水就是生命.docx

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水就是生命

水就是生命

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、概括文章内容，理清文章思路。

3、正确、流利地朗读诗歌。

教学重、难点：

目标2

教学过程：

第一课时

学案

预习任务：

（A类）

1、搜集作者相关资料。

2、初读课文，达到正确、流利。

标序号，给生字注音，查字典或联系上下文理解词语。

3、再读课文，说说课文主要写了什么？

4、弄清写作思路，分段并概括段意。

课堂检测：

1、给生字注意再组词：

溶（）泄（）

唾（）惕（）

剂（）疫（）

2、理解词语：

不言自明粗制滥造

新陈代谢吐故纳新

教学流程

一、导入

1、水构成了人的生命，没有水就没有生命。

那么水到底有哪些作用？

我们应该怎样科学饮水？

到文中去找答案吧。

2、揭示课题

3、交流任务1

二、明确任务2、3、4

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，补充。

四、全班交流：

1、读课文、正音

2、交流字词，小组合作完成

3、交流文章主要内容，全班交流。

4、交流分段情况（参考课后2题）

五、课堂检测

六、作业：

1、熟读课文

2、预习任务B类

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会说明文文字精炼、数据准确、说服力强的特点。

2、理解课文内容，认识水和我们生命的关系。

3、积累好词佳句。

教学重、难点：

目标1、2

学案

预习任务：

（B类）

默读课文，说说你是怎样理解“水就是生命”的？

找出有关句子，批一批你的体会，并有感情地读一读。

重点句子：

1、如果你有50千克重，那么，水……生命。

2、各种食物所含的……液体。

3、“液”“汗”“泪”……不喝水一个星期也活不成

课堂检测：

同学们，现在你们成了研究水与人类关系的专家了，请你把自己对水的了解写下来。

教学流程

一、回忆旧知：

通过上节课的学习，你都知道了什么？

二、明确学习任务

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，补充。

四、全班交流展示：

读句子→谈体会→有感情地朗读

五、总结

1、中心

2、写作方法

六、拓展延伸：

学了课文，你有什么想说的话吗？

七、课堂检测：

自己写→全班交流

八、作业：

积累文中好词佳句

生死攸关的烛台

教学目标：

1、解决生字词，正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容，理清写作思路，分段、总结段意。

教学重、难点：

目标2

教学过程：

第一课时

学案

预习任务：

（A类）

1、查找第二次世界大战相关资料，搜集被占领国人民同侵略者斗智斗勇的故事。

2、初读课文，达到正确、流利。

3、再读课文，借助工具书自学生字词。

4、轻声读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

5、浏览课文，理清课文条理。

课堂检测：

1、理解“生死攸关”

2、课文紧紧围绕

展开了一场惊心动魄的故事。

教学流程

一、导入

二战期间，德军占领了法国，伯瑙德夫人和她的儿女为盟军藏情报。

一天，三个法西斯军官来到她家，并点燃了装有情报的蜡烛，怎么办？

情报会不会被发现？

他们会有危险吗？

我们快去看看吧。

2、揭示课题

二、明确任务2、3、4

三、围绕任务，先自已完成，再在小组内交流。

四、全班交流：

1、字词→正音懂意

2、主要内容：

（提示：

围绕烛光写了一件什么事？

）

3、写作思路，分段、段意

（依据主要内容把相关联的段合在一起）

五、课堂检测

六、作业：

预习任务B类

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会人物形象。

2、有感情地朗读课文，理解课题“生死攸关”的烛台的具体含义。

3、引导学生学习作者通过人物的行动、语言、心理活动来表现人物的精神面貌。

学案

预习任务：

（B类）

默读课文，说一说这一家人的怎样化险为夷的，其中你最佩服谁？

划一划相关的句子，写一写你的感受，并有感情地读一读。

提示：

1、她看着两个脸色苍白的儿女……把蜡烛吹熄。

2、这时候……一手把烛台夺回来。

3、孩子是懂事的。

4、突然，小女儿……我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

……蜡烛熄灭了。

课堂检测：

当杰奎琳踏上最后一级阶梯，蜡烛熄来了，想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？

写下来。

教学流程

一、回忆旧知：

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、明确目标任务

三、围绕目标任务，先自主学习，再在小组内交流，补充。

四、全班交流展示：

提示：

（谁）用（办法）化险为夷。

读句子→谈感受→大家补充→有感情地读一读→总结

五、回顾总结

文中你最佩服谁？

为什么？

六、课堂检测：

（小练笔）

七、作业：

表演课本剧

板书设计：

生死攸关的烛台

概述

烛光母亲：

取吹

分述儿子：

借口端走

女儿：

推说拿走

他发明了什么

教学目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学会课后5个生字，以及由生字组成的词语。

3、理清课文思路，分段，概括段意。

4、正确流利地朗读课文，初步感知标准化在现代大工业生产中的意义。

教学重、难点：

目标1、2

教学过程：

第一课时

学案

预习任务：

（A类）

1、搜集瓦特、爱迪生、贝尔莱特兄弟的有关资料。

2、初读课文，达到正确、流利。

标出序号，利用工具书理解生字词。

3、默读课文，说说课文主要讲了什么？

4、理清课文条理，，试着分段并概括段意。

课堂检测：

1、给下列生字各组三个词：

惠损械

2、课文讲述的是

给我们启发

教学流程

一、导入

1、世界上有许许多多的有形发明，如锯子、电灯、电话、蒸汽机等。

可是，有一个人发明的东西却是看不见、摸不着的。

想知道他发明了什么吗？

2、板书课题

3、交流任务1

二、明确任务2、3、4

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，补充。

四、全班交流：

1、指名读课文、指导正音

2、交流字词，按形、音、义交流。

3、交流主要内容，抓住“过程”。

4、交流分段情况

五、课堂检测

六、作业：

1、熟读课文

2、预习任务B类

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，深刻感受标准化在现代化工业生产中的意义。

3、学习分号对帮助我们掌握要点的作用。

教学重、难点：

目标2、3

学案

预习任务：

（B类）

默读课文，说说“他发明了什么”，划出有关句子，做出批注，并能有感情地朗读。

重点句子：

1、原来，惠特尼事先让工人……不用另外打制。

2、你知道他发明了什么？

枪不是……批量化生产了。

3、现在，比如说你到五金店……全世界通用。

课堂检测：

（小练笔）

假设自己是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行演说。

假设自己是总统和参观的人又会问些什么？

任选一题写出来。

教学流程

一、导入

通过上节课的学习，你有哪些收获？

二、明确学习任务

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，完善。

四、全班交流展示：

读句子→谈体会→有感情地朗读

五、升华主题：

惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同？

对你有什么启发？

六、课堂检测：

先写再交流

七、作业：

1、抄写文中使用分号的句子。

2、抄写文中下列句式的句子。

“你知道……吗？

不是……；不是……，甚至……是……”

成吉思汗和鹰

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，了解课文内容，并初步感知课文说明的道理。

4、理清思路，给课文分段，概括段意。

教学重、难点：

目标3、4

教学过程：

第一课时

学案

预习任务：

（A类）

1、搜集成吉思汗的有关资料。

2、初读课文，达到正确、流利。

标序号，利用工具书理解生字词。

3、默读课文，说说课文主要讲了什么？

4、理清课文条理，试着分段并概括段意。

一、

（1）引出下文

二、（2—18）四次打杯子

三、（19—22）发现青蛇，后悔

四、（23）点明中心

课堂检测：

1、理解词语：

满载而归宏爱

懊悔不已

2、填空：

课文讲述了

，从中懂得的道理是

教学流程

一、导入

1、你犯过错误吗？

是怎样对待自己的错误的？

2、板书课题

3、交流任务1

二、明确学习任务2、3、4

三、自主学习，再在小组内交流，补充。

四、全班交流：

1、指名读课文、正音

2、交流字词

3、交流主要内容

4、交流分段情况

五、课堂检测

六、作业：

预习任务B类

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，能联系实际去感悟课文所要说明的道理，知道“永远不要在发怒的时候，处理任何事情。

”教育学生遇事能够冷静。

2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。

3、积累好词佳句。

教学重点：

目标1、2、3

学案

预习任务：

（B类）

默读课文，划出成吉思汗接水的句子，体会他的心情变化，再有感情地读一读。

重点句子：

1、“成吉思汗捡起杯子……撞掉了。

”（生气）

2、“他又接了一杯水……扑掉了他手里的杯子。

”（气急败坏）

3、“成吉思汗愣住了……死去的鹰。

”（后悔）

4、“那鹰救了我的命……处理任何事情。

”

（启发：

不要在发怒的时候处理任何事情）

课堂检测：

成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理，结合实际说说你的看法。

教学流程

一、导入

通过上节课的学习，你有哪些收获？

二、明确学习任务

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，完善。

四、全班交流：

读句子→谈体会→再有感情地朗读

五、总结，学习写法。

同学们真会读书，体会得很好。

作者在这里只写了一句“他懊悔不已”，却用大量的笔墨来写他的语言、动作、神态，让我们通过读他的描写来体会他后悔、懊悔的心理。

这种间接描写心理的写法，值得大家学习。

六、课堂检测：

（小练笔）

成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理，结合实际说说你的看法。

1、先写再交流

2、师小结：

同学们谈得真好！

看来，小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。

假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误就要及时改正，这样才能健康成长。

七、赠送名言

八、作业：

学习了《成吉思汗和鹰》，同学们都谈了许多认识和体会，请在日记上写一篇读书心得。

板书设计：

射死

成吉思汗鹰

救

遇事要冷静

只有一个地球

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，了解课文的主要内容。

4、理清课文思路，给课文分段，概括段意。

教学重、难点：

目标3、4

教学过程：

第一课时

学案

预习任务：

（A类）

1、搜集有关地球、环保的知识。

2、初读课文，达到正确、流利。

给课文标序号，利用工具书或联系上下文理解词语。

3、默读课文，说说课文主要讲什么？

4、理清课文条理，给课文分段并概括段意。

课堂检测：

1、注音并组2个词：

蔼锡

2、理解词语：

璀璨慷慨遨游枯竭

教学流程

一、导入揭题。

二、交流预习任务1

三、明确学习任务2、3、4

四、学生自主学习，再在小组内交流补充。

五、全班交流：

1、读课文、正音

2、交流字词

3、交流主要内容

4、交流分段情况，列小标题

五、课堂检测

六、作业：

第二课时

教学目标：

1、反复朗读课文，体会用词的准确，行文的严谨。

2、深入理解课文内容，领悟“只有一个地球”的道理。

3、体会列数字、举例子等说明方法的作用。

教学重、难点：

目标2

学案

预习任务：

（B类）

默读课文，说说你读懂了什么？

划出有关句子，并写出你的体会，再有感情地读一读。

重点句子：

1、地球又是一个……一叶扁舟。

2、地球所拥有……没有了。

3、但是因为人类……严重的威胁。

课堂检测：

小练笔

1、我想对地球说

2、我想对人类说

3、我想对自己说

教学流程

一、导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、明确学习任务：

B类预习任务

（出示课件）

三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，完善。

四、全班交流：

读句子→谈体会→再有感情地朗读

五、拓展升华

地球还面临着什么样的危害？

六、课堂检测

七、总结

1、中心

2、写作方法