师德师风优征文Word文件下载.doc

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世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

那就是爱。

作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。

唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;

唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。

我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。

”

　　一、爱学生就要严格要求学生

　　俗话说得好：

严师出高徒。

“教不严，师之惰”。

严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。

严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。

严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

　　今年我带五年级的数学并兼班主任工作。

对于五年级这个学生易叛逆的阶段，我内心是有压力的。

最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会对他们实行小小的惩罚。

结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。

我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。

于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。

在我没有课的时候做他们的思想工作，在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请学生自己反思自己的缺点然后自己先解决，说一说他为什么错，该怎么改?

让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。

然后我再来做他们的工作。

渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。

听家长说：

“胡老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!

又服你，每次回家谈到你的时候脸色总是洋溢着满意的笑容”，还有的家长说：

“胡老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。

孩子们跟着你学习很快乐!

，你真的是一个从爱出发的好老师，你是一位充当着家长角色的老师”。

听着家长们的评价，我很高兴。

其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。

严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

或许在最初一个月的时候孩子们并不理解你，但是时间越长孩子越懂得老师的良苦用心，其中我记忆最深刻也让我很感动的事情那就是在去年暑假的一件事情，自毕业以来我一直是一位私立学校的老师，之前在老家工作，后来因为家庭原因使得我调到了合肥工作，而我原来的学生之一去年暑假不顾一切反对意见执意跟随我到合肥来上学，我做了她几个月的工作叫她不要转学，最后我的学生说：

“如果不能转到胡老师现在的学校去我就不上学了”，果然在去年9月份已转入我校---光华学校上初中。

这件事情深深地让我感到一个老师付出“爱”是有多么的重要。

另外我校是一个寄宿制学校，平时有得家长因为时间太忙而一个月才接孩子回家一次，深深地能感受到孩子不在自己身边父母的那种担心，因此每个周末我都会主动地把手机给孩子们打电话或给父母发视频，已缓解他们的担心。

平时在食堂我会把自己的一些饭菜给我们班的月寄宿同学吃，让他们深深地感觉到爸爸妈妈不在身边，有老师在我们在学校同样很开心很快乐。

　二、爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。

教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。

转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。

实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

　　班上有一个孩子叫李伟平，之前没有转到我们光华学校来之前，听家长说是一个“逃学生”，基本每天都是背着书包到学校去然后趴在桌子上睡觉的，在中午放学的路上都是偷打一会游戏才回家的，作业从来不写，老师根本都不管的那一种。

而去年刚到我校时我发现他身上其实还是有很多优点的，例如班级管理能力很强，很重感情，于是我把他当了餐厅长和路队长，果然在他的管理下我们班的餐厅纪律和路队纪律真的是变化很大，在同学和老师们公认他的能力同时自信心增强了很多，上课再也不睡觉了，在课下的时候我主动给他补课。

结果不出所料，第一次月考他的数学成绩进步很大，终于及格了。

后来在我们正确地引导下习惯越来越好了，他的家长为了感谢老师，在班级群和朋友圈里大力地表扬我们学校的老师，说老师不会因为成绩而嫌弃一个学生，让他们家里真正地体会到一个由“差生”变为“好生”的过程，发表由衷地感谢。

我想，改变他的不仅仅是一个当班干部那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。

像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是春雨，能滋生万物;

爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;

对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。