新疆教育版语文八下第8课《中国结》word教案3.docx
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新疆教育版语文八下第8课《中国结》word教案3
第八课中国结
知识教学目标：
1）掌握本课词语的读音和写法，要求会写会读，完全理解并会运用。
.[^#%~*]
2）掌握文章的内容和结果。
独立完成习题要求及掌握答案.
能力目标：
能流利，有感情的朗读课文，学会交际运用。
德育目标：
中国结是内涵丰富的传统吉祥饰物，让学生体会中国结深刻的文化内涵。
[^@&~*]
教学重点：
熟读课文及口头回答问题通过课文中的句式模仿造句
教学难点：
学会复述课文
课时安排：
8课时授完.
1.第1课时学习词语（前一部分）[^#*%@]
2.第2课时学习词语（后一部分）及词语练习
3.初始课文[@*#^%]
4.深化课文
5.口语交际
6.阅读理解及相关练习
7.练习及自读课文
8.书法
第一节课学习词语前一部分
一.学习目标：
能掌握重点词语的意思并能灵活运用
二．导入新课：
检查学生的旧课复习情况
三.重点词语的讲解：
1.让学生读词语（先个别读后齐读）
2.把词语写在黑板上老师领读，全班跟读词语[@%^~&]
3.讲解词语并造句
四．疑难词语；
1．中国结（名）——打中国结买中国结蝴蝶结
2．受宠（动）——受宠若惊受宠的时候
3．饰物（名）——出售饰物首饰[^~@*&]
4．橱窗（名）——玻璃橱窗橱窗内
5.欢庆（动）——欢庆国庆欢庆三八节
造句：
全国人一起欢庆春节。
6、苍苍（形）——白发苍苍两鬓苍苍
造句：
他白发苍苍，显得很老。
7、华侨（名）——海外华侨华侨家庭
8、颈（名）——颈椎颈部长颈鹿脖颈
9、村寨（名）——山区的村寨偏僻的村寨
10．典雅（动）——典雅的装饰风格典雅
造句：
这里的造型很典雅。
11．造型（名）——造型典雅造型美丽
12．特有（形）——特有的品质特有的风格
造句：
这是他特有的风格。
13．风韵（名）——风韵犹存特别的风韵
14．装点（名）——装点一下装点江山
造句：
这里还需要装点一下。
15．编织（动）——编织毛衣编织篮子
造句：
她在那里认真编织毛衣。
16．命名（动）——没有命名命名的过程
造句：
她始终对这件作品没有命名。
[~%#*^]
17．吉祥（形）——吉祥如意吉祥的日子
造句：
祝大家吉祥如意。
18.搭配（动）——搭配不当搭配均匀
五．做课后小结
六．布置作业；
内容；抄写本课所学的词语[~%@*&]
目的；会写会运用
要求；能听写所有的词语
方法；批改，讲评，听写
第二节课词语后半部分
一．学习目标；
1.能掌握课文中重点词语的意思并能灵活的运用
检查预习，根据要求读下面词语:
[#~@&^]
中国结受宠饰物橱窗欢庆苍苍华侨颈
村寨典雅造型特有风韵搭配编织
命名吉祥装点
二．导入新课[~@%*^]
在黑板上写题目＂中国结＂直接进入新课．[&*~^#]
三.重点词语的讲解：
1.让学生读词语（先个别读后齐读）
2.把词语写在黑板上老师领读，全班跟读词语
3.讲解词语进行造句
四．疑难词语；
五．做课后小结
进一步熟读所有的词语。
1．组合（动）——科学地组合搭配组合[&~%*#]
造句：
我们应该科学的组合这件物品。
2．独特（形）——风格独特独特的手段
造句：
她穿衣服的风格很独特。
3．绚丽多彩（组）——
4．内涵（名）——文化内涵内涵丰富[@^*#%]
5、标志（名）——明显的标志道路标志[&%*^#]
6、燃烧（动）——燃烧的火焰
造句：
这里的柴燃烧起来很旺。
7、憧憬（动）——憧憬未来憧憬幸福
造句：
我们憧憬美好未来。
8、举足轻重（名）——至关重要无足轻重
9、重要性（名）——问题的重要性事件的重要性
10．打结（动）——需要打结不会打结[@#&*%]
造句：
她给这个绳子打结。
11．始终（副）——始终没来始终不知道
12．起点（名）——起点高起点不同
13怪不得（副）——怪不得没去怪不得迟到了
14．外国人（名）——[^#%~*]
15．神韵（名）——东方的神韵古老的神韵
16.传递（动）———传递信息传递书信
造句：
我们将爱心传递下去。
六．布置作业；
内容；抄写本课所学的词语
目的；会写会运用
要求；能听写所有的词语
方法；批改，讲评，听写[#@*^~]
[%*#@&]
第三节课初识课文（电教）
学习目标：
1.能简单的口述课文的主要内容。
2.能口头回答老师提出来的问题[*&#~@]
教学过程
一：
检查预习，默写词语
二：
授新课
前提测评：
叫三名学生上黑板听写重点词语。
三．导入课文：
[~^%&#]
中国结是内涵丰富的传统吉祥饰物，让学生体会中国结深刻文化内涵。
让同学们观看关于中国结的各种图片。
1、让学生自读课文，通过检查词典，小组讨论的方式理解课文
2、让几名学生站起来读课文，纠正错误
3、老师领读课文
4、分小组读课文
5、学生齐读
四．小结本课学过的内容。
[#@*&%]
五．布置作业[#^~%*]
内容：
熟读课文并完成课后相关联系
目的：
巩固知识[%#^~*]
要求：
能熟读课文
方法：
抽查
第四节课深化课文（电教）
学习目标：
1.能口述课文的主要内容
2.试着归纳总结课文的段落大意和中心思想
一．检查复习，预习
检查学生读课文的情况
二．导入新课；
中国结是内涵丰富的传统吉祥饰物，让学生体会中国结深刻文化内涵。
让学生欣赏关于制作中国结的一段视频。
三．授新课[*@%~&]
同学们通过上节课的课文学习，你们应该对课文内容有所了解了，那谁来告诉我们这篇课文中主要讲了什么内容？
你们可以举手回答[&%^*@]
学习课文第一到第七自然段
多向互动，师生交流
1、几名学生朗读课文，师生评议
2、出示生字词，指名认读。
[&@~*^]
3、说说课文主要讲了什么内容？
通过初读自己明白了哪些内容？
还有哪些不明确的地方？
几位同学读完课文后，老师提出小问题，同学们通过电脑上的屏幕观看老师提出的小问题在课堂上进行讨论并回答。
（1）在哪些地方可以看到中国结？
（2）中国结是一个什么样的物品？
（3）中国结代表着什么？
（4）华侨为什么特别喜欢中国结？
（5）中国结象征着什么？
四．讲解重点句型
1甚至：
是递进关系，表示更进一步
例子：
他不听爸妈的话，甚至还跟爸妈吵架。
[*%&#~]
2.之所以是因为：
因果复句关联词，前一句先表示结果，后一句表示原因
例：
他之所以没来，是因为他家里出事了。
3.不管总是：
表示在任何条件下都会产生某种结果[~&@%^]
例句：
不管你遇到再大的困难，父母总是在你身后默默支持你。
4.怪不得：
放在句首，表示明白原因，对某种情况就不觉得离开
例：
怪不得他学习不好，原来他从不努力学习。
五．小结本课学习，叫学生读课文。
六．布置作业：
[~*@^&]
内容：
熟读课文
目的：
会读并理解要求
要求：
达到流利程度[#@~%*]
方法：
课上检查。
[^%*&@]
第五节课口语交际[^@*~#]
学习目标：
1、通过口语交际联系提高学生的口语交际能力
2、鼓励学生在课堂上多说，多练
教学过程
检查预习，朗读课文
授新课
导入课文：
同学们、通过上节课的课文学习你们应该对课文内容有所了解了，那谁来告诉我们这篇课文中主要讲了什么内容，你们可以举手回答。
多向互动，师生交流，指名学生朗读课文，师生评议。
听对话，选择正确的答案[%@*~#]
1.A2.D3.C[^@*#&]
听短文选择正确的答案
1.B2.D3.A
布置作业：
内容：
熟读课文
目的：
会读并理解要求
要求：
达到流利程度
方法：
课上检查。
第六节课：
阅读理解（相关练习）[^~%*@]
学习目标：
[%~*#&]
1）提高学生的自学能力和表达能力
2）能口述课文的主要内容
一．检查复习预习：
检查学生读课文的情况[&*~%^]
导入新课：
同学们，通过上节课你们应该对自读课文有所了解了这节课我就来测试一下你们的阅读能力你们读一下课文然后好好想一下课文讲的什么内容准备回答我提出来的问题。
二．授新课[^&@%#]
1.分组通过自读理解，讨论交流，使学生能够理解课文内容。
串讲课文[^*~%&]
2.做相关联系
一、根据课文内容选择恰当的词语
1、A2、C3、D4、C5、D[#~@&^]
二、根据短文内容选择正确的答案[^*#~@]
1、C2、B3、D
四．小结本课学习[^%&@*]
让学生读课文[~&%*#]
五、布置作业
内容：
熟读课文，做练习册
目的：
巩固学过的知识
要求：
独立完成[^~&*@]
方法：
批改[@~#^%]
第七节课练习
学习目标：
[*~^%&]
1.要求学生能利用工具书，自读阅读的内容
2.不断的提高阅读水平。
[@#%~&]
3.独立完成习题要求
一．检查复习[@^*#%]
让学生上黑板做练习
二．授新课[^#@~*]
1.导入新课：
同学们，课后的练习题哪些比较难，提出来我们共同解决
2.让学生上黑板做练习第一题（先让学生自己做然后再一起总结
练习一、语句练习
（1）写出下列词语的近意思[#*@&^]
庆祝高雅装饰拟名起点
组织个性向往传送
（2）选词填空
1.绚丽多彩2造型3.举足轻重4.独特
（3）用加点词语模仿造句
1）.甚至：
她病了，甚至连路都走不了。
2）.之所以是因为：
她之所以没有来，是因为她的家里人出事了。
[@%^~*]
3）.总之：
总之他已经走了。
4）.不但而且：
他不但长得好看，而且学习也很好。
5）.既又：
这个建筑及古老，又有历史性。
[^#~%*]
4完成下列句子[&@^*#]
1．中国结，有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾，有的是幸福的象征。
2.中国结是由一根细绳打结而成，具有他独特的含义。
3.中国结以他那特有的风韵，在在每个中国人的心中。
4．总之他代表着祥和喜悦。
5.它带着东方的神韵，向世界传递了祥和和喜庆。
[#@&~^]
三：
语段练习
（一）（3）
（1）（4）
（2）
（二）用指定的词语写一段话
1有关数不胜数受到认为
这里是年轻人的世界，冬天是有的是孩子们的欢乐，玩耍的场地，有的是大人们休闲，热情的聊天的场地。
2并非在中象征完美[~@#%*]
中国和巴基斯坦，不但是邻国而且也是他朋友，两国之间互相送给珍惜的礼物因为我们的心中都存在着和平。
四．课文练习
（一）根据课文内容回答问题
（1）在哪些地方可以看到中国结？
（2）中国结是一个什么样的物品？
[#@*&%]
（3）中国结代表着什么？
（4）华侨为什么特别喜欢中国结？
（5）中国结象征着什么？
四．小结本节课的学习
五．布置作业
内容：
做完练习册
目的：
巩固所学知识
要求：
必须掌握课文及课后练习[%^@*~]
方法；课前检查
第八节课：
书法
学习目标：
1）提高学生的自学能力和表达能力
2）改善同学们写字的质量
授新课：
[~*^%@]
1、让学生自读书法词语，通过检查词典，小组讨论的方式理解词语
2、让几名学生站起来读，纠正错误
3、解释疑难词语：
4、老师在黑板上板书词语，让学生注意看写法
5、同学们在练习本上联系
6、找几名写的好的学生在黑板上做示范
四．小结本课学过的内容。
五．布置作业
内容：
好好复习书法练习
目的：
巩固知识
要求：
能熟读课文
方法：
抽查[*&^@~]
[*&~^@]
组长审批：
[~#^*%]
第五单元：
青青的山
美丽的武夷山
设计理念：
实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：
一.谈武夷，畅快交流
师：
你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？
（武夷山）
武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。
素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？
谁能用一句话说说武夷山？
（说你对武夷山的感受。
说你印象最深的一个景点。
）
是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。
今天就让我们一起走进武夷山。
（板书：
武夷山）齐读课题，学习生字：
武夷
能用一个词来形容武夷山吗？
这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。
（板书：
美丽）知道这时该怎么读课题？
指名试读，生齐读课题，感受美丽。
2·1·c·n·j·y
二.看武夷，情趣识字
聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。
（课件展示图片）
不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？
指名读
开火车读
三．游武夷，学习课文
1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？
看着课文，静静地听老师读。
（课件配乐）
（可以让想发表感受的学生谈。
）
课文有几个自然段？
这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。
自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。
2.读好了吗？
谁来读读第一自然段
从第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）
第一段：
学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）
武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。
临水可望山，登山可望水。
正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”
这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）
我们一起来美美的读
第二段：
课件展示课文，指名学生读
能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？
读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
”能读出“造型奇特”吗？
你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、
武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻
理解“山势险峻”，看课件图片理解。
读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？
武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。
大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。
知道为什么叫它象鼻山呢？
还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？
想取好名字吗？
老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：
“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：
“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。
（课件展示）
第三段：
武夷山除了山美，还有什么也很美？
课文第几自然段写了
学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
”（课件图片展示）
从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？
你读读，写清的句子。
怎么读出清？
读读写静的句子，怎么读出静？
读给你的同桌听，谁来展示？
练习句式：
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得（）。
第四段：
理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。
指明读，默读体会。
学习句式：
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
（），可以（），也可以（）。
四．赞武夷，展示才华
太美了，“美丽的武夷山”！
听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。
武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？
来我们一起看看“招聘启示”。
小朋友们好：
武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。
武夷山旅行社
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