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4178:

"五年级新课堂常规要求@#@一、课前准备：

@#@课前准备好好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。

@#@@#@二、自学（独学约10分钟）：

@#@1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。

@#@翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。

@#@独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。

@#@2.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。

@#@独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。

@#@3.导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。

@#@@#@三、小组合作（对学约5分钟群学约5分钟）：

@#@1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组；@#@2.对子交流。

@#@把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；@#@3.小组交流。

@#@把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；@#@4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。

@#@5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。

@#@6.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

@#@严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。

@#@7.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速。

@#@@#@四、展示（约15分钟）@#@【聚焦】@#@1、动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。

@#@聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。

@#@@#@2、聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。

@#@@#@【展示者】@#@1、展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。

@#@@#@2、展示者面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。

@#@@#@3、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。

@#@@#@4、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。

@#@展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。

@#@@#@5、板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。

@#@@#@【听展者】@#@1、听展者，坐要端正，不能伏案托腮；@#@站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。

@#@@#@听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。

@#@@#@2、听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。

@#@听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。

@#@@#@【对抗质疑】@#@1、展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。

@#@质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。

@#@@#@2、听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范、简明扼要。

@#@进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

@#@，@#@【评价】@#@（约5分钟）@#@1、听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。

@#@@#@2、不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。

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16002:

"六年级下册品德与社会知识点总结精细版@#@第一单元：

@#@放眼看世界@#@第一课：

@#@放眼看世界@#@1.在地球5.1亿平方千米的表面上，海洋约占71%，陆地约占29%。

@#@@#@2.大陆与其相近的岛屿和起来成为大洲。

@#@@#@3.全世界共有七个大洲，它们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

@#@共有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

@#@@#@4.世界最大的平原：

@#@亚马孙平原；@#@世界最长的河流：

@#@尼罗河；@#@世界最高的山峰：

@#@珠穆朗玛峰；@#@世界最大的盆地：

@#@刚果盆地；@#@世界最长的山脉：

@#@安第斯山脉；@#@世界上最冷的地方：

@#@南极；@#@世界最大的沙漠：

@#@撒哈拉沙漠@#@5.目前，世界上有200多个国家和地区，分布在除南极洲之外的六个大洲。

@#@@#@6.世界上面积最大的国家是俄罗斯，面积最小的国家是梵蒂冈，世界人口最多的国家是中国，它有13亿人口。

@#@@#@7.袖珍国家有“梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁。

@#@”@#@第二课：

@#@多彩的世界@#@1.古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国被称为四大文明古国。

@#@@#@2.金字塔是古代埃及国王的陵墓，被称为世界七大奇迹之一，其中最大的是胡夫金字塔。

@#@@#@3.古埃及人除了在建筑方面取得了巨大成就外，还在农业、手工业、文字、历法等方面取得了很大的成就。

@#@@#@4.埃及金字塔的石块这么重，当时人们是怎样垒上去的？

@#@@#@答：

@#@当时埃及人已经懂得杠杆、斜面等科学原理，许多工人就利用杠杆、滚轴和滑撬把大石头拖到斜坡上，逐渐垒高金字塔。

@#@@#@5.人们说，尼罗河是古埃及文明的摇篮。

@#@想一想为什么？

@#@@#@答：

@#@位于非洲东部的尼罗河，长约6670多千米，是世界第一长河。

@#@尼罗河水的定期涨落造就了两岸肥沃的土壤。

@#@自古以来，古埃及人在这片肥沃的土地上，凭着他们的勤劳和智慧，创造了辉煌的文明。

@#@人们说，埃及是尼罗河的赠礼，尼罗河孕育了古埃及文明。

@#@@#@6.公元前3000多年，两河流域的古巴比伦人建立了强大的巴比伦帝国，它建造了世界七大奇迹之一的巴比伦空中花园，创立了世界第一部法典-----汉谟拉比法典，还建造了世界最古老的文字之一-------楔形文字。

@#@@#@7.在文学方面，古印度人民留下两部著名的史诗：

@#@《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》。

@#@@#@8.古印度还诞生了佛教。

@#@佛教的创始人是乔达摩悉达多，佛教徒尊称他为“释迦牟尼”。

@#@@#@9.古代印度人生活在印度河和恒河流域，最早种植棉花。

@#@@#@10.亚洲西部和非洲北部的大多数国家，居民主要是阿拉伯人，通用阿拉伯语。

@#@这些国家被称为“阿拉伯国家”。

@#@@#@11.阿拉伯国家是目前世界上石油储量最大、出产和输出石油最多的。

@#@@#@12.印第安人是美洲的土著居民，属黄种人，使用印第安人语。

@#@@#@13.独具一格的印第安艺术至今仍是现代美洲人民艺术发展的基础。

@#@@#@14.根据人类体制方面的特征，可以分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。

@#@@#@15.为什么生活在非洲的人主要是黑种人呢？

@#@@#@答：

@#@非洲大部分地区处于热带，太阳照射很强烈，一年四季气温都很高，大部分地区雨水较少。

@#@非洲也被称为“热带大陆”、“干旱大陆”。

@#@生活在非洲的黑人皮肤内色素含量较高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；@#@鼻子低而宽，体毛少，便于散热。

@#@@#@第三课：

@#@与世界通行@#@1.改革开放以来，中国与世界的联系越来越密切。

@#@今天的中国正迈开大步从经济、政治、文化等领域全面走向世界。

@#@@#@2.我国大量引进先进技术，与外国许多企业联合办厂，生产的产品销售到世界各地。

@#@@#@3.中国是联合国创始成员国之一。

@#@1971年，联合国恢复中华人民共和国在联合国的合法地位。

@#@中国还是五个常任理事国之一。

@#@@#@4.奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹亚而得名。

@#@运动会每隔4年举行一届。

@#@第一届奥林匹克运动会在雅典举行。

@#@@#@5.国际奥林匹克运动会于1894年6月23日成立。

@#@@#@6.经过长达15年的入世谈判，中国终于加入世界贸易组织（WTO）。

@#@@#@7.2001年11月10日，在卡塔尔首都多哈，中国成功加入世界贸易组织。

@#@@#@8.2001年10月，亚太经合组织会议（ APEC）在上海召开。

@#@@#@9.2008年奥运会是在中国北京举行的。

@#@@#@10.为什么外国人把我国称做“世界制造工厂”呢?

@#@@#@答：

@#@改革开放初期，我国大量引进先进技术，世界很多知名企业把工厂设在中国，目的是利用中国廉价劳动力，节约大量成本，而很多物资也多了“中国制造”的字样，中国的产品遍布世界各地，所以我国被称为世界制造工厂。

@#@@#@11.中国在联合国中的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@我国认真负责履行联合国安理会常任理事国的职责，坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治，为推动地区冲突的公正、合理解决发挥了独特作用。

@#@我国还积极参与联合国维和行动和反对恐怖主义的国际斗争。

@#@@#@12.中国加入世界贸易组织有什么影响？

@#@@#@答：

@#@这标志着中国经济走上一个新台阶，已全面融入到世界经济的主流。

@#@同时，我国也将面临一系列新的挑战。

@#@@#@13.国际红十字协会的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@国际红十字协会是促进和维护世界和平事业，在世界各地展开大规模的灾害救济和难民救济等活动。

@#@@#@14.中国还加入了那些国际组织？

@#@@#@国际组织名称加入年代@#@联合国教科文组织1971世界卫生组织1972@#@联合国粮农组织1973国际货币基金组织1980@#@国际原子能机构1984世界贸易组织2001@#@第二单元：

@#@珍爱和平生活@#@第一课：

@#@战争的记忆@#@1.在人发展的历史长河中，发生了无数次的战争，战争的炮火带给人们的是死亡和流血，带给被侵略民族的是屈辱，带给人心灵的是创伤………@#@2.第二次世界大战是迄今为止在人类历史上最惨烈的战争。

@#@@#@3.1929---1933年爆发了世界性的经济危机。

@#@@#@4.1939年9月1日拂晓，德国法西斯军队入侵波兰，挑起了第二次世界大战。

@#@@#@5.斯大林格勒战役的意义是什么？

@#@@#@答：

@#@这场战役不仅改变了苏德战场的形势，而且成为了第二次世界大战的重要转折点。

@#@@#@6.第二次世界大战爆发的原因是什么？

@#@@#@答：

@#@第二次世界大战爆发的原因是多方面的，是复杂的。

@#@其中主要原因之一是德、意、日等国建立起法西斯政权，他们对内实行独裁统治，对外采取侵略扩张的政策。

@#@1929---1933年爆发了世界性的经济危机，德、意、日法西斯国家为了掠夺他国财富，减少经济危机对本国的打击，走上了发动侵略战争的道路。

@#@1939年9月1日拂晓，德国法西斯军队入侵波兰，挑起了第二次世界大战。

@#@@#@7.1937年12月13日，日军攻占南京后，对南京人民进行了长达6周的大屠杀。

@#@有30多万中国人在这场劫难中丧生。

@#@@#@8.德意日法西斯政权发动的侵略战争不仅给世界人民，也给本国人民带来深重的灾难。

@#@@#@9.1945年4月30日，希特勒畏罪自杀。

@#@5月8日，德国政府代表正式签署投降书，5月9日欧洲战事结束。

@#@@#@10.1945年9月2日，日本代表来到美军“密苏里”号军舰上，代表日军向盟军投降，标志历时六年的第二次世界大战彻底结束。

@#@@#@11.人类历史上的战争，其性质基本可以区分为正义战争和非正义战争。

@#@@#@12.什么叫正义战争？

@#@@#@答：

@#@基于自卫、保卫和平、保卫国家主权和领土完整、为了自由和尊严进行的战争，是正义战争。

@#@@#@13.什么叫非正义战争？

@#@@#@答：

@#@侵略战争、征服战争、出自压迫掠夺目的的战争，是非正义战争。

@#@@#@第二课：

@#@和平卫士@#@1.中国人民解放军是我国和平的捍卫者。

@#@@#@2.在和平年代，中国人民解放军为支援国家建设作出了贡献，受到人民的广泛爱戴。

@#@军爱民，民拥军，军民鱼水情更深。

@#@@#@3.中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一直维护世界和平的重要力量。

@#@@#@4.联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年。

@#@@#@5.联合国维持和平部队的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@联合国维持和平部队的作用是组织局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。

@#@@#@6.1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。

@#@@#@7.联合国成立于1945年，共有51个成员国。

@#@@#@8.联合国5个常任理事国分别是中国、美国、俄罗斯、英国、法国。

@#@@#@9.联合国的宗旨是：

@#@维持国际和平与安全；@#@发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据的友好关系；@#@促成国际合作。

@#@@#@10.维和部队1988年荣获诺贝尔和平奖，被誉为“生命之蓝”。

@#@@#@第三课：

@#@放飞和平鸽@#@1.世界人民有一个共同的梦想，在我们这个可爱的地球上，没有硝烟弥漫，没有战争恶魔的阴影，没有生活的动荡不安，我们需要友爱，我们需要和平，我们需要幸福的生活，让和平鸽永远飞翔在世界上空。

@#@@#@2.第二次世界大战以来，虽然没有发生像前两次世界大战一样大的战争，但由于各种原因，局部战争接连不断。

@#@@#@3.战争给人们的生命和财产造成了重大损失。

@#@反对战争，渴望和平已经成为世界人民共同的愿望。

@#@@#@4.避免战争，让和平永驻是世界人民共同的愿望，世界需要和平，和平时全人类的太阳，是生命永恒的福音。

@#@@#@5.和平共处五项原则是什么？

@#@@#@答：

@#@互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处的五项原则。

@#@@#@6.“和平共处五项原则”已经成为世界上绝大多数国家处理国际事务的准则。

@#@@#@7.中国签署“核不扩散条约”，庄严承诺：

@#@在任何时候、任何情况下绝不首先使用核武器。

@#@@#@8.联合国大会决定从2002年起，每年的9月21日为“停火和非暴力的世界和平日”。

@#@@#@第三单元：

@#@只有一个地球@#@第一课：

@#@地球哺育了我们@#@1.茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物生存的星体。

@#@@#@2.地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地、洁净的水源、富饶的物产…….地球哺育着人类，她是我们共同的家园。

@#@@#@3.地球自西向东自转，同时又围绕太阳公转。

@#@地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化。

@#@@#@4.地球上蕴藏着丰富的自然资源。

@#@农业生产离不开土地和水；@#@工业生产需要煤炭、石油、天然气等矿产资源。

@#@@#@5.4月22日是“世界地球日”，也是人类对地球的忏悔日。

@#@@#@6.地球资源指的是，地球能提供给人类衣、食、住、行所需的物质原料，也成为“自然资源”。

@#@例如：

@#@土地、水、煤炭、石油。

@#@@#@7.陆地上重要的自然资源有六种，它们是：

@#@淡水、森林、土地、生物种类、矿山、化石燃料（煤炭、石油和天然气）。

@#@六大地球资源支撑了我们的生存。

@#@@#@8.地球上的自然资源分为可再生资源和不可再生资源两大类。

@#@可再生的自然资源指的是在太阳光的作用下，自己可以不断再生的物质。

@#@最典型的可再生资源有植物、生物质能、太阳能、风能等。

@#@不可再生的自然资源主要有石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源。

@#@它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。

@#@这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。

@#@@#@9.地球上的生物物种也是宝贵的不可再生的自然资源。

@#@任何一个物种的灭绝意味着地球永久性的丢失了一个物种独特而珍贵的基因库。

@#@因此，如果是人的活动造成的物种灭绝，其损失也将无法估量。

@#@@#@第二课：

@#@地球的伤心事@#@1.当今世界面临的问题是：

@#@森林锐减、土地沙漠化、石油煤炭天燃气及其他矿产资源过度开采、物种大量灭绝等。

@#@@#@2.世界上大约80%的原始森林已经荡然无存，森林面积以每天375平方千米的速度消失。

@#@@#@3.全世界1/3的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方千米的土地沙漠化，沙漠化威胁着60多个国家。

@#@@#@4.中国是世界上水土流失最严重的国家之一，中国现有水土流失面积356万平方千米，占国土面积的37%。

@#@@#@5.由于水体污染，预计到2025年，世界上无法获得安全饮用水的人口将达到23亿。

@#@@#@6.根据目前石油消耗量的增加速度，到2010年，全世界将消耗全部便于开采石油的50%（一半）。

@#@@#@7.地球变暖的原因是：

@#@人口剧增；@#@大气环境污染；@#@海洋生态环境恶化；@#@土地沙漠化；@#@森林锐减等。

@#@@#@8.预防沙尘暴的措施有：

@#@加强环境保护；@#@恢复植被，加强生物防护体系；@#@控制人口增长减少对土地的压力。

@#@@#@9.我们怎么保护环境？

@#@@#@答：

@#@节约用水、用电；@#@绿色出行；@#@不乱扔垃圾；@#@不用塑料袋等。

@#@@#@第三课：

@#@为了地球的明天@#@1.当前，人类面临的环境问题已经引起了全世界的高度重视。

@#@@#@2.保护地球、拯救人类共同的家园，已成为每个公民义不容辞的责任。

@#@@#@3.环保问题已成为世界舆论关注的焦点之一。

@#@@#@4.1997年联合国大会通过了《京都议定书》。

@#@@#@5.“世界地球日”是每年的4月22日。

@#@@#@6.我国从1990年开始，每年都举行地球日的纪念宣传活动。

@#@@#@7.1972年6月，联合国人类环境会议通过《人类环境宣言》。

@#@@#@8.每年的6月5日是世界环境日，今年6月5日的主题是“向污染宣战”。

@#@@#@9.可再生能源是指在自然环境中重复产生，且能为人类所使用的能源。

@#@@#@10.国际生物多样性日指12月29日。

@#@@#@11.我国是13个贫水国之一，淡水资源还不到世界人均水量的1/4。

@#@@#@12.我国有182万平方千米耕地，占世界耕地的7%，人均耕地不及世界人均值的47%。

@#@@#@13.绿色食品也就是自然食品、生态食品，食品。

@#@如无化肥、无人工化学加工、无添加剂等。

@#@@#@14.大气污染主要是由人的活动造成的，大气污染主要有：

@#@工业废气、生活燃煤、汽车尾气等。

@#@@#@15.可再生能源指：

@#@植物、太阳能、风能。

@#@@#@16.为了治理水污染，我国采取了哪些有效措施？

@#@@#@答：

@#@1.减少耗水量2.建立污水处理系统3.加强水资源的规划管理。

@#@@#@添加@#@世界卫生组织联合国教科文组织、世界贸易组织、联合国安理会、联合国粮农组织@#@1、使用无磷洗衣粉2、减少一次性消费品3、做动物的朋友4、勤俭持家，少产垃圾等@#@5@#@";i:

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11386:

"@#@五年级音乐（下册）测试题（卷）@#@命题人：

@#@店子街小学——李金凤@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分）@#@1、将乐曲与乐器连在一起。

@#@2、将歌名与选自曲目连在一起。

@#@@#@《秋收》管弦乐《我们是工农子弟兵》《宝莲灯》@#@《致春天》笛子《都有一颗红亮的心》《红牡丹》@#@《花之歌》《天地在我心》《智取威虎山》《北京喜讯到边寨》器乐曲《小鸟小鸟》《红灯记》@#@《京调》钢琴《牡丹之歌》《苗苗》@#@二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分）@#@1、我们欣赏过的四季歌是由（ @#@ @#@ @#@ @#@）改编的@#@A.青春舞曲B.花儿与少年C.花儿@#@2、下面哪一首歌曲是赞美大自然的？

@#@（）@#@A.《我们的田野》B.《游击队歌》C.《洞庭鱼米乡》@#@3、属于什么节奏？

@#@（）@#@A、切分节奏B、附点节奏C、三连音@#@4、下面三种乐器，哪一个是圆号？

@#@（）@#@A. B.BC@#@5、下面三个休止符中，哪一个是四分休止符？

@#@（）@#@A.B.C.@#@6、以下是连音线的是（）。

@#@@#@A、︿B、D.SC.·@#@@#@7、下面哪个是中弱记号（ ）。

@#@@#@A、mfB、fC、mp@#@8、fasire的音名分别是（）。

@#@@#@A、CFEB、FBDC、BFD@#@9、小白船是一首（）@#@A、美国歌曲、六B、朝鲜童谣C、侗家族歌曲@#@10、下面哪个是升记号（）@#@A、﹥B、#C、b@#@三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分@#@1、在五线谱中标有“．”符号，（简谱不用圆点表示）的是顿音。

@#@（）@#@2、京剧中黑脸代表神妖（）@#@3、2／4拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱。

@#@（）@#@4、是反复记号，记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次@#@结束不相同。

@#@（）@#@5、京剧的四大行当有生旦净丑。

@#@（）@#@6、《铃儿响叮当》是一首英国歌曲。

@#@（）@#@7、《蝈蝈与蛐蛐》是一首戏歌。

@#@（）@#@8、四三拍的指挥图式如右图。

@#@（）@#@9、《编花篮》是（河南）民歌、《盼红军》是（四川）民歌。

@#@（）@#@10、京剧中白脸的代表是曹操。

@#@（）@#@四、创造与表现（满分70分）@#@1、创编音乐（满分10分）@#@为下列乐句加上小节线@#@3／4拍@#@2、歌曲演唱（满分40分）@#@在本册教材中任选一首歌曲进行演唱，要求节奏、音@#@高准确，咬字、吐字清晰，有感情地唱出歌曲所要表@#@达的内容，富有表情。

@#@@#@3、识读乐谱（满分10分）@#@视唱歌曲《铃儿响叮当》中乐谱。

@#@2／4@#@4、选择适合的乐器合作演奏（满分10分）2／4@#@@#@五年级音乐（下册）测试题@#@参考答案@#@店子街小学——李金凤@#@一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分）@#@1、将乐曲与乐器连在一起。

@#@2、将歌名与选自曲目连在一起。

@#@@#@《秋收》管弦乐《我们是工农子弟兵》《宝莲灯》@#@《致春天》笛子《都有一颗红亮的心》《红牡丹》@#@《花之歌》《天地在我心》《智取威虎山》@#@《北京喜讯到边寨》器乐曲《小鸟小鸟》《红灯记》@#@《京调》钢琴《牡丹之歌》《苗苗》@#@二、选择题（满分10分）@#@1、B2、A3、A4、B5、B@#@6、A7、C8、B9、B10、B@#@三、判断题（满分10分）@#@1、√2、×@#@3、×@#@4、√5、√@#@6、×@#@7、√8、√9、√10、√@#@四、创造与表现（满分70分）@#@1、编创音乐：

@#@（满分10分）为下列乐句加上小节线@#@3／4拍︳‖@#@2、歌曲演唱：

@#@略@#@3、识读乐谱：

@#@命题意图及解析：

@#@通过让学生唱谱，意在检测学生的识@#@谱能力，为今后的教学打下坚实的基础。

@#@该知识点在课本第34页。

@#@@#@4、演奏：

@#@略@#@三年级音乐（下册）测试题@#@命题意图及解析@#@店子街小学——李金凤@#@一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分）@#@1、将乐曲与演奏乐器连在一起。

@#@@#@命题意图及解析：

@#@通过此题可以检测学生欣赏乐曲时是否专注，区别不同的乐器名称，该知识点分别在课本第8、18、44、64、87页。

@#@@#@《秋收》管弦乐@#@《致春天》笛子@#@《花之歌》@#@《北京喜讯到边寨》器乐曲@#@《京调》钢琴@#@命题意图及解析：

@#@该题考察学生对歌曲内容的了解，以此达到最佳的演唱效果。

@#@该知识点在课本第6、30、61、63、86页@#@《我是工农子弟兵》宝莲灯@#@《都有一颗红亮的心》红牡丹@#@《天地在我心》智取威虎山@#@《小鸟小鸟》红灯记@#@《牡丹之歌》苗苗@#@二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分）@#@1、我们欣赏过的四季歌是由（ @#@ @#@B @#@ @#@）改编的@#@命题意图及解析：

@#@该知识点是课本第41页，意在检测学生对歌曲基本情况的掌握。

@#@@#@A.青春舞曲B.花儿与少年C.花儿@#@2、下面哪一首歌曲是赞美大自然的？

@#@（A）@#@命题意图及解析：

@#@该题是为了检测学生对所学歌曲内容的了解。

@#@本题知识点在本书14页。

@#@@#@A.《我们的田野》B.《游击队歌》C.《洞庭鱼米乡》@#@3、属于什么节奏？

@#@（A）@#@命题意图及解析：

@#@该题意在检测学生对音乐知识的掌握。

@#@该知识点是课本第41页@#@A、切分节奏B、附点节奏C、三连音@#@4、下面三种乐器，哪一个是圆号？

@#@（B）@#@命题意图及解析：

@#@该题意在检测学生对乐器的了解，拓宽音乐视野，该知识点在课本第33页。

@#@@#@A. B.C.@#@5、下面三个休止符中，哪一个是四分休止符？

@#@（B）@#@命题意图及解析：

@#@该题意在检测学生对音乐知识的掌握。

@#@本题知识点在本书14页。

@#@@#@A.B.C.@#@6、以下是连音线的是（A）。

@#@@#@命题意图及解析：

@#@该题意在检测学生对音乐知识的掌握，本题知识点在本书14页。

@#@@#@A、︿B、D.SC.·@#@@#@7、下面哪个是中弱记号（C ）。

@#@@#@命题意图及解析：

@#@此题意在考查学生对音乐知识的掌握，本题知识点在本书14页。

@#@@#@A、mfB、fC、mp@#@8、4、fasire的简谱是（A）。

@#@@#@命题意图及解析：

@#@此题意在考查学生对音乐知识的了解，该知识点是课本第20页@#@A、472B、724C、274@#@9、小白船是一首（B）@#@命题意图及解析：

@#@此题意在考查学生对歌曲基本内容的了解，该知识点是课本第53页@#@A、美国歌曲B、朝鲜童谣C、侗家族歌曲@#@10、下面哪个是升记号（B）@#@命题意图及解析：

@#@此题意在考查学生对音乐符号的了解.本题知识点在本书14页。

@#@@#@A、﹥B、#C、b@#@三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分@#@1、在五线谱中标有“．”符号，（简谱不用圆点表示）的是顿音。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对音乐知识的掌握，该知识点在课本第26页。

@#@@#@2、京剧中黑脸代表神妖。

@#@（×@#@）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对音乐知识的掌握，该知识点在课本第14页。

@#@@#@3、2／4拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱。

@#@（×@#@）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对基础知识拍号的掌握，该知识点在课本第9页。

@#@@#@4、是反复记号，记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。

@#@该知识点在课本第9页。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对歌曲情绪的掌握，以便更好的演唱歌曲该知识点在课本第26页。

@#@@#@5、京剧的四大行当有生旦净丑。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对人声分类的掌握，该知识点在课本第53页。

@#@@#@6、《铃儿响叮当》是一首英国歌曲。

@#@（×@#@）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对歌曲歌词的掌握，该知识点在课本第22页。

@#@@#@7、《蝈蝈与蛐蛐》是一首戏歌。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对音乐知识的掌握，该知识点在课本第18页。

@#@@#@8、四三拍的指挥图式。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对音乐家的检测学生对音乐家的认知能力，该知识点在课本第47页。

@#@@#@9、《编花篮》是（河南）民歌、《盼红军》是（四川）民歌。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对聆听曲目的掌握，该知识点在课本第42页。

@#@@#@10、京剧中白脸的代表是曹操。

@#@（√）@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对京剧基本知识的掌握，该知识点在课本第39页。

@#@@#@四、创造与表现（满分70分）@#@1、编创音乐：

@#@（满分10分）@#@为下列乐句加上小节线@#@3／4拍︳‖@#@命题意图及解析：

@#@检测学生对拍号的基本了解，培养学生的思考能力和动手能力。

@#@@#@2、歌曲演唱（满分40分）@#@在本册教材中任选一首歌曲进行演唱，要求节奏、音高准确，咬字、吐字清晰，有感情地唱出歌曲所要表达的内容，富有表情。

@#@@#@命题意图及解析：

@#@该题是检测学生的重要内容，能够了解每位学生对本学期所学歌曲的掌握能力。

@#@@#@3、识读乐谱：

@#@（10分）@#@命题意图及解析：

@#@通过让学生唱谱，意在检测学生的识谱能力，为今后的教学打下坚实的基础。

@#@该知识点在课本第34页。

@#@@#@视唱歌曲《铃儿响叮当》中乐谱。

@#@@#@2／4 略@#@4、演奏（满分10分）选择适合的乐器合作演奏。

@#@@#@ 略@#@命题意图及解析：

@#@意在检测学生对节奏的掌握以及动手的能力，以便于更好地感受音乐、表现音乐。

@#@@#@";i:

3;s:

12091:

"高中数学解三角形12应用举例时距离问题课时作业新人教B版必修5@#@2017春高中数学第1章解三角形1.2应用举例第1课时距离问题课时作业新人教B版必修5@#@基础巩固@#@一、选择题@#@1．海上有A、B两个小岛相距10nmile，从A岛望C岛和B岛成60°@#@的视角，从B岛望C岛和A岛成75°@#@的视角，则B、C间的距离是（　D　）@#@A．10nmile　　　　B．10nmile@#@C．5nmileD．5nmile@#@[解析]　如图，由正弦定理，得@#@＝，@#@∴BC＝5.@#@2．某人向正东方向走xkm后，他向右转150°@#@，然后朝新方向走3km，结果他离出发点恰好km，那么x的值为（　C　）@#@A．B．2@#@C．2或D．3@#@[解析]　由题意画出三角形如图．则∠ABC＝30°@#@，@#@由余弦定理，得cos30°@#@＝，∴x＝2或.@#@3．两座灯塔A和B与海洋观察站C的距离都等于akm，灯塔A在观察站C的北偏东20°@#@，灯塔B在观察站C的南偏东40°@#@，则灯塔A与灯塔B的距离为（　B　）@#@A．akmB．akm@#@C．akmD．2akm@#@[解析]　∠ACB＝120°@#@，AC＝BC＝a，由余弦定理可得AB＝a（km）．@#@4．有一长为10m的斜坡，它的倾斜角是75°@#@，在不改变坡高和坡顶的前提下，通过加长坡面的方法将它的倾斜角改为30°@#@，则坡底要延伸（　C　）@#@A．5mB．10m@#@C．10mD．10m@#@[解析]　如图，在△ABC中，由正弦定理，得＝，@#@∴x＝10m.@#@5．江岸边有一炮台高30m，江中有两条船，由炮台顶部测得俯角分别为45°@#@和30°@#@，而且两条船与炮台底部连线成30°@#@角，则两条船相距（　D　）@#@A．10mB．100m@#@C．20mD．30m@#@[解析]　设炮台顶部为A，两条船分别为B、C，炮台底部为D，可知∠BAD＝45°@#@，∠CAD＝60°@#@，∠BDC＝30°@#@，AD＝30.分别在Rt△ADB、Rt△ADC中，求得BD＝30，DC＝30.在△DBC中，由余弦定理，得BC2＝DB2＋DC2－2DB·@#@DCcos30°@#@，解得BC＝30.@#@6．海上的A、B两个小岛相距10nmile，从A岛望C岛和B岛成60°@#@的视角，从B岛望C岛和A岛成75°@#@的视角，则B岛与C岛之间的距离是（　D　）@#@A．10nmileB．nmile@#@C．5nmileD．5nmile@#@[解析]　在△ABC中，C＝180°@#@－60°@#@－75°@#@＝45°@#@，由正弦定理，得＝，解得BC＝5nmile.@#@二、填空题@#@7．两船同时从A港出发，甲船以每小时20nmile的速度向北偏东80°@#@的方向航行，乙船以每小时12nmile的速度向北偏西40°@#@方向航行，一小时后，两船相距28nmile.@#@[解析]　如图，△ABC中，AB＝20，AC＝12，@#@∠CAB＝40°@#@＋80°@#@＝120°@#@，@#@由余弦定理，得BC2＝202＋122－2×@#@20×@#@12·@#@cos120°@#@＝784，∴BC＝28（nmile）．@#@8．湖中有一小岛，沿湖有一条南北方向的公路，在这条公路上的一辆汽车上测得小岛在南偏西15°@#@方向，汽车向南行驶1km后，又测得小岛在南偏西75°@#@方向，则小岛到公路的距离是km.@#@[解析]　如图，∠CAB＝15°@#@，@#@∠CBA＝180°@#@－75°@#@＝105°@#@，@#@∠ACB＝180°@#@－105°@#@－15°@#@＝60°@#@，@#@AB＝1km.由正弦定理＝，@#@得BC＝＝（km）．设C到直线AB的距离为d，则d＝BCsin75°@#@＝×@#@＝（km）．@#@三、解答题@#@9．如图，甲船以每小时30nmile的速度向正北方向航行，乙船按固定方向匀速直线航行．当甲船位于A1处时，乙船位于甲船的北偏西105°@#@方向的B1处，此时两船相距20nmile.当甲船航行20min到达A2处时，乙船航行到甲船的北偏西120°@#@方向的B2处，此时两船相距10nmile，问乙船每小时航行多少nmile？

@#@@#@[解析]　解法一：

@#@如图，连接A1B2，由已知，@#@A2B2＝10，A1A2＝30×@#@＝10，@#@∴A1A2＝A2B2，又∠A1A2B2＝180°@#@－120°@#@＝60°@#@，@#@∴△A1A2B2是等边三角形，@#@∴A1B2＝A1A2＝10.@#@由已知，A1B1＝20，@#@∠B1A1B2＝105°@#@－60°@#@＝45°@#@，@#@由△A1B2B1中，由余弦定理，得@#@B1B＝A1B＋A1B－2A1B1·@#@A1B2·@#@cos45°@#@@#@＝202＋（10）2－2×@#@20×@#@10×@#@＝200.@#@∴B1B2＝10.@#@∴乙船的速度的大小为×@#@60＝30nmile/h.@#@答：

@#@乙船每小时航行30nmile.@#@解法二：

@#@如图，连接A2B1.@#@由已知，A1B1＝20，@#@A1A2＝30×@#@＝10，∠B1A1A2＝105°@#@，@#@cos105°@#@＝cos（45°@#@＋60°@#@）@#@＝cos45°@#@cos60°@#@－sin45°@#@sin60°@#@＝.@#@sin105°@#@＝sin（45°@#@＋60°@#@）@#@＝sin45°@#@cos60°@#@＋cos45°@#@sin60°@#@＝.@#@在△A2A1B1中，由余弦定理，得@#@A2B＝A1B＋A1A－2A1B1·@#@A1A2·@#@cos105°@#@@#@＝（10）2＋202－2×@#@10×@#@20×@#@@#@＝100（4＋2）．@#@∴A2B1＝10（1＋）．@#@由正弦定理，得sin∠A1A2B1＝·@#@sin∠B1A1A2@#@＝×@#@＝，@#@∴∠A1A2B1＝45°@#@，即∠B1A2B2＝60°@#@－45°@#@＝15°@#@，@#@cos15°@#@＝sin105°@#@＝.@#@在△B1A2B2中，由已知，A2B2＝10，@#@由余弦定理，得B1B＝A2B＋A2B－2A2B1·@#@A2B2·@#@cos15°@#@@#@＝102（1＋）2＋（10）2－2×@#@10（1＋）×@#@10×@#@＝200.@#@∴B1B2＝10，@#@∴乙船速度的大小为×@#@60＝30nmile/h，@#@答：

@#@乙船每小时航行30nmile.@#@能力提升@#@一、选择题@#@1．如图，一货轮航行到M处，测得灯塔S在货轮的北偏东15°@#@，与灯塔S相距20nmile，随后货轮按北偏西30°@#@的方向航行30min后，又测得灯塔在货轮的东北方向，则货轮的速度为（　B　）@#@A．20（＋）nmile/hB．20（－）nmile/h@#@C．20（＋）nmile/hD．20（－）nmile/h@#@[解析]　由题意可知∠NMS＝45°@#@，∠MNS＝105°@#@，@#@则∠MSN＝180°@#@－105°@#@－45°@#@＝30°@#@.而MS＝20，@#@在△MNS中，由正弦定理，得＝，@#@∴MN＝＝@#@＝@#@＝＝10（－）．@#@∴货轮的速度为10（－）÷@#@@#@＝20（－）nmile/h.@#@2．如图，一艘海轮从A处出发，以每小时40nmile的速度沿南偏东40°@#@的方向直线航行，30min后到达B处．C处有一座灯塔，海轮在A处观察灯塔，其方向是南偏东70°@#@，在B处观察灯塔，其方向是北偏东65°@#@，那么B、C两点间的距离是（　A　）@#@A．10nmileB．10nmile@#@C．20nmileD．20nmile@#@[解析]　由题目条件，知AB＝20nmile，∠CAB＝30°@#@，∠ABC＝105°@#@，所以∠ACB＝45°@#@.由正弦定理，得＝，所以BC＝10nmile，故选A．@#@二、填空题@#@3．甲船在岛A的正南B处，以4km/h的速度向正北航行，AB＝10km，同时乙船自岛A出发以6km/h的速度向北偏东60°@#@的方向驶去，当甲、乙两船相距最近时，它们所航行的时间为min.@#@[解析]　如图，当两船航行th时，甲船到D处，乙船到C处，则AD＝10－4t，AC＝6t，∠CAD＝120°@#@，若AD′＝4t－10，AC＝6t，∠CAD′＝60°@#@，@#@所以CD2＝（6t）2＋（10－4t）2－2×@#@6t×@#@（10－4t）×@#@（－）＝28t2－20t＋100，@#@∴当t＝h时，CD2最小，即两船最近，@#@t＝h＝min.@#@4．一船以24km/h的速度向正北方向航行，在点A处望见灯塔S在船的北偏东30°@#@方向上，15min后到点B处望见灯塔在船的北偏东65°@#@方向上，则船在点B时与灯塔S的距离是5.2km.（精确到0.1km）@#@[解析]　作出示意图如图．由题意知，@#@则AB＝24×@#@＝6，@#@∠ASB＝35°@#@，由正弦定理，得＝，@#@可得BS≈5.2km.@#@三、解答题@#@5．碧波万顷的大海上，“蓝天号”渔轮在A处进行海上作业，“白云号”货轮在“蓝天号”正南方向距“蓝天号”20nmile的B处．现在“白云号”以每小时10nmile的速度向正北方向行驶，而“蓝天号”同时以每小时8nmile的速度由A处向南偏西60°@#@方向行驶，经过多少小时后，“蓝天号”和“白云号”两船相距最近.@#@[解析]　如右图，设经过th，“蓝天号”渔轮行驶到C处，“白云号”货轮行驶到D处，此时“蓝天号”和“白云号”两船的距离为CD．则根据题意，知在△ACD中，AC＝8t，AD＝20－10t，∠CAD＝60°@#@.由余弦定理，得@#@CD2＝AC2＋AD2－2×@#@AC×@#@ADcos60°@#@@#@＝（8t）2＋（20－10t）2－2×@#@8t×@#@（20－10t）×@#@cos60°@#@@#@＝244t2－560t＋400＝244（t－）2＋400－244×@#@（）2，@#@∴当t＝时，CD2取得最小值，即“蓝天号”和“白云号”两船相距最近．@#@答：

@#@经过h后，“蓝天号”和“白云号”两船相距最近．@#@6．已知海岛B在海岛A的北偏东45°@#@方向上，A、B相距10nmile，小船甲从海岛B以2海里/小时的速度沿直线向海岛A移动，同时小船乙从海岛A出发沿北偏西15°@#@方向也以2nmile/h的速度移动.@#@

（1）经过1h后，甲、乙两小船相距多少海里？

@#@@#@

（2）在航行过程中，小船甲是否可能处于小船乙的正东方向？

@#@若可能，请求出所需时间，若不可能，请说明理由．@#@[解析]　

（1）经过1h后，甲船到达M点，乙船到达N点，@#@AM＝10－2＝8，AN＝2，∠MAN＝60°@#@，@#@所以MN2＝AM2＋AN2－2AM·@#@ANcos60°@#@＝64＋4－2×@#@8×@#@2×@#@＝52.@#@所以MN＝2.@#@所以经过1h后，甲、乙两小船相距2nmile.@#@

（2）设经过t（0<@#@t<@#@5）小时小船甲处于小船乙的正东方向，则甲船与A距离为AE＝（10－2t）nmile，乙船与A距离为AF＝2tnmile，∠EAF＝60°@#@，∠EFA＝75°@#@，@#@则由正弦定理，得＝，@#@即＝，@#@则t＝＝＝<@#@5.@#@答：

@#@经过小时小船甲处于小船乙的正东方向．@#@7.如图，游客从某旅游景区的景点A处下山至C处有两种路径．一从A沿直线步行到C，另一种是从A沿索道乘缆车到B，然后从B沿直线步行到C．现有甲、乙两位游客从A处下山，甲沿AC匀速步行，速度为50m/min.在甲出发2min后，乙从A乘缆车到B，在B处停留1min后，再从B匀速步行到C、假设缆车匀速直线运动的速度为130m/min，山路AC长为1260m，经测量，cosA＝，cosC＝.@#@

（1）求索道AB的长；@#@@#@

（2）问：

@#@乙出发多少分钟后，乙在缆车上与甲的距离最短？

@#@@#@（3）为使两位游客在C处互相等待的时间不超过3min，乙步行的速度应控制在什么范围内？

@#@@#@[解析]　

（1）在△ABC中，因为cosA＝，cosC＝，@#@所以sinA＝，sinC＝.@#@从而sinB＝sin[π－（A＋C）]@#@＝sin（A＋C）＝sinAcosC＋cosAsinC@#@＝×@#@＋×@#@＝.@#@由正弦定理＝，得@#@AB＝×@#@sinC＝×@#@＝1040（m）．@#@所以索道AB的长为1040m.@#@

（2）假设乙出发t分钟后，甲、乙两游客距离为d，此时，甲行走了（100＋50t）m，乙距离A处130tm，所以由余弦定理得d2＝（100＋50t）2＋（130t）2－2×@#@130t×@#@（100＋50t）×@#@＝200（37t2－70t＋50），@#@因0≤t≤，即0≤t≤8，@#@故当t＝min时，甲、乙两游客距离最短．@#@（3）由正弦定理＝，@#@得BC＝×@#@sinA＝×@#@＝500（m）．@#@乙从B出发时，甲已走了50×@#@（2＋8＋1）＝550m，还需走710m才能到达C．设乙步行的速度为vm/min，由题意得－3≤－≤3，解得≤v≤，@#@所以为使两位游客在C处互相等待的时间不超过3min，乙步行的速度应控制在（单位：

@#@m/min）范围内．@#@ @#@@#@";i:

4;s:

29783:

"高中学生的发展报告班主任评语文档2篇@#@ @#@@#@高中学生的发展报告班主任评语文档2篇@#@Developmentreportofseniorhighschoolstudents@#@编订：

@#@JinTaiCollege@#@高中学生的发展报告班主任评语文档2篇@#@前言：

@#@评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。

@#@本文档根据评语内容要求和针对对象是班主任的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@高中学生的发展报告班主任评语文档@#@2、篇章2：

@#@高中学生期末班主任评语2020文档@#@篇章1:

@#@高中学生的发展报告班主任评语文档@#@评语，是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评论，以下是小泰搜集整理的高中学生的发展报告班主任评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

@#@@#@1）你的座右铭是：

@#@“礼貌是人类共处的金钥匙。

@#@”诚然，你与同学相处多以礼相待而融洽。

@#@但作为学生，老师希望你能喜欢上书!

@#@所以把这些话送给你：

@#@“书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

@#@”@#@2）你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

@#@@#@3）服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。

@#@如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。

@#@@#@4）你热爱学校，热爱班级，热爱专业。

@#@在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。

@#@能积极参加各项体育活动。

@#@学习上较认真，刻苦，有较强的进取心。

@#@希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。

@#@@#@5）自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。

@#@哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。

@#@你文弱中透露出刚强。

@#@在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!

@#@努力吧，付出总会有回报!

@#@@#@6）你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。

@#@但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!

@#@吾生也有涯而学无涯。

@#@请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!

@#@@#@7）你是一个懂礼貌识大体的男孩。

@#@你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。

@#@你性格开朗，幽默风趣。

@#@平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。

@#@但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。

@#@人生无难事，只怕有心人。

@#@只要你勇于挑战，胜利的春天必将到来。

@#@@#@8）你文静乖巧而又带点害羞。

@#@你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。

@#@外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。

@#@以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。

@#@其实看着你忙碌的身影，我常常有些心疼，但我知道你正在一步步向你的目标靠近。

@#@望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。

@#@@#@9）你外表清秀却一脸冷漠;@#@你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;@#@你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。

@#@你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

@#@如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!

@#@@#@10）雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!

@#@在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

@#@你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!

@#@人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

@#@@#@11）你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证;@#@你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受;@#@你广交朋友却不分良莠。

@#@但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。

@#@人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来!

@#@@#@12）一学期来，你一如既往地认真学习，积极参加劳动，默默无闻地做着自己该做的事。

@#@在你的身上逐步体现出一个农家孩子朴素勤奋的品质，我欣喜地看到你一学期来的进步，即使在其他同学的诱惑面前也能坚定自己的信念。

@#@在今后的学习中，希望你继续保持刻苦耐劳的优秀品质，同时要注意多与同学交流，拓宽视野，并且加强体育锻炼，争取各方面齐头并进。

@#@@#@13）你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;@#@你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。

@#@课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。

@#@也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

@#@@#@14）老师欣赏的并不止是你那优异的成绩，更是你执着的学习精神。

@#@你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;@#@你时时都在伏案苦读，所以成绩优秀，你能完成好学校交给的任务，受到大家的一致好评。

@#@还记得吗?

@#@米跑道上你艰难奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊为你加油为你喝彩，而当时的老师我，好激动好兴奋!

@#@自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。

@#@浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

@#@愿你不断锤炼自己，争取更大进步。

@#@@#@15）同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。

@#@你的成绩不错，这是大家公认的，老师知道这和你的努力是分不开的。

@#@继续加油吧。

@#@@#@16）你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;@#@你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;@#@你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。

@#@很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

@#@在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!

@#@@#@17）你性格谦和，做事稳重，尊重师长，乐于助人。

@#@学习上一丝不苟，上课专心听讲，善于思考，各科成绩名列班级前茅。

@#@，热爱集体是你一向的作风，作为团支书和学生会干部，你认真负责，为同学服务，被评为“十佳学习标兵”。

@#@老师希望你再接再厉，大胆工作，拥有一个美好辉煌的明天!

@#@@#@18）你是一个思想纯洁不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。

@#@“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地埋头苦干，才能结出丰硕之果!

@#@@#@19）诚实，文静是你良好的一面;@#@能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

@#@但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

@#@@#@20）古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。

@#@可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的，而懒惰的人大多一事无成。

@#@你身上最大的毛病是什么——“懒”。

@#@“懒”使你迷失了学习的方向;@#@“懒”使你染上了许多坏习气;@#@“懒”使你丧气了斗志;@#@“懒”使你与成功无缘。

@#@其实，你是个很聪明的学生。

@#@你模仿力较强，记得那次班会课上，你表演的“孙悟空”，惟妙惟肖，令人记忆犹新。

@#@老师希望你能树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”!

@#@到时，会有“奇迹”出现的。

@#@@#@21）聪颖好学，积极思考善于发问。

@#@性格开朗热情大方。

@#@做事负责干练。

@#@主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

@#@望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

@#@@#@22）你的自信乐观活泼和率真，思维灵活，接受能力强，为人处事有自己的独特见解。

@#@你能遵守各项校纪校规，学习上也能保持着一种积极向上的势头，进步明显。

@#@在平时你还能积极参与各项集体活动，乐于助人。

@#@保持这种上进心，你会给大家展示出一个更加与众不同的你。

@#@@#@23）你热爱学校，热爱班级，热爱专业。

@#@在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。

@#@能积极参加各项体育活动。

@#@学习上较认真，刻苦，有较强的进取心。

@#@希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。

@#@@#@24）尊敬师长，团结同学，待人诚恳，乐于助人，热爱班级。

@#@能严格遵守校规校纪，学习较为认真刻苦，这些都是你留给老师和同学们的好印象。

@#@今后若能加强自我约束力，经常利用各种机会进行自我锻炼，并在学习上加倍努力以提高各科成绩，定能在各方面有所发展。

@#@@#@25）你能尊敬师长团结同学，以心直口快给老师和同学留下了深刻的印象。

@#@在学习上你自觉认真，课堂上能积极思考，平时也能积级参加各项集体活动。

@#@希今后多开展批评与自我批评，进一步完善自我，力争成为一个全面发展的人才。

@#@@#@26）我们班的“拾荒”活动，由你而掀起;@#@学校禁演的相声你敢于上台把它演到极致;@#@分小组组阁成员你的人气最旺;@#@你的智力因素和非智力因素都是全年级的姣姣者。

@#@所以“三好学生”的名单上少不了你!

@#@你是一个名副其实的军人的后代!

@#@@#@27）你也是一个各方面都比较优秀的姑娘。

@#@你是我们班的财政部长，你干得很地道。

@#@老师同学都很满意。

@#@你严于律已，小小年纪就知道珍惜时间。

@#@你还是你母亲的好帮手，外表秀美的你，做起事来，没有一点娇娇女的味道。

@#@你关爱着几个成绩比你差的同学。

@#@这些都说明你父母很有教养!

@#@@#@28）稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。

@#@可有时你似乎还没有尽力而为。

@#@须知：

@#@知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!

@#@@#@29）你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。

@#@你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，都在展示你是一个积极向上的好学生。

@#@你的努力换来了优异的成绩，但离第一名却还有一步之遥。

@#@其实你很有实力的啊!

@#@希望你在今后的学习中，成绩上争取超过你的对手。

@#@让事实证明：

@#@你是最棒的!

@#@@#@30）如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。

@#@你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会成功的，我始终对你充满信心。

@#@@#@31）你诚实守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，是老师的得力助手。

@#@与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。

@#@希望你能将篮球场上的潇洒带到学习上来，给自己多一点信心，多一点细心，你的人生将会和你打篮球一般精彩!

@#@@#@32）在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

@#@你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。

@#@但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?

@#@其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!

@#@@#@33）这学期，你好像一下子长大了许多。

@#@做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!

@#@你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。

@#@我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

@#@@#@34）你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊!

@#@还有要和同学好好相处，不要太小气了。

@#@虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：

@#@虚心接受他人批评，坐姿端正等等。

@#@只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

@#@@#@35）老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;@#@当然也为你所取得的成绩感到高兴;@#@但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取出好成绩。

@#@@#@36）你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考!

@#@希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。

@#@老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象!

@#@送你一句话：

@#@有志者，事竟成!

@#@@#@37）你做事认真，字写得很好，这是你好的一面;@#@在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面;@#@但你有时显得太脆弱，不够坚强。

@#@其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：

@#@只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。

@#@@#@38）你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。

@#@特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的。

@#@老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间!

@#@@#@39）你话虽不多却很聪明，上课时总能看到你激动的小手，你那急切想回答问题的心情老师完全能理解，如果你对于作业，也能抱有如此的心态，那么加上你做事时认真执着的态度，你的学习，你的生活，你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样出色!

@#@因为你可以，你行!

@#@@#@40）你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。

@#@但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的!

@#@@#@41）作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。

@#@你做事果断泼辣;@#@学习认真进取……你的优点大家有目共睹。

@#@但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

@#@@#@42）你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?

@#@俗话说：

@#@早起的鸟儿捉到虫。

@#@为何不试一试?

@#@@#@43）当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!

@#@我为你的热心勤奋和勇敢而高兴!

@#@@#@44）你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。

@#@你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。

@#@老师希望你以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩!

@#@@#@45）你的座右铭是“吃得苦中苦，方为人上人”。

@#@你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。

@#@@#@46）不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明你的坦诚。

@#@你是个很有潜力的学生，你休假一个多月，有很多课程都没学习，最后还是通过了考试，这不是很好的证明吗?

@#@但在这里我有句话要告诉你：

@#@当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。

@#@我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

@#@@#@47）你知道吗，老师很喜欢你，老师希望你做任何事都能认认真真，踏踏实实。

@#@评为“区三好学生”的你不骄不躁，在班级工作中，你能成为老师的好帮手;@#@在学习生活中，你能成为同学们的好榜样;@#@关心班级，乐于助人。

@#@这一切都能成为你的优点。

@#@常言道：

@#@“金无足赤，人无完人。

@#@”如果你能改掉自己的不足之处，更沉稳一些，加强自己的学习，对班级工作敢管敢抓，我想成功一定属于你。

@#@@#@48）你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!

@#@“天下无难事，只怕有心人”。

@#@只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步更大，赶快行动吧!

@#@@#@49）时光悄悄溜走，不知不觉中，我们又度过了一个学期，看得出，你的心思不全在学习上，希望你能严格要求自己，遵守学校的规章制度，做一名合格的中学生。

@#@@#@50）你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，关心集体，与同学关系融洽，有明辨是非的能力。

@#@严格遵守学校的各项纪律，积极参加学校组织的各项活动，认真完成老师布置的各项工作，老师非常感谢你为集体所做的贡献!

@#@愿你今后更注重基础知识的学习与训练，加强各方面能力的培养，做一个全面发展的好学生!

@#@@#@51）你平时能尊敬师长，团结同学，为人热情，更能识大体，遵从安排，配合老师的工作，这点老师很感谢你。

@#@不过，老师还希望你能注意小节，记住：

@#@上课时能注意听讲，尽自己最大的努力去学习。

@#@希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高，成为一名合格的学生。

@#@@#@篇章2:

@#@高中学生期末班主任评语2020文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@时光流逝，岁月如梭，转眼又到期末，我们班主任都要对我们学生写好评语。

@#@以下是小泰搜集整理的高中学生期末班主任评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

@#@@#@1）本学期在纪律上有待进步，上课你要注意听讲，课后你要自觉完成作业，要提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，从现在做起，努力学习吧!

@#@@#@2）你充满活力，有朝气，有潜力，有着出类拔萃的的潜能，只是你目前还没有把它挖掘到极限。

@#@需要在英语和数学两科上再多花点工夫，不要吝啬汗水，抓紧点滴时间，全力以赴，并且坚持不懈，试问高一有几人能和你匹敌!

@#@聪明在于学习，知识在于积累，要充满自信，敢于争先!

@#@只要你能发狠的学，学的狠狠的，你一定能成为高一学部一颗熠熠生辉的明星!

@#@我期待!

@#@我期盼!

@#@@#@3）是蛟龙怎能迷恋港湾，沧海横流方显出水英姿;@#@是雄鹰就要搏击长空，浩宇振翅才见彩虹斑斓。

@#@诚实是你的美德，它是你立足之本;@#@踏实是你的作风，它是你成功之阶;@#@聪明是你的天赋，它是你进步之剑。

@#@扬起你远大理想的风帆，荡起你勤奋多思的小舟，用你的诚实踏实和聪明去编织人生最美最新的画卷，去采撷远方最亮最丽的星辰，君不见胜利正在波涛汹涌的彼岸向你频频招手!

@#@@#@4）你心地善良但少了点拼搏精神;@#@你天资聪明但少了点汗水和辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。

@#@希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，从零做起。

@#@老师希望你有战胜自己的勇气，敢于迎着困难上，时时处处以集体的利益为重，能尽快的自立自律!

@#@不气馁，不放弃，不言败，只有现在苦苦的追求，换来的才是将来甜甜的享受!

@#@@#@5）美国流传着这样一句名言：

@#@如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢?

@#@老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。

@#@其实你很聪明，要对自己有信心，特别是薄弱科目。

@#@端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。

@#@@#@6）你志存高远，目标远大。

@#@正如你目前的表现一样，认准了不回头，为了这个目标不惜流汗，得有这么点霸气和韧劲!

@#@不达到目标誓不罢休!

@#@半个学期的努力证明了一个真理：

@#@没有春天的耕耘，就不会有秋天的收获。

@#@尽心尽力，持之以恒，日有所获，月有所得日积月累，点水穿石!

@#@你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!

@#@大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!

@#@@#@7）踏实稳重坚持;@#@上课专心听讲，注意力集中。

@#@你的学习目的明确，态度也很认真。

@#@希望你始终牢记任务和坚持自己的原则，再创佳绩。

@#@@#@8）你心地善良，温柔可爱，为人坦诚，待人接物如春风扑面。

@#@看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰，你刻苦踏实的的学习精神让我很感动。

@#@一份耕耘一份收获，老师相信你一定会收获成功。

@#@@#@9）你其实是一位有思想，有个性，感情细腻，内心世界丰富的孩子。

@#@你的基础很好，理解能力记忆能力都不错。

@#@但期中考试不理想，我以为原因有三：

@#@首先一段时间听课效果不是特别理想，其二进入修文中学以来没能迅速进入“角色”,第三学习状态没有调整到最佳。

@#@好在你自己有了觉醒，有了决心!

@#@所以老师希望你能将全身心的投入。

@#@如果你能一门心思放在学习上，安心静心恒心，你的成绩会有更大的提高。

@#@你会找到本来属于你的位置，老师拭目以待!

@#@自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

@#@@#@10）你勤奋，老师看在眼里，你有广博（追求）的人文知识，老师喜在心上，用你的人文情操加强内心的修炼。

@#@老师脱口而出的话语率性而为的行为让你生气甚至愤怒伤心，但我是真心把你们当作自已的弟弟妹妹，坦白的说，老师管理女生没有好的方式方法，也为此而内疚。

@#@新的学期，相信你能飞得更高更远，努力!

@#@@#@11）你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

@#@虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。

@#@你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

@#@你能按时完成作业，字迹工整。

@#@不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。

@#@你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。

@#@学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;@#@但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

@#@@#@12）你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

@#@但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。

@#@纪律观念不够强，要求自己比较随便。

@#@学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。

@#@作业拖拖拉拉马马虎虎，老师为你感到可惜。

@#@端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。

@#@愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!

@#@@#@13）你尊敬老师团结同学热爱劳动关心集体，所以大家都喜欢你。

@#@能严格遵守学校的各项规章制度。

@#@学习不够刻苦，有畏难情绪。

@#@学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。

@#@学习成绩比上学期有一定的进步。

@#@平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

@#@今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

@#@@#@14）在老师的印象里，你秀外慧中。

@#@平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影;@#@你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后勇为人先的进取之心。

@#@你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。

@#@即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。

@#@@#@15）如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。

@#@如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

@#@你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

@#@有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，在老师的印象里，你外慧中。

@#@@#@16）你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼开朗自强向上，多才多艺，显示了你良好的素质和深厚的潜力。

@#@你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。

@#@精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。

@#@望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流";i:

5;s:

26106:

"高中语文第三单元散文12鱼书教师用书粤教版必修2@#@12　鱼书@#@本课话题　——书信@#@朗读——课文中的名段@#@许多人喜欢珍藏亲友的来信，因为信里保存了一些生命的痕迹，他日翻阅，宛如重温旧梦。

@#@我一向粗疏，不大留意这类的事情；@#@最近整理旧箧，却翻着了在故乡时偶尔存留的几封旧信。

@#@欣然检出，重读一遍，其中也确有些值得吟味的人生小景。

@#@@#@芸芸众生，大都布衣草民，自然极少与书法名家、丹青大师往来。

@#@因此，一封书信成为艺术和文化瑰宝的可能性就极小。

@#@但字迹方正圆润的也好，凌乱潦草的也好，纤细秀丽的也好，粗犷放荡的也好，那都是亲情、友情、爱情、同窗之情、同事之情、战友之情、师生之情的真实表达和流露。

@#@@#@链接——生活中的素材@#@孩子，以后随时来信，把苦闷告诉我，我相信还能凭一些经验安慰你呢。

@#@爸爸受的痛苦不能为儿女减除一些危险，那么爸爸的痛苦也是白受了。

@#@但希望你把苦闷的缘由写得详细些（就是要你自己先分析一个透彻），免得@#@我空发议论，无关痛痒的对你没有帮助。

@#@好了，再见吧，多多来信，来信分析你自己就是一种发泄，而且是有益于心理卫生的发泄。

@#@爸爸还有足够的勇气担受你的苦闷，相信我吧！

@#@你也有足够的力量摆脱烦恼，有足够的勇气正视你的过去，我也相信你！

@#@——《傅雷家书》（傅雷）@#@背诵——相关名言警句@#@鱼雁沉沉无信，天涯常是泪滴。

@#@@#@——周邦彦《浪淘沙》@#@鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。

@#@@#@——晏殊《寓意》@#@一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

@#@@#@——陈玉兰@#@须早寄鱼书雁札，免望断白头人。

@#@@#@——沈鲸@#@乡路音信断，山城日月迟。

@#@@#@——唐·@#@白居易@#@伟大的情书只写给伟大的女性。

@#@@#@——埃·@#@哈伯德@#@[知识·@#@梳理]@#@第1步读字音——千言万语总关音@#@一、单音字@#@咫尺（　　）　　　恶札（　　）　　　因循（　　）@#@信笺（　　）书箧（　　）鬼蜮（　　）@#@分道扬镳（　　）@#@【答案】　zhǐ　zhá@#@　xú@#@n　jiān　qiè@#@　yù@#@　biāo@#@二、多音字@#@1．组词辨析法@#@隽@#@　　　　　　露@#@【答案】　juà@#@n　jù@#@n　lù@#@　lò@#@u@#@2．语境辨析法@#@①王明与（　　）李刚的参与（　　），让我们队看到了胜利的希望。

@#@@#@②这个湖泊（　　）中，经常停泊（　　）着几十艘渔船。

@#@@#@【答案】　①yǔ　yù@#@　②pō　bó@#@@#@第2步写字形——奥妙无穷方块字@#@@#@@#@【答案】　暌　揆　睽　睽　觌　渎　黩　驰　弛　敛　睑@#@第3步用词语——送你一双慧眼@#@1．体裁·@#@题材@#@“体裁”指文学作品的表现形式。

@#@@#@“题材”指构成文学和艺术作品的材料。

@#@@#@请将正确的词语填在横线上。

@#@@#@①电视剧《闯关东》的热潮还未退去，其制作班底的又一部力作抗战情感大戏________（体裁/题材）《红高粱》又在齐鲁频道播出。

@#@@#@②《鲁滨逊漂流记》采用当时风靡一时的纪实性航海回忆录的文学________（体裁/题材）。

@#@@#@【答案】　①题材　②体裁@#@2．扣人心弦·@#@引人入胜@#@“扣人心弦”形容事物激动人心。

@#@@#@“引人入胜”指引人进入佳境，现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

@#@@#@请将正确的词语填在横线上。

@#@@#@①据说这人最不爱讲话，但那天讲的几句话，却是那样________（扣人心弦/引人入胜），感动得听众当时就流下了眼泪。

@#@@#@②这篇文章描写的景色非常美，________（扣人心弦/引人入胜）。

@#@@#@【答案】　①扣人心弦　②引人入胜@#@第4步辨熟语——于细微处细斟酌@#@请判断下列加点的成语使用是否正确。

@#@@#@1．温兆伦赴渝演出突然取消，歌迷们聚集在歌剧院门外，气愤已极，面对记者的采访争相娓娓而谈。

@#@（　　）@#@请说明理由：

@#@___________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@【答案】　×@#@　“娓娓而谈”指连续不断地、生动地谈论，用在此处不合语境。

@#@@#@2．“崇尚科学，反对迷信”图片展，将伪科学暴露得无微不至，使观众深受教育。

@#@（　　）@#@请说明理由：

@#@___________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@【答案】　×@#@　“无微不至”指没有一处细微的地方不照顾到。

@#@形容关怀、照顾得非常细心周到。

@#@此处指暴露得非常彻底，应用“淋漓尽致”。

@#@@#@[常识·@#@速览]@#@[识作者]@#@柯灵（1909－2000），浙江绍兴人，现代作家、电影剧作家。

@#@柯灵出身贫寒，靠自学成才，文学写作不仅使他免于“沉沦”和“迷误”，而且使他能够更细致地体察人生，识辨人间美丑真伪，并为自己的生命留下痕迹。

@#@他的散文既追随了“五四”新文学的道路，又继承了深厚的古典文学传统，风格典雅清丽，婉约细腻，自成一格。

@#@@#@主要作品有剧本《秋瑾传》、《春满人间》、《海誓》、《不夜城》，散文集《柯灵散文选》、《柯灵六十年文选》、《长相思》、《香雪海》。

@#@@#@[探背景]@#@《鱼书》是柯灵的一篇随笔，写于1936年4月15日。

@#@书信，对于人类的恩泽，对于友谊的形成与维系、离愁别绪的表达、人与人之间心灵的沟通，都是不可或缺的。

@#@但在当时那个特定的时代，社会出现了病态的迹象，书信竟成了卖友求荣的罪证。

@#@环境改变了人们的生活习惯，作者也受到了影响，疏于写信，朋友来信也渐渐稀少。

@#@有感于此，作者写下了这篇文章。

@#@@#@[巧识文]@#@在中国古代，“书”、“信”有别，“书”指函礼，“信”指信使。

@#@泛指书札为书信是后来的事。

@#@换句话说，现代所说的“书信”，古代通称为“书”。

@#@《左传》记载：

@#@“叔向使诒子产书。

@#@”著名的书信如司马迁的《报任安书》。

@#@在现代汉语中“书”仍保留了“书信”的意思，如“家书”等。

@#@现将古代书信的别称介绍如下：

@#@@#@简：

@#@在没有发明造纸术之前，我国曾用削成的狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为简。

@#@用于写信的竹片便称为竹简。

@#@@#@牍：

@#@古代书写用的薄而小的木片称为牍，汉代把简和牍串起来写字时，诏书律令宽不超过3尺，一般书信宽不超过1尺，故将书信称为尺牍。

@#@@#@笺：

@#@原是精美的小竹片，供人们题诗用。

@#@一般信纸也叫笺，后引申为书信的代称。

@#@@#@柬：

@#@在古代，柬与简通用，是信件、名片、帖子之类的统称，如请柬、贺柬、书柬等。

@#@@#@素：

@#@古代称白绢为素。

@#@用白绢（或绸）写成的书信称为尺素。

@#@@#@函：

@#@原指信的封套。

@#@古代寄信用木匣子邮递，这种匣子叫函。

@#@后来就称信件为函，如函件、来函、公函等。

@#@@#@札：

@#@在古代指书信，公私文书。

@#@据《方选》（《古诗十九首之十七》）有这样的诗句：

@#@“客从远方来，遗我一书札。

@#@”札，原意为古代书写用的小木简，现仍通用“信札”一词。

@#@@#@[整体·@#@感知]@#@《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者对于人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜及抱憾。

@#@@#@[文脉·@#@梳理]@#@【答案】　①缩短距离　②遭遇恶札@#@[文本·@#@层析]@#@一、阅读1～6段，回答问题。

@#@@#@1．第1段提及“绿衣人”有什么作用？

@#@@#@_________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________@#@【答案】　运用绿衣人的借代，委婉地写出了现代城市中人们书信交往日益减少的现状。

@#@@#@2．如何理解“千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面”的含意？

@#@@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@【答案】　即使隔了千里的亲人朋友，只要借助于书信，就能把一腔的情谊寄给远方的亲人，给人的快乐和安慰并不亚于亲人间的直接的欢聚。

@#@@#@3．“给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”有什么含意？

@#@@#@__________________________________________________________________【答案】　此句化用唐代李商隐的《夜雨寄北》：

@#@“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@”原诗表达了游子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好愿望。

@#@作者化用诗句，来表达给“远在他乡的友人写信”的心情，这种情景再合适不过。

@#@@#@4．第2段是如何提出书信对于人的意义的？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@【答案】　第2段书写了光怪陆离的社会中友情的可贵，把友情比作“一盏明灯”，可以照亮“灵魂的黑暗”，而书信往还，正是友情的具体表征。

@#@这样，就自然提出了书信对于人的意义。

@#@@#@5．第5段作者为什么要说到“极少的例外”？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@【答案】　作者意思是说，并不是所有的书信都能引起收信人的愉快，或者说并非所有人写信的目的是出于友好的目的。

@#@这样来说，使逻辑更加严密。

@#@@#@6．第4、5段用了四个典故：

@#@参商、雁羽、剪烛西窗、尺素。

@#@各表示什么意思？

@#@用这些典故有什么作用？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@【答案】　参商：

@#@比喻亲友不能会面。

@#@雁羽：

@#@古时以雁传书，雁羽指书信。

@#@剪烛西窗：

@#@语出李商隐《夜雨寄北》，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，原指恋人或情人离别后再相会，在烛光下促膝谈心，后泛指朋友或亲人离别后再会面。

@#@尺素：

@#@古时用绢帛书写，通常长一尺，故称写文章所用的短笺为“尺素”。

@#@作用：

@#@这些典故的运用恰当简练地表达了自己对崇高友情的渴求之情，增强了表情达意的力度和深度。

@#@@#@二、阅读7～10段，回答问题。

@#@@#@7．“匿名恐吓，还算是小焉者也，投书告密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱！

@#@”这句话的含意和语言特色是什么？

@#@@#@_________________________________________________________________@#@【答案】　书信本来是人们用来表达纯洁高尚的亲情友谊的媒介和桥梁，但竟然有人利用匿名信对别人进行恐吓，甚至是利用书信告密，出卖自己的亲人和朋友，以达到谋取个人私利、投靠新的主子来苟活的目的，这真是对人类发明书信的最大凌辱，也是对人类尊严的亵渎。

@#@@#@这句话文白间杂，多用四字的成语或短句，读起来整齐而有韵味，文意显得典雅舒展，能表达作者深挚的思想感情。

@#@@#@8．作者为什么要回顾自己收到的三封信？

@#@@#@________________________________________________________________@#@【答案】　这三封信写出了人间情谊交往的甜酸苦辣——既有与善良敦厚友人的分道扬镳，也有浪迹天涯的朋友的奇遇，更有遭匿名信暗算的痛苦经历。

@#@这使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得何谓美好，何谓邪恶。

@#@@#@[写法·@#@借鉴]@#@1．写作特色@#@典雅的语言@#@本文多用四字短语，也用文言词句，典雅工整如“例如写信，我从前是很勤快的，现在却变得非常懒散因循。

@#@因为自己笔头日疏日远，朋友的来信也日渐稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。

@#@偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞”这一段文字中的词语，有的是成语，有的是四字短语，文言的色彩较深，典雅工整，极具魅力。

@#@文章中这样的语段比比皆是，很有品位。

@#@@#@2．写法指导@#@

（1）熔铸@#@熔铸就是把历史人物、历史事件、典章故事、传统民俗以及诗文词曲的名句加以熔铸，组合成句，使语句意蕴丰富而厚重。

@#@简单来说，就是化用古典词、句，多用书面语。

@#@@#@

（2）铺排@#@铺排是铺陈、排比的简称。

@#@在古代民歌中运用得极为普遍。

@#@铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。

@#@它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。

@#@@#@3．迁移应用@#@请从不同的角度引用三位以上诗人的诗句，简洁地概括出唐诗的意境美。

@#@@#@要求：

@#@语言简练优美典雅，不超过200字。

@#@@#@_______________________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@【参考答案】　唐诗是白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的嬉闹；@#@是杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的哀叹；@#@是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的寂寞；@#@是李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的壮阔；@#@是岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的吟哦；@#@是李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的痴唱。

@#@@#@[素材·@#@应用]@#@1．课内素材@#@鱼雁尺素传真情@#@书信对于友谊的形成，离愁别绪的表达，人与人之间心灵的沟通起着不可或缺的作用。

@#@“古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上。

@#@伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的‘一盏明灯’”。

@#@书信的往返正是友情的具体表征，而邮政的发明，则是近代文明对人类的恩泽：

@#@“它缩短了人类心灵的距离。

@#@”人是有感情的动物，正因为“有了殷勤的绿衣使者”，天涯海角的亲人朋友之间，方可将形体隔离的痛苦“取偿于精神的密接”。

@#@书信正是人们表达感情的桥梁。

@#@@#@【应用角度】　“书信”、“友谊”、“沟通”、“传递”等。

@#@@#@2．精彩应用@#@记得中学课文里学过的一首古诗《春望》，当年诗圣杜甫在诗中，就有过“烽火连三月，家书抵万金”的感慨。

@#@我想，当时杜甫接到远方家中寄来的信笺，其珍贵之处——这封书信即是战乱期间报平安的信息，也是久别亲人之间的情感传送，在字里行间，一定饱含着亲人离别的思念和对团聚的期盼。

@#@信笺飞至，就像久别的亲人来到身旁。

@#@无数遍翻阅，无数次回想，最后珍藏起来，家书的宝贵何止万金。

@#@@#@俗语说“距离产生美”，有些不便直面沟通的语言可以用信函书写，有些不便当场表达的情感可通过信笺流露，就是诸多书信美文产生的原因。

@#@愿在当今建设和谐社会的过程中，在人与人的交往时，能借助于书信这种应用文体的沟通方式，使社会交往中少一点世俗，多一些真诚，使情感表达时少一点直白，多一种温情，使紧张的生活节奏少一点喧嚣，多一份安宁。

@#@@#@[佳作·@#@领悟]@#@（教师用书独具）@#@怀念有信的日子@#@现代社会日新月异，人们忙忙碌碌，表达感情的方式随着电信事业的发展日趋丰富多彩，对着话筒，敲着键盘，发电子邮件，发电子贺卡，将感情表达得酣畅淋漓。

@#@@#@在现代人热衷于这些方式的情感传递中，是否少了一种韵味？

@#@少了一点深沉？

@#@@#@我是一个非常喜欢写信的人，写信的历史也颇为悠久。

@#@早在读小学时，就给从小一起长大、后随父母到成都读书的伙伴写信，方块字和拼音并用，还是妈妈帮着写的信封。

@#@中学时代，同学天各一方，开心也罢，失落也罢，都倾诉于一张张飘着茉莉花香的薄笺上飞来往去。

@#@朋友们的信，我全部保留着。

@#@因为它是我和朋友们一起成长的历史。

@#@由于信件实在太多，读旧信的时候也不方便，我便将朋友们的信一本一本地装订好。

@#@虽然几次搬迁，却不忍弃之。

@#@放得越久的信，当再读时，那种微妙的滋味越不会冲淡，仿佛吃完橄榄后，回味快要化掉时的感觉，可总也化不掉。

@#@@#@传说韩愈读信前，总是先用玫瑰香露洗手，这既是对朋友的尊敬，也是一种雅癖。

@#@我不如他那么雅，也不肯落俗。

@#@收到朋友的来信，我总是匆匆地浏览一遍，再找一个僻静之处细细咀嚼。

@#@一封好信带给我的快乐何止一天两天！

@#@看着那些温馨的话语，感觉就像有一股细细的暖流慢慢潜入自己的心窝。

@#@都说文如其人、字如其人，在那些内容深深浅浅、字迹正正草草的纸上，友人的音容笑貌如出其间，举手投足如出其里。

@#@白纸黑字犹如重重叠叠的青山绿水，是我生命中一道道美丽的风景线。

@#@@#@参加工作后，朋友的信件渐渐稀疏，而后越来越少了。

@#@元旦、春节偶尔收到几张明信片，上面也只有寥寥的几句话，甚至有的除了称呼和落名外，什么也没有，因为上面已印好了祝福的话。

@#@更多的只有电话联系、QQ联系。

@#@我渐渐感到失落，因为再也没有盼信、拆信、读信的那种愉悦了。

@#@在电话和网络交流中，那种美丽也不复存在了。

@#@彼此都是匆匆忙忙、言简意赅，没有转承起伏，没有排比递进，更没有含蓄委婉、峰回路转，只求把事情说清楚。

@#@@#@虽然一纸书信并不能承载多少感情，可那却是一段@#@可视的、能够保存的爱的文献。

@#@无论过去了多少年，只要你翻开它，仍能找到有你也有他的爱之路、情之湾，仍能找到那一路上留下的笑声和泪水。

@#@美好的日子便会在生命里定格。

@#@我是一个喜欢怀旧的人，一个跟不上时尚的人。

@#@在这纷扰的尘世中，在人们忙于奔波时，我真希望有一天能收到朋友温情款款的来信，那份喜悦的心情一定无法形容。

@#@@#@现在的我偶尔和朋友打打电话、聊聊天，保持着纯纯的友情，但我还是很怀念有信的日子。

@#@@#@1．悟如何开头@#@文章开篇写了现代人的生活状况，对着话筒，敲着键盘，发电子邮件，发电子贺卡，将感情表达得酣畅淋漓。

@#@为下文张本。

@#@@#@2．悟如何过渡@#@作者用了两个疑问句过渡，指出现代人情感传递的方式，是不是缺少一种深度和韵味，承上启下。

@#@@#@3．悟如何举例@#@作者举了韩愈读信的例子，说明古人对信件的重视程度，并跟自己读信时形成对比，论述了信件中包含了现代人无法表达的深度情感，让人感觉沉甸甸的。

@#@@#@4．悟如何结尾@#@文章结尾指出“很怀念有信的日子”，照应开头，留给今人思考的余地。

@#@@#@1．改正下列加点字中的错误注音。

@#@【导学号：

@#@73020090】@#@无垢（ɡò@#@u）　　　着急（zhāo）　　鬼蜮（yù@#@）@#@谒见（yè@#@）与会（yù@#@）露骨（lò@#@u）@#@懒散（sǎn）翘首（qià@#@o）恶札（zhá@#@）@#@_______________________________________________________________@#@_______________________________________________________________@#@【答案】　“着”读zhá@#@o，“露”读lù@#@，“翘”读qiá@#@o。

@#@@#@2．改正下列词语中的错别字。

@#@@#@暌违　衷情　两全其美　天崖海角@#@分岐　踪迹　娓娓而谈　名落孙山@#@抱撼　情愫　意气相投　分道扬镳@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@【答案】　崖—涯，岐—歧，撼—憾。

@#@@#@3．（2016·@#@辽师大附中高一模拟）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（　　）@#@

（1）我们应该告诉工作人员怎样参加创新，在哪个阶段参加到创新的过程中，问他们对于产品改进的想法、过程和工作流程，使他们与管理层保持________的沟通。

@#@@#@

（2）如果有分手或失恋带来的痛苦，你可以找人________地诉说，比如找心理医生咨询或向最信任的挚友倾诉。

@#@@#@（3）他们不但是合伙人，更有着________、荣辱与共的亲密关系。

@#@改革开放后，他们共同办企业，更加志同道合，许多事情都能心照不宣，配合默契。

@#@@#@A．开诚布公　推心置腹　肝胆相照@#@B．开诚布公　肝胆相照　推心置腹@#@C．肝胆相照　开诚布公　推心置腹@#@D．肝胆相照　推心置腹　开诚布公@#@【解析】　开诚布公：

@#@开诚：

@#@敞开胸怀，显示诚意。

@#@指以诚心待人，坦白无私。

@#@推心置腹：

@#@把赤诚的心交给人家。

@#@比喻真心待人。

@#@肝胆相照：

@#@肝胆：

@#@比喻真心诚意。

@#@比喻以真心相见。

@#@@#@【答案】　A@#@4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）@#@A．中巴经济合作能很好地改善巴基斯坦的基础设施和巴中经济走廊的建设，推动两国双边贸易额的增长，开启两国合作的新征程。

@#@@#@B．云南白药，具有化瘀止血、活血止痛的功能，可以用于治疗跌打损伤、瘀血肿痛、吐血、便血等病症，都有非常不错的效果。

@#@@#@C．即将进入汛期，各级防汛部门要提高警惕，不能麻痹懈怠，对于当前防汛设施存在的安全隐患，必须受到有关领导的高度关注。

@#@@#@D．在美国城市史学家芒福德看来，城市是文化的容器与磁石，能否包容、促进人们进行多元发展是决定城市活力的重要指标。

@#@@#@【解析】　A项，搭配不当。

@#@“改善”和“建设”不能搭配。

@#@B项，句式杂糅，可改为“可以用于治疗……”，或“治疗……都有不错的效果”。

@#@C项，主语残缺。

@#@删掉“对于”。

@#@@#@【答案】　D@#@5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）【导学号：

@#@73020091】@#@可这一切，只是一种语言。

@#@你不可以将那金黄的叶子当成黄金，________；@#@你更不要去攀缘那七彩的虹桥，________。

@#@瞬间，一切都会不复存在。

@#@可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，________，________，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

@#@@#@①那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境@#@②在你的血管里推涌起浪潮@#@③在你耳边轰响着不息的呼喊@#@④江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实@#@A．①④②③B．④①②③@#@C．③②④①D．④①③②@#@【解析】　④句中的“金箔”紧扣上文的“金黄”和“黄金”，②句照应“阳光的力量”，③句照应“真实的存在”。

@#@@#@【答案】　B@#@阅读课文开头前三段，完成6～9题。

@#@（教师用书独具）@#@6．选文部分，作者是怎样引入中心话题的？

@#@@#@_______________________________________________________________@#@【解析】　注意第一段的写作思路。

@#@@#@【答案】　从现代城市环境对人的生活习惯的改变谈起，由自己近期的疏于写信，朋友来信的稀少，想到友情的重要，从而得出“鱼书往还，正是友情的具体表征”。

@#@@#@7．第一段末“不禁引起一缕深沉的寂寞”的原因是什么？

@#@这句话说明了什么？

@#@@#@_______________________________________________________________________@#@【解析】　第一问联系上文作答，第二问注意“深沉”和“寂寞”的意思。

@#@@#@【答案】　

（1）由于缺乏“朋友的来信”，使得“绿衣人踪迹久疏”。

@#@

（2）暗示了书信对于自己的重要价值。

@#@@#@8．选文重点是论述书信的意义，作者为什么从友谊写起？

@#@@#@_______________________________________________________________@#@【答案】　本文写的是鱼书，也就是书信。

@#@但重点却是歌颂人与人之间的真情。

@#@而书信就是人与人之间友谊的象征。

@#@所以从歌颂友情写起，能突出书信的意义。

@#@@#@9．从选文看，书信的作用是什么？

@#@@#@_______________________________________________________________@#@【解析】　注意结合文章来谈，不可脱离文本。

@#@@#@【答案】　它缩短了人类心灵的距离，";i:

6;s:

33404:

"@#@安全教育第一课@#@课题 @#@ @#@《火灾的预防与自救》@#@活动目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@通过学生课前的调查，使学生了解火灾造成损失的危害性，增强学生学习火灾自救常识的意识。

@#@@#@2、情感目标：

@#@创设“家庭火灾扑救”情境，使学生产生身临其境之感，激发学生救人于危难的积极情感，体验助人为乐的幸福，感悟人生的真谛；@#@通过救援成功使学生从内心迸发出学以致用的自豪感，体验掌握火灾自救方法的重要性，增强防火意识。

@#@@#@3、能力目标：

@#@帮助学生掌握必要的消防安全技能，提高自我保护与救助能力。

@#@@#@活动重点：

@#@@#@1、通过课前调查，课内汇报交流，让学生了解并掌握火灾逃生自救的方法。

@#@@#@2、掌握必要的消防安全技能，提高学生自我保护和救助的能力。

@#@@#@活动难点：

@#@@#@1、在活动的过程中，培养学生的团结协作的意识，通过合作交流，激励学生学习的动力以及口语表达能力。

@#@@#@2、通过具体情境，对不同的火灾现场进行救援促使学生将知识转化为技能。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、 @#@故事导入@#@师：

@#@同学们，上节课我们已经学习了关于火灾产生的原因以及火灾的预防，这节课我们继续来学习一些防火常识，首先，请大家听老师讲一个关于火灾的真实故事，你们想听么？

@#@@#@1、故事讲解：

@#@（播放火灾事故图片，并播放背景音乐）@#@2004年2月15日，吉林市中百大厦发生特大火灾。

@#@@#@火灾发生在中午11时左右，火场中的中百大厦几乎被遮天蔽日的浓烟吞噬，大楼正面的玻璃几乎全被跳楼逃生的人敲碎，人们争先恐后地跳落下来有两名身着黑衣的男子骑在窗台上，手死死的把着窗框一动不动已经被浓烟熏得失去知觉。

@#@@#@根据现场消防员描述说，“大厦只有东西两侧有楼梯，我们顺着楼梯爬上去，二楼的火势最为严重，三楼没有什么人，上了四楼之后，却被当时的景象惊呆了——这个楼层堆满了死人。

@#@我想他们可能是从下面楼层逃上来的，因为三楼以下的窗子都是铁栅栏，想出也出不去。

@#@大多数人摔得鲜血直流，有的人摔的昏迷不醒，还有的人因为拥挤挂在破碎的玻璃窗上。

@#@这些人被熏的黑黑的，都大张着嘴，鼻子里面向外流着血，表情极其痛苦。

@#@”火灾中共有51人死亡，71人受伤，13人重伤。

@#@@#@师：

@#@听了上面的故事，你有什么感想？

@#@看到这么多人死于火灾，你想说些什么？

@#@@#@生：

@#@汇报。

@#@@#@2、调查火灾损失，汇报调查结果。

@#@@#@师:

@#@同学们说的真对，看到这些鲜活的生命就这样被无情的大火吞食了，我们真是感到难过。

@#@可是你们知道吗?

@#@火灾在夺去人们的生命的同时，还会造成重大的经济损失，课前老师已经布置同学们去收集了有关火灾造成损失的资料，谁收集到了？

@#@谁愿意和同学们交流一下？

@#@@#@生：

@#@汇报调查结果。

@#@@#@师：

@#@听了这些数据，你有什么感受？

@#@@#@生：

@#@汇报。

@#@@#@3、出示课题@#@师：

@#@众多的火灾案例说明，自救能力的缺乏是造成人员伤亡和严重经济损失的重要原因。

@#@那么这节课我们就共同来学习一些当火灾来临时我们应该掌握的一些火灾自救常识。

@#@板书课题：

@#@ @#@火灾自救@#@二、 @#@新授——火灾自救。

@#@@#@师：

@#@同学们，当你们身处熙熙攘攘人流如海的公共场所、栖身于万千广厦之间，火魔突然降临到你的身边时，你要做些什么呢？

@#@@#@1、报警。

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@发生火灾应拨打电话号码是多少？

@#@答：

@#@119@#@2） @#@ @#@ @#@电话拨通后，应该怎么说？

@#@哪位同学来演示一下？

@#@@#@表演1：

@#@喂，不好拉，我家着火拉，快来就火啊！

@#@电话挂。

@#@@#@问1：

@#@他说清楚了么？

@#@应该说那些情况？

@#@@#@（学生补充）@#@（应报告失火现场所在区县、街道、燃烧的物质、火势大小，报警人姓名、单位、电话号码等情况，说清楚明白，并派人到路口迎接消防车的到来）@#@问2：

@#@谁愿意再来演示一下？

@#@表演2：

@#@@#@师总结：

@#@当面对火灾时，情况比较紧急，你的语速能这么慢么？

@#@态度应该怎样呢？

@#@要说清楚。

@#@请同桌之间相互说说。

@#@再请学生进行表演。

@#@@#@表演3：

@#@@#@1、防火常识@#@师：

@#@同学们，快看，那栋大楼着起了大火，现在我们应该怎么办呢？

@#@（家中如果着火是先报警还是先扑救？

@#@消防民警表示，火势在初级阶段时，家里如果有灭火设备，同时有几个人在场，可以先灭火。

@#@如果家里只有一个人，又不具备灭火条件，应该跑出去呼救报警，然后再回来扑救。

@#@千万不要让小孩参加灭火，首先要保证自己的人身安全。

@#@一旦家中着火，应让他们立刻逃生）@#@师：

@#@课前同学们已经进行了调查，哪位同学愿意向大家介绍关于防火的常识？

@#@@#@师：

@#@（补充）特别是冬季万物都特别干燥，所以要处处小心，以免火灾发生。

@#@@#@小结：

@#@面对大火，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

@#@@#@“三要”—— @#@ @#@1、“要”熟悉自己住所的环境@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、“要”遇事保持沉着冷静@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、“要”警惕烟毒的侵害@#@“三救”—— @#@1、选择逃生通道自“救”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、结绳下滑“自救”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、向外界求“救”@#@ @#@“三不”——1、“不”乘普通电梯@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、“不”轻易跳楼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、“不”贪恋财物@#@只有掌握了以上的原则才能在大火中化险为夷，绝处逢生。

@#@@#@三、家庭火灾扑救。

@#@@#@师：

@#@家庭火灾的扑灭也是自救能力最重要的一环，因为，家庭起火，往往具有燃烧猛烈，火势蔓延迅速，烟雾弥漫快等特点，如果不及时扑灭，很容易造成人员伤亡，有时还会殃及四邻。

@#@@#@以下有四个家庭火灾现场，请四个小队自由选题。

@#@@#@下面以小组为单位进行分析，怎样进行紧急扑救。

@#@@#@哪个小组来汇报？

@#@@#@现场1：

@#@张女士在厨房做饭，不慎油锅着了，她惊慌失措，不知如何是好，请大家教教张女士该怎么办？

@#@@#@生：

@#@油锅起火时将如何处置？

@#@a）关煤气总开关；@#@b）盖住锅盖；@#@c）关闭油烟机；@#@d）用盐巴、鸡蛋等蛋白等物质皆可降温。

@#@厨房平时应用大毛巾醮肥皂水置于袋中，挂于墙壁上。

@#@@#@师：

@#@扑救成功，谢谢你帮张女士一个大忙，她非常高兴。

@#@@#@现场2：

@#@陈先生家的煤气罐起火了，他非常担心会爆炸，吓的夺门而逃，你想对陈先生说什么啊？

@#@@#@生：

@#@煤气罐理论上是不会发生爆炸的，因为煤气发生化学爆炸需要几个条件：

@#@1，有煤气存在；@#@2，有氧气3，有明火或火星等进行激化。

@#@@#@一般情况下，煤气罐里面只有煤气，没有氧气，也没有明火或火星，是不会发生爆炸的，但当气罐或阀门，气管等发生漏气，与空气按一定比例混合，并遇到明火或火星等才会发生爆炸，其实这也并不是煤气罐爆炸，只是泄漏到空气中的煤气在空间中发生爆炸。

@#@强冷却，防止爆炸。

@#@煤气火灾发生后，必须抓住主要矛盾，首先对受到高温和辐射热威胁较严重的各种容器设备、管道，要进行大量的射水冷却，能疏散的要及时搬移，以防止引起爆炸、伤人或给火场带来更复杂的局面，同时要对着火设备坚持不间断的射水冷却，冷却着火罐和受烘烤的邻近罐的供水强度不应小于810升/米2.分（实际中可能还要大），从而确保灭火战斗的顺利进行。

@#@@#@师：

@#@谢谢你帮助陈先生家免去了一场浩劫，你想让他怎么感谢你呢？

@#@@#@现场3：

@#@王先生全家在家看电视，可电视机却起火了，王先生还真是镇定，叫妻子去断电，自己端了一大盆水，准备和火魔迎战，他这样做行么？

@#@@#@生：

@#@电线走火时将如何处置？

@#@@#@a） @#@ @#@ @#@首先切断电源再将着火线路割断扑火；@#@@#@b） @#@ @#@ @#@切忌用水扑救以免触电；@#@@#@c） @#@ @#@ @#@可使用干粉、二氧化碳灭火器扑救。

@#@@#@电视机着火时，灭火剂不能直接射向荧光屏，以免其受热后突然遇冷而爆炸。

@#@@#@现场4：

@#@@#@小张晚上在烧水时进屋去看电视，结果水烧开后将火浇灭，煤气发生了泄露，小张准备先开灯，然后进入厨房，打开门窗，再用排烟罩帮忙散气，小张这样做对么？

@#@哪里做的不对？

@#@你有什么好的建议？

@#@@#@生：

@#@不对，@#@师：

@#@同学们，不同的失火原因，扑救的方法也就不同，看来面对火灾，不但要做到有勇还要有谋，这样才能够战胜它！

@#@@#@五）小结：

@#@通过今天的学习你有什么收获？

@#@@#@四、活动延伸@#@师：

@#@同学们，多一份留心就会少一份隐患，多一份在意就会少一份危险。

@#@同学们愿不愿意用手中的画笔写句宣传标语或画幅宣传画，让更多的人来关注防火安全？

@#@@#@五、总结@#@同学们，不管在何时，不管在何地，请保有一份安全防范的意识，请保有一种学习防火知识的热情，做到防患于未然，面对火灾临危不乱，为了我们的幸福，为了我们的希望，请大家——关注安全，关爱生命。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@ @#@主题实践活动@#@课题 @#@ @#@实验：

@#@哪种洗涤用品的去污效果好@#@教学目标：

@#@@#@1、学会用控制变量的方法进行探究性实验，能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

@#@@#@ @#@2、知道洗涤用品可以使污物发生变化，知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

@#@@#@3、意识到控制变量的重要性，体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@学会用控制变量的方法进行探究性实验@#@教学难点：

@#@实验过程的细化和有序@#@教学准备：

@#@@#@师：

@#@烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、草酸、 @#@ @#@ @#@植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）等；@#@@#@生：

@#@多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备“污物”。

@#@@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@过 @#@ @#@程@#@一、创设问题情景，导入新课@#@师：

@#@示范拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：

@#@今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢?

@#@@#@师：

@#@平时，我们衣服上经常会粘上各种污物，如油污，菜汁，果汁，墨汁，血渍颜料等，你们知道怎么洗去这些污物吗？

@#@@#@2、学生交流、汇报。

@#@@#@3、小结，记录。

@#@@#@A.洗涤用品有：

@#@@#@B.污渍类型有：

@#@@#@二、实验探索环节@#@1、师提问：

@#@哪一种污物用哪一种洗涤用品效果好呢？

@#@老师给同学们准备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗涤用品，你们猜哪一种洗涤用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书上的表格里。

@#@@#@2、学生猜测、填写记录表。

@#@@#@3、交流讨论：

@#@@#@请以组为单位，讨论究竟要验证什么，分组实验探索：

@#@建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。

@#@@#@师：

@#@然后设计实验方案，研究哪种洗涤用品去污能力最强。

@#@@#@组织学生探讨如何控制实验条件。

@#@如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：

@#@在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。

@#@学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。

@#@建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。

@#@这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。

@#@最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

@#@　@#@洗涤@#@用品@#@雕牌洗衣粉@#@雕牌肥皂@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@污渍类型@#@油污@#@墨水@#@油污@#@墨水@#@去污效果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、老师强调：

@#@在这个实验中，洗涤用品量一样多，用水量要一样多，污物大小一样大，洗的时间要一样长，用的力度要一样大，洗涤剂的用量要一样多，所不同的是洗涤剂的品种不同。

@#@@#@5、准备材料，每组根据自己的实验方案做好实验的准备。

@#@@#@6、学生分组实验并做好记录。

@#@@#@7、学生汇报实验情况，教师记录各组实验结果，并引导学生写出实验报告。

@#@@#@8、小结：

@#@通过实验，同学们找到了去除各种污渍的最佳洗涤用品，看来，不同的洗涤用品去污能力是不同的。

@#@@#@三、了解肥皂去除油污的道理。

@#@@#@1、阅读资料。

@#@@#@2、欣赏漫画。

@#@结合漫画和文字进行解释，使学生了解肥皂去除污渍的原理。

@#@@#@3、模拟表演解释。

@#@有条件的话，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。

@#@如果没有条件，就将教科书第11页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。

@#@实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。

@#@最后，教师要引导学生明白：

@#@不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。

@#@@#@四、课后拓展@#@一个有趣的活动：

@#@在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。

@#@一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂（厨房用）、洗发香波、洗衣剂等。

@#@再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟．然后用清水冲洗。

@#@判断哪种洗涤液去污能力（除去口红印能力）最强，哪种洗涤液去污能力最弱。

@#@@#@设计意图：

@#@通过谈话，创设情境，引发学生回忆，调动学生已有经验，为学生的猜测提供了一定的依据，使学生在猜测中激发探究兴趣。

@#@@#@注意：

@#@这是一个对比实验，要重点考虑如何@#@ @#@@#@ @#@设计意图：

@#@先让学生猜想那一种无误用哪一种洗涤剂效果比较好，再组织学生探讨如何控制实验条件，使学生在猜测—验证的过程中进一步掌握科学探究方法。

@#@同时，使学生在探究中发现哪一种洗涤用品效果好。

@#@控制变量。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@设计意图：

@#@通过阅读资料和欣赏漫画的方法，充分发挥教材的示范作用。

@#@通过分角色表演，既激发了学生的学习科学的兴趣，于是学生进一步掌握肥皂取出油渍的原理，还培养了学生的语言表达能力。

@#@@#@教学反思：

@#@ @#@本次主题活动，正式进行研究性学习的一个有利契机。

@#@我以学生热切关注的话题作为切点，以他们熟悉且易忽视的内容作为活动的主题。

@#@学生积极性高、兴趣足。

@#@由于综合实践活动具有自主性、实践性、开放性。

@#@因此，我引导学生积极开展研究活动，让学生亲身经历科学探究的过程，从而使他们领会科学探究的思路，形成初步的科学探究能力，在渗透科学方法的同时，使学生受@#@ @#@@#@ @#@@#@第三单元 @#@ @#@主题实践活动@#@课题：

@#@《零用钱小调查》@#@一、问题的提出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

@#@独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。

@#@再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

@#@这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

@#@这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

@#@整天零食不离口、玩具不离手。

@#@这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

@#@上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。

@#@所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。

@#@零花钱如何花？

@#@是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。

@#@@#@ @#@二、课题活动任务及目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

@#@使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

@#@@#@ @#@ @#@三、课题准备阶段@#@

（一）、方法指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、收集资料和信息；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、参观、调查和访问；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、研究、设计和劳动；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、小组及班级合作和交流；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、规划、表达和反思。

@#@@#@ @#@

（二）、活动分组指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。

@#@主要做法：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、分组分工：

@#@1组主要负责对零花钱来源的调查分析；@#@2组主要对学生零花钱数目的调查分析；@#@3组主要对零花钱的主要用途调查研究；@#@4组主要对家庭情况进行调查研究；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、与家长一起活动。

@#@@#@ @#@ @#@（三）、活动时间安排指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本活动课题拟计划安排分四个阶段：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、准备阶段——确定课题（1周）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、第一阶段——调查研究（2周）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、第二阶段——交流探讨（2周）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、第三阶段——总结反思（1周）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、活动过程实施指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）、活动课题的拟定（引入课题）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@请大家仔细观察，认真思考。

@#@播放实录（内容：

@#@一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；@#@有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

@#@接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@你们看了这个有什么想法？

@#@请自由说说。

@#@（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@看来关于“零花钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零花钱该如何花”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

@#@@#@

（二）调查研究（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、对零花钱来源的调查汇报交流 @#@ @#@ @#@ @#@学生汇报展示调查情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（可能情况：

@#@有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。

@#@（提问）这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？

@#@有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？

@#@方式有哪些？

@#@还有自己挣来的，有其它方式得来的等。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！

@#@这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！

@#@调查组的同学不由从心底发出感叹：

@#@过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@你们调查中有无零花钱的吗？

@#@他们父母没给零花钱的原因是什么？

@#@是否父母就不疼爱孩子？

@#@孩子要钱就是天经地义的吗？

@#@父母挣钱很容易吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生；@#@根据调查做出相应的反映。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生；@#@作答。

@#@（归纳：

@#@应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。

@#@还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@你们还了解到都有多少零花钱呢？

@#@---（过渡）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、对学生零花钱数目的调查研究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@汇报对数目的调查情况。

@#@（可能是：

@#@通过询问、发调查表等形式展开调查。

@#@调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。

@#@同学们要经过努力，方能完成了调查工作。

@#@培养发现问题--解决问题能力）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表一：

@#@小学生每天的零花钱数目调查表　　　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@金额5角以下5角—1元1元—2元2元以上人数 @#@ @#@比例 @#@ @#@@#@（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。

@#@学生根据结果发表见解。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？

@#@都用到了哪些方面呢？

@#@--（过渡）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、对零花钱的主要用途调查研究汇报@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@汇报。

@#@（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？

@#@每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？

@#@甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？

@#@从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？

@#@经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、追星上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。

@#@看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表二：

@#@小学生零花钱主要用途调查表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每月零花钱 @#@ @#@元用途课外书文具零食上网吧玩具其它金额 @#@ @#@ @#@ @#@比例 @#@ @#@ @#@ @#@@#@师：

@#@零食就不该吃吗？

@#@为什么可吃可不吃呢？

@#@上网吧就不对呢？

@#@怎样做值得怎么做不对？

@#@其它还有哪些？

@#@等方面进行引导讨论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@自由探讨发言。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？

@#@（要预算、节约和自己做出消费决定。

@#@零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。

@#@这些开支包括：

@#@孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；@#@孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；@#@再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。

@#@家长要适当引导，给予帮助等。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（指导孩子合理有序的使用零用钱：

@#@首先给的零用钱要有限制，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：

@#@不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。

@#@不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。

@#@不要让孩子有借钱和欠款的恶习。

@#@不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。

@#@不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。

@#@不要在孩子面前宣扬拜金主义。

@#@不要引导孩子高消费或超前消费。

@#@不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？

@#@你对自己的家庭情况了解多少呢？

@#@（或者：

@#@你们还调查了解了些什么内容？

@#@你们的家庭情况与零花钱有关吗？

@#@）---（过渡）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@你们都调查了家庭的哪些方面？

@#@有什么反映？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@汇报。

@#@（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？

@#@为什么我们的家长这么容易受骗呢？

@#@难道我们的家长都很有钱？

@#@不在乎这些钱？

@#@通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家家庭的一些基本情况。

@#@（统计分析得结论）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表三：

@#@家庭基本情况调查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月收入2000元 @#@ @#@以上1500~2000元 @#@ @#@1000~1500元 @#@ @#@ @#@ @#@1000元以下@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要钱理由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给钱原则@#@给多少零花钱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎么给、怎么用@#@师：

@#@家长们赚钱也不容易。

@#@这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？

@#@再次巩固你们家长给你多少、以什么方式给、你们怎么花的？

@#@我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。

@#@看来，家长也有错啊！

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？

@#@为什么？

@#@乱花零花钱有哪些危害呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@讨论自由发言。

@#@（学生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：

@#@我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。

@#@这难道不是比活动更重要吗？

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。

@#@所以老师建议你们像这样合理花零花钱。

@#@（出示合理花钱五法）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计划法：

@#@每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。

@#@让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阶段法：

@#@给的零花";i:

7;s:

24016:

"高中作文写作高频词语大全@#@写作材料常用词语成语及解释大全@#@1、成事不足，败事有余——不能把事情办好，反而把事情弄坏。

@#@多用来指斥办事拙劣或故意不让事情办成的人。

@#@@#@2、爱博而情不专——对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。

@#@@#@3、人之将死，其言也善——人到临死，他说的话是真心话，是善意的。

@#@@#@4、巧妇难为无米之炊——即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。

@#@比喻做事缺少必要条件，很难做成。

@#@@#@5、好女不穿嫁时衣——比喻自食其力，不依靠父母或祖上遗产生活。

@#@@#@6、胜不骄，败不馁——胜了不骄傲，败了不灰心。

@#@@#@7、滑天下之大稽——强调事情非常滑稽可笑（带讽刺意味）。

@#@@#@8、二一添作五——借指双方平分。

@#@@#@9、东窗计——指谋害忠良的阴谋诡计。

@#@@#@10、无源之水，无本之木——源——水源；@#@本——树根。

@#@没有源头的水，没有根的树。

@#@比喻没有基础的事物。

@#@@#@11、东风压倒西风——原指封建大家庭里对立的两方，一方压倒另一方。

@#@现比喻革命力量对于反动势力占压倒的优势。

@#@@#@12、一鼻孔出气——同一个鼻孔出气。

@#@比喻立场观点主张完全一致。

@#@@#@13、乱弹琴——比喻胡闹或胡扯。

@#@@#@14、一人传虚，万人传实——一个人传出没有根据的事，众多的人跟着传播，就被当作实有的事了。

@#@指本无其实，因大家都说，就会使人信以为真。

@#@@#@15、拒人于千里之外——拒——拒绝。

@#@把人挡在千里之外。

@#@形容态度傲慢，坚决拒绝别人，或毫无商量余地。

@#@@#@16、吃一堑，长一智——堑——壕沟，比喻困难挫折。

@#@受一次挫折，增长一分见识。

@#@@#@17、成也萧何，败也萧何——萧何——汉高祖刘邦的丞相。

@#@成事由于萧何，败事也由于萧何。

@#@比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。

@#@@#@18、夹板气——指来自对立的双方的责难。

@#@@#@19、精诚所至，金石为开——人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

@#@比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。

@#@@#@20、五十步笑百步——作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。

@#@比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

@#@@#@21、礼轻情意重——礼物虽然很轻，但情意却很深厚。

@#@@#@22、战无不胜，攻无不克——形容军队力量强大，百战百胜。

@#@或比喻做任何事情都能成功。

@#@@#@23、上不着天，下不着地——比喻两头没有着落。

@#@@#@24、难于上青天——比上天还难。

@#@形容极其困难，不易实现。

@#@@#@25、打防疫针——比喻做预防性的工作。

@#@@#@26、尺蚓穿堤，能漂一邑——蚯蚓虽小，但它把堤岸穿透了，就能把整个城市淹没。

@#@比喻不注意小的事故，就会引起大祸。

@#@@#@27、一朝被蛇咬，十年怕井绳——比喻在某件事上吃过亏，再碰到类似的事就害怕。

@#@@#@28、吃一堑，长一智——堑——壕沟，比喻困难挫折。

@#@受一次挫折，增长一分见识。

@#@@#@29、防患于未然——患——灾祸；@#@未然——没有这样，指尚未形成。

@#@防止事故或祸害于尚未发生之前。

@#@@#@30、杀鸡焉用牛刀——杀只鸡何必用宰牛的刀。

@#@比喻办小事情用不着花大气力。

@#@@#@31、惶惶（皇皇）不可终日——惊慌地连一天都过不下去。

@#@形容惊恐不安到了极点。

@#@@#@32、树欲静而风不止——树想要静下来，风却不停地刮着。

@#@原比喻事情不能如人的心愿。

@#@现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

@#@@#@33、.口头禅——原指和尚常说的禅语或佛号。

@#@现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。

@#@@#@34、失之东隅（yú@#@），收之桑榆——东隅——东方日出处，指早晨；@#@桑榆——指日落处，也指日暮。

@#@比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。

@#@@#@35、乱点鸳鸯谱——喻指任用人才，盲目分配，不对口，即贻误工作，又浪费人才。

@#@@#@36、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣——黄钟被砸烂并被抛置一边，而把泥制的锅敲得很响。

@#@比喻有才德的人被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。

@#@@#@37、三过其门而不入——原是夏禹治水的故事，后比喻热心工作，因公忘私。

@#@@#@38、出淤泥而不染——淤泥——水底的污泥；@#@染——沾。

@#@生长在淤泥中，而不被污泥所污染，依然保持纯洁的品格。

@#@@#@39、不足为外人道——不必跟外面的人说。

@#@现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。

@#@@#@40、明修栈道，暗度陈仓——比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。

@#@@#@41、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣——黄钟被砸烂并被抛置一边，而把泥制的锅敲得很响。

@#@比喻有才德的人被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。

@#@@#@42、一朝被蛇咬，十年怕井绳——比喻在某件事上吃过亏，再碰到类似的事就害怕。

@#@@#@43、疾风扫秋叶——疾——猛烈。

@#@比喻力量强大行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

@#@@#@44、无盐不解淡——比喻不下本钱就办不成事。

@#@@#@45、学然后知不足，教然后之困——学习之后，才知道自己的缺点；@#@教学以后，才知道自己的知识贫乏。

@#@@#@46、含着骨头露着肉——比喻说话半吞半吐，不把意思完全说出来。

@#@@#@47、冤有头，债有主——冤有冤头，债有债主。

@#@比喻要了解事情，必须找为主的人。

@#@@#@48、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫——比喻费很大的力气找不到的东西，却在偶然间又轻易地找到了。

@#@@#@49、彼一时，此一时——那是一个时候，现在又是一个时候,表示时间不同，情况有了改变。

@#@@#@50、以子之矛，攻子之盾——子——对别人的称呼；@#@矛——进攻敌人的刺击武器；@#@盾——保护自己挡住敌人刀箭的牌。

@#@比喻拿对方的观点方法或言论来反驳对方。

@#@@#@51、掷地作金石声——比喻文章词藻优美，声调铿锵。

@#@@#@52、成也萧何，败也萧何——萧何——汉高祖刘邦的丞相。

@#@成事由于萧何，败事也由于萧何。

@#@比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。

@#@@#@53、无风三尺浪——比喻无缘无故也会生出事来。

@#@@#@54、马前卒——旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。

@#@现在比喻为人奔走效力的人。

@#@@#@55、冰炭不言，冷热自明——比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

@#@@#@56、观今宜鉴古——宜——应该；@#@鉴——镜子。

@#@观察当今的社会，应以古代为镜子加以借鉴。

@#@@#@57、邦以民为本——古代儒家民本思想的一种反映，认为万民百姓是国家的根本。

@#@治国应以安民得民作为根本。

@#@@#@58、歌于斯，哭于斯——歌唱在这里，哭泣在这里。

@#@指安居的家宅。

@#@@#@59、归师勿掩，穷寇勿追——掩——乘人不备进行袭击。

@#@不能袭击撤退的军队，也不能追杀走投无路的敌人。

@#@指特定情况下要防止敌人拼死反击，以免不测的牺牲。

@#@@#@60、有其父必有其子——有什么样的父亲一定会有什么样的儿子。

@#@@#@61、得人者昌，失人者亡——人——指人心。

@#@得人心的就能兴隆，失去人心的就要灭亡。

@#@@#@62、将门无犬子——将门——将相的家庭。

@#@比喻父辈有才能，子孙也不会有庸才俗辈。

@#@@#@63、人生何处不相逢——指人与人分手后总是有机会再见面的。

@#@@#@64、迷魂阵——比喻使人迷惑而上当的圈套计谋。

@#@@#@65、救人一命，胜造七级浮屠——指救人性命功德无量。

@#@@#@66、三十六计（策），走为上计（策）——原指无力抵抗敌人，以逃走为上策。

@#@指事情已经到了无可奈何的地步，没有别的好办法，只能出走。

@#@@#@67、打如意算盘——比喻从主观愿望想得太美好。

@#@@#@68、巧妇难为无米之炊——即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。

@#@比喻做事缺少必要条件，很难做成。

@#@@#@69、群起而攻之——大家都起来攻击它，反对它。

@#@@#@70、不打不相识——指经过交手，相互了解，能更好地结交相处。

@#@@#@71、怒从心头起，恶向胆边生——比喻愤怒到极点就会胆大得什么事都干得出来。

@#@也泛指恼怒到极点。

@#@@#@72、清一色——原指打麻将时由一种花色组成的一副牌。

@#@后比喻全部由同一种成分构成。

@#@@#@73、远亲不如近邻——指遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。

@#@@#@74、此一时彼一时——指时间不同，情况亦异，不能相提并论。

@#@@#@75、过屠门而大嚼——比喻心中羡慕而不能如愿以偿，用不切实际的办法来安慰自己。

@#@@#@76、名师出高徒——高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

@#@比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

@#@@#@77、瑞雪兆丰年——瑞——吉利的。

@#@适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

@#@@#@78、换汤不换药——煎药的水换了，但是药方却没有变。

@#@比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。

@#@@#@79、无源之水，无本之木——源——水源；@#@本——树根。

@#@没有源头的水，没有根的树。

@#@比喻没有基础的事物。

@#@@#@80、道高一尺，魔高一丈——原意是宗教家告诫修行的人要警惕外界的诱惑。

@#@后比喻取得一定成就以后往往面临新的更大的困难。

@#@@#@81、不自由，毋宁死——如果失去自由主权，宁可去死。

@#@@#@82、鸡犬之声相闻，老死不相往来——鸡鸣狗吠的声音都能听到，可是一辈子也不互相来往。

@#@现在形容彼此不了解，不互通音讯。

@#@@#@83、成事不足，败事有余——不能把事情办好，反而把事情弄坏。

@#@多用来指斥办事拙劣或故意不让事情办成的人。

@#@@#@84、同声相应，同气相求——同类的事物相互感应。

@#@指志趣意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。

@#@@#@85、明修栈道，暗渡陈仓——比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。

@#@@#@86、.恶虎不食子——即使凶恶的老虎也不吃自己生下的小老虎。

@#@比喻不伤害亲近者。

@#@@#@87、得饶人处且饶人——指做事不要做绝，须留有余地。

@#@@#@88、再实之根必伤——一年之内再度结果的树，根必受伤。

@#@比喻过度幸运，反而招致灾祸。

@#@@#@89、吃后悔药——指事后懊悔。

@#@@#@90、一不做，二不休——原意是要么不做，做了就索兴做到底。

@#@指事情既然做了开头，就索兴做到底。

@#@@#@91、远水救不得近火——比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。

@#@@#@92、分久必合，合久必分——指人或事物变化无常，分合无定。

@#@@#@93、奸同鬼蜮，行若狐鼠——奸诈象鬼蜮，狡猾象狐鼠。

@#@比喻人恶劣到极点。

@#@@#@94、换汤不换药——比喻只改变形式，不改变内容。

@#@@#@95、知无不言，言无不尽——知道的就说，要说就毫无保留。

@#@@#@96、救人一命，胜造七级浮屠——指救人性命功德无量。

@#@@#@97、船到桥门自会直——桥——桥梁。

@#@比喻事先不必多虑，问题自会得到解决。

@#@@#@98、耳报神——指暗中通风报信的人。

@#@@#@99、画虎画皮难画骨——比喻认识一个人容易，了解一个人的内心却难。

@#@@#@100、船到江心补漏迟——船到江心才补漏洞。

@#@比喻补救不及时，对事情毫无帮助。

@#@@#@101、磨刀不误砍柴工——磨刀花费时间，但不耽误砍柴。

@#@比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

@#@@#@102、一刀切——比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物。

@#@@#@103、君子之交淡如水——交——交情。

@#@贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。

@#@@#@104、墙倒众人推——旧时比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他。

@#@@#@105、归师勿掩，穷寇勿追——掩——乘人不备进行袭击。

@#@不能袭击撤退的军队，也不能追杀走投无路的敌人。

@#@指特定情况下要防止敌人拼死反击，以免不测的牺牲。

@#@@#@106、小巫见大巫——比喻小的跟大的一比显行小不如大。

@#@@#@107、牛不喝水强按头——比喻用强迫手段使就范。

@#@@#@108、只见树木，不见森林——比喻只看到局部，看不到整体或全部。

@#@@#@109、杯中物——杯子中的东西，指酒。

@#@@#@110、不念僧面念佛面——不看僧面看佛面。

@#@@#@111、祸兮福所倚，福兮祸所伏——倚——倚靠；@#@伏——隐藏。

@#@祸中有福，福中有祸。

@#@比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。

@#@@#@112、割鸡焉用牛刀——杀只鸡何必用宰牛的刀。

@#@比喻办小事情用不着花大气力。

@#@@#@113、此处不留人，自有留人处——指这里不可居留，自会有可居留的地方。

@#@@#@114、白马王子——比喻少女倾慕的理想的男子。

@#@@#@115、替罪羊——古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。

@#@比喻代人受过。

@#@@#@116、一个萝卜一个坑——比喻一个人有一个位置，没有多余。

@#@也形容做事踏实。

@#@一棍子打死——比喻认为没有丝毫可取之处而全盘否定。

@#@@#@117、小鞋——比喻暗中给人的刁难，也比喻施加的约束限制。

@#@@#@118、黑云压城城欲摧——摧——毁坏。

@#@黑云密布在城的上空，好象要把城墙压塌似的。

@#@比喻恶势力一时嚣张造成的紧张局面。

@#@@#@119、一不压众，百不随一—少数敌不过多数。

@#@@#@120、柳树上着刀，桑树上出血——比喻代人受过。

@#@@#@121、不费吹灰之力——形容做事情非常容易，不费什么力气。

@#@@#@122、赔了夫人又折兵——比喻想占便宜，没占到便宜，反而受了损失。

@#@@#@123、眼不见为净——指心里不以为然，但又没有办法，只好撇开不管。

@#@也在怀疑仪器不干净时，用作自我安慰的话。

@#@@#@124、冬寒抱冰，夏热握火——冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。

@#@形容刻苦自勉。

@#@@#@125、千里姻缘一线牵——指婚姻是由月下老人暗中用一红线牵连而成。

@#@@#@126、一不做，二不休——事情已经开始了，就索性干到底。

@#@@#@127、成事不足，败事有余——不能把事情办好，反而把事情弄坏。

@#@多用来指斥办事拙劣或故意不让事情办成的人。

@#@@#@128、麻雀虽小，五脏俱全——比喻事物体积或规模虽小，具备的内容却很齐全。

@#@@#@129、只见树木，不见森林——比喻只看到局部，看不到整体或全部。

@#@@#@130、福无双至，祸不单行——指幸运事不会连续到来，祸事却会接踵而至。

@#@@#@131、眉毛胡子一把抓——俗语。

@#@比喻做事不分轻重缓急。

@#@@#@132、隔行如隔山——指不是本行的人就不懂这一行业的门道。

@#@@#@133、传闻不如亲见——听人传说总不如亲眼所见。

@#@@#@134、杯中物——杯子中的东西，指酒。

@#@@#@135、老虎头上扑苍蝇——比喻自己找死。

@#@@#@136、一不做，二不休——原意是要么不做，做了就索兴做到底。

@#@指事情既然做了开头，就索兴做到底。

@#@@#@137、人生面不熟——人的面貌陌生，素不相识。

@#@@#@138、乌头白，马生角——比喻不可能出现的事。

@#@@#@139、执牛耳——古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。

@#@故称主盟国为执牛耳。

@#@后泛指在某一方面居最有权威的地位。

@#@@#@140、攻无不克，战无不胜——攻——攻打；@#@克——攻克。

@#@没有攻占不下来的。

@#@形容力量无比强大。

@#@@#@141、瓜皮搭李树——根本搭不上。

@#@指强认亲族。

@#@@#@142、二一添作五——本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思。

@#@比喻双方平分。

@#@@#@143、东方不亮西方亮——比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。

@#@@#@144、一钱不落虚空地——比喻丝毫不浪费。

@#@@#@145、一朝天子一朝臣——指一个人上台，就另换一班人马。

@#@@#@146、狗猪不食其余——食——吃。

@#@狗猪都不吃他剩下的东西。

@#@形容人的品行极其卑鄙龌龊。

@#@@#@147、神而明之，存乎其人——要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。

@#@@#@148、饱汉不知饿汉饥——比喻处境好的人，不能理解处于困境的人。

@#@@#@149、依样画葫芦——照别人画的葫芦的样子画葫芦。

@#@比喻单纯模仿，没有创新。

@#@@#@150、不到黄河心不死——比喻不达目的不罢休。

@#@也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

@#@@#@151、听其言而观其行——听了他的话，还要看他的行动。

@#@指不要只听言论，还要看实际行动。

@#@@#@152、薰莸（yó@#@u）不同器——薰——香草，比喻善类；@#@莸——臭草，比喻恶物。

@#@香草和臭草不可以放在一个器物里。

@#@比喻好和坏不能共处。

@#@@#@153、瞒上不瞒下——瞒——也作“谩”，欺骗，蒙蔽。

@#@瞒着上面，不瞒下面。

@#@后泛指官吏只欺骗上面的人，对下面的人则无所顾忌，公开做坏事。

@#@@#@154、无盐不解淡——比喻不下本钱就办不成事。

@#@@#@155、不知天高地厚——形容见识短浅，狂妄自大。

@#@@#@156、一身都是胆——极言胆大勇敢。

@#@@#@157、拔了萝卜地皮宽——比喻为了行事方便而把碍眼的事物去掉。

@#@也比喻为了扩展地盘而排挤别人。

@#@@#@158、磨刀不误砍柴工——磨刀花费时间，但不耽误砍柴。

@#@比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

@#@@#@159、学然后知不足，教然后之困——学习之后，才知道自己的缺点；@#@教学以后，才知道自己的知识贫乏。

@#@@#@160、烈士暮年，壮心不已——烈士——志向远大的英雄。

@#@已——停止，衰减。

@#@英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。

@#@@#@161、使功不如使过——使——用。

@#@使用有功绩的人，不如使用有过失的人，使其能将功补过。

@#@@#@162、食不厌精，脍不厌细——厌——满足；@#@脍——细切的肉。

@#@粮食舂得越精越好，肉切得越细越好。

@#@形容食物要精制细做。

@#@@#@163、羊毛出在羊身上——比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。

@#@@#@164、鸣鼓而攻之——比喻宣布罪状，遣责或声讨。

@#@@#@165、成也萧何，败也萧何——萧何——汉高祖刘邦的丞相。

@#@成事由于萧何，败事也由于萧何。

@#@比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。

@#@@#@166、满天飞——形容到处都是。

@#@亦作“满空飞”。

@#@@#@167、出淤泥而不染——淤泥——水底的污泥；@#@染——沾。

@#@生长在淤泥中，而不被污泥所污染，依然保持纯洁的品格。

@#@@#@168、觥（gōng）饭不及壶飧（sūn）丰盛的酒肴没有准备好，不如一壶水泡饭可以解除饥饿。

@#@比喻事情很急，不能等待。

@#@@#@169、小九九——比喻心中的算计。

@#@例，事情怎么搞，他心中已有个小九九。

@#@@#@170、嘤其鸣矣，求其友声——嘤——鸟鸣声。

@#@鸟儿在嘤嘤地鸣叫，寻求同伴的应声。

@#@比喻寻求志同道合的朋友。

@#@@#@171、若要人不知，除非己莫为——要想人家不知道，除非自己不去做。

@#@指干了坏事终究要暴露。

@#@@#@172、知子莫若父——没有比父亲更了解儿子的了。

@#@@#@173、是可忍，孰不可忍——是——这个；@#@孰——那个。

@#@如果这个都可以容忍，还有什么不可容忍的呢？

@#@意思是绝不能容忍。

@#@@#@174、打笔墨官司——用文章展开争论。

@#@也作“打笔头官司”“打笔仗”。

@#@@#@175、附骥（jì@#@）尾——附着在千里马的尾巴上。

@#@比喻仰仗别人而成名。

@#@常作谦词。

@#@@#@176、丑媳妇总得见公婆——比喻隐藏不住，总要露相。

@#@@#@177、便宜行事——经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。

@#@也说便宜从事。

@#@@#@178、不怕官，只怕管——指直接管的人要比官更有权威。

@#@也指在人管辖之下，一切只能听命于他。

@#@@#@179、一口吸尽西江水——原是一气呵成贯通万法的意思。

@#@后比喻过于性急，想一下子就达到目的。

@#@@#@180、十年生聚，十年教训——生聚——繁殖人口，聚积物力；@#@教训——教育，训练。

@#@指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

@#@@#@181、嘴尖舌头快——比喻话多而轻率。

@#@@#@182、三拳不敌四手——比喻人少的敌不过人多的。

@#@@#@183、传闻不如亲见——听人传说总不如亲眼所见。

@#@@#@184、一锤子买卖——只做一次生意。

@#@多指价钱贵，货色次，服务态度不好，顾客不愿再来打交道。

@#@@#@185、放下屠刀，立地成佛——佛家劝人改恶从善的话。

@#@比喻作恶的人一旦认识了自己的罪行，决心改过，仍可以很快变成好人。

@#@@#@186、打边鼓——指从旁鼓吹协助。

@#@@#@187、女大不中留——指女子成年，须及时出嫁，不宜久留在家。

@#@@#@188、兄弟阋（xì@#@）于墙，外御其侮——阋——争吵；@#@墙——门屏。

@#@兄弟们虽然在家里争吵，但能一致抵御外人的欺侮。

@#@比喻内部虽有分歧，但能团结起来对付外来的侵略。

@#@@#@189、教妇初来，教儿婴孩——指对一个人施加教育应该及时及早。

@#@@#@190、满招损，谦受益——自满会招致损失，谦虚可以得到益处。

@#@@#@191、避其锐气，击其惰归——其——他的；@#@锐气——勇猛的气势；@#@惰——松懈善于用兵之人，总是避开敌人初来时的气势，等敌人疲惫时再狠狠打击。

@#@@#@192、冰炭不言，冷热自明——比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

@#@@#@193、真金不怕火炼——比喻品质好意志坚强的人经得起任何考验。

@#@@#@194、更上一层楼——原意是要想看得更远，就要登得更高。

@#@后比喻使已取得的成绩再提高一步。

@#@@#@195、一钱不落虚空地——比喻丝毫不浪费。

@#@@#@196、祸兮福所倚，福兮祸所伏——倚——倚靠；@#@伏——隐藏。

@#@祸中有福，福中有祸。

@#@比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。

@#@@#@197、饥者易为食，渴者易为饮——饥饿的人什么食物都可以吃，口渴的人什么饮品都可以喝。

@#@比喻需要急迫的人容易满足。

@#@@#@198、卑之无甚高论——表示只就浅易的说，没有什么过高难行的意见.。

@#@@#@199、开弓不放箭——比喻故意做出一种要行动的姿态。

@#@@#@200、见其一未见其二——知道事物的一方面，不知道还有另一方面。

@#@形容对事物的了解不全面。

@#@@#@";i:

8;s:

12403:

"个人存款联名账户管理办法@#@个人存款联名账户管理方法@#@Lt@#@D@#@中国建设银行个人存款联名账户管理方法@#@中国建设银行个人存款联名账户管理暂行方法@#@ @#@@#@第一章总那么@#@第二章管理机构和职责@#@第三章根本规定@#@第四章业务处理@#@第五章特殊业务处理@#@第六章附那么@#@ @#@@#@第一章总那么@#@第一条为标准个人存款联名账户〔以下简称“联名账户〞〕业务管理，根据?

@#@储蓄管理条例?

@#@（国务院第107号令）、?

@#@个人存款账户实名制规定?

@#@（国务院第285号令）、?

@#@银行卡业务管理方法?

@#@〔银发[1999]17号〕、?

@#@人民币银行结算账户管理方法?

@#@（中国人民银行令2003第5号）、?

@#@中国建设银行龙卡通章程?

@#@及?

@#@中国建设银行龙卡通业务管理方法?

@#@〔建总发[2007]210号〕等相关规定，特制定本方法。

@#@@#@第二条联名账户是指由2至5名个人客户，为实现个人存款多人共同管理的需要，而在银行开立的人民币个人存款账户。

@#@开立联名账户的个人客户是联名账户的联名人;@#@为满足监管部门对反洗钱、大额可疑交易等的监管和银行业务管理的需要，由所有联名人自行协商确定一名联名账户牵头人作为联名账户申报人。

@#@@#@第三条本方法适用于中国建设银行各级机构。

@#@@#@第二章管理机构和职责@#@第四条总行职责：

@#@@#@〔一〕个人存款与投资部为联名账户业务的归口管理部门，主要职责：

@#@@#@1．负责全行联名账户的业务管理，拟定联名账户业务开展规划，组织起草相关业务规章制度；@#@@#@2．负责组织联名账户的市场调研，根据市场和客户需要进一步完善产品功能；@#@@#@3．负责全行联名账户业务的组织实施和营销管理，确定营销策略，组织业务推广和营销宣传活动；@#@@#@4．负责全行联名账户业务的统计、分析等工作；@#@@#@5．负责组织全行联名账户业务的培训、检查和指导工作；@#@@#@6．负责联名账户业务通过95533银行的相关业务处理、咨询和投诉处理的管理;@#@@#@7．负责向监管部门报告〔备〕联名账户业务。

@#@@#@〔二〕资产负债管理部负责联名账户业务收费工程及标准的制订和管理工作。

@#@@#@〔三〕财务会计部负责联名账户的相关会计核算制度的制定。

@#@@#@〔四〕信息技术管理部负责联名账户业务相关系统的开发、维护和优化工作。

@#@@#@〔五〕营运管理部负责联名账户的参数维护、资金清算和错账处理等工作。

@#@@#@〔六〕电子银行部负责联名账户通过网上银行、银行等电子渠道交易和效劳的管理。

@#@@#@〔七〕法律合规部负责联名账户业务相关规章制度和法律性文件的审查。

@#@@#@第五条一级分行的主要职责包括：

@#@@#@〔一〕根据总行有关业务规定，结合业务需要，制定辖区内联名账户业务的操作实施细那么；@#@@#@〔二〕负责辖区内联名账户业务的培训、指导、检查及监督；@#@@#@〔三〕负责辖区内联名账户的推广、维护等工作；@#@@#@〔四〕负责辖区内发卡标识码和机构码的维护管理，以及业务统计分析和上报等工作；@#@@#@〔五〕负责联名账户业务的市场调研、客户分析、客户推广和营销效劳等工作，并协助总行拓展联名账户业务功能，提出功能优化需求。

@#@@#@〔六〕负责辖区内联名账户业务管理有关的其他工作。

@#@@#@第三章根本规定@#@第六条联名账户严格遵循实名制规定，以龙卡通为账户介质，卡号编排规那么执行龙卡通的相关规定；@#@该卡由总行统一管理和设计。

@#@@#@第七条联名账户按照账户管理形式分为亲情联名账户〔以下简称“亲情账户〞〕和共管联名账户〔以下简称“共管账户〞〕。

@#@@#@〔一〕亲情账户按联名人人数对应提供账户介质〔以下简称“亲情卡〞〕，账户所有人中的任一联名人均可以单独办理联名账户相关业务。

@#@@#@〔二〕共管账户只提供一个账户介质〔以下简称“共管卡〞〕、按照联名人分别设立账户交易密码。

@#@共管账户的取款业务只能由全体联名人凭各自密码共同在柜面办理，不支持签约、代收代付业务。

@#@@#@〔三〕联名账户除具有人民币活期和定期储蓄及凭证式国债等账户的根本功能外，亲情账户还具有境外交易和自助交易等功能。

@#@@#@第八条联名账户所有联名人对于联名账户内资金变动和使用所产生的债务，对第三方承当连带责任，而不管该资金变动或使用是某个联名人单独做出或全部联名人共同做出的。

@#@@#@第九条联名账户牵头人一经确定，不得变更〔销户除外〕。

@#@@#@第十条联名账户的人民币活期账户为个人结算账户，所有交易如未指明，将默认为对个人结算账户的操作。

@#@联名账户的存款按照中国人民银行规定的储蓄存款计息方法计付利息，并由建设银行依法代扣缴利息所得税。

@#@如果中国人民银行不再规定统一的储蓄存款利率与计息方式或允许商业银行在一定范围内自主确定的，以建设银行统一公布实行的储蓄存款利率与计息方式为准。

@#@@#@第十一条银行对联名账户收取相关费用，费用标准及收取方式按照建设银行公示标准执行。

@#@对于同一联名账户签发多个交易介质的，按照交易介质个数对应收取工本费,联名账户的账户管理费、小额账户管理费按账户收取。

@#@@#@第十二条联名账户开立和增加联名人均需全部联名人到场。

@#@联名账户删减联名人〔牵头人除外〕可由联名人凭本人有效身份证件、亲情卡或共管卡到银行办理，删减联名人不影响其他联名人对联名账户的使用。

@#@其中，共管账户联名人删减时，需牵头人和被删减人一同办理。

@#@@#@第十三条联名账户联名人持亲情卡或共管卡办理跨一级分行通存通兑业务时,应遵循银行卡跨一级分行通存通兑相关规定。

@#@@#@第四章业务处理@#@第十四条联名账户开户@#@〔一〕联名账户申请人应持本人有效身份证件到网点共同办理联名账户开户手续。

@#@@#@〔二〕联名账户所有联名人须共同填写?

@#@中国建设银行个人存款联名账户申请书?

@#@〔见附件1，下同〕、签署?

@#@中国建设银行个人存款联名账户开立协议?

@#@〔见附件2，下同〕，约定联名账户联名人人数、联名账户种类、联名账户牵头人等事项。

@#@@#@〔三〕?

@#@中国建设银行个人存款联名账户申请书?

@#@一式两份，一份随当日凭证装订保管，另一份交客户保存。

@#@@#@第十五条联名账户存款@#@〔一〕亲情账户联名人持亲情卡〔或凭卡号〕可在网点、自助渠道、网上银行办理存款业务。

@#@@#@共管账户联名人持共管卡〔或凭卡号〕可在网点办理存款业务。

@#@@#@第十六条联名账户取款@#@〔一〕亲情账户任一联名人持亲情卡在网点、自助渠道、网上银行等渠道使用，由客户输入自己所持有的亲情卡密码，系统校验无误后，办理相应交易业务。

@#@@#@〔二〕共管账户全体联名人持共管卡在网点刷卡办理，联名人依次输入本人密码，系统校验无误后，办理支取业务；@#@对于大额支取的应核验牵头人的身份证件；@#@因特殊情况，共管账户的联名人不能前来网点办理的，该联名人的代理人或合法继承人可凭经公证部门公证的授权书或人民法院的继承权证明或裁决书及有效身份证件，与其他共管联名人一同申请办理支取业务；@#@对于申请继承且不知道密码的，应先进行密码挂失，再办理支取业务。

@#@@#@第十七条联名账户销户@#@〔一〕亲情账户联名人持本人有效身份证件和亲情卡在同一发卡机构任意网点申请办理销卡业务，银行收回已发出的亲情卡；@#@亲情账户的销户，必须在所有联名人销卡后，才能由账户牵头人进行联名账户的销户。

@#@@#@

（二）共管账户在结清的前提下，可由牵头人持本人有效@#@身份证件、共管卡在同一发卡机构内任意网点办理销户业务。

@#@@#@第五章特殊业务处理@#@第十八条增加联名人@#@原联名账户所有联名人应出示本人有效身份证件、亲情卡或共管卡、新增联名人出示本人有效身份证件一同到同一发卡机构内任意网点重新填写?

@#@中国建设银行个人存款联名账户申请书?

@#@和?

@#@中国建设银行个人存款联名账户协议书?

@#@。

@#@@#@第十九条删减联名人@#@由需删减的联名人本人持亲情卡或共管卡及本人有效身份证件在同一发卡机构内任意网点办理，共管账户还需牵头人一同到场办理，填写?

@#@中国建设银行个人存款联名账户申请书?

@#@和?

@#@中国建设银行个人存款联名账户协议书?

@#@，且不能代办，办理时需核验删减申请人密码，共管账户还要核验牵头人密码。

@#@亲情账户删减联名人时需对被删减联名人办理销卡手续。

@#@@#@第二十条联名账户挂失@#@〔一〕亲情账户联名人只能对本人的亲情卡〔包括密码〕提出挂失申请；@#@除被挂失的亲情卡外，其他亲情卡可以正常使用。

@#@@#@〔二〕共管卡的挂失补发由牵头人办理；@#@挂失密码的重置需由被挂失密码的原保管联名人本人办理。

@#@@#@第二十一条联名账户密码修改@#@亲情账户联名人可以在网点、自助渠道修改本人保管的密码；@#@共管账户联名人只能凭本人有效身份证件和共管卡在网点修改本人保管的密码。

@#@@#@第二十二条联名账户查询@#@联名账户任一联名人可凭本人有效身份证件、亲情卡或共管卡〔或凭卡号〕、交易密码到营业网点查询账户资料；@#@亲情帐户联名人还可通过自助渠道、网银、银行等渠道进行查询。

@#@@#@第二十三条联名账户冻结和解冻〔含局部冻结〕@#@对于联名账户任一联名人发生司法查询、冻结及扣划时，银行支持联名账户全额查询、全额及局部冻结和扣划；@#@如因联名账户联名人中一人或多人涉及经济纠纷或诉讼，导致有权机关要求建设银行协助查询、冻结、扣划联名账户款项的，其他联名人不能因此向建设银行主张任何权利，且建设银行不承当任何责任。

@#@@#@第二十四条联名账户换卡@#@联名账户卡因损坏而不能正常使用时，可以到网点申请换发新卡。

@#@@#@亲情卡换卡时，原联名账户签约关系、密码以及账务等自动转移到新的联名账户上。

@#@非系统自动变更签约的，需重新办理签约。

@#@@#@共管可换卡时，需由牵头人持本人有效身份证件、特殊业务申请书及损坏的共管卡，申请换发新卡。

@#@@#@第二十五条亲情账户联名人均可申请开立联名账户的个人存款证明，银行向任一联名人对某笔资金开立个人存款证明以后，其他联名人不能再次对该笔资金申请开立个人存款证明。

@#@具体业务处理遵循储蓄存款业务个人存款证明相关规定。

@#@共管账户不受理个人存款证明申请。

@#@@#@第二十六条亲情账户联名人可申请本人名下定期存款的挂入、挂出；@#@共管账户不支持定期存款的挂入、挂出。

@#@联名账户不支持质押贷款业务。

@#@@#@第二十七条亲情账户办理应急处理时比照执行?

@#@中国建设银行龙卡网络系统龙卡储蓄卡异地交易异常情况应急处理操作规程?

@#@〔建总发〔2001〕159号〕的有关规定；@#@共管账户不提供给急取现业务。

@#@@#@第六章附那么@#@第二十八条本方法由中国建设银行总行负责制定、解释和修订，一级分行可根据实际需要制定实施细那么或补充规定。

@#@@#@第二十九条本方法自公布之日起生效。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

9;s:

27051:

"武术健身操英雄少年教案一第五周第1次课@#@教学内容学习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动@#@教学目标1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，认识到武术健身操的健身、健心作用。

@#@@#@2、通过学习与练习，掌握抱拳礼，预备节和抻拉运动。

@#@提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质@#@3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。

@#@促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。

@#@提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质@#@教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏@#@教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、@#@分解练习法、完整练习法@#@开始部分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队，检查人数，向老师报告@#@2.师生问好 @#@3.宣布本节课的教学内容与要求@#@4.检查着装，安排见习生。

@#@@#@组织×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教法：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、声音宏亮@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、精神饱满@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、注重仪表@#@○4、语言亲切@#@▲要求：

@#@快、静、齐@#@准备部分@#@二、准备活动@#@1、慢跑两圈组织：

@#@绕田径场慢跑两圈（300m*2）。

@#@@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐@#@2、徒手操@#@①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐，@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@认真练习，动作规范@#@基本部分@#@一、抱拳礼@#@抱拳礼动作要领：

@#@@#@并步站立，左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢；@#@右手成拳，左掌心掩贴右拳面，左指尖与下颏平齐。

@#@右拳眼斜对胸窝，置于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂，拳掌与胸相距20--30厘米。

@#@头正，身直，目视受礼者，面容举止自然大方。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教与学：

@#@@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@2、学生练习@#@3、教师纠错指导学生练习@#@4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@@#@1两臂不能端平，拳掌与胸相距20--30厘米。

@#@@#@2左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢。

@#@@#@应对策略：

@#@@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@2、练习动作前，先做几节肩胸部位的伸拉练习。

@#@@#@第一节：

@#@起势（4×@#@8拍）动作图文解析@#@第一个八拍：

@#@@#@1—2拍:

@#@双掌上托@#@左脚向左开步，两手掌由两侧从下经胸前内旋向上托起，掌心向上，目视双掌@#@3—4拍:

@#@胸前插掌@#@两掌向体侧分开，经腹前向上交叉至胸前目视前方@#@@#@5—6拍:

@#@双臂斜举@#@两掌由胸前向下经体侧分开至侧上举，目视左@#@掌@#@@#@7—8拍:

@#@并步按掌@#@两掌经头上方经胸前下按至腹前，左脚向右脚并步，头向右摆，目视右侧。

@#@@#@第二个八拍：

@#@同第一个八拍，方向相反。

@#@@#@第三、四个八拍：

@#@同第一、二个八拍。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教与学：

@#@@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@2、学生练习@#@3、教师纠错指导学生练习@#@4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@@#@1两臂头上上举，掌心向上。

@#@@#@2手臂上举和绕环时，动作不舒展、幅度小。

@#@@#@应对策略：

@#@@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@2、练习动作前，先做几节肩胸部位的伸拉练习。

@#@@#@第二节：

@#@抻拉运动（4×@#@8拍）动作图文解析@#@第一个八拍：

@#@1拍:

@#@丁步抱掌2拍:

@#@弓步分掌@#@@#@3拍:

@#@弓步架按@#@4拍:

@#@并步抱拳5拍:

@#@丁步抱掌@#@@#@6拍:

@#@弓步分掌7拍:

@#@弓步架按@#@@#@8拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@第二、三、四个八拍：

@#@同第一八拍。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教与学：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、学生练习@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、教师纠错指导学生练习@#@▲4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@应对策略：

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@2、练习动作前，先做几节肩胸部位的伸拉练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@@#@1两臂抱球太小或太大2手臂侧举，动作不舒展、幅度小、不在一条直线上@#@结束部分@#@1、拉伸练习①肩部拉伸练习②体侧拉伸联系③腹背拉伸练习④膝踝关节拉伸练习@#@2、集合整队，课后小结。

@#@宣布下课，师生再见。

@#@\@#@组织：

@#@同上@#@要求：

@#@认真练习@#@组织：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@快、静、齐@#@课的密度@#@课的密度70％—77％@#@练习密度30％-35％@#@最高心率140次/min@#@平均心率110次/min@#@武术健身操英雄少年教案二第五周第2次课@#@教学内容复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动，学习开合运动@#@教学目标1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，认识到武术健身操的健身、健心作用。

@#@@#@2、通过学习与练习，掌握开合运动。

@#@提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质@#@3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。

@#@促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。

@#@提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质@#@教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏@#@教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、@#@分解练习法、完整练习法@#@开始部分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队，检查人数，向老师报告@#@2.师生问好 @#@3.宣布本节课的教学内容与要求@#@4.检查着装，安排见习生。

@#@@#@组织×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教法：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、声音宏亮@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、精神饱满@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、注重仪表@#@○4、语言亲切@#@▲要求：

@#@快、静、齐@#@准备部分@#@二、准备活动@#@1、慢跑两圈组织：

@#@绕田径场慢跑两圈（300m*2）。

@#@@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐@#@2、徒手操@#@①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐，@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@认真练习，动作规范@#@基本部分@#@一、复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教与学：

@#@@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@2、学生练习@#@3、教师纠错指导学生练习@#@4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@@#@1两臂头上上举，掌心向上。

@#@@#@2手臂上举和绕环时，动作不舒展、幅度小。

@#@@#@3两臂抱球太小或太大@#@4手臂侧举，动作不舒展、幅度小、不在一条直线上@#@应对策略：

@#@@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@2、练习动作前，先做几节肩胸部位的伸拉练习。

@#@@#@二、学习开合运动（4×@#@8拍）动作图文解析@#@第一个八拍：

@#@1拍:

@#@开步劈掌@#@2拍:

@#@振脚操拳@#@3拍:

@#@弓步架推@#@4拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@5拍:

@#@开步劈掌@#@6拍:

@#@振脚操拳@#@7拍:

@#@弓步架推@#@8拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@第二、三、四个八拍：

@#@同第一八拍。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教与学：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、学生练习@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、教师纠错指导学生练习@#@▲4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@应对策略：

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@ @#@1劈掌不到位。

@#@2下蹲不到位3弓步下不去4手臂上架不到位@#@结束部分@#@1、拉伸练习①肩部拉伸练习②体侧拉伸联系③腹背拉伸练习④膝踝关节拉伸练习@#@2、集合整队，课后小结。

@#@宣布下课，师生再见。

@#@@#@组织：

@#@同上@#@要求：

@#@认真练习@#@组织：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@快、静、齐@#@心@#@率@#@负@#@荷@#@图@#@时间@#@心率@#@课的密度@#@课的密度70％—77％@#@练习密度30％-35％@#@最高心率140次/min@#@平均心率110次/min@#@武术健身操英雄少年教案三第六周第1次课@#@教学内容复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动、开合运动，学习踢腿运动@#@教学目标1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，认识到武术健身操的健身、健心作用。

@#@@#@2、通过学习与练习，掌握踢腿运动。

@#@提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质@#@3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。

@#@促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。

@#@提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质@#@教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏@#@教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、@#@分解练习法、完整练习法@#@开始部分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队，检查人数，向老师报告@#@2.师生问好 @#@3.宣布本节课的教学内容与要求@#@4.检查着装，安排见习生。

@#@@#@组织×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教法：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、声音宏亮@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、精神饱满@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、注重仪表@#@○4、语言亲切@#@▲要求：

@#@快、静、齐@#@准备部分@#@二、准备活动@#@1、慢跑两圈组织：

@#@绕田径场慢跑两圈（300m*2）。

@#@@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐@#@2、徒手操@#@①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐，@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@认真练习，动作规范@#@基本部分@#@一、复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动，开合运动@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教与学：

@#@@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@2、学生练习@#@3、教师纠错指导学生练习@#@4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@@#@1两臂头上上举，掌心向上。

@#@@#@2手臂上举和绕环时，动作不舒展、幅度小。

@#@@#@3两臂抱球太小或太大@#@4手臂侧举，动作不舒展、幅度小、不在一条直线上@#@应对策略：

@#@@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@2、练习动作前，先做几节肩胸部位的伸拉练习。

@#@@#@二、学习踢腿运动（4×@#@8拍）动作图文解析@#@第一个八拍：

@#@1拍:

@#@弓步推掌@#@2拍:

@#@架拳正踢@#@3拍:

@#@弓步冲拳@#@4拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@5拍:

@#@弓步推掌@#@6拍:

@#@架拳正踢7拍:

@#@弓步冲拳@#@@#@8拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@第二、三、四个八拍：

@#@同第一八拍。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教与学：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、学生练习@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、教师纠错指导学生练习@#@▲4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@应对策略：

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@ @#@1弓步不到位。

@#@2踢腿太低3手臂上架不到位4勾手易忘@#@结束部分@#@1、拉伸练习①肩部拉伸练习②体侧拉伸联系③腹背拉伸练习④膝踝关节拉伸练习@#@2、集合整队，课后小结。

@#@宣布下课，师生再见。

@#@@#@组织：

@#@同上@#@要求：

@#@认真练习@#@组织：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@快、静、齐@#@心@#@率@#@负@#@荷@#@图@#@时间@#@心率@#@课的密度@#@课的密度70％—77％@#@练习密度30％-35％@#@最高心率140次/min@#@平均心率110次/min@#@‘@#@武术健身操英雄少年教案四第六周第2次课@#@教学内容复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动、开合运动、踢腿运动，学习侧展运动@#@教学目标1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，认识到武术健身的健身、健心作用。

@#@@#@2、通过学习与练习，掌握踢腿运动。

@#@提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质@#@3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。

@#@促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。

@#@提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质@#@教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏@#@教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、@#@分解练习法、完整练习法@#@开始部分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队，检查人数，向老师报告@#@2.师生问好 @#@3.宣布本节课的教学内容与要求@#@4.检查着装，安排见习生。

@#@@#@组织×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教法：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、声音宏亮@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、精神饱满@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、注重仪表@#@○4、语言亲切@#@▲要求：

@#@快、静、齐@#@准备部分@#@二、准备活动@#@1、慢跑两圈组织：

@#@绕田径场慢跑两圈（300m*2）。

@#@@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐@#@2、徒手操@#@①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动@#@要求：

@#@体委带领，精神饱满，队伍整齐，@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@认真练习，动作规范@#@基本部分@#@一、复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动，开合运动，踢腿运动@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教与学：

@#@@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@2、学生练习@#@3、教师纠错指导学生练习@#@4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@参照上面@#@应对策略：

@#@@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@二、学习侧展运动（4×@#@8拍）动作图文解析@#@第一个八拍：

@#@1拍:

@#@并步击拳@#@2拍:

@#@弓步双剔@#@3拍:

@#@侧身斜插@#@4拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@5拍:

@#@并步击拳6拍:

@#@弓步双剔@#@@#@7拍:

@#@侧身斜插@#@8拍:

@#@并步抱拳（图略）@#@第二、三、四个八拍：

@#@同第一八拍。

@#@@#@组织：

@#@四列横队成体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教与学：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、教师讲解示范指导练习。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、学生练习@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、教师纠错指导学生练习@#@▲4、学生练习@#@要求：

@#@@#@1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

@#@应对策略：

@#@@#@2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

@#@1、在教师口令提示下，按较慢节拍完成动作。

@#@@#@难点及易犯错误：

@#@ @#@1弓步的转换2侧身斜插动作容易变形@#@结束部分@#@1、拉伸练习①肩部拉伸练习②体侧拉伸联系③腹背拉伸练习④膝踝关节拉伸练习@#@2、集合整队，课后小结。

@#@宣布下课，师生再见。

@#@@#@组织：

@#@同上@#@要求：

@#@认真练习@#@组织：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@要求：

@#@快、静、齐@#@心@#@率@#@负@#@荷@#@图@#@时间@#@心率@#@课的密度@#@课的密度70％—77％@#@练习密度30％-35％@#@最高心率140次/min@#@平均心率110次/min@#@武术健身操英雄少年教案五第七周第1次课@#@教学内容复习武术操英雄少年抱拳礼，预备节，抻拉运动、开合运动、踢腿运动，侧展运动，学习拧转运动@#@教学目标1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，认识到武术健身操的健身、健心作用。

@#@@#@2、通过学习与练习，掌握拧转运动。

@#@提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质@#@3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。

@#@促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。

@#@提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质@#@教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏@#@教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、@#@分解练习法、完整练习法@#@开始部分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队，检查人数，向老师报告@#@2.师生问好 @#@3.宣布本节课的教学内容与要求@#@4.检查着装，安排见习生。

@#@@#@组织×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@教法：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@1、声音宏亮@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2、精神饱满@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@3、注重仪表@#@○4、语言亲切@#@▲";i:

10;s:

17180:

"个体经营创业计划书范本@#@个体经营创业计划书范本@#@　　创业计划书的撰写对如何开展经营活动有很重要的作用和意义，那么，创业计划书的范本是什么样的呢要如何写创业计划书呢@#@　　大学生村官创业计划书篇一：

@#@@#@　　项目名称:

@#@鱼、鸭、鸡立体混合养殖@#@　　项目地点:

@#@xxx村@#@　　项目总投资:

@#@10万元@#@　　一、项目建设背景@#@　　在盂县委组织部对大学生村官扎根基层，创新创业的不断引导与鼓励下，在上社镇党委和政府的正确领导和悉心指导下，充分发挥自身的专业优势，结合当地实情，引导广大农民积极创业增收，创建鱼、鸭、鸡立体混合养殖中心。

@#@@#@　　二、项目经济及社会必要性评价@#@　　秋林村是个传统的农业村，富余劳动力较多。

@#@由于种植业收益率低及小港村特殊的地理位置所限，导致大量劳动力外出务工，如何在农村经济结构战略性调整和农村产业结构调整的重要时期，破解这一瓶颈，增加农民收入，成为摆在当前的一道难题。

@#@@#@　　秋林村群众有养殖的传统习惯，养殖积极性高，但由于品种单一、生产原始、技术落后，且防疫工作不到位，导致成活率低甚至造成鱼鸭的大批死亡，给养殖户造成了极大的经济损失，严重打击了农民的养殖积极性。

@#@此外较小的养殖规模没有给养殖户带来应有的经济效益，因此让农民真正做到养殖增收，解决农村富余劳动力就业问题，是农村养殖的紧迫课题。

@#@@#@　　三、市场需求分析及预测@#@　　水产品及家禽作为日常生活消费品，市场需求空间巨大。

@#@千家万户的餐桌、宾馆、酒店等到处都是施展魅力的地方。

@#@鱼、鸭、鸡养殖产业孕育着巨大的商机，随着人民生活水平不断提高，消费需求量将会逐年直线上升，后市一路看好。

@#@@#@　　立足现实，着力于盂县区域位置及市场特点。

@#@本地现今市场上的鱼、鸭、鸡大多数是由外地养殖户供应，运输费用占产品成本的一大部分，造成产品市场价格的大大提高，而且消费者普遍反应产品品质低，广大消费者更愿意购买本地土特养殖品。

@#@因此，高品质的土特养殖业在我县具有较大的发展潜力和前景。

@#@@#@　　四、项目建设内容及规模@#@　　1、规模@#@　　养殖场共有水域面积约23亩，山地面积约40亩，养殖场地结构分布合理，适合立体养殖业发展，整体规划混合养殖四大家鱼四万尾，肉鸭1000只，土鸡1000只。

@#@@#@　　2、具体建设内容@#@　　

（1）养殖场改建@#@　　河汊修整及排水分流建设，初步规划建设成四大块主要水面养殖区，预计投资1万元。

@#@@#@　　

（2）养殖棚舍建设@#@　　初步建设鸭舍6栋，鸡舍4栋，雏苗舍4栋，第一期投资1、5万元。

@#@@#@　　（3）其它费用@#@　　饲草种植费XX元，购买鸡、鸭、鱼苗费用6000元，饲料费4万元，防疫费6000元，河汊承包费8000元/年，租赁看护场所费3000元/年，日常开支元1万元，合计:

@#@7、5万元@#@　　前期投资总计:

@#@10万元@#@　　五、项目投资效益分析@#@　　每只鸭收益5元，按成活率85%计算，预计每批鸭收益4200元，一年出栏5批，收益2、1万元@#@　　每只鸡收益7、5元，按成活率85%计算，预计每批鸡收益6200元，一年出栏2批，收益1、24万元@#@　　预计养鱼收益3万元@#@　　预计收益总计:

@#@5、3万元@#@　　六、资金来源@#@　　养殖场和村民合资，个人投资4万元，为使养殖场尽早走上正规，更好更快的发展。

@#@现急需资金6万元，希望上级领导予以政策和资金上的支持。

@#@@#@　　综上所述，该项目投资少，见效快，抗风险能力强，具有极强的科学合理性和可行性。

@#@在项目实施第三年即能收回投资，更主要的是能起到示范带动作用，指引一条致富路，激发广大村民创新创业的热情，展现我县大学生村官扎根基层，服务农村的务实精神。

@#@@#@　　@#@　　养生餐厅创业计划书范文篇二：

@#@@#@　　随着人们生活水平的提高，越来越多的人加入到养生的行列中来，尤其是现在的上班族大多输处于亚健康的状态，因此，如果能在写字楼旁边开一家养生餐厅且还吃不贵，那么就一定能获得大家的喜欢与认可。

@#@@#@　　目录:

@#@@#@　　一、制定策划书@#@　　二、承办养生餐馆中的巨大商机@#@　　三、市场调查及研究@#@　　四、面对的消费渠道和人群@#@　　五、3餐品类@#@　　六、店铺选址@#@　　七、粥店优势:

@#@@#@　　八、人员配备@#@　　九、财务预算@#@　　十、经济效益预算@#@　　十一、结束语@#@　　前言@#@　　民众就餐饮食存在的几个问题北京市商委对城区住户在1000户以上社区进行调查发现，市民中不吃早餐或在家吃早餐的人数仅占调查人数的1/3，有2/3的人经常要在外面吃早餐，其中有70%的市民对早餐市场不满意。

@#@另则，北京流动人口大，白领阶层多形成了巨大的在外就餐游击队。

@#@每个人都想用健康的身体来拥抱新的一天，这时你就要有一个健康的饮食方式，很多人午饭，甚至晚餐都在外面打游击，杂七杂八的饮食长期下来，至少会埋下身体疾病的很多隐患。

@#@象胃病，肠道疾病，肝炎，心血管疾病等等。

@#@@#@　　一、制定策划书@#@　　1、1早餐:

@#@@#@　　忙碌的生活环境，让人们忽略了早餐的重要性，目前在外面售卖的早餐通常为了讨好口味而放弃营养，无营养早餐是健康头号敌人，早晨的第一餐也是营养摄取最关键的一餐。

@#@均衡的营养可为一天补充体力并带来活力，早餐要吃饱，吃健康，就可以保证身体和大脑活动所需要的能量，都市人们由于工作性质的关系，经常忙或是没时间往往吃不上早餐，空腹感令人没有活力，头脑运作迟缓，对肠胃也会受影响，因而，也会导致身体免疫力的降低。

@#@因此，营养丰富，富含高分子碳水化合物和膳食纤维，独特的水溶性纤维beta葡聚糖延长碳水化合物的消化时间，不仅能持续稳定地提供能量，更能带来一天都充沛的精力@#@　　1、2、目前早餐尚有很多不利于人体健康的因素@#@　　针对北京人的饮食习惯，过去老北京的早点都是些油条，抄肝，豆浆，豆脑。

@#@大米。

@#@小米粥。

@#@馅饼包子混沌等为主。

@#@象豆浆，豆脑。

@#@大米。

@#@小米粥，包子等都是不错的早餐，但制作质量和卫生普遍存在很大的问题。

@#@还有就是含油脂和含胆固醇很高的油条与抄肝相对来讲也逊色了很多。

@#@@#@　　摄取营养的早餐摆脱妨碍健康的克星，营养健康的早餐要有足够的碳水化合物，膳食纤维及蛋白质，所以怎样慎选营养、快捷、美味、又方便的早餐成了当今餐饮业的重点。

@#@@#@　　当下，有几百种实用粥谱可供借鉴和选择。

@#@例如:

@#@向目前北京最叫响的十米粥，无论是对老年的三高，还是对其他人群的保健养生，作为预防疾病，调理疾病，效果都很不错。

@#@养生早餐粥，无疑符合人们这种需求。

@#@这种强烈的需求同时也开启了巨大商机@#@　　2、1、午餐:

@#@一般来讲人在午餐中所吸收的营养占了每天营养来源的三分之一。

@#@@#@　　现代人对於健康的概念，也比以往更具有革新的管理观念。

@#@对於健康，不再只是消极的治疗病痛，现代人有著更为积极的心态。

@#@如何积极地抵抗、预防疾病，同时让自己的心态与身体都保持在最佳状态，就是有效管理健康的积极正面态度。

@#@运用在平日的食物搭配上。

@#@健康饮食就是成功人生的泉源!

@#@健康，为你的人生增添色彩;@#@饮食，让你的健康更加完善。

@#@@#@　　二、承办养生餐馆的巨大商机@#@　　当然“卖”点很重要。

@#@传统食品为主要产品的系列产品，虽然知道的人多，但经营得好的不多。

@#@既是盲点，也是卖点。

@#@只要有好的产品和好的经营方式，就能在市场上大行其道。

@#@取得很好的经济效益。

@#@@#@　　比如说早餐“粥”不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，无论是春满花开的春天，还是丰获满满的金秋对于食欲不振，身体处于亚健康状态下的人们，清淡保健的粥品正是饮食首选。

@#@开家粥店能充分迎合现代人注重健康的生活潮流，而且成本投入低，回报稳定。

@#@@#@　　近期一种粥文化喝健康养生餐饮文化吹香了整个北京城。

@#@经营养生餐馆成了餐饮业的新贵。

@#@因此，用全天候的经营方式开办养生餐饮就更有经济效益和巨大的商机@#@　　三、市场调查及研究@#@　　1、目前北京市民已经对保健餐的认识有了一定的层次，一改常态的过去的大鱼大肉和油腻腻的菜肴，开始选择了更具有营养价值的保健餐类。

@#@@#@　　2、如果我们推出的是具有食疗保健，美容益寿为一体的绿色环饮食的话。

@#@那无论是利润空间还是人们需求的空间都相对的更据有前途性了。

@#@@#@　　3、承办养生食府具有五个特征:

@#@@#@　　1、大众消费得起;@#@2、营养丰富，易于吸收;@#@3、持续性消费;@#@4、老少咸宜;@#@5、食客可以缩短消费时间。

@#@应该建立在:

@#@不单是色香味美上，宣传的重点应该是健康!

@#@仅把吃饭作为饱肚和美味的观念早已过时，它的积极意义在于帮助人们提高生活质量恢复健康的身体，轻松愉快的去工作，学习。

@#@同时也可以满足了人们身体健康上的需求，使消费者从中获得价值和满足。

@#@@#@　　2、至于经营特色，反对粥店的传统思路。

@#@应该勇于抛弃做不好的产品，宁缺毋滥，在粥类上，只需设计10种绝对拳头的粥品，其中有一个主打产品。

@#@另外建议将心思多放在一些容易消化的配粥菜肴方面。

@#@这样也是为了防范可能到来的经营风险，哪怕粥品种真的失败了，由于你其它保健养生的菜肴上下功夫了，同样可以在菜肴上弥补粥品的损失。

@#@@#@　　四、面向消费渠道和人群@#@　　这是一个消费渠道非常广泛的行业@#@　　1、一般消费者，重点:

@#@婴幼儿，学生，老人，孕产妇，病人和亚健康族。

@#@@#@　　2、主要益处:

@#@营养，卫生，口感好，保健。

@#@是非常化的快餐形式@#@　　3、经营场所:

@#@居民区，医院旁。

@#@疗养院，老年公寓。

@#@公园和商业周围等等都可以。

@#@可以形成早餐，午餐，夜餐:

@#@配合营养的主付食，即经济又实惠，@#@　　4、重要性:

@#@病人，学生，老人需要营养;@#@免除自己熬粥的烦恼及购买原，配料不便;@#@更有安全感，卫生营养，功效多。

@#@维护健康，省时，省力，使消费者更可增加消费合理的感觉。

@#@@#@　　5同时在餐厅内部布设宣传各项食品的养生食品功能与特性，这样可以更能增加各类食府健康知识。

@#@在饮食享受的同时，也使食客提高并加强了的健康意识，健康饮食的同时，也体会到了养生食品对人体的重要性。

@#@@#@　　五、3餐品类@#@　　1、1、早餐粥类品种@#@　　主要的以

（1）谷类粥类

（2）豆类粥类（3）。

@#@谷豆混合粥类（4）。

@#@肉类粥类（5）。

@#@花类粥类（6）。

@#@蔬菜粥类（7）。

@#@鱼类粥类（8）。

@#@果品类粥类（9）。

@#@药膳粥类@#@　　配套产品主食有:

@#@各类粗粮制作的@#@　　

（1）糕类

（2）饼类（3）其他类@#@　　优点:

@#@品种众多，适应面广，可选度高，原料便宜，易于采购，工艺流程短，无需特别技术，易生产，好销售，无淡旺季。

@#@@#@　　缺点:

@#@因配料众多，采购略繁琐了一些，但是可以根据一般人群身体常见的亚健康状况，进行粥谱分类和归纳和集中。

@#@@#@　　1、2、早餐小菜尽量排挤掉人们常吃的，腌制咸菜类，尽量以各类蔬菜。

@#@豆制品进行合理的健康的拌制爽口小菜@#@　　1、3同时。

@#@根据年轻人好吃肉的特性配备一些各地特色小吃:

@#@@#@　　向，天津包子，烧饼，玫瑰蜂糕，肉夹馍。

@#@南瓜饼等，……@#@　　各地风味小吃众多，可以根据当地具体情况做，建议南北小吃大互串，会更有吸引力。

@#@@#@　　2、午餐品类@#@　　为了迎合人们越来越重视饮食健康的观念和快速午餐以保健健康饮食@#@　　例如:

@#@包括锅贴芹菜套餐、牛肉炒西兰花套餐、肉酱脆蛋套餐、扒四蔬套餐、海鲜套餐、豆腐乳肉末茄子套餐……和上百种营养合理搭配的炒菜等等;@#@午餐带给你的是充实健康的心身享受@#@　　3、晚餐以鱼丸汤等养生汤为主再加之粗粮小吃配于与养生茶等类@#@　　汤是鲜之母，鲜是味之源。

@#@汤不仅是一道美味可口的菜肴，更是人们祛病养生的佳品。

@#@@#@　　充分开发茶在开发智能、预防衰老、提高免疫功能、改善肠道细菌结构和消臭、解毒等方面的功效。

@#@@#@　　六、店铺选址@#@　　的落成@#@　　1、地点以人口密集。

@#@流动量较大为宜。

@#@开始面积以50平米左右。

@#@装饰风格以回归自然为主题。

@#@装修。

@#@简单朴素。

@#@以后根据营业情况再发展壮大。

@#@@#@　　2、外送服务:

@#@早餐营养粥粥用大锅熬制，配料专人分装，小锅配制。

@#@专业送货队伍。

@#@重点对象:

@#@医院住院部，行动不便的老人。

@#@学校，家庭。

@#@上门赠送菜单（上面有食疗粥谱健康保健午餐及对症效果简介），接受电话定货。

@#@@#@　　3、建立自己的站。

@#@开展上宣传，订货，加盟，等扩大销售渠道。

@#@@#@　　七、养生食府的优势:

@#@@#@　　一般家庭尤其是在业人员由于时间仓促害怕费事，费时早餐相对单调@#@　　再有就是一般人家不懂怎样在饮食上做到保健养生。

@#@即便懂得，采购起来确很无奈。

@#@不购量少，不易采购，易浪费，不专业等@#@　　1、聘用医学，营养专家的支持@#@　　2、大众与精品品种同时搭配供应，适用面广，针对性强。

@#@省时，成本低，效果好，完全可以做到食疗健康。

@#@美容，延年益寿的效果。

@#@@#@　　3、专业，采购易，配料全，价格低，不浪费。

@#@@#@　　八、人员配备@#@　　（单店）店长一人，可根据店铺的规模制定厨师，收银人，服务员，采购人等数人。

@#@但是必须要配备经验丰富，责任心强的营养师。

@#@@#@　　九、财务预算@#@　　假设:

@#@@#@　　1、场地:

@#@3050平米租金XX2500元/月。

@#@同时要看选择的地段，但为了保证经营地持久性一般在初开业预付三个月的店租后:

@#@在看到发展趋势可以的情况下在保证地段房产稳定的情况下，应该制定年租或几年租的正规房屋店铺租赁合同手续@#@　　2、必备餐厅设备投入资金资料费:

@#@包括，基础设备，周转资金。

@#@证、照、费、税等:

@#@营业热照、税务登记以及一些其它的管理费等，可根据规模的大小决定资金投入规模。

@#@@#@　　十、经济效益预算@#@　　例如:

@#@@#@　　1、3050平米店:

@#@以每天流水（营业额）XX元，初期毛利率为50%每月就有3万元。

@#@年毛利36万。

@#@如果投入5万，三个月就可以收回投资。

@#@第二年随着影响力扩大，订单及营业额以15%递增利润应能达到4万/年做得好的话可以翻番。

@#@@#@　　2、100平米店:

@#@以每天流水（营业额）4000元，毛利率50%每月就有6万元。

@#@年毛利72万。

@#@二个月就可以收回投资。

@#@第二年随着影响力扩大，订单及营业额以15%递增利润应能达到22、8万/年做得好的话可以翻番。

@#@@#@　　3、从社会效益上可以解决部分下岗人员的就业问题。

@#@@#@　　十一、结束语@#@　　民以食为天。

@#@足见食之重要。

@#@@#@　　近年来，保健食疗已成为时尚，很多大城市都有大的养生食府店，生意火爆。

@#@开店可大可小。

@#@开一个“卫生、健康、营养”养生铺已成为创业者的首选。

@#@@#@　　养生食府+音乐餐厅，讲究的是营养和情调，养生餐厅的装修风格都是以古朴，有文化品位，深沉，内涵为主。

@#@比较适合那种本性喜静，细水长流，不急功近利的人来开比较合适。

@#@@#@　　@#@1/212下一页尾页@#@";i:

11;s:

29891:

"各级施工人员安全生产责任制@#@各级人员安全生产责任制@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@项目经理安全生产责任制@#@@#@项目经理是项目安全生产工作的第一负责人，对施工现场生产安全工作负全面责任，其主要职责是：

@#@@#@一、认真贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，建立和完善项目安全生产责任制，保证国家安全生产法规和企业的安全生产规章制度在项目上贯彻落实。

@#@@#@二、负责组织制定项目安全管理目标指标，对完成情况进行督促和考核；@#@结合项目实际，建立健全项目各项安全生产管理规章制度，并严格贯彻执行。

@#@@#@三、按照国家和公司规定，从质量和数量上保证专（兼）职安全人员的配备。

@#@并在班组设立兼职安全员。

@#@@#@四、严格安全管理，认真组织落实施工组织设计或专项施工方案中的施工安全技术措施；@#@在编制施工计划时必须将安全防护设备、设施的配置同时纳入计划。

@#@@#@五、定期组织对项目管理人员进行生产安全知识教育培训及事故案例综合剖析，增强管理人员安全生产意识。

@#@@#@六、保证本项目安全生产所必须的资金投入。

@#@@#@七、进行爆破、吊装等危险作业时，必须安排专门管理人员进行现场管理，确保操作规程和安全措施的落实。

@#@@#@八、定期组织项目上管理人员进行安全生产检查，对检查中发现事故隐患，应当定人员、定措施、定时间进行整改。

@#@验收合格后方可继续组织施工；@#@对重大事故隐患排除前或排除过程中无法保证安全的，应当责令作业人员从危险区域内先行撤出，并制定详细可靠的排除措施保证安全。

@#@@#@九、项目上应当配备必要的应急救援器材、设备，并进行经常性维护、保养，保证机械设备正常运转。

@#@@#@十、组织并参与项目安全生产带班工作。

@#@@#@十一、项目上发生生产安全事故时，项目经理应当立即报告本公司负责人，并迅速采取措施，紧急抢救，防止事故扩大，最大限度减少人员伤亡和财产损失，同时做好事故现场保护工作，积极配合有关部门进行事故调查和处理。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@责任人：

@#@@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@劳务（专业）分包负责人安全生产责任制@#@@#@一、贯彻落实国家和地方安全生产政策、法规、法令、标准及相关文件，严格执行安全生产各项规章攻劳动纪律。

@#@@#@二、履行工程承包合同条款，签订安全生产协议和临时用电等协议。

@#@服从总承包施工项目的安全文明施工管理，劳务及专业分包负责人是分包施工项目的安全生产直接责任人。

@#@@#@三、负责向总承包施工项目部提供分包队伍文明施工、安全生产资质文件，建立健全安全生产保证体系和组织机构，项目负责人及专职安全员持证上岗。

@#@@#@四、负责组织施工人员入场、转场、转岗的“三级”安全教育和农民工夜校培训活动。

@#@@#@五、负责特殊工程教育、培训和管理工作，按承包施工规模配齐特殊工种人员，并持证上岗。

@#@@#@六、按规定购置、发放和使用合格的安全防护用品，对施工人员的防护用品正确佩戴和安全健康负责。

@#@@#@七、服从总承包单位的劳动管理，及时向项目部上报施工人员花名册，提供施工人员身份证件，办理相关保险手续和进出胸卡，方入施工现场。

@#@@#@八、负责辖区范围内文明、安全管理工作，严格执行安全操作规程和相关安全生产标准，落实安全技术交底和班前安全活动制度。

@#@@#@九、负责承包范围内施工现场文明施工、安全生产的日常检查，负责承包范围内的日常检查，负责承包范围内安全、文明施工隐患整改，取缔违章指挥、违规操作和违反劳动纪律的行为。

@#@@#@十、负责施工现场安全、文明施工管理，做到工完场地清，垃圾及时清理，按照现场平面布置要求，合理规划施工现场，机具、材料堆码整齐。

@#@@#@十一、参加总承包项目的周检和月检以及政府职能部门的检查，落实隐患整改措施。

@#@配合总承包项目部进行月度安全、文明施工状况的考核考评工作。

@#@@#@十二、负责承包范围内的安全事故及治安事件的调查处理，并向总承包项目部汇报调查处理结果。

@#@@#@ @#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@项目执行经理安全生产责任制@#@@#@在项目经理领导下，对本项目安全生产工作负领导责任，其主要职责是：

@#@@#@一、认真贯彻执行国家和地方政府有关安全生产和劳动保护的政策、法规及企业有关安全生产的各项规章制度，把安全生产列入项目管理的重要议事日程，落实本项目安全生产方面的重要奖罚。

@#@@#@二、组织制定本项目安全生产规章制度和年度安全生产计划，组织编写安全技术操作规程和安全技术措施，并认真组织实施。

@#@@#@三、监督检查安全生产各项规章制度执行情况，及时纠正失职和违章行为。

@#@@#@四、定期参加安全生产检查，落实重大事故隐患的整改，分析经营工作中的安全生产动态，及时解决存在的问题。

@#@@#@五、定期组织召开安全生产工作会议，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题。

@#@@#@六、负责组织管理人员安全生产教育与考核。

@#@@#@七、施工合同中落实安全措施费用，明确甲乙双方安全生产责任，督促、指导各部门开工前办理相关手续。

@#@@#@八、项目发生生产安全事故时，项目执行经理应当立即报告公司负责人，并迅速采取有效措施，紧急组织抢救，防止事故扩大，最大限度减少人员伤亡和财产损失，同时做好事故现场保护工作，积极配合有关部门进行事故调查和处理。

@#@@#@责任人：

@#@@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@项目技术负责人安全生产责任制@#@@#@在项目经理的直接领导下，对项目的安全技术工作全面负责，其主要安全生产职责是：

@#@@#@一、在施工生产过程中，认真贯彻执行安全生产法规，严格落实安全技术标准规范。

@#@@#@二、组织编制施工组织设计，在编制、审查施工方案时，必须制定、审查安全技术措施，保证其可行性和针对性，并认真监督实施情况，发现问题及时解决。

@#@@#@三、对危险性较大的分部分项工程组织编制专项安全措施方案，督促检查方案中安全技术措施的落实情况，并向项目技术员、工长及相关人员进行安全技术交底。

@#@@#@四、组织安全防护设施的交底与验收，履行签字手续，参加机械设备、安全防护设施等各项验收工作。

@#@@#@五、对施工方案中安全技术措施的变更或采用新材料、新技术、新工艺等要及时上报，经公司技术负责人审批后方可组织实施，并做好培训和交底工作。

@#@@#@六、参加项目定期安全检查，发现问题及时采取措施进行纠正，对重大隐患，必须编制专项施工技术方案，经审批后实施。

@#@@#@七、参加伤亡事故调查处理，分析技术原因，制定初步安全技术措施或方案，经公司技术负责人审批后组织实施。

@#@@#@责任人：

@#@@#@日期：

@#@@#@项目安全负责人安全生产责任制@#@一、认真贯彻执行《安全生产法》和国家有关安全生产的法律、法规、政策、规范，在项目经理、执行经理和分管副经理领导下负责项目的安全生产监督管理工作；@#@@#@二、组织建立安全生产监督管理体系，负责制定本项目安全生产规章制度，监督检查安全生产各项规章制度和安全技术规范标准执行情况；@#@@#@三、参加机械设备等的安全技术鉴定和安全技术措施、安全技术专项方案的审批，开展安全技术研究，积极采用先进技术和安全用品；@#@@#@四、根据项目的生产经营特点，组织对安全生产状况进行定期和不定期检查，及时纠正违章行为，发现重大生产安全事故隐患或遇险情时，责令其停止作业，督促落实生产安全事故隐患的整改，及时排除事故隐患或险情；@#@@#@五、定期召开安全生产管理工作会议，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题；@#@@#@六、检查督促有关部门和基层单位搞好安全设备的维修保养工作，监督劳动防护服务器的采购、供应和产品质量性能的检查，监督有害作业人员得到劳动保护；@#@@#@七、负责对所属部门的安全考核评比工作，会同项目部认真开展安全竞赛活动，对职工进行安全思想和安全技术知识教育，总结交流安全生产先进经验，积极推广安全生产科研成果，先进技术、现代技术及现代化安全管理方法；@#@@#@八、当接到事故报告后，立即赶赴现场，协助组织抢救、保护事故现场、清查人员伤害、资源损失情况，寻找证人、证物等相关资料，填报事故快报，积极配合事故调查，按规定时限完成事故调查报告，监督事故现场复工前的整改，负责组织实施并提出处理建议和改进措施，经审批后督促实施。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@项目专职安全员安全生产责任制@#@@#@一、在公司安全生产监督管理部门和项目经理的领导下负责项目安全生产日常监督管理工作，协助项目经理贯彻落实国家和上级有关安全生产的指示、规定和规章制度并检查督促执行；@#@@#@二、参与制定项目项目安全管理目标和考核制度，并参与考核；@#@@#@三、参与制定项目上有关安全生产管理制度，安全技术措施计划和安全操作规程，督促落实并检查执行情况；@#@@#@四、负责在有较大危险源因素的生产经营场所的有关设备上设置安全警示标志，参加机械设备、安全防护设施等各项检查验收工作；@#@@#@五、每天进行安全巡查，及时纠正并查处违章指挥、违规操作、违反劳动生产纪律的行为和人员，做好日巡检查记录；@#@@#@六、负责组织对项目人员的安全意识、安全技术教育与考核工作，督促检查班组、特种作业人员“三级”安全教育签字工作；@#@@#@七、负责项目安全设备、防护器材和急救器具的管理，负责或参与编制项目的各类应急预案，并适时组织进行演练；@#@@#@八、正确分析、判断和处理各种事故隐患，负责编制事故隐患整改方案，并及时检查整改方案的落实情况；@#@对施工现场存在重大事故隐患的专业性较强的项目，有权下达仪式整改决定；@#@@#@九、负责项目安全基础管理资料的编制、收集整理、归档工作，及时向公司填报《职工伤亡事故月报》和做好各类事故登记工作；@#@@#@十、项目上发生生产安全事故后，应当立即报告本项目负责人，并迅速采取有效措施，紧急组织救援，防止事故扩大，最大限度减少人员伤亡和财产损失，同时做好事故现场保护工作，做好详细记录，积极配合有关部门进行事故调查和处理。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@施工员（工长）安全生产责任制@#@@#@一、工长是管辖区域范围内安全生产的第一责任人，对所管范围内安全生产负直接责任。

@#@@#@二、认真贯彻落实上级有关安全生产的规定、规程、制度；@#@@#@三、针对生产任务特点，向各班级进行书面安全技术交底，履行签字手续，并对班组的执行情况经常检查，随时纠正违章作业；@#@@#@四、严负责组织落实所管辖施工队伍的“三级”安全教育、常规安全教育、班前活动、季节转换及针对施工各阶段特点等进行的各种形式的安全教育，负责组织落实所管施工队伍特种作业人员的安全培训工作和持证上岗的管理工作；@#@@#@五、经常检查所管辖区域的作业环境、设备和安全防护设施的安全善，发现问题及时纠正解决。

@#@对重点特殊部位施工，必须检查作业人员及各种设备和安全防护设施的技术善是否符合安全标准要求，认真落实安全技术措施和安全操作规程，并监督班组执行，做到不违章指挥；@#@@#@六、参加对施工现场安全防护设施及施工机具的自检验收工作；@#@@#@七、积极配合上级安全监督检查，及时解决提出的安全隐患；@#@@#@八、对工程中应用的新材料、新工艺、新技术严格执行申报、审批制度，发现不安全问题，及时停止施工，并上报领导或相关部门；@#@@#@九、发生因工伤亡及未遂事故必须停止施工，保护现场，立即上报，对重大事故隐患和重大未遂事故，必须查明事故发生原因，落实整改措施，经上级有关部门确认安全后方准恢复施工，不得擅自撤除现场保护设施，强行复工。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@机电管理人员安全生产责任制@#@@#@一、认真贯彻执行上级颁发的各项机械设备管理制度、操作规范、管理好本岗位范围内的机械使用、检查、维修、保养工作并作好书面记录；@#@@#@二、严格实行定机、定人、定职责、持证上岗。

@#@严格交接班记录，发现问题及时处理或向上级主管汇报；@#@@#@三、负责建立机械设备管理台账，整理收集归档相关资料；@#@@#@四、负责所涉及生命安全危险性较大的特种设备的完整的全套资料收集存档，并在取得安全使用证和悬挂安全标志后投入使用；@#@@#@五、参加制定机械管理的目标、措施、办法等，并组织实施，参加现场中小型设备安装验收；@#@@#@六、定期向主管领导汇报现场机械设备管理情况，提出改进方案或建议；@#@@#@七、负责组织对安全设备及用电进行经常性检查，并定期检测、检查，作好记录，并办理有关人员签字手续，整理和收集资料归档；@#@检查中发现的安全隐患，要严格按照“三定”督促整改，并对整改情况进行复查，保证其经常处于安全完好状态；@#@@#@八、施工现场临时用电必须采用TN－S系统，架空线路符合要求，配电线路电缆应采用五芯线，应保证“三级配电两级保护”“一机、一闸、一漏、一箱”有效实施，专用保护零线设置应符合要求；@#@@#@九、协助有关部门做好对机操人员的教育、培训工作，检查机械操作业人员的持证上岗情况，协助处理机械事故，落实“三不放过”的措施。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@质检员安全生产责任制@#@@#@一、认真贯彻执行上级的各项规章制度和各种安全技术规程。

@#@@#@二、严格按照国家有关标准、规范对进入现场的材料把好质量关，督促技术人员及时送有关部门检测，对不合格的材料坚决不许使用，并及时向领导汇报，予以处理。

@#@@#@三、经常深入施工第一线，检查工程质量，发现存在事故的隐患，及时与工人及项目负责人联系，责令停止下道工序的施工，制定具体的整改措施，并监督执行，直至确保安全后，方可进行下道工序的施工。

@#@@#@四、在检查工程质量的同时，如发现施工中的材料或施工工艺有不安全隐患，应立即指正并及时向项目经理汇报，同时与安全员、施工员等取得联系，迅速采取行之有效的方法加以整改，确保施工质量与安全。

@#@@#@五、执行“三同时”，围绕项目定期检查，对于质量问题所产生的不安全因素应及时整改，定人、定时、定措施，认真做好复查工作，并迅速报告。

@#@@#@六、参与制定施工现场项目工程的安全管理目标，配合安全员做好日常安全管理工作。

@#@@#@七、对进行中的安全技术措施要按质、按量实行监督。

@#@@#@八、参加安全会议，积极提出保证安全生产的合理化建议，参加各项安全生产检查。

@#@@#@九、参与工程质量事故的调查、处理。

@#@@#@十、完成项目领导交办的其他安全工作任务。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@材料管理人员安全生产责任制@#@@#@一、严格遵守《建筑安装施工管理（后勤）人员安全生产基本规定》和项目部材料安全管理制度。

@#@ @#@@#@二、在购置施工现场各种防护用品、机械、机具时，必须确保产品质量符合国家有关规定和标准，并具有出厂合格证、检测报告、建筑安全主管部门的批准证，严防伪劣产品流入施工现场。

@#@ @#@@#@三、按照项目安全生产所需材料保证计划要求，组织各种安全物资的供应工作。

@#@ @#@@#@四、负责对合格供应商供应的安全防护用品的验收、取证、记录的工作，并做好验收状态标识，储藏保管好安全防护用品（具）。

@#@ @#@@#@五、负责对进场材料按场容标化要求堆放，消除事故隐患。

@#@ @#@@#@六、对现场使用的井架、脚手架、高凳、吊钩、安全网等安全设施和配件应保证质量，并定期检查和试验，对不合格和破损的，要及时进行更新替换。

@#@ @#@@#@七、负责易燃易爆物品进行重点保管。

@#@ @#@@#@八、对供应商提供的不合格品应予拒收，开具不合格报告，并进行标识或隔离，及时组织退货，在供方业绩评定中作好记录，并立即向项目经理汇报。

@#@ @#@@#@九、经常与施工人员取得联系，听取施工人员对所购劳防用品和安全防护物品的反馈意见。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@项目后勤保卫人员安全生产责任制@#@@#@一、负责职工和民工宿舍的管理，宿舍要做到整洁、卫生、通风、道路畅通，有排水、防火、防盗设施设备。

@#@@#@二、建立治安综合治理领导小组，落实治安承包责任制，与班级、各部门签订治安责任书，并制定奖惩措施。

@#@@#@三、负责治安防范预防工作，重点是做好防火、防盗、防毒、防止打架斗殴，加强对要害部位的防范，安排好值班警卫人员，组织夜间巡逻。

@#@@#@四、负责调查处理员工内部的治安纠纷，对闹事苗头要及时发现、及时控制、，对突发事件，要及时赶赴现场调查处理，并立即报告值班领导。

@#@@#@五、落实项目部的消防管理制度，严格执行施工现场“三级”动火审批程序，组织工地义务消防队并进行培训演练，配置、管理好消防器材，防止火灾事故的发生。

@#@@#@六、负责法制宣传教育工作，参加对新进人员进行治安管理纪律教育，定期对职工进行普法教育和宣传。

@#@@#@七、完成项目领导交办的其他治安保卫工作。

@#@@#@ @#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@项目财务人员安全生产责任制@#@@#@一、按照国家规定要求和实际需要，提取安全技术措施费和其它劳保费用，专款专用。

@#@ @#@@#@二、按照国家、省及市对劳动保护用品的有关标准和规定，负责审查购置劳动保护用品的合法性保证其符合标准。

@#@ @#@@#@三、协助安全主管部门办理安全奖罚款的手续。

@#@ @#@@#@四、按照安全生产设施需要，制订安全设施的经费预算。

@#@ @#@@#@五、对审定的安全生产所需经费，列入年度预算，落实好资金并专项立账使用，督促检查安全经费的使用情况。

@#@ @#@@#@六、做好项目施工人员的工伤保险或人生意外保险保金的缴纳和报审工作。

@#@@#@七、严格执行国家的民工工资发放政策，认真做好民工工资的发放和管理工作，确保民工工资按时足额发放到每个民工手里。

@#@@#@8、负责安全生产奖罚款的收付工作，保证奖罚兑现。

@#@@#@9、完成项目领导交办的其他治安保卫工作。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@资料员安全生产责任制@#@一、遵守国家法令，学习熟悉安全生产技术操作规程和安全资料的编制要求；@#@在项目经理、施工员、质检员、技术员、安全员的积极配合下，做好安全资料工作。

@#@@#@二、按照安全资料规范有关规定，认真搞好安全资料管理工作，明确资料员的职责，刻苦钻研，努力提高业务水平。

@#@ @#@@#@三、保证安全技术资料与工程同步进行，按时、按规定做好安全技术资料，使之真实完整。

@#@@#@四、负责做好上级监督部门和业主、监理等单位安全检查通知的签收、回复工作，收集隐患整改情况和影像资料。

@#@ @#@@#@五、深入施工现场，配合安全员检查安全生产，做好记录，使@#@安全资料符合施工现场实际安全、文明施工。

@#@@#@六、做好工地有关会议记录和资料存档及重要档案资料保密工作。

@#@@#@七、加强安全资料档案管理，已形成归档的各种资料，除各级检查外，未经领导同意，不得借阅他人，以免遗失或损坏，确实保证安全资料齐全完整。

@#@@#@八、对安全施工中采用的新技术、新产品、新工艺或某些新的安全施工方法，要及时写出总结，以便吸取经验教训，提高施工技术和安全管理水平。

@#@协助抓好工地的现场管理。

@#@@#@十、完成领导交办的其他工作任务。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@预算员安全生产责任制@#@@#@一、认真贯彻执行上级的各项规章制度和各种安全技术规程，参与制定、贯彻项目安全管理目标。

@#@@#@二、对工程项目安全技术及劳动保护措施的经费进行成本规划、控制。

@#@@#@三、负责项目制造成本核算,为加强项目成本管理、控制成本支出提供可靠依据。

@#@@#@四、负责对预算、统计、劳资、材料、机械各部门提供的各种核算资料进行审核。

@#@@#@五、对审定的劳动保护安全技术措施所需的经费检查和把关,并按分项工程登记各种项目核算帐、卡。

@#@@#@六、负责合理控制和使用安全生产保障金经费，并将安全经费使用情况分析结果建议及时提供给项目经理。

@#@@#@七、努力做到按国家规定要求，从技改费中提取10—20%作为安全技术措施费用。

@#@ @#@@#@八、负责办理《项目经济核算管理办法》规定的其他事项。

@#@@#@九、完成领导交办的其他安全工作。

@#@@#@ @#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@班组长安全生产责任制@#@@#@一、组织职工学习、贯彻执行各项车间有关安全生产的规章制度、生产法规和标准。

@#@ @#@ @#@@#@二、组织班组级安全教育和考核工作。

@#@ @#@ @#@@#@三、定期组织安全活动，认真执行交接班制度，做到班前讲安全，班中检查安全，班后总结安全。

@#@ @#@ @#@@#@四、检查岗位工艺指标及各项安全制度执行情况，做好设备和安全设施的巡回检查及维护保养工作，并做好记录。

@#@ @#@ @#@@#@五、严格劳动纪律，不违章指挥，有权制止一切违章作业，监督检查本辖区作业人员的作业，维护正常生产秩序。

@#@ @#@ @#@@#@六、负责本岗位防护器具、安全装置和消防器材的日常管理工作，使之完好。

@#@ @#@ @#@@#@七、发现隐患要及时解决，作好记录，不能解决的要上报领导，同时采取控制措施；@#@发生事故要立即组织抢救、保护现场，及时报告。

@#@ @#@@#@八、定期召开安全生产班级会议，及时研究和解决有关安全技术的问题。

@#@ @#@ @#@@#@九、组织制定、修订本班级的各项安全管理制度、安全技术规程。

@#@ @#@ @#@@#@10、负责对新人、实习生进行班级级安全教育，不定期对生产员工进行安全技术培训，以违章者或造成事故责任者进行停工学习、教育。

@#@ @#@@#@11、参与事故的技术分析工作。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@水电工安全生产责任制@#@@#@一、认真学习和严格遵守公司各项规章制度，不违反劳动纪律，不违章作业，对本岗位的安全生产负直接责任。

@#@ @#@@#@二、必须持主管部门颁发的“电工操作证”上岗，无证人员不得上岗操作。

@#@ @#@@#@三、正确使用防护用品，做到衣着整齐，穿好绝缘鞋，戴好安全帽，整装上岗，在危险处作业系好安全带，搞好文明生产。

@#@ @#@@#@四、严格遵守部颁电路技术规程与安全规程，保证安全供电，保证电气设备正常运转。

@#@ @#@@#@五、认真学习和掌握先进的电力技术，熟悉所辖范围内的电力、电气设备的用途、构造、原理、性能及操作维护保养内容。

@#@ @#@@#@六、严格执行设备管理制度和岗位安全操作规程，制订所管辖设备的检修计划，按时按质按量地完成，并填好记录表格。

@#@ @#@ @#@@#@七、实行文明施工不得从高处抛掷物品；@#@对流动式电线及时回收，妥善保管，线路辐射规范，配电箱、开关箱及时上锁，用电标志明显。

@#@ @#@@#@八、认真学习落实公司各类突发事件应急预案，正确分析、判断和处理各种事故隐患，把事故消灭在萌牙状态，如发生事故，要正确处理，及时、如实地向上级报告，并保护现场，作好详细记录。

@#@ @#@@#@九、积极配合项目部组织的各项安全检查，对各级检查提出的隐患，按要求及时整改。

@#@积极参加各级组织的安全培训、安全会议、突发事故应急演练，掌握本岗位安全操作规程，具备处理突发事故的能力。

@#@ @#@@#@十、有权拒绝有关违章作业的指令，对他人违章作业加以劝阻和制止。

@#@@#@责任人：

@#@@#@时间：

@#@@#@作业工人安全生产责任制@#@@#@一、热爱本职工作，努力学习，提高技术水平和操作技能，积极参加安全生产各种活动，接受安全教育，做到安全生产。

@#@@#@二、认真学习、掌握本岗位的安全操作技能，提高安全意识和自我保护能力，做到"@#@三不伤害"@#@（不伤害自己、不伤害他人、不被别人伤害）。

@#@@#@三、遵守劳动纪律，服从领导，工作时思想集中，坚守岗位，未培训不得从事本工种作业，严禁酒后上岗作业。

@#@ @#@@#@四、严格遵守工程建设强制性标准，以及本单位的各项安全生产规章制度和安全操作规程；@#@不得违章作业、野蛮施工，不得抱有侥幸、麻痹、经验主义思想。

@#@对违章指挥有权拒绝并有权制止他人违章作业。

@#@ @#@ @#@@#@五、正确穿戴个人防护用品，进入施工现场必须戴好安全帽，穿工作鞋，高处作业必须系好安全带。

@#@@#@六、正确使用安全防护设施、器具、机械设备，对自己所搭设的安全防护项目负有安全直接责任、施工现场所有的安全防护设施未经允许不得任意拆除和随意变动，不得开动他人机械、电器等设备，。

@#@。

@#@ @#@@#@七、严格按照安全技术交底的规定和要求进行作业，严格遵守安全操作规程，遵守劳动纪律，不违章作业，有权拒绝违章指挥；@#@@#@八、认真做好消防工作，不得在禁止烟火的地方吸烟、动火。

@#@未经批准不准随带易燃、易爆物品进入施工现场。

@#@@#@九、积极参加安全达标和文明施工活动，搞好安全文明施工环境，爱护安全标志，@#@十、发生生产安全事故后，保护好事故现场，并按照规定的程序及时如实报告，并保护现场。

@#@配合事故调查，吸取教训，做好整改。

@#@ @#@@#@责任人：

@#@时间：

@#@@#@木工安全生产责任制@#@@#@一、牢记“安全生产、人人有责”，树立“安全第一、预防为主、综合防治”的思想，积极参加劳动竞赛和安全活动，严格遵章守纪，不违反劳动纪律，坚守岗位，不串岗，不酒后作业，积极参加安全培训，接受安全教育。

@#@@#@二、认真学习木工安全技术操作规程，熟知安全知识，严格执行安全生产规章制度和措施，不违章作业，冒险蛮干，拒绝违章指挥。

@#@@#@三、坚持上班前安全自检制度，对所使用的脚手架、板，施工环境中的洞口、安全网、安全挂钩、安全门、机械设备、电源线路等进行全面检查，排除不安全因素，不符合安全要求不施工，做好自我防护工作。

@#@@#@四、要严格执行安全施工方案和安全技术交底规定，不得任意变更、拆除安全防护设施，未经允许不得随便运用电气和其他工种的机械设备。

@#@@#@五、正确使用防护服务器，上班要衣着整齐，穿好防";i:

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@#@=BARSLAST（HD）<@#@BARSLAST（LD）ANDNOT（HD）;@#@@#@T2:

@#@=BARSLAST（HD）>@#@BARSLAST（LD）ANDNOT（LD）;@#@@#@顶:

@#@IF（T1,A,A）,COLORYELLOW,POINTDOT;@#@@#@底:

@#@IF（T2,B,B）,COLORGREEN,POINTDOT;@#@@#@加码价:

@#@=（（c-ref（ma18,1））/18+ma18）*1.004;@#@@#@加码条件:

@#@=cross（c,加码价）and加码价>@#@ref（加码价,1）;@#@@#@黄K加码:

@#@IF（加码条件,l,h）,coloryellow,POINTDOT;@#@@#@STICKLINE（加码条件,h,l,0,1）,coloryellow,linethick2;@#@@#@STICKLINE（加码条件,o,c,4,1）,coloryellow,linethick2;@#@@#@买进价:

@#@=（（c-ref（ma6,1））/6+ma6）*1.004;@#@@#@买进条件:

@#@=cross（c,买进价）and买进价>@#@ref（买进价,1）;@#@@#@白K买进:

@#@IF（买进条件,l,h）,COLORWHITE,POINTDOT;@#@@#@STICKLINE（买进条件,h,l,0,1）,colorwhite,linethick2;@#@@#@STICKLINE（买进条件,o,c,4,1）,colorwhite,linethick2;@#@@#@==========================================@#@量价线（几乎量价线任何一次上穿黑马线都是买入时机）@#@量价线（几乎量价线任何一次上穿黑马线都是买入时机）@#@LS3:

@#@=LLV（HIGH,240）;@#@@#@LS4:

@#@=100*（CLOSE-LS3）/LS3;@#@@#@LS5:

@#@=REF（LLV（CLOSE,480）,1）;@#@@#@LS6:

@#@=REF（HHV（CLOSE,480）,1）;@#@@#@LS7:

@#@=100*（CLOSE-LS5）/（LS6-LS5）;@#@LS8:

@#@=（CLOSE-LLV（CLOSE,981））/（HHV（CLOSE,981）-LLV（CLOSE,981））*100;@#@@#@LS9:

@#@=（CLOSE-LLV（CLOSE,393））/（HHV（CLOSE,393）-LLV（CLOSE,393））*100;@#@@#@LSA:

@#@=（CLOSE-LLV（LOW,981））/（HHV（HIGH,981）-LLV（LOW,981））*100;@#@@#@LSB:

@#@=（CLOSE-LLV（LOW,393））/（HHV（HIGH,393）-LLV（LOW,393））*100;@#@@#@LSC1:

@#@=EMA（100*（CLOSE-LLV（LOW,100））/（HHV（HIGH,100）-LLV（LOW,100））,5）;@#@@#@LSC:

@#@=LSC1/4;@#@@#@LSD:

@#@=IF（LSC>@#@23.6,LSC,0）;@#@@#@LSE:

@#@=LSC<@#@1;@#@@#@LSF:

@#@=LSD;@#@@#@LS10:

@#@=LS4<@#@LS7ANDLS4<@#@0;@#@@#@LS11:

@#@=1;@#@@#@LS12:

@#@=（HIGH+LOW+CLOSE*2）/4*LS11;@#@@#@LS13:

@#@=EMA（LS12,21）;@#@@#@LS14:

@#@=STD（LS12,21）;@#@@#@LS15:

@#@=（（LS12-LS13）/LS14*100+200）/4*LS11;@#@@#@LS161:

@#@=EMA（LS15,89）;@#@@#@LS16:

@#@=（LS161-25）*1.56*LS11;@#@@#@LS171:

@#@=EMA（LS16,5）;@#@@#@LS17:

@#@=LS171*1.22*LS11;@#@@#@LS181:

@#@=EMA（LS17,3）;@#@@#@LS18:

@#@=LS181*LS11;@#@@#@LS19:

@#@=3*LS17-2*LS18*LS11;@#@@#@LS1A:

@#@=IF（CROSS（LS19,LS17）ANDCROSS（LS19,LS18）ANDCROSS（LS17,LS18）,1,0）;@#@@#@LS1B:

@#@=IF（CROSS（LS17,LS19）ANDCROSS（LS18,LS19）ANDCROSS（LS18,LS17）,1,0）;@#@@#@LS1C:

@#@=EMA（100*（CLOSE-LLV（LOW,100））/（HHV（HIGH,100）-LLV（LOW,100））,13）/4;@#@@#@LS1D1:

@#@=EMA（CLOSE,2）;@#@@#@LS1D2:

@#@=EMA（CLOSE,89）;@#@@#@LS1D:

@#@=LS1D1-LS1D2;@#@@#@LS1E:

@#@=EMA（LS1D,30）;@#@@#@LS1F:

@#@=（LS1D-LS1E）*20;@#@@#@LS20:

@#@=POW（LS1F,3）*0.1+POW（LS1F,2）;@#@@#@LS21:

@#@=SQRT（SQRT（LOW*HIGH*OPEN*CLOSE））;@#@@#@LS22:

@#@=EMA（LS21*0.97,3）;@#@@#@LS23:

@#@=（HIGH+LOW+CLOSE）/3;@#@@#@LS24:

@#@=（LS23-MA（LS23,14））/（0.015*AVEDEV（LS23,14））;@#@@#@LS25:

@#@=IF（LS1F>@#@0.015,LS20,0）/45;@#@@#@庄拉线:

@#@=LS25;@#@@#@LS261:

@#@=EMA（CLOSE,2）;@#@@#@LS262:

@#@=EMA（CLOSE,150）;@#@@#@LS26:

@#@=LS261-LS262;@#@@#@LS27:

@#@=EMA（LS26,100）;@#@@#@LS28:

@#@=2*（LS26-LS27）;@#@@#@LS29:

@#@=POW（LS28,3）*0.1+POW（LS28,1）;@#@@#@LS2A:

@#@=SQRT（SQRT（LOW*HIGH*OPEN*CLOSE））;@#@@#@LS2B:

@#@=EMA（LS2A*0.97,3）;@#@@#@LS2C:

@#@=（HIGH+LOW+CLOSE）/3;@#@@#@LS2D:

@#@=（LS2C-MA（LS2C,14））/（0.015*AVEDEV（LS2C,14））;@#@@#@黑马线:

@#@IF（LS28>@#@0.1,LS29,0）*5,LINETHICK2;@#@@#@量价线:

@#@（CLOSE-MA（CLOSE,21））/MA（CLOSE,21）*100,LINETHICK2;@#@@#@常数线:

@#@=0;@#@@#@X1:

@#@LS3;@#@@#@X2:

@#@LS5;@#@@#@X3:

@#@LS6;@#@@#@偏移:

@#@XMA（H,10）;@#@观察:

@#@MA（H,10）;@#@@#@DRAWICON（LONGCROSS（偏移,观察,1）,L*0.9975,1）;@#@@#@DRAWICON（LONGCROSS（观察,偏移,1）,H*1.0025,2）;@#@@#@=========================================@#@飞龙{主图}@#@MA20:

@#@=MA（CLOSE,20）;@#@@#@MA120:

@#@=MA（CLOSE,120）;@#@@#@MA30:

@#@=MA（CLOSE,37）;@#@@#@MAP:

@#@=MA（CLOSE,8）;@#@@#@AA5:

@#@=MA（CLOSE,21）;@#@@#@AA10:

@#@MA（CLOSE,8）,COLOR0000FF;@#@@#@AA12:

@#@MA（CLOSE,12）,COLOR0000FF;@#@@#@BB10:

@#@=（（ATAN（（AA10-REF（AA10,1）））*3.1416）*10）;@#@@#@BB12:

@#@=（（ATAN（（AA12-REF（AA12,1）））*3.1416）*10）;@#@@#@MA13:

@#@=MA（CLOSE,13）;@#@@#@VAR1Q:

@#@=（（（（OPEN+LOW）+HIGH）+CLOSE）/4）;@#@@#@中期大底:

@#@LLV（LOW,30）,COLORCDFFBB;@#@@#@短底:

@#@=EMA（VAR1Q,5）;@#@@#@支撑:

@#@=HHV（短底,60）;@#@@#@压力1:

@#@HHV（LOW,20）,COLORFAABEC;@#@@#@压力:

@#@=SMA（LOW,5,1）;@#@@#@中线:

@#@=MA（CLOSE,3）;@#@@#@DRAWTEXT（FILTER（（（（（HIGH>@#@支撑）AND（CLOSE<@#@支撑））AND（（CLOSE/OPEN）>@#@（0-1.06）））AND（CLOSE<@#@OPEN））,5）,（HIGH+0.02）,'@#@←逃'@#@）,COLOR00FFFF;@#@@#@中轨道:

@#@=（MA（HIGH,15）*1.05）;@#@@#@天:

@#@=（MA（LOW,15）*0.985）;@#@@#@人:

@#@=（MA（LOW,15）*0.96）;@#@@#@地:

@#@=（（（HIGH+LOW）+CLOSE）/3）;@#@@#@B1:

@#@=HHV（地,（4*15））;@#@@#@B6:

@#@=LLV（地,（4*15））;@#@@#@B7:

@#@=（B1-B6）;@#@@#@B8:

@#@=（MA（（（地-B6）/B7）,2）*80）;@#@@#@VAR1:

@#@=（（（CLOSE-LLV（LOW,100））/（HHV（HIGH,100）-LLV（LOW,100）））*200）;@#@@#@飞龙顶底线:

@#@=SMA（VAR1,3,1）;@#@@#@VAR2:

@#@=SMA（飞龙顶底线,3,1）;@#@@#@VAR3:

@#@=（（3*飞龙顶底线）-（2*VAR2））;@#@@#@VAR4:

@#@=LLV（LOW,5）;@#@@#@VAR5:

@#@=HHV（HIGH,5）;@#@@#@VAR6:

@#@=（EMA（（（（CLOSE-VAR4）/（VAR5-VAR4））*100）,4）*2）;@#@@#@VAR7:

@#@=EMA（（（0.667*REF（VAR6,1））+（0.333*VAR6））,2）;@#@@#@VAR8:

@#@=（（3*VAR6）-（2*VAR7））;@#@@#@VAR9:

@#@=（POW（MA（CLOSE,5）,2）+MA（CLOSE,5））;@#@@#@VARA:

@#@=（POW（MA（LOW,5）,2）+MA（LOW,5））;@#@@#@VARB:

@#@=（POW（MA（HIGH,5）,2）+MA（HIGH,5））;@#@@#@VARC:

@#@=（（（（（VAR9-LLV（VARA,64））/（HHV（VARB,64）-LLV（VARA,64）））*150）+65）-10）;@#@@#@VARD:

@#@=（（SMA（VARC,3,1）*1.5）-100）;@#@@#@VARE:

@#@=SMA（VARD,3,1）;@#@@#@VARF:

@#@=（（3*VARD）-（2*VARE））;@#@@#@VAR10:

@#@=（（（HIGH+LOW）+（CLOSE*2））/4）;@#@@#@VAR11:

@#@=EMA（VAR10,13）;@#@@#@VAR12:

@#@=STD（VAR10,13）;@#@@#@VAR13:

@#@=（（（VAR10-VAR11）*100）/VAR12）;@#@@#@VAR14:

@#@=EMA（VAR13,5）;@#@@#@VAR15:

@#@=EMA（VAR14,13）;@#@@#@VAR16:

@#@=（（EMA（VAR14,13）+200）-100）;@#@@#@VAR17:

@#@=EMA（VAR16,10）;@#@@#@VAR18:

@#@=（（3*VAR16）-（2*VAR17））;@#@@#@VAR19:

@#@=（（（飞龙顶底线+VAR6）+VARD）+VAR16）;@#@@#@VAR1A:

@#@=（（（VAR2+VAR7）+VARE）+VAR17）;@#@@#@VAR1B:

@#@=（（（VAR3+VAR8）+VARF）+VAR18）;@#@@#@VAR1C:

@#@=（（（HIGH+LOW）+CLOSE）/3）;@#@@#@VAR1D:

@#@=（（AMOUNT/VOL）/100）;@#@@#@VAR1E:

@#@=（（SUM（AMOUNT,5）/SUM（VOL,5））/100）;@#@@#@VAR1F:

@#@=（（VAR1C-MA（VAR1C,34））/（0.015*AVEDEV（VAR1C,34）））;@#@@#@VAR20:

@#@=DMA（（（AMOUNT/VOL）/100）,（VOL/CAPITAL））;@#@@#@VAR21:

@#@=（（（（HIGH+LOW）+CLOSE）+VAR1C）/4）;@#@@#@VAR22:

@#@=EMA（VAR21,24）;@#@@#@VAR23:

@#@=STD（VAR21,24）;@#@@#@VAR24:

@#@=（（（VAR21-VAR22）/VAR23）*100）;@#@@#@VAR25:

@#@=（（VAR1C-MA（VAR1C,24））/（0.015*AVEDEV（VAR1C,24）））;@#@@#@VAR26:

@#@=EMA（VAR24,5）;@#@@#@VAR27:

@#@=（（VAR1D-MA（VAR1D,21））/（0.015*AVEDEV（VAR1D,21）））;@#@@#@VAR28:

@#@=（（VAR1E-MA（VAR1E,90））/（0.015*AVEDEV（VAR1E,90）））;@#@@#@VAR29:

@#@=（（（（（（（VAR28+VAR27）+VAR26）+VAR25）+VAR1F）/5）+165）/4）;@#@@#@VAR2A:

@#@=（（（（（VAR19+VAR1A）+（VAR1B*30））/32）/5）-15）;@#@@#@VAR2B:

@#@=（（（VAR29+VAR2A）/2）/1.1）;@#@@#@VAR2C:

@#@=VAR2B;@#@@#@短线:

@#@=MA（VAR2C,26）;@#@@#@MID:

@#@=（短线+（2*STD（VAR2C,26）））;@#@@#@UPPER:

@#@=（短线-（2*STD（VAR2C,26）））;@#@@#@LOWER:

@#@=IF（（VAR2C>@#@短线）,短线,VAR2C）;@#@@#@XY:

@#@=MA（CLOSE,5）;@#@@#@MA5:

@#@=MA（CLOSE,80）;@#@@#@短期底部:

@#@（LLV（HIGH,30）*0.93）,COLOR0000FF;@#@@#@MA80:

@#@=LLV（HIGH,30）;@#@@#@短期底部2:

@#@=SMA（CLOSE,2,1）;@#@@#@趋势:

@#@=（MA（LOW,10）*0.96）;@#@@#@趋:

@#@=（EMA（OPEN,107）*0.897）;@#@@#@超跌位2:

@#@=MA（CLOSE,15）;@#@@#@GF:

@#@=MA（CLOSE,10）;@#@@#@MAN:

@#@=（SMA（HIGH,21,2）*1.05）;@#@@#@上1:

@#@=（HHV（短底,60）*0.92）;@#@@#@压力2:

@#@=（SMA（HIGH,21,2）*1.035）;@#@@#@阻挡线:

@#@=（SMA（LOW,21,2）*0.96）;@#@@#@下档线:

@#@=（（（CLOSE-LLV（LOW,13））/（HHV（HIGH,13）-LLV（LOW,13）））*100）;@#@@#@RSV:

@#@=SMA（下档线,3,1）;@#@@#@K:

@#@=SMA（RSV,3,1）;@#@@#@D:

@#@=（（3*RSV）-（2*K））;@#@@#@J:

@#@=（（（CLOSE-MA（CLOSE,6））/MA（CLOSE,6））*100）;@#@@#@VAR2P:

@#@=（（（CLOSE-MA（CLOSE,12））/MA（CLOSE,12））*100）;@#@@#@VAR3P:

@#@=（（（CLOSE-MA（CLOSE,24））/MA（CLOSE,24））*100）;@#@@#@VAR4P:

@#@=（（（J+（2*VAR2P））+（3*VAR3P））/6）;@#@@#@VAR5P:

@#@=MA（VAR4P,3）;@#@@#@VAR6P:

@#@=（（（CLOSE-LLV（LOW,34））/（HHV（HIGH,34）-LLV（LOW,34）））*100）;@#@@#@RSV12:

@#@=SMA（VAR6P,3,1）;@#@@#@K12:

@#@=SMA（RSV12,3,1）;@#@@#@D12:

@#@=（（3*RSV12）-（2*K12））;@#@@#@J12:

@#@=（（（CLOSE-LLV（LOW,55））/（HHV（HIGH,55）-LLV（LOW,55）））*100）;@#@@#@RSV24:

@#@=SMA（J12,3,1）;@#@@#@K24:

@#@=SMA（RSV24,3,1）;@#@@#@D24:

@#@=（（3*RSV24）-（2*K24））;@#@@#@{J24:

@#@=IF（CROSS（D,D24）,LOW,REF（LOW,BARSLAST（CROSS（D,D24））））;@#@}@#@压力位:

@#@IF（CROSS（D24,D）,HIGH,L）,POINTDOT,COLORFFFFFF;@#@@#@支撑位:

@#@=IF（（CLOSE>@#@=MA（CLOSE,20））,80,50）;@#@@#@U2L:

@#@=IF（（CLOSE>@#@=MA（CLOSE,20））,50,20）;@#@@#@长期底部:

@#@LLV（HIGH,30）,COLOR00FF00;@#@@#@{DRAWTEXT（FILTER（（（（（RL42=J24）AND（CLOSE>@#@OPEN））AND（CLOSE>@#@长期底部））AND（LOW<@#@=J24））,20）,（LOW-0.12）,'@#@←底成'@#@）,COLOR0EABFF;@#@}@#@RL5:

@#@=（SMA（HIGH,5,2）*1.05）;@#@@#@上:

@#@=（SMA（LOW,5,2）*0.96）;@#@@#@下:

@#@=SMA（LOW,2,1）;@#@@#@{DRAWTEXT（FILTER（（（（（（LOW<@#@=压力位）AND（WINNER（CLOSE）<@#@=0.07））AND（CLOSE>@#@=压力位））AND（CLOSE<@#@上1））AND（（CLOSE/OPEN）>@#@1.02））,3）,LOW,'@#@追'@#@）,COLOR936EF0;@#@}@#@中:

@#@=（（（（（3*CLOSE）+HIGH）+LOW）+OPEN）/6）;@#@@#@X1:

@#@=EMA（中,10）;@#@@#@X2:

@#@=REF（X1,1）;@#@@#@X3:

@#@=（（REF（HIGH,1）+REF（LOW,1））/2）;@#@@#@X4:

@#@=（MA（CLOSE,21）+（2*STD（CLOSE,21）））;@#@@#@X5:

@#@=REF（CLOSE,1）;@#@@#@X6:

@#@=（（SMA（MAX（（CLOSE-X5）,0）,7,1）/SMA（ABS（（CLOSE-X5））,7,1））*100）;@#@@#@X7:

@#@=CROSS（79,X6）;@#@@#@X8:

@#@=FILTER（X7,4）;@#@@#@X9:

@#@=MA（CLOSE,115）;@#@@#@VAR1M:

@#@=EMA（CLOSE,8）;@#@@#@飞龙顶底线1:

@#@=EMA（VAR1M,20）;@#@@#@VAR2M:

@#@=CROSS（VAR1M,飞龙顶底线1）;@#@@#@VAR3M:

@#@=（VAR1M<@#@MA（CLOSE,20））;@#@@#@VAR4M:

@#@=（（（HHV（HIGH,36）-CLOSE）/（HHV（HIGH,36）-LLV（LOW,36）））*100）;@#@@#@VAR5M:

@#@=SMA（VAR4M,5,1）;@#@@#@VAR6M:

@#@=SMA（VAR5M,8,1）;@#@@#@VAR7M:

@#@=（CROSS（VAR5M,VAR6M）AND（VAR6M<@#@5））;@#@@#@VAR8M:

@#@=（（CLOSE>@#@（LLV（CLOSE,60）+（0.3*LLV（CLOSE,60））））ANDVAR7M）;@#@@#@VAR9M:

@#@=IF（（CLOSE>@#@1000）,VAR7M,VAR8M）;@#@@#@VARFM:

@#@=CROSS（X1,X2）;@#@@#@MA115:

@#@=VARFM;@#@@#@低买:

@#@=（VAR2MANDVAR3M）;@#@@#@黑马起步:

@#@=VAR9M;@#@@#@DRAWTEXT（X8,（HIGH*1.03）,'@#@←出货'@#@）,COLOR9000F5;@#@@#@DRAWTEXT（（黑马起步>@#@0）,（HIGH*1.04）,'@#@←逃命'@#@）,COLOR0000FF;@#@@#@逃遁:

@#@=（SMA（HIGH,21,2）*1.05）;@#@@#@阻挡:

@#@=（SMA（LOW,21,2）*0.94）;@#@@#@DRAWTEXT（FILTER（（（（（（（（（CLOSE/OPEN）>@#@1.03）AND（（超跌位2-REF（超跌位2,1））>@#@0））AND（（CLOSE-REF（CLOSE,1））>@#@0））AND（HIGH<@#@压力1））AND（CLOSE<@#@压力1））AND（（压力2-REF（压力2,1））>@#@0））AND（CLOSE<@#@MAN））,3）,LOW,'@#@←出击'@#@）,COLORD4DEE9;@#@@#@DRAWTEXT（（（（（（低买>@#@0）AND（（X1-REF（X1,1））>@#@0））AND（HIGH<@#@压力位））AND（HIGH<@#@X9））AND（（X2-REF（X2,1））>@#@0））,LOW,'@#@←黑马'@#@）,COLOR00FF00;@#@@#@DRAWTEXT（（（（CROSS（VAR2C,UPPER）AND（HIGH<@#@压力1））AND（（XY-REF（XY,1））>@#@0））AND（HIGH<@#@支撑））,LOW,'@#@←买'@#@）,COLORFFFFFF;@#@@#@DRAWTEXT（FILTER（（（（（（（LOW<@#@=天）AND（CLOSE>@#@=MA20））AND（HIGH<@#@压力1））AND（（天-REF（天,1））>@#@0））AND";i:

13;s:

24591:

"舞蹈课教案1@#@教学内容：

@#@扶把组合练习@#@准备活动：

@#@以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。

@#@@#@扶把练习：

@#@通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

@#@@#@组合练习：

@#@通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

@#@@#@教学过程@#@准备活动：

@#@\@#@1、胸腰练习，教师逐个活动@#@2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习@#@手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习@#@扶把练习@#@1、擦地@#@2、小踢腿@#@3、吸弹撩腿@#@学习新课@#@5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚@#@1——8左脚旁吸腿。

@#@@#@2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度@#@3——8左脚硼脚面@#@4——4左脚成旁吸腿@#@5——8左脚放至右脚旁还原@#@反复共做二次，再转身换成相反的方向。

@#@@#@课堂反思@#@总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

@#@@#@活动教材：

@#@自己准备@#@舞蹈课教案2舞蹈中的呼吸@#@教学目的：

@#@@#@1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

@#@2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。

@#@@#@教学重难点：

@#@呼吸与动作的协调配合。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学，导入新课，授新课。

@#@@#@1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。

@#@俗话说：

@#@“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。

@#@舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？

@#@是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

@#@@#@2.把杆组合《压腿》。

@#@@#@预备：

@#@45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

@#@@#@前压腿：

@#@动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。

@#@用前额触脚背。

@#@@#@旁压腿：

@#@在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。

@#@旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。

@#@用耳触脚背。

@#@@#@体会运用呼吸：

@#@压、呼气；@#@立、吸气（反复练习、体会）。

@#@@#@\作用：

@#@身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

@#@@#@3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。

@#@它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

@#@@#@1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。

@#@@#@2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。

@#@@#@3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

@#@@#@4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。

@#@@#@训练步骤：

@#@@#@1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

@#@@#@2.训练学生：

@#@@#@a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。

@#@b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

@#@@#@c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。

@#@d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。

@#@@#@训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。

@#@@#@二、反思@#@今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。

@#@当然这还需要大家的课后练习、巩固。

@#@@#@活动教材：

@#@自己准备@#@舞蹈教案3把上擦地组合@#@教学目的：

@#@@#@通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。

@#@对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。

@#@C@#@教学重难点：

@#@@#@⒈擦地时脚的完满与控制。

@#@@#@⒉腿、胯要始终保持外开延伸。

@#@@#@⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、课前活动：

@#@把上练习。

@#@@#@2、导入新课，教师示范讲解。

@#@@#@3、教授新内容：

@#@@#@㈠一位擦地@#@教学提示：

@#@a.注意：

@#@一位时的站姿和上身的控制。

@#@\@#@b.注意：

@#@姿态的极至伸展。

@#@\@#@伴奏谱：

@#@@#@准备：

@#@双手扶把，一位站立@#@步骤：

@#@⑴右脚经前擦至旁，后收回。

@#@@#@⑵旁擦两次@#@⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。

@#@@#@⑷同上做左脚@#@⑸同上做反方向@#@⑴右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。

@#@⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。

@#@@#@⑶同上，做反向。

@#@@#@⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。

@#@@#@⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。

@#@@#@㈡五位擦地@#@伴奏<@#@小松树》@#@教学提示：

@#@注意胯的固定与擦地的开度。

@#@@#@准备：

@#@单手扶把，五位站立。

@#@@#@\⑴前擦3次@#@⑵后擦3次@#@⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次@#@⑷后擦出划2圈收前五位。

@#@@#@⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。

@#@@#@⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。

@#@@#@同样做反向@#@㈢踮脚提胯@#@教学提示：

@#@注意膝盖的夹紧@#@伴奏：

@#@《落叶》@#@准备：

@#@双手扶把，一位站立。

@#@@#@预备拍5—8双脚立@#@⑴左右交替慢落@#@⑵反复@#@⑶左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。

@#@@#@⑷同上，落前五位。

@#@a@#@⑸—⑹同上，做右脚。

@#@@#@七、分组练习：

@#@@#@指出问题，强调重难点。

@#@@#@八、布置课后练习。

@#@@#@反思：

@#@练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。

@#@@#@活动教材：

@#@自己准备@#@舞蹈教案4形体训练---压前、旁腿@#@教学目的：

@#@从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

@#@@#@教学重点：

@#@压前、旁腿@#@教具准备：

@#@录音机@#@教学过程：

@#@@#@

（一）师生问好@#@学生依次站在把杆前做准备。

@#@慢三音乐伴奏，1-4小节师生@#@面对面站好，5-8小节：

@#@摊手，上步，问好。

@#@@#@

（二）1、师：

@#@我们中国有句俗话：

@#@坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：

@#@舞蹈当中的站立有什么要求？

@#@@#@生：

@#@肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等@#@师：

@#@（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

@#@@#@开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：

@#@我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）@#@音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

@#@@#@音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。

@#@@#@（此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）@#@《金孔雀轻轻跳》@#@背景说明：

@#@@#@这节课的教学理念是：

@#@“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。

@#@”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。

@#@我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

@#@所以选择以孔雀为题材的教学设计。

@#@本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

@#@激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。

@#@“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

@#@通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。

@#@充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。

@#@针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。

@#@通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。

@#@从而始学生在学中玩，玩中创。

@#@我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

@#@@#@反思：

@#@要注意平时的训练，从基本动作教起，如：

@#@手腕花、手位组合、跟点步、进退步、踵趾小跑步等，每节音乐课的开始部分安排三分钟左右的小组合，配上好听的恰当的音乐来练习律动，并形成常规，这样的学生动作协调能力将会普遍提高，为今后的舞蹈教学奠定基础。

@#@@#@舞蹈教案5@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

@#@@#@2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

@#@@#@3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

@#@@#@教学重难点：

@#@掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

@#@@#@教学过程；@#@@#@孔雀舞@#@以一段形象、优美的孔雀舞导入。

@#@表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

@#@@#@师：

@#@今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。

@#@请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？

@#@（放伴奏音乐老师表演）@#@生（们）：

@#@孔雀。

@#@@#@师：

@#@小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？

@#@（出示孔雀图片）@#@生：

@#@孔雀的手势看出来的。

@#@啊，好漂亮的孔雀啊！

@#@（学生看图片）@#@师：

@#@那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？

@#@@#@生（们）：

@#@好，好漂亮的孔雀。

@#@@#@师：

@#@那老师怎么没有听见掌声呢？

@#@@#@生：

@#@（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

@#@@#@:

@#@师：

@#@刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？

@#@@#@生：

@#@想。

@#@@#@学习孔雀舞音乐@#@师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

@#@@#@师：

@#@仔细听孔雀舞蹈的音乐。

@#@大家听听看这音乐是几拍子。

@#@@#@生：

@#@二拍子。

@#@@#@师：

@#@我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？

@#@小朋友听听强拍的位置？

@#@（强拍击掌，弱拍拍肩）@#@生：

@#@……@#@师：

@#@小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！

@#@注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

@#@希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

@#@@#@师：

@#@巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）@#@师：

@#@好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

@#@@#@（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。

@#@音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。

@#@我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）@#@师：

@#@刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？

@#@@#@生：

@#@（学生做出那手势的样子）@#@师：

@#@有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。

@#@首先我们先学手势----孔雀手势。

@#@大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

@#@@#@生：

@#@（模仿）@#@师：

@#@后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

@#@你们看，大孔雀漂亮吗？

@#@摆好后我们手腕法力碎抖动@#@生：

@#@跟音乐练习手势（碎抖动）@#@（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。

@#@）@#@师：

@#@可是我们小孔雀还是不会动啊！

@#@那么我们来学下小孔雀怎么走路。

@#@（学习踮脚走）@#@师：

@#@老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。

@#@我立起前脚掌。

@#@@#@生：

@#@老师立起来了。

@#@@#@师：

@#@踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？

@#@@#@生：

@#@走起来了，大孔雀立着走起来。

@#@（争先恐后的回答）@#@（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。

@#@不是老是老师教学生学。

@#@让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）@#@快乐的舞蹈@#@反思：

@#@平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。

@#@在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。

@#@如：

@#@在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让他们欣赏舞蹈《摘葡萄》。

@#@舞蹈中新疆小姑娘看葡萄丰收时的喜悦心情。

@#@摘葡萄时的优美舞姿，尝葡萄时的欢乐情景，使学生既欣赏了美的形象，同时对新疆中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、自转圈等动作有了进一步的具体理解@#@舞蹈教案6@#@教学目的：

@#@@#@1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

@#@并能用编创适当的动作合着节拍表演。

@#@培养动作的协调性。

@#@@#@2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

@#@@#@3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

@#@@#@教学重点：

@#@聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性@#@教学难点：

@#@@#@1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性@#@2、调动学生参与的积极性@#@教学方法：

@#@音乐动感教学法@#@教学内容：

@#@@#@表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《加伏特舞曲》@#@1、完整聆听乐曲。

@#@@#@提示：

@#@乐曲是什么音乐情绪?

@#@你的心情是怎样的?

@#@适合你做什么动作?

@#@@#@2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

@#@@#@3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

@#@@#@师：

@#@谁知道这段音乐叫什么名字？

@#@请一位同学来告诉我们。

@#@@#@师：

@#@请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

@#@@#@（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）@#@二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》@#@1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

@#@在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

@#@@#@2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

@#@提示学生：

@#@歌中都唱出了什么?

@#@小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

@#@@#@3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

@#@@#@4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

@#@@#@师：

@#@你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

@#@@#@三、集体舞@#@基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

@#@@#@基本舞步：

@#@@#@横步：

@#@手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：

@#@双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；@#@第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

@#@@#@蹱趾跳步：

@#@双手叉腰立正姿势准备。

@#@第1小节：

@#@第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。

@#@同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

@#@第2小节：

@#@右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

@#@@#@第一段：

@#@@#@第1、2小节：

@#@左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

@#@@#@第3、4小节：

@#@右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

@#@@#@第5小节：

@#@双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

@#@@#@第6、7小节：

@#@动作同第5小节。

@#@@#@第8小节：

@#@第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

@#@@#@第二段：

@#@@#@动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

@#@@#@第三段：

@#@弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。

@#@@#@第1、2小节：

@#@左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。

@#@第八拍全体左后转体180度。

@#@@#@第3、4小节：

@#@动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

@#@@#@第5、6、7小节：

@#@做蹱趾跳步。

@#@第7小节动作同第5小节。

@#@@#@第8小节：

@#@第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。

@#@@#@第四段：

@#@弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

@#@@#@第1、2小节：

@#@相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

@#@@#@第3、4小节：

@#@相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

@#@@#@第5、6、7小节：

@#@做蹱趾跳步。

@#@@#@第8小节：

@#@第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

@#@@#@注意：

@#@在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

@#@@#@四、课堂小结@#@舞蹈教案7《学做解放军》@#@教学目标：

@#@@#@1.感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

@#@@#@2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

@#@@#@3.激发向解放军叔叔学习的愿望。

@#@@#@活动准备：

@#@初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣@#@1、教师：

@#@“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗？

@#@解放军叔叔都有什么本领？

@#@（他们是怎样做的?

@#@教师引导模仿）@#@2、游戏“这是小兵”：

@#@教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1、教师出示课件，根据已有经验进行表演@#@1）教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。

@#@@#@教师提问：

@#@刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了？

@#@（教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演）@#@2）启发引导表现出歌曲特点：

@#@@#@教师：

@#@解放军叔叔面对敌人他们害怕吗？

@#@他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！

@#@那我们怎样表现他们很勇敢呢？

@#@（教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武）@#@2、创造性表现：

@#@@#@1）启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

@#@@#@教师：

@#@解放军叔叔还用什么武器进行作战？

@#@他们怎样做的？

@#@（让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

@#@@#@2）用不同形式让反复练习：

@#@如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@教师：

@#@小兵们表现得真棒！

@#@走，咱们一起到操场上练练吧！

@#@（教师带领随音乐出活动室）@#@反思：

@#@低年级学生的抽象思维还没有得到充分发展，所以，我常常利用有趣的，具体直观的，形象的教具以及现代化的电教手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，促使学生主动地学习。

@#@如：

@#@在学习歌表演《学做解放军》时，我准备了小军装军帽、小军号，课上学生的情绪高涨，气氛热烈，小解放军们表演得可神气啦！

@#@@#@舞蹈教案8@#@一、教学内容：

@#@《心连心》@#@二、教学目的：

@#@@#@1.让学生进一步掌握站姿的要领，让学生知道人体美可以在站立的姿态中体现出来。

@#@逐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。

@#@@#@2.要求动作规范，手脚协调，掌握舞蹈的风格特点。

@#@@#@3.掌握每个动作的方位。

@#@@#@4.让学生们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，促进同学之间的友谊，树立自信和集体意识。

@#@@#@5.这个舞蹈不需要高难度的舞蹈技巧，只要合着音乐的节拍，能用肢体去表现发自内心的感受就足够了。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@@#@1.引导为主，增强友谊和合作的团队精神。

@#@@#@2.《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈，主要以后踢步为主，步伐要轻快，规范动作，要求标准统一。

@#@@#@3.时刻把握好自己的位置，要有队形意识。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@1.上课。

@#@（师生互相问好）@#@2.课前活动。

@#@（基本站姿）@#@3.复习上节课所学内容。

@#@@#@4.导入新课，教师示范。

@#@@#@第一个八拍：

@#@@#@1—4拍：

@#@男生双手叉腰，先起右脚往右转身做后踢步转一圈到女生的位置。

@#@@#@女生双手叉腰，起左脚往左转身直接做后踢步到男生的位置。

@#@@#@5—6拍：

@#@男女生双手叉腰，膝盖并拢原地直腿双跳。

@#@@#@7—8拍：

@#@男生往旁出左脚并直腿勾脚，重心在右腿膝盖弯曲，身体左倾。

@#@@#@女生动作相反。

@#@@#@1、2、3拍：

@#@男女生同时拍手三次。

@#@男生在身体左侧拍手，女生在右侧。

@#@@#@5.教师带领学生反复练习。

@#@@#@6．请班级中态度认真、动作自然协调的男女组合上台表演，展现优美舞姿的同时也为全班树立榜样，激发学生的学习热情。

@#@@#@7．各组轮流展示并进行比赛，促使学生课后进行自发的巩固练习，既让学生达到一定的休息目的，更能促使老师重视每一个学生出现的问题，充分利用小学生好胜的心理，通过比赛，学生的热情也高了，动作也越来越规范。

@#@@#@8．合音乐表演。

@#@（注意节奏，加上表情有激情的去跳舞）。

@#@@#@五、下课，组织学生站好队整齐有序的带到教室。

@#@@#@反思：

@#@在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。

@#@我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容@#@";i:

14;s:

29955:

"给女朋友求婚词句@#@给女朋友求婚词句@#@【篇一：

@#@给女朋友求婚词句】@#@关于求婚的句子大全@#@1、那些和你相依的日子，我记住了开心，那些和你相伴的日子，我懂得了关心，那些没有你的日子，我体会到了思念，那些重逢的时刻，我明白了早把你放在心田，嫁给我，让我们开心相伴，嫁给我，让我们幸福永远。

@#@@#@2、好想有个人可以跟我撒撒娇，说她想我;@#@好想有个人依偎在我怀里，说她喜欢我；@#@好想有个人可以陪我一起变老，说她爱我。

@#@好想这个她就是你，不知道你愿不愿意做我的那个她呢，我会用我一辈子的时间去爱你的，嫁给我好吗？

@#@@#@3、对不起亲爱的，我思前想后了很久，我想我们不能再这么下去了，我不能让你继续做我女朋友了，因为，我决心向你求婚，嫁给我吧亲爱的！

@#@@#@4、问情为何物，只叫人以一生相许。

@#@感谢上天让我在漫漫人海中找到了你，我会用一生珍惜你。

@#@爱情若是长久时，就在朝朝暮暮！

@#@嫁给我吧，我会用我的生命守护你。

@#@@#@5、求婚实在难上难，一句情话难死人；@#@脸红心跳声颤抖，手足无措汗直流；@#@但是真爱不能放，誓言一生照顾你；@#@闭眼咬牙下决心，大声出口真心语：

@#@亲爱的，嫁给我好吗？

@#@@#@6、你还在想你的孩子的父亲是谁吗？

@#@你还在想你的孩子以后的姓是什么吗？

@#@不用烦！

@#@你嫁给我之后我告诉你答案！

@#@@#@7、我没有奢华的别墅，只有简洁的平房，我没有豪华的轿车，只有能代步的摩托，我没有花花公子的心，但我有对你的一心一意，我爱你，愿意嫁给这样的我吗？

@#@@#@8、这辈子最幸福的事，就是爱上了你，最大的愿望，就是有你陪我幸福一辈子。

@#@@#@9、求婚宝典：

@#@对她说，我现在决定和你分手，结束这种生活，现在给你两个选择，你想这辈子嫁给我呢？

@#@还是下辈子也嫁给我呢？

@#@@#@10、我没有山盟海誓的誓言，我有爱你到老的决心；@#@我没有豪华娶你的排场，我有给你浪漫的信心；@#@我没有虚无缥缈的承诺，我有照顾你一生的准备，嫁给我吧。

@#@@#@11、走过春天的稚嫩，越过夏天的冲动，我们逐渐长大，就像秋天的成熟，希望在今年这个冬天里你可以躲进我的怀里，让我从此疼爱一生，嫁给我吧，宝贝！

@#@@#@12、我在等待你穿着漂亮婚纱，成为我最美的新娘；@#@我在等待你穿过红色的地毯，把手放在我的手心；@#@我在等待我们握紧彼此的手，在所有亲友面前得到见证。

@#@答应我吧，让我给你一生的幸福。

@#@@#@13、我们大学毕业证有了，工作证有了，房产证有了，驾驶证也有了，是不是该办理结婚证了？

@#@亲爱的，嫁给我吧？

@#@我会好好爱你的。

@#@@#@14、我们恋爱了这么久，我对你了解够了，我厌倦了，厌倦了一成不变的男女朋友生活，对不起，我不想继续下去了。

@#@要不我们结婚吧？

@#@@#@15、如果我是郭靖，你就是黄蓉；@#@如果我是杨过，你就是小龙；@#@如果你是七仙，我就是董永。

@#@宝贝，嫁给我吧，我愿做你永远的老公！

@#@@#@16、亲爱的，跟着你，到哪里，做什么，都可以。

@#@你信么，世上有永恒不变的爱情，而且很幸运降临到我们身上。

@#@嫁给我吧！

@#@让我守护在你身旁每一个明天。

@#@@#@17、走过多少风雨，我们依旧美好，走过多少春秋，我们依然活力无限，你偶尔的小脾气，和那可爱的笑脸，已深深的烙印在我的心头，宝贝让我来疼爱你一辈子吧，嫁给我！

@#@@#@18、昨天我去医院检查，医生说我得了不治之症：

@#@结婚症！

@#@他给我开了一个药方：

@#@需速速找一贤良淑德的女人结婚。

@#@亲爱的，你愿意陪我去领一张结婚证，治疗我的结婚症，并陪我走完所剩不多的几十年光阴吗？

@#@@#@19、一人住间大屋子，没人帮我扫屋子，没人为我下厨子，没人陪我开车子，没人和我花票子，嫁给我吧，为我生一堆好孩子，快乐幸福一家子。

@#@@#@20、多少次在梦中遇到你的身影，多少次你激荡了我的心灵，我只想牵着你的手，漫漫人生路一起走。

@#@结婚吧，亲爱的！

@#@@#@21、鹊桥如有便通时，牛郎夜夜暗度，蝴蝶如有还魂日，山伯携你共度，白蛇如有出塔日，许仙夜夜守护，情谊终有结果日，所以我天天把你呵护，相爱终于走到婚姻，愿你和我一起幸福。

@#@@#@22、山盟海誓的话说过了太多，情深意长的词依然穷尽，恩爱白头的约定等待履行，共度幸福的生活只此一生，嫁给我，共同开辟生活的幸福，牵着手，一起面对生活的坎坷。

@#@@#@23、姻缘——因为你这个女子让我相信缘分。

@#@婚配——你这个女子让我发昏，想进入围城。

@#@迎娶——你这个女子是我此生想“取”进家门的人。

@#@嫁人——我有个家，只等着你这个女子过来当女主人。

@#@你这个女子愿意吗？

@#@@#@24、闭上眼是你灿烂的笑脸，睁开眼是你温柔的眼眸，想你是我最快乐的时光，没有你的靓影缠绕在我心上，我神情沮丧；@#@亲爱的，嫁给我吧，看在我那么爱你的份上！

@#@@#@25、纵使你失去全世界，你还有我；@#@纵使没有人喜欢你，我还是会喜欢你。

@#@我还会不离不弃地在你身边，给你依靠。

@#@你要记得，哪怕全世界已经没有人当你宝贝，你还是我的宝贝，还是我王国里的公主。

@#@@#@26、求你，做我老婆好吗，我发誓一定要娶到你！

@#@我们以后一定要一辈子在一起。

@#@不许你不同意，因为我对你的爱是唯一！

@#@@#@27、甜言蜜语我不会，真心一片我有的；@#@花言巧语我不会，句句诚恳我做对；@#@百万富豪我没有，爱你爱到我憔悴。

@#@嫁给我，风雨我陪，苦病我在，困难我来，有你有我，此生无悔！

@#@@#@28、我们会踏过浮夸的琉璃，也会迈过坍圮的院墙，在污浊的浅水中掠过，顺便带上一些柔软的温煦，直到我们都垂垂老矣，白发苍苍。

@#@那么，我在这里等待，若干年后，你会携一袭白纱，娶你过门。

@#@@#@29、朋友的电脑又更新了，我想我们的关系也该升级了吧？

@#@人家换主板，内存，cpu，我们就把称谓改改吧，把“男朋友”改成“丈夫”，把“女朋友”改成“妻子”，好不好？

@#@@#@30、李炜知道我们《一见钟情》，何维健为我们谱写《爱的故事》，你常说我是你的《最佳男朋友》，《我最亲爱的》，我们结婚吧，也许我不够完美，不够优秀，但是相信我，我可以为你带来幸福！

@#@@#@31、当你看到这条短信的时候，我已经不再是你的男朋友了。

@#@从今以后，你不要再对任何人说我是你的男朋友，因为我将以“你的丈夫”的身份出席各种与你有关的活动。

@#@@#@32、爱情降临让我感到幸福，亲吻降临让我感到陶醉，你的到来让我的生活亮丽多姿，亲爱的可人，嫁给我吧，嫁给英俊潇洒的我吧，好日子再等着我们呀。

@#@@#@33、你是京剧，我就是梅兰芳；@#@你是相声，我就是郭德刚；@#@你是音乐，我就是李双江；@#@你是电影，我就是冯小刚。

@#@嫁给我绝对是你最英明的主张！

@#@@#@34、爱情降临让我感到幸福，亲吻降临让我感到陶醉，你的到来让我的生活亮丽多姿，亲爱的可人，嫁给我吧，嫁给英俊潇洒的我吧，好日子再等着我们呀。

@#@@#@35、如果你愿意请不要对我存有怀疑期待的心深植心里心跳的感动不能找到代替。

@#@如果你愿意收拾过去的扑朔迷离等待一次新的涟漪懦弱的心不再觉得空虚你让自己变得捉摸不定，却苦了一颗想停泊的心。

@#@嫁给我吧，让我一生一世的爱你。

@#@@#@36、如果你愿意，请不要对我存有怀疑，期待的心深植心里，心跳的感动不能找到代替。

@#@如果你愿意收拾过去的扑朔迷离，等待一次新的涟漪，懦弱的心不再觉得空虚你让自己变得捉摸不定，却苦了一颗想停泊的心。

@#@亲爱的嫁给我吧，让我用尽一生一世去爱你。

@#@@#@37、与你相恋这么久了，给了你不小的承诺，相信我吧，我给你的承诺都是真的！

@#@现在请你给我一个机会兑现，嫁给我吧！

@#@@#@38、你是第一个让我怦然心动的女孩，也是唯一一个，跟你在一起，我渐渐的体会到了幸福依恋的感觉。

@#@嫁给我吧，不要让整个世界因我们而后悔！

@#@@#@39、岁月不老人会老，情谊长久人生短，相逢相伴只一生，珍惜把握在眼前。

@#@呵护爱护的情谊，珍惜真爱的守护，相知相守的幸福，只在你嫁给我的天空里，共结连理枝，一起到白头。

@#@@#@40、朱彬:

@#@你愿不愿意跟我回家，当我生活的必需品？

@#@愿不愿意葬在我家的祖坟？

@#@愿不愿意把你的名字刻在我家户口本上？

@#@愿不愿意嫁给我？

@#@自从相遇我便着迷，心慌意乱无法呼吸，命中注定此生为你，一辈子付出全心全意～～嫁给我吧，你一生得赌注不会输@#@41、无论天涯海角，无论春夏秋冬，我都一定要把你带在我的身边，因为你是我最重要的行囊。

@#@嫁给我吧，宝贝儿！

@#@@#@42、亲爱的，其实对于爱情，越单纯越幸福。

@#@经历的太多了，会麻木；@#@分离多了，会习惯；@#@换恋人多了，会比较；@#@到最后，你不会再相信爱情；@#@你会自暴自弃，就这样过一辈子。

@#@所以，让你跟我将错就错吧。

@#@@#@43、20岁以前，我一直和单身相依为命，一直和自由同病相怜，一直和懵懂同甘共苦，一直和幻想共同度日。

@#@如今，它们都要离我而去，因为，我的心中只充满了与你白头偕老。

@#@来吧，亲爱的，实在不行，我们和结婚一起私奔吧。

@#@@#@44、有人说婚姻是围城，我愿为你营造城中最美的宫殿；@#@有人说婚姻是坟墓，我愿与你变身彩蝶羽化为仙。

@#@有你的人生最美，娶你的感觉最甜！

@#@宝贝，嫁给我吧！

@#@@#@45、思念早已融入了我心房，你的笑容像星辉下的花瓣温柔，夜深时，她悄悄走入我的梦乡，而当梦醒来，心却承受着空虚的弥望。

@#@嫁给我吧亲爱的，成为我最美的新娘！

@#@@#@46、心有灵犀、不约而同，相知、相恋、相惜、相怜，一辈子说来很短，做来很长，这漫长的一生我希望是有你陪我共同度过，嫁给我吧，亲爱的，让我永远来呵护你。

@#@@#@47、女大当嫁，女人想要家就得找个男人嫁；@#@男大当婚，男人娶一女子叫结婚；@#@男有情，女有意，俊男配靓女，郎才女貌正正好，我非你不娶，你非我不嫁，我俩还等啥。

@#@嫁给我吧，来个闪婚。

@#@@#@48、一个字：

@#@想。

@#@两个字：

@#@喜欢。

@#@三个字：

@#@我爱你。

@#@四个字：

@#@我喜欢你。

@#@五个字：

@#@请你嫁给我。

@#@六个字：

@#@我们会幸福的：

@#@七个字：

@#@每一个明天爱你。

@#@八个字：

@#@执子之手与子偕老。

@#@你笑了就说明你答应了，你不笑就说明你感动了。

@#@我们结婚吧！

@#@@#@49、你甜蜜的微笑和温馨的话语，点燃了我心底深深的眷恋，自从与你相识、相知、相爱，你已经成为我生命中最耀眼的亮点，嫁给我宝贝，永远不要离开我！

@#@@#@50、你的身影已化作我生活中的一种氛围，你的牵挂已成为我生命中的一个支点，你的每一次微笑都让我感到无比的幸福，嫁给我吧宝贝，让我来用生命为你加冕！

@#@@#@51、何德何能让我不爱你，何德何能让你离开我，亲爱的让我照顾你一辈子吧。

@#@我会比刘易阳做的还要好还要爱你，给我机会照顾你，嫁给我吧！

@#@@#@52、幸福源自心灵的感动，开心得于内心的放松，温馨来源于相依的陪伴，和谐在于懂得对方的心声瀚海，为了让我的生活充满欢笑美满，求你答应嫁给我吧！

@#@给我一个幸福的家园。

@#@@#@53、我们从朋友变成情人，又从情人变为朋友，兜兜转转我们还是走了一起，相信这就是缘份吧，为了这份缘能天长地久，你愿和我共渡一生吗？

@#@亲爱的，嫁给我吧！

@#@@#@54、多少痴心的日子通过了你的考验，多少精心的付出博得了你的笑脸，多少细心的照顾为你带去温暖，无数的过往让我觉得今天能通过你的门槛，求你嫁给我是我一生的夙愿。

@#@@#@55、你说刘易阳是个好男人，你说要找刘易阳一样的男人，我说我会比刘易阳还要好，还要爱你，我只求你给我个照顾你，爱你的机会。

@#@嫁给我吧！

@#@@#@56、偶有小车，有带门卫传达室的花园别墅……偶计划把传达室与储藏室的隔墙打开，布置一个温馨的新房，结婚后你负责收别墅小区的物业费，偶就出去开出租车。

@#@@#@57、我的宝贝，咱们结婚吧！

@#@我保证我对你的感情50年不变！

@#@！

@#@50年以后？

@#@50年以后我就80了，你还担心什么？

@#@@#@58、我不想说很多的花言巧语，因为过日子就是实实在在的，我不想承诺太多我怕我做不到的会让你失望，我会好好爱你，给我一个照顾你爱你的机会。

@#@嫁给我吧！

@#@我来给你幸福。

@#@@#@59、这是一道非常简单的选择题：

@#@a、你嫁给我；@#@b、我娶你；@#@c、我们结婚；@#@d、以上都是。

@#@可单选，可多选，限时十秒，超时视为全选，请按键选择。

@#@@#@60、秋月静谧的蟋蟀声中，是你温柔甜蜜而静美的微笑打破了我的寂寥，默名的思念像蔓藤一样纠缠滋长。

@#@心的颤动，如此的令人不能安详。

@#@别再让我受这相思之苦，亲爱的嫁给我吧！

@#@@#@61、摇曳的风中，心灵因你的思念而骄荣，也因我的思念而贫穷。

@#@在爱的国度里你是我最崇高的理想，只希望能追随你一生，嫁给我吧，从此让我呵护你一生！

@#@@#@62、拥有你，心情每天都亮亮堂堂，阳光灿烂，我们彼此走进了对方的心间，开始有了深深的思念，爱你是一件幸福甜蜜的事，嫁给我吧，让我们成为世界上最幸福的人！

@#@@#@63、嫁给我吧，我愿意做牛做马，嫁给我吧，我给你如意红花，嫁给我吧，嫁给我吧，不嫁给我你去哪，好日子在等咱俩。

@#@@#@64、婴儿时，我用哭声诉说思念，少儿时，我用橡皮当作情书，再大时，我用眼神钓你上钩，青春时，我用戒指为你设套，如今，我用婚纱将你擒裹。

@#@亲爱的，吉时已到，让我们一起出发吧。

@#@@#@65、亲爱的！

@#@你已经把爱情的种子种进了我的心田，我已经把你牢牢地记在了心间，让我们今生永远牵手吧！

@#@嫁给我，成为我最可爱的公主，我最美的新娘！

@#@@#@66、这辈子最幸福的事，就是认识你然后爱上了你，最大的心愿，就是有你陪我一辈子，酸甜苦辣与你分享，亲爱的，嫁给我吧！

@#@@#@67、老牛对青草说：

@#@你快点长吧，早晚是我嘴里的菜！

@#@蓝天对白云说：

@#@你就飘吧，你跑的再快，也逃不出我的手掌心！

@#@我对你说：

@#@快嫁给我吧！

@#@当牛做马我乐意，洗衣做饭我高兴。

@#@只要你心里美我啥都依着你。

@#@@#@68、没有你，思念让我无法入眠，离开你，牵挂弥漫我的心间，关心你，是每时每刻的想念，爱上你，早已成为我生活的完全，求你嫁给我，让我们一起开心永远。

@#@@#@69、多少次我在梦里呼唤你的名字，多少次我在梦里寻找你的身影，多少次我在梦里与你重逢，亲爱的，嫁给我吧，让我们好梦成真，好事成双，好景常在。

@#@@#@70、爱情写下了我们的青春，快乐弥漫了你我的心，相知相伴的许诺早该成真，幸福幸运的相遇早该永存，连接起未来谱写新的开心，嫁给我，用婚姻画出明天的全新。

@#@@#@71、爱情很甜很甜，时间很快很快，相思很久很久，生命很短很短，我要用有限的生命跨越无限的时空，用满腔的深爱，紧紧抱住你，不离不弃，生死不渝！

@#@让洁白的婚纱，为我们鉴证爱情的永恒！

@#@嫁给我吧！

@#@@#@72、梦想早把心连接，感情早把路相连，明天早已通计划，生活早已共谱写，爱情需要有归宿，婚礼来把情终结，嫁给我，咱们风雨同舟不改变！

@#@@#@73、想要写字，却总写你的名字，想要做梦，全是你的身影，在这个世界你是一个人，在我心里你是我的世界！

@#@就让我摘下最璀璨的星光为你示爱，就让我用最晶莹的水晶为我表心！

@#@请接受我的求婚吧！

@#@@#@74、亲爱的，如果婚姻是坟墓那么今天就是立碑的时候，注定把我们的爱封存千年；@#@亲爱的，如果婚姻是天堂，那么现在就是迈入的时候，注定让我们的爱，永远流唱；@#@嫁给我吧，让我成为你上天入地的另一半！

@#@@#@75、嫁给我是你一生最佳的选择，我会给你一个幸福的家庭，给你一个温暖的怀抱，给你一个浪漫人生！

@#@@#@76、出门喜鹊叫，碰到好宝宝，回眸一声笑，把我魂儿绕，千里好姻缘，一线牵两边。

@#@嫁给我吧，我保证在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

@#@@#@77、前世，我修炼了100年，对你求婚，你说：

@#@等等吧，只能同船渡。

@#@后来，我又修炼了500年，对你求婚，你说：

@#@等等吧，只能拉拉手。

@#@如今，我又修炼了1000年，对你求婚，求求你，别说了，嫁给我吧，等的我花儿都快谢顶了。

@#@@#@78、给你一张纸，写上两名字，挑个好日子，骑上新车子，搬到新房子，过好小日子，生个小娃子，幸福一辈子，亲爱的小辫子，赶紧做我的新娘子！

@#@@#@79、每当我看到携手童老的爷爷奶奶。

@#@总有一股冲动，某年的某一天。

@#@我们也迈着蹒跚的步伐，走在夕阳里，那时的你满脸皱纹，那时的我也满头白发。

@#@但是。

@#@我们双手仍然紧握。

@#@你，愿意跟我走到那一天吗？

@#@@#@80、在静夜，推开轩窗，有月满西楼，暗香盈袖，折一枝微黄的桂花，满室入秋，此刻我最想拥着你入怀，成为世界上最幸福的男人，嫁给我吧，我一生的最爱！

@#@@#@81、亲爱的，你是白素贞，我就是许仙，你是织女，我就是牛郎，你是祝英台，我就是梁山伯，你是朱丽叶，我就是罗密欧，无论你是谁，我都是你一生的另一半，形影相随，永不分离，你就慷慨的嫁给我吧。

@#@@#@82、如果爱你是错，我情愿一直错下去；@#@如果对是离开你，我宁可一辈子都不对；@#@如果可以娶你，我更不会管它到底对不对，亲爱的，让我做一件对的事吧，嫁给我！

@#@@#@83、乌云会被闪电感动的流泪，晚霞因太阳的抚慰更加暧昧。

@#@我会把你含在嘴里，让你感觉温暖的滋味！

@#@亲爱的嫁给我吧，有你我的生活会更加甜美！

@#@@#@84、谢谢苍天，给你我相知的缘分，谢谢自然，给你我相守的清新，谢谢人间，给你我真情的守护，谢谢你，给我快乐和幸福，嫁给我，让我们的爱情永远流传，嫁给我，让我们的明天依然幸福。

@#@@#@85、这，一辈子；@#@我们，两个人；@#@用，三生烟火，换来，四季幸福，因为有你，我愿意，再活，五百年。

@#@宝贝，嫁给我吧，六年了，何必守候那七年之痒。

@#@@#@86、爱你我愿化作一棵树，守在你必经之路，爱你我愿化作一面镜，守候你清晨的微笑，爱你我愿化作成一张被，守护你甜蜜的美梦！

@#@爱我就把我溶在心里吧！

@#@想我就赶快嫁我吧！

@#@@#@87、那么多的回忆已经装满心灵，那么多的开心已经满载心胸，那么多的共聚已经习惯了相守，那么多的生活已经把未来决定，永远在一起，把真情永续，嫁给我，让我们永远在一起。

@#@@#@88、一心一意有情人，久久珍惜真心人，十分情谊结缘人，连理枝头共此生，不忍分开盼重逢，天涯海角一起走，伤心快乐一起受，求你现在嫁给我，相知相拥到白头，此生无憾幸福留。

@#@@#@89、因为相知所以幸福，因为相爱所以温馨，因为真情所以思念，因为不舍所以想和你永远相伴翩跹，嫁给我，开心快乐一起分享，痛苦挫折一起勇抗，美好明天一起开创。

@#@@#@90、亲爱的，我们结婚吧，有人说，结婚后老公就不会再像追到老婆之前那么好，那么在乎了。

@#@可是我不会的，因为我知道以前有那么多人追你，那么多人对你好，而结婚后你只有我一个，我会加倍对你好的。

@#@嫁给我吧！

@#@@#@91、我爱你，就象“飞蛾扑火”，为了光明为了幸福，一无反顾！

@#@我爱你，敢用“螳臂去当车”，敢用“鸡蛋碰石头”，敢做“精卫去填海”，敢当“愚公去移山”，敢做“夸父去追日”，敢学“嫦娥去奔月”。

@#@亲爱的，看在我无比勇敢的份上，嫁给我吧！

@#@@#@92、求婚语录：

@#@对于求婚有无限的创造力。

@#@男士们可以组织起来，向一切可以发挥自己力量的感情和姑娘进军，向求婚的深度和广度进军，替自己创造出日益增多的婚姻事业。

@#@注：

@#@不以结婚为目的的求婚都是犯罪。

@#@@#@93、最近相亲交友的电视节目甚多，我们约会吧，非诚勿扰，爱情连连看等等。

@#@听说那优秀的女嘉宾很多，大家也都说像我这样的好小伙一定能够找到心仪的对象，但是一想到你我把所有的想法都删除了，因为你是我最好的女嘉宾，亲爱的嫁给我好吗？

@#@老妹别犹豫了，“过了这村，可就没这店了哈”！

@#@@#@94、下雨时，出门同撑一把伞是不是很浪漫？

@#@天冷时，有人腻在身边是不是很温暖？

@#@半夜翻个身有人和你面对面是不是很踏实？

@#@基于上述原因，我提议你还是嫁给我吧。

@#@@#@95、我家门口石路硬又平，我家西瓜大又甜，我的爱人辫子长长，两个眼睛真漂亮。

@#@你要是嫁人，不要嫁给别人，一定要嫁给我，我送你房子，我送你票子，还有我这个人，嫁给我吧，坐着我的小车快快来。

@#@@#@96、眼里看的是你，耳朵听的是你，心里想的是你，梦里梦的是你；@#@我天天、天天想你，日日、日日念你；@#@我害怕失去你，一辈子留在我身边，好吗？

@#@@#@97、我是一个平凡的人，但我有一颗爱你的不平凡的心，我是一个平凡的人，但是我不想做平凡的事，所以我想说，亲爱的，爱给我吧，让我们共同创造不平凡的未来！

@#@@#@98、亲爱的，今生今世能遇见你就是一个字“缘”，我对你的思念像无形红线，在冥冥中轮回，今生我们注定要相恋，请你相信命运的安排，更要相信你心的回答！

@#@嫁给我吧！

@#@@#@99、不管春夏秋冬的变化，不管悲欢离合的生活，不管阴晴圆缺的变故，不管世界万物的评说，和你牵手，我的开心才能继续，和你永伴，我的人生才会解脱，亲爱的，求你救救我！

@#@嫁给我！

@#@@#@100、宝贝，不必再问我为何爱你，只想告诉你，爱不需要理由，因为姻缘已天定，上辈子你的魅影，就诱惑了我的心。

@#@天意难违，你只能嫁给我了。

@#@@#@【篇二：

@#@给女朋友求婚词句】@#@对女朋友求婚时的话语精选1）我想为你把快乐满上，我想为你把烦恼隐藏，我想为你把真爱谱写，我想为你把幸福点亮。

@#@所以，嫁给我吧，让我的希望点亮，让我们的真爱绽放!

@#@@#@2）咖啡牛奶写爱情，开水清茶写人生，为了和你永相逢，汽水白水甘饮用，哪怕没有美年达，也不求有雪花，只是一瓶康师傅，你我一起双手拿，谱写简单加平淡，生活真诚得尽欢。

@#@亲爱的，嫁给我吧!

@#@@#@3）诚心不曾感天动地，誓言没有惊天动地，爱情没有欢天喜地，人生不求经天纬地，只想和你谈天说地，哪怕经历冰天雪地，你嫁给我谢天谢地，和你一起写下幸福的铺天盖地。

@#@@#@4）林中鸟儿鱼龙混杂，真情真爱多么伟大，人生短暂不多年华，幸福开心难得端拿，不知前路那错那差，只知和你幸福不差，嫁给我吧!

@#@和我幸福开开小差，生活多点嘻嘻哈哈。

@#@@#@5）人生不能虚度，真爱需要归路，梦里寻花无数，对你痴心永固，人生总会白头，今天不会再有，珍惜时光和你牵手，茫茫人生想和你一起走，嫁给我!

@#@一起铺就属于我们爱情的自由。

@#@@#@6）幸福源自心灵的感动，开心得于内心的放松，温馨来源于相依的陪伴，和谐在于懂得对方的心声瀚海，为了让我的生活充满欢笑美满，求你答应嫁给我吧!

@#@给我一个幸福的家园。

@#@@#@7）多少痴心的日子通过了你的考验，多少精心的付出博得了你的笑脸，多少细心的照顾为你带去温暖，无数的过往让我觉得今天能通过你的门槛，求你嫁给我是我一生的夙愿。

@#@@#@8）如果你走累了，爬上我的背继续前进;@#@如果你困了，我的臂膀是你的枕头;@#@如果你冷了，我的怀抱是你的温床。

@#@嫁给我吧，虽然还没车没房，但我能给你，最贴切的呵护!

@#@@#@9）我寄给你一袋老婆饼，主料：

@#@对你真心、爱心、关心、贴心;@#@配料：

@#@对你服从、跟从、听从;@#@生产等待了那么多年，追寻了那么远，爱恋了那么深沉，牵挂了那么真，滚烫的心，愿时刻给你温暖，火热的爱，愿分秒给你平安，今生相伴，是我最大的愿，相知的心，可否嫁给我一起把梦来圆甜心，帮我签个名吧。

@#@（签在户口簿的配偶栏）@#@10）岁月不老人会老，情谊长久人生短，相逢相伴只一生，珍惜把握在眼前。

@#@呵护爱护的情谊，珍惜真爱的守护，相知相守的幸福，只在你嫁给我的天空里，共结连理枝，一起到白头。

@#@@#@11）伸出你的手，伸出我的手，手牵手，咱俩一路走;@#@激荡你的心，激荡我的心，心连心，咱俩永不分。

@#@相牵的手不松，相连的心不空，愿与你此生此世敲幸福钟，吹快乐风，不管南北西东。

@#@短信大全@#@12）遇到你之前，世界是荒原;@#@遇到你之后，世界是乐园。

@#@过去的岁月，像一缕轻烟，未来的无限生涯，因你而幸福无边。

@#@嫁给我!

@#@@#@13）我什么都不想，只思念你;@#@我什么都不爱，只是爱你;@#@我什么都不会，只会娶你;@#@嫁给我吧，亲爱的，你是我的唯一!

@#@@#@心地对你说，我会好好的爱你。

@#@所以现在我诚心的向你求婚，渴望得到你的爱的我希望你会尽快给我回复!

@#@@#@15）日期：

@#@521，保质期：

@#@1314;@#@防伪编码：

@#@5213344。

@#@托幸福快递，寄给你。

@#@收到，答应嫁给我!

@#@@#@对女朋友求婚时的话语最新1）如果我不爱你，我就会中五百万，我中五百万了吗?

@#@没有，所以我爱你。

@#@如果我不想你，我就会变成神仙，我变成神仙了吗?

@#@没有，所以我想你。

@#@爱你+想你=我要娶你，公式成立吗?

@#@期盼你的回复。

@#@@#@2）你是天生的酷儿，第一次看到你娃哈哈的笑脸，我就像喝了雪碧一样爽，像吃了维果c一样甜，答应我，让我做你的喜之郎。

@#@@#@3）你人好，你好人，好人你，好人定有好报，不是不报，是时候刚到，答应嫁给我，我让幸福快乐跟你跑，我让你一生没烦恼，我逗你天天开口常笑，我带你从此生活美妙。

@#@呵呵，这个好报还真不少!

@#@@#@4）一起经历了坎坎坷坷，一起走过了风风雨雨，一起享受过甜甜蜜蜜，一起憧憬过轰轰烈烈。

@#@千辛万苦只为今天，同舟共济换来美好，亲爱的，嫁给我吧，我会让你幸福!

@#@@#@5）红色的花白色的纱娇羞的面颊，浅浅笑里说出一句愿意的回答，挽你的手在我臂弯越过天涯海角，走进一个温暖地方名字叫做家。

@#@@#@6）不管春夏秋冬的变化，不管悲欢离合的生活，不管阴晴圆缺的变故，不管世界万物的评说，和你牵手，我的开心才能继续，和你永伴，我的人生才会解脱，亲爱的，求你救救我!

@#@嫁给我!

@#@@#@7）那么多的回忆已经装满心灵，那么多的开心已经满载心胸，那么多的共聚已经习惯了相守，那么多的生活已经把未来，永远在一起，把真情永续，嫁给我，让我们永远在一起。

@#@@#@8）谢谢苍天，给你我相知的缘分，谢谢，给你我相守的清新，谢谢人间，给你我真情的守护，谢谢你，给我快乐和幸福，嫁给我，让我们的爱情永远流传，嫁给我，让我们的明天依然幸福。

@#@@#@9）这，一辈子;@#@我们，两个人;@#@用，三生烟火，换来，四季幸福，因为有你，我愿意，再活，五百年。

@#@宝贝，嫁给我吧，六年了，何必守候那七年之痒。

@#@";i:

15;s:

5691:

"开学收心教育教案 @#@ @#@@#@活动目的:

@#@@#@为了让学生从舒适的寒假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。

@#@@#@活动过程@#@一、导入谈话：

@#@@#@寒假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，寒假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到新的学习之中。

@#@@#@二、学习规范。

@#@@#@重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

@#@@#@

（一）、常规教育@#@1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

@#@@#@2、作息时间的安排：

@#@早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）@#@3、集体活动：

@#@五分钟的岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼保健操、值日生工作。

@#@@#@

（1）除了升旗，体育课在老师的带领下可以进入塑胶跑道，其余时间没有老师的允许，不准随便进入塑胶跑道玩耍。

@#@@#@

（2）周一和周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在校内公布。

@#@@#@（3）不允许带零食或早餐带进校，吃完早点进教室。

@#@@#@（4）、上早操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序；@#@眼保健操须按时、按要求、高质量完成。

@#@@#@4、早读：

@#@书本教材、按学习进度读书、背诵。

@#@@#@5、课前准备：

@#@按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

@#@@#@6、上课听讲：

@#@坐姿端正、积极思考、发言做到“三大”、不影响他人学习。

@#@@#@7、下课活动：

@#@注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

@#@@#@8、集合整队：

@#@快、静、齐@#@9、午读：

@#@课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

@#@@#@10、放学要求：

@#@按时回家，不进“三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

@#@@#@

（二）、安全教育@#@1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。

@#@使用时要小心，以免受伤。

@#@@#@2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。

@#@不趴在走廊外的栏杆上。

@#@不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

@#@切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

@#@）@#@3、走出校园也要注意交通安全.（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

@#@）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：

@#@竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

@#@）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

@#@@#@4、抓好教室的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。

@#@@#@ @#@（三）卫生习惯：

@#@@#@1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。

@#@地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。

@#@值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

@#@@#@2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

@#@@#@ @#@“三要”：

@#@早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

@#@@#@“四勤”：

@#@勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

@#@@#@“八不”：

@#@不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

@#@@#@三、关于读书月活动@#@1、活动主题：

@#@“琅琅书声满校园，倾心阅读沁心灵”@#@2、活动时间：

@#@（2月25日――3月31日）@#@3、活动内容：

@#@在开学典礼上提到的读书月活动，我们将以班级为单位，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

@#@利用休息时间在教室里读书，你和父或母开展“亲子阅读”活动，家庭有书架，有一定藏书量。

@#@@#@4、读书活动成果集展示评比阶段：

@#@（3月25日- @#@3月31日）将你们的读书摘抄，心得体会，活动照片等汇集。

@#@希望同学们从现在开始积极的准备，参与这个读书活动中，并力争有收获。

@#@@#@评比班级“读书之星”（对校级的“读书之星”进行嘉奖。

@#@）@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@评选“书香班级”6名“优秀读书班级”18名并表彰。

@#@读书节各项读书活动的评比、获奖情况将作为评比的条件和依据。

@#@@#@读书笔记展评，要求每位学生在读书节期间读好书，做好读书笔记。

@#@3月25日各班上交班级获奖读书笔记2本参加学校展评。

@#@@#@四、总结提出奋斗目标@#@";i:

16;s:

14428:

"跟单信用证常用条款及短语@#@跟单信用证常见条款及短语@#@一、KindsofL/C信用证类型@#@1.revocableL/C/irrevocableL/C可撤销信用证/不可撤销信用证@#@2.confirmedL/C/unconfirmedL/C保兑信用证/不保兑信用证@#@3.sightL/C/usanceL/C即期信用证/远期信用证@#@4.transferableL/C（or）assignableL/C（or）transmissibleL/C/untransferableL/C@#@可转让信用证/不可转让信用证@#@5.divisibleL/C/undivisibleL/C可分割信用证/不可分割信用证@#@6.revolvingL/C循环信用证@#@7.L/CwithT/Treimbursementclause带电汇条款信用证@#@8.withoutrecourseL/C/withrecourseL/C无追索权信用证/有追索权信用证@#@9.documentaryL/C/cleanL/C跟单信用证/光票信用证@#@10.deferredpaymentL/C/anticipatoryL/C延期付款信用证/预支信用证@#@11.backtobackL/CreciprocalL/C对背信用证/对开信用证@#@12.traveller'@#@sL/C（or:

@#@circularL/C）旅行信用证@#@二、L/CPartiesConcerned有关当事人@#@1.opener开证人@#@

（1）applicant开证人（申请开证人）@#@

（2）principal开证人（委托开证人）@#@（3）accountee开证人@#@（4）accreditor开证人（委托开证人）@#@（5）opener开证人@#@（6）foraccountofMessrs付（某人）帐@#@（7）attherequestofMessrs应（某人）请求@#@（8）onbehalfofMessrs代表某人@#@（9）byorderofMessrs奉（某人）之命@#@（10）byorderofandforaccountofMessrs奉（某人）之命并付其XX@#@（11）attherequestofandforaccountofMessrs应（某人）得要求并付其XX@#@（12）inaccordancewithinstructionreceivedfromaccreditors根据已收到得委托开证人得指示@#@2.beneficiary受益人@#@

（1）beneficiary受益人@#@

（2）infavourof以（某人）为受益人@#@（3）inone'@#@sfavour以……为受益人@#@（4）favouringyourselves以你本人为受益人@#@3.drawee付款人（或称受票人，指汇票）@#@

（1）todrawnon（or:

@#@upon）以（某人）为付款人@#@

（2）tovalueon以（某人）为付款人@#@（3）toissuedon以（某人）为付款人@#@4.drawer出票人@#@5.advisingbank通知行@#@

（1）advisingbank通知行@#@

（2）thenotifyingbank通知行@#@（3）advisedthrough…bank通过……银行通知@#@（4）advisedbyairmail/cablethrough…bank通过……银行航空信/电通知@#@6.openingbank开证行@#@

（1）openingbank开证行@#@

（2）issuingbank开证行@#@（3）establishingbank开证行@#@7.negotiationbank议付行@#@

（1）negotiatingbank议付行@#@

（2）negotiationbank议付行@#@8.payingbank付款行@#@9.reimbursingbank偿付行@#@10.theconfirmingbank保兑行@#@三、AmountoftheL/C信用证金额@#@1.amountRMB￥…金额：

@#@人民币@#@2.uptoanaggregateamountofHongkongDollars…累计金额最高为港币……@#@3.forasum（or:

@#@sums）notexceedingatotalofGBP…总金额不得超过英镑……@#@4.totheextentofHKD…总金额为港币……@#@5.fortheamountofUSD…金额为美元……@#@6.foranamountnotexceedingtotalofJPY…金额的总数不得超过……日元的限度@#@四、TheStipulationsfortheshippingDocuments跟单条款@#@1.availableagainstsurrenderofthefollowingdocumentsbearingourcreditnumberandthefullnameandaddressoftheopener凭交出下列注名本证和开证人的全称及地址的单据付款@#@2.draftstobeacpaniedbythedocumentsmarked（×@#@）below汇票须随附下列注有（×@#@）的单据@#@3.acpaniedagainsttodocumentshereinafter随附下列单据@#@4.acpaniedbyfollowingdocuments随附下列单据@#@5.documentsrequired单据要求@#@6.acpaniedbythefollowingdocumentsmarked（×@#@）induplicate随附下列注有（×@#@）的单据一式两份@#@7.draftsaretobeacpaniedby…汇票要随附（指单据）……@#@五、Draft（BillofExchange）汇票@#@1.thekindsofdrafts汇票种类@#@

（1）availablebydraftsatsight凭即期汇票付款@#@

（2）draft（s）tobedrawnat30dayssight开立30天的期票@#@（3）sightdrafs即期汇票@#@（4）timedrafts原期汇票@#@2.drawnclauses出票条款（注：

@#@即出具汇票的法律依据）@#@

（1）alldarftsdrawnunderthiscreditmustcontaintheclause“DraftsdrawnUnderBankof…creditNo.…dated…”本证项下开具的汇票须注明“本汇票系凭……银行……年……月……日第…号信用证下开具”的条款@#@

（2）draftsaretobedrawninduplicatetoourorderbearingtheclause“DrawnunderUnitedMalayanBankingCorp.Bhd.IrrevocableLetterofCreditNo.…datedJuly12,1978”汇票一式两份，以我行为抬头，并注明“根据马来西亚联合银行1978年7月12日第……号不可撤销信用证项下开立”@#@（3）draft（s）drawnunderthiscredittobemarked：

@#@“Drawnunder…BankL/CNo.……Dated（issuingdateofcredit）”根据本证开出得汇票须注明“凭……银行……年……月……日（按开证日期）第……号不可撤销信用证项下开立”@#@（4）draftsinduplicateatsightbearingtheclauses“Drawnunder…L/CNo.…dated…”即期汇票一式两份，注明“根据……银行信用证……号，日期……开具”@#@（5）draft（s）sodrawnmustbeinscribedwiththenumberanddateofthisL/C开具的汇票须注上本证的和日期@#@（6）draft（s）bearingtheclause：

@#@“DrawnunderdocumentarycreditNo.…（shownabove）of…Bank”汇票注明“根据……银行跟单信用证……号（如上所示）项下开立”@#@六、Invoice发票@#@1.signedmercialinvoice已签署的商业发票@#@induplicate一式两份@#@intriplicate一式三份@#@inquadruplicate一式四份@#@inquintuplicate一式五份@#@insextuplicate一式六份@#@inseptuplicate一式七份@#@inoctuplicate一式八份@#@innonuplicate一式九份@#@indecuplicate一式十份@#@2.beneficiary'@#@soriginalsignedmercialinvoicesatleastin8copiesissuedinthenameofthebuyerindicating（showing/evidencing/specifying/declarationof）themerchandise,countryoforiginandanyotherrelevantinformation.以买方的名义开具、注明商品名称、原产国及其他有关资料，并经签署的受益人的商业发票正本至少一式八份@#@3.Signedattestedinvoicebinedwithcertificateoforiginandvaluein6copiesasreuiredforimportsintoNigeria.以签署的，连同产地证明和货物价值的，输入尼日利亚的联合发票一式六份@#@4.beneficiarymustcertifyontheinvoice…havebeensenttotheaccountee受益人须在发票上证明，已将……寄交开证人@#@5.4%discountshouldbedeductedfromtotalamountofthemercialinvoice商业发票的总金额须扣除4%折扣@#@6.invoicemustbeshowed:

@#@underA/PNo.…dateofexpiry19thJan.1981发票须表明：

@#@根据第……号购买证，满期日为1981年1月19日@#@7.documentsinbinedformarenotacceptable不接受联合单据@#@8.binedinvoiceisnotacceptable不接受联合发票@#@七、BillofLoading提单@#@1.fullsetshipping（pany'@#@s）cleanonboardbill（s）ofladingmarked"@#@FreightPrepaid"@#@toorderofshipperendorsedto…Bank,notifyingbuyers全套装船（公司的）洁净已装船提单应注明“运费付讫”，作为以装船人指示为抬头、背书给……银行，通知买方@#@2.billsofladingmadeoutinnegotiableform作成可议付形式的提单@#@3.cleanshippedonboardoceanbillsofladingtoorderandendorsedinblankmarked"@#@FreightPrepaid"@#@notify:

@#@importer（openers,accountee）洁净已装船的提单空白抬头并空白背书，注明“运费付讫”，通知进口人（开证人）@#@4.fullsetofclean"@#@onboard"@#@billsoflading/cargoreceiptmadeouttoourorder/toorderandendorsedinblanknotifybuyersM/S…Co.callingforshipmentfromChinatoHamburgmarked"@#@Freightprepaid"@#@/"@#@FreightPayableatDestination"@#@全套洁净“已装船”提单/货运收据作成以我（行）为抬头/空白抬头，空白背书，通知买方……公司，要求货物字中国运往汉堡，注明“运费付讫”/“运费在目的港付”@#@5.billsofladingissuedinthenameof…提单以……为抬头@#@6.billsofladingmustbedatednotbeforethedateofthiscreditandnotlaterthanAug.15,1977提单日期不得早于本证的日期，也不得迟于1977年8月15日@#@7.billofladingmarkednotify:

@#@buyer,“FreightPrepaid”“Linerterms”“receivedforshipment”B/Lnotacceptable提单注明通知买方，“运费预付”按“班轮条件”，“备运提单”不接受@#@8.non-negotiablecopyofbillsoflading不可议付的提单副本@#@八、InsurancePolicy（orCertificate）保险单（或凭证）@#@1.Risks&@#@Coverage险别@#@

（1）freefromparticularaverage（F.P.A.）平安险@#@

（2）withparticularaverage（W.A.）水渍险（基本险）@#@（3）allrisk一切险（综合险）@#@（4）totallossonly（T.L.O.）全损险@#@（5）warrisk战争险@#@（6）cargo（extendedcover）clauses货物（扩展）条款@#@（7）additionalrisk附加险@#@（8）fromwarehousetowarehouseclauses仓至仓条款@#@（9）theft,pilferageandnondelivery（T.P.N.D.）盗窃提货不着险@#@（10）rainfreshwaterdamage淡水雨淋险@#@（11）riskofshortage短量险@#@（12）riskofcontamination沾污险@#@（13）riskofleakage渗漏险@#@（14）riskofclashing&@#@breakage碰损破碎险@#@（15）riskofodour串味险@#@（16）damagecausedbysweatingand/orheating受潮受热险@#@（17）hookdamage钩损险@#@（18）lossand/ordamagecausedbybreakageofpacking包装破裂险@#@（19）riskofrusting锈损险@#@（20）riskofmould发霉险@#@（21）strike,riotsandcivelmotion（S.R.C.C.）罢工、暴动、民变险@#@（22）riskofspontaneousbustion自燃险@#@（23）deteriorationrisk腐烂变质险@#@（24）inherentvicerisk内在缺陷险@#@（25）riskofnaturallossornormalloss途耗或自然损耗险@#@（26）specialadditionalrisk特别附加险@#@（27）failuretodelivery交货不到险@#@（28）importduty进口关税险@#@（29）ondeck仓面险@#@（30）rejection拒收险@#@（31）aflatoxin黄曲霉素险@#@（32）fireriskextensionclause-forstorageofcargoatdestinationHongkong,includingKowloon,orMacao出口货物到XX（包括九龙在内）或澳门存仓火险责任扩展条款@#@（33）surveyincustomsrisk海关检验险@#@（34）surveyatjettyrisk码头检验险@#@（35）institutewarrisk学会战争险@#@（36）overlandtransportationrisks陆运险@#@（37）overlandtransportationallrisks陆运综合险@#@（38）airtransportationrisk航空运输险@#@（39）airtransportationallrisk航空运输综合险@#@（40）airtransportationwarrisk航空运输战争险@#@（41）parcelpostrisk邮包险@#@（42）parcelpostallrisk邮包综合险@#@（43）parcelpostwarrisk邮包战争险@#@（44）investmentinsurance（politicalrisks）投资保险（政治风险）@#@（45）propertyinsurance财产保险@#@（46）erectionallrisks安装工程一切险@#@（47）contractorsallrisks建筑工程一切险@#@2.thestipulationsforinsurance保险条款@#@

（1）marineinsurancepolicy海运保险单@#@

（2）specificpolicy单独保险单@#@（3）voyagepolicy航程保险单@#@（4）timepolicy期限保险单@#@（5）floatingpolicy（oropenpolicy）流动保险单@#@（6）oceanmarinecargoclauses海洋运输货物保险条款@#@（7）oceanmarineinsuranceclauses（frozenproducts）海洋运输冷藏货物保险条款@#@（8）oceanmarinecargowarclauses海洋运输货物战争险条款@#@（9）oceanmarineinsuranceclauses（woodoilinbulk）海洋运输散装桐油保险条款@#@（10）overlandtransportationinsuranceclauses（train,trucks）陆上运输货物保险条款（火车、汽车）@#@（11）overlandtransportationinsuranceclauses（frozenproducts）陆上运输冷藏货物保险条款@#@（12）airtransportationcargoinsuranceclauses航空运输货物保险条款@#@（13）airtransportationcargowarriskclauses航空运输货物战争险条款@#@（14）parcelpostinsuranceclauses邮包保险条款@#@（15）parcelpostwarriskinsuranceclauses邮包战争保险条款@#@（16）livestock&@#@poultryinsuranceclauses（bysea,landorair）@#@活牲畜、家禽的海上、陆上、航空保险条款@#@（17）…risksclausesoftheP.I.C.C.subjecttoC.I.C.@#@根据中国人民保险公司的保险条款投保……险@#@（18）marineinsurancepoliciesorcertificatesinnegotiableform,for110%fullCIFinvoicecoveringtherisksofWar&@#@W.A.asperthePeople'@#@sInsuranceCo.ofChinadated1/1/1976.withextendedcoveruptoKualaLumpurwithclaimspayablein（at）KualaLumpurinthecurrencyofdraft（irrespectiveofpercentage）作为可议付格式的海运保险单或凭证按照到岸价的发票金额110%投保中国人民保险公司1976年1月1日的战争险和基本险，负责到吉隆坡为止。

@#@按照汇票所使用的货币在吉隆坡赔付（无免赔率）@#@（19）insurancepolicyorcertificatesettlingagent'@#@snameistobeindicated,anyadditionalpremiumtocoverupliftbetween10and17%maybedrawninexcessofthecreditualue保险单或凭证须表明理赔代理人的名称，保险费如增加10-17%可在本证金额以外支付@#@（20）insurancepolicy（certificate）…NameofAssuredtobeshowed:

@#@A.B.C.Co.Ltd.保险单或凭证作成以A.B.C.有限公司为被保险人@#@（21）insurancepolicyorcertificatecoveringW.A.（orF.P.A.）andwarrisksasperoceanmarinecargoclauseandoceanmarinecargowarriskclausesofthePeople'@#@sInsurancepanyofChinadated1/1/1981保险单或凭证根据中国人民保险公司1981年1月1日的海洋运输货物保险条款和海洋运输货物";i:

17;s:

27890:

"工程勘察设计收费标准修订本@#@工@#@程@#@勘@#@察@#@设@#@计@#@收@#@费@#@标@#@准@#@国家计委、建设部关于发布@#@《工程勘察设计收费管理规定》的通知@#@ @#@@#@二00一年一月七日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计价格[2002]10号@#@ @#@@#@国务院各有关部门，各省、自治区、直辖市计委、物价局，建设厅：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为贯彻落实《国务院办公厅转发建设部等部门关于工程勘察设计单位体制改革若干意见的通知》（国办发[1999]101号），调整工程勘察设计收费标准，规范工程勘察设计收费行为，国家计委、建设部制定了《工程勘察设计收费管理规定》（以下简称《规定》），现予发布，自2002年3月1日起施行。

@#@原国家物价局、建设部颁发的《关于发布工程勘察和工程设计收费标准的通知》（[1992]价费字375号）及相关附件同时废止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本《规定》施行前，已完成建设项目工程勘察或者工程设计合同工作量50%以上的，勘察设计收费仍按原合同执行；@#@已完成工程勘察或者工程设计合同工作量不足50%的，未完成部分的勘察设计收费由发包人与勘察人、设计人参照本《规定》协商确定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@附件：

@#@工程勘察设计收费管理规定@#@附件：

@#@@#@工程勘察设计收费管理规定@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第一条 @#@为了规范工程勘察设计收费行为，维护发包人和勘察人、设计人的合法权益，根据《中华人民共和国价格法》以及有关法律、法规，制定本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@本规定及《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》，适用于中华人民共和国境内建设项目的工程勘察和工程设计收费。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三条 @#@工程勘察设计的发包与承包应当遵循公开、公平、公正、自愿和诚实信用的原则。

@#@依据《中华人民共和国招标投标法》和《建设工程勘察设计管理条例》，发包人有权自主选择勘察人、设计人，勘察人、设计人自主决定是否接受委托。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四条 @#@发包人和勘察人、设计人应当遵守国家有关价格法律、法规的规定，维护正常的价格秩序，接受政府价格主管部门的监督、管理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五条 @#@工程勘察和工程设计收费根据建设项目投资额的不同情况，分别实行政府指导和市场调节价。

@#@建设项目总投资估算额500万元及以上的工程勘察和工程设计收费实行政府指导价；@#@建设项目总投资估算额500万元以下的工程勘察和工程设计收费实行市场调节价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六条 @#@实行政府指导价的工程勘察和工程设计收费，其基准价根据《工程勘察收费标准》或者《工程设计收费标准》计算，除本规定第七条另有规定者外，浮动幅度为上下20%。

@#@发包人和勘察人、设计人应当根据建设项目的实际情况在规定的浮动幅度内协商确定收费额。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@实行市场调节价的工程勘察和工程设计收费，由发包人和勘察人、设计人协商确定收费额。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七条 @#@工程勘察费和工程设计费，应当体现优质优价的原则。

@#@工程勘察和工程设计收费实行政府指导价的，凡在工程勘察设计中采用新技术、新工艺、新设备、新材料，有利于提高建设项目经济效益、环境效益和社会效益的，发包人和勘察人、设计人可以在上浮25%的幅度内协商确定收费额。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八条 @#@勘察人和设计人应当按照《关于商品和服务实行明码标价的规定》，告知发包人有关服务项目、服务内容、服务质量、收费依据，以及收费标准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九条 @#@工程勘察费和工程设计费的金额以及支付方式，由发包人和勘察人、设计人在《工程勘察合同》或者《工程设计合同》中约定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十条 @#@勘察人或者设计人提供的勘察文件或者设计文件，应当符合国家规定的工程技术质量标准，满足合同约定的内容、质量等要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十一条 @#@由于发包人原因造成工程勘察、工程设计工作量增加或者工程勘察现场停工、窝工的，发包人应当向勘察人、设计人支付相应的工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十二条 @#@工程勘察或者工程设计质量达不到本规定第十条规定的，勘察人或者设计人应当返工。

@#@由于返工增加工作量的，发包人不另外支付工程勘察费或者工程设计费。

@#@由于勘察人或者设计人工作失误给发包人造成经济损失的，应当按照合同约定承担赔偿责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十三条 @#@ @#@勘察人、设计人不得欺骗发包人或者与发包人互相串通，以增加工程勘察工作量或者提高工程设计标准等方式，多收工程勘察费或者工程设计费。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十四条 @#@违反本规定和国家有关价格法律、法规规定的，由政府价格主管部门依据《中华人民共和国价格法》、《价格违法行为行政处罚规定》予以处罚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 @#@本规定及所附《工程勘察收费标准》和《工程设计收费标准》，由国家发展计划委员会负责解释。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十六条 @#@本规定自二○○二年三月一日起施行。

@#@@#@ @#@目 @#@ @#@录@#@工程勘察收费标准@#@工程设计收费标准@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工程勘察收费标准@#@1总 @#@则@#@ @#@@#@1.0.1 @#@ @#@工程勘察收费是指勘察人根据发包人的委托，收集已有资料、现场踏勘、制订勘察纲要，进行测绘、勘探、取样、试验、测试、检测、监测等勘察作业，以及编制工程勘察文件和岩土工程设计文件等收取的费用。

@#@@#@1.0.2 @#@ @#@工程勘察收费标准分为通用工程勘察收费标准和专业工程勘察收费标准。

@#@@#@1通用工程勘察收费标准适用于工程测量、岩土工程勘察、岩土工程设计与检测监测、水文地质勘察、工程水文气象勘察、工程物探、室内试验等工程勘察的收费。

@#@@#@2专业工程勘察收费标准分别适用于煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等工程勘察的收费。

@#@专业工程勘察中的一些项目可以执行通用工程勘察收费标准。

@#@@#@1.0.3 @#@ @#@通用工程勘察收费采取实物工作量定额计费方法计算，由实物工作收费和技术工作收费两部分组成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@专业工程勘察收费方法和标准，分别在煤炭、水利水电、电力、长输管道、铁路、公路、通信、海洋工程等章节中规定。

@#@@#@1.0.4 @#@ @#@通用工程勘察收费按照下列公式计算@#@ @#@ @#@ @#@１工程勘察收费＝工程勘察收费基准价×@#@（1±@#@浮动幅度值）@#@ @#@ @#@ @#@２工程勘察收费基准价＝工程勘察实物工作收费＋工程勘察技术工作收费@#@ @#@ @#@ @#@３工程勘察实物工作收费＝工程勘察实物工作收费基价×@#@实物工作量×@#@附加调整系数@#@ @#@ @#@ @#@４工程勘察技术工作收费=工程勘察实物工作收费×@#@技术工作收费比例@#@1.0.5 @#@ @#@工程勘察收费基准价@#@ @#@ @#@ @#@工程勘察收费基准价是按照本收费标准计算出的工程勘察基准收费额，发包人和勘察人可以根据实际情况在规定的浮动幅度内协商确定工程勘察收费合同额。

@#@@#@1.0.6 @#@ @#@工程勘察实物工作收费基价@#@ @#@ @#@ @#@工程勘察实物工作收费基价是完成每单位工程勘察实物工作内容的基本价格。

@#@工程勘察实物工作收费基价在相关章节的《实物工作收费基价表》中查找确定。

@#@@#@1.0.7 @#@ @#@实物工作量@#@ @#@ @#@ @#@实物工作量由勘察人按照工程勘察规范、规程的规定和勘察作业实际情况在勘察纲要中提出，经发包人同意后，在工程勘察合同中约定。

@#@@#@1.0.8 @#@ @#@附加调整系数@#@ @#@ @#@ @#@附加调整系数是对工程勘察的自然条件、作业内容和复杂程度差异进行调整的系数。

@#@附加调整系数分别列于总则和各章节中。

@#@附加调整系数为两个或者两个以上的，附加调整系数不能连乘。

@#@将各附加调整系数相加,减去附加调整系数的个数,加上定值1，作为附加调整系数值。

@#@@#@1.0.9 @#@ @#@在气温（以当地气象台、站的气象报告为准）≥35℃或者≤-10℃条件下进行勘察作业时，气温附加调整系数为1.2。

@#@@#@1.0.10 @#@ @#@在海拔高程超过2000m地区进行工程勘察作业时，高程附加调整系数如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@海拔高程2000～3000m为1.1@#@ @#@ @#@ @#@海拔高程3001～3500m为1.2@#@ @#@ @#@ @#@海拔高程3501～4000m为1.3@#@ @#@ @#@ @#@海拔高程4001m以上的，高程附加调整系数由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@1.0.11 @#@ @#@建设项目工程勘察由两个或者两个以上勘察人承担的，其中对建设项目工程勘察合理性和整体性负责的勘察人，按照该建设项目工程勘察收费基准价的5%加收主体勘察协调费。

@#@@#@1.0.12 @#@ @#@工程勘察收费基准价不包括以下费用：

@#@办理工程勘察相关许可，以及购买有关资料费；@#@拆除障碍物，开挖以及修复地下管线费；@#@修通至作业现场道路，接通电源、水源以及平整场地费；@#@勘察材料以及加工费；@#@水上作业用船、排、平台以及水监费；@#@勘察作业大型机具搬运费；@#@青苗、树木以及水域养殖物赔偿费等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@发生以上费用的，由发包人另行支付。

@#@@#@1.0.13 @#@ @#@工程勘察组日、台班收费基价如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@工程测量、岩土工程验槽、检测监测、工程物探 @#@1000元/组日@#@ @#@ @#@ @#@岩土工程勘察 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1360元/台班@#@ @#@ @#@ @#@水文地质勘察 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1680元/台班@#@1.0.14 @#@ @#@勘察人提供工程勘察文件的标准份数为4份。

@#@发包人要求增加勘察文件份数的，由发包人另行支付印制勘察文件工本费。

@#@@#@1.0.15 @#@ @#@本收费标准不包括本总则1.0.1以外的其他服务收费。

@#@其他服务收费，国家有收费规定的，按照规定执行；@#@国家没有收费规定的，由发包人与勘察人协商确定。

@#@@#@ @#@@#@2工程测量@#@2.1 @#@技术工作@#@ @#@ @#@ @#@工程测量技术工作费收费比例为22％。

@#@@#@2.2 @#@地面测量@#@地面测量复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.2-1@#@类别@#@简单@#@中等@#@复杂@#@一般地区@#@地形@#@起伏小或比高≤20m的平原@#@起伏大但有规律，或比高≤80m的丘陵地@#@起伏变化很大或比高＞80m的山地@#@通视@#@良好，隐蔽地区面积≤20%@#@一般，隐蔽地区面积≤40%@#@困难，隐蔽地区面积≤60%@#@通行@#@较好，植物低矮，比高较小的梯田地区@#@一般，植物较高，比高较大的梯田，容易通过的沼泽或稻田地区@#@困难，密集的树林或荆棘灌木丛林、竹林，难以通行的水网、稻田、沼泽、沙漠地，岭谷险峻、地形切割剧烈、攀登艰难的山区@#@地物@#@稀少@#@较少@#@较多@#@建筑群区@#@有一般地区特征,细部坐标点每格≤5；@#@建筑物占图面积≤30%@#@有一般地区特征,细部坐标点每格≤8；@#@建筑物占图面积≤50%@#@有一般地区特征,细部坐标点每格＞8；@#@建筑物占图面积＞50%@#@ @#@@#@地面测量实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@表2.2-2@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@1@#@控@#@制@#@测@#@量@#@三角（边）@#@二等@#@点@#@4263@#@4842@#@6232@#@三等@#@3136@#@3565@#@4584@#@四等@#@2737@#@3112@#@4006@#@一级@#@1096@#@1244@#@1602@#@二级@#@728@#@829@#@1069@#@导线@#@三等@#@km@#@2818@#@3203@#@4122@#@四等@#@2186@#@2484@#@3196@#@一级@#@1552@#@1764@#@2269@#@二级@#@1086@#@1234@#@1589@#@三级@#@759@#@863@#@1112@#@图根点@#@点@#@89@#@101@#@131@#@水准@#@二等@#@km@#@877@#@997@#@1283@#@三等@#@438@#@500@#@643@#@四等@#@220@#@250@#@323@#@五等@#@167@#@188@#@242@#@图根@#@111@#@124@#@162@#@GPS测量@#@C级@#@点@#@3727@#@4274@#@5500@#@D级@#@3198@#@3632@#@4671@#@E级@#@2821@#@3203@#@4123@#@2@#@地@#@形@#@测@#@量@#@一般地区@#@比@#@例@#@尺@#@1:

@#@200@#@km2 @#@@#@76780@#@102374@#@163795@#@1:

@#@500@#@33383@#@44510@#@71216@#@1:

@#@1000@#@15174@#@20232@#@32374@#@1:

@#@2000@#@6676@#@8901@#@14244@#@1:

@#@5000@#@1975@#@2630@#@4210@#@1:

@#@10000@#@1109@#@1478@#@2364@#@建筑群区@#@1：

@#@200比例尺的附加调整系数为1.8，其余比例尺的附加调整系数为2.0@#@3@#@断@#@面@#@测@#@量@#@水平比例尺@#@1:

@#@200@#@km@#@1016@#@1354@#@1864@#@1:

@#@500@#@785@#@1047@#@1440@#@1:

@#@1000@#@607@#@809@#@1113@#@1:

@#@2000@#@468@#@625@#@860@#@1:

@#@5000@#@362@#@481@#@665@#@4@#@架空索道测量@#@2698@#@3372@#@5733@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@地面测量实物工作收费附加调整系数表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.2-3@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@目@#@附加调整系数@#@备注@#@1@#@二、三、四等三角（边）不造标@#@0.6@#@ @#@@#@2@#@连接原有三角点@#@0.5@#@3@#@房顶标志、墙上水准@#@0.5@#@4@#@三角高程@#@1.2@#@5@#@GPS测量C级、D级、E级不造标@#@0.6@#@6@#@建立施工方格网的导线点@#@0.6@#@收费基价为表2.2-2四等三角点@#@7@#@检验施工方格网导线点的稳定性@#@0.48@#@8@#@航测、陆测地形图@#@0.7@#@ @#@@#@9@#@汇水面积测量@#@0.4@#@10@#@带状地形测量（图面宽度＜20cm）@#@1.3@#@11@#@地形图修测@#@1.1@#@以实际修测面积计算@#@12@#@覆盖或隐蔽程度＞60%@#@1.2～1.5@#@ @#@@#@13@#@绘制1:

@#@200大样图@#@1.6@#@14@#@数字化测绘@#@1.5@#@2.3 @#@水域测量@#@水域测量复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.3-1@#@类别@#@简单@#@中等@#@复杂@#@测线@#@测线长≤300m或断面间距在图上＞3cm@#@测线长≤700m或断面间距在图上＞2cm@#@测线长＞700m或断面间距在图上≤2cm@#@水域@#@水深≤5m，无摸浅工作@#@水深≤15m，或浅滩、礁石较多，有摸浅工作@#@水深＞15m或在河泊封冻期作业，浅滩、礁石很多，摸浅工作多@#@通视@#@岸边开阔，通视良好@#@岸边建筑物、堆积物较少，有低于1.5m的围墙及防汛堤，有部分防护林带@#@岸边建筑物、堆积物较多，有高于1.5m的围墙及防汛堤，有较密集的防护林带@#@障碍@#@来往船只较少@#@来往船只较多或测区内有停留的船、竹排、木排@#@来往船只频繁或测区内停泊的船、竹排、木排较多@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@水域测量实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.3-2@#@序号@#@项 @#@ @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@1@#@湖、江、河、塘、沼 @#@泽@#@地、积@#@水区@#@比例尺@#@1:

@#@200@#@km2 @#@@#@204748@#@272301@#@382875@#@1:

@#@500@#@89020@#@118396@#@166468@#@1:

@#@1000@#@40464@#@53817@#@75680@#@1:

@#@2000@#@17803@#@23680@#@33294@#@1:

@#@5000@#@5260@#@7002@#@9838@#@1:

@#@10000@#@2955@#@3924@#@5530@#@2@#@滨海区@#@以本表序号1为收费基价，附加调整系数为1.5@#@3@#@河道@#@断面@#@1:

@#@200@#@km@#@3245@#@4316@#@6474@#@1:

@#@500@#@2636@#@3506@#@5261@#@1:

@#@1000@#@2023@#@2698@#@4046@#@1:

@#@2000@#@1559@#@2075@#@3112@#@1:

@#@5000@#@1268@#@1686@#@2529@#@2.4 @#@地下管线测量@#@地下管线测量复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.4-1@#@类别@#@简单@#@中等@#@复杂@#@地形@#@平坦@#@起伏不大@#@高差大@#@障碍@#@建筑物密度小@#@建筑物密度中等@#@建筑物密度大@#@种类@#@1～3种@#@4～5种@#@＞5种@#@定位点@#@每km平均≤10点@#@每km平均≤20点@#@每km平均＞20点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地下管线测量实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.4-2@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@1@#@地下电缆@#@km@#@1206@#@1446@#@1880@#@2@#@工业管道@#@1416@#@1700@#@2337@#@3@#@上下水及暖气管道@#@1624@#@1948@#@2599@#@2.5 @#@洞室测量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洞室测量复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.5-1@#@简单@#@中等@#@复杂@#@有充分照明@#@有部分照明@#@没有照明@#@洞室的净空高≥2.0m@#@洞室的净空高≥1.8m@#@洞室的净空高＜1.8m@#@洞室导线平均边长≥15m@#@洞室导线平均边长≥11m@#@洞室导线平均边长＜11m@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洞室测量实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.5-2@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@洞室测量@#@km@#@2698@#@4384@#@6744@#@2.6 @#@其他测量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他测量实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2.6-1@#@序号@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@1@#@地形@#@图数@#@字化@#@一般地区@#@比例尺@#@1:

@#@500@#@标准图幅（0.25m2）@#@ @#@459@#@ @#@689@#@1102@#@1:

@#@1000@#@ @#@756@#@1099@#@1732@#@1:

@#@2000@#@1049@#@1509@#@2362@#@1:

@#@5000@#@1966@#@2739@#@4215@#@1:

@#@10000@#@2882@#@3969@#@6066@#@建筑群区附加调整系数为2.0@#@2@#@地形图@#@缩放@#@缩图@#@一般地区@#@比例尺@#@1:

@#@2@#@缩放后@#@100cm2 @#@@#@24@#@34@#@56@#@2:

@#@5@#@28@#@40@#@72@#@建筑群区@#@附加调整系数为1.5@#@放图@#@比例尺@#@1:

@#@2@#@14@#@20@#@36@#@2:

@#@5@#@18@#@24@#@41@#@3@#@近景摄影测量@#@外业摄影@#@组日@#@1000@#@内业绘测近景立体图，按照外业摄影费等值计算收费@#@4@#@小型工程测量@#@小面积测量、配合其他工程测量@#@组日@#@＜3组日时，按3组日计算收费@#@5@#@定点@#@测量@#@各种勘探点@#@1000@#@ @#@@#@3岩土工程勘察@#@3.1技术工作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@岩土工程勘察技术工作费收费比例表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表3.1-1@#@岩土工程勘察等级@#@技术工作费收费比例　（%）@#@甲级@#@120@#@乙级@#@100@#@丙级@#@ @#@80@#@注：

@#@1岩土工程勘察等级见国标《岩土工程勘察规范》；@#@@#@2.利用已有勘察资料提出勘察报告的只收取技术工作费，技术工作费的计费基数为所利用勘察资料的实物工作收费额。

@#@@#@3.2工程地质测绘@#@ @#@ @#@@#@工程地质测绘复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表3.2-1@#@类别@#@简单@#@中等@#@复杂@#@地质构造@#@岩层产状水平或倾斜很缓@#@有显著的褶皱、断层@#@有复杂的褶皱、断层@#@岩层特征@#@简单，露头良好@#@变化不稳定，露头中等，有较复杂地质现象@#@变化复杂，种类繁多，露头不良，有滑坡、岩溶等复杂地质现象@#@地形地貌@#@地形平坦，植被不发育，易于通行@#@地形起伏较大，河流、灌木较多，通行较困难@#@岭谷山地，林木密集，水网、稻田、沼泽，通行困难@#@ @#@@#@工程地质测绘实物工作收费基价表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表3.2-2@#@序@#@号@#@项 @#@目@#@计费单位@#@收费基价（元）@#@简单@#@中等@#@复杂@#@1@#@工程地质测绘@#@成图比例@#@1∶200@#@km2 @#@@#@16065@#@22950@#@34425@#@1∶500@#@8033@#@11475@#@17213@#@1∶1000@#@ @#@5355@#@ @#@7650@#@11475@#@1∶2000@#@ @#@3570@#@ @#@5100@#@ @#@7650@#@1∶5000@#@ @#@1071@#@ @#@1530@#@ @#@2295@#@1∶10000@#@ @#@536@#@ @#@765@#@ @#@1148@#@1∶25000@#@ @#@268@#@ @#@383@#@ @#@574@#@1∶50000@#@ @#@134@#@ @#@191@#@ @#@287@#@2@#@带状工程地质测绘@#@附加调整系数为1.3@#@3@#@工程地质测绘与地质测绘同时进行@#@附加调整系数为1.5@#@ @#@@#@ @#@@#@3.3岩土工程勘探与原位测试@#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@岩土工程勘探与原位测试复杂程度表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表3.3-1@#@岩土类别@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@Ⅴ@#@Ⅵ@#@松散地层@#@流塑、软塑、可塑粘性土，稍密、中密粉土，含硬杂质≤10%的填土@#@硬塑、坚硬粘性土，密实粉土，含硬杂质≤25%的填土，湿陷性土，红粘土，膨胀土，盐渍土，残积土，污染土@#@砂土，砾石，混合土，多年冻土，含硬杂质＞25%的填土@#@粒径≤50mm、含量＞50%的卵（碎）石层@#@粒径≤100mm、含量＞50%的卵（碎）石层，混凝土构件、面层@#@粒径＞100mm、含量＞50%的卵（碎）石层、漂（块）石层@#@岩石地层@#@ @#@@#@极软岩@#@软岩@#@较软岩@#@较硬岩@#@坚硬岩@#@注：

@#@岩土的分类和鉴定见国标《岩土工程勘察规范》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岩土工程勘探实物工作收费基价表　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表3.3-2@#@序号@#@项 @#@ @#@目@#@计费@#@单位@#@收费基价（元）@#@勘探@#@项目@#@深度D/长度L（m）@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@Ⅴ@#@Ⅵ@#@1@#@钻孔@#@D≤10@#@m@#@ @#@46@#@ @#@71@#@117@#@207@#@301@#@ @#@382@#@10＜D≤20@#@ @#@58@#@ @#@89@#@147@#@259@#@377@#@ @#@477@#@20＜D≤30@#@ @#@69@#@107@#@176@#@311@#@452@#@ @#@573@#@30＜D≤40@#@ @#@82@#@127@#@209@#@368@#@536@#@ @#@680@#@40＜D≤50@#@ @#@98@#@151@#@249@#@439@#@639@#@ @#@809@#@50＜D≤60@#@109@#@168@#@277@#@489@#@711@#@ @#@901@#@60＜D≤80@#@121@#@187@#@307@#@542@#@789@#@1000@#@80＜D≤100@#@132@#@204@#@335@#@592@#@862@#@1092@#@ @#@ @#@ @#@D＞100@#@每增加20m，按前一档收费基价乘以1.2的附加调整系数@#@2@#@探井@#@ @#@D≤2@#@m@#@ @#@50@#@ @#@63@#@ @#@78@#@125@#@200@#@250@#@2＜D≤5@#@ @#@63@#@ @#@78@#@ @#@97@#@156@#@250@#@313@#@5＜D≤10@#@ @#@78@#@ @#@97@#@120@#@194@#@310@#@388@#@10＜D≤20@#@103@#@128@#@159@#@256@#@410@#@513@#@ @#@ @#@ @#@D＞20@#@每增加10m，按前一档收费基价乘以1.3的附加调整系数@#@3@#@探槽@#@ @#@ @#@D≤2@#@m3@#@40@#@ @#@52@#@ @#@72@#@ @#@92@#@ @#@120@#@ @#@148@#@ @#@ @#@D＞2@#@58@#@ @#@75@#@104@#@133@#@ @#@174@#@ @#@215@#@4@#@平硐@#@ @#@ @#@L≤50@#@m@#@350@#@";i:

18;s:

29040:

"主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《节日的夜晚》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《节日的夜晚》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

@#@@#@2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

@#@@#@3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

@#@@#@教学准备：

@#@CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@2、相关文化的渗透以及情感的启发。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@师生问好！

@#@@#@一、导入@#@上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

@#@彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

@#@@#@二、歌曲学习@#@1、初听乐曲@#@介绍彝族风情。

@#@@#@彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

@#@@#@彝族有自己的语言文字和历法；@#@彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。

@#@传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。

@#@彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。

@#@凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。

@#@彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。

@#@@#@火是彝族追求光明的象征。

@#@在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。

@#@现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：

@#@“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。

@#@”@#@随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。

@#@只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。

@#@彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。

@#@@#@2、随教师学唱主题，要求能初步记住。

@#@@#@3、复听主题。

@#@@#@4、复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

@#@@#@5、完整跟录音伴奏《节日的夜晚》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。

@#@@#@6、用打击乐器为歌曲做伴奏。

@#@@#@7、组织学生表演歌曲。

@#@@#@小结@#@教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：

@#@“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。

@#@”@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《瑶山乐》@#@教学设想@#@歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。

@#@在教学中，从看少数民族的生活片段导入学习，层层深入，了解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。

@#@从而引导学生唱起来，跳起来。

@#@@#@教学目标@#@1、认真聆听《瑶族舞曲》主题，把握好×@#@×@#@×@#@节奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。

@#@@#@2、主动参与课堂活动。

@#@@#@教学重、难点@#@把握好×@#@×@#@×@#@节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。

@#@@#@教具准备节奏卡片、主题旋律卡片等。

@#@@#@教学过程@#@一、听《春天来了》进入课堂，师生问好。

@#@@#@二、激趣发声：

@#@今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交通工具去？

@#@生：

@#@火车。

@#@请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U），火车从远处开来（渐强），火车开走（渐弱），用不同的调做发声练习，火车司机心情特别好，哼起了歌：

@#@（嘿哟嗬、嘿哟嗬），进行简单的声势练习。

@#@（设计意图：

@#@结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声，为学习歌曲做准备。

@#@）@#@三、学习歌曲《瑶山乐》@#@导语：

@#@瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲《瑶山乐》就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的，你们听---。

@#@@#@1、初听歌曲《瑶山乐》。

@#@@#@2、再次听歌曲《瑶山乐》，用口型跟唱。

@#@@#@3、跟琴学唱歌曲。

@#@@#@4、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。

@#@@#@5、引导学生有表情、愉快地唱歌。

@#@@#@四、拓展@#@1、分角色唱（男生唱年轻的小伙子，女生唱另一句。

@#@）@#@2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作）@#@3、用节奏为歌曲伴奏。

@#@@#@4、游戏活动（设计意图：

@#@用多种形式去表现歌曲，围成两个大圈进行游戏活动，尽情参与音乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。

@#@@#@五、分享小结。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《老军乐队》@#@教学目标@#@1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。

@#@@#@2、引导学生进行舞蹈创编活动。

@#@@#@教学重点@#@1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱歌曲。

@#@@#@2、讲解跳音。

@#@@#@教学过程@#@一、师生问好歌！

@#@@#@1、游戏导入。

@#@@#@2、做“嘴巴”操。

@#@@#@3、音阶练习（出示课件）。

@#@@#@4、用“咪”和“嘛”发声联系。

@#@@#@二、授新课。

@#@@#@介绍乐器（出示课件）@#@1、短笛：

@#@并让学生听短笛的声音。

@#@@#@2、大管：

@#@让学生听声感知。

@#@@#@3、长号：

@#@让学生听声音感知西洋乐器。

@#@@#@三、播放歌曲（让学生整体感知）@#@1、介绍4/4拍：

@#@以四分音符为一拍，每小节四拍。

@#@@#@2、节奏：

@#@强弱次强弱。

@#@@#@3、讲解跳音：

@#@跳音在乐谱中标有三角“▼”记号的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。

@#@▼▼@#@4、再次强调跳音５５５５要用灵巧跳跃的方法唱。

@#@@#@四、教师教唱歌曲@#@1、听录音范唱歌曲。

@#@@#@2、师教唱、学生跟唱。

@#@@#@3、采用多种形式：

@#@齐唱、小组唱、个人唱。

@#@@#@4、全班齐唱《老军乐队》。

@#@@#@五、创编活动@#@1、师根据歌词内容，创编舞蹈再现音乐。

@#@@#@2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。

@#@@#@六、小结@#@歌曲为再现的单二段式构成，再现乐句略有变化，这首歌曲节奏单纯，旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《保卫黄河》教案@#@教学目标@#@1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

@#@（重点）@#@2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

@#@（难点）@#@3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

@#@加深对祖国的热爱。

@#@@#@教学过程@#@一、组织教学：

@#@师生互相问好（不要仓促）。

@#@@#@二、了解黄河：

@#@@#@1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？

@#@@#@2、老师播放“黄河”的录像。

@#@课件:

@#@黄河录像。

@#@@#@3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？

@#@@#@例如：

@#@奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。

@#@@#@4、关于黄河，你还知道哪些知识？

@#@（及时评价）@#@5、老师再为同学补充（课件：

@#@黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。

@#@@#@6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。

@#@千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。

@#@因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。

@#@（呼应学生所说。

@#@）@#@7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？

@#@@#@8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。

@#@1939年，诗人光未然（板书：

@#@光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：

@#@选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：

@#@保卫黄河歌词。

@#@）@#@9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？

@#@@#@10、学生回答。

@#@@#@板书：

@#@《保卫黄河》@#@师：

@#@在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。

@#@而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

@#@作曲家冼星海（板贴：

@#@冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：

@#@“交给我吧，我有把握把它写好”。

@#@星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

@#@@#@二、初听歌曲：

@#@@#@1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？

@#@@#@2、播放《保卫黄河》全曲。

@#@（课件：

@#@播放全曲。

@#@）@#@3、学生回答，（追问）为什么？

@#@看到了怎样的画面？

@#@@#@（雄伟、激昂、热烈。

@#@从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。

@#@）@#@4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！

@#@作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？

@#@就让我们一起来分段欣赏。

@#@@#@三、分段欣赏：

@#@@#@第一部分：

@#@@#@1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

@#@（课件：

@#@复听歌曲第一段。

@#@）@#@2、学生回答。

@#@（板书：

@#@齐唱。

@#@）@#@3、师：

@#@齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？

@#@（希望全国人民齐心协力，共同抗日。

@#@）@#@4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。

@#@就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！

@#@（课件旋律线。

@#@）@#@5、范唱第一遍 @#@教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。

@#@（教师手势遥指，无伴奏范唱。

@#@）@#@6、教师小结：

@#@这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

@#@@#@7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。

@#@@#@8、演奏第一遍，学生轻唱歌词。

@#@@#@9、同学们演唱的非常准确！

@#@老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？

@#@（教师弹琴范唱。

@#@）@#@10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。

@#@@#@11、看老师指挥演唱歌词。

@#@@#@12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？

@#@（看老师的指挥，思考：

@#@应该用怎样的声音演唱？

@#@一种：

@#@在高处，但无力。

@#@一种：

@#@低处，有力。

@#@）@#@教师小结：

@#@声音不一定很大，但是要坚定有力。

@#@@#@第二部分：

@#@@#@1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

@#@@#@2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？

@#@（课件：

@#@两个声部。

@#@）@#@3、她们演唱的顺序是一样的吗？

@#@（课件：

@#@先后演唱。

@#@）@#@4、师讲解“轮唱”知识点。

@#@@#@“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。

@#@（课件：

@#@轮唱。

@#@）@#@5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？

@#@（板书：

@#@二部轮唱。

@#@）@#@6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

@#@@#@7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。

@#@（强调重拍）@#@8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？

@#@@#@9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？

@#@（此起彼伏的波浪。

@#@）@#@师：

@#@这就是轮唱的音乐特点。

@#@通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

@#@（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。

@#@）@#@10、小结：

@#@同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

@#@@#@第三、四部分：

@#@@#@1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？

@#@@#@2、请学生回答：

@#@演唱形式？

@#@板书：

@#@三部轮唱。

@#@@#@3、与二部轮唱不同处?

@#@@#@4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？

@#@他想要表达一种怎样的心情？

@#@（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。

@#@）@#@5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮?

@#@?

@#@第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？

@#@音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？

@#@（课件：

@#@第三四部分。

@#@）@#@6、歌曲的演唱形式是什么？

@#@（板书：

@#@齐唱。

@#@）@#@和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？

@#@音乐哪些方面发生了变化？

@#@@#@（力度加强，速度加快。

@#@音调升高。

@#@）@#@7、小结：

@#@随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。

@#@@#@四、完整复听：

@#@@#@1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，（课件色块）第一部分的。

@#@@#@音乐表现形式是？

@#@它所表现的音乐形象是什么？

@#@.@#@2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：

@#@渐强记号）这是音乐当中的什么记号？

@#@这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。

@#@@#@3、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象 @#@（课件：

@#@完整欣赏全曲。

@#@）@#@五、教学小结：

@#@@#@黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。

@#@我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。

@#@过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

@#@@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《歌唱二小放牛郎》@#@教学目标@#@1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。

@#@@#@2.认识和分析歌曲叙事的方式。

@#@@#@3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。

@#@@#@教学重、难点@#@1.欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。

@#@@#@2.能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

@#@@#@3.多段歌词连贯地聆听和记忆。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1.讲述英雄的故事。

@#@@#@欣赏《英雄儿女》视频片段。

@#@@#@2.学生说一说自己知道的小英雄故事。

@#@@#@二、欣赏歌曲@#@1.师：

@#@同学们知道吗？

@#@音乐也能给我们讲述许多感人的故事。

@#@今天，我们就来聆听音乐中的故事。

@#@@#@教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。

@#@@#@学生谈一谈感受。

@#@@#@师：

@#@大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。

@#@@#@2.请同学讲述这个故事。

@#@@#@师：

@#@歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。

@#@老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。

@#@@#@三、歌曲演唱@#@

（一）学唱旋律@#@教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。

@#@@#@1.老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

@#@@#@2.老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。

@#@（感受旋律起伏变化）@#@

（二）学唱歌词@#@1.学生有感情地朗读第一段歌词。

@#@@#@2.学生演唱歌词。

@#@@#@教学要求：

@#@在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。

@#@@#@3.教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。

@#@@#@（三）表现歌曲@#@1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）。

@#@@#@例：

@#@@#@

（1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。

@#@@#@

（2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。

@#@@#@（3）学生分组接唱。

@#@@#@2.学生可分组进行比赛，教师评价。

@#@@#@3.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。

@#@@#@四、课堂小结@#@我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@大河之舞@#@教学目标：

@#@@#@1．通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。

@#@@#@2．感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的舞蹈场面。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1．引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。

@#@@#@2．学习踢踏舞的基本舞步。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@学生随《青春舞曲》拍手进教室，并随老师做几个新疆舞蹈动作。

@#@@#@二、导入@#@师：

@#@同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。

@#@首先老师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感受。

@#@你能想象到人们在做什么？

@#@能听出是什么乐器主奏就更好了。

@#@@#@初次听赏乐曲（听的过程中，老师带领学生随音乐用指尖点节奏）。

@#@@#@学生畅谈听后的感受、听出乐器的主奏等。

@#@@#@师：

@#@同学们们说得很对，主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了吗？

@#@@#@师：

@#@这是一段爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。

@#@你对这段音乐有什么感受？

@#@听到这段音乐你想做什么？

@#@@#@师：

@#@音乐是怎样跟着舞者的脚步去发展变化的？

@#@音乐都是一样的节奏吗？

@#@@#@复听音乐。

@#@@#@师：

@#@这一遍请同学们用手掌代替舞者的脚步声，把舞者的脚步节奏提炼出来。

@#@我们先来听第一段（边听边画出图谱），感受节奏的变化。

@#@@#@根据图谱完整、准确敲击节奏（片段）。

@#@@#@出示第二段节奏谱图谱。

@#@感受跳跃激烈的旋律（教师弹奏），学生分析后十六分音符节奏的加入，使得旋律有了怎样的变化（跳跃的、不稳定的，动感更加强烈）。

@#@@#@师：

@#@舞者激烈的脚步，奔放的情绪从音乐中可以感受出来。

@#@@#@学生小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并加入手的拍击。

@#@@#@学生再听第二段，用手拍击。

@#@用指尖点击鼓面。

@#@感受节奏的变化。

@#@@#@师：

@#@这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，就是由爱尔兰著名音乐家比尔·@#@惠南创作的《大河之舞》。

@#@《大河之舞》融合了爱尔兰踢踏舞、热情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力动感的现代舞的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。

@#@@#@教师出示幻灯图片：

@#@这是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣传海报，都是经过艺术加工的。

@#@@#@师：

@#@刚才我们听的这段音乐，只是《大河之舞》其中的一段。

@#@《大河之舞》的音乐在整部剧中起到了至关重要的作用。

@#@乐队的演奏使得器乐和人声歌唱无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律又诞生出了新的内涵。

@#@@#@师：

@#@老师在课前让同学们搜集了《大河之舞》音乐方面的相关资料，同学们能上前介绍一下我们不曾了解的与《大河之舞》相关的资料吗？

@#@@#@生：

@#@我要介绍的是《大河之舞》的演出在国际上带来的影响力。

@#@@#@《大河之舞》是结合了爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的一种综合的表演形式，1995年《大河之舞》首演，结果大获成功。

@#@1997年获得了格莱美“年度最佳音乐剧”的殊荣。

@#@《大河之舞》受到了世界各地的观众和媒体的一致好评。

@#@一直到今日，国际上的演出邀请仍在不断地增加，喝彩声也从未停歇……@#@师：

@#@是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？

@#@看后把你听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的原因。

@#@@#@教师播放《大河之舞》视频片段。

@#@@#@学生畅所欲言，在教师指导下，围绕音乐、灯光、布景、影响力等方面谈自己的感受。

@#@ @#@@#@师：

@#@（结合视频）同学们，我们知道了音乐在《大河之舞》中的重要作用。

@#@我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。

@#@@#@三、学跳踢踏舞@#@师：

@#@同学们，你们想不想跳踢踏舞？

@#@@#@生：

@#@想！

@#@@#@师：

@#@今天老师就来教同学们学跳踢踏舞！

@#@@#@师：

@#@同学们，你们一定很想问：

@#@有爱尔兰的踢踏舞，那有没有我们中国的踢踏舞？

@#@答案是肯定的，有！

@#@@#@师：

@#@同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？

@#@藏族。

@#@要不老师给你们来一段？

@#@@#@教师跳藏族踢踏舞。

@#@随后介绍西班牙弗拉明戈哥、俄国、美国的踢踏舞特点。

@#@重点介绍爱尔兰的踢踏舞。

@#@@#@师：

@#@在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞它融合了热情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾以及活力动感的现代舞的精髓。

@#@好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。

@#@@#@师：

@#@爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。

@#@我们学习简单的基本舞步。

@#@@#@教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。

@#@@#@基本站姿：

@#@头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。

@#@@#@脚步动作：

@#@踝关节放松，同时还要能控制…．．@#@四、小结@#@师：

@#@（教师结合幻灯）《大河之舞》是一座连结过去与未来的桥梁，它是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长片血泪史诗。

@#@历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。

@#@狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏，技高一筹的演唱、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合，碰撞出惊人的艺术火花……一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。

@#@有句话说得好，只有民族的才是世界的，可以说，《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，还是整个爱尔兰民族的骄傲。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《学习歌》@#@教学内容：

@#@@#@歌曲《学习歌》学唱。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

@#@@#@2、通过学唱《学习歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@3、指导学生听着音乐做简单的律动。

@#@并能自编简单的动作，表现《学习歌》活泼愉快的情绪。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

@#@@#@教学手段：

@#@录音机、磁带。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、新授@#@1、导入：

@#@@#@“同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢，你都经历了哪些事？

@#@”@#@“好，接着，我们来听一首歌曲《学习歌》，看你是不是知道学习的重要性。

@#@”@#@二、学习歌曲@#@2、聆听歌曲《学习歌》。

@#@@#@请学生说一说听过后有何感受。

@#@@#@3、学唱《学习歌》。

@#@@#@①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

@#@@#@②读歌词，注意咬字要清楚。

@#@@#@③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

@#@@#@4、请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

@#@@#@5、分别听“活到老学到老”、“做人要勤劳”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

@#@@#@听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

@#@@#@6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。

@#@@#@三、小结@#@今天我们学习了歌曲《学习歌》，同学们有什么收获？

@#@@#@希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐@#@教学反思：

@#@@#@主备人：

@#@XXX@#@补充与批注@#@《厄尔嘎兹》@#@教材分析：

@#@@#@《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌谣体形式写";i:

19;s:

11853:

"工程项目工作计划范文@#@工程项目工作计划范文@#@计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。

@#@任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。

@#@制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。

@#@下面是的《工程项目工作计划范文》，欢迎大家阅读。

@#@@#@@#@工程部综合目前项目进展情况，在积极稳妥把现有工程完成收尾工作同时，逐步规划出下一年的具体工作思路，具体如下：

@#@"@#@两个建设"@#@是指工程部的团队、战斗力和凝聚力的建设；@#@工程管理制度和工程管理体系的建设。

@#@工程建设"@#@三项目标"@#@是指项目进度目标、质量目标、成本目标要合理均衡，协调统一，从而促进项目综合目标的完成。

@#@@#@@#@A、乐宾百货内部照明改造工程完成@#@@#@B、新世界广场外檐泛光工程完成@#@@#@C、工程合格率达到100%@#@@#@D、工地重大安全事故零发生@#@@#@20xx年工程部在公司和相关部门的支持下，乐宾百货内部照明改造，新世界广场外檐泛光工程，按照公司预定开工日期开工建设。

@#@@#@@#@各项工程优良达到80%，合格达到100%。

@#@主控项目全部合格，一般项目验收通过。

@#@@#@@#@完成公司下达的年度计划目标，实现进度管理合同目标。

@#@@#@@#@完成公司下达的各种成本控制目标，完成成本控制合同目标，进度控制目标。

@#@@#@@#@安全文明措施主要从以下两个方面来抓；@#@@#@@#@

（1）资质证件管理方面@#@@#@A、业务合作单位安全生产资质审查备案管理@#@@#@B、施工机械设检测备案@#@@#@C、特种作业人员上岗证审查备案@#@@#@D、专业技术、专业管理安全人员资质审查备案@#@@#@

（2）重大施工、制度管理方面@#@@#@A、施工现场平面布置图审查@#@@#@B、文明施工管理办法实施@#@@#@C、仓库管理方案，脚手架方案，施工临时用电方案，施工机械搭设方案，高空作业控制方案，施工测量控制方案等。

@#@@#@@#@D、工人生活环境管理制度@#@@#@E、现场施工环境管理制度@#@@#@F、安全文明施工检查评比及奖罚制度@#@@#@1、团队建设：

@#@@#@@#@围绕下一年度的工作目标，工程部人员在部门的团队建设就显得尤为重要。

@#@工程部以提高本部门"@#@团队凝聚力"@#@和"@#@团队战斗力"@#@为根本，激发部门员工积极参加公司组织的各项活动，积极参与公司的企业文化建设，努力促使员工与公司团队建设协调一致；@#@全面激发员工的工作热情，整体提升员工的战斗力。

@#@@#@@#@2、制度体系：

@#@@#@@#@工程部制度体系建设主要为体现以下几个方面；@#@A、完善工程部内部各项规章制度指引；@#@B、明确工程部内部各项工作职责分工；@#@C、形成与其他部门间内部各项工作业务流程衔接；@#@D、具备对工程业务合作单位管理规章制度；@#@@#@@#@

（一）理清建设模式@#@@#@在公司建设模式逐步清晰的同时，工程部将会按照公司的建设模式迅速理清思路，第一时间与公司模式完成对接。

@#@@#@@#@

（二）合理规划合约和发包模式@#@@#@根据项目特点，规划并确定符合我公司项目特点的合约和发包模式，通过合理规划和确定模式，从而使项目的利润实现化。

@#@@#@@#@（三）建成和完善适合我公司的项目管理模式@#@@#@根据公司的项目管理模式，工程部将以此模式为依据完善各项规章制度，形成一套完整且具有可行性的管理方案。

@#@@#@@#@在人力资源和团队建设方面希望得到公司的大力支持。

@#@另外项目建设模式尽快确定。

@#@@#@@#@时光如梭，眨眼新的一年已经到来，面对酒店业竞争越来越激烈的现实，以及酒店经营面临着设备设施进一步老化的困难和挑战，现结合酒店实际情况，我工程部20xx年将重点抓好如下几个方面的工作：

@#@@#@@#@进一步细化、标准化、强化各类制度流程，根据部门运行特点及工作中存在的问题，有针对性地对不合理部分进行修改，形成系统的、完整的、可操作性强便于执行简单易懂的规章体系。

@#@并应用五常法，加强对部门公用工具、维修材料、设备档案及设备设施的精细化管理，深入员工思想意识，培养员工良好工作习惯，在班组形成一种整洁有序的、相互尊重的氛围。

@#@@#@@#@通过现场培训、班前培训、月度培训、以老带新、交叉互教等多种形式，尽可能全面地提高员工的理论知识和实践水平，改善以往培训走过场，培训效果不明显的局面。

@#@最重要是培育一种意识，使部门员工能主动学习、相互借鉴、交流经验。

@#@改变以往部门一有自有经费就聚餐拼酒的陋习，拿出一大部分经费购买专业书籍，供员工查阅。

@#@@#@@#@进而推行个人责任制、首问责任制、设备管辖责任制，使每位员工在其位，谋其职，培养员工主动思考承担责任的习惯，避免出现一有问题总是往上推的情形。

@#@通过划定设备责任人、细化工作范围、制定工作标准，使员工清晰地计划、工作、反馈。

@#@提高员工的出工效率，对典型工作利用实测规定量化标准，考核并作出奖惩。

@#@对员工工作内容、工作用时、工作质量进行评估比较分析，提高人力资源整体综合利用水平。

@#@@#@@#@勿庸置疑，设备设施的保养水平急待提高，酒店多年运行，设备故障率急速上升，维护水平的高低不仅决定了使用部门的工作效率和客人的舒适度，而且决定了设备的使用寿命。

@#@加强对维保管理的计划性，使设备在故障临介点前得到适当的维修保养，既减少成本又减少用工成本。

@#@通过对设备故障原因历史数据的统计分析，制定出科学的保养计划，并认真执行，落实责任人，严格检查，使此项工作落到实处。

@#@@#@@#@加强对各部门能源使用检查监督力度，提高奖惩力度，并对不合理用能现象及时纠正，保证合理用能。

@#@做好热电蒸汽通汽后各类设备的选型安装工作，确保投资效益化。

@#@通过部门节能奖的合理分配，激励部门员工多提建议，多动手、勤动脑，对暖通运行岗位通过班耗分析对比，对各类重点耗能设备建立能耗档案分析，力争全年有一较大节能业绩。

@#@@#@@#@工程部全体同事经过20xx年一年的努力，圆满完成了各项工作任务，受到了公司领导的肯定。

@#@荣誉来之不易，而剩余工作量却很繁重，20xx年又是"@#@保通车"@#@的关键之年。

@#@20xx年工程部的中心任务就是保永蓝高速公路年底顺利通车，在保通车抓进度的同时，要抓工程质量和安全不放松，以抓质量和安全促工程进度。

@#@为坚决贯彻执行集团公司关于永蓝高速公路必须于20xx年底建成通车的重大决策，现在结合工程部的实际情况，制定本如下：

@#@@#@@#@1、加强内部互相沟通和交流，提升部门战斗力@#@@#@一支好的团队首先是一支纪律性强、执行力强的队伍，按时完成既定任务不放松。

@#@20xx年是永蓝高速通车年，要提高部门人心的凝聚力，多开展文娱和体育等集体活动，要力抓部门团队建设，力求更人性化管理，部门经理、副经理要及时了解工程师的思想动态和困难，多与工程师沟通、多体贴工程师的难处，及时要做好大家的思想工作，坚持原则，防止人浮于事的现象。

@#@@#@@#@分工合作，加强内部沟通、营造良好工作氛围，鼓励和提倡发表不同看法，发扬团结协作精神，明确部门目标和个人工作目标，有计划、有条理的开展工作，能够以公司目标为导向，妥善处理好部门工作和岗位工作中的矛盾。

@#@@#@@#@2、发扬团结协作精神，强化服务思想，提高服务水平。

@#@@#@@#@工程部要树立永蓝高速所有建设者是"@#@一家人"@#@的思想，要加强与公司其他部门、施工单位（各个层次）、监理单位、地方政府以及部门内部的沟通和交流，发挥工程师的人格魅力，熟悉同事的特点、能力和适应性，经常与同事沟通交流，创造良好的工作氛围。

@#@要求大家树立全局观念，树立服务于施工的思想，强调敬业精神和吃苦耐劳精神，把整个永蓝高速公路建设看成是一个大团队作战，统一思想、统一认识、统一目标、统一行动。

@#@@#@@#@管段工程师要围绕"@#@保通车"@#@的大目标，继续以服务施工的思想，在工地处理问题及时，不拖拉。

@#@涉及到其他部门、需要我们牵头的要积极配合，把工作做到前面。

@#@@#@@#@在20xx年要继续强化每一位工程师严格管理、热情服务的意识，避免等、靠、拖的消极工作态度，视工程为已任，加强自我认知，严格要求自我，追求完美，以身作则，树立良好的职业形象；@#@保持良好的工作心态和服务意识，工作认真细致、敬业务实，敢于承担责任。

@#@@#@@#@积极主动，认真负责，优质高效地完成上级交给的工作任务，遇到问题及时请示汇报，发现问题及时反馈改进，工作落实跟踪及时、到位，上传下达迅速、准确。

@#@积极跟踪落实各自的工作任务并及时反馈，强化责任感、事业心，发挥每个人的能力，限度地体现各自的人生价值。

@#@@#@@#@1、20xx通车年，各专业工程全面铺开，全体人员要加强各专业（路基、桥梁、隧道、路面、房建、机电、交安工程）知识的学习，各工程师之间互相学习，提高业务素养，做一个综合能力强，合格的业主管段工程师。

@#@争取公司领导的支持，多组织到其他优秀的项目参观、考察、学习。

@#@@#@@#@2、工程师要争取多去工地巡视，掌握进度、质量、安全状况，每周巡视工地现场不少于3天。

@#@@#@@#@3、及时发现、反映并解决工地问题，认真做好施工日志、周质量问题汇总及现场变更方案的会签。

@#@@#@@#@4、按照倒排工期计划每月督促路面、房建、机电工程的进度。

@#@及时分析进度问题，为施工单位想方设法解决进度难题。

@#@每月25日前及时完成各自负责管段范围的进度复核和统计上报工作。

@#@管段工程师根据每天掌握的工地情况，认真核实施工单位上报的倒排工期考核表，并应特别注意非关键点因种种原因变为控制工期的制约点等特殊情形。

@#@如发现重大出入需及时上报，如若有压缩工期的好的思路，也应及时提出。

@#@@#@@#@5、抓各工程界面的交叉作业。

@#@20xx年是土建工程全面收尾，路面、房建、机电、交安工程全面攻坚的一年，任务艰巨，工期压力大，既要保进度，又要抓质量，对工程技术部是一个严峻的挑战，要提前计划，统筹考虑，要指导帮助各施工单位理清各界面的交叉作业，防止打乱战，丢三落四。

@#@@#@@#@6、及时处理地方水系、路系的等遗留问题，扫清地方矛盾，做到不留尾巴。

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

20;s:

3635:

"@#@洗衣粉对金鱼的生活的影响@#@　　　洗衣粉在现代生活中与我们是息息相关的，我们几乎天天都要用洗衣粉来清洗衣服，。

@#@而当我们使用完后，大部分的洗衣粉会随下水道流往江、河、湖、海。

@#@但是它随我们的生活污水排到江河之中后，对江河之中的鱼类会产生有害影响吗？

@#@对江河周边的动物会有伤害吗？

@#@这一系列的问题让我们产生了兴趣，决定通过实验观察对我们所提出的问题进行证明。

@#@@#@1实验目的：

@#@证明洗衣粉对水生生物（如鱼类）带来的危害。

@#@@#@2实验方法：

@#@①呼吸频率：

@#@鳃盖活动计数；@#@②器官检测：

@#@解剖法。

@#@@#@3．材料用具：

@#@①金鱼②洗衣粉③实验仪器；@#@玻璃容器，量筒，移液管，吸玻璃棒，计数器，解剖刀，解剖盘，解剖剪，解剖针。

@#@@#@4．方法步骤：

@#@①准备自然井水②实验金鱼，实验鱼必须健康。

@#@@#@　A、配制8种浓度实验液@#@　　

（1）．放入实验鱼：

@#@配制好实验液之后，要小心的把金鱼从驯养容器中转移到8个实验组的容器中，每个缸内放五条金鱼。

@#@30分钟后，待金鱼己经完全适应其新环境后，开始计时观察，并进行记录。

@#@@#@　　

（2）．实验的时间：

@#@实验的时间一共为36小时，记录下每组实验鱼死亡的时间。

@#@@#@　　B按照上实验重新配制2种高浓度实验液。

@#@@#@　　

（1）．放入实验鱼：

@#@把实验鱼分别放入清水（对照组），实验组①、②号实验容器里面，每个缸内放五条金鱼，实验时间为36小时。

@#@@#@　　

（2）．观察记录：

@#@每4小时观察一次，观察记录的内容为：

@#@（a）呼吸频率；@#@（b）体表和运动情况；@#@（c）对刺激（用玻棒敲击鱼缸〕的）应。

@#@（d）对上述各级实验后的鱼进行解出剖：

@#@观察的内容有内脏的颜色、体表、眼球、鳃丝等的变化。

@#@@#@　　5．结果记录：

@#@@#@　　该实验的最终结果是放置在不同浓度的洗衣粉溶液里面的金鱼出现不同的死亡率，然而放在清水中的金鱼仍然都存活。

@#@不同缸内的金鱼最先出现死亡现象的是浓度最高组的鱼，随后其它组内的鱼都相继出现死亡。

@#@由此可见，洗衣粉的浓度与金鱼的死亡率呈正相关关系。

@#@说明其致害与浓度有关。

@#@@#@　　1.呼吸频率,通过观察，我们发现，两组鱼的呼吸频率差异明显。

@#@@#@2．表现生理、行为改变,在该实验中我们通过仔细的观察发现除1号缸内的金鱼未发生生理行为的变化，而2号缸内的鱼却有很明显的改变。

@#@@#@　　3．解剖特征通过该实验对两组实验鱼的解剖，我们发现金鱼的内脏器官在颜色、形状上都没有大的变化，两组对比效果不明显。

@#@可是当我们观察两组实验鱼各自的鳃丝时，发现一个重要的现象，正常金鱼的鳃丝都是成放射网状散开；@#@而且颜色鲜红；@#@而实验组金鱼的鳃丝则出现萎缩；@#@而且颜色也为暗红。

@#@@#@　@#@　　6．分析讨论：

@#@实验过程中，金鱼鳃部的表面细胞也因此而遭受破坏，这样使得鱼的鳃部气体交换明显下降。

@#@氧气供应不足，鳃丝缺氧变得暗红。

@#@进而表现为呼吸频率的下降、反应迟钝等不正常现象。

@#@@#@　　由此可见，洗衣粉对鱼的致害机理主要表现在其对呼吸的阻滞作用，与最终因窒息而死亡。

@#@@#@指导教师：

@#@@#@";i:

21;s:

7993:

"驻马店市第二十三小学@#@“戏曲进校园”活动的通知@#@@#@各班级：

@#@@#@为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生审美和人文素养，推动戏曲传承文化，大力弘扬传统文化艺术，拓宽学生学习艺术的空间，打造校园文化教育特色，丰富学校文化内涵，全面推进素质教育，培育广大师生的传统文化素养，为学生多样化发展创设良好环境，我校定于5月18日（本周四）下午三点在五楼会议厅举行“戏曲进校园”活动。

@#@请全体教师及3―6年级部分学生届时到会议厅观看表演并和演员互动，各班要充分重视该项活动的意义，积极创造条件，密切合作，把“戏曲进校园”活动做出成效。

@#@　@#@@#@@#@驻马店市第二十三小学@#@2017年5月10日@#@驻马店市第二十三小学@#@戏曲进校园活动方案@#@为了贯彻落实河南省教育局《关于印发河南省“戏曲进校园”活动工作方案的通知》的文件精神，驻马店市第二十三小学与圆梦艺术团联合开展了戏曲进校园活动。

@#@大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。

@#@现结合学校实际，制定“戏曲进校园”活动实施方案。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　深入贯彻党的十八大精神，认真落实习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，以传承中华民族优秀文化、建设中华民族共有精神家园为目标，紧紧围绕实施素质教育的要求，积极打造我校艺术教育特色，不断提升学生的艺术素养和综合素质，营造浓厚的艺术氛围，为我市创建全国文明城市作出应有的贡献。

@#@@#@　　二、实施原则@#@　　1、教育性原则。

@#@坚持育人宗旨，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。

@#@寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。

@#@@#@　　2、学习与欣赏相结合的原则。

@#@坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。

@#@@#@　　3、普及与提高相结合原则。

@#@在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。

@#@@#@　　4、校内与校外相结合原则。

@#@戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，实施“校团（剧团、协会）挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进豫剧艺术教学和欣赏活动的开展@#@　　三、目标任务@#@　　1、戏曲文化学习课程化。

@#@开设戏曲学习课程，将戏曲文化融入学校艺术课堂教学中，把戏曲文化作为学校艺术教育课程资源。

@#@@#@　　2、戏曲文化学习普及化。

@#@营建校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中。

@#@@#@　　3、戏曲文化学习常态化：

@#@戏曲文化推广与学校日常教学活动相结合，融入学生校园生活中。

@#@@#@　　4、戏曲文化学习特色化：

@#@将“戏曲进校园”活动与学校文化建设相结合。

@#@@#@　　四、活动对象和要求@#@　　全体教师及3―6年级部分学生。

@#@@#@　　1、我校“戏曲进校园”活动的对象都要学习《中国戏曲经典》中的相关戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类。

@#@争取人人都能传唱1―3首经典戏曲。

@#@@#@　　2、学校制定有效的实施管理办法，保证活动的推进。

@#@学校教师和行政领导要带头融入活动，在活动中充分发挥表率作用。

@#@@#@　　3、广大教师都要参与到戏曲文化的推动工作中来，学校组织力量对各班主任及各科任老师进行相关培训，学习戏曲基本知识，学唱中华经典戏曲，有效保证活动的全面推广。

@#@@#@　　4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把戏曲文化传承和学习作为学校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，建立激励评价标准，让戏曲文化成为学校素质教育特色。

@#@@#@　　5、要结合小学生特点，通过环境的渲染、课堂的教学以及开展形式不一的活动，生动、活泼、切实有效地对学生进行戏曲文化教育，使学生学习中华戏曲文化的知识、感受戏曲艺术的魅力，从而激发学生对戏曲文化的兴趣。

@#@@#@　　五、主要措施@#@

（一）提高认识，加强领导。

@#@@#@　

（二）大力宣传，营造氛围。

@#@充分利用校园广播、网络、黑板报、橱窗及晨会、班会、家长会等形式，大力宣传戏剧曲艺艺术，让全体教师、学生及家长充分认识开展这项活动的重要意义，形成全社会关心支持“戏曲进校园”活动的良好氛围。

@#@以学校艺术教育活动为载体，广泛宣传实施成果。

@#@@#@　（三）加强指导，促进特色创建。

@#@学校邀请圆梦艺术团骨干教师为校外辅导员，同时把“戏曲进校园”活动列入学校文明校园创建范畴，为促进艺术特色学校的创建和地方戏剧曲艺艺术的振兴而做出应有的贡献。

@#@@#@@#@驻马店市第二十三小学@#@2017年5月10日@#@驻马店市第二十三小学@#@“戏曲进校园”活动说明报告@#@戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。

@#@为了丰富学生的校园文化生活，传承中华优秀传统文化，2017年5月18日驻马店市第二十三小学开展了“戏剧进校园”活动。

@#@@#@来自开发区圆梦艺术团的演员们给孩子们带来了精彩的豫剧，让孩子们近距离感受戏曲的魅力。

@#@演出的曲目有《红色娘子军》、《花木兰》等选段，表演中精湛的唱腔，形象的演绎，演员们的一举一动、一颦一笑都细致地表达了戏曲中的人物性格，让同学们从细节感受到传统戏曲艺术的独特魅力。

@#@@#@把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

@#@戏曲是中华传统文化的瑰宝，在传承文化、增强文化自信等方面独具作用。

@#@本次活动丰富了校园文化建设的内涵。

@#@营造了良好的社会氛围。

@#@增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

@#@@#@1.通过戏曲进校园活动，培养了学生对戏曲艺术的兴趣，了解了戏曲艺术的相关知识，进一步传承、弘扬了优秀的民族文化。

@#@@#@2.通过逐步推进的方式，全校师生对戏曲这一古老的艺术重新有了认识，在全校范围内形成了比较浓厚的戏曲艺术教育氛围。

@#@@#@3.营建了校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行了校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入了师生心中；@#@@#@4.戏曲文化学习会逐渐常态化，戏曲文化推广与学校日常教学活动相结合，融入学生校园生活中。

@#@@#@@#@驻马店市第二十三小学@#@2017年5月19日@#@驻马店市第二十三小学@#@“戏曲进校园”活动图片@#@15@#@";i:

22;s:

13240:

"《相貌各异的我们》教学设计与反思@#@执教林爱星@#@指导蔡铭墀吴桂胜@#@单位福鼎市实验小学@#@一、教材分析@#@《相貌各异的我们》一课是教科版小学科学六年级上册第四单元《生物的多样性》的第五课,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识,本课就以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象,通过人与人之间的不同,引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。

@#@@#@二、学情分析@#@“地球上的生物是多种多样的”，这样一种描述,没有人会产生怀疑，对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。

@#@在学生的经历中,他们可能有过这样的认识,不同的动植物长相不同,同一种生物也有许多差异，但是这样的认识可能是模糊的,很少有人去仔细地琢磨或求证过。

@#@经过前四课的研究活动,“不同的生物有各种不同的特征”这一认识,在学生的头脑中已逐步清晰起来,与此同时，对于“同一种生物,不同个体间的差异”也就成为他们所关注的问题,他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来。

@#@本课以我们人类自己作为研究对象,更能激发学生探究的欲望,刺激和绽放他们的探究热情。

@#@@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1.同一种生物不同个体之间也存在差异。

@#@@#@2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1.知道生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

@#@@#@2.通过观察认识到同一种生物不同个体之间也存在着差异。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@提高观察能力和辨析不同现象特征的能力，激发学生探究生命奥秘的兴趣。

@#@@#@【教学重点】认识“我的相貌是唯一的”@#@【教学难点】从有限的性状中推导出无限的相貌特征@#@【教学准备】@#@演示材料：

@#@课件、卡片、统计调查表、性状分析表@#@小组材料：

@#@镜子、统计调查表@#@【教学过程】@#@一、猜图激发兴趣，引入相貌探究@#@活动一：

@#@我们相貌各异@#@1.出示成龙照片@#@2.课件出示背影（让学生猜一猜他是谁。

@#@）@#@3.问：

@#@看背影为什么猜不出是谁呢？

@#@@#@4.小结：

@#@人与人之间的相貌都有所不同@#@5.揭示课题：

@#@相貌各异的我们@#@【设计意图：

@#@为了激发学生的探究兴趣，我以看“背影猜人物”的活动作为课的导入，在有趣的活动中，让学生感受到认识一个人的关键是看相貌，使学生初步感知人与人之间的相貌都有所不同。

@#@】@#@二、观察相貌特征，分析寻找差异@#@活动二：

@#@了解相貌特征和性状@#@1.对比成龙与赵本山的某一相貌特征有什么不同，揭示“性状”概念。

@#@@#@2.继续对比这两位明星相貌特征中的性状的不同@#@3.小结：

@#@经过对比我们发现因为性状不同，导致本山和成龙的相貌不同。

@#@@#@4.结合对比图引导学生认识：

@#@耳朵的性状——有耳垂无耳垂@#@发迹的性状——V发际平发际@#@下颌的性状——下颌中央有沟下颌中央无沟@#@【设计意图：

@#@通过对比成龙和赵本山的某一相貌特征的活动，让学生发现同一相貌特征的性状有所不同，从而让学生知道“性状”的概念；@#@然后，再通过观察辨析人物之间的不同性状。

@#@这样，不仅让学生了解了“性状”概念，还培养了学生的观察辨析的能力。

@#@】@#@活动三：

@#@观察自己的性状@#@1.讨论：

@#@用什么方法可以了解自己的性状？

@#@@#@2.小组活动：

@#@通过照镜子或同桌互相观察了解自己的相貌中的性状，一边观察一边填写性状表。

@#@@#@3.汇报交流@#@4.随机拿两张性状表来比较这两个同学相貌特征中的性状的异同。

@#@@#@5.小结：

@#@发现这两个同学的相貌特征中的性状有的相同，有的不同。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过“照镜子”和“互相观察”的活动,让学生了解自己和同桌相貌中的性状，培养学生的观察、辨析能力；@#@通过描述自己和同桌的相貌特征中的性状，培养学生应用规范的科学术语来表述性状特征的能力；@#@让学生发现不同相貌特征中的性状有的相同，有的不同，从而提高学生的科学探究水平。

@#@】@#@活动四：

@#@全班相貌普查@#@1.思考：

@#@怎样才能知道全班到底有多少人的性状相同呢？

@#@@#@2.小组讨论研究方案@#@3.学生统计，教师巡查辅导@#@4.小结：

@#@可见，同一种相貌特征表现出来的性状有相同的，也有不同的。

@#@@#@【设计意图：

@#@在统计活动过程中，各小组同学通过组织、整理不同相貌特征的性状，了解全班同学有多少人的性状是相同的；@#@再通过汇报、交流培养学生的合作能力和认真整理数据的好习惯；@#@同时，为整个课堂营造了生生互动、师生互动的活跃氛围。

@#@】@#@三、我的相貌是唯一的吗？

@#@@#@活动五：

@#@组合相貌@#@1.观察两位五种性状完全相同的学生，说说看：

@#@他们相貌是一模一样的吗？

@#@@#@2.学生小组讨论研究方法@#@3.探究：

@#@用耳和眼这两组性状能组合成几种不同的相貌？

@#@@#@活动六：

@#@制作性状图@#@1.思考：

@#@相貌根据其中一组性状可以分成几种？

@#@再增加一组性状呢？

@#@怎么计算？

@#@再增加一组性状又能组成几种不同的相貌？

@#@怎么计算？

@#@……@#@2.小结：

@#@经过研究我们发现用五组性状，每组2个可以组合32种不同的相貌。

@#@@#@3.延伸：

@#@如果再加一组性状又可以得到几种不同的相貌呢？

@#@@#@4.思辨：

@#@这能证明你的相貌在班上是唯一的吗？

@#@@#@【设计意图：

@#@通过“分解性状”的方法，让学生计算每增加一组不同的性状，就会组成翻倍的不同相貌，无穷多的不同性状能组成无穷多不同的相貌。

@#@学生通过计算，拥有明确的科学数据，再发挥想象，“数与形”结合，从有限的性状中推导出无限的相貌特征，为体会自己相貌的唯一性奠定基础。

@#@】@#@活动七：

@#@“筛筛子”小游戏@#@1.说明“筛筛子”游戏规则。

@#@@#@2.师生配合，进行游戏，直至筛出最后一人。

@#@@#@3.思考：

@#@从另外一组性状开始筛，你们每个人都有可能站到最后吗？

@#@@#@4.小结：

@#@你们每个人的相貌在班上都是唯一的。

@#@@#@【设计意图：

@#@根据小学生的性格特征和学习规律，我创设了“筛筛子”游戏，以此来激发学生的探究兴趣；@#@这样，既能让学生在轻松愉快的环境中进行科学探究，又能从中证实自己的相貌在班上是唯一的。

@#@】@#@活动八：

@#@画像@#@1.说明画像操作方法，挑选模特。

@#@@#@2.进行画像活动（模特背对着大屏幕，对照自己的性状表说性状，教师根据模特的表述选择适当的性状图进行课件操作、画像。

@#@@#@3.对比“模特“与画成的像是否相同。

@#@@#@4.思考：

@#@为什么按照模特的相貌中的性状所画出来的像，怎么与模特有很大的不同？

@#@@#@5.小结：

@#@同一个相貌特征有很多种不同的性状，即使是同一个性状也有所不同。

@#@@#@6.延伸：

@#@这性状图还可以继续往下分吗？

@#@可以分出多少种？

@#@由这无数种性状可以组成多少种相貌？

@#@@#@7.总结：

@#@现在我们可以自豪的说在“这个世界中我的相貌是“独一无二的”。

@#@@#@【设计意图：

@#@画像这一环节把全场学生的探究兴趣提升到极点，把整个课堂气氛推向了高潮，让学生形象直观地认识到即使是同一性状，也有许多不同的形态，进而确认在这个世界上每个人的相貌都是唯一的。

@#@】@#@四、唯一的相貌在生活中的应用@#@活动九：

@#@生活中的“相貌“@#@1.出示几张证件（身份证、学生证、工作证、上岗证等）@#@2.观察与思考：

@#@假如这些证件只有名字没有头像行吗？

@#@@#@3.观察比较双胞胎的相貌特征：

@#@他们长得完全一样吗？

@#@@#@4.思考：

@#@电视上经常出现用马赛克遮挡某人的某一相貌特征，你知道这是为什么？

@#@@#@【设计意图：

@#@这是学以致用的环节，让学生把学到的知识与现实生活联系在一起；@#@让学生体会到科学就在自己的身边，科学研究的最终目的是服务于生活。

@#@】@#@五、总结与课后延伸@#@活动十：

@#@把学习带回家@#@1.说一说：

@#@自己在这节课中学到了什么？

@#@@#@2.比一比：

@#@回家与自己父母的相貌进行对比，看看有什么异同？

@#@@#@【教学反思】@#@《相貌各异的我们》是六年级上册第四单元第五课的内容。

@#@经过前四课的研究活动，不同的生物有各种不相同的特征，在学生的头脑中已逐渐清晰起来，于此同时对于同一种生物个体间存在的差异成为学生所关注的问题。

@#@这节课通过探究人与人之间相貌的不同，引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。

@#@@#@对于这节课，我感觉到有三个“难处”，难处一：

@#@学生不明白自己的相貌特征的性状，小组观察时间难以把握。

@#@难处二：

@#@这节课只有观察探究而没有科学实验活动，担心学生的学习兴趣不够浓厚。

@#@难处三：

@#@如何让学生从有限的性状中推导出无限的相貌特征，从而体会到每一个人的相貌都是唯一的。

@#@针对这些难处，我深入研读教材，并创新性的活用教材，根据小学生的认知水平和学习规律，分别设计了饶有趣味独创性环节，充分利用现代信息技术的功能，设计新颖而颇有趣味性的课件，营造浓厚的课堂氛围，调动了学生探究学习的积极性。

@#@这样，不仅实现了教学目标，达成了预期的教学效果，还培养了学生科学的观察能力和辨析能力，培养了学生科学探究的浓厚兴趣。

@#@纵观本课教学，我的成功之处体现在以下两个方面：

@#@@#@一、活动设计经典、有效@#@本节课，我以探究为主线贯穿课堂教学，在教学活动中体现以学生为主体教师为主导的新课标理念。

@#@课的设计，我做到既能依托教材又能活用教材，特别是在第二个环节的教学中，我花了一定的心思，如：

@#@通过“分解性状”方法引导学生发现，性状越多组成的不同相貌就越多，于此同时，我又引导学生利用数学计算的方法，以科学的数据证实同一种生物个体相貌特征的多样性。

@#@通过“筛筛子”游戏既提高学生的学习兴趣，又让学生进一步体验、发现自己的相貌是独一无二的，通过“拼脸”策略，把教学氛围推向高潮，让学生体验到同一性状有无数种的特征，进而可以组成无数种的相貌，从而让学生体会到在这个世界上自己的相貌是唯一的。

@#@这样独创性的经典设计，教学效果颇为显著。

@#@@#@二、多媒体课件的应用，效果显著@#@本节课，我充分利用现代教育技术精心设计的多媒体课件，在实际教学中效果显著。

@#@1、针对“从有限的性状中推导出无限的相貌特征”这一教学难点，我利用多媒体课件在实际教学中收效显著，如：

@#@在教学中，我通过课件出示“分解性状”的图示，应用层层递增不同性状的方法，引导学生层层深入地观察分析，最后发现随着不同性状的不断增加，组成的不同相貌数量也不断翻倍，无穷多的不同性状能组成无穷多不同的相貌。

@#@2、能让学生在轻松、愉悦的氛围中探究知识。

@#@本节课主要以观察研究为主，相对来说比较枯燥无味，于是利用多媒体课件设计了游戏及诙谐的“拼脸”环节，让一位学生根据自己的相貌特征的性状进行拼脸，全班学生参与观察，最终学生们发现拼出来的相貌与学生的实际相貌相比相差甚远，从中让学生形象直观地认识到即使是同一性状，也有许多不同的形态，进而确认在这个世界上每个人的相貌都是唯一的。

@#@@#@总之，本节课教学能做到由浅入深，环环相扣，科学探究的味道甚浓，既能体现教师的主导作用，又能体现学生的主体地位；@#@特别是有了多媒体课件的应用，使整个课堂教学精彩纷呈，同时教学效果颇为显著。

@#@这是一节能够体现科学新课标理念的课堂，我感到非常满意。

@#@@#@";i:

23;s:

7342:

"@#@湘教版科学四年级下册教学计划@#@ 姓名：

@#@王娜@#@一、指导思想：

@#@@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@二、学生情况分析：

@#@@#@1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

@#@不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

@#@因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

@#@@#@2、已有知识、经验：

@#@学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。

@#@家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

@#@@#@3、儿童心理分析：

@#@在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

@#@@#@三、教材分析及编写特点：

@#@@#@本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。

@#@围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。

@#@安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。

@#@@#@“植物的一生”：

@#@根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。

@#@@#@“翩翩雌与雄”：

@#@教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。

@#@引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。

@#@对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。

@#@@#@“位置与运动”：

@#@通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：

@#@描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；@#@描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）@#@“力与运动”：

@#@首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；@#@然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。

@#@@#@“物质的变化”：

@#@首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；@#@然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；@#@最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。

@#@@#@“整理信息，让我们发现更多”：

@#@回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。

@#@激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。

@#@@#@四、知识结构图@#@内容@#@单元主题@#@关键词@#@情感态度@#@方法、技能@#@生命世界@#@1.植物的一生@#@过程规律@#@能参与中长期的科学探究活动，珍爱生命@#@种植、观察、记录和整理数据@#@2.生生不息@#@繁殖方式@#@意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可产生负面影响@#@观察、记录、搜集资料@#@物质世界@#@3.位置与运动@#@参照物@#@愿意合作与交流@#@测量、记录、观察、描述@#@4.力与运动@#@相互作用、大小、方向@#@能够准确的描述观察到的现象和游戏活动中的感受@#@体验、测量、整理数据@#@5.物质的变化@#@变化过程@#@愿意参与有关科学问题的研究与讨论@#@观察、猜想实验@#@方法技能@#@6.整理信息让我们发现更多@#@总结应用@#@能够把知识应用与生活@#@归纳、概括、整理信息@#@五、教学重难点@#@教学重点：

@#@植物的一生以及物质的变化@#@教学难点：

@#@位置与运动、力与运动@#@六、教学目标：

@#@@#@1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

@#@@#@3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

@#@@#@5、本学期教学成绩力争达到：

@#@优秀率80%，及格率100%，消灭学困率。

@#@@#@七、具体措施：

@#@@#@1、把科学课程的总目标落实到每一节课；@#@@#@2、把握小学生科学学习特点，因势利导；@#@@#@3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；@#@@#@4、让探究成为科学学习的主要方式；@#@@#@5、树立开放的教学观念；@#@@#@6、悉心地引导学生的科学学习活动；@#@@#@7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

@#@@#@八、教学进度表：

@#@@#@周次教材内容@#@第一周播撒希望的种子@#@第二周小苗快快长@#@第三周开花结果@#@第四周花开花落为哪般@#@第五周无心插柳柳成荫@#@第六周翩翩雌与雄@#@第七周科技发展话克隆@#@第八周它在哪里@#@第九周谁在运动@#@第十周谁运动得更快@#@第十一周它是这样运动的@#@第十二周无处不在的力@#@第十三周弹簧和橡皮筋@#@第十四周苹果落地的秘密@#@第十五周巧推棋子@#@第十六周变来变去的盐@#@第十七周失去光泽的铜镜@#@第十八周燃烧的蜡烛@#@第十九周我们怎样整理信息@#@@#@@#@";i:

24;s:

2853:

"六年级科学下册期中测试@#@姓名@#@一、填空题（25×@#@2=50分）@#@1、生物的进化规律：

@#@由到，由到，由到。

@#@@#@2、人们常用、、等方法来净化水。

@#@@#@3、是研究地球生物演变的重要证据。

@#@@#@4、自然选择的结果，是。

@#@一种动物“”其他生物的形态；@#@动物的体色与其周围环境的颜色相似。

@#@@#@5、科学家发现300万年前的南方古猿的化石，能；@#@距今115万至65万年前的蓝田猿人，能；@#@距今70万~23万年前的，会。

@#@@#@6、猪、马、牛、羊都是家畜，它们都是由驯化而来的。

@#@@#@7、水的污染有两类：

@#@一类是；@#@另一类是。

@#@@#@8、水污染可根据污染杂质的不同而主要分为、@#@和三大类。

@#@@#@10、水域污染直接给带来巨大的损失；@#@水域污染还造成部分生物；@#@水域污染造成的，给海洋生物带来灭顶之灾。

@#@@#@二、连线题（7×@#@2=14分）@#@3月12日世界环境日5亿年年前陆生生物@#@6月5日时间水日4.8亿年前海洋生物@#@3月22日植树节3.6亿年前哺乳动物@#@1.44亿年前两栖动物@#@三、判断题（5×@#@2=10分）@#@1、随着森林面积的减少直至消失，马群中体型更大、脚趾的中趾更有力的个体得以生存，这种现象叫自然选择。

@#@（）@#@2、为了把衣服洗干净，我们该多用一些洗衣粉。

@#@（）@#@3、沙漠中多是叶片极小而水分蒸发慢的植物，热带雨林中大多是叶片大而水分蒸发快的植物。

@#@（）@#@4、我国最早出现的猿人是北京周口店猿人。

@#@（）@#@5、消毒液是杀菌的，不会污染水资源。

@#@（）@#@四、简答题（共26分）@#@1、倾听了小河的“哭泣”，我们有什么感想？

@#@（9分）@#@答：

@#@@#@2、为保护我们的生命之河我国在污水处理技术上一般通过哪几种程序？

@#@我们作为一名青少年又该如何保护它呢？

@#@（10分）@#@答：

@#@@#@3、例举3例我们身边驯养的动物并说一说它们的优点（7分）@#@答：

@#@@#@";i:

25;s:

10776:

"六年级语文测试试卷@#@（时量：

@#@90分钟满分：

@#@100分）@#@一、积累与运用（46分）@#@

（一）读读想想，工整、美观地把句子抄写在下面田字格里。

@#@（2分）@#@勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

@#@@#@

（二）看拼音写词语，要求写得规范、美观。

@#@（8分）@#@shù@#@njiānjù@#@nxiù@#@jīkuì@#@luò@#@yì@#@bú@#@jué@#@@#@（）（）（）（）@#@chó@#@uhuà@#@wú@#@liá@#@oqí@#@zhì@#@rè@#@xuè@#@fè@#@ité@#@ng@#@（）（）（）（）@#@（三）带点的字应该怎样读?

@#@请把正确的读音用“——”划出来。

@#@（4分）@#@关卡（kǎqiǎ）闷热（mēnmè@#@n）禁不住（jīnjì@#@n）循环（xǘnxú@#@n）@#@憧憬（chōngtó@#@ng）脑筋（jīnjīng）酿酒（nià@#@nglià@#@ng）塑像（shù@#@sú@#@）@#@（四）在下面括号里写出读音是“mù@#@”的字，并与括号外的字连成词。

@#@（2分）@#@（）布羡（）（）色（）捐@#@（五）按要求写词语。

@#@（5分）@#@1、写近义词：

@#@聆听一（）沉着一（）@#@2、写反义词：

@#@懒惰一（）笨拙一（）‘@#@3、形近字组词：

@#@诀（）决（）崖（）涯（）@#@4、含有“看”的意思的词：

@#@张望@#@（六）下面的成语让你想到我国四大名著中的哪些人物，请填在括号里。

@#@（2分）@#@神机妙算（）弱不禁风（）腾云驾雾（）嫉妒恶如仇（）@#@（七）在下列成语中的错别字下面划“√”，并把它更正在括号里。

@#@（2分）@#@迫不急待（）走头无路（）再接再励（）赞叹不以（）@#@（八）把下面的词语补充完整，并按要求再分别写两个成语。

@#@（6分）@#@无动于（）（）然大悟（）有成竹（）（）有礼@#@

（1）AABB式的：

@#@_______________________________@#@

（2）描写春天美丽景色的：

@#@___________________________@#@（3）出自寓言故事的：

@#@___________________________@#@（4）含有动物的：

@#@___________________________@#@（九）把下列名言警句补充完整。

@#@（4分）@#@l、人惰而侈则贫，________________________。

@#@2、树木长得再高，________________________。

@#@3、子曰：

@#@“_______________________，可以为师矣。

@#@”4、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，_______________________。

@#@@#@（十）用修改符号在原句上修改下列病句。

@#@（3分）@#@l、我认真完成了各科作业和语文作业。

@#@@#@2、李爷爷在马路上协助交警叔叔保持交通秩序。

@#@@#@3、跑步运动员打破了一次又一次世界纪录。

@#@@#@（十一）按要求写句子。

@#@（5分）@#@l、虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?

@#@（改为陈述句，不改变句意）@#@_____________________________________________________________________@#@2、李明说：

@#@“我阿姨是一名优秀的小学语文教师。

@#@”（改为转述句）@#@_____________________________________________________________________@#@3、答应了别人的事就要守信用。

@#@（改成双重否定句，意思不变）@#@_____________________________________________________________________@#@4、如果人人讲究卫生，______________________。

@#@（使用关联词把句子补充完整）@#@5、请你写一句描写考场气氛的话，并用上比喻或夸张的修辞手法。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@（十二）口语交际。

@#@（3分）、@#@现在，电脑已经普及到千家万户，成了很多家庭的生活必需品。

@#@可是，有些同学却不能正确使用电脑，而是沉迷于电脑游戏，既严重影响了视力，又耽误了学习。

@#@如果你身边也有这样的同学，你想怎样来劝他（她）合理使用电脑，请把你想说的话写下来。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@二、阅读感悟（24分）@#@

（一）根据课文内容填空。

@#@（12分）@#@1、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

@#@_____________________________，____________________________________。

@#@（《己亥杂诗》）“九州”泛指___________。

@#@这首诗的作者是_________代的_________，表达了诗人@#@的思想感情。

@#@（3分）@#@2、那________的蓑毛，那全身的流线型结构，那__________的长喙，那________的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则_________，素一点儿则_________，深一点儿则_________。

@#@这段话中，分别从__________和__________等方面来描写鹭鸶的外形美。

@#@（4分）@#@3、无意苦争春，__________________。

@#@零落成泥碾作尘，__________________。

@#@@#@（选自宋代陆游的《卜算子咏梅》）这几句话应该带着___________的语气来读。

@#@（3分）@#@4、小学阶段，我们认识了许多杰出的人物，其中，你印象最深的是_____________，他（她）使你懂得了__________________________________________。

@#@（2分）@#@

（二）阅读短文，完成练习。

@#@（12分）@#@@#@某日，一位德国朋友到我画室参观，当他看到我挂在墙上的世界地图时，竞高声地叫起来：

@#@“天@#@啊!

@#@我从来没有见过这样子的世界地图，是不是画错了?

@#@”@#@我问他原因。

@#@@#@我所见过的世界地图都是德国在中间为什么你的地图却是中国居于中间呢他回答@#@“我们最好也找一张美国印的世界地图来看看。

@#@”我说。

@#@随即从书架上抽出一本美国出版的有关地理的书籍，并翻到世界地图的那一页。

@#@@#@“这，就更奇怪了。

@#@为什么这张地图又是美国在中间呢?

@#@”他似乎不太相信自己的眼睛。

@#@@#@（）这世界有一百多个目家，像大大小小的宝石镶嵌在地球上，有的幅员狭小。

@#@有的广袤万里，有的遍地黄沙。

@#@有的一片沃壤，有的天寒地冻。

@#@有的四季如春，（）每个人都认为他自己的国家在世界上最为重要，并居于中心的位置。

@#@我说：

@#@“不过也确实如此，我们从自己的国家出发，绕世界一周之后，不又是回到原来的地方吗?

@#@不论我们现在置身何处，总是来自祖国，我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪!

@#@”@#@1、在短文前的横线上给短文加个合适的标题。

@#@（2分）@#@2、给加“”线部分文字加上标点。

@#@（2分）@#@3、读画“”句子，按要求完成练习。

@#@（3分）@#@

（1）在括号里填上合适的关联词。

@#@@#@

（2）这些句子中用上了_____________和______________的修辞手法。

@#@@#@（3）用“四季如春”写一句话。

@#@@#@_________________________________________________________________@#@4、德国朋友认为“我”画室里的地图画错了，是因为：

@#@___________________________________。

@#@后来又惊奇地发现美国出版的地图是____________________________________________。

@#@（2分）@#@5、每一个国家都把自己国家放在世界地图的中间，这样处理的目的是：

@#@（2分）@#@

（1）__________________________。

@#@

（2）_________________________。

@#@@#@6、请写出一句热爱祖国的名言或自创一句热爱祖国的佳句。

@#@（1分）@#@_________________________________________________________________@#@三、习作表达（两题选一）。

@#@（30分）@#@1、生活中，一定有不少事给你留下了美好的印象，请你以《的感觉真好》，写自己亲身经历的所见所闻所感。

@#@注意把题目补充完整。

@#@@#@2、世界上最无私的爱就是父母之爱。

@#@从小到大，父母一直是我们身边最亲最爱的人，正是沐浴@#@在父母的关爱下，我们才走得更远，飞得更高。

@#@请用心回忆爸爸或妈妈关心你、呵护你的点点滴滴@#@吧，选择其中最感动你的一件事写下来与我们分享。

@#@题目自拟。

@#@@#@要求：

@#@@#@l、从以上两题中任选一题完成。

@#@@#@2、内容具体，感情真挚，语句通顺，条理清楚。

@#@@#@3、文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。

@#@@#@4、字数在400字以上。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

26;s:

51:

"湘教版四年级下册科学期末复习资料@#@";i:

27;s:

19480:

"@#@Unit1Hello!

@#@@#@Period1@#@一、教学目标@#@能听懂、会说本课会话；@#@@#@能运用“Hello!

@#@I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；@#@@#@力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

@#@@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@自我介绍，运用“Hello!

@#@”向他人致意。

@#@@#@难点：

@#@理解Hello的用法。

@#@@#@三、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@T:

@#@Hello,boysandgirls!

@#@Nicetomeetyou!

@#@@#@用中文或动作帮助学生理解。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@T:

@#@Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.@#@用动作帮助写生理解“Iam…”@#@T:

@#@Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!

@#@”@#@板书课题及主题句。

@#@带读单词one.@#@2．走到几个学生面前并与之打招呼。

@#@@#@T:

@#@Hello,I’mMissLiang..@#@放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：

@#@“Hello,I’m…”@#@游戏——Makingfriends@#@让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

@#@”问好，并用“I’m…”作自我介绍。

@#@@#@S1：

@#@Hello,I’m…@#@S2:

@#@Hello,I’m…@#@S3:

@#@…@#@T:

@#@Hello,I’mMiss…@#@Ss:

@#@Hello,I’m…@#@T:

@#@Nicetomeetyou!

@#@@#@帮助学生回答：

@#@“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

@#@@#@4．听课文A部分录音，跟读。

@#@@#@Step3Practice@#@游戏——Alittleactor@#@准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

@#@学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

@#@@#@游戏——Dragongame@#@Step4Consolidation@#@创设清净，自由会话。

@#@@#@评价。

@#@@#@练习。

@#@《练习册》P1@#@教学后记：

@#@@#@Period2@#@一、教学目标@#@能听懂、会说本课会话；@#@@#@能运用“Hello!

@#@”问好，并对此问候作出回应；@#@@#@能在适当的场合运用“Hello!

@#@”@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!

@#@Gladtomeetyou!

@#@”向人致意。

@#@@#@难点：

@#@“Hello!

@#@”和“Goodmorning!

@#@”的区别。

@#@@#@三、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@复习句型。

@#@@#@师生会话示范。

@#@@#@自由练习。

@#@@#@分角色表演。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

@#@@#@T：

@#@Goodmorning!

@#@@#@板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

@#@“Goodmorning!

@#@Miss…”@#@然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

@#@@#@教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

@#@@#@T：

@#@Hello!

@#@I’m…Nicetomeetyou.@#@S1：

@#@…@#@T:

@#@Hello!

@#@I’m…Gladtomeetyou.@#@S2:

@#@…@#@…@#@通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。

@#@和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

@#@@#@Step3Practice@#@教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

@#@@#@听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

@#@@#@Step4Consolidation@#@创设情境，自由会话。

@#@@#@评价。

@#@@#@练习。

@#@《练习册》P2-4@#@教学后记:

@#@@#@Period3@#@一、教学目标@#@能掌握字母AaBbCc的读音，了解AaBbCc在单词中的发音；@#@@#@能唱歌曲“Hello.”@#@通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

@#@@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@字母AaBbCc及在单词中的发音；@#@歌曲“Hello”@#@难点：

@#@理解新单词，朗读句子。

@#@@#@三、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@自由会话和角色表演。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@出示字母卡片Aa。

@#@带读；@#@教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

@#@让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

@#@@#@用同样的方法教BbCc@#@听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

@#@@#@Step3Practice@#@Song:

@#@教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编@#@Hello,hello,nicetomeetyou.@#@Hello,hello,nicetomeetyou,too@#@Gladtomeetyou.@#@Gladtomeetyou,too.@#@Gladtomeetyou.@#@Gladtomeetyou,too.@#@Step4Consolidation@#@1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

@#@@#@2.评价。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Unit2Goodmorning!

@#@@#@Period1@#@一、教学目标@#@1、能听懂、会说本课对话；@#@@#@2、能运用“Goodmorning!

@#@”来问好，及对此问题做出回应。

@#@@#@二、教学重点及难点：

@#@@#@重点：

@#@运用“Goodmorning!

@#@”来问好。

@#@@#@难点：

@#@在适当的场合灵活运用“Hello!

@#@”“Goodmorning!

@#@”“Goodafternoon!

@#@”问候他人。

@#@@#@三、教学步骤：

@#@@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

@#@》@#@请个别学生上台表演并演唱。

@#@@#@Step2Presentationanddrill.@#@T:

@#@Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?

@#@”@#@板书课题及主题句。

@#@@#@带读单词：

@#@too@#@任意走到一个学生面前打招呼。

@#@@#@T:

@#@Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?

@#@@#@帮助学生理解并回答：

@#@“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?

@#@”的意思。

@#@@#@游戏——Dragongame@#@听课文A部分录音，跟读。

@#@@#@Step3Practice@#@Game----Guess,guess,guess@#@Step4Consolidation@#@创设情境，自由会话。

@#@@#@评价。

@#@@#@练习。

@#@《练习册》P5@#@教学后记：

@#@@#@Period2@#@一、教学目标：

@#@@#@能听懂、会说课文里的人名。

@#@@#@能运用“Goodmorning!

@#@”“Goodafternoon!

@#@”向他人问好，及对此作出回应；@#@@#@能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

@#@@#@二、教学重点及难点：

@#@@#@重点：

@#@运用“Goodafternoon!

@#@”向他人致意。

@#@@#@难点：

@#@灵活的运用“Hello!

@#@”“Goodmorning!

@#@”“Goodafternoon!

@#@”向他人问候致意。

@#@@#@三、教学步骤：

@#@@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

@#@》@#@Step2Presentationanddrill.@#@Freetalk.@#@听课文B、C部分录音，跟读。

@#@然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

@#@@#@Step3Practice@#@Game----Listenandact.@#@Step4Consolidation@#@听课文D部分录音，看课文，理解意思。

@#@理解“Answerme!

@#@”and”Hey!

@#@Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。

@#@@#@创设情境，自由会话，价评。

@#@@#@练习。

@#@《练习册》P6-7@#@作业：

@#@听磁带，读课文。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Period3@#@一、教学目标：

@#@@#@能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；@#@@#@能唱歌曲“Hello”@#@培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

@#@@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@字母DdEeFfGg的读音和在单词中的发音；@#@歌曲“Hello”@#@难点：

@#@理解新单词，朗读句子。

@#@@#@三、教学步骤：

@#@@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

@#@》@#@Step2Presentationanddrill.@#@放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母D在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

@#@…@#@提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片，并带读。

@#@@#@教学生书写，分辨字母的大小写。

@#@然后让学生们按照范例正确的书写。

@#@个别检查和辅导。

@#@@#@听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

@#@@#@Step3Practice@#@Game----Rhythmgame@#@有节奏的打拍子，说句子。

@#@速度加快，看谁说得又快又好。

@#@@#@听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

@#@@#@分组进行唱歌比赛。

@#@@#@Step4Consolidation@#@鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

@#@@#@评价。

@#@@#@练习。

@#@《练习册》P8@#@教学后记：

@#@@#@Unit3What’syourname?

@#@@#@Period1@#@教学目标：

@#@@#@1、听、说、读本单元新学单词：

@#@what/your/name/my.@#@2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

@#@/mynameis…”.@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

@#@/mynameis…”.@#@教学过程：

@#@@#@Step1Warmingup@#@1、师生问候。

@#@@#@2、唱英语歌曲“Hello.”@#@3、复习已学单词：

@#@morning/afternoon以及书中人物的姓名。

@#@@#@4、自由会话。

@#@@#@Step2Presentationanddrill.@#@教学新句型。

@#@@#@T:

@#@Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。

@#@）表演对话：

@#@@#@MissHu:

@#@Welcometoourschool.Nicetomeetyou.@#@Dino:

@#@Nicetomeetyou,too.@#@MissHu:

@#@What’syourname?

@#@@#@Dino:

@#@MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

@#@@#@MissHu:

@#@Yes.@#@T:

@#@Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:

@#@What’syourname?

@#@引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:

@#@What’syourname?

@#@Dino:

@#@MynameisDino.”中寻找答案。

@#@@#@2、游戏—Loudandlowvoice@#@教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

@#@@#@3、操练句型。

@#@@#@1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

@#@如：

@#@@#@T:

@#@I’mAnne.What’syourname?

@#@@#@S1:

@#@Mynameis…@#@2）生问师答。

@#@@#@4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

@#@@#@5、学生自由会话。

@#@@#@6、学生表演。

@#@@#@Step3Consolidations@#@1、创设情景，自由会话。

@#@@#@评价。

@#@@#@3、家庭作业，听磁带，读课文。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Period2@#@教学目标：

@#@@#@1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

@#@/mynameis…”.@#@2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作@#@教学过程：

@#@@#@Step1Warmingup@#@1、师生问候。

@#@@#@2、唱已学的英语歌曲。

@#@@#@3、自由会话。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@教学课文B部分。

@#@@#@1、T:

@#@（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。

@#@）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?

@#@@#@S1:

@#@MynameisSustain.@#@T:

@#@What’syouname?

@#@@#@S2:

@#@Mynameis……@#@2、听课文B部分录音，学生跟读。

@#@@#@3、学生表演课文B部分。

@#@@#@4、游戏——快速反应@#@教师发出口令:

@#@“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

@#@@#@5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

@#@@#@6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

@#@@#@7、游戏——问答接龙。

@#@@#@S1:

@#@Hello,standup,please.What’syouname,S2?

@#@@#@S2:

@#@Mynameis…….What’syouname,S3?

@#@@#@S3:

@#@Mynameis……@#@Step4Consolidations@#@1、创设情景，自由会话。

@#@@#@2、评价。

@#@@#@3、家庭作业，听磁带，读课文。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@Period3@#@教学目标：

@#@@#@1、通过用英语交流，完成书中的表格。

@#@@#@2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

@#@/mynameis@#@教学过程：

@#@@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@2、唱已学的英语歌曲。

@#@@#@3、自由会话。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@教学课文D部分。

@#@@#@学生自渎课文D部分。

@#@@#@让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

@#@@#@分角色进行对话表演。

@#@@#@教学课文E部分。

@#@@#@用动作或图片展示HhIiJjKk四个字母。

@#@@#@教师将字母卡贴出来，学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。

@#@@#@Step3Readthesentences.@#@Step4Consolidations@#@创设情景，自由会话。

@#@@#@完成“Let’sfun”的表格。

@#@@#@Class@#@Chinesename@#@Englishname@#@3@#@Liping@#@John@#@3@#@Chenxi@#@Jane@#@评价。

@#@@#@家庭作业，听磁带，读课文。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Unit4Howoldareyou?

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1、知识目标@#@能听、说、读句型“Howoldareyou?

@#@”以及能正确运用数字来回答“I’m_____”@#@2、能力目标：

@#@@#@运用所学获得有关年龄的信息。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@培养学生用英语交流的能力，激发学生对语言学习的热情。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@能运用@#@1、“Howoldareyou?

@#@”的句型，并能做出回答@#@2、掌握字母LlMmNnOoPp的写法及发音@#@课时安排：

@#@三课时@#@Period1@#@教学目标@#@1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;@#@@#@2、能听懂、会说本课对话；@#@@#@3、能运用“Areyou……?

@#@”询问辩人；@#@用“Thankyou.”表示感谢；@#@并作出回应“Youarewelcome!

@#@”@#@4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

@#@@#@教学重点及难点@#@重点：

@#@询问辩人，表示感谢，并作出回应。

@#@@#@难点：

@#@创设情境，在情景中寻找物品的失主。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@Step1Warmingup@#@师生问好。

@#@@#@唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”@#@询问学生姓名。

@#@@#@T:

@#@What’syourname?

@#@/Whoareyou?

@#@@#@S:

@#@I’m……@#@Step2Presentationanddrill@#@随意走到学生的面前。

@#@@#@T:

@#@AreyouXiaoQing?

@#@@#@引导学生回答：

@#@Yes,Iam./No,I’mnot.@#@T:

@#@Thankyou.@#@引导学生回答：

@#@You’rewelcome.@#@游戏——接龙游戏。

@#@@#@S1:

@#@（回头对后面的一位同学说）Thankyou.@#@S2：

@#@You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.@#@S3：

@#@You’rewelcome.@#@2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

@#@@#@S1:

@#@AreyouPeter?

@#@@#@S2:

@#@YesIam.@#@S3:

@#@AreyouLingling?

@#@@#@S4:

@#@No,I’mnot.@#@……@#@让学生练习并表演。

@#@@#@3、教学词组：

@#@waterbottle/mywaterbottle@#@学习课文A部分内容。

@#@@#@听课文A部分录音，复述所听内容。

@#@@#@听课文A部分录音，跟读。

@#@@#@Step3Practice@#@分组练习课文A部分。

@#@@#@Step4Consolidation@#@创设情境，自由会话。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Period2@#@一、教学目标@#@1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.@#@2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

@#@@#@3、能唱本课歌曲；@#@@#@4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

@#@@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@新单词；@#@歌曲AreyouLingling?

@#@@#@难点：

@#@理解“Whereareyou?

@#@”And“sogladtoseeyouagain”@#@三、教学准备：

@#@@#@水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

@#@@#@四、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@师生问候。

@#@@#@唱已学过的英语歌曲。

@#@@#@3、创设情境，复习已学过的句型.@#@Areyou……?

@#@@#@Yes,Iam./No,I’mnot.@#@自由会话并表演。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。

@#@然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.@#@用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.@#@听课文B部分录音，学生跟读。

@#@@#@游戏——快速反应@#@在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。

@#@将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。

@#@当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。

@#@@#@Step3Practice@#@游戏——猜一猜。

@#@@#@请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

@#@@#@T:

@#@Areyouaboy?

@#@@#@S1:

@#@No,I’mnot.@#@S2:

@#@Areyouaman?

@#@@#@S1:

@#@YesIam.@#@S3:

@#@AreyouMr.Lin?

@#@@#@S1:

@#@YesIam.@#@课文C部分。

@#@@#@

（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。

@#@听录音，复述所听到的歌曲内容。

@#@@#@

（2）、听录音，跟唱。

@#@@#@（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。

@#@@#@听课文D部分录音，看课文，理解意思。

@#@教师解释“Whereareyou?

@#@”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。

@#@@#@Step4Consolidation@#@创设情境，自由会话。

@#@@#@评价。

@#@对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

@#@@#@练习。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@Period3@#@一、教学目标：

@#@@#@1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；@#@@#@2、能运用“Areyou…?

@#@”进行猜人游戏。

@#@@#@3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

@#@@#@二、教学重点及难点@#@重点：

@#@字母Dd及其在单词中的读音。

@#@@#@难点：

@#@理解新单词，朗读句子。

@#@@#@三、教学准备@#@单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

@#@@#@四、教学步骤@#@Step1Warmingup@#@1、师生问候。

@#@@#@2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?

@#@@#@3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.@#@自由会话和角色表演。

@#@@#@Step2Presentationanddrill@#@出示字母卡片Dd，并带读；@#@教学会上书写Dd，分辨字母大小写。

@#@让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

@#@@#@T:

@#@Dd,Dd,Dd,dog,@#@Dd,Dd,Dd,day,@#@Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.@#@听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

@#@@#@按照范例正确书写字母。

@#@@#@Step3Practice@#@游戏——找朋友。

@#@@#@将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

@#@@#@课文F部分。

@#@@#@理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.@#@全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

@#@@#@Step4Consolidation@#@1、创设情境，自由会话。

@#@@#@2、评价。

@#@对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

@#@@#@3、练习。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@Unit5Thisismyfamily.@#@教学目标：

@#@@#@1、熟练的介绍家庭成员@#@2、会读和听懂家庭成员的单词@#@教学重点、难点：

@#@@#@介绍家庭成员@#@教学课时：

@#@@#@二课时@#@Period1@#@教学目标：

@#@@#@1、熟练的介绍家庭成员@#@2、悉和掌握新单词@#@教学重点难点：

@#@@#@较熟练的介绍家庭成员@#@Step1Greeting@#@Step2Revision@#@RevisethealphabetAaBbCcDdEe@#@Step3Presentation@#@Teachthealphabet“Ff”andteachthenewwords@#@auntcousingrandfathergran";i:

28;s:

4662:

"@#@班级：

@#@姓名：

@#@专业：

@#@@#@密封线@#@@#@2011-2012学年度上期期中销售心理学试卷@#@一、填空题。

@#@（每空1分，共10分）@#@1、根据心理活动过程的不同形态和作用，可以把消费者购买商品的心理过程分为、和意志过程。

@#@@#@2、认知过程是最基本的心理活动过程，是人、、和理解各种信息的过程。

@#@@#@3、是一种最简单、最基础的心理现象。

@#@@#@4、感觉一般分为感觉和感觉两大类。

@#@在外部感觉中是人们获得信息的最主要渠道。

@#@@#@5、是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

@#@@#@二、选择题。

@#@（每题2分，共20分）@#@1、消费者对商品、商店的认知首先是通过（）开始的。

@#@@#@A、直觉B、感觉C、记忆D、思维@#@2、感觉是有感觉器官的刺激作用引起的（）。

@#@@#@A、客观反应B、主观经验C、变化D、反映@#@3、消费者的感受性与感觉阈限之间呈（）关系。

@#@@#@A、反比例B、正比例C、无关系@#@4、古人说“入芝兰之室，久而不闻其香”反映了人的感觉的（）特性。

@#@@#@A、适宜刺激B、适应性C、对比性D、相互作用@#@5、美味佳肴讲究色香味俱全，这是因为消费者的感觉具有（）特征。

@#@@#@A、适宜性B、适应性C、关联性D、实践性@#@6、人们进入百货公司，个人注意的东西总不一样，这是直觉（）的表现。

@#@@#@A、恒常性B、主观性C、整体性D、选择性@#@7、推销商品时，应给商品树立一个明显的形象，这是由消费者直觉的（）决定的。

@#@@#@A、组织性B、选择性C、理解性D、恒常性@#@8、人的梦境是（）想象的极端请情况。

@#@@#@A、无意B、有意C、创造D、再造@#@9、消费者对商品的形状、大小、颜色等方面的记忆是（）@#@A、形象记忆B、情感记忆C、逻辑记忆D、运动记忆@#@10、对储存于脑中的事物进行进一步加工与储存，使之较长时间保持在头脑中的过程是（）.@#@A、识记B、保持C、回忆D、认知@#@三、判断题（每题2分，共20分）@#@1、感觉是顾客借助于感觉器官对客观事物整体属性在头脑中的反映。

@#@@#@（）@#@2、消费者对商品的认知是从直觉开始的。

@#@（）@#@3、消费者主要是通过听觉器官进行感觉的。

@#@（）@#@4、感觉是直觉的深入，直觉是感觉的基础。

@#@（）@#@5、想象能完善产品，激发消费者兴趣，对促进购买行为有积极作用。

@#@@#@（）@#@@#@6、使事物处于运动变化中，以便于引起消费者的记忆。

@#@（）@#@7、容易理解的事物和重复出现的事物，有利于消费者记忆。

@#@（）@#@8、知觉认识是对各种感觉认识的简单综合而形成的。

@#@（）@#@9、强烈、鲜明、新奇的活动刺激能引起人们由无意注意向有意注意转换。

@#@（）@#@10、错觉对商品销售活动既有积极的一面，也有消极的一面，如能巧加利用，将有助于商品销售活动的开展。

@#@（）四、名词解释（每题5分，共20分）@#@1、感觉@#@2、记忆@#@3、想象@#@4、感觉阈限@#@五、简答（每题10分，共20分）@#@1、感觉与知觉有何区别与联系？

@#@@#@2、影响消费者感知的因素有那些？

@#@@#@六、论述题（每题20分，共20分）@#@性格和气质有什么关系。

@#@@#@第4页共4页@#@";i:

29;s:

9196:

"@#@龙泉小学教师小课题研究申报表@#@编号：

@#@@#@一、课题名称及主要参加者的基本情况@#@课题名称@#@让低年级写字教学“动”起来@#@申报人@#@聂法圣马春海@#@申报时间@#@2011.3@#@预计完成时间@#@2012.6@#@张正芬侯春晓@#@二、课题设计论证@#@问题描述@#@（课题研究的背景、目的及意义）@#@ @#@教学中学生写字姿势有误而导致学生身体发育不良，视力下降迅速；@#@因书写习惯不良而导致写字姿势和执笔方法不正确，字迹太潦草，卷面不整洁；@#@因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；@#@因笔画不到位，结构不恰当而导致汉字书写不美观、不大方；@#@因巩固识字的效果不好而导致错别字较多。

@#@郭沫若曾说：

@#@培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。

@#@”小学语文教学大纲也明确指出：

@#@“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。

@#@”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；@#@写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。

@#@一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而扎好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。

@#@@#@课题研究的内容（拟解决的主要问题及实施策略）@#@ @#@一、开展系列活动，激发学生写字兴趣@#@1、 @#@开展各种活动，激发学生兴趣。

@#@写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。

@#@如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。

@#@其一，讲故事。

@#@小学生爱听故事，爱讲故事， @#@尤其是低段的孩子。

@#@通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

@#@因此，在写字教学中，我经常用讲故事的形式，把学生引入到写字教学。

@#@王羲之“墨池”的故事，智永和尚“退笔冢”的故事，郑虔“红叶作书”的故事让他们感受到了“只要功夫深，铁杵也能磨成针”；@#@岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

@#@这样，学生就会很快地进入到写字的角色中去。

@#@其二，做游戏。

@#@游戏是小学生，特别是低年级的学生最喜爱的活动。

@#@在写字教学中，我们举行一些游戏活动，既激发了学生写字兴趣，又培养了学生的创新能力。

@#@@#@二、多元评价，激奋进取。

@#@@#@在新课标的指导之下，我对评价方式进行了改革，尝试了一种以学生为本的多元评价，效果显著。

@#@@#@1、放大镜评价@#@孩子的心是稚嫩的，正如苏霍姆林斯基所说：

@#@“儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护。

@#@”每一次评价，老师的每一句话都会对他们今后的书写产生深远的影响。

@#@放大镜评价正是基于这样的观点，教师应借鉴成功教育和赏识教育的思想，把教育目标定为每一个学生能够达到的目标，赏识每位同学的进步，即使是微不足道的成功，也应用放大镜放大10倍，100倍，甚至1000倍、10000倍------如果一个字，这个字从整体上看来，不算太好，但只要其中有一个或二个笔画写的好，都要注意圈红。

@#@如果一幅作品，如果有那么一二个字写的好也要把它圈起来。

@#@总之，我们要让他们尽可能地拥有知识，尽可能地感受成功和尊重。

@#@@#@2、自我评价与相互评价相结合。

@#@@#@自我评价、相互评价就是学生在写字过程中评价自己，也评价同学。

@#@在写字教学中，教师应尊重学生的所思所想，尊重学生的劳动，尊重学生的评价。

@#@虽然年龄、关系、虚荣心等因素会对评价有所影响，但学生大部分的评价是中肯的，是切合实际的。

@#@学生的模仿与创新能力让我惊讶。

@#@学生俨然一位“小老师”，圈圈点点，还写上评语“你写的字真漂亮！

@#@”“字有进步，加油！

@#@”“嗨，你可真是一位小书法家，继续努力吧！

@#@”------这样的评价，让学生在写完字后学会认真审视自己或他人的学习成果，在评价中培养对汉字的审美能力；@#@在评价中学会赞赏自己、赞赏他人，增强自信心；@#@在评价中也逐步意识到自己存在着不足，能够取长补短。

@#@更重要的是，孩子们在自我评价、相互评价中不断地体验到成功的喜悦。

@#@@#@三、开展活动，体验成功@#@丰富多彩的写字活动对儿童具有强烈的吸引力。

@#@有活动的日子，学生写字的积极性空前高涨。

@#@@#@1、欣赏名家书法。

@#@让学生能经常欣赏到他们能接受的名家作品、名帖，引起他们的惊叹，感受到汉字美。

@#@再辅以指点，让学生知其所以美，确立前进方向。

@#@@#@2、班级举办优秀写字作业展览，作品展览。

@#@既充分肯定了在写字教学中冒出的尖子生，大大激发了这些学生的练字积极性，促使他们再提高，又在一定程度上影响其他学生，让其取长补短，相得益彰。

@#@@#@3、临摹名家作品。

@#@我让学生买来自己喜欢的名家作品，每天让学生临摹。

@#@经过一段时间的练习，全班学生书写水平大大提高。

@#@这个时候，学生就可离开字帖，独立书写，形成自己书写个性美。

@#@@#@4、开展写字比赛。

@#@这是最富竞争色彩的形式，也是学生喜闻乐见的形式。

@#@因此，在写字教学中创建竞争机制，开展写字比赛，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间相互学习的好习惯。

@#@虽然，写字本身是一项枯燥乏味的劳动，但是只要我们教师肯多花点心思，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。

@#@@#@课题研究的条件及预期成果@#@1、经过训练全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，并努力在向良好写字习惯这个目标靠近；@#@初步养成写字时正确的握笔和坐姿；@#@形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；@#@养成“提笔即练字”的习惯。

@#@@#@2、学生优秀作品展示，形成良好学习、竞争氛围。

@#@@#@特点与创新之处@#@ @#@从一年级入手，面向低年级全体学生，达到练字练人的目的。

@#@通过加强训练，学生的书写水平有较大幅度的提高，能按写字要求去做。

@#@即训练学生写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观、规范的铅笔字。

@#@切实加强写字姿势训练，打幅度提高写字姿势的合格率，养成良好的书写习惯。

@#@改进课堂教学，探索写字教学模式，提高教学效益。

@#@@#@三、课题研究步骤、进程@#@序号@#@研究步骤（起止时间）@#@进　　程@#@1@#@准备阶段@#@ @#@@#@制定研究方案，学习书法理论知识，准备实施。

@#@@#@收集国内外相关资料，借助他人经验，指导课堂实践。

@#@@#@2@#@实施阶段@#@ @#@@#@启动实验活动，深入研究课题，积累实验资料。

@#@@#@从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法，积累写字教学有效性的途径。

@#@@#@3@#@总结阶段@#@ @#@@#@总结实验情况，写出研究报告，推广实验经验。

@#@@#@从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决的方法，积累写字教学有效性的途径。

@#@@#@四、审核意见@#@教导处审核意见@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@负责人签名：

@#@@#@年 @#@月 @#@日@#@学校审核意见@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@负责人签名：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@月 @#@日@#@说明：

@#@1.申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；@#@课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；@#@研究周期一般为1——2学期。

@#@2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。

@#@3、小课题由教导处审核，经学校批准后才能立项。

@#@4、各教师在校园网里可下载本表，表格可自动调整，也可附页。

@#@@#@";i:

30;s:

10775:

"1、人的身体是左右对称的吗？

@#@@#@不是。

@#@@#@从外表看，人的身体从五官到四肢，都具有完美的左右对称性。

@#@例如一双手、两条腿、一对耳朵、两只眼睛等。

@#@如果进入人体的内部，就会发现不少内脏器官其实并不对称：

@#@心脏位于身体偏左部位，肝脏则长在人体右边；@#@左支气管细长，走向较为平斜，右支气管又粗又短，几乎是垂直走向。

@#@@#@再回到体外，通常左脚接触地面的面积大于右脚；@#@有的人一只眼睛是双眼皮，另一只眼睛是单眼皮；@#@有的人一条眉毛高，一条眉毛低；@#@有的人微笑时一边有酒窝，另一边却没有，这些都是正常的不对称现象。

@#@如果出现反常的不对称现象，很可能是生病的预兆。

@#@比如，只有半边身体冒汗，这是中风或半身瘫痪的先兆。

@#@@#@2、人的心脏长在身体的左边还是右边？

@#@@#@一般长在左边。

@#@但也有很低的概率长在右边。

@#@@#@3、人身上触觉最敏感的部位是哪里？

@#@@#@手指尖。

@#@@#@正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经，它们的神经末梢和特殊感受器广泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内，以感知体内外的各种刺激，引起相应的神经反射，维持机体的健康。

@#@因此皮肤有六种基本感觉，即触觉、痛觉、冷觉、温觉、压觉及痒觉。

@#@@#@触觉是皮肤基本感觉之一。

@#@皮肤表面散布触点，触点的大小是不同的，有的直径可以大到0.5mm，其分布也不规则，一般指腹处最多，其次是头部，而小腿及背部最少。

@#@所以指腹的触觉最为敏感，而小腿及背部最为迟钝。

@#@用线头接触手指腹会有明显的触觉，而接触小腿则完全无知觉。

@#@这也是为什么人们在打麻将时不用看牌也可以通过手指触摸知道是不是自己所需要的牌，而用两个相距0.5cm的钝针触压背部皮肤却误认为是一个物体的原因所在。

@#@@#@4、月亮真的会跟着人走吗？

@#@@#@不会。

@#@@#@在明月高挂的夜间，我们在外面走路的时候，无论走多远，也不管朝什么方向走，总会觉得月亮在跟着我们走，而且一直都在我们的头顶上。

@#@这是什么道理呢？

@#@难道月亮真的会跟着人走吗？

@#@@#@其实，这是由于人的视觉特性造成的。

@#@我们都知道，人眼睛的视野是有一定范围的。

@#@在走动的时候，近旁的东西一会儿就在我们的视野里消失了。

@#@较远一些的东西，在视野里占的范围较小，消失得比较满。

@#@如果我们坐在向前飞奔的列车里往外看，路边的电线杆、树木等就会飞速地向后退，一晃即过；@#@但远处的房屋、村庄等移动得就比较慢，稍过一会儿才会消失；@#@至于更远处的高山或建筑物，就好像刻在车窗上似的，久久不会消失。

@#@@#@月亮距离我们38万多千米，高悬在漆黑的夜空，十分醒目，在我们的视野里一直不会消失，所以，无论我们什么时候看见它，它都好像在跟着我们走。

@#@@#@5、星星的亮度是由什么决定的？

@#@@#@它自身的发光能力和它与地球的距离。

@#@@#@当我们仰望星空的时候，会发现满天繁星中，有的亮，有的暗，亮度的差别很大。

@#@你知道这是为什么吗？

@#@@#@决定一颗星星亮度的因素有两个，一个是它自身的发光能力，另一个是它与地球的距离。

@#@天文学家把星星的发光能力划分成25个等级，发光能力最强的与最差的相差100亿倍。

@#@不过，一颗星星即使发光能力再强，如果它离我们所在的地球很远，那么，它的亮度还不及发光能力比它差的星星。

@#@@#@比如，有一颗叫“心宿二”的恒星，它的体积是太阳的2.2亿倍，发光能力约是太阳的5万倍，但是它离我们所在的地球有410光年，因为距离实在太远，所以它在我们看来不过是一颗闪烁着红光的星星。

@#@可是，假如把“心宿二”搬到太阳的位置上，那么，地球上的一切生物早就被它烤化了。

@#@@#@6、夏天晚上看到的星星比冬天的多吗？

@#@@#@是的。

@#@@#@在晴朗的夏夜，我们一抬头，就看到填空繁星密布，比在冬天晚上看到的星星要多得多。

@#@这是什么道理呢？

@#@这和我们的银河系有关，因为我们所看到的星星，差不多都是银河系里的星星。

@#@整个银河系至少有1000亿颗恒星，它们大致分布在一个圆饼状的天空范围里，这个“圆饼”的中央比周围厚一些。

@#@光线从“圆饼”的一端跑到另一端要10万年。

@#@@#@我们的太阳系是银河系里的一员，太阳系所处的位置并不在银河系的中心，而是在距银河系中心约2.5万光年的地方。

@#@当我们向银河系中心方向看时，可以看到银河系恒星密集的中心部分和大部分银河系，因此看到的星星就多；@#@向中心以外的方向看时，看到的只是银河系的边缘部分，因此看到的星星就少。

@#@@#@地球不停围绕太阳转动，北半球夏季时，地球转到太阳和银河系中心之间，银河系的主要部分——银河带，正好是夜晚出现在我们头顶上的天空；@#@在其他季节里，这个恒星最多最密集的地带，有时是在白天出现，有时是在清晨出现，有时是在黄昏出现，有时它不在天空中央，而是在靠近地平线的地方，这样就不容易看到它。

@#@@#@所以，在夏天晚上，我们看到的星星比冬天晚上看到的要多。

@#@@#@7、南极冷还是北极冷？

@#@@#@南极比北极冷。

@#@@#@原因：

@#@@#@1、南极洲纬度高,太阳高度角小,太阳辐射经过的大气路径长,被大气削弱的太阳辐射较多,到达地面的太阳辐射较少.同时,由于太阳高度角小,等量太阳辐射散布的面积大,单位面积地面获得的太阳辐射少.气温就较低.@#@2、南极圈以内各地都有一段极夜期,南极点极夜期长达半年,在此期间无太阳辐射收入,只有热量散失,因此冬季南极更冷.@#@3、南极洲是陆地,北极则为北冰洋.由于陆地比热小,升温快,降温也快,因此冬季的南极比冬季的北极更冷.这一点是南极比北极更冷的关键因素.@#@4、南极洲是高原大陆,海拔高,气温更低一些.这一点也是南极比北极更冷的重要因素.@#@5、南极洲被冰雪覆盖,冰雪强烈反射太阳辐射,热量散失更多.气温更低.@#@6、南极洲中心为极地高气压区,气流由中心流向四周,阻挡来自低纬的暖空气进入南极大陆,气温较低.@#@7、南极洲外围有南极环流,属于寒流,有降温减湿作用.@#@综上所述,南极比北极更冷。

@#@@#@8、世界上真的有美人鱼吗？

@#@@#@没有。

@#@被称为“美人鱼”的实际上是生活在海洋和河道中的海兽，叫海牛。

@#@@#@这种动物目前仅有四种，在我国南海一带有种叫儒艮的海牛，就是其中一种。

@#@@#@海牛有力气，能够站立在海洋中。

@#@当它们处于哺乳期时，它们的胸部会非常突出，与女人的双乳相似。

@#@另外，海牛还有两个外鼻孔，而且具备了关节，能灵活地运动前肢。

@#@所以，虽然海牛的外形与人类千差万别，但是，当它们从波涛汹涌的大海中探出半个身子时，朦胧中还是会给人一种“贵妃出浴”的感觉，因此有了“美人鱼”的别称。

@#@@#@9、中国有比大熊猫还珍稀的动物吗？

@#@@#@有的。

@#@@#@伊犁鼠兔、瑶山鳄蜥，华南虎，朱缳，白暨豚等动物都是中国特有的珍稀动物。

@#@@#@10、蜜蜂蜇人后会死吗？

@#@@#@会的。

@#@@#@原因是蜜蜂蜇人的刺针是由一根背刺针和两根腹刺针组成的，其末端同体内的大、小素腺及内脏器官相连，刺针尖端带有倒钩。

@#@蜜蜂蜇人后，刺针的倒钩挂住人的皮肤，使刺针拔不出来，但蜜蜂又必须飞走，飞走时一用力，就把内脏拉坏甚至拉脱掉，因此蜜蜂蜇人后会死掉的。

@#@@#@11、植物也有记忆吗？

@#@@#@有的。

@#@@#@植物虽然没有大脑，但在体内有一套精细的信号转导网络，可以传递信息，并进行记忆。

@#@很多科学家就对含羞草、金盏花等植物做过实验，发现植物可以记忆外界变化并作出相应的反应。

@#@比如让含羞草重复60次下落，每次下落15厘米。

@#@含羞草能够发现这个下落对它的生存没有构成威胁，从而不再合拢叶片。

@#@@#@12、艳丽的花通常香气浓郁吗？

@#@@#@不是的。

@#@@#@牡丹、杜鸽、报春、菊花等鲜花五颜六色、千姿百态，可是，它们大都没有迷人的花香。

@#@而水仙、兰花、桂花等白色或淡颜色的花，却散发出很浓的香气。

@#@这是为什么呢?

@#@原来，花朵的颜色和气味，都是植物吸引昆虫来传播花粉的工具。

@#@有的昆虫根据气味来辫别花朵，有的却是按照颜色来采集花蜜。

@#@所以，对于色彩艳丽的花儿来说，主要靠颜色来吸引昆虫，就没有必要再散发香气了。

@#@@#@13、无花果有花吗？

@#@@#@有的。

@#@@#@无花果同其他植物一样，也是先开花后结果。

@#@但是，无花果的花是腋生的隐头花。

@#@因此，在人们还未见它开花时，果子已经悄悄地从叶下钻了出来，所以叫做“无花果”。

@#@@#@无花果不仅果实香甜味美，营养丰富，而且是美化环境、盆栽观赏的佳品。

@#@无花果还是防污染的“卫士”，它对二氧化硫、三氧化硫、氯化氢、二氧化碳、硝酸雾及苯等物质，有一定的抵御和吸收能力。

@#@@#@14、儿童适宜大声喊叫吗？

@#@@#@不适宜。

@#@这不仅仅是因为教养和礼貌，也是为了保护儿童的器官。

@#@儿童处于生长发育阶段，神经肌肉调节力差，各器官功能弱，难以应付像大喊大叫、大哭大闹这样大强度的运动量，发声器官难免受到伤害。

@#@另外儿童若用不自然的声音来模仿成人的歌声，日子久了会造成一种病态，把一副好嗓子给破坏了。

@#@@#@15、看电视时关灯好还是开灯好？

@#@@#@开灯好。

@#@@#@看电视时，电视图像和光线强弱的来回闪动，对眼睛的刺激很大，而开灯看电视则能减轻电视机屏幕上的光线对眼睛的刺激。

@#@所以，在看电视时应该开着灯，来保护视力。

@#@@#@16、百家姓中，第一姓是什么？

@#@@#@百家姓中第一姓是“赵”，因为《百家姓》成书于北宋，当时的皇帝姓“赵”，所以“赵”就成了天下第一姓。

@#@@#@";i:

31;s:

9095:

"人音版四年级《小小少年》教学设计@#@《小小少年》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

@#@@#@2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

@#@@#@3、唱准符点八分音符。

@#@@#@教学内容:

@#@@#@1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

@#@@#@2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

@#@@#@2、二声部的演唱。

@#@@#@教学难点：

@#@二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。

@#@影片描写了从小失去母亲。

@#@父亲遭诬害入狱的少年海因切。

@#@在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

@#@影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。

@#@第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。

@#@第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。

@#@平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

@#@@#@设计理念：

@#@@#@音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。

@#@本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。

@#@用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。

@#@在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。

@#@学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。

@#@根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。

@#@创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。

@#@@#@整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。

@#@挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。

@#@以情感人、以美育人。

@#@通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、课件。

@#@@#@教学方法：

@#@情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学过程@#@设计意图@#@一、淡话导入，激发情感共鸣@#@1、谈谈烦恼与挫折@#@同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

@#@（学生交流诉说）@#@2、老师小结并激励@#@同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

@#@@#@二、以情带声、演唱发声曲@#@1、出示发声曲@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变化组合二声部@#@a师有感情地示范演唱@#@b老师慢速的范唱@#@c学生慢速演唱@#@d再次演唱，但提要求（如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？

@#@我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？

@#@）@#@（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）@#@

（2）变化组合二声部@#@11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--0@#@11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0@#@a老师与学生慢速钢伴演唱@#@b学生合作钢伴演唱@#@c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）@#@开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫.@#@｜@#@通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫..@#@遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部,,培养音准节奏.感,二声部协调能力.@#@三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部@#@今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

@#@@#@1、初听歌曲范唱。

@#@问：

@#@你听了这首歌曲心情如何？

@#@听出歌曲中的不同声部了吗？

@#@（听后学生回答）@#@2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）@#@4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--@#@3、弹出低声部旋律（同上）@#@4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--@#@4、二声部合作演唱@#@a听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部@#@b随琴轻声慢速演唱自己的声部@#@c假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习@#@d加快速度演唱二声部@#@e加上歌词慢速演唱演唱。

@#@@#@5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。

@#@（两段）@#@6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

@#@@#@a学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

@#@@#@刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

@#@@#@b假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）@#@c学生听辨对比中引出符点八分音符------Xx.@#@师：

@#@其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？

@#@谁能模仿？

@#@（学生回答）@#@d出示：

@#@哒哒哒哒哒哒哒哒@#@e学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）@#@7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“765”、“321"@#@,在琴声伴奏下演唱，或者比较。

@#@@#@8、完整随琴演唱第一部分旋律。

@#@@#@9、欣赏全曲范唱。

@#@我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？

@#@（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）@#@10、朗读第一部分歌词---读后问：

@#@有什么感受？

@#@（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）@#@234-42765--眼望四周阳光照@#@11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

@#@@#@四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌@#@1、欣赏全曲@#@2、谈话交流，产生共鸣。

@#@@#@这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

@#@@#@3、在音乐声中结束本课。

@#@@#@同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？

@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

@#@（学生交流诉说）@#@在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。

@#@@#@这一乐句较长，音程跳跃性大，还有附点八分音符，对学生还是有难度的。

@#@@#@让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成.@#@";i:

32;s:

15297:

"@#@《小小一张纸》教学设计@#@莒南县第一小学张筱君@#@教学目标：

@#@@#@1、情感目标：

@#@引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

@#@@#@2、能力目标：

@#@尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

@#@@#@3、认知目标：

@#@了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

@#@@#@难点：

@#@养成节约用纸的好习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@一张白纸（背面写有字）、多媒体、纸制品、活动表格、精美贺卡、投影仪@#@课前交流：

@#@@#@师：

@#@上课前，咱们先来聊一聊，你们喜欢交朋友吗？

@#@@#@生：

@#@喜欢。

@#@@#@师：

@#@你都有哪些好朋友呢？

@#@@#@生：

@#@@#@师：

@#@你为什么喜欢她？

@#@@#@生：

@#@她学习好；@#@她长得漂亮；@#@他很热心……@#@师：

@#@我想说，你们也是我的朋友，我想和大家一起学习，一起进步@#@一、引入话题，唤醒生活@#@师：

@#@我知道大家都爱交朋友，今天我又给你们带来一个新朋友PP。

@#@PP也有自己的朋友，那就是大树。

@#@PP很喜欢和大树一起唱歌跳舞。

@#@可是有一天晚上，它却做了个奇怪的梦：

@#@大树朋友们在不停的喊“救命啊，救命啊，不要伤害我们！

@#@”PP一下子惊醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是谁伤害了大树？

@#@小朋友们，你们想不想帮PP解决心中的疑问呢？

@#@@#@生：

@#@想。

@#@@#@师：

@#@那就跟着老师走进今天品德与生活课堂：

@#@小小一张纸。

@#@（板书课题：

@#@小小一张纸）@#@师：

@#@孩子们，你们看，出示——一张纸。

@#@这就是一张纸。

@#@如果老师把这张纸送给你，你能用它干什么呢？

@#@@#@生1：

@#@我能用它画画。

@#@@#@师：

@#@你是个爱画画的孩子。

@#@@#@生2：

@#@我能用它写字。

@#@@#@师：

@#@你是个爱学习的孩子。

@#@@#@生3：

@#@我能用它做作业、做手工、做沙包玩。

@#@@#@师：

@#@你真是个多才多艺的孩子。

@#@@#@师：

@#@一起来看看课件：

@#@图片看来这小小一张纸，作用还真不少。

@#@可是在很久以前，也就是PP的祖先生活的时代，是没有纸的。

@#@你们知道古代的人在什么上面写字吗？

@#@@#@生1：

@#@动物的骨头。

@#@@#@师：

@#@看来你读过这方面的书。

@#@@#@生2：

@#@乌龟壳上。

@#@@#@师：

@#@你懂得真多。

@#@@#@生3：

@#@树上。

@#@@#@师：

@#@你很聪明，说的很对。

@#@@#@生4：

@#@墙上。

@#@@#@师：

@#@你的知识也很丰富啊。

@#@@#@师：

@#@同学们知道的真不少。

@#@课件古代的人在动物的骨头、龟甲上，木头和丝帛上写字。

@#@可是那时候兽骨和龟甲太少了，而木头竹片又太笨重，不容易携带，丝帛呢又太贵，一般人根本用不起，所以生活很不方便。

@#@在这时候，课件有个叫蔡伦的人特别的聪明，发明了造纸的技术，解决了所有这些问题，让我们的生活变得非常便利。

@#@这才有了我们现在各种各样的纸。

@#@@#@二、合作学习，体验生活@#@活动一：

@#@课前搜集大比拼@#@师：

@#@课前大家去搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，现在把你们搜集的资料拿出来吧，小组内交流一下，说说你在哪些地方找到了纸，都用纸做了些什么？

@#@（生小组交流）@#@师；@#@谁来和大家分享一下？

@#@@#@生1：

@#@我找到了课本，可以读书和学习知识。

@#@@#@师：

@#@你真是爱学习的孩子。

@#@@#@生2：

@#@我找到的是画画本，可以画画。

@#@@#@师：

@#@你真是个有才艺的孩子。

@#@@#@生3：

@#@我找到了卫生纸，我们可以擦嘴。

@#@@#@师：

@#@你真善于观察生活。

@#@@#@生4：

@#@我找到了报纸，让我知道更多的事情。

@#@@#@师：

@#@你真是乐于去学习的好孩子。

@#@@#@生5：

@#@我找到了贺卡，别人送给我祝福的。

@#@@#@师：

@#@看来你的好朋友很喜欢你呀。

@#@@#@生6：

@#@我找到了牛奶盒，可以带着去学校喝。

@#@@#@师：

@#@你也是善于观察的好孩子。

@#@@#@生7：

@#@我找到了纸袋，可以装东西和装衣服。

@#@@#@师：

@#@你真是个会合理利用物品的孩子。

@#@@#@生8：

@#@我找到了台历，可以看时间。

@#@@#@师：

@#@看来你是个非常珍惜时间的人呐。

@#@@#@生9：

@#@我找到了纸杯，可以用来喝水。

@#@@#@师：

@#@你观察的很细致。

@#@……@#@师：

@#@同学们真是善于观察生活。

@#@找到了各种各样的纸。

@#@通过你们的展示，我们发现这小小的纸真是作用大、用途广，我们的生活离不开纸，就像离不开水一样，小小的一张纸，也是很宝贵的。

@#@可是你们知道纸是用什么做的吗？

@#@@#@生1：

@#@纸是用树皮做的。

@#@@#@师：

@#@看来你懂得这方面的知识啊。

@#@@#@生2：

@#@纸是用草做成的。

@#@@#@师：

@#@你懂的很多啊。

@#@@#@生：

@#@纸是用木头做的。

@#@@#@师：

@#@你知道的也不少。

@#@@#@师：

@#@同学们说的都很对，那纸到底是怎么用这些材料制造出来的的，我们就跟着小猪PP一起去造纸厂参观一下吧。

@#@（播放视频：

@#@小猪PP看造纸）仔细看认真听@#@师：

@#@孩子们，造纸有很多种方法，老师给你们看的只是其中的一种。

@#@通过跟着小猪PP去参观，你知道纸是怎么造出来的吗？

@#@@#@生1：

@#@我知道了纸是通过大树造出来的。

@#@@#@师：

@#@你观察的很仔细。

@#@@#@生2：

@#@我知道工人叔叔把大树锯成一段一段的。

@#@@#@师：

@#@看来你刚才看的特别认真。

@#@@#@生3：

@#@要加工成木浆，再运到造纸车间制成白纸。

@#@@#@师：

@#@你的记忆力真棒。

@#@@#@师：

@#@我们来看，课件这是造纸要经过的16道工序。

@#@师念工序@#@师：

@#@光老师念出这些工序就要花这么长时间，如果工人叔叔按照这些工序把纸造出来，就更不容易了。

@#@想到这里，你们有什么要告诉大家的吗？

@#@@#@生：

@#@制造纸太不容易了。

@#@@#@师：

@#@你的感受很深刻。

@#@@#@生：

@#@纸张来得真不容易。

@#@@#@师：

@#@看来你也感受到了纸来之不易。

@#@（板书：

@#@来之不易）@#@活动二：

@#@小调查，大发现@#@师：

@#@小小一张纸来之不易，可我们在学习中每天都需要它。

@#@我们看，课件这是张亮小朋友一天的用纸量。

@#@@#@名字@#@做作业@#@画画@#@其他@#@小计@#@张亮@#@3@#@1@#@1@#@5@#@师：

@#@我们也像张亮小朋友一样，算算昨天一天，自己用了多少张纸？

@#@小组内讨论统计一下。

@#@看看哪一个小组统计的又快又认真。

@#@组长发材料@#@师投影展示。

@#@@#@师：

@#@先来看看一组的表格，每人每天大约用6张纸。

@#@一组完成的很棒。

@#@再来看看二组，每人每天大约也用6张纸，二组完成的也很认真。

@#@三组的表格，每人每天用6张纸，三组的组员们合作的非常好。

@#@最后来看看四组的表格，每人每天也是用6张纸，四个小组都出色的完成了任务。

@#@你们做的非常棒！

@#@@#@师：

@#@根据你们的表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。

@#@（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班一共有多少学生？

@#@@#@生：

@#@49人。

@#@@#@师：

@#@49人，每人用6张纸，我们全班同学每天要用掉294张纸。

@#@而全校有1000人，每人用掉6张纸，全校同学一天就要用掉6000张纸。

@#@我们知道纸是用木材制造的，一棵树大约能造15000张纸，这样的话我们学校每两天半就得砍掉1棵树（出示被砍伐掉2棵树的图片），一年就被我们砍去144棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。

@#@同学们，144棵树可就是PP的144个朋友啊。

@#@这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所、甚至100所这样的学校，那么将会有大片的森林被砍伐掉啊。

@#@PP该多伤心啊。

@#@（出示图片：

@#@被砍伐的森林）@#@师：

@#@其实森林不光可以造纸，它还有好多用处呢，谁来说一说？

@#@@#@生：

@#@净化空气。

@#@@#@师：

@#@这可是森林的一个大作用呢。

@#@@#@生：

@#@降低噪音。

@#@@#@师：

@#@你很了解森林的作用啊。

@#@我们来看看出示课件图片@#@师：

@#@我们来看一看森林到底有哪些作用。

@#@（课件出示配音知识小扩展：

@#@森林可以净化空气，降低噪音，防止风沙和减轻洪水灾害。

@#@并且可以涵养水源、保持水土，还可以除尘和过滤污水呢。

@#@）一旦没有了森林我们的环境就会这样：

@#@（出示图片）（板书：

@#@环境污染）@#@师：

@#@造纸的过程中不仅会砍伐森林，还会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。

@#@@#@师：

@#@看了这一幕一幕，你想说点什么？

@#@@#@生：

@#@我们要节约用纸。

@#@@#@师：

@#@你说的非常对。

@#@你已经有节约用纸的意识了，有进步。

@#@@#@生：

@#@我们要保护森林。

@#@@#@师：

@#@保护森林就是保护我们的环境。

@#@@#@生：

@#@我们要．．．．．．@#@师：

@#@保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。

@#@每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1740张纸，那全莒南县的学生，全市甚至全国的学生节省下来的纸张就可以保护一大片森林，课件那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。

@#@从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。

@#@（教师板书）@#@三、深化感悟，引导生活@#@活动三：

@#@大树保卫战@#@师：

@#@刚才同学们在交流的时候，有一位小朋友展示了一张贺卡，现在我想要采访她。

@#@@#@师：

@#@漂亮的小姑娘/阳光的小帅哥你好！

@#@@#@生：

@#@你好。

@#@@#@师：

@#@请问你的这张贺卡是谁送给你的？

@#@@#@生：

@#@是我朋友。

@#@@#@师:

@#@他什么时候送给你的？

@#@@#@生：

@#@过生日的时候。

@#@@#@师：

@#@收到贺卡你开心吗？

@#@@#@生：

@#@很开心。

@#@@#@师：

@#@谢谢你的回答。

@#@请坐。

@#@@#@师：

@#@孩子们收到贺卡很开心，可是有一个人收到贺卡之后却哇哇大哭呢，你听课件…大树爷爷为什么哭呢？

@#@听大树爷爷在说什么。

@#@@#@（出示声音：

@#@制造4000——5000张贺卡就要牺牲我们一棵大树。

@#@）@#@师：

@#@大树爷爷又哭了，现在小朋友们知道大树爷爷为什么哭的这么伤心了吗？

@#@@#@生：

@#@因为贺卡是要牺牲大树得来的。

@#@@#@师：

@#@是啊，贺卡虽然漂亮，但只能用一次，用完就被我们丢弃了，年复一年，就浪费了宝贵的森林资源。

@#@大树爷爷看着自己的子孙们要被砍伐掉变成我们手中的贺卡，肯定会伤心的大哭啊！

@#@为了让大树爷爷不再伤心，想一想我们该怎么做？

@#@@#@生：

@#@我们可以不买贺卡了。

@#@@#@师：

@#@可是不买贺卡，怎么表达我们的祝福呢？

@#@你们有什么好主意呢？

@#@@#@生：

@#@我们可以用废纸制作卡片、发电子邮件、电子贺卡、打电话等等。

@#@@#@师：

@#@你们的办法真好，既能表达我们的祝福，还能节约用纸。

@#@用废纸可以制作卡片，还可以用来做什么呢？

@#@@#@生：

@#@可以做灯笼、折纸飞机、送进回收站再利用、打草演算．．．．．．@#@师：

@#@你们真是懂事的好孩子，你们能充分的利用废纸，不浪费，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活，希望同学们在今后的生活中，不断地发现美，创造美。

@#@@#@师：

@#@现在你能解决PP心中的疑问了吗？

@#@想一想大树为什么要喊救命吗？

@#@@#@生：

@#@因为我们浪费纸，导致它们被牺牲。

@#@@#@师：

@#@说的真好。

@#@我们的身边有一群小朋友已经意识到大树面临的危险了，他们正在用行动来保护大树，让我们一起来看看。

@#@（课件出示）@#@活动四：

@#@节约用纸金点子@#@师：

@#@让我们也来帮助PP，去拯救它的朋友，好吗？

@#@课件先小组内讨论下你们的方法，然后把它们写在老师用废旧宣传纸制作的叶子卡片上，赶紧行动吧。

@#@（播放音乐）@#@小组活动。

@#@课件@#@师：

@#@哪位小朋友想第一个起来说一说你们的想法？

@#@@#@生：

@#@没写完的本子订在一起再用。

@#@@#@师：

@#@这样做确实节约了本子。

@#@@#@生：

@#@爱护书本，不乱撕本子。

@#@@#@师：

@#@这个办法可以让我们更加珍惜纸。

@#@@#@生：

@#@用过一面的纸，我们用背面来做草稿。

@#@@#@师：

@#@这个办法也很好。

@#@@#@生：

@#@我们把每天的废纸都回收到“废纸箱”里。

@#@@#@师：

@#@这样做可以变废为宝。

@#@@#@生：

@#@用看过的报纸擦玻璃窗。

@#@@#@师：

@#@爱劳动又懂得节约用纸的孩子。

@#@@#@师：

@#@谁还想再来说说？

@#@@#@生：

@#@用过的红包袋留着以后再用。

@#@@#@师：

@#@这个我们可以做到。

@#@@#@生：

@#@过期的挂历可以用来包书皮。

@#@@#@师：

@#@不仅节约了纸，还保护了书。

@#@@#@生：

@#@不送贺卡了。

@#@@#@师：

@#@真聪明，活学活用了。

@#@@#@生：

@#@少用卫生纸。

@#@@#@师：

@#@这个全家人都可以做到。

@#@@#@生：

@#@用包装纸做手工艺品@#@师：

@#@既美观又节约。

@#@非常好。

@#@@#@师：

@#@小朋友们想出了这么多的好点子，还有很多小朋友没来得及说，没有关系，今天老师为大家带来一棵笑脸树，我们把想到的金点子贴在这棵大树上。

@#@@#@（贴完之后）大树重新绽放了笑容，PP和我们一样，非常开心，在大树下又跳又唱，听他唱的什么呀？

@#@（播放录音：

@#@@#@小小一张纸，得来不容易。

@#@@#@画画又写字，作用真神奇。

@#@@#@珍惜小小纸，争做小卫士。

@#@@#@保护了环境，生活更美丽）@#@师：

@#@让我们也跟着屁屁一起拍手唱吧。

@#@（播放背景音乐，学生唱儿歌）@#@最后，PP决定把这棵笑脸树送给你们，作为我们二年级*班的节约用纸公约。

@#@@#@生：

@#@开心。

@#@@#@三、课后践行@#@师：

@#@这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@生：

@#@我们要节约用纸。

@#@@#@师：

@#@你已经感受到纸的重要性了。

@#@@#@生：

@#@我们要保护大森林。

@#@@#@师：

@#@小小年纪就有了环保意识，老师真高兴。

@#@@#@生：

@#@我要爱护树木。

@#@@#@师：

@#@爱护树木就爱护了环境。

@#@@#@生：

@#@我要多种树。

@#@@#@师：

@#@这样也可以保护我们的环境。

@#@@#@师：

@#@看来小小一张纸作用大，用途多，而且来之不易。

@#@我们要更加珍惜它，节约用纸就是保护了树木，保护了环境，保护了我们生存的家园。

@#@课下，老师希望你们踊跃争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

@#@今天这节课就上到这里！

@#@下课。

@#@@#@7@#@";i:

33;s:

1120:

",祖国,祖国,我们爱你,小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。

@#@,画个图画比一比,小朋友们多么欢喜,小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽。

@#@小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。

@#@,你画太阳,我画国旗,画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里,画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里;@#@你画太阳,我画国旗,祖国祖国我们爱你,祖国祖国我们爱你。

@#@,小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽,小朋友们多么欢喜,画个图画比一比,画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里,你画太阳,我画国旗,祖国祖国我们爱你,祖国祖国我们爱你,祖国,祖国,我们爱你小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽。

@#@小朋友们多么欢喜,画个图画比一比:

@#@画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里;@#@你画太阳,我画国旗,祖国祖国我们爱你,祖国祖国我们爱你。

@#@,画飞机翱翔在蓝天，画火箭冲向宇宙里;@#@你画白云，我画大地，祖国祖国我们爱你,祖国祖国我们爱你.,祖国,祖国,我们爱你,霞浦东关小学执教林虹,";}