教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结Word文档下载推荐.doc
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（二）考试质量分析
1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。
从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。
如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题，问答题做得情况还行。
这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。
同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。
2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。
诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。
二、教学建议及要求
（一）提高教师素养，保障教学环境
加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维
坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。
（三）想象力比知识更重要
坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和科学思维能力。
以问题为教学的起点，以解决问题为主线，以探究为核心，激发学生的学习兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维的能力。
（四）规定动作不走样，自选动作有花样
用教材教，创造性地使用教材，加强方法指导。
根据学生实际情况，进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。
加强科学与生活联系的指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法。
（五）学科全融合
关注学生的生活经验，注重多学科知识的整合。
教学要随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度。
要在各年级相应的生活圈内，依据课程标准的内容要求，选择某些特定的学生生活范围或活动作为教学单元，选取与学生年龄特点相适应的、常见的、易观察、易体验、可探究的事物和现象作为研究对象，构成单元的教学内容。
同时要根据教学内容，注重多学科知识的整合。
（六）实践是检验真理的唯一标准
加强实验教学，注重实验教学的实效。
实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注意让学生在平常的教学活动中体悟实验的几个重要环节：
提问、猜想和假设、实验设计、实验操作、观察与记录、实验结论、交流与评估。
注重培养学生的实验探究、动手动脑能力和同学之间的协作互助精神。
严格要求，培养学生学习科学的严谨态度。
科学是严谨的，学习科学知识必须要有严谨的科学态度。
在平时的教学中要强调答题的规范化要求，同时培养学生良好的书写习惯，帮助、指导学生规范答题，注重书面表达能力的培养。
2017—2018学年度小学一年级科学上册
期末测试卷
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
量分人
核分人
阅卷人
一、选择题（共5题，每题6分，合计30分）
1、要测出水桶一圈的长度我们应该选择（）来测量更方便。
A小棒B小立方体C测量纸带
2、下面选项中哪一项不是植物（）
A柳树B蒲公英C蚂蚁
3、松树的叶子是（）
A细长的B爱心形C圆形的
4、下面哪一项是牵牛花的叶子（）
A
B
C
5、在测量物体的长度时我们一般要测量（）。
A1次B2次C3次
二、判断题。
对的打√，错的打×
（共7题，每题6分，合计42分
1、我们在做比较时要按照同一个标准进行比较。
（）
2、塑料花是植物。
（）
3、一拃是指张开大拇指和中指，两端的距离。
（）
4、我们吃的蔬菜、水果和鸡肉都是植物。
（）
5、我们在校园里观察植物时可以将我们喜欢的花摘下来。
（）
6、辨认各种味道要用舌头。
（）
7、植物的种子都长在树上。
（）
三、连线题。
（将叶子和对应的植物用直线“—”连起来合计10分
ABCD
法国梧桐（悬铃木）柳树杨树松树
四、下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里合计10分
ABCD
第一步（）第二步（）第三步（）第四步（）
五、画图题（合计8分）
1.请画出一棵植物，并标出它的根、茎、叶。
教科版一年级上册科学教学工作总结
今年起，科学课程从一年级开课，本学期我担任一年级科学教学工作，作为兼职教科学的我，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于科学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
现对科学学科的教学工作总结如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。
在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。
通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。
如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。
如果是悉心制定的计划，价值就太多了。
有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。
在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
三、事事有人做，孩子在中央。
在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；
有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；
有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；
能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。
在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
四、教学评价多元化。
评价有过程性评价，也要有结果性评价。
既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。
五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。
在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。
学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。
六、家校共育
充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。
帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。
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