鄂教版六年级下册品德与社会教案Word格式.doc
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教学难点
教学准备
教师准备：
世界地图,标明丝绸之路线路；
《丝绸之路》视频；
《郑和下西洋航线图》以及
《郑和与哥伦布远洋航行对照表》
学生准备：
收集古代中外物品、文化交流的资料；
网上查找近代中国向西方学习的资料，
共同准备：
课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。
教学过程
第一课时
活动一考古发现带来的思考
1.（课件:
出示教材P2《考古发现带来的惊喜》）师：
同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？
又有怎样的思考？
2.教师从以下方面相机点评：
（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）
3.师：
是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。
同时也不禁思考：
中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？
它们是怎样到国外去的呢？
4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。
5.小结：
世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。
2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。
这就是——中国古丝绸之路。
这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。
（出示课题：
源远流长的中外交往——丝路驼铃。
）
【设计意图：
引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，知道中外交往早在2000多年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，同时引发学生思考探究：
在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。
】
活动二丝绸之路上的中外交流
1.（课件：
出示古代“丝绸之路”示意图）师：
看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？
2.（课件：
出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行”。
）师：
大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。
你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？
就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。
对于这个名字，你们有什么了解？
3.了解丝绸之路上的中外交流
（1）阅读教材P2-3页中外交流资料
（2）阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。
（3）学生反馈：
在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？
（4）（课件：
播放视频《丝绸之路》）全班讨论：
汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？
（教师相机点评：
经济发展 物质丰富 增进友谊 文化传播……）
4．小结：
丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。
丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。
佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。
因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。
（板书：
相互促进、共同发展）
通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话，点面结合，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。
活动三古今丝绸路，同为交流桥
1.师：
古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。
出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》）学生读课文，思考：
两者有什么异同有哪些异同？
你从中感受到什么？
3.小结：
是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交流，促进世界的共同发展。
正如世人所说：
世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载者着千年古史，编织着四方文明，他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。
【设计意图：
了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同时锻炼了学生分析对比能力。
板书设计
源远流长的中外交往
——丝路驼铃
东西方文明的纽带
相互促进共同发展
第二课时
活动一相似文化背后的思考
出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片）师：
你看到什么？
想到什么？
2.学生展示在课前已经收集到的相关资料。
一衣带水的邻邦为什么在这么多方面有惊人的相似之处？
4.学生阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料。
组内进行交流研讨。
4.全班深入探究：
隋唐时期，日本为什么要派使者到中国来，还盛情邀请鉴真东渡？
历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明，还要执着东渡日本？
6.师：
当时隋朝的进步发展，唐帝国经济文化空前繁荣发达，成为东亚最强大的帝国，声名远扬，对亚洲各国都具有巨大的吸引力，日本朝野对中国文化充满仰慕向往，出现模仿中华文化的热潮。
中日间的交流，为推动日本社会的发展和促进中国对外影响做出了巨大的贡献，成为中日文化交流的第一次高潮。
不过，当时中日的交流和先前中国通过“丝绸之路”陆上通道联系世界，有了不同，大家看地图，发现什么？
（相机板题：
海上交流）
7.我国与日本仅一海相隔，较早的海上交流是从中日交流开始的。
中国通过海路与世界的交流还有哪些？
（1）（课件：
出示海上“丝绸之路”线路图）引导学生读图，了解中外海上交流涉及的范围。
（2）师生相机补充介绍海上“丝绸之路”，理清中外海上交流的历史。
通过中日韩文字、服饰等比较，引发学生思考探究相似文化背后的成因，感受中华文明对世界的影响。
同时，由点及面，了解中外海上交流涉及的范围，理清中外海上交流的历史。
活动二郑和下西洋，海上交流的巅峰
海上丝路起于秦汉，兴于隋唐，盛于宋元，而明朝初期郑和下西洋则让中外海上交流达到顶峰。
2.了解郑和下西洋的概况和意义。
（1）课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，说说哪些方面体现了这一“壮举”？
（2）师：
在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。
哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？
教师点评意义：
郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。
（3）探讨交流：
郑和为什么能完成航海史上的空前壮举？
请同学们讨论一下，如果你处于郑和同时代，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？
教师点评归纳条件：
社会安定，国力雄厚；
先进的造船技术和航海技术
3.忆古思今，放眼未来
（1）师：
2005年，我国纪念郑和下西洋活动主题为“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”,你是如何理解“这一主题？
郑和下西洋传播了中华文明，促进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献；
既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪。
今天我们纪念郑和，就是要大力继承和发扬郑和敬业献身、忠心报国，敢为人先、科学探索，百折不挠、奋勇拼搏的伟大精神，弘扬爱国主义，增强中华文明的认同感和自豪感，凝聚海内外全体中华儿女的力量，为中华民族更加辉煌灿烂的未来而努力奋斗；
就是要继续发扬崇尚和平、敦信修睦的伟大精神，巩固扩大与世界各国人民的友好合作，为世界持久和平与繁荣发展做出新的贡献。
（3）网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流促进发展的理解。
4.小结：
“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。
古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推动了世界文明的发展。
【设计意图：
抓住郑和下西洋这一典型海路对外交流历史事件，感受中外海上交流历史对亚、非经济文化的影响。
通过忆古思今，明白对外交流开放才能让国家走向的新的繁荣，才能实现世界的共同发展。
源远流长的中外交往——海上交流
海上丝路：
架起东亚、南亚、非洲、欧洲交流的桥梁
航海史的壮举
郑和下西洋和平的桥梁
民族昌盛的结晶
2．《飘扬的五星红旗》
从学生的社会生活环境看，城市中的小学生对联合国这一称呼有所耳闻，大致能够了解到这是一个国际性组织，但对联合国组织的历史及其在国际事务中发挥的作用知道得并不多。
通过电视、报纸、网络等各种媒体渠道，六年级的学生也容易知道我国参与到一些国际事务中，如承办2008年奥运会、2010年世界博览会，从而初步感受我国在国际舞台上扮演了一定角色，占有一席之地。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子会从不同渠道获得一些信息，但受年龄的限制、视野不够开阔，对中国外交及参与国际事务的大事件的关注较少，对中国在国际政治、经济等领域中发挥的重要作用了解更少。
孩子们很少会去思考：
参与国际事务对中国具有什么样的意义，不容易感受到中国在国际事务中发挥的重要作用，较难从此方面激发出学生内心的民族自豪感。
了解中国走入联合国的历程，知道中国在国际社会中的重要作用。
了解中国加入世界各种组织的情况和意义，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。
在突破重难点的过程中，教师应注意教学内容力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事、物，从学生身边比较熟悉的事物切入，让学生感受祖国的进步和发展。
注重教师补充相关信息的同时，让学生运用教材中提供的资料、图表等信息资源，学会分析和判断，展开深入的思考，获得感悟和认识。
本课教学设计突出学生情感体验。
首先我让交流资料，梳理我国的外交发展史，由新中国的第一份国书谈起，了解新中国成立初期恶劣的国际环境。
其次集体讨论，了解和平共处五项原则提出的时代背景和其在中国外交史上的意义。
接着师生进行国事交流，整理中国与联合国关系大事记，了解中国重返联合国的历程与意义，进一步认识“弱国无外交”。
再次用照片对比，让学生认识到中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法。
最后进行新闻发布，了解我国对外援助和接受国外援助的事例，深刻认识中国逐步为世界接受，在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提升。
新中国的第一份国书、我国外交的和平共处五项原则、中国与联合国关系大事记。
中国与联合国关系大事记、新闻发布会、国事论坛。
感受中国在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提升，为祖国的进步和发展而自豪。
能力目标：
关注中国外交史中的公共事件，培养收集、筛选和整理资料的能力，培养学生能依据史实阐明自己观念和看法的能力。
知识目标：
了解联合国这一国际组织的历史以及在国际事务中发挥的作用。
知道新中国成立以后，通过和平外交，逐步为世界各国所接受，并最终恢复在联合国合法席位的历程。
了解中国走入联合国的历程，了解中国加入世界各种组织的情况和意义，知道中国在国际社会中的重要作用。
感受中国的国际地位在不断提升，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。
和平共处五项原则提出的时代背景资料，联合国这一国际性组织的历史及作用资料，亚太经合组织和世界贸易组织相关资料。
了解新中国第一份国书的大致内容，搜集新中国成立后我国与各国建立正式外交关系的信息资料，一年内我国对外援助和接受国外援助的事件报道。
课时安排：
第一课时完成教材P8-P10页内容，话题为“从新中国的第一份国书谈起”。
第二课时完成教材P11-P13页内容，话题为“活跃在国际舞台上”。
活动一新中国的第一份国书
出示图片“新中国第一份国书”）师：
你知道这是什么吗？
说说你对它的了解吗?
2.师：
这是60年前新中国成立之初中国国家元首在接受的前苏联递交的申请建立外交关系国书后所签署的新中国的第一份国书，其中写道：
“中华人民共和国中华人民政府成立伊始，承苏维埃社会主义共和国联盟政府首先愿与我政府建立外交关系，中国人民对此极感欣慰，中华人民共和国政府热忱欢迎与其建立友好邦交。
”（板书课题）
3.（课件：
播放视频“新中国与前苏联建交始末”）师：
新中国建国初期恶劣的国际环境中，这份国书的递交有什么样的重大意义？
新中国第一份国书的递交，与前苏联外交关系的正式建立，新中国新政府得以立足于世界。
中国————）
了解新中国建国初期处于恶劣的国际环境中，有了第一个建交国家，才初步立足于世界。
活动二我国外交的和平共处五项原则
1.师：
建国初期，与苏联建交后，我国还与哪些国家建立了友好邦交呢？
保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国及越南民主共和国等一批人民民主国家，在短短两个月的时间内，相继同新中国建立了外交关系。
到1950年初，我国同邻近的缅甸、印度、巴基斯坦、锡兰、阿富汗先后达成建交协议。
随后又先后与英国、挪威、丹麦、芬兰、瑞典、瑞士和荷兰等国进行了建交谈判。
其中，英国基于利益权衡，在西方国家中最早承认新中国一。
世界各国建交）
3.学生读教材中介绍的“和平共处五项原则”，说说周总理提出的五项原则的具体内容。
思考：
“互相尊重主权和领土完整”放在五项原则首位意味着我国对外交工作持有什么样的态度？
4．师：
几十年来，新中国外交在五项原则的指导下捍卫了国家的主权和独立，加强了与世界各国人民、特别是第三世界国家人民的团结和友谊，在一切重大国际问题上发挥着独特的作用，为维护联合国宪章的宗旨和原则，推动建立国际政治经济新秩序做出了积极的贡献。
该原则历经四十多年国际政治风云考验，已成为举世公认的处理当代国际关系的基本准则。
和平共处五项原则）
5．（课件：
出示图片“中美关系发展历程”图片内容说明：
（1）1971年双方以乒乓外交拉开了两国建交的序幕。
（2）1979年邓小平访问美国，中美开始实质意义上的双边关系。
（3）1986年十一月，美国太平洋舰队访问中国青岛，中美双边关系有政治、经济领域向军事领域延伸。
（4）2005年8月，中美首次战略对话在北京举行，双边关系向战略高度发展。
（5）2009年美国信任总统奥巴马上任不久，新任国务卿希拉里访问中国，以密切同中国的联系）
师：
短短三十年，我国与美国建立了友好邦交，说明了什么？
6.（课件：
出示网页“中华人民共和国与各国建立外交关系示意图”内容说明：
7.小结：
我国外交和平相处五项原则的提出，国家的迅速发展，我们的朋友越来越多，一个占人类1/4人口的新生的人民共和国很快在国际上站稳了脚跟。
了解和平共处五项原则的强大生命力，体会其在中国外交史中发挥的重大作用，感受到中国正在被世界各国接受。
活动三中国与联合国关系大事记
1.学生阅读教材P9，思考：
联合国是什么性质的组织？
2.（课件：
出示图片“中国恢复在联合国的合法地位重返联合国历程”）师：
五星红旗在联合国上空升起标志着什么？
3．学生填写并交流教材P10“中国与联合国大事记”
4.师：
中国和联合国关系的发展历史说明了什么？
中国始终奉行独立自主和和平外交政策，始终把国家的主权和安全放要第一位，坚持和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作关系，中国外交走过了五十年的辉煌历程，中国的国际地位不断提高，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
感受中国在国际中的地位不断提升，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量。
从新中国的第一份国书谈起
和平共处五项原则
中国—————————————世界各国
建交
活动一两张照片的对话
1．（课件：
出示两张照片。
第一张照片：
亚太经合组织会议。
第二张照片：
签订《辛丑条约》的照片）
请同学们来看这样两张照片，它们拍摄的时间整整相差了100年。
第一张照片是2001年，参加亚太经合组织会议上海峰会的各个国家的首脑穿着具有浓郁中国特色的唐装，齐聚上海时拍摄的一张照片。
亚太经合组织是亚洲和太平洋地区一个重要的政府间区域经济合作组织。
21世纪的第一次亚太经合组织会议在中国召开，为世界更好地了解中国、中国进一步走向世界提供了一个很好的机遇；
而中国作为东道主，成功地组织了这次会议，也充分说明了中国在国际事务中能够发挥越来越重要的作用。
第二张照片则是一百年前的一张照片。
它是清政府与列强签订《辛丑条约》时的画面。
我们知道，1901年，西方列强侵略中国，并占领了北京。
腐败的清政府不仅没有与列强展开英勇的斗争，反而放弃京城，仓皇逃往西安。
为了维护自己的腐朽统治，清政府又迫不及待地与列强求和，被迫答应了列强提出的全部要求，最后与11个国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
2．学生复述对照片的了解。
3．师：
发生在两个世纪开端的事情，中国人的地位却截然不同。
从这两张恰好相隔了100年的照片中，你发现了什么？
从中你感受到了什么？
（教师相机板书课题）
看着这前后相隔百年的照片，我们不仅感慨万千。
腐败清政府的在列强入侵时，只能被迫签订屈辱的不平等条约，通过赔偿、割地等方式来换取一时的安稳。
而100年后的今天，中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法。
平等协商发表主张）
从两张照片看中国国际地位的变化。
活动二新闻发布会
1.学生交流：
一年来我国对外援助和接受国外援助的报道。
2.小结：
当今世界是开放的世界，随着改革开放的深入，中国的综合国力不断增强，中国积极参与各项国际事务，扮演着越来越重要的角色。
注意身边的公共事件，我们对此将会有深刻的体会。
通过活动深化学生对中国国际地位的变化的了解。
活动三国事论坛
1.（课件：
出示教材P12页四幅图，配下面文字。
中国的国际威望与国际地位日益提高，积极支持和参加各种促进世界和平发展的国际活动和组织，这样的报道越来越多了。
2.教师介绍：
中国参加世界贸易组织。
中国加入WTO是机遇也是挑战，为什么这样说呢？
4.全班交流：
说说我国还参加了哪些国际组织？
（教师可以随机说明重要性）
5．师：
从“国事论坛”活动中，你感受什么？
发挥作用）
6．小结：
从拒绝到积极参与，中国与世界各国组织之间漫长的融合之旅见证着中国的发展和进步。
今天的中国，已经真正屹立在世界东方，国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一个大国。
通过活动让学生知道中国国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一个大国。
活跃在国际舞台上
平等协商
发表主张
发挥作用
3.风靡世界的“中国制造”
从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。
因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。
根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，
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