水就是生命.docx
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水就是生命
水就是生命
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、概括文章内容,理清文章思路。
3、正确、流利地朗读诗歌。
教学重、难点:
目标2
教学过程:
第一课时
学案
预习任务:
(A类)
1、搜集作者相关资料。
2、初读课文,达到正确、流利。
标序号,给生字注音,查字典或联系上下文理解词语。
3、再读课文,说说课文主要写了什么?
4、弄清写作思路,分段并概括段意。
课堂检测:
1、给生字注意再组词:
溶()泄()
唾()惕()
剂()疫()
2、理解词语:
不言自明粗制滥造
新陈代谢吐故纳新
教学流程
一、导入
1、水构成了人的生命,没有水就没有生命。
那么水到底有哪些作用?
我们应该怎样科学饮水?
到文中去找答案吧。
2、揭示课题
3、交流任务1
二、明确任务2、3、4
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,补充。
四、全班交流:
1、读课文、正音
2、交流字词,小组合作完成
3、交流文章主要内容,全班交流。
4、交流分段情况(参考课后2题)
五、课堂检测
六、作业:
1、熟读课文
2、预习任务B类
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会说明文文字精炼、数据准确、说服力强的特点。
2、理解课文内容,认识水和我们生命的关系。
3、积累好词佳句。
教学重、难点:
目标1、2
学案
预习任务:
(B类)
默读课文,说说你是怎样理解“水就是生命”的?
找出有关句子,批一批你的体会,并有感情地读一读。
重点句子:
1、如果你有50千克重,那么,水……生命。
2、各种食物所含的……液体。
3、“液”“汗”“泪”……不喝水一个星期也活不成
课堂检测:
同学们,现在你们成了研究水与人类关系的专家了,请你把自己对水的了解写下来。
教学流程
一、回忆旧知:
通过上节课的学习,你都知道了什么?
二、明确学习任务
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,补充。
四、全班交流展示:
读句子→谈体会→有感情地朗读
五、总结
1、中心
2、写作方法
六、拓展延伸:
学了课文,你有什么想说的话吗?
七、课堂检测:
自己写→全班交流
八、作业:
积累文中好词佳句
生死攸关的烛台
教学目标:
1、解决生字词,正确、流利地朗读课文。
2、初步感知课文内容,理清写作思路,分段、总结段意。
教学重、难点:
目标2
教学过程:
第一课时
学案
预习任务:
(A类)
1、查找第二次世界大战相关资料,搜集被占领国人民同侵略者斗智斗勇的故事。
2、初读课文,达到正确、流利。
3、再读课文,借助工具书自学生字词。
4、轻声读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
5、浏览课文,理清课文条理。
课堂检测:
1、理解“生死攸关”
2、课文紧紧围绕
展开了一场惊心动魄的故事。
教学流程
一、导入
二战期间,德军占领了法国,伯瑙德夫人和她的儿女为盟军藏情报。
一天,三个法西斯军官来到她家,并点燃了装有情报的蜡烛,怎么办?
情报会不会被发现?
他们会有危险吗?
我们快去看看吧。
2、揭示课题
二、明确任务2、3、4
三、围绕任务,先自已完成,再在小组内交流。
四、全班交流:
1、字词→正音懂意
2、主要内容:
(提示:
围绕烛光写了一件什么事?
)
3、写作思路,分段、段意
(依据主要内容把相关联的段合在一起)
五、课堂检测
六、作业:
预习任务B类
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,体会人物形象。
2、有感情地朗读课文,理解课题“生死攸关”的烛台的具体含义。
3、引导学生学习作者通过人物的行动、语言、心理活动来表现人物的精神面貌。
学案
预习任务:
(B类)
默读课文,说一说这一家人的怎样化险为夷的,其中你最佩服谁?
划一划相关的句子,写一写你的感受,并有感情地读一读。
提示:
1、她看着两个脸色苍白的儿女……把蜡烛吹熄。
2、这时候……一手把烛台夺回来。
3、孩子是懂事的。
4、突然,小女儿……我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?
……蜡烛熄灭了。
课堂检测:
当杰奎琳踏上最后一级阶梯,蜡烛熄来了,想象一下,敌人走后,母子三人会说些什么?
写下来。
教学流程
一、回忆旧知:
通过上节课的学习,你知道了什么?
二、明确目标任务
三、围绕目标任务,先自主学习,再在小组内交流,补充。
四、全班交流展示:
提示:
(谁)用(办法)化险为夷。
读句子→谈感受→大家补充→有感情地读一读→总结
五、回顾总结
文中你最佩服谁?
为什么?
六、课堂检测:
(小练笔)
七、作业:
表演课本剧
板书设计:
生死攸关的烛台
概述
烛光母亲:
取吹
分述儿子:
借口端走
女儿:
推说拿走
他发明了什么
教学目标:
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学会课后5个生字,以及由生字组成的词语。
3、理清课文思路,分段,概括段意。
4、正确流利地朗读课文,初步感知标准化在现代大工业生产中的意义。
教学重、难点:
目标1、2
教学过程:
第一课时
学案
预习任务:
(A类)
1、搜集瓦特、爱迪生、贝尔莱特兄弟的有关资料。
2、初读课文,达到正确、流利。
标出序号,利用工具书理解生字词。
3、默读课文,说说课文主要讲了什么?
4、理清课文条理,,试着分段并概括段意。
课堂检测:
1、给下列生字各组三个词:
惠损械
2、课文讲述的是
给我们启发
教学流程
一、导入
1、世界上有许许多多的有形发明,如锯子、电灯、电话、蒸汽机等。
可是,有一个人发明的东西却是看不见、摸不着的。
想知道他发明了什么吗?
2、板书课题
3、交流任务1
二、明确任务2、3、4
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,补充。
四、全班交流:
1、指名读课文、指导正音
2、交流字词,按形、音、义交流。
3、交流主要内容,抓住“过程”。
4、交流分段情况
五、课堂检测
六、作业:
1、熟读课文
2、预习任务B类
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,理解惠特尼发明的标准化的想法和做法,深刻感受标准化在现代化工业生产中的意义。
3、学习分号对帮助我们掌握要点的作用。
教学重、难点:
目标2、3
学案
预习任务:
(B类)
默读课文,说说“他发明了什么”,划出有关句子,做出批注,并能有感情地朗读。
重点句子:
1、原来,惠特尼事先让工人……不用另外打制。
2、你知道他发明了什么?
枪不是……批量化生产了。
3、现在,比如说你到五金店……全世界通用。
课堂检测:
(小练笔)
假设自己是200年前的惠特尼,会怎样对总统和参观的人进行演说。
假设自己是总统和参观的人又会问些什么?
任选一题写出来。
教学流程
一、导入
通过上节课的学习,你有哪些收获?
二、明确学习任务
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,完善。
四、全班交流展示:
读句子→谈体会→有感情地朗读
五、升华主题:
惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同?
对你有什么启发?
六、课堂检测:
先写再交流
七、作业:
1、抄写文中使用分号的句子。
2、抄写文中下列句式的句子。
“你知道……吗?
不是……;不是……,甚至……是……”
成吉思汗和鹰
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。
3、初读课文,了解课文内容,并初步感知课文说明的道理。
4、理清思路,给课文分段,概括段意。
教学重、难点:
目标3、4
教学过程:
第一课时
学案
预习任务:
(A类)
1、搜集成吉思汗的有关资料。
2、初读课文,达到正确、流利。
标序号,利用工具书理解生字词。
3、默读课文,说说课文主要讲了什么?
4、理清课文条理,试着分段并概括段意。
一、
(1)引出下文
二、(2—18)四次打杯子
三、(19—22)发现青蛇,后悔
四、(23)点明中心
课堂检测:
1、理解词语:
满载而归宏爱
懊悔不已
2、填空:
课文讲述了
,从中懂得的道理是
教学流程
一、导入
1、你犯过错误吗?
是怎样对待自己的错误的?
2、板书课题
3、交流任务1
二、明确学习任务2、3、4
三、自主学习,再在小组内交流,补充。
四、全班交流:
1、指名读课文、正音
2、交流字词
3、交流主要内容
4、交流分段情况
五、课堂检测
六、作业:
预习任务B类
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,能联系实际去感悟课文所要说明的道理,知道“永远不要在发怒的时候,处理任何事情。
”教育学生遇事能够冷静。
2、有感情地朗读课文,体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
3、积累好词佳句。
教学重点:
目标1、2、3
学案
预习任务:
(B类)
默读课文,划出成吉思汗接水的句子,体会他的心情变化,再有感情地读一读。
重点句子:
1、“成吉思汗捡起杯子……撞掉了。
”(生气)
2、“他又接了一杯水……扑掉了他手里的杯子。
”(气急败坏)
3、“成吉思汗愣住了……死去的鹰。
”(后悔)
4、“那鹰救了我的命……处理任何事情。
”
(启发:
不要在发怒的时候处理任何事情)
课堂检测:
成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理,结合实际说说你的看法。
教学流程
一、导入
通过上节课的学习,你有哪些收获?
二、明确学习任务
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,完善。
四、全班交流:
读句子→谈体会→再有感情地朗读
五、总结,学习写法。
同学们真会读书,体会得很好。
作者在这里只写了一句“他懊悔不已”,却用大量的笔墨来写他的语言、动作、神态,让我们通过读他的描写来体会他后悔、懊悔的心理。
这种间接描写心理的写法,值得大家学习。
六、课堂检测:
(小练笔)
成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理,结合实际说说你的看法。
1、先写再交流
2、师小结:
同学们谈得真好!
看来,小孩会犯错误,伟人也会犯错误,人人都免不了会犯错误。
假如我们在事情面前保持冷静,就能减免悲剧的发生,一旦发现错误就要及时改正,这样才能健康成长。
七、赠送名言
八、作业:
学习了《成吉思汗和鹰》,同学们都谈了许多认识和体会,请在日记上写一篇读书心得。
板书设计:
射死
成吉思汗鹰
救
遇事要冷静
只有一个地球
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。
3、初读课文,了解课文的主要内容。
4、理清课文思路,给课文分段,概括段意。
教学重、难点:
目标3、4
教学过程:
第一课时
学案
预习任务:
(A类)
1、搜集有关地球、环保的知识。
2、初读课文,达到正确、流利。
给课文标序号,利用工具书或联系上下文理解词语。
3、默读课文,说说课文主要讲什么?
4、理清课文条理,给课文分段并概括段意。
课堂检测:
1、注音并组2个词:
蔼锡
2、理解词语:
璀璨慷慨遨游枯竭
教学流程
一、导入揭题。
二、交流预习任务1
三、明确学习任务2、3、4
四、学生自主学习,再在小组内交流补充。
五、全班交流:
1、读课文、正音
2、交流字词
3、交流主要内容
4、交流分段情况,列小标题
五、课堂检测
六、作业:
第二课时
教学目标:
1、反复朗读课文,体会用词的准确,行文的严谨。
2、深入理解课文内容,领悟“只有一个地球”的道理。
3、体会列数字、举例子等说明方法的作用。
教学重、难点:
目标2
学案
预习任务:
(B类)
默读课文,说说你读懂了什么?
划出有关句子,并写出你的体会,再有感情地读一读。
重点句子:
1、地球又是一个……一叶扁舟。
2、地球所拥有……没有了。
3、但是因为人类……严重的威胁。
课堂检测:
小练笔
1、我想对地球说
2、我想对人类说
3、我想对自己说
教学流程
一、导入
通过上节课的学习,你知道了什么?
二、明确学习任务:
B类预习任务
(出示课件)
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,完善。
四、全班交流:
读句子→谈体会→再有感情地朗读
五、拓展升华
地球还面临着什么样的危害?
六、课堂检测
七、总结
1、中心
2、写作方法