美术教室课外开放制度Word格式.doc

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7392:

"@#@四年级安全工作计划@#@（2015----2016学年度第二学期）@#@安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障，小学三年级安全工作计划。

@#@在上学年，通过学校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。

@#@本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。

@#@经常强调安全的重要性，将放学前"@#@一分钟安全教育"@#@贯彻到底。

@#@现将各注意点安排如下：

@#@@#@1.来校、回家途中注意安全。

@#@路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子们要提高警惕，及时避让，不打闹玩耍。

@#@接送孩子的家长应注意交通安全，给孩子做好榜样。

@#@雨天路滑，请您多加小心！

@#@@#@2.不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。

@#@不玩电，少接触电源开关，湿手不碰带电体。

@#@@#@3.食品卫生也要注意安全。

@#@过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。

@#@养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入，路边摊贩的食物尽量少吃，一来怕孩子吃了不干净的食物引发疾病，二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。

@#@让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。

@#@@#@4.课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。

@#@不玩带危险性@#@游戏，不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上拍球跳绳等体育活动。

@#@体育课认真听取老师的要求，注意安全。

@#@@#@5.切实抓好安全工作的宣传教育，开展各种活动，培养学生自护自救能力@#@6.尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。

@#@@#@7.重视家校联系，配合教育[班级有学生家庭电话号码联系簿，每学期坚持个别家访，普访三次，召开家长会两次].@#@8.教育学生树立网络安全意识，不进"@#@三厅两室两吧"@#@，规范上网行为.@#@9.教育学生初步学习掌握法律法规知识，遵守社会公德，遵纪守法.@#@赵玉花@#@二O一五年二月二十四日@#@二年级安全工作总结@#@（2017----2018学年度第一学期）@#@学校安全重于泰山，学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。

@#@学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。

@#@本学期来，结合创建学校安全、文明校园，以确保校园安全为目的，增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作。

@#@@#@因此，做好安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要，做好班级安全工作也是完成上级交给的各项工作，所以我校一直十分重视班级的安全，建立建全安全工作制度，做到分工明确，责任到人，安全工作时时抓，处处有人管。

@#@学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了班级安全工作的难生度。

@#@为了进一步提高本班的安全，具体做法：

@#@@#@

（一）抓好了安全意识教育。

@#@树立了班级管理“安全第一”的思想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室、用电、用水的监管；@#@利用晨会、班会，对学生进行了的安全防护知识宣传和教育，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然。

@#@@#@

（二）、抓好了生理健康教育。

@#@抓好日常教育“健康第一”，加强@#@了饮食、饮水卫生和个人卫生的监管，加强了对学生防病治病常识的宣传教育，加强了学生用眼卫生和正确书写姿势的教育，形成人人关心环境卫生、人人创设健康氛围。

@#@@#@（三）、抓好教室及环境管理。

@#@学校环境建设以绿色学校为标准，从思想意识到日常管理都从严要求，因此在班级的环境管理上也要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为优美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。

@#@@#@二年级班主任：

@#@钱春香@#@二O一八年一月四日@#@二年级安全工作计划@#@（2017----2018学年度第二学期）@#@一、班级分析：

@#@@#@本班共有学生27人,其中男生13人，女生14人。

@#@学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。

@#@但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。

@#@在学校、家庭及公共场所，能够对自己及他人有一定的自我保护能力。

@#@让学生掌握基本的生活知识和安全知识。

@#@@#@二、教学目标@#@1.促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助学生健康、安全地成长。

@#@@#@2.促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。

@#@@#@3.促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯，帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。

@#@@#@4.使学生能够懂得并做到珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

@#@让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

@#@@#@三、工作措施：

@#@@#@1.继续抓好安全教育：

@#@我班将充分利用手抄报、红领巾广播台等宣传阵地，以及通过老师晨会和周一班会，继续宣传安全工作的重要性和必要性。

@#@让学生高度认识“人命关天，安全第一”。

@#@做到反复强调，确保学生人身安全。

@#@@#@2.进一步完善规范制度：

@#@我班将进一步完善各项规章制度，学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。

@#@同时，还将经常对存在的安全隐患及时排查，发现问题，尽快解决。

@#@@#@3.加强落实防范措施:

@#@我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施严格按上级要求办事，发现安全隐患及时向上级领导反映，并作好妥善处理，确保师生安全。

@#@@#@4.加强校内学生活动的安全工作，要求教师对学生进行安全教育，不做危险性游戏。

@#@体育课上，教师要工作到位，思想集中，严格督促学生的动作规范，方法科学。

@#@开展活动前，我班将认真组织，确保安全，不管是教师还是学生，都要把安全放在第一位，不得离群，不得上危险地段，不得做危险举动，保证活动安全顺利地进行。

@#@@#@钱春香@#@二〇一八年一月四日@#@";i:

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"@#@小学三年级二班读书计划@#@读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

@#@为了进一步地营造浓厚校园的读书氛围，鼓励让学生以书为友，从小培养学生爱读书的良好习惯，更加进一步地提高学生读书的热情。

@#@我们班级结合学校开展的“阵阵书香伴我行”活动，将有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

@#@@#@具体实施方案如下：

@#@@#@一、活动主题：

@#@“阵阵书香伴我行”@#@二、活动目的：

@#@营造良好的读书氛围，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

@#@从小培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读的水平和学生的审美情趣，促进全面的发展。

@#@@#@三、活动内容：

@#@熟读背诵《弟子规》《小学生必背古诗70首》中的56~70首，每学期另加15篇（段）从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。

@#@学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。

@#@@#@四、活动口号：

@#@鸟欲高飞徐振翅，人欲求知先读书@#@五、活动阶段：

@#@@#@

（一）宣传发动，制定计划。

@#@@#@1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

@#@如：

@#@安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

@#@每天读书不得少于半小时。

@#@@#@2、做好家长的宣传工作。

@#@提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

@#@@#@

（二）实施行动。

@#@@#@1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。

@#@让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

@#@@#@2、开展交流活动。

@#@例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。

@#@老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

@#@@#@3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

@#@提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

@#@要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。

@#@同时，把读书笔记摆在班级的图书架里，供大家欣赏。

@#@@#@4、运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。

@#@在用好教材以外，安排一些相关的读物。

@#@例如，学习课文《国徽》后，为了进一步了解国徽，引导学生阅读相关书籍。

@#@这样，既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

@#@@#@5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

@#@通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、读书交流等活动，培养学生读书的兴趣。

@#@@#@愿学生在书的海洋里自由的遨游，汲取到更多的知识！

@#@愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长。

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"三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案@#@教材分析：

@#@@#@本课是在《灯泡亮了》一课的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联、并联电路有初步的认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意识到科学服务于生活。

@#@@#@学生分析：

@#@@#@由于学生已经具备了让一个灯泡亮起来的基础，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习，教学时，结合学生已有的知识背景，从一个简单的电路连接出发，组织学生进行稍复杂电路连接的操作，丰富学生对串联、并联电路连接的认识。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@1、探究用各种方法让更多的灯泡亮起来，会画简单电路连接图。

@#@@#@2、在探究电路连接过程中发现问题，提出问题，解决问题，体验到合作与交流的乐趣。

@#@@#@3、培养学生自主设计实验的能力和创新意识。

@#@@#@教学重点：

@#@串联电路和并联电路的连接。

@#@@#@教学难点：

@#@让更多的灯泡亮起来。

@#@@#@教具：

@#@电池，电池夹，小灯泡，开关，导线。

@#@@#@教学方法：

@#@边学边实验。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@同学们，晚上当我们站在高高的楼房向窗外观望时，你看到了什么？

@#@（学生争相发言）看到这美丽的夜景，你想到了什么问题？

@#@想不想研究这些问题呢？

@#@@#@今天这节课我们一块来研究怎样让更多的灯泡亮起来。

@#@（板书课题）@#@二、实验探究。

@#@@#@1、大家在上节课已经让一个灯泡亮起来（出示教具），谁能到前面给大家演示一下？

@#@（学生上台演示）@#@（教师出示2个灯泡，2个灯座，一个电池盒，一节干电池，电线4根）我们能用这些材料开展哪些研究？

@#@（学生自由回答），你能想办法让两个小灯泡同时亮起来吗？

@#@（学生自由回答，并在小组内讨论实验方案）@#@2、交流研究方案。

@#@谁来说一说自已的设计的实验方案？

@#@（学生回答：

@#@在一个小灯泡亮的基础上，在后面再接一个小灯泡。

@#@）@#@3、学生实验。

@#@（串连电路）@#@同学们想到的这个方法很好，那么这个方法行不行呢？

@#@让我们一起动手试一试吧！

@#@如果实验成功，请把你的电路连接方法画下来。

@#@@#@（学生实验，教师巡视，对于有困难的小组给予及时的指导和帮助。

@#@）@#@还有没有其他的连接方法能同时让两个灯泡亮起来呢？

@#@@#@（学生再讨论再探究，可能想到并联电路的连接方式。

@#@教师要及时的给予引导，启发学生动手实验来证明自已的想法是否正确。

@#@同时教师要注意学生间的合作与交流，让整个小组的学生都参与进来，通过两种不同连接方法的对比，使学生发现串并联电路及它们各自的特点。

@#@）@#@4、汇报交流实验结果。

@#@@#@哪个小组的同学愿意到前面来给大家展示一下你的实验方法？

@#@（学生自由展示，小组配合展示。

@#@）@#@通过观察比较，这些电路连接方法有什么相同点和不同点？

@#@（学生汇报交流，重点让学生利用手中的电路图将自已的连接方法说明白，并及时对学生进行评价和肯定。

@#@）@#@5、小结：

@#@通过观察比较可以发现：

@#@能使两个小灯泡同时亮起来的连接方法有两种：

@#@一种是把两个灯泡依次首尾相连接接入电路，这样的连接方式叫做串联。

@#@另外一种连接方法是把两个小灯的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方法叫做并联。

@#@@#@6、同学们真聪明，能让这么多的小灯泡同时亮起来太棒了，现在我提一个问题：

@#@你们能想办法让每个小灯泡既能亮又能灭呢？

@#@我们来试一试好吗？

@#@@#@（学生动手实验，在实验中学生能很快发现，在串联的连接方式中，无论怎样接都不能自由的控制两个小灯泡的亮与灭。

@#@只有在并联的连接方式中的每个分支上接入开关才能实现自由控制小灯泡的亮灭。

@#@）@#@7、学生汇报交流，教师小结：

@#@同学们这节课又增长了不少新知识，既能让更多的灯泡亮起来，又能让小灯泡自由亮灭，看来这时面的奥妙真不少。

@#@只要大家认真观察，勤于思考，就能学好科学，用好科学，让科学服务于生活，服务于人类。

@#@@#@三、拓展活动（课后作业）@#@（展示路口红绿灯的情景图），红绿灯是由几个灯组成的？

@#@它是怎样指挥行人的？

@#@@#@课下请设计制作一个红绿灯模型，并画出电路连接图。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@让更多的灯泡亮起来@#@串联电路@#@并联电路@#@习题设计：

@#@@#@1、一个完整的电路有（）、（）、（）、（）、（）四部分构成。

@#@@#@2、串联电路和并联电路的连接有什么特点？

@#@@#@3、

（1）画一画简单的串联电路连接图@#@

（2）画一画简单的并联电路连接图@#@3@#@";i:

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"@#@三年级品德与社会期末试卷分析@#@一、试题的难易程度分析：

@#@@#@本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。

@#@@#@本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

@#@本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

@#@突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

@#@@#@二、试题自身的特点：

@#@@#@

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

@#@@#@

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

@#@@#@（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

@#@@#@三、答题情况：

@#@@#@试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：

@#@填空题，选择题，判断题。

@#@又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。

@#@这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。

@#@从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

@#@主要体现在第四大题的实践题，对这样的题在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。

@#@所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

@#@@#@四、今后教学改进建议@#@1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

@#@@#@2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

@#@@#@3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：

@#@认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

@#@@#@4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

@#@@#@5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

@#@@#@6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

@#@@#@长官镇@#@2013年1月23日@#@小学三年级品德与社会期末试卷分析@#@本次测试卷能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

@#@既紧扣教材，又密切联系生活实际；@#@既着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和能力考查。

@#@@#@一、试题的总体分析@#@试题的内容呈现，能为学生提供灵活多样的活动方式，如判断题、选择题、简答题等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

@#@其亮点具体表现在：

@#@@#@1.体现了对“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心理念的落实。

@#@简答题中的题目这些题目关注发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

@#@@#@2.关注了“儿童的生活是课程的基础”教材处理观。

@#@习题的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

@#@@#@3.留意了“情感态度价值观、能力、知识”三维目标的和谐统一。

@#@从试题的考核目标上看，对情感态度价值观、能力、知识三维目标有机地融合在一起。

@#@@#@二、学生答卷情况分析：

@#@@#@第一题：

@#@判断题。

@#@@#@此题主要考查学生对基本知识点的记忆以及关注生活关注社会及时丰富自身经验的能力。

@#@大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。

@#@但是也出现一些不尽如人意的地方：

@#@@#@1.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

@#@一些学生由于没有及时更新收集相关知识，出现答题错误。

@#@@#@2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。

@#@，一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。

@#@@#@第二题：

@#@判断题。

@#@@#@此题考查学生掌握的知识面全，多数学生能够理论联系实际，选择恰当的选项。

@#@但也有个别的同学没有认真审题，出现错误。

@#@如7、下列做法错误的是（）A、发现假币上交银行B、为了省钱小红经常买盗版的动画片影碟C、妈妈每次购物时，总是索要购物凭证该题应选B而有的同学选成A或C@#@第三题：

@#@连一连。

@#@@#@多数同学连得很棒，尤其是那些交通标志多数同学分得清，连得对。

@#@@#@第四题：

@#@简答题。

@#@@#@此题力图关注生活，理论联系实际。

@#@目的考查学生的搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

@#@大部分学生均能结合实际，有的放矢，从容答题，但也存在以下问题：

@#@@#@1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

@#@表现为答题条理不清，题目要求至少些两条，他的答案分不清一条还是两条。

@#@@#@2.由于学生的语言组织能力较差、错别字多，语言组织太简单、语句不通顺，。

@#@表现为言之无物，因而失分的学生较多@#@三、反思和建议。

@#@@#@考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。

@#@考试的过程就是促进教师和学生发展与提高的过程。

@#@今年的试卷在传承课标精神，体现学科综合性、社会性的特点上做出了有益的尝试。

@#@从考卷的分析中我们可以看出了什么，我们该如何开展好学科教学，还有很多地方值得我们来深思。

@#@@#@";i:

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3411:

"@#@“留守儿童”安全教育教案@#@时间：

@#@2017年2月20日@#@班级：

@#@一年级

（1）班@#@执教：

@#@吴弦丽@#@教学目的：

@#@@#@1、了解班上留守儿童的情况。

@#@@#@2、加强留守儿童的安全教育。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@以上半年我区留守儿童出现的溺水事故导入。

@#@@#@二、向留守学生了解他们在家的基本情况，以及他们的父母在外的情况和现在在家监护人的情况。

@#@@#@三、做好留守儿童的思想工作，先让他们了解自己父母在外的不易，以及他们在外打工的目的。

@#@让学生知道他们父母所做的都是为了他们好，是为了他们有一个好的生活和学习条件。

@#@让留守学生多理解父母。

@#@@#@四、要留守学生做好自身安全。

@#@@#@1、要他们注意交通安全，遵守交通规则，在上学放学路上要保护好自己。

@#@@#@2、要他们注意溺水安全，在没有安全保障的情况下不下河或池塘游泳，在水边行走时也要注意安全，特别是下雨天，涨水的时候。

@#@@#@3、要他们注意自己身的人身安全，不到一些未成人不许去的所，象网吧、游戏厅等娱乐场所。

@#@在校内外不和别人打架斗殴等，有什么事及时跟老师反映。

@#@不到一些危险场所去做事。

@#@@#@4、注意自己的饮食安全，不吃一些不安全的食品。

@#@注意自己的身体分健康。

@#@@#@五、总结@#@同学们一定要珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在的良好学习环境，从自己做起，从现在做起，从点滴做起，好好学习，天天向上。

@#@同时也希望，同学们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，勇敢面对暂时的困难，克服困难，在困难中磨练自己、锻炼自己。

@#@@#@简报@#@第一期@#@@#@乐治镇中心学校一

（1）班主办2017年2月20日@#@留守儿童安全教育@#@随着农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

@#@为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我班积极响应上级部门的号召，结合实际，于2017年2月20日，在本班教室召开了“留守儿童安全教育”主题班会。

@#@@#@班会课上，班主任老师针对本班留守儿童乘车安全、道路交通安全等问题，用平实的语言向同学们讲解了许多案例和一些法律法规，教育留守儿童在上下学途中要遵守道路交通规则；@#@从小要学法、懂法、守法，长大后做一个文明的公民。

@#@最后还从多方面做了生动的讲解，希望学生在家听监护人的话，养成良好的习惯和道德品行，做一个知法守法的好学生。

@#@此次班会，同学们感触颇深，受益匪浅。

@#@@#@同时告知他们，留守儿童之家“亲情电话”与2月22日正式开通，为孩子们在校与家长的沟通又提供了一条更方便快捷的通道。

@#@真情的关爱让留守儿童感受到老师的真心。

@#@我校教师一直注重将更多的关爱倾注在留守儿童身上，课余时间，教师主动与留守儿童沟通交流，帮助他们更加健康快乐的成长。

@#@@#@班主任老师在给本班留守儿童上安全教育课@#@";i:

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3480:

"@#@六年级《劳动与技术》教学计划@#@（2016——2017学年度第一学期）@#@小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。

@#@这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。

@#@创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

@#@劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。

@#@生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。

@#@小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。

@#@@#@一、基本情况分析：

@#@@#@六年级学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。

@#@@#@二、教学分析：

@#@@#@这个学期的劳技课，学生将在老师的指导下学习蛋壳制品、石头画、种植、船模、健康粥、营养汤等的制作方法。

@#@为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。

@#@@#@三、教学重点、难点：

@#@@#@1、有效地增强学生的动手能力。

@#@@#@2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

@#@@#@3、提高学生的整体素质。

@#@@#@四、教学目标：

@#@@#@劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。

@#@教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。

@#@在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

@#@@#@创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

@#@@#@五、具体模式：

@#@@#@

（1）教师把实际中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

@#@@#@

（2）学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。

@#@低年级学生可采用边"@#@授"@#@边"@#@练"@#@的方法进行教学。

@#@@#@（3）通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

@#@@#@（4）不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

@#@@#@六、教学进度安排。

@#@@#@第一大周　　　　蛋壳制品@#@第二大周　　　　石头画@#@第三大周　　　　吸管造型@#@第四大周　　　　花灯@#@第五大周　　　　种仙人掌@#@第六大周　　　　养君子兰@#@第七大周　　　　反冲小船@#@第八大周　　　　肥皂小船@#@第九大周　　　　橡皮筋船@#@第十大周　　　　小帆船@#@第十一大周　　　健康粥@#@第十二大周　　　营养汤@#@第十三大周蒸馒头@#@第十四大周　　　包饺子@#@第十五大周——第十六大周复习检测@#@2016-9-1@#@";i:

6;s:

26737:

"@#@安全教育教学设计@#@一、学会交往友好相处@#@教学用具：

@#@课本及材料@#@教学方法：

@#@探究法@#@教学目标：

@#@知识与能力：

@#@培养学生安全意识，学会友好交往。

@#@@#@过程与方法：

@#@阅读课本资料、交流讨论@#@情感态度和价值观：

@#@使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。

@#@@#@重点难点：

@#@重点：

@#@提高学生对安全、对交往重要性的认识。

@#@@#@难点：

@#@养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。

@#@@#@【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，@#@多交朋友提高自己的人生价值。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@导语：

@#@同学们，你们好！

@#@从今天开始，我就是你们的地方课程老师……@#@一、真实再现@#@（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）@#@1.安全教育课本第1页两个事例。

@#@（指导学生看后发表意见）@#@（a、网上看客——独行侠——孤独。

@#@b、冷战中的王芳——@#@打110告了她的妈妈偷看她的日记——郁闷）@#@2.问题：

@#@从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？

@#@@#@（让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友）@#@二、行动在线@#@１.小组内交流：

@#@自己的的人际交往能力如何？

@#@在全校师生中，你认识的@#@老师和同学有多少？

@#@@#@（请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言）@#@２.我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？

@#@@#@（启发学生先思考回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）@#@

（1）微笑待人（真诚、友善）@#@

（2）肯定别人（赞扬、鼓励）@#@（3）传递快乐的精神（积极乐观）@#@（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）@#@（5）做一个温和的人（帮助别人）@#@3.在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？

@#@@#@

（1）常用的口语（请、您好、谢谢、对不起等）@#@

（2）打招呼（点头、问候等）@#@（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）@#@三、拓展延伸@#@想一想，下列人际交往行为对不对？

@#@我们应该怎么做？

@#@@#@（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）@#@四、课堂小结：

@#@@#@1.说一下你学习这节课的收获。

@#@@#@（给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读）@#@2.学会交往天地宽。

@#@只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。

@#@交往——讲文明有礼貌。

@#@我们的朋友遍天下。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@安全——人身交往——人生环境——生命是@#@学会交往友好相处怎样才能建立起良好的人际关糸？

@#@@#@二、正确处理同学间的冲突@#@教学目标：

@#@学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。

@#@@#@难点：

@#@具体事件的处理。

@#@@#@一、复习导入@#@1.上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：

@#@怎样才能建立起良好的人际关系呢？

@#@@#@2.可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

@#@@#@王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。

@#@王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。

@#@于是，他指责陈峰说：

@#@“是不是你偷了我的钢笔？

@#@”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

@#@@#@3.分析案例@#@

（1）你认为王强错在哪里？

@#@@#@

（2）你认为陈峰是对还是错？

@#@为什么？

@#@@#@（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？

@#@能勇敢的描述出来吗？

@#@@#@这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》@#@二、分析冲突发生的原因@#@1.你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？

@#@小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

@#@@#@要求：

@#@

（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；@#@注意力要集中，不能脱离中心话题。

@#@@#@

（2）记录时简明扼要。

@#@@#@（3）时间大约为五分钟。

@#@@#@2.小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

@#@@#@3.讨论交流：

@#@同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

@#@@#@三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

@#@@#@1.我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

@#@先看一个案例。

@#@@#@你怎样评价大勇和毅夫？

@#@@#@2.你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢@#@小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

@#@@#@要求：

@#@

（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；@#@注意力要集中，不能脱离中心话题。

@#@@#@

（2）记录时简明扼要。

@#@@#@（3）时间大约为五分钟。

@#@@#@3.小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

@#@@#@4.讨论交流：

@#@谁来汇报汇报你们的讨论结果。

@#@@#@四、谈收获：

@#@@#@学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@1.与家长讨论：

@#@当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

@#@@#@2.查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

@#@@#@三、如何度过青春期@#@一、教学要求:

@#@@#@学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

@#@@#@二、教学重点：

@#@青春期的健康生理、心理和道德观念。

@#@@#@三、教学准备：

@#@课件、录像带。

@#@@#@四、教学课时：

@#@三课时。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@

（一）、导入新课：

@#@@#@导语：

@#@同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？

@#@我们心里想的又和过去有什么不一样？

@#@（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）@#@

（二）、讲解：

@#@@#@1.什么是青春期？

@#@@#@师：

@#@人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。

@#@同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。

@#@但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。

@#@师：

@#@什么叫青春期呢？

@#@青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。

@#@这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。

@#@其中，10到15岁这五年发展速度最快。

@#@@#@2.青春期有什么特征呢？

@#@@#@师：

@#@青春期有两大特征：

@#@一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。

@#@@#@那么第二性特征都有哪些呢？

@#@@#@第二性特征：

@#@男：

@#@胡须-声音-喉结-肌肉；@#@女：

@#@声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

@#@@#@3.青春期的男女发展差异：

@#@@#@师：

@#@青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

@#@@#@（三）总结：

@#@青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

@#@@#@四、怎样预防性骚扰@#@一、教学目标@#@1.让学生认识什么叫性骚扰。

@#@@#@2.如何有效的预防性骚扰。

@#@@#@二、教学过程@#@1.认识形形色色的性骚扰。

@#@@#@少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。

@#@对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。

@#@对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。

@#@@#@2.面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。

@#@@#@a．保持警惕，一身正气。

@#@@#@b．明确态度、正告对方。

@#@女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

@#@@#@c．疏远关系，减少接触。

@#@当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。

@#@@#@d．光明正大，不贪小利。

@#@@#@e．敢于求助，断绝往来。

@#@@#@f．以智取胜，保护自己。

@#@女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

@#@@#@五、怎样应对公共场所发生的险情@#@教学目标：

@#@学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。

@#@@#@难点：

@#@救护知识具体操作。

@#@@#@一、谈话导入@#@师：

@#@同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！

@#@在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。

@#@但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。

@#@@#@二、事例分析@#@出示第一个事例@#@师：

@#@对于发生的这场灾难你有什么看法？

@#@学生讨论@#@重点引导：

@#@如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。

@#@说明学习应对突发险情是有必要的。

@#@@#@出示第二个事例学生读@#@师：

@#@看了这个事例，你又有什么感想？

@#@学生讨论@#@重点引导：

@#@因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。

@#@再以证明学习应对意外事故知识的必要性。

@#@@#@师：

@#@从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗？

@#@想掌握吗？

@#@@#@三、学习应对策略@#@师：

@#@在公共场所我们容易遇到什么样的危险？

@#@@#@学生讨论@#@选择三种情况:

@#@1.在公共场所遇到人流拥挤怎么办？

@#@@#@2.在学校上课遇到地震怎么办？

@#@@#@3.在场馆内遇到火灾怎么办？

@#@@#@学生分三组分别讨论这三个问题@#@讨论要求：

@#@1.遇到危险时，我们不能怎么做？

@#@@#@2.遇到危险时，我们需要怎么做？

@#@@#@3.采用什么措施保护自己？

@#@@#@4.如何疏散和撤离？

@#@@#@学生汇报@#@1组：

@#@

（1）学生先讲解，

（2）然后示范正确的保护动作。

@#@（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。

@#@@#@2、3组汇报过程同上@#@集体讨论如何疏散和撤离？

@#@@#@选一小组做演示@#@四、课堂小结：

@#@你有什么收获？

@#@@#@五、倡议@#@师：

@#@这节课我们学习这么多自救自护地方法。

@#@可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？

@#@@#@倡议：

@#@做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。

@#@@#@六、小结：

@#@@#@最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。

@#@如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。

@#@@#@六、这样的事情我不做@#@一、教学目标：

@#@@#@1.使学生懂得什么是健康有益的游戏，什么是危险的游戏。

@#@@#@2.让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@培养学生做安全文明游戏的好习惯。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@了解什么是危险游戏。

@#@@#@四、教学具准备：

@#@@#@相关视频、图片、资料@#@教学过程：

@#@@#@一、游戏导入：

@#@@#@同学们，喜欢做游戏吗？

@#@我们一起来做个游戏好不好？

@#@游戏规则是这样的。

@#@同学们认真听老师的指令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；@#@我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…看谁的反应快。

@#@准备好了吗？

@#@@#@开始做游戏（起立！

@#@举左手！

@#@坐下！

@#@摸右耳朵！

@#@起立！

@#@举右手！

@#@举左手……）@#@同学们的反应可真快。

@#@这个游戏好玩吗？

@#@老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。

@#@@#@二、讨论，认识危险游戏的危害。

@#@@#@1.老师想问一下大家，你在学校最喜欢玩什么游戏？

@#@为什么？

@#@指生说。

@#@@#@师：

@#@同学们的课间游戏可真是丰富多彩。

@#@这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。

@#@@#@2.现在请同学们看一段录像。

@#@录像中的几位小朋友也和你们一样喜欢做游戏。

@#@同学们仔细观看，看看你们看后有什么想法。

@#@（放危险游戏视频）@#@看完了，你有什么话要对录像中的小朋友说吗？

@#@还有什么话要对自己或身边的同学说吗？

@#@@#@小结：

@#@是呀，危险的游戏往往会给自己甚至他人造成伤害，我们不能做。

@#@@#@3.但是在我们的校园中也存在着不少危险的游戏。

@#@相信大家都有孙悟空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校园里的危险游戏吧！

@#@@#@

（1）首先请同学们以小组为单位讨论一下，你们发现了校园中存在那些危险的游戏。

@#@@#@

（2）指名汇报交流。

@#@@#@（3）同学们真是有心人。

@#@老师也收集了一些同学做危险游戏的图片，想不想看？

@#@@#@逐一出示图片：

@#@谁来说说照片上的小朋友在干什么？

@#@这种危险的游戏可能会造成什么后果？

@#@（指导学生把话说完整。

@#@）@#@师：

@#@他们只顾沉浸在游戏的快乐中，却不知道其中的隐患。

@#@看了这些照片，我们不由得为这些做危险游戏的同学捏了一把汗。

@#@安全游戏带来快乐，危险游戏酿成恶果。

@#@让我们一起来看一下。

@#@（屏显资料：

@#@危险游戏带来严重后果的资料。

@#@）@#@看了这些同学做的危险游戏，了解了危险游戏带来的后果，你现在最想说什么？

@#@（指生说。

@#@）@#@三、学会辨析。

@#@@#@1.同学们已经深刻认识到了危险游戏的危害，危险的游戏我们坚决不能做。

@#@但哪些是安全有益的游戏，哪些是不能做的危险游戏呢？

@#@老师想考考大家。

@#@@#@（出示图片，辨析。

@#@）@#@2.师小结：

@#@同学们都是合格的小法官。

@#@让我们向危险游戏喊停，平时做游戏时玩一些安全文明的游戏，我们不仅能够从中得到乐趣，锻炼身体，而且还能促进同学之间的团结。

@#@g3J小学科学学科网站群【学科网站群】@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1.我们学校正在创建安全文明校园，作为实验小学的一名学生，你应该小学科学学科网站群怎样做呢？

@#@@#@出示提示：

@#@请同学们仔细想一想，选择其中的一两项写在老师发的卡片上。

@#@也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应该这么做。

@#@@#@2.学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。

@#@@#@3.教师总结：

@#@@#@相信大家只要按照我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园一定会成为安全文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。

@#@@#@七、给生命多一份保险@#@教学目标：

@#@懂得保险的意义。

@#@了解部分保险知识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@小演讲：

@#@前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：

@#@一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。

@#@这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。

@#@可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了——老板为了逃避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。

@#@受伤的工人连起码的工伤保险都没有，全家顿时陷入了生活窘地，连饭都吃不上。

@#@@#@另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。

@#@结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。

@#@@#@这两件事都和老板有关，但我关心的不是他们，是受害者。

@#@前一个丧失劳动能力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；@#@后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。

@#@打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。

@#@受害人在最需要抢救费时，没得到半文。

@#@转眼之间一家大小也陷入绝境——靠病房难友施舍三餐。

@#@好在家属想起被“逼”买的保单：

@#@257元，买了1份保额5万元的“意外伤害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。

@#@这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用——当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。

@#@可区区1万元哪够救命啊！

@#@对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。

@#@@#@为什么“钱到用时方恨少”？

@#@为什么“不怕一万就怕万一”？

@#@趁现在都还活着，要好好想想。

@#@@#@人生最难的，或许就是生命里最后那几天的抢救——这是生命最后的“尊严”。

@#@到目前为止，人类还没有想出用什么办法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。

@#@对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“倾家荡产”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。

@#@问题是，“倾”得起？

@#@还是“荡”得起？

@#@——活着时必须好好思考。

@#@@#@但是对生命而言，“尊严”的含义到底是什么？

@#@假如上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现在好的多？

@#@@#@八、破坏环境危及健康@#@一、教学目标：

@#@@#@１.关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。

@#@@#@２.懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。

@#@@#@３.培养环境保护意识。

@#@从我做起，从身边小事做起。

@#@@#@二、教学过程：

@#@@#@

（一）谈话导入。

@#@@#@美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。

@#@但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。

@#@@#@

（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。

@#@@#@１.各种触目惊心的破坏环境的画面。

@#@@#@２.探讨：

@#@这些画面上分别有什么环境问题？

@#@@#@３.除此之外，你还知道哪些环境问题？

@#@@#@（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚；@#@河中死鱼漂荡，污水滔滔；@#@地上垃圾遍布，废渣成堆……）@#@（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。

@#@@#@１.你身边有这样的环境污染吗？

@#@给你的生活带来了哪些变化？

@#@@#@２.你还了解哪些环境污染带来的后果？

@#@@#@３.小结：

@#@环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。

@#@@#@４.环境与人类健康的关系如何呢？

@#@@#@（四）研究对策，我们怎样来保护环境。

@#@@#@为了健康，我们该怎么做呢？

@#@@#@１.看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。

@#@@#@＊不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：

@#@骑自行车。

@#@@#@＊常开窗户，室内经常通风换气。

@#@@#@＊要在厨房安装抽油烟机。

@#@@#@＊要使用无氟（环保）冰箱。

@#@@#@＊在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。

@#@@#@＊尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。

@#@@#@＊公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。

@#@@#@＊要使用无磷或低磷洗涤剂。

@#@@#@＊要学会安全饮水。

@#@@#@＊不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。

@#@@#@＊用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。

@#@@#@＊要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。

@#@@#@２.要保护好环境，你认为还可以怎么做？

@#@@#@……@#@（五）读资料。

@#@@#@空气污染对儿童的影响主要有：

@#@影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。

@#@环境因素是衰老的罪魁。

@#@据专家说，人体的衰老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。

@#@因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。

@#@@#@（六）倡议。

@#@@#@亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！

@#@让我们生命的每一天，天天都是环境日！

@#@@#@九、做大自然的守护者@#@教学目标：

@#@@#@了解目前中国环境的现状。

@#@@#@植物、动物对大自然的作用有哪些。

@#@@#@我们在环境保护方面应如何做。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@植物与我们的健康有着很大的关系。

@#@@#@《中华人民共和国野生动物保护法》的了解。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1.什么是污染?

@#@@#@污染是环境污染的简称，指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的现象。

@#@在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。

@#@能够引起环境污染的物质称为污染物，如生产过程中排放的SO2和其它有害气体，各种重金属等。

@#@能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。

@#@@#@环境污染既可由人类的活动引起（如人类生产和生活活动排放的污染物对环境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染）。

@#@环境保护法所要防治的环境污染，主要是由于人类活动造成的污染。

@#@环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；@#@按被污染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；@#@按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等。

@#@@#@2.保护野生动物的意义@#@首先，《中华人民共和国野生动物保护法》规定珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。

@#@@#@其次，保护野生动物就是保护人类自己。

@#@由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。

@#@近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。

@#@我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。

@#@而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。

@#@@#@我们如何保护环境？

@#@@#@下面几条是我们每个人应该做到的：

@#@@#@第一，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。

@#@@#@第二，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。

@#@@#@第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。

@#@@#@第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。

@#@在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。

@#@@#@第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友——青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉1．5万只昆虫，其中主要是害虫。

@#@@#@第六，要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。

@#@@#@第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。

@#@@#@第八，即使在最寒冷的地方，也没有必要使室温超过18℃，如果你觉得冷，可以多穿一点衣服。

@#@@#@第九，尽可能用节能灯代替普通灯泡，尽管它的价格相对贵一些，但它的耗电量只及普通灯泡的一小部分。

@#@@#@第十，用密闭容器代替塑料包装物来储藏食物。

@#@@#@第十一，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。

@#@@#@第十二，请携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

@#@@#@第十三，节约用水，在刷牙时，请关闭水龙头。

@#@@#@无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

@#@@#@-24-@#@";i:

7;s:

25291:

"@#@六年级写字课教学计划@#@教学目标：

@#@@#@1、增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

@#@@#@2、发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

@#@@#@3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

@#@@#@4、达到书写规范、端正、整洁。

@#@@#@5、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

@#@@#@2、对小学生写字提出要求即：

@#@规范、端正、整洁@#@3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

@#@@#@教学措施：

@#@@#@1、规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

@#@@#@2、教师要对学生写字做好认真的指导。

@#@@#@3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

@#@@#@4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

@#@@#@5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

@#@@#@6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

@#@@#@教学进度表@#@周次@#@写字内容@#@一@#@左右结构的长短搭配@#@二@#@三@#@左中右结构的宽窄搭配@#@四@#@五@#@上下结构字的写法

（一）@#@六@#@七@#@轻与重@#@八@#@九@#@两点水和三点水@#@十@#@十一@#@宝盖和秃宝盖@#@十二@#@十三@#@提土旁和王字旁@#@十四@#@十五@#@口字旁和石字旁@#@十六@#@十七@#@竖心旁和卜字边@#@十八@#@十九@#@左右结构－左窄右宽@#@二十@#@一、左右结构的长短搭配@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

@#@@#@2、培养良好的写字习惯。

@#@培养观察和比较的能力。

@#@提高书写技能。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

@#@@#@2、塔、配、鸣字的书写。

@#@@#@课前准备：

@#@课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

@#@@#@教学程序：

@#@@#@一、引入课题、明确本课要求。

@#@@#@1、师生问好，检查上课准备情况。

@#@@#@2、引导读一读：

@#@鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

@#@@#@3、引入课题：

@#@左右结构的长短搭配。

@#@@#@二、探求新知@#@1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

@#@2、举例一、二说明好吗？

@#@@#@2、画出基本结构图：

@#@

（1）

（2）@#@3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

@#@@#@4、指导书空2次。

@#@@#@5、检查评价学生书写情况。

@#@@#@三、写字指导与练习@#@规律：

@#@左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

@#@@#@1、读一读，说笔顺鸣、颂、配@#@2、指导书写，示范。

@#@@#@3、巡视辅导。

@#@提醒做好“双姿”。

@#@@#@四、教学评价@#@1、指导自我评价。

@#@@#@2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

@#@@#@五、作业@#@1、达标作业：

@#@@#@书写左右结构的字，注意长短搭配。

@#@@#@2、拓展作业：

@#@@#@你还想到那些左右结构的字，写一写。

@#@@#@@#@板书设计：

@#@@#@左右结构的长短搭配@#@鸣、辞、和、颂、@#@攻、私、塔、配。

@#@@#@想想：

@#@左边少的字是-----右边少的字是-------@#@@#@课后反思：

@#@@#@二、左中右结构的宽窄搭配@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

@#@@#@2、培养良好的写字习惯。

@#@培养观察和比较及写字的能力。

@#@@#@教学重难点@#@左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

@#@激、衡、潮字的书写@#@教具：

@#@课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引入课题、明确本课要求。

@#@@#@1、师生问好，检查上课准备情况。

@#@@#@2、引导读一读：

@#@倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

@#@@#@思考：

@#@

（1）这些字是什么结构？

@#@@#@

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

@#@@#@（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

@#@@#@3、引入课题：

@#@左中右结构的宽窄搭配。

@#@@#@二、探求新知@#@1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

@#@2、举例说明好吗？

@#@@#@2、画出基本结构图：

@#@

（1）

（2）@#@3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。

@#@@#@4、指导书空2次。

@#@@#@要点：

@#@写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

@#@@#@5、检查评价学生书写情况。

@#@@#@规律：

@#@右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

@#@@#@三、写字指导与练习@#@1、指导书写，示范。

@#@@#@2、巡视辅导。

@#@提醒做好“双姿”。

@#@@#@四、教学评价@#@1、指导自我评价。

@#@反思这节课有什么收获？

@#@@#@2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@1、达标作业：

@#@@#@书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

@#@@#@2、拓展作业：

@#@@#@你还想到那些左中右结构的字，写一写。

@#@@#@@#@板书设计：

@#@@#@左中右结构的宽窄搭配@#@倒、做、激、潮、衡、游、例、@#@想想：

@#@右边宽的字有------@#@@#@课后反思：

@#@@#@三、上下结构字的写法

（一）@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。

@#@@#@2、培养良好的写字习惯。

@#@培养观察和比较和书写的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。

@#@背、思、盘字的书写。

@#@@#@教学用具：

@#@课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引入课题、明确本课要求。

@#@@#@1、师生问好，检查上课准备情况。

@#@@#@2、、引导读一读：

@#@背、思、盘、呈、星、全、导、异。

@#@@#@3、引入课题：

@#@上下结构字的写法。

@#@@#@二、探求新知@#@1、观察这些上下结构字，你发现了什么？

@#@哪些字有相似的地方？

@#@@#@2、画出基本结构图：

@#@

（1）

（2）（3）@#@3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

@#@@#@4、指导书空，检查笔顺的掌握。

@#@@#@5、让学生书写后找出要点或规律。

@#@@#@规律：

@#@上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

@#@@#@三、写字指导与练习@#@1、读一读，写一写。

@#@@#@2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

@#@示范。

@#@@#@3、巡视辅导。

@#@提醒做好“双姿”。

@#@@#@四、教学评价@#@1、指导自我评价。

@#@@#@2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

@#@@#@五、作业@#@1、达标作业：

@#@@#@书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。

@#@@#@2、拓展作业：

@#@@#@你还想到那些上下结构的字，写一写@#@@#@板书设计：

@#@上下结构字的写法

（一）@#@背、思、盘、呈、星、全、导、异@#@@#@课后反思：

@#@@#@四、轻与重@#@授课时间：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@通过本课教学，使学生学会轻与重的用笔方法，巩固提与按用@#@笔方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@通过教师讲解、示范和巩固学习“五环”写字法，掌握技巧，@#@正确书写。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@教育学生写字认真、不怕困难，努力掌握轻与重用笔方法。

@#@@#@重、难点：

@#@轻与重用笔方法，起笔、收笔方法。

@#@@#@教学用具：

@#@多媒体@#@教学过程：

@#@@#@一、激情导入：

@#@@#@1、教师讲故事：

@#@@#@有三个年轻人去应聘某公司的办公室秘书，总经理看了看这三个人填的表格，然后就决定录用了其中一个人。

@#@你们猜猜会是谁？

@#@为什么？

@#@（出示三张表格）@#@2、师：

@#@是啊！

@#@字是人的脸面。

@#@能写就一手漂亮的字，是每一个人走入社会的一张靓丽的名片。

@#@为了你的名片能够受欢迎，这节课我们继续学习钢笔字的用笔方法。

@#@@#@二、回顾旧知：

@#@@#@1、师：

@#@想一想，我们已经学习了哪些用笔方法？

@#@@#@2、导入新课：

@#@这节课我们继续学习钢笔字用笔方法（三）轻与重。

@#@@#@屏幕出示课题：

@#@@#@三、学习新知：

@#@@#@1、教师与学生共同探讨“轻”、“重”含义。

@#@@#@1）师：

@#@什么教轻与重，你能不能用自己的话说一说？

@#@@#@2）出示基本笔画@#@3）学生边书空边体会哪些用笔轻，哪些用笔重？

@#@@#@2、小结：

@#@轻与重指书写时用力的大小。

@#@轻笔指书写时用力稍轻，使写出的字笔画尖细；@#@重笔是指书写用力较重较大，使写出的笔画较粗。

@#@@#@3、范写基本笔画：

@#@@#@1）范写“点”。

@#@教师指导：

@#@握笔要稳，手腕放松。

@#@@#@2）学生临摹点，教师巡视指导。

@#@@#@3）教师范写“横”。

@#@@#@4）学生临摹，教师发现错误纠正。

@#@@#@5）学生独立临摹其它的笔画。

@#@@#@4、出示顺口溜：

@#@@#@小小一点要点好，@#@提钩尖折又有角，@#@学会顿笔很重要，@#@运笔轻重要记牢。

@#@@#@横要平，竖要直，@#@认真练习功夫到，@#@撇出锋，捺伸脚，@#@笔画健美字才好。

@#@@#@1）自己边书空边读。

@#@@#@2）打节奏领读。

@#@@#@3）齐读。

@#@@#@5、教写字：

@#@@#@师过渡：

@#@看谁能运用这些要领写好字。

@#@@#@出示字：

@#@读一读@#@1）看。

@#@观察结构，主笔在田字格中的位置，说说哪笔用笔轻哪笔用笔重？

@#@@#@指名说。

@#@@#@把你的发现说给同桌听。

@#@@#@2）教师范写“及”。

@#@@#@3）学生摹（用半透明纸蒙在范字上描写），描红，临，评，改，“及”字。

@#@@#@4）自己独立写其它的字。

@#@@#@5）教师巡视发现问题范写“身”字；@#@学生修改“身。

@#@”@#@6）学生习字：

@#@@#@看：

@#@观察每个字的用笔方法，间架结构，及每一笔在田字格中的位置。

@#@@#@描：

@#@先摹字，再描红。

@#@@#@临：

@#@照范字临写。

@#@@#@出示标准：

@#@书写规范@#@结构合理@#@轻重适当@#@字面整洁@#@强调学生要按标准写字，写完后评选写字小能手。

@#@@#@评：

@#@自评、小组评。

@#@看谁是写字小能手。

@#@@#@改：

@#@修改自己不足之处。

@#@@#@6、展示优秀习作，师生共同评议。

@#@@#@7、书法作品欣赏：

@#@@#@1）、欣赏作品，学生谈体会。

@#@@#@2）、讲书法家勤学苦练的故事。

@#@@#@四、课堂小结：

@#@@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@我想同学们一定能学习书法家们勤学苦练的精神，持之以恒，写一手漂亮的钢笔字。

@#@@#@五、作业：

@#@临摹16页词语。

@#@@#@----------------------------------------------------@#@板书设计：

@#@@#@一、轻与重@#@央久甲户欠舟@#@-----------------------------------------------------@#@课后反思：

@#@@#@五两点水和三点水@#@授课时间：

@#@@#@一教学目标@#@1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

@#@@#@3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

@#@@#@二教学过程@#@1．写写偏旁。

@#@通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@两点水：

@#@上下两笔要呼应，距离不宜太开。

@#@这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

@#@@#@三点水：

@#@第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

@#@@#@2．描描写写。

@#@这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。

@#@@#@冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

@#@写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

@#@@#@添，写三点水要注意笔势的连贯。

@#@右边两横，上横短，下横稍长；@#@撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

@#@@#@3、自己练练@#@三例字指导@#@凑，左右结构。

@#@左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

@#@@#@凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。

@#@中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。

@#@最后一撇要收缩，捺要舒展。

@#@@#@潮，左中右结构。

@#@中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。

@#@右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

@#@@#@渴，左右结构。

@#@右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。

@#@横折钩的横要写得稍长。

@#@@#@四、总结：

@#@本节课，你有什么收获？

@#@@#@五、作业：

@#@@#@书写单立人和双立人的字。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@五两点水和三点水@#@冶凑凝@#@添潮渴@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六宝盖和秃宝盖@#@授课时间：

@#@@#@一教学目标@#@1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

@#@@#@3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

@#@@#@二教学过程@#@1．写写偏旁。

@#@通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@宝盖：

@#@上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿@#@秃宝盖：

@#@第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

@#@横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

@#@@#@2．描描写写。

@#@让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

@#@要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

@#@@#@宅，上下结构。

@#@宝盖略占整个字的三分之一。

@#@下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

@#@@#@写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

@#@@#@3．自己练练。

@#@@#@寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。

@#@又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

@#@@#@审，曰应稍偏，上大下小；@#@最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

@#@@#@官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

@#@@#@军，秃宝盖约占整个字的四分之一。

@#@书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。

@#@竖在整个字的中心线上，保持平稳。

@#@@#@冠，秃宝盖略宽。

@#@@#@四、总结：

@#@本节课，你有什么收获？

@#@@#@五、作业：

@#@@#@书写秃宝盖和宝字盖的字。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@六宝盖和宝字盖@#@宅寂审官@#@军冠@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七提土旁和王字旁@#@授课时间：

@#@@#@一教学目标@#@1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

@#@@#@3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。

@#@通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@提土旁：

@#@短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

@#@@#@王字旁：

@#@王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

@#@同时要注意横画间的布白。

@#@@#@2、描描写写。

@#@让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

@#@要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

@#@@#@均，左窄右宽。

@#@右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。

@#@@#@玲，左小右大。

@#@注意左右笔画的穿插避让。

@#@@#@3、自己练练。

@#@@#@址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

@#@@#@墙，左小右大。

@#@右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

@#@@#@堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。

@#@@#@理，左窄右宽。

@#@注意右部上面的日呈倒梯形状。

@#@@#@玩，左窄右宽。

@#@注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

@#@@#@四、总结：

@#@本节课，你有什么收获？

@#@@#@五、作业：

@#@@#@书写秃宝盖和宝字盖的字。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@七提土旁和王字旁@#@址墙堤@#@玲理玩@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@八口字旁和石字旁@#@授课时间：

@#@@#@一教学目标@#@1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

@#@@#@3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。

@#@通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@口字旁：

@#@口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

@#@@#@石字旁：

@#@石做左偏旁时，要写得窄小一些。

@#@撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

@#@@#@2、描描写写@#@3、例字指导。

@#@@#@咏，左右结构。

@#@口字旁宜小，位置宜高。

@#@右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

@#@@#@叮，左右结构。

@#@左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。

@#@@#@喷，左右结构。

@#@右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。

@#@@#@破，左右结构。

@#@左边稍窄小。

@#@右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

@#@@#@碎，左右结构。

@#@@#@研，左右结构。

@#@右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

@#@@#@四、总结：

@#@本节课，你有什么收获？

@#@@#@五、作业：

@#@@#@书写口字旁和石字旁的字。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@八口字旁和石字旁@#@咏叮喷@#@碎研破@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@九竖心旁和卜字边@#@授课时间：

@#@@#@一教学目标@#@1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

@#@@#@3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。

@#@通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

@#@@#@竖心旁：

@#@两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；@#@竖画要写得挺拔有力；@#@笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。

@#@书写时要注意左右两点的呼应。

@#@@#@卜字边：

@#@竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

@#@@#@2、描描写写。

@#@@#@3、例字指导@#@惨，左右结构。

@#@右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

@#@@#@怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

@#@@#@惰，左右结构，左窄右宽。

@#@书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

@#@@#@补，左短右长，左右两部各占一半位置。

@#@右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。

@#@@#@朴，左右结构。

@#@左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

@#@@#@扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。

@#@@#@四、总结：

@#@本节课，你有什么收获？

@#@@#@五、作业：

@#@@#@书写竖心旁和卜字边的字。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@九竖心旁和卜字边@#@惨怀惰@#@扑朴补@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@十 @#@左右结构－左窄右宽@#@授课时间：

@#@@#@教学目标@#@1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

@#@@#@2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

@#@@#@3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

@#@@#@教学重难点@#@指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。

@#@教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

@#@@#@教学策略@#@激发兴趣，引导观察；@#@示范讲解，反复练习；@#@多元评价，体验成功；@#@激发兴趣，审美熏陶。

@#@@#@教具准备：

@#@课件。

@#@@#@教学过程@#@一、写字常规练习@#@

（一）写字准备。

@#@@#@小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备@#@坐姿十二字@#@头正身直，@#@臂开足安，@#@心静气缓。

@#@@#@执笔歌@#@距离笔尖三厘米，@#@拇指食指相对夹。

@#@@#@中指首节垫笔杆，@#@无名小指自然弯。

@#@@#@指实掌空才美观。

@#@@#@

（二）复习书写“点、横、竖、撇、捺、提、钩”“提土旁”“三点水旁”“木字旁”@#@二、观察生字发现规律@#@著名书法大师启功先生说：

@#@写好字的关键是结构。

@#@这节课我们就从字的结构入手，来练字。

@#@@#@

（一）请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？

@#@这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

@#@@#@

（二）锁定目标，引导观察。

@#@@#@1．出示“、坡、堵、堤、浅、河、涛、均、标、杖、桔”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？

@#@@#@2．发现共性和不同。

@#@@#@引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？

@#@右半部分怎样写才舒展呢？

@#@左右两部分怎样搭配才美观呢？

@#@@#@3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

@#@@#@体形窄，左边站，@#@横向短，捺笔收。

@#@@#@右边宽，要舒展，@#@笔画穿插不分家，@#@左右谦让才美观。

@#@@#@三、教师示范学生练习@#@

（一）教师示范书写“堵、浅、标”三个字。

@#@@#@

（二）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

@#@@#@展示几本作业，师点评。

@#@@#@（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

@#@@#@（四）学生自我评价、展示。

@#@@#@四、间";i:

8;s:

1692:

"下坝小学六年级女生心理健康教育简报@#@悦纳自己善待他人@#@六年级的孩子，一部分已经进入青春期，另一部分也正在向青春期迈进。

@#@处在青春期的学生，生理、心理都发生着巨大的变化。

@#@为了更好的应对学生的变化，更好的对学生进行引导，让他们科学地认识世界，正确地对待自己和他人，能与异性同学健康交往，保证其身心健康发展，我校在2013年10月10日下午举行了六年级女学生青春期健康教育讲座。

@#@讲座由心理辅导教师左治凤老师主持，陆海鸥老师作记录。

@#@此次讲座以“悦纳自己善待他人”为主题对学生进行青春期身体变化、心理特征、卫生知识以及与男同学交往等问题的健康教育，分以下程序进行：

@#@@#@1、青春期少女的特点与营养@#@2、青春期少女每日营养需求@#@3、女孩的青春期性保健@#@

（1）乳房保健@#@

（2）月经期保健@#@（3）个人卫生@#@4、青春期男孩的心理特征以及可能出现的言行@#@5、怎样悦纳自己，善待他人@#@6、怎样与男同学以及男性朋友友好相处@#@ 7、提出希望@#@ 这次讲座，让学生们更多的了解了自己的身体及心理上的变化，学会根据自己身体、心理的变化合理进行体育锻炼、合理搭配饮食、讲究个人卫生，在关键时期会进行自我心理调适，减少她们的心理困惑，认识到男、女同学之间应该怎样相处，增强了她们处理青春期出现问题时的应对能力，也增强了如何健康顺利度过青春期的决心。

@#@@#@黑石镇下坝小学@#@2013年10月12日@#@2@#@";i:

9;s:

6272:

"“勤俭节约”主题班会教案@#@教学目标：

@#@@#@1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

@#@@#@2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。

@#@@#@3、培养学生爱惜粮食、爱惜物品、节约用水、用电的好习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、师：

@#@勤俭节约是中华民族的优良传统。

@#@今天，我们的主题班会就是去谈谈怎样做到勤俭节约。

@#@首先，让我们通过一个故事来了解一下勤和俭。

@#@@#@2、课件出示：

@#@勤和俭的故事，老师讲故事。

@#@@#@3、师：

@#@听完了故事，你有没有明白勤和俭各指什么呢？

@#@（勤劳和节俭）@#@4、师：

@#@勤劳和节俭可是一对好伙伴呢，它们不能分开。

@#@@#@二、讲勤劳@#@1、师：

@#@开学已经一个多月了，老师都有留心观察你们的表现，老师发现就在我们的身边，由于你们的不勤快，不勤劳，我们的教室里出现了一些不好的现象，让我们去简单了解一下。

@#@（课件出示图片）@#@2、让学生说说你在图上都看到了什么？

@#@（地面上有纸屑、垃圾桶旁有纸没有扔进去、垃圾袋没套好）@#@3、师：

@#@那么出现上述的现象仅仅是值日生不够勤快吗？

@#@其实我们每一位同学都是班级、校园的小主人，在平时的学习生活中要主动爱护班级、校园的环境，做一个勤快的好少年。

@#@@#@三、讲节约的故事@#@除了勤劳，我们还不能忘记节约，有许多节约的感人故事，为我们树立了很好的榜样。

@#@老师课前让两位小朋友准备了节约的小故事，下面就让他们给我们讲讲关于节约的感人故事。

@#@@#@1、毛主席爷爷一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，在他生前用过的一百多件生活用品中，有一件穿过20多年、已补过73次的睡衣。

@#@他身边的工作人员多次说要给他换一件新的睡衣，可他老人家执意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿着这件补丁叠着补丁的睡衣。

@#@@#@2、一个星期天，雷锋叔叔的战友王大力把战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋叔叔晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。

@#@这时，王大力说：

@#@“雷锋，你那双袜子有很多补丁，穿在脚上不嫌难受啊？

@#@”雷锋叔叔说：

@#@“只要不耽误我的工作就可以啦！

@#@”王大力又说：

@#@“那你不觉得难看吗？

@#@”“袜子又不是穿给别人看的。

@#@”这几句话，就已经体现出了雷锋叔叔的节约精神。

@#@@#@三、勤俭节约，从小事做起@#@过渡：

@#@这两个小朋友故事说的真好，听完故事，我们知道了原来伟人们在生活中都如此节约，那么作为小学生，我们能在节约上做些什么呢？

@#@@#@师：

@#@节约我们可以从身边的小事做起，从点滴做起。

@#@@#@课件出示四个模块：

@#@爱惜粮食、爱惜物品、节约用水、节约用电。

@#@@#@1、爱惜粮食：

@#@@#@

（1）课件出示浪费粮食的视频@#@

（2）古时有位诗人写过一首诗，题目是《悯农》，下面跟老师一起去读一读。

@#@在朗读的基础上，教师介绍诗的意思。

@#@最后学生再次齐读，引导学生了解粮食来之不易，我们要爱惜粮食。

@#@@#@（3）学生交流如何做到爱惜粮食。

@#@@#@2、爱惜物品：

@#@@#@

（1）师：

@#@做个勤俭节约的好孩子，需要我们时时留心身边的小事。

@#@下面我们来听听《一支铅笔的自述》，相信大家会受到新的启发。

@#@@#@“生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱心甘情愿。

@#@谁知主人无聊，削铅笔当作好玩。

@#@五毛钱一支铅笔，几分钟剩下半段。

@#@随手扔进垃圾里。

@#@如此浪费现象，实在令人心酸。

@#@”@#@

（2）师：

@#@听完铅笔的自述，同学们觉得，节约还和什么有关？

@#@（爱惜物品）@#@（3）师：

@#@是啊，有的同学铅笔到处乱扔，练习纸撕下一页又一页，橡皮切成一块块，这是多大的浪费啊！

@#@所以勤俭节约还要从爱护我们的每一件物品做起。

@#@那么请同学们想想我们身边有哪些浪费物品的现象呢？

@#@（学生交流：

@#@纸张浪费、垃圾袋的浪费，粉笔的浪费等等）@#@（4）师：

@#@既然有这么多浪费物品的现象，那请小朋友们想想办法，我们怎么来减少浪费？

@#@@#@3、节约用水@#@

（1）课件出示浪费水资源的图片，随后再出现水资源缺乏的图片，两组图片形成鲜明的对比，让学生明白节约用水的重要性。

@#@@#@

（2）师：

@#@为了倡导节约用水，我国设计了节水标志。

@#@课件相机出示节水标志图，教师介绍图片的含义。

@#@@#@（3）让学生在小组讨论在日常生活中你要怎样节约用水，然后在班级交流。

@#@@#@4、节约用电@#@

（1）师：

@#@生活中我们一不留意就会有浪费出现，有时光线很充足时，我们还是把教室的灯开着，中午去食堂吃饭了，教室的灯还开着，放学了，饮水机的电源却没有关掉。

@#@可不要小看这被浪费掉的一点点电，它们的用处可大着呢。

@#@@#@

（2）师：

@#@同学们，你们知道一度电能做些什么呢？

@#@（课件出示：

@#@一度电能做的一些事情）@#@（3）学生交流在生活中我们可以怎样节约用电。

@#@@#@总结：

@#@勤俭节约，要从我们身边力所能及的小事做起，从点滴做起。

@#@@#@四、读读节俭歌@#@1、师：

@#@下面我们一起来读读节俭歌：

@#@@#@一滴水，不算多，一滴一滴汇成河，@#@一粒米，不算多，一粒一粒积满箩，@#@一块石，不算多，一块一块修亭阁，@#@一棵树，不算多，一棵一棵绿山坡。

@#@@#@细水长流不浪费，人人唱好节俭歌。

@#@@#@2、小结：

@#@同学们，通过今天的主题班会，我们都懂得勤俭节约的重要性，我们的生活虽然富裕了，但勤俭节约的优良传统还需要继承和发扬，我们要以节约为荣，从小养成节俭的好习惯。

@#@最后，让我们共同勉励，我们勤劳，我们节俭，我们要做校园的小主人。

@#@@#@";i:

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4791:

"×@#@×@#@×@#@学年上学期六年科学学业@#@水平测试质量分析@#@一、测试总体情况@#@×@#@×@#@×@#@学年上学期六年级学业水平测试在教育局领导下，由教育局教研室统一命题、制卷，统一测试。

@#@@#@六年级科学测试时间为×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日上午8：

@#@00—9：

@#@20。

@#@测试结束后，将试卷收取统一交到教导处，由教导处人员电脑扫描试卷上传景谷县教育局。

@#@在网络评卷过程中严格按照相关文件要求，实行组长负责制，客观公正的进行评卷，无违规违纪，作弊嫌疑现象，测试成绩真实有效。

@#@现依据改卷过程中所收集的材料，对六年级科学测试作以下简要分析。

@#@@#@二、试卷分析及评价@#@1、此份试卷共分为五个大题：

@#@选择题，30个小题（30分），填空20个小题（20分）；@#@连线题，3小题（12分）；@#@填图题、作图题及实验题（26分）；@#@简答题3个小题共12分.@#@从试卷涉及的内容来看，符合新课标的要求。

@#@紧扣教材，无偏题、怪题，题型稳定，题量及难易度适中，知识的覆盖面广，既照顾中下学生，又利于中上学生的发展，既考查学生基础知识的掌握情况，又注重学生基本技能的理解应用。

@#@是一份既能检查学生学习情况，又能评价教师教学效果的好试卷。

@#@@#@三、学生答题情况分析@#@1、我校六年级科学统测成绩表@#@（表一）@#@年级@#@科目@#@0--39@#@分@#@40-49分@#@50-59分@#@60-69分@#@70-79分@#@80-89分@#@90-100@#@分@#@六年级@#@科学@#@4@#@1@#@4@#@7@#@22@#@53@#@67@#@（表二）@#@六年级@#@科学@#@满分人数@#@实考人数@#@最高分@#@最低分@#@总分@#@0@#@158@#@99@#@25@#@13375@#@平均分@#@及格人数@#@及格率@#@优秀人数@#@优秀率@#@84.65@#@149@#@94.3%@#@67@#@42.4%@#@2、考试情况分析@#@总体来说，学生答卷准确性不高，审题能力差，做题时粗心，对基础知识的过关，基本技能的掌握及良好的答题习惯今后更需加强。

@#@具体情况如下：

@#@@#@@#@

（一）选择题：

@#@本题满分的同学不多，多数学生得分在27分，第16题--第20题丢分学生较多，主要是教学过程中教师没有给学生长时间观察星座的而导致学生不能正确理解星座也和太阳一样有“东升西落”的现象。

@#@@#@

（二）填空题：

@#@第一小题：

@#@微生物是一类非常小的（），因为平时学生识记的是“微生物”而不是“生命体”，因此很多学生都不能正确地填写。

@#@这就是我们老师在教学过程中没有采取灵活的训练而导致的。

@#@@#@（三）连线题：

@#@本题学生满分较多，丢分的学生很少但是有一小部分学生用铅笔做题有点看不清楚。

@#@@#@（四）填图、作图题：

@#@学生丢分比较少。

@#@实验题：

@#@第1小题是火山爆发实验，丢分的学生也不在少数，原因是学生对火山爆发的模拟实验不熟悉。

@#@@#@（五）简答题：

@#@第3小题丢分比较多，丢分率在33%左右。

@#@@#@四、今后教学的建议@#@1、加强基础知识和基本技能的训练。

@#@@#@2、注重学生良好答题习惯的培养，养成认真写字的良好习惯。

@#@@#@3、注重后进生和优秀生的培养，抓两头促中间。

@#@@#@4、重视学生动手操作能力的训练，要组织学生多做实验，要在实验过程中让学生自己去寻找正确的结论。

@#@@#@5、加强学生动手操作能力、解决问题的培养，注重培养解决问题的方法与能力。

@#@@#@6、抓实课堂教学。

@#@认真备好每一课，上好每一课，课后做好教学效果的反思。

@#@关注学生的学习收获，提高教师的课堂教学能力。

@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@小学@#@ @#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日@#@";i:

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29585:

"六年级上册品德与社会教案（北师大版）@#@第一单元：

@#@我们健康成长@#@@#@主题一：

@#@品格的试金石@#@1、诚实与信任之间@#@教学目标：

@#@@#@1、了解诚信知易行难。

@#@@#@2、懂得诚信应该从自己做起。

@#@@#@3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。

@#@@#@教学准备：

@#@教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？

@#@你们听到的情况中，人们是怎样处理的？

@#@@#@2、请学生说说，教师提醒：

@#@不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。

@#@@#@二、阅读与讨论@#@1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论@#@2、教师总结：

@#@那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。

@#@大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。

@#@但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

@#@@#@三、小组讨论@#@1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

@#@@#@2、教师提问：

@#@大家怎样看吕元膺的做法？

@#@这个故事说明了什么？

@#@@#@3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。

@#@@#@4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

@#@@#@四、全班交流:

@#@每个小组派代表发表看法。

@#@@#@五、教师总结@#@诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。

@#@孔子就说过：

@#@“人无信不立。

@#@”讲究诚信，应当是无条件的。

@#@无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。

@#@讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。

@#@大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。

@#@因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。

@#@吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

@#@@#@同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。

@#@@#@2、诚信的回报@#@教学目标：

@#@@#@1、感受诚信在社会中的作用。

@#@@#@2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

@#@@#@教学准备：

@#@教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。

@#@@#@教学活动：

@#@@#@一、导入@#@1、教师朗读教科书第4页的课文。

@#@@#@2、请学生谈谈自己的理解。

@#@@#@二、案例分析@#@1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

@#@@#@在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

@#@@#@2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

@#@@#@3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

@#@@#@三、全班交流@#@小组选派代表向全班介绍分析结果。

@#@教师在黑板上记下各组发言的要点。

@#@@#@四、教师总结@#@1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。

@#@怎样看待这些代价和回报呢？

@#@刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

@#@@#@2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

@#@@#@3、布置家庭作业。

@#@@#@@#@@#@3、如生活中没有了诚信……@#@教学目标：

@#@@#@1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

@#@@#@2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

@#@@#@3、思考失去诚信可能带来的后果。

@#@@#@教学准备：

@#@了解学生上次家庭作业完成的情况。

@#@@#@教学活动：

@#@@#@一、导入@#@请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

@#@@#@二、阅读与讨论@#@1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

@#@@#@2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

@#@@#@3、围绕以下问题展开讨论：

@#@你遇到过这样的或类似的事情吗？

@#@有什么感受和想法？

@#@@#@三、阅读与思考@#@请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

@#@@#@思考及讨论主要围绕以下题目展开：

@#@@#@1、他们为什么这样做？

@#@@#@2、这样的做法，给自己带来了什么？

@#@@#@3、这样的做法，给别人带来了什么？

@#@@#@4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

@#@@#@四、教师总结：

@#@教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。

@#@@#@@#@@#@@#@4、与诚信“签约”@#@

（一）学生准备@#@课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；@#@准备几个有关诚信的故事或几条格言。

@#@@#@

（二）教师准备：

@#@收集古代、现代有关诚信的故事；@#@准备几条有诚信格言的条幅。

@#@@#@本课教学目标@#@1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

@#@@#@2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。

@#@@#@3.牢固树立做诚信人的信念。

@#@@#@教学结构@#@1．导入：

@#@故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

@#@@#@2．汇报：

@#@课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

@#@@#@[1]社会上存在的不诚信的人和事。

@#@@#@[2]发生在家里的不诚信的人和事。

@#@@#@[3]学校、班级里不诚信的人和事。

@#@@#@3．讨论：

@#@不诚信的危害。

@#@@#@4.解决问题：

@#@给同学写建议送格言；@#@与“诚信”握手争当“诚信星”。

@#@@#@5.总结，布置课后练习@#@六、实施过程@#@

（一）导入新课：

@#@教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

@#@@#@

（二）汇报、讨论采访与调查的结果：

@#@课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

@#@@#@[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

@#@@#@妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

@#@我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；@#@拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；@#@拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。

@#@”@#@[2]社会上存在的不诚信的人和事@#@诚信是什么？

@#@在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

@#@@#@过渡：

@#@这是发生在社会上的不诚信的事例。

@#@那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

@#@@#@[3]讨论：

@#@学习上不诚信的危害。

@#@@#@

（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

@#@@#@

（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

@#@@#@（3）学生代表陈述自己的看法。

@#@@#@（三）、阅读课本，了解图意@#@看书上的插图，谈谈你看懂了什么？

@#@有什么看法？

@#@@#@乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？

@#@你有什么看法？

@#@@#@假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

@#@@#@假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

@#@@#@还要去，去跟他一起做那件坏事？

@#@@#@噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

@#@@#@师：

@#@在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。

@#@诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。

@#@我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"@#@，就是好样的！

@#@@#@（四）.提高认识见行动@#@

（1）写格言，送格言：

@#@同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。

@#@下面大家先交流一下。

@#@你想把这句话送给谁？

@#@@#@

（2）尝试给同学写建议：

@#@老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。

@#@然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

@#@@#@（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”@#@为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。

@#@如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

@#@@#@（五）.总结，布置课后练习@#@1．教师总结：

@#@诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

@#@@#@2．布置作业：

@#@继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

@#@@#@@#@主题二:

@#@不可丢掉的传家宝@#@1.“节俭日”来话节俭@#@教学目标：

@#@@#@1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

@#@@#@2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

@#@@#@3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

@#@@#@4．从小培养勤劳节俭的好品质。

@#@@#@5．做一个勤劳节俭的人。

@#@@#@教学重难点：

@#@懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

@#@从小培养勤劳节俭的好品质。

@#@做一个勤劳节俭的人。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）情景引入、启发思考@#@今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！

@#@@#@

（二）情景在现、寓理其中@#@1、伟人篇：

@#@许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？

@#@（三位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹）听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》，我们一起来唱唱吧！

@#@@#@2、节约篇：

@#@每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：

@#@一顿饭吃下来，浪费得非常严重；@#@有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。

@#@同学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？

@#@@#@孩子们，我们的生活是富裕了。

@#@你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，不信吗？

@#@我们一起来看看吧！

@#@＜播放幻灯片＞他们吃不饱，睡不暖，实在需要我们的帮助。

@#@只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水，一度电，就会为国家创造许多财富了。

@#@请看调查报告《水和电》。

@#@（两小队，10人）@#@队员（5人）：

@#@我们都是水，你们知道吗？

@#@@#@A:

@#@一吨水可以发电5410度。

@#@B:

@#@一吨水可以磨粉34袋。

@#@@#@C:

@#@一吨水可以生产药片2000片。

@#@D:

@#@一吨水可以炼钢130公斤。

@#@齐：

@#@节约一吨水，为国为民作贡献！

@#@@#@队员（5人）：

@#@我们都是电，你们知道吗？

@#@A:

@#@1度电可以生产化肥3公斤。

@#@@#@学生讨论,找出生活中应该注意的问题，教师小结@#@@#@@#@@#@@#@2.发生在我家里的事@#@教学目标@#@1．学会辛勤劳动，不懒惰。

@#@@#@2．做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。

@#@@#@3．爱惜物品，修旧利废。

@#@@#@教学重难点：

@#@学会辛勤劳动，不懒惰@#@教学活动：

@#@@#@一、选择：

@#@@#@当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？

@#@@#@A特想要B很羡慕C想要，但听从父母的意见@#@学生回答并统计A、B或C所占的比例。

@#@@#@师问：

@#@是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。

@#@这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？

@#@为什么？

@#@学生回答。

@#@@#@出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？

@#@@#@学生分组讨论。

@#@汇报结果。

@#@@#@师问：

@#@同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。

@#@下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。

@#@@#@同学举手朗读。

@#@@#@师问：

@#@同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？

@#@为什么？

@#@学生回答。

@#@@#@师小结：

@#@对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。

@#@板书：

@#@衣服要简洁干净@#@二、师问：

@#@@#@张俭为什么坚持穿旧衣袍？

@#@请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。

@#@@#@学生分组讨论，并汇报结果。

@#@@#@师小结：

@#@很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？

@#@他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？

@#@应该怎样做？

@#@学生回答，教师补充。

@#@@#@师答：

@#@我们更应该保持优良美德。

@#@在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。

@#@板书：

@#@不要相互攀比@#@三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？

@#@@#@学生朗读。

@#@学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。

@#@@#@师小结：

@#@张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？

@#@那么现在请大家说说，我们应该怎样做？

@#@@#@学生讨论并发言。

@#@@#@师问：

@#@好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？

@#@学生领取卡片，并贴在板报上。

@#@@#@板书：

@#@保持传统美德@#@四、师问：

@#@@#@请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目讨论，并请代表汇报。

@#@@#@五、师小结：

@#@好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！

@#@@#@板书：

@#@@#@二不比吃穿衣服要简洁干净@#@不要相互攀比保持传统美德@#@@#@@#@@#@@#@3、算算家庭帐@#@教学目标：

@#@@#@1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

@#@@#@2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。

@#@@#@3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

@#@@#@教学重难点：

@#@使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课:

@#@@#@让学生大体回答出自己家庭的收入和支出.@#@教师:

@#@勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。

@#@党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。

@#@我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

@#@@#@二、请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访:

@#@@#@《丑小鸭报》记者：

@#@感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。

@#@怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。

@#@@#@小品：

@#@一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。

@#@把半个面包扔了，定格。

@#@@#@小记者：

@#@请看，像这样的行为你见过吗？

@#@小记者：

@#@见过。

@#@上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！

@#@@#@教师：

@#@请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。

@#@所以，我们少先队员要开展"@#@一字节约"@#@活动。

@#@从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……@#@小记者：

@#@你说得对！

@#@一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。

@#@@#@教师：

@#@下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：

@#@"@#@我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？

@#@"@#@@#@学生：

@#@太好了！

@#@你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在《丑下鸭报》上，让全国的小朋友都知道。

@#@@#@教师小结.下课.@#@@#@@#@@#@@#@4、说说零用钱@#@教学目标：

@#@@#@1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德，反感比吃比穿的行为，以生活节俭、不比吃穿为荣。

@#@。

@#@@#@2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

@#@生活上注意节俭。

@#@不和别人比吃穿。

@#@@#@教学重难点：

@#@使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。

@#@节约每一分零用钱@#@教学活动：

@#@@#@一、导入新课:

@#@@#@同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?

@#@@#@二、看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?

@#@@#@学生小组合作练习填空.@#@学生汇报所填的内容.@#@教师对学生的答案进行指正：

@#@唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

@#@然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。

@#@你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。

@#@样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。

@#@同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。

@#@@#@在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。

@#@国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。

@#@因此，我们平时在用水时，要勤关水龙头，每当下课、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。

@#@@#@三、完成如下的练习:

@#@@#@1盲目消费@#@2攀比消费:

@#@@#@3钱要用在:

@#@@#@四、课堂小结.@#@@#@@#@@#@@#@@#@5、从一粒米说起@#@教学目标：

@#@@#@1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

@#@@#@2．知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。

@#@@#@3、自觉爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。

@#@爱护庄稼，不践踏。

@#@@#@教学活动：

@#@@#@一、启发谈话，揭示出本课的话题：

@#@勤劳节俭同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；@#@这时我们还需要不需要劳动和节俭？

@#@引出第九课《勤劳节俭》@#@二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

@#@@#@1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》提问：

@#@在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

@#@（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）@#@2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

@#@（通过学生讲，激发向老一辈革命家学习的热情）@#@3、听录音故事，下载《兄弟俩》。

@#@（使学生懂得：

@#@只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）@#@4、什么是节俭呢？

@#@如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

@#@（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。

@#@）@#@5、谁能说说什么是勤劳节俭？

@#@（引导学生总结观点）@#@小结：

@#@对！

@#@勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。

@#@节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

@#@@#@6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。

@#@课前，老师让同学们收集了一些。

@#@下边请同学们读给大家听。

@#@@#@“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。

@#@”“由俭入奢易，由奢入俭难。

@#@”“成由勤俭破由奢”@#@小结：

@#@同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

@#@@#@板书：

@#@中华民族的传统美德@#@三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭@#@@#@@#@@#@@#@主题三：

@#@成长中的快乐与烦恼@#@1、怎样才是美@#@教学目标：

@#@@#@1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。

@#@@#@2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。

@#@@#@3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。

@#@@#@课前准备：

@#@了解学生实际，有针对性的进行引导。

@#@了解学生在追求美方面的各种表现。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。

@#@老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。

@#@还有的脖子上手脖子上戴装饰品。

@#@你们觉得这很美吗？

@#@@#@组织讨论：

@#@1）什么是真正的美呢？

@#@@#@2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？

@#@@#@3）你为什么打扮？

@#@@#@二、阅读理解：

@#@结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。

@#@@#@三、讨论分析：

@#@@#@师：

@#@是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。

@#@出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？

@#@小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。

@#@通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。

@#@是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？

@#@（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？

@#@小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。

@#@@#@四、总结导行：

@#@@#@在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。

@#@从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、为他人喝彩@#@教学目标：

@#@@#@1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。

@#@@#@2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。

@#@@#@3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。

@#@@#@学生准备：

@#@观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。

@#@@#@教师准备：

@#@了解学生实际，有针对性的进行引导。

@#@收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、导入：

@#@@#@师：

@#@课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？

@#@@#@1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。

@#@@#@2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。

@#@@#@3、他有音乐天赋，小提琴已经八级了。

@#@@#@这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？

@#@今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！

@#@板书课题。

@#@@#@二、阅读理解：

@#@@#@请学生阅读书上30页的文字和图画。

@#@@#@1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？

@#@这样好吗？

@#@@#@2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。

@#@请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？

@#@@#@3、我很认同同学们的看法，故事中的"@#@我"@#@为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢？

@#@@#@4、小结：

@#@看来同学们非常理解故事中的"@#@我"@#@。

@#@是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。

@#@@#@三、讨论分析：

@#@@#@1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。

@#@刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？

@#@产生的原因是什么？

@#@怎样克服？

@#@@#@2、学生交流@#@3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？

@#@@#@4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。

@#@那我们应该怎样克服它、战胜它呢？

@#@@#@5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。

@#@小组交流@#@四、总结导行：

@#@@#@1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。

@#@相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。

@#@@#@2、现在让我们一起来完成31页的"@#@说说心理话"@#@@#@@#@@#@@#@3、为平凡感动@#@教学目标：

@#@@#@1、以情感受人,引导学生关注平凡,体验感动.@#@2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。

@#@@#@课前准备：

@#@故事、图片、照片、录像、音乐。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、范例引导@#@人们常说：

@#@滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

@#@尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。

@#@@#@出示课件：

@#@名人（普通劳动者）姓名你都看到了谁的名字？

@#@在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？

@#@@#@同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。

@#@每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。

@#@话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。

@#@这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。

@#@但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。

@#@今天，就让我们来《为平凡感动》吧！

@#@@#@二、以情感人，为平凡感动@#@1、感动父母的亲情：

@#@有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。

@#@你们知道他们是谁吗？

@#@今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你";i:

12;s:

3931:

"六年级上学期思想品德教学工作总结@#@上头地小学刘建民@#@本学期我根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。

@#@全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。

@#@@#@一、基本情况：

@#@@#@认真做好制订的“思品与社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。

@#@在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，积极参与《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实践中整理经验，发现问题。

@#@@#@二、取得的成绩与经验@#@1、培养学生从小爱学习的习惯。

@#@@#@在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生向爱迪生学习。

@#@在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

@#@结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

@#@@#@2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

@#@@#@在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。

@#@引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。

@#@还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。

@#@@#@3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

@#@@#@在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

@#@@#@4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

@#@@#@在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。

@#@遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。

@#@生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

@#@@#@5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

@#@@#@三、采取的方法和措施@#@1、新的教学理念。

@#@以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

@#@@#@2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。

@#@丰富了教学内容的呈现方式；@#@活跃了学生参与教学的形式；@#@扩大了教学资源。

@#@@#@3、教师注意创设情景，把课上“活”；@#@开发教学资源，把课上“实”；@#@组织学生活动，把把课上“乐”。

@#@大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。

@#@@#@（4）比较重视师生之间的双向交往。

@#@@#@四、不足及今后努力的方向@#@经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。

@#@教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。

@#@老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。

@#@课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。

@#@学校应注意教师全面素质的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。

@#@@#@2016年12月21日@#@";i:

13;s:

22975:

"@#@《水滴里生物》是显微镜下的世界的第一课，随着这一课的学习，学生将进入一个崭新的、以前从未接触过的微观世界。

@#@按照教材的要求，需要学生先来建造一个小池塘，再用显微镜来观察水滴里的小生物。

@#@教材的创意是好的，然而，以前用显微镜进行观察时，什么都没有看到。

@#@又到教学这一课了，怎么办。

@#@查了不少资料，才明白是我们的显微镜倍数太低，放大的倍数不够，因此，那些小生命不愿意显露庐山真面目。

@#@于是，就采用观察显微镜下番茄酱的办法。

@#@没有现成的载玻片，只能自己做，做完还得一个一个自己先观察一遍，保证每个载玻片学生都能看清楚。

@#@可是，又带来了新的问题：

@#@教材要求观察水滴里的生物，而番茄酱是没有生命的，如何导入就成了关键。

@#@在准备的时候，无意中发现科学教室中种了吊兰的透明水杯中长出了不明生物，透明的，会扭动。

@#@是的，就是它了。

@#@于是，上课之后，我就让学生观察透明水杯，学生很容易就发现水杯里的小生命，接着，给学生抛出了问题：

@#@水杯里除了我们肉眼能看到的小生命之外，有没有其它小生命了呢？

@#@如果有，你准备如何找出它们。

@#@这样的导入，学生的注意力很快就被吸引到水中了，积极性非常高。

@#@番茄酱的标本，同样给了学生很强的震撼了，通过学生的操作，每个学生都看到了显微镜下番茄酱的样子，很是兴奋。

@#@当我告诉它们看到的是番茄酱的样子时，学生都露出了不可思议的神色。

@#@可以说，这样的课，学生是蛮喜欢上的，当然，教师需要做好多准备工作。

@#@不过，看到学生欣喜的样子，再累也值！

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们对本课的内容非常感兴趣！

@#@对显微镜的内容也非常感兴趣！

@#@@#@做酸奶@#@1.让学生亲历探究的过程@#@在教学《做酸奶》第一课时，因为考虑到时间的关系，决定让学生把做酸奶这一实践活动延续到家里进行。

@#@在上第二课时的课上作了一次调查，发现回家做酸奶的同学寥寥无几，难得有个别同学做了却没有成功。

@#@因此决定和学生一起再经历一次做酸奶的过程。

@#@从这一点也可以看出，我们教师应该做一个科学实践活动的组织者引领者。

@#@@#@2.在实验前让学生明确实验目的与方向。

@#@@#@对于六年级学生来说他们应该了解实验变量的控制问题，但是真要做起实验来，他们却往往忽略了这一点而导致实验数据的误差或直接的失败。

@#@作为我们教师就应该有意识地在学生实验前将这一技能有目的地进行渗透，以让学生在今后的实验过程中知道如何对实验变量加以控制。

@#@@#@3.实验后及时地作出总结@#@每一个实验都传授给学生一定的知识、技能和方法。

@#@但对于小学生来讲要自己悟出其中的涵义还是比较困难的，作为一个教师就要进行适当的引导，这样一来在学生的头脑中就会留下深刻的印象，甚至他们的情感态度价值观都会得到提升，科学素养就会得到锻炼与提高。

@#@@#@《馒头发霉了》教学反思@#@发霉是一种常见的现象，食物或其他物品发霉的例子经常可见。

@#@霉是什么？

@#@为什么会发霉？

@#@在什么情况下容易发霉？

@#@霉一定是有害的吗？

@#@这都是学生非常感兴趣且乐于探究的问题。

@#@本课的探究活动从日常生活中发霉的现象开始，观察霉、探究霉的生长条件，研讨怎样防霉，了解霉的功与过，加深学生对霉的认识。

@#@@#@在本课的教学中，我注重了以下环节的处理：

@#@@#@第一，观察霉，认识霉有不同的形态。

@#@我首先让学生回忆在什么地方见过霉，让学生尽可能在回忆中发现容易发霉的季节、气温、环境等因素，以便学生在后面设计发霉的实验中调用这些已有经验。

@#@接着，我指导学生观察发霉的物品，先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察，让学生在逐次观察中不断加深对霉的认识。

@#@@#@第二，设计并进行控制变量的探究实验，研究物体发霉的条件。

@#@

（1）让学生根据生活经验，回想一些物品发霉的事例及其环境条件，推测出物品在温暖、潮湿的条件下容易发霉。

@#@

（2）为了判定霉是否在温暖、潮湿的条件下容易生长，我引导学生找出与之相反的条件，并对这四种条件进行组合。

@#@（3）根据四种条件组合，确定对比实验的方法。

@#@每个小组选择一个条件相同，另一个条件不同的组合方式进行对比实验。

@#@同时，引导学生分析在每一组对比实验中，相同的条件和不同的条件分别是什么，以便控制实验的变量。

@#@@#@第三，在“霉的功与过”的教学中，我首先介绍人们对霉的利用，然后指出霉给人和动物带来的危害。

@#@我注重引导学生一分为二地看待霉，渗透辨证思想，并及时指出在没有青霉素之前，很多疾病无法治疗，让学生进一步感受青霉素发现的伟大。

@#@@#@教后反思：

@#@馒头发霉了@#@本节课我注重从学生生活的实际出发，引导学生观察了馒头发霉的现象，从而激发学生探究微生物学的兴趣。

@#@教学设计上分为：

@#@课前布置任务---观察霉菌----拓展生活-----实际应用几个板块。

@#@@#@学生结合自己的生活经验，探究了馒头等食物发霉的起因，猜测造成这种现象的原因，以及追溯结果，在这个过程当中寻找到了探究和发现的乐趣。

@#@课堂效果显著，扎实实效。

@#@但是在最后的小结时略显苍白，没有直接给学生正确的结论。

@#@以后应加大科学探究的严谨性。

@#@@#@教后反思：

@#@搭建生命体的“积木”@#@本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程，由宏观到微观，使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助，进而激发学生的创造欲望。

@#@@#@正如建造高楼大厦的砖头一样，搭建生命体的最基本结构就是细胞。

@#@首先教材利用迁移的方法，由积木搭建城堡这一学生孩提时代喜欢的游戏人手，引发学生思考，引导学生提出本课要研究的课题：

@#@搭建生命体的“积木”是什么?

@#@教材选择了洋葱表皮和人体表皮作为研究材料，它们分别作为植物体和动物体的代表来由学生进行观察和描述。

@#@@#@在用显微镜观察时，可让学生将自己观察到的情况画下来进行交流，比较它们的相同与不同。

@#@在这里，教师一定要把握好教学深度，即只要学生发现到：

@#@两者都是由一块一块的“积木”构成的，但“积木”的形状大小是不同的就可以了。

@#@关于细胞内部的结构将在初中阶段进一步指导学生探究。

@#@@#@教材的最后一部分还安排了一个卫生健康教育。

@#@在这里我们一定要让学生明白，感冒常由病毒引起，而抗生素类药是不能杀死病毒的，不要乱用抗生素，不然会某起不必要的麻烦。

@#@除非伴随有某些炎症，如扁桃体炎、咽喉炎、肺炎等可加服抗生素类药。

@#@@#@教学反思：

@#@《地球的形状》@#@在这一课的教学中，核心活动是引导学生认识人类探索地球的过程。

@#@本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了问题引入、经历探究、总结提炼、激发兴趣这几个教学环节。

@#@@#@ @#@一、问题引入，以激发学生们学习兴趣。

@#@科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。

@#@我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方式和努力去发展学生解决问题的能力。

@#@@#@二、将猜想、实验、思考、交流这些探究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究。

@#@从而提高自身的科学素养。

@#@@#@三、让学生学会探究。

@#@让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。

@#@靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。

@#@@#@四、激发科学情趣，懂得科学道理。

@#@使得学生们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。

@#@@#@不足：

@#@针对有些学生的回答还是有些操之过急，没有充分相信学生的自主能力，我想在今后教学中值得注意和研究解决。

@#@@#@《地球的表面》教学反思@#@本课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。

@#@教学中我注意了以下环节的处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一，课前我让学生收集不同地貌特点的图片等资料，课上开个小小信息发布会，交流收集到的信息。

@#@通过讨论认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二，全班先进行一些讨论：

@#@我们可以做哪些地貌模型？

@#@然后在教师的协调下进行分工，尽可能多地呈现不同类型的地貌。

@#@制作两种地貌模型。

@#@通过制作让学生我更深入的理解不同地貌的特点。

@#@做好后，可引导学生统计做出了哪些地貌，相互交流自己制作的地貌的特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在此基础上，在引导学生根据图片绘制地形图，将学生的绘图能力推进到更高的一个水平。

@#@@#@教学反思：

@#@地球的内部@#@反思本课的教学，我认为自己最大的成功之处在于激发出了学生更大的探究热情，在课堂上时我设计了一个“解暗箱”的活动，事先，我在盒子中放进了沙子、小石块、图钉、海绵等物品，并将盒子封住。

@#@问学生：

@#@“你们知道这些盒子里装的是什么东西吗？

@#@”学生都摇头说不知道，这时，我抓住契机对学生说：

@#@“科学家从来没有到过地球内部，他们却了解到地球内部的情况，你们想不想当一回小科学家，采用各种方法推测一下这个暗箱里装的是什么？

@#@但有一个要求不可拆开暗箱。

@#@”此时，教室里沸腾了，同学们的好奇心和探究热情已经被我鼓舞起来了，然后我又让学生说说可以用哪些方法来推测盒子里的东西，同学们争先恐后的发言，有的说掂轻重，有的说听声音、有的说闻味道，都非常有科学道理，望着学生们热情的小脸，我一声令下：

@#@“实验开始！

@#@”孩子们有的摸、有的摇、有的听、有的闻、还有的用水浇，甚至还有的用针在暗箱上扎小孔……。

@#@探究的热情十分高涨，整个课堂个性飞扬。

@#@我觉得激发学生的探究热情，培养学生的科学兴趣是科学课的最大教育价值，作为教师必须呵护学生对科学与生俱来的好奇心，增强他们的自信心，使他们乐于参与，积极参与，亲身经历科学探究过程，从中体会到什么是科学。

@#@@#@至于本课的不足之处，就是学生在解暗箱时所用的方法过于单一，这和老师的准备工作也有很大关系，如果我给每组学生都准备充足的材料，也许他们的方法会更多样一些；@#@在学生进行小组活动时，我也需要明确每个人的分工，免得他们没有主心骨，在课堂上显得有些散。

@#@@#@教后反思：

@#@《火山和地震》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为本课所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山和地震，但是我觉得这种感受还是比较感性的，比较肤浅的。

@#@因此,我们在教学中很难像教材中有些课那样和学生的生活经验有效结合起来，并引起学生的认知共鸣。

@#@但是,我们从另一个角度来分析，这课内容又是学生们所感兴趣的，所以学生的积极参与性又应该是我们教师所利用的很好的教学资源，但是一节课的时间我们很难做到面面俱到。

@#@针对这样的实际情况，我觉得我们的教师可以大胆的去重组教材，当然这种重组教材表现的手段和方法可以是多种多样的，本课的重组我觉得应该是放在教学的侧重点的筛选上。

@#@火山喷发和我们的生活确实离的很远，同时学生通过观察喷发画面就能了解火山的喷发，真正应用的价值不大。

@#@在学生科学探究的能力培养方面，是有层次性的。

@#@针对小学生的特点，由扶到放，逐步培养，要求不能太高。

@#@但是对于六年级学生来讲，通过三年的科学学习，应该在能力培养上有了系统的训练与提高。

@#@学生不仅会观察，懂实验，还应学会了提出问题，进行猜想与假设，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表达与交流的初步能力。

@#@另外关于地球内部的构造，在四年级下册，学生已经学过。

@#@正是介于以上的分析，才有了我本课的设计。

@#@我想做的用教材教，而不是教教材，不迷信权威，根据教学实际设计教学，在教学设计中得到了充分的体现。

@#@我把教学的重点放在了通过实验，通过探究来认识火山的成因，通过火山的成因来探究火山的危害，了解火山的奉献。

@#@通过学习火山来自主学习地震的成因与危害。

@#@不管是环节的设计，时间的安排，都有这样的设计意图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学反思：

@#@地表的变迁@#@地球表面形态的变化，除了褶皱、断层、火山、地震等地球内部运动的作用外，地球外部运动，也在不断地改变着地表形态。

@#@地球的内部力量，如同地表形态的塑造者，使地表变得高低不平，而地球的外力作用如同地表形态的雕刻大师，使高低不平的地表形态趋于平坦。

@#@本课通过独特的地貌景观、岩石的风化、流水的搬运作用等内容，指导学生认识地球外部运动对地表的影响，通过这部分内容教学，激发学生的求知欲和好奇心。

@#@通过实验，提高学生动手操作能力、分析问题的能力和学会探究的策略，同时培养学生树立正确的科学自然观，意识到自然界是不断变化的。

@#@本课的思路非常清晰，由现象入手，对现象进行猜想，即假设，再用实验验证猜想，最后得出结论。

@#@在认识岩石的风化作用时，教材以巨大的岩石如何变成细小沙子和泥土这一问题，引入自然界具有风化作用的概念。

@#@@#@为了使学生直观地认识温度对岩石的破坏作用，教材设计了模拟实验，在做这个模拟实验的时候，要注意以下两点：

@#@第一因为学生用的是普通的酒精灯，加热速度比较慢，因此，尽量取小一些的石块比较合适，而且要有耐心等待，它需要一个比较长的加热过程，才会出现比较明显的现象。

@#@第二，最好不要直接用镊子夹好了石块加热，如果照书上这样做的话很容易烫着手。

@#@另外，通过“结冰与融化”、“植物生长”两幅图的分析，引导学生认识，除了温度的风化作用外，自然界中还有一些力量可使岩石风化，例如水的作用和植物的生长力。

@#@通过认识地球外部运动——风化这一地质现象，培养学生的分析问题能力和促进学生动手操作技能的发展。

@#@@#@在认识流水对地表的影响时，这部分内容教材也以问题－－假设－－实验－－结论这一思路，引导学生学习以“巨大岩石变成沙子和泥土后，是否永远停留在原地”这一问题引导学生猜想。

@#@在此基础上指导学生通过实验验证猜想，在学生对实验现象进行分析的基础上，让学生再设计一个对比实验，进一步认识流水对地表的影响。

@#@经过实验，学生不仅学会对比实验的方法，而且学会从实验中寻找问题的答案。

@#@同时也使学生认识到，流水的搬运作用也使得地表发生着不断的变化@#@教后反思：

@#@《蜡烛的变化》作者：

@#@张敏@#@ @#@@#@本课的一个重要的教学目标是让学生认识到物质的变化分为两类，一类仅仅是形态发生改变的物理变化，另一类是产生新物质的化学变化。

@#@如果只通过“蜡烛的变化”一个实验，目标很难实现。

@#@因此，我又增加了很多小实验。

@#@这些小实验材料来源于生活，学生并不陌生，并且实验操作简单、实验现象明显，学生自然兴趣浓厚。

@#@在做这些实验时，一方面为课堂时间所限，另一方面也为充分调动学生自主，我让学生自己决定选择其中的两个实验，并且如果时间允许，还可再做其他实验，这更激起同学们的探究热情。

@#@在探究过程中，学生兴趣盎然，高潮迭起，不断有“重大”发现。

@#@@#@教后记：

@#@《登月之旅》作者：

@#@张敏@#@本课中有一个实验，内容是模拟环行山的产生。

@#@实验用细沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星与陨石，用石子撞击细沙模拟流星与陨石对月球的撞击，从而研究环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。

@#@实验分两步，第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下，第二步是用相同的石子从不同的高度落下。

@#@这是一个简单的实验，实验前我让学生自己阅读实验要求，然后学生自己动手实验，然而在实验中却暴露了不少问题，有的撞击点重合，有的撞击点过多，难以观察到实验现象，有的对两步的要求不明确，实验混乱，没有观察价值。

@#@@#@为什么会出现这些问题呢？

@#@课后我进行了反思，我觉得主要还是学生对实验目的不明确，学生关心的是实验本身，至于为什么要进行这个实验，它的目的是什么，很多学生并不清楚，也并不关心，因而对实验要求视而不见，只是享受实验的乐趣；@#@还有就是有的学生虽然已是六年级的学生，但对于实验要求的解读水平还很低，对一些话似懂非懂。

@#@针对这两种现象，我觉得今后教学中要对学生加强实验目的性的教育，不仅让学生享受实验的乐趣，还要让学生多体验实验成功的喜悦，从而让学生把注意力集中到关注实验目的上来。

@#@另外还要加强学生解读实验要求的培养，有的时候可以像数学老师一样领着学生读题。

@#@@#@教学反思：

@#@《探索宇宙》作者：

@#@张敏@#@本课，我为学生创造了网络情景，学生可以自主地进行网络探究，加上多媒体的效果，充分发挥音频、图像、文字等的作用，使学生更立体地感受宇宙的浩瀚，从而理解了宇宙。

@#@如果只让学生从教材上的文字、图片来认识、理解宇宙的话，学生是很难深入地理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在探究前，我设置了探究要求，让学生有目的地去解决问题，而不是漫无目的地去浏览，所以我在引入的时候要求学生把自己想知道宇宙的问题先写出来。

@#@还特别培养学生保护知识权的意识，要求把资料的来源在电子记录卡复制下来。

@#@一节课的时间非常紧凑，学生要充分发挥小组的合作才能完成探究的任务。

@#@在这样的氛围里，师生互动、生生互动中，学生学习的情绪更加高昂@#@ @#@教学反思：

@#@《太阳系大家族》作者：

@#@张敏@#@在准备的过程中，我放手让学生自主学习，收集大量与本课有关的资料，在收集资料的过程中，学生不仅了解了本课的相关知识，还掌握了大量的课外资料，学生的知识储备量大大增加，并且培养了学生的自主学习的好习惯。

@#@@#@在教学“四季成因”的过程中，以学生为主体，教师只是起到拐杖的作用，适时给予点拨，学生在课件的演示过程中，归纳、总结，并最终内化成自己的知识，用简练的语言概括出四季的成因。

@#@@#@尤其是在学生了解8大行星的时候，让学生充分感受到了自主学习的乐趣，在汇报资料的过程中体验成功。

@#@@#@教后反思：

@#@地球以外有生命吗作者：

@#@张敏@#@ @#@ @#@ @#@现在社会上很多人都认为存在有外星人，再加之一些影视作品的渲染，使得孩子们更加相信这些事情。

@#@那宇宙中除了地球人之外，到底有没有外星人呢？

@#@本课试图为小学生撩起“外星人”的神秘面纱，激起他们探索其他星球是否有像人一样的高级智慧生物的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造力，投入到探索宇宙奥秘的活动中去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：

@#@一是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。

@#@查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度差异较大。

@#@想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生有没有真正参与、有没有创造性。

@#@@#@教后反思：

@#@《看星座》作者：

@#@张敏@#@ @#@ @#@ @#@在教学本课的我的星座时，我让学生分别介绍各自的星座，然后把“我的星座”展示在大屏幕上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。

@#@把学生分成东、西、南、北4个小组，将“我的星座”和其他同学的星座进行观察、比较、讨论，然后发表自己的意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@讨论是验证观察结果、思考观察方法的重要手段。

@#@教学中，让学生根据观察时间、观察方位的不同进行分组讨论，不但教师可以了解学生的见解和思考方法，而且也让学生把主观空间变成客观空间，使自己的想法得到同学的承认，同时也接受同学的影响而加深自己的理解。

@#@@#@";i:

14;s:

30081:

"@#@六年级下册《生活生命与安全》教案@#@第一课：

@#@心存感激@#@教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。

@#@@#@2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

@#@@#@3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。

@#@@#@教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。

@#@@#@教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入@#@播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。

@#@@#@二、主题活动@#@生命故事@#@讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。

@#@懂得父母是我们最应该感恩的人。

@#@@#@教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。

@#@然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：

@#@这些故事带给你怎样的感受？

@#@你想对这个幸存的孩子说什么？

@#@@#@通过这些事例，引导学生感受：

@#@父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。

@#@这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。

@#@@#@学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。

@#@@#@生命万花筒@#@教师介绍教材中的4幅情景图：

@#@老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。

@#@因此，他们也是我们应该感恩的人。

@#@@#@1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

@#@@#@2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。

@#@引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。

@#@@#@生命氧吧@#@生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。

@#@那是什么呢？

@#@@#@1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

@#@@#@2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。

@#@@#@3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？

@#@@#@生命情怀@#@感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。

@#@是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

@#@@#@1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。

@#@@#@2、小组交流你知道的感恩习俗。

@#@@#@生命加油站@#@1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？

@#@@#@说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

@#@@#@2、“怀揣感恩、处处美好”：

@#@为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

@#@@#@3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

@#@@#@三、小结：

@#@@#@在歌曲加手语操《感恩的心》中结束全课。

@#@@#@第二课时：

@#@勇敢向前@#@教学目的 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

@#@@#@2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

@#@@#@3、结合具体困难演练勇敢行为。

@#@@#@教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

@#@@#@教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入@#@ ①暖身活动：

@#@大嘴②有玩具的玩法：

@#@轮流摁大嘴的牙齿，摁到某壳牙齿时会被咬到手指。

@#@③无玩具的玩法：

@#@担任“大嘴”的学生双手一上一下手心相对，手腕相靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其余学生轮流摁“大嘴”的牙齿（手指），“大嘴”随机“咬”下。

@#@@#@二、主题活动@#@活动一：

@#@盲车@#@1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。

@#@两分钟后交换角色。

@#@@#@2、交流：

@#@闭眼前行时有何感受？

@#@用什么样的步伐行走。

@#@@#@3、小结：

@#@害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。

@#@即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。

@#@@#@活动二：

@#@龙虾与寄居蟹@#@1、学生读故事。

@#@2、续编故事。

@#@3、交流感受@#@生命探索·@#@活动三：

@#@观点对对碰@#@1、说一说：

@#@对龙虾这个行为的看法。

@#@@#@2、辩一辩：

@#@表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

@#@@#@3、读一读：

@#@生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。

@#@因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；@#@因为有勇气，危机才可以转化为契机。

@#@@#@如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？

@#@@#@生命氧吧·@#@活动五：

@#@寻找勇气@#@1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

@#@@#@2、说说这些荡气回肠的故事：

@#@痛苦和磨难中依然勇敢前行。

@#@@#@3、情景剧“勇气”。

@#@寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。

@#@@#@活动六：

@#@有人爱我@#@1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。

@#@全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

@#@@#@动作描述：

@#@右手心向上，从胸前由内向外画个半圆表示“有”。

@#@右手收回与左手一道在胸前做个人字形状代表“人”。

@#@左手竖起大拇指，右手平伸，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱”。

@#@双手叠放胸前代表“我”。

@#@@#@2、推荐学生阅读《有人爱我》。

@#@@#@3、交流：

@#@什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

@#@@#@4、寻找我的“小熊”。

@#@全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。

@#@@#@生命加油站·@#@活动七：

@#@为勇气加油@#@1、探讨交流：

@#@培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

@#@@#@2、如何面对勇于尝试中的失败。

@#@从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

@#@@#@3、 @#@选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。

@#@@#@活动八：

@#@激情呐喊@#@1、跟着音乐唱歌：

@#@勇敢向前。

@#@过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

@#@@#@2、激情呐喊。

@#@设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

@#@@#@第三课时：

@#@生命只有一次@#@教学目的 1、理解生命只有一次，人死不能复生。

@#@@#@2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

@#@@#@3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

@#@@#@教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。

@#@@#@教学难点 提高自我保护的能力，不轻言放弃。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁@#@暖身活动：

@#@听歌猜曲？

@#@教师小结：

@#@贝多芬是我们非常熟悉的音乐大师，他创作的许多作品成为人类音乐殿堂中的瑰宝。

@#@可大家也许不知道，他年轻时也曾经历过许多挫折和困境，并且一度消沉，几欲自杀。

@#@但关键时刻，他悬崖勒马，控制住了自己，这才有后来所创造的辉煌艺术。

@#@@#@二、主题活动@#@生命故事：

@#@通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。

@#@@#@活动一：

@#@读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

@#@@#@生命探索·@#@活动二：

@#@添“零”行动@#@1、阅读教材，理解行动要求。

@#@@#@2、交流：

@#@我现在有哪些“零”，还想要哪些“零”，将来能得到哪些“零”？

@#@@#@3、引导学生认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐与满足。

@#@@#@4、思考：

@#@如果放弃了“1”，会是什么结果？

@#@@#@生命智慧·@#@通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：

@#@有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。

@#@这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。

@#@@#@活动三：

@#@另有高招@#@1、阅读思考：

@#@阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。

@#@@#@2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？

@#@@#@小结：

@#@每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。

@#@@#@生命加油站·@#@活动四：

@#@寻找珍爱生命的理由@#@1、交流“我之最”：

@#@小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。

@#@找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

@#@@#@2、全班分享：

@#@同学有相同或相似的“最”，就邀请在一起拥抱、握手、击掌等动作表示。

@#@@#@活动五：

@#@生命倒计时@#@议一议：

@#@盲人作家海伦·@#@凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。

@#@设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。

@#@2、写一写。

@#@@#@小结：

@#@生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。

@#@@#@活动六：

@#@共建安全岛@#@1、阅读材料，明确规则。

@#@@#@2、画一画：

@#@在纸上的同心圆圈内写出最信赖的亲人、老师、同学和朋友，圈外写出帮助人员或机构。

@#@@#@3、思考：

@#@安全岛的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、爱、支持外，还要怎样寻求帮助？

@#@@#@4、给学生时间，课后继续修建自己的安全岛。

@#@努力让上面的名字写得更多，站得更稳。

@#@@#@活动七：

@#@承诺@#@1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。

@#@@#@2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！

@#@”@#@3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

@#@@#@三、小结：

@#@生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。

@#@让自己的生命绽放无限的光彩。

@#@@#@第四课时：

@#@身体红绿灯@#@教学目的：

@#@1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

@#@@#@2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。

@#@@#@3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。

@#@@#@教学重点 学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。

@#@@#@教学难点 了解受到性骚扰和性侵害后的处理办法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、安全小问号：

@#@让学生知道人与人之间身体接触分为正常和非正常两种情况，并且知道人与人之间身体接触因人而异。

@#@说明：

@#@图1“跳校园集体舞，男女同学手拉手”属于正常的接触活动，图2“公交车上陌生男子去摸女生的身体”是不正常的接触，图3“心情不好时好朋友拍拍自己的肩膀”是一种安慰举动。

@#@@#@1、说明人与人之间身体接触分为愉快和讨厌两种情况。

@#@@#@2、讨论人与人之间身体接触为什么会有不同的感受。

@#@@#@二、安全小博士@#@让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。

@#@知道人与人之间身体3种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身体的红灯区，要严加防护。

@#@@#@1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。

@#@不同区域的接触因人的亲密程度而有所不同。

@#@@#@2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。

@#@用红、黄、蓝3种颜色的笔在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。

@#@@#@3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。

@#@对于别人身体的红灯区，一度不要触碰；@#@而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也要断然拒绝。

@#@@#@安全小卫士：

@#@让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范。

@#@@#@插图1：

@#@陌生男子欲对小女孩行骗@#@组织讨论：

@#@甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？

@#@为什么不能与他们去陌生或僻静的地方？

@#@@#@插图2：

@#@小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分3种情况处理：

@#@@#@1、如果坏人想要侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。

@#@@#@2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。

@#@@#@3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。

@#@@#@插图3：

@#@小女孩八自己受害的情况告诉父母。

@#@为什么要及时报警，并及时告诉父母？

@#@教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他们有能力帮助你。

@#@@#@在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织学生讨论，看看能够从中汲取什么经验或教训，比如：

@#@拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人……@#@指导学生理解“我的权利宣言”。

@#@@#@1）我有受尊重、不受侵犯、不受干扰的权利……（公民有隐私权，并受法律保护）@#@2）我有权利说真话，不受别人威胁。

@#@（公民都有话语权）@#@3）我们这些权利受到法律保护……@#@公民受侵害，是选择报复手段还是运用法律武器维护自己？

@#@（公民的权利受到侵害，要用法律的武器维护自己的权益。

@#@）@#@第五课时：

@#@平安校园靠大家@#@教学目的 1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

@#@@#@2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

@#@@#@3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

@#@@#@教学重点 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

@#@@#@教学难点 处理发生纠纷和冲突时的基本要求。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@安全小问号：

@#@让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理。

@#@@#@引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。

@#@比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。

@#@请问：

@#@@#@1、他们争执的理由各是什么？

@#@@#@2、你认为谁的理由正当？

@#@@#@3、双方动起手来对不对？

@#@如果你遇到类似的情况该如何面对？

@#@假如你是老师该如何处理？

@#@@#@安全小博士：

@#@让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

@#@@#@1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。

@#@@#@2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

@#@@#@公平协商善于包容求助老师：

@#@3个要求前后有一定的关系，即首先是公平协商，这是处理纠纷和前提的基础；@#@在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛盾的根本；@#@如果难以协商，最好的办法是找老师处理。

@#@理解“公平协商”，公平就是要对双方有利，任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。

@#@认识“善于包容”，每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的是很给别人台阶下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。

@#@认识“求助老师”，在什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求老师解决。

@#@@#@3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会讨论，提高学生处理纠纷和矛盾的能力。

@#@@#@阅读教材故事情境，分析牛牛被高年级同学欺负可能有哪些原因？

@#@（年龄小独自上学胆小等）@#@遇到这类似的情况我们该怎么办？

@#@（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。

@#@）@#@安全小卫士：

@#@让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何防范同学间发生纠纷。

@#@@#@1、不逞强好胜、不挑衅、不唆使。

@#@@#@阅读教材内容：

@#@大同学用手打小同学的脑袋，这是什么行为？

@#@@#@（逞强好胜以大欺小挑衅）@#@2、控制好自己的情绪，不以暴制暴。

@#@@#@什么情况下情绪容易冲动失控？

@#@@#@3、直面过错，勇于承担。

@#@@#@阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解。

@#@@#@安全小提示@#@营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题，也涉及在校学生应对校外人员滋扰的问题。

@#@因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校园。

@#@@#@1、避免单独行动：

@#@上学放学最好结伴而行。

@#@@#@2、不理睬对方的挑衅：

@#@不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接报警。

@#@@#@3、谨慎结交校外人员：

@#@不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有些人有违法犯罪等不良记录。

@#@@#@4、远离易滋事的公共场所：

@#@这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容易成为别人侵害的对象。

@#@@#@ @#@@#@第六课时：

@#@爬山安全要牢记@#@教学目的 1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。

@#@@#@2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

@#@@#@3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

@#@@#@教学重点 迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

@#@@#@教学难点 了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@安全小问号：

@#@通过案例引发学生对爬山安全的思考。

@#@@#@阅读案例思考：

@#@@#@1、孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？

@#@@#@2、从中可以汲取哪些经验教训。

@#@@#@引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。

@#@@#@安全小博士：

@#@让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧，增强爬山安全意识，提高野外生存能力。

@#@@#@先介绍有许多好处，但是也有一些安全隐患。

@#@@#@然后介绍爬山时应该注意的必备知识和技巧：

@#@不单独行动，带上必备品；@#@选择安全路线，确定合适的时间。

@#@@#@不单独行动：

@#@这里要特别进行强调，千万不要私自行动，更不能单独行动，无论是哪种情况，都必须要让别人知晓出行路线，以防发生不测时展开救援行动。

@#@@#@带上必备品：

@#@教师根据具体的情况给学生分析，介绍得详细些。

@#@@#@再次回应“安全小问号”中的问题，结合所学的知识，思考故事里孩子们爬山过程中不正确的方法。

@#@@#@和学生一起交流讨论，收集爬山的意外事故，分析其发生的原因，从中汲取教训。

@#@@#@安全小卫士：

@#@让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

@#@@#@主要针对爬山时，可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：

@#@上坡下坡时；@#@穿越树林与草丛时；@#@路遇小溪流时。

@#@@#@这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑。

@#@首先，引导学生自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门。

@#@@#@上下坡时：

@#@登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别爬山方法的正误，将两者对比加深印象。

@#@@#@爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行。

@#@@#@穿越树林与草丛时：

@#@@#@1、容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险。

@#@@#@2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若一时找不到帽子。

@#@可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。

@#@@#@3、衣服口袋不要放东西，贵重东西放置于背包内较为安全。

@#@@#@4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联络，避免走失。

@#@@#@路遇小溪流时：

@#@小溪中有石头时，石头若不会移动，可保持平衡跳跃而过。

@#@两石之间距离过大时，可堆小石头堆积成踏脚石跳过。

@#@分辨溪流深浅：

@#@渊深，滩浅；@#@河面颜色较深时，河水较浅。

@#@@#@第七课时：

@#@户外如何避震@#@教学目的 1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。

@#@@#@2、学会选择安全的避震场所。

@#@@#@教学重点 学会选择安全的避震场所。

@#@@#@教学难点 户外避震的方法与技巧。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@安全小问号@#@引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。

@#@@#@阅读教材@#@两种户外环境@#@1、小镇的街道和空旷的田野。

@#@@#@2、高楼林立的大街。

@#@@#@我该往哪里跑？

@#@@#@当地震来临时，我们在户外应该如何避震？

@#@怎样才是安全的避震场所？

@#@@#@让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。

@#@@#@1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。

@#@@#@2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题，引发思考。

@#@@#@安全小博士@#@让学生掌握户外避震的方法与技巧。

@#@户外避震的方法与注意事项：

@#@@#@1、在开阔地，趴下或蹲下。

@#@@#@2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。

@#@@#@3、在人多的地方注意防踩踏。

@#@@#@4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。

@#@@#@第一幅图：

@#@首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。

@#@@#@第二幅图：

@#@重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不能随便跑进屋内。

@#@@#@第三幅图：

@#@提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。

@#@@#@第四幅图：

@#@利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。

@#@@#@在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况下避震方法的异同。

@#@@#@安全小卫士@#@让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。

@#@@#@主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：

@#@要避开高大建筑物；@#@避开危险物、高耸或悬挂物；@#@避开其他危险场所。

@#@@#@结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震。

@#@@#@安全小提示@#@教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。

@#@内容浅显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。

@#@@#@第八课时：

@#@动力的自我监控@#@教学目的 1、了解运动负荷适当的含义。

@#@@#@2、能够运用监控指标调整运动负荷。

@#@@#@3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。

@#@@#@教学重点 运用监控指标调整运动负荷。

@#@@#@教学难点 增强运动中的自我保护意识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@健康小问号@#@让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身体造成损害。

@#@@#@教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。

@#@师生对话呈现了本课的核心主题：

@#@“量力而行”。

@#@学生的运动热情与教师的客观指导形成了矛盾。

@#@怎样才能“量力而行”？

@#@顺利成章的引出“健康小博士”的内容。

@#@@#@在教学中，应充分调动学生的主动性。

@#@教师可利用“健康小问号”的情景询问学生的看法，引导他们思考；@#@还可以结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻事例，让学生初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。

@#@@#@健康小博士@#@本部分有两个目标：

@#@一是让学生理解运动监控的意义；@#@二是让学生初步学会运用“身体的主观感受”和“心率”这两个指标来进行运动中的自我监控。

@#@@#@教材在阐述了“运动监控”的意义后，从“运动中”、“运动后”两个阶段介绍了监控的两项指标：

@#@“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具体指标。

@#@@#@在教学中，要坚持健康知识的传授与情感、态度、价值观目标并重的原则，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性。

@#@例如在“运动监控”的意义部分，教师可以指导学生结合自己的亲身感受，体会运动不足和超负荷运动对健康的影响；@#@有如对于“主观感受”这项监控指标，教师应注意提示学生，对于健康人，在运动中身体出现一些不适反应是正常的，只要心率平稳且低于有效运动强度的最高心率都是安全的，不要以出现不适反应就停止运动。

@#@运动既是提高身体素质的有效方式，也是锻炼意志品质的绝佳途径。

@#@而在“心率”这项监控指标部分，建议以小组为单位，相互测得脉搏、计算出自己的适量运动的心率范围，以此来调整学生的学习兴趣。

@#@@#@资料卡@#@本部分内容是对运动监控的重要补充，以帮助学生掌握更多的自我监控知识。

@#@@#@教材针对少数人因患有潜在的疾病而导致运动猝死的现象，介绍了“体检”、“体侧”两种防患于未然的方法。

@#@@#@在教学时，教师可根据实际情况灵活处理。

@#@例如可以讲这部分内容与“健康小运动”中的内容进行整合，了解自己的家庭是否有危险的遗传因素。

@#@教师需要强调的是普通的体检很难发现心脏的潜在疾病，最好能进行心肺功能的全面检测。

@#@运动负荷测试也需要在专业人士的指导下进行。

@#@@#@健康小行动@#@本部分内容的目的运用运动中的自我监控知识辨析锻炼中的误区，增强运动中的自我保护意识，杜绝运动伤害。

@#@@#@教材设计了两个活动：

@#@意识辨析生活中人们在锻炼中出现的误区；@#@二是对家庭主要病史的调查。

@#@@#@教学时要引导学生利用所学的健康知识技能，自觉地采取保持有益于健康的行为和生活方式。

@#@对于运动一，可采用小组讨论方式。

@#@对于“误区一”的辨析，学生可利用本课所学的知识得出正确判断。

@#@对于：

@#@“误区二”的辨析，教师在学生讨论后应指出，感冒病毒具有亲心机性，在感冒还没有彻底治愈时就进行高强度的运动是非常危险的。

@#@对于活动二，教师应当提醒学生，一旦家族中主要病史的调查情况较为严重，要主要讲情况向体育教师和班主任汇报。

@#@@#@ @#@@#@第九课时：

@#@不可小看拉肚子@#@教学目的 1、知道拉肚子的主要危害。

@#@@#@2、知道如何预防拉肚子。

@#@@#@3、养成良好的饮食、卫生习惯。

@#@@#@教学重点 知道拉肚子的主要危害。

@#@@#@教学难点 知道如何预防拉肚子。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@健康小问好@#@拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病，因此，本部份内容主要是引起学生对拉肚子的关注。

@#@@#@教材结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个孩子的对话，两个孩子实际上分别代表了两种认识：

@#@一是只图口腹之快，而另一种是对卫生状况、食物的强烈刺激性的担心；@#@一种是对拉肚子的满不在乎，而另一种的对这种轻视的忧心忡忡。

@#@@#@这个课题非成贴近学生的生活实际，因此在教学活动中，教师应充分调动学生的积极性，采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴趣：

@#@“为什么不能小看拉肚子？

@#@”，由此自然过度到“健康小博士”。

@#@@#@健康小博士@#@本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充分了解拉肚子的主要危害。

@#@@#@教材采用了图文并茂的方式，选取了拉肚子的可能引起的最主要的三";i:

15;s:

29095:

"教学内容@#@教学侧记@#@1、放大镜@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

@#@@#@2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

@#@@#@3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

@#@@#@【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分@#@【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜@#@【教学准备】@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、为什么要用放大镜观察@#@1、导入：

@#@师出示放大镜：

@#@“看，这是什么？

@#@”（生：

@#@放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

@#@可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

@#@@#@2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

@#@@#@3、展示交流@#@放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）@#@放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）@#@放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

@#@它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……@#@4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

@#@@#@二、放大镜下的新发现@#@1、师：

@#@谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

@#@@#@请学生演示放大镜的使用方法。

@#@根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

@#@目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

@#@@#@2、师：

@#@选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

@#@将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

@#@@#@3、交流新发现后，师归纳：

@#@放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

@#@@#@三、放大镜的特点@#@1、师：

@#@放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

@#@（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

@#@请同学们找一找。

@#@@#@2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

@#@（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）@#@3、师：

@#@放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

@#@（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

@#@放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜@#@构造：

@#@镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）@#@作用：

@#@“放大”物体的图像、放大细节@#@用途：

@#@……@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 @#@过程与方法：

@#@使用放大镜观察身体结构的细部和活动@#@有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料@#@【教学过程】@#@一、奇特的身体构造@#@1、科学家故事或多媒体课件导入：

@#@@#@2、用肉眼观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

@#@把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）分组观察：

@#@提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

@#@（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

@#@估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

@#@可能的发现：

@#@昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）@#@3、用放大镜观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

@#@如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）交流观察发现：

@#@学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

@#@通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

@#@教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

@#@@#@二、昆虫的生活习性@#@1、阅读第6页观察实例：

@#@蚜虫和它的天敌——草蛉@#@2、课外观察实践：

@#@选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

@#@可供观察的昆虫（供参考）：

@#@苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的昆虫世界@#@奇特的身体构造：

@#@复眼——由小眼组成@#@触角——形状结构各异@#@足——密布细毛，有钩爪@#@……@#@实践活动：

@#@借助放大镜观察昆虫的生活@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@３、放大镜下的晶体@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

@#@@#@【教学重点】观察放大镜下的晶体。

@#@@#@【教学难点】制作晶体。

@#@@#@【教学准备】@#@分组观察器材：

@#@放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……@#@教师演示器材：

@#@各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材@#@【教学过程】@#@一、观察美丽的晶体@#@1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒@#@上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

@#@糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

@#@@#@2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒@#@物质@#@糖@#@盐@#@味精@#@记忆中@#@放大镜下@#@借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

@#@将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

@#@（也可画在书上第７页方框中）@#@3、关于晶体@#@交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

@#@（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

@#@）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

@#@@#@二、制作晶体@#@1、晶体的形成@#@师：

@#@同学们可能会有这样的疑问：

@#@晶体是怎么形成的？

@#@像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

@#@不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

@#@有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

@#@我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

@#@@#@2、制作我们的晶体@#@师：

@#@（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

@#@@#@3、拓展活动@#@板书设计：

@#@放大镜下的晶体@#@晶体：

@#@像食盐、白糖、味精的颗粒那样@#@　　　规则几何外形@#@　　　固体@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@４、怎样放得更大@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

@#@@#@2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

@#@@#@3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

@#@@#@【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步@#@【教学难点】自制简易显微镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

@#@@#@教师演示器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、显微镜的发展@#@1、如何放得更大？

@#@@#@生：

@#@用显微镜，用电子显微镜……@#@2、介绍各种显微镜@#@1）最早的光学显微镜：

@#@荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

@#@由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

@#@后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

@#@@#@2）电子显微镜：

@#@以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

@#@一下子把放大倍数提高到一万倍。

@#@２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

@#@@#@3）扫描隧道显微镜：

@#@放大倍数可达3亿倍。

@#@@#@二、做个简易显微镜@#@1、怎样放得更大？

@#@@#@2、我们自制显微镜@#@1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

@#@这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

@#@@#@2）尝试用两个放大镜观察物体。

@#@@#@调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

@#@反复几次，看看有什么发现？

@#@借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

@#@（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）@#@3）用自制的显微镜观察周围的物体。

@#@@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

@#@@#@三、小结@#@１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@４、怎样放得更大@#@肉眼看 希望@#@——放大镜 看@#@——（两个凸透镜组合） 到@#@——光学显微镜 更@#@——电子显微镜 多@#@——扫描隧道显微镜 @#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@洋葱表皮是由细胞构成的@#@过程与方法：

@#@@#@1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

@#@@#@2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

@#@@#@3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

@#@@#@【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@【教学难点】正确使用显微镜@#@【教学准备】分组实验材料：

@#@洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@师：

@#@这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

@#@如果用上放大镜又能看到些什么？

@#@如果用上显微镜又能看到些什么？

@#@@#@二、制作洋葱表皮玻片标本@#@1、师：

@#@为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

@#@（师演示）@#@1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水@#@2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

@#@@#@3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

@#@@#@4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

@#@@#@2、学生以组为单位制作玻片标本@#@二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮@#@1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）@#@2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

@#@@#@3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

@#@@#@三、用显微镜观察洋葱表皮@#@1、师：

@#@如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

@#@@#@2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）@#@3、交流我们在显微镜下的发现@#@四、课外作业查找资料：

@#@细胞的作用@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、生物都是由细胞组成的。

@#@@#@2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

@#@@#@3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

@#@@#@2、画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

@#@@#@【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@【教学难点】能认真细致观察、记录。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

@#@@#@教师演示器材：

@#@多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、生物细胞的观察@#@1、师：

@#@今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

@#@@#@2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

@#@两人一个显微镜一个装片一张白纸。

@#@观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

@#@@#@3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

@#@@#@4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

@#@@#@5、交流我们的发现@#@二、细胞的作用@#@1、师：

@#@不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

@#@@#@2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

@#@@#@3、集体交流，完成细胞作用的网状图@#@如：

@#@血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

@#@我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

@#@绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

@#@细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……@#@三、小结：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成@#@（张贴不同细胞的绘图）@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@7、用显微镜观察身边的生命世界（三）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

@#@@#@2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

@#@@#@3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

@#@@#@4、微生物具有生物的特征，如：

@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

@#@@#@【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

@#@@#@【教学难点】记录并识别水中的微生物。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

@#@滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

@#@@#@教师演示器材：

@#@介绍微生物的图片或课件@#@【教学过程】@#@一、观察水中的微生物@#@1、故事导入：

@#@罗伯特·@#@胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·@#@虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

@#@“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；@#@而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

@#@“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

@#@1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：

@#@“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

@#@雨水中的小生物其实就是原生动物。

@#@1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。

@#@他惊叹地记录道：

@#@“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。

@#@”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

@#@@#@今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

@#@@#@2、制作装片@#@1）准备好一块载玻片@#@2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维@#@3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上@#@4）轻轻盖上盖玻片@#@5）用吸水纸吸去多余水分@#@3、搜索观察显微镜下的微生物@#@1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央@#@2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像@#@3）移动装片，搜索装片上的生物@#@4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰@#@5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）@#@a）画下观察到的微生物@#@两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

@#@@#@b）辨别认识微生物@#@4、微生物和我们@#@请学生思考讨论以下问题：

@#@@#@c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

@#@@#@d）它们是如何生存的？

@#@@#@e）微生物对我们的生活有什么影响？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@水中的微生物@#@（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@8、微小世界和我们@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

@#@@#@2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

@#@@#@【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

@#@@#@【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流@#@【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。

@#@运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入语@#@让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

@#@@#@在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。

@#@使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。

@#@而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。

@#@电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。

@#@扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。

@#@在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

@#@@#@（nm是纳米，um是微米1千米=1000米；@#@1米=1000毫米；@#@1毫米=1000微米；@#@1微米=1000纳米；@#@1纳米＝10埃Å@#@）@#@二、各组汇报展示@#@1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

@#@@#@2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

@#@@#@三、总结@#@板书设计：

@#@@#@微小世界和我们@#@肉眼能看清蚂蚁等较小的动物@#@放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 @#@光学显微镜能看清细胞和微生物@#@电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子@#@教学后记：

@#@@#@第二单元物质的变化@#@教学内容@#@教学侧记@#@1、我们身边的物质@#@【教学目标】：

@#@@#@科学概念：

@#@@#@世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

@#@@#@一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

@#@@#@通过具体的实验，体验物质的变化。

@#@@#@【教学重点】：

@#@能通过具体的实验，体验物质的变化。

@#@@#@【教学难点】：

@#@间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

@#@@#@【教学准备】：

@#@@#@师：

@#@塑料袋、易拉罐、水结冰图片@#@生：

@#@蜡烛、火柴、铁绣钉、纸@#@【教学过程】：

@#@@#@一、理解世界是物质构成的@#@1、切身环境导入：

@#@观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？

@#@@#@2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：

@#@我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

@#@@#@3、深入探讨：

@#@我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

@#@@#@4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

@#@@#@5、教师介入抽象物质的界定：

@#@对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。

@#@引申教室以外的世界物质构成。

@#@@#@二、过渡物质在变化：

@#@@#@1、师引入演示：

@#@在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

@#@@#@讨论：

@#@捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？

@#@（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）@#@我们生活里还有没有这样的例子？

@#@@#@2、分组实验发现：

@#@实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？

@#@它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

@#@@#@　实验讨论：

@#@火柴燃烧过以后变成了什么物质？

@#@和之前一样么？

@#@铁和铁锈是同一种物质么？

@#@（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）@#@　我们生活中有这样的例子么？

@#@@#@三、让物质发生变化：

@#@@#@1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？

@#@（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）@#@2、各种变化中有什么相同和不同呢？

@#@@#@3、过渡引申：

@#@我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？

@#@世界上有不变的物质么？

@#@说出你的依据。

@#@@#@四、总结：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@2、物质发生了什么变化@#@【教学目标】：

@#@@#@科学概念：

@#@@#@物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

@#@@#@一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

@#@@#@【教学重点】：

@#@学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化@#@【教学难点】：

@#@对实验过程的细心观察和概括@#@【教学准备】：

@#@每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖@#@【教学过程】：

@#@@#@一、明确课堂内容和要求导入：

@#@@#@今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。

@#@@#@二、豆子和沙子混合实验：

@#@@#@1、实验前的观察：

@#@用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样的呢？

@#@@#@2、学生根据观察回答，师简要板书。

@#@尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。

@#@@#@3、引导推测：

@#@如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？

@#@依据是什么？

@#@怎么做来证实？

@#@建议：

@#@留取对比样本。

@#@@#@4、混合实验。

@#@思考：

@#@豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？

@#@@#@5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。

@#@怎样观察的更清晰？

@#@@#@6、分离实验：

@#@引导思考，用什么方法分离？

@#@怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。

@#@@#@二、糖的加热实验@#@1、相对于物理变化的是化学变化。

@#@观察白糖特点，记录表格中。

@#@@#@2、预测：

@#@给白糖加热，会发生哪些变化？

@#@填在表格中。

@#@@#@3、实验：

@#@a、说明实验方法和注意事项。

@#@@#@b、从实验盒取出实验材料，进行实验。

@#@@#@c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。

@#@@#@4、交流：

@#@你们都看到和记录哪些现象？

@#@引导明了：

@#@白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？

@#@@#@5、小结并引申：

@#@@#@6、拓延：

@#@我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？

@#@@#@三、总结：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@教学内容@#@教学侧记@#@3、米饭、淀粉和碘酒的变化@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。

@#@@#@淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

@#@@#@【教学重点】米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。

@#@@#@【教学难点】米饭甜味的原因。

@#@@#@【教学准备】米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物@#@【教学过程】@#@一、谈生活经验：

@#@@#@我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？

@#@@#@学生谈，激起课堂与生活的联系。

@#@@#@二、品味米饭：

@#@@#@1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。

@#@2~3分钟时间后，请同学说说。

@#@@#@2、思考：

@#@米饭是甜的么？

@#@说明了什么？

@#@刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？

@#@@#@3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？

@#@你觉得它们的甜味与什么原因有关。

@#@（一部分同学有这方面的知识）@#@4、阅读课本30页资料。

@#@认可淀粉的存在、唾液的作用。

@#@@#@三、淀粉实验：

@#@@#@1、出示淀粉，观察感受淀粉。

@#@@#@2、实验感受淀粉特性：

@#@用滴管滴一滴碘酒，观察。

@#@一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。

@#@@#@3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？

@#@验证了我们的资料。

@#@@#@4、思考：

@#@蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？

@#@是一种新物质么？

@#@这是一种化学变化。

@#@@#@四、食物淀粉鉴别：

@#@@#@活动";i:

16;s:

4019:

"六年级下册劳动与技术教学计划@#@一教材简析@#@本册教材由湖北省教学研究室组编，共有十二课供选择使用，主要是手工制作，如：

@#@手机挂饰、串珠发卡、藤编花篮、礼品装饰、草编工艺品……小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。

@#@这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。

@#@创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

@#@劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。

@#@生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。

@#@小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@本学年在任教六年级劳动技术的教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实践能力。

@#@做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到为学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

@#@@#@德育渗透点：

@#@@#@1.通过创作各种手工艺品，让学生感受创造美的愉悦。

@#@@#@2.着力培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果、热爱劳动人民的思想感情。

@#@@#@3.渗透劳动的意义，逐步让学生接受唯物主义劳动观。

@#@@#@二教学目的任务@#@1.劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。

@#@@#@2.教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。

@#@在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。

@#@@#@3.创造性劳动教学旨在培养"@#@开拓型"@#@的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

@#@@#@三学生知识现状分析@#@处于新时期的小学生，大多受到父母及老人的宠爱，劳动意识淡薄，劳动能力低下，乐于享受，不爱劳动，更不用说主动参加劳动。

@#@对劳动的认识，仅仅限于其他学科的德育渗透，属于潜意识的范围，没有明确的观念。

@#@关于劳动中的实践操作能力，大多数学生处于低下水平：

@#@在上册的教学中，大多数学生钉纽扣、缝口袋时，连针也拿不住，作品自然低下。

@#@@#@四全面提高教育教学质量的方法措施@#@1.教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。

@#@@#@2.学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。

@#@低年级学生可采用边"@#@授"@#@边"@#@练"@#@的方法进行教学。

@#@@#@3.通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

@#@@#@4.不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

@#@@#@五教学进度表@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@2.8---------2.24@#@吸管编热带鱼@#@1@#@2.27-----------3.9@#@做纸扇@#@1@#@3.12----------3.23@#@草编鸵鸟@#@1@#@3.26-----------4.6@#@金属丝造型---蝴蝶@#@1@#@4.9-----------4.20@#@编织围巾@#@1@#@4.23-----------5.11@#@串珠发卡@#@1@#@5.14-----------5.25@#@竹筷编杯垫@#@1@#@5.28------------6.8@#@编彩带结@#@1@#@";i:

17;s:

4878:

"@#@六年级品德与社会期末试题@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一填空（每空1分，共32分）@#@1、地球上面积最大的洲是（）。

@#@@#@2、几十年来，联合国为人类的（）与（）做出了重要贡献。

@#@@#@3、随着世界人口的急剧增长，很多地方出现了（）的现象，同时也带来了一系列的（）。

@#@@#@4、金字塔是（）古代文明的象征。

@#@@#@5、改革开放的总设计师是（），杂交水稻之父是（）。

@#@@#@6、1955年，（）总理在（）会议上提出了处理各国事务的（）。

@#@@#@7、中国古代四大发明是指（）、（）、（）、（）。

@#@@#@8、（）和（）被人们用来代表和平。

@#@@#@9、七大洲是指（），（），（），（），（），（），（），四大洋是指（），（），（），（）。

@#@@#@10、人们在生产和生活中产生了大量的（），（），（），他们不加处理地排放到大气，河流和土壤中，（）了湛蓝的天空，清澈的河水和肥沃的土地。

@#@@#@二、判断题（每题1分，共10分）@#@1、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。

@#@（）@#@2、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。

@#@事后丽丽向芳芳道歉，芳芳却不理丽丽。

@#@（）@#@3、我国的水资源总量丰富，是取之不尽，用之不竭的，我们不必节约用水。

@#@（）@#@4、一粒钮扣大小的电池污染的水量，比一个人一生的饮水量还多。

@#@（）@#@5、我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。

@#@（）@#@6、把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。

@#@（）@#@7、维护世界和平是军人和国家干部的事情，与我们无关。

@#@（）@#@8、真正的朋友会在我们需要的时候，伸出援助的双手。

@#@（）@#@9、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。

@#@（）@#@10、保护生存环境是全社会的问题，我们每个人都有责任。

@#@（）@#@三、选择。

@#@（每题1.5分，共15分）@#@1、在我们人体的水分中，血浆含水量为（）。

@#@@#@A、91%～92%B、76%C、60%D、23%@#@2、人类曾设想在（）建立人类的第二个家园。

@#@@#@A、月球B、火星C、金星D、木星@#@3、在上个世纪末，世界人口已经超过了（）亿。

@#@@#@A、40B、50C、60D、70@#@4，@#@4、我国的荒漠化面积约占国土面积的（），这一比例还在扩大。

@#@@#@A、7.3%B、17.3%C、27.3%D、37.3%@#@5、（）行为属于哥们义气。

@#@@#@A、给好朋友辅导功课B、帮好朋友打架@#@C、帮好朋友变烦恼为快乐@#@6、（）做法不利于同学之间团结。

@#@@#@A、在背后说同学坏话B、去看望生病的同学@#@C、主动把文具借给他@#@7、我与朋友因意见不一致而发生冲突，我应该（）。

@#@@#@A、站在对方的角度再想一想B、后悔C、原谅他@#@8、孩子与家长之间有了矛盾以后，可以通过（）等方式得到有效的解决。

@#@A、生闷气B、对父母大喊大叫C、谈话@#@9、你喜欢选择（）的同伴交往。

@#@@#@A、有相同的兴趣习惯性格的人B、邋里邋遢的人@#@C、比自己厉害的人@#@10、下列说法正确的是（）。

@#@@#@A、我国地大物博，拥有取之不尽、用之不竭的水资源@#@B、我国的森林面积广大，木材丰富，可以任意砍伐@#@C、一次性筷子干净卫生，我们要鼓励大家使用它@#@D、我国的环境状况不容乐观@#@四连线。

@#@（14分）@#@3月22日世界地球日@#@4月22日世界水日@#@7月11日世界人口日@#@6月5日世界环境日@#@3月23日世界湿地日@#@2月2日世界气象日@#@10月4日世界动物日@#@五简答题（共30分）@#@1、我们国家的标志性建筑有哪些？

@#@（5分）@#@@#@2、今天，人们预测自然灾害和防灾、减灾的方法、途径有哪些？

@#@（5分）@#@@#@3、战争对生态环境造成了哪些危害？

@#@（5分）@#@4、我国现在是和平时期，为什么要加强国防建设？

@#@（5）@#@@#@5、和平共处的五项原则的内容是什么？

@#@（5）@#@@#@@#@@#@6、可再生的资源有哪些？

@#@（4）@#@2@#@";i:

18;s:

7806:

"新安街小学@#@2015年-----2016年（下）学期（生命安全教育）学科教学计划表@#@执教者：

@#@葛晶时间：

@#@2016年1月@#@一、行化分析@#@学情@#@分析@#@身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。

@#@@#@教材@#@分析@#@1、凸显综合性@#@本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；@#@引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；@#@提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；@#@通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

@#@@#@2、体现生活逻辑@#@本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

@#@@#@3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

@#@@#@4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。

@#@儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

@#@@#@5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

@#@@#@三、学生情况分析@#@身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，小学六年级全科目课件教案习题汇总语文@#@数学英语是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。

@#@@#@教学@#@目标@#@帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；@#@培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

@#@@#@教学@#@措施@#@1、采用活动教学@#@本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

@#@@#@2、结合实际，活用教材@#@本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材。

@#@@#@3、采用多元性、发展性的评价@#@教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；@#@感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：

@#@一要注重学生参与活动的意识；@#@二要注重学生参与活动的质量；@#@三要注重学生参与活动的过程。

@#@@#@二、教学进度计划@#@周次@#@时间@#@单元@#@教学内容@#@备注@#@1@#@第一单元：

@#@生命在成长@#@1、生命只有一次@#@2@#@2、谁说女子不如男@#@3@#@3、冲动的代价@#@4@#@4、快乐度过青春期@#@5@#@第二单元：

@#@安全出行@#@5、家人酒驾要劝阻@#@6@#@6、安全带保安全@#@7@#@7、快乐夏令营@#@8@#@第三单元：

@#@@#@居家生活防意外@#@8、家庭防火很重要@#@9@#@9、冬季取暖防中毒@#@@#@10@#@10、预防烫伤@#@11、割伤了，会处理@#@11@#@第四单元：

@#@防冰雪海啸听防空警报@#@12、冰雪天里防摔跤@#@12@#@13、海啸来了怎么办？

@#@@#@13@#@14、防空警报我知道@#@14@#@第五单元：

@#@将安全才快乐@#@15、运动之前要热身@#@16、体育课上防误伤@#@15@#@17、安全登山快乐多@#@18、玩游戏不逞强@#@16@#@19、实验器材会伤人@#@17@#@第六单元：

@#@健康上网@#@20、个人信息慎透漏@#@18@#@21、电脑病毒药提防@#@22、“三手病”伤不起第七单元：

@#@预防疾病@#@19@#@期末考试@#@期末考试@#@";i:

19;s:

3127:

"六年级下册信息技术教学工作总结@#@转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自@#@己本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮组梳理下自己的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。

@#@@#@通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。

@#@下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

@#@@#@一、教学方面：

@#@@#@１、备课@#@开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备@#@好课，写好教案。

@#@平时做到周前备课。

@#@备课时认真钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。

@#@力求吃透教材，找准重点、难点。

@#@@#@２、上课@#@上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。

@#@上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的@#@学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。

@#@通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。

@#@在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

@#@@#@二、个人学习：

@#@@#@对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。

@#@为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。

@#@虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

@#@@#@三、努力方向：

@#@@#@１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

@#@@#@２、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

@#@@#@３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅@#@在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

@#@@#@４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

@#@@#@教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

@#@作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

@#@@#@";i:

20;s:

2782:

"@#@德育工作计划@#@学校对学生进行思想品德教育，是贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。

@#@为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

@#@@#@一、培养目标@#@培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情和良好品德；@#@遵守社会公德的意识和文明行为习惯；@#@良好的意志品格和活泼开朗的性格；@#@自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的祖国事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。

@#@@#@二、基本内容和要求@#@班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

@#@@#@基本内容有：

@#@热爱祖国的教育；@#@热爱中国共产党的教育；@#@热爱人民的教育；@#@热爱集体的教育；@#@热爱劳动，艰苦奋斗的教育；@#@努力学习，热爱科学的教育；@#@文明礼貌，遵守纪律的教育；@#@民主与法制观念的教育；@#@良好的意志、品格教育；@#@辨证唯物主义观点的教育。

@#@@#@三、实施途径@#@班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。

@#@主要途径如下：

@#@各科教育；@#@校级、班级教育和各种教育活动；@#@共青团教育活动；@#@家庭教育和校外教育活动。

@#@@#@四、教育原则@#@坚持正确的政治方向；@#@热爱学生，了解学生；@#@加强针对性；@#@坚持正面教育；@#@提高道德认识和行为训练相结合；@#@集体教育与个别教育相结合；@#@言传身教，为人师表；@#@保持教育的连续性和一致性。

@#@@#@五、具体措施@#@1．进行以《小学生日常行为规范》为内容的规范教育，以落实学校常规为切入点，逐步培养学生形成良好的行为习惯。

@#@@#@2．以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。

@#@@#@3．组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。

@#@@#@";i:

21;s:

4690:

"六年级下学期班级工作总结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期，我担任六年级毕业班的班主任工作。

@#@随着时间的推移，毕业脚步的临近，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会,家庭,环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。

@#@我努力地接近他们，把自己融进他们的天地。

@#@于是，我和我的学生建立了很深的感情。

@#@尽管他们有时做些让我生气的事，但当他们取的优异成果时，我从心底我还是喜欢这群孩子。

@#@因为，他们各有不同的特点,有的文静，有的活泼，有的见解独到,有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋,有的关心他人，为了当好班主任，的确我付出了千辛万苦。

@#@具体做法是：

@#@@#@　　一、充分利用宣传阵地作好学生思想工作@#@　　板报和向广播站投稿是宣传的最有效,最直接的途径。

@#@我力争把板报办好，让学生从中受到教育,组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生每周向广播站投稿，教会他们发现新人新事及时表扬，这样同学们的思想有了明显提高，做好事的同学比比皆是。

@#@还利用班会队会引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾.更多的时候，我要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

@#@@#@　　二、培养学生良好的行为习惯@#@　　尊师守纪是我们的传统美德。

@#@怎样尊师见到老师问好，当然不错。

@#@但仅仅如此是远远不够的。

@#@我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：

@#@上课积极发言，开动脑筋；@#@作业认真完成,不懂就问；@#@格式正确，布局设计合理；@#@关心班级卫生,爱护身边的财物等。

@#@这里包括了各方面的好习惯的培养。

@#@@#@　　守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。

@#@我还喜欢学生插嘴,在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

@#@@#@　　不随地丢东西，上下楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

@#@@#@　　三、充分发挥小助手的能力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力，于是各尽所能,让他们找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了。

@#@@#@　　每当我有事不在学校时,课代表就会组织同学学习，布置作业，使学习井然有序.每次班里出现不良现象,班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。

@#@@#@　　六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。

@#@因此，只有放开手脚,他们才会进取，才会创新。

@#@@#@　　四、做好后进生的转化工作@#@　　作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。

@#@我常常在不经意的时候，发现他们在不同方面，不同程度上有了缺点，我总是与他们个别交谈，讲明道理引导其认识不足，从而改掉坏习惯，让他们明白来学校的目的，我更明白,每个学生都是家中的宝，他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的，引导他有所进步。

@#@@#@　　五、一些顾虑：

@#@这学期自开学起，班级中风波不断——上网、打架、勾结社会人员、喝酒......可以说是“你方唱罢我登场”，花样不断翻新，搅得师生不得安宁，虽最终都以“平息”而告终，但是对班风学风的保持与维护无疑构成了极大的威胁，爱惹事生非的学生毕竟是那几个，但是一些因立场不坚定而受极易不良影响的还是大有人在，这些“害人”与“被害人”将来升入中学会怎么样？

@#@我很替他们担忧......@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。

@#@使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。

@#@我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。

@#@@#@";i:

22;s:

6255:

"六年级心理健康教育计划@#@良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

@#@六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

@#@为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

@#@@#@一、指导思想@#@运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）总体目标@#@提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

@#@@#@

（二）具体目标@#@培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；@#@能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

@#@@#@首先：

@#@适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；@#@@#@其次：

@#@掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；@#@@#@再次：

@#@形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

@#@@#@三、学生基本情况分析@#@六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

@#@障碍性问题在学生中极少出现；@#@发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

@#@@#@学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；@#@学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；@#@自我感觉、体验和评价失当等。

@#@@#@我校六年级学生的心理问题具体表现为：

@#@@#@１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼@#@学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

@#@@#@２、学生的紧张和焦虑情绪@#@这种不良情绪大致有以下情况：

@#@对前途和未来过分担忧，自信心下降；@#@出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

@#@@#@３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑@#@４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪@#@四、基本原则@#@心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

@#@@#@

（一）发展性原则@#@面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

@#@@#@

（二）差异性原则@#@注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

@#@@#@（三）主动性原则@#@采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

@#@@#@（四）活动性原则@#@以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

@#@@#@（五）尊重与理解原则@#@尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

@#@@#@另外还要遵循保密性和助人自助原则。

@#@@#@五、教学内容：

@#@@#@本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。

@#@@#@普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和　社会适应等方面常识。

@#@@#@帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；@#@把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；@#@加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

@#@@#@六、途径和方法@#@

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

@#@@#@

（二）个别咨询与辅导@#@采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

@#@@#@（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

@#@@#@（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；@#@注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子@#@六、附：

@#@课程进度表@#@周次@#@时间@#@主要教学内容@#@备注@#@1——2@#@9月1日至@#@9月11日@#@1、专心致志@#@3——4@#@9月12日至@#@9月25日@#@2、合理安排学习时间@#@3、磨刀不误砍柴工@#@5——6@#@9月26日至@#@10月9日@#@4、失败是成功之母@#@7——8@#@10月10日至@#@10月23日@#@5、成功一定用方法@#@9——10@#@10月26日至@#@11月6日@#@6、轻松上考场@#@11——12@#@11月7日至@#@11月20日@#@7、奇妙的情绪@#@13——14@#@11月21日至@#@12月4日@#@8、保持积极地情绪@#@9、挑战挫折@#@15——16@#@12月5日至@#@12月18日@#@10、敢于竞争@#@11、和父母交朋友@#@17——18@#@12月19日至@#@1月1日@#@12、体验尊重@#@19——20@#@1月2日至@#@期末@#@复习考试@#@";i:

23;s:

11404:

"解题步骤@#@1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

@#@@#@2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

@#@@#@3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

@#@@#@4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

@#@@#@主要题型解题方法@#@一、题型：

@#@段意、主要内容的归纳@#@1．记叙文：

@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事@#@格式：

@#@（时间＋地点）＋人＋事。

@#@@#@2．说明文：

@#@回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，@#@格式：

@#@说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）@#@3．议论文：

@#@回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，@#@格式：

@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）@#@例如：

@#@谈谈你的收获；@#@告诉我们什么道理；@#@你有什么启发@#@有些文章可以直接在文中找到中心句。

@#@@#@写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；@#@@#@写景主要赞美景的美丽可爱。

@#@@#@写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；@#@@#@借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；@#@如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

@#@@#@三、理解句子的含义@#@所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

@#@句子的意思有明暗两种。

@#@明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

@#@暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

@#@@#@四、某句话在文中的作用：

@#@@#@1.文首：

@#@开篇点题；@#@总起下文；@#@@#@2.文中：

@#@承上启下；@#@总结上文；@#@引起下文@#@3.文末：

@#@点明中心；@#@深化主题；@#@篇末点题；@#@照应开头@#@五、修辞手法的运用和作用：

@#@@#@1.比喻、拟人：

@#@生动形象；@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@@#@2.排比：

@#@有气势、加强语气、一气呵成等；@#@答题格式：

@#@强调了＋对象＋特性@#@3.设问：

@#@引起读者注意和思考；@#@答题格式：

@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考@#@4.反问：

@#@强调，加强语气等；@#@@#@六、联系上下问解释词语的意思：

@#@@#@方法1 @#@顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话@#@方法2 @#@找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺@#@方法3 @#@结合这个词所描述的对象具体描述@#@七、选择正确的读音@#@一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

@#@@#@八、选择恰当的字词@#@1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

@#@@#@2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

@#@@#@九、标点符号的作用@#@1.——的作用@#@①解释说明;@#@②话题的转换;@#@③表示话语的中断;@#@④时间或声音的延续。

@#@@#@2.……的作用@#@①引文的省略；@#@②列举的省略；@#@③说话断断续续。

@#@@#@3.“”的作用@#@①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓@#@十、给文章加上恰当的题目@#@1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

@#@（比较保险）@#@2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

@#@@#@十一、文章的写作顺序@#@1.时间先后顺序。

@#@ @#@ @#@ @#@2.地点变换的顺序。

@#@@#@3.事情发展的顺序。

@#@ @#@ @#@4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

@#@@#@十二、填上合适的关联词@#@1.并列 @#@……一面……一面…… @#@ @#@……一会儿……一会儿…………既……又……@#@2.递进 @#@ @#@……不仅……而且…… @#@……不但……还…………连……也……@#@3.选择 @#@ @#@……不是……就是…… @#@……或是……或是…………宁可……也不……@#@4.转折 @#@ @#@尽管……可是…… @#@ @#@ @#@虽然……但是…………却…………然而……@#@5.假设 @#@ @#@如果……就…… @#@ @#@ @#@ @#@假使……便……要是……那么……@#@6.条件 @#@ @#@只要……就…… @#@ @#@ @#@ @#@只有……才……无论……都……不管……也……@#@7.因果 @#@ @#@因为……所以…… @#@ @#@ @#@由于……因此……既然……那么……@#@答题技巧@#@1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

@#@@#@对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

@#@对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；@#@从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

@#@中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

@#@最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

@#@@#@2.文章表达了作者什么样的思想感情？

@#@@#@这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

@#@一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

@#@@#@3.概括文章主旨。

@#@@#@对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

@#@“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

@#@我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

@#@@#@4.文中划线句子运用了什么表达方式？

@#@有什么作用？

@#@@#@看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

@#@而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

@#@抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

@#@如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

@#@@#@5.文中某句运用了什么修辞手法？

@#@有什么作用？

@#@ @#@@#@修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

@#@@#@其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

@#@@#@比喻的作用有三：

@#@一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；@#@二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；@#@三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

@#@@#@拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；@#@表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

@#@@#@夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；@#@通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

@#@@#@排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；@#@是提高表达效果的重要环节。

@#@还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

@#@ @#@@#@还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

@#@”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

@#@ @#@@#@对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

@#@@#@6.文中某句话有什么含义？

@#@或告诉我们什么深刻的道理？

@#@请说说你的理解。

@#@@#@这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

@#@@#@7.比较阅读理解。

@#@@#@有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

@#@ @#@@#@以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

@#@@#@8.说明文的阅读理解。

@#@@#@对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

@#@说明对象、说明顺序、说明方法。

@#@说明顺序就是三种：

@#@包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

@#@@#@最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

@#@@#@其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

@#@@#@分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

@#@@#@举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

@#@@#@打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

@#@@#@列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

@#@@#@作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

@#@@#@在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

@#@@#@";i:

24;s:

2707:

"@#@六一班防溺水知识安全教育教案@#@教学目标@#@情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

@#@@#@知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

@#@@#@能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话引入课题@#@生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

@#@@#@二、新授@#@游泳中要注意的问题：

@#@@#@组织学生观看安全教育专题片中学生滑冰的画面。

@#@@#@学生讨论：

@#@在滑冰时要注意哪些问题@#@学生分组讨论以后，教师进行总结：

@#@@#@游泳要严格遵守“四不”：

@#@未经家长、老师同意不去；@#@冰结的不牢固的地方不去：

@#@不去河中央。

@#@@#@第二课时@#@一、回顾上节课防溺水知识@#@二、教授新课@#@1、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

@#@@#@溺水原因主要有以下几种：

@#@到没有安全措施的地方去，没有大人陪同，冰面没有结牢固，到河中央去。

@#@@#@2、溺水的急救@#@

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

@#@@#@教师进行详细讲解：

@#@@#@方法一：

@#@可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；@#@@#@方法二：

@#@若没有救护器材，可以入水直接救护。

@#@接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？

@#@）然后拖运。

@#@拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

@#@@#@未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：

@#@“未成年不能参加抢险等危险性活动。

@#@”@#@学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。

@#@每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

@#@@#@三、课堂总结@#@1、同学们小结：

@#@@#@通过这次活动，谈谈自己懂得了什么。

@#@@#@2、教师小结：

@#@@#@生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

@#@@#@";i:

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3335:

"毛笔书法社团期末工作小结@#@书洋中心小学黄永强@#@书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养.培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。

@#@@#@在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为社团活动的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

@#@@#@一、书法兴趣小组活动稳步发展，在本学期开学初，重新组建了我校的书法社团，以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每周二和周四下午第三节课进行教学，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

@#@@#@二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；@#@掌握“三个一”标准，即：

@#@眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。

@#@在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。

@#@好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。

@#@通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

@#@为让学生能够临习名家书帖在，搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。

@#@从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

@#@ @#@ @#@@#@四、开展各种书法活动为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。

@#@给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

@#@@#@五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

@#@在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

@#@首先，书法学习比较枯燥乏味，社团中个别同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。

@#@在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

@#@其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

@#@在今后的教学工作中，以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

@#@@#@2016年1月7日@#@";i:

26;s:

5714:

"每天5分钟安全教育开展情况记录表@#@班级：

@#@第周@#@日期@#@星期@#@内容@#@主讲人@#@班主任@#@签字@#@星期二@#@防溺水安全教育@#@不要擅自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到沟渠、溪边、池塘、水库、海边、在建工地的积水坑等有水的地方玩耍，戏水，洗手。

@#@@#@星期三@#@学校及公共场所防火 @#@@#@① @#@禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@②用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。

@#@如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。

@#@@#@星期五@#@乘车人必须遵守下列规定：

@#@@#@①不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。

@#@@#@②机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。

@#@@#@③乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。

@#@@#@备注@#@注：

@#@此表由班主任填写，学校存档，作为学校以及班主任年终安全责任制考核依据。

@#@@#@每天5分钟安全教育开展情况记录表@#@班级：

@#@第周@#@日期@#@星期@#@内容@#@主讲人@#@班主任@#@签字@#@星期一@#@骑自行车要注意哪些安全事项？

@#@@#@（12周岁以下不能骑自行车！

@#@）1．要经常检修自行车，保持车况完好。

@#@车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

@#@2．自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街。

@#@也不要人小骑大型车。

@#@@#@星期二@#@3．经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆；@#@不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

@#@4．骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

@#@@#@星期三@#@在雨天气骑自行车怎样注意安全？

@#@@#@l．骑车途中遇雨，不要为了免遭雨淋而埋头猛骑。

@#@2．雨天骑车，最好穿雨衣、雨披，不要一手持伞，一手扶把骑行。

@#@@#@星期四@#@乘坐机动车应该注意什么？

@#@@#@1．乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

@#@上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

@#@2．不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

@#@@#@星期五@#@乘船时要注意哪些安全事项？

@#@@#@1．为了保证航运安全，凡符合安全要求的船只，有关管理部门都发有安全合格证书。

@#@外出旅行，不要乘坐无证船只。

@#@2．不乘坐超载的船只，这样的船安全没有保证。

@#@3．上下船要排队按次序进行，不得拥挤、争抢，以免造成挤伤、落水等事故。

@#@4．天气恶劣时，如遇大风、大浪、浓雾等，应尽量避免乘船。

@#@@#@备注@#@注：

@#@此表由班主任填写，学校存档，作为学校以及班主任年终安全责任制考核依据。

@#@@#@每天5分钟安全教育开展情况记录表@#@班级：

@#@第周@#@日期@#@星期@#@内容@#@主讲人@#@班主任@#@签字@#@星期一@#@③不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。

@#@ @#@ @#@@#@④不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

@#@ @#@ @#@@#@⑤列队通过道路时，每横队不准超过2人。

@#@且须靠车行道的右边行进；@#@列队横过车行道时，须从人行横道迅速通过；@#@没有人行横道的，须直行通过；@#@长列队伍在必须时可能暂时中断通行。

@#@@#@星期二@#@2、乘车人必须遵守下列规定：

@#@@#@①不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。

@#@@#@②机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。

@#@@#@③乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。

@#@@#@星期三@#@3、自行车、三轮车的驾驶人员必须遵守下列规定：

@#@ @#@@#@①转弯前须减速慢行，向后、僚望，伸手示意，不准突然猛拐。

@#@@#@②超越前车不准妨碍被超车的行驶。

@#@@#@③通过陡坡，横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行，并伸手上下摆动示意，不准妨碍后面的车辆行驶。

@#@@#@星期四@#@④骑自行车不准双手离把，攀扶其他车辆或手中持物行驶。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@⑤不准牵引车辆或被其他车辆牵引。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@⑥骑自行车时不准扶身并行，互相追逐曲折竞驶。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@⑦未满12岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。

@#@@#@星期五@#@点蚊香时需要注意什么？

@#@ @#@ @#@@#@夏日的夜晚，蚊子常常令人难以入睡，人们常用蚊香驱蚊。

@#@蚊香虽小，但使用不当也容易引起火灾，所以入睡前一定要检查。

@#@ @#@ @#@@#@1.蚊香要放在支架上。

@#@支架不要放在纸箱桌面或木制地板上。

@#@如果放在金属盘、瓷盘及水泥地、砖地上，就安全多了。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@2.不要在窗台等容易被风吹到地方点蚊香。

@#@ @#@ @#@@#@3.使用电蚊香，要放在远离纸、木桌等易燃物的地面上，不使用时，应该拔掉插头。

@#@ @#@@#@备注@#@";i:

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1072:

"美术（书法）教室课外开放制度@#@1、各年级的活动小组到美术（书法）教室活动要听从管理员的安排，遵守美术（书法）教室的各项管理制度。

@#@@#@2、小组活动前应由小组长或教师提前和管理员联系，说明活动时间和活动内容。

@#@@#@3、活动时保持室内环境卫生，不乱扔纸屑、杂物，禁止在教室内外墙壁、桌椅、地面乱涂乱画。

@#@@#@4、学生应严格按照要求使用美术工具，不得触摸、移动和使用教室中与活动内容无关的设施和陈列品。

@#@@#@5、学生到美术（书法）教室活动，应排队有序进入教室，做到不嬉闹不喧哗，下课时依次离开教室。

@#@@#@6、学生应爱护室内摆设的模型、设备。

@#@对有意破坏者，要及时的进行思想教育。

@#@@#@7、每次活动结束由小组长或任课教师按程序检查电源、关闭门窗做好防盗工作，填写好开放记录。

@#@@#@安二寺中小@#@2012.9@#@美术（书法）教室课外开放制度@#@安二寺中小@#@2012.9@#@";}