@给学生一个自由发挥、创造的空间，注意色彩的运用，并播放音乐，营造轻松的学习氛围。

@#@@#@四、学生作品展示评价：

@#@采用自评为主、互评与师评为辅的方法进行评价，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

@#@@#@五、课堂小结@#@表扬同学们的创新精神，并渗透学生爱花护草的德育教育。

@#@@#@";i:

28;s:

29427:

"@#@2015人美版六年级下册美术教案@#@一、学生现状分析：

@#@@#@六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。

@#@本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

@#@另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

@#@@#@二、教学总目标：

@#@@#@学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。

@#@运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

@#@熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

@#@在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

@#@六年级美术教材一共分为23课。

@#@每一课都侧重于“造型·@#@表现”、“设计·@#@应用”、“欣赏·@#@评述”、“综合·@#@探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。

@#@并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。

@#@其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

@#@@#@四、教学目的和教学重点、教学难点：

@#@@#@“造型·@#@表现”：

@#@在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

@#@@#@“设计·@#@应用”：

@#@运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

@#@@#@“欣赏·@#@评述”：

@#@欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

@#@@#@“综合·@#@探索”：

@#@结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

@#@@#@重点：

@#@在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。

@#@了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

@#@@#@难点：

@#@发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。

@#@并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

@#@@#@五、教学措施：

@#@@#@1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。

@#@在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

@#@@#@2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

@#@多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

@#@@#@3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

@#@教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

@#@老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

@#@@#@4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

@#@@#@5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

@#@@#@6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

@#@@#@7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

@#@尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

@#@@#@第一课追寻文明的足迹@#@第1课时@#@教学目标：

@#@ @#@1、认知目标：

@#@通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

@#@@#@2、技能目标：

@#@通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生们保护历史文化遗产的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@通过资料的收集了解文化遗产@#@教学难点：

@#@培养学生保护文化遗产的意识@#@教学过程:

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

@#@@#@板书课题：

@#@追寻文明的足迹@#@二、新授@#@教师播放课件《古代文明异国风光》@#@1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

@#@@#@2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

@#@@#@3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

@#@有图片吗？

@#@展示一下！

@#@@#@同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

@#@@#@4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；@#@还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；@#@还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

@#@@#@5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

@#@如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

@#@@#@三、课外拓展@#@其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第2课时@#@教学目标：

@#@@#@1、认知目标：

@#@通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

@#@@#@2、技能目标：

@#@通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生们保护历史文化遗产的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@通过资料的收集了解文化遗产@#@教学难点：

@#@培养学生保护文化遗产的意识@#@教具准备:

@#@ @#@幻灯片，世界地图及各种材料@#@教学方法：

@#@提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性@#@教学过程:

@#@ @#@@#@一、导入新课:

@#@@#@引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

@#@@#@二、新授@#@1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

@#@@#@2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

@#@@#@3、教师介绍一些其它的文化遗产。

@#@@#@三、课外拓展@#@教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

@#@@#@四、教师总结。

@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第二课探访自然的奇观@#@第1课时@#@教学目标：

@#@ @#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

@#@ @#@ @#@@#@2、技能目标：

@#@能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

@#@ @#@ @#@@#@3、情感目标：

@#@为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

@#@ @#@ @#@@#@教学重点：

@#@了解外国的一些自然奇观的特点。

@#@ @#@ @#@@#@教学难点：

@#@感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

@#@ @#@ @#@@#@教学准备：

@#@教师：

@#@课件、图片、资料。

@#@ @#@ @#@@#@学生：

@#@搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

@#@ @#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@ @#@@#@一、谈话导入。

@#@ @#@ @#@@#@1、教师：

@#@在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

@#@它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

@#@ @#@ @#@@#@2、出示课题：

@#@探访自然的奇观。

@#@ @#@ @#@@#@设计意图：

@#@开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

@#@ @#@ @#@@#@二、新课。

@#@ @#@ @#@@#@

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

@#@ @#@ @#@@#@1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

@#@ @#@ @#@@#@2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：

@#@一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。

@#@据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。

@#@这是一种正常的光学现象。

@#@ @#@ @#@@#@3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

@#@ @#@ @#@@#@4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。

@#@此火山当天喷发了三次。

@#@ @#@ @#@@#@5、美丽极光@#@由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

@#@ @#@ @#@@#@6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。

@#@又称为“透明清澈的海中野生王国”。

@#@ @#@ @#@@#@大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。

@#@南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。

@#@在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。

@#@这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

@#@ @#@ @#@@#@7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。

@#@由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

@#@ @#@ @#@@#@8、冰雪九寨@#@这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。

@#@在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。

@#@但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

@#@ @#@ @#@@#@9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

@#@ @#@ @#@@#@10、扎达土林@#@6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。

@#@在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

@#@ @#@ @#@@#@三、小组交流研究：

@#@ @#@ @#@@#@1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

@#@ @#@ @#@@#@教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

@#@ @#@ @#@例如：

@#@ @#@ @#@@#@“巨人之路”海岸：

@#@在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

@#@@#@2、自然奇观美在哪里？

@#@ @#@ @#@@#@师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， @#@ @#@@#@如：

@#@越冬鸟群生态之美 @#@ @#@@#@莫雷诺冰川惊险之美 @#@ @#@@#@萨加玛塔峰磅礴之美 @#@ @#@@#@维多利亚瀑布壮阔之美 @#@ @#@@#@板书：

@#@色彩奇美 @#@ @#@形态壮美@#@令人惊叹 @#@ @#@生态优美 @#@ @#@@#@四、学生实践， @#@教师巡视辅导。

@#@@#@要求：

@#@画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

@#@ @#@ @#@@#@学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、小结，布置下节课准备材料。

@#@ @#@ @#@@#@教学反思:

@#@@#@第2课时 @#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

@#@ @#@ @#@@#@2、技能目标：

@#@能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

@#@ @#@ @#@@#@3、情感目标：

@#@增强保护自然遗产的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@交流、认识自然遗产。

@#@ @#@ @#@@#@教学难点：

@#@能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

@#@@#@一、组织教学：

@#@ @#@ @#@@#@稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@ @#@ @#@@#@二、研究景点及相关资料 @#@ @#@@#@请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：

@#@它美在哪里？

@#@你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

@#@ @#@ @#@@#@设计意图：

@#@选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。

@#@ @#@ @#@@#@三、总结，延伸。

@#@ @#@ @#@@#@通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？

@#@今天，有些世界遗产正面临危机。

@#@除去自然灾害，更多的是人为因素（如：

@#@污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

@#@ @#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第三课装饰色彩@#@第1课时@#@教学目标：

@#@ @#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

@#@@#@2、技能目标：

@#@学习和掌握装饰色彩的用色方法。

@#@@#@3、情感目标：

@#@了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。

@#@@#@ @#@教学重点：

@#@ @#@ @#@了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

@#@@#@ @#@教学难点：

@#@ @#@装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强@#@教具准备 @#@教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

@#@@#@教学过程 @#@@#@一、启发谈话，引入新课：

@#@@#@装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、讲授装饰色彩。

@#@装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

@#@民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

@#@红与绿，橙与蓝，黄与紫@#@2、组织学生看书回答问题。

@#@根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

@#@ @#@@#@ @#@3、播放教学课件。

@#@观察分析。

@#@十二生肖作品：

@#@摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

@#@@#@问题：

@#@对比作品，找出相同之处和不同之处。

@#@@#@4、教师演示：

@#@@#@展示并分析学生优秀作业。

@#@@#@三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

@#@@#@讲解作业要求。

@#@学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

@#@教师辅导学生完成作业。

@#@@#@四、展示评价：

@#@展示作品，组织学生评价。

@#@评价内容：

@#@造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@课后收集一些装饰画。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第2课时@#@教学目标：

@#@@#@1、认知目标：

@#@了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

@#@@#@2、技能目标：

@#@运用装饰色彩创作装饰画。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生热爱民族艺术的情感。

@#@@#@教学重点：

@#@学习和掌握装饰色彩的用色方法。

@#@@#@教学难点：

@#@运用装饰色彩创作装饰画。

@#@@#@教具准备 @#@教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

@#@@#@教学过程 @#@@#@一、启发谈话，引入新课：

@#@向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

@#@@#@二、探究学习@#@1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。

@#@@#@2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。

@#@@#@三、学生实践活动，教师辅导：

@#@@#@布置活动任务：

@#@画一幅色彩鲜艳的装饰画。

@#@学生实践操作、练习。

@#@@#@教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

@#@@#@四、作品展评：

@#@@#@1、学生自评、互评；@#@@#@2、教师点评。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@了解其它的装饰画。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第四课装饰画@#@第1课时@#@教学目标：

@#@ @#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

@#@@#@2、技能目标：

@#@通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@ @#@ @#@装饰画的特点及表现方法。

@#@@#@教学难点：

@#@ @#@如何表现出装饰画的特点。

@#@@#@教具准备：

@#@ @#@高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

@#@@#@教学过程 @#@@#@一、导入新课：

@#@展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

@#@你喜欢这些作品吗？

@#@为什么？

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、提问：

@#@你知道它是在什么上画的吗？

@#@@#@欣赏课本上的《乐园之梦》作品。

@#@提问：

@#@这幅画给你什么感受？

@#@@#@2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

@#@@#@3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

@#@@#@4、欣赏《风》提问：

@#@你喜欢这幅作品吗，为什么？

@#@ @#@ @#@小组探究。

@#@@#@5、提问：

@#@这些作品中运用了哪些颜色对比？

@#@给你什么感受？

@#@分析课本第11页左边的学生作品，提问：

@#@调色有什么特点？

@#@@#@6、老师示范一幅作品。

@#@铅笔起稿、水粉着色。

@#@@#@三、布置作业，提出要求。

@#@用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

@#@@#@教师辅导：

@#@辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

@#@重点：

@#@构图、线条的组织以及颜色的设计.@#@四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第2课时@#@教学目标：

@#@ @#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

@#@@#@2、技能目标：

@#@能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@学习装饰画的表现方法。

@#@@#@教学难点：

@#@表现出装饰画的特点。

@#@@#@教具准备：

@#@高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

@#@@#@教学过程 @#@@#@一、导入新课：

@#@@#@提问：

@#@随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？

@#@为什么？

@#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、组织学生讨论：

@#@装饰画和写实绘画有什么不同？

@#@学生讨论、交流汇报。

@#@@#@2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。

@#@学生分析、讨论。

@#@@#@三、布置作业，提出要求。

@#@@#@创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

@#@@#@教师辅导：

@#@辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

@#@@#@四、作品展评：

@#@组织学生进行作品展示，并评价；@#@教师点评。

@#@@#@五、课后拓展：

@#@引导学生回家进一步实践。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第五课彩球的设计@#@第1课时@#@教学目标：

@#@@#@1、认知目标：

@#@学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

@#@@#@2、技能目标：

@#@用多种纸张完成彩球的制作。

@#@@#@3、情感目标：

@#@在合作学习中学会做人、学会做事。

@#@@#@教学重点：

@#@了解彩球设计的基本方法和插接规律。

@#@@#@教学难点：

@#@做出新颖美观的彩球作品。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

@#@@#@二、导入：

@#@@#@展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。

@#@提出问题：

@#@说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

@#@@#@三、探究学习：

@#@@#@1、分析教材，研究设计步骤和方法。

@#@引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

@#@@#@2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

@#@@#@四、学生实践活动，教师辅导：

@#@@#@布置活动任务：

@#@分组分工合作，制作出彩球。

@#@学生实践操作、练习。

@#@教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

@#@@#@五、作品展评：

@#@@#@1、学生自评、互评；@#@@#@2、教师点评。

@#@@#@六、课后拓展：

@#@观察其它彩球作品。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第2课时@#@教学目标：

@#@@#@1、认知目标：

@#@了解彩球的更多的制作方法。

@#@@#@2、技能目标：

@#@研究制作更美观的彩球。

@#@@#@3、情感目标：

@#@培养学生认真做事的习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握各种彩球的制作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@设计、制作出新颖美观的彩球。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

@#@@#@二、导入：

@#@出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

@#@@#@三、探究学习：

@#@@#@1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

@#@@#@2、启发学生说一说如何美化彩球。

@#@@#@四、学生实践活动，教师辅导：

@#@@#@布置活动任务：

@#@学生实践操作、练习。

@#@教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

@#@@#@五、作品展评：

@#@@#@1、学生自评、互评；@#@@#@2、教师点评。

@#@@#@六、课后拓展：

@#@想一想彩球还可以怎样插接？

@#@还可以用哪些方法来装饰？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第六课城市雕塑@#@教学目标@#@1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

@#@@#@2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

@#@@#@3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

@#@@#@难点：

@#@培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

@#@雕塑作品的语言：

@#@形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@（教师）课件、平阳雕塑的照片。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、组织教学（师生问好）。

@#@@#@2、导入新课@#@教师：

@#@同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？

@#@〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：

@#@男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；@#@“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！

@#@”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？

@#@（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。

@#@（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！

@#@这时主持人说；@#@“哇，真的好酷，是思想者！

@#@”@#@（视频打出〈思想者〉的图片。

@#@）@#@同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。

@#@这是罗丹的雕塑作品。

@#@@#@教师：

@#@请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？

@#@以及它在环境中所起的作用？

@#@@#@学生；@#@…………@#@教师；@#@是的。

@#@城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。

@#@当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。

@#@这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

@#@@#@3、讲授新课@#@

（1）欣赏教材第15~17页上的图案，提出问题：

@#@你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？

@#@为什么？

@#@（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。

@#@）@#@

（2）提出问题：

@#@怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？

@#@现实生活中的城市雕塑作品";i:

29;s:

25252:

"陶家屯学校六年级上学期（美术）教案@#@教学计划@#@一、德育纲要要求@#@　　为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；@#@遵守社会公德的意识和文明行为习惯；@#@良好的意志品格和活泼开朗的性格；@#@自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

@#@@#@　　美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。

@#@@#@　　二、课程目标@#@　　

（一）、总目标@#@　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。

@#@在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

@#@@#@　　

（二）、阶段目标（第三学段）@#@造型·@#@表现：

@#@@#@　　运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

@#@@#@设计·@#@应用：

@#@@#@　　运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

@#@@#@欣赏·@#@评述：

@#@@#@　　欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

@#@@#@综合·@#@探索@#@　　结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

@#@@#@2012——2013学年度上学期教学进度表@#@周次@#@起止日期@#@章节内容@#@计划节数@#@备注@#@1@#@2012.09.03--2012.09.09@#@凝固的音乐——建筑@#@1@#@2@#@2012.09.10—2012.09.16@#@有特点的脸@#@1@#@3@#@2012.09.17—2012.06.23@#@戏曲人物@#@1@#@4@#@2012.09.24—2012.09.30@#@图形的魔术组合@#@1@#@5@#@2012.10.01—2012.10.07@#@放假@#@6@#@2012.10.08—2012.10.14@#@线描画中的黑白对比@#@1@#@7@#@2012.10.15—2012.10.21@#@自制小相框@#@1@#@8@#@2012.10.22—2012.10.28@#@色彩的调和@#@1@#@9@#@2012.10.29—2012.11.04@#@画一幅色彩和谐的画@#@1@#@10@#@2012.11.05—2012.11.11@#@箱板上的新发现@#@1@#@11@#@2012.11.12—2012.11.18@#@参观卷的设计@#@1@#@12@#@2012.11.19—2012.11.25@#@神秘的礼盒@#@1@#@13@#@2012.11.26—2012.12.02@#@故事里的人@#@1@#@14@#@2012.12.03—2012.12.09@#@笔的世界@#@1@#@15@#@2012.12.10—2012.12.16@#@电脑美术——漫画肖像@#@1@#@16@#@2012.12.17—2012.12.23@#@神州风采@#@1@#@17@#@2012.12.24—2012.12.30@#@家乡的老房子@#@1@#@18@#@2012.12.31—2013.01.03@#@家乡的小吃@#@1@#@19@#@20@#@21@#@22@#@ @#@课题@#@ @#@1.凝固的音乐——建筑@#@课型@#@欣赏·@#@评述@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

@#@@#@2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

@#@@#@3.通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

@#@@#@重点@#@欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

@#@比较古今中外代表性建筑，认识不同建筑风格。

@#@发现时代发展与建筑材料变化的关系。

@#@@#@难点@#@认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@PPT课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@稳定情绪，检查学生收集资料准备情况，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

@#@@#@2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

@#@@#@3.说说自己欣赏到了什么？

@#@有哪些感受？

@#@@#@4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

@#@@#@5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

@#@@#@6.板书课题《凝固的音乐――建筑》@#@7．欣赏古建筑图片。

@#@@#@三、讲授新课@#@

（一）、中国古代建筑欣赏@#@1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

@#@@#@A、故宫外景：

@#@黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

@#@巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

@#@@#@B、云龙大石雕：

@#@雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙@#@C、门钉和铺首：

@#@朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

@#@@#@D、太和殿屋檐上的仙人小兽：

@#@依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。

@#@只有太和殿才能十兽齐全。

@#@@#@E、乾清宫：

@#@皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

@#@@#@2.分析小结故宫的建筑风格。

@#@@#@3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

@#@@#@4.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

@#@@#@5.小组交流讨论。

@#@@#@

（二）、外国古代建筑欣赏@#@1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

@#@@#@2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

@#@@#@3.教师分析这几种建筑的风格特点。

@#@@#@A.泰姬陵（印度）：

@#@造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

@#@@#@B.科隆大教堂（德国）：

@#@它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

@#@@#@C.凡尔赛宫（法国）：

@#@内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

@#@@#@4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。

@#@（造型、材质、感受）@#@5.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

@#@@#@（三）、中外古代建筑在造型材质上有什么不同？

@#@@#@1、中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；@#@外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

@#@@#@2、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：

@#@古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

@#@@#@（四）、讨论：

@#@为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

@#@@#@（五）、再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

@#@@#@学生分析：

@#@蓬皮杜艺术中心（法国）：

@#@造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

@#@里昂国际机场（法国）：

@#@造型奇特、展翅欲飞。

@#@上海金茂大厦（中国）：

@#@融中国传统建筑和现代潮流于一体。

@#@@#@建筑节奏与韵律，像是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

@#@@#@四、完成作业@#@1.作业要求：

@#@根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

@#@@#@2.教师巡回指导。

@#@@#@3.展示有创意的作品。

@#@@#@4．介绍自己的作品。

@#@学生间互提意见。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@1.凝固的音乐——建筑@#@教学@#@回顾@#@课题@#@ @#@2.有特点的人脸@#@课型@#@造型·@#@表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

@#@@#@2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

@#@@#@3.了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

@#@@#@重点@#@学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

@#@@#@难点@#@掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@PPT课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、组织教学@#@稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@1.眼力大比拼@#@他们的脸有什么特点？

@#@（出示几张著名人物的脸部特写：

@#@刘欢、李咏、肥肥、成龙……）@#@2.欣赏漫画@#@出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

@#@@#@小结：

@#@要抓住人物脸部特点来表现。

@#@@#@3.欣赏国画肖像并与照片相对比：

@#@鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

@#@@#@师：

@#@不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

@#@@#@4．板书课题《有特点的人脸》@#@学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

@#@@#@抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。

@#@@#@欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。

@#@@#@三、讲授新课@#@1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

@#@@#@脸形：

@#@中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：

@#@国、申、田、由、甲等。

@#@@#@说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？

@#@@#@五官的特征：

@#@眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……@#@发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

@#@@#@2.讲解人物脸部的结构比例。

@#@什么叫“三停五眼”？

@#@@#@教师根据学生回答进行小结：

@#@这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。

@#@@#@3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

@#@@#@4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

@#@@#@5．学生分析。

@#@（学生知道的要请学生回答。

@#@）@#@“三停”：

@#@发际至眉毛至鼻尖至颏底。

@#@@#@“五眼”：

@#@两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

@#@@#@四、学生实践@#@1.作业要求：

@#@参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

@#@@#@2.第一课时画草图，第二课时上色完成。

@#@@#@3.教师辅导学生作画。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@2.有特点的人脸@#@教学@#@回顾@#@课题@#@3.戏曲人物@#@课型@#@造型·@#@表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

@#@@#@2.通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

@#@@#@3.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

@#@@#@重点@#@了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

@#@@#@难点@#@如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@PPT课件、有关京剧的图片资料、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、组织教学：

@#@稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。

@#@@#@二、导入新课@#@1.看几张京剧图片，学生欣赏，让学生感受京剧的魅力。

@#@@#@2.欣赏思考@#@A.这是什么戏曲？

@#@@#@B.有哪些人物形象？

@#@@#@C.给你什么感受？

@#@学生思考、回答问题。

@#@@#@D.跟着图片模仿一下动作表情。

@#@@#@3.板书课题《戏曲人物》。

@#@@#@三、讲授新课：

@#@@#@1.介绍有关京剧的知识@#@A.京剧的起源：

@#@京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。

@#@京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

@#@@#@B.京剧的行当：

@#@京剧人物分为四大行当：

@#@生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

@#@@#@　C.介绍京剧大师梅兰芳：

@#@学生知道的要请学生介绍。

@#@@#@2.欣赏京剧人物形象@#@A.分别出示该行当的人物形象。

@#@@#@B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。

@#@@#@C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

@#@@#@3.讲解绘画方法@#@A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

@#@@#@B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。

@#@@#@C.自己刻画人物的细节部分。

@#@@#@D.勾线上色。

@#@@#@四、总结评价：

@#@@#@1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

@#@@#@2.提出改进意见。

@#@学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@戏曲人物@#@生行：

@#@老生、小生、武生、红生、娃娃生。

@#@@#@旦行：

@#@正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。

@#@@#@净行：

@#@正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。

@#@@#@丑行：

@#@文丑、武丑。

@#@@#@教学@#@回顾@#@课题@#@ @#@4.图形的魔术组合@#@课型@#@造型·@#@表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

@#@@#@2.通学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

@#@@#@3.培养学生的创造力、想象力。

@#@@#@重点@#@通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

@#@@#@难点@#@如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@彩色笔、尺子等；@#@课前搜集自己的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、组织教学@#@稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

@#@这幅画上画了什么？

@#@@#@2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？

@#@给你什么感受？

@#@@#@3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

@#@学生思考、回答问题。

@#@@#@4.展示组合得巧妙的作品。

@#@@#@5.板书课题：

@#@图形的魔术组合@#@6.课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

@#@@#@三、讲授新课布置讨论题：

@#@@#@1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

@#@@#@2.你认为哪些地方组合的巧妙？

@#@@#@3.你还想怎样组合？

@#@@#@教师展示几种与课本不同的组合方法。

@#@@#@四、实践活动：

@#@把自己的创意用绘画形式表现出来。

@#@可以单色绘画，也可用彩色表现。

@#@@#@五、总结评价：

@#@@#@1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

@#@@#@2.提出改进意见。

@#@学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@图形的魔术组合@#@夏加尔　《我和我的村庄》@#@教学@#@回顾@#@课题@#@ @#@6.自制小相框@#@课型@#@设计·@#@应用@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

@#@@#@2.情感：

@#@培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

@#@@#@3.运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

@#@@#@重点@#@材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

@#@@#@难点@#@研究小相框支架的设计。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@生活中的小相框实物；@#@各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。

@#@（冰棒棍、牙膏盒等）@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、组织教学：

@#@稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@课前师生准备小相框的实物。

@#@@#@研究：

@#@用途、外型、色彩、图案。

@#@@#@揭示课题：

@#@自制小相框@#@三、自主研究：

@#@小组研究：

@#@@#@

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

@#@@#@

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

@#@@#@（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

@#@@#@（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

@#@@#@四、实践操作@#@作业：

@#@自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活，比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

@#@@#@五、汇报展示：

@#@帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

@#@展示评价。

@#@@#@六、课后拓展：

@#@可以将相框放在什么地方？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@自制小相框@#@教学@#@回顾@#@课题@#@7.色彩的调和@#@课型@#@造型·@#@表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

@#@@#@2.通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉。

@#@@#@3.会使用至少两种调和色彩的方法。

@#@@#@重点@#@能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

@#@@#@难点@#@创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、组织教学。

@#@@#@二、欣赏比较儿童居室效果图。

@#@@#@它们分别给人什么样的感觉？

@#@你更喜欢哪一幅？

@#@为什么？

@#@这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。

@#@@#@三、1.色彩调和的准确定义是什么呢？

@#@@#@2.有哪些方法呢？

@#@@#@3.打开书第十四页，自学。

@#@@#@学生汇报。

@#@读定义。

@#@书中介绍了那些色彩调和的方法？

@#@@#@四、《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？

@#@@#@五、我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。

@#@@#@六、介绍自己的画，它使用了什么方法？

@#@给人什么感觉？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@7.色彩的调和@#@教学@#@回顾@#@课题@#@8. @#@画一幅色彩和谐的画@#@课型@#@造型•表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

@#@@#@2.学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。

@#@ @#@@#@3.培养学生对色彩的审美感受力。

@#@@#@重点@#@感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

@#@@#@难点@#@了解邻近色的知识。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@色相环、水粉用具、学生优秀作品。

@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@一、分析色彩。

@#@ @#@@#@ @#@介绍邻近色：

@#@邻近色就是色相接近的颜色。

@#@如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

@#@ @#@@#@二、研究体会。

@#@ @#@@#@ @#@欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

@#@ @#@@#@1、小组研究。

@#@ @#@@#@ @#@数一数，《红土地》用了几种颜色？

@#@ @#@@#@ @#@《顾盼》用了哪些邻近色？

@#@ @#@@#@ @#@不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

@#@ @#@@#@ @#@2、小结：

@#@以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

@#@要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

@#@ @#@@#@ @#@三、欣赏感受。

@#@ @#@@#@ @#@1、欣赏优秀的学生色彩作品。

@#@ @#@@#@ @#@2、谈一谈自己的感受。

@#@ @#@@#@ @#@3、说说自己的创作思路。

@#@ @#@@#@ @#@四、艺术实践。

@#@ @#@@#@ @#@选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

@#@ @#@@#@ @#@五、展示评价。

@#@ @#@@#@ @#@1、组织小组展示作业。

@#@给自己的作品起个名字。

@#@ @#@@#@ @#@2、组织评价作业。

@#@介绍自己的画中最得意之处。

@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@8. @#@《画一幅色彩和谐的画》@#@教学@#@回顾@#@课题@#@9.箱板上的新发现@#@课型@#@造型•表现@#@课时@#@1@#@教@#@学@#@目@#@的@#@1.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

@#@通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

@#@@#@2.学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动@#@3.培养学生的动手能力、想象力和创造能力@#@重点@#@ @#@利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

@#@@#@难点@#@层次感和画面整体效果的把握。

@#@@#@教具@#@学具@#@准备@#@瓦楞纸、刻刀、颜料等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@、@#@内@#@容@#@及@#@方@#@法@#@ @#@一、组织教学 @#@ @#@ @#@ @#@@#@稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、回忆交流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？

@#@（结合实物欣赏） @#@ @#@ @#@@#@学生讨论回忆：

@#@绘画、剪贴画、版画等。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、导入新课 @#@@#@ @#@ @#@以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。

@#@撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。

@#@搜集资料并反馈 @#@@#@四、分析思考 @#@ @#@@#@ @#@瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

@#@@#@用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？

@#@避免哪些不足？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、小组探究。

@#@@#@撕一撕：

@#@箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；@#@纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；@#@箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、艺术实践 @#@@#@ @#@ @#@1、 @#@组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。

@#@@#@2、选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。

@#@@#@ @#@3、接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：

@#@@#@4、几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。

@#@@#@5、撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

@#@@#@6、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

@#@@#@7、调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、评价展示 @#@， @#@ @#@展示作品，引导学生评议。

@#@@#@1.学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@谈谈自己的感受。

@#@@#@2.组织评价作业。

@#@介绍自己的画中最得意之处。

@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@9";i:

30;s:

29938:

"课题：

@#@1.我的小天地@#@1、显性内同与目标应知：

@#@@#@简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

@#@@#@2、隐性内容与目标：

@#@培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。

@#@启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

@#@培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

@#@@#@二、教学重点与难点@#@1、重点：

@#@通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

@#@@#@2、难点：

@#@绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

@#@@#@三、教学准备：

@#@有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

@#@@#@课时：

@#@2课时@#@第1课时@#@导入：

@#@@#@“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。

@#@大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。

@#@@#@有一位小朋友是这样描述他的小天地的：

@#@@#@（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？

@#@）@#@我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。

@#@推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。

@#@每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！

@#@这时我会随手拿起一本课外书读起。

@#@夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜„——————床、休息守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。

@#@这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。

@#@它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。

@#@仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。

@#@亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。

@#@如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。

@#@继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。

@#@——————台灯带给房间色彩；@#@我有一个大百科全书—书架，这个书架里有很多的藏书，有《淘气马小跳》；@#@有《笑猫日记》；@#@有《中国文学名著》；@#@有《外国文学名著》；@#@还有爸爸平时做饭用的《菜谱》，各式各样，应有尽有。

@#@它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。

@#@——————书桌、学习我还有一个万事通—电脑。

@#@这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；@#@当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。

@#@————————电脑、娱乐@#@教授新课：

@#@@#@一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？

@#@松软的大床还是书架的周围？

@#@自己书桌上的电脑区域还是？

@#@假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？

@#@@#@（提示：

@#@从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：

@#@@#@（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。

@#@互相学习，拓宽思路。

@#@）@#@二、欣赏图片@#@①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？

@#@@#@②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜@#@感、增加生活的乐趣呢？

@#@一起来学习吧！

@#@@#@①猜猜房间的小主人是谁？

@#@@#@②这个小天地最吸引你的地方是哪里？

@#@@#@③给卧室起个名字。

@#@@#@④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。

@#@怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。

@#@@#@三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。

@#@@#@四、怎样布置房间？

@#@@#@①选择主要的东西，是书桌还是画架？

@#@@#@②选择装饰品。

@#@@#@③一切准备好后，开始布置吧。

@#@@#@五、小结：

@#@

（1）组织学生展示、交流、讲评。

@#@

（2）鼓励大胆想象的学生。

@#@@#@六、拓展延伸：

@#@@#@课件：

@#@欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。

@#@提出进一步的改进意见，不断拓展思维。

@#@进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

@#@@#@第2课时@#@一、你理想中的小天地是怎样的？

@#@它的布置应当具有什么功能和特点？

@#@你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

@#@@#@（学生讨论）@#@二、想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

@#@（内容、比例、层次等）@#@三.学生作业：

@#@@#@作业布置：

@#@@#@小天地的设计能体现出人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。

@#@要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

@#@老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！

@#@让老师看到你们设计的天赋！

@#@@#@要求：

@#@可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

@#@@#@教师指导@#@四.学生作品展示：

@#@@#@学生交流讨论@#@1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方@#@五.拓展：

@#@@#@运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

@#@@#@@#@@#@第2课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机器人@#@课业类型：

@#@造型表现课@#@一、教学内容与目标：

@#@@#@1、解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

@#@@#@2.能用绘画的方法画一个机器人。

@#@@#@3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

@#@@#@二、教学重点与难点：

@#@@#@重点：

@#@了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

@#@@#@难点：

@#@生动地表现机器人的功能和作用。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@课件、绘画工具和多种制作材料。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@1、组织教学：

@#@@#@检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

@#@@#@2、导入新课：

@#@@#@3、讲授新课：

@#@@#@A、出示课件：

@#@@#@

（1）展示机器人文字资料。

@#@@#@

（2）展示机器人图片资料。

@#@@#@（3）展示表现机器人的优秀作品。

@#@@#@B、提出问题：

@#@（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。

@#@）@#@

（1）为什么叫机器人？

@#@@#@

（2）机器人能做什么？

@#@@#@ @#@（3）机器人必须是人的样子吗？

@#@@#@（4）机器人是使用什么材料制作的？

@#@@#@C、展示表现机器人的功能和作用的图片。

@#@（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。

@#@）@#@提出问题：

@#@机器人都有哪些功能和作用？

@#@@#@师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。

@#@能帮助人们做好多的事情。

@#@@#@D、出示课件：

@#@讲解机器人制作的基本方法。

@#@（手工制作和绘画的方法）@#@手工制作：

@#@巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

@#@@#@绘画法：

@#@用水彩笔或水粉染料完成。

@#@@#@E、展示学生作品：

@#@@#@

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？

@#@课本上都用了哪些废旧物品制作的？

@#@@#@

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

@#@@#@五、学生作业，教师巡回指导：

@#@@#@作业要求：

@#@@#@用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。

@#@（也可以设计一个多功能的机器人）@#@指导要点：

@#@@#@

（1）制作的时候注意安全。

@#@@#@

（2）要巧妙地利用各种材料。

@#@@#@（3）要有创新，设计要新颖。

@#@@#@（4）要体现出机器人的功能和作用。

@#@@#@六、小结：

@#@@#@展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

@#@@#@教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。

@#@@#@第3课有趣的拼图@#@课型：

@#@设计.应用@#@教学目标 @#@：

@#@ @#@@#@1、认知目标：

@#@了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

@#@ @#@@#@2、情感目标：

@#@感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、能力目标：

@#@提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

@#@提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

@#@@#@教学难点 @#@：

@#@制作一幅与众不同、有创意的拼图。

@#@ @#@@#@教具准备：

@#@课件。

@#@ @#@@#@学具准备：

@#@各种植物籽粒（如：

@#@红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。

@#@ @#@@#@教学过程 @#@：

@#@ @#@@#@一、导入新课 @#@@#@ @#@1.（出示课件）让学生认识各种材料。

@#@（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）@#@通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。

@#@@#@提问：

@#@你能说出这些植物籽粒的名称吗？

@#@说一说这些植物籽粒用什么用途？

@#@能不能把它们变成一幅画？

@#@ @#@再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。

@#@@#@导入本课，出示课题：

@#@《植物籽粒拼图》 @#@@#@二、感知探索 @#@（出示课件）@#@师讲解知识点：

@#@一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。

@#@ @#@@#@1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？

@#@它们在外形和色彩上有什么特点。

@#@ @#@@#@2、分组思考与讨论：

@#@@#@

（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？

@#@@#@

（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？

@#@@#@（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？

@#@@#@生答：

@#@ @#@@#@3、你想制作哪种材料的拼图？

@#@@#@4、（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：

@#@ @#@@#@⒈用铅笔画设计稿；@#@@#@⒉在需要粘贴处涂胶水；@#@@#@⒊用选择好的材料制作拼图。

@#@ @#@@#@三、实践创作 @#@作业要求：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。

@#@@#@1、学生取出准备好的材料。

@#@ @#@@#@2、讨论：

@#@说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。

@#@ @#@@#@指导要点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。

@#@ @#@@#@3、实践创作 @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

@#@ @#@@#@四、展示评价 @#@“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

@#@ @#@@#@五、小结：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

@#@ @#@@#@七、拓展延伸：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

@#@@#@课后反思：

@#@当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：

@#@学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。

@#@个别学生时间不够，不能完成等等。

@#@@#@第4课连环画@#@一、教学目标：

@#@@#@　　１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

@#@@#@　　２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

@#@通过学习活动，培养学生的创新意识。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@　　重点：

@#@连环画的特点及其创作方法。

@#@@#@　　难点：

@#@故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@　　课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

@#@@#@课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@

（一）激趣导入@#@1 @#@.师：

@#@（出示小蝌蚪找妈妈的连环画课件）@#@ @#@ @#@ @#@同学们，你们还记得这是什么吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@连环画---小蝌蚪找妈妈@#@2.（课件）想一想：

@#@什么是连环画？

@#@@#@ @#@ @#@连环画和我们以前学过的画有什么不同？

@#@@#@ @#@ @#@生随意回答{设计意图:

@#@巩固旧知，为创作新作品做铺垫。

@#@}@#@

（二）新授创作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.导语：

@#@今天，老师也给大家准备了一组连环画，大家想不想看啊？

@#@（师边展示范画边讲故事---小猴子下山）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@{设计意图:

@#@ @#@吸引学生的注意力，激发学生想画画的动力。

@#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@师：

@#@同学们喜欢看连 @#@环画吗？

@#@如果你是这只小猴子，你都想去哪里呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@我想去菜地，苹果树下，桃树下，西瓜地，花园，追小猫，追蝴蝶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师板书苹果树，西瓜地，花园，追蝴蝶。

@#@这就是我们这节课要画的连环画----新版小猴子下山@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（设计意图：

@#@在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。

@#@）@#@（三）探究式学习（媒体展示）@#@1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

@#@@#@

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

@#@@#@

（2），连环画有哪几个部分组成？

@#@@#@2、反馈交流：

@#@@#@小组代表向全班同学介绍研究情况。

@#@@#@3、师生共同总结：

@#@@#@连环画的特点：

@#@故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

@#@@#@连环画的组成：

@#@封面设计，图画，文字@#@４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

@#@@#@封面设计：

@#@有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

@#@@#@文字：

@#@简洁 @#@@#@（设计意图：

@#@提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）@#@第2课时@#@一、欣赏课件，引导分析@#@（１）课件演示教材中连环画的内容。

@#@@#@（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

@#@@#@（３）小组研究：

@#@作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

@#@@#@（４）组际间的交流@#@（设计意图：

@#@结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）@#@二、动手实践，创作连环画@#@小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画@#@（设计意图：

@#@小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）@#@三、展示评价@#@学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价@#@（设计意图：

@#@培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）@#@四、课后拓展@#@课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

@#@@#@课题5：

@#@演电视@#@课型：

@#@综合探索课时：

@#@2@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。

@#@学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

@#@@#@2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

@#@@#@3、渗透设计意识，合理利用材料。

@#@@#@二、教学重难点@#@教学重点：

@#@学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

@#@@#@教学难点：

@#@新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸@#@四、教学过程：

@#@@#@课时一@#@１、欣赏导入：

@#@@#@

（1）放映电视片段，回忆电视内容：

@#@短片讲的是什么内容？

@#@有哪些人物和场景？

@#@@#@

（2）你喜欢看电视吗？

@#@想自己来演电视吗？

@#@@#@２、调查讨论@#@

（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？

@#@@#@

（2）电视节目里有哪些情节？

@#@@#@（3）电视节目里有哪些角色？

@#@动物、人物还是卡通形象？

@#@@#@（4）电视节目发生的场景是怎样的？

@#@@#@３、分析电视机外壳@#@

（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）电视机外形有什么不同？

@#@有哪些装置？

@#@@#@（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：

@#@@#@能设计更新颖、漂亮的电视机吗？

@#@需要安装哪些装置？

@#@@#@收集到的哪些材料适合做电视机身？

@#@@#@怎样进行装饰？

@#@@#@４、小组分工@#@带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。

@#@@#@分组活动，分工明确自己任务。

@#@（导演、美工、编剧、演员）@#@５、学生活动，教师巡回指导。

@#@@#@课时二@#@１、点评小组制作情况@#@

（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。

@#@@#@

（2）展示各组电视机外壳成果@#@２、表演方式介绍@#@

（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。

@#@@#@

（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：

@#@@#@最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……@#@３、分组表演@#@教师协助学生串场，提供场地及必要设备。

@#@@#@４、评价小结@#@

（1）小组之间互相评价@#@

（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？

@#@@#@（3）推荐评比出各种奖项@#@（4）颁奖，教师小结@#@课题6红色的画@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

@#@@#@3、情感态度和价值观：

@#@激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@魔术激趣，引入课题@#@1、小魔术：

@#@将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。

@#@@#@教师：

@#@世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝@#@2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品@#@出示课题——红色的画@#@二、讲授新课：

@#@@#@1、节日——感受红色@#@教师：

@#@考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？

@#@它给人什么感受？

@#@@#@生：

@#@红色，快乐、红红火火@#@（出示过节日的图片）@#@小结：

@#@红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

@#@@#@2、色彩小集市@#@请学生介绍自己搜集到的生活中的红色@#@

（1）自然界中有哪些东西是红色的——水果@#@生：

@#@苹果、草莓……@#@

（2）动物有哪些是红色的@#@生：

@#@金鱼、红猩猩、火烈鸟……@#@（3）生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？

@#@@#@3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画@#@欣赏农民画《剥玉米》@#@

（1）请你找一找画面中深浅不同的红色@#@

（2）考眼力：

@#@除了红色，你还有什么发现？

@#@@#@生：

@#@还有蓝色、黄色、绿色…..@#@（3）红色的画在画面中起到什么作用？

@#@@#@（4）这幅画的美体现在哪里？

@#@你感觉到了吗？

@#@@#@小结：

@#@红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

@#@@#@4、游览名家画廊@#@欣赏中外名家的红色的画@#@思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？

@#@你喜欢哪一幅作品？

@#@@#@

（1）《鸡冠花》林风眠：

@#@表现富有时代气息和民族特色的画面。

@#@@#@

（2）《万山红遍，层林尽染》李可染：

@#@处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈@#@（3）《百万雄师下江南》@#@（4）《阿尔泰傍晚》周韶华：

@#@“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志@#@（5）《红色的和谐》法国马蒂斯：

@#@它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。

@#@@#@5、游览小小画家画廊：

@#@小朋友的画表现了哪些题材？

@#@@#@思考：

@#@以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？

@#@@#@三、艺术实践：

@#@请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画@#@四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富@#@@#@课题7黄色和蓝色的画@#@一、教学目标 @#@ @#@@#@

（一）知识技能目标@#@① @#@通过学习让学生感受和认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

@#@ @#@@#@② @#@☆重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

@#@@#@③ @#@△难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

@#@ @#@@#@

（二）情感态度目标@#@培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。

@#@通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

@#@@#@二、教具：

@#@图画纸、绘画工具。

@#@@#@三、教学重点：

@#@认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

@#@@#@四、教学难点：

@#@绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

@#@@#@五、 @#@教学过程@#@一、复习旧知，导入课题@#@上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看它们与红色到底有哪些区别。

@#@@#@播放动画片《冰河世纪》片段，提出问题：

@#@这一段动画片，它的主色调是什么？

@#@用蓝色组成的画面优美吗？

@#@@#@（板书课题）@#@二、师生探讨，表现创新 @#@ @#@@#@1. @#@ @#@一起看一看画家为《卖火柴的小女孩》配的插图，你会对黄色和蓝色有更深的了解。

@#@ @#@@#@创设情境：

@#@@#@在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖, @#@但她不敢回家,她没有卖掉一根火柴. @#@她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐…… @#@ @#@@#@2. @#@师：

@#@同学们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?

@#@又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?

@#@（生答） @#@@#@3. @#@师:

@#@看看画家是怎样来表现的。

@#@（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.） @#@@#@4. @#@继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。

@#@ @#@@#@5. @#@听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？

@#@（黄色：

@#@温暖、明亮的感觉。

@#@蓝色：

@#@清冷的感觉。

@#@） @#@@#@6. @#@继续欣赏作品。

@#@进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。

@#@ @#@@#@7. @#@欣赏黄色的作品。

@#@ @#@@#@8. @#@这些画为什么称其为蓝色或黄色的画？

@#@ @#@@#@9. @#@在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。

@#@（以什么色为主就是什么色的画） @#@@#@三、出示要求，学生实践@#@用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

@#@@#@四、展示交流，多元评价@#@1. @#@展示学生作品 @#@@#@2. @#@组织学生评价 @#@@#@3. @#@ @#@谈一谈自己的感受 @#@@#@五、作业设置：

@#@用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

@#@@#@六、板书设计：

@#@@#@7、黄色和蓝色的画 @#@@#@蓝色：

@#@清冷@#@黄色：

@#@明亮、温暖@#@课后反思@#@本课与上节《红色的画》有着紧密的联系，都是与“造型·@#@表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。

@#@蓝色赋予我们一种虚幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。

@#@欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。

@#@一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？

@#@从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。

@#@@#@课题8身边的设计艺术@#@1、显性内容与目标@#@⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

@#@@#@⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

@#@@#@2、隐性内容与目标@#@⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

@#@@#@⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达";i:

31;s:

1469:

"**************试卷出自天绝的百度文库***转载请注明作者*******************试卷出自天绝的百度文库***转载请注明作者********************试卷出自天绝的百度文库***转载请注明作者*****************@#@一年级下册美术期末测试题（卷）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@得分@#@一、我会选（满分20分，共5小题，每题4分）@#@1、向日葵的花是什么颜色的（）@#@A、紫色B、黄色C、绿色@#@2、以下哪些小动物是从蛋壳里孵出来的（）。

@#@@#@A、小猫B、小狗C、小鸡@#@3、下图中大树的影子正确的是（）@#@A．B．@#@C．@#@4、下图的半圆形添上了几笔后，变成了（）。

@#@@#@ @#@A．大象 B．汽车 C．乌龟@#@5、下图中穿着花衣裳的是（）。

@#@@#@@#@A．蝴蝶 B．瓢虫 C．蜜蜂@#@二、我会填（满分30分，共3小题，每题10分）@#@1、请用彩笔把颜色涂出来。

@#@@#@红色黄色蓝色绿色@#@2、写出三种春天的颜色：

@#@@#@3、写出三种形状：

@#@@#@三、我会画（满分50分）@#@在右面方框里面画一个漂亮的小花瓶。

@#@@#@看谁做的好：

@#@1、花瓶的大小适中。

@#@@#@2、花瓶上的花纹别致。

@#@@#@3、颜色搭配的漂亮。

@#@@#@";i:

32;s:

840:

"三年级音乐试卷（下册）@#@共20分@#@1、《祖国祖国我爱你》这首歌曲的情绪（）。

@#@@#@2、《只怕不抵抗》是一首（）时期的歌曲。

@#@曲作者是（）被誉为“人民的音乐家”。

@#@@#@3、摇船调是一首（）民歌。

@#@@#@4、《穷人的孩子早当家》选自现代京剧（）。

@#@@#@5、《嘀哩嘀哩》是一首赞美（）季节的歌曲。

@#@@#@6、《我是小小音乐家》是（）国家的歌曲。

@#@@#@7、《嘹亮歌声》是（）国家的歌曲。

@#@@#@8、《剪羊毛》是一首（）国家的民歌。

@#@@#@9、延长音记号的写法（）。

@#@@#@10、反复记号的写法（）。

@#@@#@11、全音记号的写法（）。

@#@@#@12、八分休止符的写法（）。

@#@@#@二、连线@#@";}