深圳市小学信息技术六年级上册教案(全)Word格式文档下载.doc

深圳市小学信息技术六年级上册教案(全)Word格式文档下载.doc

《深圳市小学信息技术六年级上册教案(全)Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深圳市小学信息技术六年级上册教案(全)Word格式文档下载.doc（73页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

紧紧抓住学生所喜闻乐见的QQ表情这一主线，激发学生的学习兴趣，分析不同类型表情的原理，解除学生的畏难情绪，模仿范例，使学生掌握基本的操作技巧，自主创作，激发学生的创作意识。

通过“任务驱动”，使学生掌握技巧，发散思维，团结协助，有机整合，完成作品。

给学生布置任务时要根据学生的实际情况，分二、三个层次较适宜。

为了能实时检测学生的学习情况，每节课每个小组至少要拿出一个作品展示，大家交流共享、互相促进。

本单元拟使用一下教学策略：

（1）教师演示法

信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。

只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法四

（2）模拟训练法

信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极探究和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。

因此，加强学生的动手训练是非常必要的。

信息技术课程是为了培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、操作技能和实际应用。

（3）问题探究法

在中小学开设信息技术课的基本任务是要学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，提高信息技术能力和素质。

从小培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。

传统教学方法与信息技术的教学方法有着十分明显的差别，在教学信息技术课的过程中，必须使用新的、有效的、适合于信息技术课的教学方法，应该充分发挥信息技术的教学优势，去解决传统教学所无法解决的，或是难于解决的教学困难和问题。

现代教育强调让学生在自己的探索过程中主动学习，构建适合学生自主探究学习的模式。

这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力。

问题探究法是一种以学生共同的知识探索活动为主的教学方法，教师在教学过程中，提出问题并提供与教学主题相关的资料，让学生主动进行假设、探索、验证、归纳、解释及讨论活动，教师站在引导的立场上，指引学生主动学习。

（4）任务驱动法

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。

三、教学评价

自我评价与同学互评，教师评价相结合。

（详见教材）

四、课时分配

课程

课时建议

第1课立体图标轻松做

1课时

第2课文字动画样式多

第3课添加效果更炫目

第1课立体标题轻松做

本节概述

1.本节的作用和地位。

本节课是学生认知，感受动画的开始，以往的powerpoint等软件虽然有简单的制作动画功能，但是毕竟不是专业的动画制作软件。

COOL3D是目前制作标题动画的主流软件之一。

学生对动画片非常感兴趣，这是使他们进一步学习动画制作的基础，本节课可以使学生在不知不觉中认识COOL3D，并制作简单的动画，使学生对其产生浓厚的兴趣，为进一步学习COOL3D打下坚实的基础。

2.本节主要内容介绍

本节主要内容是认识COOL3D软件的窗口组成，并使用COOL3D软件制作简单的文字标题。

重点是激发学生对COOL3D以及动画的学习兴趣，认识COOL3D软件及其窗口组成。

难点是简易光线与色彩的使用以及整体特效的使用方法。

1.课前准备

多媒体教室、COOL3D软件，配套光盘。

2.教学策略

只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法。

在打开COOL3D软件、制作第一个文字动画时较适合利用此方法。

除此之外，还要充分利用有关教学光盘、学习软件等进行演示操作，从而激发学生学习新知的自主性和探究性。

在教学动画“祖国您好”这部分内容时，在教学过程中除了用“演示法”、“展示法”外，还要利用模拟训练法对学生进行文字动画制作实际演练。

三、参考教学实例

立体标题轻松做

课题

课型

新授课

教学目标

知识与技能目标：

认识COOL3D软件，熟悉它的窗口组成；

了解COOL3D制作动画的基本过程；

过程与方法目标：

培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生发现、探究问题的综合能力。

培养学生互相帮助、互相和作的团队精神。

教学重、难点：

教学重点：

文字大小以及旋转工具的使用

教学难点：

简易光线与色彩的使用以及整体特效的使用方法

教学过程

知识结构

教学内容

学生互动

设计意图

创境激趣

导入课题

简单介绍COOL3D的来历，用途；

通过精美的动画展示激发学生学习的兴趣；

学生聆听讲授，并欣赏精美动画。

以精美的动画导入新课，激发学生对于动画制作的兴趣

认识COOL3D窗口，制作动画

自主探究

学习新知

示范打开COOL3D的方法；

对比学生熟悉的powerpoint软件，启发学生说出异同点；

重点讲解图像菜单中的尺寸命令；

展示百宝箱中的各种特效，引导学生自主探究其中的奥妙

通过观察教师的示范，以及找异同和自主探究百宝箱初步了解COOL3D，并且知道尺寸的改变对动画的影响

自主探究是学生掌握知识很好的方法，加以教师教师展示可以达到事半功倍的效果

教师点拨

知识延伸

出示一个动画祖国您好，并且示范操作，由于非常简单，所以学生很快上手；

进一步完善动画，演示百宝箱种的几种特效，加以说明其作用；

请学生自己观察里面还有什么特效并应用于自己的动画中以观察效果；

请学生尝试使用整体特效以改变动画的效果；

生成gif动画并简单讲解COOL3D能够生成的几种格式及应用

跟着教师示范一步步的完成第一个作品

完善自己的作品并且探究百宝箱中的宝物，通过整体特效改变动画效果

完成作品及导出

演示法和模拟训练法发挥了作用，

考察学生对知识的综合运用能力，注重学生创新、审美能力的培养。

学生实践

作品评价

出示一个大海之歌的动画，并指出用了整体特效中的火焰效果，光线与色彩中选择蓝色。

储存为gif动画，展示给别学生作品并点评

作品制作并赏析，分析作品，完善作品

师生、生生互助，形成和谐的课堂氛围。

成果激励，树立信心。

小结

总结

以提问的方式使学生说出自己在本节课中的学习心得，体会加以总结并为下节课做好铺垫（文字的修饰、动画背景及方式，可出示一个范例）

总结自己本节课的心得，并通过观看更精美的范例为下节课的学习做准备

总结本节课所学内容，并鼓励学生在课外有条件的情况下巩固并创造性地运用知识。

参考资料

动画原理：

由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形，也就是当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留大约1/24秒的时间。

电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：

位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。

中小学信息技术教学之家

第2课文字动画样式多

一、教材分析

本节课是巩固，提高COOL3D制作的一节课，通过为文字选择样式，设置动画背景，设定动画方式以及缩放、翻转文字以达到对于动画制作的更高层次。

本节课对于巩固上节所学的基础知识和下一节将要学习的炫目特效有着承前启后的作用，这节课知识的掌握程度直接关系到COOL3D的整体水平高低。

对于COOL3D更深入的了解，包括选择对象样式，能够缩放、翻转文字，掌握设置动画背景、动画方式的操作方法，QQ表情的制作方法等。

重点是学生对于百宝箱中各种图标及作用的认识，难点是各种效果的使用技巧。

二、教学建议

（1）兴趣法

兴趣会成为学习的内驱力。

在信息技术课教学中总是设法提高趣味性，使学生感到学习信息技术并不困难，并且能自然地产生学习动力。

例如，针对小学生坐不住、厌烦单调的练习的特点，在教学中使用QQ表情等学生喜闻乐见的小动画展示的激趣方法能收到良好的效果。

（2）自主探究法

软件发展神速，学生要学会自主学习，才能适应这种发展所带来的变化。

为引导学生自主学习，给学生一个任务，只简单提示，少或不讲解，让他们自己完成。

教师以“请大家来尝试一下”、“自己来试一试”等话语鼓励学生自己去探索发现。

对有困难的学生适度地帮助，开导他们的思路，使探索过程顺利进行。

（3）合作交流法

学生的信息技术能力差异明显，平时经常摆弄计算机的一些学生往往一点就通，善于举一反三，另一些学生则基础较差。

这就给大班教学带来困难:

教学内容太浅，基础好的学生不满意，稍微加深一点，基础差的学生又不能接受。

解决这个矛盾最好的方法是小组协作、组与组之间资源共享，这样就为所有学生的发展提供了条件。

将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的学生做小组长，由小组长负责检查组员的学习。

有的学生跟不上教学进度，小组长就担当起小老师的角色。

在完成一些综合性较强的任务时，采用“同组学生互帮互助、组与组之间利用局域网实行资源共享”的方法。

对作品的评价，也改变了以前由教师一人说了算的方法。

（4）任务驱动法

信息技术课要确立“任务驱动”的教学原则，突出了“在做中学”的思想。

教师要根据教学内容进度，结合学生学习的实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让任务驱使学生去探究。

在获得较为满意的作品时，学生均有一种成就感和偷悦感，而学生之间的共享，更拓展了他们的思维空间，提高了他们学习和创造的能力。

实践证明，这种教学方法对挖掘学生的设计潜能，提高他们理解和运用知识的能力是非常有效的，学生能充分发挥学习的主动性和创造力，自主获取知识。

三、参考教学实例+

文字动画样式多

学会为文字选择对象样式，能够缩放、翻转文字；

掌握设置动画背景、动画方式的操作方法；

学生对于百宝箱中各种图标及作用的认识

各种效果的使用技巧

播放几幅QQ表情；

通过提问分析其组成要素（图片、动态文字）及简要的制作方法；

提示学生，这节课就是要制作一个可爱的QQ表情

学生欣赏精美动画并思考动画的组成及制作方法。

以精美的QQ表情动画导入，激发学生对于动画制作的兴趣

1.对象样式

示范制作一个具有画廊效果的文字动画，使学生从中得到利用应用对象样式中其它效果的技巧，强调“光线与色彩”效果可以改变文字的颜色。

2.移动、缩放和旋转

示范调整动画中的文字运用移动、旋转和缩放工具对其调整。

强调按住shife键可以按比例缩放或锁定x、y轴旋转、移动。

3.设置动画背景

在工作时一栏中选择一个背景图片双击引入展示区中，得到良好的效果。

强调使用可以插入自己喜欢的图片（做QQ表情的第一步）

4.设置动画方式

启发学生在工作室中自主探究动画方式

5设置拍摄角度

启发学生自主尝试各种拍摄角度的不同

五种技巧，相互渗透，互有关联，在学习中举一反三认真领会各种效果或工具的作用

自主探究，举一反三，总结规律，是学生掌握知识很好的方法，加以教师教师展示可以达到事半功倍的效果

本节课内容看似很多，其实应用技巧基本一样，只要学生敢于尝试，主动学习，完成任务不会有太大难度

出示一个QQ表情你还好吗？

按己的想象制作出自己想要的QQ表情并保存为gif格式

鼓励学生探索未知的一些效果，并思考其使用方法。

跟着教师示范一步步的完成作品

根据自己的喜好，综合运用所学知识制作属于自己的QQ表情

任务驱动，使学生在完成感兴趣的任务的同时巩固并提高了COOL3D应用水平，在探索未知事物中锻炼自己发现问题解决问题的能力

请学生自己设计制作QQ表情

巡视，知道，适当总结普遍性问题加以点拨（如，恢复、shift键的使用技巧等）

展示学生作品，适当点评

以提问的方式使学生说出自己在本节课中的学习心得，体会加以总结并为下节课做好铺垫（照明效果、转场效果等，可出示一个范例）

第3课添加特效更炫目

本节课是对于COOL3D制作提高篇，对于COOL3D软件来说，常用的技巧已经在前两节课中学习过，并且非常简单，学生应该没有什么困难，但是对于整体特效、对象特效、转场特效等则需要了解相关动画制作的基本原理，这也是为下一单元flash动画制作做些预习和准备。

COOL3D的百宝箱中有上百种的特效效果，熟练、巧妙的利用它们可以完成非常炫目的作品，对于像闪电，爆炸的特效的使用更是可以起到锦上添花的作用，这节课主要是以提高COOL3D的使用水平为前提，使学生具有信息技术视角的审美感和掌握动画制作原理为目的。

重点是学生对于百宝箱中较复杂图标及作用的认识，难点是整体特效、对象特效和转场特效的灵活及综合运用。

（1）自主探究法

（2）合作交流法

（3）任务驱动法

三、参考教学实例

添加特效更炫目

了解COOL3D软件特够的比较复杂的特效；

掌握使用综合运用各种特效制作动画的操作方法；

整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转场特效的使用方法

综合运用各种效果制作动画的技巧

播放教材中探索与创新动画；

通过提问分析其组成要素（整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转场特效）及简要的制作方法；

提示学生，这节课就综合运用各种特效制作满意的作品

1.请同学们试着尝试整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转场特效的实用方法，

2.启发学生自主尝试各种拍摄角度的不同

提示学生不是特效用的越多越好，用的越多占用系统资源及空间越大，别且很可能给人一种找不到主题的感觉，制作动画的原则是简介、美观、大方、实用，所以对于特效应该是按需所取、统筹安排、适当运用。

3.点出技巧

F/X为显示开关，将当前样式添加到特效库

整体特效：

为属性栏，其他四个特效也有相应的属性栏，讲解属性栏的基本用法，请学生自主探究

出示导入时动画，带领学生找出其应用技巧并加以分析，引导学生综合运用各种特效。

跟着教师分析，理解，归纳使用COOL3D的技巧

根据自己的喜好，综合运用所学知识制作属于自己的动画

请学生构思自己想要的动画，强调要运用3-5种特效效果，做完之后交流学习。

以提问的方式使学生说出自己在本节单元中的学习心得，体会加以总结并为下一单元的学习做好准备，带领学生完成课后评价。

总结自己本节单元的心得，并通过分析动画的制作原理等为下一单元学习打下基础

总结本单元所学内容，并鼓励学生在课外有条件的情况下巩固并创造性地运用知识。

预习下一单元内容。

第二单元制作flash动画

五、教材分析

Flash（动画）和Dreamweaver（网页）、Fireworks（图像处理）是著名多媒体Macromedia公司开发的网页动画梦幻三组合，具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大等诸多的优点，我们现在学到的Flash8是当前最流行的制作Web页面动画的软件之一。

他的动画格式可以是声音和画面的一个交互效果，表现力非常丰富。

Flash占据了动画制作的主流地位。

它是目前使用最广泛、最受广大用户青睐的平面动画制作软件。

Flash英文的原意为闪动、闪烁的意思，在网络盛行的今天已经成为一个专有的名词。

其优秀的互动编辑功能成为了目前网络广告的重要表示方式，为IT产业的商业咨询在互联网上的传播提供了方便、快速、高效地解决方案。

目前，已经从