四年级安全教育教案--钟绵勇Word下载.doc

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他将告诉学生：

怎样安全使用家电?

怎样保护自己的眼睛？

游乐场里怎样注意安全？

发生地震是如何逃生……等公共安全常识。

1.将安全教育的若干问题揉和在一起。

作为一个序列呈现。

包括：

“真实再现”“信息链接”“特别提示”“拓展延伸”等几个主题活动组成。

2.本教材是以中小学生逐步拓展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索。

五、教学措施

1.组织学生学习《中小学守则》、《小学生日常行为规范》及学校印发的有关安全教育的各种规章制度，增强学生学习、执行规范守则的自觉性，培养学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。

2.认真备好上好每一节安全教育课，密切联系生活实际，引导学生将安全知识运用到日常生活、学习中，做到知行合一。

3.围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”这一主题，开展上学、放学安全教育。

教育学生在上学或放学回家的路上，自觉遵守交通规则，不在马路上停留、玩耍及做游戏，要沿马路边缘行走，不随意攀爬马路边的树木及后坎，不随意横穿马路。

4.与班主任联手，齐抓共管切实抓好班级学生的安全教育的教学工作。

5.搞好安全竞赛活动，每周评价学生的安全行为，鼓励督促学生懂安全知识，做安全小标兵的同时，帮同学提高安全意识，做到人人平安、快乐健康。

6.在日常教育活动中，随时针对一切突发事件向学生进行相应的安全教育。

同时强调学生不做危险性游戏，课间休息注意避免运动受伤，在运动和游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免撞伤。

7.密切联系家长，多让学生看一些自救的书籍、影片、多给学生将一些书本上没有的知识，提高学生的安全意识，保证每个学生安全健康。

课题：

（第一课）学会避让行驶中的车辆

主备学校：

青州经济开发区小学备课时间：

备课组长：

主备人：

执教人：

执教时间：

教材分析

小学生思维简单，思想单纯，应变能力差。

他们缺乏对交通规则和准能安全知识的系统学习和了解。

因此，本课以机动车的语言和脾气为切入点让学生了解交通安全常识，逐步培养成文明出行的良好习惯。

阅读与拓展部分以让特种车先行为题更是对学生交通法规意识的强化，教学中应更为注意。

教学目标

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯。

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐。

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民。

重点难点

教学重点：

认识车辆行驶中的转向灯的信号。

教学难点：

左转向灯、右转向灯、横过马路时的要求。

学情分析

教学方法

实例教学法讨论学习法——充分利用插图和有关录像，及多媒体课件答题竞赛等多种方式，使学生掌握本科的重难点。

教学设计

教学环节

师生活动

媒体运用

课前准备（预习）

教具准备：

有关录像、课件、竞答试题

网上搜或向家长询问有关车辆信号方面的知识。

教学过程

一、谈话引入

师生谈话引出课题，板书课题

二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”

5、师总结

三、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。

比一比，看看谁是安全步行的小能手

四、案例沙龙

1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：

我们如何才能不让悲剧再次发生呢？

2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受

3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案

4、以小组为单位。

写出“让悲剧不再发生”的倡议书

五、小报设计

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识

2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享

3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导

4、师生评议小报，进行张贴展示

播放课件

放录像

课堂小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧

当堂检测

1、社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。

在生活中只有每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。

在社会生活中我们还要注意哪些呢？

2、你还了解要注意哪些公共秩序？

作业布置

把学到的交通知识回家讲给爸爸妈妈或你周围的人听

板书设计

学会避让行驶中的车辆

左转向灯亮----------车开始向左转

右转向灯亮---------车开始向右边走

车后尾两边灯亮------车要停止

（第二课）守秩序保平安

本课分引言、主体、阅读拓展三部分，主要以“安全维系你我他”“公共场所守秩序”两个主题，旨在让学生充分认识和了解各类公共安全事故的危害性及对人们正常生活的影响，从而引导学生认识到遵守公共秩序的重要性。

1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动

2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序

3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己

认识携带危险品的不安全因素增加，遵守公共场所的秩序。

实例教学法讨论学习法

课件视频

学生提前在网上收集一些有关公共场所安全常识。

一、生活实际引入，了解社会公共秩序。

1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。

问：

同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？

（学生集体讨论。

）

有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？

（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。

师：

我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。

这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？

（学生讨论。

（提供一些反例：

有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；

南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消；

在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。

是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。

（板课题）

2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。

所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。

只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。

你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？

（学生根据自己的了解全班汇报。

社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。

我们每个人都要遵守公共秩序。

二、学习例子，强化认识

1、学习书中例子

指名读例子。

从这个例子中，你有什么收获？

（全班集体讨论。

这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

2、强化认识。

通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果

是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。

三、展开讨论，辨别是非，指导行为。

1、辨别是非，指导行为：

讨论书中“小小论坛”提供的例子。

（指名读例子）

你觉得哪些同学说得对？

哪些同学说得不对？

为什么？

如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？

2、提供情境，展开讨论，指导行为。

情境一：

中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。

可是，洗手的同学已排成了长队。

老师该怎么办？

情境二：

疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。

这时司机该怎么办？

情境三：

妈妈请了一个小时的假带你去看病。

可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。

这时你妈妈会……你会……

情境四：

你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。

你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：

“请勿拍照”。

这时你会……

情境五：

过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。

（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。

在讨论中，老师可引导学生认识到：

但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。

四、巩固延伸。

1、师：

社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。

指名读“知识窗”。

视频播放导入课题

课件展示

出远门严禁携带易燃易爆、危险品上车，在机场、车站、码头，要服从安检人员的检查。

3、发生拥挤时怎么自我保护？

课件出示

与家人共同探讨公共场所应遵守的秩序

守秩序保平安

影剧院 

公共场所 

商场

守秩序

公园

体育场馆

（第三课）安全使用家用电器

本课引言部分，简明扼要的点明了家电的双重性；

主体部分共设“帮手变杀手”“安全使用家用电器”“发生异常怎么办”三个主题；

阅读与拓展部分是家电失火后自救方法的提示，是对学生自护自救基本常识的拓展。

本课旨在了解家电隐患的危害性，明白如果行为不当，安全意识淡薄，就会使家电成为灾难的元凶；

深刻认识正确使用家用电器的重要性；

培养和提高学生在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

【教学重点】掌握安全用电的基本知识及触电急救的处理方法。

【教学难点】树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。

课件自制微波炉模型微波炉专用加热杯微波炉使用说明书牛奶一包剪刀

学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故

一、导入

我们先来猜个谜语吧。

来看谜面（是幻灯片）

电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

2、谜底现在揭晓：

电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。

（板书：

家用电器）

3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。

你认识它们吗？

知道它们各自的作用吗？

4、现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。

（4-----5生介绍）

5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。

通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。

正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。

它们确实是我们生活的好帮手。

帮手）

二、“帮手”变“杀手”

1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。

2、我们先来看一则报道。

（网址链接报道）

3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？

4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗？

5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。

使用不当杀手）

三、安全使用家用电器

1、真是太危险了。

不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。

这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？

请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。

当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。

（学生介绍，师及时引导，评价。

3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？

从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。

安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：

“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；

对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。

切记！

”

4、下面我们来欣赏一段小品，好吗？

小品的表演者：

老师，小品的观众：

你们。

注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：

裁判。

当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。

明白吗？

小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。

注意！

王爷爷来了……

（抱着微波炉出现）同学们好！

（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。

今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗？

我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。

哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。

既然抱回来了，那我就试试新吧。

我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。

上面这么多键都是起什么作用的呢？

我还真弄不明白。

管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。

（×

）奥，还是孩子们聪明呀，我都把要先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。

嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。

（洗完没关水龙头。

×

）你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。

好，现在我要插插头了。

）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。

插上插头，电源接通了。

我把牛奶放进去（×

）液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗？

谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。

对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。

那应该怎么办呢？

对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。

剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开始加热。

我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。

）不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。

）奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。

牛奶热好了，我把它拿出来。

）带上手套，拿出来。

真好喝，看来微波炉是个好东西。

厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。

我把它使劲靠墙放。

）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。

那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。

）这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。

最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。

在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。

5、尉老师演的好不好？

同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！

那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：

他们在干什么？

这样做对吗？

应该怎样做？

先来看第一组图片（出示幻灯片）……

1、通过本节课的学习你有什么收获？

2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用）

1、家庭电路的组成：

一个叫火线，另一个叫零线、 

、闸刀开关、、插座、灯泡。

2、家用电冰箱的外壳必须接，以免触电 

3、在日常用电中，应该注意：

防止 

部分破损，保持部分干燥。

4、发现有人触电时，要 

电源，或者用干木棍等绝缘体挑开电线。

1、和家人找找用电安全隐患。

2、遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢？

安全使用家用电器

家用电器——“帮手”

使用不当——“杀手”

（第四课）别让动物伤着你

引言部分简要点明了人类对小动物的爱怜之情；

主体部分共设“动物朋友告诉你”“与动物朋友同行”两个主题，旨在引导学生辩证地认识、了解人类与动物的关系，并且知道与动物不当接触会对我们的安全造成危害，影响我们的健康，教给学生如何与动物和谐相处，；

阅读与拓展部分针对学生遇到的“被狗和蛇咬伤”的现象，教给学生在被动物咬伤后应该如何处理等知识，使学生认识到只有善待动物、尊重动物，才是对动物朋友最好的保护。

1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。

2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。

4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。

知道一些常见动物的习性,明白动物是有危险的.知道动物对人的伤害的方式.

学会和动物和揩谐相处.

讨论学习法

1、课件

2、学生课前准备情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、伤害在不经意间

1、找生模范小狗的诉说

2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题

3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法

4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受

5、师生讨论：

我们与动物接触时，应该注意些什么

6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病

7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”

8、展示小组制作、评比

三、如果我是小动物

1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”

2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受

3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法

4、选代表发言：

此时此刻，你想对小动物说些什么

展示课件

谈谈本节课你的收获。

爱动物就是爱自己。

1、“防止动物伤害小宝典”比赛。

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